冬天太漫长了，陪伴我的只有硬邦邦的大地和光秃秃的树干，想寻找安慰都没处去，只好在心中一遍又一遍地重复：“冬天来了，春天还会远吗？”
早晨从床上起来，拉开窗帘，居然看到了天空“鱼肚白”，顿时感觉一丝暖意袭来，我的内心瞬间一片明媚阳光！抬眼望去，大地不再凄凉，万物似乎急切地准备复苏！而我，要走出去——找春天！
沿着新安街找啊找，一棵棵高大挺拔的柳树泛青了，草丛里的嫩芽偷偷钻了出来，嫩绿的颜色随着风开心地跳起来，仿佛在欢迎春天的到来呢！找啊找，不惧寒冷的战士——松树不知什么时候换了一身更绿的大衣……不用找，到处都是鲜嫩的绿色——我喜欢的颜色。
走*评梅广场，忽然听到“布谷，布谷”的鸟叫声，我的内心更加喜悦，也增添了我找春天的樂趣。找啊找，学校大槐树上的家燕在树枝间窜来窜去，偶尔发出“吱吱”的声音;教室里同学们的读书声突破了冬的重围，尤其清脆……整个大地都听到春天到来的声音——我喜欢的声音。
驻足在学校大门“宫墙数仞”的牌匾下，抬头望天空，燕子挥舞着剪刀似的尾巴，不知名的小鸟成群结队地飞翔在大成殿的上空。同学们聚集在优秀寒假作业展板前，认真地观看，热烈地讨论，各自暗暗下着决心。对了，赵老师蹲在校园一角拍春雨后的小草，被我发现了！春天在我喜欢的身影里。
阳春三月，万物复苏。春节过后，春天的气息越来越强烈了，春风一夜之间把大地给唤醒了，小草抽芽，冰雪融化，就连休息了一个冬天的农民工也开始忙碌起来了，我们的眼前呈现出一片生机勃勃的景象，让人陶醉其中。鸟儿在空中盘旋，风筝在天上飘荡。春风轻轻地吹着，给人带来了一丝丝的暖意，让人神清气爽，心旷神怡。大雁归来了，树木萌发了，即使是在晚上也能够听见几声昆虫的鸣叫声。这一切都在向人们报告着一个喜讯：春天到了。
要说春天最美的当属风吹柳枝的景象了。春风用她那纤细的手慢慢地抚摸着柳枝，柳枝也仿佛被春风的柔情所感到，要不它怎么会把枝芽慢慢地展开来，任凭春风吹动自己的身体在风中优美的摇曳呢？她那欢快的样子就像孩子被母亲抚摸时一样，让人着实羡慕不已啊！
“好雨知时节，当春乃发生”。春天可当然不能缺少春雨的点缀，如烟似雾的春雨更是给多姿多彩的春天锦上添花。这不，今天刚刚下完了今年春天的第一场雨。春雨来得匆匆，去得也匆匆。刚才还是乌云密布的天空一时间便晴朗起来。到了晚上，估计又会是一天的繁星！
春雨过后，田野里、公路旁，就连深沟里也长出了绿油油的小草，就连当初火烧掉的地方也由黑转绿，变得绚丽起来，让人不知不觉间便想起了“野火烧不尽，春风吹又生”这句话。枝头上的鸟儿在叽叽喳喳地吵个不停，一转头又是一幅“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的景象。露珠在刚刚钻出地面的小草身上打着转，如同珍珠一般。我想摘下它，却又不忍打破这安静而美丽的画面。
一年之计在于春。春风、春雨都在坚守着自己的岗位，我也该收起那贪玩的心情，把全部的心思都用在学*之上。同学们，让我们一起努力吧！
雪飘飘洒洒的已经下了三四天了……
每每下完雪，总是会在太阳还没出来时，就被人们你一脚我一脚的践踏成水！我总是会因为这雪白雪白的雪花被踩痛而打抱不*……
漫天飞舞的雪花为何又勾起了我的一段“传奇”故事？
那是一个雨天，离毕业考试仅仅只有三天了，同学们都忙碌着，忙碌着备考，忙碌着毕业礼物，忙碌着填同学录，忙碌着毕业后要干嘛……
一切都是那么的井然有序，只有我，还沉浸在淅淅沥沥的夏天的雨里！
我，已经没有心思再去给每个人认真的填同学录了！我急了，因为就要毕业了！我想那时所有的同学都像我一样，哪里会在意一张同学录呢？我漫步在这所城市里，呼吸着这所城市里雨后的清新，回想着你们给我的开心，给我的悲伤。
“你怎么能这样呢？马上就要毕业了，我给你的同学录，就是想让你和你给我的故事留在我心里，但是，你为什么连它也要丢了呢？”
“对不起？”
（难道我要听到的就只是一句对不起么？我又能说些什么呢？谁都不会知道，心碎了要用什么来赔！）
也许，沉默是这个夏天里，最好的回答！
从那次以后，我不会再漫不经心的看待同学录了！无论学*到几点，我都会一张一张的认认真真填完，因为我害怕伤害了你们！
雨依旧下着，我坐在阳台上，给你仔仔细细的填着一份同学录。我希望所有的祝福，统统都给你……多么希望这雨点不会冲洗着你记忆里的我。
爱过了，哭过了，最终还是散了……
雨中的那个夏天，我的初恋就这样断了弦，还好，雨后的那个秋天让我遇见了你。
我的生日你会记得，你会打电话祝我生日快乐，你会在我不开心的时候，逗我开心，你会……
雪止不住的下着，天灰灰的，我深深呼吸着你带来的气息，惊蛰过后，万物复苏，雪下过后，我将你慢慢忘记，将另一个你，慢慢记起……
雪后的这个春天，有你一切都显得那么安静……
“天街小雨润如酥，遥看草色*却无”。春雨后的一天，我来到郊外，天气还有些寒冷，但我却感觉到浓浓春天气息了。
我走在一条小路上，看到周围绿油油的一片，呼吸着清润的空气，心里也乐开了花。你看，小草上的露珠晶莹闪亮，象璀璨的星辰点缀其间；你看，小草的新衣嫩绿，毛茸茸的，可爱至极。草色遥看*却无，绿满遍野的小草，*看时却如此缈小，矮小的身躯，普通的样子，一点也不引人注目。
可是，正当我不知如何歌咏小草时，一个小朋友欢跳着踩过小草，我还未来得及劝阻，他已跑远。唉，可怜的小草，脚印之处，伏倒了一片。
突然，奇迹一点一点出现了。刚才倒伏的小草，正缓缓地挺立，被压倒的腰肢一点点地伸展，我把目光聚集在一棵正在挺立却还没有完全直立的小草上，她慢慢地、慢慢地舒展着腰身，仿佛在和命运抗争，时间在此刻也仿佛停止，我只能听到自己的心跳和小草籁籁挺立的声音。终于，她顽强地站立了起来，弯曲的身姿一刹那间重新挺拔而起，高昂着看似柔弱，实则坚强的头颅，象是在说：“我是压不倒的！”
小草，你的坚强令我佩服；你的不屈令我敬仰；你的勇气和执着更是我学*的榜样！小草，是你告诉我，什么是生命的力量，什么是执着的坚强。
有人说：“迎春花是春天的象征”，但我要对他说：“不！有比迎春花更美的象征，那便是小草！”
猛然，我看见前面有几个小朋友踏着小草铺成的路追逐、玩耍，随着一只只奔跑的小脚丫，小草应声倒了下去，不过很快地，发生了奇迹，只见一株一株小草竟慢慢地站了起来，而且站得更稳了，更牢固了。
你瞧，它们正倔强地挺起胸膛，手挽手，在阳光下挺立着呢！望着能屈能伸的小草，我不由得发出了赞叹：“多么顽强的小草啊！”
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”现在我在唱这首歌的时候，就会情不自禁地想起那坚韧不屈的小草儿。
当你在无意间发现身边有一只蝴蝶相伴，当你抬起头发现有几只小燕子从头顶掠过，这时，你会发现冬天已经远去，春天已经来临，这时，当你走出家门，拥抱自然，感受自然的气息，你就会闻到春天的味道。
春天的味道到底是什么样的？春天里的太阳带了阳光，为我们驱走了冬日里的寒冷，为我们带来了温暖。阳光四溢的春天，是温暖的味道。
一阵春风吹过，一场春雨落下，经过它们的一番冲刷，冬天残留下的白色已褪去，又换来了姹紫嫣红。鲜花开始绽放，花瓣上滚动着一颗颗露珠，露珠带着花粉的芬芳滴落在了大地上，让大地也感受到来自春天的味道。芬芳依附着春风，在第一时间走进了各家的大门，绿意盎然的春天，那是芬芳的味道。
“春风吹又生”放眼望去，小草已从泥土里钻了出来，给大地换上了嫩绿色的外衣。春风把小草和泥土的清香携带在身上，发放到春天的各个角落。小草与泥土衬托的春天，那是清新的味道。
春天到了，在和煦的春日下，人们脱下了抵御寒冷的棉袄，走出了那大棉被，走出了家门。天空中，风筝渐渐多了，无论是城市还是乡下，无论是大街还是小巷，都不再是冬天那样的*静，到处都充满了热闹喧嚣。花朵争先恐后的盛开着，小鸟欢快的歌唱着，蜜蜂蝴蝶轻盈的舞蹈着……充满喧闹的春天，那是充满生机的味道。
在20xx年的春天里，蕴藏着一种不一样的味道：一场抗疫战争在冬天里打响，全国人民万众一心，大家都在为这场抗疫战争做着力所能及的贡献。在大家的齐心协力下最终迎来了抗击新型冠状病毒感染肺炎的阶段性胜利。希望——它在这个春天里没有迟到，希望——它在这个众志成城的春天里来到。所以那是希望的味道。
走出家门，感受春天，深吸一口气，这就是春天的味道。
——找春天作文优秀合集五篇
今天，我和我的同学去三角公园，到了三角公园，温暖的春风拂着我的头发，我贪婪的吸收着新鲜空气，我突然有了一个想法，不如我们去找春天，在给春天照张相。于是，我们拿着相机去找春天。
我们在鲜花中找春天，瞧，那鲜红的小花中仿佛有一位穿着长袍的仙女，在微风中翩翩起舞，一边跳一边用她，那天真的眼睛看着我们，仿佛等待着我们给她照相，咔嚓一声，一朵美丽的花朵拍下来了。
我们在小草找春天，看，那棵小草上还带着几滴晶莹的露珠呢，阳光一照，犹如一粒粒晶莹剔透的珍珠，我要把小草拍下来，除了我说的这些，我们还拍了大树禾苗等，今天的收获真不小。
来到一个清澈见底的湖边，我们将小手伸入湖里，清凉的湖水将我们一路的疲劳洗去。在这里，我可以自由想像。想像这里是个东海龙宫，那金碧辉煌的龙宫周围的水草左右摆动，像一条条蛇在游动，孙悟空在跟虾兵蟹将打斗，只见孙悟空拿起金箍棒，向小喽喽发起攻击，它们也不甘示弱，纷纷举起武器开始反抗
走到一个美丽的.宫殿面前，马老师说：这是白雪公主的屋子。在这个宫殿旁边，有一个风*浪静的湖，湖上有一间别致的茅草屋。
太子湾公园真美啊，我感受到春姑娘的脚步*了。我依依不舍地离开了太子湾公园。
“泥融飞燕，沙暖睡鸳鸯。”春天不知不觉来到了我们身边。你看，桃花开了，梅花谢了，四季桂长出了绿叶；你看，爬虎悄悄爬上了墙壁，油菜花黄了，蜜蜂正采蜜忙。
星期六的早上，阳光明媚，妈妈决定带我去大美山森林公园游玩。一路上鸟语花香，一阵阵微风轻轻拂过我的脸庞，好像在说：“早上好！”
路边的小溪叮叮咚咚，仿佛在弹奏一曲动听的乐章。我费了九牛二虎之力终于登上了天池，然后在这里小憩。大家有的吃东西补充能量，有的欣赏美景，我和楼雨瑭一起比赛打水漂玩。
山脚下稻里的秧苗郁郁葱葱，我不觉想起一首古诗：春种一粒粟，秋收万颗子。真舍不得让这美好的春光溜走呀！
春天来了！春天来了！春姑娘来到了！我想跑，我想跳，我想笑，我想让美丽的春天永远留在我的身边，所以，我想去找春天。
我带着憧憬和希望来到山中，溪流在蹦跑，鸟儿在欢唱。这一切都告诉了我，春姑娘已经来到了我的身边。山上遍野的红红，油桐，映山红也在山上努力绽开笑脸，绽出了通红通红的脸颊。燕子在湛蓝的天空整齐地排着队伍，向这儿飞来，拥入了春姑娘的怀抱。小草从地中震出了小小的脑袋，刚化开的溪流倒映着草地，天空也倒映在水中，显得格外美丽动人，山中又恢复了去年春天的生机。然后，我又看见美丽的梅花谢了，虽然它还顽强地挂在梅树上，但该来的总会来。这些梅花好像又告诉了我，“春天来了！”在山上我找到了春天。
随着山路，我来到了碧绿的河边，这和山上又是另一片风光。这百花齐放，色彩各异，这儿绿树红花，引人注目，虽然这不能与长江、黄河比美，但这儿河边的景色也让我充满了好奇。河边的柳树吐出了嫩芽，随风摆动着柳枝，好像在说：“我最美。”岸边，几个老爷爷在下中国象棋，下得是非常激烈。啊！我真的找到了春天的气息！
在山上，在河边，在公园，处处都能看见美丽的景色。春姑娘正慢慢地、悄悄地靠*了我们，春天真的到来了。
冬天走了，春天来了。春天在哪里呢，春天在柳树悄悄抽出的嫩芽里，春天在迎春花静静开放的花苞里，春天在小燕子叽叽喳喳的叫声里。
走进公园，桃花的粉，迎春天的黄，小草的绿都一个接一个映入眼帘。接着，和煦的春风拂过脸庞。湖面的冰已经已经融化，取而代之的则是荡漾的碧波，湖水清澈见底，湖下的小鱼，小虾，田螺都看的清清楚楚，草地上，蝶在飞，鸟在叫，花儿在开放。青蛙也从困倦的冬天里苏醒了，时不时爬上草地，享受日光浴，在湖边悠闲漫步。
再往公园深处走，便是一丛丛的迎春花，一簇簇的月季花和正在怒放的桃花。迎春花在用她那黄色的'花骨朵表示，春天来了。月季花用她的花朵吐露着怡人的香气。桃花呢，她那花瓣恰到好处的颜色，是春姑娘用心调配出的。 走到怒放的桃树下，一会，你的头上就会落下粉红的花瓣。
草地上，一群撒欢的孩子们。有的在奔跑，有的围聚一起低头窃窃私语，最引人注意的就是放风筝的孩子们啦。看啊，一个孩子放着一只燕子风筝，跑着跑着，摔了个跤，原本和他的燕子风筝一样高的蝴蝶风筝就赢了。小男孩非常沮丧，问身旁的爸爸：“为什么总是姐姐赢？”爸爸弯腰和小男孩低语了几句，小男孩喜笑颜开的去追姐姐了。天上风筝的造型真是多啊，有老鹰，黄鹂，蜈蚣，瓢虫……眼睛都看不过来了，这不由得让我想到一句诗：儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。
春天在你的花盆里，春天在花朵里，春天在小草里，春天给了万物色彩。春天给了我们希望，春天给了我们快乐！
——找春天-描写春天作文350字合集五篇
“春天在哪里呀，春天在哪里……”人们都说春天来了，可是，春天在哪里呢?就让我们一起去寻找春天的足迹吧!
看，山坡上的小草，从地里钻出了小脑袋，露出了葱心似的嫩芽;小溪边的柳枝也变成了浅绿色，芽苞咧开了嫩绿的小嘴;青的草，绿的叶，还有红色，橙色，黄色，蓝色，紫色和白色的花，都如同赶集似的聚拢来，为大地铺上了一层鲜艳的毯子。真是百花争艳，绿茵遍地，遍地皆春呀!
春风微微的吹拂着。吹绿了山，吹皱了水，吹得万树千山叠锦披翠，吹绿了千山万壑，大江南北!不知什么时候，牛毛细雨下了起来。春雨贵如油。那雨像丝线一样细，像面粉一样轻，无声无息地下着。如烟如粉，像是笼罩在轻纱里一般，又有如梦幻般的蓬莱仙岛。春风徐徐，春雨绵绵，真是美不胜收!
春天，在树林里，可爱淘气的小松鼠随处可见，他们在枝头东蹦西跳，欢快极了!河边的小乌龟也告别了冬眠，在陆地上寻找食物……
啊!春草发芽，春暖花开，莺歌燕舞，这难道不是春天的足迹吗?
从金叶飞扬的秋天，走到大雪飞舞的冬天，她悄悄的，轻轻的，走过来了，走过来了。看，她在向我们招手!是她带来了鸟语花香，带来了一切生机，在每个人的心里，播撒下奏的种子，在心中，发芽，生长，结下幸福，美好的果实……
离三月还有十来天，我到效外去寻找春。放眼望去，一切都还像冬天那样，只有那光秃秃的树干，和金黄色的小草。不!那儿有一片翠绿，走进一看是麦苗。它还在生长中，几滴露珠在它身上睡懒觉。那绿油油的叶子，也许只有它，才能显现出春天的几丝生机。 咦?那儿怎么有点红?我把树枝拉过来一看，原来是杏树，树上打了几个小小的红花苞。我再细细一看，那花苞已经裂开小嘴，透着一丝微笑。
我往下一看，小草露出了小脑袋，在金色的杂草上有些微不足道。不仔细看，还真看不出来。原来春天不像秋风扫落草那么样疾、快，她是让大地，慢慢的，从冬眠中苏醒。刚才的一片茫然，现在一下子全知道了。春想告诉我，做某些事不要一针见血，都有一个过程。我看见了希望。有过些日子，春一定会在从人现前，显现出她独有的姿态。
春，现在正在唤醒着沉睡一冬的小动物。我们心中的那颗种子，也在发芽……
冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘让燕子来报春，远远能听到春天的脚步正在渐渐靠*。大地的一切都像刚睡醒的样子，欣然张开了眼。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。山郎润起来了，水涨起来了，太样的小脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是。坐着，躺着，打两个滚，题几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草地软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了话赶趟儿。红的像火，粉的像霞。排排像军人的树叶已经苦苦熬过严冬，再次长出叶子。就像一件完美的军服，给这些熬过漫长严冬的军人们送上温暖。小鸟们被鸟巢里的闷气受够了，它们新鲜的空气，是一丝丝春风带给它们的。小鸟唱起动听的歌，歌唱它们的无比自豪。每一个角落都在变，变得比严冬，比秋天，比仲夏不一样的花园。春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。啊！春天的一切，都显得那样的生机勃勃。啊！春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。！
春姑娘提着花篮，穿着彩色连衣裙，悄悄地来到了人间。春天像一位魔术师，它给了太阳火热的力量。春天像一只小闹钟，它唤醒了熟睡的小草和鲜花，让大自然充满了活力。
春天，好多野花醒了，只见它们伸伸懒腰，挥挥手，像在欢迎春天的到来。花儿们争先恐后地开放着，有红的，黄的，白的，粉的……各种各样，把大地装扮成五颜六色的，虽然不是名贵的花，但也给大地带来欢声笑语。
春天的风是和煦的，如妈妈的手抚摸着我的发绡；春天的雨就是香甜的，如妈妈呵护着我幼小的心田；春天的阳光就是温暖的，如妈妈的爱让我茁壮成长。
贵如油的春雨依然连绵不断地下着，它落在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在水里，像许多小虫在蠕动；它飞到田野里，给庄稼浇起了水。它滋润了世间万物，滋润了小草，滋润了庄稼……
春天是美好的季节，让我们去探索大自然的美景吧！
春天来了，万物复苏，大地又是一片生机勃勃的景象，春天，梦幻般的季节！
冬天刚默默的走了，初春又悄悄的来临。它的来临使大地焕然一新，让我们告别了冬天的寒冷，迎来了春天的温暖！
清晨，我在校园的天空中时时都可见燕子从上方飞过，一边飞一边唧唧的叫着，好像在说“春来了、春来了”。不仅是燕子能感到春来了，我也能感到，因为每当微风吹过，就可闻到一种扑鼻清香。而且我们脱掉了冬装，换上了时髦的春装。
春 天，大地从寒冬里复活过来，被人们砍割陈旧了的草木，又茁壮地抽出了嫩芽。不用人工培植，它们就在风雨滋润和阳光的抚照下，生长起来的。这时，到处都是绿海，衬托着红的、白的、黄的等鲜花，微风吹来那浓郁的花粉青草的气息，直向人们心里钻。我们都张开嘴巴深深的呼 吸着新鲜空气。
春天也是放风筝的好季节，各式各样的风筝在灿烂的天空中飞舞，小孩的脸上露出了开心的笑容！昨天，阳光明媚，我和舅爷爷去**体育广场放风筝。广场人很多，风筝千奇百怪，令所有的人陶醉在风筝的世界里。感受到春天的温暖！
梦幻般的季节——春天，让我想起了杜甫的诗——绝句：
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
——《找春天》微课教学设计合集五篇
教学目标
１、会认9个生字，会写9个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、体会春天的美景。
重点
会认生字，会写生字，感情诵读。
难点
体会春天美景。
教学步骤
第一课时
一、创设情境，激**感
１、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（播放春天部分景色）
２、你们看到了什么？听到了什么？
３、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。
４、板书课题：
找春天。
二、初读课文，合作识字
１、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
２、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友。
３、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有？（出示生字）
４、你最会学哪个字？怎样记住它？
５、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
６、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。
三、细读课文，感知发现
１、春天你在什么地方呢？
你们听──（师范读）
２、孩子们找到的春天多美啊！
请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。
３、齐读课文，教师评价。
第二课时
一、品读课文，读中悟文
１、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。
２、“探出头来”是什么样的呢？
３、多可爱的小草呀！谁再来读读（点２～３人读）
４、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。
５、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。
６、谁来表演（出示４～７自然段）
７、真棒，让我们来夸夸他。
８、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。
二、强化感受，升华情感
１、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天无处不在呀！
２、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。
３、请一位小朋友上台展示。
４、适当地与课文联系。
５、孩子们，你们找到的春天可真美呀！
四、小结
１、播放轻音乐，教师领着学生试背课文。
２、孩子们，你们是多么的喜爱春天呀，让我们用不同的方式来赞美春天好吗？
五、板书设计
找春天
（学生作品展示）
画 写话 画 写话
六、练*设计
１、课前收集有关春天的资料。
２、随堂练*设计：
画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。
课后小记
小学二年级仍是好动的群体，他们喜欢新鲜的，新奇的事物，他们热爱一切美好的事物，这节课让学生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不觉中了解春天的动态美，另外《找春天》是篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的美文，应该多引导学生积累，欣赏。
【教材简析】
《找春天》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第一课。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…
【学*目标】
１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
【学*重点】
１、识记生字，感情朗读学*难点。
２、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学思路】
１、学生明确学*内容后结合自己的学*经验谈谈读课文之前会给自己提什么要求，然后引导学生围绕这些要求展开自学，教师只是进行适当引导，从而把学*的主动权还给学生。
２、朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。在教学过程中，我将引领学生进行多形式读课文，如自由读，选择难读的句子读，选喜欢的句子读，小组内读，男女生读，齐读，将课文串成一首诗来读、背等。
３、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学*，抓住重点语句进行品读，让学生领会其中的情与趣。
４、创设情境，进行拓展延伸。学生通过欣赏一系列春天的美景进而用各种方式来赞美春天。这个过程既可以培养学生的画画、写话、表演等才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
读通课文，会认９个生字，会写９个字，学*课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。
一、激趣导入
盼望着，盼望着，春天的脚步*了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说*时积累的有关春天的词句。）
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！
（板书：找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，*常读课文，都有哪些要求呢？
１、一读课文，过生字关：
⑴ 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
⑵ 组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
⑶ 课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。
⑷ 小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
２、二读课文，过读通关：
⑴ 要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
① 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
② 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
③ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
④ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
⑤ 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
⑵ 放声朗读课文。
３、三读课文，感悟积累：
⑴ 课件出示春景图：
“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
⑵ 师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
⑶ 师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
① 自由读句子。
② 指名读。
③ 说说为什么这样读？
④ 再读句子，读出自己不同的体会。
⑷ 齐读１～３段课文。
⑸ 留下悬念：
我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？
２、重点指导：探 躲：
课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练*。
３、师范写学生提出的难写字
４、找找说说（课件出示课后*题及配音）
第二课时
〖教学要点〗
学*课文４到８段，积累描写春天的词语、句子，有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。
一、复*检查
师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？
课件显示词语：
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃
二、朗读感悟
（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！
⑴ 学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？
⑵ 学生交流学*成果，随机出示句子：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
⑶ 学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学*，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
⑷ 汇报学*成果：
学生交流学*成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。
如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“……”变红色）
学生说说春天还在哪些地方？
２、齐读４～８段课文：
⑴ 春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）
小草从地下探出头来，
那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，
那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，
那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，
那是春天的琴声吧？
春天来了！春天来了！
我们看到她，我们听到她，
我们闻到她，我们触到她。
她在柳枝上荡秋千，
在风筝尾巴上摇啊摇；
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，
在桃花、杏花枝头笑……
⑵ 师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！
燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！
（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激荡。）
三、拓展延伸
１、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。
２、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？
生１：画春天。
生２：说写几句话来赞美春天。
３、自主组合，赞美春天：
画画组：展示画。
写话组：把写的话串成一首诗。
４、展示成果。
四、作业自助餐
１、用你最喜欢的方式积累文中词句。
２、到郊外去找春天。
３、收集有关春天的诗句。
【教材简析】
《找春天》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第一课。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…
【学*目标】
１、会认9个生字，会写9个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
【学*重点】
１、识记生字，感情朗读学*难点。
２、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学思路】
１、学生明确学*内容后结合自己的学*经验谈谈读课文之前会给自己提什么要求，然后引导学生围绕这些要求展开自学，教师只是进行适当引导，从而把学*的主动权还给学生。
２、朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。在教学过程中，我将引领学生进行多形式读课文，如自由读，选择难读的句子读，选喜欢的句子读，小组内读，男女生读，齐读，将课文串成一首诗来读、背等。
３、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学*，抓住重点语句进行品读，让学生领会其中的情与趣。
４、创设情境，进行拓展延伸。学生通过欣赏一系列春天的美景进而用各种方式来赞美春天。这个过程既可以培养学生的画画、写话、表演等才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
读通课文，会认9个生字，会写9个字，学*课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。
一、激趣导入
盼望着，盼望着，春天的脚步*了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说*时积累的有关春天的词句。）
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！
（板书：找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，*常读课文，都有哪些要求呢？
１、一读课文，过生字关：
⑴ 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
⑵ 组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
⑶ 课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。
⑷ 小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
２、二读课文，过读通关：
⑴ 要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
① 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
② 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
③ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
④ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
⑤ 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
⑵ 放声朗读课文。
３、三读课文，感悟积累：
⑴ 课件出示春景图：
“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
⑵ 师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
⑶ 师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
① 自由读句子。
② 指名读。
③ 说说为什么这样读？
④ 再读句子，读出自己不同的体会。
⑷ 齐读１～３段课文。
⑸ 留下悬念：
我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？
２、重点指导：探 躲：
课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练*。
３、师范写学生提出的难写字
４、找找说说（课件出示课后*题及配音）
第二课时
〖教学要点〗
学*课文４到８段，积累描写春天的词语、句子，有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。
一、复*检查
师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题？
课件显示词语：
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃
二、朗读感悟
（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！
⑴ 学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？
⑵ 学生交流学*成果，随机出示句子：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
⑶ 学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学*，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
⑷ 汇报学*成果：
学生交流学*成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。
如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“……”变红色）
学生说说春天还在哪些地方？
２、齐读４～８段课文：
⑴ 春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）
小草从地下探出头来，
那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，
那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，
那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，
那是春天的琴声吧？
春天来了！春天来了！
我们看到她，我们听到她，
我们闻到她，我们触到她。
她在柳枝上荡秋千，
在风筝尾巴上摇啊摇；
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，
在桃花、杏花枝头笑……
⑵ 师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！
燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！
（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激荡。）
三、拓展延伸
１、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。
２、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？
生１：画春天。
生２：说写几句话来赞美春天。
３、自主组合，赞美春天：
画画组：展示画。
写话组：把写的话串成一首诗。
４、展示成果。
四、作业自助餐
１、用你最喜欢的方式积累文中词句。
２、到郊外去找春天。
３、收集有关春天的诗句。
【教具准备】
多媒体识字课件：
①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相帮助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的（遮、触）总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】
１、会认本课９个生字，会写９个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、愿意积累和运用描写春天的句子。
４、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
激趣导入
初读
识字
１、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
２、请大家说说自己画出了哪些不会认的字。
３、（出示“我会认”图标）同学们，我们先来看一段动画片（出示动画《找生字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学*伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？
４、同学们，请大家摆好自己的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。１、试读课文，读错的字师生共同纠正，并可交流怎么记。
２、学生举手说自己画出了哪些不会认的字。
３、动画里的小伙伴找一个，学生认读一个，读错“遮、触”，学生、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
４、听教师读，举起相应的卡片
朗读感悟
背诵１、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
２、谁能把课文读给大家听听？
３、同学们，你从他的朗读中听出了什么？
４、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？
５、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。
６、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”）
７、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自己眼中的春天呢！１、学生自由读课文，学生交流：⑴我发现这一课写的是几个孩子去找春天。⑵我想问这几个孩子找到春天了吗？是怎样找到的？⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…
２、一生读。
３、⑴听出了欣喜的感觉；⑵听出了他对春天的喜爱…
４、学生纷纷站起读。
５、学生个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的`特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……
６、想背诵，用自己的方法练*背诵。或看图背诵，或同桌互背……
７、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？
指导
写字
１、（出示“我会写”图标））同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。
２、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。（范写“溪”）重点强调右下是“大”。（范写“解”）重点强调右边的组合。
３、我们每个字写两遍。１、准备好纸和笔。
２、⑴学生：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个部分组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个部分组成的……
３、每个字写两遍。
发现
扩展
１、同学们，除了春天里的发现，在学*这一课时还有什么发现吗？
２、给学生准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让学生自主阅读，然后交流展示。
１、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比如：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
２、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。
我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。
教学目标：
1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会春光的美好。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：有感情地朗读课文，体会春光的美好。
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的*惯。
教学过程：
一、谈话激趣：
1、同学们，你们眼里的春天是怎么样的呢？是不是这样？
2、出示春天的图片，用美丽的图片，引起学生的注意。
3、春天来了！春天真的来了！春天在哪里呢？春天就在我们的身边，就在我们校园里，让我们跟随课本里的几个孩子一起去寻找春天吧！
板书：找春天
二、初读课文，整体感知
1、教师：看，课本里的小朋友们再也坐不住了，让我们跟他们一起去寻找春天吧。
学生：有感情地朗读1―3自然段
教师：同学们你能找出第二自然段的三个动词吗？
2、圈出“脱”“冲”“奔”这三个字，并理解意思，体会心情。（激动、开心、急切）
3、指导朗读这句话，读出轻快，语速加快，重读关键字。
3、教师：我们兴奋的奔向田野寻找春天，而春天却好像在和我们玩捉迷藏，课文把春天比喻成什么？
4、出示句子“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
认识“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，体会“害羞”并有感情的朗读这句话。
三、品析课文
教师：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？我们快来把他找出来吧。
1、出示段落。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”
2、读春天。
教师：让我们有感情地朗读4―7自然段。
学生：朗读。
教师：谁再来读一读。
学生：个别读，分组读，自由读。
3、找春天，说春天。
教师：是的，春姑娘就藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我们终于找到了她，我们也找到了春天。
教师：同学们，你们知道这些都是什么句子吗？
学生：比喻句
教师：这几句比喻句都把什么比作什么了？
学生：把小草比作春天的眉毛……
教师：为什么说小草是春天的眉毛呢？
教师出示：四句描写春天的图片。
教师：解释这样比喻的理由。
教师：我们再把这些句子读一读吧！（集体读，分组读，单人读）
出示句式“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树上吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
4、我们能模仿上面的句子也说一些比喻句吗？
5、教师：我们还从哪些句子看出了春天？
学生：读最后一个自然段。
四、课堂小结：
1、春天是有颜色的，五颜六色，春天是有味道的，香香甜甜的，春天是有声音的，叽叽喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生机勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里。
2、春天还藏在书里，在画里，在我们操场上，在我们花园里。
3、画春天。孩子们我们找到了春天，我们感受到了春天。让我们可以用笔把春天画出来吧！
五、课后练*。选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。
六、板书设计
找春天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
树木的嫩芽 春天发音符
小溪 春天的琴声
——古诗里找春天的作文合集10篇
春天是一个万物复苏的季节，一切有生命力的事物是任何力量难以阻挡的。正如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
野火烧不尽，春风吹又生。春天，小草发芽了，小草有旺盛的生命力，就算你怎么践踏它，甚至用火来烧小草，小草还会生长出来。
春天，小蜜蜂是最辛勤的小动物。蜜蜂每天在辛勤釆蜜不是为了自己，而是为了别人：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。候鸟都从南方回来了：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。小鸟让春天充满生机与活力。
春雨滋润万物，而且悄无声息，真是随风潜入夜，润物细无声。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童是春天里最充满生气的'小天使。儿童很有活力，儿童很喜欢玩耍，风筝是儿童的快乐。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天就是那么美好。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
“哈哈，快追……”耳边传来一串银铃般清脆的童音。循声望去，原来是一群儿童正在放风筝。他们穿着薄薄的衬衫，扯着线轴，盯着天空，奔跑着，呼喊着，眉眼间写满快乐。鼻尖上闪着晶莹的汗滴，脸蛋红彤彤的，像一个个红灯笼。
天空中，各式各样的风筝漫天飞舞。一只黄色的“小鸡”和一只黑色的“燕子”并排飞着，好像在比赛一样。一只金色的“凤凰”飞得最高，好像在展示百鸟之王的亮丽风采。一只灰色的“老鹰“紧紧跟在一只绿色的“小鸟”后面，好像要把“小鸟”当做午餐……在蓝天白云的映衬下，风筝显得更美丽了。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
微风拂过，河边的柳树长出了鹅黄色的嫩芽。几场牛毛般的春雨过后，嫩芽长成了绿油油的叶子。有的'叶子紧紧依偎在一起，好像一条毛毛虫。有点叶子小叶向外卷着，就像展开翅膀的小蝴蝶。柳枝长长的，细细的，十分柔软，垂到湖面上，好像一位美丽的少女在梳洗着秀发。一些柳叶落到了小湖里，变成了一只只弯弯的小船，随风飘荡。引得小蝌蚪和小金鱼纷纷赶来，有的用脑袋顶一顶，有的用肩膀扛一扛，有的用嘴巴舔一舔，对这些从天而降的小船儿特别感兴趣。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
田野里，油菜花金黄金黄的，在风中怒放。成片成片的油菜花，一眼望不到边，风儿吹过，就像一片波翻浪涌的金色海洋。走*，能看到花开的各种姿态。有的已经完全绽开了，四片花瓣几乎一模一样，好像穿着一色衣裳的四胞胎姐妹，又像两对展开双翅放的蝴蝶；有的半开半放，好像一只雏鸟，在张着小嘴里，等待着鸟妈妈喂食；有的还是花骨朵儿，好像一群嫩生生的的小姑娘，躲在妈妈的怀里不肯露面。
一群小朋友在气喘吁吁地追着蝴蝶，他们的小脸红得像熟透的苹果。蝴蝶上下翻飞，藏进了油菜花里。小朋友顿时傻了眼，不知哪是蝴蝶，哪是油菜花。他们钻进油菜田里，这儿瞅瞅，那儿看看，找了半天也没找到蝴蝶，一个个垂头丧气地离开了。我仿佛听见蝴蝶在油菜田里偷偷的笑呢！
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”多么美的一首诗呀！
春姑娘送走了冬爷爷，又迈着轻盈的脚步向我们走来，春天到处都是诗，不信你看：“嘀嗒滴嗒”春天把春雨给带来了。春雨到田地里把小芽儿唤醒，小芽儿伸了伸腰，醒了过来；春雨到草地上请心灵手巧的小草给春天织了一件绿背；春雨到荷叶那儿，给了荷叶无数晶莹透明的珍珠；春雨到大树那儿，奏起了春天的歌，可爱活泼的鸟儿也在伴舞呢！
这不就可以用“天街小雨润如酥，草色遥看*似无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”来形容吗？在江边，江水清澈见底，和煦的春风吹拂着，婀娜多姿的柳树梳着自己长长的'头发，在江边美滋滋地照镜子；泥土解冻了，燕子忙忙碌碌地飞来飞去，衔泥筑窝；沙子被春天的太阳晒暖了，鸳鸯舒服地睡在沙洲上，成双成对。这不正是“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”吗？春天是一个诗的世界，你自己可以去找找，相信你一定可以找出更多更优美的诗。
春天的诗，永远在我心中。
冬爷爷翻开日历表，发现该是春姑娘接班了，于是，冬爷爷离去了。春姑娘伸了一个懒腰，大喊一声：“春天来了！”
春天来了，望着这些风和日丽的景色，我们也就会感叹道：“真美啊！”其实，古人诗中的春天比现在的景色还要美呢！不信，你瞧：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。贺知章眼前的柳树，柳条像缕缕轻发垂下来。这样的柳树，被春风裁剪的这样优美，春风功劳真大！看，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。春风一来，春雨也不可少，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。春风和春雨一起合作，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”。
春天来了，动物们迁的迁，出的出，忙的忙，一派欣欣向荣的景象，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。最美的春景在哪里？在千里江南，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”“江南好，风景就曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。
春天来了，我们来看看都城里的春景。韩愈眼中的春：“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”。杜牧眼中的`春：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。到了春天，孩子们当然更开心了，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
春天真是烂漫无比。有了这些千古不朽的春景诗句，才能让春天变得更加美丽。古人眼中的春天，真是诗意盎然，绵绵醉人。
春天是最美的季节。百花争艳、草木萌发、鸟语花香都描绘了春天的美丽动人。当我一次次地翻开古诗书，我发现诗人们描写的春天就在我们身边。
在孟浩然的笔下，那快乐的小鸟叽叽喳喳的啼叫就是春天的歌声；在张志和的眼里，桃花、流水、鳜鱼成了春天的主角；在贺知章的笔下，春风又如一把剪刀，裁剪出纤柔的嫩叶，修剪出碧玉般的树干；在白居易的心中，春天就是绿如蓝的江水，就是江水边烂漫的野花；而在高鼎的诗中，春天是活泼天真的孩童，他们放学归来放纸鸢，旺盛的精力，浩荡的春风，灿烂的笑容，展现了大地一片盎然的春色。
这些丰富多彩的诗歌，无一不描绘了迷人的春天。然而当你细细品味，他们笔下春天的内涵又各不相同。孟浩然的《春晓》,“夜来风雨声，花落知多少”，神来之笔展现了他对春天的珍惜和怜爱；杜牧的《江南春》不遗余力地描写了千里江南的啼莺、绿树、红花、水村、山郭……但这些春天的元素已是昔日的辉煌，如同过眼云烟，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那些故事、那些遗憾让人掩卷长叹。而在《忆江南》中，白居易则直抒胸臆地表达出他对江南——他生活过的`地方的热爱。是啊！春天是美的，故乡的春天永远最出众！
这就是诗歌中光芒四射的春天，精练的概括，朗朗上口的韵律，丰富的意境让我如痴如醉。每当我背诵起这些古诗，我就像是沉浸在浪漫的花海，这就是学*的乐趣，这就是知识的海洋！我在这海洋中不断地探索，不断地发现，不断地成长，我要更上一层楼！
春天到了，满园的花儿露出了自己美丽的脸庞。这真是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”呀！草地上，小草也探出了自己的小脑袋。这让我想起：“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”这句诗。
池塘边，杨柳依依。瞧！柳树姑娘正梳理着那细长的.头发呢！看到了这种情景，让我情不自禁想起：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”活泼可爱的孩子们躺在草地上，仰望着那蔚蓝的天空莺歌燕舞，这可真是“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。”呀！那群孩子们刚刚放学，正忙着放风筝呢！这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”呵，也有一些孩子，悠闲地躺在草地上，感受春风抚摸他的脸庞，这真是：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”啊！
古诗里的春天可真美呀！
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。哈！春天又来到了。清晨，我和妈妈到公园转转。
原本我们要到花园看看的，可惜门没开，但是这并不能阻止春色满园，这又使我想到了一句诗“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”我又跑到了池塘边看着全身金黄色的`金鱼，我久久地坐着，迎面吹来一阵又一阵的微风，我又想到了王安石的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”妈妈走过来对我说：“没想到你对诗句这么感兴趣，这样吧，我来考考你！”我说：“没问题！”老妈又说：“你看到了这些昆虫，又想到了哪些诗句？”我想了想说：“宋代杨万里的.‘儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。’”接着我们又走进了花园，看到花东一枝西一枝开放着，五颜六色的，好看极了。这景象又让我想到了一句诗“等闲识得春风面，万紫千红总是春。”天空中，时不时地传出鸟鸣声，这又让我想到了这样两句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”和“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
当念完两句诗时，我意识到时间不早了，该回家了。晚上，我想着满园春色入睡了。
三月，草长莺飞，万物复苏，小草们都生机勃勃，春天来了！
“人面不知何去处，桃花依旧笑春风。”桃花开起了一朵朵小花儿，路上时不时传来一阵芳香。有一位年轻的小伙子说：“瞧！桃花开了，真香啊！春天来了！”这时，桃花知道：自己就是春天！
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”小鸟从南方飞回来了，还时不时唱起了《春天在哪里》。有一位老人说：“小鸟回来了，小鸟回来了，春天跟着小鸟回来了！”这时，小鸟才知道：自己是春天。
“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。”柳条长出长长的“秀发”，在风中摇动纤柔的腰肢，有一位少女说：“柳树发芽了，柳树发芽了，春天来了。”这时柳树才知道：自己是春天。
这个世界春天处处是，只要你处处留心。
春暖花开，冰雪消融，草长莺飞……在古诗里的春天，除了美，就是绝美。
古诗里的春天，在生机勃勃的小景之中。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”古诗中有三两桃花，碧绿的青山，洁白的鸟儿，一汪碧水……许多小景凑在一起，构成了一副精美绝伦、扣人心弦的山水画，有着浓浓的春意，就像春天在召唤我们。好似一个女孩儿，赤着足，唱着山歌，背着一个大竹筐，在山上采摘五颜六色的花朵。小景婉约、清新、细腻，让我们感受到浓浓的春意。
古诗里的春天，是动静交融的。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”人间四月天，朋友邀你去小径游玩，一路上花儿五彩缤纷、争奇斗艳，富贵逼人的牡丹，喇叭状的牵牛花，不知名的小野花……天上不时飘过几朵白云，蝴蝶在花丛中嬉戏，黄莺在天空中盘旋，发出一声声娇啼。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这么美的春景里，孩子们也耐不住性子了，趁着东风，唱着、跳着、跑着，拉着线，看着纸鸢接二连三飞向天空，心情无比舒畅！古诗里的春天，不但在婉约的小景里，还在动静结合的景物里。
古诗里的春天，还在柳暗花明的无限遐想里。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”无数楼台在薄薄的雾与细雨中，若隐若现，烟雨朦胧，勾起了无数学子的思乡之情。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”他们或在思考人生，或在沉痛思念逝去的亲人。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”去年美丽的姑娘已不知所踪，今年留下的'，只有那风中的桃花了。
古诗，是智慧的结晶，三两桃花，一汪碧水，娇啼的黄莺，欲“断魂”的行人……当我们沉醉在春天里时，也别忘了捧一本《千家诗》，去细细品味古诗里春天的美吧！
我爱极了春天的景色。因为到处是花红柳绿，到处是鸟语花香，到处是生机勃勃。她真是一位高颜值的小姐姐。
“满园深浅色，照在绿波中。”走在大街上，绿化带里树木舒展开的枝叶有嫩绿的，翠绿的，葱绿的，深绿的.，一大片一大片的，那么养眼，那么的悦目，让人忍不住停住脚步，饱吸一口清新的空气。
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”所有的花都在拼死拼活地开放着。桃花姐姐咧开她那粉嘟嘟的嘴巴在春风中咯咯地笑着，从远处看就是一片片红云降落人间。小鸟似乎被她的美牵绊住了脚步，停在枝头上为她一展歌喉。梨花妹妹也露出姣美的容颜，雪白的花瓣点缀着浅黄色的花蕊，那么纯洁，那么美丽。从远处看就像是一群身穿白纱裙的小仙女。油菜花是最最蛮不讲理的，它们焚烧般地开放着，染黄了一片片的土地，它们的芬芳绊住了路人的脚，让他们纷纷举着手机定格美丽的瞬间。
公园里的小草很有团队精神，它们头挨着头，肩并着肩一起努力地从土里探出头，为大地妈妈披上了绿绒衣。几个小孩子牵着长长的风筝线在绿茵茵的草地上嬉笑着，奔跑着。看着这一幕，我不禁吟诵道“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
真是“春风如贵客，一到便繁华”呀！
——找春天_小学作文（精选五篇）
春天在哪里？春天在花朵姑娘的笑容里。兰花姑娘那洁白的花瓣随风起舞，就仿佛女孩穿着白裙在跳芭蕾舞；桃花姑娘那粉红的花瓣就仿佛小姑娘头上戴的漂亮的发夹和头饰；郁金香姐姐的颜色真多呀，仿佛就是一组彩色的小酒杯。
春天在哪里？春天在鸟儿的歌声里。杜鹃叽叽地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了，小朋友们，你们好。我叫杜鹃，你们认识我吗？”屋檐下燕子窝里的小燕子喳喳地叫着，仿佛在对小朋友们说：“我饿了，我饿了，什么时候开饭呀？”
春天在哪里？春天在小动物们学*里。万物复苏，小动物们从冬眠中醒来了：熊妈妈叫它的小懒熊儿子快快起床，要上捕鱼课了；勤劳的小青蛙早早从冬眠中苏醒了，吃完虫子早餐，就跟爸爸练*捉虫本领了。
不看不知道，一看吃一惊。原来春姑娘早早地就来到了我们的身边。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，春天的颜色可真多。春天还有哪些颜色呢？让我们一起去找到它吧！
阳光明媚的周六，我脱掉了厚重的棉袄，和妈妈来到了日湖公园寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，我东张张西望望，往前跑跑，往后看看，却还是没有看到春天。我问妈妈：“妈妈，妈妈，春天是什么样的呢？”妈妈跟我说：“你看，园林叔叔用栅栏围的是什么？”我走到了栅栏边，蹲下身子仔细地观察了一番。栅栏里面原来光秃秃的地上，现在已是一大片绿色的小草。这些小草长得高矮不一，有的十几公分，有的五六公分，有的才刚刚从土里探出那嫩绿色的小脑袋。风儿轻轻吹过，我感觉仿佛是风把小草染绿了。
在围栏的旁边，我又看到了一大片五颜六色的蝴蝶花。一阵风儿吹过，这些花轻轻摆动，就仿佛一只只小蝴蝶，在小绿叶上翩翩起舞。
我抬头往上看，原先枯萎的老树上长出了一个个小小的芽苞。老树有了小芽苞，仿佛马上变得年轻、充满了活力。
原来，春天已经在不经意间，来到了我们的身边。
寒冷的冬天过去了，春天已经悄悄地向我们走来了。今天阳光明媚，我和爸爸到九峰山去找春天。
春天在哪里？在一棵棵大树上。瞧！树枝上长出了一颗颗嫩芽，它们小小的、尖尖的、黄黄的、绿绿的，真可爱！再看看四周的桃树，它已经开出了一朵朵粉红色的桃花，为在秋天能结出一个个又大又甜的桃子而做准备着。山上的竹子最引人注目了，它们身穿绿衬衫，长出翠绿的叶子，像一位位护林战士。
春天在哪里？在一条条小河中。瞧！小河里有一条条小鱼、小虾在嬉戏，一群群可爱的小蝌蚪在水里游玩着。岸上的柳树嫩绿的长发垂入水中，给小鱼小虾荡秋千。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里”每当想起这首歌，我就会想起美丽的春天给大家带来许多欢乐，我喜欢春天这个季节。
春天来了！春天来了！
我们看到了她，桃花笑红了脸，那是春天的脸蛋吧！一串串小露珠往下掉，那是春天的项链吧！小蝴蝶在花丛中欢乐地飞舞，引得小朋友们都想带回去几只了呢！油菜花地一大片一大片金灿灿的`，那是春天的地毯吧！迎春花在太阳底下金黄金黄的，真像是一张张笑脸呢！
我们听到了她，小鸟儿在天空叽叽喳喳的叫，那是春天的歌声吧！春雷轰隆隆地响，那是春天在调皮地敲着小鼓吗？小溪叮叮咚咚的，那是春天的歌唱家吧！
我们闻到了她，小草碧绿碧绿，香喷喷的，它是喷了清香剂吧？春雨过后，泥土非常松软、柔滑，她散发着一股清淡的香味，树皮也有一点淡淡的清香，那是春天喷的香水吧！
我们触到了她，我去摸了摸花瓣，用小脚去踩了踩小草，空中的风筝飘呀飘，那是春天的舞蹈家吧！
春天的日子里真是生机勃勃啊！
冬天快要过去，春天即将来临，小猫决定去找春天。
小猫走了一段时间，看见有一群燕子在天上飞，就对他们说：“燕子姐姐，你知道春天在哪里吗?”燕子回答说：“我们从南方飞回来了，我们带来了春天。”
小猫走啊走，来到小溪边，看见了小鱼，就问小鱼：“你知道春天在哪里吗?”小鱼把头露出水面说：“春天在小河里，你瞧!河上的冰融化了，我从河底钻出来，这就是春天。”
小猫觉得很累了，趴在地上，突然，他看见了小草，就问小草：“你知道春天在哪里吗?”小草回答说：“春天在翠绿的大地上，你向四周看看，我们正纷纷从土里钻出来呢!”
在回家的途中，小猫看见一群小朋友在路边摘杜鹃花。他就跑过去问道：“你们知道春天哪里吗?”小朋友说：“春天在花的世界里，你看，现在百花正在怒放呢!”
小猫知道现在已经到了春天，高兴地微微一笑，大声喊道：“春天来了，春天来了!”
——春天作文250字-找春天(精选五篇)
广州的春天来了。
春姑娘从天上飞下来，用一场春雨叫醒了植物和动物。小雨像是施了魔法一样，钻进了泥土里，小草看到春姑娘来了，兴奋的探出头来，好奇得看着这个世界。花儿们一见到春姐姐来了露出了甜美的笑脸，在桥上，在街边，在公园里，在草地上，在每家每户的阳台上都有它们的生影，有红的，黄的，绿的，紫的，白的，争奇斗艳。
树也不甘落后，给春姑娘增添色彩。年长的大榕树抖动着身子，脱掉那黄色的外衣。春风一吹，小绿芽冒了出来，没过几天没过几天，大榕树又换上了崭新的绿外衣。湖边的柳树在摇着小辫子，摇啊摇，摇出了新芽，我想起了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗。火红火红的木棉花开了，像燃＊＊＊的小火苗。美丽的紫荆花开了，有红的，粉的，白的，紫的真是艳丽多彩，让人走进了童话世界。
小鸟们唧唧喳喳的叫着，从这一棵树飞到那一棵树，它们边飞边唧唧喳喳地叫着，好像告诉人们：春天来了！春天来了！
广州的春天真美啊！我爱广州，我更爱广州的春天。
春天来了，春天来了。
春天是万物复苏的季节。冬眠的动物从沉睡中醒了过来。小燕子从南方飞回来了。蜜蜂和蝴蝶在花间欢快地跳起优美的舞蹈。青蛙妈妈在池塘里产下的卵也孵出了一大群蝌蚪宝宝，在池水中自由地游来游去。田野里，金灿灿的油菜花都开了，远远看去像一块金黄色的毯子。春笋娃娃在春雨的滋润下，从泥土里钻出了小脑袋。公园里，柳树吐出了嫩绿的小芽，桃花展开了它粉红的衣裙。
早上，空气是那么新鲜，阳光是那么温暖。我多想让爸爸带我去放风筝，要知道他可是放风筝能手啊！学校里什么时候才会去春游呢？我真想去大自然中走走，多看看这美丽的春天！
冷的冬天过去了，美丽的春天到来了。春暖花开，万物复苏。到处都是一片美丽的景象。
我来到花园里，花园里的花草长势喜人。花园中，那一片粉红色的茶花正在开放，它们似乎正张着一张张小嘴巴，齐声唱着春天的赞歌。它们沐浴在灿烂的阳光里，仿佛在说：“春天真美啊，我爱春天。”
我来到田地里，阵阵浓郁的芳香扑鼻而来。放眼望去，满地是金黄一片的油菜花。此时一阵风吹过，油菜花摇摆着腰肢，好像在欢快地跳着舞。我被这美丽的景色吸引住了。
我来到竹林里，春笋似乎听到了春风的召唤开始萌动了。有的已经冲破了重重阻力，从泥土中钻了出来，这些春笋穿着褐色的衣服，挺着笔直的腰杆，晶莹的露珠还滚在笋尖的嫩叶上。
我来到小河边，河水哗啦啦地流动着，它们似乎在演奏着动人的乐曲，欢快地投进春天的怀抱。
“一年之计在于春。”春天给我们带来了美丽，带来了温暖的气息，更给我们带来了希望。
春天，不像秋天那样清凉，不像夏天那样炎夏，更不像冬天那样寒冷，它只是一个人人都爱的温暖。
冬天凛冽的寒风被春天温暖的春风代替了，冬天的鹅毛大雪被春天一阵阵贵如油的小雨所代替，冬天寒冷的气温，又被春天暖和的气温取而代之。冰雪融化了，小人草探出了嫩绿的小头，柳枝抽出更嫩绿的小叶子，燕子以及各种侯鸟飞回来了，它们更加喜欢春天的大千世界。人们在植物的帮助下从春天来了感到欢乐。
来到田野上，一望无际的绿地毯为春而铺起，抬头望望天，天是蔚蓝蔚蓝的，云朵格外洁白，它们也为春天来了高兴呢！
人们更是高兴。农民提前调整好丰收的喜悦，人们也摆脱了棉衣的烦恼。小孩子们更是高兴比，当春风吹边田野时总会升起一些孩子们理想的风筝。春天给他们带来了欢乐。
镇春之宝春雨终于来了。有经验的农民伯伯发现了要下春雨的迹象，春雨要来了连忙传遍了田野。“沙沙沙”，人们期待的声音响了起来，庄稼们竞赛似的大口大口喝着甘甜的雨水，它们似乎成熟了许多。
春天来了，总是人们所期待、盼望的消息。
春姑娘迈着轻盈的脚步微笑着向我们走来，她到底在哪儿呢？咱们快去找找吧！
我们来到山脚下，小草惊奇地看着我们，我问小草：“春天在哪里？”小草回答：“春天在我的手心里，她让我长得又嫩又绿，铺满山坡，成为引人注目的风景。”我们继续向上走去，来到一棵大树下，我问大树：“春天在哪里？”大树说：“春天在我的枝干里，她能让我的头发变得又亮又密，也能让我更加粗壮。”告别大树，一阵清香扑鼻而来，我们一看，原来是一株株含苞欲放的山茶花。我问山茶花：“春天在哪里？”山茶花撒娇地说：“春天在我的裙子里，她把我打扮得非常美丽，让我变得婀娜多姿！”说着，山茶花对着旁边的镜子——小溪，在微风中扭了扭身子。于是，我又问小溪：“春天在哪里？”小溪欢快地回答：“春天在我的身体里，她让我清澈见底，碧波荡漾，也能让小蝌蚪在这里快乐地嬉戏。”这时，空中划过“啾啾啾”的音符，原来是“春天使者”急着告诉我们春天在它们的歌声里。
不知不觉，我们来到了山顶，往下一看，原来春天无处不在，我们找到春天啦！
——《找春天》教案设计（精选五篇）
【设计特色】
创设情境，营造民主和谐的学*氛围。将读 的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。
【学*目标】
1．认识9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识春天的特点。
【课前准备】
1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。
2．画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。
3．收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）
【教学过程】
一、直观图象引入，激发兴趣
1．孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）
你们看到了什么？听到了什么？
2．春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天 吧。（教师板书课题。）
［点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］
二、初读课文，整体感知
1．春天还在什么地方呢？你们听（教师配乐范读。）
2．孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
3．指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）
4．齐读课文，教师评价。
［点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。］
三、品读课文，读中悟文
1．春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）
你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）
多可爱的小草呀！谁再来读一读。（2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）
（2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。
（实物投影4～7自然段。）
A．教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。
B．教师演示课件表演读。
C．仿照句式，练*说话。
（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？
先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。
D．全班起立，表演读4～7自然段。
［点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学*方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。］
3．你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
4．是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）
师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
师：春天真是无处不在！
【教学目标】
1、会认9个生字;会写9个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。积累描写春天的词语、句子。
3、感受春天的美景，体会春天的生机勃勃。培养审美情趣，渗透观察方法。
【教学目标】
1、教学重点：
学会字词，感情朗读，背诵课文，积累词汇和典型句式。
2、教学难点：
感悟春天的美与勃勃生机。句式的仿写。
【教学过程】
第一课时
一、唱歌儿──活动肢体 调动感官
