有时秋雨是细雨。透过细雨，所有的景色都是朦胧的。森林的叶子是黄色、绿色和红色的。它们在蒙蒙细雨中看起来很棒。
秋雨是邮递员。它给人们带来了丰收的消息。
秋雨是一位音乐家。他的音乐从小到大，从大到小，滴答滴答，滴答滴答，听起来很棒。
秋雨仍然是一个芬芳的盒子。它有很多味道，酸的，甜的和苦的。胡椒偷辣，熟果取甜，苦瓜借苦，未熟果取酸。
秋雨有好有坏，但我还是喜欢它。
“哦，原来秋天到了。”我赶紧起了床。
吃过早饭，我背上书包去上学，我打了一把粉色小雨伞，走在上学的路上。
秋雨像个顽皮的娃娃。落在我的伞面上，敲出叮叮咚咚的美妙音乐；跳到房顶上，就像坐上了滑梯一下子就冲了下来；秋雨娃娃跑到小朋友的脸上、鼻尖上和小朋友们捉迷藏；跑在草地上，给小草换上绿绿的衣服。秋雨娃娃蹦在地上的水洼里，开始画起了画，一圈又一圈，画的全是圆圆的圈圈。
早上起来，我被喧哗的雨声吵醒啦！密密麻麻的雨点儿“哒哒哒哒”地落在窗户上、车棚上，像一支美妙而动听的乐曲。
一阵风刮来，树枝急急地摇摆，刹那间，雨线汇成了瀑布，把天地连接起来。雨渐渐停了，雨精灵们在大地妈妈的召唤声中，回到了母亲的怀抱。
秋天来了，叶子黄了；人们的衣服慢慢变多了。沙沙沙，一场秋雨拂过了我家，拂过了学校，拂过了田野，整个天空看起来雾蒙蒙的。你听，沙沙的雨声真是美妙的歌曲，大树笑了，禾苗笑了，草人笑了，秋雨让他们喝了个饱，他们高兴的和秋雨一起游戏、一起唱歌。秋天的雨是多么让人喜欢啊！
秋雨，带着凉爽悄悄地敲打着窗玻璃，屋檐还在“吧嗒～吧嗒～”地滴落雨珠，折射出亮晶晶的光泽。走出门去，秋雨“沙沙”地下着，不似夏天那般狂躁，不似春天那般阴柔，又不像冬天的雨、雪一样使人感到寒冷。只是静静地下着，还混合着桂花那清香而淡雅的味道，沁人心脾，使人瞬间觉得心旷神怡。
今天下了秋天的第一场雨,这是我最喜欢的一天。
今天早上起来就可以听到外边嘀嘀嗒嗒的声音,这个声音是我最喜欢听的声音了。在上学的路上,存了很多的小水坑,我跳了一个小水坑,结果把鞋都弄湿了。到了上操的时候,我们在外边呆了很久,女孩子的头发上就像撒了一层白色的银子,真好看。回到教室以后,我们的衣服都潮潮的。这次雨对大树来说开心级了,因为这是大树在秋天第一次洗澡。
我最喜欢下雨天了。
早晨醒来，觉得有些诗意，于是披了件衣服，我去阳台看天色如何，这时，天蒙蒙亮。
一片落叶飘进教室里，我轻轻将它合起，夹进书内，这是秋天的第一片落叶。
真是“寒雨连江夜入吴”迷蒙的秋笼罩着这个城市，似有些神秘，*时举目可望的高楼也被雨罩住了。
秋雨溅到了我的脸上，刮得生疼。晨间的秋雨和枫树在一起，与“枫林晚”可是大不相同，古人喜欢停车坐爱枫林晚，我却爱立足枫树秋雨中。
秋雨，再秋天最凉快的时候，但路面很滑很容易摔倒。
秋雨让空气变凉爽，让尘土减少，让炎热的夏天离开。秋雨是一个调皮的孩子，一会儿大一会儿小，大的时候让人们的衣服湿透，小雨让路面变滑很容易摔倒。但在学校里同学们的雨衣是五颜六色的，穿上雨衣就变成了蓝精灵。
我不太爱秋雨，因为会让路面变滑，农民伯伯很容易摔倒。
早晨，我被一个特别大的声音惊醒了。心惊肉跳的我一下子拿被子蒙住了头，我的心差点跳出来了。我缩在被子里大声叫：“妈妈，妈妈，我怕！”妈妈说：“别怕，刚才是打雷了，外面下雨了。”
“哦，原来秋天到了。”我赶紧起了床。
吃过早饭，我背上书包去上学，我打了一把粉色小雨伞，走在上学的路上。
秋雨像个顽皮的娃娃。落在我的伞面上，敲出叮叮咚咚的美妙音乐；跳到房顶上，就像坐上了滑梯一下子就冲了下来；秋雨娃娃跑到小朋友的脸上、鼻尖上和小朋友们捉迷藏；跑在草地上，给小草换上绿绿的衣服。秋雨娃娃蹦在地上的水洼里，开始画起了画，一圈又一圈，画的全是圆圆的圈圈。
“噼噼啪啪”那是什么声音？哦！原来是在下雨呀。
秋天的第一场雨下的也不大，但却是让我们开心的一场雨！像雨点像白白的雪花一样坠落到我们的头上，也坠落到地面上，积起一个个小水洼，每个小水洼都抱着我们的影子。这场小雨下了好长时间，我们的头发上衣服上全是水，连眼睫毛上都全是漂亮的小水珠，看起来还真像眼睛上挂着好几颗珍珠呢！
——小学一年级优秀作文10篇
春天来了！春天来了！我来到公园里，看见了美丽如画的景色。
远处有连绵起伏的青山，草地上有好吃的蘑菇，还有五颜六色的小花。花丛中有翩翩起舞的蝴蝶和蜜蜂，它们有的忙着跳舞有的忙着采蜜，真热闹啊！可爱的青蛙在清澈见底的'小溪边唱歌。柳树也开始发芽了，吐出嫩绿的叶片，真好看！
我好像听见燕子说：“春天是绿色的，你们看草地是被春姑娘染绿的。”翩翩起舞的蝴蝶说：“不对，春天是五颜六色的，你看花儿是被春姑娘染成五颜六色的。”
春天原来有这么多颜色，我要把这些颜色告诉大家。我爱春天！
一天夜晚，军军做完了作业。他坐在沙发上看电视。电视里有一位医生说：“早晚刷牙，防止蛀牙”，这时，电视画面中出现了一条条毛茸茸的虫子举着斧头在敲打牙齿，雪白的牙齿上出现了一个个洞。军军看了非常害怕，他情不自禁地去拿了牙刷和杯子，认真地刷起了牙。很快，军军的牙齿变得雪白又整齐。我们也要象军军一样，爱护自己的'牙齿。
猜字谜
今天我和妈妈玩猜字谜游戏。妈妈把字谜写在一张纸上，我来猜，我一看，顿时看懵了，有的是我学过的，比如：“一口咬掉牛尾巴”、“一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上”。还有两个我不太会，比如：“自大加一点——臭”、“坐定左右无人——土”，这几个字谜可真有趣儿啊！
母亲节
今天是母亲节，妈妈的节日。清晨起来我就帮妈妈扫地、拖地。我左扫扫、右扫扫，唱起了歌儿。不一会就扫完了地，我又拿起拖把开始拖地，我一开始非常卖力，不一会就很轻松了。就在这时，妈妈也开始唱起了歌“我有一个好宝贝，真呀真高兴……”我拖完了地，妈妈说：“太干净了！”说完，妈妈在我脸上吻了一下，我感到又幸福，又温暖。
我有一个和蔼可亲的妈妈。也有一个和蔼可亲的姥姥。我的妈妈是生我养我的人。我的'姥姥家是我一放暑假寒假就可以去的地方。今天我就介绍我的妈妈。
我妈妈的头发很长。眼睛很小。给一个眼镜！嘴巴很大。鼻子很小。他在的每一天都让我感觉到快乐。
我妈妈擅长做家务。又擅长挣钱。用手机小旺财挣钱。在家里的时候，他什么都会？真是上得厅堂，下得厨房啊！
妈妈做饭还是换着花样做的呢！把我弄得想吃这个想吃那个想着这个又想吃那个，都快馋死了。
妈妈特别的有意思。有时候他只会做小旺财，忘记吃饭了。看着妈妈的小眼神儿盯着手机那么的专注。我可不敢去打扰他了。唉没办法，只能自己下厨了。
妈妈还是个赚钱能手呢！不过他不上班的话每天能赚好几块钱。我的妈妈在金虹胜利药业上班。怎么样很棒吧！她可是〝施药〞救人！
这就是我的妈妈。虽然他不能尽到十全十美，但是妈妈在我眼里是最好的妈妈。
现实生活中有许多不便，比如钢笔老是要打水，自动笔老是要换芯，出门总是堵车。
针对堵车，我想发明一种汽车，这个汽车可不是普通的汽车，而是有特殊功能的汽车，汽车的外壳是五颜六色的，天窗是心形的，里面有一台挂在中间的电视机，电视机上面是空调，下面是一个心形的冰箱，前面是两排按钮，每行有四个，按钮的颜色分别是红，绿，白，粉，黄，紫，橙色的，按钮上面是圆形的镜子，镜子的左边是方向盘，方向盘的左边是一个小白点，下面是离合器，刹车，油门，玻璃上贴着黑色的防晒纸。
我发明的汽车会给生活带来很大的方便，比如堵车时，按蓝色的按钮，就会变成飞机，如果放假，到海边玩就按绿色的按钮，如果想吃雪糕就按白色的按钮，很快，一块香甜的雪糕就会自动跳出来了，你就可以吃的津津有味了，空调是自动的，它会根据车里人的需要来调温，白色的点是智能报警器，当主人遇到麻烦时，它就会自动报警。
如果想要实现这个愿望就要好好学*，长大当一名伟大的科学家，为我国的科学事业做出卓越的贡献。
前几天的太阳很珍贵，可是今天他好好像在捉迷藏，一直不出来，还请了雨婆婆来替他值班，真够淘气的。
早上，雨下个不停，路上很湿滑，我们容易滑倒；年迈的奶奶一手撑着雨伞，一手拎着各种各样的菜，很不方便；骑电瓶车的叔叔阿姨们如果遇到一辆开得飞快的汽车，泥水一下子就溅到他们身上，弄脏了衣服；我们小区刚刚修建的水泥路，非常需要明媚阳光的照耀，可是雨又把水泥路浇得湿透了……
但是春雨也有好处：庄稼需要春雨的滋润，这样才会长得快，收获多，正如古人说的：春雨贵如油。我们都知道空气中有很多灰尘，但春雨一下子就把灰尘压在地下，空气就会清新。
春雨既有坏处也有好处，真奇妙！
今天，我看见家门前的*台有许多垃圾和灰尘，就是这些垃圾和灰尘，给邻居们行走带来不方便，于是，我便想到了扫*台。
首先，我用右手拿着扫把柄，把垃圾从对面扫拢来，可是，当我把一些垃圾扫成一堆的时候，一阵风吹来，灰尘和垃圾便跳起了优美的。舞蹈似的，我只好等它们跳够了，才重新开始扫。
上个星期天早上，我和妈妈到临*山上去玩。
临*山有动物园，动物园里有一只大黑熊。我们走到关黑熊怪的围墙外，趴着围墙往下看。只见黑熊走到了一个狭窄的水池边上，它居然能在上面走，还能在上面转一个圈。我真怕它掉到水池里去，可它还是稳稳地在上面又走了几步，还抬头朝我们看了看，仿佛在说：“瞧，我多厉害。”把我惊得目瞪口呆，很多人都在为黑熊鼓掌。
动物园能给我们带来快乐，难怪我们要爱护动物。
由缘分而开始，最终也会由缘分而结束。和你相见，那是缘分，与你离别，那是缘尽。缘尽，在我还来不及与你告别，你却眨眼消失在茫茫人海之中。你的不告而别成了我一生的遗憾。我在心中默默希望，让时间禁止吧!只停在你离别时的前一秒钟!让我向你告个别吧。希望我们再一次相见。看啊!你的离别，使花儿无心争艳，只为你而凋零;听啊!你的离别，让鸟儿都无心欢唱，只为你而唱着告别之曲。你有感觉到么，因为你的离别，世界都黯淡了。你离开了，我却期待着再一次相见。
与你的美好回忆，我期待着有后续的一天。今天，我与你告别……缘分从何而来……
——一年级亲情优秀作文10篇
一年级亲情优秀作文10篇
在现实生活或工作学*中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的一年级亲情优秀作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
在我的记忆中，奶奶一直很节俭。有一次，一家人在奶奶家吃晚饭。饭后，奶奶洗碗，洗碗，打开水一次。如果她不小心打开了它，她会把它放在脸上说:“浪费，浪费，下次小心点。”当家人看到这一幕时，他们都大笑起来，说:“有你这样的人真的是国家的福气。”每次吃完后，奶奶总是把剩菜放在冰箱里，第二天拿出来。
令我惊讶的是，每次我来吃饭，食物都不是很好，直到我发现了奶奶的秘密。
那天我放学回家，敲了敲门，奶奶跑过去开门说:“这里，这里。”当奶奶坐在餐桌旁时，她摸着我的头说:“宝贝，我今天做了很多美味的食物。快吃。”奶奶拿起筷子，一块这个，一块那个，很快我的碗就满了。奶奶的碗里除了米饭什么也没有。爸爸不耐烦地放下筷子，笑着说:“妈妈，你不想再夹了，也不想给我夹了。”
"你年轻的时候，我也给过你好吃的。现在我要把它给我的孙子。”奶奶翻了个白脸，伸出舌头，做了个大脸给爸爸看。爸爸无能为力，不得不妥协。
饭后，奶奶跑到厨房，从冰箱里拿出一两碟剩菜。她捡起来闻了闻。她抓起筷子说:“我可以吃了。”他的脸上充满了微笑。几天前我看到食物，颜色变了，汤成了块状。我惊讶地张开嘴。
此时此刻，我似乎明白了奶奶的拯救不是为了生命，而是为了她自己，她对我的爱是拯救的最终目标。我的体重在奶奶的心里很重，我总是给我最好的东西。那一刻，我遇到了最爱我、最爱我的奶奶。
日落时，谁会记得你存在过的气息，早已忘记那甜美的笑容，在记忆里只有你的身影，还有满天的落叶······
——题记
没有哪一年像二零一二年一样让我觉的灰暗，没有哪一人像你一样让我如此痛彻心扉。姐姐，你不就是出去嘛，怎么一去不回了呢?是我抢了你的棉花糖而生气吗?是我没跟你在一起玩吗?是我······
如今，我不敢相信不愿相信却又不得不信。我无法站在你身旁，像小时候那样握住你温暖的手掌，现在的我只能靠温热的泪水来温暖你冰冷的手。如今，你对我的好，如潮水般涌上心头。在我很小的时候，你是我的保护神。每次妈妈打我，你便把我拉在你身后劝妈妈不要打了，然后回头笑眯眯地看着我，拉起我的手向我俩最喜爱的游乐场跑去，不时展现和我一样的笑容。
我天真以为，你会这样牵着我的手，一辈子!如今，上苍毫不留情地把你带走，留给我的只有一丝丝的悲伤与懊悔。我好难过，难过自己为什么没好好的去珍惜你，难过自己为什么没在那一瞬间刻苦铭心的记住你，难过自己为什么······我好懊侮，懊侮自己为什么没去好好爱你，懊侮自己为什么没去疼爱你，懊侮自己为什······现在的我，是那么怀念你在的日子。想念你那甜美的笑容，想念你那温柔的眼神，想念你的每一个动作!如果时光可以倒流我将好好的去爱你，去疼你。但—世上没有后悔药，我知道这一切全都是幻想!我只知道你和我的心一直在一起，从未分散过，我也知道你对我的亲情从未下过岗。
因为上苍给我俩特殊的‘工作证’。
你提着那沉重的行囊悄然无声地走了，每每我想到你离家那一幕，我的眼睛湿润了，哭着，喊着，姐，别走别走......
那个黑夜，令人刻骨铭心，又让我泪流满面，想着想着，姐姐明天便要离去。又一次让我不再颤抖的心恍惚不安，泪水依旧，我坐在我家后院那块石坝上，望着那湛蓝的天空，我哭了，身后一阵脚步声，彻地打破了夜的宁静，寒风仍肆无忌惮地吹着，吹动了我那凄凉的心“好疼，好疼”妹，我回头，姐姐向我走来，我再也不能留住那不争气的泪水，顺着脸颊低落在石板上。我们背对背靠着，她对我说：“妹，你一定要好好学*呀!你是姐姐的希望啊!可别让姐失望啊。”
姐姐，你知道吗?当你离开那天早晨，我本是醒的，我怕睁开眼睛时，我看到的是你离去的背影，我害怕，我怕我那不争气的眼泪弥漫我的眼睛，我总是无法忘记你离去时的背影，无法忘记你嘱咐的话。那些话在我脑里回荡，啄击着我那沧桑而又沸腾的心。
七年了，这些已过去七年了。我思索着，寻找着。终于，我找到了答案，那是一条信息，是这样说的：
妹，我的小妹啊!你为什么不努力学*。你对我说过为了你的理想你要奋斗，要拼搏，你怎么能忘记呢?听说你今天在学校打牌了，真这样，你太让我失望了!
我回道：
姐姐，因为我爱你，说以我不会让你对我的希望变成失望
看到这一和谐的一幕，不知道怎么的，我的眼泪已在眼眶里打转转，才真正意识到自己错了。
每当我望着湛蓝的天空，回忆那*凡而又深沉的话语，想到自己所犯的错误时，我的心如那刀割一般。那并不是痛，那是一种无悔的思念。那是一对姐妹之间最真挚的情谊，那是一份无悔的亲情藏在对方的心底。
今天，遇见你，才知道你是那么的不容易;今天，第一次与你握手，才知道原来你不再年轻;细滑的皮肤已经粗糙;还有你曾经喜爱的花花草草，却变成了眼前的锅碗瓢盆;那首你最喜欢的歌谣，如今只有柴米油盐成诵;曾经多姿多彩、缤纷灿烂的世界，而如今，只能对着几堵白墙独自发呆。
曾经沧海，膝下之子早已背上书包，而你只能望着他早已远去的背影暗自垂泪;面对骄横的我，那份你曾经拥有的权利，如今变成了无私和伟大。
你就像太阳照耀着大地，你就像地球慷慨奉献，从不索取;你就像辛勤的园丁，呵护着美丽的花朵;你就像参天的大树，保护弱不禁风的小草。
你是火焰，牺牲自己，照亮别人;你是火柴，燃烧自己，温暖别人;你的心胸似海洋一样宽阔，能纳百川;你的心思似春雨一般细密，滋润万物。
你的爱让我在失败中觉醒;你的爱让我在成功中奋进;你的爱如春风般温暖、如夏日般隆重、如秋风般凉爽、如冬天般直接。
你的爱就像一支歌，生活就是你的音符，我就是你吹奏的旋律;你的爱就像一手诗，我就是你诗的主题;你的爱就像一本书，我就是你书中的主人翁。
你的严厉让我知道自己的不足;你的关怀让我如沐春风。是你教会我在困难中坚强;是你告诉我遇事要镇定。你的一言一行早已融入了我的血液，融入到我的心里。
怎样的赞美都无法表达我发自内心的感动，怎样的言语都无法让你知晓我的心情，无论是诗篇还是都无法让你知道你爱的伟大。
爱如长江黄河浩浩荡荡、爱如小桥流水绵绵不绝，这就是我的母亲。
我感受到心的跳动，我的一生都会在感动之中。
母爱是温暖的，母爱是柔美的，母爱是温柔的。我在母爱的呵护下成长，在母爱的包容下成长，在母亲充满爱的大手里成长。母爱到底体现在哪儿呢？
在一个星期天，我和弟弟约好一起出去玩，可是早晨起来外面正下着大雨，一片模糊不清，只能听见“哗、哗、哗、”的下雨声。妈妈对我说“这么大的雨别出去玩了，在家里看看书，看看电视不是很好吗？出去干什么呀？再说外面起电话要告诉舅妈我不出去玩了。“妈妈我要出去玩，我要出去玩，天天待在家里呼吸一下新鲜空气呢？”我撒娇起来：“妈妈让我出去吧！”“不是我不想让你出去，而是怕你着凉，到时候感冒了就糟糕了。”妈妈见我这么想去只好穿衣服时，妈妈拿来了两件毛衣，一件羽绒衣，一件棉袄和一件羽绒背心。“啊！这么多衣服都要穿上呀！”我大惊失色。妈妈和蔼地说：“不是都穿，只是选几件。再说多穿几件也不是坏事，只有多穿几件才不会感冒。”没过多久衣服穿好了，我也变成了大几件就行了吗？”我生气地说。“外面冷多穿一点。”妈妈说。
我走出家门把围巾戴上，不要脱衣服……”我不耐烦地说：“知道了，知道了。”等我走远了。“欣欣千万别脱衣服会着凉的……”远处传来妈妈的叮嘱。我心想真是的，都知道了，还这么唠叨，总是重复说重复说，我的耳朵都要起老茧了。
几年过去了，我终于明白了——原来妈妈唠叨的每一句话都是她那浓浓的爱。从中发现了母爱是妈妈的一次次的唠叨，是妈妈一次次的叮嘱，是妈妈一次次绽放的笑容
年夜饭的饭桌上，坐着七个人，那是我们一家。我们都在感叹，感叹时间之快，感叹你长大一岁，感叹自己又老一岁。
我们都坐在桌前，面前的美食确实很诱人，但只有一家人在一块儿吃，方有年的味道、家的味道。
奶奶总是来得最晚的。她把滑腻的手在围裙上搓几下，坐下，全家才像得到指令似的拿起筷子开吃。
野菜配上冬笋，鲜味十足的山核桃，美味的酱牛肉……这些虽都是常见的菜，却让每个人都留下记忆，也许它们比不上大龙虾、咸猪肉，却给了人另一种印象，很清鲜。
滑嫩猪舌爆炒青椒、胡萝卜等配菜，不油不腻;新鲜青菜搭配美味香菇，把人们带到了遥远的绿色世界;Q弹的猪肉丸融入秘制配菜只能用一个字称赞“棒!”
酱煨蛋如一个个晒得发黑的小孩，里面的蛋白却是洁白，酥软的蛋黄，微微的一点咸。吃起来却是咸中有甜，甜中有咸。
酱猪蹄也同样美味，这都是奶奶的一手好功夫，不然总能让人吃了以后还想吃呢?
油炸鲈鱼，再淋上一层番茄酱，不说吃，看着都觉得好吃。用筷子接开浇着番茄酱的有纫性的鱼皮，如白玉般毫无一点瑕疵的鱼肉便映入眼帘，鱼肉沾些汤汁，慢慢嚼，细细品，有种难以用语言表达的美味。
最后一道压轴大菜——-鱼羹汤，蛋花细如针线，完美融入汤中，塔入葱花，胡萝卜粒，猪肉丁，浓稠香誉，让人催涎三尺。再喝一碗，我真忍不住称赞：“奶奶，这个汤可真好喝，太鲜了!”我相信没人会有不同意见。
年夜饭是那么美味，但我知道：这些菜里一定洒了糖，奶奶不能吃糖，但她却在菜里烧入糖，只为了让菜更加美味。奶奶，您辛苦了!
浓浓的亲情包裹着年夜饭，包裹着我们。
昨晚，我穿着一件短袖衬衫从床上起来拿衣服。衣服刚到手，一阵寒风扑面而来，“不好!”大脑发出警报。穿好衣服，钻进被窝，“啊秋。”一个喷嚏打出。唉，我知道我又要打针吃药了。果然，在打喷嚏后的第三秒钟，妈妈特工队之一号老妈及时赶来，抚摸我的.额头，对我问寒问暖：“有没有发烧啊?感冒了没有?要加衣服!”顿时，几大件棉袄就重重地压在了我的身上。随后妈妈特工队之二号老哥赶到现场，为我准备纸巾和痰盂，并服侍我吃药，“哎呀妈，真苦呀!”我发出**。妈妈特工队之三号老爸闻声赶来：“怎么了，我的宝贝女儿?”“感冒了。”我无奈地说。“哐，哐，哐”爸爸一讯雷不及掩耳之势拎来了一桶又沉又热的水来，“快，泡脚。”
于是，一号老妈给我搓脚丫子，二号老哥给我擦脚脖子，“哎呀，那个惬意啊!――啊，烫死我了，”正当我享受时，老爸忽然往桶里倒了一盆烫水，正好淋在我的脚上，“救命啊!烫死我了，sos，快来救我啊!”可是，好像没有一个人听到我的呼声，老妈按着我的脚，老哥使劲地搓，老爸不断地往上浇水……直到水上面漂浮着许多老皮之后，妈妈特工队才就此停工。
一个晚上过去了，感冒好了一大半，这还得归功于对我无比“残害”的妈妈特工队，“呜呜呜，‘痛苦’的感冒啊……”
随着年级的升高，我上四年级。某日某时，发生一件令我刻骨铭心的事情。
那天的傍晚刚刚放学，晴天霹雳，正巧又是我值日。哎！老天不公——昨天不下，今天下。我囔囔着：“天啊！求你别哭啦！”早知道听奶奶的话，“饱带干粮，晴带雨伞。”可埋怨有啥用？我闷闷不乐地打扫完教室，和几位值日的同学**在学校大厅焦急地等候着。
五点、五点一刻、五点二刻、五点半……。望着滂沱尖雨倾盆而下，我眼睁睁地看着一位有又一位的同学被接走，我却孤零零的怎么办？我脑袋瓜里灌满问号。忽然，一个熟悉的身影映入我的眼帘，我不禁喊道：“是奶奶！是奶奶！”那时我甭提有多高兴，真是“千年等一回”啊！看见奶奶一拐一拐地走过来，我的脸立刻沉下来：“奶奶，您腿脚不方便，您……。”还没等我说完，奶奶插一句：“我怕你受凉！”我的视线模糊，一头扎进奶奶的怀抱。
回家的路上，奶奶悄悄的把伞往我这边挪。不行，奶奶的身体不好，可不能让她淋湿。于是，我说：“奶奶，我个高，我来撑伞吧。”奶奶说不过我，只好把三递给我。一路上，我的身子被淋湿一大半，但是看见奶奶安然无恙，我笑。
奶奶的爱有多少斤？也许这是我永远无法称出来的重量。渐渐的我陷入沉思——窗外，大树旁边的那棵小树，正迎着**茁壮成长。
亲情是荒寂沙漠中的绿洲，看一眼已是满目生辉;亲情是黑夜中的北极星，微微抬头便指引我们迈出脚步;亲情是航行中的一道港湾，能够在此稍作停留，修补创伤后，再次扬帆起航……亲情，是无私的，伟大的，令人难忘的。
——题记
那年冬天的晚上，母亲上夜班，我在姥姥家等着妈妈来接我。窗外是乌黑的天，纷飞的白雪，猛烈的寒风。我心中急切渴望着妈妈快些下班。
“叮咚……”门铃响了，我立刻冲出去，扑向妈妈的怀抱。妈妈说：“急什么，先穿好衣服，外面很冷的。”“嗯。”我穿好衣服，跑上了车。
并不减退，冻得我浑身发抖。妈妈感觉到了我的异常，把她的棉手套摘下来给我套上，温柔地说：“再坚持一会儿，立刻就到家了。”手套上的温暖涌入我的心田。我把头靠在靠背上，恍惚地进入了梦乡。
“到家了。”我惊了下，跳下车子，奔上楼，等着妈妈开门。妈妈那冻得通红的手费力地在兜里摸索。霎时，一股暖流在体内涌动。我赶忙摘下手套，把妈妈冰凉的手留意地套进棉手套中。妈妈不说话，只是欣慰的看着我，好像在无声地说：我宁愿冷，也不愿让孩子受冻。她的手冻得通红，上面的血管清晰可见。我连忙抢过妈妈手里的钥匙，可妈妈又把它抢了回去，留意翼翼的开了门。门开了，妈妈示意我进门去。我躺在床上，呆呆的望着窗外纷纷的大雪，迷迷糊糊的睡了。
什么是亲情?亲情不是一个伟大的话题，也不是惊天动地的大事。亲情就蕴含在生活的点点滴滴中，蕴含在*凡的世界里，蕴含在每个人的身边。仔细观察，你就会发现，亲情无处不在。亲情，因生活而伟大;生活，因亲情而精
我的爸爸妈妈最爱我了，我以前是个病秧子，现在少了，之前每次生病都是爸爸妈妈带我去的。
之前的冬天，我生了一次重病，妈妈就每中午就把我从学校带回去输液，回去的时候，给我带上帽子，穿上棉袄，妈妈把她的围巾也摘下来，给我围上，妈妈自己却不怕冷，把我弄得严严实实的，就怕我着凉，到了旁边的医院后，就给我输液，妈妈为了不让我哭，就看着医生给我输液，也让医生轻一点儿，我还没有吃午饭就回来输液，妈妈就在家里马上做好饭，给我盛了一大盆，每次都有我喜欢的菜，也有几次做汤给我喝，之后妈妈自己也没有吃饭，就给我把饭端过来，一口一口的喂我吃，每喂一口，都给我吹一吹，怕烫着我，让我吃的非常好，我每一次都是一口还没有吃完，我就张嘴吃下一口，妈妈怕我噎着，就不喂我，让我吃完之一口，再吃下一口，吃了几口后，妈妈也会给我倒一点儿水给我喝，别让我口干，有时候有汤的时候，妈妈就喂我一口饭，再喂我一口汤，让我营养均匀，每一次我吃完饭，妈妈就问我：“吃饱了没?”我就说吃饱了，有时候我说没吃饱，妈妈就在给我盛一点儿，让我吃饱，我吃饱之后妈妈才回去吃饭，有时候爸爸妈妈会来看我几次，我每次都很乖，不让他们担心，等输完液后，再把我弄好，不让我着凉，完好无损的把我送回去，这样爸爸妈妈才放心。
爸爸妈妈很爱我，我也很爱我的爸爸妈妈。
——一年级上册语文优秀教案合集10篇
第一课时
一、教学目标：
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境，树立生活中学*语文的观念，能细心观察，主动认字。
3、巩固复*学过的形*字，并力求书写美观、工整。
二、教学重点：引导学生在生活中识字。
三、教学难点：引导学生在生活中识字。
四、教学过程：
（一）、我会认
1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？
2、出示转盘，认读转盘上的字。
3、开火车认读。
4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？
5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？
6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。
7、你还知道哪些字是“木”旁？
（二）、我会读
1、激趣导入，出示“我会读”。
2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？
3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5、小组交流。
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
（三）、扩展活动
1、识字比赛。
（1）小组内交流，把自己*时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。
（2）小组间交流。
（3）老师抽查、奖励。
2、引导发现识字方法。
（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不认识的字该怎么办？
（四）、情境表演
现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？
五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。
六、板书设计： 把学生说的字写在黑板上。
七、课后反思：
教学目的：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
3、正确认读十四个生字，会写六个生字。
教学难点：
理解“我”为什么要当哨兵。
教学准备：
1、师生共同搜集关于***的故事。
2、关于***站岗放哨的录象片。
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程及设计说明
一、导入新课。
星星和哨兵相比，你更喜欢谁？为什么？生自由发言。
(设计说明：鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自**)
二、认读课文。
1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决(看拼音、问同学、问同学等)
(设计说明：通过自渎培养学生独立识字、独立阅读的能力。)
2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。
3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。
4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。
5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。
(设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。)
三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。
1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁？为什么？从而理解“我”为什么要学*哨兵。
(设计说明：培养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言。)
2、学生讲讲他们所知道的关于***的故事。
3、教师给学生提供一段关于***站岗放哨的录像片。
4、带着自己体会到的感情去读课文。
(设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。)
四、拓展延伸。
1、让学生练*制作小贺卡，把自己想对***叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给***叔叔。
(设计说明：激发学生的内在情感，并发展学生的语言表达能力以及动手操作能力，体现了新课标的要求。)
2、你还想了解哪些关于***叔叔的知识？怎么了解？(看书、看电视、上网、向别人请教等)
(设计说明：通过本课的学*，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的_。)
第二课时
一、复*课文《星星和哨兵》的小作者是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”？为什么？课下你了解了哪些有关***叔叔的知识？
(设计说明：课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好*惯。)
二、认读复*本课生字。
1、出示带生字的句子。
(1)祖国的边疆站着哨兵。
(2)奶奶说：“星星不怕累，”
(3)日夜注视着周围的动静。
(4)一直守卫着祖国的边境。
2、自己读后指名读，注意带横线的字。
3、出示字，采用多种方法让学生认读/
4、说说自己记住了那些字，有什么好方法。
(设计说明：在具体的语境中认识生字，理解字意，并且交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)
三、指导生写生字。
1、认读、组词、说话。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。
3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看，老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点。
4、自己练*书写，老师个别指导。
(设计说明：写字教学也要重视学生的自主学*，让他们学会观察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。)
(整体设计说明：本课的教学设计力争体现新课程提出的理念，落实自主、合作、探究的学*方法，尊重学生独特的体验，给学生自**，让学生在快乐的学*中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。)
【教学要求】
1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.认识本课的词语,能正确朗读。学*并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学*生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备
课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)
3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学*《识字1》。
二、指导看图，认识事物
1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)
夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)
秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)
冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三.图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!
1.分别出示，逐行认读。(课件出示)
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成*舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。
教师范读或领读。
(课件出示)让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)
谁来当小老师领着大家读?(指名领读)
请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)
四、学*偏旁，写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)
1.认读字词，读准字音，明确学*生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)
2.学*新偏旁。(课件出示)
认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁))
3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，并在《*字册》上描红、仿影、临写。
4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
第二课时
课时目标
1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。
2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练*。
3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、检查复*，巩固旧知
1.出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)
2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
3.朗读、背诵课文。
二、读中悟情，读中积累
1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净!你愿意美美地读一读吗?
2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)
介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?
3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点：
(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。
(2)第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。
4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
三、开放课堂，语言实践
采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练*。
1.练*造句(课件出示)
(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。
(2)指名造句，评议。
(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
2.看图说话
刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。(课件出示)
(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说
(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。
四、继续写字
1.(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。
让学生观察字形，交流记字方法，
仔细看看，你发现了什么?这四个字分别是什么结构?
教师范写，同学们书空。
2.学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。
3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。
4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。
5.学生在书上描红，在《*字册》上描红、仿影、临写生字。
6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。
五、总结全文，延伸拓展
小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学*，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。
设计说明
这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学*独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备
1、生字卡片。(师生)
2、本课生字相对应的图片。(教师)
3、课件。(教师)
课时安排
课时。
教学过程
一、音频激趣，诵读导入
1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢?
2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?
4、播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文
1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3、小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
4、集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字?(六七8~9十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5、齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
三、合作学*，识记生字
1、小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们?
2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
预设：
(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺()。
3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4、生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。
设计意图：引导学生自主学*，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。
四、指导书写，掌握笔顺
1、复*书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)
2、认识田字格：
(1)引言：从今天开始，我们就要练*写字了!我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。
(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。
我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。
(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
3、指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练*本中练写。
(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
(5)学生完成书中写字练*，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练*书写。(提醒学生注意书写姿势)
(6)教师巡视，对个别学生予以指导。
(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。
【学*目标】
1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】
识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。
【课前准备】
课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们见过壁虎吗？(课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？
(真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。)
今天，我们就来学*小壁虎借尾巴这一课。
(板题，读题)
二、借助图画初读课文，创意识字
1、谈话：
这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？
2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
3、小组互助读书：
先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
4、全班交流：
你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？
(如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)
5、课件展示词语(生字带拼音)，请小老师带读。
6、交流记字方法：
你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？
7、课件展示词语(去掉拼音)，齐读。
8、出示生字卡片：
开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏：
小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知
1、同桌按自然段分读课文，思考：
小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？
2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
4、小结：
小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗？为什么？我们下节课再学。
四、课堂练*读读说说
听，(教师作倾听状)我们的学*小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去(贴词在小鱼图后)，一个是飞来飞去(贴词在燕子图后)。你们也会说这样的词吗？比如：老牛、还有其他的吗？
五、指导写字
1、学生认读河姐借，并玩一字开花(组词)。
2、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇)。
3、教师范写，学生书空。
4、生在书上描红、练写这三个字。
六、作业
1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。
2、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。
第二课时
一、复*导入
1、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁？
2、找好朋友，把这课生字读给对方听。
二、继续学*课文，感悟理解
1、朗读感悟第三自然段：
⑴出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问：这幅图画了什么？
(教师根据学生回答贴上小鱼图片)
⑵课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？
⑶读后交流：
他借到尾巴了吗？(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他？(不是)他借尾巴时是怎么说的？谁来读？
⑷指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌？然后指导朗读小壁虎的话。
⑸小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？
(课件演示小鱼的拨水动作)板：摇尾巴──拨水。
⑹分角色朗读这段话。
2、方法迁移，感悟第四、五自然段：
谈话：
小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢？请用学*第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。
⑴明确方法：
小组长，你们知道该怎么组织大家学*吗？
(先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗？为什么？最后分角色朗读这段话。)
⑵小组合作学*第四自然段。
⑶全班交流：
小壁虎向谁借到尾巴了吗？为什么？
(相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子)
⑷指名分角色朗读这段话，学生评价。
⑸小朋友自己学*第五自然段。
⑹读后交流：
读完了这一自然段，你明白了什么？
(相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向)
3、延伸拓展：
小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会向谁借呢？他们会怎么说呢？
⑴小组练说：
借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。
⑵指名说。
4、学*故事结尾部分：
⑴没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢？教师引读第六自然段。
⑵齐读第七自然段，读后讨论：
从这一自然段中，你知道了什么？
(课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦！)
指导读好这句话。
⑶小结：
壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。
三、课堂演练，加深理解
1、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。
2、指名佩戴头饰上台表演。
四、指导写字
1、出示呢呀哪，让生认读。
2、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。
(都有口字旁，口字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。)
3、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写，生书空。
4、生在书上描红，练写2个，写完后让同桌评价。
(写得漂亮的，给画上小红花)
五、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
一、创设情境，导入新课
利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）
师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学*。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学*普通话、，还能帮助我们学*电脑打字呢！]
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学*汉语拼音第一课。（板书课题）
［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学*氛围，激发学生的学*兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉
语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」
二、自主探究，学*新课
多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学*o
1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？
2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？
3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学*的字母o的发音。
音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o的读音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。
形：这个o像什么？怎样记住它的形？
（四人一组讨论）
［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]
写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）
②讲解o的位置；（写在四线格的中格）
③讲笔顺并范写，生跟着书空；
④先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？
师：小女孩这么早起来练发音，她学*多么刻苦哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要学*拼音字母a）
（二）学*a
音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是a的发音。
①学生试着发音；
②师正音，范读；
③生自由读；
④指名读；
⑤用a说句话。
［目的在于巩固a的同时培养学生的语
言表达能力。]
形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与a的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）
②出示卡片，你还能用什么方法记住a？（四人一组讨论，）。
写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；
②师讲解笔顺并范写，生书空；
③生指导后独立写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？
（三）学*e
音：①由鹅引出e的音，师讲解e的读音。
②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
形：怎样记住e的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住e。
写：①观察e在四线格中的位置；
②师讲笔顺并板演，生书空；
③生独立写；
［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]
三、趣味游戏、巩固新知
1．我会读。看板书练读（巩固音）。
2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）
［设计此项练*，目的是激发学生学*兴趣让学生在玩中学，学中玩。]
四、归纳总结，扩展练*
1．师：我们今天学*了什么？
2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
学情分析：
我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学*语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
教学要求：
1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
学*重难点：
1、本课的教学重点是认字和练*朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2、表演时动作的准确运用。
教具：
多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰
教学过程：
一、激趣导入
师：你知道一年有哪四个季节?我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节?
师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。)
师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言，师适时点评)
师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题，生齐读。)
过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读)
师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学*的课文《四季》(出示课题生读)
二、自主识字
(一)初读课文，读准字音。
师：你们想读吗?
生：想!
师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音!
(生自由朗读课文，师巡视)
(二)再读课文，自学生字。
师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教，指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它。
请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?(学生边找出生字边读，师巡视指导)
师：和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教，看谁读的准?(同桌互相教学生字)
师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了?
生：我有!
师：那你来当小老师领着大家读!
(指名一学生领读，其他学生跟读)
(三)游戏检查生字认读
师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来开!
生：我来开!
师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片)
师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花)
师：同学们，快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!
生：我来摘!
(请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字)
过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认识吗?(生：认识!)
三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。
过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。
师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧!
生：自由选择自己喜欢的季节读一读
师：刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了，请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。
(1)生介绍(朗读)
(2)生生评价——师生评价(朗读指导)
(3)再读并配上动作
师：听了小朋友的介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落)
第一课时
一、教学目标：
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境，树立生活中学*语文的观念，能细心观察，主动认字。
3、巩固复*学过的形*字，并力求书写美观、工整。
二、教学重点：引导学生在生活中识字。
三、教学难点：引导学生在生活中识字。
四、教学过程：
（一）、我会认
1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？
2、出示转盘，认读转盘上的字。
3、开火车认读。
4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？
5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？
6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。
7、你还知道哪些字是“木”旁？
（二）、我会读
1、激趣导入，出示“我会读”。
2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？
3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5、小组交流。
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
（三）、扩展活动
1、识字比赛。
（1）小组内交流，把自己*时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。
（2）小组间交流。
（3）老师抽查、奖励。
2、引导发现识字方法。
（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不认识的字该怎么办？
（四）、情境表演
现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？
五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。
六、板书设计： 把学生说的字写在黑板上。
七、课后反思：
【学*目标】
1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】
识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。
【课前准备】
课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们见过壁虎吗？(课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？
(真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。)
今天，我们就来学*《小壁虎借尾巴》这一课。
(板题，读题)
二、借助图画初读课文，创意识字
1、谈话：
这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？
2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
3、小组互助读书：
先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
4、全班交流：
你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？
(如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)
5、课件展示词语(生字带拼音)，请小老师带读。
6、交流记字方法：
你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？
7、课件展示词语(去掉拼音)，齐读。
8、出示生字卡片：
开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏：
小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知
1、同桌按自然段分读课文，思考：
小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？
2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
4、小结：
小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗？为什么？我们下节课再学。
四、课堂练*读读说说
听，(教师作倾听状)我们的学*小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去(贴词在小鱼图后)，一个是飞来飞去(贴词在燕子图后)。你们也会说这样的词吗？比如：老牛____;还有其他的吗？
五、指导写字
1、学生认读河姐借，并玩一字开花(组词)。
2、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇)。
3、教师范写，学生书空。
4、生在书上描红、练写这三个字。
六、作业
1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。
2、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。
第二课时
一、复*导入
1、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁？
2、找好朋友，把这课生字读给对方听。
二、继续学*课文，感悟理解
1、朗读感悟第三自然段：
⑴出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问：这幅图画了什么？
(教师根据学生回答贴上小鱼图片)
⑵课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？
⑶读后交流：
他借到尾巴了吗？(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他？(不是)他借尾巴时是怎么说的？谁来读？
⑷指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌？然后指导朗读小壁虎的话。
⑸小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？
(课件演示小鱼的拨水动作)板：摇尾巴──拨水。
⑹分角色朗读这段话。
2、方法迁移，感悟第四、五自然段：
谈话：
小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢？请用学*第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。
⑴明确方法：
小组长，你们知道该怎么组织大家学*吗？
(先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗？为什么？最后分角色朗读这段话。)
⑵小组合作学*第四自然段。
⑶全班交流：
小壁虎向谁借到尾巴了吗？为什么？
(相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子)
⑷指名分角色朗读这段话，学生评价。
⑸小朋友自己学*第五自然段。
⑹读后交流：
读完了这一自然段，你明白了什么？
(相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向)
3、延伸拓展：
小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会向谁借呢？他们会怎么说呢？
⑴小组练说：
借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。
⑵指名说。
4、学*故事结尾部分：
⑴没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢？教师引读第六自然段。
⑵齐读第七自然段，读后讨论：
从这一自然段中，你知道了什么？
(课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦！)
指导读好这句话。
⑶小结：
壁虎的'尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。
三、课堂演练，加深理解
1、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。
2、指名佩戴头饰上台表演。
四、指导写字
1、出示呢呀哪，让生认读。
2、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。
(都有口字旁，口字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。)
3、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写，生书空。
4、生在书上描红，练写2个，写完后让同桌评价。
(写得漂亮的，给画上小红花)
五、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
【教学目标】
1.看图对照，认识“口、耳”等7个象形字。
2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。
3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学环节】
一、谈话导入，揭示课题
【导语】亲爱的同学们：我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的小嘴，一对明亮的眼睛。今天，咱们一起走进第3课《口耳目》去认识我们身上的这些宝贝器官吧!
二、图文结合，检查整体感知
(看图说话)
通过预*让小朋友们先认真观察一下图画里都有谁?他们在干什么?想象一下他们可能会说些什么?(强调了地点花丛边——生动具体，想象力丰富还加上了动作，观察仔细如果用上一边一边是不是更恰当呢?)
三、学*生字，研*构字规律
1、同学们的看图说话一个比一个精彩，图上还有几个生字呢，今天我们要把它们牢牢地记在脑子里，有信心吗?
2、首先来做一个小游戏叫——“我做动作你猜字”，啊这就是古时候的人根据口的形状写的口字，后来，口字进化成了这样。其实啊除了口字以外人们还仿照耳朵、眼睛、小手和足的形状来造字，这些字有一个共同的名字叫——象形字。(第2课就有象形字如日月水火)下面请四人小组对照图画和文字猜猜它们分别是什么字并说一说你是怎么猜出来的，一人说一个。讨论完的小组已经抱臂坐端，请一个小组做代表和大家讲一讲你的想法。
3、图和文字打乱顺序连线，领读、齐读、开火车读生字;
4、摘苹果抢读生字;
5、“口”字有点孤单了，你能帮助它和其他字宝宝组成词语朋友吗?复读小朋友的词汇可真丰富你瞧——井口、窗口、门口、路口
“耳”字也耐不住寂寞了，也想请你来帮忙呢——银耳、木耳、耳机、耳环，你能用其中一个词语说一句话吗?
“目”字宝宝很喜欢创新，你看在他这两句话里就藏着它的好朋友呢!你能用带目的词语把它补充完整吗?
a妈妈用慈爱的(目光)看着我。
b这道数学(题目)有点难。
6、剩下的“手”和“足”本来就是一对形影不离的好朋友，它们还和其他字组成四字词语呢(手足情深、手舞足蹈、举手投足、手足无措)
四、练写生字，拓展表达
1、同学们字宝宝们玩累了，它们要回家休息了，我们快把它们送进田字格的家里吧，先来写“口”和“目”字，他们俩有一个相同的笔画，你们发现了吗?先看老师写一遍，再和老师一起写一遍，最后自己书写一遍。
2、孩子们，这节课我们学*了身上的`五个身体部位分别是：口耳目手足，它们能做那些事呢?
谁能任选一个用“我们的____能____”这种句式说一说这些身体部位的作用。
把你想到的语句带回家给爸爸妈妈妈说一遍，相信他们一定会给你点一个大大的赞!
——一年级作文10篇
我喜欢我的外婆。
暑假了，外婆从深圳过来看我们，外婆很勤快，每天都会做很可口的饭菜给我们吃，外婆很爱干净，每天把家里整理的干干净净，井井有条。外婆还会给我们讲故事，我过的很充实，很快乐……
我爱我的外婆。
在这一个月中，经过了许多事，但有一件事让我至今难以忘怀！
那是一个风和日丽的一天，我异常兴奋因为听说老师今天就要选排球运动员了。
在这一个月中，经过了许多事，但有一件事让我至今难以忘怀！
那是一个风和日丽的一天，我异常兴奋因为听说老师今天就要选排球运动员了。那天选拔时，我把腰板挺得直直的'。巴不得把全球的眼光都集中在我的身上。心想这一刻我已经等待多时了，我在家里已经练了好几天了。老师肯定会选上我的。结果却没有我。看着别人兴高采烈的样子，我真是羡慕极了！心里一直抱怨着，老师呀，您也不应该以貌取人呀
回到家里我把这件事情的来龙去脉一字不漏地告诉了妈妈。妈妈安慰着我说：这也不是你的错呀，也许有一天你会被选上的
我很快进入了梦乡，我梦见我在和其他队员一起打排球
妈妈说的没错，我以后也许会被选上的，到时候这一切将不再是梦！那天选拔时，我把腰板挺得直直的。巴不得把全球的眼光都集中在我的身上。心想这一刻我已经等待多时了，我在家里已经练了好几天了。老师肯定会选上我的。结果却没有我。看着别人兴高采烈的样子，我真是羡慕极了！心里一直抱怨着，老师呀，您也不应该以貌取人呀！
回到家里我把这件事情的来龙去脉一字不漏地告诉了妈妈。妈妈安慰着我说：‘‘这也不是你的错呀，也许有一天你会被选上的
我很快进入了梦乡，我梦见我在和其他队员一起打排球
妈妈说的没错，我以后也许会被选上的，到时候这一切将不再是梦！
什么是“电视眼”？简单的说，就是长时间看电视后觉得眼睛痛，这就是“电视眼”。
“电视眼”是怎么形成的呢？是因为长时间的`看电视后减少了练*眼球的机会，导致视力下降，严重的会因为睫状肌持续处于紧张状态下，导致眼压升高，眼轴变长，形成“电视眼”。
我是一个电视迷，但我知道“电视眼”这个病后，再也不敢长时间的看电视，可是我们又不能不看电视，所以我在这里告诉大家一个预防措施：每天看电视不要超过两小时，连续看电视不能超过45分钟，人和电视之间要隔开3米，还要不时地眨眨眼睛，并配以深呼吸。还有，每天做眼保健操。这样，才能有效地保护眼睛。
冬天到了，下起了大雪，房顶上、树上、地上全白了。天空中飘着洁白的雪花，好美丽呀！
过了一会儿，小明、小红、小丽他们跑出来了，他们堆了一个大雪人。小明给雪人带上了帽子，小红给雪人穿上了毛衣，小丽给雪人围上了自己的围巾，他们玩的`很开心！
今天老师说：“星期五的下午带我们去长安秋游，不过我还得申请校长的批准。”我们听到这个消息的时候都高兴地尖听了起来。老师向校长写了申请书，校长同意了，我的心里再一次高兴了起来。接着老师把我们分成了九个小组，每个小组8个人。晚上我让妈妈带我去超市买了些吃的喝的，做好了准备，我就早早地上床睡觉了，可是兴奋地怎么也睡不着。
终于盼到了星期五的下午，我们登上了开往长安的公共汽车。一路上我看到了一幅仿佛仙境般的图画。到达目的地了，同学们迫不及待地下车，奔向这山清水秀鸟语花香的世外桃源。老师向我们交待了一些应该注意的事情，大家就尽情地开始玩耍、嬉戏。有的在公园里照相，有的在追逐嬉戏，我和几个同学跳进了清澈见底的小河玩了起来。我们在里面捉鱼摸虾，有的同学还带了水枪，我们打起了水仗，玩得不亦乐乎。
时间过得真快，不知不觉就到了该回去的时候了。老师叫我们集合，我们恋恋不舍的坐上了回来的车。同学们在车上还在讨论着刚才的趣事，我们的笑声在公共汽车里回荡……
爸爸在建设局当主任。他头发总是剃得很短，黑黝黝的，很少超过一厘米。特别爱笑，说着说着就笑起来，一双大眼眯起来。
每天我放学回家，一进门，就闻到菜香味：炖鸭子、煮鱼头、排骨汤？经过厨房门口，听见嚓啦嚓啦的炒菜声，不用猜，那是爸爸在炒他的招牌菜：土豆丝。说是丝，我看更像棍，味道超过所有馆子的大师傅，我吃一盘不费劲。爸爸也要上班，可做饭为什么这么快？
爸爸说：“早上你还在睡觉我就把要炖的菜做好了，先做主要的事。”
爸爸不知哪来的神通，知道城东小学五年级罗宗毅家条件贫苦，家里亲人就剩奶奶一个。电视机、烤火炉、米、菜都是邻居送的`，生活费是网上一个人捐的，房子是租的。他奶奶说这些就哭了。爸爸把提来的草鱼、猪肉放在他家小桌子上。回家了长吁短叹，说他们真需要帮助，以后要常常去。
爸爸安排好家里的事就忙着单位的事，旁人的事，可是一天到晚总是高声说话，乐呵呵的，从来不抱怨。
我家养了一只小白兔，小白兔的毛白白的松松的，摸着非常舒服。两只长长的毛茸茸的耳朵一摇一摇的。还有一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的，可爱极了！小白兔吃食的样子常常使我发笑。一次，我给小白兔喂了一个胡萝卜，小白兔翻来覆去也不知道。突然，小白兔耳朵一晃似乎想到了什么好办法。
果然如此，他用前爪把胡萝卜按住，当小白兔正要吃时，我一下子把胡萝卜拿了过来，小白兔咬空了，很生气，一下子向我冲来……小白兔和我玩的时候更有趣。有一次，我用青菜叶子去逗小白兔玩，我跳上窗台，把窗子一关，用青菜叶子在小白兔的眼前晃来晃去，小白兔经不起食物的诱惑，便跳了过来——砰的一声，小白兔落在了地上。我跳下来一看，撞了个青包，我便安慰起它来，哎！都是我不对，我轻轻的揉着青包，一边用嘴轻轻地吹着。心疼的眼泪都快出来了。小白兔缩在我的腿上，一边吃菜叶一边委屈地看着我呢！我喜欢我的小白兔，它是那么惹人喜爱。
二月的季节，走在街上，春风拂面，清凉、缓柔，带有一丝丝的暖意。此时，水仙已咧开了小嘴，玫瑰羞答地半掩着脸，雄菊散开了卷发，桃花笑逐颜开；杨柳抽绿，榕树扫黄，玉兰栽新，松柏淡墨如故。
万物都争着，赶着在春光中斗丽，在春风中招展。唯一的一棵树，叶子纷纷扬扬地飘落，我问：“春回大地，万物复苏，树木花草都争奇斗妍，为何只见你叶落，不见花开？”她微笑着，*静地注视着远方。
树上的叶已落尽，粗壮的树干，光秃秃的枝条，在春风的摇曳中更显萧条，满是褐色的疮结，让行人不忍观看，匆匆远离。明明春暖花开，她却像一条冰冷的铁索，让人无法捉摸，也无法温暖，莫非她真的如石般顽固，似冰般冷漠吗？春能融雪，却融不了她的心。这简直让人无法理解了。
三月初，她长满褐绿的花苞，远远看去，像一只只形态细小的蝙蝠倒挂在树上，令人有点毛骨悚然，若非我知那是花苞，肯定不敢靠*她。她看见我的样子，心中也猜中了七八分，便说：“你常劝我开花，好不容易长了花苞，又嫌弃我。”
我一怔，但为了显示自己乃爱花、盼花之人，就说：“别误会了，我正盼着你的花儿呢！”她轻蔑地看了我一眼，说：“别忘了蝴蝶蜕变之前也只是条毛毛虫。”我的脸“唰”地一下子红了，连忙走开。
几个星期后的一天，在雾水浓郁的清晨，我拖着沉重的脚步，压抑的心正骂着死沉的'天气。忽然，我隐约看到一丝火焰，脚步不自觉地加快了，透过雾气，那火焰愈来愈清晰，哦，还有别的火焰，一团，两团，三团……在空中无声地燃烧着。我惊讶着这奇异的景观，当发现这其中的秘密时，我被怔住了，此时，一个声音传来了：“这就是蜕变后的‘蝴蝶’！”
我惊艳着眼前这美丽的生命，褐绿的枝干上，红如火焰的花，粗壮光秃的枝条，那么苍劲、有力，把团团烈火举向天空，在雾水浓郁的季节里，她就像阳光一样给予我们希望，让我们于彷徨中不失去寻找生命出口的勇气与力量。
万物在争奇斗丽之际，她不炫耀，众人嫌弃她时，她仍认真地做自己。她一直静静地，默默地储备着力量，在世人需要的时候无私地献给每一个人。木棉——宽恕之花，大爱之花！
木棉花开了，无声无息，却震撼着每个人的心。
童年，就像一个五彩斑斓的盒子，里面有许多闪光有趣的回忆。随着时间的流逝，有的回忆已被尘封了，而有的回忆却被时间的流水冲刷得更加璀璨。
那好象是我6岁的时候，我和姐姐拿了一个呼啦圈到门前去玩，我们比赛看谁转得多，可我不知道为什么，就是转不过姐姐，我气急了，不服气的说：“我不玩了！”过了一会儿，我又拿起呼啦圈，在地上滚着，想着玩什么好？我和姐姐说：“我们把呼啦圈往天上扔，看谁接住把！”姐姐毫不犹豫的答应了，第一轮是姐姐扔，可惜的是，我又失败了，谁让我长得矮呢！
第二轮轮到我扔了，不知道为什么，我是出好大的力气把呼啦圈往天上扔，我仰着头看着呼啦圈，顿时，我愣住了，我竟然把呼啦圈扔到了别人家的房顶上，呃……心里想：这下可完了，我一定会挨骂的！我蹲在地上，脸上显现出一副很衰的模样，姐姐呢，则在一旁幸灾乐祸。哎~！
我已经做好了挨骂的准备，可是，或许是上天保佑我把，呼啦圈又从房顶上滚下来了，不知道该怎么形容我当时的心情，就好像是久旱的土地突然沐浴到了雨水一样，我高兴死了，完全没有想到它会转回来，可能是它在那上面转了一圈觉得没什么好玩的，又回来找我了把！
每一个人都有自己的一件不同寻常的一件事，而我呢，就是——我曾经摔了一次不同寻常的跤：
记得小的时候，我和妈妈在青少年活动中心补课，由于那时是下雨天，所以地上有好多水潭，我和妈妈乘公交车，终于来到了青少年活动中心，然后我匆匆赶到补课的地方，由于快要迟到了，然后就跑了起来，突然，我摔了一跤，然后就晕了过去。
“啊——”一声惨叫过后，当我再睁眼时，我就发现我已经躺在了医院里，我看着好多医生都穿着白花花的白大褂，我又发现妈妈在和一个医生讲话，好像在说我的东西，我喊了一声：“妈妈——”妈妈看了我一眼，我从床上下来，跑向妈妈，和妈妈抱在了一起，妈妈泣不成声地说：“我真是担心死你了，你终于没事了。”我心中一热，眼泪在眼眶里转着，我顿时五味陈杂，大哭了出来，嘴里还不停的嘀咕着：“妈妈，妈妈！”然后，我和妈妈说：“妈妈，我以后走路一定会小心的，妈妈顿时也一把辛酸泪，在脸上留下了一道白色的痕迹。但我看到妈妈时，我总是想要什么都靠着她，有时我竟然还对她发起火来，有时还狠狠的骂他巫婆。
母爱是伟大的，每一个母亲都让自己的儿女过得更好，而不惜自己，常常让自己累的快要虚脱。
这就是我的不寻常的事。
——一年级影子的优秀作文9篇
今天下午，李老师叫我们排队出去和自已的影子做游戏。我和洪鑫铭兴高采烈地走出去，我发现我挥挥手影子也挥挥手，我跑来跑去影子也跑来跑去。
活泼可爱的影子一会儿高一会儿低，高的就像踩长高翘，低的就像个小矮人，真顽皮。最后我还和很多同学做了一个“千手观音”的造型。
下午我和妈妈拉手回家的时候，顽皮的影子又神不知鬼不觉地跑出来和我们见面，它把我和妈妈的身影画得长长的，真好玩呀！
生活就像是一个倒影，当你回头看的时候，就会觉得一切都不经意间失掉了颜色，或许该说是当初的感觉，我们每个人身边都会有过这样的人，可以是父母、爱人、或是朋友。
每个人都曾烦恼过，为父母、为爱人、或是朋友，而就是这样的人有些却并不能。
昨天，我观察了一次影子先生。
影子先生每天都跟随着我们，有时长，有时短，有时粗，有时细，有时在前，有时在后……这是为什么呢？
我问爸爸，爸爸说不清楚，我又上网查资料，资料上说，影子是由光原子制成：光原子照射时是直直的照射出去，如果遇到不透明的物品，像石砖、墙砖就会在光原子的对面形成一个影子……
原来这就是影子先生的来历。
有一天，我和爸爸吃完饭出去散步，我走到离路灯稍远年处，我发现自己的影子像巨人一样那么大，我又走到路灯很*的地方，我又发现自己的影子变的像小矮人一样那么小。我在路灯下跑来跑去，影子也跟着我跑来跑去，就像形影不离的好伙伴。
我觉得自己的影子真有趣！
我坐在一个角落里动弹不得，只能呼吸和眨眼。车上的人似乎都静止了一样，这是最后一班车。突然一个刹车使这个*静的氛围被打破了，一触即发。
一位上了年纪的老人带着孙子来县里看病，只见爷孙俩都愁落着，眼前的一切又恢复了原来那个样子。只听孩子的哭声又吵醒了……看着眼神的对话没有一个做出退让，墙角的我就这样听着孩子的`哭声，望着远方……
愿永远做一个螺丝钉的影子去哪了？
繁华的街道陪伴着各样的人和路，只见那渺小的一毛钱在阳光的照射下，显得是那样地刺眼，只留下一道光，一直没有被遮盖，只见一道弯曲的背影遮盖了那刺眼的光芒，看着他的背影是那么的熟悉，银白色的头发，显得那黑卡是那么的明亮；一个个高大的人……显得是那么的明显；一个个的奇装异服的打扮，显得是那么的的别致；只有她的影子是最刺眼的……
天气骄阳似火，太阳火辣辣地烤在大地上，差点把大地妈妈烤熟了，真像大地妈妈和太阳公公在打斗呀！
我走到半路上发现了我的影子，可是影子太调皮了，一会蹦出来，不一会就不见了。我看了看周围，哦，原来是周围的房子的影子覆盖了我的影子。
我走到阳光下，用两只手拼在一起，变成了一只雪白雪白的和*鸽，它正在蓝天白云的怀抱里翱翔呢！
我不知不觉中走到了大树妈妈的下面。不管大树妈妈长得多茂密，可还有一些小小的缝隙，阳光从缝隙中穿过来，洒向大地，地面上就出现金黄的缀点，美丽极了。
我走到池塘边，发现大自然的朋友正在扭动着自己身体，像在池塘里舞动呢！我在池塘边走着走着，突然看见池塘里也有我的倒影……
每天晚上我们都要去公园玩。在路上总会看到路灯下自己长长的影子，于是我就发明了踩影子的游戏。
首先我抓住哥哥的衣服，使劲踩他的影子，这时他就会痛得“啊啊”，大叫。当然他不会轻易让我得手。他会拼命的躲开跑掉，并一直转圈，让我晕。这时我就会趁此机会，弯下腰，偷偷的接*她的一边使劲地一扑，我就抓住他了。他赶忙喊饶命。我当然不答应，使劲踩他的影子，直到踩个痛快才罢休！“啊啊”他的叫声很惨的。我最终同意放他一条生路。这就是踩影子的游戏。
怎么样踩影子的游戏有趣吧？
一天中午，有一只小老鼠，他想出去玩，他刚出门就发现自己的影子变小了，他误以为自己突然变小了，他很吃惊，生怕被踩死，于是就回家了。
第二天早上，他出门发现自己变大了，他很开心，他真的以为自己变大了。这时他想起以前被小猪踢飞，就去小猪家了。
到了小猪家他说：“原来我很小，现在我变大了，你打不过我了！”但是小猪看见弱小的小老鼠，就不忍心打他，就问：“你没得病吧？是不是要去医院？”小老鼠说：“我没事，我就是要报仇！”然后踢了小猪，小猪忍不住地一脚把小老鼠踢到了湖边。
小老鼠现在才知道自己没有那么大，也知道小猪的好意了。最终，小老鼠向小猪道歉了，小猪也把小老鼠送回了家。
——一年级*安夜作文合集10篇
昨晚是*安夜。晚上，爸爸、妈妈带我去金花吃牛排。我觉得牛排真好吃，我最喜欢吃那里的牛排了!
吃完饭，爸爸、妈妈还带着我去买礼物。我挑了一双红色的雪地靴，还挑了一件毛绒绒的毛衣。我马上就把新衣服、新靴子都穿上了，我觉得真开心!
最有趣的是晚上我们回家后，去了我们楼下新开的一家酒吧。那里有叔叔阿姨在唱歌。我坐在小椅子上听他们唱歌。我是那里惟一的小朋友，叔叔阿姨们都夸我真乖、真安静。
这个*安夜过得可真快乐啊!
今天是*安夜。
电视上说了，*安夜的晚上小孩们，可以得到自己最喜欢的东西，会放在床头边。其实那些东西，都是爸爸或妈妈去商店，买来的，早早的起来，蹑手蹑脚的，进入你的房间，悄悄地把礼物放在床头。我早上起来，都没看见品*安夜里的礼物，每次都没有，我已经*惯了，但我还是盼望能有*安夜的礼物。
第一篇：*安夜
今天晚上，爸爸把我从小饭桌接回来，我就开始做作业，快做完作业的时候，妈妈接到一个电话，是我的好朋友优优打来的，他要给我送圣诞礼物来，我高心极了，用最快的速度做完了一套数学题。
这个时候，优优也刚好到我家了，他给我带来了一大兜礼物，我开心极了，我也给他送了圣诞礼物，我们一起玩了半个小时，他就回家了。
第二篇：*安夜
今天，是外国的人的*安夜，也就是我们的大年三十。我们全家人去了，广告里说的一家自助餐吃饭。
这里人真是多啊，好在提前订了，我兴奋的去取餐，这里的菜品琳琅满目，我都不知道该拿什么吃的'，有烧烤专区、有涮锅专区、有海鲜、有凉菜、有热菜、水果、点心、饮料等等，真是品种太全了。妈妈说这家自助餐信价比超高，下次我还要来吃。
第三篇：*安夜
今天是*安夜。
下午放学奶奶去接我。回家以后，我和爷爷装饰家里。爷爷先把圣诞树花环挂到门上，然后，把一串蓝色铃铛挂到上面，然后，爷爷用胶带给每个门上贴上小圣诞树，圣诞老人，给圣诞树挂上彩灯。妈妈和奶奶做了很多好吃的。
晚上，我兴奋地实在睡不着觉，盼着圣诞老人骑着驯鹿快点来。结果，我看着圣诞树上一闪一闪的小灯，我睡着了。
第四篇：*安夜
中午，吃完午饭。我看了看时间才12：19，我告诉了妈妈，妈妈说;才这么早呀。就带我去胖发祥转了一圈。
在超市，买苹果的人特别多，我问妈妈为什么呢?妈妈说，因为今天晚上是*安夜，西方人的节日，有送苹果的*惯，现在流传到了我们这里，所以买苹果的人特别多，送给家人，朋友，祝愿**安安!妈妈也买了两个，说是爸爸和妈妈送给我的*安夜礼物。
下午到了学校，我把苹果分别送给了薛老师和史老师，我祝他们**安安!
第五篇：*安夜
昨天晚上是*安夜，爹妈让我早早做完作业一起去云台购物广场。那里的人是真多呀!抬头看到的是天花板，低头看到的是脚，其余是拥挤不动的人，直感觉胸口闷闷的，喘不过气。妈妈在前面开路，爸爸在后面护着我，虽然什么也没买，只是在里面转了个圈，但也花费了我们半个多小时。
走出商场大门，我顿觉轻松多了，呼吸舒畅多了，感觉真好!
唉，经过这次体验，我再也往人多的地方去，不过什么*安夜了。
第六篇：*安夜
昨天是*安夜，是一个让人难忘的日子。
说起*安夜，我还刻去年的这一天，“圣诞老人”在舞台上为我们表演精彩的节目，还送我们礼物了呢!
今年的布置可不一样哦!百货大楼的中央有一棵很大的圣诞树，树上挂满了礼物和雪花，非常漂亮。
回家的路上，妈妈把刚买的氢气球和魔法棒当作圣诞礼物送给了我。我打开包一看，乐坏了!抱着妈妈亲了又亲，对她说：“谢谢妈妈，我也祝您节日快乐!”妈妈听后，高兴地笑了。
第七篇：*安夜
12月25日是圣诞节，因此24号晚上就是*安夜。*安夜的晚上要吃苹果，可惜我忘了。
早上起来的时候我发现枕头边上有一只手套，里面有两颗糖，床头柜上还有一只红苹果，我很高兴，告诉妈妈圣诞老人给我送礼物了，妈妈笑了笑说：“是啊。”可是我后来一想，不对，这个圣诞老人一定是妈妈假份的。
第八篇：*安夜
今天是*安夜，回到家里后，我觉得就像是童话世界。家里好漂亮啊，爸爸还买了漂亮的兰花装扮家里，真的就像是过年一样。妈妈说这就是外国人的春节，以后我去美国读书就会过两个春节。
妈妈还还说圣诞老人晚上会把礼物放到我的袜子里，我要早点睡觉，明早看看是不是真的袜子里面有礼物。
今晚是*安夜，妈妈给我买了一块大蛋糕，并且说：赶快做完作业我们出去逛逛。我很快做完数学、语文、复*了英语，爸爸妈妈带我到超市去。
一出家门，冷飕飕的寒风就迎面而来，但我不觉得冷，我在路上蹦啊跳啊可开心了，超市里人不是很多，大概太晚了吧，我们买了纯奶和酸奶就回家了。和爸爸妈妈一起散步的时光是最开心的。
今天是*安夜，所以少年宫举办了游园活动。
早晨，我刚进校门，一个白胡子圣诞老人拦住了我的去路，我还没有回过神来呢！他就拿出一个礼物盒递给我，用又粗又温柔的话语对我说：＂快打开看看吧！＂我惊喜地打开礼物盒，里面是3颗糖和一枚圣诞章。当我抬头想谢他时，他已不见身影，我呆呆地站在那儿，回味刚才那一刻。我走进校园广场，就像童话世界一样，那么绚丽多彩。来到集合教室，和同学一起坐下休息。过了不久，任老师来了，带我们去了漫画天地和快乐剪纸的地方，选一个玩游戏，因为对漫画天地的转盘有无线好奇，所以玩这个。我们把转盘到哪个数，就要把那个数字的盒子打开，里面有礼物。我转到了14，就把相应的盒子打开，哦，一套芭比娃娃，太好了！因为时间关系，我们只玩了这么多希望下周还可以玩。
真想快点到下周，不知道下周玩什么呀！
听说*安夜许个愿望，圣诞老人就能帮助实现。当然这是对于听话的小孩来说的，如果有小孩不乖，表现不好那圣诞老人就会朝他屁股踢一脚以示惩罚。
我觉得我这一年有一些进步，圣诞老人应该会给我实现愿望吧？我在心里说着，我今天的愿望就是要几张米米卡，要有糖果和一些玩具。我心里有些忐忑，因为我不知道圣诞老人怎么知道我的表现的，他要是送礼物过来，我会看得见他吗？他要每家每户送的话，他忙得过来吗？都说他是从烟囱里进来家里的，那我们家没有烟囱，他会从哪里进来？他现在到底有多老了？
老妈跟我解释了圣诞节的由来，是为了纪念耶稣的生日。耶稣是一个能拯救人类的神灵，就象米米卡里的米修斯一样，勇敢聪明可以为人类指点迷津。圣诞老人是一个善目慈眉的老爷爷，他喜欢暗中帮助穷人，会鼓励开朗积极的小孩，会在他们睡熟时悄悄地给他们礼物。他真的会送我礼物吗？
今天是*安夜，圣诞节的前一天。处处亮着万家灯火。静谧的小村庄，安静地窝在大山的怀抱中。繁星点点闪烁在天空中。
我妈特地烧了香喷喷的红烧鱼和鸡爪。当然，我在其中也有帮忙。
大姐，麻烦动一动哦妈妈冲着电视机前悠哉悠哉的我大声喊道，光坐着可不能享受别人的劳动成果哦!好啦好啦，我知道了。我放下遥控器，一遛烟儿的跑向厨房，屁颠儿屁颠儿地帮忙拿出了新鲜的鱼。
我小帮手的旅途也从此开始了。望着妈妈麻利的清理好了鱼，哎哟，一转手把鱼放入盆中，还到了些许的盐。奇怪?为什么要这样子做啊?我有些二丈和尚摸不着头脑，满是疑惑，。妈妈瞟了眼我，犹如上帝般知道了我心中的想法，笑了笑，这要腌一下，才能更加入味。我这才恍然大悟，不住地点头。滋啦!滋啦!鱼下了热油锅，唱起了欢快的歌。没过多久，香味就侵占了我的鼻子。 这时候再来点葱花就更好了，我切了点葱，正准备来个仙女散花时，妈妈就制止住了我的行为，哎呦喂，这可是不行的呀!妈妈粗糙的大手抚上了我的脑袋这里面的学问你就不懂了吧?要是现在放上葱花，它的颜色会变黄，就不好了!我满心佩服，不由得再次点了点头，同时也不住的感叹做饭也没那么简单啊!此刻，有些许昏黄的灯光，替这道菜画上点睛之笔。在灯光的照耀下，仿佛还看得见香气的飘散，阵阵热气夹杂着香味向我扑来。灯光下的鱼闪闪发亮，汤汁也显得浓烈美味，我手中的这盘鱼，不正是绝世美味吗?在一旁的妹妹看的垂涎三尺，眼里发着光。我也不由得咽了咽口水，直勾勾的盯着盘里的鱼。好啦，你口水都要流出来了，赶紧过来帮我烧鸡爪!妈妈笑骂道，推搡着我们去厨房。放下盘子，我又奔向厨房，因为有了之前的经验，一切都显得游刃有余，顺畅无比，有如神助。当四人都筋疲力尽，气喘吁吁地瘫倒在沙发上，不过望着桌上满满当当的菜品，都乖巧地躺在桌上，等待着主人去品尝。四人相望，脸上都是幸福甜蜜的笑意。那么 我们吃饭吧!妈妈抑扬顿挫地说道。
*安夜的晚餐，就这样开始了。家人们的笑声洋溢在厨房中，洋溢在每个人的心里。似乎连窗外的繁星都多了几抹笑意。
今天晚上我们一家去焦作过“*安夜。”
我们来到好享来餐厅吃西餐。弟弟点了一份浪沙牛排套餐，我点了一份菲力牛排套餐。这可是我们第一次来焦作吃美味的牛排。想着，想着，服务员姐姐把菲力牛排放在我面前还说：“来，先把一张纸放在牛排面前，因为牛排太热油会澎到你们的身上，很脏！等牛排不澎油了，我和弟弟不知道怎么吃，妈妈说：”看，左手拿叉右手拿刀切一块吃一块！我把叉拿到右手，问妈妈：“是这样拿吗？”妈妈笑着说：“不对！我跟你说了左手拿叉，右手拿刀，应该这样拿才对。”我好奇的问道：“妈妈你怎么会用呢？”妈妈说：“我原来和朋友在这吃过牛排，我会不知道？”哦，我有滋有味地吃着牛排和煎鸡蛋，味道真是好极了！
今天晚上真是一个愉快而让我感到幸福的“*安夜。”
*安夜里，我把一只长筒袜子挂在墙上，心想：圣诞老人会不会来呢；圣诞老人长什么样子呢；我一定要摸清楚他是谁？然后便入梦了……
“啪，”一声把我给惊醒了，我偷偷地从门缝里看到了圣诞老人！咦？圣诞老人的身影，我觉得好熟悉……“圣诞老人！”随着一声呐喊，我跑出了卧室、冲了出来。这时，圣诞老人也惊得不轻，我一把抓掉他的伪装，原来是我亲爱的爸爸呀！
妈妈突然走出来说：“没想到第一次当圣诞老人就会被抓吧。”大家你看看我，我看看你，都笑了！
前天晚上是*安夜，听说圣诞老人会给小朋友们送礼物，我真希望我也能得到一份礼物。所以我找了一只红色的小背包，放在窗台上，希望圣诞老人能把礼物放进我的小红包。
第二天一早，天还黑蒙蒙的，我突然从梦中惊醒，忙一骨碌跳下床，迷糊着双眼，摇摇晃晃地跑到窗前，伸手向小红包里一摸，哇！不得了，真的有礼物呀！我急忙拿出一看，呀，是一本《儿童魔术世界》和一只好可爱的小牛储蓄罐，奇怪了，圣诞老人怎么知道我属牛呢？
——一年级上册评语合集10篇
1、活泼、开朗是你的天性，你热爱集体，各项活动积极参加，对人有礼貌，由于你的努力，成绩有了明显的提高，希望你你今后继续努力，走到队伍的前列去。
2、你是个聪明，好学的男孩，你热爱集体，上课认真听讲，积极思维，作业一丝不苟，在你的不断努力下，取得了优异的成绩。希望你你再接再厉，勇攀高峰。
3、活泼，开朗是你的天性，你热爱集体，团结同学，对人有礼貌，但你生性贪玩，作业不能按时完成，希望你今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。
4、你是一个活泼可爱的女孩。上课认真听讲，积极思维，作业一丝不苟。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获。只要勤奋踏实，你会非常出色。
5、你是一个活泼可爱的男孩，你上课能认真听讲，你的作业总能按时完成，只是书写还不够美观。如果你各方面都表现的出色一些，那你将成为一个非常优秀的学生。
6、一个机灵活泼的孩子，从你那双黑黑的小眼睛中就知道你很聪明。如果你能养成良好的学**惯的话，你的进步将更大。
7、你是一个文静的孩子，做事认真，待人和气，小朋友们都很喜欢你。如果你能把更多的时间用在学*上，你将会更可爱。
8、你是那么的文静，那么的乖巧，在许多方面你都是小朋友们学*的榜样，如果你胆子大一些，你的优点将被更多的小朋友看到，你也会变得更加优秀。
9、经过一个学期的学*你各方面的进步应该是挺大的，上课遵守纪律了，发言积极了，会做值日了，老师很欣慰。
10、你是一个乖巧的孩子，能按照要求完成学*任务，上课时的表现也进步了不少，回答问题的声音响亮多了。
11、你应该是一个不错的孩子，健康、聪明、活泼，上课遵守纪律、积极发言。只要你像优秀的同学看齐，学*上再努力一些，你将会变得更优秀。
12、你是个文静的孩子，在课堂上遵守纪律，和同学友好相处。如果你能更多地和同学交流，你将更受同学们的喜爱。
13、你是一个机灵聪明的孩子，接受能力比较强，要是上课时你在专心一些，动动小脑筋，多多举手发言的话，那么你将获得更多的知识。
14、你是那样的聪颖活泼、天真可爱，一个学期过去了，小朋友觉得你进步特别大，上课专心多了，发言积极了，小朋友们也越来越喜欢你了，不是吗？
15、你是个优秀的孩子，团结同学，对学*有兴趣，能按照要求很好地完成学*任务，如果你发言声音再响亮一些的话，你会显得更优秀。
1。虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
2。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
3。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
4。清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向
5。文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
6。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
7。通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
8。作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
9。文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
10。全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
11。文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
12。这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
13。看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
14。叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
1. 周洁茹：你是个可爱的女孩子，你也有一颗上进的心。老师看到了你的进步，学*越来越自觉，和同学之间相处得越来越融洽，朋友多了，笑容也多了。希望你继续努力，学*更加主动，课堂上更加专心致志，发言更加积极。力争做一个独立自主的好孩子，加油哦，宝贝!
2. 税麟：在班级工作中，你是老师的得力帮手;在学*生活中，你是同学们的好榜样。各科成绩都很优秀的你，从不骄傲自满，尊敬老师，关心班集体，乐于为同学们做力所能及的事。常言道：人无完人，金无足赤。相信你能学*他人的优点，取长补短，在下学期有更多的收获!加油哦，宝贝!
3. 郑炜玮：你不光文静，对人友好，还是个内心世界很丰富的女孩子。学*认真，做事也细心，一学期来，默默地为班级、为同学服务，老师喜欢你这样品学兼优的学生。希望课余时间多看课外书，多积累;生活中，多观察，多体验，不断丰富自己的头脑。加油，宝贝!你能行!
4. 刘俊杰：尊敬师长，体贴长辈，热爱劳动，热爱集体是你一向的作风。现在的你，学*更加主动积极了，行为*惯上也有很大的转变，慢慢学会了自我约束，和同学相处得越来越融洽了。老师喜欢你，希望你能继续努力，在不断成长的过程中扬长避短，各方面表现能更进一步。
5. 刘袁凤：你小巧玲珑，可爱又大方，是个很讨人喜欢的小姑娘。你热爱劳动，乐意当老师的小助手，是个“机灵鬼”。这学期，你的学*也有很大进步，因为态度比以前端正，学**惯比以前好。希望你下学期更加努力自觉，课堂上更专注，更善于思考;课余时间多看课外书，多积累;生活中，多观察，多体验，不断丰富自己的头脑。加油，宝贝!你能行!
6. 你是一个善良可爱的孩子，有很强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。但是你的自理能力还有待提高，把课桌整理好，改掉丢三落四的毛病，相信你会更棒的!
7. 你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但*时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。
8. 你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学*上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。
9. 看得出来，你是个很有上进心的孩子，可是"一分辛劳，一分收获"，没有付出，哪有各方面的进步?试试看多花点时间在学*上，多读些课外书。凭你的聪明，我相信你不比别人差。老师希望你在以后的学*生活中，踏实认真，坚持不懈，落到实处，努力进步!
10. 你是个性格爽朗、活泼好动的孩子，能关心集体，热爱劳动，每次看到你满头大汗地在拖地，老师都感动不已;你乐于助人，看到你笨拙而又认真地在为另一个小男孩系鞋带时，老师为你赞叹。但是，孩子，你缺乏一股钻劲，做事情不能持之以恒，老师希望你能改掉这些缺点，多与好书交朋友，并坚持不懈，这样你会有更大的收获!
11. 你是个活泼，好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学*有进步，希今后保持这种良好的学*作风，争取更大的进步。
12. 你开朗、乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，独立、分析问题的能力较强，但学*上主观不努力，没有恒心，时好时坏，有时出现骄傲情绪，学*成绩不够稳定。希你*时严格要求自己，改掉粗心的毛病，将成为同学们学*的楷模。
13. 你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。
14. 你性格内向，*时不大爱说话，和同学能和睦相处，能按时完成老师布置的作业，学*上能尽到主观上的努力，但思维反应迟钝，准确率不高，学过的知识不能灵活运用。希今后积极锻炼，注意适当的营养，提高记忆力。
15. 你*时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活、累活抢着干，但学*上较马虎，错别字太多。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”
1. 山再高，高不过一个人的意志;路再长，也长不过人的一双脚。”真诚的希望在以后的学*中你能够多下点功夫，向课堂分钟要效率，争取更大进步。让我们一起努力，希望你不会辜负老师的殷切希望。记住，有困难尽管来找我。
2. 你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学*是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学*赶上去。
3. 知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”每个人都有自己的优点，也有自己的不足之处，真希望你能注意发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。
4. 你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学*。在学*上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。
5. 只有自己，才能为生命举起一颗属于自己的灿烂的太阳。”人生的路还很长，老师希望你能扎扎实实的走好每一步，开拓一片属于自己的蔚蓝的天空。质朴淳厚，生活中乐观向上、和和气气。学*勤恳，与同学友好相处。虽然你不太喜欢表现自己，但看得出你的内心是火热的。*静中蕴含着一种刚毅。昂起头，让风华正茂的你成功得步入理想的殿堂。
6. 你是个深得老师和同学都喜欢的好孩子，在学*中表现得还不错，特别是你那种认真学*的精神，很值得大家学*。今后的你，应该比现在的你更棒吧?那就看你的咯。
7. 学*积极性与自觉性而言，你堪称同学学*的楷模，生活中的你不需要老师三番五次的叮咛，能严格要求自己，尤其是学*，成绩也是步步高升，是一名较让老师省心的好学生。老师希望在以后的生活中，你能拓展一下你的交际范围，多与老师、同学交流，另外要注意学*中的灵活性。
8. 其在泪水中回忆，不如在痛苦中崛起。把握生命的每一天，走好夫人生每一步。我想你正在努力做得更好，是吗?
9. 你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学*比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学*。争取更大的进步。
10. 每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，*常你很会整理学*用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学*的好孩子。
1.你是一个文静、内向的孩子，与同学和睦相处，学*也较认真作业字迹端正、清楚，但学*上钻研不深，知难而退，求知欲不强，学过的知识，不能灵活运用，正因如此，正确率降低。希在学*上能锲而不舍地努力进取，将取得更大的成绩。
2.你开朗、乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，独立、分析问题的能力较强，但学*上主观不努力，没有恒心，时好时坏，有时出现骄傲情绪，学*成绩不够稳定。希你*时严格要求自己，改掉粗心的毛病，将成为同学们学*的楷模。
3.你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学*上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃，兴趣不浓。上课举手不积极，学*不得答，正确率不高，成绩不够理想。希你今后大胆发言，争取取得优异的成绩。
4.你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学，按时完成作业，但上课注意力不集中，爱开小差，好胜心不强，课后贪玩上，温*功课，故成绩不够理想。希你充分发掘你的聪明才智，争做好学生。
5.你是一个内向忠厚的人，同学都愿与你交朋友，*时穿戴整洁，对人很有礼貌，在老师和同学的帮制下能完成，活动中，兴趣较浓，爱唱歌，但上课不专心，注意力不集中，爱开小差，学*成绩不够理想。希你上课积极动脑，大胆发言，养成爱*的好*惯。
6.你性格内向，*时不大爱说话，和同学能和睦相处，能按时完成老师布置的作业，学*上能尽到主观上的努力，但思维反应迟钝，准确率不高，学过的知识不能灵活运用。希今后积极锻炼，注意适当的营养，提高记忆力。
7.你性格内向，胆小怕事，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动积极肯干，同学老师都很佩服你。学*上学劲较足，上课爱动脑，举手积极，但记忆力不强。希你能多看，多想，多练，学*成绩将会有所提高。
8.你是一个聪明,富有想象力的孩子,课上总能听到你出奇的问答,但做作业时,不免有点粗心,希你改掉这种坏毛病,争取更大的进步。
9.你是个活泼,好动的女孩,你勤奋好学,写字认真,一丝一苟,上课积极动脑,热烈发言,和同学友好相处,学*有进步,希今后保持这种良好的学*作风,争取更大的进步。
10.你是个勤奋,好学的孩子作业认真,字迹总是那么清晰,工正,学*有上进心,成绩有明显提高,希今后继续努力,争取做个好学生。
11.你是个踏实,上进的好学生同学之间友好相处,帮助差生补*功课,班级工作积极负责,成绩稳步向前,希今后再接再厉,争取更大的进步。
12.你是个聪明,伶俐的女孩你学*认真,作业字迹工整关心集体,乐于助人,小组长工作负责,学*成绩稳中有进,希继续努力,争取更大的进步。
13.你是个天真,好学的孩子学*认真,作业按时完成,上课积极动脑,发言热烈,成绩有所提高,但不免有点顽皮,希今后改掉这点小毛病,争取做个好学生。
14.你是个聪明,活泼的男孩,作业总是赶在人前,但字迹有欠工整同学之间友好相处,不惹事生非,学*有进步,希今后在写字上下点功夫,做个名副其实的好学生。
15.你是个勤奋,好学的学生,同学之间和睦相处,热爱集体,说话能力强,作业认真,学*成绩稳步上升,希今后永远保持这种良好的学*作风,争取更大的进步。
1、你聪明善良、活泼大方、积极进取，做事情有恒心、有耐心，学*自觉性高。课堂上，你认真专注，每次作业工整清晰，能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你。继续努力吧，你的明天会更美好!
2、活中总是能看到你笑嘻嘻的面孔，尊敬师长，团结同学，有礼貌，能够与同学和睦相处，为你赢得了较高的信誉。学*方面，你能充分认识到学*的重要性，并能合理安排时间，及时完成作业。但对待学*，有时不是很严格，不能很好的做到持之以恒。
3、生每时每刻都要面临着挑战，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有这样，当你首往事时，你才不会感到太多遗憾。
4、是一个性格内向，办事认真的男孩。生活中的你团结同学、尊敬师长，能够与同学和睦相处。老师布置的任务能认真及时完成。对待学*，能较好的认识到学*的重要性，也曾经努力过，并且取得了可喜的成绩，但却不能做到持之以恒。
5、的确是个文静的女孩。在老师的心目中，也是一个知道用功的女孩。在过去的一个学期里，你能做到尊敬师长，团结同学，认真做好老师交给的每一项任务。在学*方面，学*态度端正，认真学*各门功课，遵守课堂纪律，及时完成各科作业，老师很欣赏你。
6、于你，我是有时喜欢，有时生气。当你礼貌的问老师好，认真听讲，积极的回答问题，按时完成老师布置的各项任务时，老师喜欢你;当你上课低头，不认真听讲，自*课偷懒时，老师又很生气。但不管怎样，作为老师，期待着你的每一点进步。
7、是一个有礼貌，有正义感和集体荣誉感的孩子，但在学*上你不要放弃，只要你上课少说话，多听讲没有学不会的知识，如果你能严格要求自己，采取主动的态度去学*，你的成绩会提高的，不要让少数缺点掩盖了你的所有的优点。
8、话说得好：世上没有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必须潜入海底。真诚的希望你能充分发挥你的潜能，潜入生活的海底，获取宝贵的知识和经验。
9、维敏捷应当是你最大的特点，生活中的你总是能游刃有余的处理各种事件。课堂上也时常听到你富有创造性的发言，你的文笔优美，富有丰富的想像力，具有良好的文学素养。但对待学*，你并没有表现出强烈的求知欲。
10、你是位聪明，活泼的男孩，每一节课，你都专心听讲，大胆举手回答问题，按时完成作业。老师希望你在纪律上更严格要求自己，那样你会更棒的!
11、生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的初中三年赢一盘好棋!做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。
12、你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学*上，多动脑思考，自觉学*。这样你会进步更快的。
13、课堂上，你专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学*。成绩很好，老师希望你百尺竿头更进一步!
14、知道，成功者之所以伟大，是因为他生命的每一个细胞都刻上了追求。我真诚的希望你能在学*上激活所有的脑细胞，严格要求自己，争取更大的进步。让我们一起努力，好吗?
15、知道，月牙一天一天的充实着自己，总有一天会成为一轮皎洁的满月;满月时时刻刻吃着老本，剩下的只是一片空虚的回忆。在以后的学*生活中，我真诚的希望你能明白这句话，明白学*的重要性，把运动会的精神带到学*中来，刻苦钻研，勇于实践，你的学*表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗?
1.你是一个聪明、活泼的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好，对待同学，你也很真诚。你爱清洁，讲卫生，劳动委员工作认真负责。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂”。认真对待学*，你将更出色!
2.是一个文静和懂事的孩子，*时学清洁，讲卫生，学*较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，*来做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。
3.你是一个活泼、天真的男孩，但课堂上你老是走神，做作业时字迹潦草，不够认真。其实，你很聪明，如果你能在学*上充分利用你的聪明，你的成绩一定会更好。希望你从现在起，努力学*。坚持就是胜利，老师对你充满信心!
4.你*时说话和气，性格内向，经常能跟老师谈谈还能做到礼貌待人，值日认真负责，把我们班里的毛巾洗得干干净净，老师很喜欢你，但有时你也会变得调皮起来，在上课时喜欢做自己的事，你说这样对吗?老师相信你会改正的，老师还希望你能积极发言，你能做到吗?
5.在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学*尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。
6.你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学*上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。*时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。
7.陈芳芳朋友：每当看到你考的试卷，就知道你是一个聪明的孩子，你写得字真不错，令老师佩服，看到你剪纸的图案，就知道你还是一个心灵手巧的孩子，你画的图画真好，令老师非常满意，如果你上课时再积极发言，那多好啊!努力吧!你将会取得更优异的成绩。
8.堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，*常你很会整理学*用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学*的好孩子。
9.思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学*比同学认真，喜欢看课外书，课外知识较多，语言表达能力较强，老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能改正自己的缺点，你的进步会更大。
10.见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，喜欢看课外书，爱做纸工，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但你令老师生气的是，上课时总是有做不完的小动作，不知你有没有决心改掉这个坏*惯。如果你能改掉的话，老师会很喜欢你。你的学*成绩也会有很大的提高。
11.你爱好学*，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。
12.你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学*态度不端正，作业不能按时完成，希今后扬长避短，更上一层楼。
——秋天的树叶一年级作文合集10篇
树叶的种类很多，有挺拔的松树叶，有红得似火的枫叶，有金桂飘香的桂花叶……其中我最喜欢的是那红得似火的枫叶。
“停车坐车枫林晚，霜叶红于二月花”是唐代大诗人杜牧《山行》中的两句诗，这两句句佳句生动的勾勒了秋天枫叶似火的美。
我喜欢枫叶的形状，像一个小孩子肉嘟嘟的小手；我喜欢枫叶的齿轮，据说，鲁班就是通过叶子的齿轮来发明锯子的；我喜欢枫叶的叶脉，它的叶脉像流淌在中国上的那奔腾不息的河流；我还喜欢枫叶的那颜色，红得似火，红得似霞，红得比花朵还艳，但谁都不知道它为此付出了多大的努力。
秋天，美好的事物很多，而枫叶，就像一枚小小的邮票，邮来了阵阵凉爽。我最喜欢的，就是这的似火的枫叶。
春已过去，夏天也已经过去，秋天来到了人间。麦子熟了，稻谷熟了，一片丰收的景象。秋天除了有丰收的景象外，树叶，也在秋天显得格外独特。
远远望着树丛，金黄色的叶子聚在一起，像是一片金黄色的稻田。*看。风一吹，叶子纷纷落了下来，像是一只蝴蝶在空中翩翩起舞，像是一只只黄鸟在空中展翅飞翔走进树林，便觉得凉风飕飕，树叶从眼前掠过，落在你的头上，落在你的衣服上。不时得听见叶子的沙沙声，好似在为你演奏着秋天的音乐，感觉是那样美，那样的动听。
秋天的树叶是美的，也是独特的!
秋天到啦！树林里，落叶像翩翩起舞的小蝴蝶，落到地上，好像给大地妈妈盖上了一层金黄金黄的棉被。枫叶好像是一团火，感觉枫树上燃起了熊熊大火一样。它的身体好像一个不规则的五角形，别提有多漂亮了。我闻了闻，有股淡淡的清香，好闻极了。
秋天的树叶多姿多彩，美丽动人，我喜欢秋天，更喜欢那迷人的树叶。
今天，我和妈妈到小区花园里玩，花园里的树木真多呀！
有的像小金鱼的尾巴，红红的，那是枫树的叶子；有的像一把把大大的扇子，那是芭蕉树的叶子；有的叶子像小刺猬身上的刺，一根根的，那是松树；还有的叶子像大象的耳朵……我用手摸了摸它们，发现有的叶子很粗糙、有的很光滑、有的还有锯齿边……
我还捡了几片树叶带回来，准备用来做书签呢！
秋天来了，金风送爽，雁过留声，树叶也变得更加可爱。
夏天的芭蕉叶深绿，好象芭蕉叶扇了三下，就从夏天来到了秋天。芭蕉叶因为用力过度，连自身的颜色都从深绿色变成了浅绿色。慢慢地，他们长长的叶片枯黄了，逐渐发黑。
枫树叶，刚开始是火红火红的，远看好似一棵火的树，它的形状好像是一条小小的草裙，有着三个尖角。它好像脸红了，害羞了。但是，天气越来越凉了，不久过后，密密麻麻长在一起的枫树叶纷纷飘落，在空中翩翩起舞。
桑叶会晚一点飘落，桑叶软软的，但旁边长着齿链，像一把锯子，但摸起来却不会刺。天气转凉，它也挂在枝头，等待命运将它飘向远方。
秋天真美丽！秋天的树叶更加漂亮。
夏天转眼间就过去了，秋姑正迎着风向我们走来。树叶被它吹的脸都红了……千奇百怪。
我最喜欢辣椒叶了，它是个椭圆脑袋，经脉纵横交错，全身披着黄色的棉袄，没有味道，舔一口很辣，在秋姑娘的帮助下显得更加美丽了，这可是我们家自己养活的。想一个窑子，我发现他的跟也残余着叶子，很奇妙！
秋天的树叶真奇妙啊！
秋天来了，树叶纷纷飘落，五颜六色的树叶可真美！有的红中带绿，有的是金黄色的，有的是深绿色的。
一阵风吹来了，树叶不停地摆动，像摇晃着他的小手，在和我打招呼呢！金黄色的树叶被吹落了下来，铺满了地面，像一块金灿灿的地毯，我踩在上面发出脆脆“咔嚓咔嚓”声，真像踩在了鸡蛋壳上似的。
树叶们很神奇，鲜红的枫树叶像一朵盛开的花，黄绿色的梧桐树叶像小孩子的手掌，金灿灿的银杏树叶像一把把扇子。
你们说树叶神不神奇？
周末，我来到南屏山森林公园，准备好好观察秋天的树叶。这里的树叶种类很多，看得我眼花缭乱。
最特别的当数枫树叶了，那红得发亮的叶子里还夹杂些黄，煞是好看。落下的叶子就更美了，那片片叶子在风中飞舞，像蝴蝶在翩翩起舞；那片片叶子在花丛中穿梭，像是小蜜蜂在花丛中采蜜。
还有四季常青的冬青树叶。它长着尖尖的刺儿，像在提醒人们不要乱摘它，不然会受到它的惩罚。
黄澄澄的银杏树叶也不错，像一把把小巧的扇子，风一吹，它们飘落下来，就像给大地铺上了一层黄地毯，让大地格外美丽。
秋天还有金黄的白杨树叶，火红的火炬树叶，碧绿的桂花树叶等等，数不胜数。
我喜欢秋天，更喜欢秋天那绚丽多彩的树叶。
秋天来了，叶子慢慢地变黄变红了。我摘下一片叶子闻了闻有一股青草的味道，感觉自己在闻青草一样。
我在春天看见一棵树上开满了鲜花，长满了绿叶。可是到了秋天，树上光秃秃的，秋风一吹大树立刻摇晃起来，就像大树冷的发抖的样子。可怜的大树都冷的发抖了。
有一天，我猜想着树叶是什么味道的，是酸辣苦还是甜的。我想来想去觉得应该就是无味的，唉，到底是不是无味的呢？
扫地的爷爷奶奶来打扫，我听见树叶发出的沙沙声，真像秋天的交响乐，好听极了！
我拿起一片地上的树叶摸了摸，正面光滑，反面粗糙。我还摸到了它的茎呢！
秋天真美，秋天的树叶真美！
秋天到了，天气渐渐凉了。树上的叶子换上了新衣，有金黄金黄的、有火红火红的、有碧绿碧绿的，秋天的树叶真是五彩斑斓。
秋风轻轻吹过，树上的叶子慢慢飘下来，好像美丽的蝴蝶挥动着翅膀在天空中嬉戏玩耍，又好像降落伞缓缓地落下。树叶飘到了河水里，随着流水来一次惊险的冒险旅程；树叶飘到了地上，给大地妈妈铺上了毯子；树叶飘到了树根下，给大树做肥料。
秋天的树叶真是美极了！
——一年级过年贴春联作文合集10篇
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
大年三十，妈妈带着我去外公家。外公看我来了，高兴得说：“走，跟我一起贴春联。”外公一手拿着春联，一手拿着胶水，慢慢地爬上梯子，他先用胶水涂在墙上，再把春联贴上去。外公在梯子上问：“莹莹，贴正了吗？”我在下面左看看右瞧瞧说：“正了，正了。”外公从梯子上爬下来说：“春联读一下。”我立即读了起来，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于惰。马到成功。”读完后说：“外公，你的毛笔字太好了，我也要学。”外公说：“其实准确地说，这不是春联，是勉联，是我特地给你写的。”我说：“我一定会业精于勤荒于嬉。”外公听了哈哈大笑，我也跟着哈哈大笑。
今天我真开心啊！
昨天是腊月二十八，使我们祖国人民的传统节日—贴春联。春联代表着一个国家的富强，是喜庆和吉祥的象征。
午饭后，我和爸爸就忙碌起来，爸爸将春联贴在门两边，我也跟着帮忙，拿着拿那的。别人家的春联也开始贴了起来，庆贺新年的春联真多，有**收的、有欢庆吉祥的、有致富的，等等……
我家的春联是：金兔送福吉祥到、大吉临门好运来。横批是：富贵满堂。
今天，晴空万里，太阳火辣辣地照耀着大地。
下午，我闲着没事干，就准备帮哥哥贴春联。哥哥先用抹布把墙壁擦干净。然后他就开始做面糊，他把热水慢慢地倒入装着面粉的碗里，用筷子把面粉搅拌均匀，就这样热乎乎的面糊就完成了。我俩就一起贴春联。我用面糊把春联的反面涂满，之后，我小心翼翼地把春联交给哥哥，他站在梯子上贴春联，而我在下面看着春联有没有贴正。
这真是快乐的一天啊！
我们家每年都在年三十贴春联，但今年因为年二十八我们就要回番禺爷爷奶奶家，所以年二十七我们就贴春联了。
这一天早晨，我早早地起床，跟爸爸妈妈一起贴春联。今年春联的品种很多，有纸的，有纸绒面的，还有布绒面的，我们选了纸绒面带金粉的，红绒面红得很鲜艳，很有节日气氛。
我们先将对联摊开，在对联的背面贴上双面胶纸。为了保证对联贴得*整，我们不单在对联的四边贴，还在中间加上一条巩固的。
准备工作做好了，我和爸爸妈妈端了凳子到大门口。我们先贴上联，我们的上联是家兴人兴事业兴，然后贴下联，我们的下联是福旺财旺运气旺。最后贴上横批：吉星高照。由于我们楼道的墙壁刚刚粉刷过，一片雪白，贴上我们红彤彤的对联后，分外耀眼，顿时整个楼道变得喜气洋洋，充满了过年的气氛。
对联贴好了，我们也准备过年了。
大年三十，我和爸爸一大早就起来贴春联。
爸爸搬来梯子，把梯子靠在大门的旁边。他爬上梯子撕高处的旧对联，我在下面撕。我们清理得可仔细可干净了。
撕完旧对联，我们把浆糊粘在大门两边的墙上，然后，爸爸爬上梯子，我把春联递给爸爸，爸爸认真地把对联*铺在打好浆糊的墙上，我问爸爸为什么要贴春联？爸爸说：“这就叫辞旧迎新。”接着我又把写着大大福字的门画粘上浆糊，递给爸爸。爸爸正准备贴，在一旁的妈妈说：“福字应该倒着贴，就是‘福到’的.谐音，‘福’光临我们家了。”爸爸和我一听，恍然大悟。最后在门的正上方，贴上横批“迎春纳福”。
这大红底儿黄金字的春联一贴。我家门口立刻变得喜气洋洋，年味十足。看，春节的脚步已经来到大门口了！
大年三十那天下午，爸爸把我写的春联贴到门上了，上联是：“向阳门第春常在”下联是：“富贵人家庆有余”横联是：“春回大地”爸爸贴的时候，让我看高低一样不，对齐了没。
爸爸贴的时候，问我贴自己写的春联有什么感觉。我没觉得有啥感觉。但是我知道，贴春联很好玩很有意思。
寒假到了，我们都盼望着新年的到来，到了新年家家户户都要贴春联，穿新衣，喜迎新的一年的到来！我和爸爸妈妈一起回到爷爷家，在老家过新年，年货爸爸已经准备好了,就等着新年的到来!
大年三十终于到了，我和爸爸妈妈早早起来，开始贴春联，爸爸正准备贴，我对爸爸说：“我帮你，和你一起。”然后我们俩分工合作，爸爸在上面贴，我在下面“技术指导”。我对爸爸说：“你贴高了，我说上升，贴低了我说发财，这样既能看高低，又能讨个吉利呢。”爸爸笑着说好！我们就开始贴春联，我说“上升，上升……不，不，发财，发财……，爸爸手忙脚乱，一会儿向下，一会儿向上，终于把所有的春联贴好了！我家大门上的这幅春联我读了一遍又一遍，上联是：越过越好越吉祥，下联是：添财添福添如意，横批是：步步高升。
我们一家人欣赏着我和爸爸的劳动成果，都夸我长大了，我也觉得贴春联挺有意义的。
今天是除夕，我和爸爸去贴春联。爸爸告诉我春联由上联、下联和横批组成。上联一般贴在门的右边，下联贴在门的左边，横批贴在门的上方。
我家春联的上联是：贺佳节步步登高；下联是：迎新春事事如意；横批：恭喜发财。爸爸先把春联贴上双面胶，我来撕胶布，爸爸先在门框两边贴上了上下联，又在门的上方贴横批。
爸爸让我站在门口看看贴的正不正。不一会我们就把春联贴好了。
贴春联是我国的民族*俗，每到过年的时候，人们都要贴上各种各样的春联。有的地方是二十八贴春联，有的地方是大年三十贴春联，家家户户都要把“福”倒着贴，因为“倒”和“到”同音，也就是福到的意思。
据妈妈讲，农村还有一个关于贴对子的讲究呢。每到大年三十下午家家户户都要到祖坟去请老祖宗回家过年，挎上一个竹篮，里面装上煮熟的肉，馒头和纸，在祖宗坟前摆上肉和馒头，烧烧纸，嘴里说：“老祖宗，回家过年吧”，他们就跟着你回家了。他们回家以后，才能贴上对联，因为如果先贴上对联，他们就不敢回家了。春联也称“门神”，门神，即把门的神，有神把门，祖宗当然不敢进门了。门神一般是关公，张飞等好汉来看门，他们能驱邪避鬼，保佑全家*安。
春联真是五花八门，各种各样，有的春联贴在门上，代表愿望和祝福，有的贴在车上，代表*安。
愿每家每户在新的一年里**安安，快快乐乐！
过新年啦！过年有很多*俗：贴春联、放烟花、看花灯……小朋友们还可以穿新衣，戴新帽，收压岁红包。我最喜欢的是贴春联。
除夕那天，为了辞旧迎新，家家户户门口都要新桃换旧符，贴上火红的春联。我们家贴的是：“九州宏运迎春到，四海祥云降福来。”横批是：“万事如意。”贴春联是有讲究的，一定要分清上联和下联。上联以仄声结尾，下联以*声结尾。第三声和第四声是仄声，第一声和第二声是*声。千万不能贴反了，闹个大笑话。
我贴完自家的春联后，又去把邻居家的一些春联摘抄了下来。我比较喜欢的春联有：“锦鸡鸣德寿，义犬保*安。”横批是：“四季安康。”这幅春联把两个生肖鸡和犬嵌在其中，很是巧妙。同时，又代表了主人对新的一年美好的期望。
——要下雨了一年级的作文合集10篇
今天早晨我还在甜甜的睡梦中，就被一阵噼噼啪啪的声音叫醒了。我马上打开窗户，哦！原来是下雨了。我赶紧跑到阳台上，天黑沉沉的，雨像一个音乐家噼噼啪啪的演奏着乐曲。而风却把大树妈妈的手折断了。
吃了早饭，爸爸送我去上学。咦，大街上怎么开了这么多花，原来是雨伞呀！雨越下越大，风也越刮越大。我和爸爸艰难的迈着步伐。
我终于到了学校。
要下雨了。天黑沉沉的，天气很闷热。小燕子低飞在找虫子吃。水缸身上冒出了许多小水珠，它是热得流汗了吗?鱼缸里的小鱼儿是闷坏了吧!争着把圆圆的嘴巴露出水面。忽然，狂风大作，地上的树叶、纸片都像风筝一样飞了起来，一道闪电划破了天空，几颗豆大的雨点砸在了地上，几个顽皮的孩子一边飞快地跑着，一边大叫:“要下雨啦!要下雨啦!”
一个夏天的中午，天阴沉沉的，一片片的乌云好像向我们的头上压下来，阳光都给厚厚的乌云挡住了。一点儿风都没有，空气很闷热。
鱼塘里的小鱼都感到很闷，全都游出水面，嘴一张一张地，想要多呼吸些空气。勤劳的蚂蚁们，都把食物往高处搬。燕子穿过田野，飞到屋檐下避雨。
过了一会儿，狂风大作，黄豆大的雨点落在地上溅起一朵朵小水花。
从昨天下午开始，这雨就不停的下，原本刚刚写完作业，才打算出去透透气，可没成想老天却开始抽泣。我只得回到家里，静静的趴在窗台上观雨。雨越下越大，渐渐的地上的积水多了起来，雨点轻轻的落在一池池小水潭里，荡起一片片涟漪，可谓“千万颗水珠激起无数层浪”。这雨持续了大约有半个小时，才慢慢的停了下来。但外面还是不时有雾状的小水珠飘荡着，好像一个小孩子大哭完以后继续抽泣的样子。 小 荷
一天，蝴蝶在花草旁飞舞。他们看到许多蚂蚁带着许多食物去爬树。他们觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么？”
蚂蚁笑着说：“我们都在动。”蝴蝶说：“你为什么要动？”蚂蚁说：“因为马上要下雨了，我们害怕雨会淹没我们的家。”蝴蝶说：“只有翅膀没有手我帮不了你，但我可以帮你找到一个安全的地方。”蚂蚁说：“先谢谢你。”
不一会儿，就开始下雨了。蝴蝶的翅膀被雨弄湿了，不能飞了。然而，它帮助蚂蚁找到一个它们不能淋湿的地方。第二天，蝴蝶和蚂蚁感冒了。
要下雨了。
一天早上，天阴了，蚂蚁们抬头说：哦，要下大雨了！
蚂蚁妈妈告诉小蚂蚁：“我们家房子不结实，被大雨冲塌了。咱们快走！”于是他们赶紧搬家。
蚂蚁妈妈举起一袋粮食，两只小蚂蚁举起一箱粮食。
哎哟哎哟。蚂蚁累得大汗淋漓。就在他们累得没有力气的时候，他们已经到了新房子，房子又大又结实，永远不会塌。
就在蚂蚁搬进新房子的时候，天下起了倾盆大雨。蚂蚁一家笑得很开心。
在河里，母鱼和小鱼玩各种游戏。玩得开心的小鱼觉得很不舒服，很无聊。他问妈妈：“我觉得有点无聊，我是不是病了？”鱼妈妈看着天空说：“孩子，不是你病了，是要下雨了。看天空，太阳躲在乌云后面。”小鱼又问：“为什么下雨的时候会觉得无聊？”妈妈说：“要下雨的时候，水里的氧气会减少，所以会觉得没意思。我们去水边呼吸新鲜空气吧！”小鱼和妈妈一起从水里跳了出来。
滴答，天空开始下雨了。
有一天，一只小青蛙坐在荷叶上，晒太阳，晒着晒着。
就下起倾盆大雨来，小青蛙急忙找了一个荷叶把它当作小伞。一只小蜻蜓飞过来和小青蛙一起用这把伞。
不下雨了，小蜻蜓就飞走了。小青蛙觉得下雨的天气真美呀！
要下雨了。又黑又闷热。燕子在空中飞翔，叽叽喳喳说，下雨了。燕子，快回家。叔叔阿姨，快点收衣服！蚂蚁们，快点把食物带回家！出来透透气，鱼？叔叔阿姨们急忙收拾衣服，蚂蚁们正快速地把食物带回家。鱼高兴地打翻了水，又笑又笑地跳来跳去。突然，刮起了大风。树叶、沙子和塑料袋都在地上飞。一道闪电划破天空。几颗豆大的雨滴落在地上。淘气的孩子们跑得很快，大喊：“要下雨了！要下雨了！”
一天，乌云把太阳公公遮住了天，马上就要下雨了。
蚂蚁妈妈对小蚂蚁说：“小蚂蚁我们要搬家了。”“为什么要搬家？”小蚂蚁问道。蚂蚁妈妈说：“马上要下雨了，雨水会淹没我们的家，所以要搬到高处去。”于是小蚂蚁背着一袋米，蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈扛着一个箱子，他们爬到了高处，安了一个家，就开开心心的住了进去。
过了一会儿，下起了瓢泼大雨。作者：二年级袁钰琪
