「片方では…、他方では…」。違う事柄が同時に行われるという意を表す言い方。
①彼女は一方では小説を書きながら、他方では英語の勉強もしている。
(她在写小说的同时，还在学*英语。)
②彼は一方では商売をしているが、他方ではボランティア活動もしている。
(他不仅在经商，同时还参加志愿者活动。)
③会社の邌臃结槫摔膜い啤⒁环饯扦腺m成する人もいるが、他方では反対する人も出てきた。
(针对公司的经营方针既有赞成的人，相反，也有反对的人。)
④彼は一方では冷酷な商人の顔を持つが、他方では慈善家としても有名だ。
(他具有冷酷的商人面孔,而另一方面，又做为一名慈善家而闻名。)
相手にある行為を勧める言い方。「…てください」よりやや丁寧な言い方。相手(特に目上の人)に何かを頼む場合は「…てくださいませんか」という言い方をする。
①どうぞ、おかけください。
(请坐!)
②どうぞ、お入りください。
(请进!)
③すみませんが、ペンでお書き入れください。
(对不起，请您用钢笔填写?)
④先生、お忙しいところをすみませんが、私の論文をご覧になってくださいませんか。
(老师，真不好意思，能否请您在百忙之中抽空看看我的论文?)
「(私が)…します」の謙譲語.話し手が相手に関連ある行為を行う場合に使う言い方。「お…いたす」はより敬意が高い言い方。
①お待ちしておりました。どうぞ、こちらへ。
(我正等着您呢，请到这边来。)
②先生、お荷物重たそうですね。お持ちしましょうか(お持ち致しましょうか)。
(老师，您的行李好象很重，让我来拿吧。)
③では、ご紹介しましょう(ご紹介致しましょう)。
(下面我来介绍一下?)
——小升初语文基础知识训练 (菁华3篇)
按偏旁写字组词。
例： 犭狼(狼狗) 狐(狐狸) 独(独立)
虫 ( ) ( ) ( ) 穴 ( ) ( ) ( ) 公 ( ) ( ) ( ) 幺 ( ) ( ) ( ) 已 ( ) ( ) ( )
加偏旁写字组词
鬼(魂)梦魂 (魄)气魄 (愧)愧树
尞 ( ) ( ) ( ) 秀 ( ) ( ) ( ) 荒 ( ) ( ) ( ) 良 ( ) ( ) ( ) 甫 ( ) ( ) ( )
【辅助练*】
1、易混淆的字：
意——义在——再误——悟蒙——朦
勇——雄采——彩景——境导——道
浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔
聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌
渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙
诞——涎绚——询毅——屹辙——撤
2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。
加一笔：
狠——狼折——拆奖——桨沁——泌
竞——竟句——旬亨——享戊——戍
杏——夭代——伐侍——待肓—育
换一笔：
导——异天——夭户——尺盲——育
移一笔：
庄——压末——未太——犬押——抽
3、选字填空：
( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)
( )固 ( )难 ( )定 ( )险 (坚、艰)
浪( )作( ) 消( ) 半途而( )(废、费)
( )乱 ( )水 ( )战 ( )然不知 (混、浑)
( )心 ( )对 ( )壁 ( )决裂 (决、绝)
4、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。
无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算( )
日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发( )
扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生( )
犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿( )
通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采( )
情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数( )
愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受( )
忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政( )
溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌( )
5、找一找自己容易搞错的字，查一，再编一些练*题考考你的同学。
(一)认真拼读，在田字格里写出规范工整的字。(3分)
zhēn chéng yè sè xìn xīn
( )是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮( )而增添一份夜行的( ) 。
(二)按要求写四字成语。(4分)
含“理”的： 与“建筑”有关的：
称赞老师的： 描写人物外貌的：
(三)填空。(19分)
1、“厨”字用音序查字法应先查音序 ;用部首查字法应先查 ，再查 画。
2、六年的小学生活就要结束了，即将离开母校，我们可以把“ ，
”这句诗送给同学。回忆起天真的童年，“ ， ”这些描写童趣的诗句又历历在目，令人难以忘怀。
3、我们小学生既要读书，又要关心国家大事，这正如顾宪成说的：
____________________________________________。
4、读了《鲁滨逊漂流记》，你明白了：
5、成长的路上，我们不免会犯一些错误，而对批评，我们要乐于接受，因为：
。
6、小明学*不用功，你会用“ ”这句名言来规劝他。
7、关于读书， 曾经说过： 。的确，有阅读的生命才是精彩的。
8、欣赏着自然万物，古时候许多诗人喜欢借物来表白自己的高尚情操，例如：“ ，
。”
9、当我走进网吧，看见那些荒废学业，沉迷于网吧的少年，不禁会想起名言警句：
;当我正赶上喧闹的集市，听到那些在卖力地夸耀自己的物品时，我会不禁想起一句歇后语： 。
10、书信从格式上讲，它一般包括 、 、 、 、 等几个部分。
(四)判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”)。(5分)
1、“徐伯伯穿这件衣服显得很精神。”和“我们要有助人为乐的精神。”这两句话中的“精神”意思相同。()
2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写的是春天景色。( )
3、“舍不得”中的“舍”读“shě”。 ( )
4、“倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。”句中“倘若”的意思是如果。( )
5、在“指望 希望 盼望遥望 渴望”这组词中，不属于同一类的词是“希望”。 ( )
(五)选择题。(把正确选项的序号填写在括号)(6分)
1、《西游记》的作者是()，《三国演义》的作者是( )
A、吴承恩 B、罗贯中 C、施耐庵
2、成语“顾名思义”中的“顾”可以解释为()
A、看 B、照管 C、访问
3、“妈妈是个好强的女人，她()自己挨累，( )请别人帮忙。”括号里可选的关联词语是
A、与其……不如…… B、要么……要么…… C、宁可……也不……
4、“那——怎样才能使工夫到家呢?”莫泊桑急切地问。这里的破折号表示()
A、表示破折号后面是解释说明的部分 B、表示意思的递进
C、表示意思的转换、跳跃或转折 D、表示语音的延长
5、“一座座海洋石油*台已()在海洋之中。”这句话中括号里可填入的最佳词语是( )
A、伫立 B、挺立 C、矗立
(六)按要求写句子。(9分)
1、真讨厌，我不是故意撞你的，哭什么!(2分)
改成礼貌的说法：
2、小溪水流着。(2分)
请写得具体生动些：
3、这样的美景谁见了都喜欢。(2分)
改成反问句：
4、在原句上综合改错。(3分)
过去，语文对我可不怎么感兴趣，自从读了冰心奶奶的“再寄小读者”已后，我就努力学*。如今，我的阅读和写作水*也有了提高。
(七)根据语境写话。(3分)
一下课，小刚便掏出一颗糖剥开来吃，然后将纸扔在地上。请你说一句语气委婉的劝阻的'话，并写下来。
按偏旁写字组词。
例： 犭狼(狼狗) 狐(狐狸) 独(独立)
虫 ( ) ( ) ( ) 穴 ( ) ( ) ( ) 公 ( ) ( ) ( ) 幺 ( ) ( ) ( ) 已 ( ) ( ) ( )
加偏旁写字组词
鬼(魂)梦魂 (魄)气魄 (愧)愧树
尞 ( ) ( ) ( ) 秀 ( ) ( ) ( ) 荒 ( ) ( ) ( ) 良 ( ) ( ) ( ) 甫 ( ) ( ) ( )
【辅助练*】
1、易混淆的字：
意——义在——再误——悟蒙——朦
勇——雄采——彩景——境导——道
浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔
聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌
渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙
诞——涎绚——询毅——屹辙——撤
2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。
加一笔：
狠——狼折——拆奖——桨沁——泌
竞——竟句——旬亨——享戊——戍
杏——夭代——伐侍——待肓—育
换一笔：
导——异天——夭户——尺盲——育
移一笔：
庄——压末——未太——犬押——抽
3、选字填空：
( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)
( )固 ( )难 ( )定 ( )险 (坚、艰)
浪( )作( ) 消( ) 半途而( )(废、费)
( )乱 ( )水 ( )战 ( )然不知 (混、浑)
( )心 ( )对 ( )壁 ( )决裂 (决、绝)
4、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。
无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算( )
日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发( )
扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生( )
犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿( )
通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采( )
情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数( )
愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受( )
忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政( )
溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌( )
5、找一找自己容易搞错的字，查一，再编一些练*题考考你的同学。
——小升初语文基础知识 (菁华3篇)
1、点号(7种)：句号“。”；问号“?”；感叹句“!”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”
2、标号(9种)：引号“”；括号()；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号间隔号· ;专名号——
3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头;标号“前不置尾，后不在开头”;省略号和破折号占两个字的`位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)
1、词性划分
虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)
2、近义词和反义词
(1)意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”
(2)意思相*的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析
词义的范围不同：“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”
词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人)
(3)反义词：
绝对反义词：“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩
相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低”
3、 词语归类——分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA：“一群群”
AABB：“重重叠叠”、“干干净净”
ABAB：“研究研究”
5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。
1、 单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：表达某种强烈感情)
2、 复句：
(1) 并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…
(2) 递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……
(3) 选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…
(4) 转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……
(5) 假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6) 条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……
(7) 因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……
3、 理解句意的方法：(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解
4、 扩句、缩句和合并句
扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。
扩句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺
缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
缩句的主要方法：(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。
合并句的方法
(1)用关联词把两句合一句
(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5、语序(4种排列方式)
(1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序 (3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序
6、句式转换
(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”→，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7、修改病句
(1)成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明”
(2)用词不当。 例句“妈妈非常关爱我”
(3)搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
(4)语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言”
(5)词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣”
(6)前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(7)指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学*。”
(8)不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”
修改病句技巧：
(1)了解病句常见类型 (2)保留愿意 (3)从语法角度入手，抓句子主干
(4)从词法角度入手看词语搭配 (5)从逻辑事理入手
8、修辞(6种常见修辞)
(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的'、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体
(2)拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
(4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?”
(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!”
(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”
——日语基础文法 (菁华3篇)
疑問の意を強調して言う言い方。
①最*全然勉強もしないで、一体どうする気なの?
(最*根本不见你学*，究竟是怎么打算的?)
②あそこに人が大勢集まって騒いでいるのは、一体どういうことか。
(那么多人聚集在那里吵吵嚷嚷的，究竟怎么啦 ?)
③山中さんって、一体どういう人ですか。
(叫做山中的'人，到底是一个怎样的人呢?)
「どんなに…ても…」。程度の甚だしいことを考慮に入れる様子を表す言い方。
①気に入ったから、いくら高くても買うつもりです。
(因为特别中意，所以，就算再贵我也打算买。)
②いくら謝っても、彼は許そうとしなかった。
(无论我怎样赔礼道歉，他都不肯原谅我。)
③あの人はお酒には強いらしく、いくら飲んでも顔は赤くならない。
(那个人好像酒量很大，不管喝多少，脸都不会变色。)
「全然…ない」。程度がひどいという意を表す言い方。
①彼は先生の忠告を一向に聞こうとしない。
(他根本就不听老师的忠告。)
②彼は大学に入ってから、どうしてか一向に勉強しなくなった。
(不知道为什么，自从上了大学以后，他就根本不学*了。)
③その件については一向に存じておりませんので…。
(有关那件事，我一点都不了解，所以……。)
④年のせいか、父の病気は一向によくならない。
(可能是上了年纪的缘故吧，父亲的病情丝毫不见好转?)
——小学语文的基础知识 40句菁华
1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去；
2、表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
3、并列关系： 一边...一边... ；一面...一面 ... ；不是...而是... ；有时...有时... ；既...又... ；又...又 ...； 那么...那么...
4、承接关系：一...就...；首先...然后 ...；又...；...就...；接着...
5、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
6、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
9、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
10、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
11、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
12、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
13、专名号：表示人名、地名、国家名等。
14、打开天窗——说亮话
15、飞蛾扑火——自取灭亡
16、拔苗助长——急于求成
17、老虎屁股——摸不得
18、三十六计——走为上计
19、塞翁失马——焉知祸福
20、壶中无酒——难留客
21、泥菩萨过河——自身难保
22、对牛弹琴——白费劲
23、哑巴吃黄莲——有苦说不出
24、孔夫子搬家——净是书
25、担着胡子过河——谦虚过度
26、肉包子打狗——有去无回
27、山中无老虎——猴子称大王
28、外甥打灯笼——照旧(舅)
29、上鞋不用锥子——真行
30、瘸子上炕——一搬一上
31、黄牛追兔子——有劲使不上
32、猪鼻子里插葱——装象
33、猪八戒照镜子——里外不是人
34、池塘里的风波——大不了
35、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调*和，句尾一般用句号。
36、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
37、AABB式
38、ABAC式
39、一个又一个的形式
40、不强调进步
——高中语文的基础知识详情 40句菁华
1、五味：指酸、咸、甜、苦、辣
2、文房四宝：笔、墨、纸、砚
3、花中四君子：梅、兰、竹、菊
4、及第：指科举考试中选，应试未中叫落第、下第。
5、科举试：正式的科举考试分三级：乡试、会试、殿试。
6、《诗经》：是我国最早的一部诗歌：总集共305篇，按音乐性质分“凤、雅、颂”三大类
7、四时：指春、夏、秋、冬四季。正、二、三月为春季分别称作孟春、仲春、季春（三春）；四、五、六为夏季分别称作孟夏、仲夏、季夏（三夏）秋季、冬季以此类推。
8、玉常金马：指翰林院。
9、“三教九流”：“三教”，指佛教、道教、儒教：“九流”指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。旧指宗教或学术界的各种流派，也指社会上各行各噗的人。“三教九流”多含贬义。
10、社稷：国家
11、轩辕：祖国
12、谦称：①自称：愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆
13、酬乐天扬州初逢*上见赠
14、淮上与友人别（郑谷）
15、回乡偶书（贺知章）
16、观沧海（曹操）
17、望岳（杜甫）
18、江南春（杜牧）
19、登飞来峰
20、渡荆门送别（李白）
21、茅屋为秋风所破歌（杜甫）
22、过故人庄（孟浩然）
23、浣溪沙（苏轼）
24、赤壁（杜牧）
25、山坡羊·潼关怀古（张养浩）
26、长相思（纳兰性德）
27、泊秦淮（杜牡）
28、无题（李商隐）
29、浣溪沙（晏殊）
30、虞美人（李煜）
31、谦称：①自称：愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆
②帝王自称：孤、寡、不谷
③读书人自称：小生、晚生、晚学
④其它：在下、小可、老朽、妾、老纳等
32、年龄称谓：（代称）
①垂髫（tiao）指三四岁~八九岁儿童。
②总角指八九岁~十三四岁少年。
③豆蔻指十三四岁~十五六岁的少年。
④束发：男子十五岁。
⑤弱冠：男子20岁，表示已成年。
⑥而立：是男子三十岁。（立：“立身”之志）
⑦不惑：是男子四十岁。
⑧知命：是男子五十岁。（知命，即知“天命”）
⑨花甲：是六十岁。
⑩古稀：是七十岁。
（11）耄耋：指八九十岁。
（12）期颐：是一百岁。
初中语文古诗词背诵全集
第一册
33、观沧海（曹操）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
34、雁门太守行（李贺）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
35、过故人庄（孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。[NextPage]
36、送别（无名氏）
杨柳青青著地垂，扬花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
37、朝天子·咏喇叭
喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。那里去辨甚么真共假？
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
38、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
八月湖水*，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
39、水调歌头（苏轼）
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
——最新小学语文写作的基础知识及技巧 (菁华3篇)
1、审清题意：“五审”
(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
(2)审清题材(人、物、事、景)
(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)
(4)审清主题(中心思想)
(5)审清其他要求(附加要求)
2、确定主题：“四要”
(1)主题要正确(反应生活实际)
(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
(4)主题要深刻(深挖内涵思想)
3、选择材料：“四要”
(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)
(3)选择新颖的材料(新人新事)
(4)选择独有的材料(具有创新性)
4、编写提纲“五点”：
(1)拟好题目
(2)确定主题
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重点段落的层次安排和内容
5、修改文章“五看”：
(1)是否切题
(2)主题、思想是否明确、突出
(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字
(5)看标点是否正确。
(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
(2)事件经过写具体
(3)按事件的'发展顺序来写
(4)注意表达真情实感
注意六点：
(1)抓住景物特征
(2)注意时间、地点、气候等因素的影响
(3)景物特点安排恰当的顺序
(4)采用多种手法表现景物特点及变化
(5)写出自己的感受
(6)借景抒情
