小麻雀
我以前养过一只小麻雀，是我爸爸买回来的，我给它起了一个名字叫莉莉，莉莉它有一双蓝宝石一样美的眼睛，红红的尖尖的小嘴巴，还有一身灰黑色的羽毛和一对嫩黄色的爪子。
想起莉莉那小嘴就会想到一件事。那天爸爸把它买回来时我十分兴奋，所以用手指沾水伸进鸟笼里喂它喝水。没想到，它既然用那尖尖的小嘴咬了我手指一口。“痛死了，痛死我了！”我哭着说。第二天，我又把手指伸进鸟笼里，莉莉这次还是咬我手指一口。
过几天后，我和莉莉渐渐熟悉起来。我把手指头伸进鸟笼时它不再咬我的`手指。还会和我谈天，我有什么开心难过的事都和莉莉说。莉莉真像会听我说话似的，每一次我和它说话时，它都会叽叽喳喳叫，因为这样，所以我和莉莉的感情越来越好。
有次我将房间的门窗关紧，然后把莉莉从鸟笼放出来。莉莉一时飞到衣架上，一时飞到书桌上，最后飞奔到了我的手上，用爪子紧紧地捉住我的手指，还叫了几声，好像在说：“主人，我是不是很乖？”
我和莉莉的感情就像好朋友一样。可是有一天我看见莉莉望着天空在飞翔小鸟，好像想飞上天似的，我想：莉莉是大自然的一份子，它不该呆在笼子里。所以我把莉莉放走了，莉莉飞走时，我依依不舍地望着它，情不自禁地流下了眼泪。
我是一只幸运的小麻雀。说我幸运，不光是因为我有一双大大的眼睛和一对美丽的翅膀，可以在广阔的天空中自由自在地飞翔，还因为我有一段不同寻常的经历。
那是一个秋天的上午，我在公园里飞来飞去地玩，偶然飞进了公园旁边的一座楼房，又不知不觉地飞到了顶楼的楼道里。后来，我迷路了，无论如何也找不到飞来时的那扇打开的窗子了。再后来，一位老爷爷发现了我，把我捉住带回了家。
老爷爷家里的小男孩看到我，高兴地跳了起来。“我要把小麻雀好好地养着！”小男孩兴奋地把我放进一个笼子里，又找来一个小盘，里面放上小米，又加了点水，然后小心翼翼地把盘子放进笼子里，又往我跟前推了推。小男孩好像非常喜欢我，蹲在笼子前面一直看着我，还对我说：“小麻雀，快吃点吧！”可我有惊又怕，一口也不想吃，我现在只想回家，只想能和我的同伴一起玩。我拼命地在笼子里撞来撞去，想找到出口，结果却被撞得头昏眼花，身上的羽毛也掉了好几根。就这样一直折腾到夜晚，屋子里面关了灯，周围黑下来了，我才迷迷糊糊地睡着了。
第二天，一大早小男孩就来看我，我也早早地醒了，在笼子里继续撞来撞去找出口。小男孩发现盘子里的小米一口都没动，就慌慌张张地问爸爸妈妈：“小麻雀这样不吃不喝，会不会死呢？”妈妈说：“小麻雀应该在大自然里生活，关在笼子里就像小孩被坏人关在黑屋子里一样。”小男孩听了妈妈的'话，眼泪都快流出来了。“那我还是把它放了吧！”小男孩犹犹豫豫地说，过了一会儿又说：“还是下午再放吧，我再好好地和小麻雀一起玩半天。”又接着对我说：“小麻雀，你吃点吧，下午我就会放你回家的！”但我还是一声不吭，一口饭也不吃。
下午，小男孩把我轻轻地从笼子里取出来，还让妈妈给我们照了几张照片，然后把我捧到窗前，打开窗户，双手轻轻一松，我就飞了起来。那是一个令人感动的下午，因为我再次获得了幸福和自由，重新回到了大自然，回到了妈妈和同伴身边。
直到现在，我有时还会飞到他家的阳台外面，为他唱起美妙的歌曲。小男孩，我永远不会忘记你对我的感情！我会永远感激你，感激你的爱心！你带给我的是友情和善良，我们动物和人永远是朋友！
一天，有一只饥饿的狐狸在荒山野岭找吃的，它，走呀，走呀，走累了，就在一块大石头旁边休息，休息好了继续找吃的'。
突然，它看见一只小麻雀从这里经过，它想：吃一只麻雀也不错呀，反正我也快饿死了，才懒得管它好不好吃，狐狸想了一肚子的坏主意，正想骗小麻雀的时候，看见小麻雀嘴里叼着一串樱桃。现在，饥饿的狐狸变成狡猾的狐狸了。狐狸眯着眼笑着说：''小麻雀，帮帮忙吧，我已经是五天五夜没吃东西了，看在我可怜的份上，你就把叼在你嘴里的一串樱桃给我吃吧。''小麻雀听了这话低头一看，看见狐狸的口水直往下掉，眼睛盯着樱桃转，小麻雀想：狐狸肯定又在耍什么花招，我一定不能上它的当，过了一会儿，小麻雀说：''狐狸你是不是想吃叼在我嘴里的一串樱桃？''狐狸说：''是呀，怎么了？''小麻雀说：''如果你要吃樱桃那你就必须抓住我或者是抓住叼在我嘴里樱桃。''狐狸说：''这不公*，你有翅膀可以在天上飞，而我只可以在地面走，这不公*！'' ''那么就表示你认输了。''小麻雀说，狐狸无法找借口，它只逃跑了。
过了几天以后这只狐狸因为狡猾，骗人，不诚实，所以找不到食物吃，结果这只狐狸自己被饿得面黄肌瘦，别人也讨厌它，它很后悔决定改邪归正，果然，这只卑鄙可恶的狐狸变成了既善良，又爱帮助别人的好狐狸，别人都爱它！！
彬彬是一只很漂亮的小麻雀，有一天，她快乐地在森林里飞翔，还一边唱起了歌。山雀妹妹飞过来说：“彬彬姐姐，你可不可以教我唱歌？你的歌声真好听”。彬彬听了，心想:我的歌声真有那么好听？如果真像她说的那样，那么我就是森林里的歌唱家了。于是她用很傲慢的语气对山雀妹妹说话：“你嗓门说话很难听，唱歌也那么难听，我才不教你呢”！山雀妹妹带着既伤心又难过的心情离开了骄傲的小麻雀。山雀妹妹走后，迎面飞来了布谷鸟阿姨，她听了小麻雀彬彬的歌，连连称赞道：“彬彬的声音好听，唱的歌也好听，只不过......”。“不过什么”！小麻雀彬彬生气地说。布谷鸟阿姨指着那张报纸说：“马上就要举行唱歌比赛了，我估计百灵鸟灵灵会参加，比起她，你可差远了”。“百灵鸟有什么了不起的，她只不过是跟我一样的歌唱家罢了”。彬彬骄傲地说。布谷鸟阿姨摇摇头无奈的走了。
后来，森林里举行了歌唱比赛，小麻雀彬彬，百灵鸟灵灵等一些小动物，小鸟儿们来参加比赛。百灵鸟是一号，她一登场，她的歌声震撼了每一个评委，陶醉了每一个观众，当之无愧获得了满分，第二号正好是小麻雀，因为她的骄傲，所以导致她好久都没练*唱歌。她一唱，有些观众甚至要把她赶下台去。彬彬很不好意思地用翅膀挡住脸，连忙走下台去。比赛结果肯定是灵灵第一名，彬彬呢？连第三名都没得到，它实在不知道这是为什么......
这个故事告诉我们小麻雀彬彬因为骄傲而在比赛中什么也没得到。在现实生活中我们也不能骄傲，我也可以用十二个字来概括全文，叫：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
在一个狂风大作的清晨，我看见了一只受伤的麻雀，从树上掉下来，它一边扑着翅膀，一边“叽叽叽叽”痛苦地叫着，好像在乞求我的救助，看着小麻雀痛苦无助可怜的神情，我不禁动了菩萨心肠，小心翼翼地把它带回家。
可一进家门，就被正在打扫卫生的妈妈逮了个正着，“小鬼！又带什么阿猫阿狗回来？”有洁癖的妈妈最怕我养宠物了，这回看到我又鬼鬼祟祟遮掩着包裹，就严厉盘查，我只好如实招待:“一只小麻雀。”妈妈生气地说:“你快把这只鸟扔出去，否则我把你扔出去！”“可是妈妈，它是一只受伤的小鸟，没有妈妈的照顾，它会死的！你是最有爱心的妈妈，就留下它吧”妈妈禁不起我的软磨硬泡，终于答应了下来。
我高兴地对着瑟瑟发抖的小麻雀说“不用怕，我妈妈也会爱你的，这里就是你的家哟！”我赶紧拿来药和绷带给小麻雀包扎伤口，在一旁的.妈妈看到她宝贝儿子那么有爱心，也主动买回了鸟笼和饲料，我和妈妈一起给小麻雀搭建了一个温暖舒适的窝，我天天给小鸟喂食和清洁卫生，还时不时地陪它说说话，在我的悉心照顾下，不久，它的伤就痊愈了。
痊愈的它，刚开始它在鸟笼里开心地跳上跳下，可是后来不知道怎么了？它好像渐渐地不开心了，它总是用爪子拼命地想打开笼门，再一次次地以失败告终后，它便成天不吃不喝了，经常两眼痴痴地望着笼外辽阔的天空。我想它可能渴望自由了，妈妈说可能是想妈妈和兄弟姐妹了，可是一想到要放飞小麻雀我就开心不起来，我想让小麻雀成为我的专宠，可是妈妈说我们做人可不能那么自私，不能为了自己的快乐而剥夺了小麻雀的享受自由和爱的权利啊！我最终选择将小麻雀放飞大自然。
我打开了鸟笼，小麻雀开心地飞向了辽阔的天空，看着它在空中越飞越高，最后消失在远方，忽然发现，我的心也如蓝天一样辽阔，幸福的小鸟飞吧……
又是星期六了，我和妈妈一大早就来到了外婆家，还没进门，我就迫不及待地朝阁楼方向跑去。只听得妈妈在我身后大声地喊着：“浩浩！什么事你这么急呀？”我一边跑，一边头也不回地喊：“秘密！”
呵呵，三个星期前，我老爸在外婆家阁楼的窗台上偶然发现了一个鸟巢，里面居然有三颗鸟蛋，那鸟蛋白白的，小小的，可爱的很。老爸还告诉我：过不了多久就会孵出小鸟。于是，我的心里就开始有了一种期待。
我小心翼翼地爬上阁楼，将脸紧贴在墙上偷偷地往窗台上一看，只见鸟巢里躺着三只可爱的小麻雀，圆圆的脑袋，头顶上的灰毛既漂亮又细密。那眼睛小小的，黑黑的，眼珠子滴溜溜不停地转着，看上去很是顽皮。小麻雀背部的羽毛看上去是软软的灰棕色，十分整齐，仿佛是经过精心梳理了一番的。它们的翅膀还很嫩，表面的毛是棕黑色的，另一面的毛翅膀没有张开，看得不是很清楚，隐约中可以瞧见是白中带黑的，毛也没有长齐，粉红色的小骨头架都能看得清。小麻雀的胸脯前还有一小撮白毛，出于好奇，我走*了，伸出了一根手指轻轻地摸了摸那一小撮白毛，柔软光滑得像绸缎一般。我将其中一只柔柔地放在左手掌心，小麻雀不安地发出尖锐的声音，不停地扑扇着翅膀，我却爱不释手，连忙下了阁楼问妈妈可不可以将小麻雀带回家。
妈妈看着小麻雀，微笑着对我说：“浩浩，这可不行。麻雀妈妈找不到小麻雀会伤心的，就像妈妈找不到浩浩一样，妈妈一定会着急难过的。小麻雀也一定不希望离开自己的家的，你说是吗？”我看着妈妈，又看了看小麻雀点了点头。“乖，把小麻雀送回它自己的家吧！”
我很不舍地将小麻雀重新放入巢里，再次将脸紧贴着墙看着三只小麻雀很安静地依偎在一起。小麻雀，你们要快点长大！
“姐姐姐姐你快看，那个电线上的小音符还会跳呢！”妹妹拉着我的手，兴奋地说着跟发现了新大陆一样。可不！那是一群我最喜欢的小麻雀站在电线上跳舞呢！三三两两地在电线上叽叽喳喳，一会儿又呼啦呼啦翅膀成群结队飞走了。
冬天的时候，家里冰箱放不下吃的，奶奶会把一些好吃的放在窗外，这样就会招来一群带翅膀的小馋猫—小麻雀来啄食物，我和妹妹就小心翼翼趴在窗台上看它们可爱的样子：麻雀的身子小巧玲珑，全身是灰褐色的；尾巴总是向上翘着；头上是一片烟色的翎毛，像盖着一小块方巾；脖子上有一圈白色的毛，像戴着一条银色的.项圈，分外醒目；一双黑色的玛瑙似的眼睛小小的，像两颗黑色的宝石，虽然小，但显得灵敏有神，眼珠子骨碌碌地来去，总是机警地张望四面八方；嫩黄色的嘴巴又小又尖，总是发出“叽叽啾啾”动听的叫声；细细的爪子又短又小，在我家窗外的大理石上跳来跳去。
小麻雀吃了奶奶放在外面的馒头和饼子，那小麻雀是有害的鸟类吗？妈妈带着我和妹妹一起查了电脑才知道，原来麻雀主要的食物是各种小虫子，比如蚊子，苍蝇等害虫。只有虫子没有的时候，才会吃谷子、粮食，“虽抢人间农作物，也捉害虫助丰登”。所以麻雀对于我们人类来说是益鸟呢！
妈妈说我从小的时候就喜欢追着小麻雀跑，两岁多的时候在广场上见到小麻雀追着不丢，结果重重地摔了一跤，鼻子嘴巴都蹭流血了，但是以后看到麻雀还是要开心好一阵子。
慢慢地我长大了，知道了小麻雀喜欢树木，喜欢和人共同生活，如果麻雀多，说明这个地方绿化好，人兴旺。
你说，小麻雀是不是快乐的小精灵呢？
窗外，成群的小麻雀叽叽喳喳地栖在绿树的枝头，好像要开一场盛大的音乐会似的。悦耳的歌声从窗缝间钻入我的耳朵，勾起了我的回忆……
在一个阳光明媚的早晨，我意外的捡到了一只刚刚出生不久的麻雀。我把它捧在手里：一身还未长全的绒毛，小嘴尖尖的，两侧黄色的好像带了围嘴般，乌黑的小眼睛嵌在眼眶中，来回转动，它在我手中抖动着翅膀，尖叫着，让人很是可怜又很是喜爱。
时间载着陌生的船飘向远方。我与小麻雀很快就“混熟了”，彼此间成了好朋友。据说小麻雀关不得。我便从来不用笼子，找来只纸箱当它的窝。给它起了名字叫“小东西”。任它在阳台上乱飞乱蹦。我又想起书本上讲到小生物生长期间急需蛋白质，便把小米混着各种豆子让妈妈蒸熟晾凉后掺在鲜樱桃上喂它。
时光如流水般冲走好多东西，又留给人们许多幸福的味道。家中养着小麻雀可不得了。“小东西”一天天长大，羽毛慢慢丰满起来。开始捉迷藏般地在阳台上乱飞。为了寻找喜欢钻缝的小麻雀，我不得不在它的腿上系了根绳子。每次回来，只见绳子如同蚯蚓般乱缠在地板上。小麻雀呢?不知躲在哪个架子底下鸣唱呢!
当“小东西”玩够消停了，便饿了。我用鲜樱桃片粘上米粒，它慢慢很绅士般地站到它的小箱子沿上，张着黄嘴壳，扑闪着翅膀，美美的吃着。要换成别人，它会转动小脑袋看看、瞅瞅，有时一下子就飞到窗棂上。
玩够了，吃饱了，“小东西”要睡觉了。它会先蹲在我的手里看上一会儿，终于决定在我刚洗的鞋子里就寝。飞过去，缩在鞋底，很享受的样子。我用手轻轻点它的小脑袋，告诫它不能随地大小便，关了阳台的灯。
不知不觉，“小东西”在我家已经*一个月了。它的羽毛已经丰满，黄嘴壳不见了，小爪子长的长而有力了。它已经不满足于阳台的地方，开始在客厅、厨房间游荡。妈妈告诫我该让“小东西”回到大自然中了。
我心中有许多的不舍，可是为了让“小东西”更好的生活，我决定放飞它。我最后一次轻轻抚摸着它的光滑羽毛。一扬手，它轻快地飞了起来，停在树枝上鸣唱着，之后它直窜着飞向蓝天……
从此以后，麻雀们便常来我家窗下高唱，似乎是让我永远记住与小麻雀一起走过的日子……
我们这里最常见的鸟，就是麻雀了。无论春夏秋冬，总能见到它们的身影。麻雀长的并不出众，头上戴着一顶褐色的小帽子，背上披着一条淡褐色的，夹着黑色条纹的.小外套，腹部穿着一条灰白色的小背心。它那玲珑的小眼睛，乌黑乌黑的，像两粒黑色的珍珠，一只灰色的小嘴巴，又尖又硬。
它们喜欢在稻田、草丛间忽飞忽落，喜欢在电线、树枝上休息、跳跃。它们的叫声短而清脆，热闹的很。
麻雀吃食可机警了，有一次，我在家里的阳台上，放了一只小碗，在里面撒了一些米，不一会儿，一只麻雀从空中飞来，只见它先在碗边绕来绕去，好似在侦查着什么情况，看看比较安全，就跳进碗里吃起米来，不时抬头张望一下。可还是不放心，跳到碗沿上警觉的听听周围有没有动静，又跳进碗里放心的啄食米粒。吃饱后，就扑梭梭的飞走了。
麻雀真惹人喜爱啊！
不知从什么时候起，我家窗外来了两个新邻居——小麻雀。窗户上框和墙之间有一处空隙，这两只小麻雀就把这里当成不收房租的家，过起了新生活。
每天早上，我会揉着惺忪的睡眼，慢慢拉开窗帘，轻轻打开窗户，把头探出去看小麻雀。刚开始，小麻雀对我有一些敌意，但我常常给他们送些小米和水，不知不觉中我们便成了好朋友。
记得有一次，我和往常一样，打开窗户问候它们。可谁知我打开窗户时，没有看到那经常活泼的身影，只有一个空落落的“鸟巢”。我以为它们又上哪去淘气了，就没把这事放在心上。可过了好半天，我再去看，还是不见小麻雀的身影，我急了，自言自语道：“*时这俩小家伙在外面玩一会儿就会回来，今天怎么还没有回来？该不会是遇到什么危险了吧？”
我拿来小米，希望小麻雀是和我玩游戏，会被吸引出来。“啾啾啾”“啾啾啾”果然不出我所料，两个小家伙飞了出来。“好你个小麻雀，竟然吓唬我，知不知道我很担心你们！”我心里虽有点生气，但看到它们那可爱的样子，心里的怨气也就烟消云散了。我故作严肃，对它们说：“小麻雀，你们下次要是再让我担心，我们就绝交！”说着，我握紧拳头警示着。小麻雀们也吓得脖子一缩，眼神可怜兮兮的，似乎透露着出求饶的意思，惹得我哭笑不得。
日子一天一天的过去，小麻雀也一点点的长大了，它们在我窗前自由飞翔，时不时停在树上，停在空调机上，停在我的盆景上，学做歌唱家，欢唱几支动听的歌，而我陶醉在其中不能自拔也快乐自在极了。
小麻雀继续一天天的长大了。有一天，我的窗户上再也不见麻雀的踪影了，我左盼右盼，左等右等，可它们再也没有飞回来了。回想起我们之间短暂而又快乐的时光，我不禁叹息，为什么美好的事物总是那么短暂……
麻雀们，你们飞走了，愿你们在新的天地里同样快乐！
——小麻雀作文10篇
一天早上，我背着书包刚走进教室，就有人告诉我说：教室里有一只小麻雀。我吃了一惊，说：教室里怎么会有麻雀呢？
可是，当我交完作业本，放好水杯，快速地坐下来之后，仔细一看，原来在窗帘上真的有一只可爱的小麻雀。它全身毛茸茸的，两只炯炯有神的大眼睛目不转睛地盯着我们。它有一张黄黄的、尖尖的小嘴，它的身上还长着一双有力的翅膀。一会儿飞到窗帘上面，像一位工人在修理窗帘；一会儿飞到喇叭上，像一位主持人在讲话；一会儿飞到电源上，像在开关电灯。它飞得时而快、时而慢，时而高、时而低，时而左、时而右，像一个顽皮的小精灵，在我们的教室飞来飞去，还时不时地飞到人家桌上拉便便，飞到人家桌底下找吃的。
多么活泼、可爱的小麻雀啊！我真想把它捉回家、抚养大。可惜，当我们做操的时候，它已经飞得无影无踪了。
什么？一只“小强盗”飞进了我们班！它是一只小麻雀，我早上在班里朗读时，也不知道它是被我们的朗读声吸引来的，还是误打误撞飞进来的。我想给它起名叫“小强盗”，因为它是突然闯进来的。
它的背部是棕色的羽毛，肚子上是白色的羽毛，好像一片片雪花，眼睛圆圆的。它站在一段钢管上，小眼睛盯着我们，好像在说：“你们看我，观察完拿出小本子写写我吧！”我一直盯着它，好像把它盯害羞了，就开始飞来飞去，东窜西窜，好像在说：“你们看我飞得多高啊，快来追我啊！”过了一会儿它飞出了教室，不一会儿又飞回来了，站在那儿开始秀它的大长腿，我心里想：“这鸟的小腿长得还挺长，像两根铅笔一样。”过一会儿它又飞走了。
我喜欢它——可爱的“小强盗”！
一天清晨，我正在写作业。突然，一阵“叽叽喳喳”的叫声吵到了我，我连忙跑出房间，向四面八方观望，终于，在阳台上发现了一只小麻雀。
我心里想：奇怪了？家里怎么会莫名其妙地冒出了一只麻雀呢？难不成是它自己飞进来的吗？我猫着腰小心翼翼地靠*了阳台，噢，原来窗户被打开了，看来这只小麻雀是自己不小心撞了进来，哈哈。
我伸出了手，轻轻地抓住了它的身子，细细打量起来，这只小麻雀只有巴掌大，两颗黑色的小眼珠转来转去，圆圆的像珍珠似的。背上的羽毛颜色比较黯淡，但摸起来很柔软，毛茸茸的像个小小的绒球。小麻雀在我的手掌，惊恐地望着我，不停地拍打着翅膀，好像时时刻刻都准备逃走。
于是，我松开了手。只见小麻雀展开那短小有力的翅膀，用力地飞着，一开始飞得很高，尾巴不停地抖动着，那双有神的眼睛还不时瞪着我，故意改变方向避开我。飞了一会儿，它累了，轻轻地落在了窗台上，一双翅膀合放在身后，头仍然高高地昂起，“叽叽喳喳”地叫着，似乎在对我说：你什么时候才能放我离开这里啊？又好像是在自责：为什么这么疏忽大意，撞进了窗户里……小麻雀一会儿站着，一会儿在窗台上走来走去，全身的羽毛都有些竖立起来了，看上去很急躁。
我想，如果这只小麻雀能留下来陪我该有多好，可转念又想，它属于大自然，肯定特别想回家吧。看到小麻雀这副模样，我还是决定把它放走，打开窗户前，我在它右脚系上了一根红绳子，作为永久的纪念！
当春天来临的时候，我们惊喜的发现，在我家新房的屋檐下，一对麻雀夫妇安营扎寨。它们整天忙忙碌碌，出出进进。我密切的注视着这一切。
几个月过去了。有一天，我忽然发现屋檐下的麻雀窝里，探出三个毛茸茸的小脑袋瓜，它们嫩黄的小嘴巴一张一翕，几只圆溜溜的小眼睛好奇的关注着外面的世界，它们的模样真是可爱极了。
夏天的一天中午，我正坐在门前，看麻雀妈妈给它的孩子喂食。突然间，传来一阵麻雀们急促的叫声，我顺着声音望去，只见一只正在试飞的麻雀小雏鸟，从房檐上掉了下来，正无力地扇动着翅膀，也许是因为过度的惊吓，它无法飞起来。
此刻，我家那只高大威猛的大公鸡，正雄赳赳赶过去，准备啄他，麻雀家族的吵闹声更大了。小麻雀好像预感到危险的来临，无力的抖动这翅膀，我立刻飞奔过去，赶走了大公鸡。我正在为自己赶走大公鸡的壮举而自豪，又有一只大黑猫赶了过来，立刻又被我赶跑了。最后，我将小麻雀放在一个比较安全的高高的土台上，在不远处时刻守护着他。
整整一个下午，麻雀妈妈和麻雀爸爸不断给它们的孩子找食、喂食。小麻雀吃的饱饱的，也攒足了劲。傍晚的时候，小麻雀终于抖动着翅膀，歪歪斜斜地飞上了蓝天
看着小麻雀愈飞愈高，愈飞愈远，我长长的舒了一口气，脸上露出了欣慰的笑容。
我默默想，那只大难不死的勇敢的小麻雀，也许此刻正在蓝天下展翅飞翔……
一身灰褐色的羽毛，头、颈处毛色较深，背部较浅，还会有黑色的条纹。脸部各有一块黑色大斑，这可是它最容易辨认的特征之一了。一对俊俏轻快地翅膀，翅膀上多会有白色的带状花纹，就像两条美丽的花边。加上半张开式的扇形尾巴，这就是活泼可爱的小麻雀了。
麻雀的叫声和大多数小鸟一样，并没有什么不同，都是在“叽叽”地啼叫。它们唯一的不同，就是麻雀生性活泼，总也闲不住。有时两只一唱一和，仿佛在问“今天你抓了几只虫子？”有时十几只麻雀，你一言我一语，好像在召开紧急会议，制定捉虫子的计划呢。
每当听见它们的叫声，我似乎感觉它们在为捉虫而庆祝，唱歌、跳舞。小麻雀的表情丰富：高兴时，便头动尾巴摇；生气时，全身的毛都会竖立起来。小麻雀可爱小巧的样子让我心爱。每次听它们的叫声时，仿佛在欣赏一场盛大的演唱会，有高潮，有低潮，动听极了。但是它们最好玩的地方还是它们的表情，我真想给它封一个“大自然表情奖”。
麻雀虽然貌不惊人，*淡无奇，它可是一种益鸟，它是大自然中的可爱小精灵。它每年大约能吃掉两万多只虫子，它是我们人类的好朋友，好帮手，我们要珍惜它，爱护它！
大家好！我是一只人见人爱、活泼可爱的小麻雀。
我原来生活在茂密的森林里，我每天都和小伙伴们在森林里飞来飞去，快乐无穷。春天到来了，温暖的阳光照在树枝上，我们可高兴了！张开翅膀飞到绿油油的草地上，捕捉小虫子。我们站在柔软的草地上，微风轻轻一吹，仿佛大地在抚摸着我们。我们在草地上玩着，是多么的自由呀！
不知什么时候，人们开始大量砍伐森林里的树木了。我有一种不祥的预感，我们的家园就要没了。很快，人们已经砍伐到我居住的这颗大树了，树开始震动了起来。我感觉树就要倒了，我们急忙飞了出来。只听一声枪响，几个小伙伴落在了地上。我惊慌失措，拼命地向前飞去，好不容易才逃了出去，我觉得人类真是太残忍了。从这以后，人们经常来捕捉我们，有几次，我都险些丧命于那些枪口。
终于有一天，我还是被人们捉住了。他们把我带回家后，用绳子缠住我的一只脚，然后给小孩们玩。那些调皮的小孩子们把我提着上下甩动着，弄得我头昏眼花的。后来，他们又把我关在了一个铁笼子里。我独自一人在笼中暗自神伤，思念着伙伴的情谊，回忆着往日的快乐生活。渴望自由的我，是多么得悲哀。我已知道，我再也无法拥有以往的幸福、欢乐、自由了，我已支持不了几天了。
这就是我，一只被人们捉住的小麻雀；一只渴望自由与快乐的小麻雀。
田野中、院子里，总能看到小麻雀的身影，忽而三五成群飞过天空，忽而叽叽喳喳地纵声歌唱，它是快乐的精灵，是可爱的天使。
看看麻雀，那身滑稽的打扮真可爱：土黄色的披风披在身上，瞧，它连披风也不会披，把脸也遮住了，只露出了两只忽闪忽闪的大眼睛，好奇地瞅着四方，光泽的小肚皮上盖着一层绒绒的灰白色的毛。每天早上，小麻雀总会在院子的大树上唧唧喳喳的引亢高歌，或者是在枝头蹦来跳去锻炼身体，有时它们还会聚在一起互相叙述各自的见闻。稍有动静，它们就“忽”地一下飞起来了，在空中盘旋，它们等好久后，确认没有危险了才小心翼翼地落地，又开始热闹起来。我总想抓一只，可每次总是摔一个狗啃泥。
麻雀总是在人们上班高峰期的时候会躲起来，那种车水马龙、川流不息的景象会让他们失去安全感，等到人们都回家了，顽皮又可爱的小麻雀便又降落在地上，在一起玩耍嬉戏，你瞧，它又在唱歌，给一天劳累的人们带来了欢喜，让人们的心情愉悦起来，让大家感受到大自然的气息，让大家感受到生活的乐趣。
夜深人静了，月亮慢慢爬上了树梢，倦鸟知还，劳累了一天的它们，回到了家里谈天说地，一会儿，他们一个个都睡着了。
麻雀虽然长貌*凡，但它是一种益鸟，他会消灭害虫为民造福，它是大自然的精灵，是人类的朋友，所以，我们要保护它！
麻雀是我们生活中常见的鸟儿，田间地头是它活动的运动场，大树枝头是它唱歌的大舞台。它那些唤醒万物的歌舞，它那灵活矫健的身影，常让我有几分神往。我想：如果能做一只自由自在的，无忧无虑的小麻雀，那该有多好啊!
每天清晨，太阳刚刚露出笑脸，勤勉的小麻雀们便起床了，站在枝头开始了唧唧喳喳的大合唱。他，它们用自己的歌声唤醒了新一天的生活。我发现，小麻雀都是天才的演讲家，两三只或四五只小麻雀凑在一起，你说我说他说的说个不停，结果往往是谁也不服谁，真是公说公有理，婆说婆有理，如果没有打扰，它们会一直互不服气的辩论下去，我不知道谁最后能获胜，也许这种演讲才不是麻雀的天性。在树枝上说够了，讲腻了，它们就会飞到地上找吃的，有的在地上抖抖翅膀，伸伸懒腰;有的在树上辩论的意犹未尽，到地上继续争论;有的竟违背了“君子动口不动手”的信条，用尖利的小嘴攻击对方，于是就引起了一场激烈的打斗，扑扑拉拉仿佛要斗个你死我活。打够了，也打累了，它们又一起飞到了树枝上，互相梳理着羽毛，俨然是亲密无间的好朋友。原来这麻雀也和我们小孩子一样，是好了打，打了再好的呀!
我喜欢麻雀，它机灵，活泼，好玩，给我的生活带来了无尽的欢乐和乐趣，就连它那令人心烦的叫声，我觉的是美好的音乐呢。
上个星期的上午，正在我写作业的时候，突然，从窗户飞进来了一只可爱的小麻雀。这是一直身上长着像蝴蝶一样的小麻雀。它圆圆的小脑袋上长着俩颗像黑宝石一样的眼睛，圆溜溜的像两颗 小豆豆。于是，我就给它取名叫豆豆。豆豆在飞行时不停地扇动着翅膀，两只小腿缩在身下的羽毛里。豆豆的俩只小爪子锋利而有力，紧紧地抓在窗纱上，一副受惊的样子。我连忙找来一个笼子，把它 放进去 ，又找来一些小米和水喂它安慰它。豆豆 十分顽皮。在和我玩的时候老是啄我的手指甲。我用手拍拍它的小脑袋，它就温顺的看着我 ，好像在说：“对不起，小主人，我不应该啄你的手指 甲，我只是想和你玩玩嘛，你就原谅豆豆吧 !”想到这里，“扑哧 ”一声笑了，自言自语道 ：“我的豆豆越来越可爱了!”时间一长，豆豆开始想家了。有一次，正在我写作业的时候，它就在笼子 里跳来跳去，好像是想它的朋友和家人了。我就对它说：“豆豆想家了，主人知道了 ，等我把这篇作文写完以后，我就把你放回家去。”我又照着它的样子画了一只小麻雀 ，它这才开心起来，活 蹦乱跳的。可是动物生来不是为了给人类当宠物的，它们的生存能里本来很强，它们赖以生存的并不是人类之爱。无奈，我恋恋不舍的打开笼子把豆豆放回大自然，为了让我 正确的看到飞来的鸟是不 是豆豆 ，我在它的左脚上栓了一条绳子，希望我能再见到它。如果豆豆会说话的话，我就对它说：“豆豆在见，我喜欢你，希望你有空的时候回来看看我把!”
一个艳阳高照的中午，秋风微微地吹着，大地上弥漫着淡淡的香气，一只小麻雀饿得肚子咕咕直叫，于是飞出来到处寻找吃的。
它飞呀飞呀，飞过了一座又一座高山，飞过了一条又一条河流，终于来到了一片黄澄澄的稻田前。稻子成熟了，粒粒饱满的稻穗笑弯了腰，仿佛在告诉农民伯伯：“丰收了，丰收了，大家快来秋收吧！”。
小麻雀看了馋得直流口水，心里想:这回我终于能饱饱地大吃一顿了。它刚想张开翅膀飞过去吃个够，突然，它看见远处的稻田里站着一个人，吓得它马上飞到了树边的高枝上，紧紧地闭上了双眼。过了一会儿，它听听没有动静，偷偷地睁开了眼睛，向远处瞥了一眼，长长地出了一口气，“啊，原来是虚惊一场呀！”那只不过是一个农民伯伯立在那里的稻草人啊！小麻雀这回大胆地望去，那稻草人穿着红色的袍子，头上还戴着一顶大草帽，两只僵硬的手臂在微风中轻轻地摆动着，活灵活现的，逼真极了。小麻雀这回放心地又一次飞到稻田里准备饱饱地吃上一顿。
小麻雀一会儿吃吃这边的稻穗，一会儿咬咬那边的谷粒，正在小麻雀飞来飞去地在稻田里吃得正酣的时候，只听“砰，砰，砰”的一阵响声，原来是藏在树丛中休息的农民伯伯手里敲打着铁盆赶来了，小麻雀吓得连忙离开了稻田，再也不敢回来了。
——小麻雀的作文（精选10篇）
每当我站在阳台朝窗外望去时，总有几只活泼可爱的小麻雀站在电线杆上跳个不停，发出叽叽喳喳的叫声可有趣了！
小麻雀的身子小巧玲珑，全身是赤褐色的，尾巴总是一如既往的向上翘着。一双黑色的玛瑙眼睛小小的，像两颗黑色的宝石。虽然小，却显得那么灵敏有神，总是用机警的眼神望着四面八方，好像随时防备敌人的侵袭似的，小麻雀的头上是一片烟色的羽毛，像盖着一块方巾。脖子上有一圈洁白的细毛，像一条白色的玉坠，嫩黄色的嘴巴又小又尖，着实让人觉得可爱，细细的爪子又小又短，是小麻雀能轻盈地站在细细的树枝上。
每天早上起来，小麻雀那悦耳的声音总能传入我的耳朵里，将我唤醒，进入新一天的幸福生活。小麻雀就像大自然里一个不停跳动的音符，给我们生活增添了无限生机，为我们的生活带来了无限的乐趣。
虽然小麻雀没有黄鹂婉转动听的歌声，没有翠鸟那么可爱，但是小麻雀是那么坚强！那么伟大！冬天到了，所有的鸟都飞到南方去了，唯有他，不惧怕与冬天的冰冷与鹅毛大雪，仍然在电线杆上蹦来蹦去，为冬天拂去了一丝寒冷，也为大地增添了一丝生机。
小麻雀，我赞美你，我歌颂你。
好几天不见太阳，今天终于放晴了。妈妈和我去了西湖。我们在湖边慢步走着，一阵“叽叽，喳喳”的鸟叫声传进了我的耳朵，我连忙顺着声音寻过去。这时，一棵柳树映入我的眼帘，一条条柳枝上坐满了麻雀，麻雀们还时不时飞到树底下。我低下头看去，地上有一堆金灿灿的小米，怪不得有那么多麻雀飞上飞下。
我又抬头望着柳枝，纤细的柳条上坐了许许多多只麻雀，它们把这棵高大的柳树当成了自己的“乐园”。麻雀在枝条上坐着可惬意了，一边晒太阳，一边与伙伴们做游戏。看，那七只小麻雀的毛还没长齐，它们把柳枝当作滑梯，正在上面排着队滑呢。瞧，那儿有两只胖麻雀，它们好像想比比到底谁胖，把柳枝变成了翘翘板，在翘翘板的两端玩了起来。在一条弯弯曲曲的柳枝上躺着一只老麻雀，它正眯着眼睛，把柳枝当成了摇篮，在上面闭目养神呢!
麻雀虽然很小，但它也很可爱，一些胆子大的麻雀经常会飞下来，吃那金灿灿的小米。它们吃东西时的样子真是太可爱了，它那小脑袋一收一缩，尖尖的小嘴不停地啄着小米，它那黑乎乎，圆溜溜的小眼睛也不甘心闲着，一圈又一圈地转着，时刻提防着我们。有几只小麻雀为了几粒小米，开始你争我抢，一只小麻雀率先飞到小米旁用它那小小的翅膀盖上了小米，另一只小麻雀不甘人后，用嫩黄的小尖嘴啄起了它的翅膀，很快那只用翅膀盖小米的小麻雀就败下阵来，啄它的小麻雀得到了小米，高兴地叫了起来。就在这只麻雀不注意时，一只黑白相间的小麻雀猛扑过来，把它给挤开了，独自享用了这顿美餐，坐享了渔翁之利。
小麻雀抢食的画面真热闹，它们打打闹闹的场面也感染了我，让我的心情也愉悦了不少，我朝妈妈微微一笑，妈妈也朝我一眨眼，牵着我的手继续沿湖散步……
我在校园里捡到一只灰褐色的、还不会飞的小麻雀，玲珑可爱，我一心要把它养到羽翼丰满为止。
回到家，我把小麻雀缚在椅腿上。它显然很怕生，扑着翅膀蹿到书桌下面躲了起来，瞪着两只圆圆的亮眼睛警惕地向外望，我把它捉到手心里，给它吃虫子，它愣了一会儿又躲回角落里去了。它不会吃东西，我很着急。
晚上，小麻雀蜷缩睡着了。我伸手摸它，它忽然醒来，闭着眼睛，伸长脖子，嘴巴张得很大，还浑身抖动。这是小鸟嗷嗷待哺的姿势，它饿了！我兴奋极了，赶紧把小虫送进它嘴里。吃完了，它又张开大嘴。我很耐心地喂饱了它，然后它又安然地睡了。第二天早晨我刚醒来，发现小鸟正怯生生地巡视着周围的环境。看它胆大了起来，我就把它移到窗台上。这条“长街”，可以供它散步休息。有时候它也会因为顽皮而把自己挂在台灯或窗框上下不来，那副等着别人来营救的可怜兮兮的样子真是惹人怜爱。
以后几天，它渐渐学会了自己啄米饭吃，跟我也逐渐亲热起来。我做作业时，它从窗台上跳下来，或者看着我，或者干脆来捣乱。它也会围着我移动的笔杆跳来跳去，冷不防冲过来尝尝墨水是什么味道，染了一嘴蓝颜色。渐渐地，我感觉小鸟就像我的老朋友一样亲密了。它常唱歌，我体会得到它那抑扬的歌声里跳跃的心情。
突然有一天，妈妈说：“这只鸟生病了。”果然，小鸟费力地站在窗钩上，两条腿分得很开，还微微颤抖着，两只小圆眼睛不时睁开又慢慢地眯起来，显得很痛苦。我知道了，原来它吃了馊米饭拉肚子了！妈妈把黄连素磨成很细的粉末，溶在水里。我捏着它嘴巴，往里面灌药。小鸟挣不过我，只能紧闭着眼睛，使劲甩着头来反抗。我心里说，我知道这药很苦，但为了你好，你可一定得吃下去！药到病除，它的病慢慢地好了！
它已经会飞了，我正犹豫着要不要放它――我实在舍不得它离开，可它却早早辞别了我。一天早晨我醒来，见它侧身绳端，永远睡着了，那么宁静，那么安详。
现在，我常想起这只小麻雀。我想：如果养一只鸟，你会发现，它内心深处最朴素的需要就是同大自然相融。
燕子的爸爸妈妈带着小燕子从南方飞回来了，可他们在寻找去年住过的家时，却傻了眼，才半年工夫，这儿已经到处是高楼大厦了。好不容易费了半天时间找到了一个居住点，准备去衔泥垒窝时，却找不到池塘和小溪。燕子爸爸决定去附*的树林里找喜鹊阿姨，可他却惊讶地发现连树林也不见了，那儿建了一个大工厂，囱里正冒着滚滚黑烟。小燕子感到十分好奇。它努力地找呀找，终于在一个臭水沟，发现了昔日的鱼妹妹，它便飞到土坡上，忍着那刺鼻的臭气问：“亲爱的鱼妹妹，自从我走后的这半年里，这儿都发生了什么？原来那片绿油油的的森林呢？“没有了，没有了。
人类发现了这块可以被利用的绿地。于是，他们把树木砍代了，运到了很远很远的地方。在这片空地建了许多高楼大厦与工厂。抢走了鸟儿玩耍的森林。并且工厂不断地排出废水，把那清澈的湖水，变成了今日的臭水沟了。好悲惨呀！我是这沟里唯一的幸存者。不过，我们末日也快到了。”鱼妹妹悠悠地长叹了一口气。
自私的人类呀，你们让可怜的动物无家可归。砍伐树木，排出废水，不仅害了我们，其实也害了你们自己的未来，这一切使空气遭到严重污染。你们太贪婪了，想方设法地去夺去每一片绿州。如果地球毁灭了，你们也将无家可归。“不要让你们的眼泪成为地球上的最后一滴水。”要不你们会后悔的。还我们一片灿烂的蓝天吧！小燕眨着被浓烟熏得红肿的眼睛，咳嗽了几声，展开双翅去寻找一个动物的安身家园！
亲爱的人类啊，反省反省自己吧，快些行动起来，让地球变成一个最美的地方。
星期五回到家，哥哥快速跑过来神秘地对我说：“妹妹，送你一件很有趣的礼物，要不要？”我奇怪地问：“什么礼物呀，哥哥？”“看，是这个。”哥哥边说边拿出手里的东西。
啊！原来是一只被关在笼子里的小麻雀，它身上羽毛是棕色的,羽毛还没长全，正在笼子里飞上飞下地想出来呢。哥哥说：“送你了。”爸爸见了，说：" 昱晓，你就好好地养着它吧！”妈妈说：“昱晓，快给它拿点食物吧！”我专心致志地看着笼子里的小麻雀，它看上去那么可怜，那么无助。我赶紧跑到门前，毫不犹豫地打开笼子，把小麻雀放飞了。
看着越飞越远的小麻雀，我期盼着它能早些和它的爸爸妈妈团聚。
我家有一只小麻雀，刚刚会飞，我特别喜爱它。
记得那一天，爸爸在奶奶家的门口看见一只出生刚不久的小麻雀，爸爸三步并作两步的向前跑，捉住了小麻雀，带回家。我发现小麻雀的羽毛是赤褐色，两个眼珠像两个黑豆在转，我喂了它米和水，可它却绝食，我猜，它想妈妈了，小麻雀不时的往窗外望着好象在看有没有妈妈的踪影，让妈妈来救它。它隔着玻璃望着外面的世界不停的向玻璃撞去，一遍不行两遍，两遍不行三遍，边撞还边绝望的叫着，我看见它闷闷不乐的样子，心碎了，我想，我不应该把自己的快乐建立在别人的痛苦上。
鸟儿渴望自由的天空，人类渴望美好的家园。我被它的行为感染了，我想，如果妈妈找不到我了，会急疯的。小麻雀也如此。我打开窗户恋恋不舍的把小麻雀放飞了，让它自由自在的在天空中飞翔。它不时的回头望着我，好象在说；谢谢你善良可爱的人，谢谢你的养育之恩！
啊！我的小麻雀，祝你永远快乐。
这是一个*常的下午，却显得有些不*凡，阿姨在我们家院子里抓到一只雌性麻雀。水汪汪的眼睛、微胖的身子和栗色中夹着白色与黑斑的羽毛，更凸显它的可爱。妹妹很喜欢小动物，于是，阿姨把它的脚绑起来，放进纸箱里，准备送给妹妹。
傍晚，西边的红日映着淡黄的云彩，一架飞机冲上云霄，朝着远方飞行。妹妹回家了，阿姨拿出箱子，让妹妹打开。麻雀正缩在角落里，重见光明，一激动，欲要飞出箱子，却被阿姨握在手中的绳子拉住，无奈回到了箱子里。
妹妹接过绳子，牵着麻雀满院子跑。开始麻雀是不肯动的，直到被妹妹拖着跑来跑去，才连飞带跑地动起来。
“听我的，你把它放了。它是雌性的，说不定还有孩子呢！”
“好不容易有一次机会，你就让我再和它玩一会嘛！”
“如果你是它你会感觉怎么样？”
“我会很开心啊！”
苦口婆心地劝了妹妹几次，她还是老样子，我便放弃了。就这样，妹妹牵着麻雀，像遛狗一样在院里转了两个小时。
已是晚上九点，妹妹把麻雀捧回箱子，轻轻封上便离开了。
此夜估计是我度过的最长的月夜。天上没有星星，就连月亮也黯然无光，在云层中迷失方向。屋子的另一边，麻雀是否会忍着伤口的疼痛？是否会在挣扎？是否会有小麻雀在等它回家？甚至，它是否会在黑暗与寒冷中死去……
清晨，荷花已簇拥在池塘中开放，荷叶上还冒着晶莹剔透的露珠。麻雀很幸运，*安地度过了这一夜。妹妹捧着它，到了一棵小树的边上，把绳子的末端绑在树干上，放了几粒谷子便走了。
等妹妹一走远，麻雀叼了几粒谷子，向着一棵小树猛拍翅膀，想挣脱这一切，飞向属于它的自由，可它再次被无情的绳子拉住。
于是麻雀退到谷子旁，像和尚一样站着。
很快就到了午后，太阳发出闪耀的光芒，把街道旁的树木都烤得蔫蔫的。小树上方的一个空调主机打开，热浪如洪水般滚滚袭来。麻雀脆弱的身体早已不堪一击，更不用说承受像潮水一般的热浪了。不一会儿，麻雀小小的心脏永远停止了跳动。
后来镇上下了一场小雨，麻雀生前面对的那棵小树下，一只小麻雀的尸体早已冰凉，那是它的孩子。原来，麻雀生前叼着谷子挣扎，是为了给自己的孩子争取一些时间，尽管可能只可以让小麻雀多活几小时！
妹妹当时也在，我朝着她说：“你看吧!我都叫过你解开那只麻雀脚上的绳子了！现在好啦，它的孩子也死了！”
“我……我不会解，就是剪掉我也不敢，它会踢我的。”她双手放在背后，低着头，摇晃着身体说道
其实我们的胆小，可能要用一条、甚至几条生命去弥补。有时我们对动物所谓的“喜爱”，也是我们对它们最深的伤害。
上周三傍晚，太阳落山了，昏黄的光给世间万物镀了一层金边。
我正哼着一首小曲，去奶奶家吃饭，耳边突然响起“叽”的一声，我赶紧停下脚步看了过去。只见地上有一只小麻雀。我惊讶于它为什么不躲着我，但仔细一看却就明白了，因为它翅膀上有伤。不会是有人拿**射中了它吧？它翅膀上的羽毛秃了很大一块，虽然没有流血，不算很严重，但我心里还是泛起一阵心疼。
是呀，这么小的麻雀，就像一个没人疼，没人爱的孩子被关在门外一般。四周不断有人匆匆走过，却始终不看它一眼。它受伤多久？没有水，渴不渴？没有食物，饿不饿？它在傍晚的凉风中瑟瑟发抖，蜷在地上，眼睛半眯着，但漆黑的眸子里似乎有微弱的光，似乎在期盼着什么。我想，应该是获得生机的期望吧。
我赶忙拿出一沓纸，小心翼翼地包住它，生怕弄伤了它受伤的翅膀，我双手捧着纸包，往家的方向走。我突然想起小时候，我总是喜欢趴在窗台边听鸟叫，清晨的鸟鸣声很是清脆，窗外三五成群的麻雀活泼嬉闹的身影，曾给偌大的房子里孤零零的孩子带来过些许温暖，些许欢乐。我望着手里抱着的麻雀，也是孤零零的。我想，我一定要救活它，让它能在大自然中放声高歌，欢乐嬉戏。
我给它盛了一碗水，它的嘴是黄色的，喝水时一点一点的，嘴边的毛都被沾湿了一片。我喂它蛋黄糊的小米，它吃了很多，渐渐有了精神。
一周后，我它放到房子后的小园里。那里有嫩绿的草地，盛开着的鲜花，还有很多它的同伴。我把它轻轻放在了草地上，看它捉草里的虫子吃。它周围围着许多它的同伴，像是在和它寒暄，叽叽喳喳的声音传到我的耳边。又是清脆的鸟叫，似乎是在向我表示感谢。我听得心情格外舒畅，心中有种难以言说喜悦，可能是我做了一件好事，拯救了一个弱小的生命吧。
是呀，麻雀曾经带给过我温暖，我也要把温暖传递给它。让爱彼此传递，这才是人与自然应有的和谐关系。
几天后我再去看它时，草地上空落落的，它已经飞走了。它飞起时带起的那一小阵风，一定能把爱传递到人间各处吧！
不料，那老人竟像孩子一样高兴地伸开双手向我走来，“多美丽的小麻雀呀！小麻雀，你喜欢这里吗？你愿意跟我们一起玩吗？”
我看那老人并无恶意，便点点头；但母亲的遗嘱又在我耳边回响：人是最可怕，最可恶的……。于是我试着问：“你不会毒死我吧！”
“你怎么会这样想呢？”
“可是，我的祖祖辈辈都是被你们人类害死的呀！”
“难怪你会这样想，我们人类中确实有一些急功*利的鼠目之辈，他们往往为了眼前的一点蝇头小利而不顾整个人类的福利肆意地干一些破坏生态环境的勾当，他们滥砍乱伐森林，乱倒垃圾，乱用农药，甚至肆意行猎，打杀盗鸟……。人类也因此而受到了应有的惩罚。如：二十世纪五六十年代的自然灾害，八九十年代的旱灾、虫灾，二十世纪末的洪灾、地震、沙尘暴、臭氧层空洞、酸雨……这些都是人类自己造的罪，这是大自然对人类的回报……且不说这些吧，小麻雀，你的家在哪？请你搬到我们这儿来住，与我们做邻居好吗？”老人见我没回答，又指着别墅旁边一块碑说：“你看，保护植被，保护鸟类，保护家园”，我们人类已醒悟了。
……
从此，豪华的别墅旁边又多了一个精致的鸟窝，老人和小白猫多了一个朋友，小树、花草有了自己的特别护理，别墅的上空也多了一种清脆、宛转的歌声，每天清早，我便站上高枝亮开嗓门放声歌唱：“房子大了，电话小了，感觉越来越好，假期多了收入高了，工作越来越好，商品精了价格活了心情越来越好，天更蓝了水更清了环境越来越好，朋友多了心相通了，大家越来越好……”。
歌声传到天空，天更蓝，太阳更红；歌声传到高山，山更青，树枝更繁茂，歌声传到大河，河水更绿，鱼儿更欢，歌声传到田野，田更清亮谷更黄，歌声传到学校，校园更美，师生更……。
在发着白光的教室台灯下，是一张张整齐的桌椅，项郑恬就占领了其中的一套。她半个身子靠在桌角边，戴着一副紫底半描亮粉的椭圆眼镜，正在口算上奋笔疾书。好像口算只能为她一个人做似的。
这是她安静时的模样。其余的时候，只能用“烦”来形容。不应该啊！面前这个头戴绿发绳两个小酒窝的可爱少女，怎么可以这么烦？在学校里还算安静的。一放学，就在我耳边嚷嚷：“方梦涵我跟你说，我妈说全班穿外套就不给我买棒冰吃，我正和王雅婕聊着聊着就聊到了韩冰，说韩冰没穿外套，结果我一回头，我就……”
“啊啊啊！”项郑恬在去晨光的路上开始失魂地叫了起来。为了不让我的耳膜破裂，就紧紧地捂住。这是项郑恬在使用她的“吼功大法。”可以把地球吓得抖三抖。之后，朝她用手指的方向望去，原来只是一个小女孩把头从婴儿车里探了出来。她被我们吓着了，连忙缩回了头。我怕这丑相被人看见，就往后一看，张老师正一脸懵懂地看着我们，手中的班牌“啪嗒”一声落地。我赶紧把正发怔的项郑恬拉去晨光。
“方梦涵我跟你说，杨泽铠……”
“方梦涵我跟你说，许多颜……”
“方梦涵我跟你说，朱怡斐……”
项郑恬又开始滔滔不绝。我想逃跑，她穷追不舍；我想捂耳，她给我把手松开。这样走一阵停一阵，我再也受不了了：“项郑恬！你能不能安静一点儿？！”她被我这反应吓着了。“妈妈……”她假装略带哭腔地对我说。算了，你太可爱了，随便你吧。于是她又开始说八卦了。唉！“小麻雀”呀“小麻雀”，你什么时候可以学会安静呢？
“你们学校怎么样？”
“还不错。大门那儿有一棵大树。金蝉脱壳后，你就去摇那棵树。摇啊摇，头上就是一堆金棕色的蝉壳。”
我于是想到了蝉壳之山。
“你们的学校虽然没有下午茶，但你们中餐比我们好。有时，我会喝到过期的牛奶。隐约记得，汤里有苍蝇。”项郑恬还没说完，便恶心了，开始干呕起来。
“我有很多外号：郑项恬、小麻雀、小麻将……你们科学老师还把我认成了传说中的郑诗恬。我说什么好呢？”
见到那么多蝉壳是我不曾有过的，喝过过期的牛奶和有苍翼的汤亦是我不曾有过的，有那么多有趣的外号更是我不曾有过的。项郑恬，你好有意思啊！于是，我们就成了好朋友。
她日本之旅过后，送我了三支日本荧光笔，也带给我很多有趣的故事。“小麻雀”呀“小麻雀”，我希望你一直能自由快乐地飞翔。
——小麻雀说课稿 (菁华5篇)
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是 号考生，说课内容是《小麻雀》的第二课时。下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《小麻雀》是S版小学语文五年级上册第一单元“童话世界”中的第一课，讲诉了一只还不会飞的小麻雀，不听妈妈劝告，掉在窝外，险些被大花猫吃掉，麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子，自己却被咬掉尾巴的故事。
根据新课标对第三学段（5~6年级）的目标要求和本课的内容特点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标： 1．理解文章内容，让学生从从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．学生通过抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．能够正确、有感情地朗读课文。
重点：学生能够理解课文并抓住重点句子，了解其蕴含的思想感情，从而正确认识这对母子。
而怎样使学生能够“把握重点句子，全面、正确地认识这对母子”，则可能是教学中的难点。
结合教材和五年级学生特点，我是这样设计教法和学法的：
二、说教法和学法
童话故事深受孩子们喜爱，“兴趣是最好的老师”。本节课我主要通过学生参与式的教学模式，采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。
结合课标要求，教材和学生特点，我是这样设计教学过程的
三、说教学过程
首先，谈话导入，设置情景，将学生引入角色中，通过扮演故事人物，分角色对话，正确认识这对母子。
我设置的第二个环节是品读重点段落，了解母爱的伟大和故事给我们的启迪。这也是本课的教学重难点。我通过要求学生对15.16段中麻雀妈妈救孩子时的动作，神态，语气的重点品读，让学生体会母爱的伟大。通过对小普季克获救的反思，对他获救后矛盾心理的'探索，引导学生认识到“不听劝告是要吃亏的：小孩子只有在实践中才能长出真本事”这一成长经验。
最后，拓展延伸，让学生试着想像写作，经历了这次事件，小普季克和妈妈
开始了怎样的教育和学*，既加深了学生对本文的理解，也拓展了学生的想象力写作力。
一． 谈话导入
在一家屋檐下，住着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别喜欢聊天，大家想不想知道他们在聊些什么呢？
今天就让我们继续学*第一课《小麻雀》认识这对麻雀母子。（板书课题）
二、以读代讲，体会人物特点
1、请大家默读第1—13自然段，找一找，麻雀母子在聊些什么呢？
学生汇报：小麻雀对外面很好奇，问了妈妈很多问题。可是又不相信妈妈的解释。
2、指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生从中体会：从妈妈的话中，你觉得麻雀妈妈是个怎样的妈妈？——教导孩子非常有耐心 苦口婆心
3、指名学生朗读普季克的话。（同学们边默默的跟读，边听边想，普季克是个什么样的孩子啊！）——天真，幼稚，充满了好奇心，样样都爱按照自己的意思解释。
4、分角色朗读。（同桌）读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真和幼稚。
男女生分角色朗读。
（过渡）这样一个天真任性的小麻雀，不相信妈妈的话，大家觉得，以后他可是要怎样啊——要吃亏的
三，品读重点段落，体会母爱伟大。
师：这不，一天小普季克在窝边手舞足蹈，一不小心就掉下去了，大花猫还正好蹲在那里，这可怎么办啊！麻雀妈妈是怎样做的呢？请同学们默读14—18自然段，
（一）抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。
1、引导学生找出描写麻雀妈妈的句子，
2、指名学生读句子，
3、其他学生边听边圈画出麻雀妈妈动作的词语。思考：你从麻雀妈妈的
动作中体会到了什么？——勇敢 奋不顾身 爱小麻雀胜过了爱自己
4、让我们带着这种体验，再读读15段，读出麻雀妈妈的勇敢，坚定。
5、在读的过程中你脑海中出现了怎样的画面呢？你看到了什么？（学生
描述脑海中出现的画面）
6、师激情：在强大的敌人面前，麻雀妈妈挺身而出，用自己渺小的身体
挡住了大花猫，保护自己的孩子。这种母爱是多么的伟大啊！此时此刻，你想对老麻雀说些什么呢？——
7、(过渡)还能从哪里感受到这种母爱？
（二）抓麻雀妈妈的神态、语言来体会母爱。
学生回答后，顺势带出16自然段。
1、在乎 欢天喜地”——麻雀妈妈一心想着孩子，对自己的伤一点也不放在心上。
“怎么样 怎么样”——体会麻雀妈妈对孩子关心很急切
2、指导学生读出麻雀妈妈心情的急切和欢喜。
四，品读句子，体会普季克的成长。
“嗯，没什么！”“总得一样一样学嘛！”
1、想一想，小普季克为什么没有受伤呢？
一是依靠妈妈的帮助 二是依靠自己的努力（只有在实践中自己努
力，才能掌握真本领）
2、同学们，想一想，我们成长的经历和普季克有什么相似的地方吗？
3、普季克说“总得一样一样学嘛！”
一样一样指的是什么啊？——学飞 学找食物 学很多知识
小普季克学会了什么？——学会飞了 也学会了要听大人的话（因为小孩子不听劝告总是要吃亏的）
4、经历了这件事，普季克为会飞而感到高兴，为妈妈受伤感到内疚难过。如果你就是普季克，你想对妈妈说什么话啊：
——妈妈对不起，我不该不听你的话，害你受伤我好难过
——妈妈，你瞧，我会飞了，我长大了。
——妈妈，以后你多教我一点本领吧！这样我就能保护自己了。
5、通过小普季克的经历，同学们也学会了点什么呢？——总结感悟 （要听劝告，要自己努力学*新本领）
四，拓展延伸，检验成长
看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练*捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学*的？想象场景，动笔写人物之间的故事（注意对话的提示语）
一、说教材
（时间控制3 分钟） 《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
——小麻雀教案优选【10】篇
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：
1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封**作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激**感――结合生活经验，为小麻雀想想办法
1．展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事，行为练*和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
活动反思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学*兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水*和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学*故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学*培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
一、教学要求：
1.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
教学重点：
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点：
全面、正确地认识这对母子。
三、教学过程：
(一)导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏**作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
(二)新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事?
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
(1)以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
(2)品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识?画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。
花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读，你有什么体会?
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)
b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么?
朗读。
②16自然段：
还从哪感受到这种伟大的母爱?
出示16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
谈感受，朗读
③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。
(3)角色对话感受小麻雀的成长。
多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受?你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。)
(4)学*19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?
(如：一方面……另一方面……)
普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻，你有想对妈妈说的话吗?
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练*捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学*的?想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
目标：
1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。
2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。
3、让幼儿快乐地参与故事表演中。
准备：
自制图书、故事录音、头饰。
过程：
1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。
(1)出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么?
2.理解故事内容。
(1)老师有声有色地讲述故事。
(2)提问：“谁住在大树的最上面?”“谁住在小麻雀的下面?”“谁住在大树的最下面?”
(3)提问：“谁不让小麻雀唱歌?”“为什么呢?”
3.师生合作讲述故事。
(1)老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。
(2)幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。
(3)分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法!
4.听录音进行故事表演。
(1)自由选择角色，进行故事表演。
(2)小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐!
5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告别。
活动反思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学*兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水*和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的'绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学*故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学*培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
教学目标
1．动脑为歌曲编创歌词、动作；
2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；
２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护
小动物的意识。
教学难点
１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练*法、启发引导式、竞赛活动……
教学准备
手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点
逐渐培养学生养成勤动脑筋的好*惯。
教学过程
一、情境导入
1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７．启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1．然后出示电脑课件
2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
３．听音跟唱歌曲。
4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练*几遍．
6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
８．自选打击乐器为歌曲伴奏。
９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
１０．个别抽查
学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学*了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的.表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
篇二
一、教学目标：
1.通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。
2.用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。
3.能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
三、教学难点：能创编动作表现歌曲。
四、教学准备：录音机，电子琴
五、教学内容及过程：
（一）开始部分：
1.听音乐问好！
2.复*歌曲。
3.复*柯尔文手势。
（二）基本部分：
1.表演《小麻雀》
a.完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
b.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
2.表演《小麻雀》
a.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。
b.再听范唱。
c.尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d.分小组创编动作，边唱边表演。
(三)结束部分：
小结。结束全课。
篇三
教学目标：
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：引导学生在学*中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学过程：
一、表演《小麻雀》教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5.听录音，分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
活动目标：
1、引导幼儿继续学*看图示折纸的`方法。
2、培养幼儿细心、耐心的*惯和对折小麻雀的兴趣。
3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
贴有小麻雀的挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。
活动过程：
一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。
1、今天我们班来了许多好朋友，我们来看看他们是谁？（出示挂图）
2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？
二、引导幼儿观察图示，分析小麻雀的折法。
1、让孩子自己看图示，相互说说用的什么形状的纸，有几个步骤，哪一步比较难。
2、集体讨论。
三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。
1、孩子自己选择喜欢的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。（教师巡视，看看孩子独立折纸的能力。）
2、师：“哪些小朋友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。”（让会折的孩子到前面来示范）
3、师：“老师看到还有几个小朋友没有完成，谁能告诉我，是哪一步难住你了呢？”（请个别不会折了的孩子说一说）
4、老师讲解幼儿认为难的步骤。
四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。
1、师：“请小朋友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。老师数“1、2、3”我们就一起开始，好吗？”（师生比赛折小麻雀）
2、表扬折得快又好的孩子，鼓励折得慢的孩子。
3、师：“小麻雀也想像小朋友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上好看的眼睛吧。”（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，鼓励孩子画出不一样的眼睛。）
五、展示作品，引导幼儿互相欣赏，评价。
“现在小麻雀要回家了，我们一起送它们回家吧。”（请小朋友们把折好的作品贴到老师画好的树上，大家一起欣赏。）
活动反思：
本堂活动课幼儿积极性较高，课堂气氛活跃。在孩子饶有兴趣的参与图示步骤的讨论，争先恐后的发言中，我看到了孩子们对于折纸有着很浓的兴趣，同时也看到了他们在折纸这个活动中能力有了很大的提高，除了几个能力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老师少许的语言提示下完成，看到他们兴高采烈地展示着自己的作品，心里很是欣慰。这次的图示比较简单，给了能力弱的孩子一个体验成功的机会，但是对于强的孩子来说缺乏挑战性，在下次的活动中要稍加难度，循序渐进，争取在看图示折纸的这个活动中有更好的表现。另外，在折纸的区角中也可以提供难易程度不一的图示，让每个孩子都能“跳一跳，够得着”。
教材分析
这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
学情分析
教学目标
1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3、能抓住句子中的重点 词语，体会句子中人物的心情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。
今天，我们将学*著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中，我们又会有怎样的`收获呢？（板书：小麻雀）
2、了解作者概况
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。并联系上下文和查字典理解词语的意思。
2、检查自学效果
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。
出示课件：
开始（ ）
后来（ ）
最后（ ）
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学*的问题。（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）
四、通读课文，加深理解
1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2、概括出课文主要讲了一件什么事？
五、识记生字。
1、说说你是怎样记住这些生字的，注意哪些地方不要写错。
2、指导写好生字。
六、布置作业
熟读课文，认真写好生字。
教学设计意图：
结合*日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学*故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
活动目标：
1、 喜欢听故事，理解其故事内容。
2、 能够表达自己的想法，学说故事中简单对话。
3、 感受故事中关爱朋友的美好情感
活动准备：
电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
活动过程与指导：
1、 带幼儿进入教室，引出主题。
教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”
幼儿回答。
教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课
教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
2、 引导幼儿学*故事中的对话。（重点）
（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）
教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”
（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？” 幼儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”
（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”
幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”
（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）
教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”
3、 教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。
提问：(1)“故事中都有谁呀？”
(2)“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”
(3)“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”
(4)“小麻雀是怎么做的？”
(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
4、 教师总结。
教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
教学目的：
1．学*动作、外形、神情的描写方法
2．注意词语的搭配
3．理解作者同情弱小关心被损害者的情感。
教学重点与难点：
1．以小麻雀的命运为线索，展开曲折的故事情节；
2．动作、外形、神情的描写；
3．弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含义。
教法：
参看提纲，自读，讨论。
教学过程；
一．导入
这节我们学*一篇以叙事为主的记叙文《小麻雀》。作者是老舍。
这篇文章写于30年代，历经岁月的磨洗，曾打动了几代人的心，它表现了怎样的主题，抒发了什么样的感情？作者又是怎样把小麻雀写得那么可爱，那么叫人同情，它的艺术魅力在哪里？让我们一起透过饱含挚情的字里行间，寻求其中的奥秘。
听录音，思考。
二．研读自读提示
三．讨论自读提纲
附：
主题：本文叙述了一只带伤的小麻雀被猫咬伤的遭遇，字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情，暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理，那就是要以抗争求生存。
语法·动补短语
一．什么是动补短语？（形补）
由动词和它后面起补充说明作用的词组合而成。
起补充说明作用的词是补语
（用<>符号表示补语）
有些补语前面要加结构助词“得”，有些不能用。
以“想妈妈”为例，说说你想到什么程度：
想得<很>
想得<要命>
想得<要死>
……
二．要区别动补短语和动宾短语
[出示玻璃板]
动宾 动补
1．盛饭 盛<满>
2．洗衣服 洗<干净>
3．看他 看<一下>
4．敲门 敲了<三下>
5．买苹果 买了<许多>
6．看戏 看了<一回>
7．牵牛 牵<回来>
8．抱孩子 抱<起来>
动宾短语告诉我们做什么，而动补短语告诉我们做得怎样。
三．形容词+补语构成的动补短语。
有些动补短语是由形容词+补语构成，它的性质与动补短语相同。
动补 偏正
暗得<很> [很]暗
冷得<厉害> [太]冷了
大<极了> [很]大
坚强得<很> [十分]坚强
漂亮<极了> [很]漂亮
坏<透了> [极]坏
好得<很> [很]好
四．学生辨别：
（傻）妞
[真]傻
傻得<很>
（笨）家伙
[真]笨
笨<极了>
五．做练*，布置作业。
活动目标：
会双脚行进跳和四散躲闪跑。
初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：
1、物质准备：老鹰头饰3个。
2、环境创设：在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。
活动过程：
一、引题。
1、引导语：我们都是稻草人，把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。
2、引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。
二、介绍玩法。
选2~3名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。"小麻雀"一边念儿歌"小麻雀"喳喳叫，能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，、感受用常见物品制造声音的乐趣。老鹰来了快快跑，一边跳到草地上找食。当念到"快快跑"时，"老鹰"去捉"小麻雀"，"小麻雀"四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只"小麻雀"后，游戏重新开始。
三、交代规则。
"小麻雀"应边念儿歌边双脚跳。
四、放松活动。
"稻草人"自由表演，庆祝赶跑了麻雀，保护了粮食。
教学反思：
小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学*本领，使幼儿更加形象、直观。
——小麻雀读后感优选【10】篇
鸟国一游（下）
鸟王听后，不但没有大怒而是笑着对普季克说：“好啊！勇敢的普季克，朕打心眼里佩服你！如果不嫌弃的话，能否留在我鸟国做一名大将如何？”“抱歉，尊贵的鸟王，谢谢您的一番好意，我心领了，但是，我家中有年迈的老母还需要我回家照顾，我……实在放心不下啊！”鸟王听了，多少有一些惋惜，但是不好勉强，就让普季克到金库里拿了几枚金子回家去了！
母子喜相逢。
普季克回到家后，见到了母亲，母亲已经老了许多，见到自己心爱的儿子，便和普季克抱头痛哭起来。普季克让母亲休息一下，但母亲执意不肯，又给普季克做了一桌子美味的饭菜。普季克下定决心，要一辈子留在母亲的身边，照顾她。
从此以后，普季克和他的妈妈过上了幸福的生活！
前两天，我们学*了一篇文章《小麻雀》。
小麻雀普季克还不会飞，它对外面的世界很好奇，但是不听妈妈的话，总爱用自己的话去解释外面的事情。而它的妈妈，非常非常爱它，有时甚至无暇顾及自己的安危。这篇文章最使我感动的地方，是小麻雀面临被猫吃掉的危险时，它的妈妈不顾自己被猫吃掉的危险去救小麻雀。作者高尔基巧妙地运用了“扑”、“推”、“瞪”等动词，使我明白，它将小麻雀的危险，放在了自己的心上，它爱孩子胜过爱自己。在它眼中，孩子的安全是第一的，而它根本就没自己的生命放在眼里，只要孩子*安无事，它就满意了。这是多么伟大的母爱啊！
这篇文章使我明白，作为一个孩子不能像普季克那样不听妈妈的劝告，是要吃亏的。所以我们要听爸爸妈妈的话，要听我们身边一些善意的劝告，才能让我们健康、快乐的成长。小麻雀普季克的妈妈真是太伟大了，这篇童话故事怎能不让人感动呢？
这学期，我读了屠格涅夫的《麻雀》这篇课文，它给我留下了深刻的印象。
课文讲的是作者在打猎回家的路上，有一只刚出生不久的小麻雀从巢里掉下来，“我”家猎狗发现了它，嗅了嗅，张开嘴巴，露出锋利的牙齿向小麻雀逼*。这时，老麻雀像一块石头似的突然落在猎狗面前，在小小的麻雀面前，猎狗是个庞大的怪物，但是，为了保护孩子，老麻雀毅然竖起羽毛，准备要跟这庞然大物搏斗一番。这强烈的母爱形成了一种巨大的力量，吓走了猎狗。这场景怎么能让人不感动呢？
麻雀与猎狗的身体大小有百倍之差，但是，为了拯救孩子的生命，老麻雀宁愿冒着生命危险站在猎狗面前，这种精神何等的伟大！
这不由得使我想到了我们的母亲。在生活中，母亲为儿女的成长花费了多少心血啊！她们每时每刻都在为我们操心。有句话说得好：“母亲的爱是永远不会枯竭的，母亲可以战胜死亡和对死亡的恐惧，只有母亲才能使生命维持和延续下去。”
在四川地震中，有很多伟大的母亲以她们的坚强给孩子撑起了一片生命的天空。
有一位母亲被垮塌下来的房子压死了。抢救人员透过一堆废墟的间隙看到，她被压得变形了的身体保持着这样的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，有点像古人行跪拜礼。人们把压着她的废墟小心翼翼地清理开来，发现在她的身体下躺着她的孩子。宝宝被包在一个红色带黄花的小被褥里，大概有三个月大，毫发未伤，抱出来的时候他还在甜甜地睡着。
这是奇迹啊，是母亲用爱和生命创造的奇迹！
如果说母亲是天使，派她们来的却是她们自己，她们那不可磨灭的`爱，像阳光一样灿烂和永恒！！
你看这只弱不禁风的小麻雀是多么的勇敢，多么坚强，使自己的生命保持下去。因为小麻雀从小在大笼子里呆着，依赖着人们生活着，一直有着想活下去的想法，聪明的老舍先生理解小麻雀的想法，了解它的孤独，它的可怜无助，老舍先生呼吁我们大家需要拥有一颗善良的.同情心，大家都来保护动物朋友及其它们的生存环境。
读了这篇文章以后，让我知道：小麻雀是一只有顽强生命力，自强不息的动物，懂得老舍先生的良苦用心，让我们做事要三思而后行，富有爱心的生活。
这个星期，我读了一篇文章，题目叫《麻雀》。这篇文章虽然不长，但内容很精彩，让我感动，也让我体会到了母爱。
这篇文章是外国作家屠格涅夫写的。文章主要讲了：作者和他的猎狗出去打猎，有一只刚出生的麻雀从巢里掉了下来，被猎狗发现了。然后，猎狗跑了过去。张着大嘴，想要饱餐一顿。突然，一只老麻雀从巢里飞了下来，像一块石头一样挡在了小麻雀面前。显然，那老麻雀是小麻雀的妈妈。我们都知道，在那小小的麻雀眼中，猎狗就是个庞然大物呀！但令人意想不到的是，老麻雀为了保护孩子，展开双翅，竖起了全身的羽毛，想要跟猎狗搏斗一番。这时，猎狗后退了一步——它害怕了！转身跑回了主人身边。
是什么力量能使一只小小的麻雀吓退猎狗呢？是母爱的力量！是这强烈的母爱吓退了猎狗！这怎么不让人感动呢？在生活中，我们的母亲也给予了我们很多的爱，但可能方式不同。可能是为你买好吃的东西、好看的衣服。也可能是*时严格要求你，怀着一种“恨铁不成钢”或“望子成龙”“望女成凤”的心态。我相信，在遇到类似于小麻雀的事情时，我们的母亲也会尽全力保护自己的孩子。但有的时候，我们可能会跟大人发生争执，甚至顶嘴，我们以后可得改掉这个坏*惯。我的妈妈也是这样的好妈妈。她*常为我辛勤地操劳着，既要上班工作，下班又要买菜煮饭，晚上还要辅导我学*……当我身体不舒服时，她还要带我上医院打针吃药，一刻都不离开。虽然十分辛苦，但她却没有一句怨言。 老麻雀为了拯救自己孩子的生命，宁愿自己冒着生命危险站在比他大数百倍的猎狗面前，这种精神何等伟大啊！我们的母亲现在任劳任怨地照顾我们，难道不伟大吗？所以，
我们应该好好学*，长大以后回报父母，回报家庭！
今天，我们学*了《小麻雀》这篇课文，这篇课文给我的感触很深。《小麻雀》是前苏联著名作家高尔基的代表作。文章讲述了一只还不会飞的小麻雀住在屋檐下那个窝里，他对外面的世界充满好奇。这句话说明了小麻雀非常期待外面的世界合不合自己的心意。麻雀妈妈不断的告诫他要小心，掉下去很危险，但是他不听劝告，自作聪明，果然掉到窝边的一只大花猫旁边。
使我感受最深的句子是：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了从妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。”有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞只能拍打只翅膀，伸着脖子。往窝外东张西望，想快点知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。”
这使我明白了，不能自作聪明，自以为是，要听从父母的话，不然会吃亏的。
我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预*、听课和复*，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。文中的小麻雀也有天真、无知的表现，但表现的更多的还是自以为是，在这里，这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告，自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的，但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点，变得更加优秀!
今天我拿到了五年级的语文书，预*了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克,它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文，我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动!它让我感受到了母爱的伟大!现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学*这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学*中要虚心向别人学*，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。
屠格涅夫的.麻雀讲述了又一次，屠格涅夫的猎狗想去吃一只惊慌失措的小麻雀。就在这时，老麻雀猛地冲下来，用自己的身躯保护住小麻雀，猎狗愣住了。最后，屠格涅夫牵着狗走开了。
我读了这篇文章后，不禁非常佩服老麻雀为了自己的孩子，甚至愿意牺牲生命。老麻雀为什么不安然地站在高高的枝头上，而是冲下来，保护小麻雀?有一种力量使老麻雀冲下去保护子女，那种力量叫母爱。文中，老麻雀用自己的行动诠释了什么叫母爱。因为母爱，老麻雀才会冲下去，奋不顾身地保护小麻雀《麻雀》读后感《麻雀》读后感。为什么猎狗此时却一步一步向后退，而不是扑向小麻雀?是因为它被母爱的力量所震惊。母爱能使老麻雀奋不顾身地在比它强几十倍的对手面前保护小麻雀。其实，天底下所有的母亲都会为了儿女呕心沥血，甚至不顾自身安危保护儿女。
在生活中，我妈妈对我无微不至，早上，她总会在出门上班前叮嘱我几句：“当心着凉!学校里好好读书……”晚上，她总会认真帮我检查作业。其实，这些都是母爱深沉的体现。可以前的我，并不认为妈妈是在关怀我，却认为这是些烦人的唠叨。有一次，妈妈“终于”出差了
我本以为妈妈一走，我好不容易能有几天清静《麻雀》读后感作文。可早上，没有了妈妈的关照，我总觉得缺了些什么。其实，缺的是世界上最伟大、最温暖也是最重要的东西——母爱。出差时，妈妈每天仍不忘打个电话，关切地询问我的生活与学*情况。母爱，不是用语言能表达出的，是渗透在生活中的一点一滴的。所以，母亲是你人生中，世界上最伟大的人!
母亲，天底下最伟大的人;母爱，世界上最深沉的爱!
上个星期一，妈妈在下班的路上，发现路边有个不会飞的黄嘴小麻雀，它在地上扑打着翅膀，随时有可能被人踩死，于是妈妈就把它捡起来带回家交给我，我看着这只长着黄色眼睛、黑色羽毛的小麻雀好可怜，就把它放进纸箱里给它食吃，给它水喝，可它不吃也不喝，在纸箱里叽叽喳喳叫个不停，我想它可能是想妈妈了吧。我把它从纸箱里放出来，但是它还是盯着窗户叫，我不忍心听小麻雀的'叫声，我决定要放飞小麻雀。
下午放学回来，我和爸爸、妈妈把小麻雀带到楚秀园的一片树林里，我亲手把它放飞，小麻雀还是不太会飞，在草坪上跳来跳去叽叽地叫着，好像是在喊妈妈，不一会儿草坪上飞来了一只老麻雀，紧接着又飞来了一只，后来来了七、八只老麻雀，这回我可放心了，它们一定会帮助小麻雀找到妈妈的。
我想：放飞小麻雀是一件非常有意义的事情，小麻雀是人类的朋友，我们要爱护大自然，保护鸟类，让我们的生存环境一天比一天更加美好。
——老舍《小麻雀》读后感范文10份
我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预*、听课和复*，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。
文中的小麻雀也有天真、无知的.表现，但表现的更多的还是自以为是，在这里，这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告，自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的，但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点，变得更加优秀!
这个星期，我读了一篇文章，题目叫《麻雀》。这篇文章虽然不长，但内容很精彩，让我感动，也让我体会到了母爱。
这篇文章是外国作家屠格涅夫写的。文章主要讲了：作者和他的猎狗出去打猎，有一只刚出生的麻雀从巢里掉了下来，被猎狗发现了。然后，猎狗跑了过去。张着大嘴，想要饱餐一顿。突然，一只老麻雀从巢里飞了下来，像一块石头一样挡在了小麻雀面前。显然，那老麻雀是小麻雀的妈妈。我们都知道，在那小小的麻雀眼中，猎狗就是个庞然大物呀！但令人意想不到的是，老麻雀为了保护孩子，展开双翅，竖起了全身的羽毛，想要跟猎狗搏斗一番。这时，猎狗后退了一步——它害怕了！转身跑回了主人身边。
是什么力量能使一只小小的麻雀吓退猎狗呢？是母爱的力量！是这强烈的母爱吓退了猎狗！这怎么不让人感动呢？在生活中，我们的母亲也给予了我们很多的爱，但可能方式不同。可能是为你买好吃的东西、好看的衣服。也可能是*时严格要求你，怀着一种“恨铁不成钢”或“望子成龙”“望女成凤”的心态。我相信，在遇到类似于小麻雀的事情时，我们的母亲也会尽全力保护自己的孩子。但有的时候，我们可能会跟大人发生争执，甚至顶嘴，我们以后可得改掉这个坏*惯。我的妈妈也是这样的好妈妈。她*常为我辛勤地操劳着，既要上班工作，下班又要买菜煮饭，晚上还要辅导我学*……当我身体不舒服时，她还要带我上医院打针吃药，一刻都不离开。虽然十分辛苦，但她却没有一句怨言。 老麻雀为了拯救自己孩子的生命，宁愿自己冒着生命危险站在比他大数百倍的猎狗面前，这种精神何等伟大啊！我们的母亲现在任劳任怨地照顾我们，难道不伟大吗？所以，我们应该好好学*，长大以后回报父母，回报家庭！
“啾，啾啾”，听，这是什么声音？原来呀，我们教室门口有两只小麻雀，在这里安家呢！
教室门口天花板上，一块仅几厘米深的铁皮，里面铺点儿草、塑料泡沫等凌乱的东西，这便是它们的家。它们总是在我们上课的时候，衔来草叶铺窝或在操场上寻找食物。
可它们偏偏在这个不该筑窝的地方筑了窝，安了家。它们在我们上课时跳动着小巧的身躯，让我们注意它，或许它要炫耀自己多么机灵，多么可爱呢！
的确是呀。你看他们活泼的、小巧玲珑的身子一跳一跳，在我们上课时开演唱会，叽叽喳喳，让我们非注意它不可。
几个星期下来，麻雀夫妇便这样生活下来。下课后，我还特意把面包渣放到窗台上。第二天，却发现面包渣不见了。一定是小麻雀吃了！啊，我更加喜欢它们了。每天当我们上课时，它们便在窗台边嘻戏，不时便到窝中休息一会儿。
它们虽然影响了我的学*，但我却不忍心赶他们走，因为它们实在太可爱了！
鸟王听后，不但没有大怒而是笑着对普季克说：“好啊！勇敢的普季克，朕打心眼里佩服你！如果不嫌弃的话，能否留在我鸟国做一名大将如何？”“抱歉，尊贵的鸟王，谢谢您的一番好意，我心领了，但是，我家中有年迈的老母还需要我回家照顾，我……实在放心不下啊！”鸟王听了，多少有一些惋惜，但是不好勉强，就让普季克到金库里拿了几枚金子回家去了！
母子喜相逢。
普季克回到家后，见到了母亲，母亲已经老了许多，见到自己心爱的儿子，便和普季克抱头痛哭起来。普季克让母亲休息一下，但母亲执意不肯，又给普季克做了一桌子美味的饭菜。普季克下定决心，要一辈子留在母亲的身边，照顾她。
从此以后，普季克和他的妈妈过上了幸福的生活！
这几天，我读了俄国作家屠格涅夫的作品《麻雀》，我一连阅读了好几遍。读完后，我深受感动，脑海里不时浮现出那感人的一幕：
一天一个猎人带着猎狗打猎回来，路上猎狗发现一只被狂风吹落在地上的刚生下来不久的幼小麻雀。猎狗正要吃掉幼小麻雀，突然一只老麻雀从树上飞了下来，站在小麻雀的前面，展开翅膀，想要尽力保护小麻雀。在老麻雀的眼里猎狗简直就是一个庞然大物，明打不过他，但一种强大的力量使老麻雀宁肯舍去的生命也要保护小麻雀，她没有退缩向前逼*，猎狗被这种力量吓得向后退了几步。猎人看见了连忙带着猎狗走开了。
想着这感人的情节，我不由地深思：舍身救幼鸟的>勇气，老麻雀的勇气到底从哪儿来呢？它的勇气来自于那博大、无私而又神圣的母爱。是的，我们人类的母爱不同样伟大吗？四川汶川地震的时候，一位年轻妈妈用身体顶住那塌下来的水泥板，当救助人员发现她的时候，她已经走了，但在她的怀中，还有一个嗷嗷待哺的小婴儿竟奇迹般地活了下来，是那位年轻而又坚强的妈妈用她的生命，终于使孩子活了下来。其实，母爱，表现在*时的点点滴滴之中：从咿咿呀呀地学语、跌跌撞撞地走路、到我们上幼儿园我们每一点细微的进步，都是母亲精心哺育的结果；早早地起来做饭，送我们上下学，一年>四季，不管天气的变化，妈妈都是风雨无阻，晚上还要辅导作业为了子女的快乐成长，每一位母亲都费尽心血；当我生病的时候，妈妈更是夜以继日地守护在病床前，恨不得把病痛转到她身上
母爱是如此的*凡，但又是如此的伟大！世界上最值得我们珍惜的就是伟大的母爱！
【老舍《小麻雀》读后感篇一】
《小麻雀》是老舍先生发表于1934年7月的一篇散文。文章讲了一只受伤的小麻雀被猫咬伤和作者救这只小麻雀的经过。
我喜欢这篇文章的原因是因为老舍先生把动物的神态、动作描写得非常细致、生动。文中使用拟人的手法，通过小麻雀那双“小黑豆眼”，描写出小麻雀的惊恐、伤痛，也衬托出作者老舍先生的善良。
例如文中“小黑豆眼带出点要我又不完全信任的神气”、“它的眼带出进退为难的神情”，写出了失去翅膀的小麻雀不怕人，又不相信人，而又得依靠人的矛盾、委屈的心情。
被猫抓住的小麻雀“那个预知生命危险的那个眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫”。“那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。”写出了小麻雀那种无助、可怜的表情，也写出作者对它的同情。
从猫口脱险的小麻雀“那两个黑眼珠!非常地黑，非常地大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着”。写出了小麻雀受到惊吓后，在等待生或死。
文章的结尾也深深吸引着我，也让我产生疑问，究竟小麻雀是死了还是活着?我想应该是还活着吧。
【老舍《小麻雀》读后感篇二】
今天我拿到了五年级的语文书，预*了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克,它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的.大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文，我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动!它让我感受到了母爱的伟大!现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学*这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学*中要虚心向别人学*，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。
【老舍《小麻雀》读后感篇三】
我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预*、听课和复*，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。文中的小麻雀也有天真、无知的表现，但表现的更多的还是自以为是，在这里，这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告，自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的，但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点，变得更加优秀!
《麻雀和老鹰》讲的是这么一个故事：有一天，一只小麻雀飞过羊圈，看见一只强壮的 老鹰飞过羊圈，它抓了一只羊羔飞走了。小麻雀也想像老鹰一样捉羊，于是小麻雀就去抓一 只又肥又大的绵羊。 尽管它使出吃奶的气力， 绵羊还是纹丝不动。 那只绵羊在地上打了个滚， 粪便弄湿了绵羊身上的毛，小麻雀越挣扎，羊毛就更紧得缠着麻雀的爪子。小麻雀的一举一 动给牧羊人看见了，牧羊人怒火中烧，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔给孩子们玩了。 这个故事让我明白：自己做不到的事情不要勉强，别人能做到自己不一定能做到。不要 过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。 爸爸说： “这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。它告诉我们，每种食物都有各自的特 点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。 ”
《小麻雀》是老舍先生发表于1934年7月的一篇散文。文章讲了一只受伤的小麻雀被猫咬伤和作者救这只小麻雀的经过。
我喜欢这篇文章的原因是因为老舍先生把动物的神态、动作描写得非常细致、生动。文中使用拟人的手法，通过小麻雀那双“小黑豆眼”，描写出小麻雀的惊恐、伤痛，也衬托出作者老舍先生的善良。
例如文中“小黑豆眼带出点要我又不完全信任的神气”、“它的眼带出进退为难的神情”，写出了失去翅膀的小麻雀不怕人，又不相信人，而又得依靠人的矛盾、委屈的心情。
被猫抓住的小麻雀“那个预知生命危险的那个眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫”。“那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。”写出了小麻雀那种无助、可怜的表情，也写出作者对它的同情。
从猫口脱险的小麻雀“那两个黑眼珠!非常地黑，非常地大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着”。写出了小麻雀受到惊吓后，在等待生或死。
文章的结尾也深深吸引着我，也让我产生疑问，究竟小麻雀是死了还是活着?我想应该是还活着吧。
在这个夏日炎炎而又有趣的暑假里，我看了一篇情景交融的散文——《妹妹与小麻雀》。
这篇散文主要写了在一个阳光明媚的中午，作者和妹妹在池塘边嬉戏。忽然，有一只小麻雀飞得精疲力竭了，落在一个莲蓬上，它随时都会滑落到水中。妹妹小心翼翼地把这只麻雀抓住了，把它放到自己的手中，小麻雀有一点害怕，后来就又活泼起来了。妹妹拿出一些又软又香的面包，放在守心，小麻雀就吃了起来。
读了这篇作文，我被“妹妹”对幼小生命的怜悯与关爱深深感动了，知道了人与动物之间要和谐相处。
记得有一次，我和杨珍珍阿姨去理发。在理发店门口，我们看到了一只受伤的小啄木鸟。老板娘见我们这么喜欢这只鸟，就把它送给了我们。我们高兴得一蹦三尺高。看，这只啄木鸟真是太美丽了。它有着一双豌豆般大小的乌黑的眼睛，看上去炯炯有神，一张又小又尖的嘴巴可爱极了。更有特色的是那彩色的羽毛，白色的小斑点点缀在棕色的羽毛上，就像一颗颗白宝石镶嵌在棕色的羽毛上。如果它发起火来，就会把头上的羽毛竖起来。
我们回到家，这才发现这只可怜的啄木鸟中了子弹，肉缺了一大块。杨珍珍阿姨帮它涂上消毒药膏，但是，没过几天，这只可爱又可怜的小鸟就离开了人世。
我们要保护动物，保护大自然中的所有一切。人类和动物都是大自然大家庭的成员，保护我们的动物同胞，珍爱生命，也是珍爱我们自己。
当我读到“妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：‘怎么样？怎么样？’”的时候，我被麻雀妈妈那无私的爱感动了。天下的妈妈为了自己的孩子不都是不顾一切吗？我的眼前不禁浮现出妈妈的身影：
一个冬天的晚上大雪纷纷，寒风刺骨白天那川流不息的街道，那水泄不通的人群，那响彻云霄的杂音，一下子变得安静起来，而且静得有些可怕。不幸的是我发烧了，妈妈心急如焚，却又一筹莫展，无奈之下妈妈随便穿了几件衣服，把我裹成了“大熊猫”背起我向诊所走去。
这是一个令我心痛的夜晚，天上没有明月，地上没有车辆。然我这个伟大的妈妈面对的道路，呼呼的北风，背着笨重的我一步一步地向诊所走去，爬在妈妈的背上，我感觉到妈妈每迈一步都非常吃力。突然一颗滚烫的小水珠落到了我的手上随手摸了一下妈妈的脸已是满头大汗气喘吁吁了，我急忙对妈妈说：“妈，您放我下来吧，我自己能走。妈妈没有回应我，只是默默不语地迈着沉重的脚步继续向前挪动着......
擦擦眼角的泪花，我继续读着课文，同时我的心也被伟大的母爱深深地.深深地感动着.......
