人们追求等价交换，而交换有时并不*等
——题记
从原始社会部落与部落之间产品的交换，到今天国家与国家之间贸易的往来；从生物界中不同物种的嫁接，到自然界中四季的更替；从人与人心灵的交流，再到国际间的对话。“交换”无处不在，无处不有。
经济学家说：“商品间只有等价才能交换。”在西周，五名奴隶=一匹马+一束丝。而在葛朗台的眼里，拿
女儿欧也妮的全部积蓄去换查理的金梳妆匣，这交易划的来！他们追求的是“等价”交换，而交换又常常不能等价。
当《项链》中的玛蒂尔德，用一条价值3。6万法郎的真项链，去偿还丢失的一条只值500法郎的假项链时，尽管两条项链的款式一模一样，可它们间价值整整相差71倍，那是玛蒂尔德用10年的辛酸和过早的衰老的结果换来的。这一夜的风流是多么的昂贵啊！
当《祝福》中的祥林嫂，用全部的积蓄，去捐一条为自己赎罪的门槛时，她只想换得点做“人”的资格。然而，在鲁四老爷的一声吆喝声中，加速了这位“末路人”悲剧的到来。
当王昭君在打着和亲的旗号下，背景离乡到匈奴去时，这是用一个女人一生的幸福去换取国家的安定，对一个国家来说，那是一种胜利：而对一个女人一生的幸福来说，那又是一种失败！
交换不能“等价”，但能让人看清交换对方的真面目。正如道德家所言：“交换能使一些人的心灵变得更加纯洁高尚，也能使一些人的心灵变得丑恶不堪。”当杜十娘听到自己本想终身托付的对象李甲与孙富的一番肮脏交易的话后，要拿自己去换一千两银子时，她毅然地怒斥了这个见利忘义的小人，然后与百宝箱一同沉入江中，用生命捍卫一个女性的人格尊严。她是那样的刚烈，李甲又是那样怯懦、卑鄙！
交换没有“等价”，那是智慧的凝聚，合作的力量。俗语说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，梁山好汉晁盖、吴用等人，用十担枣子换取杨志押送的生辰纲，那时一种团结的力量、合作的力量，智慧的体现。
商品有了交换，才能推陈出新；思想有了交流，才能求同存异；感情有了沟通，才能理解万岁，当你追求“等价”交换时，更要善待不*等的“交换”！
今天天气很好，阳光明媚。来萍乡日报参加小记者易货活动。
为了这次活动，我准备了三件礼物：一个《漫画数学》，一个小飞机灯和一个*的吊坠。这些是我的宝贝。
“易货交换”开始了，学生们拿出准备好的物品放在桌子上，包括贝壳、贝壳、手镯、计算器、玩具、书籍.一切，一切。我左顾右盼。最后看中了一个爱情形状的笔记本，就走过去和书的主人聊了聊。过了一段时间，交易成功了，我用一个小飞机灯跟她换了。这时，我手里还有两件宝贝。于是，我又找了个座位，摆了两件宝物，拿出物品的说明书，等着别人来和我交换。最后换了书换了修正带，换了*吊坠换了苹果印刷机。看着退回来的物品，心里很开心，甜得像吃了蜂蜜。
通过这次交流，我不仅交到了几个新朋友，也学会了只有用自己喜欢的东西才能得到别人喜欢的东西。这真是一个有意义的活动！
在很久很久以前，有两位年轻人，一个叫做沈可，一个叫做赵点。他们是同一天降临在这个世界上的，但所过的生活却是天差地别。
沈可一出生就是一个富家少爷。从小就生活在荣华富贵无忧无虑之中，在家人的放纵、溺爱下，他成了一个跋扈高傲的人。
赵点可就大不相同了。他出生在一个贫穷的家庭，在他14岁的时候，父亲就去世了，母亲也随之患了重病，那么小的他就担起来养活一家的重任，成了家里唯一的顶梁柱。在这样的情况下，他在学校的成绩还是出类拔萃的佼佼者。
他们总是对自己的生活感到不满意，在学校里沈可的性格交不到任何朋友。赵点总是认为自己的家境贫寒不如别人。
有一天傍晚，两个年轻同时来到了许愿池旁边抱怨着生活的不幸。许愿池听了过后，就把他们两个交换了身体。两个年轻人刚刚兴高采烈地走了，只听许愿池叹了口气，说：“这两个年少轻狂的人呀，不懂得珍惜眼前的美好，只想着别人的好，就凭他们现在这样不改变自己，是根本不可能得到自己想要的生活的。”
赵点怀着激动的心情快速跑到了沈可家里。一进门，几十个仆人并排站好，整齐严肃地说：“少爷，欢迎回来。”刚刚才换掉身体的赵点感觉自己仿佛进入了仙境。想想自以后不会再有经济负担，再也不用担心被别人嘲笑了……赵点觉得自己幸福极了。
沈可呢，他再也不用被别人约束了，再也不会感到孤单寂寞了……无论走到哪儿都会有认识的人和自己打招呼。
只可惜，好景不长。
赵点在沈家吃饭拿不对餐具，被别人指指点点；没有人会真心对他；父母也常年在外工作，没有人陪伴；以前沈可的性格在不少人心里埋下了怨恨的种子，总感觉有人针对自己。发生了这些过后，他越来越想念原来的生活了。
沈可虽然有了梦寐以求的自由和待人真诚的朋友，但是他从小就养成的嚣张跋扈的性格根本改不了。过不了几天，朋友们就渐渐疏远了他。他突然感觉自己原来的生活可真好。
在想念以前生活的同时，他们在同一天想到了许愿池，因为是它让自己和别人交换身体的。于是在那天晚上他们俩不约而同来到了许愿池边，许下了一个共同的愿望一一交换回身体，只听见许愿池语重心长的对两个年轻人说：“你在仰望天上的星星，或许天上的星星也正在看着你。别人不一定比自己好，要珍惜眼下的生活。”语音刚落地，他们又交换回了身体。
从此以后，他们再也不抱怨自己的生活，而是通过自我改变去追求想要的东西，直到现在，许愿池的话一直铭刻在他们的心中。
生命中拥有许多奇迹。有偶然、有幸存、有努力……但爱的力量震撼了八级地震，这是一个真正而伟大的奇迹。
——题记
悲，泪的倾诉。伤，痛的延伸。忧，生的哀愁。
年前的那场雪灾酿成的伤痛逐渐被春风吹散，暖阳蒸融，仅仅几个月的时间，汶川这场惊天动地的地震又一次排山倒海般地摧毁着人脆弱的生命以及神经。2008年5月12日，四川汶川地区一场突如其来的地震灾难降临，天摇地动，犹如行驶在大海上的船只飘摇不定！忽然感觉人在生活中的挫折磨难又是多么微不足道，继而从心底发出一声纯真的呐喊：活着真好！每个人在大自然的灾难面前，生命显得是多么的脆弱！那么的如此之轻！在地震中多少人沉浸在沉重的悲痛中。
四川汶川地区发生8级地震的消息，犹如百枚原子弹爆炸一样，打破了人们原本*静的生活。从电视上看到那一具具并排躺放的尸体，有老人，有年轻人，还有那些天真淳朴的孩子们，令人触目惊心。啊，你们曾经多么幸福的活在这个世界上啊！你们曾经和自己的爱人一起看夕阳西下；你们曾经和自己的孩子一同玩黎明潮水；你们曾经为自己的理想努力奋斗不断进取，还有那些可爱的孩子们呀，还没体验美丽的充满喜怒哀乐的人生就说了声“再见”。
我的心跳，我的脉搏，我紧张的神经，都随之一次次起伏，一次次振动，一次次激昂，一次次揪心，一次次忧心忡忡。我愿意与他们交换悲伤，哪怕是一点点。
我明白，逝者和我们一样，是一个个刚刚不久前还存在着的、活生生的人！逝者，和我们一样！有着自己的家庭和亲人，有着自己的担子和责任，有着自己的向往和追求，有着自己的喜怒哀乐和爱情！逝者和我们一样！有着自己的事业，有着绽放的希望，有着正在描绘着的理想蓝图，有着尚未实现的人生梦想！然而！瞬间，就在瞬间！一切都被无情地毁灭了！一切都被彻底地破坏了！逝者鲜活的生命，已彻底堕入到了死亡的深渊！造成这一切悲剧的凶手，正是那个曾经共同孕育、哺育过我们大家的大自然妈妈！她无情地夺去了数以万计的逝者宝贵的生命！我愿意交换悲伤，让他们沉浸在我的悲伤里，不必去担心自己的家庭、事业、梦想，尽管我承受的痛苦是巨大的。
一切，都在瞬间，天昏地暗、天崩地裂、房坍屋塌、残垣断壁、血肉模糊、哀嚎震天、掩尸废墟、魂聚九天！此刻心中的沉重和悲痛，难以述说。虽然我们素昧*生，毫无所知；虽然我们相距遥远、从未谋面。但是，我知道，逝者都是我们的兄弟姐妹！我愿意交换悲伤，使我的兄弟姐弟们脱离苦海，让他们沉浸在我的悲伤中，这何尝不是一件好事？
如果可以交换悲伤，那么它将不再是泪的倾诉，痛的延伸，生的哀愁，而是你我心灵的最佳写照，你我身边的沟通之桥。
我想交换悲伤，真的很想。
“天崩地裂始汶川，同舟共济感天地”爱震撼了全*，震撼了全世界，创造了一个巨大的伟大奇迹。
——尾记
这件事情我们还记得清清楚楚：一年级的时候，我们的小胖子叶子豪穿上了又矮又瘦许君涵的裤子。
那天傍晚，叶子豪洗完澡，他胡乱地用浴巾擦干身子，随手抓过脸盆里的裤子，就往脚上套。他拼命的把裤子往上提，可裤子老是卡在大腿两旁，不管怎样用力，都无法把裤子穿上去。叶子豪急了眼，使出吃奶的力气使劲一提，只听“咔——”的一声，裤子裂了一道口子。不管三七二十一，终于穿上去了，叶子豪松了一口气，说：“这裤子可真邪门，穿了这么久才穿上去！”
而在一边的小不点儿许君涵也遇到怪事了。他刚把裤子提上去，手刚放开，裤子就掉下来。他只好再提起来，可是裤子不听话又掉了，他那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。光豪大喊：“大家快来看哪，君涵在跳穿裤舞！”君涵不好意思地涨红了脸。突然他灵机一动，张开两腿撑住裤子，这下裤子掉不下来了，可是君涵也没法走路了。大家笑得更大声了。
这时黄老师来了，她看看子豪再看看看君涵觉得有点不对劲儿，心里琢磨着：凭叶子豪的身材，真么能穿上这么小的裤子，还把裤子穿裂了，许君涵怎么能穿跟“大汉堡”一样的裤子，这其中一定有原因。
黄老师连忙走到叶子豪身后，翻开裤子的商标，一看，上面写着“许君涵”，黄老师马上叫叶子豪脱掉裤子，可裤子卡在了大腿上，怎么也脱不下来。叶子豪急得团团转，最后，黄老师只好拿来剪刀把裤腿剪了。
直到现在，叶子豪还因为这件事遭到大家的取笑呢。
——交换叙事作文6篇
时间无法交换，但我这回想你交换，让你重回我的7岁时光。
窗外的云如泼墨般，一层一层的厚重的水汽笼罩在城市上空。我愁苦无比的望着阴霾的天空，雨这么大我该如何去上学呢？我一个人倚在窗台叹气，爷爷走了过来，我只是回头瞥了一眼。没想到他摇着头说：“我真的载不动你了，就算是100个糖炒栗子也不行。”我刚想回嘴，都这么一大把年纪了还对糖炒栗子情有独钟也不怕被人笑话，却瞧见了他一头白发，脸上虽是笑着可皱纹已经深深的刻在他的眉间。“爷爷，他真的老了。”像是尝到了还未成熟的梅子，还来不及吐掉，酸涩就已弥漫在心间。
那时候的雨也下的这样大，车铃“铛铛”作响，年幼的我躲在他宽大的背后，紧紧的拽着他的衣角。他用自己为我挡住了风雨。到了校门口，他便下车整好我的衣角还有红领巾，每当这个时候我便觉得胸前的红领巾更加鲜艳了。但是我总是坐在车后，羡慕着同学可以结伴上下学，而我只能和一个糟老头子一起度过放学的时光。
在我的强烈要求下，我终于获得了一个人上下学的机会，最后一次坐上他的车时，夕阳将淡淡的光辉撒向大地，我俩的影子被拉长，我激动的哼着小调庆祝马上就要来临的自由。后来他总是在我身后絮絮叨叨“要小心车！”“不要和小朋友打打闹闹，要看红灯。”“知道啦！臭老头。”
我企图任性的不相信他已经老了，但每个人都必须向岁月弯腰，在这之前我想给他一份礼物。
“你不能睁开眼睛哦，跨台阶，好了现在慢慢的睁开眼睛吧。”我搀扶着被我蒙上眼睛的爷爷到了门口。一架改装的两人自行车展现在眼前。“这是什么东西？你这丫头欺负我见识少吗！”爷爷拍着我的头满脸惊讶的说道。我得意的拍了拍车垫，让他上了车，递给了他一包糖炒栗子。自己也上了车，用力的踩下车。风呼呼的刮过我的脸，挺直了腰背像小时候他做的那样，踩着车骑回了小学。急忙忙的踏向那面墙。还好还在，我在墙壁上写着的话还没有被涂掉。我招呼着爷爷让他过来看，脏脏的墙壁上写着一句话，小学生歪歪扭扭的字体“我会长大的，直到有一天，载着爷爷回到这里。”他看见了这句话，小心翼翼地从袋子里拿出了一个糖炒栗子给我“死丫头，就你鬼点子多。”
爷爷，时间是最让人无力的东西，我回不到小时候，但是此刻坐在我身后的你是不是能感受到那个只有七岁的我所想的呢，没有你的唠叨声其实我很孤单，一个人上下学比不上坐在你身后。可是我终于长大了，足够载着你让你看看我的愿望终于实现了。你在我的身后永远不会变老的，我会保护你。我想我的七岁时光你会喜欢的。
“小雨，小雨，该起床了，要迟到了！”我睁开惺忪的双眼，看到床前有个“自己”在叫我起床。“啊？你是谁？”我吓得一下子从床上坐起来，“我没有双胞胎姐妹啊？”我低下头，看看自己的身体变长了许多，旁边的床头柜上还摆着一副熟悉的大人款眼镜，再摸摸我的头发，竟然变成了蓬松的卷发。一个惊天大消息，我和妈妈的身体交换了！
当我急于去验证时，突然一个踉跄，重心不稳，差点跌了下来，原来我还没适应妈妈的身体。我急忙跑到镜子前，眼前的“我”确实变成了妈妈的模样，难道昨天我随口许的愿居然成了真的？哈哈，太好了！我可以当妈妈了！我学着妈妈的口吻，对着卫生间里那个正在刷牙的“我”说道：“刷牙要仔细，上下刷不是横着刷，一定要刷满三分钟，知道吗？”吃早餐的时候，本来想学着妈妈的语气唠叨：“牛奶要喝完知道吗，鸡蛋不要只吃蛋白，要不然可不长个子了！”可是，我还没说出口，坐在餐桌对面的“我”已经安静而又快速地解决了早餐，一点儿也不需要我操心。
一切就绪后，我学着妈妈*时的样子，背起沉重的书包送她上学了，书包带是按儿童的身高设计的，所以我这大人的身体背起来又别扭又沉重，想想*时妈妈都是这样送我上学，我的心里不禁有些愧疚。想着想着，回头一看，妈妈由于人小腿短，落后了好大一截，我不禁脱口而出：“快点，快点，你瞧你磨磨蹭蹭的样子！”妈妈面红耳赤、气喘吁吁地跟了上来。
转眼间到了放学的时间，我去将妈妈接了回来，一回家我就督促她写作业，但是过了一会儿，听到房间一点动静都没有，我走*一看，她居然连笔盒都还没从书包里拿出来，于是我忍不住将憋了很久的怒火撒出来了：“回家都这么久了，你怎么还没打开书包？发什么呆呢！”我严厉的语气回荡在安静的房间里，“我今天上了一天的课，一共考了三回考试，最后一堂体育课还沿着操场跑了五圈，我只是想休息一下再开始写作业，为什么你不能有一点耐心？”妈妈委屈的眼泪在泛红的眼眶里打着转，终于，“啪”的一声，一滴眼泪掉落在书桌上，打破了这令人压抑的宁静。
“叮铃铃，叮铃铃”闹钟拼命的叫着，我再次睁开眼，站在床前的妈妈双手叉腰，怒目圆睁：“快起来啦，要迟到啦！”一切又都回到了熟悉的场景，原来并没有什么身体的交换，只是一场梦啊！我迅速地起床洗漱，自觉地吃完早餐，妈妈正惊讶于我今天的转变时，我一把夺过她正要背起的书包，微笑说道：“妈妈，我长大了，书包以后我自己背吧！”说完我迈着轻快的步伐走出了家门。
今天，天气晴朗，万里无云，我写好了作业，便把篮球放入网袋里扛着走出家门，去学校玩。
走着走着，我忽然看见一位老奶奶一手提着满满一篮子的菜，同时又抱着个大西瓜，西瓜大得像个胖娃娃。老奶奶累得气喘吁吁，满头大汗。我看在眼里，急在心头，怎么才能帮老奶奶，看看我袋里的球，再瞧瞧，奶奶手中的瓜。我灵机一动，终于想出了一个好办法。我马上走到老奶奶跟前要求交换手中的东西。老奶奶惊讶地说：“馋小孩，您想骗我瓜吃？”“您误会了”我赶紧解释：“我是看您拿的东西太重了，我帮您拿着瓜，您拿我的球，我送您回家。” 老奶奶这时才恍然大悟：“对不起，我错怪你了。”于是，奶奶接过我的球。我蹲下身子，把西瓜放入我的袋里，扛着瓜向奶奶家走去。一路上，奶奶怕我累着了，几次三番要求换回西瓜，都被我一口回绝。
终于来到老奶奶家，老奶奶感激地说：“小朋友，今天可辛苦你了，来，奶奶切瓜给你吃。”我马上说：“不了，时候不早了，妈妈还等我回去呢？”说完我一溜烟地出了奶奶家。
走在回家的路上，天仿佛变得更加蓝，阳光仿佛更加灿烂，我开心极了。“帮助别人，快乐自己”吧，以后，我要做更多的好事。
人生在世，为了满足生存需要，必须与他人进行物质交换。这是看得见、摸得着的实实在在的交换。然而与此同时，我们绝对不能忽视另一种形式的交换——精神上的交换，它有时甚至比物质交换更为重要。
一个人的能力毕竟有限，要想取得更大的成功，就需要借助他人的帮助。而这就需要通过交换来完成。因此，交换对于个人迈向成功具有十分重要的作用。
首先，交换有助于我们开阔思路。你有一个主意，我有一个主意，一交换，就各有两个主意了。这两个主意常常会引发更多的主意，这样就会受到开阔思路的效果。思路开阔了，就会想他人之不能想，做他人之不能做。蒲松龄屡试不中后，在家门口铺一张*子，免费供应往来行人茶水。条件只有一个：每人必须讲一个奇异怪诞的故事。这一看似荒唐的举动却着实使蒲松龄受益匪浅，为他的写作积累了大量的素材，从而为“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分”的《聊斋志异》的出炉打下了坚实的基础。假如腹中没有那么多交换来的民间故事，假如蒲松龄仅固执地凭他一人之力，我想大概就没有《聊斋志异》的问世了，即使有，也是无法跻身古典名著之列的。可见，交换对于一个人开阔思路、取得成功是多么重要。
其次，交换有利于相互之间取长补短。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”对于一些复杂的问题，一个人或许不会想得那么全面，但很可能一个人想到这一点，另一个人想到那一点，两个人把想法一交换，问题就迎刃而解了。分子生物学的奠基人沃森和克里克通过一次偶然的机会相识。基于共同的兴趣和目标，两人一起投入到DNA分子结构的研究中。他们先提出了各种各样的假设，然后依据手头的资料进行筛选、验证、推理、再验证，推翻一个假设便意味着一次失败，但也意味着向成功更进一步。就这样两人在不断的交换中逐渐完善自己的理论，终于提出了DNA分子双螺旋结构模型，扣开了分子生物学的大门，也获得了当年的诺贝尔生理学或医学奖，年纪轻轻便成为生物学界的带头人。如果不是一次次地交换意见，如果不是相互之间取长补短，如果他们像有些科学家一样各自为营，恐怕DNA分子的结构要推迟二三十年才能被发现，恐怕他两人现在仍然是默默无闻的小卒。由此可见，精神上的交换是利人利己利社会的正确选择。
综上所述，交换是我们开阔思路的导引线，是我们取长补短的助推器，从而是我们踏上成功之路的敲门砖。
在很久很久以前，有两位年轻人，一个叫做沈可，一个叫做赵点。他们是同一天降临在这个世界上的，但所过的生活却是天差地别。
沈可一出生就是一个富家少爷。从小就生活在荣华富贵无忧无虑之中，在家人的放纵、溺爱下，他成了一个跋扈高傲的人。
赵点可就大不相同了。他出生在一个贫穷的家庭，在他14岁的时候，父亲就去世了，母亲也随之患了重病，那么小的他就担起来养活一家的重任，成了家里唯一的顶梁柱。在这样的情况下，他在学校的成绩还是出类拔萃的佼佼者。
他们总是对自己的生活感到不满意，在学校里沈可的性格交不到任何朋友。赵点总是认为自己的家境贫寒不如别人。
有一天傍晚，两个年轻同时来到了许愿池旁边抱怨着生活的不幸。许愿池听了过后，就把他们两个交换了身体。两个年轻人刚刚兴高采烈地走了，只听许愿池叹了口气，说：“这两个年少轻狂的人呀，不懂得珍惜眼前的美好，只想着别人的好，就凭他们现在这样不改变自己，是根本不可能得到自己想要的生活的。”
赵点怀着激动的心情快速跑到了沈可家里。一进门，几十个仆人并排站好，整齐严肃地说：“少爷，欢迎回来。”刚刚才换掉身体的赵点感觉自己仿佛进入了仙境。想想自以后不会再有经济负担，再也不用担心被别人嘲笑了……赵点觉得自己幸福极了。
沈可呢，他再也不用被别人约束了，再也不会感到孤单寂寞了……无论走到哪儿都会有认识的人和自己打招呼。
只可惜，好景不长。
赵点在沈家吃饭拿不对餐具，被别人指指点点；没有人会真心对他；父母也常年在外工作，没有人陪伴；以前沈可的性格在不少人心里埋下了怨恨的种子，总感觉有人针对自己。发生了这些过后，他越来越想念原来的生活了。
沈可虽然有了梦寐以求的自由和待人真诚的朋友，但是他从小就养成的嚣张跋扈的性格根本改不了。过不了几天，朋友们就渐渐疏远了他。他突然感觉自己原来的生活可真好。
在想念以前生活的同时，他们在同一天想到了许愿池，因为是它让自己和别人交换身体的。于是在那天晚上他们俩不约而同来到了许愿池边，许下了一个共同的愿望一一交换回身体，只听见许愿池语重心长的对两个年轻人说：“你在仰望天上的星星，或许天上的星星也正在看着你。别人不一定比自己好，要珍惜眼下的生活。”语音刚落地，他们又交换回了身体。
从此以后，他们再也不抱怨自己的生活，而是通过自我改变去追求想要的东西，直到现在，许愿池的话一直铭刻在他们的心中。
我想把幸福与四川灾民交换，因为那次地震无情地把城市建筑物摧毁，把正在工作的人们恶毒的压下，接着就是一片废墟和被挖掘出来的尸骸，紧连着就是一阵阵撕心裂肺的哭声，那情景那人惨不忍睹，那些天，全国上下，13亿人民为之悲痛。
对比起四川孤儿的凄凉悲惨，我是多么幸福：我有妈妈的呵护照顾，有严父的关爱，有老师的倾心教育，有朋友的真诚友情；生活中，我们都是家中的“小太子”“小公主”，不是饭来张口，衣来伸手，就是要钱容易，想买就买。如果一件事不顺心，还有父母的安慰，真是美满幸福。而很多时候，我们还不懂得珍惜。
今天，我终于，也懂得了自己拥有太多太多，我真想把这片幸福送给四川孤儿，让他们重新感受家的温暖，重温以前那开心的时光，得到关心和爱护，得到温暖和欢乐。或许这样能减少他们一些悲哀，或许这样能减少他们一些疼痛，或许这样能让他们增加一些欢乐，或是一份笑容。只要能做到，我愿意。
如果我们是四川孤儿会怎么样呢？在面对恐惧和死亡中会怎么做？可能是在房屋倒塌时，不断地哭天喊地，在面对医疗中，大哭大嚷，仿佛哭断肝肠，但，当我看到你们那样坚强，我想，我也不能脆弱，灾难会过去的，但未来还没消失，应该勇敢的走过这条充满荆棘而且坎坷的未来之路。
我曾经看过一个被救出的儿童，虽然他遍体鳞伤，但还忍着伤痛，艰难地对救护人员敬礼，这令我很感动，在生死之际还能表达感谢，他的眼神好像在说：“我知道祖国是不会放弃我的。”
如果我也在内，我会对救护人员轻轻的微笑，等伤势痊愈后，我会对他们表示深刻的感谢。当*来探望时，我会感到祖国对我的恩情。在接受各地人民的援助时，我会深深体会“一方有难，八方相助”。这句话的含义。
夜深了，我要把这一片幸福送给四川孤儿，不知他们会不会收到。笔停了，我望了望月亮，皎洁的月光就像祖国对他的儿女的恩情，四川孤儿们，我真希望你们能同我们一样在鲜花中读书，一起寻求知识的源泉，我在心中默默的祝福着你们！
——交换作文3篇
刺猬小光是一只奇特的刺猬，它的刺不是一般的针状刺，而是细细的三角刺。所以许多的刺猬都很羡慕小光。
有一天，刺猬小光不情愿地在草丛里找食物。突然，一只刺猬跳到了小光的面前，拿出几个新鲜的苹果、一把香蕉、几个红润的桃子、和一个又圆又大西瓜摆在小刚面前，小光都看花了眼。那只刺猬亲切地说：“小光光，你身上的刺是多么地奇特，你面前的水果又是多么地可口，你愿意用你的身上的三根美丽的刺换我这些香甜可口的水果吗？”小光嘴里嘀咕着：“三根刺换许多水果，恩……值得，不就是三根刺嘛。”接着他爽快地答应了。
之后几天都是这样，三根三根地换。小光的朋友知道后，劝小光不要这样做了，固执的小光不听朋友的忠告，继续与那只神秘的刺猬交换着。
日积月累，小光身上那美丽奇特的刺被拔光了，全身光秃秃的。大家也与小光疏远了，最后被大家丢弃了，谁也不愿意理这个可怜的小怪物了。冬天到了，刺猬小光因为懒不挖窝，大家也不愿意帮他挖，他只好在寒冷的冬天里，冻死了。
大家一定会笑小光很傻，可我们人类又何尝不傻呢？其实人类更傻，我们把学*和上网玩游戏交换了，把健康和吸烟交换了，把工作和搓麻将交换了……看，人类多傻，把长久的利益与一时的好处交换了，总把学*、健康、工作的时间浪费在愚蠢的、没有价值的事情上最后还不是没有得到心中的成功吗？还使得越陷越深。难道学*不可以让你终生受益吗？难道工作不可以使你得到更多的钱财吗？难道健康不可以使你更长寿吗？
有一天晚上，我洗完了澡躺在柔软的床上，房间里灯光柔和，我如往常一样依偎在母亲的怀里，问了一个很奇怪的问题：“妈妈，爱是什么？”
妈妈微笑着抚摸着我的头，她的眼珠转了转然后用轻柔的声音对我说：“孩子，你能问出这样的问题，说明你已经在渐渐长大。很好，爱是什么？听妈妈给你讲个故事，好不好？”我最喜欢听故事了，立马开心的点点头紧紧地抱着妈妈。妈妈说：“很久很久以前，人们非常的*穷，有一户贫农夫妇有三个孩子，日子过得很可怜。有一天，他们碰到了一个很有钱的贵妇，贵妇没有孩子，因为无法生育。很想用钱向他们买一个孩子。那对贫穷的夫妻想了好久，还是被生活的窘迫所打败，把自己的大儿子卖给了贵妇。拿着钱他们伤心的离开，可是仅仅过了一夜，那对夫妇就又找到了贵妇，要求用自己的二儿子换，贵妇同意了。可是没多久，那对夫妻又带着自己最小的女儿要求交换，贵妇想想还是同意了。没想到最后，那对夫妻痛哭着请求贵妇把孩子还给他们，他们愿意把钱还给贵妇。这几天他们明白，与其把孩子送人，还不如一家人在一起挨饿，那也是幸福的呀！不管失去哪一个孩子，他们都舍不得，因为都是自己的心头肉。”
“那后来呢？贵妇同意了吗？”我迫不及待的问。
“后来呀，贵妇被他们深深地感动了。她不仅把孩子还给了他们，还赠送了一大笔的钱，让他们重新开始生活。”妈妈的眼里闪着柔和的光，那样的好看。
我明白了爱是什么，爱就是一家人互相照顾，彼此依偎。爱不是金钱能买来的，它*实无华，却能打动人的灵魂。一家人相濡以沫，那就是爱的真谛。
主人公是一个叫小A的中学生。小A的家庭很贫困，父亲患病，长期躺在床上，母亲既要交付小A的学费，也要交付父亲的手术费，所以经常做一些兼职、散工。小A很懂事，不负父母的重望，考上了重点高中。
一天，小A从同学的口中得知他们宿舍前的那块空地将要改成草地，原因好像是要绿化校园。
数日后的早上，小A洗漱的时候，突然听到从阳台外面传来"啪，啪，啪"的声音，小A马上跑到阳台往外看，只见八个工人站在已铺好草快的土地上，征用铁铲，用力拍打草坪，然后小A又继续做自己的是。后来才知道，这是为了使草能够充分地与土面接触，
第二天，小A午睡的时候，被那个熟悉的声音吵醒了，于是他就走到阳台，把头钻出去，一直在看工程的状况。
第三天，小A一走出阳台，他就看到百分之八十的青草已经铺好了，小A的脸上微微露出了一些不安。到了傍晚，小A有走到阳台看看工程的状况，看见一个妇女弯着腰，辛苦地铺余下的青草，小A一直看一直看，终于竣工了，那位满头大汉的妇女拿起锄头，走到旁边的大树底，坐下休息。小A看着看着，眼睛不禁红了，在几秒钟后，小A终于忍不住了，眼泪不间断地涌出来，他从裤袋里拿出一台手机，并且拨打了一个号码，坐在大树地下休息的那位妇女接了电话，小A激动地冲接听电话的那人说："妈！您的腰不好，不要干那么多的活，多一点休息！""没关系的，你爸的手术费就差几个钱，放心，没问题的。"妇女答道。小A马上把手机给挂了，跑到房间，从抽屉里拿出一张全家福，看着照片痛苦。
——交换生导师信 (菁华5篇)
尊敬的_____大学的老师：
很高兴__________（学校）20___级的_____同学能前往贵校交流，这是两校之间进行相互学*交流的良好契机。
________同学是我院_____专业____年级学生，学*踏实勤奋，专业成绩优秀，在过去的三个学期中，共获得___次校一等奖学金、一次校二等奖学金。
________同学积极参加各项实践活动，且在活动中表现较为突出，被评为“__________”。
________同学任班级学*委员，她性格文静，做事有条理，时间观念极强，在班中团结同学，乐于帮助同学。
我院很重视此次交换生访问活动，经过层层选拔。
我认为________同学是20___年与贵校交换生的.合适人选，特此予以推荐，望贵校予以接纳。
仅此，我代表学院表示衷心的感谢。
尊敬的校领导：
我院XX级XX专业的学生XX申请到贵校去做交换生，我是他的专业课老师，愿意作为他的介绍老师推荐他去贵校交换。
XX同学自入校以来，学*态度认真踏实，刻苦严谨，善于思考，注重动手能力的锻炼，并侧重自己团队精神的培养。在课堂上的表现良好，并经常主动与老师交流问题。具有很强的责任心，做事细心，团队意识强，敢于创新，在小组作业中表现出他的团队意识及他的独立思考能力。
总之，XX同学综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识。且学*目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知识的积累，细心认真，责任心强。
相信其在以后的工作和学*中，会继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，刻苦钻研，诚挚希望贵校能同意XX同学的交换申请，我们不甚感谢。
尊敬的____大学老师：
我院20xx级新闻xx班的xx同学申请到贵校做交换生。
xxx同学20xx年xx月进入____大学学*，在大一时是学校和班级的活跃分子，在开学初就通过竞选担任了班级团支书一职，在任时期积极组织班级活动如团日活动等，与管理学院和信工学院班级进行篮球赛，带领同学玩游戏帮助大家很快的融入集体生活中。并且协助其他班委：班长，学*委员搞好班级的日常活动和工作，并参加学校举行的新生篮球比赛，表现优异和同学精诚合作为班级赢得第二名的好成绩。
大一努力做好本职工作，并且努力学*，参加吉他班学*发展自己的兴趣爱好，努力为同学服务。
大二时xxx同学确定了自己的大致目标，在一年的学生工作以后，又到学校外投身社会工作锻炼自己。大二开始就在xxxxx找到一份服务员的兼职，赚钱减轻父母的负担并且磨练自己意志，丰富自己的阅历。
在xxxxx兼职了一年，过年回家的时候给爸妈和弟弟各买了一双鞋，在这个学期又将攒够的钱买了一台相机。在一年的兼职工作后我们看到她待人处事更加周到，做事也更加有毅力和恒心，对生活也有了更多的感悟。*时她与同学关系相处融洽，并且总是热心帮助有需要的同学，为人真诚，善良，参加多次的'志愿服务活动。
两年的大学生活我们了解到一个热情活泼，有责任心有上进心的xxxxxx，她是同学的开心果，也是老师的好助手，这也是父母的小棉袄。并且热爱音乐，电影，文学和旅游，她是一个生活的朝圣者，她每天都在路上，准备起航。
仅此，诚挚希望贵校能同意杨同学的交换申请，我们不甚感谢。
尊敬的XX大学：
我非常荣幸地为XX同学出具这份推荐信。我是XX大学XX学院的教授，曾先后毕业于XX大学、*人民银行总行研究生部，现担任XX同学的班主任，对其有较深刻的解。很高兴XX同学能前往贵校交流。我校首次与贵校互派交换生，这是两校之间进行相互学*交流的良好契机。
XX同学是我校XX学院XX专业本科二年级学生，学*踏实勤奋，专业成绩优秀，在过去的两个学期中，担任班级组织委员、文体委员，组织能力出色。她积极参与社会工作，现任校级学生干部。XX同学时间观念强，创意能力佳，善于处理人际关系，在班中团结同学，乐于助人，是老师的得力助手。此外，她积极参与文体活动，是学院的文体骨干，同院师生都对她课内外的优异成绩赞赏有加。
经过遴选，XX同学是20xx年春季学期赴贵校交换的合适人选，特此予以推荐，望贵校予以接纳。
谨此，致以衷心的感谢！
尊敬的大学的老师：
很高兴（学校）20xx级的同学能前往贵校交流。我校首次与贵校互派交换生，这是两校之间进行相互学*交流的良好契机。同学是我院专业年级学生，学*踏实勤奋，专业成绩优秀，在过去的三个学期中，共获得次校一等奖学金、一次校二等奖学金。同学积极参加各项实践活动，且在活动中表现较为突出，被评为“”。同学任班级学*委员，她性格文静，做事有条理，时间观念极强，在班中团结同学，乐于帮助同学。
我院很重视此次交换生访问活动，经过层层选拔。我认为同学是20xx年与贵校交换生的合适人选，特此予以推荐，望贵校予以接纳。
我代表学院表示衷心的感谢。
——交换生自我介绍 (菁华5篇)
大家好！我是从韩国韩世大学来的交换生，我叫江境兰，我今年21岁，我在韩国主修的'科目是警察行政.我*常的兴趣试看书和看电影，我也很喜欢交新的朋友.因为我的中文程度不好，所以想来台湾学*中文，希望在这里可以交到许多的台湾朋友，以及体验台湾文化.希望在这段期间大家可以多多的帮助我.最后，我期待我能在长荣大学，在台湾，留下快乐的回忆！
大家好，我是一名高中转校生。首先，我感到非常荣幸，顺利的成为了创新作文的一名会员。我，虽说是个男生，却是一个相对比较腼腆羞涩的男生。这就是我最真实的性格，而且这也是认识我的人都公认的。也就是说，我不善言谈，就连对待自己的至亲也是不够热情，常常在不知觉间，自己的冷漠在无情地充当着侩子手。
为此，我感到尤为的痛心，觉得自己就是一个冷血杀手，连自己的亲情也不放过。因此，我很想通过写的方式来表达我对一切的真实想法，希望在这里我能真正的找到好朋友。谢谢！
大家好，我来自宇宙的银河系，银河系的太阳系，太阳系的地月系，地月系的地球，地球的北半球，北半球的亚洲，亚洲的*，*的XX省，省的XX市，XX市的XX区，XX区的。
我是个17岁的男孩，为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的'磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。要向大家自我介绍，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的，可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。
大家好！我是从韩国韩世大学来的交换生，我叫江境兰，我今年21岁，我在韩国主修的科目是警察行政.我*常的兴趣试看书和看电影，我也很喜欢交新的朋友.因为我的中文程度不好，所以想来台湾学*中文，希望在这里可以交到许多的台湾朋友，以及体验台湾文化.希望在这段期间大家可以多多的帮助我.最后，我期待我能在长荣大学，在台湾，留下快乐的回忆！
大家好，我是一名高中转校生。首先，我感到非常荣幸，顺利的成为了创新作文的一名会员。我，虽说是个男生，却是一个相对比较腼腆羞涩的男生。这就是我最真实的性格，而且这也是认识我的人都公认的。也就是说，我不善言谈，就连对待自己的至亲也是不够热情，常常在不知觉间，自己的冷漠在无情地充当着侩子手。
为此，我感到尤为的痛心，觉得自己就是一个冷血杀手，连自己的亲情也不放过。因此，我很想通过写的方式来表达我对一切的真实想法，希望在这里我能真正的.找到好朋友。谢谢!
——加法交换律和结合律教学设计 (菁华5篇)
教学目标
1、知识与技能：
①结合具体的情境，引导学生认识和理解结合律的含义。
2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用加法结合律进行一些简便运算。
3、情感态度与价值观：
①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学*数学的自信心，发展对数学的积极情感。
②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
教学重点
认识和理解加法结合律的含义。
教学难点
引导学生抽象，概括加法结合律。
教学用具
多媒体课件。
教学过程
一、自主学*
（一）出示自学提纲
自学提纲（P29页例2并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、根据例2情境图中信息列出算式。
2、用你喜欢的方法尝试计算
3、同桌交流自己的算法
4、教师板书出学生的算式及答案
88+104+9688+（104+96）
=192+96=88+200
=288=288
5、对比上面的两道算式，你发现了什么？用自己的话说一说。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P29页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
（三）自学检测
1、填空
387+425=（）+387525+（）=137+525
300+600=（）+（）（）+65=（）+35
2、连线
56+68150+（25+75）
150+25+7550+B
B+5068+56
A+B+100A+(B+100)
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学*小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学*小组或教师讲解。）
（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。
（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
（3）如何用字母表示加法交换律和结合律？
（4）用字母表示这些运算定律有什么优点？
2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
四、达标训练（1--3题必做，4题选做，5题思考题）
1、根据加法结合律填空题。
（1）78+25+22=78+（）+25
（2）376+175+25=376+（+）
2、连线。
147+（72+28）A+(B+100）
A+B+100147+72+28
3、简便计算下面各题。
52+27+73285+15+77+23
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
五、堂清检测
（一）出示检测题
1、根椐加法的运算定律填空
（1）450+320=（）+45065+95=95+（）
（2）（）+100=100+150250+（）=125+250
（3）78+25+22=（78+）+（）
（4）495+125+75=495+（+）
2、下面的哪些算式符合加法结合律，哪些算式符合加法交换律。
（1）A+（30+9）=A+30+9
（2）15+(7+B)=(15+7)+B
（3）10+20+30+40=10+(20+30)+40
3、连线。
87+22+78（79+83)+17
498+125+75498+(125+75)
(138+136）+16287+（22+78）
79+（83+17）138+136+162
4、简便计算。
98+72+28215+85+73+27
（二）堂清反馈：
作业布置
[教材简解]
《加法交换律和加法结合律》是小学数学第七册第六单元第1课时的内容，这是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学*、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学*过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识。学*加法的运算定律，为以后学*用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础。
[目标预设]
1、使学生经历观察、猜想、验证、结论的探索加法运算律的过程，结合具体实例，理解并掌握加法的交换律和结合律，会运用加法交换律进行加法验算.
2、在探索运算律的过程中,发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,培养学生的符号感。
3、让学生在数学学*过程中获得探究的乐趣和成功地喜悦,进一步增强对数学学*的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和*惯。
4、通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学*数学的兴趣。
[重点、难点]
1、让学生在探索中经历运算律的发现过程。
2、理解不同算式间的相等关系，发现规律，概括运算律。
[设计理念]
1、尊重儿童的认知规律，注重新旧知识的联系，引导学生在自主、合作、探究中巩固旧知识，发现新知识，掌握新方法。
2、以学生的“最*发展区”为向导，精心设计课堂教学策略，由浅入深，由易到难，循序渐进，预设出合理的教学流程与思维坡度。
3、本着真实有效的宗旨，让课堂焕发生活的活力，让每个孩子在民主、*等的课堂中得到不同的发展。并注重教师与学生对话，学生与学生对话，在对话中加强情感交流，使得课堂真正成为师生互动、心灵对话的舞台，从而让教师与学生都获取丰富的，积极的情感体验，进一步增强学生学*数学的兴趣。
[设计思路]
1、展示生活题材的数学例题，唤起学生对旧知的回忆，从而初步感受规律。
2、充分感知，让学生在具体的数学活动中观察，比较、不断地思考与建构。得出规律，并能运用规律。
3、帮助学生反思学*过程，并总结数学思想与方法，并让学生尝试，通过小组合作学*，让学生相互启发，相互补充，完成新知识的学*。进一步培养学生的自主探究意识。
4、总结归纳。通过对一节课学*的回顾，让学生谈谈收获，尤其是在数学的思想与方法上做出评价。
[教学过程]
一、创设情境，激趣导入
1、出示高斯小学的故事：1+2+3+4+5+6……+97+98+99+100=?
2、引入新课：高斯为什么能快速的找到答案，计算加法时是不是有什么运算规律呢?我们今天就一起来探索这个问题。
板书：加法运算规律
二、自主探索，寻找规律（加法交换律）
（一）出示情境图
四年级的同学们在开展跳绳和踢毽子的活动，从图中你获得了那些数学信息呢？根据这些数学信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？(多指名说)
(二)、解决问题,探究规律
1、出示问题:
（1）跳绳的有多少人？
（2）女生共有多少人？
（3）参加活动的一共有多少人？
2、师生研究解决第一个问题，揭示加法交换律。
（1）指名口头列式：28+17；还可以怎样列式?17+28；说说各算式表示的意思。
（2）这两个式子相等吗?为什么?(计算结果相等)(都是求跳绳的有多少人)那我们就可以用“=”把它们连接起来。教师板书：28+17=17+28，指名读算式。
（3）解答：女生共有多少人？板书等式：17+23=23+17
（4）仔细观察这两组等式左右两边的算式，思考：什么变了？什么没变？你有什么想法？（两个数的位置变了，数据、运算符号、结果没有变）
（5）这只是猜想，这种猜想在其他加法运算中也存在吗？你还能举几个像这样的例子吗？（指名说，教师板书。）这样的例子写的完吗？
（6）仔细观察这些等式，你有什么发现？能找出它们共同的规律吗？用自己的话说一说。全班交流。
（7）师：刚才老师用省略号把无数个这样的等式藏了起来，你还能用自己喜欢的方式比如字母、符号、文字等方式把这个规律简明的表示出来吗？试试看。
交流介绍：数学中一般用字母来表示：ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ，这里的a可以表示任意一个加数，b可以表示任意的另一个加数。这也是我们刚才通过观察、猜想、验证所得到的结论。这个规律叫加法交换律．这是我们今天要学*的第一个运算律。（板书课题）
3、其实加法交换律对于我们并不陌生，回顾一下，我们以前学*什么知识时也用了加法交换律?想一想加法是怎样验算的?
4、巩固练*，完成自主练*单（一）
自主练*单（一）
1、根据加法交换律填空。
23+35=35+(）a+12=12+()
23+()=178+()()+98=()+56()+()=()+()
2、计算下面各题，并用加法交换律进行验算。
教学内容：
青岛版小学数学四年级下册第一单元信息窗三13页至14页的内容。
教学目标：
1．让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母来表示。
2．在探索运算律的过程中，发展学生的观察、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。
3.让学生在数学学*过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强对数学学*的兴趣和信心。
4.初步形成独立思考、合作交流的意识和*惯。
教学重点：
理解掌握加法的交换律和结合律，并会用字母表示他们。
教学难点：
引导学生通过讨论,计算从而自己发现并总结出加法交换律、加法结合律的过程。
教学准备：
课件、投影仪、卡片
教学过程：
一、拟定导学提纲，自主预*
（一）创设情境
1．谈话：同学们，长江，黄河就像两条长龙盘卧在*大地，特别是黄河被称为我们的“母亲河”。这几天我们一直在学*有关黄河的知识，了解到了许多有关黄河的信息，除了我们学过的，你还了解到那些有关黄河的知识？（学生根据课前调查回答）想不想再多了解一些？
课件展示情境录像：（课件展示的关键是让学生从中知道黄河流域的小知识,例如上游：青藏高原黄土高原内蒙古高原中游：黄土高原下游：华北*原等小知识）最后大屏幕定格在信息窗三的情境图。
以上展示在大家面前的就是黄河流域图。教师板书：黄河流域
请同学们仔细观察，你能获得了哪些数学信息？
学生观察汇报，
生汇报：根据黄河流域图我了解到黄河分为上游、中游和下游（1、黄河上游长3472千米，中游长1206千米，下游长786千米；2、黄河上游流域面积是39万*方千米，中游是34万*方千米，下游是2万*方千米；）
教师适时板书相应的信息条件。
2．你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？学生口答。教师板书出问题。
问题（1）黄河流域的面积是多少万*方千米？
问题（2）黄河全长多少千米？
（二）出示学*目标
同学们提出了这么多有价值的问题，那么今天我们将解决那些问题呢？请看本节课的学*目标：
1．让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母来表示，能够运用所学的运算定律进行简算。
2．在探索运算律的过程中，发展学生的观察、比较、抽象、概括能力，培养学生的.符号感。
（三）出示自学指导
为了能够更好地解决今天的学*目标，老师给大家提供了一些指导意见，请看自学指导。
（自学指导：请同学们认真看教科书第13—14页的信息窗3的第一个红点和小电脑的内容，重点看解决问题的过程，思考：（1）怎样解答同学们提出的问题？哪种方法简单？（2）什么是加法的结合律？怎样用字母式表示？（3）什么是加法交换律？怎样用字母式表示？
（5分钟后，比一比谁汇报得最清楚。）
（四）学生自学
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生，特别要关注特困生。）
二、汇报交流，评价质疑
（一）调查
师：看完的同学请举手？
（二）全班汇报
1．问题一：黄河流域的面积是多少万*方千米？
学生在列式解答时，可能会出现两种情况：
（1）39＋34＋2和34＋2＋39
（2）（39＋34）＋2和39＋（34＋2）。
2．问题二：黄河全长多少千米？
学生可能出的情况：
（1）、3470+1210+790和1210+790+3470
（2）（3470+1210）+790和3470+（1210+790）。
今天我们要学的知识就在这两组算式中。
（设计意图：充分运用教材情境图，引导学生获取信息，提出加法问题。在此基础上让学生列出算式。通过这两组算式学*今天的新知识，为下面学*埋下了伏笔。学生会马上把精力投入到这两个算式的研究中，激发了学生探究的兴趣。）
3．观察、比较、发现规律
（1）观察这些算式，你们发现了什么？
生汇报：每组算式运算的数相同，运算的结果相同，运算的顺序不同。
例如：
（39＋34）＋2＝39＋（34＋2）
（3470+1210）+790＝3470+（1210+790）。
（2）是不是所有的三个数相加都符合这些规律呢？举例验证一下吧：（每个学生在练*本上写出几组这样的算式，看结果怎样）
生汇报：
（35+63）+15=35+（63+15）
（325+82）+18=325+（82+18）…
（3）把你的发现告诉大家？（将学生的举例用实物投影展示）
（三个数相加时，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变。）
师指出这条规律叫做加法结合律。
（4）你能用你喜欢的方法表示这加法结合律吗？
学生用各种符号、字母表示这个运算定律。最终教师指出，在数学上，我们统一用a、b、c来表示三个加数，因此加法结合律可以写作（a+b）+c=a+（b+c）。学生齐读，教师板书在黑板上
小结：刚才我们通过解决两个问题发现并归纳出了加法结和律。
（设计意图：本环节经历了猜测—举例—验证—得出结论的过程，无形之中培养了学生一种数学思想。）
4．学法迁移，探索加法交换律。
那么，加法运算中还有其他的规律吗？想不想知道？我们先来做个游戏吧。
(1)游戏：找朋友。
在每个小组中都有一个算式卡片，请同学们小组合作，仔细想一想，算一算，它应该是屏幕上哪个算式的好朋友？为什么？
（2）同学们真棒，很快就为自己的算式找到了合适的朋友，还有谁的算式没有找到朋友？你能根据刚才同学们的方法给他介绍一个合适的好朋友吗？
[教材简解]
《加法交换律和加法结合律》是小学数学第七册第六单元第1课时的内容，这是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学*、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学*过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识。学*加法的运算定律，为以后学*用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础。
[目标预设]
1、使学生经历观察、猜想、验证、结论的探索加法运算律的过程，结合具体实例，理解并掌握加法的交换律和结合律，会运用加法交换律进行加法验算。
2、在探索运算律的过程中,发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,培养学生的符号感。
3、让学生在数学学*过程中获得探究的乐趣和成功地喜悦,进一步增强对数学学*的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和*惯。
4、通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学*数学的兴趣。
[重点、难点]
1、让学生在探索中经历运算律的发现过程。
2、理解不同算式间的相等关系，发现规律，概括运算律。
[设计理念]
1、尊重儿童的认知规律，注重新旧知识的联系，引导学生在自主、合作、探究中巩固旧知识，发现新知识，掌握新方法。
2、以学生的“最*发展区”为向导，精心设计课堂教学策略，由浅入深，由易到难，循序渐进，预设出合理的教学流程与思维坡度。
3、本着真实有效的宗旨，让课堂焕发生活的活力，让每个孩子在民主、*等的课堂中得到不同的发展。并注重教师与学生对话，学生与学生对话，在对话中加强情感交流，使得课堂真正成为师生互动、心灵对话的舞台，从而让教师与学生都获取丰富的，积极的情感体验，进一步增强学生学*数学的兴趣。
[设计思路]
1、展示生活题材的数学例题，唤起学生对旧知的回忆，从而初步感受规律。
2、充分感知，让学生在具体的数学活动中观察，比较、不断地思考与建构。得出规律，并能运用规律。
3、帮助学生反思学*过程，并总结数学思想与方法，并让学生尝试，通过小组合作学*，让学生相互启发，相互补充，完成新知识的学*。进一步培养学生的自主探究意识。
4、总结归纳。通过对一节课学*的回顾，让学生谈谈收获，尤其是在数学的思想与方法上做出评价。
[教学过程]
一、创设情境，激趣导入
1、出示高斯小学的故事：1+2+3+4+5+6……+97+98+99+100=?
2、引入新课：高斯为什么能快速的找到答案，计算加法时是不是有什么运算规律呢?我们今天就一起来探索这个问题。
板书：加法运算规律
二、自主探索，寻找规律（加法交换律）
（一）出示情境图
四年级的同学们在开展跳绳和踢毽子的活动，从图中你获得了那些数学信息呢？根据这些数学信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？(多指名说)
(二)、解决问题,探究规律
1、出示问题:
（1）跳绳的有多少人？
（2）女生共有多少人？
（3）参加活动的一共有多少人？
2、师生研究解决第一个问题，揭示加法交换律。
（1）指名口头列式：28+17；还可以怎样列式?17+28；说说各算式表示的意思。
（2）这两个式子相等吗?为什么?(计算结果相等)(都是求跳绳的有多少人)那我们就可以用“=”把它们连接起来。教师板书：28+17=17+28，指名读算式。
（3）解答：女生共有多少人？板书等式：17+23=23+17
（4）仔细观察这两组等式左右两边的算式，思考：什么变了？什么没变？你有什么想法？（两个数的位置变了，数据、运算符号、结果没有变）
（5）这只是猜想，这种猜想在其他加法运算中也存在吗？你还能举几个像这样的例子吗？（指名说，教师板书。）这样的例子写的.完吗？
（6）仔细观察这些等式，你有什么发现？能找出它们共同的规律吗？用自己的话说一说。全班交流。
（7）师：刚才老师用省略号把无数个这样的等式藏了起来，你还能用自己喜欢的方式比如字母、符号、文字等方式把这个规律简明的表示出来吗？试试看。
交流介绍：数学中一般用字母来表示：ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ，这里的a可以表示任意一个加数，b可以表示任意的另一个加数。这也是我们刚才通过观察、猜想、验证所得到的结论。这个规律叫加法交换律。这是我们今天要学*的第一个运算律。（板书课题）
3、其实加法交换律对于我们并不陌生，回顾一下，我们以前学*什么知识时也用了加法交换律?想一想加法是怎样验算的?
4、巩固练*，完成自主练*单（一）
——房屋交换协议书 (菁华3篇)
换房人甲(以下简称甲方)：
换房人乙(以下简称乙方)：
签订地点：
签订时间：日期：______年____月____日
根据房产交易管理有关规定，甲方、乙方在*等自愿的基础上，就房屋交换相关事宜达成一致，订立本协议，共同履行。
第一条甲方同意将甲方所有的座落在__的房屋与乙方所有的座落在__的'房屋互相交换。
甲方的房屋建筑面积___*方米，地下室面积___*方米，暂未办理房产证。
乙方的房屋建筑面积___*方米，地下室面积___*方米，暂未办理房产证。
甲、乙双方交换房屋已征得房屋共有人的同意，并为此承担相应的法律责任;双方对上述房屋已经充分了解，同意交换上述房屋。
第二条双方商定无偿换房，不收取差价费及其他任何费用，各自承担换房后的契税等法定费用。
第三条房屋交付：房屋权属交易登记手续,由甲、乙双方共同配合办理。甲、乙双方约定于_____年____月____日前办理房屋过户手续。
第四条甲、乙双方保证该房屋权属清楚，若发生房屋权属纠纷及债权债务等，由甲、乙双方负责清理，并承担民事责任。因此给对方造成经济损失的需负责赔偿;若致使本协议不能继续履行，还应承担违约责任。
第五条本协议中所述房屋权属均指房屋所有权和国有土地使用权。
本协议经甲方、乙方签字后生效。协议书一式三份，甲、乙双方各执一份，房产交易管理部门一份。
甲方：
身份证：
配偶：
身份证：
共有人：
身份证：
联系电话：
乙方：
身份证：
配偶：
身份证：
共有人：
身份证：
联系电话：
日期：______年____月____日
换房人甲(以下简称甲方)：
换房人乙(以下简称乙方)：
签订地点：
签订时间：日期：______年____月____日
根据房产交易管理有关规定，甲方、乙方在*等自愿的基础上，就房屋交换相关事宜达成一致，订立本协议，共同履行。
第一条甲方同意将甲方所有的座落在__的房屋与乙方所有的座落在__的房屋互相交换。
甲方的房屋建筑面积___*方米，地下室面积___*方米，暂未办理房产证。
乙方的房屋建筑面积___*方米，地下室面积___*方米，暂未办理房产证。
甲、乙双方交换房屋已征得房屋共有人的同意，并为此承担相应的法律责任;双方对上述房屋已经充分了解，同意交换上述房屋。
第二条双方商定无偿换房，不收取差价费及其他任何费用，各自承担换房后的契税等法定费用。
第三条房屋交付：房屋权属交易登记手续,由甲、乙双方共同配合办理。甲、乙双方约定于_____年____月____日前办理房屋过户手续。
第四条甲、乙双方保证该房屋权属清楚，若发生房屋权属纠纷及债权债务等，由甲、乙双方负责清理，并承担民事责任。因此给对方造成经济损失的需负责赔偿;若致使本协议不能继续履行，还应承担违约责任。
第五条本协议中所述房屋权属均指房屋所有权和国有土地使用权。
本协议经甲方、乙方签字后生效。协议书一式三份，甲、乙双方各执一份，房产交易管理部门一份。
甲方：
身份证：
配偶：
身份证：
共有人：
身份证：
联系电话：
乙方：
身份证：
配偶：
身份证：
共有人：
身份证：
联系电话：
日期：______年____月____日
发包人： (以下简称甲方)
承包人： (以下简称乙方)
