学校举行顶岗实*，我们已经是第十八期了，这么多期下来形成的实*方案，有利于顶岗实*工作有效的开展，教师高素质的培养有所提高，我就顶岗实*这两个多月的经历谈一下自己的感受。
从师范生的培养来说，对于师范生要注重实践，要求实*生从课堂上去学*教学，课下要反思，在校时，多进行锻炼。
对顶岗实*工作来说，我希望，我们实*的学校的指导老师，多让我们听一下课，也听一下我们的课，进行一下指导，对于大学的指导老师要多给我们一下意见，讲授给我们更多的经验，以使我们能更好的应用于教学。
而我自己对于实*的感受和思考，在这里我就谈一谈。
实*已经两个多月了，每一天都过得心安，每一天都很充实，我愿意为学生付出，每天除了把本职工作干完，我喜欢去班里转转，更让我高兴地是，每次去，学生们都会围着我问题，可以看出他们对于物理的学*热情已经上来了，虽然他们的成绩不是最好的，但是他们一直在进步，这就是足以让我高兴的，和学生相处，就是要有更多的耐心，信心，对他们多管教，理解包容，这阶段的孩子好多自律能力不强，学*目标不明确，动力不足，作为老师的任务就是在他想要放弃的时候，告诉他再坚持一下，多鼓励，并要告诉他你可以做的更好，你会发现他的潜力是无限的，学生你只要愿意多放一下目光在他身上，他很乐意去做改变，对于与学生相处，多付出些，他们总会看到的。
对于教学，我一直都在寻找不足，不断完善，不过，来到这就听过两次其他老师讲课，我知道这是远远不足的，所以接下来我会找时间去听课，依然会找学生谈话，从他们的言语中去改变我的教学方法。
我教的是一群即将毕业的孩子们，面对着他们我有更多的压力，把每一个孩子送入他们梦想的高中是我现阶段最大的心愿，可是，这群孩子们在学*上存在的问题，我该如何帮他们，这是我要思考的问题，不抛弃，不放弃，直到最后一刻，还要让学生们对于自己的现状不能破罐子破摔，能学一点是一点，这是我的宗旨，我希望在这，我能在他们求学路上有那么一点的帮助，接下来的两个月，我会更加的用心。
经历了一个月的实践生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
在实践期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水*、上档次呢?实践期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实践班级工作中的一点体会。
一、奖惩适当。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实践中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。
二、组织开展活动的魅力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水*不能过高，也不能过低，只有中等水*的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主题班会
经过一个星期的准备，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育与新学期新打算”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是“新学期新打算”，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学*。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。
教学更是实践的重点，以下是我实践的一点心得。
第一是预备阶段。先熟悉实践班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学*情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学*知识;现在听课是学*教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实践听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。
在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实践的重要内容――授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课(写教案)――上课――批改作业――接受学生反馈的信息――评讲、巩固练*”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。
*年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学*为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学*就是一个很有意义的问题.所谓合作学*是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2―6人组成的异质性小组中一起从事学*活动，共同完成学*任务。
课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学*风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水*差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学*，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学*任务。小组中的合作学*还能为增强学生的学*动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学*困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学*小组的同伴辅导中获益非浅。
需要说明的是，并不是说建立起了学*小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学*，教师应对学生之间的合作学*作细致的组织工作，对学生的合作学*进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学*成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学*并不意味着削弱学生的自主学*，事实上，合作学*的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。
以上介绍的合作学*的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学*效率。
随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在数学教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示几何教学中的图形，能够使学生更直观地掌握几何中的性质、定理、判定等命题。从而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必须掌握有关的计算机知识，制作教学课件，并把它应用在课堂上。
在实践中，我还只是采取传统的讲授法，一共上了八节代数课，还有a、b班的练*课，觉得还是a班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问，每个教师，都希望自己的学生个个学*成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学*情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
初中阶段学生数学学*成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生听占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?
一、 造成分化的原因
(一) 缺乏学*数学的兴趣和学*意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。
对于初中学生来说，学*的积极性主要取决于学*兴趣和克服学*困难的毅力。
(二)掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学*提供必要的认知基础。
(三)思维方式和学*方法不适应数学学*要求。初二阶段是数学学*分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学*接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学*方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学*能力和学*适应性
二、减少学*分化的教学对策
(一)培养学生学*数学的兴趣
(二)教会学生学*
(三)在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。
(四)建立和谐的师生关系
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实践中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。
教学更是实践的重点，以下是我实践的一点心得。
第一是预备阶段。先熟悉实践班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学*情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学*知识；现在听课是学*教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实践听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。
在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实践的重要内容――授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）――上课――批改作业――接受学生反馈的信息――评讲、巩固练*”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。
*年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现。然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题。也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学*为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学*就是一个很有意义的问题。所谓合作学*是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2―6人组成的异质性小组中一起从事学*活动，共同完成学*任务。
课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学*风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水*差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学*，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学*任务。小组中的合作学*还能为增强学生的学*动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学*困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学*小组的同伴辅导中获益非浅。
需要说明的是，并不是说建立起了学*小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学*，教师应对学生之间的合作学*作细致的组织工作，对学生的合作学*进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学*成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学*并不意味着削弱学生的自主学*，事实上，合作学*的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。
以上介绍的合作学*的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学*效率。
随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在数学教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示几何教学中的图形，能够使学生更直观地掌握几何中的性质、定理、判定等命题。从而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必须掌握有关的计算机知识，制作教学课件，并把它应用在课堂上。
在实践中，我还只是采取传统的讲授法，一共上了八节代数课，还有A、B班的练*课，觉得还是A班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。
每个教师，都希望自己的学生个个学*成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学*情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
初中阶段学生数学学*成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生听占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？
一、造成分化的原因
（一）缺乏学*数学的兴趣和学*意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。
对于初中学生来说，学*的积极性主要取决于学*兴趣和克服学*困难的毅力。
（二）掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学*提供必要的认知基础。
（三）思维方式和学*方法不适应数学学*要求。初二阶段是数学学*分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学
学*接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学*方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学*能力和学*适应性
二、减少学*分化的教学对策
（一）培养学生学*数学的兴趣
（二）教会学生学*
（三）在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。
（四）建立和谐的师生关系
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实践中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。
正式的登上讲台是美一名老师的梦想，今天我的最初梦想实现了，我登上了讲台，开始了我的第一次讲，我想这是第一次对于我说也是一个新的开始。
今天到了办公室，本打算今天去听指导老师的，准备好听笔记、本、笔，等待上铃声响起，这时候八班的班主任把我叫了出，到了主任办公室，主任告诉我八班数学老师生病请假了，让我带一下八班的数学，我说那我就试试，老师将我带到班级门口，把数学代表叫了出，我询问了班级的讲了进度和以往老师的讲方式，当我从代表那里知道第一节和第二节就是数学我当时心里紧张随之而，事发突然我什么都没有准备，题也没做，我先让代表回到教室，我迅速的向指导老师请教我应该讲什么、该讲什么，史老师告诉了我，我拿着卷子到了班级，开始我的讲。每做一道题我会读一遍题帮助自己迅速的理解题目，找出相关的知识点去解题，我在黑版上写着解题步骤，询问学生是否听懂，学生们听的都很认真，积极配合我，马上要结束了，遇到了有很多知识点的题，我讲完结束后同学们都稍微有些迷茫，这时候下铃声也响起了，我先下了，等到第二节上我又给同学们讲了一遍，学生们这次听的效果还是不错。我又让同学们做了新题，做题的时候我在下面看了一下他们的做题情况，这样可以很快了解他们掌握知识的程度，以此作为一个掌握他们班级学*情况的依据，等到做题时间到了我开始讲题，第二节很快结束了，我也走出了教室，忐忑的心也终于放下了，第三节代表到办公室我向他了解了一下同学们对我这节的评价，他说有的人认为我讲有些快，其他的还可以，我想那我下次就稍微改变一下我的讲速度，保证每一名同学的能够听懂，第一次讲就这样结束了。
今天让我真正感受了当一名教师的压力，我要告诉自己当我站在讲台的那一刻我就是一名真正的老师了，要尽自己的全力去帮助学生，注意学生的状态，以后登上讲台的机会还有很多，我会全心全力的认真的备好每一节，拿出自己最好的状态。
刚这里不久的时候，有一天天气比较冷，外面下着淅淅沥沥的小雨。我提前了几分钟到了教室。可能是因为我是刚的实*生，不知道我是怎样的脾气，看到我进教室之后，学生也不出去玩了，就坐在了教室里面，有些学生比较内向，就安安静静的坐在了自己的座位上，也有些学生比较活泼，在座位上和别人说着话，有些学生打着玩，也有些学生比较好奇，问我大学生活是怎样的，还有人问我今天这节学*什么。然后我想了一下，说这节上自*，学*什么科目都行。
这就样过了几分钟，铃铃铃上的铃声响了，我宣布本节的内容，说这节上自*，有些学生在下面嘀嘀咕咕，这节体育又浪费了，看到学生失落的眼神，我说怎么上自*不好么，把你们手里面没写完的作业写一下，有些同学说我们没作业，也有些学生说我们晚上三节班主任的自*。我想了一下，然后对学生说，咱们前半节上自*，后半节玩会游戏，如果前半节有一个人说话、不好好学*咱们就玩的时间减一分钟，学生听到这个突然就安静下了，好像突然不认识他们似的，就是上一秒班级还比较乱，下一秒班级里面掉一根针都能听见。就这样前半节过去了，学生特别遵守时间观念，刚到后半节时，就给我说老师到时间了，我说行，咱们开始玩游戏。学生都比较好奇，可能是第一次在班级里面玩游戏，都在问玩什么游戏啊，我说咱们玩传黑板擦，我在讲台上面数数，到停的时候，黑板擦到谁那，谁就要上讲台讲你们班级一块做的某事或者在讲台给大家唱首歌，我看了一下学生们的表情，有高兴，有紧张，有期待，有不在意。
第一次传黑板擦开始了，把黑板擦给了体育委员，第一次说停时，到了一个男学生桌子上，我说讲台，这个学生比较外向，上说班级里面发生的一事，一起出黑板报，每个人都在想办法，想把班级的黑板报弄的励志一点，漂亮一点，因为黑板报也是算在班级分数里面的，学生采比较好一点的，就想励志的字，画画比较好一点的，就在黑板报上画画，什么也不好的，就擦黑板，最后他们齐心协力，在初一所有班级里面得到了奖，他在上面讲着，下面的学生在回想着当时一起努力的时候场景，脸上洋溢着笑容，为自己曾经的努力而自豪。
第二次从上台这个人开始传黑板擦，停的时候，这次在一个内向的学生手里，到他手里他非常的紧张，让他上的时候，他给我说老师我啥也不会，我说先到讲台上，然后再说，我小声对他说了句我会帮你的，然后他忐忑不安的上讲台之后，我对他说你为大家准备了什么节目啊，他不说话，我说为大家带一首歌曲吧，什么歌曲也行，两只老虎也好，他还是给我说不会，这个学生比较腼腆，可能也是勇气不够吧，我说大胆的唱出就行，不用怕，你们这个班在一块都半年多了，有什么不好意思的，他还是不敢唱出口，我说这样，咱俩一起唱，唱（我相信），他点了点头，然后一起唱完之后，我让他在讲台上在为大家唱一遍，可能是有了第一次，第二次也开口了，还是有点腼腆，不过比第一次好多了。就这样下台了，我感觉他这次应该学到了挺多东西，起码自己学会了敢开口，为此自己特别高兴。
又玩了几次，不知不觉剩下最后几分钟了，我说这样咱们一块唱首歌，感谢一个人为我们默默的付出，从不需要回报，你们知道这个人是谁么，有些人说是自己的父亲，有些人欲开口但是没有说出，我说对，就是自己的父亲，咱们一块唱一首歌，筷子兄弟的父亲，学生们特别有激情的说好，然后我开始数三二一，一起开始，班级里面唱的声音不怎么大，但是特别有感情，唱着唱着有些学生哽咽了，有些学生已经哭了，有些学生比较沉默，唱完之后，我说回到家之后给自己的父亲唱一下或者帮自己的父亲捶捶肩，揉揉腿，为自己的父亲分担一下。
正好下铃声响了，下出门之后，几个学生围着我给我说：老师，我特尊敬您，我当时一瞬间好感动啊，突然不知道说什么了，我说恩，好好学*回报自己的父母。我觉得这节虽然不是体育，但是上的比体育有意义，让学生知道永远有一个人在为自己默默的付出，所以要记得感恩。这节不同的体育，过的特别有意义。以后的要更加加油，争取在上体育时也让他们明白一些东西，加油，致自己，致学生。
曾经的自己坐在讲台下听老师的谆谆教导，而现在的自己将登上讲台，开启新的篇章――教师。即将登场的那一刻，不安和担忧充斥在心中，害怕自己上台紧张甚至忘词。但，登上讲台的那一瞬感觉到：教师是一种神圣的职业，正如夸美纽斯所说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而三尺讲台，是多少教师终身的写照。
第一次讲课感觉自己的准备很不充足，虽然课程讲完了，但是在没了解学生的情况下，没有根据学生的实际情况进行教学，造成学生知识点一知半解甚至一窍不通，而种情况下造成自己上课紧张，这次讲课的经历给了自己很大的感悟。
第一，我们应该充分了解学生，在此基础上根据学生的实际情况进行备课，写教案，同时自己也应该研读教材，做到融会贯通，不会到时候给学生讲时犯错误。
第二，我们要认真写教案，在导入的课题时，能够引起学生的注意力，由于数学本身是科学严谨的，学生学起来是枯燥乏味的，造成上课睡觉走神，故而我们应当用适当的数学故事来吸引学生的注意。在教学环节中，应当让学生起主导作用，让学生参与其中，体会到自己探究得到的结果，让他们心中充满成就感。在教学总结的过程中，由学生自己总结，可以观察学生的掌握情况，并且老师可以及时进行补充。当然，这只是教学设想过程，我们要根据具体情况进行调节。
第三，在进行第一次讲课时，首先，要做自我介绍，要有一个漂亮精彩的亮相。并且在开场白的时候，要介绍自己的姓名和求学经历，诙谐幽默，让学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。其次，要讲讲对所教授科目的认识，联系现实社会中的实际例子，突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生有一种学好你所教学科目的冲动。最后，应当尽快熟悉学生，让学生知道自己的教学计划与教学安排，让学生适应新教师。
最后，新老师应当注意：要摆正心态，不能与学生过于亲密，导致教师在课堂上没有威严，同时也不应高高在上，目中无人，这样导致师生关系冷淡。
这就是我上完第一堂课的感受，由于自己在第一堂课就讲课，造成不清楚学生情况，盲目地讲课造成失误，今后，上第一堂课就有经验，不会如此。
在萃文中学实*已经两个多月了，从第一周的听课到现在上课的收放自如，说没有付出努力是不可能的。但现在一步步走来，看到这群初一的孩子们越来越听话，上课时越来越认真，作业交的越来越及时，心里就像有朵花悄然开放，感觉每节课都是美滋滋的。但是总有这么一个孩子觉得中考不考生物，在我的课上一开始调皮捣蛋的，后来我跟他谈过几次心，他说对于我是没有意见的，知识单纯的不喜欢生物这个学科，于是我跟他定下协议，认认真真的听我几节课，我会让他知道就算中考不考，学些生物知识在生活中引物很有用。以这个学生为起点，我设计了“我们都是大医生”这节课，让学生们感受到生活中处处是科学。
课程开始，我出示了一张爱丽丝梦游仙境的动图，询问大家有没有看过这个动画片，有很多的孩子都说看过。于是我出示另外一个爱丽丝吃了某种东西忽然变得很大的动图，问道：“大家既然看过这个动画片，那么记不记得这个画面呢？你们有没有仔细的想过她吃的到底是什么，能够像魔法一样让自己的身体变的这么大呢？今天我们就来学*一下各种激素与生长发育的关系，相信学完了大家就会懂得是什么使爱丽丝长大的了”这样的导入使学生们明显都提起了兴趣，想要继续学下去，我从学生们好奇的小眼神中感觉到了从来没有出现过的渴望，虽然之前也有一部分的学生表现出想要学*的欲望，但总有些孩子自己玩自己的，而今天的导入环节吸引了学生们的好奇心和求知欲，从导入就让学生们比之前更愿意学了。
接下来我开口了：”同学们，今天呀，我想赋予大家一个特殊的角色：医生。今天我们都是大医生，一起来看几个很特殊的病例，分析原因，看看这些特殊的症状。但是呀，作为医生，有足够的知识储备是相当重要的，所以大家先来看书87页，一会我作为各位医生的检验者是要问大家的呀，开始看书吧。”
今天的教学内容如主要是让学生识记几种常见的人体激素的主要功能，而最重要的内容就是书上的基础知识，于是我让大家先自己看书，一会儿以提问的形式让大家回答问题。
大家开始看书，表现出空前高涨的学*劲头，才过了一分钟，就有学生说：”老师，我会了，我已经快把这几句话背下来了”
“快背会了，那为什么不直接背下来呢，你看那个医生看病的时候还看着课本看病呀？”
“好，那我就背下来”
“就这么决定了，一会我可得分一个病人给你”
这么一说，学生们都争先想要一个病人来医治，我看大家都很想”看病”于是说：”大家先好好做好知识储备，我看谁看书最认真，一会就叫哪个同学。”
同学们又开始热热闹闹的看书了，过一会儿我看大家都看的差不多的时候说”来吧，医生们，病人们都排队等着了呀，准备好了吗”
学生们都闪着好奇的眼睛，巴巴的等着我叫他们，我扫过全班，看着每个学生的脸面带微笑，出示了PPT上一张幻灯片，上面是两个袖珍人，写到患者一：16岁，身高只有58厘米，袖珍女孩，智力正常。
首先提问的是刚才说要把书上知识背下来的同学：”来吧，赵医生，看看第一位患者得了什么病呢”
“这个人患了侏儒症，原因是幼年时期生长激素分泌不足”
我看他回答问题的时候真的没有看书，于是夸赞道：”厉害了，我的赵医生，回答正确，坐下吧，那我可叫下一个人了呀。”于是我出示了下一张PPT是巨人症，我说道：”各位大医生，看看这个身高超过姚明的女性，她可是有2米34的身高，但是呀，她可没有姚明那么行为便利，她有的时候走路都有些吃力，那么**同学，你能告诉我这位患者是怎么回事吗？”
“她是因为因为幼年时期生长激素分泌过多引起的，书上写着呢。”
“好，回答正确。请坐。好了，现在我们回过头来看看爱丽丝梦游仙境中的爱丽丝，忽然喝了一瓶不明液体，就长成了房子那么大，瓶子里是什么呀？”
“是生长激素…”同学们叽叽喳喳的说出了正确答案。
“对，生长激素，就是它，虽然动画片中有夸张的成分，但是长高长大确实是生长激素的功劳哦，那么问题来了，生长激素这么重要，怎么才能让我们分泌更多的生长激素，长大个呢，我给大家科普一下哈，我们人体在睡眠中分泌生长激素较多，青少年正处在长身体时期，每天应保证充足睡眠！也就是8―9小时，记住了吗？”
“恩，记住了”
好啦，我们来总结一下生长激素的生理作用，导致的疾病和功能，大家拿出我们的生物本你们记在本上，我在黑板上写，一起来总结哈。”
学生们一起总结了本节课重点，我也留下了课后作业，就是大家继续做医生，把甲状腺激素的相关内容吃透。
“同学们，是不是感觉当医生的感觉挺不错的呀，大家记得把作业完成，下课。”
感觉今天的课程学生们都兴致勃勃的，尤其是那个觉得生物没用的同学，这节课格外的认真听讲，效果良好。
这一节课我采用了不一样的教学手法，让学生们体验了不一样的生物课，相对于语文数学之类的主科，生物学科确实存在着教师不好教，学生不愿学的情况，但是通过这节课，我感受到学生对于生物学科的热情，也觉得只要老师肯用心，学生们也会用心的对待课程，之前的课程一直按部就班，循规蹈矩，有时候甚至完全复制指导老师的课程，本次课程之后我也将更加用心的设计课程，让课程有趣，有效，学生学的兴致勃勃，最重要是有用的知识能够进入脑子，让学生们在生活中体验生物学科的价值，生物学科的意义。
实*已经一周了，最大的体会就是，在讲之前，我们要做好备。你的备决定了教学设计以及教学思路，也决定整堂的效果。在备方面上，每周物理科组都会召开备组会议，大家集体备，科组长会讲解本周教学计划、教学重难点。其余的老师会重点交流探讨某节的备思路，这也让我获得更多地素材和资去备，此时的我会结合自己之前的思考，为自己的备定个思路。接着，我会撰写详细的教案，与同专业的队友讨论思路，并且咨询指导老师的意见后进行修改，最终确定自己的教学设计。在这个过程中，我开始领悟物理教学的重点以及体会到理论与实际的联系与区别，这是教学技能提升非常重要的一步。教案确定后，在每次正式上前，我都会进行一次试讲，并根据队友的意见，磨练自己的教学设计和教学语言。做好了准备后，终于登上讲台。
在堂上，会有点紧张的情绪，指导老师认为作为一名理科的老师，应更稳重。由于我是同时教6个班，同样的程设计面对不同的学生，教学效果也不一样。所以在备中，我们应根据每个班每个学生的能力和知识水*的不同备，不仅要备好教学内容，统一知识点答案；还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水*。
对于新老师而言，最大的困惑应该是知识点特别是难点要教到什么程度、难以处理重难点，容易高估了学生的能力和知识水*，这就需要我们多与指导老师沟通，指导老师具有多年的教学经验，非常清楚学生的认知水*，多与指导老师探讨这个问题，能获益良多。
每次讲完后，我都会积极与指导老师冯老师沟通，探讨我教学上需要改进的地方，总结得出几个问题：第一、堂上语速过快，学生们的思路不一定能跟得上；第二、板书技能比较差，板书较为混乱。第三、教学难点把握不足，细节方面处理不够好。第四、与学生的互动不足、在教学中注意幽默感。针对这些问题，在后期的教学中，我有意识地去控制自己的语速，学着去设计板书，恰巧另外一位物理实*老师板书技能特别好，每次上都请教她设计板书。对于第三点，我认为并不是一朝一夕就能改变的，这是深入到教学经验和对新标的领悟的问题，这让我意识到理论学*的重要性，应好好重视对新标的学*。最后一点，学生是教育的主体，我应该深入地去体会如何加强与学生的互动。后，也应多与学生沟通，询问学生对你的授有什么地方觉得还是不懂的，去进一步了解学生的认知水*，并适当修改自己的教学方式。
介于我们实*的特殊性，从教育局到实*学校领导都非常重视，当天下午到校后学校很快将我的食宿安排好，解决了生活上的后顾之忧，考虑到我之前不是师范类学生，没有过登讲台讲课的经历，同时学校师资充沛，英语老师暂时没有空缺，因此，学校要求我在第一周抓紧时间熟悉校园课堂环境，给我教案评比中非常优秀的教案来研究模仿学*，教务处老师还给了我一张全校各年级几个最优秀的英语老师的课表，让我会去听听其他老师的课，汲取一些宝贵的经验。我正式开始听课从周三开始到第二周，实际听课时间为一周半。
在这短时间里，通过听课我学到了很多东西。比如在听课的过程中，我明显感受到了每个老师不同的风格，以及在这各种风格下学生反馈及表现的明显不同，比如我的指导老师张老师带的是七年级两个重点班，特点就在于学生底子相对较好，反应快，因此，我明显能感觉到，张老师的课堂信息量大，节奏非常紧凑，有许多知识点的扩展和延伸，提问较多和学生的互动非常好，而另外一位带*行班的刘老师的课也非常精彩，但与张老师的风格就区别很大，刘老师课堂环节清晰，讲解和领读较多，有助于基础知识的掌握适合基础较弱的学生，因此也取得了非常好的效果。我们在学*研究中经常会说一堂课学生的学*程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都与老师讲课紧密相关，这里得到了充分印证。
接下来第二周我在张老师的两个班开始熟悉课堂，尝试上讲台，负责*题课阅读课。渐渐熟悉之后，我了解到，这个学校的孩子大多数是外来迁移户，也就是说父母是从更偏远的山村来到县城打工的，小部分父母在家务农，用我们学校老师的话说就是“城不城，农不农，既没有城里孩子良好的学*基础和天分，又没有农村孩子的朴实踏实上进，由于父母常年忙于打工，根本没时间管孩子，导致很多孩子产生了厌学情绪，同时还有一些孩子身上已经染上不少
恶*”说实话心里当时有点害怕，害怕接手后，管理不好。
这边的孩子们其实很辛苦，每个班老师都要求6：40开始早读,7：10分学校早自*正式开始，12点过五分下中午最后一节课，孩子们还要吃饭打水，学校的广播一点半就响了，休息时间非常短，下午2:30上课5:40下课，但各班老师都要留下背单词到六点以后，7:30晚自*到10点。有老师告诉我，“我们各方面条件都不如市里的学校，孩子们的基础更是比市里的孩子差很多，但是几年以后我们的孩子在面临高考时是要和市里的孩子竞争的，分数线并不会
比市里低，怎么办？我们就只能下苦功夫，我们的孩子成绩都是苦出来的。”
听到这句话我心里非常不是滋味，这是在中国每个城市每个地方都存在的问题，但却又是好像根本无法解决的问题，农村的孩子想要得到和城里孩子一样的成绩就必须付出城里孩子几倍甚至几十倍的努力。我开始想，我能为他们做些什么?我能为他们带来什么？
第三周，学校安排了听我的课，听我课那天，因为是学校领导班子成员包括各年级组长及英语教研组长旁听，所以我很担心会紧张，但那天却出乎意外的自然，领导评课的时候指出的问题是确确实实存在的，比如声音太小，板书不够规范，但同时也有优点：教态大方、在课堂中和学生有交流，课堂内容丰富灵活等等。虽然经验不足，但我个人觉得我是成功了，最起码是得到校领导的认可了，心里的大石头总算落下了。
第四周安排我带八年级两个班英语课，初次独立代课还是比较紧张，但深入接触中我才发现，孩子们真的都非常可爱，即便那些所谓差生，他们只是在青春期的一种叛逆，他们希望有人能懂他们，能沟通交流。上课时由他们感兴趣的话题导入，会收到意想不到的好效果。在短暂的代课时间里我发现教案和每一课堂环节应更加突出其目的，目标。在每课教案后进行课堂反思效果非常好，能够及时发现问题改正问题。
后来由于七年级一位老师生病请假，学校安排我代17,18班英语课，并兼17班班主任，这时上课已经比较自如了，但在短暂的任班主任几天，一开始觉得无法走*孩子们，因为他们与之前的英语老师也就是他们的班主任感情非常好，但精诚所至金石为开，在多日的相处下，孩子们开始慢慢接纳我，有同
学开始给我写小纸条，告诉我他们的想法，他们的心里话，让我非常有成就感。 支教的生活很充实，虽然每天都要备课，改一百多本作业，每天要上四五节课，遇上学校还有许多活动，古诗词朗诵比赛，单词竞赛，数学竞赛，增加了工作量，但也从各方面锻炼了我，特别是只要能和学生在一起，能看到他们的进步，能听他们说声老师好，我就感觉无比开心。
实*结束时有幸碰到了这次国培计划来我校讲课的一位专家，在交谈中，樊老师说，即便是读研我们也不应该仅钻研理论研究，毕竟理论和实际还是有很大差距的，我们应当珍惜这样的实*机会和学生多接触，并且在今后的日子里也应该多关注国内优秀的学科精品课程来提升自己的专业素养，一个好老师不是一朝一夕能养成的。
短短两个月的时间，我们经历了从学生到教师的角色转换。不管是在教案的准备和书写上，课堂的布置上，还是在课时的掌握上都有了很大提高，虽然时间不长，但感受颇多。学高为师，身正为范。我们的一举一动都影响着学生的身心，所以我们每时每刻都要注意自己的言行举止。我们既是实*老师，又是学生的知心朋友，课下要做好学生的思想工作，注意加强与学生之间的感情沟通，课上则高要求、高标准、保持严肃、树立威信。
实*之前，我从未上过讲台，面对实际的教学心里还是没有太大把握。但在教学中我慢慢找到了感觉，发现自己的不足，找到应该努力的方向。新课改的实施和素质教育的推广，对老师的要求更多了，这就要求我们要改变传统而枯燥的教学模式，大胆创新，不能再束缚于老的教学方法中，在组织教学中要有自己的独到之处，有新意，让学生在轻松愉快的氛围里上好每一节课。教师想让学生尊重、信服，就要有扎实的专业功底，不断学*。
顶岗实*虽然时间很短，但从中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大帮助。经过这次实*，也会提高我的专业水*和教学水*，在以后的工作中我会争取更大的进步，相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得很有价值，而且永远铭记于心。
自我记事开始，我就是一名学生，而且在自己、家人和学校的期望之下，对自己的定位便是一名刻苦努力的好学生，但是大三定岗实*经历告诉我，现在我是一名老师，要以一个老师的身份要求自己。
那么我首先想到的就是老师和学生的区别，那便是教和学的主次关系。当你把自己当作学生时，你的主要任务是学*，是想尽一切办法理解并得到老师所要传授的知识，而现在你的角色是老师，这就需要把教学放到主要位置，那么作为一名合格的老师，到底应该怎么做呢？
关爱学生。当我第一次走进我的班级，首先感受到的便是这些初中生身上散发出的朝气蓬勃的气息，如此明显而不加任何修饰。他们之间有一心学*，为了自己的未刻苦努力奋斗的，却也少不了极个别调皮捣乱的，这毋庸置疑。但是我能感受到他们都对未充满了希望，那在这种情况下，老师首先需要做的便是懂得尊重他们并且关心爱护他们，最终帮助他们找到自己的人生之路，引导他们通过正确的方法实现自己的人生价值。在我定岗的这段时间里，上总是有几个好动的学生总是捣乱让我甚是无奈，但是后我上有意识的注意他们，下也通过其他老师了解他们的家庭情况以及他们的性格特点，比如在我讲摩擦力这一节的时候有一个学生突然站起说我试试我这个鞋底有没有摩擦力，我没有生气而是顺着他讲下去：“很好，你愿意为大家做一下演示非常好，我知道你*时喜欢跑步，而且在好几次的中学联赛里还拿过名次，那么我现在问你，当你刚起跑时有没有感觉到脚下的摩擦力，你是希望他越大越好呢还是越小越好呢？”他说当然有，而且是越大越好，接着我说：“不错，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了吗？坐下吧。”他听到后说了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂之后他便自觉性的约束自己认真听讲。
理论联系实际。物理讲的乃是万物之理，是一门跟现实生活紧密联系的一门学科，那么在上的时候我们老师应该特别注意与周边事物的联系甚至直接通过手边的物进行演示，这样可以让他们更加直观的看到或者想到物理情景。就比如在讲授相互作用力的时候，我便让学生和自己同桌一个不动另一个对其击掌或者坐在板凳上用力互推，让他们感受一下，然后问他们击掌的和被击掌的都是什么感受，然后让他们讨论为什么，进而我再进行总结，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他们很容易就理解了。
为人师表。俗话说，在其职当谋其事，或许当你是一名学生时你或许可以不需要对自己要求太严，但是顶岗开始，当你走*这所中学的那一刻，便转换了身份成为了一名中学老师，那便不一样了，因为自那时开始我们便需要以一名教师的角色严格的要求自己，不仅通过上时的言语讲授教导他们还要通过言行举止潜移默化的影响他们，这样才能发挥出一个老师最大的作用。
定岗实*让我深入了解了太阳底下最光辉的职业，我对这个职业尊重，敬畏。你好，我是一名教师！
——顶岗毕业实*心得体会范本10份
在这次实*中虽然每天从北校到南校，而且天气很热，但大家都很认真，互相学*、互相帮助，顺利地完成了实*任务，也让我掌握了xx等工具的运用，实*中要善于思考、总结经验，反复练*每一个步骤，同时虚心、耐心地向大家学*，也充分认识到自己的不足之处，不过幸运多了，有这么多朋友的帮助，真的谢谢他们。
通过xx周的实*，我发现了许多自身存在的问题，有许多东西不懂，也让我认识到自己知识的欠缺，即使是知道的也都是一知半解，并没有全部掌握其内涵，在需要用到这些知识的时候才知道不懂，在这个社会上只有不断的进取才会有发展，今后我应该加强这一方面的学*。在这段时间里，我不仅学会了运用所学的知识，而且扩大了我的知识面，也丰富了实践经验，为我即将踏入社会奠定基础，同时让我对学*有了更深一层的认识和理解，为我增添了学*的信心，让我在大学生活中留下了美好的一页。
实*是一场体验，一场对社会和的生活的体验。无论在这次的体验中我们取得了怎样的成绩，我们在今后的的生活和任务都会逐渐发生变化。我们的舞台也不再将停留学校，而将会扩展到整个社会！
但在此之前，通过这次实*所收获的经验和知识，我的思想和能力都得到了积极的发展进步！如今，虽然实*确实结束了，但成功实*中走出来我的思想也变得更加复杂。现对自身实*经历的心得体会做记录如下：
一、环境适应心得
开始实*也就意味着走出了校园。回想起来，即使是现在我都还记得第一次来到公司时激动的心情。虽然当时对公司的`环境和规矩都还非常的陌生，但看着在办公室内井井有条的同事前辈们，我自己也不禁绷紧神经，严阵以待的准备迎接接下来的工作目标。
在公司的环境中，我认识到了严格的纪律和责任。尤其是作为一名会计实*生，在工作中每一个任务都要严格按规定的要求去完成，必须保证工作准确、严谨！这和学校练*中那种错了可以再来一次是不一样的。在公司里，每个人的工作都会对整体造成影响！也正是这份责任，让我在工作中发生了质的变化。
此外，在生活和人际环境中我也发生了很多的变化，走出校园的独自生活给我带来了许多的麻烦，但相对的也让我我掌握了许多独立生活的技能。并且在新的生活区域和工作队伍中，我也认识了很多的前辈和朋友，从他们的身上，我也学到了很多。
二、工作自我感受
在这份实*的工作中，虽说比起在学校中要难了许多。但说到底也只是细心和耐心的比拼！仅仅是一个最简单的表单，如果肯下功夫，就一定能做好！但如果散散慢慢的去对待，就很容易出现错误。其次在工作中也有很多的技巧和方法能提高我的工作效率和准确性，这些都要我们在一边工作的同时一边努力的掌握！
在这段工作的经历中，我一直严格的要求着自己。带着对工作的热情和奋斗精神，在实*的锻炼中和大家学*了很多学校中没有的知识和经验。这些经验不仅让我的能力得到了提高，对与社会以及会计这个行业也有了更深的了解！
如今，实*虽然结束了，但我收获的这些知识和经验却会陪我一直走下去，不断的改进、提升，最后一定能成为更加出色的能力，让我在未来的工作中取得更优秀的成绩！
实*是我大学生活中一场奇特的体会，虽然时间很短，但在这短短三个月的时间里像是来到了“另一个世界”一样。并且在这段体验中，我们也各自都有了很大的成长，以及对未来的方向有了自身的判断力。
回顾自己这段实*的经历，作为一名xx专业的本科学生，我有幸字实*之际加入了xxx公司的xx部门，并在其中学*并锻炼了自身在xx岗位的上的个人能力。现在实*结束之际，我对自己的实*心得汇报如下：
一、对社会环境的体会
在实*的这段时间，为了方便工作和体会社会的环境，我走出了学校的大门，并在实*的工作地点的附*租了一间房子。
回顾这几个月的实*生活，在校外的日子里，我慢慢的熟悉了工作和生活。并且每天都能坚持早起，保证自己不会犯下迟到的错误。且在生活的'卫生和打扫方面，我也变得越来越勤快，甚至还学会了做饭和炒菜！这是我在过去的校园生活中没法想象的！
但是，有利于也有弊。在外生活自由的同时，我也遇上了很多的麻烦和问题。如：第一次缴水电费的时候差点欠费、差点忘记睡过头等等。在社会的生活，我不仅有很多要学*的东西，而且还要学会严格的管理自己，自觉自主的做好生活中的事情。这对于一直生活在有提醒的校园宿舍中的我造成了很大的冲击，但也让我得到了更多的收获。
二、对工作的心得收获
对于这次工作，可谓是大大的开阔了我的视野和认识，真正参加了实际的工作，我才明白在xx专业方面还有那么多我不知道和不熟悉的事情。而且虽然在大学学*了三年，但那些经验放到的这里来说，都不过是是最简单的皮毛罢了！甚至我还需要通过领导的培训和教导，才能顺利的完成自己的实*任务！
在开始了实*的工作之后，我在领导的带领下开始了自己的工作任务。但因为对于工作的经验的不足以及对部门环境的陌生，刚开始的时候，我在工作中犯下了不少的问题和错误。
但是，在后来，随着领导的帮助下，我也渐渐通过锻炼让自己的工作熟练起来。并在公司中积极的参与到了团队的讨论和学*当中，领会了不少经验和技巧。
经过这次的实*体验，我见识了到真正的社会和工作，体会到了自己今后即将面对的工作！虽然确实辛苦，但我也十分享受这样充实的生活。相信在今后的努力下，我一定能取得比现在更好的成绩！
通过这次顶岗的实*，我也是感受到在社会工作的艰辛，体会到想要做好一份工作是多么的不易，但我也是相信自己还是能在以后做好，能在社会好好的立足的，这份工作也是给予了我很多的成长，让我进步很大。
实*中，所做的事情都是更加的有目的性，不像在大学的时候，想学什么就可以去学什么，甚至可能自己的学*还比较的没有什么计划，除了专业的课程，其余的时间也是会自己花在娱乐或者其他的方面，而在实*的时候，除了工作的时间，其余的时间，我也是要去思考，如果能把事情做得更好，如何能收获更多，存在着竞争，也是需要我付出更多才能是有收获的。特别是在我知道该如何的工作之后，开始的时候可能只是我们在学*，掌握工作的方法，但是学会之后的压力也是变得大了，岗位上，想要做好除了学，也是需要多去做，我也是通过在工作的时间，认真的去把工作给做好，在部门里面，虽然不是最优秀的那一批，但是我也是不甘心掉位末尾去。下班之后，我也是会去总结，会去反思自己的工作哪些做得还可以再好一些，哪些方面又是能再多一些的改进。
工作的最后结果也是非常的重要，如果在学校，可能考试没有考得那么好，除了没学好的原因也是有发挥失常，但是在实*的一个工作方面，如果是最后的结果没有一个好的，那么之前所做的一个工作，一些努力其实就是白费了，更加的会去看中结果，而不是说付出了多少，毕竟只有做出了业绩，那么这才是真的有价值的，而不是说白费了功夫，所以我也是在实*里面，掌握了工作的`技巧，尽力的去把事情给做好，达成一个好的结果，来让自己做的事情是有用的，而不是只仅仅自己是做了事情，学了一些东西，掌握了一些经验，那样对于自己是有一些用，但是对于公司，对于自己以后的发展并没有太多的作用，还是需要有一个好的成果才行。
通过顶岗的实*，让我明白，在工作里面，除了能做，也是要会做好事情，这样才能在岗位上去立足，去让自己有更多的收获，通过这次工作，我也是积累了一定的经验，也是会在以后做得更好的，并且想要有更好的发展，我也是要不断的去学，去掌握新的东西，去在岗位上作出更多的业绩来。
在学校的学*让我懂得了很多的理论上的知识，但是自己实践操作的能力还不是很足，所以在自己实*工作开始之后，我也开始讲自己所学*的知识运用到工作上面来。之前在学校的生活也是非常的安逸，每个月拿着父母给我的生活费生活和学*，父母给的生活费虽说并不是很多，但是完全够我自己的日常的开销，所以不管是自己有没有钱，至少还有一个宿舍可以让自己住，可是当自己离开学校之后，我就开始慢慢的懂得社会的险恶，也懂得自己再也没有理由理所应当的问父母要钱了，更是懂得社会上面，职场中，没有人会无时无刻得照顾到你的心情，在工作上面遇到任何得不顺心都只能自己咽下去，也只能靠自己调整好自己得心情，对于自己的衣食住行都需要我自己去安排，所以从自己离开校园之后，我也更加的怀念校园的生活。
在工作上，我也懂的了，自己也要尽自己最大的力量去学*工作上的问题，只有自己主动学*的机会，别人也不会有什么精力和心思来照顾到你的感受和学*进度，所以在工作上面，我更加的需要花费自己更多的时间和精力，我也非常感谢我的实*公司XX公司的`栽培和照顾，我也懂得了自己在工作上不管有任何的怨言和不满，都需要自己去消化，只有当自己的内心做到足够的强大之后，才能够在职场上更加的如鱼得水，所以我们更加的应该努力和学*，对自己的工作也应该保持足够的热爱。
所以在这段时间的工作当中，在离开学校的生活上，我都懂得所有的事情都应该要靠自己去完成，不管遇到什么样的难题首先想到的应该是自己如何去解决，不应该再依靠任何人了，我也相信自己在经历了这段时间的实*工作后，在以后的工作当中一定会更加的努力，也会更加的顺利，会在未来不久的时间里，成为一个独立自信的职场人。
在实*过程中，我发现，大学里所学专业知识和现场实际生产是分离的，它们各有侧重点，一个偏向于理论，一个偏向于实际，但它们之间却又存在着联系，比如说抽油机：在课堂上我学过抽油机是如何运转的，以及抽油机运行的理论模型公式。而现场上，我们看到的是抽油机的各个零部件，以及它们之间是怎样默契配合。表面上似乎二者无关，但仔细分析，我们会发现，抽油机的各个零部件正是按照理论模型原理在运行着，公式中的相应参数正对应着抽油机中各个部件实现的功能，他们之间存在着因与果的联系。因此，实*中，我们在重温课本上知识的同时，将书本中的理论与实际生产部件相对应，将课上公式与实际生产数据相对应，这样不仅仅能够使理论知识记得更为牢固，还能够在本质上理解生产各设备、器件的作用、原理，为今后工作中的'技术革新，改善发明打下了良好的基础，极大的提高了实*质量。
在未来工作中，我会更加努力得完成好各项任务，认真、踏实的做好自己的工作，努力为社会主义建设奉献自己的努力。
实*是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的'基础，也是我们走向工作岗位一步，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实*过程中掌握好实*内容，培养好工作能力，显的尤为重要。半年里，我严格按照单位人事部下发的实*大纲，认真研读，逐一学*，在思想行动上，努力做到“想实*，会实*，实好*”，把培养工作能力，提高自身素质作为己任，圆满的完成了本阶段实*任务。
20xx年3月16日，我开始在xx广告公司进行为期一个月的实*。xx广告公司是一家小型的设计、制作、策划为一体的广告公司，在该公司实*期间，我没有十分明确的分工，创意、策划、设计、制作等都有一些涉及，同时还从事一些琐碎的日常事务。我比较喜欢这样的安排，虽然有时会遇到很多困难，会感到疲惫和委屈，但这样可以更好的认识自己的优势和不足，这一点是我认为很重要的。这期间公司的上司给了我很大的帮助和支持，前辈们认真、严谨的从业风格，亲切友善的态度，和谐友爱的工作氛围都给我留下很深的印象。
2、实*内容
在实*开始阶段，我有一些很小的琐碎的事情去做，比如去撕那些弄好的字帖，刚开始我觉得那是多么简单的工作，但真正做起来的时候却发现自己做得没想象中的完美和顺利，还弄错了很多地方。所以，即使是这些看起来很容易，几乎不值一提的事情，也需要端正态度，用心去做。除了这些看来小的事情，一些工作中小的技巧，小常识也需要虚心地学*，认真的求教和积极的思考，在这期间我真正体会到了自己的不足，以及不耻下问到底是何种精神。
到公司一段时间后，上司给我安排了一个宣传画册策划案的文案工作。
他只给我大致说明了一下项目的背景资料，便让我加入项目的文案工作，要求结合他原来写的初稿，在当天中午前形成一份完整的策划案交给她。面对这么突然的工作，我一下子懵了。虽然之前学校老师很详细地讲过关于文案的写作，但自己没有真正的实际操作过，觉得压力非常大，信心不足，不敢放开手写东西。两个小时过去后，还是上司主动过来和我沟通，了解我的工作进度情况，并询问了我有没有遇到困难。我觉得非常感动，并希望他能把工作要求再具体的讲一下，因为自己不熟悉项目材料，没有一个清晰的思路。听完我的话之后，他便给我做了一些指导，还将我刚写的东西做出了点评，指明了那些东西符合了要求，哪些显得多余，并且还鼓励我放心大胆进行写作。面对上司的鼓励和信任，又明确了工作要求，回想着老师以前讲的要求，我突然觉得有了一些思路，一阵窃喜，马上投入了写作。
我当天连午饭都没吃，在下午上班前终于把策划案赶出来了。上司看过之后，对我的工作表示了肯定(现在想来，或许更多地只是为了鼓励我吧)，我便觉深受鼓舞，心中又一阵窃喜。可是接下来这个方案的修改，却让我真正认识到了广告文案工作的不易之处：方案前前后后改了8次，之后写的x之前写的，删了又改，改了再改，原来的配图全部废弃，又得重新浏览无数个网页后搜下上百张图，自行筛选，选完插入PPT，足足折腾了七八天。看着最后的确定的方案，自己只能苦笑，那些费劲心血却没被用上的的文字就付诸东流了，广告文案不容易啊!但是经过这次宣传画册策划案的磨砺，我开始对文案策划有了一定程度上的了解，可以掌握基本的广告文案写作要求，心里也慢慢的开始有点自信。
在上司的指导下，我和公司小组的其他人还完成了一个房地产的广告牌制作，包括雕刻、喷漆等。其他的工作有很多配合别的项目做一些PS的图片处理，PPT的'制作演示，宣传册的设计派发等，也从中积累了一些必要的技能和经验，认识了自己的不足。
四、实**结与体会
实*期间，在专业知识、人际关系等方面我都学到了很多东西。
对行业方面认识方面，单从潍坊xx市范围来说，就目前情况，这一地区多为中小型公司，公司规模小，工作人员少，而且各公司经营业务繁多。
一般都是公司规模越小，业务越繁杂;另外，广告方面的专业技能人才较少，一般都是通而不精，也很少发挥各自优势和主观能动性。自己认为这很难适应飞速发展的社会，很难面对广告行业越来越激烈的竞争。在日后与外界交流的不断深化中，可能会面对更为残酷激烈的竞争，所以可以适时地改变经营策略，强化自身优势，找到并打造自己的特色是十分必要的。
人际关系方面，我觉得对我来说是一个有力的挑战，即使是一个小公司，也有自己的规则，每个人都似乎形成了一个固定的角色。我觉得最先看清楚里面的规则，那些大家潜意识里面认可的规则同样值得关注。如果冒犯了这些，很多事情会感到被动，即使自己积极向上，热情无限，都会被泼一头冷水。学会了换位思考，摆正姿态，快速融入新环境，这也很重要。自己社会经验尚浅，学生心理一下子还改不过来，处事还不够灵活，反应能力差，需要努力。
通过尽一个月的实*，对不同类型广告公司的特点，基本信息、对不同人才的需求等，有了更清楚的认识。同时，增加了自己对广告行业的认识，开阔了眼界。也能够更加明确自己的优势和劣势，找到了自己的兴趣所在，对自己以后的发展方向有了基本的定位，会少一些迷茫，多一些理智。有了目标，有了方向，不会像没有了导航的船只一样迷失自己。实*的这段时间，见闻了许多做学生时未能见到的人和事，丰富了自己的人生阅历，也改变了自己的一些想法。同时，也真真切切地接触到了社会，接触到了心中向往已久的广告公司。更加渴望走到社会中去，走到实践中去。通过实践来锻炼、提高自己。所谓“人是社会中的人”，如果脱离了社会，那么任何事物的价值恐怕就要重新估量。脱离了社会，脱离了实践，任何理论都只是纸上谈兵，它们也就失去了本来的力量。总之，这次实*收获颇多，认识了自己的优势和不足，为以后工作的选择做了铺垫，具有重要的意义。
时间一点一点的过去，实*的日子，终于走到了头！面对这三个月的旅程，我不禁发出了一声感叹。作为一名大学生，我初次走出了大学的圈子。初次，以一名工作者的身份踏足了社会。这次的体验，让我感受到了很多，体会到了很多。但是最重要的，还是我能够学*到这么多的知识。
如今，实*的日子已经结束了，回想这整整三个月的体验，现在反而感到不舍起来！为此，我对自己这三个月来工作的心得和体会记录如下：
一、再入公司
第一次来到xxx公司，是我面试的时候。当时的我一心只想着面试，并没有多余的精力去观察这个“可能是未来工作场所”的地方。
而在此来到这里的时候，我已经是一名实*员工了，不仅改变了名号，心境上也发生了许多的改变。坐在自己的位置上，我不自觉的模仿着同事们，努力的在自己的位置上完成自己的培训任务。
在这个阶段，我非常的紧张，并没有融入到公司中来，这不仅让我显得非常格格不入，更让我的对工作的学*也感到不顺利。不过好在最后我还是克服了这些，积极的通过自己的努力在工作中提升自己。
二、工作阶段
结束了初期的实*，我开始真正的进入工作阶段。面对着陌生的工作，我一天天的都在强化着自己。在这个阶段。给我体验最深的，那就是对同事们的学*，或者说——模仿。
起初，尽管经过了培训，但是面对众多的工作我依旧是束手无策。能够完成任务，但是却总不能达到理想的效果。
但是后来，我开始自己主动的`学*，向那些出色的同事们。开始模仿，并不断的从中吸取经验。渐渐的，我也开始掌握并理解了工作的技巧！这对我而言是非常重要的开始。而越到后来，我也越是能理解工作，并开始独自的完成那些工作。
如今，我已经有了很大的成长，不仅仅是在工作上，这段时间的生活，同样教会了我很多的东西。
刚开始几天的电子校验工作让我对电子产品有了初步的了解。随着工作不断地复杂化，我不断从老员工身上学*工作技巧，并用于实践。
实*是大学进入社会前理论与实际结合的的锻炼机会，也是大学生到从业者一个非常好的过渡阶段，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实*过程中掌握好实*内容，培养好工作能力，显的尤为重要。
思想是人的灵魂，是人的内在力，要想把实*任务完成好，首先要把思想调整好。领导十分重视大学生成长，为此特地为我们制定了“双导师实*制度”。双导师，顾名思义，就是两位导师，工人导师是教授生产技术的，而领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解疑，指引方向的。在此优势下，我主动与领导进行了沟通，在领导的尊尊教导下，我对实*有了更为深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上使我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。
——顶岗实*心得,顶岗实*体会实用10份
一 、教学实*工作：
在指导教师的帮助下认真上好每一堂课。上课前和上课后 在指导教师的帮助下认真上好每一堂课。上课前和下课后应该主动地、虚心地向指导教师请教。
在完成自己教学任务的同时，还要积极听实*同学或其他教师的课。听课时要作好听课记录，并从教学法和教育心理学的角度出发进行分析，写出自己的收获和建议，为撰写实**结积累素材。
认真制定好各项工作计划。如班主任工作计划、个人实*工作计划、教学计划等，按计划落实本学期的各项工作。
认真听课、备课、上课、完成为期八周的美术教学工作，使教学技能在实践中提高自己的课堂教学能力。
认真研究教材，做到每节课有明确的目标、重点、难点，有明确的教学方法和学*方法，撰写详细教案，认真备课。及时写出教学反思。
要认真布置、批改作业。批改要正确、及时，评语要恰当。对每次作业情况要及时作好记录，要写出本次作业的主要问题，并对问题作出分析，提出改进办法及辅导措施(尤其是对后进生的辅导)，作好讲评。
实*期间，组织出墙报及其他课外活动。
二 、班主任工作实*：
进行班主任工作的实*，要针对实*班级的情况采取有效的方式对学生进行思想品德教育，主持班会活动。
要学会做学生思想转化的细致工作。了解他们的思想情绪，有针对性地进行帮助教育。
要学会指导班干部工作。实*期间个人工作总结，在原班主任的指导下主持干部会议
做好班主任的日常工作。如检查学生纪律批改学生周记、开展文体活动、完成实*学校的中心工作等，保证实*班正常的教学秩序和各项安全工作。不擅自批假，不擅自组织校外集体活动或将学生带出校外进行其他活动。有意向可请示原班主任和实*指导教师。
三、教育调查和教育调研：
利用国庆假期，开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备，锻炼调查研究和教育科研能力。
调查报告或科研论文。
四、个人总结
据自身情况写工作总结和个人鉴定。
认真写好“感谢信”，收拾清理好自己的物品，做好返校交通安排。
回顾在项目实*的一年里，我边工作边学*，有过纠结迷茫，也有过在他人帮助下克服困难的兴奋和收获。总之，在这半年的学*和工作中，我对我的工作以下几方面的体会和看法：
一、图纸的会审
图纸会审时先组织项目部相关专业技术员进行内部会审，请施工班组长参加内部会审，做到在施工图纸上首先了解设计意图，并在技术上掌握施工工艺概要。对于图纸中发现的问题内部相互之间进行沟通，同时与土建专业图纸核对，检查是否有冲突，形成记录。在有设计院参加的图纸正式会审前，将所有内部会审问题整理完善，会审时有技巧性的提出。在会审时尽量向设计院把问题问得全面和仔细，以免模糊不清为以后施工留下疑点。会审后及时整理，要求设计院、甲方及监理签认。
二、技术交底
水电安装细节工作较多，施工前对班组进行技术交底，对施工质量控制尤为重要。技术交底详实、具体、有针对性，水电安装分预埋阶段、安装阶段、试验试运行阶段、工程收尾阶段等等，所以对于每个不同的施工阶段都进行技术交底，以确保各个施工阶段的施工质量。对班组的技术交底督促保证班组在施工中能够真正执行，这一点非常重要，所以制定技术交底时我依据规范，而且考虑到班组操作的可行性，采纳班组长的合理化建议，保证技术交底的可指导性。交底后要求班组长签字，技术要求高的部位要求具体操作人员签字，形成正式文件存档。
三、质量控制
对质量的控制，主要是对班组的技术实力进行有效把握，充分利用技术交底和技术方案对其施工过程和材料进场质量进行严格要求和把关，有问题、有隐患必须责令其及时改正，并指导正确的施工工艺和方法，有质量缺陷的材料绝对不可在施工中使用。尤其在预埋阶段，这个阶段的质量的好坏直接关系到以后的安装，所以应着重注意施工过程中的检查和监管，保证预埋位置的准确性以及成品和半成品的保护工作。对于在施工中屡次出现的质量通病，必须发现一次下发给班组一次质量整改单，将通病坚决消灭在施工进行的萌芽中，而不能事后造成质量问题后再做处理。
四、做好协调
水电施工过程中，自身内部之间和其它工种之间的交叉作业频繁，容易出现打架冲突的施工。一旦处理协调不好，不但影响施工进度，还会影响施工质量和工程的经济效益，所以，必须协调好各个施工队，在施工展开前，做好交叉施工方案，施工中，协调各方的施工工序，避免在施工出现打架现象。
五、资料的管理
因为水电资料比较繁杂，所以要及时做到资料的收集和整理工作，作为施工员及时为其提供准确而真实的数据，并对资料进行签字，确保资料的及时性、准确性、真实性。
六、做好沟通
正确处理与甲方、设计、监理、其他参建单位以及**部门的关系，积极配合和沟通工作中的出现的问题，正确处理好项目部内部各个部门之间的关系，保证交流畅通。在处理问题时做到不卑不亢，坚持不违背原则和法律的底线，对于签证和工作联系单必须及时办理并收回。无论为公还是为私，保证干一个工程留下一个好的形象。
以上六个方面就是实*期间我对自己工作的一些认识和总结。我清楚知道自己离一个优秀员工还有很大的差距，但我会在以后的工作和学*中不断积累经验，努力提高技术管理水*，踏实工作，不断进取。
一、思想方面
遵纪守法，遵守园内的各项规章制度，如：积极参加园内组织的有益活动，以热爱本职工作为出发点，认真、努力工作，来提高自己的专业水*，热爱自己的职业，无论是面对孩子还是家长，始终要保持微笑，用老师和"妈妈"的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。
二、教育教学
(一)尊重幼儿在学*活动中的主体地位，制定好每月、每周、每日教学计划，赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，同时，在日常生活中，向有经验的老教师学*，取长补短，积累经验，有计划地提高自己的业务水*。
(二)教育工作
1、开展促进孩子全面发展的主题活动。
(1)大主题如下：“健康宝宝”、“树”、“纸”、“蓝色的大海”、“炎热的夏天”。
(2)灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现“生活既教育”的教育观念，继续开展“主题生成”，从多方面考虑主题活动内容，体现幼儿活动的主体性。
(3)根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动。环境布置符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容。充分尊重幼儿的自主性，教师只是支持者、合作者。
2、结合节日对幼儿进行品德教育。
三月份：开展“我爱妈妈”的主题教育，教育幼儿热爱自己的母亲、老师等。
四月份：开展“植树节”活动，开展以环保为题材的活动，日常生活中对幼儿进行环保教育。利用“清明节”为契机，萌发幼儿爱英雄的情怀。
五月份：开展“我是好帮手”的劳动教育，让幼儿了解周围人的工作，理解他们的劳动和自己的关系，懂得珍惜别人的劳动成果。
六月份：参加“六一”汇演筹备活动。布置节日的班级，感受节日的欢愉。
3、“我的地盘我作主”的区域活动
为了让幼儿身心更为健康地发展，以幼儿的发展为本，发挥幼儿的天性，还给幼儿空间，不再刻意地安排特定的活动，而只是在区角投入玩具材料，让幼儿自由选择，“玩角色游戏、搭积木、讲故事等”。
4、丰富游戏材料，逐步深入、切实抓好游戏的开展工作。
用真心关爱周围的每一个孩子;用热情孕育孩子的成长;用自信放飞孩子的心灵;用快乐培养孩子的健康。认真努力工作，加油!
一、明确教学实*的目的与要求
(一)实*目的
安排教学实*的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水*，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：
1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2 、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。*几年来，我系在教学实*单位的安排上侧重于**机关，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 3 、预演和准备就业工作。通过实*，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学*期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
(二) 实*要求：
实*学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实*单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：
1 、以正式工作人员的身份进行实*。要求学生不因实*生身份而放松自己，要严格遵守实*单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2 、以“旁观者”的身份实*。在实*过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实*单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。
1 、 以“研究者”的身份实*。要求学生在实*前通过“双向选择”(指定、自定)方式确定一些研究课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实*机会深入基层，了解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进行 1~2 个专题的社会调研，实*结束时要完成实*论文并作为实*成绩的重要组成部分。
二、 精心组织，认真做好教学实*
(一)实*的时间安排教学实*的具体时间安排经过了一次调整。
1995 年以前，严格按照 3+0.5+0.5 模式要求，安排在四年级上学期;后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相冲突，尤其是在取消国家统一安排就业后，它还与各地人才市场的时间安排相冲突，在征求广大同学的意见后，调整为三年级下学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识;另一方面，通过半年的教学实*，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实，系里可利用四年级上学期进行某些课程的设置与调整，以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要。
(二)实*基地的选取为适应专业方向与培养目标的需要，教学实*基地多选取省内各地各级党政机关。具体如下：
1995 年以前，实*学生全部离开学校，住在实*单位安排的集体宿舍，真实地融入机关生活中;而*几届学生多数都要在晚上副修其它专业，不能离开学校，因此，实*基地逐渐固定在南京市区，学生住在学校，早出晚归，尽可能地做到实*、学*两不误。
(三)实*前的准备
1 、作好实*前的指导工作。请熟悉机关工作的教师作讲座或报告，明确角色转换的诸多要求和注意事项。
2 、要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括：了解机关工作的工作纪律和工作程序;掌握社会调查理论与方法;选定社会调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据具体情况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实*过程。
(四)实*的日常管理参加实*的学生受双重管理。一方面，作为在校学生，要接受校、系的管理;另一方面，在实*单位，要遵守所在单位的各项规章制度。为了更好地对学生的实*活动加以必要的指导，并及时发现问题，在学生住地实*时期，系里安排 2 名青年教师脱产参与，跟队管理。在南京市区实*期间，本系除主要负责人送、接学生到实*单位实*外，*时与各单位保持经常性的联系，定期访问，双向沟通。另外，我们还强调实*学生的自我管理，通过健全党的小组、团的小组的组织建设，加强学生自我管理，相互督促。
(五)实*成绩的评定
为调动实*学生的积极性，保证实*效果，本系对实*学生的成绩评定分为两部分：
一是实*结束时，由所在实*单位对学生的`综合表现做出鉴定(部分单位实*鉴定附后);
二是由专业教师对学生完成的实*论文进行评定，用百分制打分(部分实*论文见选编集)。
两者的结合最后形成成绩以 12 学分计入学生学籍登记表。
三、 教学实*的效果与经验
1 、教学实*促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。*年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学的欢迎。
2 、教学实*达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实*之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对党政机关运行的了解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学*。一些学生写出了质量较高的实*论文。
3 、教学实*促进了学生自身的发展。实*活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。一些在实*中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。(详见有关附表)
4 、教学实*配合了所在单位的工作。参加实*的学生在各自的实*基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实*学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实*欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢迎我系以后能继续向该单位派出实*学生。
5、 教学实*的经验及今后需要解决的问题我系的教学实*经过多年的开展，积累了丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在实*前便具备相应的专业基础知识;实*的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。实践证明，教学实*适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。
从实际效果看， 3+0.5+0.5 人才培养模式总体来说是很成功的。
回首那段与学生们朝夕相处的日子，感慨颇多，可是话到了嘴边，却又不知道该从何说起。那段时光是那么的令人难忘，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与无助，但是当我那天真的要和他们说再见时，我才知道我的内心是那样的不舍与哀伤。看着那一双双清澈见底的眼睛，我知道这两个半月的顶岗实*，必将成为我一生难以忘怀的记忆，那一个个可爱的学生，也必将成为我一生的牵挂。
揭开记忆的帷幕，回到9月19日这一天，经过三个多小时的颠簸，我来到了遂宁市裕丰街小学，校长安排我在分校教三到五年级的计算机课和四年级的品德与社会课。当时，虽然心里觉得与专业不服，但是也只有接受。
第二天上午第二节就是四年级的品德与社会课。虽然之前已经认真备过课了，但直到上课铃响，我的心里还是完全没有底，只能硬着头皮走上讲台，开始了自己教师生涯的第一节课。很幸运的是，学生们很给我这个新老师面子，在我提出课堂要求之后，基本上都能遵守。终于熬到下课，刚好讲完第一节的内容，我松了一口气。现在回想起来，那堂课自己的表现真的很差，声音几乎都是颤抖的，表情肯定也不知道有多僵硬了。
接下来的两个星期，我就一直上着计算机课和品德课，帮办公室的其他老师批阅作业和批改卷子。当然，也抽了很多时间去各年级的数学课，从中学*各位老师的教学组织方法。所以，总体来说，那段时间自己是比较轻松的。但是，我并不想这么轻松，我非常渴望上数学课。于是，我主动找到校长，希望她能安排我上数学课。
国庆之后，学校安排我跟着二年级的蒋老师上数学课，那一刻我真的好激动，我终于迎来自己梦寐以求的数学课了。但是，当我冷静下来，心里却七上八下起来，虽然以前也曾做过家教，暑假也去支教过，可是我从来没有开展过四五十个学生的班级数学教学啊。于是，我认认真真的开始备课，为自己的第一节数学课做好充分的准备。
那节课讲的是《角的初步认识》，尽管上课前自己做了很多准备，指导老师也给了我很多鼓励和建议。但走上讲台，看到下面一双双渴望知识的眼睛以及教室后面那一排听课老师，我还是紧张得手心冒汗。*静一下自己的情绪，梳理一下思路，我开始了自己的课堂教学。那三十五分钟似乎过得异常迅速，当我觉得我已经不紧张时，下课铃响了。课后，各位老师给了我很多鼓励，同时也提出了不少意见，例如：上课的语速应该再慢一点儿，语气应该更加长亲和一点儿，重点的知识点还要多反复和强调等等。我也询问了班上部分同学对本堂课的感受，收集学生们对于知识学*的信息反馈。
慢慢的，随着上课的次数增多，我早已没有了当初的紧张，同时在教学设计，纪律管理，知识讲解等方面也有了相应的提高。当然，每一周的教学量几乎增加了一倍，每天回到办公室，都可以看到桌子上的一堆堆作业。
写到这里，我想好好感谢一下我的指导老师，她都五十多了，但是我的每一节数学课，她都会到教室听课，一方面帮我管理学生纪律，监督学生学*;另一方面教给了我很多教学技巧，在学生课堂练*时，她就会告诉我哪些知识点需要反复，哪些学生需要重点关注。她从来没有让我单独去上课，自己就在办公室玩儿，尽管她在教室里会给我带来无形的压力，但是正是这样的压力，才会激发我前进的动力。
第一次数学考试，其中一个班学生的考试成绩不理想，我看到那个成绩，真的觉得又羞愧又失落。我不知道怎么会考成这样，我只觉得自己很失败，是个不合格的老师。而且，自己又是一个人来到这个学校实*，感到异常的无助，顿时没有了之前的自信和热情。我的指导老师发现了我的异常，安慰我“这一章的内容难，每个班考得都不好，没什么的。而且，另一个班还是考得不错。都是你教的，成绩却有差距，所以，不是你的原因。相信自己!”那一刻，我觉得心中涌上一股暖流，重新获得了自信。
每一天的生活都是那样忙碌而充实，每一堂课都和学生们相处非常融洽，正当和学生们的师生情越来越深时，离别的日子不期而至。
临走的前一天，我的最后一节课是四年级的品德与社会课。没想到，一切是这样的神奇，我顶岗实*的起点也是我顶岗实*的终点，就像一个圆。那堂课，我没有将任何内容，和学生们聊聊天，玩玩儿游戏，学生们送了我很多礼物，尽管那些礼物不值什么钱，甚至只是一封信，但在我心中都是一份沉甸甸的爱。本来，上课前在心里无数次默念“不可以哭，不可以哭”，但当我看到那一双双通红的双眼，我再也忍不住了，眼泪在眼眶里打转。一下课，我马上冲出教室，因为我知道，我再多停留一秒，眼泪便会夺眶而出。回到办公室，我趴在桌子上，老师们都以为学生欺负我了，纷纷来询问。我知识一直摇头，却一句话也说不出来。
临走的前一晚，我一个人坐在自己的办公桌前，翻看自己用过的每一本教科书，每一本教参和学生们送我的礼物，我只是默默的垂泪。我就要和这里的一切说再见了，尽管我和学生们说，我一定回来看他们。但是，连我自己都不知道这一生我还会遇到这样一群可爱的学生吗?
坐在返校的长途车上，我默默的与遂宁的一切说再见。再见了，我尊敬的指导老师，再见了，我的第一批学生们，再见了，我一个人住的小房间，再见了，我无数次散步的涪江堤岸。
最后，这段顶岗实*生活带给我了很多很多，也让我更加成熟，更加坚强，也更加热爱教师这一行业。
__年6月20日是我于上海富石律师事务所正式实*的第一天，翻阅已经写满日常记录的两个厚厚的记事本，浏览着自己分类汇总的案卷材料，这些点点滴滴积累的文字镌刻着我实*成长的经历。在拥有一些小小成就感的同时，更觉今后执业生涯中责任的重大。实*期很快就要结束了，在此做一份简要的个人总结。
自从__年9月至2011年1月，六年半的法学专业学*以及其间在法院实*的经历让我爱上了自己所学的专业。2011年我顺利通过了司法考试，这也意味着敲开了法律职业的大门。2011年3月经过几次面试后，我最终选择在一位有着十几年执业经历的律师身边做助理。最初几天我主要通过电话营销方式联系并预约潜在客户，随后接受指导律师交代的写书任务。我以*均每天两个专题的形式做着写书的工作，直至2011年8月22日该书基本定稿，我与指导律师合作撰写的这本书最终于2011年3月由上海财经大学出版社出版发行，书名为《银行借款合同风险管理》。虽然拿到正式图书时意外的发现没有我的署名，但我依然珍惜自己的这份来之不易的劳动成果。
担任律师助理3个半月后，我取得了《申请律师执业人员实*证》，在这之前我辅助指导律师办案及出庭都使用律师助理的身份，此后与指导律师一起担任委托代理人则采用实*律师的身份。实*期间，我参与办理的案件主要有：赵卫与上海爱迪技术发展有限公司劳动合同纠纷及民间借贷纠纷案、王丽佳与高智博其他所有权纠纷(婚前房产纠纷)案、**华律师诉80家**信息公开案、上海三萌实业有限公司破产清算案、上海苑园钢结构材料有限公司与上海富跃实业有限公司票据纠纷案、张帆与北京中投视讯文化传媒有限公司上海分公司劳动争议纠纷案、上海天丽国际旅行社有限公司与姜艳芳劳动争议纠纷案、朱跃明与立信会计出版社有限公司著作权侵权纠纷案、上海明鸿中小银行培训中心与立信会计出版社有限公司著作权合同纠纷案等等。
通过办理各方面案件的经历，我掌握了撰写法律文书的基本技能，积累了参加庭审的实战经验，锻炼了与各部门协调沟通的能力，最重要的是与办案当事人建立了良好的合作关系，所有的这一切都将成为我今后从事律师执业的无形财富。
在参与办理这些有偿法律服务的同时，我在110法律网站上注册为会员，利用*时工作之余免费解答公众的法律咨询问题以及一对一咨询问题。通过对每一个问题的解答，我深知自己在校所学法律知识的微薄。为了能够准确解答每一个法律问题，我特意购买了几本我感兴趣的专业书籍，包括《婚姻家庭纠纷案件律师业务》、《劳动争议仲裁实用手册》、《中国人身损害赔偿政策与法律实务实用工具箱》以及《最新法律大全》等等。尽管有了专业书籍的知识保障，但在过去短短的一年实*期间，我的实际办案数量并不多，实务经验还很欠缺，这些都需要我在今后的执业生涯中慢慢摸索与积累。
能够从事律师行业是我一直追求的梦想，虽然这份行业对于年轻执业律师具有很强的挑战性，同行间竞争压力很大。但我相信只要坚持自己的奋斗目标，将自己的所学所知逐步运用于实践，切实维护每一位当事人的合法权益，我想我今后的人生将会变得更加充实而有意义。
光阴荏苒，岁月如梭，20__年已经过去，充满生机与挑战的20__年已经到来，回顾过去，一年来，我生产部在各级领导的大力支持和各部门的密切配合下，全体员工团结奋进，努力拼搏，顺利圆满地完成了公司下达的各项生产任务指标，在此，我对生产部一年来的工作做以下回顾和总结，同时祈愿公司20__年在大家的共同努力下更加美好。
一、工作回顾
1、安全生产方面：一年来，我生产部始终把“安全高于一切、责任重于泰山”的理念当作整个生产工作的首要任务来抓，将安全工作纳入生产日常管理工作之中，按时召开班前会议和安全周会，坚持实行每小时安全检查制度，监督和排除各车间的安全隐患，不断健全和落实安全生产责任制度，重大危险源建档并实行重点监控，因地制宜地向职工灌输安全知识和操作技能，一线职工安全意识稳步提高，全年未发生一起人身伤害和重大设备损坏事故，全年安全事故为“0”。
2、全年生产量和产品质量方面：车间全年合计生产_吨，合计_吨，全年产量总计_吨，生产计划完成率_%，车间全年合计生产_吨，全年生产计划完成率_%，在产品质量方面，一年来，我们加强过程质量控制，严格做到不合格产品不出车间，入库检验合格率__%，__%以上达到或超过国家和行业要求的质量标准。虽然在生产过程中仍然存在一些质量问题，我坚信，只要每位员工增强质量使命感，全力投入到生产的每一个环节，产品质量一定会进一步提高。
3、设备管理方面：在过去的一年里，各车间设备运行良好，没有因为设备故障影响到较大的工作进度，在定期的检修和日常保养下，保证了设备的正常运转，进而确保了生产的稳定和生产任务保质保量按时完成。
4、劳动纪律和人员管理方面：一年来，我们提出“强化劳动纪律，确保安全生产”的理念，对职工加强监督管理和说服教育力度，循序渐进的引导职工向好的方向发展，增强了职工的荣辱观和遵章守纪的思想，一改以往的落后面貌，推动了各项工作更好更快的向前发展。
二、存在的不足和对策
1、在安全方面，职工的安全意识淡薄，处理突发事件的能力仍然不强，一部分职工存在严重的冒险蛮干行为和对安全的漠然视之和侥幸心理，对安全防护用品的作用不能深刻认识，这与培养职工的安全意识、树立安全危机感、落实安全责任制做的不够好、不到位有很大关系。在2019年里，我们会履行自身职责，加大职工的安全教育和培训，定期做好突发事件演练工作，力求把安全工作抓实、抓细、抓出成效，不走过场。
2、在质量方面，缺乏全员参与的质量管理意识，没有完善的质量管理问责制度，个别职工盲目追求产量的思想依然存在，或抱着事不关己、漠然置之的态度，在监管一时不到位的情况下会出现真空。针对此类问题，我们将建立健全质量问责制度，使职工牢固树立主人翁精神和质量使命感，生产工序层层把关，层层落实。
3、节能降耗方面，之前，我们对各生产车间的工艺环节节能降耗的措施进行过细化、量化控制，但由于我们是订单和间断式生产，订单的连续性怎样直接影响到节能降耗的诸多方面，有时候任务不足也使生产现场管理松懈，员工的精神面貌和紧张感缺乏。在这方面我们已策划实行有效的激励措施，不断提高员工的综合素质，在工艺方面积极吸收外界先进经验，改造落后产能和设施，力争把生产成本降到最低。
三、自身总结
20__年已经过去，我来公司也已经多年的时间了，经历了这几年的生产管理工作，在公司各级领导的关心厚爱和全体员工的支持帮助下，我不断加强理论学*和实践总结，逐步熟悉了公司的运作程序，基本掌握了整个生产系统的操作过程，为今后的工作打下了坚实的基础。
但我个人也存在不足之处，最主要的是不善于有效的表达，这也直接影响到工作效果。在今后的工作中我会保持长久的工作热情和积极性，坚持“不待扬鞭自奋蹄”的精神，做好自己应做的每一件事，从容地面对问题和挑战，不断丰富充实自己的管理能力，客观的面对自己的不足，更好地改进。我会一直努力地工作下去，为__公司的生存发展奉献自己毕生的心血和智慧。
实*是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位一步，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实*过程中掌握好实*内容，培养好工作能力，显的尤为重要。半年里，我严格按照单位人事部下发的实*大纲，认真研读，逐一学*，在思想行动上，努力做到“想实*，会实*，实好*”，把培养工作能力，提高自身素质作为己任，圆满的完成了本阶段实*任务。
一、加强思想学*，主动与矿领导沟通，努力提高思想水*
思想是人的灵魂，是人的内在力量，要想把实*任务完成好，首先要把思想调整好。领导十分重视大学生成长，为此特地为我们制定了“双导师实*制度”。双导师，顾名思义，就是两位导师，技术导师是教授工作技术的，而领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解难，指引方向的。在此优势下，我主动与领导进行了沟通，在领导的谆谆教导下，我对实*有了更深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。
二、注重理论联系实际，理论与实践相结合，努力提高实*质量
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学*间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同时，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实*，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学*，从学*中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
三、热爱实*岗位，积极承担岗位职责，不断提升实*效率
“爱岗才能敬业”，热爱实*岗位才能完成好实*任务。在实*过程中，我努力培养自己对实*岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学*岗位上的相关知识，积极承担岗位上的责任义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。一份劳作，一份收获，我坚信自己的努力一定会有回报，而我将会仍然继续热爱自己的工作。
实*期间，我在__幼儿园单位领导和教师的指导下，不仅仅掌握了幼儿园保教工作的基本资料和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识，并且，比较成功的将自我所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实*任务。下头，就此期间自我在见*和教学实*等方面的工作做一个简单的自我总结：
熟悉实*园所、班级的基本情景，理解指导教师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情景，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮忙下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自我详细而完整的教案，跟指导教师沟通并确认后，正式授课。在此期间，我不仅仅了解并做好保育员的工作，还自我独立完成了对班级环境的创设，并得到了教师和领导的一致好评!
这段期间的实*让我学到了许多知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。今后定必认真总结，及时反思，多向别人学*，使自我不断提高，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自我失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。
时间飞快，我在__幼儿园实*已过了半年。在这短暂的实*期间让我学到了很多东西，有些是以前在学校的时候所学不到。
在我熟悉幼儿园的环境、班级的大概情景，理解指导教师的点拔，在做好实*前期工作的同时，了解班级基本情景，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿*性特点有了初步了解。
在这短暂的实*中，我得到了一个全方面的学*。对自我在这实*期间的表现还算满意。但满意不表示，还有些方面需要加强的，比如说：上课的声音太小，上课方向不是很确定，小孩不怎样叫得听等。这些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，对向别人学*，把自我所学的和实践能够完美的结合在一齐，力求最到更好。
在实*的这九个月当中，我尽量弥补自身知识的不足之处，熟悉掌握多元的专业业务知识，能够比较得心应手的开展各项工作，这些可以说都受益于各位领导的栽培和各位同事的赐教。下面，我将这一年来的工作总结如下：
一、虚心学*，努力进步
实*期间，我清醒的认识到自己在实际工作中的不足之处，缺少实践经验，井下现场经验匮乏，所以在日常工作中，我不断向领导和井下工人学*，加快补充自己的现场实践经验。而且坚持以__重要思想为指导，以严谨的科学态度对待煤矿的每一项工作，争取不断进步，提高自己的专业技术能力。
在队实*期间，开始总会遇到很多不懂的事都在队领导的悉心指导下慢慢掌握，在井下掘进工作面时，总会看见很多实际应用中才会有的技术问题，这些都是书本上学不到的，所以现场的工人，跟班人员，他们便是我的指导老师，他们使我得到了很大的进步。
二、恪守本职，扎实工作
我深知煤矿技术工作的艰难与重要性，所以一开始就要求自己严格一点，来不得半点马虎、出不得半点差错，只有兢兢业业、扎扎实实，才能做到优质高效。为此，我把履行岗位职责、虚心学*作为自己的核心任务。
在队见*期间，天天跟随作业人员一起进出井，现场观察、记录作业人员作业的过程，再与《作业规程》、措施等相比较，获得了许多重要的一线经验。也经常与同事、师兄们一起讨论《规程》、措施的编写依据和实际效果，这些都是不可多的经验和知识，为我以后的工作打下了坚实的基础，也使得自己能够更快的进入角色，干起工作来得心应手。
三、朴实诚恳，严格自律
作为一名煤矿的技术人员，我知道应该具有朴实*淡的本色，努力让自己做到朴实不虚妄，热情不虚假，处事不急躁。心中始终要有规章制度，能够准确严谨的处理每一项工作，特别是井下技术工作。
在工作方面，不怕困难，始终提醒自己要有顽强的拼搏精神，虽然煤矿的加班比较多，但我深知井下的煤矿工作更没有假期，所以我们不能有怨言。对于难度大的工作，要敢于迎难而上，以自己诚恳的态度和虚心的工作作风赢得了领导的好评。在生活方面，我积极参与公司组织的各项活动这些都使得我保持了比较健康的生活方式。
不知不觉就工作了九个月时间，总的来说，这是学*的九个月，是锻炼的九个月，也是收获的九个月。在里队，我很好的完成了队领导交办的各项工作，从职工的学*，队的精神文明建设到现场的跟班，我都能较好的完成;积极的做自己力所能及的事情，虽然没在科室上班，但是我很想跟科室的同事们学*，希望能多看到，多学到，偶尔能帮上忙的地方也积极参与。由于前期自身经验的不足，使得我养成了虚心学*的好*惯，我知道未来的学*和工作之路还很长，我也将以一百分的热情投入到煤矿技术的工作当中，始终保持严谨扎实的态度，积极思考，善于开拓，争取在自己的岗位上为企业和社会贡献力量。我将继续发扬、推进，对于存在的不足，我将努力克服。为我矿和我区在未来的各项工作任务而不懈努力!在以后的岁月里，我的工作一定会越来越努力的，尽量不会出现任何的差错，这对我是必须要要求的，我对自己的要求是最严格的，一定要做到为公司的事业尽出自己的努力!
——教师的顶岗实*心得体会范本5份
在手忙脚乱中就度过了顶岗实*的第一周，这一周好像过得很慢，又好像过得很快。尽管在之前就已经在学长学姐们的经验中做好了心理准备。但是，当自己切身体验时，还是受到了一定的冲击。
我们是开学第一天到学的，刚好是周一，原本以为会有一直两周的培训、听的学*时间。但情况大出所料，学校太缺老师，校长安排我们直接上任，中午领到本，下午竟就开始教学了！在一天内，角色突然真的由学生变成了老师，内心既激动又有些惶恐。
我一直认为第一堂很重要，第一堂奠定的是我今后的教学风格、学生对我的态度。所以第一堂我并没有直接开始程，而是跟学生“立规矩”。我按照之前设计好的，跟学生宣布本学期的语将实行我个人设计的“综合表现积分制度”，这个制度将从堂表现、作业、考试、以及外活动四个方面进行加分或者扣分。并且跟学生定下堂纪律，强调清楚，为日后的管理做好基础。
第一堂完成得很顺利，基本在我的预料之中。有了第一节的基础，后面两天的，我尽量的让同学们熟悉我上的规矩和*惯以及气氛。但是在周五这天，可能临*放假，同学们心情比较激动，有了一点纪律散漫的现象。我发现后，通过严肃批评的方式进行及时调整，有所改善。不知下周情况又会有什么不同，还需细心观察才是。
学生的整体语成绩虽待提高，但是不至于到很差。希望本学期我能带领着他们得到一些收获吧。
这天下午刚下午休，我们班的两个女同学就来到我办公室，一个女生哭着对我说：“老师，我错了，我被主任查到带手机”，“她是在给她母亲回电话……”，另外一个女生帮着解释道。首先不容否认，这位女同学主动承认错误的态度值得鼓励，在她犯错误后，她并没有为自己开脱，寻找客观理由，而是主动承认错误，但是没有规矩不成方圆，根据学校的规定，这位女同学还是会受到相应的处置。通过这件事和这段时间与这些孩子的相处，我更加坚信，我们5班的孩子，很懂人事儿，在做人这方面没问题。
南怀瑾先生曾经说：科技文明的发展，给人类带来了生活上的很多便利，但没有给人类带来真正的幸福，甚至给人类带来了更多的痛苦和烦恼，科技文明发展的同时，全世界东西方道德文化都堕落了，因此，教育的目的应先教做人，再教求知。
在现实生活中，很多老师在教学上下足了功夫，眼光盯在哪呢？分数，看重的是什么？是今年有多少人上线。不容否认，分数固然重要，但不是最重要的，我认为排在成绩前边的是做人。
不少前辈曾这样说：“做学问先学做人”。这句话说的容易，但是做起来却举步维艰。作为班主任，对于一个班级的德育管理，我觉得，树立班级正气很重要，一个班只有班风好了，充满正能量，学生在集体的生活才能快乐，我希望我的学生个个都一身正气。然而来自不同文化层次家庭背景的孩子的道德认识却千差万别，可谓统一之难，难于上青天。我首先把品学兼优，以身作则的孩子选出来，把他们“捧红”，树立起这些孩子在班里同学中的威信，让他们带头，一帮一或一帮多，用他们好的学*态度和*惯去感染后进生，与此同时，让班干部认识到帮助别人的同时自己也硕果累累，也会磨练自己的意志，认识到帮助别人，快乐自己。这样一人帮一个或一人帮几个，形成良好的班风，将正能量传递下去。
虽然教育先教做人这件事举步维艰，具体操作困难重重，但是我觉得教育就应该从教做人开始，然后再教求知，让学生从思想上喜欢学*，端正学*态度，会更有利于之后教育工作的开展，因此我会在教育的路上不断的探索，寻找更有效的方法，让我们的孩子明理，立人！
进入四月，涞源的天气飘忽不定，从冒出新芽的初春的暖阳突变成为冬日干燥的寒冷，好多学生感冒发烧，而老师们的身体也随着天气感到些许不适，周三的时候还下了雨夹雹，连续三周的工作让学生,老师都觉得力不从心，有些疲倦。但是这一周，可以说过的一点也不*凡，全是惊喜。
周二的时候，天气阴阴冷冷，文化班的学生进行了这学期的第一次月考，而四个特产班并不参加，他们进行正常的课程学*。上午最后一节课，是24班体育班的课，原本计划讲解化学*衡计算的试卷，而当我走进班级的时候，我发现班级里吵吵闹闹，大家好像特别兴奋，我问他们，你们怎么这么开心啊，他们说：因为他们考试，我们不用考啊！瞬间我觉得今天这节课注定不好上，纪律肯定不太好管。
当我刚讲完第一题时，下面的学生已经失去了耐心，开始交头接耳，我选择了一个说话最大声，上课到现在一直没有安静下来的学生，让他站起来，对他进行提问，问他我刚刚讲了什么，他一直笑，答不上来，我对他说：你可以向周围的同学求助，，但是接二连三的叫起来许多人，没有一个人能回答上来。我让他们都坐下了。然后我走下讲台，想看看他们到底在干什么，结果我发现桌子上什么都有，吃的喝的，各种书籍，就是没有我正在讲的卷子。当我走到最后一排，发现一个男生在睡觉，我把他叫醒，然后他却出口不雅，当时我的眼泪就下来了……我不知道他们在想什么。在我接手这个班的时候，很多老师都和我说这个班不好教不好管，还气哭过很多老师。当时的我，还有些不相信，高一的学生，都是马上要成长为大人的学生了，应该懂得老师父母的用心良苦了吧。但是今天的事情一棒子敲醒了我。
对于这个班，从接手的那天开始，我就试图去记住每个人，去了解每个人的性格特长，尽量的去尽我最大的力量给他们我的最好的教育与爱，我没课的时候回去看他们训练，课间早去陪他们跳大绳，课下批改作业的时候，发现没记笔记的同学，帮他们把笔记补在旁边，然后在旁边写下鼓励的话语。我想让他们多学一点，也想让他们不负韶华。
虽然哭的很委屈，但是班级里的其他学生还需要我，第二天，我打起精神，带着热情去上了第三节课，而这节课鸦雀无声，同学们都安安静静的认真做题…….
所谓师者父母心，总是无时无刻爱着学生的。加油吧，实*生！
小时候的我觉得老师真好。不用写作业，不用背，语老师不学数学，数学老师不学语，哪像我们这些学生，天天都要学*。顶岗的日子眨眼仅剩下一半，经过真正锻炼才知道老师的不易，可静下心想想，当老师挺好。
在实*的学校，老师和学生是一起吃饭的，因为就餐时座位不够，所以很多老师们都是站着吃饭。这个星期，有一次我和他们在一起吃饭，我因为路滑差点摔倒，一名孩子扶了我一把。当时，因为惊吓，脸色很苍白，班里就餐位置比较靠*我的几个孩子，看着我，沉默了一会，互相看了看，便开始往里面的同学那里回头，然后，我就发现，他们往里面都挤了挤，留出了一个位置，然后一排孩子不约而同全都看向了我，离我最*的孩子你们笑嘻嘻地看着我，我一愣，忽然就明白了他们是什么意思。很感谢他们为我着想，身为老师的我感觉自己很幸福。但是一想，本座位上他们就挤得不行，还要再挤一些留出一个位置，我慢慢稳定了情绪之后，让他们又坐了回，吃饭就要吃的舒心才行。孩子们，你们为我着想，我也为你们着想着呢！在外教学，不仅仅有自家人们的关心，还会有可爱的孩子们的关心。当老师挺好！
春季本就是多雨，多风的季节。这周四，晚饭时天空就变了天，本阳光灿烂的，在下午下的时候就有些乌云密布了，我在想要是下雨了，孩子们从教室到宿舍这一段路要怎样走呀。晚自*结束后，天空飘起了小雨，我让孩子们抓紧时间往宿舍里面走，并且让他们外套上有帽子的把帽子戴上，没有帽子的把衣服披到自己的头上，避避雨。结果有的孩子说我没有衣服披不怕被雨淋到吗？一个挺调皮的孩子马上就说到：“老师，我为你挡雨，外套给你吧！我不怕！”心里真的是暖暖的，每个孩子要是他们能够感受到老师的好，那么他们也会对在一言一行的事情中回报老师的好。当老师挺好！
老师的工作对象是学生，双方都是独立存在的个体，怎样能够让学生接纳我们，怎样找到适合学生们的教学方法，需要我们对彼此的了解，在了解过后，相互尊重，相互理解，多倾听，多沟通，想办法解决自己遇到的事情，慢慢地也会由不适到熟悉，慢慢地发现：当老师，挺好！
从××年就开始的师大顶岗实*已经走过了12个年头，在十多年的发展后，顶岗实*已经成为河北师大在河北省甚至在全国的一个招牌。*两年更是发展迅速，成为了建立教育协同发展的“命运共同体”。
下学期作为大三学生的我也要参加顶岗实*了，所以我采访了许多以前顶岗回的学长学姐，问问他们的高手，学*一下带班的经验。我听到最多的一句话就是“我还想回去看看那些孩子们”“我还想给他们上一节”，她们都在顶岗实*中获得了很大的收获，有的优秀实*生甚至直接签约了学校，他们都说能够才加顶岗实*是她们的荣幸。能够教这些爱学*的孩子们知识是他们的骄傲。
或许有不明事理的人会问：你们还是大学生呢，还没有教师资格证，你们有能力较好初高中的学生吗？可别耽误了人家的前途。对于这一类问题我想说：虽然我们是学生，但我们会拿出对教学最高的热情教孩子们，哪怕只上一节4分钟。正因为我们是学生才会秉着更加认真的对孩子们负责的态度上好每一节。我认识的一位学姐，在顶岗的过程中发现当地学生的语理解能力很差，就开设了一个“互帮互助”小组，每天从网络上找资料，让学生们分析理解，一个月后的月考她所教的班级语成绩竟是年级第二，要知道这个班级的成绩之前一直不是很好。所以正式正是因为我们是学生，才会和当地学生有更多的时间相处，能最深入的挖掘他们的不足之处，然后用科学的方法去改正。
在河北师大大三上学期会有专门的老师教我们怎么上，师大还特别的成立了“特聘名师”这些好事都是各市县的具有特、高职称的，教学成绩突出的，教学经验丰富的前线教师。由这些优秀的老师对我们进行岗前培训，从日常工作到专业性知识都经历了系统的拍寻，所以我们这些待顶岗的学生也拥有一定的教师技能，而且在大三上学期我们都考取了教师资格证，所以对有没有能力的这一问题，师大解决的非常好。
师大的顶岗实*是一伟大而又崇高的事情，大学生能够深入基层前线的教育中去实践收获经验，当地的老师能够置换出接受更优质的培训，这是一互利共赢的事，是建设教育的“命运共同体”的绿色通道，是要一直坚持做的有意义的事情。我是顶岗的一份子我自豪！
——实*教师顶岗体会 (菁华5篇)
“春风化雨育桃李，润物无声写春秋”，教师是一个*凡又伟大的职业，一个三尺不算大的讲台不知能撑起多少学生的梦想。教师是心与心的交融情与情的共鸣，没有教育者的真诚投入，教育就没有灵魂。一名优秀的教师必定把她自己的温暖和情感倾注到每一位学生身上，使她们能够茁壮成长，如桃李芬芳满园。
1没有不优秀的学生，只有不用心的教育
我的指导老师常说一句话：“没有不优秀的学生，只有不优秀的教育”。这句话不是说说而已，老师自己也在认真践行。周五那天有学生家长和老师一同探讨如何将学生拉回学*的轨道，通过了解，我得知这名同学*时不但不爱学*还是一名淘气分子，时常做出影响堂秩序的行为。在谈论过程中，家长一直表现出对孩子的无奈和心累，觉得怎么教育似乎都失去了效果。针对这样的情况，老师做出了严厉的批评，老师说一个孩子如果成长的偏出预期，最应该反省的就是家长和老师，孩子需要正确的引导，作为家长和老师为孩子付出了什么。不能说教育似乎已经不再奏效，而是没有找到正确的教育方法，家长应该对孩子投入更多的关爱和信心，多多认可和鼓励孩子正确的行为，不能只指望老师在学校的教育，而是成为老师最大的帮手，用真情、真心和真诚拉*与孩子的距离。
2每位学生身上都有他的闪光点
每位学生身上都有他的闪光点，但是需要老师的挖掘和培养。这是办公室一名班主任用实际行动使我学到的一个道理。在她的班里最后一排有一名上整天在神游在堂外的学生，这名学生每天最大的乐趣就是在堂上与老师唱反调，因此成为了很多老师头疼的学生。对于他每天出现在办公室老师们都已经*以为常，今天又毫无例外的被班主任叫了办公室。老师一如既往的劝导他希望能够遵守堂纪律好好学*，学生依旧是一副满不在乎的样子。然而，老师意外的发现了他校服背后上画的秦始皇，线条流畅十分形象，询问才得知这都是这位学生自己画的。老师抓住了这个机会，借着这幅画不断地表扬和鼓励他，并指引他以后可以发挥这个特长。在一旁观察的我明显的发现了他的神情有所变化，开始用认真的态度听取老师的教诲，老师趁机将黑板报的任务交给了他，他也表示了积极的态度。这事的完美处理使我受益匪浅，更让我明白每一位学生身上都有他的闪光点，老师要做的正是发现和引导。
到正定镇中学实*已经大概三周了，我一直跟随着老师们听学*，留心老师在堂上的一言一行，争取早日完成从学生到老师的角色转换。虽然我站上讲台的经验还不足，直接跟学生接触的机会也不是很多，但我能感受到当一名老师站在讲台上时，她传递的不仅仅是理论知识，还有她对每一位学生的包容和关爱。学生都是各具风采的，在兴趣、性格和能力上也是具有个体差异性的，但是毫无疑问，每位学生都能成长发展为一个优秀的人。教师是一个*凡又伟大的职业，我们都愿意为之坚守。
前段时间，学校一起组织学*了焦福利的对青年教师的建议。不禁感叹，教育真的是一项浩大的工程，而作为年轻教师的我们才刚刚走在路上，还有很多事情等待我们去做。
一、善学*打基础
随着时代发展，教育观念不断更新，终身学*已成为教师职业的基本要求。青年教师只有把学*当作生活和工作的第一需要，才能更快、更好地成长。
1、业务学*促进发展
积极主动参加业务学*，是成为优秀教育工作者的必要条件。教育理论和专业知识的学*对教育工作潜移默化的影响短期效应可能不明显，但长期效应是相当可观的。
对于青年教师来说，培训是最好的福利。学*、充电能让教师具备越来越熟练的专业技能，感受到教育的智慧和魅力。学理论，能转变教学观念，改革课堂结构，加强基本功训练；赏优课，能让教师领略到最优的教学设计，体会到适用的教学方法，学到高超的驾驭课堂的能力；听讲座，能丰富自己的认识和能力。可以说，每一次业务学*，每一回培训讲座，都能让教学观念得到更新，使自己得到有效提升。
2、广泛阅读积淀底蕴
俗话说“欲给学生一碗水，自己必须长流水“，教师，尤其是一个称职的教师更要博学多才。青年教师多读教育著作，多读经典名著是不可或缺的。俗话说“磨刀不误砍柴工”。工作再忙每天也要尽可能抽出一定的时间读书。比如，每天读一篇教学论文，每月读完一本教育专著。从《陶行知文集》中，我们会知道“教学做合一”是陶行知先生所创建的“生活教育”理论体系中最富有建设性、最具有可操作性的分支理论；从《有效教学方法》中，我们会明白有关促成有效教学的几种关键行为……
二、勤反思得经验
没有反思，就不可能有真正的教师发展，教师的自我反思是促进教师专业成长的有效途径。那么，我们该反思哪些内容呢？
1、教学观念的反思
随着基础教育新课程标准的推广，小学教育课程面临前所未有的深刻变革。要走进新课程，解读新课程，就需要老师对自己的教学观念进行反思。新课程指出：学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人。为此，青年教师必须在教学实践中贯彻以人为本的核心理念，关心学生，以关爱代替责备；关注学生的情感、性格，张扬学生的个性。以启发代替灌输，以创新代替传授，实现师生积极互动、共同发展。
2、教学设计的反思
青年教师积极反思自己的教学设计和教学实践是否合适，能改进并优化教学。
著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：“经验+反思=成长”。教育家叶澜也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师“。可见，反思能让教师的生命变得五彩缤纷，反思能让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能;我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生们的敬仰。勤于反思是我们教师成长的必由之路。
“春风化雨育桃李，润物无声写春秋”，教师是一个*凡又伟大的职业，一个三尺不算大的讲台不知能撑起多少学生的梦想。教师是心与心的交融情与情的共鸣，没有教育者的真诚投入，教育就没有灵魂。一名优秀的教师必定把她自己的温暖和情感倾注到每一位学生身上，使她们能够茁壮成长，如桃李芬芳满园。
1、没有不优秀的学生，只有不用心的教育
我的指导老师常说一句话：“没有不优秀的学生，只有不优秀的教育”。这句话不是说说而已，老师自己也在认真践行。周五那天有学生家长来和老师一同探讨如何将学生拉回学*的轨道，通过了解，我得知这名同学*时不但不爱学*还是一名淘气分子，时常做出影响课堂秩序的行为。在谈论过程中，家长一直表现出对孩子的无奈和心累，觉得怎么教育似乎都失去了效果。针对这样的情况，老师做出了严厉的批评，老师说一个孩子如果成长的偏出预期，最应该反省的就是家长和老师，孩子需要正确的引导，作为家长和老师为孩子付出了什么。不能说教育似乎已经不再奏效，而是没有找到正确的教育方法，家长应该对孩子投入更多的关爱和信心，多多认可和鼓励孩子正确的行为，不能只指望老师在学校的教育，而是成为老师最大的帮手，用真情、真心和真诚拉*与孩子的距离。
2、每位学生身上都有他的闪光点
每位学生身上都有他的闪光点，但是需要老师的挖掘和培养。这是办公室一名班主任用实际行动使我学到的一个道理。在她的班里最后一排有一名上课整天在神游在课堂外的学生，这名学生每天最大的乐趣就是在课堂上与老师唱反调，因此成为了很多老师头疼的学生。对于他每天出现在办公室老师们都已经*以为常，今天又毫无例外的被班主任叫来了办公室。老师一如既往的劝导他希望能够遵守课堂纪律好好学*，学生依旧是一副满不在乎的样子。然而，老师意外的发现了他校服背后上画的秦始皇，线条流畅十分形象，询问才得知这都是这位学生自己画的。老师抓住了这个机会，借着这幅画不断地表扬和鼓励他，并指引他以后可以发挥这个特长。在一旁观察的我明显的发现了他的神情有所变化，开始用认真的态度听取老师的教诲，老师趁机将黑板报的任务交给了他，他也表示了积极的态度。这件事的完美处理使我受益匪浅，更让我明白每一位学生身上都有他的闪光点，老师要做的正是发现和引导。
来到正定镇中学实*已经大概三周了，我一直跟随着老师们听课学*，留心老师在课堂上的一言一行，争取早日完成从学生到老师的角色转换。虽然我站上讲台的经验还不足，直接跟学生接触的机会也不是很多，但我能感受到当一名老师站在讲台上时，她传递的不仅仅是理论知识，还有她对每一位学生的包容和关爱。学生都是各具风采的，在兴趣、性格和能力上也是具有个体差异性的，但是毫无疑问，每位学生都能成长发展为一个优秀的人。教师是一个*凡又伟大的职业，我们都愿意为之坚守。
有位心理学家说过，人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识。孩子渴望得到父母的认可，学生渴望得到老师的欣赏。欣赏能像雨露般滋润学生的灵魂，欣赏能像号角般唤醒学生的价值，欣赏能像钥匙般开启学生的奋斗之心。因此，作为教师，应该懂得欣赏，践行赏识教育。
践行赏识教育需要教师善于发现学生的闪光点。“ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。”赏识教育的实施需要“发现闪光点”。A同学是一个老师与同学眼中的 “差生”， 经常惹事生非 ， 被同学们戏称为 “小霸王”， 老师们谈起他来也个个摇头。可就是这样一位老师与同学眼中无可救药的学生 ， 班主任却发现了他热爱音乐的闪光点 ， 于是鼓励他参加各种文艺活动， 给予他关爱和帮助。校长的行为不仅使他感受到了来自长者的关注、关怀与温暖 ， 而且体验 到成功的喜悦 ， 得到老师和同学们的赞誉 ， 逐渐改变行为方式 ， 成长成为一名优秀的学生。可见 ， 积极地捕捉学生身上的闪光之处 ， 并及时给予必要的夸奖、表扬、鼓励， 就会激起学生学*和进步的热情，更加健康地成长。
践行赏识教育要做到持之以恒。欣赏与赏识不是一朝一夕之事 ， 也不是有心时蓄意为之 ， 而是源于*日生活里随时随地的观察。俗话说的好 ：“没有不好的孩子 ， 只有不好的教育”。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点。倘若你觉得所面对的学生毫无优点可言，不要气馁，那—定是因为你没有给他、给自己足够的时间。有的学生活泼开朗 ， 他的.优点极易展现 ； 但有的学生虽然拥有达 ·芬奇般的才能， 却常常敛而不露。所以，作为教师，应该有足够的耐心，用坚持去守候学生的出色表现，用持之以恒去发现学生的才能。
践行赏识教育要讲究艺术性。教育家苏霍姆林斯基说过 ：世界上没有无才能之人。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长 ， 为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。这里面充分的条件和正确的引导就需要教师能够运用艺术性的方法把学生的禀赋特长变成前行的动力。为自卑者准备易于回答的题目，为有音乐天赋者提供表演的舞台，为口若悬河者争取演讲的机会，教师所采取的方式低调而有效，灵活而艺术，这使得学生在自信心获得满足的同时，内心充实着无限动力，而在这一动力之下，学生必然前行无畏，成长无惧。世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。欣赏蓝天白云、茂林修竹、飞鸟游蝶等自然美景，让我们的心灵得以洗涤；欣赏调皮捣蛋、沉默寡言、自由自在地人格特点，让我们的世界得以丰富。所以，拒绝冷漠，抛弃偏见，随时随地、持之以恒的去发现学生之美吧，学生会为你今日的选择而感动，历史会为你今日的选择而改写！
初中生物《新课程标准》中指出：学生的情感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容。在新课程实施中，学生学*的过程性和情感因素被提升到一个全新的高度。因此，在初中生物教学中，教师要更全面、更准确地理解情感、态度、价值观的内涵，以保证新课程的理念和目标能真正落到实处。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称标准)突出以人为本、人与自然和谐发展的教育教学理念，注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学*，并增加实践环节。现行的各个版本的义务教育阶段的《生物》教科书，都力求体现标准的这些要求。每个版本的教材都是围绕义务教育阶段生物课程的10个主题进行编写的，都有自己的长处和特色。在新课程改革中，选用什么样的教材应该都一样，关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材，而不是传统意义上的“教”教材，本人在*几年的课改实验实践中进行了有益的探索。
教材版本多种多样，但各地区的各个学校不可能同时选用多种教材，只能根据标准的要求和本地区的实际情况，选用其中的一种教材。教材多也是一件好事，备课时，可以根据标准，以一本为主，取各种版本教材之长，为我所用。因此，有必要研究一下各种版本的特点。
系统性强，史料丰富，介绍了许多生物科学家和他们的经典实验。如意大利医生弗朗西斯科·雷迪的实验，法国学者巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验等(八下)。版块分层，图片清晰。每章有这样几个版块：“学*目标”、“知识点”、“思考与练*”、“活动”、“小资料”或“课外读”等。根据教材内容所配的插图针对性强，新颖清晰、生动活泼。每个“活动”目的明确，方法清楚，贴*学生实际。
以前，我们总是按照教材编排的内容和顺序，以及教学大纲和考试范围来进行教学，考什么，就教什么。如果不转变教育观念就会穿新鞋走老路，以至于拿到新版本的教材，仍然按老的教材和老的方法去教。为减轻学生负担，降低学生学*的难度，新教材都大幅度删减了一些偏、繁、难的知识点，而有的老师，生怕有些知识点没讲到，学生结业时考不好，就不停地在课堂上增加教学内容。要解决这个问题，首先要转变以往的“教教材”教学观念，必须弄清楚教师应该教给学生什么。这实际上还是课程理念问题。作为生物学教师，要通过生物的教学，教给学生终身学*的方法，让学生学会健康的生活，培养学生的创新精神，增强学生的环保意识，提高学生的生物科学素养，形成正确的情感、态度与价值观。这就要求教师要按照标准用教材，教材是知识的载体，为教师所利用，而不能单纯的就教材来教教材。如何根据标准用教材呢?
——教师顶岗实*的心得体会实用10篇
刚这里不久的时候，有一天天气比较冷，外面下着淅淅沥沥的小雨。我提前了几分钟到了教室。可能是因为我是刚的实*生，不知道我是怎样的脾气，看到我进教室之后，学生也不出去玩了，就坐在了教室里面，有些学生比较内向，就安安静静的坐在了自己的座位上，也有些学生比较活泼，在座位上和别人说着话，有些学生打着玩，也有些学生比较好奇，问我大学生活是怎样的，还有人问我今天这节学*什么。然后我想了一下，说这节上自*，学*什么科目都行。
这就样过了几分钟，铃铃铃上的铃声响了，我宣布本节的内容，说这节上自*，有些学生在下面嘀嘀咕咕，这节体育又浪费了，看到学生失落的眼神，我说怎么上自*不好么，把你们手里面没写完的作业写一下，有些同学说我们没作业，也有些学生说我们晚上三节班主任的自*。我想了一下，然后对学生说，咱们前半节上自*，后半节玩会游戏，如果前半节有一个人说话、不好好学*咱们就玩的时间减一分钟，学生听到这个突然就安静下了，好像突然不认识他们似的，就是上一秒班级还比较乱，下一秒班级里面掉一根针都能听见。就这样前半节过去了，学生特别遵守时间观念，刚到后半节时，就给我说老师到时间了，我说行，咱们开始玩游戏。学生都比较好奇，可能是第一次在班级里面玩游戏，都在问玩什么游戏啊，我说咱们玩传黑板擦，我在讲台上面数数，到停的时候，黑板擦到谁那，谁就要上讲台讲你们班级一块做的某事或者在讲台给大家唱首歌，我看了一下学生们的表情，有高兴，有紧张，有期待，有不在意。
第一次传黑板擦开始了，把黑板擦给了体育委员，第一次说停时，到了一个男学生桌子上，我说讲台，这个学生比较外向，上说班级里面发生的一事，一起出黑板报，每个人都在想办法，想把班级的黑板报弄的励志一点，漂亮一点，因为黑板报也是算在班级分数里面的，学生采比较好一点的，就想励志的字，画画比较好一点的，就在黑板报上画画，什么也不好的，就擦黑板，最后他们齐心协力，在初一所有班级里面得到了奖，他在上面讲着，下面的学生在回想着当时一起努力的时候场景，脸上洋溢着笑容，为自己曾经的努力而自豪。
第二次从上台这个人开始传黑板擦，停的时候，这次在一个内向的学生手里，到他手里他非常的紧张，让他上的时候，他给我说老师我啥也不会，我说先到讲台上，然后再说，我小声对他说了句我会帮你的，然后他忐忑不安的上讲台之后，我对他说你为大家准备了什么节目啊，他不说话，我说为大家带一首歌曲吧，什么歌曲也行，两只老虎也好，他还是给我说不会，这个学生比较腼腆，可能也是勇气不够吧，我说大胆的唱出就行，不用怕，你们这个班在一块都半年多了，有什么不好意思的，他还是不敢唱出口，我说这样，咱俩一起唱，唱(我相信)，他点了点头，然后一起唱完之后，我让他在讲台上在为大家唱一遍，可能是有了第一次，第二次也开口了，还是有点腼腆，不过比第一次好多了。就这样下台了，我感觉他这次应该学到了挺多东西，起码自己学会了敢开口，为此自己特别高兴。
又玩了几次，不知不觉剩下最后几分钟了，我说这样咱们一块唱首歌，感谢一个人为我们默默的付出，从不需要回报，你们知道这个人是谁么，有些人说是自己的父亲，有些人欲开口但是没有说出，我说对，就是自己的父亲，咱们一块唱一首歌，筷子兄弟的父亲，学生们特别有激情的说好，然后我开始数三二一，一起开始，班级里面唱的声音不怎么大，但是特别有感情，唱着唱着有些学生哽咽了，有些学生已经哭了，有些学生比较沉默，唱完之后，我说回到家之后给自己的父亲唱一下或者帮自己的父亲捶捶肩，揉揉腿，为自己的父亲分担一下。
正好下铃声响了，下出门之后，几个学生围着我给我说:老师，我特尊敬您，我当时一瞬间好感动啊，突然不知道说什么了，我说恩，好好学*回报自己的父母。我觉得这节虽然不是体育，但是上的比体育有意义，让学生知道永远有一个人在为自己默默的付出，所以要记得感恩。这节不同的体育，过的特别有意义。以后的要更加加油，争取在上体育时也让他们明白一些东西，加油，致自己，致学生。
从我踏进实*单位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不*凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。
为了达到毕业实*的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实*环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。在整个的实*工程中，我总共做了以下的一些工作，同时自己的能力也得到了相应的提高。在实*过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为学校发展做出贡献。
最*随着巡视教师的指导，我发现了自身呢。优点和不足，对我最*一段的实*经验进行了反复的揣摩和思考，在教学教法，教育内容，教学手段，教姿教态等一系列教学活动中，我发现了巨大的缺漏点，认真听取了区域申主任和张老师的指导以后，我发现自身仍有许多需要提高的地方，因此我应该在今后的实*工作中进行进一步的探索和实验，我将虚心听取老教师的课。通过自己的反复琢磨，凝练出新的创新点和讲授方法，带给同学们以新的教学手段和达到新的教学目的，从而完成自己的顶岗实*任务。
这天下午刚下午休，我们班的两个女同学就来到我办公室，一个女生哭着对我说：“老师，我错了，我被主任查到带手机”，“她是在给她母亲回电话……”，另外一个女生帮着解释道。首先不容否认，这位女同学主动承认错误的态度值得鼓励，在她犯错误后，她并没有为自己开脱，寻找客观理由，而是主动承认错误，但是没有规矩不成方圆，根据学校的规定，这位女同学还是会受到相应的处置。通过这件事和这段时间与这些孩子的相处，我更加坚信，我们5班的孩子，很懂人事儿，在做人这方面没问题。
南怀瑾先生曾经说：科技文明的发展，给人类带来了生活上的很多便利，但没有给人类带来真正的幸福，甚至给人类带来了更多的痛苦和烦恼，科技文明发展的同时，全世界东西方道德文化都堕落了，因此，教育的目的应先教做人，再教求知。
在现实生活中，很多老师在教学上下足了功夫，眼光盯在哪呢？分数，看重的是什么？是今年有多少人上线。不容否认，分数固然重要，但不是最重要的，我认为排在成绩前边的是做人。
不少前辈曾这样说：“做学问先学做人”。这句话说的容易，但是做起来却举步维艰。作为班主任，对于一个班级的德育管理，我觉得，树立班级正气很重要，一个班只有班风好了，充满正能量，学生在集体的生活才能快乐，我希望我的学生个个都一身正气。然而来自不同文化层次家庭背景的孩子的道德认识却千差万别，可谓统一之难，难于上青天。我首先把品学兼优，以身作则的孩子选出来，把他们“捧红”，树立起这些孩子在班里同学中的威信，让他们带头，一帮一或一帮多，用他们好的学*态度和*惯去感染后进生，与此同时，让班干部认识到帮助别人的同时自己也硕果累累，也会磨练自己的意志，认识到帮助别人，快乐自己。这样一人帮一个或一人帮几个，形成良好的班风，将正能量传递下去。
虽然教育先教做人这件事举步维艰，具体操作困难重重，但是我觉得教育就应该从教做人开始，然后再教求知，让学生从思想上喜欢学*，端正学*态度，会更有利于之后教育工作的开展，因此我会在教育的路上不断的探索，寻找更有效的方法，让我们的孩子明理，立人！
这一周我发现，在课堂上有一些叽叽喳喳、小动作不断的学生。他们或与同学交头接耳，或自说自话，或自顾自做小动作，甚至打闹起哄。面对这些孩子，该如何应对呢？这需要我们好好的反思，好好的总结方法。
首先，他们活跃是有一定的原因的，我总结如下：
一、学*基础差，听不进去
总有一些成绩差到令自己绝望的学生，上课对他们而言如同进“炼狱”，他们拒绝学*，回避提问和教师安排的种种活动。在课堂上找些能发泄精力和转移注意力的事情来做，是他们无奈的选择。
二、已经会了，不愿意听
这类学生除了做些小动作，更喜欢在教师提问时未经允许就抢先说出答案，对于教师的讲解也不予理睬，甚至可能会在课堂上公然指出教师的某些错误，让教师难堪，一般的教学已经无法满足其需求。如果教师将其看作公然挑衅，对其压制甚至责罚的话，必然会导致双方矛盾升级。
三、纪律意识淡，行为*惯差
有些学生爱说爱动并非是故意的，只是不能自我调控，尤其是小学生天性活泼好动，时常会被一些无足轻重的事情或事物吸引而游离于课堂之外，有时心不在焉地做些小动作，有时脱口而出打断别人的谈话，等等。看似无理取闹，实则并非恶意，对于这种自制力差的学生，老师要善于引导，适当调控。
四、显摆、逞能、耍宝
有些学生在课堂上捣乱只是为了引起老师或同学的注意。心理专家埃里克森曾指出，需要时刻获得他人的关注是人类的天性。一些学生由于无法从学*的过程中获得认可，于是便做出一些出格的行为吸引同学的目光。
五、有了别的事情占据注意力
在电影《肖申克的救赎》中，主人公在一本《圣经》里藏了一把鹤嘴锄，连挖了20年的洞，成功越狱。在当下的学校里，学生也用这种办法“越狱”，不过，监狱换成了上课的课堂，鹤嘴锄变成了手机、小说……
因此，我们要想出一些应对策略，通过查阅资料和请教老师，我总结出以下几点：
一、相反预期策略
陶行知的“四颗糖”是一个广为流传的教育故事，孩子本来是准备接受批评的，结果反而受到了表扬，这样一种巨大的心理反差使得学生产生了一种强烈的自责心理，激发了他反省和向上的力量。
现在的学生常常会揣摩教师和家长的心理。教育者的教育行为如果都在学生的意料之中，往往收不到效果。
在实施相反预期策略时要注意两点：第一，教育者的教育行为要完全出乎学生的预期；第二，其教育行为虽在意料之外，却也在情理之中。即教师在实施相反预期策略时，不能为了相反而相反，而必须合乎情理地“反其道而行之”，这样，学生才会对教师的教育心服口服。
二、自然惩罚策略
自然惩罚的思想是卢梭提出来的。卢梭认为，儿童所受到的惩罚，只应是他的过失所招来的自然后果。卢梭把它称为“自然后果”原则。
在实施自然惩罚策略时要注意以下两点：第一，教育者不直接实施惩罚；第二，教育者要创造一切机会使学生的错误后果尽可能快、尽可能大地显现出来。
我的指导老师说，以前班级里有一名学生有次通过作弊考试成绩名列前茅，教师却佯装不知，还在班里表扬了他，并在课后的谈话中鼓励他下次继续保持这样的成绩。教师的表扬实际上给了孩子很大的压力，这名学生因为作弊，不得不付出改变学*方式而发愤读书的代价，结果，在后面一次考试中，比他*时的成绩上了很大一个台阶。这是一种自然惩罚策略的.运用。让他自己来承担后果，以此促使他后悔并反省自己的吹牛行为，这就是自然惩罚策略的核心思想。
三、负强化策略
“负强化”理论出自斯金纳，在教育层面上可以将之总结为一句话：学生会因为某种行为得到强化，从而提高该行为发生的概率。通俗点儿说，对于学生来说，不管是好的行为还是坏的行为，之所以养成，都是因为通过这种行为得到了某种“好处”。
>顶岗实*教师心得体会10
时光飞逝，短短三个月，九十个日日夜夜的快乐时光，今天已圆满结束了，除为人师，我倍感骄傲与自豪。既深入教学，又辛勤育人，一路走来，我有颇多留恋，诸多感慨。经过实*，我已有着深刻的感受和体会，也积累了一定的经验教训。在获得了有关小学教育、教学工作的实际锻炼的基础上，我更加坚定了忠诚于人民教育事业的思想。
在时期期间，使我明白了不少道理。我实*于我的母校，在那里，我见到了我久别的恩师，他们一辈子都活动于那三尺讲台。走在校园内，身边响起了熟悉的校园之声广播，小学生活在我的记忆中渐渐浮起，我愈来愈喜欢教师这个职业。
实*老师,是个很特别的存在。还记得第一次被学生叫老师好的时候的那种错愕，渐渐适应，然后自如反应，点头示意。开始的一个礼拜，日渐*惯起学校的生活，仿佛重回小学校园一般。在实*期间我用一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己，这种感觉真的很奇妙，以下是我的实*心得：
听课，是我实*中的必经阶段，听课不仅能够学*带教老师的教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级情况。小学阶段的英语课程与大学里大不相同，他们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。听课一周后，带教老师让我登台试讲。登台讲课是我期待已久的，虽说之前已经做好充分准备，可是在走上讲台，面对80多位学生时，我有些紧张了。我用日常口语做一番简单的自我介绍之后，紧张慢慢退去，和学生们问候之后，进入了教学时间，由于班容量极大，我用极大的声音把所要讲的内容尽可能的传达给每一位学生。时间一分一秒的过去了，我渐渐地和学生溶在一起，紧张的感觉也没有了，在讲重点时，我会多次重复，并且让学生复述。第一次登台讲课，就这样那个不知不觉中迎来了下课铃声。接下来的日子，我经常会听其他英语老师的课，涉取他们一些经验，择其善者而从之，应用在自己的教学课堂上。
常言道，要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学*，汲取更多的知识，做到腹中有货，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功,对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。
在大学期间，学校开设简笔画，少儿英文儿歌这些课程，这些知识在我实*期间都应用在我的教学课堂上，这些基本功不仅使课堂更加活跃，而且激发了学生各方面的培养，让他们在快乐的课堂气氛中学*知识。
教学方面，在带教老师的指导下，充分运用教学法上所学过的理论知识来指导实践。备课时，多方面收集材料，仔细地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识的输入更具整体性、系统性，适合重点中学程度较高的学生。同时，我还运用所学的计算机基础知识，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件，这样大大提高了学生的学*兴趣。授课时，根据授课内容的特点，结合本班学生的实际情况，灵活选用任务型教学模式、交际法、情境法、自然法等多种教学方法。另外，针对我班学生课堂上不甚活跃的特点，授课时，我尽量创设各种情境，提供机会让他们参与，从而调动他们的积极性，使他们也融入其他学生，融入课堂。并且，遵循语言学*循序渐进的特点，任务的设计由易到难。由与同桌讨论，到小组讨论，到单独发言;由在座位上发言、对话，到上讲台发言、对话，甚至表演，使同学们一步步地得到训练，让他们快乐的学*英语，也能从容的面对考试。
与学生相处方面，我充分利用大学期间所学的心理学、教育学方面的知识，处理好各种各样的学生问题。和他们做朋友，做特殊的师生关系。
另外，我认为手势语在我们日常生活中起着重要的作用，把它运用到课堂来更能提高我们的教学效率，能恰到好处地表达出相应的意思，更能给整个课堂增添色彩。在大学期间，我从班中有代课经验的学同学中，学*了一些课堂手势语，我也从网上学*了一些课堂手势语，这些都帮助我很好的调节课堂气氛。例如在课堂中经常使用的语言Are you ready?Yes,lets go.我们就可以充分利用手势语来表达。当课堂很吵时，就可以把食指放在嘴边对学生说Be quiet!即使听不懂，看到手势后，他们自然而然地也会安静下来。在上课过程中教师的任何表情无不在向学生传递着知识的信息，当学生回答错误时，我们可以做出带有含义no的表情，让他知道自己答得不正确，同时做出鼓励性和肯定性的表情，从而使他更加自信，并进行思考找出正确答案。可见，神态语在我们课堂内野是必不可少的，它可以代替有声语言做出答复，从而大大提高了我们的教学效率。
在讲授单词时，我经常采用你大声，我小声的方法，不仅训练了学生的反应能力，还使学生很好的记忆单词，在讲授课程中，我会多方面的传达给他们不同的知识文化，让他们在学*英语中，多了解其他方面的知识，例如，在讲Whats your favourite food?我会向学生介绍咱们中国的传统美食，和其他国家的代表性实物，开拓学生的视野。
这一周我发现，在课堂上有一些叽叽喳喳、小动作不断的学生。他们或与同学交头接耳，或自说自话，或自顾自做小动作，甚至打闹起哄。面对这些孩子，该如何应对呢？这需要我们好好的反思，好好的总结方法。
首先，他们活跃是有一定的原因的，我总结如下：
一、学*基础差，听不进去
总有一些成绩差到令自己绝望的学生，上课对他们而言如同进“炼狱”，他们拒绝学*，回避提问和教师安排的种种活动。在课堂上找些能发泄精力和转移注意力的事情来做，是他们无奈的选择。
二、已经会了，不愿意听
这类学生除了做些小动作，更喜欢在教师提问时未经允许就抢先说出答案，对于教师的讲解也不予理睬，甚至可能会在课堂上公然指出教师的某些错误，让教师难堪，一般的教学已经无法满足其需求。如果教师将其看作公然挑衅，对其压制甚至责罚的话，必然会导致双方矛盾升级。
三、纪律意识淡，行为*惯差
有些学生爱说爱动并非是故意的，只是不能自我调控，尤其是小学生天性活泼好动，时常会被一些无足轻重的事情或事物吸引而游离于课堂之外，有时心不在焉地做些小动作，有时脱口而出打断别人的谈话，等等。看似无理取闹，实则并非恶意，对于这种自制力差的学生，老师要善于引导，适当调控。
四、显摆、逞能、耍宝
有些学生在课堂上捣乱只是为了引起老师或同学的注意。心理专家埃里克森曾指出，需要时刻获得他人的关注是人类的天性。一些学生由于无法从学*的过程中获得认可，于是便做出一些出格的行为吸引同学的目光。
五、有了别的事情占据注意力
在电影《肖申克的救赎》中，主人公在一本《圣经》里藏了一把鹤嘴锄，连挖了20年的洞，成功越狱。在当下的学校里，学生也用这种办法“越狱”，不过，监狱换成了上课的课堂，鹤嘴锄变成了手机、小说……
因此，我们要想出一些应对策略，通过查阅资料和请教老师，我总结出以下几点：
一、相反预期策略
陶行知的“四颗糖”是一个广为流传的教育故事，孩子本来是准备接受批评的，结果反而受到了表扬，这样一种巨大的心理反差使得学生产生了一种强烈的自责心理，激发了他反省和向上的力量。
现在的学生常常会揣摩教师和家长的心理。教育者的教育行为如果都在学生的意料之中，往往收不到效果。
在实施相反预期策略时要注意两点：第一，教育者的教育行为要完全出乎学生的预期；第二，其教育行为虽在意料之外，却也在情理之中。即教师在实施相反预期策略时，不能为了相反而相反，而必须合乎情理地“反其道而行之”，这样，学生才会对教师的教育心服口服。
二、自然惩罚策略
自然惩罚的思想是卢梭提出来的。卢梭认为，儿童所受到的惩罚，只应是他的过失所招来的自然后果。卢梭把它称为“自然后果”原则。
在实施自然惩罚策略时要注意以下两点：第一，教育者不直接实施惩罚；第二，教育者要创造一切机会使学生的错误后果尽可能快、尽可能大地显现出来。
我的指导老师说，以前班级里有一名学生有次通过作弊考试成绩名列前茅，教师却佯装不知，还在班里表扬了他，并在课后的谈话中鼓励他下次继续保持这样的成绩。教师的表扬实际上给了孩子很大的压力，这名学生因为作弊，不得不付出改变学*方式而发愤读书的代价，结果，在后面一次考试中，比他*时的成绩上了很大一个台阶。这是一种自然惩罚策略的运用。让他自己来承担后果，以此促使他后悔并反省自己的吹牛行为，这就是自然惩罚策略的核心思想。
三、负强化策略
“负强化”理论出自斯金纳，在教育层面上可以将之总结为一句话：学生会因为某种行为得到强化，从而提高该行为发生的概率。通俗点儿说，对于学生来说，不管是好的行为还是坏的行为，之所以养成，都是因为通过这种行为得到了某种“好处”。
>顶岗实*教师心得体会10
——顶岗实*感悟心得体会(10)份
每个中学生都必须有实*经历，这使我们能够在实践中了解社会，在社会中学*到许多知识，这使我们受益匪浅，也开阔了我们的视野，增加了我们的知识，为我们将来进一步走向社会打下了坚实的基础。在超市商店的布局，商品的陈列，防止损坏和处理超市中的紧急事件等话题中，让我更多地了解到作为一个超市所需要的关怀和责任。如果我在工作中失去了关注，我将无法在布局和展示中很好地把握顾客的购买欲望和购物趋势，巨大的磁点也不会达到预期的效果，失去应有的价值。此外，货架的陈列要求我知道:什么样的陈列可以很好地利用每一层货架，从而创造更大的价值和效益;然而，颜色的对比也能在很大程度上点亮顾客的眼睛，吸引并留住他们的脚步。
早上一去，自己就去冷藏室取货，然后上架，上货结束后，对已上的货进行挑选，挑出不合格的水果，最后进行整理摆放。忙碌了一阵，我就在货柜间巡视。坦白说，站久了真的好累啊!想找个休息的地方都没有。员工休息的问题问了组长，
组长说没有休息室，员工在工作时间内是不能随意休息的。超市是以自选商品为主的，超市工作内容又很琐碎，必须要认真的做好每一个细节。
我们超市制定了很多的规定，比如：不可以串岗、不可以闲谈、不可以把手机带在身上等等。所谓不可以串岗，就是不可以擅自离开自己的岗位。我们每个理货员都有自己的岗位——分属各个货架。比如，我是百货这边的，就不能随便跑到食品那边去，食品上的人就不能随便走到我们百货这边。食品那边比较大，还分三个部分：饮料和冷柜、饼干类、休闲食品。在工作期间，我能严格遵守超市的规定，做好自己的本分。超市要为顾客负责任，我也承担着对自己的责任。
我在实*的过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。也许是实*日子短和我并非专业的关系，对营业有些工作的认识仅仅停留在表面，但时通过实*，加深了我对营业基本知识的理解，丰富了我的实际管理知识，使我对日常管理工作有了一定的感性和理性认识。
在*凡的工作岗位上，做着*凡的工作，却领略到了那可贵而再*凡不过的真实。我只是一个*凡的人，每天都在演绎着*凡的生活，在*凡的生活里感知着那不*凡的真谛，追寻着那不*凡的梦想!
来古月快一个月了，也给学生上了三个星期的课了。在这三个星期里，有开心，也有生气，每当我值班的时候看到有的学生不好好学*，我就会感到惋惜，但也理解，我也是从高中过来的，也能知道学生的心理，这时，我会想是不是我讲的课不好，他们不感兴趣才回不好好听。我会反思自己。我会和我的指导老师探讨请教，怎样当一个学生老师，通过和指导老师的谈话，我明白了一些道理。
尽心尽力去教，为学生指路。教书育人的过程，应该先是一个育人的过程，再是一个教书的`过程。有的学生学*成绩可能不一定很好，但是起码要从品德、态度方面加以教育。做人可以允许学*能力不如别人，但是做人的思想品德不能出现瑕疵。把学生培养起来，这是作为职业教师的为师之道：传道授业解惑。教学不只是教知识，更重要的是教会学生怎样做人，教会他们做人的道理。
恩威并重、宽严相济。作为老师，要有老师的威严，否则无从管理班级教学事务。但是，另外一方面，也要关心照顾自己的学生。如果说，威严是一则猛烈的阳光，给予了学生前进的希望，那么宽厚则是和煦的春风，滋润的学生的心田。教师是天底下最光辉的职业，这一句话，足以让我们这些奋斗在教育事业一线岗位上老师奔跑不已，永远追求卓越。
老师和学生之间的关系要有一个度，课上是师生，课下是朋友。在上课的时候一定要严肃，几个班的班主任也告诉我要对他们严肃一点。在课下时间，我也会去找他们谈话，问问他们我讲的课能不能听懂，还有什么地方不明白。这种模式能提高学*效率，还能拉进我们之间的关系。有一次，我去食堂打饭，碰到了喔的学生，他们在后面就大声的叫我，给我打招呼，我觉得很开心。
作为一名老师仅仅是传授学生知识是不够的，老师更重要的目的是育人，正所谓十年树木，百年树人。如何用我们老师的一举一动去引导去影响他们，让他们学会如何做人处事。为此我们当老师的一定要做好榜样作用，只用我们在待人接物等从多小的方面树立好的榜样，只用我们当老师的以身作则，才能更好的教导学生。记住榜样的力量是无穷大的。学高为师，德高为范。只有以身作则，才能影响学生。
来古月快一个月了，也给学生上了三个星期的课了。在这三个星期里，有开心，也有生气，每当我值班的时候看到有的学生不好好学*，我就会感到惋惜，但也理解，我也是从高中过来的，也能知道学生的心理，这时，我会想是不是我讲的课不好，他们不感兴趣才回不好好听。我会反思自己。我会和我的指导老师探讨请教，怎样当一个学生老师，通过和指导老师的谈话，我明白了一些道理。
尽心尽力去教，为学生指路。教书育人的过程，应该先是一个育人的过程，再是一个教书的过程。有的学生学*成绩可能不一定很好，但是起码要从品德、态度方面加以教育。做人可以允许学*能力不如别人，但是做人的思想品德不能出现瑕疵。把学生培养起来，这是作为职业教师的为师之道：传道授业解惑。教学不只是教知识，更重要的是教会学生怎样做人，教会他们做人的道理。
恩威并重、宽严相济。作为老师，要有老师的威严，否则无从管理班级教学事务。但是，另外一方面，也要关心照顾自己的学生。如果说，威严是一则猛烈的阳光，给予了学生前进的希望，那么宽厚则是和煦的春风，滋润的学生的心田。教师是天底下最光辉的职业，这一句话，足以让我们这些奋斗在教育事业一线岗位上老师奔跑不已，永远追求卓越。
老师和学生之间的关系要有一个度，课上是师生，课下是朋友。在上课的时候一定要严肃，几个班的班主任也告诉我要对他们严肃一点。在课下时间，我也会去找他们谈话，问问他们我讲的课能不能听懂，还有什么地方不明白。这种模式能提高学*效率，还能拉进我们之间的关系。有一次，我去食堂打饭，碰到了喔的学生，他们在后面就大声的叫我，给我打招呼，我觉得很开心。
作为一名老师仅仅是传授学生知识是不够的，老师更重要的目的是育人，正所谓十年树木，百年树人。如何用我们老师的一举一动去引导去影响他们，让他们学会如何做人处事。为此我们当老师的一定要做好榜样作用，只用我们在待人接物等从多小的方面树立好的榜样，只用我们当老师的以身作则，才能更好的教导学生。记住榜样的力量是无穷大的。学高为师，德高为范。只有以身作则，才能影响学生。
一转眼，我的顶岗实*生活已经进入了倒计时，时间过得真快。回顾这两个多月的实*感受，五味杂陈，抱怨过，忙碌过，紧张过，自卑过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历不仅让我越发进步了，成长了，同时也学会了很多在大学没有学到过的东西。我相信，这将会是我一生的财富，永远的财富。下面是我实*中期的个人总结：
一、教学工作方面
当我踏上石家庄到xx的大巴车，我就意识到自己要长大了，要从学生的角色转变成一名人民教师的角色。还记得第一次登上讲台的时候，内心的紧张真的是无法用言语来形容。看到教室里54张渴望知识的脸庞，就从那一刻起，我才真正意识到了自己的责任原来是那么的重大。想到这里，紧张的情绪更是像一股热流一样无法抑制地涌上心头。记得上课前，感觉自己快要窒息了，走进教室都不知道自己该站在讲台的什么位置，手该放在哪，到底用多大的声音讲课，脑子里一遍一遍地想第一句话要说什么。伴随着铃声的响起，我的脑子突然一片空白。即使是这样，还是要登上讲台，而且永远不能走下讲台，因为那里就是我们的战场，我们绝不能做一个逃兵，因为没有一个战士是还没有战斗就退出战场的。一回生二回熟，接下来的课，上得就比较顺利了，起码我不会怯场了，这就是进步。
两个月过去了，也许许多实*生进入了*淡的、懈怠的实*生活，但是从我自身来讲，我觉得我的能力还是有待提高的。相比之前，我从一个稚嫩、羞涩的老师变成了现在站得住讲台、自信的老师。教学水*较之最初有了很大的提高，每天虽然很累，但我会尽最大努力每天认真备课。另外，课前我都会再花半个钟头的时间去熟悉教材、教案，让学生相信我有足够的知识储备来教好他们，从而更好、更快地让学生对我产生信任。此外，我想尽办法搞活课堂气氛，在教学方法上采取灵活多变的方式，最大限度地吸引学生的注意力。同时，课下我会对他们进行辅导，与学生进行沟通交流，希望能了解每一个学生，照顾到每一个同学。另外，我也经常听指导老师的课，每次听课都让我受益匪浅。
二、生活方面
在我刚刚来到xx二中的时候，对这里的一切都不是很满意，条件有些艰苦，和xx县其他顶岗实*学校相比，xx二中还是最惨的一个，但我知道，这不是最惨的顶岗点，而且我也明白顶岗实*的意义、目的是什么，不是和其他学校比实*条件和待遇，比的是这半年我们能收获多少。条件虽然不是很好，但是我明白，这已经是实*学校尽最大能力给我们提供的，我们应该懂得珍惜。在这里也非常感谢我们的驻县老师，王伟峰老师对我们特别地关心，特别地照顾，每次见到驻县老师都觉得特别亲切，老师每次不辞辛苦地xx、易县、定州巡回指导，有时候也有不顺心不如意的事情发生，但是王老师每次给我们带来的都是正能量的话语。最后，我们四个实*生相处地也很融洽。不论是在工作中还是生活上、学*上，不管遇到任何的困难，受到任何的“不公”，我们都互相帮助、安慰，身处异乡的我们深知要互相照顾，互相，因为我们就如同一家人。相识是一种缘分，我们几个能够有缘相聚在xx二中，实在是一种特别的缘分。实*生活一大半已经过去了，现在的我们虽然忙忙碌碌，但是一有时间我们几个就会找个地方坐下来交流一下，哪怕是一起吃个饭。剩下的日子，我们会更加珍惜彼此，更加珍惜这里的人，更加珍惜这里的一切一切。
回顾过去两个多月的“收成”，可能大部分人觉得还不满足，那剩下的日子需要我们怎么做应该都有目标了。感到离别的脚步越来越*，我们还有更多的知识要和这里的孩子分享，还有更多的乐趣要跟这里的孩子一起分享，还有好多好多的不舍。那点点滴滴在我的脑海里一一浮现，还记得刚刚来到xx二中的那天……
转眼过去已过了两个月了。我们三个男同学和五个女同学从一名学生渐渐的也成了小老师。回忆过去的两个月里，真是有苦有甜，孩子们既能把你气的够呛，也能把你逗的开心。下面介绍一下三个男老师的教学经历和成长。
先说祝老师吧！祝老师压力还是比较大的，他任课初一1、2班的语文，也是比较重要的一科，*时要跟许多资历深的老师在一起办公，*时考试还要检验一下教学成果，经历了第二次月考，据反馈成绩还是不错的。也许是还没有太多的教学经验的缘故，刚开始教孩子们的时候总是用一些比较专业的词汇去给孩子们讲课，结果孩子们，不太理解。祝老师还是比较心细的，及时发现了问题，并进行了改正，上课的时候给孩子们举了许多通俗易懂的例子，我们去听他的'课也慢慢发现了孩子们上课都很认真，他讲课也很有吸引力。下课后孩子们对他也很热情，都成了好朋友。
张老师的课有点少，他教初二的体育课。一天两节课。*时在办公室没事的时候帮着办公室的一些老师做一些力所能及的工作，他的到来让很多老师都感到了些许轻松。他是一个特别认真的男孩，上课的时候对孩子们也很关心，孩子们和他关系特别好，下课后总是爱追着张老师问各种有关体育的问题。上课的时候有的对体育不感兴趣的男生偶尔也倒个小乱，还好小张老师能够很好的处理。我们去体验小张的课，可以听出来他每节课都是细心准备的，不管是开头的导入课程还是最后的结束，都是一气合成的，很用功，很细心，很专注。每周周三小张老师都会给孩子们进行体育知识拓展。让孩子们对体育产生兴趣。
我担任的是初一年级6至10班的体育课科任老师。体育课在孩子们看来是放松的课程，终于不在教室坐着了。所以刚开始上课站队时孩子们特别调皮，迟迟不能安静下来。后来慢慢的我对他们有所了解，上课我早去一些，把孩子们召集在一起聊聊天，加深对他们的认识。上课打铃后哨子一响，她们就特别听话的站好了。上课后我采取奖励机制，纪律好，任务完成的好，我就让他们歇会儿，放松一下。总体来说，孩子们还是比较听话的。每周三我带初一的篮球社团，丰富学生们的课外生活。
来到毛遂中学，我们都觉得实践真的很重要，原来学的知识只是纸上谈兵，俗话说的好，实践是检验真理的唯一标准，站在学生面前，我们才发现自己远远不够，一边要努力挖掘自己脑海的知识，一边还要努力去充实自己。争取把自己肚子里的知识能够完全地植根于孩子们的脑海中。在实*中，我们也会遇到许多的困难。没有笨孩子，只有不会教的老师，我们一直在学*班级管理的艺术，不断刻服苦难，实*也渐入佳境。
实*路途艰辛，同志仍需努力，毛遂八人组，风雨共济，一路同行。
及至今日，大学生活恍然已*四载;回顾往昔，喜愁哀乐不胜感慨万千。通过三个月的实*，我获得了实际的工作经验，这次实*是我大学生活中不可缺少的重要经历，收获很大。
实*对我们来说真的是一个很好的机会，不仅仅能够看清楚自己的潜力，更能够找到和书本上完全不一样的知识面。我很感激学院为我们提供这样的机会，我也顺利进入了顺丰公司开启实*时光。实*的日子里辛苦远远比不了他们职工们的辛苦，我在基层一线上深深感受到生活的不易，这是我在象牙塔里所无法感知的`。如今，真正在基层一线体会，不仅让我了解了基层人员的辛苦，也让我品味到人间百味，丰富了我人生的厚度。
小塞涅卡曾说：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。”通过这次实*，我才知道自己所学知识的匮乏，即使是已经学*过的内容也不能灵活地运用于实际操作之中，让我深刻地理解了实践的重要性，光学*理论知识是不够的，还要把理论与实践相结合。理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，解决问题的能力也受到了锻炼。今后会不断改正自己的缺点和不足，争取更大的成绩。
在过去的一个月中，我感觉自己有了非常大的成长，这对我而言也是非常有帮助的，作为一名实*生，我经常能够感受到自己作为同事之间的差距，这一点是需要不断的实践去弥补的，当然，从中也应该要积累足够多的经验，我甚至来到这里实*，是对我的一个很大的挑战，也是对我的魔力，我非常珍惜这三个月的实*经历，现在回想起来确实是非常的充实，我也深刻的意识到了，实*给我带来的收获，我也总结一下。
首先，作为一名级毕业生，我对自己专业知识的掌握是否全面，这不是嘴巴上面说说而已，付出实际的行动才是真正的实力，说话，我来到这里一天又接受到了，一些培训，我觉得这些知识是我应该要掌握的，有很多东西都应该要慢慢的去积累，这对于我而言，还是很有帮助的'，我知道在以后的学*当中应该要找点什么发展不断的调整自己的心态，落实好一些相关的知识，用这样的心态去做好自己的本职工作也是应该的，相对于自己的工作而已，我也虚心的会作为老员工学*，他们也是我学*的对象，这一点是我们一的，总共掌握了太多的经验了，这一段实*经历，宝贵的一段。
*时的工作当中，我也是自己给的，我认为要做好一份工作，其实是需要足够多的耐心，也需要自己不断的去努力，应该要学*，学*是永无止境的，打落了工资的也不应该忘记在学校的时候，那样的心态，人都要保持着求学若渴的精神，这一点对于实*生而言，是一个非常好的品质，现在这三个月的实*也过去了，我也是刚知道了自己的问题，希望能够在以后的实*工作当中做得更好，正式步入工作之后，也能够让自己更加的优秀感激这一段实*经历。
实*期间的点点滴滴，让我受益匪浅，我认为在实*方面，我还是应该要做的更加认真一点，这对我的影响还是比较大的，通过实*我也认识到了自己的进步，对于专业能力的提高，更加应该要充分的发挥自己的各方面能力，这对我来讲也是有足够多的提高，实*的时间是非常宝贵的，这确实让我得到了非常大的提高，以后我一定会做的更好一点，成为一名优秀的学生，我应该要朝着好的方向发展，以后也需要对自己学*更加负责一点，这段实*经历，充实了我，也在这方面积累了很多，正式步入社会之后一定会更加认真的。
时间如流水，转瞬即逝，三个月的实*在忙碌的中悄然而去，回首那些与同事相处的日子真的是美好，令人难忘，虽然有过一段彷徨与失落，想中途放弃过的时期，但当我真的要离开这个大家庭的时候内心冒出浓浓的不舍，在公司实*的这三个月将会成为我最美回忆的一部分，是我人生中最有收获的岁月。
在实*前，我不断的想不知道实*会是一个怎么样的生活，公司怎么样，同事好不好相处，会是收获满满，满载而归，还是一无所获，不如不曾经历过，这一切的一切都充满疑惑和未知。问了一下我认识的师姐和师哥，答案却是千万种，一切都是未知数。虽然我对自己前去实*不是信心满满，但我相信我将会有所收获、有所成长。想锻炼一下自己，早晚都要面对毕业就业，到不如尽早地适应环境，有什么不足的地方回到学校还有办法弥补。
回顾三个月以来，作为公司的行政文员，在公司领导的关心指导和同事们的支持帮助下，我顺利地完成了顶岗实*，也顺利完成了实*期间的各项任务，自身在各方面都有所提升，但也有不足，需要将来不断学*、不断积累工作经验，运用所掌握的知识弥补自身还存在的缺陷。
自学能力
在学校时，老师总强调我们要培养自己的自学能力，参加工作后才能深刻体会到老师的良苦用心。我担任的是文员一职，*时在工作只是打打电话处理文件。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的`一点知识肯定是不行的的。所以必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学*不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
工作辛苦
由于自己是实*生，所以要早早的到办公室打扫卫生，所以每天7点不到就得起床去挤公交车，有时候公司业务繁忙，晚上或周末得加班，那留给个人支配的时间更少。虽说是实*也不能随心所欲地不想上班就不来，每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。象我就是每天就是坐着接电话发发传真什么的，显得枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。犯错遭领导责骂时不能扔脸色更不能赌气说不干就不干。
现将这三个月的实*、工作情况总结如下：
一、踏实的工作态度：三个月以来，我坚持工作踏实，自觉维护公司企业形象，妥善地做好本职工作，尽量避免工作中出现任何纰漏。
行政文员是属于服务性质的工作，且比较繁杂。
（1）每天我都认真做好各项服务工作，以保障部门工作的正常开展。
（2）文员日常的工作内容比较琐碎，需要细心、谨慎，且不能疏忽大意，更不能马虎潦草。
（3）建立当日备忘录。我将当天的工作列入到备忘录里，一项一项的去完成，以免出现遗漏现象。
怀着紧张不安和期待的心情来到了顶岗实*的学校，到了这里，既开心又忧愁。开心的是，这里的老师们都很好相处;忧愁的是，一直准备的都是高中的知识，到了这里却是教初中，关键还没有指导老师。
现在已经开始了正式的讲课，学生们都很聪明，接受能力也比较强。可是，我感觉自己讲的课一点都不好，真正上课讲知识的时候，特别枯燥。而且，上下过渡的也很不自然。反正就是讲的非常不满意。我觉得课讲的不好，心理和语言表达这方面有一定的影响，知识方面的掌握这点也很重要。有些知识点，我感觉自己也不太了解，再给学生讲的时候又怎么可能梳理的清楚呢!百度的知识点，各说各的，感觉可信度又不太高。不过，我感觉主要的方面还是自己备课备的不充分，如果备课特别好的话，在讲课时自然而然的就能讲好了。我觉得在这方面我做的不够好，还有就是利用网络资源不够，刚开始时没有无线，想看教学视频也看不了。现在能看了却搜不到。
但是，这群孩子们都很可爱。在路上遇到时都喊老师好，老师好。有的孩子真的是一点印象都没有，有时候连是哪个班级的都认不出来。但是，在课下他们都很尊重老师。听到那声老师好，真的是满满的成就感。他们是我的第一批学生，也许将会是我最后一批学生。我教会了他们知识，他们教会了我成长。我很感谢这些可爱的孩子，是他们让我走上讲台不再紧张害怕。虽然第一节课我紧张的有点语无伦次，但是他们也包容了我的这些缺点。
——教师顶岗实*体会心得实用5份
一天下午，我把四班的班干部叫到办公室，开始了一场严肃的对话。我非常真诚的问：“咱班语为什么那么乱？我真的不理解，今天特意叫你们几个过问问。”张龙洋是四班的班长，我首先把目光投向他，让他先发言，“我没觉的呀，语一直都是这样。”“不可能吧？咱班语可是干什么的都有，就是听的没几个。”几个班干部都笑了，“老师，咱班除了上数学表现的好，其他都这样。真的。”我想了想，“那你们就没打算改正错误？还准备一直这样下去呀？”张龙洋嘿嘿一笑，“老师，也不是。咱班学生都聪明，你别看我们*时不学*，每次考试咱班总成绩都是第一名。”我再接再厉，“大家都说说，为什么上语都不专心听？”党耀宗犹豫了一下，说：“语没意思。”大家一看有人开始批判了，就都开始说了，“天天都要记东西。”“感觉作者就没想那么多，老师非要记好多。”“天天看本，都看烦了。”……我把四班同学的建议都记在我的小本本上，开始逐个筛选，看哪些需要改正，那些要给学生讲清楚。大部分同学都觉得照着本上没意思，我就每节都用电子白板给学生上，一再修改ppt，加适当的音乐、视频、动画，原本以为ppt要做的尽量简单大方，不能让小动画吸引学生注意，现在我才发现用一些小动画挺好的，总比学生对什么都不感兴趣一点儿都不听要强吧。我上尽量让学生参与到堂当中，比如分角色朗读，请同学点评上一位同学的回答情况，对回答正确的同学及时作出表扬等等。这样过了一段时间，我只能说四班学生在语上的情况有所改善，问题还是有的，还有一部分学生不管我怎样使出浑身解数，他都一副置身事外的状态。我也努力的思考过：难道是因为我*时对四班的学生了解的比较少？对他们每个人的关心还不够？为什么他们对语那么不上心呢？到底是我的问题还是他们自己的问题？他们到底是不喜欢我还是不喜欢语？
在三班上时我问的最多的问题就是你为什么这么回答。特别是对有参考书的同学，我尽量使他们知道答题的思路是什么，为什么答案是这个而不是那个，这个答案你在中的什么地方可以找出，你通过作者的哪句话可以感受的到。有些问题的答案比较长，同学回答时总是一字不差的念出，每次我都会问这个答案中哪些是主要的，哪些可以不用回答。我试图让学生脱离参考书，学会自己分析问题，学会在原中找答案。三班学生最大的优点是学*比较踏实。可*期班上也开始滋长了一些浮躁的因子。或许是班主任王老师离开的时间有点长，有些同学的自控能力比较弱。也可能是期中考试结束不久，还没有意识到期末考试的临*，学生中间有放松的思想。针对这个问题，我在一节快下的时候在班上给学生们做了思想教育。让同学们对自己的理想做了一个思考，想想自己初三结束后想上一个什么样的高中。我原以为这样会对他们有所触动。可问题并没有这么简单，也许是我没有找到问题的关键，总感觉并没有什么成效。马上就是作了，我想到了一个办法。我让大家以“心路历程”为主题写一篇作，通过自己的亲身经历写内心的成长变化。当然，也可以写自己遇到的问题，自己的困惑等等。我想给大家做一个心灵的交流，想对每一个同学有一个更深入的了解。
事实证明这个方法很不错。我怎么都想不到，*时看起大大咧咧的在语上肆无忌惮的捣乱的郑三彬那么在意自己的长相，他从小就嫌自己长的丑，我在他的作本后面真诚的写上“有内涵的男人最有魅力”之类的话，他很迫切的需要别人的认同，别人的鼓励。我也想不到*时语上总爱偷偷涂指甲油吃棒棒糖的孙金金对早恋的认识那么正确，她的思想比同龄人都成熟，说自己绝对不会因为早恋影响学*。虽然她的班主任时不时的给我说准备放弃她，可我仍认为她是个好孩子。她的作总是交的很快，知识面很广，一旦受到表扬就非常开心。如果我没看作，我也永远想不到，*时我从没注意的信金龙竟然在作本上写他喜欢语实*老师，很佩服她大学还没毕业就能把讲那么清楚，写自己很努力的学*语，虽然取得了很大的进步可还是没能引起老师的.注意。我在他的作本上告诉他不要太紧张，这种想法很正常，处于青春期的男孩子可能会对身边新奇的人或事产生兴趣，比如年轻老师、邻居姐姐、同桌等等，要尽快调整自己的这种心态，好好学*。还有我一直认为很静的信秋*，原心里那么多苦恼，她厌烦各种各样的作业，讨厌爸妈老师们干涉她交异性朋友，这正是初二女孩子的苦恼呀，我以前怎么都没想到呢？那一段时间里，我不断的找每位同学谈话，帮助他们解决内心的问题，给他们打气，位他们加油，拉*我和他们之间的距离。
再去上，我发现很多同学看我的眼神都变了，那是充溢着信任和喜欢的眼神。看着这一双双眼睛，我很开心，我感到这些眼睛里的星星都是为我而闪耀的。
三个月的实*马上就要结束了。回想起这三个月不可思议的点点滴滴，我的嘴角会轻轻上扬。我甚至能听到我的身体日夜成长的声音。这是一次奇妙的经历，我会永远保存在心间。
听君一*话，胜读十年书。10月31日河北师范大学巡回指导老师陈金海老师在第25期邯武涉实*分队的驻县教师任婷婷的带领下来到武安市第三中学。耳东陈，陈世美的陈，巡回指导老师非常幽默的带领我们进入此次指导总结。有以下六个方面。
1、陈老师对我们实*生的指导老师进行了肯定。课前清晰明了的将学*目标在黑板上列举出来，这也提到了一个问题那就是有关教学目标的设定，是否符合新课程标准，是否贴切于该学*班级的学生。
2、对于板书的设计，主副板书的书写。三中的实*生在板书的时候对于课题的板书还好，将本节课的课题板书出来，但是还需要注意的就是层次关系，章、节、目、框等。就整堂课而言三维目标有没有实现，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
3、讲课的过程中将抽象的文字具象化。如：太*天国战争史，枯燥的文字可以通过图例来展现出来，简洁清晰；在有关新闻稿的理解上，可以通过相关视频（香港回归）来进行讲解。
4、小组的运用。陈老师在1993年开始了班级课堂学*小组的课题，也为我们提供了宝贵的资料。对于小组调控，可以将相同或是不同的问题给到不同的小组，最后进行总结。也可以是效仿“连坐法”等。
5、教师的教态。在授课过程中，教师的神情动作以及语言的语音语调。泰山崩于前而面不改色，张弛有度，抑扬顿挫。切记语速过快。
6、在设置问题方面，老师需要考虑问题是否贴切本节课的关键点，学生回答时是否会引发课堂的负面效果。对于回答问题的学生给出合理的评价。如：“这位同学很好的进行了总结，需要注意......”
通过陈老师的指导，以及对我的美术课的一些建议使我如梦初醒。课题带入很快，多少是因为一些紧张。导入的过程中多在学生的角度进行思考，将抽象的文字具象化。对于课件的图片的尺寸上如何调整。在讲授过程中一定要注意自己言语，多字少字问题，还有就是丰富自己的课外知识。书到用时方恨少，学生如果需要一滴水，作为老师则需要有一桶水。
很感谢驻县老师和巡回指导老师对我们实*生的授课提出宝贵的指导意见，此次前来体现出对我们师范生的重视，也为我们注入了动力。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信在此次指导后我们实*生的课堂效果有了一个蜕变。
一直以来，我都在教初一的学生，从上个月下旬开始，我开始接触初三的学生，因为他们要进行信息技术中考了，学校信息技术老师紧缺，忙不过来，我就暂时去支援初三了。在一切以中考为重的氛围中，初一的课因为上课时间冲突只能暂停一段时间，一直到初三考试结束。初一的学生因此很不开心，剥夺了他们上课的权利。
自4月22号开始，到今天已经20天了，初三的学生每天练*，午自*也牺牲休息时间，过来练*考试题。第一节课刚开始接触他们的时候，我很吃惊，初三学生的信息技术基础真的很薄弱，几乎就是小白级别的，所以我和指导老师从头到尾给10个班都讲了一遍，给他们分发了试卷，上面有一些操作题的详细解析，操作步骤，方便他们不会的时候查看。然而，即使是这样，学生做题的时候依然不会，讲过一遍也会忘记，问过的问题重复犯，所以刚开始的时候真的很累，在计算机教室里跑来跑去的，学生问题很多，而且样式很多，共性的问题集中讲，个别问题单独解决。就这样，我们一起走过了20天，陪着你们从零到学会，当有学生能够考到98分的时候，我真的很激动，那一刻，觉得所有的付出都是值得的，努力得到了回应，现在，很多学生都可以拿到90多分了，真的很自豪，为他们骄傲，替他们高兴。
练*之前的准备阶段，我们老师也做了很多，因为一开始考试系统还未开放，所以我们暂时给学生装上了11年的练*软件，后来考试系统开放了，我们就开始给每台机子注册，3个老师100台计算机，半天的时间总算完成了。这样一切准备就绪，只能你们来挑战。
说实话，其实和初三的学生朝夕相处了20天，每天都和他们一起练*，帮助他们解决问题，看着他们进步，这种感觉很好，和学生的关系也越来越熟悉，虽然他们有时也会调皮，管不住自己的时候会偷偷打游戏，但我知道你们都在进步，都是努力向上的好学生。
和初一的比起来，初三的学生很懂事，毕竟大了两岁，成熟了很多。初一的孩子有他们的单纯与稚嫩，初三的孩子有他们的成熟与乖巧。初三的孩子，很开心遇见你们，认识你们，让我们之间彼此了解，互相熟悉，有着朋友般的关系，陪伴你们度过初中最后的岁月。
对了，今天得到通知，26号信息技术考试，还有两个星期的时间，我们一起加油啊，希望你们都能取得好成绩，一定不能输在中考的起跑线上的啊，爱你们，我的初三学生！
班主任是一个班级的领导核心，一个好的班级离不开一个好的班主任。班主任对于班风的建构，对于班级凝聚力的形成起着不可估量的作用。因此，班主任这个职位无论是对于学校还是学生，都是不可或缺的。同时，班主任这份工作也极大考验老师管理学生的能力，做好班主任工作，对于自身能力的提升具有重大作用。
作为顶岗的实*老师，我们不仅缺乏教学经验，而且还缺乏管理学生的经验。为了在实*期间快速提升个人能力，我们实*老师勇于突破自我，勇于挑战自我，勇于承担代理班主任一职，迎接来自作为班主任的挑战。
朱应红，师大数信学院的一名同学，来到实*地后承担了馆陶一中两个班的数学课，除此之外还承担着其中一个班代理班主任一职。每日除了繁重的教学任务外，还要承担起管理学生的任务。馆陶一中实行衡水模式，每日的学*任务安排紧凑，在如此重压下，学校的老师同学生一般，起早贪黑，将百分之九十以上的时间都花在学生身上。在其他老师还在熟睡中时，朱应红老师已经悄悄起床，陪同学生进行早操；在办公室其他老师结束一天的教学任务回家时，朱应红老师还在办公室默默地备课，备课的同时是在陪同学生，害怕学生有什么突发状况。学生不放学，她就不离*。早中晚，凡是正常上课期间，必有她的身影。
教育学生，处理学生突发状况，为学生解答问题，开主题班会，陪学生跑早操、课间操以及班内的一切日常杂事都是她在打理，她似铁人一般不怕苦、不怕累。除了做好班主任的日常工作外，她还认真做好自己的教学工作，研究课本、研究高考、积极主动与指导教师交流，虚心请教，不断地在实践中改正，实现自我的提升与突破。认真与努力一直都是朱老师所奉行的做事原则，而她也用实际行动生动地诠释着，她是一名老师，是一名班主任，是我们的同事，是师大学子自强不息、奋斗不止的模范。
勇于挑战自我，是让自己快速成长的有效途径。人只有给自己不断施压，对自己狠一些，才知道自己的潜能有多大。“生于忧患，死于安乐”的正确性我想也是如此。有压力、有挑战，才会有进步。一昧地满足于当前的生活，就会成为温水里的青蛙，最终被眼前的安逸与舒适所杀害。我们作为实*老师，应该抓住这一次实*机会，勇于去承担、勇于去挑战自我，给自己施压，将自己的潜能充分挖掘出来，做一个自己都为之震惊的人。
代理班主任的辛勤付出，我相信最后也会收获满满的果实，年轻就是要“敢”，敢于挑战自我，敢于突破自我，敢于承担责任。
实*已经有两个多月了，站在讲台上的次数也越来越多。我思考的问题也就从“如何顺利上完一堂课？”变为“如何真正上好一堂历史课？”什么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，这些结论我们都需要在不断累积的教学实践中进行教学反思，在反思中提高自己的教学水*。我的教学反思主要在以下几个方面进行反思。
一、从指导老师的意见里进行教学反思
我的每一堂课指导老师都会去听课，在每堂课结束的第一时间向我提出指导意见，指出这一节课我的课堂效果是怎样的、这节课有什么亮点的地方、相比上节课有什么进步之处还有这一堂课有哪些地方需要改进等等。每一节课老师都详细的做了听课记录，对每个知识点的讲述都给出了指导性的建议，从老师的一篇篇听课记录中，我看到了自己作为一名老师的成长的轨迹。除此之外，老师的听课记录成为了我每节课进行教学反思的重要依据。作为一名新晋的老师，在教学上的经验还很不足，对于知识点的表达还不是很顺畅，根据老师提出的教学建议，我可以对教学现象、教学事件有比较全面的细致的认识，在这样的情况下写出的教学反思更具有实用性。老师的一个指点会使我们有顿悟的效果，成长起来也更快。
二、从学生的反应中进行教学反思
老师的一堂课效果好不好，一个重要的衡量标准就是学生上课的反应好不好。如果一节课老师设计的生动有趣，知识点表达的清晰易懂，学生们上课的积极性也就自然而然的提高。
如果一节课学生的课上反映不怎么样，我认为老师可以从以下几个方面进行教学反思。可能是学生对所学科目积极性不高，兴趣较低，缺乏主动性，可能是因为教师自身缺乏相应的感染力和号召力，不足以吸引学生的参与积极性，也可能是知识的难度比较大，教师没有讲解清楚，学生理解起来困难。这些现象都能反映出一个教师在一堂课的准备中的不足之处，通过对这些问题的反思，可以有效地提高一节课的质量。老师可以在*时加强与学生们的交流和沟通，了解学生们的想法，找到符合他们的上课节奏，能够在师生的共同努力下营造出好的教学效果。
三、从自身的教学准备中进行反思
一堂课好坏的关键是老师对于这一堂课是否准备的充分。教学设计、教案、课件等内容的准备都成为影响一节课的因素。一节课结束之后，老师应该针对课上的效果、学生的反应以及知识讲述的流畅性及时对自己的教学资源进行反思和调整。找出自己一节课的优秀之处和需要改进的地方，完善教学资源的准备，增强自己的课堂表现力。结合学生们在课上给出的反应和作为评判自己教学设计是否合理的一个标准，在与学生充分沟通的情况下，将教学准备做到最好。通过对自身教学准备的反思，教对师能够对知识进行更系统的整合，在课上也会表现得更加流畅有逻辑。作为一名教师的成长之路也会更加顺利！
