“找春天呀，找春天，春天在那小朋友的眼睛里……”我情不自禁的唱起这首名叫《找春天》的歌曲。唱着，唱着，我好奇的在想：咦？春天到底在哪里呢？
随着时光渐渐的流逝，春姑娘已悄悄的来到我们的身边，春姑娘像一个神奇的魔术师，把干枯的大地变得万紫千红。我还觉得春姑娘像一个聪明的画家，把无色无声的世界变得多姿多彩，婀娜多姿……
春姑娘默默无闻的用自我的‘汗水’来将将小草滋润，大地染绿。春姑娘轻轻吹一口气，就将那冰冻的河水化解了。你瞧！春色正浓，那各种树木身上的绿装，也就是那春姑娘夜以继日编织的成果，你仔细闻闻，上方还遗留着春姑娘用的‘香水’。
找春天？春姑娘，请你告诉我。你就是不就是坐在田野旁，带着笑容，用你那灵巧的双手，拿起五彩缤纷的蜡笔，去画那金灿灿的油菜花？你就是不就是坐在花园里，用你那水彩笔给那美丽多姿的花儿仔细的化妆，让花儿更家美丽？你就是不就是坐在那儿童们的心里，给那天真无邪的童心种下一点色彩？
找春天？春天在那田野旁，在那花园里，在那童心里……春天无处不在，只有等你去探索，等你去发现，你才会明白其中的奥秘……
我喜爱春天！春天让生活变得多姿多彩！
找春天？春天在小区的花坛里。万物复苏，百花盛开。你瞧，那桃花绽放在枝头，像一个漂亮的小姑娘不时的点头微笑；高高的玉兰树不甘示弱，它那枝头的花朵，不就就是亭亭玉立的少女穿着的白色裙子吗？在微风中裙摆轻轻摆动，摇曳多姿；路边的海棠花也开了，粉红粉红的，远远望去，像一片灿烂的朝霞。真就是“等闲识得东风面，万紫千红总就是春”啊！ 找春天？春天在郊外的山坡上。小草脱去了金黄的秋装，又换上了翠绿的春装，显得生机勃勃。蝴蝶翩翩起舞，给这片绿茵茵的草地增添了几分艳丽的色彩。草地上的野花像就是在参加选美比赛，红色的、黄色的、蓝色的。
天上不就是有几只小鸟儿飞过，传来叽叽喳喳的叫声，仿佛在议论着春天归来的喜讯。 找春天？春天在小河的河畔上。河里的薄冰融化了，小河水欢快的流淌着，它为春天的归来感到兴奋不已；几条小鱼自由自在地游着，不时地跃出水面，欢快的嬉戏；河岸边，柳树好似一个个羞涩的姑娘在梳理自我的长发；河岸上传来阵阵银铃般的笑声，一群放风筝的孩子在春日里阳光下跳跃、奔跑。
春天就就是这样，温暖而美丽，充满生机与活力。让我们一齐寻找春天，与春天同行吧！
春天来了，小朋友们脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。漂亮的春天像一个可爱的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们来到漂亮的大自然中，正在寻找春天，一棵棵尖尖的草儿正探出脑袋四处张望呢；柳树绿了，像小姑娘的秀发随风飘动。一朵朵粉红色的小花已挤满了整棵桃树；雪白的梨花也开满了枝头。
我们来到田野里，听到蛙声一片，原来青蛙已经苏醒了。
我们来到小河边，河水漫过了石头，鱼儿在河里成群快活地游来游去。
小燕子从南方赶来，好像告诉我们春天已经来了。
原来春天就在我们身边，它在风里、它在草地里、它在森林里、它在小溪里、它在枝头上，春天的足迹踏遍了每一寸土地，春天无处不在。
我们终于找到了春天。
春天在哪呀？春天在我家的阳台里。瞧，爷爷种的兰花吐出了一朵朵小小嫩嫩的花骨朵儿，裹着淡黄色的衣裙，好像羞答答的小姑娘，不敢露出自己的真面目。有几朵大胆的兰花姑娘已经迫不及待地张开笑脸，想看看阳台外面的世界。
我也来到外面的世界，继续找春天：中山广场的白梅开了，校园里的红梅如霞，这里白梅似雪。一个热情，一个优雅，姿态不一，各有千秋。
广场上的孩子们放起了风筝，那一只只“蝴蝶”、“老鹰”、“燕子”在空中嬉戏、追逐。一会儿飞到天边，一会儿飞到眼前——春天留给我们的是欢声笑语呀！
小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，它在提醒我们，可不要辜负这美好的春光哦！
春天来了！春天来了！天气变暖了！燕子和大雁都飞回来了。太阳公公的脸变红了，它温暖着我们，普照着大地，大地上万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞，解冻的小溪叮叮咚咚，咦，那一个个小黑点儿是什么啊？原来是小蝌蚪啊！小蝌蚪也孵化出来了，小蝌蚪在涨高的河水里欢快的游着。
山上的树绿了，河边的柳树也绿了，河边的一阵微风吹来，好像在给自己梳头发呢！小草用劲地钻出地面，我们也要像小草一样努力学*取得好成绩。许多花儿争先恐后的开放着，成千上万只蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
燕子飞回来了，正忙着筑巢呢！鸟儿在树枝间跳来跳去，唱着美妙的歌声。
孩子们脱掉棉袄，冲出家门，来到草地上嬉戏，还有在踢球的，有人在草地上打了个滚儿。
春天在我眼里总是一个生机勃勃的季节。
黄山**干小学一（4）班二年级:汪一
找春天？春天在天空里。小鸟天空中翩翩起舞。白云在调皮的玩耍，他一会儿变成小松鼠，一会儿变成小马，一会儿变成兔子，一会儿变成狡猾的狐狸，真像一位大魔法师。
找春天？春天在小河里，一条条鱼儿在水中嬉戏，它们静静地躲在水里，像就是在和我们玩捉迷藏呢！瞧那鲜红的龙虾，摆动着它那两只威武的大钳子，又在炫耀它的本领了。水面上还有一群鸭子，它们有的在梳洗羽毛，有的在寻找食物，还有的在练*水下功夫，真就是八仙过海各显神通。
找春天？春天在树林里，一颗颗大树都换上了翠绿的新装。地面下的小草也迫不及待地从泥土里钻了出来。花朵们也争先恐后的开放了，唯独那高傲的玫瑰开的最吸引人的眼球了。看哪里，一只小松鼠正和兔子赛跑呢！兔子很快就超过了松鼠，转眼间，兔子和松鼠都消失在树林里了。美丽的春天无处不在，就像那母亲的乳汁，滋润着大地万物。
星期六的早上，妈妈带着我去寻找春天。
我们来到了小溪边，看见**的柳树上长出了点点嫩芽，小草慢慢地变绿了，草地上长出了一朵朵野花，在这里我闻到了春天的气息。
我们来到了花园，花园里的花真的是很鲜艳，有桃花、茶花、春兰……百花争艳，千姿百态，在这里，我看到春天的色彩。
我们又来到了水果市场。我看到了那火红的草莓，诱人的樱桃……在这里我尝到了春天的味道。
我爱这美丽的春天。
春天来了，我和小伙伴们找春天，春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细的找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧，树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来啦！我们看到了他，我们听到了他，我们闻到了他。
我们触到了他，春天原来也不是那么好找的呀！
春天来了！春天来了！小河里的冰雪融化了，鱼儿又快活的摇着尾巴在水中游来游去。
春天像个大方的小姑娘，用花儿当做头发，用小草当做眉毛，天上的燕子排成一列，那是春姑娘的笑脸，多美的春姑娘啊！
许多五颜六色的花开了，有的红如火，有的白如雪，有的粉如霞，还有的含苞待放。我蹲下去轻轻地抚摸她们，感觉湿湿的，正可谓“晓看红湿处，花重锦官城”
我站在柳树下，调皮的风儿卷起柳树枝轻轻地抚摸我的脸颊。于是，我便在飞舞的柳树中旋转、跳跃、舞蹈。多么快乐——“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”
我终于知道为什么那么多诗人都爱春天。
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的*惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件
教学过程：
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书
：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
老师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
1、同学们自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读通句子，检查生字读音情况。
相机指导书写：
探、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
老师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
A、指名读句子，相机出示填空题：
（ ），那是春天的眉毛吧？
（ ），那是春天的眼睛吧？
（ ），那是春天的音符吧？
（ ），那是春天的琴声吧？
B、老师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
引导学生进行问答式的口语训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
C、多种形式的朗读，积累背诵
引读、表演读等
（3）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。“
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练*背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
——找春天作文10篇
星期六，爸爸妈妈带我到丰乐去看奶奶，来到奶奶家院子里有一棵不知名的树开花了，花儿很美，可是闻不到花香。中午，天上下着倾盆大雨，不一会儿，雨下小了，妈妈说：走，我带你去找春天。我听了兴高采烈地跟着妈妈走出了家门。
首先我们来到大河边，河水清澈见底，缓缓流动着，岸边上的柳树发芽了，柳条随风飘动着，仿佛一位少女对着镜子梳头。还有那桃树也开花了，有的露出了粉红的笑脸；有的含苞未放。
路边的小草长大了，绿茸茸的，好像给大地爷爷穿上了一层绿色的衣裳。
田野里油菜花开了，金灿灿的，一眼望不到边。
树林里，枝头上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：春天来了，春天来了。
啊，春天多美呀！
三月的一个星期六，爸爸妈妈说带我去找春天，我惊讶地问：“找春天？春天都躲起来了吗？”
带着疑问，我和爸爸妈妈骑着电动车出发了，一路迎着暖暖的风，真舒服啊！妈妈微笑着说：“这就是春天，春天的风。”啊，原来春天躲在风里。
骑了一会儿，爸爸说：“快看，春天在那里！”我抬头望着爸爸手指的方向，哇，好美啊，小区里绿油油的草地上有几棵白色、粉色、桃红色叶子的树，它们相互交叉着伸展开，娇艳夺目，爸爸说：“这些是樱花，这就是春天，春天的花草树木。”啊，原来春天躲在花草树木里。
我们继续前行，来到了明月湖公园，哇，公园的人变多了，大家都戴着口罩分散在公园的各个角落，有的散步，有的玩滑板，有的钓鱼，有的`放风筝，有的聊天，有的拍照……大家快乐有序地在春风里玩耍着，欣赏着春天里独特的五颜六色。
我知道了，春天在我们每个人的眼睛里。
寒冷的冬天过去了，已经感到一丝暖意。
在风和日丽的一天，我漫步在小溪边，那刚解冻的河水，哗哗的流着，声音清脆动听。再看小溪旁边那一丛丛刚探出头的'嫩绿的小草，在水面上轻盈的卷曲浮动，真的比画还要美，再加上那些红的、黄的、绿的……各色鲜艳的花，真像一条美丽的挂毯。还有那眠了一冬的柳枝泛出绿色，在微风中轻轻摆动。“叽、叽……”，这叫声把我的目光吸引到了空中，那一只只可爱的小燕子，为春光增添了许多生机。
在小溪的另一面是一片绿油油的麦田，麦苗正兴致勃勃地生长，农民伯伯在田野里忙碌着，给小麦施肥、捉虫、锄草，为了能得到大丰收。在田野中间有一条小路，小路上有几个脱去了棉衣的孩子在放飞着自己理想的风筝。
春天来了，万物复苏，妈妈带着我和弟弟一起来到公园里，寻找美丽的春天。
我们走在公园的小路上，迎面扑来的.花香使我陶醉。小草伸着懒腰，好像刚睡醒的样子，春姑娘给它们穿上了绿衣服。粉嫩的桃花、雪白的杏花和金黄金黄的迎春花争先恐后的盛开。
突然，弟弟大声叫道：“哥哥，快来看!”我赶忙跑过去，一看，原来是河面上有几只鸭子在嬉戏。我忽然想到了宋朝诗人苏轼写的那句诗“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
柳树妈妈给自己的孩子们穿上了嫩绿的衣服，小燕子们也从南方飞回来了，在枝头叽叽喳喳的叫着，好像在说：“美丽的春天，我们回来了!”
公园里到处春意盎然，使人振奋，这样的美景使人流连往返，我喜欢这样的美景，我喜欢美丽的春天。
清晨，一阵叽叽喳喳的鸟鸣声把我从睡梦中叫醒，睁开眼睛，天已经大亮了， 天长了，夜短了，春天来了。今天，我要和几个同学一起去刘山找春天。
我们来到刘山脚下，放眼望去，咦，山上的树怎么还是光秃秃的，春天在哪儿呢？我们开始爬山，太阳暖洋洋的，风儿柔柔，我们也变得快活起来。哎呦呦，走不动了，谁让我们一个冬天都窝在家里，天气暖和了，也该出来活动活动了，这时我发现一路上到处都是和我们一样三五成群出来踏青的人，大家脱去了厚厚的冬装，换上了轻盈的春装，欢笑嬉戏着，空气中都弥漫着春的气息。休息了一会儿，我们又大踏步的往山上走，虽然树还没有发芽，但山坡上的`小草都探出了小脑袋，零零星星的，还有黄的、紫的小野花，张开笑脸，冲我们微笑，给刘山增添了一丝生气。
很快到了山顶，举目四望，美丽的舞钢展现在我们面前，一座座高楼拔地而起，甲壳虫似的小车在湖滨大道上奔驰，龙泉湖像一面大镜子，湖畔的柳树变青了， 那是柳枝抽出了嫩芽，你看，五颜六色的风筝在天空自由自在的飞翔，这就是春天，充满着生机，充满着活力。
在刘山上，我们找到了春天，春天在山坡上的草丛里，春天在湖畔的柳树里，春天在飞翔的风筝里，春天，在孩子们的笑脸里，你好！春天！
星期天，我按老师的吩咐去找春天，清晨起来，我便乘坐着爷爷的车来到了我的家乡——仰韶文化遗址所在地仰韶村。
在我的家乡仰韶村，天空中没有一丝云彩，一片碧蓝如海，圆圆的太阳迎面射来温暖的阳光；一阵阵柔和的春风轻轻的吹拂着，像母亲的双手捧着我的脸蛋一样，让我觉得全身温暖而舒适；啊！我找到了春天，春天是温暖而舒适的家园！
在我的家乡仰韶村，到处是鸟语花香、桃红柳绿、春风送暖的气象。山坡上的松树、柏树、洋槐树都穿上了绿色的新装，棵棵昂头挺胸仿佛一个个哨兵一样雄姿勃勃；小河旁一棵棵杨柳倒挂着一串串嫩芽，犹如一串串绿色的宝珠，随风摆动又是异常的阿娜多姿；辽阔的田野已经换上了暂新的绿袍，小草吐出了绿芽，麦田掀着绿浪，到处是绿的海洋；桃园里开满了粉红的桃花，梨园里开满了雪白的梨花，油菜田里开满了金黄的油菜花，春风吹来一阵阵芳香，吮吸一口让人陶醉许久！啊！我找到了春天，春天是美丽而诱人的天堂！
在我的家乡仰韶村，燕子飞了回来，辛勤的衔着泥土，在建造自己美丽的家；蜜蜂飞了出去了，辛勤的采着花粉，在酿造甘甜的蜜；田野里到处都有农民伯伯和阿姨们在辛勤的劳动，有的在锄地、有的在播种、有的在植树，真是一年之计在于春，到处都有春的幸福，到处都看到春的期望！啊！我找到了春天，春天是幸福而美好的期望！
我找到了春天，春天——是温暖而舒适的家园；春天是——绚丽而诱人的天堂；春天——有着幸福而美好的期望！
“叮铃铃……”一阵急促的铃声把我唤醒了。我穿上衣服，忙了一阵后，手拿着一本书，离开尚在沉睡的家，轻轻地推开门，踏着阶梯来到被爷爷称为“花园”的种满奇花异草的*顶上散步。我边走边读书，清新的空气迎面扑来，滋润着我的皮肤。顿时，天空渐渐变成了鱼肚色，过了一会儿，变成了淡红色，接着，由淡红变成了深红，再由深红奇迹般地变成了金黄色。倾刻间，霞光万道，把整个天空染得红彤彤的。没过多久，太阳悄悄地露出她清秀的眉毛，不一会儿，露出润红的小脸蛋儿，像个害羞的小姑娘，转眼间，太阳像个皮球似的蹦到了天空中。这时，我口里反复念着日出江花红胜火……真是别有一番情味。在阳光的照耀下：紫红色的紫罗兰、粉色的山茶、朱红的杜鹃和银白色的茉莉闪烁发光，像天国的清晨一样晶莹。我独自一人享受大自然的美景和上帝的恩惠，同时由于肚中空虚，不禁想起了牛奶和面包的美味。
吃完美味的早餐后，我便和爷爷一边散步一边寻找着春天。
刚走出家门不到几步，一幅迷人的景色就呈现我的眼前。我眺望着那一株株山茶花，红的如火，粉的似霞，它红的那样鲜艳、火热；粉的是那样美丽动人；阳光一照，仿佛千万颗红星在眼前灼灼闪耀，微风一吹，又好像一个个羞涩的小姑娘对着我微笑。
我们又来到河边，远远望去，河岸边的柳树像一位位亭亭玉立的仙姑，以河为镜，正对着镜子，梳理着自己的秀发。微风一吹，我们伸展着柔软的枝条，随风摇曳不定那羞涩、那飘逸的情态好似一位窈窕的妙龄少女挥动着玉臂，翩翩起舞，婀娜多姿。走*一看，柳树已长着许多嫩绿色的小芽儿，虽然没有那修长的叶子那么美丽，却别有一番情趣。踮起脚看，小芽儿使劲地露出黄绿我的小脑袋，试想瞧一下春姑娘的俏模样。柳树下，那一簇簇的嫩绿的小草，抖了抖身上的露水，昂首挺胸。每一根小草都显得那样饱满、水灵，好像你一捏，就会挤出一般清清亮亮的水似的。河水中那一丛丛嫩绿的小草，像柔软的绸带，像坚硬的松针。一会儿在水面上轻盈地卷动浮动，一会儿又展开，比画还要美。
河水缓缓地流淌，清澈见底如果目不转睛地盯着河面，没过多久便会觉得自己坐在小船上，缓缓地前进。向对面的河岸投去目光，在一望无际的万绿丛中，几朵梨花点缀在树丛中，显得十分显眼。
来到公园，我选个空气清新的地方，坐下来，拿起二胡，拉起《春天在哪里》来。小鸟叽叽喳喳地啼啭，小燕子在天空中飞来飞去，树叶随着风儿“唰唰”地响，花草散发出沁人心脾的幽香、老人们打着太极拳……这一切的一切，都好像在演奏着一支春天的赞歌——
“春天在哪里呀，春天在哪里！春天在那小朋友眼睛里。
凶猛的冬魔鬼终于向春神低下了头，暖洋洋的春天正一步步向我们走来，期盼已久的迷彩春天又在一次向我们招手。
早晨，娇嫩的春阳唤醒了熟睡的我，窗外的花草芬芳引我走出家门，我带着喜悦的心情跟春天来一次约会。
我来到了美丽的新安江江边看见了桃花羞答答地露出那粉嘟嘟的小脸，朵朵玫瑰是那么的红晕，迎春花在风中随风飘扬，蝴蝶还在花丛中便便起舞呢！
清澈的小溪里面有鱼儿在水中‘散步’，天空中小鸟在上面愉快的穿行，洁白的云朵在天空中悠荡着，草丛中有一只小猫也在为春天的到来欢快的跳着舞仿佛在欢呼；‘春天来了、春天来了’。
春天是一个五彩缤纷的季节，是一个人们向往的美好、美妙的季节，我爱春天。
春天在哪里？春天在哪里？
今天，我和爸爸一同出去找春天。一路上，我们沐浴着温暖的.春光，迎着柔和的春风，蹦蹦跳跳，高兴极了。我们看见小草变绿了，树叶也变绿了，绿得发亮，绿得逼眼。我们还看见了红色的桃花，粉色的樱桃花，雪白的李子花……各种各样的花像赶集似的聚拢来，它们都争着开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪……五颜六色的花儿在阳光下露出一张张可爱的笑脸。一阵阵花香扑面而来，会使你醉倒。蜜蜂来了，在花丛中歌唱、舞蹈；蝴蝶来了，一会儿飞到花丛中，一会儿飞到天空中，像在捉迷藏一样；找春天的人也来了，有的欣赏风景，有的放风筝，有的活动筋骨……
我问爸爸：“春天在哪里呀？”爸爸回答说：“春天就在你的眼睛里！”
春天来了！春天来了！春姑娘带着万物复苏的能力过来了。
我们大家脱下了沉重的棉袄，冲向大地，走向田野，小朋友放着五彩斑斓的风筝，笑嘻嘻的`奔在田间；小鸟在挺拔的大树上鸣叫；春风微微地吹拂着大地，报春的燕子往来穿梭，空中充满了它们的呢喃，春天来到了山野，被泥土裹住的草木种子滋生着根须，培育着它们的生命；春天还是一位护花使者，漫山遍野被她打扮的繁花锦绣、姹紫嫣红。
春天带了新绿来，阳光拥着大地接吻，大地温柔了。天空抛开了那些另人讨厌的云朵也来和春姑娘嘻戏。你看，它童心发作，将清风招来放进树林里，发出了沙沙的声音，好像在说：“小树儿，你快快长大。”小树儿拼命使自己枝繁叶茂，苍翠的颜色好像一层层绿波，世界也被它们涂绿了。
你看春天是那么的美丽，生机勃勃；又是那么的淘气。大家都来找找春天躲在哪儿！
——找春天作文450字合集10篇
其实春天藏得很隐蔽，不用心点是找不到的哦。冬天前脚刚迈出，春天就悄悄走来。我怀着好奇的心情冲出家门，我举目四望，什么也看不见。我闭上眼睛，用心观察。突然，我睁开眼睛，用小手扒开泥土，看见小草的'芽儿，高兴得不得了，心想：我找到了，我找到了。但这还不够，我想信还有许多呢！我左顾右盼，希望能找到。我的眼睛瞬间发出异祥的光芒，我兴高采烈，把寒冷远远地抛在后头。看，原来，是一根原本光秃秃的树，现在，长出了小嫩芽，如果没猜错，这就是春天快来的情报啦。
过了没几天，春天来了。我便又冲出家门，去寻找春天，有人会讲，这太简单了。要不，就去寻找春天的样子吧。我拨开灌木丛，发现有几个青果子，那应该是 春天的眼睛吧；我坐在草坪上，发现一只虫子正在运动呢，那细小的身子，真想春天的眉毛啊；我正找着，阵阵凉风吹响我这，我仿佛听到春天在讲话；我继续寻找着······
啊，我在享用春天，享用它的美丽，我会细细品尝。春天，如一位漂亮的女孩，如一幅美丽的画，知道妈妈的叫声，我才伦梦方醒。啊！找春天真好玩啊!
昨天，我和妈妈、姥姥、爸爸一起去濮水公园玩。我们先把车停到了一个停车场，然后我们手里拿了一些吃的，等把吃的准备齐了以后，我们过了马路就看到一个上山的楼梯，我们就上去了。
我们上去了以后，看见了美丽的花儿朵朵开放，我让妈妈给我拍了几张照，然后我又看见了茂密的小草，我让妈妈又给我照了几张相，我们又看见人们不再穿厚衣服，穿上了春天的花衣服。我们看见了晴朗的天空，听到了鸟的叫声。又过了一会儿，我和爸爸看见了一个湖，我和爸爸飞快地跑过去玩了。我看见大家手里拿着喷水器，我也想要一个，所以我爸爸带我去买了。本来十元，但是我爸爸说八元，那个阿姨同意了。我玩了三分钟，又看见别人拿着泡泡，我妈妈就问阿姨从哪里买的，阿姨说：“我们从山上买的，那个人现在被赶走了。”我和我妈妈、爸爸就上了山坡去看一看。我们站到最高处，看见了一望无际的树木，蔚蓝的天空，我心里乐滋滋的。
过了一会儿，我们就下山了。爸爸比我走得快，他先到了山下，我和妈妈慢悠悠地往山下走，等到了山下，我们拐弯去买了大泡泡。本来十元，妈妈说八元，阿姨就收了八元，把泡泡给我们了。我就开心地玩泡泡了，等到了爸爸和姥姥那，我们就走了。
我感觉春天是个让人舒服的季节，天气变暖和了，树木发芽了，人们高兴地笑起来了！
不知不觉中，寒冷的冬天悄悄从我们身边溜走了。春姑娘带我们走进了温暖的春天。
走进春天，就好像走进了充满生机和活力的绿色世界。瞧，草地上，小草偷偷地从地里探出了脑袋，争先恐后地欢迎春天的到来;小河边，柳树换上了绿色的新装，柳枝上长出了嫩绿的小叶子，细长的柳枝垂到地上，微风吹来，柳枝随风摆动，好像在向春天招手，又像是在风中翩翩起舞。田野里，麦苗尽情地沐浴着阳光雨露的滋润，舒展着身体茁壮成长，远远看去，像是给大地铺上了绿色的地毯。
走进春天，就如同走进了色彩缤纷的图画。花园里，金黄色的迎春花，大红色的牡丹花，粉色的榆叶梅，还有一些不知名的五颜六色的花，都竞相绽放，把春天装扮成了一位等待出嫁的新娘子，格外艳丽、漂亮。果园里，粉红色的桃花，红色的杏花，雪白的梨花，也都次第开放，孕育着丰收的期望。花丛中，无数的蜜蜂飞来飞去，它们正忙着采蜜;一只只蝴蝶在花间飞舞，像是在互相传递着春天到来的信息和喜悦。
走进春天，就仿佛走进了洋溢着童趣的乐园。校园里，同学们在操场上追逐打闹，在草地边嬉戏玩耍，处处洒下我们的欢声笑语。广场上，小朋友们开心地打球、做游戏，奔跑着放风筝。看到一只只风筝飞上蓝天，小朋友们也放飞了自我童年的梦想。
春天，是一个充满勃勃生机的季节，是一个孕育无限期望的季节，是一个放飞童趣和梦想的季节。走进春天，我们要热爱春天，要张开双臂拥抱春天!
春，明媚的春，温和的春，又回来了，又来到了我的身边。你总就是温柔地飘舞在山间，就是那么亲*，亲切。总让人不能忘怀那令人陶醉的梦。我，行走于林荫树林间，寻找那妩媚的春景。
我涉足于深山巨谷之中。顺着山势，逆流而上。一丝丝带着诗情暖意的风，轻轻吹拂过我的脸颊，总让人怀念。不难让人想象的绿总环绕在你身旁。绿，让人耳目一新，百看不厌，它代表了生命的颜色，大自然的颜色。久违的绿，经过一冬，又回复了它的清新与明亮。知了停伏在树林问，跟我捉起迷藏。嘴里唱着《春天的故事》，心里想着夏季的欢愉。不乏的就是鸟儿的和音，让人百听不厌。
我，时而穿梭在林中，时而又攀爬，站立于岩石上。心中唯一的信念就是――不断向上!脚下踏着的'就是春土，这些土都蕴酿着春的意味，变得滋润，有活力。山谷中流淌下一丝清泉。然而一向往下流，流入我的心田，滋润我心窝。如喝了窖藏多年的老酒，让我略带醉意。我展望远景，仿佛天地都在我胸前。我仿佛就是那座山，就是掌管着山林青郁的山神。想起总略感自豪。水往下流，山往上长，而我如山，不断朝上进发。*乎九十度的山坡未能使我滑下深谷;狡猾的老树未能把我绊倒。尽管膝盖被撞伤;手被划破;山越高，就越难呼吸;汗如水一般往下淌。可那都就是为了抗争的牺牲。抗争自我，抗争自然。眼睛总盯着山顶，目标就在那儿，山最高的那端!人家说:"仁者乐山，智者乐水"今日我穿行于间，吸收的就是天地的灵气与日月的精华!
泉水叮咚流入生活，大山广阔记在心中，此就是春行之乐也!
今天，爸爸妈妈和我一起去河边找春天。
走出家门，微微润湿的空气一下子扑鼻而来，哇，真是太新鲜了！美丽的春姑娘就在我们身边，金灿灿的迎春花一朵朵、一簇簇迎风飘摆，垂柳也把头发梳得整整齐齐。
一路上花香扑鼻，整个草地把我这小小的心灵迷住了，连一朵朵散在草丛中的野花，一根根刚刚发绿的小树枝，我也不放过。野花星星点点的，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。桃树上刚刚开放的桃花，嫩嫩的、粉粉的，好像一张张小小的粉嘟嘟的笑脸；梨树上的梨花妹妹们也你不让我，我不让你地挤满了枝头赶趟儿；杏树姐姐也把自己的花孩子们精心装扮起来……看着这样美丽的春景，我们的心情非常舒畅。
我一蹦一跳地走在前面，眼前出现了“凌寒独自开”的梅花，没想到在这阳春三月竟然还有梅花。我惊喜地大叫：“爸爸，妈妈，赶快来，这里有梅花。”爸爸妈妈赶紧跑过来看了看，又闻了闻，满是欢喜。我们继续往前走，到处都是偷偷钻出地面的小草，嫩嫩的、绿绿的；到处都是含苞待放的花骨朵，红红的、鼓鼓的……
回家的路上，我们又发现了一颗玉兰树，我赶紧跑到树前，抬头望去：哇！玉兰花的花瓣好大好美呀！白白的花瓣上一尘不染，只有靠*花瓣的底部有一点点若有若无的淡紫色。我一下子想到了刚才看到的梅花，一样的超凡脱俗，一样的秀气美丽！
春天真美呀！
春天的一天，小鸡乐乐和小鸭欢欢相约去郊外给去年植的小树浇水，它们挎着小水桶高高兴兴地出发了。
走着走着，它们的前面出现了一条小河，小鸡乐乐说：我不会游泳，怎么过去呢？小鸭欢欢说：我会游泳，我驮你过去吧！小鸡乐乐稳稳当当地坐在小鸭欢欢的背上过了河。到了河对岸，小鸡乐乐说：谢谢你！小鸭欢欢说：不用谢，我们是好朋友嘛！它们继续往前走，小鸭欢欢一不小心掉进了坑里，它惊惶失措，小鸡乐乐说：你别怕，我想办法来救你。小鸡乐乐四处张望，突然看到了小水桶，想出办法来了，它提着小桶一趟又一趟去小河里打水，往坑里倒，把它累得筋疲力尽，坑里的水渐渐升高了，小鸭欢欢出借助水的浮力浮了上来，接*地面的时候，它一跳就跳上了岸。它们激动地拥抱在一起。
小鸡乐乐和小鸭欢欢手拉着手，聆听着小鸟的歌声，观赏着美丽的花朵，高高兴兴地给小树浇水去了。它们的友谊在这个春天里生根发芽。
春季小学二年级说话写话尖子班：陶月阳 指导老师：刘玉
找春天作文450字
在阳光明媚的春天的某一天里，小鸭欢欢和小鸡乐乐在郊外找春天，小鸡乐乐还顺便带了一个小水桶准备带春天的河水拿回家。
走着走着，它们就到了一条又宽又长的大河。小鸭欢欢说：我等了一个冬天，春天终于来了，我真高兴见到水，我真开心。小鸡乐乐说：我有怕水症，而且我还不会游泳怎么办呢？小鸭欢欢说：没事，我背你过河。小鸡乐乐说：谢谢你帮我过河。过了一会儿，它们就顺利的过了这条河。它们又走了一段路程，小鸭欢欢掉进了又深又滑的土坑里。小鸭欢欢大声的喊：救命。小鸡乐乐看着给他的小水桶想出了一个好办法。他原路返回，回到河边打了一桶有一桶的水往土坑里倒，过了一会儿水越倒越多，小鸭欢欢也慢慢的浮了上来。小鸭欢欢说：谢谢，你把我救了出来。
最后，它们来到山顶，它们闻到了花香，还听到了小鸟叽叽喳喳的叫声，好像在说：春天来了、春天来了。它们还看到了笋芽。在这一天里，它们过得真高兴！
作者：北京市宏庙小学二年（3）班张瑞霖 指导教师：孟宪芸
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春天来了，鸟语花香，春风拂面。小鸡乐乐提着水桶约小鸭欢欢去找春天，顺便给去年种的小树浇水。
它们说说笑笑地来到了大河边，乐乐为难地说：我不会游泳怎么办啊？欢欢说：我驮你过去吧！于是乐乐跳上了欢欢的背，欢欢驮着乐乐顺利地游了过去。上岸后乐乐对欢欢说：谢谢你！欢欢说：不用谢，咱们俩是好朋友嘛！到了河对岸，它们边走边欣赏周围迷人的春景，河边的杨柳吐出点点嫩芽，迎春花绽开美丽的笑脸，春天的景色真令人陶醉！一不小心只顾仰头看景的欢欢掉进了一个深坑里，欢欢左蹦右蹦也跳不上去，惊慌地叫着：救命啊！救命啊！乐乐赶紧对欢欢说：你别急，我一定救你上来！它挠挠头说：我有办法了，欢欢你等着。乐乐拿出自己的.水桶到河边打了一桶又一桶水，倒进了坑里，一趟一趟地奔跑令乐乐出了一头汗，此时水面已经升高了，欢欢一蹦就蹦上了岸，欢欢感激地对乐乐说：谢谢你救了我的命。
欢欢和乐乐拥抱在了一起。他们看见路边的红花绿草仿佛更加鲜艳了，他们找到了春天。
春季小学二年级说话写话尖子班：闫宇琪 指导老师：刘玉
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今天阳光格外灿烂，一清早小鸭欢欢和小鸡乐乐就结伴去郊外找春天。乐乐提着水桶，准备给看到的花草树木浇水。
两人正有说有笑地走着，突然一条小河挡住了去路。乐乐不会游泳犯了难，欢欢热情地说：我背你过河吧！乐乐高兴地点点头，跳到了欢欢的背上。在欢欢的帮助下，乐乐就像坐在一条小船里一样，稳稳地过了河。
他们上了岸，蹦蹦跳跳地往前走。一路上他们看到了五颜六色的鲜花，被周围的美景吸引住了。两人看得正入迷，突然欢欢不见了，原来它掉进了一个坑里，欢欢惊慌失措地嘎嘎叫着，乐乐连忙安慰它：别着急，我一定向办法来救你！乐乐看到了手中的小水桶，计上心来，只见它快速地跑到小河边，打了满满一桶水迅速跑回坑边倒进去，就这样，它来来**地跑着，累得满头大汗。令人高兴的是，坑里水面渐渐升高，欢欢借着水的浮力跳上了岸。
克服了困难，两个好朋友又高兴地手拉着手继续往前走，它们眼中的春天更美了！
春季小学二年级说话写话尖子班：郭珺怡 指导老师：刘玉
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一天，小鸡乐乐早早地起床，它挎着小水桶要跟小鸭欢欢一起去找春天。
路上，它俩说说笑笑，突然，前面有一条小河，拦住了它们的去路。它俩想了又想，急得团团转。突然，小鸭想出了一个办法，它说：小鸡，我驮你过河。小鸡坐在小鸭背上，小鸭就像小船一样稳稳当当地把小鸡驮过了河，小鸡说：太感谢你了，你真是我最好的朋友。
它俩接着走，边走边欣赏周围美丽的景色。小草探出了头，迎春花绽开了金黄金黄的笑脸，桃花含苞欲放，好迷人呀。一不小心小鸭脚下一滑，掉到一个又陡又滑的坑里，小鸭很害怕，嘎嘎地叫着。小鸡赶忙安慰它说：小鸭你别怕，我来救你！小鸡看了看手里的小水桶，心想：小鸭会游泳------说干就干，小鸡赶忙用小水桶到小河边去提水，并把水一桶一桶地往坑里倒。也不知提了多少桶水，就在小鸡累得筋疲力尽的时候，小鸭欢欢已经浮上来了。它感动地说：小鸡，谢谢你把我救上来。
它俩又兴高采烈地去寻找春天去了。
春季小学二年级说话写话尖子班：窦云瀚 指导老师：刘玉
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春天到了，一天，小鸭乐乐和小鸡米米提着小水桶到河的对岸踏青。
路边盛开着黄色的迎春花，景色美极了，走着走着，一条小河挡住了它们的去路，河上没有桥，小鸡又不会游泳，怎么办呢？小鸭乐乐想了想说：我来背你过河吧！于是，小鸡米米跳到小鸭乐乐背上，小鸭就像一艘船稳稳当当地游向河对岸。
到了河对岸，各色各样的鲜花竞相开放，它们边走边看这美丽的景色，突然，小鸭脚下一滑掉进了一个深坑里，小鸭怎么蹦也蹦不上去，着急地呼救，小鸡赶忙安慰它说：小鸭，别着急，我想办法救你。
小鸡看见了手里提的小水桶，心里有了主意，它连忙拿起水桶，跑向河边，它提了一桶又一桶水倒进深坑里，累的它汗流浃背，坑里的水渐渐升高了，当最后一桶水倒进坑时，小鸭拍着翅膀跳出来了，小鸡和小鸭激动地拥抱在一起。
小鸡和小鸭手牵着手一起走向树林，给小树浇水去了，它们的友谊在这个春天更深了。
春季小学二年级说话写话提高班：樊宸坤 指导老师：刘玉
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春天的一个早晨，天气很晴朗，小鸭乐乐和小鸡欢欢要去野外找春天。它们俩出门时，小鸡欢欢顺手拿了个小水桶，准备带点春天的礼物回来。
它们走呀走呀，遇见了一条小河，乐乐见了非常高兴，因为它非常喜欢游泳。于是就迫不及待的跳下水去，在水中游来游去。可是欢欢非常着急，因为它不会游泳，它在岸边转来转去，大声的向乐乐喊道：乐乐你快回来吧！我不会游泳。
乐乐听到了马上游了回来，它们俩想了想，小鸭乐乐说：我会游泳，让我驮你过河吧。乐乐游啊游，游到了对岸。它们继续往前走。突然，小鸭乐乐不小心掉进了一个大土坑里，它又飞又跳试了好几次想出来，都没有成功。小鸡欢欢看了看四周，什么都没有，突然它看到了手里的小水桶，便飞快的向河边跑去，用小水桶一趟一趟的往坑里灌水，不一会坑里就灌满了水，小鸭子浮了上来。
两个好朋友找到了春天，小草从地下探出头来，小花一朵朵开了，嫩绿的树芽吐出来了。它们玩得非常高兴。
作者：北京市西城区西单小学二年级二班王尹涵 指导老师：孟宪芸
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早上，小鸡美美走在路上，她去请小鸭丽丽一起到郊外找春天，美美还拿着她的小水桶呢！原来她想给河对面的小树浇水啊！
美美和丽丽走呀走，很快就到了河边，美美发现以前的小桥没了，河上结的冰也化了，她苦思冥想，还是没有办法。丽丽好像看懂了美美的心，她灵机一动，想出了一个万无一失的办法，丽丽驮起美美安稳地过了小河。
她们上了岸，走着走着，丽丽一不小心，就掉进了坑里，她惊慌失措，美美像喜羊羊一样，跳过来跳过去的在想办法，她看看自己的小水桶，又看看小河里的水，有办法了！她赶紧用小水桶去河里打水，倒进坑里，一趟又一趟，她跑得上气不接下气，坑里的水渐渐升高，丽丽也浮了起来，她纵身一跳，回到了地面，紧紧地抱着美美说：你真聪明，谢谢你救了我。不用谢，好朋友就是要团结合作，互相帮助。她们高兴地去给小树浇水了。
春天的种子已种在她们的心里，她们找到春天了。
春季小学二年级说话写话尖子班：邓羽莹 指导老师：刘玉
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春天来了，春天来了！田野像美丽的童话，小草从地下伸出头来，好象是在欢迎这阳光灿烂的春天。抬头望望天空，小檐子们一个个提着行李从南方赶了回来，给这无比美丽的春天又增添了许多光彩。
当我走在大地上，看见软软的春风把河水温暖，绵绵春雨把大地染绿了。春风吹拂着，露珠滚动着，好似一幅美丽的水彩画。而这一切，不都是大自然这位伟大的画家带给我们的吗？
当我们走到小溪旁，马上便可清晰听见那流水哗哗的声响。满目青翠，衣服也被这春天带走了不手，只留下一件毛衣。微风轻轻地吹过，一棵棵柳树也开始发芽了，它们被春风吹着，恰是一个个少女正在跳舞。
再走进公园，草儿萌发，花儿开放，蓝色的天空中鸟儿叽叽喳喳叫个不停，唱出了这位美少女。朵朵的白云漂浮着，向我们微笑，向我们点头。春姑娘跑进校园，把那一棵棵沉睡的大树叫醒了。
人们的行动也越来越灵活了，因为这么都脱下了那厚厚的羽绒服，换上了代表春天的服装。你说这一切不都是代表春天的脚步已经离我们不远了吗？
春天的树，树丫上挤满了黄绿色的嫩芽，一阵微风拂过嫩芽宝宝们就在东瞧瞧，西看看，似乎在观察着这个崭新的世界。
春天的树，叶子是嫩绿色的。大树们都换上嫩绿的新衣，有的好像一位位威武的士兵，守护着我们快乐成长；有的好像一把把大伞，为我们遮风挡雨；有的却像一个个害羞的小姑娘，迟迟不肯展现出自己最美的一面。
春天的树，芽尖上长出了一颗颗米粒般大小的花苞，小小的，黄黄的，给大树增光添彩。
春天的树，一阵风拂过，大树就跳起了欢快的舞蹈，仿佛在说“哇！这个世界真美啊！”
春天的树，伴随着蒙蒙细雨，在雨中树枝上挂满了晶莹的水，竟让绿油油的叶子更加绿了，更加美了！
春天的树，在阳光下，发出了五彩斑斓的光芒。大树好像穿上了一条华丽，精致的舞裙，在阳光中翩翩起舞。
春天的树，很快，就会枝繁叶茂，苍翠欲滴。到了夏天，叶子就像一个个魔法师，就变成了深绿色的，站在大树下，顿时就凉了下来，让人流连忘返。很快，就会变成深红色的，像炽然的火焰，像……
春天来了，我和妹妹一起到公园采集标本。
我们走进公园，一阵清新的花香便飘进我的大脑中“啊，这儿可真香呀！”我不由得赞叹道。妹妹说：“萌萌，咱们去采集标本吧？”“好哇！”我应声附合道。我们向爷爷交代了一声，便跑进了棵棵树木组成的树林中。
这里空气清新，鸟语花香，就仿佛是人间仙境！妹妹故弄玄虚的说：“我们要找到松针、柏树叶、美丽的小黄叶和……噢！对了，那里！”我顺着妹妹的手指的方向，看到了樱花树。“哎呀！那不是樱花树嘛！”妹妹说：“噢，噢……刚想起来嘛。”接着说：“我们快采吧！”“好！”我应声答道。
我们努力地采着。采完了樱花树，我们又采小黄花，但情况不好，有许多蜜蜂！因为我从小被蜜蜂蛰过，所以不怕。而妹妹却吓得失魂落魄。我说：“我来！”便走上前去摘下一朵花。妹妹说：“你太棒了！”我听后，得意得摇着脑袋。
晚上回到家，我们拿着采集来的标本给奶奶看，奶奶说我们做得这件事情不错，但是不要采摘花草。我和妹妹听后，都露出了会心的微笑。因为受了伤的奶奶坐在家里，能摸到春天啦！
春天到了，春姑娘来到校园里，同学们脱去厚重的棉衣，换上了色彩鲜艳的春装，春姑娘看到同学们在操场上追逐着、嬉闹着，开心地笑了。春姑娘来到草地上，小草从大地妈妈的怀里伸出头来，好奇地盯着这个陌生而又美丽的世界，心里想，这是哪儿呀？春姑娘怜爱地说：“小草宝宝，这是个让我们充满希望的世界，你快点长大吧，去装点我们伟大的祖国，去点缀我们这个多姿多彩的大自然吧！”
小草似懂非懂地用力点了点头，又努力地从妈妈怀里向外挣，好像要极力挣脱妈妈的怀抱，扑进大自然。春姑娘又来到百花盛开的花园里，给所有的花儿添上更亮丽的色彩，迎春花迎着暖暖的春风频频点头，好像在说“谢谢你，春姑娘！”桃花看起来像害羞的小姑娘，梨花撒下洁白的花朵，像要为春姑娘铺上一床洁白的地毯，让疲惫的春姑娘稍作停息，但春姑娘没有作片刻的停留，又来到小河边、杨柳旁……走遍了祖国的角角落落，播撒着春的希望，传递着春的气息。此时，我不由想起了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这首诗句。
春天来了，到处是一派生机勃勃的景象。春天，充满希望的季节，让我们播下种子， 精心呵护，去收获美好的明天吧！
冬爷爷依依不舍地离开了我们，春姑娘唱着优美动听的歌谣，迈着轻盈的脚步向我们走来。小河边，草地上，公园里，到处都有她迷人的身影。
这不，今天妈妈就带着我来到了阳高泉公园寻找春天的脚印。
刚踏进公园，我便看到了迷人的一幕：一颗桃花树已经开出朵朵桃花，两只活泼可爱的鸟儿正在那颗桃花树上嬉戏玩耍，有时还不忘招呼同伴。虽然有几朵花骨朵儿还未开成美丽的花朵，但过不了多久，它们也会在春姑娘的呼唤下绽放出绚丽多彩的生命。
走进公园，我看到小草换上了碧绿的新衣，开心地在草地里东奔西跑，使整片草地都变得绿意盎然，原来光秃秃的山坡如今也变成了人们休闲的地方。不过最为吸引人的还是那些令人赏心悦目的花朵，一朵朵美丽的花儿竞相开放，争奇斗艳，在东北角上，一朵迎春花正在和一朵兰花比美呢！迎春花说：“我比你好看”。“你的美还不及我的万分之一呢！”兰花不屑地说。小蝴蝶连忙出来说：“别吵了，你们都很美，看我的好朋友小蜜蜂都一直围着你们跳舞呢！”
走出公园，我感觉到一阵微风拂面，风里带着新翻泥土的气息，还有一股甜蜜的花香，这时我才明白了“春面不含杨柳风”的真正含义。
春天在哪里？春天在草地上、小河里、公园里——春天她无处不在，我找到了春天，她就在我们的身边。
——古诗里找春天的作文合集10篇
春天是一个万物复苏的季节，一切有生命力的事物是任何力量难以阻挡的。正如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
野火烧不尽，春风吹又生。春天，小草发芽了，小草有旺盛的生命力，就算你怎么践踏它，甚至用火来烧小草，小草还会生长出来。
春天，小蜜蜂是最辛勤的小动物。蜜蜂每天在辛勤釆蜜不是为了自己，而是为了别人：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。候鸟都从南方回来了：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。小鸟让春天充满生机与活力。
春雨滋润万物，而且悄无声息，真是随风潜入夜，润物细无声。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童是春天里最充满生气的'小天使。儿童很有活力，儿童很喜欢玩耍，风筝是儿童的快乐。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天就是那么美好。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
“哈哈，快追……”耳边传来一串银铃般清脆的童音。循声望去，原来是一群儿童正在放风筝。他们穿着薄薄的衬衫，扯着线轴，盯着天空，奔跑着，呼喊着，眉眼间写满快乐。鼻尖上闪着晶莹的汗滴，脸蛋红彤彤的，像一个个红灯笼。
天空中，各式各样的风筝漫天飞舞。一只黄色的“小鸡”和一只黑色的“燕子”并排飞着，好像在比赛一样。一只金色的“凤凰”飞得最高，好像在展示百鸟之王的亮丽风采。一只灰色的“老鹰“紧紧跟在一只绿色的“小鸟”后面，好像要把“小鸟”当做午餐……在蓝天白云的映衬下，风筝显得更美丽了。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
微风拂过，河边的柳树长出了鹅黄色的嫩芽。几场牛毛般的春雨过后，嫩芽长成了绿油油的叶子。有的'叶子紧紧依偎在一起，好像一条毛毛虫。有点叶子小叶向外卷着，就像展开翅膀的小蝴蝶。柳枝长长的，细细的，十分柔软，垂到湖面上，好像一位美丽的少女在梳洗着秀发。一些柳叶落到了小湖里，变成了一只只弯弯的小船，随风飘荡。引得小蝌蚪和小金鱼纷纷赶来，有的用脑袋顶一顶，有的用肩膀扛一扛，有的用嘴巴舔一舔，对这些从天而降的小船儿特别感兴趣。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
田野里，油菜花金黄金黄的，在风中怒放。成片成片的油菜花，一眼望不到边，风儿吹过，就像一片波翻浪涌的金色海洋。走*，能看到花开的各种姿态。有的已经完全绽开了，四片花瓣几乎一模一样，好像穿着一色衣裳的四胞胎姐妹，又像两对展开双翅放的蝴蝶；有的半开半放，好像一只雏鸟，在张着小嘴里，等待着鸟妈妈喂食；有的还是花骨朵儿，好像一群嫩生生的的小姑娘，躲在妈妈的怀里不肯露面。
一群小朋友在气喘吁吁地追着蝴蝶，他们的小脸红得像熟透的苹果。蝴蝶上下翻飞，藏进了油菜花里。小朋友顿时傻了眼，不知哪是蝴蝶，哪是油菜花。他们钻进油菜田里，这儿瞅瞅，那儿看看，找了半天也没找到蝴蝶，一个个垂头丧气地离开了。我仿佛听见蝴蝶在油菜田里偷偷的笑呢！
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”多么美的一首诗呀！
春姑娘送走了冬爷爷，又迈着轻盈的脚步向我们走来，春天到处都是诗，不信你看：“嘀嗒滴嗒”春天把春雨给带来了。春雨到田地里把小芽儿唤醒，小芽儿伸了伸腰，醒了过来；春雨到草地上请心灵手巧的小草给春天织了一件绿背；春雨到荷叶那儿，给了荷叶无数晶莹透明的珍珠；春雨到大树那儿，奏起了春天的歌，可爱活泼的鸟儿也在伴舞呢！
这不就可以用“天街小雨润如酥，草色遥看*似无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”来形容吗？在江边，江水清澈见底，和煦的春风吹拂着，婀娜多姿的柳树梳着自己长长的'头发，在江边美滋滋地照镜子；泥土解冻了，燕子忙忙碌碌地飞来飞去，衔泥筑窝；沙子被春天的太阳晒暖了，鸳鸯舒服地睡在沙洲上，成双成对。这不正是“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”吗？春天是一个诗的世界，你自己可以去找找，相信你一定可以找出更多更优美的诗。
春天的诗，永远在我心中。
冬爷爷翻开日历表，发现该是春姑娘接班了，于是，冬爷爷离去了。春姑娘伸了一个懒腰，大喊一声：“春天来了！”
春天来了，望着这些风和日丽的景色，我们也就会感叹道：“真美啊！”其实，古人诗中的春天比现在的景色还要美呢！不信，你瞧：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。贺知章眼前的柳树，柳条像缕缕轻发垂下来。这样的柳树，被春风裁剪的这样优美，春风功劳真大！看，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。春风一来，春雨也不可少，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。春风和春雨一起合作，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”。
春天来了，动物们迁的迁，出的出，忙的忙，一派欣欣向荣的景象，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。最美的春景在哪里？在千里江南，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”“江南好，风景就曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。
春天来了，我们来看看都城里的春景。韩愈眼中的春：“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”。杜牧眼中的`春：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。到了春天，孩子们当然更开心了，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
春天真是烂漫无比。有了这些千古不朽的春景诗句，才能让春天变得更加美丽。古人眼中的春天，真是诗意盎然，绵绵醉人。
春天是最美的季节。百花争艳、草木萌发、鸟语花香都描绘了春天的美丽动人。当我一次次地翻开古诗书，我发现诗人们描写的春天就在我们身边。
在孟浩然的笔下，那快乐的小鸟叽叽喳喳的啼叫就是春天的歌声；在张志和的眼里，桃花、流水、鳜鱼成了春天的主角；在贺知章的笔下，春风又如一把剪刀，裁剪出纤柔的嫩叶，修剪出碧玉般的树干；在白居易的心中，春天就是绿如蓝的江水，就是江水边烂漫的野花；而在高鼎的诗中，春天是活泼天真的孩童，他们放学归来放纸鸢，旺盛的精力，浩荡的春风，灿烂的笑容，展现了大地一片盎然的春色。
这些丰富多彩的诗歌，无一不描绘了迷人的春天。然而当你细细品味，他们笔下春天的内涵又各不相同。孟浩然的《春晓》,“夜来风雨声，花落知多少”，神来之笔展现了他对春天的珍惜和怜爱；杜牧的《江南春》不遗余力地描写了千里江南的啼莺、绿树、红花、水村、山郭……但这些春天的元素已是昔日的辉煌，如同过眼云烟，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那些故事、那些遗憾让人掩卷长叹。而在《忆江南》中，白居易则直抒胸臆地表达出他对江南——他生活过的`地方的热爱。是啊！春天是美的，故乡的春天永远最出众！
这就是诗歌中光芒四射的春天，精练的概括，朗朗上口的韵律，丰富的意境让我如痴如醉。每当我背诵起这些古诗，我就像是沉浸在浪漫的花海，这就是学*的乐趣，这就是知识的海洋！我在这海洋中不断地探索，不断地发现，不断地成长，我要更上一层楼！
春天到了，满园的花儿露出了自己美丽的脸庞。这真是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”呀！草地上，小草也探出了自己的小脑袋。这让我想起：“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”这句诗。
池塘边，杨柳依依。瞧！柳树姑娘正梳理着那细长的.头发呢！看到了这种情景，让我情不自禁想起：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”活泼可爱的孩子们躺在草地上，仰望着那蔚蓝的天空莺歌燕舞，这可真是“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。”呀！那群孩子们刚刚放学，正忙着放风筝呢！这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”呵，也有一些孩子，悠闲地躺在草地上，感受春风抚摸他的脸庞，这真是：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”啊！
古诗里的春天可真美呀！
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。哈！春天又来到了。清晨，我和妈妈到公园转转。
原本我们要到花园看看的，可惜门没开，但是这并不能阻止春色满园，这又使我想到了一句诗“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”我又跑到了池塘边看着全身金黄色的`金鱼，我久久地坐着，迎面吹来一阵又一阵的微风，我又想到了王安石的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”妈妈走过来对我说：“没想到你对诗句这么感兴趣，这样吧，我来考考你！”我说：“没问题！”老妈又说：“你看到了这些昆虫，又想到了哪些诗句？”我想了想说：“宋代杨万里的.‘儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。’”接着我们又走进了花园，看到花东一枝西一枝开放着，五颜六色的，好看极了。这景象又让我想到了一句诗“等闲识得春风面，万紫千红总是春。”天空中，时不时地传出鸟鸣声，这又让我想到了这样两句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”和“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
当念完两句诗时，我意识到时间不早了，该回家了。晚上，我想着满园春色入睡了。
三月，草长莺飞，万物复苏，小草们都生机勃勃，春天来了！
“人面不知何去处，桃花依旧笑春风。”桃花开起了一朵朵小花儿，路上时不时传来一阵芳香。有一位年轻的小伙子说：“瞧！桃花开了，真香啊！春天来了！”这时，桃花知道：自己就是春天！
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”小鸟从南方飞回来了，还时不时唱起了《春天在哪里》。有一位老人说：“小鸟回来了，小鸟回来了，春天跟着小鸟回来了！”这时，小鸟才知道：自己是春天。
“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。”柳条长出长长的“秀发”，在风中摇动纤柔的腰肢，有一位少女说：“柳树发芽了，柳树发芽了，春天来了。”这时柳树才知道：自己是春天。
这个世界春天处处是，只要你处处留心。
春暖花开，冰雪消融，草长莺飞……在古诗里的春天，除了美，就是绝美。
古诗里的春天，在生机勃勃的小景之中。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”古诗中有三两桃花，碧绿的青山，洁白的鸟儿，一汪碧水……许多小景凑在一起，构成了一副精美绝伦、扣人心弦的山水画，有着浓浓的春意，就像春天在召唤我们。好似一个女孩儿，赤着足，唱着山歌，背着一个大竹筐，在山上采摘五颜六色的花朵。小景婉约、清新、细腻，让我们感受到浓浓的春意。
古诗里的春天，是动静交融的。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”人间四月天，朋友邀你去小径游玩，一路上花儿五彩缤纷、争奇斗艳，富贵逼人的牡丹，喇叭状的牵牛花，不知名的小野花……天上不时飘过几朵白云，蝴蝶在花丛中嬉戏，黄莺在天空中盘旋，发出一声声娇啼。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这么美的春景里，孩子们也耐不住性子了，趁着东风，唱着、跳着、跑着，拉着线，看着纸鸢接二连三飞向天空，心情无比舒畅！古诗里的春天，不但在婉约的小景里，还在动静结合的景物里。
古诗里的春天，还在柳暗花明的无限遐想里。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”无数楼台在薄薄的雾与细雨中，若隐若现，烟雨朦胧，勾起了无数学子的思乡之情。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”他们或在思考人生，或在沉痛思念逝去的亲人。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”去年美丽的姑娘已不知所踪，今年留下的'，只有那风中的桃花了。
古诗，是智慧的结晶，三两桃花，一汪碧水，娇啼的黄莺，欲“断魂”的行人……当我们沉醉在春天里时，也别忘了捧一本《千家诗》，去细细品味古诗里春天的美吧！
我爱极了春天的景色。因为到处是花红柳绿，到处是鸟语花香，到处是生机勃勃。她真是一位高颜值的小姐姐。
“满园深浅色，照在绿波中。”走在大街上，绿化带里树木舒展开的枝叶有嫩绿的，翠绿的，葱绿的，深绿的.，一大片一大片的，那么养眼，那么的悦目，让人忍不住停住脚步，饱吸一口清新的空气。
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”所有的花都在拼死拼活地开放着。桃花姐姐咧开她那粉嘟嘟的嘴巴在春风中咯咯地笑着，从远处看就是一片片红云降落人间。小鸟似乎被她的美牵绊住了脚步，停在枝头上为她一展歌喉。梨花妹妹也露出姣美的容颜，雪白的花瓣点缀着浅黄色的花蕊，那么纯洁，那么美丽。从远处看就像是一群身穿白纱裙的小仙女。油菜花是最最蛮不讲理的，它们焚烧般地开放着，染黄了一片片的土地，它们的芬芳绊住了路人的脚，让他们纷纷举着手机定格美丽的瞬间。
公园里的小草很有团队精神，它们头挨着头，肩并着肩一起努力地从土里探出头，为大地妈妈披上了绿绒衣。几个小孩子牵着长长的风筝线在绿茵茵的草地上嬉笑着，奔跑着。看着这一幕，我不禁吟诵道“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
真是“春风如贵客，一到便繁华”呀！
——找春天作文300字10篇
绿，到处是绿，绿的草，绿的树，绿的山，绿的水，满眼都是绿，原来春姑娘已经悄悄地到来，我抓着春姑娘的裙角来到田野，寻找春天的足迹。
我踩着松软的土地，东张西望，春天到底在哪里呢？冰雪已经融化，哦，春天就在我的脚下。我走到了小溪边，溪水已经泛绿，清的几乎能照出人影，小鱼调皮地吐出了一串串小水泡，水上游着几只鸭子，“春江水暖鸭先知”哦，春天在小溪里。
我来到了山脚，漫山遍野的杜鹃花竞相开放，一群可爱的小蜜蜂，扇着晶莹透明的小翅膀在花丛中忙碌着，它们在干什么呢？噢，它们正在勤劳地采蜜吧！一簇簇迎春花也开放了，好像在向人们宣布：“春天来了，春天来了。”一只只小青蛙从美梦中苏醒，准备好出发的行李，继续开始它的“冒险”。
我继续前进，来到了麦田旁，一片碧绿的'麦苗随风起舞，展示它的优美身姿，哦春在麦田里。春无处不在，在树梢上，在小河边，在田野里……到处是春的足迹。绿，到处是绿，绿的草，绿的树，绿的山，绿的水，满眼都是绿，原来春姑娘已经悄悄地到来，我抓着春姑娘的裙角来到田野，寻找春天的足迹。
我继续前进，来到了麦田旁，一片碧绿的麦苗随风起舞，展示它的优美身姿，哦春在麦田里。春无处不在，在树梢上，在小河边，在田野里……到处是春的足迹。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在……”这是一首关于找春天的歌曲，现在，春天既然来了，那我和妈妈就一起去找春天。
说到春天，就不能不说那些野菜们。草丛中，空地上，到处都有它们的身影。在一片荒草地上，我发现了一株小时候吸的那种“蜜筒”。“蜜筒”是一种很有意思的花，呈暗红色，摘下来用嘴一吸它的底部，就可以吸到一小口甘甜清凉的汁液。小时候，三四朵“蜜筒”可以向小伙伴们换一只大约5厘米的大蚂蚱。现在，它还小小的，像树皮一样的叶子呈嫩绿色，像刚刚睡醒的样子。
湖边的柳树也发芽了，是锥形的小芽，尖上有点暗红色，发硬，下面有点软。一颗颗嵌在细长的枝条上，像红宝石一样闪闪发亮。这是为什么呢？原来上面有一层银色的毛，在反光。
阵阵风儿吹在脸上，既清凉又干爽，就像妈妈的'手在抚摸着我的脸，舒服极了。阳光像把把碎金，洒在湖面上。没有风的时候，湖面就像是一面用金子做的大镜子，金光闪闪，漂亮极了。湖边的柳树就像是绿色的框架，为碧绿的湖水增添了许多光彩。
瞧，湛蓝的天空中，那是什么？原来是几只风筝，它们为寂静的天空增添了无限生机……
我们在期盼着春天……
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，听到窗外鸟儿悦耳的鸣叫，闻到淡淡的花香，我知道这是春姑娘迈着轻盈的脚步来到我们身边。寻了个阳光明媚的日子，我和外婆一起去大自然寻找春天。
我们来到石川河边，只见那一排排柳树都穿上了绿色的新装，风儿梳理着她们那美丽的绿头发。柳枝随风摆动，柳叶沙沙作响，仿佛唱着动听的歌儿，河面上映出她们婀娜多姿的身影。啊！春天在纤细柔美的柳枝上。
远远望去，那一大片粉色的桃花开满枝头，像一片花的海洋，随风飘来阵阵清香。有人说桃花是春的使者，是天地间的精灵，这一点也不假。啊！春天在粉嫩娇艳的桃花瓣上。
瞧，小燕子带了它剪刀似的尾巴，斜飞于旷亮无比的天空。几只不知名的小鸟在树枝上“叽叽喳喳”地唱歌。还有几只勤劳的小蜜蜂，在金黄的油菜花中采蜜，蝴蝶们在草地上飞舞。啊！春天在活泼可爱的小精灵的嬉戏里。
……
我和外婆行走在春天里，要问我春天在哪里？我要大声告诉人们，春天无处不在，在蓝天上、在田野里，春天就在小朋友们的眼睛里……
冬爷爷披着雪白的银毯渐渐地离去了，春姑娘戴着五彩的花环渐渐地走来了。我们像一只只欢乐的小鸟投入大自然的怀抱。
在公园的河边，碧柳像一个个新娘，春风在替它们梳着头发，柳絮像它们的珍珠项链，在春风中拂动着。有的调皮的小柳树大概也想让春风给它梳头吧，它们把碧绿的柳条伸得老高。春风吹着水面，碧柳倒映在碧水中，好像连绵不断的画卷。
小草铺成了一张的地毯还请了野花来装饰，春姑娘这个颜料师把这些野花染得五颜六色，使小草的地毯更美丽了。
蝴蝶也来凑热闹。白的、花的应有尽有，美丽的蝴蝶惹来了一群小朋友，他们趁蝴蝶一心一意采花粉的时候捉住它们仔细欣赏又放飞，成了这里的一道风景线。
在五彩缤纷的春天里，还有许多美丽的鲜花也参加了春天的*中，使春天充满生机。
春天来了，老师带我们去找春天。
明媚的阳光照在我们身上，暖洋洋的，真舒服！一阵微风吹来，就像有一双温暖的手，轻轻的抚摸着我们的脸颊。天空由灰蒙蒙变成浅蓝色的了，像一张大大的浅蓝色的床单。
春天在哪里呢？看见了！看见了！春天在墙边的砖缝里，小草顽强地从砖缝儿里钻了出来，露出了尖尖的嫩芽儿。看见了！看见了！春天在一片片杨树林里，杨树冒出了一个个小小的、尖尖的，像小竹笋一样的芽苞；树皮也变得光滑了，泛出了青色的光。看见了看见了，我们看见了鸟巢，我发现有鸟巢的树上树枝比别的树都多，老师说，所有有鸟巢的树都是鸟爸爸鸟妈妈精挑细选出来的树，一定是最粗壮，最茂盛的。等到茂密的叶子长出来鸟巢就被挡起来，小鸟就很安全了。老师说鸟爸爸和鸟妈妈和我们的爸爸妈妈一样懂得疼爱自己的孩子。我觉得，春天也在所有的爱心里。
接着。我们看到了龙爪槐、悬铃木等植物都长出了小小的芽苞，听老师说，不用多久它们就长出叶子，开出美丽的花了，我顿时心中充满了希望。
今天我们找到很多春天，我心中泛起了对春天的喜爱，我爱生机勃勃的春天！
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”柔柔的轻风和婉转的鸟鸣声掀开了春天的序幕。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”五颜六色的花朵一株一株的开放，白色的梨花开得像白雪一样；黄色的迎春花开得像金色的太阳；粉红色的桃花开得像小娃娃的脸蛋！各种各样的花，把春天打扮的春意盎然！花儿发出阵阵清香，小蜜蜂也一边唱着歌一边采蜜，这时的春天，已经浸在了芬芳之中！
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树姑娘长出崭新的嫩芽，微风一吹，长长的头发便翩翩起舞，时不时的点一下水面，又扬然而起，好似一只水鸟一般！那水面上便荡开了一圈圈的涟漪！
“好知时节，当春乃发生。”如毛的细雨从天上洒落下来，滋润了麦田，麦苗大口大口的吮吸着，农民伯伯站在地头，望着绿油油的麦苗，乐呵呵的说：“春雨贵如油！今年秋天又有好收成了！”
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”温暖的太阳照耀着大地，人们脱下厚厚的棉袄，来到小溪边。有的人捧起一把水，玩打水仗；有的人在溪边垂钓；有的人在草地上自由的玩耍、奔跑；有几个小朋友正趁着东风在草地上放风筝；还有的人在草地上铺下一张大大的野餐布，准备野餐呢！
我喜欢春天，我喜欢春天的生机勃勃！
春天来了！春天来了！我和妈妈一起*山公园找春天。
我们在草地上找到了春天。小朋友们在草地上欢快地嬉戏着，有的在放风筝，有的在追赶蝴蝶，有的在玩老鹰捉小鸡。草地上的另一角也是一道美景，十几个老爷爷老奶奶欢快地拉着二胡，他们笑容满面，此时此刻的他们充满活力，年轻无比。
我们在清澈见底的小河里找到了春天。五颜六色的鱼儿一会儿探出脑袋，一会儿又钻进河里，好像在互相告知：“布谷、布谷，春天来了！”小蝌蚪在河里游来游去，好像在四处寻找妈妈。
我们在树林里找到了春天。小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在举行歌唱比赛。柏竹摇着绿色的长辫子，嘲笑她身边只长出了嫩芽儿的柳树，柳树不甘示弱，说：“你别得意忘形了，过不了几天，我的绿辫子一定比你的长。”
春天，最引人注目的就是五颜六色的花了。粉红色和白色的玉兰花像灯笼一样高高地挂在树枝上；红色的山茶花像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；刚开的桃花像一个个初生的婴儿，非常娇弱。
春天来了！到处是生机勃勃的景象，温暖的空气中弥漫着春天的气息，我爱春天！
拿着厚厚的棉袄着急地问妈妈：“妈妈，什么时候春天才来啊？”妈妈说：“现在就是春天啊！”我疑惑地问：“那春天在哪里呀？”妈妈笑着说：“别着急，我们可以请朋友帮我们一起找。”
勤奋的小蜜蜂带着我们来到了杏花的树梢上，只见粉色的杏花慢悠悠地张开了花骨朵。小蜜蜂一边辛勤地采蜜，一边笑着对我们说：“这就是春天！”
五彩的风筝拖着长长的引线，带着我们来到了家门口的公园。一群小朋友在青青的草地上奔跑着，欢笑着。风筝在半空中随风起舞，好像在说：“这就是春天！”
绵绵的春雨带着我们来到了雨后的广场，我忽然想到了一句诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”水珠在草坪上闪闪发亮，就像宝石一样眨着眼睛，仿佛在告诉我们：“这就是春天！”
温暖的春风带着我们来到了小河边，柳条在春风的.吹拂下，抚摸着堤岸。春风张开自己的双手，温柔地说：“这就是春天。”
我找到了春天，你呢？你也和小伙伴们一起去找一找春天吧！因为春天就在我们小朋友的眼睛里！
我和妈妈去桃花山找春天。
春天的太阳暖阳阳的，没有一丝寒冷，登山的人们都脱去了厚厚的棉袄和羽绒服，换上了漂亮的春装，太阳似乎在告诉我们：春天已经来临了！
一路上，我们碰到了勤劳的小蜜蜂，他挥动着透明的翅膀，从一朵花飞到了另一朵花，脚上沾满了花粉，我想他一定是想把这些花粉带回蜂巢喂他的蜜蜂宝宝吧。
桃花山的桃花也开了，粉红粉红的，散发一股股浓浓的香气，让人不自由自主的去观看。人们情不自禁的拿起单反相机和手机不断地拍照，我还听见一个人在说：呸，该死，手机内存又用完了！
葡萄枝光秃秃的，没有一片叶子，仔细看看，就会发现一个个翠绿的小青包，忙奥苏我：“那是小青包会长出许多葡萄叶子。”我才恍然大悟，那些小青包并不会长出葡萄。
山上，还有雪白雪白的梨花，开得茂盛极了，就像树枝上刚刚下过雪一样。
胡豆花也开了，就像一只只的小眼睛，春风一吹，他好奇的往我这边看：“你是谁啊？是不是科学家呢？是不是要把我带回实验室呢？是不是要把我登上报纸呢？”
我们还发现松树上结满了松花，就像树上挂满了一根根金条，远远望去，也像一颗颗的黄宝石。
山上的一切似乎都在告诉我们：春天已经来了！
今天，老师让我们出去找春天。我们手拉着手，唱着歌儿，开始找春天。
哈哈，春天正在举行音乐会。你听，春雨正淅淅沥沥地下着，下到小溪里。溪水带着优雅的琴声，叮咚叮咚地往前跑去……春雷轰隆隆轰隆隆，唤醒了沉睡的笋儿。春笋揉揉眼睛，探出了尖尖的小脑袋，原来是春天来啦！小鸟儿在枝头唧唧喳喳，欢快的唱着歌，仿佛是歌唱春姑娘的美丽，又好像在呼喊沉睡的小动物们。
——找春天作文400字10篇
二零一九年年底，*爆发了一种新型冠装病毒，因此人们只能呆在家里，不能随意外出。
河北的一个小姑娘，在家里实在太闷了，她想知道外面的春天是怎么悄悄地来了。她的五官见主人总是闷闷不乐的，就对主人说：“主人，我们帮你去找春天吧!顺便再来一场”争春“大赛，看看我们谁找到的春天你最喜欢，”小姑娘一听便欣然同意了。
眼睛最先出发了，只见地上的小草慢慢的探出了头，春雨过后的春笋一个一个比赛看谁先长，大树舒展开了身子，河面上的冰化开了，万物都复苏了。咦，是谁在那里抬着头?哦!原来是鼻子在嗅着什么?空气中有花香、草香、阳光的味道，闻起来让人心旷神怡。哎呦，不行!啊……啊啊……阿嚏，不行，有柳絮。鼻子得回了，让下一个器官来寻找春天吧。
咦，柳树上为什么有两片黑色的柳叶?原来那是眉毛呀，眉毛弯弯的，像柳叶，像花瓣。眉毛找不到那么多春天的美景，于是就坐在柳树上感受着微风轻拂她的脸颊，十分惬意。
耳朵，嘴巴，快来呀，该你们啦，嘴巴来了，他看到路边的行人嘴角上扬，满脸挂满了笑容，这是人们对春天喜爱最好的表现了…
耳朵也不甘落后，“叽叽喳喳”小燕子，小鸟们从南方飞回来了!
这时，春姑娘来了，她说：“你们说的呀，都不错，都有奖励。”五官抱着春姑娘给的大奖杯，回到了主人那里，把这些景色一一讲给了主人听。
我和春天是好朋友。
今天，她对我说：“咱们来玩捉迷藏吧？”我说：“行啊！”“她说：“我可会变魔术，你要认真找啊！”
开始了，是我先找她。我在一片桃树下数数，数到五十时，树上突然开满了鲜花，我想，一定是春天到过这儿。于是，我顺着花走，就这样我找到了穿着美丽的紫色纱裙、把自己变成一朵蝴蝶花的春姑娘。她很不服气的说：“不算不算，重来……。”
这次，我在一片枯草地上数数，数到五十时，草地突然变绿了，我想：一定是春天来过。于是，我顺着草地走，看见了许多嫩芽从枯草的缝隙中冒出来。果然，我在一片草叶后面发现了穿着绿衣服的她，这次，她把自己变成了一株淘气的含羞草！可她又说：“不干，不干，再捉一次。”
这次，我趴在妈妈的身上数数，数到五十的时候，我突然发现：妈妈穿的衣服变薄了！我想，一定是春天来过这儿。就这样，我又一次找到了春天，她正变作一双温暖的手，为人们脱下冬天厚重的棉袄呢！这次，她终于说：“行，我服你了。”
今天，我很高兴。因为，我找到了春天。
春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸。春风像个慈祥的母亲，佛着你的脸颊，使你感到舒爽心旷神怡。
春风吹过大地，大地变绿了；春风吹过大树，树叶轻轻摇动，风仿佛在讲笑话，树笑弯了腰；窗户拍拍地响，像在高兴地拍手；看，落叶刷刷地飞舞，风正在跟电线大哥跳绳呢，玩得多开心！
春天的校园更是丰富多彩。美丽的迎春花正在欢迎我们呢！大道两旁绿树成荫，小道两边花繁叶茂。樱花在校园里处处可见，远看像给校园铺了一层厚厚的白雪，*看让人感觉天上正飘荡着美丽的雪花。金钱菊镶嵌在草坪的周围，点缀着绿色的草坪显得格外鲜艳美丽；草坪绿茵茵的，中央有几束美丽的花儿把草坪装点得更加迷人，更加秀丽。桃树抽出新芽，桃花含苞待放。池塘边的柳树轻佛着河堤，太阳照在河面上波光粼粼。柳树倒映在水中，像一幅美丽的山水画。
我望着这春天的美景，不禁心潮起伏：我们的祖国就像春天一样，处处是那样生气勃勃，万紫千红。
星期天，我按照老师的指示去找春。早上起来，坐爷爷的车，来到老家仰韶村，仰韶文化遗址所在地。
我的家乡仰韶村，天无云，一片蓝如海，圆圆的太阳迎面射出温暖的阳光；一阵柔和的春风轻轻拂过，像妈妈的手捧着我的脸，让我浑身感到温暖舒适；啊！我找到了春天，那是一个温暖舒适的家！
在我的家乡仰韶村，天气充满了鸟和花，桃子和柳树，和温暖的春风。山坡上的松树、柏树、槐树，都穿着新绿衣服，头高如哨兵；河边，一串串嫩芽倒挂着，就像一串串绿色的珍珠，随风摆动，色彩异常鲜艳；广阔的田野换上了新的绿袍，绿草吐绿芽，麦田里满是绿波，绿色的海洋无处不在；桃园里开满了粉红色的桃花，梨园里开满了白色的梨花，油菜田里开满了金黄色的油菜花，春风吹来一阵清香，让人久久陶醉！啊！我找到了春天，那是一个美丽迷人的天堂！
在我的家乡仰韶村，燕子飞回来，努力建造它们美丽的家园。蜜蜂飞出来，勤勤恳恳地采集花粉，酿造甜蜜；农民的叔叔阿姨们在田里到处辛勤劳作，有的在锄地，有的在播种，有的在种树。真正算一年的是春天。到处都是幸福和对春天的期待。啊！我找到了春天，那是一种幸福美好的期待！
我找到了春天，春天——一个温暖舒适的家；春天是美丽迷人的天堂；春天——带着幸福美好的期待！
不知不觉中，寒冷的冬天悄悄从我们身边溜走了。春姑娘带我们走进了温暖的春天。
走进春天，就好像走进了充满生机和活力的绿色世界。瞧，草地上，小草偷偷地从地里探出了脑袋，争先恐后地欢迎春天的到来;小河边，柳树换上了绿色的新装，柳枝上长出了嫩绿的小叶子，细长的柳枝垂到地上，微风吹来，柳枝随风摆动，好像在向春天招手，又像是在风中翩翩起舞。田野里，麦苗尽情地沐浴着阳光雨露的滋润，舒展着身体茁壮成长，远远看去，像是给大地铺上了绿色的地毯。
走进春天，就如同走进了色彩缤纷的图画。花园里，金黄色的迎春花，大红色的牡丹花，粉色的榆叶梅，还有一些不知名的五颜六色的花，都竞相绽放，把春天装扮成了一位等待出嫁的新娘子，格外艳丽、漂亮。果园里，粉红色的桃花，红色的杏花，雪白的梨花，也都次第开放，孕育着丰收的期望。花丛中，无数的蜜蜂飞来飞去，它们正忙着采蜜;一只只蝴蝶在花间飞舞，像是在互相传递着春天到来的信息和喜悦。
走进春天，就仿佛走进了洋溢着童趣的乐园。校园里，同学们在操场上追逐打闹，在草地边嬉戏玩耍，处处洒下我们的欢声笑语。广场上，小朋友们开心地打球、做游戏，奔跑着放风筝。看到一只只风筝飞上蓝天，小朋友们也放飞了自我童年的梦想。
春天，是一个充满勃勃生机的季节，是一个孕育无限期望的季节，是一个放飞童趣和梦想的季节。走进春天，我们要热爱春天，要张开双臂拥抱春天!
春天到了，让我们一起去找春天吧！
找啊，找啊，找到了！你看，绿绿的小草真偷偷地从泥土里钻出来，远远望去，像是给大地铺上了一层绿色的地毯，小花也开了，你看，有粉红色的桃花，有金黄色的迎春花，有紫色的杏花……五彩缤纷，各个都竞相开放。小蜜蜂们正在辛勤的采蜜，美丽的蝴蝶也纷纷围着姿态万千的花儿们翩翩起舞。你会问，难道只有花园里有春天吗，当然不止，让我们继续去果园。
我们走进了果园，现在的果园虽然不像是秋天的那样，硕果累累，但是却开满了花儿，你要知道，没有这美丽的花儿，哪里来的累累硕果呢？现在已经三月了，还有几天就是植树节了，可是小朋友们却耐不住性子，个个都争先恐后的来里瞧瞧吧！
带街道旁，花园里，田野里……给小树小花浇水。小树得到了水的滋润，拼了命的发芽，每个人都忙得不亦乐乎。
不仅花园里，果园里充满，充满了春天，而且河姑娘也赶忙报这个喜讯呢！
“哗哗哗”河姑娘欢乐的奔跑着，歌唱着，处处散发着春天到来的喜讯。好家伙，没有了冬天的束缚河姑娘褪去了冰衣裳，更加轻快了。森林里的每个小动物都接受到了通知，现在，我们坐在教室里还能听见小鸟在树上欢乐的歌唱，而小蝴蝶则选择自己的“舞伴”——花儿，翩翩起舞。
一年之计在于春。春天是一个充满希望的季节，让我们好好珍惜这个时候，好好学*，报答祖国。
春天已经悄悄来到了我们的身边，可天气还是天寒地冻的。今天的'天气不是很好，但是我和姐姐还有她的同学还是出外面玩了，因为我们要感受一下春天的气息。
春天虽然不太好找，但是我相信只要留心观察，还是能被我发现的。
我冒着严寒从电车上往外瞧。啊，春天就在树上，树叶已经变得十分翠绿，树干任由寒风怎么吹，它就是不动摇，一看就是一个敢于和敌人作战的士兵。有些长得快的树已经爬满了翠绿的叶子，有些长得慢的只长出了几片探头探脑的嫩叶，仿佛在等着一夜春风来，才愿意长出它的叶子来似的。
我们继续往前走。看，春天就在小花里，在一个红绿灯旁有一株株显眼的紫色小花，那花是多么的坚定，在寒风的肆虐中也毫不惧怕，开得那么的灿烂。
路忽然一转，我发现了几棵樱花树，已经开出了满树的粉色樱花，令我十分惊奇，看到这儿我才相信春天真的已经来了。大自然就是这么神奇，该生长的就会生长，该开花的也会开花。
到后来我们觉得雨大点了，就在一个小亭子里避了避雨。小亭子外也有春天，外面有一片稀稀疏疏的小草，这种情景用“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”最合适不过了。亭子周围种了很多像大盘子似的芋头叶，又像一颗心，在吸收着春雨这瓶酥油。我们一边看着春色美景，一边聊天抒发心情，真是太惬意了。
春天真是个美好的季节，也是一个充满希望的季节。“一年之计在于春”，我们不能辜负了这美好的季节，行动起来吧！
春姑娘已经来到了我们的身边，虽然还有一丝凉气，但是依然阻挡不了春姑娘的热情。在这春回大地，万物复苏的季节里，我来到人民公园找春天。
虽是早春，桃花却开得异常茂盛，门外，有几株黄灿灿的腊梅还未凋谢，一点腊梅，却香气四溢。不说香飘十里，至少每个来游玩的游客都会赞叹她的香气。一进门，映入眼帘的是许多花花绿绿、迎空飞翔的风筝，春姑娘吹一口气，那风筝就轻而易举地飞上了天空。
往里走，一朵朵红彤彤的茶花，像小灯笼张开了笑脸呢。穿过一条小河，就离桃花不远了，一路上有黄色的迎春花和正在梳洗自己长辫的柳树姑娘，让我想起了诗句“云淡风轻*午天，傍花随柳过前川”，扔下一颗小石子，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开来。
终于找到了桃花，远看，好像进入了粉嘟嘟的童话世界，*看，就像漫步在花的海洋里，有雪白的、粉红的、浅粉的，像娃娃的笑脸一样都绽放开了。有的挂满枝头，有的一枝上两三朵，还有的还只是花骨朵儿呢。这让我想起了杜甫的“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”美丽的桃花景色引来了许多游客的观赏，有的捡桃花，有的拍照，一片热闹的景象。在这里，还可以野餐，放风筝。
只要有一双会发现的眼睛，你会发现春天其实就在我们身边。
今天天气阳光明媚，我们来到美丽的植物园。跟着老师找春天。
一进大门，走几步看到像镜子似的湖面，在湖上看到三只野鸭，一只大的，两只小的。有一只总是跟妈妈玩捉迷藏，一会钻进水里，一会躲到石头后面。妈妈找啊找啊，急得好像在说：“宝贝，宝贝！快回来，妈妈不玩了！“这才小鸭从水中跳出，我不禁想起：“春江水暖鸭先知”啊！在路旁到处是梅花，用鼻子闻一闻，啊！有一股淡淡的清香。奇怪的事小岛上还有一颗在冬天开的山茶花，真奇怪！
继续往前走，看到一条河，里面有一群小蝌蚪，小蝌蚪黑黑的，像一个小小的逗号，老师冲小舟上拿一个小桶来到河边，给我们抓几只蝌蚪，一位妈妈从包里拿出矿泉水瓶，我们把蝌蚪放到瓶子里，我们争先恐后围过来看小蝌蚪。看来小蝌蚪也早早地来找春天了。
接着看到一株美丽的白玉兰，美丽的白玉兰的果实像一个毛笔头，美丽的白玉兰也喜欢春意盎然的春天，希望早点呼吸一下新鲜的空气哦。
我们还看见了睡莲，听老师说睡莲很小的时候它是红的，也是卷起来的，长大了就慢慢变绿，也变*了。
快要出植物园大门时，还听到了小鸟们的“唧唧咋咋”欢快的声音，好像在唱春天的歌。
在植物园里找春天，可开心了！植物园的一草一木让我流连忘返！
连着下了好几天的雨，终于盼来了大晴天，这么好的天气，总不能蜗居在家里吧！于是，我决定和爸爸妈妈一起去玉环公园找春天。
走进公园大门，首先映入眼帘的就是一团团、一簇簇的迎春花。迎春花是嫩黄色的，有的还有两层花瓣呢！她张着小嘴巴，好像在对我们说：“小朋友，欢迎你来到春的乐园。”走过木头桥，再沿着弯弯曲曲的石板路，我们不知不觉就来到了柳树林。远远看去，长长的枝条垂落下来，就好像小女孩头上扎起的小辫子。一阵微风吹过，纤细的柳条随风舞动，婀娜多姿。看到这里，我不禁低吟起贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。走*一瞧，每个柳枝上都长满了嫩绿的叶芽。四片叶芽簇拥在一起，从中间探出一个可爱的小玉米棒——柳芽。这可是我生*第一次看见柳芽呢！小柳芽大约有两厘米那么长，绿中带黄，上面整整齐齐地排列着一颗颗“小玉米粒”，真是太可爱了。你知道吗？过不了多久，这些柳芽就会变成漫天飞舞的柳絮了。
我们继续向公园深处走去，却被一股淡淡的花香吸引住了。哦，原来是满树的茶花。它们有的才展开两三片花瓣；有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，真是美极了！和煦的阳光温暖着玉环公园的每一个角落，花朵继续绽放，树木继续吐出嫩绿的新叶，这一切告诉我们春天已经来到。
——找春天教案10篇
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个字，懂得积累描写春天的词语、句子。
2.引导正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发幼儿热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，自由养成主动观察发现的*惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件
教学过程：
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
1、学生自由读课文，用自己喜欢的`方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
A、指名读句子，相机出示填空题：
（ ），那是春天的眉毛吧？
（ ），那是春天的眼睛吧？
（ ），那是春天的音符吧？
（ ），那是春天的琴声吧？
B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论！（感受语言的准确，想象的丰富。）
引导学生进行问答式的口语训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛！
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
C、多种形式的朗读，积累背诵
引读、表演读等
（3）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。“
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练*背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随着优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
【教材分析】
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的.情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【设计理念】
本设计本着以学生为主的原则，在第一课时主要解决识字问题，在学*词语句子中更好地做到随文识字、写字。语文学*的过程应该是学生在教师指导下积极主动开展语文实践活动的过程。教师过多的分析、讲解对学生语文能力的提高作用有限，有时候甚至非但没有帮助，反而妨碍了学生能力的提高。因此，本课的教学设计着眼于学生语文实践活动的安排，让学生在“情境识字”“整体感知”“朗读体验”“读中想象”“自主拓展”等语文活动中，逐步提高感知能力、概括能力、表达能力、欣赏能力，感悟祖国语言文字的独特魅力，体验文学作品带来的美好感受。
【学情分析】
通过一学期的学*，大部分学生已经自觉地养成了自觉学*的*惯，比如认真书写的*惯、认真完成作业的*惯、自觉的阅读*惯、一定的积累*惯、大声的朗读*惯等。通过一学期的练*，学生的说话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
【教学重点】
1、会认九个生字，会写九个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
结合课文的学*，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，积累词语
1、播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说*时积累的有关春天的词句。）
2、师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）
3、板书课题，齐读。（板书：找春天）
（设计意图：“兴趣是学*最好的老师。”低年级的课文学*，激起学生的兴趣能使学*效益大大提高。通过播放歌曲，使学生对课文充满兴趣，从而进行更好的学*。）
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2、检查生字情况。
（1）出示生字词，学生认读。
指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。
（2）出示生字
（齐读—指名读—去音读—男女分组读）
（3）合作交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）
联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）
（4）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
三、朗读课文，感悟积累
1、快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？请你用“——”把它划出来，然后读一读。（自读—指名读—范读—感悟读）
（1）师：你们是从哪些词看出“我们几个孩子”的心情的呢？请你把它圈起来。（抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情，相机板书。）
（2）读好带“！”的句子，引导学生理解感受感叹号所蕴含的情感。
（3）指导书写
师：我们的小朋友真棒，很快就能帮助老师解决了难题。老师发现呀，刚刚我们我们读的句子中有几个字也非常难写，同学们有没有信心来挑战一下呢？
1）躲：提示偏旁，左右结构，注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。
探：提示偏旁，左右结构，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。
摇：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
脱：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
棉：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
2）师范写，生书空，描红
3）展示，点评，改正。
2、师：我们写好了字，继续来看我们的课文。
轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点，用“——”划出来。
师：同学们找的和老师找的一样吗？（出示课件）同学们看，这些词还是属于我们学过的AABB式的词语呢，你还知道哪些AABB式的词语呢？
（生自由回答，师相机板书）
（设计意图：朗读是学生个性化的体现）
四、拓展延伸
师：我们刚刚说出了这么多AABB式的词语，你能不能用你所说的词语说一句完整的话呢？
（生自由回答，师指导）
（设计意图：学以致用，读写结合，是提高学生语文表达能力的一个有效途径。学生用自己的说出的词语说一句完整的话，既提高了学生的自主意识和积极性，又锻炼了学生说话的能力。）
五、小结
我们这节课同学们不仅帮助老师读通顺了句子，还跟老师一起挑战写生字，把我们这篇课文大部分难题都解决了，但是在春天里美妙的事情多着呢，我们下节课继续来感受美妙的春天吧！
（设计意图：梳理了整堂课的学*内容，帮助学生复*与回忆，通过再认强化学生对课堂的学*。）
六、作业
用自己喜欢的方式有感情地朗读全文。
（设计意图：通过用自己喜欢的方式朗读课文，激发学生学*的主体意识，使学生更有积极性与主动性学*语文，激发学生对语文学*的兴趣。）
第二课时
一、复*导入：情境识字——藏春
1、天女散花
学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲
[课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]
2、连字组词
[课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找寻春景
（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪
[课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]
（2）你能不能用以上这几个词来说话？
（设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式巩固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。）
二、整体感知——找春
1、配乐范读，感受春天
[课件演示；播放音乐配上春天的画面]
（设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生兴趣盎然地阅读文本。）
师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！
2、自由读文，找寻春天
师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。
（生自由朗读句子）
（设计意图：朗读是学生个性化的体现，学生通过分享朗读更能体会到朗读的乐趣从而喜欢上朗读，喜欢语文，激发学生对语文的兴趣。）
三、朗读体验——悟春
1、根据学生找出的语句，指导朗读感悟
师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！
1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
2）早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？
3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
4）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
[课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，相机板书]
（设计意图：用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似，从而领悟春天的美和课文语言的精妙。）
3、美读成诵
整体出示以上语句，美读后填空练*背诵；
小草（），那是春天的（）吧？
（）野花（），那是春天的（）吧？
树木（），那是春天的（）吧？
（）小溪（），那是春天的（）吧？
[课件演示：出示以上练*，随着学生的背诵，点出括号内的词句。]
（设计意图：用文字片帮助学生高效背诵课文）
四、读中想象——说春
1、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍
2、发散补白：春天来了，我们看到了；我们听到了；我们闻到了，我们听到了[课件演示；放映各种春光图，启发学生想象，填补课文空白。]
（设计意图：此处对文本进行补白的练*，是在内化语言的基础上，让学生展开想象的翅膀，进行说话练*。）
4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。
（生自由回答，师指导）
五、自主拓展——赞春
师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：
1、写一写春天；
2、画一画春天；
3、唱一唱春天。
[课件演示：播放春景图和春天的音乐。]
（设计意图：美好的视听效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地用各种形式表达对春天的热爱。）
六、指导书写
师：我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天，也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢！
1、解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。
溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。
冻：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
2、师范写，生书空，描红
3、展示，点评，改正。
（设计意图：低年级的孩子认得快，忘得也快，在前面的一记（认记生字）二书（书空生字）三看（看老师写）四模（描红生字）五写（自写生字）六改（改正生字）这个书写过后，加上最后一个换境复写生字，无疑能提高认字能力和写字的效率，从而使写字能得到真正的落实。）
七、作业
1、摘抄文中你喜欢的语句；
2、背诵课文。
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的*惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件
教学过程：
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 ：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的'小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）有感情地朗读、背诵课文。
（2）积累优美词句。
（3）通过读课文领略春天的美丽。
2.过程与方法：
以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3.情感、态度、价值观：
从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察*惯。通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。
【教学重点难点】
1.朗读，理解课文内容，背诵课文。
2.在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发现。
【教具准备】ppt课件
【教学过程】
一、复*导入，温故知新。
1.同学们，春天已经不知不觉来到我们身边啦，这节课老师和大家一起去找春天，好吗？
2.游戏 “摘苹果” ，复*生字。
【设计意图】
好玩是孩子们的天性，教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复*巩固上节课的识字，温故知新，孩子们玩得高兴，学得开心，记得牢。
二、走进文本，寻找春天。
（一）播放录像：《春天的景色》
上一节课，我们都都心中的疑团说了出来，要揭开这些难题，方法很简单，请留心看录像，看后回答：你看到了什么？
（学生自由发言，把看到春的美景绘声绘色说出来。）
【设计意图】
通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。各色的野花，五彩缤纷的世界，让孩子们从视觉上得到美的享受！让学生入情入境，激发学生把内存的春意表达出来的欲望。
（二）细读读文，感受浓浓春意。
1.对呀！春天是如此烂漫，如此迷人，有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。他们正在找春天呢！课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢！请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文，看小朋友是怎样去找春天的呢？
2.学*第一、二自然段
①出示句子。你读得出小朋友是怀着怎样的心情找春天的（圈出表示动作的词语）
②自由读、指导个性化朗读（ 读出“急切、向往、激动的心情 ）。
3.学*第三自然段
过渡：孩子们找到春天了吗？ 春天是怎么样的？
①指名读第三自然段。
②从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你体会到什么？
③指导个性化朗读（ 读出春姑娘的害羞、快乐）
小结：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聪明的，会发现的孩子准能找到他。
【设计意图】
引导孩子们走进文本，通过让学生圈一圈，圈出表示动作的词语来体会小朋于寻找春天急切、激动的心情；通过对“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解，发现到春天的调皮可爱；通过把找到的景物用简笔画画出来，让春姐姐更接*孩子们，感受找春天的快感。
4.学*第四——七自然段
（1）自由读，想一想：在春天里，孩子们发现什么？
（2）汇报交流。
①请几个学生把找到的景物画在黑板上。
②课文里是怎么样写小草的？出示句子，读读、演演。
③小结方法。
同法学*“早开的野花”、“树木嫩芽”、“ 解冻的小溪”。
【设计意图】
用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似。让学生想象“早开的野花”、“点点嫩芽”、“解冻的小溪”等词的表象，再引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因，让学生感受“春天来了”的气息。学生们缘情入境，根据“小草从地下探出头来”去理解“春天的眉毛”根据“解冻的小溪”去想象“春天的琴声”等，感受到春天的美景，体会了找春天地乐趣，从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅入深的教学方式，在培养学生的语感中发散了学生的思维能力。
④选择自己喜欢的句子，喜欢哪一句就读哪一句，读的时候眼前要出现一幅美丽的画面（生读后问：你仿佛看到了什么？）
⑤引读全文。春天真是太美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读！
⑥指导背诵，内化春色。
多么美丽的句子！你们能把它记下来吗？
（出示图片，看图背诵）
【设计意图】
一次次的与文本的亲密接触，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。感受春天清新和充满生机的`美。
⑦仿说句子，拓展春色。
多么生动的比喻啊！你们能学着说一说吗？
出示：桃花红红的，那是______________吧？
柳条随风摆动，那是____________吧？
小草绿油油的一片，那是________吧？
风儿轻轻地吹着，那是__________吧？
____________ , 那是____________吧？
【设计意图】
抓住事物的共同之处让学生展开丰富的想象练*仿说，感受课文内涵的升华。培养说话能力。
5.学*第八自然段
（1）是啊，美丽的春天来啦！小朋友们找到了吗？
（读第八自然段）
（2）指导个性化朗读。（读出“兴奋、惊讶、激动”的心情）
小结：我听出来了，原来寻找春天可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸……
（3）（播放图片）引读课文。
（4）她还会在哪里呢？
齐读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
【设计意图】
在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，让学生在不同形式的读中认识了春天，一幅幅画卷展示在孩子们的面前。让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。从而了解春天的特征，感受春天就在自己身边，从而掀起课堂气氛的**。
（5）春天真是无处不在！小朋友们，课文中的小朋友在春天里都有许多美好的发现，你们在春天里有什么发现呢？请按照下面的句式说一说。
出示： 我看到了________________________
我听到了________________________
我闻到了________________________
我触到了________________________
小结：是的，如果你们都有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！
【设计意图】对文本进行补白的练*是在内化语言的基础上，让学生展开想象的翅膀，进行说话练*。
6.集体朗读课文。
7.欣赏图片
老师出示收集的四字词语以及图片给同学欣赏，再次感受春天的美。
【设计意图】
美好的视觉效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地用各种形式表达对春天的热爱。
三、拓展积累，总结全文
1.春天多美呀！如果想让你用一个四字词语来形容春天，你想到什么呢？
2.很多大诗人也跟你们一样很喜爱春天的，他们写了很多诗句来赞美春天。
（出示园地一的读读背背）“杨柳绿千里，春风暖万家。”“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。”“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。”“春风一拂千山绿，南燕双归万户春。”
四、作业自助餐。
1.收集描写春天的词句、古诗。
2.唱唱有关春天的歌曲
3.画一幅春天的画
4.仿写《找春天》
【设计意图】
学*语文重在积累。这两个环节通过收集资料、课外拓展学*，丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。
五、总结：
春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们也一起去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》结束。
【学*者分析】
二年级的学生对春天已经有了切身的`感受。他们能够把自己对春天的体验带到文本中并和文本中描写的春天产生共鸣。教学本课，重在引导学生体会春天的美景，用心感受春天，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发热爱春天的情感，愿意去观察、去发现、去探索、去想象。
【教材分析】
《找春天》是人教版小学二年级下册的第一课。教材中画面景物丰富、色彩明丽，充满生机蓬勃的春天气息。这样的教材贴*学生的生活，不但能很好的激起学生学*的兴趣，而且还能趁机渗透审美教育及热爱大自然的情感教育。
【教学目标】
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
【重点难点】
在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。能够灵活并能很好地采用记忆和学*的方法。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生*等对话的过程中进行。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，教学中要以学生为主体，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对春天的理解和认识，让学生感受春天的美好。同时，在“感受阅读的兴趣”中，提高学生的人文素养，真真切切地开启学生智慧的心灵，引领他们走进春天、融入春天，激发热爱大自然的思想感情。
【教学设计】
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1、播放歌曲《春天在哪里》，如果会唱的可以跟着我们的录音机唱哦：
2、谈话：
春天悄悄地来到我们身边，细心的同学才能发现它。说一说你发现了什么。
3、同学们都讲了自己的所见所闻，也讲了感受，那来看看你们书中的小伙伴们发现了什么，你们的发现和他们的有什么不同吗？
板书课题。（齐读课题）
二、初读课文认识生字
1、自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识。
教师巡视，了解识字情况，表扬会灵活识字的学生。
2、同桌互读互评，纠正字音：
重点读准：探、嫩、触。
3、“开火车”认读生词、生字，努力会认生字。
重点指导识字较困难的小朋友。
4、小组里轮读课文：
比一比：谁的音准？谁读得流畅？
组织大家及时评价读音，落实识字学*。
教师参与小组学*，特别注意对较差学生的朗读指导。
三、课中活动
和学生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌词。自由歌舞，看歌词时无意中识字。
四、指导书写
1、自己读帖，想想：“溪、摇”的笔顺、笔画，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。
个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。
2、写得好的学生在黑板上范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。
点评，适时范写。帮助自评，总结经验：
重点指导：溪、摇。
3、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写
五、教学效果测评
1、“开火车”认读生词、生字。
2、同桌相互听写：
脱掉、溪水、棉衣、探头、摇头。
第二课时
一、自由读课文，感知课文内容
1、自读课文，把课文读通顺：
（自由读──抽查读）
2、边读边想，提出不懂的问题：
启发思考，自己解决。
通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
二、品读课文，读中悟文
1、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。
2、“探出头来”是什么样的呢？
3、多可爱的小草呀！谁再来读读（点2～3人读）
4、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。
5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。
6、谁来表演（出示4～7自然段）
7、真棒，让我们来夸夸他。
8、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。
三、读文想象，回答问题
我们看到了春天的什么？
我们听到了春天的什么？
我们闻到了春天的什么？
我们触到了春天的什么？
我们（ ）了春天的什么？
四、巩固练*（准备四份题，分别发给每个小组一份）
1、连线：
小草是春天的 琴声
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
2、连线：
小草 丁丁冬冬
哗哗响
嫩芽 开一两朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花 叶子吐出一大片
探出头来
小溪 长长随风摇摆
树枝上 笑
风筝尾巴上 叫
春天在 喜鹊、杜鹃嘴巴上 荡秋千
桃花、杏花枝头 摇啊摇
五、小结
春天来了，春天真美，下课后，我们一起去寻找春天的足迹 。
六、练*设计
画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。
【教材分析】
《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
【教学目标】
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】
体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的*惯。
【课前准备】
1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
2.课件。
3.歌曲《春天在哪里》
【课时安排】
2课时
【教学流程】
一、激趣导入,积累词语
1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说*时积累的有关春天的词句。）
2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）
3.板书课题，齐读。（板书：找春天）
二、初读课文，自主识字
1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）
指导：“遮、触”是翘舌音。
“遮”读一声。
“嫩”韵母是en不un。
（2）合作交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）
联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）
嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）
（3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
3.出示句子，巩固识字。
（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
（4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
（5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
三、朗读课文，感悟积累
1.快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。
（2）读好带“！”的句子。
2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.学*4—7自然段
（1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
A.指名读句子。
B.相机出示填空题:
( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧?
（2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
（3）多种形式的朗读,积累背诵。
4.学*第8自然段
（1）我们继续去找春天,她还会在哪里呢？
（2）朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
A.由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
B.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
C.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的`感受。
四、自主积累,练*背诵
让我们把这美丽的春天记住好吗？
老师引背――自己背――指名背―――齐背
五、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
六、实践作业
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板书设计
1 找春天
看到了 小草 野花 树木
听到了 小溪 喜鹊 杜鹃
闻到了 花香
触到了 春风
第二课时
一、复*导入
1.出示生字词，学生开火车认读。
2.填空：
春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……
二、汇报交流
1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？
2.谁对春天又有新的发现？请告诉大家。
学生自由发言。
三、指导书写
1.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。
2.引导学生发现这些字结构上的特点（都是左右结构的字）
3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
4.教师范写，重点指导。
探：右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。
躲：“身“作偏旁，第六、七两笔右边不出头，“朵”字写得瘦长一些。
溪：右半边部件多，要写紧凑，不要漏写“ “。
冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。
野：右边不要多写一撇。
5.学生练写，老师巡视指导。
6.同桌评议，修改不足。
四、积累运用
1.自主积累课内好词佳句。
2.完成课后，“找找说说“的练*。
五、实践活动
1.书写生字词，完成《同步》。
2.积累描绘春天的词语。
3.收集描写春天的古诗，最少背诵两首。
一自主识字
（一）复*巩固
1、读生字词。
2、背诵第一至第三自然段。
（二）识字写字
1、识记“冻、溪”，复*形声字记字法；识记“探、摇”，复*换一换记字法；识记“解”，复*加一加记字法。再进行组词练*。
2、书写指导。
出示“冻、溪、探、摇、解”
（1）强调重点笔顺、笔画。
“摇”右下笔顺是先写“午”，强调“〡”不出头，再写“∟、〡”。
（2）观察字的间架结构和在田字格中的位置。
①小组内交流。
②学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。
3、“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。
生读并背诵
生写在练*本上
同组内比一比，看谁写的好。
二合作交流
学文识字
1、我们在田野上找到了春姑娘，自读第四至第七自然段，小组内口头填空：
（探出头的小草）是春天的眉毛。
（早开的野花）是春天的眼睛。
（点点嫩芽）是春天的音符。
（解冻的小溪）是春天的琴声。
如果换一换说法，怎么说？（体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。）
2、朗读第四至第七自然段并练*背诵。
生口头填写
朗读并背诵
三品读领悟
1、在这个春天里，你都能找到什么呢？把眼光放远一些，通过开火车的方式让学生说：春天来到哪里？你能把你发现的春天在哪里写下来吗？
2、有的时候一个句子能用上一个好的词语，这个句子就美了，看下一题，难度在增大，不过同学们不要害怕，请看：春天来到田野里，油菜花开了。春天来到草地上，草儿绿了。能说一说吗？能写一写吗？师巡视指导。
3、你愿意把你的作品展示出来吗？师生评价。
4、老师也写句子，请同学们读一读。（出示小黑板）
春天来到校园里，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，像小姑娘的辫子，像老爷爷的胡须。
指名读、齐读。
同学们觉得老师写得怎么样？同学们评价一下。同学们知道老师写出这样的文章有什么窍门吗？请看：黄绿代表什么？（师板书：颜色）柳树舒展开了枝条说了柳树的什么？（师板书：样子）老师在观察事物的时候，抓住了事物的颜色、样子，把你积累的好句子，看到的优美的景物写下来，再加上合理的想象
【学*目标】
１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
【教学流程】
第一课时
一、古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字
１、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
２、在小组里由组长带领大家学*自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
３、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三、再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
四、配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时
一、朗读感悟课文
１、交流自已课后找春天的情况。
２、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
３、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
４、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
５、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练*“找找说说”
１、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
２、采取同桌合作学*的形式，完成“找找说说”的练*。
三、选读课文，自主积累，练*背诵
１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
３、练*背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象
１、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
２、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
【板书】
学生的画学生的画学生的画
春天的树木、花草春天的昆虫等动物春天的人
柳树桃树蝴蝶蜜蜂小朋友……
小草……蚂蚁……
【课后反思】
“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学*时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。
１、听读：
学*课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。
２、自读：
自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：
⑴借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。
⑵读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。
⑶读通课文后，标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，教师要及时提醒学生注意。如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音 ，我都及时进行了纠正。
３、细读：
所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住两个它“！”、二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：哪些词应该重读？为什么？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。
４、赛读：经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的`同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练*。
一、 设计意图
本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视野，提高学*兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》以及我的创造等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴*学生的生活。能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
以“春”为线索，从走进“春” 探索“春” 歌唱“春” 表现“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在积极体验的状态下充分想象在体验中富有个性的学*。
二、 教学目标
1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。
三、教学重难点：
1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。
3、引导学生进行音乐创造活动，培养学 生的创造能力。
四、课时安排
课时听唱动拓展
第二课时《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧律动《春天来了》
第二课时《春晓》我的创造采集与分享
第三课时《寻找春天》《藤儿长长牵着瓜》律动《春天来了》
第一课时
一、 教学内容
1、唱 《请你唱个歌吧》
2、听 《杜鹃圆舞曲》
3、动 律动《春天来了》
二、 教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。
三、 教学重点、难点
重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
四、 教具准备：
钢琴、CD、打击乐器若干
五、 教学过程
一、趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）
【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学*的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）
【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此产生学*欲望。
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连**鹃也跳起了舞来庆祝春天了，**鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？
（一）初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2、师总结
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
（三）复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学*的主动权交给学生。
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师：春天到来了，**鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！**鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、 随琴声轻声唱词
B、 随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼ 作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
A、 小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、 各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、 各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学*的主角。并让学生主动参与学*和探究，获得学*上的成功，以此唤起学生学*的兴趣。
四、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开
第二课时
一、 教学内容
1、学唱《春晓》
2、动 《我的创造》
3、采集与分享——寻找身边的春天
二、 教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
三、 教学重点、难点
1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
2、难点：用声音来再现春天的美景
四、 教具准备：
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
五、 教学过程
一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓 ，
处处闻啼鸟 。
夜来风雨声 ，
花落知多少 。
师：这首诗小朋友们读过吗？
生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）
现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学*的兴趣】
二、 新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
生：优美、柔和、抒情
4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】
三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？
【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练*进行创造。（师到各组指导，帮助。）
（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂
树叶……
（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。
第三课时
一、 教学内容
1、唱 《藤儿长长牵着瓜》
2、听 《寻找春天》
3、动 律动复*《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编
二、 教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
三、 教学重点、难点
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
四、教具准备：
钢琴、CD、打击乐器等
五、 教学过程
一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）
【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学*的兴趣。
二、感受阶段
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
（二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
【设计意图】：让学生自主学*，加深对春天的体验，为下一阶段学*作好铺垫。新课 标第 一网x b 1.c
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1） 师领唱、生齐唱
（2） 请唱得好的学生领唱。
【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练*形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮 的。
四、师生告别，结束教学。
教学目标：
1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、规范书写生字“躲”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天、愿意去观察、发现，并会用自己喜欢的方式表达自己的观察所得。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过很多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？
《春晓》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......
现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为“早春”，请小朋友仔细想一想，早春有哪些特点？
今天我们一起学*一篇有关春天的文章《找春天》。（师板书）
思考：看到课题你想知道什么？
齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1、师范读，出示听读要求：
（1）认真听，听准字音。
（2）想一想，文中的小朋友在春天里发现了什么？
2、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
出示生字：
脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲
（1）读准字音，要读的清晰，稳定。
采用齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。
（2）擦去拼音读。
3、交流识字方法。
4、师示范写“探、躲”，大家观察田字格里的生字都是什么结构？要把左右结构的字写好，注意哪些地方？
三、再读课文，感知发现
1、请你默读课文，说说我们是怀着怎样的心情找春天呢？文章的第几段？谁能读出这种急切、向往的心情？（抽人读、齐读）
2、请小朋友再默读一遍课文，说说课文中的小朋友发现了什么？
（1） 生：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。
师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。
其实这就是早春的特点。用《早春》的一句诗来表示：草色遥看*却无。
谁能带着你的理解来读一读这句话？
（2）请小朋友再认真默读课文，说说小朋友还发现了什么？
生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？
请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会作者用词的准确。
谁能有感情地来读一读？
（3）小朋友们还发现了什么？
（野花、树木、小溪）
师： 你喜欢哪一句，为什么？
小朋友找到春天的心情怎么样？（欣喜与激动）
请小朋友看2--3页插图，交流观后感受。（体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。）
请你带着欣喜的感情一起来读4-7自然段。
3、春天来了，我们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第8自然段。
四、师生共读
老师和学生合作一起朗读课文。
师总结：
孩子们，当我们发现春天的时候，心里是那么的欣喜与激动。请小朋友们认真观察你周围的春天是什么样的，到校园里，到田野中、公园中、小河边走一走，看一看，你一定会体验到发现的快乐。
五、布置作业
1、摘抄课文中优美的词句。
——找春天小学作文合集20篇
一转眼，一个寒假过去了。春姑娘来到了，她的到来使万物复苏。可是，她在哪呢?为什么我们找不到她呢?
我来到花园，柳树姑娘正在风中梳理着一头长发。小草把头钻出土地，来欣赏春天。那花的海洋里各色的牡丹花像葡萄，像小朋友的脸蛋，像玉盘……菊花多的像天上的小星星。哦，原来，春天在这花红柳绿中。
我继续寻找春天，忽然，一阵风吹来，凉凉的、柔柔的，就像面纱拂过脸庞。让我想起一句诗：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”哦，原来，春天在这缕缕春风中。
突然，远处传来一阵“哗哗”的流水声，我快步向前跑去，小河已不是那个无鸟的世界，而变成了万鸟齐唱的世界。哦，原来，春天在这“哗哗”声与小鸟歌唱的世界里。
我懂了，原来春姑娘无处不在。她在春风里，在花红柳绿的花园里，在歌唱的世界里。他们代表着春姑娘的风采和神韵。
你说春天是什么，是甘甜的山泉?是吐出的嫩芽还是小燕子的归来?让我们一起去寻找春天吧!
草是那么鲜嫩，那么翠绿。我躺上去，感觉痒痒的。我起来一看，呀!小草正向我的脚心钻呢!草地上的露珠是否是冬伯伯离开我们才留下的眼泪呢!风儿一吹，小草仿佛流动了起来。学校里的大树已经突出了嫩芽。嫩芽使大树更有生机，学校因为有了大树更美丽，更让人舒服。树林里的小蘑菇在春雨姑娘的呼唤声中已经离开了土地妈妈的保护。树林里的小笋已经从土地妈妈的怀里睡醒了。穿上了一件又一件的新衣裳。溪里的小鱼在雷公公的雷声中也睡醒了，一个个生龙活虎。渐渐地，天气温暖起来，小朋友穿的衣服变少了。渐渐地，世界变得更生气了。风儿一吹，杨柳姑娘的头发被吹得漂浮起来。明媚的阳光，清新的空气，这是春天来了吗?是的，我找到了春天!
在一个云淡风轻的日子，春姑娘迈着轻盈的脚步来了。给小公园换上了一件春意浓浓的新装。
公园里到处都能找到春的气息。特别是迎春花，活像小朋友的笑脸。不知道春姑娘是怎样调出这美丽的黄色，要是稍微淡一点，就看不出这美丽的黄色。要是稍微浓一点，就看不出透明感，这真是春姑娘的杰作啊!
柳树在风中亭亭玉立，一阵微风吹来，它那“涓涓秀发”便在风中飘来飘去。柳树展开了鹅黄色的嫩叶，像是为春姑娘的到来做准备。小草从土地里探出脑袋，想看看被春天滋润了的世界。
那儿的人们有的躺在石凳上悠闲地午睡，有的在下象棋，给公园增添了几分热闹。这时，水中的鱼儿也来赶“集市”了。
它们在水中活蹦乱跳，追逐嬉戏，好不热闹啊!水中的将军虾也出来了，它们在水中东躲**。瞧!老乌龟也出来了，把它们吓得不知所措。
春天像一幅有声有色的画，又像一只大西瓜，咬上一口，甜甜的。
“春天在哪里，春天在哪里？”我们81个快乐的小天使，在老师的带领下去二郎庙找春天。
��一路上Ｑ艄饷髅模�春风和煦，杨柳青青，广袤的田野披上了绿装，到处是一派生机勃勃，万物竞长的景象。
�Ｎ颐抢吹搅硕�郎庙，下了车，像出笼的小鸟，跑到了湖水边，开始找春天。
“找到了，找到了！”我们循声望去，原来是小张，发现了一只小蝌蚪。
“我也找到了！”又是谁在喊，哈！是小赵，我想他也一定是看到了蝌蚪，出乎意料，同学们急忙围了上去，啊！原来是只小蜥蜴在湖边爬行呢！看到那面目丑陋的蜥蜴，我们几位胆小的女孩“哗”地跑开了，让男生好一阵笑话。
��“找到了１始父鋈艘炜谕�声欢呼着，你看，岸柳青翠，春风和煦，小草茵茵……是啊，春天已经无处不在。
��脱�们沐浴着春风，找着，笑着，唱着，大地春意盎然，令人欢欣鼓舞！
今天，我去公园里找春天，我先来到草地上，看见小草悄悄地从地下探出头来。春姑娘一来，小草就马上换上了新绿袍，还挺得直直的。旁边还有一块小木牌，上面写着：请勿跨越。路边的野花也开了，红红的，黄黄的`，突然，一阵微风吹来，我就闻到了花的香味。树木吐出点点嫩芽，树枝上也长出了绿绿的嫩叶，小小的，软软的，春天多美丽啊！
我又来到花园里，这里有粉红的桃花、雪白的玉兰花、还有金黄的迎春花。就先说粉红的桃花吧！我来到一棵大树下，看见枝头有粉红粉红的嫩芽冒出来，因为太小了，我都看不出它是什么花？问了妈妈，才知道那是桃花啊！原来春天就在桃花里。
我又来到池塘边，池塘里的水清清的，就像一面大镜子。水面上还有一艘艘小船，船上的游客正在欣赏着春天的美丽景色，噢！春天在人们的眼睛里。
回家的路上，妈妈问我：“你找到春天了吗？”我说：“我找到了，春天就在大自然的每一个角落里。”
皑皑白雪的冬天渐渐离去，春天来了，我们到郊外去寻找春天。
我们来到公园，看见迎春花已经露出了花骨朵儿，像是一个害羞的小姑娘，不肯露出脸蛋儿。玫瑰花的花瓣也慢慢地张开了。桃花看见姐姐们都“起床了”,它也连忙地“起床了”。一会儿，天空中下起了蒙蒙细雨，像是在说：“春天来了！春天来了！”春天当然也少不了放风筝，公园里的孩子们放的风筝很高很高，有的像飞机、有的像老鹰、还有的像小鱼。春天还给树换了一件新衣裳，让树更加快乐些，也不会觉得自己很丑。原来春天在这里？
我们来到了树林，柳树已经长出了小小的嫩芽儿，微风拂过，柳树翩翩起舞，像是个小女孩在跳舞，高大的松树像强壮的勇士守护着树林，好像伸了伸懒腰说：“春天来了！我也该‘工作了’。”枫树摇着它美丽的“头发”像在得意扬扬地说：“看我漂亮吧？”小草也从土里钻了出来，露出了嫩绿的“小脑袋”，轻轻地摇着自己，像在说：“春天来了，我要快快长大，要成为一个又大又高的‘大’草”。小草还和大树玩起了捉迷藏呢！
我们来到小溪边，看到小溪里的小鱼、小虾正在开心的玩游戏呢！溪边的草丛也发出了欢乐的笑声，原来是小草中的花儿们，小花有红的、黄的、紫的、蓝的各种各样，数也数不清，可爱极了！天空中的小燕子也正在小溪边飞来飞去，像在给四周的朋友们报喜呢！
春天也会玩捉迷藏喔！春天有时躲在公园里、有时躲在树林里、有时躲在小溪里。原来春天是那么的美好，真希望春天能永远地留在大家心中啊！
春天来了！春天来了！春天已经趁人们不注意，悄悄地来到了我们的身边。今天，我和妈妈一起到东吴公园去找春天。
还只走了一点点路，我就发现在枯黄的灌木丛中冒出了星星点点的绿色，仔细一看，原来是一些新长出来的叶子。它们才刚刚长出来，嫩绿的，有些还往里面卷起来，手摸上去毛茸茸的，像是树叶中的小宝宝。它们的颜色和形状也有不同，那些个子小一些的，颜色是碧绿碧绿的，而那些个子大一些的，颜色就变成了浅绿色。有的新叶上还有一个饱胀的花苞，像个害羞的小姑娘，含苞欲放。
在鹿山脚下，我们见到了春天的使者——迎春花。它是由一瓣一瓣的黄色花瓣组成的，里面还藏着几根细细的花芯呢。
走到公园深处，我们看到了贴梗海棠，它的花已经开放了，有粉的也有白的，有的还是半粉半白的，远远就能闻到它们的阵阵花香。不远处是一大块草地，小草们已经破土而出，伸出好奇的小脑袋东张西望着，草地也由原来的枯黄色变成了一片嫩绿。
然后一排柳树展现在了我们面前，正如唐代大诗人贺知章在《咏柳》一诗里写的那样：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”。细细的柳条上整齐地排列着许多浅绿的叶子，确实像是人们裁剪过的一样。一阵风吹来，柳条们好像一个个小姑娘在翩翩起舞。最后看见的是蝴蝶花，它们的颜色最丰富多彩，有紫的、粉的、红的，甚至还有浅蓝色的呢，远远望去，真的像是一大群蝴蝶在空中飞舞。
春天已经来到，冬天已经退去，万物复苏，春回大地，让我们大家一起来享受春天带给我们的喜悦吧！
“春天在哪里呀，春天在哪里... ...，”让我们跟随着优美的歌声，来寻找春天的气息，
仰望天空，燕子从南方赶来，叽叽喳喳，告诉我们春天来了。
草地上，小草伸了伸懒腰，探出了小脑袋，一撮撮，一簇簇，深吸着泥土芳香的新鲜空气，虽然很不起眼，生命力却顽强，真是“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”花儿来到小草身边，它穿上了五颜六色的花裙子，咧开小嘴，笑着、唱着... ...远远望去，柳树发出了新的芽儿。一阵风儿拂过，满树的柳条飘飘荡荡，翩翩起舞，好看得很。
小蜜蜂提着篮子，哼着小曲，在高高兴兴地采花粉；蝴蝶姐姐也跑了过来，展现自己刚刚画好的彩色连衣裙，昂着头，扭着腰，高傲地做起了模特秀，看它那神气的样子，让人禁不住哈哈大笑。
“哗啦啦！”咦？什么声音？原来是小溪在开音乐会呀！我跑过去给小溪打招呼，问它一冬天的生活如何。这时，更多的朋友来到了音乐会现场，大家尽情地唱啊、跳啊。“咚”溪水一起一伏画出了一个又一个**浪，噢！原来是鱼儿在水中翩翩起舞，它们左边游，右边跑・，不停地甩动着自己的大尾巴，个个都是出色的舞蹈家。
街道上，人们都换去了厚厚的棉衣；公园里，来这里的小孩也都穿上了新衣，蹦蹦跳跳地在看花的美、草的嫩、柳的翠。花儿们争奇斗艳，迎春花带领着花族头个儿开绽，吹起了黄色的小喇叭，像一串一串的小铃铛，美丽又漂亮。
春天的气息还有很多很多，正像歌儿唱的：春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里；春天在那湖水的倒影里；春天在那小朋友眼睛里。其实，春天就在我们每个人的身边，只要你细心寻找，春天就在我们的眼睛里！
在春天的一个下着蒙蒙细雨的早晨，我们手拉着手在校园里去寻找春天。
我们从远到*仔细地找啊，找啊。一棵棵樱花树上的樱花就像一朵朵云彩。在白色的“云朵”中，一片片嫩绿的叶子迫不及待地探出头来，好像是要看看外面有什么新鲜事。一阵风吹来，樱花有的落在了地上，好像给大地铺上一层白色的花毯；有的落在草丛中，好像给小草带上了一定小礼帽；还有的落在了石缝里，好像在对沉睡的小草说：“春天来了，别睡了！快点起床吧！”
在校园里，有一棵红绿相间的树，一片片叶子就像一只只红色和绿色的小鸟，仿佛在唱着甜美的歌呢！
不知不觉中，我们来到了后花园。在那里，我们看到了粉红色的桃花，绿油油的李树和紫红色的.梅花。
我们还看到了美丽的鸟儿，它们正在叽叽喳喳地唱歌呢！红色的小鱼和小小的黑乌龟都自由自在地住在自己的新家里呢！
你说我的校园美不美？
周四考试结束后，老师说，要开展一次寻找春天的实践活动，有相机的同学，用相机拍出美丽的春天，没有相机的同学就用手中的画笔，画出美好的春天。
我回家后，把书包放下就兴冲冲地找出相机，快速跑出家门，去找春天的足迹。
我首先来到爷爷家的果园。哇，樱桃树上开满了白色的花朵，一簇一簇的.花团把整棵树包了起来。我赶紧拍下这美丽的景色，看着花朵的笑脸，我联想起那又红又甜的樱桃，馋涎欲滴。
我们家门前的紫玉兰也在向我招手，在风中展现她的美丽，我来到她的跟前，映入眼帘的是紫色的花朵，一朵一朵，它的花瓣很大，花朵全部盛开了，正在风中向我频频点头呢！我赶紧拍下这美丽的一刻。
我又来到奶奶的菜园，红根菠菜绿油油的。再往东边一看，黄澄澄的，是什么呢？原来是油菜花开了，河边的柳树也抽出了长长的枝条，小燕子也在空中尽情地玩耍……原来春天就在我们身边。只要我们善于用眼睛去发现！
在这万物复苏的季节，我们踏着绵绵细雨，去家乡的江滨寻找美丽的春天。
瞧，地上的小草睁开眼睛，偷偷地从土地里钻出尖尖的小脑袋，好奇地打量着这光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿莹莹的地毯。
山坡上的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片紫色的，一片红色的，一片黄色的……竞相开放着。
小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫江滨。此时，整个江滨像是被春姑娘罩上了一层绿色的轻纱。
桃花园里，开满了鲜艳的桃花。她们像一个个害羞的少女，粉红色的胭脂脸，金黄色的花蕊，散发出一阵阵淡淡的清香。那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸，不敢露出脸来；有些花瓣已经飘落在地上，给绿色的草地添上了一幅粉红色的装饰画。
在右江边上，柳树姑娘正在悄悄地梳理自己的长辫子。她那婀娜多姿的树干映衬着那柔软的枝条，那满树可爱的叶子，乍一看，就像一位楚楚动人的女子，亭亭玉立。看着那些柳条，就自然想起了贺知章的诗句：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
你看，右江水静静地流着，让我们感受到春天的温柔。水是那样绿，绿的像是被周围的绿树绿草染过似得，水是那样深，有那样清，清得可以看见江底的沙粒和游动的鱼儿……这就是春天，她有我们看不尽，有说不完的美，她永远值得我们去欣赏，去描绘……
啊，我找到了春天。春天在绿油油的小草尖上，在鲜艳的花丛里，在翠绿的柳枝上，春天在小朋友的眼睛里……
冬爷爷走了，春姑娘悄悄地来了，我来到田野里找春天。小草从地里探出了小脑袋，铺了满满的一地，像一块绿地毯。草地中间开着几朵小红花，真好看。
小河的冰融化了，河水静静地流着；河边的柳树发芽了，随着风儿在跳舞。几只小鸟停在上面叽叽喳喳的，好像在说：“春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的。”
青蛙从洞里出来，在草地上跳来跳去；燕子从南方飞回来了，在空中飞着叫着，好像在告诉人们：春天来了！
星期日，我和妈妈一起去未名园找春天。我最先看见一棵大树，发现里面有红色的东西，我想应该是果实吧！我走*一看，没想到竟然是叶子。春天在那棵大树里捉迷藏。我又看见了桃树。一问旁边的阿姨，原来那是樱花树。春天在樱花树上荡秋千。我又到文化宫去找春天。我看见那一朵一朵鲜红色的鲜花。啊！春天在那鲜红色的鲜花里采蜜。春天在风里，把小草吹绿了，把柳枝也吹绿了。春天在雨水里，滋润了花草，也滋润了干燥的土地。
——中班找春天教案合集5篇
活动目标
1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。
3、体验明显的季节特征。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、PPT《熊宝宝找春天》，各种春天特征的头饰。
2、音乐《今天天气真好》。
活动过程
一、谈论有关春天的话题价值取向：通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。
现在是什么季节？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。
二、按照画面线索，欣赏散文诗。
1、价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。
欣赏故事：妈妈说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”熊宝宝说：“春天是谁呀，她在哪里呢？”就出门去寻找。
画面一：桃花观察讨论：我们看到了什么，这些花是什么颜色？
欣赏故事：熊宝宝问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。
画面二：蝴蝶观察讨论：谁来了，她是春天吗？
欣赏故事：熊宝宝问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说，是的是的，我是春天，我是会飞的春天。
画面三：小草观察讨论：熊宝宝爬上小山坡，他的脚踩到了什么？
欣赏故事：熊宝宝问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
画面四：小花观察讨论：熊宝宝走到山顶上，看到了什么？
欣赏故事：熊宝宝问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是春天，我是五颜六色的春天。
山顶上好暖和呀，熊宝宝走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。
暖洋洋的春天是谁呢？熊宝宝抬头看到的春天是谁呢？
小结：现在是春天，因为树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻便的春装。
三、回忆诗歌内容。
1、熊宝宝找到几个春天的朋友。她们是谁呢？
2、用好听的词回答是什么样的春天？
四、表演诗歌内容。
请部分幼儿分别扮演熊宝宝、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。
熊宝宝找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？继续寻找春天，用好听的词说一说。
（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）
五、音乐，请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。
小结：春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班找春天的科学教案，我们来看看。
中班社会：找春天
教学目标：
1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化
2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。
3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。
教学活动：
一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。
1.提问：
（1）现在是什么季节呀？
（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？
2.组织幼儿讨论回答。
3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的。
4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。
二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。
1.师：春天非常的漂亮，很多人都喜欢春天。那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？
2.组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。
——初中作文找春天作文合集5篇
今天一早，我和哥哥、妈妈到青龙山去寻找春天。
来到青龙山的脚下，远远望见青龙山的柏树苍翠俊美。我发现天气渐渐变暖了，噢!原来是太阳公公冬游回来了。
发现了一棵大桃树，桃花朵朵开放，争奇斗艳，煞是好看。我们连忙用摄像机拍了下来。
到了半山腰，我们发现小草从地下慢慢地探出头来，大地好像铺了一条绿毛毯似的，看到旁边的水仙花也不落后，有的静静开放，有的含苞待放。它们跟小草争奇斗艳，真是美不胜收。正在我们赏花的时候，天空中下起了绵绵细雨，我猜想是春姑娘拿着洒水器洒水吧!
抬头发现天空中有一群燕子从遥远的南方开开心心地飞回来了。它们落在树林中叽叽喳喳地叫着，好热闹呀!
我们找到了嫩绿的小草，粉红的桃花，洁白的水仙，翠绿的柏树。
我们到了青龙山顶上，发现小朋友们在广阔的`天空中放起了五颜六色的风筝，看，他们玩得不亦乐乎。
春天的空气真清新，它夹杂着浓郁的花草气息，香喷喷的，沁人心脾。
啊!春天，我们找到了你。你是暖暖的、绿绿的、湿湿的、叽叽喳喳的、快乐的，更是多姿多彩的，愿春天永远留在我们中间，留在我们心里，更愿我们家乡的青龙山万年春!
“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……”伴着动人的歌谣，我踏上了找寻春天的路程。
公园，马路……都是我的目标。
公园里，小草探出了头，花儿绽开了笑脸，红的，白的，紫的，黄的，好看极了。看那墙角的白玉兰虽然不起眼但素装淡裹，晶莹皎洁，亭亭玉立。看着它，人们会情不自禁的产生出一种出淤泥而不染的情怀。
看那边的樱花树上开满了粉嘟嘟的小花，把蜜蜂成群结队的吸引而来。远远地看樱花树，你会发现好多黑黄色的小斑点;走进附*才会发现那小斑点是一只只可爱的小蜜蜂。
最明显的是胡岸的垂柳，焕发出勃勃的生机。她们就像一位位婀娜多姿的美少女，在微风的吹拂下摆动着那绿色的连衣裙;她们又像一位位春天的使者，热情地伸出修长的双臂，迎接青天的到来。柳枝软软的，上面抽出了许多狭长的叶子，好似一条绿色的小船，随风摇曳中又像小朋友闪动的双眼。
小草们睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。他们撒满大地，为这块抚养他的大地母亲穿上了绿衣裳。
我找到了春天，春天可真美啊!
寒冷的冬天，已经悄然离去，随之而来的，是漂亮的春天!到处百花盛开，鸟语花香!你只要背上行囊，便可饱览风景!
走，看看春天的小河!你听，泉水叮叮咚咚地向远处流去，融化的雪水，汇成一条小溪，淙淙地流着，多么快活!溪流拍打着石块，笺起玻璃珠般的水滴，演奏着欢快的乐曲，一直向前流去。鸟儿在枝头欢唱着，你一言，我一语，诉说着春天到来的喜悦。
走，看看春天的花园。你看，花园中整片整片的花儿，有的含苞待放，只露出花瓣;有的像仙女一样双瓣张开;还有的好像饱胀得马上要破裂似的!那花园里的迎春花一大片一大片的，金黄金黄的，煞是漂亮，上面滴着饱满的、晶莹的水珠，在阳光下透射得闪闪发亮，显得是那么的耀眼!这争奇怒放的花儿，为春光加上了浓墨重彩的一笔!
走，看看春天的公园。你闻，各种盆栽都散发着淡淡的花香。远处，味道或浓或淡，走*一闻，芳香扑鼻，虽没有桂花那么浓烈，也没有月季那么芳香四溢，却别有一番特色!我最喜欢那公园的杨柳树，柳枝抽出新的嫩芽，长出嫩绿的叶子，风儿一吹，随风摆动，雨儿一打，微微一颤，显得如此羞涩动人!
春，是漂亮迷人的，是多姿多彩的，是绚烂夺目的!我热爱春天!
寒冷的冬天悄然离去，温柔的春天轻轻的来到了。春风也跳着轻盈的舞蹈赶来了，她轻轻的吹着柔和的风，将沉睡的动物吹醒；又唤起了碧绿的小草，春天使大地变得生机勃勃。
“春到人间草木和。”园中的小草盼望已久的时刻最后到来了。含苞欲放的花绽放了，把最美的一面展示给大家。草坪上的小草更绿了，低着头，再说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，吐出新的叶子，将一树的叶子揽入怀中，也给自我穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。叶子争先恐后地冒出来，在妈妈的怀中探着头看着外面那多彩的世界。小鸟在树枝间来回的蹦跳，欢乐的歌唱，婉转的歌声吸引着地上的小花。树根旁的野花竞相开放，仰着头，望着叶子微笑。
在空中，大雁向北方飞来，一路上发出欢快的叫声，仿佛在向大家打招呼。春风也赶来问好，直到看不见，她才离开。
娇气的花朵，发芽的小草，吐叶的大树，北飞的燕子，构成了一幅赞美春天的画。山间的溪流，树上的鸟鸣，池里的蛙叫，奏出一首赞扬春天的歌。
“一年之计在于春”。春天，是一个充满生机的季节，它象征着一年的开始，象征着一个新的起点，象征着生命的季节。
“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……”伴着动人的`歌谣，我踏上了找寻春天的路程。
公园，马路……都是我的目标。
公园里，小草探出了头，花儿绽开了笑脸，红的，白的，紫的，黄的，好看极了。看那墙角的白玉兰虽然不起眼但素装淡裹，晶莹皎洁，亭亭玉立。看着它，人们会情不自禁的产生出一种出淤泥而不染的情怀。
看那边的樱花树上开满了粉嘟嘟的小花，把蜜蜂成群结队的吸引而来。远远地看樱花树，你会发现好多黑黄色的小斑点;走进附*才会发现那小斑点是一只只可爱的小蜜蜂。
最明显的是胡岸的垂柳，焕发出勃勃的生机。她们就像一位位婀娜多姿的美少女，在微风的吹拂下摆动着那绿色的连衣裙;她们又像一位位春天的使者，热情地伸出修长的双臂，迎接青天的到来。柳枝软软的，上面抽出了许多狭长的叶子，好似一条绿色的小船，随风摇曳中又像小朋友闪动的双眼。
小草们睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。他们撒满大地，为这块抚养他的大地母亲穿上了绿衣裳。
我找到了春天，春天可真美啊!
——找春天作文400字以上合集5篇
寒冷的冬天过去了，春天已经悄悄来到。一天，我们小队来到了景色迷人的郊外，来寻找春天的足迹。春天在哪里呢？我们来到一条刚解冻的小河边，这里哗哗的水声清脆悦耳，好像在欢唱春天的来临。清澈的河水里几条小鱼自由自在地游来游去。
河**新生的小草笑眯眯的，像是正和低着头的蒲公英和小黄花悄悄说话。
草地边，一棵棵、一行行的榆树、杨树、槐树……枝条绽出嫩绿的叶芽，舒展着娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活地成长着。远处的柳树垂下柔软如线的枝条，在春风的活动下，在空中轻轻摇摆，远远望去像一团团随风飘动的烟。
我们高兴地继续寻找。这时，轧一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过；一只大蜜蜂正落在一朵金黄色的迎春花上；美丽的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时光。我兴奋地打开画板，要把春天的美丽景色描绘下来。这时同学们高兴地聚拢过来，为我指指点点。小队长问我：“你要画春天里的哪些足迹呢？”我说：“我画欢唱的小河，呢喃的燕子，飘舞的柳条，青青的小草……”小队长说“还要画你，画我和大家。我们寻找春天的足迹，不正是因为我们心中充满了对春天的希望吗？”于是，我激动地画下了这幅永留心间的美好图画。
春天来了！春天来了！让我们一起来找春天吧！
春娃娃是个淘气的小男孩，他总是东躲**，让我们来寻觅，看！我找到他了！他躲在草地草地底下，正唤醒各种花草树木呢！小草探出小脑瓜，吸一口清新的空气；小花探出那五颜六色的辫子，打了个哈欠；小树漫漫的从地底钻出来，拍了拍他那棕色的小手。
春娃娃是个乖巧的孩子，他叫醒了各种生物；他赐给花草树木各种神奇的力量，让他茁壮生长。
说起春天，让我想器这几句诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”公园的柳树，低着头，把自己淡绿的头发垂了下来，就像一个个害羞、做错事的扫女。风轻轻吹了吹柳条，柳条轻轻地摸了摸我的头真舒服！
“一年之季在于春”，我们要珍惜春天这大好时光！
周末，我在家里看电视，忽然耳边响起一阵熟悉的旋律，“春天在哪里，春天在哪里……”一阵暖风吹来，轻柔的微风轻抚我的脸庞，这是否在提醒我春天可能已经来了，于是我决定出门寻找春天的足迹。
首先我来到公园，公园里的花都开了。啊！我背着美丽的花朵深深的吸引了。五彩缤纷的花儿看的我眼花缭乱，目不暇接。艳丽的桃花露出了自己的粉扑扑的小脸蛋，在向我们微笑。杜鹃花开得比火还要红，在绿叶的衬托下显得更加美丽，迎春花也不甘示弱，开出了一朵朵讨人喜爱的花朵。还有许多不知名花朵，有火红色的，橘色的，粉色的，白色的……万紫千红，都开出来了自己最妩媚的样子，姿态。形态万千的花朵争芳斗艳，伸展着腰肢，在尽情地跳着摇摆，使苏醒的大地充满无限的乐趣，无限的`生机。勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶都围着花儿翩翩起舞。啊！我找到春天了，原来她就在这浓郁的花香当中。
离开了公园，我来到了湖边。湖水清澈见底，湖面静得像一面镜子，碧得像一块无暇的翡翠。湖面游有过一群鸭子，我脑袋中闪过这一句诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。鸭子在水中游着似乎在向我说：春天来了，春天来了！湖边的几位柳树姐姐在微风中梳理着她那一头美丽的秀发。春天原来就在嫩芽里。
走到校园，校园里的香樟树脱下来深灰色的冬装，换上了新绿的轻装。桂花树的枝干上抽出了点点嫩芽。小草就像精灵一样为大地铺满绿色。小鸟在枝头欢乐地歌唱好像在说：春天来了，春天来了！
春天原来就在公园中，湖边上，校园里……春天她无处不在，我找的春天了，她就在我们的身边.
每当听到别人说：“春天来了！春天来了！”我总会奇怪地想：春天到底在哪里呢？为了解开这个谜，我就去寻找春天，作文 找春天。
我来到山坡上，小草探出了脑袋，这是春天的眉毛吧；花儿绽开了笑脸，那是春天的眼睛吧；柳树梳着自己长长的辫子，那是春天的丝带吧······
春天的好朋友------春风，正在唤醒那边还在沉睡的春天的朋友，小学三年级作文《作文 找春天》。春风来到小草小花的耳边，轻轻地说：“小草快醒醒吧，春天来了！小花春天来了，快起来吧！”春风又来到小河的耳边，低声呼唤：“小河别睡了，春天来了！”
这时春风又给南方的小燕子写了一封信，上面写着：
在南方的小燕子，北方的春天来了，这里很暖和，快飞回北方吧！-----春风
小燕子读完信，约着伙伴们顺着告知的方向飞回了北方。这时小花小草伸了伸懒腰，它们睡醒了，小河抖了抖身上厚厚的冰，它也睡醒了。
啊！我找到了春天，春天无处不在！
寒冷的冬天过去了，已经感到一丝暖意。
在风和日丽的一天，我漫步在小溪边，那刚解冻的河水，哗哗的流着，声音清脆动听。再看小溪旁边那一丛丛刚探出头的嫩绿的小草，在水面上轻盈的卷曲浮动，真的比画还要美，再加上那些红的、黄的、绿的……各色鲜艳的花，真像一条美丽的挂毯。还有那眠了一冬的柳枝泛出绿色，在微风中轻轻摆动。“叽、叽……”，这叫声把我的目光吸引到了空中，那一只只可爱的小燕子，为春光增添了许多生机。
在小溪的另一面是一片绿油油的麦田，麦苗正兴致勃勃地生长，农民伯伯在田野里忙碌着，给小麦施肥、捉虫、锄草，为了能得到大丰收。在田野中间有一条小路，小路上有几个脱去了棉衣的孩子在放飞着自己理想的风筝。
沿着小路走不一会儿就来到了果园，果园里的花全都盛开了，有粉色的桃花、白色的梨花、火红的杏花……应有尽有，最好看的是桃花，果园里的花，没有比她更多姿多彩的了。
我找到了春天，她就在我们周围，她唤醒了沉睡的大地，她给人类带来了希望，带来了勃勃生机。
