在一个天气晴朗、阳光明媚的早晨，贾岛早早地起了床，坐上马车，不知不觉地驾车来到一片景色迷人的松林前，于是停下马车，走了下来，来到松林前。只见松林郁郁葱葱，松树长得高大挺拔，它们的枝干十分粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。时不时还有几只小松鼠在枝丫间玩耍、跳跃。
远处隐隐约约看见几座小山。贾岛沿着松林里的小路往林子里走。路上全是野花野草，贾岛十分开心，心想：我今天终于可以见到人们常说的那位隐者了，我有很多问题要向他请教。他走着走着就来到一个茅屋前，茅屋前有一个小孩正在逗着一条狗，贾岛连忙上前问：“小朋友，你认识这位隐者的家在哪吗？”
那小孩回答说：“认识，他就是我师傅。”
太好了，贾岛心想，于是接着问到：“那现在能叫你师傅出来吗？”
“对不起，我师傅他上山采药去了。”小孩回答。
贾岛失望地摇了摇头说：“你知道你师傅在哪座山采药吗？”
“嗯，好像在这座山上。”小孩答道。
“哪他在这座山的哪里采药呢？”贾岛好像又有了一线希望，继续问道。
“因为山上云雾缭绕，所以我也不知道我师傅在哪采药。”小孩答道。
贾岛十分失望，心想：我大老远跑来，居然没见着。唉！他无可奈何地回去了。
清晨，外面天气晴朗、阳光灿烂、万里无云。我突然想到一位隐居在深山老林中的朋友，心血来潮，决定去拜访他。于是，我背上行李，整理了衣装，出发了。
离开了市井的喧嚣和嘈杂，走着走着，不知不觉我已经来到了这座深山中。瞧，娇艳的花儿对着太阳绽开了笑脸，争奇斗艳，星星点点，布满了大地。小草青翠欲滴，草叶上有几颗露珠，晶莹剔透，闪着耀眼的光芒。一棵棵古树高高地挺立着，郁郁葱葱，挺拔苍翠。撑开了一把把大伞，为行人遮阳。抬头仰望，几座山在千变万化的云雾中连绵起伏。听，一只只小鸟“喳喳”地叫着，仿佛在唱着动听的歌儿。身旁，一条潺潺的小溪波光粼粼，“叮叮咚咚”似乎在欢迎我的到来。林中，空气清新，令我神清气爽，心旷神怡。
渐渐地，渐渐地，我已经来到了一个古朴典雅，简单不简陋的小茅草屋前。茅草屋前，一棵棵松树高高挺起，傲霜斗雪，似乎在保卫着这间茅草屋。只见，一个童子在逗狗，突然，“汪汪”狗跑了出来，后面紧跟着那位童子。这位童子把乌黑发亮的头发盘在脑后，他的额头饱满光滑，一对清澈明亮的大眼睛忽闪忽闪的，流露出灵气智慧的光芒。童子鼓鼓的脸颊像两个红苹果，一张鲜红的嘴巴不大不小，好看极了!这个童子身穿一件绿色的上衣，套着一条蓝色的裤子，还在腰间系了一条紫色的腰带，衣着十分朴素。
童子看到我，停下脚步，好奇地打量着我。我走上前去，对童子恭恭敬敬的做了个揖，问童子：“请问童子，你的师傅在家吗?”
“对不起，我的师傅不在家。”童子向我鞠了一躬，摇了摇手，回答道。我不禁有些失望。
“那你师傅到哪儿去了呢?”我睁大眼睛，弯下腰，亲切的的问道。
“我的师傅去山里采药去了。”童子闪着他那双清澈明亮的大眼睛指了指远处的山，说道。
我的心里又燃起了一线希望，笑眯眯的恳求童子：“请问童子，你可以带我去找找你的师傅吗?”
“对不起!”童子摇了摇头耸了耸肩，无奈的说：“山高云密，我也不知道师傅在哪儿!”
我彻底失望了，闷闷不乐地下了山。抬头远望，山上云雾缭绕，我仿佛看到了我那位白发银须、仙风道骨的老朋友头戴斗笠、身披蓑衣、背着竹筐正在翻山越岭、采摘草药。时而他看到一朵小野花，摇了摇头，也许是那朵小野花不可以做药材吧。时而他看到一棵小草点头微笑，也许是那棵小草可以做药材吧。山下的老百姓应该都在等着他吧!想到这儿，我觉得我真不应该去打扰他那悠闲的生活，顿时豁然开朗，脚下的步伐轻快了起来，高兴的回家去了!
初夏，绿意盎然，翠鸟鸣啼。一位须发飘然的老者骑着毛驴，行走在盘绕于连绵起伏的大山间的小道上。只见他边骑边吟，还不时地驻足观赏眼前的美景。他是谁？他来这里干什么？
他，就是诗人贾岛，来到这深山老岭是为了寻访好朋友李凝。他搭手遥望，只见不远处山上云遮雾绕，松柏掩映中，有几所茅庐时隐时现。据山下的农夫说：这里就是李凝的住所。贾岛有些羡慕李凝了，这与仙鹤为伴、彩云为邻神仙似的日子，是可遇不可求的呀！马上就能见到老友了，贾岛有些激动；他回想着以前他俩在一起品茗吟诗、抚琴作画时 的情景。又想着马上能欣赏和交流彼此几年来的诗词新作，挽手畅游这眼前的高山流水。不由得催促着骑下的毛驴快走，一阵悦耳的铃铛声便在那高山古道上响起……
转过一个山崖，有一个绿衣童子在路边拾柴，见贾岛*来，便上前施礼，问道：“先生从何而来，欲往何处？”贾岛大半天没见着人，这会儿见有人问话，十分开心，赶紧下驴，还施一礼，道：“小哥，我是范阳贾岛，来拜访好友李凝，不知他在不在家？”绿衣童子又施一礼：“贾先生，李凝是我的老师，真是不巧，他不在家有好几天了。”贾岛一听，心头一紧：“他…他到那里去了？”童子回答：“他去采药去了。”“我能找到他吗？”贾岛心有不甘。“我也不知道老师在那里，只知道他进了那远处的深山。”顺着童子的手指，只见远处群山环绕，瀑布悬挂、古树参天，白云依稀。贾岛的眉头紧锁，大失所望。
贾岛无可奈何地告别了童子。他骑在驴上，低沉着脑袋，不胜唏嘘。其实，贾岛这一生与李凝有两次寻访不遇的憾事。上次不遇他写下了那首“推”与“敲”的诗。而这次呢？……
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
……
一位诗人，名叫贾岛。他千里迢迢地赶去跟老朋友叙旧。这一天，他终于来到了老朋友隐居的山前。只见山上绿树成荫，到处郁郁葱葱，树下小草野花遍地都是，山间一条小溪淙淙流下。他蹲下身子，捧起清凉的溪水洗了把脸，顿时感到神清气爽。
他沿着山路往上走，在半山腰，一棵苍翠挺拔的古松树下，有一间茅草屋。他想：这一定是老朋友的住处了吧！于是，走到屋前正要敲门，突然从屋里冲出一只小狗，朝着他“汪汪”直叫。这可把贾岛吓坏了。这时，一个十一二岁眉清目秀的小男孩手里拿着一根棒子走了出来，口里念叨着：“小花，你又淘气了！这是客人。”小狗这才停住了叫喊，跑到了主人身后。小孩儿走到贾岛跟前，问：“这位先生，您到这深山老林里来，有什么事呀？”贾岛回答道：“我叫贾岛，是你师父的好朋友。这次我特地从遥远的地方来看望他。想不到多年不见，他竟过起着神仙般的生活。这里到处都是繁花似锦，欣欣向荣的景象，群山被白云环绕，就像是浮在天空中的小岛呀！”“真不巧啊！”小孩儿说：“我师父今天一大早就采药去了。他就这座山上，可是云太浓了，根本就看不到师父究竟在哪里。”贾岛很遗憾。小孩儿又说：“不如先生到我家去坐坐吧！也许师父马上就回来了，顺便喝口凉茶。”贾岛便留了下来。
果然，过了一会儿，一位两鬓斑白的老先生进来了。“贾岛!”他发现了贾岛，大声地喊着。两人紧紧地拥抱在一起。过了几天，贾岛辞别老友，要回家了。分手时，两人依依不舍，眼含着热泪。
回到家里，贾岛还常常想起老友，开始羡慕老友那种消遥自在的生活了，他期待着下一次和老友重逢的日子！
一天，阳光明媚，天上飘着悠悠的白云，我走在蜿蜿蜒蜒的小路上，不由得闭上眼，停止了脚步，听那优美的瀑布声，仿佛泉水溜醒手背的触觉，有着被净的感受，鸟儿们“吱吱喳喳”的交响乐透过树林，回声环绕，清脆的啼叫为*静而美的森林多一丝歌声。难怪XXX喜欢在这儿过安逸的生活，我闻着沁人心脾花香，不由自主想着……
我正走着，不远处看见一个小孩子在忙碌着，我加快步伐，走上前去，笑着问道：“小朋友，你认识XXX吗？”小孩打量了我一下，调皮地朝我笑了一下，说：“他就是我师傅呀！”“哦，原来你就是他小徒弟呀！”我恍然大悟，“他在哪里呀？”“师傅上山采药去了。”我不免叹息，又问：“他在哪里采药哇！你能带我去吗？”儿童摇摇头，指着说道：“就在那座山中，但那云雾缭绕，我不知道在什么地方。”
我失望地返路，可转念又想：好朋友喜欢过幽居的生活，怡然自得乐游于山水之间，不被世俗烦恼困扰，真舒服！瞧！我望着云雾弥漫的山仿佛看到好朋友在忙活，这儿青山绿水，有花鸟鱼虫陪伴他，每天过的=得充实，虽是辛苦，但每天都很快乐，我也想像他一样，愿下次拜访时能见面一聚。我这么想着，漫步在弯弯曲曲的小路上……
——寻隐者不遇作文实用10份
在一个阳光明媚的下午，唐朝著名诗人贾岛去山里拜访一个隐士。他兴冲冲地往山里出发，一边走一边欣赏路边的美景。远处一座座山峰高耸入云。他抬头仰望着蓝天白云，空中时不时掠过几只鸟儿，传来阵阵清脆的鸟叫声，感觉惬意极了。再往前走，映入贾岛眼帘的是一片青翠欲滴的松林。从树木上斑斑驳驳的痕迹看出，这些都已是千年古树了。地上，青翠的小草，鲜艳的花朵，与青山、碧水相呼应，形成了一幅美丽的`泼墨画。贾岛不由得沉浸在了这美景中……
这时，耳边传来的一阵声音打破了周围的寂静：“小狗，你快来追我呀……”贾岛循声望去，前面出现了一座茅草屋。“这，这不就是隐士的家吗？那想必，这就是那位隐士的徒弟吧！”贾岛信步走上前去，作了个揖，很有礼貌地问：“请问是陈道士的家吗？”
童子答：“是。贾岛捋了捋胡子”他疑惑地问：“那你又是谁？”
贾岛捋了捋胡子：“在下贾岛，久闻师父大名，特来拜访。对了，你师父在吗？”
“哦，他上山采药去了。”童子说。
“那这么多山，他到底在哪座山上？”贾岛又追问道。
童子指着最高的山说：“喏，在那座山。”
贾岛心里不禁暗暗佩服：果然是深山高士啊！
“那麻烦你了，我还想问一句，你师父到底在哪个位置，我好去找他。”贾岛抱着一线希望问。
童子挠挠头，不好意思地说：“那我就不知道了。因为云雾缭绕，所以我不知道师父在哪个位置，对不起了。”
贾岛叹了口气，遗憾极了：“那我只好改日再来拜访了。”
他回到家，想到刚才发生的事，诗兴大发，提笔写下了《寻隐者不遇》这首诗：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
今天，风和日丽，阳光明媚，天气晴朗，我一个人在家里看书，闲得无聊，便想到去探望探望，隐居在山里的老朋友。
我走在弯弯曲曲的山道上，山上的花五颜六色，有红的，绿的，黄的，紫的.，蓝的……一阵微风吹来，花儿们，在风中翩翩起舞，在花的旁边还有一些郁郁葱葱的小草在为她伴舞，小鸟在树枝上伴着美妙的歌声曲。天那么湛蓝像一盆清水，山里的风景真让人心旷神怡，我呀！终于知道老朋友为什幺要隐居在山里了。
不知不觉，就到了老朋友的住处，可是没有找到，突然看见高大的松树，站着一位童子。变走上去亲切的问道：“你好，你知道这里有一位隐居在山里的高人吗他可是我的老朋友哦？”“呃···呃哦你说的是我的师傅吗”童子高兴地答道。我兴奋地说：“你是他的徒弟呀幸会幸会”。我又问；“他在哪?”“他去山上采药了。”童子轻快地说。“他在哪采药，你可以带我去吗？”我请求道。
童子无奈地说；“师傅就在这山中，可是山太高了，云雾缭绕我也不知道师傅在哪。”
我很扫兴，不过能欣赏到这美景风景我也心满意足了，老朋友下次再来找你。
夏天，我看见一窗的美景：绿色的树枝，纷飞的蝴蝶……它们使我想到我那隐居在山林中的`好友。经一番思考，我决定去探访这位隐者。
我来到他隐居的山上，在他的房屋中我并没有找到他。正当我因找不到他而垂头丧气地准备走时，我遇到了一位童子——我看这位童子衣冠整齐，说不定是隐者的学生。于是，我问道：“你是那位隐者的学生吗？”他点头称是，他反问我：“请问先生你有什么事吗？”我对他说：“我是来拜访你的老师的，我刚刚在草舍没找到他。你是他的学生，不知你知道他去哪儿呢？”那位童子恍然大悟：“老师采药去了。”我急切地问：“他去哪采药?”童子摇摇头，说:“我只知道，他在这座山采药。这座山云雾缭绕，他的具体去处我并不知道。要不，先生先坐一会儿？”“算了吧！”我失望地回答。我唉声叹气：“看来，我们之间没有缘分啊！”说完，我垂头丧气地走了。
一天，我听老朋友胡钱说，他那里挖出了一棵千年人参，就动身去看一看。
一路上，我一直想着那人参是怎么样的，不知不觉中就来到的他家。我见他家的门紧锁着，屋中无人，便失望得摇了摇头。往回走着走着，看见在一棵高大的'松树下，有一儿童坐在那里，便上前询问道：“你有没有看见一个身高1.87，八子胡的人。”那儿童一听，问：“你找我师傅作啥？”，我一听胡钱是他师傅，便忙说了自己的身份，来历。儿童听了后，笑着说：“先生，你来得不是时候，我师傅今早就进山采药去了！”我问：“那你师傅进了哪座山？”儿童把手往左一指，只见那耸立着一座“庞然大物”，全身被云雾缭绕，山上的树木时隐时现，好不壮观。我看了急了，问道：“那你知不知道他具体的位子？”儿童晃荡着脑袋，两个羊角辩像拨浪鼓一样，（比喻真生动！）说道：“我也不知道。”
我见这儿童这么可爱，随即作了一首诗：
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不之处。
这天，我突然想起我儿时的一位好友——贾贺，便想去拜访一下他。
(上下连接不起来）我走着走着，被这儿的风景迷住了——草儿像是“合唱队”似的，紧靠在一起，被风吹拂，发出“沙沙”声，还有小溪的声音，“哗哗”的声音清脆悦耳。这时，我看见一位小牧童，他的.嘴里叼着一根草，手里的篮子里的草大概早已被他“甩”光了！我见了，就像是见到了“导航灯”，连忙走去，说道：“小哥，请问你认识一位叫贾贺的人吗？”那小孩搔搔头，用“狐疑”的眼光看着我，好一会，他才反映过来，彬彬有礼地说：“哦，原来你找我们家师傅呀！”我一听大喜，笑道：“那你家师傅在哪儿？”那小孩说：“他正在山中采药呢！”我一听，便像想刨根问底：“那你家师傅在山的哪条沟？哪条梁？”那小孩说：“哦，反正我只知道他在这山上，要问我他在哪，那我还真不知道！要不，你去我们下坐坐？”我听了，大笑道：“真是可爱至及！”我便随口说出了一首诗：
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
这一天我写了一首诗，突然想起了一个隐居在山林里的老朋友，于是准备去拜访他。
那天我正好没有什么事做，就来到了他隐居的山里，我环视了一下四周，只见一棵棵松树苍翠挺拔，一丛丛鲜花争奇斗艳，一道道瀑布蔚为壮观，一朵朵白云环绕群山。令我深深陶醉，我感觉我来到了人间仙境。我走在曲径通幽的山路上，发现竟然有几只野兔在吃草，远处隐隐约约有一只小鹿在吃树叶，不时的到处看看，我不禁羡慕起好友住在这诗情画意的地方。
到了好友的家门口，发现有一位5-6岁童子在和一只小花狗玩游戏，我慢慢走过去，怕惊扰了他，轻轻的.问：“小朋友，你师傅在家吗？”男童抬起头，停顿了一下告诉我师傅不在家，进山采药去了。这时他旁边的小狗“汪汪汪”的叫了起来，好像在怪我打扰了它*静地生活。我接着问童子知道师傅去哪里采药吗？童子说：“师傅就在这座山里采药，但是山里云雾弥漫，而且山路曲折，我也不知道他具体在什么位置。”我只能在那里等待，等了很久朋友都没有回来，我只好回家了。
回来之后我有感而发，作了这首诗《寻隐者不遇》
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
贾岛对自己的要求很高。有一天他做了一首诗准备去让自己倾慕已久的贤士看看。
贾岛来到山前，一条蜿蜒起伏的小“躺”在山林之间。贾岛一想到马上就要见到自己倾慕以久的贤土了,便高兴地走过一段路，一路上，到处是碧绿的`绿草和漫山遍野的鲜花,几条大瀑布飞流直下三千尺，清澈的泉水宛如明镜。在阳光的照耀下，瀑布五颜六色的，宛如仙子的七色丝带。
贾岛一路观赏着优美的风景，在不知不觉中，贾岛看见一个农家小院，房顶是用稻草做的，墙是用泥巴做的，房子的周围围了一圈栅栏。贾岛想：房子虽然简陋但是特别的安静，想必是贤士住的茅草屋吧！贾岛欣喜若狂，他整了整衣冠，走*了些，看到一个小童子，一只手拿着一根棍子后面还跟着一条狗，一看就是出来遛狗的。贾岛彬彬有礼地问：“你师父可是孙革？”“是！”童子天真地回答，“请问你找我师傅有何事？”“我是来请教你师傅的，你师傅他人呢？”“真不巧，我师傅上山采药去了，要几天才回来呢。”贾岛很失落：“你师傅在哪里采药？”童子指了指前面那座山说：“师傅就在这座山中。”“你师傅在山中的哪里采药？”贾岛心中燃起了希望之火。童子摇了摇头说：“对不起，先生，那里云雾缭绕，我不知道师傅在山的哪里采药。”
贾岛只好失望地走了，原本美好的景色也已无心欣赏。
一天清晨，贾岛带着干粮到山上去拜访一个隐者。听说那位隐者精通医术，他每次都等到病人不行的时候才出来，而且每次都能治好。根据邻居提供的信息那位隐者应该在山腰上的小茅庐里。
贾岛非常崇拜这位隐者便到山上拜访他。一路上景色非常迷人山林里，一片片松林疏疏朗朗，潺潺的.溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，松树挺拔鸟语花香，贾岛情不自禁的赞叹道：“这里的景色可真美啊！”
到了隐者家看到了一颗大松树，松树下面有一个童子在玩耍。贾岛上前问道：“你好，你师父去哪了？”童子听了也恭恭敬敬的说：“师傅上山采药了，不知道什么时候才回来。”贾岛见还有一丝希望便又问：“在哪里采药？”童子说：“就在这座山上。”贾岛再问：“在哪里可以找到？”童子说：“我也不知道。”
贾岛见这里云雾弥漫离远望去连棵树都看不到。贾岛心里想：那位隐者采药那么辛苦，我还是不要给他添麻烦了吧。
贾岛远道而来没遇到隐者，满怀遗憾的离开了茅庐下了山。只有茅庐旁的那颗苍天大树----松树送别了贾岛，好像在替他的主人告别。
有一天，诗人贾岛的哥哥得了一种怪病，许多医生都医治不了。正当贾岛绝望时，一位医生告诉贾岛：“在南边的那座山中，有一位隐者，他的医术无人能及，没有他治不好的病。你去拜访他，你哥哥的病一定能治好的'。”于是，贾岛立刻动身前往那座山中寻找隐者。
山中，丛林密布，人迹稀少。贾岛找呀找，终于在松树下遇见了一位童子。于是，贾岛擦了擦头上的汗水，说：“请问这位童子，您认识这座山中那位精通医术的隐者吗？”
“哦，您说他呀，他就是我的师父。怎么？难道您找他有事？这么多年来找他的人络绎不绝，可我的师父不会轻易会客呀！”童子漫不经心地回答着。
“嗯，我确实有急事求他。我的哥哥得了一种怪病，许多人都治不好。听说你师父医术高超，便来请他治我哥的病。请问你的师父现在何处？”贾岛急切地问道。
“我师父就在那座山中采药。”童子指着前方的山顶说道。“这山好大，常年云雾缭绕，我也不知道师父的踪迹。”童子继续说，“没有三两个月是不会回来的。”
这天阳光明媚，万里无云天是那么的蓝，空气是那么的清新我准备去拜访我多年不见的恩师。
山中，百花盛开迎来了一阵阵扑鼻的芳香，那绿油油小草上镶嵌着无数野花；蝴蝶在花丛里翩翩起舞；小蜜蜂在花朵上辛勤的采蜜小鸟在枝头歌唱……我仿佛在人间仙境一般那！我怀着愉快的`心情走着走着不知不觉的走到了一棵直插云霄的大树旁歇歇脚。我忽然看到前面有一位小孩子正在唱着小曲更小狗玩呢。我便走上去问道：“小朋友，你认识隐居在这座山里的高人吗？”（）“噢，那你可找对人了，他就是我师傅。”“原来是这样啊，那对不起了，我真实有眼不识泰山你师傅呢他是我多年不见的恩师你知道他去哪了吗？”“我师父他去采药了就在这座山里。”“那你能带我去找他吗？”“对不起了，你看这座山，山高林密，云雾缭绕师傅具体的位置我也不清楚。”听到这我情不自禁地吟诵道：
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
看来恩师采药去了，我也不打扰他了，还是下次在来拜访吧！
——寻隐者不遇扩写作文优选【十】份
初夏，绿意盎然，翠鸟鸣啼。一位须发飘然的老者骑着毛驴，行走在盘绕于连绵起伏的大山间的小道上。只见他边骑边吟，还不时地驻足观赏眼前的美景。他是谁？他来这里干什么？
他，就是诗人贾岛，来到这深山老岭是为了寻访好朋友李凝。他搭手遥望，只见不远处山上云遮雾绕，松柏掩映中，有几所茅庐时隐时现。据山下的农夫说：这里就是李凝的住所。贾岛有些羡慕李凝了，这与仙鹤为伴、彩云为邻神仙似的`日子，是可遇不可求的呀！马上就能见到老友了，贾岛有些激动；他回想着以前他俩在一起品茗吟诗、抚琴作画时 的情景。又想着马上能欣赏和交流彼此几年来的诗词新作，挽手畅游这眼前的高山流水。不由得催促着骑下的毛驴快走，一阵悦耳的铃铛声便在那高山古道上响起……
转过一个山崖，有一个绿衣童子在路边拾柴，见贾岛*来，便上前施礼，问道：“先生从何而来，欲往何处？”贾岛大半天没见着人，这会儿见有人问话，十分开心，赶紧下驴，还施一礼，道：“小哥，我是范阳贾岛，来拜访好友李凝，不知他在不在家？”绿衣童子又施一礼：“贾先生，李凝是我的老师，真是不巧，他不在家有好几天了。”贾岛一听，心头一紧：“他…他到那里去了？”童子回答：“他去采药去了。”“我能找到他吗？”贾岛心有不甘。“我也不知道老师在那里，只知道他进了那远处的深山。”顺着童子的手指，只见远处群山环绕，瀑布悬挂、古树参天，白云依稀。贾岛的眉头紧锁，大失所望。
贾岛无可奈何地告别了童子。他骑在驴上，低沉着脑袋，不胜唏嘘。其实，贾岛这一生与李凝有两次寻访不遇的憾事。上次不遇他写下了那首“推”与“敲”的诗。而这次呢？……
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
……
今天，阳光明媚，光亮把我照得刺眼，我打开窗户，空气清新，鸟儿在快乐的嬉戏。阳光把树叶照得金黄，好似一块块黄金，我这才想起，那远在山林的老朋友，便披上布衣，拎着好茶，踩上驴子去拜访他。
一路上，我骑着驴子，悠闲地漫步着，有时还不时摘下几朵小花。走着走着，来到了树林间，只见，绿叶映衬着鲜花，软绵绵的。草地永无边际，高大的松树威严而高洁，阳光透过树叶照射在草地，好似群仙下凡，又像是繁星点点，真是好一幅山河春色图啊！又向前走了几步，我突然感觉到口渴难忍，看见前方有一条潺潺的小溪，我立即赶了过去，直接在小溪旁大口大口喝了起来，小溪的水可真甜啊！难怪老朋友会隐居在此，这里可真是人间仙境，住在这可真好比逍遥神仙！
中午，我隐隐约约看见了茅屋的轮廓，我欣喜诺狂，难得这深山老林里有房屋的痕迹！于是，我有骑着驴子走*了些，这时一个瘦高高，穿着朴素的孩子在朗读诗书，旁边，还有一只狗朝我吼了两声，我拍了拍小孩的肩膀：“请问这里有一位隐士吗？”小孩皱着眉头：“你说的该不会是我的师傅吧？”“正是，正是，”我乐开了花：“你就是他的徒弟？”小孩点点头：“你是……”我笑了笑：“我是你师父的好朋友啊！”你来得真不巧，我师傅去采药了，大约两三天才能回来呢！”小孩叹了口气。“啊！”我的心凉了一半：“那他，在哪里采药，你能带我去吗？”童子摇摇手，说：“就在这一座山中，但是这里云雾缭绕，再加上他也没说去哪儿采药，这样就更难找了呀！”我抬头看了看，的却是云雾缭绕，好像穿了一件白衣，真是心旷神怡，身临其境。“要不，有什么话转告他？”童子疑惑地问。我看着美丽的风景，摇摇头，笑了笑：“不用了，一路上，看到风景如画，也不枉此行了！”
一路回去，我又看到了如卷的风景，便诗兴大发，一气呵成：
《寻隐者不遇 》
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
高高的青山上云雾缭绕，睡了一夜的小草贪婪地吮吸着甘露，小鸟唱着歌迎接喷薄欲出的太阳。浓浓的雾霭中走出一个人，这就是我——诗人贾岛。山上杂草丛生，一道蜿蜒曲折的小路伸向天边。路边的花朵竞相开放，万紫千红，美不胜收，蜜蜂、蝴蝶不时在花丛中翩翩起舞。俯瞰山下，一条小溪潺潺流过，一幢幢房屋鳞次栉比，菜园、树林、田野……
到处充满了悠闲的田园气氛。我踱着步，皱着眉头走在山路上，不时地环顾四周，似乎在找些什么，一副心事重重的样子。山上清新的空气，动听的鸟啭，泥土的芬芳，美丽的景色，都不能驱赶我心中的'郁闷之情。原来我要去拜访一名隐士，可怎么也找不到。突然，我眼前一亮，在一棵高大的松树下，有一位童子正在专心致志地看着一本书，我心想：也许这个儿童就是隐士的童子吧。我加快步伐，走到童子的身边，和蔼地问：“请问童子，你师傅隐居在这儿吗？”童子放下手中的读本，好奇地看了看我，点点头。
我又问：“那你知道你师傅去哪儿了吗？”童子回答：“嗯……也许他在山顶吧！”我迫切的问：“那你可知你师傅去做什么吗？”童子思讨了片刻，答曰：“师傅去山里采药了，但我不太清楚他的具体去处。”我翘首遥望山顶，只见那儿云雾环绕，隐隐约约看见一个人影在晃动，却又马上消失在漫无边际的云雾之中……我情不自禁地赞叹道：“啊！多么清高、恬静、悠闲自在的生活啊！”我诗兴大发，提起笔写下了这首诗——《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
初夏，绿意盎然，翠鸟鸣啼。一位须发飘然的老者骑着毛驴，行走在盘绕于连绵起伏的大山间的小道上。只见他边骑边吟，还不时地驻足观赏眼前的美景。他是谁？他来这里干什么？
他，就是诗人贾岛，来到这深山老岭是为了寻访好朋友李凝。他搭手遥望，只见不远处山上云遮雾绕，松柏掩映中，有几所茅庐时隐时现。据山下的农夫说：这里就是李凝的住所。贾岛有些羡慕李凝了，这与仙鹤为伴、彩云为邻神仙似的日子，是可遇不可求的呀！马上就能见到老友了，贾岛有些激动；他回想着以前他俩在一起品茗吟诗、抚琴作画时 的情景。又想着马上能欣赏和交流彼此几年来的诗词新作，挽手畅游这眼前的高山流水。不由得催促着骑下的毛驴快走，一阵悦耳的铃铛声便在那高山古道上响起……
转过一个山崖，有一个绿衣童子在路边拾柴，见贾岛*来，便上前施礼，问道：“先生从何而来，欲往何处？”贾岛大半天没见着人，这会儿见有人问话，十分开心，赶紧下驴，还施一礼，道：“小哥，我是范阳贾岛，来拜访好友李凝，不知他在不在家？”绿衣童子又施一礼：“贾先生，李凝是我的老师，真是不巧，他不在家有好几天了。”贾岛一听，心头一紧：“他…他到那里去了？”童子回答：“他去采药去了。”“我能找到他吗？”贾岛心有不甘。“我也不知道老师在那里，只知道他进了那远处的深山。”顺着童子的手指，只见远处群山环绕，瀑布悬挂、古树参天，白云依稀。贾岛的眉头紧锁，大失所望。
贾岛无可奈何地告别了童子。他骑在驴上，低沉着脑袋，不胜唏嘘。其实，贾岛这一生与李凝有两次寻访不遇的憾事。上次不遇他写下了那首“推”与“敲”的诗。而这次呢？
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
唐朝，有一位著名的诗人，叫贾岛。他作诗以苦思苦吟著称，人称“苦吟诗人”。善于反复推敲，常常为推敲书中的字眼儿而茶饭不思。
一天，天气晴朗，阳光明媚，贾岛走进山林，去拜访自己的好朋友。山上的景色美不胜收。一棵棵大树苍翠挺拔，五颜六色的花儿争奇斗艳，它们有的花瓣全都展开来了，好像迫不及待要展现自己的美丽，有的才展开两三片花瓣，仿佛姑娘的头发，有的含苞欲放，像一个害羞的小姑娘。一阵微风掠过，香气扑鼻而来，地上的小草青翠欲滴，五颜六色的花儿争奇斗艳。一只只蝴蝶翩翩起舞，还有小蜜蜂正在勤劳的采蜜。小鸟儿站在树梢“叽叽喳喳”地唱着，美妙动听的歌儿。贾岛被眼前的美景陶醉了，他感叹道：“这么美丽的地方，难怪我那朋友要居住在这儿！”
不知不觉，贾岛来到一个小茅屋前，周围的松树枝繁叶茂，千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰或俯，或卧；有的状如黑虎，有的状如孔雀......它们装点着这儿，使这儿更加秀美。只见一个童子正在树下逗狗玩。“小朋友，你知道某某某在什么地方吗？”那童子抬起头，从头到脚仔细打量了一下贾岛，说：“哦，他是我师父，我师傅去采药去了！”“那你知道他在什么地方吗？”贾岛高兴的说。“这我就不知道，他只说他就在那座山上，夜晚之前就会回来。”童子指了指那座山，只见山顶云雾缭绕，忽隐忽现，变化莫测 贾岛抱着一点希望问童子：“你师傅在这座山的哪里？”“山被云雾遮住了，我也不知道他在哪里。”贾岛不禁叹了一口气说：“等你师父回来了，你就转告他，有一位叫贾岛的人前来拜访过他。”
贾岛没有见到好朋友，便失望的离去，但转念又想：虽然没有见到好朋友，但能见到这样的美景，我也不虚此行啊！
在一个早晨天气格外的好，凉 风 **，我带上雨伞，正要去拜访一位隐居在山的老朋友。此刻，我的心情特别愉快。
我进入了一条林荫小道，小道的两旁古木参天，天上的阳光透过树叶和树叶之间的缝隙照在地面，让人感觉非常出色。在树的一旁长满了杂草和五颜六色的鲜花，红的、黄的`、蓝的。数不胜数，这时许多小蜜蜂和小蝴蝶飞了过来，小蜜蜂勤劳地采着蜜，小蝴蝶乱花中翩翩起舞，远处传来了潺潺的流水声。我心想，我这老朋友还真会选地方，居然还找了个世外桃源。
我来到一颗古松下，见到了一位童子，那童子身穿绿色的衣服，腰间系了一条的红色的带子，头上扎了两个发髻，手里拿着根不粗不细的小棒，蹲在地上写字。我走上前去，轻轻拍了拍童子的肩膀，问道：“这位童子请问你知道这儿有一位隐居在山的人吗？”
童子站了起来，恭恭敬敬地向我问了个好：“他就是我师傅，请问你找我师傅有什么事吗？”
“我是他的老朋友，这次特别上山来拜访他。”我高兴地问：“你师傅在家吗？”
童子摇了摇头回答道：“这位老先生你来得真不巧，我师傅采药去了。要不你先在这等等，师傅回来了我再告诉你。”
“哦，这样啊，那请问你知道你的师傅到哪儿采药去了吗？”我有点失望地问道。
童子又挠挠头说：“就在这座山中。”
我心想，我总不能白走一趟山路吧。便不甘心地继续问：“哪具体在哪个位置呢？”
童子想了大半天：“你看，这山那么高，那么大，而且又云雾弥漫，我也不知道师傅到哪了？”
这下我彻底失望了。
一天，阳光明媚，天上飘着悠悠的白云，我走在蜿蜿蜒蜒的小路上，不由得闭上眼，停止了脚步，听那优美的瀑布声，仿佛泉水溜醒手背的触觉，有着被净的感受，鸟儿们“吱吱喳喳”的交响乐透过树林，回声环绕，清脆的啼叫为*静而美的森林多一丝歌声。难怪XXX喜欢在这儿过安逸的生活，我闻着沁人心脾花香，不由自主想着……
我正走着，不远处看见一个小孩子在忙碌着，我加快步伐，走上前去，笑着问道：“小朋友，你认识XXX吗？”小孩打量了我一下，调皮地朝我笑了一下，说：“他就是我师傅呀！”“哦，原来你就是他小徒弟呀！”我恍然大悟，“他在哪里呀？”“师傅上山采药去了。”我不免叹息，又问：“他在哪里采药哇！你能带我去吗？”儿童摇摇头，指着说道：“就在那座山中，但那云雾缭绕，我不知道在什么地方。”
我失望地返路，可转念又想：好朋友喜欢过幽居的生活，怡然自得乐游于山水之间，不被世俗烦恼困扰，真舒服！瞧！我望着云雾弥漫的山仿佛看到好朋友在忙活，这儿青山绿水，有花鸟鱼虫陪伴他，每天过的=得充实，虽是辛苦，但每天都很快乐，我也想像他一样，愿下次拜访时能见面一聚。我这么想着，漫步在弯弯曲曲的小路上……
初夏，绿意盎然，翠鸟鸣啼。一位须发飘然的老者骑着毛驴，行走在盘绕于连绵起伏的大山间的小道上。只见他边骑边吟，还不时地驻足观赏眼前的美景。他是谁？他来这里干什么？
他，就是诗人贾岛，来到这深山老岭是为了寻访好朋友李凝。他搭手遥望，只见不远处山上云遮雾绕，松柏掩映中，有几所茅庐时隐时现。据山下的农夫说：这里就是李凝的住所。贾岛有些羡慕李凝了，这与仙鹤为伴、彩云为邻神仙似的日子，是可遇不可求的呀！马上就能见到老友了，贾岛有些激动；他回想着以前他俩在一起品茗吟诗、抚琴作画时 的情景。又想着马上能欣赏和交流彼此几年来的诗词新作，挽手畅游这眼前的高山流水。不由得催促着骑下的毛驴快走，一阵悦耳的铃铛声便在那高山古道上响起……
转过一个山崖，有一个绿衣童子在路边拾柴，见贾岛*来，便上前施礼，问道：“先生从何而来，欲往何处？”贾岛大半天没见着人，这会儿见有人问话，十分开心，赶紧下驴，还施一礼，道：“小哥，我是范阳贾岛，来拜访好友李凝，不知他在不在家？”绿衣童子又施一礼：“贾先生，李凝是我的老师，真是不巧，他不在家有好几天了。”贾岛一听，心头一紧：“他…他到那里去了？”童子回答：“他去采药去了。”“我能找到他吗？”贾岛心有不甘。“我也不知道老师在那里，只知道他进了那远处的深山。”顺着童子的手指，只见远处群山环绕，瀑布悬挂、古树参天，白云依稀。贾岛的眉头紧锁，大失所望。
贾岛无可奈何地告别了童子。他骑在驴上，低沉着脑袋，不胜唏嘘。其实，贾岛这一生与李凝有两次寻访不遇的憾事。上次不遇他写下了那首“推”与“敲”的诗。而这次呢？……
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
……
这天，天气晴朗，万里无云。我便想乘这个机会，去拜访一下多年不见的老朋友。
大约走了半个时辰，我被眼前的景色迷住了：一条涓涓的小溪叮叮咚咚欢唱着奔向远方，溪边柳树甩着绿色的长辫子轻快的舞蹈，五彩的花儿像是星星般洒落在碧绿的原野上，微风中夹杂着一丝丝花香，仿佛一幅美丽的山水画。
走着走着，我看见在被挺拔的松树包围着的一个小木屋，门前有一个拿着扫把在扫地的的小孩，想必一定是老朋友的徒弟吧！我走过去，急切地问：“小童子，你师傅呢？“小孩上下打量我一番，笑嘻嘻的反问：”你就是大诗人贾岛？“我心里想，这个老朋友，也太夸赞我了吧。连徒弟都知道了：”是啊，我来找你师父来叙叙旧，他在哪呢？“童子抱歉的说：”你来的真不巧，师傅一大早就上山采药去啦！“我有点失望：”他在哪座山上呢？“童子用手向远处一指，我看还不算太远，抱着一丝希望问：”那他在山上的哪个地方呢？“童子皱着眉头说：”山上云雾弥漫，我也不知道，只能请您下次拜访了！”
我无可奈何地摇摇头，满怀遗憾的走了，我随口一吟：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处……”
初夏，绿意盎然，翠鸟鸣啼。一位须发飘然的老者骑着毛驴，行走在盘绕于连绵起伏的大山间的小道上。只见他边骑边吟，还不时地驻足观赏眼前的美景。他是谁？他来这里干什么？
他，就是诗人贾岛，来到这深山老岭是为了寻访好朋友李凝。他搭手遥望，只见不远处山上云遮雾绕，松柏掩映中，有几所茅庐时隐时现。据山下的农夫说：这里就是李凝的住所。贾岛有些羡慕李凝了，这与仙鹤为伴、彩云为邻神仙似的日子，是可遇不可求的呀！马上就能见到老友了，贾岛有些激动；他回想着以前他俩在一起品茗吟诗、抚琴作画时 的情景。又想着马上能欣赏和交流彼此几年来的诗词新作，挽手畅游这眼前的高山流水。不由得催促着骑下的毛驴快走，一阵悦耳的铃铛声便在那高山古道上响起……
转过一个山崖，有一个绿衣童子在路边拾柴，见贾岛*来，便上前施礼，问道：“先生从何而来，欲往何处？”贾岛大半天没见着人，这会儿见有人问话，十分开心，赶紧下驴，还施一礼，道：“小哥，我是范阳贾岛，来拜访好友李凝，不知他在不在家？”绿衣童子又施一礼：“贾先生，李凝是我的老师，真是不巧，他不在家有好几天了。”贾岛一听，心头一紧：“他…他到那里去了？”童子回答：“他去采药去了。”“我能找到他吗？”贾岛心有不甘。“我也不知道老师在那里，只知道他进了那远处的深山。”顺着童子的`手指，只见远处群山环绕，瀑布悬挂、古树参天，白云依稀。贾岛的眉头紧锁，大失所望。
贾岛无可奈何地告别了童子。他骑在驴上，低沉着脑袋，不胜唏嘘。其实，贾岛这一生与李凝有两次寻访不遇的憾事。上次不遇他写下了那首“推”与“敲”的诗。而这次呢？……
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
……
——《寻隐者不遇》扩写作文优选【十】份
初夏，绿意盎然，翠鸟鸣啼。一位须发飘然的老者骑着毛驴，行走在盘绕于连绵起伏的大山间的小道上。只见他边骑边吟，还不时地驻足观赏眼前的美景。他是谁？他来这里干什么？
他，就是诗人贾岛，来到这深山老岭是为了寻访好朋友李凝。他搭手遥望，只见不远处山上云遮雾绕，松柏掩映中，有几所茅庐时隐时现。据山下的农夫说：这里就是李凝的住所。贾岛有些羡慕李凝了，这与仙鹤为伴、彩云为邻神仙似的日子，是可遇不可求的呀！马上就能见到老友了，贾岛有些激动；他回想着以前他俩在一起品茗吟诗、抚琴作画时的情景。又想着马上能欣赏和交流彼此几年来的诗词新作，挽手畅游这眼前的高山流水。不由得催促着骑下的.毛驴快走，一阵悦耳的铃铛声便在那高山古道上响起
转过一个山崖，有一个绿衣童子在路边拾柴，见贾岛*来，便上前施礼，问道：先生从何而来，欲往何处？贾岛大半天没见着人，这会儿见有人问话，十分开心，赶紧下驴，还施一礼，道：小哥，我是范阳贾岛，来拜访好友李凝，不知他在不在家？绿衣童子又施一礼：贾先生，李凝是我的老师，真是不巧，他不在家有好几天了。贾岛一听，心头一紧：他他到那里去了？童子回答：他去采药去了。我能找到他吗？贾岛心有不甘。我也不知道老师在那里，只知道他进了那远处的深山。顺着童子的手指，只见远处群山环绕，瀑布悬挂、古树参天，白云依稀。贾岛的眉头紧锁，大失所望。
贾岛无可奈何地告别了童子。他骑在驴上，低沉着脑袋，不胜唏嘘。其实，贾岛这一生与李凝有两次寻访不遇的憾事。上次不遇他写下了那首推与敲的诗。而这次呢？
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
松树的香气弥漫在山间小道上，它那挺拔的身姿看上去特别坚毅，而那团团的松针却又显现出一派飘飘渺渺的景象来。路旁的野花香气馝馞，浓郁的香气与松香混合在一起说不出的美妙。贾岛的心情舒畅极了，他沉浸在了眼前这一派美景中。他抚摸着松树粗糙的树皮，想象着冬日白雪皑皑，只有松树依旧顽强地立于白雪之中。贾岛不禁手捋胡须，连声赞叹：“此处山清水秀，鸟语花香，松林朗朗，真是修身养性之地。看来我苦苦寻觅的隐者定名不虚传啊。”
眼前山势回环，路也跟着拐弯，一间草屋隐隐露出。草屋旁立着一只腿脚细长，羽毛白如冬雪的鸟儿，不时得用红喙梳理着白羽，十分悠闲。
贾岛大喜，他料定这一定便是他要寻找的圣人的草屋。正巧草屋旁有一名七八岁的童儿正蹲在那儿逗小狗玩，贾岛便走上前，询问童儿：“你师父可在贵舍歇息吗？能否领我问候一声？”
童子将小狗赶到旁边玩儿，向贾岛做了一个揖：“先生先到屋内吃一杯茶。师父今日大早便至山中采药。如若没有事耽搁，日落便可回来。”
贾岛顿感失望，他想：“此山之高，两时才能爬完，回寺庙还要再走十多里。若夕阳落才赶路，未免太仓忙些。只叹未能见到这位真人，只好下次拜访。”
那童子指着*处一座山，又道：“眼前此山药草极多，我师父常到此处采药，今日便去了那里。”
贾岛心中一动，暗自思索：“这童儿道真人便在此山中，若寻真人到此山，倒是个极妙的主意。”想毕，贾岛便向童儿道：“你师父就在此山，可否领我前去一看？”
童儿挠挠头：“办不成。我曾随师父到过此这座山，此山险峻，且路窄不*，常有虎狼出没，先生斯文，断不可去此危地。”贾岛长叹一声，他仰头凝视着眼前这座山，果真如童子所说，山势陡高，林茂竹密，远远望去，只望得一片绿意微微飘动，正可谓：“满目风中飘飖举，摇得一片竹子青。”但贾岛决意已定，他道：“我虽乃一介文生，但见虎狼之流并不至于腿颤心跳，小路颠簸也绝难动摇我心。请还是领我去罢。”
童子有些为难：“先生不知道，此山云雾极诡，且藏于险峻之处，雾之浓密，是人站在面前看得都很迷糊的，何况不知道师父在哪里呢。”
贾岛无奈，只得向童子辞别，踏往下山之路。路上景色依旧，依然是蜂吵蝶闹，春意浓浓，但贾岛对眼前松茂竹密，泉眼清亮，诸多美景丝毫提不起兴趣。他倚在一棵粗壮的松树上，看着点点阳光与浮云透过树罅。想到今日的所遭所遇，贾岛忽有所感，即便口占五绝：
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
今天，阳光明媚，光亮把我照得刺眼，我打开窗户，空气清新，鸟儿在快乐的嬉戏。阳光把树叶照得金黄，好似一块块黄金，我这才想起，那远在山林的老朋友，便披上布衣，拎着好茶，踩上驴子去拜访他。
一路上，我骑着驴子，悠闲地漫步着，有时还不时摘下几朵小花。走着走着，来到了树林间，只见，绿叶映衬着鲜花，软绵绵的。草地永无边际，高大的松树威严而高洁，阳光透过树叶照射在草地，好似群仙下凡，又像是繁星点点，真是好一幅山河春色图啊！又向前走了几步，我突然感觉到口渴难忍，看见前方有一条潺潺的小溪，我立即赶了过去，直接在小溪旁大口大口喝了起来，小溪的水可真甜啊！难怪老朋友会隐居在此，这里可真是人间仙境，住在这可真好比逍遥神仙！
中午，我隐隐约约看见了茅屋的轮廓，我欣喜诺狂，难得这深山老林里有房屋的痕迹！于是，我有骑着驴子走*了些，这时一个瘦高高，穿着朴素的孩子在朗读诗书，旁边，还有一只狗朝我吼了两声，我拍了拍小孩的肩膀：“请问这里有一位隐士吗？”小孩皱着眉头：“你说的该不会是我的师傅吧？”“正是，正是，”我乐开了花：“你就是他的徒弟？”小孩点点头：“你是……”我笑了笑：“我是你师父的好朋友啊！”你来得真不巧，我师傅去采药了，大约两三天才能回来呢！”小孩叹了口气。“啊！”我的心凉了一半：“那他，在哪里采药，你能带我去吗？”童子摇摇手，说：“就在这一座山中，但是这里云雾缭绕，再加上他也没说去哪儿采药，这样就更难找了呀！”我抬头看了看，的却是云雾缭绕，好像穿了一件白衣，真是心旷神怡，身临其境。“要不，有什么话转告他？”童子疑惑地问。我看着美丽的风景，摇摇头，笑了笑：“不用了，一路上，看到风景如画，也不枉此行了！”
一路回去，我又看到了如卷的风景，便诗兴大发，一气呵成这首诗。
唐朝，有一个一流的诗人，名曰贾岛。有一天，贾岛心血来潮，想要结交一位隐居山林的贤士，于是他这个地方找找，那个地方找找，终于在一个靠*峨眉山的小镇里，听说峨眉山里有一座山，里面有一位品德高尚的贤士，便兴奋地向峨眉山行进。
走了2天，他终于看到了那座山，便鼓起劲，走到了那里，只见那里碧草遍地，鲜花数不胜数，颗颗高大的松树就像一个个身材魁梧的士兵静静的守护在这里的一条条纵横交错的小路，远处的峨眉山云雾缭绕，显得若隐若现。贾岛不禁赞叹道：“真是美景配贤士，快哉，快哉！”贾岛继续向前走着，突然，他看见了几座破旧的茅屋，前面还有一个可爱的小孩子在和一只小狗玩耍，贾岛急忙一上前，深深地行了一个大礼，对这位小孩子说道：“小师傅，请问大贤士是住在这吗？”那个小孩子一听，抬了抬头，笑了笑，骄傲地说：“当然了，先生，他可是我的师父呢！”接着又说：“先生，您是谁？找我师父干什么？”贾岛整理了一下衣服，微笑着说：“鄙人名曰贾岛，是来与令师结交的。”心里想：“呵呵，找到了弟子，找师父不是举手之劳尔？”小童子耸了耸肩，一咬手指，一脸抱歉的说道：“对不起，先生，我师父不在家，他已经去采药去了！”贾岛的心情一落千丈，不过，小童子又说：“我师父就在这座山中。”贾岛惊喜的问：“小师傅，请问令师在何处？”“嗯，这里的云雾太深了，我也看不见。”于是，贾岛又行了一个大礼，走了。
高高的山上云雾缭绕，睡了一夜的小草允吸着露珠，树枝上的小鸟唱着动听的歌。云雾里走出一个人，他就是苦吟诗人——贾岛。
贾岛慢吞吞的走在路上，不时环顾四周一副心事重重的样子。原来他要找一位住在这儿的隐士，早就听闻到这位隐士，贾岛这次专门来找他，可他翻山越岭终于来到这里，却怎么也找不到半点踪迹。
突然，他眼前一亮，有个茅草屋。只见那里有棵高大的松树，它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮，现在虽然是冬天，但是松树还是那么蓬蓬勃勃。
那还有个小书童正在调皮的跟小狗玩耍，可开心啦。贾岛加快步伐，走到书童旁边，和蔼地问：“小书童你师傅住在这儿吗？”书童笑呵呵的点点头。贾岛听了欣喜若狂又问：那你师傅呢？”书童笑嘻嘻地说：“师傅他不在，他上山采药去了。"贾岛听了很失落。“唉，我翻山越岭来到这里，却一无所获。”童子听了又说：“师傅就在这座山上采药。”贾岛听了心里又有一丝希望。可童子有指着山说：“可山上云雾缭绕，我也不知道师傅具体的位置。”贾岛顺着书童手指的地方望去，可不是吗，山上云雾缭绕，笼罩着整个大山，好象给山上披了个白纱巾。
这次，贾岛彻底失望了，不得不回家。但口里还嘀咕着：“我还会再来的。”
初夏，绿意盎然，翠鸟鸣啼。一位须发飘然的老者骑着毛驴，行走在盘绕于连绵起伏的大山间的小道上。只见他边骑边吟，还不时地驻足观赏眼前的美景。他是谁？他来这里干什么？
他，就是诗人贾岛，来到这深山老岭是为了寻访好朋友李凝。他搭手遥望，只见不远处山上云遮雾绕，松柏掩映中，有几所茅庐时隐时现。据山下的农夫说：这里就是李凝的住所。贾岛有些羡慕李凝了，这与仙鹤为伴、彩云为邻神仙似的日子，是可遇不可求的呀！马上就能见到老友了，贾岛有些激动；他回想着以前他俩在一起品茗吟诗、抚琴作画时的情景。又想着马上能欣赏和交流彼此几年来的诗词新作，挽手畅游这眼前的高山流水。不由得催促着骑下的毛驴快走，一阵悦耳的铃铛声便在那高山古道上响起
转过一个山崖，有一个绿衣童子在路边拾柴，见贾岛*来，便上前施礼，问道：先生从何而来，欲往何处？贾岛大半天没见着人，这会儿见有人问话，十分开心，赶紧下驴，还施一礼，道：小哥，我是范阳贾岛，来拜访好友李凝，不知他在不在家？绿衣童子又施一礼：贾先生，李凝是我的老师，真是不巧，他不在家有好几天了。贾岛一听，心头一紧：他他到那里去了？童子回答：他去采药去了。我能找到他吗？贾岛心有不甘。我也不知道老师在那里，只知道他进了那远处的深山。顺着童子的手指，只见远处群山环绕，瀑布悬挂、古树参天，白云依稀。贾岛的眉头紧锁，大失所望。
贾岛无可奈何地告别了童子。他骑在驴上，低沉着脑袋，不胜唏嘘。其实，贾岛这一生与李凝有两次寻访不遇的憾事。上次不遇他写下了那首推与敲的诗。而这次呢？
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
一天早上，天气晴朗，阳光明媚。我兴致勃勃的去拜访隐居在山中的贤士。林中草地上，数不尽的野花竞相开放，散发出沁人心脾的芳香，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡歌唱，小虫子在草丛中鸣叫，鸟儿在林间边飞边唱……
怪不得贤士们会隐居在山上，我沉醉于山林美景之中，不由自主地想着，不知不觉中我来到了一棵高大挺拔的松树下。
在松树下有一个孩童，正在聚精会神地忙碌着什么，我走过去轻声问道：“小朋友，你认识这间茅草房的主人吗？”
小孩抬起头，上下打量我，调皮地一笑：“当然认识啦，他就是我的师傅。”
“哦，原来你是他的徒弟啊，他在哪里呢？是否采药去了？在哪里采药？你能帮我找到他吗？”
“对不起，我也不知道他在哪里。”
“你为什么连你师傅在哪里都不知道呢？”
“我师傅临走的时候，只是说他就在这座山上。到时候自然就会回来的。”
听到小徒弟的话，我心中难免有些失望。
初夏，绿意盎然，翠鸟鸣啼。一位须发飘然的老者骑着毛驴，行走在盘绕于连绵起伏的大山间的小道上。只见他边骑边吟，还不时地驻足观赏眼前的美景。他是谁？他来这里干什么？
他，就是诗人贾岛，来到这深山老岭是为了寻访好朋友李凝。他搭手遥望，只见不远处山上云遮雾绕，松柏掩映中，有几所茅庐时隐时现。据山下的农夫说：这里就是李凝的住所。贾岛有些羡慕李凝了，这与仙鹤为伴、彩云为邻神仙似的日子，是可遇不可求的呀！马上就能见到老友了，贾岛有些激动；他回想着以前他俩在一起品茗吟诗、抚琴作画时的情景。又想着马上能欣赏和交流彼此几年来的诗词新作，挽手畅游这眼前的高山流水。不由得催促着骑下的毛驴快走，一阵悦耳的铃铛声便在那高山古道上响起
转过一个山崖，有一个绿衣童子在路边拾柴，见贾岛*来，便上前施礼，问道：先生从何而来，欲往何处？贾岛大半天没见着人，这会儿见有人问话，十分开心，赶紧下驴，还施一礼，道：小哥，我是范阳贾岛，来拜访好友李凝，不知他在不在家？绿衣童子又施一礼：贾先生，李凝是我的老师，真是不巧，他不在家有好几天了。贾岛一听，心头一紧：他他到那里去了？童子回答：他去采药去了。我能找到他吗？贾岛心有不甘。我也不知道老师在那里，只知道他进了那远处的深山。顺着童子的手指，只见远处群山环绕，瀑布悬挂、古树参天，白云依稀。贾岛的眉头紧锁，大失所望。
贾岛无可奈何地告别了童子。他骑在驴上，低沉着脑袋，不胜唏嘘。其实，贾岛这一生与李凝有两次寻访不遇的憾事。上次不遇他写下了那首推与敲的诗。而这次呢？
唐朝时期，有一位大诗人名叫贾岛。一天，贾岛想拜访一下好友长孙霞。说起长孙霞，那可厉害了，诗文、音律、医学样样精通。可他对当时的朝廷不满，拒绝了全部的功名，隐居山中。
于是，贾岛便去长孙霞隐居的山中寻找。说起来容易，但要真正找到那才难呢！何况，要从那么大的一座山中找到这么小的一个人，简直就是挑战不可能啊！而这，也让贾岛有些失望，因为他已经快找到天黑啦！有时候，相见的缘分就是时机，若时机未到，恐怕不会遇见！
唉！就在贾岛准备离去的时候，他突然看见一颗松树下有一簇“星星之火”！贾岛连忙跑*一看，原来是一个小童子。贾岛十分欣喜，连忙问小童子：“你认识我的朋友长孙霞吗？”“长孙霞先生？真巧，他是我的师父！”小童子站起来，自豪地说。“真的？”贾岛听了立刻兴奋起来，因为他终于能再次见到多年不见的好朋友。小童子微微一笑：“那是当然！不过，先生，您贵姓呀？”“呃，我姓贾，名岛，你可以叫我贾先生。我和长孙霞先生已经认识很多年了。”贾岛蹲下身子，对小童子很和蔼地说。小童子两眼一亮：“是……是大诗人贾岛吗？我是你的粉丝，可以给我签个名吗？”“当然可以了，哦对了，你的师父在哪儿？我想见见他。”贾岛笑眯眯地给小童子签了个漂漂亮亮的名字。小童子严肃地说：“师父就在这个山里，现在山中采药。”“你能带我去找吗？”贾岛听了好友就在此山中两眼冒光。小童子摇摇头：“不能。对不起，贾先生。师父虽然在山中，可具**置我也不知道。”“是啊，这山里云雾缭绕，谁会知道他在哪儿？”贾岛想想也是，只好离去了……
贾岛回到家中，想想这段经历，觉得挺有意思，就写下了这首诗。
在一个阳光明媚的早晨，一位老者挎着包，背着雨伞，在一条凹凸不*的山路上像要赶集似的走着，他是谁？他就是著名诗人贾岛。他正要去探望一位隐居山林的老朋友。
一边走着，一边看看周围，只见这山路边的松树高耸入云，大概有二三十米高，这松树都郁郁葱葱的，贾岛坐在了树荫下的一块石头上歇一会儿，刚坐上去，贾岛就觉得十分凉爽，抬头一看，一棵蘑菇似的松树遮天蔽地，斑驳的影子从松树的缝隙中照射下来。贾岛又低头看了看身边的草地，一棵棵绿草生机勃勃。杂草丛生。耳边听着"哗哗哗"的流水声，只见一条清澈的小溪。蜜蜂唱着歌，蝴蝶跳着舞，忙碌地采着花蜜。
贾岛在观赏美景时，他突然发现一位身穿绿衣的孩子，头上扎着发髻，拿着木棒，不知道在干什么。贾岛走上前去，拍了拍童子道："小童，你知道有位隐居在这的一位老者住在哪吗？"
童子回头一看，拱手向贾岛作揖，答道："这位老者正是我家师傅，敢问您贵姓？"
"我姓贾名岛，是你家师傅的老朋友，你师傅在家吗？"贾岛顿时激动起来。
"原来您就是那位著名诗人啊！久仰您的大名了。"童子微笑地说，"但是真是不好意思，我家师傅正在采药。"
"是这样啊，那是在哪儿采药？"贾岛有些失望。"
"就在这座山！"童子用手指了指说，"我看师傅采药回来不会很早了，要不去家里坐坐吧。
"不用，不用。"贾岛两手挥了挥说，但同时他也不甘心，心想：我这么千里迢迢一路走来，就是为了见他一面，怎么就此罢休？便问道："那他具体在哪儿？"
童子听了这话，抓了抓脑袋，想了好半天才出声："您看这山，这么高雨雾缭绕，我还真不知道在哪儿呢！
贾岛叹了一口气，消失在山林中，真是乘兴而去，败兴而回呀！
——寻隐者不遇作文9篇
从前，有一名叫贾岛的诗人，他要去一座山里拜访一位贤士。
走了几天，他终于来到了这座山。只见青草遍地，一排排高大的松树守卫着一条条纵横交错的小道，远处的几座高山在云雾的缭绕下若隐若现，景色真是美极了。贾岛不由得赞叹：“这位贤士住的地方可真是一个仙境啊！”贾岛继续往前走，看见了一座简陋的小茅屋，茅屋前还有一个一脸稚气的小童子在逗狗。贾岛看见了，急忙快步走上去，一鞠躬，对这位小童子说：“请问这位小师父，你认识某某某吗？”这位小童子听人家说自己的师父，一脸傲气，背着手，轻轻地咳嗽一声，抬头挺胸的说：“哼，他是我师父，嘿嘿。”随后又想：“诶，这个人是谁呢，找我师父干什么？”贾岛心花怒放，也想：“原来这位小师父是那位贤士的徒弟呀，找着了徒弟再找师傅一定不难，太好了！”又满怀希望的问：“请问你的师父现在在哪里呢，在做什么事情呢？”小童子头一歪，用嘴巴一咬手，满脸抱歉的说：“呃……这个我的师父上山采药了。”贾岛一听，顿时就泄了气。
“不过就在这个山中。”贾岛一听，往四周望望，还好这座山不算大，心里又有了一线希望。“不过云雾这么深，我也不知道师父具体在哪里。”小童子摊摊手，耸耸肩，无奈的说。贾岛心里的那一丝希望又被毁掉了。哎，贾岛只好回到自己的家中了。
一天，贾岛想要去山里拜防一位老者。山中，长满了松树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。它们雄伟苍劲，巍峨挺拔，它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。树林被微风一吹，发出沙沙的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。
小河清极了，像一张碧绿、透明的玻璃纸，水底的一块块卵石也都像水晶似的光滑、透亮。早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。整个水面绿得如翠，亮得如玉；袅袅升腾的雾气像洁白的面纱，遮掩着小河羞涩的脸。
贾岛走了一会儿，看见了一间茅草屋。便走了上去，他看见有一个男孩正与狗在玩耍。就问：“你师傅在家吗？”小男孩答：“我师傅上山采药去了。”贾岛问：“那在哪里采药啊?”小男孩答：“就在这座山上采药，但云雾缭绕，我也不知道在哪里。”贾岛无可奈何地说：“哦，那谢谢了。替我向你师傅问好，告诉他：我以后有时间在来拜访。”小男孩说：“不用谢，我一定会好好转告他的。”听完小男孩讲的话，贾岛就告别了。
没有人送贾岛离开，只有松树欢送贾岛。
今天，风和日丽，阳光明媚，天气晴朗，我一个人在家里看书，闲得无聊，便想到去探望探望，隐居在山里的老朋友。
我走在弯弯曲曲的山道上，山上的花五颜六色，有红的，绿的，黄的，紫的，蓝的……一阵微风吹来，花儿们，在风中翩翩起舞，在花的旁边还有一些郁郁葱葱的小草在为她伴舞，小鸟在树枝上伴着美妙的歌声曲。天那么湛蓝像一盆清水，山里的风景真让人心旷神怡，我呀！终于知道老朋友为什幺要隐居在山里了。
不知不觉，就到了老朋友的住处，可是没有找到，突然看见高大的`松树，站着一位童子。变走上去亲切的问道：“你好，你知道这里有一位隐居在山里的高人吗他可是我的老朋友哦？”“呃···呃哦你说的是我的师傅吗”童子高兴地答道。我兴奋地说：“你是他的徒弟呀幸会幸会”。我又问；“他在哪?”“他去山上采药了。”童子轻快地说。“他在哪采药，你可以带我去吗？”我请求道。
童子无奈地说；“师傅就在这山中，可是山太高了，云雾缭绕我也不知道师傅在哪。”
我很扫兴，不过能欣赏到这美景风景我也心满意足了，老朋友下次再来找你。
一天，天气晴朗，阳光明媚，我兴致勃勃地去拜访隐居在山中的朋友，我沿着一条弯弯曲曲的小径，一边往山里走去，一边欣赏着路边的风景，只见草地上开满了五颜六色的野花，散发出沁人心脾的香味，在草丛间蝴蝶正在翩翩起蜜蜂“嗡嗡嗡”地唱着歌，草地上一些小虫子正唱着交响曲。
走着走着，我来到了一棵松树下，只见一个小孩子低着头正在忙着什么，我跑过去连忙问到：“小朋友，你知道×××住在哪儿吗？”童子抬起头，上下打量着我，调皮地一笑说：“我当然认识啦！他就是我师傅！”“那你知道你是否去哪儿了吗？”“师傅去采药了。”“那你知道你师父到哪去采药了？你能帮我找到他吗？”“对不起，这个忙我帮不了你了。”“为什么？你是他徒弟怎么连你师傅在哪儿都不知道？”“师傅临走时只对我说去山里采药，到时候自然就会回来了。”我听了有些失望，抬起头望着天空，空中云雾缭绕，无数棵松树组成了一幅美丽的画。
我转念一项：我朋友隐居在着一定是不想被别人打扰。在这美丽的地方。我好像来到了神仙住的地方，腾云驾雾。飘飘欲仙陶醉在这。看着这美丽的地方我不由自主地方说到；“今天没有和你相遇，改日我再来拜访你。人在江湖身不由己，如果我也能隐居在这，那该有多好啊！
一天早晨，天气格外晴朗，太阳早早地从那山屋里爬了起来，瞧，贾岛正在那儿伸着懒腰，吃着早餐呢，并自言自语道：“今天天气可真不错，真是个去看看老朋友的好日子呀。”说着，拿着包袋上路了。
路上的景色真是美如仙境！路边的小池塘清澈见底，鱼儿在里面游来游去，好像是在捉迷藏，五颜六色的鲜花开满了小路边，引来了一只只蝴蝶。不知不觉，我就来到了朋友的家。只见有位小朋友在一棵高耸入云的松树下玩耍。我走上前去，轻声地问：“小朋友，你知道那个屋子里的人到哪里去了吗？”童子上下打量了下我，乐呵呵的回答我：“当然知道了，他是我师傅，他上山采药去了。”他还用手指了指说道。我的心里有了一丝失望。童子又说：“不过我知道我师傅就在这座山里。”我听了，心情又有了一丝好转，因为我知道我有很大的希望找到他。我微笑着问：“那么具体是哪里呢？”童子皱着眉，抬头望望那座山，摇摇偷说：“哎，云雾缭绕，我也不知道他在那里。”我听了小徒弟的话，彻底失望了。
我转念想，要是我能过上这种隐居山林、与世无争的日子该多好啊！当然，我今天也不虚此行。不来这里走一走，我何以忘却世俗纷争的烦恼？
我从包里拿出一封信，交给童子：“请你转交给你师傅。”心里默念着：老朋友，下次再来看你。
天刚蒙蒙亮，贾岛就从家里出发前往远方的山林寻找隐居多年的隐者。
山林里的空气真是好啊！睡了一夜的小草贪婪地吮吸着甘露，小鸟朝着悠扬的歌曲迎接着初升的太阳。
一路上贾岛左顾右盼，走了很久始终没有遇到一户人家。不知走了多少个时辰，贾岛终于在前方不远处发现了一户人家，他想：这应该就是隐者的家了吧。于是，他快步走上前去，看见一位童子正在门前玩耍。
贾岛上前问童子：“你师傅在家吗？”童子看了看来人，回答：“我师傅不在，他一大早就上山采药去了。”“请问，你师傅在什么地方采药？他大约什么时候能回来呢？”只见童子指了指前方的山林说：“师傅只关照我说，在这座山林中采药，具体在什么位置他没有说，他可能要到晚上才回来。”过了一会童子像想起什么来了，拍着自己的脑袋说：“师傅交待过，如果有人来找他，就说要很晚才回来，请来人不必等待。”贾岛听完童子的话语非常失望，心想：看来今天是见不到这位高洁的隐者了，不知什么时候能见到他，与他谈论心境。
他和童子寒暄一番之后，就启程回家了。一路上贾岛回想自己今天的经历，自言自语吟诵了有名的古诗《寻隐者不遇》：
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
贾岛是唐朝著名诗人，他非常喜欢有真才实学的'隐者。这一天，贾岛又背着包袱，带着雨伞，风尘仆仆地去寻访隐居山林的高人。
来到山脚下，贾岛抬头仰望，一座座群山连绵起伏。一棵棵高大苍劲的松树，就像一个身穿绿衬衫的巨人，守卫着群山。山腰间云雾缭绕，仿佛给群山披了一条白丝绸。走进山里，绿茵茵的小草，踩上去软软的，舒服极了。那一丛丛五彩缤纷的花儿，争奇斗艳。红的如火；粉的似霞；黄的散金……潺潺的小溪清辙见底。看到这样的美景，贾岛情不自禁的赞叹道：“这儿真是人间仙境啊！”
走着走着，贾岛突然从缝隙中，看到了一座茅草屋，“那一定是隐者的住处了！”贾岛兴奋极了，便加快脚步，走到门口，看见一个七八岁的童子正拿着一根树枝逗狗玩，小狗不时发出“汪汪汪”的叫声
贾岛走上前去，双手作揖，恭恭敬敬地问：“请问童子，你师父在家吗？”
童子立即转过身子打量着贾岛，一看贾岛慈眉善目、彬彬有礼便知是个读书人，便也双手一合，鞠了一躬，说：“老先生，我师父不在家，他刚去山中采药。”一听，贾岛就像被泼了一盆冷水。贾岛不甘心，便问：“那你师傅在哪？能给我带个路吗？”
童子：“云雾缭绕，我也不知道师傅到底在哪。”
贾岛一听，垂头丧气，心里彻底失望。
他叹了口气，转念又想：高人性格高雅，哪能让我们这些凡夫俗子轻易见到呢！还是改日再来拜访他吧！
空山新雨后，空气晚来秋。傍晚，小雨过后，空气清新宜人，我背着一个小巧玲珑的竹篮，准备踏上寻找隐者的道路，你们可知隐者是谁?他是我的结拜兄弟，他技艺高超，才华横溢。今天，我一是准备去拜访一下这位才高八斗的好兄弟，因为我们多年未见了。二是要去请他出山，为国家效力，可谁会想到，这会是我历史上最倒霉的一天。
走在羊长小路上，我神清气爽，一阵阵花香扑鼻而来，竹子青翠欲滴，竹叶上的露珠闪闪发光，显得楚楚动人，微风轻拂，竹竹林里发出“沙沙沙”的声音，犹如一位炉火纯青的音乐家弹奏着一首首美妙绝伦的乐曲。几片竹叶在空中飞舞，那是花仙子在展示她那优美多姿的舞姿。我边走边看，不知不觉中，隐隐约约隐者的住处出现在我的眼前，只见前面有几间草屋，周围是郁郁葱葱的大树，有两棵特显眼，与众不同，我定睛一看，哦，原来是两棵松树呀，这松树根生叶茂，远看，好像撑起了两把绿油油的大伞，抬头仰望，一眼望不到顶，让人叹为观止，我不由自主的感叹起来，嘴巴成了O型，心想：”隐者可真会挑地方，这里群山环绕，山清水秀，真是人间天堂。”走*小屋，美不堪言，小草都弯下了腰好像在行礼欢迎，花儿左右摇摆，好像在跳舞，柳条飘进了河中，像是一位闭月羞花的小姑娘正在梳理长发。
两棵迎客松充满生机，有一丛清翠的枝干斜伸出去，如同主人伸出的手臂，热情的欢迎宾客的到来。我陶醉其中无法自拔，直到童子来到我的身边才回过神来，连忙彬彬有礼地向他鞠了一躬，和蔼地说：“你家主人在吗?”童子上下打量了我一番，得意地说：“你找我师傅呀!我就是师傅的大弟子，他不在。”我心急火燎地问：“那他去哪里了，我千里迢迢来，就是为了见他一面。”童子撅着嘴，说：“哦，师傅上山采药去了。”我见有一线希望，便追问：“那他去山上什么地方了?”他抱歉地说：“山深不可测，山上云雾缭绕，我也不知道他到底在什么地方。”我听了无可奈何，这次无功而返，真是扫兴，希望下次能够见隐者一面，能让我好好跟他叙叙旧谈谈东山再起的事。
唐代有一位驰名中外的大诗人，名叫贾岛。这几天，贾岛心事重重，很想找个人谈谈心。突然，他想起了隐居在山中多年的老朋友，不知如今他过得如何？他想和老朋友叙叙旧，顺便谈谈心。贾岛二话不说，立即收拾包袱，背上行囊，蓄势待发了。
贾岛出发了，他走了很久，大约三天三夜， 翻山越岭。他饿了采些野果充饥，渴了喝些泉水解渴，功夫不负有心人，不知不觉，他来到了一座高耸入云的大山脚下，望了望，心想：应该就是这座山了吧！
贾岛欣喜若狂，什么都不说，一个劲地往上赶，还欣赏着大自然的杰作： 山高路陡，贾岛不得不一步走一步停地艰难地往上爬。云雾弥漫，仿佛触手可及，置于仙境之中。山间崎岖的小路旁，有许多高大挺拔的松树，它们整齐地站成两排，像一群保护森林的士兵，挺立在风雨中，不怕风吹雨打。一阵微风吹来，碧绿的'小草和五颜六色的小花跳起了欢快的舞蹈，好似知道贾岛来了，在欢迎他的到来呢！小溪哗啦啦地流淌着，“叮叮咚咚”，奏出一支欢乐的交响曲。贾岛不禁赞叹道：“这儿真是世外桃源，鸟语花香，怪不得XXX要住在这儿，要是我也能住在这儿就好了。”
这时，贾岛隐隐约约看见不远处好像有一座茅草屋，很古老，却打扫得一尘不染，喜出望外，便三步并作两步，跑到房子间，想看看庐山真面目。只见一个上身穿着布衣，下身穿着一条蓝裤子的童子拿着树枝，正在溜狗，在松树下问：“请问你认识XXX吗？”
“当然，我是XXX的徒弟，您找他有什么事情吗？”童子打量着眼前这个陌生人回答道。
“那你师父在家吗？我是XXX的老朋友——贾岛，想找他谈谈心。”
“哦！您来的真不巧，我师父采药去了，而且一采就是十天半个月，一时不会回来了，对不起！”童子摆摆手，一脸抱歉地说。
“那他去哪采药了?”贾岛有些失落，心里顿时凉了一大截，犹如晴天霹雳打在身上，脸上的笑容僵硬了。
“就在这座山中！”
“在山的哪里？你可以带我去吗？”贾岛心里又燃起了一丝希望。
“对不起。”童子不好意思地答道，“林深云密，我也不知道师父在哪。”
刚刚还晴朗的天，顿时阴沉了下来。风刮在脸上，好似刀割一般。贾岛听了，彻底失望了，千叮咛万嘱咐：“帮我向你师父转告一声，我来过了。”说着，他只好垂头丧气地走下山去。
——《寻隐者不遇》教案实用十篇
教学目标：
1、有表情的背诵古诗。
2、理解古诗的.含义，学会松童药深4个生字。
教学重点：有表情的背诵古诗
教学难点：理解古诗的含义
教学课时：一课时
教学过程：
一、读题、研题
1、寻？隐？遇？
2、想想题目的意思
3、引导质疑
二、研读课文
1、反复读
读准音，读通句。
2、哪些词不懂？
3、议：什么意思？
回到句中读读。
4、背背
三、探究问句
1、出示答句
2、想问句
3、分组汇报
4、对话
5、体会古诗用词的精炼：言、此、云深、处
四、书写指导
重点指导药、深
五、填诗，练字。
（ ）下问童子，
言师采（ ）去。
六、课外作业
给古诗题画
板书：
19、寻隐者不遇
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。
2、联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。
3、体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受诗歌的内蕴美。
教学重点：
有感情地朗读背诵古诗
教学难点：
体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。
教学过程：
一、导入激趣，揭示课题
1、讲贾岛《推敲》的故事
2、今天，我们就来学*贾岛写的一首古诗，齐读课题。
3、寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。谁能说说课题的意思？。
4、你对贾岛还有哪些了解？
二、 初读古诗
1、贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人，此诗就是一个例证。首先，请同学们自己读一读这首诗，要求
读懂诗歌的大意。
2、点名读。
3、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？
三、精读古诗
1、（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）
2、诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。
3、这个童子与隐者是什么关系？从哪可以看出来？
4、理解“云深”，“不知处”，说说诗意。
5、请同学们默读古诗，读着读着，你仿佛听到他们说什么？请你试着填一填右边的方框。
6、你怎么知道贾岛这样问？
小结：通过童子的回答，能推测出贾岛在问什么。明明三番问答，贾岛采用了以答含问的手法，把诗精简为二十字。可见他在谋篇布局上的'“推敲”。
7、体会《寻隐者不遇》一诗所描绘的情景，再写下来。
8、这首诗的成功，不仅在于简炼，还贵在善于抒情。 让我们再细细品读这首诗，从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。（点名读）
“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。 板书（
满怀希望——失望——一线希望——再次失望）
9、一般访友，问知其出去了，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，体现了诗人对隐者什么样的情感？
10、有感情的朗诵古诗。
四、拓展延伸
1、贾岛的诗有像我们今天学*的这样很安静，置身世外寻访隐者的诗，也有豪情万丈的诗。
2、教师相机出示诗
（剑客 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不*事。）
3、总结：贾岛作诗爱推敲的精神值得我们学*，让我一起来背一背《寻隐者不遇》。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。
2、联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。
3、体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受诗歌的内蕴美。
教学重点：
有感情地朗读背诵古诗
教学难点：
体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。
教学过程：
一、导入激趣，揭示课题
1、讲贾岛《推敲》的故事
2、今天，我们就来学*贾岛写的一首古诗，齐读课题。
3、寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。谁能说说课题的意思？。
4、你对贾岛还有哪些了解？
二、初读古诗
1、贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人，此诗就是一个例证。首先，请同学们自己读一读这首诗，要求
读懂诗歌的大意。
2、点名读。
3、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？
三、精读古诗
1、（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）
2、诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。
3、这个童子与隐者是什么关系？从哪可以看出来？
4、理解“云深”，“不知处”，说说诗意。
5、请同学们默读古诗，读着读着，你仿佛听到他们说什么？请你试着填一填右边的方框。
6、你怎么知道贾岛这样问？
小结：通过童子的回答，能推测出贾岛在问什么。明明三番问答，贾岛采用了以答含问的手法，把诗精简为二十字。可见他在谋篇布局上的“推敲”。
7、体会《寻隐者不遇》一诗所描绘的情景，再写下来。
8、这首诗的成功，不仅在于简炼，还贵在善于抒情。让我们再细细品读这首诗，从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。（点名读）
“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。板书（满怀希望——失望——一线希望——再次失望）
9、一般访友，问知其出去了，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，体现了诗人对隐者什么样的情感？
10、有感情的朗诵古诗。
四、拓展延伸
1、贾岛的诗有像我们今天学*的这样很安静，置身世外寻访隐者的诗，也有豪情万丈的诗。
2、教师相机出示诗
（剑客十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不*事。）
3、总结：贾岛作诗爱推敲的精神值得我们学*，让我一起来背一背《寻隐者不遇》。
教学目标：
双基目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、学会本课的3个生字，理解“不知处”和“意欲”的意思及诗句的含义。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗中意境，感受人物鲜活形象。
思维发展目标：
以《寻隐者不遇》为例，学*并运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”，再将“画”变成“文”。
教材分析：
主要内容：《古诗二首》第一首是《寻隐者不遇》，作者是唐代诗人贾岛。诗中叙述了他去访问隐士没有见到的事情。《所见》。
文章主题：《寻隐者不遇》通过一问三答的形式，将把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。《所见》刻画了一个机灵活泼，天真可爱的牧童形象。
写作特点：《寻隐者不遇》采用问答体，通过寻访者与童子的问答形式写出，诗句自然质朴、通俗明快。《所见》用对比的手法，描写了牧童歌唱和捕蝉时不同的样子。
本文知识点梳理：
1、字词：“隐、振、蝉”注意是前鼻音。联系上下文体会“不知处”“意欲”的含义。
2、理解并背诵两首诗。
3、学*将古诗改写成文。
教学设计：
教学时间：两课时；
课时安排：
第一课时：教学《寻隐者不遇》。
第二课时：教学《所见》。
教学重难点：
理解诗句含义，体会诗中意境是重点。
将古诗改写成现代文是难点。
教学准备：幻灯，课件
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
理解诗句含义，想象诗句意境，背诵《寻隐者不遇》。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题：
古诗是我国传统文化的精粹，它短小精悍、节奏分明、意境优美，千百年来传诵不衰。今天我们一起来学*一首古诗，齐读课题。
二、交流资料，检查预*：
1、课前同学们都对课文进行过预*了，找到了哪些相关资料呢？
（指名交流，重点放在诗人贾岛的介绍上，板书“推敲”）
2、检查诗文朗读情况，相机正音。
3、题目是文章的眼睛，读这首诗的题目，你能否知道这首诗讲了一件什么事情？（寻找隐者没有遇到）
4、诗人为什么没有遇到隐者呢？让我们一起去看看。
三、朗读诗文，理解诗句：
1、自读诗文，想想诗人为什么没有遇到隐者？
2、集体交流。（引导学生说出全诗大意，对于重点词语的理解可稍做点拨。）
3、从刚才同学们的介绍中，我们可以知道，诗人是在“童子”的介绍中得知有关信息的。那么，这四句诗那些是诗人说得，那些是童子说的呢？
( )松下问童子，
( )言师采药去。
( )只在此山中，
( )云深不知处。
4、“松下问童子”，可全诗并没有出现诗人的问题？你能将他的问题补充完整吗？
( )松下问童子，
( )言师采药去。
( )只在此山中，
( )云深不知处。
5、 连起来说说诗人寻访的过程。
四、品读诗文，想象意境：
1、 引导想象：
l 古时候交通不便，诗人千里迢迢前来拜访，当得知童子的师傅采药去了，他能否遇到了？此时他会怎么想？
l 隐者在山中采药，如果进山寻找，有没有可能遇到？此时他会怎么想？
l 可是山中云雾浓厚，山林高大幽深，想找隐者容易吗？此时他会怎么想？
2、简短的三行诗，写出了不遇、可遇、难遇这三层意思，三次转折，既富于变化，又句句出新，耐人寻味。而诗人将这一系列的问答和心情的变化，浓缩成短短20个字，其间必定经历了许多的思考。这反复的思考、揣摩，就是“推敲”。
五、诵读诗文，化诗为画：
1、朗读诗文。
2、背诵诗文，脑中想象画面。
3、拓展：隐者是个什么样的人，你能根据诗句做出一些推测吗？
4、课堂练*：将诗文改写成现代文。
△附板书
寻隐者不遇
松下问童子， 问
言师采药去。 不遇 推敲
只在此山中， 能遇
云深不知处。 难遇
教学目标：
（1）理解了诗意，能有感情地背诵这首诗。
（2）了解到贾岛是唐朝著名的“苦吟”诗人。
（3）能通过诗句体会作者的心情。
（4）领会到了这首诗“寓问于答”的特色。
（5）能根据诗意，发挥想像，编出一个有趣的故事。
教学重点：
有感情地朗读、背诵这首诗，体会作者的心情，能根据诗意，发挥想像，编出一个有趣的故事。
教学难点：
体会作者的心情，领会“寓问于答”写作的特色。
课前：
投影出示课文插图，配以古琴音乐，渲染气氛。
课中：
一、提示课题。
从刚才的画面中，同学们一定已经知道了今天我们这节课的学*内容是一首古诗，诗题是——寻隐者不遇。诗题中的“寻”是什么意思呢？“隐者”是指古代那些有才华、有志向的人，由于某些原因而隐居起来，不问世事的人。你们知道历史上有哪些人是“隐者”呢？“不遇”是什么意思？现在谁能说说题目的意思？
二、了解作者。
这首诗的作者是唐代非常有名的诗人贾岛，谁是他的“粉丝”呢？学生交流自己对他的了解你。
引用作者自己的诗评价。贾岛有一首诗这样写自己：两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。
三、理解诗意。
1、出示诗句。请大家自由读一读这首诗，结合插图想一想诗句的意思。同座的同学可以小声地讨论。
2、指名说说自己对诗意的理解，其他同学可随时补充。
3、这首诗写的是作者和童子在松树下的对话。在理解和解说诗意的时时候，我们会发现诗句中缺少了些什么。究竟缺少了什么呢？出示填空题：
寻隐者不遇
松下问童子：？
言师采药去。
只在此山中。
云深不知处。
4、思考：你认为作者为什么不把问句写出来？
所谓“寓问于答”，它并不是“不问”，而只是不把问话内容写入诗中。关键在于把问话内容寓于答话之中，使读者可从答话里体味和推导出所问的内容。如果把问和答都写进诗中，不仅没有必要，还很罗嗦。“寓问于答”，可以使诗句变得简练而耐人寻味。这正是作者的巧妙高明之处。让我们再来读一读这首诗，体会这种“寓问于答”的妙处。
四、体悟作者的心情。
1、诗人千里迢迢，跋山涉水，历经千辛万苦，好不容易才找到这里。心情怎样呢？出示填空题：
读诗句，感受诗人的心情，填空：
诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的徒弟，于是满怀
地问：“请问你师父在吗？”童子答：“师父采药去了。”诗人有些，又问：“去哪里采药？”童子答：“就在这山里。”诗人一听，觉得还有找到隐者，于是又问：“在山里的什么地方呀？”童子答：“云雾弥漫，不知道在哪里。”“唉！”诗人叹了口气，彻底了。
2、让我们再来读一读这首诗。
五、两首诗对比，感悟诗人用词精准！
出示：寻隐者不遇
花间问童子，言师挖菜去。只在南山中，马上就回来。
学生交流讨论，从中感悟诗人用词的精准。
六、作业
写《评价手册》上的相关题目。
教学反思：这首诗*白如话，学生通过自学完全可以轻松的理解诗题、诗意，同时也能猜想出诗人与童子对话完整的过程。学生通过扮演贾岛和童子的问答，体会到你贾岛把三次问答浓缩在20个字中的魅力。在表演中也轻松感受到当时诗人一波三折的心情。在教学设计是我原来想这几个环节过后，应该让学生想象诗的意境。可在看了干国祥老师对于文本的解读后，我改变了策略，用他的方法进行了教学。即：出示另一首改写的诗，让学生谈谈你读了新改编的诗有什么感受？学生感触很深。有的说：我觉得用“挖菜”很粗俗，感觉像是一个农夫在田里干活。有的说：我觉得“只在此山中”感觉很有诗韵，可“马上就回来”显得太俗，太直白，没有诗的感觉。有的说：“花间”用的不太恰当。当然学生不清楚为什么不恰当？我进行相应的点拨：“历来在诗人眼中，松树代表什么呢？想想我们曾经学过的**《青松》，可以看出松树在诗人眼中代表了高洁的人，而在古代隐者绝大多数是品质高洁，不与世俗同流合污，因此在诗中写松是来衬托隐者的。可见诗人用词是很讲究的。”通过这样的比较，学生对于这首诗的理解可能就更深入了！
教学目标：
1.学会本课6个生字。认识“寻、隐、者、遇、药”5个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重点：掌握生字，朗读、背诵课文。
教学过程：
一、释题质疑。
1．直接揭题。通过以前的学*，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学*，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。
2．释题。
寻：寻找、寻访。
隐者：隐居山林的人。
不遇：没有遇到。
题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。
3．质疑。
怎么找的？为什么没有找到？
二、初读课文。
1．自读古诗。
2．指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。
三、借助画面，理解诗意。
1．仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？
（我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。）
2．结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。
3．师重点指导。
言：说。
云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。
只：就
4．根据诗句想象诗中省略的询问。
（l）你师父干什么去了？
（2）在哪儿采药？
（3）你能找到他吗？
5．体会人物情感，指导学生有感情地朗读。
第一句：松下问童子——满怀希望。
第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。
第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。
第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。
在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。
6．扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。
四、想象诗意，熟读成诵。
1．正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。
2．边想象诗意边练*背诵。
五、识记字形，指导书写。
4．指导书写。
“童”上边的“立”写得要扁*，与下边“里”写得紧凑。
古诗《寻隐者不遇》，语言简洁，文字精练，诗句蕴含着丰富的感情。教案正是围绕“理解语言，体会感情”而设计。
引导学生根据诗句想象诗中省略的询问。
（l）你师父干什么去了？
（2）在哪儿采药？
（3）你能找到他吗？
从诗句体会人物情感，为指导学生有感情地朗读作准备。
第一句：松下问童子——满怀希望。
第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。
第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。
第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。
教案示例一
教学目标：
1.学会本课6个生字。认识“寻、隐、者、遇、药”5个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重点：掌握生字，朗读、背诵课文。
教学过程：
一、释题质疑。
1．直接揭题。通过以前的学*，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学*，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。
2．释题。
寻：寻找、寻访。
隐者：隐居山林的人。
不遇：没有遇到。
题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。
3．质疑。
怎么找的？为什么没有找到？
二、初读课文。
1．自读古诗。
2．指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。
三、借助画面，理解诗意。
1．仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？
（我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。）
2．结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。
3．师重点指导。
言：说。
云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。
只：就
4．根据诗句想象诗中省略的询问。
（l）你师父干什么去了？
（2）在哪儿采药？
（3）你能找到他吗？
5．体会人物情感，指导学生有感情地朗读。
第一句：松下问童子——满怀希望。
第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。
第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。
第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。
在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。
6．扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。
四、想象诗意，熟读成诵。
1．正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。
2．边想象诗意边练*背诵。
五、识记字形，指导书写。
4．指导书写。
“童”上边的“立”写得要扁*，与下边“里”写得紧凑。
古诗《寻隐者不遇》，语言简洁，文字精练，诗句蕴含着丰富的感情。教案正是围绕“理解语言，体会感情”而设计。
引导学生根据诗句想象诗中省略的询问。
（l）你师父干什么去了？
（2）在哪儿采药？
（3）你能找到他吗？
从诗句体会人物情感，为指导学生有感情地朗读作准备。
第一句：松下问童子——满怀希望。
第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。
第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。
第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。
教案示例二
教学要求
1．会读会写6个生字，认读5个生字。
2．在弄懂词句的基础上，理解古诗的大致内容，体会作者表达的思想感情。
3．有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重难点
1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．指导理解诗句意思是难点。
课前准备教学挂图、幻灯（或CAI课件）、生字卡片。
教学时数二课时
教学过程
第一课时
一、朗读引入课题，解释“寻隐者不遇”诗题
老师有感情地朗读全诗，板书课题。“寻隐者不遇”：隐者，即隐士，隐居山林的人。在封建社会里，有些读书人不愿做官，便隐居在偏僻的山野。诗题的意思是：去拜访一位隐居的人，没有遇到。
【作者简介】贾岛（779—843），范阳（今河北省涿州市）人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。曾任长江（今四时省蓬溪县）主薄。他以苦吟著称，“推敲”的典故，就是从他吟咏“鸟宿池边树，僧敲月下门”的诗句而来。
二、范读课文
听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。
三、学生自读，学*生字新词
1．自由朗读，数数有几行几句（四行两句），找出生字，看拼音，认生字，同桌互查。
2．学生书空练*生字，并组词。说说记生字的方法。教师重点指导：
第二课时
一、复*检查
1．认读生字，释义组词。
2．试读课文，注意读音正确。
二、导读全诗，逐行理解
1．指名试读，教师指导理解诗句的意思。
2．教师精讲。
先解释难理解的词：童子：未成年的男孩子。这里指隐者的小徒弟。言：说的意思。师：师父。童子对隐者的'称呼。只：就。表示肯定的语气。云深：云雾又多又深。深，多、浓的意思。处：地方，行踪。
（适时打开电脑课件）逐句解释诗句：
“松下问童子，言师采药去。”松下，指在松树底下。言，说的意思。采，采集。这句的意思是：我寻访隐者，在松树底下碰到了一个孩子，那是他的小徒弟，我问他师父的去向，他说师父采药去了。
“只在此山中，云深不知处。”只在，就在，肯定的语气。云深，云雾迷蒙。这句的意思是：他就在这座山里，可是由于山上云雾迷蒙，我也不知道师父到底在什么地方。
三、齐读全诗，整体理解
教师放朗读录音。学生齐读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。
指名把全诗的意思串说一遍。
四、借助书上的插图或幻灯片，启发学生想象诗歌描绘的图景，体会诗的意境
教师小结：这首诗写得有趣、自然。“松下”，是在山林的一棵松树下面，点明了事情发生的地点和环境。“童子”，点明了人物。“松”、“山”、“云深”，寥寥数字，为我们勾画了一幅山高林密，层峦叠嶂，云雾缭绕的图景。
点拨：这首诗采用问答体，是通过寻访者向童子打听师父的去向、童子作回答的形式写的。“松下问童子”，这是写问，问了什么话，诗中并没有说，但从童子的回答中，可以推测问了三个问题。三番答问，逐层深入，表达的感情有起有伏。一问“你师父干什么去了？”这时心情轻快满怀希望，而答非所想，心中有点失望；二问“他到何处采药去了？”反映了诗人寻友不遇急切询问的心情；“只在此山中”，使诗人顿觉会友有望，在失望中又萌生了一线希望；三问“他到底在山中的什么地方？”“云深不知处”，这一回答使诗人只落得惘然若失，无可奈何了。
五、指导朗读，背诵全诗
1．自由轻声读三遍。齐读三遍，练*背诵，检查效果。
2．朗读指导：
诗题“寻隐者不遇”，重音在“不遇”。“松下问童子”这是叙述的语句，要用陈述的语气读出。
松下/问/童子，言/师/采药去。
只在/此山中，云深/不知处。
六、课堂练*
1．用生字组词。2．朗读、背诵课文。
板书参考
5寻隐者不遇
地点 人物 对话 内容
? ? ??松树下面 我 问 你的师傅在家吗？
童子 答 他采药去（了）， 云深（雾大）不知（去向）。
探究活动
举行一个诗歌表演赛。鼓励学生大胆想象诗中两个人的语言、神态、动作，自由发挥，进行表演。
一、教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解诗句中的重点词语，能说出古诗的大概意思；凭借诗句，想象诗人与童子对话的情景，感悟隐者高洁的性格及诗人对他的仰慕，感受古诗的语言魅力。
二、教学过程
（一）走*诗人知“贾岛”
1．同学们，人们写文章时的用词造句都要反复推敲。你们知道“推敲”这个词是怎么来的吗？这里边还有个故事呢！（师讲述贾岛因斟酌“推”、“敲”而冲撞韩愈的故事，并简介贾岛生*。）
2．唐代诗人贾岛的创作态度极为认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。他的诗自然质朴、高度凝练、耐人寻味，一首《寻隐者不遇》便可见一斑。你看，唐朝大诗人韩愈是这样称赞他的——（课件出示：孟郊死葬北邙山，日月风云顿觉闲。天恐文章浑断绝，再生贾岛在人间。）再看看，北宋诗人梅尧臣又是怎样评价贾岛的——（课件出示：状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。）
3．贾岛的诗为什么能写得这么好呢？他是把诗当做生命的，用他自己的话说：“一日不作诗，心源如废井。”他写诗以刻苦认真著称，常为得一个好字而费尽苦心。请看——（出示贾岛诗：两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。）
4．唐朝后期，还有不少诗人成了贾岛的超级“粉丝”，把贾岛的画像和诗歌供奉起来，烧香膜拜呢！今天，我们一起来学*他的一首五言绝句。（课件出示：笛声悠悠，宁静的高山深林中，浮现《寻隐者不遇》的诗句，动情的配乐诗朗诵在耳畔响起……）
[故事，是学生最喜爱的。悠扬的音乐，美妙的画面，动情的朗诵，能迅速调动学生的学*兴趣，创设学*古诗的情境。而对诗人的了解，可以为进一步领悟诗歌作铺垫。
（二）走进诗句识“童于”
1、理解诗意。师：这首诗读来琅琅上口，简单易懂，老师相信同学们自己就能读懂。请四人小组合作学*，遇到不懂的地方互相讨论讨论。
2、观察图画。诗人贾岛前往山中寻访隐者，可惜没有遇到，于是他以这首诗记录下了与隐者的徒弟的对话。请观察插图，结合诗句想象诗人与童子是怎样一问一答的。
3、引导推测。学情预设：“松下问童子”，是怎样问的？（师父在家吗？）你怎么知道诗人是这样问的？（根据童子答的“言师采药去”推断。）请用简练的表达还原诗人的问话。（在何处采药？在山中何处？）小结：诗人的写法多妙啊，寓问于答，言简而意丰。
4、角色扮演。教师扮诗人间，学生扮童子答。
5、揣摩心理。和童子对话的过程中，诗人的心理经过了怎样的变化过程。（出示填空题：诗人来到山中寻访隐者，见松树下站着隐者的徒弟，于是满怀地问：“请问你师父在吗？”童子答：”师父采药去了。”诗人有些，又问：“去哪里采药？”童子答：“就在这山里。”诗人一听，觉得还有找到隐者，于是又问：“在山里的什么地方呀？”童子答：“云雾弥漫，不知道在哪里。””唉！”诗人叹了口气，彻底了。）走*诗人走进“诗”——
6．全班有感情地朗读诗歌。
[读诗只能让人明白诗句写了什么，仅得“象”；体会了诗中情，才得“意”。“意”与“象”相融合，才有意境。学古诗，既要显“象”又要得“意”。这一教学环节，利用多种手段，意在让学生在理解诗意的基础上，体会诗情，感悟诗的意境。教学时要让学生领悟到：区区20个字，既描绘了有趣的情景，又隐含了诗人的情绪变化。这样才能让学生真切地感受到古诗语言的无穷魅力。]
（三）走出诗歌寻“隐者”
1．吟诵演画，品诗味。
（1）同学们，我们的古诗多美啊！它的语言美，美在简练、生动；它的节奏美，像音乐般鲜明、优美；它的意境美，让人身临其境、陶醉其中。一样好东西，你爱它，会反复地看，反复地摸；一首好诗，我们也要反复玩味。请你们用自己喜欢的方式来玩赏这首诗的韵味，可以深情地朗诵，可以配上调子吟唱，可以编故事，可以找同学演一演，可以简要勾勒诗中的画面……
（2）学*成果展示。
（3）小结。师：一首好诗，激活了同学们创造的智慧，给我们带来了丰富的享受，诗人的才华令我们赞叹。
[阅读欣赏是个性化的行为。让学生用自己喜爱的方式玩味古诗，可以激发创造潜能，张扬学*个性。多角度展示学*成果，可以丰富学生的阅读感受。]
2．拓展延伸，赏诗文。
（1）读贾岛的《寻人不遇》。“闻说到扬州，吹箫有旧游。人来多不见，莫是上迷楼。”要读出”诗人寻人，亦是赏景，景美心怡，虽不遇人，亦可品味其中乐趣”的情致。
（2）读韦应物的《寄全椒山中道士》。“今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。欲恃一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。”思考：诗中哪两句诗与《寻隐者不遇》的“只在此山中，云深不知处”相对应。
（3）读僧皎然的《寻陆鸿渐不遇》。“移家虽带郭，野径入桑麻。*种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。”教师要为学生解释最后四句诗的意思。
[语文教学应当有情感关怀的使命，应当有价值引导的功能。在欣赏诗文的同时，学生对诗人严谨认真的创作态度也会深有感触，“情感、态度与价值观”的教学目标悄然达成。语文课程的价值得以有力开掘。]
设计理念
《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品，本诗的特点是“寓问于答，*白如话”，因此，我先引导学生细心地品味诗句，激发学生抓住古诗一问三答的留白处进行想象推敲，了解诗人寻访隐者的过程，理解诗意，推敲诗人在问答中的情绪变化，体会隐者高洁的性格及诗人对他的敬仰，从而感悟诗歌意境。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。
2、联系上下文并结合插图理解诗句的含义。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗中意境以及诗人对隐者的仰慕之情，感受人物鲜活形象，感受诗歌的内蕴美。
教学重点：
理解古诗内容，体会作者表达的思想。
教学过程：
一、导入新课
1、看图猜诗句（课件出示）学生猜诗句。
2、今天，我们再来欣赏推敲贾岛的另一首古诗。[出示《寻隐者不遇》的诗句。]
3、能与老师一块儿轻声朗读这首诗吗？
二、释诗题，知诗人
1、题目是文章的眼睛，读这首诗的题目理解它的意思。〔寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。〕谁能说说课题的意思？(诗人贾岛寻访隐者没有遇到）
2、再读诗题，这次，你带着什么感情读？（崇敬、失望）
过渡：诗人为什么没有遇到隐者呢？让我们一起去读读、品品、推敲
三、初读感知
1、这首诗同学们积累过，都会读会背诵，可是要想读出节奏，读出韵味，有一定难度，谁来展示自己的朗读？指名朗读。（生边读师边划出诗歌的停顿、重音）
2、分组读，齐读。
3、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？
四、明诗意
1、诗文美，不仅美在它语言的节奏明朗，更在于工整凝练，请大家读读想想，这25个字告诉我们是怎样的内容，注意自己要先理解这些字词，再试着理解诗意。（出示字意）
生交流字义、句意
2、（1）我们来看一下，这四句诗哪些话是诗人问的，哪些话是童子说的？请你仔细想想，填上人物？
（诗人）松下问童子，（童子）言师采药去。（童子）只在此山中，（童子）云深不知处。男女生组合读
3、“松下问童子”，可全诗并没有明显出现诗人的问题？你能将诗人的问题补充完整吗？（出示诗句，补充问题）
4、分四小组读
5、注意说出加点字的意思，注意把诗人的这些问话放到诗中，连起来说说诗文的意思。
学生交流
6、同桌一生读诗，一生说诗意，说完交换
7、我们同桌对叙，指名角色扮演，注意礼貌。
五、悟诗情
1、这首诗的成功，不仅在于简炼，还贵在善于抒情。让我们再细细品读这首诗，从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。
是呀，满怀希望去拜访隐者，结果失望、又怀一线希望，最后彻底失望，一问一答，几起几伏，曲折、尽情地表现了诗人的内心波澜。你们能再次通过童子的回答体会到诗人心情的变化吗？
2、我们再来演一演这首诗的情景，注意人物的表情和心情的变化。评价。
3、这首古诗*淡中蕴含深沉，这就是诗人推敲的结果。让我们再一次齐读贾岛的这首寻隐者不遇（配乐吟诵）。
六、拓展延伸
出示并推荐学生朗读贾岛的《题李凝幽居》。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。
2、联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。
3、体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受诗歌的内蕴美。
教学重点：
有感情地朗读背诵古诗
教学难点：
体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。
教学过程：
一、导入激趣，揭示课题
1、讲贾岛《推敲》的故事
2、今天，我们就来学*贾岛写的一首古诗，齐读课题。
3、寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。谁能说说课题的意思？。
4、你对贾岛还有哪些了解？
二、 初读古诗
1、贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人，此诗就是一个例证。首先，请同学们自己读一读这首诗，要求
读懂诗歌的大意。
2、点名读。
3、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？
三、精读古诗
1、（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）
2、诗人是在哪里碰到这个童子的`？从诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。
3、这个童子与隐者是什么关系？从哪可以看出来？
4、理解“云深”，“不知处”，说说诗意。
5、请同学们默读古诗，读着读着，你仿佛听到他们说什么？请你试着填一填右边的方框。
6、你怎么知道贾岛这样问？
小结：通过童子的回答，能推测出贾岛在问什么。明明三番问答，贾岛采用了以答含问的手法，把诗精简为二十字。可见他在谋篇布局上的“推敲”。
7、体会《寻隐者不遇》一诗所描绘的情景，再写下来。
8、这首诗的成功，不仅在于简炼，还贵在善于抒情。 让我们再细细品读这首诗，从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。（点名读）
“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。 板书（
满怀希望——失望——一线希望——再次失望）
9、一般访友，问知其出去了，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，体现了诗人对隐者什么样的情感？
10、有感情的朗诵古诗。
四、拓展延伸
1、贾岛的诗有像我们今天学*的这样很安静，置身世外寻访隐者的诗，也有豪情万丈的诗。
2、教师相机出示诗
（剑客 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不*事。）
3、总结：贾岛作诗爱推敲的精神值得我们学*，让我一起来背一背《寻隐者不遇》。
教学要求：
1.学会6个生字。认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点：
学会生字。朗读、背诵课文。
课前准备：
本课生字卡片，朗读课文录音带
教学时间： 2课时。
教学过程：
第一课时
一、提示课题
1.认生字。课题上有4个字，读一读：
寻 隐 者 遇
2.释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。
这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。
3.质疑：读了这个题目，你想知道什么?(引导学生围绕寻思考。如，诗人为什么没遇上?有没有问问其他人?为什么不在那等一会儿?)
二、自学课文
1.借助汉语拼音读课文。
2.画出本课要求学会和认识的生字，读一读。
3.看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么?
三、读诗句，认生字
1.检查课文朗读情况。注意读准*、翘舌音的字：松、采;师、深。只是多音字，文中读zhi。
2.提问：(1)图上画的是什么人在什么地方做什么?(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。)
(2)图上谁是诗人，谁是童子?诗人要找的隐者是童子的什么人?识字：师
(3)诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢?
相机识字：言 采 药 深
(4)朗读课文。
四、指导朗读
引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师先放录音，同学再练*朗读。
松下/问/童子，(满怀期望)
言师/采药/去。(感到失望)
只在/此/山中，(又有了希望)
云深/不知/处。(无可奈何)
五、识字、写字指导
松：用学过的木字旁和熟字公记字形。组词：松树、放松。
童：上下结构。上面是立，下面是里。这个字横画多，但长短不一。首横最短，次横最长，最后一横又比它上面一横长些。组词训练：童话、儿童、童年。
言：发言、说话的意思。首横最长，中间两短横。
师：左边是一短竖和一撇右边是横下一个巾。组词：师父、老师。
采：上面是爪字头，表示手，下面木表示树，手伸到树上表示采摘的动作。第一笔为*撇，下面的三笔间隔要匀。
深：左右结构。右边上面不要写成穴宝盖儿。组词巩固 ：深山、深海、深浅。
六、抄写生字(完成课后练*2)
第二课时
一、复*生字
1.开火车读卡片(包括认识的字并用要求会的字口头组词。
——寻隐者不遇原文、翻译及赏析范文五份
寻隐者不遇
作者：贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
注释
１、云深：指山深云雾浓。
译文
苍松下，我询问了年少的学童；
他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说：就在这座大山里，
可是林深云密，不知他的行踪。
赏析
这是一首问答，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。
【原文】
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
【韵译】：
苍松下，我询问了年少的学童；
他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说：就在这座大山里，
可是林深云密，不知他的行踪。
【注解】：
1·隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
2·不遇：没有见到。3· 言：回答说。
4·云深：指山深云雾浓。
【评析】：
这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。
贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。
这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。
然而，这首诗的成功，不仅在于简炼；单言繁简，还不足以说明它的妙处。诗贵善于抒情。这首诗的抒情特色是在*淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁，而其笔则简，以简笔写繁情，益见其情深与情切。而且这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。
然而诗的抒情要凭借艺术形象，要讲究色调。从表面看，这首诗似乎不着一色，白描无华，是淡妆而非浓抹。其实它的造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜。郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份相符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机；而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻的浮想。从造型的递变，色调的先后中也映衬出作者感情的与物转移。
诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。惟其如此，钦慕而不遇，就更突出其怅惘之情了。
【名句赏析】——“云深不知处。”
贾岛的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。
明明三番问答，至少要六句才表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。
这首诗的抒情特色是在*淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而走了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又二问三问，这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望，“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望：“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。
造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜，郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份想符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机；而后却见茫茫白云，捉摸无从，从造型的递变，色调的先后中也映衬出作者感情的与物转移。
诗文
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
唐代：贾岛
译文
苍松下询问年少的学童，他说他的师傅已经去山中采药了。
只知道就在这座大山里，可山中云雾缭绕不知道他的行踪。
注释
寻：寻访。隐者：隐士，隐居在山林中的`人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。
不遇：没有遇到，没有见到。
童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。
言：回答，说。
云深：指山上的云雾。
处：行踪，所在。
赏析
贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。这首诗就是一个例证。
“松下问童子，言师采药去。”这首小诗的前两句是说，苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省去了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可相见当时松下所问的是“师往何处去”。
“只在此山中，云深不知处。”小诗的后两句是说，他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。在这里又把“采药在何处”这一问句省略掉，而以“只在此山中”的童子答词，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。
在这首诗中，明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采取了以答句包含问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。
然而，这首诗的成功，不仅在于简炼；单言繁简，还不足以说明它的妙处。诗贵善于抒情。这首诗的抒情特色是在*淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁，而其笔则简，以简笔写繁情，益见其情深与情切。而且这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。
而诗的抒情要凭借艺术形象，要讲究色调。从表面看，这首诗似乎不着一色，白描无华，是淡妆而非浓抹。其实它的造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜。郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份相符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机；而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻的浮想。从造型的递变，色调的先后中也映衬出作者感情的与物转移。
诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。惟其如此，钦慕而不遇，就更突出其怅惘之情了。另外，作者作为一个封建社会的知识分子，离开繁华的都市，跑到这超尘绝俗的青松白云之间来“寻隐者”，其原因也是耐人寻味，引人遐想的。
松下问童子，言师采药去。
——叙事作文：寻隐者不遇改写范文五份
贾岛有一天要去拜访他隐居在山里的好友。正巧他这位朋友也是喜好诗词，就让他给自己刚刚做的一首诗来点评一下。
因为好友住在山里，贾岛就走了好长好长的路，累得大腿和小腿疼得不得了！可是一想起要让好友来点评他做的诗词这件事，他就什么也不疼了！要知道，贾岛作的这首诗，他可是很满意呢！历经“千辛万苦”，终于到了好友的家门口。这时，他看见一个扎两个发纂的小童子正在和自家的小狗玩，他走上前去问童子：“可问小童，你家师傅到何处去了？”小童子听了，愣了一下，可能是因为这个陌生人这么有礼貌的对待他，可能有点不*惯吧！小童子赶紧说：“我家师傅上山采药去了。”“哦。”贾岛的心情一下子被扫了一大半，哎呦，自己辛辛苦苦走了好几里路到这里，可是却没碰上人！哎呦，我的腿！哎，对了，再问问这位小童子，看看他能否说出好友到那座山去采药！加到就问小童子：“可问小童子，你家师傅到哪座山上去采药了？”小童子用手指了指不远处的一座山，说：“就在那座山上！”听了这句话，贾岛又变得高兴起来了，呵呵，果然没有白来！他继续问小童子：“你家师傅在山中哪里采药？”小童一脸迷惑地说：“这可就不好说了。今日云雾四处弥漫，看不清我家师傅到底在哪里啊！”听到这，加到差点晕过去！天哪，这就是自己辛辛苦苦赶到这里的结果吗？！贾岛还想再问小童一些事，可是实在也问不出来了，而且小童也要回去给牛儿喂草了。贾岛也就不多留了。他低着头，又辛辛苦苦的走了回去……
回去之后，贾岛看到自己的腿已经红肿的不成样子了，就叫大夫给他抹上了药膏。这时候，他突然想把自己今天去山中访友，结果一无所获的这件事编写成一首诗。他想了一会儿，就写下了《寻隐者不遇》，这首诗。
一天，我听老朋友胡钱说，他那里挖出了一棵千年人参，就动身去看一看。
一路上，我一直想着那人参是怎么样的，不知不觉中就来到的他家。我见他家的门紧锁着，屋中无人，便失望得摇了摇头。往回走着走着，看见在一棵高大的松树下，有一儿童坐在那里，便上前询问道：“你有没有看见一个身高1.87，八子胡的人。”那儿童一听，问：“你找我师傅作啥?”，我一听胡钱是他师傅，便忙说了自己的身份，来历。儿童听了后，笑着说：“先生，你来得不是时候，我师傅今早就进山采药去了!”我问：“那你师傅进了哪座山?”儿童把手往左一指，只见那耸立着一座“庞然大物”，全身被云雾缭绕，山上的树木时隐时现，好不壮观。我看了急了，问道：“那你知不知道他具体的位子?”儿童晃荡着脑袋，两个羊角辩像拨浪鼓一样，说道：“我也不知道。”
我见这儿童这么可爱，随即作了一首诗： 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不之处。
这天，阳光明媚，万里无云，我背上包袱，风尘仆仆地去拜访我那隐居深山中的朋友。
来到山林中！哇！郁郁青松，悠悠白云，巍巍青山，点点鲜花，片片草丛，好一派生机勃勃的景象。于是，我登上了卧龙般弯弯曲曲的羊肠小道。我一边走一边欣赏着路边美丽的风景。几朵白云悠悠地飘荡在山林之中，仿佛一缕缕丝带在山林中飘飞。路边的松林疏疏朗朗，每棵松树都青翠挺拔，郁郁葱葱，还千姿百态。或屹立，或斜出，或弯曲，或俯或卧。再放眼远眺，远方那潺潺的溪流清澈见底。山上的泉水流下来，发出“叮咚，叮咚”的声音，好像在唱歌呢！“怪不得他会隐居在这里。”我沉醉于山林美景之中，不由自主地说着。
不知不觉中，我来到了一棵枝繁叶茂，高大挺拔的巨松下。松树下有一个小娃娃，正聚精会神地忙碌着。我三步并作两步地走上前去，迫不及待地问道：“小娃娃，你认识清逸道长吗？我是他朋友，来这里看望他！”
童子上下打量着我，调皮地一笑，说“当然认识了，他是我师傅！”
“哦，原来你就是清逸道长的小徒弟啊！”我恍然大悟，“你师傅还经常和我提起过你呢！”
“是吗？那你来找我师傅干嘛呢？”
“没什么，我就是来看看他，他在吗?”一想到马上就能见到很久未见的老朋友，我心中不免有些激动。童子指着那座山的山顶说“师傅走之前告诉我说他上山采药了，就在这座山中。”
“那你师傅去那里采药了！”我仿佛又看到了一丝希望。“你能带我去吗？”
“你看，山顶云雾缭绕，我也不知道他在哪里呀！”
听了童子的话，我大失所望。不过，我转念一想：清逸道长喜欢和花草树木为伴，我不该打扰他才是啊！
我抬头向山上望去，云雾丝丝缕缕地缠绕在山腰间，高耸入云的山顶也被掩盖的若隐若现。这才一会，我就有腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉了！我心想：要是我也能过上这与世无争的生活就好了！
在一座山林中，隐隐约约出现了一个人影。这是谁呢？原来是唐代大诗人贾岛。他来做什么呢？原来贾岛听说山中有一位知识渊博的隐者，前来拜访他。
贾岛背着行李，满怀期待地走在山间小径上。这条小径蜿蜒曲折，通向松林的深处。山中云雾弥漫，如同仙境一般；路边的松树青翠欲滴，疏疏朗朗；潺潺的溪流清澈见底。贾岛想：这真是个幽静的地方，这位隐者果然是位高人啊！如果真要遇到他，我定要和他高谈阔论一番。
贾岛走了一会儿，隐隐约约看到一棵苍劲的松树下，有一顶茅屋，便加快了步伐。贾岛心里寻思：这里幽雅清静，难得遇到一顶茅屋，会不会是隐者的家呢？忽然，看到有个小童子在院子里扫地，心中大喜，想：我去问一问便知。
贾岛迫不及待地快步走向童子，问道：“请问，你知道这座山中有一位隐者吗？他是住在这里吗？”小童子有礼貌地回道：“您好，这位先生。我便是那隐者的徒弟，他就住在这里。”贾岛一听，心里十分高兴，满怀期待地问：“那你师父在家吗？”小童子摇摇头说：“我师父不在家，他今天一大早就去采药了，留下我来看家。”贾岛一听，大失所望，但还心有不甘，又问道：“你知道他在哪里采药吗？我真的很想拜访他一下。”童子指了指山林深处，答道：“他就在这座山中采药。”贾岛听了便有了一丝希望，激动地问：“你知道他具体在哪吗？可以带我去找他吗？”童子无奈地说道：“这里山中云雾弥漫，再加上山中道路曲折，我也不知道具体的位置在哪里，对不起了，这位先生，您改日再来吧，我一定会转告给我的师父。”
贾岛失望地踏上归途，看到了来时的美丽景色，转念又想：虽然没有遇到隐者先生，但看到山中的美景也是值得的啊！不枉我白来一趟。这位隐者以竹为友，以溪为伴，这不就是我向往的与世无争的日子吗？我改日再来拜访吧！
贾岛边欣赏这如诗如画的山间景色，边慢慢地向山下走去。
一天，贾岛去找他的好哥们儿，切磋一下棋艺，因为他自己生了病，家里人不想让他出门，想让他在家休养一段时间，可贾岛执意要去，家人也拦不住。这一切还不是因为上次贾岛输给了他的好哥们儿么，可他就是不服输，除非再赢他一次，他才心悦诚服。
在路上，贾岛想：这次我可是研究了很久，一定不会再输了。贾岛慢慢悠悠的一边走着，一边回忆上次怎样输的，吸取经验，再做最后一次安检，给他的好哥们儿来个出其不意。想完这一切贾岛在心里高兴的不得了，就在这时一阵花香把他惊醒了，他发现身边有大小各异的石头；有各种各样的树，还有小溪，清澈见底，里边的小鱼五颜六色的，快活的在水里游来游去；远处还有千姿百态、连绵起伏的高山；贾岛自言自语道：太壮观了！这简直是人间仙境啊，以前我来的时候还没有啊，简直太美了！贾岛沉醉在这里面，忘记了烦恼，坐在石头上欣赏着美丽风景。就在这时，两只松鼠一蹦一跳的站在贾岛的头上，贾岛回过神来，把两只松鼠赶走，继续办自己的正事
贾岛刚想走，就注意到了旁边的一个再挑水的童子，别看童子带着一个草帽，但贾岛还是觉得有点眼熟对了，是我好哥们儿的小徒弟贾岛说。
贾岛赶紧跑上去，问：你是一个隐居深山的长老的徒弟吧？童子说：对呀，您找他来下棋么？贾岛惊讶地说：你怎么知道？童子说：我早就听说了，你输给了我的师傅，你一直不服气，忙着研究棋艺。贾岛问：那你师傅在家么？童子说：真抱歉，我师父他去深山采药了，云太密，山太高，我也不知道在哪。贾岛又问：那他什么时候回来？童子说：这个，我也不知道，要不你来我家喝杯茶。贾岛说：不了不了，我还有事，改天再来吧，先告辞了。
贾岛说：虽然这次没下成，但欣赏到了这么美的风景值了！贾岛高高兴兴得回家了！
