你可曾发现，老师布置的作业变少了？学校的考试检测不多了？你可曾发现，你不再奔波在去补*班的路上？压在肩上的担子轻了，心里的迷雾也消散透明，你是否也感到疑惑？这便是“双减”下的生活。
“减作业”，“减培训”空闲时间竟多得你不知该如何安排。约兄弟打两把游戏？亦或是遨游在网络世界？突如其来的“幸福”竟让你无所适从。你是否为此欢呼雀跃？亦或是因此兴高采烈放下初心？殊不知“危险”正悄然而至……
当你沉浸在游戏中时；当你浏览着网页打听娱乐圈的奇闻异事时；当你放下作业刷抖音“哈哈哈”地欢笑时。你是否想到，那个从前爱好生物学的朋友正津津有味地阅览图书；那个从前热爱篮球的伙伴正在体育场上挥洒汗水；那个从前向往自然的女孩正陶醉在湖光秋水中？而你整日把自己关在阴冷的房间里，与冰冷的电子产品打交道。“双减”是减作业，减培训，并没有减时间，你的课余生活充裕了，但这并不代表着你可以随心所欲地消磨时光，它并不能成为你偷懒的借口，它是你实现梦想路途中的垫脚石，它是你热爱生活，感受生活，享受生活的助力。“双减”是为了让你自由学*，感悟生活之美。
期中考试后，望着学霸依旧充盈着笑容拿回功绩，回看自己中下等的成绩。你是否感到疑虑？——为何会相差如此之多？比较最好与最坏——为何差数如此之大？明明都是同一名老师教的，明明同在“双减”政策滋润的世界之下，为何两极分化如此严重？好的更好，差的更差，为何会有如此状况？“双减”是减作业，减培训，但它并不剥夺我们的学*时间。减作业它是为了减轻学*负担；减培训，它是为了培养学生的自学能力，培养兴趣爱好和特长。在“双减”政策下，无自律者必将被社会淘汰，不学*者必将被社会抛弃。“双减”政策促进着我们不断反省自我，调整自我，完善自我；“双减”政策催促着我们不断学*，主动学*，自觉学*，自由学*。
“双减”是一项教育上的改革；“双减”是一场学生淘汰选择的无声无形的“浩劫”；“双减”是国家对自律者隐形的考验。在“双减”政策下的我们，必要明白，每场改革都在淘汰着对社会无用的游手好闲之者，一星陨落黯淡不了星空灿烂。
双减政策落地，全国学子欢呼雀跃，家长欣喜至极，可初高中生面临升学的巨大压力，真的双减了吗？又减到了何处？冷静下来细观，我更愿称其为“双捡”。
“一捡”，捡的是缝隙中的时间，一边是升学的压力，一边是双减带来的福利，正所谓鱼和熊掌不可兼得，学校为了取得更好的成绩，终是把天*倾向那昔日的优良作风，从每天九节课，每节课40分钟，改为每天八节课，每节课45分钟，又将大手毫不留情地伸向本为假日的周六，国庆，中秋等。节假日也严重“缩水”，表面上打着“双减”的幌子，实则像个吝啬鬼，在生活中捡着时间的.碎片。
于是乎，迎接我们的依旧是早晨6点多的太阳，晚上总是在月光陪伴的寒风中带着一身疲惫回到家中，人们尽情将欢乐挥洒在周六温柔的光阴时，我们只能陷入繁重的学业之中，唯一的周日也被一周的作业占据，打球，散步等通通化为泡影。“我感觉双减并没有减轻我家孩子的负担，他好像更忙了……”这是某新闻公众号上一位家长采访时之言。是啊，仔细想想，所谓”双减”还不是败给一些学校以学业为重的方针，所谓”课后服务作业总量和时长”那终归成为“双捡”的牺牲品。
而另”一捡‘’，捡的是人情，繁多的校外培训班虽然被叫停了，但当面临升学这只巨大的拦路虎，家长们开始八仙过海，各显神通，托关系，找亲朋，这一张张通行证冲破双减严禁校外培训的禁锢，又造就了刷脸靠人情，拼爹拼妈上私教，让私教遍地开花的局面。
国家提倡双减，本是好事，可现实却跟想象的不一样。那么，怎么才能做到双减呢？治病要治根，归根结底是学生自身出了问题，相信“孟母三迁”的故事大家一定耳熟能详，孟子家受周边环境的变化，思想，思维也跟着变化，最后孟母将家迁到学堂旁，孟子的思想才进入正轨。同理，学生的思想也会受周边环境的影响，学*态度也会因此受影响，上课不专心，课上不理解，作业的效率就会降低，花费在功课上的时间也会越长，势必影响到总体成绩。一些家长必会焦虑，开始为孩子寻找补*班，只要没找到问题的根源，将会恶性循环，这才逼得国家着手改革，可在学业成绩和升学等压力下毫无作用。所以，我们必须寻找自身原因，而非盲目地做些跟风的事，造就今天的局面。
“双减”在“双捡”大手操控下收效甚微，身为学生的一员，我真心希望大家从自身寻找原因，让“双减“”成为现实！
“穷则变，变则通，通则久”，古往今来，变是不变的社会规则。“双减”政策的落地，无疑是教育界的一次大变革。双减政策为青少年健康成长提供了极大的帮助。随着“双减”政策的实施，学生上下学的时间发生了改变。六点钟的街道上，看不见学生吃着早点匆忙赶往学校的身影，十点钟的昏暗路灯下，也不见学生睡意盎然的面容。据许多学生反馈，上下学时间的调整，称得上是“双减”的一大福利。从前的学生，为了完成作业，不得不半夜入睡。而如今，学生的作业负担减少了，每晚安稳可以地熟睡。对正在长身体的青少年来说，充足的睡眠是非常重要的。
没有了频繁的考试，没有了数不清的作业，也没有令人厌烦的补*班。这曾是多少学子的梦想。如今，在“双减”政策下都逐一实现了，可对于学生来说，真的是一件好事吗？课堂少了严肃的氛围，老师授课，学生们边玩边学，在欢声笑语中进出校园，日子一天天过去，家长们却愈发地焦虑。学生在课堂上学到的内容少了作业的巩固，过不了多久就遗忘。表面上轻松的学*，可经期中期未的检测后，问题便频频暴露。看着试卷上鲜红的叉叉，家长立刻手忙脚乱，开始对孩子进行辅导，仅管少了校外培训机构，家长也费尽心思让孩子多学一点知识，想让孩子上个好大学。每个家庭都希望家里有个大学生，可国家不需要如此多的知识分子。有句话说得深得人心：“双减”政策，首先减去的是不负责的家长。的确如此，被“双减”政策所淹没的，是不负责的家长与其孩子。
“双减”的浪潮一波又一波，没有了强制性的作业，有的学生被轻松学*的表象迷惑，便放松了自己。可有的学生自律性极强，在校认真听讲，在家自主钻研，广泛涉猎，培养了良好的自学能力。拥有自学能力的人，可以更快接受新事物，走*社会后，也可以更好地适应社会，奉献社会。这正是国家所需要的真正人才，因此，“双减”政策淹没的第二批，是没有自觉性的学生。
但“双减”政策的实施，并不是我们追梦路上的绊脚石，它激励着我们自主学*，自主钻研在追梦的途中遇见更好的自己。
“双减”伴随着我们今后的学*生涯，在充满竞争的大环境中，我们必将高声喊出：“未来，请你来！”
——双减在行动心得体会 (菁华3篇)
为了落实“双减”政策，让音乐教育浸润每个孩子心灵，作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。
“音乐老师们先要从能力上完善自身。‘双减’之后的音乐教育比重增大、质量增高，但真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实施的同时，我们音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”
学*和实施"双减"政策，我打算做好以下几点∶
一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。
做到课前准备充分，知识储备丰富、能力训练到位，打造"自主、合作、探究"的有效课堂，向课堂要效率，让学生"吃饱""吃好"。
二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。
音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练*，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练*好。
三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。
利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和相应的能力，丰富学生的校园生活。
“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让"还孩子一个快乐的童年"有了希望。同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策，落实立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
今年开学季，家长朋友们讨论最多的话题莫过于“双减”政策。减负不代表减轻肩上的责任，作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该怎么做呢？我们应该如何适应新变化，做有担当的好父母呢？
第一，我们要做到不减责任。
孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。
第二，我们要做到不减质量。
双减，减去了作业的总量，减去了课外培训，学*回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学*是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。
第三，我们要做到不减成长。
孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。
第四，我们要做好孩子的心理营养师——给孩子一份心灵的力量。
孩子生理上的成长，需要离不开食物、水、阳光和空气，而孩子心理上的成长，同样需要充足的养分。心理成长包括认知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的`陪伴和培育。当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量？当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励？当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度？要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。
第五，我们要做好学*引领师——给孩子做好学*的榜样。
在孩子学*的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学*，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断学*、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子吧！
最后，我们要做好孩子人生的指导师——给孩子人生方向的指引。
家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学*成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。
“双减”政策是国之大计，家之大业，更是家长素质和孩子能力的双重比拼。让我们做一个有担当的家长，和在学校的共同努力下，为孩子们成就更美的明天！
对于这次国家颁布的“双减”政策，我是从朋友圈里各种图文结合的政策解读以及一些家长朋友和教师同行们对于这一政策的各种讨论开始了解的。结合去年十月份颁发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以及随后网络上相继出现的一些有关于“艺术学科将纳入中考”等讨论，我感觉我小时候便听闻的“素质教育”，真的要来了！全面美育工作的好时节就是现在！所以，这次“双减政策”的出现，作为音乐老师，我是非常开心的！因为这或许意味着：作为“非学科类”教育的音乐将会受到学校与社会越来越高的重视程度，学生可以投入到音乐学*的时间将会越来越多，我们音乐教师的价值变得越来越大……
但开心归开心，作为美育工作的具体实施者和推进者，我知道伴随着“双减”政策的出现，我们音乐老师肩上的责任会变得更加重大！所以，接下来，到底该怎么做才能对得起国家下如此大的力度来做出这些变化呢？我们又该如何才能真正做到“立德树人”“以美育人”呢？我个人是这样看待的：
1、每位音乐教师都应从思想上明确责任、从能力上完善自身。
这次的“双减政策”，看似是减少了学生的一些不必要的学*负担和家长的焦虑，但我们老师却丝毫不能放松，可以说是肩上的担子变重了。随着政策的实施，随着音乐教育的比重越来越大，我们音乐教师应该响应党和国家对素质教育和美育工作大力度推进的号召，做好思想准备去奉献和追求，迎接接下来相对更具挑战性的工作。
另外，音乐教师必须还要从能力上完善自身。“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，“双减政策”实施的同时，我们音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的“以美育人”。
2、“音乐课堂”抓落实，提高学校音乐教育的效果。
这次“双减政策”一出来，很快就有三位合唱团的家长发来信息，和我探讨。其中有一位家长说：“这个对课外培训机构的影响很大，周末不能上语数英有关的课程，如果要上只能周中。但周中，孩子们要上三点半们还要回家做作业，如果再上课外班，时间会很紧张的。但如果在校内就学好了的话，我们就没有必要再在外面报课外班了”。可见，这个政策促使我们的家长对我们课堂教学的效果产生了更高的期望。我们老师，不能让家长们失望。对于音乐课堂来讲，我们更应该注重落实，从学生特点、学生兴趣、教学方法手段入手，抓好学生的演唱、演奏等基本技能，否则就是耗费学生的时间、家长的金钱。
3、建立能与“音乐课堂”相呼应的“音乐学科课后服务”。
从昨天学校公布的本学期“课后服务”时间安排来看，我们音乐学科将会得到更多的时间与空间。时间就是“课后服务”加一节课，空间就是各个班级的教室都可以成为我们的音乐教学空间。学生在音乐课堂上积累了演唱、演奏等基本技能的前期学*经验之后，再由我们音乐老师在课后服务的时间进行巩固，同时进行音乐与相关文化、音乐的风格流派等方面的探究与培养，以此，来促进学生音乐能力的提高与音乐兴趣的扩大。
同时，分年级进行的“红绿蓝”课程，则可以将音乐团队的力量依次集中到各个年级，进行相当于语数英学科的“培优”，为合唱团、乐团、舞蹈团等校队做好人才储备。然后，校级团队则可以进行混合性的集训，甚至可以在周末的时间将家长也号召进来，参与各个队伍的排练工作，使其感受到“双减政策”之下素质教育的真实发生，从而缓解家长不必要的内卷与焦虑。
——双减我们在行动心得体会实用五份
坚决贯彻“双减”政策 落实立德树人根本任务
“一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标，明确阐述了“双减”对于整个教育工作的意义。我们必须认识到，校外培训机构 “野蛮发展”的时代已经过去了。国家对于校外培训机构的规范化管理，应该是预料之内的事情。
“双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。
今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
作为一线教师，为了更好贯彻双减政策，老师怎样保证学生在学校学有所得、学有所成呢?要知道，一个班50多个学生，他们的学*需求可是多样化的，这就要求老师更加有使命感，更具有责任心，有更强的教学能力。因此，教师要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”，我们要做到以下几点：
第一，加强学*，提高认识，积极更新教育理念。
双减政策的实施，对教师工作有了更高的要求，我们必须认真领会双减精神，提高自己的'判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
第二，充分钻研教材教法，提升能力。
学校是学生学*的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学*，提高教师职业技能，还要聚焦双减，加大力度，丰富教育教学理念，学*比较前沿的教学与教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水*，以丰富多彩的课堂学*类型助力学生学*，提升学*能力，让学生体会课堂学*的乐趣。
第三，以学生为主体，发展学生核心素养。
教育教学的核心目标是以德树人，五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针引领下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材，准确聚焦目标，巧妙设计活动，科学合理实施，理性综合评价等一系列教育教学活动，以确保教育教学目标的有效达成。
第四，提高作业水*，提升作业质量。
双减政策要求教师一定要创新作业的内容与形式。提高作业的设计、批改和反馈的管理水*，让学生的作业在完成中有一定的获得获得感。同时，教师要培养学生良好的作业*惯：如先复*再写作业，作业需要。教研组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层作业布置，课后服务巩固时能够精准练*，潜能生做到面批面改。
第五，作为一名人民教师，我们时时刻刻都在行走在教育教学，这一条知行合一的行动研究的道路上。
在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整、改进、提升。教育教学需要我们每一个教育人勤于学*，勇于实践，善于反思，乐于分享。只有这样，双减政策的下的教师才会更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更加有意义。
昨天，学*了陈老师的““双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生的智力，让学生更喜欢数学。也使我们一线教师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学*目标与学*评价精准接轨，这其实就是学*过程教学评的有效性”;而作为一线教师作业评价的变革恰是直接显现“双减”效度的关键一环。
对照自己的作业设计，发现学生对数学学*最多就是逆来顺受的被动式学*，时间长了，终会消磨光孩子的学*激情，沦为一种可有可无的事情。这样的学生，进入初中阶段，失去了小学老师的全程监督，很有可能会不适应初中的学*模式而影响学*效果。所以我们得想办法提升学生的数学学*积极性。陈老师的讲座给我指出了一条道路，那就是趣味题和思维题。首先要认识到的就是这些题目的量不多，一节课也就一题而已;其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特别困难的奥数题。我们布置的趣味题和思维题，和奥数题的不同之处就是这些题目带有童话色彩，不是那种干巴巴的数学信息，且和本课知识有挂钩。
比如陈老师举的例子：圆形池塘里的老鼠和池塘边盯着它的那只小猫的故事。就是在学*了圆周率的知识的时候的一道趣味题。你看，配合上情境，学生们肯定能学得开心。学生们开心了，学*数学的兴趣不就来了吗?感到很骄傲的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈特想到一块去了。当然，在趣味性上，我还要继续寻找合适的素材，提高学生数学学*的兴趣，让孩子不排斥，而是期待数学、爱上数学。
“双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么安排?“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出?“双减”政策后，对家长有什么影响?充分思考之后，我竟心生欢喜，其实，这样的政策让家长的角色回归，家长更像家长了。但同时，也需要家长做一些调整。
一、要有更多的时间来陪伴孩子
虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学*?做些什么呢?尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充足的时间陪伴孩子成长。
二、学点教育理论
培养孩子和谐全面发展，不只是关注学*成绩，需要家长不断地学*，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主*等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像《非暴力沟通》《正面管教》等等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。
三、建设学*型的家庭
家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活*惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学*型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力量。家长要善于学*，不断学*，言传身教，让学*能力在生活中落地生根。
四、跟老师联系更加紧密
以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学*情况反馈，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学*上问题的机会减少了。哪部分的知识点暂时还没有掌握?还需要提高哪方面的能力?只有跟老师密切联系，了解孩子在学校的学*情况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。
作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学*的知识技能及时巩固的重要途径;是学生解决问题、创新实践、思维能力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”，要使学*的知识形成技能，转化为能力，还必须通过复*、完成作业等活动才能实现。
现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下，要想**孩子，最关键是要解决作业设计的问题。
昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的分享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。
一、要设计好作业的时间。
作业时间不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学*效果就越不好。如果导致睡眠不足，还会影响第二天的学*状态和效率。
二、要设计分层作业。
每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看，作业应该具有情境化，注重学*知识和技能，要围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。
三、设计趣味性作业
小学生由于受年龄特点和认知水*的制约，动机兴趣就会直接影响学*活动，促使他们思维处于积极状态，产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲*性的作业，能使学生有极大的学*热情和主动性。
四、设计生活化作业
《课程标准》指出：数学学*应从学生已有的经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，经常布置一些与生活息息相关的作业，让所学的知识得到应用拓展与延伸。
五、设计探究性作业
新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要根据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探索性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练*、变式练*、操作体验类作业等。
总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探索和实践。
——全民反诈在行动主题征文汇总五篇
前几天我被爸爸狠狠的“揍”了一顿。现在想起来，当时的情景历历在目。屁股还隐隐作痛。
随着网络技术的发展，不仅方便了我们自己，也给了一些不法分子可乘之机。如今网络上活跃着各种网络诈骗，他们利用各种小手段，骗取人们的资金。一天，我拿着妈妈的手机正在查找资料，无意间屏幕上跳出了一个小广告，下载某某某AAP可以赚钱，天哪！赚钱这么容易，我何不试试。我按照提示下载了软件，进行了几个简单的操作后，微信余额里多了十几块钱。我偷偷跑到商店买了小吃，暴食了一顿。以后我如法炮制，好日子没过几天，妈妈微信钱包里的一千六百元钱不翼而飞了。经过爸爸的严密查找，这笔钱是某某某AAP的不法分子套走的。爸爸气的牙牙痒痒，把我好一顿饱打，我受到深刻的教训。真是贪婪之心不可有。
对于这种诱惑的行为，我们要坚决抵制，如果人们不去相信所谓的蝇头小利，就不会发生被骗的事情。不法分子就是利用这种心理，先施加小利，再慢慢的放长线，钓大鱼。我们应该认清事实，天上不会白白的掉馅饼，万一是毒药，最后就会落入万劫不复的境地。那些所谓的网络刷单，信用贷款，短信中奖等，都是一个个的骗局，为的就是我们的钱财。我们要相信法律科学，要通过正规渠道，通过自已的努力劳动，来赚取钱财。而不是通过所谓的投机取钱，本来想获取利益，结果反而成为受害者。我们应该增强这种抵抗能力，不被眼前利益所迷惑，要相信自己，只有通过自己的努力，才能得到回报。对于一些网络贷款*台，我们要抵制，不要将自己的隐私公布出去，保护好自己。一旦出现这种情况，我们就会犯错误，进而给不法分子牟取暴利的机会。
我们要积极响应号召，学*网络法律知识，加强防范意识，维护好自已的财产安全。
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“天上不会掉馅饼，路上不会有黄金……”，防止电信诈骗的歌谣一遍又一遍地村头的广播里播送。“诈骗”，这个我只在电视里、传单上、妈妈的手机听到的词汇，我认为离我们小学生有千里之遥的稀奇事，竟然在我的身边发生了。
这是个令我终生难忘的教训。那是寒假的一天，我专心致志地在家里看书，突然放在桌子上的手机响了，这是奶奶的手机，是我和远在新疆的父母联络的唯一纽带。我扭头发现这是个陌生的号码，原本不想接，可它嗡嗡嗡地响个不停，吵得我心烦意乱，于是就接了起来。
电话里传来了一个甜美而有礼貌的声音：“你好，我是__的客服，你是___吗？”我一听是妈妈的名字，那应该是妈妈给我网购的礼物吧！
我兴奋地说：“对，对，对，是我的妈妈”。
“你妈妈上周在我家买了衣服，但是非常抱歉，事情是这样的，我们已经发货，但是在昨天的产品检测中发现您妈妈购买的衣服甲醛超标了，由于我们的产品质量造成的问题，我会三倍赔偿给你的。”
“那我该怎么操作呢？”我的心里有了小小的失落，但一听是要三倍赔钱，心里还是有了小小的窃喜。
“你看这样行不行，我加你这个号码的微信，把钱转到微信上，这样会比较方便。”
经过一番协调对话，这个阿姨诚恳地道歉、耐心地解释、周到的服务深深地取得了我的信任，想都没想地同意了她的好友请求。加为好友以后，她发给我一张二维码，指导我只要扫码，在退款页面输入账户、密码，钱就会即时到账。
我拿起手机，跟随这个陌生阿姨的指引，识别了二维码，刚要准备输入账户密码时，我突然想起了上学期，派出所的警察叔叔到我们学校上的那堂“防止电信诈骗”的宣传课，课上给我们列举很多骗子的手段，游戏诈骗、网贷诈骗、网购诈骗、刷单诈骗、赚钱诈骗……反正是手段多样，防不胜防。其中一个男孩子的妈妈被骗后，竟然跳楼自杀了；还有一个年轻人网贷被骗跳河了，还有……那些血淋淋的画面、那些惨痛的教训历历在目，我一个机灵，这个来历不明的诱惑会不会是骗子呢？我的手机上还有好几千块钱，那是妈妈打给我和爷爷奶奶的零花钱，万一被骗……想到这里，我的心里“怦怦”乱跳，后背直冒冷汗。我果断地挂了这个陌生来电，拉黑了对方的微信。
挂断电话后，我第一时间给妈妈打了电话，把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈也为我捏了一把冷汗，她叮嘱我千万不可贪小便宜，不要随便接陌生人的电话，遇事要和大人沟通。
现在的骗子真是无孔不入，社会进步了，骗子也在与时俱进，骗术也是层出不群、五花八门。同学们，“天上不会掉馅饼，馅饼下面是陷阱”，请你们一定擦亮自己的火眼金睛，让新时代的骗子在我们新时代的好少年面前无所遁形。
不知道从什么时候开始，手机已经成为人们生活的必需品，在马路行走的时候，你可以看见有人在低头看手机；在公交车上，你可以看见有人在低头玩手机；在朋友聚会时，你可以看见有人在低头刷朋友圈……不管在什么地方，你都可以看见低头玩手机的人，一种潜移默化的“手机狂潮”正向我们袭来，人们之间的“距离”也由手机的普遍变得越来越远，也就出现了“世界上最远的距离不是生与死，而是我在你面前，你却在玩手机”的现象。手机降低了人与人之间的信任感，在让人们可以不用面对面交流的同时，也给人们提供了一个伪装自己的*台。但是我们正因为这些虚拟的东西，让我们迷失在浩瀚的网络诈骗中。
骗有两种，直接与间接。
临泽县***工业开发区派出所民警宋艳丹在“无诈学校”创建暨“小手拉大手”反诈宣传进校园活动中，讲解说明了现在最常见的电信、网络新型诈骗，那些案例因为某位群众贪图一时便宜或满足个人私欲而被骗了，当他们感觉到被骗的那一刻，还是那么弱不禁风不堪一击，等到损失了钱财后才意识到自己被骗，后悔莫及。
或许我们自认为，自己已经很强大了，正因为这样，往往面对一次欺骗，我们将会不堪一击，因为自大，我们损失了执着，因为自大，我们损失了坚持，因为自大，我们损失了一切。
但网络世界很庞大，并不是懂得简单的搜索，就能懂得什么是网络，如今网络诈骗贩很多，防不胜防，他们这些骗子，总是以人们贪图便宜这个方面，紧紧的抓住我们的心里，以此来欺骗我们。他们已经丢失了当初的纯真，丢失了人性。
宋**告诫全体师生：陌生电话不接、不明链接不点、冒充客服不信、网络理财不做、网络刷单不刷、网络贷款不贷、冒充政法不信、要验证码不给、网恋交友不交、有人要钱不转！谨防电信诈骗！
今天的我们是多么的幸福，手机、电话、电脑、*板已成为我们生活和工作的必需品，它们的功能强大，微信、QQ、抖音、快手等五花八门的社交*台娱乐APP为我们的生活增添了乐趣，也为我们的工作生活提供了便捷。
然而，一些图谋不轨之人也发现了可乘之机，他们利用这些便利了我们生活的软件*台骗取我们的钱财！
尽管我们的**、**机关、社区、学校通力合作，为了预防居民遭受欺骗，好多媒体、社区、学校都在积极组织教育我们如何预防电信诈骗。在社区里，随处可见防电信诈骗的宣传栏；在学校里，民警叔叔亲自给我们防诈骗讲座，老师也多次召开“防诈”主题班会，还要求我们回家“小手拉大手”给家人做好宣传，高度认识到电信诈骗的危害。可是，小区门口时不时仍会悬挂警示横幅：“__小区某居民网购时被骗5万人民币……”
当老师给我讲解电信诈骗知识时，我忽然想起，我的身边也有过这样的一幕……
那天，我们全家人正在一起看电视，突然，爷爷的手机铃声响了起来，爷爷接通里面传来一阵急促的声音：“喂！你好，我是保险公司的顾经理，你的保险今天最后一天到期，过了今晚，你的保险将作废，我给你一个账号，把保险金额转到这个账号上……”对方的话还没有说完，我一个箭步上前，抢过手机，一下子就把电话挂了，并告诉爷爷：“爷爷，这是诈骗电话，我们老师都讲过了，他们是骗子，冒充保险公司的工作人员，骗你将钱打给他们，等钱到位了，他们就把你拉黑了，钱就会打水漂的！”爷爷惊讶地说：“哟，这么严重啊，那我可记住了，以后像这类电话可不敢接喽！”……“对，爷爷，可是骗子的诈骗方式有很多种，每一种都可以把你打个措手不及，有时间，你可以拨打反诈骗电话专线‘96110’这是**部推出的反电信网络诈骗专用号码，专门用于群众电信诈骗的预警劝阻和宣传咨询的呢！”“哎吆，还是你这个小机灵鬼懂的多呀！”我骄傲的摸了摸后脑勺。
还有一次，我正拿妈妈的手机刷抖音，这时手机上来了一通陌生电话，我接了起来，陌生的声音说：“你好，我是市医院的，你的孩子在路上出了车祸，正在抢救，需要手术费5万元，我给你一个账号，把钱给我转过来……”我打断了他的话，说：“你好，我的妈妈只有我一个孩子，麻烦请你说明那个孩子是谁？”说完，对方一时接不上茬了，便急忙挂断了电话。我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑起来，说：“宝宝，电信诈骗是不是又可恨又好笑啊？”我跟妈妈说：“假如我没有和您在一起，妈妈您会多担心啊？说不上在当时心急如焚的情景下，您可能真的会给他们转账过去啊！骗子真是丧尽天良了，什么话都敢说，想想都后怕！”……
通过发生在我身边的这些事，让我及我的家人们更加认识到了电信诈骗的可怕和可恨。
同学们，我们在享受互联网带来的便捷和乐趣的同时，一定要提高警惕，预防那些电信诈骗分子钻空子。
——小雷锋在行动作文 (菁华5篇)
今天是三月五日——“学雷锋日”，我们班举行了一场打扫华林公园的活动。
下午下了第二节课，参加活动的同学穿着充一的校服，戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，迈着轻快的步伐，雄赳赳、气昂昂地向美丽的华林公园走去。
一到华林公园，啊！这儿的垃圾可真多呀！瞧，一张红色的糖纸在那棵小树下是多么醒目啊！看，垃圾箱旁躺着一张悠闲自得的餐巾纸。瞅！草坪上还有被随便丢弃的一个麻辣袋呢……这么多垃圾好像捡也捡不完似的，不过这可难不到我们，我们分头行动起来。
我捡了很久，一次次弯腰，一次次抬手，很累。可是一想起雷锋叔叔那优秀的品质，那坚定的信念，我继续捡着，捡着……因为我知道：我每捡一次，公园就少了一点垃圾，多了一份干净。正在我认真打扫时，一位老爷爷走过，看到了我的“壮举”，不禁翘起大拇指，对我说：“‘红领巾’，不错啊，要人人都像你，那就好！加油啊！”听了这话，我心里比吃了蜜还甜。“嗯”。我自豪坚定地答道。我的干劲更足了。不知不觉，我感到累了，抹了抹头上的汗，再看看自己的“战利品”——一袋垃圾，今天的收获可真不小啊！大约一个多小时后，公园被我们打扫得干干净净了！
排队走的时候，看着美丽又干净的华林公园，我不禁笑开了花！
我希望每一天都是“学雷锋日”，让雷锋精神永远闪烁着耀眼的光芒！
星期六是“学雷锋日”，虽然不在校，可我班的一个个小雷锋们在家、在外面都乐于助人，小小雷锋在行动!
在星期一的班会交流中，大家把自己做得好人好事经过以及感受都说的非常详细，几乎每个同学都做了。有的在家里给父母按摩、捶背；为他们做家务；有的在外面给老人让座；看到垃圾就把捡起扔进垃圾桶；还有的搀扶老奶奶过马路等等……大家都被称为了“小雷锋”!
在小事中，在点点滴滴中，大家都奉献着，争做小雷锋，让雷锋精神永远流传!小小雷锋在行动!
星期六下午，我和好朋友周兴宇，葛弘宇一起来到菊花台公园进行学雷锋活动。
菊花台公园靠*安德门民工市场，因此以往公园里有很多不讲文明的人乱扔垃圾，我们几个计划去捡垃圾．为此我们还有备而来，准备了垃圾袋和抹布，周兴宇还帮我准备了一根木棍可以戳垃圾。
可是我们在公园里逛了很久，发现道路上都非常干净，看来人们变得越来越文明了。后来好不容易我们在一片草地上发现有人丢弃的桔子皮，玻璃瓶等杂物。我和周兴宇，葛弘宇赶紧跑上去“抢”垃圾。我们三个人双手并用，而且还暗地里贸着劲，都希望自己拣得是最多的……最后我们把草地上的垃圾都拣得干干净净，最后还把拣来的垃圾都放入了垃圾箱，旁边锻炼的爷爷奶奶都给我们投来赞许的目光。
我们三个虽然忙得汗流浃背，我的手还划了几道印子，但是我觉得特别光荣。而且我觉得以后天天都要向雷锋叔叔学*，大公无私，时时刻刻能关心别人，帮助周围的人。
“雷锋”是我们的榜样，虽然他牺牲了，但他还是存活在我们的心中的。每当我们走在大街上，看到路边的废纸，心中的雷锋就开始活动，我们的手就会不由自主的伸出去，捡起每一张废纸。到那时候，你就会发现，雷锋叔叔在大家的心里微笑了。秋高气爽的秋天，每一片红叶飞落下来，那是雷锋叔叔送给每一个有爱心的人的礼物，那是用他的鲜血绘制成的，我们要好好珍惜他，争取每一个秋天都收到雷锋叔叔的礼物。
谁像雷锋？有人说，清洁工像雷锋。他们为了城市的干净，不顾一切的去扫马路，扫街道。当他在马路上死去的时候，总能看到他们欣慰的微笑。每一个清洁工死去时，雷锋叔叔总会在天堂等着他们，等着有爱心的人。一阵风刮来，地上的纸片飞扬起来时，我们就应该用我们的双手，接住每一个纸片，让他们回到自己的家“垃圾桶”。当有位白发苍苍的老奶奶经过时，我们就应该伸出我们援助的双手，来扶着那位老奶奶，当他微笑时，就会有一个小雷锋出现在我们心里。地球妈妈哭泣了，他请求我们帮助他，我们就应该伸出自己的双手，撑起每一片蓝天。
父母笑了，长辈们笑了，小朋友们笑了，江河湖海笑了，地球妈妈笑了。当你收集到这些微笑时，这些就会成为你一辈子最甜蜜的回忆。秋天到了，枫林里的枫叶像一只只蝴蝶在翩翩起舞一样纷纷的落了下来。那是每一个人的甜蜜，是雷锋叔叔送给你们的礼物，天空变得更蔚蓝了。
让我们大手牵起小手，共同努力吧。
大家都知道3月5日是雷锋纪念日。雷锋是一位全心全意为人民服务的楷模，他的一生只有短暂的22年，但救人无数。他走到哪里就把好事做到哪里，人民之间流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”下面让我给大家介绍点雷锋的事迹吧!
一九六零年十月以后，雷锋先前担任了抚顺建筑街小学和和本溪路小学外辅导员。雷锋*时的学*、生活都很忙。只有午休时间和或风雨天不能出车的日子请假到学校去找教师，同学谈心,或进行其他辅导活动。他善于团结小朋友,启发他们好好学*，天天向上。
雷锋以高度的使命感,责任感,辛勤培养下一代茁壮成长。共青团抚顺市委为表彰雷锋的事迹,曾于一九六二年五月二十八日颁发奖状,上面写着:“奖给优秀辅导员雷*,保持光荣，继续前进”。 雷锋还是一个勤俭节约艰苦朴素的人，他的一双袜子“新三年、旧三年，缝缝补补又三年。”
同学们，我们要学*这种精神，让我们行动起来，把爱心之光撒向身边的人，让雷锋精神在我们的身边永放光芒!
——小学双减总结 (菁华3篇)
一、备课
五年级的教学模式，多以欣赏、体验、表达为主。在课程准备上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展示更多的内容，让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认知。
二年级的教学模式，多以动手、参与、创作为主。在课程准备上，我会在课件当中引领创作思路，引起学生的创作兴趣，详细讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学*兴趣。
二、作业要求
五年级的作业多以写实为主，让学生通过观察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力，能够细心观察、静心创作，不求能够全部达到高超水*，但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。
二年级的作业多以创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓励，从中体验到创作兴趣，为今后的美育学*奠定基础。
三、指导方法
五年级的指导多重在示范，通过教师示范、纠正实践过程中的讲解，让学生美术专业上慢慢进步，体会到专业美术带来的成长。
二年级的指导多重在引导，通过启发学生的`思维，进行想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持学生的创作兴趣，体会创作乐趣。
减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育髙质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、主要开展了以下工作：
（一）治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补*中**出来，把家长从送学陪学中**岀来，是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±，xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
（二）统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里**出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中**出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。
（三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。
（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学*效率。
要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务*台的同时，依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化*台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。
（五）作业评价的5种方式
1、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学*成果。
2、数学课堂作业教师必须全批全改，练*册可采用多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不少于5次。
3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练*册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。
4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点，引起师生共鸣。
5、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。
（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
（七）进一步转变教育评价观念。
树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学生良好行为*惯的养成。
（八）进一步规范校外培训治理。
坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。
（九）制订了作业批阅的几个要求
1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。
3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。
4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：
（1）一年级原则上不留书面家庭作业
（2）二年级家庭作业不超过30分钟
（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学*的积极性和主动性。
（十）评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。
二、下一步打算
下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，我校扎实开展作业管理工作，认真落实“双减”政策。
一、完善教学评价体系。
要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立学生学科学*质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂”,补齐学*短板，拓展学*特长，激发学*兴趣，开发课程资源，实现学生关键能力和学*品质有效提升。
二、丰富课后延时服务内容，提升学*实效。
我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务內容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。
三、丰富课后服务
学校为学*有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水*。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。
四、把握作业育人功能，严控书面作业总量
开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间*均不超过60分钟。学校将不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。
五、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气
一是改进课堂教学。
进一步推进课程改，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学*兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。
二是改进作业管理。
科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。
三是改进考试制度。
发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控*时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改,推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。
——感恩，我们在行动作文 (菁华3篇)
接到本次社会实践的内容，当我看到“感恩”这个敏感的字眼之后，便开始思考。或许在我内心，我思考的不仅仅是如何更好的去完成本次社会实践，更多的是对“感恩”这个词汇更深层次的理解，是对生活中“感恩”精神的发现与体会…
其实，面对寒假我们身肩重担，需积极响应学院的号召及思想，积极投身到社会实践中去。当我背着沉重的包袱回家时，总有两种思想在挣扎着，一是回家帮忙的意愿，二是投入社会，感受社会实践的那份甘甜。几经徘徊，有一种力量在鼓动着自己果断地作出了决择，选择回家帮忙的`路…原因很简单，那便是父母留给我们最初的感动，留在我们内心深处的那份感恩。
回家不久，便迎来了20xx兔年的新春佳节。春节之前家里都要忙活好些日子，做这做那。毋庸置疑这份重担会落在母亲的身上。然而，作为一名子女又有多少人仔细观察过母亲的那双手。那是一双粗糙、裂开着许多小口、手心手背一点都不细腻光滑的手！可是，就是这双手，在我们回家的时候为我们做出了我们最爱吃的饭菜。每次看见母亲的那双手我都会提醒她，让她手上擦点油膏，但母亲每次都打推迟说呆在家里老是不停地干活，擦了也白擦…有时，坐在家里，望着家里井井有条的一切；望着爸爸妈妈耳鬓两边日益增多的白发；望着爸爸妈妈日渐弯曲的腰背……心里多了一丝酸楚，多了一丝悔恨，这一切刺痛了我，心里也有了一段刻骨铭心的反省！
后来的一段日子，厨房里便有了我和妈妈两个人忙绿的身影，虽然只是做一些洗碗择菜琐碎的小事，但是心里却是暖暖的。
于是，在我的心里有了一份感恩，我明白了，学会感恩，亲情会便得愈加温暖。
爱，让世界充满温暖；爱，让世界充满阳光；爱，像一阵雨水；爱，像一缕阳光，让世界更加美好。爱，无处不在，但是，千万别让爱与你擦肩而过。
今天我读了一本让我感慨万千的书，《感恩，我们在行动》。其中的一个故事，更是让我鼻子一酸，热泪盈眶，现在。就让我们一起去看看这个感人的故事吧！
这个故事讲述了一位癌症晚期的母亲，十分希望在城里工作的儿子，能够回来，再看他最后一眼。最后，这位可怜的母亲，终于如愿以偿，见到了儿子......
当我看到母亲给儿子三番两次打电话时，心一颤，鼻子酸酸的；当我看到母亲送完儿子后，摸着黑步履蹒跚地回家时，我的眼里，已经泪水朦胧；当我看到妈妈死去，脸上挂着安详的笑容时，泪水就像止不住的涌泉，一个劲的往外涌，打湿了我的书本，滴入了我的心。
我轻轻地合上书本，心情久久难以*复。过了一小会儿。我想起了一本关于汉文帝刘恒的书。汉文帝可是个大孝子呢！他看母亲比看自己的江山还重要呢！现在，我给你们分享他的故事。
汉文帝刘恒，百姓爱戴的好皇帝，官臣信服的好明君。看过他孝敬母亲后，也对这位皇帝充满了崇敬之情，汉文帝刘恒，只要母亲身心安泰，自己也会感到莫大的快乐！一天，母亲病倒了，在侍奉母亲的三年里，身为一国之君的汉文帝几乎没有睡过一个安稳觉。即使在休息时，汉文帝也从不宽衣解带，生怕在母亲呼唤时，由于自己的一时怠慢无法应母亲之需。母亲喝药时，汉文帝总要亲自尝一尝，品一品熬煮是否恰当，温度是否合适，直到适合母亲服用之后，才放心地端给母亲。
再看看现在社会吧！很多为人子女，终日忙于名利事务，却很少念及家中还有时刻牵挂自己的父母亲。此时此刻，他们终日忙忙碌碌，又给父母带来多少欢乐呢？就像文中的儿子一般，一心只想多赚点钱让母亲过上更好的生活，但是他并不知道母亲需要的是他的陪伴，他又给了母亲多少呢？
那我们现在就赶快行动，孝顺父母吧！别让爱，擦过肩而过！
当我听到老师说要举行一个《感恩我们在行动》这个消息时，我就激情澎湃。
老师首先带领我们搬着椅子来到了操场，之后让我们带领着家长并排坐在椅子上，由华东老师给我们讲述。我刚开始不是太认真，之后听华东老师给我们讲了好几个感人的故事，我不禁哽咽了。华东老师又让我们闭着眼，低下头。华东老师说：“同学们，你们想想是谁辛辛苦苦把你们拉扯大，又是谁在家里洗衣做饭，孩子们你们好好想一想！”华东老师的话感触了。我猛然回想起我跟妈妈顶嘴，责怪妈妈唠叨，问妈妈要零花钱的`那些情景，妈妈那么辛苦将我拉扯大，而我却这样回报妈妈。我真的好忏悔！！
之后华东老师挑了三十名同学上讲台，我被挑中了。于是，华东老师说：“孩子们，你们这个时候还有什么害羞的。大胆的上来吧！”对！这是一次很好的机会，*时我没给爸爸妈妈说过温馨的话，今天我都要说出来！华东老师问我：“孩子，你回家时给妈妈说过一些温馨的话吗？”我大声哭着，说到:“没有！”华东老师又问：“你*常跟爸爸要零花钱吗？”“经常要！”我说话在颤抖着。“孩子那你今天就给爸爸证明你是爱他的吧！”我嚎啕大哭着，喊着：“爸爸，我爱你，爸爸，我爱你......”爸爸抱着我。
华东老师又安排老师站在自己班的面前，让同学与老师拥抱。当我抱着老师那一刻，我感到无比温暖，无比幸福。那时我就暗暗下定决心：以后要考个好学校，将来一定要回报老师，来看望老师。
华东老师谢谢你的那些话，感触了我，打动了我。我觉得我就像一颗种子，需要浇水，还需要阳光，才能茁壮成长。记得有一首小诗写得很好：“感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他塑造了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立，凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人！”
让我们感激我们身边的人吧！！
——九月教师节征文：感恩在行动通用5篇
一年一度的教师节到了，不同于往年，今年由于疫情的影响，我们还未能返校，很遗憾，我们不能当面给老师送上祝福，表达我们火热的感激之情。怎样才能弥补这份遗憾呢？经过冥思苦想，我决定做一份手抄报，这正好和学校的要求不谋而合，真是天助我也！
说干就干，我脑海里开始构思着手抄报的整体结构：我决定用‘“老师，您辛苦了！”作为手抄报的大标题。这句话虽然很简单，但是却能深刻地表达出我们对于老师辛勤付出的感激之情。在选择板块图案方面，我也费了一点心思。最终，我选择“文件夹”、“黑板”和“爱心”作为三个板块的图案，因为它们和老师们的日常生活息息相关。图案设计方面，我想画上鲜花和一位美丽的老师，再予以树叶、线条等作为点缀。
构思完成之后，我赶紧拿来一张8K的素描纸，把脑海里的图样展现出来。经过一番修改，确认无误之后，我用黑色勾线笔将这些图案的线条，再仔仔细细地描一遍。接着就是涂色的环节。我选了红色、紫色、绿色等鲜艳的色彩给鲜花上色。看着这些娇艳欲滴的花儿，我不由得想起了上学期孙老师带领我们在学校北门蔷薇花下赏花的情景；在给树叶上色时，我又情不自禁地想起了学校的银杏树下孙老师陪着我们一起见证了银杏树一年四季的不同风景。同学们在银杏大道上奔跑着，欢笑着，欢快的笑声至今仿佛还停留在耳边。
不知不觉到了手抄报最后一个步骤——文字设计。我先选了一段赞美老师的文字，略表我对老师的感恩之心；接着，我又摘抄了几句有关教师的古诗词；最后，我还向大家介绍了教师节的由来，增长一下知识。就这样，一幅色彩鲜艳、内容丰富的手抄报诞生了！看着亲手制作的作品，我骄傲极了！
花儿感谢蜜蜂，为它传播花粉；鱼儿感谢大海，给了它生存的家园；鸟儿感谢天空，给了它自由翱翔的空间……而我们要感谢老师，给了我们无尽的知识，让我们从无知走向文明！感谢老师对我们的谆谆教诲和无私奉献。老师，您辛苦了！
自*课上，您笑着说：“明天要开一节主题班会，其中要朗诵我们写的随笔，愿意参加的人举手！”死一般的寂静，很多人低着头默不作声。您的脸顿时“晴转多雨”，上扬的嘴角下拉了，您失望又生气地说：“不想读就算了，看看丢谁的人！”说完，扭头消失在我们的视线中。一向开朗的您，此时是那么落寞憔悴。
走在放学的路上，我后悔起来：“不是我不积极，是我怕自己读得不好，给班级抹黑啊！灯火阑珊处，愿您莫要无眠。”
第二天，我们大家商量给您道歉。准备您一来，集体起立说：“老师，对不起！”并三鞠躬。过了一会，您推门而入，眼角红红的，看起来很苍老。我们急忙站起，密密麻麻像小树一般，声如崩山地喊：“老师，对不起！”您竟同时对我们说：“同学们，对不起！"不约而同的默契，我们又惊又喜！我们深深弯下腰，甚至把头碰到桌子上，发出“砰”“砰”的响声，我们丝毫不感疼痛，反而很快乐。“砰砰砰”奏出和谐欢快的交响乐，与我们脸上真诚的歉意融为一体。往讲台一看，您竟也一次次为我们大幅度鞠躬，您的脸颊像一朵花，眼睛弯得像月牙，眼角泪光闪闪。
多么壮观的场面啊：我们向老师鞠躬不停，老师也向我们鞠躬不止，谁也不肯先停下。似乎只有这样，才能表达我们深深的情，深深的爱。这种爱像茉莉花的香气，弥散，蔓延，流淌，从举手投足中，到空气中，至窗外，无处不在的爱汇成一条涓涓的小溪，流进我们每个人的心田。
这次的班会异常成功！
我们常一起迎着晨曦步入校园，我们常伴着夕阳走出校门......在您过生日时，我们为您送去了祝福，在考试后，我们用成绩表达对您的感谢......老师，希望您能开心一些，嘴唇不要那么紧抿；希望您能放心一些，眉头不要那么紧皱。我们不要您的热泪盈眶，只愿您在心里说：“我爱这些孩子们，他们是我快乐的源泉，是我的骄傲。”
恋你千百度，只盼与你相依，相随。我们无怨，亦无悔。
我记得我亲爱的老师教我的。老师，我爱你。你像一棵大树，我们像树叶。我总是让你工作。每当夜静，你就默默的改作业。早上你匆匆忙忙来上班，看到你眼中的疲惫，我总想对你说：“老师，你辛苦了，休息一下吧！”
我的生活中有很多老师，从幼儿园到四年级，他们都很关心我们。让我难以忘怀的是，一个幼儿园的老师，虽然我对老师的姓氏模糊不清，却能清晰的看到老师对我们的关心。同学生病的时候，老师忙着先把急事放在一边，踩着自行车带我们去医院。他也忙着做药给我们吃，时不时安慰我们；中午睡觉的时候，老师一直在检查我们的被子有没有盖好。当老师轻轻地盖上被子的时候，我感受到了老师的温暖。师爱无处不在。*时放下家务跑到书店买几本不同类型不同科目的书给我们看，增长课外知识。老师说：“书是我们最好的朋友，也是我们最好的老师”。老师，不是吗？在我心目中，你是最好的老师，最好的母亲。记得有一次体育课跑步比赛跑步，不小心摔倒了。老师冲过去蹲下来和蔼地说：“孩子摔倒了，拍了拍膝盖，自己爬起来。”我从来不听哭。“摔倒并不可怕，只要你勇敢地站起来，你还是可以完成任务的……”我慢慢爬起来跑最后一名，但是老师说我赢了。我当时没看懂。现在我知道，虽然我输了一场跑步比赛，但我赢了自己或更多。谢谢老师。你从小培养了我们勇敢坚强的品质，这在我以后的生活和学*中受益匪浅。谢谢你，我的启蒙老师，我生命中的老师。我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，我走出校门的那一天，你给了我你所拥有的一切。这是你我亲爱的老师！桃子和李子不会说话，但是在它们下面会有一条路。今天，当我变成了站在老师皱纹下的桃李芬芳和花蕾，我唱出了绿叶与根的友谊，把一颗感恩的心倾注到了大海里，让她倾注到内心最深处，与阳光雨露共存，温暖永存。
清秋，片片秋叶裹夹着西风，翩然而下渐渐融入泥土，化为养料，滋润成长的树。——题记
我我经常在想，是什么支持您在这三尽讲台；用十载年华，书写生命的真谛；是什么帮助您在这狭小的教室，用百般的耐心，培育无数桃李，是什么支撑您，在学生与家人之间，毅然放弃小家，全心投入“大家”用满腔的热枕投入人类最伟大的事业。
是责任，每在课堂上，看您“指点江山，激扬文字。”便不主的被你深深吸引。您将我们从江南雨苍带到广袤雪域，从元素世界带入磁场乾坤，从萧萧易水带到幽幽水泊，带我们了解真正的奉献，带我们明白社会的发展，您总是倾其所有将知识传授于我，而支持您的正式一种责任感，既然选择了教师便承担起这份责任，对每一个学生责任，助我们飞向理想的比岸。
是爱心，经常看到您对处于艰难中的学生进行悉心开导，在您眼中我们依然成为您的孩子，用满满的爱心，滋润稚嫩的幼苗，用淳淳的教诲，指点人生的方向，用细细的寻问，解达成长的烦恼，您早已不是老师，而是素人，是甘愿将一切奉献出来的父母，比起知识，您更教会了我们做人，用受播种期望，用情培育栋梁。
是期望，次次在我们进步时看到您嘴角那抹欣慰的笑，总在心里荡起层层，那笑，是没有任何功利色彩的，是发自内心我们进步的欣喜，您将我们比做填空中的太阳，祖国未来的期望，期望我们不负父母嘱托，社会的期望，为祖国的发展奉献自己是力量。
一点一滴，一丝一毫，您的一切奉献，我们已深深埋在心底，您的付出已化为养料累积子啊体内，化做力量，助我们快速成长，为了你，我们努力长高长大，从一棵羸弱的幼苗，变成一棵参天的大树。
请歇息一下吧，在这个特殊的节日。
请歇息一下吧，放下重担，陪陪家人
请歇息一下吧，接受我们最真挚的问候
老师！您辛劳了，节日快乐。
何为感恩?感恩是一种高贵的情感，是一种健康积极的生活态度，是人生高贵的灵魂，是道德的良性互动，是孕育学生动力的润滑剂，作为学生，我们只有常怀感恩之心，常留感恩之意，常存感恩之情，才会对家庭充满眷恋，对生活充满希望，对别人奉献爱心，对老师怀有敬意，对社会给予回报，这就是感恩。
感恩*凡而有高贵，因为*凡所以常常被我们遗忘，在物欲膨胀的现代社会里感恩已被麻木而浮躁的人们所忽视，我们也是其中的一部分而且是最敏感的部分，2005年3月14日重庆日报报道，在一次车祸中救了19名学生的重庆开县农民金有树，因救人而身患重病家境贫寒无钱治疗，向包括**在内的各方面求救，结果却无人理会。最终可怜的英雄因病去逝，他离开了，带着困惑离开了，死后。被救的19名学生无一人过问，无一人为他送葬。正因为那些学生缺乏感恩意识，也就丢失了理想与信念，看到这样的新闻没有人不感到心寒与悲愤。感恩之心，你在哪里，难道感恩就这么难吗?也许，我们做不到用一辈子来回馈每一份恩情，但这并不代表我们什么也做不到，感恩不需要理由，不需要刻意的修饰。最简单的方式也就是最佳方式。一声谢谢，一个微笑，甚至一个眼神……
我们来到这世界上就是要注定受恩和感恩，我们最早接受的便是父母的养育之恩，正因如此，我们一辈子最难回报的是父母的养育之恩，不仅难以做到而且最易被忽略。我们常看到这样的场景，父母送子女来学校，子女在离校门口很远的地方就让父母离开了，怕被同学看见，怕丢面子，对父母的千嘱万嘱一脸的不耐烦，经常和父母吵架，对父母很冷漠，说话语气还比不上和一个陌生人说话的态度好。而我们向父母要钱时却那么的斩钉截铁，索取的那样从容，获得的那么心安理得。也许我们认为向家长的索取是理所当然的而把冷漠和不好的*惯归于“自己还小”那我们何时才能长大，何时才能感受到父母的恩泽呢?父母望子成龙，望女成凤的心态使他们自己受苦受累，而我们却不能常怀一颗感恩之心去理解，去回报，真是可怜天下父母心啊!树想静而风不止，子欲养而亲不待”同学们让我们从现在开始感恩我们的父母吧!
对于我们来说，感恩之心的培养是一个循序渐进的过程。而这个过程需要在学校这个大家庭中去锻炼，去升华，去获得。在校园里我们也要学会感恩，感恩我们的老师，我们的同学，感恩校园里给予我们帮助的一切。然而在我们身边却经常听到对老师的一些指责，这是完全不应该的，他们对于老师和领导的正当教育不能理解，不被接受，往往口是心非，师者，所以传道受业解惑也。同时老师是人类灵魂的工程师，是指引我们如何做人，学*知识的引路人。尊师重道我中华民族之传统美德，并且尊师乃学生之根本。换句话说敬人者人恒敬之。如果我们尊敬老师，感恩老师。这样他们也会更喜欢我们，关心理解我们。老师越讲越有劲我们越学越轻松。这样我们可以体验到一种被关爱的幸福感，形成超越自我的学*动力。
一个人的一生需要太多太多的支持，学会感恩，才会持久的获得别人的尊敬与帮助，学会感恩才能以负责任的态度对待周围的人,真正的感恩是流淌在我们血液中的，应该是一种自然和本性的流露，而不是经验触动或者口号鼓舞的激情迸发。
同学们唤醒我们沉睡的感恩之心吧，让我们行动起来，让感恩之花开在我们每个人的心中，让花香四溢。学会感恩这将是你一生的财富，它会时刻提醒你，“活着不止为自己，更为别人”。
——双减专项治理行动工作总结实用五篇
落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的*衡，则需要回归教育初心，落实“立德树人”根本任务，努力探索“五育融合”育人路径，促进学生健康成长、全面发展。
xx区第二小学建校50年来，始终秉承“以人为本”育人理念，立足“双减”背景，学校提出构建“一体化”育人新格局，从管理体系、教学模式、资源供给等维度开展创新实践，力求成就每一位教师和孩子，让每个孩子都有人生出彩的机会！
一、重新排兵布阵，构建“年级组一体化”管理体系
学校打破以往固有的学科制教研组管理体系，以“学生”为核心，对全校教师重新排兵布阵。实行年级组制课后服务模式，将所有教师分入六个年级组，组内人员均由本年级不同学科教师组成，实现低重心、扁*化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理关口前移，加强了彼此间的沟通与协调，形成育人合力。
（一）发挥年级主体作用，量身定制，关注每一名学生的成长
以年级为单位，体量小，更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后服务方案的引领，积极发挥各年级组的主体作用，在开学第一周，面向学生、家长进行了需求调研，为本年级学生量身定制课后服务方案，不仅做到了“一年（级）一策”，也做到了“一班一策”，争取实现“一生一策”。
（二）年级组长自主统筹，灵活调控，确保教师弹性上下班
各年级组的人员安排由组长结合组内情况，进行自主统筹协调。原则上当日第一节及以上，没有授课任务的教师可9：00到岗上班。当日16：30后没有工作任务的教师即可下班。同时，我们在校内还设置了茶歇室、休息室，使老师们不离校也能弹性工作。另外，对于时间上不好调配错峰的岗位，从岗位绩效给予教师认可。
目前，学校100%的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班，让教师感受到学校的“暖心、真心”，才能实现育人中的“用心、精心”。
（三）“双组长”管理，保障年级工作“双统筹”
为高效推进管理工作，每年级都有一名行政干部进组，与年级大组长形成“双组长”负责制，保障日常管理与业务管理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领，深度指导、严格把关、有效落实。
（四）学科共融，智慧共享，助力“五育并举”落地生根
各年级组每周固定时间召开一次组会，以育人为目标，聚焦学生成长，所有学科教师共同研讨未来一周作业设计，统筹协调每日作业总量与内容，开展课业辅导集体备课等等，促进了学科间的融合，将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后，将于每周一在年级公示区进行公示。
二、打造“教学评改一体化”教学模式
如何以减轻学生作业负担为杠杆，撬动学校教育教学的高质量发展？学校从供给侧和需求侧双向发力，重效能，促提升，逐步探索出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学*闭环模式。
（一）以“一体化”为课题，构建“二个一”改革机制
1、形成一个教学体系。即在学*目标引领下，将教学设计、学*过程、作业反馈和教学改进整合成一个一体化的“教学评改”体系。
2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学*目标是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原则，即，把作业设计作为教学设计的重要部分；把作业实施作为学*评价的重要依据；把作业效果作为教学改进的核心标准，共同勾勒出教与学的同心圆。
（二）以“作业设计”为目标，聚焦源头治理
1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念，将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的，在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学*目标，提前设计好单元作业及每节课的课堂练*、课后作业。
要以作业为切入口，将作业设计、课堂教学、课上练*、学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角、学生视角、融合视角设计有趣、有效、有质的作业，形成单元课时任务“一条线”，单元作业“一道链”，从而促进学生建构素养培育的“一张网”，提升作业的整体性、关联性和逻辑性。
2、以综合性作业设计为核心突破点。
“双减”政策实施以来，作业设计更加偏重综合性、实践性、应用性。但我们发现，当综合性作业设计与学*进程、学生能力不匹配时，往往会被学生视之为附加任务，甚至导致学生的负担感加重。为此，学校重点关注综合性作业设计的实效性，提出“五个策略”：
▲基于单元学*主题，有效创设作业情境
▲基于学生学*进程，逐步分解作业任务
▲基于学生认知特点，精心搭建学*支架
▲基于学生个性发展，注重作业成果展评，从而真正发挥综合性作业的实效性，促进学生综合素养的提升。
（三）以“作业实施”为路径，形成一体化脉络
1、精耕课堂，注重学*过程体验。课堂教学实行“5—10—5”，即，入课前5分钟的作业反馈时间，课上不少于10分钟的课堂练*时间，下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计，学生在课堂学*过程有充分的体验和探究后，以作业作为学*活动的必要补充，同时要求学生带着新的思考去实践，促进学生全面发展。
2、分层作业，拓宽思维发展空间。学校首先明确了分层作业的定位，其目的绝不是要给学生分层，而是为学生提供多维度的作业选择，从而促进学生的全面发展，激励学生自主进步。在课上教师以“学*评价单”为载体，帮助学生诊断自己当堂课的学*情况，并就当天需要完成的分层作业进行讲解，指导学生按照自主发展需求选择分层作业，逐步形成自主学*意识。
如：数学学科以“点亮星空”为主题，将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级，对应基础、延伸、素质培养，学生完成不同等级的作业，也能获得不同的“星星”，鼓励学生结合当日学*情况自主选择，从真正意义上实现因材施教。
（四）以“作业评价”为导向，推进改革
1、以“能力要素”为评价标准，精准问题定位。基于学生能力培养指标，细化完成每一项作业所需的能力要素，如，将语文学科的看拼音写词作业，分为拼读能力与规范书写能力两个评价指标。数学的应用题分为阅读能力、计算能力、思维能力、识图能力、书写能力等评价指标。依据能力要素评价，帮助学生复盘作业完成的过程，靶向问题症结，关注到个体发展。
2、以“作业效果”为改进依据，打造学*闭环。借助“一本一图”，即，个体学生错题记录本、班级课时作业评价图，使学生能够清晰了解自己学*情况，及时查漏补缺，教师从整体了解班级学*效果，帮助学生突破理解障碍、整理知识系统、跟进补偿学*，并随时调整下一步教学，真正打造学生学*的闭环模式。
三、整合“家校社一体化”资源供给
落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也要做好课后服务这篇大文章，以满足学生全面发展的个性化需求。学校树立“家校社一体化”大教育资源观，统筹协调好多方资源供给。
（一）发挥集团化办学优势，打造“校级名师工作坊”
学校充分挖掘集团内优秀骨干教师资源，成立校级名师工作坊，通过构建名师微课资源库、二小线上直播课等多种途径，在丰富课程内容的基础上，确保教学质量，同时又实现了校区间课程的同步、优质和均衡。
（二）挖掘家长优质资源，开展“二小儒雅讲堂”
学校主动打破“围墙”，每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园，开设“儒雅讲堂”，共同为学生构建优质家长课程资源。目前学校已收集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资源，成为了二小校园一道独特的风景线。
（三）对接校外教育资源，构建“二小专家课程智库”
学校引入周边的几十所大学及科研院所资源，使高精尖人才走进校园，打造了涵盖课后服务、专家讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程，为学生播撒了科学启蒙的种子，点亮了科学的明灯，弘扬了科学精神，普及了科学知识，营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，激发了学生的创新热情和创造活力，形成学校与社会一体化的育人模式。
总之，为推进“双减”工作的有效落实，xx区二小以构建“一体化”育人大格局为目标，充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教育愿景，融入到管理、教育教学、科研课程的每一个细节之中，学校各部门都站在培养人的高度，在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点！让学生回归学校，让教育回归本真，促“双减”政策落地生根，让每一个孩子绽放最美的自己！
作业是教师诊断学生学*情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学*内容，提高学*能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学*激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。
今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。
陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：
（1）作业量的分层。
（2）作业难度的分层。
（3）作业的自主选择。
（4）评价的分层。
分层作业优点：
1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。
2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学*的兴趣。
根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。
听了这次讲座，对我来说受益匪浅。*时上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。
学有所获，学以致用
作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。
一、种下“发散”种子
陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律，成为带领学生学*的“先行者”。
二、培育“创新”之花
如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。陈加仓老师的“题组练*”给予了很好的示范作用，在对比中加深理解，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。
三、结出“数学”果实
数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“**”作画，不仅让学生在实践中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。
20xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效”，依据各学段具体学情，以“学*力提升”为切入点，加强集体备课，充分发挥集体智慧，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
落实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，提高课堂实效。“双减”形势下，为了推进在初中课堂中落实学生历史学科素养和学*力的培养，提高教师的专业素养、教学能力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极参与市、区及总校多项教研活动。本学期，本组教师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲老师开设省级公开课1节，谢宇洁老师、陈梅英老师开设市级公开课各1节，林玲老师开设区级公开课1节，刘金美老师开设区级公开课和校级学科讲座各1节。此外，林玲老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设1节成功的教学示范课，充分展示了本组教师的专业能力。
本学期，历史组积极参与各项比赛，成绩突出。朱玲老师执教《探寻新航路》获评市优课，郑琦老师《北魏政治和北方民族大交融》被评为省级精品课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦老师获二等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分别获三等奖，成绩突出。
在课题研究方面，本组教师们能联系实际，勤于反思，将经验与理论相结合，参与省、市各级课题研究2项。本学期，魏晓玲老师、黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的相关教育教学论文各有1篇被CN刊物收录发表。
“双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进学*评价体系优化。在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、实施、管理与评价，让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组依据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样”的原则，结合各年龄段学生的认识特点和学*规律，设计了体现素质教育导向的基础性作业、弹性作业和个性化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。
“双减”是加法，增加了学生实践活动时间。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学*历史的兴趣。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的终身发展奠基。一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉奋发、笃行不怠，不负育人之责！
“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。
一、抓课堂，实现课堂增效
课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：
1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。
2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水*。
3.以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。
4.让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能交流的现状。
实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。
二、抓作业，严格作业要求
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下：
1.完善作业管理制度
制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。
2.加强考核确保落实
根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。
3.合理调控作业总量
严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。
4.精心设计分层布置
我校要求任课教师依据学*内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学*的积极性和动手动脑能力。
5.规范作业批改
根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升。
6.强化作业分类指导
根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学*有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，为学生顺利完成作业提供必要的帮助。
学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。还举行“学生优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清新娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正认真的作业成为大家的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的目的。
三、抓辅导，课后分层服务
为了全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的.需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。
1、集体活动丰富多彩
校园是学生参与体育运动与特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，发展特色素质教育，是我校丰富的课后服务内容之一。根据学校场地和师资情况，目前我校开设了乒乓球、排球、篮球、健美操、舞蹈、绘画、书法、象棋、快板、校园之声、英语口语11个社团。学生人人参与，每人报一个社团。各项目负责老师学期初制定社团活动计划及周课时计划，每周三开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。
2、课后服务分层辅导
学校要求任课教师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。
如英语组：采用分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充满自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优等生在教师的带领下，完成更高层次的学*任务，提升思维能力；中等生查缺补漏夯实基础提升能力。潜能生识记知识要点。
再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成基本作业的前提下，进行一定的拓展式教学，给予学生思考的时间和讨论的空间，教师根据学生情况做一定的引导和提示。在智优生思考问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学*中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有所提高。
分层辅导让学*薄弱的学生重建自信，激励他们直面自己的困境迎难而上。有了奋斗目标，有了学*动力，同学们学*起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有学生积极地参与到学*中来。激发了学生的学*能动性，主人翁意识，收到不同层次同学的喜爱。
就开学*2个月的实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。智优生愿意在这个时间段进行一些拓展性知识的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克教学难点有一定效果。
做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，我将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。
开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为依据，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程，减轻学生学*负担，激发学*兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。
一、完善管理制度，保障课后服务的质量
1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并多次召开家长会，领导班子会议和全体教师会议，充分讨论修改总体方案，围绕课后服务怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容，挖掘学校的特色资源，进行个性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后服务总体方案按照动员广大教师和家庭积极参与课后服务工作的热情，使课后服务工作得到了有效的开展。
2.学校根据上级文件精神，出台了课后服务实施方案，课后服务工作管理制度，安全应急预案，课后服务课程表，未参与课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,《致家长的一封信》《课后服务协议书》等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。依据家长自愿参加的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，动员全体教师根据自身的专业特长参与辅导管理，并对所有的老师进行了岗前培训和解读。
二、设置服务项目，促进学生全面发展
学校的课后服务时间，安排在放学之后，具体的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成情况，更重要的还要求老师们对学有困难的学生进行辅导和答疑，对学有余力的学生进行培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理健康教育促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断升级课后服务的内容，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来，充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用，根据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发），努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到现在的519人。
