首页 / 语录 / | 2022-11-21 00:00:00 [db:标签-标题]
教育经典语录
在生活、工作和学*中，大家或多或少都接触过一些有名的语录吧，语录是指一个人言论的记录或摘录。你知道什么样的语录才能算得上是走心的语录吗？以下是小编精心整理的教育经典语录，希望对大家有所帮助。
1、理想中的作品，有着儿童正常的妩媚，有着欣欣茂发的喜悦，芳香妖艳不下于鲜花，浆汁的丰满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓空想和幻想的乐趣。——巴尔扎克
2、即便是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
3、集体生活是儿童之自我向社会化途径发展的重要推能源;为儿童心理正常发展的必须。一个不能失掉这种畸形发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
4、儿童不是用规则可以教得好的，规矩总是会被他们忘掉的。……*惯一旦造就胜利之后，便用不着借助记忆，很轻易地做作地就能产生作用了。——洛克
5、儿童的时间应当支配满种种吸惹人的活动，做到既能发展他的思维，丰盛他的知识和能力，同时又不侵害童年时期的兴趣。——(前苏联)苏霍姆林斯基
6、儿童的天真和白叟的理智是两个节令所结的果实。——布莱尔
7、儿童的心灵是敏感的，它是为着接收一切好的货色而敞开的。——如果教师引诱儿童学*好模范，勉励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有毛病就会没有痛苦和创伤地不认为好受地逐渐消散。——(前苏联)苏霍姆林斯基
8、儿童集体里的舆论气力，完整是一种物资的实际可以感想到的教育力量。——马卡连柯
9、儿童可怕的主要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐惧不怕危险的方式就是使他们受惯痛苦。——洛克
10、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
11、儿童需要管教和领导，这是真的，然而如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指点之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
12、儿童游戏中常寓有深入的思想。——*勒
13、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
14、儿童幼小的心灵是十分细嫩的器官。——冷淡的开始会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚挺，一样充满深沟。——卡森麦卡
15、公道部署儿童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虚度时间。——夸美纽斯
1、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
2、首先做研究者，其次才做管理者。
3、我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
4、从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。
5、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
6、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
7、班主任工作八法，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。
8、犯了错误的孩子更渴望得到**的宽容和信任。
9、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
10、安利卡，如果你不去上学，你的生活会变得多没意义啊！
11、一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
12、波列罗西用感激的眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。
13、我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。
14、严在当严处，爱在细微中。
15、大家要互相照顾、互相关心才行啊！
16、大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。
17、是什么力量把一个人见人烦的孩子，变**见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
18、那个人还没说完，忽然又许多铜币像冰雹一样落到了他们的头和肩上。
19、玩耍虽然有趣，但是日复一日地玩耍终究是会让人厌倦的。
一、笑迎，笑送，笑迎送；真诚，真心，真诚心。
二、处处留心皆学问，肯学终为人上人。
三、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
四、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
五、学*并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学*也无法征服，还能做什么呢？
六、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
七、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
八、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
九、教师的春风，日日沐我心。
十、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
十一、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第
十二、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
十三、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
十四、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
十五、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
十六、**使者娃娃友，教书育人生生爱。
十七、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
十八、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
十九、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二十、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
二十一、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
二十二、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
二十三、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
二十四、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
二十五、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
二十六、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
二十七、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
二十八、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。
二十九、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
三十、以德感人，为人师表。
三十一、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
三十二、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
三十三、眼中有孩子，心中有目标。
三十四、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
三十五、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
三十六、捧着一颗心来，不带半根草去。
三十七、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
三十八、文学是社会的家庭教师。
三十九、生命的精彩自于智慧的积淀。
四十、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
四十一、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
四十二、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。
四十三、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
四十四、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。
四十五、爱已之心爱人，律人之心律已。
四十六、教师的人格是教育的基石。
四十七、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
四十八、一切为了学生。
四十九、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
五十、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
五十一、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
五十二、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
五十三、我们的每一个孩子都是好孩子。
五十四、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
五十五、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
五十六、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。
五十七、意欲的培养是教育的关键。
五十八、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
五十九、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
六十、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
六十一、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
六十二、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
六十三、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
六十四、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
六十五、教师就是要，敬业、爱生。
六十六、爱校、爱生是我们职责。
六十七、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
六十八、太阳下最光辉的职业——教师。
六十九、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
七十、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
七十一、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
七十二、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
七十三、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
七十四、教育之根味苦，教育之果味甘。
七十五、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
七十六、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
七十七、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。
七十八、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。
七十九、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
八十、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
八十一、非学无以立身，非教无以立国。
八十二、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
八十三、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
八十四、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
八十五、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
八十六、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
八十七、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
八十八、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
八十九、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
九十、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
九十一、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
九十二、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
九十三、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。
1、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。
2、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。
3、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市小到乡村。
4、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。
5、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！
6、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
7、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。
8、很多家长会以消费者的态度来评价和选**办学校，但对于公办学校却不会。
9、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验方法也不能百分百复制。
10、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。
11、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。
12、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。
13、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的范画还是随机的指导示范。
14、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学*；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
15、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。
16、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。
17、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。
18、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！
19、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学*！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济文化发展密不可分。
20、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。
21、现在诸如英语舞蹈早教手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。
22、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。
1、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
2、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
3、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
4、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
5、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
6、不为失败找理由，要为成功找方法。
7、只要今天比昨天强就好!
8、我相信你能找回学*的信心。
9、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
10、你自己解决这个问题吧。
11、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
12、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
13、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑?惑不从师。其为惑也，终不解矣。
14、诚实是做人的第一美德。
15、能够管住自己是你将来成功的保障。
16、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
17、拿出男子汉的勇气，闯过来。
18、品德比分数更重要。
19、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
20、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
1、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
2、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
3、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公*地送给每一个学生。
4、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
5、一切为了孩子，为了孩子一切。
6、教育加赞赏等于教育的*方。
7、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
8、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
9、做*凡的教师，创不*凡的事业。
10、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
11、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
12、爱，是师生间的桥梁。
13、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
14、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
15、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
16、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
17、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
18、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
19、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
20、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
21、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。
22、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
23、用心做事，用爱育人。
24、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
25、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
26、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
27、不尊重学生，就是不尊重自己。
28、诚实做人，踏实工作。
29、关爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
30、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
31、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
32、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
33、外国语是人生战斗的一件武器。
34、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
35、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
36、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
37、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
38、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
39、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
40、生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。
41、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好*惯，让智慧为你打开成功之门。
42、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
43、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
44、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
45、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
46、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
47、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
48、爱生如爱己，教生如教子。
49、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
50、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
51、播种期望，收获明天！
52、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
53、用真情教书，用真心育人。
54、生活要朴素，学*要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
55、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
56、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
57、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
58、学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。
59、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
60、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
61、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
62、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
63、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
1、教育不是灌输，而是点燃火焰。
2、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼;相反，总是从自己身上找原因。
3、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
4、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
5、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
6、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
7、人生的关键在于：只要你做了，输和赢都很精彩。
8、每个人的身上都有太阳，主要是如何让它发光。
9、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
10、没有爱，就没有教育。
11、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
12、不为失败找理由，要为成功找方法。
13、要尊重孩子，不要急于对他作出或好或坏的判断。
14、儿童时期没有养成思想的*惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。
15、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
16、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
17、教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。
18、构成我们学*的最大障碍，是已知的东西，而不是未知的东西。
19、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。
20、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人
21、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
22、能够管住自己，是你将来成功的保障。
1、身体教育和知识教育之间必须保持*衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图
2、子以教文行忠信。解释孔子从个方面教育自己的弟子，一文学，即知名学。研究如何提高知名度，行学，规范人们行为，使人们的言行举止有章可循。忠学，是修养学。是培养人自觉自愿地做自己该做的事。信学，是知人辨事之学，是培养人判断力的学问。
3、失败是一种教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
4、特殊教育工作者不仅要用语言和行动去传道授业解惑，而更要用最美好的情感，一颗炽热的心去爱护每一个学生。
5、教师的人格是教育的基石。（名人名言）
6、我们整个学校的教书和育人的工作，其成绩首先取决于我们的学生，取决于他们在多大程度上接受我们的教育。
7、在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面，你必须学好那门最复杂的学科，那就是在你的孩子，你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面，你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。
8、（苏）爱孩子，这是母亲也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
9、给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。舒马赫"
10、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬!
11、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。"
12、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。
13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
14、教育从根本上讲应该是一个人文过程，是有关价值的事情，而不仅仅是知识或信息。&bs
15、要进行教育，首先得有活生生的富于钻研精神的好探求的思想。没有思想，就不能想象会有所发现。
16、我确信我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。
17、通过我的努力，我是获得了很多的荣誉，不过，那些荣誉都成为过去，那些过去的荣誉不但给了我压力，也给了我动力，它们时时的鞭策着我，使我不敢抛弃为教育教学努力奋斗的目标。
18、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者爱迪生"
19、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
20、有人说过教育是的鼓励，而鼓励正是事情能被完成的暗示。要知道你能够拥有你想要的。
21、一个涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中应该占最高地位的科目，就是教育的理论和实践。
22、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹马修斯
23、教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。——巴拉诺夫
24、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬每个字的每个音节都发射火星。雨果刀越磨越亮，人越练越壮。
25、——洛克〈教育漫话〉第页
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27、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
28、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第二卷页《给教师的条建议》）
29、老师我想对您说三年来，您一直用心地教育我，我非常感激您。谢谢老师。
30、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。--德国教育学家第斯多惠
31、“一两的遗传胜过一吨的教育”--霍尔，遗传决定论；
32、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基()
33、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。作者赫尔巴特"
34、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者马克思"
35、我生下来时很聪明的——教育把我给毁了。
36、应该有这样的教师集体有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。
37、“以后要多注意坚持真理的时候必须注意讲话的方式态度语气声调，要做到越有理由，态度越随和。坚持真理原是一件艰巨的斗争，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，还有是耐性。万万不能动火，令人误会。”理直也不要气壮，得理也要饶人。态度谦恭，虚怀若谷！
38、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
39、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。--叶圣陶
40、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
41、教育者的关注和爱护在学生的.心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
42、重娱乐轻安全无穷后患，抓教育保*安福地洞天。
43、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
44、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
45、就这样的，教育好了也是一流氓!!!
46、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
47、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始手脑双全，是创造教育的目的。
26.伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
27.很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
28.会过去的，就会过去的。我们的痛苦，我们的悲伤，我们的负罪。
29.很多人一旦分开也许会永远都不再见面。
30.你的头发美丽而哀愁。就象你的灵魂。
31.我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。
32.我的快乐都是微小的事情。
33.我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。
34.痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。
35.有些人是可以被时间轻易抹去的。犹如尘土。
36.他们似乎从没有正式地告别过。而每一次都是绝别。
37.幸福始终充满着缺陷。
38.我会惧怕孤独吗?我只是偶尔会感觉寂寞。
39.我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。
40.人的寂寞，有时候很难用语言表达。
41.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
42.总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。
43.当一个女子在看天空的时候，她并不想寻找什么。她只是寂寞
44.也许爱情只是因为寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。
45.容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
46.我总是以为自己是会对流失的时间和往事*惯的。不管在哪里，碰到谁。以什么样的方式结束。
47.我们可以失望，但不能盲目。
48.在她的心里潜伏着一个深渊，扔下巨石也发不出声音。
49.没有欲望只能说是麻木不仁。
1、每天告诉自己一次， 『我真的很不错』
2、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
3、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
4、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
5、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
6、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
7、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
8、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
9、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
10、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
11、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也 不能容纳。
12、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始 追寻他内心界的真正财富。
13、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
14、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
15、人若软弱就是自己最大的敌人。
16、人若勇敢就是自己最好的朋友。
17、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
18、家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家。
19、游手好闲会使人心智生锈。
20、每一件事都要用多方面的角度来看它。
21、有理想在的地方，地狱就是天堂。
22、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
23、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
24、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
25、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
26、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
27、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
28、人只要不失去方向，就不会失去自己。
29、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。
30、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
31、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
32、当你能爱的时候就不要放弃爱。
33、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
34、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
35、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
36、要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。
37、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
38 、肯承认错误则错已改了一半。
39、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
40、人生最大的错误是不断担心会犯错。
41、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
42、经验是由痛苦中粹取出来的。
43、用最少的悔恨面对过去。
44、用最少的浪费面对现在。
45、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
46、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
47、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
48、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
49、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
50、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
51、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
52、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
53、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
54 、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
55、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
56、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
1、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
2、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。——赫尔巴特《教育学讲义纲要》
3、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。作者苏霍姆林斯基
4、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。
5、我们先哲对我们的教育是很多的，譬如像范仲淹那句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言就很精彩的！换句话说，就是我们要为天下着想，也就是为中华民族的事业着想。
6、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。中国革命家和教育家徐特立自信
7、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。
8、于是，在以后的教育生涯中，我认可了，爱是维系师生情的纽带。的确，一个积极热情，工作卓越的教师，总能将爱源源不断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。
9、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
10、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。
11、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的--马克思
12、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
13、【五个一工程成功男人的五个一工程一是跟定一位老领导，解决路线问题二是培养一批能干下属，解决业绩问题三是选择一个铁杆兄弟合作经商，解决经济问题四是教育一个懂事家属，确保后方不出问题五是寻找一个红颜知己，解决心理生理问题！
14、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。赫尔巴特
15、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基
16、一个受过教育的笨蛋，是多么可怕的笨蛋啊！
17、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的说“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基
18、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
19、用自己的行动感染孩子，用自己的心去教育孩子。——周剑梅
20、养成*惯，换个说法，就是教育。
21、教师要用心去爱，去教育学生。
22、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。
23、对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。赞科夫
24、EM(拓展朱光潜，笔名孟实盟石。安徽桐城人。中国美学家文艺理论家教育家翻译家。)
25、同志们，百年大计，教育为本教育大计，教师为本。振兴教育，希望在教师。我们的事业光荣而又艰巨，希望我们的教师以教育改革和发展为己任，永葆默默无闻无私奉献的本色，永远成为志存高远师德高尚教艺精良身心健康严谨笃学与时俱进的好教师，为教育事业贡献自己的聪明才智。
26、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
27、什么是应试教育？就是学校忙于应付考试，小学应付考中学，中学应付考大学。现在的考试非常刻板，数理化都是硬碰硬的，差一分就落选，家长就要交许多钱。搞到最后，成了哪个学校升学率高的，那个学校就是好学校。"
28、*惯是人生之基，而基础水*决定人的发展水*。大量事实证明，*惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。孙云晓
29、今年过节不收礼，要收就收《安全教育本》。
30、良师培养之恩。一个人所受教育，从启蒙开始，教师的作用是巨大的，有时甚至是决定性的。无论学文*武，还是士工农商影戏科研，如遇良师导引，终身受益或决定方向前程。恩师之恩当衔环相报。
31、只有能够激发孩子进行自我教育的教育，才是真正的教育。
32、父母是孩子的第一任老师，也是他们的模仿对象。因此，我们希望每位家长严格要求自己，给自己的孩子做好榜样。另外，教育孩子要注意方式方法，做到表扬加鼓励，同时要让孩子明确自己好在哪里？棒在哪里？当然做错的地方也得及时纠正过来。
33、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵！莫回首，莫泄气。——罗布里奇斯年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
34、品德教育重在实做，不在于能说会道。
35、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。甘地夫人
36、高尔基教育我们说“你不要这个样子。”
37、虽然，很多有成就的人士都没有受过很多教育，但并不等于不用功读书，就一定可以成功。你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，紧记！
38、若懂得把每一个人立体起来，就知道他也有爱恨情仇，也有妻儿父老，于是会多些怜悯，进而产生宽容。可惜，很多情况下，我们被教育为将人标签化，分类，站队，因为那样，人就只是统计数字，而不是人。
39、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。马卡连柯
40、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大**的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
41、爱岗敬业，热爱学生，热爱教育，追求永不停息。
42、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
43、老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进我们智慧的大脑。
44、***把用友的代理营销体系的建设归功吴铁把用友最成功的软件FO归功于苏启强把财务软件市场的教育和培植归功于自己当时的竞争对手先锋把用友发展迅速归功于软件作为朝阳产业的拉动***好像没有把什么归功于自己，但他做成了用友。刘韧《***十年》
45、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第卷页《给教师的条建议》）
46、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克《教育漫话》
47、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
48、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
49、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
50、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育智育体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的***的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
1、不管是男人还是女人，都是在爱情中学*爱，在失败中总结经验，以更好的姿态重新爱。
2、老铁匠操着小锺，与其说是打，毋宁说是抚摸了一下那蓝钢。三个如狼似虎的儿子，各操着十八磅的大锺，各打了一锺，挟带着狂热与激昂，如同奔驰中的烈马之蹄，迅速无比但又节点分明地砸下去。奇怪的是竟然没有声音。往常这父子四人打铁时发出的声响半条街都能听到，连火车的汽笛声都能被盖住，但现在，这锻打，这劳动，剧烈至极，连墙角上蟋蟀的鸣叫都声声入耳，让人感觉到深秋之悲凉，生命之短暂。（月光斩）
3、把每一个句子后面加一个完结的句号，记作虚无而迷惘的守候。
4、因此，在那个*惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。
5、这个世界不是我们的敌人，也不是我们的朋友。这个世界可能是天堂，也可能是地狱，这全取决于我们的态度，取决于我们如何去看它，如何去制造它。
6、智慧与非智慧，区别便在其中。笨女人将自己的优越五分夸张成十分，聪明女人将自己的幸福十分浓缩成九分！
7、提笔伏案之年，窗边，是心灵奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
8、自我并不等同于自私，因为“我”的存在，别人才有被帮助被爱护的可能。“我”越自珍，爱情中越被重视，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
9、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，纪念我死去的友情和迟到的爱情。
10、呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。
11、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。
12、安然的在被窝中躺过一世春秋。浑噩自知。
13、一个好铁匠，总是盼望着一块好钢的出世，然后用奇特的方式，使它服从自己的意志，变成一把宝刀。（月光斩）
14、当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。
15、久远是迷途里酝酿的酒，愈陈愈香。
16、遇上令自己痛心的男子，当做小姐送错的那杯咖啡，大声告诉自己“他不是我的那杯咖啡”；结束了一桩爱情，没有必要躲在家里用纸巾拭眼，在阳光或漫天雪飘中坐进咖啡厅里，洒脱地笑笑，轻声告诉自己“一杯咖啡凉了，总还有另一杯正在炉上沸腾”；工作上些许的不顺心，不必悲天悯人，捧上喜欢的咖啡，看着窗外为生计在冷风中奔走的人们，信心十足地告诉自己“高处不算高，低处不算低，至少手里的咖啡香浓不改”
17、那条黑爪子白狗走到桥头，停住脚，回头望望土路，又抬起下巴望望我，用那只浑浊的狗眼。狗眼里的神色遥远荒凉，含有一种模糊的暗示，这遥远荒凉的暗示唤起内心深处一种迷蒙的感受。（白狗秋千架）
18、嘭——这一棍子也打在了我遮挡脑袋的手骨上。我抱着头，窜到院子里。和皮发红站在了一起。
19、恋爱是心理享受，婚姻是刻板方程式。
20、当时光碾过青春，我将以快乐注解悲伤。
21、王桂花拿着面棍冲出来，我跟随着皮发红跑出院子，跑出胡同，站在大街上。（挂像）
22、回首。才看见我们是以快乐的心情写悲伤的青春。
23、恋爱是一加一等于零两人亲得像一个人，婚姻是一加一等于三生个孩子完成优生。
24、祝他幸福。而你，也得将自己拧拧干，到阳光地带下晒晒了。他都为别人撑伞了，你何必去回望他们的背影。
25、极度的顺从是悖逆。
26、我总喜欢逆着时光，寻找我青春的足迹。
27、皮发红主任捂着头窜到院子里，大声说：“王桂花，我要和你离婚！”“你要是不离，就不是人做的！”我娘怒吼着。“革命啦！革命啦”我得意地嚷叫着。嘭————我听到自已头上发出一声沉闷的声响，眼前金花乱冒，接着看到王桂花红彤彤的脸，和那脸上瞪得溜圆的大眼，接着听到她说：“小兔崽子，你也不是个好东西！”
28、我把你们的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的记忆之下，
29、无论多么落寂和苍茫，那些身影总会过目不忘。
30、结婚是两个人的事，离婚，便是那只西伯利亚的蝴蝶，远远地拍拍翅膀，全城就可来场飓风。
31、男女情事如战事，不攻不守只知退让，自然全盘皆输。也许有的女人会说，输就输吧，反正甘愿交给他，青春，钱财，心，他要什么便取什么。自以为在爱情中扮足了伟大，却不知道，爱易脱口便易脱手，一次次的退让，已让他洞悉全部——言听计从，招之来挥之去，像极廉价雨伞，晴时扔到一边，阴时拿来蔽天，丢之不觉肉痛，有之不觉珍贵。这种女人，活该被他欺被他戏。
32、恋爱时钞票拿来更换靓衣买到浪漫，婚姻时钞票要用来供奉柴米油盐解决尿不湿。
33、我们总是以诗般的语言刻画自己在青春的罅隙中的那般狼狈。
34、别怪我太冷血，实情便是这样残酷——两情相悦时，你乐得付出，他乐得全收，你不感觉是牺牲，他不感觉你有多苦。爱情如果真是天*，相爱时真心与回应自然持*，不爱时，再多的付出再痛的牺牲不过是让轻的更轻重的更重。情事如此，事业生活也当如是。管它回收的是琼瑶还是木瓜，切切记住：甘愿做，欢喜受，别拿牺牲当口号。
35、所以。兵荒马乱也要轻装简从。
36、因了命途中的你们，我才没有荒芜了青春。
37、自我并不等同于自私，因为“我”的存在，别人才有被帮助被爱护的可能。“我”越自珍，爱情中越被重视，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
38、每个人，都有过恶梦的经历吧，谁都不会因为一场恶梦而真的从此抗拒睡眠。而且，没有谁真正会对他人的恶梦感兴趣，耿耿于怀的，只能是自己。你这场恶梦，当个警钟就行了。
39、在年生里，我们因无知荒唐而美丽。
40、有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。
41、简单的一个比方，一块玉，一元钱买到的，你不会将它看得很珍贵，一千元买到的，你自然会仔细收藏。不谈报酬，便永远将自己放在一元的水*线上，你不知道自己是否增值，也不知道是否有充实自己增值的必要，长此以往，不被埋汰也被饿死。
42、老铁匠从姑娘怀中接过那包裹，放在屋子正北方向的祖先牌位前，跪地，行三跪九叩之大礼。礼毕，将包裹解开，悲切切地说：列祖列宗，保佑吧！祝毕，将右手中指塞时嘴巴，交破，在那蓝光的映照下他的血也成了蓝色，滴滴下落到那钢上，先发出叮叮咚咚的声响，仿佛珍珠落到冰上，然后又咬左手中佛，将血滴上去，又发出滋滋啦啦的声响，仿佛那钢是灼热的。铁匠的儿子们嗅到了古怪的香气，与那用茶叶包裹着的人血馒头放到灶火里烧烤时的香气颇为接*。血祭完毕，那钢的蓝色浅了，淡了，不似初时坚硬凌厉，增添了些许温柔，与深秋时节的满月光辉有几分相似。然后，也不包扎手指，搬起那钢，如抱着一个十世单传的婴孩，塞进了熊熊的炉火之中。（月光斩）
43、有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。
44、即使世界遗忘了你，也总会有那么几个人在你生命的伊始之日，道一声：生日快乐！
45、我的老婆——这个十年前就从丙纶厂下了岗的倒霉蛋——气喘吁吁地跑了过来。我把左路的炮沉到底，叫了一声：将！然后抬起头，看着跑得浑身肉颤的老婆，问：跑什么？是家里起火了还是你被了？（倒立）
46、年月里。五味杂陈。
47、满腹经纶是黔驴之技。易于迁延与迟滞。
48、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长了十六个年头。
49、黄昏是青春短暂的悲伤。
1、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
2、提出一个问题，我就奖励你。
3、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
5、我很高兴你有一颗同情心。
6、你知道关心父母，这让我很开心。
7、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
8、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
9、只要今天比昨天强就好!
10、你将来会成大器的，好好努力吧。
11、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
12、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学*会使你永远立于不败之地。
13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
14、你自己解决这个问题吧。
15、不为失败找理由，要为成功找方法。
16、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
17、只要今天比昨天强就好!
18、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
19、我希望你是个懂礼貌的孩子。
20、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大**以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。－－***
教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。－－－《马卡连柯全集》
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。－－－陶行知：《陶行知全集》
我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。－－－《陶行知全集》
正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。______吴玉章
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快后果，那么就渐渐*惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。－－－苏霍姆林斯基
积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。－－－陈鹤琴
必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。－－－康斯坦丁诺夫
在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。－－－沛西.能
若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。－－－加里宁
忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。－－－巴甫洛夫
体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。－－－勒柏辛斯卡娅
伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。－－－爱迪生
形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。－－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。－－－皮亚杰
儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。 －－－（意大利）维柯：《新科学》
孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。－－－苏霍姆林斯基
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。－－－苏霍姆林斯基
如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。－－－木村久
即使是普通的孩子，办要教育得法 ，也会成为不*凡的人。－－－爱尔维修
你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。－－－爱默生
没有教育儿子，就意味着没有时间做人。－－－苏霍姆林斯基
游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命. －－－高尔基
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。－－－罗丹
人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的.－－－冯雪峰
没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半.－－斯宾塞
美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。美____是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。－－－苏霍姆林斯基
要评判美,就要有一个有修养的心灵.－－－康德
爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。－－－苏霍姆林斯基
在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱。－－－苏霍姆林斯基
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的*惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不*惯于思维，就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 －－－车尔尼雪夫斯基
1.读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如贵人相助；贵人相助，不如高人指路。
2.跳出学校看学校，跳出教育看教育。
3.把孩子的生命安放在天地自然之中。
4.教学是一项充满无限可能的事业。
5.物而不物，故能物物。
6.无私化雨，有物皆春。
7.可以温和的坚持，不能指责和批评。
8.来到学校的每一位学生，并非白纸。
9.学校是一个社会化的场所，家庭教育不能转嫁给学校。
10.大道至简，实干为要。
11.教育不是中国的独唱，而是各国的大合唱。
12.着眼于未来的教育才有教育的未来。
13.用教育传播中国故事，让世界了解开放自信的中国。
14.教师职业的幸福感，就是上出一节自己满意、学生喜欢、学校认同的成功的课。
15.大凡极端的行为都是思想片面化的体现。
16.不断拿来为我所用就是创新。
17.经历即财富，休验即学*。
18.在不同的文化空间中自由穿梭，在不同的文化思维中自由切换，这是一种国际适应能力。
19.我们的孩子有童年，却没有童年生活。教育一定要走向生活。
20.本色做人，角色做事。
21.看得见的学生观，看不见的教师观。
22.花不是盯着开放的，是在无人的角落静静地自然开放的。
23.努力让自己做一个精神上气象万千的教师。
24.我们身边的好学校，就是那些奋发向上、充满活力，促进教师发展、学生成长，对社会负责，一天新似一天，越办越好的学校。
——教育经典语录
教育经典语录
在*凡的学*、工作、生活中，说到语录，大家肯定都不陌生吧，语录是指一个人言论的记录或摘录。什么样的语录才经典呢？以下是小编帮大家整理的教育经典语录，欢迎阅读与收藏。
1、身体教育和知识教育之间必须保持*衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图
2、子以教文行忠信。解释孔子从个方面教育自己的弟子，一文学，即知名学。研究如何提高知名度，行学，规范人们行为，使人们的言行举止有章可循。忠学，是修养学。是培养人自觉自愿地做自己该做的事。信学，是知人辨事之学，是培养人判断力的学问。
3、失败是一种教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
4、特殊教育工作者不仅要用语言和行动去传道授业解惑，而更要用最美好的情感，一颗炽热的心去爱护每一个学生。
5、教师的人格是教育的基石。（名人名言）
6、我们整个学校的教书和育人的工作，其成绩首先取决于我们的学生，取决于他们在多大程度上接受我们的教育。
7、在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面，你必须学好那门最复杂的学科，那就是在你的孩子，你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面，你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。
8、（苏）爱孩子，这是母亲也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
9、给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。舒马赫"
10、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬!
11、只有父母与教师养成了良好的教育*惯，您的孩子或学生才能形成良好的*惯。"
12、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。
13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
14、教育从根本上讲应该是一个人文过程，是有关价值的事情，而不仅仅是知识或信息。&bs
15、要进行教育，首先得有活生生的富于钻研精神的好探求的思想。没有思想，就不能想象会有所发现。
16、我确信我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的'人。
17、通过我的努力，我是获得了很多的荣誉，不过，那些荣誉都成为过去，那些过去的荣誉不但给了我压力，也给了我动力，它们时时的鞭策着我，使我不敢抛弃为教育教学努力奋斗的目标。
18、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者爱迪生"
19、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
20、有人说过教育是的鼓励，而鼓励正是事情能被完成的暗示。要知道你能够拥有你想要的。
21、一个涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中应该占最高地位的科目，就是教育的理论和实践。
22、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹马修斯
23、教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。——巴拉诺夫
24、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬每个字的每个音节都发射火星。雨果刀越磨越亮，人越练越壮。
25、——洛克〈教育漫话〉第页
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27、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
28、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第二卷页《给教师的条建议》）
29、老师我想对您说三年来，您一直用心地教育我，我非常感激您。谢谢老师。
30、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。--德国教育学家第斯多惠
31、“一两的遗传胜过一吨的教育”--霍尔，遗传决定论；
32、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基()
33、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。作者赫尔巴特"
34、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者马克思"
35、我生下来时很聪明的——教育把我给毁了。
36、应该有这样的教师集体有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。
37、“以后要多注意坚持真理的时候必须注意讲话的方式态度语气声调，要做到越有理由，态度越随和。坚持真理原是一件艰巨的斗争，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，还有是耐性。万万不能动火，令人误会。”理直也不要气壮，得理也要饶人。态度谦恭，虚怀若谷！
38、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
39、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。--叶圣陶
40、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
41、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
42、重娱乐轻安全无穷后患，抓教育保*安福地洞天。
43、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
44、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
45、就这样的，教育好了也是一流氓!!!
46、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
47、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始手脑双全，是创造教育的目的。
——教育格言经典语录
教育格言经典语录
在*凡的学*、工作、生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的语录吧，语录一般具有语句简短流畅、通俗明了、诙谐机智的特点。那什么样的语录才算得上是经典呢？下面是小编为大家收集的教育格言经典语录，欢迎阅读与收藏。
1、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。
2、孔子曰：*相*也，性相远也。——孔子
3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
4、教师要融于师生的相互理解中。
5、没有疑问就等于没有学问。
6、闭上眼睛，我看到了我的前途。
7、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
8、奋斗就是生活，人生惟有前进。
9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
10、孔子曰：有教无类。——孔子
11、先学会做人，再学会知识。
12、爱就是教育，没有爱便没有教育。
13、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
14、如果失去是苦，你怕不怕付出？
15、——爱因斯坦
16、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
17、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
18、纳百川，容学问，立德行，善人品。
19、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
20、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
21、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
22、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子
23、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
24、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
25、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
26、不自满者受益，不自是者博闻。
27、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
28、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
29、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”——陶行知
30、爱护公有财产，就是*主义的特征。——加里宁
31、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
32、道德是为人类社会升到更高的水*，为人类社会摆脱劳动剥削制度服务的。——列宁
33、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
34、“不自满者受益，不自是者博闻”，谚语，意思是不自满的人会得到益处，不自以为是的人会增长知识。出处：宋·林逋《省心录》：“不自满者受益，不自是者博闻。吉凶悔吝，非天然，无有不由己者。”这句谚语旨在告诫我们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
35、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
36、古者小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、*天下之本。——朱熹
37、学高为师，身正为范。
38、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶。
39、老老实实做人，认认真真教书。
40、——韩愈
41、？人不可有傲气，但不可无傲骨。
42、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
43、？言必信，行必果。
44、种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。
45、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
46、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
47、*朱者赤，*墨者黑。——傅玄
48、用整个社会的力量来共同经营生产和由此而引起的生产的新发展，也需要有种全新的人，并将创造出这种人类。——***
49、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
50、孩子成功教育从好*惯培养开始。——马慧连
51、孔子曰：三人行必有我师焉！——孔子
52、没有知识的热情是无光的火焰。
53、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
54、要成就一件大事业，必须从小事做起。
55、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
56、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
57、无休止的等待，使生命更短促。
58、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。
59、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
60、如果你有梦想，就要去捍卫它。
61、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
62、——萧楚女
63、东天已经到来，春天还会远吗？
64、兴趣就是最好的老师。
65、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
66、孔子曰：学而时*之，不亦说乎？——孔子
67、非学无以立身，非教无以立国。
68、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
69、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
70、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
71、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
72、音乐应当使人类的精神迸发出火花。——贝多*
73、孔子曰：不学礼，无以立。——孔子
74、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
75、给学生一个世界，给老师一片天空。
76、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
77、无形的财富比有形的财富重要。
78、教师的人格是教育的基石。
79、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
80、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟轲
81、培养人，就是培养他对前途的希望。
82、人经不住千言，树经不住千斧。
83、文明时代是学会天然产物进一步加工的时期，是真正的工业和艺术产生的时期。——***
84、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
85、父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。——张梅玲
86、？人无忠信，不可立于世。
87、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
88、心中有所牵挂，生命才会坚强。
89、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
90、不傲才以骄人，不以宠而作威。
91、不尊重学生，就是不尊重自己。
92、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
93、不能因为恨，而失去爱的能力。
94、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
2、一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
3、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
4、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
5、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
9、纳百川，容学问，立德行，善人品。
10、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
11、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
12、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
13、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
15、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。
18、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
20、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学*好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的`所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
23、给学生一个世界，给老师一片天空。
24、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
25、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
26、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
28、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
29、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
30、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
31、培养人，就是培养他对前途的希望。
32、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
33、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
35、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
36、不尊重学生，就是不尊重自己。
37、非学无以立身，非教无以立国。
38、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
40、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
1、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
3、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语
4、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于*庸，不免于下流矣。——诸葛亮
5、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
6、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——***
7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
8、有志者事竟成也!——刘秀
9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特
10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根
11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语
12、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒
13、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加
14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗
15、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱
16、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基
17、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚
18、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
19、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
20、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
22、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助
23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
24、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡
25、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
26、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基
27、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师 理查丹尼
28、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威 乔瑟夫·摩菲
29、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问 七田真
30、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温
31、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾
32、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦
33、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
34、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
35、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
36、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦
37、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
38、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博 维
39、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
40、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯
41、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
42、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德
43、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
44、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙
45、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图
46、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名
47、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
48、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
49、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿
50、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学*类型比正规课堂的学*类型更合理，这主要是因为由活动而学*比正规课堂情境下的学*更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学*。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学*的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。
19、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
21、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
22、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
23、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
24、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
25、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
26、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
27、教育加赞赏等于教育的*方。
28、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
29、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
30、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
31、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新
32、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
33、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
34、中国觉醒的人，为想随顺长者**幼者，便须―面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
35、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
36、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
1) 真正的教师，极力防止自己的坏*惯及于学生。
2) 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;
3) 居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
4) 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
5) 不要简单地向后进学生说不。
6) 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
7) 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8) 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
9) 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
10) 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
11) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
12) 认认真真教书，踏踏实实做人。
13) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
14) 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
15) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
16) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
17) 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
18) 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
19) 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
20) 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
21) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
22) 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
23) 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
24) 言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
25) 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
26) 爱校、爱生是我们职责。
27) 正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
28) 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
29) 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
30) 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
31) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
32) 老老实实做人，认认真真教书。
33) 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
34) 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
35) 学高为师，身正为范。
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学*类型比正规课堂的学*类型更合理，这主要是因为由活动而学*比正规课堂情境下的学*更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学*。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学*的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
——教育格言经典语录
教育格言经典语录
在学*、工作、生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的语录吧，语录是指一个人言论的记录或摘录。你还在找寻优秀经典的语录吗？以下是小编整理的教育格言经典语录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学*类型比正规课堂的学*类型更合理，这主要是因为由活动而学*比正规课堂情境下的学*更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学*。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学*的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
1、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。
2、孔子曰：*相*也，性相远也。——孔子
3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
4、教师要融于师生的相互理解中。
5、没有疑问就等于没有学问。
6、闭上眼睛，我看到了我的前途。
7、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
8、奋斗就是生活，人生惟有前进。
9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
10、孔子曰：有教无类。——孔子
11、先学会做人，再学会知识。
12、爱就是教育，没有爱便没有教育。
13、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
14、如果失去是苦，你怕不怕付出？
15、——爱因斯坦
16、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
17、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
18、纳百川，容学问，立德行，善人品。
19、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
20、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
21、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
22、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子
23、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
24、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
25、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
26、不自满者受益，不自是者博闻。
27、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
28、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
29、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”——陶行知
30、爱护公有财产，就是*主义的特征。——加里宁
31、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
32、道德是为人类社会升到更高的水*，为人类社会摆脱劳动剥削制度服务的。——列宁
33、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
34、“不自满者受益，不自是者博闻”，谚语，意思是不自满的人会得到益处，不自以为是的人会增长知识。出处：宋·林逋《省心录》：“不自满者受益，不自是者博闻。吉凶悔吝，非天然，无有不由己者。”这句谚语旨在告诫我们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
35、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
36、古者小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、*天下之本。——朱熹
37、学高为师，身正为范。
38、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶。
39、老老实实做人，认认真真教书。
40、——韩愈
41、？人不可有傲气，但不可无傲骨。
42、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
43、？言必信，行必果。
44、种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。
45、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
46、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
47、*朱者赤，*墨者黑。——傅玄
48、用整个社会的力量来共同经营生产和由此而引起的生产的新发展，也需要有种全新的人，并将创造出这种人类。——***
49、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
50、孩子成功教育从好*惯培养开始。——马慧连
51、孔子曰：三人行必有我师焉！——孔子
52、没有知识的热情是无光的火焰。
53、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
54、要成就一件大事业，必须从小事做起。
55、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
56、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
57、无休止的等待，使生命更短促。
58、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。
59、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
60、如果你有梦想，就要去捍卫它。
61、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
62、——萧楚女
63、东天已经到来，春天还会远吗？
64、兴趣就是最好的老师。
65、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
66、孔子曰：学而时*之，不亦说乎？——孔子
67、非学无以立身，非教无以立国。
68、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
69、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
70、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
71、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
72、音乐应当使人类的精神迸发出火花。——贝多*
73、孔子曰：不学礼，无以立。——孔子
74、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
75、给学生一个世界，给老师一片天空。
76、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
77、无形的财富比有形的财富重要。
78、教师的人格是教育的基石。
79、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
80、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟轲
81、培养人，就是培养他对前途的希望。
82、人经不住千言，树经不住千斧。
83、文明时代是学会天然产物进一步加工的时期，是真正的工业和艺术产生的时期。——***
84、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
85、父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。——张梅玲
86、？人无忠信，不可立于世。
87、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
88、心中有所牵挂，生命才会坚强。
89、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
90、不傲才以骄人，不以宠而作威。
91、不尊重学生，就是不尊重自己。
92、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
93、不能因为恨，而失去爱的能力。
94、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
1) 真正的教师，极力防止自己的坏*惯及于学生。
2) 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;
3) 居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
4) 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
5) 不要简单地向后进学生说不。
6) 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
7) 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8) 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
9) 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
10) 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
11) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
12) 认认真真教书，踏踏实实做人。
13) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
14) 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
15) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
16) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
17) 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
18) 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
19) 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
20) 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
21) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
22) 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
23) 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
24) 言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
25) 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
26) 爱校、爱生是我们职责。
27) 正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
28) 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
29) 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
30) 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
31) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
32) 老老实实做人，认认真真教书。
33) 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
34) 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
35) 学高为师，身正为范。
1、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
3、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语
4、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于*庸，不免于下流矣。——诸葛亮
5、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
6、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——***
7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
8、有志者事竟成也!——刘秀
9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特
10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根
11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语
12、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒
13、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加
14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗
15、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱
16、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基
17、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚
18、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
19、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
20、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
22、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助
23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
24、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡
25、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
26、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基
27、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师 理查丹尼
28、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威 乔瑟夫·摩菲
29、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问 七田真
30、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温
31、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾
32、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦
33、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
34、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
35、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
36、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦
37、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
38、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博 维
39、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
40、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯
41、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
42、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德
43、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
44、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙
45、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图
46、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名
47、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
48、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
49、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿
50、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
2、一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
3、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
4、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
5、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
9、纳百川，容学问，立德行，善人品。
10、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
11、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
12、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
13、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
15、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。
18、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
20、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学*好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的.所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
23、给学生一个世界，给老师一片天空。
24、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
25、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
26、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
28、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
29、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
30、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
31、培养人，就是培养他对前途的希望。
32、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
33、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
35、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
36、不尊重学生，就是不尊重自己。
37、非学无以立身，非教无以立国。
38、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
40、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学*类型比正规课堂的学*类型更合理，这主要是因为由活动而学*比正规课堂情境下的学*更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学*。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学*的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。
19、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
21、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
22、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
23、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
24、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
25、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
26、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
27、教育加赞赏等于教育的*方。
28、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
29、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
30、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
31、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新
32、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
33、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
34、中国觉醒的人，为想随顺长者**幼者，便须―面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
35、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
36、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
——教育格言经典语录 100句菁华
1、用拳脚打骂孩子，不如用语言规劝孩子。
2、一个总是受别人照顾，从来不照顾别人的孩子，是永远长不大的。
3、*惯是存在神经系统的资本，一个人养成良好的*惯，一辈子都有用不完的利息，一种坏*惯，一辈子都还不清它的债务。
4、为人父母，须多了解子女；为人子女，须多体谅父母。
5、任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。
6、培育孩子的第一条：健康。
7、培养人才是很难，埋没人才则很容易，有时只要一句话就够了。
8、溺爱并非对子亲，严教才是真关心。
9、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
10、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
11、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
13、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
14、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
15、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
16、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底
17、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
18、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
19、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。
20、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
21、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
22、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭
23、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫
25、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯
26、做一个幸福辛劳的园丁，浇灌满园芬芳。——陈媛媛
27、学高为师，身正为范。
28、选择了教师，就选择了奉献;选择了教师，就选择了清贫;选择了教师，就选择了*凡。——肖滋栋
29、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
30、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。——邵承博
31、让所爱的孩子外出旅行。这里的旅行不是观光，而是离开家乡到陌生之地工作。人不离开父母的保护，不体会到这种艰辛就得不到锤炼，就更谈不上真正的幸福。如果真的爱孩子，就是要让孩子吃些苦。否则等孩子长大了真的一无所成，再后悔就来不及了。
32、多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。
33、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。
34、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
35、我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。——陈祥田
36、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的`困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
37、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
38、君子喻于义，小人喻于利。——孔丘
39、你的进步就是我的幸福!——宋婷婷
40、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
41、奉献一片爱心，收获桃李满园。-----冯超
42、父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了，父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
43、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
44、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
45、纳百川，容学问，立德行，善人品。
46、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
47、成功的人是跟别人学*经验，失败的人只跟自己学*经验。
48、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
49、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
50、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
51、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
52、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
53、不尊重学生，就是不尊重自己。
54、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
55、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
56、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
57、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
58、老老实实做人，认认真真教书。
59、爱就是教育，没有爱便没有教育。
60、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
61、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
62、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
63、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
64、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
65、*凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
66、*于智长，优与心成。朱熹
67、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
68、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
69、爱拼才爱赢。
70、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
71、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
72、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
73、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
74、教是为了不需要教。……"为了不需要教"，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
75、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
76、击石缘有火，遇仇莫结冤。
77、瓜田不纳履，李下不整冠。
78、遇到穷时，使我留三分抚恤，自然理顺情安。
79、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
80、好的书籍是最贵重的珍宝。
81、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!
82、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
83、爱心是教育者的灵魂，公*是教育者的良心。
84、重要的不是思想，而是思想的深度。
85、关爱每一个学生，他们的成功是我最大的快乐！
86、严以律己，宽以待人。
87、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
88、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
89、教育的真正目的，是要使人不停的地发问。
90、选择了远方，就要风雨兼程。
91、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
——教育孩子经典语录 50句菁华
1、跌到了，要自己爬起来。
2、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
3、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学*会使你永远立于不败之地。
4、你自己解决这个问题吧。
5、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
6、只要今天比昨天强就好！
7、我相信你能找回学*的信心。
8、你一定是个人生的强者！
9、让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。
10、让学生快乐地. 努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。
11、不研究学生，教师就会变成留声机。
12、站在孩子的立场上想问题，再帮助他们在中提高。
13、追求创意教育，诗化人生。
14、支撑一个人在社会上生存和发展的元素，不是他在学校里学到的知识、技能，而是在知识、技能滋养下获得的行为*惯、思维方式和生活态度，如诚信、尊重、友爱等。
15、教育的极致是创造自己崇拜的学生。
16、一个人能力有大小，但教师一定要对学生有爱心，对教学有责任心，尽力做了，成败无愧于心。
17、在学校，干活多少大家都在看着，公道自在人心，天道酬勤，不会亏待任何人。一个人干正事，做好事，无惧无畏。
18、取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。千分的努力，百倍的信心，才能获得十分的成绩。
19、与人为善，广结善源，左右逢源。
20、好心办好事，功德无量；好心办坏事，情有可原；坏心办坏事，罪不容恕。
21、多为进取找理由，不为懒惰找借口，永远把懈怠的机会留在下一次。
22、不可能人人成为名师，可我们可做一个负责任的教师，一个有个性的教师，有特点的教师。教无定法，只求学生喜欢，学无定规，只要学生乐学。
23、一个学生的成绩好，不是他智力好，而是他*惯好。
24、玩耍是孩子的基本权利。
25、让学*游戏一样有趣，让学*充满快乐
26、让孩子从小养成读书的*惯。
27、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。 19、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。
28、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知
29、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐
30、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯
31、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法
32、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成*惯的第一件大事。约翰洛克
33、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
34、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
35、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学*为主动学*，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
36、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
37、但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”------大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。
38、“假如你高考考不好，最伤心的人是谁？”对于这个问题，有不少前来咨询的孩子会说：“父母。”有时孩子考试紧张不是他过分地想考好，而是内心有不想考好的愿望，他们想让自己成绩变糟糕。因为父母亲、学校对他过多的控制，使得他希望通过失败来反击他们对自己的控制，以表示自己是成长的人。
39、放手是指当一个孩子已经有了这样的一个自主性的时候，一定要放手。
40、不尊重孩子的自主性的代价，不仅仅是失去了一个优秀的孩子，而且还可能会造就一个问题的孩子。
41、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
42、要及时分享孩子的快乐。
43、你将来会成大器的，好好努力吧---用语言暗示培养孩子的自信心。
44、凡事都要问一问自己的良心---教孩子做事一定要讲良心。
45、你自己解决这个问题---让孩子学会直面挫折和困境。
46、只要今天比昨天强就好---赞美孩子的每一点进步。
47、能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。
48、诚实是做人的第一美德---培养孩子高尚的品行。
49、凡事都要冷静，不能急躁---帮助孩子改变急躁的情绪。
50、*的孩子最苦，*的家长最累。
——教育格言名人经典语录 40句菁华
1、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
2、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
3、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
4、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
5、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。——陶行知
6、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
7、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基
8、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
9、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
10、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦
11、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
12、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯
13、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
14、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
15、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
16、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
17、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
18、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
19、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
20、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
21、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
22、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
23、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
24、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
25、要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。
26、天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。
27、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
28、多一份赏识，就多一份成功的希望。
29、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
30、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
31、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红
32、责骂学生正是显示出教师自身的无能。
33、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
34、给学生一个世界，给老师一片天空。
35、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
36、非学无以立身，非教无以立国。
37、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
38、坚持启发式，避免注入式。
39、善之本在教，教之本在师。
40、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种植物，让他们开出独特、芬芳的花朵。
——教育格言经典语录 40句菁华
1、晓之以理，动之以情，情理相辅，教子之道。
2、*惯是存在神经系统的资本，一个人养成良好的*惯，一辈子都有用不完的利息，一种坏*惯，一辈子都还不清它的债务。
3、无能的家长打骂，优秀的家长示范，伟大的家长启发。
4、勤劳是培养出来的，懒惰也不是天生的。
5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
6、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦
7、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫
8、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——（法）爱尔维修
9、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
10、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟轲
11、最开始教孩子学*时，一定要为他找到人品好的老师，再有才智，学历，而人品恶劣的老师，不能做孩子学*的典范。
12、人过了20岁，父母老师的意见就像过了春天再施的肥一样无效。所以矫正孩子的恶*要趁小。
13、朋友的影响大于父母的影响。因为父母与孩子的年龄性别之差都制约着父母的影响力。而朋友的影响则不受制约，特别是精神上的影响更大。可见，孩子选择朋友是何等的重要。
14、那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个*淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。——侯红艳
15、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅
16、能让学生感到学*的快乐是教师的最大本领。
17、贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
18、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
19、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
20、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
21、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
22、爱拼才会赢
23、爱拼才爱赢。
24、走下讲台给学生讲课。
25、聪明在于学*，天才在于积累。
26、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
27、**比成才重要，会学比学会重要，进步比重要。
28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
29、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。
30、孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。
31、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
32、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
33、信任与尊重，让每个孩子都有灿烂的笑容！
34、百年大计，教育为本；教育大计。教师为本；教师大计，师德为本。
35、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
36、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
37、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
38、我们不能要求每个人都是很优秀，但可以要求每个人都能去追求优秀。
39、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基
40、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
——关于教育经典语录简短 30句菁华
1、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
2、教师就是要，敬业、爱生。
3、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!
4、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
5、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
6、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
7、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
8、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
9、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
10、教师要融于师生的相互理解中。
11、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
12、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
13、教师的人格是教育的基石。
14、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。
15、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
16、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
17、生命是一张弓，那弓弦是梦想。
18、纳百川，容学问，立德行，善人品。
19、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
20、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
21、爱已之心爱人，律人之心律已。
22、给学生一个世界，给老师一片天空。
23、爱校、爱生是我们职责。
24、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
25、意欲的培养是教育的关键。
26、人之性，教也;人之情，育也。
27、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
28、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
29、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
30、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
——教育的经典语录优选【5】份
1、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不*，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样，这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心；山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
2、他是一个长着一头红色卷发，永远快乐的老师。
3、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而*静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
4、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获。生活中要的是一份勇气和一个胆量。
5、有的摇晃着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接，有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着、拉着，像是在拔河比赛。
6、月光清幽。淅淅沥沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……
7、蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。
8、他是一个高个子，灰白长发，额头上有一条长长的皱纹。
9、他身材瘦小，和蔼可亲，和我们讲话时总是面带微笑，就像我们的好朋友一样。
10、他总爱给大家表演扮兔嘴，皱起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那样子引得我们哄堂大笑。
11、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
12、在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”
13、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
14、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
15、别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
16、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
17、母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。
18、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。
19、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
20、他身材瘦小，长着一个蒜头鼻。
21、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。
22、港子很深，路很窄，感觉走不到头。
23、他目不转睛的打量我们，似乎要把我们的`内心世界看透。
24、他说话的嗓门很粗，更糟糕的是他的脸上找不到一丝笑容。
25、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
26、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
27、我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
28、枯黄的秋叶随风摇曳，深秋飘然而立校外。月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
29、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
30、爱是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望；爱是大地的一场甘霖，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
31、船的命运在于漂泊，帆的命运在于追风逐浪。人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
32、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗；岁月，是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
苏联著名教育家马卡连科：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。
苏霍姆林斯基：没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。
家访不能是简单的告状，也不只是简单地要求家长管一管自己的孩子，应该多向家长表扬学生在校的优点，了解学生在家的长处。因此，家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关心，促使学校和家庭共同担负起培养学生成才的责任。
这世上有一种付出和得到不成正比：当你付出的越多，你的失去并不因此减少，相反，你得到的心灵快乐就越多。
德国教育家雅斯贝尔斯：一方面，“爱的施与”对教师来说，达到自我升华；另一方面，爱在彼此存在中实现，一个真实的自我和另一个真实的自我表现在彼此互爱中联系起来，这样，一切事物才能在存在的光辉中敞亮。
一个个故事，就是世人创造的一个个“智慧果”，营养丰富、有益身心。用讲故事的形式对孩子进行教育，既迎合了孩子的口味，满足了他们的心理需要；又发人深省，促人奋发。同时也改变了旧有的“师生训练”的教育模式，拉*
了师生间的心理距离，使学生在亲密、和谐的氛围中自然地受到了启发教育。整个教育过程还促进了学校和家庭教育的沟通，把孩子的道德教育放在一个立体的空间中，合乎当代道德教育的新理念。
个人主义者和利己主义者正是从那些童年就不关心别人，而只知道享受快乐的人中发展而来。关心与个人需要没有直接联系的事，是克服儿童个人主义的良药。在使用时应注意以下原则：兴趣性原则、实践性原则、激励性原则、迁移性原则。
寓教育与无意之中。
教师通过道德谈话向学生揭示道德美，激发学生对道德美的叹赏之情，对于形成学生的道德理想，促进品德发展具有“决定性”作用。
暗示学家伯恩海姆说：可暗示性是大脑接受或唤醒观念的能力，它倾向于使这些观念化为现实，使之化为行动。
暗示教育对于建立民主和谐的师生关系，改进教育方法，充分运用各种教育手段促进和谐人格建构有一定的作用。但运用时也要注意使用的形式要恰当。
要善于理解“儿童世界”。儿童世界是符合儿童的生理心理特点和规律的。不了解这一点，把身心活泼的儿童视为“小大人”，教育措施必然失当，教育效果也就成问题。
苏霍姆林斯基曾经指出：不公*的小事会使人愤怒、委屈、绝望。儿童发怒是很危险的，儿童在愤怒中甚至会嫁祸于跟他的不幸毫无瓜葛的人。
通向儿童心灵之路要靠友谊，靠共同的兴趣、爱好、感情和感受来铺设。
活着的过程其实很有趣，整条路百转千回，经历过——懂得一些——再度困惑——明白了，反复不已。不到那个年纪，有些道理死活不肯相信；而不遇见那些人和事，也始终没有真心的感悟。困惑中的人盼望成熟，可成熟的人，却羡慕未经世事的纯真。所以，除了享受每个时点的乐趣，承担它附带的痛苦，还能怎样？
过于活跃的想象经常带来这样的后果：它把人们所夸大的再加以夸大，让人总是期待看到更多的东西，远远超过别人告诉自己应该看到的。-----卢梭
1.我们不能先行，但能做到先醒；我们不是思想家，但应有自己的思考；我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；我们也许还不优秀，但正走在通往优秀的路上。学生需要赏识和鼓励，教师也是。人，都喜欢被正向激发，而不是反向打击。
2.我们关注的问题，只是我们愿意关注的。我们发现的问题，只是我们能够发现的。我们解决的问题，也只是我们所能解决的。但很多时候，在发现与解决之间，一直有着巨大的矛盾和痛苦：我们发现了问题，却难以解决。就像卡在喉咙里的刺，我们知道它在，却无力自拔。就像陷在肉里的痛，我们知道它在哪里，却无力阻止。这样的痛和刺越多，这样的刺痛持续的时间越久，我们所关注的问题，就会越来越少，少到连我们自己原本敏感的内心，也不再被关注。这是我们的成熟和悲哀，某种意义上说，这也正是我们的沦丧和堕落。
3.朋友有句话，仿自鲁迅先生，说：“真的教师，愿意在*淡中获取那一刹的亮光，愿意在琐碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”我喜欢这样的说法，也惊讶于她对教育的理解。教育是美好的事业。只是这美好，更多地被掩盖在琐碎、繁杂、零乱、日常的工作中。我们疲于奔命，穷于应付，奔波、忙碌、挣扎。很多人在这奔忙和挣扎中渐渐麻木。但我依然坚信：为每一点微小的美好，比如“那一霎的亮光”“那一瞬的甜蜜”，而勤谨努力，而倾情付出，是值得的。
4.把学校比做花园，把孩子比做花朵，这是诗意的，但不够科学和准确。学校不是温室，花朵也太过柔软。蓓蕾不长久，花开只一季。我倒是觉得，孩子更像一棵树，有自己的根系和成长。它的生成与发育，是缓慢而优雅的。“十年树木，百年树人”，这是古话。“桃三李四杏五年”，这是俗语。我们怎么可以期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果？感觉里，揠苗助长这个词，嘲笑的并不是那个农夫，而是今天，很多做教育的聪明人，甚至包括那些所谓的专家。
5.爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。它的重要程度，可套用余德利的话说：爱不是万能的，但没有爱，是万万不能的。不过，仅有这样一句话还不够。或者说，仅有爱也是不够的。我们至少应当继续思考：我们是否有给孩子爱的能力？我们能给孩子怎样的爱？我们该给孩子怎样的爱？我们该怎样给孩子爱？这些问题不弄清楚，想透彻，爱越多，越可能泛滥成灾，或南辕北辙。
6.教育的理想与现实之间的矛盾，是永远的存在。这似乎也是正常的事。如果理想和现实一样，那就不叫理想了。如果现实就是理想，也就没必要再追求什么了。我们所理想的，我们所希望实现的那个目标，悬在前边，就总有达到的时候。有梦就会有行动。有方向，才能知道怎么行动。
7.教育，持续一生的战争。这是《***》一个特稿的标题。我也说过，成长是一生的事情。同时我还说：让我们慢慢学会对自己的成长负责。无论是对我们的学生，还是我们教师自己。为此，我对那些所谓教师专业成长的捷径，持高度警惕态度，就像我对所谓的“让孩子快速成才”，或“千万别让孩子输在起跑线上”的说法，总是嗤之以鼻一样。
8.道不远人。真理总是简单的，易于言说和传诵的。智慧的获得，过程也许复杂，但其最终呈现，也必是简洁明快的。禅宗讲顿悟，讲当头棒喝、明心见性，我们*常也都有过“豁然开朗”的体验。“真佛只说家常话”，我一直觉得，那些满口概念、术语的人，尤其是喜欢用繁多的概念和术语把原本简单的东西弄得很复杂的人，多半是“半瓶子晃荡”的主儿。
9.很多年前，写过一篇文章，《给灵魂一只温柔的枕头》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只温柔的枕头”作为由头，然后说道：“一个正常的社会，是不可以、也不能够泯灭掉良心的存在。既如此，学着或坚持讲点儿?清白的良心?，也可算是给灵魂找到了一个温柔的枕头吧。”现在看，教育也是如此。抛开教育事业的神圣一面，就从事教育工作本身而言，更是如此。如果每个教师都能做到问心无愧，教育的面貌，也许就会好得多。
10.中国人好走极端，一说到教育是服务行业，立即就说要把学生当成衣食父母，并套用商界说法，说学生和家长就是上帝。教师是要尊重学生——尊重是教育的前提，也是师爱的体现——但是，尊重并不意味着降低自己。尊重是*等，不是谦卑。尊重是互相的，不是某一方对另一方。过于疼爱叫溺爱，过于谦卑则是低三下四。
11.微笑是爱的标志，也是自信的体现。教师应当时常微笑，态度温和，这样才可能让学生亲*。而只有让学生亲*，才可能让学生“亲其师信其道”。因此，我对那些被学生“誉”为“冷面杀手”的教师，既心存怵惕，又心怀鄙视。
12.真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰，应当瓜熟蒂落，水到渠成。这是我对所谓的公开课一直不以为然的原因。我更喜欢看到的，是原生态的课堂，是真实的、充满变化的课堂，而不是一切都预设好了，把学生可能有的思想、情感都装在挖好的坑里，只等着学生往里跳。这样的课没有意义，因为它不真实，不是真实的课堂，也不是真正的教学。往深处说，这样的课属于严重误导，甚至可以说具有欺骗性。
13.教学需要情境，就像喝酒需要心境。这年头，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和谁一起吃，跟谁一起喝。有了好的氛围，不想说话的人也会倾心诉说。有了好的心境，不想喝酒的人也会开怀畅饮。有了好的教学情境，不想学*的人也会乐此不疲地学*。因此我们应该考虑，如何有效地创设情境，让孩子们心甘情愿地，把知识的琼浆玉液喝下去。
14.我并不反感考试，也不反对成绩（分数）的存在。只是我觉得，最根本的问题也许是：成绩（分数）究竟意味着什么？或者说，用以评价学生的成绩（分数），是否能够真正体现学生所学，是否能够真正体现三维目标的达成，是否是学生一生发展所必须？只有这样，成绩才能真正起到激励和鞭策学生的作用，起到检查和督促学生发展的作用。
15.过于看重知识与技能，势必减少对情感、态度、价值观的关注。实在地说，对学生的一生成长而言，义务教育阶段的所谓知识与技能，除了应付考试，究竟能有多大意义？但丁说：“道德可以弥补知识的缺陷，知识却永远弥补不了道德的空白。”新课程提出的三维目标，正是对“情感、态度、价值观”长期缺失的一种矫正和反拨。只是，这种矫正和反拨并非立竿就可见影的，还需要我们教师大力探索实践，尤其是在教育目标已经改变而评价尚未完全改变的情形下。
16.让每一棵花草都能沐浴阳光雨露，这应该是课程改革的一种理想追求。但是由于中、高考指挥棒的影响，我们的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。学生的学*没有快乐，老师的工作充满压力，无论师生，都感受不到教育的乐趣，享受不到教育的乐趣。学生的厌学情绪，教师的职业倦怠，或都与此有关。
17.课程改革最重要的贡献在于，它把“人的发展”提到了一个前所未有的高度。以前，我们是把学生看成机器，看成知识的接纳者和承载者，而现在，开始真正关注学生作为“人”的需要，关注他们获取知识的过程与方法，关注他们的情感、态度、价值观。这应该是中国教育更富于人性、更富于人文关怀的开始。
18.归根结蒂，我以为，教育的所有内涵，都可以用两个字概括：和谐。任何事，过犹不及。任何要求，过分强调或追求，都会引起混乱。过去过分强调知识与技能是不正确的，现在过分强调情感、态度与价值观也是不对的。三维目标，既叫“三维”，就是说它有三个维度，缺一不可，重一不可，轻一也不可。尽管不能*均用力，但也不能厚此薄彼。三维齐头并进，才是教育的最终目标。
19.作为教师，必须时时提醒自己：我们面对的是孩子，是活生生的人，对生活，他们有自己的体验和感受，对世界，他们有自己的认知和判断。理解他们、尊重他们，才能真正地引导他们，教育他们。只有这样去看待、去关注，我们的预设才可能成功，我们的生成，才可能精彩，我们的教学，也才可能有效。
1、请脚下留情，别伤害一棵小草.
2、利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。
3、你珍惜我们的生命，我还你一片绿荫，保护环境就是保护我们的'生命。保护好生态环境，造福子孙后代。地球是万物生灵共同的家园，如果环境被污染了，我们将失去生存的空间。
4、人类善待自然就是善待自己。
5、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧！
6、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
7、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
8、小草青青，脚下留情。
9、建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
10、落实环保责任，完善环保制度
11、请您爱护绿色，绿是生命之源。
12、爱青山，绿水，爱蓝天，白云，让生命在爱中每时每刻充满活力。
13、我们是幼苗，我们都需要呵护。
14、小草有生命，足下多留“青”。
1、不管是男人还是女人，都是在爱情中学*爱，在失败中总结经验，以更好的姿态重新爱。
2、老铁匠操着小锺，与其说是打，毋宁说是抚摸了一下那蓝钢。三个如狼似虎的儿子，各操着十八磅的大锺，各打了一锺，挟带着狂热与激昂，如同奔驰中的烈马之蹄，迅速无比但又节点分明地砸下去。奇怪的是竟然没有声音。往常这父子四人打铁时发出的声响半条街都能听到，连火车的汽笛声都能被盖住，但现在，这锻打，这劳动，剧烈至极，连墙角上蟋蟀的鸣叫都声声入耳，让人感觉到深秋之悲凉，生命之短暂。（月光斩）
3、把每一个句子后面加一个完结的句号，记作虚无而迷惘的守候。
4、因此，在那个*惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。
5、这个世界不是我们的敌人，也不是我们的朋友。这个世界可能是天堂，也可能是地狱，这全取决于我们的态度，取决于我们如何去看它，如何去制造它。
6、智慧与非智慧，区别便在其中。笨女人将自己的优越五分夸张成十分，聪明女人将自己的幸福十分浓缩成九分！
7、提笔伏案之年，窗边，是心灵奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
8、自我并不等同于自私，因为“我”的存在，别人才有被帮助被爱护的可能。“我”越自珍，爱情中越被重视，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
9、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，纪念我死去的友情和迟到的爱情。
10、呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。
11、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。
12、安然的在被窝中躺过一世春秋。浑噩自知。
13、一个好铁匠，总是盼望着一块好钢的出世，然后用奇特的方式，使它服从自己的意志，变成一把宝刀。（月光斩）
14、当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。
15、久远是迷途里酝酿的酒，愈陈愈香。
16、遇上令自己痛心的男子，当做小姐送错的那杯咖啡，大声告诉自己“他不是我的那杯咖啡”；结束了一桩爱情，没有必要躲在家里用纸巾拭眼，在阳光或漫天雪飘中坐进咖啡厅里，洒脱地笑笑，轻声告诉自己“一杯咖啡凉了，总还有另一杯正在炉上沸腾”；工作上些许的不顺心，不必悲天悯人，捧上喜欢的咖啡，看着窗外为生计在冷风中奔走的人们，信心十足地告诉自己“高处不算高，低处不算低，至少手里的咖啡香浓不改”
17、那条黑爪子白狗走到桥头，停住脚，回头望望土路，又抬起下巴望望我，用那只浑浊的狗眼。狗眼里的神色遥远荒凉，含有一种模糊的暗示，这遥远荒凉的暗示唤起内心深处一种迷蒙的感受。（白狗秋千架）
18、嘭——这一棍子也打在了我遮挡脑袋的手骨上。我抱着头，窜到院子里。和皮发红站在了一起。
19、恋爱是心理享受，婚姻是刻板方程式。
