公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不曰。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不**。”
子墨子起，再拜，曰：”请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
……
子墨子见王，曰：今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：”荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距吾，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑里等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。
1．解释划线的词语。
①愿借子杀之 （ ）
②吾义固不**（ ）
③子墨子之守圉有余（ ）
④虽杀臣（ ）
2．指出下列选项中划线字解释相同的一组是
[ ]
A．才美不外见 于是见公输盘
B．以牒为械 能以径寸之木，为宫室……
C．子墨子九距之 孤之有孔明，犹鱼之有水也
D．楚王问其故 彼竭我盈，故克之
3．用现代汉语翻译下面各句。
①杀所不足而争有余，不可谓智。
②臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
③吾知子之所以距吾，吾不言。
4．选文第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？
5．墨子见到公输盘，就请他帮助自己去**，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？
参考答案：
1．① 你，第二人称；
②本来，从来。
③ “圉”通“御”，抵挡。
④即使。
2．B
3．①牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地,这不能说是聪明。
②我认为您所派去攻打宋国的官吏是和这些人同一类。
③ 我知道你用什么办法抵御我，我（也）不说。
4．几个动词是“闻”“起”“行”“至”。 这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。
5．真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不**”一类的话来。
阅读《公输》一文中的节选文字，完成小题。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。”
公输盘曰:“吾义固不**。”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。
公输盘服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不见我于王？”
公输盘曰:“诺。”
小题1:对下列语句中划线的词的解释,不正确的一项是（ ） A．愿借子杀之 愿:希望
B．公输盘不说 说:通“悦”,高兴
C．吾义固不** 固:坚决
D．然胡不已乎 已:停止
小题2:下列句子中划线的词的意义相同的一组是（ ） A．将以攻宋 扶苏以数谏故
B．子墨子闻之辍耕之垄上
C．荆国有余于地而不足于民 未尝不叹息痛恨于桓、灵也
D．知而不争鸣之而不能通其意
小题3:下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（ ） A．墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。
B．墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。
C．公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。
D．这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
参考答案：
小题1:C
小题1:D
小题1:C
小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。C .吾义固不** 固:本来。
小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。A.将以攻宋（来) 扶苏以数谏故(因为）B.子墨子闻之 （代词） 辍耕之垄上（动词）C.荆国有余于地而不足于民（在---方面）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对于）D.知而不争（却） 鸣之而不能通其意(却）。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。C、公输盘虽然明白攻宋将使自己陷入不义的境地，但他并没有听从劝说，而把决定权交给了君王。
（一）
子墨子见王，……“善哉。吾请无攻宋矣。”
1．解释下列加点的词。（2分）
A、方五千里（ ） B、今有人于此 （ ）
C、舍其文轩（ ） D、在宋城上而待楚寇矣（ ）
2．填空（2分）
《公输》一文主要通过 描写来刻画人物形象。文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如自己说的“ ”。
3．下列句子中有通假字的一项是（ ） （2分）
A、以咨诹善道，察纳雅言。 B、此犹文轩之与敝舆也。
C、公输盘诎 D、忿恚尉，以激怒其众。
4．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
译文：
（2）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
译文：
5．下面说法不正确的一项。（ ）（2分）
A、《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
B、《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。
C、墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表面，对不义之战，要敢于斗争。
D、《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。
6．你认为墨子能说服楚王的主要原因是什么？结合实际，请你谈谈如何使别人接受自己的正确意见。（3分）
答：墨子能说服楚王的主要原因：
使别人接受自己正确意见的方法：
（二）
于是见公输盘。……“善哉。吾请无攻宋矣。”?
1.解释下面句中加点的词。（2分）?
（1）子墨子解带为城。 （2）子墨子之守圉有余。
（3）在宋城上而待楚寇矣。 （4）公输盘诎。
2.用现代汉语翻译下面语句。（4分）?
（1）吾知所以距子矣。?
（2）虽杀臣，不能绝也。?
3.本段文字用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用 、 交代激战之结果，用 点明公输盘已经技穷。（用原文回答）（3分）
4.通过外交手段避免战争的爆发的事例很多，请你略举一例。（4分）?
5. 从选文中，你可以得到哪些启示（最少说两点）。
（三）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。……公输盘曰：“诺。”?
1.解释加点的字词。（3分）?
（1）子墨子闻之，起于鲁 （ ）?
（2）子墨子起，再拜 （ ）?
（3）吾义固不** （ ）?
（4）夫子何命焉为 （ ）?
（5）不可谓知类 （ ）?
（6）宋无罪而攻之，不可谓仁 （ ）
2.第①段概括了墨子整个行程的`句子是什么？体现了墨子什么精神？（4分）??
3.墨子见公输盘的真正目的是什么？（3分）?
4.翻译下列句子。（4分）?
（1）杀所不足而争所有余，不可谓智。??
（2）请献十金。?
5.墨子止楚攻宋的前提是什么？他是怎样诱使和激发公输盘承认这一前提的？（5分）?
（四）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。……争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
1、解释下列句子中加点词的意思。（2分）
（1）起于鲁（ ）（2）公输盘不说（ ）
2、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）夫子何命焉为？译文：
（2）北方有侮臣者，愿借子杀之。译文：
3、子墨子诱使公输盘说出“ ”后，从“智”“ ”“忠”“ ”“知类”五个方面，劝阻公输盘攻宋，体现了他的 思想。（4分）
4、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个人物有关的成语。（2分）与鲁班有关的成语： 与墨子有关的成语：
5、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去**，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？（3分）
6、本文与战争话题有关，联系现实，请拟一则关于战争与和*的公益广告词。（2分）
《公输》答案
（一）1．（每空0．5分，共2分）A、方圆 B、在 C、有篷的车 D、入侵
2．（每空1分，共2分）对话 必为有窃疾矣
3．（2分）C
4．（2分）（1）我认为大王的官吏攻打宋国，正和这个患偷盗病的人一样。（关键词：以、此）
（2分）（2）即使如此，可公输盘给我造好了云梯，一定要攻取宋国。（关键词：虽然、必）
5．（2分）D
6．善于将道义和实力结合。（2分） 结合实际谈（1分）
（二）1.（1）子：夫子，先生，老师。
（2）圉：通“御”，抵抗。
（3）寇：入侵。
（4）屈服。
2.（1）我知道用什么（方法）来对付你了。
（2）即使杀了我，也不能（杀）尽（宋的守御者）。
3.攻械尽 守圉有余 诎（公输盘诎）
4.略
5. （1）面对大国的不义战争，要敢于斗争；（2）只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。
（三）（一）1.（1）动身
（2）起身
（3）讲道义
（4）表疑问
（5）明白事理
（6）仁爱
2.行程：“起于鲁，行十日十夜而至于郢”。体现了：“讲和*仁爱”的精神。
3.阻止攻打宋国。
4.（1）杀死不足的人民去争夺有余的土地，不能算是明智。
（2）请允许我奉送你十金。
5.仁义。先是请公输盘帮他**，然后引出公输盘“吾义固不**”这句自相矛盾的话，从而以“子之矛攻子之盾”，从道义上驳得公输盘哑口无言。
（四）1．（1）从（2）通“悦”，愉快。
2．（1）先主您有什么见教呢？（2）北方有一个侮辱我的人，希望依靠您去杀了他。
3．吾义固不** 仁 强 非攻（反对战争）
4．（1）班门弄斧（2）墨守成规
5. 真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不**”一类的话来。
6． 参考：（1）让战争从地球上走开。（2）远离战争，让和*的阳光洒满地球的每一个角落。（3）珍惜生命，反对战争。（4）用正义战争制止非正义战争。
【原文】
《公输》节选文段
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
【问题】
（1）解释下列句子中加点的词。（共2分）
①吾从北方闻子【为】梯
②【义】不杀少而杀众
（2）用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
宋何罪之有？
（3）从选文看，墨子的政治主张是【 】。（2分）
【参考答案】
①答案：（1）制造
（2）遵守道义。
评分：共2分。
②答案：宋国有什么罪呢？
评分：共2分。
③答案：相互和*，不要攻伐
评分：意思对即可，共1分。
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守国有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
1．下列句子中与“楚王问其故”的“故”意思相同的是（ ）
A．桓侯故使人问之。
B．见两小儿辩斗，问其故。
C．温故而知新。
D．而两狼之并驱如故。
2．下列词语中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．舍其文轩。（轩，窗户）
B．胡不见我于王？（见，引见）
C．宋无罪而攻之，不可谓仁。（仁，友爱）
D．胡不已乎？（胡，为什么）
3．下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（ ）
A．邻有短褐而（其人）欲窃之。
B．王曰：“（此人）必为有窃疾矣。”
C．公输盘为我为云梯，（公输盘）必取宋。
D．虽杀臣，不能绝（宋城守御者）也。
4．翻译句子。
（1）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
___________________________________________
（2）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
___________________________________________
参考答案：
1．B
2．A
3．C
4．（1）我认为楚大臣要攻打宋国，是与上面所说的同一个道理。
（2）即使如此，（可）公输盘在为我造云梯，一定要攻打宋国。
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公输盘曰：夫子何命焉为？
子墨子曰：北方有侮臣者，愿借子杀之。
公输盘不说。
子墨子曰：请献十金。
公输盘曰：吾义固不**。
子墨子起，再拜，曰：请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谵仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。 公输盘服。
1、用一句话简要概括上文的内容。
________________________________________________________________
2、给加粗的字注音。
（1）公输盘不说（ ）
（2）请说之（ ）
（3）北方有侮臣者（ ）
3、解释加粗的字词。
（1）夫子何命焉为（ ）
（2）愿借子杀之（ ）
（3）吾义固不**（ ）
（4）子墨子起，再拜（ ）
（5）不可谓仁（ ）
（6）不可谓知类（ ）
4、把下面的句子译成现代汉语。
（1）北方有侮臣者，愿借子杀之。
________________________________________________________________
（2）吾义固不**。
________________________________________________________________
5、果子从人臣应具有的品德____、____、____、等的角度，历数公输盘的不是，善于运用__________与__________相结合的句式，能产生雄辩的力量，造成强大的声势。
6、墨子用激将法让公输盘说出吾义固不**，此句与下文中__________这一句形成鲜明对比，从而使公输盘陷入__________之中，最终折服，放弃__________的错误行为。
参考答案：
1、墨子用道理折服公输盘。
2、（1） yuè （2） shuō（3） wǔ
3、（1）表疑问语气
（2）您
（3）本来，决
（4）第二次
（5）对人亲善，友爱
（6）明白事理
4、（1）北方有侮辱我的人，希望依靠您去杀了他。
（2）我坚持合宜的道德、情理，决不**。
5、智仁忠强排比反复
6、义不杀少而杀众自相矛盾帮楚攻宋
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守固有余。
公输盘诎，而曰：吾知所以距子矣，吾不言。
子墨子亦曰：吾知子之所以距我，吾不言。
楚王问其故。
子墨子曰：公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。
楚王曰：善哉。吾请无攻宋矣。
1、解释下面句中加粗的词。
（1）子墨子解带为城。________________
（2）子墨子之守圉有余。________________
（3）在宋城上而待楚寇矣。________________
（4）公输盘诎。________________
2、用现代汉语翻译下面语句。
吾知所以距子矣。
___________________________________________________
3、本段文字用_______、_______点明战斗之激烈，用_______、_______交代激战之结果，用_______点明公输盘已经技穷。（用原文回答）
参考答案：
1、（1）夫子，先生，老师 ；（2）通御，抵抗；（3）入侵；（4）屈服
2、我知道用什么（方法）来对付你了。
3、九攻；九距；攻械尽；守圉有余；公输盘诎
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不**。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类”。
公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
（节选自《公输》）
1、解释下列语句中加粗的词。
愿借子杀之 愿：____________
公输盘不说 说：____________
吾义固不** 固：____________
然，胡不已乎 已：____________
2、下列句子中加粗的词的意义相同的一组是（ ）
A、将以攻宋/皆以美于徐公
B、子墨子闻之/臣之客欲有求于臣
C、起于齐，行十日十夜而至于郢/荆国有余于地而不足于民
D、知而不争/禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
3、下列对选文内容的理解和写法的分析，对的填“对”，错的填“错”。
（1）墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳，赶到楚国进行劝说。（ ）
（2）墨子辩术高明。他先言其他，诱使公输盘落入圈套，然后一针见血，从几个方面批驳了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷，无话可说。（ ）
（3）公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。（ ）
（4）这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。（ ）
参考答案：
1、愿：希望 说：通“悦”，高兴 固：本来 已：停止
2、D
3、（1）对（2）对（3）错（4）对
阅读下文，回答问题。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不**。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
1、用一句话简要概括上文的内容：_________________________________
2、解释加粗的字词。
a、夫子何命焉为（ ）
b、愿借子杀之（ ）
c、吾义固不**（ ）
d、子墨子起，再拜（ ）
e、不可谓仁（ ）
f、不可谓知类（ ）
3、把下面的句子译成现代汉语。
北方有侮臣者，愿借子杀之。
________________________________________
参考答案：
1、墨子用道理折服公输盘。
2、a、表疑问语气；b、您；c、本；d、第二次；e、对人亲善，友爱；f、明白事理
3、北方有侮辱我的人，希望依靠您去杀了他。
（意思对即可）
楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日
十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不**。”
子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。 （选自《公输》）
【小题1】写出下列划线点词的意思。（4分）
（1）愿借子杀之 （ ） （2）公输盘不说 （ ）
（3）吾义固不**（ ） （4）然胡不已乎 （ ）
【小题2】用“/”线标出下面句子的停顿。（1分）
荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民 。
【小题3】 用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？
【小题4】墨子说理，常善设机巧请君入瓮，请结合本段文字分析其妙处。（3分）
答案
【小题1】（1）希望（2）通“悦”高兴（3）坚决（4）停止
评分标准：4分，每空一分。
【小题2】荆国（/）有余于地/而不足于民
评分标准：1分
【小题3】我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国，宋国有什么罪呢？
【小题4】用类比的方法，先设下圈套，然后让对方陷入自相矛盾的境地，断绝了公输盘的退路，从而显现出墨子说话的机智。
评分标准：3分。
解析
【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
【小题2】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。
【小题3】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
【小题4】了解本文墨子运用类比手法的谈话特点，体会墨子说话的技巧与机智。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不曰。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不**。”
子墨子起，再拜，曰：”请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
……
子墨子见王，曰：今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：”荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距吾，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑里等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。
1．解释划线的词语。
①愿借子杀之 （ ）
②吾义固不**（ ）
③子墨子之守圉有余（ ）
④虽杀臣（ ）
2．指出下列选项中划线字解释相同的一组是
[ ]
A．才美不外见 于是见公输盘
B．以牒为械 能以径寸之木，为宫室……
C．子墨子九距之 孤之有孔明，犹鱼之有水也
D．楚王问其故 彼竭我盈，故克之
3．用现代汉语翻译下面各句。
①杀所不足而争有余，不可谓智。
②臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
③吾知子之所以距吾，吾不言。
4．选文第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？
5．墨子见到公输盘，就请他帮助自己去**，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？
参考答案：
1．① 你，第二人称；
②本来，从来。
③ “圉”通“御”，抵挡。
④即使。
2．B
3．①牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地,这不能说是聪明。
②我认为您所派去攻打宋国的官吏是和这些人同一类。
③ 我知道你用什么办法抵御我，我（也）不说。
4．几个动词是“闻”“起”“行”“至”。 这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。
5．真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不**”一类的话来。
——公输阅读答案 (菁华5篇)
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守固有余。
公输盘诎，而曰：吾知所以距子矣，吾不言。
子墨子亦曰：吾知子之所以距我，吾不言。
楚王问其故。
子墨子曰：公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。
楚王曰：善哉。吾请无攻宋矣。
1、解释下面句中加粗的词。
（1）子墨子解带为城。________________
（2）子墨子之守圉有余。________________
（3）在宋城上而待楚寇矣。________________
（4）公输盘诎。________________
2、用现代汉语翻译下面语句。
吾知所以距子矣。
___________________________________________________
3、本段文字用_______、_______点明战斗之激烈，用_______、_______交代激战之结果，用_______点明公输盘已经技穷。（用原文回答）
参考答案：
1、（1）夫子，先生，老师 ；（2）通御，抵抗；（3）入侵；（4）屈服
2、我知道用什么（方法）来对付你了。
3、九攻；九距；攻械尽；守圉有余；公输盘诎
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
小题1：（4分）解释下列语句中划线词的意义。
（1） 公输盘九设攻城之机变 九：
（2） 已持臣守圉之器 圉：
（3） 公输盘诎 诎：
（4） 在宋城上而待楚在宋城上而待楚寇矣 寇 ：
小题2：（4分）请将文中下列句子翻译成现代汉语。
（1） 子墨子解带为城，以牒为械。
（2） 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
小题3：既然“墨子之守圉有余”，为什么他还要与楚王进行一番关于“窃疾”的说理呢？ （3分）
参考答案：
小题1：⑴多次 ⑵通“御”，抵挡。 ⑶入侵。
小题2：⑴墨子解下衣带模拟城墙，用木片当作攻城器械。⑵墨子也说：“我知道你用来抵挡我的方法，我也不说。”
小题3：说理，先在道义上击败敌人，使楚王陷于不义，理屈词穷；这样与后面的实力较量相结合，才能真正实现劝说楚王放弃攻宋的目的。
小题1：试题分析：注意“九”在这里不是确指，而是虚指，指多次。圉是通假字，通“御”，抵挡。寇是动词，入侵。
小题2：试题分析：翻译时要注意⑴以……为是把……当作。⑵所以是“用来……的方法”的意思。
小题3：试题分析： 墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入瓮，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。
公输①之刻凤也，冠距②未成，翠羽未树；见其身者，谓之鹲鵄③；见其首者，名曰鴮鸅④。皆訾⑤其丑而笑其拙。
及凤之成，翠冠云耸，朱距电摇，锦身霞散⑥，绮翮焱发⑦。翙然一翥⑧，翻翔云栋⑨，三日而不集。然后赞其奇，而称其巧。
（节选自刘昼《刘子·知人》）
[注释]①公输：又称鲁班，我国古代著名工匠。 ②距：禽类附足骨。③鹲鵄（mǎng chī）：猫头鹰一类的鸟。
④鴮鸅（wū zhé）：即鹈鹕。 ⑤訾（zǐ）：嘲笑。 ⑥锦身霞数：身上锦绣般的羽毛像云霞散开。⑦绮翮（qǐ hé）：鲜艳的翅膀。焱（yàn）：火花，火焰。 ⑧翙（huì）然：鸟飞声响的样子。翥（zhū）：飞举。⑨云栋：耸入云天的楼房。
11、解释加点字。（4 分）
（1）名曰鵪鶚名（ ） （2）及凤之成及（ ）
12、用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）
翠冠云耸，朱距电摇
13、请用简洁的语言概括鲁班技艺之“巧”。（2分）
鲁班雕刻的凤凰，不仅外形光彩美丽，而且。
14、这则故事给我们的启示有①②。（3分）
答案：
11、（1）称呼（叫） （2分）
（2）等到、、、、、、时（2分）
12、（凤凰）翠绿的凤冠像云彩一样高耸， 朱红的爪子像电样闪动（3分）
13、能在耸入云天的楼房 上翻飞，三天不落下来（2分）
14、①我们要学会客观地、全面地观察问题，不能下片面结论。
②做任何事，在得不到别人的认同，甚至受到非议和讽刺时，要学会坚持，克难求进，当成功来临，就能得到别人的敬佩和赞同。（2分）
【原文】
《公输》节选文段
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
【问题】
（1）解释下列句子中加点的词。（共2分）
①吾从北方闻子【为】梯
②【义】不杀少而杀众
（2）用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
宋何罪之有？
（3）从选文看，墨子的政治主张是【 】。（2分）
【参考答案】
①答案：（1）制造
（2）遵守道义。
评分：共2分。
②答案：宋国有什么罪呢？
评分：共2分。
③答案：相互和*，不要攻伐
评分：意思对即可，共1分。
阅读《公输》一文中的节选文字，完成小题。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。”
公输盘曰:“吾义固不**。”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。
公输盘服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不见我于王？”
公输盘曰:“诺。”
小题1:对下列语句中划线的词的解释,不正确的一项是（ ） A．愿借子杀之 愿:希望
B．公输盘不说 说:通“悦”,高兴
C．吾义固不** 固:坚决
D．然胡不已乎 已:停止
小题2:下列句子中划线的词的意义相同的一组是（ ） A．将以攻宋 扶苏以数谏故
B．子墨子闻之辍耕之垄上
C．荆国有余于地而不足于民 未尝不叹息痛恨于桓、灵也
D．知而不争鸣之而不能通其意
小题3:下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（ ） A．墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。
B．墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。
C．公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。
D．这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
参考答案：
小题1:C
小题1:D
小题1:C
小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。C .吾义固不** 固:本来。
小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。A.将以攻宋（来) 扶苏以数谏故(因为）B.子墨子闻之 （代词） 辍耕之垄上（动词）C.荆国有余于地而不足于民（在---方面）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对于）D.知而不争（却） 鸣之而不能通其意(却）。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。C、公输盘虽然明白攻宋将使自己陷入不义的境地，但他并没有听从劝说，而把决定权交给了君王。
——“父爱”阅读答案范本五份
我无法不为那样的场面而感动。为那份鲜有人知的父爱而落泪。
成百上千只企鹅爸爸挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中，站立在冰面上，以一种不变的姿态，孵着托在脚蹼间、用厚厚绒毛盖着的那枚企鹅蛋。整整64个不能进食的白昼、不能安眠的黑夜，换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸，到最后几乎变成了一块没有知觉的冰砣。
南极，一个冰清玉洁、银妆素裹的世界。天空蓝得有几许神秘，企鹅一对对钻出海水，登上岩屿。它们那永远都在凝望和企盼的姿态，有一种与生俱来的高贵雍容。圆圆的瞳孔里透出一派天籁的安详。阳光给它们洁白的氅衣上敷上夺目的金黄，一如皇帝的龙袍。它们头顶上那一抹浅蓝和肚腹上那些个粉嫩，使那寒冷的画面有了些许鲜亮和温和。此时严寒使海洋敛住轰鸣和喧哗，崖上冰山上一道道奇妙无比的冰褶和瀑纹借了风的力量，塑造出各种姿态凝固了的生命。就在这样的坏境里，母企鹅产下一年中仅有的一枚珍贵的卵。
为了恢复产后虚弱的身体，也为了给64天后将来到南极的小生命预备下口粮，她们不得不和丈夫分离，把孵卵的重任交给雄企鹅，依依不舍地踏上遥远的觅食之路。出发前，夫妻俩搂抱在一起，母企鹅把蛋从肚嚢下移到雄企鹅的脚蹼间，整个过程迅速而准确，要知道那蛋若不小心滚到一边，在南极零下几十度的冰天雪地里，几秒钟蛋壳就会冻裂，活活断送掉一条小生命。南极的生存规则是严酷的，一如它的气候和地貌。于是，抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。
它就这样，怀抱着不能碰不能压不能搁下片刻的责任，吃力地安详地等待着，实现着做父亲的承诺，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪。它知道此时此刻自己是孵化中的小生命的惟一依靠。企鹅孵化后代的方式异常枯燥艰辛，在两个月里不能挪动身躯、不能睡觉、不能吃任何东西，天晓得它哪来的这般好耐性好脾气好体力，浓浓的父爱抑制了它所有的欲念，不吃不喝，身体各个器官几乎进入了冬眠状态。然而它又不能沉入梦乡，那枚又薄又脆的卵需要百倍清醒的呵护，它只能依靠消耗自身的脂肪来保持身体的热量，用来维持孵卵所需要的温度。
南极的冰阪辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰，有一种呼啸长空的力度和一种穿透金属的震撼力。肆无忌惮的朔风包裹着冰屑，挟带者雪末，遇上阻挡，就像荆轲刺秦王的最后一剑，逼得你无处躲藏。企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，为一种深而不灭的信念而守候着、坚持着。那是一种多么圣洁的爱呵，这种情形让每个心中有爱的人都会泫然。此时的企鹅爸爸是那样的慈爱，柔情不输母性，正如诗中所说的那样，无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。世间不求回报的爱，都源于每一颗做父亲母亲的心。这份老牛舔犊的亲情地老天荒永远不变。
当小企鹅从壳中探出湿漉漉的的小脑袋，惊奇地打量外面的世界时，第一眼见到的不是妈妈，而是疲惫之极又欣喜之极的爸爸。此时的企鹅爸爸已是形销骨立，瘦得不成样子，在稚鸟啄壳的哔剥声中，它享受了真正的快乐。快乐是需要付出代价的，要被爱、更要去爱，要获得、更要给予。雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着儿女的每一束呼吸。既怕严寒冻坏了它，又怕贼鸥掠走了它，更怕顽皮的小家伙一旦走失，会被那些因稚子夭折而痛疯了的老企鹅在争抢之间误伤致死。如果是这样，企鹅爸爸在找到被冻成冰砣的孩子时，依旧会小心翼翼地把幼子保护起来，那种痴痴的爱没法不让人长叹。
雌企鹅终于成群结队地回来了，它们凭声音和气味找到了分别两个多月的丈夫，看见了挂念已久却从未谋面的小宝贝，急急地从嗉子里吐出小鱼小虾喂孩子。刚刚团聚又要分手，雄企鹅不得不告别妻子，因为南极洲的海面马上就要被冰封堵起来，如果再不去觅食，它就会饿毙在妻儿面前。企鹅爸爸实在舍不得心爱的小企鹅，一步一回头，那是一种多么深情的眷顾和难舍难分的情愫，最后企鹅爸爸们还是跳进了大海，向大海深处游去。在它们身后，是企鹅妈妈和小企鹅的呢喃声。吮吸着父母的爱，小东西会很快长大的，长成南极洲新的骄傲，走过冰川，去仰望新的太阳。
（选自《中国作家网》）
1、作者在第一段中写到我无法不为那样的场面而感动。为那份鲜有人知的父爱而落泪。
⑴作者为什么要为那样的场面而感动？
⑵联系全文看，那份鲜有人知的父爱是什么？
2、作者在第六段中极力渲染南极气候的严寒，这样写有什么作用？
3、成百上千只企鹅爸爸在漫长的黑夜和同样漫长的严寒中是如何履行自己的责任的？
4、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是【 】
A。这篇散文选取新颖的题材表现父爱，表达了作者对为儿女甘愿牺牲自我的企鹅爸爸的高度赞美。
B。全文以叙述和抒情为主，把企鹅爸爸孵育孩子的经历刻画得淋漓尽致，具有强烈的震撼力。
C。第四段中南极的生存……一如它的气候和地貌，进一步反衬出企鹅爸爸执著奉献爱的高贵品质。
D。第七段快乐是需要付出代价的……是对全文的高度概括，以此来看，父爱有时比母爱还要深沉、伟大。
E。最后一段那是一种多么深情的……向大海深处游去，含蓄地表现出企鹅爸爸为爱义无反顾的献身精神。
【参考答案】
1、⑴因为企鹅爸爸为孵育孩子立身冰雪64个日夜，勇于献身的执著精神撼人心魄，所以作者感动。
⑵企鹅爸爸既要担当起孵育孩子的责任，又要把这种责任表现得淋漓尽致。
2、描绘企鹅爸爸生存环境的恶劣，反衬父爱的坚贞、执著和崇高。
3、站立在冰面上，以一种不变的姿态，抱着蛋卵、直立着身躯伫立在冰面上；用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪；不动、不睡、不吃，冰雕石刻般站立在风中。
4、AC（B项表现方法应是叙述和描写为主；D项父爱有时比母爱深沉、伟大牵强附会；E应是直抒胸臆，而不是含蓄）
父爱如灯陈绍龙1978年，我高中毕业，有幸参加第一次全国统一高考。过去一直都是开卷考试，没有压力，再说书也没读多少，有一半时间都在学校的农场里待着。父亲说，多下点功夫-八年级语文-魔方格
1978年，我高中毕业，有幸参加第一次全国统一高考。过去一直都是开卷考试，没有压力，再说书也没读多少，有一半时间都在学校的农场里待着。父亲说，多下点功夫，有个好结果就行。
父亲是个读书人。那年月因为几句话就改变了他一生的命运。父亲带着一大纸箱的书下放了。他把书箱交给我，虽说那时候没有人读书也没什么书读，但父亲还是在我闲暇的时候呵斥我“看书去”。
父亲给我的书多半是文学书籍，散文居多。一本《暖流》我读了多遍，有不少篇什是写莫斯科的事，文笔很美，我至今也不知作者是谁。
那时乡下没有电。为了我读书的方便，父亲给家里准备了两盏灯：一盏小油灯，一盏罩子灯。小油灯是家里人共用的，罩子灯就全归我了。小油灯是用一只小墨水瓶，在盖上凿个洞，再把棉花绳的蕊穿过洞当灯练就做成。罩子灯要花钱买。一般人家都点柴油，柴油比煤油便宜，但灯蕊爱结花，油烟大。村民的屋子里多半都很黑，就是油烟熏的。
在复*迎考的日子里，家里所有的事父亲都不让我做，把我关在屋里复*。我们家是土坯房，潮湿阴暗，蚊子也多，就是白天都有嗡嗡嗡的声音。为了不让更多的蚊子进屋，父亲把自己的满是补丁的蚊帐给拆了下来，挂在我的门上当门帘。他一个人就在屋外转悠，满墙的找蚊子，白天光线亮的地方蚊子爬在墙上是不动的。要是发现有一只蚊子了，他会搬来凳子，把脚尖踮起来，用一块旧抹布什么的狠狠的把蚊子捂死，嘴里还念念有词的样子。中午我午觉醒来，隔着门帘，每每看到父亲踮起脚尖捉蚊子的身影，我的眼里就一阵酸涩，这时，也就更增添了我要考上大学的信心和决心。
午后，听到写字台上有动静，父亲知道我起来了。他就端着罩子灯轻手轻脚的进屋了。走到床前，掀开蚊帐，他要把钻进蚊帐里的蚊子捉尽。看到有蚊子叮在帐子上了，他把罩子灯口靠上去，蚊子也就落进灯里死了，之后，他又会把蚊帐在*边掖实。一向性格急躁的父亲，这时却是如此的温柔和细腻。
屋子里的千格篾窗很小，离地面也高。太阳偏西，光线就越发的暗了。这时父亲就会找来几张禾纸和一根筷子，父亲要擦灯罩了。他用手把灯罩的一头捂住，用嘴不停的向里面呵气，然后用筷子摁住禾纸擦着灯罩，他不时的把灯罩放在眼前仰天看着，直至看不到一丝污迹他才摆手。我敢说，父亲是村子里擦灯罩最耐心的人。
说是写字台，其实也就是两只鸡蛋箱子摞起来的，虽说父亲在箱子上已铺了几层报纸和一层白纸，但台面还不是很*坦。所以，罩子灯放在上面，我还是要格外的小心才是。在过去的乡下，罩子灯也算是一个很不错的家什了。
高考的日子一天天的*了，父亲付出了更多的心血。
有一天下午，我正在聚精会神的看书，屋里的光线忽的大亮。抬头，一大束白光打在白纸搭成的天棚上。我这才记起早几天父亲请人搭天棚的事。他只是想用白纸反光--用一面镜子从屋外把阳光取回堂屋，再在堂屋放面镜子把光打到天棚上。太阳过一会就会向西移动，父亲也跟着屋里屋外的跑，不时的调整两面镜子的角度，好让光完完全全的打在天棚上……
我没有辜负父亲的希望，有幸成为小山村第一个走进大学校门的孩子。
从小山村到大学，从小城到都市，始终忘不掉的是那束温暖无比的光。
父爱如灯。（选自《慢镜头下的春天》，上海文汇出版社）
1．这是一篇回忆性散文，灯在全文中起什么作用？文章主要回忆了什么事情？
2．父亲在生活上对“我”的关爱，表现在哪些事上，请简要概括？
3．请从文中找出一句关于父亲的细节描写，并说说它的表达效果。
4．试对“父爱如灯”的深刻含义略作分析。
1．线索，主要回忆了在高考复*迎考的日子里，父亲在生活上关心“我”的事。
2．罩子灯全归“我”用、为“我”捉蚊子、为“我”耐心擦灯罩、利用天棚反光供“我”读书等细节描写表现了父亲生活上对“我”的关爱。
3．如：要是发现有一只蚊子了，他会搬来凳子，把脚尖踮起来，用一块旧抹布什么的狠狠的把蚊子捂死，嘴里还念念有词的样子。这一句描写了父亲为我驱赶蚊子时的动作，表现了父亲对我的关爱。
4．“父爱如灯”运用了比喻的修辞手法，把父亲的爱比作能给人以光明的灯，说明父亲的爱对作者人生有着巨大的影响，父爱给作者以信心和力量。 （意思对即可）
父爱就像那场雪
父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服。不行给你寄些钱过去，再买几件羽绒服。
对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望。我一出生，他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话。别的父亲打孩子像家常便饭，而我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我。我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学。父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热。母亲看不惯父亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我。父亲摇摇头，说他要让我快乐地成长。
上小学的时候，我都是跟着别的大孩子一起去。可一到下雪天，父亲害怕我受罪，就送我上学。放学时，父亲绝对是要守在学校门口的。天寒地冻，银装素裹一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散身上的严寒。在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事。父亲看过很多书，他讲《三国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩。外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福的事情。上高中时，老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏。她不知道，这全是父亲的功劳。正是在父亲的怀抱里，我完成了古典文学的启蒙。
高二那年冬天，天空中飘落起鹅毛般的大雪。我正在课堂上百无聊赖之时，教务处通知我，校门外有人找。我去看时，原来是父亲。由于学校是封闭式管理，不让闲人进去，父亲只能在门外等。茫茫大雪不住地落在父亲身上，父亲成了一个雪人。我的眼圈一红，随即就和门卫吵起来，说他们不*人情，这么冷的天，让一个人在冰天雪地里呆着，那是什么滋味？！父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。
父亲把我带到县城里，给我买了几件棉衣。说上高中了，不能让同学笑话，要穿些像样的衣服。转眼之间到中午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜。他说上学辛苦，不住地往我碗里夹菜。父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太*，过年可能就不回来了。学费年前会邮回来，不会耽误我上学。我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。父亲笑了，说傻孩子，你好好学*，考上大学，就是我最大的欣慰。
在雾气氤
氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧”。我点点头，忙不迭地往回赶。路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户边望我。泪水，不争气地便流了下来。有父亲的激励，我发奋努力，终于考上了大学，圆了父亲的愿望。只不过，毕业后，一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了我心中的隐痛。
不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒。我很感动，给父亲回短信道：我有钱，不用你们操心了。衣服够穿，你和妈也要注意保暖。父亲回短信说：我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己。看了父亲的短信，我的眼圈又红了。
题目：
1.读完全文，给文章标题“父爱就像那场雪”续写一句话，写出“雪”的具体作用。
2.文章第三段和第四段都写到了外面飘飞的雪，分别起什么作用？
3.下面两处动作描写分别写出了什么？
A.父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。
B.在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧”。
4.阅读全文，说说这是一个怎样的父亲。
5.下面两段文字所写的内容有点相似，说说两段文字表达的感情有何异同。
【甲】我很感动，给父亲回短信道：我有钱，不用你们操心了。衣服够穿，你和妈也要注意保暖。父亲回短信说：我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己。看了父亲的短信，我的眼圈又红了。
——黑王辉《父爱就像那场雪》
【乙】但最*两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体*安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
——朱自清《背影》
参考答案
1.覆盖自然万物，使“我”免受饥寒。
2.第三段写雪景是用天气寒冷反衬“我”躺在父亲怀抱的温暖；第四段写雪，主要作用是衬托父亲不惧风雪跋涉
而来并且坚持雪中等候的良苦用心。
3.都是动作描写，A处“摆摆手”表示对门卫未让他进校园的宽宏大量；B处“摆摆手”表示父亲怕影响“我”的学*，示意“我”不要送他了，体现他对“我”无微不至的关心。
4.这是一位疼爱孩子，希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子，宽宏大量，为生活而奔波，辛苦一生的父亲形象。
5.相同：都表现了父子情深；不同：甲段写父母对儿子的点滴关爱，以及“我”的感动之情；乙段主要表现“我”对父亲晚境凄凉的感伤以及等到父亲垂垂老矣才理解了父爱。
深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。
“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。
他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候，一天晚上，小偷进入我们的家，爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来——小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛？”孩子照例问，关切地。
“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”
孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。
但是，只有他心里明白，他不过是一个最*凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他婚结得很迟，而可怜的小琪琪一生下来就成了没妈妈的孩子。两年前的一个夜晚，就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。
小床上，月光下的孩子正睡得香甜。
他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。
偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。
他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
1．把下面句子中加粗的词语换成意思相*的词语。
（1）良久，两颗泪水静静地滑了下来。（ ）
（2）和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。（ ）
（3）他不过是一个最*凡的爸爸。（ ）
（4）他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。（ ）
2．根据文章内容填空。
（1）阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是____________造成的。
（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是____________造成的。
（3）他之所以不愿对女儿说实情，是因为__________________________________。
3．阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，哪些言行最能表现人物的这一特点？请在文中画出来。
__________________________________________________________________________
4．读下面的句子，找出句子中的重点词，体会这些词语对表现人物的品质特点起什么作用。
（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
__________________________________________________________________________
（2）他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
__________________________________________________________________________
（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
__________________________________________________________________________
5．交章开头说“深秋的月光斜照在小床上，豫子正睡得香甜。”临*结尾又说“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句在表达效果上起什么作用？
__________________________________________________________________________
参考答案：
1．（l）很久 （2）以前 （3）*常 （4）犹豫
2．（1）为了保护妈妈和琪琪，和小偷搏斗
（2）琪琪发烧时咬的
（3）不想让孩子为他担心
3．“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会儿，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
4．（1）“凝视”“眼泪静静滑落”，这几个词语表现了阿久伯对女儿深沉的爱。
（2）“仅”“决然”“洗净”，这几个词表现了阿久伯为了女儿宁愿牺牲自己，并且还不忘将自己的手指洗净。
（3）“轻轻”，表现了阿久伯对女儿的细心照顾和关心。
5．前一句交代故事背景，并描写渲染宁静温馨的气氛。后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨的气氛，也表现了这份温馨来之不易，突出父爱的伟大。
（答案不唯一，意思对即可）
好多年都没有看过露天电影了。
记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去，在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。
那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”自行车，带着我便摸黑去赶热闹。
——《安塞腰鼓》阅读答案范文五份
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
好一个安塞腰鼓！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。
1、文中画线部分是个排比句，请说说它的作用：
答案：用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。
2、阳光本来就是静态的，为什么说它变得飞溅了？
答案：阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。
3、前五段重点写了什么？
答案：舞姿与鼓点交融产生的神奇效果。
4、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？
答案：这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。
5、好一个安塞腰鼓！在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？
答案：好一个安塞腰鼓是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。
6、作者运用什么写作方法来表现腰鼓戛然而止时的感受？
答案：对比反衬，以动写静。
7、一群茂盛盛的后生。中茂腾腾好在哪里？
答案：它简洁传神地表现了年轻生命的热烈奔放。
阅读文章，回答问题。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
1．“但是”和“看”独立成段，有什么表达效果？
______________________________________________
2．划线的句子运用了什么修辞手法？是从哪几个角度突出腰鼓骤时的情形？
______________________________________________
3．“那么一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了
“那么一股劲”？
______________________________________________
参考答案：
1．独立成段引人注意，这两段是由静向动的急转，引出下文的动。
2．比喻、排比。是从声、形、光彩和力量等方面来写。
3．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了形象力”，使人明白人之所以为人、生命之所以为生命的真谛。是思想的保守陈旧、想象力的退化。文化的落后导致“那么一股劲”被“束缚”、“羁绊”。
《安塞腰鼓》
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即便得了，使恬静的阳光立即变得了，使困倦的世界立即变得□□了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
——《芭蕉》阅读答案实用五份
春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一角栽下了一株芭蕉树。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的'老师摘下眼镜抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“________________”
一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。
1.第2节结尾，老师说了一句什么话?
__________________________________________________
2.按要求写词语
近义词：和蔼( )哺育( )
反义词：枯萎( )可爱( )
3.缩句
(1)不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽。
____________________________________________________
(2)每间牢房的人都在门口贴春联。
____________________________________________________
4.划出文中的比喻句。把_______比作_________，_______比作_______
语文小说阅读答题技巧及公式
一、第一段作用：
两方面①内容：从本身和主题两方面说②形式：结构和手法。
答题方法1、交代故事发生背景，人物所处环境
2、引出下文故事情节，为下**铺垫
3、设置悬念引起读者兴趣，引人入胜
二、分析人物形象：
①小说中人物身份、地位②通过外貌、语言、行动揣摩人物心理③注意小说活动的历史背景④作者对人物的介绍和评价。通过以上四方面来分析人物形象。另外，通过正面描写和侧面描写分析。
答题方法：——是——的——
例如：某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象
三、环境描写作用：
答题方法：交代人物活动的社会背景、时令、地点等;渲染——的气氛;表现烘托人物——的形象;推动情节发展。
四、情节的作用
情节的作用一般有：交代人物活动的环境设置悬念，引起读者兴趣为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔照应前文提供线索或推动情节发展刻画人物性格表现主旨或深化主题
答题方法：……情节在文中有……作用，突出了……表现了……
五、修辞手法作用：
比喻：化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
比拟：给物赋予人的形态情感(只拟人)，描写生动形象，表意丰富
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
六、人称作用：
第一人称：亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以生动真实之感
第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力
第三人称：能比较直接的展开丰富的生活，不受时间空间限制……
语文小说阅读考纲解读
(一)考纲要求
文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
(二)小说的考点
高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.注意环境描写;4.概括主题内容;5.品味语言特色;6.分析写作技巧。
(三)小说考题主要命题方向
(1)“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。
(2)“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用;②简要概括人物的性格特征;③对文中人物进行客观公*的评价。
(3)“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用;②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
(4)“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处;②这句(段)话在文中结构上起什么作用;③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
(5)“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点;④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。
(6)“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题;②这篇文章的主旨是什么，为什么?③前后说法，是否有矛盾，为什么?④阐释小说社会意义。
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
试题
1．这两首诗描写的都是
