大家好，我是李白。我云游四海，见过许多名山大州，领略了祖国的大好河山。但是，今天游览的庐山瀑布，气势雄伟，让我一饱眼福！
我来到了庐山脚下，抬头望去，只见秀美的青山连绵起伏，好看极了！
横看，一条条山岭相连。侧着看，是一座座山峰在比高。真是奇峰林立、形态各异啊！
庐山不仅形态各异，颜色也很分明：有淡绿的、浅绿的、深绿的，还有墨绿的……好一片绿的海洋啊！
顺着石级而上，抬头往去，密密层层的枝叶，把阳光遮得不留一点儿缝隙。一阵风儿吹过，偶尔会有光线射入。鸟雀们也唱着婉转动听的歌：“光线在那里呀，光线在那里？光线被树叶遮掉了……”我低头看去，花草也十分美丽：有红的、黄的，还有蓝的……你瞧，小动物们也在快乐地游戏呢！
我看到了这么多的景象，高兴极了！
突然，山路一转，我看到了香炉峰上云遮雾涌，阳光照在云雾上，呈现出紫色，真是神秘莫测，身如仙境。“哗——”我听到了瀑布声，便赶紧往山上跑去。我远远看到了瀑布！
只见远处那瀑布像一大片的银色长发，更像一匹银色锦缎，还像一条白色的蛟龙，美丽极了！
我快速向瀑布的方向走去。响声越来越大，这声音似闷雷滚动，犹如千军万马在战场上奔跑。我心喜万分，加快了脚步，马上来到了瀑布的跟前，只见瀑布从天而降，犹如天上的银河落下大地，这声音真是震耳欲聋！
瀑布咆哮而下，只见瀑布飞珠溅玉，撞到了瀑布低下，如千朵万朵的水莲花欣然怒放，美丽极了！
一阵凉风吹过，小水珠飘飘洒洒地吹响我的脸上，凉快极了！
我禁不住地赞叹道：“好一个壮丽的景观啊！”
我们看过黄果树瀑布和庐山瀑布，其中，我最爱庐山的瀑布。就让我们随着李白去看庐山的瀑布吧！今天，天上飘着薄薄的雾，李白想到庐山去看看那里的风景。到了庐山，只见山高的像一个大巨人，李白很难爬。于是，他使出了九牛二虎之力才爬了上去。到了山腰，展现在前面的是一条气势磅礴的瀑布从上往下流，好似一条长长的围巾披在山上，以像银河从天上掉下来。这首歌真好听，一位游客说道。是呀，你听，叮咚叮咚，多么好听。另一位游客又说。时间一分一秒的过去，李白要离开庐山了，在回家的路上，李白在想：庐山瀑布，我爱你。
李白回家之后，他想写一首诗来代表他对庐山的爱，于是就写了这么一首诗：
日照香庐生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
诗人李白游遍了祖国的大好河山，写了很多首有名的好诗，在一个风和日丽的上午，李白来到庐山玩耍，纵情享用庐山的夸姣风景。他站在一座山峰上眺望对面的香炉峰，只见峰顶云雾旋绕，在阳光的照射下升起了缕缕紫色的云烟。远远望去，那在峰顶的瀑布一向拖到水面，似乎就像是山顶上的大河一泻而下，垂直地冲向谷底。飞流啊！足足有三千尺，令人置疑是不是银河从九重天上落下了人世。水珠飞溅，在阳光的照射下，它闪闪烁烁，像很多颗珍珠，亮得简直让人睁不开眼。
诗人望着瀑布，心境激动，他赞赏瀑布的美丽专心地看着那雄伟壮观的瀑布，听着那响彻云霄的声响，享用着和风吹过来夹着的水雾。尽管是酷热的夏天，但让人感到分外的凉快，使人心旷神怡。
啊！瀑布，你尽管没有大海那汹涌、汹涌，没有小溪如此柔美，可是，咱们都喜爱你！
此刻，诗人的心中充满了对祖国大好河山的酷爱，提笔写下了：
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
今天我来到了庐山，远远的望那高大的庐山。我不禁发出一声赞叹——真美呀，庐山！庐山上覆盖着一层茂密的树木，郁郁葱葱。太阳高高地坐在天空中，把手中的光辉向大地撒去。那金色温暖的阳光如丝如缕，编织成一张大网，笼罩在树木之上，给树木镀上了一层金色的光晕。隐隐约约，几声婉转的鸟鸣传来，使这寂静的庐山，增添了几分清幽。
庐山顶峰——香炉峰上有一大块巨石，形似一尊香炉，在日光的照耀下散发出一阵阵紫气，弥漫并笼罩在整个香炉峰上。淡淡的紫意萦绕在庐山身上，给庐山增加了几分神秘的意蕴，仿佛真有一位仙人在山顶炼丹。
当我向她走*一点时，一抹浓浓的蓝色出现在我的眼前。哗哗的水流声也融入了我的耳朵。这不就是庐山瀑布嘛！一道白色的匹练从半空飞下，溅起无数的水珠，宛如喷珠泻玉。水雾弥漫在四周，折射出七彩的光晕。迷蒙的水气，使两边植物的叶子也湿润润的，水流冲刷着两边的岩石，发出闷雷似的声响。
瀑布如一条玉带飘扬在这悬崖峭壁之上。瀑布携着雷霆万韵之势，奔腾而下，好似穿越千尺的高空而来。气势磅礴又恢弘大气。恍惚间是那银河从那高高的九重之天落下。
庐山如果是一位美丽的仙女，那么庐山的瀑布就是她那美丽飞扬的丝带；如果庐山是一幅美丽的画卷，那庐山瀑布就是这画卷上的最灵动的一笔。
庐山美，最美的是飞流瀑布！
在一个阳光明媚的早晨，诗人李白乘着马车去景色秀丽的庐山游玩。
李白来到庐山脚下，远远望去，香炉峰上的云彩，在阳光的照耀下，显得格外耀眼，就像是香炉里飘出的紫色的烟。千姿百态，瞬息万变，如梦幻一般，让人迷惑。李白放眼远眺，只见瀑布像一条无比宽大的白色绸带挂在山前，又像一条白色的长龙从山上奔腾直下，哇！真是气势磅礴，雄伟壮观啊！好象有三千尺长呢！瀑布激起的水花，像一颗颗晶莹剔透的珍珠一样扑打在李白的脸上。瀑布发出震耳欲聋的声响，响声越来越大，犹如千军万马在奔腾。李白顿时吓得目瞪口呆，以为是银河落到了人间呢！李白来到山腰间，看到了嫩绿的小草，郁郁葱葱的树林，五颜六色的小花，还有小鸟在枝头鸣叫……李白如痴如醉地欣赏着眼前的美景，他感动了，陶醉了，这一切都是大自然鬼斧神工的杰作啊！这时，美妙的诗句在他脑海中出现；日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
李白写的这篇《望庐山瀑布》成了千古传诵的名诗。
——望庐山瀑布改写 (菁华3篇)
我最喜欢游山玩水。今天难得有空闲的时间，我坐车来到了我国著名的风景名山-------庐山。庐山位于江西省，北临长江，一山独峙，自然景色优美，是自古以来著名的游览胜地。边走边观赏着两旁翠绿翠绿的树木花草，像一排士兵排着队欢迎旅客们的到来。忽然我听见了瀑布的响声，如同巨浪涌上岸滩。峰回路转一股潮气迎面扑来，小路一转折我来到了气势豪迈的庐山瀑布脚。在日光的照射下，水珠形成紫色的云烟在袅袅上升。远处看，瀑布就像是挂在前面的大河。飞泻而下的瀑布足足有三千尺。让人怀疑是银河从九天之外跌落人间。我看到这美丽的景象，心里无比的舒畅。我回到酒店挥笔写下了看到的壮丽的景象。
人们都说：“庐山的瀑布天下第一美。”我们今天就来观赏这庐山的瀑布。
我观赏过云台山瀑布，欣赏过黄果树瀑布，却从没见到过庐山的瀑布。庐山的瀑布真美啊，美得让你感到像是在天堂，庐山的瀑布太清了，清的可以看见瀑布里的山，庐山的瀑布打着岩石，这是哪个音乐家都奏不出来的自然音乐，庐山和庐山的瀑布像是我们走进了仙境一般。
庐山不但瀑布美，山也美，我攀登过很多山，非常有名的泰山，还有红叶似火的香山，但和庐山一比，又远远不及，庐山可高了，一个个高大的山像巨人在排队，庐山可真险啊，你如果在山上往下看，你会想，太可怕了，比我想象中的要高多了，这样的山上面流着这样的瀑布，再加上天上的太阳放射着光芒，瀑布流了下来变成了小河，小船在上面游，像是走进了连绵不断的画卷，如果我的家在那有多好啊！
庐山啊庐山！你是我心中天下第一美的山，你的瀑布是天下第一美的瀑布。我想，你以后一定会更美，一定会让所有的游客都去你那里。那时你会更加的闻名，想到这，我犹然而发不禁做了一首诗：
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
诗人李白游遍了祖国的大好河山，写了无数首有名的好诗，在一个风和日丽的上午，李白来到庐山游玩，尽情享受庐山的美好风光。他站在一座山峰上遥望对面的香炉峰，只见峰顶云雾缭绕，在阳光的照耀下升起了缕缕紫色的云烟。远远望去，那在峰顶的瀑布一直拖到水面，仿佛就像是山顶上的大河一泻而下，笔直地冲向谷底。飞流啊！足足有三千尺，令人怀疑是不是银河从九重天上落下了人间。水珠飞溅，在阳光的照射下，它闪闪烁烁，像无数颗珍珠，亮得几乎让人睁不开眼。
诗人望着瀑布，心情激动，他赞叹瀑布的美丽专注地看着那雄伟壮观的瀑布，听着那震耳欲聋的声音，享受着微风吹过来夹着的水雾。虽然是炎热的夏天，但让人感到格外的凉爽，使人心旷神怡。
啊！瀑布，你虽然没有大海那澎湃、汹涌，没有小溪如此柔美，但是，我们都喜欢你！
此时，诗人的心中充满了对祖国大好河山的热爱，提笔写下了：
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
——改写望庐山瀑布作文实用10篇
我最喜欢游山玩水。今天难得有空闲的时间，我坐车来到了我国著名的风景名山-------庐山。庐山位于江西省，北临长江，一山独峙，自然景色优美，是自古以来著名的游览胜地。边走边观赏着两旁翠绿翠绿的树木花草，像一排士兵排着队欢迎旅客们的到来。忽然我听见了瀑布的响声，如同巨浪涌上岸滩。峰回路转一股潮气迎面扑来，小路一转折我来到了气势豪迈的庐山瀑布脚。在日光的照射下，水珠形成紫色的云烟在袅袅上升。远处看，瀑布就像是挂在前面的大河。飞泻而下的瀑布足足有三千尺。让人怀疑是银河从九天之外跌落人间。我看到这美丽的景象，心里无比的舒畅。我回到酒店挥笔写下了看到的壮丽的景象。
庐山又称“匡庐”，有“匡庐奇秀甲天下”之称。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，瀑布更是名传天下。为此，我翻山越岭，来到庐山脚下，想一睹它的风采。
庐山的云雾千姿百态。让人有一种腾云驾雾飘飘欲仙的感觉。太阳照在香炉峰上，那云雾就变成了紫色的，像仙女的绸带飘动着。突然，我惊喜地看到瀑布似条百练挂在山川间，我听到了震耳欲聋的“哗哗”声，像叠叠的浪涌上暗滩，又像阵阵的风吹过松林。千丈青山衬着一道白银，那长长的瀑布从高山上飞泻而下，似有三千尺，难道是从九天之上的银河里流泻下来的吗？我被它那雄伟的气势折服了，情不自禁地吟诵到：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
改写望庐山瀑布（一）
我站在气势恢弘的庐山瀑布前，阳光照射在香炉峰上，云雾由白色变成了紫红色的了。远远望去，那瀑布就好像巨大的窗帘，挂在山川上。火红的枫叶，苍翠的松树，再加上那白链一般的瀑布，构成了动人的色调。瀑布飞一般地直泻而下，足有三千多尺。看着如此壮观的景象，我怀疑它可能是无边无际的银河从天的最高处落下来了吧！
改写望庐山瀑布（二）
李白早就听闻庐山的瀑布非常的壮观。这天，天气晴朗正是旅游的好天气，诗仙李白决定去庐山去看一看。
李白骑着马，来到庐山脚下，远远地就听到雷鸣般的流水声，只见流水声处的山间被一团烟雾围绕着。李白顺着那流水声往前走，来到瀑布前看那瀑布像一条银白的锦缎似的，从庐山的顶峰飞奔而下，仿佛就似三千尺的`银河从天而降，真壮观啊！
于是，李白情不自禁地吟作起了诗来：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
改写望庐山瀑布（三）
我们看过黄果树瀑布和庐山瀑布，其中，我最爱庐山的瀑布。就让我们随着李白去看庐山的瀑布吧！今天，天上飘着薄薄的雾，李白想到庐山去看看那里的风景。到了庐山，只见山高的像一个大巨人，李白很难爬。于是，他使出了九牛二虎之力才爬了上去。到了山腰，展现在前面的是一条气势磅礴的瀑布从上往下流，好似一条长长的围巾披在山上，以像银河从天上掉下来。“这首歌真好听，”一位游客说道。“是呀，你听，叮咚叮咚，多么好听。”另一位游客又说。时间一分一秒的过去，李白要离开庐山了，在回家的路上，李白在想：“庐山瀑布，我爱你。”
李白回家之后，他想写一首诗来代表他对庐山的爱，于是就写了这么一首诗：
日照香庐生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
一阵温暖的风，吹走了花圃中最后一丝春天的容颜，一直躲在季节幕布后的夏天，连蹦带跳地冲上了曾被春天渲染过的舞台，开启了属于它的漫长时节。我耐不住暴烈的阳光，决定到阴凉的庐山上走走。
拎上我的“心肝宝贝”——灌满好酒的酒壶，漫步到庐山下。刚迈进山间的林荫小径，就感到一阵清凉，似乎树荫里还含着薄荷叶的清香。拍拍树干，忍不住打开酒壶，喝一大口酒，香醇的味道立刻飘散开去，酒不醉人人自醉。喝完，我继续向山顶走去。四周树木郁郁葱葱，深深浅浅的绿让大山多了一片夏日独有的生机。这才是夏天真实的模样啊！我想。
忽然，传来一阵哗的流水声，忽而像清脆的铃铛，忽而又汹涌澎湃，我知道，离山顶不远了。此时，真想化身为酒仙，拖着长长的飘带，弹指一挥，随着山顶飘出来的缕缕紫烟，飞到瀑布绝顶，一览“庐山真面目”！想到这，不禁再一次畅饮壶中美酒，不亦乐乎。
痛饮一番后，我已有些醉意，晃晃悠悠，不知不觉到了山顶。啊！瞬间被瀑布的奔放惊艳了。瀑布里住着一条威严的蛟龙吧？沉睡的巨龙鼻孔里冒出缕缕紫烟，而清澈透亮的瀑布就是巨龙不停摆动的身段……我为“蛟龙”酌了一杯甘甜的米酒，大喊“来，龙王，干一杯！”，接着把壶中的酒洒进瀑布中，隐约间，好像有数朵白莲花绽放顺流而下，又飞快地消失了。
愉快悠闲地在瀑布旁兜了几圈，夕阳正慢慢西坠。凝望如同天使翅膀一般的晚霞，再回头看一眼好似银河的瀑布，我诗性大发，声情并茂地吟诵起来：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天……”
我站在气势恢弘的庐山瀑布前，阳光照射在香炉峰上，云雾由白色变成了紫红色的了。远远望去，那瀑布就好像巨大的窗帘，挂在山川上。火红的枫叶，苍翠的松树，再加上那白链一般的瀑布，构成了动人的色调。瀑布飞一般地直泻而下，足有三千多尺。看着如此壮观的景象，我怀疑它可能是无边无际的银河从天的最高处落下来了吧！
我站在气势恢弘的庐山瀑布前，阳光照射在香炉峰上，云雾由白色变成了紫红色的了。远远望去，那瀑布就好像巨大的窗帘，挂在山川上。火红的枫叶，苍翠的松树，再加上那白链一般的瀑布，构成了动人的色调。瀑布飞一般地直泻而下，足有三千多尺。看着如此壮观的景象，我怀疑它可能是无边无际的银河从天的最高处落下来了吧!
李白早就听闻庐山的瀑布非常的壮观。这天，天气晴朗正是旅游的好天气，诗仙李白决定去庐山去看一看。
李白骑着马，来到庐山脚下，远远地就听到雷鸣般的流水声，只见流水声处的山间被一团烟雾围绕着。李白顺着那流水声往前走，来到瀑布前看那瀑布像一条银白的锦缎似的，从庐山的顶峰飞奔而下，仿佛就似三千尺的银河从天而降，真壮观啊！
于是，李白情不自禁地吟作起了诗来：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
星期六的清晨，李白去到了庐山风景区，那里风景优美，树木繁茂，泉水叮咚叮咚地作响……你知道吗，更为壮观的是那庐山的瀑布啊！
你们看，揉着他那双还没睡醒的大眼睛，又懒洋洋地伸了几个大懒腰的太阳公公要去上班了。李白发现，那一层层白茫茫的雾围绕在香炉山旁边，让山峰若隐若现。而薄雾在太阳公公的照射下，好像变成了一阵阵紫烟，非常的好看。
远远望去，能看见一条隐隐约约的瀑布，它就像山姐姐的围巾一样围绕在她的脖子上。看呐，瀑布奋力一冲，就像箭一样，“嗖”的一下落入河流中，速度比光还要快。它冲下来的那一刻，水面溅起水花，水花溅到了李白身上，他感觉轻爽极了！此时，一条夺目的彩虹出现在山间，太美了，此时此刻的美景无处能敌。
李白陶醉其中，过了好一会儿才缓过神来，他不由自主地说道：“这简直是仙境啊！我回去就要作诗，把它的美用诗词表达出来。”而诗名他都想好了，就叫《望庐山瀑布》！
太阳早已挂在了天空，李白依依不舍地跟庐山告别，庐山的身影早已刻在了李白的心中……
在一个空气新鲜，无比清爽的早晨，太阳公公慢慢地爬上山坡，庐山被阳光照耀着显得格外动人，如仙境一般，令人着迷。
你看，香炉山真的就像一个大型香炉，雄奇高大，上面布满了绿油油的小草。远远望去，在阳光温柔的照耀下，就像一位身披绿袍、高高在上的仙人在守护着这美丽的庐山呢！香炉山旁边围绕了一层薄如轻纱的云雾，随着光芒看过去，好像一团紫色的烟，格外漂亮。
你瞧，瀑布就像一块散发着淡淡桂花香气的手帕，倒挂在前面清清的河流上，仿佛观看着大地上的一切。
眼前那一幕就像一幅神奇的画，展现在我们面前。一条气势汹汹的瀑布挂在山间，水流从峰顶飞流而下，一泻千里，就像一条银河从天而降。那溅起的水花四散开来，就像山谷中飞舞的星星……我看呆了，身体仿佛被钉住了一样，嘴巴张得大大的，半天合不上。这样壮观的景象，我还是第一次看到呢。
不知不觉，太阳公公已经爬到了山顶，我们也该下山了。云朵好像怕我们被晒着似的，一朵一朵飘在空中，为我们遮挡阳光。我怀着恋恋不舍得心情下了山，小鸟、蝴蝶们在我的身边飞来飞去，好像在说：“请不要走……”
啊，我爱庐山，我爱这美丽、壮观的瀑布。大自然如此神奇，等待着我们去发现它的更多美丽之处。
这天，李白来到庐山游玩。饱览了壮丽山色后，他遇到一游人，问：“还有值得一观的景吗?”游人曰：“有!山腰上有一瀑布，煞是壮观，先生不妨去观看。”李白道谢后，急急去观庐山瀑布。
到达山腰，李白惊得目瞪口呆，半晌才说：“美哉!美哉!”那瀑布真是雄伟壮观：汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，李白陶醉不已。
这时，瀑布下升腾起一片紫色的烟云。李白看呆了，问两个游人：“这是什么?”答曰：“这儿每天清晨会升紫雾，所以叫香炉峰”。
李白正沉醉，忽听二游人正在作诗：“香炉峰上瀑布美，水帘垂下紫烟围。此间景观不常见，人间仙境游几回?”
“这么美，应作诗耶!”李白酝酿了一下，就做好了《望庐山瀑布》，诗曰：
日照香炉升紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天!
——《望庐山瀑布》改写合集5篇
我们看过黄果树瀑布和庐山瀑布，其中，我最爱庐山的瀑布。就让我们随着李白去看庐山的瀑布吧！今天，天上飘着薄薄的雾，李白想到庐山去看看那里的风景。到了庐山，只见山高的像一个大巨人，李白很难爬。于是，他使出了九牛二虎之力才爬了上去。到了山腰，展现在前面的是一条气势磅礴的瀑布从上往下流，好似一条长长的围巾披在山上，以像银河从天上掉下来。这首歌真好听，一位游客说道。是呀，你听，叮咚叮咚，多么好听。另一位游客又说。时间一分一秒的过去，李白要离开庐山了，在回家的路上，李白在想：庐山瀑布，我爱你。
李白回家之后，他想写一首诗来代表他对庐山的爱，于是就写了这么一首诗：
日照香庐生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
春天到了，李白坐在窗前冥思苦想，这么好的景色应该到庐山去跑一趟。他顿时游兴大发，一大清早就拉着他的好朋友王维起程了，经过几天的行程就到了庐山。马车还没停稳，李白就冲下了车，一溜烟儿地跑到了山顶。李白放眼望去，山巅上长满了碧绿的青草和和含苞待放的野花，有的花已经开放了，散发出 阵阵芳香，香的李白的鼻子直痒痒。李白沉醉了好久才听见身后传来了朋友王维的叫唤声。他俩一起往下走，走到了半山腰，回头一望，朝阳升起来了，照在香庐峰上，蒸发出了朦胧的紫色云烟，好象是人间仙境，犹如梦幻。王维叹了口气：幸好我们跑下来了，连山峰都被晒出了烟，再迟点下来的话，我的小命难保啊。
他俩坐在山前，瀑布像一条无比宽大的白色丝绸挂在山前。“别看瀑布宽大无比，长倒也挺长，足足有三千尺呢!”李白道。王维睁大他那*视眼，怀疑是九重天上的银河掉下来了，就拉着李白再走*看看，没想到倒淋了一身的水。“怎么样?我说这不是银河，你还不信，这下好了，成了落汤鸡。”李白扫兴地说。
他俩想在这留宿几天，可傍晚到处听见猿猴的叫声和野狼的哀号。这俩个胆小鬼吓了一身尿，飞奔着跑下了山，驾着马车回家了。李白回家后作了一首诗《望庐山瀑布》，流传至今。
这天，李白来到庐山游玩。饱览了壮丽山色后，他遇到一游人，问：“还有值得一观的景吗?”游人曰：“有!山腰上有一瀑布，煞是壮观，先生不妨去观看。”李白道谢后，急急去观庐山瀑布。
到达山腰，李白惊得目瞪口呆，半晌才说：“美哉!美哉!”那瀑布真是雄伟壮观：汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，李白陶醉不已。
这时，瀑布下升腾起一片紫色的烟云。李白看呆了，问两个游人：“这是什么?”答曰：“这儿每天清晨会升紫雾，所以叫香炉峰”。
李白正沉醉，忽听二游人正在作诗：“香炉峰上瀑布美，水帘垂下紫烟围。此间景观不常见，人间仙境游几回?”
“这么美，应作诗耶!”李白酝酿了一下，就做好了《望庐山瀑布》，诗曰：
日照香炉升紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天!
诗人李白游遍了祖国的大好河山，写了无数首有名的好诗，在一个风和日丽的上午，李白来到庐山游玩，尽情享受庐山的美好风光。他站在一座山峰上遥望对面的香炉峰，只见峰顶云雾缭绕，在阳光的照耀下升起了缕缕紫色的云烟。远远望去，那在峰顶的瀑布一直拖到水面，仿佛就像是山顶上的大河一泻而下，笔直地冲向谷底。飞流啊！足足有三千尺，令人怀疑是不是银河从九重天上落下了人间。水珠飞溅，在阳光的照射下，它闪闪烁烁，像无数颗珍珠，亮得几乎让人睁不开眼。
诗人望着瀑布，心情激动，他赞叹瀑布的美丽专注地看着那雄伟壮观的瀑布，听着那震耳欲聋的声音，享受着微风吹过来夹着的水雾。虽然是炎热的夏天，但让人感到格外的凉爽，使人心旷神怡。
啊！瀑布，你虽然没有大海那澎湃、汹涌，没有小溪如此柔美，但是，我们都喜欢你！
此时，诗人的心中充满了对祖国大好河山的热爱，提笔写下了：
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
在一个空气新鲜，无比清爽的早晨，太阳公公慢慢地爬上山坡，庐山被阳光照耀着显得格外动人，如仙境一般，令人着迷。
你看，香炉山真的就像一个大型香炉，雄奇高大，上面布满了绿油油的小草。远远望去，在阳光温柔的照耀下，就像一位身披绿袍、高高在上的仙人在守护着这美丽的庐山呢！香炉山旁边围绕了一层薄如轻纱的云雾，随着光芒看过去，好像一团紫色的烟，格外漂亮。
你瞧，瀑布就像一块散发着淡淡桂花香气的手帕，倒挂在前面清清的河流上，仿佛观看着大地上的一切。
眼前那一幕就像一幅神奇的画，展现在我们面前。一条气势汹汹的瀑布挂在山间，水流从峰顶飞流而下，一泻千里，就像一条银河从天而降。那溅起的水花四散开来，就像山谷中飞舞的星星……我看呆了，身体仿佛被钉住了一样，嘴巴张得大大的，半天合不上。这样壮观的景象，我还是第一次看到呢。
不知不觉，太阳公公已经爬到了山顶，我们也该下山了。云朵好像怕我们被晒着似的，一朵一朵飘在空中，为我们遮挡阳光。我怀着恋恋不舍得心情下了山，小鸟、蝴蝶们在我的身边飞来飞去，好像在说：“请不要走……”
啊，我爱庐山，我爱这美丽、壮观的瀑布。大自然如此神奇，等待着我们去发现它的更多美丽之处。
——《望庐山瀑布》改写作文3篇
春天到了，李白坐在窗前冥思苦想，这么好的景色应该到庐山去跑一趟。他顿时游兴大发，一大清早就拉着他的好朋友王维起程了，经过几天的行程就到了庐山。
马车还没停稳，李白就冲下了车，一溜烟儿地跑到了山顶。李白放眼望去，山巅上长满了碧绿的青草和和含苞待放的野花，有的花已经开放了，散发出阵阵芳香，香的李白的鼻子直痒痒。李白沉醉了好久才听见身后传来了朋友王维的叫唤声。他俩一起往下走，走到了半山腰，回头一望，朝阳升起来了，照在香庐峰上，蒸发出了朦胧的紫色云烟，好象是人间仙境，犹如梦幻。王维叹了口气：幸好我们跑下来了，连山峰都被晒出了烟，再迟点下来的话，我的小命难保啊。
他俩坐在山前，瀑布像一条无比宽大的白色丝绸挂在山前。“别看瀑布宽大无比，长倒也挺长，足足有三千尺呢!”李白道。王维睁大他那*视眼，怀疑是九重天上的银河掉下来了，就拉着李白再走*看看，没想到倒淋了一身的`水。“怎么样?我说这不是银河，你还不信，这下好了，成了落汤鸡。”李白扫兴地说。
他俩想在这留宿几天，可傍晚到处听见猿猴的叫声和野狼的哀号。这俩个胆小鬼吓了一身尿，飞奔着跑下了山，驾着马车回家了。李白回家后作了一首诗《望庐山瀑布》，流传至今。
春天到了，李白坐在窗前沉思。这么美的风景，应该去庐山旅游。他和他的好朋友王伟一大早就出发了。经过几天的旅行，他到达了庐山。马车还没停下，李白就冲了出来，向山顶跑去。李白环顾四周，山顶绿草如茵，野花含苞待放，有些花已经开了，散发出阵阵清香。李白鼻子痒痒的。李白陶醉了许久，才听到身后好友王维的呼唤。他们一起走下来，走到半山腰。回过头来，朝霞升起，照在向陆丰身上，朦胧的紫云蒸发了，仿佛人间仙境，如梦。王维叹了口气，“幸好我们跑下来，连山峰都暴露在烟雾中。如果我们后来下来，我的`生命会有危险。”
他们坐在山前，瀑布像一条无比宽阔的白绢一样低垂着。“别看那个巨大的瀑布，挺长的，有三千英尺！”李白道。王维把*视加深了，怀疑九重天上的银河掉了，就带李白去仔细看，却被淋了一身水。“怎么样？我说这不是银河系。你还是不信。这很好。它成了落汤鸡。”李白失望地说。
他们想在这里呆几天，但晚上，他们可以听到到处都是猿的叫声和狼的哀号。两个胆小鬼吓尿了，飞奔下山，坐着马车回家。回国后，李白写了一首诗《望庐山瀑布》，流传至今。
春天到了，李白坐在窗前沉思。这么美的风景，应该去庐山旅游。他和他的好朋友王伟一大早就出发了。经过几天的旅行，他到达了庐山。马车还没停下，李白就冲了出来，向山顶跑去。李白环顾四周，山顶绿草如茵，野花含苞待放，有些花已经开了，散发出阵阵清香。李白鼻子痒痒的。李白陶醉了许久，才听到身后好友王维的呼唤。他们一起走下来，走到半山腰。回过头来，朝霞升起，照在向陆丰身上，朦胧的紫云蒸发了，仿佛人间仙境，如梦。王维叹了口气，“幸好我们跑下来，连山峰都暴露在烟雾中。如果我们后来下来，我的生命会有危险。”
他们坐在山前，瀑布像一条无比宽阔的白绢一样低垂着。“别看那个巨大的瀑布，挺长的，有三千英尺！”李白道。王维把*视加深了，怀疑九重天上的银河掉了，就带李白去仔细看，却被淋了一身水。“怎么样？我说这不是银河系。你还是不信。这很好。它成了落汤鸡。”李白失望地说。
他们想在这里呆几天，但晚上，他们可以听到到处都是猿的叫声和狼的哀号。两个胆小鬼吓尿了，飞奔下山，坐着马车回家。回国后，李白写了一首诗《望庐山瀑布》，流传至今。
——《望庐山瀑布》教学实录3篇
师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。
（学生纷纷自由背诵）
［以旧引新，激发兴趣。］
师：谁愿意先背一首
生：“泉眼无声惜细流……”
师：你能告诉大家背的是哪一首吗
生：《小池》。
师：背得不错。谁能比他的声音更宏亮
生：“春种一粒粟……”
师：你背的是哪一首
（生深思）
师：谁来提示他
生：他背的是《古风》。
师：对，背诗还要记住诗名。还有谁想背
生：我背《早发白帝城》。“朝辞白帝彩云间……”
师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最洪亮的。
（学生举手踊跃，又一位同学背诵。）
师：不错。今天我们还能学*两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解
［注意了课内外结合，教师的着眼点不只仅是学会这两首古诗。]
生：杜甫被人们称为“诗圣”。
师：李白呢
生：李白被称为“诗仙”。
师：人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。还知道别的吗
生：我知道李白多少岁死的……（众人笑）
师：应该说病逝。
生：李白是61岁病逝的。
师：虽然只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。还了解些什么
生：我知道李白写了九百多首诗。
师：流传至今的大约有九百九十多首。知道杜甫吗
生：杜甫一生不得意。
师：他一生是在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，这在他一生中也是很少见的。这一次，李白畅游庐山，写下了《望庐山瀑布》。（同时板书）
师：我们已经学过《瀑布》一课，在叶圣陶先生的笔下，瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描写庐山瀑布的呢请同学拿出自学提纲。（打出投影片）谁来读一读
（生读自学提纲。自学提纲：1．读一读这首诗，想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象2．借助字典或联系诗句理解词语的意思，如“生”“遥”“川”“疑”等，并说说诗句的意思。3．记下不懂的问题。）
师：打开书，翻到51页。依照自学提纲一步一步地学，学完一道题再学一道题。
（学生自学，老师巡视指导。）
（学生又读，有了进步，群体练读。）
（公开课上再次给读得不够的学生以时间，让其练读，注意到了学生的差别，教风朴实。）
师：就这样边说边读，还有读懂的内容吗
生：我把整首诗都读懂了。
师：可以说印象最深的那句。
生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从三千尺那么高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。
师：他有一个词理解得非常准确，知道是哪个词吗
[启发学生注意听，和时发现同伴的优点。同时，不追求统一的答案，注重词汇的积累和运用。］
生：……“飞”，他说的是飞快的意思。
师：不错，对刚才那位同学的解释有不同的想法吗
生：“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸张。
师：那你想怎么说
生：瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。
师：他也有一个词补充得好……
生：“好像”！
师：对。就是这个“疑”字，还有不同的说法吗
生：“好似”。
生：“可能是”。
生：“如同”。
生：“就像是”。
师：都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自身读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。
（学生自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。）
师：谁再试试
生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
师：读得好！再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。
师：不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢（板书：疑）
生：不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上了个“疑”字。
师：对，这不由使我们想到了李白的另一首诗，《静夜思》中，好像也有这样的笔墨。“床前明月光……”
（温故而知新。这里不但扎实地解决了“疑”字，而且通过运用，使学生感悟到李白诗词的风格，有利于提高学生的欣赏水*。）
生：（一起接背）“疑是地上霜。”
师：这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。想象这景象，自身带着感情读一读这首诗。
（学生自身有感情地读）
师：刚才同学们推荐了读懂的内容，还有什么不懂的吗
生：为什么这里说“疑是银河落九天”，而不说“像是银河落九天”
师：谁帮他解决
生：因为“疑”就是像的意思。
师：（转向提问的学生）你比较一下，同一个意思，用哪个字好呢可以读一读，体会一下诗人的想象力。
生：用“疑”更好。
生：为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”
［这两个问题提得多好！质疑环节得到落实。值得称誉的是，对学生的提问，老师发动全班同学考虑，解答，不代替代替。］
师：这是一个值得考虑的问题，大家怎么想（板书：生）
生：因为这里还有发生的意思，所以用学生的“生”。
师：对，可以综合着理解，先发生而后升起。明白了吗
（学生会意点头）
师：随着大家的想象，我们眼前就出现了这样的景象，千丈青山衬着一道银白的瀑布，这瀑布飞腾奔涌，倾泻直下。这么壮观的景象只有远望才干一览无余。那么该怎样读这首诗呢请你们想象这景象，自身放开声音读一读。
（学生自由练谈，指名读。）
师：你们想不想亲眼看一看这景象
生：（齐喊）想！
（放录像，同时点出画面中的“生紫烟”、“挂前川”。）
师：现在，你们面前就是庐山瀑布，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢（再次练读）
师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。
（学生有表情带动作地练读统背，后集体背诵。）
师：通过读诗，我们看到了一很壮美的图画。那么《绝句》又会把我们带入到怎样的情景中呢你们自身读几遍第二首诗，一边读一边展开想象。（学生自由练读）
师：对于这首诗，同学们可以用自身喜欢的方式来学*。比方能用自身的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画，还有什么别的方法都可以试一试。
［这一环节彻底放开了学生，让学生自主选择最喜欢的方式学*，受到他们的欢迎。］
师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。（学生纷纷诵）
［以旧引新，激发兴趣。］师：谁愿意先背一首？生：“泉眼无声惜细流……”
师：你能告诉大家背的是哪一首吗？
生：《小池》。师：背得不错。谁能比他的声音更宏亮？
生：“春种一粒粟……” 师：你背的是哪一首？
（生沉思）师：谁来提示他？
生：他背的是《古风》。师：对，背诗还要记住诗名。还有谁想背？ 生：我背《早发白帝城》。“朝辞白帝彩云间……”师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最洪亮的。
（学生举手踊跃，又一位同学背诵。）
师：不错。今天我们还能学*两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解？
［注意了课内外结合，教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。〕生：杜甫被人们称为“诗圣”。
师：李白呢？生：李白被称为“诗仙”。
师：人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。还知道别的吗？
生：我知道李白多少岁死的……（众人笑）师：应该说病逝。
生：李白是61岁病逝的。
师：虽然只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。还了解些什么？
生：我知道李白写了九百多首诗。 师：流传至今的大约有九百九十多首。知道杜甫吗？
生：杜甫一生不得意。
师：他一生是在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，这在他一生中也是很少见的。这一次，李白畅游庐山，写下了《望庐山瀑布》。（同时板书）
师：我们已经学过《瀑布》一课，在叶圣陶先生的笔下，瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描写庐山瀑布的呢？请同学拿出自学提纲。（打出投影片）谁来读一读？
（生读自学提纲。自学提纲：1．读一读这首诗，想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象？2．借助字典或联系诗句理解词语的意思，如“生”“遥”“川”“疑”等，并说说诗句的意思。3．记下不懂的问题。）
师：打开书，翻到51页。按照自学提纲一步一步地学，学完一道题再学一道题。
（学生自学，老师巡视指导。）
（学生又读，有了进步，群体练读。）
（公开课上再次给读得不够的学生以时间，让其练读，注意到了学生的差异，教风朴实。）师：就这样边说边读，还有读懂的内容吗？ 生：我把整首诗都读懂了。师：可以说印深的那句。
生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从三千尺那么高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。
师：他有一个词理解得非常准确，知道是哪个词吗？
[启发学生注意听，及时发现同伴的长处。同时，不追求统一的答案，注重词汇的积累和运用。］
生：……“飞”，他说的是飞快的意思。
师：不错，对刚才那位同学的解释有不同的想法吗？
生：“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸张。
师：那你想怎么说？
生：瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。
师：他也有一个词补充得好……
生：“好像”！
师：对。就是这个“疑”字，还有不同的说法吗？
生：“好似”。
生：“可能是”。
生：“如同”。
生：“就像是”。
师：都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。
（学生自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。）
师：谁再试试？
生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
师：读得好！再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。
师：不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？（板书：疑）
生：不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上了个“疑”字。
师：对，这不禁使我们想到了李白的另一首诗，《静夜思》中，好像也有这样的笔墨。“床前明月光……”
（温故而知新。这里不但扎实地解决了“疑”字，而且通过运用，使学生感悟到李白诗词的风格，有利于提高学生的欣赏水*。）
生：（一起接背）“疑是地上霜。”
师：这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。想象这景象，自己带着感情读一读这首诗。
（学生自己有感情地读）
师：刚才同学们交流了读懂的内容，还有什么不懂的吗？
生：为什么这里说“疑是银河落九天”，而不说“像是银河落九天”？
师：谁帮他解决？
生：因为“疑”就是像的意思。
师：（转向提问的学生）你比较一下，同一个意思，用哪个字好呢？可以读一读，体会一下诗人的想象力。
生：用“疑”更好。
生：为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”？
［这两个问题提得多好！质疑环节得到落实。值得称赞的是，对学生的提问，老师发动全班同学思考，解答，不包办代替。］
师：这是一个值得思考的问题，大家怎么想？（板书：生）
生：因为这里还有产生的意思，所以用学生的“生”。
师：对，可以综合着理解，先产生而后升起。明白了吗？
（学生会意点头）
师：随着大家的想象，我们眼前就出现了这样的景象，千丈青山衬着一道银白的瀑布，这瀑布飞腾奔涌，倾泻直下。这么壮观的景象只有远望才能一览无余。那么该怎样读这首诗呢？请你们想象这景象，自己放开声音读一读。
（学生自由练谈，指名读。）
师：你们想不想亲眼看一看这景象？
生：（齐喊）想！
（放录像，同时点出画面中的“生紫烟”、“挂前川”。）
师：现在，你们面前就是庐山瀑布，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？（再次练读）
师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。
（学生有表情带动作地练读统背，后集体背诵。）
师：通过读诗，我们看到了一很壮美的图画。那么《绝句》又会把我们带入到怎样的情景中呢？你们自己读几遍第二首诗，一边读一边展开想象。（学生自由练读）
师：对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学*。比如能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画，还有什么别的方法都可以试一试。
［这一环节彻底放开了学生，让学生自主选择最喜欢的方式学*，受到他们的欢迎。］
（学生选择各自喜爱的方式自学《绝句》，老师巡视指导。）
师：画画的同学可以继续画，选用其他方式的同学能先汇报一下吗？
生：我用说的方式。两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。终年不化的积雪……
师：谁能帮忙？
生：应该说远处的西岭上有终年不化的积雪。
师：（转向前—学生）可以这么说吗？
生：可以。
师：请你继续。
生：门口停泊着要到万里之外的东吴去的船只。
师：不错。其他同学想一想，如果把“含”字的意思加进去，可以怎么说？
生：在翠绿的柳树上，有两只黄鹏在自由自在地唱歌……
师：描述得非常生动。
生：一行白鹭悠闲地飞上了蔚蓝的天空。从窗口望去，远处的西岭上有终年不化的积雪，门前停泊着要到万里之外的东吴去的船只。
师：（赞许地点头）理解得好。谁知道“含”的本义是什么？
生：（抢着答）包含！
师：刚才这个同学的描述好在哪儿？
（把评价的权利交给学生，同时加深了理解。）
生：他说得自然生动，不死板。
师：对，这样解释就把诗的意境描述出来了。还有用其他方式汇报的吗？
生：我用读的方式……
师：画画的同学停下笔来，我们一块儿来欣赏。
生：（大声）“两个黄鹂鸣翠柳……”
师：两只小鸟欢叫跳跃，这句诗该怎么读呢？你们试一试。
（学生自由练读）
师：谁愿意展示一下？（一生读）
师：对前两句，有没有不同的读法？
生：（轻快地）“两个黄鹤……”
师：（赞许地）好啊！连诗人愉快的心情都读出来了。大家再试一试。（学生再次自由练读）
师：这景象在同学的笔下也已经画了出来。谁来展示？
（实物投影展示一学生的简笔画）
［这几个回合中，老师的激励语言很精彩，学生学得很开心。
］
师：请你用诗句描绘一下你的画。
生：（指着画上的景物）这是“两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是“窗含西岭千秋雪”，这是“门泊东吴万里船”。
师：那诗人在哪儿呢？（众人笑）
生：（沉思片刻）诗人应该在房子里。
师：干什么呢？
生：在望着窗外的景象做诗。
师：（满意地点头）你真正理解了“窗含”的意思。
师：如果我们给这幅画添上颜色，可以加上哪些颜色呢？
生：柳树可以添上绿色。
师：什么样的绿？
生：翠绿。黄鹤可以加上黄色。
师：好，这样的色彩才够明快。再看诗句，还有没有？
生：天要画成蓝色，白鹭和积雪是白色的。
生：船是土黄色的。
生：房子是……
师：千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？（学生们沉思）
生：黄鹂的叫声画不出来！
师：对，这是听不到的。继续找。
生：“一行白鹭上青天”中白鹭飞时的动作画不出来。
师：诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就画出了一幅有动有静，有声有色，绚丽多彩的图画，这就是诗的想力。咱们来一次画配诗，同学们可以用诗句来描绘这幅画。
［总结得准确、适时。在理解的基础上，再次启发学生体味古诗的内涵和魅力，感受到语言的深蕴，这种审美教育对学生终生有益。］
生：（看着图画，练*背诵，纷纷举手。）
师：不少同学想试一试，咱们一块儿来背诵。全体起立，背诵时可以加上适当的动作。（全班同学放声背诵）
师：回去继续背诵这两首诗。李白流传至今的诗大概有九百九十多首，杜甫流传下来的大约有一千四百多首，除了学过的，同学们再找一两首，下节课你们来做老师，给大家介绍，好吗？下课！
［这种作业改变了传统的作业内容，使课内学到的知识延伸到了课外，扩大了信息量，培养了自学能力。］
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。活动：1）学生自读（初读课文）要求正确、流利。学生自读后质疑不懂的读音，老师带领学*“疑”字。2、）同桌自读古诗。学生给古诗找停顿处“|”，重音处“。”老师范读，通过范读，帮助学生确定停顿处及重音处。3）同桌互读，老师巡视指导，给有困难的学生予帮助。4）指名读古诗，学生读后老师组织学生进行评价。
2、能用自己的话说古诗的意思。活动：1）学生汇报预*成果，学生抓住对字词句的理解说自己已经学会了什么？老师鼓励学生大胆说自己对诗句的理解，引导学生概括出瀑布“急、高”的特点。2）学生质疑，老师组织解疑，帮助学生体会瀑布的磅礴气势。
3：体会大自然的美。活动1）联系已经学过的课文《庐山的云雾》，用富于吸引力的语言引出庐山瀑布，学生带着向往的心情欣赏瀑布图片。看后说初看庐山瀑布给你怎样的感觉。2）小结时，让学生有感而发。引导学生体会祖国山河的壮丽及对大自然的神往。
教学过程：
谈话导入：
1、师：庐山是一个风景秀丽的地方，本学期我们学了一篇和庐山有关的课文《庐山的瀑布》，庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，令人流连忘返，有谁知道庐山还有哪些景物也吸引来了四方游客。
生1）：庐山的瀑布。
生2）；庐山还有幽谷。
生3）：庐山的溪流也很吸引人。
2、师：现在我们来欣赏一下庐山的瀑布，看后说庐山的瀑布给你怎样的感觉。
生：庐山的瀑布让我感受到“飞流直下三千尺”。
师：对，“飞流直下三千尺”就是唐代诗人李白欣赏庐山瀑布时写下的一首流传千古的诗《望庐山瀑布》中的一句。
老师出示课题，齐读课题，
师：为什么不是“看庐山瀑布”而是“望庐山瀑布”？
生：“望“是从远处看瀑布，瀑布很高，所以是“望”。
师：“望庐山瀑布”中的“望”为什么要读重音？
生：作者是站在远处看瀑布，而不是随意站在一个地方看，所以“望”得读重音，读出瀑布的高、大。
二、初读课文
1、自读古诗（要求正确、流利）遇到难读的字音多读几遍。（生投入、认真地读古诗）
2、师：有不认识的字吗？
生：（指着“疑”字问）这字怎么读？
是组织学生学*“疑”字的读音、书写、和理解“疑”在这首诗中的意思。
三、精读古诗
师：从昨天的预*中，你已经知道了什么？
（许多学生都高高地举起了手，想把自己预*的知识与大家分享）
生1：“日照香炉升紫烟”中的“香炉”指香炉峰；“烟”指云烟；这句诗的意思是太阳光照在香炉峰上，峰上升起了紫色的烟雾。
生2、“飞流直下三千尺”并不是瀑布有三千尺高，二是夸张的写，意思是瀑布很高、很长。（老师板出“高、长”）
师：从“飞流直下你可看出瀑布水流速度很——————？
（众人抢答道“很急、很快”。师随机板书；急、快）
生3：疑是银河落九天，指怀疑瀑布是从天的最高处落下来。
师：我们知道庐山的于雾的特点是千姿百态，瞬息万变，那庐山的瀑布的特点是什么呢？你能从那些词句看出来。
生很快从板书中总结出瀑布的特点是高（长）、急（快）。并抓住“望“”飞流直下“落九天”“三千尺”“遥望”来说明瀑布的急、高。
四、质疑、解难。
师：学了这首古诗，你还有什么不明白的吗？
生：“挂前川”是什么意思？
老师抓住“川”组织学生理解
“挂前川”指瀑布像挂在眼前的河流。（但看学生似乎还想象不出河流挂在前方的景象，眉头依然紧锁，老师灵机一动，让学生画一画可帮助理解）
师：根据你们对古诗的理解画一画。（生投入地画了起来）
（老师出示了一幅画有李白站远处的观瀑布图。）
师：李白为什么要画那么小？
生1：因为李白站得很远。
生2：因为瀑布很长很高，才显得李白很小。
生3：李白站的远，远看瀑布才能看到瀑布的全貌。
师：从诗中那些字或词你知道李白站在远处呢？（以画悟诗）
生：“遥看”、“望”都可看出李白站在远处看瀑布。
师：结合古诗来看，老师认为他画的不完整，还缺少些什么呢？
生：（学生很快找到答案）缺少“太阳”“紫烟”。因为古诗中“日照香炉生紫烟”的“日”指太阳，“生紫烟”指升起紫色的云烟。
五、指导有感情朗读
师：我们除了抓住字词来理解古诗，还可以有感情朗读古诗来帮助理解。注意停顿的地方用“/”标出，读重音的地方标“·”，要读出瀑布的高和急。
1、师范读。
2、同桌练读。
3、挑战老师，（赛读）
六、谈学后感
师：这学期我们学*了让人流连忘返的庐山的云雾。迷人的南沙群岛，今天又学*了气势磅礴的庐山的瀑布，看了这些美景你有什么话要说？
生1）祖国的景色真美。
生2）大自然真神奇。
生3)我们要好好学*，把祖国秀丽景色的地方开发更美、美好。本课充分体现了三维目标的融合。
生4）我们应当环保小使者，让大自然美丽的山水永远不被破坏。
生5）我们应认真学*，把祖国的建设得更加美丽。
《望庐山瀑布》教学反思
海师附小（郑晓莉）
一
、目标设置合理，为完成目标老师设计了相应的活动，活动紧扣目标，为目标服务。课后，学生不仅达成了预设的目标，还有生成性的目标。再谈读后感环节，目标要求学生体会大自然的美。学生畅所欲言。本课充分体现了三维目标的融合。
例：师：学了这首诗，你想说什么？
生1）祖国的景色真美。
生2）大自然真神奇。
生3)我们要好好学*，把祖国秀丽景色的地方开发更美、美好。
生4）我们应当环保小使者，让大自然美丽的山水永远不被破坏。
学生不仅体会到了大自然的美，还想到了环保及现在学*的重要性。
二、引导学生在读中理解，理解中读，理解和读拧在一块，相辅相成。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在读中有所感悟、理解。在理解的基础上促进读，逐步受到情感的熏陶。读和理解相互交融，相辅相成。
例1）师：“望庐山瀑布”中的“望”为什么要读重音？
生：作者是站在远处看瀑布，而不是随意站在一个地方看，所以“望”得读重音。
例2）师：“飞流“是什么意思？
生：水流的速度很快。
师：“直下”呢？。
生1：水直直流下来，水流很快。
生2：山很陡，水只能直直流下来。
例3）师：那如何读好“飞流直下“呢？
生1）要读出水流速度很快，应用较快的速度读“飞流直下”。
生2）要读出瀑布水流快、急得气势。
学生恍然大悟用急速且响亮地声音读道“飞流直下三千尺”。
注意教给学生学*方法，为学生形成自学*能力打下基础。俗话说：教师教学应“授之于渔”而不是“授之于鱼”。在学*中，通过老师的'引导，学生清楚地知道理解古诗的两个方法：1）抓住古诗的字、词、句的意思来帮助理解古诗；2）有感情朗读也是理解古诗的好方法。在指导学生有感情朗读时，强调注意古诗的停顿处，重音处及声调的快慢、轻重、强弱等。凭这学生对古诗到位的理解。学生抓住瀑布“急、高”的特点，注意诗中停顿处及重音处。通过有感情地朗读，将瀑布毫无无阻挡、倾泻而下之势表现得淋漓尽致。学生既掌握理解体会课文的两种方法，也掌握了朗读的技巧。整节课教师思路清晰，能引导学生在畅所欲言的氛围中概括出瀑布“急、高”的特点，再围绕这两个特点回归古诗，从古诗中找字、词来说明、理解、体会这两个特点，真正落实到字、词的训练。最后，紧扣瀑布的“急、高”的特点有感情地朗读古诗。既扎实地掌握了字词，有利于培养了学生的语感。
三、将画和诗相互验证（互为证明）。老师请学生以诗为依据，画一画庐山的瀑布，因学生对是诗已有了一定的理解，能准确的画出在陡峭的山壁上，瀑布倾泻而下的磅礴气势。老师出示一幅幅学生的作品让学生欣赏，从画中体会挂前川的美景，为让学生明白李白是站在远处观瀑布，才能看到瀑布挂前川的全貌。老师出示了一幅画有李白站远处的观瀑布图。
师：李白为什么要画那么小？
生1：因为李白站得很远。
生2：因为瀑布很长很高，才显的李白很小。
生3：李白站的远，远看瀑布才能看到瀑布的全貌。
师：从诗中那些字或词你知道李白站在远处呢？（以画悟诗）
——古诗望庐山瀑布教学反思
古诗望庐山瀑布教学反思
在日复一日的学*、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编整理的古诗望庐山瀑布教学反思，希望能够帮助到大家。
《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：
1、会认4个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学*古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
二年级的学生学*重点仍然在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上则为难点。
一、情境引入，揭示课题
课前我先让学生看有关庐山风景的视频，再通过谈话引导学生知道我们的大诗人李白也去过庐山，看到了这么美的风景，而且还把他看到的写成了一首诗，诗名就叫《望庐山瀑布》。
二、读诵课文
1、了解李白，先生讲，再帮忙补充。
2、了解李白的其它古诗。
3、扫清障碍，主要解决生字。学生小组间互相帮助学*，然后检查个别字朗读，并通过为生字找朋友让学生巩固生字。这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。
4、理解古诗
首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射;学生理解香炉是指香炉峰，“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。之后又让学生读，有感情的'读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。在熟读的基础上成诵。
三、总结
反思：古诗学生比较难理解，于是我就借助多媒体进行《望庐山瀑布》的教学。上完课后，感想颇多：
1、材料的充分准备是上好一节课的前提。
为了上好这节课，我提前一周开始通过各种方法收集资料。瀑布图片网上很多，但是能准确切题、合乎心意的却甚少。从关键字“望庐山瀑布”到“瀑布”，从自己认真查找资料到求助朋友，所有能寻求帮助的途径都用上了。短短一个星期的时间，浏览的图片就有几百张。最后才在这几百张中选取了8张。视频资料也是如此。庐山瀑布的视频有很多，但是我要求的视频资料是——既要表现出庐山瀑布的气势恢宏，又要有能震撼人心的瀑布声。寻找资料的过程无疑是艰辛的，但艰辛过后的收获却让我感觉一次比一次甜蜜，一次比一次兴奋。
2、有效的教学设计是上好一节课的关键。
对于所有课来说，有效的教学设计是关键。刚开始的我在设计教学环节的时候有些急于求成。在试讲时我利用多媒体上的课，几位听课老师给我提了很多宝贵意见，再就是在理解诗意上引导的还不够透彻，我发现自己不应该让教学来体现多媒体的功用，而应该让多媒体来辅助教学;所以我在教学的重心不应该在多媒体上，而应该在教学的有效性上。认识到这一点后，我又调整和修改了自己的教学设计。
3、我在讲授《望庐山瀑布》一诗时，导入部分先是使用了多媒体来介绍庐山的风景，接着播放庐山瀑布的视频录像，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读—诵”这4个步骤学*课文。在第一个读中，学生做的很好，很快的解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友。低年级古诗教学重在入情入境地计，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是联系生活实际，在老师的情境语言中读。我也寻找了大量的资源引导学生读，《望庐山瀑布》一诗中的名句是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的高度和寓意，就有个别学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。但是最终还是没能达到预设的效果，反思自己，发现：只有放慢语速，引导学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，读起古诗来才会更有味道。在枯燥的课文中，教师是学生学*路上的向导，有了教师正确的指引，学生的思维大门就会打开，一切看似疑难的问题才能迎刃而解。
——望庐山瀑布教学反思(10)份
教学目标：
1．掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。
2．有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学*和小组学*理解本诗的意思和作者创作意图。
3．体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学准备：庐山风光资料。
教学时间：1课时
教学过程：
一、图片导入：
展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
二、小组学*本诗中的生字。
1．庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是卢）。组词：庐山、庐舍、茅庐。
2．三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。
3．瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。
三、小组合作，根据预*资料和书中主力理解诗意。
1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。
2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。
四、配乐朗读本诗。
五、尝试背诵古诗
六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。
七、补充《早发白帝城》。
诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，**的猿猴，不停啼叫。小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。
白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。城为白帝城。
八、作业。
1．背诵两首古诗。
2．写生字。
九、板书设计。古诗
《望庐山瀑布》是二年级语文下册第17课古诗两首中的第一首古诗，本单元主要是以描写祖国壮丽河山为主题的一组课文。《望庐山瀑布》意在让学生在熟读的基础上了解瀑布的壮观景象。诗人李白运用极其夸张的浪漫主义手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：
1、学会4个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学*古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
二年级的学生学*重点仍然在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上则为难点。
当课刚开始的时候，我给学生创设了一个有趣的情景介绍了李白：李白是浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。他很爱旅游，游遍了祖国的山山水水，他还有个*惯，就是喜欢把游的地方用诗歌的形式记录下来。一日，李白背着行囊来到一个地方，只一会儿工夫，他就决定留在这个地方隐居不走了，是什么吸引了李白呢?接着就出示诗题《望庐山瀑布》这首诗让学生进行初读。唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是驰名中外的胜地。对于这篇音韵和谐、用词精练、意境简言难表的古诗来说，如果充分放手让学生自读自悟，那么学生在感悟上还是有一定难度。因此，我先“扶”着学生从关键字词入手理解，再“放手”让学生整体感悟，以此收到事半功倍的效果。我从“疑”字入手，着重让学生体会诗人的如痴如醉的情感，从侧面感受到瀑布的形态美，并且使他们真正溶进古诗中，溶进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。然后让学生通过朗读体现自己的情感、感悟，最后发展到激情吟诵，达到熟读成诵的传统要求，用“诵”这种亘古不变的艺术形式再现诗人若干年前的“情”。
古诗的最美处，就是它的格律。格律，赋予了古诗颇深的文化内涵，低年级学生读古诗，我认为教师要舍得花大力气去教他们诵读，让他们享受古诗的格律美，让他们初步触摸到古诗的精髓。教学时，我没有要求学生一步到位读到什么程度，而是在他们的感悟中逐渐提高要求。首先读准、读通。其次，让学生掌握节奏，抓住重音，在诗画结合理解了诗意后，我告诉学生你现在就是大诗人李白，站在庐山瀑布的脚下，遥望瀑布，你会发出怎样的感慨呢?让学生上台站在画面前放声诵读，已经非常有气势，但我还不满意，为了让学生更深的感悟到诗的意境，我进行了范读，抓住古诗中的名句读出了轻重缓急，让学生找到与他们的区别，再练再读，很多学生远远超过了我的朗读水*，走进了诗中。我认为在本堂课中，创设诗意的、充满朗读的课堂就是我眼中的善美课堂!
《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学*古诗的兴趣。积累古诗中的名句。二年级的学生学*重点仍然在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上则为难点。
一、谈话引入
同学们去哪些地方旅游过，那里有哪些美丽的景色？学生喜欢表现自己，纷纷站起来说自己去过哪些地方，有什么好玩的什么好吃的，这个时候听的同学也很认真，心里十分的羡慕。于是我又问：游玩的时候有见过瀑布吗，瀑布怎么样，看到那样的瀑布有什么感觉？学生表达完自己的感受之后，直接揭题引出《望庐山瀑布》。
二、读诵课
1、了解李白，先生讲，再帮忙补充。
2、扫清障碍，主要解决生字。
学生小组间互相帮助学*，然后检查个别字朗读，并通过为生字一字开花让学生巩固生字。这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。
3、理解古诗
首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射；学生理解香炉是指香炉峰，用简笔画配合手势理解“生紫烟”；猜哪个字解释为河（川）；“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。在熟读的基础上成诵。
三、总结
反思：这首古诗教学过程中，我让学生通过“读―理解―读―诵”这4个步骤学*课文。在第一个读中，学生做的很好，很快的解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友。而在理解这一过程，也是本课教学的最难的部分，学生虽然可以用给字组词，通过借助课文插图理解了诗意，但很难体会到作者李白想表达的那种对庐山瀑布的赞美，对大自然的热爱之情。为什么会这样，我个人分析了一下原因：部分学生没有见过瀑布，部分学生见过却没有仔细观察体会过，学生想象的能力有些弱。学生没有很好的体会到这种感情，只是知道作者想要表达这种感情，所以后面的有感情朗读也是比较失败的，而最后的诵，在朗诵方面也是失败的，而背诵是十分成功的，因为有部分学生在学*这篇课文之前已经会背了。我想这次教学中，能够使用多媒体课件，在引出课题之前让学生观看瀑布的飞流直下的视频，听听瀑布所发出的巨响，在学生对瀑布的雄伟气势有所体会的基础上再进行课文教学，效果会更好。
庐山瀑布，多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。
这节课我做的不够的地方有许多：
一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的.整体之美。
二、时间安排不合理，前松后紧。在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多。以至“联类比照，感悟诗风”这环节匆匆带过，原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终，写字教学也无法进行，作业也忘布置了。真是有“虎头蛇尾”之感。
《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：
1、学会4个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学*古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
二年级的学生学*重点仍然在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上则为难点。
一、画面导入，激发学生学诗兴趣。
课的一开始，我通过深情地导入，让学生对李白充满敬佩之情。师：我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。在诗歌的创作史上，唐代取得了很高的成就，涌现了无数优秀的诗人，李白是当时最杰出的浪漫主义诗人。我们曾经学过他的几首诗，谁愿意来背一背？学生回忆以前学过的诗，在回忆中引出今天要学*的内容。接着让学生欣赏庐山瀑布的图片，在学生惊讶的赞叹声中发现孩子们已经被庐山瀑布的雄伟壮丽景象吸引了。揭示课题就顺理成章。
二、读诵诗句。
1、扫清障碍，主要解决生字。学生小组间互相帮助学*，然后检查个别字朗读，并通过为生字比较、组词让学生巩固生字。这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。
2、理解古诗。首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射；学生理解香炉是指香炉峰，用简笔画配合手势理解“生紫烟”；猜哪个字解释为河；“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。在熟读的基础上成诵。
三、拓展诗句，体会写作特点。李白的诗激情浪漫，多采用夸张、比喻、想象等写作方法巧妙地表达诗的意境和丰富的情感。在这首诗中诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作方法和比喻、想象等，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。教学中我用直观形象的数字举例让学生理解“三千尺”夸张写法，还通过讲解理解、图片演示理解“银河”“九天”“香炉峰”的意思。还结合以前学过的诗句和拓展诗《秋浦歌》体会李白夸张写法特点。受到很好的学*效果。
《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从*处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
教学本首诗，运用*衡策略，有效实现“教师主导”与“学生主体”、“落实工具性”与“渗透人文性”、“充分利用教材”与“适度超越教材”的有机*衡，彰显课堂学生本体，回归语文教学本色，打造真本语文课堂。一节课上完，受益颇多，感慨颇多。
一、画面导入，激发学生学诗兴趣。
课的一开始，我通过深情地导入，让学生对李白充满敬佩之情。师：我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。在诗歌的创作史上，唐代取得了很高的成就，涌现了无数优秀的诗人，李白是当时最杰出的浪漫主义诗人。我们曾经学过他的几首诗，谁愿意来背一背？学生回忆以前学过的诗，在回忆中引出今天要学*的内容。接着让学生欣赏庐山瀑布的图片，在学生惊讶的赞叹声中发现孩子们已经被庐山瀑布的雄伟壮丽景象吸引了。揭示课题就顺理成章。
二、扫除障碍，顺畅阅读。
1.扫清障碍，主要解决生字。学生小组间互相帮助学*，然后检查个别字朗读，并通过为生字比较、组词让学生巩固生字。这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。
2.理解古诗。首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射；学生理解香炉是指香炉峰，用简笔画配合手势理解“生紫烟”；猜哪个字解释为河（川）；“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。在熟读的基础上成诵。
三、精读古诗，品读感悟。
在自读自悟的'基础上，引导学生交流分享，再现诗歌描绘的画面；在再现诗歌描绘的画面的过程中，相机解决学生自读过程中产生的困惑，并引导学生通过多种方法，品味诗歌的语言之美。
四、拓展诗句，体会写作特点。
李白的诗激情浪漫，多采用夸张、比喻、想象等写作方法巧妙地表达诗的意境和丰富的情感。在这首诗中诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作方法和比喻、想象等，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。教学中我用直观形象的数字举例让学生理解“三千尺”夸张写法，还通过讲解理解、图片演示理解“银河”“九天”“香炉峰”的意思。还结合以前学过的诗句和拓展诗《秋浦歌》体会李白夸张写法特点。受到很好的学*效果。
古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗，关于诗意的理解却显得模糊而浅显。我认为，到了小学中高年级，教师有必要对教材中的古诗进行富有个性的教学设计，既有利于学生汲取我国古代文明中的灿烂精华，又有利于培养学生们丰富的艺术想象力和艺术表现力。《望庐山瀑布》是人教版小学语文第七册第六组21课《古诗三首》中的一首古诗，下面是我结合这首古诗教学中的一些实践片段进行的一些反思。
激发兴趣正确读诗片段一
（配乐播放庐山风光片，简笔画出庐山及庐山瀑布。）
师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？
生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山青水秀……
师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？
生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来。）
师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。
反思：唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是驰名中外的胜地。教师播放课件展示庐山的美，简笔画出庐山的形，为学生创设了愉快的情感学*氛围。再让学生用自己的话说出庐山的美，更是让学生不知不觉地走进庐山，零距离地感受古诗，学生学*古诗的兴趣渐行渐浓，再切入到他们的求知基点，只提把诗歌读正确、读流利的初步要求，让学生在充分读的训练中树立了学*古诗的信心，奠定了学好古诗的`基调。
激活想象进入意境片段二
师：请同学们结合课后的注释认真读古诗，你能读懂什么？
生：我读出了紫烟的美。“日照香炉生紫烟”，在阳光的照射下，香炉峰的晨雾变成了紫色，袅袅浮游，非常动人。师：这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美？
生：“生”字能表现紫烟的美。师：能说说你的体会吗？生：“生”紫烟的“生”把紫烟写活了，好象源源不断地产生着。
生：“生”紫烟的“生”让我感到庐山好象妈妈，紫烟就是她的宝宝，这些紫烟宝宝调皮地不停挣脱出庐山香炉峰的怀抱。
师：（你的想象真是别具一格），你还能从这个“生”字里感受到什么？生：太阳出来了，紫烟把庐山唤醒了，鸟儿也开始婉转啼叫，一切都充满了生机，充满了鲜活的生命力。
师：你能读出生机勃勃的“紫烟”吗？
反思引导学生重点读“生”，学生自然地边读边想象，庐山香炉峰的紫烟宛如一幅绝美的仙境图浮现在学生脑中，这一读，既深入了学生对诗歌的品味，又培养了学生读文字思画面的想象能力。让学生在想象中完成对诗歌的理解此刻尤其重要。用同样的方法，学生很好地体会“挂”字的妙不可言、“飞流直下”的气势磅礴，“银河落”的惊天动地。在读诗中激活学生的联想，让他们展开想象的翅膀，在脑海中组合他们想象到的画面，从而领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典意境。这时的读诗，想象，表达等方法应该是学生思维发展的艺术体操。
激情吟诗熟读成诵片段三
师：瀑布的快、急、猛带给你们什么样的感受？
生：让我们大开眼界。
生：这可真是天下奇观呀！
生：这瀑布简直太雄伟太壮观了。
师：老师和你们一样，被这奔腾飞泻的瀑布深深吸引。站在这瀑布下的李白又是一种怎样的心情呢？
生：他应该陶醉不已。
生：他也许觉得自己到了仙境。
生：他被这壮美的瀑布迷住了，好象不知道究竟是在人间还是在天上。
师：（说得太妙了！老师觉得你的思维火花真灿烂）你从哪个字能体会到李白的这种心境？
生：“疑”字可以让我体会到。
师：那这句话应该怎么读呢？（学生自由练*读，努力读出如梦似幻的飘渺感。）师：李白在庐山的瀑布中陶醉了，我们在李白的诗歌中陶醉了，想跟着老师来读这首《望庐山瀑布》吗？（指导朗读，注重节奏韵律，重点把握“生、挂、飞流直下、疑、落九天”。）（学生用自己喜欢的方式自由吟诵。在反复读的过程中背下这首古诗。）
师：谁会背这首古诗？（指名吟诵，评价朗诵）
师：你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？
生：诗人赞美了瀑布的壮美。
生：诗人也抒发了对秀美山川的热爱。
师：请同学们饱含深情地背诵这首古诗吧！
反思在抓重点词理解这句古诗，感悟这句诗的非凡意境后，再让学生从“疑”字着重体会诗人的如痴如醉，更能让学生从侧面感受到瀑布的形态美。还是这个“疑”字，让学生真正溶进古诗中，溶进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。这种激情因为诗的魅力而流传千年，学生在激情中吟诵古诗，进而产生了要背诵古诗的高层次需要，教师这时指导朗诵，重点把握读“生”、“挂”字的舒缓生动、“飞流直下”的轻快充沛、“疑”的柔和飘渺、“落九天”的稳重绵长，让学生在自发读与感悟读的层次递进中掌握诗歌节奏韵律和情感脉动，最后发展到激情吟诵，达到熟读成诵的传统要求，用“诵”这种亘古不变的艺术形式再现诗人若干年前的“情”
一 、目标设置合理，为完成目标老师设计了相应的活动，活动紧扣目标，为目标服务。
课后，学生不仅达成了预设的目标，还有生成性的目标。再谈读后感环节，目标要求学生体会大自然的美。学生畅所欲言。本课充分体现了三维目标的融合。
例：师：学了这首诗，你想说什么？
生1）祖国的景色真美。
生2）大自然真神奇。
生3)我们要好好学*，把祖国秀丽景色的地方开发更美、美好。
生4）我们应当环保小使者，让大自然美丽的山水永远不被破坏。
学生不仅体会到了大自然的美，还想到了环保及现在学*的重要性。
二、引导学生在读中理解，理解中读，理解和读拧在一块，相辅相成。
《语文课程标准》指出阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在读中有所感悟、理解。在理解的基础上促进读，逐步受到情感的熏陶。读和理解相互交融，相辅相成。
例1）师：望庐山瀑布中的望为什么要读重音？
生：作者是站在远处看瀑布，而不是随意站在一个地方看，所以望得读重音。
例2）师：飞流是什么意思？
生：水流的速度很快。
师：直下呢？。
生1：水直直流下来，水流很快。
生2：山很陡，水只能直直流下来。
例3）师：那如何读好飞流直下呢？
生1）要读出水流速度很快，应用较快的速度读飞流直下。
生2）要读出瀑布水流快、急得气势。
学生恍然大悟用急速且响亮地声音读道飞流直下三千尺。
注意教给学生学*方法，为学生形成自学*能力打下基础。俗话说：教师教学应授之于渔而不是授之于鱼。在学*中，通过老师的引导，学生清楚地知道理解古诗的'两个方法：1）抓住古诗的字、词、句的意思来帮助理解古诗；2）有感情朗读也是理解古诗的好方法。在指导学生有感情朗读时，强调注意古诗的停顿处，重音处及声调的快慢、轻重、强弱等。凭这学生对古诗到位的理解。学生抓住瀑布急、高的特点，注意诗中停顿处及重音处。通过有感情地朗读，将瀑布毫无无阻挡、倾泻而下之势表现得淋漓尽致。学生既掌握理解体会课文的两种方法，也掌握了朗读的技巧。整节课教师思路清晰，能引导学生在畅所欲言的氛围中概括出瀑布急、高的特点，再围绕这两个特点回归古诗，从古诗中找字、词来说明、理解、体会这两个特点，真正落实到字、词的训练。最后，紧扣瀑布的急、高的特点有感情地朗读古诗。既扎实地掌握了字词，有利于培养了学生的语感。
三、将画和诗相互验证（互为证明）。
老师请学生以诗为依据，画一画庐山的瀑布，因学生对是诗已有了一定的理解，能准确的画出在陡峭的山壁上，瀑布倾泻而下的磅礴气势。老师出示一幅幅学生的作品让学生欣赏，从画中体会挂前川的美景，为让学生明白李白是站在远处观瀑布，才能看到瀑布挂前川的全貌。老师出示了一幅画有李白站远处的观瀑布图。
师：李白为什么要画那么小？
生1：因为李白站得很远。
生2：因为瀑布很长很高，才显的李白很小。
生3：李白站的远，远看瀑布才能看到瀑布的全貌。
师：从诗中那些字或词你知道李白站在远处呢？（以画悟诗）
生：遥看、望都可看出李白站在远处看瀑布。
师：结合古诗来看，老师认为他画的不完整，还缺少些什么呢？
生：（学生很快找到答案）缺少太阳紫烟。因为古诗中日照香炉生紫烟的日指太阳，生紫烟指升起紫色的云烟。
老师在引导学生画画时，紧密结合古诗，做到画是为了更好理解诗，从诗找到画的落脚点。这样诗画互为证明，使学生更好理解古诗意思，凭借画来检测学生对古诗理解的程度如何，这一环节老师引导的到位、有效。
四、鼓励学生有超越意识，体会成功感。
老师范读古诗后，鼓励学生挑战老师，赛读古诗。老师肯定学生的朗读及敢于挑战的勇气，让学生体会到成功感。
整节课学生参与学*的热情高、参与面也很广。本节课充分的体现了三维目标的融合。
坐下来，梳理这节课，真的像诗句中描写的那样“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，很多问题，在备课的时候，预想不到，只有上完这节课经过实践以后，问题才会暴露出来。老师的问题，学生的问题，导学案的设计问题等等，只有经过这一节节的课堂实践才能去发现，去解决。反思这节课，主要问题可以归纳如下两个方面：
第一，导学案的设计。其实这也是检验教师对教材的把握和理解能力。这节课，我想达到的学*目标，第一就是让学生会正确朗读这两首诗，a组和b组能背诵其中一首。第二就是理解两首诗的大致意思，结合生活实际理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中蕴含的人生哲理。可是一节课匆匆上下来，总是觉得时间不够，问题一展而过，处理不透彻。所以，我觉得导学案真的要提前下发，在上这节课之前，教师还应该抽查个别学生对导学案的完成情况，因为，新的课堂模式，学生也在适应阶段，需要老师的指导，有时候仅仅利用课堂的15分钟学生很难完成一份导学案，而如果独学在课堂中占用太多时间，又会影响后面的教学流程。另外，在一篇导学案的问题设计上，最好有一个可以让全员参与共同解决的核心问题，比如说这节课的古诗学*中，如果第四题能加上“创意大考验：我们小组能选择其中一种方式展示我们组最喜欢的一首古诗（读、写、背、演……）”，我想学生不管选择哪一种方式小组都会群策群力，积极参与的，实际上在参与活动的过程中，学生不仅对古诗的读和理解都已经达到了，而且还活跃了课堂气氛。调动了学生学*的积极性。
可是，正是因为，导学案没有想到提前下发，觉得课堂时间不够，所以在设计时省略了这一题，这也是导致这节课学*目标得不到完成的直接原因。其实，“学海拾贝”的第一题和第二题学生完全可以在课外完成，不用占用课堂独学时间。所以，从最*的这几节课，可以看出，导学案的使用和设计非常重要，老师要好好利用好这个课堂抓手，这样才能使“高效课堂”成为真正的高效课堂。
第二，学生课堂的很多养成*惯亟待培养。把课堂还给了学生，学生就成了课堂的主人。所以，这个“主人”就应该有主人的样子和气质。课堂展示的时候要大方，自然，声音洪亮，要学会与台下同学的互动，台下的听展者也要学会认真倾听，尊重别人，因为，课堂老师讲的少了，如果不会倾听学*伙伴的发言，就不会有课堂的点评质疑和补充，而且学*的难点和重点也很难突破。而这一切的实现就要求，课堂上老师的评价机制要跟上。没有及时、公正的评价，学生的学*积极性和课堂的参与性就很难提高。
“当局者迷，旁观者清”，感谢校长耐心及时的听课、评课，让我能够更加清晰的认识自己的课堂，反思自己存在的问题。成功不易，坚持更难，可是课改之路真的需要我们静下心来去钻研，付出更多的耐心去实践，坚持我们当下的选择，只有这样，“高效课堂”才能早一日实现真正的高效！
知识学*的同化理论认为：一切新知识的学*都是在原有知识的基础上展开的，牢固地掌握学过的知识，并找到新旧知识间的联系，将有助于新知识的学*。在教学古诗《望庐山瀑布》时，我让学生联系曾经学过的诗歌《瀑布》，展开想象，训练说话，取得了良好的教学效果。
《望庐山瀑布》是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品，诗人展开想象的翅膀，描绘出一幅气势磅礴的飞流瀑布图。那么，怎样让学生在学*中感受那磅礴雄伟的气势呢？在学生欣赏意境、感受美景时，我设法让学生联系《瀑布》，巧妙地进行知识的迁移与铺垫。在学生感受“瀑布挂前川”时，让他们想象真是“千丈青山衬着一道白银”；在学生体会“飞流直下三千尺”时，让他们想象发出的巨大声响。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”；冲到潭下，溅起一团团水雾，随风扬起，“如烟，如雾，如尘”。这样，学生找到了新旧知识间的联系，感受得深，理解得透。有一位学生在用自己的话。
口述诗意时这祥说：“太阳照在香炉峰上，紫色的烟雾不断升腾。远远望去，瀑布像是挂在山前的一条河流，真是‘千丈青山衬着一道白银’。瀑布飞快地直冲下来，足足有三千尺长啊！发出巨大的声响，‘好像叠叠的涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林’。冲到潭下，溅起一团团水雾，‘如烟、如雾、如尘’。诗人想，可能是天上的银河从天的最高处落下来了。”
——改写《望庐山瀑布》作文(精选10篇)
这天，李白来到庐山游玩。饱览了壮丽山色后，他遇到一游人，问：“还有值得一观的景吗?”游人曰：“有!山腰上有一瀑布，煞是壮观，先生不妨去观看。”李白道谢后，急急去观庐山瀑布。
到达山腰，李白惊得目瞪口呆，半晌才说：“美哉!美哉!”那瀑布真是雄伟壮观：汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，李白陶醉不已。
这时，瀑布下升腾起一片紫色的烟云。李白看呆了，问两个游人：“这是什么?”答曰：“这儿每天清晨会升紫雾，所以叫香炉峰”。
李白正沉醉，忽听二游人正在作诗：“香炉峰上瀑布美，水帘垂下紫烟围。此间景观不常见，人间仙境游几回?”
“这么美，应作诗耶!”李白酝酿了一下，就做好了《望庐山瀑布》，诗曰：
日照香炉升紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天!
庐山又称“匡庐”，有“匡庐奇秀甲天下”之称。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，瀑布更是名传天下。为此，我翻山越岭，来到庐山脚下，想一睹它的风采。
庐山的云雾千姿百态。让人有一种腾云驾雾飘飘欲仙的感觉。太阳照在香炉峰上，那云雾就变成了紫色的，像仙女的绸带飘动着。突然，我惊喜地看到瀑布似条百练挂在山川间，我听到了震耳欲聋的“哗哗”声，像叠叠的浪涌上暗滩，又像阵阵的风吹过松林。千丈青山衬着一道白银，那长长的瀑布从高山上飞泻而下，似有三千尺，难道是从九天之上的银河里流泻下来的吗？我被它那雄伟的气势折服了，情不自禁地吟诵到：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
著名诗人李白生*游览过祖国的大好河山，尤其喜爱跋山涉水。早就听说庐山名声大旺，于是他希望在有生之年去庐山游玩。
在叛乱时期，李白因为心怀不满，看透了民间世俗，于是决定去庐山隐居，在那里度过自己的后生。他匆匆在前往庐山的路途中行走，回想着自己辉煌的时刻，不由得唉声叹气，这时，往事又浮现在李白的眼前。不一会儿，他便走到了庐山脚下。
庐山挺拔雄伟，就像一条巨龙缠绕在山间，这里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流……散发出着一股生机勃勃的气息，令人心旷神怡。李白就这样朝山上走着，望着山腰迷人的风景，心中便舒坦了许多。他继续朝山顶走去，隐隐约约就能听见流水声，犹如一阵轻铃在他耳边回响。李白听着听着，不由自主地停下脚步，仔细倾听。继续往前走，他已到了山的最高处。李白看到明媚的阳光照耀在香炉峰上，腾起一股紫色的烟雾，影影绰绰，前方浮现出一条瀑布，远远望去，它就像一只银白色的玉绸悬挂在山顶，垂直的落下来，而走进看它就像一条无边无际的银河，几乎看不到尽头。李白又看到云雾缠绕在瀑布中，升起一拂轻烟，景色实在太美妙了！他按捺不住心中的愉悦，灵感大发，提起笔来写出了这首将流传于世的《望庐山瀑布》：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
李白又望着这神秘的美景，感到心旷神怡，这时，他仰天大笑一声，将烦恼和忧愁全部抛掉……
年过半百的李白，隐居在风景优美的庐山。
一天，李白漫步在山间。他远远望去，看到了连绵起伏的高山在云雾间若隐若现，听到了一阵阵声音，像叠叠的浪涌上了岸滩，又像阵阵的风吹过松林。李白循声走去，抬眼凝望，看到了气势磅礴的瀑布，就像一只无形的大手，把一条永不停息的河流竖着倒挂到了千丈青山之间，又像一条巨大的白帘从天而降，李白情不自禁地向前走去。
来到瀑布脚下，李白抬头仰望，看到悬崖峭壁上瀑布奔涌而出，一泻千里，像水帘一样直泻而下，又像一座珍珠的屏，水跌到山涧里撞击到岩石上，真是声吼如雷，轰声震谷。
此时的李白仿佛身处仙境，他觉得眼前的瀑布就像是从九天银河上落下的，此景只应天上有，人间难得几回有。
看到此情此景，李白诗兴大发，不由自主地吟出了一首脍炙人口的诗《望庐山瀑布》：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
这天，李白来到庐山游玩。
饱览了壮丽山色后，他遇到一游人，问：“还有值得一观的景吗？”游人曰：“有！山腰上有一瀑布，煞是壮观，先生不妨去观看。
李白道谢后，急急去观庐山瀑布。
到达山腰，李白惊得目瞪口呆，半晌才说：“美哉！美哉！”那瀑布真是雄伟壮观：汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
在这从天而降的巨大水帘面前，置身于水帘面前，置身于细细的水雾中，李白陶醉不已。
这时，瀑布下升腾起一片紫色的烟云。
李白看呆了，问两个游人：“这是什么？”答曰：“这儿每天清晨会升紫雾，所以叫香炉峰”。
李白正沉醉，忽听二游人正在作诗：“香炉峰上瀑布美，水帘垂下紫烟围。
此间景观不常见，人间仙境游几回？” “这么美，应作诗耶！”李白酝酿了一下，就做好了《望庐山瀑布》，诗曰： 日照香炉升紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天！
在一个空气新鲜，无比清爽的早晨，太阳公公慢慢地爬上山坡，庐山被阳光照耀着显得格外动人，如仙境一般，令人着迷。
你看，香炉山真的就像一个大型香炉，雄奇高大，上面布满了绿油油的小草。远远望去，在阳光温柔的照耀下，就像一位身披绿袍、高高在上的仙人在守护着这美丽的庐山呢！香炉山旁边围绕了一层薄如轻纱的云雾，随着光芒看过去，好像一团紫色的烟，格外漂亮。
你瞧，瀑布就像一块散发着淡淡桂花香气的手帕，倒挂在前面清清的河流上，仿佛观看着大地上的一切。
眼前那一幕就像一幅神奇的画，展现在我们面前。一条气势汹汹的瀑布挂在山间，水流从峰顶飞流而下，一泻千里，就像一条银河从天而降。那溅起的`水花四散开来，就像山谷中飞舞的星星……我看呆了，身体仿佛被钉住了一样，嘴巴张得大大的，半天合不上。这样壮观的景象，我还是第一次看到呢。
不知不觉，太阳公公已经爬到了山顶，我们也该下山了。云朵好像怕我们被晒着似的，一朵一朵飘在空中，为我们遮挡阳光。我怀着恋恋不舍得心情下了山，小鸟、蝴蝶们在我的身边飞来飞去，好像在说：“请不要走……”
啊，我爱庐山，我爱这美丽、壮观的瀑布。大自然如此神奇，等待着我们去发现它的更多美丽之处。
据说盛唐时期，有一位浪漫主义诗人————李白。字太白，所谓青莲居士，后来称他为“诗仙”。他从小喜欢看书，年轻时喜欢在山川中旅行。从那以后，他走遍了世界各地，享受着诗歌和葡萄酒。
这一天，李白来到了风景如画的庐山。
只见李白头戴官帽，身穿白袍。
我来到了庐山，它雄伟、美丽、多雾，有着奇怪的洞穴和奇怪的岩石。他看到了香炉峰，在阳光下，紫色的云彩升起，色彩艳丽。远远望去，瀑布从山上落下，仿佛悬挂在一条流淌的河流面前，气势磅礴。长长的瀑布飞快地直泻而下，气势磅礴，湍急，让人觉得神往，以为是银河从九霄云外落下。
李白见了，忍不住说：“紫色的烟从香炉里出来晒太阳，瀑布挂在四川前面。飞下三千尺，疑是银河陨落九日。”这首诗家喻户晓，后人称道！
一阵温暖的风，吹走了花圃中最后一丝春天的容颜，一直躲在季节幕布后的夏天，连蹦带跳地冲上了曾被春天渲染过的舞台，开启了属于它的漫长时节。我耐不住暴烈的阳光，决定到阴凉的庐山上走走。
拎上我的“心肝宝贝”——灌满好酒的酒壶，漫步到庐山下。刚迈进山间的林荫小径，就感到一阵清凉，似乎树荫里还含着薄荷叶的清香。拍拍树干，忍不住打开酒壶，喝一大口酒，香醇的味道立刻飘散开去，酒不醉人人自醉。喝完，我继续向山顶走去。四周树木郁郁葱葱，深深浅浅的绿让大山多了一片夏日独有的生机。这才是夏天真实的模样啊！我想。
忽然，传来一阵哗的流水声，忽而像清脆的铃铛，忽而又汹涌澎湃，我知道，离山顶不远了。此时，真想化身为酒仙，拖着长长的飘带，弹指一挥，随着山顶飘出来的缕缕紫烟，飞到瀑布绝顶，一览“庐山真面目”！想到这，不禁再一次畅饮壶中美酒，不亦乐乎。
痛饮一番后，我已有些醉意，晃晃悠悠，不知不觉到了山顶。啊！瞬间被瀑布的奔放惊艳了。瀑布里住着一条威严的蛟龙吧？沉睡的巨龙鼻孔里冒出缕缕紫烟，而清澈透亮的瀑布就是巨龙不停摆动的身段……我为“蛟龙”酌了一杯甘甜的米酒，大喊“来，龙王，干一杯！”，接着把壶中的酒洒进瀑布中，隐约间，好像有数朵白莲花绽放顺流而下，又飞快地消失了。
愉快悠闲地在瀑布旁兜了几圈，夕阳正慢慢西坠。凝望如同天使翅膀一般的晚霞，再回头看一眼好似银河的瀑布，我诗性大发，声情并茂地吟诵起来：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天……”
诗人李白游遍了祖国的大好河山，写了很多首有名的好诗，在一个风和日丽的上午，李白来到庐山玩耍，纵情享用庐山的夸姣风景。他站在一座山峰上眺望对面的香炉峰，只见峰顶云雾旋绕，在阳光的照射下升起了缕缕紫色的云烟。远远望去，那在峰顶的瀑布一向拖到水面，似乎就像是山顶上的大河一泻而下，垂直地冲向谷底。飞流啊！足足有三千尺，令人置疑是不是银河从九重天上落下了人世。水珠飞溅，在阳光的照射下，它闪闪烁烁，像很多颗珍珠，亮得简直让人睁不开眼。
诗人望着瀑布，心境激动，他赞赏瀑布的美丽专心地看着那雄伟壮观的瀑布，听着那响彻云霄的声响，享用着和风吹过来夹着的水雾。尽管是酷热的夏天，但让人感到分外的凉快，使人心旷神怡。
啊！瀑布，你尽管没有大海那汹涌、汹涌，没有小溪如此柔美，可是，我们都喜爱你！
此刻，诗人的心中充满了对祖国大好河山的酷爱，提笔写下了：
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
李白早就听闻庐山的瀑布非常的壮观。这天，天气晴朗正是旅游的好天气，诗仙李白决定去庐山去看一看。
李白骑着马，来到庐山脚下，远远地就听到雷鸣般的流水声，只见流水声处的山间被一团烟雾围绕着。李白顺着那流水声往前走，来到瀑布前看那瀑布像一条银白的锦缎似的，从庐山的顶峰飞奔而下，仿佛就似三千尺的银河从天而降，真壮观啊！
于是，李白情不自禁地吟作起了诗来：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
——望庐山瀑布 教学设计范文五份
目标
1。，会认"庐，瀑"等生字。
2，能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。
3，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
重，难点
理解诗意，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
准备：课件
时间：一课时
过程：
一，导入
师：宋代诗人苏轼漫游庐山时曾感叹：横看成岭侧成峰，远*高低各不同。向我们展示了庐山的神奇秀美。今天，我们再跟随唐代诗人李白，去领略庐山的迷人风光。
二，学*古诗
1，读古诗，知作者
（1）（课件）出示古诗——自由读
（2）简介作者
2，二读诗，划节奏（诗的美，在于它的格律美……）
（1）自由读古诗，要求：读通；划出节奏
（2）交流点拨
（3）齐读古诗（读出节奏）
3，三读诗，明诗意（诗的美，更在于它的意境美……）
（1）默读，借助注释，说说诗句的意思
（2）小组交流
（3）集体交流，点拨
疑：怀疑
引导学生总结理解诗意的方法：补（添），换（调换词序）
（4）是的，一峰一瀑就如此的神奇，引人无限遐想，难怪乎古往今来，多少文人墨客都对庐山称赞不绝！让我们也一起来赞一赞吧！
——齐读古诗
4，四读诗，悟意境（诗的美，在于它的含蓄，在于它的凝练）
过渡：诗的美，美在语言优美，诗的美，美在诗情画意，精练的28个字给我们无尽的想象空间，请闭上眼睛想象，听朗诵，你眼前出现了怎样的画面
（1）范读古诗（配乐），生闭目倾听，想象画面
（2）交流：你仿佛看到了什么
（你脑海里浮现的是一幅怎样的图景）
（3）出示庐山风光片（图片），生欣赏
让我们欣赏一下庐山是不是想象中如此美丽。
（4）你能读出这种感觉吗（配乐）
5，五读诗，背诵吟
庐山的美，在于它的"横看成岭侧成峰"的山；在于它"飞流直下三千尺"的水。
——生齐读古诗
唐代诗人李白只用了二十八个字，就让我们深为庐山景色的美丽，壮观折服
——生齐读古诗
读了李白的这首诗，我们怎能不去庐山走一遭呢
——生齐读古诗
我们的祖国，山河壮丽，许多诗人都用优美的词句去赞美她！今天，就让我们以庐山为起点，去游遍祖国的山山水水，感受如画的江山吧！
——生齐背古诗
6，拓展诗，升华情
（1）我们的祖国，江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下了许多经典之作，像这样描写祖国山河的古诗，你还知道哪些
（2）学生交流背诵。
7，小结
8，作业
（1）背诵并默写《望庐山瀑布》
（2）搜集更多描写祖国壮丽山河的诗，积累
【教学目标】
１、认知目标：掌握本课学*的内容和要点。
２、情感目标：
⑴ 对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。
⑵ 充分利用网络资源，让学生通过网络参与学*活动，培养学生借助网络自主学*能力和电脑操作能力。
３、技能目标：
⑴ 掌握古诗的学*方法。
⑵ 能通过网络进行实际操作。
⑶ 结合网络资源，能够进行听、说、读、写的训练。
【教学对象分析】
１、学生积累了较多的唐诗，包括李白的诗。
２、学生具有一定的电脑操作能力，能进行网上查询和阅览。
３、学生具有一定的文字输入能力，会用“智能ABC”打字。
４、学生具有一定的文件操作能力，能打开、保存、发送文件。
【教学策略】
本课教学的第一环节是“音像点播，情境导入”。通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学*古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学*情境。第二环节是“理解感知，精读悟境”。借助网络阅读课件以理解“字义──词义──句义”的逐步学*法，小组合作学*古诗，理解古诗意思。并采用网络“复读”、“示范”模块的录音方式，让学生进行有感情、有节奏、有韵律的自听自练的朗读训练，体会古诗蕴含的美妙意境。第三环节是“课外延伸，读写训练”，充分利用网络资源的丰富性进行网上阅读与写作训练，巩固教学内容，增强学生读写能力。第四环节是“网上交流，全课总结”，通过网络实现人工互助、生生互助，进行网上交流本课学*心得，结束本次网络阅读课。
【选择媒体】
本课是多媒体网络教学，整个教与学的过程都在网络情境下进行的。
【教学流程】
一、音像点播，情境导入
１、师引言：我们祖国地大物博，风光秀丽，有的是名山大川、奇松怪石、*湖飞瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，课前，老师已在网上为同学们收集了各类瀑布的录像、图片、文字等，请同学们进入“音像点播”自由欣赏。
——望庐山瀑布_范文5份
在一个空气新鲜，无比清爽的早晨，太阳公公慢慢地爬上山坡，庐山被阳光照耀着显得格外动人，如仙境一般，令人着迷。
你看，香炉山真的就像一个大型香炉，雄奇高大，上面布满了绿油油的小草。远远望去，在阳光温柔的照耀下，就像一位身披绿袍、高高在上的仙人在守护着这美丽的庐山呢！香炉山旁边围绕了一层薄如轻纱的云雾，随着光芒看过去，好像一团紫色的烟，格外漂亮。
你瞧，瀑布就像一块散发着淡淡桂花香气的手帕，倒挂在前面清清的河流上，仿佛观看着大地上的一切。
眼前那一幕就像一幅神奇的画，展现在我们面前。一条气势汹汹的瀑布挂在山间，水流从峰顶飞流而下，一泻千里，就像一条银河从天而降。那溅起的水花四散开来，就像山谷中飞舞的星星……我看呆了，身体仿佛被钉住了一样，嘴巴张得大大的，半天合不上。这样壮观的景象，我还是第一次看到呢。
不知不觉，太阳公公已经爬到了山顶，我们也该下山了。云朵好像怕我们被晒着似的，一朵一朵飘在空中，为我们遮挡阳光。我怀着恋恋不舍得心情下了山，小鸟、蝴蝶们在我的身边飞来飞去，好像在说：“请不要走……”
啊，我爱庐山，我爱这美丽、壮观的瀑布。大自然如此神奇，等待着我们去发现它的更多美丽之处。
阳春三月，温暖的春风使人陶醉。李白拿起电话，对贺知章说：“贺兄，今天的天气很好，我们去坐船看风景，怎样？”“好啊？”李白坐上宝马车，油门加大飞快地开到了岸边。好一会儿，贺知章才慢慢地开着奔驰来到了岸边，李白跑过去说：“贺兄啊，你怎这么慢才开到呢？”我边开车边欣赏风景呢！”贺知章说。
是啊，贺知章一看，岸边的风景可真美啊！桃花开出了粉红的笑脸。小草探出了嫩绿的脑袋。燕子从空中飞过，唧唧的叫着，好像向李白和贺知章打招呼。迎春花露出了黄色的小脸蛋儿，像是来欢迎李白和贺知章。船缓缓开过，小鱼跃出水面好像在表演呢！“看，那是庐山，我们去爬山吧！”李白说道。
李白爬着爬着，看见在阳光的照射下，香炉峰升起的团团烟雾化作了紫色的云霞。远远望去，一条瀑布从高高的山上飞流直下，好像一条大河垂挂在山前，不由得使人怀疑是银河从天上落了下来。水珠落在了石头上，阳光照着水珠，照出了五颜六色的光。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白一下子便诗兴大发，作出了这首诗。
春天到了，李白坐在窗前冥思苦想，这么好的景色应该到庐山去跑一趟。他顿时游兴大发，一大清早就拉着他的好朋友王维起程了，经过几天的行程就到了庐山。马车还没停稳，李白就冲下了车，一溜烟儿地跑到了山顶。李白放眼望去，山巅上长满了碧绿的青草和和含苞待放的野花，有的花已经开放了，散发出阵阵芳香，香的李白的鼻子直痒痒。
李白沉醉了好久才听见身后传来了朋友王维的叫唤声。他俩一起往下走，走到了半山腰，回头一望，朝阳升起来了，照在香庐峰上，蒸发出了朦胧的紫色云烟，好象是人间仙境，犹如梦幻。王维叹了口气：幸好我们跑下来了，连山峰都被晒出了烟，再迟点下来的话，我的小命难保啊。他俩坐在山前，瀑布像一条无比宽大的白色丝绸挂在山前。
“别看瀑布宽大无比，长倒也挺长，足足有三千尺呢！”李白道。王维睁大他那*视眼，怀疑是九重天上的银河掉下来了，就拉着李白再走*看看，没想到倒淋了一身的水。“怎么样？我说这不是银河，你还不信，这下好了，成了落汤鸡。”李白扫兴地说。他俩想在这留宿几天，可傍晚到处听见猿猴的叫声和野狼的哀号。这俩个胆小鬼吓了一身尿，飞奔着跑下了山，驾着马车回家了。
李白回家后作了一首诗《望庐山瀑布》，流传至今。
寒假期间，我游览了我国著名的旅游胜地——庐山。庐山地处江西省九江市，山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕长江。
来到庐山通过检票口，顺着蜿蜒的环山公路向上，越过一个个山岗，从高处俯视山下，一切都变的那么小了。下了车我们便向山上走去，第一站来到了含鄱口，在这里可以俯视美丽的鄱阳湖，可是，今天的含鄱口风大雾浓，茫茫雾海如临仙境，雾一阵阵的随风飘过身旁，真有种腾云驾雾的感觉。随后我们便向三叠泉的方向出发，走了一段山路才乘上缆车，下了缆车后还需由上而下再步行3000多个台阶才能到达瀑布。经过一个多小时的步行终于到达了瀑布的脚下，我是又累又热，就在这时一阵山风带着瀑布的水珠向我扑来，扑面水珠似无数精灵在身边飞舞，为我消去一路的疲劳。站在观望台上仰视，瀑布真壮观呀！它从高高的山崖缺口飞泻而下，经过两处*地，把瀑布分成了三层，看着这壮观的景象、聆听着水流的轰鸣，我只能借用诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来形容这美景了！
美丽的庐山，真是让人流连忘返呀！
诗人李白游遍了祖国的大好河山，写了很多首有名的好诗，在一个风和日丽的上午，李白来到庐山玩耍，纵情享用庐山的夸姣风景。他站在一座山峰上眺望对面的香炉峰，只见峰顶云雾旋绕，在阳光的照射下升起了缕缕紫色的云烟。远远望去，那在峰顶的瀑布一向拖到水面，似乎就像是山顶上的大河一泻而下，垂直地冲向谷底。飞流啊！足足有三千尺，令人置疑是不是银河从九重天上落下了人世。水珠飞溅，在阳光的照射下，它闪闪烁烁，像很多颗珍珠，亮得简直让人睁不开眼。
诗人望着瀑布，心境激动，他赞赏瀑布的美丽专心地看着那雄伟壮观的瀑布，听着那响彻云霄的声响，享用着和风吹过来夹着的水雾。尽管是酷热的夏天，但让人感到分外的凉快，使人心旷神怡。
啊！瀑布，你尽管没有大海那汹涌、汹涌，没有小溪如此柔美，可是，咱们都喜爱你！
此刻，诗人的心中充满了对祖国大好河山的酷爱，提笔写下了：
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
