试卷！试卷！试卷！满眼都是呀！我一步一步步向了那注定“魂归的地域”。
一本一本的书随着我的手起手落，叠到了我那若山的书堆上，这时突然听到妈妈一声怒吼：“儿子干嘛哪，怎么趴在那睡觉了？”我从书堆中抬起了头，用不满的口气说着：老妈看清楚再说，我哪趴着呀，只是因为书高呀！“老妈道了个歉，退了出去。哎，连续十几天的复*奋斗，真的是让我身心疲惫。也不知过了多久，我不知不觉趴在桌子上进入了睡眠状态。
“嘀嘀嘀嘀嘀嘀”我的闹钟又开始乱叫了，我迷迷糊糊的睁开了眼，左右一看我已经睡在了床上，我向右边一看，闹钟已经开始指向8：30了我一个鲤鱼打挺从床上蹦了下来，穿好衣服拿起手表一看十几号，“10号”我细想了一下：“10号……嗯……哎呀今天不是考试吗？”我怎么差点忘了。”想到这我的心不禁怦怦开始加速，腿也开始发抖。“昨晚我可没有复*完呀，考的还是我最不擅长的语文呀！在这紧要关头……哎，如果……呜呜，我欲哭无泪，难道真是天妒“英才”吗？我默默地在心里追问着，心这下跳的更快了。
骑上*时无比熟悉的自行车，抬起脚就如千斤重，我慢慢的骑着，感觉我正想着黑暗的边缘驶去，我迎着隆冬的寒风，将自己往羽绒服中缩了缩。我闭上了眼，想想着那黑暗：听着那广播重放着那考试需知，看着那监考老师走进教室，拿着那还有着温度的试卷……啊真是令我头晕眼花。
那白色的围墙，铁质的大门，抬头一看，“XX二中”四个鎏金大字出现在我面前。不管我这么慢，还是到了呀。我沉重的将锁重重的锁上，低着头向着那人头攒动的走去。坐在陌生的教室里，环视了一下四周，都是我不认识的一个个埋头在那发奋。要是这个时候全年级的试卷都丢了，或是这个时候突然了一场地震……不不不，这简直就是天方夜谭，在现实中发生的可能性也只有万分之一呀。我这时候喉咙发干，我的心呀——“怦、怦、怦……
随着一群人忙乱的脚步声，一群监考老师各自走进了各自的监考教室，手中夹着那密封的公文袋。啊，为何人生如词短暂？我望着前方脑中一片空白看着前方的试卷传下来，我的心呀，怦怦地跳……
阳光代表我的心，我是一个追求阳光、追求光明的理想主义者。
当我心情兴致时，到处都充满了欢乐的光明，当我心情坏到一个极点时，到处都是忧伤的浮云。但阳光也能消解我的忧愁，我是一个追求光明的似闲人，天气代表我的心。哪天有阳光哪天就有我那绵绵不断的笑声，当天空乌云遮住太阳时，你们见到的不是我那快乐的脸蛋，而是见到我那张邹邹的脸皮。但当下雨时，我心中的那忧愁无处不在。我是一个追求光明的主义者，是一个开朗活泼的孩子，我走过很多地方，当被我走过的那地方将会有我的笑声。
但当我离开那地方时，那曾经有我笑声的地方将变得寂静！所以，哪里有我的地方哪里就有了笑声，哪里有我路过的地方哪里就没有了忧愁，哪里有我路过的地方哪里就不再寂寞，哪里有我过去的地方，哪里就充满明媚的阳光！
如果哪里没有我的到来，那里就是寂静的一片田、寂寞的一块地。每当下雨时，雨点便代表我的心，下雨时的天气乌云满天空，我心中的忧愁如雨点，一点雨滴便代表我一点忧愁，当太阳出来时，我心中的忧愁便会随风而退！
当夏天来临时，这个季节便是我生命里最活泼的心跳，夏天的阳光给我温暖，消逝了我心中所有的忧伤。当秋天来临时，那便是我忧愁的一刻，但有了秋天的田园，清凉的秋风。把我心中的忧愁扫走了。落在无边无际的远方！当冬天来临时，那便是我人生的享受，独自一人陪着给我温暖的伙伴躺在广阔的田园中看着海蓝的天空，感受着伙伴给我的温暖。
当春天来临时，那便是我新的开始。从新种下心树，等待着新的收获。
四季是我追求生命的竞争力，太阳是开朗的性格，他和我是心心相连的好伙伴。所以我追求阳光，所以我性格开朗，所以他是我的知心伙伴。唯独阴天、雨天是我生命的小蛀虫，他们伤害了我的那颗繁华嫩叶的心树，给我带来忧愁，他们是我的敌人，也是我伙伴的敌人。
如果世界充满黑暗，如果世界没有阳光，如果世界没有四季的陪伴，我们将会是什么？如果世界没有光明，我们哪来的生命？
如果说太阳能够照亮你的视线，那么温暖必能照亮你的心灵。这使你的心灵无论白昼还是黑夜，都能沐浴在阳光里。而我，就在一个多云的午后，受到了阳光的洗礼。
初春的下午还有着不小的寒气，我背着书包走在回家的路上。自从下车没看到父亲后，我的心就悬了起来，既没带手机又没带钥匙的我只能抱着一线希望走回家，期望着父亲只是出门晚了。可是沉默无声的家代表着家中无人。我的心猛地一沉，带着最后的希望敲响了邻居的门。一分钟，两分钟，又是一阵可怕的沉默，彻底把我送进了无边的黑暗。
我叹气，我垂头，我仰头望向满是乌云的天空，我看不到阳光，哪怕是从云缝中散落的金丝。突然，我记起路口的小卖部里有电话，便疾步走向小卖部。“有电话吗？”我焦急地问道，丝毫没有注意到旁边还有一位顾客。“没有。”售货员面无表情地回答，将黑暗中最后的出口也封死了，我绝望了“用我的打吧。”我几乎没有看清他的样子，只看到他伸过来的一只厚而大的手中躺着一个小巧的黑色手机。他温和地微笑着，就是他，一个与我素不相识的陌生人，给我重新注入了阳光。我接过手机，不知说了多少个谢谢，却还觉得这道谢不够庄重。他还是微笑：“没事没事，赶紧打吧。”我快速按出了父亲的号码，叫了一声爸爸，耳边传来父亲焦急还带些责备的声音。我的心彻底**了，我终于走出了黑暗，心中的乌云也被驱散得一点不剩。我挂掉电话，双手将手机送还给他。“真是太感谢您了，太感谢您了！”早已买完东西等候在那里的他，同样用双手接过手机，轻轻地说：“您太客气了。”就快速走出了小卖部。我被他给予我的质朴而庄重的温暖照亮了，我感觉我的心灵沐浴在阳光里，尽管是在这
个泛着寒气、乌云密布的傍晚。
此后，这件事一直在我脑海里挥之不去，因为他的善良、他的热心，他在我最需要帮助时帮助了我。他像一抹阳光，散发着光和热，用自己的温暖照亮了我。
拥有温暖并不是难事，但用自己的温暖照亮别人却着实不易。而感受到这份温暖的我，愿意做一抹阳光，庄重地给别人以温热，哪怕被烈火灼烧，也是幸福的。
生活中的点点滴滴，磕磕绊绊，犹如流水一样匆匆而逝，翻开记忆的相册，这些画面早已泛黄，但却历历在目，令我感动不已，它像春风温暖我的心;像甘泉滋润着我的心;又像白云纯洁着我的心……。
去年暑假的一天，天阴沉沉的，我上完辅导班后，天空便开始下起了瓢泼大雨，没带雨具的我急迫万分地向家的方向狂奔，没跑几步我便被淋成了“落汤鸡”，浑身从上到下都被淋湿了，随后一股寒意向我袭来，豆大的雨点挡住了我的视线，就赶忙向一家便利店跑去，雨就像盆子里的水倒下来似的，大街陷入了危机，一片汪洋，马路上没有一个行人，偶尔会有车辆像病虫似的在雨中缓缓地爬行，下水道已经忙得不可开交了，正咕咚咕咚的大口大口地喝着雨水，可尽管是这样可还是无济于事，而我则在便利店里焦急地等待着，盼望雨快点停了。
这时一个橘红色的身影闯进了我的视线。定睛一看，原来是一位环卫工大爷，环卫工大爷的衣服已被雨水湿透了，身上没有带任何一件挡雨的工具，它就像在雨水中淋浴一样，脸上流淌着雨水，顺着脸颊流进了脖子，还时不时地用湿漉漉的袖口擦拭着被雨水淋的睁也睁不开的眼睛，在没有人的下雨天里，大爷显得那么孤单，只见他一手用扫帚扫着从天上落下来源源不断的雨水，一手铲下水井旁的垃圾。我心想：“这样大的雨，老大爷难道不冷吗?难道不怕发烧不怕感冒吗?双脚浸泡在雨水中难道不冷吗?难道就因为这一个任务——让雨水流走，就应该置自己的身体与危难之中吗?原来老大爷根本不管这些，他只知道把责任放在第一位，自己放在第二位。为了让道路快点畅通，老大爷竟付出如此大的辛苦。顿时，一股暖流涌上我的心头。
过了一会儿，大雨像是被老大爷的这种举动感动了，雨越下越小，到最后竟停了下来，老大爷立起身子，擦了擦额头上的雨水和汉水，冽开嘴笑了。
太阳出来了，街道焕然一新，天空上为老大爷这种舍己为人的勇气而出现了一条耀眼又美丽的彩虹，像是在赞赏老大爷的行为，一瞬间老大爷的形象在我的心中高大起来，原来他才是城市最亮丽的一道风景线，使我的心温暖而明亮起来。
放寒假的第四天，我玩电脑，偶然看到这样一条消息：明天上午8：30登陆赛尔号可获得绝版精灵。我高兴极了！力劝妈妈不要休班，嘻嘻，明天有好戏看了！
“叮铃铃”闹铃声响了，我打了个哈欠，从床上走下来，看了看表，发现才七点半，这是寒假第五天。“赛尔号”的任务是八点半开始，我吃完饭，想：还有一个小时，不如看看《水浒传》消遣一下吧。我跑到书房，把那本山似的、足有数十斤重的《水浒传》搬了出来，这可是原著，全都是文言文，我一直垂涎三尺，今天终于大饱眼福了！
刚开始，我是雾里看花，只能借助白话水浒来翻译，有些词语不明白，还得借助词典。就这样，我看着看着，心里是明镜一般的敞亮，《水浒传》如同甘泉，使我读起来心旷神怡，我翻开语文课本，找出２０课《景阳冈》，以前预*时我总是不甚明白，而今儿我却茅塞顿开了。
我读得如痴如醉：武松打虎使我感到一种豪迈之气；鲁智深打死镇关西使我感到一种凛然正气；宋江南下征方腊使我感到一种悲壮之气。此时此刻我为书中人物的命运而担忧，我为时局的动荡而不安。这书，让我牵肠挂肚；这书令我荡气回肠，我为此而爱不释手，废寝忘食。我的笔也在刷刷地写着，笔下生花，读完后，我发现已经用掉了一个墨囊。
“砰！”传来关门声，原来爸妈回来了，听见妈妈一边走一边胸有成竹地说：“这孩子是王八吃秤砣——铁了心了。昨天劝我上班，上午肯定玩电脑了。”爸爸是我家的“福尔摩斯”，摸摸主机，看看插座，打开电脑查看上网历史记录……都没发现任何蛛丝马迹。他们摇着头，半信半疑，问我：“你上午看书吗？为什么不玩电脑呢？”我脱口而出：“电脑只给我一时的快乐，而书籍哺育灵魂，给我精神上的快乐，孰轻孰重，我自然能分得开。”
我刚说完，就听见一阵掌声，还夹杂着赞叹声。
从此，你若问我：“书籍、电脑，你要选择哪一个？”我会毫不犹豫地说：“当然是书籍！”
书籍是向导，帮你找到智慧的源泉；书籍是钥匙，帮你打开知识的大门；书籍是灵丹妙药，令人类文明永远延续下去。
——后记
——中考写作：几笔写透你的“心” (菁华5篇)
试卷！试卷！试卷！满眼都是呀！我一步一步步向了那注定“魂归的地域”。
一本一本的书随着我的手起手落，叠到了我那若山的书堆上，这时突然听到妈妈一声怒吼：“儿子干嘛哪，怎么趴在那睡觉了？”我从书堆中抬起了头，用不满的口气说着：老妈看清楚再说，我哪趴着呀，只是因为书高呀！“老妈道了个歉，退了出去。哎，连续十几天的复*奋斗，真的是让我身心疲惫。也不知过了多久，我不知不觉趴在桌子上进入了睡眠状态。
“嘀嘀嘀嘀嘀嘀”我的闹钟又开始乱叫了，我迷迷糊糊的睁开了眼，左右一看我已经睡在了床上，我向右边一看，闹钟已经开始指向8：30了我一个鲤鱼打挺从床上蹦了下来，穿好衣服拿起手表一看十几号，“10号”我细想了一下：“10号……嗯……哎呀今天不是考试吗？”我怎么差点忘了。”想到这我的心不禁怦怦开始加速，腿也开始发抖。“昨晚我可没有复*完呀，考的还是我最不擅长的语文呀！在这紧要关头……哎，如果……呜呜，我欲哭无泪，难道真是天妒“英才”吗？我默默地在心里追问着，心这下跳的更快了。
骑上*时无比熟悉的自行车，抬起脚就如千斤重，我慢慢的骑着，感觉我正想着黑暗的边缘驶去，我迎着隆冬的寒风，将自己往羽绒服中缩了缩。我闭上了眼，想想着那黑暗：听着那广播重放着那考试需知，看着那监考老师走进教室，拿着那还有着温度的试卷……啊真是令我头晕眼花。
那白色的围墙，铁质的大门，抬头一看，“XX二中”四个鎏金大字出现在我面前。不管我这么慢，还是到了呀。我沉重的将锁重重的锁上，低着头向着那人头攒动的走去。坐在陌生的教室里，环视了一下四周，都是我不认识的一个个埋头在那发奋。要是这个时候全年级的试卷都丢了，或是这个时候突然了一场地震……不不不，这简直就是天方夜谭，在现实中发生的可能性也只有万分之一呀。我这时候喉咙发干，我的心呀——“怦、怦、怦……
随着一群人忙乱的脚步声，一群监考老师各自走进了各自的监考教室，手中夹着那密封的公文袋。啊，为何人生如词短暂？我望着前方脑中一片空白看着前方的试卷传下来，我的心呀，怦怦地跳……
阳光代表我的心，我是一个追求阳光、追求光明的理想主义者。
当我心情兴致时，到处都充满了欢乐的光明，当我心情坏到一个极点时，到处都是忧伤的浮云。但阳光也能消解我的忧愁，我是一个追求光明的似闲人，天气代表我的心。哪天有阳光哪天就有我那绵绵不断的笑声，当天空乌云遮住太阳时，你们见到的不是我那快乐的脸蛋，而是见到我那张邹邹的脸皮。但当下雨时，我心中的那忧愁无处不在。我是一个追求光明的主义者，是一个开朗活泼的孩子，我走过很多地方，当被我走过的那地方将会有我的笑声。
但当我离开那地方时，那曾经有我笑声的地方将变得寂静！所以，哪里有我的地方哪里就有了笑声，哪里有我路过的地方哪里就没有了忧愁，哪里有我路过的地方哪里就不再寂寞，哪里有我过去的地方，哪里就充满明媚的阳光！
如果哪里没有我的到来，那里就是寂静的一片田、寂寞的一块地。每当下雨时，雨点便代表我的心，下雨时的天气乌云满天空，我心中的忧愁如雨点，一点雨滴便代表我一点忧愁，当太阳出来时，我心中的忧愁便会随风而退！
当夏天来临时，这个季节便是我生命里最活泼的心跳，夏天的阳光给我温暖，消逝了我心中所有的忧伤。当秋天来临时，那便是我忧愁的一刻，但有了秋天的田园，清凉的秋风。把我心中的忧愁扫走了。落在无边无际的远方！当冬天来临时，那便是我人生的享受，独自一人陪着给我温暖的伙伴躺在广阔的田园中看着海蓝的天空，感受着伙伴给我的温暖。
当春天来临时，那便是我新的开始。从新种下心树，等待着新的收获。
四季是我追求生命的竞争力，太阳是开朗的性格，他和我是心心相连的好伙伴。所以我追求阳光，所以我性格开朗，所以他是我的知心伙伴。唯独阴天、雨天是我生命的小蛀虫，他们伤害了我的那颗繁华嫩叶的心树，给我带来忧愁，他们是我的敌人，也是我伙伴的敌人。
如果世界充满黑暗，如果世界没有阳光，如果世界没有四季的陪伴，我们将会是什么？如果世界没有光明，我们哪来的生命？
如果说太阳能够照亮你的视线，那么温暖必能照亮你的心灵。这使你的心灵无论白昼还是黑夜，都能沐浴在阳光里。而我，就在一个多云的午后，受到了阳光的洗礼。
初春的下午还有着不小的寒气，我背着书包走在回家的路上。自从下车没看到父亲后，我的心就悬了起来，既没带手机又没带钥匙的我只能抱着一线希望走回家，期望着父亲只是出门晚了。可是沉默无声的家代表着家中无人。我的心猛地一沉，带着最后的希望敲响了邻居的门。一分钟，两分钟，又是一阵可怕的沉默，彻底把我送进了无边的黑暗。
我叹气，我垂头，我仰头望向满是乌云的天空，我看不到阳光，哪怕是从云缝中散落的金丝。突然，我记起路口的小卖部里有电话，便疾步走向小卖部。“有电话吗？”我焦急地问道，丝毫没有注意到旁边还有一位顾客。“没有。”售货员面无表情地回答，将黑暗中最后的出口也封死了，我绝望了“用我的打吧。”我几乎没有看清他的样子，只看到他伸过来的一只厚而大的手中躺着一个小巧的黑色手机。他温和地微笑着，就是他，一个与我素不相识的陌生人，给我重新注入了阳光。我接过手机，不知说了多少个谢谢，却还觉得这道谢不够庄重。他还是微笑：“没事没事，赶紧打吧。”我快速按出了父亲的号码，叫了一声爸爸，耳边传来父亲焦急还带些责备的声音。我的心彻底**了，我终于走出了黑暗，心中的乌云也被驱散得一点不剩。我挂掉电话，双手将手机送还给他。“真是太感谢您了，太感谢您了！”早已买完东西等候在那里的他，同样用双手接过手机，轻轻地说：“您太客气了。”就快速走出了小卖部。我被他给予我的质朴而庄重的温暖照亮了，我感觉我的心灵沐浴在阳光里，尽管是在这
个泛着寒气、乌云密布的傍晚。
此后，这件事一直在我脑海里挥之不去，因为他的善良、他的热心，他在我最需要帮助时帮助了我。他像一抹阳光，散发着光和热，用自己的温暖照亮了我。
拥有温暖并不是难事，但用自己的温暖照亮别人却着实不易。而感受到这份温暖的我，愿意做一抹阳光，庄重地给别人以温热，哪怕被烈火灼烧，也是幸福的。
生活中的点点滴滴，磕磕绊绊，犹如流水一样匆匆而逝，翻开记忆的相册，这些画面早已泛黄，但却历历在目，令我感动不已，它像春风温暖我的心;像甘泉滋润着我的心;又像白云纯洁着我的心……。
去年暑假的一天，天阴沉沉的，我上完辅导班后，天空便开始下起了瓢泼大雨，没带雨具的我急迫万分地向家的方向狂奔，没跑几步我便被淋成了“落汤鸡”，浑身从上到下都被淋湿了，随后一股寒意向我袭来，豆大的雨点挡住了我的视线，就赶忙向一家便利店跑去，雨就像盆子里的水倒下来似的，大街陷入了危机，一片汪洋，马路上没有一个行人，偶尔会有车辆像病虫似的在雨中缓缓地爬行，下水道已经忙得不可开交了，正咕咚咕咚的大口大口地喝着雨水，可尽管是这样可还是无济于事，而我则在便利店里焦急地等待着，盼望雨快点停了。
这时一个橘红色的身影闯进了我的视线。定睛一看，原来是一位环卫工大爷，环卫工大爷的衣服已被雨水湿透了，身上没有带任何一件挡雨的工具，它就像在雨水中淋浴一样，脸上流淌着雨水，顺着脸颊流进了脖子，还时不时地用湿漉漉的袖口擦拭着被雨水淋的睁也睁不开的眼睛，在没有人的下雨天里，大爷显得那么孤单，只见他一手用扫帚扫着从天上落下来源源不断的雨水，一手铲下水井旁的垃圾。我心想：“这样大的雨，老大爷难道不冷吗?难道不怕发烧不怕感冒吗?双脚浸泡在雨水中难道不冷吗?难道就因为这一个任务——让雨水流走，就应该置自己的身体与危难之中吗?原来老大爷根本不管这些，他只知道把责任放在第一位，自己放在第二位。为了让道路快点畅通，老大爷竟付出如此大的辛苦。顿时，一股暖流涌上我的心头。
过了一会儿，大雨像是被老大爷的这种举动感动了，雨越下越小，到最后竟停了下来，老大爷立起身子，擦了擦额头上的雨水和汉水，冽开嘴笑了。
太阳出来了，街道焕然一新，天空上为老大爷这种舍己为人的勇气而出现了一条耀眼又美丽的彩虹，像是在赞赏老大爷的行为，一瞬间老大爷的形象在我的心中高大起来，原来他才是城市最亮丽的一道风景线，使我的心温暖而明亮起来。
放寒假的第四天，我玩电脑，偶然看到这样一条消息：明天上午8：30登陆赛尔号可获得绝版精灵。我高兴极了！力劝妈妈不要休班，嘻嘻，明天有好戏看了！
“叮铃铃”闹铃声响了，我打了个哈欠，从床上走下来，看了看表，发现才七点半，这是寒假第五天。“赛尔号”的任务是八点半开始，我吃完饭，想：还有一个小时，不如看看《水浒传》消遣一下吧。我跑到书房，把那本山似的、足有数十斤重的《水浒传》搬了出来，这可是原著，全都是文言文，我一直垂涎三尺，今天终于大饱眼福了！
刚开始，我是雾里看花，只能借助白话水浒来翻译，有些词语不明白，还得借助词典。就这样，我看着看着，心里是明镜一般的敞亮，《水浒传》如同甘泉，使我读起来心旷神怡，我翻开语文课本，找出２０课《景阳冈》，以前预*时我总是不甚明白，而今儿我却茅塞顿开了。
我读得如痴如醉：武松打虎使我感到一种豪迈之气；鲁智深打死镇关西使我感到一种凛然正气；宋江南下征方腊使我感到一种悲壮之气。此时此刻我为书中人物的命运而担忧，我为时局的动荡而不安。这书，让我牵肠挂肚；这书令我荡气回肠，我为此而爱不释手，废寝忘食。我的笔也在刷刷地写着，笔下生花，读完后，我发现已经用掉了一个墨囊。
“砰！”传来关门声，原来爸妈回来了，听见妈妈一边走一边胸有成竹地说：“这孩子是王八吃秤砣——铁了心了。昨天劝我上班，上午肯定玩电脑了。”爸爸是我家的“福尔摩斯”，摸摸主机，看看插座，打开电脑查看上网历史记录……都没发现任何蛛丝马迹。他们摇着头，半信半疑，问我：“你上午看书吗？为什么不玩电脑呢？”我脱口而出：“电脑只给我一时的快乐，而书籍哺育灵魂，给我精神上的快乐，孰轻孰重，我自然能分得开。”
我刚说完，就听见一阵掌声，还夹杂着赞叹声。
从此，你若问我：“书籍、电脑，你要选择哪一个？”我会毫不犹豫地说：“当然是书籍！”
书籍是向导，帮你找到智慧的源泉；书籍是钥匙，帮你打开知识的大门；书籍是灵丹妙药，令人类文明永远延续下去。
——后记
——中考写作素材 (菁华5篇)
在作文教学中，我发现解决作文“写什么”比“怎么写”更为重要。“巧妇难为无米之炊”，的确，写作文发愁的便是没有材料。这个“没有材料”还分几种情况：“一无所有”，没有与主题相应的材料；“山穷水尽”，选材单一，不足以突出主题；“人云亦云”，材料陈旧，无法引人注目。无论你处于哪种情形，你都得赶快做一样工作：积累材料，扩充知识储备。我在作文教学实践中，有以**会：
一、 要善于观察事物，收集写作素材
生活是异彩纷呈的，只要善于观察，随时随处都有写作的素材。所以语文教师应当引导学生注意观察大自然、观察社会、观察人生，培养学生观察的敏感度，同时要让学生明白，观察不能只是停留在形式上，它是一种融进作者自我内心体验的对生活的真切感受，要用心去观察。
1、观察要抓住特点，按顺序进行
世上没有两个一模一样的人，世上也没有完全相同的两片叶子，也就是说事物与事物之间总是存在着区别，而决定着他们之间的区别的是事物的特征。观察时一定要抓住事物的特征，如要注意不同季节的特征，一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化，每个季节的景物都有特征，要准确写出其特征。观察事物先要确立好观察点，根据表达的需要运用定点观察和移步换景观察的方法，或仰视，或俯视，或远眺，或*观，同时要注意观察的顺序，学会按从上到下、从*到远、从外到内、从主要到次要、从部分到整体、从人物到景物等不同的观察顺序。只有观察有序，写作时才能言之有序。
2、观察要细致，从小处着眼
观察时不能只着眼于大概轮廓而忽略了细小的地方，要引导学生仔细观察，从小处着眼，善于发现生活中的小题材。大喜大悲的事情、不同凡响的人物，固然值得一写，但学生经历更多的是*凡而普通的生活，因此，教师要引导学生用心去观察，用心去体验日常生活中的*常小事。“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，一处小景、一件小事、一点变化、一个秘密，只要触动了情思的，就是作文的好材料，小喜小悲也可以写。为锻炼此能力，积累写作素材，我要求学生每人准备观察记录本，让他们把一天中真实的、新鲜的感受分**物、事件、景物、场面四类简单地记录下来。这样，学生从“小”察起，日积月累，就有取之不尽、用之不竭的写作素材。
3、观察要精于思考，用心体验
人人都在观察，但并非人人都会观察。如果观察时仅仅带上“五官”，不带上自己的“心”，所获得的东西是远远不够的。大家一起外出观察，你回来有写的，我回来却感到一无所获。问题就在于，在用五官观察时有没有去开动脑筋，边观察边思考和光观察不思考，收获当然不同。观察离不开思考，要注意把观察和思考结合起来，做到边观察边思考，使学生对所观察的事物产生新鲜的感受和独到的见解。比如，让学生写《家乡变了》，学生们用独特的视觉去观察，分别从住房变大、道路变宽、小区变美、休闲娱乐方式变多等角度反映了家乡新貌。有的学生还另辟新径，在略写家乡变化的同时，提出要注意环境保护这个问题。又如，观察中发现对同一件事，不同的人有不同的反映，就应该想一想，为什么不同？看见一处景物很美，也要想一想，它怎么美，美在何处？我该用怎样的语言来形容它才好？
二、要关注生活体验，积累鲜活素材
叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。” 生活是个万花筒，是写作永不枯竭的源泉。校内生活使学生充实，校外生活开阔学生的视野，丰富学生的知识，都可以为写作积累丰富的素材。为此，教师应引导学生关注生活体验，让生活的源头活水滋润作文田园。
1、关注学校生活
学校是学生生活和学*的主要场所。在学校这块纯洁的净土上，教师用辛勤的汗水播种着希望，学生用聪明的才智收获知识的硕果。学校生活为学生提供了丰富的素材，是学生创作的源泉。反映学校生活的题材是相当广泛的，在写作时，我们要选择那些新颖的、有时代特色、有典型意义的材料来写。教师应该有目的地组织学生开展一些有益的集体活动，丰富学生的写作素材，如故事会、辩论会、主题班会、演讲比赛、文艺晚会、课外兴趣小组活动等，让学生亲身体验丰富多彩的学校生活，使学生感受到集体的温暖。这样，在写作中就有话可说，有话可写，从而也激发了学生写作的积极性。随着新课程的深入发展，学校生活更加丰富多彩。如我校每学期都要举行演讲比赛，每月开展作文验收，每天都要开展课前5 分钟活动，而且不定期地进行古诗赛、朗读赛、成语赛等，让所有的学生体验这种生活，同时获得了丰富的写作素材。
2、关注家庭生活
家庭是学生学*生活的重要天地，有关家庭生活的题材也有不少，如可以写至爱亲情、家庭教育、文化生活、经济变化、喜事乐趣或矛盾苦恼等。作文即做人，教师要善于因势利导，时时处处渗透品德教育，在生活中育人，从生活中积累素材。如让学生做一些力所能及的家务活，从小养成爱劳动的好*惯，让他们在学会劳动本领的过程中获取写作素材，于是一篇篇充满童稚的、反映学生真实生活的文章就写成了，如《我会洗衣服了》、《第一次炒菜》、《今天我当家》等。教师要培养学生的情感体验，让学生学会感恩，尊敬孝顺父母。如有一次我给学生布置了一道“家庭作业”：回家后给父母或其他长辈洗一次脚，并提醒学生下节课要开展课堂作文竞赛。师命难违，绝大多数学生硬着头皮给长辈洗了一次脚，这对他们来说还真是破天荒的第一次。第二天写作前先让学生说说“洗脚”的感受，惟有用“心”去看、去体验，说出自己“洗脚”时的内心情感波动，文章才能写得真切感人。
3、关注社会生活
中学生生活圈子小，学生每天从家里到学校，“两点一线”式的生活难免使视野受到限制，因此，教师要积极引导学生关注社会生活，鼓励学生奔向“十字街头”，积极为学生提供更多实践的机会，让学生亲自参与实践的全过程。例如，节假日不妨走出户外，看球赛，搞调查，观花鸟；也可以三五结伴，游名山大川，观乡土人情，品题咏镌刻；听民谣、谚语、笑话，听商贩巧舌如簧地推销商品，听导游娓娓动听地讲解名胜；议时政，析美丑，尝试即兴采访；积极参加社会公益劳动，争做环保小卫士……作文与一个人的社会生活阅历和文化底蕴密切相关，如此多看、勤听、常说，并且“家事国事天下事，事事关心”，何愁写起作文来不左右逢源、言如波涛？教师也应该有目的地组织学生开展一些有益的集体活动，如外出参观、游览、访问等社会实践活动；引导学生通过电视、报纸等媒体了解新闻、时事，把对社会生活的思考和认识纳入写作范围。社会生活为写作注入了活力，充满浓郁的生活气息和时代特色，应该多加关注。
三、要加强课外阅读，拓展写作素材。
由于中学生这一群体具有其特殊性，他们的学*甚至生活的主要阵地都在学校，他们不可能像作家一样长期投身到生活的海洋中去，他们还不可能与社会生活有密切的接触，还不可能去做社会生活的主人，所以，要想提高学生的写作水*，就必须在课外阅读上多下功夫。通过广泛阅读，学生可以累积大量的、丰富的写作素材。
1、读书看报，积累素材
阅读是输入，写作是输出，不输入，何来输出？阅读是积累及写作的基础，积累的东西越多，写起来就越得心应手。因此，教师要有选择地指导学生进行课外阅读，培养学生读书看报的好*惯，以开阔视野，为写作积累素材。学生要多看，看古今中外名著名篇，看同龄人的佳作，看《*青年报》、《少年文艺》、《语文报》等报刊。经常读书看报能弥补知识面狭窄的缺陷，使学生的写作范围突破狭窄的生活圈子，变得更为广阔。古人创造的优秀文化遗产、典故、趣闻轶事，可以从书报上汲取；党的路线、方针、政策可以从书报中领会；先进的感人事迹、蛀虫的劣迹可以从书报中获知……要想写出好文章，必须多读好文章，这是所有成功者的经验。古人“读书破万卷，下笔如有神”说的也是这个道理。
2、写读书笔记，强化记诵
常言道；“好记性不如烂笔头。”阅读不作笔记，如过眼烟云，无踪无迹。读书笔记的内容不拘一格，可以是精彩语句的摘抄，可以是内容要点的概括，也可以是自己的心得体会。学生要准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时记录下来，分门别类进行储存。如果是属于自己的书报，可把全文剪下来，贴在专门的剪辑本上。同时，教师要指导学生圈、点、勾、画，学会做批注，长期坚持，不仅能促进阅读能力的提高，也必然能在潜移默化中丰富写作素材的积累。对一些精彩句段、名言妙语，在充分理解的基础上，反复吟咏体味，最终背诵下来。背诵多了，自然词汇丰富了，写作时自会左右逢源。俗话说“巧妇难为无米之炊”，这文章之“炊”，就是由字、词、句之米组成的。所以学生在阅读中要多做有心人，强化记诵，使自己的语言“丰富”起来。
四、培养发散思维，选材上勇于创新
“文章切忌随人后”、“文章何必哭秋风”，作文教学要创新，教师要努力培养学生的发散思维。选材上的创新体现在所选取的材料新颖、独特、不落俗套等方面。目前，在作文选材的问题上，有的教师并没有注意到创新的问题，学生的创造力没有得到施展，作文“选材单一”或“人云亦云”，材料陈旧，雷同率高。比如写歌颂老师，学生总爱写老师带病工作、深夜备课、冒雨补课之类的内容；写母爱，往往是孩子生病，背着孩子上医院，或冒雨送伞等，让人一看上文，就能猜出下文如何如何。要克服这个毛病，教师要努力培养学生的发散思维，引导学生广开思路，从不同的角度看问题。
培养发散思维，一要做到多方启发，全面诱导，引发思路的多维性。例如写《春》，可以写“春风又绿江南岸”视觉中的春；写“红杏枝头春意闹”听觉中的春；写“踏花归来马蹄香”嗅觉中的春；写“暖风熏得游人醉”味觉中的春；写“吹面不寒杨柳风”触觉中的春。这样写来，便多层次、多方面地展示了生活，发掘出了生活中丰富的美，给人以全新的印象。二要做到摆脱思维定势，从不同的角度求新求异。比如写《雪》，可以赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神；也可以鞭挞雪的虚伪、懦弱——以洁白的外衣掩饰世间，鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。这样，就可以冲破*惯思维的影响，广开思路，写出新意。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教学的实践告诉我们：作为一名语文教师，除了要教给学生谋篇布局的技巧外，更要有意识地引导学生积累写作素材，帮助学生摆脱“无米之炊”的苦恼，逐步提高写作水*。
人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔
不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——*勒
人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。——高尔基
人能尽其才则百事兴。——孙中山
一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
长才靡入用，大厦失巨楹。——邵谒
古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。——欧阳修
国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。——袁枚
人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。——孙中山
人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。——周扬
珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！——*
我们说资本主义不好，但它在发现人才、使用人才方面是非常大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种*惯势力，是一种落后的*惯势利。——*
只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。——圣西门
必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。——圣西门
天才是各个时代都有的；可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，是有天才的人出现，否则赋有天才的人就会僵化。——狄德罗
他有着天才的火花！你知道这是什麽意思？那就是勇敢、开阔的思想，远大的眼光……他种下一棵树，他就已经看见了千百年的结果，已经憧憬到人类的幸福。这种人是少有的，要爱就爱这种人。——契诃夫
要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。——约里奥·居里
那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅
人才虽高，不务学问，不能致圣。——刘向十日画一水，五日画一石。——杜甫
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
——中考英语作文写作指导 (菁华5篇)
有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。
正确的指导和规范训练对培养学生良好的学*和写作*惯举足轻重
1. Pre-writing：教师要指导学生对题目所提供的信息要认真分析整理，使之更加条理化，为开始动笔做好前期准备。还要让学生搞清楚所提供的题目是要求写短文、日记还是便条等，以根据不同的题材、体裁，写出不同格式、风格各异的文章。在这个阶段教师要充分估计到学生可能产生的差错和出现的问题，尽量将其消灭在萌芽状态。
2. While-writing: 在这一阶段学生所犯的错误有两个①逐句逐句汉译英②受汉语的干扰，写出汉语式的英语句子，教师应指导学生避免犯这两个错误。
3. Post-writing：在这一过程中教师应指导学生全面检查全文，看看是否存在下列的问题：格式、拼写、标点、扣题，不规范英文、时态、语态、主谓一致、大小写等用法错误或使用不当。
切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。
根据题目，可适当增加合理内容。
特别注意文章要有开头和结尾。
切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。
首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。
同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。
常用连接词：
1.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second…
And then，Finally，In the end，At last
2.表并列补充关系的：What ismore，Besides，Moreover，Furthermore，Inaddition
3.表转折对比关系的：However，On the contrary，but，Although+clause( 从句)，In spite of+n/doing，On the one hand…，On the other hand…，Some…，while others…
4.表因果关系的`：Because，As，So，Thus，Therefore，As a result
5.表换一种方式表达：In other words
6.表进行举例说明：For example，句子;For instance，句子;such as+n/doing
7.表陈述事实：In fact
8.表达自己观点：As far as I know，In my opinion
9.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary
文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：I believe Tianjin will be more beautifulandprosperous。
状语从句举例：If everyone does something for the environment， ourhometown will become clean and beautiful。
动名词做主语举例：Reading books in the sun is bad for our eyes。It’s bad for our eyes to read books in the sun。
常用状语从句句型：
1)时间when，not…until，as soon as
2)目的so that+clause;to do( 为了)
3)结果so…that+clause，too…to do(太……以至于……)
4)条件if，unless(除非)，as long as(只要)
5)让步though，although，even though，even if
no matter what/when/where/who/which/how
6)比较as…as…，not so…as…，than
——中考英语写作常用句型讲解 (菁华5篇)
Enough+名词+to do…——有足够的……做某事
形容词/副词+enough+to do …——足够……做某事
例如：(1)There is enough room to hold these people to have a meeting.有足够的地方容下这些人开会。
2)The boy is strong enough to carry the heavy box.这个男孩力气够大，能搬动这只箱子。
注意点：
enough做副词修饰形容词或副词时，放在所修饰词的后面，句子可以用so…that…句型改写。例句(2)可以改写为：The boy is so strong that he can carry the heavy box.这个男孩力气很大，能搬动这只箱子。
So that …——以便/以致……
例如：(1)They studied hard so that they could pass the exam.他们学*很努力，为了能通过考试。
(2)They started early so that they caught the early bus.他们起得很早，结果赶上了早班车。
注意点：
在例句(1)中,是引导目的状语;在例句(2)中，是引导结果状语。一般来讲，从句中含有情态动词的，为目的状语。无情态动词的，为结果状语。
祈使句+then/or/and+陈述句
例如：(1)Work hard,and/then/and then you will live a happy life.努力工作，你就会过上幸福生活。
(2)Hurry up, or we will be late for school. 快点，否则我们上学就迟到了。
注意点：
以上句型都可以用条件状语从句来改写。例句(2)可以改写成：If we don’t hurry up,we’ll be late for school.
(1)It’s time for sth.是干某事的时间了。
It’s time (for sb) to do sth.该干某事了。
It’s time that sb did sth.该干某事了。
例如：(1) It’s time for the meeting.该开会了。
(2)It’s time for us to go to school.我们该上学了。
(3)It’s high time that you went to bed.你该上床休息了。
注意点：
在句型(3)中，可以在time前加rush、 high等修饰词，这个句型是虚拟语气的一种，含有“稍迟一点”的'含义。而(2)则是“正是干某事的时候”。
(1)Why not do…?为什么不干某事?
(2)Let’s do …让我们干某事吧。
(3)Shall we do …?我们干某事好吗?
(4)Would you like something/to do sth.…?你想要什么吗?你想要干…吗?
(5)Will you please do …?请你干某事好吗?
(6)What (How) about doing…?干某事怎么样?
例如：(1)Why not go and ask our teacher?Good idea!Let’s go.为什么不去问问老师?好主意!走吧!
(2)Shall we go out for a walk?No, let’s go to the zoo.我们去散步怎么样?不，我们去动物园吧。
(3)Will you please fetch some chalks for me?请你给我拿些粉笔，好吗?
(4)What about singing an English song? Wonderful!唱首英语歌曲怎么样?好极了!
注意点：这些句型都是表示“建议”的句子，可视为同义句。
——其实你不懂我的心作文 (菁华5篇)
妈妈，从我呱呱落地起头，我就获得了你无微不至的。你总感觉，你最领会我，可是我慢慢发觉，您有时并不懂得我的心。
到了假期，我们一家欢欢喜喜地驱逐亲戚的到来，此中最欣喜的是，外公也来了！可是你们坐正在一路聊天，还没过几分钟，就谈到了我的进修。一起头，我也是很愿意地听取准确的看法，可是你越谈越起劲，从当初的逐步变成了。我最终受不了你的，走进卧室睡觉去了。妈妈，你其时必然感觉我没耐心听取准确看法。可是你的立场能不克不及稍微安然*静点，我何尝不想养成一个好的进修*惯呢？你有没有发觉，我玩电脑，看电视的时间比以前少了呢？我并没有你期望中的优良，可是您对我接*优良的勤奋怎能视而不见呢？
其实，你不懂我的心。
第二天，亲戚预备去姑苏玩耍一番，你也欢快地让我一路去。因为我去过姑苏，加上我的功课量多，再加上我想照应腿脚未便利的外公，我婉然回绝的。这时，你却说：“不就想正在家打电脑逛戏吗？该认实的时候不认实，不应认实的时候瞎认实！我能够把外公照应好，你仍是去玩吧。”我本来正在假期很是喜好出去玩，可这一次，一上我都感觉一点意义也没有。
妈妈，我以前常贪玩电脑逛戏，可你总不克不及用老目光看我吧？我敢说，我照应外公并不差，但你能不克不及体味这份孝心呢？妈妈你为什么就不克不及往好的标的目的想呢？
其实你不懂我的心，妈妈，请你不要把我还当做一个不懂事的孩子，我早就有了本人的设法。当你误会我的时候，你能不克不及坐正在我的角度上思虑呢？
妈妈，我多但愿你能理解我！
妈妈，其实你不懂我的心……
周末到了，阳光一点一点照射在大街小巷，显得格外温暖。在家里，就在那个粉色的卧室里，我的手不停地摆动着，渴望能早点写完作业，与伙伴们出去玩耍。
作业在一点一滴地被我“消灭”……
“叮当当”，当手机里的闹钟敲响了九点的钟声，我不由惊喜地欢呼起来——作业终于被我“消灭”地一干二净了！
这时，从妈妈的房间里传来了声音：“宝贝，做作业啦！妈妈知道你*时也比较爱看书的，就特意给你买了几本好看的经典书籍，待在家里看书吧！”
我沉默了。我呆呆地望了望四周雪白的墙壁，它仿佛变成了一个牢笼，把我锁在了里面！
妈妈！你根本不懂我的`心！
看着蓝天上的鸟儿。啊！我是多么想像它们一样自由啊！在广阔的天空下，在宽广的道路上，跟自己最亲密的小伙伴们一起欢笑、玩乐！我能尽情地奔跑在公园的草坪上，张开双臂自由地飞奔着。如果人有无限的体力的话，我想一直跑，一直跑，直到夕阳亲吻大地，我是多么不想回到那窄小的房间里去啊！妈妈！我实在不想每天被关在房间里了！
妈妈，其实你根本不懂我的心！我真正渴望的是自由！
在我的心灵深处，有着许多的秘密，只是我不敢表达出来而已。
每当我考试考得好，您就会表扬我、夸我，可是，如果成绩不好的话，您就会批评我，说我不如其他孩子好。可您知道吗，我每一次都在很努力地去考试，当发卷的时候，我也有伤心过，可您都没有理解过我。
有时我在学校里参加活动，没人和我组队，只有我的两个要好的朋友跟我一起。我回家的时候也不敢跟您说，怕您为我担心。
您带我出去玩的时候，有时东西我不喜欢吃，您就非逼着我吃，我就会有脾气上来，后面您又说我这么不乖啊，明明是您的不对，我知道说这话不对，但是我还是说了出来。
我跟朋友去玩的时候，您也不让我去，每一个同学的妈妈都让他们去了，为什么他们有的自由我却没有呢？我知道您这样肯定有您的道理，我可以听您的话，可是您也要给我一点自由，让我呼吸一下外面的新鲜空气。
我的心里有着许多秘密，希望我有一天能把心灵里的秘密全部说出来，给您分享。
“哎，我星期五过生日，你来不来。”“我当然来啊。”我没有丝毫犹豫地答道。到了星期五，一听到放学的铃声就开始想象晚上同学生日会上的狂欢情景。“下课，都抓紧回家，别在外面乱跑。”老师语重心长地教育道。过生日那名同学走到我旁边说：“你快点回家放书包，一会我给你打电话。”“嗯，好的。”我边整理书边答道。我背上书包，小跑到停车的地方，骑上车就急匆匆地回家。一到家，妈妈就开始念紧箍咒：“今天学*怎么样啊？都懂不懂啊？今天穿的冷不冷啊……”我急忙打断她的碎碎念：“我要去参加同学的生日聚会。”“去参加谁的生日聚会啊？学*成绩好不好啊？男的还是女的啊？”妈妈的紧箍咒又开始了，我一一向妈妈解释，听到这个同学学*成绩不大好后，“小屁孩们过什么生日啊，花的都是家长的钱，不准去。”这句话如一盆冷水浇灭我那心中兴奋的火焰。“就让我去嘛，我已经答应人家了。”“你跟着那些成绩坏的学生一起玩别被带坏了。”妈妈语重心长地说。我不服气地回应道：“谁说成绩不好就是坏学生了。”就这样，我们的争辩持续了很长时间。
最后，我们彼此都失去了交流地耐心，争辩也演变成了争吵，可谁也未能战胜对方……
看着伤心难过的妈妈，我思绪万千……妈妈呀！请你以后不要以成绩的好坏来判断一个人的品质，虽然我在你心中可能永远是个永远长不大的孩子，但我还是真真切切地长大了。我已经懂得了是非，已经知道如何为自己的行为负责，但您什么时候才能明白我心中所想，可以理解我青春的渴望？
你以为我快乐？你以为我没有悲伤？你以为你给我的照顾是天衣无缝？如果你是这样认为的，那就大错特错了。其实你不懂我的心，所以你不知道我真正想要的是什么……
在我的童年回忆里，除去那些美好的回忆，剩下的，便只有那黑暗而又残破不堪的记忆。争吵，似乎是那些记忆所专有的名字。为什会是这样一个名字呢？这都要归功于你啊，你既带给了我那些美好的回忆，又带给了我如梦魇般的回忆。我该以怎样的感情面对你呢？是爱？亦或是恨呢？
那时候的我是有幼小的，所以你以为我什么都不知道，但你错了，我是小，但我不傻，我看的到你那充满愤怒的脸庞，也听得到被怒火燃烧的嗓音。我看到了这个家庭中产生的裂缝。我对此选择了沉默。因为我知道，即使我选择了说出来，也不会有什么改变。
我不说不代表我不懂，不哭不代表我不痛，不问不代表我不关心，不看不代表我不紧张，我只是明白了结局是什么，所以隐藏了自己的情感。既然已经知道了结局怎样，也不会因为我而发生什么改变，所以我选择沉默。但其实，我所想要的，不过是你的关心，你的一句赞扬。那边足够我高兴上好几天了，足够我忘掉，那些痛了。可你却从来不会做这些，于是，我便将我心之所想，埋于心底了。
其实你不懂我的心，所以即使我将自己全部剖开来，你也不会明白我究竟想要的是什么。
——中考作文写作指导 (菁华5篇)
1、详写和略写
确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。
其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学*的地方。
2、段落和层次
写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们*作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。
3、过渡和照应
过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。
照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。
为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小段，分别列举了自由主义的`十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。”“所有这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。
4、开头和结尾
开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，即速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙委婉故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨;或展示未来，以鼓舞斗志;或抒**怀，以增强文章感染力;或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。
第一：审题求准
一、审读关键词
作文题也是有题眼的。所谓的题眼，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的词语。考生在审题时如果能够借助题目中的某些关键字词来准确理解题意，写作时就能够紧扣话题，突出重点，切中肯綮，自然也就能够避免离题、扣题不紧等常见失误。如20xx年浙江金华卷作文题目热门话题，关键词是热门，考生要写的不能是学*或生活中普普通通的话题，而是在一定范围内为大家所熟知的话题。
二、审读限制词
我们说审题时要抓住关键词，但不能置其他于不顾，导致偏离题意。如20xx年浙江温州卷作文题走，到另一个地方去，一定要注意限制词是另一个地方，写作时既要表现出另一个地方的独特之处，也要突出去后有什么见闻、感受或启发。题目中的副词，往往是审题时容易忽略的，考生要重视作文题目中诸如最也还更其实原来等副词所隐藏的信息和要求。如20xx年浙江绍兴卷作文题我也是一束阳光中有一个至关重要的副词&&也，这个副词规定了文章应包含的一个重要内容是与他人相比，我自己也很重要，也奉献了阳光。又如20xx年浙江台州卷题目二原来________还在，原来这个副词就强调了其实某事物一直都在，只是之前没有发现而已，引导我们从发现或顿悟的角度来写作。只有审读时抓住了这些限制词，我们的作文才能切准题意。
三、审读隐含义
抓住了关键词，注意了限制词，还要审读它的隐含义。有的题目用的是比喻义或象征义。考生在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。如20xx年绍兴市中考作文题我也是一束阳光，题目中的阳光是一种比喻的说法，应是比喻义，考生不能简单地理解为太阳的光芒。这个阳光可以指能给别人带来温暖的品格或与众不同的个性、风采……
第二：构思要活
构思就是根据文题或材料，结合要求，对本次作文在心中进行全面的考虑。曹植七步成诗令世人叹为奇才，左思十年写成《三都赋》以至于洛阳纸贵，其功夫全在构思上。那么，考生该如何运用灵活多变的思维来开创考场作文构思方面的新局面呢?
一、角度要活。横看成岭侧成峰，远*高低各不同。这说明了一个道理：对于同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。也就是说，越是常人不易想到的写作角度，越是奇妙无穷。考生在构思考场作文时，如果能从常人不易想到的角度入笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。
二、顺序要活。文似看山不喜*。巧妙的构思还体现在对情节的设计上。文章情节必有高潮。没有高潮，情节就没有起伏，缺少波澜，难以吸引读者;而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么来铺垫?就要靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势。它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，收到预期的效果。
三、方式要活。反弹琵琶，逆向思维，往往会使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。文章的构思以反为主，以正衬反，以反写正，发人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人称叙述，你不妨用第一人称甚至第二人称叙述;如果大家都以叙述性语言为主，你不妨以描述性语言为主，等等，不一而足。
四、结构要活。文章的结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。在众多方法中，抑扬法尤为多见，考生屡试不爽，运用时对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，从而使文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果。悬念法更是频频出奇招，构成文章悬念的技巧一般为起悬&垫悬&释悬，娓娓道来，言有尽而意无穷。
第三：立意要深
清代王夫之云：意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。意即文章的主题，这一表述形象地表明了千古文章意为高的观点。综观20xx年全国各省市的中考满分作文，因立意而胜出者不在少数。考生如何在立意正确的基础上做到立意深刻、高远，是有法可循的。在多年的教学实践中，笔者摸索、总结出了一些方法，列举如下：
一、留心生活，由小见大法
由小见大，是指作者在写作的过程中对所刻画的形象进行取舍、浓缩、强调，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这并不决定我们写出的文章立意必然肤浅。善文者，虽然选取的是日常生活中的小事，却能表现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。
二、善于类推，由此及彼法
由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。针对此类立意的文章，作者可以通过横向组合的方式展开笔墨，在横向拓宽中表达主旨;也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的点，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻。
三、关注热点，由浅入深法
文章合为时而著，歌诗合为事而作。生活是写作的源泉。作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章，不仅要回答是什么有什么的问题，而且要回答为什么怎么办的问题。
四、展开联想，由实到虚法
由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴含的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚拟内容。由实到虚法能使*作的立意更加深远。
五、追根溯源，由果导因法
凡事有因，无因不成果，有后果则必有前因。因与果的联系，才构成了事物的发展变化。由果导因，是指我们由所描述的现象或结果推究出造成其现象或结果的本质原因。采用此类立意法，往往能使文章主题突出，底蕴深厚。
第四：选材求特
有人曾打了一个形象的比喻，将文章的立意、结构和内容三者之间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和结构再好，如果没有内容(即材料)去体现，也是水中月、镜中花。所以说文章的选材十分重要，决定着文章的成败，也决定着文章水准的高下。中考时，怎样才能使文章的选材别有洞天呢?
一、撷取时代浪花，选材鲜活典型
考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的浪花，选择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。
二、选取动人镜头，选材真实感人
真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。
三、大胆转换视角，选材新颖别致
干花不如鲜花美。选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是新的，若能巧妙地转换视角，从新的角度来挖掘，必能出奇制胜，给人耳目一新的感觉。
四、避开人云亦云，选材独特创新
人人皆知的材料，众人都关注的材料，用这些材料写出来的文章往往是千人一面。考场作文选取的材料越典型越独特，文章就越能产生强大的说服力。考生如何在选材上做到典型独特，言他人所未言，选他人所未选呢?这必须要经过放弃——选择——再放弃——再选择的过程。要放弃那些你有我有大家有的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心的筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在选材上以一当十，收到震撼读者的效果。
【题目分析】
题目一：
"记一位帮助过我的初中老师"乍一看特别像小学经常考查的题目"我的老师"，但认真审题之后会关注到"帮助"，还有提示语中的"成长"，所以塑造人物形象是落脚点，而人物形象的塑造必然是通过帮助自己的事及最终自己获得的成长或者成功体现出来的。
所有人都熟悉的作文题目，更要求考生做到作文新颖性，因此在写作时一定要大胆放弃自己的第一想法。
同时，考生在完做到这些要点之后，还应注重加入生动形象的细节描写，辅以我们曾经在课程中讲过的塑造人物形象的表现手法，如：抑扬法、正侧面描写相结合等。这样才能在一个看似很普通的作文中打动读者，取得高分。
中考在即，初三考生必须要做到快速提升作文能力，作文新颖性、动情点、主题类作文等都是考生必须要迅速掌握的要点，而这些要点，一直都是东学堂课程始终践行的重点，且针对中考层出不穷的变化，我们在即将到来的寒假课程中加入了动情点设置、想象类作文等等，希望所有考生都能抓住中考最后的冲刺时间。
题目二：
"吹面不寒杨柳风"。简单7个字，相信给了考生不小的视觉冲击力。
但是沉下心来，认真思考之后，会发现，其实这个题目并不难，"吹面不寒杨柳风"就是"温暖的杨柳风迎面吹来一点寒意也没有"，很显然这个题目是含有比喻义的。考生只要想一想生活、学*中哪些人、事、物给过你温暖，让你有过"杨柳风拂面"的感觉，这个题目就变得特别好写。可以写成成长类的作文，那成长中的"杨柳风"便是激励你成长的良师益友、至爱亲朋，亦或是某种自身的品质(乐观、坚持不懈等)，亦或者是某种物(礼物、小草、松、菊……)，也可以写成励志类的，也可以写成亲情类的……这几类写作立意的角度，在东学堂语文初二春季班课程中进行过详细的讲解，东学堂语文的学员你们有福了!
【把议论文写规范】
从同学写作议论文的现状看，有两种情形比较普遍：一是太“杂”，思路不清，表达混杂;二是太“死”，典型的三段式，中间部分是事例的堆砌。解决问题的办法有没有?有。那就在于掌握议论文两种基本结构形式，从规范的议论文写起。
一是横式结构。就全文而言，是非常典型的“总-分-总”结构。开头引出观点，结尾总结照应，而中间(主体)部分则一般由三个以上的分论点支撑，即从几个方面(或几个角度)分别展开论述，来证明作者在文中所要阐明的观点。这里要说明的是主体部分用来论述中心论点的几个方面，它们是并列的关系，中间没有主次之分。所以，这种横式结构，我们又通俗地称它为并列式结构。譬如，我们以“幸福”为话题作文，如果以横式结构来写一篇议论文，我们可用“幸福在哪里?”的设问开头;主体部分则从“幸福在劳动者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在无私者的奉献里”等几个方面来展开论述;最后以“幸福无处不在，幸福就在我们的手中”来作结。由此看来，以横式结构行文，全文的层次显得非常清晰。
二是纵式结构。如果说横式结构的主体部分由几个并列的分论点支撑，那纵式结构主体部分在展开事理论述时，则是逐层深入的。很虽然它不是并列推进，而是层层递进。在论述时，我们既可以按事理的性质，由表及里地展开;也可以按事理的范围，由小到大地展开;还可以按事理的发展，由浅入深地展开。比如针对学生的“浪费”现象，我们既要跟他们谈谈经济问题，也就是要“算算账”，让他们明白“积小成多”的道理;更要跟他们说说性质问题，一旦“浪费”成*，极易形成“奢侈”的作风，那后果就严重了。这样的分析，很显然是按照从现象到本质的事理逻辑进行的。由此可见，采用纵式结构行文，事理层次清楚，文章的逻辑性强。
阅读下面的材料，根据要求作文。
趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？”
这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。
这则材料可采用多角度立意法：
1、鲥鱼的角度：生命短暂，但充实，有意义；
2、乌龟的角度：生命的可贵；生命的价值；
3、整体分析：要正确认识自己。
很多初中生从小学进入初中，甚至直到初三都没有养成良好的写作*惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问题。希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作*惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，从而得到好的分数。
建议学生写作之前留5-10分钟的时间进行完整的构思，在提笔为即将进行的写作有一个大体规划。构思时可参照如下步骤。
s1：审准题，立深意
本环节应思考如下问题：
1、审准标题的关键词，提示中的短语对写作有何限制和深意?
2、哪些立意符合这个作文题的要求?
3、在符合的立意中哪一个是最好的?(从新颖及深刻两方面判断)
——感恩的心感谢有你作文 (菁华5篇)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《感恩的心，感谢有你》。
感恩，是一种美德；感恩，是一种孝道；感恩，是一种传承。它既是报答，也是感谢。感恩，让这个世界爱心满满，让这个世界五彩缤纷，让这个世界和谐美好。
感恩父母。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”这是《弟子规》中的名句。对待父母，我们应常怀一颗感恩的心。父亲是船，母亲是帆，载着我们向成功驶去；父亲是阳光，母亲是雨露，哺育着我们这些幼苗。没有帆，船就无法行驶；没有阳光雨露，幼苗就难以成长；没有父母的悉心照料，我们就不能成材。自从我到东辰求学以来，每周五，不管是风和日丽，还是雨雾风霜，我的爸妈都会从远隔百里之外的成都来看我，每次我总能发现，他们好像变老了许多，头上的白发在一根一根的增多，额上的皱纹在一天一天加深。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，父母付出的并不只是一滴水，而是汪洋大海。面对父母，我们是否在他们劳累的时候递上一杯暖茶，在他们生日的时候送上一张贺卡，在他们失落的'时候奉上一句安慰？父母对待儿女，满满都是爱啊！
感恩亲人。在《最美孝心少年》中，有一位农村的小男孩，两岁的时候父亲因尿毒症去世，母亲也离家出走，再也没有回来。是重病缠身的爷爷和年迈体弱的奶奶带着他成长。八岁的他，就用幼嫩的肩膀挑起了家庭的重担。每天放学回家，他就割草喂猪、挑水做饭，孝顺爷爷奶奶，日复一日，年复一年。他是我们的楷模、我们的榜样。
感恩我们身边的人。老师的双鬓被粉笔灰染白，是为了我们走向更加美好的未来；同学的互相帮助、互相提醒，是为了我们更好的进步；保洁阿姨的辛勤劳作，是为了我们美丽的校园……只有我们记住他们，我们的人生才具有真正的意义。
“感恩之心，人皆有之；感恩之人，世皆敬之。”我希望我们每一位同学常存感恩之心，去感恩你的父母，感恩你的老师，感恩你身边的所有人。这样，我们就能在爱的怀抱中健康成长。
感恩，人间之大爱！
谢谢大家！
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”这首歌曲大家都能耳熟能详。鱼儿感恩大海，因为大海让它搏击风浪；苍鹰感恩天空，因为天空让它展翅翱翔；可对我来说，我应该感恩我的奶奶。如果我是一颗星星，奶奶就是一轮明月，指引着我前进；如果我是一朵小花，奶奶就是一位园丁，浇灌着我成长。
我的奶奶个子不高，体型微胖，留着一头时尚的短卷发，显得她分外的神采飞扬。自从我上了一年级，奶奶就从此告别了轻松的生活，奶奶每天早晨都要按时叫我起床，为我精心准备了丰盛的早餐。每天送我上学，接我放学，风雨无阻。日复一日，就这样了过了三年。
奶奶对我的关心无微不至，当我与同学斤斤计较是，但我不诚实时，当我遇到困难时，奶奶就会教育我要学会包容，要诚实，要学会做一个勇敢的人。虽然奶奶性格很温和，但却是一位很严格的`老太太。在学*上，对我从不放低要求，丝毫不马虎。做数学题时她要求我不仅要有速度，还要有质量地完成；做语文时她要求我字迹工整，横*竖直。读英语时要求我口齿清晰，富有感情……
想到这些，我的感恩之情油然而起。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”我能为她做些什么呢？我要为她捶捶肩，陪她聊聊天、散散步；我要好好学*，让她放心；我要多做些家务，让她能多休息一会儿；我还要给她讲故事、说笑话让她放松……
我要让我的奶奶觉得生活是那么的美好、快乐！她会为我的懂事而感到欣慰，为我的成长而感到高兴！奶奶我爱你，就像这句歌词一样“花开花落，我依然会珍惜！”
“感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”每当我听到这首歌，我就会感叹，这个世界上需要人人有一颗感恩的心。
我感恩我的父母，是他们给了我生命；感谢他们多年对我的起居饮食的精心照顾；感谢他们给自己一个幸福的家庭；感谢他们给我创造了一个好的学*环境。
我感恩我的爷爷奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，时刻呵护着我的成长，使美妙的童年永存我的记忆之中。
我感恩我的老师，因为老师打开了我智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，是老师浓浓的师爱一直伴随我的左右，使我从一个不懂事的孩子变成了一个好学向上的三好学生。
我感恩我的朋友、同学，是他们让我感到集体生活的快乐；是他们让我的学生时代成为相册中最纯真的一页。
我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感受到世界的美好，人间的温暖。
我感恩那些嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，使我一步一步迈向成功。
我感恩那些对我不满的人，是他们的不满才使我认识到自己的不足，从而朝着正确的方向努力。
感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得师爱的伟大；感恩，让我领略到阳光的妩媚。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸……让我们人人拥有一颗感恩的心，世界将变的更加美好，更加和谐！
尊敬的各位叔叔阿姨：
你们好，谢谢你们一次一次的帮助我家，我感激不尽，我也一定会向你们学*常常帮助别人。叔叔阿姨们，你们用你们自己的钱来帮助我们这些山里娃，你们这些精神是值得我们学*的，你们在一次又一次的帮助我们时，你们都是笑着而来的。
叔叔阿姨们，你们的精神是那么宝贵，因为你们的那些精神是独一无二的。助人为乐，不仅可以让别人尊重你，相信你，所以我们要学*你们的精神，学*你们的优秀品德和优秀品质。你们对我家的滴水之恩，我都必须尽自己最大的努力来报答，可是，我现在除了学*，也没有什么力所能及的了。但是，我虽然只能用学*来报答，我也会用这一点来报答你们。
我要好好学*，天天向上，我要用我的成绩来报答你们，要用我一点一点所积累的知识来报答你们。你们放心，我一定会在学校好好学*，不但要好好学*，还要用你们这可贵的精神来帮助别人，帮助所需要帮助的人。
你们对我家的这种帮助，我会永远记在心头的，你们是最棒的，因为你们上次来我们这给我们送了这么多东西。你们知道吗，我妈对我说：“真的要谢谢你们上次帮助我们了。”因为，那个时候是我们家最困难的时候，你们这一来，帮助我们家解决了钱的问题，让我姐能顺利的上完学。
你们那次来石井镇给我家那么多东西，那些米，那些面和油，还有一些学*用品。虽然我们不记得你们叫什么名字，但是我不会让你们白给的，那些东西不仅可以帮助我们那么长时间不用买这些东西，而且还给了我那么多零食，可以让我不和父母要钱。
我要向你们学*，你们那么伟大，你们的助人为乐精神我要学*，我一定要学*，我不仅要学*，还要让别人也学*你们的这些精神。
感恩的心的生活是美好的，生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这纸上便会出现粉红。人一生都怀抱着感恩，纸的底色也便一直是粉红，也就一直有了美好的人生。人的一生就是感恩的一生，我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命，让我们以感恩的心将我们的爱撒向这个世界。我们要懂得报答父母的养育之恩，我们要珍惜父母的深情。我们都是有思想的群体。父母，每个人都有。生我者是父母，养我者亦是父母。借此机会，我向我一直辛勤劳作的爸爸妈妈深鞠一躬，道一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了!”
从婴儿的”哇哇”坠地到哺育他长大**，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是发自内心的，俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母、亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海，是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。
感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情;伟人*也同样在佳节送上对老师的一份深深感激，自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
感恩是有意义的，爱让这个世界不停旋转，父母的付出远远比山高，比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手，而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一分良心，一分孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染，学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
——中考写作：秋天实用5篇
秋天一到，桂花散发迷人的香味，枫叶也通通羞红了脸，秋天的凉意，真叫人心旷神怡。假日到公园捡些枫叶，听说夹在书中，可以把美丽浪漫的秋天留住喔！
说到秋天就想到中秋节。中秋节的夜晚，月亮又圆又大，看起来真像月饼一样好吃。每当仰望月亮时，都好想乘着秋天的微风飞上天，和嫦娥、兔子一起玩捉迷藏。
秋天里，你喜欢吃什么呢？柿子吗？橘子吗？还是大螃蟹呢？我最讨厌柿子了，以前我以为很好吃，没想到一口咬下去沙沙的，好恶心啊！而橘子我是又爱又恨。以前我一直吃它，后来发现我会过敏，不能吃橘子，我好痛苦啊！现在一次只能吃一颗，我觉得命运之神好不公*，竟然不给我吃超多的橘子，真是可恶！
记得有一年我们到江苏去吃螃蟹，发现江苏的螃蟹和浙江的螃蟹味道不一样喔！大陆螃蟹的味道口味较重，但好鲜好香，好好吃呀！味道好独特，真是人间美食。
今年的秋天以接*尾声，希望秋天一眨眼又回来，因为我最喜欢秋天的浪漫、凉爽和当令的美食，它带给我很多很多美好的回忆。
场秋雨过后，秋天悄悄地来了。
秋天是一个亭亭玉立的小公主，她在秋雨妈妈的带领下迈开了脚步，悄悄地来到了我们的身边。她很调皮呢，喜欢和我们玩“躲猫猫”，这回她又躲起来了，我们仔细地找啊找……
看，一棵小草从土地里钻了出来，温暖的阳光洒在上面，多像一顶皇冠，这就是秋公主头上的皇冠吧！瞧，那边柳树上的柳丝被秋风吹得飘来飘去，这就是秋公主的长发吧！秋风姐姐正温柔地梳理着她的头发呢。池塘里，两只小锦鲤肩并肩地游着，快活极了，这是秋公主的两片嘴唇吧！哗啦啦，哗啦啦，小溪流欢快地流着，这是秋公主悦耳的歌声吧！花儿的香味扑鼻而来，有迎秋花，杏花，梨花，桃花，还有樱花，这就是秋公主身上散发出来的香水味儿吧！那边的野花一朵，两朵，带着晶莹剔透的露珠，这是秋公主明亮的眼睛吧！
我们终于找到了秋公主，她和我们一起玩耍，一起在田野里奔跑;她还在枝头上荡秋千，和小溪一起唱歌。多么可爱、美丽、活泼的秋公主呀，尽情地享受跟她在一起的快乐时光吧，因为她很快又要回到城堡里了。
中考写作范文：秋天
秋，就像一叶小舟，当它悄无声息地到来时你却浑然不知。然而，凉爽的秋天也是一个硕果累累的季节，它让勤劳的农民们尝尽了丰收的喜悦，而那美不胜收的景色更是让你如痴如醉……
原本青翠欲滴的大树脱去了绿油油夏装，换上了华丽的秋装;原本黝黑的柏油路，变成了树叶的舞台;原本燥热的空气，化为了一缕缕凉爽的清风，令人神清气爽……金灿灿的麦田与湛蓝的天空形成了鲜明的对比，显得格外耀眼，一阵风吹过，那麦田便在转瞬间就成了波翻浪涌的“金色海洋”，但在人们看来，那更像是一年的希望……
大汗淋漓的农民伯伯正顶着烈日，在无边无际的田地里辛苦地收割着麦穗，但他们却非常快乐，因为这正是自己一年辛勤劳动的成果。“锄禾日当午，汗滴禾下土”这也告诉我们要珍惜粮食，每一粒粮食都来之不易。
走在金色的大道上，秋风瑟瑟，那顽皮的'小精灵便在风中翩翩起舞，成千上万的树叶都在空中，旋转!交织!凝聚!升华!人们的情绪也逐步进入高潮，情不自禁地随着舞动起来，仿佛自己正置身于一个硕大无朋的舞台，尽情地摆动身躯，跳得不亦乐乎!
充实的秋天更像一位伟大的大伯，虽然它不及春天的五彩缤纷，也比不上夏天的阳光明媚和冬天的银装素裹，但他慷慨地给予了人们丰富的物产，默默地做出奉献，而且还为人们展现出美不胜收的景色，真是“一分耕耘一分收获”呀。
一切都是那么的祥和宁静，无论是谁，都会被它深深感染，乐而忘归。我爱上秋天了……
秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水*如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。
下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀！俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。
庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。
果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。
我爱这金黄色的秋天。
天气预报说这几天降温-----可不，一大早起来秋风便脱缰野马般的肆虐，阴云再加冷风，置身室外真个是凄凄惨惨戚戚。
记得，在小学的语文课本里，学过一篇叫春天来了的短小文章，什么花开了，柳绿了，小草出来了。原因都是因为春姑娘轻飘飘的来了，她驻足哪里，哪里便和风细雨，春意盎然，春风带雨，万山尽染，也因此言说春风的诗词歌赋也斗载车量，不胜枚举。春风送暖，人人欢喜，而秋风扫落叶，往往引人伤情，会想到‘古道西风瘦马，断肠人在天涯’，会想到离恨别愁，会想到。但秋风也有其独到的韵味与风情。
落花不是无情物，化作春泥更互花。冷冷秋风丝丝缕缕，成熟收获在每一个角落：轻抚大豆，大豆乐声四起，感恩的心粒粒鲜黄，残裙零落还大地，可颗颗珍珠谁不清楚春去春又回，秋风欲留怎个烂漫春夏；缠绵玉米稻禾，叶叶呼应，还摇还黄还落，片片奉献情，口口余香浓-----送君更进一杯酒，秋风一程换春归；漫步林海，片片鹅黄声声，落落情浓，青山依旧在，自知几度夕阳红。秋风起处，谁能说你你永凋零，我我再无春。
秋风依然刮着，天依然阴着，外在的感觉冷冷的，可如果你始终有一颗与人为善，火热暖人的心，那么你会一生春意浓浓-----风风皆是春风。
