生理需求是级别最低却最具优势的需求。在游戏当中，满足玩家生理需求的主要由游戏美术和音乐的策划所满足。音乐和美术首先确定适合自身游戏风格，并尽可能地让玩家感受到“吃饱”一样的愉悦感。
就美术而言，轻度游戏的色彩相对明快，造型可爱。而卡牌、策划类的中度游戏，人物角色更注重细节，辨识度高，场景多样并生活化。对于冒险或角色扮演的重度游戏而言，游戏色彩不会过于明艳，人物角色及场景画面的设计更为写实复杂。美术团队往往需要有一个核心的成员统筹整个风格，其他成员则参照其风格进行创作即可。
若从音乐来说，不同场景、不同按钮都必须使用种类各异的音效或者音乐。若真想满足玩家“吃饱”的满足，在音乐的设计必须循序渐进，不断优化和调试。
社交需求，属于较高层次的需求。一个游戏满足玩家越多的需求，就能给玩家更多的乐趣。从社交需求而言，游戏需要满足玩家对友谊、爱情以及其他隶属关系的需求。尤其是对于国内的玩家而言，他们比外国玩家更加注重社交的体验，有时甚至超过游戏的感官体验或基础体验方面的内容。
在游戏内部，公会与好友系统是基本社交元素。好友系统内，玩家的个人信息可以加入标签或个人真实照片，可以满足玩家在游戏内结交志同道合的朋友的需求。
针对一般轻中度的游戏，内置社交*台，让玩家感受与现实生活同样可以交流的一个空间，促进玩家之间的交流互动。针对中重度游戏，还需建立自身游戏的网络讨论板块，通过社交软件、微信、腾讯微博和贴吧等方式满足玩家的社交需求。在日常，可定期组织线上或者线下具备游戏话题性的活动，让玩家在游戏内外都与其他玩家进行互动。
尊重需求在现实生活当中，排序接*第四。但是在游戏的世界内，尊重需求往往是玩家玩游戏的第一需求。很多玩家都希望在游戏里寻找现实社会中找不到的荣耀感和优越感，希望受到其他人崇拜的目光，希望受人仰慕尊敬。
为了满足玩家被尊重的需求，游戏应该从两个方面进行策划。首先是通过比较所获得的优越感和荣耀感，游戏需设置起码的等级及排行榜，若游戏有内建的好友系统，则必须建立好友排行榜，可定期地将好友排行榜变更的内容发给玩家的好友圈。让玩家看到比较的结果，才能使玩家有优越感，公告栏可设立一个公开表扬的板块，并允许玩家爆料。
另外一个是通过给予或帮助过的让玩家感受到受尊重的感觉。与现实生活一样，一般只有强者才会主动去给予和帮助他们，所以在游戏中应多给与其他玩家给予和帮助他们的机会，适当给玩家进行赠送好友装备金币或者提供的提醒，尤其是对荣耀感十分看重的一些大R玩家和男性玩家。
——如何降低餐饮成本-从6点着手让你降低餐饮成本 (菁华3篇)
每一家餐企都会采用各种方法来控制成本，消耗定额、限额领料、指标分解等，方法是层出无穷，但出彩的并不多。
成本降低到一定程度后，餐企只有从创新着手来降低成本：
1. 从技术创新着手来降低原料用量或寻找新的、价格便宜的菜品原料替代原有老的、价格便宜的原料;
2. 从工艺创新上来提高原料利用率、降低原料的损耗量、提高成品率或一级品率;
3. 从工作流程和管理方式创新上来提高劳动生产率、设备利用率以降低单位产品的人工成本与固定成本含量;
4. 从营销方式创新上来增加销量，降低单位产品营销成本。只有不断创新，用有效的激励方式来激励创新，菜式餐企不断降低成本的根本出路和关键所在。
控制成本自然是要控制产品的全部成本，从成本产生全过程、全方位来控制成本，包括采购、制作、营销与管理各个环节都要置于企业成本控制范围之内。在餐饮行业，采购成本最大，因此应把采购成本控制在首要位置。
餐饮行业经营成本分为菜品原料费、人工费和日常管理费等几个方面，其中，原料费用一般占到60%—80%的`份额，人工费用所占份额一般占5%—10%，其他成本比例占10%—15%。成本控制首先要控制成本的主要方面，从占成本比例高的原料、人工等方面着手，只要牢牢地控制住成本占有比例较高的几个部分， 成本控制的目标也就比较容易到达。
餐饮成本构成只要是原料的采购价格和相关的采购费用。首先要明确餐饮行政主管和各餐厅厨师长是餐饮成本控制的责任人，要参与采购原料品种、数量、质量和价格的确定工作;其次采购部门要尽可能多地提供不同档次的可供选择的品种，可尝试大宗采购的招标、集团采购等方法，从采购数量和稳定供货等方面，尽量压低采购价格;最后，成本控制经理要监督采购价格的执行情况，并对成本进行动态管理，这样才能为控制成本。
成本控制需要所有与成本相关人员的参与。企业成本控制不能建立在人人自觉的美好愿望之上，应当建立成本控制制度，建立与之相关的激励与约束机制，靠制度，用激励与约束的方式来调动员工控制成本的主观能动性，将节约成本与控制者的切身利益联系起来，利用奖惩的办法将企业被动成本控制转换为全员的主动成本控制。
——如何满足孩子好奇心实用五份
一、如何培养孩子的好奇心
孩子的好奇心对于孩子的成长意义重大，好奇心强的孩子独立早，父母有责任有义务帮孩子保持一颗好奇心。并通过激发孩子好奇心来培养孩子的探索精神和求知欲。另外，对于激发孩子的好奇心还可以让孩子过早独立。这也是一个很好的方式。
对于刚刚来到这个五彩缤纷的大千世界孩子，他们会觉得一切都那么的新鲜、有趣。众所周知没有 好奇心的孩子是不正常的孩子，一个正常的小孩应该对一切新鲜的事物存在好奇感和敏锐度，那爸爸妈妈们怎样才能满足宝宝对于好奇心的要求呢？
有专家表明孩子到了1岁左右，宝宝的好奇心就迅速发展起来了。最重要的表现就是他什么都想摸摸、动动。每当他看见别人吃饭，他要抢勺抓碗；在看见其他人写字，他要拿笔；看见大人洗手，小孩子就会想着也去一起玩玩水。大人朋友是不是觉的这样的小孩很招人厌烦呢？但是一定不要表现出来。
其实这才是孩子在不断成长的真正表现！做父母的千万别制止孩子这些个天马行空的想法，在保证孩子安全的前提下可以让孩子多多尝试这种有趣的活动。
父母们不能让宝宝这不许拿、那不准动，如果这样你的孩子对于世界的敏感度会被你压制住，而得不到完整的激发。那么小编正确的做法是：父母们要耐心示范给宝宝，在有危险的时候及时告诉他，并对宝宝的问题做出解答。
例如，有的宝宝总想摸摸火炉上的东西，甚至有去抓火苗的冲动。大人可以把着他的手在炉边试一试，宝宝如果觉得烫手，就不会再摸了；很多时候我们会见到宝宝可能还想用另一只手去摸火炉，有实验表明宝宝直到两只手都感觉被烫了才会停止触摸。所以当父母的也只能由着他们胡闹了。
对于我们*常生活中的小事情，只要是没有危险的都可以让小宝宝去触碰。因为这样可以保护宝宝的好奇心和探索欲，对于培养我们小宝宝的独立处事能力是大有帮助的。
依据我们年轻的爸爸妈妈们不想让宝宝将来过分依赖大人吧，那就让宝宝充分发展他的好奇心。好奇心强的孩子独立早这个问题是有研究的。
最后小编要说：为了让孩子早点自己独立起来，那就鼓励孩子保持一颗好奇的心理，对这个世界充满这好奇和渴望才会有以后对生活中种种的探索和乐趣的追寻。
二、教育孩子需要注意方法
1、 忽视与孩子沟通
孩子自二岁起，即存在思想意识。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作为家长，应该了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引导，而不是一味无理训斥，或是打骂。若家长蛮不讲理，孩子会感到委曲，继之产生对立情绪。这对孩子的心理健康是非常不利的。
2、 自己不称职
孩子的一举一动，大多是从模仿开始的。有的家长爱抽烟，孩子常常会昂起头，欣赏爸爸吞云吐雾。有的爸爸还会冲着孩子的脸，吐出一团浓烟，直呛得孩子透不过气来。在青少年中，过早的吸烟者，常常由此而来的。这是值得当今作爸爸者深思的。
3、 家庭教育缺乏统一口径
一个家庭里，孩子受到家长的喜爱。但孩子提出的要求，常常会出现这样的情况：爸爸否定的事情，却受到妈妈和奶奶的肯定和赞许。这种情况常常会使孩子心理上无所适从。倒底听奶奶的，还是听爸爸的。同时也会让孩子形成犹豫、任性等不良性格。
4、忽视孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，这跟大人是一样的。由于人才竞争日益激烈。致使家长产生急躁情绪，总希望自己的孩子早日成龙。如有的家长把多种能成才的“武器”，都往孩子的小脑袋里灌输。既要孩子学弹钢琴，又要孩子学电脑。既要孩子成为科学家，又要孩子成长为艺术家，这种心情，虽然可以理解，但也要记住，孩子在漫长的学琴时间中，失却了童年应有的欢乐和兴趣。
孩子们总是有许多希奇古怪的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，用碗扣在头上或是怎么样。 作为一位幼儿园老师，怎样去教育幼儿，对于他们的好奇心给予正确的引导是很值得我们去学*的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园教师应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。
我们班的谭林可小朋友就是这样的孩子，看，小朋友又来告状了。
“老师，他把毛巾扯坏了！”
孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很*整的新毛巾已经皱在一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。小朋友们低着头看着毛巾，很难过的样子。
“老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。
“我想，林可一定有他这样做的原因，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么？”
孩子们都静下来了，“我看见毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。”
“原来是这样，他并不是故意的，他不知道毛巾用许多线横竖织成的。”
一场风波就这样*息了。孩子就是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为教师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与创造。
孩子们已经适应了中班一学期，现在的他们越来越适应幼儿园的生活了，孩子们说的话越来越多，看的东西也越来越多，想象力越来越丰富，当然，好奇心也越来越重。有时候孩子们一个小小的事情都要刨根问底，看到操场上的笑话、小草或者是蘑菇音响，就会忍不住来和你说，孩子们好奇他们身边的每一件实物，而且不会随便给它们贴上标签，我想，作为一名教师，就要从积极地一面来引导他们。
我们总是教育孩子们危险的地方不能爬上去，但是孩子们总是忍不住去靠*窗户，看看外面的雨滴，听听下雨的声音，可每次为了他们的安全，我总是是会请他们回来。于是孩子们每次都会感觉不过瘾，总会不自觉地靠过去，我想，既然他们如此地好奇，为什么不满足一下呢？于是，我和搭班的老师组织孩子们排队靠*窗户来观察雨滴，孩子们又兴奋又好奇等孩子们都观察好了，我们组织了一次关于雨滴的谈话，我惊讶地发现孩子们居然能够如此仔细，不仅能看到雨滴落在了哪里，还能知道雨滴掉在水塘里的样子，听到雨滴落在不同地方的声音，有个孩子居然看到雨滴在不锈钢的棒子上是倒挂的形状，我真是惊讶极了。
后来再下雨，孩子们依然会兴奋，但是他们反而不像以前那样一直会靠到窗户上去，他们的好奇心得到了满足，我想他们的下一个好奇心可能会出现在另外的一个领域，如果能在保证安全的前提下，我们作为老师应该满足孩子们合理的好奇心！
好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接*、探索与行为活动。是人类行为最强烈的动机之一。其强弱与外界新奇性和复杂性密切相关。求知欲是一种认识世界、渴望获得文化和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动。人们在实践活动中，感到自己缺乏相应，就会产生探究新或扩大、加深已有知识的认识倾向，这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲。
有了强烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比较早的表现出对知识的渴求，对的浓厚和爱好。
孩子的学*往往受兴趣的支配。如果孩子对学*没有一点兴趣，那就不但学不好，而且会觉得负担很重，产生畏难情绪和厌倦心理。反之，只要有兴趣，他们的思想就集中，容易学得好、记得牢，即使学*时间长些，内容多些，也不会损害孩子的身心。所以，我们开发孩子的，必须注意激发其兴趣。俄国家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学*，将会扼杀探求真理的欲望。”
好奇心、求知欲的产生和培养与环境的刺激有着密切的关系。丰富多彩的环境是激发和培养好奇心和求知欲的必要条件，而单调、枯燥的刺激会抑制和扼杀儿童的好奇心和求知欲，所以创设适宜的环境（包括自然环境、问题情境、情绪气氛）对培养学生的好奇心和求知欲是至关重要的。从事教育三年以来，我经过不断的积累和总结学*，我充分认识到这一点，在实际教学过程中，我总结出正确的引导与培养需要注意以下几个方面。
（一）创设适宜的问题情境
所谓问题情境是指不能直接用已有的知识处理，但可以间接用已有知识处理的情境。问题的难度是形成问题情境的重要因素之一。这就是说在教学中对学生的提问一定要用启发式问题。瑞士心理学家皮亚杰等人指出：“当感性认识与人的现有认识结构之间具有中等程度不相符时，人的兴趣最大。”
例如在课上讲河姆渡、半坡居民生产状况时，可以让学生看书，然后让学生回答：“河姆渡、半坡居民已经掌握了哪些生产技术？”但是，这么讲学生就处于被动接受状态，失去求知欲望。所以，我在上课时创设了这样一个问题情境：“考古学家在挖掘河姆渡、半坡遗址时，出土了若干打磨得非常光滑的骨器、石器、陶器，有箭头、鱼叉、鱼钩盆、碗等物品，在一个窖穴里，还发现了稻谷、蔬菜子、麻布等物品。请根据以上材料河姆渡、半坡居民当时的生活情况？” 这样就用一个启发、探究式的问题代替了枯燥的问答，既刺激了学生的好奇心和求知欲，提高了他们学*的兴趣，又为学生提供了一个发挥、创造、展示自己的*台，培养了学生的。
（二）保护学生好问的积极性
学生只有对他感兴趣的问题，才有着强烈的探索精神，喜欢追根究底。所以，如果学生能够提出问题，就说明他对这一学科的某些内容产生的兴趣。在此基础上应该正确引导，积极鼓励，使他们的兴趣进一步滋长、扩大，从而让他们在以后的学*中提供强大的动力，使学生自强不息，努力学*。因此，对学生提出的问题，不管问题的质量如何，一定要有热情、耐心，正确引导。任何厌烦、搪塞和斥责的态度，都会挫伤学生好问的积极性，扼杀学生的求知欲和创造精神，严重影响他们的健康成长。
（三）鼓励学生自己寻找答案
独立性是各种人才所必备的心理品质，缺乏独立性，处处依赖他人，是不可能成为有首创精神的人才。作为教师应注重对学生这一方面的培养，积极鼓励学生由于好奇心引起的各种探索活动，给学生以充分的“**”和“自由”，这是培养学生独立性的重要途径。
学生在学*过程中总会遇到这样、那样的问题，我们要经常注意学生提出的不寻常的问题和有价值的想法。例如历史课上讲大汶口文化时，学生发现： “大汶口居民之前社会没有贫富差别，而大汶口居民出现了贫富分化。”随后提出“这一时期为什么会出现贫富分化？”作为教师首先应对学生提出这样的问题给予表扬鼓励，但面对问题时不能直接解答，而应该有意识的启发学生自己思考问题，寻找答案。面对问题，我给学生举了一个例子：“如果你有一千块钱，我一分钱没有，让你分我一半，你愿意吗？”有的同学马上就明白了：“当然不会，那是私有财产，这就出现了贫富分化。”紧接着学生又提出：“那么大汶口居民以前怎么没有私有财产呢？”我又给他举了一个例子：“如果你在一个原始森林，又冷又饿，想打只野兔充饥，可你一个人又打不着，这时你看见你看见一个陌生人，他跟你一样，你会怎么办？”这样，学生在我的引导下，自己不断的思考寻求答案，而且就把一个非常枯燥的问题变得非常生动有趣，进一步提高了他们求知欲望和学*兴趣。
在学生想知道还不知道时，及时、热情、耐心、巧妙的引导学生自己寻找答案，不但满足、强化和鼓励了学生的求知欲，也使他们在自己的活动中增长了才干。
学生的学*，既需要才智或学*能力，更需要正确的学*动机、浓厚的学*兴趣、饱满的学*热情、坚强的学*毅力等非智力因素。人的学*和成才的过程，是一个智力与非智力相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。传统的教育观念只重视智力因素对学*效果的影响，忽视非智力因素对知识获得的作用。从心理角度来看，加强对学生非智力因素的培养，正是德育的重要组成部分，是新时期学校思想教育的重要内容。因此，在目前的教育改革中引进非智力因素、重视非智力因素，是一项具有重要意义的重要措施。
孩子们总是有许多希奇古怪的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，把电动车拆开说是看看为什么它会自己开，是不是有司机在里面……作为一位幼儿园老师，怎样去教育幼儿，对于他们的好奇心给予正确的引导是很值得我们去学*的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园教师应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。
我们班的潘乐岩就是这样的孩子，看，小朋友又来告状了。
"老师，毛毛把毛巾扯坏了！"
孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很*整的新毛巾已经皱来一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。毛毛低着头看着毛巾，很难过的样子。
"老师，您看，这毛巾都不好用了。"孩子们嚷着。
"我想，毛毛一定有他这样做的原因，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么？"
孩子们都静下来了，"我看见毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。"
"原来是这样，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用许多线横竖织成的。"
一场风波就这样*息了。孩子就是天真可爱的，"闯祸"并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为教师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与创造。
——如何从图书馆借书大学英语作文合集5篇
I love reading, which enriches my knowledge and helps me know more aboutthe world. I love the school atmosphere. Students study together here and makeprogress gradually. My favorite place here is library. I can read many bookshere. Once I have some questions, I can find a lot of information. We fight forthe goal and plan details in the library in group task. I have so many goodmemories to study here, which makes me so happy. No matter which school I am in,I will always find this quiet corner and study what I like. I love the feelingsthere.
The main function of public libraries is to provide books for people toread.In a library,there are books on different subjects,such as Chinesehistory,fine art,science,English literature,and so on.There are also works fofiction.
The public libraries are crowded with people on weekdays as well as Sundaysbecause many people,especially students who want to consult reference books fortheir school work,know that they could at least learn something there.
Besides reading in the library,we can also borrow books with librarycards.But books on loan had to be returned within a couple of weeks.As far as Iknow the number of people who borrow books from public libraries is increasingyear after year.
I go to the City Hall library twice a month to read.
This is our school library . It 's open from 8:30 to 11:30 in the morning and from 1:30 to 4:30 in the afternoon . It 's not very large . It has only three assistants and about two thousand books . The assistants are friendly and the books are interesting . So we often come here after class . From the library , you can borrow two books at a time , and keep them for two weeks . In its reading room , there are tables and chairs . There you can do your homework or read the magazines .
这是我们学校的图书馆。它在早上从8:30到11:30开放，下午1:30到4:30。它不是非常大。里面只有三个助理和大约二千本书。助理都很友好，书都很有趣。所以我们下课以后经常来这里。从图书馆，你可以一次借两本书，并可以在两个星期之内持有它。在阅览室，有桌子和椅子。你可以在那里做你的家庭作业或阅读杂志。
I love to read.When I was three years old, my parents had taught me to read. They bought me some books with funny and colorful pictures. Soon I was attracted by these stories and fell in love with reading.
Since I went to school, I often went to the library and it was my favorite place.
Studying in the library provided me a silent environment. The most important thing was that as so many excellent students sat around me. I felt the great motivation to move on. I could find the data any time and read the books I liked.
I have gained a lot of knowledge and find the great hour there.
If you do not know the author, but only the title, check to see if the library has a title catalogue. If it has, check it in the same way as you did with the author catalogue. If there is no title catalogue, then it should have a subject catalogue. You will have to check all the cards in the subject catalogue until you find the one you are looking for. The card with the title on it will also have a shelf mark, and then you can proceed as mentioned before.
If the book is not to be found where it should be kept, it may have been checked out. In that case, you can go to the circulation desk and reserve it.
——一点一滴看生命作文（精选五篇）
抬起头，鸟儿正在归巢，溪流已披上一层薄雾，太阳正红着脸一点一滴的亲吻着地*线。我，淡淡的笑了，让这份美好轻轻凝滞。
——题记
生命很美丽，如烟，如雨；生命很美丽，与我们共享日出，日落，花开，花谢；生命很美丽，一向从容，一向简单，一向自然。冷风吹过，打了个寒颤以后，愣住了。突然，开始对往事的点点回忆，开始对生命的滴滴留意。
那是一场葬礼的出殡仪式上。某一个生命的终结。一坛残酒，几片愁云，数朵黄花。
一位年老的女人跪在地上痛不欲生的哭着，压抑丈夫的离开带给自己心底的疼痛；儿子高举着夫亲的遗像，泪珠肆意的一颗一颗的滚落；女儿在一旁不停的跺着脚大哭，她愤怒生命对父亲的捉弄，既没有给父亲疾病，也没给父亲困厄，只是给了父亲一个跟头，父亲便再也不回来了。队伍的最后，小孙女也哭着，她疑惑爷爷把手轻易的搭向离她那么远的地方，又伤心着爷爷的突然离开。我在一旁目睹过这些，便匆忙离开了布满花圈的路边，没有再次回过头。因为自己怕，怕忍不住泪流如雨。独自走着的路上，哭声萦绕的路上，一丝凉风拂过。心底麻木起来，嘴角也开始挂起涩涩的感觉。终于，几乎*似干涸的双眼再也忍不住的冒出了那滴泪珠。
几年前，另一场出殡仪式上。另一个生命的终结。仍旧是一坛残酒，仍旧是几片愁云，仍旧是数朵黄花。
爸爸把奶奶的遗像抱在怀里，边走边失声痛哭；姑姑们红肿着眼睛送奶奶的离开，却又忍不住的拦下担架，再看奶奶一眼。妈妈拖着那几乎憔悴不起的身体哭着，喘息着丝毫没有韵律的呼吸伤心“第二个母亲的离去”（因为妈妈的母亲去世了，所以说奶奶的离开是第二个母亲的离开）。人群之中，最弱小的那个是我，找不到爸爸妈妈，不懂得去叹息生命的哀愁，不明白仪式的内容，却还是一直哭着，怀念我跟“病人”的快乐时光。渐渐的，尘土飞扬，殡仪车慢慢驶去。爷爷独自坐在屋里，很安静。他为奶奶摆脱病魔而欣慰，眉宇间又透露那深情的不舍。我笑着凑*爷爷的怀里，转头之后，满颜只剩流不尽的泪花。
刹那芳华，红颜弹指老。人生如梦，醒时万事空。我感悟生命的短暂，叹息亲情的中断，埋怨岁月的迷茫。似乎，那，是一场梦想未完结的分号，没有了句子的下篇；似乎，那是一场路途已走过的完美句号。其实，生命是一道弧线，并不需要彩虹的那份绚烂，只需要那份令自己满意的唯美。生命没有抄袭，那是一份独特；生命没有模仿，那是一份单纯。
我们不能够阻止岁月的脚步，不能抹去额头的皱纹，也不能阻止两鬓的斑白，但我们珍惜生命中一点一滴的*凡与感动。生命像一场梦，在梦的镜头里有苦有笑，却都也铭记久留。或许人们只有慢慢走到了梦界的境头，才肯在分界线细细回首。
生活中，我们叛逆，我们追求自由，我们喜欢潮流。却从未想过怎样充实自己短暂的年华，怎样创造美丽的岁月。
某个庭院。某个角落。某股秋风拂过。
某个人。像这样，一点一滴看着生命的独特。
生命那是自然付给人类去雕琢的宝石。
———（瑞典）诺贝尔
也许，对我而言，还不配谈论“生命”这个话题，但是，十多年来我经历了许许多多的“生”与“死”，我只想把它们记下来，一点一滴地品味。
旅游中
“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在外出旅游的路上，曾经目睹了一场车祸，车子侧翻在路旁，车下隐隐约约躺了个人，血正蔓延开来，受害者好像是个小孩，身上被盖着一块蓝颜色的`布，被紧急送往医院抢救，旁边几个交警正在处理这起事故。我以前从来没有这么*地看到这么多血，这么*地看到一个生命即将消逝。在天灾面前，人竟是如此束手无策，顿时什么也不想知道，只想紧闭双眼，永远处于黑暗中，这就是“死亡”吗？好可怕！
感慨生命，竟是如此脆弱！
历史上
由此不禁想起了曾经震惊世界的“泰坦尼克号海难”，这起重大事故一死就是1500人。出事前，曾有一家报社拍了一张同船的1500人聚集在一起的照片，密密麻麻的，事后想起真是惨不忍睹，令人寒心。可是，他们死之后呢？还不是全都融进历史了，人们想起之后也许只是会随便一提罢了。由此说来，人的生命实在太渺茫了，正如那句“地球少你一个不会不转”。
感慨生命，竟是如此渺小！
书本上
关于生命，我曾看过一本名为《活着》的书，讲述了一个乡下老农的一生。从他出生家境衰败，父母双亡，参军，结婚生子，妻亡子夭，到最后空独一生。作者是用老农的口吻进行自述的，说完这些老农叹口气走了，但我们已读过了他的一生与他亲人的生命过程，真可谓是“弹指一瞬间”。生命真的是太短了，说着，闹着就没了，“人生苦短”啊！
感慨生命，竟是如此短暂！
角落里
前几天，在我家洗漱间中，我偶然看见在一个阴暗潮湿的水泥缝里长出了四个蘑菇，那么小，却那么坚定地立着。四天之后，它们便撒落了一地孢子，然后死了。只有那么短，但它们仍然使劲地从水泥缝里钻了出来，来到这个世界走上一遭。它们从最初的一丁点长到牙签这么长，酸枣这般大，它们努力地活着，努力地创造生命，虽然生长环境不利，虽然只有四天，但已经完成了自身辉煌的过程。
感慨生命，竟不乏这般顽强！
让我们一点一滴地看生命，你就会发现生命是多种多样，有脆弱的，渺小的，短暂的，更不失顽强的！
生命是一条小溪，它来自雪山或涌泉，蜿蜒在山谷和*原，曲折不停，最终流入无际的大海；生命是一条藤蔓，缠绕生长，在阳光下展示出自己的绿，在春日里吞吐着自己的美；生命是一道一闪而过的光，他来源于自然，最后以各种形式重归自然，生命是一个谜，是一个神奇而美妙的谜，是一个人类解不开的谜。
有人说：生即死，死即生，生命从开始到结束一直短暂，寿名最长的生命是一种海绵，寿命一万多年。可这对于46亿年寿命的地球来说，不可是白驹过隙，沧海一粟罢了，生命的短暂和急促也许会让人喘不过气来，因为生命悄悄的来，轻轻的走。
在非洲戈壁滩上有一种叫依米的植物，他的花期很短，只有两天，在这两天内，依米开出了鲜嫩的四色花，两天后，依米花和木珠都会香消玉损，但开花前，依米却为这短短两天花期付出了六年光阴，花期的依米花是最美的，可这两天也是依米整整六年希望的寄托。我们是新世纪的学生，难道从我们身上看不出父母的辛苦，和对自己殷切希望吗？是父母把我们从一个呱呱坠地的婴儿拉扯**，让我们健康成长，为了我们父母要付出多少辛劳和汗水呀？我们是父母生命的延续，是父母感情的寄托！
哦，生命意义着传承、延续，代表着希望！
司马迁曾说过：人固有一死，或轻于鸿毛或重于泰山。其实，生命是一个古老的故事。它不在于岁月的漫长，而注重的是生活的意义。诸葛亮那一句出师未捷身先死表达了多么强烈的遗憾啊！他从二十岁出师到生命的结束，为蜀汉操劳一生，临死前还念念不忘国家，不忘蜀国大计，这不就是在用事实讽刺那些奸诈之人吗？
生命是一支蜡烛，燃烧自己奉献光明；生命是一把握在手中的火炬，把希望之火代代传承。
在清晨，晶莹剔透的露珠，挂在翠绿的叶片上。马路边，一个个少先队员，帮着环保工人把路上的垃圾分类回收进垃圾箱中，留给路人的是一股清新、一片洁净。这是生命的旅程，这是人生的意义，这是华夏儿女的价值观。以积极的心态面对生活，用认真的态度对待学*，把精益求精的态度放在工作中。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。生命的意义是永恒的，个人的生命是有限的。在有限的生命中，把握生命的真谛。一点一滴中成就生命，点点滴滴中绘制人生。
我从初春的园里折来一支桃花，还没开，一串拥挤的花苞像都藏着个少女般美丽的梦似的羞红了脸，可爱极了。我将它插在一个成满清水的小瓶里，放在堆满书的课桌上，便开始了天真而固执的守望。
开始时我充满期望的幻想着它绽放的姿态该是怎样的热烈与舒畅；还有她将披上的粉红色外衣会赋予它怎样的高贵与典雅；我还想象着我将如何陶醉在它馨香的息气
不能自己；还有他将会带给我这黯淡的教室怎样的一分欣喜与明朗。然而，两个焦渴而漫长的日子也漫长也已悄然滑过，守望一丝丝的变成绝望。花苞沉默如斯。蓦然间我似乎发现了自己的愚蠢与天真，失落的心如跌进了惆怅的谷，愧疚的渊。
是啊。她为何要绽放自己呢？命运已将他从阳光的天堂推进了幽暗的墓室，滋润了一个冬天的梦想已化为泡影，生命已注定枯萎。在这残存的时刻，他还有什么力量和勇气去追求并不壮观的‘‘昙花一现’’呢？他一定比谁都清楚，或许，明天就不再属于他。
但是，我错了。就在第二天早上，我还没有走到座位上，远远就看见他——最顶端的那一朵已在一夜之间抽出一个长长的花瓣，倔强而固执的向外伸着。然而，等我急切的将我的眼睛靠*他的时候，我竟不能相信自己了。是的，他要绽放了，却全没有我最处所幻想的那如火的热情和耀眼的靓丽，也没有我后来所推测的那般沮丧和沉寂。她是如此的坦然而从容，它的花瓣不是粉红而是莹白，且薄如蝉翼，也没有浓郁的馨香以至仅着折几分羞涩……我像在梦中一般。忽而有细风拂过，我又分明看到他在微微抖动，似乎是在尽力的舒展着，呼吸着，他那努力而执着的姿态，刹那间变成潮水般的感动涌向我，我知道我已经热泪盈眶……
很久，很久，我似乎听到了同学们朗朗的.读书声。朝窗外望去，金色的阳光以洒满新绿的枝头，一切都是如此的不可抗拒。
是啊。谁愿意放弃春天呢？只要还有一丝的希望和时间。看，又有几朵花苞在鼓鼓萌动着。不觉间已经明悟，他不是因不愿放弃春天而与命运抗争的吗？他或许早知道不管如何努力也已不可能拥有果实，及时绽放了也是苍白而瘦弱的几瓣，也不会有蜜蜂的歌唱，彩蝶的舞姿。注定要在寂寞和孤独中凋谢。然而，此时此刻，又有谁能否认他那将生命展现到极致的执着不是生命的另一种诠释呢？只要生命不息，呼吸存在，就要证明生命的意义是舒展而不是畏缩，生命不一定为了索取，却是全部的付出与奉献；生命，不管何时都是以‘‘高贵’’的姿态挑战命运。
此刻，想起那些扼住命运的喉咙却还要尽力散发光和热的人们，是多么的可爱可敬呀。
生命，多么绚烂的花朵。
春天，多么美的时光。
珍惜他们吧，朋友！
生命是一条小溪，它来自雪山或涌泉，蜿蜒在山谷和*原，曲折不停，最终流入无际的大海；生命是一条藤蔓，缠绕生长，在阳光下展示出自己的绿，在春日里吞吐着自己的美；生命是一道一闪而过的光，他来源于自然，最后以各种形式重归自然，生命是一个谜，是一个神奇而美妙的谜，是一个人类解不开的谜。
有人说：“生即死，死即生，生命从开始到结束一直短暂，寿名最长的生命是一种海绵，寿命一万多年。可这对于46亿年寿命的地球来说，不可是白驹过隙，沧海一粟罢了，生命的短暂和急促也许会让人喘不过气来，因为生命悄悄的来，轻轻的走。
在非洲戈壁滩上有一种叫依米的植物，他的花期很短，只有两天，在这两天内，依米开出了鲜嫩的四色花，两天后，依米花和木珠都会香消玉损，但开花前，依米却为这短短两天花期付出了六年光阴，花期的依米花是最美的，可这两天也是依米整整六年希望的寄托。我们是新世纪的学生，难道从我们身上看不出父母的辛苦，和对自己殷切希望吗？是父母把我们从一个呱呱坠地的婴儿拉扯**，让我们健康成长，为了我们父母要付出多少辛劳和汗水呀？我们是父母生命的延续，是父母感情的寄托！
哦，生命意义着传承、延续，代表着希望！
司马迁曾说过：“人固有一死，或轻于鸿毛或重于泰山。”其实，生命是一个古老的故事。它不在于岁月的漫长，而注重的是生活的意义。诸葛亮那一句“出师未捷身先死”表达了多么强烈的遗憾啊！他从二十岁出师到生命的结束，为蜀汉操劳一生，临死前还念念不忘国家，不忘蜀国大计，这不就是在用事实讽刺那些奸诈之人吗？
生命是一支蜡烛，燃烧自己奉献光明；生命是一把握在手中的火炬，把希望之火代代传承。
——一件事的启示作文200字，从点滴看生活范本五份
生活中有很多看似不起眼的小事，却能给我们带来深刻的启示，有那么一件事就让我感触颇深。
有一天，我和妈妈去散步，但我们走到单元门的楼梯前时，我发现楼梯的最上面的台阶上有一行排列得整整齐齐的小坑，我感到十分奇怪，便问妈妈：“地上的这些小坑是怎么形成的呀？”妈妈并没有直接回答我的问题，她让我看上边，我看到了房檐上有好多个滴水的地方，水滴一直都沿着那个地方落下，久而久之，便形成了台阶前的一个个齐刷刷的小洞。
水滴，一个多么微小的力量，却可以把坚硬的水泥击打出一个个小洞，小小的水滴怎么会有如此大的力量呢？因为方言上有很多积水，水滴坚持不懈、持之以恒，不半途而废，长年累月的击打，最后再坚硬的东西也会被滴穿。
坚持不懈，持之以恒，水滴石穿，我们在学*、生活中都要学*这种“水滴”精神，世上无难事，只怕有心人，持之以恒，再难的事也能做成。
人们都会从一件事得到启示，而我从这件事获得了一生的启示。
在一个晴朗的早晨，妈妈爸爸都出去了，家里只剩我自己了。我一看表，哎，放加菲猫了，我跑进客厅，抓起遥控器，打开电视机，拨到一百五十四台，加菲猫的电影开播了，看到一半时，突然想起我的作业没写完，我赶紧跑到书房写作业，写会儿又想看电视，再跑去看，再写作业，一直在反复做同一个动作。
作业写完了，电影也演完了，我躺在床上把眼睛闭上，不一会儿，就进入到了美丽的梦乡。
睡醒了以后，我还是继续看电视，看得津津有味，目不转睛，好像眼睛跳进了电视机里似的。
妈妈回来了，问道：”作业写完了吗？””嗯””我去检查，”过了一会儿，”王琳萱你给我过来，看看，这作业写的太烂了，重写。”哎！
通过这件事我明白了，一心不能二用，做什么事都要一心一意，要不然就会像我这样，接受被重写作业的惩罚。
生活中，每一件事，每一个东西，都藏着无穷无尽的奥秘和启示，而我就在一件事中悟出启示。
那天，我在公园里闲逛。忽然，我看见两个小男孩蹲玩什么，我非常好奇，走过去一看，只见他们用木枝打着一只受伤的鸟，一边打还一边笑。我实在看不下去了，然后，跑过去把哪些可恶又贪玩的小孩吓跑，然后拿起了躺在地上的小鸟，只见小鸟在我手中抖瑟着。显然，它感觉到害怕了，我马上飞快奔跑，将它送到动物医院治好，并让它在动物医院养伤。
自从这件事以后，我得到了启示。我明白了，地球上每个生物都是*等的，人类不应该去摧残动物的家园，假如动物灭亡了，那人类也会随之灭亡。一件事的启示，使我们领悟到那么多的`道理。
生活中，有很多事情，就像今天的事情：今天我放学，我坐着公交车回家，看见了两辆车为了过车道而相撞的经过，虽然他们的车烂的车灯和前保险杠后保险杆都撞烂了，修修就行了，但是两个车主气冲冲的吵了起来，都互相指责对方，是你先撞我的车的，人们都来看热闹了，人群堵得街道水泄不通，一个车主打电话，把人都叫来了，像是打对方，旁人见形势不妙，就给警察打电话了。
警察叔叔走到两位车主旁边说：“跟我走一趟！”一位车主说：“车灯和前保险杠后保险杆撞烂了，修修就行了，没有必要。”另一位一位警察叔叔把车拖走了。看着警察叔叔的身影，好高啊！道路终于畅通了。
这个故事对我的启示：我们不能站在自己的角度去看待问题，就像“鹬蚌相争”那样，争执不停、互不相让。只会让第三者得利，我们要学会互相谦让！
我看见了一位小哥哥坐在一个座位上，到了下一个站的时候上来了一位老爷爷，那个小哥哥很主动的把座位让给了那位老爷爷，老爷爷对他说：“谢谢你了小伙子”。这时公交车上正播着：“如果您的身边有老、弱、病、残、孕妇请主动把座位让给他们”的提示语。车外雪花纷飞，十分寒冷。车内温暖如春。
有的时候公交车里人很多，上来一位老年人，没有人主动把座位让给老年人，卖票员就会对大家说谁给老年人让一个座，而大家都不动声色，跟没听到似的，老人就站在公交车里，车摇摇晃晃的，和这天的事情构成了鲜明的比较。
公交车上的这个故事给我很大的启发，让我懂得了我们要多献出一份爱心如果有老人、残疾人、不方便或有病的人，请给他们让座我们也要做一名像这位小哥哥一样的人，主动让座，而不自我做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。做一名有爱心的人，对社会有益的人。
