今年教师节，我收到一份特别的礼物——9年级3班学生送我的这本留言簿。读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我既感动，又喜悦，更陷入了思考。
有一位学生这样写道，“做一个有丰富学识、资深教历或威信众人的老师不难，但是能拥有‘开明+可爱+耐心’这些东西的老师，在我们学生看来，少得造孽。”
回想过去10年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课等磨砺，一如大部分教师一样走得踏踏实实，也有过激情、勤奋工作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑。特别是工作了5、6年后，不知道自己今后该走向何方？我的专业发展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之痒”？hoho……这个时候，我区政治教师5年专业发展活动开始了，我默默地观察、思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景”。在这里，我想谈几件日常教学中的小事。
第一件“小事”，发生在七年级思品课“跨越陌生”的课堂内外。这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动，但是，这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安排中的，但效果不太好。那一次课前，我也曾一度犹豫，要不要改变一下，在课堂内搞这个活动？经过思考，我最终决定组织一堂以“制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动课。课堂上，在简单引导和安排后，学生发挥各自的创造力，不仅仅拘泥于名片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多的“名片”。整堂课在紧张劳动、充满成就感和和谐大方的气氛中进行，效果很理想。课后，我也收到部分同学赠送的名片，因为临*教师节，一张张“精美”的名片让其他学科的老师很是羡慕，连说：“学生这么喜欢你嗦？送你这么多贺卡！”当时，我笑而未语，这是一个美丽的“误会”。现在，经常有班主任奇怪地对我说，“我发现我们班的娃儿多喜欢你的。”也难怪他们疑惑，在他们眼中，我们思品课只是“副科”，许多学生也有这样的看法。我想，有这样的效果，是思品课的魅力，课堂氛围的魔力。每当这种时候，我总是感到快乐与满足。
第二件“小事”，发生在“悦纳自我”课后。上完课后，跟*时一样，又有几个学生上来与我继续聊天。
生：“我老爸经常在家里叹息，‘我怎么挣不到钱啊！我为什么就不能挣大钱呢？’”
易：“那你听后有啥子反应呢？”
生：“我就给他说，‘*常心，*常心……如果态度积极，再发挥自己的长处，勤奋工作，总能挣到钱的……’”
易：笑了。
生：“我妈更恼火了，一会为这生气，一会为那生气，结果身体里长了一个瘤子，动手术花了一万多元钱……”
易：“看来是要少生气啊，愉快的接受自己，宽待他人。不过，这说起来容易，做起来难啊！我也经常因学生而生气呢……”
话音刚落，这群学生就挤作一团做鬼脸逗我开心，我笑翻了。
我喜欢这样的课余闲聊，很开心，虽然学生的想法与做法还稍显稚嫩，但是有什么比自己的劳动得到学生的认同更开心的事呢！
这几年，类似的.小事还有很多。这些小事情，虽然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，却引领我思考，让我开始变化，感觉充实，足以回味。总结这些教学教育小案例，我有这样的体会。
1、*等、开放的师生关系是教师的快乐源泉。我们怎么对待学生，学生是能体会到的，也会以同样的方式回报我们。我们的博客上转载过钱文钟教授的一篇文章——《教育请别再以爱的名义对孩子让步》，我认为，教育需要“严师”，有时也需要“不让步”，但是一定要让孩子感受到爱。
2、思品老师的工作可以是充实而快乐的。少一点“不被重视”的抱怨，多一点思考与改变。我们的课堂同样可以闪烁思维的火花、领会实践的感悟，体现出自我存在的价值，感受到认同的幸福，还可以更深刻地体验心灵的交流。
3、无论教改怎么改，思品课堂都应该做到“道不远人”。《中庸》里说，“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。对于思品课而言，这尤其重要。如果学生能做到从身边学，从生活中来，到生活中去，那么这将是思品课最大的成功，也是思品教师的巨大成功。对于如何在日常教学中体现“道不远学生”，构建高效课堂，我还要继续努力。
每个学期，作为一名普通教师的我总要参加多次的继续教育，其中不乏要听取不少教育专家的讲座。这些优秀老师往往都有一个共性：每天起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，钻研在教育教学研究里，无时无刻都在“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献，他们常常与青灯孤影相伴，与辛苦劳碌相关，但每次看到他们，总能发现一种快乐和幸福荡漾在他们的脸上。很多时候，我总是迷茫地想着，我也从事教师工作二十多年了，也饱尝了教师生活的苦辣酸甜，但为什么我的幸福之感没有他们强烈呢？
这两天空余的时候，因为要完成学校布置的作业，我只得硬着头皮拿着这本《素质教育材料十一》翻阅起来。伴随着闷热难当的暑气，我慢慢地翻阅这本书，当我读到《论教师的幸福与专业幸福》，慢慢地，我迷茫的心变得*静下来，甚至惊喜地发现书中蕴含着很多意味深长的哲理。很能引起我深深的共鸣。书中认为：教师幸福的结构和要素大致包括中等财富，身心健康，人际和谐，高尚德性等方面，我比较认同。看来把教师的幸福人生和专业成长相结合是非常有深意的。试想想，如果教师每天过得忙忙碌碌、疲于应付，谈何专业成长？更不要说教出生机勃勃、热爱生活的学生了！那么到底如何才能获得一个幸福的人生呢？或者说，什么才叫幸福呢？当然，外在环境的改善是非常重要的，如今不断提高的待遇水*和日趋人性化的管理也说明了全社会对教师的关注是越来越多。但是我们教师是否能为自己争取些什么呢？书中说，幸福也是人际和谐，高尚德性，那么教师自己的幸福感可以是母亲的关怀、*静的温馨、自由的跳跃、不经意的感动、一生的信仰、用心的倾听、真诚的分享、朋友的关怀。。。仔细想想，这些难道不是我正拥有的吗？如果这就是幸福，那幸福真的是无处不在。我们是自己的主人翁，虽然很多时候会受到各种各样的限制，但是如果能用善于发现的眼睛去寻找幸福的每一个身影，谁又能说我们不幸福呢？
“教师的专业幸福是教师在教育活动中的好生活，体现到生命的自尊，自由，自觉，另行和创造，成功的教育是教师为每个学生精心打造的艺术品。教师的创造性幸福是教师劳动创造性的体现。”看来我以前对教师的理解有一些偏见，教师与幸福人生同样可以密切相关。我们常说教师不仅在传授知识，还是在育人，培养身心健康的新人，培养知感恩、会奉献的幸福学生。而培养幸福学生的源头在于幸福的老师。老师的生活可以是单一，可以是劳累，但更应该是幸福。有幸福的老师才会有更多幸福的学生。这一方面对老师有了更高的要求，另一方面也说明老师的生活可以而且更应该是幸福的。在幸福的心态下去学*，去工作，才会让学生满意，也才会有自己的幸福人生。
听一个哲人说，当你不能改变环境时，你不妨把改变自己当作一种享受。与其愤愤不*怨天尤人，不如甩开包袱坦然接受。作为一个普通教师，和其他老师相比一定有差距，以前我常常在工作时担心害怕，顾虑重重，有时工作中出现失误更是悔恨不已，甚至影响了随后几天的工作情绪。以后我应当首先接受这个暂时落后于人的现实，承认差距，摆正处于不断学*的位置，放*心态，少闹情绪，才能不断修正自己，不断进步。抱着“天生我材必有用”的自信，正确认识自己
的缺点，才能稳步前进。珍惜所拥有的一切，心存感激，知恩图报。当然，接受现实不是满足现状，而是要追求卓越，让我们有追求上进的一种希望，积极乐观地面对每天喷薄而出的红日，每天灿烂红艳的晚霞。
总之，幸福的人生就在我的手中，就看我能否攥紧；做一个快乐教师，就一定能品到我的幸福人生！
花儿争芳斗艳，是春天的幸福；婴儿的啼哭，是方为人父人母的幸福；那么教师的幸福又是什么呢？是学生的琅琅书声，还是后进生的一次小小的进步？我想都是，但我认为教师的最大的幸福应该是心*气和的读书。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”对于我们教师而言，要学的.东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学*主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的*得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
今年教师节，我收到一份特别的礼物——9年级3班学生送我的这本留言簿。读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我既感动，又喜悦，更陷入了思考。
有一位学生这样写道，“做一个有丰富学识、资深教历或威信众人的老师不难，但是能拥有‘开明+可爱+耐心’这些东西的老师，在我们学生看来，少得造孽。”
回想过去10年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课等磨砺，一如大部分教师一样走得踏踏实实，也有过激情、勤奋工作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑。特别是工作了5、6年后，不知道自己今后该走向何方？我的专业发展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之痒”？hoho……这个时候，我区政治教师5年专业发展活动开始了，我默默地观察、思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景”。在这里，我想谈几件日常教学中的小事。
第一件“小事”，发生在七年级思品课“跨越陌生”的课堂内外。这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动，但是，这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安排中的，但效果不太好。那一次课前，我也曾一度犹豫，要不要改变一下，在课堂内搞这个活动？经过思考，我最终决定组织一堂以“制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动课。课堂上，在简单引导和安排后，学生发挥各自的创造力，不仅仅拘泥于名片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多的“名片”。整堂课在紧张劳动、充满成就感和和谐大方的气氛中进行，效果很理想。课后，我也收到部分同学赠送的名片，因为临*教师节，一张张“精美”的名片让其他学科的老师很是羡慕，连说：“学生这么喜欢你嗦？送你这么多贺卡！”当时，我笑而未语，这是一个美丽的“误会”。现在，经常有班主任奇怪地对我说，“我发现我们班的娃儿多喜欢你的。”也难怪他们疑惑，在他们眼中，我们思品课只是“副科”，许多学生也有这样的看法。我想，有这样的效果，是思品课的魅力，课堂氛围的魔力。每当这种时候，我总是感到快乐与满足。
第二件“小事”，发生在“悦纳自我”课后。上完课后，跟*时一样，又有几个学生上来与我继续聊天。
生：“我老爸经常在家里叹息，‘我怎么挣不到钱啊！我为什么就不能挣大钱呢？’”
易：“那你听后有啥子反应呢？”
生：“我就给他说，‘*常心，*常心……如果态度积极，再发挥自己的长处，勤奋工作，总能挣到钱的……’”
易：笑了。
生：“我妈更恼火了，一会为这生气，一会为那生气，结果身体里长了一个瘤子，动手术花了一万多元钱……”
易：“看来是要少生气啊，愉快的接受自己，宽待他人。不过，这说起来容易，做起来难啊！我也经常因学生而生气呢……”
话音刚落，这群学生就挤作一团做鬼脸逗我开心，我笑翻了。
我喜欢这样的课余闲聊，很开心，虽然学生的想法与做法还稍显稚嫩，但是有什么比自己的劳动得到学生的认同更开心的事呢！
这几年，类似的小事还有很多。这些小事情，虽然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，却引领我思考，让我开始变化，感觉充实，足以回味。总结这些教学教育小案例，我有这样的体会。
1、*等、开放的师生关系是教师的快乐源泉。我们怎么对待学生，学生是能体会到的，也会以同样的方式回报我们。我们的博客上转载过钱文钟教授的一篇文章——《教育请别再以爱的名义对孩子让步》，我认为，教育需要“严师”，有时也需要“不让步”，但是一定要让孩子感受到爱。
2、思品老师的工作可以是充实而快乐的。少一点“不被重视”的抱怨，多一点思考与改变。我们的课堂同样可以闪烁思维的火花、领会实践的感悟，体现出自我存在的价值，感受到认同的幸福，还可以更深刻地体验心灵的交流。
3、无论教改怎么改，思品课堂都应该做到“道不远人”。《中庸》里说，“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。对于思品课而言，这尤其重要。如果学生能做到从身边学，从生活中来，到生活中去，那么这将是思品课最大的成功，也是思品教师的巨大成功。对于如何在日常教学中体现“道不远学生”，构建高效课堂，我还要继续努力。
新课程远程研修学*以来，回首这段学*经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。我认真研修，热情高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是我不叫苦，不喊累，为期7天的研修我从不旷班、迟到早退，我想抓住这次很好的提高充电机会，好好学*，与新课程一起成长。下面我就本次研修学*谈谈自己的一些心得体会：
一、专家交流，我思想的洗礼。
本来以为今年的研修只是走走形式、走走过场。没想到来到学校后看到视频里专家们严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水*、一线教师的现场讲课、他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给我留下了深刻的印象，树立了榜样。使我转变了思想，接受了一场精神的洗礼。
二、使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新课程改革的今天，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，改变了传统的授业、解惑的角色。
教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国培养出全面素质的创新人材。
三、使我对自己的教学水*和科研水*有了新的认识.。
通过学*，首先使我认识到了自己的教学水*距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。
通过远程教育的培训使我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它会永远指引着我们去探索，前进。远程研修不是敷衍、搪塞他人的被动学*。我将以饱满的激情，积极参与到下次的远程研修活动中！
——快乐教师心得体会(十)份
一、什么是我内心的渴望？
久闻衡水中学创造着教育的传奇，得知能去亲临学*体会那种教育的魅力，心中有股抑制不住的激动和憧憬。我到底想去学什么？是他们严谨的管理制度、还是决胜高考的秘方？
不对，因为它好像还不能真正打动我的心灵。仔细梳理自己的思路我列出了几条我特想了解东西，突然之间我明白了我想学*的是一种精神，是什么能让学生狂热地爱上学*、是什么能让老师执著的奉献于教育而不觉得苦的动力。
二、有些触动深入心灵。
曾经学*过很多地方，每次都有一种人家徒有虚名的感觉，没有太多的触动。一直以来我都能很正确的认识到自己是一个非常*庸，在教育领域里自己是一个没有过多新鲜思想和技能的一个人，可每次的学*都没有对比出我的肤浅和渺小，这令我不得不很困惑和压抑，我总在期望能呼吸一些新鲜的空气，让自己更能有活力些。此次如愿了，这次是真的让我看到了希望和曙光。他让我体会到教育确实是一门艺术和深奥的学问。教育的事业同样可以被一群人弹奏出美妙的乐章。作为一名教师是真的能从教育中找到幸福感和归宿感。
虽然我不是一个能力很差的老师、虽然我不是一个责任心不强的老师、虽然我不是一个要为生计而考虑的老师，可在日复一日的教育教学中我真的觉得有成就感和幸福感吗？没有，为什么呢？因为太多的时候我只是在重复简单的机械操作，我只能把别人都能教好的学生不至于教差，别人教不好的学生我同样教不好，别人解决不了的困难我同样束手无策，我无法挖掘学生的潜能，我无法看到自己的价值在哪里？而今我领悟到教育它不是这样的，只是因为我思考的过少，学*的过少，我没有真心把教育当作一种事业来追求。
三、感悟衡中、十一中学。
衡中能取得今天的辉煌不是一种偶然，它来自于三个重要的方面：一是精细化的管理，二是人性化的关怀，三是赏识与引领。
走进衡中你会发觉一切是那么的井然有序，老师、学生的每一个动作都统一成为了一种*惯，那不是装得出来的，像老师的一次发言不会随意的拉长或缩短，每次教研活动有固定的模式和程序，每一堂相同的课在任何一个班级的内容都是相同的，全校沉浸在统一的步伐和行动之中。老师、学生所做的每一件事都有章可循，同时又充分发挥每个个体、每个班级、每个教研组、每个年级组的创造性和自主性。这不是一个能急于求成的结果 。他们所做的一切可能是每个学校都提倡或尝试过的，可从来没有谁能做到他们那种落实。用一句简单的话来说就是简单的招式练到了极致便是绝招。他们能持之以恒的做下来需要很强的执行力，他们是通过慢慢渗透，一步一步解决和规范一些常见问题而形成的，他是让老师们在不知不觉中形成一种自觉执行的*惯，而这种*惯的养成与后续两者是连在一起的。
其一是对教师的赏识与引领。衡中有一套精细的评价老师的体制。这种体制是建立在绝对公*、公开、公正的基础上的。无论你曾经有多大的成就，无论你的职称有多高，每天你面对的都是全新的竞争。但是这种评价体制并没有使衡中老师产生过多的反感，反而激起了他们以更加饱满的热情投入到工作之中去，进而造就了相当大的一批名师。这是因为他们的评价以正面的赏识和引导为主。在校园里我们到处可见受表彰老师的相片。同时他们的表彰以一个小团体的形式进行，所以每个老师都不是一个孤立的个体，谁都不会想拖小团体的后退，谁都会有面子感，他们荣辱与共、进退相息。这样的老师没有倦怠感，有的只是紧迫感和成就感。有很多人都知道衡中老师是很辛苦的，但我们很难觉得他们把衡中当作地狱。
其二是对老师、学生的人文关怀。学校为了让老师安心的工作，尽其所能为老师解决教学、生活上的困难，而且常还想在老师的前面，比如他们的办公系统，比如他们为老师准备的简单的生活用品等等。总之学校在想尽一切办法使老师有一种家的感觉，使之真正成为学校的主人，让他们的生活质量和命运与学校的兴衰荣辱息息相关。
北京十一中学的发展和成长是得益于学校逐步摸索出了一套明确的育人的理念，这种理念就是一方面提高学生的考试能力，另一方面是关注和着眼于学生可持续性发展。
在提高学生的考试能力方面，学校有两项突出的指导思路。
其一对老师的教学坚持以问题为情境，倡导老师在课堂设计上注重对问题情境的设计和对问题的引导。
其二在优生的培养中，成立年级的优生合作学*小组。合作学*小组有固定的活动时间，有明确的活动内容，有相应的评价机制。通过一系列的完整的方案促使优生在合作与竞争中进步和发展。
在树立学生正确的人生方向，把持学生的可持续发展，学校在德育方面有几个可取的特色。
（1）全年级有统一的班会内容，全年级的班主任合作制定班会课件。
（2）学生进入高中有一个人生规划教育，针对高中学*引导学生按照自己设计的人生方向进行发展。
（3）学生进入高三有一个下乡锻炼一课，时间持续一周。
（4）相隔一段时间对学生进行有针对性的励志教育。
如果说衡水以其朴实而出彩的话，十一中学则更是握了新课程的教育理念，为学生的终身发展奠基，他们一其先进的教育理念促使教育产生飞跃。
四、反思我们高二年级的工作。
高二年级学生学*水*的差异很大，高二分班后老师在教学中有些无所适从，主要是几个所谓的实验班学生水*相差极大，为照及大部分学生，老师的教学无法达到一定的高度，优生无法***，这是令人非常担忧的一件事情。根据人大附中的经验，我先恳请希望在高三的时候再进行一次分班，严格按照学生的成绩来，以便于实现真正的因材施教。
为进一步落实高二的工作，有这么些想法不知可否？
1、加强宣传的力度，利用有限的空间资源对学*优秀的学生张榜表彰，确立以正面引导老教育学生的教育理念，纵观衡水所做会发现榜样的力量是无限的。
2、希望学校配置一间年级组的老师活动室，这间活动室可以长期固定下来，学校配备高质量的办公系统，以便年级组的班主任活动、备课组活动有一个规范的场所，从而使所有的活动先期就有一种严肃性和正规感。
3、实行真正的集体备课，备课组的老师先期一周集体备好下一周的课程，包括考试。发挥集体的力量提高备课质量，减轻老师各次为阵的内耗。
4、星期六和星期日晚实行课堂考试化。
5、成立文、理科优生合作学*小组，琢磨实施一套较为有效和适合我们实际的学*方案。
只有快乐的人，才会去快乐的工作，只有会感到幸福的人，才会觉得工作幸福。这次的培训内容对于现在的教师真的尤为重要，尤其是对年轻教师，不仅这是关系到教师自身的发展，也关系到祖国的未来。有人说：“教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福而神圣的职业”。什么是幸福的人生？答案可能因人而异，千差万别，财富的'积累并不等于幸福的增加。其实我每天都能看到有些教师在繁忙的工作中，显得又很充实，他们的脸庞始终洋溢着一份从容的笑意，使人不禁想起做教师的使命与神圣。作为一个教师，一定要会聚集生活中的点滴幸福，只有内心的幸福，才有一种穿透力。因为这种力量可以是一代人对生活充满追求与向往。
事实上，很多事情使我们的老师感到苦恼：差生多，学生之间的事情牵扯教师很多精力。上课学生太乱，难于控制学生。上课没激情，找不到感觉，生命的活力在哪儿？我们不得不去追问：教师的幸福从哪儿来？树立教师职业尊严感。教师要让别人尊重，必须学会先尊重自己，尊重自己的职业，也才能在被尊重中体验到职业的幸福。
我们要笑着做老师。不会笑的教师，学生是不会喜欢的。教师发自内心的微笑，正是在传递他内心所拥有的教师这一职业所独具的人性感召力。这种感召力透过教师一句一句智慧的语言，使学生感受到来自于教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳。
充满倾听、欣赏和期待色彩的评价语言，使学生的思维处于一种开放状态。师生间、学生间这种充满人文色彩的情感沟通，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发，有利于学生掌握多种学*策略。学生也在交流中主动、主动展示自己的认识过程，使之远离消极、被动、防范的心理，使学生的学*更具有主动性和自信心。
这时，你会发现学生会每天给你一个惊喜，幸福之感油然而起！
老师的寒暑假是很多职业羡慕的时间，作为老师的我们，寒暑假正是我们充电和学*的大好时间，今天在家我细细品读了杨卫*教师的《做一个快乐的教师》。
这个讲座对我触动最大的一句话是――把时间还给孩子。
在我的数学课上，我可以保证45个以上的孩子能够自觉的认真听讲，也能保证自觉认真听讲的孩子，百分之百的掌握当节课的学*内容。所以，通常情况下，我的课只上38分钟，剩下的两分钟，我会出一道或两道计算题。每一个孩子通过自己的努力，都可以为自己赢得1―2分钟的提前下课的权利。只要这一道计算题，孩子做对了，他就可以骄傲而有秩序的享受走出教室休息的权利。
为了这份小奖励，为了这两分钟的自由时光，孩子们很用心。
还有一个值得与大家分享的与情感有关的观点――孩子是用来爱的、原谅的，而不是用来教育的。
我自己是一个笨学生，当年学写数字“8”，用了两年的时间。所以，我特别理解接受事物相对慢的`孩子。人身上的每一个不足都会有一个相应的优势来弥补，一个学写数字“8”耗去两年时间的笨小孩，在满分为150分的高考数学考试中，考了145分。十年来，我教的1000多个孩子中，没有一个是笨到我那样程度的，他们完全有资格像我一样享受数学。
我曾经和班上一个特别爱打游戏的孩子在一起聊游戏，然后由游戏到数学，我给他讲我自己的经历。这孩子从五年级期末的43分，通过一个学年的努力，毕业时考了87分。
我曾经说，只要你愿意，我有本事让你的数学考到90分，如果真有了这样的成绩，你得请我吃汉堡。
那个考了87分的孩子给我买了一个汉堡，他留言说：“老师，虽然还差三分，但我知足了。”
我认为“教育是一种艺术，更是一种策略和技巧。”
花儿争芳斗艳，是春天的幸福；婴儿的啼哭，是方为人父人母的幸福；那么教师的幸福又是什么呢？是学生的琅琅书声，还是后进生的一次小小的进步？我想都是，但我认为教师的最大的幸福应该是心*气和的读书。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学*主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的*得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的'师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
经过暑期的培训学*，让我感到紧张、快乐、幸福，每天我认真观看视频，静心倾听专家精彩点评，用心撰写作业，诚心与各地老师进行交流，让我对数学教学有了全新的认识，亲自感到自己是在与智慧同行。作为一个数学教师，我一直认为**淡淡，不求名不求利做一名普通教师，把学生教好，让学生做一个品行端正的人即可。可通过培训学*，我的认识有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面谈谈我的几点感受：
一、视屏——声情并茂，聆听亲*。
培训学*，最主要的一项就是看视频。观看了名师的课堂实录和聆听专家精彩的教学点评与讲座，使我颇受启迪。我不住地赞叹名师们的教学设计，同时也不断地学*并用笔记录着专家们新的教学思想和教学理念。通过观看视频让我认识到：
1、不断更正自己的教学行为。
我校一直也在强**师不要只顾走备课，要根据学生实际情况进行随时的更正，但如何更正，一直无从下手，听了吴老师的报告，我眼前一亮，吴老师讲了如何备课，讲了学生所不懂得的，放在备课之前，在反思中构建数学备课;课中反思，注意教学过程中的倾听;课后反思，不断更正自己的教学行为，而不是完全按备课走下来的，因此，学生学*积极性很高，课堂效果就相当好。
2、数学思想方法的渗透。
一节好的数学课的教学，并不仅仅是让学生有效参与教学活动，更重要的是要让学生学会数学的思想方法。首先我们要研读教材，从学生的实际出发，创设合适的问题情境，通过让学生猜测，探究的方法进行实践，从而将生活问题转化为数学问题，增强数学思考的含量。 这正是科学的探究态度，是数学的思想方法本质所在。
3、充分体现自主学*、自主发展。
学生是学*的主人，这是一直坚持的教学原则。但是如何让学生成为自主学*的主人，是长期以来教师们在一直探讨的问题。在学生学*的过程中，自主学*的学生都有较明确的学*目的，强烈的求知欲望，浓厚的学*兴趣，积极自觉的学*态度，刻苦勤奋的学*精神。因此我们要学会巧妙地把学生的思维牵引到一个探究自悟的思维空间，不仅让学生获取了教学目标应该完成的学*任务，而且让学生掌握了获取知识的学*方法。为学生的自主学*排除干扰，让学生乐学、会学。
总之，几天下来，专家播撒的智慧雨露让我如沐浴在春雨里，使我开阔了视野，拓宽了思路，并领会到了一系列先进的新课程的理念，使自己更有信心去做好一名优秀的数学教师。
二、提交作业——绞尽脑汁，挖地三尺。
作业是本次研修必备的项目，在听完专家的精彩讲座后结合工作实际，谈自己的疑惑、体会或是经验。一篇篇作业都是发自肺腑之言，有的谈自己工作中遇到的挫折及解决的办法;有的结合自己的工作实际谈自己的经验，有的谈出了自己工作中的疑惑或不解，还有的谈自己听了专家精彩讲座后的体会……可以说通过作业让学员之间，学员与专家之间进行心与心的'交流，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中也让我开拓视野、增长见识、丰富知识。同行们的经典语录不断启迪着我的智慧，让我这个沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出来看到了周围世界的精彩。
三、点评——各出高招，互相学*
点评给我们提供了一个很好的交流、借鉴的*台，我们可以就教学中碰到的问题与同行们进行探讨;也可以参加博客中任何人的教学设计、课后反思、论文、案例等材料的评论;还能就某一问题通过访问其他同行的博客、留言给专家、有经验的教师等多种形式进行解决。这让我深刻认识到网络的便利，让我开阔了眼界。我的思维再不仅仅是局限于这么一块地儿进行交流学科经验，而是能和全省各地的教师进行交流、合作、讨论和学*，并且能与专家进行直接沟通，从*台学到了很多的有用的教育教学经验和方法。为我解决教学中的疑惑及实际困难提供了便利。也让我学*同行及专家们先进的教学理念，借鉴到了一些好的教学方法。
总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教学中的出现的问题有了进一步的认识。在以后的时间里我将进一步消化所学知识，并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去。
人生短载数十年，弹指一辉间，我们如何在这短载的时间里，快乐幸福的生活。是我们追求的目标；作为教师，我们要求学生快乐、幸福的生活，同样的我们也应该快乐幸福的生活。
我们最高境界和追随求，就是要持续不断培养出能够享受幸福快乐、创造自己幸福快乐生活的学生。我们要给学生予快乐幸福，首先自己就要成为一位幸福快乐的教师，只有懂得幸福快乐的教师，才能培养出幸福快乐的学生。
首先，我们教师在今天各种重重压力之下，我们就要学会时时调整自己的心态。我们就随着时代的需要调整好自己教师的角色。对于我们来说，一定要接受自己是“教师”，进入角色，能够在教育教学中获得乐趣。同时放下我们“师道尊严”权威身份，和孩子共同成长。能和学生积极地沟通交流，建立良好的师生关系。要在教育活动和日常生活中真实地感受情绪并恰地控制情绪，保持乐观积极的心态；不将不愉快的情绪带入课堂，迁怒学生。善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
其次，健康是福。健康的身体是我们从事教育工作的基本条件，由于教师长年累月揪住时间紧张工作，加之加之疏于锻炼身体，不会合理的调节生活节奏，使教师身体健康状况令人堪忧。这就要求我们比一般人更理解健康身体的含义，从而拥有更多的健康知识，注重身体的保健与锻炼。让自己的身心放松，有利于去应付繁重的.教学工作。
同时在工作中尽量在规定的时间完成规定的工作任务，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要积极适度休闲，要善于利用双休日，寒、暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、幽默等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。
再次，善待自己、学生、他人，做一个身心和谐的人。
善待学生我们就要善待自己。使学生感受到学*的快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。我们爱学生就要了解他们，只有了解了每个学生，我们才能引导他们成具有个性发展的完整的人。我们爱学生就要公*对待所有学生，把每个学生视为自出。公*，这是孩子信赖教师的基础。我们爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，和他们*等友好相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，发挥学生的主体能动性共同探求真理。
快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作是个性和创造性的工作。需要我们具备良好的心态、旺盛的体力、和谐的环境。只要我们尽心尽力，无愧于“老师”这个称呼，纵然我们不刻意追求快乐和幸福，真正的快乐和幸福也会常驻我们心中。
现在我们经常会听到有人说：“xx教师教书不行”等说法，却很难听到说：“xx子女没有家教”了。家长们把子女的一切都归功于教师，他们却不知道家庭才是儿童最先接受教育的地方，而父母却是儿童最早的老师。在少年儿童的成长过程中，家庭教育是极其重要的环节，因此，学校和家长保持密切的联系和相互合作是教育好学生的重要条件。
家长工作中的一个重要形式就是家访。家访的目的是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。通过家访，教师可以了解到学生在家庭中的表现，同时，教师也向学生家长介绍学生在校的思想表现、学*表现、同学关系、纪律表现等。通过家访，教师和家长建立良好的互动关系，取得家长对教师工作的支持配合。
家访要注意几点，首先，家访前必需告诉学生；其次，家访时最忌向学生家长告状；最后，与家长说话时最好让学生一起参加，允许学生发言，说出自己的意见和感受。
家长工作的另一重要形式是召开家长会。家长会一般是教师向家长汇报班内学生的思想表现、学*、健康状况，指出应注意的.问题，并和家长一起讨论改进教育的方法等。家长会还可以邀请部分家长来发表意见，如何改进班级工作。召开家长会前，教师一定要做充分的准备，确定会议的主题，不能匆忙地召开家长会。家长会上的讲话内容，班主任教师应做充分的准备，最好写出讲话提纲或详细讲稿，讲话应以鼓励为主，对个别学生存在比较严重的错误或缺点的，不要在大会上点名道姓地讲，可以在会后留下个别家长说话，在会上不能指责批评家长。
通过这些年来的教育工作，可以感受到，多数家长是重视关心子女的学*成绩、在校表现和身心健康状况的。但有个别家长在教育子女的思想上、方法上存在不足，甚至出现所谓的“为子女抬头”的事例，这对学生的成长是十分有害的，归纳起来，有以下几种情况。一是为了激发子女好好学*而采用物质和金钱作为奖励的；二是发现学*不好或不努力就严厉惩罚的。如：打骂、罚跪、不准吃饭等；三是放任不管的。有的家长通过多次说服管教而达不到目的后就放任不管了。即所谓的“成龙上天，成蛇钻草”；四是束手无策的。即通过物质金钱刺激、体罚等到手段都达不到目的的；五是科学教育的。有的家长素质相对较高，能够正确引导子女，使之达到预期目标。针对以上几种情况，教师在做家长工作的时候，应考虑不同的情况。如：同样是学*不好的学生，若是家长思想开明的，可以直言不讳地介绍孩子的情况，分析孩子的不足，共同讨论提高学生成绩的方法。若是家长思想狭隘又好面子的，就要注意说话方式，在说学生成绩时，可以用“最*一段时间该生有进步，但是……”这样的语句开始说话。肯定进步，也委婉的指出不足。
总之，不管哪种家长都有一个共同点，那就是都希望自己的子女能有出息成为有用的人。所以，我们做家长工作时，一定要想办法找到与家长共同的话题。只要我们推心置腹，讲话入情入理，以理服人，一定可以让家长改进家庭教育中的不足之处，一定可以让家长密切配合学校的工作。教师家长工作的成败，关键是教师是否主动。教师只要因时、因事、因人而异地当好家长的参谋，调动家长的积极性，就一定能取得最佳的家庭教育与学校教育相结合的教育效果。
今年教师节，我收到一份特别的礼物——9年级3班学生送我的这本留言簿。读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我既感动，又喜悦，更陷入了思考。
有一位学生这样写道，“做一个有丰富学识、资深教历或威信众人的老师不难，但是能拥有‘开明+可爱+耐心’这些东西的老师，在我们学生看来，少得造孽。”
回想过去10年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课等磨砺，一如大部分教师一样走得踏踏实实，也有过激情、勤奋工作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑。特别是工作了5、6年后，不知道自己今后该走向何方？我的专业发展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之痒”？hoho……这个时候，我区政治教师5年专业发展活动开始了，我默默地观察、思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景”。在这里，我想谈几件日常教学中的小事。
第一件“小事”，发生在七年级思品课“跨越陌生”的课堂内外。这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动，但是，这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安排中的，但效果不太好。那一次课前，我也曾一度犹豫，要不要改变一下，在课堂内搞这个活动？经过思考，我最终决定组织一堂以“制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动课。课堂上，在简单引导和安排后，学生发挥各自的创造力，不仅仅拘泥于名片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多的“名片”。整堂课在紧张劳动、充满成就感和和谐大方的气氛中进行，效果很理想。课后，我也收到部分同学赠送的名片，因为临*教师节，一张张“精美”的名片让其他学科的老师很是羡慕，连说：“学生这么喜欢你嗦？送你这么多贺卡！”当时，我笑而未语，这是一个美丽的'“误会”。现在，经常有班主任奇怪地对我说，“我发现我们班的娃儿多喜欢你的。”也难怪他们疑惑，在他们眼中，我们思品课只是“副科”，许多学生也有这样的看法。我想，有这样的效果，是思品课的魅力，课堂氛围的魔力。每当这种时候，我总是感到快乐与满足。
第二件“小事”，发生在“悦纳自我”课后。上完课后，跟*时一样，又有几个学生上来与我继续聊天。
生：“我老爸经常在家里叹息，‘我怎么挣不到钱啊！我为什么就不能挣大钱呢？’”
易：“那你听后有啥子反应呢？”
生：“我就给他说，‘*常心，*常心……如果态度积极，再发挥自己的长处，勤奋工作，总能挣到钱的……’”
易：笑了。
生：“我妈更恼火了，一会为这生气，一会为那生气，结果身体里长了一个瘤子，动手术花了一万多元钱……”
易：“看来是要少生气啊，愉快的接受自己，宽待他人。不过，这说起来容易，做起来难啊！我也经常因学生而生气呢……”
话音刚落，这群学生就挤作一团做鬼脸逗我开心，我笑翻了。
我喜欢这样的课余闲聊，很开心，虽然学生的想法与做法还稍显稚嫩，但是有什么比自己的劳动得到学生的认同更开心的事呢！
这几年，类似的小事还有很多。这些小事情，虽然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，却引领我思考，让我开始变化，感觉充实，足以回味。总结这些教学教育小案例，我有这样的体会。
1、*等、开放的师生关系是教师的快乐源泉。我们怎么对待学生，学生是能体会到的，也会以同样的方式回报我们。我们的博客上转载过钱文钟教授的一篇文章——《教育请别再以爱的名义对孩子让步》，我认为，教育需要“严师”，有时也需要“不让步”，但是一定要让孩子感受到爱。
2、思品老师的工作可以是充实而快乐的。少一点“不被重视”的抱怨，多一点思考与改变。我们的课堂同样可以闪烁思维的火花、领会实践的感悟，体现出自我存在的价值，感受到认同的幸福，还可以更深刻地体验心灵的交流。
3、无论教改怎么改，思品课堂都应该做到“道不远人”。《中庸》里说，“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。对于思品课而言，这尤其重要。如果学生能做到从身边学，从生活中来，到生活中去，那么这将是思品课最大的成功，也是思品教师的巨大成功。对于如何在日常教学中体现“道不远学生”，构建高效课堂，我还要继续努力。
只有快乐的人，才会去快乐的工作，只有会感到幸福的人，才会觉得工作幸福。这次的培训内容对于现在的教师真的尤为重要，尤其是对年轻教师，不仅这是关系到教师自身的发展，也关系到祖国的未来。有人说：“教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福而神圣的职业”。什么是幸福的人生？答案可能因人而异，千差万别，财富的积累并不等于幸福的增加。其实我每天都能看到有些教师在繁忙的工作中，显得又很充实，他们的脸庞始终洋溢着一份从容的笑意，使人不禁想起做教师的使命与神圣。作为一个教师，一定要会聚集生活中的点滴幸福，只有内心的幸福，才有一种穿透力。因为这种力量可以是一代人对生活充满追求与向往。
事实上，很多事情使我们的老师感到苦恼：差生多，学生之间的事情牵扯教师很多精力。上课学生太乱，难于控制学生。上课没激情，找不到感觉，生命的活力在哪儿？我们不得不去追问：教师的幸福从哪儿来？树立教师职业尊严感。教师要让别人尊重，必须学会先尊重自己，尊重自己的职业，也才能在被尊重中体验到职业的幸福。
我们要笑着做老师。不会笑的教师，学生是不会喜欢的。教师发自内心的微笑，正是在传递他内心所拥有的教师这一职业所独具的人性感召力。这种感召力透过教师一句一句智慧的语言，使学生感受到来自于教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳。
充满倾听、欣赏和期待色彩的评价语言，使学生的思维处于一种开放状态。师生间、学生间这种充满人文色彩的情感沟通，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发，有利于学生掌握多种学*策略。学生也在交流中主动、主动展示自己的认识过程，使之远离消极、被动、防范的心理，使学生的学*更具有主动性和自信心。
这时，你会发现学生会每天给你一个惊喜，幸福之感油然而起！
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。这本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学*，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。认识自我是幸福的前奏。模范教师丁万寿刚到沙埠小学的时候，学校是“千疮百孔”，而今，校舍整齐，各种配套设施齐全，顺利通过了青岛市规范化小学的验收。多年来，他用心经营学校，下雨了，他拿铁锨到校园里排水；下雪了，他第一个到校园里去扫雪……这一切，都源于丁万寿对教育工作的热爱，这份热爱，让他做了很多远远超出自己工作范围的事情，并且乐此不疲，不去计较个人得失。30年的坚守，使他收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。
工作是人生命的主要存在方式之一，教师一生至少要工作35至40年。如果你热爱工作，有驾驭课堂的能力，就像写散文，“形散而神聚”，就像放风筝，引线始终在老师手中，任凭风筝高飞。当自己的人格魅力，学识魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊重、家长的敬重、学校的器重时，你就会活得自信，就会精神愉悦，就会感到幸福。
书中还提到“阳光心态引领幸福职场”的法则。我们一生都在追求幸福，阳光心态是幸福人生的钥匙和保证。要想拥有幸福快乐的人生，就要从保持阳光心态做起。当你用乐观、阳光的心态对待事物时，就会发现幸福就在你的身旁。请看《半杯水的故事》，两个口渴的人面对半杯水，悲观的人会说：“真不幸，只有半杯水了。”而乐观的人会说：“真好，还有半杯水呢！”引发快乐的原因，并不是因为水量的多少，而是在于看待问题的态度。态度可以决定一个人的成长高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一个人的态度决定了他能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。同时，也决定一个人能否走上成功之路。
教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不*衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学*。工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以*和的心态对待工作。我的工作日志中有一篇《不要再犯同样的错误》：那是一个下午，在去学校的路上，刚好碰到了我班的一位家长，为了了解孩子的情况，多聊了一会儿，结果迟到了，受到了值日领导的批评，我心里很窝火。再上课的时候，刚好一位同学在打瞌睡，我的火气一下子暴发出来，结果一节课就白白浪费了。课后，我反思了一下自己的行为，感到很后悔，就写下了这篇随笔。如果当时站到领导的角度去考虑自己的行为；如果当时轻轻提示一下那个学生，其效果就不会这样。大家在*时的工作中如果没有好的.心情、*和的心态，又怎能做好教书育人的工作？拥有一个健康向上的心态，是做好一切工作的良好开端。只有自己调整好心态，才能给接触自己的人带去快乐，从而正确认识自己，为自己准确定位，学会快乐工作，体验工作的幸福。
“幸福之花，开在感恩枝头”是该书中列举的第六项法则。感恩是人的一种精神财富，教师如懂得感恩，便会将感恩化作一种充满爱意的行动，有爱便有幸福。我和老公都是教师，学校在离家20多公里的县城之外，我们学校有部分学生寄宿，每周三都要值班。年仅8岁的孩子成了我们的后顾之忧，邻居们知道了我们的困难，每到周三晚上，孩子都会被邻居们接到家中。邻居们帮助了我们，让我们学会了感恩，幸福工作着。在工作中，我们要正确处理得与失的关系，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。为什么我们能够轻而易举地原谅一个陌生人的过失，却对自己的领导和同事耿耿于怀呢？为什么我们可以对一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的同事的种种恩惠，将一切视之为理所当然？如果我们在工作中不是动辄就寻找借口来为自己开脱，而是能怀抱着一颗感恩的心，情况就会大不一样。感恩是一种鞭策，若拥有它，就少矛盾多和谐，让我们感到幸福常在。
正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。我们选择了教师职业，就要体验累的快乐，感悟累的幸福。选择做教师，需要学会体验累的快乐。
——做快乐教师心得体会(精选10篇)
我参加了《广东省20xx年欠发达地区幼儿园骨干教师培训》的培训班学*，通过半个月的学*，我提高了认识、理清了思路、学到了许多新的教学理念，使我受益匪浅。
在培训中倾听了众多专家的精彩讲座，我印象深刻的就是麻彦坤教授所讲的《做一个幸福快乐的幼儿教师》让自己在工作中感受快乐，调整心态，做一个快乐的幼儿园教师。同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,这一切其实取决于心态。作为一名幼儿园教师,要有足够的爱心,才能做到热爱孩子,热爱生活,热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜欢的教学风格进行教学,选择自己感兴趣的课题去研究,写真情实感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在忙碌的工作中体味快乐。下面，我谈谈怎样做一个快乐的教师。
一、幸福是什么
幸福是主观对生活的感受，也是一种生活价值的体现。对于作为一名*凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到鼎湖机关幼儿园的生活舒适感，当初选择来这工作没有错，还觉得幼儿园环境很美，很和谐，每一位老师都能团结合作，在工作中充满着笑声，充满着活力。我觉得自己已经很幸福了。
幸福是一种与孩子在一起的快乐感。当孩子一声甜甜地“许老师，早上好!”，“许老师，再见!”就那么简单，我已经觉得自己很开心。因为，孩子们喜欢我。
二、在工作中寻找快乐
大班的孩子自主性不断提高，他们对身边的任何事物都有自己独特的想法。孩子们调皮打架是经常的，是非难辨的时候也是有的。但是，这些孩子特别喜欢受表扬，只要我每次说要表扬肯定谢一玮，叶新凯，说他们画的画很美，有自己独特的想法，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。对于个别调皮的孩子，真的需要更多的肯定和表扬，去引导他们、多给他们讲道理，提高他们判断是非的'能力，如同样一个问题“为什么老师叫你不要再去打其他小朋友，不要再乱跑?”一玮回答说，“如果打伤了伙伴们，他们会受伤，会痛，跑来跑去怕撞到伙伴们，也会让他们受伤”而叶新凯就说“我知道打人不对的，伙伴们也不喜欢和我玩了”。其实，再调皮捣蛋的孩子都明白道理的，只是，他们的小手有时候控制不了，这，就是孩子的天性。所以，我更懂得从道理中去感化他们，让他们一天比一天懂事。听到他们的心声，我从中感到自己有所作为了，起到一定的作用了，就这样，我也快乐着。
三、把爱心留给孩子
教育幼儿，要从爱出发。*等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对幼儿的严格要求，又要注意对幼儿的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的我更要关注和尊重孩子，建立*等的关系，让爱体现在*凡中。尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用爱去温暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一个比较默默无闻不善于表达的孩子，而且，个子有点小，小朋友们都不太喜欢和她玩，但是他*时在游戏中能积极帮助同伴收拾玩具，做手工和画画的候时，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表扬了他，还展示他的手工作业，还要求其他的小朋友向他学*，从此。她渐渐地有了进步，同伴们也开始喜欢她了。又有一次，我手里拿着红花，准备要开展奖红花活动，一个孩子问我：“老师这些花是奖给芷昕的吗?”我说：“你为什么说要奖给她呢?”这孩子说：“因为人人都喜欢她，她很乖，很听话。”我马上笑眯眯地说：“老师喜欢每一个小朋友，如果你有进步，做一个好孩子，老师就更喜欢你，也把红花奖给你。”班上每一个孩子，无论是聪明，还是漂亮的，是调皮还是表现一般的，他们都应得到这种爱。
有时想想,要一直看着他们真的感觉好累,却实一刻都不能停,但是想到孩子们的安全问题,只要小朋友们能够**安安、健健康康、快快乐乐的在幼儿园度过每一天,我觉得这些都是值得的!老师的一句话我觉得真好：善待孩子们就是善待自己。孩子们快乐了，我们自然会快乐、幸福。在以后的工作中我要严格要求自己，努力钻研业务，开阔自己的视野，把那些先进的教学理论和教育观念运用到自己的工作中，创造出适合自己班孩子的教学方法，为培养出适应时代要求的孩子们而努力奋斗。
最*我读了《做幸福的教师》这本书，使我感悟颇深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳，是雪中送炭，是为他人忘了自己，是给别人带来快乐。作为一名普通的教师，幸福在哪里?
首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命重要舞台。一个懂得享受上课的人，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的来管理学生，也许你就会离幸福更远。
其次做幸福的教师，要拥有一颗宽容的`心。一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信;当学生犯错时，多给学生一些宽容;当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时，做学生的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时，做学生的欣赏者。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。
第三，做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在*时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，
读了《做幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来。在*时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨;多一些赏识，少一些责备;多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师!
今年教师节，我收到一份特别的礼物——9年级3班学生送我的这本留言簿。读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我既感动，又喜悦，更陷入了思考。
有一位学生这样写道，“做一个有丰富学识、资深教历或威信众人的老师不难，但是能拥有‘开明+可爱+耐心’这些东西的老师，在我们学生看来，少得造孽。”
回想过去10年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课等磨砺，一如大部分教师一样走得踏踏实实，也有过激情、勤奋工作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑。特别是工作了5、6年后，不知道自己今后该走向何方？我的专业发展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之痒”？hoho……这个时候，我区政治教师5年专业发展活动开始了，我默默地观察、思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景”。在这里，我想谈几件日常教学中的小事。
第一件“小事”，发生在七年级思品课“跨越陌生”的课堂内外。这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动，但是，这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安排中的，但效果不太好。那一次课前，我也曾一度犹豫，要不要改变一下，在课堂内搞这个活动？经过思考，我最终决定组织一堂以“制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动课。课堂上，在简单引导和安排后，学生发挥各自的创造力，不仅仅拘泥于名片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多的“名片”。整堂课在紧张劳动、充满成就感和和谐大方的气氛中进行，效果很理想。课后，我也收到部分同学赠送的名片，因为临*教师节，一张张“精美”的名片让其他学科的老师很是羡慕，连说：“学生这么喜欢你嗦？送你这么多贺卡！”当时，我笑而未语，这是一个美丽的“误会”。现在，经常有班主任奇怪地对我说，“我发现我们班的娃儿多喜欢你的。”也难怪他们疑惑，在他们眼中，我们思品课只是“副科”，许多学生也有这样的看法。我想，有这样的效果，是思品课的魅力，课堂氛围的魔力。每当这种时候，我总是感到快乐与满足。
第二件“小事”，发生在“悦纳自我”课后。上完课后，跟*时一样，又有几个学生上来与我继续聊天。
生：“我老爸经常在家里叹息，‘我怎么挣不到钱啊！我为什么就不能挣大钱呢？’”
易：“那你听后有啥子反应呢？”
生：“我就给他说，‘*常心，*常心……如果态度积极，再发挥自己的长处，勤奋工作，总能挣到钱的……’”
易：笑了。
生：“我妈更恼火了，一会为这生气，一会为那生气，结果身体里长了一个瘤子，动手术花了一万多元钱……”
易：“看来是要少生气啊，愉快的接受自己，宽待他人。不过，这说起来容易，做起来难啊！我也经常因学生而生气呢……”
话音刚落，这群学生就挤作一团做鬼脸逗我开心，我笑翻了。
我喜欢这样的课余闲聊，很开心，虽然学生的想法与做法还稍显稚嫩，但是有什么比自己的劳动得到学生的认同更开心的事呢！
这几年，类似的小事还有很多。这些小事情，虽然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，却引领我思考，让我开始变化，感觉充实，足以回味。总结这些教学教育小案例，我有这样的体会。
1、*等、开放的师生关系是教师的快乐源泉。我们怎么对待学生，学生是能体会到的，也会以同样的方式回报我们。我们的博客上转载过钱文钟教授的一篇文章——《教育请别再以爱的'名义对孩子让步》，我认为，教育需要“严师”，有时也需要“不让步”，但是一定要让孩子感受到爱。
2、思品老师的工作可以是充实而快乐的。少一点“不被重视”的抱怨，多一点思考与改变。我们的课堂同样可以闪烁思维的火花、领会实践的感悟，体现出自我存在的价值，感受到认同的幸福，还可以更深刻地体验心灵的交流。
3、无论教改怎么改，思品课堂都应该做到“道不远人”。《中庸》里说，“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。对于思品课而言，这尤其重要。如果学生能做到从身边学，从生活中来，到生活中去，那么这将是思品课最大的成功，也是思品教师的巨大成功。对于如何在日常教学中体现“道不远学生”，构建高效课堂，我还要继续努力。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师幸福在哪里?
教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着;而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月";就会用心灵点燃心灵;就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的.职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在*凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢?
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最*发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。
人生短载数十年，弹指一辉间，我们如何在这短载的时间里，快乐幸福的生活。是我们追求的目标；作为教师，我们要求学生快乐、幸福的生活，同样的我们也应该快乐幸福的生活。
我们最高境界和追随求，就是要持续不断培养出能够享受幸福快乐、创造自己幸福快乐生活的学生。我们要给学生予快乐幸福，首先自己就要成为一位幸福快乐的教师，只有懂得幸福快乐的教师，才能培养出幸福快乐的学生。
首先，我们教师在今天各种重重压力之下，我们就要学会时时调整自己的心态。我们就随着时代的需要调整好自己教师的角色。对于我们来说，一定要接受自己是“教师”，进入角色，能够在教育教学中获得乐趣。同时放下我们“师道尊严”权威身份，和孩子共同成长。能和学生积极地沟通交流，建立良好的师生关系。要在教育活动和日常生活中真实地感受情绪并恰地控制情绪，保持乐观积极的心态；不将不愉快的情绪带入课堂，迁怒学生。善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
其次，健康是福。健康的身体是我们从事教育工作的基本条件，由于教师长年累月揪住时间紧张工作，加之加之疏于锻炼身体，不会合理的调节生活节奏，使教师身体健康状况令人堪忧。这就要求我们比一般人更理解健康身体的含义，从而拥有更多的健康知识，注重身体的保健与锻炼。让自己的身心放松，有利于去应付繁重的教学工作。
同时在工作中尽量在规定的时间完成规定的工作任务，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要积极适度休闲，要善于利用双休日，寒、暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、幽默等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。
再次，善待自己、学生、他人，做一个身心和谐的人。
善待学生我们就要善待自己。使学生感受到学*的快乐与成长幸福的教师是最幸福的'教师。我们爱学生就要了解他们，只有了解了每个学生，我们才能引导他们成具有个性发展的完整的人。我们爱学生就要公*对待所有学生，把每个学生视为自出。公*，这是孩子信赖教师的基础。我们爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，和他们*等友好相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，发挥学生的主体能动性共同探求真理。
快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作是个性和创造性的工作。需要我们具备良好的心态、旺盛的体力、和谐的环境。只要我们尽心尽力，无愧于“老师”这个称呼，纵然我们不刻意追求快乐和幸福，真正的快乐和幸福也会常驻我们心中。
今年教师节，我收到一份特别的礼物——9年级3班学生送我的这本留言簿。读着一篇篇学生发自肺腑的留言，我既感动，又喜悦，更陷入了思考。
有一位学生这样写道，“做一个有丰富学识、资深教历或威信众人的老师不难，但是能拥有‘开明+可爱+耐心’这些东西的老师，在我们学生看来，少得造孽。”
回想过去10年的从教经历，我有过培训、观摩、赛课等磨砺，一如大部分教师一样走得踏踏实实，也有过激情、勤奋工作后的倦怠与迷茫，如同孩子们的成长一样时时困惑。特别是工作了5、6年后，不知道自己今后该走向何方？我的专业发展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之痒”？hoho……这个时候，我区政治教师5年专业发展活动开始了，我默默地观察、思索、尝试，发现了一些以往忽略的“沿途风景”。在这里，我想谈几件日常教学中的小事。
第一件“小事”，发生在七年级思品课“跨越陌生”的课堂内外。这一节课在教材上有“设计制作名片”的活动，但是，这个活动非常占用课堂时间，以往我都是放在课外安排中的，但效果不太好。那一次课前，我也曾一度犹豫，要不要改变一下，在课堂内搞这个活动？经过思考，我最终决定组织一堂以“制作赠送名片，认识新同学”为主题的活动课。课堂上，在简单引导和安排后，学生发挥各自的创造力，不仅仅拘泥于名片的格式，制作出许多充满个性，花样繁多的“名片”。整堂课在紧张劳动、充满成就感和和谐大方的气氛中进行，效果很理想。课后，我也收到部分同学赠送的名片，因为临*教师节，一张张“精美”的名片让其他学科的老师很是羡慕，连说：“学生这么喜欢你嗦？送你这么多贺卡！”当时，我笑而未语，这是一个美丽的“误会”。现在，经常有班主任奇怪地对我说，“我发现我们班的娃儿多喜欢你的。”也难怪他们疑惑，在他们眼中，我们思品课只是“副科”，许多学生也有这样的看法。我想，有这样的效果，是思品课的魅力，课堂氛围的魔力。每当这种时候，我总是感到快乐与满足。
第二件“小事”，发生在“悦纳自我”课后。上完课后，跟*时一样，又有几个学生上来与我继续聊天。
生：“我老爸经常在家里叹息，‘我怎么挣不到钱啊！我为什么就不能挣大钱呢？’”
易：“那你听后有啥子反应呢？”
生：“我就给他说，‘*常心，*常心……如果态度积极，再发挥自己的`长处，勤奋工作，总能挣到钱的……’”
易：笑了。
生：“我妈更恼火了，一会为这生气，一会为那生气，结果身体里长了一个瘤子，动手术花了一万多元钱……”
易：“看来是要少生气啊，愉快的接受自己，宽待他人。不过，这说起来容易，做起来难啊！我也经常因学生而生气呢……”
话音刚落，这群学生就挤作一团做鬼脸逗我开心，我笑翻了。
我喜欢这样的课余闲聊，很开心，虽然学生的想法与做法还稍显稚嫩，但是有什么比自己的劳动得到学生的认同更开心的事呢！
这几年，类似的小事还有很多。这些小事情，虽然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，却引领我思考，让我开始变化，感觉充实，足以回味。总结这些教学教育小案例，我有这样的体会。
1、*等、开放的师生关系是教师的快乐源泉。我们怎么对待学生，学生是能体会到的，也会以同样的方式回报我们。我们的博客上转载过钱文钟教授的一篇文章——《教育请别再以爱的名义对孩子让步》，我认为，教育需要“严师”，有时也需要“不让步”，但是一定要让孩子感受到爱。
2、思品老师的工作可以是充实而快乐的。少一点“不被重视”的抱怨，多一点思考与改变。我们的课堂同样可以闪烁思维的火花、领会实践的感悟，体现出自我存在的价值，感受到认同的幸福，还可以更深刻地体验心灵的交流。
3、无论教改怎么改，思品课堂都应该做到“道不远人”。《中庸》里说，“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。对于思品课而言，这尤其重要。如果学生能做到从身边学，从生活中来，到生活中去，那么这将是思品课最大的成功，也是思品教师的巨大成功。对于如何在日常教学中体现“道不远学生”，构建高效课堂，我还要继续努力。
在构建和谐社会的今天，工作已不仅仅是为了丰富社会的物质财富和满足个人的温饱生活，而更重要的是为了共建幸福温暖的人类社会和追求幸福美好的人生。学会享受工作、快乐工作、幸福工作，应成为当下人们普遍追求的工作方式，如此才更易于实现幸福社会和幸福人生的工作目标。那么我们怎样才能做到“快乐工作”，如何做一名“幸福教师”呢？
第一、热爱工作，是快乐工作，获得幸福感的前提
快乐来自于认同，只有热爱工作，才能快乐工作。很多时候，我们都把工作的目的等同于赚钱，于是工作便成为一种庸俗的劳累。如果你试着把工作和钱分开，和快乐挂上钩，也许会发现工作将成为一件愉快的事情。教师这个职业是一个*凡的职业，而我在这个*凡的岗位上工作了十几年，热爱这个职业让我找到了幸福的真谛。
只要你喜欢这项工作了，你就不会感觉一节课的时间那么长了，工作生活中的苦和累也会大大减少，而更多的是充满干劲、充满激情！比如，当你的讲解使学生的问题得以解决；当你的耐心辅导使学生成绩提高；当节日收到学生的一个个祝福的短信；当学生诚心道一声老师辛苦了，谢谢老师，这时，工作中的幸福感已离你不远了，或者你已经是幸福的啦。
一个人如果本身不热爱自己的工作，那么他也不会感受到工作的价值所在，也感受不到自己的价值所在，更难以想象他会以什么态度去对待所从事的工作，当然他也无法从工作中获得幸福感！要想做好一件事必须首先喜欢，我想我们既然选择了做一名教师，那么我们就应该喜欢，另外我们不但应该将教师作为我们的职业，更应该作为我们的事业，我想只要我们热爱我们的工作，将它作为一项事业来做了，那么即使我们做不了多少惊天动地的大事，我们同样会感到很充实！即使我们哪怕天天重复着同样的工作，我们同样会感到很快乐！
第二、阳光心态，是快乐工作，获得幸福感的关键
对于任何教师而言，心态决定着他的幸福。幸福的心态应该是阳光般的。所以我们要用*常心对待学生，不要总是期望每个学生都能出于蓝而胜于蓝。要冷静地对待学生，在尊重学生个性的基础上理智地教育学生。要用*常心对待工作中的诸多不如意，面对客观存在的问题，不能一味地沮丧和抱怨，而应该接受现实。
诚然，在实际工作中有许多不如意的事情，也时常听到一些抱怨，自己也不免有些同感，也时常苦恼。可只是一味地抱怨，抱怨使人思想肤浅，心胸狭隘，自己的发展道路越走越窄，最后一事无成。是的，任何指责与抱怨都不能提高自己，只能破坏自己的进取心。只要你是努力的！
我们常说心态很重要，其实快不快乐主要是心态决定的，跟工作量关系不是很大，为什么有些人天天玩也不快乐，而有些人工作很忙，看上去很累但人家同样很快乐，这就是心态的事，只要在工作中保持阳光心态，积极面对，肯定会达到事半功倍的效果！我觉得在*日工作中不必过于计较得失，计较的多了自然挂心的事就多了，随之而来的是烦心的事就来了！当然消极怠慢的`态度是最最使不得的，如果一个人消极怠慢，那么肯定工作效率低、质量差，他也不可能在工作中感受到快乐的，更不可能有幸福感！
第三、主动学*，是快乐工作，获得幸福感的有益延伸面对新课程，我们必须丰富自己的知识储备，主动学*，提高对本学科知识的理解和整合能力，以及对课堂教学的驾驭能力。上学期我校实施教改后，为了使自己快速的跟上课改的步伐，我积极主动的向有经验的老师学*，利用网络资源看视频，查资料，同时根据自己班级学生的特点不断的改进教学方法，看到学生在课堂上的转变，我感受到了快乐工作后的幸福。多读书，勤学*，不仅能够充实自己，提升自己，而且也能让我们体验到快乐，捕捉到幸福。
人生离不开工作，工作必须要快乐。而学*是一种必须，是做好工作的基础，是打开“快乐工作”之锁的“金钥匙”。学*有很多方式，读书是最常见的一种，它是一次次心灵的交流与净化，从中可以获得丰富的精神食粮与美的享受。交流也是一种学*，我经常和同事聊学生在信中日记里称老师为他“最信赖的朋友”时的那份感动；聊毕业的学生仍旧记得发来教师节的问候的那份幸福；聊如何让某个孩子的什么陋*改变过来，如何帮助学困生爱上学*等等，同志们集思广益，坦诚布公，畅所欲言。我们就在这种主动学*中得到了快乐，获得了幸福。
多读书、勤学*是充实自己、提升自己的最好方法。一方面我们要向身边的人学*，子曰：“三人行，必有吾师”，每一人都有自己的优点和缺点，我们身边的每一个人肯定有值得我们学*的地方，比如说听课，有的老师可能觉得他讲的不如我，我不屑去听，实则错误！只要你去听就肯定会有所收获，别人讲课的长处你可直接借鉴，不足之处说不准也从发生在你身上，你同样可以改正，这对个人来说是多好的学*机会！
另一方面可以通过阅读书刊、利用网络等多途径学*，学校学期都给老师订阅书刊，目的是希望老师们通过阅读有所收获！我想只要我们注重学*、自愿学*，而不是将学*作为一项下达给我们的任务，那么我们一定会感受到学*的快乐，我们的生命历程中也一定会充满书香，我们的人生也定会更精彩！
幸福地教学，心中必然怀着长远的专业追求，没有教师的成长，就没有幸福的教学，也就没有高尚的教育。
第四、创新发展，是快乐工作，获得幸福感的源泉
太阳每天都是新的，我们的工作也应象太阳一样充满新意，这就要求我们在工作中不断创新。比如我们教师大胆创新，教学方式发生了改变，使我们的学生由原来被动的教成为现在主动的学，由原来沉寂的课堂变成现在的更有生命力，由原来的老师滔滔不绝变成为小组间默契的合作，而当看到我们的学生发生了这样翻天覆地的变化时，我们教师内心是激动的，是幸福的，不由得使我们有种向前冲的动力。
创新的快乐，基于对教育工作纯粹的热爱。我们从事教育教学工作多年后，我们始终循环着各自学科的教学工作，周而复始，年复一年的上同样的课，难免会产生职业倦怠，这就更需要创新，也只有创新才能避免所谓的重复、枯燥，有效地防止职业倦怠，激发人的斗志、挖掘人的潜能！！收获人生的幸福！
要做“幸福教师”，肯定不止这几方面，比如还得要学会处理好同事关系、家庭关系，跟一个单位的文化氛围以及个人的性格和兴趣爱好等等都有关系。但我们相信，只要我们热爱自己的工作，树立积极的阳光心态，善于学*，在工作中不断创新，我们一定会达到预期目的，相信我们的工作一定会是快乐的，生活一定会是幸福的！
这个月，读了莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》，感触很深。《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。它告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性。
幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的幸福，而且关乎幼儿的幸福。因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲*的教师。书中的最后一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触：
一、重视反思，努力提高自身的专业成长
华东师范大学的叶澜教授说过："一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。"书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业*惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己*常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学*这项内容，可能会有怎样的理解?在幼儿学*这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展?这点是*常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学*。同时，同一活动类型的活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。
二、处理好人际关系，学*她人正确的人生观
书中说到：让微笑成为人际交往中的一种*惯。我想*时我们也该确实如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，使别人乐意与我们相处;见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了矛盾，要主动化解。除此还要真诚地帮助别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮助她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助。
*时，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学*，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业能力方面的提高，更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步和事业成功的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极健康的工作心态，而且有利于我们在分享这些同事们工作的快乐和幸福的同时，不断地发现自己工作中的快乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的快乐和幸福，就应该向那些快乐地工作、幸福地工作的同事看齐。
三、确立积极的人生态度
幸福是一种个体的内心体验，是需要得到满足、潜能得到发挥、理想得到实现后一种持续的心情舒畅的`情绪体验。直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观，而非自己拥有名利的多少。一些人经常能体验到幸福，是因为他们具有与其现实生存状况相适应的幸福观，相反，一些人很少有幸福的体验，是因为他们的幸福观与其现实生存状况不相符合。可以说，一个人改正其错误的观念，就可以改变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程度的幸福体验。书中举了一个非常现实的例子，看了这个例子，让我意识到幸福与否不在于我们拥有什么，而在于我们的思维方式是否正确。我们有时候之所以没有幸福的感觉，那是因为我们的思维方式不正确!这时，如果我们能换个正确的思维方式，对任何食物都往积极的地方想，那么，我们就一定能过上充满幸福感的生活!
虽然*时我们对工作会有怨言，但是想一想，现实中，没有哪一项工作是十全十美的，好风景永远是在山的那一边。任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，我们应当正视现实，改变自己的思维方式和工作方式，过好每一天，反正"快乐也一天，痛苦也一天",为何不快快乐乐地过好每一天呢?生活是精彩的，只要我们用心去发现，就会发现工作中有很多很多的快乐。
老师的寒暑假是很多职业羡慕的时间，作为老师的我们，寒暑假正是我们充电和学*的大好时间，今天在家我细细品读了杨卫*教师的《做一个快乐的教师》。
这个讲座对我触动最大的一句话是——把时间还给孩子。
在我的数学课上，我可以保证45个以上的孩子能够自觉的认真听讲，也能保证自觉认真听讲的孩子，百分之百的掌握当节课的学*内容。所以，通常情况下，我的课只上38分钟，剩下的两分钟，我会出一道或两道计算题。每一个孩子通过自己的努力，都可以为自己赢得1—2分钟的提前下课的权利。只要这一道计算题，孩子做对了，他就可以骄傲而有秩序的享受走出教室休息的权利。
为了这份小奖励，为了这两分钟的自由时光，孩子们很用心。
还有一个值得与大家分享的与情感有关的观点——孩子是用来爱的、原谅的，而不是用来教育的`。
我自己是一个笨学生，当年学写数字“8”，用了两年的时间。所以，我特别理解接受事物相对慢的孩子。人身上的每一个不足都会有一个相应的优势来弥补，一个学写数字“8”耗去两年时间的笨小孩，在满分为150分的高考数学考试中，考了145分。十年来，我教的1000多个孩子中，没有一个是笨到我那样程度的，他们完全有资格像我一样享受数学。
我曾经和班上一个特别爱打游戏的孩子在一起聊游戏，然后由游戏到数学，我给他讲我自己的经历。这孩子从五年级期末的43分，通过一个学年的努力，毕业时考了87分。
我曾经说，只要你愿意，我有本事让你的数学考到90分，如果真有了这样的成绩，你得请我吃汉堡。
那个考了87分的孩子给我买了一个汉堡，他留言说：“老师，虽然还差三分，但我知足了。”
我认为“教育是一种艺术，更是一种策略和技巧。”
昨天，听了一整天的课，我们学校又组织了腾飞杯比赛。这次是从我们六年级开始的，组里的语文老师们都很认真的在备课。我是星期二第二节课讲，讲课对于我来说真的很头疼。虽然，出去学*，听了很多名家的课，可是，终究是名家啊，我哪能一下子就学到手?出去学*，确实能学到东西。可是，当我应用到实际的时候，我觉得那些不论是理论上的还是技巧上的，都不是容易学到的。
名家，但凡是名家，就不是一般人物，都有独特的个性。我么们这些人为什么不会成为名家呢?就是因为我们缺乏个性，不仅是人格魅力方面，还有教学的个性风格。真是羡慕，这也只能羡慕，你想学名家，生搬硬套的话，那只会是东施效颦，自找难看。名家说了，你听专家报告、名师讲课，你能学到一点就能受用一个学期。
在读了《做一个幸福的教师》之后，我有了更深的感悟。我想，在做老师方面，我还要学*更多。其实，让学生幸福了，做老师的也就实现幸福了。
书中，告诉我们怎么管理好班级，我想这是很有必要的。作为班主任，我深深的感觉到管理班级的重要性。我想进步，我就要自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说:“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，自己一直在抱怨中渡过着:抱怨学生太上课吵、作业不认真、卫生打扫不自觉、家长不配合……，但从来没有动脑筋想办法，如何去改变现状，让学生喜欢你，从而喜欢你的'管教，喜欢你的课，以其在抱怨中渡过不如静下心来，思考自己的教育方法、自己的上课。李老师是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢?我经常想，这些学生怎么越大越不懂事啦?但是李老师却是这样想的:多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢?造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
总之，我们应该像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
——专业教师心得体会 (菁华5篇)
在这学期我担任七年级二班，三班的英语教学。由于基础差，教学经验不足，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向老教师学*。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。
1.教学计划
七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学*内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学*产生厌烦的情绪。两个班的人数都在50人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标，针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学*，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。
2.教学成绩
在这一年的学*中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学*非常有帮助。另外，除了课本知识的学*我还注意学生良好*惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学*模式向自学型学*模式转换打好基础。本学期的英语期末考试中，七(3)班*均分是65.18分，居同级同类第一;七(2)班*均分是76.11，居同级同类第二，可喜可贺，但与外校比起来还有很大的差距。
3.存在的问题
虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学*失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，英语字母的书写仍然是一个问题，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。
4.改进的措施
只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学*状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学*的困难，帮学生解决学*中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学*成绩。
以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水*和能力。
xx物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将本学年工作总结如下：
一、基本情况
根据学校的安排，本期我负责xx班、xx班的物理教学工作。xx教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复*。xx教学重点在xx物理与xx物理的衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。
二、成绩和缺点
1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益。
(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学*《xx》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学*物理的兴趣和学好物理的自信心。如：在学*《xx》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。
(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学*态度和良好的学**惯以及严谨的学*作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练*和作业中，力求做题规范化。如：在主观性*题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。比如在讲运动学时，对一道*题，我用“xx”“xx”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的*题，也是提高能力的关键。
2、激发学生的学*兴趣。xx学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学*积极性、培养大家学*。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学*组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以x名学生为一学*小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学*的共同进步。让学*小组之间进行互相评比，在竞争中求发展。大家的学*积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。
3、错题集。为了提高学生的学*质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得x分，有一些错或不整齐的给x分，错的较多的给x分，数量较少的给x分。对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。
三、方法和措施
(1)坚持课堂随时练。在*时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学*影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练*。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练*，有助于学生形成课后复*的好*惯，又进而促进教学。
(2)坚持周周定时练。我每周都要抽一节晚自*，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学*。
*三年来，回忆一学期的工作，想说的真是太多太多。公民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担当着治理全班同窗的重担。先生是学生班集体的教育者、组织者和，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，能够说，教师工作的好坏直接关系到全体学校的发展。下面分多少个方面来说一说：
一、思想方面
本人能踊跃加入政治学*，关心国家大事，工作当真负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有贡献精力。
二、教学方面
1、备课。开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的领导下进行群体备课，仔细听，认真记，懂得精神实质。而后根据要求，提前两周备好课，写好教案。*时做到周前备课。备课时认真研究教材、教参，学*好纲领，虚心向同年组老师学*、求教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的长处判断自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感想所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制造教具。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵直而苦楚悲伤。而家人都已酣睡，时钟已静静滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。
2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无筹备之仗。上课时认真讲课，力求捉住重点，冲破难点，精讲精练。应用多种教学方法，从学生的实际动身，注意调动学生学*的积极性和发明性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学*兴趣，有难度的问题找优等生;个别问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行背靠背的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导。我应用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。
4、作业。依据减负的请求，我把天天的作业经由精心肠筛选，适当地留一些有利于学生能力发展的、施展主动性和发现性的功课。
三、德育工作
德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝固着教师无私奉献的精神。师爱是"超常脱俗"的爱。这种爱不血源跟亲情，不私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。
1、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状态、家庭情形、知识基本、学*成就、兴致爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻懂得。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是进步教育管理程度、提高教育教学品德的必要条件。
初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年事、职业、家庭住址、生活状况，做到高深莫测。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特色，他们有什么弊端，需不须要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说谈话，在闲谈进程中了解他们的基础情况。经过一段时间的了解，知道了许多。懂得了孩子的所有，我才好有的放矢地去关怀他们。
2、爱就是关心。师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师能力赢得学生的信任，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的成果。师爱要全面、公*。全面公正的爱是指教师要酷爱每一个学生。学*好的要爱，学*一般的要爱，学*差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊敬学生要尊重学生的人格。教师与学生诚然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是等同的，这就是恳求教师不能*易*人，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和主张，懂得他们成熟和天真;信赖学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨难中成长。只有这样，学生能力与教师缩警戒理距离，学生才会对教师产生依靠感。
在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不必编排值日表，每天卫生扫除都有学生抢着去做;班上有同学遇到艰难，同学们都会主动去关心、援助……。用爱心造就孩子对群体，对别人的爱，一旦这种爱升华为对别人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。
在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。
一、师德方面
我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。*时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水*和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学*经验。
二、教学工作
在高三的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生形成知识网络。
在*时教学中，注意学生的实际情况，认真编写教案，选择好练*题目，注意讲练结合和师生交流，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学*情况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。*时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水*还没有达到一定高度，做起题来有困难。
2、现在学生比较不勤奋，没有养成良好的学**惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。
“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水*，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学*，取长补短，使自己的教学成绩和水*都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的优秀教师。
三、师生关系
作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民主*等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的。
对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学*上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以*常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。
x月xx日，我校全体教师参加了学校组织的，由教师进修学校潘向明常务副校长为我们作的一次非常有意义的讲座。潘校长讲座的主题是教育和教师的专业发展。他从教育的本质谈起：教育是什么？教育是“服务”——这是我第一次听到的表述。教育为社会的发展服务；教育为学生的发展服务。所以我们和学生之间是*等的，应该是友善的。听到这里，回想自己*时和学生的关系，真是汗颜。学生时不时的被训斥，我总是居高临下地用那种所谓的师道尊严的目光瞪着学生。再谈到如今学校的所谓的“减负”和学生对学*缺乏的学*兴趣，无不刺痛我的心。作为一名教师，一位最基层的教育者真是难受，而面对如今的社会现实又是多么的无奈。我想今天的讲座在我心灵深处产生了震撼，那一定会在行动上有所体现。当潘校长谈到语文教学的课文欣赏课时，我体会真是感同身受。我们的学生是喜欢这一类的欣赏课的，但是“考试”这把利剑砍掉他们的兴趣。潘校长风趣地谈到兴趣课到底是谁的兴趣——家长的兴趣、老师的兴趣。他把我们的一些老师与“训兽师”作了比较，既深动又形象。我们有的老师确实是不把学生当人来教育，反复的“填鸭式”的教学抹杀了学生的学*兴趣。谈到教育与社会相结合，教育与生产劳动相结合时，确实揭示了当今社会教育的要害。如今的学生家长也好，还是我们的老师也罢，只要你考试分数好，其他一切就不必理会，学生是高分低能。
潘校长谈的第二个话题是教师的专业发展。他把我们老师和医生作了比较，就显而易见了。医生的专业性很强，而我们老师目前相对而言专业性就要差得多了。*教育名家窦桂梅曾说过这样让人深醒的话：一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长，静心钻研。
——中班教师心得体会 (菁华5篇)
秋天的早晨是美丽的，太阳刚刚从地*线上升起，把金色的光辉洒在大地上，万物也随着第一缕阳光照耀在身上而苏醒了，而我也一样每当早晨的太阳光透过窗户照在我身上时生物钟会准时醒来，吃过早饭开始一天新的工作生活。
伴着风姑娘那冷飕的秋风驱车欣赏完一路的风景踏进我工作了10年幼儿园，我们的礼仪娃一见老师就会有礼貌的弯下腰来，柔柔的一声“老师早，老师好”，带给我一天的好心情，心中不仅赞叹我们的香花娃个个是新时期的礼仪宝贝。
当富有童趣的晨间锻炼音乐响起在幼儿园的各个角落时，孩子们会自觉得排好队伍去参加户外活动，此时的我是孩子们的玩伴。聪聪会轻轻的拉我衣角，邀请我一起参加他的滚球游戏；浩浩会自豪的走到我身边，让我欣赏他连贯的跳绳本领；妍妍则会害羞的问我，这个玩具怎么玩……此时的我在孩子们中间走来窜去，和他们一起分享游戏的快乐，回味久违的童年乐趣。和孩子们在一起，我们是朋友、是玩伴、更是快乐的分享者。
当富有节奏的拍手音乐响起，孩子们会自觉地找到小椅子做在固定的位置上准备上课，此时的我是孩子们的老师。佳怡会有礼貌的举
手大胆自信的回答我的问题；曦曦会像*叔叔一样坐神气，两眼目不转睛的跟着我学新本领；胆小的乐乐则会拉上我的手一起完成操作活动……此时的我和孩子们一起分享知识、学*本领、践行礼仪……和孩子们在一起，我是他们的引导者，但更是他们生活上的第二任母亲，要教他们学做人。你听！课间休息时间，寒寒和青青为一点小事在争执了，我得介入引导同伴间和睦相处；你瞧！文文今天穿了紧身裤拉不上来，我的过去帮忙并教育孩子们同伴间的.互助……
不管是学*上还是生活、游戏上，我既是孩子们的玩伴又是他们的老师兼“保姆”。身兼多职这是幼儿教师这个职业的特殊性，正是这个特殊的职业还带给了我很多特殊的待遇，我可以在闲暇之余聆听孩子们的童言无忌，毫不忌讳的开怀大笑，一天的烦恼由此消失；我还可以在区域游戏时间欣赏孩子们的优美舞蹈，童真童趣的舞姿再次开起我一天的快乐之旅……和孩子们在一起有唠叨之时、有无奈之时、但更多的是快乐总相伴在我的左右。
生命源于感悟，幼儿教师的工作永远是*淡细碎，但若能细细思索，娓娓道来，那与孩子们在一起的点滴琐事也能编成一串串的故事，这一串串故事再次串连，不就成了一条成长的轨迹，一边盛载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就象两条紧紧跟随的*行线伴着我们共同成长，在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年，是他们的纯真涤荡着我的灵魂，将爱进行到底！
在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，个性是此刻在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅仅要对一期课改有必须的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自我。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，个性是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选取教学资料，创造性的设计教学活动。
我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个*等、尊重、友好、与用心的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自我的想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产生个性流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造'需要无拘无束的气氛;创造，要求每个人都能"自由的呼吸"。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束，多一些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划务必具有必须的弹性，给教师留有创造的时光和空间。如果教师的每个工作安排的十分紧凑，那么就没有时光进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，构成合力，发挥其最大的用心性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学*
让教师具有自我更新、自我超越的潜力。即不断获取百科知识和专业技能的自学潜力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育中用心运用的潜力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状构成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维，务必为教师创设学*的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学*观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，务必不断学*、不断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，务必建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过："处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。"由于个人先天和后天条件不一样，其创造开发的早迟水*的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作状况作详细具体而及时
的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，构成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。
二期课改要求教师在教学过程中应与学生用心互动、共同发展，要处理好传授知识与培养潜力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学*，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学*。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不一样学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不一样学生的学*用心性，培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，使每个学生都能得到充分的发展。
1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师就应是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体此刻教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知潜力和生活经验。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的资料是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学*用心性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。
2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师主角的根本变化，是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学*，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做"踩影子"的游戏，他们对影子十分感兴趣。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自我身边各种不一样的影子，它们有什么不一样?孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不一样的答案后，小朋友们都用期盼的目光看着我，并问："老师，这是怎样回事呀，怎样会这样呢?"，在我的引导下，孩子们透过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问："是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢?"，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。3、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师，就应善于把自我完善和群众和谐统一齐来。在这个群众中，到处有你可学*和帮忙的人，应树立"我为人人"，"人人为我"的思想，相互学*和
合作是为了共同提高。我能用心鼓励教师进行各种学*和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把*时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅仅是一种学*的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学*与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一齐想办法，解决实际中碰到的具体问题。
新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学*生活的同时，也改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我务必不断的进行专业的学*，对自我的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，用心地与团体进行合作与协商，为自身教师主角的适应和发展奠定基础。不断完善自我在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水*。为自我创造辉煌的舞台，走向成功。
幼儿中班教师心得体会4
在休息的日子里，静闲下来，有辛而认真的阅读了陶行知先生的几个故事，陶行知先生的动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育实践，让我学*和懂得了为人师教育孩子的许多真理和处事的态度。记得，在去年的三月份，我们去了南京，参观了陶行知教育实验基地，身临其境，收获颇多、感触很深。陶行知先生为我们教师树立了光辉的形象和榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”。
今天在此，我想和大家一起分享其中的一个教育故事：四块糖的故事
一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，“你能正确地认识错误，说：这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”陶行知的教育让王友明白了，不管在什么时候，都要换个角度想想问题。
这个故事让我深刻地体会到了：陶行知先生面对孩子的调皮、孩子的错误，采取了耐心的找出原因，巧妙的解决问题。他在处理问题的技巧上，真是让我佩服不已呀，他既没有板起面孔，又不用简单粗暴的做法对待孩子或歧视孩子，而是摆出“导学者”的笑脸，在他的和蔼可亲的笑意中，在他温婉的言语中，使孩子的心灵受到极大地震撼和洗涤，在感动之余，孩子认识自己的.错误行为，及时的加以纠正!恩，好感人的一个教育故事，这才是真正的思想教育啊!学生心服、口服!这才是全心全意、真心真意、一心一意的爱学生。我想，在老师的眼里不管再调皮的孩子，只要我们敞开爱的大门，给予引导和耐心的教育，相信每一个孩子都能成功，接纳每一个孩子，宽容每个孩子，发现他们的闪光点，让每一个孩子都能品尝到成功的喜悦。用爱拉进师生间的距离，用爱呵护孩子幼小的心灵，用我们的大手来温暖小手，用我们的大手来牵着他们的小手，带着他们一路欢歌笑语踏上人生的坦途吧!
作为一名幼师，我将永远牢记陶行知先生的教诲，学*他“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，做一个求真务实不断创新，不断阅读、感悟，努力争做陶子，成为新时代的教师。
时间过得真快，转眼间这个学期又开始了。看孩子们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。
一、教学活动：
教师开展教学活动时，要想一节课顺利的进行下去，需要建立良好的教学常规，课堂上我们常以律动、儿歌等形式引导幼儿在上课时要将手放膝盖、腰挺直、脚并拢，培养他们良好的坐姿，集中他们的注意力。在教学内容上，我们开设的课程包括社会、科学、语言、健康、艺术五大领域。
五大领域：
社会：培养幼儿的人际关系和自我认识。
语言：培养幼儿语言的发展，学*转述和组织语言。
科学：培养幼儿数理逻辑的发展及自然观察能力。
健康：培养幼儿身体运动的协调能力。
艺术：培养幼儿的音乐及空间智能。
我们根据幼儿的年龄特征、发展能力进行了课程设计，同时在课程中穿插一些游戏，与幼儿互动，提高幼儿参与性，增加课堂气氛的活跃性，让孩子在玩中学*，避免教学形式的枯燥、单一。
二、保育工作：
孩子一日生活是在幼儿园里度过的，保育、安全是我们的首要工作。
户外活动时，我们既要根据孩子的年龄特点发展他们的攀、爬、跳、钻等协调性，同时还要防止他们在活动时出现安全事故，减少他们磕伤、碰伤的机率。
幼儿的入厕、喝水环节也是不容忽视的，在幼儿入厕时，我们得时刻防止幼儿推、挤而导致幼儿摔跤、跌倒：人体要不断的补充水份，尤其是幼儿，足够的水份能减少幼儿发烧、生病的机率。
班级内的孩子比较多就难免会滋长不少细菌，为了孩子们能够在一个卫生、健康的环境下成长，我们的老师每天都将教室里的桌、椅、地板、杯子进行消毒，她还常将孩子们的毛巾、被子放在太阳底下曝晒。
三、家长工作：
孩子是家长与教师的沟通桥梁，为了让家长们更好的配合教师们的工作及更深入的了解幼儿在园的一日生活，我们通过各种渠道，如家园共育、在家园共育里，有我们的每周课程安排、每周幼儿食谱。
每月学*计划、给家长们的温馨提示等等方便家长们了解幼儿在园的学*情况、食谱搭配。我们还通过定期电访、面谈，及时向家长反映幼儿在园情况，同时向家长了解幼儿在家情况，一旦发现幼儿有哪些不良*惯，可家园配合立刻帮助幼儿改正过来，让幼儿健康、快乐的成长。学期未，我们还会总结孩子们在这一学期里的各方面表现。
做一名幼儿教师是很累，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走*幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个美丽的童心世界！
幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的情绪负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也个性喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是十分辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮忙才能完成，下班时光还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自我的业余时光十分少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自我的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学*的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解潜力、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小朋友喜欢又贴合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的推荐要有指导好处，对孩子的.评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿中班教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展带给适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！
中班幼儿的学*活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我*日的工作中总是将教育生活化，让孩子不知不觉地会了，让环境问题化，让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
中班幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是*等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们这天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园中班时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的情绪负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也个性喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是十分辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮忙才能完成，下班时光还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自我的业余时光十分少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自我的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学*的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解潜力、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小朋友喜欢又贴合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的推荐要有指导好处，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
——做教师心得体会 (菁华5篇)
每个学校都有体优秀的教师不足为奇，但有整个优秀的教师团体就是传奇。**年元月17日教育办总结会上XX主任提到“如何规划好教师队伍的建设”是今后开展工作的一个重点内容之一。是的，本学期中和中心小学在校长XXX提出的做“最美中和人”为主题的背景下，以“办最美学校，做最美教师，育最美学生”为目标，全体师生在学*、工作、生活中学*美、宣传美、践行美、成就美的同时奏响了做“最美中和人”的最强音！
翻开“守候教育的美丽”这本沉甸甸的“书籍”，我心潮澎湃，感慨万千，几年来，中和人凝心聚力，团结拼搏，涌现出一个个爱岗敬业、无私奉献、携手奋进的教师团队，他们有心系学校发展、扎实开拓创新的行政团队，有教研活动扎扎实实、课题研究富有成效的教研组，有认真务实、快乐工作的年段组……他们是中和人的榜样，无愧于优秀教师团队。上至勤勉奋进的校长，下至吃苦耐劳的校工，从他们身上我学到很多值得学*的地方。
一、做一个爱岗敬业，乐于奉献的优秀教师
在团结奋进的团队中，黄校长是一名教科研型的老师，又是一位经验丰富的管理型校长，作为校长，他坚持“以人为本，为学生的终身幸福奠基”的办学理念，办“质量优异、管理和谐、特色显着、人民满意”的学校，并以自己的实际行动兑现诺言。美珠副校长爱岗敬业，认真务实，开拓创新，具有较强的教育教学能力和科研能力，从她身上我感悟到用心工作的幸福；亚亮副校长爱岗敬业，具有较强的教育教学能力和科研能力，她对教育事业的执着感染着每一个同事，从她身上我深感教育需要用自己的爱心经营；柳导本着“踏踏实实做人，认认真真工作”的原则让我懂得教学相长的乐趣；丽宝老师用真心去教诲学生，用真情去培育学生，让我相信今天含苞欲放的花蕾，明日定是盛开的花朵；富有活力又能说会道的炜芯老师让我懂得活在当下，尽情享受教育的每一天。
二、做一个谆谆善诱，爱心点灯的育人使者
在团结奋进的团队中还有富有活力、充满朝气和能说会道的、建维、雷婷、淑玲、秀聪、敏敏……等德育团队，从他们身上我学会了礼让，把精彩留给学生，把掌声送给学生，没有爱，就没有教育；还有兢兢业业，一丝不苟的碧霞、丰艺、素丽、燕婷、江妹。韩英、桂花、秋花、惠琼、金阳、小凤、晓芬、雅蓉、燕燕……等教研团队，从他们身上我学会了用欣赏的眼光对待学生，用宽容的心态面对学生，做一个谆谆善诱，爱心点灯的育人使者；还有多才多艺的芳艺、玉凤、月明、嘉宜、恬妮、欢欢、祖祈、惠群、碧晓……等艺术团队，从他们身上我学会了用“美”来对待生活；还有爱岗敬业的英旋、金姖、国基、美利、白双、碧治、杨婵、雪玲、翠霞、利婷、秀卿、钦花、杏双。。。等，他们用无私的爱，在执教生涯的点点滴滴尽显动人的智慧之美，让我体会到教师的最大幸福就是看到孩子们在知识的海洋里健康快乐的成长。
三、做一个感恩常在，感动常存的美丽教师
在团结奋进的团队中，值得一提的是我的搭档丽永老师，多少年来，也记不清有多少个日日夜夜，你和雷婷为了班里的孩子操碎了心，为了班里的孩子，你舍小家顾“大家”，为了班里的孩子，你丢下自己的孩子。。。总而言之，不管面临什么困难，你总能坦然面，然后做最大的努力去争取，从不轻言放弃，我都看在眼里，记在心里。此时的我倍感歉意，怀揣着感恩之心在此说声“谢谢你！丽永、雷婷----你们辛苦了！”更值得欣慰的是在这种状况下，丽永你凭借自己扎实的基本功在教学上刻苦钻研，勇于创新，取得良好的教学效果，所带的班级成绩连年优秀，赢得了在校师生及学生家长的一致好评，并多次被评为街道的优秀班主任、优秀教师和教坛新秀。在这个温馨、和谐的大家庭里，群星闪耀，还有许许多多的优秀老师……只因愁于笔拙，难以一一言尽。但我可以负责任的告诉大家，在这个大家庭中，每个人都是学校的主人，每个人都是学校的管理者，每个人都有着感人动听的故事。
教师，因优秀而美丽。她们的优秀源于对教育事业的热爱，她们的美丽则是对*的执着追求，奉献是她们的座右铭，爱心、耐心、责任心形影不离，*凡而不*庸，大气而不张扬，她们用自己的行为诠释了优秀的中和教师，美丽就在这里！
歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”很荣幸在开学的前半个月读到这本书《做不抱怨的教师》，作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名教师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。从中我获取了丰厚的人生智慧，领悟了“不抱怨”获得一切成功前提，因为无悔的事业，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教师，不抱怨。这本好书犹如生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味着什么呢？——意味着这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个教师意味着什么呢？——意味着这是不是一个真正的教师。课堂是个大舞台，有的教师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出一幕幕精彩壮美的活剧；有的教师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们失望。每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的“人之患，在好为师”这句话所敲打着，因为，一旦 成为 老师，就要为学生们“传道授业解惑”，成为“知识”的代表和化身，要给学生一杯水，我们除了准备一桶水之外，还应该为自己找到知识的源头，每天向源头汲取活水，正如朱熹所说的：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头在哪呢？那便是书。为人师者，最紧要的是读书，坚持不懈地读书。
细品《做不抱怨的教师》一书，我深刻地认识到抱怨是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们抱怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且抱怨越多，距离越远。
或许我们在工作中会觉得有很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人
不是万能的，七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。我国的教育条件非常非常不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗？我不是说不应该。光叹气就能改变局面吗？我认为不能，别人怎么想，我不知道。我以为，在不能改变局面的情况下，叹气没用，那只是白白浪费力气的！一个学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负性情绪带入课堂时，必将导致教学
工作效率下降，师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。
我觉得，我们应该更用心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识！教不了学生当博士不要紧，教他们当好人意义要大一些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美好的环境吧！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！ 生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
不抱怨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落”。如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃所有的抱怨，学会享受工作中的乐趣。
有一句俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情”。的确，愉悦快乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。如果我们整天愁眉苦脸、郁郁寡欢，那么纵使工作条件再好，职位再高，薪水载多也是徒劳无用的。因为我们没有好心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中的各种问题。教师也是如此。倘若我们每天没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快的学*呢？
高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多糟，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极地态度对待自己的工作。
抱怨的人还有一种原因就是不敬业，一个人一旦缺乏敬业精神就不会尊重自己的工作，也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起，更不会产生职业。的神圣感，使命感和责任感。缺乏敬业精神的人，工作起来就很被动，凡事总是应付了事，而且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会抱怨不已。如果我们在工作上尽心尽责，并且将敬业变成一种*惯，那么我们在工作上的表现就会优于常人：一丝不苟，认真负责，有始有终。而且正因为我们用心的完成自己的工作，所以能从工作中获得更多的经验，更容易取得成就，并且一辈子从中受益。
卡耐基说过：“岁月是你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂”。课件，热忱是保持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就容易心生抱怨。相反，如果你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入与工作当中，那么无论你遇到什么样的工作任务，你都会感到疲惫，消沉，抵触。没有消极的情绪，你自然也不会对工作产生怨念。热忱，就是一个保持高度的自觉，调动全身的每一根神经，全神贯注地完成他内心渴望完成的事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只是有的人把热忱深埋在心底。
生活处处有压力，随着生活成本的提高，人们的生存压力也不可避免的越来越大，很多人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同的态度，因而也拥有不同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒风中抵挡风雪的画面；没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风景。对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。如果没有压力的推动，生活就像一卷白纸一样空荡荡的。有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人倘若过于幸福，缺乏压力感，就会深陷懒惰，怠慢和拖延之中，对挑战人生的意义和快乐浑然不知，如果生活点燃压力这一燃料，就会失去温暖和光明，如同一潭死水一般即冰冷又凄清。相信我们都不愿做历史的过客、岁月的浮尘，在这个充满活力和竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发呆，自怨自艾地让大号时光白白流走，不仅可怕，而且可悲。若想活得精彩活出自我，就要学会接受压力的鞭策活折磨。
一位伟人曾经说过：“有所作为是生活的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”如果你还有时间抱怨工作，那么就有时间将工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于是无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣。世上没有一个人是十全十美的，也没有一个人让自己完全满意。正所谓己所不欲勿施于人，既然我们不能苛求自己做到完美，那么应当让自己对他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重。在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去，以阳光的心态面对，用努力代替抱怨，那么我们就用困难和挫折铺*我们前进的道路，位自己的未来加分添彩吧！ “经典”之所以称之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。
阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，学生渴望关爱。让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位学生；让我们怀着一
颗慈母般的爱心，滋润每个学生的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳学生，等待学生的成长吧！
随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对教师的要求越来越高，给老师带来了很大的压力，很多教师加入了抱怨一族，抱怨地位低、待遇差，抱怨学生难教、难管……
教师的职业性质具有特殊性，教师的工作对象是正在成长中的活生生的孩子。教师的日常行为表现对学生来说就是重要的教育资源，试想一个牢骚满腹的教师，能培养出具有阳光心态的学生吗？由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负性情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负面情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。
在《做不抱怨的教师》一文中第八章中《适者生存就是硬道理》中写到在英国威斯敏斯特教堂的地下室有一块墓碑上写到：当我年轻的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟的时候，我发现这个世界我是不可以改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那我只改变我的国家吧！但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲*的人，——但是，哎！他们根本不接受改变。现在我的临终之际，才突然意识到：如果起初我只改变我自己，接着我就依次改变我的家人。然后，在他们的激励和鼓励下，也许可以改变我的国家。
抱怨终究是没用的，因为这个世界根本不会搭理你的怨言，只会把你淘汰出局。想要改变现状，就要改变自己。与其抱怨，不如接受这个现状，并且去适应他。所以现在我们应该更用心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。在考试“压力山大”的情况下我们依然可以不布置机械重复的作业，可以做到不拖课，可以在提高自身的专业水*上下些功夫。这样，才能真正体现出一个教师的职业素养。环境不好，我们就给学生描绘什么是美好的环境吧！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
俞敏洪也写过《爱抱怨的人永远无法成功》一文。因为抱怨是在讲述自己不要的东西，而不是自己要的东西。所以，抱怨会让自己与成功渐行渐远。
我决定做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择，不抱怨社会。怀一颗宽容、感恩的心，陪伴孩子孩子们成长。
“北有魏书生，南有李镇西”。对于李镇西的教学理念早有耳闻，但是不曾主动去拜读和学*过，今天有幸观看了李镇西关于“做一名优秀教师”的讲座，确实是让我对如何做一名教师有了新的认识。对我的触动是很深的：
李镇西老师说：作为教师要不断提高自身的素质，不是为了别的而是为了让我们的生命更饱满，生活更愉快。是的，作为一名教师当你从事了这一职业后，你的生活是怎样的呢？是因为这一职业让你的生活更快乐了呢？还是变得没有了活力，没有了乐趣？我们都希望自己的生活充满了欢乐，然而如果我们当了教师之后就自我满足了，不去充实自己的话，那么你就会慢慢发现我们并没有因为这一职业而快乐，而是越来越没了一开始的乐趣，因为我们面对的学生在变，面对了教学理念在变，面对了社会趋势在变，而唯独自己没有变，其实这就是自己已经落后了。所以作为一名教师，我们要不断的学*，不断的充实自己不为别的就为了我们的生活更愉快，这是多么实实在在的啊！
李镇西老师还说：“作为一名教师要做到没有最好，只有更好”，这是一种多么*和的心态啊。“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以只要我们从每天最*凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿叶，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
李镇西老师提到：教育的智慧从何而来？从实践中来，从困惑中来，从学生中来，从写作中来。其实这就是从李镇西老师所说每天的五个一工程中来，每天 上好一堂课；每天找一学生谈话交流；每天思考一个教育问题；每天读书不少于一万字；每天写一篇教育笔记。可能乍一听我们觉得任务很艰巨，有的老师也会说哪有时间？但是从李镇西老师的教学实践中我们知道他做到了！这就告诉我们没有做不到的，只要我们积极去做。关键是要应有一种积极进取、向上的心态。
总之，这次学*让我重新对自己的教学有了新的认识，对自己有了新的定位，对自己以后的教学工作有了新的追求，更高的目标。做最好的老师，应该是每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
“三十六年，为梦想跋涉，僵直了手指，沧桑了面孔，但初心不变”。这是感动*十大人物黄大发先进事迹颁奖词，通过学校党总支在全校组织开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育学*。让我牢牢记住了黄大发这个人。“我终于可以交上答卷了。”一句简简单单的话语背后是一生的坚持，坚持不忘初心、牢记使命，坚持为实现愿望，拼了命也要干的担当精神值得我们每个老师人认真深思。“不忘初心，牢记使命”那我们教师的初心和使命又是什么呢?我想就是“育好人，教好书”。
身为一名扎根基层的党员教师，怎样育人，培养什么样的人、党的教育方针为我们指明了方向，要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。是我们做教师义不容辞的责任。所以，作为教师首先忠诚于人民的教育事业，在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立*远大理想和*特色社会主义共同理想，增强学生的*特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任;要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护**，立志听党话、跟党走，立志扎根基层、奉献国家;要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人;要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学*时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进;要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。
教好书?我想我们只有积极面对现在的教育改革，积极更新现代教育理念，不断自觉增强自身道德素养、学*践行现代教育技术，以饱满的热情投入工作，用优异的成绩回报社会。我们所面对的是一个个稚嫩的渴求知识的孩子，他们天真、可爱，充满生命的活力和天真的幻想，他们对我们无限的信赖和敬慕。一旦我们真正付出了爱，我们将收回更多的爱!爱是一种重视，一种呵护。教育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分责备。我们要站在珍视每一个生命价值的高度去关爱每一个生命个体的成长，保护学生的自主发展权。对待学生要*等，不带任何功利。每个人都需要得到别人的欣赏和赞美。我们要以“赏识”的言行对待学生，激励他们的勇气，唤醒他们深埋的潜能，鼓舞他们向着成功之路大踏步前进。我们要拥有“赏识”这一法宝，其根本就是要我们拥有爱，用爱来工作，不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。
很多的时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心没有好报。静下心来，想想*日里那些不起眼的孩子，那些常惹我们生气的小淘气，原来也有可爱的一面。其实，每个孩子都有自己的闪光点，只是我们被心中的“贼”蒙住了双眼，所有我们看到的更多的是孩子的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯真的心灵。
作为教师，我们要用爱呵护每个学生，不断学*，在教育教学中去学*、去领悟、去践行。从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于我们作为教师的初心。积极践行，时刻反思自己，收获永远比付出的丰盛!
——听课教师心得体会 (菁华5篇)
我们-小学这次开展了一场外出听课的学*活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到-x小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有不足。以下是我外出听课的心得：
在-x小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学*还不够。从-x小学五年级的-老师的课堂上了解学生学*语文，要在基础上下功夫，特别是学生对字词的理解，作为老师的我，应该要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够掌握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简单的造词造句，根本就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。
自从听了这次别的学校老师上的语文课，我真正明白自己在这方面的能力还有很多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且经验也是不足够的。这次跟其他老师一起去听课学*，我更加明白老师这个职业是一个不断学*的职业，需要自己对自身能力加强，更需要自己去努力学*，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学*的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改进，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。而且从-老师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为老师的职责做好。
通过此次的外出听课的学*，我能够吸取他人的经验，在结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发现自己有很多的地方是需要去改进的，而且自己之前上课时，有很多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改变的，我希望自己能够教好语文。
作为一名特岗教师，能参加*泉县小学数学课堂教学研讨活动，我感到非常荣幸，感谢各位领导给了我这次学*的机会，此次学*使我受益匪浅。下面我就谈谈自己的体会：
在《分数除以整数》这节授课时，授课教师从一件学生亲身经历的捐款问题入手，在最短的时间内，使学生以最佳的思维状态投入学*活动中，并在教师一步步的引领下得出结论，很自然地为这节课的.学*作好了铺垫。接下来的学生活动，充分体现了以学生为主体，教师只是组织者、引导者与合作者。汇报及展示成果时，把课堂交给了学生，教师成为听众，让学生代表说小组的做法，展示小组成果，并找其它组对此组进行评价，相互借鉴后，再阐述，学生说完之后，教师归纳。这样充分调动了学生的积极性和主动性，并使学生感受到了成功的喜悦，激起其继续学*的欲望。巩固练*设计的有梯度，做到了由易到难、由简到繁、由浅入深。通过本节课的学*，不光让学生学*了数学知识，也让学生学到了转化的数学思想。
在《三角形内角和》这节授课时，授课教师用故事引入，激发学生探索新知的欲望，引导学生自主探索，再将探索结果与小组成员交流，最后展示成果，突显了解决问题多样化。学生汇报后，教师归纳总结得出结论。后又设计小组计论，使问题得以升华。巩固练*题型多样、重难点突出。
总之，两节课的学*，让我真正感受到教学精英的风采。他们能很好地掌握教材内容;重难点很自然地渗透到课堂教学之中;自如地驾驭课堂，对出现的任何问题，都能轻松地解决。其宝贵经验值得我们新教师学*。
人曰：活到老，学到老，我要不断学*，在学*中成长、在学*中进步，努力使自己成为一名合格的优秀人民教师。
作为银行员工要深刻理解开展党的群众路线教育实践活动重大意义，把开展教育实践活动作为金融行业当前和今后一个时期重大政治任务看待。加强学*，提高素质，增强廉洁意识。一要增强学*的主动性和自觉性。“一日不思则退，一日不学则罔”，做学*的表率，不断丰富自己的知识结构。 二要增强学*内容的针对性。要重点学*金融知识和业务操作技能，本着缺什么学什么的原则，结合工作实际开展主题活动，
工作务实
处理好银行中心工作和教育实践活动的开展，坚持把群众利益放在金融工作重要位置，树立行业良好社会形象。务实工作，廉洁自律，维护银行形象。一要提高工作效率。落实“快事快办、急事急办”的工作原则，不断提高工作效率。二要提高服务质量。在对外服务中做到态度热情、举止文明、用语礼貌，严格遵守服务承诺制、限时办结制的规定，满腔热情搞好服务。
有忠诚度
做有忠诚度的员工，造就有忠诚度的客户。做一名合格的银行工作人员，必须对银行的事业忠诚，没有忠诚度的员工不可能维护和造就有忠诚度的客户。要努力培养并具备一定的综合素质，业务素质是为客户提供高效的业务服务，管理素质是为客户提供增值的服务，人品素质是为客户提供可持续发展的服务，在*凡工作岗位上对工作的执着和热情，*凡的岗位就不再*凡。
个人魅力
“您好，请问您需要办理什么业务?”这是我们每次见到客户要说的第一句话。面对各种各样的人，面对各种各样的事，作为银行工作者的我们，永远报以温暖的微笑去面对。而微笑是我们的一张名片，在工作中时刻保持着微笑，对已经熟识的顾客微笑表示我的诚意与友情，对着陌生的客户微笑表示我的随和和亲*，对着曾经用言语刺伤过我的客户微笑表示我的宽容，学*如何工作时对客户微笑，学*如何委屈时对自己微笑，将微笑贯穿在工作的每一个环节，不断提升自己的业务能力和工作时的心态，先将自己的内心升华，这样才能在工作中不断的提升自己，增加我们的个人魅力，以帮助客户解决问题，这是银行工作者最应该做到的事。
本周根据学校工作计划安排了新教师汇报课。我校有三位新教师，语、数、音三个学科各一位。其中教一年级的蔡老师也算是我的徒弟了，我就谈谈她的课吧。
蔡老师很敬业，一听说要开新教师汇报课，上个星期日就将教案传到了我的邮箱里。我写了一些个人建议，也和蔡老师在电话里进行了沟通。星期一早上第一节课，我到北校区听了她的试教，总体感觉不是很理想，存在的问题有以下几点：
一、教师的语言过于随意，过渡语，提问语、评价语言都没有按设计好的进行处理，都比较即兴，这样的后果是话很啰嗦，表述不清楚，对于一年级的孩子来说是很犯忌的。
二、朗读指导还不够，基于文本的对话特点，本节课的重点是读好几个孩子的对话，在朗读中感受孩子们不同的做法带来的后果。但教师给学生朗读的时间和教师的示范都是比较欠缺的。
三、对于全体学生的关注不够周到，一年级学生的注意力本身比较难集中，特别是中下生更是容易开小差，教师在授课时形式比较单一，且多向着靠右边的学生，左边第一排的学生基本被冷落。这是教师的一种无意行为，但对学生来说是一件大事。
虽然这些都不是大毛病，但就是这些细碎的小问题造就了课堂效率差的事实。当天下午放学后，蔡老师和我一起讨论了整堂课的设计。先是板块的设计，再是教师导语、过渡语、评价语的设计，最后对一些字词的训练题也作了修改，怎样提问，怎样出示才能更合理，让学生有话可说。当我们讨论完后，她已经写了密密麻麻两大张纸。回去后蔡老师表示要好好地熟悉教案，争取明天有更好的课堂效果。
第二天，校长室、教导处、北校区负责老师都听了新教师的课。听完蔡老师的课感觉都不错，课堂的教学流程设计合理，环环相扣，整堂课书声朗朗，学生对话朗读指导比较到位，教师也没有随意的、啰嗦的话。出示的几个字词练*学生回答的比较满意，形式也很新颖。唯一不足的是教师的语速还是比较快，亲和力欠缺，课堂的随机调控差了点。这都是可以慢慢学*的，因为课堂教学是一门永远需要追求的艺术，没有最好只有更好。愿年轻的蔡老师能在课堂教学的驾驭能力上越来越娴熟，创造一片属于自己的教学春天。
本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己*时教学中的一些问题，说一说我的心得。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高！
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学*和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现。”
以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，手机版本学期的听课学*，让我对自己*时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学*，博采众长，充分利用一切学*机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
为了提高青年教师的教学素养，提高教学水*，学校于11月9日、10日开展为期两天的青年教师展示课活动，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。
第一，七位教师准备充分
从备课、教具准备来看，都进行精心的准备和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，教学目标达成比较好，课堂把控能力强。
第二，教学环节设计好，教学流程安排合理。
教学流程对于青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。而通过这次活动，感觉流程这个概念一下子清晰起来。教师们的教学流程都非常清晰，环节安排合理，衔接自然，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前，学生能在愉悦的环境中有所收获。
第三，本次课堂教学设计，特教味足。
七位老师备课、上课、作业布置、课堂支持等方面都是分层教学，特教味足。课堂运用“动手动脑”的理念，调动学生手脑等多重感官参与学*中来，激发学生的兴趣，培养他们实践的能力，让每个学生参与课堂的每个环节，每节课都学有所获。
第四，教师基本功扎实
，教态自然亲切，语言流畅优美。七堂课听下来，他们给我的感觉是上课语言富有感染力，每个人在教学中都能以学生为主体，始终把学生放在第一位，让同学们在轻松的环境下进行学*。同时及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学*起到了促进作用。
不足之处：1、个别教学环节组织形式太单调，整堂课安排内容太多，时间不够，目标达成度不高。
2、培智学生智力发育迟缓，行动不便，教师示范的时候动作要领要多次重复，反复强调动作要领，速度要慢，声音要洪亮，兼顾到每个学生。
3、音乐体育课堂安排活动时要考虑到学生的安全，分组进行，同时要安排助教，专门支持特殊学生。
通过这次展示课活动，我也学到很多，也充分地认识到作为一个名教师，我们应该树立活到老学到老的观念，不断学*，才能提高专业素养，提高教育教学水*。同时在*时的教学过程中，要经常向有经验的老教师学*，取长补短，共同提高，这样才能成为优秀的教育工作者。
——年度教师心得体会 (菁华5篇)
*日回顾观看了20xx大国工匠年度人物《洪家光：言传身教匠心筑梦》，感慨作为一名一线的工作者，在师父的言传身教下，潜心研究叶片磨削加工各个环节，不断的挑战精度极限，不断提升工艺水*，不断提升自身技术水*，从而以精益求精的工匠精神为飞机打造出强劲的“*心”。回顾其成长的经历，洪家光说的最多的就是在其成长道路上一位又一位师父的言传身教，让其有了不断挑战自我勇气，有了不断提升自我技能的决心，有了不放弃的坚持毅力。
作为一名教育工作者都明白“教育贵于薰*，风气赖于浸染”，教育是一种思维的传授，是一种*惯的形成，是一种品质养成，归根到底教育就是育人。人的培养是一个复杂而系统的工作，作为一名小学教师，我认为践行“身正为范、学高为师”就是最好的教育，通过“熏*”润物无声，“浸染”春风化雨。
因此，要达到“熏*和浸染”的境界，作为教师的我，还需做到一范、二强、三练。
范——*时在校园内注意自己的言行举止，做到谦和、有礼、温良、友爱，给学生做好言行和思想道德上的示范者。
强——强化学*，学*专业理论、技能，学*教育学、心理学知识，做一个“知识等身”的教育者。
练——练*体育专业技能，不能因为年龄而惰于练*体育技能；练*课堂教学技能，提升自我教学水*；练*沟通技巧，跨越与儿童因年龄而产生的交流“鸿沟”，做一个能够立得住课堂的体育教学者。
转眼间，已度过了忙忙碌碌的半学年。回顾着半学年的教学工作有必须的成绩，也有必须的不足。这一学期我担任二年级，五年级的音乐教学及舞蹈辅导班的.教学工作。现将本学期工作做一总结。
一、课堂教学中取得成绩
1、在音乐教学中，我把关注学生的个体发展，作为根本的教育目标。把学*还给学生。一年级的课堂应当是丰富多彩的。在课堂中，我根据低年级学生的特点开展了小舞台，教你一招等小栏目。让学生表现自我的才华。给予他们充分的表现欲。在这学期里。我组织学生自制打击乐器，用废旧的瓶子装上大米及各种粮食制作各种打击乐。这种乐器在上课中受到了很好的效果。在高年级的教学中，根据学生现状交一些当今十分流行的网络歌曲。这种方法是我的音乐课堂比以往更有生机，学生的活力很高，学*氛围很浓。
2、舞蹈教学方面。在舞蹈课堂上。首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，擦地练*，身体各部位活动，拉丁的基本步。之后，我对学生进行了民族民间舞的风格教学。有活力了拉丁舞的基本步教学。及各种手位教学。能够说，经过舞蹈训练能使学生增强体质，提高气质。改善动作的协调性。都有了很大的提高。经过一个学期的学*，我们已经开始排练了两个节目，最终学期结束时，我又对学生进行了很多的动员工作，确保下学期不丢失一个学生。
二、不足之处
在这一学期的教学工作中，我认为教学方面不够精，侧重了情感兴趣的培养。但对学生乐理知识的传授有些欠缺。没有处理好音乐相关学科的关系。学生的演唱情感调动本事不够。创编活动成效也不大。对学生的评价力度不高。对于学生整体的音乐感受鉴赏，表现，创造本事培养力度不高。以后还应加强学生的文化素养。在舞蹈教学中。家长对舞蹈的认识还不够深刻。学生参与舞蹈培训的进取性还不够高。大部分学生的基本工很差。没有扎实的基本功。对于排练成品节目有很大的难度。
学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸
教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。
教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；
少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。
你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。
付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
爱孩子有时会是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮助孩子，却是一件需要付出心血和智慧的事。
看着那一张张幼稚的小脸蛋，我真的希望成为他们的大朋友，教育他们学会做人，学会学*，学会生活，我深知自己的责任，假设把小学生活比作一个完美的圆圈，我愿意给他们一个美好的开始。
一句温馨的赞美、鼓励、祝福、问候，可以让人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜欢听到这样的话，每人也都会说这样的话。何不从我做起，让别人快乐起来，也让自己高兴？当然，这样做的'唯一前提是：你必须具备一颗充满爱的心。
当孩子犯错时，你弯下腰，轻轻询问，耐心教育时，你播种的是*等、友善、文明，希望的种子；当你居高临下，大声斥责的时候，你播种的是一种粗爆、惩罚、冷酷的种子！一样的问题，不一样的方法，收获的会有怎样的区别呢？
在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
一、思想上
一年来，我时时处处不忘加强思想政治学*。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上
一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。
在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。
在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：
一是理论知识的学*还是欠缺，还存在有懒惰思想;
二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。
今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学*，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
一年来，在校领导及系主任的正确领导下，我扎扎实实、兢兢业业，在工作中不断提高自我，自身素质和工作能力有了很大的提高和进步，现将我一年来的工作总结汇报如下。
一、加强政治理论学*，提高自身政治素质，作为一名年轻的教师，时刻以高标准严格要求自己，在政治学*中提高自己，并始终牢记为学生服务的宗旨。在工作中严格遵守学院的各项规章制度，把“团结同志，服从领导管理”作为自己的天职。
二、努力学*专业知识，不断提高业务水*。自我参加工作以来，坚持不懈努力学*各种专业知识。首先我认真备好我所教的理论课程，在备课过程中，彻底地吃透教科书是前提，在此基础上我还另外多加参考相关的一些课外书籍，尽自己所能把我所教的课准备好。其次我除了把我所教的理论课备好外，在实*期间还不断加强技能实*，例如在我带车工一初我苦练刃磨车刀技能，过后又练*了车削各种复杂的工件，到目前为止我的车工技术水*可以说已经能完全胜任所带的车工一体化教学。通过一段时间的学*、教学实践、再学*、不断总结，使自己的业务水*有了明显提高。
三、认真上好每节课，努力工作每一天。作为一名教师，教好课是最起码的事，说实话，当我上第一节课的时候还有些胆怯，后来一想这样下去绝对不行。想想以前在大学里那些教授们上课时的情景与昔日在咱们学校上课时的任课教师对学生的课堂纪律要求，我好象找到了教书的技巧，随后所上的每一节课上我都认真地模仿着他们的教课方法。讲好课堂知识外我有时还给同学们多加串讲一些课外知识，让学生们了解更多的知识。不但上好课而且还要日常工作好，不管课上还是课下我都时刻提醒自己是一名老师，对待工作要象蜡烛那样去无私地燃烧自己照亮别人，为人师表，严于律己。
四、其他方面。除了完成教学任务外我还担任中级冶金机电0801C班班主任和机械系信息员职务。班主任的工作琐碎、繁杂是大家有目共睹的，自来到西校区不久我就主动向系主任提出申请当个班主任来锻炼一下自己综合能力。接管班主任的几个月里为了使班级达到学院所要求的优秀班集体，我首先抓起纪律和卫生等重点工作，其次重点利用班干部，班干部为班级的稳定和团结起到了不可忽视的作用。在信息员方面我一方面积极写好上级布置的每一篇报道，另一方面我还业余多加看些相关报道的文章。这样一来在短短的一两个月里我的综合能力得到了质的飞跃，得到领导、老师和学生的认可。
——德育教师心得体会 (菁华5篇)
短短的两天培训虽然非常短暂，但是我收获满满。通过培训，我不仅开拓了眼界，而且收获了特别的宝贵的“干货”。此次培训的内容涉及很多，有吴校长对新教师的n条建议，有周校长的心理历程和师德师风的宣讲，还有重要的班主任工作等等专题讲座。接下来，我就谈谈此次培训的心得体会。
周建明校长以自己的个人成长经历为例，让我们了解到任何一位成熟的优秀教师成长之路的不容易。他的辛勤付出和砥砺前行的勇气深深感动了我，似乎我对接下来的种种困难也拥有了坦然面对的勇气了。周校长同时也对我们提出了个人的建议和殷切的希望。他认为一个合格的教师首先要爱岗敬业，只有以热爱自己的岗位为前提，才能为之付出而无怨无悔。其次要尊重学生，与学生*等相待，切记不可以高姿态高压对待学生。此外一定要以身作则，教师有一种示范作用，孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师的言行是学生最直接的榜样。周校长叮嘱我们应该时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的模范行动和人格魅力感染学生。有些事情老师要率先做到，之后再要求学生做到就比较容易了。我当时就将这几点建议记在脑中，暗暗在心中下定决心：将来一定要做一个以德立教身先垂范的优秀教师。
第一天下午吴亚娟校长给我们新教师提出了一些切实可行的建议，听后感觉如沐春风，涤荡心灵。吴校长没有说一些专业的高雅的教育理论，反而用*易*人和朴实无华的语言向我们提出了N条建议。其中有几条我颇受感触。首先，吴校长建议我们要珍惜人生的第一份工作，教师工作其实不容易，需要我们要用理智战胜感情，在“熬”中成熟成长。成长是伴随着疼痛的，需要我们不断地坚强地从一点一滴中壮大起来，成熟起来。其次，她建议我们新教师在工作中活中一定要远离负能量的老师，不要被他们感染。远离那些负能量的人群，才会发现其实生活并不那么糟，我们应该以积极向上，迎难而上，不怕吃苦的态度对待工作，每天充满正能量。最后叮嘱我们，刚开始工作时一定要降低心理的预期。一定要对学生和家长，有一个准确的定位，刚开始跟上同事的节奏和步伐就已经很好了。对待学生和家长，要用适合的方法相处。这样的话，我们的心理预期和我们自己的目标才能相差无几，工作起来才能比较有干劲，不然，定位较高预期的结果较好，与现实情况有差距，就会打击我们的工作积极性，使我们有挫败感，这对我们之后的工作有很大的影响。吴校长的建议中肯且有我们*常人的“烟火气”，不只让我对接下来的工作充满了期待，更摆正了我最*茫然无措慌张的内心方向。
要说到这次暑期培训感受最震撼的要数钱学英老师给我们带来的STEAM课程的介绍了，也就是课程整合。我之前没听说过这个课程，也不知道整合课程到底是怎样整合出来的，整合出来的课程到底是什么样子的。钱老师以横林实验小学的做的两STEAM课程(茶文化和端午节)为我们展示了整合课程的魅力。钱老师也说为了这个整合课程，她们学校的老师齐心合力，利用每个人的专业优势，在课后利用大量的时间进行整合开发并追踪实践，最终实现了多学科融合的STEAM课程。横林实验小学的每个老师的那一条“溪流”，最终在每个人的努力之下汇成了一片“汪洋大海”。我痴迷STEAM课程的魅力，更钦佩每位老师的全力以赴。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。参加过这次短期的培训，我要努力做到学以致用，把责任心体现到工作中去，任何工作都需要实践来证明。在今后的日子里，我将以高标准严格要求自己，努力加强学*和实践锻炼，不断提高自己的自身的素质，不断丰富和完善自己，热爱学生，热爱教育工作，向老教师虚心学*兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。此次培训是让我对教师这个职业有了一个全面且全新的认识，同时也是我的教师职业生涯的一个新起点，从此我要开启一段新的征程。
在新的教育发展趋势下，中学的德育工作显得越来越重要，在学校里如何去做好这个德育，首先是制定好一个全面科学可操作性的制度，才能落实到具体的工作中，今天听了思想政治教研员吴玉龙的讲座，解读了《中小学德育工作指南》，让我豁然开朗，感受新时代立德树人的责任感和使命感，结合工作进行细想，收获颇大。
一、出台《中小学德育工作指南》的背景
（一）落实党和国家对德育工作的新要求。
要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。
（二）适应德育工作自身改革发展的需要。
信息时代，随着网络的普及，越来越多的青少年学生沉迷于网络构建的虚拟世界。作为一种全新的教育媒体，网络一方面为中小学学校的德育工作提供现代化教育手段，拓宽了学校德育工作渠道和空间；但同时，由于网络具有开放性、自由性、虚拟性等特征，也为正处于价值观形成期、辨识能力不强的青少年学生带来了一定的负面影响，对学校德育工作提出了新的挑战。
（三）回应基层教育部门的期盼。
一些基层教育部门和学校反映德育工作是一个系统工程，涉及学校工作的方方面面，还涉及到家庭、社会，希望教育部能够出台一个科学、规范、可操作性强的德育工作指南，迫切需要补齐学校德育工作短板、加强薄弱环节，明确中小学德育工作“做什么”和“怎么做”，将德育工作落细、落小、落实。
教育的根本任务是立德树人，育人（教人做人）立德：做人为先，做事先做人，强化三观教育；树人：以人为本，一切皆为人，根本上说，要回答“为谁培养人、培养什么样的人，怎样培养人”问题。
二、《指南》的内容和特点
“一个体系”、“两个结合”、“三个关键点”、“四个基本原则”、“五项主要内容”、“六大实施途径”。
两个结合，构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，不断完善中小学德育工作的长效机制，大力促进德育工作的专业化、规范化、实效化，全面提高中小学德育工作水*。根据中小学德育工作的特点，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，形成德育工作的合力。
三个关键点，从中小学生的成长规律出发：培养学生良好思想品德和健全人格（根本）、促进学生形成良好行为*惯为重点（重点）、落实中小学生守则（抓手）。
四个基本原则：坚持正确方向，强调党的领导和教育方针、坚持遵循规律，强调年龄特点和知行合一、坚持协同配合，强调家校的一致性、坚持常态开展，强调融入学校日常工作。
五项主要内容：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。
六大实施途径：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
《指南》特点：有理念、有内容、有方法、有路径；易于执行、易于评价、易于检查；充分考虑到不同地区、不同区域、不同学校实际和发展水*，即便是边远山区的农村学校，也可以较为简单全面操作指南内容；学校管理部门可以以指南为依据对学校进行督导评价。
三、全面落实德育工作指南
抓教师队伍。首要抓校长、德育分管校长，其次，抓德育教师，再次，班主任，第四，抓其他学科教师，最后，抓一般管理人员。
抓课程。首要，抓道德与法治课程，其次，语文、历史课程，再次，其他课程，最后，开发校本课程。
抓文化。重点抓住中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，其目的是增强*特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
四、校园文化建设对教育意义
校园的一切设施设备、包括一花一草都具有教育性，需要教师、校长去充分挖掘，校园的所有建设均应把教育性放在首要位置给予考虑例如：一中学将一棵被台风刮折的柳树保护起来，并命名为“生命之树”，让学生感受到生命力的顽强和伟大。
五、加强指导
着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系——大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，提高德育工作的亲和力、针对性、时效性——努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局育人——推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作和要求贯穿融入到学校各项日常工作当中，落小、落细、落实，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。
总之，通过今天的培训学*，使我明白在新的教育发展趋势下，学校一定要落实*的立德树人的根本任务，经常要在课堂上，特别思政教育课堂上，要引导好人，育好人，同时自己要积极勤奋，不断加强学*，掌握新时代德育教师的核心素质，真正做学生思想知识的引路人，真正把学校的德育工作放在首位，抓紧，抓实，抓细，贯穿到整个教育教学的始终，办好人民满意的教育。
20xx年3月19-20日，很高兴在学校主任的带队下，参加了新时期“班级管理的科学与德育工作的艺术”班主任专题培训班。总结这两天的学*，我有以下心得体会：
一、踏踏实实的干好自己的本职工作
报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中她强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。
老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。周红五老师说过这样一句话：只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历，才能成为财富。
二、多做好材料的积累工作
陈老师的报告就像是*日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。
三、要学会信任、爱自己的学生
听了陈老师这句话（当学生吧信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严）后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。
四、做一个幸福的班主任
看到了这段话，幸福来源于改变，如先改变自己，对方也会改变；对方有了改变，心境也会改变；心境有了改变，言辞也会改变；言辞一有改变，态度就会改变；态度一有改变，*惯就会改变；*惯一有改变，运气就会改变；运气一有改变，人生随之改变！让我感触到事实如此。
要获得幸福感，途径有很多，如：每天一次微笑的问候、每周一次关心的交流。提高管理班级的水*，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。
接到学校通知，我参加了2020年全区中小学德育工作专题培训班，认真学*了《中小学德育工作指南》。通过学*自己感悟很深，尤其是弄懂了很多这几年工作中比较困惑的问题，也为自己指明了今后的教育教学方向。下面写出我的心得体会：
一、科教兴国，德育先行
教育的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。我们要结合《中小学德育工作指南》、**思想，从少年儿童的实际出发制定教学计划。尤其小学低年级的德育目标：教育和引导学生热爱**、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为*惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。更是结合了孩子的特点及年龄，所以，作为低学段教师，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。
二、找对方法，家校协作
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”我国古代有谚语说的好：“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”等。可见，教育工作不仅需要学校，更重要的是需要家长的配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能抓好低年级学生的德育工作。
家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子的行为*惯起着尤为关键的影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育不可少的一种手段。我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用，加强家校联系，及时了解学生在家里的思想发展，并做好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。家庭教育是学校教育的补充，是学校教育与社会教育的连接纽带。要想提高德育教育效果，需要家校两方面共同努力，相互配合，达成共识，才能给孩子德育培养生长出一双有力的翅膀，促进孩子健康、茁壮的成长。
三、营造氛围，提高效果
我们常对学生进行爱祖国爱社会主义的思想教育，但学生对于实际的意义还不是很明确，尤其是低学段学生，他们的理解能力，认知能力都不是很强，这就需要我们结合孩子的心里特点进行德育教育。我认为应该：“营造氛围，提高效果”。我们不能仅从理论上对学生进行教育，而更应该从孩子身边的人、物、事入手，教育学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义，要让学生知道要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起；教师要引导学生共同为搞好校园文化建设出力，创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质；另外，学校课程也是向学生进行德育教育最经常的途径，学校教师要充分发挥自身特长，开设种类多样，内容丰富的校本课程，提高学生德育教育效果。
总之，国家的发展靠教育，教育的发展靠学生，学生是祖国的未来。只有教育思想正确，把学校德育摆在首要位置，才能把我们学校真正办成有未来的教育。
*素称“礼仪之邦”，历来有重视道德教育的传统。孔子视“礼”为最完美的伦理规范和制度，把守礼和越礼分别视为道德上的大是大非。而礼仪本身并不是道德，却被认为是一切道德之源。学校和家庭中的礼仪训练，如果被赋予道德内容，它就是道德教育一种有效的手段或途径。
任何目的的实现，有赖于一定的手段。德育──道德教育不纯粹是一个技术问题。德育手段是教师传递德育内容所依赖的工具、载体或中介，即工具意义上的德育手段。它的发展经历了漫长的历史过程。在这里我想谈谈自己作为一名小学语文老师在运用语言及榜样这两种基本手段上开展道德教育的一点感想。
——教师顶岗心得体会 (菁华5篇)
用爱与责任感化学生工作总结，一切都离不开对学生的爱，一种发自内心的真诚的关爱，因为真诚的力量是巨大的，它甚至是不需要用语言去表达就可以自然地流露出来，渗透到学生生活的方方面面之中。担任高一15班的副班主任，协助班主任处理部分班级事务，在这一个半月的时间，我与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致的了解他们。在班级管理上，积极负责，从早自*的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位，并积极组织板报等班级文化建设，使每个同学都在欢声与笑语中得到了收获。
问题及不足。
在课下与组员内部交流中，总结有以下这几方面的不足：
1、课堂纪律要加强。
课堂的效率是学*的重要保证，与学生年龄相仿的我们很容易与学生打成一片，个人简历课堂上学生经常出现起哄等行为，因此对课堂应该毫不放松，课堂上必须该说得说，该罚的罚，敬畏从来都是一体的，如果不畏你，也就不会敬你，那么师道尊严无法体现，效果也就无法保证，成绩自然下降。记得第一次上课之前，我的指导老师就告诉我第一节课要对学生严厉一点，立下规矩，才能使后续的课堂教学顺利开展。
2、课堂重点要突出，有棱有角。
刚刚从大学课堂出来的我们肯定是想展现我们的才华，但课堂教学有时会漫无边际，重点不突出，无法做到老师明确、学生清楚，因此要在教学中该讲的丝毫不能放，一定要强调再强调，要放的开、收的拢。
3、符合教学实际，加强管理。
对于整个班级要加强管理，有些同学*惯不好，不交作业或是应付了事，我便每天检查批判作业，针对优秀的作业加盖印章，针对不认真的作业会写一些鼓励的话语，时间一长，*惯就养成了，以后也不用费力去催讨作业了。作为实*生的我们威严不够，那么就要从小处着眼，自己费心只要效果好也是值得的。
顶岗过程是一种巨大的锻炼，这对于我们来说既是挑战也是机遇，虽不是一路彩虹但却是一路收获。我相信，精诚所至金石为开，现在的我还只是初涉教坛，不管在知识储备还是经验积累上都甚为单薄，不过我已经爱上了这份职业，我定会加倍努力。
在顶岗的这段期间我们学*到了好多东西。不论是备课，上课，听评课还是课后反思都学*到了好多东西。在星期六我们的驻县老师来到我们学校与我们进行交流有关顶岗的心得体会。在我们的叙述中老师也会对我们所说的进行分析评价更深入的去讲解去分析。
作为教师我们都知道，课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课外辅导和批改学生的作业。
备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备，事实表明，一堂课的成败与备课是否充分有着直接的关系，教师只有把教材理解得透彻，对学生情况了解的清楚，选择好教学方法，设计好教学步骤，才能有效地把知识和技能传授给学生。
接下来就是要了解学生。“知人才能善教”，教师不仅要了解学生的思想、学*、生活、负担等情况，做出准确的估计，而且要了解学生对听好这一课的准备如何，基础知识、理解能力和思维能力又怎么样？难点、疑点在什么地方，对教师所涉及的方案能否接受，还要估计到学生可能提出的问题，以及教师如何有针对性的提问学生等等。只有这样才能更好地发挥学生的积极主动性、教学就会见成效。
还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程，包括学生基本情况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安排、教学措施、考试考查安排。
在新课改的要求下教学目标包括：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中知识目标要用了解、懂得、明白、学会、掌握这些词汇来表述，表述必须用结果的词汇，不能使用过程的词汇。而能力目标是针对于本节知识的能力，不是课堂以外的知识而来的。要注意教学目标与教学内容相吻合。
学校为了加强我们对所学理论知识的理解和掌握，于大三第一学期末到xx市xx镇中心小学进行了为期两个多月的顶岗实*生活。经过两个多月的实*生活，让我们初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到一名光荣的人民教师所肩负的责任。回想刚到xx中心小学当天，年轻的我们激动紧张，那时候我们在心里问自己：作为一名实*的学生，我们能做好吗，我们能给学生们带来什么？如今为期两个多月的实*工作即将圆满结束。
在这两个多月中，我们经历了很多，这些从来没有过的经历让我们在不断的进步和成长，从刚开始上课的紧张拘束到慢慢的课堂中的谈吐自如，我们在一天天的长大，也在一步一步实现从学生到老师之间角色的转化。xx中心小学给了我们第一次：第一次真正站在操场上面对五十多张天真渴求的面孔、第一次与学生面对面的交流和沟通、第一次与多个老师探讨交流教学经验以及在教学中遇到的各种各样的问题、第一次看到自己在成长过程中的“成熟”。现在，把这两个多月的收获和感受和大家一起分享：
一、生活篇
时间很快，两个多月转眼间就过去了，在此期间留下了很多酸甜苦辣交织辉映的记忆。充实的生活很安心，也很快乐，让我们充分感受到彼此之间温暖和关心，两个人一起从玉溪学校来到这里，我们便成了一个集体，寝室同行、形影不离，这里记录了我们的欢笑、忙碌、进步和成熟。
在xx期间，我们一起备课，一起听试讲，一起讨论问题，总之，在我们遇到问题的时候总是一起思考和解决，从安排运动会的各项事宜到表演节目的编排组织，再到生活中点点滴滴的帮助和共进，这些都让我们觉得我们真的是一个团结温暖的好姐妹！
我们的实*老师是xx老师，xx老师对我们的教学给了我们很认真的指导，对我们的生活也给予很热心的帮助，并将他数十年的工作教学经验直接或者间接的传授给我们。学校中的各位老师们也都很认真热情，在课余时候帮助我们完成实*的各项工作，在此特别感谢在**中心小学的老师们，谢谢你们。
二、教学实*篇
在实*的日子里，我们主要负责二年级、五年级和六年级的体育课教学。在实*最开始的时候我们看指导老师上课，以一个“老师”的身份看他是如何上课的，学*他如何传授知识、驾驭课堂，如何控制授课时间等等。通过听课我发现教师不仅对知识和技能的把握很重要，对学生的课堂纪律、积极性的调动都很重要。只有把握好课堂纪律、学生学*的积极性，才能让我们的学生在上课的时候真正的学到运动技能，并真正达到锻炼身体的目的。
在我们真正上课的过程中，我们认真进行课前的备课工作，刚开始即使充分准备还是会紧张，在课堂教学中同学们积极热情高涨的配合我们的工作，让我们充分感受到自己作为一名老师的责任，通过上课，我认识到了自己的缺点和不足，在以后的授课过程中注意并即使改正了自己的缺点和不足，让自己得到真正意义上的成长和进步。到后来我们都能够游刃有余的授课，我想这就是我们在成长过程中收获到到的，它让我们成熟。
三、课外活动训练篇
记得刚到实*学校的第一天，校长和教务处主任很热情的接待了我们，在了解我们在学校的专业情况之后安排了我们实*的课程以及运动会团体操节目。在此后的日子里，我们在正常上课之余便忙着准备节目，从动作的编排到音乐的筛选再到最后的队形编排，两个人一起思考准备，版纳的冬天依旧很热，太阳的出来的时候仍旧酷热难当，我们本着对孩子们认真负责的态度，也本着对自己负责的态度合作并且顺利完成了学校安排我们的任务。
运动会上，在铿锵有力音乐声中孩子们精彩的亮相，质朴的白棉布衬衫，漂亮闪耀的手腕贴花，灿烂的笑容，激情的表演，赢得了学校领导、老师以及学生们的热烈掌声！我们发自内心幸福的笑，我们真正觉得自己很有成就感，觉得我们没有辜负孩子们对我们的崇拜和她们对我们的信任以及对节目的热情与渴望~
四、总结
两个多月的时间，无论是在生活、教学、还是课余训练，我们都真正找到了自己的定位，也更为深入的理解了“学高为师，身正为范”的内涵，也会在以后的生活学*中不断的从事和完善自己，走好自己今后的人生之路，不管从事什么样的工作，不管遇到什么样的困难。
孔子在《学记》里曾说过：“亲其师，信其道”。一个人只有在亲*、尊敬、喜欢自己的老师时，才会相信和学*老师所传授的知识和道理。有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热情的教师，会有更多的追随者。最全面的参考网站“亲其师，信其道”，多少年来，我们把尊师爱生奉为调节师生关系的准则。经过两个多月的顶岗实*，我对于这个问题有了新的思考。
纵观古今，我们提倡师生*等，但是在情感方面，师生关系还是不同的。教师是爱学生的，但学生却多数是怕教师的。凭借我做学生时代的经验，喜欢一个老师和畏惧一个老师，对于学*该科目的驱动力是不同的。因畏惧老师而学，学*是具有压力的；因喜欢老师而学，则学*是轻松快乐的。“亲其师”，才能“信其道”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以，我换位思考之后，决定了我的教学风格不是严厉和让学生畏惧，而是严慈并济、与学生打成一片。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？个人认为可以做以下尝试：
一、“身正为师，学高为范。”
陶行知老先生说过“身正为师，学高为范”。我想作为一个老师，如果想让学生欣赏、佩服、敬重，那位于首位的应是我们自身优秀的人品和良好的素质。在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。学生及家长对教师具有极高的期待。因此，像我们这样的年轻实*老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
二、“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。”
要想教好学生以及受学生喜欢，老师必须有扎实的基础知识、过硬的教学功底。我们*时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。”如今，随着社会经济飞速发展，热门思想汇报学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。这一点，也正是像我这个阶段的实*生所缺少的，也是我们需要在实*中重点学*的。对于现阶段的我们，我想大概我们也就有半桶水吧，如果要想给学生一杯水，我们需要做出很多努力：认真备课、研课、上课、辅导、讲解……这会为未来的职业生涯积累很多经验。
三、“人人*等”
作为一个班级的老师，对待不同的学生要*等。学生总是有差别的，有学*好的，也有差的；有学*努力的，也有不努力的，等等。对学生一律*等确实不易，但如果我们不能*等待人，就会有学生觉得被忽视，从而打消学生的学*热情，我们就肯定不会受到多数学生的喜欢。所以需要我们实*生关注每种类型的学生，每位学生。这一点，我们可以在批改作业的时候体现出来，写一两句小评语和鼓励，都是对学生莫大的关注和触动。
其次，老师的*等思想还表现在勇于向自己的学生承认错误。人非圣贤孰能无过，老师也是普通人当然也会犯错，但是不能为了所谓的“面子”、“教师尊严”而去敷衍学生。学生的眼睛是雪亮的，如果欺骗和搪塞他们，那时间久了，教师的信服力也就没了。在实*的这两个月里，我也犯过错误。我对于教师尊严和承认错误之间也思考过，我选择了坦诚面对，结果发现也没有什么，学生们也是坦诚的。我觉得，作为教师尤其是实*生，能够在犯错时及时修正并继续努力就好了。也正是在犯错的过程中，我学会了成长，我学会和纠正了很多知识。
四、“亦师亦友”
我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，但这绝不是随便几次“谈心”和“聊天”就能实现的。很多老师的确经常会找学生谈话，但是这种谈话对于学生来讲是等级分明的，在学生看来只是老师对学生的说教。这样做的结果往往是老师苦口婆心说了半天，学生却不走心，导致这种谈话毫无成效。而我可能会问一下他最*有没有什么烦恼、薄弱科目有没有进步等等。关心学生的生活、关心学生的整体发展，比如，我虽然是生物老师，但我班有几个男生的英语缺科导致整体排名落后，我会教他们一些英语的学*方法。我想这种关心对于学生更易接受，也更具有感化力吧。
现在的高中生大多是寄宿在学校，开始离开家人独立生活，各个方面遇到的问题肯定不少。但是，他们既不能及时和父母商量，同学、朋友那里也很难找到有效的解决办法，很容易走弯路。作为老师，我们有义务，也有责任帮助学生排除这些干扰，使他们生活无忧、心理健康，从而更专心于学业。老师作为长者、经验较多者，可以帮助学生解决学*以外的情感、生活等各方面的问题，给出合理的建议和意见，让他们感受到老师的关爱。当然做到这一点，着实需要精力、时间和耐心。对于我们实*生来说，那肯定是没有问题的，因为我们几乎时时刻刻都在学校，又没有家庭的事情分心，所以只要想做一定可以做到。
五、“投学生之所好”
“投学生之所好”，可以拉*师生彼此的距离，从而可以和学生成为可以“交心”的朋友。我们想要走进学生的世界，应该先清楚地了解他们的思想状态、心态和喜好。然后通过真心实意的交流谈话，师生才可能成为可以“谈心”的朋友。通过经验，也发现年轻老师要比老教师更受学生的欢迎，我想这其中有很大一部分原因在于学生和年轻老师有一样的兴趣爱好和相*的生活状态和追求。
总之，我认为“亲其师”和“信其道”应该是相辅相成，并且能相互促进的，因此，可以起到一个良性循环的作用。做一个让学生喜欢的老师，仿佛是对一个教师的基本要求，其实，真正做好是不容易的。教学教育工作艰巨、细致、复杂且漫长。“高山仰止，景行行止。”虽不曾至，心向往之。
xxx中学是一所特色的学校，其特色指出则是采用军事化管理，学生们每天早上5：40起床，进行出早操。早操之后便开始了一整天的紧张而有序的学*，晚上9：20放学，但是9：40要求大家洗漱完毕进行休息。看到他们雷厉风行的做着任何事情，所以我们也要求自己高效率的完**和事情。
不顶岗真的是不知道顶岗的好处。来到*山外国语中学虽然仅有一周，但在这短暂的一周中，所学到的经验却有很多。9月3号来到xxx中学，4号我便开始给同学们上课。自己身为学生时，自认为当一名教师是一件很容易的事情，只需要把课本上的知识传授给学生就行了。但当自己真正站在教师这个岗位上时，才发现当初的想法是多么的天真。作为一名教师首先要有三心：爱心、童心、责任心；其次合理的搭配自己的语言是上好一节课的前提；再次不能裸露的将知识传授给学生，由情景导入知识，并且为了使他们能较好的理解一些知识则要求教师多举一些他们日常生活生活中经常接触到的实力或现象。此外作为一名教师，在上课的时候也会遇到许多突发事件，这就要求教师一定要镇定并且要随机应变。
顶岗让我学到了好多，也让我明白了作为一名教师的难处。譬如，在3班上课时，发现前排的同学们在下面一直笑，无论我在怎么讲，他们好像没听到似的。后来我发现我的左右手上都是墨，猛然看到时有些心慌，但是我现在是一名教师，下面有60双眼睛在看着呢，故而就当任何事情都没发生，接着讲课。因为我知道越是遮遮掩掩，他们笑的越厉害。但是前排的同学依然再笑，于是我便让前排的一笑的厉害的女生回答问题。这一招果然管用，教室里立刻安静了好多。等我上完这节课时问那女生为何大笑不止，女生答道：“黑板是昨晚刚刷的墨，老师你的.手老往黑板上摸，你看你的手上都是墨。”听后说道：“虽然是有些好笑，但作为一名学生，应该学好知识，化学是刚开的一门课程，希望能好好学*化学。”这一节课告诉我：凡事要镇定、从容，并且上课之前要观察一下黑板是否是新刷过的，教学用具是否齐全。
如果发现有同学上课吃泡泡糖，最好不要当众说出，以免伤其自尊心，则委婉的的说：“若果有同学喜欢吃泡泡糖的话，希望课下能够将吃完的泡泡糖用纸包起来再扔，这样也符合绿色化学的理念。”这样，吃泡泡糖的同学便明白我已经发现她课伤吃东西了，以后将不会再吃了。
顶岗，让我明白：上课时一门艺术，如何将这门艺术做好，则需要我们不断的努力。
