江南，烟雨朦胧。小河静静的流淌在小城之间，用优雅的姿态，诠释着小城中的人或事。——题记
江南，烟雨朦胧。早晨的江南，被笼罩在一层雾纱中，朦朦胧胧。
我走在这烟雨朦胧的江南小巷中，手上拿着从路边百年老店买来的饼。在这江南小巷中，流淌着的是一条小溪，轻轻浅浅的水细细腻腻的流着，流过水中另一个世界，流过百间楼，流过那家的窗户，流过红红火火的灯笼……
河水静静的流淌，带走记忆，带走了悲伤，却留下了人间的沧桑，我不禁忆起了过去……
小时候，我外婆经常带我在小巷里玩耍，小巷子的路边开着的老店，路边都摆满了小摊，什么卖烤鸭的，卖炒螃蟹的，卖酸梅汤的……漫漫岁月带走了这一切。我坐在小巷边的石凳上，这石凳上的几处破裂，显示出岁月的痕迹。
我盯着对面老店的招牌。忆起自己最喜欢吃的一家老店的炒螃蟹，只见那个老板熟练地把活的大螃蟹放入大锅中炸，一直要炸到金黄的壳时，拿出螃蟹，再放入年糕放入调料，那个味道我现在还回味无穷……
白天，悠悠的河水向东流去，河中漂浮着几叶小舟，摇船人熟练地用手划着桨，操纵着小舟向前驶去，载着客人的小舟，在这河里，在这烟雨朦胧的江南中游荡，而小舟尾部泛起的波纹，一圈圈扩散开来，袅袅娜娜向四周散去……
到了晚上，这里就更热闹了，家家老店都要挂上了花灯，各式各样的花灯把整个江南照亮，小巷里变得热闹起来，行人越来越多，小摊上的店主都大声吆喝推销自己的东西，一时间，整的江南变得沸腾起来……
一滴水从屋檐落在我的脖子上，冰冷冷的，打破了我的回忆，我摇了摇头，从石凳上站起来，向小巷深处走去……
忆江南
灯火万家明。
孤影自怜无尔伴，
恍惚往昔如梦。
愁芳怎能*。
忆江南
山东省济南市 *阴一中（东校）初二·三班 何柳青
三年前，我还是一个幼稚的孩童。经常会为一块饼干和伙伴争得面红耳赤，会为写不完作业悄悄哭泣。但是，这样一个纯真简单的小脑瓜，却总想目睹天堂杭州的风姿。一个偶然的机会，愿望实现了。一路上我幻想着古城的风韵，思绪随风飘飞，飘到烟雨蒙蒙的杭州。
时值春季，细雨如丝般亲吻着古城杭州，漾着几分诗意，几分神秘。一条条从天而降的银线抚摸西湖的脸颊，落进她的口中，激起一圈圈波纹，更是绝妙。
乘舟荡漾西湖中，这样的美景早已让人心醉，躺在船头，看细雨飘飘洒洒，任凭他在脸上、手上跳跃舞蹈，听着船外细雨坠入湖中的声音，想起断桥美丽的传说，更增加了几分神秘的感觉。
忆起韦庄游江南时做的一首诗，让我更深入地陶醉于江南古城杭州的`情怀：
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
古代多少文人墨客游江南，赏西湖，赞杭州。只有在这里，他们才能抛弃世俗的喧闹与繁华，享受一种真正的修憩和精神上的宁静。
“糁径杨花铺自毡，点溪荷花叠青钱”。杭州的夏天，妙不可言。看那西湖上——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。炙热的阳光烘烤着大地，西湖却呈现出一派别样的清凉。堤边的垂柳枝叶繁茂，随风摇曳，嫩绿的柳枝在水面上划动，一条条奇特的弧线跃然水上，荡起浅淡的波纹。站在拱桥上乡水上望去，一条条鱼儿安闲自在，在清澈的水中来回穿梭:火红的、金黄的，亮蓝的鱼儿，各种颜色互相交织。像极了一幅生动的油彩画。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”
秋一直被看作是伤感的季节，像刘禹锡写的：“自古逢秋悲寂寥”。她似乎已成为忧郁的代名词。但在我的心中，秋天的杭州，更是别有一番韵味。月圆之夜，天上一个月亮，西湖水中一个月亮。
“雪纷华，舞梨花，再不见烟村四五家。密撒堪图画，看疏林噪晚鸦。”
杭州的冬天很少下雪，很可惜，少了满天飞雪的浪漫，没了白雪皑皑的壮观，但我依然爱它小女儿般的柔媚。
杭州美景，不尽其数。难怪乾隆爷六下江南，欧阳修赞西湖道：绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
试想：古城杭州，谁与争风?
指导教师：朱金花
忆江南
在杂志上看到一段别致的话：“春天到了，小鸭谈恋爱了，蚂蚁订婚了，毛毛虫结婚了，小燕子要生了，我们还等什么呢？”
古时，小女子十四、五岁出嫁作人妇，可叹我孤影单只活了这十六、七岁仍是潇洒一人。看着自己比母亲高了，从外形已辨得出是个女的，不禁大叹我长大了，直到有一天发现了一根白发，我猛然担心：我是不是老了？
我很喜欢讲一个故事：小鸡和小鸭，在河边跑步，看见鱼儿游啊游。故事很袖珍，很可爱，是我第一天上幼儿园时听来的，尽管已不记得是谁教我的，但这个故事随着年龄增长，印象愈深。很多东西错过了就是永远，很多东西过去了就是忘却，但总有那么些零星的记忆在黑暗中照亮我的过去。比如小鸡和小鸭。孩子眼中一切都是会说话的，也许是小时侯和动物对话惯了，长这么大还会对一只绒毛玩具自言自语。直到有一天发现和男孩说话比和动物说话更有兴趣时，我发现我终于有长进了。到后来有男孩送我礼物，我可爱的妈妈很高兴地对我可爱的爸爸说：“你女儿有男同学送礼物了。”至于这句话的潜台词，我不十分清楚，似乎我这人滞销，难得推销出去。罢了，长这么大也不容易，我的爸爸妈妈也不容易。
都说一方水土养一方人。网上聊天，只要说自己是江南的小女子，对方第一反应就是：佳人啊。生在江南，的确是一种幸运，但容易让人陶醉，醉死在杨柳岸，晓风残月。江南注定风流，不然辜负了如此撩人艳景。至于像《红楼梦》里说的那种与生俱来的风流体格，则只能意会，不能言表了。想想已在这水般温柔的'江南生活了十六年，多少也有了些熏陶，不指望举手投足自成一种风度，也盼着眉梢扬起一丝风流。闲暇时空吟些花间词，只恨迟生了好几百年，没赶上当年江南风流任务吟诗聚会，放浪形骸的盛景，将西湖做墨池、为胭脂，层染段黛青山。
总盼望长大，长大意味着更多自由。包括通宵玩耍，谈恋爱，这些如果大逆不道的行为在长大后都是通行的。生在江南，不该不享受爱情。张爱玲小时候些小说，主人公还要赶到西湖殉情。现在西湖就在家门口，不用岂不浪费？年少轻狂，至于“执子之手，与子偕老”的爱情，我还不会体会，因为太小，不懂得炽热的绚烂后是*静，汹涌的大海深处是安宁。只会看着罗密欧和朱丽叶，梁山泊和祝英台，不知愁怨地欣赏他们的轰轰烈烈。也许等我长大了，真正的长大了，我会理解，并会追求。
春天到了，柳絮儿满天飘，不知是谁撞碎了翡翠桥，染绿了小村庄。杨柳青啊，桃花红啊，榆钱串上了梢。在我眼中依然单纯的江南，依然风流的江南，不只明天会怎样？
我想，在江南，我迟早会醉的，不要叫醒我。
我的家乡在烟雨朦胧的中国南方-----江南一带
"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。"常常被用来形容江南一带，人们常说，江南的山美，水也美，可我想说，在江南，人的心灵还可以更美－－－
端午－－－
“孙女儿，奶奶中午给你包粽子吃，好不？就包你最爱吃的白米粽子，啥也不放，你呀，就好好玩儿，玩累了就来吃粽子……”奶奶的话在耳边响起，我大声应着：“好！”便冲出屋门，和奶奶所在村庄里的小伙伴们一同玩耍。不一会儿，屋里就传来了奶奶的呼喊：“孙女儿，回家吃粽子喽！”我就把手中的小玩意儿一扔，兴冲冲地回了屋，洗干净了手，坐在桌子前等吃的。很快，奶奶就把剥好的粽子用筷子串上，递到我手里：“小心烫，慢点儿吃，不够呀，奶奶这儿还有！”并不时地嘱咐着……
春节----
“孙女儿，要回家啦？奶奶送送你，顺便啊，把饺子给你爹妈送去！”奶奶在和我说话，小心翼翼地，就怕我不同意，我皱了皱眉，看着屋外还在飘飞的大雪，想要拒绝，可奶奶可并不想让我说话，又极快地接过话来：“不麻烦，不麻烦，奶奶不忙，我正好要上城里买年货，顺路……”我点了点头，有些无奈地想：今天是除夕，哪儿有东西卖呢？唉，奶奶呀……
雪中，我看着一个有些驼背的身影渐渐远去，鼻子一酸，泪流了下来：什么时候，奶奶都这样苍老了，她的两鬓也已花白，唉……
忆江南，我没有想到青山，也没有想到绿水，只是忆起那位爱我的老人，灯光中，我仿佛又看到了奶奶坐在桌前为我包粽子，包饺子，眼中满是慈爱……
爱你的人，就怕给你不够；不家你的人总怕你要求太多；真正喜欢你的人，不怕麻烦也不忙；想送你的人，东南西北都顺路……
——忆江南作文 (菁华5篇)
小时候读王安石的“春风又绿江南岸”、白居易的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”江南给我留下了美妙的憧憬！它就如诗一般。
江南，我从未去过，但从诗人们的诗句中，它的一切便可悉知，白居易的“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿入蓝，能不忆江南？”江南给人留下的美都被栩栩如生地刻画了出来。女诗人皇甫松“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇……”它被千古诗人所传诵。
江南是美的，它背后的文化更美。江南文化是诗性文化；它体现在人的饱满的感性审美，与放达沉稳的现实诉求以及清丽秀美的自然环境的和谐统一。江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中，以柔克刚，“超名教而任自然”，从而自晋室南渡以来逐渐占据了*文化的制高点。如果说北方文化是*现实世界最强有力的支柱，那么江南文化则构成了*民族精神生活的背景。在陈望衡《江南文化的美好品格》中认为“江南概念主要是审美的，江南文化从主调来看，是一种审美文化。”它如诗一般有它的韵美。
长大了，我与戴望舒携手相邀在《雨苍》中，那般惬意。被雾笼罩得朦朦胧胧的早晨，飘着细雨，一条遥不见尽头的小巷，路边墙壁有着星星点点的青苔和微微裂痕，一个身着白旗袍，撑着一把淡紫色的纸伞的女生在雾的笼罩中优雅地消失在小巷……我翱翔在这迷人、令人向往的江南小巷当中，游着，我仿佛就是那个优雅的女生。
江南又给了我另一个感受，它给我的不仅是它的美和它的文化，而是另一种无法言形的升华，文化的升华，价值观的升华……江南的神秘、江南的美、江南的文化将永远在我心中荡漾，滴破海面*静，荡起层层波纹……
对江南的爱，发源于内心，根深蒂固，不可磨灭，永远有熊熊烈火在心中燃烧。它给予我另一种超越常然的感受与喜悦，它是我生命中的一部分，如同我的影子，不可分割也分隔不开，将伴我到老去。
诗一般的江南，美一般的江南文化永远流传，我心所爱也。
江南如一本古老的需要你细细口味的书，厚重而缠绵。鲜衣怒马踏在氤氲如烟的江南，狂妄的笑穿透层层烟雨，在古朴的伞下缠绕，那曾让无数佳人摩挲过的伞柄依旧散发着淡淡的馨香，渗透着丁香般的惆怅。
江南给人的印象总是温文尔雅的，如气韵生动的国画，又似潇洒飘逸的书法，让你陶醉，然而彻底沉沦在江南温柔的顾盼里。
江南的书画是柔美的，因为有无与伦比的风华。无论是烟水迷雾中的采莲女，还是水中月亮弯曲的一叶残舟，都是写意画或是工笔画最根本的情愫。风华之中，寻一份慧根，一份画中难得的意”，张旭观公孙大娘舞剑悟出了狂草之意，苏轼和黄庭坚分别从逆水行舟和船夫荡桨中悟出了笔力的.奥秘。
江南的书画是灵气的，因为有人杰地灵的传说。书法有笔势、笔法、笔意的轻重缓急，使点线面三者有机结合，黑白相依，虚实相生。笔锋的变化，运笔的跌宕，屏气凝神之间，温润的宣纸便似乎有了仙风道骨一般，飘飘欲仙。
江南的书画是厚重的，因为有沧海桑田的积淀，故而在江南，又多了几分历史的底蕴。秦淮河的浆声灯影，魏晋的王谢堂前燕在南朝的暮鼓晨钟中飞过，几个王朝的背影在摇曳了千年的荒草丛中若隐或现……
清代王原祁说，神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求意之意，而工处奇处斐然于笔墨之外。既然心中有对历史的感慨和牵挂，书画中无须在意的便流露出治世与乱世的情怀。只可惜，当“江南”二字只成为现代人梦里水乡的代名词时，当凡。高、达芬奇等的油画蒙上厚厚的铜臭时，真正的江南书画也不免沦入深深的世俗泥淖之中。
让思绪停留在江南的山灵水秀之间。远山村落，沉默为一幅远古的江南书画，沉睡于童话的缱绻，谁来托起这梦中的沉舸？谁来洗涤那堆积千年的尘埃？
当水声铺向遥远，当青春划向彼岸，我又忆起了江南，忆起了这条承载着华夏书法和绘画的江南古渡的船。那是游子心中那根神秘的舷。
这午后，我只想摸一摸古渡那真实的舷。
曾留恋诗人笔下的江南，一步一景都是饱含纯粹的柔美和细腻。驻足于江南的灵土，仰望着冥冥天空，风烟俱净，澄澈地如一汪清水，漫漫岁月中流淌过江南水乡的自然与清秀，江南古镇的恬静，还有江南雨巷的幽深和韵味。
小桥，流水，人家，流溢在水墨江南中，看不清虚实，分不清究竟。我品读这江南上的翰墨流芳和灵韵流转，漫步走进‘晓带轻烟闻杏花’的凌波水韵，切身感受‘小楼一夜听春雨’的细腻情愫，仔细回味‘枕上片时春梦中，行尽江南数千里’的古生古韵。
江南的美，是纯粹的美。是树下悠然落棋，是花间醉然品酒，是庭中淡然品茶。露水绕白墙，撒花与青瓦，江南，化作蜿蜒曲回的河流，在清晨和黄昏里浅声低吟。我乘一叶扁舟，撑着一支蒿，穿行在其中，默默地品读千年江南的深深幽梦和亘古不变的质朴柔情。
江南的美，是古朴的美。踩着光滑发亮的青石板铺就的小路缓缓而行，清幽迷蒙的江南如诗如画般展现在你的眼前，朴实而恬静。就像一幅水墨画，漫步在‘*人家接画檐’的古街，看石拱桥横在水面，或别致或优雅，磨损的阑干因有时间的创痕，早已与古镇的风韵合为一体。坐在乌篷船上，清凉的流水划过指尖，清凉入心，盈盈清水，悠悠木船。
江南的美，是意境似的美。在乍暖，乍寒，忽晴，忽雨中，黛色的江南，落陨声中总是隔着半世情结。翻开‘日出江花红胜火’的诗篇，一览‘春来江水绿如蓝’的风情。白居易笔下的江南，不知让多少人为江南的绝美意境而沉醉迷离，为这绝代的诗句而忘情诵读。正因为有经典的二十四桥的意境在，才有了‘二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫’的妙句。‘闲梦江南，夜船吹笛，人语驿边桥’皇埔松遥望着诗意的江南，连梦境都艺着这江南的美。
这江南，游荡在梦间，迷失在了眼波里。成了一抹殷红，流淌在断井残垣。它再美，再温柔，也挡不住*滚滚向前，让寸寸柔肠化为斑斑红烛上的泪。现在的高楼*地起，逐渐现代化的社会，冲淡了江南的美和诗意。短暂的美景印在诗人的笔下，可是江南二字所蕴含的意味却是在消逝。缠绕的乡愁，藏在心里的情结，时光无法磨灭的诗意。难道只能让我们的烟雨江南成为一抹遗憾吗？
而余光中先生的“工业再发达，也一时废不了雨伞”，便是要我们寻找江南的诗意，再次品味古韵。四月的诗雨在暮色里逸动，春绿色的水袖，衣间火红的花瓣。潮头上枕着流光万千，寻觅迷失在烟波的江南，描摹浅临的墨画，古老的故事一切不再，但是江南的意境一直在，让我们和徐志摩一起撑着油纸伞，在悠长的雨巷里寻找丁香一样接着愁怨的姑娘。
日落，月升，江南的诗意承载着岁月如许的沧桑。芙蓉景霞，素舟浅影，再见南国水挽莎，找寻江南碧如画。
撑一把油伞，念那雨碎江南。
那些烟雨纷飞的时日，君不知，归期遥遥无期。
今日有雨，微凉。
忆往昔，于榕树下，护城河旁，看雨丝点在河面绽放如花，带着层层荡漾开来的涟漪和氤氲的雾气，唯美至极。那个身段妖娆的女子，执一柄十八骨紫竹伞，衣素色旗袍，背影深深，隐没于雨帘。
我是那未曾归来的游子，思念着江南。
我只念，那弯弯曲曲的青石街道，只当年遥望小路尽头那透着生冷之息的青竹，那些高高低低的黑瓦屋檐和奶白色的墙壁，还有那徘徊在屋檐下筑巢的燕子。
我只是思念江南，与那一柄墨骨油伞。
我只是思念那古色古香的烟雨小城，和那些淳朴憨厚的过客行人。
我只是思念那热闹明快的杂货小街，和那奋力吆喝叫卖的布衣小贩。
我只是思念那在散发阵阵清香的幽兰，和那一段被遮在层层树影下的小道。
我只是思念那打着油伞如丁香般柔情的女子，和那满腹诗词笑容明媚的书生。
推窗，这夜色在雨点的洗净下，如泼墨般，掠去一切尘垢，是那么黑，那么黑。我倚着窗棂，冷风却一下子蹿进来，初秋的天气，略微冷了，紧和了和衣，凭栏而望，观雨丝松松散散，下坠的速度却越来越快，直到碎了一地。
我想，我还是念那不知归期的故人，念那柔情似水的江南。
我念那人生中最美的光景。念那小桥流水，夕阳西下，溪水哗啦啦地飘向远处升起袅袅炊烟的人家；念那烟雨朦胧，斜晖脉脉，只剩下天际红彤彤的一片云彩在烟雨之中依稀可见，把落下的雨丝照的金光灿灿；念那布衣摇船，渔舟唱晚，只看得那一顶乌毡帽和那一艘乌篷船向着夕阳缓缓而去，还伴着古老的歌谣；念那枯败的槲叶落满了山中小路，淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙；念那桂树枝头，夜莺在夜里鸣响；念那女子手中的，那一柄油伞……
我是真真正正地思念了那个江南，我忆及那个女子，执一柄十八骨紫竹伞，衣素色旗袍，背影深深，隐没于雨帘。
但我是真真正正地失去了那个江南，随着我紧握在手的那一柄油伞，真正地消亡了。我仿佛看到了那个女子，走入了雨帘，背影渐渐转淡直至完全看不到了。我期待着她再次出现在我的面前，但那抹素色的身影却没有再回来。
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。
只是当年有雨，诗情画意；而今故国有雨，**淡淡。
而我念，那一柄十八骨墨香油伞。
我念那，雨碎江南。
在杂志上看到一段别致的话：“春天到了，小鸭谈恋爱了，蚂蚁订婚了，毛毛虫结婚了，小燕子要生了，我们还等什么呢？”
古时，小女子十四、五岁出嫁作人妇，可叹我孤影单只活了这十六、七岁仍是潇洒一人。看着自己比母亲高了，从外形已辨得出是个女的，不禁大叹我长大了，直到有一天发现了一根白发，我猛然担心：我是不是老了？
我很喜欢讲一个故事：小鸡和小鸭，在河边跑步，看见鱼儿游啊游。故事很袖珍，很可爱，是我第一天上幼儿园时听来的，尽管已不记得是谁教我的，但这个故事随着年龄增长，印象愈深。很多东西错过了就是永远，很多东西过去了就是忘却，但总有那么些零星的记忆在黑暗中照亮我的过去。比如小鸡和小鸭。孩子眼中一切都是会说话的，也许是小时侯和动物对话惯了，长这么大还会对一只绒毛玩具自言自语。直到有一天发现和男孩说话比和动物说话更有兴趣时，我发现我终于有长进了。到后来有男孩送我礼物，我可爱的妈妈很高兴地对我可爱的爸爸说：“你女儿有男同学送礼物了。”至于这句话的潜台词，我不十分清楚，似乎我这人滞销，难得推销出去。罢了，长这么大也不容易，我的爸爸妈妈也不容易。
都说一方水土养一方人。网上聊天，只要说自己是江南的小女子，对方第一反应就是：佳人啊。生在江南，的确是一种幸运，但容易让人陶醉，醉死在杨柳岸，晓风残月。江南注定风流，不然辜负了如此撩人艳景。至于像《红楼梦》里说的那种与生俱来的风流体格，则只能意会，不能言表了。想想已在这水般温柔的江南生活了十六年，多少也有了些熏陶，不指望举手投足自成一种风度，也盼着眉梢扬起一丝风流。闲暇时空吟些花间词，只恨迟生了好几百年，没赶上当年江南风流任务吟诗聚会，放浪形骸的盛景，将西湖做墨池、为胭脂，层染段黛青山。
总盼望长大，长大意味着更多自由。包括通宵玩耍，谈恋爱，这些如果大逆不道的行为在长大后都是通行的。生在江南，不该不享受爱情。张爱玲小时候些小说，主人公还要赶到西湖殉情。现在西湖就在家门口，不用岂不浪费？年少轻狂，至于“执子之手，与子偕老”的.爱情，我还不会体会，因为太小，不懂得炽热的绚烂后是*静，汹涌的大海深处是安宁。只会看着罗密欧和朱丽叶，梁山泊和祝英台，不知愁怨地欣赏他们的轰轰烈烈。也许等我长大了，真正的长大了，我会理解，并会追求。
春天到了，柳絮儿满天飘，不知是谁撞碎了翡翠桥，染绿了小村庄。杨柳青啊，桃花红啊，榆钱串上了梢。在我眼中依然单纯的江南，依然风流的江南，不只明天会怎样？
我想，在江南，我迟早会醉的，不要叫醒我。
——《忆江南》改写汇总五篇
江南好！江南的风景真美丽！早上，旭日东升，江面上一片红霞，衬着江畔鲜红的花朵，如同一团团、一簇簇熊熊烈火在燃烧，上面有时带着几颗晶莹的水珠，大概是天上的仙女的珍珠链断了线，珍珠从天而降，正好落在了讲话的花瓣或叶子上。春天时，千里莺啼，有的像在歌颂春天的美丽，有的像在唱歌，无数花朵含苞欲放，争奇斗艳，红花和绿叶交映在一起。春天的江水绿得如蓝草一般，好似柳树在湖中的倒影。这种使人惊叹的景色真美啊！此时此景，能不令人怀念吗？
俗语说景秀江南，江南真好真美。那儿的景色依然没有变，依然是我最熟悉的，那小小的阮公墩，细细长长的保叔塔，雄伟的玉皇山都依然挺立。清晨阳光洒满大地，江边小野花鲜艳之极，比燃烧的`火焰还红。春天降临江南，江水绿绿的，好像被蓝草染过一样。这些美丽的景象怎能让我忘记这秀丽的江南呢？
江南好。春天时，千里莺啼，有的像在歌颂春天的美丽，有的像在歌唱，无数花朵含苞欲放，争妍斗丽，红花和绿叶交映在一起。小河旁的村子，依靠在旁边的城市，酒家的旗帜，迎着春风招展，如在我们招手，都历历在目，这种使人惊叹的景色真美啊！又过了一天，太阳像扶着重担慢慢儿，一纵一纵地使劲儿往上升。太阳终于完全跳出了海面，放射出耀眼的光芒。阳光照在云朵上，云朵成了粉红色的，阳光照在海面上有半江水是绿色的，有一部分的水是红色的，阳光和朝霞照射在江边，江边的鲜花是红色的和太阳，朝霞互相映照，本来就火红的鲜花在太阳和朝霞的衬托下比火还要红呢！燕子向朝阳飞去，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子，在微风和阳光中斜着身子飞行，春天的江水绿得如蓝草一般。如此好看的美景，难道不令人怀念吗？
春天来了，一场绵绵的春雨，如丝如织，如梦如幻。在这寂静的时候，我听着雨声，独自一个人在梦里睡去。梦里，我又回到了我曾熟悉的江南。
江南的风，柔柔的，如同杭州上等的丝绸一样;轻轻的，好像三月飘飞的柳絮，看不到风吹的痕迹。
江南的阳光，暖暖的，把岸边的桃花照得像一团团火焰，燃放在树枝上。花丛中，蜜蜂在吟唱，彩蝶在跳舞，它们是在赞美桃花的色彩。
江南的水，绿绿的，岸边的柳树在水面轻摆柳枝，像是江南的绣女，在轻甩长长的秀发，婀娜多姿。柳树的绿色倒映在水中，和水面形成碧绿的一片，显得那么和谐，令你找不到一点瑕疵。
滴答的雨声响起，我从梦中醒来，却觉得自己仿佛还是身处江南，隔帘听着那多情的雨声，看着那江南绿色的烟雨，想着那江南迷人的韵味。
我当官的时候，是在江南。我对江南的百姓特别的好，受百姓的爱戴，我想：对，我就得这么做。
皇上很喜欢我，可是我因为生病了不能再做官了，我只好走。在一个阳光明媚的上午，因为皇上喜欢我，所以在我临走前，亲自送我了一趟，我走之前，百姓们哭着请求我让我不要走，但是，我不能做官了，只好走了。
我走了后，每天都想着在江南发生的事情，江南那美丽的景色，特别的思念江南的那些老百姓们。
我特别的思念江南，我非常非常想这美丽的江南景色。我觉得江南很好，我特别想江南的美丽景色，尤其春天的江南真美，阳光明媚丽美丽的江南美景，还是在我的脑海里是那么得熟悉，太阳从东方升起，在江边开放的鲜艳的花朵像燃烧的火焰一样红彤彤的。春光水碧，绿波粼粼，火红的江花衬托着江水，像蓝草一样，晶莹碧绿，怎能不让我回忆着这美丽的江南。
我每天想着江南，真的是太让人思念了。
一个凉风**的夜晚。我在洛阳城的一个小巷里遥望着远方。洛阳城里，看不到像江南那样碧绿又蓝的水，只有在江南才能看到这样的江，那样的水。此时，他仰起头，开始回忆江南往事。
春天，每当太阳升起。江面上渡着几只竹筏小舟，在江面上慢慢滑过。江面风*浪静，那水碧绿碧绿的，那天蔚蓝蔚蓝的，简直可以说是水天相接。
江边，简直可以说是花的天堂。那娇艳的桃花竟相开放，远远望去，一片粉红。野花也不甘示弱，红的，黄的，蓝的，白的，把草地点缀成了美丽的花布。江边的垂柳垂着长长的绿发，放眼望去，满眼绿色，生机勃勃，美景如画。
南方的燕子也回来了，叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在向人们吆喝：“春天来了，春天来了。”
江南使我流连忘返，能不忆江南吗?查字典返回查字典首页>>
春天来了，一场绵绵的春雨，如丝如织，如梦如幻。在这寂静的时候，我听着雨声，独自一个人在梦里睡去。梦里，我又回到了我曾熟悉的江南。
江南的风，柔柔的，如同杭州上等的丝绸一样;轻轻的，好像三月飘飞的柳絮，看不到风吹的痕迹。
江南的阳光，暖暖的，把岸边的桃花照得像一团团火焰，燃放在树枝上。花丛中，蜜蜂在吟唱，彩蝶在跳舞，它们是在赞美桃花的色彩。
江南的水，绿绿的，岸边的柳树在水面轻摆柳枝，像是江南的绣女，在轻甩长长的秀发，婀娜多姿。柳树的绿色倒映在水中，和水面形成碧绿的一片，显得那么和谐，令你找不到一点瑕疵。
滴答的雨声响起，我从梦中醒来，却觉得自己仿佛还是身处江南，隔帘听着那多情的雨声，看着那江南绿色的烟雨，想着那江南迷人的.韵味。
——九年级“旅行”的作文：游江南汇总5篇
去年国庆节假期的最后一天，爸爸决定带我去格氏栲森林公园游玩。
出发前我很好奇地问爸爸：“格氏栲就是什么东西呢？”爸爸告诉我，然而因为以前有个姓格的英国人发现了一片栲树林，于就是人们就把这种树命名为格氏栲。
到了格氏栲森林公园，买了门票，我们兴高彩烈地进了公园。一进门就看见一个小水塘，水面上有几根梅花桩，我们很兴奋想去走，但就是旁边的牌子上写着：“水深6。5米”，我吓了一跳。但就是我最终还就是坚持走过了梅花桩。
之后，我们来到一个新建的游乐场。里面有许多娱乐项目，比如，溜索、过山车、海盗船等。
玩了一会儿，我们就开始爬山去看格氏栲树了。我们沿着一条弯弯曲曲的小路往山上爬，一路上看到了许多高大粗壮的栲树，每一棵都长得十分茂盛。据说最大的一棵要好几个人手拉手才能抱住呢。
大约走了三十分钟，我们来到了最高峰，那里有一座高楼，叫“腾龙阁”。我抬头一看大约有八九层，虽然我爬山已经爬得很累了，但就是我还就是一口气爬上了顶层。站在顶层往四周望去，哇！真美啊！整个森林公园的美景都尽收我的眼底了。
最后，我们原路回到，再次来到梅花桩，然后就依依不舍地回家了。
这一天玩得真开心啊！真期望下次还能再次来格氏栲森林公园游玩。
世界那么大我想去看看。
——题记
生活不止眼前的苟且还有远处的诗和远方。在生活中我们应学会旅行，享受大自然带来的奇妙感觉。
旅行，其实是一场心灵的放松。热爱生活发现生活中的美好。
一位老师的辞职信中曾经这样写道“世界那么大我想去看看”，最后她在旅行中享受乐趣，与丈夫开了一家小旅馆，安静、美丽。旅行中我们会发现许多，甚至是内心的那份焦虑也很喜欢。
“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明在田园生活中发现了生活的美好，这不正是美好的生活吗？在《钱塘湖春行》中写道：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这正是作者在旅行中发现的美景与内心的感慨，旅行带给人一种情怀。
沿途欣赏美景，放下心中所想，感受心的跳动，寻找心的归宿。
生活中我是一个喜欢旅行的人，希望来一场说走就走的旅行。我认为旅行中可以享受轻松，也可以寻找心中的答案。大多数的文豪是在旅行中创作出许多名句，最终流传千古。其实每个人内心都渴望自由，希望在旅行中成长与发现。
听雨的声音，感受着世间的美妙与爽朗；听**声，感受着祖国的富强；听鸟声，享受着飞翔的快乐。
在旅行中，与虫共眠、与云谈梦、看着虫儿想想自己渺小而又伟大。虫子生命短暂但他们依然努力。而我们又为什么要放弃理想只会享受能够温饱的生活。
人生需要激情，在激情中冒险，了解旅行的真谛。
旅行如同一面镜子，照出我们内心所想与心中的期盼，我怀揣着一颗紧张的心，踏上未知旅程。
世界那么大，去看看吧！去追求内心那匹奔驰的骏马与那片田野。
我等啊，盼啊，终于盼到了去姑姑家的这一天。
我和爸妈高高兴兴地来到火车站，坐上了通往厦门的火车，经过了漫长的旅程，终于到了我期待已久的厦门。
到了姑姑家，姑姑一家热情的招待了我们。
第二天姑姑、姑父请我们去喝下午茶，之后，妈妈和姑姑一起去了商场；爸爸和姑父一起去了图书馆；而我却和姐姐去了海边。
走到海边，放眼望去，大海无边无际、深沉浩瀚，雪白的浪花不时地冲打着海边的礁石，发出一阵阵巨大的轰鸣。我驻足在柔软的沙滩上，听到的是海的呼吸，闻到的是海的气味，看到的是海的舞蹈。一阵海风迎面扑来，我深吸一口气，顿时觉得心旷神怡。许许多多前来旅游的人们，身穿艳丽的泳衣，在大海中尽情的玩耍、嬉戏，到处是一片欢声笑语。我也被这气氛陶醉了，来不及考虑我的泳技，便一头扎进了大海。当姐姐把我拉上来时，我肚子里已经“装满”了咸咸的海水。
从海边回来，我们又去了“鸽子广场”。
只见广场到处都是或飞或立或走的鸽子。我向姐姐要了钱，到商店买了袋鸟食，准备喂它们。我把鸟食放了点在手上，唤鸽子来啄食，大批的鸽子闻声飞来，竞相啄我手里的食物。我可从来没有看过这种场面，有些害怕，就连忙把手缩了回去。鸽子们看到食物突然没了，就盘旋在空中“叽叽喳喳”的叫，好像在讨论什么。我觉得它们傻的可爱，便又倒了点鸟食，伸出手来喂食。看到它们欢快的啄食，我心里好高兴啊。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，我依依不舍地告别了可爱的鸽子们，和姐姐往回走。看着被啄得通红但却隐隐发痒的手，我决定：下个假期一定再到厦门来看海、看鸽子！
江南是我的一个梦，是幽寂时分，我心中悄然开着的，那朵菩提般的莲花。这个暑假我去到了江南，去到了我心中向往的那个地方。
坐上满载世事的乌篷船，犹如走进了淡墨轻绘的古老时光，一卷发黄的岁月静静地为我展开。
正值初夏梅雨季，一幅水墨丹青画完美呈现在了我的眼前。连绵的细雨为江南增添了一份朦胧的美，墨绿色的河水将桥弯弯的倒影映在水面不远处一条小小的乌篷船穿梭于河流间，它是水乡的精灵，更是这里的一道风景。
远方，周庄的屋顶全是青黑的砖瓦装饰而成，浓厚的古典风韵藏身于此。那些砖瓦如一位长者，阅历了沧桑，经历了风雨的洗礼，早已看破红尘，隐居桃源了吧，它们默默守候着烟雨朦胧的江南。
于画船歌舫之上，一本书，一杯清茶，听丝竹之声，观烟雨之景，所有的忧伤和烦恼都将散去，留下的只是无尽的闲适和惬意，该是多么惬意的一件事啊。
美丽的江南，醉倒多少文人墨客。自古以来，多少文人墨客将他们的灵魂栖息于此。他们春来绿堤闻花香，夏来荷香弄莲子，秋来饮酒赏明月，冬来雪地寻红梅。我愿追随文人们的情怀，在这个社会中，所有人的心门都虚掩着，都在等待那个推门的有缘人。我独自陶醉在了这片远离城市的喧嚣，我走在江南水乡的小镇中，不知不觉间，心里没有了小事的琐碎，有的只是心中向往的，爱的那片宁静与淡然之地。
有人曾说过：“爱上一座城，是因为城中住着某个喜欢的人”其实我不这么认为，因为我爱上江南，只是因为欣赏到了这里独特的文化与风景。
游江南，观江南之美景。
游江南，体江南之生活。
游江南，解文人之情怀。
上月球是我的愿望，过几天终于可以实现了，我真是开心得三天三夜难以入眠。哈哈！实在是十分开心呀！
二零七八年八月十二日早上八点零七分五秒，随着“十、九、八……三、二、一！”十秒的倒计时。我的“天宫八号”就以每秒10000千米与光差不多快的速度。在几分钟后，我终于登上了我做梦都希望去的地方——月球。
我想：“嫦娥一定会抱着玉兔来见我的，她一定长得很漂亮吧！她的玉兔……”可是，下了“天宫八号”后，我竟什么也没看见，只看见了一个个小坑。原来月球上并没有蟾宫、玉兔、嫦娥……这些只不过是人类编的一个个神话。月亮上没有空气，早上气温只有零下143度，中午又突然升到177度，晚上又下降到零下122度，温度变化十分大。在这么恶劣的环境下，人类不可能在月球上生活生存。但月亮没有那么多噪音，充满了安静和纯洁，这一点把人类吸引着。为了让地球不再那么拥挤，全世界都在找月球上一些珍贵的资源。我一不小心迷了路，便拿出了祖先的伟大发明——指南针。可是指南针一动不动，不论我怎么甩都没用。我突然想起来月球上没有磁场。
我想：这次来月球正经事还没干呢。我开始寻找稀有矿物。“哦！累死我了。”我挺了挺背说。虽然那么累，可是我找到了95种稀有矿物，有十几种地球上还未发现呢，我真为我的发现感到自豪，我便将这些矿物整理一下，回到了地球再好好研究。月亮安静祥和，没有地球上嘈杂的声音和严重的污染，我独自享用这宇宙少有的“世外桃源”真是十分惬意呀！
回地球的时间到了，我再与月球做最后的告别。“我一定会再回来的，月亮呀，月亮，你等我。”
——《忆江南 》赏析3篇
忆江南·多少泪
五代 李煜
多少泪，沾袖复横颐。心事莫将和泪滴，凤笙休向月明吹，肠断更无疑。
译文
我有多少的泪水，纵横交错地流在脸上。我的心事不用拿来边哭边诉说，那笙箫不要在我流泪时吹起呀，我现在无疑已是极度伤悲了。
注释
望江南：词牌名。《全唐诗》作“忆江南”，题注：一名“梦江南”，一名“江南好”，一名“梦江口”，一名“望江梅”，一名“归塞北”，一名“谢秋娘”，一名“春去也”。《花草粹编》中注云：“一名‘梦游仙’、‘梦江南’、‘江南好’。”
沾袖：（泪水）沾湿衣袖。颐（yí）：下巴。全句是说，泪水流在脸上擦断了，但又横挂在下巴上，形容眼泪纵横交流的状态。
心事：心中所思念或期望的事。将：拿。和泪说：一面流眼泪，一面述说。
凤笙：相传秦穆公时，萧史善吹箫，穆公女弄玉爱慕他，穆公便将弄玉许配给他。后弄玉学吹箫，其声清脆悦耳，引动了凤，夫妇遂驾凤飞去。汉应休：不要。向：朝着，在。泪时：伤心落泪之时。吹：吹奏。
肠断：形容极度悲伤痛苦。唐代白居易《长恨歌》有“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”之句。更：愈发。
月明：月光明朗。唐白居易《崔十八新池》诗：“见底月明夜，无波风定时。”
赏析
李煜另一首《望江南》（多少恨）用的是以反写正的艺术手法，以乐来反衬苦，笔意有曲婉之感。但这首《望江南》（多少泪）则不同，是直笔明写，正见正写，直抒胸臆，坦吐愁恨的艺术手法，因而有愈见沉痛之感。二词可同读，对作者的忧思愁恨则体会更深。
“多少泪”即“多少恨”之续写，“一晌贪欢”（李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》）后，悲情更苦，离恨更深，作者再也无法自制，只能任凭“多少泪，断脸复横颐”了。眼泪纵横当不是抽泣哽咽，而是激情难收，也许有号啕之举，但是，泪可流，“心事”却不可说，一是满腔悔恨无法说，二是故国情怀不能说，自伤之情、囚居之苦，片言俱现，作者心中愁苦跃然纸上。不但“心事”不可说，连往日可以寄托情思的凤笙也不能吹起，这种痛苦和不自由是非常地残酷。古人悲思不可解，常有“欲将心思付瑶琴”（岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》）之想，而这情此景，作者却连这一点奢望都不敢有。况且，凤笙向来为欢歌之用，于此时吹奏，对李煜来讲，只是徒增感慨、更添思忆而已，所以一句“休向”，使作者的幽居无奈中又多添了几分不堪回首的痛苦。于是乎，“肠断更无疑”但是惟一的结局了。这首词正是李煜入宋后“此中日夕只以眼泪洗面”的真实写照。
全词与“多少恨”同调，取笔不同但取意同。这首词直接写作者深沉痛苦，描摹细致，语言直朴，较“多少恨”有更直入人心的感染力。
创作背景
这首词作于宋开宝八年（975年）李煜亡国入宋之后，与《望江南·多少恨》当作于同时。李煜被曹雪芹称为“古之伤心人”，他降宋后，由凌驾万人之上的九五之尊沦落为任人**的阶下囚，经历了千古人生的大喜大悲。这首词就是为表达他对现实处境的无限凄凉之情而创作的。
忆江南
白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
[注释]
1.谙：熟悉。
2.红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
3.蓝：蓝草，一种植物，它的叶子可以用来制作青色的颜料。
[简析]
白居易先后做过杭州、苏州刺史，江南的旖旎风光给他留下了难忘的记忆。回到洛阳以后，他写了不少怀念旧游的诗作。六十七岁那年，写下三首《忆江南》，抒发了他对江南的赞美、忆念之情。这是其中的第一首。
首句江南好，开门见山，实话实说。一个好字，饱含着诗人深情的赞叹。次句风景旧曾谙，抚今追昔，说明江南风景之美是当年自己亲身感受到的，是非常熟悉的。这一句既落实了好字，又点明了忆字。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝两句，具体描写旧曾谙的江南春色：红日东升，阳光灿烂，在朝阳的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要红；春江水清，波碧，在满地绿草的映衬下，显得比蓝草还要绿。诗人抓住了江花江水两件最有代表性的景物，对江南春光作了高度的概括，在读者面前展现出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春色图。最妙的是红胜火绿如蓝六个字，既用同色烘染的手法突出了花红、水绿，又用异色映衬的手法使江花和江水互为背景，显得更加绚丽可爱。
结尾能不忆江南一句用反问语气，流露出强烈的赞叹和眷恋之情。
忆江南·衔泥燕原文：
忆泥燕，飞到画堂前。占得杏梁安稳处，体轻唯有主人怜，堪羡好因缘。
诗词赏析：
这首词借物咏怀，表达了女主人公对美满爱情的追求。开头三句是引子，为后面的感慨作了铺垫。这是单起，下面是双承，由燕得主人的怜爱，而于羡慕之中流露出自伤之情，
不如双燕。这首词也可看作身世之感，蕴藉而有风致。
——改写忆江南作文6篇
人们都说“桂林山水甲天下”走进去就像在画中一样，但是你要是去了春天时的江南，可就不那样想了。
春天的时候，我去了风景秀丽的江南，那里的风景曾经我很熟悉。在早晨的时候，太阳公公笑眯眯的伸着懒腰，揉着半睁着的眼睛，还打着哈欠从东方伸了起来，顿时阳光普照大地，各家各户的人们都出来了，老爷爷坐着摇椅品尝着那清香的茶，老奶奶织着给小孙子的毛衣，孩子们快乐的做着游戏，都在享受着这温暖的阳光和美好的生活。
再看一看这江边的红花，一片连着一片，像鲜红的地毯，除了红色，还有一些五颜六色的小花，他们一个比一个开得鲜艳，好像在比美，他们点缀着大自然，给这幅已经完美无缺的画卷又添上了一份神采，如果这个时候，你骑着一匹马在这里，不用下马，就可以摘到满怀心爱的鲜花。
这里的江水更是美不胜收，江南的水很静，静的让你感觉不到他在流动，江南的水很清，清的可以看到江底的沙石，江南的水很绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠，江南的水很*，*的像一面没有被打磨过的镜子，江南的水不仅有这些特点，他还绿的发蓝，把红领巾放里面都被 染成了绿的，你坐着船，会不禁的想起你是在天上还是江面，远远望去就像一块蓝宝石镶嵌在中央。
这样的水倒影着这样的花，这样的花围绕着这样的水，再加上空中云雾迷蒙，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了仙境一般，这样的地方，能不常常回忆吗？
一湾流水，淌出悠悠古韵；一抔清茶，泡入浓浓诗情。江南，一个令人心动的字眼，从古到今，演绎了多少至真至美的胜境。江南就像一个梦，这梦很轻很柔，让我们不敢去打扰，就算到了水乡江南，也不敢有一丝贪念，生怕这梦会破裂。
喜欢在下着点小雨的时候，撑着油纸伞，走在江南古镇某一个幽静的小巷。两侧的石墙带着历史的悠悠韵味，又散发着新雨的清香，石板路刚给雨润过，显得光亮，鞋子踩在上面，发出细碎的响声。这响声和雨声融为一体，仿佛天地间只我一人。巷子很长，这漫长的距离让我感觉穿越了人和事回到了古代。甚至我会想象，在小巷另一头会不会逢着一位江南的婉约女子。比如陈圆圆，比如苏小小，她们的眼波很迷离，像极了这烟雨蒙蒙的天气。于是我便为她们久久驻足，驻足在这长长的小巷尽头。
雨后的晴天也是极好的。阳光透过树叶的缝隙，洒到我脸上，顿时我也阳光起来。抬头看天，天空异常干净，仿佛一块新玉。我四下打听，要找到秦淮河畔李香君的绣楼。这座两层的绣楼是秦淮八艳中历经历史的风雨唯一保留下来的绣楼。我如耻辱地抚摸着古旧的窗棂，似乎这样就可以触到那位绝代风华的美人的温度。绣楼不大，也暗合了它主人的品位，李香君身材娇小，又称“香扇坠”。她的桃花扇演绎了一段可歌可泣的传奇故事，在明末清初那个动乱的时代。历史如烟云飘散，可有些痕迹，却依然清晰。
江南盛景无数，诗人笔下的江南更是美不胜收。喜欢苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”西湖，不管是下着蒙蒙小雨的雨天，还是艳阳高照的晴天，亦或只有几阵风吹过的阴天，都是绝美的画卷。人在画中游，画在心中驻。走上苏堤，穿过堤旁的垂柳，一直向前去，仿佛走进画中，走到诗人笔下。走累了，可以在湖边休息，也许我会逢着一位老船家，邀我乘船游览，那时又可领略到另一番风景。船走得慢，我看见水纹一圈圈荡开，船身轻微地晃动。这晃动的频率和千年前的一样吗？突然听到远方的小调，唱起千年繁华。
喜欢江南。喜欢它历经沧桑的石墙木窗；喜欢它浓淡相宜的流水小桥；喜欢它惊艳留香的人物传奇。甚至啊，喜欢它的一草一木，喜欢它的一砖一瓦。我想，我对江南是痴迷的。想起白落梅的一句话“来到水乡江南，是为了寻梦，这梦就像是前世的宿愿，今生必须要以一种痴情的方式来完成”。大概就是那样了吧！
其实，我未曾到过江南，但却好像住过江南。那种真真实实的感觉，让我如何不忆江南呢？
我当官的时候，是在江南。我对江南的百姓特别的好，受百姓的爱戴，我想：对，我就得这么做。
皇上很喜欢我，可是我因为生病了不能再做官了，我只好走。在一个阳光明媚的上午，因为皇上喜欢我，所以在我临走前，亲自送我了一趟，我走之前，百姓们哭着请求我让我不要走，但是，我不能做官了，只好走了。
我走了后，每天都想着在江南发生的事情，江南那美丽的景色，特别的思念江南的那些老百姓们。
我特别的思念江南，我非常非常想这美丽的江南景色。我觉得江南很好，我特别想江南的美丽景色，尤其春天的江南真美，阳光明媚丽美丽的江南美景，还是在我的脑海里是那么得熟悉，太阳从东方升起，在江边开放的鲜艳的花朵像燃烧的火焰一样红彤彤的。春光水碧，绿波粼粼，火红的江花衬托着江水，像蓝草一样，晶莹碧绿，怎能不让我回忆着这美丽的江南。
我每天想着江南，真的是太让人思念了。
《 忆江南》
唐 · 白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
改写：
回忆，是一条河。河水奔腾不息，哪怕诗人已到了那远方。可江南那一幕依然深深刻画在诗人的心里。这熟悉的江南，风景如画的江南，如梦般的江南……
太阳是天空的标志，有着火红的笑颜。一挥手，将阳光洒在了人间。那美丽的花儿享受着阳光无私的沐浴，它洋溢着微笑，充满自信的生长。啊！这骄傲的笑脸，被阳光映得通红。这花与火的颜色，哪个更艳？说不定，花儿燃烧着的笑脸，早已胜过那熊熊的火焰！
冬飘然地去了，春蹑手蹑脚地来了。她是只欢快而轻巧的小鹿，走到哪儿，哪儿就是一片盎然的春色。江水，春天的江水，你清澈、你碧绿！你像岸边的蓝草，那么纯真，那么可爱！你是一块透亮的翡翠，梦幻般的照进了诗人的美梦。
江南，难以忘记的江南，诗人一遍又一遍的描画着你的样子。他知道，在下一次花开的时候，他一定还会来看你。他知道，看你是件最让人心醉愉快的事。
江南的美景可这好啊，令人大开眼界！我对江南的一花一草一木是多么熟悉，还有那个池塘，对那些景色是多么的清楚，还在我的脑海中模模糊糊地浮现着，虽然已经模糊了，但多多少少还有着一点印象。
在江南春天的早晨时，太阳出来了，春回大地万物复苏，小草偷偷地探出头来，花儿也悄悄地透气，一切都像刚睡醒的样子，草中有许多杂瓣儿，有名的、无名的都混在一起来，下了一夜的雨，花儿草儿上有着珍珠似的露珠，也许是雨下的太大了吧。
下了一夜的雨，一颗颗晶莹剔透的小水珠儿在鲜花嫩叶中滚动着，每一颗都映出一个“生机”。雨下的太大了，旁边的小池塘已长满了水，马上溢上岸了。
冬天过了，春天终于来了，春回大地，万物复苏，太阳火辣辣的照着大地，那些花儿在太阳下更加美丽，春天来了，江水绿的好像兰草一样，蓝的好像天空都融入了进去。
这样美丽的风景能不令人回忆吗？于是诗人白居易边作下了《忆江南》这首古诗词：忆江南，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
江南最美啊！我回到洛阳之后，时不时地想起那美丽的江南。
江南的水静得像面镜子，绿得像块碧玉，游船在江面上慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。水面上空有几只燕子在天空中飞翔，叽叽叽地叫唤个不停，好像在说：“江南的风光真美啊！我要在这儿安家。”水中的小鱼儿，有的独自在水里游来游去，好像在找朋友；有的两三条在一起，好像在玩游戏；还有的成群结队地聚在一团，好像在抢鱼食.......（鱼儿因江水的美而更快乐；江水因鱼儿的存在而更灵动。）江边的树木翠绿翠绿的，衬托着红的花，显得树更绿，花更红。
我太怀念江南了，恨不得有一双翅膀飞到江南去。于是我挥笔写下了这首诗：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”
——《忆江南》教学反思菁选
《忆江南》教学反思
作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的《忆江南》教学反思，欢迎大家分享。
《忆江南》教学反思从来没有尝试过词的教学，很想尝尝鲜。拿来《忆江南》，读了几遍，这样的佳作，让人冲动，于是，开始了几天的辛勤劳作。《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律——这是我执教这堂课的努力方向，也是引导我整堂课设计的基本理念！我的整个设计思路是：先从“忆”、“好”入手，了解诗词创作背景及情感基调。再感受具体描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”通过图片感受，音乐渲染，资料供给，体验交流，将这两句读“胖”，读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触，读出这两个句子“滴水藏海”似的对江南风光的涵盖力。将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义！最后，“唱歌兼唱情”，和曲一首《忆江南》，在声韵悠扬中融化在山温水暖的江南风景中！我认为，自己的设计理念正确，设计思路比较清晰完整，能基本上兼顾语文学*的'工具性与人文性。在处理特殊的古诗词教学时，自己也比较大胆，能不拘一格地去解构、组合、拓展，呈现一堂“完整”的古诗词教学课，而非很抠门地“粘”着个别字、词不放，而忽视诗词的整体美及浑然天成的韵味。不足之处有很多，大处败笔主要是“留白”不够。一堂好的语文课，肯定有一部分时间是“安静”的，在这段时间里，学生在静静汲取、思考、品味，然后有更多智慧的生成，这样的情景与“热闹”的“师生互动”相得益彰，才能构成一堂真正意义上的语文课。而我的课虽也有个别精彩的生成，但放手不够，不免显得有点畏缩。希望自己能在不断的探索与实践中，深厚自己的文化功底，提升自己的课感，上出好的课！
一、注重读中感悟：
古人云：书读百遍，其义自见，诗词的朗读要求语速要慢，而且语调要有高低的变化，课堂上我注重朗读指导，加强示范，并设计了多种形式的读：指名读、齐读、带上动作读、配乐读，让学生读出诗中的情，读出诗中的美，读出感情了，对诗意的感悟自然就水到渠成了。
二、给学生留有足够的想象空间：
诗人之所以能写出优美的诗句，是因为他曾经身处在那样的意境之中，只有为学生创造诗意的.氛围，让学生有身临其境之感，学生才能真正感悟到诗意。所以在教学 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗时，我让学生闭上眼睛想像仿佛看到了什么?听到了什么?学生不但能说出诗中所写景物，而且有的孩子能说出仿佛听 到了流水的声音，这足以见得学生真的去想了，真的走进了诗的意境。
三、大胆尝试了随文识字。
识字教学仍是教学重点，我尝试了随文识字的教学方法，采用多种方法识字如：儿歌识记、家族识字、给生字组词，用词语说句子等多种方法，夯实了识字教学，特别是用词语造句，学生能结合课文内容说，不但培养了孩子的语言表答能力，而且感悟了课文内容，可谓一举两得。
《忆江南》是小学教材第一篇词的教学。这首词选取了“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的绚丽景色，最后用一个反问句“能不忆江南?”真切的有力的表达了对江南的思念和眷恋之情。
古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的.熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族特的文化，从而热爱古诗词。为体现新课程标准以“以读为本”的理念，本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵;在读中引领学生入情入境;在读中有所感悟和思考;在读中受到情感熏陶获得思想启迪。
本诗词是白居易老年回忆在杭州任职期间的美好时光而作的，共三首，这是其一。为了让学生体会诗人白居易对江南的特殊感情，我除了让学生课前查阅资料、充分诵读之外，还为学生准备了这首词的解读视频，把白居易的江南生活轨迹展示给学生，让学生在读中展现画面，在读中想象意境。如围绕“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”配乐朗读引导学生展开想象。
你仿佛看到了什么?眼前出现了什么样的画面?听着配衬得体的歌声、音乐，读着这优美的诗句学生的情感就悠然而生。再通过展开想象，把仿佛看到的、听到的情境、感受，用自己的诵读传达出来，从而化语言文字的符号为鲜活的画面，鲜活的意境。
古诗古词又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的逝汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、、开放的学*环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
１、提供学生足够的感悟空间：
苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思考、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。”根据“合作互动”的原则，教学中改变了单纯的师生交往形式，通过小组合作，生生交流等环节，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间。这样让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又给学生提供了展示个性的机会和场所。在《忆江南》的教学中，正因为让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。
２、教给学生多样的感悟方法：
⑴多层次的诵读：
“好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明，音律和谐，教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指导，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。
⑵要求学生质疑。在激情中成长
古人云：“学起于思，思源于疑”。现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。在古诗教学中鼓励学生将自己不明白的地方提出来，运用启发讨论式的教学方法，有利于师生间的交流和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学*的'积极性。再者学*是知识积累的桥梁，兴趣是最好的导师。这次的拓展让每一位学生都积极、主动地参与进来，真情的投入，自由的表达，放飞智慧的风筝，在歌唱中感受快乐，在歌唱中燃放激情。
总之，新课标要求小学生掌握、记忆的诗词为70余篇，如果篇篇要孩子死记硬背，岂不是一件苦累的差事儿。当代国学大师南怀瑾先生说过：人类原始的教育方法只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗读，读得多了，自然就懂得言语与文字的音韵。他还特别指出，硬记不是背诵，背诵就像唱歌一样，很愉快的。为此，在设计教学环节时我就思索：古代诗词琅琅上口，易于传唱，现代人也愿意用古诗词填词作曲。既然词曲作家能为古诗词谱曲，为什么不能将它填于学生熟悉的歌曲之中，让他们相互传唱，在传唱中记忆，在传唱中领悟，在传唱中抒发自己的情感，让学生在快乐的歌唱中学*呢？首先，我让学生欣赏歌曲《忆江南》，进一步感受古诗词的魅力，和诗人的情感产生共鸣，既有思念又有赞美，在赞美中思念，在思念中赞美，为学生用熟悉的曲谱填词打下基础。其次，给学生一个拓展的方向。诗词与音乐的结合，既让学生欣赏了诗词的韵律美，也将学科性结合起来，让学生感受到了成功：我也可以为自己喜欢的诗词谱曲了！
当然，这节课也有许多不足之处，向开课的激情导入、幻灯片的顺序、对词句的理解等等都有待于在今后的教学中多向有经验的老师学*，为今后的教学做更好的铺垫。
中国是一个诗的国度，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进民族文化的殿堂，从而热爱古诗词。在新课程标准中也对小学生提出了要背诵古诗词不得少于８０篇的要求。由此可见，使孩子们潜移默化的陶醉于其中从而陶冶孩子们的情操是很重要的。
《忆江南》是古诗词中脍炙人口的名篇之一，诗人选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了春天的绚丽景色，最后用一个反问句真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情。然而，江南之春，无所不在，美不胜收。“江南好”，“好”在哪儿呢？并不是“红胜火的江花”和“绿如蓝的江水”所能概括的。词中的一个“好”字，给读者留下了无限的遐想，也只有真正理解了这个“好”字，才能欣赏到真正的江南之春。以下是龙港一小市教坛宿将张文燕教师的课堂教学实录：
【片段】
师：古典诗词我们光知道它的意思还不够，要懂得通过语言来品味，来欣赏。那么你认为这首词那里写得好？
生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
师：好个绿更绿，红更红，现在请同学们闭上眼睛，跟老师来到这江边走走，你能从中看到了什么色彩？
生：红、绿。
师：我们看到的什么是红的？
生：花、火、太阳。
师：红红的太阳，照着红红的花。
生：那么红，那么热烈。
师：什么是绿的？
生：江水。
师：江水是那么…………
生：那么绿，那么清澈，带着春天的气息。
师：多美呀！你就是站在这江边的诗人，请你读──
生：声情并茂的诵读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
分男女声读 个别读…………
师：这美令我们陶醉…………是不是就是这些花和水？
生：还有“好”，因为江南是美的，是好的。
师：这个“好”是最普通的字，可又是最传奇，最传神的，谁能用“江南好”说说江南的风景？
生：草长莺飞二月天。
生：江亭有孤屿，千载迹犹存。孤屿亭何处？天涯水气中。
生：…………
师：真厉害！让我们听《江南丝竹》想想白居易还忆什么？
师：请同学们拿出老师给的作业，根据要求写一句话，写出江南的美景。
忆江南，忆江南！
曾经的岁月怎能忘？曾记得______________________能不忆江南？
生：交流。
师：“能不忆江南？“能不忆江南？“能不忆江南？诗人对江南有无限怀念之情，于是又写下了另外两首。出示：
《忆江南》之二:
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
《忆江南》之三:
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
师：从这两首词中，你又看到诗人还忆江南的什么？
生：自学、感悟、诵读。
【评析】
本课的教学，老师注意在课堂中唤起儿童的思维想象，通过适当的引导，点拨，在品味词句的过程中，把诵读、吟诵、想象融汇其中，进入情境，悟出了情，品出了词的画面美，意境美，语言美。
通过仿写词，把课堂延伸到了课外，能体现出新课程的新理念，体现出学生的主体性。学生不仅领悟词的大意，感悟词的意境，体会诗人的思想感情，还学*到了许多新的知识，信息量大，极大地扩大了知识面，在课堂中营造了浓厚的学*氛围，把学*语文和运用语文紧密地结合起来。
古诗词灿烂辉煌的宝藏，不应止于课本、课堂的学*的局限。老师教《忆江南》时，借助课堂教学拓展延伸，把同是白居易写的三首《忆江南》组合起来，以开头的一首，带动学*另外的两首。让学生更深入地感悟白居易对江南无限的赞叹和眷恋之情。
风景旧曾谙，能不忆“课改”？──《忆江南》教学反思
山东省临沂市*邑县西城实验小学 蒋寿军
教学十几年，教白居易的《忆江南》这首词也有五六次了，真可谓“风景旧曾谙”。刚开学，学生的课本还没来，我就想先让学生学*自认为我比较熟悉的《忆江南》这首词，结果孩子们给了我一份不曾预约的精彩，让我感慨，让我欣喜，让我“能不忆课改”？
【教学片断】
（投影出示《忆江南》这首词，指导学生读通，读正确，读出感情。）
师：下面我们以小组为单位，根据自己以前理解诗词意思的方法，来理解这首词的意思。
生１：江南风景优美，都是我很熟悉的。太阳初升，把江中的浪花照得比火还要红，春天来了，碧绿的江水像蓝草一样绿。我怎能不思念江南呢？
生２：江南山青水秀，风景优美，都是我过去就很熟悉的。太阳出来，把江边的花朵照得比正在燃烧的火焰还要红，春天到了，绿绿的江水像蓝天一样。我怎能不怀念江南呢？
面对出现的这两种理解，这是我未曾预设到的。也许以前学生手中有课本，根据课后注释没有出现过这种理解上的偏差。如果是以前，我会按参考书的解释一一给孩子们订正，但是这次我没有马上判断谁是谁非，受新课改理念的影响，我知道这是一个难得的教学资源。
师：同学们的理解都有一定的道理，我们暂且不评说这两种理解哪一种更合理，那么，“江花”到底是“江中的浪花”？，还是“江边的花朵”？；“蓝”到底是“蓝天”？，还是“蓝草”？我们把这个问题当作一个研究性课题，给你们一天的时间去探究好吗？
第二天的语文课上，孩子们都跃跃欲试，看来他们的收获真不少：
生１：我在网上查到了这样一段话说明了“江花”指的是“江水”而不是“江边的花朵”。这段话是这样说的：“要用十几个字来概括江南春景，实属不易，白居易却巧妙地做到了。他没有从描写江南惯用的“花”、“莺”着手，而是别出心裁地以“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。
生２：我借了一本去年的课本，课本上的注释是：蓝：蓝草，一种植物，它的叶子可以用来制作青色的颜料，所以这里的“蓝”应该是蓝草。
生３：白居易还有一首诗《暮江吟》，其中有这样一句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，从这句诗看，白居易善于写江水的“红”，所以我认为这首词中的“江花红胜火”应该指的是“江中的浪花”。
生４：我觉得这首词中的“江水绿如蓝”，这个“蓝”的意思是“绿”。如果把它说成颜色，显然又是不合理的，所以我认为“蓝”应该是一种绿颜色的事物，但是不一定就是“蓝草”这种植物。
生５：我回家和爷爷探讨了这个问题，我们认为把“蓝”解释成“蓝天”是不合理的，因为诗人在这里皆在点明江水的“绿”，而蓝天代表的是“蓝”，所以我认为这里的“蓝”应该是一种能代表“深绿色”的.物体，到底是不是“蓝草”，爷爷说只有问问白居易本人了。
生６：我爸爸是中学语文教师，我们认为这里的“江花”应该是指“江边的花朵”。因为下一句写的是“江水绿如蓝”，如果这一句还是写江水，不就重复了吗？古诗很讲究对称，注意不同事物的相映和相衬。
生７：我从《小学生必背古诗》本上查到的是这样的注释：“这首词抓住早晨红艳艳的鲜花及春天绿得发蓝的江水来概括江南地区的美丽风景，诱发读者对其它景色的想象，并道出了不忘江南的原因。句子浅白顺畅，概括力强。”这段话把“蓝”说成了“蓝色”，也不无道理。
生８：老师，对不起，我没有查到能解决这个问题的资料。但是我在网上搜索时发现了一篇写江南的很优美的文章，我想读给同学们听一听：“我喜欢江南的山，我陶醉江南的雨，我享受江南的河湾；我愿意读柳永词中的江南‘三秋桂子，十里荷花’，我愿意和张致和一起享受‘青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归’，我似乎更愿意和白居易一起在记忆深处留一个美好的回忆：一个宁宁静静，清清爽爽的江南；一个杨柳春风，杏花烟雨的江南；一个小桥流水，玉人吹箫的江南；一个诗一般灵秀，梦一般瑰丽的江南。”
【我的反思】
一样的内容，一样的孩子，一样的教师，为什么以前没出现这样的课堂？这样的学*？这样的精彩？
１、教辅资料课后用：
如果说这次学生课前手中有课本，有其他工具书，我感觉不会出现这样的课堂现象，因为孩子和老师都相信课本，相信权威。所以给我们的启发是：一些教辅资料，我们应该用在出现问题时，需要探究时，用在课后。在课前查阅资料有时有必要，但是更多地会形成孩子们思维的惰性，在课堂上就很难听到他们来自心灵深处的声音，更多的是复制拷贝课前看到的资料上的东西。
２、允许差异，注重生成：
本节课出现的问题，谁是谁非已不再重要，重要的是孩子们探究问题的过程和方法，情感和态度。查阅资料，求教爷爷，上网浏览，和爸爸一起分析研究等等，我相信每个孩子在这一过程中都会享受到语文学*的美好。如果我在课堂上和以前一样，以课本和参考书为准，一棍子把学生“砸死”，就不会出现这样的学*过程。所以新的课程标准要求每位教师要尊重每个学生的独特感悟，允许差异，善于捕捉生成性的学*资源。
３、课堂是“问题生成器”：
如果把语文学***是一座“冰山”的话，我感觉课堂学*只是“冰山一角”。大量的语文学*的过程和方法的获得都得益于课外的自主学*，我认为４０分钟的语文课堂只能当作“问题的生成器”，更多的问题需要孩子们课下去探究，去弄明白，甚至需要一个人用一生的时间去研究。所以我感觉以前的“堂堂清”已经不适合新的课改形势和精神，我们应该让每个孩子带着问题下课，带着问题回家，带着问题生活。做一个“问题意识”的教师，培养一个个“问题意识”的学生。
从来没有尝试过词的教学，孩子们也没有学*词的经历，对于公开课的选课这无疑是个很大的挑战。起初很犹豫。拿着《忆江南》，读了几遍，这样的佳作，让人冲动，于是，开始了几天的辛勤劳作。
《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的'印象。
古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律——这是我执教这堂课的努力方向，也是引导我整堂课设计的基本理念!我的整个设计思路是：先从“忆”、“好”入手，了解诗词创作背景及情感基调。再感受具体描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”通过图片感受，音乐渲染，资料供给，体验交流，将这两句读“胖”，读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触，读出这两个句子“滴水藏海”似的对江南风光的涵盖力。然后，让学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义!最后，“唱歌兼唱情”，和曲一首《忆江南》，在声韵悠扬中融化在山温水暖的江南风景中!
我认为，自己的设计理念正确，设计思路比较清晰完整，能基本上兼顾语文学*的工具性与人文性。在处理特殊的古诗词教学时，自己也比较大胆，能不拘一格地去解构、组合、拓展，呈现一堂“完整”的古诗词教学课，而非很抠门地“粘”着个别字、词不放，而忽视诗词的整体美及浑然天成的韵味。
不足之处有很多，大处败笔主要是“留白”不够。一堂好的语文课，肯定有一部分时间是“安静”的，在这段时间里，学生在静静汲取、思考、品味，然后有更多智慧的生成，这样的情景与“热闹”的“师生互动”相得益彰，才能构成一堂真正意义上的语文课。而我的课虽也有个别精彩的生成，但放手不够，不免显得有点畏缩。希望自己能在不断的探索与实践中，深厚自己的文化功底，提升自己的课感，上出好的课!
《忆江南》是我国唐代诗人白居易的词，学生们语文第一课正在学*本首词。学生对歌词背景已相当了解。教学中我从优美的画面作为切入点，让学生为画面配乐，从而引出《忆江南》的歌曲教学。这样做的目的就是先让学生对江南有一个总体的感受，为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。
初听教师范唱，学生们找出歌曲表达江南美景的句子且印象最深的句子，从这一句开始学*歌曲，打破歌曲教学的常规，这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。之后的歌曲教学通过教师唱谱 、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。
这首歌曲虽然不长，但是却有许多的一字多音，这是歌曲的难点。教唱时我采用层层深入的方法，同学们掌握的很好，在完整演唱时基本没有错误。教师的教学语言很重要，教师韵律优美、富有感染力的`语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学*兴趣。课堂的设计有它的完整性。
通过这节课，我也知道了自身有不足，要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己的教学水*，真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。
在朗朗读书声中，《忆江南》结束了，回想整堂课，真是几多欢喜几多愁，因为这是语文活动课，是展现自己一年多进行古诗文诵读这项课题研究成果的一堂课，所以无法在其它班级试教，也不可以做排练等违规的事情，所以我只能反复在脑中排练整个课堂过程，但是“空想主义”终究是要碰壁的，在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。
当然欢喜的.事情还是很多，班中的孩子显得那么训练有素，令我骄傲，经过一年多的熏陶，他们对古诗文的感悟能力非常敏感、准确，运用多元智能学*驾轻就熟，操纵电脑宛若行家，因此这些孩子真正唱起了主角——图画组的电脑绘画十分逼真，“红胜火”的江花在片刻间出现，手工绘画的孩子也展现了“绿如蓝”的江水，他们的画形象但不僵化，既展示美景，又启示了智慧，激发了想象；语言组的苏依凡大显身手，运用网络资源制作了演示文稿，把词中的关键词的意思，每一句的解释，以及整首词的意思都翻译并展示了出来，让其余同学直观、准确地理解词，他们的技术运用是最艰难，也最成功；朗读组的在音乐库中寻找喜欢的、适合《忆江南》朗读的乐曲，并采用个人读、集体组合读的多形式来声情并茂地朗读了词，也把大家的兴趣激发了起来，然后全班一起尝试配着吉他朗诵，效果好极了；而创作组尽管错误极多，颇受争议，但他们的灵气还是有目共睹，他们把词改写成三言、五言、七言，基本上做到了工整，但是在标点等细节上还是显得稚嫩，推敲不够，当然这样的尝试已不容易，并和*时的训练息息相关。因此，在课堂上，孩子们发挥了团队合作精神，充分利用了老师提供的多种资源：如网站、音像，仔细地研读词，并在问题的引领，任务的驱使下出色完成了任务。
课堂的活跃、生动，是孩子们的创造的，同样离不开网络的贡献。网络也使孩子们学*如鱼得水，每个小组相应的资源让他们如虎添翼，机器和人就这样相映成趣，唱出了一支和谐美妙的古典之曲。
想起了一句话——留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。而我们在网络的世界里舞动，在古诗词的世界里吟唱！
《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。我的整个设计思路是：了解词的知识，从 “江南好”入手，充分感受描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”古诗词教学要引领学生入情入境，才能使学生受到情感熏陶。因此，通过视频引导学生欣赏江南风光的柔美、热情，可立即使学生陶醉于江南的美景之中。再加上优美的导言和教师声情并茂的配乐朗读，使学生在心中荡漾起一种淡淡的向往之情，激发学生学*这首词的浓厚兴趣，达成“未成曲调先有情。”与作者的情感产生共鸣——“江南好”。
通过让学生看、听、唱、编感受江南音乐为主线,围绕歌曲中江南美的主旋律，让学生在音乐实践中感悟江南的各种美。巧妙运用多媒体课件，画面优美，语言精练又富有有诗意，让听者都陶醉在江南水乡小镇那古朴、恬静的意境之中，令人回味无穷。这节课的教学设计清晰明了，教学目标明确，教学内容容量大，涉及面广，学生人人参与，学生学*的的积极性非常高。在看江南这个环节上，教师精心准备，先让学生从一幅幅具有江南古朴神韵的图画中了解江南；通过吟江南，让学生理解白居易的诗《忆江南》的内涵，进而感受到诗词、音乐的韵律美。接着又让大家唱江南，通过老师的范唱、聆听歌曲、交流，解决歌曲的难点，引导学生用自然优美的声音演唱歌曲《忆江南》，很好地完成了本节课的教学任务。最后的拓展欣赏，是苏州白话演唱的《忆江南》以及评弹版本《忆江南》，进一步拓宽了学生的音乐视野，培养了学生听辨审美能力。
这节课从一开始参照了网上的一节《忆江南》的课，觉得很难结合到自己的特点去实施，然后考虑到要有自己的思考，结合自身的特点，结合课题的精神去备，拿来主义并不实用，最后构思既然是《忆江南》，就结合江南的景、江南的诗、江南的歌，江南的乐、以及改变忆江南的伴奏对比不同的风格去备，终于让教案有了些眉目，然后是斟酌修改美化语句，经过多遍才定稿，实则不易，通过这次体会到*时要多思考，到时才不会有临阵磨枪的现象。
说实在的通过这次活动，让我对计算机辅助教学的有了更深刻的了解，*时上课因为条件限制是很少使用的，《忆江南》的音乐、影片、图像资料为了给学生以美感的欣赏找了很久，总算功夫不负有心人，确实给人耳目一新的感觉。但是过程只有自己的知道，往往一个素材要找10多种进行对比了才能择优选定。这节课给我的启示是有时要多收集积累留心点上课的'素材，上课时才能精为其用。
总体来说，这次上课还是比较顺的，四年级的学生不管是回答问题上还是声音表现上都较为出色。这课的整体思路比较清晰，也围绕了江南这个主题来进行拓展，本曲中的难点就是一字多音和江南民歌特有的细腻委婉的特点来渗透，从读词到唱谱再到整体演唱的一个过程。歌曲的结构也进行分段式的教学，从易到难，循序渐进，我用了多种方式来指导，如科尔文手势引导唱谱，对比巩固解决一字多音，多次范唱。在意境上也用了多种形式来引导，如欣赏苏州评弹演绎的《忆江南》，让学生更真切的感受到江南吴侬软语，江南音乐的细腻。但是在歌曲的整体演唱情绪上还需要使学生再多一点的投入，所以在这点上还需要加强。
开学第一周，真的是超忙碌的一周，很多事情蜂拥而至，除了有点目不暇接，还有点不知所措，比如说新学期被扣了一顶班主任的帽子，比如说要兼职教语文，对于我来说，都是初次试水。所幸，第一周居然就迎来了被听课，学*的机会*在咫尺，怎能不抓住。
我本课讲得是白居易的名篇《忆江南》，相对于前两首古诗李白的五言律诗《独坐敬亭山》和刘禹锡的七言绝句《望洞庭》，《忆江南》是一首词。对于第一次接触词和词牌名的四年级孩子，我并未一开始就给他们引入词牌名这个专业的概念，而是先从介绍作者介绍题目开始导入。介绍作者时我也跟孩子们卖了个关子，说刘禹锡有位好朋友姓白，并且跟我们大家都是老乡，同学们知道他是谁吗？孩子们顿时乐了，很快就记住了作者。那么对于很多没有去过江南，甚至没有离开过家乡的孩子来说，江南是个很遥远的`地方。怎么样让孩子们尽快的了解，并且觉得它并不陌生，我参阅了几本教参之后，决定就拿我自己的一段旅行经历说起。地理位置上的江南在地图上给孩子们介绍完之后，我给孩子们用课间展示了一张我自己的生活照，刚好就是在苏州旅游时拍的，跟白居易写《忆江南》的背景是一样的。虽然经历数百年历时的风风雨雨，但是江南这种水乡古镇的气息，我想应该是随着历史的烟云能够保留一二的。至少从那些斑驳的墙壁之间，葱郁的树木之间，以及小桥流水之间，可以窥见白居易时江南的几点风姿。孩子们一看是自己班主任的私家生活照，顿时来了精神，这一点不得不说，其实多数人都是很八卦的，尤其对这帮好奇的孩子来说。这样每一句诗配上我当时所拍的苏州拙政园和街市的特有景色，讲解起来，就特别有味道了。让孩子们知道其实江南离我们并不远，祖国的大好河山，如诗如画般的风景正等着我们配备完科学知识后来依依饱尝呢。
不过，本节课虽然圆满的完成了教学任务，还是有一些问题存在，需要及时改进逐渐学*的。记得开学初，王校长就倡导让把课堂变成学堂，把课堂还给孩子，让孩子能够主导课堂，自主学*，这一点我做的有失欠缺，并没有把引导和辅助工作做充分。我虽然把该学的知识都讲给了孩子们，但是对于孩子们来说，想必自己学到的收获的才应该会记忆更为深刻吧。所以对于课堂上如何设置问题来引导孩子自己找到答案，产生质疑，是我今后重点学*的目标。另外一点就是“以读代讲”。俗话说书读百遍，其义自现。《忆江南》这首词中，作者给我们描绘了一幅如诗如画般的江南美景，可是我却没能让孩子们在自己一遍遍的朗诵中去切身感受江南的美景。这也是比较失误的一点。对于这两大问题，我在今后的教学中一定多学*多借鉴，争取尽快提高。
《江南好》是一首民乐合奏。乐曲既流畅优美又欢快活泼，具有典型的江南音乐的特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们优美的景色之中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的淳朴、豪放，他们载歌载舞表达着对性福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。
在这节课的教学上，为了让学生知道乐曲的两个段落。我首先让学生完整听一遍乐曲。然后我问：“同学们这首乐曲给你留下怎样的'印象啊？”学生说：“欢快的”；“抒情的”。我说：“哪部分抒情？哪部分欢快啊？”学生说：“前面一部分抒情，后面欢快。”我说：“对，乐曲分为两个段落，A段抒情、B段欢快。你再来听一听，看一看你能不能分清除两个段落。提示，A段B段之间有个速度变化的地方，听到这个变化的时候请举手示意。”学生在我的示意下认真听音乐，并能够找出速度变化的地方。分清段落之后我又带领学生完成书中的要求，把组成B段三部分旋律排列顺序，开始，我只是在钢琴上弹奏了三部分的旋律，然后让学生排序，通过实践学生根本不能完成要求。后来我又让学生随琴哼唱旋律，然后再听B段音乐，有一部分音乐素质较好的学生能够听出来。为了能让大部分学生都能分辨出旋律的排序，我又把谱子改写成简谱，然后让学生唱。这一次学生不仅能正确排列出旋律的顺序，而且还比较牢固的记住了旋律。效果很好。
反思，学生上欣赏课不但要体验音乐的美，还要学会如何欣赏音乐，最后记住音乐主题。那么在这节课里学生就通过以上的教学活动，达到了欣赏音乐的目的，教学有实效。
这首歌的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
因为学生很熟悉这首歌曲的'歌词，所以一开始我就以一个美丽的配乐诗朗诵来引入歌曲的学*，学生在感兴趣的情况下很快的进入状况，然后让学生听教师的范唱，找出歌曲最能表达江南美景的句子，从这一句开始学*歌曲，打破歌曲教学的常规，这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。之后的歌曲教学通过学生唱谱、教师范唱、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。
最后，为了让学生更加了解江南，我找了一些有关江南的丝竹乐，江南的舞蹈来让学生欣赏，这样让学生对江南能有一个总体印象。
《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。
古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律——这是我执教这堂课的努力方向。我的整个设计思路是：了解词的知识，从 “江南好”入手，充分感受描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”指导学生读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触，与作者的情感产生共鸣——“江南好”。然后，让学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义！
在具体施教过程中，出现了一大败笔，现课堂实录如下：
师：请一个同学读读第一句
生：江南好
师：江南好在哪？诗人写出来了吗？
生：诗人写出来了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
师：这是一幅怎样的情景？你能说说吗？
生：太阳出来了，照在江边的红花上，花儿显得比火还要红；春天来了，江水碧绿碧绿的.，好像是用蓝草染过似的。
师：多美的一幅画呀！让我们一块去江南看看。
放课件演示江南美景
（在看课件过程中，生不停地发出“啊、啊”的声音，以示自己发现了美）
师：让我们美美地读一读这句
生读：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（皆作陶醉状）
师：真美呀！难怪诗人情不自禁地赞叹道——
生接读：江南好
——忆江南散文通用10篇
题记：江南有雨么？什么味道？江南的雨，整整一夜。那夜只有雨声缠绵，没有笙歌，没有管弦。只有我抱膝独坐的身影成为了江南雨夜里，一扇窗景
皓月当空，清灵空澈的夜曲飘散在空中、柔柔的清风拂过面颊，一座清幽的八角亭中，空灵的琴声传来，月白色的纱帘轻轻扬起，我仿佛看见了一名绝色女子在弹古琴，如梦如幻。她那绝美的面容给你安宁和希望，让人在滚滚红尘中找到波澜不惊的心态。琴声翱翔如夜空流云，转瞬即逝。月色朦胧，更添了一丝神秘感。月色融融、如纱似绸、如银似水，衬着那深邃的天空让人捉摸不透。
当我想上前询问时，时空却像一只巨大的沙漏，最后一滴沙子流尽了，时空也停止了。而后，仿佛什么都没有发生过一般。心中有股闷闷的感觉，我披上衣服站在窗前，窗外一片漆黑，只有点点寒光。城市就像一只猫头鹰，在夜里狰狞着双眼，吞噬着一切。在时光流逝的间隙里，慢慢回卷着舌头。
唉，江南，也许永远只是一个梦吧！
江南好，风景旧曾谙。白居易眼中的江南，似乎成为了我心中的江南应有的样子，江南美景常入梦，使我心驰神往。
昔时的江南。吴侬软语在耳边萦绕，青石板铺就的小道上，随处可见撑着油纸伞的窈窕身影在悠悠漫步。蜿蜒的河流穿城绕巷，叮咚的河水滋润着沿岸的人家。河上会不时荡过一艘或几艘小小的乌篷船，淳朴的渔民和商贩站在船头，吆喝着展示自己物美价廉的商品，脸上的神情自豪而满足。更少的时候，会有刚中举的状元才子乘着高大的花舟在河上招摇过市，在旁人艳羡的目光中意气风发地对诗酬唱，高谈阔论。而有时，他们也会安静下来，出神地凝望岸边佳人的倩影……
如今的江南。刺耳的重金属和强节奏的舞曲充斥着耳朵，脏乱的马路旁，随处可见打扮怪异的青年人在无聊地闲逛。叮咚的泉水声被音乐喷泉的光怪陆离所取代，沿岸的人家早就成了千篇一律的纪念品店。乌篷船已不复存在，那些小贩拎着自己劣质的商品在人流中寻找落脚之处，任何风吹草动都能吓得他们浑身战栗。高大的花舟成了旅游的道具，游客们穿着做工粗糙的仿古服装装模作样地把酒问月，当年眸中的真情已无处再觅……
猝然间，梦醒了，我不知何以表述内心的澎湃，只得长叹一声——
能不忆江南？能不忆江南！
我的故乡在江南，江南可美了，那里的风景我可熟悉呢!下面我给你们介绍吧！早上，旭日东升，江面上一片红霞，衬着江畔鲜红的花朵，如同一团团、一簇簇熊熊烈火在燃烧，上面有时还带着几颗晶莹的水珠，大概是天上的仙女的珍珠项链段了线，珍珠从天而降，正好落在了江花的花瓣或叶子上。有的象小姑娘用手捧着一颗晶莹的珍珠；有的从花的叶子上坠落，正巧滴入水中，水波泛起一圈圈荡漾开去；有的从这片叶子上被风一吹，吹到了那片叶子上，又从那片叶子上吹到了另一片叶子上，多么象接力赛呀！
那春天的江水好像被蓝草染过似的，一片翠绿。上面时常被几缕微风或驶过的帆船把明镜般的湖面打破了，泛起一层层涟漪。几对鸟儿排着整齐的队伍在长满翠绿的大树的山上盘旋，还有几只鸟儿飞倦了，落在的大树上鸣叫。江面上一片火红的晚霞，映照着江边那如同熊熊烈火在燃烧似的江花，好象被蓝草染过的江水，飞鸟、大山，这些景色是多么美好，多么和谐呀！这样如此美好的景色，叫我怎么能不时常想念它呢？
百闻不如一见，你们还是快来亲身体验一下江南的美景吧！
异族带血的旗帜，终于插上了**的故都，青灰色的城墙在无声无息中剥落下岁月的痕迹，弥漫着腐朽气息的城门被缓缓地推开，像一双无神的双眼注视着胡人的铁蹄踏入了中原，西下的夕阳发出血一样浓稠的光芒，南飞的鸿雁带走了最后一线期盼。
南逃的皇族在建康终于歇下了脚步，但从此失去了北伐中原、收复故土的雄心壮志，而是一头扎进了江南水乡的温柔，在芙蓉帐里磨灭了无数春秋还有锐意进取的雄图，而后，“金陵王气黯然收”“一片降幡出石头”，留下了后人的声声叹息，与蒙蒙烟雨中的秀丽江南。
又是一阵的兵荒马乱，一个年轻帝王惊慌失措地来到了西子湖畔，随后，他下令改杭州为临安，可叹临安成“永安”，莫说是高门大户，就是*头百姓，谁不陶醉在澄澄碧水、袅袅春风中的江南呢？于是这个千寻云岭、万顷烟波的江南恍惚中幻成了北倚太行、东临大海的中原，最后，幻象破灭了，雕栏玉砌的桂殿兰宫在烈焰中起舞，重门洞辟的芸窗魏阁在烟火中升腾，江南的水，碎了，江南人的心，裂了。数百年后，胡人铁骑再下江南，他们想不通，为什么百草满郊、绿桑盈田的江南要被战火荼毒，为什么花明柳媚的杨柳岸，橘黄橙绿的荻芦州，秋雨一川的芳草渡，春风**的杏花村要被狼烟覆盖，为什么柳陌花衢成了荒郊野地，朱帘画栋成了残垣断壁？于是，吴越的血性苏醒了，荆楚的霸气迸发了，江南士兵奋起了，一时间，八千里江淮大地上弥漫着血与火的缠绵，三千里荆楚热土上充斥着刀与剑的争鸣，可惜，再倔强的头颅也挡不住滴血的屠刀，“扬州十日”、“嘉定三屠”，最终，潇潇的秋雨洗去了血迹，淡淡的春风吹走了血腥，留给江南的，又是一片沉寂。
“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”，江南像一个守望者，静静地注视中华大地上上演的一幕幕情景，将点滴历史的碎片，嵌入了秀美山川、江河大地。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
江南水乡，古镇韵味。刚进入西塘就被冷风包围，在瑟瑟风中却依然感叹这小镇的魅力：满是青苔的地上盛着一处处水洼，远远望去，地面上明暗斑驳。这里房子小，却很精致，蓝色的屋檐，白色的砖瓦，虽然有些褪色，但丝毫不显陈旧，人们傍水而居，以自己的方式来传承这份优雅别致。
白墙灰瓦，石拱小桥。楼台庭榭小乌篷，前瞻灯笼挂长廊。二月的西塘，如诗如画，美得无法用语言形容，虽然只有一点常青的树木点缀，但依旧为这里添彩。
我们到的时候已经接*傍晚，夜幕降临，河两边的灯笼都点亮了，景色转换之快不得不让人叹服。淡淡的天幕，粼粼的波光，水流般的游客，还有水中放置的莲花灯，一切都那么静谧安详。遗憾的是，烟雨长廊里的人潮并未让我感到诗意，漫步在西塘夜色之中，一边是静静的西塘夜色，一边是喧腾的热闹街市，灯火阑珊下，我看到了千年西塘的历史足迹，还有那如画的风景，也为之叹息。
西院是明代朱氏私邸，为江南大户人家建筑。院内的花草树木，亭台楼阁，假山鱼池数不胜数。他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的掩映，讲究*景远景的层次。假山旁总会有个亭子，从亭子往下走，必然会有长廊。当然，这些景致样式都不重复，南方人的精致尽显其中。每个府邸当中都会种树，如果这家生了儿子，一定会种桂花树，寓意金榜题名，摘得桂冠；如果这家生了女儿，就要种樟树，樟树长得快，等樟树叶伸出屋子，女儿就静待闺中，等着媒婆来说媒。
最令我印象深刻的就是西塘的弄堂。西塘石弄既深又长，曲径而通幽，行至尽头又豁然开朗，可谓柳暗花明新洞天。其中最著名的.就是石皮弄，细窄的弄堂，高高的墙壁，上面满载着沧桑。看到这番景象，母亲坦言：“这不就是小胡同吗？”我频频摇头：“您真是不解风情。”走在弄堂里的感受十分特别，仿佛苍茫大地只剩下行者一个人。我闭上眼慢慢地走，轻轻地触摸着墙壁，似乎听到她淡淡的，却又深沉的呼吸，那一刻，我仿佛被历史拥抱着。
夜深了，人静了，古老的江南水乡又沉沉地入睡了……
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
江南，江南，我心心念念的名字。带着几分水乡的温婉，带着几分山川的灵秀，像不羁的画家清水泼墨间无意之作，像旷达的诗人山水前轻吟的一首小诗。
我带着憧憬，走*了它。住在水乡中，绿色河道蜿蜒而去，一转弯，氤氲的水气扑面映入眼来。站在石桥上，看细长的河道里游来的带篷小船，撑船人的船橹划破水面，随着波动，慢慢摇向远方，留一阵渔歌的轻韵。踏着青石板路走入墨色的街道，乌色的房顶，玉色的墙壁，穿过窄巷，听着村妇们吴侬软语的呢喃，嗅到一阵桂花飘香。
清晨时分，乌篷船一个挤着一个停在岸边，带着水灵灵的蔬菜，南瓜糕，和虾干。在第一缕阳光照射时，他们就摇着木筏来了。人是坐船来的，食物也是坐船来的，带着水乡的风情，带着我寻觅的味道。廊檐下，沿着河，摆着木制小桌。我看着水中的涟漪，吃着软糯的米糕和镇上老者随意聊天，一缕茶香间，便过了一个午后。
能不忆江南？
今年，我重新踏上这清丽的水乡，而江南却再也不是我的江南了。
墨顶白墙的小屋被一家家旅店代替，挂着免费上网的蓝色标牌。色彩艳丽的龙舟拥满河道，手持“长枪短炮”的游人对着湖面一阵拍摄。
但河道却是灰色的调子，没有灵动轻巧的木筏，没有哼唱悠扬小调的撑船人，只将沉重阴郁留给镜头。
我看到我的江南褪去本身的温婉，换上了浓艳的戏服。忆江南，何日才能忆江南呢？
在沉寂的河道前，我回忆着她的风采。是否有人感同身受？是否江南也在呼唤着她昔日的温婉？
忆江南，且忆且回望，且忆且反思，我们需要的不止是一段记忆，而是重视她的呼喊，重现她的灵秀。
江南，多水多情。几番风雨，几番花谢。江南似青春豆蔻的少女，柔情似水的诉说着江南古镇的故事
你轻踏小步，撑着红碎花的油纸伞行走在江南的青石板上。江南的雨不是你曾经所见的瓢泼大雨。江南的雨温柔细腻，让你一揽何谓柔情似水。你行走在石板上，两边古色古香的红瓦房在细密的烟雨中更显赤色。一阵清凉而轻缓的风迎面吹来，微闭双眼，感受江南雨细密的清凉感。即使是下雨天，江南的石板上来往的行人依旧不绝。你听，婉约动听的江南民歌被激怒姑娘唱出，为江南增添鲁几分灵动。
如果说江南的细雨让你留恋，那么江南的水和桥则让你忘返。水柔波亮闪如碎玉，一桥贯穿江南风。江南的桥，揽水自照，越水之上，因水而活。柔媚的水，刚毅的桥，小桥流水。多情烟雨多情桥，水生烟，烟笼桥，桥卧水，朦胧成轻纱般的梦。于是，你中有我，我中有你。桥上的行人不仓促，不慌忙，眼望水流，耳听河风。伫立在桥头，细细看着这江南古城的每一处风景。继续前行，感受着风的轻抚与呢喃。走下桥，桥头岸边的杨柳依依，随风而舞的身姿为江南更添鲁几分柔美。临岸而立，细看河流。那弯弯绕绕的溪流，浩浩荡荡的江河，在桥下流逝，不舍昼夜，流老了江南岁月，人间却换鲁新颜。
陆游诗云：“柳树桥尽见，水落路全通。”你站在桥上所可观的望的一柳一桥，一路一水，都道不尽那江南的万种风情。站在美一座桥上都能赏风景，每一座桥也都独自成景。也正如观物为景，入景为画。烟雨江南，氤氲出人们婉转的性情，渲染了人们美好的心灵。江南人，画中人，诗中人，是那诗和远方尽头之处的人。
江南，是发表在历史之上的诗行。那雨，沐淋了青板红瓦，滋润了心灵。那水那桥，经千万霜雪而秀雅，历万世风雨仍挺拔。江南古城在水桥环绕下，默默向世人诉说着不曾老去的故事。
一湾流水，淌出悠悠古韵；一抔清茶，泡入浓浓诗情。江南，一个令人心动的字眼，从古到今，演绎了多少至真至美的胜境。江南就像一个梦，这梦很轻很柔，让我们不敢去打扰，就算到了水乡江南，也不敢有一丝贪念，生怕这梦会破裂。
喜欢在下着点小雨的时候，撑着油纸伞，走在江南古镇某一个幽静的小巷。两侧的石墙带着历史的悠悠韵味，又散发着新雨的清香，石板路刚给雨润过，显得光亮，鞋子踩在上面，发出细碎的响声。这响声和雨声融为一体，仿佛天地间只我一人。巷子很长，这漫长的距离让我感觉穿越了人和事回到了古代。甚至我会想象，在小巷另一头会不会逢着一位江南的婉约女子。比如陈圆圆，比如苏小小，她们的眼波很迷离，像极了这烟雨蒙蒙的天气。于是我便为她们久久驻足，驻足在这长长的小巷尽头。
雨后的晴天也是极好的。阳光透过树叶的缝隙，洒到我脸上，顿时我也阳光起来。抬头看天，天空十分干净，仿佛一块新玉。我四下打听，要找到秦淮河畔李香君的绣楼。这座两层的绣楼是秦淮八艳中历经历史的风雨唯一保留下来的绣楼。我如耻辱地抚摸着古旧的窗棂，似乎这样就可以触到那位绝代风华的美人的温度。绣楼不大，也暗合了它主人的品位，李香君身材娇小，又称“香扇坠”。她的桃花扇演绎了一段可歌可泣的传奇故事，在明末清初那个动乱的时代。历史如烟云飘散，可有些痕迹，却依然清晰。
江南盛景无数，诗人笔下的江南更是美不胜收。喜欢苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”西湖，不管是下着蒙蒙小雨的雨天，还是艳阳高照的晴天，亦或只有几阵风吹过的阴天，都是绝美的画卷。人在画中游，画在心中驻。走上苏堤，穿过堤旁的垂柳，一直向前去，仿佛走进画中，走到诗人笔下。走累了，可以在湖边休息，也许我会逢着一位老船家，邀我乘船游览，那时又可领略到另一番风景。船走得慢，我看见水纹一圈圈荡开，船身轻微地晃动。这晃动的频率和千年前的一样吗？突然听到远方的小调，唱起千年繁华。
喜欢江南。喜欢它历经沧桑的石墙木窗；喜欢它浓淡相宜的流水小桥；喜欢它惊艳留香的人物传奇。甚至啊，喜欢它的一草一木，喜欢它的一砖一瓦。我想，我对江南是痴迷的。想起白落梅的一句话“来到水乡江南，是为了寻梦，这梦就像是前世的宿愿，今生必须要以一种痴情的方式来完成”。大概就是那样了吧！
其实，我未曾到过江南，但却好像住过江南。那种真真实实的感觉，让我如何不忆江南呢？
江南，是个美好的地方。那里风景亮丽，柔美多变，我曾将那风景熟记。现在，就让我来将江南的风景细细说给你听：
说到江南，在我脑海中第一个浮现出来的一定是水。江南的水，柔媚多情，在各个地方静静地流淌着，随处可见。行走在江南的街头，常能欣赏到“小桥流水人家”的美景。在流水边，常常伴着秀丽婀娜的垂柳。杨柳如一位清丽婉约的女子，弯曲的枝干就如她的身体，柔软的柳枝是她的长发，随风轻轻摇摆。
我喜欢在下着细细春雨时撑着青竹竹筏，在一条条河流间穿梭。小雨淅淅沥沥的下着，被春风斜斜的吹到水面上，绽开一个个精巧的涟漪。春雨落在我蓝色的外衫上，只觉一阵凉意，但并不寒冷。
江南清晨时的河最是好看，那时我常常在天边浮现出第一抹白时就披上外衫，撑着竹筏来到河上，欣赏江南的日出。当红日脱离遥远的河浪时，染红了整个河面。河上的莲花红如火焰，像是要熊熊燃烧。在遥远的地方，春风中传来阵阵歌声。我常常坐在竹筏边，欣赏那河水。春天时的河水就像是我家的琉璃摆设，呈现出幽幽的青绿色，翻动的奕奕波浪在水底闪烁着耀眼波光。
江南，那个美好的地方，是我的故乡，我会永远记得江南，记得那琉璃般的河水，记得那柔媚的垂柳，记得那微带凉意的春雨，记得那河上远远传来的歌声，记得江南所有的美好。
江南好，以前风景也不错。日出时，河花胜于火。春天，这条河像蓝色一样绿。你能不记得江南了吗？
一边用水土养另一边。北方以一望无际的麦田、雄伟壮丽的故宫、丰富诱人的水果而闻名，而长江以南则以纵横交错的河流、古色古香的官帽房、令人垂涎的小吃而闻名。无数才子佳人在江南留下了传奇。但是很多美好的东西在历史的长河中消失了。
这一天，我怀着激动的心情来到了广州大学城的岭南印象公园，真正见证了人们对岭南的记忆。
走在花园里，仿佛穿越到了旧时代的岭南。一座座简朴的官帽房，像一位德高望重的老人，静静地伫立在群山之间，若隐若现。铺在街上栩栩如生的石板让我惊叹不已。
偶然路过一家小店铺，看到招牌上的“山水豆腐花”，不禁微笑着想：这不就是父母常说的山水豆腐花吗？他毫不犹豫地带着父母进了商店。店主是个五六十岁的老太太，手上的褶皱仿佛记录着江南的时光流逝。我看到老太太熟练地用木桶舀了一个木勺，把两碗豆腐花放进碗里，好像在变戏法，外加黄澄澄的菊花蜜。当他们被带到桌子上时，我哥哥的口水流了出来。
告别了豆腐花店，继续往前走，看到了一家杂货店。哥哥看到墙角堆着的绘本，忍不住惊讶地说：“好多绘本！”冲过去，津津有味地坐在小木椅上看书。连他父亲都惊呼：“这不是亚洲汽水吗？”真的好怀念！”我赶紧买了三瓶汽水，笑着说，“我从上班开始就没喝过。我买给你试试。”我开心地翻着绘本，仿佛看到了父亲过去喝亚洲汽水的时光。
时光飞逝，不知不觉，太阳就要落山了。
当我们走出印象园的时候，不知不觉下起了一场大雨，雨中的岭南印象园更增添了几分神秘。而雨中的官帽屋也开始变得模糊起来，他们就像是孤傲的守护者。在这个喧嚣的城市里，他们默默守护着江南最真实最朴素的旧时光。
——《忆江南》原文赏析（精选5篇）
春去也，多谢洛城人。
[译文] 东风吹拂，杨柳飘落，春天又过去了，多么感谢怀念那洛城的人儿啊！
[出自] 刘禹锡 《忆江南》
春去也,多谢洛城人。弱柳从风凝举袂，
丛兰露�潘普唇怼６雷�亦含颦。
注释：
多谢：殷勤致意的意思。
洛城人：即洛阳人。
袂（mèi）：衣袖。
�牛�yì）：沾湿。
颦（pín）：皱眉。
译文1：
可惜春天已经匆匆过去了，临行的时候谢别洛阳城的人。柔弱的柳枝随风飞舞象是挥手举袂，一丛丛的兰花沾满白露正如浸湿的头巾，遮住芳颜独自欢笑又像是含嗔带颦。
译文2：
春天即将离去！它深情致谢留恋春光的洛城人。柔弱的柳枝随风轻摇，好似挥手举袖与春天告别；丛兰上香露晶莹，好像洒泪罗巾。一位女子凄然独坐愁锁眉心。
赏析：
这首词原有作者自注："和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。"乐天春词，即指白居易〈〈忆江南〉〉词。
这是一首伤春词，首两句感叹洛城春去，写人与春天的惜别之情;中间两句，拟人的手法写树木花草与春天的惜别之情：弱柳随风舞动,仿佛挥袖伤别；兰草沾着露水，仿佛洒泪辞春。最后一句是“曲终奏雅”，一语道出：面对此情此景，即使独坐也要发愁。
在短短的五句话中，能写出这么深厚的情感，是很不容易的。清人况周颐称这首词为"流丽之笔"，简洁明快确实是刘禹锡小词的一大特色。
这是刘禹锡在唐文宗开成三年（838）所作之词。词人运用拟人手法，将人情物态糅为一体，相互映衬，相得益彰，从而将抒情主人公的惜春、伤春之情巧妙的烘托出来。
“春去也，多谢洛城人”起句似有突兀，让人不易理解，及至看了下文，才恍然大悟。原来“春去也”是抒情主人公即下文那个“独坐亦含�埂钡穆宄巧倥�的慨叹之词。她一边惋惜春天的归去，一边又觉得春天对她来说也有无限依恋之情。她仿佛看到，春天在归去的当儿，还向她殷勤致意，恋恋不舍的道别。“去也”一词，感情色彩极浓，词人用拟人手法将春天人格化，写出它不忍离去又不得不离去的无奈。
“弱柳从风疑举袂，丛兰�`露似沾巾”两句，词人仍用拟人手法，描绘出了树木花草与春天的惜别之情：柔弱的柳条随风轻摇，不胜依依，恍如一位妙龄女子正挥手举袖与春天作别；碧绿的兰草沾满露珠，晶莹闪光，好似少女在款款惜别之际泪洒罗巾。“举袂”、“沾巾”都是抒情主人公的想象之辞，正因为她惋惜春归，因此才觉得周围的客观景物也好像同她一样扼惋叹惜。总之，词人不写人惜春，却写春恋人，这样将抒情主人公的惜春之情写得婉转有致，耐人寻味。
“独坐亦含�埂保�由此词人自然而然地过渡到了惜别之人――洛城少女。这时，洛城少女正独自端坐在花尽春空的庭院，�姑减径睢Ｓ纱手姓庖弧耙唷弊挚芍�此刻的她无论是独吟、独赋，还是独思、独坐都无法排遣内心满腹的愁绪。想必旖旎的春光曾带给她无限的欢乐或者说曾激励她憧憬美好，但是如今春阑花谢，欢乐已成为过眼烟云，理想也最终落空，因此洛城少女只能徒然地对物伤怀，黯然伤神罢了。总之，此句以人惜春收束全词，更加增添了全词的抒情色彩。
纵观全词，词人巧借抒情主人公的惜春之情，从而寄托了自己盛年难再，政治抱负无法实现的喟叹之情，由此使得全词情调哀婉，充溢着一种淡淡的哀愁，然而又不流于绮靡。
忆江南・歌起处
歌起处，斜日半江红。柔绿篙添梅子雨，淡黄衫耐藕丝风。家在五湖东。
注释
篙：竹篙。
梅子雨：即夏天梅子黄熟时的连绵细雨。
耐：宜，适宜。
藕丝风：形容风雨细如藕丝。
五湖：指太湖。
注释
篙：竹篙。
梅子雨：即夏天梅子黄熟时的连绵细雨。
耐：宜，适宜。
藕丝风：形容风雨细如藕丝。
五湖：指太湖。
鉴赏
这是一首轻快活泼的短歌。起句以悠扬的歌声，抓住读者的听觉，先声夺人，引出明丽的画面：斜日半江红。斜日正是落日，落日的晚霞洒在江面上，碧绿的江水出现了“半江瑟瑟半江红”（白居易诗）的瑰丽画面。接着词人又以“柔绿的竹篙”和“黄梅细雨”点缀画面，夕阳之下，细雨，江水新涨，着一“添”字，使人似乎看到竹篙吃水加深，使撑船之人更需奋力，情绪渐渐高涨，推出词中的主人公：穿着淡黄衣衫撑篙的舟子。他那随藕丝般微风飘动的黄色衣衫，不仅给画面增添了新的色彩，也给画面增添了生气。“藕丝风”三字把无形之风写得富有质感，“藕”字透出柔和粉嫩的色彩，造成优美的视觉效果。最后，以“家在五湖东”收尾。这是舟子的家乡，也是词人的家乡太仓的所在地，轻描淡写的陈述句式，却有十分丰富的意蕴，首先是说明家乡之所在，其次点《忆江南》之题，洋溢着舟子，也是词人对家乡的热爱。
全词写景如画，色彩和谐，折射出词人心灵的*静。境界的开阔和景物的明丽，又透露了他强烈的思乡之情。摹景抒情，诗中有画，表现了诗与画的同步造诣和审美情趣，达到了唐代诗人“诗中画趣”的优美境界。
原文：
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。
诗词赏析：
这首记梦小词，是李煜降宋被囚后的作品。词写梦忆江南，抒写了作者梦中重温旧时游娱生活的欢乐和梦醒之后的悲恨，以梦中的乐景抒写现实生活中的哀情，表达了作者的故国之思和亡国之痛。
李煜降宋后，悔恨长伴，追忆不断。“此中日夕只以眼泪洗面”，这一切多从词中出。故这首词开篇即道“多少恨”，“多少”是只多不少，是太多太深之意，这是作者国破成囚后的真实心境。此情不解，便入梦中。李煜用梦写别情离恨的很多，这本也是诗文骚客常用的笔法，但这里李煜有意强调“梦魂”，有魂离此地，亲历故国之用，既是为下面的梦忆场面增添效果，也是愁恨无奈中的一种寄托，其情苦切，也略可见一斑。在梦里，作者借魂归故国，又回到了旧时的繁华欢情之中，“游上苑”，身份如初，不再是此时的阶下之囚，“车如流水马如龙”，语言朴实、洗练，一言以蔽之，热闹场面活灵活现，笑语欢歌宛在眼前。游乐时环境的优美，景色的绮丽，倾注了诗人对往昔生活的无限深情。此语原出《后汉记》，本为马皇后诏中指斥外戚奢华的一句话，用在这里似乎别有寓意，李煜是否对自己当年的安于奢丽、偏于闲逸的生活有检讨悔恨之意，也未可知。接下来“花月正春风”一句，似乎梦已不醒，沉湎其中，但将其与开篇“多少恨”对解，则婉转曲致，寓味深长。
从表面上看，似乎这首词所写的就是对往昔繁华的眷恋，实际上作者要着重表达的倒是另外一面――如今处境的无限凄凉。这是一种“正面不写写反面”的艺术手法的成功运用。全词“深哀浅貌，短语长情”，在艺术上达到高峰。“以梦写醒”“以乐写愁”“以少胜多”的高妙手法，使这首小词获得耐人寻味的艺术生命。
唐代：白居易
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！
江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
译文
江南的风景多么美好，风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？
江南的回忆，再来就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚总要再次相逢。
注释
⑴忆江南：唐教坊曲名。作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句。”按《乐府诗集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂改名‘江南好’。”至晚唐、五代成为词牌名。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
⑵谙（ān）：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。
⑶江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
⑷绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
⑸“山寺”句：作者《东城桂》诗自注说：“旧说杭州天竺寺每岁中秋有月桂子堕。”桂子，桂花。宋柳永《望海潮・东南形胜》词：“有三秋桂子，十里荷花。”
⑹郡亭：疑指杭州城东楼。看潮头：钱塘江入海处，有二山南北对峙如门，水被夹束，势极凶猛，为天下名胜。
⑺吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。
⑻竹叶：酒名。即竹叶青。亦泛指美酒。《文选・张协〈七命〉》：“乃有荆南乌程，豫北竹叶，浮蚁星沸，飞华�接。”
——忆江南改写小作文(精选5篇)
回忆，是一条河。河水奔腾不息，哪怕诗人已到了那远方。可江南那一幕依然深深刻画在诗人的心里。这熟悉的江南，风景如画的江南，如梦般的江南……
太阳是天空的标志，有着火红的笑颜。一挥手，将阳光洒在了人间。那美丽的花儿享受着阳光无私的沐浴，它洋溢着微笑，充满自信的生长。啊！这骄傲的笑脸，被阳光映得通红。这花与火的颜色，哪个更艳？说不定，花儿燃烧着的笑脸，早已胜过那熊熊的火焰！
冬飘然地去了，春蹑手蹑脚地来了。她是只欢快而轻巧的小鹿，走到哪儿，哪儿就是一片盎然的春色。江水，春天的江水，你清澈、你碧绿！你像岸边的蓝草，那么纯真，那么可爱！你是一块透亮的翡翠，梦幻般的照进了诗人的美梦。
江南，难以忘记的江南，诗人一遍又一遍的描画着你的样子。他知道，在下一次花开的时候，他一定还会来看你。他知道，看你是件最让人心醉愉快的事。
白居易听说现代有汽车、飞机等交通工具；人们有电话、电脑等通讯工具。人们过着舒服的生活，就迫不及待地来到了二十一世纪，便来到自己最喜欢的地方——江南。
他来到了江南，他看到了江南的风光令他非常的失望。地面上有人们随便丢的垃圾，江面上有人们丢的泡沫盒、塑料袋，方便筷------蓝色浩瀚的天空也被工厂的烟囱发出的黑烟、黄烟，汽车排放出的尾气遮挡住了。有时连周围的物体也看不清，有时太阳挂在天空上也是那么浑浊。白居易自言自语说：“真是一天也无法忍受这些污染了”。
他不由得想起了原来的江南。万里晴空，蓝蓝的天空上飞着几只活泼可爱的小燕子，在快乐的歌唱像自己是一位音乐家。几只蝴蝶在参加选美大赛呢！太阳初升，通红通红的，把阳光照耀在所有万物上，江边花儿在太阳的照射下更加红艳了仿佛比太阳还要红。春天已经来到，江水慢慢流淌着，自然而*静。江水染得像蓝草一样碧绿。白居易于是挥笔写下了“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”
唉！我们什么时候才能回到白居易笔中的《忆江南呀》！
……
江南最美啊!我回到洛阳之后，时不时地想起那美丽的江南。
江南的水静得像面镜子，绿得像块碧玉，游船在江面上慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。水面上空有几只燕子在天空中飞翔，叽叽叽地叫唤个不停，好像在说：“江南的风光真美啊!我要在这儿安家。”水中的小鱼儿，有的独自在水里游来游去，好像在找朋友;有的两三条在一起，好像在玩游戏;还有的成群结队地聚在一团，好像在抢鱼食.......(鱼儿因江水的美而更快乐;江水因鱼儿的存在而更灵动。)江边的树木翠绿翠绿的，衬托着红的花，显得树更绿，花更红。
我太怀念江南了，恨不得有一双翅膀飞到江南去。于是我挥笔写下了这首诗：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?”
如今，我在洛阳城已有20年，我虽然呆了很久，但是不知道我在江南时的时光。
江南的风景，一年四季都很好，他的美景让我怀念，哪里是多么美丽，最美丽的是春天，日出江边的花红的像火焰，春天的江水绿的向蓝色哪里非常漂亮，太阳多么的明亮，日出多么漂亮，那里到处都是美丽的景物，鲜艳的颜色，那样的大桥，凉爽的风，茂盛的大树，到处都是碧绿，到处都是美丽。
这跟现在的洛阳城有很大的差距，那里如诗如画，好多的人都在哪里做诗。如李白、杜甫、等名人，哪里的小摊，那里的水，哪里的风景，我是多么的怀念呀，哪里的吴宫、桂林，是我最想念的地方，春天到了，那里柳绿花红，是江南最美好的季节，我现在，看见没有长叶子的树，就想起了江南的大树，看见被冻住的水，就想起江南的大河，大海，看见有人爬山，就想起了我们江南的大山。
想了好久，这美丽的风景，能不让我像吗，如果你们不让，我也会想的。
一个凉风**的夜晚。我在洛阳城的一个小巷里遥望着远方。洛阳城里，看不到像江南那样碧绿又蓝的水，只有在江南才能看到这样的江，那样的水。此时，他仰起头，开始回忆江南往事。
春天，每当太阳升起。江面上渡着几只竹筏小舟，在江面上慢慢滑过。江面风*浪静，那水碧绿碧绿的，那天蔚蓝蔚蓝的，简直可以说是水天相接。
江边，简直可以说是花的天堂。那娇艳的桃花竟相开放，远远望去，一片粉红。野花也不甘示弱，红的，黄的，蓝的，白的，把草地点缀成了美丽的花布。江边的垂柳垂着长长的绿发，放眼望去，满眼绿色，生机勃勃，美景如画。
南方的燕子也回来了，叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在向人们吆喝：“春天来了，春天来了。”
江南使我流连忘返，能不忆江南吗?
