幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案(合集15篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园语言教案1

　　活动目标

　　1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

　　2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。

　　3、学*词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。

　　活动准备

　　1、图片-竹叶，竹林，竹笋。

　　2、字卡。

　　活动过程一、出示图片

　　1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。

　　2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。

　　3、观察竹子

　　引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?

　　重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。

　　4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林， 那么许多的'竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?

　　二、感受画面的优美意境。

　　1、春雨

　　-春笋从泥土里冒出来

　　-一节一节又一节

　　-长成小竹子

　　-大竹子-竹林

　　-熊猫在竹林里嬉戏)

　　2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?

　　教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。

　　3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏

　　4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。

　　5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。

　　6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

　　三、活动延伸：

　　可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

幼儿园语言教案2

　　活动内容

　　语言活动：小风车

　　活动目标

　　1.乐于朗诵儿歌。

　　2.感受玩风车的乐趣。

　　活动准备

　　小风车人手一只

　　活动过程：

　　一、在草地上自由探索风车的`玩法

　　教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。

　　二、欣赏并学*儿歌（重点）

　　1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？

　　2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？

　　3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

　　5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。

　　三、边玩风车边念儿歌（难点）

　　1.幼儿边玩风车边念儿歌。

　　2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？

幼儿园语言教案3

　　【活动目标】

　　1、通过观看视频“出海观光”，连接已有对海的经验，让幼儿进行拓展想象。

　　2、仿照诗歌的句式特点“××一××”，使幼儿仿编出自己的诗歌段落。

　　3、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

　　【活动准备】

　　1、活动前欣赏诗歌《出海》，理解诗歌内容，初步感受诗歌中重叠量词

　　2、出海观光视频课件、图片等。

　　【活动过程】

　　1、师：小朋友们，你们见过大海吗？它是什么颜色的？

　　幼：蓝色的。（如果说 白色的 师：翻起的浪花是白色的。如果说绿色的 师：海底会有很多水生植物 折射出的颜色。）

　　2、师：在海边都会看到什么呢？（贝壳 沙滩 螃蟹）

　　小朋友们看到了这么多，我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色，我们一起来回忆一下。（放诗歌第一遍）

　　3、师：小朋友们记得真清楚，付老师给你们配上好听的音乐，你们要像小诗人一样，带着感情，很美的把诗歌朗诵出来，好吗？（小朋友朗诵诗歌第二遍）

　　4、师：好动听的诗歌，好美的表演！大海非常辽阔，也非常神秘，还有很多诗歌里没有的景色，付老师做了一段短片，我们一起体验下“出海”的感觉，（播放短片视频）我们出发了！

　　5、师：大家刚刚都看到了什么？（海鸥 海龟 贝壳）

　　小朋友们看的很仔细，说的也很完整，付老师要提高一点儿要求，说的再美一些，像诗歌里一样。

　　6、师：（画出一个贝壳）小朋友们，图片上的是？（贝壳）说的太对了，它的名字就叫“贝壳”，可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢？（请一个聪明的'孩子说）“一个个”，贴图片（好多个贝壳图片）请你完整的说一遍你的诗句（贝壳一个个）

　　7、师：很好，这位小朋友先说了物品的名字，再说一个表示数量的重叠词，诗句就编成了，谁再来试试？（海星一颗颗 出示图片）

　　8、师：海上还有很多的景色，你们看（出示PPT 高楼 火车 军舰 飞机）“高楼一座座”（我也有不同意见 还有一个词可以形容高楼，高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座。。。）

　　“火车一节节”（我们今天看到的是一列火车，它是由一节一节组成）“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”

　　9、师：小朋友们越来越厉害了，已经创编出一首新诗歌了，我们一起来朗诵一下吧（放音乐）看图片，老师一起带动美感朗诵。

　　10、师：小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢？付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。

　　配乐 分组朗诵新诗歌，掌声鼓励。

　　11、师：不光出海能编美妙的诗歌，在我们的生活中也可以编出很多的诗歌，前几天付老师去上公园，就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。”

　　12、师：在我们的幼儿园里，都有什么呀？能不能也做一首诗歌呢？

　　（提醒用诗歌里的句式，先说物品名称 再说一XX）请3、4个说。

　　13、师：小朋友们说了这么多，请把自己想到的、看到的物品画出来，一起来做一首幼儿园的诗歌。（分组作画，巡视个别辅导）

　　14、师：请画好的小朋友贴到黑板上，小朋友之间互相讲一讲，记住你把画贴到哪儿了，一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。

　　15、师：（差不多都贴上了 请回座位）小朋友们都贴好自己的画了，我们一起来玩儿一个接龙游戏，请你记住你的画贴在哪儿，轮到你时候，你就到前面来，说说你的诗句，说完之后坐着的小朋友们就给他（她）鼓三下掌，看看哪个小朋友编的又快又好听，好不好？

　　诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园，快乐每一天 笑脸一张张。”（请小朋友依次创编下去）每说完一句 鼓掌三下。

　　16、师：小朋友们的诗歌编的真好听，付老师希望你们都能成为真正的小诗人，在我们*时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧，回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听，给老师们说再见！

幼儿园语言教案4

　　【设计意图】

　　这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。

　　【活动目标】

　　1.体验歌曲轻快的节奏感。

　　2.学*用柔和的声音学唱歌曲。

　　3.引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。

　　【活动准备】

　　歌曲录音《滑滑梯》录音机。

　　【活动过程】

　　(一)开始部分：以谈话的形势开始，说说*时是怎样滑滑梯的。

　　小朋友，你们喜欢滑滑梯吗?

　　是怎样滑滑梯的?

　　(二)基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。

　　今天，老师带来一首好听的`歌曲请小朋友来听一听。

　　歌曲好听吗?

　　歌曲的名字叫什么?

　　歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯?

　　(组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边)

　　(三)结束部分：教师总结学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。

　　延伸活动：户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。

幼儿园语言教案5

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。

　　2、知道常见动植物生活的地方，爱护它们的家。

　　活动准备：

　　白云，小鱼，小鸟，花儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图

　　活动过程：

　　一、直接导入，引出话题。

　　小朋友们都有自己的家，今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿？

　　二、欣赏、学念诗歌。

　　1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。

　　师：是谁啊？它的家在哪儿？

　　幼：白云的家在蓝天上

　　2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的.家在哪儿。

　　3、师：小朋友们有一个共同的家，在这个家里，小朋友们一起唱歌跳舞做游戏，这个家是哪里？

　　幼：是幼儿园！

　　4、欣赏、学念诗歌。

　　（1）播放背景音乐，完整欣赏诗歌第一遍。

　　师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一首诗歌，一起来听一听吧！（教师有感情的朗诵）

　　（2）再次欣赏诗歌第二遍，教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。

　　（3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。

　　（4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。

　　三、仿编儿歌

　　1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢……”

　　2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌

　　（1）师：哇！你们真是能干的小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你们听一听：蓝蓝的天空是……

　　（2）请个别小朋友仿编（1—2个）

　　谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享？

　　三、延伸主题：

　　地球共同的家

　　四、延伸：

　　绘画《家》。

幼儿园语言教案6

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、在掌握诗歌的基础上，学*仿编诗歌。

　　3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

　　［活动准备］

　　1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。

　　2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。

　　3、课件。

　　［活动过程］

　　1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

　　2、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

　　3、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

　　4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的.运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。

　　5、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。

　　6、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

　　7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。

　　8、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

　　9、鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

幼儿园语言教案7

　　一、设计意图

　　《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴*幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案出自：屈老师教案网）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学*过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

　　二、活动目标：

　　1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

　　2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

　　3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的`热爱，同时渗透环保教育。

　　4、让幼儿学*观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件、

　　2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

　　四、活动重、难点：

　　难点：让幼儿学会仿编诗歌

　　重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。

　　五、活动过程：

　　一、导入：

　　师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

　　生：……

　　师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

　　幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　二、初读指导：

　　提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

　　1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

　　2、他们的家都是什么样子的?

　　三、细读诗歌：

　　(一)学*第一句

　　1、出示：森林，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”，

　　③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

　　2、指导朗读;

　　小鸟住在森林里，森林就是它的家;

　　树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

　　3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

　　(二)学*第二句

　　1、出示：小河，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”

　　③它的家是什么样子的”?

　　2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

　　3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

　　(三)、学*第三句

　　1、出示：蓝天，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”，

　　③它的家是什么样子的”?

　　白云在蓝天中开心地散步?

　　指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

　　天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

　　2、提问：为什么说蓝天是白云的家?

　　小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

　　(四)幼儿自主仿编诗歌

　　1、让幼儿说说自己的家在哪里。

　　2、你家是什么样子的。

　　3、你爱你的家吗?

　　4、用诗歌的形式进行创编

　　我家住在____，____就是我的家

　　我的家____，我天天爱着它。

　　5、学*第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

　　花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

　　现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，(教案出自：屈老师教案网)不能让他们没有家，对吗?

　　六、全班齐读全文。

　　七、拓展练*：

　　我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

　　练*什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。

　　八、配乐朗读：

　　要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。

　　九、小结：

　　师：提问：今天，我们学*了什么：(生：学*了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

　　师小结：今天我们学*了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?

幼儿园语言教案8

　　设计意图：《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，能体味母子间的亲情。学会仿编故事，并能大胆表达对老师的爱。

　　2、初步学*运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1、场景布置：森林（大树、小草）

　　2、两只布偶兔

　　3、故事中形象不同的图片及任意的图片

　　4、画纸、彩色笔

　　活动过程

　　一、创设情景进入活动室

　　师：今天天气真好啊！小朋友们一起去大森林玩好吗？

　　带领幼儿进入活动室。

　　二、激趣导入讲故事一遍

　　师：今天在这么美的大森林里，老师讲一个这大森林里的一个小动物的故事给小朋友听好吗？先来认识一下故事的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它从故事的一开始就拼命的跑，这是为什么？可是，它又是从妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小朋友都说的很好，就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个故事说的'是什么。

　　教师讲故事。

　　三、帮助幼儿理解和熟悉故事内容

　　提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追赶？最后小兔有没有逃跑成功？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱？

　　四、引导幼儿体味亲情，启发幼儿仿编

　　1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖，你们有没有这种感觉呢？在妈妈身边幸福吗？

　　请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。

　　2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在幼儿园谁是你们最爱的人？（老师）如果老师要逃跑了，你们舍的吗？

　　老师提示；要是老师变成天上的云朵，你们就成什么？

　　鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……，我就变成……”，来完整的表达自己的想象。

　　五、寓教于乐，巩固幼儿的仿编及培养幼儿的创新能力

　　刚才小朋友们说的都非常的好。老师这里有许多彩色笔，请你们把自己想的“是老师变成什么？你们就变成什么？”画出来好吗？

　　画好后，请给你的小伙伴说说好吗？

　　教师请个别小朋友讲述。

　　六、家庭渗透

　　小朋友们不仅画的好，还说的非常的好。请小朋友们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看，再说给他们听听你们好吗？

　　请家长联系家庭及社会成员情况，鼓励幼儿用“要是……就……”说话表达情感，并让幼儿接受“爱”的教育。

幼儿园语言教案9

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用*行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学*进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的'三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　教学反思：

　　应该说，如果是*时的家常课，今天这样上下来，应该觉得还是比较顺利的，可是，今天是我的表演，是一个*时自认为还不错的演员，演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过，所以今天一结束，我就要放下所有的工作，坐在电脑前认真地反思。首先，我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出细活，细工才出精品，我应该为大家准备的是丰盛的美餐，而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了，我的教案就绝对不会是这样随意的。

　　小百科：拜年是中国民间的传统*俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

幼儿园语言教案10

　　教学意图：

　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学*和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水*却取决于周围环境的影响及后天的学*、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　教学目标：

　　1．通过学*儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

　　2．感受大小，粗细，多少的不同。

　　教学准备：

　　课件PPT。

　　教学过程

　　一、谈话导入师：老师今天带来了几张 有趣的图片，我们一起来看看。

　　二、出示图片

　　提问一：

　　第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同 ）经验回忆：你们*时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

　　提问二：

　　第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆 ：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？

　　提问三：

　　第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱 有什么不同？（粗细不同 ）经验回忆 ：你们*时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

　　三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学*创编：

　　教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

　　活动总结：

　　孩子们，我们今天的.收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

　　活动延伸：

　　在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　　教学反思：

　　《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学近反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学*的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园语言教案11

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

　　2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

　　3、幼儿能积极的说出自己的想法。

　　第一课时：

　　一、活动准备：

　　1、幼儿园的背景图

　　2、儿歌中的动物图片

　　3、字卡

　　二、活动过程：

　　（一）导入：师生谈话

　　1、小朋友们喜欢幼儿园吗？

　　2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

　　（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

　　1、看看有谁来上幼儿园了？

　　2、它们来幼儿园的时候怎么样？

　　3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？

　　（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

　　1、看字卡、图标学念儿歌。

　　2、边念儿歌边表演。

　　（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

　　（五）、识字游戏。

　　三、活动建议：

　　动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

　　四、活动评价：

　　1、有喜爱上幼儿园的情绪。

　　2、会独立地念儿歌。

　　第二课时：

　　一、活动准备：幼儿用书、故事字卡。

　　二、活动过程：

　　（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事

　　P9：幼儿练*翻书、定位

　　（二）提问：

　　1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的'口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）

　　2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

　　3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

　　4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）

　　P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述

　　（三）提问：

　　1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

　　2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？

　　3、P13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

　　4、P13：你在幼儿园过得开心吗？

　　（四）、识字游戏，复*巩固关键字

　　【活动总结】

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

　　附儿歌：大家来上幼儿园

　　小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。

　　小狗来上幼儿园，排队走路一二一。

　　小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。

　　我也来上幼儿园，朋友多呀真开心，真开心！

幼儿园语言教案12

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和欣赏窗花的情趣。

　　2.发展幼儿手部动作的灵活性。

　　3.学会三次对边折、对角折剪纸的方法。

　　活动准备：

　　彩色手工纸若干、小剪刀每人一把，范画数张。

　　活动过程：

　　1.欣赏分析：

　　1)欣赏范画窗花作品

　　出示范画：这是什么?在哪里见过?什么时候人们张贴这些窗花?人们为什么要贴这些东西呢?(喜庆、漂亮。。。)这些窗花是怎么做出来的呢?你们想不想剪这些窗花?下面咱们就学*剪一些简单一点的窗花。

　　2)师幼一起剪窗花，注意制作步骤，剪出各种花纹。

　　正方形的纸对边折两次、对角折两次，左手拿中心点在纸的边沿剪出三角形、半圆形等，也可以把正方形的四角剪掉成圆形的作品。

　　2.操作体验：

　　1)幼儿操作，老师提醒幼儿手拿住中心点，避免剪坏。

　　2)鼓励幼儿剪出不同的'花样，有创新。

　　3.欣赏分享：

　　张贴窗花，集体欣赏，互相介绍自己的作品，感受喜庆的气氛和成功的喜悦。

　　教师小结：

　　主要总结图案的对称、形状等。等以后过年过节还有结婚的时候我们就可以把我们自己的剪纸贴上，那多好啊!

幼儿园语言教案13

　　一、活动来源:

　　一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看：是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显然已经深深地吸引了幼儿，突然间，我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话：“大自然、大社会都是活教材。”于是，在紧随着孩子们兴致勃勃的观察后我设计了这一活动。

　　活动思路：

　　在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中，我又发现孩子们长大了，开始用他们敏锐的观察力和特有的嗅觉来感觉周围的事物了，并带着好奇开始主动地进行探索活动了，而这个时候我们就应该追随孩子，并且要挖掘一些具有价值又是孩子感兴趣的内容进行正确的诱导，这样我们的孩子才会更主动，更自主的探索生活中一切。所以，我们的教育应该顺应这样一句话：从生活中来，回生活中去。

　　活动实录：

　　二、教案目标：

　　1、熟悉诗歌内容，会用动作表现蚂蚁的劳动场面，丰富词：笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作：搬、抬、扛、推、运、咬、啃。

　　2、感受蚂蚁劳动的热闹场面，体验劳动的辛苦和快乐。

　　三、教案准备：

　　投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。

　　四、教案过程：

　　（一）通过投影，幼儿讲述图片内容，理解：一群。

　　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一户新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”

　　[评析：教师以神秘的口气引出话题，引导幼儿进行大胆猜测，幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案，教师不否定幼儿的答案，又引导幼儿根据“小”的.特征来进行筛选，充分调动了幼儿的好奇心和多向思维能力的发挥。]

　　2、幼儿看照片。

　　（这是它们拍的全家福）提问：“有多少蚂蚁？它们长得怎么样？”（理解：一群）

　　[评析：其实这是一张很普通的群蚁图，但教师将它称为全家福，既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜测想象一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？进一步激发了幼儿的好奇心，拓展了幼儿的想象空间与口语表达能力。]

　　练*讲述：一群小蚂蚁。

　　过渡：一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？

　　（二）通过图片，逐步理解学*诗歌〈小蚂蚁〉，大胆模仿小蚂蚁的动作。

　　1、教师：“你们都已经认识了我的新邻居，现在再来认识一下新邻居的家吧！”

　　2、教师：“今天早上，我为新邻居准备了一件礼物，是？”（出示图片，引导幼儿说出是块大骨头。）“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜，蚂蚁们会怎么做呢？”

　　幼儿商量，教师注意聆听，找到重点。

幼儿园语言教案14

　　活动目标：

　　1、培养学会认真倾听。

　　2、鼓励幼儿大胆地跟学说故事。

　　活动准备：塑封的各种故事人物。

　　活动过程：

　　一、音乐歌曲导入。

　　1、出示小白兔头饰。

　　师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

　　2、幼儿跟老师一起来唱。

　　二、讲述故事。

　　1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈）

　　2、我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

　　3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的.奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个孙女！

　　4、（出示）

　　师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？

　　5、讲故事。

　　三、给幼儿讲故事。

　　1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

　　2、教幼儿正确的看书姿势。

　　3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。

　　4、请2到3对家长来给大家讲故事。

　　四、教师小结。

幼儿园语言教案15

　　活动内容

　　语言活动：熊宝宝的餐巾纸

　　活动目标

　　1、乐意倾听故事，学说故事中的句子。

　　2、了解纸巾的作用。

　　3、激发幼儿乐意帮助别人。

　　活动准备

　　挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、 小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书

　　活动过程：

　　一：出示小熊引发幼儿对故事的兴趣

　　1．师：小熊口袋里装了什么东西？你们知道吗？

　　2．师：面巾纸可以拿来干什么用呢？

　　二：听录音：《熊宝宝的'面巾纸》

　　1． 边出示挂图边听故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　2． 师：刚才你们听到故事中有谁？

　　师：他们在干什么？

　　师：熊宝宝又做了什么？

　　师：他是怎么说的？

　　三：幼儿边看图边看故事（重点）

　　1． 师：小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的？

　　师：熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的？

　　四：幼儿尝试讲和老师一起讲故事

　　1．教师讲再次故事。

　　2．鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作（难点）。

幼儿园语言教案菁选扩展阅读

幼儿园语言教案菁选（扩展1）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案汇编15篇

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园语言教案，欢迎大家分享。

幼儿园语言教案1

　　【设计意图】

　　这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。

　　【活动目标】

　　1.体验歌曲轻快的节奏感。

　　2.学*用柔和的声音学唱歌曲。

　　3.引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。

　　【活动准备】

　　歌曲录音《滑滑梯》录音机。

　　【活动过程】

　　(一)开始部分：以谈话的形势开始，说说*时是怎样滑滑梯的。

　　小朋友，你们喜欢滑滑梯吗?

　　是怎样滑滑梯的'?

　　(二)基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。

　　今天，老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。

　　歌曲好听吗?

　　歌曲的名字叫什么?

　　歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯?

　　(组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边)

　　(三)结束部分：教师总结学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。

　　延伸活动：户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。

幼儿园语言教案2

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。

　　活动准备

　　1、诗歌ppt

　　2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

　　3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

　　活动过程

　　一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。

　　(屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

　　二、室幼共同坐在垫子上。

　　师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?

　　三、教师做突然发现状：

　　孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

　　(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

　　四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?

　　我们现在就来听一听这首诗歌。

　　五、师朗诵诗歌。

　　提问：

　　(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

　　(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

　　(3)给诗歌起名字。

　　(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)

　　对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。

　　那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?

　　(幼儿自由回答)

　　(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的`事情，对，帮助别人，为别人付出了，

　　别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。

　　刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，

　　我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

　　六、结束

　　师：让我们**室把快乐用画笔画下来吧。

幼儿园语言教案3

　　活动目标

　　1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

　　2、巩固对某些水果特征的感知。

　　活动准备

　　1、趣味练*-秋季水果的谜语卡片

　　2、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

　　活动过程

　　一、产生兴趣。

　　1、教师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？

　　2、逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

　　3、教师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

　　二、学*猜谜。

　　1.教师说谜面

　　兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

　　2.逐步分解谜语，引导幼儿学*猜谜的方法。

　　（1）提问：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思？

　　教师：这种水果不是单个的，是几个连在一起的。

　　（2）提问：“少时喜欢穿绿衣”是什么意思？

　　教师：这种水果没有成熟的时候是绿色的。

　　（3）提问：“老来都穿黄衣裳”是什么意思？

　　教师：这种水果成熟时就成黄颜色的了。

　　（4）教师小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的`一个特征，

　　把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。

　　3.请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，

　　粘贴在他们的衣服上或额头上。

　　4.教师说谜面

　　红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

　　（1）与幼儿一起分析谜面。

　　提问：“红果子”告诉我们什么？

　　(果子是红红的)

　　（2）提问“麻点子”告诉我们什么？

　　(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)

　　（3）提问：“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？

　　(味道是甜甜的)

　　（4）请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

　　（5）教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。

　　三、跳水果邀请舞。

　　1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

　　2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，

　　鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

幼儿园语言教案4

　　活动目标

　　1.帮助幼儿练*正确使用量词。

　　2.提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1.图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。

　　2.将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

　　3.准备一些能拼搭成小火车的积木。

　　活动过程

　　一、教师搭火车

　　教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？

　　创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。

　　二、教师介绍游戏的玩法和规则。

　　教师告诉幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。

　　游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。

　　当小朋友念完后，点到 的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，

　　并用“一X……”说出图上的.物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；

　　说错了，不能做车厢，大家重新寻找小车厢。

　　教师可以先示范说一次，从火车头的包里随意摸一张图，说：“一个苹果。”

　　教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿理解如何说图上的东西。

　　三、教师带领幼儿游戏

　　教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

　　对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。

　　四、幼儿自主游戏

　　教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

　　被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判断。

　　说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。

　　”没有说对的，则继续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。

幼儿园语言教案5

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。

　　2、指导幼儿练*正确发准“公”、“冬”的字音。

　　【活动准备】

　　教学挂图（同《幼儿用书》第三册P8）。

　　【活动过程】

　　1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。

　　2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

　　故事里提到了谁？

　　谁住在楼上？谁住在楼下？

　　小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？

　　冬冬是怎样说的'？公公是怎样说的？

　　3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。

　　4、教师指导幼儿学说绕口令。

　　（1）分组朗诵。

　　（2）个别朗诵。

　　（3）比一比看谁说得快。

　　5、引导幼儿要学*冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。

　　小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么？

　　【活动建议】

　　在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。

　　附：

　　楼上住个老公公，

　　楼下住个小冬冬。

　　小冬冬认字问公公，

　　老公公走路扶冬冬。

　　冬冬说楼上有个好公公，

　　公公说楼下有个好冬冬。

幼儿园语言教案6

　　活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，幼儿能较连贯地说出小蝌蚪找妈妈的过程。

　　2、幼儿能用连贯的语言和肢体动作表达和表现出小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　3、通过故事，教育幼儿要保护青蛙以及做事要全面了解，坚持到底。

　　活动准备：动画片

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1、小朋友，你们知道小蝌蚪长什么样吗？它的妈妈是谁？

　　2、谁能说说青蛙是什么样的？

　　3、小蝌蚪和妈妈长得一样吗？它和妈妈长的不一样想要找到妈妈，它会怎样做？

　　4、今天老师给小朋友讲一个故事，名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

　　二、欣赏故事后半段

　　1、提要求：请小朋友仔细听故事，听一听小蝌蚪到底是怎样找到妈妈的。

　　2、边看动画边听故事

　　3、提问：

　　①小蝌蚪找到妈妈了吗？

　　②它在找妈妈的路上都遇见了谁？

　　③虾公公说了什么？金鱼说了什么？螃蟹说了什么？乌龟说了什么？

　　④小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（幼儿加上动作表现）

　　⑤小蝌蚪变成青蛙可以帮助人类做些什么事情？我们应该怎样保护它们？

　　1、教师小结：青蛙主要吃田间的'害虫，是捕捉害虫的能手，对农业有益。是人类的朋友，我们不能去捉它，要保护青蛙。

　　三、完整欣赏故事

　　1、提要求：请小朋友边看边听老师把故事讲一遍，会讲的小朋友也可以学着故事中小动物的语气、表情和老师一起讲。

　　2、教师和幼儿互动讲故事。

　　四、讨论迁移作品主题

　　1、小蝌蚪在找妈妈的时候，为什么总是找错妈妈呢？

　　2、小蝌蚪在路上遇到了这么多的困难，最后找到妈妈了吗？这说明小蝌蚪做事是怎样的？你们在日常生活中也像小蝌蚪这样做事坚持到底吗？谁能来说说你做什么事情坚持到底了？是怎样做的？

　　3、教师小结：我们小朋友以后做事情的时候，一定要把事情全都弄明白问清楚了再去做，这样做起事来才会更简单，更节约时间，但一定要记住，不管在其中遇到什么困难，一定不要灰心，要坚持到底，只有这样才能成功。

幼儿园语言教案7

　　一 活动目的：

　　1． 直接感知上下、前后、里外等空间方位，学*有关方位词。

　　2． 教育幼儿能按命令行动，遵守纪律。

　　二 活动准备：

　　1． 黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰（与幼儿人数相等）。

　　2． 桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅（教师自制，将老鼠画在不同的位置，以便幼儿观察）。

　　3． 磁带〈〈黑猫警长〉〉，录音机。

　　4． 请3位大班的幼儿扮演老鼠。

　　三 活动过程

　　（一） 以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入，激发幼儿活动兴趣。

　　（二） 通过寻找，初步感知上下、前后、里外的空间方位。

　　1． 组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的游戏。

　　（1） 教师扮演黑猫警长，接听电话，得知丢失水果的消息，带领白猫警士进行巡逻、寻找。

　　（2） 提出游戏要求：

　　a找到水果后讲出准确的位置。

　　b听从命令。

　　2． 引导幼儿用完整连贯的语言描述。

　　（三） 引导幼儿观察挂图，进一步巩固学*方位词。

　　1． 以黑猫警长接到新消息，有一群老鼠在偷东西，引出挂图，让幼儿观察老鼠躲藏的位置。

　　2． 请几位幼儿讲述。

　　3． 教师与幼儿反复讲述各个方位词（上下、前后、里外）。

　　（四） 通过玩〈〈捉老鼠〉〉的游戏，直接感知并正确运用各方位词。

　　1． 组织幼儿玩捉老鼠的`游戏，提出游戏要求，交代游戏规则：

　　a迅速找到可以躲藏的地方，并及时报告。

　　b 行动是尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。

　　c听从命令，把老鼠一打尽。

　　2． 幼儿游戏。

　　（1） 教师利用电话与幼儿联系，让幼儿用方位词说己躲藏的具**置。

　　（2） 老鼠出现，幼儿听命令，抓住老鼠。

　　（3） 将老鼠抓回警察局。

　　3． 请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方，巩固对方位词的正确运用。

　　（五）以游戏的口吻：“下班了，明天再继续抓老鼠”，结束游戏。

幼儿园语言教案8

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？

　　四、活动延伸：在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的`其它娃娃。

　　五、活动反思：这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

　　幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

幼儿园语言教案9

　　活动目标

　　1.探索彩带的各种形态。

　　2.感受节日的快乐，乐意为大家表演。

　　活动准备

　　将彩色的`皱纸剪成长条，每位幼儿1-2根。

　　《美工》第21页

　　音乐磁带或cd。

　　活动过程：

　　一、以魔术的形式出示彩带，激起幼儿的兴趣。

　　1.“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

　　二、教师舞动彩带，幼儿观察、跟学。

　　1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

　　2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等。

　　3.师幼一起舞动彩带。（重点）

　　二、表演彩带舞。

　　鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的彩带舞的动作。

　　选择2-3中幼儿想象表演的典型动作，集体学*。

　　播放背景音乐《幸福拍手歌》，分批请幼儿来为大家表演，鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。（难点）

幼儿园语言教案10

　　一、设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较*淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水*，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

　　二、活动目标：

　　1、积极大胆的参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　　2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　　3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　　三、活动准备：

　　1、小公鸡、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景图片；

　　2、狮子图片；

　　3、CD机、音乐CD。

　　四、活动过程：

　　（一）．导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

　　2．教师根据幼儿进行小结，及时的表扬和鼓励幼儿的表现。

　　（二）、集中讨论活动：

　　（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

　　1．播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？

　　2．提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

　　（幼儿自由讨论。）

　　（2）个别幼儿集体交流自己的想法。（教师及时的给予评价）

　　（三）、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

　　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　　◆小动物想出了什么办法来打跑狮子的？

　　◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大狮子？

　　◆狮子是怎样捉到小动物的？

　　◆为什么狮子跟小动物做了好朋友？

　　（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　　（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　　（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　　2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学*。

　　（四）、集中交流、分享：

　　（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的'故事。

　　（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

　　附：故事《狮子大王来了》的开始部分

　　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它们

　　围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

　　瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”

　　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了……”

幼儿园语言教案11

　　名称二：冷饮和热饮

　　目标：感知冷与热

　　材料：杯子、冷热不同的饮料

　　过程：

　　1、在点心活动的时候，教师为幼儿提供冷热不同的饮料供幼儿选择。

　　2、幼儿边吃点心边交流，自己喝的`饮料是冷的还是热的。

　　3、鼓励幼儿用语言表达：“我喝的这杯是热的饮料”、“我喝的这杯是冷的饮料”。

　　提示：

　　1、倒给幼儿的饮料不要太多，让他们冷饮和热饮都能喝到。

　　2、让幼儿随意交流喝饮料的感受。

幼儿园语言教案12

　　活动内容

　　语言活动：小风车

　　活动目标

　　1.乐于朗诵儿歌。

　　2.感受玩风车的乐趣。

　　活动准备

　　小风车人手一只

　　活动过程：

　　一、在草地上自由探索风车的玩法

　　教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。

　　二、欣赏并学*儿歌（重点）

　　1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？

　　2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的`叶子怎么样？

　　3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

　　5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。

　　三、边玩风车边念儿歌（难点）

　　1.幼儿边玩风车边念儿歌。

　　2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？

幼儿园语言教案13

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用*行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学*进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　教学反思：

　　应该说，如果是*时的家常课，今天这样上下来，应该觉得还是比较顺利的，可是，今天是我的`表演，是一个*时自认为还不错的演员，演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过，所以今天一结束，我就要放下所有的工作，坐在电脑前认真地反思。首先，我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出细活，细工才出精品，我应该为大家准备的是丰盛的美餐，而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了，我的教案就绝对不会是这样随意的。

　　小百科：拜年是中国民间的传统*俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

幼儿园语言教案14

　　⊙教学目标

　　1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

　　2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

　　⊙教学重点

　　1.认识10个字，写好6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⊙教学难点

　　感悟课文内容。背诵课文。

　　⊙教学准备

　　1.生字卡片，课文朗读磁带。

　　2.各式各样的窗花图案。

　　3.有关窗花的资料。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。

　　2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗?

　　3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

　　(二)初读课文，初悟情感

　　过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事!听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

　　1.老师范读。

　　2.学生评读。

　　3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。

　　4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

　　(三)随文识字

　　1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。

　　(1)开火车读;

　　(2)请小老师带读;

　　(3)去掉拼音读生字。

　　2.交流识字方法：你记住了哪个字?是怎么记住的?

　　3.重点指导记住“窗”的字形。

　　(出示“窗”字)这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。

　　老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的'边框，方框里面的好像窗户上的花纹。

　　4.游戏巩固。

　　小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。

　　(四)指导书写

　　1.指名读。

　　2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。

　　3.学生交流，老师适时重点指导。

　　“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

　　“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。

　　“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

　　4.学生临写。

　　5.反馈纠正、评议。

　　6.学生在写字本上写两个。

　　7.展示作业。

　　(1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。

　　(2)评选最佳“小书法家”。

　　第二课时

　　?

　　(一)复*巩固

　　1.出示生字卡片。

　　2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

　　(二)精读课文，体验感悟

　　1.学*第一句。

　　(1)(出示课文插图)小朋友，图上画了谁和谁?她们在干什么?

　　(2)体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)

　　2.学*二——四句。

　　(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画，读一读。

　　(2)根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃)。

　　(3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)

　　(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

　　指名读。

　　教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。

　　问：你认为这是一对怎样的喜鹊?

　　出示练*：这是一对( )的喜鹊。

　　有感情地朗读，读出欢快之情。

　　(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

　　你觉得这是一条怎样的鲤鱼?

　　真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读，指名读。

　　看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么?

　　过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

　　(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。

　　老师范读。(“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味)。

　　学生评读。

　　自己试着读一读。

　　(三)编歌诀

　　1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?

　　2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?

　　出示练*：剪只公鸡( )

　　剪朵雪花( )

　　剪( )( )

　　(四)指导背诵

　　1.多美的窗花，多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。

　　2.用自己喜欢的方式背一背。

　　3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

　　(五)实践活动

　　有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。

　　板书设计：

　　21.剪窗花

　　梅 花

　　雪 花

　　喜 鹊

　　学剪窗花 鸡 鸭 高兴

　　大 鲤 鱼

　　胖 娃 娃

幼儿园语言教案15

　　一、作品赏析

　　（一）内容简介

　　下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？噢，原来……

　　（二）主题分析

　　这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的氛围中，孩子们可以学*并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事，他们喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。

　　（三）情节分析

　　故事一开始匆忙奔走的各种小动物，一下子就激发了孩子的好奇心，使他们充满阅读的愿望。

　　随着故事的推进，越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列，他们到底去哪里呀？强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。

　　原来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的快乐所感染。

　　故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子，充满了童趣与惊险，那份快乐也达至高潮。

　　（四）角色分析

　　银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀？小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的好奇心，充分引发了他们的阅读兴趣，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

　　（五）图画分析

　　1、画面构图、色彩

　　故事的背景是一片白皑皑的大地，很简单。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔走的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子观察、发现和讲述。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学*象声词的同时也积累了识别颜色的经验。

　　故事每个跨页中，除了匆忙奔走的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊奇的眼睛，一如孩子们好奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。

　　（六）语言分析

　　“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的经验：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学*并掌握动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中模仿运用。

　　出现的小动物，是孩子们比较熟悉的，而孩子印象中小动物的名称，或许是**口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应该给予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在象声词往往与形象密切相关，孩子一听到某种象声词，立刻可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学*。

　　2、活动目标

　　（1）认识小狗、小猫等几种小动物，能准确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。

　　（2）知道游戏规则，体验游戏的快乐。

　　3、活动准备

　　图画书《下雪了》、PPT课件

　　图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）

　　录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

　　图片：游泳池、操场、图书室等场景

　　火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

　　4、活动过程

　　（1）引发兴趣

　　①教师播放小猫、小狗叫声的录音：

　　—猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲述，出示图片。）

　　—他们是怎么叫的？

　　2，教师播放小鸡、小牛的叫声录音：

　　—这又是谁在叫呢（结合幼儿讲述，出示图片）

　　—咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？

　　（2）故事欣赏

　　—（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？

　　—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，教师点击任意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。）

　　（再次完整欣赏故事）

　　小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。

　　（3）游戏：你去哪儿呀

　　刚刚你都看到了哪些动物？

　　这么多小动物都去哪儿呀？

　　我们玩个游戏，好不好？

　　怎么去玩呢？（教师戴上火车头胸饰。）开火车去吧。

　　哪些小动物想去呢？（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。）

　　你最想到哪里去玩呢？（场景图片。）

　　玩游戏：

　　玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“×××（动物），你去哪儿呀？”“×××（叫声），我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开

　　依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的顺序要按照故事的情节，以使孩子理解故事。）

　　玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。

　　玩法三：火车头可以动物特征来开展游戏，如“有翅膀，我是谁"“有翅膀，是小

　　鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。

　　（4）活动延伸

　　继续收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。

　　二、活动设计2

　　1、设计思路

　　孩子们认识了各种小动物，能准确叫出它们的名字，并学学它们的.叫声，还积累了一定的象声词，提高了发音及语言发展的能力。

　　在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料

　　2、活动目标

　　（1）观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的

　　（2）用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

　　（二）活动准备

　　图画书《下雪了》、PPT课件

　　图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小、老虎等）

　　图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果，事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圆形卡纸片人手一份，各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）固体胶、抹布等

　　4、活动过程

　　（1）解读故事情节

　　①欣赏PPT第1～16页：。

　　一这是谁？，他的手里拿着什么？（或提问：××拿着什么在急急忙忙地走？

　　一（出示图画书第15、16页。）故事里有哪些小动物？

　　一他们都拿着什么呀？（出示图片。）

　　一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？

　　②欣赏PPT第17、18页：

　　一他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）

　　一你们看见过小雪人吗？小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？

　　③想一想：

　　一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

　　小结：原来，我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。

　　（2）“堆”雪人

　　一你们想不想也来“堆”个雪人？

　　材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

　　玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。

　　教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。

　　（3）续编新故事

　　“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物（特别是故事外的其他小动物）图片

　　贴在作品上，用故事里的语言说说：“××××，你去哪里呀？”

　　几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一

　　本新图书。

　　（三）活动拓展

　　1、收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。

　　2、找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。

　　（四）阅读区的活动

　　1、活动名称：熊叔叔来啦

　　2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲述。

　　3、活动准备：彩笔、绘画纸。

　　4、活动提示：

　　（1）猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。

　　（2）愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。

幼儿园语言教案菁选（扩展2）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案14篇

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言教案，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园语言教案 篇1

　　一、设计意图

　　《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴*幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学*过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

　　二、活动目标：

　　1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

　　2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

　　3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。

　　4、让幼儿学*观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件、

　　2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

　　四、活动重、难点：

　　难点：让幼儿学会仿编诗歌

　　重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。

　　五、活动过程：

　　一、导入：

　　师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

　　生：……

　　师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的'家是什么样子?

　　幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　二、初读指导：

　　提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

　　1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

　　2、他们的家都是什么样子的?

　　三、细读诗歌：

　　(一)学*第一句

　　1、出示：森林，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”，

　　③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

　　2、指导朗读;

　　小鸟住在森林里，森林就是它的家;

　　树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

　　3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

　　(二)学*第二句

　　1、出示：小河，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”

　　③它的家是什么样子的”?

　　2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

　　3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

　　(三)、学*第三句

　　1、出示：蓝天，提问：

　　①“这是什么?”

　　②“这是谁的家?”，

　　③它的家是什么样子的”?

　　白云在蓝天中开心地散步?

　　指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

　　天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

　　2、提问：为什么说蓝天是白云的家?

　　小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

　　(四)幼儿自主仿编诗歌

　　1、让幼儿说说自己的家在哪里。

　　2、你家是什么样子的。

　　3、你爱你的家吗?

　　4、用诗歌的形式进行创编

　　我家住在____，____就是我的家

　　我的家____，我天天爱着它。

　　5、学*第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

　　花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

　　现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?

　　六、全班齐读全文。

　　七、拓展练*：

　　我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

　　练*什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。

　　八、配乐朗读：

　　要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。

　　九、小结：

　　师：提问：今天，我们学*了什么：(生：学*了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

　　师小结：今天我们学*了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?

　　幼儿园语言教案 篇2

　　1、炒青菜：

　　一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到"切"时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

　　歌词：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

　　捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

　　汽车来了，嘟嘟嘟，到家了。

　　2、山上有个木头人

　　幼儿能按规则进行活动，愉快地与同伴边念儿歌边游戏，提高自我控制能力和听说应变能力。幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，做一个造型保持身体不动。如果发出声音了或身体动了，就伸出手给同伴，马马虎虎打三下：一、二、三。

　　附：山上有个木头人山,山,山,山上有个木头人。

　　三,三,三,三个好玩的木头人。

　　不许说话不许动。

　　3、拍电报

　　游戏准备：幼儿分成2组-3组，每组2-10人。

　　玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下（例如电报数字是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

　　游戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

　　4、词语接龙游戏

　　教师与一幼儿同做游戏，两人同念："我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏"幼儿："什么戏"教师："游戏"幼儿："什么游"教师："菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此类推，一问一答，循循诱导。可以是词语的首位衔接的`如：中华→华夏→夏天→天气

　　5、反义词游戏说反义词

　　（1)请幼儿去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。

　　规则：

　　①你找的两样东西里必须有"反义词"朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　（2）出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　(3)出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：

　　①你找的东西和我手里的东西必须是有"反义词"朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

　　②别人说过的就不能说。

　　6、蹲蹲乐

　　玩法：教师把幼儿分成三组，分别是水果组，动物组，植物组，每个小组围成一个圆，每个幼儿记住一个东西的名称，如香蕉，然后一个幼儿说：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。并做出蹲的动作。

　　7、句型游戏请上车

　　请幼儿扮演司机，口中念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。"小朋友，你们想上我的汽车吗？

　　游戏规则：

　　①.司机必须用"因为"这个词向乘客编说原因。

　　②.乘客必须用"因为***所以***"完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

　　③.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

　　用"因为***所以***"的句型开展游戏。

　　8、盖高楼

　　今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型说话，

　　规则：

　　①.幼儿用"ΧΧ越Χ越Χ"句型说话，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼；

　　②.是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；

　　③.不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。

　　9、你问我答

　　让幼儿练*问答对话的方式，训练幼儿思维敏捷，帮助幼儿复*各种事物的颜色、形状、特性的认识，幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对10个问题有奖。

　　如问：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；问：什么红？答：太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可；问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。

　　提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问：什么硬，什么软，什么会叫，什么会跳，什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑......等等。

　　答对了，小朋友拍手表示通过，答不对可提出反问，共同讨论。答对10个问题的，奖励小红花一朵。

　　进城去守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"想要进城必须将自己扮成小动物，并将小动物的特征编成谜语让守门人来猜，猜对即可进城。

　　玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师请两个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手**双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城。编谜语可以从动物的本领、叫声、喜欢吃什么等方面来编。

　　幼儿园语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、在游戏中体验表达、交流、自由探索的乐趣；

　　2、引导幼儿尝试发现用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型进行描述。“××亲××，××，×××” 如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；

　　活动准备：

　　供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。

　　活动过程：

　　一、导入：手指游戏——小手变变变

　　今天见到这么多老师，高兴吗？把我们做的手指游戏给老师们秀一个吧！【一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两根手指头呀，两根手指头呀，变变变，变成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲；五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

　　我们的小手真能干，拍拍小手鼓励鼓励自己吧！

　　二、通过游戏引导幼儿初步感知、理解、学*句型：

　　1、通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。

　　师：小朋友小手拍出来的声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？【引导幼儿拍拍说说，学*说：啪啪，啪啪啪】

　　师：小手是怎样才会发出声音的`呢？【幼：小手拍拍】

　　师：你能用一句好听的话来说吗？【教师引导幼儿试着用完整的句子来描述并学*句型：小手亲小手，啪啪，啪啪啪。】

　　2、通过小脚亲亲游戏进一步掌握句型：

　　师：小手亲得可真开心，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方会发出声音呢？小朋友自己来做做看。

　　【幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。引导并鼓励幼儿讲述句型：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。】

　　3、进一步复*巩固句型；

　　师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的游戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。

　　三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编。

　　他们也想玩儿亲一亲的游戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和老师一起讲述：（杯子、勺子、铃铛、小鼓等）。

　　1、请一个小朋友来帮它们也来找一个好朋友亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。【示范游戏玩法】

　　句型：“××亲××，××，×××”

　　2、你想玩“亲一亲”的游戏吗？不过李老师有个要求，玩儿完之后告诉我谁和谁亲，发出什么声音？

　　每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。

　　3、鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。

　　四、教师小结：

　　师：今天我们不但发现周围有这么多好玩的东西可以发出很多好听的声音，还学会了说：“××亲××，×××××”，真能干！

　　活动延伸：

　　请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学*说：“××亲××，×××××”

　　幼儿园语言教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。

　　2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。

　　3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。

　　【活动准备】

　　图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。

　　图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。

　　【活动过程】

　　一、复*问答歌《谁会跑》。

　　1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复*问答歌《谁会跑》。

　　2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。

　　（1）师：还有什么动物会跑？根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。

　　（2）出示老鼠图片：今天我们班还来了一位会跑的小动物，你们看看他是谁？他跑起来是怎样的.呢？

　　（3）教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。

　　二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。

　　1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢？

　　2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。

　　3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。

　　三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。

　　四、幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。

　　2、幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　（1）师：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，现在睡觉了。这时候，又来了一只会跑的小动物，你们猜一猜，这个小动物是谁呢？

　　（2）教师随着音乐范唱歌曲的最后一段（大猫捉老鼠）

　　（3）教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。

　　五、游戏活动：猫捉老鼠。

　　1、教师与幼儿共同建立游戏规则。

　　（1）师：小老鼠什么时候跑回家呢？

　　（2）师幼共同讨论，得出结论：当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。

　　2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。

　　幼儿园语言教案 篇5

　　活动目标

　　1.帮助幼儿练*正确使用量词。

　　2.提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1.图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。

　　2.将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

　　3.准备一些能拼搭成小火车的积木。

　　活动过程

　　一、教师搭火车

　　教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？

　　创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。

　　二、教师介绍游戏的玩法和规则。

　　教师告诉幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。

　　游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。

　　当小朋友念完后，点到 的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，

　　并用“一X……”说出图上的'物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；

　　说错了，不能做车厢，大家重新寻找小车厢。

　　教师可以先示范说一次，从火车头的包里随意摸一张图，说：“一个苹果。”

　　教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿理解如何说图上的东西。

　　三、教师带领幼儿游戏

　　教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

　　对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。

　　四、幼儿自主游戏

　　教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

　　被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判断。

　　说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。

　　”没有说对的，则继续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。

　　幼儿园语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的.内容

　　2、尝试让孩子按儿歌的结构仿编儿歌

　　3、跟随乐曲歌唱儿歌

　　活动准备：

　　卡通图“公园一角” 录音带

　　活动过程：

　　1、教师提问：你们在公园里看到什么？

　　2、让幼儿自己谈一谈自己在公园里的见闻

　　3、出示图纸：让幼儿观察。

　　4、教师在黑板出示儿歌，让孩子欣赏儿歌。

　　5、教师：儿歌里面说了什么？

　　6、教师和幼儿一起念儿歌。

　　7、引导幼儿想一想，说一说：公园里还有人在干什么？

　　8、幼儿自己创编。

　　活动延伸：

　　请幼儿到公园参观，回幼儿园再把看到的画出来，然后，创编儿歌。

　　附：

　　公园里

　　有人跳舞，有人打拳。

　　爷爷散步，我摇呼啦圈。

　　公园的大树上，

　　麻雀在聊天。

　　幼儿园语言教案 篇7

　　核心导读：愿意跟老师边做动作边念儿歌。 在动作表演和图书画面的帮助下，初步理解并记忆儿歌。 培养幼儿对小鱼关爱的情感。教学带。 金鱼图一副。

　　(一)老师引导幼儿观察图片小金鱼，帮助幼儿理解儿歌内容愿意跟老师边做动作边念儿歌。 在动作表演和图书画面的帮助下，初步理解并记忆儿歌。 培养幼儿对小鱼关爱的情感。教学带。 金鱼图一副。(一)老师引导幼儿观察图片“小金鱼”，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　1、 今天，我们来看一组图。

　　2、 老师掀开小金鱼的图片，它是谁?在干什么?还画了什么?

　　3、 老师根据幼儿观察的`内容，请幼儿指指相应的画面，激发幼儿观察的兴趣。

　　(二)老师示范念儿歌，有欣赏并学*理解儿歌的内容。

　　1、老师有表情的用手指着画面念儿歌。

　　2、小金鱼在干什么?他们做了什么动作?吐出了泡泡像什么?

　　3、老师引导幼儿做吐泡泡的动作，并观察画面上的泡泡，进一步理解儿歌内容。

　　4、老师再次示范念儿歌，有做动作。

　　(三)幼儿念儿歌。

　　1、我们一起做小金鱼吐泡泡吧。

　　2、在老师的带领下，幼儿边做动作，边念儿歌，老师注意反馈幼儿不同的动作。

　　幼儿学念古诗??江雪

　　幼儿园语言教案：《小鲤鱼》

　　幼儿园语言教案 篇8

　　一 活动目的：

　　1． 直接感知上下、前后、里外等空间方位，学*有关方位词。

　　2． 教育幼儿能按命令行动，遵守纪律。

　　二 活动准备：

　　1． 黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰（与幼儿人数相等）。

　　2． 桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅（教师自制，将老鼠画在不同的位置，以便幼儿观察）。

　　3． 磁带〈〈黑猫警长〉〉，录音机。

　　4． 请3位大班的幼儿扮演老鼠。

　　三 活动过程

　　（一） 以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入，激发幼儿活动兴趣。

　　（二） 通过寻找，初步感知上下、前后、里外的空间方位。

　　1． 组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的游戏。

　　（1） 教师扮演黑猫警长，接听电话，得知丢失水果的消息，带领白猫警士进行巡逻、寻找。

　　（2） 提出游戏要求：

　　a找到水果后讲出准确的`位置。

　　b听从命令。

　　2． 引导幼儿用完整连贯的语言描述。

　　（三） 引导幼儿观察挂图，进一步巩固学*方位词。

　　1． 以黑猫警长接到新消息，有一群老鼠在偷东西，引出挂图，让幼儿观察老鼠躲藏的位置。

　　2． 请几位幼儿讲述。

　　3． 教师与幼儿反复讲述各个方位词（上下、前后、里外）。

　　（四） 通过玩〈〈捉老鼠〉〉的游戏，直接感知并正确运用各方位词。

　　1． 组织幼儿玩捉老鼠的游戏，提出游戏要求，交代游戏规则：

　　a迅速找到可以躲藏的地方，并及时报告。

　　b 行动是尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。

　　c听从命令，把老鼠一打尽。

　　2． 幼儿游戏。

　　（1） 教师利用电话与幼儿联系，让幼儿用方位词说己躲藏的具**置。

　　（2） 老鼠出现，幼儿听命令，抓住老鼠。

　　（3） 将老鼠抓回警察局。

　　3． 请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方，巩固对方位词的正确运用。

　　（五）以游戏的口吻：“下班了，明天再继续抓老鼠”，结束游戏。

　　幼儿园语言教案 篇9

　　目 的 要 求

　　1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

　　2、知道柳树是在春天发芽的。

　　准 备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

　　内 容 与 指 导

　　1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。

　　师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。

　　2、教师朗诵古诗。

　　3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

　　师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的'柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。

　　4、幼儿学*古诗《咏柳》

　　碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。

　　6、活动总结：小朋友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美。

　　7、活动结束

　　幼儿园语言教案 篇10

　　活动目标：

　　1、学*儿歌，并有节奏地朗诵儿歌。

　　2、了解端午节的由来和*俗，感受端午的节日气息。

　　活动准备：幼儿用书

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察幼儿用书的画面，理解画面内容。

　　(1) 引导幼儿观察画面，说出画面上的物品名称。

　　教师：请你们仔细看看书的第13页，谁能说说画面上有什么?

　　(2) 教师逐一介绍画面上的内容，并引导幼儿说出各种物品的作用。

　　(3) 教师再次提问：什么时候人们会吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?

　　2、引导幼儿了解端午节的由来。

　　(1)通过提问激发幼儿的兴趣，教师讲述端午节的'由来。

　　教师：为什么端午节要吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?都是因为一个人，下面老师给你们讲一讲关于这个人的故事。

　　(2)通过提问帮助幼儿进一步了解端午节的各种*俗。

　　教师：原来端午节是为了纪念爱国的诗人屈原。那在端午节，人们要做哪些事呢?

　　3、引导幼儿学*儿歌。

　　(1)教师示范朗诵儿歌一遍。

　　教师：有人把端午节人们要做的事，编成了一首儿歌。我们一起来听一听。

　　(2)教师再次示范朗诵一遍，请幼儿边听边指出书中和儿歌内容对应的图片。

　　(3)引导幼儿边看幼儿用书，边跟着教师朗诵儿歌。

　　幼儿园语言教案 篇11

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学*有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

　　活动准备：

　　物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　　老鼠、老猫的图卡；

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　　儿歌图谱；

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　　②你们*时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学*儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学*儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

　　B、学*儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

　　C、练*朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

　　（重复兑换角色）

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　　活动目标：

　　1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的.语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体*台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

　　幼儿园语言教案 篇12

　　活动目标

　　1、观察、感知作品的着色特点，感受作品的色彩美。

　　2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

　　活动准备

　　1、名画《落日的风景》

　　2、素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶

　　活动过程

　　一、欣赏作品

　　1、引导幼儿欣赏画面内容。

　　提问：

　　（1）你在这幅画中看到了哪些内容？

　　（2）你觉得这是一幅表现什么的画？

　　（3）这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

　　2、引导幼儿感知作品创作的技法。

　　提问：

　　（1）这幅画与我们*时画的画有什么不同？

　　（2）这幅画远看和*看一样吗？有什么不同？

　　（3）*看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、具体的形象，这样的画就叫做点彩画。

　　（4）点彩画和*时混合颜色画的画效果有什么不同？谁的色彩更强烈、更醒目？

　　（5）这些彩色的点是怎么排列的？

　　引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。

　　3、讨论

　　（1）画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？

　　（2）画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？

　　（3）画家为什么不像我们用一种颜色来画？

　　（4）多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体色彩更加丰富；

　　不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清楚和富有变化。

　　二、创作。

　　1、创作引导，主要让幼儿体验点彩的.绘画方式。

　　教师：点彩画是一种非常有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。

　　2、幼儿创作，教师个别指导。

　　提醒幼儿用有规律的点构成画面，注意色彩的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。

　　强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。

　　三、作品评价。

　　1、欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。

　　2、欣赏色彩既丰富又有变化的作品。

　　3、说说你最喜欢哪些作品？原因是什么？

　　幼儿园语言教案 篇13

　　活动的目标是：

　　1、理解故事内容，学*故事中的角色语言。

　　2、丰富词汇：看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤

　　3、教育幼儿与同伴友好相处，互相关心、互相帮助，知道大家在一起很快乐。

　　教学设计理念

　　这节课的教法设计是这样的：

　　1、以桌面教具创设情境，引发幼儿学*兴趣。

　　2、以直观形象的桌面教具帮助幼儿理解故事。

　　3、以模仿故事中小动物的动作，学*角色对话的方式帮助幼儿学*词汇和优美语句。

　　活动过程设计

　　1、开火车去做客导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，对感兴趣的内容，我们往往可以收到事半功倍的效果。活动一开始，我就以开火车去小青蛙家做客导入，为后面的讲述作铺垫，并且设疑——发生了一件什么有趣的事情，引发孩子听故事的兴趣。

　　2、完整地听老师有表情地讲述故事，让幼儿听得清楚，以培养幼儿倾听的*惯。

　　3、结合教具欣赏故事，并通过循序渐进地提问，帮助幼儿理解故事，让幼儿参与讲述，大胆地学*角色语言及动作，学*词汇，发展幼儿语言表达能力。这是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

　　4、结合图片给故事排序，进一步巩固了幼儿对故事的理解，并培养了幼儿对故事发生的顺序的逻辑思维能力以及幼儿的动手动脑能力。

　　5、结合排好序的图片，完整欣赏故事，让幼儿进一步感受故事中语句的优美，初步培养幼儿阅读的兴趣和阅读的`技能。

　　6、延伸活动：让幼儿在音乐声中快乐地跳舞，既让幼儿进一步懂得了大家在一起很快乐的道理，又做到了动静交替，活跃了气氛，让孩子学中玩，玩中学，符合新纲要提出的寓教于乐。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说角色语言。

　　2、鼓励幼儿与同伴友好相处，知道大家在一起真快乐。

　　3、丰富词汇：看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤

　　活动准备：桌面教具：布置桌面森林小屋场景，桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖猪、河马，每段故事图片各一幅，青蛙木偶一个，音乐，故事多媒体动画。

　　活动重点：理解故事内容，学*词汇和优美句子

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　引出主题，激发幼儿听故事的兴趣：小朋友们，今天老师带你们一起开着火车去森林里的小青蛙家做客吧！青蛙每天都要在大木桶里洗澡，有一天，青蛙洗澡时发生了一件很有趣的事，我们一起来听听吧。

　　（二）基本部分：

　　1、教师有表情地讲述故事

　　提问：

　　①故事的名字叫什么？

　　②故事里有谁？

　　2、结合桌面教具，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事，学*词汇和优美句子

　　小青蛙洗澡时发生了一件什么事呢？我们再来听听。

　　提问：

　　①小青蛙在做什么？

　　②青蛙洗澡时，谁来了？丰富词：看一看，瞧一瞧

　　③小花狗是怎么说的？学*句子：哈，我要进去洗个澡。

　　④又有谁来了？丰富词：探探头、探探脑

　　⑤小胖猪是怎么说的？学*句子：哈！我也要去洗个澡。

　　⑥最后是谁来了？丰富词：重手重脚

　　⑦胖河马是怎么说的？学*句子：嗬！我当然也要洗个澡。

　　⑧胖河马一进去，结果怎么样了呢？丰富词：散了架、泡汤

　　⑨木桶为什么会散架？小青蛙和它的朋友们是怎么洗澡呢？

　　3、给故事图片排序，培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。

　　老师这里有几幅图，本来打算把这个故事编成图书送给小朋友们，可是不小心把这些画的顺序打乱了，请小朋友们帮忙把它们排好。

　　4、结合排好序的图片，完整欣赏故事，进一步感受故事的优美。

　　（三）结束部分：

　　小朋友们，虽然小动物的木桶坏了，但是他们在一起还是很开心，很快乐，我们也要像他们一样，在一起互相关心、互相帮助、快快乐乐在一起！让我们大家在一起快乐地跳舞吧。

　　幼儿园语言教案 篇14

　　活动目标

　　1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

　　2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。

　　3、学*词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。

　　活动准备

　　1、图片-竹叶，竹林，竹笋。

　　2、字卡。

　　活动过程一、出示图片

　　1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。

　　2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。

　　3、观察竹子

　　引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?

　　重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。

　　4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林， 那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?

　　二、感受画面的优美意境。

　　1、春雨

　　-春笋从泥土里冒出来

　　-一节一节又一节

　　-长成小竹子

　　-大竹子-竹林

　　-熊猫在竹林里嬉戏)

　　2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?

　　教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。

　　3、幼儿模仿熊猫玩耍的'动作，理解词语：嬉戏

　　4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。

　　5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。

　　6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

　　三、活动延伸：

　　可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

幼儿园语言教案菁选（扩展3）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案集合15篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园语言教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学*有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

　　活动准备：

　　物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　　老鼠、老猫的图卡；

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　　儿歌图谱；

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　　②你们*时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学*儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学*儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

　　B、学*儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

　　C、练*朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的`分配讲清楚）好，请准备！

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

　　（重复兑换角色）[ www.chinajiaoan.cn]

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　　活动目标：

　　1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体*台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

幼儿园语言教案2

　　学*目标：

　　1、初步学*和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

　　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

　　活动过程：

　　1、引入主题观察图片后启发提问

　　森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。

　　2、感受理解。

　　1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的.伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

　　2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

　　3、 仿编诗歌。

　　1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

　　怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

　　快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

　　2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

　　3） 设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

　　4） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

　　伞 儿歌

　　下雨了，下雨了

　　快快撑开美丽的伞

　　红红的花朵是蜜蜂的伞

　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞

　　绿绿的荷叶是青蛙的伞

　　白色的蘑菇是小白兔的伞

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把伞

幼儿园语言教案3

　　设计意图：

　　小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看**。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和**外出时容易被周围事物吸引而离开**。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。

　　2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。

　　3、知道外出时不离开**，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　1、故事PPT课件。

　　2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　小班语言防拐教案《聪明的小白》含PPT课件

　　二、理解故事，学说对话。

　　（一）利用手偶完整讲述故事。

　　1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

　　2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。

　　3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

　　（二）出示PPT分段讲述故事。

　　1、出示PPT1，教师讲述第一段：

　　⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?

　　⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?

　　2、出示PPT2-3，教师讲述第二段和第三段：

　　⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的'?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?

　　⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)

　　⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?

　　3、出示PPT4-5，教师讲述第四段和第五段：

　　⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?

　　⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)

　　⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

　　⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?

　　4、出示PPT6，教师讲述第六段：

　　提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?

　　（三）利用PPT课件整体欣赏故事。

　　1、播放课件，幼儿观看。

　　2、交流：

　　⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?

　　⑵如果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开**，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。

　　三、延伸活动。

　　1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。

　　2、表演区提供故事图片、头饰表演故事。

　　3、语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。

　　教学反思：

　　小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看**。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和**外出时容易被周围事物吸引而离开**。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园语言教案4

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的.苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？

　　四、活动延伸：在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其它娃娃。

　　五、活动反思：这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

　　幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

幼儿园语言教案5

　　教学目标：

　　1、懂得同情和关爱他人。

　　2、能够尊重他人，安静的倾听故事。

　　3、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。

　　4、了解认识天鹅的外形特征和生活*性。

　　5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。

　　6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　教学重难点：

　　懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。

　　区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。

　　教学准备：

　　教师自制的`多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情景视频导入，引出课题

　　1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。

　　教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”

　　小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附*，性情温顺。

　　2、教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。”

　　二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问

　　1、它是谁？（出示丑小鸭图片）

　　小结：它是丑小鸭。

　　2、这是一个怎样的故事？

　　小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。

　　三、分段欣赏和理解

　　1、为什么它叫做丑小鸭呢？

　　小结：因为它长得丑。

　　2、为什么它离开了家？

　　小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。

　　3、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？

　　小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。

　　4、它看到天鹅后产生了什么愿望？

　　小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。

　　5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？

　　小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。

　　6、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？

　　小结：不怕困难，勇敢向前。

　　7、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？

　　小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。

　　（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）

　　四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸

　　1、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）

　　小结：小鸭子，丑小鸭。

　　2、出示天鹅和鸭子长大后的图片（这又是谁？）

　　小结：鸭子，天鹅。

　　3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？（幼儿自发创编故事）

幼儿园语言教案6

　　活动内容

　　语言活动：小风车

　　活动目标

　　1.乐于朗诵儿歌。

　　2.感受玩风车的乐趣。

　　活动准备

　　小风车人手一只

　　活动过程：

　　一、在草地上自由探索风车的玩法

　　教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。

　　二、欣赏并学*儿歌（重点）

　　1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？

　　2.你是怎么玩风车的`？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？

　　3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

　　5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。

　　三、边玩风车边念儿歌（难点）

　　1.幼儿边玩风车边念儿歌。

　　2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？

幼儿园语言教案7

　　⊙教学目标

　　1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

　　2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

　　⊙教学重点

　　1.认识10个字，写好6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⊙教学难点

　　感悟课文内容。背诵课文。

　　⊙教学准备

　　1.生字卡片，课文朗读磁带。

　　2.各式各样的窗花图案。

　　3.有关窗花的资料。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。

　　2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗?

　　3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

　　(二)初读课文，初悟情感

　　过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事!听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

　　1.老师范读。

　　2.学生评读。

　　3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。

　　4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

　　(三)随文识字

　　1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。

　　(1)开火车读;

　　(2)请小老师带读;

　　(3)去掉拼音读生字。

　　2.交流识字方法：你记住了哪个字?是怎么记住的?

　　3.重点指导记住“窗”的字形。

　　(出示“窗”字)这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。

　　老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。

　　4.游戏巩固。

　　小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。

　　(四)指导书写

　　1.指名读。

　　2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。

　　3.学生交流，老师适时重点指导。

　　“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

　　“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。

　　“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

　　4.学生临写。

　　5.反馈纠正、评议。

　　6.学生在写字本上写两个。

　　7.展示作业。

　　(1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。

　　(2)评选最佳“小书法家”。

　　第二课时

　　?

　　(一)复*巩固

　　1.出示生字卡片。

　　2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

　　(二)精读课文，体验感悟

　　1.学*第一句。

　　(1)(出示课文插图)小朋友，图上画了谁和谁?她们在干什么?

　　(2)体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)

　　2.学*二——四句。

　　(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画，读一读。

　　(2)根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃)。

　　(3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)

　　(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

　　指名读。

　　教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。

　　问：你认为这是一对怎样的喜鹊?

　　出示练*：这是一对( )的`喜鹊。

　　有感情地朗读，读出欢快之情。

　　(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

　　你觉得这是一条怎样的鲤鱼?

　　真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读，指名读。

　　看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么?

　　过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

　　(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。

　　老师范读。(“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味)。

　　学生评读。

　　自己试着读一读。

　　(三)编歌诀

　　1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?

　　2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?

　　出示练*：剪只公鸡( )

　　剪朵雪花( )

　　剪( )( )

　　(四)指导背诵

　　1.多美的窗花，多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。

　　2.用自己喜欢的方式背一背。

　　3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

　　(五)实践活动

　　有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。

　　板书设计：

　　21.剪窗花

　　梅 花

　　雪 花

　　喜 鹊

　　学剪窗花 鸡 鸭 高兴

　　大 鲤 鱼

　　胖 娃 娃

幼儿园语言教案8

　　教案目标:

　　1、通过活动，帮助幼儿理解内容，体会到听、念及改编的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

　　2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵。

　　教案准备：画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

　　教案过程：

　　一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

　　老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？

　　幼儿：想

　　老师：你们看看这个皮球上画着什么？

　　幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

　　老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你们愿意与小猴一起玩吗？

　　幼儿；愿意.老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？

　　幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）

　　老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）

　　老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？

　　幼儿：我刚是拍皮球的.。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句）

　　老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

　　幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

　　(出示第四句)

　　老师：你看小猴子变成一首来了，这首的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。

　　小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

　　老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？

　　幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的，好吗？

　　幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

　　老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？

　　(教师对幼儿创编的词语进行更换)

　　幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）

　　老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）

幼儿园语言教案9

　　设计意图：

　　我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。

　　2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

　　活动过程：

　　（一）引趣部分：

　　1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）

　　2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。）

　　（二）激情部分：

　　1、教师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的？”两位教师随音乐示范游戏。（在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础）。

　　2、让我们一起来跳一跳。（教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本；第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识）

　　（三）愉悦部分：

　　找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不互相拥挤。）

　　（四）主动学*部分：

　　幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里？（鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏）

　　（五）师幼一起评价游戏情况。（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。）

　　活动反思：

　　这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的'笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

幼儿园语言教案10

　　活动内容

　　科学活动：变变变

　　活动目标

　　1.巩固幼儿对颜色的认识。

　　2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇妙感受。

　　活动准备

　　红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸（塑料透明纸）若干。

　　幼儿用书第四册第21页。

　　活动过程：

　　一、出示神奇的纸（红色涤纶纸），吸引幼儿。

　　1.教师：这是一张神奇的纸，只要你把它放在眼睛里面，它能让所有的东西都变成红色的。

　　二、玩红色涤纶纸。

　　1. 幼儿自由地玩涤纶纸。

　　2. 提问：你是怎么玩的'？你发现了什么变成了红颜色（难点）

　　三、幼儿自由选择各色涤纶纸。

　　1.说说自己拿到的纸是什么颜色？

　　2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。

　　3.说一说：你看到了什么样的变化？(重点)

　　活动延伸：

　　完成幼儿用书上的连线游戏。

　　继续提供其他颜色的涤纶纸，让幼儿去探索发现。

幼儿园语言教案11

　　活动目标

　　1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

　　2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。

　　3、学*词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。

　　活动准备

　　1、图片-竹叶，竹林，竹笋。

　　2、字卡。

　　活动过程一、出示图片

　　1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。

　　2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的`竹笋叫“春笋”(出示字卡)。

　　3、观察竹子

　　引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?

　　重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。

　　4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林， 那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?

　　二、感受画面的优美意境。

　　1、春雨

　　-春笋从泥土里冒出来

　　-一节一节又一节

　　-长成小竹子

　　-大竹子-竹林

　　-熊猫在竹林里嬉戏)

　　2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?

　　教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。

　　3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏

　　4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。

　　5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。

　　6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

　　三、活动延伸：

　　可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

幼儿园语言教案12

　　活动目标：

　　1、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

　　2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

　　活动重点：

　　1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

　　2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

　　师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"2、集体观看PPT，理解画面内容。

　　(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

　　小结：谁能用完整的话说说图片内容。

　　(2)图二：师：这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

　　小结：请用完整的话说说。

　　(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。

　　3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

　　师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

　　4、师幼共同讨论交流。

　　(1)师幼共同观察，集体交流。

　　师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的`快乐。

　　你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

　　在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

　　5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

　　6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

　　师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"

幼儿园语言教案13

　　名称一：奇怪的瓶宝宝

　　目标：学*用语言描述冷与热、提高皮肤的敏感性

　　材料：盛有不同温度水的.塑料瓶

　　过程：

　　1、出示不同温度的瓶子，让幼儿与这些瓶宝宝做朋友。

　　2、将瓶子拿在手里，触摸它们：

　　“这些瓶子摸上去觉得怎么样？”

　　3、学*用语言表达：“这个是热的”、“这个是冷的”。

　　提示：

　　1、逐个地触摸每一个瓶子，比较并说出自己的感觉。

　　2、将不同热、冷的瓶子放在一起。

　　3、水的温度以不烫手为宜。

幼儿园语言教案14

　　一、目标：

　　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　　二、重点：

　　学*小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　　难点：

　　鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．录音片段（、音乐）

　　2．情节图片两张

　　3．多媒体课件一套

　　4．自制金牌两块

　　四、流程：

　　激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论

　　五、过程：

　　（一）激发兴趣：

　　1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　　（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　　师：原来是乌龟赢了！

　　师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

　　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的`比赛吧！

　　（二）想象表达：

　　1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

　　2。师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）

　　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　　师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，观察）

　　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　　（四）交流讨论：

　　师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

　　它们好好聊聊吧！

　　（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

幼儿园语言教案15

　　设计意图：

　　西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长*时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

　　活动目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　活动准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

　　幼儿的`观察方法，感知水*以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

　　附 猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

幼儿园语言教案菁选（扩展4）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案(汇编15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教案1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

　　3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。

　　教学重点：

　　1、充分朗读古诗。

　　2、写字。

　　教学难点：朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

　　教学准备：拍摄一组照片;让学生读熟《新补充读本》中的《<锄禾>大意》一课，观察农民生活。

　　教学过程：

　　一、复*旧知，以疑导入

　　1、小朋友们，最*我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗?

　　(比赛非常激烈，男生、女生不分胜负，时间关系，比赛到此结束。我宣布：男生、女生并列第一!)

　　(刚才大家刚才的表现，我宣布：男(女)生获胜!希望女(男)生不要失去信心，争取在下一次比赛中获胜!)

　　2、老师还要考考大家的观察力，请看一张照片(出示照片)：这是我们每天都要去的一个地方，对了，是我们学校的食堂。你是怎么看出来的?(你真是一个善于观察的孩子!)

　　3、在雪白的墙壁上，有这样两行字——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题，读题。

　　4、那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢?今天我们一起学*第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》，弄清楚其中的原因，好吗?

　　二、初读指导，整体感知

　　1、请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。

　　2、检查自读情况

　　(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。

　　带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。

　　去拼音认读：先自己练读，然后开火车读(火车火车往哪开?)

　　(2)生字都读准了，古诗能读好吗?注意节奏，听老师读：

　　锄禾

　　锄禾/日当午，

　　汗滴/禾下土。

　　谁知/盘中餐，

　　粒粒/皆辛苦。

　　范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。

　　三、理解诗题，练*说话

　　1、看课题，“锄”可以组什么词?看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的?(松土、除草)

　　2、课题中的“禾”可以组什么词?看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀!读词“禾苗”。

　　3、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

　　4、出示句式，训练说话：

　　(1)XXXXX(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

　　看图，把话说完整。

　　(2)XXXXX(什么时候)，XXXX(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

　　(这样就把话说得更完整了)

　　5、从哪里看出时间是夏天的中午?(积累词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照)XXXXX(什么时候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用锄头给禾苗除草。

　　(这样就把话说具体了)

　　6、你还从图上看到了什么?(老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上)XXXXX(什么时候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用锄头给禾苗除草。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 。

　　(越说越具体了)四、细读古诗，朗读感悟

　　1、小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗《锄禾》。(师配乐范读)

　　2、学*第一二行：

　　(1)古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢?(出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。)

　　(2)再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意)

　　把你看到的用朗读表现出来，好吗?

　　(评价：好——听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊!

　　我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢!

　　不好——听了你的朗读，我感到这太阳光还不怎么热，你能读得再热一点吗?

　　我好像没看到老爷爷在流汗，想一想该怎么读?)

　　(3)联系生活加强体验：

　　①小朋友，我们都是农村的孩子，家里都要种田。每天，农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢?(干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等)

　　②老师的爸爸妈妈也是农民，每天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了。晚上他们总是到天黑看不清了，才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水，直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到怎么样?

　　③*常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的?(也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味)

　　(4)反复朗读：

　　是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦——

　　①夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

　　②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

　　③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

　　(5)过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后(板书：看)，想到了什么呢?(板书：想)

　　2、第三四行：

　　(1)指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)

　　帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。(有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!)

　　(2)指导朗读：

　　①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。据老师观察，农民一天的.劳动何止十个小时呀!你们说，农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?(板书：来之不易)读出这种意思。(重点读好“辛苦”，要读到心里面去)

　　②这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀!引读——“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”

　　③有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊!——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

　　④这米饭是多么来之不易呀!让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

　　五、总结古诗，解决疑问

　　1、同学们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。(板书：辛苦)2、有感情地朗读这首古诗。(配乐读)

　　3、(出示食堂照片)现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗?对了，学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦苦用汗水换来的，每个小朋友都要养成爱惜粮食的好*惯。(板书：爱惜粮食)那么，大家做得怎样呢?请看老师在食堂拍到的一组照片。(出示在食堂拍摄的照片)

　　4、当你看到这样的情景，你会对这两位同学说什么呢? [是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说：“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”]

　　5、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗(配乐)。

　　6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!想听吗?(播放歌曲)可以跟着唱一唱。

　　六、指导书写，培养*惯

　　1、小朋友，我们学*语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

　　2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。

　　(1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)

　　也可用“减一减”的方法记“禾”(“和”字减去口字旁，把点变成捺)、“午”(“许”字减去言字旁)

　　(2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”)

　　3、在*字册上各描红一个生字，注意姿势。

　　4、指导“禾”、“午”：

　　注意第一笔撇的不同之处：“禾”第一笔是*撇，而“午”的第一笔是斜撇。

　　师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

　　5、指导“辛”、“苦”：

　　当中最长的一横要写得足够长。

　　师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

　　6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗，我们下节课再学*。

　　板书：

　　看：锄禾

　　想：辛苦

　　来之不易爱惜粮食

幼儿园语言教案2

　　设计意图：

　　西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长*时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

　　活动目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　活动准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的`自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

　　幼儿的观察方法，感知水*以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

　　附 猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

幼儿园语言教案3

　　一、设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较*淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水*，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

　　二、活动目标：

　　1、积极大胆的.参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　　2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　　3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　　三、活动准备：

　　1、小公鸡、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景图片；

　　2、狮子图片；

　　3、CD机、音乐CD。

　　四、活动过程：

　　（一）．导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

　　2．教师根据幼儿进行小结，及时的表扬和鼓励幼儿的表现。

　　（二）、集中讨论活动：

　　（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

　　1．播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？

　　2．提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

　　（幼儿自由讨论。）

　　（2）个别幼儿集体交流自己的想法。（教师及时的给予评价）

　　（三）、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

　　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　　◆小动物想出了什么办法来打跑狮子的？

　　◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大狮子？

　　◆狮子是怎样捉到小动物的？

　　◆为什么狮子跟小动物做了好朋友？

　　（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　　（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　　（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　　2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学*。

　　（四）、集中交流、分享：

　　（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

　　（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

　　附：故事《狮子大王来了》的开始部分

　　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它们

　　围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

　　瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”

　　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了……”

幼儿园语言教案4

　　活动目标：

　　1、观察理解画面内容，尝试用简单完整的语言讲述画面内容。

　　2、初步懂得尊敬长辈，礼貌待人。

　　活动准备：

　　《分果果》PPT课件

　　角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等

　　活动过程：

　　一、出示屏幕图片后提问：

　　1、这幅图中有些谁?

　　2、他们在干什么?

　　3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)

　　4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?

　　小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。

　　5、看看还发现了什么?(星星、月亮)

　　6、有星星、月亮的时候是一天中的`什么时间?

　　小结：老师完整讲述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。

　　二、教师进一步引导幼儿。提问：

　　1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)

　　2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?

　　小结：我们*时在家里有好吃的时，一定要和家人分享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关心和尊重长辈。

　　三、教师领着幼儿较完整地讲述故事一遍，感受关心长辈的快乐。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。

　　四、情境表演故事情节。进一步体验关心他人的快乐。

幼儿园语言教案5

　　活动目标

　　1、能有节奏地说儿歌，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　2、用动作表演儿歌，感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。

　　3、激发幼儿喜爱小动物的情感，并让幼儿了解青蛙是我们的朋友，我们要保护它。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、能简单复述儿歌。

　　教学重点、难点

　　1、重点：能有节奏地说儿歌，激发幼儿喜爱小动物的情感。

　　2、难点：初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　活动准备

　　电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘

　　活动过程：

　　一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用语言描述出来。

　　1、教师:今天我们班级来了一位小客人。小朋友听听它是谁呀？（放青蛙的'叫声）

　　小青蛙是谁的妈妈呢？

　　2、小蝌蚪长的什么样？青蛙妈妈长的什么样？教师引导幼儿看图观察

　　二、观察图片，初步了解小蝌蚪的变化过程。

　　1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗？

　　2、（出示图片）小蝌蚪变成什么样子了？小蝌蚪又变成什么样子了？最后小蝌蚪又变成什么样了？

　　3、小青蛙能保护庄稼，它是我们的朋友。小朋友要保护它。

　　三、学儿歌

　　1、出示《小蝌蚪》儿歌课件

　　幼儿欣赏、倾听。

　　2、幼儿学说儿歌。

　　(1）教师根据图片教儿歌

　　青蛙妈妈在哪儿游呢？（青蛙妈妈前面游）

　　后面跟着谁呀？（后面跟着小蝌蚪）小蝌蚪好玩吗？（小蝌蚪真好玩）

　　小蝌蚪长的什么样呢？（小小尾巴大大头）跟着谁走呢？（跟着妈妈走）

　　小蝌蚪丢没丢呢？（一个也不丢）

　　(教师带动作教儿歌)

　　请两名幼儿到前面表演儿歌

　　四、放儿歌动画课件，教师、幼儿带头饰，边说边表演儿歌。结束

　　我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗？

　　儿歌《小蝌蚪》

　　青蛙妈妈前面游，后面跟着小蝌蚪。

　　小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大头。

　　跟着妈妈走，一个也不丢。

　　教学反思

　　《小蝌蚪》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。

幼儿园语言教案6

　　环境创设生活活动教育幼儿*日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

　　活动过程：

　　第一阶段：

　　1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"展开自由讨论。

　　2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

　　购物前谈话，提出要求。

　　幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

　　第二阶段：

　　1.幼儿品尝冰激凌。

　　你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?

　　2.引导幼儿说说*时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还看见过那些冰激凌?

　　3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

　　提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应该注意什么?

　　引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学*故事内容，理解贪吃冷饮对身体的`伤害。

　　2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

幼儿园语言教案7

　　教案目标:

　　1、通过活动，帮助幼儿理解内容，体会到听、念及改编的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

　　2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵。

　　教案准备：画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

　　教案过程：

　　一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用的语句描述皮球的兴趣以及皮球的`愿望。

　　老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？

　　幼儿：想

　　老师：你们看看这个皮球上画着什么？

　　幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

　　老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你们愿意与小猴一起玩吗？

　　幼儿；愿意.老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？

　　幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）

　　老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）

　　老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？

　　幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句）

　　老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

　　幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

　　(出示第四句)

　　老师：你看小猴子变成一首来了，这首的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。

　　小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

　　老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？

　　幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的，好吗？

　　幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

　　老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？

　　(教师对幼儿创编的词语进行更换)

　　幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）

　　老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）

幼儿园语言教案8

　　活动目标：

　　1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

　　2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

　　3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

　　活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

　　活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。

　　二、分段播放ppt理解故事内容

　　1.第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?

　　2.第二段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!

　　师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

　　师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的.话有道理?如果你是小马怎么做?

　　4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。

　　师：老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?

　　师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

　　(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)

　　三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义

　　师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢)总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　四、为老师做件事，结束活动。

幼儿园语言教案9

　　一、教案目标

　　1、在扮演角色的过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学*和表演的活动。

　　2、有节奏的朗诵。

　　二、重难点和教育策略

　　重点：有节奏的朗诵，感受集体活动的`快乐。

　　难点：扮演角色，并在诗歌中改编人称代词。

　　教育策略：

　　1、情境法：用各种道具扮演角，使幼儿有身在其中的感觉。

　　2、法：通过引入主题，提高幼儿积极性。

　　3、创编法、练*法。

　　三、教案准备

　　胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

　　四、教案过程

　　（一）《买菜》

　　1、引题

　　（出示篮子）——这是什么？我们能用它干什么？

　　2、

　　⑴陪妈妈去买菜——我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）

　　教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

　　⑵选菜——菜场到了，小乖乖买什么菜？（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）

　　⑶抬菜——这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。

　　（二）欣赏和学*

　　1、清诵——买菜的真有趣，我把买菜的事编了一首，名字叫《买菜》。（朗读）

　　2、听录音，边拍节奏。

　　3、跟着录音学念一遍。

　　4、分组练*，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念。

　　（三）改变个别名词，练*巩固

　　1、如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

　　2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

　　3、请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

　　（四）结束部分——买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。

幼儿园语言教案10

　　活动目标：

　　1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　　活动准备：选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　活动过程：

　　一、带幼儿到户外观察、寻找春天

　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　　2、花草、树木怎么了——观察春天的`花草、树木。

　　(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　　(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　　二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。

　　(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

　　(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　　(3)、教师总结

　　三、结束活动：户外游戏

幼儿园语言教案11

　　一 活动目的：

　　1． 直接感知上下、前后、里外等空间方位，学*有关方位词。

　　2． 教育幼儿能按命令行动，遵守纪律。

　　二 活动准备：

　　1． 黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰（与幼儿人数相等）。

　　2． 桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅（教师自制，将老鼠画在不同的位置，以便幼儿观察）。

　　3． 磁带〈〈黑猫警长〉〉，录音机。

　　4． 请3位大班的幼儿扮演老鼠。

　　三 活动过程

　　（一） 以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入，激发幼儿活动兴趣。

　　（二） 通过寻找，初步感知上下、前后、里外的空间方位。

　　1． 组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的游戏。

　　（1） 教师扮演黑猫警长，接听电话，得知丢失水果的消息，带领白猫警士进行巡逻、寻找。

　　（2） 提出游戏要求：

　　a找到水果后讲出准确的位置。

　　b听从命令。

　　2． 引导幼儿用完整连贯的语言描述。

　　（三） 引导幼儿观察挂图，进一步巩固学*方位词。

　　1． 以黑猫警长接到新消息，有一群老鼠在偷东西，引出挂图，让幼儿观察老鼠躲藏的位置。

　　2． 请几位幼儿讲述。

　　3． 教师与幼儿反复讲述各个方位词（上下、前后、里外）。

　　（四） 通过玩〈〈捉老鼠〉〉的'游戏，直接感知并正确运用各方位词。

　　1． 组织幼儿玩捉老鼠的游戏，提出游戏要求，交代游戏规则：

　　a迅速找到可以躲藏的地方，并及时报告。

　　b 行动是尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。

　　c听从命令，把老鼠一打尽。

　　2． 幼儿游戏。

　　（1） 教师利用电话与幼儿联系，让幼儿用方位词说己躲藏的具**置。

　　（2） 老鼠出现，幼儿听命令，抓住老鼠。

　　（3） 将老鼠抓回警察局。

　　3． 请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方，巩固对方位词的正确运用。

　　（五）以游戏的口吻：“下班了，明天再继续抓老鼠”，结束游戏。

幼儿园语言教案12

　　【设计意图】

　　这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。

　　【活动目标】

　　1.体验歌曲轻快的节奏感。

　　2.学*用柔和的声音学唱歌曲。

　　3.引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。

　　【活动准备】

　　歌曲录音《滑滑梯》录音机。

　　【活动过程】

　　(一)开始部分：以谈话的形势开始，说说*时是怎样滑滑梯的。

　　小朋友，你们喜欢滑滑梯吗?

　　是怎样滑滑梯的?

　　(二)基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。

　　今天，老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。

　　歌曲好听吗?

　　歌曲的`名字叫什么?

　　歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯?

　　(组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边)

　　(三)结束部分：教师总结学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。

　　延伸活动：户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。

幼儿园语言教案13

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较*淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水*，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

　　活动目标：

　　1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　　2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　　3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　　活动准备：

　　有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一．导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（

　　幼儿描述图片）

　　2．教师根据幼儿进行小结。

　　二．集中讨论活动：

　　（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

　　1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

　　2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

　　（幼儿自由讨论。）

　　（2）个别幼儿集体交流自己的想法。

　　三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

　　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　　小动物想出了什么办法来打跑老虎的'？

　　小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　　老虎是怎样捉到小动物的？

　　为什么老虎跟小动物做了好朋友？

　　（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　　（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　　（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　　2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学*。

　　四、集中交流、分享：

　　（1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

　　（2） 每组的“故事大王”在集体中交流。

　　附：故事《老虎来了》的开始部分

　　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

　　瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”

　　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

幼儿园语言教案14

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　教学重点、难点

　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

　　活动准备

　　1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

　　3、含诗歌一首的挂图一幅。

　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段。

　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？

　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？

　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。

　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。

　　1、集体朗诵交流讨论：

　　1）诗歌里讲了哪些家？

　　2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

　　例如：蓝蓝的.天空是（）的家，密密的树林是（）的家。

　　或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。

　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。

　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

　　教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学*的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学*的。

幼儿园语言教案15

　　活动目标：

　　1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

　　2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

　　3、初步学*仿编儿歌的方法。

　　活动准备：

　　情景创设：

　　为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

　　物质准备：

　　轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

　　重难点：

　　重点：学*儿歌，并感受其意境美。

　　难点：鼓励幼儿创编儿歌。

　　活动过程：

　　1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）

　　2、师：“小雨点落下来的`时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”

　　教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”

　　1、利用课件，引出儿歌。

　　教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：

　　（1）“雨点落到了什么地方？”

　　（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）

　　（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）

　　（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）

　　2、利用课件帮助幼儿学*朗诵儿歌“小雨点”。

　　为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

　　教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

　　幼儿改编儿歌。

　　1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：

　　“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”

　　“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”

　　“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”

　　“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”

　　2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

　　结束：“雨”停了，继续去郊游。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

　　活动评析：

　　大班语言活动《小雨点》，内容贴*幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。

　　对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。

幼儿园语言教案菁选（扩展5）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案15篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　设计思路

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主、还不*惯于听他人的指令集体行动。

　　本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长、语速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大、游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的`有意控制时间增加、有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主、在游戏中激发孩子倾听的兴趣、并在游戏中体会儿歌的意义、乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动、及相关的数活动开展游戏、综合地完成教育目标。

　　活动目标

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的态度和*惯。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　材料及环境创设

　　1、场景布置：草地、路。(山洞、蚂蚁洞)。

　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　活动流程

　　室内听指令动作——室外听指令动作

　　(一)室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音：“小鸟的叫声”

　　设问：听听是什么声音、你是用什么来听的?

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题、并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚、听完整游戏会玩得开心。

　　2、听指令动作。

　　(1)脸部动作。

　　A翘起嘴巴、做只小猪。

　　B捏下鼻子、做只狐狸。

　　C一眼睁、一眼闭、做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些、接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵、捏捏小鼻子、梳梳黑头发、拍拍小嘴巴。”

　　小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵、真正灵、听得清、做得对、我们玩得真开心。”

　　(2)手指动作。

　　A变个相机“喀嚓、喀嚓”、

　　B变把小鎯头、修修小椅子、“叮咚、叮咚”。

　　小结：小耳朵、真正灵、听得清、做得对、我们玩得真齐心。

　　(3)身体动作。

　　A站起来、转个圈、

　　B做只母鸡、拍拍翘膀、下个蛋。

　　C做只青蛙、呱呱跳、去抓花蝴蝶、

　　D打鼓、敲锣、吹嗽叭、放鞭炮。

　　说明

　　要求听完指令、并把每一个指令用动作表现、教师可以示范、并视实际情况、指令可以反复。用儿歌小结、并引导幼儿跟着念。

　　(二)室外听指令动作。

　　1、小兔子捡落叶。

　　教师可先念儿歌例：小兔子、蹦蹦跳、跳到树下捡树叶、一只小兔捡一片、许多小兔捡许多。

　　说明

　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片、渗透“1”和“许多”数概念。

　　2、小蚂蚁搬豆。

　　可以布置场景、有草地、有“蚂蚁洞”、有房子等。

　　听指令动作

　　(1)小蚂蚁、快快爬

　　(2)小蚂蚁、慢慢爬

　　(3)小蚂蚁、去搬豆、一只蚂蚁搬一粒、搬进洞里放放好。

　　说明

　　游戏可变换指令重复进行。

　　活动内容

　　语言活动：小风车

　　活动目标

　　1.乐于朗诵儿歌。

　　2.感受玩风车的乐趣。

　　活动准备

　　小风车人手一只

　　活动过程：

　　一、在草地上自由探索风车的玩法

　　教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。

　　二、欣赏并学*儿歌（重点）

　　1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？

　　2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的'叶子怎么样？

　　3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

　　5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。

　　三、边玩风车边念儿歌（难点）

　　1.幼儿边玩风车边念儿歌。

　　2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？

　　教学意图：

　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学*和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水*却取决于周围环境的影响及后天的学*、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　教学目标：

　　1．通过学*儿歌尝试正确的使用生活中的.一些量词。

　　2．感受大小，粗细，多少的不同。

　　教学准备：

　　课件PPT。

　　教学过程

　　一、谈话导入师：老师今天带来了几张 有趣的图片，我们一起来看看。

　　二、出示图片

　　提问一：

　　第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同 ）经验回忆：你们*时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

　　提问二：

　　第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆 ：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？

　　提问三：

　　第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱 有什么不同？（粗细不同 ）经验回忆 ：你们*时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

　　三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学*创编：

　　教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

　　活动总结：

　　孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

　　活动延伸：

　　在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　　教学反思：

　　《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学近反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学*的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　活动目标：

　　能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

　　能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。

　　积极参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

　　活动过程：

　　一、模仿小树叶飘落动作导入。

　　师：秋天到了，小树叶怎么样了？

　　（落下来了）

　　小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。

　　鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

　　二、欣赏学*诗歌。

　　出示图片，讲解诗歌内容。

　　师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）

　　提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！

　　小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的.小船！（出示小船图片）

　　小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）

　　小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）

　　秋天捡树叶，大家真开心。

　　提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？

　　请幼儿一起跟着朗读诗歌。

　　多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

　　三、尝试创编诗歌歌词。

　　1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？

　　2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。

　　请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

　　四、结束

　　设计意图：

　　西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长*时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

　　活动目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　活动准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

　　幼儿的.观察方法，感知水*以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

　　附 猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

　　活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，幼儿能较连贯地说出小蝌蚪找妈妈的过程。

　　2、幼儿能用连贯的语言和肢体动作表达和表现出小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　3、通过故事，教育幼儿要保护青蛙以及做事要全面了解，坚持到底。

　　活动准备：动画片

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1、小朋友，你们知道小蝌蚪长什么样吗？它的妈妈是谁？

　　2、谁能说说青蛙是什么样的？

　　3、小蝌蚪和妈妈长得一样吗？它和妈妈长的不一样想要找到妈妈，它会怎样做？

　　4、今天老师给小朋友讲一个故事，名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

　　二、欣赏故事后半段

　　1、提要求：请小朋友仔细听故事，听一听小蝌蚪到底是怎样找到妈妈的。

　　2、边看动画边听故事

　　3、提问：

　　①小蝌蚪找到妈妈了吗？

　　②它在找妈妈的路上都遇见了谁？

　　③虾公公说了什么？金鱼说了什么？螃蟹说了什么？乌龟说了什么？

　　④小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（幼儿加上动作表现）

　　⑤小蝌蚪变成青蛙可以帮助人类做些什么事情？我们应该怎样保护它们？

　　1、教师小结：青蛙主要吃田间的害虫，是捕捉害虫的能手，对农业有益。是人类的朋友，我们不能去捉它，要保护青蛙。

　　三、完整欣赏故事

　　1、提要求：请小朋友边看边听老师把故事讲一遍，会讲的.小朋友也可以学着故事中小动物的语气、表情和老师一起讲。

　　2、教师和幼儿互动讲故事。

　　四、讨论迁移作品主题

　　1、小蝌蚪在找妈妈的时候，为什么总是找错妈妈呢？

　　2、小蝌蚪在路上遇到了这么多的困难，最后找到妈妈了吗？这说明小蝌蚪做事是怎样的？你们在日常生活中也像小蝌蚪这样做事坚持到底吗？谁能来说说你做什么事情坚持到底了？是怎样做的？

　　3、教师小结：我们小朋友以后做事情的时候，一定要把事情全都弄明白问清楚了再去做，这样做起事来才会更简单，更节约时间，但一定要记住，不管在其中遇到什么困难，一定不要灰心，要坚持到底，只有这样才能成功。

　　活动目标

　　1.知道儿歌的名字，学*朗诵儿歌。

　　2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　　3.了解儿歌的含义。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备

　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

　　活动过程

　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　　师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

　　二、开始

　　1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　　出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

　　2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

　　3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　　4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

　　活动结束：

　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的'小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:"乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

　　活动目标：

　　1、观察理解画面内容，尝试用简单完整的语言讲述画面内容。

　　2、初步懂得尊敬长辈，礼貌待人。

　　活动准备：

　　《分果果》PPT课件

　　角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等

　　活动过程：

　　一、出示屏幕图片后提问：

　　1、这幅图中有些谁?

　　2、他们在干什么?

　　3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)

　　4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?

　　小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。

　　5、看看还发现了什么?(星星、月亮)

　　6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间?

　　小结：老师完整讲述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。

　　二、教师进一步引导幼儿。提问：

　　1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)

　　2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?

　　小结：我们*时在家里有好吃的时，一定要和家人分享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关心和尊重长辈。

　　三、教师领着幼儿较完整地讲述故事一遍，感受关心长辈的`快乐。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。

　　四、情境表演故事情节。进一步体验关心他人的快乐。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　教学重点、难点

　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

　　活动准备

　　1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

　　3、含诗歌一首的挂图一幅。

　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段。

　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？

　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？

　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。

　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。

　　1、集体朗诵交流讨论：

　　1）诗歌里讲了哪些家？

　　2）诗歌里说的.这些家，分别是谁的家？

　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

　　例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。

　　或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。

　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。

　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

　　教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学*的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学*的。

　　活动目标：

　　1、培养学会认真倾听。

　　2、鼓励幼儿大胆地跟学说故事。

　　活动准备：塑封的各种故事人物。

　　活动过程：

　　一、音乐歌曲导入。

　　1、出示小白兔头饰。

　　师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

　　2、幼儿跟老师一起来唱。

　　二、讲述故事。

　　1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈）

　　2、我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

　　3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的`树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个孙女！

　　4、（出示）

　　师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？

　　5、讲故事。

　　三、给幼儿讲故事。

　　1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

　　2、教幼儿正确的看书姿势。

　　3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。

　　4、请2到3对家长来给大家讲故事。

　　四、教师小结。

　　活动目标：

　　1、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

　　2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

　　活动重点：

　　1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

　　2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

　　师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"2、集体观看PPT，理解画面内容。

　　(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

　　小结：谁能用完整的话说说图片内容。

　　(2)图二：师：这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

　　小结：请用完整的话说说。

　　(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。

　　3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

　　师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

　　4、师幼共同讨论交流。

　　(1)师幼共同观察，集体交流。

　　师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的`话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。

　　你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

　　在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

　　5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

　　6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

　　师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"

　　一、主题的来源

　　苹果是孩子们非常喜欢的一种水果之一，因此孩子对水果特别感兴趣。在孩子吃水果时，他们会相互议论水果的味道及颜色；在试园的过程中，一次，进行玩泥游戏，孩子们在家长的带领下，认真的动手操作着，王雅雯小朋友喊了一声，姥姥你看我捏了一个大苹果，此时的盖潇云也不示弱，马上接着说了一句，哎，我还爱捏了个很大很大的红苹果。这时。崔庆萧、张英新也拿着他们手里的大苹果跑来说：我这个是红香蕉、我这个是红富士、看着孩子们对苹果这么感兴趣，联想着在他们在生活中存在着许多孩子只喜欢吃苹果，不爱吃饭的现象。为此我们想通过对苹果活动的认识 ，让幼儿了解苹果的有关知识。正确的认识苹果，培养幼儿良好的饮食*惯。

　　我们通过这个主题，不仅仅是希望孩子了解苹果的有关知识，更重要的是希望在这个研究过程中，通过孩子饶有兴趣地参与，学*对事物的观察和分析，学会及一反三，并掌握一些合作解决问题的方法和独立的动手能力。

　　二、主题教育目标的预设

　　1、情感目标：通过生动活泼的活动，让幼儿了解有关苹果的知识。

　　2、态度目标：鼓励幼儿积极主动参与集体活动，培养幼儿关心集体的品质。

　　3、能力目标：通过绘画、泥工、纸工，充分表现幼儿对苹果的认识。

　　4、知识目标：了解苹果的种类和知识，阔大孩子们的知识面。

　　5、技能目标：培养幼儿初步的观察能力和创造能力。

　　三、主题思考网络预设

　　苹果是什么样的

　　苹果

　　苹果的内部特征

　　苹果的外部特征

　　制作苹果

　　苹果的种类

　　苹果有什么作用

　　苹果从哪里来

　　购买活动

　　种植活动

幼儿园语言教案菁选（扩展6）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案14篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案，欢迎大家分享。

　　一、目标：

　　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　　二、重点：

　　学*小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　　难点：

　　鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．录音片段（、音乐）

　　2．情节图片两张

　　3．多媒体课件一套

　　4．自制金牌两块

　　四、流程：

　　激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论

　　五、过程：

　　（一）激发兴趣：

　　1．（森林里响起热闹的`音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　　（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　　师：原来是乌龟赢了！

　　师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

　　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　　（二）想象表达：

　　1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

　　2。师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）

　　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　　师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，观察）

　　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　　（四）交流讨论：

　　师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

　　它们好好聊聊吧！

　　（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

　　一 活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学*兴趣。

　　3 、学会正确运用反义词

　　二 活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三 活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的`不一样”，体验语言交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，学说角色对话

　　2、懂得同伴间要互相帮助

　　活动过程

　　一、导入激趣

　　教师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？

　　1、出示小蚂蚁图片一

　　快来看小蚂蚁怎么了？

　　2、出示图片二

　　图上画得是什么？

　　3、逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想。

　　教师：接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？

　　二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容

　　1、教师：小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？

　　2、教师：几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的？

　　鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？

　　3、教师：鸽子得救了吗？我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？

　　三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话

　　1、教师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么？谁来学一学？

　　（对学得很形象逼真的给予表扬鼓励）

　　鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！

　　小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话？我们一起来听听

　　2、教师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？

　　鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听

　　（边回忆边学说对话边倾听验证）

　　3、教师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗？*时我们应怎样做 ？

　　现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的'内容变成自己的话讲出来，

　　讲给你旁边的小朋友。

　　（两人一组互相讲述）看谁讲的好？

　　四、幼儿自由讲述，教师巡回指导

　　教师：谁愿意给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿讲述）

　　他们讲的好吗？哪里好？

　　（幼儿评价学*）

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用*行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学*进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的'小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　教学反思：

　　应该说，如果是*时的家常课，今天这样上下来，应该觉得还是比较顺利的，可是，今天是我的表演，是一个*时自认为还不错的演员，演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过，所以今天一结束，我就要放下所有的工作，坐在电脑前认真地反思。首先，我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出细活，细工才出精品，我应该为大家准备的是丰盛的美餐，而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了，我的教案就绝对不会是这样随意的。

　　小百科：拜年是中国民间的传统*俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

　　活动目标：

　　1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

　　2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学*根据“第×天”的提示翻阅图书。

　　3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

　　活动过程：

　　一、出示小蜗牛图，导入活动。

　　1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

　　2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

　　3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

　　二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

　　1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

　　2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

　　3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

　　三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

　　1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

　　2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

　　3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

　　4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

　　5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练*的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

　　四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

　　五、发散思维：

　　小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

　　（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

　　附：故事：变色蜗牛

　　“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

　　第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

　　第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

　　第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

　　第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

　　第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

　　第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

　　第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

　　幼儿园中班语言教案：顶锅盖

　　活动目标：

　　1、学*发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

　　3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

　　活动过程：

　　1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

　　教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

　　2、引导幼儿学*儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

　　教师带领幼儿一起念儿歌，练*发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

　　3、介绍游戏玩法。

　　（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

　　（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

　　（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

　　4、引导幼儿学*游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

　　提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

　　5、师幼共同游戏。

　　6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

　　幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

　　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学*汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

　　2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

　　3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

　　4、《在农场里》的背景图一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

　　二、出示小动物卡片，激发兴趣。

　　1、出示农场背景图及小动物图片。

　　师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

　　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

　　教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

　　教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

　　教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

　　教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

　　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

　　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　　2、那小鸭旁边的汉字呢？

　　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　　4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　　四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

　　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

　　2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

　　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　　五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　　六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

　　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　　2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

　　七、音乐游戏：《在农场》

　　教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

　　活动目标：

　　1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：能分享夏天的感觉。

　　活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体*台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

　　以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

　　中班语言活动：蜗牛搬家

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动准备：

　　1.课件《蜗牛搬家》

　　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动过程：

　　一、 通过提问，导入活动

　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　　(1)倾听故事第一段

　　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

　　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

　　(2)倾听故事第二段

　　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练*对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

　　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练*对话)

　　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练*对话)

　　(3)倾听故事第三段

　　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

　　三、完整倾听故事 ，学说故事中的'对话。

　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　　四、讨论

　　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

　　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

　　活动反思：

　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练*，主要运用了讲述法和练*法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复*巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练*，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

　　蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

　　改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

　　蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

　　中班语言活动：三只蝴蝶

　　目标：

　　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学*讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　准备：大图书、三只蝴蝶头饰

　　过程：

　　一、故事讨论：理解故事，练*句式，体验情感，培养阅读。

　　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

　　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

　　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

　　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

　　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练*翻书，练*句式，体验情感。

　　1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

　　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

　　1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

　　“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

　　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

　　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　　中班语言活动：好朋友

　　我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意

　　设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最*我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗？2、 你从哪里看出来他们是好朋友？3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

　　2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

　　一、活动目标

　　通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。丰富词汇：通红通红。学*故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

　　二、活动准备

　　苹果红了的配乐故事磁带和录音机。故事挂图一幅。表情头饰及苹果树图画若干。

　　三、活动过程与方法：

　　提问引入

　　小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。

　　2、感知欣赏

　　教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？

　　3、讲述故事

　　幼儿集体跟录音机讲故事。分组讲述故事。请幼儿戴上头饰表演故事。

　　4、续编故事

　　请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

　　5、分析讨论法

　　你喜欢这个故事吗？为什么？

　　四、各领域渗透：

　　艺术：欣赏音乐（甜蜜的`苹果）；绘画（苹果丰收啦）

　　五、生活中渗透：

　　鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。

　　六、环境中渗透：

　　与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

　　七、家庭中渗透：

　　有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

　　附故事：

　　苹果红了

　　院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。

　　伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手

　　摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了……

　　妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋……这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！

　　教学意图：

　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学*和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水*却取决于周围环境的影响及后天的学*、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　教学目标：

　　1．通过学*儿歌尝试正确的使用生活中的`一些量词。

　　2．感受大小，粗细，多少的不同。

　　教学准备：

　　课件PPT。

　　教学过程

　　一、谈话导入师：老师今天带来了几张 有趣的图片，我们一起来看看。

　　二、出示图片

　　提问一：

　　第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同 ）经验回忆：你们*时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

　　提问二：

　　第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆 ：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？

　　提问三：

　　第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱 有什么不同？（粗细不同 ）经验回忆 ：你们*时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

　　三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学*创编：

　　教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

　　活动总结：

　　孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

　　活动延伸：

　　在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　　教学反思：

　　《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学近反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学*的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　活动内容

　　艺术活动：漂亮的小纸袋

　　活动目标

　　1.尝试用蘸印或粘贴的方式来装饰纸袋。

　　2.体验装饰纸袋的`快乐。

　　活动准备

　　幼儿人手一只纸袋，各色纸片，胶水，抹布。调好各色颜料的颜料盘，纸球若干。

　　活动过程：

　　一、出示纸袋，激发幼儿的创作兴趣。

　　教师以纸袋的口吻说：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，谁愿意来帮助我呀？”

　　二、尝试创作。（重点，难点）

　　1.教师讲解纸球蘸色的方法。

　　2.幼儿在老师的指导下练*纸球蘸色。

　　3.幼儿自由选择装饰纸袋的材料。

　　4.幼儿自由操作，教师给予适当帮助与指导。

　　5.教师及时发现幼儿有创意的装饰方法，并及时给予鼓励与引导。

　　三、给纸袋找好朋友

　　幼儿将制作好的纸袋送给自己的好朋友，引导幼儿学会交往，学会分享。

　　设计意图：

　　西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长*时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

　　活动目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　活动准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

　　幼儿的观察方法，感知水*以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的'；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

　　附 猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

　　一、教育教学活动目标：

　　1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听*惯。

　　3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活*性。

　　活动准备：

　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的`兴趣，从而引出故事《丑小鸭》

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

　　2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　三、听故事、看图书

　　1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、提问：

　　丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

　　活动目标：

　　1、学*儿歌，初步掌握象声词：“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”。

　　2、启发幼儿观察画册，尝试边念儿歌边画出动物滑滑梯的线路轨迹。

　　3、积极地参与儿歌表演活动，体验滑滑梯的愉快情绪。

　　活动准备：

　　1、松鼠、刺猬、小兔图片个一张。

　　2、大图片一张。

　　活动过程：

　　1、表演儿歌，引起幼儿兴趣。

　　（1）今天，我们班上来了三个小动物，看是谁呀？（分别出示刺猬、松鼠、小兔。）并向小朋友问好。

　　（2）知道吗？这三个小动物可喜欢我们幼儿园的滑滑梯了，瞧！他们是怎样玩滑滑梯的？

　　（3）教师边念儿歌边表演相应的.动作，激发幼儿对滑滑梯的兴趣。

　　2、学*象声词。

　　松鼠、兔子、刺猬都是怎样滑滑梯的？启发幼儿用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词表现。

　　3、幼儿完整的学*儿歌。

　　4、引导幼儿看图朗诵儿歌。

　　（1）启发孩子看一看小动物滑下来的线路，说说：松鼠、兔子、刺猬是怎样从滑滑梯上滑下来的？

　　（2）引导幼儿边念儿歌边用小手画出直线、曲线和点。

　　5、引导幼儿表演儿歌。

　　启发幼儿用手臂、腿当滑滑梯，用手扮演小动物，玩滑滑梯的游戏。

　　6、组织幼儿到户外玩滑滑梯，体验玩滑梯的快乐。

　　活动目标

　　1.探索彩带的各种形态。

　　2.感受节日的快乐，乐意为大家表演。

　　活动准备

　　将彩色的皱纸剪成长条，每位幼儿1-2根。

　　《美工》第21页

　　音乐磁带或cd。

　　活动过程：

　　一、以魔术的'形式出示彩带，激起幼儿的兴趣。

　　1.“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

　　二、教师舞动彩带，幼儿观察、跟学。

　　1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

幼儿园语言教案菁选（扩展7）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园语言教案，欢迎大家分享。

　　活动目标：

　　1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

　　3、学会遇事多动脑筋，多想办法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

　　2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

　　活动过程：

　　1、用谜语导入活动

　　师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。

　　过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。

　　2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

　　提问：

　　(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

　　(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

　　过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事

　　3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)

　　(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

　　(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。

　　(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)

　　小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。

　　过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?

　　4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)

　　(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的`样子)教师可和幼儿一起学。

　　(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。

　　(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。

　　(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)

　　5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述

　　(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……

　　老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)

　　(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情

　　(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话

　　老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)

　　(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法

　　学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)

　　(5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了

　　学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)

　　小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。

　　6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!

　　(1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

　　(2)把幼儿分成四组合作表演。

　　师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

　　(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)

　　活动反思：

　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

　　背景：

　　优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的'自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　　活动目标：

　　1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。

　　2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。

　　活动准备：

　　1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。

　　2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。

　　活动过程：

　　1、谜语导入

　　师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？

　　师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？

　　2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”

　　3、提问：

　　（1） 太阳像个什么，挂在什么地方？

　　（2） 树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？

　　（3） 我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？

　　师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。

　　（4） 蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？

　　4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。

　　5、教师总结结束。

　　师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗？如果你们去发现的话会怎么想呢？

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，体会作品的趣味性；

　　2、初步学会儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；

　　3、幼儿能听懂并喜欢说普通话。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、让幼儿尝试叙述狼外婆，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：幼儿能够积极的学*朗诵儿歌，体会作品的趣味性。

　　活动难点：理解儿歌内容（儿歌附后）；学会象声词“嘚嘚驾”；发准“围着、嘴巴、转身、伸出”等*翘舌字音。

　　活动准备

　　1、 知识准备：幼儿熟悉《狼外婆》的故事内容。

　　2、 教具准备：挂图《狼外婆》、小红帽一个、围巾一条、狼的头饰

　　活动过程

　　（一）、开始部分：教师边说“嘚嘚驾，嘚嘚驾”边做骑马的动作，请幼儿说说：“老师在干什么啊？”引起幼儿兴趣。

　　（二）、基本部分：

　　1、教师通过各种方法，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　出示骑马的小红帽，提问：“小红帽骑着马，你们猜猜，她要骑到哪儿啊？”

　　幼儿回答，教师帮忙提炼：“小马骑到…家”

　　“到外婆家门口了，我们一起来敲门吧！”

　　边出示“狼外婆”，边说儿歌：外婆围着大围巾，一张嘴巴宽又大。

　　小红帽看到外婆这个样子，吓得转身骑马快快走。”

　　外婆开始问了：“为啥不进外婆家？”

　　小朋友们你们说说：小红帽为啥不进外婆家？

　　请幼儿大胆表达。

　　教师最后总结。

　　2、教师完整朗诵儿歌，请幼儿认真听。

　　3、教师逐句教儿歌，注意儿歌的节奏。

　　4、教师边做动作边朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆学*儿歌。

　　5、请保育老师扮演狼外婆，集体表演儿歌。

　　（三）、结束部分：教师总结。

　　教学反思

　　把儿歌用故事的方式引出是我经常采用的方法，因为大部分的孩子都喜欢听故事，我尽量根据儿歌的内容来编故事，在故事中加入对话、动作，然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时，小朋友显得很轻松，此时的.重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。

　　这首《狼外婆》的儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕，碰见大灰狼的真实场面，是我幼时听过的经典故事，而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活，我就用自己的童年情节加以渲染，引起孩子的向往，在感情上达到共鸣。

　　故事的运用帮助孩子理解儿歌、老师的经历帮助情感的渲染，相信有这首儿歌的学*，在生活中孩子也会出现这样的情节的。

　　故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题。在以后的语言活动中，我还应着重丰富幼儿的词汇，让幼儿的语言得到更好的发展。

　　(一)内容简介

　　经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。

　　(二)主题分析

　　故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。

　　(三)情节分析

　　故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。

　　(四)角色分析

　　熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。

　　(五)图画分析

　　1、画面的色彩、构图和排列

　　故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解16张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～15面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。

　　这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很

　　多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、

　　病好，开始和结尾能做到有始有终。

　　(六)语言分析

　　本故事的语言*白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。

　　二、活动设计

　　(一)活动设计1

　　1、设计意图

　　小班的孩子已渐渐步入懵懂期，有意性行为开始增长。培养幼儿潜心阅读，练*

　　连词成句，不失为一种好的培养方向。

　　故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种

　　纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。

　　在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。

　　本故事里的经典之处在于彩虹的'出现，而青蛙大叔则成了故事里的转折人物。教师也可以在这里埋下伏笔，转变幼儿的思路。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

　　2、活动目标

　　(1)能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

　　(2)愿意帮助他人，感受关切之心的重要c，

　　3．活动准备

　　静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

　　4．活动过程

　　(1)解读封面

　　一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。

　　请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)

　　一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)

　　一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!

　　(2)欣赏故事，理解内容

　　①出示第2面，引导观察。

　　一图片上有谁?

　　一发生了什么事?你从哪里看出来的?

　　一生病的熊奶奶心里会想些什么?

　　②出示第3～5面，体验关切之心c

　　一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?

　　一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?

　　教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

　　～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

　　③出示第6～8面。

　　一青蛙大叔为什么发愁啊?

　　一你有什么好办法帮助他?

　　(3)自由讨论，大胆想象

　　①小组讨论，合作记录。

　　②各小组选代表集中交流。

　　一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?

　　一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这

　　个故事。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　有了前半部分故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感兴趣，特别活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增添了孩子们的阅读兴趣。

　　第一教时突出感受，第二教时突出交流和分享，既有小班孩子个性化的情感体验，又有关心周围人的情感元素，这让他们的情感有了更多的宣泄和释放。

　　同时，教师在阅读中注重整合，注重方法，让孩子们的阅读变得更生动，更有情。阅读中除了逐页阅读，也有多页连续阅读，显现幼儿自主阅读的氛围。同时，教师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真切地感受故事情节，增强想象的空间，以此丰富故事的层次。

　　2、活动目标

　　（1）交流分享故事情节，关注熊奶奶是否能得到幸福。

　　（2）为熊奶奶搭彩虹桥，体验**之美的快乐。

　　3、活动准备

　　图画书《两条彩虹》

　　幼儿记录的结果

　　纸花若干

　　PPT材料包

　　4、活动过程

　　(1)集体阅读，回顾故事情节

　　①出示图书，阅读故事前半部分至第8面。(根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式)

　　②出示第一教时孩子们记录的办法。

　　一上次，很多孩子都为青蛙大叔想了很多办法，我们一起来看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。

　　(2)继续欣赏故事，激**感

　　①观察讲述第9～11画面，帮助幼儿有序阅读。

　　问题提示：

　　一青蛙叔叔到底想了个什么主意?

　　一他用什么做成了彩虹?

　　一为什么他会想到用花做彩虹?

　　一像彩虹一样的花应该有几种颜色呢?

　　②出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。

　　一今天这里也有许多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?

　　③作品展示。

　　一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?

　　一熊奶奶看见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。

　　④观看第12面～结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。

　　一你得到过别人的关心吗?你又关心过别人吗?

　　小结：多向朋友表示关心，你也会经常得到来自朋友的爱护。

　　(3)完整欣赏，自由讲述

　　一你最喜欢故事中的哪一页?为什么?(自由表述)

　　(三)活动拓展

　　1．尝试用更多材料表现彩虹，如绘画、布艺、陶艺等。

　　2．尝试用小花摆成各种造型。

　　(四)阅读区的活动

　　1、活动名称：七色花

　　2、材料准备：各种颜色的花瓣

　　游戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的游戏，帖一个花瓣说一个心愿。

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

　　2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学*态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

　　(1)小朋友，你们知道现在是什么季节?夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。

　　(2)老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

　　(3)师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。

　　(4)提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么游戏呢?使幼儿感受诗歌中的童趣。

　　(5)你想和荷花娃娃玩游戏吗?玩游戏多快乐呀!下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

　　二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

　　(1)教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢?

　　教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。

　　(2)启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

　　三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。

　　活动反思：

　　"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的.。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

　　教材分析：

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水*。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏

　　趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

　　活动目标:

　　1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的*惯。

　　活动准备：

　　1、电脑

　　课件

　　《蹦蹦跳》

　　课件

　　说明：

　　按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

　　“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

　　“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

　　“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

　　“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学*。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

　　活动过程：

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

　　（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

　　（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

　　2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

　　（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　（1） 唷，原来是谁在蹦蹦跳？

　　（2） 教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小

　　宝宝

　　在干什么？

　　然后模仿练*“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小

　　宝宝

　　，探头又探脑。”

　　（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练*“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练*。

　　4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的.四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

　　2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

　　3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　四、开放活动。

　　1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

　　活动评价：

　　本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水*，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学*的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从

　　游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

　　附：

　　诗 歌 蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

　　目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌资料，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌供给的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　准备：

　　1、背景图

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

　　过程：

幼儿园语言教案菁选（扩展8）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案(合集15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园语言教案，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1．在想想、讲讲的过程中，理解小动物画圆的方法，学*诗歌。

　　2．感受动物画圆的趣味，体验自主学*的快乐。

　　活动准备：

　　反映诗歌内容的图片一套。

　　活动过程：

　　一、导入部分：用身体画圆，激起幼儿学*的兴趣，引出诗歌主题。

　　1．教师用手势画一个圆形，问：你们看，我画了什么？我是怎样画出来的？还能用其他的动作来画圆吗？

　　2．请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆。

　　3．教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆。

　　二、理解掌握部分：初步了解诗句的结构，学*诗歌。

　　1．学*小鱼画圆的诗句

　　（1）师：小动物们看见我们这么画圆觉得非常有趣，它们也想来画，你们看谁来了呀？

　　（2）出示小鱼图片，教师以小鱼的口吻说：我是一条快活的小鱼，喜欢在小河里游来游去，我画圆的方法和你们不一样，请你们猜猜，我是怎样画圆的呢？（引导幼儿猜测）

　　（3）师：你们真聪明，帮我想出了这么多的办法，看，我是怎样画圆的'呀？（出示图片）

　　（4）师：小鱼是怎样画圆的？（吐出泡泡一串串）让幼儿表演动作。

　　（5）师：小鱼为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）它的圆画在什么地方？

　　（6）教师结合图片完整朗诵小鱼画圆的诗句：“小鱼画圆，吐出泡泡一串串，在水中画圆。”

　　（7）幼儿完整地学念诗句，并表演小鱼吐泡泡的动作。

　　2．学*小猴画圆的诗句

　　（1）师：看，还有谁也来画圆了？

　　（2）出示小猴图片，教师以小猴的口吻说：我画圆的方法也很不一样，你们知道我是怎么画的吗？

　　（3）（出示图片）问：小猴是怎么画圆的？在哪里画的？小猴为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）

　　（4）教师结合图片完整朗诵小猴画圆的诗句：“小猴画圆，抓住树枝荡一圈，在树上画圆。”

　　（5）幼儿完整地学念诗句，并表演小猴画圆的动作。

　　3。学*青蛙画圆的诗句

　　（1）师：除了小鱼和小猴，还有其它的动物朋友也来了，我们赶快来认识一下吧！

　　师：这个动物朋友呀身穿绿衣服，唱起歌来“呱呱呱”，它是谁？（青蛙）

　　（2）问：青蛙是怎么画圆的？在哪里画的？青蛙为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）

　　（3）教师结合图片完整朗诵青蛙画圆的诗句：“青蛙画圆，扑通一声跳下水，在水中画圆。”

　　（4）幼儿完整地学念诗句，并表演青蛙画圆的动作。

　　4。学*刺猬画圆的诗句

　　（1）师：最后这位朋友可厉害了，浑身长满的尖尖的刺，你们知道他是谁吗？（刺猬）

　　（2）问：小朋友想一想，小刺猬是怎样画圆的？在哪里画圆的？为什么要用这种方法？

　　（3）教师结合图片完整朗诵刺猬画圆的诗句：“刺猬画圆，团起身子滚一滚，在草地画圆。”

　　（4）幼儿完整地学念诗句，并表演刺猬画圆的动作。

　　5。完整学*诗歌，感受动物画圆的趣味。

　　师：小朋友画圆有趣吗？其实画圆是一首好听的诗歌，我们一起来听一听。（教师完整的朗诵一遍诗歌）

　　幼儿完整的学念诗句，并表演画圆的动作。

　　三、延伸活动：诗歌仿编

　　1．讨论：还有什么小动物会来画圆呢？怎样画圆？在哪里画圆？

　　2．教师引导幼儿将想象出来的内容讲述出来，编成诗句。

　　活动目标：

　　1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

　　2、学*故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

　　3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的'视频、动词短句卡片等。

　　2、准备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗？

　　2、观看课件P2。

　　教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物？请你大胆的说出来。（鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）

　　二、幼儿观看课件（一），并大胆地猜测故事的基本情节。

　　1、观看PPT第2—4页。教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧！

　　教师：你看见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？

　　狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——（让幼儿猜想）

　　教师：你看见了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）

　　母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？

　　教师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们仔细地观看——

　　2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。（每张课件设置15秒）并回答问题。

　　教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请2~3人讲述）

　　3、请幼儿再观看课件（二），深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。

　　重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。

　　4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。（视频4分钟）

　　三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。

幼儿园语言教案菁选（扩展9）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案集合15篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园语言教案，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。

　　2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　活动准备：

　　1、"蛇"（长脚蛇）的图片一张。

　　2、幼儿用书22~23页。

　　3、挂图《画蛇添足》。

　　4、语言磁带。

　　活动重难点：

　　理解成语故事的内容及寓意。

　　能用完整的语言清楚地表达自己的意思。

　　活动过程：

　　1、出示"蛇"的图片，引起幼儿的兴趣。

　　（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们*时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。

　　（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。

　　2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的'意思。

　　（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？

　　（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。

　　3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。

　　（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。

　　（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？

　　（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。

　　（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

　　活动反思：

　　《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。

　　小百科：这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以“画蛇添足”比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实，无中生有。

　　设计意图：

　　一天带孩子们到户外活动，一个孩子跑过来对我说："老师你看,我的小手变成小兔子了|"，紧接着有很多孩子也学着做起来，看到孩子们玩得很投入，我立刻抓住契机，引导其他孩子们也一起玩手游戏，孩子们兴趣高昂，在阳光下变出了许许多多的东西。孩子们对小手变的活动这么好奇，如何能够让他们把变的东西用语言表达出来呢？我想到，小班的孩子语言表达能力差，可以鼓励他们在游戏中多用语言表达，逐步培养孩子的口语表达能力。于是我从这次游戏活动中生成了这个语言教育活动《我的小手变变变》，旨在让小班的孩子学说短句，并随机创编儿歌。

　　活动目标：

　　1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的`快乐

　　2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只小猫咪。

　　活动重点、难点：

　　让幼儿随机创编儿歌。

　　活动准备：

　　学会猜谜语、课件、音乐磁带、毛绒玩具活动过程：

　　一、猜一猜、说一说

　　1、今天老师请大家来猜个谜语："两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。"（小手）真聪明，小手在哪里？（在这里）来跟老师一起活动一下我们的小手。

　　师领做《一座小桥》

　　2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿表演讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！

　　3、观看课件，出示毛绒玩具，引导孩子变各种动物。

　　二、变一变，学说短句

　　1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了像你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师边变边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只小猴会爬树；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小猫喵喵喵。）――（"我的小手变变变"念得慢一点，语气要加重）

　　2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）

　　3、请个别幼儿表演。

　　三、大家一起变一变：

　　1、边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）。

　　2、黑猫警长游戏。

　　四、延伸：

幼儿园语言教案菁选（扩展10）

——幼儿园语言教案菁选

幼儿园语言教案集合15篇

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园语言教案，欢迎阅读与收藏。

　　学*目标：

　　1、初步学*和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

　　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

　　活动过程：

　　1、引入主题观察图片后启发提问

　　森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。

　　2、感受理解。

　　1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

　　2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的'伞

　　3、 仿编诗歌。

　　1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

　　怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

　　快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

　　2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

　　3） 设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

　　4） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

　　伞 儿歌

　　下雨了，下雨了

　　快快撑开美丽的伞

　　红红的花朵是蜜蜂的伞

　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞

　　绿绿的荷叶是青蛙的伞

　　白色的蘑菇是小白兔的伞

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把伞

　　环境创设生活活动教育幼儿*日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

　　活动过程：

　　第一阶段：

　　1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"展开自由讨论。

　　2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

　　购物前谈话，提出要求。

　　幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

　　第二阶段：

　　1.幼儿品尝冰激凌。

　　你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?

　　2.引导幼儿说说*时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还看见过那些冰激凌?

　　3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

　　提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应该注意什么?

　　引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的`夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学*故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

　　2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。

　　活动准备

　　1、诗歌ppt

　　2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

　　3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

　　活动过程

　　一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。

　　(屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

　　二、室幼共同坐在垫子上。

　　师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?

　　三、教师做突然发现状：

　　孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

　　(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

　　四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?

　　我们现在就来听一听这首诗歌。

　　五、师朗诵诗歌。

　　提问：

　　(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

　　(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

　　(3)给诗歌起名字。

　　(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)

　　对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。

　　那在生活中你觉得什么什么是最快乐的'?你做什么事情时会觉得很快乐?

　　(幼儿自由回答)

　　(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，

　　别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。

　　刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，

　　我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

　　六、结束

　　师：让我们**室把快乐用画笔画下来吧。

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用*行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学*进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的`哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　教学反思：

　　应该说，如果是*时的家常课，今天这样上下来，应该觉得还是比较顺利的，可是，今天是我的表演，是一个*时自认为还不错的演员，演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过，所以今天一结束，我就要放下所有的工作，坐在电脑前认真地反思。首先，我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出细活，细工才出精品，我应该为大家准备的是丰盛的美餐，而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了，我的教案就绝对不会是这样随意的。

　　小百科：拜年是中国民间的传统*俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

　　一、活动的设计构思

　　剪纸是最为流行的中国传统的民间艺术之一，中国剪纸历史悠久，题材广泛，风格独特。每逢春节或结婚等喜庆节日和活动，人们总要在窗户上或居室内贴满剪纸，以示喜庆欢乐。剪纸内容，有反映现实生活中人民群众的生产活动、风俗*惯的作品;有表现人们对美好生活的向往，如“五谷丰登”“连年有余”等运用谐音、象征和寓意手法的作品。

　　有表现神话传说、戏剧故事，如“武松打虎”“杨门女将”等类作品。它贴*我们的生活，以丰富多彩的形式走进我们的生活，在这个活动中，孩子会与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术。

　　二、活动重点与难点

　　活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。

　　活动难点：能够清楚的表达自己的情感和感受。

　　三、活动目标

　　①能够清晰的'表达自己的感受。

　　②进一步了解剪纸的各种风格和种类。

　　四、活动准备

　　①幼儿收集的剪纸作品或者图片

　　②录音机、磁带

　　五、活动过程

　　①欣赏：

　　幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。

　　②谈话：

　　引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话内容。

　　③教师参与：

　　教师介绍自己带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参加谈话的热情。

　　④总结：

　　继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价自己的讲述情况。

　　⑤拓印：

　　请幼儿把收集的最喜欢的剪纸*整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。

　　⑥制作：

　　幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。

　　A：先准备一些大于剪纸规格的纸张。

　　B：将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。

　　C：将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。

　　D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。

　　E：将所有的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)

　　F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。

　　六、变化与延伸

　　①将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起，大家可以在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。

　　②幼儿可以继续收集，逐步增加小书的内容及录音的内容.

　　教案目标：

　　1、在老师的引导下学*儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　3、能积极参与游戏活动。

　　教案准备：

　　1、ppt2、音乐《找朋友》

　　教案过程：

　　一、导入：引起幼儿的兴趣。

　　1、今天，我们教室来了一种小动物，是什么小动物呢？我们来看一看。）师：小朋友看看是谁呀？（小金鱼），我们大家向小金鱼问好吧。（小金鱼你好）

　　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说帮助幼儿理解词：孤孤单单）

　　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

　　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

　　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　　二、欣赏儿歌《小金鱼》

　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的'儿歌，我们一起来听一听，好吗？1、教师完整朗诵一遍。

　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2、幼儿学*朗诵儿歌。

　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

　　三、教师小结。

　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

　　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）附儿歌《小金鱼》一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　活动目标

　　1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。

　　2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。

　　3、学*用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。

　　活动准备

　　1、房子功能室图片。

　　2、幼儿准备自己家房子的照片。

　　活动过程

　　一、导入：

　　师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢?

　　请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。

　　二、学*用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。

　　请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

　　想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢?

　　招待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?

　　房子如果没有厕所会怎么样?没有厨房怎么办?

　　请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。

　　三、自由介绍自己家的功能室。

　　请幼儿拿出自己家的`照片，走到台前给大家介绍自己的房子。

　　小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。

　　四、互动游戏，丰富形容词。

　　教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么?并说出在哪个功能室做这件事?怎样做这件事?例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了.

　　请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

　　五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏*惯。

　　每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。

　　一、目标：

　　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　　二、重点：

　　学*小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　　难点：

　　鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．录音片段（、音乐）

　　2．情节图片两张

　　3．多媒体课件一套

　　4．自制金牌两块

　　四、流程：

　　激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论

　　五、过程：

　　（一）激发兴趣：

　　1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　　（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　　师：原来是乌龟赢了！

　　师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

　　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　　（二）想象表达：

　　1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

　　2。师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的'吗？（幼儿回答）

　　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　　师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，观察）

　　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　　（四）交流讨论：

　　师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

　　它们好好聊聊吧！

　　（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

　　一 活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学*兴趣。

　　3 、学会正确运用反义词

　　二 活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三 活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的'含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。