马克思说过：人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。我和我同学就在一次偶然当中建立了一座坚固的友谊之桥，它将伴随着我们到永远。
张甲晨是我的同班同学，就在上学期我们为了一点鸡毛蒜皮的小事弄的很不愉快，有一天课外活动时，我和他一起玩，我拿毽子打了他几下，他愤怒了，拿起我的毽子就扔不见了，我一着急拿起他的毽子正要扔，他的腿就踢在了我的身上，我顿时火冒三丈，就和他打了起来。突然，他拿拳头猛砸自己的头，然后一拳重重的打在我头上，这一幕恰恰被路过的张老师看见了。
她把我们叫到了办公室，并叫来了家长，批评了我们。吃完晚饭后，妈妈告诉我：每个人之间要建立一座友谊之桥，如果友谊之桥倒塌了，你这一生就会没有朋友。听了妈妈的话，我感触很深。第二天，我和张甲晨走到了一起，互相道歉，彼此都原谅了对方。从此以后我和他成了非常要好的朋友，无论干啥我总是和他形影不离，一起学*共同进步。
曾经读过这样一个故事，有两个好朋友，其中一个对另一个真心实意，可另一个表现的很真诚，但由于一件事被朋友发现她不是真诚地对待自己，渐渐地，大家疏远她。
华盛顿曾说过：“友谊是真正的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。
如果你为了追逐名利、荣誉、财富而抛弃友谊的话，你可就是得不偿失，毕竟那些都是暂时的，而友谊会伴你一生一世。达尔说：“谈到名声，荣誉，快乐，财富这些，如果同友情相比，他们都是盐土。”
友谊使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。
带着一颗真诚的心，你就能找到亲*万物的钥匙，找到到搭建友谊之桥的砖。
那么，就请你把握住真诚这把钥匙，为你们的友谊之桥添砖加瓦吧。
友谊之桥
同学之间如果建立起友谊之桥，可以使我们的学*生活更加快乐。在我的身边就有这样一座快乐的友谊之桥。
我的好朋友，就是黑乎乎又瘦不拉叽的“奶娃”孙万杰。我不管遇到什么问题都会找他，而他呢？也一样。
我们俩是朋友又是对手。
在学*上，我们俩是互相之间最大的对手，每到考试我心中都会念道：“非洲人”，我肯定比你强；而他也会这样念道：小胖子，你绝对不如我。但考完试后，我们不会因为竞争而互相不理不问；恰恰相反，互相的'竞争坚固了我们俩的友谊。
在玩的时候是最好的朋友，记得有一次上体育课，天比较热，我们玩的有太疯了，同学们都比较渴，我也一样。而我备的水早喝完了，恰巧教室内的饮水机也没水了，全班只有孙万杰备的水还有，同学们都找孙万杰要水喝。孙万杰就让其他同学每人只喝一瓶盖，轮到我时，他就把水瓶给了我，让我喝了个痛快。互相的关怀，加深了我们俩的友谊。
因此我们俩的友谊之桥是不断的，是非常坚固的。这样朋友加对手的关系，我们已经相处了四年了。
友谊，这是一个让我感到非常温暖的词，她使我牢牢记住了他那个会说话的大眼睛;记住了他那个唠唠叨叨不休的小嘴巴，更感受到了他那爱帮助别人的善良之心。
友谊万岁，友谊之桥天长地久，愿友谊之桥存于每个人的心间。
在生活中，处处都能感受到幸福。比如说吃一顿大餐，和爸爸妈妈出去旅游，拥有自己喜欢的玩具。都能让我感受到幸福。最*一件让我感到幸福的事，就是和好朋友在神仙树公园玩遇到的事。
记得那一次，我和徐超，雷天瑶在公园里嬉戏，看着那些小蝌蚪在水里游来游去，开心极了。可是当我用手想抓时，不小心身体失去了*衡，“啪啦”一声摔到了水里。我很慌张，一时之间怎么也站不起来，心想：这下糟了！就在这时，两双手伸了过来，一把把我拉了起来。原来是我的同学徐超和雷天瑶，幸亏有了他们我才脱离了窘境。但是我的衣服已经湿透了，我烦恼地想：我脱了这身衣服穿什么呀？他们好像魔法师一样看穿了我的心思，把自己的外套和书包里自备的裤子也给了我，等我换完衣服，他们又给自己的家长打电话说：“我要送同学回家，要晚点回来！”然后转过头来对我说：“我们快回家吧，小心着凉！”我听了非常感动，为我有这样的好朋友而感到开心。
回家的路上，天气虽然有点寒冷，但我的心被友谊温暖着，一点也不感到冷，因为有了他们的陪伴，我感到很幸福。啊！我仿佛看到我和同学之间架起了一座友谊之桥，有了这座桥我不再感到孤单，有了这座桥这世界更加美好！
一天,小刺猬和小兔相约一起去河对岸的森林里采果子。可是，它们到了河边才发现小桥被洪水冲垮了，它们急得团团转。
这可怎么办呢？这时，它们看到天空飞过来许多小鸟，突然计上心来。它们对小鸟说：“小鸟弟弟，你们能帮我们把对岸的长颈鹿叔叔请来帮忙搭桥吗？”小鸟听了，愉快地回答说：“当然没问题，看我的！”很快，长颈鹿叔叔迈着悠闲的步子来到河边。可是长颈鹿叔叔的脖子只够河的一半宽，还是过不去呀！没办法，小刺猬和小兔一商量，决定请大象伯伯来帮助。小鸟热情地接受了任务。很快大象伯伯也迈着稳健的步子赶来了。它不慌不忙地伸出自己的长鼻子，正好和长颈鹿叔叔的脖子搭在一起，形成了一道独特的“桥”。小刺猬和小兔子一边连声道谢，一边高高兴兴地通过这座桥。到了对岸，小刺猬和小兔子各自采到了满满一篮子的果子。
返回时，他们发现长颈鹿叔叔和大象伯伯依然等在那里，它们感动得眼泪都快流出来了，赶紧将自己采到的果子拿出来和长颈鹿叔叔和大象爷爷共同分享。小鸟们围着它们跳起了舞，并给这座桥取名为“友谊之桥”。
——友谊之桥作文 (菁华5篇)
在多彩的自然界中，有许多种桥，有真实的桥，还有人心中的桥。人心中的桥分为友谊桥、亲情桥……在我心中有一座坚固无比的桥，那就是友情桥。
记得一个炎热的暑假，太阳炙烤着大地，就像巨大的喷火器喷射出的火焰，烧在了大地上。我在家里很无聊，就跑了出去，走着走着，我看见了小明同学，他*时不爱说话，所以我们之间的关系也不太好。当我转头时，被一块大石头绊倒在地上，鲜血流了出来，他见我流血了，就急忙跑了过来说：“呀，你摔倒了我扶你吧！”我一把推开了他说：“不用，我自己可以！”就站了起来，踉踉跄跄地走了几步“扑通—”又摔倒了，他急忙跑过来，把我扶了起来，并扶着我到了附*的诊所，我问他：“你为什么要帮我？”他毫不犹豫地说：“因为我们是同学，老师说过同学之间要互帮互助……”
当他问我问题时，我都会耐心地为他讲解，我么就成为了好朋友，心中都架起了一座友谊桥。
这座桥时独一无二的，这座桥是坚固无比的！
友谊是一种深厚的情谊，一个人一旦拥有了友谊，在朋友之间有相互帮助的精神，那么这个人一定很快乐、幸福、无忧无虑。我记得上三年级时，由于是刚转到实验小学的一名学生，当时，我人生地不熟，再加上我天生胆小，内向，所以一直沉默寡言，不愿意与人交往，有再大的难处，再大的苦衷，也不想对别人诉说，只愿意自己享受一个人的幽静，直到……那一天，天气酷热，太阳暴晒着大地，大地似乎就要被烤裂出缝来了，同学们热得头上直冒汗，有的还用手当扇子使劲扇风。我也热得不行了，可是恰好那天忘记带水了，并且那天有体育课，真不知道怎样才能熬过。等到上体育课时，我已经口干舌燥，更不要说上完体育课会怎么样了。
时间在我的煎熬中流失，等到上完体育课后，我已经渴的不行了，连嘴唇都发白，喉咙里仿佛有一个小沙漠，把身体里的水分全部吸干了，看看周围同学，哪一个不是抱着水瓶狂喝，而我也只有望水兴叹的份了。我的喉咙都快冒烟了。此时，我的心里十分矛盾，一向内向的我此时本该不向别人借水，我再也无法忍受没有水的滋味了，可我真的很害怕，我害怕遭到别人的白眼，遭到别人的拒绝，正当我犹豫不决时，一个陌生的女同学走到我面前，她递给我一杯水，说“给，你喝吧，看你，嘴唇都干了。”
我扭了扭头，看了看同学们，他们都是自己喝自己的，根本不管别人，只有这位女同学注意到我的细微的变化，我不好意思地冲这位女同学笑了笑。她却给我一个更灿烂的笑容，我拿起杯子一饮而尽，然后羞涩地冲她说了一声“谢谢”。她大手一挥“没关系”。我坐到自己的位置上，忍不住朝那位女同学多望了望几眼，回想起刚才的情景，我心头不禁砰然一热，心里既感到温馨，又感到温暖，一种感激之情直入心头，同时有了几丝欢喜，几丝感动，刚才的情景像烙到我心头一样，永远也抹不去她对我说的话，那句最温馨的话，将永远藏在我心灵深处，因为那句话，不仅温暖了我，同时又告诉了我一个友谊的真理，在此，我真想对那位女孩说一声“谢谢“。
其实，那个女孩就是——高凌钰。也许这件事高凌钰已经淡忘了，但它却永远刻在了我的心里。淡淡的一杯水，架起了我和高凌钰之间友谊的桥梁。
我和琪琪本来是一对好朋友。六年级上学期，不知怎么了，我们之间发生了矛盾。只要我和同学一起玩她就拉走那个同学，跟那个同学说我的坏话，还叫那个同学和我绝交。久而久之，我对她的行为十分不满，也对她产生了恨意。
最*我们班流行写同学录，一本小小的同学录承载着六年的友谊，成了同学们倾诉友谊的*台。我已经收集了50个同学的同学录，就差琪琪一个了到底要不要让她写呢？我犹豫不决。我想：如果不让她写，我的同学录上就少了她一张，毕业后，这将成为无法弥补的缺憾，如果让她写，岂不成了我低声下气求她和好吗？这也太丢脸了吧！我想了好多天，始终下不了决心。前几天我们学*了《将相和》这一课，这更坚定了我让她写同学录的信念。最后我下定决心让她写我的同学录。蔺相如位高权重，都能做到不计前嫌，何况我呢？况且我们以前是好朋友，让她写同学录是为了留念，如果现在不珍惜机会，毕业后想见到她恐怕也见不着了。于是我叫婉帮我把同学录拿给琪琪。没想到琪琪也托婉带给我一张同学录让我写真是我行春风她回报春雨！我在缤纷留言榜上写到：“让我们的友谊被春风带走，只留下我们美好的回忆！”
没想到我们的仇恨被一张小小的同学录化解了，这件事让我更珍惜友谊，也让我懂得主动消除误解不是一件丢人的事！
四年级刚开学，侯老师把张若希安排到我的前面坐，于是，我和张若希便成了好朋友。我哪儿都好，可是我就有一个小毛病爱踢别人的椅子，她坐到我前面，所以她就成了“受害者”！
有一次上数学课，她把椅子腿抬了起来，我脚一蹬，咚的一声她摔倒在了地上，一下子老师和同学们都把目光集中她的身上，我还在后面哈哈大笑，她把椅子扶起来，瞪了我一眼，转身继续听讲，还小声说了一句：“下课你给我等着！”吓得我直打哆嗦。
刚下课，她就生气的转过来对我说：“李梦绮！你上课为什么把我踢倒了？”我说：“那你把椅子腿抬起来干嘛？”她说：“你给我说声对不起我就原谅你。”“我不说。”“你不说是吧？好！那我们绝交。”“绝交就绝交能怎样？”说完就上课了，从此谁也不理谁。
过了两天，张若希在班上问：“你们谁还没有交手抄报？”我刚值日回来还没有交，想想最*我们的僵局，我默默的递上我的手抄报说：“张若希对不起，你原谅我吧！”“好，我原谅你。”她毫不犹豫的应声道，随后我对她比了一个爱心，从此我们和好如初。
友谊是宝贵的，友谊是一辈子的财富，从现在开始，让我们珍惜友谊吧！
在生活中，处处都能感受到幸福。比如说吃一顿大餐，和爸爸妈妈出去旅游，拥有自己喜欢的玩具。都能让我感受到幸福。最*一件让我感到幸福的事，就是和好朋友在神仙树公园玩遇到的事。
记得那一次，我和徐超，雷天瑶在公园里嬉戏，看着那些小蝌蚪在水里游来游去，开心极了。可是当我用手想抓时，不小心身体失去了*衡，“啪啦”一声摔到了水里。我很慌张，一时之间怎么也站不起来，心想：这下糟了！就在这时，两双手伸了过来，一把把我拉了起来。原来是我的同学徐超和雷天瑶，幸亏有了他们我才脱离了窘境。但是我的衣服已经湿透了，我烦恼地想：我脱了这身衣服穿什么呀？他们好像魔法师一样看穿了我的心思，把自己的外套和书包里自备的裤子也给了我，等我换完衣服，他们又给自己的家长打电话说：“我要送同学回家，要晚点回来！”然后转过头来对我说：“我们快回家吧，小心着凉！”我听了非常感动，为我有这样的好朋友而感到开心。
回家的路上，天气虽然有点寒冷，但我的心被友谊温暖着，一点也不感到冷，因为有了他们的陪伴，我感到很幸福。啊！我仿佛看到我和同学之间架起了一座友谊之桥，有了这座桥我不再感到孤单，有了这座桥这世界更加美好！
——友谊之桥的作文(五)份
一个阳光明媚的上午，小白兔要去拔萝卜，小刺猬要去摘水果。他们俩来到小河边，可是，小河上面唯一的一座桥被昨夜的暴风雨冲垮了。
没有桥，怎么过河呢？他们俩急得团团转。突然，长颈鹿正迈着轻盈的步子走过来，看见了他们愁眉不展的样子，就问：“你们有什么事呀？”小白兔忙上前说：“长颈鹿姐姐，我要到河对岸去，可是，我过不了河。你能帮我搭桥吗？”长颈鹿想了想说：“可以，但是我只能搭一半桥呀！”这时，对岸的小刺猬望见远处正在喝水的小象哥哥，心想：“小象哥哥有长鼻子，我可以去找大象伯伯来搭另一半呀。”小刺猬急忙跑了过去。问小象哥哥愿不愿意帮忙。小象哥哥爽快地答应了。于是，小象哥哥走过来，慢慢地向河中心伸出了自己的长鼻子，顶到长颈鹿的头上。一座友谊之桥就这样搭成了。小白兔和小刺猬高兴地跑上了桥，高兴得手舞足蹈。小鸟也在天上叽叽喳喳地叫着，好像在给它们伴奏。
小兔拔了好多又脆又甜的萝卜，小刺猬摘了好多又大又红的苹果，它们送给了长颈鹿姐姐和小象哥哥。从那以后，它们几个经常约在一起玩耍，成了形影不离的好朋友。
在多彩的自然界中，有许多种桥，有真实的桥，还有人心中的桥。人心中的桥分为友谊桥、亲情桥……在我心中有一座坚固无比的桥，那就是友情桥。
记得一个炎热的暑假，太阳炙烤着大地，就像巨大的喷火器喷射出的火焰，烧在了大地上。我在家里很无聊，就跑了出去，走着走着，我看见了＊＊＊同学，他*时不爱说话，所以我们之间的关系也不太好。当我转头时，被一块大石头绊倒在地上，鲜血流了出来，他见我流血了，就急忙跑了过来说：“呀，你摔倒了我扶你吧！”我一把推开了他说：“不用，我自己可以！”就站了起来，踉踉跄跄地走了几步“扑通—”又摔倒了，他急忙跑过来，把我扶了起来，并扶着我到了附*的诊所，我问他：“你为什么要帮我？”他毫不犹豫地说：“因为我们是同学，老师说过同学之间要互帮互助……”
当他问我问题时，我都会耐心地为他讲解，我么就成为了好朋友，心中都架起了一座友谊桥。
这座桥时独一无二的，这座桥是坚固无比的！
人生中一定很多很多的桥，石桥、木桥、铁桥、水泥桥……但是有很多形状，比如浮桥、九曲桥……
我这一次说什么你一定猜不到是什么，这个人人都在这里走过的。这是一座桥，是一座心连心的一座无形的桥。好吧，就是人与人之间、？爰矣牍？家之间的一座友谊桥。这种桥越多的话那这个世界因此变得更美好。
有好多次，我与别人形成一座友谊的桥，比如，我搬新家，一个人也不认识，感觉陌生。但是，我看到了许多小朋友玩，我忍不住打招呼。
“你们好！”我的真诚打动感染旁边的人。只听见他们微笑地看着我，一个个回应：“你好，你好啊！”于是，我又问：“可以跟你们一起玩吗？”他们总是热烈欢迎，向我招手：“当然可以呀！过来一起玩。”
真诚对待陌生朋友，广交朋友，生活无忧无虑，充满着关爱，友谊之桥放光彩。
友谊的力量是无穷的：没有翅膀，却可以让你翱翔于广阔的蓝天；没有双眼，却可以让你认清前进的方向；没有双手，却可以在困境中助你一臂之力，友谊之桥。
曾几何时，你成功了，你是否会想到他？他一定会比你更加高兴，会陪你一起开怀大笑。但也不忘了给予你善意的提醒，让你不会在成功中迷失方向。
曾几何时，你迷茫了，你是否会想到他？他一定不会和你一同在浓雾中迷失方向，而会为你点明前进的道路，让你不会在迷雾中跌入陷阱。
曾几何时，你失败了，你是否会想到他？他一定不会和你在荆棘中一同沉沦，而会给予你鼓励，让你在他的鼓励中感到未来的光明，不知不觉中抚*了你心灵的创伤。
俞瑞，字伯牙，善于弹琴，极负盛名，虽然有许多人赞美他的琴艺如此高超，但他知道没有一个人能听懂琴中之意，所以，俞伯牙一直在寻找自己的知音。一次，俞伯牙奉晋国国君之命出使楚国，中途由于风大，不得不将船停在岸边。晚上，风浪渐渐*息，云开月出，月色朦胧，望着远处清淡的月光下*静的湖面，拿出他的琴，如痴如醉地弹了起来，这时，他隐约看见朦胧的月光下站着一位青年，一身农人打扮。他见俞伯牙看见了自己，就说：“我是个打柴的，听到琴声，觉得美妙，就在这里听听。”于是俞伯牙就问：“您既然懂得琴声，那就请您说说我刚才弹得曲子吧！”打柴的'人回答：“您弹的是孔子赞堂弟子颜回的曲谱吧。”
俞伯牙大喜，请钟子期上船辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水，散文随笔《友谊之桥》。”
俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个普普通通的打柴人，竟然听得明明白白。在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是他问明打柴人名叫钟子期，和他喝起酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。
和钟子期洒泪而别后第二年中秋，伯牙如约来到了这里，可是他怎么也不见钟子期来赴约。第二天，伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听伯牙的琴声。
听了老人的话，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山流水》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。
两位“知音”的友谊感动了后人，人们在他们相遇的地方，筑起了一座古琴台。直至今天，人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊。
俞伯牙与钟子期两位知音的相逢也许是必然的，也许是偶然的，但是钟子期在俞伯牙人生之路上的重要性是不可替代的，虽然两人不能相见，但友谊的力量却推动着相隔千里的俞伯牙，迈过道道难关，跨过酷暑严寒，走向人生美好的彼岸。
是的，真正的友谊就是在交往中相互信任的基础上才能建立的，只要你怀有一颗真诚的心，将心比心，坦诚相待，你就会得到真正友情的回报，能把自己真心地赠给朋友，你就会赢得更多真正的朋友。
也许若干年后，蓦然回首你曾经走过的路，你会发现，你原来不是一个寂寞孤独的旅行者。
世上有各种各样的桥：天桥、石桥、铁桥、水泥桥……我和林晖心连心之间有一座宝贵的友谊之桥。
我们从小在一起生活，有福同享，有难同当，互相帮助，我俩就像形影不离的双胞胎，现在我们长大了，虽在不同的班级，但我坚信，我们之间的友谊之桥是永远会屹立在我们心田中。但是每件事情都有可能发生，那里的小朋友经常挑拨我的关系，可我们那桥扛了过去。有一次，我不小心把球踢到他的脸上，那时候还小，他以为我是故意的，就扭扭头生气地走了，我那时候还想道歉呢！竟然他这样，我也堵气的走了，回家后，我总觉得少了什么，心里总不滋味，我总想找机会遇见他。一天，我终于遇见了他，我假装都不看一眼走了，这时林晖突然跑来拉住我的手说：“林俊烨，我不应该误解你，我们和好吧！”我惭愧地低下了头说：“我那时应该要尊重你的道歉。”
最后我们和好如初了，手拉手地发誓：我们以后要互相尊重、谅解与信任，使我们的友谊之桥更加坚固了。
——友谊之桥作文9篇
马上就要小学毕业了，我经历了六年十二个学期的小学生涯，在我记忆的长河里，往事如星星一样多。在这璀璨的星空中，有一颗星星正向我们招手呢，我们一起去开启它吧。
"刘芯艾，怎么了"宗姗把我从四年级的回忆中拽出来。
事情是这样的。有一次王双旗和几个女生在参观学校办的一个展览会上，发现了一张照片，他们议论纷纷，原来那张照片是我在上四年级和王锦浩玩游戏时候照的。她们既好奇又羡慕，就找到我并把我带到展览照片的地方。我一看，不禁大吃一惊，接着陷入了深深的回忆之中。
那是一天下午，下了体育课，同学们都回到了教室了，锦浩对我说:"我们一起玩游戏吧!"我爽快地答应了。从那张照片上能看出，我们玩的.是用脚做的"剪刀、石头、布".我们规定三局两胜。第一局开始了，我们齐声喊着"剪刀、石头、布!"随着脚落地，我激动地高声喊"我赢了!"锦浩她也毫不示弱，自己做了一个"加油"的手势，我更是回应了一个。第二局开始了，"剪刀、石头、布!"我又赢了!这回我兴奋地蹦起来了。只见锦浩眼神中闪现出一丝不悦，但这种感觉稍纵即逝，锦浩她高声喊道:"还有一局呢!"我们俩憋足了劲开始了第三局的较量。"剪刀、石头、布!"话音刚落，锦浩大叫"我赢了!"第三局锦浩胜了，她那花朵般的笑脸绽放了!
"咔嚓，咔嚓!"这一切竟被我们的老师拍下来了，定格成为了我们永久的美好记忆。其实，胜败输赢并不重要，这比赛，这游戏就像一座桥梁，把我们的心拉得更*了。窗外的小鸟似乎被我们的友谊感动了，欢快地叫了起来。我和锦浩手牵手走进了教室……
如今我们的小学生活就要结束了，我就要和母校、老师、同学分别了。但是，我和同学之间的友谊不会因分别而消失，会深深地埋藏我的心中，让友谊的桥永远将我们连在一起。
诚信是做人之本，是一种至高无尚的美德。人类只有拥有诚信，才能相互信任，相互交流，搭建起友谊的桥梁。
要做诚信人，首先要正确的理解什么是诚信。诚信就是诚实、守信，有信誉。不管是在生活、学*还是未来的工作中，只要有人群的地方，只要是与人交往，都应该坚持好这个原则。这样，我们才能成为一个大写的人，一个让人信赖、让人放心的人、一个拥有崇高品德的人。
在生活中，要不撒谎，说诚实话，做诚实事，答应别人的事必须是自己能够办到的事，并且一定要努力办到办好。小乔治就是这么一个好榜样。有一天，爸爸不在家，小乔治在家里发现了一把小斧头，便高兴地把斧头带到爸爸心爱的小樱桃树林中，用锋利的`斧头带着好奇心向樱桃树的树杆一滑，樱桃树倒在了地上。黄昏时，爸爸回来了，吃了一惊：“是谁把我的樱桃树砍倒了？”小乔治诚实的跑过来：“爸爸，对不起，是我用小斧头把樱桃树砍倒了！”爸爸和蔼的笑了：“小乔治，你的诚信胜过一千棵樱桃树。”
在学*中，要不欺骗老师，不欺骗同学，也不欺骗自己，考试不作弊，不能弄虚作假，学真正的知识，真正学到知识，获得真正的成绩，拿真正的分数。
在未来的工作中，要努力完成组织交办的任务，不偷懒，讲信誉，不偷奸耍滑，像人的好卫士任长霞一样，忠于职守，任劳任怨，尽心尽责。
从我做起，从现在做起。让我们都积极行动起来，做诚信人，办诚信事，使诚信这盏指引人类前行的明灯更加明亮。
曾经多么盼望得到友情。
不知不觉中，我的人缘越来越好了，朋友越来越多了。这时，我不禁感叹：友谊真好！四座桥墩挺立，顶起友谊的的大桥。
宽容的心是一座桥墩。它支持着友谊的桥，桥永不塌陷。当看见自己被踩得满是脚印的书；当看见自己被撞地歪歪扭扭的课桌；当看见自己被弄坏的玩具，这是，要学会克制自己，一句“没关系”可以释放自己和他人的所有压力。记住：树上的印迹可以擦去；撞歪的课桌可以扶正；弄坏的玩具可以修复。但一句粗鲁的话语，一个仇视的眼神，一个粗暴的举动，会是你的桥支离破碎，落入急流中，永不复返。
互助的心是一座桥墩。他巩固着桥身，桥，更加坚固。生活中，你也许会遇到许多来自朋友的求助，此时你应该尽力而为。如果不断的拒绝，不断地推脱，不断地逃避，那么你的友谊之桥会变得摇摇欲坠，岌岌可危。
真诚的心是一座桥墩。他别具一格，桥，变得美观。海涅曾说：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。友谊的桥会因为虚伪变得丑陋。一味的吹捧，一味的奉承，一味的讽刺，会渐渐地淡化你们的友谊，直至完全消失。
谦逊的心是一座桥墩。古人云：谦着，众善之基；傲者，万恶之魁。可见，骄傲自大，爱出风头是多么不好。只有不骄傲，谦虚，才能使友谊的大桥散发光彩。
四座桥墩，坚固我的友谊，丰富我的人生。
一天，春光明媚。小兔想去河对岸采蘑菇，来到小河边，却发现没有桥。急得小兔团团转。
小刺猬也向这边走来，它也要去河对岸采果子。它看见了小兔急得不知如何是好的样子，就赶忙跑到了小兔身边，关切地问：“小兔子，你怎么了？”“我要去河对岸采蘑菇，可是，这里没有桥，我过不去。”小兔愁眉苦脸地说。小刺猬心想：是啊，没有桥怎么过河呢？一抬头，看见大象叔叔正不远处喝水。他连忙跑上去说：“大象叔叔，我和小兔要到河对岸找吃的，您能用长长的鼻子帮我们搭一座桥吗？”“可以呀！”大象爽快地说，“但是我的鼻子只能搭半座桥呀。”这可怎么办呢？忽然，小兔看见河对岸的长颈鹿阿姨正在带着自己的孩子在河边玩耍。小兔大声喊：“长颈鹿阿姨，您能和大象叔叔一起搭一座桥吗？我要到河对岸采蘑菇。” 长颈鹿阿姨听了点了点头，走到河边，把长长的脖子伸了过来，大象伯伯也把长长的鼻子伸了过去，就这样，一座“友谊之桥”就搭好了！小兔和小刺猬高高兴兴地走上这座特殊的桥。
几只小鸟在它们头上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“友谊万岁！友谊万岁！”
阳光明媚的一个早晨，一只小刺猬哼着愉快的歌儿出来玩儿。走着走着，突然有一条小河挡住了自己的去路。这时，恰巧河对面有一只小兔子也出来散步，也过不了河。他们俩隔着桥互相望着，都不知道没有了桥该怎么办，该怎么过河呢？两个好朋友满脸都是沮丧。
正在这时，远处传来“咚咚咚”的声音。小兔子和小刺猬以为是一头大狮子来了呢，他们俩就躲到了一个大石头后边。等到那个“大东西”走过来的时候，小兔子和小刺猬才恍然大悟，哦，原来是一头大象从河的一边走过来了。不一会儿呀，一只长颈鹿也从河的另一边走了过来。长颈鹿和大象看到小兔子和小刺猬愁眉苦脸的样子，好像遇到了困难，他们就和蔼地问：“你们怎么了？好像遇到了什么麻烦？我们能帮助你们吗？”小兔子和小刺猬撅着嘴回答说：“我们想过河去玩，可是没有桥，过不了河了。”大象和长颈鹿互相望了望，很快商量了一下，大声对他们说：“长颈鹿可以伸长自己的长脖子，搭半个桥。大象可以伸长自己的长鼻子搭另一半桥。这样，我们俩给你们搭一座临时的桥，你们不就可以过桥了吗？”小兔子和小刺猬高兴地跳了起来，拍着巴掌欢呼：“太好了，这个注意太棒了，我们终于后可以过河了。”
于是，长颈鹿伸长自己的长脖子，大象伸出自己的长鼻子搭成一座像彩虹一样的小桥，小兔子和小刺猬开心地从这座“桥面”走过，高兴极了。长颈鹿和大象看到他们的高兴劲儿也笑弯了眼睛，小兔子和小刺猬一起对他俩说：“谢谢你们为我们搭的桥，这真是一座友谊的桥。”
在动物王国里，有一条清清的小河，小河流着清清的河水。有一天，小兔子和小刺猬想去对岸玩，谁知却被这条小河挡住了去路，小兔子准备游过去，可是小兔子没有学会游泳，河上也没有桥，这怎么办呢？小兔子为难了。他想：怎么办呢？小兔忽然想起了一个办法，于是对小刺猬说：“你去请长颈鹿姐姐，我去请大象哥哥来。”于是他们分头去找。过了一会儿，长颈鹿姐姐和大象哥哥过来了，他们问：“你叫我们来干什么呀？”小白兔说：“大象哥哥，长颈鹿姐姐，你们可以帮我一个忙吗？”他们说：“好。”小兔子说：“大象哥哥，你用你的长鼻子伸长一半，长颈鹿姐姐，用你的长脖子伸长一半，这样就是一座桥了，你们试试看。”他们按照小兔子说的办法试了一下，果然成功了。
小白兔和小刺猬走在桥上很高兴，小鸟也在天空中喳喳叫，好像在说：“友谊之桥做得真好！”过完河，小兔子和小刺猬异口同声地说：“谢谢你，长颈鹿姐姐，大象哥哥。”他们说：“没关系，帮助别人是应该的。”
昨天晚上，我做了一个梦，梦到的是我和喆喆，还有许多外国小朋友的故事……
“纯纯，纯纯，好消息啊！”喆喆朝我跑来，她看起来很激动。“什么事啊，至于那么激动吗？”我显得很沉得住气，“快说，啥事？我忙着呢。”“你做的手抄报被评为全世界最有节日特色的手抄报，你太棒了，纯纯我好爱你哦！”“那可太棒了，我决定把这张手抄报以*的名义送给外国的小朋友！”
到了第二天，外国小学生的其中一部分学生代表来到了我们学校，在几次激烈的游戏中，美国的学生代表爱丝丽儿，得到了我的关注，我决定把我的杰作和吻，送给这个可爱的小女孩，并且带着外国的小朋友一起去孔子的故乡曲阜玩，让他们了解一下*五千年来的*文化。
外国的小朋友和我告了别之后，有记者采访我，为什么把我的杰作给了外国的孩子，而不自己留着做纪念呢？我的回答是：我画的是最具圣诞特色的手抄报，只有外国人才很正式的过这个节，而且我还想表示*人和外国人的团结友好，渴望共同打造和谐社会，用这张手抄报搭建一座“友谊之桥”。
“你是我的甜心，遥控我的心情，守护我们的爱很用心，爱的糖果藏在你的梦里……”我被闹铃声惊醒了，原来只是个梦啊？我是多么希望这是现实啊！如果想让这成为现实，还要靠自己的努力，“友谊之桥”要靠自己的双手去创造。
四年级开学后，我每天都会带一个好吃的给我的好朋友——闫雨歌分享，但是，每次我给她分吃的时候，她就说我分的不一样，我多她少。然后她说让她分，她分的一样，结果，她每次分完就成了她多我少。为了友谊，我一再忍。可她总是不领情，还是那么过分，今天，我终于忍无可忍朝她发了火。
她分完吃的，我看见又是她多我少，于是就对她吼道：“喂，你为什么每次分吃的都是你多我少?而且那还是我的吃的。”“那又怎么样，咱们是朋友，要一起分享，再说，你们家那么多的吃的，多分我点又能怎么样?”听了她的话，我的头都快爆炸了。从此之后，我俩的友谊的小船就翻了。
一天，我正在发作业，正好有闫雨歌的一本，我漫不经心地给她丢了过去，然后准备发别人的作业，就在这时，闫雨歌叫住了我对我说：“那天是我不好，请你原谅我。”看见闫雨歌用诚恳的眼神看着我，我也心软了，就对她说：“那天我不应该对你发火，对不起，你能原谅我吗?”闫雨歌点了点头，然后我们握手言和。从此以后，我们俩又成了最亲密的朋友。
多少笑声是友谊唤起的，多少眼泪是友谊揩来的。友谊是宝贵的，友谊是一辈子的财富，从现在开始，让我们珍惜友谊吧!
一天,小刺猬和小兔相约一起去河对岸的森林里采果子。可是，它们到了河边才发现小桥被洪水冲垮了，它们急得团团转。
这可怎么办呢？这时，它们看到天空飞过来许多小鸟，突然计上心来。它们对小鸟说：“小鸟弟弟，你们能帮我们把对岸的长颈鹿叔叔请来帮忙搭桥吗？”小鸟听了，愉快地回答说：“当然没问题，看我的！”很快，长颈鹿叔叔迈着悠闲的步子来到河边。可是长颈鹿叔叔的脖子只够河的一半宽，还是过不去呀！没办法，小刺猬和小兔一商量，决定请大象伯伯来帮助。小鸟热情地接受了任务。很快大象伯伯也迈着稳健的步子赶来了。它不慌不忙地伸出自己的长鼻子，正好和长颈鹿叔叔的脖子搭在一起，形成了一道独特的“桥”。小刺猬和小兔子一边连声道谢，一边高高兴兴地通过这座桥。到了对岸，小刺猬和小兔子各自采到了满满一篮子的果子。
返回时，他们发现长颈鹿叔叔和大象伯伯依然等在那里，它们感动得眼泪都快流出来了，赶紧将自己采到的果子拿出来和长颈鹿叔叔和大象爷爷共同分享。小鸟们围着它们跳起了舞，并给这座桥取名为“友谊之桥”。
——《桥之美》教案 (菁华5篇)
【教材分析】
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文,与一般规范的说明文不同，在列举一些具体的事例时，作者并不是用科学*实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。文章以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。
【教学目标】
1、知识能力目标：掌握本文生字词语，了解文章内容。
2、过程方法目标：学*说明中融合描写以使文章生动的表达方式，体会本文语言古朴典雅、优美生动的特点。
3、情感态度价值观目标：积累有关桥的常识，审美的一般常识，提高艺术欣赏水*。
【教学重难点】学*说明中融合描写以使文章生动的表达方式。
【教学方法】自主学*，合作探究。有感情的朗读。搜集信息，筛选资料，积累。
【课前准备】
1．学生准备：搜集各种桥的图片及资料。
2．教师准备：录音机。
【课时安排】 一课时。
【教学过程】：
一、创设情景，激情导入
1． 导语：
钢琴曲《秋日私语》为背景音乐。
同学们，上一节课我们领略了我国石拱桥形式优美、结构坚固的特点，那么桥的美都在哪里呢?这节课，我们来学*著名画家吴冠中的《桥之美》。
2． 作者介绍：吴冠中，*现代画家。
3． 出示目标。
4．检查预*：
（1）本文作者： 选自《 》 。
（2）给加点的字注音：
点缀（ ） 驻（ ）足 和谐（ ） 煞（ ）它风景 前瞻（ ）后顾 险峻（ ）
（3）解释词语：
销魂：形容极度悲伤愁苦或极度的欢乐。
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
失之毫厘，差之千里：开始稍微差一点儿，而结果造成的误差或错误极大。
二、初读课文，整体感知
播放课文录音，让学生在听读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题：
1、作者看来，桥的美在何处？你对此有何感想，从中受到怎样的启发？
提示：作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美，更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。启发是让学生生发开去，谈自己的看法。
2、学生拿出准备的桥的照片，说一说自己所看到的桥美在哪里。
从你自身感觉到的角度，自由的表达。
三、精读课文，研读赏析
（一）教师指导学生朗读重点段落——第四段，采用小组齐读、男女分读等形式，讨论回答以下问题：1、本段为了说桥的构图之美，分别列举了哪些类型的桥梁？（鸟镇的石桥、江南乡间的石桥、横跨湖面的长桥、多孔桥、风雨桥。）2、本段运用了那些说明方法？（列数字、举例子、摹状貌。）
3、本段文字说明的主要内容是什么？（各种形式的桥在不同环境中的形式和作用。）
（二）本文用了大量的描写以使文章生动，试分析下列描写的好处：
1、茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次“深呼吸”，透了一只舒畅的气。（其实，苇从不会“发闷”，也不会“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。）
2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。（杨柳浮桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚反绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两中景物之间的.反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。）
3、无论木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。（这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在*面上形成交错，同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。）
4、田野无声，画家们爱于无声处听桥之歌声，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。（桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的旋律，这吸引着画家追寻着桥的身影。）
学生分组讨论，分析，互相交流。选出代表，交流发言，教师适当点拨。
四、质疑问难，合作探究
1、探究《*石拱桥》和《桥之美》的在内容和语言上的区别（课件显示相关表格）
2、本文与其它说明文的不同之处
五、拓展延伸
仿照本文的写法，介绍自己家乡的一处景致。本文以画家的眼光，以优美的笔调写出了桥的美，又在作者的笔下知道了桥的知识。请同学从具体的角度谈一下你学了本课的收获。学生五至六人发言交流。 教师肯定学生的表现。
六、课堂总结
1． 学生谈收获
2． 教师结束语。同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的眼睛。让我们练就一双慧眼，去发现、欣赏这大千世界吧!
七、布置作业
请给将要修建的桥设计一个方案，说明一下你的设计思路。
八、板书设计
桥之美
吴冠中
各不相同的形式作用 —— 不同的美学效果
桥之美
普遍具有的形式作用 ——联系形象的重叠与交错
【课后反思】
【教学目标】
１、知识目标：
⑴积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练*用词造句。
⑵了解文中所揭示的美学原则。
⑶认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
２、能力目标：
⑴理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水*。
⑵理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。
⑶揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
３、德育目标：
通过学*《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
【教学重点】
１、理解桥美在何处。
２、揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。
【教学难点】
理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。
【教学方法】
１、朗读法：
本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。
２、讨论法：
充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。
３、比较阅读法：
本文与《*石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比较，体会它们的相异之处。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
〖教学要点〗
朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。
〖教学步骤〗
一、导语设计
桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为*现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。（板书文题）
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！
二、明确说明对象，把握对象特征
１、教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。
２、学生齐读课文，并思考：
⑴在作家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。
⑵你对此有何感想，从中得到了什么启发？
３、以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后以小组组长为本组代言人，进行全班交流。
明确：
⑴课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。这些文句揭示了“桥之美”的含义。
⑵学生从中得到的启发是多方面的。有的领悟到：桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。有的领悟到生活周围本身就有饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛。有的同学领悟到：文中讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，还可以把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进行一番美的品评。有的领悟到：孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致。……
三、把握行文思路，理清说明顺序
１、学生齐读课文。
２、学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明顺序。
⑴教师提示：可以先逐段概括内容要点，再把内容相*的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就形成了全文的思路，也就得出了全文的说明顺序。
⑵学生划分文章的结构层次，概括段意，理清行文思路。
⑶同桌之间交流看法。
⑷教师选三位同学发表自己的意见。
明确：画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。
接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。
课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子──石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥──说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。
最后收束全文，用一句话总结上文，回应文章的标题。
教师依据学生的回答，整理形成板书。
多媒体显示：
四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩
１、多媒体显示：
体味下列句子的情味。
１、茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
２、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
３、论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
４、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
学生品读这些句子，欣赏其鲜明的个性色彩。
教师选四位同学品评这些句子。
明确：
１、苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。
２、杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
３、这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在*面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
４、桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
２、学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。
五、比较阅读
本文在内容和写法上都与《*石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。
学生以小组为单位，讨论交流。
教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。
学生明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
《*石拱桥》是一篇较为规范的说明文。它说明对象（石拱桥）分明，特征（历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出）清楚，顺序合理，语言*实自然而又准确、严密，说明方法（举例子、引用、列数字、打比方等）得当。
教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：
比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征*石拱桥桥之美
学生根据表格要求填写相关内容，充分理解规范说明文与科学小品的区别与联系，全面认识“说明文”这种文体。
六、课堂练*
多媒体显示一幅山水画，画面上有高山、流水、长桥、树木、薄雾。要求学生运用对比、变化、和谐的美学原则来品味、欣赏画面美，并模仿课文第４段的写法把它表述出来。
学生观赏画面，并口头描述。
七、布置作业
课后阅读科学小品文《得乐园？失乐园？》完成文后题目。
教师可以打印成阅读试卷，分发给学生。
教学目的：
一．知识与技能
引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。
二．过程与方法
1．在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解本文的`主旨。
2．通过与《*石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点。
三．情感态度与价值观
通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。
教学重难点：
1． 了解由作者看来：桥美在何处？
2． 找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。
3． 引导学生能对本文的重点语句，学生入情入理的分析。
教学手段： 本文借助两个多媒体课件来辅助教学。
媒体之一：有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。
媒体之二：课堂教学过程教师所提出的问题及一些问题的提示答案等。
教和学的过程 教学流程 教师活动 学生活动
教学过程 第一课时
一、新课导入 5分钟
1.用多媒体课件展示文中所提及的桥。
2.提问：为什么看了这些图片之后，能给人产生一种审美的愉悦之感？
引入：今天我们就来听听画家吴冠中先生，是怎样告诉大家这个答案的？
1．欣赏图片 2．思考并回答问题
二、整体感知 10分钟
提出默读要求：
1． 默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。
2． 对默读的内容要进行最大限度的有效记忆。
（一） 默读课文
（二） 根据记忆，简单复述课文的内容
三、细研课文 15分钟 （用多媒体课件展示以下所提出的问题及问题的答案提示）
（一）．说明文的角度来提出问题：
1． 从作者的角度看，桥之美主要体现在何处？ （让学生把握被说明事物的特点）
2． 本文的说明顺序是怎样的？在文画出能表示这些说明顺序的句子或词语。
3． 本文运用了哪些说明方法？试举例说明。
4． 从说明的角度看，本文在结构上的特点如何？
5． 本文有哪些语句体现了说明文语言的准确性和周密性？试举例说明。
（二）．从小品文的角度来提出问题：
1． 什么是小品文？ （小品文是散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。）
2．找出文中诗意化的描写性语句，并简述这些句子中所蕴含的情味。
1．根据课文内容，结合所学知识，思考并回答问题。
2．学生查阅《现代汉语词典》，以获得其简略的答案。
四、合作与探究 10分钟
提出师生合作与探究的问题：
（一）．找出文中作者描述桥之美的句子。从这些句子中，我们可以得出那些审美的基本原理则？
（二）．从生活中举出一些实例，来印证这些基本的审美原则。
1．找出句子，并简答文中所呈现的三条基本的审美原则。
2．从生活中举出实例来印证。
五、课堂小结
六、布置作业：
A组（学优生）：完成练*册
B组（中等生）：整理课堂老师讲解的知识。
C组（后三分之一学生）：复述课文。
教学反思：
第二课时
一、课前复*： 5分钟
二、提出有关课文内容整合性的问题： 15分钟
（一）．文的主旨是什么？
（作者以画家的标准和眼光，发挥桥在不同环境中，所产生的美学效果。同时也引领我们去品味、感觉美好而说不出好在何处的景物，并教给我们一些简单的审美原则如：对比、变化和和谐等，从而提高我们的艺术欣赏水*。）
（二）．本文作者的写作思路又是怎样的？
（概述桥在不同环境中，具有不同的美学效果 从正面举例具体阐述桥在外观、材料、与所处位置上各不相同，而都能和周围景物既能形成对照又不失和谐。
从反面举例，谈桥与周围景物要相互衬托、相互响应。
（三）．本文在内容和写法上与《*石拱桥》的区别何在？试举例说明。
（《*石拱桥》与本文的区别：*石拱桥以准确的数据、例子等对*石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解；本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。）
三．引导学生体会文中一些难句的情味. 20分钟
例如：
1．茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
2．盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
方法指导——
1．根据文中的段落中心句，来思考并归纳本文的主旨和思路。
2．从横向对比的角度，即：文章的主旨、表达方式、结构、语言特点等方面来思考并回答问题。
3．启发学生：从这些句子在文中的语境、表达的作者的情感、文中所提及的哪些审美原则等角度去感悟和分析。
四、课堂小结 5分钟
五、布置作业 2分钟
A组（学优生）：仿造本文的写法，写一篇题为《我校大门之美》的小短文，字数不少于200字。
B组（中等生）：研讨与练*一、二 。
C组（后三分之一学生）：整理笔记。
教学反思：
板书设计：
《桥之美》板书设计一
总——桥美在何处
芦苇石桥——感觉舒畅
现实中的桥 杨柳拂桥——令人销魂
正面 长桥卧龙——宛如史诗
风雨廊桥——令人驻足
分—— 艺术中的桥
—————————————————————
反面 南京长江大桥
钱塘江大桥
————————————————————————
总 总说桥之美
教学目标：
1、 积累词语，流利、有感情地朗诵课文。
2、 把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。
教学重难点：
体会桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；掌握抓住总特征说明事物的方法。
教学方法：朗读法、讨论法、比较阅读法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入课文，引趣激思
桥梁专家茅以升笔下是桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！
作者简介：吴冠中教授，是当代著名的画家，在*乃至世界画坛都具有极大的影响， 他也是出色的美术教育家、散文家。
二、初读课文，整体感知。
1、听课文朗读，初步感知内容
（1）辨清字形，读准加点字字音。
每学一课书之前，老师都让大家对本课的字词做提前预*，下面老师就来检查一下同学们的预*作业准备的怎样。谁来给大家说一说加点的字的读音？
煞风景（一声） 和谐 点缀 笼统 脂粉 纤细（首字母为x）
（2）词语解释
驻足、史诗、销魂、美感、煞它风景、前瞻后顾、失之毫厘，差之千里
2、学生自由朗读课文，思考以下问题。（多媒体显示问题组）
（1）在作者眼中桥美在何处？
（2）为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？
（3）出示图片，说说你最喜欢的一幅画，并说明你喜欢的理由。
四人小组明确讨论：
（1）并不着眼于桥本身的结构设计，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（“桥的美而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”这句话我们如何理解，是不是与我们*时说话有些不同，理解起来有些难度，不如我们找些关键词，你觉得这句话的关键词是什么？学生回答，老师明确：将“环境”、“作用”这两个词抽出来，可以理解为：“在不同的环境中，桥有不同的作用” 。）
（2）举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州等省山区的风雨桥以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
（3）提示：画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形
象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
三、研读与赏析
1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、公用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画吗？
教师示范：乌镇石桥：厚厚实实的*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
2、学生认真阅读文字，想想文章对几座桥是怎样描述的，请同学们小组交流，用最美的语言来描述。
学生如果有困难，教师可以降低要求：用“桥之美,美在桥处在＿＿环境中，它给我的感受是＿＿”的句式说话。
四、美句赏析
1、（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
（1）找出意蕴丰富的语句，反复朗读，体味句子的情味。
（2）先让四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析：
①茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现不做石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
苇丛使不会感到发闷的，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心荣谷周围环境，或者说自己已经成为环境密不可分的一部分。
②无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在*面形成交错；同时，桥的颜色与水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
五、拓展提升
1、（过渡）我们从《桥之美》中体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《*石拱桥》与之有什么不同之处呢？
学生思考，讨论明确：
（1）相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的结构形式；都用了举例子的方法。
（2）不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《*石拱桥》从建筑功用的角度中在介绍*石拱桥的总体特点。
语言上，《桥之美》是一片带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《*石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、*实。
六、课文小结
七、布置作业。
美与我们*在咫尺，我们要有双发现的眼睛。在生活中选一景物，抓住景物特点写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。
板书设计
【课文简析】
这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。
【教学目标】
1、把握说明对象特征：理解作者喜爱桥的原因。
2、品味说明文语言：品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、理清说明结构说明顺序。
4、体会引用、打比方、列数字、举例子等说明方法。
【教学重点难点】品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【课时安排】一课时。
【课前准备】1、布置学生预*课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
2、结合综合性学*“说不尽的桥”的提示让学生准备自己感兴趣的桥的知识。
【教学步骤】
一、导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题)
二.作家与体裁
吴冠中：1919年出生，*现代画家，他的油画代表作品有《长江三峡》、《鲁迅的故乡》，*画有《春雪》《长城》等，出版有《吴冠中画集》《天南地北》等。本文选自《吴冠中人生小品》(花山文艺出版社20xx年版)
体裁：本文是一篇带有说明性质的小品文，属于说明文种类中的事理说明文，说明文可分为事物说明文和事理说明文
事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是'怎样的'作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。
事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清'怎么样'和'为什么'，使人不仅知其然，还要知其所以然。
什么是小品文?(小品文是散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。
三、明确说明对象，把握对象特征。
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。
1、注意预*时标画出的生字词。
2、我们前一段时间学过桥梁专家茅以升笔下的《*石拱桥》，我国古代石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点给我们留下了深刻的印象。本文同样是写桥，让我们一起看看在作者画家吴冠中的眼里，桥的魅力在哪里?(学生尽量找文中的语句回答)
3、为了展现桥的美，文中列举了大量的例子， 请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出，并在课本上做出标记。
1、字词：煞它风景：破坏人的兴致的意思。美感：对于美的感受或体会。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。
第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。
四、体会说明文语言的特点。
在作者举的众多例子中你最喜欢那座桥，为什么?
1、准确性：如第一段中“大概”，“大都”，“总”——表明作者对桥喜爱的态度
2、生动性：课后题二。1.茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在*面上形成交错;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
五、梳理文章结构，理清说明顺序。
文章的结构是什么?(明确：总分总的逻辑顺序)
明确：1—3 指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”这也是本文说明的中心内容。
4—6 这部分主要说明了桥与周围环境的巧妙搭配才构成入画的美景。
——举例说明“桥之美”
7总结全文，有实桥想到虚桥，即鹊桥，点出了“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!——总结全文，升华对美的感受
说明顺序：总分总的逻辑顺序
六、找出说明方法。
1、引用。“小桥流水人家” ——这是引用的马致远《天净沙 秋思》。作用：说明桥不仅具有诗境之美，而且具有绘画的形式美。这一部分作家从大家读熟知的“小桥流水人家”入手，首先摆出一个看法，他“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美“接着以粗笔勾勒，大块涂抹的方式迅速将小桥，流水，人家提炼成构图所需要的块，线，面，并把他们搭配组合起来，构成图画，强调了桥在其中所起到的重要作用，这也为下文展开描述预设了心理准备。
2、举例子。
在第四段作者举了四个例子，第一个写是桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。第二个例子写石桥与细柳合作创造的动人景致，这里有形体上的强与弱，轻与重之分，动静之分 ，有颜色上的对比，还有柳枝年年发新芽变与不变的对比，种种不同，归结起来，就是阳刚与阴柔这良种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一。
第三个例子写长桥之美，长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。第四个例子写的是形式比较独特的风雨桥。我们可以想象，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲的感觉，这种感觉桥好与险峻的山峰，桥写急流给人的感觉形成对照。
在以上四个例子中，桥在外观，材料、与处所位置上各不相同。或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围的景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
3、打比方。第四段“在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般……”
——友谊之桥作文（精选二十篇）
时光荏苒，一个学期的学*生活又要结束了，在这个学期里，我收获了很多，有喜悦，有烦恼，有成功，也有失败，但更重要的是友谊！
我们的班级就像一个温暖的大家庭，每天都有重复的故事，也会有崭新的故事，但无论怎样，少不了的是欢声和笑语，而我和同桌之间的趣事也是浓墨重彩的一笔。记得有次美术课上，同学们都在专心致志地画画，不一会儿功夫，我的*作完成了，自我感觉挺不错的，心里不禁有些洋洋自得起来，扭头一看同桌的画，不看不知道，一看吓一跳，只见那荷花跃然纸上，有的含苞待放，有的昂首怒放，栩栩如生！我不禁大叫一声：“画得太好了！”同桌被我的喊声吓了一跳，手一抖从画本中划了过去，糟了，一幅那么美的画就这样给破坏了！“完了，完了，她肯定要把我骂得狗血淋头，怎么办？”我的心里不停地打着小鼓，连忙红着脸道歉：“对不起，对不起，是我的错，我不是故意的！我……”“没关系，我知道你不是有意的，你看我稍微修改一下，不就好了吗？！”只见她手中的画笔，就像是根魔法棒似的，一左一右，轻轻挥舞，画本上的荷花仿佛被“点睛”了一般，比之前更加灵动了！
这就是我的同桌——一个大度宽容的女生！你说，在这样一个团结友爱的大家庭中怎能不快乐成长呢？！
我在奶奶家的菜园里走着，无意间发现了一个有趣的现象——蚂蚁背蚂蚁。说来也奇怪，蚂蚁这种非常弱小的动物怎么会搬得动重量同它相等甚至比它重的东西呢？
我蹲下来，全神贯注得盯着这只托着同伴的蚂蚁。虽说它托着同伴，但行动还是那么敏捷，不一会儿，他从水洼这边已经爬到了哪边。看着看着，我突发奇想：把它同伴弄开，它会不会找到同伴呢？
我的好奇心促使我用指头把它的同伴拨开了。可是这只蚂蚁还是若无其事地走着，我想，蚂蚁毕竟是蚂蚁，不像人这么富有感情。刚想完，这只蚂蚁竟会过头来寻找同伴，我故意把它的同伴拨到水洼的另一边，出人意料的是，它竟然从水上漂过去了，真是不可思议。看到这一幕，我从心底儿敬佩这只小蚂蚁，这种弱小的动物都这么珍惜友谊，而我却做出这么无情的事，真是感到惭愧！
一路走走停停，该忘得忘不掉，该接受的还是接受不了。当初，我最放心不下的人是猴子，猴子人长得漂亮，都大我们一岁，人也很开朗，而且很聪明。不知道为什么，现在却莫名的当心猴子，怕她遇到什么意外，怕她被人骗。或许猴子早把我忘了，那又怎么样，我记得就行。我倔强地告诉我自己。
虽然我和她再也不联系，甚至都不见面，但是我还记得她的喜好。某条不感兴趣的说说，只因为附赠着她偶像的照片，我便给她留着。看到她说全部抱走的话才知道，她也还记得我，内心一阵欣慰。
不过我感觉我自作多情了，说句感谢的话很容易，况且再怎么忘也不可能将名字都忘了，更何况还标有备注，顶多忘了曾经我们玩得多么多么好罢了。
有朝一日，在一个宿舍，一个班，我一定要挽回这段情谊。
每个人的内心世界就宛如彼岸与此岸，人与人之间的差距与分离就好像**之间滔滔不绝的江水。要想到达彼岸，就必须建造一座通向心灵的桥―学会沟通。自然界的桥可以用各种石料造成，心灵的沟通也可以通过各种方法达到。在我和曾海洋的心灵中就有一座“友谊之桥”。
我和曾海洋是形影不离的好朋友、好伙伴，我们每天上﹑下学，而且从不闹矛盾，可是我们今天却为一件鸡毛蒜皮的一件小事闹翻了。事情是这样的：
我和曾海洋是同桌，今天我在收课堂作业的时候，一不小心碰住了曾海洋一下，曾海洋的作业本上便出现了一条“小尾巴”，她立即杏眼圆瞪：“郭康*，你能不能小心点儿，别毛手毛脚的？”我也不甘示弱：“我只是一不小心碰住了你一下吗，人家又不是故意的！”曾海洋越来越生气了，后来干脆不理我，就这样，我们打起了冷战。
下课了，教室里没有像往常一样热闹了，没有我们谈笑风生的声音，也没有我们一起玩耍的影子。
放学后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了意味深长的对我说：“琳琳（注：谁没有小名呀，这就是本人的小名），你们俩真不应该为这件鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，同学之间应该互相帮助、团结友爱，何况你们又是形影不离的好朋友，更不应该闹矛盾呀。”我听了深有感触。
第二天上学，我和曾海洋坐在草坪上，手里捧着一缕阳光说：“让‘友谊之桥’永远在我们的心里吧！”
友谊是一种深厚的情谊，一个人一旦拥有了友谊，在朋友之间有相互帮助的精神，那么这个人一定很快乐、幸福、无忧无虑。我记得上三年级时，由于是刚转到实验小学的一名学生，当时，我人生地不熟，再加上我天生胆小，内向，所以一直沉默寡言，不愿意与人交往，有再大的难处，再大的苦衷，也不想对别人诉说，只愿意自己享受一个人的幽静，直到……那一天，天气酷热，太阳暴晒着大地，大地似乎就要被烤裂出缝来了，同学们热得头上直冒汗，有的还用手当扇子使劲扇风。我也热得不行了，可是恰好那天忘记带水了，并且那天有体育课，真不知道怎样才能熬过。等到上体育课时，我已经口干舌燥，更不要说上完体育课会怎么样了。
时间在我的煎熬中流失，等到上完体育课后，我已经渴的不行了，连嘴唇都发白，喉咙里仿佛有一个小沙漠，把身体里的水分全部吸干了，看看周围同学，哪一个不是抱着水瓶狂喝，而我也只有望水兴叹的份了。我的喉咙都快冒烟了。此时，我的心里十分矛盾，一向内向的我此时本该不向别人借水，我再也无法忍受没有水的滋味了，可我真的很害怕，我害怕遭到别人的白眼，遭到别人的拒绝，正当我犹豫不决时，一个陌生的女同学走到我面前，她递给我一杯水，说“给，你喝吧，看你，嘴唇都干了。”
我扭了扭头，看了看同学们，他们都是自己喝自己的'，根本不管别人，只有这位女同学注意到我的细微的变化，我不好意思地冲这位女同学笑了笑。她却给我一个更灿烂的笑容，我拿起杯子一饮而尽，然后羞涩地冲她说了一声“谢谢”。她大手一挥“没关系”。我坐到自己的位置上，忍不住朝那位女同学多望了望几眼，回想起刚才的情景，我心头不禁砰然一热，心里既感到温馨，又感到温暖，一种感激之情直入心头，同时有了几丝欢喜，几丝感动，刚才的情景像烙到我心头一样，永远也抹不去她对我说的话，那句最温馨的话，将永远藏在我心灵深处，因为那句话，不仅温暖了我，同时又告诉了我一个友谊的真理，在此，我真想对那位女孩说一声“谢谢“。
其实，那个女孩就是——高凌钰。也许这件事高凌钰已经淡忘了，但它却永远刻在了我的心里。淡淡的一杯水，架起了我和高凌钰之间友谊的桥梁。
建立友谊之桥需要朋友之间的理解与包容。这样，友谊才能天长地久，友谊之桥才能坚不可摧。
友谊之桥需要理解。正如千古传颂的伯牙与钟子期这对至交典范。
一天，伯牙正在弹琴，钟子期来了，他听着琴声，赞叹道：“你弹的太好了，简直就像巍峨的泰山与长绵的流水出现在了我的眼前。”伯牙弹琴时，心里想到宽广的.长江，黄河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的长江黄河在我面前流动！”后来，钟子期死了，伯牙悲痛欲绝，伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的人了。于是伯牙摔碎琴弦，并发誓终生不在弹琴。
是啊，友谊之桥正是需要朋友间的理解与懂得，才能使桥墩更坚固，使桥不会倒塌。
友谊之桥不仅需要理解，还需要包容。
友谊之桥需要包容。有句话说：“金无足赤，人无完人。”朋友之间我们不能因为对方的一点点错误而斤斤计较。还记得那是一次手工课上，我精心制作了一张贺卡，正当我高兴之时，同桌猛冲过来，把我的贺卡撞翻在地上，并踩了脏了，我气急败坏，挥拳而去。可是，他并没有还手，而是捂着脸，一个劲儿地说不是故意的。那一刻，我木然地立在原地，后悔不已，他踩坏我的贺卡，我打了他，从此老死不相往来，才能解心头之气吧！可他依然一再解释、道歉。正是他的包容，他海纳百川的胸怀，让我和他成为了好朋友。
是啊，友谊之桥正是因为有理解才会永存，正是因为有了包容，生活中才会多一些友谊之桥，如果都能互相理解和包容，那我们的生活就会处处充满爱。
如果人生是一次旅行，那么友谊就是旅途中的指航标，如果人生是一个大树，那么友谊就是干涸时的雨露，如果人生是一次航海的历程，那么友谊就是航海中必不可少的风帆。
有人说：“一个人拥有了真正的友谊，那么他就走了成功道路的一半，如果一个人失去友谊，那么他就失去了自己的胳臂。”从这一句话中我们就可以看出友谊的重要性，和必要性。友谊的产物就是友情，要是有人真正的得到，并且维持了友情的话，那么他就可以享受到友情的力量，他就在事业道路上走的更加的顺畅。友谊的来源就是朋友，一个人要是没有或者失去了朋友，那么说句不好听的话就是他失去了做人的意义，但是如果他有了足够的好朋友，那么他将不可战胜。
我是一个爱朋友的人，我对待朋友从来都是朋友做的对，我就支持，但是只要朋友做的.不对我不但会竭力反对制止，而且还会让他知道这样做的坏处，当然我交朋友也有不同的方法，我交朋友看的不是他的学*成绩，看的是他的心灵，我想学*只不过是一个人的外表就像皮肤一样，但是要是心灵美的话，他就会无论干什么事情都是占优势的。
而且心灵好的人对待你对他的建议，对他的看法，他会接受，并且加以改正。所以我的朋友十分的多，而且都是“铁哥们”只要我说的对，他们就一定回听从，而且我也是这样对待他们，如此这样我们就可以互助互利，有不懂的问题就一起解决，有生活上的苦楚就一起分担，多一个人就多一个力量。这句话是再对也不过了。
所以我以后交朋友的时候一定要交好朋友，因为友谊是建立在好朋友上的，如果不交好朋友反遭到伤害自己的一面，但是要记住友谊是人生中不可缺少的。
世界上有很多种“具体”的桥，像是英国的伦敦铁桥，跨海大桥…….等。但是也有“抽象的”桥，例如：和人沟通的心桥，友谊之桥…….等，都是让人和人可以沟通和了解对方的桥。
友谊之桥是我最早通车的一座桥，不论是谁我都大方的让他进入我的世界，不管开进来的车最后是在我的世界找到一个好的停车位就不再离开；还是载着误解或怒气离开，只要想再来随时欢迎。
我刚转来香山初中时，只认识少数人，我曾尝试跨过同学们的.友谊桥，有些桥很顺畅，一开就进，但有些桥的路面崎岖不*，开了很久才到。有一次我轻易的开入一个同学的友谊桥，但因为某些误会使我好几度就要返回了，但我努力尝试着，因为天下没有横跨不过的友谊桥，最后我终于在她的世界找到一个舒适安稳的 停车位。
今年年初，我去新加坡留学，爸爸帮我找到一个誓言要带我如亲生女儿般的寄养家庭。刚开始因为不*惯和陌生人住，因此对这对想要横跨过我友谊桥的夫妇很冷淡。但他们想和我做朋友的决心和毅力使我让他们在我的世界找到一个高级的停车位，而我也在他们的世界把我的友谊车停进去了。
桥不仅是一个连接两地的工具，也是在人和人相处中扮演了一个很大的角色。希望以后我的友谊桥能够常有车开入，也期许自己能够横跨一座座的友谊之桥。
在我们的生活中，有各种各样的桥。它们为人们的出行带来了方便。但还有一种无形的桥，它存在于我们的心里。我今天要说的，就是我和同桌的友谊之桥。
记得那天傍晚，老师把他调来与我同桌。因为他上课很爱乱说话，所以给我的第一印象很不好，于是我便说：“哼！鼻梁上挂眼镜，充什么有学问！”这一句夹枪带棒的话激怒了他，立刻还嘴：“你别以为你很了不起！”我又说：“看不出来呀，你小子胆子这么大。咱们走着瞧！”从此，仇恨的种子在我们心中扎下了根。
每天只要一下课，他的嘴就像上了发条的机器，马上向我“开炮”。我也不甘示弱，立刻还击，“炮弹”（口水）满天飞。有时还发展成“大规模武斗”，你来一拳我扫一腿地开打，不争个面红耳赤绝不罢休。读到这儿，你也许会问，我们俩的关系既然那么僵，那么搭建友谊之桥从何谈起？
不是其它的原因，而是一件事使我改变了看法：那是一个热得令人感到窒息的`上午，大家都在写作业，我的铅笔“咔嚓”一声断了，我不慌不忙地拿出备用铅笔，手还没写热，又是“咔嚓”一声“巨响”，备用铅笔也断了。至此，我的铅笔全部“壮烈牺牲”。此时，我心急如焚，就像热锅上的蚂蚁——团团转。不知怎么地他凑到我旁边，问我：“怎么了？”我什么也没有说。这时，他看了看桌上，什么都明白了。没有嘲笑，只有一枝铅笔递到我面前。我心中某个尘封的角落打开了，一股暖流流进了我的心田。
为此，
我主动和他交朋友。他似乎受宠若惊，很快和我打成一片。我们上课互助，下课也一起玩，我们的友谊之桥终于建成了！
任何桥都有可能倒塌，而我们的友谊之桥永存！我们的友谊天长日久！
小明和小林既是同桌，又是好朋友。一次语文测验时，小明遇到了难题，怎么也做不出来，于是他推了推旁边的小林，轻声地问道：“我第七题不会做，你能借我抄一下答案吗？”小林看了他一眼，不予理睬，继续埋头做题。就在这时，小明很生气地对小林说：“我们是好朋友，给我看一眼也不行吗？”
小林头也没抬地对他说“不行”。此时，下课铃响了，老师将试卷收了上去。小林放下笔对着闷闷不乐地小明说：“你不要生气，我不给你抄是为你好。考试是为了检测我们对知识掌握情况。如果成绩不真实，那吃亏的是自己。老师*时教育我们要做一个诚实的人，也不能欺骗自己。”
小明听着小林的话，觉得很有道理，羞愧地低下了头，并握住小林的手说：“谢谢你，这才是真正的友谊。”
这对好朋友又在一起开心地笑了。
友谊如一盏灯，照亮你的心灵。友谊如指路人，在你茫然的时候，指引着你前进。友谊如一朵鲜花，芳香我们的心灵。友谊如人的一生，不能没有朋友，朋友，他能赶走了我心中的寂寞和痛苦，给我带来欢乐。朋友，他使我远离冷漠、虚假。朋友他给我无数的信心和快乐。他，浓浓的眉毛下衬托着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一身不是很白的皮肤，他就是我的好朋友唐震，我和唐震认识已经有十年多了，他给我带来欢乐，带来了
唐震，他是我学*上的帮手。他待人友好，是学生们的榜样。因为他，我的数学从一般升到优秀，因为我们的`目标相都都是夺取全年级数学第一。每次考试，要不是我第一，就是他第一。如果他没考好，他肯定会总结经验，努力学*，改进自己的不足之处，使自己更优秀。他从来不会因为的一次失败而放弃，相反，他会找出原因，更加努力的学*数学，我不得不也加把劲，努力学*。
有一次，冬天，我和唐震到河里去滑冰，我们比谁先到小河的下游，在路上我摔倒了，唐震把我扶起来，我很感激。过了一会唐震赢了，唐震对我说：“没事，这一次输了，下次可以再赢回来。”我说：“没事。”
唐震，为什么会给我带来欢乐呢？因为我们不仅仅是学*上的帮手还是很要好的朋友，玩伴呢！有时，没事时他会叫上几个好朋友来和我一起玩，打球。这时，我也会叫上几个好朋友来，一起玩。我们几个在一起总玩得很开心。这样，唐震他们、我和我的朋友们既锻炼了身体也玩得开心。因为我们是同学，我们在一起总是很谈得来，可以谈学*、谈理想这些都是唐震给我带来的欢乐。
世界上的桥各种各样，今天我要向大家介绍一种桥--友谊之桥！想必大家都没听过吧，那就听我一一介绍吧。
小的时候，我和小王是个形影不离的好朋友，几乎每天都在一起玩。有一次，他来我家玩，带了很多玩具，其中一个小皮球让我羡慕不已！我们在一起玩了好长时间。中午，他要回家吃午饭了。急急忙忙收好玩具，回家去了。不料他的那个小皮球忘记收起来，落在我家里。我赶忙把小皮球藏了起来。入夜，我找出那个小皮球玩了起来。妈妈走过了，问我：“郑传文！你这个皮球哪里来的？”我支支吾吾的答道：“小……小王送……送我的。”妈妈看我这个样子，再三追问：“真的吗？”我无法面对妈妈那双火眼金睛，只好好实话实说。
第二天，我和妈妈去小王家陪不是，小王原谅我了．但是这时，我发现小王正偷偷地看着我，中午，我又到小王家去，小王热情地欢迎我。我支支吾吾的说：“昨天的事，希望你不要介意。”“我们是好朋友，我不会介意的。”
事情过去了那么久，这件事仍在我的.记忆里记忆忧心！我们之间的那座桥永远不会断！让我明白了：友谊之桥不是一天建成的，如果倒塌了就再难以建起了。为了这座友谊之桥，请在日常生活中，微笑对待同学，对待身边的每一个人。如果这座桥倒塌了，那么你的一生将没有朋友的问候，朋友的关心，朋友的照顾！
四年级开学后，我每天都会带一个好吃的给我的好朋友——闫雨歌分享，但是，每次我给她分吃的时候，她就说我分的不一样，我多她少。然后她说让她分，她分的'一样，结果，她每次分完就成了她多我少。为了友谊，我一再忍。可她总是不领情，还是那么过分，今天，我终于忍无可忍朝她发了火。
她分完吃的，我看见又是她多我少，于是就对她吼道：“喂，你为什么每次分吃的都是你多我少?而且那还是我的吃的。”“那又怎么样，咱们是朋友，要一起分享，再说，你们家那么多的吃的，多分我点又能怎么样?”听了她的话，我的头都快爆炸了。从此之后，我俩的友谊的小船就翻了。
一天，我正在发作业，正好有闫雨歌的一本，我漫不经心地给她丢了过去，然后准备发别人的作业，就在这时，闫雨歌叫住了我对我说：“那天是我不好，请你原谅我。”看见闫雨歌用诚恳的眼神看着我，我也心软了，就对她说：“那天我不应该对你发火，对不起，你能原谅我吗?”闫雨歌点了点头，然后我们握手言和。从此以后，我们俩又成了最亲密的朋友。
多少笑声是友谊唤起的，多少眼泪是友谊揩来的。友谊是宝贵的，友谊是一辈子的财富，从现在开始，让我们珍惜友谊吧!
我和琪琪本来是一对好朋友。六年级上学期，不知怎么了，我们之间发生了矛盾。只要我和同学一起玩她就拉走那个同学，跟那个同学说我的坏话，还叫那个同学和我绝交。久而久之，我对她的行为十分不满，也对她产生了恨意。
最*我们班流行写同学录，一本小小的同学录承载着六年的友谊，成了同学们倾诉友谊的*台。我已经收集了50个同学的同学录，就差琪琪一个了到底要不要让她写呢？我犹豫不决。我想：如果不让她写，我的同学录上就少了她一张，毕业后，这将成为无法弥补的缺憾，如果让她写，岂不成了我低声下气求她和好吗？这也太丢脸了吧！我想了好多天，始终下不了决心。前几天我们学*了《将相和》这一课，这更坚定了我让她写同学录的信念。最后我下定决心让她写我的同学录。蔺相如位高权重，都能做到不计前嫌，何况我呢？况且我们以前是好朋友，让她写同学录是为了留念，如果现在不珍惜机会，毕业后想见到她恐怕也见不着了。于是我叫婉帮我把同学录拿给琪琪。没想到琪琪也托婉带给我一张同学录让我写真是我行春风她回报春雨！我在缤纷留言榜上写到：“让我们的友谊被春风带走，只留下我们美好的回忆！”
没想到我们的仇恨被一张小小的同学录化解了，这件事让我更珍惜友谊，也让我懂得主动消除误解不是一件丢人的事！
建立友谊之桥需要朋友之间的理解与包容。这样，友谊才能天长地久，友谊之桥才能坚不可摧。
友谊之桥需要理解。正如千古传颂的伯牙与钟子期这对至交典范。
一天，伯牙正在弹琴，钟子期来了，他听着琴声，赞叹道：“你弹的太好了，简直就像巍峨的泰山与长绵的流水出现在了我的眼前。”伯牙弹琴时，心里想到宽广的长江，黄河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的长江黄河在我面前流动！”后来，钟子期死了，伯牙悲痛欲绝，伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的人了。于是伯牙摔碎琴弦，并发誓终生不在弹琴。
是啊，友谊之桥正是需要朋友间的理解与懂得，才能使桥墩更坚固，使桥不会倒塌。
友谊之桥不仅需要理解，还需要包容。
友谊之桥需要包容。有句话说：“金无足赤，人无完人。”朋友之间我们不能因为对方的`一点点错误而斤斤计较。还记得那是一次手工课上，我精心制作了一张贺卡，正当我高兴之时，同桌猛冲过来，把我的贺卡撞翻在地上，并踩了脏了，我气急败坏，挥拳而去。可是，他并没有还手，而是捂着脸，一个劲儿地说不是故意的。那一刻，我木然地立在原地，后悔不已，他踩坏我的贺卡，我打了他，从此老死不相往来，才能解心头之气吧！可他依然一再解释、道歉。正是他的包容，他海纳百川的胸怀，让我和他成为了好朋友。
是啊，友谊之桥正是因为有理解才会永存，正是因为有了包容，生活中才会多一些友谊之桥，如果都能互相理解和包容，那我们的生活就会处处充满爱。
星期六的早上，阳光明媚，我正在写作业，突然听见一阵吵闹声音，我从窗外看了看，原来是我的朋友贝贝和旺旺在打架，我走上前去，正看见旺旺拿着一根棍子气势汹汹面对着贝贝，我问了问旁边的小朋友，小朋友说，他们为了一件游戏而打架。啊！我大吃一惊，竟然为了游戏打架。于是小朋友一五一十的告诉了我整个过程，我心想，如果他们打架打伤了自己怎么办，我还是去阻止吧，我大喊一声，停下来，别打了他们听见了我的喊叫声，都停了下来，我来到他们中间，小声的对他们说：你们都还小，万一不小心伤了自己怎么办呢？如果游戏可以胜过友谊，那可不好，你们要牢记友谊永远比游戏重要，不管游戏中有什么不同意见，我们是朋友，有什么不能沟通的呢？面对我的批评，他俩面带惭愧握手言和，并决定以后再也不为了一点小事吵架了。
就这样，我加入了他们的队伍，一起玩起了拔河比赛，我们所有人的脸上都挂满了开心的笑脸。
看着那肥胖的身躯，蹒跚在楼梯。一瘸一拐，漫不经心。
我知道，也许在生气，怪我的狡辩，但终于还是没追上去！这正是人生的抉择，预示我们终有离别的那天！也许不想再一个人，凡事都拉上你。你我有着完全不同的性格，你的幽默是我再羡慕；你是开心的化身，永远有道不完的幽默。喜欢和你争吵，凡事都要争个高低；在你面前可以无拘无束的辩论和玩笑；感觉到另一个世界，扮演不同的疯狂的自己。我们是玩伴，更是朋友。
因为有你，才发现自己的价值。从此，开始依赖，那放学后的一杯奶茶。我履行自己的诺言，看着你走向那路的尽头。明天依然可以看见，也许只有一年。但我相信，我们永远是朋友，永远！让曾经的不愉快随风而逝吧！从今天起，我会更珍惜这分友谊。也许还会有争执，但是我更深切的关注！----
友谊，是一粒甜甜的糖，让人觉得生活甜甜蜜蜜有希望；友谊，是寒冷时的一个暖水袋，让人的心会暖暖的；友谊，是一个信封，接受过你关爱的人，会把这份关爱传递给更多的人……
在考试时得到的帮助，珍藏在心间。一次考试前，我检查笔卷里的考试用品：铅笔、尺子、笔芯……检查完之后，我觉得好像少了什么，又仔细的翻了一遍——天！橡皮落家里了！我的朋友淇淇察觉到了我的不对劲，跑过来问我：“瑾瑾（我的昵称），怎么了？”我沮丧的说：“橡皮差（擦）小盆（朋）友从我的笔盒里插了翅膀飞回家睡大觉去了！”她先是一愣，既而就笑了起来，说“瑾瑾，你说的话真好笑。不过……”她眼珠一转，说“我可以借给你一块橡皮，虽然我只有一块。”我呆呆地看着她，心想：她这是怎么了？难不成要跟我玩“抛物线”？我坐在第三排，她可是坐在最后一排呢！再说，在老师眼皮底下把东西丢来丢去，
当老师是瞎的`，不要命了？而且也不能要同学传，他们弄出来的动静特别大，老师不注意才怪呢！淇淇好像看出了我的心思，把我拉着坐下，说：“瑾，我知道你在想什么。他们传东西什么的传统方法，早就过时了。我今天用一个新奇方法，你猜！”我笑着说：“你猜？还猜什么啊！都要拉桌子考试了你还开什么玩笑！”她好不容易止住笑，拿出了她的橡皮，对我说：“瑾，你看好，这是一块橡皮。”我点点头。“看好！”她突然从背后抽出一把尺子，朝着橡皮，把橡皮砍成了两半，并把大的那一半给我：“瑾，我厉害吗，一刀切！”我好半天才回过神来：“你不心疼你的橡皮吗？”她莞尔一笑：“当然不。你是我的好朋友，你有难我当然要帮你，难道我们的友谊连一块橡皮都不如吗？”
这时，数学考试开始了。他对我做了一个“加油”的手势，回到座位上坐好。我也赶紧回到座位坐好。试卷发下来了，我认真审题，脑子里都是回响着那句话：“你是我的好朋友，你有难我当然要帮你啦！”写完卷子我仔仔细细的检查，最后才交上去。
卷子发下来，我得了一百分。淇淇跑过来祝贺我。我说：“要不是你的滴水之恩，我现在考多少分还不一定呢！”我们两个相视良久，一起爆发出快乐地笑声。
在人的一生中，一定会交很多朋友。当然，我也一样，我也有朋友，但和我玩的最好的是小军。如果你想知道我和小军是怎么成为好朋友的话，那就离不开哪座连接我们的桥了。那天是星期一，阳光明媚，风和日丽，我早早的来到了学校。放完书包，就高高兴兴的跑到操场上玩去了，真是时间不等人啊，不过一会儿就上课了。我认真着听着课，突然，一阵雷鸣下来，不到一会儿就下起了倾盆大雨，我着急急了，因为我没带雨伞。我想怎么办呀，万一雨一直下着的话，那就惨了。我无心的继续上着课。渐渐的，放学啦，这烦人的雨还在下着我只好继续等着。突然我的同学小军看到啦我这样，立即明白拉我的心事，走过来，递给我一把伞，笑眯眯的对我说陈晓，忘带伞啦?用我这把伞吧放心我还有一把。我说谢谢之后我就回家啦，后来我才知道原来小军只带了一把伞，但是他把伞给了我，自己淋湿了。之后我们就成为了好朋友。
在学*与生活上我们互相帮助着，小军我想对你说我会一辈子和你做朋友的。伞是我们的友谊的桥梁，把我和小军紧紧的连在了一起。
——财富之桥话题作文优选【5】份
挫折等于财富，你们信吗？我曾经遇过一次挫折，它不但没有使我失败，而且还让我成功。
在我五六岁的时候，就遇到了一种可怕的病毒，就是“过敏性鼻炎”。虽然没有“白血病”那么严重，但是它使我常常遭到同学的嘲笑，它让我走进自卑的角落里。
这是三年级时发生的事。那一次在课堂上，班主任点名要我读书。因为那个时候，我已有很重的鼻音，所以读不了。当时，我不但被老师在课堂上训了一顿，还是引来同学的又一阵嘲笑。从那时起，老师不再那么看重我，同学们常常鄙视我，真是雪上加霜。而这一次，给我弱小的心灵留下了不可磨灭的创伤，使我对自己也失掉了信心。
有一次，我上网听音乐。我随便听着周华健的歌，一首名叫《真心英雄》的歌把我吸引引住了，那激昂的旋律，励志的歌词，好奇心超多的我不由轻声的跟着唱起来。 “……不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功……”当吟唱到这句时，我暗暗琢磨：为什么我就这么轻易放弃呢？俗语不是说：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，不就是这样的道理么？
感悟了《真心英雄》后，我心里的那盏灯又点亮了。
这次的经历成了我学*的动力。我一有时间就读书，有时对着镜子练*口型，还加强了对身体的锻炼。又有一次，老师又点名叫我读书，我不再像以前那样低头抓耳，带着浓重的鼻音读书，而是认认真真地一字一字清晰、响亮地读完。终于，我把老师的重视和同学们的尊重全赢了回来。
挫折会使人失败，使人走向深渊。但挫折也会使人振作，使人获得走向成功的经验。成功总是伴随挫折，没有挫折的人生几乎是没有的。
小屋还是小屋，小小路还是小路，我伫立在小路边，想找回失去的记忆，然而却不能。往日如同在昨天，眼前蒙胧一片，不知怎么，走在这条路，便有一种炽热的力量在内心涌动。
小路是鹅卵石铺成的，弯弯地延向远方。小时候，每天晚饭过后，我就会牵缠着走在小路边的爸爸给我讲故事。夜深了，爸爸抚摸着我的头，轻轻着把我抱回了家。
依昔记得，那是一个月清风高凉爽的夜晚，我和爸爸在幽深的小路边坐下，我伏在爸爸的腿上，听着爸爸讲过去的事，爸爸的声音如同一曲悠扬的旋律，飘荡在我的心中。晚风夹杂的月光的皎洁**吹来，吹起了我的衣角，也吹起了我那颗稚嫩的心，一种对爸爸的钦佩之情犹然而生，一种亲情财富在我心中酝酿。
现在，我渐渐长大，不知怎么，一种无情的代沟横旦在我和爸爸之间，也许是时间的缘故吧！
在一个偶然的晚上，清凉似乎吞噬了一切喧嚣与烦杂，我独自漫步在小路上，月光夹着清香扑散开来，很是美丽。突然，一个背影映入了眼帘。
爸爸显然苍老了许多，也许……在月光的映衬下，一张皱纹雕刻得很苍老的脸和一双老树皮似的手依稀可见，亲情在我和爸色之间似乎显得苍白无力。
月光很柔和，照在鹅卵石的小路，亲情的花儿在这里花开花落，花落花开，永不停息，永不褪色。
亲情在小路里蕴育，亲情的财富在小路里找回。
四季更换，缠绵不断，惟有亲情则是永恒。
一张方桌，一*绢纸，几点淡墨，一缕清香，这些景象交织成一张梦幻的网，融于心中的那笔财富，永不忘。专注，是一个人最丰厚的财富。唯有专注，方得品味万物。
不同于西方色彩绚丽的油画，中国画透出的是一种清丽自然的韵味。对于初学作画的我来说，摹好一幅画可是一件难事。这幅作品有个简单的名字：《莲》。想不到淡雅高洁的莲花竟需要摹出如此繁琐的线条来，我东画一道，西扫几笔，心不在焉之间便在纸上留下了墨的污点。使莲花“出淤泥而不染”，我是做不到了。
是不够专注吗？心里正嘀咕间，我望着左右两旁神情专注、聚精会神的同学们，这正应了我那句话。抱着试一试的心态，我端正坐姿，握笔轻蘸几滴墨，落笔摹画。顿时，心中好像漾出一片涟漪，收获了一汪清泉，久久不能*静。那一笔笔线条都融进了我的心中。专注的喜悦油然而生，可似乎还少了点什么？正困惑间，老师走到身边，“专注的对象不只是几笔线条，更是要摹出作者的情感”。我恍然大悟，跃跃欲试地再次落笔。我的内心变得充实了些，沉甸甸的。
白色的笔尖合着纯粹的黑墨触及绢纸的一瞬间，我仿佛畅游在那点淡墨带来的奇妙海洋中，自然恬静；仿佛漫步在“芳草鲜美、落英缤纷”的树林中，激动喜悦；仿佛沉醉于一片世外桃源，久久不能忘怀。我的眼前只有这一朵高洁的莲。我细细斟酌着笔锋转合的用意，体会作者对莲坚贞清丽的赞美，随着线条交错纵横，变化万千，我领会到这幅画的美感，不只在于它的表面，更在于它深厚的内涵。正是这一份专注，让我理解了作品的真谛，畅游于一番新的天地。能深刻理解万物的专注品质，又何尝不是一种财富！
“学须静边”，我们做任何事情都需要一份专注，一腔真情。就好比摹一幅画，它集墨彩于一身。画分三类，花鸟是古人对自然的领悟；山水是一种寄情于物，淡泊名利精神的传承；人物是古人价值观的变化。传统文化的流传需要专注与真情。世间万物亦是如此。
坐在考场上，带着那份永不消逝的财富，我专注的思索落笔。这种精神上的动力将永远使我受益。摒弃一切杂念，专注于眼下的事才是一种不可泯灭的财富。
愿你也能收获财富，始终如一！
再忆那朵凝聚我专注与精力的莲……
财富是什么？大家说：是钱。
钱真是财富吗？假若说是，我极感沮丧。
多少亿万富翁，当他们把钱挣得能养自己七辈子时，他是不会快乐的，他只会整天想着这生还有什么没享受过，他们不会体会到人生的价值，不会体会到那种劳动创造的幸福的。
铜臭使人们那汪清澈的心河玷污了，多少年前，当人们还在住草屋的时候，大家都是纯朴的，只要煮了粥，一大锅分给邻居们，自己只剩下一碗儿。彼此心照着心，心彼此心照着心，心连着心。
法律上，哪一条没涉及钱这玩意？打劫的，判你个坐牢赔钱，**的判你个枪毙赔钱，交通事故撞死人也判赔钱……。试问，你赔了钱，赔得了别人的一条人命吗？难道这种用血肉情感结合的东西就只值这么几个钱？这么几个臭钱，就等于这事已与你无关？你就会心安理得地过日子？岂有此理！
钱往往使人铸成大错， 那些受贿的官员，打劫的贼，绑架的匪徒不也是为了所谓的“财富”送出了自己真正的无价之宝？
人类的寿命越来越短，不也是拜钱所赐吗？有钱了，一个个吃得脑满肠肥的，什么血脂高、血压高、血糖高、心脏病，什么高什么病，什么症，老死的比病死的人多上一半，得这些什么病的大多数不就是富有的人吗？
钱使人们分了层次，同样是人，那些干活干得死去活来的人却因没有钱而被那些会吃不会做，做起砸破锅的人欺负，公*吗？读不少那些讲穷人也是人的书，但又有多少会对那些穷人改变歧视的眼光呢？
因为钱，多少段友好的关系被斩断；又因为钱，多少段敌对的关系树立了起来。
这个沾满铜臭的社会中有一句这样的话：钱不是万能，但没钱是万万不能。此肮脏得使人想吐的话，竟是一种潮流。
当我是如此憎恨钱的时候，思路突然有个分叉口。我突然又想，有很多地方不是因为穷而饿死病死吗？不是因为太穷而又得了瘟疫没钱治而死吗？许多小孩不是因为没钱而不能读书吗？原来钱也是很重要的，你可以拿去吃喝玩乐，也可以拿去希望工程，它的好与坏只在乎你是怎么用的。
朋友，正确地看待钱，在阳光下使用钱，使钱又很有价值。钱是不能衡量一切的，请扔掉你有色的眼镜，用你那明月般皎洁的心去看人。万万不可把钱看作财富，因为在你的一生中，在你的身旁，有着更重要的人、事、物，它们是无价之宝，它们才是你的一生最大的财富！
听了我的话，你是否应该有所启迪呢？
人生在世，就是为了一个梦想，为的就是寻找传说中的宝藏，可无处去寻，只有聪明的人才知道，宝藏就在我们身边。
有人说：“宝藏是一堆金山银山”；有人说：“宝藏是豪华轿车与栋栋别墅”；也有人说：“宝藏就是天地里永远也挖掘不尽的粮食”；还有人说：“宝藏就是一个个文字，一幅幅图画，一个个符号”。
古人云：“书中自有黄金屋”。其实就是说书中的内容就是财富，永远也掘之不尽，取之不完。但是，取宝的方法并不是人人都懂得如何去运用的，只有聪明的人会拿起一支支笔去解开一个个疑团。
“财富就是文字”，这是司马迁和屈原的观点。他们认为只有阅读才能发掘财富，拥有财富。不然，哪能会有震惊一世的《史记》和《离骚》呢？没错，财富就是文字，而愚昧的人只会把它抛弃。
“财富就是图画”，只是齐白石的观点，他认为无尽的财富就在这五彩斑斓的色彩中，只有明白它的用途，才能拥有它，不然怎能会有一幅幅画使人们受到感染？没错，财富就是图画；而愚昧的人只会认为这是垃圾。
“财富就是符号”，这是阿基米德的观点。他认为财富就在这样子怪异、奇形怪状的符号中，只有它才能表达出阿基米德的想法和观点，从而改变无知的人们心中的认知。不然，哪能会有著名的阿基米德原理为国王解开谜团呢？没错，财富就是符号；而愚昧的人只会认为这是胡乱之作，弃置不顾，置之不理。
财富存在的形式是不同的，就看你去怎么认识它。就像“读书破万卷，下笔如有神”一般，文人墨客们认为财富就是知识，只有去挖掘只是才能获得他们精神上的养料。
从现在起，就让我们“读”财富吧！让我们去发掘书中的宝藏，寻找黄金屋；就让我们“品”财富吧！从中领略古人的感知与感受，体会他们的心情；就让我们“掘”财富吧，从中找出为人处事的方法，了解瞬息万变的世界，与高尚人士谈话，交流经验吧！
一切的一切，就让我们尽情地去遨游书中无限的风景，体验生命的精彩吧！
