先熟后生(先做熟悉的)，先易后难(先做容易的)，先有后无(先做有把握的)
第一阶段，通学教材文章。这个阶段课时最长，而且也是需要考生重点投入时间和精力的，因为考试中直接来自教材的分数就有30分，阅读理解和完形填空各一篇，所以教材的通学阶段不容忽视。
第二阶段，巩固学*结果、提炼教材内容、掌握解题技巧、重视真题演练。
首先是巩固教材内容，考生将把当年的教材内容进行浓缩、消化，根据大纲及老师的指导提炼出复*重点;然后，需要持续训练解题技巧，掌握解题方法;最后，多做历年真题和题库里的题。所谓的题库就是人事部经常公布的题目(指定教材外的文章)，这类试题在考试中也经常会考到。如果考生能够把题库的文章都掌握，很有可能再押到一篇文章，加上教材上的30分(阅读理解15分+完型填空15分)，可以确保拿到45分，这样考试过关也就基本无忧了。
第三阶段，是冲刺模考阶段。这一阶段主要是分析一下2009年考试中可能考到哪些文章，哪些文章是重要文章，哪篇文章需要我们重点去准备，也就是同学们期待的押题阶段。建议考生们将主要精力放在前两个阶段，即教材学*和巩固提高阶段。如果考生能坚持按以上三个阶段来准备复*，通过职称英语考试绝对不是梦。
1.建议考生拿到试卷后的第一步是浏览整张试卷，并用铅笔勾出所有来自教材中的题;普遍的方法是通过文章的标题(title)寻找，但有时原题的标题与教材中的有所差异甚至完全不同，如果出现这样的情况，考生须通过阅读每篇文章的第一句话来确认是否为原题。
2.先答词汇选项中的15道题，争取在15分钟内结束，最多不可超过20分钟;就词汇部分而言，出题者的本意是要求考生通过阅读一句话来根据上下文(context)猜测某个单词或短语的含义;实际上只要翻字典的速度够快、并掌握一定的技巧即可答对。(注意：电子辞典和带有“职称”字样的辞典严禁携带;考场用的辞典不可太厚，更不可太薄;前者查阅费时费力，后者收词量不足。考生可以携带1本以上的辞典，但每次只能用一本)
3.答完词汇题后不要立即作第2部分的阅读判断，而应直奔阅读理解部分;先答原题后攻新题，原题的'5道题若发生变化必须首先弄清是何种变化，必要时须回归原文确定答案;此题切不可丢分，多花点时间也值，毕竟万变不离其宗，只要文章内容熟悉，它总比新题好读易答。从*2年的情况看，一篇文章的5道题中有2道出现变化是正常的，切勿因为是教材上的题而掉以轻心。剩余2篇新文章的用时因人而异，如果阅读速度慢，只求过关，可以多花些时间。
4.最后一定要空出5分钟的时间涂写(或检查)答题卡，忙中易出错，要留有检查纠错的时间。
1、对于词汇选项题，建议查词时最好从b)和c)答案查起。据美**威机构通过对标准化考试的研究与分析，最终得出结论：在a)、b)、c)、d)四个选项中，b)和c)正确的几率较大。2、重点查阅单词的常用解释。一个单词有时会有多个意思，但在职称英语考试中一般只考察该词语的前三个义项为主。3、查词汇要抓住重点，要学*根据上下文意思去理解，切记挨个去查。
查字典的技巧不是一朝一夕能练成的，所以考生们从现在开始就要好好准备了!
阅读判断题技巧
阅读判断和阅读理解，同样都需要阅读文章来选择答案或者是进行判断。阅读判断，不同于阅读理解，除了将文章读完，找到题目对应的答案所在句之外，还需要将这个题目在原文中的句子和题目进行比较，最终得出是正确还是错误。其中，A答案是正确，B答案是错误，而难点在于除了正确和错误之外，多了一个C，未提及。
请注意：对于考生而言，职称英语考试的时间非常紧张，阅读判断题型不适合先阅读文章后做题，而应当先阅读题目后看文章，这样便于节省时间。在阅读时注意顺序性，即题目的顺序和原文的顺序基本一致。一般而言，第一题的答案应在文章的前部，第二题的'答案应在第一题的答案之后。总的来说，靠前边的题在靠前边的段落寻找答案;反之亦然。这个规律也有助于同学们确定答案的位置。
“没提到的出题形式”：
1.问题句中的信息内容根本没有在文章中出现;
2.问题句中的部分信息内容(部分词语或结构)在文章中出现了， 但根据文章中涉及到这些词语的句子无法判断问题句的说法是“正确”还是“错误”， 则只能判断该问题句为“没提到”。
我们一般建议各位考生：在没有时间答题的情况下全选“正确”， 或全选“错误”得2-4分。
词汇选项答题技巧
准备一本正式出版的英语同义词词典，拿到字典后，用标记纸在每个字母首页进行标记，方便在考试时查阅。具体形式请参看群资料。
教材练*不用做，把答案勾画出来，只需记住其中题目划线部分或者答案是词组的，其余不用看。
考试时看到有教材中的词组题则直接答上，其余的查词典。
详解：
职称英语考试允许带一本正式出版的，并非针对职称英语考试而编写的词典。而本题考核内容就是同义词(词组)，显然使用同义词典效率更高。
词组记忆相对容易而查词典找同义词组相对较困难，又因试题来自教材练*4-6题，所以必须记住教材中的词组题。教材词汇练*一共150题，其中有词组的也就20个左右，记住绝对没有困难;
因职称英语词汇数量有限，直接查同义词词典，一般前三个义项就会有答案。
——职称英语考试技巧合集十篇
1)掌握考试特点
[a] 以逸待劳职称英语考试与一般的英语考试相比较，有两个最大的特点;一是考试约有40分左右的题目来自教材。二是考试可携带词典。由于词汇部分(15分)可利用词典查出，换句话说，只要能掌握快速查词方法并答对两道来自教材的大题就已经能确保45分左右。因此查词所需时间与如何牢记文章答案是学*的关键内容。我们建议大家尽可能熟悉必备词汇表中的单词，减少考场上的查词量，因为考试中词汇部分*均有4-7分来自其中(历史上最多曾有14分来自教材);
[b] 对于文章答案的记忆切忌死记硬背，应熟读文章译文，弄懂每题的答案依据，把握正确答案规律。
2)有选择的做题
[a] 学会取舍职称英语考试时间为120分钟，采用机读卡阅卷，考生须将65道题的答案涂写在答题卡上成绩方有效，仅此一项就要耗费10分钟左右的时间。在剩余短短110分钟的时间内，不可能每题必答，应根据分值学会舍弃。例如，第二部分阅读判断与第三部分概括大意完成句子当留在最后答。除词汇部分外，考生的主要精力应放在两道原题和剩余的两道阅读理解题上。按照经验，只要再能从非原题的阅读理解题中得到12分以上，即基本保证及格。考场时间的合理分配意在有所答有所不答，舍乃是为了得。
3)只做有把握的题
[a] 犹豫不决的全放弃我们建议大家在考场上放弃所有不能确定答案的题，把答完原题后所剩时间用于攻克两篇阅读理解中较易的(借助技巧辨别其难度)2至3道题，其余(7至8题)一律选择一个同样的选项，这样的.话得分不会低于12分。此外，例如在第五部分补全短文中，只需确定1道题的答案(利用简单的方法)，其余4个空格全部选择同样的选项，只用很少时间就能得到4分。
建议考生考前复*期间就应选择一本查阅方便、同义词功能较强的词典，争取能达到每分钟查出3个生词的速度。提醒大家，社会上凡是声称与职称英语有关的任何词典都不要购买，因为一旦被禁，携带则被视为作弊，再换新词典又需要一段时间适应。
1)抓住考试特点，以逸待劳职称英语考试与一般的英语考试相比较，有两个最大的特点;一是考试约有40分左右的题目来自教材。二是考试可携带词典。由于词汇部分(15分)可利用词典查出，换句话说，只要能掌握快速查词方法并答对两道来自教材的大题就已经能确保45分左右。因此查词所需时间与如何牢记文章答案是学*的关键内容，转载请保留此链接!。我们建议大家尽可能熟悉必备词汇表中的单词，减少考场上的查词量，因为考试中词汇部分*均有4-7分来自其中(历史上最多曾有14分来自教材);对于文章答案的.记忆切忌死记硬背，应熟读文章译文，弄懂每题的答案依据，把握正确答案规律。
2)有所选择，学会取舍职称英语考试时间为120分钟，采用机读卡阅卷，考生须将65道题的答案涂写在答题卡上成绩方有效，仅此一项就要耗费10分钟左右的时间。在剩余短短110分钟的时间内，不可能每题必答，应根据分值学会舍弃。例如，第二部分阅读判断与第三部分概括大意完成句子当留在最后答。除词汇部分外，考生的主要精力应放在两道原题和剩余的两道阅读理解题上。按照经验，只要再能从非原题的阅读理解题中得到12分以上，即基本保证及格。考场时间的合理分配意在有所答有所不答，舍乃是为了得。
3)只做有把握的题，犹豫不决的全放弃我们建议大家在考场上放弃所有不能确定答案的题，把答完原题后所剩时间用于攻克两篇阅读理解中较易的(借助技巧辨别其难度)2至3道题，其余(7至8题)一律选择一个同样的选项，这样的话得分不会低于12分。此外，例如在第五部分补全短文中，只需确定1道题的答案(利用简单的方法)，其余4个空格全部选择同样的选项，只用很少时间就能得到4分。
建议考生考前复*期间就应选择一本查阅方便、同义词功能较强的词典，争取能达到每分钟查出3个生词的速度。提醒大家，社会上凡是声称与职称英语有关的任何词典都不要购买，因为一旦被禁，携带则被视为作弊，再换新词典又需要一段时间适应。
1.指定教材不离手。
按照国家指定教材复*，不出意外，考试中将有30%-50%的题目来自指定教材。因此关键时刻教材上的题还没有搞清楚，就必须抓教材。
2.重点看新增文章。
参考前两年考试情况，新增文章在考试中出现的几率相对要大。为了顺利通过，复*时，这部分文章必须看。关注123职称英语网上的相关资料，例如教材中涉及疾病类、环保类、机器人等科普知识类的文章要重点看。
3.打破思维局限复*。
职称英语等级考试分为综合类、理工类、卫生类三个专业类别，除所报考的本类教材外，考生还可翻看其他两类的教材，其中一些热门或新增文章的题目涉及的知识可能对你有所帮助。
4.阅读理解和完型填空的原文译文要重点学*，熟记。
5.带着熟词典进考场。
职称英语考试单词记忆法考试可以携带词典入场是职称英语考试的一个特色。但由于许多考生对词典的情况不熟悉，虽然带进了考场，但多数派不上用场，建议要有针对性地选择词典，最好带着你常用的词典。
一、综合实战技巧原则：
先熟(先做熟悉)先易难(先做容易)先(先做握)
二、综合实战步骤：
1、第步——浏览试题：拿试题要急着做题更要按照试题顺序(词汇选择题)始应所试题(除第部词汇选择题外)都浏览遍面始浏览;
2、第二步——《考试用书》现短文勾;
3、第三步——始做题;
做题顺序：
(1)先做《考试用书》现短文(先熟)做现短文并按完形填空、补充短文、阅读判断、概括意、阅读理解先顺序答案勾没做其题记忆深刻准做才能排除其素干扰让《考试用书》30、40入袋安;
(2)勾完现短文答案接着做试题第部——词汇选项做部先做熟自熟悉单词先选才查自熟悉单词;
(3)做完词汇选项题按顺序做其题考试宝典面模拟考试面先做几考试题比较容易手
三、实战要求：
1、填答题卡要注意号入座答题卡题号顺序竖着横着与我*惯所定要号入座否则错再错;
2、填错答题卡做完部内容题其答案填入答题卡特别30、40送题更要做十拿十稳勾完答案应填入答题卡;千万要等所题做完才填答题卡容易看走眼;
3、相信第觉(语)没十足握或模棱两绝要改答案根据经验第觉命率比较高清醒足够握证实第选择错除外;
4、做题自没握或模糊清题要纠缠非要弄水落石办：题旁用特殊符号标明并快速毫犹豫勾认能答案;
5、做完题应检查遍(包括答题卡选择答案)间花阅读理解部部比例高甚至利用字典查找其现名词已经词汇选项完全查前提。
(一)综合实战技巧原则：
先熟后生(先做熟悉的)，先易后难(先做容易的)，先有后无(先做有把握的)。
(二)综合实战步骤：
1、第一步：浏览试题：拿到试题后，不要急着做题，更不要按照试题的顺序从头(词汇选择题)开始，而应是把所有的试题(除第一部分词汇选择题外)都浏览一遍，最好是从后面开始浏览;
2、第二步：把《考试用书》中出现的短文勾出来;
3、第三步：开始做题;
做题顺序是：
(1)先做《考试用书》出现的短文(先熟)，做出现的短文时，并按“完形填空”、“阅读理解”、“补充短文”、“阅读判断”、“概括大意”的先后顺序把答案勾出来，因为还没有做其它题时，你的记忆是最深刻最准的，这样做，才能排除其它因素的干扰，让《考试用书》上的分值入袋为安;
(2)勾完出现过的短文的答案后，接着就是做试题的第一部分——词汇选项，做这一部分也是先做熟的，把自己熟悉的单词先选出来，后才查自己不熟悉的单词;
(3)做完了词汇选项题，最后可按顺序做其它题了。
(三)实战要求：
1、填答题卡时要注意对号入座，一定要对号入座，否则，将会一错再错;
2、为了不填错答题卡，最好是做完一部分内容的题就把其答案填入答题卡;千万不要等所有的题做完了才填答题卡，因为这样容易看走眼;
3、相信第一感觉(语感)，没有十足的把握或在模棱两可时绝不要改答案，根据经验，第一感觉的命中率是比较高的'，因为那时是最清醒的，当然，有足够的把握证实第一次选择是错的除外;
4、做题时，对自己没有把握或是模糊不清的题，不要纠缠下去，非要弄过水落石出不可，最好办法是：在题旁用特殊符号标明，并快速毫不犹豫地勾出你认为是最有可能的答案;
5、做完题后，你应当检查一遍(包括答题卡上的选择答案)，还有时间，最好是花在“阅读理解”部分，因为这部分的得分比例是最高的，你甚至可以利用字典查找其出现多次的名词，当然这是在你已经把“词汇选项”完全查对的前提下。
1)抓住考试特点，以逸待劳
职称英语考试与一般的英语考试相比较，有两个最大的特点;一是考试约有40分左右的题目来自教材。二是考试可携带词典。由于词汇部分(15分)可利用词典查出，换句话说，只要能掌握快速查词方法并答对两道来自教材的大题就已经能确保45分左右。因此查词所需时间与如何牢记文章答案是学*的关键内容。我们建议大家尽可能熟悉必备词汇表中的单词，减少考场上的查词量，因为考试中词汇部分*均有4-7分来自其中(历史上最多曾有14分来自教材);对于文章答案的记忆切忌死记硬背，应熟读文章译文，弄懂每题的答案依据，把握正确答案规律。
2)有所选择，学会取舍
职称英语考试时间为120分钟，采用机读卡阅卷，考生须将65道题的答案涂写在答题卡上成绩方有效，仅此一项就要耗费10分钟左右的时间。在剩余短短110分钟的时间内，不可能每题必答，应根据分值学会舍弃。例如，第二部分阅读判断与第三部分概括大意完成句子当留在最后答。除词汇部分外，考生的主要精力应放在两道原题和剩余的两道阅读理解题上。按照经验，只要再能从非原题的阅读理解题中得到12分以上，即基本保证及格。考场时间的合理分配意在有所答有所不答，舍乃是为了得。
3)只做有把握的题，犹豫不决的全放弃
我们建议大家在考场上放弃所有不能确定答案的题，把答完原题后所剩时间用于攻克两篇阅读理解中较易的.(借助技巧辨别其难度)2至3道题，其余(7至8题)一律选择一个同样的选项，这样的话得分不会低于12分。此外，例如在第五部分补全短文中，只需确定1道题的答案(利用简单的方法)，其余4个空格全部选择同样的选项，只用很少时间就能得到4分。
建议考生考前复*期间就应选择一本查阅方便、同义词功能较强的词典，争取能达到每分钟查出3个生词的速度。提醒大家，社会上凡是声称与职称英语有关的任何词典都不要购买，因为一旦被禁，携带则被视为作弊，再换新词典又需要一段时间适应。
遇到难题做不出来时先留下记号，继续答下一个题目。一旦遇到难题无法再继续下去时，应暂时放弃，先做其他的题目比较理想，但是在做下一题时，先替前面的问题做一些备忘，下次再重新检查时，可节省重新阅读该题内容的时间，省去了重复的思考。
绝对答不出的问题，就干脆放弃，这叫“弃卒保帅”。绝对答不出的题，磨半天也是徒劳，放弃它，而在会做的`题上确保高分，才是考试获胜的战术。那么如何决定是否放弃呢?有经验的老师认为，决定放弃的时间是每道题所分配时间的三分之一。假如，每题有10分钟的解答时间，如果碰上该放弃的题目，大致做题约 3～4分钟，仍然觉得无从下手即可决定放弃。如果思考到分配的时间全部用完才放弃，则整个时间都浪费了。考试时，放弃问题后所剩的三分之二时间，可用来做其他的题目，以把放弃的分数弥补回来。
一、选择合适的文章用于复*
进行练*的阅读材料不要选得太专业，如专业词汇过多的文章等，科普知识类的文章比较合适。
二、看教材是不要太局限
职称英语等级考试分为综合类、理工类、卫生类三个专业类别，除本类教材外，考生还可翻看其它两类的教材，其中一些题目涉及的知识可能对你有所帮助。进行练*的阅读材料不要选得太专，如专业词汇过多的文章等，科普知识类的文章比较合适。
三、做题练*时要以考试标准严格要求
每天保证至少2个小时的复*时间，重点可以放在做模拟试题上。如果时间允许的话，最好按照考试规则，坚持2个小时做完一套试卷，也可以按照分值计算出每部分的答题时间，分部分进行。
四、时常总结错误并及时改正
把以前做过的题目翻一遍，总结做错的题目所涉及的语法知识。
五、合理使用词典
翻词典有门道，依据职称外语考试的考场规则，考生应考时可带正式出版的词典，但不得带电子词典及社会上专门为此考试编写的词典，建议考生带一本同义词词典或双解词典。
六、注意做题顺序——根据分值与难易度确定做题顺序
长期的经验证明，第一部分相对简单，考生比较容易得分，可以排在第一位。接着，考生可以转到第四部分做阅读理解，因为这一部分分值比重比较大，多花些时间也值得。之后考生根据自己*常练*的情况，选择自己比较拿手的做。
词汇是英语考生中每个部分的基础，如果词汇量少就会导致读不懂文章，最终结果是得分低。所以除了掌握技巧外，考生应先重视自己的基本功。背单词是一件比较枯燥的事，不喜欢背单词书的考生可以选择背职称英语考试的高频词汇，然后在*时的练*中慢慢地积累词汇，逐步扩大自己的'词汇量。
二、考前：做真题
真题是最好的练*材料，考生通过做真题可以对自己的水*有一个大致的了解。具体的做法是考前一周每天坚持按考试规定的时间做一套真题。真题并不是做完了就行，考生要吃透它，要分析每道题的考点和体型，对自己做错的地方及时进行总结。到考试的前一天就停止做真题，回顾做过的真题。
三、考中：阅读技巧
职称英语考试的时间为两个小时，阅读理解有三篇，时间是比较紧张的。有的考生抱怨说时间不够来不及做阅读题。在此和大家分享几种答题技巧。
1.文章首末段和段落的首末句，一定要着重看。因为它们就是传说中的概括句，很多考点都会涵盖在里面，再有一些带转折成分的词，例如"but""however"等，或者一些总结类的词"therefore""so"等，后面跟的内容很可能就是考点。
2.做题时，我们的方法也可以因题而异，比如，态度题，答案绝对不可能是极端类的态度，一般都是客观，温和型的。再比如主旨题，我们可以采取排除法，对选项进行一一排除，一般这种题地答案会出现在首末段。
3.可以预先浏览题干，再相应地去阅读文章，这样比较有针对性。
四、考中：懂得取舍
很多考生在考试时，被一道题卡住了，就会一直做这道题，这样就浪费了很多时间，导致后面的题得分不高。在此，提醒考生做做题时要懂得放弃。放弃这道题，可能意味着后面多对几道题。把握时间在考试中是相当重要的，所以要懂得放手，尤其是对那些考整篇文章概括的题，超过40秒做不出，就跳过去，先做其他的题，最后有时间再回来做。
1、填答题卡要注意号入座答题卡题号顺序竖着横着与我*惯所定要号入座否则错再错;
2、填错答题卡做完部内容题其答案填入答题卡特别30、40送题更要做十拿十稳勾完答案应填入答题卡;千万要等所题做完才填答题卡容易看走眼;
3、相信第觉(语)没十足握或模棱两绝要改答案根据经验第觉命率比较高清醒足够握证实第选择错除外;
4、做题自没握或模糊清题要纠缠非要弄水落石办：题旁用特殊符号标明并快速毫犹豫勾认能答案;
5、做完题应检查遍(包括答题卡选择答案)间花阅读理解部部比例高甚至利用字典查找其现名词已经词汇选项完全查前提。
——语文考试答题技巧(五)份
一、理解句子的含义
谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
二、理解文章中心的方法
1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
2、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
3、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
4、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
5、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
6、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
三、回答问答题的方法
1、回答“为什么”的题型：
写清楚因为……所以……，这是答题的*惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
2、回答“从哪里看出来……”的题型：
首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
四、概括段意（内容）的方法
1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
五、联系上下文理解词语——瞻前顾后
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找*、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复*时大家一定会注意的。
小说阅读环境类题型
小说中的环境包括自然环境和社会环境。
自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。
具体考查内容有：
1、环境描写的作用（意图）。
2、环境描写的特点。
3、环境描写的手法。
4、环境描写的寓意。
5、环境描写的赏析。
通常以下列两种方式出现，一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。
环境描写作用（意图）题
环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：
1、环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。
2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。
3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。
4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。
答题常用术语：
1、社会环境的作用：
（1）交待故事发生的时代背景；
（2）交待人物活动及其成长的时代背景；
（3）揭示社会关系；
（4）交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；
（5）提示社会本质，提示主题。
2、自然环境的作用：
（1）突出季节特征；
（2）表现地域风光；
（3）交代故事发生的时间、地点、背景；
（4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；
（5）增加或缓和紧张的氛围；
（6）奠定感情基调；
（7）反映、暗示社会环境；
（8）换转或展开情节，推动情节发展；
（9）为情节发展作铺垫；
（10）前后多次描写，成为行文线索；
（11）为下文刻画人物作铺垫；
（12）烘托、映衬人物形象；
（13）表现人物心理、性格；
（14）暗示人物心理转变；
（15）象征、暗示人物命运；
（16）揭示人物命运的必然性；
（17）表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；
（18）丰富、深化主旨；
（19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。
文章表达了作者什么样的思想感情
这需要根据初中语文阅读题的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的`是直抒胸臆。
一、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
二、修辞手法的作用
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
三、句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六、段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复*时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，
第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
高中语文答题技巧一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。“相信自己，决不轻易留空白”，切记“整洁、美观、有效”原则。
高中语文答题技巧二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。此时不可用笔答题，否则违反考纪。你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。
高中语文答题技巧三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。
高中语文答题技巧四、时间安排策略
分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。
时间安排大致可以是这样的：Ⅰ卷35分钟左右，最多不要超过40分钟;11—20题50分钟左右，作文原则上保证60分钟。
(一)基础知识(1—4题，12分)
1、字音辨析题：
答题技巧：(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。(2)形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。(3)生僻字一般不会标错音。(4)审清题干，用排除法较好。
2.字形辨析题
答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。形*而音不同的别字是重点，生僻子一般不会错。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
3.词语运用题
答题技巧：(1)语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。(2)语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。(3)善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。(4)语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。年百微吨度年个
4.成语辨析题
答题技巧：(1)根据成语意思判断，但要注意，不能望文生义。(2)注意成语潜在的感情色彩(3)注意成语使用范围，搭配的对象(4)四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;特别陌生的成语往往是对的;另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。
5.病句辨析题
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。
答题技巧：判断病句用排除法居多，回忆以前做的常见病句的标志。
做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：
(1)介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
(2)动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
(3)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
(4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
(5)反问句及疑问句注意是否表意相反。
6.标点符号题
标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：(1)该用句号的却用了逗号;(2)非疑问句却用了问号;(3)选择问句中用了两个问号;(4)倒装句中问号前置;(5)感叹号的位置出现在句中;(6)分句之间误用了顿号;(7)表示约数的数词间用了顿号;(8)*惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号;(9)二、三层次的并列间用顿号(只限第一层次并列用);(10)引号之间用了顿号;(11)没有提示和总括作用的地方用了冒号;(12)冒号的通领范围不清;(13)引语中间“某某说”后用冒号;(14)是间接引语却用了引号;(15)引语中句末点号位置不当;(16)括号位置不当;(17)该用括号而未用;(18)冒号和破折号互相混淆;(19)破折号和“是”重复;(20)省略号和“等”重复等。
7语言连贯题
答题技巧：先从语句形式入手，再从语句内容考究。
做题思路是：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等
(二)现代文阅读(9分，每小题3分)(5-7题)
1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。(说明性文字抓基本概念以及对基本概念的解释文字，议论性文字抓基本观点以及对观点的阐述文字。读好第一段和最后一段，能复述每段内容)
2、再读3道选择题题干和选项支。
3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。
4、解题。正常思路是：定位——核对——判断。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。要注意以下几种情况：(1)在题目中划出要求你回答的对象;(2)明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。
(三)文言文阅读(9分，每小题3分)(8-10题)
1、先读最后一道题目，了解文章内容。
2、再读原文，带着“什么人”“几个人”“什么事”“结果怎样”“为什么这样”等问题对文段用心默读、圈画两遍进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。
3、注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
4、解题。题目设计一般有以下几种类型：
A、信息筛选题(性格表现题)：
答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意看清楚“谁”的“什么性格”，防张冠李戴、问牛答马这种错误。
B、词语理解题
(1)文言虚词题
答题技巧：先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。注意联系文句的整体意义和上下文意义。
(2)文言实词题
答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同(*)推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义，注意古今异义词。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
C、内容归纳题
答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。中心、主旨理解重点分析议论的语句，总体把握。
总之：古文所选文章往往是古代贤人良臣的小故事几个人履历，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，需要胆大心细。遇到实在不懂的字词，不必着急，先读下文，也许自会明白，或者可以到题目中去找答案。若不影响做题，不懂就不懂，没有什么，千万不要钻牛角尖。解释不通的字词往往可以考虑通假或活用。
好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。同学们一定要再填涂机读卡时注重规范。第一卷答题用时约40分钟。
填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸后，就开始吧!不断提醒自己一定要打草稿。
第Ⅱ卷(共120分，用时50+60分钟)
(四)文言翻译、诗词鉴赏、名句文学常识填空(23分)
11.文句翻译题(10分)：
答题技巧：(1)要结合译句重读上下文句子。(2)先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。(3)圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。(4)判断句子的句式特点，这也是得分点。(5)开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。要求符合现代人说话*惯。(6)一定牢记：直译为主，意译为辅，字字落实，忠实原文。个别字实在无法讲通，考虑通假、活用或意译。
12.诗歌鉴赏题(8分)
(1)先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。
(2)再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
(3)再读注解，寻找诗歌内容的线索。
(4)通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。注意格律诗起、承、转、合结构。
中考语文阅读理解答题技巧
一、整体感知、快速阅读的技巧：
(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
二、答案
a采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。
b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
三、友情提示：
1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。
3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
四、文体知识备忘录：
(一)说明文阅读
1、明确说明对象：辨析说明对象可以：
a. 看文章题目;
b. 根据说明语段的内容进行分析概括
2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)
3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序常见的有：
a.从概括到具体;
b.从整体到局部;
c.从主要到次要;
d.从现象到本质;
e.从原因到结果;
f.从特点到用途。
事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法:
(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表
(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“__”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
(二)议论文阅读
1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。
2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)
3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)
4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)
6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。
7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。
(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。
(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。
(三)记叙文阅读:
1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。
2、记叙的线索：一般有：以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。
3、记叙的人称：
(1)第一人称(以’’我"的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。
(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。
(3)第二人称记叙，最贴*读者，使人感到特别亲切。
4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论
5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。
(1)人物描写：肖像(外貌)、语言(对话)、动作(行动)、神态、心理、正面、侧面、细节。何为细节描写：对人物的肖像、动作、神态等的细微处的具体描写。
(2) 环境描写的作用：交代故事发生的时代背景;表现人物的身份、地位和活动场所;衬托人物的心情;渲染气氛。
(3)侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物
6、以写景抒情为主的记叙文 ，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。(1)观察角度：*视(远视)、仰视、俯视。
(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味艺术特色：一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大等表现手法;
9、散文特点：形散而神不散。 形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑， (1)内容方面，如深化主题、强调感情等;
(2)结构方面的，如过渡、呼应等;
(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
11、标点符号的作用：
引号：
(1)表引用
(2)反语，表讽刺否定
(3)表强调
(4)特指
破折号：
(1)表解释说明
(2)表意思的递进或转折
(3)表声音延长
(4)表插说或中断。
省略号：(1)表内容的省略
(2)表静默或思考
(3)表语言的中断
(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽
12、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)
13常见写作方法：象征、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、以小见大(小说)、托物言志、借物喻人等。
14语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引出下文、作铺垫、过渡(承上启下)、前后照应、首尾呼应、点题、总结全文。
15、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物心情(形象)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(升华主旨、深化中心)
16语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。
中考语文答题技巧
基础知识题：信语感，多比较
这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块中考语文题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，因此掌握一定的方法和技巧，就可以应付这些中考语文题目：
首先，相信自己看到中考语文题时的直觉：有些词语相信在以前已经出现过好几次，即使你还有所犹豫，索性不要怀疑。相信自己的第一直觉就是正确答案。
其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的*惯：因为中考语文题没有绝对的正确和错误。第一部分的都是一些基础题，仔细认真一些就可以拿到全部的分数，不要无谓的失分。
文言文阅读：联系课文，联系上下文
中考语文文言文可能是有些人比较困扰的板块，但是要知道中考的选拔性没有那么大，出卷老师不会特意出一些怪僻的题目为难考生，文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。一些选择题你只要把选项一个个带入，再看语句和逻辑的通顺性就不难了。
因此，*常复*要着重课本中的文言文的复*，做中考语文题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
科技文阅读：抓信息，会比照
中考语文科技文比起其他类型的阅读更难的是因为他没有思维逻辑性，缺少故事性，考生不能选择带入性做题。
科技文不是考察我们对这个知识的掌握，也不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做中考语文题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。
中考语文答题技巧方法
一)语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法：
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
(二)典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较(选词填空)：
1、比较词义，尤其是意思相*的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“_”词好在哪里?
★答题方式：用了“_”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
B、“_”词能不能删掉?
★答题方式：①不能，用了“_”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“_”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“_”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
(三)语文应试答题方法、技巧
知识积累与运用
一、书写题：
1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。
二、选择题：1、直选法2、排除法
三、修改病句的原则：能改一处不改两处。
1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组
四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义
五、语言运用：
1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问
2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
阅读题技巧
(一)、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
五、记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒**感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
六、材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。
二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
读是基础,感是重点!!
三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。
由于贵阳中考都是通过电脑改卷，所以这部分得分是根据作文的书写质量酌情计分。
考生在答题，特别是写作文时，要保持卷面干净整洁、字体工整。
二、积累与运用考查（28分），要牢记课本知识
1、字词（2分）。主要是初三的课文，包括自读课文中的字词。
2、加点字注音（2分）。注意课文最后的“读一读、写一写”，初三课本每篇课文的加点注音的字。
3、成语错别字（2分）。课本上的成语是首选，*时接触到的、常用的、易理解的成语都要掌握。
4、词语解释（2分）。主要是初三的课文，包括自读课文下面的注释，考得不会很难，但是会很细。
5、结合语境选词填空（2分）。考查考生整体的语感，以课本为基础，要注意课文、包括自读课文中的.精彩片段。
6、文学常识（2分）。主要是九年级上、下册讲读课文和自读课文，初一、初二几乎没有。
7、汉语基础知识（2分）。
重点掌握：词性（实词、虚词）；同义词、反义词；词语的感情色彩；短语（5种，考生可以对比学*，比如并列和偏正短语，动宾和后补短语，以及主谓短语。）句子主干；修辞手法；单句；复句（初三上册，中考必考知识点）。
8、名著阅读（4分）。初三上、下册共5篇名著，《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《简·爱》、《格列佛游记》。
9、诗文默写（8分）。分为三个部分：机械性默写、理解性默写、“四选二”默写（初一、初二两句，初三两句）。考生要牢牢记住，凡错别字、多字、少字，该句不得分。
10、读图题。给两幅图，选择其中一幅作答。
答题技巧：“三言两语描画面、联想分析做评论”，答题时最好把图片下面的图片说明用在答案中，最好有一个引用。
三、阅读能力考查（45分），要学会知识迁移
何为阅读？中考阅读题为课内知识向课外的延伸，主要考查学生对知识的理解与运用，通俗点说，就是考查学生会不会将知识迁移（搬家）。
分为四个文段（也就是要考查四篇文章）
文段一：课外现代文。
文段二：课外现代文。这两个文段，主要考查文段的体裁、表达方式、作用以及对文中部分词句的理解。
文段三：课内文言文。主要考查初三的七篇文言文，上册2篇、下册5篇。一般性的题目为解释加点字、翻译句子、问答题。
文段四：诗歌赏析。“赏”就是好，“析”就是好在哪里。
一般会考查文段的中心思想、艺术角度，“通过……表达……”“……表达了作者……的理想、情怀”“……起到了……的作用”等等，都是常用的套路。
那么怎么做好阅读，让本题尽量不失分呢？
1、认真用心阅读文段，先粗读—看题目——再回过头看文段。
2、熟记各种文体的知识点，文学四大样式：记叙文、说明文、议论文、散文、小说。五大表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
严老师记忆小窍门：五根手指代表是个表达方式。大拇指一般用来赞美，所以代表议论文；食指代表记叙文，用最实用的语言进行描述；中指代表说明文，直来直去、简单明了；无名指是戴婚戒的手指，所以代表抒情；小拇指最小，代表描写，文章写得越细越优美就越好。
3、概念+内容=答案。就是在写答案的时候，要采取“特色”+“文段具体内容”+“作用”的答题模式。
概括起来就是：阅读题，考迁移，读透文意是前提。文体知识要牢记，加上内容巧答题。
——职称英语考试解题技巧(精选5篇)
要先看标题定文体，再看选项，观察选项时应注意抓主干，猜大意，弄清选项大意是表示定义、因果、例子还是措施;不要放过代词、专用名字、连接词、数字等特征词;然后回头再去看文章，明确1-5的位置。
解每道题时只需要阅读该题所在段落，不需要阅读其他段落。往往通过阅读该题目的前后句就能够确定答案，在考试时，应该注意利用以下前后句子存在的关系来做题：
(1)利用转折关系
(2)利用归纳总结关系
(3)利用总分关系
(4)利用并列关系
1、题目要求：
补全短文题型中，每个题目都是一个陈述句，出现的位置不固定。这种题型不是要求你写出答案，而是从选项中选择。选项的数目要多于题目的数目。
2、难点剖析：
补全短文题型对阅读能力的要求较高，同时也非常注重基础知识如语法、词汇知识的考查，因此补全短文题型的难度较大，是职称考试中最令考生头痛的题型之一。
3、必备解题技巧：
解题方略：解每道题时只需要阅读该题所在段落，不需要阅读其他段落。往往通过阅读该题目的前后句就能够确定答案，在考试时，应该注意利用以下前后句子存在的关系来做题：
(1)利用转折关系
(2)利用归纳总结关系
(3)利用总分关系
(4)利用并列关系
概括大意要先看选项，寻找关键词，确定所考段落。完成句子则要根据所给的短句进行选择，比较好的方法是找同类动词。
同时读每段话时，要抓住该段话的主题句和核心词汇，正确答案常常是主题句的.改写。读每段话时，并不是该段话全要仔细阅读。这样，既浪费时间，也不容易抓住重点。应该抓住该段话的主题句。
1、阅读理解——至少要拿30分
在6个题型中，最重要的题型当属阅读理解，分值占到总分的45%。阅读理解共有3篇文章，每篇文章5个问题，每道题3分。根据新东方在线多年的考试辅导经验，历年的阅读理解试题中的3篇文章，一般规律是有一篇文章出自国家指定教材，另外两篇则是课外文章。因此对于阅读理解的复*，考生一定要保证能把出自教材中的那篇文章问题做对(保证拿到15分)。在一手抓教材中的文章同时，另一手还要抓阅读理解题型的解题技巧和方法，也就是两手抓，两手都要硬。只有这样才能顺利攻克阅读理解题目，所以对考生的最低要求是45分至少要拿到30分，也就是说至少要做对10道题。因此在复*备考中要以阅读理解题型为重头也就不难理解了。
2、完形填空——誓取15分
如果有人问职称英语考试哪块最难，考生们肯定会异口同声说是完形填空。不过最*几年的考试中，完形填空基本都出自教材，导致大家认为完形填空其实不难。教材中的每一类都有15篇文章，考生只要把这15篇文章弄的滚瓜烂熟，准备时要注意文章空白处有可能变化，这样考试时基本就没有问题了。对于完形填空的要求，就是希望同学们必须把这15分搞定，因为这15分完全出自教材，是白送给大家的。
3、词汇选项——白送15分(可查字典)
词汇选项这种题型基本上是属于送分题。考试中通常是给出一个例句，然后在这个句子中的某个单词上划个横线，让考生在A、B、C、D四个选项中选出这个划横线单词的同义词。虽然词汇选项题这几年从教材上出的越来越少，但众所周知，词汇选项题通过查词典的方式来做，也就是说准备一本好词典，通过查词典的方式完全可以解决词汇选项的15分。新东方在线李玉技老师推荐考生们准备一本《新思维简明英汉词典》，词典的作用也不仅仅是临场查词，复*阶段还可以帮考生区分需要记忆的单词，李老师会指导大家如何快速查找字典的方法和技巧。
4、概括大意与完成句子——争取做对一半
职称英语考试中等难度的题型当属是概括大意与完成句子，相比较而言，概括大意要比完成句子更简单一些。由于这两种题型中都有比较简单的`题目，因此考生只要做对一半，就算达到目标。
5、补全短文和阅读判断——临场发挥，尽量拿分
补全短文和阅读判断毫无疑问是职称英语考试中最难的题型，这两种有些借鉴于雅思考试的题型着实让考生们吃了不少苦头，但是值得庆幸的是，这两种题型加起来也才只有17分，只要能保证拿到七八分就可以了。因此并不足以影响考生们过关和及格，大家的复*重点还应该放在阅读理解、完形填空和词汇选项。
对于考生们所关心的复*备考的时间安排，新东方在线的李玉技老师建议考生们可将自己的复*时间按照新东方在线网络课堂的进度分为三段：即现在开始到2月初的教材学*阶段、2月中旬到3月中旬的巩固提高阶段，也叫做冲刺阶段以及3月中旬到考前的冲刺模考阶段。
第一阶段，通学教材文章。这个阶段课时最长，而且也是需要考生重点投入时间和精力的，因为考试中直接来自教材的分数就有30分，阅读理解和完形填空各一篇，所以教材的通学阶段不容忽视。
第二阶段，巩固学*结果、提炼教材内容、掌握解题技巧、重视真题演练。
首先是巩固教材内容，考生将把当年的教材内容进行浓缩、消化，根据大纲及老师的指导提炼出复*重点;然后，需要持续训练解题技巧，掌握解题方法;最后，多做历年真题和题库里的题。所谓的题库就是人事部经常公布的题目(指定教材外的文章)，这类试题在考试中也经常会考到。如果考生能够把题库的文章都掌握，很有可能再押到一篇文章，加上教材上的30分(阅读理解15分+完型填空15分)，可以确保拿到45分，这样考试过关也就基本无忧了。
第三阶段，是冲刺模考阶段。这一阶段主要是分析一下2009年考试中可能考到哪些文章，哪些文章是重要文章，哪篇文章需要我们重点去准备，也就是同学们期待的押题阶段。建议考生们将主要精力放在前两个阶段，即教材学*和巩固提高阶段。如果考生能坚持按以上三个阶段来准备复*，通过职称英语考试绝对不是梦。
(1)掌握教材上的文章内容，尤其是2015年新增文章。把这些文章在考前一个月内，争取背到“滚瓜烂熟”，这样，就算考试时怎样变化都可以应付。
(2)语法知识的总结和固定搭配、词组的记忆。这样在做题时，阅读整篇文章，考生才能从头判断每个空所缺的词的语言形式，如词类、时态、语态，并判断该词应具有的符合文章上下文的词义，最后从给出的四个选项中，选出在语法与词义上均与原文相符合的一个。
——初中英语考试做题技巧3篇
对于首字母题是孩子们最容易丢分的题，因为大部分孩子只喜欢看首字母，而不分析题目，不分析句子就匆忙做题。所以我们在做题的时候一定要分析题目，分析句子，想到一个单词，也不要轻易下笔，一定要分析一下适当形式，分析一下需要填哪种形式。即使填上了也要再读一下看看通不通顺，是否符合句子的要求，是否能跟所给出的句子搭配起来。
对于语法填空的分析也是要一句话一句话的分析，不要急于理解整体文章，逐句分析会提高正确率。在分析的时候重点分析，时态，人称，单复数形式，固定搭配。基本每一个题都会有一个没给出提示词的题目，对于这个空，先分析有没有词组和它相连，如果没有词组，就考虑填介词，形容词，副词，连词，等，例如，可以考虑一下，and, but, however, so, because,for, in , of , about....等
对于这个题型，我们一定要仔细读所给出的汉语句子，仔细分析其中有没有词组，固定搭配什么的，然后再分析所给出的英语提示词，仔细对比汉语观察所缺的是什么，在下笔的时候也要仔细看一下所填的适当形式是否正确。
——英语考试英语作文(十)份
为了使我的英语成绩更加理想，我报名参加了英语培训班，在这里我提高了我的英语水*，也学到了不少其它的东西，收获真是不小。
记得有一天，培训班进行了单元考试。开始考试前，想着那一大堆的试卷，我们都有点紧张。可试卷发下来我一看，感觉非常简单，我心里也暗自高兴，呵呵，这次应可考个高分了！于是我提笔“刷刷刷”的开始答题。突然，一道题让我犯了难，这是道单项选择题，问澳大利亚是什么，可我觉得两个答案――国家和洲都对。我犹豫半天，还是把两个答案都写了上去。
交卷了，我心里像15个水桶打水――七上八下，心里没把握。考试结果下来了，我的试卷上有一把大大的红叉，错的就是那道单选题！可我坚信我是正确的，于是理直气壮的去找老师评理。老师说他是标准答案，不会有错，一旁的同学也劝我别白费力气了。
怎么才能让老师相信我的答案呢？我开始查阅相关资料，功夫不负有心人，终于让我找到了证据，在《英语知识大全》这本书中，明确的记录了澳大利亚在英语中既是国家又是洲。于是我把资料拿去给老师看，终于说服老师给我划掉了叉，加上了分数，哇，100分！我高兴极了！
这虽只是一次小小的英语考试，但我从中得到了一个启示：凡事贵在坚持，有时不懈地努力和坚持，可以让我们收获意想不到的结果！
这个星期的星期四，是我在六年级生涯中的第一次英语考试，在我五年级的时候，应该考试成绩还是算不错的，所以我对这一次的考试还是抱有很大的信心的。
“丁零零”上课铃响了，这也意味着考试的开始，虽然我很放松，但总是有一种不祥的预感。首先我们先做听力部分，做完听力部分以后，我心中暗暗想：听力部分那么简单，笔试部分肯定也不难。但是事实却是这样的：当我坐到第二题（单项选择），头上就不由得冒汗了，手心手背也全是汗，太难了！我有许多的题目都是不会做的，还有些要想2分多钟，好不容易花了九牛二虎之力做完了正面，当翻到反面的时候，稍微看了看，我的天哪！难道难得连你自己都不知道在干什么，唉，命运对我也太冷漠无情了！
当老师说只剩下5分钟的时候，我才刚刚做好，但是在5年级的时候，我只用20分钟时间即可完成，可是现在，唉，真是难上加难，难难上加难难，难难难上加难难难。
今天，当时卷发下来时，我一眼看到了9，90以上？呵呵，不错嘛！但是我的9在第二位，89！唉，再看看钱籽哲，正好与我反一反，98，如此的鲜明对比，真是感觉好失落啊！
所以今日评讲试卷的时候，我每一题听得都很认真，还在心中暗暗发誓：下次一定要考好！
经过这一次的“磨难”，我希望在以后的考试中，一定要考好！
首先，我先来回顾一下上一周的英语考试（是在外面学的`英语）。英语老师提前给我爸爸发来了短信，信中说：下周英语检测，请督促孩子复*3748课的内容。我对这次考试不以为然，就复*了一个晚上就再也没有复*了。清明节假的第二天，我们像往常一样去英语学校上课。我迈着沉重的脚步进入了教室。因为我对今天的考试没大有把握。就这样，快速的度过了两节课，最后一节课考试。试卷分值是120分的。所以题目比较多，我做得非常慢，考试快结束了，我才将试卷做完。
今天，我又是用同样沉重的脚步进入了教室，当英语老师发下试卷来的时候，我看了自己的分数：85分。“哎，真差呀！差一点就不及格了！”我我的心虽然*静了下来，但是这个自我认为挺差的分数时时回响在耳边，使我整节课都非常头疼。整张试卷中有一两道题是非常简单的，是不应该错的。可却是因为我们的粗心大意所导致错的。王老师从头到尾完整的给我们讲了试卷的正确答案，统计了一下所有人的分数。算了算，我在全班排名第5。哎，竟然是处于中游的地方，以前我是班里的上游学生如今考试却得了第五。哎，既让人头疼又值得让人反思的考试。我在头疼中度过了漫长的三节课。我在路上反思着自己的考试，主要找到了以下几点原因：
1. 准备考试期间没有认真复*。
2. 对待考试的心态没有放*。
3. 在学*过程中不扎实。
这一次考试，我的毛病虽然非常的多，但是我觉得只要认识到自己的毛病并改正掉就非常好了！
这一次的考试我以后会接受教训的！
对于这次英语考试，我并不是很满意我自己，在语、数、英这三科主课中，我英语算是最好的，但这次只考了85.5分，在语、数、英三科成绩中占居第二。我一开始还很有信心拿90分的好成绩，但考好之后，我就有点慌了——我有一种不祥的预感：这次准考不好。结果我的感应“显灵”了——90分都不到。
拿到试卷后，我大略地看了一下我的试卷，扣分主要扣在听力、基础和阅读。听力好像扣了4、5分（忘了扣了几分了），基础扣了5分，阅读扣了……（貌似是在3到5分之间）。
我这次听力之所以扣了这么多分，我想有两个原因：一是因为喇叭出了问题，声音很轻，听不清楚；二是因为我没有仔细地听，有一道题就是因为没听出应该是填什么单词，所以导致白白扣了1分。
我的基础题么，扣的也是比较厉害的，有一道题我把“exhibition”拼成了“excibition”，使得我又白白扣了1分，看到我这拼错的单词时，我感觉好压抑：起初我为什么不好好背单词呢？这样就不会扣分了。
阅读题我感觉有一点点的难度，对于在外面补过课的同学来说那是“小菜一碟”。至今我的英语成绩70%的几率比那些补过课的同学高，所以我并没有怨恨我当初为什么没上补*班，而且我也不想上，逼迫一个人去干他（她）不想做的一件事又没有任何意义，搞得父母忧心忡忡，又搞得自己闷闷不乐，不仅累着自己，还累着父母（话是这么说，不过我也得在阅读上下下功夫了，不然我的成绩要像“乘电梯”一样滑下来了，呵呵）。
通过这次检查、认识自己的错误后，我在学*上有了一定的目标，以后我要更加努力地学*！我相信经过我半年的努力，期末考试一定能取得好成绩！
对于这次英语考试，我并不是很满意我自己，在语、数、英这三科主课中，我英语算是最好的，但这次只考了85.5分，在语、数、英三科成绩中占居第二。我一开始还很有信心拿90分的好成绩，但考好之后，我就有点慌了――我有一种不祥的预感：这次准考不好。结果我的感应“显灵”了――90分都不到。
拿到试卷后，我大略地看了一下我的试卷，扣分主要扣在听力、基础和阅读。听力好像扣了4、5分（忘了扣了几分了），基础扣了5分，阅读扣了……（貌似是在3到5分之间）。
我这次听力之所以扣了这么多分，我想有两个原因：一是因为喇叭出了问题，声音很轻，听不清楚；二是因为我没有仔细地听，有一道题就是因为没听出应该是填什么单词，所以导致白白扣了1分。
我的基础题么，扣的也是比较厉害的，有一道题我把“exhibition”拼成了“excibition”，使得我又白白扣了1分，看到我这拼错的单词时，我感觉好压抑：起初我为什么不好好背单词呢？这样就不会扣分了。
阅读题我感觉有一点点的难度，对于在外面补过课的同学来说那是“小菜一碟”。至今我的英语成绩70%的几率比那些补过课的同学高，所以我并没有怨恨我当初为什么没上补*班，而且我也不想上，逼迫一个人去干他（她）不想做的一件事又没有任何意义，搞得父母忧心忡忡，又搞得自己闷闷不乐，不仅累着自己，还累着父母（话是这么说，不过我也得在阅读上下下功夫了，不然我的成绩要像“乘电梯”一样滑下来了，呵呵）。
通过这次检查、认识自己的错误后，我在学*上有了一定的目标，以后我要更加努力地学*！我相信经过我半年的努力，期末考试一定能取得好成绩！
去年暑假，我上了一个英语补*班。一开始，一切都很好。可是到总结考试的时候，意外发生了。
因为，我*时考试的成绩很好，所以，我理所当然地想：这次也一定与*时一样。当时试卷发下来的时候，我一看题目立刻就惊呆了—这张试卷竟是如此容易！于是，我“刷刷”地写了起来。写完之后，就不加思索地将试卷交了上去，在众人惊讶的目光中走出了教室。
第二天，试卷下来了。我看到周围的人脸上露着喜悦的光芒。原来，他们懂得了高分。我想：既然他们都得了高分，那么，我也一定能得高分。可是当时卷发到手时，我傻眼了—我实际的分数和我想象中的分数截然不同，我考了一个前所未有的“好”成绩——实际的分数和我想象的分数截然不同，竟然是86分。看着这个鲜红的86分，我仿佛经历了一场“暴风雨”——父亲那张铁青的脸耷拉着、妈妈那喋喋不休的嘴唇不停地蠕动着。我仿佛还看到了试卷上那鲜红的分数在嘲笑我——笑我不认真、笑我急于求成。我哭了，哭得很伤心……
放学后，老师找到我，把错误的地方给我耐心地讲一遍，并语重心长地说：“莎莎，其实你有能力考100分，可惜太骄傲……”
老师的一*话使我茅塞顿开，明白了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。
今天下午第一节英语课，王老师拿一沓试卷走进了教室，我和班上的同学们一齐发出了一声长长的“啊”，正当兴叹之际，耳边不知是谁说了一句救世主一般的话：“练*册Unit2的B部分还没讲呢！”一听这话，老师马上做出了选择——讲练*册，并且下周一考试。
嗬！这不说不要紧，一说同学们全部都让自己的脸来了个180度大转弯，刚刚还乌云密布的脸上顿时满面春风！放眼望去，有人激动地在那手舞足蹈；有人较淡定地以手掩嘴偷笑，还有人那个激动劲儿就别提了，让我认为如果再告诉他们“今天作业减一项”就能让他们飞上天去。
我内心自然也“浮躁”起来了，但根据以往的经验，如果我们这么骚动，老师一下子就能让我们“刀八扣”（死翘翘）。我拼命压制自己，无奈同学们仍无法淡定。
好在老师没有追究，一会儿，老师的一句话又让我们的小心脏陡然缩紧：“如果考试，周末不就没有作业了吗！“同学们一个个头摇得像波浪鼓，手摆得似不倒翁。半响，老师脸上浮现出了一抹”邪恶“的笑容：”那把试卷当作业做如何？“我们又是一阵窃喜，迎来的是老师送我们的一个单词”No Way(没门)“。
真的是一波三折啊！最终，这一次关于考试时间的风波以确定在下周一为结果落下帷幕。
“今天要发昨天考的英语试卷！！”不知道谁这么吆喝了一声，教室里的氛围顿时紧张了起来。终于到第四节英语课了，课代表组织读课文，*日里的那些调皮捣蛋的同学仿佛也有点害怕，也跟着小声读了起来，不一会儿，英语老师就来了，只见英语老师手里拿着一卷卷白色的试卷，面部毫无表情，看这情况，这次英语一定考的不怎么样，于是，同学们更加大声的读了起来，读了一遍又一遍，英语老师也没有要停的意思，课代表只好一次又一次地领读，读了好久，两个课代表拿着试卷回到座位上去了，这代表着马上就要发卷了，果真，一张张试卷被发了下来，仿佛一个个白色妖魔正尖叫着扑向同学们，每个人的脸上都写满了严肃和沉重，终于看到了自己的分数，我的心都揪了起来，这怎么能是我的分数呢？哎，看过了试卷，老师让同学把卷子收上去了，刚收完，语文老师就来到了教室，自然也看到了我们的分数，这可把语文老师气得不轻，把我们的分数念了一遍，并为我们制定了详细的“英语复*计划”。明天，月考又在等着我们，希望这次月考能够顺利吧，但我知道，这一切还是要靠自己。
期中考试已经从我的笔尖中，溜走了。我整日浸泡在尘世里，无所事事。
我独自一人走在回家的宽马路上，静静的想着英语那见不得人的成绩，月亮露出了半边脸，月儿弯弯地好似在嘲笑我的英语成绩，不时吹来一阵寒风，冷冷地，自不禁收拢了衣服。任马路上一辆辆车从我身边飞驰而过，路上的尘埃被一辆辆飞驰而过的车带起。而尘埃中的石砂蹦了起来，如清泉迸出石缝一般，刺到了我的脸颊。打在脸旁然而痛则心。
回到了家，偶然发现餐桌上有一盘青椒炒鸡蛋，我立马想到了我课上写得作文，因得分较高，得到了老师的好评，我回家兴奋地告诉了父母。于是，第二日，餐桌上就有了一道青椒炒鸡蛋。我感动着，同时愧疚着。感动的是父母吧我的生活放在他们的心上，然而，愧疚的是我的英语考这么差，完全没理由来享用这一道美味地青椒炒鸡蛋。
爸爸在一旁盯着我，觉得奇怪，因为按我的性格，一回家就拿起筷子，在菜上舞动着。爸爸看出了有心事的我，便问我有何事，我回避着。又试图跑向阳台，可是，脚步却沉重了起来，不听我使唤。爸爸看出了我的心，知道一定是考试没。于是，爸爸用*淡的语气说了一句“失败乃是成功之母，如果你有心，一定可以学好！”。
虽然语气*淡，但却有一种不可抗拒的力量一直在责备着我。
这一次的责备使我的心灵上有那么多痛苦，痛苦……
现在我做在椅子上，左手边一杯水，右手一支笔，不停地写出了这个故事。想着那一种不可抗拒的力量，只觉得压力大，其实呢？
……
看看这一篇作文，在嗅嗅青椒炒鸡蛋的味，压力瞬间化无了，反而成为了力量，为学*而奋斗着，为自己而学*着。
本次英语考试，记得在交卷的时候我是信心满满的交上去的。当时，英语考试一共六十分钟，我花了个二十分钟就写完了。写完之后我把我认为拿不准的题目又反复的看了几遍，斟酌了一下。做出的最终的抉择。等这些做完之后。我感到信心满满，也便没有再检查。
星期五拿试卷的时候，我依旧信心满满，甚至迫不及待的看到分数。但当拿到试卷的时候，我看到了在总分哪里写着一个数字79.下面画了两条横线。我当时的内心是崩溃的。这怎么可能，我的100呢？我的99呢？我的98呢？拿着试卷我仔细地看了一看。判断对错的那一个题在旁边写了一横加上一个数字10.这怎么可能？记得在写的是时候我认认真真的，仔仔细细的看了又看，读了又读。我还在每个问题的答句下画了一条横线，标上了问题的序号。这怎么会错了，我再一看题目打勾、差。而我写的是t、f。我真是犯了一个最低级的错误。我依赖于*时都是打t、f。这次简直就没读题依然以为要打t、f。我这时分就白白的丢失了。我真是悔不当初啊！
回到家里我想了又想，我认为错这样一次也不一定是坏的结果，至少它让我明白了下次再写任何题的时候一定会仔细的、认真的，看题目。
对这次的考试，我提出的解决方案只有两条：
1、下次在考试的'时候认认真真的审题，弄明白题目的意思。
2、下学期的时候上课认认真真的听讲，思想绝对不开小差。因为在本次的试卷上不只是判断题扣分了，其他题也扣了不少分，可见我的基础也不是很好。
——高考英语阅读理解答题技巧（精选5篇）
首先，高考英语有技巧吗?
答：有。
“老师，你赶紧把考试技巧告诉我，我的英语成绩再提高一些，有人总结的‘三长一短选一短，三段一长选一长’挺管用的，快把类似的一些考试技巧告诉我。”
基本功比考试技巧更重要
首先，任何考试技巧都是建立在基本功基础上的，如果没有最起码的基本功，谈什么考试技巧都没有用。比如说：很多阅读理解题考的是对文中其中一句话的理解，如果考生因为这句话里面的一个单词给难住了，怎么答题?
我不喜欢和学生用“技巧”来谈论他们面对的高考，这样很容易让一些学生产生误会，导致他们放弃努力不思进取。其实掌握科学有效的解题方法才是高考成功的关键。下面我就高考英语阅读理解谈一下阅读理解题的解题方法。
答题时间和答题目标要明确
在我接触的高三学生中，我经常问他们这样一个问题，“考试时你用多长时间做阅读理解题(包括“七选五”)”很多同学说大约用45分钟到50分钟。其实做阅读理解题不需要花这么长的时间，事实证明，花的时间越长，不一定得分越高，我们的目标是在30分钟的时间内把所有正确答案选出来。
我们先来看一下高考英语(全国卷)阅读理解题的题型。
分两部分：
第一节：传统的阅读理解题(四选一)4篇，共15小题，每题2分，共30分。
第二节：填句子题(七选五)1篇，共5小题，每题2分，共10分。
传统阅读理解两大出题类型
一类是客观理解题，这类题目考查学生对文章事实细节的理解，答案很客观，很具体。这类题目很容定位到文章中具体的一句话或两句话，只要理解相应的句子，很容易选出答案。(有些简单的题目，即使考生不理解相应的句子，也能选出答案，只要找准关键词然后在文中准确定位就行)客观理解题主要通过细节理解题和词义猜测题来考查学生。
另一类是主观理解题，这类题目考查学生对文章主旨大意的理解，答案较主观，抽象。这类题目不像客观理解题那样很容易定位到相关的一句话或两句话，这类题目经常考查学生对某一段主旨大意的理解或者对整篇文章主旨大意理解，所以要定位到相应的句子较上一类难，但定位相应的句子也不是没有方法。主观理解题主要通过主旨大意题和推理判断题来考查学生。
如何做传统阅读理解题?
那么如何做传统阅读理解题?以下是作者*几年总结的`阅读理解答题技巧，已被学生证明科学有效。
首先，迅速浏览文章知道文章的大体意思。(关键读文章的第一段，如果第一段较长，可以读其前两句，如果还不知道文章说什么，可以读一下每段的第一句)用1分钟的时间。(这一步非常重要)
为什么说这一步非常重要呢?我们经常说“做事情心里要有底”，同样做题之前也要“心里有底”。又比如，学生马上要上课了，但还不知道下节课上什么，学生从心理上容易慌乱。提前知道文章的大意可以避免做题的慌乱。如果把这一步做好了，文章后面的题目基本出不了大的问题。
接下来开始做题。
对于客观理解题
首先，认真读问题的题干，找出其关键词。如何找关键词?题干中人名，地名，专有名词，时间等就是关键词。
接下来，根据找出的关键词，在文章中定位，理解相关的句子，迅速选答案。
这里我特别强调一点，理解相关的句子迅速选答案，尽量不用排除法。因为排除法一般是理科的做题方法，英语大部分的题不需要用排除法，除非碰上了“Which of the following is right?”这类题目。用排除法做题太慢，并且容易受非答案项的干扰。
对于主观理解题，这类题目经常用以下的问题来考查学生：
What is the topicof the passage?
What can we infer from the passage?
What is the bes ttitle for the passage?
What does the author want to tell us in the paragraph 3?
What is the author’ attitude towards…..?
What is the purposeof the passage?
What does the author advise us to do?
做这类题目，首先根据题目，先在文章中定位。如何定位?
借助问题的关键词定位。题干中的专用名词，时间，地点，人名等。如果是考查对某段的主旨大意的理解，可以定位到该段,注意段首很重要。如果是考查对整篇的主旨大意的理解，则需从整体上把握。浏览全文很重要!
接下来，在文章中定位后，理解相关的句子，迅速选答案。
注意：尽量不用排除法(太慢，容易受干扰)
如何做填句子题(七选五)
下面我们看一下填句子题(七选五)如何解题。
首先，和做传统阅读理解题一样，迅速浏览文章知道文章的大意。有标题的文章认真读标题，标题就是文章的主题。
接下来开始做题。
我们观察到：要填的句子要么和上句连接，要么和下句连接，要么和上下句都连接。如果要填的空在段首，一定是与该段的下句连接;如果要填的空在段尾，一定是与该段的上句连接;如果要填的空既不在段首，又不在段尾，需通读上下文，找出里面的逻辑，选择和上句连接，或选择与下句连接，或上下句都连接。
在答题技巧上：
运用上下文重复出现的关键词来推断;运用关键词的近义词或同义词来推断;利用and， but， howerver等连接词来推断;利用句子内部的意义逻辑关系(正面反面)来推断;
利用标点符号来推断。
高考阅读虽错综复杂，但只要你有扎实的基本功，加上一些必要的解题技巧是一定能征服它的。流行一句话“得阅读者，得天下”，可见阅读是高考的重中之重，所以让我们一起努力吧，征服阅读，战胜高考。
解题思路和检查原则
1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;
2. 谓语动词的时态、语态;
3. 非谓语动词的用法;
4. 名词的单、复数，格的使用是否正确;
5. 定冠词和不定冠词是否正确;
6. 代词的格和性的`使用是否有误;
7. 定语从句中关系代词、副词是否准确无误;
8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
解题原则
改动以最少为原则;虚词以添加或删除为原则;实词以改变词形为原则;以保持句子原意为原则。
解题步骤
通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反复通读，复查验证。
解题注意要点
1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。
2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3 .核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。
常见错误类型
1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：
①一般现在时与一般过去时错用;
②and前后动词时态不一致;
③主谓不一致;
④缺少动词,特别是be动词;
⑤第三人称单数形式错用;
⑥主动语态和被动语态错用。
They did not want me to do any work at home; they want me to devote allmy time to my studies.(did改为do，错误类型属于①)
As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②)
There will an important game next month. (will后加be,错误类型属于④)
On evening she told me that something happened when her parents was out. (was 改为were，错误类型属于③)
2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。
I’ll get good marks in all my subject.(subject改为subjects)
Their word were a great encouragement to me.(word改为words)
Without enough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge)
3. 连词错误
连词包括关系代词、副词，并列连词and / or / but等。关于连词，一般考查从句关系who / whom / whose / what / which / how / why / when / where / if / whether 等。
I havea good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式，改为whose)
I teachthem, play with them, but watch them growing up.(此处应该是并列的关系而非转折，but改为and)
Clever as she is, but she works very hard.(as意为“尽管”，不能再跟but连用，所以去掉but)
4. 冠词错误
误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);
误用 a / an 和 the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)
We maybe one family and live under a same roof. (a 改为the，thesame 是固定搭配)
As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds ofpants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加a)
I hopeyou have pleasant journey.(journey是可数名词，故have后加a)
5. 形容词和副词错误
系动词后用形容词(be / am / is / are / was / were / become / go /感官性动词 smell / feel);
词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。
I’m sure we’ll have a wonderfully timetogether. (time是名词所以要用形容词wonderful修饰)
My pronunciation was terribly.(was后用形容词，terribly 改为 terrible.)
6. 代词错误
代词的主格和宾格(I / me; he / him; she / her; we / us they/ them)错误;
反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;
代词的单数和复数使用错误;
代词指代错误;
多代词或少代词。
Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning toexpress me in simple English. (me 改为myself)
One day I wrote a little story and showed to my teacher.(to前加it)
If anyone of us had any difficulty in our life and study, the other wouldhelp him out. (other后加s)
What’smore, you have to be friends with your pupils and take good care ofhim. (him改为them)
7. 非谓语动词的常见错误
不定式、动名词作主语、宾语时;
and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);
介词后用动名词形式作宾语;
某些动词后要求接动名词或不定式。
Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy 后需接动名词，talk改为talking)
But hisparents think go to college is more important than playing sports.(go 作主语，应改为 going)
Children may not develop the habit of read and the abilityto enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading)
I particularly enjoyed driving through the countryside with you andsaw the changing colors of the leaves on the trees. (and连接的不定式或动名词前后不一致，故saw改为seeing)
8. 介词错误
词组中的介词误用;
介词意思理解偏差;
介词的多用或少用
There are too many people among my family. (among 改为in，in myfamily 为固定搭配)
I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched thepillow. (去掉at, themoment 引导从句)
⒈ 注意扩大词汇量。
阅读是理解和吸收书面信息的能力。应该说，词汇量越大，掌握的词汇越多，阅读的基础就越好。所以我们要采取多种手段并尽可能快地扩大自己的词汇量。另外，阅读各种题材、体裁的文章的同时也会迅速地扩大我们的词汇量。
⒉ 掌握一定的英语文化背景知识。
研究和实践表面，背景知识在阅读过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会很困难;反之，若具有相关的背景知识，阅读就会变得简单。比如，遇到物理、化学方面的文章，理科的学生读起来要比文科的学生省力。同样，文科的学生在历史、政治等方面占有一定的优势。可见，学生的背景知识越丰富，阅读理解题做得就越好。特定的文化产生了各具特色的语言背景。把英语作为外语来学*的学生除具备一定的英美历史和语言文学知识外，还要了解和熟悉一些讲英语的国家的生活*惯、文化背景、风土人情与生活方式等，为提高阅读质量打下基础。
⒊ 掌握构词法。
应掌握一些构词方法，如词缀法、转换法、合词法、逆成法及缩略法等。另外在词汇复*过程中，不仅要注意词汇的表面含义，而且要注意到词汇背后所蕴含的社会历史、文字艺术等语言文化知识。因为词义反映了一定的客观世界和社会实践，它们还随社会文化、民族*惯、语言环境、社会发展等因素而变化。
一、英语阅读文体类型简析
高考英语阅读常见的文体类型有：记叙文、议论文、说明文和应用文。
[1]、记叙文。
英语记叙文以描写叙述为主，主要描写人物、事件、地点、或过程。特点是，其主题往往潜伏在字里行间，没有直接地表白出来;文章主旨要透过体察所揭示的人物、事件来进行提炼。描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序来展开。阅读记叙文体应采取略读和扫读的方法，快速抓住文中描写的主要内容，从整体上去把握文章的连贯性，进而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。高考阅读就记叙文设题大多以细节理解为主。
[2]、议论文。
英语议论文通常为三段式，即“论点、论据、结论”三部份组成。首先借助某一现象引出论点，然后通过一定论据从各个层面上加以推理论证，最后得出结论。议论文体主要考查学生对论点及论据的把握。因此，遇到议论文体时，应采取抓主题句的方法来把握文章主旨，弄清作者的观点2017高考英语阅读理解类型及答题技巧2017高考英语阅读理解类型及答题技巧。一般来说，作者的论点通常在文章首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推理和论证，最后为结论。还应注意的是：在对论点论证的过程中，每一段的首句都是该段的.主题句。把握全文论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、找出中心论点的位置是理解议论文的关键。
就议论文而言，其论证的常见结构方式有：
1，总分式 总---分;分----总;总----分---总;
2，并列式 几个论据之间属于*等关系;
3，递进式 几个论据之间属于递进关系;
4，对照式 把两种事物加以对比，以彰显其中一种。
[3]、说明文。
英语说明文的总体结构通常为三部份，说明对象、说明过程和归纳总结!。常见的说明方法：
1，定义与诠释说明;
2，举例与引用说明;
3，分类与图表说明;
4，比较与比喻说明;
5，分析与综合说明;
就高考英语说明文的阅读而言，首先要抓住文章说明的要点，也就是要抓住被说明对象的实质性特征;弄清作者从哪个角度、哪个层面开始说明;并明白文章最后的说明结论。高考说明文阅读材料通常介绍最新科技、重大成就、生活时尚、流行现象等。了解说明文的写作手法、说明方法，理清短文结构及段落中心思想是答题关键。
[4]、应用文。
英语应用文属于实用型文体，如书信、通知、日记、广告等。应用文阅读要注意文中具体细节的把握与理解，弄清作者所传达的实际信息及表达的具体内容。阅读时采取速读与精读相结合的方法，力求快速精确地查出试题所设置的关键内容。
二、英语阅读理解答题技巧
高考阅读理解常见的设题形式有：词义猜测题、主旨大意题、细节理解题、推理题和推断题。题型不同，答题技巧也就有差异。下面就不同题型的答题技巧作一点简分析。
1、词义猜测技巧。
这种题型要求对文章中的划线生词进行词义猜测2017高考英语阅读理解类型及答题技巧英语阅读这类题型不仅要求具备一定构词法，而且也要求对上下文具有比较全面的理解。做词意猜测时，应注意划线生词后面的定语从句、同位语从句。定语从句、同位语从句通常用来解释生词的词意。另外，还要应注意生词后的标点符号，如逗号、破折号、引号、括号都可用于提示词意。有时，词意隐藏在全文或某一段中，这就需要把握文段的意境来加以透知该词的含义。
一、速读全文，了解大意知主题(略读)
阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。 主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
试试看，你能找出下面一段文章的主题句吗？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。
二、看题干，带着问题读文章。
首先要掌握问题的类型，客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的`准确率。
三、 逻辑推理，做好深层理解题。
在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。推理题在提问中常用的词有：infer, im***, suggest, indicate等。
四、 猜词悟义，扫除阅读拦路虎。
猜词是应用英语的重要能力。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。
a. 定义法
It will be very hard but also very brittle...that is, it will break easily.
从后面的解释中我们可以了解到brittle 是“脆”的意思。
b. 同位法
They traveled a long way, at last got to a castle, a large building in old times.
同位语部分a large building in old times 给出了 castle 的确切词义，即“城堡”。
c. 对比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. but一词表转折，因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一节上了一半才来”，因此反向推理，可得出她*时一向“准时”的结论。
d. 构词法(前缀、后缀、复合、派生等)
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years.
possibility 是 possible 的同根名词， 据此可以断定 possibility 意思是“可能性”。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken. Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the sport again.
从后面的结果“永远不能再运动”中，可以推测 permanent 的意思为“永远的，永久的”。
五、 养成良好阅读*惯，潜移默化结硕果。
良好的阅读*惯：
1. 养成默读*惯，使注意力集中的文字符号上，纠正唇读，心读，喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。
——高考地理答题技巧范本5份
1、制定目标
a.你想去什么大学?你最好花一些时间认真思考你想要去哪所大学，毕竟它将承载你未来四年的时光。
b.你有没有宏观的.学*规划?你对自己的学*情况了解吗?去请教熟悉你学*状况的老师，与他进行一次深层次的探讨，了解你的学*状况，并规划未来一年你的行动方向。
c.你有没有详尽的学*计划?有了宏观的学*规划，下来就该落实详尽的学*计划。如果你自制力差，你必须制定一套实际的、可行的的方案。计划越详细越好，但是不要安排太过理想化，给自己一些空档期。
d.这些目标都打对勾了吗?计划列好了，下来就一步一个脚印，踏踏实实地走下去。
2、高考比模拟测验简单得多
高考着重考查学生的基础知识和思维能力，而不是出题故意为难大家。不要把高考想得特别难，但也不要把高考太当儿戏。巩固基础知识，强化解题技巧。
a.基础知识巩固主要在第一轮复*，第一遍一定要过扎实，将知识系统化。
b.解题技巧主要在第二轮复*，通过做题*得做题技巧。只要是高考题就有规律，就有与之对应的解题技巧和方法。解题技巧是法宝，这一点切记。
3、养成“查漏补缺”的*惯。
每个老师都会说到了高三就是查漏补缺的过程，可是真正有几个同学做到了查漏补缺?每一个科目都要准备错题本。发现漏洞，消灭漏洞。
4、做题是途径，而不是方法
做题只是寻找漏洞的途径，绝对不是学*的有效方法。做题要会做题，不要盲目地多做。
5、根据自己的情况选择老师
多数学生还是跟着老师的节奏走比较好，毕竟老师是专门训练考试机器的程序员。但是，如果你的自制力特别好，你对自己的学*情况特别了解，并且你有一个远大的目标和一份可行的学*计划，最重要的是，如果你有最适合自己的学*方法(解题技巧)，那么你就可以自己当自己的老师。
6、你也要有随手记
准备一些口袋里能放下的小笔记本，把英文单词、古诗文名句和自己记不住的知识点装进去。走在路上看，坐车的时候看，坐在马桶上看，看着看着，你想把它们忘记了都难。
有的考生，寥寥数语，却总能拿高分。
两者的区别在于，前者没掌握答题方法和技巧，面面俱到，如战场上没瞄准目标，盲目射击。
“军师”提醒考生，考场答题不能拖泥带水，要争取弹无虚发，一语中的。
考场答题有“策略”
高考中，地理试题类型分五类：特征描述(或简述)、成因分析、区位分析、意义罗列、建议罗列。
在答特征描述题时，首先要明确该题问的是地理事物的形态特征与状态特征，或者是分布特征及变化特征描述。
其次，要掌握描述地理事物特征的方法，试题设问形式通常为“说明……特点”“描述……状况”“简述……特征”等。
在答此类题时，学生首先要明确区域位置和图文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并运用地理术语表述出来。
根据变化要素，预测未知
区位分析既要说明某地理事物的位置，又要说明其与其他事物的空间联系。
联系即是影响因素，包括自然条件、社会经济条件和技术三大因素。其中自然条件是基础，技术条件是保障，而社会经济因素是决定性因素。
答区位分析坚持四个原则：一要点全，如分析影响因素从有利和不利两方面分析;对比分析既要找出两者的相同也要找出不同。
二是主导因素突出，避免蜻蜓点水，面面俱到。
三是回答问题要具体，有针对性。
四是用发展的'观点看待区位因素。注意根据变化的要素，推知变化的方向。分析区位因素的思路一般是：在何处(即经纬度位置或相对邻位置)→有什么(即有哪些地理事物)→为什么(即影响地理事物的因素有哪些，主导因素是什么) →怎么样(即怎么变，变化的规律是什么)。
把握因与果的联系
成因分析类试题，通常的设问形式有：“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”，“分析××地理事物的成因”，指出××形成的影响因素，简述理由，说明××原因等。
答题的基本思路是：在哪里(位置)――为什么――形成××结果。即第一步说明位置，以明确讲述的是哪里，第二步根据要回答的内容解释原因，第三步得出结果。
在回答原因类试题时，要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。
评价类设问一般有两种情况：
(1)要求直接评价某个地理事物或者现象，包括评价地理事象的影响、区位条件或发展条件等。
此类设问一般从两方面进行分析：
①要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面论证;
②要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的'影响加以分析;而区位问题或发展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。例如评价南水北调的影响，就要先从对社会、经济、环境三方面的影响进行分析，然后对有利和不利影响加以阐述;评价东北商品粮基地区位或发展条件，就要先从自然条件、社会经济条件进行分析，然后找出有利和不利条件进行阐述。
(2)给出限定条件，比如“与××相比，评价其优势或者不足”或“从××方面进行评价”。
这类设问分析思路同第一种，但要注意审题，抓住限定词，是评价利还是弊，是对比分析还是没有限定，是从哪方面进行评价等，这样就缩小了答题范围。“与××相比，评价其优势或者不足”，就要先注意前者的优势或者不足，然后对比分析要评价事物的优势或者不足。例如与西昌卫星发射基地相比，评价海南文昌卫星发射基地的有利条件，首先要分析西昌卫星发射基地的利与弊，然后找出文昌卫星发射基地优于西昌的条件，包括同一条件比西昌卫星发射基地更优越和克服西昌卫星发射基地的不利条件等。 “从××方面进行评价”注意评价时限定了条件，只能从某一方面进行分析。
(1)注意题中的关键字词：题中的关键字词，是试题的“题眼”，需认真把握才能为正确解题打下基础。
(2)注意选择正确项还是错误项：大多数情况下，高考地理试题要求考生选择出其中的正确选项，但也有一些试题要求考生选择出其中的错误选项。如：江苏地理试卷中有双项选择题这一题型，有的题目要求考生选择出错误的两项，但一些粗心的考生根据惯性思维选择了正确的选项，从而出现相反的结果。
(3)注意观察和提取图中的信息：高考地理试题离不开图，正确提取图中的信息是解题的基础。在高考地理试题给出的坐标图中，有时命题者有意将不同坐标图中的数值发生变化，不认真审题的考生就很容易在这方面出问题。
(1)细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”
常见“词语”的把握和答题要求
(2)列出“模板”。(见常见模板)
(3)仔细“筛选”。根据限定词筛选;根据所在地区筛选;根据地理事物特性筛选;根据题目提供的材料筛选。
(4)酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”;“先主要，后次要”;“先自身原因，后其它原因”;(先主后次、先上后下、先内后外)
(5)书写答案。“地理语言(避免大白话)”、“套装语言(不用自造语句)”、“逻辑语言(不得互相矛盾)”、“精炼语言(不要同样意思，反复罗嗦诉说)”、“一语中的(语言不绕弯子)”。
——最新英语考试检讨书优选【5】份
尊敬的老师：
您好！
我为我自己所犯下的行为向您表示深深的歉意，对于一个就读于高中的学生来说，英语是必须要掌握好的一门科目。不单单是因为这么科目在高考占分很多，更是因为在这个发展这么迅速的年代里，不管你出不出国，都是会难免要用到英语的。作为流传最广的一种语言，在我们这个正在急速发展的国家，多掌握这么一门有用的语言是对自己的学*还是工作都很有帮助的。然而之前的我却是非常的鼠目寸光，认为自己不懂英语也没什么关系，反正我也是不需要出国的，何必去学呢。但在经过老师这次的谈话之后让我意识到了自己的错误之处。如果我不能掌握好英语这一门科目的话，别说以后会不会用到，在不久之后的将来，在高考时我就会摔上惨重的一跤。好在虽然我在这次的英语考试中及格都没有做到，但我现在还只是高一阶段，我还有时间去慢慢的积累，让自己的英语成绩得到大的突破。
学*英语这样的一件事，绝对不是一朝一夕就能够完成的，而是需要自己不断的去积累，积累自己的单词词汇量以及对语法的熟悉程度，这也都只是基础的东西。而想要让自己的英语成绩得到突破还是需要一个好的学*方法。而我在过去对于英语的看法就是混一下就行了，反正也没什么大用。但现在我也知道了它的重要性，所以一定会找到办法让自己的成绩得到进一步的提升。
而这次我之所以犯下这种错误，除了是因为对于英语的不喜欢，也是因为心中对于英语的那种轻视的想法，觉得自己就算是完全不会英语也没关系。但是现在我是真的醒悟拉过来，如果我不能够把自己的英语成绩提高的话，那么在未来高考的时候我一定是会输的特别惨的。当然也是因为我这种不认真的态度才会有这样不及格的成绩，过去我虽然不喜欢英语，但在上课的时候也是会认真听讲的，只是下课之后从来不复*，加上这次在考试的时候看着试卷完全都不想写，就随便乱写了一点。当然现在我也明白了，就算是不喜欢这一门科目，在考试的时候也要认认真真的全部写完，这是对老师和这一门学考的尊重。我可以向老师您保证，我以后绝对不会在犯下这样的错误，争取让老师您不再因为我的事情而要感到操心。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的英语老师：
光阴似箭日月如梭，终于迎来了这次英语考试。面临这次英语考试，我非常的害怕，因为上课总是不认真听讲，说话，做小动作，老师讲的知识原封不动地还给了老师。在考场上，很多题都不会，虽然很简单，但是上课没有认真听讲，当然都不会，在考场上我才明白。
老师和家长督促我们学*都是为了我们的未来着想，为了让我们有一个美好的未来，才会对我们要求严格，经过了这次英语考试，我深深地认识到了自己的错误，上课应该好好听讲，不能三心二意，这样，才能对的起父母的根根白发，老师的条条皱纹。老师！对不起。这次我知道自己错在了哪里，所以我会在这里重新站起来，向更高的目标看齐！
检讨人：
日期：
尊敬的老师：
您好！
我在英语的考试里面，带着抄有单词的纸条进入考场，没有认真的去考试，反而想着用作弊的方式来取得好的分数，我也是不应该这样来违反考场的纪律，对于我作弊的行为，我也是要来检讨。
在考试之前，其实我也是很担心这次英语的考试会考砸，毕竟*时我学的也是不怎么样，老师虽然考前也是讲了会考哪些知识点，但是我却并没有学得很好，很多的单词我也是没有记住，所以我也是抄了一些，希望到时候能用上，可是我做这件事情的时候却是没有想到作弊的行为其实是非常不好的，不但是没办法真的提升我的成绩，同时如果养成了这样不好的*惯，那么以后的考试可能我也是会想着这样的方式来获得分数，而不是靠*时努力的去学，而想要成绩好，其实没有什么便捷的方式，只有*时多努力学*，把单词记好，把语法弄懂才行。考试的时候，也是我的小动作被老师发现了，把我的纸条收走了，虽然没有取消我的分数，但是也是我没有来得及作弊，老师就发现了，而这也是让我懊恼，自己怎么就想了这么一个办法。
其实从小也是知道作弊是不对的，只是这次考试，我还是觉得比较的重要，而自己又是没有把握的，就这样做了错的决定，老师后来也是批评了我，和我说了很多，也是希望我明白，作弊得来的分数其实是没有什么作用的，只有真的考了，知道自己的哪些地方没学好，以后努力，不断的去积累，那么才能真的有所收获，能去取得好的成绩，而作弊的行为不但是会让我成绩得不到进步，反而可能这个坏*惯让自己*时更不努力了，而且*时上课的时候，我也是偶尔会开小差，本来成绩还不是那么的好，更该认真的来学的，英语的学*是需要花费很多的时间和精力的，也是一个持续的过程，以后我也是不该如此，而是要好好的去听课，做笔记。
老师，错误我也是意识到了，作弊是不对的，更是不该*时也不努力，而是要认真的学一些东西，多在*时积累，然后考前也是要做好复*，在考试的时候认真的去做题目，真实的分数才能让自己知道自己学的如何，又是有哪些地方要去提高的，不能再在以后考试去作弊了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的老师：
您好！
这次其中考试英语成绩考的并不好，我在*时考试的时候英语成绩还是不错的，但是这次其中考试却没有达到我*时的成绩相差了很多，没有考好，辜负老师教导。
不知道为什么一到考场上我就非常紧张，容易被考场的气氛影响，我考试不能够*静下来，因为我知道期中考试很重要，检验我这段时间学*成果的，我也在考前认真准备好了复*，把所有的资料都做好的复*巩固，在考试之前我原本信心满满但是没想到一道考场就胆怯，就紧张。
在考试的时候我出现了拿笔双手发抖，根本就写不好，在听听力的题目时我也不能集中精力，虽然我能够明白所有的意思，但是就是做不好，写不下来，太紧张了，汗水顺着我的额头滴落到试卷上，我一直告诉自己要安静要安静，但是就是控制不了自己紧张的情绪。导致我在考试的时候有半个小时都在调整自己的状态。
最可怕的是我在考试的时候脑子一片空白什么都想不起来了，考试前复*过的资料，知识我都忘记的干干净净，这让我在考试的时候完全慌乱神，没有了任何逐渐，感觉都无法下下笔，让我的考试非常艰难，我知道是我的问题，但是却不能够克服。
这是我自身的问题，我的心里素质不好，一遇到重要场合就怯场，就发挥不了多大的作用，我没有把自己的全部能力发挥出来，开始失常，是我的错，我的心态出现了很大的问题，我没有做好自己，老师也告诫过我期中考试没有什么好怕的只要抱着*常心态去就行，但是我却做不到，始终不能*息自己心中的忐忑，让自己在考试的时候不能正常发挥。
我需要加强自身的锻炼，我对自己的信心不足，不能应对特殊情况，这是我的错，我一定要克服，这次考试没有考好最关键的还是自己的问题，感觉对不起老师的加到，我虽然都会做但是一到重要考试就出问题实在让人难以安心，这次考试考差了，下次我一定会好好努力，调整好自己的心态，克服自己存在的问题，把这些问题解决，让自己不再害怕考试，不再怯场，在*时的时候我还会继续努力不断提升自己的实力不断加油，在学*中不放松，在考试时克服自己的缺点，能够让自己在考试的时候把自己的全部水*发挥出来。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
尊敬的老师：
我由于在英语四级考试的时候写答案给我别的同学，造成了作弊行为，当时监考老师对我进行了教育，但是本人还未认识到这件事情的严重性，于是监考老师将此事告知系里，希望系里老师能教育我。
在学校老师的教育和同学们的帮助下，我终于意识到自己犯的错误的严重性。
在考试时想着作弊不会被老师发现，但事实证明我错了，站在讲台上的老师对同学的一举一动看得清清楚楚。
事后，班主任也找了我谈话，让我更深层次的认识到了错误，自己也反省了好几天，我真的错了，要想通过考试，只有靠*时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。
像我这样不仅让自己走错路，还让同学帮我，也使他做错事，想想作弊真的是害人害己啊！
英语考试作弊说明我是一个不讲诚信的人，同学会从此看扁我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了，后悔也没什么用了。
只有好好读书，不再犯错，希望早日找回诚信，早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅，因为我真的知道错了。
老师经常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲，考试作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让班主任丢脸。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
