我趁着爷爷奶奶不在家轻手轻脚地溜进电脑房。
我像小偷似的坐在了电脑前， 找开电源，电脑指示灯一下子亮了起来，屏幕上的蓝光幽幽地闪着，我的心跳达到了200次，衣服也被汗水湿了一大片，终于Windows 的操作界面出现在了眼前，我长长地吐出了一口气，按了一下光驱的弹出钮，光驱吱的一声弹了出来我小心翼翼地人衣袋里取出带有体温的光盘放了进去，我握着鼠 标开启了“穿越火线”游戏安装程序，安装了1%、2%、3%、…时间好像变慢了，一秒钟似乎等了一年，我望着蜗牛一样缓慢前进的进度条，心里有说不出的着 急和害怕，大约过了一个世纪，进度条总算到了98%时，我的'心都要飞出来了，我心里暗暗地说道：“天灵灵，地灵灵，保佑我顺利安装完成吧！”
突然，电脑屏幕一黑，死机了，Oh,My god!怎么突然死机了！我成了“热锅上的蚂蚁”。想尽各种办法，电脑还是无法“起死回生”。真是老天不开眼呀！更是雪上加霜的是，外面又响起了爷爷的敲 门声，天哪！我不管三七二十一，把光盘一抽出来，顺手把电源一断，电脑无声无息地被关闭了，晚上，爷爷要用电脑了，电脑又要“出卖”我了。（因为不正常关 机，电脑会在下一次开机时提示。）果然，我像一个死刑犯被爷爷揪了出来。
接下来的场面极其悲惨，请各位看客闭上双眼吧！
一想起电脑，我就想到游戏，如“4399”。一直在书海里的我，还没痛痛快快地玩一回电脑呢！它多让我向往，让我心跳。
记得有一次，我看到书桌上的电脑，不知不觉就心痒痒了。我想：趁爸爸妈妈不在家我玩一会电脑吧，让我过过瘾，解解电脑的“相思之苦”。我带着怦怦怦的心蹑手蹑脚地打开了电脑。“嘟”的.一声把我的心震得更厉害了。我似乎想有关机的念想，不行，我从网页上找到“4399”小游戏。上次玩的是什么？第二页第二个，不错……。我的眼睛迫切地寻找，找不到！再来一遍，哦，原来在这。嘿嘿，这下让我从山脚爬到了山顶，“一览众山小”，惬意啊！终于能玩一次电脑了，一定要痛痛快快地玩！
这时，我仿佛听到了妈妈开门的声音，身上顿时像有许多小虫在爬来爬去，想要吞噬我的身体，心里又像有一只只蚂蚁在骚扰着我。我向门那边望了一眼，踮起脚尖向门那边走去，偷偷地朝猫眼里看了一眼，没人。我放心地回到了书房，继续敲打着键盘上的字母。突然只听“咕噜”一声，门开了。这下惨了要挨骂了。我连忙关闭显示器，再强行关闭主机。“怦怦怦，怦怦怦……”心跳得很厉害，连话都快说不出来了。我找了个借口说上厕所，这样我的心才慢慢*静下来。
我很快乐，也很害怕这种窃玩的滋味！
“小洁，妈妈上班去了，记得吃早餐。”妈妈说。我伸了个懒腰，起了床，刚到客厅便情不自禁地拿起了遥控器。
我家的电视频道一是湖南卫视，二十五是浙江卫视。这个时段湖南卫视播放《百科全书》，而浙江卫视是播放的《喜羊羊》。我很喜欢这两个台，我就两个换着看。我就这样了起来，谁知早餐的事就给忘了。
九点钟了，我有些害怕了，因为妈妈经常中途回来。电梯开始忙碌起来，“咚”、“咚”……而我还是笑嘻嘻的，心里想妈妈那么忙肯定没有时间回来太早。我就这样越看越有劲，就这样时间一点一点的过去了，十点、十一点、十二点，我开始变得紧张起来，一听到电梯的声音我就立刻关了电视，我准备去吃早餐。这时才想起自己还没有洗漱。我急忙洗脸，正刷牙的时候妈妈回来了，妈妈奇怪地问：“小洁，你怎么现在才刷牙？对了，你的作业应该写完了吧？”作业？这时我才想起我的作业还没有写，我支支吾吾地说：“妈妈，我……我没有……写呢，我……看了……一上午的电视。”“什么？”妈妈气愤地说。我低着头，不敢看妈妈，接着妈妈又说：“好了，快去写吧，我去给你做饭。”妈妈忙了这么长时间，那么辛苦，回来还要帮我们做饭。我想到这些我羞愧极了。我立刻回到房间去认真地写作业了。
经过这件事，我再也没有因为看电视而耽误学*，我会先把重要的事做完，把事情排好顺序，以后我会充分的利用自己的时间，我会让我的周末过的更充实，更愉快！
放假了，很多人以为**了。不！还有那成千上万的作业在等着我们呢。哎！天天被父母叮嘱，写作业，写作业……我却丝毫不想做。有一天家里没人，趁着这个好时机，我来一次窃玩记。
“儿子，好好做作业，我最多两个小时就回来。”妈妈在走之前就留下一句话。我的心顿时沸腾起来了，我脑子快喷火了。”Yes!”我大叫一声：“太好了，我终于**了。”我迅雷不及掩耳之势地跑到电脑前，朝电脑傻傻的笑了笑。突然电脑闪了一下，好像它也感受到我的兴奋。开始，我瞬间开启电脑玩了起来。可我又怕妈妈突然回来逮到我，那样我就又要受罚了。想到这我的手渐渐地慢了下来，心里及其的矛盾！我就这样一边玩电脑一边朝门外张望听动静，生怕妈妈回来。可时间越久我就越玩越害怕，猛地一下我的手就停住了，顿时觉得直冒冷汗，手也发抖，出于害怕我迫不及待地把电脑关掉了。于是我决定乖乖的写作业，不一会儿，妈妈就回来了，看到我在认真的做作业就摸了摸我的头说：“这么乖，等下写完作业准许你玩半小时电脑。”我低着头心虚的说：“不用了，我等下还要看课外书呢！”心想：我再也不偷玩电脑了。
我这次窃玩可真是吓死“宝宝”了，这种窃玩的滋味真的好“刺激”啊！其实只要自己认真完成每天的作业，爸爸妈妈还是会给你玩的空间的。
放学到家，我把书包放在一边，踮起脚，轻轻地走进小房间，我边走边想，昨天妈妈把IPAD藏哪了？哦，在这里！我轻轻地把它捧起来，四处张望，放在哪好呢？对，就放在书中间吧！我用手把两本书挪开，然后打开了IPAD，哈哈，我可不是用来看奥数的，而是偷偷打游戏的。
为了不让奶奶发现，我又在IPAD上面压了一本书作为掩护，但是，又感觉这掩护不够保险，正发愁时候，忽然眼睛一亮，对了！我把书包领过来，把书全部摆在桌子上，这样看起来，奶奶就会觉得我是在认真写作业了。于是我安心地把游戏打开，突然，我听到了奶奶的脚步声，奶奶走了进来，我以迅雷不及掩耳之势把IPAD藏起来，开始做作业，只听奶奶问：你要吃梨头吗？我随便敷衍了一下，奶奶放下梨头就走了出去。哎呀，我的妈呀，真是虚惊一场！刚才把我给紧张得直冒汗。
我蹑手蹑脚地走到房间门口，看到奶奶走进了厨房，又回到座位上拿起了IPAD，游戏打到一半，突然游戏的音乐响起来了，我的心里咯噔一下，心想完了完了，这次肯定要被奶奶发现了。果然不出所料，奶奶听到声音，就走了进来，一把夺走了我的IPAD，开始唠叨起来“我这是为你好，万一你眼睛*视怎么办……”奶奶讲了大概有十分钟，我一句话也没听进去，满脑子都是游戏。
过了十分钟，我估摸着奶奶要去烧饭了，就贼头贼脑地朝外面走去，太好了！IPAD就放在外面的桌子上，趁奶奶不注意，我赶紧把它拿了回来，继续打游戏，一直到爸爸妈妈回来了，才发现已经六点了，急忙把IPAD放在一边开始做作业。
我知道这样是不对的，但总是控制不住自己，看来以后要把IPAD关了，才会彻底了断打游戏的念头。
我有的时候总窃玩，偷偷的追寻快乐。
有一天，风和日丽，万里无云。我刚吃完饭，就听到妈妈的声音：“祁点，我出去一会儿，大约两个小时，你自己好好在家啊，家里人都能打开门，陌生人别开门啊……”我一边喊知道了一边去自己屋。我拿了本书坐在床上看，书中曲折的故事引人入胜，看多久都乐此不疲。可是，那本书看完了，我把书放回书架，在书架前来回踱步，眼睛一会儿看科学书类，一会儿又看故事书类，一会儿看名著书类，一会儿看……那么多书，不知道看什么。
我出去门，在客厅里转悠，一看表，大约还有一个小时妈妈才回家呢。我一看电脑，心中立马想到：玩电脑！玩电脑？不给妈妈说吗？不太好吧，可是那么无趣，玩什么呀？算了，去玩别的吧。我正准备去阳台找乐趣，忽然，不经意间又看到了电脑：电脑那么好玩，就这样不玩？电脑那么有趣，就这样不看？我又想：不不不，不能玩，不应该玩，应该给妈妈说，可是妈妈没带手机，怎么说呀？或许，玩一小会儿？就玩儿一小会儿，应该没关系吧？嗯，就玩儿一小会儿！我愉快的打开电脑，电脑正在开机时，我的心却忐忑不*：妈妈会不会不高兴呢？转头一看，电脑开了，我拿起鼠标，十分愉快的玩儿了半个小时，玩儿着玩儿着，一看表，只剩二十分了，急忙关上电脑，装没事儿。妈妈回来也没看出什么。
哈哈，窃玩儿的感觉真是奇妙。不过，最好别老这样啦。
有个星期天，老爸一大早就去加班了，可老妈在家，我想玩电脑游戏的计划基本是没有下文了。
可是事情总是朝着我想的方向发展，大约九点左右，老妈的同事打来电话，让她去一趟办公室，啊！机会来了。她出门的时候，一再叮嘱我：“不许玩电脑和ipad，我把这两件都藏起来了，你认认真真做作业，听见没有？”我非常“自觉”地答应了，为什么呢？因为我知道她藏电脑的地方，再说了，老爸老妈不在家，我的地盘我做主。
等老妈一出门，我就跑到阳台去确认是否真的去单位了。一看到她发动汽车，我就像兔子一样飞快地溜进了主卧室，直扑电脑桌下面的抽屉，一摸，啊！空的，怎么回事？明明瞄到她把电脑放这里放的啊！不行，可能她是故意的，让我形成错觉。但反正有一条是肯定的，一定在这个房间里。接下去，我就开始“警察破案”了，凡是房间里可能放电脑的地方一个都不放过，实行“地毯式搜索”，功夫不负有心人，终于在老爸的大公文包里发现了我想要的“宝贝”——电脑、ipad。
大约过一个把小时，突然从楼下传来“叽”地一声，我心中大喊不妙，赶紧关掉网页、电脑，迅速把“宝贝”归位原处。这时，老妈的钥匙已经在钥匙孔里转动了……
我的大脑一片空白，飞快跑进自己的房间，拿起笔“一本正经”地做起了作业。这时，老妈也第一时间来到了我的房间，看到我埋头苦干的样子，满意地点了点头，去忙她自己的事去了。
我终于松了一口气，心中窃喜：“跟我玩，还早着呢！”等我中午做完作业的时候，妈妈跟我说：“你下午可以玩半小时电脑，安安心心地玩总比偷偷摸摸地玩好。”
我一听这话，惊得目瞪口呆。唉，毕竟姜还是老的辣啊!
“爸爸出去有事，早点睡觉，不许看电视，听见没有?”爸爸的脸上写满了对我的不信任。“听见了，听见了，我一定照办。”我把头点得跟鸡啄米一样。爸爸似乎放下了一块大石头，走了。我打开窗户，确认老爸已离开后，我立马高兴得手舞足蹈，一边唱；“爸爸妈妈没在家呀！我快乐！我高兴！”一边打开了电视机，唐老鸭 、米老鼠、、、、、、又和我见面了。
可我心中还是有一丝担心，心想：如果爸爸回来了怎么办?他又给我下封锁令怎么办？又让我屁股开花怎么办？此时我的心跳得比任何时候都快，真是十五个吊桶打水——七上八下。我又转念一想：爸爸有事，不会这么快回来的，我看一会，不会有人知道的。突然，传来传来“咔嚓”一声，是钥匙响，我吓了一跳，立马关掉电视机跳进被窝里，连大气都不敢出。
一分钟、两分钟、三分钟、、、、、、我终于忍不住了，掀开被子，偷看起来，爸爸没有回来呀！憋死我了!
虽然是虚惊一场，但还是给我这本来就忐忑不安的心上插了一针。我长叹了一口气，擦了把冷汗，又不死心，“嘭”的坐到沙发上继续看起动画片来。“咔嚓”的一声，又是钥匙响。我想，刚刚受骗，我才不会上当呢！谁知道，爸爸真的回来了，“哎哟哟、哎哟哟，痛死我了！我再也不看了、、、、、、”
看见没？听见没？千万不要学我哦！虽然被老爸打得这么惨，但是我还是看了45分零9秒动画片，有收获哦！
走出房间，听见锅勺敲打的声音，闻到令人想飞起来的香味，看见了老妈忙得不可开交的身影，我加快了脚步。看完书后悄悄地溜到那儿，目的地可不是吃饭，而是柜台上的手机。
我边看有没有动静，边想：应该给游戏里造个木屋，做个蘑菇……突然，我停住了脚步，偷偷地把拖鞋藏起来。藏鞋时，我东瞧瞧，西望望，一看没动静，就赶紧溜到手机那儿，迅速拿起，躲回房间。
关上房门，锁上房门，就开始了游戏。
正当我沉醉于游戏之中，门外有了一点动静，不好，看来妈妈要来了，这可怎么办呀？有了，藏在书中，就这样办！我随机抽了一本又大又宽的书，把手机藏在书中，在老妈前来的一秒打开了门，心虚地说“我去上厕所！”“那为什么要带书？”“闲得无事干。”我弱弱地回了一下。“好吧，上完就去吃饭。”“好，老妈万岁！”得到了妈妈的允许，我快速地跑到卫生间，关好门，又如饥似渴地玩起来。
时间就像马车，跑得飞快，永远不等人。我正玩得痴迷时，老妈神不知鬼不觉地来到了我身边，她二话不说，立马把手机抽走，并狠狠地告诉我一星期不准碰手机。只剩我一个人呆呆地站在那儿。呜呜……我的手机呀，你就这样离我而去啦！
唉，窃玩的滋味真不好受啊！
“啦啦啦，啦啦啦”，我高兴地哼着歌，今天可真是个好日子，中午妈妈要去参加活动，我可以尽情玩游戏啦！一想到这令人激动的事情，我的心就怦怦直跳。
中午回到家，妈妈正在收拾东西。临走之前，妈妈对我万般叮嘱，可我一句也没听进去，一心只想着让妈妈赶快离开，我好玩游戏。妈妈刚关上门，我就蹑手蹑脚地朝门走去。要知道，我妈妈是一个经常丢三落四的人，为了避免刚打开游戏，妈妈就冲进来找手机、钥匙等等的事故发生，我要赶紧把门反锁上。可谁知刚要锁上门，妈妈便冲进来，喊着：“哎呀，我的邀请函呢？”
等妈妈找到了邀请函，终于离开了之后，我迅速锁上门，然后怀着忐忑又兴奋的心情打开了我期待已久的游戏。
我玩得津津有味，可是心里却一直有些忐忑不安。只要一听到走廊里传来脚步声，我就会立刻合上ipad。不过过了一会儿之后，我就完全沉浸于游戏当中了。我玩着玩着，不知不觉已经过了半个小时了，我忘记了时间 ，注意力全被游戏吸引了。突然我抬着一看，呀！已经1点40分了。我赶紧关掉游戏，急急忙忙地穿好鞋子，奔向学校。
——窃玩记的优秀作文 (菁华3篇)
在一个星期日，我妈妈郑重地对我说："你在家乖乖的写作业，我出去办点事，去去就来。"接着又补上一句："不准开电脑！"NO，这就是我最不愿意听到的话。
我妈妈虽说去去就来，可我把作业写完了也不见她的影.....我等的不耐烦了，想玩会电脑。我使劲克制住自己，想：如果15分钟后她再不来，就开始玩电脑。一分钟、两分钟.....时间一分一秒地跑过，可还不见我妈的踪影。15分钟到了我不管三七二十一，三步并作两步地冲进书房。
急忙打开电脑，我马上开始游戏，用最快的速度完了一盘又一盘，闯过了一关又一关。我过关的时候手舞足蹈；失败的时候唉声叹气；胜利的时候乱跑乱叫；结束的时候垂头丧气.....有时候还会自言自语："咦，他怎么那么厉害""哈，这人也太菜了，鸟人！""等级怪高，技术怪菜。"我看了一下表，呀，已经五点了！看来我妈快来了，我赶紧关掉电脑。不出我所料，关完电脑刚过两分钟我妈就回来了，NO，幸福时光结束了。
虽然这次很开心，但是我以后不会了。
"葵花点穴手"，下午，我正在看电视《武林外传》，这部电视剧是我一向要看的，看着看着，在不知不觉间，竟然已经到了4点多钟了，刚才听到爸爸、妈妈要去丹尼斯购物，我便有了一个大大的阴谋，那就是：玩电脑，玩电脑，玩呀玩呀玩电脑！计划开始执行！
爸妈要走了，我问："请问二位何时归来？""一小时左右"老爸说。我又问："请二位说出准确时刻吧！""6点吧。"妈妈又说。"喔"！
爸妈终于走了，我一蹦三尺高。马上打开电脑，我迫不及待地玩了起来，有大富翁、化妆省劲、做蛋糕.....我玩得津津乐道，再开心不过了。一小时，二小时，呀！还差二分钟就到6点了，楼洞里也传来了爸妈的脚步声，我的心怦怦直跳，我马上关了电脑。爸妈进门了，还好没被发现！
又有一次机会，爸妈外出要到很晚回来，我又能玩了！他们刚走，我就打开电脑，像饿狼一样扑了上去，如饥似渴地玩着，忘记了时间，结果被回来的爸妈发现了。
我以后再不窃玩了。
在这里，我要告诉大家：虽然我的分数不高不低，被认为是差不多的学生。但我也干过错事，比如一件“窃开”电脑的事。
一天，爸爸妈妈去办点事，家里只剩下我和奶奶。在爸爸妈妈还没走的时候，我坐在沙发上边吃零食边看电视，而爸爸妈妈走了以后，我的手就像被挠了一样——开始痒痒了。
其实，我有一个缺点，就是玩电脑，并且一开就不知道关了。妈妈因为这件事吵了我好多次，可我就是不知悔改。妈妈教导我的时候，我是“左耳进，右耳出”，妈妈都不知道怎么说我了。
今天不知怎么了。明明说要戒电脑，可是不知不觉中我的脑子里就改变了主意。强烈的开机欲望使我控制不住自己，“就玩一小会儿吧！”我心里想道。现在只能用一个词表示出我的心情：纠结。
我打开了电脑，那阵千篇一律的声音再次响起。金山毒霸、宽带我世界自动弹出，“看看有毒没，好，没毒，可以放心的玩了，哈哈！”我点开了我收藏夹里最喜欢的游戏：“洛克王国”玩了一会儿后，想想：腾讯是不能丢的！一次弄完以后，我还是一如既往的打开了博客，（我跟妈妈说过，只要开电脑，必须打开博客。虽然妈妈不在）看看博文。“咦，有脚步声！”我赶快把电脑关了，爸爸妈妈真来了。真是虚惊一场啊！
虽然那件事没有被发现，并且过去了好长时间，但直到现在我还有点内疚。大家可不要学我，要不然可不会听话啊！
——窃读记优选【10】份
晚上，妈妈关灯走出我的房间时，我心里异常兴奋，因为我可以趁爸爸妈妈睡觉时偷偷爬起来看书了。
我从床上爬起来，打开台灯，迫不及待地从书柜里抽出一本书，边翻边想：昨天看到第几页了？第178页，没错。我翻到了那一页，躺在床上津津有味地读了起来。
我十分警觉，只要门外有一丁点动静我就会迅速地把书本藏起来，关上台灯，把被子盖在身上，闭上眼睛假装睡着。因为我害怕半夜来查看我被子有没有盖好的妈妈发现我在深夜偷偷看书，那样的话，她一定会骂我。我有点“做贼心虚”的感觉，时不时地望望门外，反正挺不舒服。忽然听到一阵开门声，我迅速关掉台灯，把书藏在枕头下，然后躺在床上盖好被子假装睡着，自己开始心跳加速。老妈把门打开，看见我乖乖地睡着了，点点头微笑着把门关上。
我急忙从床上爬起来，摸摸自己的心脏，长叹一口气：“吓死我了！”于是继续实行计划——看书。这一次我想：老妈巡视过了，应该不会再来了吧！于是我放心大胆地津津有味地全神贯注地看起书来。
我喜欢在后半夜起来看书，因为夜深人静，屋里十分安静。我很开心，可以随心所欲地看喜欢的书，但也很恐惧，害怕妈妈发现我这样做后会大发雷霆，我就这样每天忐忑不安而又开心地看完了一本本书。
我的眼皮开始打架了，这才发觉自己已经看了很久的书。我依依不舍地放下书，关掉台灯，伴随着书香酣然入梦……
晚上，我正在灯光下津津有味地读着一本书。
正读在兴头上，这时，妈妈回来了，看见我还在读书，就说：“你怎么还在读书啊！这么晚了，赶紧睡觉去，我出去办一件事，一会儿就回来。”
唉！我正看在兴头上，就叫睡觉，真是的！我极不情愿地回答：“哦，我知道了！”
妈妈走了，关上了灯，我在床上翻来翻去睡不着，心里总想着那本没看完的书。
反正妈妈不在家，于是我掂起脚尖，摸偷偷地跑到收桌前，生怕碰到什么东西，发出声音，给临房的表哥听见，告我的状。
我摸到了迷你小台灯，按开开关，找到了那本没读完的书，坐在椅子上，又读起了那本书，我就像一块正贪婪的吸着海水的海绵。心里很是高兴，但也有一些担心，要是妈妈突然回来，发现了我在读书，又要被骂一顿了。我带着快乐和担心继续把这篇文章给读完了。
刚准备看下页，就听到钥匙开门的声音。我妈关掉灯，把书放回原来的地方，再以迅雷有及掩耳的速度跑上床装睡起来。
心理可是“十五个吊桶打水——七上八下”心里总是安分不下来，也怕妈妈发现**的那“坏事”果真是妈妈回来了，她看我以为我睡着了，就洗澡去了。
哈哈！妈妈哪知道，她回来之前的事。
嘿嘿！原来窃读的滋味也不错。
九点到了!该睡觉了!”妈妈的第N次催促响起。
“妈妈，你就再让我读一会儿书吧!”我再次央求道。
妈妈这次是真的无可了，她一把抓住我手中的《查理九世》并且“啪”地一声把灯关了。这对我来说简直就像挨了当头一棒啊!因为我看得正起劲呢!不过，我的鬼主意来了：先佯装，再偷偷地去书把书拿回来继续看。
我慢慢地走回间睡觉，只见妈妈气呼呼地走进卧室，关上了门。我耐着性子，等了一会儿，便蹑手蹑脚地下了床，像一只灵巧的小猫一样，悄悄地溜进书。我凭着记忆，东摸西摸，终于找到了那本书，它在第二排的中间，我拿起书，书桌，找到了手电，并以百米冲刺的速度，毫无声息地回到了间，上了床，我钻进被子里，打开手电，翻开书，咦?我读到哪一页了?哦!就是这!我像一匹饿狼扑在食物上一样，地读了起来。这一段是写多多走进“林巫女”的办公室，并看到在记名册上写着一个“侠”字，要知道，多多的真名里也有一个“侠”字呢!多多以为“林巫女”下一个要杀他，并赶紧逃出了“林巫女”的办公室。这一段可真让人呢!
突然，熟悉的脚步声又在我耳边响起，我赶紧把手电关掉，把书合起来，藏到枕头下面。果不其然，妈妈轻轻地推开门看了我两眼，便离开去厕所了。我又重新打开手电和书。
过了一会儿，我低头看了看手表，已经半夜十二点了，该睡了，明天还要上课呢!我依依不舍地关上手电，合，咽了一口唾沫，仿佛把全部智慧都吞了下去。
在梦里，我和多多他们一起去午夜的游乐园探险。
我爱看书，哪里有书，哪里就有我的身影。就因为痴迷于看书，所以也没有少听爸爸妈妈的挨骂。
记得有一次，我放学回家连忙跑上楼认真地做起了作业。你们一定会认为我很用功，不过，你错了，我只是为了躲过妈妈。我的目光一直盯着她，直到她消失在我的视线里。我偷偷地走到书房里，拿了一本《水孩子》津津有味地看了起来，正看得精彩的时候，“蹬蹬蹬”，妈妈上楼了，我马上把书放进抽屉里，拿起笔，装作很认真的样子，写起了作业，妈妈走了过来，看了看我的作业，皱了皱眉头，问我：“你今天怎么了？速度要快点，不然作业写不完了。”我眯着眼睛，只好做起了作业。虽然表情是无奈的，但内心却是沸腾的，因为我正准备着晚上的行动。
夜幕终于降临，妈妈催着我要睡觉了。但是，我却睡意全无，准备着夜行看书，我迅速抓起一本书，放进被窝里。然后，我朝四周看了看，确定旁边没人了，就把自己裹进被窝里，把小灯打开，把被角压实，大功告成，终于可以安心地看书了。虽然被窝里有些闷热，但还是挡不住我看书的欲望，我怀着紧张的心情看了起来。“砰”，我连忙关掉小灯，把书放进枕头里，然后警惕地看看四周，原来是铅笔盒掉了，我松了口气，继续我的看书计划。看着看着，我已经完全入迷了，忘记了睡觉，忘记了时间……突然传来了妈妈的脚步声，我连忙手忙脚乱地关灯，可还是被“火眼金睛”的妈妈发现了，不用说，那肯定又是一场灾难。打这以后，我再也不敢窃读了。
书，像一把钥匙，它能为我们打开智慧的大门；书，像我们前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向；书，像一颗晶莹的露珠，能滋润干枯的心灵；而有一位热爱读书的小女孩，在《窃读记》这篇课文中体现出读“书”的真谛。
这篇课文主要描述了：我放学后匆匆地赶到书店里读书，因经济上很拮据，所以我只能偷偷地躲在书店里读书。
主人公“我”对读书的热爱和对知识的渴望令人敬佩。就像这一句话一样：我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味，“我”惧怕窃读的滋味，可惧怕敌不过她对书的热爱和对知识的'渴望。而我自己，以前的时候，书柜里有很多的书，但我不像主人公“我”的学*精神远远不如她。并不像主人公“我”一样爱读书，而是天天想着玩。直到有一天，一句话出现在我的面前，“读万卷书，行万里路。”使我下定决心，一定要好好读书，长大做一个有远大抱负的人。
而每一本书，都有它们自己独特的特点，每一本书里的智慧，都可以哺育每一个人的灵魂，也可以改变每一个人。它能把我们带进书中的城堡里遨游。也可以带我们懂得道理。书是我们心灵的窗户，你可以把它关上，让自己目光短浅，也可以把它打开，让自己的知识更丰富。
这也让我想起了许多古人的话：“鸟欲高飞先振翅，认求上进先读书。”“室有诗书神清爽，腹有诗书气自华。”我们唯有多读书，读好书，才能通向智慧的殿堂!而同样年少的我们，应该向作者多多学*，在知识的海洋里，以“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”为学*的榜样，以“世上无难事，只怕有心人”为自己的毅力，在读书中不断成长，不断进步，开阔视野，增长知识。
书，是人们的精神粮食；没了书，人们便没有了知识。沐浴在“知识温泉”当中，翱翔在知识的天空中，遨游在书的海洋当中，那该是一件多么惬意的事！渴望读书，热爱读书，让我们一起坐享“知识的宝座”！
《窃读记》由林海音完成，讲述了作者小时候好读书，而生活又比较窘迫，不得不偷偷在书店里看书。她是那么的认真，每天放学不管三七二十一，火速赶往“文化街”；在狂风暴雨的时候，人们都很心烦，可作者的心却依旧在喊：“再大些！再大些！”是呀！贫困是多么可怕呀！可这样艰苦的情况下，作者却还能逆境求生，坚持读书，虽是“窃读”，可谁又能体会她的不容易！即使那天她被赶了出来，她一忍再忍，却还是下意识地走向那条熟悉的街！那本书被看完了，作者林海音是如此激动！书可以转为自己的知识，知识可以转为自己的力量！
冰心奶奶说过，读书好，读好书，好读书。这不正是提高写作水*的首则，这不真是见多识广的第一方法么？书，是自己的防御盾，有了书，就知道别人是否在骗自己；书，也是自己的武器，可以利用自己的知识，与别人斗文，分析一件事的好与坏，是否应该做这件事！
我们的第二次月考，有一道写歇后语的题目，同学们冥思苦想了很久，还是没想出来，所以全班没有几人答对。只要我们多看书，记住这些经典，便可以知道这条歇后语，我们的月考排名，也不至于还在第四。
朱熹也曾说过，问渠那得清如许？为有源头活水来。书就是新的领悟，是人类文明的“功臣”，只要我们遨游在书的海洋，乘着知识的“小船”，终有一天，我们将到达知识的顶点？
每到晚上，夜深人静时，人们都睡得很沉，发出一点细微的声音是不会就让人起床的。而这个时候，我却久久不能入睡。
白天读的书中精彩的内容，晚上就会在我的脑海里重放，一到令人兴奋的剧情时，我就会在床上打滚，根本睡不着。以前，只能静静地想，因为灯的开关在卧室外面的墙上，如果偷偷地开灯看书的话，被发现的风险很大，不安全。但是，一次偶然的机会，我发现床头柜遮住的墙上也有一个开关。这下，我晚上读书的*惯就养成了。隔个几天就读一次书，一听到声音就马上关灯，声音消失后就又开灯读书。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
有时，我会觉得很困，就把书小心翼翼地放回原处，然后关灯睡觉。那时，我感觉眼睛有种很轻松的感觉，仿佛充满血丝的眼睛一点一点地恢复，慢慢地变精神，让明天有一双舒服的眼睛。
但是，最*我迷上了《哈利·波特》系列丛书，J·K·罗琳笔下的人物栩栩如生，特别是结尾，用了大量的笔墨来写，十分精彩，我一读开头就必须读到结尾。而且一本书很厚，很难放进被子里藏着不让父母发现。
每当放下书本时，我就闭上眼睛，回味书的内容，并继续编下去，作出自己的结尾。
那个女孩又来了。
我是一家小书店的老板，很爱干净。每天清晨，我打开店门，把地扫一遍，拖一遍，擦净窗户上的灰尘，抹净木质的书架。不知从什么时候起，差不多隔两天她会来一次，可我从没见过她买书。她一身女学生打扮：留着齐耳短发，衣着白色短袄，蓝色长裙，脚上穿着一双白袜子和黑色的布鞋。
她总是四点多来书店看书。如果那时顾客比较多，她的脸上就会浮起微笑，轻轻地踮起脚尖，从一些顾客腋下挤进里边。挺聪明的嘛，我悄悄想，知道我在看，她会以其他顾客当“挡箭牌”。因为看不到里边，我也就放弃了寻找。
不知不觉，过了两个多钟头了，我见天色暗了，便打开了日光灯。紧接着，我听见了一阵放书的响动，以及一些细碎的脚步声。她低着头走着，似乎在回味书中精彩的情节。我目送她走出店门后，好像又有点期待她明天再来。
我从不打扰她看书，所以她很*惯我的关注，来店里看书的次数也越来越频繁。有一次，我心血来潮，把店交给了店员，想去其他书店打探一下。我刚走进一家书店，就听见一声怒吼：“你到底买不买？”我略带疑惑地往声音的来源走去，甚至抱着一种幸灾乐祸的心情想看看是哪个倒霉鬼。但当我看到是谁时，刚才那种心情顿时烟消云散了：是那个小女孩！她脸上挂着泪珠，眼睛里透出委屈的神情。她用像蚊子叫的声音说了一句话：“看看都不行吗？”听起来像一个犯了错的孩子在检讨，可明明错的不是她！再看看周围人的反应，有的抱着手臂幸灾乐祸，有的在跟别人窃窃私语，还有的用同情的目光注视着她，但就是没有人肯站出来帮她说句话。在这么高大凶狠地老板面前，谁会愿意为一个与自己没有任何关系的人说话呢？连我当时也不敢。她伤心地夺门而出，背后的老板还在冷笑着：“已经不是一两回了。”
之后的几天，那个女孩经过那里时总要停住脚步，有时心痒痒地想进门，还是离开了。我知道，她是害怕书店老板有一次让她当众出丑。有本新书上市了，她一咬牙，还是决定到我的书店来看。她躲到一个角落，开始乐津津地读。
看着她那小小的身影，我不由自主地微微一笑。
读了林海音的《窃读记》后，我深有体会，因为，我也窃读过。
那时，正值期中考试，老师家长要求一律不许看课外书。一天晚上睡觉时，我的“书瘾”又无药可救地发作了。没办法，我实在太想看课外书了！于是，我悄悄地从被窝里爬起来，确定爸爸妈妈睡着后，我才轻手轻脚地拿起书，开了灯，看了起来。我提醒自己不要太入迷，否则一不小心，就会被爸爸妈妈发现……刚开始，我每看一页，就会回过头望望爸爸妈妈的房间，以确保没被他们发现。渐渐的，我越看越入迷。突然，一阵脚步声把我从书的世界中拉出来。我猛地转过头去，心想：准是被妈妈发现了。我闭着眼睛，准备接受妈妈惊天动地的训斥，可是，我闭着眼睛等了半天，却听不到一点声音。咦？我奇怪地睁开眼睛，居然没人！原来是我“做贼心虚”出现了幻觉，虚惊一场！我又小心翼翼地拿起书看了起来。突然，我听见了爸爸妈妈的房间有动静，难道是被他们发现了？我急忙关掉灯，把书藏到枕头下，钻进被窝里装睡。这时，我听见了妈妈在自言自语：“咦？我刚才明明看见这里有灯亮了起来，怎么没了呢？难道是幻觉吗？哎，还是睡觉吧。”说完，我便听见她渐渐离去的脚步声，我的心怦怦直跳，像装了一只兔子一样，紧张得不得了！手紧紧地握着，被握出了汗。过了一会儿，身边安静得连“嘀嗒嘀嗒”的钟声都听得见，我又起了床，蹑手蹑脚地把灯打开。突然，我想到了刚才的经历，心想：如果灯太亮再次被妈妈发现了怎么办呢？于是，我找来了手电筒，在被窝里悄悄地看。正当我看得入迷时，又传来了一阵脚步声，我心想：管他呢！又是出现了幻觉而已嘛。可是，我还没来得及低下头继续看书，手中的书就被一双手抢了去……“哈！我就说我没看错，你果然在偷看书，这书我没收了，只要你在期中考试里取得好成绩，我就还给你！”妈妈气呼呼地丢下一句话，走了。我只好悻悻地睡觉去了。
第二天，我开始奋斗起来，为了拿回我的书，我一定要考好！经过我不懈努力后，终于兴高采烈地从妈妈那里拿回了书，光明正大地看了起来。
经过这一次的窃读经历后，我懂得了一个道理：看书要选择合理的时间，分清轻重缓急，先把重要的事情做好，才不会顾此失彼。这就是我这次“窃读”的收获哦！
我家的读书故事数不胜数，这不，一场别开生面的“窃读记”又上演了——
最*，因为我和书过分“亲密接触”，导致视力下降，老妈便给我下达了“死命令”，逼迫我和亲爱的课外书“一刀两断”。可我岂是那种“背叛”之人？总想与“好友”——零距离接触！
哈哈，今晚的作业完成得很顺利，恰巧我又借到了一本精彩绝伦的课外书，这么好的机会可不能轻易放过。我决定“铤而走险”，好好补充我“欠缺已久”的精神食粮！
尽管“敌”明“我”暗，种种“战况”都利于“我方”，但我可不敢掉以轻心，毕竟我那有着“千里眼”“顺风耳”的老妈也不是吃素的。不过为了心爱的课外书，即使“上刀山，下火海”我也在所不辞！
我如小偷般轻手轻脚地溜出书房，飞快地瞟了一眼老妈，老妈也是个书虫，她正在阅读名著。耶！要知道老妈一看上书，可就“雷打不动”喽！我又折回书房，拿起心爱的`课外书，津津有味地读了起来。
正入迷呢，一阵由远而*的脚步声传进了我的耳中，老妈来了！我一惊，连忙手忙脚乱地把书塞进书包，做起作业来。老妈像一个幽灵一般，悄无声息的走过来，“四处侦查”了一番，我在一旁大气也不敢出，生怕露出什么“蛛丝迹”。老妈一无所获，悻悻地走开了。
我见此计成功，便又继续效仿，老妈不时以送点心、关为由，半路杀出，我既要应付老妈，又要藏书，忙得不可开交。老妈也摸清了门路，有一次我险些被发现。
忽然，我灵光一闪不禁想到：嘿嘿，你有你的“张良计”，我也有我的“过墙梯”啦！我把书放在作业本下，只要将作业本轻轻一挪就能“大饱眼福”。这么个提心吊胆地看书真不过瘾，不过有了这等妙计，我也终于可以专心致志地看书了。可我万万想不到，这紧绷的神经一放松，竟没感觉到老妈还在门口，已悄悄把门打开，冲进房里，“杀”我一个猝不及防，“隐藏”在作业本下的书也暴露在了老妈的“火眼金睛”之下。
趁老妈研究那本闲书时，我赶紧脚底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那儿呢），我家的“窃读记”也就拉上帷幕了！朋友，您想知道我家的读书故事续集，请和书本交朋友吧！
——课堂窃玩记作文优选【十】份
未来的教室一定很棒，让我们看看吧！
后面的黑板报有左右机械臂可以画，线条很好，可以说是完美的。粉笔更棒。它并不意味着被打破。它也可以根据我们的大脑改变颜色。作业很容易提交，一旦你进入大门，你就会有一个和纳米一样大的仪器。你不需要老师来纠正，你可以检查对或错，这是毫无疑问的。如果你没有完成作业，你可以立即告诉你的父母，然后在你完成作业后进入教室门。只要你在课堂上按下一个看似简单而轻的按钮三秒钟，黑板就会突然变成我们班上必不可少的一张桌子，然后就会出现一个屏幕，既保护环境又不伤害我们的眼睛。然后你可以在我们的高级桌上选择科目和各种作业。如果你想上中文课，你可以点击中文选项，这里有书和作业。点击中文书，你可以从桌上拿一支软笔来写字。如果你犯了一个错误，你可以点击按钮删除它。如果你想玩卫生纸，只需点击右边的图标。当我从学校回到家，我按了四秒钟，它又变成了一个木板，而且是防摔的。空调可以根据室内温度自动调节度数。
未来的教室真的很神奇和精彩！
回想下午的数学课，我忍不住笑出了声。
课堂上，数学老师正在讲相遇问题，老师在台上绘声绘色地讲，台下同学认认真真地听。我却有点昏昏欲睡的感觉。
突然，老师说找几个人去表演一下题的内容。我的精神一下高度紧张，立即挺直了身子。同学们把手高高举起，想争夺限量名额。最终，罗梓航带着胜利的微笑走上了讲台，那表情，仿佛在说：“我可真幸运，这么多人，我被选中，我可真优秀。”
可老师叫他表演时，他明明代表乙车，该跑得快，结果他却用小碎步慢慢走。老师的眉头皱成了一个“川”字，眼睛里像燃烧了一团火焰：“你明明代表快的乙车，你怎么走这么慢，你是拖拉机吗？”罗梓航只好红着脸走下了台。
老师又让周鼎程去表演相对问题，让他扮演题目中的“余刚”，另一个女生扮演题目中的“苗苗”。他们两人同时到达电影院，而周鼎程因为跑太快，与那个女生相撞，差点亲了起来，周鼎程面红耳赤，汗都冒出来，尴尬地连声说声：“对不起，对不起。”教室里顿时笑炸了锅，同学们有的笑得直拍桌子，有的笑得直跺脚，还有的笑弯了腰，抱着肚子。而周鼎程呢？在这一片笑声中灰溜溜地回到了座位上。
哈哈哈！这节课，既好笑，又弄懂了老师讲的知识。
母亲的爱像清风，吹散满天的阴云；母亲的爱像阳光，驱赶冬日的严寒；母亲的爱像春雨，滋润干枯的田园。
去年冬天，我由于感冒没及时治疗而拖成了大病，我至今还能感觉到那时的难受。我当时卧在沙发上，护士刚刚来我家给我打了吊针，妈妈开了电视，坐在我的身边，她用她的双手一直握着我的手，不时的问我哪儿不舒服，要不要吃什么，我望着妈妈心疼我的样子，我的心里甭提多高兴了。
打小我就爱吃糖醋排骨，想必同学们也喜欢它吧！别的不敢说，我妈妈做的糖醋排骨可好吃了，金黄的色泽，酸甜的口味，我一惯只吃瘦肉，怕浪费，妈妈就吃我吃剩的肥肉，可爸爸说妈妈也喜欢吃瘦肉。今天，又有糖醋排骨，我夹了一大块瘦肉递到妈妈的碗中，我看见妈妈脸上的笑容那么甜美。
今天，我为了一件小小的事情和妈妈拌了一次嘴，想起妈妈以前为我付出的种种，包括她的心血，她的时间，全部花在了我这个只会惹她生气的小孩身上，我不禁有几颗不争气的泪珠流了下来，我想，今天我也许长大了吧！已是夕阳西下，我迈着大歩回到家中，搂着母亲的脖子，我伏在她的肩膀上说了一句，声音小得只有我们俩个能听见：“妈妈，我爱你！”不用说什么，也许这句话是回报母爱的最好方式吧！
刘老师上星期让我们做了一个奇怪的作业，让我们准备一个谜语，一个笑话和一个巧问妙答。
上课了，刘老师坏笑的说：“同学们，请那位同学上来说一个笑话和谜语或巧问妙答?”同学们纷纷举手。
刘老师第一个点的是翟芳菲。翟芳菲笑哈哈的走上台来，说：“什么宾馆不用钱就可以住？”同学们眉头一皱，竖抹着头，在下面小声讨论，一个同学抬起头大声说：“白居易”。翟芳菲手足舞蹈的说：“对啦！”
第二是邱紫萱，她文静的说：“七个兄弟在一起，只要一拉就破了衣服。”同学们想了又想，有一个同学说是香蕉，她确说错了。我大声说：“是大蒜”邱紫萱说对了，我高兴地发出欢呼声。
第三个是我自己，这是在千钧一发之际，老师就点了我。我走到台前说：“冬天的时候，小明把他们家的暖气打开了，窗户和门都关了，可他还是觉得好冷，这是为什么？”同学们都七嘴八舌的说因为开了电扇和空调吧？…….翟芳菲机灵的说：“因为他在外面”。我立刻说对了。同学们一听都哈哈大笑起来。
今天上作文课真是太有趣了，不仅锻炼了我们的胆量，还展示了我们的才艺。
一阵阵笑声不时传出，我们班正在举行顶橘子大赛。
老师让各小组选出一名顶橘子高手参赛，选手们需要头顶着橘子跨过障碍物，顺利到达目的地者为本次比赛的冠军。中间不能用手扶，橘子掉落即视为失败。
首先上场的是王昱龙，刚才他还说这是张飞吃豆芽——小菜一碟！当橘子在他头顶摇摇晃晃像个调皮的娃娃时，他才意识到想过全关，并不简单。他轻轻抬起右腿，两臂伸展维持身体*衡，左脚小心翼翼迈过障碍，橘子总算没掉下来，他长舒一口气，第一关过了！第二关的两位门神大山一般立在那里，王昱龙讨好地冲他们笑笑，但两位门神丝毫不给面子，王昱龙最终败下阵来。
第二个上场的是张炎卓，她稳了稳头顶的橘子宝宝，仿佛在叮嘱它别淘气，不紧不慢地跨过第一关。接下来迎接她的是两位强壮的门神，他们似乎不想跟这位小女生过不去，张炎卓游鱼一般滑了过去。到了第三关，她小心翼翼蹲下身子，两只手臂*伸，右胳臂和头先探出门去，感觉没危险了才将另外半截身体移出来，教室里瞬间爆发出热烈的掌声。
转眼间这节课已经结束，参赛同学顶橘子的情景在我眼前挥之不去，人生就像头顶的橘子，只有踏踏实实，才可以走得稳稳当当！
清脆的鸟鸣声把我从睡梦中叫醒，吃着美味的早餐，课程提醒告诉我今天的第一节课是生物课。早餐后我打开全息投影仪，生物老师便来到我的面前。
老师的智慧棒一挥，我瞬间来到了海洋深处，五颜六色的热带鱼在珊瑚群中来回穿梭。轻触小丑鱼它的所有信息便出现在我面前，如它的生活水域，繁殖特点，以及食性等等。热带海洋生物了解过了，接着就让我们去寒冷的北极去看看北极熊是如何捕食的吧。老师轻轻一挥智慧棒，高大的冰山出现在我眼前，我们踏上浮冰这里显示温度零下四十度。但我没有感觉一丝寒冷。突然有同学大叫起来，北极熊！北极熊！我抬头望去，一头巨大北极熊正追逐海豹，他笨重的身体使得整个浮冰都在颤抖，不一会儿海豹没有了力气，只能变成北极熊的美餐了。走*北极熊利用先进的感知仪，我抚摸着它的皮毛，感受着它的心跳。就在这时一头巨大的虎鲸从我头顶飞过，又瞬间冲入海中，巨大的浪花从我身边落下，似乎我全身都湿透了，但又好像还是什么都没有发生过。
这就是我们未来的课堂，它不再是简单的画笔和课本，也不再只是一张书桌和一间教室，期盼着这一天早点到来。
在今天，也就是在星期六的第二节课，是我们班的赵晗琪的妈妈为我们讲了一节课。在这节课赵晗琪的妈妈讲的关于感恩的事情。
我们在这节课前，老师都给我们说了在今天第三节课时赵晗琪的妈妈要给五一班和五二班的人讲课。
我们听到老师说的这句话之后，心情非常好也非常激动。老师让我们拿着本和笔上四楼电教室去，我们就拿着本和笔上了四楼电教室去听课。我们想疯牛似地跑了上去。
我们到了上面安静的做好了，然后我们班的赵晗琪的妈妈开始演讲了。讲课的内容是知道如何感恩别人。他先给我们念了关于她写的一篇文章。
文章的名字叫我的宝贝。赵晗琪的妈妈读完这篇文章之后我们又做了几个小游戏。这几个小游戏的名称叫风暴来临的时候。
风暴来了，你选五个人然后让其中的三个人留下来。其余的两个人被风暴卷走了，我选的三个人是，朋友，亲人。和老师。是老师给了我们知识，是亲人给了我们生命，是朋友给了我们快乐。这是我选他们在风暴来临时活下来的理由。
很快，一节课过去了。关于感恩的这一节课就这样结束了。同学们，我们要记住。我们时时刻刻都要干嫩我们的亲人和老师和同学。
未来世界是梦幻的吗？这辆车是梦幻的吗？房子在哪里？伞…但是我最期待的是上课！
眨眼间，到了21世纪，科学技术可以发展了，学校里每个教室的黑板工作已经被液晶电脑投影屏幕所取代，老师不会被这么多粉笔灰所侵犯，而黑板一代已经光荣退休，让大屏幕继续其神圣的工作。
每个人的木制桌子、椅子和*台都是由回收材料制成的，既环保又节约成本。每张桌子都配有一台电脑。按下桌子下面的按钮，电脑就会从桌子下面慢慢升起。学生不必去计算机教室上计算机课。
早上，每个人上学的时候肯定都不想背着沉重的书包。没关系。现在，科学家们已经制造了一个小型的干式冲洗柜式输送机器人，它看起来像一个柜子，而且体积很小。只有输入到达地点和速度的数据，它才能准时到达目的地，学生们也不再厌倦这种“极端的重量”。
在课堂上，一个大教室被分成两个小教室，一个男生教室，一个女生教室，老师是一个机器人。“丁丁”班，老师把机器人放在讲台上，按下开关“丁丁，欢迎使用机器人老师，机器人老师给你带来快乐”如果课堂上没有快乐的声音，机器人老师会创造一些快乐。
在这样一个良好的学*环境中，我们必须努力学*，天天向上。
叮零零，叮零零，上课了，李老师来到教室说：“孩子们，我们现在开始做汉堡吧！”
教室里突然热闹起来，我们连忙把食材拿出来，我轻轻的把保鲜盒打开，戴上手套，用刀把面包切开，拿起一片绿油油的生菜，上面再放煎好的培根肉和火腿肠，还放了脆脆的海苔，把它一叠，轻轻地塞进切开的面包里，然后再上面挤了一些蕃茄酱，红红的，绿绿的，黄黄的，好看极了，让我只流口水。
过了一会儿，我们全部都做好了，有圆形的，有长方形的，有大大的，有小小的，各种各样。
李老师一声大喊：“同学们，我们开吃吧！”
同学们迫不及待地拿起汉堡，张开大嘴，一口下去，“哇！太好吃了，太美味了！”
同学们的吃相百出，有的像绅士，有的像公主，有的像饿狼，还有的像剥洋葱一样，一片一片撕下来吃，有的还用勺子来吃。有人一口下去，皱起了眉头；有人鼓着腮帮子，顾不上说话的；有人闭着眼睛享用的，满口的芝士，蕃茄，鸡肉，火腿肠，软绵绵的，香喷喷的，非常的满足，好像飘到了九屑云外。
这真是一节有趣的课堂呀！我太喜欢了。
铃声响了起来，好像要让我们每个人都知道这门课。你得**室在杂乱无章的脚步声之后，老师走进教室，手里拿着两个大盘子和一袋弹珠和两对筷子。老师走到讲台上对学生说，今天我们要玩一场游戏。学生们只听了一些学生的话，说：“不可能让我们去体育课。”另一个学生说：也许老师会有一个好心情让我们玩游戏。
一些学生说，也许老师会离开我们，所以他想让我们和她一起玩。老师走下讲台说：“我们要玩珠子游戏。”规则是男人和女人一个接一个地看谁赢。老师是如此神秘。但我们不敢说太多。比赛开始时的第一个镜头是崔岩对河，只见崔岩一下子剪了几条河，剪了很长一段时间。
然后一场比赛结束了很长一段时间，女人赢了。这时，老师说：学生今天的比赛是女生的胜利。老师利用这个游戏，明白很多事情在家里应该帮助做家务。我们不能只是为了伸出我们的衣服。这是个坏*惯。我们应该尽我们所能。在这场比赛之后，我意识到老师必须测试我们是否通常有帮助做家务。
——《窃读记》教学设计10篇
【教材解读】
课文以窃读为线索，以放学后我急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。
作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。在窃读这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了我的心情变化，使人如历其境。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。
【教学目标】
1、认识7个生字，会写14个生字;正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4、学*作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【重点和难点】
1、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望;在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的写法。
2、在学*中，受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学*使之强化。
【设计理念】
在处理教材前，我感受到本文故事感人，文笔纤致，环境渲染很出彩。但是对现在的孩子进行教学困难很大。其一，作者的生长年代和背景与学生的生活体验有很大差距。这种背景的差距是孩子理解文本的关键。如何让学生接触文本后，尽快地融入到文章的情景中，是设计中的一大难点。其二，本文的故事情节虽然线索分明，叙事有理。但是围绕着窃读这一线索，作者的窃读滋味复杂，矛盾，善变。故事情节的起伏跌宕，人物情感的复杂细腻与学生的学*认知有很大差距。因此，我决定顺着作者写这件事的思路进行教学，以我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味!作为本堂课的课眼，就在1～7自然段中通过让学生体味作者动作和心理描写的语句，去感受作者窃读时快乐，惧怕，急切，坦然等复杂的滋味。文章的题眼记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!，也就是体会作者对读书的热爱，以及受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣等教学目标将放在下节课进行落实。
【课前谈话】
聊聊历史和生活。
同学们，你们爱读书吗?有没有去新华书店看书?坐在地上，挑一本喜爱的书可以毫无顾及地看上一下午，午后的阳光斜斜地照进大玻璃，这一切是那么和谐和悠闲。
是的，同学们生活在一个衣食无忧的年代，只要你想读书，父母会给你买上许多书。可是在**前的*，(1949年)不是任何人都可以进书店的。劳动人民因为生活贫困买不起书，一辈子与知识无缘。有些穷人家的孩子非常渴望读书，却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学;那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读。读书是富贵人家的享受，没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是不识抬举。在那个社会，男女地位悬殊，女子无才便是德。正因为如此，女孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等到十五，六岁的时候就嫁人了。
我们要认识的一位女作家──林海音(1918～20xx年)，就是出生在那个特殊的年代，她是一位非常了不起的女作家，被成为祖母级人物，她写了十八本书，她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格。后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作。她出生在日本，5岁的时候随父母来到了北京，父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大学，但是因为家里条件比较差，根本没有闲钱给她买书看。但是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。
【教学过程】
一、谈话导入
1、师：你们喜欢读书吗?
学生齐答：喜欢。
师：谁能来形容一下你爱读书的具体表现呢?
生表述。(2个左右)
生1：我喜欢上一本书，就会没日没夜地看，常常忘了吃饭和睡觉。
师：咱们可以用一个词来形容这种情况。
生异口同声答：废寝忘食。
师板书这个词。
生2：我喜欢一本书的时候，总是捧在手中，舍不得放下。
师：真是──
生接：爱不释手。
提供一些成语给学生，如：废寝忘食，夜以继日，通宵达旦，爱不释手
2、今天，老师要带着大家走进一位女作家──林海音的童年，看看她是怎样酷爱读书的：
屏幕出示林海音的照片，师口述林海音的情况： 林海音出生在1918年，在她小时侯那个年代，读书是有钱人的享受，劳动人民因为生活贫困读不起书，一辈子与知识无缘。那些只供得起孩子上学的家庭，也没有余钱给孩子买课外书读。虽然林海音出生在一个知识分子的家庭，但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心，她是怎样读完一本又一本心爱的书呢?
二、初读课文
1、师：先自己读一遍课文吧!不理解的词语作个记号，不理解的句子多读几遍，开始吧!
2、学生读课文，师巡视指导：
师随机将学生不理解的词语写在黑板上。
3、师板书词语：
贪婪 腋下 饥肠辘辘
师：老师发现这些词语对大家来说有一定难度，读，说说意思。
4、读了课文，你知道童年的林海音是怎样读书的呢?
生1：她是在书店里读书的，而且是悄悄的，不能被书店老板发现。
师：正如大家说的那样，因为家里穷，买不起书，童年的林海音只能在书店里偷偷地读完一本又一本书。
5、课文没有题目，你觉得取什么课题最适合这个故事呢?
生几乎异口同声答道：窃读。
师评价：你们取的题目竟然和作者想的一样。
出示原先的课题，读课题。
师：换个字理解窃的意思。
生：是偷读。
师：窃读并不是偷书，而是偷偷地在书店里读书。
6、课文中一句话直接道出了作者窃读时的滋味，能找出来吗?
生思考5秒左右，开始动笔，在书中划出这句话。
师：大声地把这句话读出来吧!
生读句子：我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味!
三、学*1～4自然段
1、交流：
直接表述作者窃读滋味的句子。
幻灯出示：
我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味!
齐读句子。
师：作者快乐的是什么，惧怕的是什么 联系上下文，好好想想。
生考虑大概3秒。
生：作者快乐的是她总算找到了想看的书，惧怕的是担心被书店老板发现，会把她赶出去。
师：他说得对吗?
生齐答：对!
师：此时此刻，我们无法亲身感受到那种窃读的滋味，但是，作者笔下的文字是鲜活的，这些文字会告诉我们作者的心情。先让我们在1～4自然段中去找找作者窃读时的快乐吧!
2、学*1～4自然段：
师：读读这些文字，体会作者动作和心理活动的语句，你能否感受到作者窃读时的快乐 学生自己学*，师巡视。
3、交流：
结合找出的语句说说自己的体会。
师提醒交流规范一点：
我从这些语句感受到了作者的快乐，读语句，说理由。
交流句段一：
生1：我从这些语句中感受到了作者的快乐，啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。因为他找到了想看的书，所以心中是很快乐的。
师：你说得真好!这句话中有一个字最真实表现了作者当时极度的快乐，可以用惊喜来表达。
生齐说：啊!
师：是的，这是作者看到了她心爱的书时的惊喜，是与老朋友重逢般的惊喜，就这样读。
齐读句子。
出示句子：
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
从这句话中，你感受到了作者窃读的快乐，还感受到了什么?
生：还感受到了作者寻找书时候急切的心情。
师：就带着这种寻书的急切和找到的快乐，读这句话。
学生自己练*读。
指名读。
出示句段：
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
师：其实在这段文字中，作者的动作描写是很精彩的，找找动词。
师和学生一起找到动词，用记号表示出来：
(跨 踮 钻 挤)
师：再注意一下一个细节描写，哟，把短发弄乱了，没关系体会一下这些动作和这个细节，你体会到了什么?
生：我体会到了作者心中很急切。
生：我体会到了作者已经顾不上去理头发了，一般情况下，女孩子很注意自己的形象，而她却不在乎这些了。
师：一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子。
生：我体会到了作者非常爱读书。
齐读这段话。
交流句段二：
生：我从这句话感受到了作者窃读时的快乐，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。作者急切想读到这本书，我可以感受到她的快乐。
师：这句话，谁再来说说体会?
生：我从像一匹饿狼和贪婪感受到作者读书的急切，她带着快乐的心情读到了这本书。
师：大家有没有这种体会呢?当你捧着心爱的书，读着读着，你也许会忘记──(生接：吃饭);你也许会忘记──(生接：睡觉);你也许会忘记任何烦恼，这时候的你快乐吗?
生齐答：快乐!
师：是的，这时候的作者也是这样快乐，她正快乐地沉浸在知识的海洋里。再读这句话。
齐读。
交流句段三：
生：我从这句话中感受到作者窃读时的快乐，我跨进店门，暗喜没人注意。暗喜告诉我们作者当时很快乐。
师：这时候的她又因为什么而快乐呢?
生：作者因为自己溜进店门没被发现而高兴，因为她可以快乐地寻找她想看的书了。
生：还有我可以安心了，也说明作者当时很快乐。店里的顾客少，她就不容易被发现，这样她也可以安心看书了。
4、师：在这几段文字中，作者的心理活动是非常生动的，文字在告诉我们作者的心情很复杂而且善变。除了快乐，你还感受到其他的心情了吗?
指名说。
评：这是一个多么酷爱读书的`小姑娘啊!
那么，面对惧怕，这个小姑娘又是如何坚持窃读的呢?请大家快速阅读5～7自然段，找找答案。
四、学*5～7自然段
1、自由读5～7自然段，想想这三段内容写了什么。
2、看着屏幕上的句子说说：
当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会____;为了隐藏自己，她会_____;最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会_____。
指名说(2位同学)，自己说给同桌听。
3、也许大家会觉得不可理解，为什么她要费尽周折来隐藏自己呢?
生：因为她怕被书店老板发现。
引出句段：
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。
⑴ 师：当时的环境已不适宜再读下去的时候，你认为会是怎样的一种情况呢?
(假设1：书店的人少了，她容易被发现;假设2：书店的店员或老板已经发现了她，盯着她看以示警告;假设3：书店的店员或老板用语言呵斥，轰赶她出去)
生1：也许是老板已经发现了她，已经在看她了。
师：会以什么样的眼神看着她呢?
生：注视。
生：瞪。
生：盯。
师：也许──
生2：也许老板已经准备赶她了。
师：会用什么样的语言?
生：他会说：小姑娘，你不要再看了。
师：这是一个相当宽厚的老板，如果是一个冷漠，自私的老板呢?
生：他也许会说：小瘪三，没钱就不要来看，滚出去!
(现场哄堂大笑。)
师：一个多么形象的词啊!小瘪三道出了作者当时窘困的生活状况。
如果这是一个相当粗暴，蛮横无理的老板呢?他不但会用语言侮辱她，甚至还会采取一些动作。
生：那老板会用扫把将她赶出门去。
师：好!赶!
生：那老板会把她拖出去。
师：拖!
生：拎!
生：推!
生：撵。
⑵ 出示一段课外内容：
但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。我不再去书店，许多次经过文化街都狠心咬牙地走过去。
师：老师给大家带来了一段话，这段话选自林海音《窃读记》原文中的一段话，它能帮助我们更好地理解课文。指名一位同学读这段话。
指名生读该段话。
学生沉浸在回味当中，片刻──
师：是怎样的屈辱让这颗小小的心灵受到了创伤，甚至产生了对人类的仇恨，你能猜到这段话背后隐藏的一个故事情节吗?
生：那个老板用极端粗鲁的话羞辱了作者，甚至还打了作者。
师：那么我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，又指什么呢?
生：指老板羞辱作者没有钱，很穷。
师：就如刚才的那个词──
生接：小瘪三。
⑶ 师生合作再现故事情景：
师：我需要和几位同学合作着将这个故事用语言表达的方式展现在大家眼前，谁愿意?
师与学生一起口述：
(师)有一天，我正贪婪地读着那本我喜爱的书，突然，一个巨大的吼声向我袭来──，(生)小瘪三，没钱也来看书，给我滚出去!
(师)随即，一只大手攥紧了我的衣领──
(生)将我高高拎起，提着走到门口，将我重重地摔在地上──
(师)我回头一看，看到了一张。
(生)充满怒气的脸。
(生)一张严厉的脸。
(生)凶神恶煞般的脸。
(师)紧接着，一扇厚厚的木门碰地一下在我背后关闭
⑷ 回旋文本：
师：也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。所以──接说句式：当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ______;为了隐藏自己，她会______;最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会______。
⑸ 小结：
这是一个酷爱读书的孩子，在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊!
五、全文总结
同学们，可以说《窃读记》三个字中充满了作者读书的乐趣，也饱含着作者童年时代的辛酸。下节课，我们再来回味这个感人的故事。
【课后反思】
拿到《窃读记》这篇教材到上公开课只有四天时间，我前后设计了四次教案，但是在两次的试教中都宣告失败。从我最初的设想要设计开放的提问，抓住文本中出色的语言文字，感受作者窃读的滋味，进而感受作者如饥似渴地读书那种读书热情，设想是好的，但是实践是困难的。确定用这种稍显得保守的方法来上这堂课后，最初遇到的两个大难题(作者的生长年代和背景与学生的生活体验有很大差距和作者的窃读滋味复杂，矛盾，善变，学生理解困难极大。)几乎迎刃而解，学生不但能体会作者孩提时酷爱读书的兴趣，而且借助铺垫课外相关的一段文字，猜测老板的态度，语言模拟现场情景等一系列的教学手段，充分感受到了她想要读书是多么艰难，更加深了她对读书的渴望。
【学*目标】
１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
３、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
【课前准备】
１、课前熟读课文。
２、自学生字新词。
【教学过程】
第一课时
一、导入
１、查字游戏：
师板书“窃”字，看谁最快查到。
２、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。
３、师接着板书“读”。
过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？
二、整体感知课文
１、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
２、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
３、哪些内容写的是作者正在窃读？（读一读）浏览一下前后的内容，你能感觉出文章是按什么顺序写的吗？（时间顺序）主要写的是什么，（出示填空练*：文章主要记下了作者窃读时的_______________。）找出中心句。
三、品味“窃读”，感受作者快乐又惧怕的窃读滋味
１、边默读课文边用“___”画出描写“我”“窃读”滋味的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）
２、交流：
⑴ “我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
① 画出句中表示动作的词。
② 感悟形象：
从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？
⑵ “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
① 这句话把什么比作什么？
② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。）
③ 你在生活中有这样的体验吗？说一说？
④ 根据生活体验，相机指导朗读。
⑶ “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”
① 这句话写的是什么？（神态与心理的描写）你发现了什么？（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。）
② 这样写有什么好处？（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。）
⑷ 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又在书柜旁，以求暂时的休息。
你从中体会到了什么？（窃读累，累也读，正说明了窃读的快乐，对读书的喜爱。）
⑸ 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
① “所有的智慧”是什么？
② 朗读。
这一系列的动作、神态、心理等描写，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。再读课文，品味窃读的滋味。
〖板书设计〗
窃读记
（ ）快乐 （ ） 惧怕
第二课时
一、复*旧课，导入新课
１、导入：
交流自己摘抄的印象深刻的句子。
２、指名读这些句子。
３、交流你收集的`有关读书的名言。
二、理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”
１、指名读最后一个自然段：
⑴ 联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。
⑵ 交流课前搜集读书名言，谈自己对这句话的理解。
２、总结：
“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
３、诵读句子。
三、巩固词语
１、出示生字，读一读，并组成词语。
２、抄写词语。
【教材简析】
课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
选编这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学*使之强化。
【设计理念】
“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”是课程标准提出要求。本课教材主要讲述了一个小女孩“窃书”的经历与感受。目的是激发学生读书的乐趣，养成读书的*惯。教学时，从课文的整体入手，抓住课文记叙的线索，体会“我”“窃书”的感受。边阅读边思考，提出问题，展开对话与交流。重点研读关键的词句，积累与感悟词语的精妙。学*细腻的写作方法。激发学生阅读乐趣，课外拓展阅读，使阅读走向生活，走向孩子的内心。
【教学目标】
１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学*作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【教学重点】
有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
【教学难点】
学*作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【课时安排】
２课时。
【课前准备】
１、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
２、把相关的句子制作成课件。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发读书兴趣
１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？
（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）
（联系生活放谈感受，由生活走向文本，激发学生阅读乐趣。）
２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学*一篇课文《窃读记》。
３、板书课题。
４、看了这个课题，你有什么疑问？
预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？
……
二、初读课文，自学生字新词
１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？
（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。）
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）
２、引导学生概括课文内容。
３、自学生词新词。
４、自学检测：
⑴认读生字与写字：
教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形：如“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。还有一些字虽然笔划较多，但是形声字，要引导学生根据这一特点进行记忆。写字要认真，注意书写的*惯。
⑵体会词语的含义：
适宜──适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣──知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘──饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦──比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。
依依不舍──留恋，不忍分离。
二、熟读课文，理清课文记叙的线索
１、学*一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！
２、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
３、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经历与感受的。
４、整理课文记叙的线索：
放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。
三、品读课文，体会走进书店的经历
１、默读第３自然段：
画出“我“的动作和心理活动的句子或关键词。
２、课件演示第３自然段：
指名学生朗读，说说体会到了什么？
（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）
３、想像当时“我”找书的样子。表演体会。
（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。）
４、她这样去窃读，你们有什么感受？
（引导学生发表不同的看法。）
５、引导学生朗读第３自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留问题，布置作业
１、她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学*？
２、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。
〖板书设计
１、窃读记
放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店
第二课时
一、复*引入
１、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
２、回顾课文内容。
３、过渡：
上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学*这篇课文。
（板书课题。）
二、品读体验
１、指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心：
⑴体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。”
（课件演示句子。）
①这句话把什么比作什么？
②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？
（表现出作者如饥似渴地读书。）
（感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力。）
⑵体会“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味”
（课件演示句子。）
①快乐的是什么？恐惧的是什么？
②你在生活中有这样的体验吗？
（联系生活说一说。）
⑶引导学生读出这种复杂的内心。
２、默读５～１０自然段：
体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：
要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验。
⑴“害怕书店老板发现”是什么滋味？
（作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。）
⑵“把自己隐藏起来”是什么滋味？
（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。）
⑶“赶上天下雨”是什么滋味？
（为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头。这样的窃读方式令人感动。）
⑷“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？
（作者读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。）
——窃玩记作文9篇
清晨，灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕的阳光洒满了大地。
我在房间里想着父母一直不让我玩的电脑。只听见“啪”的一声，我立马冲出房间。哟！爸爸妈妈出去了啊！太好了！我身上的每个细胞就像一个个跳跃的音符。我想：*常爸爸麻麻都不让我玩电脑，今天可以好好的玩一回了！我偷偷摸摸的走进书房，开启电脑，暗喜爸爸没有设密码。此时，我的身上仿佛长出了一对天使翅膀，飞向幸福的天堂。电脑开机了！咦？我存的游戏呢？明明放在桌面上的，怎么会找不到呢？从头再来，啊！在这儿，不在原来的地方了。再一次看见这位“老朋友”，我激动极了，我立马上前给了它一个拥抱。
我点进游戏，一遍，两遍……我像一匹正在享用美食的饿狼，贪婪的玩着。那兴奋的心情简直无法用语言形容。
当然，我也害怕被父母发现，每当我觉得当时的时间已经不适合再玩下去的时候，我会自觉的关掉电脑，等下午父母再出去工作的时候我再玩。
我最喜欢的就是有人请妈妈去吃饭或者爸爸去钓鱼的时候。因为那样我就可以尽情的玩电脑了。要是父母突然回来的话，我就把电脑关掉，假装我在睡觉。我仿佛被电脑迷住了。我扭头一看，哎呀！已经十点多了！我关掉电脑，起来伸了个懒腰，我觉得眼睛好酸好酸。
我跌跌撞撞的走向卫生间，洗了一把脸。回去睡觉了。
夜，静静地，明亮的月光放肆的洒在我的床头……在这一天，我第一次玩的这么的愉快。这种窃玩的感觉真好啊！
爸爸要去上班，妈妈上班还没回来。爸爸只好让我边写边作业边等妈妈回来。
爸爸走了，我在书桌前认认真真地写作业。忽然，我的眼前浮现出我的护主犬正在对战果冻的情景，它们俩的一招一式让我记忆犹新，心想：“为什么不去玩一把呢？”我像着了魔一样，不由自主地走向电脑屋，一看，门被锁上了，我便跑去找钥匙。以前，爸爸总是把钥匙放在桌子里。我打开桌子的抽屉，看了又看，摇了又摇，就连拼装玩具我也打开看了看，确定这里没有，又到厨房找。我顺手拿把椅子，站上去，踮起脚尖，双手撑着，往冰箱顶上一看，啊！它在这里，原来不在以前放的地方了。我拿了钥匙，跳下来，快步走向电脑屋。
我打开电脑，飞快地控制着游戏中的人物。我像一只下山猛虎，贪婪地玩着，我很激动，也很恐惧——这种偷玩电脑的感觉。
我把声音调到最小，然后开始大玩特玩，我害怕被妈妈发现。每一分钟，我都用眼睛死死地盯着电脑，而耳朵却听者外面的声音。外面的一举一动，我听得一清二楚。
突然，电梯响了。我想：不好，妈妈回来了，“三十六计走为上”，我轻声嘀咕着，以迅 雷不及掩耳之势把电脑关上，锁上门，把钥匙立刻放在原处，然后飞快地跑回屋。
虽然这次没有被发现，可是偷偷玩电脑、看电视是不对的，今后，我一定改正这个毛病！
我的梦想是有一台苹果电脑，可是它太贵了。我和妈妈经常在苹果专卖店望“果”兴叹，不过我也可以乘机在专卖店免费玩一会儿。
一到周末，我都迫不及待地跑到苹果专卖店。跨进店门，暗喜没人注意，抢占一台白色的ipad2，啊！薄薄的小东西怎么会如此神奇，我畅游在各种软件里，但我又很害怕老板发现，每当我觉得被老板盯上时，我会装作左顾右盼，看看这台电脑，瞅瞅那个键盘，仿佛一个小顾客。
我很快乐，也很惧怕这种窃玩的滋味。像我这样只玩不买的人，恐怕没有多少。
最令人开心的是下雨天，越是大雨，我越高兴，因为那时我便有充足的理由在这呆下去，然后我就会顾不得休息，尽情地玩起来。
天色已晚，我只好恋恋不舍地离开这里，我的脚站得有些麻木，却浑身轻松。
每当我想起这些，我都会忍不住地“窃”笑，好像我占了很大的便宜。
“啊！今天星期六，可以玩电脑了！”我刚一说，妈妈就说：‘今天不可以玩电脑。’我一听脸拉得比苦瓜还要长。我问：‘为什么呀！’因为快开学了，等会我要出去，你在家要乖哦!我点表示答应.
啊!妈妈终于走了，我想我玩电脑机会回来了，我写了一会作业，开始玩电脑。为了不被发现我先到卫生间拿了一块湿毛巾铺到电脑的启动器上，就这样我安心的从3:00玩到5:00.那时候我感到很满足，一想妈妈快回来了，我赶快把电脑关掉拿着湿毛巾往卫生间跑，就在这时，妈妈回来了，我一边放毛巾一边想，啊！幸亏关电脑关的正巧，要不然就要还骂了。
啊！这次真够险的，不过我的窃玩计成功了！
啊!又是一个无聊的中午。我和妈妈吃完饭以后看了会电视。妈妈就去睡觉了。这时，我就偷偷的看见睡的正香。然后，把电脑打开就开始玩游戏。
刚开始，我又高兴又惧怕。高兴的是我终于玩电脑了。惧怕的是怕妈妈醒来发现我又要臭骂一顿。
可现在玩的玩的'把惧怕忘在了脑后。“吱”的一声，我的高兴好像被这一声给吓跑了。我出来一看，哎！原来是风刮的，虚惊一场。
于是，我又沉浸在了游戏当中。我正在玩cs的时候。又“吱”了一声，我认为又是风吹的，又过了三四秒。只听：“聪聪，干什么呢？”当时，我还沉浸在网络里，就说：“玩游戏呢！”我这才恍然大悟。所以当场被骂了一顿。
今天，虽然我被骂了一顿， 但是我非常开心。
在我的童年里，经历过许多事情，有快乐的，有悲伤的，有担心的，有可笑的……就是三天三夜，也说不完，道不尽。
*时，妈妈在家，她都不允许我玩电脑，因为，妈妈既怕我因电脑使我的眼睛*视，又怕电脑里的游戏，让我痴迷。
有一次，我在写作业，妈妈走了过来，对我说：“我出去有事，你要在家里认认真真的写作业。”“要去多长时间呀？”我心奋地问道，“大约30分钟就可以了。”妈妈回答，于是，我装着皱起眉头，看着妈妈，好像说：“唉，你出去了，要我一个人呆在家里，多寂寞呀！”其实，我的心里却高兴的喊着：“太好了！自由了！只要妈妈一走，我就可以玩电脑了！”
妈妈走后，我马上停下了手中的笔，奔到电脑跟前，打开了电脑，在电脑开机的时候，我看了看时间，现在是2：14分，妈妈过30分钟后回来，也就是妈妈2：44分回来。
好了，电脑打开了！接着我玩起了连连看，过了1分钟后，我停了下来，看了看周围的环境，可以没问题，我又玩了起来，一分钟，两分钟，我想一匹饿狼，贪婪的玩着。
我很快乐，也很惧怕这种窃玩的滋味！
等时间差不多的时候，我望瞭望了往外面，看了看时间妈妈快要回来了，我咽了口唾沫，才依依不舍得把电脑关上。
这件事神不知，鬼不觉。
有一天我去姥姥家玩电脑，那场面令我至今难忘。
那天中午，我被妈妈送到姥姥家，妈妈前脚刚走，我后脚就把电脑打开了。我在班里听说“CF穿越火线”非常好玩，可我没有玩过，男生里可能只有我没玩过吧！我打开电脑，在开机过程中，我突然想起妈妈嘱咐我打印完作文再玩游戏，可是我实在等不及了。我立即上百度查“CF”下载。
终于可以玩了，我输入我的xx号和密码上了线，登录之后突然蹦出来一个窗口，是让你创建名字，我随便点了一个名字，就通过了。然后又让你买一个角色，我花了5000游戏币买了中间的'那个。
我进入了一个地图叫“海上运输船”的房间，刚玩了几秒钟，我就被对方杀了一次，之后二次、三次、四次。最后我躲在一个集装箱后面，关注着那个门。突然我看见他出来了！我瞄准他，只听见“啪”的一声枪响，一看屏幕，哇，爆头！我终于报仇了。可最后我还是输了。
正当我玩得入迷的时候，突然听见防盗门被打开的声音。啊！原来是妈妈回来了。妈妈一进门，我这儿也出毛病了，只见游戏页面上出现了一个白色的窗口，我一点窗口中的“确定”键，结果竞退出了游戏。这时妈妈也到了这屋，问我打作文了没有，我这才发觉还没有打作文，被妈妈训了一通以后，我乖乖地打起作文了。
这件事虽然过去一个月了，可是在我的脑子里，这件事仍记忆犹新。
现在流行一种叫xx农场的游戏，这个游戏不仅大人爱玩，小朋友也爱玩，想必大家都玩过。某一天，我就在家里“窃玩”起了这个游戏。
那天黄昏时，妈妈让我看博文。我打开电脑，先上了xx号，然后打开博客，点击“我的班级博客圈”，把博文一篇一篇地打开，以作掩护，就来到了xx空间，打开了xx农场这个游戏。
我开始了“偷菜”行动。正在我玩得入迷时，突然，一阵脚步声传到了我的耳朵里，我的'心怦怦直跳，以为是妈妈来了，赶快点击事先打开的博文，装着津津有味地看了起来，可看完了一篇文章，妈妈还没来，便松了一口气，猜想：一定是楼上的声音，真是的，让我虚惊一场。
我又开始了秘密行动。今天可偷的东西怎么这么少，唔，也许是别人比我的速度快已经偷过了，也有的是主人已经收获又种上了新种子。正当我专心致志分析原因时，又听到了脚步声，我回头偷偷地看了看，看见了一个身影，我的心一下子提到了嗓子眼儿，迅速转过头，看起了博文，妈妈没进我的房间，原来是去厨房经过。
我还是不死心，又“偷”了起来，这次我“偷”得很快，因为妈妈说不定什么时候就会进来，我要赶快“偷”完，把悬着的心放进肚子里，专心地看博文。
读了我的“窃玩记”感觉很紧张吧！以后我再也不会“窃玩”了，因为这种滋味实在是不好受，让我玩也玩不痛快，学也学不踏实。
中秋节的第一天晚上，我匆匆忙忙地回到了家，此时已经有人开始做饭了，我走到餐桌上，他不是为了吃饭，而是为了旁边联通Wi——Fi的电脑。
我左顾右盼看看四周有没有人，静悄悄地把它放在我的房间里，然后偷偷地打开电脑，并关掉声音，然后打开”4399小游戏“，开始”疯狂般“地玩游戏了。我像一位土匪贪婪地玩着，一关、两关、 三关……已经到吃饭时间了，我还在玩着，可是我的肚子现在已经开始唱起了”空城计“表示严重的”*“了，我头可断、血可流，可是不能有什么阻挡着我玩游戏，尽管肚子已经饿得有”咕噜咕噜 “地叫声，也没办法阻挡着我的每一步。吃饭的时间早已过了好几十分钟了，我的肚子唱得”空城计“一次比一次还要大好几倍的声音，我突然想吃一点东西，可是突然感觉有一个人悄悄地对我说：” 别吃了，继续玩吧，就差这么几关就可以胜利了，别前功尽弃啊！“于是我就拿了一些我以前偷偷藏起来的”备用粮食“：——巧克力来充充饥，在此时不知不觉中有沉迷在游戏的世界中……
第二天早上，我醒过来发现我在没关机的电脑前面，我突然发现昨天晚上自己玩着玩着就睡着了，并且连澡都没洗，不好了万一被妈妈发现那就惨了，幸好现在妈妈还没起床，于是我就偷偷地洗澡来了……
——语文窃读记教学反思优选【10】篇
《窃读记》是人教版第九册第一篇课文，课文主要写“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。
上课前：
因为是开学第一篇课文，准备的比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋味。而本学期，教室刚装上多媒体，我和学生都比较兴奋，因此对课文的思路和课件也很在乎。
但是，影响因素也有，天气很热，我们的教室在最上层，室内更加闷热。而打开多媒体，电扇就会发出“嗡嗡”的轰叫声，只能关了。在下午的第一节，师生在这样的室内上课效果可想而知。我是大汗淋淋，可以说，昏头转向了。
班级一下子两个班合并，我还是有些不适应，在课堂上，出现了“脑袋搬家”现象，走神了。
上课时：
1、教学思路主要还是围绕“我”读书的滋味——“我很快乐，也很惧怕”展开。抓住窃读前，窃读时，窃读后的心理和动作的细致描写。朗读体会我对读书的热爱和如饥似渴的样子。
2、抓住主要句子理解。从“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”，“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”两句话入手，结合现实生活谈谈自己体会。学生从句子中读出了物质（粮食）的重要性，但是精神（读书）的食粮也很重要。根据现状，特别是当今社会，知识的重要性人人都知道。我说，“食物是一只风筝，而读书是一阵风。如果没有风，风筝永远飞不起来。读书有助于你奔跑，有助于你成长。”
3、拓宽阅读。补充《窃读记》原文，学生从“我”被店主赶、羞辱感受到当时
穷人读书的不易，深入感受那种“偷偷”的感觉，却丝毫没有减少作者对读书兴致的影响。
4、说说、写写。因为体会了“我”读书的困难，感受到他们读书与我们现在学生的区别，所以我让学生比比我们的不同，用“我来和你比读书”为题说一段话，学生的精神内涵通过语言的表达得以体现，让精神与言语达到同构。也明确是知道了“我们身在福中不知福”的状况。再用“小女孩，我对你说……”来些一段话。这样既积累了语言，又提高了认识，精神经历了一场洗礼。
上课后：
1、开始学生的注意力比较集中，个别学生的朗读和体会比课始有进步。但两个班级的*惯不同，在课内产生冲突，使思想有所涣散。在第一课时，我还是较少地顾及这些，有些遗憾。
2、人数太多，我还是想着让每个孩子都有机会锻炼，造成了一些不必要的发言，这样的时间有所浪费。
3、应该加强组内讨论、交流的机会。这节课，我没有安排这样的环节。应该说，我还是得尽快适应这样的班级。
《窃读记》教学反思
开学第一课，上了《窃读记》，很有些感悟：
《窃读记》通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。
在教学时，我抓文章的中心问“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”引导学生理解，体会。学生都能从文中找出相关的语句说出自己的理解，但仅局限于快乐与惧怕。为此，我引导学生除了书本上谈到的感受，在联系生活实际来理解窃读的滋味。比如，长时间的站着会觉得怎样？一点拨学生都能联系自身的实际谈体会说窃读的滋味。如一本书要换几个书店才能看完，看书时还要察颜观色，心累。饿着肚子看书的滋味。学生谈得都很到位，在教学过程中应侧重让学生联系生活实际谈，能取得较好的效果。
一
在《窃读记》的教学中，我从课题入手，以记字为线，串起课文，扣住窃读，体味作者对读书的喜爱和窃读的滋味。
1、重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色。课堂上让学生直面文本，品读重点词句，充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。并结合文中语句，联系自身感受概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受。然后再次研读课文，以“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”为散发点，从具体语句中咀嚼作者是怎样写出窃读的滋味，体会作者动作和心理描写的细腻传神。
2、关注学生言语现象，让学生学“语”*“文”。语文教学的主目标是促进儿童的语言发展，老师在教学过程中引导学生在欣赏、品悟课文语言的基础上，进行交流。交流中充分体现了高段语文的表达特点，不是片言只语，零敲碎打，而是活用课文的语言进行大段语言铺陈叙述，从而实现课文语言向学生自身语言的内化，在这过程中，训练了语感，培养语文素养。
二
《窃读记》通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。
在教学时，我抓文章的中心问“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”引导学生理解，体会。学生都能从文中找出相关的语句说出自己的理解，但仅局限于快乐与惧怕。为此，我引导学生除了书本上谈到的感受，在联系生活实际来理解窃读的滋味。比如，长时间的站着会觉得怎样?一点拨学生都能联系自身的实际谈体会说窃读的滋味。如一本书要换几个书店才能看完，看书时还要察颜观色，心累。饿着肚子看书的滋味。学生谈得都很到位，在教学过程中应侧重让学生联系生活实际谈，能取得较好的效果。
三
这篇文章的语言朴实无华，生动感人。在教学的过程中我注重引导学生朗读，采用各种各样的读来引导学生绘声绘色地朗读课文。用悟读、赏读、品读等形式引导学生班情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足。同在朗读的过和中，让学生找出动作和心理描写的语句，在读中就学生体会到作者对读书的渴望。通过读这些语句，学生也积累了一些好词好句，品味出这样写的好处。
另外，在教学时可引导学生在读懂课文时，结合生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，仔细揣摩你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的深刻含义，并受到启发。课后，我还组织学生开展了“我与书”交朋友的读书活动。学生做了一些读书名言的书签、写了一些读书的体会等活动。学完课文后，学生读书的兴趣也浓，在课前五分钟的时间里，学生都争着介绍自己昨晚看过的书籍。
四
《窃读记》是新课标人教版第九册第一篇课文，课文主要写“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。因为是开学第一篇课文，而且我今年担任两个班的语文课，准备得比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋味。
教学主要围绕“我”读书的滋味——“我很快乐，也很惧怕”展开。抓住窃读前，窃读时，窃读后的心理和动作的细致描写。朗读体会我对读书的热爱和如饥似渴的样子。还从文中的重点句子“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”入手，结合现实生活谈谈自己体会。学生从句子中读出了物质(粮食)的重要性，但是精神(读书)的食粮也很重要。
五
《窃读记》一文，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。
因为课文多处运用自语式的独白描绘心境,表达自己的情感，只有通过读才能感受得到。所以,一开课，我就让孩子们大声地、自由地读课文，去感受，读后谈体会。之后，我又逐段指导学生进行朗读，这时有的学生跃跃欲试，我就满足他们的要求，孩子们读得很好。接着，我又播放比较舒缓的音乐让孩子们自己读，从读中听出他们已经把感受融入文本中了。接下来，我把大量时间还给孩子们，让他们尽情地读。一节课，书声琅琅，学生们读得非常投入，有的学生还主动积累自己喜欢的段落。 课后，我静下心来思考，成功的一点是：整堂课读得有层次，学生读的兴致也很高。遗憾的是：虽然我也引导学生联系生活实际去感悟窃读的滋味和对知识的渴望了，但他们的理解还是比较肤浅。
六
许多课文都有着作者独特的视角，需要我们去敏锐地洞察。文中所蕴含着的写作特色更是可以让人收获连连。尤其是一些微妙的心理带来的不仅仅是感动，更是一种水到渠成的文字的魅力。课文《窃读记》便是如此，它记叙了作家林海音小时候窃读的心理和乐趣。一个热爱读书的女孩儿，因为家庭与社会的原因，只好偷偷地去书店看书。她的快乐，她的惧怕，都在字里行间，都在她的言语行动中表现得淋漓尽致，让人身临其境。通过教学，学生也被深深感染了。于是，我适时地抓住机会，问同学们在学*压力巨大的如今，在整天被家长老师催着啃语文数学的现在，是否也有窃读课外书的经历呢?学生们跃跃欲试，都畅言了自己运用种种办法来偷看课外书的经历。如藏在课桌里看，裹在语文书里看，躲在被窝里看……于是，我让学生也来写写自己窃读的经历与滋味吧!“我拿起了那本书，心里好像有两个小人儿在打架：‘看!’‘不准看!’‘看!’‘不准看!’……我的心飞快地跳动着，但我已经控制不住自己了。”“我灵机一动，拿起手电筒，向床上一跃，把被子一掀，我一钻，再一盖，打开手电筒津津有味地读了起来。”“有时我还会再玩一些小把戏，嘴里无声地乱读一些东西，有时我也会望望天花板，仿佛我在背课文。”……是啊，学生有了感受，一篇篇具有自己独特体悟的文章也就运应而生了。文字给学生带来了惊喜，带来了感受，带来了情感，让他们在文字的王国里尽情地遨游。如此，学生的情感得以喷发，那他笔尖的文字能不流泻下那一幕幕的感人情景吗?
《窃读记》这篇课文，作者林海音通过自语式的独白;通过细致入微的动作描写，把自己怯怯的隐藏于大人中间，匆忙而贪婪的阅读情景;读书时腿脚酸麻、饥肠辘辘的辛苦;经历的担忧、恐慌和惧怕的痛苦;体验到的惊喜、快乐与满足的幸福，窃读的百般滋味都表达得淋漓尽致。
教学这一课，我没有过多的分析，主要采用了一下教学思路：
一读，感悟作者爱书之情。在读中抓住点点滴滴，抓住重点词句，充分感受作者小时候对读书的热望——为了读书，可以放弃同龄人的快乐游戏;为了读书，可以忍受书店老板的白眼甚至蔑视的驱逐;为了读书，想尽千方百计，藏于别人身边，冒充别人的孩子，“巧借下雨天留客天”的机会;为了读书，经常忍饥挨饿，饱受站立之苦……
二赏，品析作者表达方法。整篇文章，作者笔法细腻，情感真实。尤其是独白的心境描绘，细腻的动作刻画，还有具体场景的列举，都值得学生学*借鉴。但这些表达技能，不应该老师灌输，而是在学生的评赏中悉得。
三说，述说自己相仿经历。在阅读感悟作者爱书之切的情感，品析作者细致入微的表达方法的基础上，学生也会情不自禁联想起自己“窃读”的经历——君不见，课堂上，你在台上滔滔不绝地讲，台下低头窃读自己喜欢的“闲书”者绝不罕见，或将书夹藏于课本中，或放于桌斗里，甚或置于腿上者也不少见。可让学生谈一谈自己窃读的小故事，当让窃读的原因会各不相同，窃读的情景也不尽然，各有奇招。
四写，抒发自己窃读感受。在欣赏课文，交流体验的基础上，为了让学生更好的学以致用，我让学生也写一写自己的窃读故事。学生在读、赏、说的基础上，进行抒发表达自己的情感体验，可谓水到渠成。
《窃读记》教学反思二 篇文章的语言朴实无华，生动感人。在教学的过程中我注重引导学生朗读，采用各种各样的`读来引导学生绘声绘色地朗读课文。用悟读、赏读、品读等形式引导学生班情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足。同在朗读的过和中，让学生找出动作和心理描写的语句，在读中就学生体会到作者对读书的渴望。通过读这些语句，学生也积累了一些好词好句，品味出这样写的好处。
另外，在教学时可引导学生在读懂课文时，结合生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，仔细揣摩你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的深刻含义，并受到启发。课后，我还组织学生开展了“我与书”交朋友的读书活动。学生做了一些读书名言的书签、写了一些读书的体会等活动。学完课文后，学生读书的兴趣也浓，在课前五分钟的时间里，学生都争着介绍自己昨晚看过的书籍。
【学情分析】
这个班的学生大多单纯、热情，但呈现出两极分化的现象。上课时要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学*积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学*空间，达成对文本的理解与感悟。
【教材分析】
课文在教材“读书有味”单元。这个单元以读书为关注对象，旨在引导学生关注读书，了解读书的好处，掌握读书的方法，培养学生热爱读书，从书中汲取营养，提高自身素养的好*惯。《窃读记》讲述了一个酷爱读书的女孩的故事。“我”“窃读”的经历一波三折，“窃读”时的心理、动作描写更是入木三分。教学中应引导学生体验作者在艰难环境中对读书的酷爱，对人间真情的感悟。
【教学目标】
１、知识与技能目标：
⑴ 引导学生自主阅读全文，借助工具书、课文注释掌握“积累”中的７个词语和自己阅读中遇到的其他生字词。
（课前预*中完成。）
⑵ 指导学生准确地圈划有关“我”窃读时的心理、动作、神情描写的语句，抓住关键字词，体味“我”窃读时的百般滋味。
２、过程与方法目标：
⑴ 引导学生养成使用工具书、课文注释来疏通生字词的*惯。
⑵ 通过指导学生圈划词句、抓住关键字词作点评的过程，使学生在边读边品中体味文中的思想感情。
３、情感与态度目标：
通过阅读指导、质疑答疑，引导学生发现生活的美好，感悟他人的关爱。
【教学重点】
品读文章富有表现力的语句，揣摩人物复杂的心理。
【教学难点】
对学生进行学*方法指导，引导学生领悟文本思想内涵。
【教学课时】
１课时（４０分钟）。
【教学过程】
一、导入新课、猜测课题
看到“窃读记”这个课题，你会产生哪些联想？
交流，倾听。
引导学生快速进入学*状态。
二、初读文本
让学生带着问题速读文本。然后回答所提的问题。
教师适当进行阅读指导。
阅读、思考、讨论。
初步感知全文，获得总体印象。
三、品读文本
提问：作者在“窃读”过程中尝到了哪些滋味？你是怎么知道的？
（阅读、思考、讨论、朗读。）
引导学生回归文本，揣摩描写人物心理、动作、神情的语句。
四、收束文本
少年的“我”在遍尝“窃读”的种种滋味中慢慢长大，在文章的最后，她写道：“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”为什么这样说？为什么最后才说？阅读、思考、讨论。
挖掘文章主旨。
五、小结
１、提问：
还有什么问题吗？
２、你最欣赏文中的哪个句子？
３、用ＰＰＴ展示学生*作片段，请学生谈谈自己的读书感受、质疑、讨论：
⑴ 深度阅读。
⑵ 结合自己的生活体验来阅读，让学生带着问题、带着思考、带着体验离开课堂。
六、布置作业
１、关于作者的介绍，请学生到班级博客上浏览。
２、请学生收集有关读书的名言警句，发到班级博客上去，让大家分享。
３、请学生以《嗜读记》、《读书的故事》等题目写一个有意思的故事。课内学*延伸到课外，借助网络，拓展学*时空。
４、阅读与写作结合。
许多课文都有着作者独特的视角，需要我们去敏锐地洞察。文中所蕴含着的.写作特色更是可以让人收获连连。尤其是一些微妙的心理带来的不仅仅是感动，更是一种水到渠成的文字的魅力。
课文《窃读记》便是如此，它记叙了作家林海音小时候窃读的心理和乐趣。一个热爱读书的女孩儿，因为家庭与社会的原因，只好偷偷地去书店看书。她的快乐，她的惧怕，都在字里行间，都在她的言语行动中表现得淋漓尽致，让人身临其境。通过教学，学生也被深深感染了。
于是，我适时地抓住机会，问同学们在学*压力巨大的如今，在整天被家长老师催着啃语文数学的现在，是否也有窃读课外书的经历呢？学生们跃跃欲试，都畅言了自己运用种种办法来偷看课外书的经历。如藏在课桌里看，裹在语文书里看，躲在被窝里看于是，我让学生也来写写自己窃读的经历与滋味吧！我拿起了那本书，心里好像有两个小人儿在打架：看！不准看！看！不准看！我的心飞快地跳动着，但我已经控制不住自己了。我灵机一动，拿起手电筒，向床上一跃，把被子一掀，我一钻，再一盖，打开手电筒津津有味地读了起来。有时我还会再玩一些小把戏，嘴里无声地乱读一些东西，有时我也会望望天花板，仿佛我在背课文。是啊，学生有了感受，一篇篇具有自己独特体悟的文章也就运应而生了。
文字给学生带来了惊喜，带来了感受，带来了情感，让他们在文字的王国里尽情地遨游。如此，学生的情感得以喷发，那他笔尖的文字能不流泻下那一幕幕的感人情景吗？
《窃读记》是五年级上册第一单元的第一课，是著名女作家林海音写的一篇散文，回忆少年时代因贫穷买不起书，但又酷爱读书，只能到书店蹭书看的少年往事。文章因为是作者的亲身经历，所以对当时“窃读”的心情描写得惟妙惟肖，相当的生动感人。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
我在教学设计上，主要采用了以下教学思路：
——《窃读记》优秀读后感优选【十】份
书，像一把钥匙，它能为我们打开智慧的大门；书，像我们前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向；书，像一颗晶莹的露珠，能滋润干枯的心灵；而有一位热爱读书的小女孩，在《窃读记》这篇课文中体现出读“书”的真谛。
这篇课文主要描述了：我放学后匆匆地赶到书店里读书，因经济上很拮据，所以我只能偷偷地躲在书店里读书。
主人公“我”对读书的热爱和对知识的渴望令人敬佩。就像这一句话一样：我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味，“我”惧怕窃读的滋味，可惧怕敌不过她对书的热爱和对知识的渴望。而我自己，以前的时候，书柜里有很多的书，但我不像主人公“我”的学*精神远远不如她。并不像主人公“我”一样爱读书，而是天天想着玩。直到有一天，一句话出现在我的面前，“读万卷书，行万里路。”使我下定决心，一定要好好读书，长大做一个有远大抱负的人。
而每一本书，都有它们自己独特的特点，每一本书里的智慧，都可以哺育每一个人的灵魂，也可以改变每一个人。它能把我们带进书中的城堡里遨游。也可以带我们懂得道理。书是我们心灵的窗户，你可以把它关上，让自己目光短浅，也可以把它打开，让自己的知识更丰富。
这也让我想起了许多古人的话：“鸟欲高飞先振翅，认求上进先读书。”“室有诗书神清爽，腹有诗书气自华。”我们唯有多读书，读好书，才能通向智慧的殿堂!而同样年少的我们，应该向作者多多学*，在知识的海洋里，以“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”为学*的榜样，以“世上无难事，只怕有心人”为自己的毅力，在读书中不断成长，不断进步，开阔视野，增长知识。
《窃读记》这篇课文主要讲了著名作家林海音小时候去书店“窃读”的经历。
她为什么要去“窃读”呢？因为她实在是太喜欢看书了，家里又没有钱买不起足够多的书给她看，所以她便想天天去书店看书，而那时的书店老板是不欢迎这种只看书而又不买书的人的。所以她只能偷偷地读。
为什么现在的店老板不会赶我们走呢？因为，现在中国的经济高速发展，我们的物质生活丰富了，要什么就有什么。而且现在的儿童还受法律保护。我们现在去书店看书，店老板不但不会赶我们走，而且还希望我们去他们的书店看书，因为我们现在有钱了，不仅仅在书店看书，还会挑一些好书，买回家去看。
我很幸福，我是一名新世纪儿童，有很多读书的机会。
《窃读记》这篇课文主要讲了著名作家林海音小时候去书店“窃读”的经历。
她为什么要去“窃读”呢？因为她实在是太喜欢看书了，家里又没有钱买不起足够多的书给她看，所以她便想天天去书店看书，而那时的书店老板是不欢迎这种只看书而又不买书的人的。所以她只能偷偷地读。
为什么现在的店老板不会赶我们走呢？因为，现在中国的经济高速发展，我们的物质生活丰富了，要什么就有什么。而且现在的儿童还受法律保护。我们现在去书店看书，店老板不但不会赶我们走，而且还希望我们去他们的`书店看书，因为我们现在有钱了，不仅仅在书店看书，还会挑一些好书，买回家去看。
我很幸福，我是一名新世纪儿童，有很多读书的机会。
今天我们上完了第一课《窃读记》。
《窃读记》描写的是作者小时候为了到书店去偷偷地看书而想到的种种方法和遇到的重重困难。
当我读到在一排排花花绿绿的书里我的眼睛急切切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。时我读出了作者很渴望读到那一本好书很急切的心情。当我又读到当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里两个多钟头了。时我读出了作者喜爱书达到了忘我的境界，就像作者和书天生就是一对形影不离的好朋友一样。当我读完了最后一句，我才真正的体会到了读书的重要性。我们不能光长身体，知识也要成长，心灵也要成长。只有知识成长了，心灵成长了，你才是一个真正健康的人。正如高尔基所说：书籍是人类进步的阶梯，没有了书籍我会变得很愚笨。
书籍在你悲伤时为你驱走烦恼；书籍在你不高兴时会给你带来快乐；书籍在你寂寞时就是一位朋友陪伴你。同学们，让我们一生都与好书相伴，让好书成为你一生的朋友。
《窃读记》这篇文章主要讲了：作者每天放学后急匆匆赶到书店偷偷读书的情景，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
作者这种对读书的热爱和对知识的渴望，是那么强烈呀!当我读到文章最后一个自然段――这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”的时候，我浮想联翩，为什么说我们是读书长大的呢?后来，我翻看了资料，终于知道了这句话的意思：吃饭是为了长身体，读书是为了长见识，我们不但需要吃饭，更需要读书，这样才能成为一个身心健康的人。
许多名人也曾经用一些警句提醒我们，像列宁的“书籍是巨大的力量”;歌德的“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话……”这些名言激励着我们不断前进。
记得一个星期六，我把所有的作业都做完了，心想：这下，我可以轻轻松松地玩了。就当我刚要走出家门的时候，爸爸问：“采奕，作业做完了吗?”我得意扬扬地说：“早就做好了，我现在要出去玩了!”爸爸严肃地说：“你现在看书去。”“老师没有布置看书这个作业呀!”我反驳道，这时，爸爸温和地说：“孩子，书籍是人类进步的阶梯，多读点书，你就会有很多的收获!”听了爸爸的话后，我突然想起《窃读记》中的那个小女孩林-海音，她多么爱学*呀!我便回到书房，专心致志地看起书来。啊!书中真的有很多的乐趣呀!我不禁笑了起来，沉浸在读书的乐趣里。
《窃读记》让我知道了：好书会像营养品一样滋润我们的心田，像朋友一样陪伴我的人生，像钥匙一样为我们打开知识的宝库，给我们力量，勇气和智慧，我们有什么理由不和好书相伴呢?让我们一生都与好书相伴吧!
开学了，我已经是五年级的学生了，我们语文的第一课，就是林-海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书中得到了很大乐趣。
她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。
现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但我却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。” 杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水*。
让我们养成爱好阅读的好*惯，一生都与好书相伴吧!
这篇文章主要讲了林海音小时候，因为家庭贫困，买不起书，因此到书店去“窃读”。“窃读”时，林还音因为收获到了新的知识而快乐，也因只读书不买书害怕被书店老板发现而担忧、惧怕。她想尽办法读书，人越多，雨越大她就越开心，因为他可以尽情地阅读她心爱的书了。林海音每天都是匆匆地来，依依不舍地去。尽管腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在饱读之后，有一种满足感。可见儿时的她对读书的热爱和对知识的渴望。
读完这篇文章后，我感到脸上发热。它使我想起了一件事。一天上午，妈妈带我去书店买书，我挑了很多，如《朝夕花拾》、《假如给我三天光明》、《昆虫记》、《爱的教育》……妈妈都一一给我买下了，可是买回家后，我就不愿意看了。下午，作业做完后，我闲极无聊的摆弄起一支笔来，妈妈看见了当时有点生气，但还是耐着性子对我说：“乖，休息一会儿后看点书。”“不想看”我头也不抬的说，“这些书可都是你自己挑的!”妈妈有些生气，我冲她瞥瞥嘴，不情不愿的拿起书看了起来。可我看书时一点也不专心，一会儿喊肚子饿了，一会儿又说渴了，一会儿又要上厕所。表面上看我在读书，其实我的心早就飞到九霄云外去了。
想起这件事我就惭愧，和林海音比起来，我是多么的幸福，但我却从不珍惜。不过，我已暗下决心，向林海音学*，学*她那种爱读书的精神，对书的热情和渴望得到知识的那种决心。
“书籍是人类进步的阶梯。”这句话深深地刻在我心中。
《窃读记》中的小作者林海音用那阵阵菜香与“书香”进行对比，很明确地告诉我们书对她的诱惑力有多大。
读到第二段时可把我给吓了一大跳，小小年纪的林海音竟然连书的位置都记得一清二楚。这更说明了她对书籍的痴迷程度。而与她年龄相仿的我们可否会这样？如果你问到我，我的回答一定是：“不会。”我根本没有必要关注这些。因为我有充足的时间找书，看书，甚至买书。而小作者就不同了，她要争分夺秒地看书，因为她没有钱，一个不小心就会让书店老板赶出去，一个不小心她就会被众人嘲笑，所以她要处处谨慎。
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕――这种窃读的滋味！”这种窃读的滋味你尝过吗?恐怕没有。小作者读书时，像一匹饿狼。而我们读书时应该像小蚂蚁一样慢慢地尝着属于自己的美食吧！
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个钟头了。”瞧！小作者读书都已经到了忘我的境界了。我们这些温室里的花朵会读书读到这种程度吗？恐怕也不会。
最后一句话更让我受益匪浅。“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”说明书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断成长的人，才是健康成长的人！
今天，我读了《窃读记》这篇课文后，感触很深，受大了很大的启发。
本文是作家林海音写的。这篇课文以“窃读”为线索，生动的再现了作者放学后急匆匆的感到书店，到晚上才依依不舍地离开整个“窃读”的经历。细腻的描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。读完课文后，我感到很内疚。我们是多么不会珍惜时间啊，整天只是吃喝玩乐，马马虎虎地过一天，一点儿书也不看。
记得我7、8岁那年，母亲买了一些书给我看：《唐诗三百首》、《三字经》、《论语》。可我就是不爱看。一天下午，我正在游戏机前面津津有味的玩起游戏，可妈妈又开始发唠叨：“你看你，有时间也不看书，整天只知道玩，不准玩！去看书去！”我只还垂头丧气地坐下来乖乖看书，只不过我没心看……可现在我才知道，时间是多么的可贵，我们再也不能浪费点点滴滴的时间了。
所以，让我们行动起来，一起在书的王国里遨游，一起在书的王国里吸收知识，一起走向书的奇妙之旅。让我们成为一个拥有健康、知识、智慧的人！
以前，我们学了不少立志的文章，但我最喜欢《窃读记》。这篇文章讲述了一个小女孩去书店窃读，从书中得到很大的乐趣的事，她常常光顾书店，却因经期条件不好，从不购买书，所以她想方设法的把自己隐藏起来。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的夜光灯亮起来的时候，她才依依不舍的离开。有时还为了看完一本书跑好几家书店，他这样强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感动最深的是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对于我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍可以使我们增长知识，丰富我们的精神世界。可见，读书是多么重要啊！
现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但是有些同学却不爱读书。想一想，从前作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫也说过：“读书破万卷下笔如有神。”读书不仅可以拓展我们的知识面，还可以提高我们的写作水*。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”让我们从小养成爱读书的*惯，一生都与好书相伴吧！
我读了《窃读记》这篇课文后，深受启发。
这篇课文写了一个小女孩，由于贫穷而买不起自己喜欢的书，所以她只能偷偷的到书店中读书。因为怕自己被书店的老板发现而被训斥。她自己的心里是多么渴望读几本好书啊，可是家里没钱买。
我读了这篇课文深受启发，读书不仅仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧，而且会使一个人快乐的成长起来。阅读这篇文章时，我们不仅感受到“窃读”那五味俱全的滋味―与书相逢的惊喜、匆忙窃读的惧怕、雨天读书的快乐与兴奋、与书相别的留恋与满足，而且领悟到了读书的真谛。同样年少的我们，真应该向作者学*，多读书，读好书，在读书，在读书不断成长。
相比之下，我们现在的读书条件不知要比那个时代好上多少倍，可对读书的热爱，对知识的渴求相差很远，相比，我们要向小主人公学*，让读书伴随着我们成长。
体会到了窃读的百般滋味，感受到她对读书的热爱、对知识的渴望。像作者童年时候的经历一样的著名作者也有很多。他们年少时代读书是多么不容易啊！但在这时代的我们，读书是很容易的，可是根本都不喜欢读书。
我在这里面感受最多的是：你们是吃饭长大的，也是读书长大的。这是包有多么大启发的语句。所以，我们从小要爱读书，多读书，读好书。
——《窃读记》高二读后感优选【五】份
今天，我们学了《窃读记》这篇课文。
文中讲了一个小女孩因为家庭的问题，所以不能买书看。因此，她每天放学以后都去书店看书，虽然有时店员会把她赶出来，可是她从来没有放弃过。尽管看书时书中是快乐，书外是惧怕。但是她心中始终铭记国文老师说过的话——记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
可是，我想一想自己，课外书就放在书桌上，我却很少看，有时就看上几页，而且还看了许多漫画书，书中的小女孩看书的环境一点也不好，还担心随时会被店员赶出去，但是她依然能认人真真的读书。可是我能？有舒服的椅子坐着，有安静的环境，没有人打扰我，可我却不能认真读书。真让我无地自容。
我以后一定要认认真真的`读书。改正不认真读书，不喜欢的书就不读的*惯，珍惜今天我能有这么好的读书环境，读好每一本书，把书中学到的知识灵活的运用到生活中去。
今天，我们学了一篇林海音写的《窃读记》。课文写了作者因为提案一本没有读完的书，第二天匆匆赶到书店，藏于大人中间找到了那本让她牵挂的书。文章写作者在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员和老板发现而受到训斥和驱赶的心情。从作者藏身于众多顾客之中、借雨天读书两个场景的插入表现了窃读的感受与复杂滋味，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
由此，我想到了现在的.小孩是多么幸福啊!只要你愿意想看什么书读行，而且还不用出门，在家里无论什么时候只要在电脑旁轻敲几下键盘，几分钟就能买到自己喜爱的书。假如你想去书店买书或者看书，是不会有人赶你走的，即使是在书店呆上一天都行。想想那个林海音因家里穷而买不起书，只好偷偷的躲在书店里看书，那种紧张与害怕，是多么难受啊!可见林海音是多么喜欢看书啊，而且一看就是几个小时，也不觉得疲惫和饥饿。真正到了废寝忘食的地步了。
而我们现在读书根本就谈不上窃读，如果你喜欢书，爸爸妈妈都会给你买回家。所以我们是幸福的。我们要好好向林海音学*珍惜一切读好书的机会，好好读书。
今天，我们学了《窃读记》这篇课文。
文中讲了一个小女孩因为家庭的问题，所以不能买书看。因此，她每天放学以后都去书店看书，虽然有时店员会把她赶出来，可是她从来没有放弃过。尽管看书时书中是快乐，书外是惧怕。但是她心中始终铭记国文老师说过的话——记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
可是，我想一想自己，课外书就放在书桌上，我却很少看，有时就看上几页，而且还看了许多漫画书，书中的小女孩看书的环境一点也不好，还担心随时会被店员赶出去，但是她依然能认人真真的读书。可是我能？有舒服的椅子坐着，有安静的环境，没有人打扰我，可我却不能认真读书。真让我无地自容。
我以后一定要认认真真的读书。改正不认真读书，不喜欢的书就不读的*惯，珍惜今天我能有这么好的.读书环境，读好每一本书，把书中学到的知识灵活的运用到生活中去。
今天，我们学了一篇课文，名叫《窃读记》，作者林海音。
早在暑假的时候，我就在一本字帖上看到过这个名字《窃读记》，我就一皱眉头，说：“这一定不是一篇好课文，还窃，偷书看！”一开学，我就急切地盼望着语文书快点发，语文书一发到我手上，我马上翻到第一课，竟然是《窃读记》。但是我刚读到第六自然段的最后一句时，我就惊呆了：原来林海音小时候没钱买书才去书店“窃读”的。顿时，我对林海音的误解烟消云散。
读完这个故事，我感触很深：上世纪二三十年代，中国经济相当落后，不幸的是，作者林海音也出生在那个落后的年代里。但林海音从小很喜欢看书，没事就往书店跑，那时候，虽说书价不贵，但对于林海音来说无疑是天价！只好用“窃读”的方法读她喜欢的书。
海音爱读书，是给我最大的震撼。我想，她爱读书，无疑是为了中华之崛起而读书吧！
读完《窃读记》，慢慢地合上书，我心情沉重。我被作者热爱读书的精神和优美经典的语言所震撼，也为穷人的生活而抱不*。
《窃读记》的作者是著名作家林海音，主要讲了我童年时的窃读经历和感受，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。作者用了“跨”“踮”“挤”等词语，表现了作者对读书的渴望，以至于作者做出偷偷摸摸。很无礼的动作。也正是这些动词，衬托出了“我”没钱，不敢光明正大的安心看书。看到这里，我不禁一阵心酸，作者用“当饭店里飘来一阵陈菜香”等词写出了我的饥肠，同时引发了我一连串美好的幻想。尽管这些放在有钱人身上是最容易的，但对一个穷学生来说，想白日梦一样难以是想。
反观我们自己，在家里就是送你的书可能也不看，说是随便的走马观花，草草了事，家族榜单上你肯定是“叱咤风云”的小皇帝，要什么有什么，衣来伸手，饭来张口，穷人的苦痛你哪有体验过？
《窃读记》教会了我读书的真正意念，也使我懂得“自爱，自强，自尊”的道理。它更成为我最爱的书。
——优秀小学五年级作文：窃玩记（精选5篇）
一想起电脑，我就想到游戏，如“4399”。一直在书海里的我，还没痛痛快快地玩一回电脑呢！它多让我向往，让我心跳。
记得有一次，我看到书桌上的电脑，不知不觉就心痒痒了。我想：趁爸爸妈妈不在家我玩一会电脑吧，让我过过瘾，解解电脑的“相思之苦”。我带着怦怦怦的心蹑手蹑脚地打开了电脑。“嘟”的一声把我的心震得更厉害了。我似乎想有关机的念想，不行，我从网页上找到“4399”小游戏。上次玩的是什么？第二页第二个，不错……。我的眼睛迫切地寻找，找不到！再来一遍，哦，原来在这。嘿嘿，这下让我从山脚爬到了山顶，“一览众山小”，惬意啊！终于能玩一次电脑了，一定要痛痛快快地玩！
这时，我仿佛听到了妈妈开门的声音，身上顿时像有许多小虫在爬来爬去，想要吞噬我的身体，心里又像有一只只蚂蚁在骚扰着我。我向门那边望了一眼，踮起脚尖向门那边走去，偷偷地朝猫眼里看了一眼，没人。我放心地回到了书房，继续敲打着键盘上的字母。突然只听“咕噜”一声，门开了。这下惨了要挨骂了。我连忙关闭显示器，再强行关闭主机。“怦怦怦，怦怦怦……”心跳得很厉害，连话都快说不出来了。我找了个借口说上厕所，这样我的心才慢慢*静下来。
我很快乐，也很害怕这种窃玩的滋味！
在这里，我要告诉大家：虽然我的分数不高不低，被认为是差不多的学生。但我也干过错事，比如一件“窃开”电脑的事。
一天，爸爸妈妈去办点事，家里只剩下我和奶奶。在爸爸妈妈还没走的时候，我坐在沙发上边吃零食边看电视，而爸爸妈妈走了以后，我的手就像被挠了一样——开始痒痒了。
其实，我有一个缺点，就是玩电脑，并且一开就不知道关了。妈妈因为这件事吵了我好多次，可我就是不知悔改。妈妈教导我的时候，我是“左耳进，右耳出”，妈妈都不知道怎么说我了。
今天不知怎么了。明明说要戒电脑，可是不知不觉中我的脑子里就改变了主意。强烈的开机欲望使我控制不住自己，“就玩一小会儿吧！”我心里想道。现在只能用一个词表示出我的心情：纠结。
我打开了电脑，那阵千篇一律的声音再次响起。金山毒霸、宽带我世界自动弹出，“看看有毒没，好，没毒，可以放心的玩了，哈哈！”我点开了我收藏夹里最喜欢的游戏：“洛克王国”玩了一会儿后，想想：腾讯是不能丢的！一次弄完以后，我还是一如既往的打开了博客，（我跟妈妈说过，只要开电脑，必须打开博客。虽然妈妈不在）看看博文。“咦，有脚步声！”我赶快把电脑关了，爸爸妈妈真来了。真是虚惊一场啊！
虽然那件事没有被发现，并且过去了好长时间，但直到现在我还有点内疚。大家可不要学我，要不然可不会听话啊！
有个星期天，老爸一大早就去加班了，可老妈在家，我想玩电脑游戏的计划基本是没有下文了。
可是事情总是朝着我想的方向发展，大约九点左右，老妈的同事打来电话，让她去一趟办公室，啊！机会来了。她出门的时候，一再叮嘱我：“不许玩电脑和ipad，我把这两件都藏起来了，你认认真真做作业，听见没有？”我非常“自觉”地答应了，为什么呢？因为我知道她藏电脑的地方，再说了，老爸老妈不在家，我的地盘我做主。
等老妈一出门，我就跑到阳台去确认是否真的去单位了。一看到她发动汽车，我就像兔子一样飞快地溜进了主卧室，直扑电脑桌下面的抽屉，一摸，啊！空的，怎么回事？明明瞄到她把电脑放这里放的啊！不行，可能她是故意的，让我形成错觉。但反正有一条是肯定的，一定在这个房间里。接下去，我就开始“警察破案”了，凡是房间里可能放电脑的地方一个都不放过，实行“地毯式搜索”，功夫不负有心人，终于在老爸的大公文包里发现了我想要的“宝贝”——电脑、ipad。
大约过一个把小时，突然从楼下传来“叽”地一声，我心中大喊不妙，赶紧关掉网页、电脑，迅速把“宝贝”归位原处。这时，老妈的钥匙已经在钥匙孔里转动了……
我的大脑一片空白，飞快跑进自己的房间，拿起笔“一本正经”地做起了作业。这时，老妈也第一时间来到了我的房间，看到我埋头苦干的样子，满意地点了点头，去忙她自己的事去了。
我终于松了一口气，心中窃喜：“跟我玩，还早着呢！”等我中午做完作业的时候，妈妈跟我说：“你下午可以玩半小时电脑，安安心心地玩总比偷偷摸摸地玩好。”
我一听这话，惊得目瞪口呆。唉，毕竟姜还是老的辣啊!
我趁着爷爷奶奶不在家轻手轻脚地溜进电脑房。
我像小偷似的坐在了电脑前， 找开电源，电脑指示灯一下子亮了起来，屏幕上的蓝光幽幽地闪着，我的心跳达到了200次，衣服也被汗水湿了一大片，终于Windows 的操作界面出现在了眼前，我长长地吐出了一口气，按了一下光驱的弹出钮，光驱吱的一声弹了出来我小心翼翼地人衣袋里取出带有体温的光盘放了进去，我握着鼠 标开启了“穿越火线”游戏安装程序，安装了1%、2%、3%、…时间好像变慢了，一秒钟似乎等了一年，我望着蜗牛一样缓慢前进的进度条，心里有说不出的着 急和害怕，大约过了一个世纪，进度条总算到了98%时，我的心都要飞出来了，我心里暗暗地说道：“天灵灵，地灵灵，保佑我顺利安装完成吧！”
突然，电脑屏幕一黑，死机了，Oh,My god!怎么突然死机了！我成了“热锅上的蚂蚁”。想尽各种办法，电脑还是无法“起死回生”。真是老天不开眼呀！更是雪上加霜的是，外面又响起了爷爷的敲 门声，天哪！我不管三七二十一，把光盘一抽出来，顺手把电源一断，电脑无声无息地被关闭了，晚上，爷爷要用电脑了，电脑又要“出卖”我了。（因为不正常关 机，电脑会在下一次开机时提示。）果然，我像一个死刑犯被爷爷揪了出来。
接下来的场面极其悲惨，请各位看客闭上双眼吧！
“爸爸出去有事，早点睡觉，不许看电视，听见没有?”爸爸的脸上写满了对我的不信任。“听见了，听见了，我一定照办。”我把头点得跟鸡啄米一样。爸爸似乎放下了一块大石头，走了。我打开窗户，确认老爸已离开后，我立马高兴得手舞足蹈，一边唱；“爸爸妈妈没在家呀！我快乐！我高兴！”一边打开了电视机，唐老鸭 、米老鼠、、、、、、又和我见面了。
可我心中还是有一丝担心，心想：如果爸爸回来了怎么办?他又给我下封锁令怎么办？又让我屁股开花怎么办？此时我的心跳得比任何时候都快，真是十五个吊桶打水——七上八下。我又转念一想：爸爸有事，不会这么快回来的，我看一会，不会有人知道的。突然，传来传来“咔嚓”一声，是钥匙响，我吓了一跳，立马关掉电视机跳进被窝里，连大气都不敢出。
一分钟、两分钟、三分钟、、、、、、我终于忍不住了，掀开被子，偷看起来，爸爸没有回来呀！憋死我了!
虽然是虚惊一场，但还是给我这本来就忐忑不安的心上插了一针。我长叹了一口气，擦了把冷汗，又不死心，“嘭”的坐到沙发上继续看起动画片来。“咔嚓”的一声，又是钥匙响。我想，刚刚受骗，我才不会上当呢！谁知道，爸爸真的回来了，“哎哟哟、哎哟哟，痛死我了！我再也不看了、、、、、、”
看见没？听见没？千万不要学我哦！虽然被老爸打得这么惨，但是我还是看了45分零9秒动画片，有收获哦！
——窃玩记五年级记事作文500字_小学作文优选【5】份
放假了，很多人以为**了。不！还有那成千上万的作业在等着我们呢。哎！天天被父母叮嘱，写作业，写作业……我却丝毫不想做。有一天家里没人，趁着这个好时机，我来一次窃玩记。
”儿子，好好做作业，我最多两个小时就回来。“妈妈在走之前就留下一句话。我的心顿时沸腾起来了，心里真是说不出的高兴。”Yes！“我大叫一声：”太好了，我终于**了。“我以迅雷不及 掩耳之势地跑到电脑前，朝电脑傻傻的笑了笑，好像我要把电脑给摧毁了一样。突然电脑闪了一下，它似乎也感受到我的兴奋。我瞬间打开电脑玩了起来。刚开始，我整个人都被电脑迷住了，什么也不想 ，只在认真专注地玩。”啪“不知什么声音，我突然背后一凉，身体不停地发抖。我以为是妈妈回来了，偷偷往后一看，什么也没有。我又转过头来，慢慢得我渐渐有一种惧怕感，就怕妈妈突然回来逮到我 ，那样我就又要受罚了。想到这我的手渐渐地慢了下来，心里及其的矛盾！我就这样一边玩电脑一边朝门外张望听动静，生怕妈妈回来。可时间越久我就越玩越害怕，我的手停住了，顿时觉得直冒冷汗 ，手也不动了，出于害怕我赶紧把电脑关掉了。于是我决定乖乖的写作业，不一会儿，妈妈就回来了，看到我在认真的做作业就摸了摸我的头说：”这么乖，等下写完作业准许你玩半小时电脑。“我低 着头，什么话也不说，心想：我再也不偷玩电脑了。
我这次窃玩可真是吓死”宝宝“了，这种窃玩的滋味真的好”刺激“啊！
有一天，妈妈要去值班，就留我一个人在家，走前，妈妈叮嘱我：“快快做作业，不要玩游戏，做完作业，可以看会电视，饭自己做，拜拜。”“妈妈你慢走。”我说心理却想着：快点走，快点走，最后明天晚上再回来。听到摩托车的声音，我就拿了游戏机，飞快地跑到电脑前，边开边玩游戏机，嘴里还不停地哼哼：昨天作业都做完了，饭就吃泡面。想着想着，有种不祥的预感：妈妈会不会回来取东西？我关了电脑，回到房间开始打游戏机。
打着打着，时间快速过去，转眼间时间已过去了半个小时，妈妈也没回来过一次，好歹把一个游戏打通了。
我又回去开电脑，密码是：731118，昨天刚破解的，今天就有了大用途。看看任务，更新了，而且今天下午还有活动，可以得第二只圣灵系：迈尔斯！这时我想起来超NO只剩一天了，我去楼下偷偷买了一张30元的米米卡，充了进去，不止得到了92天超NO，还送了一只精灵：赫尔多克。
时间飞快地过去了，中午，下午．．．．．．我虽然只100级，分别是：迈尔斯、雷伊、暗金鱼龙王、暗金炎魔、斯加尔卡、克尔加德、布吃了泡面，但肚子还是饿的。但是，经过一天的辛苦练级，我的6只100级变成了13林克克、魔焰猩猩、尤纳斯、塔克林、该影、约凡撒、艾斯菲格。打过了：厄尔塞拉、亚伦斯、克莱芬、皮萨罗特、墨杜萨、斯宾塞、肯佩得这几只BOSS.
到了晚上七点，妈妈打了一个电话，说：“小松啊，作业做完了吗？我一个小时后就会回来。”悲剧啊！天大的悲剧啊！人生悲剧啊！值班不是不回家吗。没时间想这些了，我开始为电脑降温，20分钟后，降温成功！我又把漫画书拿出来看，到妈妈回来，我才松了口气。
窃玩记------就是爽！
放假了，很多人以为**了。不！还有那成千上万的作业在等着我们呢。哎！天天被父母叮嘱，写作业，写作业……我却丝毫不想做。有一天家里没人，趁着这个好时机，我来一次窃玩记。
“儿子，好好做作业，我最多两个小时就回来。”妈妈在走之前就留下一句话。我的心顿时沸腾起来了，我脑子快喷火了。”Yes!”我大叫一声：“太好了，我终于**了。”我迅雷不及掩耳之势地跑到电脑前，朝电脑傻傻的笑了笑。突然电脑闪了一下，好像它也感受到我的兴奋。开始，我瞬间开启电脑玩了起来。可我又怕妈妈突然回来逮到我，那样我就又要受罚了。想到这我的手渐渐地慢了下来，心里及其的矛盾！我就这样一边玩电脑一边朝门外张望听动静，生怕妈妈回来。可时间越久我就越玩越害怕，猛地一下我的手就停住了，顿时觉得直冒冷汗，手也发抖，出于害怕我迫不及待地把电脑关掉了。于是我决定乖乖的写作业，不一会儿，妈妈就回来了，看到我在认真的做作业就摸了摸我的头说：“这么乖，等下写完作业准许你玩半小时电脑。”我低着头心虚的说：“不用了，我等下还要看课外书呢！”心想：我再也不偷玩电脑了。
我这次窃玩可真是吓死“宝宝”了，这种窃玩的滋味真的好“刺激”啊！其实只要自己认真完成每天的作业，爸爸妈妈还是会给你玩的空间的。
今天，我被狠狠地骂了一顿……
中午，刚吃完午餐，妈妈便让我去写暑假作业，自己则倒在床上呼呼大睡。我拿着*板进屋，坐在椅子上老老实实的写作业，可才写几分钟，心就飞到了*板上，总想着拿着*板刷一下游戏玩，但又怕我老妈“突然袭击”，抓我个人赃俱获，我就要冲口水澡，惨的最后还是我，此刻，我心里做着激烈的斗争:如果玩了，就是冒着“生命危险”去玩，可我好想打游戏来玩啊!此时，*板既像一个吸铁石，牢牢地吸住了我的意志，又像一个声音，在诱惑着我，停下你手中的笔，打开*板来玩吧!现在，我才真正体会到了长虫爬进酒瓶里--进退两难的滋味，算了，就先玩一盘吧!唉，我被*板彻底给俘虏了。
一分钟，两分钟……时间过的像流水一样快，一转眼，一盘游戏就结束了，可我还想再体验一下狂扫敌人的爽感，可我刚才承诺过的，就只玩一盘，玩完了就要好好写作业。看着卧室熟睡的老妈，我又心动了:何不再玩一盘，反正老妈睡的像死猪一样，我就算是再玩一盘老妈也不会发现。唉，不怕一万只怕万一，万一我妈突然醒了怎么办?万一我爸回来了又怎么办?哎，对了，可以写一会作业，玩儿一会，行，就这么办。于是我先玩一会，再写一会，时不时还看看我妈醒没醒。就这样，时间飞快的流逝，转眼间过去了两个多小时，我浑然不知时间过去飞快。而只是沉迷在游戏中，正当我玩的兴奋时，一个声音如炸雷一般在头顶响起来，我扭头一看，被抓了个正找，下面的场景我不说你也知道，唉，回忆起来都是泪呀!
玩不起呀。
“小洁，妈妈上班去了，记得吃早餐。”妈妈说。我伸了个懒腰，起了床，刚到客厅便情不自禁地拿起了遥控器。
我家的电视频道一是湖南卫视，二十五是浙江卫视。这个时段湖南卫视播放《百科全书》，而浙江卫视是播放的《喜羊羊》。我很喜欢这两个台，我就两个换着看。我就这样了起来，谁知早餐的事就给忘了。
九点钟了，我有些害怕了，因为妈妈经常中途回来。电梯开始忙碌起来，“咚”、“咚”……而我还是笑嘻嘻的，心里想妈妈那么忙肯定没有时间回来太早。我就这样越看越有劲，就这样时间一点一点的过去了，十点、十一点、十二点，我开始变得紧张起来，一听到电梯的声音我就立刻关了电视，我准备去吃早餐。这时才想起自己还没有洗漱。我急忙洗脸，正刷牙的时候妈妈回来了，妈妈奇怪地问：“小洁，你怎么现在才刷牙？对了，你的作业应该写完了吧？”作业？这时我才想起我的作业还没有写，我支支吾吾地说：“妈妈，我……我没有……写呢，我……看了……一上午的电视。”“什么？”妈妈气愤地说。我低着头，不敢看妈妈，接着妈妈又说：“好了，快去写吧，我去给你做饭。”妈妈忙了这么长时间，那么辛苦，回来还要帮我们做饭。我想到这些我羞愧极了。我立刻回到房间去认真地写作业了。
经过这件事，我再也没有因为看电视而耽误学*，我会先把重要的事做完，把事情排好顺序，以后我会充分的利用自己的时间，我会让我的周末过的更充实，更愉快！
