阳春三月，有一只翠鸟，它在飞行的时候，不小心掉了一根羽毛，那根羽毛非常美丽，颜色由蓝到绿，像一片鱼鳞。
这片轻盈的羽毛随风飘动，飘到了烟囱边，被呛到直咳嗽。忽然一阵风吹来，羽毛被吹到了一片田野里。
这里有一根根、一排排的麦子，绿油油的白菜和红彤彤的番茄，还有一点油菜花的清香。小羽毛停在了一朵油菜花的花瓣上，东张西望。一阵风又吹了过来，把正陶醉在花香里的小羽毛吹到了城市里。天渐渐暗了，城市的灯光五彩缤纷的，像一片五彩缤纷的树叶在一棵大树上。小羽毛忽然看见了一个路灯，它以为这路灯是张床就在这睡了一下。可是汽车的喇叭声太响，害得它一晚上没睡好。它准备再继续旅行，于是开始了它的第二次旅程。趁着风吹过来的时候起飞了，可还没飘多久就落在了一位小女孩的头发上，她的头发好多、好密啊！还有一股香香的味道。她轻轻的托起小羽毛说：“哇，它好漂亮啊！我要把它收藏起来。”说完就把小羽毛放在了一个精致的透明盒子里。
哎，小羽毛的旅程就这样结束了！
一根羽毛，从一只大雁的身上飘了下来，它开始了自己的旅行。
它飘啊飘，飘到了一个盛汤的大碗里，它在大碗里游泳，还在里面喝汤，然后飞了出来。
它飘啊飘，飘到了马路上，马路上人山人海，突然有一辆红色轿车向它开来，羽毛害怕极了，只好闭上了眼睛，可好一会儿什么事也没发生，它睁开眼一看，原来好心的风阿姨救了它。
突然下了一场大雨，它被淋成了一个落汤鸡，再也不能飞了。
雨停了，太阳出来了，太阳公公帮它把身子晒干了，羽毛继续往前飞。
它飘啊飘，飘到了公园里，公园里有一群小朋友在踢足球，羽毛看得入迷了，也想和小朋友一起踢足球，它就飞到了足球场上，可足球飞来把羽毛撞了一个筋斗，飞出场外，羽毛只好继续飞到了另一个地方……
秋天来了，羽毛飘在天空时，一群大雁飞来，其中一只大雁伸手抓住了羽毛，说：“你可是我的呀！”羽毛回到了大雁身上，见到了兄弟姐妹。
一根羽毛
高高的悬崖上，住着鹰的.一家。鹰妈妈就要生蛋了，她拔下一些羽毛，准备为她的小宝宝们布置一张既温暖又舒适的床。
一阵风吹过，一根羽毛趁机飞了起来。它想：“我可不愿呆在这个窝里，我要去找一个更适合我的地方。”
一朵白云飘过来，轻轻地托住小羽毛：“喂!小羽毛，我们一起去周游世界，好吗?”小羽毛撇了撇嘴：“哼，我是鹰的羽毛，鹰飞得比你高多了。我要去找一个更适合我的地方。”说完，它使劲一跳，离开了白云，继续在天空飘来飘去。
一只小鸟看到了它，高兴地喊：“好大一根羽毛，铺到窝里肯定很暖和。”说着，小鸟就用嘴去衔那根羽毛。小羽毛借着风力一下躲开，说：“喂!看清楚了，我可是鹰的羽毛!老鹰，你不怕吗?它拿你们小鸟当点心呢!”小鸟哈哈笑了：“你不过是鹰的羽毛，离开了老鹰，你就只是一根羽毛，只配让我拣去铺床!”小羽毛气得浑身发抖，说不出话来。忽然，一阵狂风夹着雨点刮过来，小鸟惊慌地扑扑翅膀飞走了。雨点落在小羽毛身上，风卷着小羽毛上下翻飞，小羽毛渐渐晕过去了。
等小羽毛醒来，发现自己正躺在地上，身上沾满了泥水，脏得厉害。它使了使劲，想再飞起来，可是已经飞不起来了。小羽毛伤心地哭了起来。
这时，一个漂亮的小女孩走来了，她惊奇地叫起来：“呀!我还从没见过这样的羽毛呢。”她轻轻地捡起小羽毛，跑去问妈妈。妈妈仔细看了看，高兴地说：“这是一根鹰的羽毛!”小女孩小心地捧着小羽毛，用清水洗净，晾干，妈妈就用这根鹰的羽毛和几根花公鸡的羽毛做了一个羽毛毽。小女孩在院子里快活地踢着，羽毛毽在空中一上一下。看着小女孩笑得那么开心，小羽毛也开心地笑了。
这天是一年中最幸福的的一天，这晚是充满希望的夜晚。我躺在暖烘烘的被窝里，渐渐地进入甜甜的梦乡……
这时，一个圣诞老人背着沉甸甸的礼物走了过来，我赶快迎上去。圣诞老人笑眯眯地从背囊里抽出一根羽毛，闪烁着七彩的光。我羡慕极了。老爷爷说：你喜欢？我不好意思地点点头。老爷爷说：这是一根神奇的羽毛，它能实现你的一个愿望。我现在把这根羽毛交给你，希望你能好好使用。我高兴地用双手接过羽毛。
在上学的路上，我路过人民医院，看见门口熙熙攘攘，车子排成了长队，还不时能听见一阵阵咳嗽声。这时，我想起了口袋里神奇的羽毛，想起了圣诞老人的话，我有了愿望，就是让世界上的人类永远没有病痛的折磨。于是，我闭上眼睛，许起了愿望。当我睁开眼睛时，医院不见了，人民医院几个银色的大字，变成了翠绿翠绿的人民公园。公园里流水潺潺，鲜花盛开，树木郁郁葱葱。公园里，老爷爷在举重，老奶奶在溜旱冰，小朋友们蹦跳着，到处是欢笑声……
感谢圣诞老人，感谢神奇的羽毛！
一天，一只白色的鸟在飞翔时不小心撞到了一堵墙，一根羽毛从它身上掉了下来。羽毛说“主人，请等一等，千万别丢下我！”
可是它转眼又一想：何不趁这次机会来一次旅行呢？说走就走。
于是这根羽毛随着风飘到了天上，它想和白云做好朋友。白云却说：“我不能做你的好朋友，因为我不能到地面去，一旦下去，我就活不了了。”说完，白云把羽毛从天上赶了下去。
这根羽毛伤心地离开了天空，又掉进了一个水桶里。一位农夫看见了对羽毛说：“小羽毛，你怎么来到了水桶里？这样你被水打湿就飞不起来了。”说着，就把它捡了起来，放在了阳台上。
过了一天，小羽毛被太阳晒干了，它又随风飘到了一间教室里，一个男孩看见了，觉得它非常漂亮，就把它抓住放进了自己的文具盒里。羽毛觉得自己快闷死了，于是趁男孩打开文具盒拿铅笔的时间，自己赶紧溜了出去。
它随风又飞到了操场上，刚好一群小孩子在踢足球，风没了，羽毛掉在了地上。这个瞬间球也被孩子踢到了羽毛的身边，有孩子过来捡球的时候，顺便把羽毛也捡起来扔进了垃圾桶。羽毛受不了垃圾桶里的臭味，被熏得喘不过气来。
此后，这根羽毛再也没有出现过，它的旅程到此就结束了。
——一根羽毛也不能动大班教案3篇
活动目标：
1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。
2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。
3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。
2.物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。
活动过程：
一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。
1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)
2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?
二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。
1.了解比赛规则。
教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公*，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。
2.玩木头人游戏。
提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?本，文来源:大;考.吧幼;师网要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。
3.理解故事内容。
提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?
小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。
三、自读阅读，深入感知情节的变化。
1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。
2.幼儿尝试连贯讲述故事情节。
3.大胆猜想故事结尾。
提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?
四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。
1.师生共同讲述故事。
2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。
提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?
3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能动》（改编)
天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争"谁的本领大"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公*，天鹅说"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。
比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。
就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进*袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。
天鹅得救了，它对鸭子说："谢谢你"。鸭子说："不用谢，你永远都是我的好朋友"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。
对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我*时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。
另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学*和反思，让自己有所提高。
活动目标：
1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。
2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，创造性地联想讲述故事情节。
3、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。。
活动准备：
绘本ppt《一根羽毛也不能动》、背景音乐。
游戏：山上有个木头人。
活动重难点：
理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
活动过程：
一、观察画面，认识角色。
出示鸭子和鹅的图片。
提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子？
二、讲述故事第一段，理解故事内容。
1、你看到他们比什么？谁赢了？
小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。（用较规范的语言进行小结）
2、比什么能更公*呢？你有什么好的建议？
三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。
（一）、讲述故事第二段
1、比赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？
2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样？
3、鹅会怎么想呢？
（二）、体验木头人游戏，感受坚持不懈的可贵。
1、你们想不想来进行木头人的比赛？
2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉？
3、冠军你是怎么做到一动也不动的？心里是怎么想的？
小结：坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。
四、猜测故事的结尾，谁是冠军？
1、比赛究竟会有什么样的结果呢？后面又会发生什么？
2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么？它们该动了么？
3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉，会动吗？
五、交流讨论提升经验。
1、比赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军？
2、总结：鹅赢得了比赛，鸭子赢得了朋友。
活动反思：
最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。
在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。
通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的.真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
活动目标：
1、观察对比角色争冠军的动态，想象其心理活动，乐意说胜负的理由。
2、理解鸭子放弃冠军的行为变化，感受生命比比赛更重要。
活动准备：
1、前期经验（幼儿玩过“木头人”游戏）
2、材料准备（教学课件）
活动过程：
（一）天鹅和鸭子比赛的起因
1、杨老师带来一本书，书上里的主人公是谁？（点击PPT，请出主人公后点击文字）
2、天鹅和鸭子什么地方长得不一样？
3、天鹅和鸭子是一对好朋友。你们看它们在说什么？（点击竖大拇指）
（二）、观察、分析图片，理解故事内容
第一项比赛——游泳；第二项比赛——飞行
1、（点击PPT2）它们第一次比什么？结果怎样？第二次比什么？结果怎样？
2、比了二次，结果还是不分胜负，他们都说我最棒。那还可以比什么？（幼儿结合自己的生活经验讲述）
第三项比赛——谁是木头人
1、谁飞来了？接着谁来了？
2、接着又有谁跑来了，（兔子）野兔说：“喂你们俩在干嘛呢”？
3、这两个朋友怎么想的？
4、玩木头人游戏：谁来介绍一下游戏规则？
游戏规则最主要的是：不许说话不许动，还有一个不许笑！违反规则就输了。
怎么样做才不会输？
比赛显危机
1、一只狐狸悄悄地走了过来，你认为这时候可以叫它俩停止比赛了吗？
2、狐狸觉得它们很傻，它会天鹅和鸭子抓到哪里去？
3、狐狸打算先吃掉天鹅，它把天鹅放到哪里？天鹅要不要动？
4、这时候鸭子怎么样？
5、比赛到底谁赢了？
6、小朋友，你有没有一辈子的好朋友吗？
7、这两个朋友在干嘛？
（点击PPT），它俩高高兴兴地把狐狸烧的美味的蔬菜汤喝的一干二净。感觉真幸福。
三、猜书名
1．故事书看完了，请你们猜猜这个故事的名称叫什么？（猜想）
2．提示：书名是故事中出现最多的一句话，谁还记得？
——一根羽毛也不能动教案(二十)份
活动目标：
1、观察对比角色争冠军的动态，想象其心理活动，乐意说胜负的理由。
2、理解鸭子放弃冠军的行为变化，感受生命比比赛更重要。
活动准备：
1、前期经验（幼儿玩过“木头人”游戏）
2、材料准备（教学课件）
活动过程：
（一）天鹅和鸭子比赛的起因
1、杨老师带来一本书，书上里的主人公是谁？（点击PPT，请出主人公后点击文字）
2、天鹅和鸭子什么地方长得不一样？
3、天鹅和鸭子是一对好朋友。你们看它们在说什么？（点击竖大拇指）
（二）、观察、分析图片，理解故事内容
第一项比赛——游泳；第二项比赛——飞行
1、（点击PPT2）它们第一次比什么？结果怎样？第二次比什么？结果怎样？
2、比了二次，结果还是不分胜负，他们都说我最棒。那还可以比什么？（幼儿结合自己的生活经验讲述）
第三项比赛——谁是木头人
1、谁飞来了？接着谁来了？
2、接着又有谁跑来了，（兔子）野兔说：“喂你们俩在干嘛呢”？
3、这两个朋友怎么想的？
4、玩木头人游戏：谁来介绍一下游戏规则？
游戏规则最主要的是：不许说话不许动，还有一个不许笑！违反规则就输了。
怎么样做才不会输？
比赛显危机
1、一只狐狸悄悄地走了过来，你认为这时候可以叫它俩停止比赛了吗？
2、狐狸觉得它们很傻，它会天鹅和鸭子抓到哪里去？
3、狐狸打算先吃掉天鹅，它把天鹅放到哪里？天鹅要不要动？
4、这时候鸭子怎么样？
5、比赛到底谁赢了？
6、小朋友，你有没有一辈子的好朋友吗？
7、这两个朋友在干嘛？
（点击PPT），它俩高高兴兴地把狐狸烧的美味的'蔬菜汤喝的一干二净。感觉真幸福。
三、猜书名
1．故事书看完了，请你们猜猜这个故事的名称叫什么？（猜想）
2．提示：书名是故事中出现最多的一句话，谁还记得？
活动目标：
1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。
3、懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。
活动准备：
绘本ppt、游戏“木头人”
活动过程：
一、导入PPT1：画面——封面
师：今天老师带来了一本书，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）
师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的.！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。
二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈
1、PPT2：
（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公*吗？为什么？
（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公*。他们没有分出谁最棒，还要比赛，你觉得他们还可以比什么呢？你们*时还可以比什么呢？小朋友之间可以比的很多，这两个朋友选择比什么呢？
（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？对，就是谁不动谁就赢了，谁动谁就输了。
2、PPT3：
师：鸭子和天鹅玩起了木头人游戏，天鹅想：我要赢，就连一根羽毛也不能动。鸭子也想：我要赢，就连一根羽毛也不能动，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）这两个朋友就一动也不动的站着。
3、PPT4：
（1）这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）
（2）师根据幼儿的回答总结
（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）
三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈
1、师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？
（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”。
（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？
（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。
2、再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？
四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。
1、PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”
2、出示PPT6
（1）发生了什么事？
（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）
3、出示PPT7
（1）狐狸在干什么？
（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？
4、出示PPT8
（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）
（2）狐狸想干什么？
（3）鸭子和鹅又是怎么样的？
（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？
5、出示PPT9
（1）狐狸在干什么？
（2）这时候谁应该动了？为什么？
6、PPT10
（1）鸭子做了什么事情？
（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。
7、出示PPT11
问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？
8、出示PPT12
教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。
五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的.，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
活动目标：
1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈，懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要放弃，生命最重要。
2、观察画面，积极参加讨论，大胆表达自己的想法。
活动准备：
绘本PPT（文字）、音乐背景、游戏“木头人”、绘本《一根羽毛也不能动》。
设计思路：
这是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。《一根羽毛也不能动》讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事。鸭子灵巧又勇敢，天鹅可爱又执拗，它们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起摩擦，犹如幼儿之间的交往。令人感动的是，在危急时刻，它们依然最看重自己的朋友，让我们体会到朋友情谊的可贵。
教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带来的乐趣，还能从中感受到规则的力量和坚持的可贵，更能体会到现实生活中友情带来的温暖。
大班幼儿有浓厚的阅读兴趣，因此，在活动中我用生动的图案、符号代替文字，反复多次出现，引导幼儿观察、读懂其含意，并深刻感受故事主题，以此培养幼儿的阅读能力。
活动过程：
一、导入
1、播放PPTj——鸭子和鹅
2、提问：今天我给你们带来了两个朋友，他们是谁？
3、师出示汉字 —— 天鹅、鸭子，提问：究竟哪知是天鹅？哪只是鸭子？
（有什么不一样？从哪里看出来是天鹅？）
小结：天鹅的脖子比较细长；天鹅的头上长着一个“肉瘤”。
二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
过渡语：天鹅和鸭子经常在一起玩，它们是一对好朋友。
1、播放PPTk，师：但是有一天，他们两个吵架了，一个说自己很棒，另一个也说自己很棒！
2、提问：为什么它们会认为自己很棒呢？到底发生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飞翔，提问：它们在干什么？谁赢了?
过渡语：比游泳，鸭子赢了；比飞翔，天鹅赢了。所以它们决定继续比赛，而且要比大家都会的，因为这样才公*。
5、提问：你觉得它们要比什么？你和好朋友在一起的时候会比些什么？（跳绳）
6、师：可以比的东西太多了，天鹅和鸭子商量了很久，终于决定好比什么了，天鹅说：我们比木头人吧，怎么样都不能动，一根羽毛也不能动！鸭子同意了。
7、PPT——四幅连续的画面
师：蜜蜂、乌鸦、兔子都来了，可是，他们俩一根羽毛都不能动！
过渡语：显然，鸭子和鹅都是木头人的高手，他们都能保持一动都不动。那木头人的游戏你们玩过吗？怎么玩的？
三、师幼玩木头人游戏，感受鸭子和鹅的坚持不懈
1、要求：1）、讲完最后一句儿歌的`时候就不能再动了；
2）、找两个捣乱的小朋友，不能碰到其他小朋友的身体。
2、幼儿玩游戏一次。
提问：你有什么好办法保持不动？（越简单的动作越能保持不动）
3、师：刚才鸭子和鹅在比赛的时候，他们心里还一直想着一句话：一根羽毛也不能动。所以除了做简单的动作，心里还要想一句话。
3、再次玩游戏一次，做一个简单的动作保持不动。
提问：心里想什么？
四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。
1、PPT?
师：这时一阵风吹来，他们都告诉自己一根羽毛都不能动。（图示）
2、师：从现在开始你们来喊停，什么时候该结束了？
3、PPT⑨，提问：该结束了吗？为什么？（狐狸要来了）想对他们说什么？
提问：该逃了。但是比赛，该怎么办？
小结：赢得比赛是很重要，但是生命更重要！
过渡语：可惜，鸭子和鹅没这么觉得，他们心想：只要我再坚持一会儿，说不定我就赢了，不能动，就连一根羽毛也不能动。
4、PPT⑩，师：狐狸越走越*，越走越*，猛地张开大口，刚准备把天鹅吃下去，就在这个时候，
提问：这时候谁该动了？
小结：在发生危险的时候，怎么能放弃朋友呢？
5、PPT11——鸭子救了天鹅
师：鸭子说，朋友恭喜你！你赢了。
提问：你觉得谁赢了？
小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢！
提问：你喜欢这对朋友嘛？故事的名字该叫什么呢？
师：其实故事里讲过很多遍——一根羽毛也不能动。
五、交流延伸
师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样一只陪你玩的朋友吗？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活动反思：
活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，因此活动过程中对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候裘鑫小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
活动目标：
1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。
3、懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。
活动准备：
绘本ppt、游戏“木头人”
活动过程：
一、导入PPT1：画面——封面
师：今天老师带来了一本书，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）
师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。
二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈
1、PPT2：
（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公*吗？为什么？
（2）师：对，他们比的.都是自己的强项，不公*。他们没有分出谁最棒，还要比赛，你觉得他们还可以比什么呢？你们*时还可以比什么呢？小朋友之间可以比的很多，这两个朋友选择比什么呢？
（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？对，就是谁不动谁就赢了，谁动谁就输了。
2、PPT3：
师：鸭子和天鹅玩起了木头人游戏，天鹅想：我要赢，就连一根羽毛也不能动。鸭子也想：我要赢，就连一根羽毛也不能动，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）这两个朋友就一动也不动的站着。
3、PPT4：
（1）这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）
（2）师根据幼儿的回答总结
（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）
三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈
1、师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？
（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”。
（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？
（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。
2、再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？
四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。
1、PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”
2、出示PPT6
（1）发生了什么事？
（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）
3、出示PPT7
（1）狐狸在干什么？
（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？
4、出示PPT8
（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）
（2）狐狸想干什么？
（3）鸭子和鹅又是怎么样的？
（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？
5、出示PPT9
（1）狐狸在干什么？
（2）这时候谁应该动了？为什么？
6、PPT10
（1）鸭子做了什么事情？
（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。
7、出示PPT11
问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？
8、出示PPT12
教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。
五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
活动目标：
1、观察对比角色争冠军的动态，想象其心理活动，乐意说胜负的理由。
2、理解鸭子放弃冠军的行为变化，感受生命比比赛更重要。
活动准备：
1、前期经验（幼儿玩过“木头人”游戏）
2、材料准备（教学课件）
活动过程：
（一）天鹅和鸭子比赛的'起因
1、杨老师带来一本书，书上里的主人公是谁？（点击PPT，请出主人公后点击文字）
2、天鹅和鸭子什么地方长得不一样？
3、天鹅和鸭子是一对好朋友。你们看它们在说什么？（点击竖大拇指）
（二）、观察、分析图片，理解故事内容
第一项比赛——游泳；第二项比赛——飞行
1、（点击PPT2）它们第一次比什么？结果怎样？第二次比什么？结果怎样？
2、比了二次，结果还是不分胜负，他们都说我最棒。那还可以比什么？（幼儿结合自己的生活经验讲述）
第三项比赛——谁是木头人
1、谁飞来了？接着谁来了？
2、接着又有谁跑来了，（兔子）野兔说：“喂你们俩在干嘛呢”？
3、这两个朋友怎么想的？
4、玩木头人游戏：谁来介绍一下游戏规则？
游戏规则最主要的是：不许说话不许动，还有一个不许笑！违反规则就输了。
怎么样做才不会输？
比赛显危机
1、一只狐狸悄悄地走了过来，你认为这时候可以叫它俩停止比赛了吗？
2、狐狸觉得它们很傻，它会天鹅和鸭子抓到哪里去？
3、狐狸打算先吃掉天鹅，它把天鹅放到哪里？天鹅要不要动？
4、这时候鸭子怎么样？
5、比赛到底谁赢了？
6、小朋友，你有没有一辈子的好朋友吗？
7、这两个朋友在干嘛？
（点击PPT），它俩高高兴兴地把狐狸烧的美味的蔬菜汤喝的一干二净。感觉真幸福。
三、猜书名
1．故事书看完了，请你们猜猜这个故事的名称叫什么？（猜想）
2．提示：书名是故事中出现最多的一句话，谁还记得？
【作品分析】：
《一根羽毛也不能动》的故事内容紧张刺激、出人意料，让读者“回味无穷”。故事虽简单，可寓意深远，以“冠军”为主线索，为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈，连“一根羽毛也不能动”，直到狐狸的到来，让他们同时面对冠军、生命的抉择，将其矛盾抛给孩子，与幼儿展开讨论，让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论，感受到生命的宝贵、朋友的重要。故事中反复强调“坚持不懈”的精神，也是幼儿学*的价值点，通过游戏的形式，让幼儿通过感受这一精神到逐步学*这一精神。
【活动目标】：
1. 理解故事内容，掌握中心句“一根羽毛也不能动”。
2．在鸭子和天鹅的比赛中，大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。
3．明白在坚持不懈的同时，遇到紧急情况要知道放弃，因为朋友重于冠军。
【活动准备】：
绘本ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅图片各一张、游戏“木头人”、姓名即时贴。
【活动重难点】：
理解绘本故事，用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时，懂得生命的宝贵和朋友的重要。
【活动过程】：
一、谈话导入
出示PPT——鸭子和鹅的图片
今天，我们一起来看本有趣的绘本故事，这是故事中的两个主人公：鸭子和天鹅。
二、理解绘本内容
1.鸭子和天鹅原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。（放音频：吵架内容）他们俩都说自己是最棒的，于是它们决定比一比。
2. 出示PPT——鸭子和天鹅比游泳、飞
仔细看一看，它们比了什么？结果又怎样？
它们决定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快？谁赢了这场比赛呢？（在鸭子旁边出示大拇指）天鹅不服气，它们决定再比一比谁飞得高，谁赢了？（在天鹅旁边出示大拇指）现在比赛进行了两个回合，一比一，打了个*手，有没有分出胜负？
3．出示PPT——游戏规则用图片的形式展现出来
最后鸭子想了想说：“咱们来玩木头人的比赛吧！”我们来听听他们是怎么制定规则的，（放音频：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。）谁来说一说它们的游戏规则？让我们来当裁判，看看谁是最后的冠军，比赛开始了。
【指导策略】：游戏规则影响着游戏的正常进行。明确规则后，幼儿就容易理解鸭子和天鹅在比赛中坚持不懈的表现了。幼儿对该游戏的'规则要清楚，在下面设计的角色游戏中才能进行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂来了
鸭子和天鹅开始比赛了，它们一动不动，就连一根羽毛也没动。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飞来了，它在干嘛？鸭子和天鹅是怎么想的呢？现在你们就是比赛中的鸭子和天鹅，李老师就是那只调皮的小蜜蜂，飞来了！
5．出示PPT——兔子来了
你们和他们一样厉害，但它们的比赛并不顺利。瞧，蜜蜂刚走，谁来了？“一群兔子蹦跳着来了。”它们在干嘛？这时它们的心里又是怎么想的？鸭子和天鹅仍然一动不动，就连一根羽毛也没有动。谁愿意上来做小兔子，再请两名幼儿做鸭子和天鹅。请其他幼儿解说。
6．出示PPT—— 一阵大风吹来
它们怎么了？都倒在了地方。“它们一动不动，就连一根羽毛也没动。”
7．出示PPT—— 鸭子和天鹅一动不动、蜜蜂来了、兔子来了、一阵大风吹来
请幼儿将这四幅图连起来说一说，教师给予相应的评价。
总结：是呀！鸭子和天鹅为了赢得比赛抵御各种干扰，坚持不懈，我们也来玩玩木头人的游戏吧！
三、玩木头人游戏（分角色佩戴动物头饰。其他的幼儿，想演鸭子的站到一边，想演天鹅的站另一边，中间用白线隔开。）
1.边念游戏规则边进行游戏。“不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。”
2.你在玩游戏时心里在想什么？
3.我们小朋友们的比赛结束了，鸭子和鹅的比赛进行的怎么样呢？
【指导策略】：幼儿在进行游戏时，都想赢得比赛，即使大风吹来，有的幼儿都人仰马翻了，也坚持着自己的动作，只有坚持才能赢得比赛。
四、狐狸来了
看，谁来了？（放音频：危险的声音）狐狸会做什么？现在能动了吗？鸭子用眼角瞄了一眼天鹅，天鹅一动也没动，鸭子心里想：那我也不动。它们还想着比赛呢！
1.狐狸将它们放在口袋里准备带回家，它们动了吗？（没有动，就连一根羽毛也没有动）
2.狐狸回到洞里准备煮汤了，啊呀！不好了，发生什么事情了？天鹅动了没有？（没有动，就连一根羽毛也没有动）那鸭子呢？你从哪里看出来的？（绘本中翅膀张开了）如果你是鸭子，你会怎么做？（你真是一个勇敢的小朋友，那你的比赛不是输掉了么？）是比赛重要还是朋友的生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？
【指导策略】：
培养幼儿善于观察图片的能力，从翅膀的张开可以看出鸭子已经动了。接着通过问题激化矛盾，引导幼儿表述内心真实的想法。
3.老师接着讲故事：眼看天鹅就要进锅了，鸭子为了就朋友，不顾一切冲上前去等等。
4.移动黑板出示鸭子和天鹅的图片
比赛进行到现在，你认为谁赢了比赛，请你将身上的姓名即时贴，贴在相应的图片上。并说出自己的观点。总结得出比赛固然重要，但生命、友谊更重要。
故事结局很完美呢，看它们在干什么？狐狸的厨艺还是很不错的，瞧它们吃的多开心呀。你喜欢这对朋友吗？这个故事就藏在这本书里，你知道它叫什么名字吗？其实故事里已讲过很多遍了——一根羽毛也不能动。
【指导策略】：
通过幼儿的思考、讨论，说出自己的观点，教师与幼儿总结得出生命的宝贵、朋友的重要。
五、活动延伸
请幼儿拿出椅子后书袋中的绘本——《一根羽毛也不能动》，听音乐完整、自由地欣赏绘本。
活动目标：
1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。
3、懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。
活动准备：
绘本ppt、游戏“木头人”
活动过程：
一、导入PPT1：画面——封面
师：今天老师带来了一本书，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）
师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的.。
二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈
1、PPT2：
（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公*吗？为什么？
（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公*。他们没有分出谁最棒，还要比赛，你觉得他们还可以比什么呢？你们*时还可以比什么呢？小朋友之间可以比的很多，这两个朋友选择比什么呢？
（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？对，就是谁不动谁就赢了，谁动谁就输了。
2、PPT3：
师：鸭子和天鹅玩起了木头人游戏，天鹅想：我要赢，就连一根羽毛也不能动。鸭子也想：我要赢，就连一根羽毛也不能动，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）这两个朋友就一动也不动的站着。
3、PPT4：
（1）这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）
（2）师根据幼儿的回答总结
（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）
三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈
1、师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？
（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”。
（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？
（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。
2、再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？
四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。
1、PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”
2、出示PPT6
（1）发生了什么事？
（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）
3、出示PPT7
（1）狐狸在干什么？
（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？
4、出示PPT8
（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）
（2）狐狸想干什么？
（3）鸭子和鹅又是怎么样的？
（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？
5、出示PPT9
（1）狐狸在干什么？
（2）这时候谁应该动了？为什么？
6、PPT10
（1）鸭子做了什么事情？
（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。
7、出示PPT11
问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？
8、出示PPT12
教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。
五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
活动目标：
1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。
2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，创造性地联想讲述故事情节。
3、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。。
活动准备：
绘本ppt《一根羽毛也不能动》、背景音乐。
游戏：山上有个木头人。
活动重难点：
理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
活动过程：
一、观察画面，认识角色。
出示鸭子和鹅的图片。
提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子？
二、讲述故事第一段，理解故事内容。
1、你看到他们比什么？谁赢了？
小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。（用较规范的语言进行小结）
2、比什么能更公*呢？你有什么好的建议？
三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。
（一）、讲述故事第二段
1、比赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？
2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样？
3、鹅会怎么想呢？
（二）、体验木头人游戏，感受坚持不懈的可贵。
1、你们想不想来进行木头人的比赛？
2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉？
3、冠军你是怎么做到一动也不动的？心里是怎么想的？
小结：坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。
四、猜测故事的结尾，谁是冠军？
1、比赛究竟会有什么样的结果呢？后面又会发生什么？
2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么？它们该动了么？
3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉，会动吗？
五、交流讨论提升经验。
1、比赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军？
2、总结：鹅赢得了比赛，鸭子赢得了朋友。
活动反思：
最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的`故事内容很好笑、很滑稽，，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。
在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。
通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
活动目标：
1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。
2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，创造性地联想讲述故事情节。
3、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。。
活动准备：
绘本ppt《一根羽毛也不能动》、背景音乐。
游戏：山上有个木头人。
活动重难点：
理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
活动过程：
一、观察画面，认识角色。
出示鸭子和鹅的图片。
提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子？
二、讲述故事第一段，理解故事内容。
1、你看到他们比什么？谁赢了？
小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。（用较规范的语言进行小结）
2、比什么能更公*呢？你有什么好的建议？
三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。
（一）、讲述故事第二段
1、比赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？
2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样？
3、鹅会怎么想呢？
（二）、体验木头人游戏，感受坚持不懈的可贵。
1、你们想不想来进行木头人的比赛？
2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉？
3、冠军你是怎么做到一动也不动的？心里是怎么想的？
小结：坚持做一件事是不容易的'，坚持才有可能获得成功。
四、猜测故事的结尾，谁是冠军？
1、比赛究竟会有什么样的结果呢？后面又会发生什么？
2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么？它们该动了么？
3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉，会动吗？
五、交流讨论提升经验。
1、比赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军？
2、总结：鹅赢得了比赛，鸭子赢得了朋友。
活动反思：
最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。
在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。
通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
【作品分析】：
《一根羽毛也不能动》的故事内容紧张刺激、出人意料，让读者“回味无穷”。故事虽简单，可寓意深远，以“冠军”为主线索，为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈，连“一根羽毛也不能动”，直到狐狸的到来，让他们同时面对冠军、生命的抉择，将其矛盾抛给孩子，与幼儿展开讨论，让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论，感受到生命的宝贵、朋友的重要。故事中反复强调“坚持不懈”的精神，也是幼儿学*的价值点，通过游戏的形式，让幼儿通过感受这一精神到逐步学*这一精神。
【活动目标】：
1. 理解故事内容，掌握中心句“一根羽毛也不能动”。
2．在鸭子和天鹅的比赛中，大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。
3．明白在坚持不懈的同时，遇到紧急情况要知道放弃，因为朋友重于冠军。
【活动准备】：
绘本ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅图片各一张、游戏“木头人”、姓名即时贴。
【活动重难点】：
理解绘本故事，用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时，懂得生命的宝贵和朋友的重要。
【活动过程】：
一、谈话导入
出示PPT——鸭子和鹅的图片
今天，我们一起来看本有趣的绘本故事，这是故事中的两个主人公：鸭子和天鹅。
二、理解绘本内容
1.鸭子和天鹅原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。（放音频：吵架内容）他们俩都说自己是最棒的，于是它们决定比一比。
2. 出示PPT——鸭子和天鹅比游泳、飞
仔细看一看，它们比了什么？结果又怎样？
它们决定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快？谁赢了这场比赛呢？（在鸭子旁边出示大拇指）天鹅不服气，它们决定再比一比谁飞得高，谁赢了？（在天鹅旁边出示大拇指）现在比赛进行了两个回合，一比一，打了个*手，有没有分出胜负？
3．出示PPT——游戏规则用图片的形式展现出来
最后鸭子想了想说：“咱们来玩木头人的比赛吧！”我们来听听他们是怎么制定规则的，（放音频：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。）谁来说一说它们的游戏规则？让我们来当裁判，看看谁是最后的冠军，比赛开始了。
【指导策略】：游戏规则影响着游戏的正常进行。明确规则后，幼儿就容易理解鸭子和天鹅在比赛中坚持不懈的表现了。幼儿对该游戏的规则要清楚，在下面设计的角色游戏中才能进行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂来了
鸭子和天鹅开始比赛了，它们一动不动，就连一根羽毛也没动。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飞来了，它在干嘛？鸭子和天鹅是怎么想的'呢？现在你们就是比赛中的鸭子和天鹅，李老师就是那只调皮的小蜜蜂，飞来了！
5．出示PPT——兔子来了
你们和他们一样厉害，但它们的比赛并不顺利。瞧，蜜蜂刚走，谁来了？“一群兔子蹦跳着来了。”它们在干嘛？这时它们的心里又是怎么想的？鸭子和天鹅仍然一动不动，就连一根羽毛也没有动。谁愿意上来做小兔子，再请两名幼儿做鸭子和天鹅。请其他幼儿解说。
6．出示PPT—— 一阵大风吹来
它们怎么了？都倒在了地方。“它们一动不动，就连一根羽毛也没动。”
7．出示PPT—— 鸭子和天鹅一动不动、蜜蜂来了、兔子来了、一阵大风吹来
请幼儿将这四幅图连起来说一说，教师给予相应的评价。
总结：是呀！鸭子和天鹅为了赢得比赛抵御各种干扰，坚持不懈，我们也来玩玩木头人的游戏吧！
三、玩木头人游戏（分角色佩戴动物头饰。其他的幼儿，想演鸭子的站到一边，想演天鹅的站另一边，中间用白线隔开。）
1.边念游戏规则边进行游戏。“不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。”
2.你在玩游戏时心里在想什么？
3.我们小朋友们的比赛结束了，鸭子和鹅的比赛进行的怎么样呢？
【指导策略】：幼儿在进行游戏时，都想赢得比赛，即使大风吹来，有的幼儿都人仰马翻了，也坚持着自己的动作，只有坚持才能赢得比赛。
四、狐狸来了
看，谁来了？（放音频：危险的声音）狐狸会做什么？现在能动了吗？鸭子用眼角瞄了一眼天鹅，天鹅一动也没动，鸭子心里想：那我也不动。它们还想着比赛呢！
1.狐狸将它们放在口袋里准备带回家，它们动了吗？（没有动，就连一根羽毛也没有动）
2.狐狸回到洞里准备煮汤了，啊呀！不好了，发生什么事情了？天鹅动了没有？（没有动，就连一根羽毛也没有动）那鸭子呢？你从哪里看出来的？（绘本中翅膀张开了）如果你是鸭子，你会怎么做？（你真是一个勇敢的小朋友，那你的比赛不是输掉了么？）是比赛重要还是朋友的生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？
【指导策略】：
培养幼儿善于观察图片的能力，从翅膀的张开可以看出鸭子已经动了。接着通过问题激化矛盾，引导幼儿表述内心真实的想法。
3.老师接着讲故事：眼看天鹅就要进锅了，鸭子为了就朋友，不顾一切冲上前去等等。
4.移动黑板出示鸭子和天鹅的图片
比赛进行到现在，你认为谁赢了比赛，请你将身上的姓名即时贴，贴在相应的图片上。并说出自己的观点。总结得出比赛固然重要，但生命、友谊更重要。
故事结局很完美呢，看它们在干什么？狐狸的厨艺还是很不错的，瞧它们吃的多开心呀。你喜欢这对朋友吗？这个故事就藏在这本书里，你知道它叫什么名字吗？其实故事里已讲过很多遍了——一根羽毛也不能动。
【指导策略】：
通过幼儿的思考、讨论，说出自己的观点，教师与幼儿总结得出生命的宝贵、朋友的重要。
五、活动延伸
请幼儿拿出椅子后书袋中的绘本——《一根羽毛也不能动》，听音乐完整、自由地欣赏绘本。
活动目标：
1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。
2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。
3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。
2.物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。
活动过程：
一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。
1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)
2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?
二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。
1.了解比赛规则。
教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公*，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。
2.玩木头人游戏。
提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?本，文来源:大;考.吧幼;师网要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。
3.理解故事内容。
提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?
小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。
三、自读阅读，深入感知情节的变化。
1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。
2.幼儿尝试连贯讲述故事情节。
3.大胆猜想故事结尾。
提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的.?
四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。
1.师生共同讲述故事。
2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。
提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?
3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能动》（改编)
天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争"谁的本领大"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公*，天鹅说"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。
比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。
就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进**袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。
天鹅得救了，它对鸭子说："谢谢你"。鸭子说："不用谢，你永远都是我的好朋友"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。
对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我*时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。
另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学*和反思，让自己有所提高。
活动目标：
1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。
2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。
3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。
2.物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。
活动过程：
一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。
1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)
2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?
二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。
1.了解比赛规则。
教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公*，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。
2.玩木头人游戏。
提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?本，文来源:大;考.吧幼;师网要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。
3.理解故事内容。
提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?
小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。
三、自读阅读，深入感知情节的变化。
1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。
2.幼儿尝试连贯讲述故事情节。
3.大胆猜想故事结尾。
提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?
四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。
1.师生共同讲述故事。
2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。
提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?
3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能动》（改编)
天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争"谁的本领大"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公*，天鹅说"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。
比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的'抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。
就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进**袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。
天鹅得救了，它对鸭子说："谢谢你"。鸭子说："不用谢，你永远都是我的好朋友"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。
对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我*时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。
另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学*和反思，让自己有所提高。
活动目标：
1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。
2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。
3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。
2.物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。
活动过程：
一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。
1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)
2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?
二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。
1.了解比赛规则。
教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公*，于是天鹅和鸭子说……，而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。
2.玩木头人游戏。
提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。
3.理解故事内容。
提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?
小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。
三、自读阅读，深入感知情节的变化。
1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。
2.幼儿尝试连贯讲述故事情节。
3.大胆猜想故事结尾。
提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?
四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。
1.师生共同讲述故事。
2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。
提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?
3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能动》（改编)
天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争"谁的本领大"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公*，天鹅说"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。
比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。
就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进**袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。
天鹅得救了，它对鸭子说："谢谢你"。鸭子说："不用谢，你永远都是我的好朋友"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。
对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课，因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的.，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我*时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。
另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学*和反思，让自己有所提高。
活动目标：
1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2、积极参加讨论，表达自己的想法。
3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，体验朋友之间友情的可贵。
活动准备：
画面PPT；幼儿有玩过木头人的经验
活动过程：
一、介绍角色，引起兴趣。
画面1--今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏，今天这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁？ 幼儿猜 (出示汉字)师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征）
二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
1、幼儿猜测：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？
能不能看出来？（放课件大拇指）师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！到底谁的本领大最好来一场比赛。
2、观察画面2--游泳、飞提问：看看它们比了什么？结果怎么样？（自由讲述）比游泳鸭子赢了,比飞翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个*局.1:1。我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。
3、教师讲小段故事。
(这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩*时可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:"嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必须承认我的本事比你大,."天鹅一听就不乐意了:"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本事比较大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……说着说着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本领大最好是来一场比赛,鸭子说:"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本事比较大."天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场比赛当然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:"不行不行,比游泳不公*,你本来就游得比我快."鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高谁的本事就大"。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场比赛当然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不乐意了，不行，比飞不公*，你本来就飞得比我高。比游泳不公*。比飞不公*。不公*，不公*。
提问：鸭子和天鹅要比什么才公*，怎么比？（幼儿讲述）
三、师幼玩木头人游戏，体验坚持不动游戏的难度。
跑步、跳绳、吃饭，这么多又有趣又能分出胜负的比赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说："我们以前好像玩过一个游戏，叫木头人。
这个游戏你们玩过吗？木头人的游戏能分出胜负来吗？怎么样才算赢？怎么样才算输？ 天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出胜负。就这样，木头人的游戏开始了。瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场比赛我一定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊？巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。比赛刚刚开始，就来了一只蜜蜂，它绕着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子，它绕着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。 蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，"嗨，天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！"但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。最后，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。（小结）鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个游戏厉害吗？我们试试好吗？（交代游戏儿歌和规则）
1、幼儿第一次体验游戏，教师逗引。（恩，巧克力，行不行，举手）你怎么会输的？（你应该怎么做？）
2、第二次游戏，大班的孩子很了不起的，刚才在玩游戏的时候有没有对自己说些什么？每个人心里肯定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？教师逗引（巧克力，举手……）比赛的时候你对自己说了什么？（师小结）
3、你们玩这个游戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢？
突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从……到……。到底什么时候要结束这场比赛呢？提醒它们一下就行了。
四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。
1、画面5、画面6狐狸来了。
提问：啊，谁来了？比赛要不要结束？到底什么时候要结束比赛？
2、画面7在山洞里。为什么要结束比赛？
3、画面8--狐狸要将天鹅放到锅里。
提问：狐狸在干嘛？这时谁应该动了，为什么？鸭子要不要动？该怎么做？（幼儿自由说）
4、画面9-画面10，鸭子救了天鹅。
师：到底是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由讲述，个别表达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么比赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是……
5、讲述小段故事。
提问：比赛终于结束了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由讨论-个别讲述，教师注意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。（播放鸭子和天鹅的对话）小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底得了比赛冠军，而鸭子赢在危难的时候勇敢的救了朋友！
对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提问：喜欢这个故事吗？故事还没有名字呢？谁来取个特别的名字？（幼儿自由讲述）师：名字"一根羽毛也不能动"，因为这句话在故事里反复出现了很多次。
五、交流延伸。
小朋友，在你身边有没有像鸭子一样的好朋友？他们是谁？（幼儿个别讲述）我们每个人都会有自己的朋友，有的`朋友会和你分享，有的朋友会陪你玩，有的朋友会帮助你，有的朋友会保护你，拥抱一下你的好朋友吧。
活动反思：
最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。
在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。
通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
活动目标：
1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。
3．懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，因为朋友重于冠军。
活动准备：
课件、游戏《山上有个木头人》
活动过程：
一、导入1.出示PPT--鸭子和鹅的图片
师：今天，我给大家介绍两位新朋友，它们是谁呢？你们认识它们吗？（鹅和鸭子）到底哪只是鸭子哪只是鹅呢？你是怎么区分它们的呢？
教师及时小结：羽毛的颜色不同、个子高矮不同、脖子的长短、额头上有无肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解绘本内容
1.鹅和鸭子原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。（老师讲故事）"
2.比游泳、飞师：鸭子说比飞不公*，到底比什么才公*呢？你们来帮它们想一想。（对幼儿的回答及时给与不同的肯定）
3.五幅连续画面老师讲故事：蜜蜂来了、兔子来了、乌鸦来了。小动物们心里想什么呢？
可让幼儿一起说一说。
在比赛过程中有谁来干扰它们的呢？鸭子和鹅动了吗？现在比赛决出胜负了吗？那怎么办？鸭子和鹅真是玩木头人的'高手，你们也是玩木头人的高手吗？那我们也来和它们一起玩玩木头人的游戏吧。
三、玩木头人游戏
随音乐做动作：山上有个木头人，不许说话不许动！老师故意逗引小朋友（挠痒痒、摇手、吹气）2.听了高手们地经验，小朋友们肯定会玩的更好，这次我们要做个好看的动作保持不动，能行吗？师问：你做的什么动作？
四、狐狸来了
1.游戏进行了那么久，鸭子和鹅动了吗？看，谁来了？现在能动了吗？为什么蜜蜂、小兔、乌鸦来了都没有动，怎么狐狸一来就要动了呢？你想对它们说什么呢？但是现在在比赛，怎么办？
2.可是鸭子是怎么想的呢？鸭子用眼角瞄了一眼鹅，鹅一动也没动，鸭子心里想：那我也不能动。
3.啊呀！不好了，发生什么事情了？（狐狸要吃掉鹅了）接下来会吃掉谁呢？如果你是鸭子，你会怎么想？那比赛还要不要呢？鸭子又会怎么做呢？（你真是一个勇敢的小朋友，遇到危险的时候怎么能放弃朋友呢？）是比赛重要还是生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？
4.老师接着讲故事：眼看鹅就要进锅了，鸭子为了就朋友，不顾一切冲上前去等等。
5.朋友和解你们觉得谁赢了？为什么？我觉得它们两个都赢了，鹅赢在坚持到底，鸭子赢在勇敢救朋友。
活动目标：
1、感受故事角色争冠军的过程。
2、体会友情比比赛更为重要。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
故事画面若干。
活动过程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鹅和鸭子。
2、了解天鹅和鸭子是一对好朋友。
3、天鹅和鸭子会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事（前段）
1、一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。
2、按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。
3、观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏
1、大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2、谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。（一根羽毛也不能动）
四、阅读故事（后段）
1、这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。
2、鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么？狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢？他们心里还在想着什么呢？
3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样？
4、观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5、鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，拥抱在一起。
五、讨论：体会友情的`重要
1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军？
2、鸭子怎么会得不了冠军？说一说他这样做的道理。
3、在这场比赛中谁会是冠军中的冠军？天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“谢谢你救了我的 命，你才是冠军中的冠军。”
4、共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
活动延伸：
生活中有像鸭子一样勇敢的朋友保护你，有像天鹅一样的朋友陪你玩，现在去找你的朋友一起快乐的玩吧。
活动反思：
绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。给孩子们一个空间，在玩中体验故事主人公的心理，调动幼儿积极性，通过亲身游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。绘本教学中，教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是非常重要的。让幼儿理解友谊比一场比赛要重要许多。
不足之处：
活动中言语表达还有欠缺，不够生动。
活动目标：
1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。
2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，创造性地联想讲述故事情节。
3、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。。
活动准备：
绘本ppt《一根羽毛也不能动》、背景音乐。
游戏：山上有个木头人。
活动重难点：
理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
活动过程：
一、观察画面，认识角色。
出示鸭子和鹅的图片。
提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子？
二、讲述故事第一段，理解故事内容。
1、你看到他们比什么？谁赢了？
小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。（用较规范的语言进行小结）
2、比什么能更公*呢？你有什么好的建议？
三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。
（一）、讲述故事第二段
1、比赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？
2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样？
3、鹅会怎么想呢？
（二）、体验木头人游戏，感受坚持不懈的可贵。
1、你们想不想来进行木头人的比赛？
2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉？
3、冠军你是怎么做到一动也不动的？心里是怎么想的？
小结：坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。
四、猜测故事的结尾，谁是冠军？
1、比赛究竟会有什么样的'结果呢？后面又会发生什么？
2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么？它们该动了么？
3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉，会动吗？
五、交流讨论提升经验。
1、比赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军？
2、总结：鹅赢得了比赛，鸭子赢得了朋友。
活动反思：
最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽，，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。
在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。
通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
活动目标：
1。仔细观察画面，理解天鹅、鸭子的心理变化并大胆讲述故事情节。
2。感受朋友间的情谊，活动“生命和友谊比冠军重要”的情感体验。
活动准备：PPT、玩过木头人的游戏
活动过程：
1。观察故事封面，猜测故事情节。
（1）今天我给大家带来两位朋友，天鹅和鸭子，谁能说一说他们有的什么不同？
（2）天鹅和鸭子是一对好朋友，经常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它们在说什么？
（3）它们决定比一比，看看到底谁最棒？它们分别比了什么？结果怎么样？
2。仔细阅读绘本，理解故事情节。
（1）阅读绘本前一段，理解故事情节。
①比什么才公*？谁能帮它们出出主意？
②它们商量了一会，决定玩木头人游戏定输赢。
（2）通过木头人游戏，学会坚持。
①你们玩过木头人游戏吗？游戏规则是什么？它们的木头人游戏规则也是这样，其中有一条很重要，你看懂了吗？（云记号：一根羽毛也不能动）
②比赛开始了，看看谁来了？还有谁来了？发生了什么事？谁愿意选一幅你喜欢的说说。（有的……有的……还有点）天鹅和鸭子动了吗？
③天鹅和鸭子真厉害，这么多动物来了，它们也没有受影响，我们也一起来试试吧！
④比赛结束了，没有坚持住的小朋友是什么原因？赢了比赛的.小朋友有秘诀吗？
小结：要想赢得比赛或者做成功一件事，必须下定决心，坚持到底。
（3）阅读绘本后一段，认识生命和朋友的可贵。
①现在再让我们看看天鹅和鸭子，它们坚持住了吗？
②比赛还在进行中，又发生了什么事？天鹅和鸭子应该怎么做？你会对它们说什么？
③你看到了什么？有什么感觉？（恐惧、害怕）
④看，狐狸干嘛了？天鹅呢？这时候鸭子动了吗？鸭子终于动了，它是怎么想的？
⑤狐狸逃跑了，两个好朋友喝着这锅美美的汤，心里可高兴了。
3。师幼共同探讨，提升故事情感。
（1）比赛结束了，你觉得最后谁赢了？为什么？
（2）你们认为比赛重要还是生命重要？
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的'困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
——一根羽毛的旅行作文范本五份
阳春三月，有一只翠鸟，它在飞行的时候，不小心掉了一根羽毛，那根羽毛非常美丽，颜色由蓝到绿，像一片鱼鳞。
这片轻盈的羽毛随风飘动，飘到了烟囱边，被呛到直咳嗽。忽然一阵风吹来，羽毛被吹到了一片田野里。
这里有一根根、一排排的麦子，绿油油的白菜和红彤彤的番茄，还有一点油菜花的清香。小羽毛停在了一朵油菜花的花瓣上，东张西望。一阵风又吹了过来，把正陶醉在花香里的小羽毛吹到了城市里。天渐渐暗了，城市的灯光五彩缤纷的，像一片五彩缤纷的树叶在一棵大树上。小羽毛忽然看见了一个路灯，它以为这路灯是张床就在这睡了一下。可是汽车的喇叭声太响，害得它一晚上没睡好。它准备再继续旅行，于是开始了它的第二次旅程。趁着风吹过来的时候起飞了，可还没飘多久就落在了一位小女孩的头发上，她的头发好多、好密啊！还有一股香香的味道。她轻轻的托起小羽毛说：“哇，它好漂亮啊！我要把它收藏起来。”说完就把小羽毛放在了一个精致的透明盒子里。
哎，小羽毛的旅程就这样结束了！
在一个秋天，活泼机灵的小燕子在从北方飞到南方时，因为过于使劲，翅膀上脱落下了一根乌黑发亮的羽毛。
这片羽毛说：“我终于自由了，我一定要去向往了很久的大城市看看！”于是，它跳上了一匹飞奔的马儿。马儿带着它在草原上飞奔，它看准了时机一下飘到了绵羊身上，羊毛软软的像床一样，小羽毛躺在上面可舒服了。
这时一阵风把小羽毛带到了大城市，啊！城市真热闹呀！到处是人和车。小羽毛飘到一颗树上，好奇的东张西望。突然看到一个小女孩在院子里堆的一个沙堡，她很好奇想*一点看，可还没飞过去就被小女孩放在玻璃瓶里，小女孩的妹妹发现姐姐有那么漂亮的羽毛，就打开瓶子，想把羽毛拿出来玩，趁这个机会，小羽毛赶紧飘到树上的鸟窝里待着。
就这样小羽毛结束了它的旅游。
“快吹！快吹！”从五(2)班传来一阵阵欢呼声。
原来五(2)班在玩吹羽毛的游戏呢！游戏规则是：双方各五个人，不能用任何工具，只能用嘴巴吹，最后羽毛落在哪一组的地盘里哪一组输。
刚上场的是男生队。我们是“英雄队”，对方是“胜利队”。崔老师用手把羽毛使劲往上一扔，队员们的目光都汇聚到那小小的羽毛上。羽毛慢悠悠地飘落下来，大家屏气凝神。羽毛落在了胜利队的地界，王诚杰立刻鼓起腮帮子，“呼呼”不停地用力吹；胡益也不甘示弱，一边跳一边吹，小脸涨得通红……其他队员在一边跃跃欲“吹”。
看着羽毛在对方的空中飘，我心里沾沾自喜：哈！天意如此，你们就等输吧！没想到刚得意几秒，那羽毛竟然被他们悠悠乎乎地吹到了我们这里。我的心一下就紧张起来。我赶紧深吸一口气，鼓着腮，打算一显身手。羽毛快到童榆泽这边了，只见他一个猛跃，嘴巴吹出了重重的气，羽毛在气体的推动下又向左上方飘去，这时羽毛到了中线,双方都瞪大了眼珠，那阵势真有点剑拔弩张。那羽毛也真是调皮，左飘飘右晃晃……教室里一下变得静悄悄的，连拉拉队也没了声音。最后，那根羽毛似乎喜欢上了童榆泽，忽悠一下就飞到了他的耳边，而且还轻轻停在了他的耳朵上，像是给童榆泽戴上了一个装饰羽毛。见此情景，大家都笑了起来，前仰后合不亦乐乎，童榆泽却非常镇静，歪过头来“呼呼”两下就把羽毛吹到了我这里，我兴奋地接着吹，快到中线的时候，我用力往下一吹，羽毛乖乖地就向对方的地界落去。
啊！成功了！我们赢啦。
秋姐姐悄悄离开了，北风呼呼地吹过来，一群鸟儿正匆匆忙忙飞往南方过冬。其中，一直白色略带灰色的小鸟，它用力拍打它的翅膀想跟紧队伍，但是因为太过用力，翅膀上的一根柔软的羽毛就从它的身上脱落了。
这片轻盈的羽毛，随心所欲地随风飞舞。在阳光的'照耀下，呈现出彩虹般的绚丽，它感受着无拘无束的幸福，在风的吹拂下，舞动着优美的舞姿。
它想既然无法去南方就开始自己的旅行吧！它想去大城市开开眼界，于是它让自己降落在高速公路的车上，但是由于天气寒冷，人们都打开了汽车的空调，排出的尾气把这根小羽毛呛得喘不过起来，趁着一阵大风终于逃离了高速公路来到田野里。冬天田野好清凉啊！白雪厚厚的盖住了田野，小溪的水也冻住了，偶尔有几条鱼在冰下慵懒地游着。这根羽毛觉得田野有点无聊就随着风来到了它向往的都市。都市好热闹啊！到处沉浸在过圣诞节的气氛中，小羽毛停留在一棵大大的圣诞树上，好奇地东张西望。它突然发现有个小男孩在自家的院子前堆雪人，他正在堆一个大大的圣诞老人，小羽毛觉得很有趣，就想靠*点看看清楚，但是才飘过去，就被眼尖的小男孩发现了，他一把抓住了这片羽毛，他开心极了，连蹦带跳地回到雪人旁，轻轻捏住羽毛，踮起脚尖把它插在圣诞老人的帽子上。小男孩高兴地说：“有了这根羽毛，圣诞节就更完美了。”
这片羽毛就这样结束了它简单的旅行，即使这样它也觉得很快乐，因为它即将和它的新主人度过一个美好的圣诞节。
爱德华有一片五颜六色的羽毛，这片羽毛非常想去旅行。它告诉了风姑娘，凤姑娘对羽毛说：“明天早晨我准时在你的窗前等你。”羽毛谢过风姑娘后开始收拾行李，它准备了一支笔和一条毛巾，也许会用的到。
第二天风姑娘带着它去了稻田里，羽毛很爱干净，在稻田里它把毛巾展开，痛痛快快的洗了个澡。几天后羽毛想去城市，就给风姑娘写了一封信，信上写道：“风姑娘，我想去城市。”就这样，羽毛又开始了它的旅行。
羽毛醒来后发现自己在城市繁华的大街上，街上有的人开着车在去上班的路上，有的人骑着车子在玩耍，还有的人背着乐器在去上课的路上。总之街上的人们在做着羽毛不知道的事情。羽毛开心极了，尽管她是一片羽毛，可它也能成就自己的梦想，不管刮风下雨，也不会阻止它前行的脚步。
羽毛随着风姑娘来到乡下，它顿时觉的乡下是那么安静，那么朴实，每天都在重复一件事，但羽毛不会因为安逸而停止它探索世界的梦想。它离开了黄澄澄的麦田，飞过了清澈的小河，经过了红艳艳的果园，羽毛心想这世界多么美好啊！
——假如我有一根魔法棒作文6篇
每当我看到故事里的主人公用那根神奇的魔法棒用力一挥，自己的愿望就能马上实现，心里别提多羡慕了！多么希望自己也能有一根魔法棒啊！
忽然，我手里冒出一根魔法棒。我别提多激动了，就决定找一个地方试一试。我下了楼，看见门口一片枯黄草地，决定先让这一块草地变得现春天一样嫩绿。我用魔法棒向草地一指，哇！枯黄的草地变成了成成片的茂密的草地了。我揉了揉眼，定睛一看，不是幻觉是真的！太棒了！魔法棒有用！
我骑上自行车上了街。看到街上一片繁荣的景象。叫卖声，汽车的轰鸣声，响成一片，但于这繁荣的景象不协调是，几个孤寡老人穿着单薄的衣服顶着寒风在乞讨。看到这一幕，我决定帮助他们。我先找了一块空地，用魔法棒一指，高楼大厦拔地而起。我在上面挂了一块牌子“老人之家”，只要是70岁以上的老人都可以住进去。我看到许多老人幸福的住进去了，我开心地笑了。 我还要把污水变干净，把沙漠变绿洲，把农村变城市。
忽然一阵晃动，我醒了，妈妈喊我起床呢。啊！是一场梦啊！可我还是希望世界是我想象的这样。
小时候，我有一个梦想，就是我能长出一双洁白的翅膀，拿着一根魔法棒，这双翅膀软绵绵的，洁白的羽毛比白云还要白比棉花还要轻，一根晶莹透亮的魔法棒闪闪发光，有如此美丽翅膀的我，犹如一个可爱美丽的小仙女一样，飞到全国各地为有困难的人解决困难。
晚上，窗外的星星一闪一闪的，月亮已经上完了妆，白净的脸上发出夺目的光彩。她从窗子里透出来，轻盈曼妙的梦姑娘也飘进了我的房间。
“咦？”“这是哪里呀？”此时的我身穿洁白色纱裙，背上一双雪白的翅膀，手里还有一根晶莹透亮的魔法棒。
“算了，我已经成为一个小仙女了，我要去帮助别人。”
我不知不觉中飞到了黄河上空，我看见黄河的水很浑浊，于是，我用魔法棒一挥，就变出一瓶环保无污染的清洁剂，我向黄河洒去，黄河的水立刻清澈见底，水草发出碧绿色的光芒，鱼儿在水里跳水中芭蕾。
接着，我又飞到了灾区，那里的小朋友穷，没钱上学，我再挥一次魔法棒变出了一栋栋楼房，那里有很多知识渊博的老师和书本文具，一个个孩子坐在教室里聚精会神的听课……
“叮铃铃”闹钟响了，“唉！原来是一场梦呀！”
不过，我希望有一天，我的愿望能成为现实。
我已在这世界上生活了十三个春夏秋冬，有过许多美丽而渴望的幻想。假如我有一根魔法棒，就可以实现我的幻想。
假如我有一根魔法棒，我要做一次环球旅行，看看养育人们千万年的地球母亲。
首先我要去我们*人最为骄傲的“丝绸之路”。听爸爸妈妈说，丝绸之路美极了。那里到处都是胡杨和红柳，还有湖泊。简直称得上是世外桃源。于是我立刻把心愿告诉了魔法棒。刹那间，金光闪闪。眼前顿时出现了一片一望无际的大沙漠，这与我想象之中的丝绸之路真是相差甚远啊!
“我们现在在丝绸之路上”。魔女棒声音很低沉“以前这里景色优美，可是由于人们只顾自己的利益，乱砍树木，使水土大量流失，破坏土地沙化，目前丝绸之路方圆几百年都被沙化”。我听完后，不禁长叹一声：“唉！为什么我们人类就要这么自私呢？难道自己的利益就是一切吗？”
我想赶快离开这个伤心地，于是，我对魔女棒说：“我想去长城。”顿时，金光闪闪，长城就出现在我的眼前。“哇噻！原来这才是我们中华人民共和国真正的骄傲，真正的自豪！”我不禁惊叹道。我飞快地在长城上奔跑。瞭望着祖国的壮观景象，心想：这万里的长城，就是用*人的血肉筑成的，它影证了我们*的富饶，更影证了我们*的强大实力。
游完长城后，我看着长城，又忍不住想起了那些灾区的孩子们。我又对魔女棒说：“我想去灾区看看那些孩子。此时，金光四射，灾区到了。我看见一百多个七八岁的孩子拥挤在一个狭小的教室里上课。忽然，我看到老师竟然是一个不仅怀着孕而且后背上背着一个两岁的孩子，看到这一幕，我的眼圈不禁湿润了。这时那位老师背上的孩子忽然哭了起来。我再也压抑不住自己的心情了。走过去对那位老师说：“要不您先去照顾孩子，一年级的知识我都会，要不我帮您教一会儿吧。”她一个劲的说谢谢，她走出教室时不断地捶着腰，我看得出她的腰已经很酸了。我拿起课本，一看，原来根本就不是课本而是在几张废纸上写得一些知识而已。我翻开一看，他们的每一篇课文都是关于理想的文章。其中以篇最让我感到，它写的是一个小朋友的理想竟然是想吃一回鸡肉汉堡。这些我们每天都可以做到的事情，竟成为他们心中的理想。我告诉了他们一些英文，可他们竟从来没听过。那位女老师来后，我把离家时顺手拿的一些食物全部分给了他们，便走了。
经过这第三次旅行，使我明白要努力学*，学*一切可学的东西，用最好的方法改造自然。让世界再也没有污染，再也没有贫困和饥饿。使人们过上幸福快乐的生活！
冷静地走到窗前，与*常一样，只是手中少了一根邪术棒。
我们本来都是小哈利波特，每天在天空中自在的翱翔着，做着功德，但愿有一天能够或许经女王的答应，学*更高深的邪术。但是，父母走了过去。母亲慈爱的对我说：孩子，乖哦。咱不当哈利波特了，我们去上学，去读书。我听了，刚强的摇了点头，没有承诺。父亲见了，以号令的口气对我说：你必须去，没有任何筹议的余地。我哭了。母亲紧接着走过去，轻柔地取下了我手中的邪术棒，将它扔在了地上，然后将我扶起，带我走出了那间屋子。
而后，我一向以父母的体例活着，走着那条父母早已为我铺好的门路，没有动力的活着，我没有孤负父母。在同窗眼里，我是一个好表率；在教员眼里，我是一个好门生；在父母眼里，我是好孩子。但是，又有谁能晓得，在我的心中，仍然匿藏着那根抛弃的邪术棒。
多年后，我终究艰巨的走完了那条被铺好了的门路，开端了本身的糊口，而父母也老了。我回到了多年前遗落了邪术棒的那间屋子里，还是走到了那面镜子前，回想起了当时当哈利波特的景象，好欢愉。但这天下上的统统都会窜改，现在站在镜子前的不再是阿谁手握邪术棒的哈利波特了，而是手拿公文的标致蜜斯，她的表面迷倒了千千万万的男人。我悄悄地捡起了那根沾满了灰尘的邪术棒，又一次念起了那几十年未念的咒语。
窗外，大雪 纷飞；门前，父母正在那儿悄悄落泪。
就在这时，奇迹发生了！一道金光出现，可可发现自己和伙伴们都来到了一个陌生的国家，灵灵哭着说道：“主人！主人！你怎么了嘛！你快变回来啊！主人！呜呜呜……”刚说完，静儿就变回来了，蝶儿和玉儿也渐渐恢复了，突然，她们发现面前站着四个少女，其中一个说：“你好！我是雨仙子紫梦雅儿（八公主莘儿）。”第二个说：“你好！我是金仙子紫梦婉儿（慕容婉儿）。”第三个说：“你好！我是风仙子紫梦雪儿。”最后一个说：“你好！我是花仙子紫梦晶儿。” “其实我们是彩虹七仙女，这里是‘彩虹仙女之国’。” 雅儿（紫梦雅儿）又说：“刚才是我们把你们救了出来。”蝶儿说：“谢谢你们。”婉儿（紫梦婉儿）说：“不用谢，我们都是一家人嘛！”静儿说：“呵呵，是啊。”蝶儿不高兴了：“哼！你们联合起来欺负我一个！”雪儿（紫梦雪儿）说：“我们没有欺负你呀？”晶儿说：“大家姐妹一场，何必伤了和气，看我的，‘鲜花漫天！’”刚说完，整个王国就变成了鲜花的世界。
“哇！真漂亮呀！”玉儿说。静儿说：“你们练*魔法是不是很久了呢？”雅儿说：“是的，我们练了四年。”蝶儿脸红了：“可是我们还一年都没练。”晶儿笑着说：“没关系的，现在练也不迟啊！要不要我们做你们的教练呢？”蝶儿说：“不，不用了，我有我的“父王”给我的魔法书。”说着哭了起来，玉儿说：“姐～～，别哭了，我才是最可怜的，临走前还没有和我的父王母后说‘再见’呢！”婉儿说：“你们别哭了，我们把顺序排排吧！”静儿说：“好吧。”
第一：紫梦婉儿
第二：紫梦静儿
第三：紫梦蝶儿
第四：紫梦玉儿
第五：紫梦雅儿
第六：紫梦雪儿
第七：紫梦晶儿
蝶儿说：“我排行老三啊？”晶儿说：“我老小耶！嘻嘻，你们得让着我哦！”婉儿：“不要调皮了，我最大，呵呵，你们得听我的！”静儿：“呼……嘿嘿，我能管蝶儿耶！”她们对自己的排行都很满意。
婉儿说：“蝶儿、静儿、玉儿，现在快练*吧！
我很喜欢一部动画片——《巴啦啦小魔仙》，尤其羡慕那里面的小魔仙们个个都有魔法棒。我常常想，假如我也能有一根魔法棒该多好啊。
假如我有魔法棒，我轻轻地说出咒语，再帅气地挥挥魔法棒，让我长出一双透明的翅膀，飞过山川，飞过海洋，去欣赏世界的美景，再飞去云朵上的学校，给云彩仙子讲关于大自然的课。
假如我有魔法棒，我会变出一房子的金币，然后分给那些穷苦的孩子们，让他们能吃饱穿暖，背上漂亮的书包，快乐地走向学校，因为她们也是祖国新的希望。
假如我有魔法棒，我会让我的腿变成一条彩虹一样漂亮的鱼尾巴，游向海洋，和蝴蝶鱼一起跃向天空，成为海洋壮丽的景观；然后去看小丑鱼表演节目，把刚刚吃进去的绿藻叶又吐出，再爆笑一顿；我还要去宫殿一样大的鲸鱼肚子里探险，悄悄地挠挠鲸鱼的痒痒，让喷泉把我们冲上天……我会玩遍海洋的每个角落，再齐心协力对抗大鲨鱼，拯救弱小的小鱼！
假如我有魔法棒，我挥挥魔法棒，然后轻轻闯进《格林童话》，和小红帽一起拯救她的奶奶，再一起对抗大灰狼；我要躲到小矮人的小木屋里，和白雪公主一起对抗邪恶的皇后，再去观看白雪公主和王子的婚礼，让她们幸福的生活在一起。我还要去灰姑娘那里看看，帮她分担家务，让魔法棒把她的继母和那两个可恶的姐姐变成又丑又笨的猪，让她们和细菌住在一起，和那些牲畜一样*等，直到她们知错以后，才会变成原形……
世界上真的有魔法棒吗？如果有，它又在哪里呢？是被善良的仙女保护着，还是被邪恶的乌鸦扔进了海里呢？
——假如我有一根魔法棒小学作文500字实用五篇
在一个繁星密布的夜晚，我在房檐上欣赏着皎洁的月亮撒下的缕缕月光，一道道流星从空中飞驰过去，渐渐地，渐渐地，进入了那些奇妙的梦境之中。
我从屋上下来看见一位魔法师，她对我说：“我给你一根木棒送给你，这不是一根一般的木棒，它可以让你想到的东西成为现实，只要将它挥动，愿望就可以实现。”突然，我来到了无边无际的沙漠，沙山、石头、仙人掌、大风……接下来的，除了沙子还是沙子，没有一滴水，飞沙走石，什么都看不见。我拿出魔法棒挥了一圈，刹那间，整个沙漠都换上了新装，森林茂密，绿草丛生，倦鸟归巢……好一派和谐的景象。
我又来到了一片树木稀少的森林，看见了许多伐木工人，正在那里滥砍滥伐，有许多小鸟不得不背井离乡，到其他地方生活。我不想看见这样悲惨的`情景，便再次挥动手中的魔法棒，瞬间，整个森林都变了，绿树红花，郁郁葱葱，鸟儿都回到了自己的故乡………
我从梦中惊醒，坐了起来，才发现自己并没有那神奇的魔法棒，也没有来到无边的沙漠，一切全是梦，但是我要向大家呼吁：请不要无限制地开垦放牧；汽车尾气排放；乱建乱搭……等一系列的环境破坏，现在请大家行动起来——保护环境。
看着现在社会上的有些事，有些人。都要成为这个社会的“病态“，很让人心痛和无奈。我好想能够有一个魔法棒……
假如我有了魔法，我第一先会来到医院里去。我轻轻施展法术，让那些痛苦的病人、可怜的孩子们获得新生。这样，他们就不会这么痛苦地煎熬着，更不会离世而去了，他们也能和家人一起团聚了。他们以后每天开心快乐地生活着。
假如我有了魔法，我会再去贫困山区，我也同样轻轻施展法术，让那些连喝上一口水都感觉奢侈的贫苦人，给他们足够的水源，能够穿上漂亮舒适的新衣服，吃上美味可口的饭菜，给孩子们建一个宽敞明亮的教室，一个漂亮美丽的.学校。和爸爸妈妈一起过上幸福美满的生活。
假如我有了魔法，我还要轻轻施展我的法术，让马路变得更宽，解决拥堵问题；让汽车使用新能源，解决污染问题；让穷人变得有钱，解决贫富差距；把坏人变得善良；把城市变得更美丽；把整个世界都变得绚丽多彩！
假如我有了魔法，我还会……。总之，我有好多想改变的地方。不多说了，我得赶紧了，不然魔法快要消失啦……
假如我有一根魔法棒，我会把雾霾赶跑。
我拿魔法棒向北边一指，北风伯伯带着他的亲兵卫队赶到北京驱逐雾霾。他们还挑着大旗，两旁的大旗写着：北风伯伯驾到，雾霾兄弟逃跑。横联写着：百姓*安。我会让北风伯伯把北方的新鲜空气吹到北京，把北京的雾霾向别处驱赶，最好能消灭它们。
接着，我向南方一指，热带雨林中的雨飘了过来，挑着个大旗，上面写着：浇死雾霾，为百姓除害。我让雨浇雾霾，拦住雾霾逃跑的路。
接着，我向东方一指，太阳神带着他的九个儿子来了，九个儿子各举着一个字，分别是：战胜雾霾，为百姓除害。我用魔法棒一挥，太阳神便带着他的九个儿子去找雾霾，要把它蒸发成水，流到地下净化，顺便站在北风和雨的左边，以防雾霾逃跑。
接着，我向西方一指，极乐世界派人来援助人类，他们挑着两道大旗，一道大旗写：劝说雾霾莫害人，第二道大旗写：若不听良言相劝，你来看！原来极乐世界的人带来了四面宝幡，魔家四将一人拿一张宝幡一挥，不管什么东西都能被宝幡的风吹出一万八千里。我用魔法棒一指，极乐世界的`人顺从地挥着宝幡站在了太阳神的对面。
他们就这样四面围住了雾霾，雾霾急得没有办法了，往上一窜，窜到了天上。这回北风伯伯、雨、太阳神和极乐世界的人都没辙了，眼看雾霾就要跑掉了，我用魔法棒往天上一挥，王母娘娘出现了。她拿出一个麻布袋子，口对着雾霾，说了一声：“收——”“刺溜”一声，雾霾被王母娘娘收进了口袋。从此雾霾再也不能害人啦！
假如我的愿望都可以实现，我想要一根魔法棒。
有了它，我就可以把小区的一部分变成田地，种上稻谷，再到旁边安置一台机器。机器不仅可以给谷物去皮，把去皮的谷物磨成粉，还可以迅速地做出香喷喷的面包，是不是很心动呢？
有了田地之后，当然要有农场啦！农场里面要有鸡、鸭、鹅、牛、猪、山羊、绵羊、羊羔和羊驼……天气炎热的时候，我们可以搬出田地里成熟的西瓜，三下五除二地把它们榨成汁，然后放在冰箱里冷藏一个小时，就可以享用冰爽的冷饮了。冬天，大雪纷飞，寒风凛冽，我们可以剪些羊驼的毛，在速成织布机上织出温暖的羊毛大衣。再挤出一些新鲜的羊奶，放在微波炉里热一热，一口喝下去，浑身都会变得暖烘烘的`。我们还可以抓一些家禽炖汤喝，这样就不用担心在冬日里受凉了。
我还要用这根魔法棒给我们小区里的每家每户变出可以伸缩的私人飞机，让他们可以随时随地去欣赏世界各地的美妙风光，开阔自己的眼界，增长见识。
小伙伴们，如果你们有了这根魔法棒，你们会做些什么呢？
同学们，你们爱幻想吗？假如你拥有一种神奇的力量，你最想变成什么？先静静的想一想，要想清楚变成什么？为什么要变？变成之后做什么……想好了赶紧动笔吧！要注意把内容写的具体，把句子写的通顺。
一天，我在奶奶家玩，我在阁楼上看见一个闪闪发光的东西。我走进一瞧，原来是一个魔棒。上面刻着咒语：巴拉巴拉变！我用它指着楼下的`小树说：“巴拉巴拉变，让它长高。”果然，原来不足两米的小树长到10米了。我心一惊，心想：真有魔力。
我把爸爸妈妈叫来说：“你们看着。”说完又对着地上说：“巴拉巴拉变，让它长满草。”话音未落，地上已经长满了青草。爸爸妈妈大吃一惊，睁着大眼睛呆住了。过了好一会，爸爸才回过神来，说：“把魔棒拿来。”我把魔棒交给了他，他指着地上说：“巴拉巴拉变，变出一架飞机。”霎时间，一架直升飞机出现在我们面前。我穿好降落包。极好安全带，由爸爸驾驶，我拿着魔棒，出发了！
我们飞到了沙漠上，我说了一声：“巴拉巴拉，变沙漠变绿地！”我只看见下面一片绿色，接着开始下雨，雨下了五天五夜，在第六天黎明，雨才停下来。我们看到的不仅有绿地，还有江、河、湖、溪。妈妈说：“任务完成，飞向下一个目标。”
我们到了一个地方，到处洪水泛滥，人们生活在水中，我说了一声：“巴拉巴拉变！”洪水渐渐的消退了。爸爸在一边插话：“你怎么有点像道士？”妈妈赶紧说：“别胡说。”
我们又飞回去，我们从飞机上下来，爸爸又拿着魔棒说：“巴拉巴拉变！变回去。”奶奶家又变成了原来的样子。
噢，今天真开心。
——幼儿园大班美术优秀教案《用一根线条去散步》优选【五】份
活动目标：
1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用刮腊线描法描画春天，体验刮腊画的美。
2、培养幼儿形象记忆和想象能力。
3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。
活动准备：
1、有过春游的经历
2、刮腊画纸和竹笔人手一份
3、《春天》PPT
活动过程：
一、引导幼儿回忆春游情景，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
1、你们还记得上次春游吗？在外面我们看到了春天的哪些景象呢？（请小朋友来说说）教师小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。
2、春天到了，你们喜欢春天吗？你觉得春天在哪里呢？春天来了都有什么变化呢？我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化？
3、观看PPT。（春天来了，小河的冰怎么了？柳树怎么了？还发生了什么变化？）教师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊！
二、出示刮腊画纸，激发幼儿兴趣
这些柳树、桃花、燕子、小草等等，它们都是春天的朋友，它们可调皮了，喜欢和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，它们啊都躲在这张神奇的纸里面！要我们小朋友把它们找出来。你们想不想和老师一起把春天的朋友找出来呢？
三、教师示范作画，引导幼儿观察
老师这里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出来。（教师示范画一两个物体，蝴蝶、小草等）你们也来试试好吗
四、交代绘画要求。
1、现在老师给每个小朋友一支魔棒，请小朋友把春天的朋友找出来。
2、要求幼儿根据春天的特征作画。
3、鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。
五、幼儿作画，教师巡回指导。
1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。
2、提醒幼儿注意画面的整洁，构图丰富。
六、总结评价幼儿作品。
1、请幼儿介绍自己的作品，重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品，
2、老师把小朋友画的作品展示在主题墙上，分享共同创作后的喜悦。
活动目标：
1、培养幼儿探索绳线的兴趣，喜欢参加各项关于绳线的活动。能够感受到绳子给自己带来的快乐。
2、进一步培养幼儿对绳子的创造想象能力。通过自己的探索创造出与绳子有关的事物。
3、能够感受到绳子的奥妙。初步的了解各种不同材料的绳子，知道不同的绳子具有不同的特性。
4、了解生活中隐藏着许许多多的、各式各样的绳子。并且人们能够通过绳子进行各种的活动。
活动时间：2周
环境创设：
娃娃家——各种不同的线以及各种绳子，和线有关的东西，如：各种布料、衣服。语言区——和线条有关的书籍。美工区——供幼儿编制创作用的线，棉线制作风筝。益智区——穿鞋带玩具，棉线，可用线拼摆的图案。
家长工作：
帮助幼儿观察生活中的"线"（缝衣服的线、电线、布料中的线等）感受到生活中线条的无所不在。
活动内容：
1、艺术——线的音乐会
2、健康——花样跳绳
3、科学——帮蜘蛛结网
4、科学——自然测量
5、艺术——会画画的线
6、科学——计算：学*4的加减法
7、语言——儿歌：绳子变把戏
8、语言——谈话：线的大集合
9、社会——妙妙绳
10、社会——漂亮的线
11、操作游戏：绳子爱画画
12、美术活动：线条变魔术
13、制作活动：好高的风筝
14、制作游戏：线的用处大
附活动设计：
活动内容：艺术——线的音乐会
活动目标：
1、欣赏玄乐器演奏的音乐，感受玄乐的美。
2、培养幼儿动手制作“乐器”的能力。
3、知道线能够发出声音，长短不同的线发出的声音不同。
活动准备：小提琴、火柴盒或者大小不同的盒子、皮筋、玄乐器演奏的音乐录音
活动过程：
一、导入：提问：你都见过哪些地方有线？线有什么作用？（幼儿讨论）
二、展开：
1、教师提出线还有另外一个作用，激发幼儿好奇心。
2、出示小提琴，引导幼儿观察：这是什么？小提琴上面有什么？（线）这上面的线有什么作用呢？教师请幼儿上台试一试，拉动一下线，听听会发出什么声音？（线能够发出声音。）
3、请幼儿想一想，你还见过哪些乐器上面有线，而且能够发出声音？
4、请幼儿来制作能够发出声音的乐器。先请幼儿观察制作材料，你觉得应该怎样制作？（把纸盒中间挖空，用橡皮筋套在纸盒上，用手拨弄橡皮筋，就成了会发声的乐器）。
5、幼儿进行制作，教师巡回指导。
6、制作完毕后，请幼儿互相听听自己制作的“乐器”的声音和别人制作的有什么不同？
教师引导幼儿探索试验，纸盒的大小和皮筋的松紧都会影响声音的高低。
6、请幼儿自己说一说，通过实验发现了什么？
三、结束：教师总结：今天我们又发现了线的一个作用，线的秘密还有好多，鼓励幼儿探索试验。把自己做的小乐器带回家弹奏给爸爸妈妈听。
活动目标:
1、拓展幼儿的思维能力，发展幼儿语言能力；
2、能根据简单的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活经验编述故事；
活动准备：
1、一开画纸1张、画上两个点的纸若干张、线条课件；
2、幼儿操作：A4纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫。
活动过程：
一、 感受线条的流畅。
今天老师带你们去走迷宫好不好！好小朋友们看这迷宫里都是各种各样的线条，你们可以自己选择一种线条的路线从起点到终点，赵老师在终点等你们，出发吧。幼儿自由选择路线走迷宫。
小朋友们真棒都走出迷宫了，请你告诉大家你是走什么线条的路线走出迷宫的呢？
你是从哪种线条过来的？
你呢？
根据幼儿的回答出示课件。
在我们的生活中有各种各样的线条，除了这些线条以外你还知道什么线条呢？l 来我们的小手画一画吧！
这些线条可能干了，它们很爱帮助别人，我们一起来看看它们会帮助谁呢？
二、 能根据各种线发挥想象力线条象什么。
1、出示一张画有两个点的纸
你们看，今天这两个小点点吵架了，你能用什么办法让它们手拉手和好吗？（幼儿自由发挥回答）
现在我就请能干的线条来帮助它们手拉手和好吧！（教师边说边画出线条）
你觉得他们手拉手后象什么呢？
你们看这里还有很多的小点点也吵架了，请你们用线条把它们手拉手和好吧！
请全体幼儿上来绘画。
你看它们象什么呢？
这个你觉得是什么呢？
这个你觉得象什么呢？
2、用多种线条连接展开想象
刚才是用一种线条来帮助小点点，现在有很多的线条都说要一起帮助小点点，（教师边说边画）现在你觉得它象什么呢？
请你们也用多种线条帮助小点点手拉手和好吧！ 请全体上来绘画。
——打乒乓球的作文 我是个“一根筋”汇总5篇
八岁时，我就对乒乓球有了很浓的兴趣，很想掌握打乒乓球的技巧。经过我的再三请求，爸爸终于帮我买了一双乒乓球拍。我拿着新的球拍，心里别提有多高兴了。
来着球拍站在球台边，发现球台好高啊，这让我很不方便接球，爸爸似乎看懂了我的顾虑担心地问：“真的要学吗？”我果断的说：“要！”看了看我后，爸爸只好试着发一个普通的高球，虽然我信心百倍，但我是第一次打乒乓球，还是有点紧张的，所以手不由自主的快了半拍，结果球打在我的头上，痛的我“啊”的一声，摔开球拍，来摸头。爸爸看见了严肃的说；“如果你要做好一件事必须要克服困难，才能做好。”
我再次鼓起勇气拿起球拍，继续练*了。爸爸又发了一个跟刚才一样的球，我又开始紧张了。但转念一想：如果我起紧张，肯定会越学不会。于是我静下*来，调整呼吸。当球快到拍子的时候，我猛的回击过去，哈哈，真是名师出高徒啊。后来的几个球我都稳操胜握连连打中。我高兴的跳了起来，爸爸也为我高兴。
我终于学会打乒乓球。我发现只要经过努力，认真去做，就一定会做好。
在今年的寒假里，我做了一件特别开心的事，那就是和爷爷乒乓球正式比赛。
过去我和爷爷打练*乒乓球我的打球水*很差，虽然我受过乒乓球培训，但乒乓球是只有天天练*才能练好的，一段时间不练接发球准确性就差了。
寒假是一个最好的机会我就要求爷爷和我一起打乒乓球，教我接发球的要领，在双方对打的过程中对我打得好的球就表扬。打的不好的提出要求让我改正，特别对我打球的知识要求严格。在爷爷的.耐心指导下，我的技术一天比一天好。
有一天，爷爷对我说：我们来一场正式的比赛吧。我说：“行”。但是我心里在想以我的技术能喝爷爷比赛吗？这个时候爷爷看出了我的心思就对我说：“只有通过比赛才能看出一个人的技术水*，要树立信心，才能战胜别人他是又锻炼自己的意志”。听了爷爷这番道理我下定决心要打好这次比赛，我们以三局两胜的要求打了三局，最后爷爷赢。
虽然我输了，但我明白了，要树立信心，就能战胜别人。
处杀气腾腾，连空气中都夹杂着浓浓的火药味。比赛开始了，只听段老师一声令下，倪宇超发了一个下旋，我暗自窃喜，立刻削了过去，他看见我“乒——，乓——，啪——！”“耶，我赢啦！”原来这里上演着一场别开生面的乒乓球个人赛。
第一局由我对技艺高超的倪宇超。我觉得被十面埋伏，到的球太高，瞄球准备狠扣过来。可惜在球与球拍接触的一刹那，乒乓球向左直奔而去。接着，他就像影子一样形影不离地缠着我，我七分他就六分，我八分他就七分。终于到十比十了，他满怀信心地把球抛了起来，可惜还没打来就落到了地上，白白输掉了一分，这为我创造了一个大好机会。轮到我了，我发了一个侧下，结果被他轻而易举了接了回来，我只好搓过去，可他也不是省油的灯，一下子又扣了过来。我还没看清，球就碰到了我的拍子并如流星一般飞了过去，就在我认为无可救药之时，球却擦着他的案子飞了下去，真是天助我也，我大获全胜。
第二局比赛开始了。由于第一场的失败，我已经看到了他额头上的滴滴汗珠，而我却轻松自如。于是我时而拉，时而挑，时而调，时而搓，活活把他累趴了。
小小的乒乓球竟如此神奇，让我们一起来体验吧！
从我开始学打乒乓球到现在已经有两个月了，回想起刚学打球时候的情景，真是觉得太难了。
教练开始让我学*摆动作，每天要摆300个，数天后我开始学*打小球，我按照动作要求来打，几百个球打下去，我的胳膊又酸又疼，我觉得这样的训练真是特别枯燥。
终于开始学*对打了，刚开始我接不到球，有些灰心丧气。教练就手把手教我，告诉我技术要领，并开导我要热爱这项体育运动。教练给我发球时，我都会目不转睛地盯着球，球向我射来时，我就毫不犹豫地把手中的球拍一挥，球被我打了回去。
我能接到的球越来越多，成功的喜悦让我信心倍增，我越打越熟练，我还有许多新的动作需要学*，反手、侧身、削球、拉球，我对这些学*内容充满了期待。
现在我已经能和队友自如的打球了，有一次我和队友一个球就打了103个回合，妈妈表扬我说我的球技真是突飞猛进呀！我已经由衷地喜欢上这项体育运动了，我要将这项运动进行到底。
这学期一开学，我就让妈妈给我报了个乒乓球学*班，我认识我的教练—严教练。今天一学*，我便体会到了打乒乓球的乐趣。
我们的教练让我们练*的第一个发球姿势是“*击发球”。教练先让我们把握拍姿势做好，正确的方法是：食指按住一面，大拇指再按住另一面，其他手指握住拍柄，虎口贴紧拍边，这才是正确的握拍方法；接着，左右挥动握拍的手臂，*面挥动；下一步就要开始抛球打了，要在球降落时，将球拍像刚才那样的动作挥过去。这样，就是“*击发球”了。
第二个姿势是“*空发球”握住球拍，让球往桌上弹一下，球上来时挥动球拍，由左下用力挥到左上，动作要领是挥拍要快，要看好角度，看准球了再打。这样就是一个非常完美的“*空发球了”。
第一次打乒乓球就学会了两个发球动作，真是收获太大了，我以后要努力学*，打好乒乓球。
——打羽毛球作文300字 一堂有趣的羽毛球课合集五篇
我最*在学打羽毛球，爸爸从商店里买来了球拍、羽毛球，就开始学打了。
爸爸先教我发球，刚开始我连球都打不着，但我一步一步地按着爸爸说的去做，有时也能发过去。可是不是太低就是发斜了，爸爸要跑得老远才接到。爸爸说：“球拍要放低，等球落下来时再挑上去就高了，球拍要拿正，用球拍的中央触球，这样发出来的球就不会斜了。”我照着去做，慢慢的球发得高了、正了，爸爸说：“有进步，好接多了！”
爸爸又教我接球，要求我眼睛要盯着飞来的球。爸爸来的球，我不是接空了就是接在了球拍的边框上，爸爸鼓励我“没关系，你才刚开始，慢慢来。”爸爸又发了一个球，我躲闪不及，球打在了我的脸上，但我还是不灰心。经过反复练*，我终于接到球了，我十分高兴。
每次打完球，我和爸爸都满头大汗，爸爸说：“和你打球好累呀！”
“叮铃铃、叮铃铃”。大家都兴奋得冲到操场上集合，能让大家一下就热火朝天的课，那就体育课莫属了。
我们的`老师是一个很和蔼的人。今天，我们的任务就是来一场决斗，这次的比赛就是要我们男生VS女生打羽毛球。一听到是打羽毛球就上窜下跳的信心中足。我们男生个个都可以称为羽毛球“王子”。反而，对方没有那么兴奋。因为这羽毛球算得上是她们致命的弱点，几乎都是失败告终。
我们二对二比赛，两名“球王”主动参加。双方都准备好了以后，只见老师一声令下，比赛开始了我们先发球，校铭高高的把球抛起来，然后握紧手里的拍子用力地向对方发了一个高球。只见女生左移一下右移一下两只脚就是停不下来，眼看球落地了，在这千钧一发的时刻女生冷静了下来，用拍子的杆打中了球，要知道这球杆发出来的球是弱不禁风的。
这球有气无力地飞在半空中。心想这种球也敢打呀！不怕闹出笑话。我们这一方的陈轩微微一笑，一副得意洋洋的样子，好像已经知道会赢了一样。他用腿使劲一跳，费了九牛二虎之力打球射了回去，女生又是一副紧张的样子，可是这一次幸运站在我们这边，球成功的躲过了女生的反守，我们赢了。大家欢呼着，手不停的拍着。
我们果然是高手啊！
下午1点，我和几个小学同学约好在化工学院一起打羽毛球，玩了两给多小时，筋疲力尽，我们就各自回了家。
事情的经过是这样的经过是这样的，我和一个女生比赛，比赛采用的是乒乓球式u的换发球方法，一次发五个球，我利用发球之力，忽而声东击西，忽而指南指北，忽扬臂重扣，忽而挥拍轻吊，迫使她疲于奔命，故此失比，累的他上气不接下气，他高超的球技再也发挥不出来。
“3比2”我领先1分，调换发球后，他似乎看破了我的计谋，开始反攻了，挥拍一个“晴空霹雳”球似一道流星，刷的飞过来 ，我一个“海底捞月”把球救起，她一怔球已经“落地开花”他有一个劲扣，不想用力过猛出界了，5球打完，我以7比3领先，又轮到我发球时机成熟，我决定大胆进攻，我目测一下距离，挥拍一击，球在空中画了一道弧线向对方身后飞去，她犹豫一下，可球已稳稳落在界内。发球得分，我赢了比赛。
虽然说我在这场比赛中赢了，但是我知道，在生命中，有无数场比赛，在等着我们，可胜负却是个未知数，我要从现在做起，让每一场比赛都精彩起来。
就在今天下午，我和我妈妈拿起球拍和羽毛球准备一绝高下，我爸爸是做了我们的裁判。
我先开球，我把球向上一扔，一拍就过去了，可是我老妈忍不住，一扣球，只见那球从我脚边飞过去了。
第一球我赢了，紧接着我回大回赢，接着，我爸爸也不当裁判了，直接把我妈妈的球拍抢过来。我爸说：你最*球技长得不错呀，就让我和你一绝高下吧。接着，我妈妈就当起了裁判。
正好，我之前球技不行，现在看能不能打过我爸。开始喽！我把球往上一扔一拍拍过去了，只见我爸爸一拍又过来了，我就以牙还牙，以毒攻毒。一下来了一个大猛扣。这就让我爸爸的脸更不顺色了。我爸爸不服输，也是以牙还牙，我往一个超级连环大猛拍，把那个球使劲的往我那里拍过来了。这一枪我打不过去了，真是让我输得心服口服，就这样打着打着天黑了。哎！真想打过我爸呀！刚才真的我是大意了。可是这次打球，我突破了一个自己的记录。那就是打了20个球了，就这样越练越行。真好啊！
星期三，我和妈妈去体育馆打羽毛球。
我们带着球具兴高采烈地来到球馆，我们选择了4号场地，稍事热身，就迫不及待地“开战”了。
随着“啪”的一声，我手中的球“嗖”的一下飞了出去，打得妈妈措手不及，一下竟没接住。“1：0”，我兴奋地喊到。
在下面的比赛中，我和妈妈不分上下。终于，我以一球的微弱优势赢得了第一局。
第二局开始了，妈妈信心百倍地发出了球，我不慌不忙，一下子就打回去了。哇，好险，差点出界!还好被妈妈挡回来了。就这样我忽左忽右，妈妈左击右挡，比分就到了 10：10了，这球要是我胜了，我就全局胜了。但要是妈妈胜了，那下一局就是决胜局了。
唉，都怪我一时马虎，让妈妈赢了去，不然就不用再打这一局了。
决胜局开始啦。我沉着冷静，把球发出去，球像长了眼睛似的，就是不往妈妈身边飞，还不会出界，刚好在界线边上。我当时偷偷地乐了半天哩。
最后，我终于赢了，我乐得一蹦三丈高，笑得合不拢嘴。
妈妈露出一副惊讶的表情，还喃喃自语：“我儿子的球技长进得这么快，连我都打不过了。”
我自豪地说：“那当然了!”
——我和羽毛球作文合集五篇
提起羽毛球，想必大家都不陌生。羽毛球是大家最喜爱的运动之一，随处可见大家在空旷的球场上打球。
我们一家非常热爱运动，空闲的时候总会打打羽毛球，根本没有经过什么专业训练。我从六岁开始到现在技术逐渐好转，每次过路的行人看见我打球总会夸奖一番。心里总觉得自己打球水*达到很高的境界了。
在我上五年级的时候，学校让同学们自愿参加些课外活动，我便报了羽毛球。等到开课第一天，我拿着球拍和球朝球馆走去，心想：哈哈！羽毛球，我早就会打了，在队里绝对是第一！没想到到了球馆便不是我想象的那么简单了！
到了球馆，老师说叫我们握拍。我心想：握拍？这不简单吗？就随便一握呗！没想到老师看出了我的心思，对我说：“握拍，并不是你想象的那样简单，只有你会握拍，你就才能开始学*羽毛球。”我听后，不再骄傲了，认真刻苦的练*。
以后每次上课的时候，老师都先让我们在球馆里围着球馆跑圈，一跑就是十圈。有时候，老师连课都不上，带我们到操场上，顶着火辣辣的太阳围着操场炮二十圈。二十圈下来我们已经热得汗流浃背，累得气喘吁吁了。开始我们很不理解，后来才慢慢知道打一场球下来不仅要有耐力，还要有体力和意志力。
有次上课的时候，老师让我们两只手各举一个哑铃并摆出正手攻球的动作。我比较瘦，举个哑铃也就能举个十来分钟。可这次，老师让举二十分钟，还必须是纹丝不动。这可难倒了我。怎么办？我想为了能练出好本事来，便强忍着酸痛举了二十分钟。老师看见后，对我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。
渐渐的，我真正学会了羽毛球。步伐。正手攻球。吊球。扣杀球。正手握拍……这些技术，我不仅了解了，还真正学会了。
现在想起世界冠军林丹，他的付出是值得的！他日日夜夜都在球场上训练，满头大汗的他似乎还没有感到疲惫，这是因为有股力量在促使他朝前进。这就使他成为世界冠军的原因之一。要想成为世界冠军，就得好好学*，刻苦训练。
每个人都有梦想，我也一样，它是人人所向往的，而没有梦想的人生将是空虚的，但梦想总是随着思想的前进而改变的。
我从记事起就喜欢打羽毛球，记得在很小的时候，姐姐把羽毛球和羽毛球拍带到我家来，趁姐姐不注意，我就叫上妈妈来打羽毛球。过了几天后，我实在忍不住了，就恳求妈妈给我买一套羽毛球，妈妈爽快地答应了，从此我便迷上了羽毛球。每次打羽毛球，我都好像充足了电一样，精力充沛，就算是汗流浃背我也乐此不疲。每个人都有偶像，我当然也不例外。不过我的偶像可多了，比如说男单的林丹、鲍春来、陈金、陈郁，女单的谢杏芳、张宁、卢兰、朱琳。但是，在这两大类型里，我各有一位是最喜欢的，那就是男单的林丹和女单的谢杏芳。他们是偶像中的精英，也是我国羽毛球界里的得力干将，而且他们还得了不少的金牌，一起为我们的中国争光添彩！要是我能够像他们一样为国争光该有多好啊！想到此，我都会紧张而又期待地憧憬着自己的未来到底是怎样的。
梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根、开花，我们现在还小，虽然梦想总在变化，但有一点我很清楚：假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁里，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折、坎坷，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。也许我的梦想会随着年龄的增长而不断地改变，可是我坚信：有梦想的人生会更加精彩。
每个人都有梦想，我也一样，它是人人所向往的，而没有梦想的人生将是空虚的，但梦想总是随着思想的前进而改变的。
我从记事起就喜欢打羽毛球，记得在很小的时候，姐姐把羽毛球和羽毛球拍带到我家来，趁姐姐不注意，我就叫上妈妈来打羽毛球。过了几天后，我实在忍不住了，就恳求妈妈给我买一套羽毛球，妈妈爽快地答应了，从此我便迷上了羽毛球。每次打羽毛球，我都好像充足了电一样，精力充沛，就算是汗流浃背我也乐此不疲。每个人都有偶像，我当然也不例外。不过我的偶像可多了，比如说男单的林丹、鲍春来、陈金、陈郁，女单的谢杏芳、张宁、卢兰、朱琳。但是，在这两大类型里，我各有一位是最喜欢的，那就是男单的林丹和女单的谢杏芳。他们是偶像中的精英，也是我国羽毛球界里的得力干将，而且他们还得了不少的金牌，一起为我们的中国争光添彩！要是我能够像他们一样为国争光该有多好啊！想到此，我都会紧张而又期待地憧憬着自己的未来到底是怎样的。
梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根、开花，我们现在还小，虽然梦想总在变化，但有一点我很清楚：假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁里，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折、坎坷，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。也许我的梦想会随着年龄的增长而不断地改变，可是我坚信：有梦想的人生会更加精彩。
篇二：我和羽毛球
它，小巧玲珑，锥形，一心想着飞上天，却总是需要拍子送它一程，它和我有着不一样的感情，它就是羽毛球。
相传，在14世纪末叶，日本出现了把樱桃插上美丽的羽毛当球，两人用木板来回对打的运动。这便是羽毛球运动的雏形。以后传到外国，19世纪中叶，改为软木制成的球托和穿弦的球拍。1870年，英国一位公爵在他的领地开游园会，然而天公不作美，下起了雨，他为了让客人们不扫兴，就改在室内进行羽毛球游戏。结果与会者情趣横生。此后，这项运动风靡英国。1893年，英国14个羽毛球俱乐部组成了羽毛球协会。
我和羽毛球的感情不仅在于它的传说多么奇妙，而在于我们俩的志同道合。
志同道合一：都需要“拍子”送一程
“儿子！写作文了！”“那一个我不会写！帮我开个头”“好吧。”这不！我又在让妈妈帮我开头了。不正和羽毛球一样吗？一心想着飞上天（得高分）就让别人帮忙，不正是志同道合吗？
志同道合二：都是先一飞冲天，再坠入深渊
“第一名！”“游义天！”……“哈！我又得第一名了！”可好景不长，不到一学期时间，便跌到了第十一名的位置这不和羽毛球一样吗？飞到最高点再落下来，可谓骄兵必败啊！”
志同道合三：意志不坚定
这一点，我和羽毛球也是一样的，总是想着到某一个点（做完某一件事），却总因为那一阵阵的“风”（诱惑）所偏离“航线”，这不，我决定用半小时写完创新作文，可一看到手机，心里就矛盾了，“玩一下吧！放松身心，一会写出更好的作文！”“不行，不行！”“玩一会儿手机就写不完作文了呀！”“那又怎样？反正还有的是时间呢！”……经过一番激烈的思想斗争，魔鬼胜利了，最后，也就只有疯狂的写作了。
人与人是有感情的，人与动物也是有感情的！我和羽毛球的感情并不在于它的传说多么离奇玄妙，而在于它让我知道了我人生中的缺点。
篇三：我和羽毛球
真正接触羽毛球是在我小学三年级的时候，那时妈妈为了我锻炼身体就帮我报了一个羽毛球培训班，打球虽然艰苦，但是我没有半途而废，打了两年我渐渐地喜欢上了羽毛球，这期间发生了许多故事，现在我就讲讲我和羽毛球的故事吧！
在没有学*羽毛球的时候，我是一个非常不自信的女孩，因为我的学*成绩不是很优秀，所以很少受到老师的表扬，每当老师表扬其他同学的时候，我心里就会很失落，长久以来，自信就离我越来越远。
刚开始学*羽毛球的前半年，训练非常枯燥，天天就是挥拍、步伐练*和一些羽毛球的基本动作，我差一点就放弃了。我记得有一次训练完后，我们几个小伙伴打了一场比赛，当我上场的时候，我大力的发了一个后场高球，只听见“啪”的一声，羽毛球那轻盈的身体随着一道优美的弧线飞了出去，由于球的角度很刁，对手还没有回过神来，球已经落在了他的边角内，哈哈！我发球得分。轮到对手发球的`时候，它也是一个高球，我全神贯注的盯着球飞行的方向，我抓住机会猛的腾空而起，啪的一下直接扣死。哈哈！我又成功了。就这样几个回合下来，我越战越勇，这时候场边上两个阿姨说“你看那个小姑娘小小年纪真厉害，动作还很标准，是个打羽毛球的好苗子。”听到别人的赞扬，我心里就像吃了蜜糖一样甜滋滋地。阿姨的话给了我莫大的力量，我轻而易举赢了几个小伙伴。比赛结束后，我满头大汗，浑身湿漉漉的，虽然很累，但我开心极了，沉寖在胜利的喜悦之中久久不愿离去。原来学*羽毛球这么有成就感。
在后来的训练中，我都非常地认真，刻苦训练，我的球技也越来越好，我的自信又回来了。有了自信我在学*上也越来越认真、刻苦，成绩也进步很大，老师对我的表扬也渐渐地多了起来。
我爱羽毛球，你让我找回了自信，让我成为一个活波开朗、自信的女孩，谢谢你羽毛球！
篇四：我和羽毛球
当我还是一个四、五岁的“小毛孩”时，就经常拿着比我矮不了多少的羽毛球拍，拖着外公的衣角让他带我到小区花园打羽毛球。那时的我还不懂得什么是羽毛球规则，但只要球拍碰触到羽毛球的那一瞬间我就会感到异常兴奋，林丹、李永波也成为我深深崇拜的偶像。终于有一天，我向爸爸提出了想学打羽毛球的想法，结果爸爸很爽快的答应了我，并且帮我找了专业的羽毛球教练-唐教练。
第一节课，教练教我怎样正确架拍。我整个人站立成射箭的姿势，头部微微上仰，脸部侧向右面，眼睛注视着对方来球的方向。左手向上高高抬起，手指向着来球方向并和眼睛注视的方向保持一致。右手握拳抬起并后屈呈90度三角状。身体向右侧转并稍稍后仰、双脚呈“外八字”型站立，保持重心的稳定。就这么一个看似简单的动作，我整整练了3节课才勉强达到教练的要求。这时我才明白林丹需要付出多少的汗水和努力才能取得如此辉煌的成就，也深深理解了“不经历风雨怎么见彩虹”这句话的含义。
在我掌握好架拍姿势后，唐教练开始教我基本的战术动作之一——“拉后场”。我先要握好羽毛球拍并站好“架拍”姿势，把全部力量聚在球拍的拍面上，借助腰部旋转的力量迅速击球。随即用“小米字步”快速移动至球场中间，等待对方球手再次发球。在后场完成这一连串动作后，只听“啪”的一声脆响，洁白的羽毛球一跃而起，在空中划出一道高高的、优美的抛物线。这时场外传来一个叔叔的赞美声：“这小子打得真不错！”我谦虚地笑了，继续着我的练*。
“只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。”经过两年多坚持不懈的刻苦练*，我的羽毛球技术有了很大提升，原本瘦弱的身体也变得更加强壮。跳跃在拍间的羽毛球就象我蓬勃的点点朝气，陪伴着我渡过无数的美好时光！我爱羽毛球运动，也一定会将它坚持下去！
今天是星期天，上午天公作美，阳光普照大地。我们全家在绿茵茵的草坪上，进行了一场别开生面的羽毛球大赛。
首先，妈妈给我发了一个重重的扣球，我把羽毛球狠狠地往上一提，由于打得太高，妈妈抬头看球，阳光正好照耀着她的眼睛，看不清，就没接着。我侥幸得了一分，现在比分是1：0。因为上一轮我赢，所以这一轮我发球，我猛然发出一个势大力沉的“电力球”。这可是用了我的吃奶力气啊！我胸有成竹地等着妈妈再次接不着，可是，唉！我的人矮，球发得太低，“啪！”球打在网上，网都没有过，比分成了1：1，太扫兴了。于是，我们的比赛一轮一轮地进行。结果，五局我三胜，我赢了！在胜利面前，我像一只得意洋洋的小公鸡，而妈妈就像一只斗败的母鸡一样垂头丧气。
接下来，该我和爸爸较量了。我想到爸爸不像妈妈那么容易对付。所以，我尽量稳住气，因为爸爸力气大，水*高，我可能打不过。接下来，果然不出我所料，虽然前两场我把爸爸打败了，但后面三场我被打得“屁滚尿流”。气急败坏之下，我掉头就往家走，不打了！
没一会儿，爸爸妈妈追上来了，爸爸语重心长地说：“你如果做到胜不骄，败不馁，才是大将风范。”听了这话，我惭愧不已，心想：爸爸的教诲，我一定要牢记在心。
“诶呀，飞过来了，瞧我的，”“嘭”嗖的一声，球又飞回去了，羽毛球像一只展翅飞翔的白鸽轻盈的在我和姐姐之间飞来飞去。姐姐打球的技术令人防不胜防，忽高忽低、忽左忽右、令我眼花缭乱，难以招架，累得我是气喘吁吁、大汗淋漓。只有接球之力，没有还手之余。突然，只听耳边“嗖”的一声，还没等我反应过来，“小白鸽”已经着陆了。我嘴里连连地说：“失误啊！失误！”
当我抬起头来的时候，看见对面的姐姐乐的手舞足蹈，嘴里还不停的说：“笨小子，不行吧！想胜过你老姐，没门儿。”姐姐那骄傲自大的样子激起了我的斗志。我说：“再来。”然后，我握紧球拍，咬紧牙关，只听“嗖”的一声，好球，太棒了。小白鸽在我和姐姐之间“嗖嗖嗖”的穿梭着。你推我挡，好不激烈。这一回，我可不再轻敌了。我脚下生风，大显身手。我和小白鸽配合默契，直打的姐姐全力防守。趁此良机，我猛打猛冲，气势逼人。又听，嗖的一声，好球，“嘭”走，哈哈哈，我赢了。
