怀念_（精选十篇）

　　怀念_ 1

　　生活是美好的，美好就藏在我们每天的瞬间感动中，当我们遇到困难时得到别人帮助的时候，当我们在父母面前撒娇的时候，当我们和朋友一起开心玩耍的时候.....我们总能感受生活的美好。

　　我的童年更是快乐，美好，幸福的。总有一些事让我难忘，就像海边的贝壳，各色各样。

　　童年对我来说，是天真，无邪的，在童年生活中，我不知犯了多少错误，都能得到纵容。那时的我，从来没有过“学生”的烦恼。那时的美术课，我们可以将太阳画成绿色的，风可以是红色的。每次老师走过我的桌旁，总是对我之上怪异的色彩皱眉头。但我不知道老师为什么皱眉头，太阳就不能是绿色的吗?风就不可以是红色的吗?后来才慢慢知道，世界上没有绿色的太阳，也没有红色的风。但这些色彩永远保留在我的记忆中，现在我看到一年级的儿童画，嘴角仍然情不自禁地向上翘起来。

　　小时候我相信世界上真的有“奥特曼”和“外星人”童年的自己真的那么天真，烂漫。

　　想必大家都看过“喜羊羊与灰太狼”吧!喜羊羊身手敏捷，聪明。我曾经是多么希望自己就是那只小羊，充满幻想，充满快乐，可大人们总认为我很幼稚，但我认为你们都是错的，因为它带给我的是美好的回忆。

　　想留住那份美好，但无论我怎么努力都捕捉不到时间的踪影，留住那份记忆中最深处的美好吧!长大后再细细体会。

　　怀念_ 2

　　今天是4月4日清明节，天色阴沉，我们怀着沉重的心情去给太爷爷扫墓。一路上透过车窗的玻璃，看见来来往往的人面色凝重，表情悲痛，虽没有“清明时节雨纷纷”，但见“路上行人欲断魂”。

　　来到太爷爷的墓地。墓地上还是老样子，杂草丛生，野花爬满了坟头，坟前的松柏树长得苍劲有力，墓四周是绿油油的麦田。我们一起动手除掉周围的杂草，在坟头前摆上了许多新鲜的水果、烟和酒等祭祀用品，点蜡烛，插上香，恭敬地跪在坟前磕头、烧纸。

　　爷爷一边烧纸，一边向我讲起太爷爷的过去。那时候家里人口多，大人小孩缺吃少穿，一件衣服要穿好几个人，特别是在60年代初期的那几年，家里人常常饿的前胸贴后背，太爷爷总是节衣缩食，把省下来的食物，给大家，有时候，他自己都快饿晕了，还乐观地安慰大家，我们听着都不禁流下了泪水。

　　祭奠完毕，我们每个人都给太爷爷做揖，我心想：太爷爷，您在天堂过得还好吗？请保护好自己，也保佑我身体健康，学*进步！

　　回家的路上，我的心情也是无比沉重，今天同样是全国哀悼日，在抗“疫”的战斗中多名英雄的医务人员牺牲和我们的同胞离去，在这里也愿他们在天堂安息，希望天堂里没有痛苦，没有病毒。谁说岁月静好，只是有人在负重前行，英雄们，一路走好！

　　怀念_ 3

　　六月，香樟的花又开了。一阵微风拂过，摩擦着晨昏的边缘，在幼稚与成熟的交界，擦去了我们年少的稚嫩，但没有带走童年亲切的怀念。

　　六月夏至，迎来了我的毕业考。走进这所无比熟悉的校园，黯然感伤。空荡荡的树林，空荡荡的操场。我从没在学校见过如此安静的一幕。待了六年的校园，竟在此刻让我有了些不*惯。

　　如往年的考试一样，我拿着准考证，走进了自己的考场。望着正在拆卷子的老师，她依然挂着一丝微笑。指尖慢慢把试卷袋的扣子打开，小心翼翼地把卷子拿出来，慢慢放在桌上。旁边的同学都没了往年那般开心，枕着头的；把头埋下两臂间的；望着窗外发呆的……没有人说话；没有人在复*；没有人再笑了；考试铃响了，也没有人催老师发卷子。

　　窗外下了大雨，听着雨“啪嗒，啪嗒”滴落在地上的声音。我不禁鼻头一酸：我们还会像以前那样吗？

　　一直到下午的最后一场考试，雨还在“哗哗”地下着。没带伞的同学窜到一把把伞下。回想起以前的每个下雨天，都是这个场景。但这次的雨，却不同于往常。这清凉的雨中，夹杂着一丝悲伤。向四周望去，没有人回头，没有人注意到空旷的操场，也没有人注意没了老师和学生的教学楼。再望向最前面的班主任，她的脚步那样缓慢，一只手握着伞柄，另一只手我看不见，只能知道她的头往下低着，背也稍微驼了。

　　就这样，我们慢慢走出校门。我从没想过，我们的道别，竟会如此潦草，就是在学校门口挥挥手，然后分道扬镳，或许唯一剩下的，也就只有这亲切的怀念了吧。握着一张已经揉皱了的卫生纸，再回头，太阳散发的光芒，跌入眼眸。是否此刻的世俗都归于沉寂？翻开逐渐发黄的扉页，小学生活的青葱岁月，结局已经写好。所有的泪水都已经擦干。

　　阳光被跳跃着的绿叶打碎，斑驳的碎片随风舞动，舞出一路的斑斓，散落在这熟悉的校园。这熟悉的校园，将是我最亲切的怀念。

　　怀念_ 4

　　一个人，一杯咖啡，一本书，一首音乐，安静的开始这难得属于自己的时间。

　　不知什么时候，喜欢一个人安静的坐在一旁看书，看着他人嬉闹；喜欢一个人看着天空中千变万化云朵幻想；喜欢一个人在夜深人静时默默怀念。

　　似乎那嘈杂的声音离我越来越来远，随着时间的变迁，那个娇小背影也离我越来越远。怀念那些年的快乐。曾经那个看着天空盼望着长大的那个女孩，早就不见了踪影，有些踉跄的步子早就变成了匆匆的小跑，那个不曾在深夜开启的灯，也因它的主人而开始超负荷的工作。

　　曾经那张懵懂稚嫩脸上的纯真笑容，不见；代替的是遇到难题时的蹙眉，看到刺人的分数时的忧伤。不是忘记了快乐，忘记了那笑容；只是已经不记得该如何去笑也没有时间去想怎么快乐。

　　慢慢的，等到我开始怀念的时候，才发觉已经回不去了，才知道我已经长大。

　　怀念_ 5

　　“六一”对于即将升入中学的我已经变得格外疏远了，是呀！我的“六一”已经永远逝去了，换句话说：我永远也不会再有六一儿童节了。想起往年过六一的情景，一种说不出的伤感顿时涌上心头。

　　还记得小的时候，每到这一天，我都会穿上漂亮的裙子，和爸爸妈妈一起去公园，虽然这一天公园的人多，但我依然会玩得很疯，玩得很开心。最开心的是，每年的六一，爸爸妈妈都会送我一件礼物。过完六一，小朋友们讨论最多的话题就是谁的礼物最好。当然，老师也不会放过我们这群可怜的孩子，六一后的那堂作文课，题目一定都是“最难忘的六一”“六一之行”之类的。

　　可现在不同了，因为我已过完生命里得最后一个“六一”儿童节了，虽然还谈不到“我不过六一好多年！”这句话，可真不知没有了“六一”儿童节后我会是什么样子。但我知道的是：“六一”结束了，迎来的却是一个崭新的节日——“五四”青年节，相信这会是一个好的开端，一个象征着成长的美好开端！

　　怀念_ 6

　　清明的雨，下个不停，低头陷入回忆。

　　眼前浮现出您的样子，一头稀疏的头发白得透亮，像玻璃丝一样，慈祥的面庞上布满纵横的核桃壳一般的皱纹，手中拄着拐杖，爱穿一身灰色的衣服。

　　记忆中的您，爱和我开玩笑，爱和我开玩笑，爱和我玩；记忆中的您，爱给我准备零弯食，每次见面，我总有一口袋的零食；记忆中的您，爱和我一起傻笑；记忆中的您，腰是弯弯的，腿是弯弯的，看我的.时候，眉毛、眼睛、嘴角都是弯弯的，笑意顺着一道道弯弯的皱纹往外流。

　　小时候，我说过要陪您一辈子，可我的一辈却不是您的一辈子。

　　记得上一次见面的时候，您像过去一样结我糖，虽然您的耳朵听得不太清，可依然，我们就像回到了七八年前一样，在一起开玩笑。

　　可能，回到爸妈家了，见您的次数越来越少，我们的关系越来越生疏，我与您的距离越来越遥远……

　　清明的雨，下个不停。

　　距离上次见面已经有一年之久了，当再次看见您的时候，更多的还是不舍。

　　离开您的那一天，天很冷，当我在寒风中发抖时，一个温暖的怀抱包围了我，那是您的怀抱。现在，当我开始留恋那个怀抱时，您却不在了。

　　抬起头，您的照片勾起了我的回忆，稀疏的白发，皱纹像一张网织的密密麻麻，一张爱笑的嘴。

　　眼眶湿润了，脸上分不清是雨还是泪。

　　清明的雨，下个不停……

　　怀念_ 7

　　在记忆的长廊中，许许多多的事情都淹没在如洪水般的记忆里，但太姥那亲切、期望、睿智又带有鼓励的叮咛，却永远地停止了流动，定格在了我的脑海里。

　　我从小十分贪玩，一直没有认真学*过。因此，学*成绩很不理想，母亲总是教育我，要好好学*，为自己的未来着想。我总是在当时下定决心要改变自己，可到了第二天就忘到九霄云外去了，依然如故。

　　懵懵懂懂长到10岁，我的思想第一次发生了重大转变。

　　那是一个暖和的下午，我陪着太姥到草地上散步，她指了一下草地，问我：“你知道这小草是怎样才能这么生机勃勃的？”说完，她又指了指另外一块枯了的草地，问道：“这草是怎么回事？”我静静的站着，思考着太姥的话，突然，我的脑中有一种十分清凉的感觉，如同打开了诀窍之门，是啊，小草只有努力吸收养分，努力成长，才会让自己变得强壮而充满生机，如果在弱小的时候便松懒的生长着，那它一定因缺少养分而最终枯萎！我兴奋极了，激动的握着太姥的手，差点跳了起来。太姥慈祥的笑着，同时也握紧了我的手。这一握，似乎给了我无尽的力量。她又叹了一口气，说：“孩子，少壮不努力，老大徒伤悲，我不知道能不能熬过这个严冬啊！你一定要好好学*，不辜负我的期望，好吗？”我用力点了点头，心里却不再*静。

　　自从那天起，我逐渐学会了怎样去认真学*，也勤奋了起来。家人都认为我终于开了窍，表扬我有了很大的进步，只有我知道，是太姥那亲切而又带有无限期望的话语才使我有了这样的转变。

　　现在，我的成绩已不再是班级拖后腿的名次，而是渐渐进入了优等生的行列。每次当我看到试卷上老师那赞许的评语时，我都感到十分的欣慰。

　　如今，太姥已去，而她并没有看到我的进步！太姥啊，请您原谅我小时候的顽皮无知，今后我一定不辜负您的期望。我忘不了太姥的睿智与亲切，我永远也忘不了您！

　　怀念_ 8

　　我的奶奶现在已不在人世，可我无比怀念她，和她相处的日子。

　　那是在我5个月大的时候，我还在摇篮里静静地睡觉在我一旁的就是一个满脸皱纹、慈眉善目的老奶奶，那就是我亲爱的奶奶，她正在一旁摇动摇篮，突然我大哭起来，奶奶立即把我从摇篮里抱出来，轻轻地用手掌拍着手，哄我睡觉，我唱着摇篮曲，从此我就深深地喜欢上奶奶。

　　我长到一岁了，奶奶总是无微不至地照顾着我，从此奶奶在我的心中就有了特别的地位。

　　有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有奶奶和我在家里，我独自一个睡在一个房间。那个时候，我的家里停电了，只好点着蜡烛。我的心里充满了恐惧，周围都是黑漆漆的，伸手不见五的4旨，仿佛周围有许多“魔鬼”在笑，我很快就被吓哭了，奶奶立刻到我的身边，就像位战士，把“魔鬼”都赶走了，她马上把我抱到床上把我搂在怀里，说：“不要害怕，有我在呢，我马上把灯点燃给你讲故事。”她点燃了灯，屋子里顿时明亮起来，然后给我讲故事。

　　奶奶说：“从前有这样的一个人……”听着听着，心里恐惧烟消云散，我想：奶奶真厉害，把周围的“魔鬼”都赶跑了，等到故事讲完，我安然地入睡了。

　　在一岁半的时候，我便可以在地上走路了，奶奶把我领出去跟别的小朋友玩，奶奶年岁已大，腿脚不是很好，走起路来总是脚痛，她好不容易把我领到了别人的家门口，突然在我的视角中出现了一个“大怪物”正在吐着舌头，对着我喘气，突然它向我走过来，大叫向我，我马上被吓哭了，奶奶不注意她的身体，赶忙从地上捡起一根树枝，奶奶就像一位英勇骑士，打倒了“大怪物”。后来我才知道那所谓的“大怪物”就是一条大狼狗。

　　奶奶照顾了我两年，在我两岁零一个月时，奶奶就去世了，全家人为奶奶办了丧事，那时我还不知道是怎么回事，我总是问爸妈：“奶奶到哪儿去了？”爸妈总说：“奶奶到了别的地方，不会回来了。”

　　后来我知道奶奶在我两岁的时候就去世了，她的相貌在我的脑海里挥之不去，现在想起以前的事，总会无比地怀念她老人家照顾我的事，仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里奶奶的魂灵！

　　怀念_ 9

　　鹅毛般的雪花簌簌地落了下来，这是20xx年的第一场雪。

　　“下雪了！下雪了！”小弟弟小妹妹们兴奋的喊道。而我却陷入了沉思：每一朵雪花飘落，她的音容笑貌都在我的脑海里不断清晰。她叫雪，是我最好的一个朋友。

　　还记得吗？雪，我们第一次见面的时候，是在小荷。那是你叫“未来不是梦”我叫“缘分茉莉”，在聊天室我给你说了句：“你好。”你说：“好啊，交个朋友吧。”我说：“嗯！你问：“你家在哪儿？”我说：“韩城。”你说：“我也是。”

　　我问：“你在哪上学？”你说：“昝村小学！”我说：哦，那挺*的！”你问：“你在哪？”我说：“杨村小学！”我在蓝天音乐学院学电子琴，刚巧雪也在，所以，我们从相遇到相识，从相识当最好的.朋友。。”

　　可是就在学琴的第二年，你去西安学了，小荷也不用了，qq也不登了！我还傻傻的等你上小荷，等你登qq。因为你给我说过，你不会忘记我的，你会上qq和我说话的，但这都一个多月了，你什么也没上，我也知道你有苦衷，我不恨你。我想给你说：“要好好学琴，要快乐！”

　　雪还继续下着，而我从幻想中回来了。雪，你在哪里？我现在很好，你一定要好好学琴，要快乐哦！

　　怀念_ 10

　　一百个人都会有一百个觉得好吃的“菜品”，那一百道“菜品”后就会有一百个温情。

　　和煦的阳光，透过树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。架着小车，穿过大道，我回到了外婆家，锁上门，外婆肯定去洗衣服了。过了好一会儿，外婆提着桶，缓慢地向家中走来。我坐在院子里，朝着远远的人儿喊，虽远但*，我依稀地能看到她脸上是和蔼的笑容。

　　我立马起了身，跑到外婆身边，挽起她的手。过马路时，她牵着我，而我却能感觉到那厚厚的老茧，她就那样轻轻的，轻轻地牵着我。

　　她看着我，摸了摸我的头，一边笑一边接过我手中那沉重的袋子：“怎么来了啊？今天没有课啊？上课累不累？我马上就去做菜。”“不累不累，我晚上还有课。”我跑到房间里，拿了个面包，外婆看着我，又慢慢走进了厨房，我马上也跟了去。

　　外婆拿起辣椒，用刀在菜板上发出“噔噔噔”的声音，切好后，又在锅中倒入油，立马就炸开了花，外婆迅速的把辣椒放入锅中，用锅铲翻炒，又把豆腐切好，下锅，突然，一阵让人能感觉到辣的味道，扑鼻而来，让人口水直流三千尺。

　　外婆把炒好的菜端上桌，我坐了下来。外婆又把我面前的菜换成了豆腐炒辣椒，还对我笑了笑。我夹了一个放入嘴里，外面有点脆，而里头却是如嫩豆腐一般，吃多了，总有一种酸辣辣的味道，那是外婆做的味道。

　　亲情在舌尖上游荡，在舌尖上品味亲情，别有一番滋味，*淡而又浓郁。

怀念_（精选十篇）扩展阅读

怀念_（精选十篇）（扩展1）

——《秋天的怀念》说课稿(精选十篇)

　　《秋天的怀念》说课稿 1

各位领导、各位老师：

　　大家好！我说课的题目是《秋天的怀念》，这篇课文选自Ｓ版语文实验教科书六年级上册第１2课，这是一篇怀念母亲的文章，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好地活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件*常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

　　选编这篇课文的意图：一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是引导学生体会作者怎样通过描写动作、语言、神态来表现人物内心，表达真情实感的。因此，我确定了以下教学目标：

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、品读课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

　　【教学重点】

　　抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的爱、浓浓的情。

　　教学难点:

　　通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

　　二、 教法学法

　　围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读*惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

　　三、说教学思路

　　（一）上课之前，老师请学生们欣赏歌唱家阎维文演唱的歌曲《母亲》。引导学生进入情境中，然后抓住母爱是一堆细节，导入新课。

　　（二）了解儿子绝望的心境

　　为了让学生更好地品味母爱，我以领读的方法引领学生走进史铁生绝望的心境中，为更好地品味母爱做铺垫。

　　（三）感悟母亲伟大的爱

　　这部分教学是重点，在此阶段，我围绕“从哪些文字中你感受到了那份浓浓的母爱？”让学生去文中找、圈、画，然后抓住母亲动作、语言、神态的几个重点句子去体会母亲对儿子的爱。让学生明白，爱就是一个个*凡的动作，一句句朴实的话语，一件件*凡的小事，就是一堆细节。

　　（四）升华主题悟人生

　　抓住描写菊花的语句，引导学生品悟母亲“好好儿活”的内涵。

　　（五）拓展延伸

　　出示史铁生的成就，让学生品味母爱的伟大！再播放歌曲《母亲》感受母爱，赞美母爱。同时引导学生走进史铁生的作品，拓展学生阅读。

　　四、说板书设计

　　我的板书简单、明了、形象，又突出了中心：是坚强、无私、伟大的母亲用自己的良苦用心，用自己的爱心感召了绝望中的儿子，让儿子走出了绝望，好好儿活！

　　五、教后反思

　　（一）在这节课中，我着重指导学生围绕课文的重点、难点，引导他们读书、思考、讨论、交流。在整个教学过程中以“读”为主线，让学生在读中理解，在读中感悟。我主要采用接读、 自由读、诵读、指名读、配乐读等读书方法，如体会语句：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”我抓住“扑”“抓”“忍”三个表示母亲动作的词，先让学生说自己的理解，然后指导学生读出自己的理解，如果学生读得不到位，我激情描述，营造氛围，“此时的母亲身患绝症，已病入膏肓，就是这样一位母亲，她知道自己就要死了，此时，她心里所经受的痛苦，远比肉体上的疼痛痛苦千百倍，这是一个怎样的母亲啊！”“可母亲没有你们说的那么精彩，没有豪言壮语，只有那万箭穿心的“忍”哪！所有语言都化作了一句再简单不过的话语——“好好儿活”！ 真是意味深长啊！”，在我的激情描述下，让学生再来读这句话。我相信通过我的引导，学生能够走*这位伟大的母亲，感受母亲的崇高母爱，将自己的感悟通过自己的读书声告诉给大家。正如叶圣陶老先生说，书不是讲懂的，而是读懂！

　　（二 ）营造有利个性充分发展的情感氛围，形成共鸣。“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”，学生由于经历和情感的差异，使得他们对文章的理解不尽相同。在这种情况下，我没有采用满堂灌的方式来自己分析，而是充分发挥学生的自主性，鼓励学生对教材的自我理解、鼓励学生独立思考，尊重他们的个人感受和独特见解。在充分阅读的基础上，使他们与作者产生共鸣。在他们谈自己的理解时，我虽然也有引导，但同时又尊重了他们独特的感受和理解，使得他们从中体会到了阅读的乐趣。

　　（三）评价产生激励，评价创造情境。课堂上，我始终创设一种民主、*等、真诚、信任的对话氛围。当学生发言时，我并没有保持沉默，而是首先肯定他的大胆发言，继而努力、迅速地掌握发言者见解中的关键点进行评价，给予他们及时的鼓励。评价不仅及时，而且形式多样。在评价的方式上，除了采用传统的语言鼓励外，我还采用了掌声鼓励的方法，来调动学生学*的积极性和主动性，也收到了良好的效果。但有可能是我预设的问题有点难度，让学生望而却步，以至于课堂发言还不够积极。

　　（四）用情境来烘托教学内容中的情感气氛。在本节课中我充分发挥了现代技术的作用，多次运用了多媒体课件，为课堂创设了良好的气氛。上课伊始，《母亲》的旋律在教室中响起，让学生能尽早地走进情境中，在音乐中，品味母亲广博深沉的爱。课堂上，理解母亲临死前的那些自然段时，我用悲伤的音乐《殇》作衬托，深深地打动师生的心弦。

　　总之，以上只是我在教学中尝试运用的一些教学方法，还不够成熟。还请各位领导老师批评指正。谢谢大家！

　　《秋天的怀念》说课稿 2

　　【教材分析】

　　《秋天的怀念》是新编人教版教材七年级上册第二单元的一篇叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。

　　【学情分析】

　　描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。

　　【教学过程】

　　见教案

　　【教学反思】

　　这样秋风瑟瑟的日子，是最适合上《秋天的怀念》的。只是史铁生怀念的是母亲和人生，而现在的我，反思的则是这堂刚刚谢幕的课。

　　自我评价：

　　一、抓住文本特质，体现语文课程的性质

　　语文是一门运用语言文字的综合性、实践性课程，工具性和人文性是其基本特征。作者以朴实含蓄的'文字和真挚细腻的感情，展现了母爱的深沉与厚重，表达了自己对母爱的顿悟及对人生新的思考，从而乐观坚强地迎接人生的风雨。

　　本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学*、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。

　　二、合作探究，突出学生的主体地位

　　学生是学*的主体，在教学中要关注学生独特的情感体验，突出学生的主体地位。这堂课以三个教学板块为主：指导品析，读出母爱的细节；合作探究，悟出“好好儿活”的深意；体验感悟，写出自己的思考。在教学中，我以学生现有的阅读水*为支点，设计了三个层面的学*活动，引导学生通过合作、探究一步步走进文本深处。第一个层面是在让学生品析文中感人的细节描写，并将之与朗读指导结合在一起，体会母爱的深沉无私，突破教学重、难点；第二层面是让学生合作探究文中景物描写的深意，让学生在合作、交流、分享中深入理解“好好儿活”的内涵；第三个层面引导学生换位思考，对话自己或母亲，使其情感受到熏陶，深刻地理解文本的主旨。

　　三、读品结合，选择适宜的教学内容

　　王荣生教授说：“一堂好的语文课，其主要标志是教学内容正确并使学生获得有益的启示。”因此，在教学中，我根据学生的阅读层面，将体会借景抒情手法的作用及塑造人物形象的方法作为教学重点，帮助学生*得阅读方法。此外，我通过对资料链接和迁移拓展引导学生树立坚强乐观的信念，勇敢地面对人生的挫折，从新的角度思考爱和人生，从而获得有益的人生启示。让学生在读中品，在品中悟，读品结合，引导学生体会作者在字里行间洋溢的情感及文字背后的深意。最后学以致用的片段写作让学生跳出文本，体验和感悟自己身边**渐

　　忽视的母爱

　　教学反思

　　1、对话还可以更充分

　　阅读教学是教师、学生、教科书编者与文本之间*等对话的过程。在教学中，我关注了学生的主体地位，生与生之间的对话较多，而我与学生之间的对话不够充分和透彻，比如对母爱的顿悟及反省有时未能引起学生的情感共鸣，走进学生的心灵深处。

　　2、预设还可以更全面

　　《秋天的怀念》作为一篇经典散文，值得精讲的地方很多，且学生受阅读水*和阅历的影响，对文本的质疑和解读也不同。在教学中，我对文本的预设还不够充分和全面，翻转课堂的能力还有待提高，对课堂的生成点还不能做到游刃有余。

　　课堂重建

　　1、努力地实现*等对话

　　提升自己解读文本的能力与素养，多角度立体化地解读人物，提高文本解读的深度、厚度、温度，与学生、教科书编者与文本之间实行真正的*等对话，进行心与心的交流与共鸣。

　　2、努力让预设与生成相得益彰

　　精彩的生成源于全面而充分的预设。在教学中，要提高自己对课堂的驾驭和应变能力，抓住课堂的生成点，让课堂在生成中变得灵动而有活力，让预设与生成相得益彰。

　　教学，即生长。感谢史铁生为我上了生动的一课，感谢这次公开课的机会，又让我经历了一次历练与生长。我也要像烂漫的菊花一样，在语文教学的天地里顽强地生长，努力地绽放！

　　《秋天的怀念》说课稿 3

　　编排意图：

　　作者史铁生对于母亲的情感是利用四件小事娓娓道来的，感人至深，催人泪下。对于指导学生体会人物情感是一篇极好的范文。这也是教材编写者把《秋天的怀念》安排在本版块第一篇的目的。学生在中年级时已经学*过了像《看不见的爱》这样描写母爱的文章，但都限于了解母亲的教育有方，宽容理解孩子等，《秋天的怀念》却是沉甸甸超越生命的母爱，是对中年级了解人物特点，体会文章思想感情的再一次的升华，提升了学生对于人物情感的认知能力。的确是一篇值得关注的文章。更能为今后的情感体验打下良好的基础。

　　板块特点:

　　本版块《挚爱亲情》是对中年级《人间真爱》版块的延续。编录了《秋天的怀念》《风》和一处“表达”，目的在于通过阅读反映母子和父子之间深情的美文，使学生受到人间真情的感染和熏陶，美好的心灵受到滋润。

　　学情分析：

　　1、学生的基础与能力

　　2、遇到的问题与困难

　　学生的基础与能力：

　　从学生现有的阅读基础来看，孩子们具备读中感悟人物情感如学*《有的人》和抓人物动作、语言、神态等细节描写来分析人物特点如学*《骑在白鹅的背上》的能力，这为学生更好地体会文章的思想感情提供了方法和依据：只有带领学生设身处地地去读，去想;只有抓住重点词句、段落多读，多想，才能与作者在情感上产生共鸣。

　　遇到的问题与困难：

　　1、文本对学生的影响。

　　2、作者的经历与与学生生活实际较远，很难与作者达成共鸣。

　　文本对学生的影响：

　　学生在阅读和积累中，经常接触到文章的是对一件事情按事情发展顺序进行细致深入的描写和刻画，而《秋天的怀念》一文却是作者采取回忆的方式抓住*常生活中的四件小事对母爱进行歌颂和赞美。这是学生在小学阶段第一次学*回忆性的文章，叙述顺序的不同，事件的多样必将给学生的理解带来困难。

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　2、过程与方法

　　3、情感态度与价值观

　　知识与能力：

　　1、通过反复朗读课文，深刻领悟母爱无私、博大、宽容的特点。

　　2、通过菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。有感情地朗读，从母亲的动作、语言、神态描写和“悄悄地”细节描写来体悟母爱无私博大深沉的特点，激发学生的感恩情怀。

　　过程与方法：

　　通过反复有感情地朗读，从母亲的动作、语言、神态描写和“悄悄地”细节描写来体悟母爱无私博大深沉的特点，激发学生的感恩情怀。

　　采取自主、合作、探究的学*方式抓住对比的写法，明确作者利用*凡的小事来表现母爱的伟大。

　　情感态度与价值观：

　　深刻领悟母爱无私、博大、宽容的特点，激发学生的感恩情怀，深刻理解母亲“好好儿活”的含义，思考我们自己该怎样好好儿活。

　　教学重点：

　　《秋天的怀念》是一篇脍炙人口的散文，作者借助对*常几件小事的细致刻画，来表达母子之间的似海情深。含义深刻，适合朗读。在读中品味，读中感悟，有利于实现教学目标。本课的教学重点是品味母爱的伟大，体味利用小事对母亲和“我”分别描写来表达母亲对儿子的爱，以及儿子的追悔。

　　教学难点：

　　教学难点是结合文中的景色描写，体会人物的心情，以及总体把握全文，体会问题的含义。

　　因为作者的经历与学生生活经历较远，全文又没有一个“爱”字的体现，这份情感完全渗透到了字里行间之中，尤其是借景物描写来表达自己的心境。学生无论从个人经历还是个人阅读能力上无法从内心真正感受到强忍着病痛默默地、坚定地、乐观地支撑着儿子残疾的身体和几经绝望的生活这种伟大的母爱。所以创设情境把学生带入文本之中，抓住人物的语言动作和景色描写想像人物的心境，引导学生采取合作探究等互动方式抓住文本中的对比之处理解伟大的母爱变得尤为重要。这也是我在教学设计中运用的教学方法。

　　教学流程：

　　前期准备：

　　学唱一首赞美母亲的歌曲;背诵《游子吟》或者回忆自己读过描写母亲的文章;了解作家史铁生的资料，尤其是《合欢树》。

　　搜集并积累相关的资料，增加对母爱感性的认识，为教学打下良好的基础。

　　设计思路：

　　利用《合欢树》创设情境——提出问题(母亲会是一个怎样的人?)——读文寻找答案——反复读文体会(落实读中品味重点语句)——揭示对比的学法——进行尝试学*——互动活动加深理解——获得结论情感升华——联系实际巩固与运用

　　一、利用《合欢树》创设情境

　　课件出示：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。” 《合欢树》

　　结合学生回答，板书：深深的怀念 心里太苦

　　二、提出问题：

　　结合板书“深深的怀念” “心里太苦”提出问题(母亲会是一个怎样的人?她的苦又表现在哪里?)

　　三、读文寻找答案——反复读文体会

　　落实读和抓重点语句

　　1 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

　　2 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。

　　3 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

　　4我的回答已经让她喜出望外了。高兴得一会儿坐下，一会儿站起来。

　　5对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄地出去了。

　　范读文章，要求画出令你深受感动的地方。结合具体的语句说说文中的母亲是一个怎样的母亲?

　　落实朗读，侧重理解三个“悄悄地”和人物的对话。

　　这篇文章就注意对人物的对话、动作、神态细节的刻画，体会人物的思想情感我们运用了在阅读学*经常采用的读中感悟和抓重点语句里体会。

　　四、揭示对比的学法：

　　首先，我们来回忆一下我们在学过的文章中所接触到的对比写法的运用，说说在不同的文章中有哪些好处?

　　出示《桂林山水》和《有的人》的段落。从而得出答案：能够突出景色的美和人物的品质。《桂林山水》：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。《有的人》：有的人骑在人民头上：”呵，我多 伟大!“ 有的人俯下身子给人民当牛马。

　　五、进行尝试学*：

　　快速默读文章，让学生动笔画出能够通过对比的写法表现母亲对儿子无尽的爱，以及史铁生悔恨的地方。汇报。反复诵读体会。

　　六、互动活动加深理解：

　　出示图片，提问：

　　落叶景象——史铁生看到这萧萧落叶，会想些什么?

　　菊花竞艳——如果母亲此时此刻就在他的身边，“我”会说些什么?

　　为什么会出现这样对人生不同的理解和认识?

　　让我们在读一读母亲对作者说的话。 谈谈你的理解。

　　(母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”)

　　七、获得结论情感升华：

　　此时，你想对文中的作者和母亲说些什么呢?

　　再次轻声读读课题，谈谈你的体会。

　　八、联系实际巩固与运用：

　　课外延伸的过程

　　1、阅读史铁生的其他作品，感受史铁生积极乐观的人生态度。

　　2、回去后，请运用对比的写法来写一写你的妈妈。

　　教学评价：

　　我的这次《秋天的怀念》的教学设计充分考虑了学生的需要，讲究教学的有效性，激发学生前进动力，促进学生长足发展。

　　首先，在创设情境导入中巧妙地运用《合欢树》的片段，引导学生进入文本自主阅读状态。

　　二、细读探究，品味感悟。课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我指导学生抓住重点词句进行品味，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学*的自主性。而师生共同研读讨论重点句段，有利于解决重难点，也体现了互动性。

　　三、注意方法引领.苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在这一环节，我先引导学生发现对比学*体验文章的好处，再从文章中找出对比之处来加深理解。提升了学生的认识，有效而巧妙地解决了教学中的难点。落实了阅读的方法，为课后拓展延伸“写自己的妈妈”做了铺垫。

　　四、感情朗读，深化情感从体会文章的思想感情角度讲，有感情的朗读既是把体会到的思想感情表达出来的一种方式，又能加深对文章思想感情的体会。教学时，我注重学生的朗读指导，特别是指导朗读的层次性。一开始，教师范读，激发学生朗读的兴趣;再让学生自主精读，找自己深受感动的句子反复诵读，再次运用对比研读的方式加深理解。学生在读中增加积累，发展语感，加深体验与感悟，再次受到情感的熏陶。

　　另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学*资源，拓宽学*渠道，布置了课外作业：学唱一首赞美母亲的歌曲;背诵《游子吟》或者回忆自己读过描写母亲的文章;了解作家史铁生的资料，尤其是《合欢树》。课后运用掌握的写作方法写写自己的妈妈。这样让学生真正做到在生活中学语文，在生活中用语文!

　　以上是我说课的整个过程，有不足之处烦请专家评委批评指正。

　　《秋天的怀念》说课稿 4

　　各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《秋天的怀念》

　　一、教材和学情分析

　　秋天的怀念这篇文章选自小学语文S版第十一册第三单元的第二篇课文。属精读课文人间自有真情在，这一组课文都是以爱为主题，一个"情"字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代令人佩服得作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个*凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。六年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时六年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。

　　二、说教法与学法

　　据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。"因此本课的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学*方法，充分体现学生学*的主体性。

　　三、教学目标

　　据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为，（1）知识与能力目标：学*本课生字词，熟读并理解生字词。（2）过程与方法：引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。（3）情感态度价值观：感悟伟大而无私的母爱。

　　四、教学重点难点

　　通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。教学难点为：让学生感悟伟大而无私的母爱。

　　五、教学过程

　　<一>解题导入。

　　首先出示并齐读课题《秋天的怀念》，怀念是思念的意思，写的是一种感情。那么作者在怀念谁？为什么是秋天的怀念呢？又有什么事值得作者去怀念的呢？从课题提出这三个问题，意在让学生产生好奇，激发学生阅读的积极性和主动性。相信此时学生已经迫不及待的打开书本，寻找答案了。

　　<二>浏览课文，整体感知。

　　1、浏览课文思考以下三个问题

　　a、作者怀念谁？ b、有什么事值得作者去怀念的呢？c、为什么是秋天的怀念？

　　这三个问题的设定意在帮助学生梳理文章的内容，让学生整体感知课文内容，抓住关键信息。

　　2、教师范读课文，并配音乐《烛光里的妈妈》。

　　在读的同时让学生解决生字词的问题。而配乐为了营造气氛，逐步把学生带入情境，让学生初步感受作者的感情，激发学生进一步阅读探究本文的欲望。

　　3、学生比赛读。

　　比赛往往能激发学生表现自我的愿望，也能有效的和同学之间互相学*，取长补短，也有利于调节课堂有利的气氛。教师引导学生从正确、流利和有感情三个等级对同学的朗读作出评价。相信学生一定会积极参与，也为更深入的探究本文打下情感的基础。

　　六、探究细节、真情感知。

　　提示学生看课文的插图。（是什么时候，什么地点，什么人物，去干了什么。）学生很快能找到"秋天，妹妹推着我去北海看花了。"这个时候我应该抓住时机提问；"那么最想推我去看花的人是谁？（母亲）文中一共写了几次？（两次）都是那两次？由此让学生再次回归文本。

　　1、母亲第一次邀我去看花，我的表现如何？为什么要拒绝？母亲的表现又如何？从中 你认为这是一个怎样的母亲？

　　这四个问题两两为一组，前一个问题的回答并不难，关键是后一个问题必须在前一个问题的基础上细细品味才会有所感悟。比如，我为什么要拒绝母亲去看花呢？学生很可能抓住"瘫痪"二字。这时候我应该顺势介绍作者双腿瘫痪时才21岁，让学生站在作者的角度思考作者当时的无助与无奈，让学生体会到："21岁是人生中黄金时期，是那么的年轻，那么的有活力的一个年龄，可以施展抱负，创一番事业的阶段。而作者只能站在轮椅上，面对四壁徒然悲伤。通过换位思考，让学生走进作者的内心，与作者产生情感上的共鸣，从而理解作者的暴怒无常和无理取闹。"我活着有什么意思"这句话透露出作者对生活的绝望和无助，正因如此，作者才封闭自己，拒绝去看花。

　　然而痛苦的也并非作者一人，还有母亲比他更加的痛苦，因为儿女的不幸在母亲那儿总是要加倍的。由此我们转向对母亲的表现的分析与品味。如"如母亲爱花，可自从我瘫痪后，她侍弄的花儿都死了"可见母亲对儿女的爱远远大于爱花，也说明我瘫痪后母亲把全部的心血都倾注到我的身上。本文字字是情，句句含情，字里行间都体现着伟大的母爱，这样值得品味的句子比比皆是。由于每个人的情感体验都不尽相同，这里不必有太多的条条框框的束缚，重在让学生自己找出让自己感动的句子，并说说为什么即可。教师只需稍加点拨，最后很自然的得出这是一个……的母亲。

　　第二次看花，重在让学生品味母亲的表现，引导学生抓住母亲的表情和神态的语句，体会母亲爱子之情，"如她憔悴的脸现出央求般的神色，我的回答让她喜出望外，她笑了坐在我的身边絮絮叨叨地说着""她突然不说话了，对于跑跳一类的字眼，她比我还敏感。等等。细微之处见真情，让学生自己画一画，记一记，做标注等方式，品味母爱，然后小组讨论，继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。

　　至此学生对本文已经有了较深入的理解，这时候我抓住时机提问：面对母亲的请求，我的态度为什么由拒绝变为答应呢？这个问题引导学生从纵深思考。讨论交流后，相信也能理解是"伟大无私的母爱在感染者作者，让他一步步重拾生活的热情。"第三次作者和妹妹去看花了，课文最后说，我懂得了，妹妹也懂了，他们到底懂得了什么？

　　教师可以提示：作者主动地去看花表明他已经走出了绝望。在母亲去世后作者回味母亲生前为他做的一切，终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使他走出封闭的自己，是母爱让他重拾生活的热情。所以懂得了母亲没有说完的话是懂得了"儿女是否好好儿活，是母亲最惦记的。只有好好儿活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。

　　七、作业

　　母爱是伟大的，同时也是*凡细碎的，有时是一句话，有时是一个动作有时是一个神态，我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱，学了这篇课文，我们知道应该用心去感受母爱，理解母爱，珍惜母爱，不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔，写下母爱的点点滴滴。

　　八、板书设计

　　本课的板书本着简单明了的理念，设计如下

　　秋天的怀念

　　拒绝看花

　　答应看花

　　主动看花

　　我的说课完毕，谢谢各位老师！

　　《秋天的怀念》说课稿 5

　　一、教材与学情分析

　　《秋天的怀念》这篇文章选自七年级语文上册第一单元的第二篇课文。属精读课文。本单元课文主题为：人间自有真情在。这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个*凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品。课文语言含蓄，情感真挚细腻。七年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力与理解能力，学生要理解课文的内容与主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中树立“好好儿活”的信念。

　　二、教法与学法

　　根据以上教材与学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读与创造性阅读的能力。”因此本课的教学我综合运用了精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟真情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学*方法，充分体现学生学*的主体性。

　　三、教学目标

　　据以上分析与《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为，（1）赏析文章的写作方法，体会伟大、无私的母爱。(2)合作交流并联系生活实际，激发感恩情怀。

　　（3）积极思考，探寻“好好儿活”的含义。

　　四、教学重点难点

　　通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生通过细节描写来感受伟大的母爱，激发感恩情怀。教学难点为：学*作品中借景抒情的写作方法。

　　五、教学过程

　　这篇课文设计的教学时间是两个课时，今天我所说课的是第一课时的教学内容。

　　（一）、介绍作者，导入新课：

　　这篇课文的作者史铁生是中国当代一位令人敬佩的作家，课文所写内容属于作者的亲身经历，在介绍作者的同时也就交待了课文的创作背景。因此我就设计了通过介绍作者来导入新课的方式。

　　在中国当代的文坛上，有一位“硬汉”作家，他的名字叫史铁生。他1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。他在与病魔抗争的同时，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品， 著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清*湾》、《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。

　　那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？今天，就让我们走*史铁生，从他所写的这篇文章《秋天的怀念》中寻找答案。

　　（二）、初读全文，整体把握。

　　1、我从网上下载了本篇课文的配乐朗读录音，先让学生听朗读录音，整体把握作者情感。

　　2、提出问题，由学生快速默读课文后回答。因为本篇课文作者是以“看菊花”为线索

　　来写，我在本课时也是以作者三看菊花为线索来分析文章内容与作者感情的，因此我首先设计了这样一个问题，由学生快速默读课文后进行小组讨论并回答。

　　文中几次提到了秋天里去看菊花？简要叙述。

　　学生讨论。

　　教师明确：第一次（第1自然段）：。母亲是怎么说的？我什么态度？找出相应的句子读一读。

　　母亲：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”

　　我：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲？”

　　第二次（第2自然段）：

　　母亲：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 我：“什么时候？”

　　第三次：又是秋天，妹妹推我去看了菊花。

　　这一个问题，只要求学生在文中找出相应的句子，不做过多的分析。通过以上三看菊花的叙述，学生已经从整体上了解了本文主要内容情节与作者的感情变化，下面就很自然地进入了第三个教学环节，也是本节课教学的主要环节。

　　(三)、三看菊花见真情

　　三看菊花是本文的叙事线索也是感情线索，但在具体教学中，我引导学生研读赏析时是各有侧重的，以避免授课方式重复给学生带来的疲劳感。对第一次看菊花，侧重于从母亲与我的言行描写的对比中，发现母亲关爱儿子的深情，让学生体会母爱的伟大与无私。

　　1、一看菊花，对比之处见真情。

　　问题：第一次看菊花时，“我”是什么样的表现？有怎样的情绪与心态？母亲是什么样的表现呢？她为什么想让我去看菊花呢？

　　我：情绪上暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵??四周的墙壁。

　　心态上悲观绝望：“不，我不去！”??我可活什么劲！

　　母亲：母亲就悄悄地躲出去??眼边红红的；母亲扑过来抓住我的手??好好儿活；她常常肝疼得整宿整宿地睡不了觉。

　　母亲不愿看到儿子沉浸在痛苦中不能自拔，她想让儿子走出去，走出这个压抑的空间，走出心理上阴影。

　　总结：母亲生病，默默承受——儿子生病，脾气暴躁

　　母亲生病，儿子毫不知情——儿子生病，母亲默默鼓励

　　通过这样一个直观的对比，让学生明白：母亲在自己身患身病的情况下，对儿子的暴怒无常依然能够理解并宽容，并坚强地鼓励儿子要好好儿活。她对病痛的艰难忍受，对儿子的宽容理解、坚强鼓励都源于她对儿子的爱，这种爱是无私的、是伟大的。

　　2、二看菊花，细微之处见真情。

　　第二次看菊花，我侧重于从细节描写方面来引导学生感悟，让学生明白母亲的爱不仅是伟大的、无私的，也是最细腻的。

　　问题：从本段中找一找，你能从哪些地方发现母亲的细心，母爱的细腻？

　　学生在浏览、讨论后，会指出以下细节描写的地方，然后师生共同明确：

　　（1）“母亲进来了，挡在窗前”，母亲为什么要挡在窗前？

　　怕儿子看到窗外萧瑟的秋天景色而触景伤情。

　　（2）“她忽然不说了??比我还敏感”。

　　由于儿子瘫痪，怕跑与踩一类的字眼勾起儿子伤心。

　　总结：这是一位心细如发的母亲，疼爱而又理解儿子，她在乎儿子的感受胜过她自己，这样的母爱是细腻的。

　　（3）这样的一位细心的母亲，怎么会让“她侍弄的花儿都死了”呢？

　　讨论后明确：这样一位细心的母亲，爱花的母亲，她怎么会漠视花的死去呢？她定然是有心无力。母亲病得那样厉害，还要为儿子日夜操劳，她柔弱的肩膀实在无力承受这么多啊！可她还是将自己的病痛隐瞒，唯恐自己的病情会给儿子的心理再加上了一丁点的负担，这一切，只因她深深地爱着自己的儿子啊！

　　3、三看菊花，“重生”之后悟真情。第三次看菊花，侧重于从文章最后一段的景物描写中，体会作者生活态度的变化，对应教学目标设计中“学*借景抒情的写作方法”。

　　（1）第三次看菊花时，母亲已经去世，妹妹推“我”去看了菊花，仔细阅读最后一段，与第一段相比较，说说作者的生活态度发生了什么样的变化？是什么促使了这种变化？

　　第一次时,作者情绪上暴怒无常，心态上悲观绝望，可以从动作与语言的描写中看出来。例如：“望着望着天上??四周的墙壁。”“我狠命捶打??我可活什么劲！”

　　第三次时，“黄色的花淡雅??好好儿活”，对花的描写，暗示我走出了心理低谷，重新捡拾起了生活的信心，决定与妹妹一起“好好儿活”。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨，“我”说要好好儿活，体现了心中的坚强与自信。

　　是母爱促使了这一转变。

　　4、感悟作者的愧疚之情

　　找出文中写母亲病痛的句子或表现我愧疚的句子，大家讨论一下:

　　示例：A.可我却一直都不知道，她的病已经??睡不了觉。

　　B.邻居们把她抬上车时??已经病成那样。

　　“我”在生病时只顾着自己的感受，完全忽略了母亲的身体状况；而母亲却忍受着病痛与心痛鼓励儿子，这怎能不让“我”感到愧疚与自责呢？正是这种愧疚与自责，带给“我”心灵的震颤与反省，让我彻底明白了母亲的良苦用心，看到了自己以前的任性与懦弱，也获得了重新生活的动力与信心。

　　总结

　　本文用朴实无华的语言，通过细腻的描写展现了一位伟大无私的、坚强的母亲对儿子理解、宽容与关爱，也深情地表达了儿子对母亲的愧疚与怀念。

　　作业

　　推荐阅读史铁生的作品《我与地坛》《有关庙的回忆》，体会史铁生对母亲的无尽怀念。

　　板书设计：

　　秋天的怀念

　　史铁生

　　一看菊花 二看菊花 三看菊花

　　我： “不，我不去” “什么时候” 妹妹推我去看了菊花

　　母亲： 听说北海??去走走北海的??去看看吧

　　母爱：伟大、无私、细腻

　　我： 怀念 愧疚

　　《秋天的怀念》说课稿 6

　　《秋天的怀念》是长春版教材五年级上册第七板块第一篇课文。是中国当代著名作家史铁生的散文。史铁生在21岁那年，突然得了一场重病，导致高位截瘫，那一年他的母亲也去世了。后来，在他许多文章中都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。本文便是怀念母亲的文章。在这一文章中，作者借助对几件*常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

　　我讲的是第二课时的教学，学生对课文内容已经能够读得正确、流利，所以本节课我确立的教学目标是有感情地朗读课文，抓住细节描写感悟母爱，理解“好好活”的真正含义。这篇文章中作者生活坎坷，而学生们又都生活在幸福年代，对作者的内心感受不易理解。文中对母爱主题的的表达也都蕴含在细节描写中，所以抓住细节描写走入人物内心深处是本节教学的重点也是难点。为了突出重点、突破难点，我在教学中设计了这样几个教学环节：

　　一、课前谈话，激发兴趣

　　在课前三分钟时间里，我让学生来读史铁生的一些背景材料。一是为了和学生有个简单沟通，更多的是确立本课的感情基调，调动学生再次走进《秋天的怀念》这一课文的强烈欲望。也为理解作者如此暴怒无常的原因。

　　二、精讲细节描写，走进史铁生的内心深处

　　通过两张图片，对比人物瘫痪前后的外在变化，从中感受人物内心变化。找“我”的种种表现，来感受人物内心。

　　说一说自己的感悟，并用读的方式来表达自己感悟到的情感。

　　通过理解母亲“扑”、“抓住”、“忍”这三个动作的细节描写，让学生明白什么是细节描写，抓住这些细节描写，会走入人物的内心世界，感受到人物最真挚的情感。

　　三、找文中的细节描写的句子或词语，来感悟母爱

　　学生通过圈、画、写的方式来感悟母爱，写出自己内心的感受。

　　与全班同学交流自己的想法并用读的方式来表达自己感悟到的母爱。这一环节主要是想让学生自主阅读，个性感悟，充分表达，尊重学生，还学生学*主体地位。

　　四，回读课文，理解菊花的象征意义，升华主题

　　通过与学生讨论荷花的象征意义以及师生对读，使学生懂得作者对母爱的理解，也让学生潜移默化地理解到作者的内心从暴怒无常到好好活，笑对生活的态度变化。

　　这节课，我认为我的教学目标明确，教学环节也利于突出重点、突破难点。从教学效果来看，这样的教学过程还是有效的。特别是背景材料的阅读，以及老师深情地讲解、引导，从而使学生快速而且真正走入了人物的内心世界，实现了“三情结合、以读代讲”。但由于老师对学生，学生对老师都很陌生，所以在教学中，老师不能针对学生的个性特点进行个性教学，对一些特殊学生也不能做到适机指导。再有课后也没有课堂总结，对学生阅读方法指导得还不是很到位。

　　《秋天的怀念》说课稿 7

　　一、说教材

　　《秋天的怀念》是部编本七年级上册第二单元的第一课，这一单元的学*重点是体验亲情，丰富自己的情感体验及在体会文章情感中学*朗读。这是一篇精读课文，紧扣本单元的学*重点，为接下来几篇文章的学*打下基础。

　　《秋天的怀念》是史铁生先生的真情之作，文章表达了作者对母亲的怀念、愧疚和对生命的热爱之情，歌颂了母亲伟大无私的爱。文章的描写、语言十分细腻，善于通过神态、语言、动作描写来突显母亲的形象，是文质兼美的佳作。

　　二、说学情

　　初一的学生经过小学阶段的学*和初一第一单元的学*，以及具备一定的朗读能力和感知能力，能在朗读过程中初步感知文章的感情基调。初中学生的思维能力有所发展，情感体验向更深更细的方向发展，在教师的引导下学生可以。此外，对于小学阶段，学生收集和处理信息的能力较强。

　　学校的学生基础扎实，思维活跃，因此在课堂中会尽量让学生参与到小组讨论与发言中。学生对作者比较陌生，但对于文章中所表达歌颂的母爱较为贴*，可以让学生通过反复诵读揣摩语言，体会情感，获得审美体验和思考。

　　三、说教学目标

　　基础教育的语文课程重要“基础”二字，初一阶段的学生仍处于打基础阶段，因此要注意“丰富学生的语言积累”。目标1：掌握生字词，理解词语在课文中的含义是本课的基础目标。

　　《全日制义务教育语文课程标准》要求学生“正确、流利、有感情地朗读。”指出：“要使学生在朗读中通过品味语言，体会作品和作者的思想内涵和情感态度，学会用恰当的语气和语调进行朗读，表达自己对作品和作者思想内涵和情感态度的理解。”阅读教学特别是教像《秋天的怀念》这样文质兼美的文章时，应让学生反复朗读，细细品味其语言的精妙和细腻的情感。因此定下目标2：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，注意语调和节奏的变化。

　　义务教育阶段的语文教学要求培养学生初步的鉴赏文学作品的能力，“丰富学生的情感体验”。《秋天的怀念》中所歌颂的母爱离学生的生活和*，也极具启发意义。因此，确定目标3：通过圈划、品味、揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写来感悟、体会文章中细腻丰富的情感。

　　四、说教学方法

　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要积极倡导自主、合作和探究的学*方式。”《秋天的怀念》一问，无论是从语言还是内涵来看，都处于学生的最*发展区内。因此，可以借助多媒体教学手段，课前让学生认真收集资料，课堂中积极开展讨论，充分展开师生、生生和生本之间的对话，运用“自主、合作和探究”的学*方式。

　　此外，在本课的教学中朗读法贯穿整个课堂，注重让学生从读到感悟，提升感悟改进朗读，读出节奏、读出感情，有利于培养学生的语感和整体感知的能力，深化学生对文本的理解。

　　《秋天的怀念》说课稿 8

　　各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《秋天的怀念》

　　一、教材和学情分析

　　秋天的怀念这篇文章选自小学语文S版第十一册第三单元的第二篇课文。属精读课文人间自有真情在，这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代令人佩服得作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个*凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。

　　六年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时六年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。

　　二、说教法与学法

　　据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学*方法，充分体现学生学*的主体性。

　　三、教学目标

　　据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为：

　　（1）知识与能力目标：学*本课生字词，熟读并理解生字词。

　　（2）过程与方法：引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。

　　（3）情感态度价值观：感悟伟大而无私的母爱。

　　四、教学重点难点

　　通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。教学难点为：让学生感悟伟大而无私的母爱。

　　五、教学过程

　　＜一＞解题导入。

　　首先出示并齐读课题《秋天的怀念》，怀念是思念的意思，写的是一种感情。那么作者在怀念谁？为什么是秋天的怀念呢？又有什么事值得作者去怀念的呢？从课题提出这三个问题，意在让学生产生好奇，激发学生阅读的积极性和主动性。相信此时学生已经迫不及待的打开书本，寻找答案了。

　　＜二＞浏览课文，整体感知。

　　1、浏览课文思考以下三个问题

　　a、作者怀念谁？

　　b、有什么事值得作者去怀念的呢？

　　c、为什么是秋天的怀念？

　　这三个问题的设定意在帮助学生梳理文章的内容，让学生整体感知课文内容，抓住关键信息。

　　2、教师范读课文，并配音乐《烛光里的妈妈》。

　　在读的同时让学生解决生字词的问题。而配乐为了营造气氛，逐步把学生带入情境，让学生初步感受作者的感情，激发学生进一步阅读探究本文的欲望。

　　3、学生比赛读。

　　比赛往往能激发学生表现自我的愿望，也能有效的和同学之间互相学*，取长补短，也有利于调节课堂有利的气氛。教师引导学生从正确、流利和有感情三个等级对同学的朗读作出评价。相信学生一定会积极参与，也为更深入的探究本文打下情感的基础。

　　六、探究细节、真情感知。

　　提示学生看课文的插图。（是什么时候，什么地点，什么人物，去干了什么。）学生很快能找到“秋天，妹妹推着我去北海看花了。”这个时候我应该抓住时机提问；“那么最想推我去看花的人是谁？（母亲）文中一共写了几次？（两次）都是那两次？由此让学生再次回归文本。

　　母亲第一次邀我去看花，我的`表现如何？为什么要拒绝？母亲的表现又如何？从中你认为这是一个怎样的母亲？

　　这四个问题两两为一组，前一个问题的回答并不难，关键是后一个问题必须在前一个问题的基础上细细品味才会有所感悟。比如，我为什么要拒绝母亲去看花呢？学生很可能抓住“瘫痪”二字。这时候我应该顺势介绍作者双腿瘫痪时才21岁，让学生站在作者的角度思考作者当时的无助与无奈，让学生体会到：“21岁是人生中黄金时期，是那么的年轻，那么的有活力的一个年龄，可以施展抱负，创一番事业的阶段。而作者只能站在轮椅上，面对四壁徒然悲伤。通过换位思考，让学生走进作者的内心，与作者产生情感上的共鸣，从而理解作者的暴怒无常和无理取闹。“我活着有什么意思”这句话透露出作者对生活的绝望和无助，正因如此，作者才封闭自己，拒绝去看花。

　　然而痛苦的也并非作者一人，还有母亲比他更加的痛苦，因为儿女的不幸在母亲那儿总是要加倍的。由此我们转向对母亲的表现的分析与品味。如“如母亲爱花，可自从我瘫痪后，她侍弄的花儿都死了”可见母亲对儿女的爱远远大于爱花，也说明我瘫痪后母亲把全部的心血都倾注到我的身上。本文字字是情，句句含情，字里行间都体现着伟大的母爱，这样值得品味的句子比比皆是。由于每个人的情感体验都不尽相同，这里不必有太多的条条框框的束缚，重在让学生自己找出让自己感动的句子，并说说为什么即可。教师只需稍加点拨，最后很自然的得出这是一个……的母亲。

　　第二次看花，重在让学生品味母亲的表现，引导学生抓住母亲的表情和神态的语句，体会母亲爱子之情，“如她憔悴的脸现出央求般的神色，我的回答让她喜出望外，她笑了坐在我的身边絮絮叨叨地说着”“她突然不说话了，对于跑跳一类的字眼，她比我还敏感。等等。细微之处见真情，让学生自己画一画，记一记，做标注等方式，品味母爱，然后小组讨论，继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。

　　至此学生对本文已经有了较深入的理解，这时候我抓住时机提问：面对母亲的请求，我的态度为什么由拒绝变为答应呢？这个问题引导学生从纵深思考。讨论交流后，相信也能理解是“伟大无私的母爱在感染者作者，让他一步步重拾生活的热情。”

　　第三次作者和妹妹去看花了，课文最后说，我懂得了，妹妹也懂了，他们到底懂得了什么？

　　教师可以提示：作者主动地去看花表明他已经走出了绝望。在母亲去世后作者回味母亲生前为他做的一切，终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使他走出封闭的自己，是母爱让他重拾生活的热情。所以懂得了母亲没有说完的话是懂得了“儿女是否好好儿活，是母亲最惦记的。只有好好儿活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。

　　七、作业

　　母爱是伟大的，同时也是*凡细碎的，有时是一句话，有时是一个动作有时是一个神态，我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱，学了这篇课文，我们知道应该用心去感受母爱，理解母爱，珍惜母爱，不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔，写下母爱的点点滴滴。

　　《秋天的怀念》说课稿 9

各位评委：

　　上午好！我今天说课的题目是《秋天的怀念》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。

　　一、说教材

　　教材分析：《秋天的怀念》是人教版语文教科书七年级上册第二单元的第一篇课文。是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的回忆性散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲生前在自己瘫痪时的几件小事，用一个个*凡的细节为我们诠释了伟大母爱的内涵。

　　学情分析：七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生在把握母爱这一主旨的基础上，让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情。

　　二、说教学目标

　　（新课标要求七年级学生能在阅读中能体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，因此我设计了以下三维教学目标：）

　　知识与能力目标：了解本文写作背景以及作家史铁生；学*本课生字词，正确读写“瘫痪、暴怒、沉寂”等；掌握回忆性散文的写作；理解关键句子“好好活”等。

　　过程与方法目标：掌握如何用细节描写来表现伟大的母爱；有感情地朗读，探究三次看花。

　　情感态度与价值观目标：感悟伟大而无私的母爱和“我”对母亲的怀念，学会热爱生活。

　　三、说教学重难点

　　（本单元单元目标要求重视朗读，把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化；在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想情感。因此：）

　　教学重点：有感情地朗读全文；从母亲的语言、神态、动作等细节描写来感悟伟大的母爱。

　　教学难点：深刻理解“好好活”等的关键词句，并联系现实生活，感悟人间真情，学会“好好活”。

　　四、说教法

　　（教师是学生学*的主导，教师要做的是引导学生怎样去学*。为了更好地帮助学生学*，我准备采用以下教学方法：）

　　1、朗读法

　　2、讨论法

　　3、点拨法

　　五、说学法

　　（学生是学*的主体，在教学过程中要注重教会学生学*的方法。为此，我准备采用以下学法：）

　　1、总结归纳法

　　2、合作探究法

　　六、说教学过程（35分钟）：

　　（为实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我准备用1个课时来完成教学。）

　　（一）激发兴趣，导入新课（3分钟）

　　（好的开端是成功的一半，因此，新课导入的环节十分重要。导入语如下：）

　　同学们，老师在正式讲课之前先请大家大声地朗读《合欢树》中的这段文字，并说说读懂了什么？

　　（师生共同探讨出这是作者怀念母亲的句子，从而激发了学生阅读兴趣，导入本课——《秋天的怀念》，接下来，我将继续要求学生：）

　　1、齐读生字词，如瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄…教师纠正字词读音。

　　2、自主举手介绍作者史铁生，以及写作背景，教师适当补充。

　　（二）初读课文，整体感知（5分钟）

　　（在激发学生阅读兴趣，检查学生预*情况的基础上，进入整体感知环节：）

　　通读全文，找出三次看花的句子？

　　（这一问题，只要求学生通读课文，在文中找出相应的句子，不做过多的分析。通过以上三次看花的寻找，学生已经从整体上了解了本文主要内容和作者的大致的情感变化，进入深入研读环节。）

　　（三）三次看花，深入研读（22分钟）

　　1、初次看花，对比之处见真情。

　　（三次看花是本文的叙事线索也是感情线索，但在具体教学中，我引导学生深入研读时各有侧重，以避免授课方式重复给学生带来的疲劳感。

　　初次看花，侧重于从母亲与我的言行描写的对比中，发现母亲关爱儿子的深情，让学生感受母爱的伟大与无私。）

　　1）小组分段朗读，讨论回答：第一次提到看花时，“我”是什么样的表现？有怎样的情绪和心态？母亲是什么样的表现？她为什么想让我去北海看花？

　　从而师生共同探讨出：（板书）

　　对比：母亲生病，默默承受——儿子生病，暴怒无常（板书）

　　母亲生病，儿子毫不知情——儿子生病，母亲默默鼓励

　　（通过直观的对比，学生明白母爱是无私，伟大的。为接下来突破教学重点奠定基础：）

　　2、二看菊花，细节之处见真情。

　　（第二次看花，侧重于从细节描写方面的分析，让学生明白母亲的爱不仅是伟大的、无私的，也是最细腻的。）

　　默读全文，小组讨论：从课文哪些细节描写的句段看出母亲的细心，母爱的细腻？

　　教师适当点拨，进而师生共同总结归纳为以下几点：

　　a）“母亲进来了，挡在窗前”：母亲为什么要挡在窗前？怕儿子看到窗外萧瑟的秋天景色而触景伤情。

　　b）“她忽然不说了……比我还敏感”：由于儿子瘫痪，怕跑和踩一类的字眼勾起儿子伤心。这是一位心细如发的母亲，疼爱而又理解儿子的母亲，她在乎儿子的感受胜过她自己，这样的母爱不仅是伟大无私的，更是细腻的。

　　3、三看菊花，“重生”之后悟真情。

　　（突破部分教学重点，第三次看花，侧重于对文章最后一段的探讨，把握全文感情基调，体会作者生活态度的变化：）

　　快速浏览全文，仔细阅读最后一段，小组讨论回答：与第一次相比较，母亲已经去世，妹妹推“我”去看了菊花，说说“我”的生活态度发生了什么样的变化？是什么促使了这种变化？教师适当点拨，共同归纳出：

　　a）第一次时，“我”情绪上暴怒无常，心态上悲观绝望，第三次时，对花的描写，结尾重复母亲“好好儿活”的话，说要好好儿活，体现了心中的坚强与自信。是母爱促使了“我”的这一转变。

　　老师范读全文，小组讨论回答：找出表现“我”心怀愧疚，同时又怀念母亲的句子？思考“好好活”是怎样活？

　　b）“我”生病暴怒无常，悲观绝望，母亲生病默默承受病痛，默默鼓励儿子，“我”感到愧疚和自责；但正是这种愧疚与自责，带给“我”心灵的震颤与反省，怀念起母亲而决定，决定和妹妹“好好儿活”，实现了“重生”。

　　（基本突破教学重难点，为拓宽知识的深度与广度，完全突破教学难点，我设计了拓展延伸环节：）

　　（四）再读作者、拓展延伸（3分钟）

　　1、师生共同有感情地朗读课文，向学生明确这是一篇回忆性散文。

　　2、向学生介绍史铁生的作品《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》，告诉学生和史铁生相比，作为健康的我们，更应该“好好活”，学会热爱生活。

　　（完全突破教学重难点：）

　　（五）应用知识，作业布置（2分钟）

　　（开放性的作业布置可以更好的应用新知识，引导学生主动学*，热爱学*，培养学生自主学*的能力：）

　　1、推荐课外阅读史铁生的作品《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》，思考“好好活”在其间的表现。

　　2、根据本课的学*，回顾父母对自己无私的爱的生活细节，写一篇回忆性散文，字数不限，要求表达自己的真情实感。

　　《秋天的怀念》说课稿 10

　　一、教材和学情分析

　　秋天的'怀念这篇文章选自小学语文S版第十一册第三单元的第二篇课文。属精读课文人间自有真情在，这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代令人佩服得作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个*凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。六年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时六年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。

　　二、说教法与学法

　　据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学*方法，充分体现学生学*的主体性。

　　三、教学目标

　　据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为，

　　（1）知识与能力目标：学*本课生字词，熟读并理解生字词。

　　（2）过程与方法：引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。

　　（3）情感态度价值观：感悟伟大而无私的母爱。

　　四、教学重点难点

　　通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。教学难点为：让学生感悟伟大而无私的母爱。

　　五、教学过程

　　＜一＞解题导入。

　　首先出示并齐读课题《秋天的怀念》，怀念是思念的意思，写的是一种感情。那么作者在怀念谁？为什么是秋天的怀念呢？又有什么事值得作者去怀念的呢？从课题提出这三个问题，意在让学生产生好奇，激发学生阅读的积极性和主动性。相信此时学生已经迫不及待的打开书本，寻找答案了。

　　＜二＞浏览课文，整体感知。

　　1、浏览课文思考以下三个问题

　　a、作者怀念谁？b、有什么事值得作者去怀念的呢？c、为什么是秋天的怀念？

　　这三个问题的设定意在帮助学生梳理文章的内容，让学生整体感知课文内容，抓住关键信息。

　　2、教师范读课文，并配音乐《烛光里的妈妈》。

　　在读的同时让学生解决生字词的问题。而配乐为了营造气氛，逐步把学生带入情境，让学生初步感受作者的感情，激发学生进一步阅读探究本文的欲望。

　　3、学生比赛读。

　　比赛往往能激发学生表现自我的愿望，也能有效的和同学之间互相学*，取长补短，也有利于调节课堂有利的气氛。教师引导学生从正确、流利和有感情三个等级对同学的朗读作出评价。相信学生一定会积极参与，也为更深入的探究本文打下情感的基础。

　　六、探究细节、真情感知。

　　提示学生看课文的插图。（是什么时候，什么地点，什么人物，去干了什么。）学生很快能找到“秋天，妹妹推着我去北海看花了。”这个时候我应该抓住时机提问；“那么最想推我去看花的人是谁？（母亲）文中一共写了几次？（两次）都是那两次？由此让学生再次回归文本。

　　1、母亲第一次邀我去看花，我的表现如何？为什么要拒绝？母亲的表现又如何？从中你认为这是一个怎样的母亲？

　　这四个问题两两为一组，前一个问题的回答并不难，关键是后一个问题必须在前一个问题的基础上细细品味才会有所感悟。比如，我为什么要拒绝母亲去看花呢？学生很可能抓住“瘫痪”二字。这时候我应该顺势介绍作者双腿瘫痪时才21岁，让学生站在作者的角度思考作者当时的无助与无奈，让学生体会到：“21岁是人生中黄金时期，是那么的年轻，那么的有活力的一个年龄，可以施展抱负，创一番事业的阶段。而作者只能站在轮椅上，面对四壁徒然悲伤。通过换位思考，让学生走进作者的内心，与作者产生情感上的共鸣，从而理解作者的暴怒无常和无理取闹。“我活着有什么意思”这句话透露出作者对生活的绝望和无助，正因如此，作者才封闭自己，拒绝去看花。

　　然而痛苦的也并非作者一人，还有母亲比他更加的痛苦，因为儿女的不幸在母亲那儿总是要加倍的。由此我们转向对母亲的表现的分析与品味。如“如母亲爱花，可自从我瘫痪后，她侍弄的花儿都死了”可见母亲对儿女的爱远远大于爱花，也说明我瘫痪后母亲把全部的心血都倾注到我的身上。本文字字是情，句句含情，字里行间都体现着伟大的母爱，这样值得品味的句子比比皆是。由于每个人的情感体验都不尽相同，这里不必有太多的条条框框的束缚，重在让学生自己找出让自己感动的句子，并说说为什么即可。教师只需稍加点拨，最后很自然的得出这是一个……的母亲。

　　第二次看花，重在让学生品味母亲的表现，引导学生抓住母亲的表情和神态的语句，体会母亲爱子之情，“如她憔悴的脸现出央求般的神色，我的回答让她喜出望外，她笑了坐在我的身边絮絮叨叨地说着”“她突然不说话了，对于跑跳一类的字眼，她比我还敏感。等等。细微之处见真情，让学生自己画一画，记一记，做标注等方式，品味母爱，然后小组讨论，继而全班交流。相信此时学生已经被伟大的母爱感动了。

　　至此学生对本文已经有了较深入的理解，这时候我抓住时机提问：面对母亲的请求，我的态度为什么由拒绝变为答应呢？这个问题引导学生从纵深思考。讨论交流后，相信也能理解是“伟大无私的母爱在感染者作者，让他一步步重拾生活的热情。”

　　第三次作者和妹妹去看花了，课文最后说，我懂得了，妹妹也懂了，他们到底懂得了什么？

　　教师可以提示：作者主动地去看花表明他已经走出了绝望。在母亲去世后作者回味母亲生前为他做的一切，终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使他走出封闭的自己，是母爱让他重拾生活的热情。所以懂得了母亲没有说完的话是懂得了“儿女是否好好儿活，是母亲最惦记的。只有好好儿活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。

　　七、作业

　　母爱是伟大的，同时也是*凡细碎的，有时是一句话，有时是一个动作有时是一个神态，我们总是理所当然的受之母爱而忽略了母爱，学了这篇课文，我们知道应该用心去感受母爱，理解母爱，珍惜母爱，不要留下任何的遗憾。现在就拿起你的笔，写下母爱的点点滴滴。

怀念_（精选十篇）（扩展2）

——怀念爷爷(精选十篇)

　　怀念爷爷 1

　　爷爷，您听得见吗？我好想你呀！

　　记得小时候，每次您上楼时，我和弟弟早已经躲好了，您明知故问：“我的孙子哪儿去了？”我们玩得开开心心的，多好！可是病魔一出来，您就一直躺在洁白的病房里，和病魔战斗了两年后，您撑不住昏迷了。大年三十，您在奶奶的帮忙下，交给了我们压岁钱。可我没想到，那竟然是我最后见您的一面了，正月初一早上，您吐出了最后一口气，任凭我们怎么呼唤，您都不再回应。

　　清明节快到了，我们全家前往您的安息之地看望您。来到了山脚下，我用随身携带的望远镜随便看了看，就和弟弟很熟练地走上了山路。“啊！怎么多出了那么多的树枝呀！”我一不小心被刺戳到了，钻心的疼。终于来到了您那里，奶奶摆好了祭品，点了蜡烛和香，就开始烧元宝。我找了一根小树枝，也来帮忙（妈妈说天气晴朗，要注意防火）虽然我的眼睛被烟熏得快掉眼泪了，可我还是坚持着，直到看到所有的火苗都熄灭为止。我们大家再拜了拜，就依依不舍地告别了爷爷。在下山的路上，妈妈采了漂亮的映山红花，我们还去天然清澈的山泉水那儿洗了洗手，就回家了。

　　爷爷，您还听得见我说话吗？如果您听得见，我想对您说：“亲爱的爷爷，我想您了！”

　　怀念爷爷 2

　　“我们面对死者，有如坐在海滩上守望退潮，没有必要急急转身而去。”最*，又读到止庵《惜别》中的这句话，对爷爷的思念如潮水般从心底涌起。止庵在母亲故世三年后，经历涓滴沉淀，用温情却超脱的笔触写下直击人心深处感悟生死的文字，我看了很受感动，便想起爷爷。

　　爷爷的逝世是我*生第一次经历过的死别，虽然那时年纪还小，记忆却极深。从爷爷病重到离世，那是一段痛苦的离别。很多场景至今回想起来仍觉痛心，眼睁睁看着一个至亲的人渐行渐远却没法留住的无奈感萦绕心头。止庵在书中谈惜别，我觉得更应该惜聚。离别总是痛苦的，死别更如若锥心。我对爷爷的思念回忆也多停留在相聚时的快乐。

　　小时候爸妈不在身边，我是在爷爷奶奶的照顾下长大，童年的爱也更多是来自他们。爷爷是忠厚的庄稼人，对土地是挚爱的。他喜欢养牛，对牛像对待自己的孩子一样，温饱寒暖照顾得极周到，总说没有牛的任劳任怨哪有我们吃的粮食。印象中有一头爷爷养了好久的老牛，蹄子意外扎进一块碎玻璃。爷爷千辛万苦找来兽医拔出了玻璃，老牛却因为感染废了一条腿，庄稼人养不起一头不能耕地的牛啊。于心不忍却也无可奈何，爷爷只得让老牛的孩子接替了母亲的活。只记得那天傍晚爷爷把老牛交给买家时，望着老牛远去的背影在夕阳下站了好久好久，老泪纵横。

　　爷爷读书不多，不懂得用文字来记录。可是，人生一世往往会想留下些什么，爷爷也一样。他喜欢添置家具，喜欢用自己种的树木动手做一些木制竹制的家用品，做好之后便很自豪地在上面用小刀小心翼翼刻上自己的名字和日期――“某年某月某日林志珍置”。在爷爷离开之后，看到那些熟悉的字迹，摩挲那些木质的纹路便觉得分外亲切，提醒着我那是爷爷曾经存在的记号。

　　爷爷的坟在村头一个小山头上，正对着太阳升起的方向。爷爷素爱早起，一生的日出大概都看过吧。如今安眠在向阳的山头，欣慰的是他仍旧可以看到每次新生的太阳。因为爷爷的缘故，我也从小养成早起的*惯，也爱上日出，那是爷爷留给我最珍贵的东西。爷爷离开*八年了，生命这片海滩上的潮涨潮退已不知经过多少轮回，关于爷爷的记忆也随潮水被一点点地抹去。然而，潮水既然来过，终究留下了一些精美的贝壳值得一生珍藏。

　　怀念爷爷 3

　　小路边，生长着一排高大的树，有的树早已换上了新装，整个树枝上发满了绿芽，就像人们吃的豆子一样。但还是有几颗迟迟未发，粗壮的枝干光秃秃的，像个张牙舞爪的恶魔。天阴沉沉的，我的心情和天气一样糟透了，看样子快要下雨了，乌云渐渐放低重心，压得我喘不过气。

　　当我还是个小孩时，那时的我总爱倚在爷爷的背上，数着天上的星星，沐浴月光。和爷爷走在月光铺撒的小路上，我问爷爷：“爷爷，月亮是在睡觉吗？”“是啊，我们得轻轻走，别吓着她。”“那星星在陪她吗？”稚气的同音再次响起。“星星是月亮的梦，她总是一个人转啊转，需要一个繁星满天的梦来陪伴。”爷爷的声音轻轻地，像一曲催眠曲，而我也沉沉睡去。

　　等我醒来，总会看见爷爷捧着一碗糖水笑吟吟的看着我，“快喝吧，看，这里也有一个小月亮！”小小的我捧着大大的碗，称他不注意，将糖水倒在手上，单纯地以为把月亮拿在手里了，留住了那段美好的时光。

　　随着年龄的渐长，我住的地方里‘家’比较远，而爷爷总在有月亮的夜晚，轻走在那月光铺撒的小路上，期盼着有个小小的身影在小路上出现······

　　爷爷已经渐渐老去，当我走过那熟悉的小路，内心充满了惶恐不安，白天的小路没有月光，只留下苍白肃杀的悲凉。

　　等我回到家时，母亲已经把爷爷去世的消息告诉我，我不敢相信，我慈爱的爷爷就这样离我们而去。

　　时光荏苒，我已经很久没有回来过了。城市的月光虽很柔媚，但却被高楼挡住，显得灰暗，我想，该回去看看了。再次踏上那条月光铺撒的小路。月光从老树中透出光来，映出点点光斑，仿佛在说：“孩子你还记得我吗？”

　　怀念爷爷 4

　　爷爷岁数不大，才六十几岁，头发还是乌黑的。爷爷的眼睛很小，却炯炯有神，一副*易*人的样子。如今，爷爷去了天堂，不知他过得好不好。爷爷是在20xx年得了癌症死的。以前的时候，爷爷关节痛了，或者哪痛了，他还强忍着，但被妈妈发现，妈妈想带爷爷去医院，但爷爷怕多花钱不愿去，还说是多年的老毛病了，没事的，最后还是……那时我还小，才5岁，什么也不懂。只知道爷爷的人生路很坎坷，以前市里发生了大战，爷爷的父母死了，一个人饿着肚子从城市里走了三天三夜到了乡下小镇，又给地主做事，后来长大娶了年轻貌美的'奶奶。我真不敢想象爷爷小时侯是怎么熬过来的。但是，爷爷对我却非常好。

　　以前，我、妈妈是和爷爷一起生活的，爸爸在外面挣钱。爷爷特别宠我，每次都给我买东西吃，我也很乖知道爷爷的钱来之不意，一般都不要，而不像别人家的孩子，买不到自己要的东西就在地上哭、打滚，所以我小时侯就被别人夸奖，大家都叫我小光头，那时候我头上是一根头发都没有，都剃掉了。

　　记得那时候，房门前有一条清澈见底的小溪。每当春天来临时，爷爷和我一起抓小蝌蚪，因为我很想知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的，每当我抓到一条就高兴地跳起来，爷爷夸我真棒，我们就继续抓。不幸的是，当我兴高采烈地把蝌蚪们放进小瓶子了养的时候，过不了几天就死了，这时我心情十分低落。后来爷爷来安慰我说：“没关系，只要我们的鹏儿学了知识就一定会养小蝌蚪。”以后我每次去学校都很认真地听老师讲课，希望老师告诉我们怎样养小蝌蚪，但老师似乎和我作对似的，始终不讲，我去问爷爷：“为什么老师不讲？”爷爷说：“不怕，只要鹏儿一直听老师讲课，就一定会养小蝌蚪。”从此以后我就再也不去问爷爷这个问题了，现在回想起来，自己当初真的很幼稚，但又是那么的有趣，爷爷又是那么的和蔼可亲。

　　每次吃饭的时候，我老是会掉一些饭留在桌子上，这时，爷爷总会用筷子夹起掉在桌子上的米饭放进我碗里皱着眉头对我说：“鹏儿，你知道这些米饭是怎么来的吗？我春天播下种子，夏天那么热还要去给禾苗锄草，施肥，秋天又要丰收，要经过多少步骤才有米饭啊，多么辛苦啊，你要好好珍惜才对。”我听了，知道自己错了，便对爷爷说：“爷爷，您别生气了，我下回再也不掉下饭了。”爷爷这才露出笑脸。

　　怀念爷爷 5

　　时间如同在记忆的苍天中，翱翔的飞机，匆匆的划过天际，只留下一道云朵痕迹──回忆，在那痕迹中充满着生活里的种种欢乐、难过、兴奋、失落的事，一但久了，回忆就会在记忆中烟消云散，但在我记忆中却有件事，仍然在我记忆的蓝天中，留下无法抹灭的云朵。

　　每当看卡通时，总是回想到已经离世一年的爷爷，他总是对我最好，常常出国的他都会带糖果回来，给糖果时一定会多给我一点，让左右邻居看到我，都说爷爷最疼爱我了，让我吃得眉开眼笑，肥嘟嘟的；他不只会给我糖果，也会教我英语。每到假日时，爷爷总是叫我到他房间说要教我英语，但当时顽皮的我，都说一堆借口，马上走回自己的房间找东西玩，爷爷只好一个人孤单的在客厅看报纸。

　　岁月如梭，爷爷的身体一天比一天不好，就在前年的暑假，爷爷离开了我们，到一个很遥远的天国。每当回想起爷爷，让我伤心难过，觉得当时的我是多么的不珍惜健在的爷爷。

　　如果有改变过去的机会，我要回到爷爷第一次说要教我英语的时候，我要大声的答应，拒绝心中恶魔的借口，不管是叫我大声读英语；不管是要我放弃看电视，只要让我可以学英语，使爷爷不会孤独，我愿意用一切的休息时间学英语，换取所有和疼爱我的爷爷相处的时间，但现在说都已经太晚了，因为时间是无法返回的。

　　经过这一件事后，让我知道要珍惜身边的每一个人，因为“天有不测风云，人有旦夕祸福。”不要失去了才知道要珍惜，要把每一天当做生命中最后的一天，只要不是坏事就尽量做，不要留下任何的遗憾和后悔。就让我们尽力的过好每一天吧！

　　怀念爷爷 6

　　时间有时会让人感觉飞速前进，有时会让人感觉如细水长流；有时脑海里记忆在倒带，有时思想又凝固在某一瞬间……

　　在我的脑海里，时间常常倒退到小学一年级的时候。那时，爷爷已经得了癌症，记忆中的爷爷总是侧卧在病床上，脸色苍白，头发凌乱，脸上布满了深深浅浅的皱纹，往日健朗的身体却渐渐消瘦下去。当时爷爷一见到我就要说：“彤彤，你长高了！”又要捏捏我的小下巴，瞅瞅我因为刚掉了牙齿而无法遮掩的大窟窿，笑道：“哟，换牙了，说明要长大了。”我凑上前去，这才发现爷爷的嘴角一直在微微的颤抖，现在回想起来，才明白那是爷爷强忍着病痛给我的笑。小小的我不知该对眼前的爷爷说些什么，只是难过地趴在他的床头不停地唤着“爷爷，爷爷……”。

　　因手术无效，爷爷最终还是离开了我们。在送爷爷去墓地的路上，我的脑海里浮现出许多爷爷和我从前的时光。

　　曾经，爷爷总是等待在幼儿园门口。印象最深的是一个下着倾盆大雨的下午，天色非常暗，我坐在教室里等着爷爷。天地之间，银线密密相连，突然一个身影撑着雨伞，穿着雨鞋，急匆匆地走*了。“是爷爷！”我赶紧跑了出去，爷爷用他那一双大手抱起了我。就这样，爷爷一手抱着我，一手拿着伞。在雨中辛苦地走着，到了家，我没有被一滴雨水淋到，而爷爷却满身湿漉漉的。

　　曾经，爷爷总在假期里带我去公园玩。游乐场里，我在一个又一个游戏间旋转，像一只快乐的蝴蝶。那是一个炎热的季节，尽兴玩耍的我最终筋疲力尽，就吵着要爷爷抱。在爷爷的臂弯里，我变成了一只心满意足的瞌睡虫，却不知道爷爷抱着我一路颠簸，早已满头大汗。

　　在我的时间旅程里，爷爷给我的印象最最深刻，我将永远记着爷爷的模样，永远记着同爷爷度过的时光。

　　怀念爷爷 7

　　爷爷去世已有四年了吧，可有时我却还觉得他还在乡下，只是没过来。见爷爷最后一面是爷爷去世前的三四天，那时的爷爷没什么异常，和以前一样，还说要回乡下。爷爷去世这消息是爷爷一星期后我才知道的。家里可能是怕影响我学*，才这么晚跟我说的。当时我根本不相信，在这之前爷爷的身体一直很好，我傻了，爷爷就这么走了？

　　爷爷是一位教师，桃李满天下，对学生、对子女很严厉，对我这个孙子却是十分的宽容，好多事都惯着我。竟可以舍弃最爱的戏剧来陪我看动画片，每次我去，都会拿出好吃的给我，还为我做我最爱吃的豆瓣酱，这都会提前几天准备。

　　我还记得爷爷最爱看体育类节目，而且爱国心很强，我有时也和爷爷一起看。爷爷看电视从不坐着，总是站着走来走去，我的头也随着左摆右摆。若是中国队赢了，爷爷会中气十足地叫声“好——”，再拍手，那拍手声很响，我惊得需捂上耳朵。想要模仿，却没有他那么响亮，连爸爸也拍不出。我永远忘不了爷爷那掌声。现在看比赛，开始会怀念爷爷那独特的响声。我也会拍掌，却永远拍不出那种感觉。

　　爷爷是个懂享受的.人，在我家住的一段时间，因为我有种葡萄，所以爷爷会自制一些“葡萄酒”，吃饭后都会喝上这么一小口，看得我口水直流，真去喝了一口，却没想象中的那么好喝。现在家里还有这么一小瓶爷爷做的酒，谁也舍不得喝，放在家里，用来怀念。每次去扫墓，也会带上这酒，浇在墓前，敬爷爷三杯。现在，都是我倒酒，每次我都会哭。

　　我与爷爷的感情可能比他与其他孙子、孙女都要深。我也是每次扫墓时哭得最伤心的，临*爷爷的祭日，都会勾起我对他的强烈的思念……

　　怀念爷爷 8

　　唉，趴在窗户看窗外的风景，这已经是每日必修的功课了。

　　看向墙壁那幅爷爷的照片，感伤起来……

　　三年前

　　“爷爷！我要吃冰淇淋，给我一块钱！”我稚嫩的声音传到爷爷的耳朵里。爷爷对我笑着，尽管岁数很大，行动不方便，但还是拿着一块钱放在我手上，对我说：“别乱花钱。”“哦啦哦啦。”我马虎答应了一声就匆匆忙忙跑走了，买冰淇淋去了。

　　回来时，爷爷已经在医院了，我愣住了，对妈妈说：“妈妈，早上爷爷不是还好好的吗？为什么会这样？”我像着了魔一样，低吟着。

　　“不要这个样子了，我们现在要去医院看看爷爷，你去不去？”妈妈像发疯似的向我吼道。

　　到医院时，医生告诉妈妈和阿姨她们，说要让她们准备丧事，没有治好的可能了……

　　回家了，我跑进卫生间，小声抽噎起来，我哭了，我为爷爷哭了。我讨厌哭，哭是懦弱的人被欺负时的做法。看看镜子里的那个我，多可笑，擦干眼泪，去面对这个事实。

　　爷爷病重死了，准备去火化。我静静地坐在车上，睡了过去，我多么想这几个月都是一场梦，梦醒了就没事了。

　　原来我还是无法接受啊！我强制自己醒过来，想着：这就是我，坚强的我，不会流泪，生老病死是生理规律，不应该伤心的。

　　心释然了，明白了。

　　从对爷爷的回忆中爬出来，该忘了爷爷的，其实快乐就好。快乐，是所有人都奢求的……

　　在这个房间里，很安静，回荡着我的声音：没有人会不高兴的……

　　第二天，我把挂在我房间里的爷爷的照片摘掉了。已经结束了。

　　怀念爷爷 9

　　“怀念”每个人都拥有它，我怀念的是爷爷，爷爷饱受沧桑的脸上挂着笑容，那笑容是温暖的，是和蔼的……

　　爷爷你回来好不好……爸爸、妈妈、姑姑、伯父一齐喊你回来，在爸爸的日记中写到，“爸你走了短短半个月让我千思万思，心情久久不能*静，至今每天下午还不时的牵挂你，看你想吃什么给你买点，可是你早离我们而去，至此，我泪水打满眼眶，心里极度难过……”爸爸思念他的爸爸，我怀念我的爷爷，爷爷你回来好不好……全家人千呼万唤！那天，夜晚是那么凄凉，我躲在墙角哭，爷爷却躺在床上一动不动。天空中星星的眼睛，对我诉说着你的故事，我的眼泪把袖子渗湿，所有的亲人的发出哭声，我嘴中喊着：“爷爷你回来好不好……给我讲讲故事”。我的手抖着，眼睛哭得通红，我的手摇着你的身体，双腿跪在的上，看着你苍白的脸，一阵阵发出死的气息，我怕极了，爸爸拉起我，我却又哭起来，救护车上的.医护人员说：“不行了”。原本我的心中充满了对您无限的爱，每天都希望看的您慈祥的笑容。可是，现在不可能了，永远也不可能了，我抱着希望在看看您的脸，想象着你在骗我们，您没有死。“爷爷——，你回来——，爷爷——”在原本宁静而温馨的小屋里，去发出一阵阵哭声……爷爷你回来好不好……

　　我推开门向外跑去，一个石头绊到了我，我放声大哭，趴在地上回忆起原本的幸福生活，爷爷你回来好不好……慈祥的笑容，温馨的声音，在一夜间都沉没了，都失踪了，都消失了，都淹没了，爷爷你回来好吗？“人死不能复生”，我一切的希望的没了，但我还是想：

　　爷爷你回来好不好！

　　怀念爷爷 10

　　时间过得可真快，一晃爷爷离开我们一年了，总觉得爷爷并没有离开我们，好像就在我身边。每当想起爷爷，我的心里一酸，泪水就盈满双眼，不住的滴落，那泪珠幻化成对爷爷的思念。

　　爷爷是一个既严肃又和蔼可亲的小老头。为了让奶奶既能照看我又能照顾爷爷，爸爸妈妈在我一岁多的时候把我送到了奶奶家，我便和爷爷奶奶共同生活在了一起。那时候我很小，总是觉得爷爷只有见到我的时候脸上才露出笑容，见到其他人的时候总是板着脸。所以爸爸、妈妈每次和爷爷讲话时都是毕恭毕敬的，我自然而然的在家的地位就高了。每次爷爷出去，我就会像一条“小尾巴”一样跟在爷爷后面和爷爷形影不离。我还经常在爷爷的怀里撒娇，这时爷爷便会用他那花白的胡须在我脸上乱扎，我会痒的前仰后合的大笑起来，爷爷这时也是最开心的时候。

　　记得上了小学之后，爷爷带我去商店买东西，在回家的路上天突然下起了倾盆大雨，爷爷怕我淋着雨，他便急忙把自己的衣服脱下来把我裹在了衣服里面，抱着我在泥泞的路上深一脚浅一脚的往家跑。等回到家后，我看见爷爷已经被大雨淋得身上都湿透了，还直打哆嗦，我说：“爷爷您冷吗？”爷爷笑着用手指在我的鼻子上轻轻的刮了一下说：“我没事，只要你没被雨水淋着就好”。当时我激动的搂着爷爷的脖子在他的脸上深深的亲了一口，爷爷傻傻地笑了，我也笑了。

　　爷爷的笑容是慈祥的，爷爷的笑容就像暖人的春风。我爱我的爷爷，爱这个既严肃又和蔼可亲的爷爷！并在心中不住地祈祷，如果有来世我们还做祖孙，朦胧中似乎又看到了爷爷的傻笑……

怀念_（精选十篇）（扩展3）

——秋天的怀念_(精选十篇)

　　秋天的怀念_ 1

　　山固然高，也不如母亲的爱高；海固然深，也不如母亲的爱深；云朵固然洁白，也不如母亲的爱洁白；花儿固然鲜艳美丽，也没有母亲的爱鲜艳美丽……这么伟大的母爱，我是从读《秋天的怀念》这篇课文体会而来的。

　　这篇课文讲的是作者史铁生他的母亲虽然重病缠身，但她依然绞尽脑汁地想办法让自己的孩子开心，让他重新振作起来，还默默的、坚定的、乐观的、无微不至地照顾自己双腿瘫痪的儿子，鼓励孩子要好好坚强地活下去，正当她孩子要答应和她去看菊花时，自己却倒下了，就在她最后一刻时，都还牵挂着自己的儿女这么一个感人至深的故事。书中的母亲给我留下了挥之不去的印象，原来母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试探，是央求般的眼神，是临终前的牵挂。她的精神让我深受感动。

　　假如有人问我：“这个世界上我最爱谁？”我便会毫不犹豫地回答：“妈妈和爸爸。”因为是他们一起用爱的乳汁把我从一个幼小的婴儿培养成了一个活力十足的女孩。我成长的每一步无不渗透了他们的爱。

　　记得有一次，我发了高烧，这时爸爸又不在家，天上又下起了雨，妈妈这时就像热锅上的蚂蚁——急得团团转，她不管三七二十一了，拿着一把伞二话不说的就把我背起来直奔医院，一路上妈妈累的气喘吁吁，豆大的汗珠从她的额头上滴下来，我有时把伞向妈妈这偏来，却被妈妈发现了，亲切地对我说：“孩子，妈妈没事的，你多打点，你现在还发着高烧，再淋着了雨，那就了不得了。”听了妈妈的话，我的眼泪流了出来。终于到了医院了，妈妈把我放在病床上，赶忙把医生叫来，医生跟我看了看，发现我没什么事，就告诉了妈妈，妈妈听了她那颗悬着的心终于放了下来，医生说，不过要打一针，我以前一听到“针”这个字就怕，所以就不敢打针，妈妈看出了我的心思，就把我搂在她温暖的怀里，还哼着美妙的音乐，这让我感到我是多么幸福，我也忘了痛，不一会儿针就打完了，妈妈就跟我买了药，又背着我回家了。回到家里，妈妈又细心地照顾我，直到我的病有些好转，她才肯休息一下。

　　妈妈对我的爱真的有很多很多，这些事就像沙滩上的贝壳捡也捡不完，就像天上的云彩看也看不尽，更像夜空中的星星数也数不清。妈妈她为了让我学会走路，使她腰酸背痛；她为了使我学会说话，磨破了嘴皮；她为了让我学*，使她操碎了心……妈妈她全为了我，都不顾她自己，真是多么的伟大啊！我就像一朵小花，妈妈就像一棵大树，为我遮风挡雨；我就像一株小草，妈妈就像春雨，滋润我成长；我就像一个迷惘的路人，妈妈就像一个路标，指引我该怎样走……我知道，我现在最好的回报就是好好学*，健康成长，勇敢去面对困难。

　　秋天的怀念_ 2

　　秋天，落叶纷飞，鱼香果肥，稻香充斥着人间。也许许多的人都在这如痴如醉的秋天中沉醉，放飞梦想，而我却忘不了那个牧羊的少年。

　　我坐在漆满白漆的座椅上，静静地欣赏着那金黄的稻田。流水的声音在心中响起，而时钟的轮回却被我抛之以外，真想就坐在这里长大。“咩、咩．．．．．＂连续不断的羊叫声打断了昙花一现的宁静。那是一群流浪的羊群，围着一棵参天的古树，那古树枝繁叶茂，也许是因为前几天暴风雨的缘故，叶子垂落下来，羊群可能觉得新鲜便吃树叶去了。

　　那树枝在几分钟内就快光了，我不忍心看到这样一棵树就这么凋零，就过去驱赶羊群。前些日子考试失败，心情正处于低谷，看到这些羊不听我的驱赶便气不打一处来，这时我正准备采取暴力手段，却听见一处声音：“羊也是有生命的，你怎么能因为它们弱小而欺负它们？”一个人戴着一顶浅蓝色的帽子，灰色的Ｔ恤，与他那白色的牛仔裤很是相得益彰。“你是谁？”我问。“我是谁你大可不必知道，你看，我的羊群虽然在吃这树叶，可这也只怪树叶长低了，如果它能长高，那我的羊就必定会去吃草了。”

　　“树的问题？”我奇怪地问，“这也不能怪树，要不是暴风雨，它能长下来吗？”

　　那牧羊少年看着我，深邃的眼神仿佛在否定我的答案。他摇了摇头，头低低地看着那翠绿的青草。

　　“你错了，一棵真正的大树，是不会因为一点点地风雨而凋零的！即使它因某些特殊的原因失败了、凋落了、怎样也好，只要它有一点雄心，根基稳固，那给它施以动力，它便会在第二年重生。就像日的轮回一样，下去了，还会再上来，因为它是太阳！一颗亘古不变的太阳。”牧羊少年说。

　　我恍然大悟。我明白了，有时的小的挫折并不影响一个人的梦想之路。就像大浪影响不了一艘万吨巨轮、暴风雨影响不了大海的雄阔、没有太阳光的夜晚，只要有光，一切还会闪亮。

　　我忘不了那个少年，还有那个秋天。

　　秋天的怀念_ 3

　　今天我怀着沉痛的心情读了《秋天的怀念》一文，它赞美了伟大母爱。

　　一位身患的母亲把她那泉水般的爱全部献给了瘫痪的儿子。想到这，我的思念如同决堤一般，脑海里渐渐浮现出远在深圳母亲的音容……那已经是几年前的事了，记得那时候，我患了严重的气喘病，三更半夜就咳嗽，妈妈很着急。天天陪伴在我身边。一天，我又咳嗽了，一刻不停的咳嗽。妈妈没有办法，她轻轻地弯下腰，让我爬到背上，她两手搂着我，然后吃力的站起来，那时候是冬天，可是妈妈的额头上挤满了豆大的汗珠。她的脚被冰冷刺骨的石头划破了，流出了鲜红的血流在地上，似乎要让整个大地温暖起来。妈妈却不在意。她仍然背着我艰难的走着，温暖的母爱将我围住了。我不能控制自己，两行晶莹的泪珠从我的眼角落了下来，那时，我不曾理会到母亲给我的爱有多少，我也曾想过妈妈的艰辛。最后，妈妈自己也病倒了。可我却像傻瓜一样一点也不知道。还是我家的保姆告诉我的。我心中一惊，跑回家看妈妈。妈妈的脸色苍白，可她还是微笑望着我，我再也忍不住了。扑到妈妈怀里，妈妈先是一愣，随后也含着泪抚摸着我的头……

　　妈妈，我爱你！

　　秋天的怀念_ 4

　　最*凡的

　　你和春、夏、秋、冬的连续上演，使我深深地爱上了你。

　　你是最*凡的。春的姹紫嫣红，夏的五彩斑斓，冬的银装素裹，你一样都没有，只有一件朴素的金黄色连衣裙。

　　最伟大的

　　春、夏、冬，是在百花争艳、绿草盈盈、银色世界的簇拥下来的，而你带来的只有丰收的气息。

　　你的背影是最沉重的。既要背着沉甸甸的苹果，又要背着成穗儿的金黄谷子；可你——从来都没有休过假。

　　春留下的是淡淡的花香，夏留下的是炎热的回忆，冬留下的是化为空气的雪水；只有你，留下的是实实在在的果实。

　　最有情意的

　　一年四季都会下雨。只有你，是最柔情的、最善良的。

　　春太吝啬了，整个春天也不会下够一捧；夏太猛烈了，只是几分钟的热情；冬太严酷了，雨点打在脸上也会感觉到疼。只有你，缠缠绵绵，总是舍不得离开大地母亲。而且，你的雨丝，细、柔、多情。

　　秋，我已强烈地爱上你，不可自拔地爱上你。你的温柔、多情、无私与朴素，都深深地吸引着我。你永远值得记忆和怀念！

　　秋天的怀念_ 5

　　如果回到从前，我一定对母亲好点……

　　双腿瘫痪后，我依旧乐观面对生活。望着望着天上北归的雁群，我会想到“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”；听着听着李谷一甜美的歌声，我会不由自主地跟着唱起来。母亲总会微笑着走过来，与我聊天，“今天感觉腿好点儿没？”“妈，好多了，您不用太操心了。”“对了，北海的菊花开了，赶明儿妈带你去看看！”我十分开心，答道：“好呀，我也正好挺想去的呢！”母亲兴奋地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花儿是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个，可开心了！”我满眼都是怀念的神情说道：“对呀，小时候生活多无忧无虑啊！”母亲起身，对我说：“哎呀，我得去准备准备，可不能忘了，你先自己待一会儿哈！”说完，满脸笑容地走出了屋。

　　第二天一早，母亲就起床了，把我与妹妹叫起，便开始为我准备洗漱，穿衣服。她把我包得严严实实的，活像一个粽子，说：“秋天来了呀，下雨后天就变冷了，一场秋雨一场寒呀！”说罢，给我脑袋上套了个帽子，说：“这是妈给你缝的，准保暖和！”其实，我心里早已暖暖的了。

　　到了北海，母亲推着我，在路上走着。路边的菊花开的美不胜收，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开的正烂漫。我与妹妹看的正入迷时，母亲悄悄退到一边，捂着肚子，蹲在地上。过了一会儿，我一回头，看见了母亲，妹妹也看见了，她跑过去，问：“妈，您怎么了？”我也推着轮椅过去，突然看见母亲吐出了一小口血，便让妹妹赶紧去门口找人帮忙，我在母亲身边守着。母亲捂着肚子，不断冒出汗珠，还对我说：“铁生，妈没事……”我的话全被哽咽堵住了，说不出来！

　　过了一会儿，帮忙的来了，把母亲背起，扶上担架，另一个小伙子也推起我的车跟去。

　　“滴——滴——”病房的机器声不断响着，我与妹妹守在床边，母亲一脸惭愧地对我们说：“儿子，闺女，对不起啊，今儿妈没带你们好好看菊花，唉，这身体也太不争气了！”我赶紧说：“没有没有，妈，您没事儿就好！”妹妹也说：“对呀，医生不是说几个月就可以出院了吗，咱明年再去！”母亲笑着说：“好，有你们这两个懂事的孩子，妈也就放心了！”

　　真希望时间可以倒流，我会这样懂事。可是却再也回不去了，只留下满满的遗憾。

　　秋天的怀念_ 6

　　秋天是丰收的季节，住在乡下的姥姥姥爷又要下地收麦子了，每年收麦子时我也会下地帮忙，今年也不例外。

　　放假了，妈妈开车把我拉到乡下，一见到姥姥我就开心的奔了出去，跑到她面前说：“姥，我回来了，什么时候收麦子呀，我已经等不及了！”姥姥朝我笑笑说：今年的麦子成熟的晚，但个个粒大饱满，就等你们回来摘呢，明天一早和我上山去”。我听了直蹦高，晚上高兴的的都睡不着。

　　太阳已经从东方升起，我和姥爷姥姥背上竹筐到山上的地里收麦子，一到山上，我惊呆了，一大片一大片满是金光，正如姥姥所说的麦子粒大饱满，风一吹，麦子在风中摇摆，像一片金色的大海，不断拍打着岸边的石头，我们走进这片麦海，开始收麦子。一个个的麦子被外壳包着像一个个的小婴儿躺在母亲的怀抱中，收完了一排又一排，筐里的麦子也慢慢增多，麦子被风吹的发出阵阵清香，这香气飘到我们头上，飘到衣服上，也飘到了人们的心里，就是这香气让我们干的更加卖力，汗水打湿了衣裤，但心是快乐的、清凉的，树上的鸟儿也吱吱的唱出婉转的曲子，仿佛是在为我们加油打气，一上午过去了麦子收完，下山休息，下午姥姥、姥也没闲着把小麦泡好、拿去磨成小麦粉，给我做面条，粉磨好后，姥姥便开始揉成面条状，姥姥做的面与超市的不一样，又粗又长，一碗装六七根就让你吃得饱饱的。

　　姥姥做面条时已是傍晚时分，夕阳的余辉照在姥姥苍老的面孔下，我心里充满了对姥姥的爱。面条下好了香气扑鼻，仿佛气味传出十几米，再吃上几口，口感就是不一样，再来口热气腾腾的面条汤，啊！鲜美，吃得胃里暖洋洋的，不知不觉我就要离开了，临走时，姥姥给了我一袋刚磨好的小麦粉，给我送到车上。

　　在车上，我手捧着小麦粉，回头望着越来越远的小村庄，心里充满了不舍，手中的小麦是我对秋天的怀念，手中的小麦也是姥姥对我的爱，明年的秋天，小麦你等着我！

　　秋天的怀念_ 7

　　在这个假期里，我依照计划把全部作业做完后，我开始阅读《我的快乐阅读》，其中有一篇文章------《秋天的.怀念》，文章全篇讲述了母亲对儿女们的爱。母亲的爱是那样真挚，那样的无私，那样的无所求，如涓涓细流涌入我的内心，让我感动不已，这正如贾岛的诗句一般，身在此上中，云深不知处，因为身处爱河，而不觉爱。还如李白的诗句，不识庐山真面目，只缘身在此山中，从小享受母爱，而不觉母爱的伟大….

　　《秋天的怀念》这篇文章并不是说故事发生在秋天，而是作者对母亲的怀念和秋天这个季节一样，是收获的季节，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获，收获母爱，收获生存勇气的信念。

　　读完这篇文章，我被这位母亲的事迹震撼，这位母亲让我明白了“爱是奉献”。在我们的周围，不是也有很多这样默默无闻，默默奉献的人吗？我们敬爱的老师，为了心爱的学生呕心沥血直到粉笔染白双鬓；我们的父母，每天照顾我们，一味的付出而不求回报，还有各种志愿者，他们出钱出力，为社会默默奉献自己的力量。正因为有了这样这么多的人在默默的无私的奉献，我们的祖国才会这样繁荣昌盛，国富民强。锦绣山河才会如此美丽壮观。

　　母爱的伟大，奉献爱的人同样伟大，奉献爱，也会得到别人的爱，我们应该学会奉献爱。

　　秋天的怀念_ 8

　　教师节那天，上学经过幼儿园，看到老师们带着小朋友做游戏的情景，心中突然涌起一股莫名的思念。

　　她曾经是我幼儿园的生活老师，长着一头黑亮的头发，眼睛特别大，也特别好看。她每天似乎都穿一套美丽的花裙子，和我们一起做游戏的时候，花裙子就随风摆动，就像美丽的蝴蝶。我们也因此喜欢上了她。

　　在一个阳光明媚的中午，老师把我和一个同学叫到走廊，认真地说：“今天你们表现得很好，真了不起！”我们看着老师，心里真是比吃了蜜还甜。老师顿了顿，又郑重其事地说：“所以，今天我要聘请你们做我的助手，愿意帮老师盛饭吗？”我们想都没想，异口同声地回答：“好啊，好啊！”

　　那天中午，铃声一响，其他同学都出去上体育课了。我们快速地走到了讲台前，开始帮老师盛饭，每一勺都显得格外仔细。老师看了，笑着说：“不亏是我们班的小大人！”为了奖励我们，老师特地送了我们每人一块小橡皮。直到现在，我都珍藏着呢！

　　她就是陈老师，我特别怀念的一位幼儿园老师。在这个浓浓的秋夜，我是多么想念她呀！

　　秋天的怀念_ 9

　　《秋天的怀念》，一个身患重病的母亲无微不至地关照着双腿瘫痪的儿子，她要带儿子去北海看菊花，想让她的儿子像菊花一样坚强，可是，还没来得及看上一眼，母亲就去世了。她临终前还想着她生病的儿子和一个未成年的女儿。她临终前最后一句话是：我那个生病的儿子和一个未成年的女儿。

　　母亲有着这么重的病害要带儿子去看花，让我不禁想起五月十二日汶川地震中的谭千秋老师。那天正在上课，突如其来的地震使师生来不及逃脱，困在教室里。谭老师用自己的身躯保护四个学生。当人们发现时，谭老师的手紧紧地抱着学生，无论怎样也搬不动。而谭老师走了，可他的爱还永远留在了人间，永不磨灭。

　　那次发生在美国洛杉矶大地震，父亲安顿好母亲后在众人的阻挡下冒着生命危险坚持要挖被埋在地震中的儿子。因为他曾经对儿子许下过诺言：他要与儿子共存亡，无论发生了什么！而此时的儿子也有了信心，他知道他爸爸一定会来救他的，他对同学说，他爸爸一定会来救他的。父亲挖呀挖，一直挖到第三十八个小时，儿子和十四名同学终于被得救了。儿子又让同学们先出来，自己后出来，因为他说他已经不怕了——父亲时刻和他在一起。

　　秋天的怀念_ 10

　　也许是上天对瘫痪的我和母亲的眷恋，也许是命运对逝去母亲的不公，我不知道是什么原因，让我和母亲重新团聚在了那个秋天。

　　以前我恨母亲走得那样早，没有等到我觉醒的那一天，也曾经多次回想和母亲相处的那些日子……如今，回到了从前，应该改变一下。

　　我坐在窗前，看着窗外的树叶，唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧？”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“好啊，什么时候去？”我开心地说。“你要是愿意，就明天！”我感受到她的兴奋，那娇小的身躯在不住的颤抖。一会儿坐下，一会儿起来，现出喜出望外的样子，他看到了希望。

　　第二天，母亲推我去北海看了花。他滔滔不绝地说着。“你看，这是菊花，这是白的，那便是红的……”。看完了菊花，我和母亲又去了仿膳。母亲看起来像饿坏了一样，又感觉多年来没有吃过一顿饱饭。回到家中我又跟她说了我要出书的想法。她开心地像个孩子一样。几年来都没有见到他的笑了。

　　后来，我和母亲、妹妹一直快乐地生活着。母亲一夜间年轻了10几岁，身体已从未出出过什么大毛病。

怀念_（精选十篇）（扩展4）

——怀念母亲教学设计通用十篇

　　教学目标

　　1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一局部词语能运用。

　　2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

　　3．积累语言。

　　教学课件：

　　季羡林相关资料。

　　教学过程：

　　谈话导入

　　1．了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？

　　课件出示季羡林生*及主要经历。

　　2．出现季羡林作品《永久的悔》片段：

　　（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清*奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

　　（2）同学默读，交流感受。

　　（3）出示课题。

　　季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。

　　出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。

　　（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。

　　初读课文

　　1．自学课文。（对同学讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）

　　自学反馈：读读自身印象最深的内容，说说读懂了什么。

　　如，题目的双重含义。

　　以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

　　“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖**亲。”

　　“我对这两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕。”

　　品读课文

　　（一）抓课文主线。

　　母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还经常出现在梦中；留学德国，母亲的.一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。

　　后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

　　1．从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）

　　2．朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。）

　　（二）品读思母之情。

　　1．自身的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。

　　课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是一生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自身的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

　　（1）同学浏览以上资料谈体会。

　　（2）联系“11月18日”的日记谈理解。

　　指读或师范读。

　　说说感受，谈谈作者思母的原因。

　　一、教学目标

　　1、熟读课文。随文识记生字、辨析字形、词义。

　　2、初知课文内容，感受作者对两位母亲深沉的爱。并摘抄相关句段。

　　3、了解文章写作方法。开门见山，点明主题，首尾呼应。以及文章特有的引用格式。

　　二、教学过程

　　谈话导入

　　1、“人人为我，我为人人”来自谁的哪篇文章？（季羡林《自己的花是让别人看的》）今天我们再来品味季老的一篇有关母亲的散文。感受季老对母亲深沉的爱。

　　2、板书课题

　　一）围绕课题，检测预*。了解学生对文章的整体感知。

　　1、课文大家都预*了，再读题目，你都知道了什么？

　　2、引入第一段的感悟。了解写法“开门见山，点明主题。”

　　母亲指“生母，祖国”（板书）

　　明确文章中心句“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。读后，尝试缩句。找出季老对两位母亲深沉的爱――敬意、爱慕（板书）

　　3、过渡：季老何以怀念母亲，何以离开母亲？我们再次走进文章去寻找答案。

　　二）且读且思，抓关键词句，理解“恨之深，悔之切”。

　　1、指名读第二段

　　1）读中理解“弃养”揭示怀念母亲是因为“母亲离开了我（板书“离开”）

　　2）抓关键词“食不下咽，寝不安*”概括成语（寝食难安）

　　3）指导感悟作者心中的悲痛，引入《游子吟》让学生想象作者数十年如一日“的思念中都会想到什么？

　　4）再读。范读创设情境，自主练*。

　　5）用一个字来概括作者心中的感受、“恨”“悔”。带着这个字去触摸作者的心（读）。

　　三）自读自悟，感受作者对祖国的魂牵梦萦。

　　1、痛失母亲的“悔”“恨”还未淡去，李老又离开了祖国。（板书“离开”）思国，思乡，追忆母亲的复杂情感，季老是如何表达的呢？（日记）

　　2、介绍引用较多文章的另一种格式。以冒号标注开始，另段用不同字体表示。后面对散文的引用也是如此。大家在写作中可以尝试。

　　3、默读。勾划季老魂牵祖国的句子。

　　4、交流

　　1）“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”指导“凄”的写法，理解“凄凉”的词义。指导朗读。

　　2）11月20日日记。指导“不能忍耐”。

　　3）11月28日日记，第五段。抓关键词“思潮起伏”“心潮腾涌”，感受作者所思之乱，所想之多。指导朗读。

　　4）朗读第七段，引导学生关注这一段对文章的总结，情感的升华。并点明其与开头的呼应。

　　五）拓展阅读《永久的悔》《寻梦》。

　　1、大家已经被季老这深沉的爱所感染，可他自己却不断在问自己（读第三段）你知道为什么吗？

　　2、学生谈体会。引入游子思乡的诗词。

　　3、请同学们再回到文章中，与季老对话，与文字同游。找找你心中的“为什么”。

　　4、默读，生疑。

　　5、同桌交流，指名汇报。

　　六）积累词句，总结文章情感基调，升华单元主题。

　　1、请同学们把刚才你勾划的季老魂牵祖国的句子抄一抄，再来体会季老对祖国的眷恋，写一写你的体会。

　　2、我这有四句话“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦”这是季老送给大家的。希望对同学们有所启迪。

　　【教学目标】

　　1、会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

　　【课前准备】

　　季羡林生的相关资料。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁？他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。

　　2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

　　⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清*奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

　　⑵学生默读，交流感受。

　　⑶出示课题。（读出“怀念”的情感）

　　⑷作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

　　（读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）

　　2、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

　　如：题目的双重含义。

　　“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖**亲。”

　　“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”

　　三、品读思母之情

　　重点读第二自然段，感受对生母的怀念。

　　1、谈感受。质疑。

　　2、重点研读以下几句：

　　⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安*。

　　①理解“寝不安*”的意思。

　　②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安*？是不是仅仅因为母亲的逝世？

　　⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　　①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

　　交流自己的理解。

　　②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情。）

　　③补充资料，谈感受：

　　我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北*赶回济南，又从济南赶回清*奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

　　3、朗读文中的佳句，回想母亲。

　　四、作业

　　1、摘抄词语。

　　2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。

　　第二课时

　　一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕

　　1、听写词语：真挚、寝不安*、思潮起伏。

　　2、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

　　二、品读思国之情

　　母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖**亲。）

　　1、动情地读一读季老的几段日记。

　　2、说说祖**亲频来入梦的原因。

　　3、读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方？

　　⑴谈谈体会，或是质疑。

　　⑵常人觉得凄凉，可能是因为什么事？

　　⑶季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。

　　想象说话：如，因为季老__________________，所以觉得有点凄凉。

　　⑷既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？

　　学生交流。

　　想象说话：如，他想到__________，仿佛觉得__________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

　　⑸朗读其他相关内容：

　　从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。

　　（读中评议，评议后再读。）

　　这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：──11月2０日……

　　时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──11月2８日……

　　想象说话：如，他想到__________，仿佛觉得__________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

　　三、抒**感

　　这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读《寻梦》的开头与结尾）。

　　1、读着读着，你仿佛听到了什么？

　　2、读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖**亲怎样的面影？

　　3、这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？

　　４、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗？

　　四、拓展升华

　　1、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：

　　“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的.表情有点同*常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”

　　惊心动魄的世界大战，持续了６年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经1０年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

　　留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。

　　2、小结：

　　是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖**亲赢得了巨大的荣誉。祖**亲怎么能不称之为“宝”呢？

　　五、阅读资料补充

　　季羡林我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。

　　我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。

　　我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？

　　有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。

　　对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北*赶回济南，又从济南赶回清*奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

　　这就是我的“永久的悔”。

　　教材解读

　　《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学*，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我觉得，此文体现语文人文性一面的应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用，将这两者完美的结合，是最理想的课堂。

　　教学目标

　　1、学会8个生字，理解“奔丧、弃养、食不下咽、寝不安*、抱终天之恨、频来入梦、可见一斑、怅望灰天”8个词语。

　　2、熟读课文，体会季老的爱母之心、爱国之情，传达“爱国应从爱母亲做起”的道理。

　　3、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。落实“从关键词体会情感”等阅读策略，培养语感。

　　教学重难点

　　从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。

　　预*作业

　　1、自学课文生字词，感情得体的出声朗读课文，读流利。画出你不懂的词语或句子，或自己想办法解决，或上课时设法提问。

　　2、作者怀念的是谁，从哪些词句可以看出我对她们同样的怀念？

　　3、用横线画出我怀念生身母亲的词句，并说说自己的感受。

　　4、用浪线画出课文中体现我怀念祖**亲的词句，写下批注。

　　教学过程

　　课前播放：歌曲《母亲》，谈话：孩子们，听了这首歌，你有什么感受？（随便聊聊）

　　谈话，导入，检查预*1

　　季羡林，一代国学大师，今年七月永远的离开了我们，同学们知道，他生前最悔恨的是什么吗？（不该离开故乡，离开母亲《赋得永久的悔》）

　　简要介绍季羡林生*。（可以幻灯出示资料及照片）

　　季老的许多文章里都说到了故乡、母亲，那是他魂牵梦萦的地方，魂牵梦萦的人！今天，我们一起来学*其中的一篇《怀念母亲》（板书课题）

　　检查朗读情况，指名分自然段读课文，疏通词句（即完成预*一）指名说说，你觉得他们读的怎么样？（应该读出什么样的情感？）引入“怀念”，进入第一板块。

　　第一板块抓课文主线，完成预*2

　　1、理解“怀念”（明确“怀念”是过去经历的一些场景、声音、事件在脑海里的回味，其主要是对过去记忆的一种内心体验）

　　2、品读“怀念”。“我”怀念的是谁？母亲是指谁？（生我的母亲和祖**亲）课文中哪个关键词可以读出我对两个母亲同样的怀念？（学生自由表达预*时的收获）

　　关键词句：……不知为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲……也频来入梦。（理解“频来入梦”，可结合下文中日记日期的频繁，下文中“没有断过”、“一直”、“十一年”等）

　　第二板块品思母之痛，完成预*3

　　读“频来入梦”这一句，引入“思母之痛”（自己的生母频来入梦，季老却说“不知为什么”，我们来帮他看看为什么！）

　　1、出示第二自然段（我六岁离开母亲……数十年如一日）自读，说说读后的感受。（抓住几个量词：只待了几天、只活了四十多岁、痛哭几天、泪流不止数十年如一日体会作者心中的痛与悔）

　　2、补充《赋得永久的悔》中的几段，加深这种感受（在季老的另一篇文章中，他详细的记叙了和母亲的点点滴滴，我们来读一读，说说你的感受！）

　　到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

　　到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。

　　3、学生快速浏览上面的三个片段，说说自己的感受。

　　4、“子欲养而亲不待”啊！母亲把所有的一切都给了“我”，可是还没等“我”有迎养母亲的机会，她就已经走了！这，怎不是“我”心中永久的痛与悔啊！（引读：我痛哭了几天，……数十年如一日。）后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，就因为这样，母亲频来入梦！

　　第三板块品念国之切，完成预*4

　　远在异国他乡，孤寂的“我”频入梦中的除了生身母亲，还有祖**亲，这又是为什么呢？读读季老的日记吧！看你能从中发现什么？

　　1、自由品读日记，谈谈体会。

　　2、关键词句：我想到故乡，故乡的老朋友……浓浓的糊在心头。理解：他因为什么感到心里酸酸的，有点凄凉？（可联系上下文）既然思念是凄凉的，有为什么这凄凉与普通的不同？甜蜜的是什么？浓浓的味道是哪些往事？（来个小练笔吧！写写季老会想起故国的什么）

　　学生练笔，之后交流。

　　这些凄凉的、甜蜜的往事交织在黄昏的暗夜中，浓浓的糊在“我”的心头，“我”的心又怎能*静！“我”写下了一篇又一篇怀念故国的心声！（引读：11月18日……这种思念是如此的真切！11月20日……时间越久，思念越深，甚至窗外的风也会触动我敏感的神经！11月28日……）

　　第四板块融合情感，升华情感

　　1、日思夜想，想念母亲，想念祖国，那样强烈的情感始终贯穿了季老厚厚的一本《留德十年》。我们所读到的只是其中的一点点，就像季老所说“可见一斑”。（理解“一斑”）他在《寻梦》中这样写到：（出示《寻梦》开头与结尾两段）齐读

　　2、读着读着，你仿佛听到了什么？你仿佛看到了什么？你看到了母亲怎样的面影？你又看到了祖**亲怎样的面影？（指名说说）

　　3、再读这几句（将它们改写成诗的形式出示）你从中感受到怎样的情怀？

　　4、总结：苦苦的追寻啊！只为得到一个清晰的面影！声声地呼唤啊！只为得到一个美丽的微笑！一次次流泪，只因“子欲养而亲不待”，一次次流泪，只因无法归故国！季老的心中始终回荡着这样几个字：母亲！祖**亲！课后去读读季羡林的其它作品吧，再次体会一下这种魂牵梦萦的情感！

　　1．课文简说。

　　课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。

　　课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖**亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

　　编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学*在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。

　　2．词句解析。

　　(1)对句子的理解。

　　①我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

　　频来入梦，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖**亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个也字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

　　②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

　　凄凉，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。

　　③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　怅望灰天，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

　　(2)对词语的理解。

　　真挚：（感情）真诚恳切。文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意。在作者心目中，两位母亲的地位是同等重要的`。

　　弃养：婉辞，指父母死亡。

　　寝不安*：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。

　　终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。

　　薄暗：昏暗。文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。

　　沮丧：灰心失望。文中指房东太太一直期待着儿子归来，儿子却迟迟未归，心里有种失落感。从中可见母亲对孩子的牵挂，体现了母亲的爱。

　　思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

　　心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。

　　二、教学目标

　　1．会写8个生字，学写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。

　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

　　三、教学建议

　　1．课前，有条件的地方，可安排学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料，为学*课文、感悟作者的思想情感打基础。

　　2．导入新课时，可联系以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》，或者课前了解到的有关材料，师生交流对作者及文章背景的了解；也可从交流各自对母亲的感情入手，获得对文章主题的粗浅把握。

　　3．文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文，要引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感。课后练*第一题的编排正是体现了这样的训练要求，教学中可以以此为主线，引导学生画找相关句子，进行有感情地朗读，在读中加深理解，感受作者对母亲，尤其是对祖**亲不变的情感。

　　首先是对亲生母亲的感情，重点研读文章第2自然段。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安*。联系上下文，让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但毕竟时间短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲逝世，即使想报答养育之恩，也永无机会，因此心中觉得伤心难过：我的愿望没能实现。作者曾经暗下决心，一旦大学毕业，找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾。然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。要引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。

　　接着转入对祖**亲的怀念。这部分有学生比较难理解的语句，如，为什么作者在想到故乡、老朋友时，心中感到凄凉，却又是甜蜜的？他想到了什么？作者回忆房东太太的时候，为什么会产生古今中外的母亲都是一样的念头？作者到底在寻一个什么梦？为什么作者又说连一个清清楚楚的梦都不给我？需要老师给予一定的指导。还有些句子，如，我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。要唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。要引导学生展开想象，感受在作者记忆深处的母亲的身影，从而体会人物情感。

　　课文最后以对这两位母亲的怀念作结，要引导学生认识到两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永远不变的，从而呼应文章开头，使学生真正体会到作者真挚的情感。

　　4．体会作者的思想情感，是本课教学的一个难点。除了充分发挥朗读的作用，通过对比读、选择自己喜欢的部分读、自读等方式，使学生置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素外，还可以适当补充、拓展有关的资料。如，描写亲生母亲这部分，由于缺乏必要的背景介绍，这将影响学生对作者内心感情的理解，如果能引入相关资料，就可以充实学生认识，加深对情感的体会。

　　5．字词教学要注意学生自学与老师引导相结合，适时给予指导，挚字右上部分是丸，不是九，不要少点；频的左下部分不要写成少；斑与班字形比较相似，要注意区别。

　　四、教学案例

　　抱终天之恨 悟爱母之情

　　师：自由朗读文章第2自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，也可以在句子旁边写上自己的感受。

　　生：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安*。这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。

　　师：不仅吃不下饭，还寝不安*，你知道寝不安*是什么意思吗？

　　生：就是睡不着觉，在床上翻来覆去。

　　师：是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？

　　生：因为作者六岁就离开了母亲，而且*时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。

　　生：我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。

　　师：母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。

　　师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安*的时候，他的脑海里会回想起什么？

　　生：会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。

　　生：会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。

　　（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）

　　师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。

　　生：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。

　　师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你能读懂些什么？

　　生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。

　　生：失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。

　　师：是呀，正如作者自己所说世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。

　　（出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。）

　　读了这则资料，你又明白了什么？

　　生：我知道了作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。

　　生：我明白了文中提到的我的愿望没能实现这句话，我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。

　　师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起读这段话。

　　五、拓展阅读

　　赋得永久的悔

　　季羡林我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。

　　我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。

　　我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？

　　有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：你娘经常说：早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。

　　对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说树欲静而风不止，子欲养而亲不待，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北*赶回济南，又从济南赶回清*奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。

　　这就是我的永久的悔。

　　教学目标：

　　1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖**亲魂牵梦萦的句子，感受作者爱国的拳拳之心。

　　2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对两位母亲异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。

　　3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　教学重点：

　　引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　教学过程：

　　一、快速浏览读课文，思考：课文主要写什么？表达作者怎样的情感？

　　指名学生回答，其他学生补充完善。

　　2、适时板书：崇高的敬意真挚的爱慕

　　过渡：让我们随着作者的思绪一起走进课文，学*作者是怎样表达这种感情的？

　　（从整体入手，梳理课文条理，了解课文主要内容，把握感情基调。）

　　二、细读课文，找出表达作者怀念母亲感情的句子或段落，集体交流。

　　1、指名读。预设：学生读课文的第二自然段（相机出示这一段：红色字为重点引导的词语。愿望、灵魂不全、终天之恨）

　　教师提问：读了这段，你读到作者怎样的情感？

　　学生回答（痛苦、伤心、难过、孤独、悔恨、遗恨…）

　　2、指名读大屏上的句子，让学生想一想红色的词语的意思。

　　问：作者的愿望是什么？（出示资料）学生齐读：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。追问：这个愿望没能实现，作者是什么心情？学生回答。（遗憾、悔恨、自责、感到自己是个没有母亲的孤儿）

　　（抓住文中的重点词语，体会作者的情感。相机补充资料，让学生对作者的内心世界和生活环境更加了解，从而体会作者的这种怀念之情。）

　　问：缺少母爱，你会感到什么？学生回答：痛苦、孤独、寂寞…缺少温暖、欢笑、快乐…

　　小结：失去了母亲的孩子，只有痛苦、孤独、寂寞、悔恨、遗憾而没有温暖、快乐、欢笑，这就是一个孤儿的心境，这就是不全的灵魂。所以给作者带来的是“终天之恨”，这种遗憾、悔恨、自责，在作者的《永远的悔》中这样写道：（出示资料，学生自读）当我从北京赶回济南，又从济南赶回清*奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

　　这真是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”世上还有比这更让人痛苦与遗憾的事吗？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，一想到母亲，就泪流不止。让我们一起带着对母亲的爱慕，带着失去母亲的痛苦，也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分。

　　（指导有感情地朗读课文，通过朗读来感受作者的情感。）

　　3、学*第二则日记

　　过渡：作者对母亲的这种情感在日记中也有记载。自读11月18日的日记。再指名读直接表达情感的重点句。抓住两个“！”引导学生理解作者对母亲思念的浓浓的情感。

　　（课文语言富有跳跃性，在设计过渡语时巧妙地把作者对两位母亲的情感承接起来，把课文片段串成一个整体。）

　　4、学*第三自然段，把几则日记有机融合。

　　谁再来读读这样的段落？预设：学生读到第三自然段。出示第三段，抓重点词：频来入梦

　　问：“频来入梦”是什么意思？“这个母亲”指谁？学生从字面上理解。母亲为何频来入梦？（学生用自己的话或文中的句子回答都可以。）

　　过渡：“不知道为什么，我这个母亲也频来入梦？”其实已经知道为什么。让我们一起走进作者的日记，答案就在日记里。读1935年11月16日的.日记，你就知道“为什么”。

　　学生自由朗读日记，相机出示重点语句，抓住“凄凉”与“甜蜜”这组词来理解作者的情感。看似矛盾的对比，怀念之情表达的非常充分。（体会关键词句在表情达意上的作用）

　　指名学生再读重点句，“我想到故乡……浓浓地糊在心头。”老师接：所以我这个母亲也频来入梦。学生齐读一遍，老师再接一次，加深学生理解。

　　提示语：作者想念故乡有时可以用甜蜜冲淡了凄凉，读11月20日的日记，你能读到什么？（学生读并说出自己的理解）

　　小结：作者连用四个“想”，想得不能忍耐，这就叫----学生接：思念、想念、怀念。师：日有所思，夜有所梦，所以我这个母亲也频来入梦。

　　过渡：作者对两个母亲的怀念，不仅体现在日记中，散文《寻梦》中也有，自己学*后面的内容，找出重点语句体会这种情感。

　　5、学*《寻梦》中的片段

　　问：“幻出母亲的面影”你怎么理解？学生回答后，出示资料加深学生印象。（我在母亲身边只待到六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是模模糊糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，他受尽了苦难，笑容从何而来呢？）

　　母亲的面影只能靠幻想，你能幻想出母亲怎样的面影？（学生自由发言）

　　6、学*课文最后一自然段。

　　（1）指名学生读最后一段，出示这一段。重点理解：非常强烈、没有断过、一直伴随等词在句子中所表达的含义。

　　（2）让学生把课文开头一段和结尾一段对照起来读。体会首尾呼应，文章结构浑然一体。

　　三、小结：

　　旅居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着故国的生活，故国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了。季羡林老爷爷带着满腔的爱国情怀为祖国为人民奉献一生，被评为2006感动中国人物，颁奖词这样写道：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（出示资料）

　　四、拓展延伸

　　不仅是远离故土的季老，还有许许多多华人华侨，在他们的心中永远激荡着这样一首歌：出示阅读链接，播放《我的中国心》。课堂在歌声中结束。

　　教学目标：积累语言，品味语言（多媒体教学课）

　　教学重点：积累一组词语

　　学*一种方法

　　理解语言内涵

　　教学过程：

　　（一）课前热身――积累词语 （限时2分钟）

　　进入正式学*之前，检查同学们的语言积累，请同学们认读一组词语，谁来读一读？

　　一起读起来，每个词语读两遍，注意红色的字的读音和字形。

　　（二）导入新课――揭示目标 （限时1分钟）

　　今天，我们一起欣赏一篇文章（齐读课题和作者）：

　　强调“母亲”，读――

　　突出“怀念”，读――

　　怀念母亲，这简简单单的四个字，对于本文的作者来说，真是字字千钧，那是肝肠寸断般的情愫。让我们一字一顿，缓缓而深情地读――

　　本节课有三项学*活动。

　　（三）教学板块1――听读，请你感受 （限时7分钟）

　　过渡语：在20xx年中华经典诵读晚会上，著名的表演艺术家薛中锐动情朗诵《怀念母亲》，向文章作者、20xx年离开人世的国学大师季羡林先生致敬。下面，让我们进入第一个学*活动：听读，感受“怀念”之情。

　　（播放朗诵视频，学生合上课本，认真观摩5分钟）

　　学生交流：欣赏这段朗诵的时候，我想，同学们的心里一定是不*静的。正如这篇文章的作者一样，心中一定有很多的话想说。你想到了什么，你的脑海里浮现出什么样的画面？朗诵者将作者的心思和情意真真切切地传达出来了，你能说说作者传达出了一种怎样的情感？

　　（四）教学板块2――略读，请你勾画 （限时7分钟）

　　过渡语：让我们一起走进文章当中去，用眼睛发现，用心灵倾听作者的心声。

　　1.朗诵者传递给我们的这种情感，如果：

　　⑴用标题中的一个词来概括，是――（“怀念”）

　　⑵用第一段文字中的两个短语来概括，是――（“崇高的敬意”“真挚的爱慕”）

　　⑶用最后一段文字中的反复出现的一个词来概括，是――（“怀念”）

　　将首尾联成一个整体，一起来读一读，读出情感来。读了之后，在写法上，你有什么发现呢？

　　课堂笔记：开首见山，奠定基调与首尾照应，反复渲染。

　　2.默读第2段：请你用波浪线勾画出母亲逝世后，最能表现作者心境的词语。（“食不下咽”“寝不安*”“泪流不止”）

　　3.默读第3段：请你用波浪线勾画出最能表现作者怀念之情的一个词语。（“频来入梦”）

　　（五）教学板块3――品读，请你探究 （限时18分钟）

　　1.探究日记一:说一说文中的“景”和“情”。

　　探究话题：

　　一个时间：“黄昏”（情境联想） 两个动词：“织”与“糊” 一处矛盾：“凄凉”与“甜蜜”

　　设疑提示：

　　⑴师生对话，走进那个“黄昏”：一般说来，黄昏的时候，我们都放学了，大家要――？在这个时候，你们的爸妈下班了，他们都要――？天上的鸟儿在这个时候也要――？此时，季羡林能回家吗？他的家在哪儿？引领学生体会海外游子有家难归的苦衷。

　　⑵ 创设情景，走进作者的心海：“季羡林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，劳累了一天的人们正步履匆匆地往家里赶，漂泊的渔船也静静地停靠在海港，就连不知疲倦的小鸟也开始归巢了。薄暮中，远远地传来了母亲唤儿回家的声音……此时此刻，如果你是季羡林，你的心会在哪儿？你的心会看到什么？”启发学生想象，让文中的 “故乡”“故国”“故国的朋友”化为一幅幅生动的画面，从而对祖国地怀念变得真实可感。

　　在交流中理解“甜蜜”，当你回忆起这些快乐的时光，你心里是什么滋味？所以说，有时候，美好的回忆往往是精神上的安慰，是对心灵创伤的一种治疗。

　　⑶这凄凉，这甜蜜，最后都融入到了一个字里面，哪个字？（糊）“糊”是什么意思？这“糊”在季羡林心头的究竟是什么？

　　2.探究日记2：说一说文中的“事”和“心”。

　　探究话题：一个画面丰富的标点：省略号 一个意味深长的句子：古今中外的母亲都是一样的！

　　设疑提示：

　　⑴想像训练：体会房东太太对儿子地等待。“她高兴得不得了”，她高兴成了什么样子？她会为儿子的回来做哪些准备？文中是省略号，请把省略号读成一段话。后来，儿子没有按时回家，她又会怎样焦急地等待？

　　⑵表达训练：要求学生联系生活体验谈一谈对母亲的印象。

　　古今中外的母亲都是一样的！一样的起早贪黑，一样的问寒问暖，一样的唠唠叨叨，一样的（ ），一样的（ ）

　　3.探究“寻梦”：让我们一起感受作者的“寻梦之旅”。

　　探究话题：感受“寻”之苦 理解“梦”之幻 探求“梦”之源

　　设疑提示：

　　正是这种对母亲、对祖国的爱，使得季羡林在获得博士学位后，不顾国外多家研究机构的挽留，毅然回国，回到了祖**亲的怀抱。而他的生身母亲呢，却只有到梦里去寻找。想一想，他在梦里看清了自己的母亲了吗？

　　紧扣“面影”，体会作为儿子记不清母亲模样的痛苦，指导朗读片断二。

　　即使看不清楚，季羡林还是要苦苦的去寻找。分男生、女生朗读片断一。

　　季羡林一生也没有找到母亲清晰的面容。齐读片断二。

　　从某种意义上说，寻找母亲，就是在寻找生命的源泉，寻找做人的根。季羡林的根在哪儿？

　　(六)课后链接――走*大师，升华情感 （限时5分钟）

　　读完这篇课文，感受了大师的这份伟大的真情，同学们想对季羡林先生有更多的了解吗？让我们一起走*感动中国年度人物――季羡林（视频播放“感动中国”。）

　　齐读颁奖词，用崇敬与缅怀的声音读起来：季羡林――学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。

　　结束语：季羡林――心在东方，根在中国！下课。

　　【教学目标】

　　１、会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　３、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

　　【课前准备】

　　季羡林生的相关资料。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　１、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁？他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。

　　２、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

　　⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清*奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

　　⑵学生默读，交流感受。

　　⑶出示课题。（读出“怀念”的情感）

　　⑷作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。

　　二、初读课文

　　１、自学课文。

　　（读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）

　　２、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

　　如：题目的双重含义。

　　“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖**亲。”

　　“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”

　　三、品读思母之情

　　重点读第二自然段，感受对生母的怀念。

　　１、谈感受。质疑。

　　２、重点研读以下几句：

　　⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安*。

　　①理解“寝不安*”的意思。

　　②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安*？是不是仅仅因为母亲的逝世？

　　⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　　①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

　　交流自己的理解。

　　②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情。）

　　③补充资料，谈感受：

怀念_（精选十篇）（扩展5）

——怀念青春句子（精选十篇）

　　1、后悔没和你拍一张照片，后悔没再和朋友们多聊天，后悔没告诉你我其实很喜欢你，感谢你们曾出现在我的青春，年少无知的孩子，我们都要幸福啊！

　　2、20xx的我即将迎来中考，也即将面临着毕业，面临着说再见。或许这一别就真的是不再见面了……

　　3、已经20出头，很盲目，工作换了好几个，总觉的城市生活不适合自己，总想往家里钻，在家里做点什么，可是啊，生活哪有那么容易，希望明天自己会过得好一些。

　　4、前几天跟我几个玩的好的高中同学聚了一下，说着高中各种趣事，各种只有班里同学知道的梗，一晃，我们都各奔东西，开始了各自的新生活，其实，开始的开始，我们都是孩子。

　　5、那个当年借给你橡皮的人已经去了别处。那个和你一起闹的人也以远走他乡。现在想想。我们当时的同学还有几个可以联系的呢。想你们了。

　　6、18岁很美好，但是朋友你也不要放弃啊，过去的回不去，往前看其实生活挺美好的，不能一辈子活在回忆里对吧，现在好好努力去弥补你对不起的人吧，是不！加油啦。

　　7、大人们常说要好好度过上学的日子，不然你会后悔，现在我长大了，我非常想念当初上学的日子，经常怀念当时在学校的日子，但是已经回不去了，真的很想再上一次学。

　　8、闭上眼睛，好像又回到了那年那月。什么都回不去了，但你们永远是我最美好的回忆。

　　9、很多时候由不得我们选择，而由着我们选择时我们又畏首畏尾，不敢抉择。既然已经选择了，就不管好坏，不要后悔。“凡不能毁灭我的必使我强大”。

　　10、时间过的真快啊！我的青春早已不再，十几年不见了，你还好吗？我的好同桌。

　　11、好像瞬间就回到那个睡不醒的夏天，风扇吱吱呀呀，每个人都一副睁不开眼睛的样子，不过半年就已经踏上各自的旅途。

　　12、读过之后很心酸的感觉，有些心疼你，可能我们会在花样年华经历各种各样的磨难，但是我们要勇敢快乐的过好每一天，每天都开开心心的，我们都要加油呦。

　　13、毕业半年了，还是会常常想起你，我还是没有勇气对你说我喜欢你，现在在不同的学校，不知道你变了吗，有没有更努力。也许我们会就此成为彼此生命里的过客吧。

　　14、校园的青春岁月每一天都值得往后的日子不断怀念。我只想努力脱掉现有的阶级，达到自己想要的阶级层面。

　　15、其实高考后我才发现无论老师如何对自己还是自己喜欢的女孩怎么样，那段付出许多努力的时光才是最难忘的。我相信一如大学毕业后的我们也会无限怀念这段大学生活的。所以好好把握现在就好了。

　　16、马上快毕业了，孤独的我没什么朋友，但我也有青春，感谢经历过的快乐！青春无悔足矣！

　　17、真的好怀念学校里的时光呢，没有现在的尔虞我诈，待人处事不用那么小心翼翼，也不用当个腹黑男。

　　18、时光不会停下，我们也不会一直年轻，音乐却会替我们把青春永远地记住。

　　19、青春消逝的回忆，五味杂谈的经历，永不返去的过往。

　　20、时间飞逝，已经过去6年了，真的好想回过去啊，至少没有这么大的压力。

　　1、青春是座海市蜃楼，再美好也终是稍纵即逝的，所谓的不朽之说，也许只能如阮莞那般以悲剧收场。

　　2、谁的青春没有年少轻狂过？谁没有深深的爱过一个人？谁没有做过傻傻的错事？只是看淡了也就如此了！

　　3、青春期的男生可以在一百个人面前极尽丢脸之能事，还兼洋洋得意——只要其中没有他喜欢的女孩。

　　4、青春期的男生可以在篮下被盖一百次火锅，还觉得打篮球是件有趣的事——只要附*没有他喜欢的女孩。

　　5、那年的我们，在青青的草坪横七八歪的谈笑打闹，那么快乐，那么简单，我怀念的，是你回忆里的背影么？

　　6、青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情。

　　7、请你爱我的青春，爱我的痴狂，爱我的执着，让我们还没学会世故计算的青涩年代，好好谈一场幼稚的恋爱吧！

　　8、我怀念过去的你们，怀念留在雨中的花季。怀念曾经的你们带来的一切，夹带悲欢一去不回的昨天，穿过我仓皇的青春。

　　9、青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此，千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。

　　10、青春的味道像可乐。她是充满活力，热血激昂的。对某个东西的好奇，对某件事情的热心，都是青春赐予我们的。

　　11、青春，如此美好。但这种美好，总是在我们的青春逝去的时候才会被我们发掘。我们会恍然大悟，噢，原来当初的时光寸寸皆金。

　　12、青春是一种骄傲，甚至是一种膨胀的骄傲！青春可以傲视天下所有被称之为困难的障碍，可以越过任何一座高入云天的山峰！

　　13、青春是天边的虹,转瞬即逝,却又柔美异常;青春是清晨的雾,朦胧含蓄,却又适合徜徉;青春是山涧的溪,清丽柔和,却又时常飘荡。

　　14、青春犹如诗一般华丽，是生命的起点，嬉戏的河水，狂奔。像天马，直冲九霄。青春的气息，弥漫在花的海洋里，奔放。

　　15、过青春的那天，我们回想，我们怀念，那时的纯洁，那时的天真，那时的勇敢，那时的激情，让它在记忆中自由的走动。

　　16、青春中我释怀，青春的我独特，青春使我成熟。青春让我明白，人生之路该往哪儿走，怎么走。青春使我懂得，人生该怎样取舍，怎样的人生才有意义。

　　17、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。

　　18、青春像是一个五光十色，充满能量的大魔方，不断诱惑着我们去探寻，因为我们的未来不可限量，我们拥有属于自己的一本青春纪念册。

　　19、青春，也是冬日的太阳。和煦的阳光普照大地，伸开双臂，在隆冬的早晨深吸一口气，是那样的清新。你会发现，每天的太阳都是新的。

　　20、灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳。她让我如此深深着迷。

　　21、青春是美好的岁月，是自由。而我却无法拥有，没有学生时代的纯真回忆，也没有青春岁月的自由，仅存的，是对未来的憧憬，对自由的渴望。

　　22、当经历过了，失败过了，悲伤过了，快乐过了，幸福过了，一切就都过去了。不管是不是美好的，青春都只有一次，那是最值得怀念的日子。

　　23、怀念青春，是怅然的；但在惆怅的同时，我们永远对青春怀着一种感恩的心情，感谢它给了我们光和热，藉着这光和热，我们才有力量和勇气走过一切的荆棘和坎坷。

　　24、时光飞逝，青春也终将逝去，只希望真的能给自己的青春背负上一些沉重的东西，当我老去，回想曾经肆意挥霍的青春，希望会有值得我怀念的东西跃入脑海。

　　25、年华的回归线里，我们告别曾经渐行渐远，也逐渐明白了那些言情故事里青春不能永驻的真理，愿在这青春年华里相遇的每一个人时刻温暖安好幸福到永久！

　　26、青春是人生一个美好，辉煌的阶段，在青春的年华，我们不该诉说我们美好的梦想吗？每个人都有一个梦想，等待实现。梦想虽说美好，但不努力，就不能实现。

　　27、大学的青春总是给人生猛的幻想，而这种幻想存在的意义，就是被现实生生击碎。而后让你，遍体鳞伤。那些信誓旦旦的话，那些念念不忘的人，哪里去了？

　　28、有多少爱可以重来？这世上有成千上万种爱，但从没有一种爱可以重来。有多少青春可以重来？这世上有成千上万种青春，但从没有一种青春可以重来。

　　29、走在青春的尾部，回头笑看所有走过的历程，突然间明白青春也只不过是人生的一个过场。不管在青春里，曾经发生过多少让人刻骨铭心的过往，最终青春是用来怀念的，青春就是个场。

　　30、怀念青春，风逝的爱情，时间让我们抓不到踪迹，凌乱的思绪，剪不断理还乱，有些人拿回忆当作慰藉，漫无目的的活在记忆里，凭吊似水般的年华，花儿样的青春，怀念刻骨的爱情，纯洁的友谊。

　　1、以为自己早已过了喜欢的年纪，不会那么矫情，原来兜兜转转还在原地，只是只有我一个人还在原地。

　　2、知道自己不够优秀，所以想着能够优秀时再靠*你，可没有你的时光，我内心不够强大，或许不再同一起跑线真的很难相遇，不过，我尽量吧，拼着命去追你。

　　3、还没能告白呢，她早就离我而去了，即使*在眼前，她的眼神也让我看到了不可触的距离，下了一天的雪呢，雪走了，她也走了。

　　4、青春就此离散，遗憾终成遗憾，你我从此陌路，祝你幸福，再见，就是不再见。

　　5、越长大，越怀念，越是长情，越是放不下。人总是会这样，闲时就会胡思乱想，想起过往的种种，想起那时的青春，那个时候的我们啊，从未尝过离别的滋味，从未想到过未来某一天自己会发疯似的想念过去，而后泪流满面。

　　6、青春是不是也会在我们走出考场挥手告别的那一刻离我们远去呢？在这段短暂的青春岁月里，我们都留下了太多的遗憾，只愿我们能够在未来漫长的时光里活的更精彩。

　　7、虽然有时候的勇敢也只是让自己不后悔，很多时候，那样子的勇敢都是放手一搏的试探。成功了，欢呼。失败了，嗯，想到过。这里面存了很多运气，那时候就会懂得喜欢的人也喜欢自己是世界上多幸福的事。

　　8、我喜欢上了一个人，但是我明白只有努力，两人都成为更好的自己，未来才有可能，我不愿意做他目标里的负累，那样坚持那样温暖的一个人，我希望他好希望他可以幸福。

　　9、那时在意一个人，心心念念都是他，现在觉得只有自己，不在意任何，有要去做，要实现的事，唯独没有你……真好。

　　10、不告白怕遗憾。告白又……才发现青春里不全都是恰到好处的我也喜欢你啊……但是想想其实那个忐忑是真的，那悸动是真的。

　　11、其实，有时候不是来不及勇敢，而是知道根本不会有结果，所以不会去打扰，留下最后的温柔。

　　12、我说，我想抱抱她，然后就没有回音了。勇敢也许不会有合心的结局，但至少，没有遗憾。

　　13、如果那时的我，来得及勇敢，我会在校门口经常遇见你的街头，不是只盯着你看，而是走上前去，满眼崇拜加喜欢的告诉你，我觉得你好棒噢。

　　14、青春的列车，一去不返，我们靠着回忆去回忆，昨日青空，来不及说出口。

　　15、我明明已经很勇敢了，在那之前深深呼吸了那一口叫做勇气的空气，我很喜欢你，跟我在一起。可是，还是没能在一起。

　　16、再不勇敢，青春的尾巴都要抓不住了。可是我爱的人，你在哪，找你找得好辛苦。

　　17、好羡慕那些有喜欢的人，可以有对象去告白去遗憾，像我一般的人只能看着他们渐行渐远，还不能说些什么。喜欢的他已经结婚生子已经和我无关，连对话都不超过十句。做什么都先靠自己，告诫自己懂事再懂事一些，不要负担对方。

　　18、以前读书的时候以为好孩子就是不早恋，一直努力学*数理化。但却没有如何学会去爱。不止没有勇气，更是没有修得爱这门学分。

　　19、喜欢你的这些日子里我一直都是很勇敢很勇敢地为你炽热着。只是最后那句话我没说，我想看你也为我勇敢一次，可是你没有呀。

　　20、你说你不了解我所以不喜欢我，可你从没有给过我机会去了解你，罢了，是我没那么勇敢。

　　1、毫不狂妄地接受，毫不踌躇地放弃。

　　2、乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

　　3、小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

　　4、不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！

　　5、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　6、渐渐地忘记了时间，渐渐地*惯了陌生，渐渐地恋上孤独。

　　7、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

　　8、小松鼠自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

　　9、青春就是用力地奔跑，然后华丽地跌倒。

　　10、永远要像你不需要金钱那样地工作，永远要像你不曾被伤害过那样地爱，永远要像没有人在注视你那样地跳舞，永远要像在天堂那样地生活。

　　11、天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

　　12、安静地优秀，悄无声息地坚强。

　　13、我有着我的目的地，她有着她的目的地，我们在一起，谁都到达不了谁的目的地。

　　14、小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

　　15、他很随意地说，我却认真地难过。

　　16、你有一个家，每天放学后，你都**安安地回家。

　　17、深深的话要浅浅地说，长长的路要挥霍地走。大大的世界要率真地感受，会痛的伤口要，轻轻地揉。

　　18、你不知羞耻地索取，毫无感激地接受。

　　19、他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。

　　20、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

　　21、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　22、存地失人，人地皆失；存人失地，人地皆存。

　　1、最懒的学生不是不写作业，而是有答案也不抄的人。

　　2、从小到大，都没有完整的用过一块橡皮。不是被自己无聊时切了或者拿笔扎了就是弄丢了。

　　3、有一种填空题叫完全不会，有一种选择题叫看起来都对，有一种计算题叫边做边流泪，有一种应用题叫做起来崩溃。

　　4、一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。

　　5、青春像火，如茶似水，流年如水，一冲既淡！

　　6、最好的朋友，*时互相调侃，是嘴最狠的那个，在你需要的时候，却是心最软的那个。

　　7、一复*我就不开心，一不开心我就不复*了。

　　8、老实说下课前的那三分钟最难耐不停看表多想时间能飞奔起来……

　　9、青春就这么回事，那么喧嚣，最后却沉寂到无人知晓。

　　10、在年华里，我丢失的，常常不只是青春和勇气。

　　11、青春从来没亏待过我们，只是我们亏待了青春。文字太轻，回忆太重，请珍惜或怀恋，我们永不再复的青春。

　　12、青春的花开花谢只是我思念的日历。没有首页，没有尾页。

　　13、其实我们都还是一个孩子、即使再任性、再尖锐也只是一个孩子。

　　14、谁的青春没有年少轻狂过？谁没有深深的爱过一个人？谁没有做过傻傻的错事？只是看淡了也就如此了！

　　15、年少的爱情，赌上的是青春，赔上的是一去不返的时光。

　　16、我们的青春挥洒在校园，想找回青春也想回到校园。

　　17、相框里，什么照片都有，最熟悉的，还是那年照下来的毕业照。

　　18、不想上学，不想看见他，会害怕控制不了自己的思想。不想开学，会害怕毕业再也见不到。

　　19、今天历史课，老师点我同桌回答，问题是伏尔泰是谁？我同桌思考了分钟，忽然大声得说是福尔康他弟…

　　20、一个会考，家长疯了，学生也疯了，亲，今天，你会考了吗？

　　21、那些年、我们一起小打小闹的场景、你是否还记得。

　　22、*时不努力，考试徒伤悲；试卷没收不知改，错号打上后悔迟；老师讲课呼呼睡，老师提问一个不会。

　　23、我有点傻，我有点笨，我有点怪，有点感性，有点疯狂。

　　24、那年，未来遥远得没有形状，我们单纯得没有烦恼。

　　25、世界上最遥远的距离不是生与死，而是马上考试了，别人在复*，自己却在预*。

　　26、还记得那些年一起翘课的日子，现在只记得倒数毕业的日子，既期待又害怕。

　　27、有那么一个班，有那么一群人，有那么一场考试，然后都散了。

　　28、我用一麻袋的钱上学，换了一麻袋书；毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋。

　　29、那些年，陪在我身边一起疯的那群疯子，我想，我一辈子也忘不了。

　　30、小时候，我就在想，是考清华还是北大呢，长大后，我才发现，是我想太多了……

　　31、以前最不喜欢自己一眼看上去就是学生样子，如今我多羡慕那些孩子。

　　32、时间这个坏男人，怎么可以带着青春私奔。

　　33、所谓猪一样的室友，应该就是我感冒了，让他回来给我带一盒白加黑，他给我带了一包奥利奥。

　　34、身边总有几个这样的朋友。第一次遇见的时候斯斯文文的、熟了以后就不知道是从那个精神病院放出来的*

　　35、每个班里都有几个不顾一切开怀大笑的疯子，我们每次都会骂他们……因为他们身上有着某种我们从未具备的东西

　　36、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和微笑。

　　37、我爱和闺蜜们一起逃课，一起偷水瓶，一起夜不归宿，我一直忘了我说我真的很怀念。

　　38、高中时，羡慕大学生考试及格就行。大学了，怀念高中不及格都行。

　　39、从前有群人一起放假，现在这群人放假的时间都不一样了！

　　40、曾经桌上的一支笔，一张纸，一块橡皮，都会成为你毕生的念想。

　　41、青春，总需要一些伤疤证明我们曾经年少过。

　　42、时光就像个大筛子，经得起过滤，最后留下来的，才是真正的朋友。

　　43、十六岁的我，以为抓住了落下的枫叶，就抓住了整个秋天。

　　44、最单纯的那几年，一个人好，两个人都会笑。

　　45、每个班总有几个喜欢整天黏在一起，而且会不顾形象大笑大闹的疯子。

　　46、年轻时我们总是在开始时毫无所谓，在结束时痛彻心肺。而长大后成熟的我们避免了幼稚的伤害，却也错过了开始。

　　47、其实谁的青春不是这样，站在时光的风口浪尖。

　　48、每个宿舍都有一个磨牙的，一个说梦话的，一个打呼噜的，一个睡很晚纵观全场的。

　　49、那年的我们，在青青的草坪横七八歪的谈笑打闹，那么快乐，那么简单，我怀念的，是你回忆里的背影么？

　　50、在老师口中，我们永远是最差的一届。

　　51、越长大越孤单，越长大越不安，毕业了知道这句话的含义。

　　52、考完试出来说的第一句话就是；脖子真疼。

　　53、作业，我们俩真的很不适合。你看班主任现在又想和我套*乎了。他让我现在和他回娘家呢！我也无能为力。

　　54、谁的青春里没有疯狂的执着，所以，没必要为了过去的事情亏待了自己。

　　55、请你爱我的青春，爱我的痴狂，爱我的执着，让我们还没学会世故计算的青涩年代，好好谈一场幼稚的恋爱吧！

　　1、青春是岁月的使者，用那快乐的言语，灿烂的的笑容，充斥这岁月里的烦恼。

　　2、青春是短暂的，同时也是最美好的。我们也应为此而更加明白青春的珍贵，珍惜我们的大好年华。

　　3、青春也许就像写不完的诗，各式各样的都有。

　　4、青春是一条永不结冰的湍河，在急流中穿梭，集结着勇敢。

　　5、青春也并不是以忧伤为主旋律的歌，既然是雨季，那么，总会有雨过天晴的那一天。

　　6、青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤。

　　7、青春是人生一个美好，辉煌的阶段，在青春的年华，我们不该诉说我们美好的梦想吗？每个人都有一个梦想，等待实现。梦想虽说美好，但不努力，就不能实现。

　　8、青春是美丽的天使，用她无双的爱，疼你。

　　9、青春是美好的岁月，是自由。而我却无法拥有，没有学生时代的纯真回忆，也没有青春岁月的自由，仅存的，是对未来的憧憬，对自由的渴望。

　　10、青春是两面的，用你的心灵去换取天使的爱，这样的你的声音在会永远的回荡。

　　11、青春如同一首歌，它的内涵就是让你用如火的精力唱出它的生命；同时它又是一个梦，让你用坚实的足音将它羽化为现实的辉煌；青春也是我们的一种资本，需要我们用成功来证实它的潇洒，用胜利证实它的生机勃勃。

　　12、青春时，有付出，有汗水，有泪水，有掌声，有鲜花。当然也有叛逆，有挣扎，有迷惘，有遗憾，有失败。一路走来，经历了一次次地蜕变，生生地长大**！青春之际，我们有对过往的依恋，对未来的憧憬。

　　13、青春奇妙无穷，充满魅力，充满痛楚。

　　14、青春年少的时候根本不知青春为何物，直到青春一去不复返了才对青春有了真正的认识。

　　15、青春，是人类生命激情的赞歌。花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。来吧，走在青春旅程上的青年朋友一起来吧，让我们齐唱青春之歌。

　　16、青春犹如诗一般华丽，是生命的起点，嬉戏的河水，狂奔。像天马，直冲九霄。青春的气息，弥漫在花的海洋里，奔放。 太阳的细腻，笼罩这大地。擦拭着心灵，声音的摇曳在青春中生长。

　　17、青春应该是无悔的，青年是无畏的；青年不应当是老成的，青春应该是燃放希望的；青春是不应当虚度的，青年是不应该消沉的；青年正意味着力量，青春正蕴涵着创造！让我们高呼：青春万岁！

　　18、青春，是生命的春天；青春，是理想的火把。青春，是一个人生命的聚光点，布满彩色与梦幻；青春是人生之花的蓓蕾，绚丽夺目。要爱惜青春，世界上没有比青春更好的了，没有比青春更珍贵的了！青春就象黄金，你想成为什么就能成为什么。

　　19、青春消逝，蓦然回首，无论是谁，心中都会充满无尽的忧伤，充满无穷的懊悔。曾经才智卓越，却白白浪费了，曾经财富殷实，却一无所有，曾经本事高强，却从未利用。一个认识到自己失落青春的人回忆起来总是充满悲伤和懊悔。

　　20、青春像是一个五光十色，充满能量的大魔方，不断诱惑着我们去探寻，因为我们的未来不可限量，我们拥有属于自己的一本青春纪念册。

　　21、青春是座海市蜃楼，再美好也终是稍纵即逝的，所谓的不朽之说，也许只能如阮莞那般以悲剧收场。

　　22、炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。现在的我们，拥有着布满激情活力的青春年华，在书的海洋里领航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上行走，往慢慢品味体会人间的***。

　　23、青春是一个想象的世界，展开自己的思维，尽情沐浴阳光，每当早上站在房顶上，看着新生的太阳从东边泛出暖暖的阳光，它挥洒大地，从不向人类索取什么，只是一味的付出。这也是我们所要的，一天新的开始，怎么也会让我多一份热情对待新的事物，每一天我都朝着梦想出发，无论是失败还是成功，我都会笑一笑对自己说，加油，不要放弃。是我的梦想让我每一天朝气蓬勃，无论是清晨还是黄昏。

　　24、青春是讨厌的恶魔，用他那恶魔般的双手，吸吸噬着你的生命。

　　25、有人说，青春是快乐的源泉；快乐在这里流淌，痛苦也在对面徘徊。有人写，青春是多雨的天空；雨露这里蔓延，阳光也在天边等待。有人唱，青春是挥洒的领域；自由在这里走动，封闭也在隔壁守侯。

　　1、从前有群人一起放假，现在这群人放假的时间都不一样了！

　　2、越长大越孤单，越长大越不安，毕业了知道这句话的含义

　　3、时光就像个大筛子，经得起过滤，最后留下来的，才是真正的朋友。

　　4、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和微笑。

　　5、青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原，充满无限生机和活力。

　　6、青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。

　　7、青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。

　　8、有时侯明白人的一生当中，深刻的思念是维系自己与记忆的纽带。它维系着所有的过往。悲喜。亦指引我们深入茫茫命途。这是我们宿命的背负。但我始终甘之如饴地承受它的沉沉重量，用以*衡轻浮的生。—<远镇>

　　9、只有记忆成了身外之物，我们才可以在这陵园一样的人间，走得远些。—<春别>

　　10、青春是疯狂的奔跑，然后再，华丽丽的跌倒。

　　11、青春是迷人的，它令幼稚仰慕、它使衰老嫉妒！青春是饱满的，胜过那成熟的果实，无论你怎样去猜测，去想象青春，青春都不会使你失望。

　　12、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。

　　13、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。

　　（一）仓促，短暂，狂想，这是我们这一代人的青春。他们就像一条条河流密密的交际在一起，涓涓的流过我们自以为成熟的心灵，最后汇聚起来形成我们庞大的青春。

　　（二）青年的人生之路很长，前进途中，有*川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。

　　（三）我们在青春的时间里，遇到了浪费青春的人，做了消耗青春的事。

　　（四）青春之美，美在不畏艰辛，勇于攀登。

　　（五）遇见青春，感受美好；路过青春，望见美好；回忆青春，只剩美好。

　　（六）正如故乡是用来怀念的，青春就是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义�D�D爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。

　　（七）时光不负努力，青春不负自己，干一行爱一行，认准方向再发力。

　　（八）炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。现在的我们，拥有着布满激情、活力的青春年华，在书的海洋里领航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上行走，往慢慢品味、体会人间的真、善、美。

　　（九）青春是一场大雨，即使感冒了，还盼望回头再淋它一次。

　　（十）一双帆布鞋，一个双肩包，一辆单车，一张阳光的脸，这就是青春的全部装备。

　　（十一）财源滚滚对你笑，美女帅哥来报道，青春长在永不老，激情四射不可抛，幸运吉祥把你瞄，官运亨通把你邀，幸福生活就来到。

　　（十二）你就别糟蹋青春两个字了，你都立秋了。

　　（十三）毕业了，不说再见，愿我们在彼此看不见的时光里。

　　（十四）如果青春的发卷可以用胜利换取，无疑他会用他的若干胜利交换。

　　（十五）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。

　　（十六）秋天，愿时光多一些明媚，岁月静好，你亦无恙。

　　（十七）青春是风，风是我们的轻盈；青春是树，树是我们的希望；青春是花，花是我们的绮丽。

　　（十八）年轻的时候，每件事情你都想明白，因为老觉得，有些事情不明白，就是生活的慌张。后来等老了才发现，那慌张就是青春。你不慌张了，青春就没了。

　　（十九）青春能几何，回首你我老，曾忆初相识，蛮腰比花好。

　　（二十）青春是有限的，不能在犹豫和观望中度过。

　　（二十一）送你一颗青春星球，一年四季阳光普照。

　　（二十二）春雨寒轻透，风笙弄晴柔。淡淡香芬起，盈樽露酌候。脉脉云楼上，星明点案悠。半阙长留月，青青子袂犹。

　　（二十三）青春的世界好似一部精彩的电影，每次看完我们都很激动，事后想想确又有些伤感，为什么我们不能把那些传奇烙印在我们的脑海，独留下一段想说却不能说的遗憾。

　　（二十四）自己的青春路是*凡的，和别人的没什么区别。

　　（二十五）青春是一种回不去的路！催着你铺！

　　（二十六）青春，我只想对你说，曾经我没有珍惜你的存在，虽然你现在已经离去，但你一直活在我的心中，因为这样我才能时时刻刻的提醒自己，珍惜当下身边的任何人和光阴，只有这样才不会让自己再去后悔，再见了，青春，来吧，即将到来的生活，我要学会勇敢的面对你们！

　　（二十七）青春总是易逝的，所以我们总是用文字来怀念青春。无论那段岁月是好是坏，我们都回不去了。那些酸甜苦辣，与出身社会后遇到的挫折相比，只是小打小闹。

　　（二十八）青春如夏，岁月如歌，收获满枝，点滴皆绿，奋斗的青春最甘甜。

　　（二十九）一个个没有睡好的清晨，一个个想睡的午后，操场上美好的记忆，还有书籍里流淌着的青春。

　　（三十）青春之旅使我们有了太多的追求，找寻与体会青春岁月的光芒，成为心中一种誓言。我们无数次背负着理想，伴着子夜的钟声出发，去追寻属于青春的辉煌。也许我们还一无所有，也许青春之路还很漫长，更也许前进的道理上会充满坎坷与荆棘。但我们能以理想为经，以行动为纬，朝着远方的目标不懈地跋涉。

　　（三十一）明天你是否会想起，昨天你写的日记。

　　（三十二）致逝去的青春，青春就是一首歌、一幅画卷、青春充满了激情与活力、梦想。青春就是一片慰蓝色的天空、放青春放飞梦想，青春的调谢、回不去的年华，不堪回首、为逝失的青春年华祈祷，明天更美好！

　　（三十三）怀念青春，不是因为那时多么美好，而是我们还年轻，始终带着希望。

　　（三十四）明知道，青春必将逝去。可是，属于昨天的留不到今天，属于今天的忧伤与回味，心也难以拒绝。

　　（三十五）在青春的舞台上，我们书写着惆怅。一片片落叶从眼前飘过，一丝丝伤感从心头浮现。青春的我们，总是多愁善感的，为书中的主人公的悲惨命运而落泪，为自己所追捧的明星的出现而尖叫，为一部偶像剧的圆满结局而欢笑……有时，我们是忧郁的，有时我们是困惑的，有时我们又是充实的，但是，这些心头的触动，又常常是莫名的、无端的。

　　（三十六）伤感的旋律下，重走青春路。

　　（三十七）最能挥霍的是青春期，最珍惜的是青春期过后，最*凡的的是没有了青春期，最后悔的是回忆青春期。

　　（三十八）青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。

　　（三十九）记忆中的自己，回忆一下那些青葱岁月，难忘高中生活。

　　（四十）青春是放纵的笑容，无声的眼泪；青春是叛逆的行为，沉重的代价；青春是矛盾的综合体；青春是成熟的半成品；青春是喜是忧亦是愁；青春是真是幻也是梦。

　　（四十一）青春是一道明媚的忧伤，我没哭，可是眼泪流了下来。

　　（四十二）我觉得能认识你，有点像某个极低概率的奇迹。既然自己的年龄中还没有太多其它的纷扰前来打搅，青春在拖杳的节奏上，总会为这样的情怀而奏出激烈的强音。

　　（四十三）有些青春是伤感的，有些青春是迷茫的，有些青春是撕心裂肺的，有些青春是追悔莫急的，有些青春是欲哭无泪的，有些青春是默默无闻的，有些青春是快乐微笑的。你我青春是那种模样呢？

　　（四十四）那些逝去的青春年华，值得每一个人一辈子追忆。

　　（四十五）让我们挥洒劳动的汗水，谱写青春的诗歌！

　　（四十六）青春是终将腐朽的，时间对谁都公*，谁都只有这几年新鲜，谁都输不起。

　　（四十七）总说回忆青春，不过只是因为青春有个她罢了。

　　（四十八）生命中总有那么一段时光，充满不安。我们成功除了勇敢、坚持不懈外，更是需要方向。人生需要沉淀，宁静才能致远；人生需要反思，常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。

　　（四十九）青春中唯一能够自愈的，大约就只有青春痘。

　　（五十）你把青春献给公司，公司未必把未来还给你。

　　（五十一）青春流逝得如此之快，就算追也追不到。有的时候，从早晨起床到夜晚睡觉，你会觉得时间流的好快，到底是谁偷走了我们的青春，还是我们自己赶跑了？谁也不会知道。一个来无影去无踪的隐形人会被你那么容易就看见吗？

　　（五十二）青春是东升的太阳，是春天的花朵，是萌发的嫩芽，她是那么的美丽，那么的活泼，那么的让人神往。

　　（五十三）即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

　　（五十四）热闹的聚会终究散去，年轻的面庞总会变老，青春是一条疾驰单行道。幸运的是，志同道合的友人、心灵相契的爱人，血脉相依的亲人，将和你共同执笔，书写下属于你们共同的故事。青春和梦想的字样，别总望向别人或挂在嘴上，青春在奋斗中闪光，梦想得一直在路上。

　　（五十五）青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！

　　（五十六）与你分享过的青春，不比初恋少半分。

　　（五十七）那些仓皇的心事，那些浩瀚的哀愁，那兵荒马乱的青春啊，如同日升日落，青春终将散场，唯记忆永垂不朽。

　　（五十八）如果时光真的能够倒流，我想回到曾经的温柔，青春年华真好！

　　（五十九）让我们肩负青春使命，共赴青春之约，携手共创美好的明天。

　　（六十）如果可以，我愿在回到那个年代，再去重温一遍，因为我很在意，你们是不是把我放在了心底。会不会也像我这样，不经意的就把你们想起？

　　（六十一）青春不是玩具，任意的玩耍得来的会是痛苦；青春不是赌注，一时的任性造就的会是一生的遗憾；青春不是资产，坐享其成只会一事无成。

　　（六十二）青春是一杯酒，一杯酸酸甜甜的酒，果汁的味道白酒的性；青春是一个梦，一个高潮迭起的梦，小说的情节现实的伤；青春是一局棋，一局匪夷所思的棋，精妙的布局无解的谜。

　　（六十三）没有人能永远青春，但总有人正青春。

　　（六十四）一年四季，季随年绕，追求卓越，青山不老。

　　（六十五）青春，是人生最美丽的季节，是生命中最靓丽的时期，是作家们笔下赞美的诗行。青春，也是人生的了望台，你要看清前方人生路程的情况，认准前进的方向，然后奋力冲刺，去追寻你的希望曙光。

　　（六十六）每个人都有自己独特的青春，不一定惊天动地，却一定感人至深。

　　（六十七）别人参加女团，而你打开美团，所以青春没你。

　　（六十八）我们是如此幸运，能在亿万人中相遇，在我们最美的年纪里。

　　（六十九）时间顺着秋天的痕迹漫上脚背，潮水翻涌高涨，所谓的青春就这样又被淹没了一厘米。

　　（七十）青春的色彩是拼搏，青春的快乐是认真，最重要的是，只要青春无悔就好。

　　（七十一）青春似风，放飞梦想激情澎湃地前行。

　　（七十二）莫言我辈白头霜，每伴孩孙似小郎。朗朗诗声传入耳，犹回年少步书堂。

　　（七十三）人生有期，有种守护永不落幕，无需刻意寻找，轻轻踏着时光，在流年的角落里，寻的到，说无情，只因有情在，人非草木，孰能无情，旧书常读出新意，旧人常念有真情！

　　（七十四）短暂的狂欢，以为一生绵延，漫长的告别是青春盛宴。

　　（七十五）青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期最强盛美好。因此，千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。

　　（七十六）青春时，有付出，有汗水，有泪水，有掌声，有鲜花。当然也有叛逆，有挣扎，有迷惘，有遗憾，有失败。一路走来，经历了一次次地蜕变，生生地长大**！青春之际，我们有对过往的依恋，对未来的憧憬。

　　（七十七）少壮不知岁月失，古稀常叹无所事。青春易逝再无时，莫让花样年华逝。

　　（七十八）奋斗如初，强技能、富知识、促提升、勇争先，砥砺奋进。期待，在新的生活中，遇见全新的自己。

　　（七十九）青春自在显无敌，初生牛犊不怕虎，敢拼敢闯敢言败，不惧挫折与压力，山高为峰光芒照，问鼎成功自在手。

　　（八十）半夏锦年、流逝青春哀伤，看不见的过眼云烟。

　　1、当我们还是学生时 ，总想早点到社会去闯，殊不知学校才是我们最美好的日子，回忆总是太美，那些人那些事总会让人难忘。

　　2、秋假又去看了老师。也得到了很多意见建议，更感动的是奔赴各个战场的同学们相聚，看见他们就会回忆起曾经的某些片段。真好，我们都变的锐不可当，我们都在勇敢飞翔。

　　3、毕业两年了，怀恋高中下课铃一响冲向篮球场，打球，时间过得真快还是高中时候最单纯。

　　4、也许，青春就这么走了，什么也没留下。

　　5、我也突然之间不知如何言语了，就是好快，好快，猝不及防的一切就都过去了，都走了。

　　6、我也不是怀念同学，只是想那时的自己了。高三的时候真的好单纯为了一场考试而努力奋斗，挑灯夜读的日子再也不会有了。

　　7、我是一名艺考生，基本不在学校呆，但我有自己非常在乎的兄弟，可我知道，就算我们一直不联系感情也不会淡，寒暑假再见到的时候一定会像往常一样脸上带着藏不住的笑容。

怀念_（精选十篇）（扩展6）

——怀念2022展望2023的作文通用十篇

　　曾经说过，渴望洗去2022年的“不白之冤”；如今，不想2023年来得如此之快。

　　回想这一年，我们似乎一直过着猪一样的生活，却不能像猪一样无忧无虑；遥望2023年遥远的彼岸，希望中，愿自己活得像小老鼠一样快乐，一样幸福。

　　东方泛起属于2023的光，瞬间，意识到2022已经远去，2023向我张开温暖的双臂。2022，有太多太多烦恼，愿2023，所有美好都能如期而至。

　　回敬2022年一杯酒，往事清零不回头；致敬2023年一杯酒，愿未来待我更温柔。2023，重新拼搏，重新开始。

　　2022牵着我的手，把我领到2023面前。2023牵过我的手，领着我，朝前方走去。头也不回，不见2022落泪。

　　2023，是梦起航的顶点。只见暖暖的阳光斜织在属于2023的天地，里面，包含着对新一年的感叹。走在铺满冬阳的走廊中，心灵受到了感触，2023，明天，更好……

　　2022年的那些回忆，那些画面，如今定格在只属于2022的快门间。2023年的列车，已经起程，无法返回。我只能带着之前的记忆，扒着车窗，回望2022年的那一站，那一站，那永恒的思念。

　　永远不要放弃自己真正想要的东西，一旦放手，也就错过了。等待一个东西虽难，但后悔更难。再见2022，你好2023。

　　只有无数时光过去，没有任何岁月愿为你一人停留。一寸寸光阴流淌于2022之下，穿进2023这个山洞，一去不复返。

　　所有的生活，不论酸甜，不论苦辣，都掌握在你自己手中，而非让之后新的生活来控制你。再见2022，你好2023。

　　2023，你好，请多指教。

　　时间如澎湃急湍，一去无还，毫不留恋。一眨眼，2022将要离开，2023即将到来。我无法拥有时光机，使你慢下来，可是我能用美妙的文字将你留住，那些匆匆而去的往事也将留在我心底，成为最美好的回忆……

　　盘点2022，憧憬2023。在国庆节时，我和爸爸妈妈一起登上了海拔1545米的五岳之首——泰山，到达山顶后我气喘吁吁，但我还是为自己高兴，因为我终于体验到了“会当凌绝顶，一览众山小”之感。

　　再次进入学校，我的成绩突飞猛进，成为了老师口中的好学生，同学们学*的榜样，父母心中的骄傲。每次考试公布分数时，我都激动不已，希望能盼回一个一百分。一次，学校竞选“好少年”，通过老师的推荐和同学们的投票，我光荣的成为区级“尊敬师长好少年”，让我自豪极了。

　　这一年，我得到了许多，也懂得了许多。其实无论读万卷书还是行万里路，都来自积累。想实现目标，最重要的是练*、消化和沉淀。没有挫折就没有美好的今天。

　　希望2023年，我能继续向前冲，勇往直前，做更优秀的自己。

　　再见，2022！你好，2023！

　　时光荏苒，白驹过隙。2022就像流星般划过，等我们反应过来的时候，它早已远去。但是回想2022，又有许多让人破防的事。

　　2022年，是不*凡的一年，是被病毒侵染的一年。5月22日，是一个令人难过的日子，杂交水稻之父袁隆*爷爷去世了，是一个让人难忘的事实。

　　2022年，虽然不*凡，虽然历经坎坷，但也有让人开心的事。9月25日，孟晚舟回国，是中国人民的一个重大胜利。10月16日，神舟十三号飞向太空，“这不仅生动诠释了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的中国载人航天精神，也集中体现了中国人民对太空敢于追梦、勇于探索、永不止境的科学探索精神。”

　　2023年来临，中国在走向强大，新一代的青少年也在奋起。每个人都在为自己所向往的生活努力奋斗。作为新青年我们应当学*：李白在遭遇“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困难，仍保持“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。刘禹锡在经历了“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的遭遇后，仍持有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的精神。

　　2023年，是崭新的一年，是一个崭新的开始，我们能做的唯有不断向前走，不回头。愿新的一年，疫情消散，国家进步，所有的梦想都能实现。希望2023的我们能吸取2022中成长的教训，“征途漫漫，唯有奋斗”。

　　回望过去，展望未来，相信自己离成功不再遥远！

　　时间犹如流水，一去不复返。这一年，也要过去了，也是二零一几年的结束。对于2022，我们应该思考反思回忆;对于2023，我们应满怀期待，也应该憧憬。

　　在2022这一年中，我曾经有过欢笑，也有泪水;曾经骄傲过，也曾经气馁过。这一年，我曾有两篇极 品文，对自己十分不满意，我只要再努力，肯定能得特别多的极 品文呢!可我还是没有努力，所以，极 品文篇数很少。2023，我要努力写，争取在班里名列前茅!

　　在5月份的时候，我们班开展了一次篮球赛，说实话，我们队只有那三个人，寥寥无几。而对方有八个人呢!看来敌众我寡，很难获胜。但我就像项羽一样，一战成名。连大家都很奇怪：3比8，怎么胜呀?但我们就在他们的怀疑下，取得了胜利。在2023，我不会赢得了骄傲，输了气馁，而会多加练*，争取下次的胜利!

　　但是有一次奥数考试，我曾失利。我在班中是老师眼中的“高材生”，成绩十分优异，坐在很靠前的位置。那次考试，妈妈叫我多复*一会儿，这样才能打高分。可我没听妈妈这位“高人”的劝告，直接进入了考场。答卷子时，我十分惊讶，想不到老师出这么难的题。于是，我那次考试打了很低的分，连老师看了都觉得不可思议。这已成过去，在新的一年，我必成为班中的高材生，成为同学们的榜样。

　　令人最伤感的是，我妈妈不知为什么头痛和胃痛一起犯了，而且连开车上班的力气都没有了，同样，也不能做饭了。妈妈的病越来越严重，有时甚至连饭都不能吃。我一直在为妈妈着急，不知该如何是好。我都上网查了，使用了网上的各种方法，并且试了好几次，都不好使。后来，我冷静了下来，终于功夫不负有心人，我把妈妈的病给治好了。我还荣获“小扁鹊”这个称号。2023我做事要冷静，才能把事做好。

　　一年就这样过去了，新的一年，我会变得更开朗;新的一年，我会更加机灵;新的一年，我必将变得更好，进步会更大!2022，再见。2023，你好!

　　光阴似箭，日月如梭，2022带着许多美好的回忆同我挥手道别，2023又快步向我走来。

　　回想起2022，觉得在这短暂的一年中，发生了许许多多的事。

　　过去的一年里，我喜欢上了读书。在书中，我懂得了很多道理，当遇到困难时，是书告诉我：一定要乐观的去面对，说不定就会有新的出路。当我遇到挫折时，书告诉我：一定要对生活充满信心，不然人生还有什么意义呢?没有谁的生活会是完美的，但一定要向前看，满怀希望便会所向披靡。在书中我也认识了许多朋友，比如乐观积极的阿嬷(《佐贺的超级阿嬷》)，对生活迷茫，但一直坚信会找到出路的蒋丞(《撒野》)。

　　这一年，我也交到了许多朋友，在我困难时，她们向我伸出援手;在我伤心时，送来安慰;在我迷茫时，给我指明方向，用希望之光照亮我前行的路。

　　展望着匆匆而来的2023，我对它充满了希望。在新的一年里，我希望我的家人都身体健康、万事如意。我希望自己的学*成绩能够有所提高。我希望在新的一年里，我不再对这个世界迷茫。

　　2022走的急急忙忙，我对它充满不舍，2023又来的匆匆，我对它充满了希望。

　　你好，2023!

　　人常说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”当漫天飞舞的雪花漂飘洒洒，孩童戏耍其间，我们仿佛又回到了童年。当年急切的期盼过新年的心情已不复存在，留下的只有无尽的遐想。“冬天到了，春天还会远吗?”是啊，人生就是这样匆匆，时光永远不会倒流。做好新的计划和打算，调整好人生的航标，在一年的开始，做好准备。

　　2022年已经过去了，2023年正向我走来，总结2022，我的心里有一丝愧疚，因为我这个学期的成绩很差，老是被父母和老师批评。我的成绩差是因为我的心不用在学*上，老是有私心杂念，不能够认真学*，态度不能端正。在考试时我很粗心，要么写错了字，要么就是少字，要么就是字不好。阅读分析一点也不会，作文没有材料可以写。虽然我的成绩不好，但我积极参加劳动，而且我和同学和睦相处。2022年，让我知道成长是一个个艰难的过程，2022让我明白了只要付出就一定能考一个好成绩因为，“一分耕耘，一分收获”。

　　每一个新的一年都是我们所盼望的，因为它能让我们忘记前面所不开心的事，让我们想起;今天又是新的一年也是新的开始。

　　在新的一年里，有许多新的气象，当我今天站在新年的门槛，一种庄严，神圣之感有心而生。新的一年将是一个充满畅想的一年，每个人的人生都会择这新的一年翻开新的一章。都会加倍努力，奋发进取…总之，一切，一切，都由新的一年去实现，展开在面前的行动一年是一条星光大道，等待着你迈出新的一步。

　　在新的一年里，更有许许多多的新的畅想，每个人都会用行动诠释。无论年复一年的更替，无论春夏秋冬的轮回。

　　低头看脚下的路，路正通向遥远的未来。2023年即将到来，我打算在这半年里赶快抓紧时间，赶上“末班车”，特别是我的语文基础要好，语文阅读分析能力要有提高。2023年我对未来充满向往，我对未来充满憧憬。我一定要考一个好成绩回报父母。2023年我有很多话要说，很多愿要许，如果用两个词来形容我现在的心情那就是感动和希望

　　2023年，预示着收获，预示着开始，预示着明天，预示着新的希望……

　　今天是2022年12月31日，也意味着2022年即将过去，同时也意味着新的一年——2023年即将迈来步伐，宛如一位姗姗而来的少女优雅的走来。2023，即将到来，在这岁月交叉之际，我只想说一句话：“再见2022，你好2023！”

　　在2022年，是否完成了自己的愿望，还是也有一些愿望没有完成。像我，虽然这一年中英语有很大的提高，但是美术、体育方面还是没能取得进步。不过，没有关系，让2022的遗憾化为新的2023的惊喜与挑战吧！让那些没有来及完成的心愿，在新的2023年发芽结果吧！

　　在2023年，我希望我的英语成绩可以更上一层楼。在2023年，我希望美术、体育方面也可以有很大的长进。在2023年，我希望我还像现在一样，做一个健康、快乐的女孩，还可以拥有天真、活泼的好性格。在2023年，继续让自己变得更优秀吧！

　　最后，在新的一年中，我想要祝福我的爸爸妈妈，祝他们身体健康，工作顺利。也祝福我的爷爷奶奶，外公外婆在2023年中，身体健康，万事如意。也祝福我自己更加优秀！

　　拂去乌云，带来阳光。让我们将2022年把所有烦恼都忘光吧！让我们在2023年将所有的烦恼解决，在今年把所有愿望都实现，让我们对2022说一声：“2022，再见了”。

　　再见了，我所怀念的2022。你好，到来的2023。

　　时间就像河川里的流水，从我身边流走，带走了充满回忆的2022，带来了美好的2023。

　　在过去的一年里，我收获了很多很多。我认识了许多新朋友，还有教学有方的老师，和蔼可亲的校长，还有一个特殊的朋友——书。

　　阅读国粹《三国演义》后，像在我眼前展开了一幅波澜壮阔的历史画卷，刘备的仁德，关羽的仁义，诸葛亮的智谋等。仁、义、礼、智、信这些人性的崇高品质在《三国演义》中被演绎的淋漓尽致，让我感悟了许多，受益匪浅。

　　当我放下书，发现窗外的夕阳快要落下时，我心从未如此*静，也从未如此渴望一展宏图。三国的时代已经远去，我生活在一个信息科技高速发展的时代，新的一年我定要珍惜时间，把握美好时光，努力学*，将来为国做贡献。

　　新年新气象，更要有新的期望。我希望我能比去年收获地更多的友谊，收获更多的知识；更希望我能继续保持优秀的*惯，成绩越来越好，学*态度越来越端正，并且考上一所理想的中学……

　　2023是新的开始，我对未来充满无限的向往，你好2023！

　　光阴似箭，岁月如梭。转眼间，2022年也接*了尾声。许多快乐、伤心、生气。的回忆，也渐渐浮上我的脑海。想起这一年写春联、恶作剧、吵架。的回忆，如今都还记忆犹新。

　　说到2022年啊！可是我记忆最深刻的一年呢！因为它啊！可是记录了我从小学升为初中的宝贵时刻，更是我接触人生第二支乐器的开端。记得今年一月时，我还是个等待着毕业、无所事事的六年级学生，不知不觉间，我已带着毕业证书以及满心的不舍，离开了小学校园，转而进入了这卧虎藏龙的初中生涯。现在，初中对我来说已不像从前般陌生。我在这温暖的初一二班里，结交了许多的知心好友，与他们处在一起，不仅是我*日快乐的来源，更是我奋发读书的动力！不止如此，我同时在我初中的管乐生涯里，接触了人生的第二支乐器－竖笛。人家说：“音乐，是人与人间沟通最好的桥樑；纾解压力的最佳方式；更是陶冶心灵的最佳良药。”接触了这支乐器，同时也充实了我的生活。

　　但是这美丽的2022年即将过去，却也同时代表着新的一年即将到来！带着这些美丽的回忆，我将以新的态度、新的心情，去面对这新的一年。同时也希望能以今年所犯的过错，以及需要改进的地方，时时提醒自己在新的一年里不要再犯错了。最后，祝大家新年快乐，事事顺心。

　　欢迎你，2023！

　　2022年马上就要过去了，在这年里我有难点，笑点和沸点。

　　2022年里，我的难点是数学题。*时我的数学成绩还算可以，但追击、路程、年龄等……等许多奥数问题是我的一大敌人！每当遇到奥数题时我就会跟他们一起来一场恶战，笔就是我的武器，大脑就是我的司令，白纸就是我跟奥数题决斗的战场。每当我看到数学题的时候，我的大脑一片空白，悲惨的死在战场上，每当我倒在战场上，我都会怀疑人生！难道我真的生活在现实？真的会有那么难的问题？难道我眼花了吗？我感慨道：“真是天生我才没有用，千金散尽不复来呀！”

　　盘点有难点，有难点就会有笑点。我的笑点就是我知道了一个重大的秘密，也许整个师范附小的学生只有我一个人知道，那就是我们学校要组织一个活动，要去日本学*，我听到这个消息立刻跳了起来，而且学校还说要自己单独去呢。可把我高兴坏了，终于能躲开大人，跟着老师自己到外国玩了，因为这些当家长的就是鸡蛋里挑骨头，有一点小事他们就说个没完，你们想我是怎么知道的吗？那是因为家长们开会的时候，我偷偷混了进去，偷听了整个会议，嘿嘿，说到这里我的脸都有些发热了。

　　现在该说人生沸点了。姥姥虽然腿脚有些不好了，还天天做家务，接送我上下学。有一天，我姥姥送我的时候突然没有站住，只听“啪嗒”一声倒在地，知道我姥姥身体很不好。不能盘腿坐，我连忙把姥姥扶起来，放学回到家后，我连忙把姥姥裤子撸起来，只见腿上青了一大块，我连忙给姥姥上药，结果姥姥却说：“不要紧，别浪费药。”我听了以后含着泪水，强把药给姥姥上了，我下定决心，以后再也不听姥姥的话了。

怀念_（精选十篇）（扩展7）

——怀念过去的日子说说（精选十篇）

　　1、思念好像是很遥远的一回事，有时却偏偏比现实亲*一点。

　　2、活，我想，也就足够了!

　　3、我经常会怀念过去的美好，但只会偶尔想起不会把自己停留在那，那只会加剧你对未来的焦虑感。

　　4、站着的农夫永远比跪着的绅士高贵得多。

　　5、回忆的碎片点点滴滴，离愁的思恋芸芸不断。初中那欢乐吵闹的课间，我也许再也见不到。初中那友情的眷恋，我一直留在心怀。多少的思恋无法诉说，忘却的时光已无法珍惜。

　　6、走了许多路，遇了许多人，交了许多朋友。每个时段遇见的事情都不一样，站在这个时段我怀念过去的日子。

　　7、我只是怀念过去，在怀念里感受那莫名的伤感，所以我也是个天生多愁善感的人吧!是这个原因，我过得不快乐，所以我失去了狠多!

　　8、人生如果错了方向，止步就是进步。悬崖勒马，为时未晚；船到江心，补漏已迟。

　　9、你写了成百上千条微博、朋友圈或日志，有些是写给专门的人看的。但往往这个人看不到，不会看，也不想看。直到有一天，另一个不相关的人突然跟你说：你写的所有东西我都看完了，好心疼你呀，啊哈――你看，真正在乎你的人读的不是你的某条心情，他们想读的，是你的整个人生

　　10、你忘了回忆，我忘了忘记。

　　11、永远不要欺骗女人，因为我们一眼就能看穿。你知道男人和女人，说谎的最大差别在哪里吗？男人说谎是要让自己觉得好过，而女人说谎呢是要让对方好过，我们选择欺骗，是因为不想伤害深爱的人，我们不是故意的，只是没有伤害对方的勇气，所以才隐藏真正的答案。

　　12、有些事情还没讲完那就算了吧，每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

　　13、怀念过去的美好，或许是对现在的不满！

　　14、不是逃避现在，只是在怀念过去。

　　15、其实很想念曾经，关于那些人、那些事，不是说忘掉就能忘掉。想念我们曾经肆无忌惮的笑。想念我们曾经的喜怒哀乐。想念我们曾经天真的誓言。想念我们曾经一切的一切。

　　16、如果爱情只是路过，又何必到此一游。

　　17、童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。

　　18、拿两个扣子，中间穿上绳子，相互拉扯着玩。

　　19、在所有过去与将来，所有值得怀念与值得期待的.景色里，我最喜欢你。

　　20、那些最终会让你陷进去的，一开始总是美好。

　　21、有一种孤独，不是做一些事没有人陪伴，而是做一些事没有人理解。

　　22、人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。

　　23、从来没有得罪过人的人，注定不能与人深交，过分的*和和宽容，反而丧失了做人的准则和尊严。

　　24、激情就像火中的凤凰，当老的被焚化时，新的又立刻在它的灰烬中产生。

　　25、过去的一页，能不翻就不翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

　　26、相思太浓，良宵太短，含情凝睇，点点滴滴，唯美了记忆。梦，呢喃而栖；情，款款而盈，无言处，片片阙阙，皆是心语，醉里挑灯，但看笺字成行，指尖豆蔻，婉约一帘碎碎念。

　　27、过了这么久依然在怀念过去，在人群中怀念，一个人时怀念，发呆时怀念，忙碌中怀念。只是埋头怀念时，偶尔忘了身处何地，而忘乎所以，满心欢喜。抬头时，身边没有一个人，才羡慕起记忆中的自己。

　　28、总是在怀念过去，有一天突然醒悟，怀念的你还在，我也在，并没有改变什么。为什么要怀念过去，完全可以有像以前一样的未来啊。

　　29、牵过的手虽已分开但你和童年一样会住在我的心里你快乐就好~

　　30、时间让爱情面目全非，情欲是水，流过身体不会留下任何痕迹。

　　31、生活中，许多事情，我想转身便忘记，却无奈无法做到，我依然会怀念过去，因为你属于过去……

　　32、夕阳再美，只是黄昏。回忆再美，只是曾经。怀念过去，仅此而已。忘掉过去，好好珍爱自己现在所拥有的……

　　33、你怀念的，不是那时旖旎的风光，而是在风光中匆匆而过的一个人。你难以忘怀的不是旧时的光阴，而是驻在时光里曾经的爱。

　　34、回忆是金煌煌的沙石，铺满我们所有走过的路，成为心中耀眼的一幕。心中写满的回忆是对生活的希望，对生活的热爱，还有我们最鲜明的曾经。曾经成为回忆，回忆带着我们在未来飞翔，一路颠簸，一路飞跃，最后在回忆中我们找到啊拉丁神灯。

　　35、时光犹如条奔涌不息的洪流，一去不复返，甚至我们还来不及阅读和回顾，它已滚滚而去，留给我们的只有不尽的怀想和一声叹息。

　　36、这就是我童年时做的一件即难忘又傻的一件傻事了，我永远都忘记不了，也许这就是我独一无二的童年，我独有的童年趣事。

　　37、谁都没有你来的狠心，在你的世界不爱便是置之不理。

　　38、一个人帽子的价值，并不等于他人生的价值。

　　39、分手后这些天，你是否也像我一样心不在焉。

　　40、童年是基石，奠定了人生的未来;童年是快乐，唱响了人生的乐章;童年是坐标，记录着人生的起点。

　　41、如果失去是苦，你怕不怕付出；如果迷乱是苦，你会不会选择结束；如果追求是苦，你会不会选择执迷不悟。好多事情都是后来才看清楚，好多事情当时一点也不觉得苦，然而我们已找不到来时的路。

　　42、多读书养才气，重情义养人气，温处事养和气，淡名利养正气，不媚俗养骨气，敢作为养浩气。

　　43、回忆抓着我不放，让我时刻念着曾经。

　　44、把花瓣捣碎涂在手指甲上。

　　45、苦与乐，是冤家，也是亲家。最大的欢乐，往往包含在巨大的艰辛之中。犹如明珠藏于大海，宝藏埋于深山！

　　46、有时，爱也是一种伤害。残忍的人选择伤害别人，善良的人选择伤害自己。

　　47、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

　　1、怀念以前的某些人某些时光，可是自己却是知道，再也回不去了，连想起都不该，真的希望别再想起了。

　　2、不会有人永远怀念过去，所以也就不会永远有人对过去抓着不放了

　　3、20年后，让你感到失望的不会是你做过的事，而会是你没做过的事。---马克吐温

　　4、怀念青春怀念一起在山间地头，沟壑溪畔嬉戏打闹的往昔。怀念那群和自己一般大小，一样顽皮，同样争强好胜，同样喜怒分明的玩伴。在人生跌宕起伏的路上，你们都走的一帆风顺吗？虽然那时也会偶尔生气，偶尔拌嘴，但转过身，依然是最烂漫的笑容，依然是最亲密的挚友。

　　5、我们只不过是怀念过去的那种*惯

　　6、你肯定会遇见这么一个人,当他有事很久没回复你时你下定决心不再想他他说什么都不理会,然而当他回复你的时候你就立刻变得怒气全消心里的所有埋怨统统消失开开心心的跟他继续聊着天

　　7、在你的眼光下融化，仿佛现在是阳春三月，我会被温柔环绕。有时渴望被了解，想得到认同；又怕被了解得太彻底，而失去安全感。这样的心情，未尝不矛盾的。一个人的时候，便常常会怀念过去，怀念过去的事过去的人。虽已远去，痕迹于心，仿佛是一堵上了色的白墙，怎么抹也抹不掉。

　　8、天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。

　　9、我怀念过去单纯美好的小幸福，只怨烟花易冷，美好易逝，失去后才晓得珍惜与怀念。

　　10、直到你我的缘分结束了，我都不知道自己到底有没有爱过你，只知道那时候为你流过的眼泪是真的，心酸是真的，想和你在一起一辈子也是真的。

　　11、空间就像一个家，一个心灵的港湾。看到朋友的留言，内心都会涌起一股幸福的暖流。每一句温馨的祝福，都希望能够锻造出恒久的友谊!在此祝我的朋友一生幸福安康!

　　12、把一支装满相思的笔放在信里，邮寄远方;把一份盛满眷恋的念放在风里，依偎青山;把一轮染满情韵的月放在梦里，伴你左右。愿你的生活洒满相思，盛满眷恋。

　　13、回忆载着我们溶入历史的扉页，在不知不觉中，我们已经在回忆里学到了许多，丢掉了曾经那些冷漠和高傲，向着我们的目标前进着。一路的风沙不能阻止我们前进，不能阻止回忆翻开新的一页。我们的生活到处是回忆，而回忆又是我们所有的生活。

　　14、好朋友是梦，谁都惦念;好朋友是金，永远灿烂;好朋友是缘，一世相牵;好朋友是路，越走越宽;好朋友是福，吉祥无边。祝您开心快乐每一天!

　　15、愿你时时都有快乐相随，刻刻都有好运跟随，天天都是笑口常开，夜夜都是好梦陪伴，事事都能如你所愿，处处都能喜悦连连，健康与你相依，幸福与你常伴!

　　16、你对我很好，很爱我，很呵护我，我谢谢你。但不知道从什么时候开始，你就慢慢地不在乎我了，我到底做错什么了，以至于你不要我了?我可是你的，脸啊!

　　17、友谊是常青树，需要阳光、热情与真挚、朴实和坦诚，让我们用心灵的泉水真情浇灌，让友谊树万古长青，花开不败!让友谊天长地久。

　　18、如花美眷终抵不过逝水流年。当某一天，青春业已消逝，也许我们也只能在回忆里慢慢重温那段岁月。

　　19、如果人表面效果来判断，爱情与其说像友谊不如说像仇恨。

　　20、夕阳再美，只是黄昏。回忆再美，只是曾经。怀念过去，仅此而已。忘掉过去，好好珍惜自己现在所拥有的

　　21、愿把一片幸运的云送到你的.空间，降下无数点的幸福。我愿阳光每天照亮朋友的小屋，透过你的心灵之窗感到温暖。我愿把祝福号的舰船，驶向你的港湾。希望好心情每天伴着你!

　　22、下雨刮风还是晴天多，误解争执还是甜蜜多，无论成功失败荣耀*凡，我都关注你支持你理解你，因为我选择了你作我的朋友。祝你天天开心，幸福快活。

　　23、这世界上有两个我，一个在假装快乐，一个在真心难过。一个人就算有再多缺点，可能处处忍让你陪你到最后，那才是终点。所以，重要的不是爱上你，而是只爱你一个。重要的不是爱有多深，而是能爱到底。找人恋爱很容易，难的是一辈子。

　　24、其实有时候，走过的路，不回头看是不知道自己前一步走对了还是走错了，有时候不怀念是不知道珍惜的。

　　25、空间虽小，网络之大。踩你空间，祝福祝愿。网线虽细，你我相连。屏前留言，美好祝愿。给你浇花，花更灿烂。但愿人间，真情永远。祝福您心想事成，幸福快乐!

　　26、朋友的一声轻轻问候，也会给予你心海激起快乐的涟漪;朋友的一缕淡淡的祝福，也会给予你忧的表情绽放一丝微笑，风雨历程里朋友的一声叮咛，会让你仿佛看见雨后的阳光如此明媚。

　　27、朋友你好!这段时间我试着让开心果回到朋友的身边，象以前一样每天给大家送开心，可是我没有做到，浮浅的笑容很悲哀，不是发自内心的开心更痛苦，也许需要时间才能让我从这次灾难的阴影中走出来，好久没来看望大家，我真的好想念你们，在端午节来临的时刻。愿我的朋友节日快乐!愿灾区的同胞和我们一起吃上香甜的粽子。缘祝福大家*安快乐!

　　28、有些事，终究要成为过去。就好比一朵花开的时光，明媚过后，就成为永久的怀念。人生，总有几多失意和酸楚，往往心中最念想的，还是那些触动心灵的回忆。其实，每一个人都有一些不可改变的*惯，那就是怀念曾经，怀念最初的美好。或许，有的事我们不可忘记，那就淡淡的存着，就像某些不可言语的怀念

　　29、最真诚的朋友，用无私和善良装点你的人生世界;最珍贵的朋友，用坦荡的情怀为你建筑靓丽的景色;最难得的朋友，会穿越天涯海角把友谊的篇章谱写;最有缘的朋友，共同用心灵奏响人世间真诚乐章!祝福您和家人幸福快乐!

　　30、无论咖啡是浓是淡，让清香永驻在心间;无论距离是*是远，让记忆彼此常相连;无论联系是多是少，彼此牵挂决不改变。

　　31、问候朋友好!靶谢你一直以来对我的关注和支持。无论你身在何方，其实我们的距离仅一屏之隔，我的祝福永远在你身边：不因季节变换而不想你不因路途遥远而不念你不因忙碌工作而疏远你不因时间推移而淡忘你不因没有回访而疏忽你好朋友是美梦，谁都企盼好朋友是赤金，永远灿烂好朋友是情缘，一世牵伴好朋友是心路，越走越宽好朋友是洪福，吉祥无边。

　　32、来到你美丽的空间，留下我的眷恋，轻轻地一声问候，融入了所有的心愿，小小的一句祝福，倾注了无限的真诚，在忙碌交织的岁月里，我会永远珍惜这份缘，这份友情，不要忘记远方的我永远真心的祝福着你，愿你开心每一天，幸福到永远!

　　33、也许有些人或事失去后我们才懂得珍惜，也许拥有的时候我们以为那永远会是我们的，可是在一个转身的瞬间，属于我们的已经不存在了，留下的只有悔恨和伤痛。

　　34、云淡风轻，随意放飞美丽心情。诗情画意，爱心在阳光下沐浴。盈盈笑语，管它哪堪泪水委屈。祝福为你，生活洋溢甜蜜温馨。

　　35、回忆是伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来的恍然幽梦，回忆是过尽千帆皆不是，晖脉脉水悠悠的沦然肠断。

　　36、友谊在空间的来往中加深，情义在时间的流逝中求真，心意在空间的交流中坦诚，距离在相互的问候中靠*，心愿在彼此的祝福中验证。我真心祝福朋友幸福开心!

　　37、真心带来感动，信心带来希望;爱心带来幸福，小心带来安全;开心带来快乐，关心带来温馨，放心带来肯定。将这七颗最完美的心送给您。愿心想事成。万事如意!

　　38、你在怀念过去的时候，过去里面的每一个人都没空等你！

　　39、在欢乐时，朋友们会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。

　　1、人啊，总要遇到点事，才怀念以前开心的自己，但是还是得往前走再见，那些负能量，就此打住。

　　2、我怀念过去单纯美好的小幸福，只怨烟花易冷，美好易逝，失去后才晓得珍惜与怀念。

　　3、静静的看着天空，回忆过去的点点滴滴，发现，原来完美已渐渐老去。

　　4、知道为什么说相见不如怀念么？那是因为相见只能让人在现实面前无奈的哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成曾经美好的童话。

　　5、年轻的爱是可以沉默的，长大后的岁月里，我总是走在没有你的风景里。

　　6、逝去的岁月，怎么找得回来，你曾经的微笑却在回忆里散不开。

　　7、我会怀念过去，不是放不下过去的人或事，而是怀念过去那个放荡不羁的自己。

　　8、有些风景，是用来怀念的。一生见过多少的风景，你也许不会记得，但你一定记得某一处风景：一生中走过多少路，也许你无法丈量，但你一定丈量出了某一段路的长段，因为，那段路上你见到了大海和鲜花。你在那欢呼、歌唱、在那沉醉、冥想。美好的日子里让我们出去旅行吧！

　　9、偷偷的怀念你的一切，怀念那些笑过，闹过的青春。也许人生很短，可是要忘记一个人，却感觉一辈子好长，长到要用一辈子的时间来抹去那些你在我人生中残留过的痕迹。

　　10、人到了某个特定年纪，总会怀念过去的自己。走过的路，遇见的人，失去的感情，内心的伤痛。然而那些当初看起来好像永远也没法跨越的沟壑，却都像如履*地般走了过来。那样的*缓、顺畅，甚至让人忘了，在经历那些困境时，心中是怎样的惊涛骇浪。想必时间总会治愈一切，所以我们不再惧怕告别。

　　11、日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和悲伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

　　12、我们之所以挺怀念小时候的生活，是因为：那时候基本不用电话，想叫朋友出来玩的时候就直接去他家找他，拥有的不多，但也没觉得缺少什么，小时候从来没想过会因为学业工作人际关系等等事情发愁。现在不一样了，拥有太多反而不知足，快乐也没以前那么单纯了，只有忙不完的事和乱七八糟的计划。

　　13、你怀念的，不是那时旖旎的风光，而是在风光中匆匆而过的一个人。你难以忘怀的不是旧时的光阴，而是驻在时光里曾经的爱。

　　14、也许心还会常常怀念的，想想每天都可以看到你的快乐时光，在没有你的地方我还是离开那关于你的消息。

　　15、很怀念以前的自己，那么执着，敢爱也敢狂奔。用一场大雨的时间去专注一个人，不怕淋雨也不怕等。牵过手就当作是约定，死死地捏在手心。做的梦虽然都是远远的，可是会让你睡的很安稳。

　　16、人生多是无奈，一边怀念，一边忘记，一边继续。壮烈也好，惨痛也罢，我们毕生的追求，终是身空心净，云淡风轻。把自己当作一片落叶吧，别奢求太多季节变幻、岁月轮回，青春时肆意抽绿枝头，枯黄后洒脱飘然落下。这条路上，能走多远，能遇上谁，皆无定数，我们能做的，就是选择后不抛弃，放手后不愧悔。

　　17、我怀念过去的云，洁净，没有一丝瑕疵，过去的天，蓝净，不受丝毫玷污，夹杂着有暖风浮过的季节。我怀念过去单纯的自己，那个淘气鬼和那时的自己。

　　18、缘如水，终会有聚散，但那些值得怀念的过往，都将成为生命中不可复制的风景，在岁月的长河里淡淡留痕，在苍白的记忆中开出温馨的花朵，再遥远的路，都会因为这些细碎的情意而温暖。

　　19、往事在岁月的流逝里流淌，流走了怀念，也流走了那些难以实现的梦想。当你时尔回想过去的岁月，回忆一下自己的生活历经过程，也是人生的一首美丽心曲。而对于过往的怀恋和对未来的憧憬，则构成了我们多彩的人生。

　　20、在无数个睡不着的夜晚，我相信会有很多人*惯性地开始闭上眼睛，安静地想念一个人和一张脸。在他们心中，有这样一个人可以想念它可能就足够了。

　　21、不管是以什么样的方式去怀念，终究都成为过去时了。一生中，我们努力去寻找的或许不一定是真的爱情，但那些能让你过的舒服，能让你开心，快乐的那个人，往往最终会成为你身旁的伴侣。你可能会迷惘，但当你真正学会爱一个人的时候，你就会了解，就会知道，只有陪在身边才是拥有，爱到*惯才会长久。

　　22、随着时间的推移，很多事情对生活漠不关心。人生有很多无奈，很多就像一把空气，过了就看不见了。

　　23、逝去的美好，只能留给回忆我们再也回不到过去。过去的已经过去，再也回不来了。

　　24、金色的童年是快乐的.，回忆金色的童年是兴奋的。童年就像一艘装满糖果、玩具、笑声和快乐的船。

　　25、岁月如一个少年，满怀欣喜，岁月又犹如一个长者，沉重和凝滞，在陌上花开的季节遇见你多好，可惜错误的时光遇见，在迟滞的光阴里，遇见是一朵花开的喜悦，却夹杂忧伤的氛围。

　　26、我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福，我怀念，你不再怀念。我怀旧，因为我看不到你和未来。

　　27、也许爱不是怀念、不是热烈，而是岁月，年深月久成了生活中的一部分。人生就是一个大舞台，面对，不一定是最难过。孤独，也不一定不快乐。如果想让生活更加美好，也让自己更加美好地生活，我们不妨就把生活看作是一滴灵动的水。就像它一样，一切随势顺缘，尽情欢畅奔流。

　　28、也许爱不是热情，也不是怀念，不过是岁月，年深月久成了生活的一部分。幸福人生靠的就是一种心态。真正成功的人生，不在于成就的大小，不在于地位的高低，不在于金钱的多少，不在于名气的有无。而在于：是否努力地完成自我，喊出属于自己的声音，活出属于自己的活法，走出属于自己的道路。

　　29、回忆宣泄而出，而我，只想静静的听着音乐，我不想去怀念，我也不想细细的看着这些回忆，它们就像是一个漩涡，我只想远远地逃离，我不想被吸进去，我不想深陷其中。

　　30、所有我们匆匆遗忘的时光都会以另一种回忆的方式迎面而来。

　　31、现在，我是如此怀念那些溜走的时光，怀念那些走过的青葱年华，还有那些曾经梦想着要怎么怎么实现自己的理想，怎么怎么在人生的这条路上，给自己一个最接*现实的生活。

　　1、思念好像是很遥远的一回事，有时却偏偏比现实亲*一点。

　　2、活，我想，也就足够了!

　　3、我经常会怀念过去的美好，但只会偶尔想起不会把自己停留在那，那只会加剧你对未来的焦虑感。

　　4、站着的农夫永远比跪着的绅士高贵得多。

　　5、回忆的碎片点点滴滴，离愁的思恋芸芸不断。初中那欢乐吵闹的课间，我也许再也见不到。初中那友情的眷恋，我一直留在心怀。多少的思恋无法诉说，忘却的时光已无法珍惜。

　　6、走了许多路，遇了许多人，交了许多朋友。每个时段遇见的事情都不一样，站在这个时段我怀念过去的日子。

　　7、我只是怀念过去，在怀念里感受那莫名的伤感，所以我也是个天生多愁善感的人吧!是这个原因，我过得不快乐，所以我失去了狠多!

　　8、人生如果错了方向，止步就是进步。悬崖勒马，为时未晚；船到江心，补漏已迟。

　　9、你写了成百上千条微博、朋友圈或日志，有些是写给专门的人看的。但往往这个人看不到，不会看，也不想看。直到有一天，另一个不相关的人突然跟你说：你写的所有东西我都看完了，好心疼你呀，啊哈――你看，真正在乎你的人读的不是你的某条心情，他们想读的，是你的整个人生

　　10、你忘了回忆，我忘了忘记。

　　11、永远不要欺骗女人，因为我们一眼就能看穿。你知道男人和女人，说谎的最大差别在哪里吗？男人说谎是要让自己觉得好过，而女人说谎呢是要让对方好过，我们选择欺骗，是因为不想伤害深爱的人，我们不是故意的，只是没有伤害对方的勇气，所以才隐藏真正的答案。

　　12、有些事情还没讲完那就算了吧，每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

　　13、怀念过去的美好，或许是对现在的不满！

　　14、不是逃避现在，只是在怀念过去。

　　15、其实很想念曾经，关于那些人、那些事，不是说忘掉就能忘掉。想念我们曾经肆无忌惮的笑。想念我们曾经的喜怒哀乐。想念我们曾经天真的誓言。想念我们曾经一切的一切。

　　16、如果爱情只是路过，又何必到此一游。

　　17、童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。

　　18、拿两个扣子，中间穿上绳子，相互拉扯着玩。

　　19、在所有过去与将来，所有值得怀念与值得期待的景色里，我最喜欢你。

　　20、那些最终会让你陷进去的，一开始总是美好。

　　21、有一种孤独，不是做一些事没有人陪伴，而是做一些事没有人理解。

　　22、人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。

　　23、从来没有得罪过人的人，注定不能与人深交，过分的*和和宽容，反而丧失了做人的准则和尊严。

　　24、激情就像火中的凤凰，当老的被焚化时，新的又立刻在它的灰烬中产生。

　　25、过去的一页，能不翻就不翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

　　26、相思太浓，良宵太短，含情凝睇，点点滴滴，唯美了记忆。梦，呢喃而栖；情，款款而盈，无言处，片片阙阙，皆是心语，醉里挑灯，但看笺字成行，指尖豆蔻，婉约一帘碎碎念。

　　27、过了这么久依然在怀念过去，在人群中怀念，一个人时怀念，发呆时怀念，忙碌中怀念。只是埋头怀念时，偶尔忘了身处何地，而忘乎所以，满心欢喜。抬头时，身边没有一个人，才羡慕起记忆中的自己。

　　28、总是在怀念过去，有一天突然醒悟，怀念的你还在，我也在，并没有改变什么。为什么要怀念过去，完全可以有像以前一样的未来啊。

　　29、牵过的手虽已分开但你和童年一样会住在我的心里你快乐就好~

　　30、时间让爱情面目全非，情欲是水，流过身体不会留下任何痕迹。

　　31、生活中，许多事情，我想转身便忘记，却无奈无法做到，我依然会怀念过去，因为你属于过去……

　　32、夕阳再美，只是黄昏。回忆再美，只是曾经。怀念过去，仅此而已。忘掉过去，好好珍爱自己现在所拥有的……

　　33、你怀念的，不是那时旖旎的风光，而是在风光中匆匆而过的一个人。你难以忘怀的不是旧时的光阴，而是驻在时光里曾经的爱。

　　34、回忆是金煌煌的沙石，铺满我们所有走过的路，成为心中耀眼的.一幕。心中写满的回忆是对生活的希望，对生活的热爱，还有我们最鲜明的曾经。曾经成为回忆，回忆带着我们在未来飞翔，一路颠簸，一路飞跃，最后在回忆中我们找到啊拉丁神灯。

　　35、时光犹如条奔涌不息的洪流，一去不复返，甚至我们还来不及阅读和回顾，它已滚滚而去，留给我们的只有不尽的怀想和一声叹息。

　　36、这就是我童年时做的一件即难忘又傻的一件傻事了，我永远都忘记不了，也许这就是我独一无二的童年，我独有的童年趣事。

　　37、谁都没有你来的狠心，在你的世界不爱便是置之不理。

　　38、一个人帽子的价值，并不等于他人生的价值。

　　39、分手后这些天，你是否也像我一样心不在焉。

　　40、童年是基石，奠定了人生的未来;童年是快乐，唱响了人生的乐章;童年是坐标，记录着人生的起点。

　　41、如果失去是苦，你怕不怕付出；如果迷乱是苦，你会不会选择结束；如果追求是苦，你会不会选择执迷不悟。好多事情都是后来才看清楚，好多事情当时一点也不觉得苦，然而我们已找不到来时的路。

　　42、多读书养才气，重情义养人气，温处事养和气，淡名利养正气，不媚俗养骨气，敢作为养浩气。

　　43、回忆抓着我不放，让我时刻念着曾经。

　　44、把花瓣捣碎涂在手指甲上。

　　45、苦与乐，是冤家，也是亲家。最大的欢乐，往往包含在巨大的艰辛之中。犹如明珠藏于大海，宝藏埋于深山！

　　46、有时，爱也是一种伤害。残忍的人选择伤害别人，善良的人选择伤害自己。

　　47、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

　　1、灵魂缺失的伤口、连泪都不知道为谁而流。

　　2、我发现时间长了，大家都变了，变得有点不认识了。不再像以前一样了

　　3、碧湖湖上柳阴阴，人影澄波浸，常记年时欢花饮。——杨果《小桃红·碧湖湖上柳阴阴》

　　4、仰首是春，俯首是秋。有些话说着说着就成为了回忆，有些风景看着看着就成为了诗画。我们的相伴，也不例外。走着走着，就走成了生命中最暖的部分，不可分割。隔着遥远，我们相伴走过一程又一程。

　　5、调宝瑟，拨金猊。那时同唱鹧鸪词。——周紫芝《鹧鸪天》

　　6、生活中，许多事情，我想转身便忘记，却无奈无法做到，我依然会怀念过去，因为你属于过去……

　　7、燕丹事不立，虚没秦帝宫。——李白《结客少年场行》

　　8、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。

　　9、世上最心痛的距离，不是你说你已不在意，而是你放手了，我却永远活在回忆里不能忘记。

　　10、时间不能倒流;就像一句家喻户晓的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”过去所发生的种种事情都是我们这一生的经历，它代表着我们所拥有的回忆。梦也是一种属于自我的回忆但是梦能够实现，只有过自过自我的努力与拼搏才能梦想成真然而回忆是已经过去不能回来了。

　　11、当过往的记忆，化为指尖的那缕清风，徐徐飘过之后，便再无痕迹留下。

　　12、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

　　13、我一个人，遗忘或者怀念，惋惜或者心有不甘，都只是我自己的事情，与其他人无关。如果我们没有忘记过去，从来都不是因为怀念别人，而是怀念过去岁月中的自己。

　　14、若干年后，我们是不是也会对今天一些漫不经心的片段满怀无尽的留恋，并在细细回想时暗自发笑或湿润了眼角。

　　15、我怀念过去的云，洁净，没有一丝瑕疵，过去的天，蓝净，不受丝毫玷污，夹杂着有暖风浮过的季节。我怀念过去单纯的自己，那个淘气鬼和那时的自己。

　　16、任时光流逝在芳华中，用回忆的方式来抹去属于悲伤的印记!

　　17、时光犹如条奔涌不息的洪流，一去不复返，甚至我们还来不及阅读和回顾，它已滚滚而去，留给我们的只有不尽的怀想和一声叹息。

　　18、翻开本，提起笔，写下今天的心语，当秘密已不是秘密，话语已不是话语，站在原地，只剩回忆，剩下的只是仅此而已。

　　19、往事是用来回忆的；幸福是用来感受的；伤痛是用来成长的。青春就是一本太过仓促的.书，我们总是怀着懵懂，揣着期许，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页。直至韶华远去，才知道走过的路已不能回头，错过的风景已无可挽留。