大家都知道，最难捅掉的就不过马蜂窝了。
我家墙角上就有一个马蜂窝。我叫了几个小伙伴，约定好明天一早来我家集合，准备捅掉马蜂窝。
第二天，捅马蜂窝的日子到了，阳光明媚，空气清新，我们的心情也格外激动。
开始行动！第一招“美人计”加“调虎离山”。我们找来了一些花蜜，放到了马蜂窝跟前，一大堆马蜂“轰”地一声，都从蜂窝里飞出来了，落到上面开始吸食。我们赶紧用早已准备好的棍子使劲往蜂窝上捅，本以为马蜂都已经去吸食花蜜去了，趁机可以捅掉蜂窝。不料不仅没有把蜂窝捅下来，还惊出来了一大堆留守在蜂窝里的马蜂。我们吓得赶紧跑回屋里，“咚”的一声关上大门，“啪”的一声锁上二门，在屋里惊魂未定的直喘粗气。
一计未成，又生一计。第二招“暗渡陈仓”。我们偷偷地从门口溜到离马蜂窝最*的角落里，悄悄地拿起一根棍子，谁料刚准备往上打，一团马蜂突然腾空而起径直朝我们飞来，这突如其来的“敌人”，吓得我们扔掉跟子，撒丫子就跑，以百米冲刺的速度冲进屋里，关上门躲起来。唉，第二招也失败了。
当我准备放弃时，一个小伙伴提醒了我，他说：坚持才有胜利，尝试才会成功。我们互相鼓励，鼓起精神，继续想办法。
第三招“海陆空”齐上阵。我们从家里拿来了各自的装备：窜天猴、飞行器、吸尘器，还有能发射水蛋的几把玩具枪。我点燃了窜天猴，对准马蜂窝来了个“万炮齐发”，发射的窜天猴射进了马蜂窝里，在里面“啪”的炸开，把马蜂窝炸掉了一大块，我们“乘胜追击”，接着用水枪一阵扫射，随后，遥控飞行器把马蜂窝从根部削落，最后，用吸尘器对着飞出的'马蜂一阵乱吸，最后快速地冲进屋里，关上房门。
耶！大功告成！
午后的阳光依旧非常炽热，我百无聊赖地跟着小表哥一起在乡村小路中闲逛。突然，我们看到远处的茅草房下有一个圆圆的东西，外表呈棕色，像是猫头鹰一样。小表哥连忙上前一探究竟，突然，一只马蜂冲了出来，吓得我和二表哥连忙调头逃窜。
回家后，我问小表哥：“那是什么东西，如此吓人？”小表哥冷静地回答道：“这应该就是个马蜂窝。我们可不能让它祸害人家。等大表哥来了，我们一起去打掉这个马蜂窝吧！”
下午，大表哥果然来了，我们跟他讲清了事情的经过，只见他握紧拳头，咬牙切齿地说：“马蜂窝是个祸害，咱们一起去打掉它吧！”
随后，我们便出发了。我远远地躲在一片高地上，既能看到马蜂里的动静，又能避免自己受到马蜂的侵袭。只听见“砰”的一声，马蜂窝就被砸出了一个大洞，无数的马蜂从巢中飞中，聚在一起，变成了一朵黄褐色的“云”，还发出可怕的“嗡嗡”声，我连忙怕得抱头鼠窜。那些蜜蜂并没有向我飞来，只是向着表哥和大表哥那边飞去。
一会儿，那朵黄褐色的“云”，瞬间分为了好几朵小云，约有四五朵是冲着表哥他们去的，其中一朵“云”朝我冲来，我吓得赶忙逃跑。耳后尽是一片嗡嗡声，可见蜂群追得越来越*了。我灵机一动，躲在了一块大石头后面，那些马蜂不知所措，继续向前追去。
随后，我选了一条偏僻的小山路，蜂群并没有追来。确定安全后，我顺着山路与表哥们相聚。我急切地问：“你们应该没被马蜂蛰吧！”小表哥说：“我不太确定，但全身有点痒。”大表哥说：“那蜂都来追我了，哪能蛰了你？”大家都感到后怕，不再说话，默默地回家了。
第二天，大表哥说，他看见那些马蜂还在那里徘徊，仿佛随时都准备蛰人，吓死人啦！
这真是太危险了，太可怕了！
星期四，听周尉杰说厕所那儿有一个马蜂窝，我们听了便想去“拜访拜访”它们。
我和几个同学跑过去，周尉杰捡起一块石头就扔，可惜没中。因为蜂窝筑在一根电线杆和砖墙中间的空隙中，并且十分小，外面有“重兵”把守，要想攻下，非常不容易。
周冬龙拿起一块大石头猛扔，嘿，真准！石头命中蜂窝的正中央，但是马蜂窝却没掉。蜂群蜂拥而出，我们大叫“不好”，立刻冲到“安全地带”避蜂。
过了好一会儿，我们才敢回去巡查。周冬龙又拿起一块准备好了的石头，猛地一扔，哈！中了！整个蜂窝掉了下来。我们一见大事不妙，拔腿就跑，连声喊道，“马蜂窝掉了！”在厕所里的同学也跟着尖叫着跑出来。愤怒的马蜂追向人群，跑在后面的同学可就惨了，时不时地被马蜂“亲”一下，“哇！哇！”的叫声此起彼伏。我知道那可不好受，此时我的腿就像装了个机器似的，高速运转着。马蜂似乎也累了，渐渐放弃了追赶。但从它们“嗡嗡”的飞来飞去的声音中，我猜测它们必定是怒气冲天，我不禁打了个寒颤。
看着那些被蛰痛的同学，我的心里很不是滋味。我当时不应该为了一时好玩而去凑热闹，应该及时劝解别的同学，让他们用正确的方法把马蜂窝和马蜂一起剿灭，同学们也就不会受到伤害。真是凡事都得动动脑筋。
一个烈日炎炎的夏季，一个清爽愉快的早晨，我从沉闷的城市来到了花香鸟语的农村—一个两面环山、两面绕水的小山村，那便是我的姑姑家。姑姑家的院子很宽敞，房前种些花花草草、房后种些蔬菜，房子的左侧有一棵高大挺拔的桑树，右侧种有几棵樱桃树。
下午，在大桑树下，年少的我正在乘凉。只听得头顶上“嗡嗡”作响。抬头一看，离我不到两米的地方，有个马蜂窝。看着马蜂们进进出出忙碌的身影，我不禁疑惑道“马蜂又不是蜜蜂，用不着来回采蜜吧？这么忙为了什么？蜇人吗？我可不能让你们得逞。打死你们。”虽有些犹豫，但最后还是好奇战胜了胆怯。
我从院子里找到一根长棍子来，足有三米长，还较粗，要用很大劲才能挥动自如。我找了一个好角度，能够把马蜂窝完全的毁掉。双手紧握棍子，口里默默念着口号，一、二、三。一个口袋样的东西被我甩了出去，几只马蜂直奔我的眼睛而来，我脑海里一片空白......
后来才知道，在我捅马蜂窝的那一瞬间，姑父正好来了，看到我的举动，立马抱起我冲进了屋子里。而因为我用劲太大，一下子把马蜂窝整个的都捅到了邻家的玉米地里。还好，谁也没被马蜂蛰着。
现在我知道了，任何一个生命都有着其存在的价值，即使它是一只小虫，它也会奋起维护它的生命。
让我们大家一起珍爱生命、维护生态自然和谐吧。
从小到大我是人人交口称赞的乖孩子，从来没有捅过“马蜂窝”，但这一次，我是惹了一个麻烦，肯定影响了我在妈妈心目中的形象，但我觉得值。
那天，骄阳似火，大地是一个燃烧的火炉，感觉鸡蛋也可以被烤熟。
我做完了作业，舒舒服服地躺在沙发上，吃着冰棍，看着电视，突然妈妈回来了，她一手拎着一袋肉，一手拎着一条鱼，走进了厨房。
“今天给你吃鱼了！”妈妈说道。
“哦！”我很高兴，我最爱吃鱼。
这时，电视里插播了一条要保护动物的公益广告，噙满眼泪的藏羚羊让我的心头为之一颤，妈妈就要杀鱼了，我该怎么办？一场“心里战争”拉开了帷幕：鱼是妈妈用钱买的，妈妈每天辛苦工作挣钱不容易，我总不能把它放了吧，可鱼也是一条鲜活的生命呀！不能因为钱杀害了一条生命。
钱和生命之间，我选择了生命。
于是，趁妈妈不在，我轻手轻脚地溜进厨房，拎起水捅飞快地冲向小河，将小鱼放了。小鱼立刻游进了河里，用它那灵巧的尾巴，向我摆了摆，似乎在表示感谢，我悬着的心终于放下了。
放完了鱼，我以最快的速度回了家，可晚了，被妈妈抓了个正着，妈妈一拍桌子，生气地说：“你干什么去了？鱼呢？”她明知故问。
“我……我去玩……了。”我胆怯地说，声音越来越小。
“确定？”妈妈顿时火冒三丈，把手高高扬起，似乎要打我。
妈妈生气了，于是我只好承认：“我……那个……把鱼放了。”
“你把那条鱼放了？那我们晚上吃什么？”妈妈惊掉了下巴，“你给我立即回房间面壁思过！”
外面仍旧是炎炎烈日，我心里却倍感清凉。我想：钱重要，还是生命重要？那条自由的尾巴又在我脑海掠过，被妈妈骂了也值了，生命最宝贵，我虽然“捅了马蜂窝”，但我觉得非常值！
去年夏天，每当我打开窗户家里的窗子透气时，就有马蜂飞进来，我们拍被马蜂蜇伤，东躲**的，烦死人了！好在吗马蜂在屋里巡游几圈便离开了，这算有惊无险。
一天早上，我在奶奶院子里玩耍，猛一抬头，看见一个大连捧得马蜂窝挂在树上的一角，太阳能照到它，雨却淋不到它。好啊！终于找到马蜂的老巢了！我要把他们一网打尽。于是，我拿起一块布抱住头，受我一根棍就往楼上走。爸爸见我全副武装的样子，忙问我：“干什麽去？“捅马蜂窝去"就你那劲儿，还能捅马蜂窝？看我的！
爸爸英勇的上了战场。他用布围上了头。只漏两只眼睛，拿着一瓶灭蚊净和一根竹竿出发了。爸爸到了楼上，打开窗子，看见马蜂爬来爬去的，似乎害怕了，又赶紧合上了窗子。我见了急切地问：“马蜂老来奶奶家。万一被蜇了怎摸办。你不可能不捅！”爸爸听了，就小心翼翼的把窗子打开，把灭害灵喷向马蜂，他们向像断了线的珠子。爸爸又捅了一下，马蜂掉下了地上向四处乱蹬腿。我们赶紧关上窗子，“成功。”
只见着一只只死了的马蜂我很高兴。但没有了马蜂还真不*惯。
放假期间，爸爸妈妈带我去店子里玩。几天后，隔壁店子里一个男孩子成了我的朋友。
当时是大热天，大家都躲在阴凉的房子里开着空调，还要吹电风扇，很少有人出来玩。这种情况下，我还能交到一个朋友，算很好的啦！
我们看到金满地出口处的玻璃下竟然神不知，鬼不觉地冒出一个马蜂窝。朋友建议说：“我们来捅马蜂窝吧。”一开始，我不敢。捅马蜂窝？谁敢啊！人人都知道马蜂的厉害。一只马蜂就够厉害的啦，更何况是一窝马蜂。我等下会不会是一头红包回去。想到这些，我当时腿都有些发抖了。
他见我迟迟不肯答应，信誓旦旦地说：“其它事我没什么经验，但捅马蜂窝这一方面我可比谁的经验都多。来吧，没事，我保证。”我犹豫不决好久，最终还是迈出了这艰难的一步。
我和他一人拿一把水枪，像冲锋陷阵的士兵。最后关头，我只是慢慢地向马蜂窝靠*，而我那个朋友胆大包天，直接走到马蜂窝下面开了几枪。可什么事也没有发生。应该是水枪威力太弱了，也有可能是因为马蜂窝太坚固了。毕竟，那个马蜂窝有我的四个拳头那么大。
我朋友换了一种武器——竹竿。他用竹竿轻轻一捅马蜂窝，马蜂窝就摔下来了。马蜂从窝里飞出来，虎头虎脑地飞走了。这次真是出乎意料，马蜂竟然没有蛰我们。朋友得意了：“我就说没事嘛。”
这次捅马蜂窝虽然没有被蛰，但我觉得还是不要轻易捅马蜂窝为好。
一天，我在楼下散步时无意间发现一个马蜂窝。我心想：马蜂对人们的危害不小，我得捅了它的巢。
于是，我找来妹妹商量，想和她一起捅马蜂窝，妹妹爽快地答应了。那个马蜂窝在我家二楼通道的窗户顶端左上角上，很高很高，一根竹竿是绝对够不着的。于是，我找来两根竹竿，妹妹又找来一根长长的绳子。我俩飞了好大劲才将两根竹竿绑在一起。
准备好了“作战工具”，“人峰大战”便拉开了序幕。我俩手拿竹竿，满怀信心地秘密前行。谁知道我们的行踪早已被马蜂发现了，它们开始四处乱飞。可是更令我没想到是妹妹居然因为害怕而临阵脱逃。我只好硬着头皮孤军奋战，我一进入“作战区域”，我就连忙闭上眼睛，举起笨重的竹竿一阵乱捅。不但没有一次成功地命中目标，成群的马蜂反而蜂拥而至。吓得我把竹竿一扔，扭头便逃回了屋里。
回到家后，我不甘失败。鼓动妹妹准备再次出发。为了惩罚妹妹上次的临阵脱逃，我让她走在前面。只见妹妹无奈地一桶，竹竿头竟然碰到了马蜂窝，于是一群蜜蜂“嗡嗡嗡”地扑了过来。妹妹一见这驾驶早已乱了阵脚。我见情况不妙，一把将妹妹推进屋里。我们回到屋里，看着仍然高高在上的马蜂窝，真是恨得牙痒痒的。我便随手拿起一个橘子，狠狠地向马蜂窝砸去。没想到，马蜂窝居然被我给砸下来了！
我们欢呼雀跃，欢庆我们的胜利。
马蜂，是一种让人想想就胆战心惊的动物，它们会蜇人，被蜇到后皮肤非常痛。而我，却捅了马蜂窝。
记得那次回老家。小伙伴都不在。我无聊地在乡间小道上走来走去。“嗡嗡嗡”，一只马蜂映入我的眼帘，在我的前方飞来飞去，无视我的存在。我随手捡起一根竹竿，挥舞着，总算把它赶走。马蜂往我左前方飞去。我有些疑惑：那里没有花草，马蜂飞去干嘛呢？我决定跑过去看个究竟。顿时，一大群马蜂出现在我的眼前。哇！好大一个马蜂窝啊。我有点害怕，正想快速离开。突然，一个胆大的念头出现在我的脑海中——我要把马蜂窝捅下来，全部赶走它们，省得它们蜇人，说不定，我还能吃到蜂蜜呢。我心里想着，决定说干就干。
我急忙跑回家，开始全副武装。我将自己堵得几乎水泄不通：全身裹得严严实实，只露出双小眼睛，带上墨镜，活像一个木乃伊。我拿上一根加长的竹竿，再次来到马蜂窝前。我小心翼翼地一步步逼*马蜂窝，马蜂们眼睛紧紧地盯着“入侵者”，聚集在窝前，组成网状阵型，将蜂巢保护起来。我深吸一口气，闭上眼睛，用竹竿朝马蜂窝乱捅一阵。我睁开眼睛，只见蜂窝摇了一下，马蜂们顷刻狂魔乱舞、四处乱飞。我再次深吸口气，对准蜂窝，用力一捅，蜂窝在树杈间翻滚，应声落地。突然，从蜂窝里面又飞出一大群马蜂，向我袭来。我头也不回，甩掉竹竿，立马往回奔跑。身子一颠簸，我的“头盔”竟然掉了下来，紧接着一只马蜂追上了我，在我额头“亲”了一下。“啊！”我大叫一声，慌慌张张跑回了家。
蜂蜜没吃到，我却被“蜇”了。我捂着额头，告诉了妈妈刚刚发生的一切。妈妈立马用风油精擦在我额头那微微隆起的“包”上，说是可以缓解疼痛。几天后，我额头的疼痛才彻底消失。
捅马蜂窝，真让我记忆深刻。
捅马蜂窝
又是一个星期五，大家期盼着星期天的到来，班上的“周五王”们都在欢呼着。大家不知又在密谋些什么：“天啊，要去捅马蜂窝？！”端木梓濠大叫一声。我立马走上前去：“带我一个！”“好的，下课大家一起去看看那马蜂窝是什么样的。”
“到了，看，就是这里！”田子辰郑重地说道。“哇，好大的马蜂窝啊！可里面会有马蜂吗？”“试试就知道了！”吴景森走上前去，对树狠狠地踢了一下。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，轰！”一下子飞了出来一群马蜂。大家二话不说，撒腿就跑。马蜂看到我们大家四散地逃去，就“百蜂归巢”了。
“不行，我们一定要先想一想，为什么时候要撤得那么远呢？”“这算远吗？”“为什么算不远？”（此时我们正在四楼）……
大家密谋好了之后，就又都来到了这棵高大的银杏树下。
“放！”哗啦啦……一阵石头雨下了起来，但蜂窝仍是毫发未伤。我们大家去树下静等了一会儿。可马蜂们就是没反应。就在这时，一发石头炮把马蜂窝打了个正着。“嗡”的一声，马蜂们全出来了，我们大家撒腿就跑。一个一年级的小孩儿在树一旁哈哈大笑。“啊！”只听一声惨叫，王开来被叮了个大包，我的腿摔紫了，大家都已经精疲力尽了。
我们又一次密谋，大家为了王开来的.大包，实施了复仇计划。（为啥不为了我））。
下午来啦，我们大家再次站上了营地。准备对马蜂的主基地实施新一轮的打击。
“扔啊”石头满天飞舞，这一飞，可惹怒了马蜂。它们成群结队地向我们袭来，我们也分散开来，向四面八方跑去。
我独自一人站在了四楼又想下去报复这群马蜂。
我们又去了，谁知这一去更惨！我们这次改变了方法，用木棍扔。吴景森说，只要蹲下，马蜂就决不会来了。结果他头上就被叮了一个大包，衣服上还有一只马蜂，正准备伺机发动攻击。大家气得又来到树下踢树。没想到郑佳乐也来了。他扔了一块石头，这一扔，马蜂全出来了，他却拍拍屁股溜了。我们无奈，只得迅速逃之夭夭。
最后，大家实在忍无可忍了，于是我和针大众还有端木梓濠各自捡起好几块石头，大喊了一句“三人一心，无神能抵！”一起狂击了马蜂窝。
就在这时，老师来了，我们三个被捉了个正着。经过老师的一番教育之后，我们才体会到错了，以后一定再也不去捅马蜂窝了！
指导老师：石建星
——捅马蜂窝作文6篇
童年就像一杯水，充满着戏剧和悲剧；童年就像一场游戏，充满着欢乐与忧愁；童年还像一个日记本，记录着成功与失败。童年是令我们怀念的，而且直到今天，我一看见马蜂，就不由得发抖，这是为什么呢？那还要从两年前的那一件事说起。
那是一个阳光明媚的早晨，空中的彩云慢慢的飘着，不时又徐徐清风吹来。就在这美好的时刻，我们踏上了新的征程——回老家欣赏春色。早晨7:00整，哥哥就迫不及待的把我从睡梦中唤醒。我揉了揉睡眼，开始穿衣起床，可能是因为激动的心情，我只用了10分钟就把刷牙洗脸吃早饭，全部搞定了。在7:20的时候，我们就全副武装，向老家进发。
我们一路有说有笑，经过了25个小时的漫长路程。我们终于到达了目的地——甘肃。一下车，哥哥就对我说：“我们来一场比赛，看谁先跑到姥姥家,怎么样？”我也不甘示弱：“比就比，我还怕你不成？”哥哥见我一脸不服输的样说：“好，32跑。”说着，他飞快地跑了出去，可我还愣在原地，“怎么还有这样的人，明明是在耍赖皮吗！”结果不用说，肯定是他赢了。
经过了一天的奔波，我们来到了姥姥家。一进门，春风带着花香迎面吹来，相间的景色实在是太美了，是我们陶醉。走进屋里，姥姥就给了我们俩一人一瓶饮料，我搬了个靠椅放到房檐下，坐在靠椅上，一边喝茶一边，一边欣赏着着美丽的景色。突然，只听头上一阵嗡嗡声，只见哥哥在远处惊恐地向我头上指，我缓缓的抬起头，只见一个皮球一样大的马蜂窝，上面有上万只马蜂在爬动，我一见这黑丫丫的一片，我像一只被猫追逐的老鼠，一迅雷不及掩耳之势，冲进了屋里。下吓的躺在床上，瑟瑟发抖。哥哥见我下的那样，在一旁窃窃私笑。我一见他那样就来气：“有本事你去把马蜂窝捅下来。”哥哥神秘的一笑说：“哈哈，别以为我不敢，我现在就去！”我不相信，就跟着哥哥出去一看究竟。
我跟着哥哥来到了家里的小仓库，只见里面有一件防蜂服，和一些捕蜂工具。“我见过爷爷捅马蜂窝，穿上这件防蜂服，那一根木棍，裹上布，浇上汽油点燃，然后慢慢的伸到马蜂窝上，这样马蜂窝就会烧着了，马蜂也就会被烧死了。”哥哥一边说，一边在木棍上裹上布，浇上汽油。我迫不及待的`跟着哥哥来到马蜂窝底下，哥哥让我躲在大树后面，只见他把木棍点着，慢慢伸向马蜂窝，我的心都提到了嗓子眼了，真为哥哥担心，他现在肯定很紧张，肯定满头大汗。
突然哥哥猛地一伸，一把大火点燃了马蜂窝，只见里面的马蜂不是烧死，就是在逃跑时撞到墙上撞si。看到这里我不禁高兴地跳起啦“太好了，马蜂都死了，哥哥你真厉害！”
于是我们在老家度过了快乐的一天呢！从这件事我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人，面对困难，要勇敢的接受，而不是逃避。
我十一岁暑假是在姥姥家度过的。早在几个月前，姥姥家的楼房的墙角建成了一个皮球大的马蜂窝。
听姥姥说，这些马蜂经常到处乱飞，如果你不小心碰到它，它就会招来千军万马，把你叮个满身大包！所以，我姥姥一家人出门时需要很大的勇气，这个小小的马蜂给一家人的生活带来了许多不便。
为除掉这一大祸害，我便和妹妹商量怎么除掉这马蜂窝。最后，我们商量出了一个决定，决定去捅马蜂窝。
姥姥很担心我，便劝我别干这事了。可在我的一再坚持下，姥姥才勉强答应了。我第一个担起了捅马蜂窝的“光荣使命”。
为了安全起见，我把全身都穿得厚厚的，一丁点皮肤也不露，打扮得酷像一个宇航员似的。
我站在小院里，拿起长长的竹竿，瞄准了目标，运足气力，就在竹竿投出的千钧一发的时刻，不知道哪里的念头突然蹦出来；如果失败了咋办！要是马蜂们会把我杀死的！就这一刻，我吓得把刚投出的竹竿扔在地上，不敢捅了。这时，妹妹来安慰我说：“哥，别怕！你看，你穿的那么厚，马蜂叮不住你！你能行的！”
一听这话，我顿时信心大增，我又拿起竹竿，运足气力，冲啊！我对马蜂窝就是一桶！搞定！不好！只见马蜂窝被反弹过来，撞到我身上。马蜂受了惊，认定了“凶手”是我，便纷纷飞出来，毫不留情的对我发起攻击！妈呀！只见一大堆“黄米糠”铺天盖地，向我冲来！我吓傻了，一动不敢动，家人全都吓得跑到屋子里了！我就成了马蜂的活靶子，脱不开身。就在这一刻，姥爷看在眼里，急在心里，他心生一计，他立马抓了一把柴草，点燃了，扔在我身边。
呛人的黑烟围绕在我身边，驱赶着马峰。马蜂们受不了，都纷纷逃走。只见围在我身旁的“黄米糠”呼啦一声飞上天，逃走了。这才把我救了下来。
这时，我趁机赶紧把马蜂窝踩成了稀巴烂，把窝里剩余马蜂全踩死。姥爷赶紧出来，拿一个袋子就把马蜂窝包起来，任家人们随意踩。最后马蜂窝被投到炉子里烧了。
风*浪静后，姥姥急切地赶到我身旁，心疼的问我：“没受伤吧！疼不疼啊？”当时幸亏穿着厚衣服，只有手指头被马蜂叮了一下，不然我就没命了。当时大家都不停夸我勇敢。看到我这个样子，全家人都笑了。
阿公家有个小花园，花园里有许多花花草草，每当空闲的时候，阿公就戴着一顶帽子，手里拿着工具，去呵护那些“小宝贝儿”。
优美如画的环境吸引蜜蜂蝴蝶的同时，也迎来了一些不速之客。就在花园的假山边，不知什么时候筑了个马蜂窝，它们可真会选地方。无数金黄的蜂窝“守护者”在窝边“巡逻”。害得阿公家中大大小小的窗户都紧锁着，连门都不敢大开，小孩没事时就窝在家中，不敢出门。
有一次周末，我和表弟蛋蛋商量着，准备“挑战”马蜂，阿公知道我们的想法后，马上阻止我们，说：“捅不得，捅不得，万一被马蜂蛰了，那可了不得！”我们表面上答应了，可一转身就把阿公的话抛到九霄云外，躲在角落里商量着怎么对付这些不速之客。并悄悄地找来一些“装备”，准备抓住最佳时机偷偷行动。
中午，阿公去午睡了，我认为这可是一个最好的机会。便叫上弟弟出门了。我戴上向隔壁叔叔家借的摩托车头盔，手上戴着手套，穿上厚外套和裤子，便拎着一根棍子一步步战战兢兢地向马蜂窝挪去。
到假山下，我刚抬起棍子，从远处飞来一只金色的蝴蝶，我以为是马蜂来了，吓得丢下棍子就往屋子逃。“哼！真是个胆小鬼！瞧把你吓的，看我的！”弟弟嘲笑道，接着也像我一样“全副武装”出发了。真应了那句话：初生牛犊不怕虎。
我把门开了一个小缝，躲在门后，眼睛紧张得盯着前方，不停地咽着口水，仿佛马上就要被马蜂叮了似的。只见弟弟提着棍子，对着蜂窝一拨一动，马蜂窝便掉了下来，这下可好，惊怒了在休息的马蜂，他们飞出蜂窝，一群一群向弟弟进攻，我吓坏了，赶紧关了门并上了锁，人躲在卧室里大气都不敢喘，完全忘了我可怜的弟弟还在外面。这下可把弟弟害惨了，咚咚咚地敲门，却没人给他开。随后传来一声尖叫……阿公闻声赶来，打开了门，只见门口站着一个胖呼呼的小肉球，又红又肿，看样子，吓地不轻。
从那以后好长一段时间，弟弟都不敢去阿公家。现在回想起来，还真觉得是一次难忘而有趣的冒险，而且还具有一定的危险。看来马蜂窝还真是不能轻易去捅啊。
中午，天热的谁也懒得动一动。我们几个小伙伴在树下坐得实在无聊。
突然，我一抬头，发现旁边的楼书上挂着个大马蜂窝，伸手指着喊，“快看呀，马蜂包！”“真的！”×××跟着叫。
“咱给它捅下来？”我说。
“有本事，有本事你捅一个，让大伙看看？”该死的×××开始将军了。跟着，其他的小伙伴也跟着起我的哄。
“嘿，真是的！找家什去。”我心中好大的不服气，男孩子能干的事我照样能干。
“我家有竹竿，等着。”讨厌的×××说着，跑回家，很快就找来一根3米多长的细竹竿。
接过竹竿，我抱住树干往上爬。眼看竹竿就要够着蜂窝了，我两腿夹紧树干，一只手使劲搂着，另一只手举起竹竿，一点一点试着向蜂窝靠*。有两只马蜂似乎感觉到了危险，忽然“嗡嗡”着从窝里飞出来，在我脑袋上空盘旋，我把竹竿的上边一头贴在树上，一动也不敢动。转了两圈它们飞回去了，钻进了蜂窝。树下的伙伴们笑了，我听得出那是在看我的笑话，他们的声音好大。
我的脸上一阵火辣辣的烫，不由得偷偷骂了一句：“该死的马蜂。”不想被树下的伙伴们听见了，他们笑得更冲了，竟有人朝着我大声叫起来：“捅呀！捅呀！捅掉它！”我的心中燃起一股怒火，再次用力，使劲向上举起竹竿，眼见得竿头离蜂窝只有不到10公分的距离，两眼一闭，右手卯足力气往上捅。竿头被猛地顶了一下，我的耳边“嗡——啪——”睁眼一看，马蜂乱飞，遮天盖地。直径足二十公分的大马蜂窝也应声落地。我把脸贴紧着树皮，心里一阵兴奋。马蜂一群群地嗡嗡叫着，小轰炸机一样向下俯冲，四处寻找着攻击目标。
刚才还在起劲哄闹的伙伴们一哄而散，有的用手捂着脸，拼命乱跑；有的脱下衣服，裹住头往地下蹲；有的捂住脑袋往地上趴。耳边，一阵阵嗷嗷的尖叫——她们挨蛰了。我惊得呆在树干上，两手抓住树杈一动也不敢动。
也不知过了多久，蚂蜂飞走了，去寻找它们新的家园。我从树滑下来，看看伙伴们头上。脸上到处都是包。我们无意中伤害了马蜂，马蜂也无情地报复了我们。这是我第一次捅马蜂窝，从此以后，再也没有干过一件这样损人不利己的蠢事。
暑假的一天，我们吃过午饭我和爸爸在楼下看电视。妈妈去楼顶晾衣服。
过了一会儿，妈妈突然慌张地从楼上跑下来，说：“不得了，我家隔热层里一个很大的'马蜂窝”。我和爸爸飞快的跑上楼。我看到一个像“猴头”一样大的马蜂窝紧贴着屋顶下。有几只像Ｆ16（战斗机）的马蜂在窝边来回盘旋，发出令人毛骨悚然的嗡嗡声。我和爸爸吓得退到楼下。
经过我们全家商量，决定铲除那只害人的马蜂窝。这时爸爸首先站出来说：“我拿根竹竿把蜂窝捣下来，然后迅速下楼关上楼梯门就可以了。”“不行，听说马蜂可以蛰死一头牛呢！穿上雨衣带头盔才行。”妈妈提议说。“也不行，那样也危险，一被马蜂蛰一下怎么办？”我反驳道。接着说：“有一天我从电视上看到一个节目，为了清除路上个蜜蜂箱。交警不敢上前拿开，请来一位养蜂高手。那位养蜂人不紧不慢地点上一支烟就把蜂箱拿走了，后来才知道蜜蜂怕烟才不蛰人。我们就用烟吧！”“对就用烟熏，昊昊这个主意不错”爸爸表扬我说。
就这样，铲除马蜂窝地大战开始了。爸爸拿火盆、妈妈捡艾草（一种烟味非常浓的草）、我拿打火机。爸爸把火盆放到蜂窝的正下方点燃了艾草。我看见一缕轻烟直冲向马蜂窝。几只F16被熏得从窝里爬出来像中了弹的战斗机摇摇晃晃地向外面飞去。爸爸为了不让F16再次回来，拿根鸡毛杆守在门口。妈妈用竹杆把那“猴头”捣了下来。由于烟越来越浓。爸爸说：“我们先下去吧！过一会再上来。”大约过了半个小时。
我们去打扫“战场”，我看见还有几只F16没来得及逃走，被爸爸用乱棒打死了。那只蜂窝已经烧得不成样子了。里面还有几只白色的幼蜂也被熏死了。
那只害人的马蜂窝在我们全家的努力下，成功地铲除了。我们唱着凯旋的歌声回到楼下。
我是一个调皮的人，小时候正经事没干几件，可调皮捣蛋的事可没少干，打小鸟，掏鸟蛋，**过的不计其数。后果最严重的一次要数捅马蜂窝了。
那是一个阳光明媚的下午，我们一伙人来到马蜂窝前，望着嗡嗡乱飞的马蜂，妹妹说“好大的蜂窝呀。”“谁能把它弄下来？”旁边的弟弟说，我说“我”，我也没有多想就答应了，“你们先躲好”，我话还没有说完呢，一看旁边人已经躲起来了。
我走到马蜂窝前，自己也打了个寒颤，我抄起一根棒子，往马蜂窝上用力一桶，蜂窝就掉了下来，正当我洋洋得意的时候，不幸的事发生了，一群像“子弹一样的小马蜂”向我射来，吓得我仍了棍子就跑，不一会我就吃不消了，回头一看，那些“小子弹”穷追不舍，在我穷途末路的时候，突然发现了一根救命稻草（一口水缸），我都没来得及想，猛吸一口气，直接一个前扑，钻进了水缸。
在水缸里的时间感觉过的好慢，自己又害怕不敢出来，最后实在憋不住气了，直接钻了出来，那种窒息感顿时消失，更幸运的马蜂早已飞走了，当我刚松一口气的时候，爸爸闻讯赶来，哎这顿“竹笋炒肉”又少不了了。
童年是无忧无虑的，也是开心的，这就是我每好的童年趣事。
——捅马蜂窝教案合集5篇
基本理念：
《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”。可见，合作学*已成为《课程标准》提倡的一种新的学*方式。
教材简析：
本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回。处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就象一种罪孽，决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。
教学目标：
１、知识与能力目标： 通过语言文字训练，；理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
２、过程与方法目标： 在小组合作学*中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。
３、情感态度价值观目标： 激发学生的主观参与意识，在互赏互助中体验成功的喜悦。
合作学*设计：
我任教的班级是一个人数较多、生源杂乱的大班，针对班里学生知识基础不等，思维反映快慢有别，自学能力高低不均但学*态度端正等实际情况，课前组织了四人学*小组，尽量使每一个小组之间的实力相对均衡。 教学中，我设计了两次小组合作学*： 第一次合作学*的目的是通过小组合作学*，突破重难点：让学生在了解课文内容的基础上，理解“我”思想感情变化的原因。
活动步骤：
１、我为什么又后悔了呢？自渎课文第二大段，画出描写我思想变化的句子。
２、小组成员进行交流。 要求：组长安排组员交流各自画下来的句子。 每个组员针对一句话说说理解。有不同意见时等同学发言完毕，再说自己的理由。 各小组自行设计汇报的方式进行汇报。
３、其他小组评价、补充。 第二次合作学*是围绕教学重点，使学生产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。这正是语文课程人文性的体现。如何将工具性与人文性进行统一呢？
活动步骤：
１、课文学*完了，你有什么想说的吗？把你的感受写出来。
２、小组交流： １）、每位组员读自己所写的感受。 ２）、针对组员的内容进行修改、评价。
３、小组集体汇报。 本节课的几点体会： 课堂上是否应该采用合作学*的方式不一定是衡量课堂教学是否成功的重要标志，关键是看课堂教学中合作学*的“必要性”、“有效性”如何。
（一）、合作学*的必要性。 采取合作学*，不是包罗课文全部内容，不是一哄而上，更不是把问题推给学生，而是在新知的探求过程中，发挥学*小组的作用，把每个学生的主观能动性、各种思维判断和创新能力调动起来。因此，必须抓住教材的重点、难点和疑点问题，作为小组合作学*的重点内容。最后，把各小组的学*方法、阅读能力和疑难问题加以综合归纳，采取最有效的方法施教。
（二）、合作学*的有效性。 有效的合作学*离不开教师的指导。在课堂教学中开展合作学*，教师要根据学生的身心发展规律，对学生进行必要的合作技巧的指导。在学生进行活动时，教师还要随时了解各组的进行情况，及时掌握学生的学*进程，便于控制时间，也可以参与学生的讨论，在争论不休的讨论中做好指导，同时可以了解到学生问题的集中点。在交流各组学*情况时，教师对于大家争论的问题进行合理引导。 教学后记：
教学目标
1学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。
2能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。
3理解课文最末一段的含义。体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦
教学重、难点
重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。
教学时数
2课时。
教学过程
一、谈话导入
同学们，我们都有过五彩斑斓的童年。作为孩童，我们也一定有过淘气的惬意，有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事，回忆起来，是那么富有天真烂漫的色彩。今天，我们就带着这童年的天真与稚趣，跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗？（板书
课题“捅马蜂窝”，学生齐读课题。）
二、初读课文，理清文章条理
1学生初读课文，把生字、新词勾画出来，借助字典读准字音，理解新词的意思。
2教师出示生字新词，抽学生认读，相机正音。（捅马蜂窝、纠缠、褂子、捣毁、痊愈、沉甸甸、惊魂稍定、粘上去）提示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词，一般应该读成阴*，念作chéndiāndiān。纠缠的'“缠”字，注意不要少写右边头上的一点。
3理解词意。
马蜂：学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺。以花蜜和虫类为食物。
纠缠：绕在一起。
捣毁：砸坏、击垮。
4学生再读课文，达到读通读顺的程度。教师相机检查指导，对拗口的句子，要多读几遍。
5快速浏览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的？（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写我对马蜂特性的认识和感受。全文是按事情的发展顺序记叙的。）
三、精读课文，理解感悟
教师：这篇课文的1~7段，写了“我”捅马蜂窝的经过；8~11段，写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度；第12段，表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望。
1学*课文1~7段。
（1）学生自由读1~7段，想一想哪些内容给你印象最深，用笔作上记号。
（2）学生汇报交流自读所得。体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。”（交代了马蜂窝的位置、体积、开头及马蜂家族的“人口众多”。）“爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来。”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便。）
（3）分角色朗读爷爷奶奶的对话。（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便，点明了捅马蜂窝的原因。）
（4）重点研读第6段。
①抽生读第6段，思考“我”捅马蜂选在什么时间进行。（在爷爷午睡的当儿，不想让大人知晓，可见其幼稚。）
②“我”作了哪些准备？理解相关动词。“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段，想象这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝，又有些害怕的孩童心理，读好第6段。）
（5）重点研读第7段。
①请学生自由朗读第7段，边读勾画自己感受最深的语句。
②交流勾画的语句，体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛，学*把文章写具体的描写方法。感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来。”写出了马蜂数量多，飞起来的声音及气势让人吃惊。“只听‘嗵’，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。”从声音、情态、颜
色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体情况，从“扔掉”“跑”等动词，写出了紧张，突破性。“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心。（以上重点词语，要引导学生细读，边读边想象当时的动作、神态，理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用，学*把文章写具体的方法。）
③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么？靠的是*时观察细致，靠的是准确生动地用一些表动作、行为、情态的词语，靠的是细节描写这一表达方法。希望同学们留心观察并学*一些细节描写的方法。
2学*课文8~12段。
（1）学生默读课文8~11段，想一想自己从中明白了什么。
引导学生明白：
①马蜂有毒，蜇人后伤势严重。（第8段）
②马蜂具有你不惹它，它不蜇你，它要是蜇了你，自己也就死了的特点。
③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气，令人佩服。
（2）抽学生读课文第12段。感悟“我”思想的转变。理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢？”表达了作者对马蜂的惦念。“它们会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。”表达了作者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔。
（3）小结第8~12段内容。以上段落，反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔、惦念之情。
四、回归全文，概括课文内容
12再次引导学生浏览课文，回忆故事的前因后果。引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法，简述课文主要内容。
3引导学生交流学*课文后所受到的启发。认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性；从文中“我”的忏悔中，感受到不应该伤害马蜂，应该提倡人与自然和谐相处，应该加强保护自然，保护环境。
五、作业设计
○教学目标
1. 有感情地诵读课文，理解内容。
2. 结合自己的生活体验，感受作者的感情变化。
3. 认识环境描写对情节发展的作用。
○教学重点
1. 通过有感情的反复诵读，理解内容。
2. 认识自然环境描写和对话描写的作用。
○学*内容
整体感悟
1. 如何理解课文题目?
2. 作者的思想感情是怎样的?有什么变化?
3. 我们应该如何对待我们的大自然，学*课文后的启示。
研读与赏析
1. 用自己的话概括本文内容。
2. 找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。
学法指导
1. 紧紧抓住描绘“我”心理活动的句子。理解“我”心理活动变化的过程，你会发现这条线能帮助你理清文章结构，把握文章主旨。
2. 可以试着按“朗读——复述——思考——讨论”的顺序与课文对话，与老师对话，与同学对话，你的思考会更深入。
3. 学*过程中要注意文中的一些细节描写，体会它们的作用。
4. 学*中要思考：我们人类应该怎样善待生命、善待大自然，可以结合自己的经历来谈一谈。
体验反思
1. 受到马蜂的攻击后，“我”对马蜂的态度变化是怎样的，可信吗？
2. “似乎有种罪孽感沉重地压在我心头”一句中的“罪孽感”如何理解，为什么会有这样的“罪孽感”？
【教学构想】本课内容浅*，思考明晰。叙事生动，语言活泼，于叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，容易激起孩子们的兴趣。这篇文章最突出的是充满情趣、深入细致的描写。文章每处的描写都有其明显的作用，抓住它们，就能很好地建构整个课堂的流程。文章开篇的描写，为马蜂窝提供了存在的背景，又为故事情节的展开做了铺垫。爷爷的后院，“很少人去”，“里面的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓”，成了“鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土”。那里有“筷子粗肥大的蝗蚓”，有“团团飞舞的小蜢虫”，自然也就有了马蜂的踪影，有了爷爷窗檐下壮观的马蜂窝了。这充满生机的自然环境既给了马蜂生存和活动的机会，也滋养了一个活泼好动、顽皮莽撞的“我”，这就使“捅马蜂窝”事件的发生成为了可能。
文章对话描写共有两处，都恰到好处地推动了故事情节的发展。一处是爷爷姐姐的对话。奶奶的抱怨、爷爷的警告激发了“我”的好奇心：马蜂真有那么厉害吗？“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”，多简童啦，于是便有了下面的故事。一处是爷爷与“我”的对话。“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”爷爷的这句话，在还心有余悸的“我”的心中激起了波澜，让“我”对马蜂有了新的认识：它“真像一个英雄”，敢于与“毁坏它们生活的人拼一个死”。
文章最精彩最细致的是心理描写。围绕捅马蜂窝而产生的“我”的心理和情感的变化，像一条红线贯穿情节的始终，牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨，表现了“我”的成熟和长大。听了爷爷奶奶的对话，“我”心中“涌出一种捅马蜂窝”的渴望，那多么有趣啊！那颗好奇的心，在爷爷“捅不得，捅不得”的劝阻声中，越发鼓动起强烈的愿望。虽然，“我”曾因胆怯而迟疑过，最后，“还是好奇战胜了胆怯”，终于不顾一切地冒然行动了。可是，当“我”看到马蜂拼死的气势时，“我惊呆了”。被蜇之后，“我”再也“不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等我”。听了爷爷的一番话，“我”先是暗暗吃惊，后又赞叹它“真像一个英雄”，最后“似乎有种罪孽感沉重地压在我心头”。带着这种愧疚和罪孽感，“我”为马蜂的无家可归而担心，期待着它们能回来重建家园。三年的等待唤回了赤黄色的马蜂，“我”在开怀大笑之余，不由地暗暗告诫自己：“再不做任何伤害旁人的事”。从好奇渴望到胆怯迟疑，由胆怯迟疑到浑然不顾，这段心理活动真实地再现了一个顽皮孩子幼稚好奇的心理，由遭到马蜂反击后的心悸害怕，到听了爷爷的话后的吃惊、赞叹，进而产生的懊悔、自责和盼望马蜂归来的心理过程，则表现出孩子单纯可爱、真诚善良的心地。
【教学设计】
[教学目的]1．理解文章中对话描写、心理描写的作用。
2．揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。
3．结合自身体验，理解文章主旨。[教学重难点]重点：对话描写、心理描写的作用难点：文章主旨的理解
[教学安排]一课时
[教学步骤]1．导入说说“曾经冒失的童年”提请学生思考：由于我们的幼稚，这些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜，为什么呢？
2．以读作为进入文本的路径，让学生走进文章，也走得作者的情感世界。
一读（整体阅读）——自读全文，初步了解文章的内容。教师自语，语速放慢，以引起学生的注意：原来这篇文章写了作者童年时一件难以忘怀的极其有趣的事，刚才大家读了书，想一想老师的说法对吗？有没有什么不妥？学生反应：“有趣”似乎不妥，到底哪儿不妥一时还拿不准。教师：用“有趣”来形容中心事件不妥，为什么呢？我们将这个问题先放一放，那在这篇文章中，有没有写到“有趣”的事？学生：文章开头部分——“爷爷的后院是儿时的乐园。”教师：“堆放杂物”“少有人去的地方”，却为何是“我”的乐园？学生：有树，有鸟儿、蝶儿、虫儿……教师：那是鸟儿、蝶儿、虫儿们的乐园呀！学生：好奇心，与大自然的亲*感使我觉得有无穷的乐趣。取蝉衣，挖蚯蚓，驱蜢虫……教师：对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。
二读（分解阅读）——朗读2至7节，深入理解文章内容。教师：奶奶也要捅马蜂窝，为什么？哪里可以找到？学生：为了通风和安全的需要。在爷爷和奶奶的对话中可以找到。（对话描写）教师：“我”无意中听到这段对话，心理产生怎样的反应？找出相应的语句。学生：“渴望”、“有趣”、“难以抑制”教师：而且奶奶的话中还教给我方法（头上蒙块布，竹竿一捅。）捅之前，有没有害怕或是别的什么心理？学生：“迟疑”、“胆怯”教师：但最终好奇心战胜一切。假如你是一个电影导演，让你将“捅马蜂窝”这部分拍摄下来，再现当时的情形，你该怎样拍？学生活动：小组讨论，设计镜头，模拟再现。活动汇报：一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张的使劲摇撼。）一个*景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。）一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。）教师：“捅”是紧张、刺激、有趣的，那“捅”过之后呢？又进行了哪些描写呢？（继续关注文本）
三读（精选阅读）——带着问题选择阅读问题：①与爷爷的对话描写有什么作用？②“我”对马蜂的感情发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？③为什么我会有沉重的“罪孽感”呢？问题解决：捅了马蜂窝之后，“我”对马蜂的看法是：马蜂不再只是一只令我好奇的小昆虫，而是会“与毁坏它们生活的人拼个一死”的英雄；马蜂虽然是一只小虫，但“竟有这样的激情和勇气”，为了捍卫自己的家园，它能够视死如归，直至壮烈牺牲。“我”产生这样的看法，有两方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受，在捅了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”马蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”，那仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的”那句话，让“我”对小小马蜂有了新的认识。听了爷爷的话，我明白马蜂不是害虫，你不惹它，它也不会蜇你，但是一旦你毁了它的家，它会不惜生命与毁坏它们生活的人拼个一死的。现在“我”毁了它们的生活，使它们成了一群无家可归的小生灵，所以“我”就有了一种沉重的“罪孽感”。教师：这种对马蜂的敬佩和对自身的罪孽感，让“我”对马蜂有了深深的牵挂，文中哪些语句能体现这种感情？学生：“无家可归的一群”“会不会回来重建家园”？“甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去”，“始终没能等来一只马蜂”“空空又是一年”。教师：这件事后便有了“再不做任何伤害旁人的事”的教训。回到前面我们提到的问题，能用“有趣”简单地概括整个事件吗？显然不能，因为“我”为自己的冒失行为而后悔、内疚，希望马蜂能重回家园，弥补自己的过失。
3．用辩论作为走出文本的跳板，让学生能跳出文章本身，站得更高，看得更远。教师：结末的教训。有人认为，这个教训对我们很有意义，它教育我们不做伤害他人的事，要关爱一切生命，要有爱心，要与大自然和谐相处。有人认为，这个教训对我们没有意义，因为我们很难做到不伤害其他生命，比如踩死蚂蚁，比如咬伤我们的蛇我们会打死它，再说马蜂如果威胁我们的安全，我们是应该捅窝的。结束：对于学生的辩论，老师不必多说，可用动画片《狮子王》中的一段台词作结。小狮子：我以为国王是可以随心所欲。狮子王：你错了，作为国王我们也不能随心所欲。小狮子：不能吗？狮子王：辛巴，所有的生命都有它存在的价值。身为国王，你不仅要去了解所有的生命，而且要去尊重所有的生命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。小狮子：爸爸，我们不是吃羚羊吗？狮子王：我来告诉你，我们死后势必会变成草，而羚羊是吃草的，所以，在这个生命圈里，我们是相互关联的。
教学目标
知识目标：学会对话，揣摩人物的心理，品味语言，把握主旨。
能力目标：对话，朗读，合作。
情感目标：尊重生命，善待生命。
教学重点
1、学*对话描写；2、品味课文生动自然而富有情趣的语言。
教学难点
正确理解文章的主旨。
教学方法
三步阅读法
教学时间
课时：两课时
教 学 过 程
本 班 增
删 内 容
第一课时
【教学步骤】；
1．导入说说“曾经冒失的童年”提请学生思考：由于我们的幼稚，这些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜，为什么呢？；
2．以读作为进入文本的路径，让学生走进文章，也走得作者的情感世界。一读（整体阅读）——自读全文，初步了解文章的内容。教师自语，语速放慢，以引起学生的注意：原来这篇文章写了作者童年时一件难以忘怀的极其有趣的事，刚才大家读了书，想一想老师的说法对吗？有没有什么不妥？
学生反应：“有趣”似乎不妥，到底哪儿不妥一时还拿不准。教师：用“有趣”来形容中心事件不妥，为什么呢？我们将这个问题先放一放，那在这篇文章中，有没有写到“有趣”的事？学生：文章开头部分——“爷爷的后院是儿时的乐园。”教师：“堆放杂物”“少有人去的地方”，却为何是“我”的乐园？学生：有树，有鸟儿、蝶儿、虫儿……教师：那是鸟儿、蝶儿、虫儿们的乐园呀！学生：好奇心，与大自然的亲*感使我觉得有无穷的乐趣。取蝉衣，挖蚯蚓，驱蜢虫……教师：对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。二读（分解阅读）——朗读2至7节，深入理解文章内容。教师：奶奶也要捅马蜂窝，为什么？哪里可以找到？学生：为了通风和安全的需要。在爷爷和奶奶的对话中可以找到。（对话描写）教师：“我”无意中听到这段对话，心理产生怎样的反应？找出相应的语句。学生：“渴望”、“有趣”、“难以抑制”教师：而且奶奶的话中还教给我方法（头上蒙块布，竹竿一捅。）捅之前，有没有害怕或是别的什么心理？学生：“迟疑”、“胆怯”教师：但最终好奇心战胜一切。假如你是一个电影导演，让你将“捅马蜂窝”这部分拍摄下来，再现当时的情形，你该怎样拍？学生活动：小组讨论，设计镜头，模拟再现。活动汇报：一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张的使劲摇撼。）一个*景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。）一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。）教师：“捅”是紧张、刺激、有趣的，那“捅”过之后呢？又进行了哪些描写呢？（继续关注文本）
第二课时
三读（精选阅读）——带着问题选择阅读问题：
①与爷爷的对话描写有什么作用？
②“我”对马蜂的感情发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？
③为什么我会有沉重的“罪孽感”呢？问题解决：捅了马蜂窝之后，“我”对马蜂的看法是：马蜂不再只是一只令我好奇的小昆虫，而是会“与毁坏它们生活的人拼个一死”的英雄；马蜂虽然是一只小虫，但“竟有这样的激情和勇气”，为了捍卫自己的家园，它能够视死如归，直至壮烈牺牲。“我”产生这样的看法，有两方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受，在捅了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”马蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”，那仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的”那句话，让“我”对小小马蜂有了新的认识。听了爷爷的话，我明白马蜂不是害虫，你不惹它，它也不会蜇你，但是一旦你毁了它的家，它会不惜生命与毁坏它们生活的人拼个一死的。现在“我”毁了它们的生活，使它们成了一群无家可归的小生灵，所以“我”就有了一种沉重的“罪孽感”。教师：这种对马蜂的敬佩和对自身的罪孽感，让“我”对马蜂有了深深的牵挂，文中哪些语句能体现这种感情？学生：“无家可归的一群”“会不会回来重建家园”？“甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去”，“始终没能等来一只马蜂”“空空又是一年”。教师：这件事后便有了“再不做任何伤害旁人的事”的教训。回到前面我们提到的问题，能用“有趣”简单地概括整个事件吗？显然不能，因为“我”为自己的冒失行为而后悔、内疚，希望马蜂能重回家园，弥补自己的`过失。
3．用辩论作为走出文本的跳板，让学生能跳出文章本身，站得更高，看得更远。教师：结末的教训。有人认为，这个教训对我们很有意义，它教育我们不做伤害他人的事，要关爱一切生命，要有爱心，要与大自然和谐相处。有人认为，这个教训对我们没有意义，因为我们很难做到不伤害其他生命，比如踩死蚂蚁，比如咬伤我们的蛇我们会打死它，再说马蜂如果威胁我们的安全，我们是应该捅窝的。结束：对于学生的辩论，老师不必多说，可用动画片《狮子王》中的一段台词作结。小狮子：我以为国王是可以随心所欲。狮子王：你错了，作为国王我们也不能随心所欲。小狮子：不能吗？；狮子王：辛巴，所有的生命都有它存在的价值。身为国王，你不仅要去了解所有的生命，而且要去尊重所有的生命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。小狮子：爸爸，我们不是吃羚羊吗？狮子王：我来告诉你，我们死后势必会变成草，而羚羊是吃草的，所以，在这个生命圈里，我们是相互关联的。第二次合作学*是围绕教学重点，使学生产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。这正是语文课程人文性的体现。如何将工具性与人文性进行统一呢？
4.课文学*完了，你有什么想说的吗？把你的感受写出来。小组交流：每位组员读自己所写的感受。；针对组员的内容进行修改、评价。小组集体汇报。
课堂小结
本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就象一种罪孽，决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。
作业布置见课后练*
——捅马蜂窝_通用五篇
在我成长的过程中，经历了许多事，但有一件事让我终身难忘。
我小时候十分淘气，有一年放假我到爷爷家玩——捅了马蜂窝。马蜂窝在爷爷家的后院像倒垂的大莲蓬似的，蜂窝边有无数的马蜂翩翩起舞，飞来飞去的不知在忙什么。渐渐地，蜂窝变大了，使爷爷都不敢开窗，怕它们中哪一个“冒失鬼”一头闯进来。
一天，我和哥哥计划把蜂窝捅下来。我俩等到中午爷爷奶奶都睡着的时候开始实施计划。我和哥哥每人拿着一个竹竿子来到了蜂窝下，我们小心翼翼地捅了蜂窝一下，刹那间马蜂都被我们惊动飞了出来，哥哥转身先跑回了屋里，不料，他却忘记了我还在外边就把门栓插上了。这时，我己惊呆了，站在原地抬手想要挡住脸，因为马蜂太多了，只觉得眉心像被针扎了一样，“不好，挨蛰了！”顿时我捂住脸大叫，就在那一刻，不知道是谁打开了门把我拖进了屋里。我的脸肿得像棉花团，眼睛已经看不见了。
过了几天，我的脸终于消肿了，我又去了爷爷家，只见蜂窝干枯地挂在那里。爷爷又指了指我的脚下，“马蜂！”我条件反射的叫了起来，慌忙逃开。“怕什么，它早已经死了！”爷爷说。我仔细一瞧，原来真是一具干枯的马蜂尸体。爷爷说：“这就是那天蛰你的那些马蜂，马蜂就是这样，你如果不惹它，它就不会主动蛰你，一旦它要是蜇了你，它自己也就会死掉。”我不解地问：“那它还蛰**什么呀，蜇了我它不就没命了吗？”爷爷说：“那是因为你们要毁了它们赖以生存的家，它当然不肯饶你，要跟你拼命了。”
我听了心里一惊，心想：一只小马蜂竟然有这样大的勇气，真像是一位“大英雄”，面对着这样一群因为保卫家园而壮烈牺牲的小马蜂，我肃然起敬的同时，似乎有种罪孽感沉重地压在了身上。
从那以后，每当我遇到失败或挫折时就会想起那“英雄的小马蜂”，它总会激励着我勇敢前进。这件事深深地印在了我的脑海里，始终也无法忘记。
就在上星期的礼拜天，思思无意中在一所房子里发现了大小不一的两个马蜂窝，她非常好奇马蜂窝里面装的到底是什么，我们就决定去冒一次险，把那两个马蜂窝给捅下来。
中饭过后，我们做好充足的准备，手拿两根大粗棍，头戴“安全帽”。我们知道捅马蜂窝是件非常危险的事，弄不好，有时会蛰死人的，但是我们的好奇心战胜了我们的恐惧。我们就漫步走向那所小房子，发现果真有两个马蜂窝，我们决定先捅小的，可我不敢，思思却勇敢地把棍子拿起来快速的向马蜂窝捅去，可没有一下中，却已惊动了马蜂。马蜂飞快地朝我们飞来，我能看出马蜂的那种眼神是充满仇恨的，我们两个丢下棍子，飞快的逃回家中。
可思思还不肯罢休，一定要把那两个马蜂窝都给捅下来。当我们再回来的时候，那马蜂还在那里守着，思思也还是毫无疑义地捅向马蜂窝，我闭着眼睛，生怕马蜂的毒针刺到我的眼睛里，可是因为好奇，我睁开了一只眼睛，啊，马蜂窝捅下来了，我看见马蜂窝被捅下来了就慢慢的睁开了另一只眼睛，看见思思人已经跑了。我也飞快的跟着思思一起跑，一个蜂窝给捅下来了，我们又决定去捅另一个稍微大一点的马蜂窝。这次，我们拿了一根更大更粗的棍子，这次思思非要让我捅，我只能捅一下，收一下，没等碰到马蜂窝，我就已经逃之夭夭了。思思叫我回去看她捅马蜂窝，我不敢，可我也非常想知道马蜂窝里面装的到底是什么，我壮着胆子过去了。
思思又拿起棍子，磨磨蹭蹭地向马蜂窝捅去。我们又逃了一次，这次，我跑东，思思跑西，我害怕就回头一看，见马蜂没有追过来，就回到那所房子，马蜂窝也已经掉在了地上，马蜂也不知道去了哪儿。思思也赶了过来，她把蜂窝拿了起来高高兴兴地回了家，她这时走路的姿势都不同了，大摇大摆，为自己有捅马蜂窝的这种胆量而高兴，我也拿着马蜂窝里面的小白虫开开心心的回家了。
我觉得捅马蜂窝真是既惊恐害怕，又很有趣的。
中午，天热的谁也懒得动一动。我们几个小伙伴在树下坐得实在无聊。
突然，我一抬头，发现旁边的楼书上挂着个大马蜂窝，伸手指着喊，“快看呀，马蜂包！”“真的！”×××跟着叫。
“咱给它捅下来？”我说。
“有本事，有本事你捅一个，让大伙看看？”该死的×××开始将军了。跟着，其他的小伙伴也跟着起我的哄。
“嘿，真是的！找家什去。”我心中好大的不服气，男孩子能干的事我照样能干。
“我家有竹竿，等着。”讨厌的×××说着，跑回家，很快就找来一根3米多长的细竹竿。
接过竹竿，我抱住树干往上爬。眼看竹竿就要够着蜂窝了，我两腿夹紧树干，一只手使劲搂着，另一只手举起竹竿，一点一点试着向蜂窝靠*。有两只马蜂似乎感觉到了危险，忽然“嗡嗡”着从窝里飞出来，在我脑袋上空盘旋，我把竹竿的上边一头贴在树上，一动也不敢动。转了两圈它们飞回去了，钻进了蜂窝。树下的伙伴们笑了，我听得出那是在看我的笑话，他们的声音好大。
我的脸上一阵火辣辣的烫，不由得偷偷骂了一句：“该死的马蜂。”不想被树下的伙伴们听见了，他们笑得更冲了，竟有人朝着我大声叫起来：“捅呀！捅呀！捅掉它！”我的心中燃起一股怒火，再次用力，使劲向上举起竹竿，眼见得竿头离蜂窝只有不到10公分的距离，两眼一闭，右手卯足力气往上捅。竿头被猛地顶了一下，我的耳边“嗡——啪——”睁眼一看，马蜂乱飞，遮天盖地。直径足二十公分的大马蜂窝也应声落地。我把脸贴紧着树皮，心里一阵兴奋。马蜂一群群地嗡嗡叫着，小轰炸机一样向下俯冲，四处寻找着攻击目标。
刚才还在起劲哄闹的伙伴们一哄而散，有的用手捂着脸，拼命乱跑；有的脱下衣服，裹住头往地下蹲；有的捂住脑袋往地上趴。耳边，一阵阵嗷嗷的尖叫——她们挨蛰了。我惊得呆在树干上，两手抓住树杈一动也不敢动。
也不知过了多久，蚂蜂飞走了，去寻找它们新的家园。我从树滑下来，看看伙伴们头上。脸上到处都是包。我们无意中伤害了马蜂，马蜂也无情地报复了我们。这是我第一次捅马蜂窝，从此以后，再也没有干过一件这样损人不利己的蠢事。
阿公家有个小花园，花园里有许多花花草草，每当空闲的时候，阿公就戴着一顶帽子，手里拿着工具，去呵护那些“小宝贝儿”。
优美如画的环境吸引蜜蜂蝴蝶的同时，也迎来了一些不速之客。就在花园的假山边，不知什么时候筑了个马蜂窝，它们可真会选地方。无数金黄的蜂窝“守护者”在窝边“巡逻”。害得阿公家中大大小小的窗户都紧锁着，连门都不敢大开，小孩没事时就窝在家中，不敢出门。
有一次周末，我和表弟蛋蛋商量着，准备“挑战”马蜂，阿公知道我们的想法后，马上阻止我们，说：“捅不得，捅不得，万一被马蜂蛰了，那可了不得！”我们表面上答应了，可一转身就把阿公的话抛到九霄云外，躲在角落里商量着怎么对付这些不速之客。并悄悄地找来一些“装备”，准备抓住最佳时机偷偷行动。
中午，阿公去午睡了，我认为这可是一个最好的机会。便叫上弟弟出门了。我戴上向隔壁叔叔家借的摩托车头盔，手上戴着手套，穿上厚外套和裤子，便拎着一根棍子一步步战战兢兢地向马蜂窝挪去。
到假山下，我刚抬起棍子，从远处飞来一只金色的蝴蝶，我以为是马蜂来了，吓得丢下棍子就往屋子逃。“哼！真是个胆小鬼！瞧把你吓的，看我的！”弟弟嘲笑道，接着也像我一样“全副武装”出发了。真应了那句话：初生牛犊不怕虎。
我把门开了一个小缝，躲在门后，眼睛紧张得盯着前方，不停地咽着口水，仿佛马上就要被马蜂叮了似的。只见弟弟提着棍子，对着蜂窝一拨一动，马蜂窝便掉了下来，这下可好，惊怒了在休息的马蜂，他们飞出蜂窝，一群一群向弟弟进攻，我吓坏了，赶紧关了门并上了锁，人躲在卧室里大气都不敢喘，完全忘了我可怜的弟弟还在外面。这下可把弟弟害惨了，咚咚咚地敲门，却没人给他开。随后传来一声尖叫……阿公闻声赶来，打开了门，只见门口站着一个胖呼呼的小肉球，又红又肿，看样子，吓地不轻。
从那以后好长一段时间，弟弟都不敢去阿公家。现在回想起来，还真觉得是一次难忘而有趣的冒险，而且还具有一定的危险。看来马蜂窝还真是不能轻易去捅啊。
继我们上次4个男生用榴弹炮——松果、石子对马蜂老巢进行了一顿狂轰滥炸之后。学校开始关注起马蜂这个杀手，认为这一个马蜂窝始终是我校的心头大患。于是，一场由人VS马蜂的战争开始了。
部队支援
在中午，我正在三（3）班吃午饭。突然听见外面一阵轰动。怎么了回事，哪个明星来了吗？我怀着好奇的心情冲出教室门口。哦，原来是一辆消防车赶来增援，他们还带上了一个高压水枪和一车的水。看来，单以我们的力量还是无法和马蜂抗衡的。毕竟，被马蜂蛰一下可不是闹着玩的。不过现在，这群马蜂要倒大霉了。
一锅端
此时，也是本文的重头戏。只见消防战士们快速、稳健地接上水龙头。直奔后花园（那里有一个马蜂窝）。到那里一看，才发现，还有几只马蜂再外面转悠。看来，它们还全然不知明年的今天就是它们的忌日。同学们后退的远远的，在一旁看好戏。“开始”随着总指挥的一声令下，战士们开火了。刹那间，好几只马蜂直接丧命，笔直的从天上掉了下来，马蜂们被杀了个措手不及，死的死，伤的伤。终于，它们的老家被一炮轰下，如陨石般掉在了地上，完好的马蜂窝顿时变成了一块块威化饼，白色的蜂蜜流了一地。蜂窝里的马蜂妄想负隅顽抗，但它们还没有出发，就早已被消防战士们消灭的一干二净。一仗下来，我军没有任何损失，而对方则只剩下小股部队。
突然袭击
我本以为这场战争就此结束了，结果是我方大获全胜，而马蜂惨败。结果我错了而且是大错特错。马蜂不甘心，它们组织了“游击队”，不止一次的对我们发动偷袭。有一次，老师正在上数学课：“这个正方体的体积……”还没有说完，就被同学们的尖叫声打断了，原来是马蜂入侵，老师派束呈杰去赶走它没想到束呈杰像一个小孩一样，吓的半死，费了九牛二虎之力才赶走了它。可不一会，马蜂就又飞回来了，好像这里有什么东西吸引着它，还来了一次低空飞行吓的同学们钻到桌子下面去了。在同学们的再三努力下，才把它再一次将他驱逐出境。从此，同学们再也不敢去打开左边的窗了。
冤冤相报何时了，下一年，估计还将有一场恶战。
——捅马蜂窝作文6篇
童年就像一杯水，充满着戏剧和悲剧；童年就像一场游戏，充满着欢乐与忧愁；童年还像一个日记本，记录着成功与失败。童年是令我们怀念的，而且直到今天，我一看见马蜂，就不由得发抖，这是为什么呢？那还要从两年前的那一件事说起。
那是一个阳光明媚的早晨，空中的彩云慢慢的飘着，不时又徐徐清风吹来。就在这美好的时刻，我们踏上了新的征程——回老家欣赏春色。早晨7:00整，哥哥就迫不及待的把我从睡梦中唤醒。我揉了揉睡眼，开始穿衣起床，可能是因为激动的心情，我只用了10分钟就把刷牙洗脸吃早饭，全部搞定了。在7:20的时候，我们就全副武装，向老家进发。
我们一路有说有笑，经过了25个小时的漫长路程。我们终于到达了目的地——甘肃。一下车，哥哥就对我说：“我们来一场比赛，看谁先跑到姥姥家,怎么样？”我也不甘示弱：“比就比，我还怕你不成？”哥哥见我一脸不服输的样说：“好，32跑。”说着，他飞快地跑了出去，可我还愣在原地，“怎么还有这样的人，明明是在耍赖皮吗！”结果不用说，肯定是他赢了。
经过了一天的奔波，我们来到了姥姥家。一进门，春风带着花香迎面吹来，相间的景色实在是太美了，是我们陶醉。走进屋里，姥姥就给了我们俩一人一瓶饮料，我搬了个靠椅放到房檐下，坐在靠椅上，一边喝茶一边，一边欣赏着着美丽的景色。突然，只听头上一阵嗡嗡声，只见哥哥在远处惊恐地向我头上指，我缓缓的抬起头，只见一个皮球一样大的马蜂窝，上面有上万只马蜂在爬动，我一见这黑丫丫的一片，我像一只被猫追逐的老鼠，一迅雷不及掩耳之势，冲进了屋里。下吓的躺在床上，瑟瑟发抖。哥哥见我下的那样，在一旁窃窃私笑。我一见他那样就来气：“有本事你去把马蜂窝捅下来。”哥哥神秘的一笑说：“哈哈，别以为我不敢，我现在就去！”我不相信，就跟着哥哥出去一看究竟。
我跟着哥哥来到了家里的小仓库，只见里面有一件防蜂服，和一些捕蜂工具。“我见过爷爷捅马蜂窝，穿上这件防蜂服，那一根木棍，裹上布，浇上汽油点燃，然后慢慢的伸到马蜂窝上，这样马蜂窝就会烧着了，马蜂也就会被烧死了。”哥哥一边说，一边在木棍上裹上布，浇上汽油。我迫不及待的`跟着哥哥来到马蜂窝底下，哥哥让我躲在大树后面，只见他把木棍点着，慢慢伸向马蜂窝，我的心都提到了嗓子眼了，真为哥哥担心，他现在肯定很紧张，肯定满头大汗。
突然哥哥猛地一伸，一把大火点燃了马蜂窝，只见里面的马蜂不是烧死，就是在逃跑时撞到墙上撞si。看到这里我不禁高兴地跳起啦“太好了，马蜂都死了，哥哥你真厉害！”
于是我们在老家度过了快乐的一天呢！从这件事我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人，面对困难，要勇敢的接受，而不是逃避。
我十一岁暑假是在姥姥家度过的。早在几个月前，姥姥家的楼房的墙角建成了一个皮球大的马蜂窝。
听姥姥说，这些马蜂经常到处乱飞，如果你不小心碰到它，它就会招来千军万马，把你叮个满身大包！所以，我姥姥一家人出门时需要很大的勇气，这个小小的马蜂给一家人的生活带来了许多不便。
为除掉这一大祸害，我便和妹妹商量怎么除掉这马蜂窝。最后，我们商量出了一个决定，决定去捅马蜂窝。
姥姥很担心我，便劝我别干这事了。可在我的一再坚持下，姥姥才勉强答应了。我第一个担起了捅马蜂窝的“光荣使命”。
为了安全起见，我把全身都穿得厚厚的，一丁点皮肤也不露，打扮得酷像一个宇航员似的。
我站在小院里，拿起长长的竹竿，瞄准了目标，运足气力，就在竹竿投出的千钧一发的时刻，不知道哪里的念头突然蹦出来；如果失败了咋办！要是马蜂们会把我杀死的！就这一刻，我吓得把刚投出的竹竿扔在地上，不敢捅了。这时，妹妹来安慰我说：“哥，别怕！你看，你穿的那么厚，马蜂叮不住你！你能行的！”
一听这话，我顿时信心大增，我又拿起竹竿，运足气力，冲啊！我对马蜂窝就是一桶！搞定！不好！只见马蜂窝被反弹过来，撞到我身上。马蜂受了惊，认定了“凶手”是我，便纷纷飞出来，毫不留情的对我发起攻击！妈呀！只见一大堆“黄米糠”铺天盖地，向我冲来！我吓傻了，一动不敢动，家人全都吓得跑到屋子里了！我就成了马蜂的活靶子，脱不开身。就在这一刻，姥爷看在眼里，急在心里，他心生一计，他立马抓了一把柴草，点燃了，扔在我身边。
呛人的黑烟围绕在我身边，驱赶着马峰。马蜂们受不了，都纷纷逃走。只见围在我身旁的“黄米糠”呼啦一声飞上天，逃走了。这才把我救了下来。
这时，我趁机赶紧把马蜂窝踩成了稀巴烂，把窝里剩余马蜂全踩死。姥爷赶紧出来，拿一个袋子就把马蜂窝包起来，任家人们随意踩。最后马蜂窝被投到炉子里烧了。
风*浪静后，姥姥急切地赶到我身旁，心疼的问我：“没受伤吧！疼不疼啊？”当时幸亏穿着厚衣服，只有手指头被马蜂叮了一下，不然我就没命了。当时大家都不停夸我勇敢。看到我这个样子，全家人都笑了。
阿公家有个小花园，花园里有许多花花草草，每当空闲的时候，阿公就戴着一顶帽子，手里拿着工具，去呵护那些“小宝贝儿”。
优美如画的环境吸引蜜蜂蝴蝶的同时，也迎来了一些不速之客。就在花园的假山边，不知什么时候筑了个马蜂窝，它们可真会选地方。无数金黄的蜂窝“守护者”在窝边“巡逻”。害得阿公家中大大小小的窗户都紧锁着，连门都不敢大开，小孩没事时就窝在家中，不敢出门。
有一次周末，我和表弟蛋蛋商量着，准备“挑战”马蜂，阿公知道我们的想法后，马上阻止我们，说：“捅不得，捅不得，万一被马蜂蛰了，那可了不得！”我们表面上答应了，可一转身就把阿公的话抛到九霄云外，躲在角落里商量着怎么对付这些不速之客。并悄悄地找来一些“装备”，准备抓住最佳时机偷偷行动。
中午，阿公去午睡了，我认为这可是一个最好的机会。便叫上弟弟出门了。我戴上向隔壁叔叔家借的摩托车头盔，手上戴着手套，穿上厚外套和裤子，便拎着一根棍子一步步战战兢兢地向马蜂窝挪去。
到假山下，我刚抬起棍子，从远处飞来一只金色的蝴蝶，我以为是马蜂来了，吓得丢下棍子就往屋子逃。“哼！真是个胆小鬼！瞧把你吓的，看我的！”弟弟嘲笑道，接着也像我一样“全副武装”出发了。真应了那句话：初生牛犊不怕虎。
我把门开了一个小缝，躲在门后，眼睛紧张得盯着前方，不停地咽着口水，仿佛马上就要被马蜂叮了似的。只见弟弟提着棍子，对着蜂窝一拨一动，马蜂窝便掉了下来，这下可好，惊怒了在休息的马蜂，他们飞出蜂窝，一群一群向弟弟进攻，我吓坏了，赶紧关了门并上了锁，人躲在卧室里大气都不敢喘，完全忘了我可怜的弟弟还在外面。这下可把弟弟害惨了，咚咚咚地敲门，却没人给他开。随后传来一声尖叫……阿公闻声赶来，打开了门，只见门口站着一个胖呼呼的小肉球，又红又肿，看样子，吓地不轻。
从那以后好长一段时间，弟弟都不敢去阿公家。现在回想起来，还真觉得是一次难忘而有趣的冒险，而且还具有一定的危险。看来马蜂窝还真是不能轻易去捅啊。
中午，天热的谁也懒得动一动。我们几个小伙伴在树下坐得实在无聊。
突然，我一抬头，发现旁边的楼书上挂着个大马蜂窝，伸手指着喊，“快看呀，马蜂包！”“真的！”×××跟着叫。
“咱给它捅下来？”我说。
“有本事，有本事你捅一个，让大伙看看？”该死的×××开始将军了。跟着，其他的小伙伴也跟着起我的哄。
“嘿，真是的！找家什去。”我心中好大的不服气，男孩子能干的事我照样能干。
“我家有竹竿，等着。”讨厌的×××说着，跑回家，很快就找来一根3米多长的细竹竿。
接过竹竿，我抱住树干往上爬。眼看竹竿就要够着蜂窝了，我两腿夹紧树干，一只手使劲搂着，另一只手举起竹竿，一点一点试着向蜂窝靠*。有两只马蜂似乎感觉到了危险，忽然“嗡嗡”着从窝里飞出来，在我脑袋上空盘旋，我把竹竿的上边一头贴在树上，一动也不敢动。转了两圈它们飞回去了，钻进了蜂窝。树下的伙伴们笑了，我听得出那是在看我的笑话，他们的声音好大。
我的脸上一阵火辣辣的烫，不由得偷偷骂了一句：“该死的马蜂。”不想被树下的伙伴们听见了，他们笑得更冲了，竟有人朝着我大声叫起来：“捅呀！捅呀！捅掉它！”我的心中燃起一股怒火，再次用力，使劲向上举起竹竿，眼见得竿头离蜂窝只有不到10公分的距离，两眼一闭，右手卯足力气往上捅。竿头被猛地顶了一下，我的耳边“嗡——啪——”睁眼一看，马蜂乱飞，遮天盖地。直径足二十公分的大马蜂窝也应声落地。我把脸贴紧着树皮，心里一阵兴奋。马蜂一群群地嗡嗡叫着，小轰炸机一样向下俯冲，四处寻找着攻击目标。
刚才还在起劲哄闹的伙伴们一哄而散，有的用手捂着脸，拼命乱跑；有的脱下衣服，裹住头往地下蹲；有的捂住脑袋往地上趴。耳边，一阵阵嗷嗷的尖叫——她们挨蛰了。我惊得呆在树干上，两手抓住树杈一动也不敢动。
也不知过了多久，蚂蜂飞走了，去寻找它们新的家园。我从树滑下来，看看伙伴们头上。脸上到处都是包。我们无意中伤害了马蜂，马蜂也无情地报复了我们。这是我第一次捅马蜂窝，从此以后，再也没有干过一件这样损人不利己的蠢事。
暑假的一天，我们吃过午饭我和爸爸在楼下看电视。妈妈去楼顶晾衣服。
过了一会儿，妈妈突然慌张地从楼上跑下来，说：“不得了，我家隔热层里一个很大的'马蜂窝”。我和爸爸飞快的跑上楼。我看到一个像“猴头”一样大的马蜂窝紧贴着屋顶下。有几只像Ｆ16（战斗机）的马蜂在窝边来回盘旋，发出令人毛骨悚然的嗡嗡声。我和爸爸吓得退到楼下。
经过我们全家商量，决定铲除那只害人的马蜂窝。这时爸爸首先站出来说：“我拿根竹竿把蜂窝捣下来，然后迅速下楼关上楼梯门就可以了。”“不行，听说马蜂可以蛰死一头牛呢！穿上雨衣带头盔才行。”妈妈提议说。“也不行，那样也危险，一被马蜂蛰一下怎么办？”我反驳道。接着说：“有一天我从电视上看到一个节目，为了清除路上个蜜蜂箱。交警不敢上前拿开，请来一位养蜂高手。那位养蜂人不紧不慢地点上一支烟就把蜂箱拿走了，后来才知道蜜蜂怕烟才不蛰人。我们就用烟吧！”“对就用烟熏，昊昊这个主意不错”爸爸表扬我说。
就这样，铲除马蜂窝地大战开始了。爸爸拿火盆、妈妈捡艾草（一种烟味非常浓的草）、我拿打火机。爸爸把火盆放到蜂窝的正下方点燃了艾草。我看见一缕轻烟直冲向马蜂窝。几只F16被熏得从窝里爬出来像中了弹的战斗机摇摇晃晃地向外面飞去。爸爸为了不让F16再次回来，拿根鸡毛杆守在门口。妈妈用竹杆把那“猴头”捣了下来。由于烟越来越浓。爸爸说：“我们先下去吧！过一会再上来。”大约过了半个小时。
我们去打扫“战场”，我看见还有几只F16没来得及逃走，被爸爸用乱棒打死了。那只蜂窝已经烧得不成样子了。里面还有几只白色的幼蜂也被熏死了。
那只害人的马蜂窝在我们全家的努力下，成功地铲除了。我们唱着凯旋的歌声回到楼下。
我是一个调皮的人，小时候正经事没干几件，可调皮捣蛋的事可没少干，打小鸟，掏鸟蛋，**过的不计其数。后果最严重的一次要数捅马蜂窝了。
那是一个阳光明媚的下午，我们一伙人来到马蜂窝前，望着嗡嗡乱飞的马蜂，妹妹说“好大的蜂窝呀。”“谁能把它弄下来？”旁边的弟弟说，我说“我”，我也没有多想就答应了，“你们先躲好”，我话还没有说完呢，一看旁边人已经躲起来了。
我走到马蜂窝前，自己也打了个寒颤，我抄起一根棒子，往马蜂窝上用力一桶，蜂窝就掉了下来，正当我洋洋得意的时候，不幸的事发生了，一群像“子弹一样的小马蜂”向我射来，吓得我仍了棍子就跑，不一会我就吃不消了，回头一看，那些“小子弹”穷追不舍，在我穷途末路的时候，突然发现了一根救命稻草（一口水缸），我都没来得及想，猛吸一口气，直接一个前扑，钻进了水缸。
在水缸里的时间感觉过的好慢，自己又害怕不敢出来，最后实在憋不住气了，直接钻了出来，那种窒息感顿时消失，更幸运的马蜂早已飞走了，当我刚松一口气的时候，爸爸闻讯赶来，哎这顿“竹笋炒肉”又少不了了。
童年是无忧无虑的，也是开心的，这就是我每好的童年趣事。
——《捅马蜂窝》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、能理解并积累7个词语；说出主要内容。
2、通过联系上下文，理解“我”思想感情的变化。
3、在体会文中人物的感情的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
4、感受作者童年时候的莽撞，懂得这莽撞源于天真、无知。
教学重点：
理解“我”思想感情的变化的语句。
教学难点：
懂得童年的莽撞源于天真、无知。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、导入学*
师：由于我们的幼稚，一些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
1、介绍马蜂知识。
2、板书课题，：今天我们学*第2课捅马蜂窝，齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文，思考：这篇文章是按照什么顺序写的？这篇文章主要讲了一件什么事？（板书：前、中、后）
课文主要描写了作者小时侯冒失地捅马蜂窝，结果被马蜂蛰伤的一段经历。
过渡：“捅马蜂窝”这件事不仅我想做，连奶奶也要做，为什么？哪里可以找到？（在爷爷和奶奶的对话中可以找到。）
2、分角色朗读对话。（第一节到第三节）
交流问题：1、2
3、浏览全文，找出感情句子。
（1）自由读文4-6小节，
（2）能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者的什么心情？
（3）老师适时板书：渴望、“有趣”、“难以抑制”“迟疑”、“胆怯”“惊呆”“生怕”
过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有这么多心情的体验，我们先来看看他首先出现的“渴望”
4、出示第一次情感变化的句子，学生再读读。
5、马蜂窝什么样子？读文填空：“这里，（）要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（）。”
过渡：对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。
6、体会朗读
过渡：但最终好奇心战胜一切。这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？读读文章，找找与“惊呆有关的句子”
三、研读课文
（一）自读自悟，品味含义。
（二）理解：不顾一切
1、不顾什么？（一切指什么？为什么？）
2、连命都不要了，为什么呀？
3、书上还有表达它“不顾一切”意思的词语，自己找一找。
4、读这句话，想一想，我们要读出什么语气？
5、什么样的气势与架势？
6、这是一只（）的马蜂。
作者由于强烈的好奇，引发了一个冲动，结果被马蜂蜇了，事隔多日，作者的伤好了，他惊恐稍定，这时，他又是怎样的心情呢？（害怕与后悔）
教学目标：
1、学*字词，积累词语表中的词语。
2、在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容。
3、体会作者心情变化的过程，品味语言。
4、体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
重点难点：
1、学*字词，积累词语表中的词语，在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容。
2、体会作者心情变化的过程，品味语言，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：在日常生活中，我们经常会听到这样一个短语“捅马蜂窝”。比如：我把妈妈用1000多元钱买的化妆品拿去擦了，这下可捅马蜂窝了。这句话什么意思呢？（惹麻烦了）捅马蜂窝就是惹麻烦了，惹麻烦还可以用捅马蜂窝来形容，那么究竟是惹多*烦呢？这节课我们就来学*《捅马蜂窝》一课。
1、出示课题：＊2捅马蜂窝齐读课题。
2、出示马蜂图及简介：
马蜂：学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺。以花蜜和虫类为食物。
3、这篇文章是按照什么顺序写的？
这件事按事情发展顺序来写。（板书：前、中、后）
4、这篇文章主要讲了一件什么事呢？请用“因为……所以……结果……”的句式概括课文主要内容。（因为屋檐下的马蜂窝给生活带来了不便，出于好奇，所以“我”偷偷捅了马蜂窝，结果被马蜂蛰得发烧，七八天后才渐渐痊愈。）
二、分析对话，引出故事。
1、分角色朗读对话。
出示
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手，“要蛰死人的！”
2、马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看法还是赞成爷爷的看法？为什么？
3、“我”无意中听到这段对话，心理产生怎样的反应？找出相应的语句。
出示：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！
板书：渴望有趣
4、随着事件的发展，作者的情感有了什么变化呢？翻开书，自由读文，划出描写作者感情的句子。
5、能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者什么心情？划一划关键词语。
老师适时板书：难以抑制迟疑胆怯惊呆生怕
三、分析情线，体会作者的天真无邪。
过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有了这么多心情体验，我们先来看看他首先出现的“渴望”
1、出示第一次情感变化的句子，学生再读读。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！
2、马蜂窝什么样子？请读读课文第一节填空。
出示：后院里（）要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（）。
3、想一想，这是一个什么样的孩子？（淘气、好奇）
对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。
4、体会朗读
5、在捅之前，小作者有没有害怕或是别的什么心理？（迟疑、胆怯）
过渡：但最终好奇心战胜一切。这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？读读文章，找找与之相关的句子。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
（1）指名读。
（2）你觉得这是一只怎样的马蜂？为什么？
从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心。
（3）想一想，这句话要读出什么语气？
6、作者由于强烈的好奇，引发了一个冲动，结果被马蜂蜇了。事隔多日，他的伤好了，心情怎样呢？
（1）出示：我生病也没有过这么长的时间，以致消肿后的几天里我都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。（害怕）
（2）齐读，体会作者的害怕心理及童趣。
四、归纳小结，了解写作方法
1、小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么？靠的是*时观察细致，靠的是准确生动地用一些表示动作、行为、情态的词语，靠的是细节描写这一表达方法。希望同学们留心观察并学*一些细节描写的方法。
2、有感情朗读第5小节。
教学目标：
1、熟读课文，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
2、在体会文中人物的感情基础上朗读课文。
重点难点：
掌握“我”捅马蜂窝前后的情感变化。
教学过程：
一、介绍作家
师：今天，老师要给同学们介绍一位我国作家——冯骥才。
媒体出示：冯骥才当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联*、国际笔会*中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津*代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
二、初知课文
1、板书课题
师：作家冯骥才童年时候也是一个非常淘气的孩子。一看课题，我们就知道课文写了作家小时候捅马蜂窝的事情。
2、默读课文
边读边思：
①课文那几节写了捅马蜂窝的经过？
②捅马蜂窝前、捅马蜂窝时、捅马蜂窝后的情绪有什么变化？划出有关的句子
三、讨论交流
1、学*1~3节
体验朗读爷爷、奶奶的话。
奶奶：怨恨爷爷：无奈
2、学*4~6节
捅马蜂窝前
（1）那都有趣！
（2）当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的校门口。
（交流板书：兴奋、）
捅马蜂窝时
（1）我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
（2）这复仇者不顾一切而拼死的气势是我惊呆了。
（交流板书：迟疑、惊呆、狼狈）
捅马蜂窝后
（1）我生病也没有过这么长的时间，以至消肿后的几天里我都不敢到那通向后院的小廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我呢！（交流板书：害怕、后悔）
朗读感悟
（反复朗读，体验感悟）
四、总结课文
师：学了课文，你觉得童年时的冯冀才是个怎样的孩子？
1、其实，我们也和作家一样，由于自己的年少无知，干了不少傻事，吃了不少亏。但是，那无知与莽撞源于天真无邪，才是我们的童年更加值得追忆！
2、练笔：
师：让我们和作家一起回到他的童年，你想和冯骥才说点什么呢？请同学们拿出笔，和作家亲切的密语几句。
3、学生写作，教师巡视后交流。
五、感悟写作方法
师：大家都喜欢童年时期的冯骥才，那么，他的文学作品有给你留下怎样的印象？找出相关的句子加以说明。
范例：他的作品语言很幽默。
比如：后院里最壮观的要属爷爷屋檐下的马蜂窝了。壮观一般形容气势很大景物，这里用来形容马蜂窝，比较夸张，很幽默。
学生自己讨论。
六、拓展阅读
基本理念：
《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”。可见，合作学*已成为《课程标准》提倡的一种新的学*方式。
教材简析：
本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回。处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就象一种罪孽，决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。
本文是一篇人文性很强的课文，教学目标是：
１、知识与能力目标：
通过语言文字训练，；理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
２、过程与方法目标：
在小组合作学*中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。
３、情感态度价值观目标：
激发学生的主观参与意识，在互赏互助中体验成功的喜悦。
本节课合作学*设计：
我任教的班级是一个不足３０人的小班，针对班里学生知识基础不等，思维反映快慢有别，自学能力高低不均但学*态度端正等实际情况，课前组织了四人学*小组，尽量使每一个小组之间的实力相对均衡。
教学中，我设计了两次小组合作学*：
第一次合作学*的目的是通过小组合作学*，突破重难点：让学生在了解课文内容的基础上，理解“我”思想感情变化的原因。
活动步骤：
１、我为什么又后悔了呢？自渎课文第二大段，画出描写我思想变化的句子。
２、小组成员进行交流。
要求：组长安排组员交流各自画下来的句子。
每个组员针对一句话说说理解。有不同意见时等同学发言完毕，再说自己的理由。
各小组自行设计汇报的方式进行汇报。
３、其他小组评价、补充。
第二次合作学*是围绕教学重点，使学生产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。这正是语文课程人文性的体现。如何将工具性与人文性进行统一呢？
活动步骤：
１、课文学*完了，你有什么想说的吗？把你的感受写出来。
２、小组交流：
１）、每位组员读自己所写的感受。
２）、针对组员的内容进行修改、评价。
３、小组集体汇报。
本节课的几点体会：
课堂上是否应该采用合作学*的方式不一定是衡量课堂教学是否成功的重要标志，关键是看课堂教学中合作学*的“必要性”、“有效性”如何。
（一）、合作学*的必要性。
采取合作学*，不是包罗课文全部内容，不是一哄而上，更不是把问题推给学生，而是在新知的探求过程中，发挥学*小组的作用，把每个学生的主观能动性、各种思维判断和创新能力调动起来。因此，必须抓住教材的重点、难点和疑点问题，作为小组合作学*的重点内容。最后，把各小组的学*方法、阅读能力和疑难问题加以综合归纳，采取最有效的方法施教。
（二）、合作学*的有效性。
有效的合作学*离不开教师的指导。在课堂教学中开展合作学*，教师要根据学生的身心发展规律，对学生进行必要的合作技巧的指导。在学生进行活动时，教师还要随时了解各组的进行情况，及时掌握学生的学*进程，便于控制时间，也可以参与学生的讨论，在争论不休的讨论中做好指导，同时可以了解到学生问题的集中点。在交流各组学*情况时，教师对于大家争论的问题进行合理引导。
教学要求：
1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助工具书或结合语境与生活经验理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。
2、朗读课文，概括课文的主要内容。
3、联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。
教学重点：
1、学会生字、新词。
2、能说出课文的主要内容。
教学难点：能说出课文的主要内容。
教学过程：
第一课时
谈话导入新课：
今天我们来学*《捅马蜂窝》，说说你曾做过类似的事吗？
检查预*情况
出示本课生词，指名认读
闯进
反驳
胆怯
耗尽
慌忙
胶水
教师提示：“怯”字读“qiè”，不要读成“què”；“嬉”字读“xī”，不要读成“xǐ”；“慌”字不要多一点。
观察每组字有什么不同，再组词。
邦（）去（）荒（）交（）
绑（）怯（）慌（）胶（）
插（）尸（）拖（）胶（）
播（）户（）托（）郊（）
指名分段朗读课文，要求：正确、通顺。
评价朗读情况。
整体感知：
默读课文：1、思考：课文主要写了一件什么事？
2、提出不懂的问题。
小结：
“我”把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了怎样的事呢？下节课我们再继续学*。
第二课时
一、激情引入：
1、由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
2、默读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？
——捅马蜂窝四年级作文 (菁华5篇)
今年暑假，我去奶奶家度假。在那儿我经历了好多新奇、刺激的事。现在回想起来，每一件事都让我回味无穷。不过，其中印象最深的事莫过于“捅马蜂窝”了。在奶奶家我闲得无聊。
正无所事事的时候，突然听见外面有人喊道：“启朦姐姐，我们去捅马蜂窝了，你去不去？”我应声出去看了看，哦，原来是邻家的一些小弟弟，个个耍“枪”弄“棒”，整装待发。一种大姐大的虚荣促使我想都没想就随着他们一起去了。我们来到大树下，抬头一看，真有马蜂窝。
好大的个头，我不禁打了个寒颤，虽然想到自已是大姐姐，不能退缩，但为了安全起见，我还是悄悄躲到了大岩石后面，先来个隔山观虎斗。首先，我看到小弟弟蹑手蹑脚地靠*马蜂窝，然后用一根长长的树枝轻轻一捅，便一溜烟的逃跑了。过了一会儿，马蜂却没有出来，于是我壮了壮胆子，拿起一块大石头向马峰窝砸去。随即，耳边传来了“嗡嗡”的声音，只见马峰成群结队地涌出来，来势汹汹的扑向我们。三十六计，走为上计，我逃！
我跑到远处的一面围墙后面，幸灾乐祸地看着那些“勇敢”的小弟弟们有的抱头鼠窜，有的手忙脚乱，有的干脆哇哇大哭…。突然，一个马蜂发现了我，向我飞来，我的天啊！我拔腿就跑，还好，我跑得快，那只马蜂又盯上别的人了……回到家，我连忙检查身上有没有被马蜂叮的“包包”，还好没有。
再去邻居家看看那些小弟弟，一个个都被蜇的满脸是包，可怜兮兮的……虽然这次游戏很刺激，但是也让我懂得了一个道理：有些游戏固然好玩，但如果拿自己的人身安全作代价就不值了！
一个烈日炎炎的夏季，一个清爽愉快的早晨，我从沉闷的城市来到了花香鸟语的农村—一个两面环山、两面绕水的小山村，那便是我的姑姑家。姑姑家的院子很宽敞，房前种些花花草草、房后种些蔬菜，房子的左侧有一棵高大挺拔的桑树，右侧种有几棵樱桃树。
下午，在大桑树下，年少的我正在乘凉。只听得头顶上“嗡嗡”作响。抬头一看，离我不到两米的地方，有个马蜂窝。看着马蜂们进进出出忙碌的身影，我不禁疑惑道“马蜂又不是蜜蜂，用不着来回采蜜吧？这么忙为了什么？蜇人吗？我可不能让你们得逞。打死你们。”虽有些犹豫，但最后还是好奇战胜了胆怯。
我从院子里找到一根长棍子来，足有三米长，还较粗，要用很大劲才能挥动自如。我找了一个好角度，能够把马蜂窝完全的毁掉。双手紧握棍子，口里默默念着口号，一、二、三。一个口袋样的东西被我甩了出去，几只马蜂直奔我的眼睛而来，我脑海里一片空白......
后来才知道，在我捅马蜂窝的那一瞬间，姑父正好来了，看到我的举动，立马抱起我冲进了屋子里。而因为我用劲太大，一下子把马蜂窝整个的都捅到了邻家的玉米地里。还好，谁也没被马蜂蛰着。
现在我知道了，任何一个生命都有着其存在的价值，即使它是一只小虫，它也会奋起维护它的生命。
让我们大家一起珍爱生命、维护生态自然和谐吧。
童年像春天的阳光，生机勃勃。童年像奔流不息的江河，笑声永不停止。童年像夜晚的月亮，照耀着乌黑的夜晚。
在老家的屋子上，有一个马蜂窝。这些马蜂让家里的人很苦恼。有一天舅舅说：“这些马蜂整天发出声，好吵呀！”妈妈冷静的说：“有什么大不了，用个棒子把它捅下来。”舅舅担心的问：“它不蛰人吗？”妈妈回答：“用衣服挡住不就行啦”。我在一旁偷偷听着，心想这也挺好玩的。就拿着衣服披在头上，戴上手套，拿上木棒出发了。
开始我很胆怯，但是我的好奇心让我变强大了。我拿着木棒向马蜂窝一扔，撒腿就跑。“嘭”的一声，马蜂窝就掉下来了。数只马蜂像“复仇者”一样，在我后面紧追不舍。虽然跑不过，但我还躲不过吗？我看到一个小池塘就跳了进去。“复仇者”在天空盘旋了一会儿，就飞走了。
回到家，我的身上还有几个包，因此在家里躺了三四天。事后我到家门口看了看，马蜂窝里的马蜂都飞走了，我的心落了下来，那时候我还想吃窝里的蜂蜜呢，可是妈妈连碰一下都不让我碰啊！
想想我的童年是多么快乐呀！
在爷爷奶奶的后院里，有一个巨大的马蜂窝，蜂子天天在阳台飞来飞去。因此，奶奶气得想找人捅下来。“不能捅，会蛰死死人的”爷爷说，但是我想去把马蜂窝捅下来的决心并没有因为爷爷的这句话而更改，心里的小九九一直在跳动，计划就要实施啦！
有一天，我趁着爷爷奶奶出去散步的时间段，捡了一个长树枝，用铁片和长树枝做成一个木剑。马上我就要开工了，心里既激动又害怕，激动的是我终于要把这心心念念的马蜂窝捅掉了，害怕的是爷爷说的话会不会真的应验在我身上，但是我是带着木剑去了后花园。我先轻轻的用剑敲了敲马蜂窝，让后猛的把马蜂窝捅下来。不好！一群马蜂对我穷追不舍，突然一种刺心的感觉涌进身体的每个角落，我哭着回到了家。爷爷看到我回来后，摇着头无奈的说：“不听老人言，吃亏在眼前。”我哭着的问爷爷：“爷爷，我会死吗？”爷爷大笑说：“不会不会，那些话都是我吓唬你的，我以为你会吓到，没想到你还是去了，真是让人头疼的调皮丫头。”
马蜂蛰的地方立马就肿起来了，花了好几天才恢复过来，以后我再也不敢捅马蜂窝了。
童年的生活五彩缤纷，有开心的，有难忘的，也有傻傻的，而我做过的最傻的童年趣事就是捅马蜂窝。
我在以前，老家里有一棵大树，上面有一个马蜂窝。
以前我以为那是一个果子。我就拿了一块石头向它扔了过去，砸中了它。可它却没有掉下来，却飞出了一大群的蜜蜂。我看见了赶快逃之夭夭，蜜蜂看见没人又飞回去了，着我才知道那是蜂窝。
我每次回老家都提心吊胆的，不过我喜欢拿一盆水往上面一泼，就赶紧跑了，不让蜜蜂扎我。
有一次我想把蜜蜂打下来玩，于是，我就把两根竹竿用铁丝接起来了，我悄悄地走到大树下，举起长长的竿子来，朝着蜂窝就是一竿子，蜂窝掉下来烂了。蜜蜂生气了，想我飞了过来，我赶紧跑，跑可不如飞快，蜜蜂瞬间追上了我，使劲扎了我一下，胳膊上立即出现了红点，接着鼓了起来，我痛得哇哇大叫，嘴里喊着“奶奶，奶奶”。奶奶给我抹上了药，扎的地方终于没事了。
时光老人带走了我的童年，童年的傻事我也不会做了，但是我真想回到童年的那段时光。
