"河界三分阔,智谋万丈深". "象棋似布阵,点子如点兵".
"兵贵神速,抢先入局". "弃子争先"
"宁失一马,不失一先 " "得子得先方为胜,得子失先方为输".
"马行日,象走田,炮隔山打,车走直线,将帅不出城,小卒一去不返乡".
"临杀勿急,稳中取胜" "一招不慎,满盘皆输" "一车十子寒".
"车正永无沉底月". "马有八面威风", "马蹬四方" "马跳连环不用车"
"马踩无棋" "空头炮,凶恶难当" "卒坐宫心,老帅发昏" "老将出马,一个顶俩".
"输棋只因出车迟 " "低头车,阵势虚" "马退窝心,不死也昏" "马跳边,易被歼"
"炮进冷苍,难兴风浪" "孤炮难鸣" "单车寡炮瞎胡闹" "高将多危"
"老卒无功" "开局炮胜马,残局马胜炮". "当头炮,马来招"
"摆上羊角士,不怕马来将" "马卒难破士相全"
"缺士怕马,缺相怕炮" "缺士怕双车"
"象眼谨防塞" "马怕蹩脚" "车入险地" "炮勿轻发" "臭棋乱飞象" "无事不支士"
"将忌暴露" "连车重炮卧的槽马,城里老将挨死打" "车临头,马挂角,老将活不了"
"小卒坐大堂,将帅活不长" "观棋不语真君子" "举棋不悔大丈夫"
1）起炮在中宫，观棋气象雄。
译：首招*炮在中路（指当头炮局），观其棋势雄伟。（中炮布局是锋芒的.）
2)马常守中卒，士上将防空。
译：（马常守中卒）指马有守护中路的作用时常如此用之。（士上将防空）补中士巩固中路以防因中路空虚而给黑将带来危险。
3)象要车相附，卒宜左右攻。
译：象的安全需要车的掩护，兵只宜从两翼伺机进攻。
4）居将炮车敌，马出渡河容。
译：马在车炮策应的掩护下方可从容渡河参战。（以便发展优势）
将帅不离九宫内，士只相随不出官。象飞四方营四角，马行一步一尖冲。
炮须隔子打一子，车行直路任西东。兵卒只能行一步，过河横进退无踪。
宜用心机
象棋易学最难精，妙着神机自巧生。得势舍车方有益，失先弃子必无成。
他强己弱须兼守，彼弱吾强可横行。更熟此书胸臆内，管教到处有芳名。
胜宜得先
得子得先能得胜，得子失先却是输。车前马后须相应，进退应付须要车。
学*象棋的方法，由四个要素组成，这就是知、会、理解、创造。
首先要“知”。
“知”是掌握和领会的意义。“知”不仅是掌握基本知识而且要用批判态度来领会这些知识，使得自己脑子里不是被一堆无用的东西所充塞。例如我们掌握了“单车必胜单缺仕”这一个象棋的某本事实，同时又领会到它所以必胜的道理和方法，这才可以挽是取得了一种有用的象棋知识。要学好棋，必须首先掌握和积聚有用的知识。
应当注意，积聚知识要逐渐地、循序地进行。学棋先要熟*了走子法后，才好进而由浅人深地学捉子法、保子法;掌握了一些捉子和保子的技巧后，才精合到做杀和解杀法。例如从单车杀孤帅、单仕、双仕、双相、单缺仕、单缺相等学起，直到车、马、炮等等兵种联合进攻的技巧，这样积聚起来的知识，显然比较系统、全面。
其次要“会”。
“会”是应用知识的具体表现，是要求把所积聚的知识应用于实践中去，来获得实际的效果。例如一局棋，在对方剩了单车而己方尚有车炮时，走出车**线、炮沉底打车等一系列的着法，取得了胜利。这就说明掌握了“海底捞月”的知融而变为自己的真实本领了。
“会”的最高峰是纯熟。为了达到纯熟，必须多多进行实际的练*。俗语说：“百闻不如一见。”这里还可补充一句:“百见不如做一遍。”俗语又说:“拳不离手，曲不离口。”从这些话中，可以体会到“会”的重要性。
第三要“理解”。
“理解”，在象棋方面来说，是具有举一反三、触类旁通、分辨主次、掌握关键、洞悉变化的积极意义的思维活动。是在“知”和“会”的甚础上发展起来的。
下棋是用脑的竞技，特别需要“理解”。“上手用脑、下手用眼”，这句话指出了下棋只有依靠理解，才会走出好棋。一个名棋手的功力，与其说是在于掌握棋艺知识的.多少，不如说是在于计算棋度的深浅;与其说是善于攻守，不如说是善于理解棋局的变化。因此，棋艺水*的高低和逻辑思维的好坏是分不开的。
但是，首先还是要把注意力集中到所要理解的问题上去。把注意力集中到我们愿意了解、愿意知道的事物上去，然后才能理解这个事物或这个问题。愈把注意力集中到我们应该注意的对象上去，我们就愈容易记住它、理解它。
第四耍“创造”。
脑力劳动的创造是通过独立思考、深刻理解而产生出来的。没有创造就意味着因袭和保守。在象棋方面来说，如果我们对于局法的研究，没有独立的见解，即使终生下棋，也只有模仿与搬套。要创造，必须多多进行独立思考和钻研。
象棋的口诀：
1)起炮在中宫，观棋气象雄。译：首招*炮在中路(指当头炮局)，观其棋势雄伟。(中炮布局是锋芒的)
2)马常守中卒，士上将防空。译：(马常守中卒)指马有守护中路的作用时常如此用之。(士上将防空)补中士巩固中路以防因中路空虚而给黑将带来危险。
3)象要车相附，卒宜左右攻。译：象的安全需要车的掩护，兵只宜从两翼伺机进攻。
4)居将炮车敌，马出渡河容。译：马在车炮策应的掩护下方可从容渡河参战。(以便发展优势)
中炮局势
起炮在中宫，观棋气象雄。
马常守中卒，仕上将防空。
相要车相附，兵宜左右攻。
居将炮车敌，马出渡河容。
士相局势
炮向士角安，车行两路前。
过河车炮上，炮在后为先。
集车拿士相，仍教炮向前。
敌人轻不守，捉将不为难。
飞炮局势
炮车边塞上，临阵势如飞。
觑隙并图象，冲前敌势危。
绝敌寻先子，无语自吟思。
车将车破敌，变化少人知。
象局势
象局势能行，安车出两边，
车先河上卒，马在后遮拦。
炮急常行动，上士必相圆，
象眼深防塞，中心卒莫行。
势成方动炮，攻敌两河边。
劝君依此诀，捉将有何难。
破车势
一车在中营，鸳鸯马上攻。
一车河上立，中卒向前冲。
引车塞象眼，炮在后相从。
当头炮诀 --《桔中秘》
起炮在中宫，比诸局较雄。
马常守中卒，士上将防空。
象要车相护，卒宜左右攻。
若将炮临敌，马出渡河从。
士角炮诀 --《桔中秘》
炮向士角安，车行二路前。
过河车炮上，炮又马相连。
车先图士象，马将炮向前。
敌人轻不守，捉将有何难。
飞炮诀 --《桔中秘》
炮起边塞上，翻卒势如飞。
横并当头妙，冲前落角宜。
乘虚士可得，有隙象先图。
夹辅须车力，纵横马亦奇。
破象局诀 --《桔中秘》
一炮在中宫，鸳鸯马去攻。
一车河上立，中卒向前冲。
引车塞象眼，炮在后相从。
一马换二象，其势必英雄。
象棋局面全式之图歌诀
将帅不离九宫内，士只相随不出官。
象飞四方营四角，马行一步一尖冲。
炮须隔子打一子，车行直路任西东。
兵卒只能行一步，过河横进退无踪。
宜用心机
象棋易学最难精，妙着神机自巧生。
得势舍车方有益，失先弃子必无成。
他强己弱须兼守，彼弱吾强可横行。
更熟此书胸臆内，管教到处有芳名。
胜宜得先
得子得先能得胜，得子失先却是输。
车前马后须相应，进退应付须要车。
——小孩*象棋教程口诀 (菁华5篇)
象棋是北宋末期之前就已经定型并流传至今的一项老幼皆宜，雅俗共赏的娱乐益智游戏活动。有资料显示，在*有以亿为统计单位的象棋爱好者。各地的棋园、茶馆，路边的小棋摊，几乎随时都可以看到有一群斗志昂扬的`爱好者摆开阵势杀上几局棋。下面为大家介绍下*象棋开局的15种走法
第一、马二进一即边马局
冷门布局，偶尔用之会有出其不意的效果。当然另一个马还是扑向中心较好，如果再马八进九形成“蝴蝶双飞”就感觉不怎么舒坦了(事实上还是有人喜欢这么走，并配合担子炮，让人觉得无懈可击)。
第二、炮二进二即巡河炮
在让双马时，这着几乎是必走的。在不让子的情况下，巡河炮同样有拦车，闪击等多种用途。所谓“沿河十八打，将军拉下马”。
第三、炮八*六即仕角炮
首着*炮于仕角，今后可发展成反宫马、单提马、五六炮等阵型。后手还架反手中炮或挺卒较为流行。
稳健型开局，先巩固阵地，再伺机反击。飞相局曾是胡荣华的镇山宝，杀败过许多弈林好手，他说“飞相十八应”，说明了应法之多。因为飞相没有对黑方构成任何直接威胁，所以除常见的左中炮、过宫炮、士角炮外，至少还有十几种可行的应法，甚至挺中卒都是不违棋理的。
（1)兵七进一即仙人指路
投石问路，既可为马开路，又可试探对方棋路，刚柔相济，意向莫测。应对仙人指路最凶悍的莫过于炮2*3卒底炮，*地一声雷。另外，飞象、左中炮、对兵局、过宫炮、起马等等也屡见不鲜，最有趣的是卒3进1弃卒抢三先，俗称“瞎眼狗”。
（2)兵九进一即九尾龟
和边马局一样，旁敲侧击的战略思想。记得多年前，我看过《京华棋坛风云录》中有一则名手对局就用的这个
（3)马二进三即起马局
一匹正马是迟早要跳的，开盘就跃出，何乐而不为?有棋友在“华工象棋论坛”论证了起马局红方总比黑方快半拍，以后还可多得两兵终获胜。这位棋友的观点虽不完善，但此人无疑是起马局的能手。其实后手方并不惧怕，一步卒7进1制马就很有针对性，其它还有许多应法当然也未尝不可。
（4)炮八退一即龟背炮
这个名称是来源于“中炮对龟背炮”。记得读大学时寝室里下棋曾一度流行这种走法，甚至有同学用得得心应手，还总结出退炮后的几种后续手段(如保马前卒，打车，*窝心炮)，现在回忆起来还觉得饶有趣味。
（5)炮二*六即过宫炮
流行弈法，有利于上马出车，迅速开动主力，结构良好，攻守咸宜。黑方有飞象、还中炮、挺卒、进马、提横车等多种应法。过宫炮古已有之，数百年不断演绎着新的传奇。
（6)仕四进五即上仕局
既然飞相可以，上仕又有何不妥?同样巩固阵地，还有再架中炮的机会。记得有一次亚洲大赛上就有专业棋手使用过。
（7)炮二进四即过河炮
屏风马世界里有左炮封车，双炮过河等阵容。首着就过河，似乎动向暴露过早，但民间确实有人执先手这么走，好象一时也找不到什么明显弱点。
（8)炮二*三即兵底炮
有很多布局的红棋阵容会有这一步炮，这里只是改变次序先为之。古谱称之“敛炮”，有锋芒内敛之意。
（9)炮二*五即当头炮
这是象棋布局里的主流招法，直接威胁黑方中卒，刚猛直爽。“起炮在中宫，比诸局较雄”。黑方通常跳马保卒或还架中炮,发展成为顺炮、列炮、屏风马、反宫马、单提马等体系。也有进炮保卒或补士象的冷门应法，中炮的应法最多有十种。
（10)炮二*七即金钩炮
有的称为“大过宫炮”，将子力集中于左翼，又为右翼子力开通道路。特级大师庄玉庭对此阵颇有研究。
（11)炮二*一即边炮
“炮起边塞上，翻卒势如飞，横贯当头妙，冲前落角宜……”。边炮还可以为车马让路，形成先手三步虎。
（12)相三进五即飞相局
1.两军对垒,旗鼓相当。
2.车马跑,将士象,尚有小卒在前方。
3.象飞田，马追日，车卒直进炮翻墙。
4.围魏救赵显身手，明车暗马渡陈仓。
5.莫说他人兵马肥，应恨孤家不爱将。
6.你杀我战马，我诈尔大炮，枪见红，刀见血，你来我往，直杀得硝烟迷茫。
7.想十招走一招，千军万马胸中装。
8.象棋场上无常胜，吃亏添智技艺长。
9.丢卒保车为上策，车代将死又何妨。
10.通观全局不漏眼，巧出奇兵最难防。
11.将士一心是根本，克敌制胜不狂妄.
12.当头炮马来跳屏风马士角炮
13.象棋势长安，中宫士必鸳，车在河上立，马在后栅栏，势成方动炮，破敌两旁边。
14.一炮在中宫，中兵向前冲，引车塞象眼，一马换两象，其势必英雄
1.*象棋作战口诀"河界三分阔,智谋万丈深".
2."象棋似布阵,点子如点兵". "兵贵神速,抢先入局".
3."弃子争先"宁失一马,不失一先"
4."得子得先方为胜,得子失先方为输".
5."马行日,象走田,炮隔山打,车走直线,将帅不出城,小卒一去不返乡".
6."临杀勿急,稳中取胜" "一招不慎,满盘皆输"
7."一车十子寒". "车正永无沉底月".
8."马有八面威风", "马蹬四方"
9."马跳连环不用车" "马踩无棋"
10."空头炮,凶恶难当" "卒坐宫心,老帅发昏"
11."老将出马,一个顶俩".输棋只因出车迟"
12."低头车,阵势虚" "马退窝心,不死也昏"
13."马跳边,易被歼" "炮进冷苍,难兴风浪"
14."孤炮难鸣" "单车寡炮瞎胡闹"
15."高将多危" "老卒无功" "开局炮胜马,残局马胜炮".
16."当头炮,马来招" "摆上羊角士,不怕马来将"
17."马卒难破士相全" "缺士怕马,缺相怕炮"
18."缺士怕双车"象眼谨防塞"
19."马怕蹩脚" "车入险地" "炮勿轻发" "臭棋乱飞象"
20."无事不支士" "将忌暴露"
21."连车重炮卧(百度)槽马,城里老将挨死打"
22."车临头,马挂角,老将活不了" "小卒坐大堂,将帅活不长"
23."观棋不语真君子" "举棋不悔大丈夫"
1.象棋谱式
将军不离九宫内，士止相随不出官。
象飞四方营四角，马行一步一尖冲。
炮须隔子打一子，车行直路任西东。
唯卒只能行一步，过河横进退无踪。
2.宜用心机
象棋易学最难精，妙着神机自巧生。
得势舍车方有益，失先弃子必无成。
他强己弱须兼守，彼弱吾强可横行。
更熟此书胸臆内，管教到处有芳名
3.中炮局
起炮在中宫，观棋气象雄。
马常守中卒，士上将防空。
象要车相附，卒宜左右攻。
居将炮车敌，马出渡河容。
4.士相局势
炮向士角安，车行两路前。
过河车炮上，炮在后为先。
集车拿士相，仍教炮向前。
敌人轻不守，捉将不为难。
5.飞炮局势
炮车边塞上，临阵势如飞。
虚隙井图象，冲前敌势危。
绝敌寻先子，无语自沉吟。
车将车破敌，变化少人知。
6.象局势
象局势能安，行车出两边。
车先河上立，马在后遮拦。
炮急常行动，上士必相圆。
象眼深防塞，中心卒莫行。
势成方动炮，攻敌两河边。
劝君依此诀，捉将有何难。
7.破车势
一车在中营，鸳鸯马上攻。
一车河上立，中卒向前冲。
引车塞象眼，炮在后相从。
8.胜宜得先
得子得先名得胜，得子失先却是输。
车前马后须相应，进退应须要付车。
9.当头炮诀
起炮在中宫，比诸局较雄。
马常守中卒，士上将防空。
象要车相护，卒宜左右攻。
若将炮临敌，马出渡河从。
10.士角炮诀
炮向士角安，车行二路前。
过河车炮上，炮又马相连。
车先图士象，马将炮向前。
敌人轻不守，捉将有何难。
11.飞炮诀
炮起边塞上，翻卒势如飞。
横并当头妙，冲前落角宜。
乘虚士可得，有隙象先图。
夹辅须车力，纵横马亦奇。
1、输棋只因出车迟
2、一车十子寒
3、得势宁可弃车
4、车不落险地
5、低头车，阵式虚
6、单车欲保剑，不能一条线
7、单车难破士象全
8、马不躁进 马有八面威风
9、一马换双象，其势必英雄
10、马退窝心，不死也昏
11、马跳边，易被歼
12、马不落角隅
13、双炮一条绳 残棋马胜炮
14、炮勿轻发 开局时，炮不换马
15、炮头空，恶又凶
16、炮进冷巷 难兴风浪
17、有炮需留对方士
18、残棋炮归家
19、中卒守将门，无事莫轻进 无“叫将”不食中宫卒
20、小卒过河当车使
21、一卒之微，全局攸关
22、卒坐宫心，老帅发昏
23、棋多双卒易胜
24、一卒功成见太*
25、象眼谨防塞，臭棋乱飞象
26、缺象惧炮攻
27、象棋象棋，无象无棋
28、无事不支士 29、支起羊角士，不怕马来将
30、背士将，忌炮攻
31、支错士，自找事
32、缺士怕双车
33、无事不动将 老将出马，一个顶俩
34、双子配合 车结“霸王”，铁壁铜墙 双马如绞刀，看你往哪逃
35、连环马气死单车
36、中路攻坚靠叠炮
37、二鬼拍门，车心马角，神仙难救
38、车马有冷着 39、单车寡炮不成棋 40、马后炮，把命要 卒坐宫心马一绕，将帅发呆死期到
41、三子归边，将帅喊天
42、大刀剜心，老将抽筋
43、插上铁门闩，老帅受熬煎
44、天地炮响 神兵难挡
45、死子不急吃
45、棋优不顾家，好比睁眼瞎
46、开局务要抢先 善战者求势
47、欲弃子攻杀，须全局筹划
48、先固己，再攻人49、劣势不妨搏杀
50、宁失子，不失先
——小孩中国象棋教程口诀(5)份
1、输棋只因出车迟
2、一车十子寒
3、得势宁可弃车
4、车不落险地
5、低头车，阵式虚
6、单车欲保剑，不能一条线
7、单车难破士象全
8、马不躁进 马有八面威风
9、一马换双象，其势必英雄
10、马退窝心，不死也昏
11、马跳边，易被歼
12、马不落角隅
13、双炮一条绳 残棋马胜炮
14、炮勿轻发 开局时，炮不换马
15、炮头空，恶又凶
16、炮进冷巷 难兴风浪
17、有炮需留对方士
18、残棋炮归家
19、中卒守将门，无事莫轻进 无“叫将”不食中宫卒
20、小卒过河当车使
21、一卒之微，全局攸关
22、卒坐宫心，老帅发昏
23、棋多双卒易胜
24、一卒功成见太*
25、象眼谨防塞，臭棋乱飞象
26、缺象惧炮攻
27、象棋象棋，无象无棋
28、无事不支士 29、支起羊角士，不怕马来将
30、背士将，忌炮攻
31、支错士，自找事
32、缺士怕双车
33、无事不动将 老将出马，一个顶俩
34、双子配合 车结“霸王”，铁壁铜墙 双马如绞刀，看你往哪逃
35、连环马气死单车
36、中路攻坚靠叠炮
37、二鬼拍门，车心马角，神仙难救
38、车马有冷着 39、单车寡炮不成棋 40、马后炮，把命要 卒坐宫心马一绕，将帅发呆死期到
41、三子归边，将帅喊天
42、大刀剜心，老将抽筋
43、插上铁门闩，老帅受熬煎
44、天地炮响 神兵难挡
45、死子不急吃
45、棋优不顾家，好比睁眼瞎
46、开局务要抢先 善战者求势
47、欲弃子攻杀，须全局筹划
48、先固己，再攻人49、劣势不妨搏杀
50、宁失子，不失先
1.中国象棋作战口诀"河界三分阔,智谋万丈深".
2."象棋似布阵,点子如点兵". "兵贵神速,抢先入局".
3."弃子争先"宁失一马,不失一先"
4."得子得先方为胜,得子失先方为输".
5."马行日,象走田,炮隔山打,车走直线,将帅不出城,小卒一去不返乡".
6."临杀勿急,稳中取胜" "一招不慎,满盘皆输"
7."一车十子寒". "车正永无沉底月".
8."马有八面威风", "马蹬四方"
9."马跳连环不用车" "马踩无棋"
10."空头炮,凶恶难当" "卒坐宫心,老帅发昏"
11."老将出马,一个顶俩".输棋只因出车迟"
12."低头车,阵势虚" "马退窝心,不死也昏"
13."马跳边,易被歼" "炮进冷苍,难兴风浪"
14."孤炮难鸣" "单车寡炮瞎胡闹"
15."高将多危" "老卒无功" "开局炮胜马,残局马胜炮".
16."当头炮,马来招" "摆上羊角士,不怕马来将"
17."马卒难破士相全" "缺士怕马,缺相怕炮"
18."缺士怕双车"象眼谨防塞"
19."马怕蹩脚" "车入险地" "炮勿轻发" "臭棋乱飞象"
20."无事不支士" "将忌暴露"
21."连车重炮卧(百度)槽马,城里老将挨死打"
22."车临头,马挂角,老将活不了" "小卒坐大堂,将帅活不长"
23."观棋不语真君子" "举棋不悔大丈夫"
1.将帅田中横竖走，被吃便成输棋手；
2.士在两旁斜线走，保护将帅不远走；
3.相象田间对角走，田中有子不得走；
4.小马日字对角走，直前有子不得走；
5.老车横竖任你走，遇谁吃谁称勇首；
6.大炮横竖也任走，隔子方能吃对手；
7.兵卒只能往前走，过河方能左右走。
8.各子路上遇对手，吃时要防对手走；
9.吃人将帅喊“将军”，输棋不气是好手。
1.顺手炮，先要活车;列手炮，补士要牢;
2.入角炮，急使车冲;当头炮，横车将路;
3.破象局，中卒必进;解马局，车炮先行;
4.巡河车，赶子有功;归心炮，破象得法;
5.辘轳炮，抵敌最妙;重叠车，兑子偏宜。
6.鸳鸯马，内顾保塞;蟹眼炮，**拦车;
7.骑河车，禁子有力;两肋车，助卒过河。
8.正补士，防车得照;背士将，忌炮来攻。
9.弃子须要得先;捉子莫教落后。
10.士象全，可去马兵;士象亏，兑他车卒。
11.算隐着，成杀局方进，使急着，有应子宜行。
12.得先时，切忌着忙;失车后，还叫心定。
13.子力强，局中寻胜;子力弱，即便寻和。
14.此局中之定法，决胜之大略也。
象棋是北宋末期之前就已经定型并流传至今的一项老幼皆宜，雅俗共赏的娱乐益智游戏活动。有资料显示，在中国有以亿为统计单位的象棋爱好者。各地的棋园、茶馆，路边的小棋摊，几乎随时都可以看到有一群斗志昂扬的`爱好者摆开阵势杀上几局棋。下面为大家介绍下中国象棋开局的15种走法
第一、马二进一即边马局
冷门布局，偶尔用之会有出其不意的效果。当然另一个马还是扑向中心较好，如果再马八进九形成“蝴蝶双飞”就感觉不怎么舒坦了(事实上还是有人喜欢这么走，并配合担子炮，让人觉得无懈可击)。
第二、炮二进二即巡河炮
在让双马时，这着几乎是必走的。在不让子的情况下，巡河炮同样有拦车，闪击等多种用途。所谓“沿河十八打，将军拉下马”。
第三、炮八*六即仕角炮
首着*炮于仕角，今后可发展成反宫马、单提马、五六炮等阵型。后手还架反手中炮或挺卒较为流行。
稳健型开局，先巩固阵地，再伺机反击。飞相局曾是胡荣华的镇山宝，杀败过许多弈林好手，他说“飞相十八应”，说明了应法之多。因为飞相没有对黑方构成任何直接威胁，所以除常见的左中炮、过宫炮、士角炮外，至少还有十几种可行的应法，甚至挺中卒都是不违棋理的。
（1)兵七进一即仙人指路
投石问路，既可为马开路，又可试探对方棋路，刚柔相济，意向莫测。应对仙人指路最凶悍的莫过于炮2*3卒底炮，*地一声雷。另外，飞象、左中炮、对兵局、过宫炮、起马等等也屡见不鲜，最有趣的是卒3进1弃卒抢三先，俗称“瞎眼狗”。
（2)兵九进一即九尾龟
和边马局一样，旁敲侧击的战略思想。记得多年前，我看过《京华棋坛风云录》中有一则名手对局就用的这个
（3)马二进三即起马局
一匹正马是迟早要跳的，开盘就跃出，何乐而不为?有棋友在“华工象棋论坛”论证了起马局红方总比黑方快半拍，以后还可多得两兵终获胜。这位棋友的观点虽不完善，但此人无疑是起马局的能手。其实后手方并不惧怕，一步卒7进1制马就很有针对性，其它还有许多应法当然也未尝不可。
（4)炮八退一即龟背炮
这个名称是来源于“中炮对龟背炮”。记得读大学时寝室里下棋曾一度流行这种走法，甚至有同学用得得心应手，还总结出退炮后的几种后续手段(如保马前卒，打车，*窝心炮)，现在回忆起来还觉得饶有趣味。
（5)炮二*六即过宫炮
流行弈法，有利于上马出车，迅速开动主力，结构良好，攻守咸宜。黑方有飞象、还中炮、挺卒、进马、提横车等多种应法。过宫炮古已有之，数百年不断演绎着新的传奇。
（6)仕四进五即上仕局
既然飞相可以，上仕又有何不妥?同样巩固阵地，还有再架中炮的机会。记得有一次亚洲大赛上就有专业棋手使用过。
（7)炮二进四即过河炮
屏风马世界里有左炮封车，双炮过河等阵容。首着就过河，似乎动向暴露过早，但民间确实有人执先手这么走，好象一时也找不到什么明显弱点。
（8)炮二*三即兵底炮
有很多布局的红棋阵容会有这一步炮，这里只是改变次序先为之。古谱称之“敛炮”，有锋芒内敛之意。
（9)炮二*五即当头炮
这是象棋布局里的主流招法，直接威胁黑方中卒，刚猛直爽。“起炮在中宫，比诸局较雄”。黑方通常跳马保卒或还架中炮,发展成为顺炮、列炮、屏风马、反宫马、单提马等体系。也有进炮保卒或补士象的冷门应法，中炮的应法最多有十种。
（10)炮二*七即金钩炮
有的称为“大过宫炮”，将子力集中于左翼，又为右翼子力开通道路。特级大师庄玉庭对此阵颇有研究。
（11)炮二*一即边炮
“炮起边塞上，翻卒势如飞，横贯当头妙，冲前落角宜……”。边炮还可以为车马让路，形成先手三步虎。
（12)相三进五即飞相局
——《象棋》大班教案 (菁华5篇)
设计意图：
象棋是*最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。20xxX年我们的家乡荥阳被誉为"*象棋之都"的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象 的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。
目标：
1、 通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。（重点）2、 激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。（难点）准备：
象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
过程：
1、 谈话引起幼儿兴趣。
"你们会下棋吗？""会下什么棋""你们会下象棋吗？""我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧？"2、 幼儿看录像，提问："象棋是由几个人下的"3、 "象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧"幼儿看《荥阳-----*象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：（1）20xx多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了？（项羽和刘邦）（2）他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了，（3）那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗？（楚河汉界）（4）象棋的棋盘什么样的？（幼儿观看分析）4、 幼儿看棋盘（棋盘上摆有棋子）咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么？
来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的？
幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。
车------战车 马------战马 象-----丞相，大象士------保护将军的士兵 将（帅）------整个部队的首领卒（兵）-------打仗最前面的士兵 炮------大炮5、 介绍象棋的红棋和黑棋你们看象棋的棋子一样吗？有（红色的）有（黑色的）为什么有黑色和红色的呢？看一下录象就清楚了。
提问：为什么？红色代表谁？（刘邦）黑色代表谁？（项羽）6、 幼儿数棋子。
红色有（16个） 黑色有（16个） 一共有多少个？
7、 象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。
（1）幼儿说下象棋的顺口溜"马走日，象走田，车走直路，炮翻山"（2）教师或个别幼儿演示棋子的'走法8、 今天咱们认识了象棋的棋盘还有棋子，那现在最想干什么？
请你找一个小对手开始吧！
幼儿下棋，教师巡回指导。
9、 下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿"胜不骄，败不馁"。自然下课。
集体教学活动：静安公园快乐游
活动意图：
象棋是*最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。20xx年我们的家乡荥阳被誉为“*象棋之都”的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。
活动目标：
1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。（重点）
2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。（难点）
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
“你们会下棋吗？”“会下什么棋”“你们会下象棋吗？”
“我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧？”
2、幼儿看录像，提问：“象棋是由几个人下的”
3、“象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧”
幼儿看《荥阳-----*象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：（1）20xx多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了？（项羽和刘邦）
（2）他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了
（3）那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗？（楚河汉界）
（4）象棋的棋盘什么样的？（幼儿观看分析）
4、幼儿看棋盘（棋盘上摆有棋子）
咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么？
来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的？
幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。
车------战车马------战马象-----丞相，大象
士------保护将军的士兵将（帅）------整个部队的首领
卒（兵）-------打仗最前面的士兵炮------大炮
活动反思：
其实在*，玩的最多，最常见的还是*象棋，如果以*常见的最多的*象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信幼儿会更感兴趣。
设计意图：
象棋是*最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。20xx年我们的家乡荥阳被誉为"*象棋之都"的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。
活动目标：
1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。
2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
"你们会下棋吗?""会下什么棋""你们会下象棋吗?""我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?"
2、幼儿看录像，提问："象棋是由几个人下的"
3、"象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧"幼儿看《荥阳 *象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：(1)20xx多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(项羽和刘邦)
(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了，
(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)
(4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)
4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么?
来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的?
幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。
车 战车马 战马象 丞相，大象士 保护将军的士兵将(帅) 整个部队的首领卒(兵) 打仗最前面的士兵炮 大炮
5、介绍象棋的红棋和黑棋你们看象棋的棋子一样吗?有(红色的)有(黑色的)为什么有黑色和红色的呢?看一下录象就清楚了。
提问：为什么?红色代表谁?(刘邦)黑色代表谁?(项羽)
6、幼儿数棋子。
红色有(16个)黑色有(16个)一共有多少个?
7、象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。
(1)幼儿说下象棋的顺口溜"马走日，象走田，车走直路，炮翻山"
(2)教师或个别幼儿演示棋子的走法
8、今天咱们认识了象棋的棋盘还有棋子，那现在最想干什么?
请你找一个小对手开始吧!
幼儿下棋，教师巡回指导。
9、下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿"胜不骄，败不馁"。自然下课。
活动反思：
通过这节课我们发现比以前做得比较好的地方有：
(1)学生在课室上课能把象棋准备好，放在桌子的左上角，安静等待上课。
(2)学生能够做到不过位，服从老师的安排进行对弈遵守象棋规则，不耍赖，输了不气馁，能继续下棋;
(3)因为以前有学生弄丢了象棋就没有再买象棋，上象棋课的时候没有象棋可以下，所以这学期开学就教育学生要保管好自己的象棋，现在上课前学生能把象棋按位置放好，大部分学生能保管好自己的象棋。
(4)在学生下完棋，收好棋后，老师把巡堂所观察到学生下棋的优缺点，用电脑展示跟学生讲述，因为是学生自己刚刚下过的棋，所以所以学生会比较认真听，也较容易听得明白。
不足之处有：
(1)在下棋的过程中不能保持安静，会因为互争输赢发生争吵，在下棋的过程中没能养成“三思而后行”的*惯。以后多点引导学生如何对待输赢，学会安静点下棋。
(2)三人一组可能不够合理，应四人一组，这四人都是水*相当的，有输有赢才能激发学生的求胜心理和求学欲望，并给学生定级，定时不定时的适当调整学生的级别，使学生有竞争意识。
【活动背景】
*象棋有着极其丰富的民族文化内涵，棋盘中黑白棋子我方敌方，棋子上的*汉字将士卒炮，方形棋盘象征万里疆地，挥手间千军万马任我指挥，等等都是引人入胜的。祖辈父辈们对象棋的热爱和痴迷让孩子们产生了神秘感和好奇心，如果让他们一试身手定会乐在其中。此生成性的主题活动将从孩子们兴趣点着手建构主题网络，分成象棋家族、百变象棋、小小棋手等几个分主题来开展活动，为形象化思维为主的幼儿展现一片新的想象活动空间，将他们引领到象棋的趣味空间，体会有关象棋的种种快乐。
活动一：象棋家族
【活动目标】
1、通过对象棋的发展及种类的了解，增进幼儿的民族自豪感，激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认识象棋棋盘和棋子。
3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认识象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。
【活动过程】
一、象棋博览会
1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。(其中包括图象资料、象棋、棋盘等)
2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，互相交流自己在家中获取的经验。(教师随时关注幼儿的兴趣点所在)
二、谈古论今
请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。
教师准备的课件作补充展示。同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。
三、象棋加工厂
1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识，教师激发幼儿自制象棋的兴趣。
教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。(如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等)
(1)幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。
(2)幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数，教师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘(如画格子、贴方块、印棋盘等方法)
(3)幼儿比较棋子的红黑方及汉字，教师鼓励幼儿用颜色或形状来区分替代红黑方，用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。
2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。教师给予指导性意见和点拨式的帮助。
3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩，最后放入博览区展示，鼓励幼儿互相交流制作中使用的方法和获取的经验。放学时鼓励幼儿邀请家长参观象棋博览会，交流新获取的知识经验。
活动二：小小棋手
【活动目标】
1、通过对象棋的规则玩法的初步了解，引导幼儿在游戏中体会玩象棋的快乐，激发幼儿争取胜利的进取心。
2、在循序渐进的玩棋游戏里，鼓励幼儿了解象棋基本规则，如马飞日、象走田、炮隔子打等。
——下象棋作文 (菁华5篇)
象棋，算是棋中一绝。*的文化瑰宝，象棋，它是独特的，奇异的。人们喜欢它，爱护它，赞扬它。它在人们心目中是神圣的。
象棋是大众化的，很多人都会下它。渐渐地，每当看到电视中的人们去下象棋，现实中的人们在下象棋，我都忍不住去学。因为象棋散发出的浓香和魅力，让我情不自禁地喜欢它，爱上它。
终于有一天，爸爸拿出象棋，教我下。我兴奋的不得了。
将、士、象、马、车、炮、兵几个单一的棋子，经过人们生动的想象力和聪明的头脑之下就变成了一盘生动的游戏。在对手双方敏捷的双手之下演绎的栩栩如生，活灵活现。这死板的棋盘，单一的.棋子竟然能演义一番精彩、激烈的斗争，真是不可思议！
爸爸教我：马走日，象走田，炮打隔墙子，车是一杆枪，小卒过河不回头。输赢就在于将的生死…
我和爸爸下了第一盘棋，我那生疏的下法根本就赢不了，渐渐地，第二，第三盘棋，我越来越熟练了。而且，令我不敢相信的是，我那稚嫩的双手也能演绎出不同的场景，熟练的下法使象棋成为了我生活中不可缺少的一部分。它仍然是神圣的，但它成为了我心中的一部分，我生活的另一种方式。
是象棋的奇妙吸引了我，又是它的奇妙打动了我，任何物也无法超越这个集文化和艺术为一体的瑰宝！
今天中午，我去了四楼下象棋。象棋是*的一大爱好，当然，我也是同第一次，我跟一位女同学玩。一开始，我便给她来了个下马威——当头炮。哈哈！这下，她死定了！我正暗自得意，不料，她的“车”出马了，我脑子一溜烟，被她的“车”给我吃了个“兵”，我想：“不如来个将计就计？”想完，我便用“炮”吃了她的“兵”，这下*等了，没想到，她“狡猾”的一想，将她的“马”走了出来。我眼睛一尖，把“炮”退了回来，一会儿，她的“炮”出马了，不想，她一定是想做跟屁虫了，那我就跟她玩到底。经过了几番激烈的战争，我和她最终还没有分出胜负。但是，由于我走错了一步棋，让她给赢了。
我不服气，第二次玩时，我很细心。但是，“天外有天，人外有人。”终于我又一次败给了那位女孩。
在*室的路上，我想：“象棋真好玩，下次有机会，我一定再玩。
今天我又去李昕玩，可是她去学英语了，我只能自己玩，姨公看我无聊就约我与他一起下象棋。
在下象棋之前我一直在想：我才刚学下象棋，姨公的棋艺比我一定强多了。随着这番思考，我不知不觉找到了一副象棋，姨公看了高兴地将棋盘和象棋从我手中接走，下了楼，我也情不自禁地跟下楼。
开始下棋了，开始我觉得我走了好几步好棋，姨公却接连不断走了几步烂棋，让我吃了好几个旗子。我想：原来姨公的水*就如此而已，随便下下就可以了。可是……其实，姨公暗藏阴谋。
不一会儿姨公的棋立刻有占据了优势，又过了一会儿姨公就把我给OVER了，姨公反败为胜。
这是一场有趣的棋局！
我的课余生活非常丰富多彩：下象棋、滑轮滑、滑滑板、骑自行车、看书……其中我最喜欢的是下象棋了。
瞧，我又和爸爸展开了一场激烈的象棋大战。我用顶头炮和马车展开了攻势，准备杀他个措手不及。爸爸也不甘示弱，用士、马、象仔细防守，不让我的计谋得逞。可是他还是防守不住我的攻势，让我的“车”好好地吃了一顿“马肉”。我洋洋得意：爸爸太大意了。爸爸丢了“马”很懊悔，用手敲着桌子：“等着瞧，这次我一定赢。”我看见了，一边学着爸爸的动作一边笑，爸爸看见了，开始哈哈大笑。我一路过关斩将，直到比赛进入了白热化阶段。此时，我又一个“马”、一个“车”和两个“炮”，爸爸又一个“马”和两个“车”、两个“炮”。爸爸比我强，怎么办呢？我认真思索，终于想到了一个万全之策――“双炮将”。我说干就干，把两个“炮”连成一条直线。爸爸无路可逃，只好认输了。我开心得合不拢嘴，跟爸爸说：“爸爸，我厉害吧！”
一场象棋比赛在欢声笑语中结束了。
我的朋友邀请我去他家下象棋他家有非常多的棋，却让我下象棋，要知道我的棋术也是很好的，他竟然挑战我，真是不自量力！
我来到他家，他的爸妈去上班了，家里只有他一个人，我去了他的房间，看到了墙上的一句话，“我是不会放弃的”，那应该是“座右铭”吧！鼓励自己，想取得胜利吗？我需要你胜利也取得不了！我是那么容易就会输？我就和他开始下象棋。我不给他喘气的机会。吃，我把他的炮吃了，再吃，我又把车吃了，和他下棋的时候，他对我说他的父母只要一到放假的时候就会经常不在家。于是我想了想，既然她的父母不长时间回家。如果我打赢了它。他有可能会更难过。那我就故意让着他吧！我故意进了他的陷阱。让他开心。我又故意让他将军。最后他赢了。我也该离开了。
我知道我能战胜他，因为我经常和爸爸一块儿下棋，也算是经常联系吧。可是他却不一样，经常一个人在家，想想自己还是很幸福的，临走的时候，我对他说，什么时候有空了就到我家玩吧！
只见他高兴的点点了头，脸上露出了满意的笑容！
——心爱之物象棋优秀作文550字通用5篇
象棋是中国传统棋类益智游戏，有着悠久的历史。有人说，象棋是一门小技术，只要是头脑灵活一点的人，都能把它下好。而我认为，并非如此!你若不信，请听我谈谈我与象棋之间的故事。
我在二年级的时候，意外得到一副象棋，那是我买杂志送的。刚拿到那副象棋，我爱不释手。当时我还不知道这玩意儿怎么玩，就在那儿自个自的摆弄。过了几天后，我的幺爸看见我在那儿摆棋，便告诉了我象棋的游戏规则和基本走法。我喜出望外，以为自己掌握了一件大本领，便自以为是地去找有着多年下棋经验的老爸挑战，结果直接被老爸打得措手不及。于是，我失望至极，便舍弃了这一爱好。
之后的两年多里，我没有再碰过象棋。
两年以后，我去找一个朋友玩的时候，来到他家，他提出和我一起下棋，我欣然答应。虽然我有两年多没有摸过象棋了，但是基本走法和规则我却没有忘记。本来是一个普通的象棋对决，却让我找回了自己丢失许久的兴致，找回了当年对象棋的痴迷和热爱。就这样，我重新开始，认真研究象棋，希望能在有朝一日超越老爸。
尽管这么说，可老爸还是老爸，还是像以前那样有实力。在找回感觉之后，我和老爸经常进行对决，他不知赢了我多少次，可我始终没有放弃。在我的固执地追求与不断的总结经验下，终于，我战胜了我的老爸，并在学校举行的象棋大赛中获得第一名的好成绩。
听完上面的故事，你应该明白了：不论学*什么技术，什么知识，不认真，不下功夫，你不可能学得好。我认为：象棋是可以开发智力，拓展思维的一种游戏。它是公*的，考验你的专注度，耐心，沉着冷静与智慧。我喜欢象棋，因为它告诉我：不努力，不刻苦，不认真，无论你多聪明，最后都是以失败告终。
今天下午，弟弟央求我和他下象棋，我爽快地答应了。在这个酷暑难耐的夏天，躲在空调房里喝喝茶下下棋是多么惬意的一件事！
我们很快就摆好了阵局。“红棋先走！” 弟弟得意洋洋地炫耀他红棋优先的资格。唉！又是老招“当门炮”。我不假思索地使出对招“马来跳”。他立刻把炮往右走了一步，我一下子就识破了他的诡计，哪能轻易放过他！我把炮往上移了两格，又走到兵的左边。弟弟没有看出破绽，我心里一阵窃喜――我在兵后面埋伏的炮终于可以派上阵了。我用炮一下子打掉了他的小兵，弟弟意识到大事不妙，刚刚还在乐呵呵地说“马上我就赢了”的他，现在眉头紧皱得可以夹死一只苍蝇！他立刻调动士，给将让出一条路来，我已把双炮就位，就等弟弟掉进我的埋伏圈，此时的我表面上不动声色，其实心里摩拳擦掌，兴奋得不行，我很快就要胜利了！
弟弟获得了短暂的安全，长长地出了一口气。我的车出动了，一路过关斩将，把他阵营里的兵、炮、象吃个精光，可是，一不小心，我的一个大炮掉进了他的马口。他好像一下子有了信心，重整旗鼓发动攻击。唉！都怪我被一时的胜利冲昏了头脑。
我沉下心来，一步一步下棋，丝毫不敢放松，眼观六路，计划周全，把车、马、炮布到他的将前。这一回，面对我的围追堵截，弟弟无计可施。乱了阵脚的他开始胡乱走棋，一遇险境，将就跑，后来他实在是跑不掉了，让士挡住车，可是一不小心掉进了炮的圈套。随着“啪”的一声脆响亮，我吃掉了他的将！眼看着自己输了，弟弟立刻大哭起来，“坏姐姐！坏姐姐！我要再来一盘！”
一路拼杀，我走得多么不容易啊，这才赢得了最后的胜利。再来一盘？那就再来一盘呗！
我在整理书架时，无意中发现了一副子粒残缺不全的象棋，它像一把钥匙，打开了我的记忆之门。
这是一副折叠式象棋，棋子带有磁力，棋盘折叠时像一本书，“封面”上有一副小儿对弈图，边上还写着“乐在棋中”四个字。
这副象棋陪我度过了许多快乐时光。我常常用这副棋跟好友切磋，给我留下深刻印象的是一场急冲中兵：短兵相接，非常激烈，后来我方阵营的帅成了光杆司令，只有两只车在外冲锋陷阵，最终我用“双车错”捉住对方老将，趁乱取胜。好一场惊心动魄、回味无穷的撕杀啊！
我非常喜欢这副象棋，学校上拓展课时我总是带着它。可是好景不长，一位同学看上了我的象棋，央求着我借给他玩一下，但不知怎么的，他竟在上课时“乐在棋中”，象棋被老师没收了……我很伤心，却无计可施。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，简直就是我那几天心情的写照。
一个多学期后，一件让我意想不到的事情发生了：我在保安室里发现了一副似曾相识的象棋！我的心顿时“咯登”一下，怀着“*乡情更怯”的心情打开了棋盘，里面所有棋子的字体、颜色和损伤程度都跟我原来的象棋一模一样，由此我确定，这就是我之前被老师没收的那副棋！我跟保安叔叔说明了事情的原委，他大方地把棋送给了我。心爱之物忽然失而复得，我高兴得几乎飞了起来，“轻舟已过万重心”的欣喜愉悦之情，也不过如此吧。
后来，我又有了一些更加精致的象棋，可是在我心目中，失而复得的那副象棋才是最好的。虽然它已残缺不全，但我仍然珍藏着它，每当我见到它，就会想起与它为伴的快乐时光。
“啪啪”摆象棋。我听到了熟悉的脚步声。知道加完班的爸爸回来了。“呵呵，这阵势，还是要来一局的。”爸爸边换拖鞋边对我说。“对了，这是惯例。”自从放暑假，每晚我和爸爸都会切磋一番。
爸爸落座，红先黑后，我先。一记当头炮，就要轰他的小卒。他马来跳，我不敢轻举妄动了，突然，又心生一计，我把另一个炮向后挪了一步，爸爸还没看明白，嘀咕道：“这是要干什么？”随即也来一张当头炮。殊不知，我已经大功告成，把炮移到“当头炮”的下面，老爸大吃一惊：“原来是连环炮！没想到你这小子还挺有能耐的！”
刚才的几招只是“小试牛刀”之后可就是“烽火连天战场”了。
又下了几棋，爸爸“一个箭步”把马提到“连环炮”的前面，我哈哈大笑，说：“哈哈！笑死我了，不要啦！？”说着要把后面的炮“发动”，轰他的马，可“炮弹”刚发射到马上空，高高举起的手就停在了半空中僵住了，我睁大眼睛，听着棋盘发呆。原来，旁边还有一匹马守着呢！嗯，一匹马换一个炮，不划算，不划算。正所谓举棋不定，我便轻悄悄的，想做贼似的，把“炮弹”收了回来。
再看老爸，眉头紧锁，一脸严肃，紧盯棋盘，右手摸着一个棋子，眼在棋盘中睃，做沉思状。
而我的周围已经布满了爸爸的大阵，爸爸下一步，把马提到了“田”的右上角，我为了“保全小命”，把帅往右边移，老爸把一个�冲到中间。形锁喉之势，我只能把其它棋动一下，岂料他又一�插入，冲到左下角，唉！上不能上，左边又不能去，看来大势已去，只能认输了！
老爸站起来，“你这小子，知道为什么输吗？”“姜还是老的辣嘛，我这块嫩姜迟早在你手里练成老姜的。”爸爸听了，爽朗的笑声回荡在每个房间。
星期四的中午，我在家里没事干，便拿起象棋来到舅舅面前说：“上次被你抢占了先机，所以才被你打败了。不过，这次可就说不准了，要不我们再切磋切磋。”舅舅听后，不甘示弱地说：“癞蛤蟆打哈欠――好大的口气。就和你杀一盘。”
首先，我们各自选棋子，又将棋子各就各位摆放好。准备工作好了，我们双方屹立在那里，一动不动，我的眼睛直直地盯着他，而舅舅也盯着我，眼里充满杀气。一阵秋风吹来，我不由得瑟瑟发抖，唉，想当年刘邦项羽在这咸阳打了一仗，死伤不计其数，血流成河。今日，我见此战也丝毫不比楚汉之争逊色。
过了许久，战争终于爆发了，我先一步“当头炮”，舅舅来了个“马来照”。我再过七兵，舅舅走了一步“猛虎出山”。我毫不示弱，露出了霸王车，威力之大可想而知。此时，我正为我的开局得利而洋洋得意，翘起了二郎腿，哼起了《夜曲》。这时，舅舅用手托着下巴，皱着眉头，愁眉苦脸，此时他的目光比起开始时可真是暗淡了许多。时间一分一秒地过去，突然，舅舅的眼睛一亮，站了起来，随后又露出了满意的笑容。不知为什么，他飞起了象，我看都没看，就走了一步。舅舅趁我不备飞象吃了我的车，哎呀！我不由得失声叫了出来。可是没用了，不知怎的敌军士气大增，像洪水般汹涌而来，无论我怎么奋力抵抗，都无济于事。最后，我孤注一掷，将两马合成连环马，边走边攻，边打边冲，却又被打了回来，途中，壮烈牺牲了。眼看我大势已去，且敌军兵临城下，唉，只可交剑受降，此时此刻，我的脸似乎发烧了，滚烫滚烫的，真恨不得找个地缝钻进去。
与此同时，我也明白了骄兵心败。
——上课下象棋检讨书通用五篇
亲爱的老师：
我错啦，我不应该在课上下象棋，我不应该在课上没有认真听讲。我辜负了您的希望。我对不起您。但是请您给我一次改过自新的机会。我一定会努力学*，不负众望。绝对不会再让您的辛苦付之东流的。这是我最后一次让您失望了，请您相信我我再也不会在课上下象棋，再也不会干这钟违反课堂纪律的事啦。请你相信我！相信我!我会变成一个刻苦的好学生的，我绝不会让您失望。请原谅我。
一个想改过自新的学生：
检讨人：xxx
x年x月x日
尊敬的XXX：
我一直觉得自己做事情不够成熟，思考不够冷静，对人对物不够稳重。某某老师告诉我下象棋能练就一个人的冷静思考能力，逻辑推导能力，处世稳重等等。所以每天坚持下象棋已经成为了我生活不可缺少的一部分，昨天晚上因为作业做的比较晚，没有下象棋，我心里万分遗憾和伤心，今天晚上又有可爱的美眉约会，我是万不得已着实并非存心有意非要在您的课堂上下什么鸟棋的。我现在非常的后悔非常的难过，因为我知道我的行为不仅猥亵了神圣的课堂纪律，还藐视了老师无上的威严。
我恨自己为什么控制不住自己或许还是因为象棋下的太少，我现在很难过也很矛盾，心里很乱很烦躁，很不是滋味，脑子一团糟神经都感觉有点不能控制，我不知道我会做出什么事，我不知道我在说什么了，我我我…，希望老师能够理解体谅宽恕安慰我这颗幼小颤抖的心灵……
此致
敬礼
检讨人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的xxx：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学*。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的'父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学*环境来学*，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学*环境，但是一个良好的学*环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学*环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
检讨人：xxx
x年x月x日
尊敬的xx：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学*。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学*环境来学*，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学*环境，但是一个良好的学*环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学*环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
尊敬的XXX：
我一直觉得自己做事情不够成熟，思考不够冷静，对人对物不够稳重。某某老师告诉我下象棋能练就一个人的冷静思考能力，逻辑推导能力，处世稳重等等。所以每天坚持下象棋已经成为了我生活不可缺少的一部分，昨天晚上因为作业做的比较晚，没有下象棋，我心里万分遗憾和伤心，今天晚上又有可爱的美眉约会，我是万不得已着实并非存心有意非要在您的.课堂上下什么鸟棋的。我现在非常的后悔非常的难过，因为我知道我的行为不仅猥亵了神圣的课堂纪律，还藐视了老师无上的威严。
我恨自己为什么控制不住自己或许还是因为象棋下的太少，我现在很难过也很矛盾，心里很乱很烦躁，很不是滋味，脑子一团糟神经都感觉有点不能控制，我不知道我会做出什么事，我不知道我在说什么了，我我我…，希望老师能够理解体谅宽恕安慰我这颗幼小颤抖的心灵……
XXX
年月日
——《5的乘法口诀》的评课稿通用五篇
5的乘法口诀是在学生会2——4的口诀的基础上教学的。在授课的过程中，徐老师激励性的语言，也很多。比如：“棒极了”、“会倾听的孩子，就会学到更多的知识”，这些激励性语言，亲切自然、恰到好处，不仅让孩子的学*劲头更高，也为整个课堂增色不少。
总的来说，这节课具有以下几个特点：
1、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
课堂中，老师要求学生用小棒摆成小雨伞，每个小雨伞用了5根小棒，2个小雨伞，3个小雨伞，4个小雨伞，5个小雨伞，各分别用了多少根小棒？老师把问题抛给学生。学生马上动手操作，实践，总结。
2、广泛进行合作交流，充分获取数学活动经验 。
在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学*，在合作探索中得出5的乘法口诀。这正是《数学新课程标准》指出的“动手实践、自主探究与合作交流是学生学*数学的重要方式。”因为“数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”
通过听这节课和结合自己的教学实践，疑问有:
1．由于学生已具有学*2、3、4的乘法口诀的基础，教学中可以让学生独立编写乘法口诀的意图，加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。老师在“放”的度上不够大胆。
2．上课伊始，老师若利用一把手有五个手指，让学生五个五个的数，很自然的导课。这样更好些。
3. 课前预设时应该充分考虑到学生现实的知识起点，而不是理想化。
总而言之，数学是人们生活、劳动和学*必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，它在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造了等方面，都有着独特的作用。因此，我们在教学中只要善于从学生身边感兴趣的事入手，让学生真正地动起来，这样学生才会学得轻松、愉快，才会觉得学有所用。
本课时的内容是人教版小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学*编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。但通过让学生从生活实际出发，特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学*积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学*法则的课型，学生运用学*法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
因此，本节课的教学目标定为：
1、让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
2、掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。
3、在整理乘法口诀以及其他一些练*中让学生逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。
“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启发式的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以我想到摆小棒，通过摆小雨伞，让学生理解1个5、2个5，从而理解乘法的的含义。考虑到学生胆小，发言少，我尽最大努力对学生进行启发。本课我遵循了直观性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。我创设了下雨天打雨伞的教学情景，引导学生摆雨伞并说出乘法算式，来引出课题《5的乘法口诀》。激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。在探索5的乘法口诀时我让学生摆小棒，通过搭火箭模型，让学生理解1个5、2个5？？，
从而理解乘法的的含义。首先，第一个层次是5×11×5的乘法口诀，老师编给学生看。第二个层次是编5×22×5的乘法口诀，采用半扶半放的形式，师指导学生编口诀。第三个层次是采用小组合作的形式，两人一组学生自己编口诀。第四个层次是让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律。这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知。教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体到抽象，由感性到理性。使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养学生学*能力，积累学*情感，享受成功的喜悦。
《5的乘法口诀》这一课是苏教版小学数学二年级上册第三单元的内容。在马老师的课堂教学中我们可以看到，其教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学*过程的理解、学*方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养与熏陶。在教学时，整个课堂教学无不体现一切从学生的实际出发，为了孩子明天的生存与发展出发来组织课堂教学，整堂课学生在轻松愉悦的气氛中求得知识的同时，也获取了如何学*的方法与能力。使情感得到了升华。《5的乘法口诀》这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学*的，是学生编写乘法口诀的开端，也是今后学*表内除法和多位数乘、除法的基础，其地位尤为重要。 在本节课中，马老师根据本课的教学目标和教学重点，从儿童的兴趣和生活经验出发，合理地补充了新的信息资源，设计了 “情境导入——探究口诀——熟练口诀——总结全课”四个环节来组织教学。下面我就这四个方面说一说马老师在本节课上教学目标的达成情况。
一、情境导入，激发兴趣，自然而有温度。
孩子学*，兴趣为先。马老师发挥现代多媒体的作用，创设情境，激发学生参与探究活动的兴趣，设计了孩子们熟知并且非常喜欢的“孙悟空变桃子”的情境，引导学生提出相关的数学问题，并算一算要想知道一共有多少个桃子该怎样列算式呢?老师抓住学生回答问题的契机，引出还有一种更快更准的方法，从而出示本课课题，5的乘法口诀。这样以生动有趣的童话故事导入，便于引起学生主动参与、自主探究的愿望，将学生的思维调节到最佳状态，给数学特定的“冷而严肃的美”增添了适当的温度。
二、探究口诀，自然而有深度。
“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。马教师能根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计了一些能让学生动手操作、动口表达、发展思维的活动。使学生在玩中学，在乐中悟。为了突出重点，也为了能轻易地突破难点，马老师由浅入深地设计了一系列的问题和情境，为学生提供了足够的时间和空间，让学生亲身经历知识形成过程，促使学生主动进行观察、实验、交流，进而有序地推进学生对新知的体验、感悟、建构。主要有以下三大方面。
（一）重点突出，运用有效迁移探究新知。
由于《5的乘法口诀》是学*编写口诀的开端，其地位极为重要。因此在教学中马教师采用了四个层次的递进式的方式让学生经历的掌握口诀的形成过程，效果明显。第一个层次是5×1 1×5的乘法口诀，老师编给学生看。第二个层次是编5×2 2×5的乘法口诀，师指导学生编口诀。第三个层次是放手学生自己编口诀。第四个层次是让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律。在这样由“扶”到“放”的过程中，遵循低年级学生的认识规律，使学生在编乘法口诀的过程中，不但较好的理解了口诀的来源和意义，而且培养了学生的归纳概括能力和迁移类推的能力。
（二）在知识的学*过程中，重视数学思想方法的渗透。
马老师在关注结果的同时，更重视学生的学*方式及学*过程。在一五得五和二五一十这两句口诀的基础上，老师引导学生归纳总结：都用了哪些方法编出乘法口诀的？
生：用小棒摆图案。摆一摆
生：算一算一共用了几根小棒？算一算
生：我们又根据算式编口诀。编一编
马老师做到了凡是能让学生自己学会的，让学生去亲自体验，绝不去教；凡是能让学生自己去做的，让学生亲自动手，绝不替他做；凡是能让学生自己去说的，让学生自己动口，绝不代他讲。为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，多一点体验成功的愉快，真正做到“学生是数学学*的主人，而教师则是数学学*的组织者、引导者与合作者”。
（三）有效设计问题，感受数学魅力。
提问时教学过程中老师和学生之间经常发生的一种对话，在学生充分理解了乘法口诀后，为了更好地记住口诀，老师先让学生观察这组口诀，然后提问：其实啊在这些乘法口诀中还藏着许多小秘密呢？大家想知道吗？那就请同学们仔细观察这些口诀，看看你能发现什么？
老师一句“看看你能发现什么”的开放性问题，为学生提供了广阔的空间。学生的思维得到了激发，深入仔细的观察，条理清晰的表述，各不相同的思路均
让我们看到了学生思维能力的发展。在这一精彩纷呈的几分钟里，不仅教学难点得到了突破，学生对于5的乘法口诀的理解记忆得到了进一步地强化，把学生的思维引向了深处，更重要的是学生的数学能力得到了有效地发展。
三、总结收获，自然而有广度。
最后由一首手指儿歌很自然地将5的乘法口诀与自己的双手联系起来，接着引导学生通过自编儿歌想一想，在生活中你发现哪些问题可以用5的乘法口诀来解决，使学生把数学知识应用到实际生活中。
总之，马老师的这堂课课堂设计*实，上课思路清晰，充分体现了以学生为体，教师为主导的课程理念，呈现的方式简约但不简单。课堂气氛轻松愉快，学生参与度高，真正实现了互动、主动、灵动，是一节比较成功的数学课。
我觉得还可以设计一道注重思维的拓展性训练的题目，如：找朋友（连线）“四五十五”除了解决“5×4 、4个5相加、 4+4+4+4”，还能解决什么问题呢？留出空白让学生思考，定会有意想不到的收获，对培养学生良好的思维*惯很有好处。
最后我要说，通过这次活动，让我们共同在探究中体验，在合作中交流，在反思中成长。我们经历着观点的碰撞、思想的启迪，经历着不如意，但也收获着喜悦。
刚刚步入神圣的教师行列，履行着为人师的职责，欣喜的同时也感到了一些压力，特别是在面对公开课的挑战时，没有经验和一点点教学积淀的我，顿时感到束手无策。好在有诸多老师的帮助和指引，让我顺利地完成了这节课。现将本节课的几个突破口与大家一道分享，重温其乐融融的感觉。
一开始的时候我设置了很多问题来引入新知，但是试讲的过程中发现得不到自己想要的答案，后来我师父告诉我导入问题的设置不是难就好，而是吸引同学、激发兴趣，从而能正确引导学生才是好的。所以我在教学整节课的过程中就充分体现了这一点，在引导学生探究规律时先出示一条鱼，并问：“你从小鱼的身上发现了什么数学信息？”科学地引导学生探究的问题是从小鱼身上去发现，而不是海洋图中的其它地方，正是我引入的问题准，把握好探究的方向，学生在探究时才能明确地把握好探究的目的，所以学生观察后的发言很准确，不会出现某些偏离。可见，准确的导入，不仅可以使学生养成自主探究的*惯，而且能让学生亲身体验到克服困难、
获取成功的乐趣，并从中获得清晰的数学知识。这一点让我在今后的教学中也经常注意，尽可能用最简单的方法达到最佳的效果。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”在学*中，自主探索无疑满足了儿童的这种需要，为培养儿童的创新思维及创新能力提供了赖以植根的土壤。在出示第三条鱼开始，我就大胆地放手让学生去独立思考自己的发现，把学数学变成了“找数学”，自己去填表格，增强了自主意识，培养了学生的探索精神。正是敢于放手让学生去思考，让学生大胆回答来发表自己的看法，才会有学生的不断进步。不仅加深学生对重点知识的理解，还有利于培养学生的创新能力，对提高学生的分析能力和解答能力大有帮助。
由于1-5的口诀是一个课时完成的，所以本节课设计的时候我不敢放手让学生自己去编口诀，但是老师告诉我说这个地方已经有前面学*的经验了，可以适当的放手，而且让学生自己来编口诀他们会更感兴趣，所以我领着整理出来两个，然后问同学们愿不愿意自己去编口诀，这样一下就带动了整个课堂的学*氛围，让学生自己来编，给他们足够的时间，让每一名同学都能够参与进来。整个过程都是让学生做自己学*的主人，整理出来的口诀都是学生自己写的，并且自己贴到黑板上的，所有同学监督。这样不仅检查了别人，也检查了自己。适当的放手让学生自己去做，效果可能会更好。 数学来源于生活，生活中处处都有数学。在老师的带领下，我在
*时的教学中就重视从学生的生活实践和从已有的知识中学*数学和理解数学，重视数学知识与学生生活的联系，让学生体验到：身边有数学，数学无处不在。教材提供的情境图正符合这一点，虽然许多学生没有真正看过海洋，但他们常从动画片、或各种电视节目中见过海洋，在头脑中已形成了表象，因此当我出示课件时，学生异口同声地说是到海洋里学*数学，于是我就放手让学生自己去观察，学生均能各抒己见，激发了学生的学*兴趣，增强学生学*的主动性和积极性，真正让学生学*生活中的数学。
整节课下来仍然有很多不足之处，在让学生背口诀的时候要是能多给一点时间就好了，多找同学背一下；试讲的时候我有一个环节是举手的同学站起来向后转，背诵口诀。可是我没有说出来让同学们做什么，我的老师指出我说话不完整，讲课的时候说话一定要完整，不能让学生猜我要他们做什么。练*题虽然在很多老师的帮助下很有层次的设计了下来，有动手摆小棒、口算、记口诀的部分，但是却缺少了动手去计算的部分。儿童化的语言运用不够，还要注意用语言描述情境。每个环节的链接还不是很到位，这个部分苦恼了我很久。之前每个环节都想好了，可是怎么说才能串起来并且显得很自然呢，我请教了很多老师，想选择一个最适合自己的方法。 能够上好这一堂课和许多老师的帮助是分不开的，有几名优秀老师为我的课件做了精当的删减、增加，把多媒体的功效使用达到了极致，尤其是我的老师，把课堂的每个环节都关注到了细致入微的境地。我们二年组的老师都参与了教具的制作，让我感受到了每名
老师工作的热情。许多老师，各年部主任等都在百忙之中抽出时间来试听我的课，提出了很多宝贵的意见，让我知道了一堂课的气氛很重要，气氛源于上课的节奏，节奏可以在提问这方面把握。每次提问我总是想叫出学生的名字，可是这个时间就会耽误，提问要很随意，不能想来想去，不然节奏就会慢下来，学生的积极性也会降下来，可以多提问，但是不要停顿。一堂好的课，新授的时间要保证在10～15分钟以内，剩下的时间就要围绕重点来进行练*巩固，尽可能让学生成为学*的主人。老师与学生的沟通交流很重要，有时一个眼神，一个动作，一个手势比苍白的话语来的更有效果，能更好的达到想要沟通的目的，让学生始终跟上我的脚步，很多时候不需要严厉的批评，一个关注的眼神就能提醒到他，要让学生自己意识到自己溜号了这个地方做的不对了，然后自己改正，而不是直接指出来，往往这样能够对其产生有效的强化。适时的奖励也很重要，这个奖励可以是眼神，可以是微笑，哪怕只是点点头，学生都会很开心，学*的积极性也会同时被带动起来。
一堂课让我学*到了很多，今后的每一堂课我都会尽全力去做到最好。
“5的乘法口诀”是在学生已经懂得了乘法就是求几个相同加数的和的简便运算的基础上学*的。在这节数学课中，教师能根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计了一些能让学生动手操作、动口表达、发展思维的活动。使学生在玩中学，在乐中悟。
教学方面上莫老师根据任教学生年龄特点，教材特点，灵活运用各种教学手段，收到预期教学效果。“5的乘法口诀”是在学生已经懂得了乘法就是求几个相同加数的和的简便运算的基础上学*的。在这节数学课中，能根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计了一些能让学生小组合作、动口表达、发展思维的活动。使学生在玩中学，在乐中悟。
一、紧密联系生活实际，突出了数学来源于生活，又应用于生活。
课前导入以学生每天都要做的眼保健操为切入点。整节课以可爱手娃娃带出，创设情境，让课前学生情绪轻松愉快，然后引出课题，围绕手娃娃的手指个数展开新课探究5的乘法口诀，切入课题，展开教学，顺理成章。
——日记：下象棋通用5篇
一天晚上，我和妈妈在一起下象棋。
我走的是黑棋，妈妈走的是红棋。下棋开始了，我毫不犹豫地架起了炮，准备炸死妈妈的的兵，妈妈也学我一样也架起了炮。我准备保卫我的卒，妈妈上了车准备攻击我的部队，我看妈妈的兵没有保卫于是我炸了过去，没想到的是，妈妈用自己的车吃了我的炮。我大叫道：“哎！我怎么没看到这一步呢？”妈妈说：“要看整个棋盘，要一边攻一边保卫。”我听了，眨巴着眼睛思考着，突然，一个金点子闪过了我的脑海里。于是，我用自己的马吃了妈妈的车，妈妈上了马，我觉得很奇怪，为什么妈妈上了呢？我仔细一看，哎！原来马是要吃我的将呀！于是我连忙上了将。妈妈看看自己没什么好走，只好上上兵，我用炮炸了兵，妈妈好像没有发现我的计谋，我用炮炸死了妈妈的将。
我高兴的大叫道：“我赢了！我赢了！”
今天，我闲得没事干，就拿出象棋，对爷爷说：“咱们下一盘象棋吧。”爷爷说：“好吧！”。 于是，我和爷爷把象棋很快地摆在桌子上。开始下象棋了。爷爷说：“红方先走。”我仔细一看，我是红方，就对爷爷说：“我先走，对吧？”爷爷说：“是的。”
于是，我就先走了当头“炮”，爷爷拔“马”跳，我又走了“车”准备“吃”爷爷的“炮”，爷爷没走“炮”，却走了“兵”，于是，我拿“车”轻轻松松地把爷爷的“炮”给“吃”爷的“炮”给“吃”了。后来，爷爷拿着“马”把我的“车”给踩了。我想：拿个“炮”换个“车”，真不值得。后来，我拿我的当头炮，“吃”了爷爷的当头卒。爷爷不服气，拿“马”一下把我的当头“炮”吃了。
我又拿我另外一个“车”把他的“马”吃了。爷爷又往前走“兵”，我又拿我的一个“炮”去将爷爷的老“将”。因为他的“相”飞不回去。所以，我就把爷爷“将死”了。 这盘棋我赢了，我高兴极了，爷爷不服气，说：“咱俩再下一盘吧？”我想，好不容易赢了爷爷一盘，赶紧回家向爸爸吹牛吧！就高高兴兴地回家了。
今天，我跟好朋友沈文彬下象棋。
刚开始，我把一兵、二炮调过河去，以强大的攻势对敌军阵地展开猛烈攻击。他刚刚摆好的阵势被我打得乱七八糟。
他看到这局势，赶紧组织兵力应对，想反被动为主动。稳住阵脚后，他命令一车、两马、一炮向我阵地猛攻。一阵狂轰乱炸之后，战场上一片狼藉。他过河的三个小卒子上了天堂，一马、一车被我报销。而我的一车、一炮也光荣牺牲。相也只剩下孤男寡母。但相比之下，我还是占了上风。“哈哈，知道我的厉害吧！”我很得意。但他脸色凝重。这时，我的连环马又把他的一相打入十八层地狱。急得他抓耳挠腮，直想悔棋，没门，我不同意。他拍拍脑门，只好撤回自己的所有兵力，保家卫国。
我消除了后顾之忧后，决定发起全面进攻。我下令所有兵力全部冲过河去，一举消灭敌军。他被我打得手忙脚乱。最后我的一个回马枪，踩死了他的“将”。他只好乖乖投降。
这局棋下得真过瘾！我爱下棋。
20xx年3月8日 星期六 阴转小雨
今天晚上我到鹏程棋院去学象棋，第一节课我们老师讲了2个中局和1个布局，第二节课是练*的时间。
老师安排我和司伟业练*。司伟业是我们学校五年级的哥哥，曾经多次得过省、市优秀成绩，水*非常高。我执黑棋先走，以中炮进3兵对屏风马开局，刚刚进入中局，我利用“抓双”战术吃掉了他一个马，随后我一直牢牢控制住局面。没有办法，他只有对我的棋进行强攻，但是我守住了他攻击之后，利用“抽将”吃掉了他一个车后取得胜利。
虽然我这盘棋取得了胜利，但我比司伟业的水*还差很多，需要好好跟他学*，争取水*越来越好。
今天早上，我得知了我期末考试得了第三名，心里有些高兴，来了兴致，和爷爷杀上两盘！
＂爷爷，我可得了高人指点，你输定了！＂爷爷乐呵呵的说：＂真的吗？那来啊！＂
开始了．我先中＂炮＂，爷爷也中＂炮＂．我的＂炮＂打过去，爷爷的＂炮＂也打过去．我把＂炮＂往回一拉，再上＂马＂，爷爷的'＂炮＂只得走开．然后我又来了一个＂重重炮＂，爷爷把他的老＂将＂往左一移，我直接把＂车＂拉过来＂将军＂，爷爷用＂炮＂垫．现在爷爷的＂将＂形成了半包围形式，下面＂士＂，上面＂炮＂，左边＂士＂，右面又过不去．我直接把＂炮＂拉过来＂将军＂，爷爷上下左右都过不去，我自以为是，爷爷的＂马＂却踩了我的＂炮＂，我叫了起来：＂爷爷你耍赖！什么风把你的＂马＂吹到我的＂炮＂下面了？不可能！不可能！＂爷爷笑着说：＂有些人．只看自己的棋，不看别人的棋，一丢东西就喊起来！＂我把爷爷的＂马＂＂杀＂了，谁知道＂炮＂在那埋伏着，我的＂车＂一丢，势气大减，我输了！
今天，我输的心服口服．
——我喜欢下象棋通用5篇
我的爸爸是一个象棋迷，正所谓“*朱者赤，*墨者黑”，在爸爸的影响下，我也渐渐地爱上了下象棋。下象棋中最重要的就是“擒贼先擒王”，只要你吃掉了对方的“将”，那即使他有千军万马，也都是“浮云”。
有一次，我和爸爸下棋时就忽略了这一点。刚开局，我们都排兵布阵。接着，我率先攻入了爸爸的阵营，爸爸沉着应战，一丝不苟。这使我走的每一步都十分艰难。突然，爸爸的一个马送到了我的嘴边，我不禁窃喜：到嘴的.肥肉，哪有不吃之理。所以，我毫不犹豫的吃掉了。从这之后，爸爸的子源源不断地送入我的嘴边，我则“狮子大开口”统统吃掉。正在我吃得不亦乐乎时，爸爸笑着说“还不赶快投降？”我也不甘示弱的说道“你的子都被我吃得差不多了，该投降的是你吧？”“将军！”爸爸颇有大将风度的直起腰板，双目炯炯有神的注视着我。这句话把我吓了一跳，我一看自己的阵营，已经快被攻破了。原来爸爸故意让我吃他的子，而他却趁机进攻我的阵营，好一个“瞒天过海”！我赶紧调兵回守，但终因“远水解不了*渴”而输掉了这一局。我那个悔呀！
爸爸意味深长的说“孩子，这次你输了，是因为你仅仅看到了眼前的利益，而没有顾全大局。这就像人生一样，当我们面对各种各样的诱惑时，要冷静思考，做出正确的抉择，只有这样，你的人生之路才会越走越开阔。而如果被眼前的蝇头小利冲昏了头脑，就往往会一失足成千古恨啊！”爸爸的话让我如醍醐灌顶，对“棋如人生”有了更深刻的理解。
我喜欢下象棋，不仅仅是因为我在下象棋中获得了搏杀的快感，更重要的是我明白了怎样才能做一个“棋中高手，人生智者”。
我喜欢下象棋，每次我做完作业都要露两手。你别看我现在对象棋可感兴趣了，可是之前我可不怎么想下象棋。在这些天中，我每天下，每天下，我对象棋就越来越有兴趣了。
有一次，我和妈妈下象棋。我和妈妈的实力那是叫个不分上下，所以要再下一盘象棋，一开始，我和妈妈都很紧张，可是后来我们就慢慢进入了状态，到了及其关键的中场，本来妈妈一个车马将军占了上风，可是我一上象，我妈的马就撇腿了。我妈那心里就是从天堂掉下了地狱，我呢，就刚好相反：从地狱升上了天堂。简直是“柳暗花明又一村”啊！
经过千千万万此的努力，我终于超过了妈妈，成为了我们家的“老二”。此次，我的心里有两种想法，第一种是：“陈家俊加油，打败老爸，成为第一。”第二种是：“陈家俊，当个老二就可以了，姜还是老的辣，你是打不过你老爸的'。”可是我坚信第一种，陈家俊加油，你一定可以超过老爸的，加油吧！
我喜欢下象棋，因为下象棋让我们家处处充满欢笑！
我喜欢下象棋
我的爱好很广泛，看书、打羽毛球、打乒乓球、上网等，我都喜欢，我最感兴趣的是下象棋。
我小时候最要好的伙伴是杰哥，杰哥经常和二公下象棋，我就坐在旁边观战，久而久之我不知不觉就迷上了象棋。杰哥好象看出了我的心思，就不厌其烦地教我下。比如什么“回马枪”、“马后炮”、“连环马”、“双重炮”啦，这些都是他教我的。以后一有时间我就缠着人和我下棋，棋艺也一天一天地长进了。
又是一个星期天，我做完了作业，见爸爸正在按摩椅上悠闲地看着电视，我地棋瘾又发了，再三恳求爸爸和我杀一盘，他看看我，诡秘地笑着说“你行吗？”棋一开始，我就出师不利，由于粗心，一连被他吃掉了几个子，爸爸得意得说：“我让你三个子，要是你能赢我就算你胜了。”说着他就把“车”、“马”、“炮”各拿掉一个。虽然他拿掉了三个“主力军”，但我毕竟还小，而他是老手，用他的话来说，他吃的盐比我吃的.米多。这不，不一会儿我的“帅”就被将了一军，这时，我有些手忙脚乱，爸爸看见了，就对我说：“下棋如作战，不能慌乱，要沉着。”我听了，心马上*静下来。然后我用“马”来保护“帅”，再搬来“救兵”，“帅”终于保住了。我想：这次一定要杀你个片甲不留。我吸取了教训，就一步步小心地下了起来。过了一会儿，我看见爸爸右门没了守护，就“车”转到那里，爸爸不慌不忙，拿“马”来对付。这时，我看出来爸爸的破绽，就故意走错一步，爸爸没看出我的用意，结果，被我将军了，我高兴地说：“我胜利了。”
以后，我还要跟爸爸切磋一下棋艺。
我有许多爱好，但我最喜欢的是下象棋.
教我下象棋的是我的爸爸，我上三年级的时候，他开始教我下象棋。如今，他由老师变为我的对手。以前，我老是输给他，可现在不一样了，有时候我输给他，有时候他输给我，但---常常是我输给他。
我下象棋时爱用红子，每一次上去就是当头炮，而他总是下意识地跳马保护卒。而且，每当我要发动第二次攻击时，他总能看透我的想法，并反击给我，正所谓“走一步看三步”呀！
而爸爸经常教给我一些绝招，如：“双重炮”马后炮”“吊大刀”，在这里面，我最喜欢的就是“马后炮”，它是用马将敌人的将或帅逼到无法上下动，之后将炮放到马的'后面，让炮将军。这样它的将（帅）就死到那了，因为它前后移动都没有用，上下已被马逼得无法移动，这就是将（帅）被逼死的原因。
每次我胜了一盘棋，就有一种特别的甜蜜，下象棋给我带来了快乐，我喜欢下象棋，象棋中有着许多道理，干什么事都要好好地想，还要认真观察，用心研究对策，用智慧战胜敌人。只有知己知彼，才会百战百胜，我们的学*也是这个道理。
我的爱好很广泛，看书、打羽毛球、打乒乓球、上网等，我都喜欢，可我最感兴趣的还是下象棋。
我小时候最要好的伙伴是杰哥，杰哥经常和二公下象棋，我就坐在旁边观战，久而久之我不知不觉就迷上了象棋。杰哥好象看出了我的心思，就不厌其烦地教我下。比如什么“回马枪”、“马后炮”、“连环马”、“双重炮”啦，这些都是他教我的。以后一有时间我就缠着人和我下棋，棋艺也一天一天地长进了。
又是一个星期天，我做完了作业，见爸爸正在按摩椅上悠闲地看着电视，我地棋瘾又发了，再三恳求爸爸和我杀一盘，他看看我，诡秘地笑着说“你行吗?”棋一开始，我就出师不利，由于粗心，一连被他吃掉了几个子，爸爸得意得说：“我让你三个子，要是你能赢我就算你胜了。”他就把“车”、“马”、“炮”各拿掉一个。虽然他拿掉了三个“主力军”，但我毕竟还小，而他是老手，用他的`话来说，他吃的盐比我吃的米多。这不，不一会儿我的“帅”就被将了一军，这时，我有些手忙脚乱，爸爸看见了，就对我说：“下棋如作战，不能慌乱，要沉着。”我听了，心马上*静下来。然后我用“马”来保护“帅”，再搬来“救兵”，“帅”终于保住了。我想：这次一定要杀你个片甲不留。我吸取了教训，就一步步小心地下了起来。过了一会儿，我看见爸爸右门没了守护，就“车”转到那里，爸爸不慌不忙，拿“马”来对付。这时，我看出来爸爸的破绽，就故意走错一步，爸爸没看出我的用意，结果，被我将军了，我高兴地说：“我胜利了。”
以后，我还要跟爸爸切磋一下棋艺。
