每当我看到小鸟时，就非常羡慕，心想:要是我能像鸟儿一样在天空中旅行，那该多好哇!
一天上午我在楼下玩，看见几只麻雀在树下"叽叽喳喳"地叫着。我走过去跺了一下脚，麻雀就扇着翅膀飞走了。我学着麻雀的样子，张开双手上下摆动，费力地跑着，没想到一点飞起来的迹象也没有。难道是因为我的体重太重了？忽然我想起飞机在起飞时，前面的螺旋桨越转越欢，飞机就会越跑越快，然后"呼"的一声飞上了天。我想:如果我按照飞机飞上天的方法，不就也能飞上天了吗？
我双手抱着小树不停的转圈。不久，我觉得头晕眼花，分不清东南西北。我心想:坚持住，马上要起飞了，可是转了半天，我还站在地上，我突然想，我没松手啊!于是我猛地把手松开，谁知刚一松手，我就仰面朝天，摔倒在地，眼冒金星。
过了半天我才吃力的爬起来，跌跌撞撞地回到了家，妈妈看见我狼狈的样子，心疼了问:"孩子，你怎么了？"我把学飞的过程说了一遍，妈妈听了哈哈大笑起来……
唉，我什么时候才能学会飞呢？
“好消息！好消息！学校准备举行才艺比赛！”老虎大声说。“太好了，我大显身手的时候到了。”猴子骄傲地说。
班上立刻展开了激烈的争论。班长猴子骄傲说：“我的才艺就是爬树，你们谁也比不过我。”组长大象说：“你们看我的鼻子能吸水，你们不会，只有我一个人会。”豹子说：“我跑步最快，你们谁也跑不过我。”只有*时最老实成绩最好的小鸟坐在后面，松鼠跑了过去问“你准备表演什么啊，小鸟？”“我什么也不会。”小鸟慢慢吞吞地说。大家一听，就大笑起来。小鸟哭着跑出了教室，并跑回了家。
一回到家，小鸟躲在被子里哇哇大哭。鸟爸爸听见了摸了摸小鸟的头亲切地说：“孩子，你怎么了？”小鸟伤心地说：“学校准备举行才艺比赛，同学们都有自己的优点，可我什么都不会。”鸟爸爸说：“怎么可能，我们最擅长飞行啦。”小鸟听了后，小鸟和鸟爸爸每天坚持练*。小鸟站在高高的树上，小鸟心想：我往下跳，就算摔伤，也会重来，直到学会飞行为止。终于，在第五十八次的时候，小鸟学会了飞行。
今天，才艺比赛开始了，同学们都很骄傲，只有小鸟很虚心。小猴在才艺比赛前玩过了头没睡好，没来参加。大象和豹子比赛前没好好练*，所以输了。轮到小鸟上场了，他站在高高的树上，勇敢地往下跳，敞开那小小的翅膀，高高地飞了起来，那优美的身姿，翕动的翅膀，仿佛在空中舞蹈。小鸟赢得了大家的掌声，终于获得了第一名。
这时豹子，大象，猴子终于知道：虚心使人进步，骄傲使人退步！
在片树木茂盛的森林里，住着许多动物，它们幸福地生活在起。
天，一只小鸟对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我想学会飞行。”鸟妈妈摸着小鸟的头笑着说：“好，妈妈这就教你学飞行。”说完，带着小鸟来到个相对比较矮的树枝上，还 在底下铺上了树叶，深怕把小鸟摔伤了。鸟妈妈对小鸟说：”我先做次示范，你要看仔细了。“说完鸟妈妈从树上跳了下来，在快要落地时张开翅膀，有规律地扇动起来，下子飞上了天空，又从天空俯冲下来稳稳地站在树枝上。鸟妈妈示范过以后，小鸟也从树上跳了下来，然后张开翅膀不停地扇动，可因为力气太小而掉落下来。这时妈妈担心地飞到小鸟的身边问：”孩子，有没有受伤啊？痛不痛啊？“小鸟拍拍翅膀站起来对鸟妈妈说：”没事，我点都不痛。但是妈妈，我刚才为什么怎么也飞不起来呢？“鸟妈妈听到小鸟说没事，才放下心来，想了想说：”应该是你翅膀的力量还 不够大，多加锻炼就可以了。“小鸟听了妈妈的话回去继续锻炼了。
小鸟回到家之后，不断地锻炼自己，将自己的力气变大。就这样锻炼了四天之后，它又来到那个地方，从树枝上跳了下来。它扇动着翅膀，飞了起来，但也只飞了三四米。就在这时，条蛇从草丛里窜了出来，准备把小鸟吃掉。小鸟被吓了跳，马上快速的扇动翅膀想要逃离。可它下子飞不了多远，蛇穷追不舍，它对小鸟怀说：”小东西，别跑了，你是跑不掉的.，还 是乖乖地束手就擒吧。“小鸟想：停下来不就被你吃掉了吗。于是它们直你追我赶，可前面是道10米多宽的深沟，小鸟想：怎么办呢？以我的能力根本飞不过去，可是蛇也要追上来了，我该怎么办呢？小鸟别无选择，它鼓起勇气，奋力跳，不停地扇动着翅膀，不知是什么激发了它的潜力，竟让它飞过了10米多宽的深沟。这时，蛇也有些惊讶，它想：这怎么可能，原本只能飞三四米的小鸟，竟然飞过了10米多宽的深沟，这不合理啊？当小鸟飞过深沟后，才发现自己已经学会了飞。于是就高兴的飞上天，大声喊叫：”我学会飞啦，我学会飞啦。“
最后小鸟赶紧飞了回去将这个喜讯告诉妈妈。
春天，天气慢慢变暖和了，花儿都已经开放了，树上住着小鸟一家人，有鸟爸爸、有鸟妈妈，还有三只可爱的小鸟宝宝呢！
小鸟在爸爸妈妈的喂养下渐渐地长大了。小鸟儿的羽毛也长出来了，身体也变得强壮了，翅膀也有力气了。鸟妈妈对鸟爸爸说：“我们不能让孩子吃了睡，睡了吃呀，我们必须要教会他们飞行才行啊！”鸟爸爸表示赞同。
鸟妈妈对孩子们说：“今天我要教你们学*飞行，让你们看看天有多高，海有多蓝，花儿有多么鲜艳。”
鸟妈妈先教小鸟们扇翅膀，小鸟们不断练*，慢慢就掌握了飞行的技巧，小鸟们又学会了跳，还学会了在空中滑行，最后它们终于学会了“飞行“。小鸟们高兴地飞啊、唱啊。
小鸟们说“学会飞真快乐！”
春天里阳光明媚的一天，我想到了高鼎诗人写的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。老师带我们去放风筝。
我们来到操场上，同学们纷纷拿出自己的风筝：有老鹰风筝，有金鱼风筝，还有蝙蝠风筝……真是形态万千!风筝在天上飞舞着，特别是同学的老鹰风筝，在空中展翅翱翔着，威武极了!同学们有的站着放，有的坐着放，有的跑着放。
突然，一只“老鹰”和一只“蝙蝠”打起了架。一开始，我觉得放风筝很难，但当我玩起来的时候，就不这么认为了：我左手拿着线轮，右手拉着放出的线。我边跑边放线，那线轮一直转个不停，当风筝线松了，并要飘下来时，我才知道线松了要收线。不好!风筝要摔下来了，我顿时忐忑不安，便赶紧收线，还好收的及时，不然风筝就掉下来了。我紧张的心情又*静下来，抬头看着同学们的风筝飞在天空中，无比的威武，自由自在的飞翔着。
我的风筝飞在蓝天上，代表一颗星星，代表一个愿望——愿天下人会在风筝的身上得到快乐。
——小鸟学飞小学作文 (菁华3篇)
在片树木茂盛的森林里，住着许多动物，它们幸福地生活在起。
天，一只小鸟对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我想学会飞行。”鸟妈妈摸着小鸟的头笑着说：“好，妈妈这就教你学飞行。”说完，带着小鸟来到个相对比较矮的树枝上，还在底下铺上了树叶，深怕把小鸟摔伤了。鸟妈妈对小鸟说：”我先做次示范，你要看仔细了。“说完鸟妈妈从树上跳了下来，在快要落地时张开翅膀，有规律地扇动起来，下子飞上了天空，又从天空俯冲下来稳稳地站在树枝上。鸟妈妈示范过以后，小鸟也从树上跳了下来，然后张开翅膀不停地扇动，可因为力气太小而掉落下来。这时妈妈担心地飞到小鸟的身边问：”孩子，有没有受伤啊？痛不痛啊？“小鸟拍拍翅膀站起来对鸟妈妈说：”没事，我点都不痛。但是妈妈，我刚才为什么怎么也飞不起来呢？“鸟妈妈听到小鸟说没事，才放下心来，想了想说：”应该是你翅膀的力量还不够大，多加锻炼就可以了。“小鸟听了妈妈的话回去继续锻炼了。
小鸟回到家之后，不断地锻炼自己，将自己的力气变大。就这样锻炼了四天之后，它又来到那个地方，从树枝上跳了下来。它扇动着翅膀，飞了起来，但也只飞了三四米。就在这时，条蛇从草丛里窜了出来，准备把小鸟吃掉。小鸟被吓了跳，马上快速的扇动翅膀想要逃离。可它下子飞不了多远，蛇穷追不舍，它对小鸟怀说：”小东西，别跑了，你是跑不掉的，还是乖乖地束手就擒吧。“小鸟想：停下来不就被你吃掉了吗。于是它们直你追我赶，可前面是道10米多宽的深沟，小鸟想：怎么办呢？以我的能力根本飞不过去，可是蛇也要追上来了，我该怎么办呢？小鸟别无选择，它鼓起勇气，奋力跳，不停地扇动着翅膀，不知是什么激发了它的潜力，竟让它飞过了10米多宽的深沟。这时，蛇也有些惊讶，它想：这怎么可能，原本只能飞三四米的小鸟，竟然飞过了10米多宽的深沟，这不合理啊？当小鸟飞过深沟后，才发现自己已经学会了飞。于是就高兴的飞上天，大声喊叫：”我学会飞啦，我学会飞啦。“
最后小鸟赶紧飞了回去将这个喜讯告诉妈妈。
在一个春天的早晨，露水还在那嫩嫩的小叶上晶莹地滚动着，柳树姐姐在一阵微风中飘起了它那美丽、柔软的长发，绿色的小芽儿在它的头发上，点缀的异常美丽。
在一棵千百年的松树上，有个鸟窝。鸟窝里住着一只鸟妈妈和它的一只小鸟。这只小鸟非常可爱，尖尖的嘴巴，艳丽的羽毛，后面还拖着一条长长的尾巴，她的名字叫可可。
后来，妈妈告诉小鸟可可：“孩子，你已经长大了，要学*飞行了。”“太好了！”可可兴高采烈地说。
一天早上，妈妈叫醒正在熟睡的女儿，便说：“可可，起床了，今天妈妈就要教你飞行了。”“哦，好的。”可可还没睡醒，有气无力地说。可是，她还是坚持起了床。
过了一会儿，可可跟着妈妈来到鸟窝边上，妈妈叮嘱女儿说：“你要好好看哦。”“知道了，妈妈。”可可回答说。妈妈拍拍翅膀，一下子飞上了蓝天，然后在天空中像滑翔机一样展翅高飞。最后，鸟妈妈飞回到鸟窝旁。
“哇，妈妈，你飞得好美呀。”可可羡慕地说。“孩子，你不用羡慕，你只要努力去做，就会像妈妈一样展翅高飞了。”
“原来是这样啊！”
可可准备往下飞，可是，它突然害怕了，因为她往树下一看，真是太高了，它马上退回去了。这时，一向沉默不语的大树开口了：“小鸟啊，你一定要勇敢，如果你想像妈妈那样在高空中自由自在地飞翔，就必须鼓起勇气，不要往下看。相信自己，一定能行！”
可可沉默了一会儿，它看看大树，又看看妈妈，终于下定决心，坚定地说：“妈妈，我一定能行！”之后，它在鸟窝边上像妈妈一样地拍翅膀，深吸一口气，头朝着下面，然后闭上眼睛，试着向下飞去。
突然，它感到身体不再向下坠了，睁眼一看，原来，它已经飞到地面上了。
这时，妈妈飞下来说：“孩子，你成功了，再练几次吧！”
后来，可可飞上去再飞下来，连着飞了好几次后，它终于成功的学会了飞行。
这可真是：一份耕耘，一份收获。只要你努力去做，自然会有回报的。
有一年秋天，苹果树结的果子太多了，在一个大风雨天，小鸟蓝嘴一家的房子被苹果砸烂了。
蓝嘴的爸爸妈妈出去寻找材料，想要重新建造房子，临行前，嘱咐刚出生不久的蓝嘴好好待在家里。可是，爸爸妈妈却一去无踪影，原来是被猎人枪杀了。
蓝嘴的父母受害后，好心的邻居红毛叔叔帮蓝嘴重建了家园。看到红毛叔叔展开翅膀，叼起树枝就把窟窿给填补好了。蓝嘴对补洞不感兴趣，它对飞行情有独钟。就问：“红毛叔叔，您可以教我飞吗？”红毛叔叔说：“你还太小，不能学飞。”
第二天，蓝嘴见到蜜蜂弟弟和蝴蝶姐姐，就问：“蜜蜂弟弟、蝴蝶姐姐，你们可以教我飞吗？”它们说：“我们要去采花蜜、传授花粉，没有时间教你飞呀！”
蓝嘴望着天空，并没有放弃，心里想：“既然大家不教我，我就自己学。”蓝嘴模仿邻居们飞行的样子，练呀练呀，虽然经常跌倒了，受伤了，但是它一直坚持着。几个月过去了，小鸟蓝嘴终于学会了飞行。
飞在高高的天上，蓝嘴自豪地说：“坚持就是胜利！没有坚持，哪来的胜利呀！”
——小鸟学飞小学作文范本5份
“好消息！好消息！学校准备举行才艺比赛！”老虎大声说。“太好了，我大显身手的时候到了。”猴子骄傲地说。
班上立刻展开了激烈的争论。班长猴子骄傲说：“我的才艺就是爬树，你们谁也比不过我。”组长大象说：“你们看我的鼻子能吸水，你们不会，只有我一个人会。”豹子说：“我跑步最快，你们谁也跑不过我。”只有*时最老实成绩最好的小鸟坐在后面，松鼠跑了过去问“你准备表演什么啊，小鸟？”“我什么也不会。”小鸟慢慢吞吞地说。大家一听，就大笑起来。小鸟哭着跑出了教室，并跑回了家。
一回到家，小鸟躲在被子里哇哇大哭。鸟爸爸听见了摸了摸小鸟的头亲切地说：“孩子，你怎么了？”小鸟伤心地说：“学校准备举行才艺比赛，同学们都有自己的优点，可我什么都不会。”鸟爸爸说：“怎么可能，我们最擅长飞行啦。”小鸟听了后，小鸟和鸟爸爸每天坚持练*。小鸟站在高高的树上，小鸟心想：我往下跳，就算摔伤，也会重来，直到学会飞行为止。终于，在第五十八次的时候，小鸟学会了飞行。
今天，才艺比赛开始了，同学们都很骄傲，只有小鸟很虚心。小猴在才艺比赛前玩过了头没睡好，没来参加。大象和豹子比赛前没好好练*，所以输了。轮到小鸟上场了，他站在高高的树上，勇敢地往下跳，敞开那小小的翅膀，高高地飞了起来，那优美的身姿，翕动的翅膀，仿佛在空中舞蹈。小鸟赢得了大家的掌声，终于获得了第一名。
这时豹子，大象，猴子终于知道：虚心使人进步，骄傲使人退步！
在一棵梧桐树上有一个精美的巢。一天，一只可爱的小鸟出生了，小鸟钻在妈妈的怀里，享受妈妈给它的温暖。小鸟一天天的长大，雪白的羽毛，红红的小脚，小嘴。美丽极了。它整天叽叽喳喳叫个不停，越来越可爱了。妈妈给它取了个名字叫小灰。
每个人都有属于小时候的美好回忆，那些回忆是一颗味道奇怪的果子：酸、甜、苦、辣……
印象最深的还是那次“小鸟学飞”。
那天，爸爸妈妈都出去了，我一个人在家做作业。一个幼儿园学生能有多少作业呢？无非是几道“一加一等于几”之类的数学题。不到10分钟我就写好了。突然一个顽皮的念头蹦入了我的脑袋：我要学小鸟飞。
于是，我说干就干：先找来两只“大红鹰”，绑在手上，然后搬来两只大板凳，到后院当“发射台”，再把它们重叠起来，然后我爬上凳子向下一跃——夷？不知怎么地，第一次试跃成功了！我尝到了填头，之后不断“试飞”还不断完善“设备”，比如摔痛了就在“落点”铺上垫子；椅子老摇晃就在椅子底下抹上
突然，爸爸妈妈回来了，一进门，他们就叫了起来；“宝贝，我们回来了。”我那时的姿势如下：正准备“飞”，一只脚已经离开“发射台”。但被这声音一吓，慌了神，没调整好重心，结果——“扑通”一声，我重重地摔倒在地，因此我在床上躺了两天。
小时候并没有觉得这件事情很好笑，可现在回味起来却会忍不住捧腹大笑，这是为什么？也许，小时侯的事就想颗还没熟透的果子，现在嚼起来特别有味道吧！
在片树木茂盛的森林里，住着许多动物，它们幸福地生活在起。
天，一只小鸟对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我想学会飞行。”鸟妈妈摸着小鸟的头笑着说：“好，妈妈这就教你学飞行。”说完，带着小鸟来到个相对比较矮的树枝上，还在底下铺上了树叶，深怕把小鸟摔伤了。鸟妈妈对小鸟说：”我先做次示范，你要看仔细了。“说完鸟妈妈从树上跳了下来，在快要落地时张开翅膀，有规律地扇动起来，下子飞上了天空，又从天空俯冲下来稳稳地站在树枝上。鸟妈妈示范过以后，小鸟也从树上跳了下来，然后张开翅膀不停地扇动，可因为力气太小而掉落下来。这时妈妈担心地飞到小鸟的身边问：”孩子，有没有受伤啊？痛不痛啊？“小鸟拍拍翅膀站起来对鸟妈妈说：”没事，我点都不痛。但是妈妈，我刚才为什么怎么也飞不起来呢？“鸟妈妈听到小鸟说没事，才放下心来，想了想说：”应该是你翅膀的力量还不够大，多加锻炼就可以了。“小鸟听了妈妈的话回去继续锻炼了。
小鸟回到家之后，不断地锻炼自己，将自己的力气变大。就这样锻炼了四天之后，它又来到那个地方，从树枝上跳了下来。它扇动着翅膀，飞了起来，但也只飞了三四米。就在这时，条蛇从草丛里窜了出来，准备把小鸟吃掉。小鸟被吓了跳，马上快速的扇动翅膀想要逃离。可它下子飞不了多远，蛇穷追不舍，它对小鸟怀说：”小东西，别跑了，你是跑不掉的，还是乖乖地束手就擒吧。“小鸟想：停下来不就被你吃掉了吗。于是它们直你追我赶，可前面是道10米多宽的深沟，小鸟想：怎么办呢？以我的能力根本飞不过去，可是蛇也要追上来了，我该怎么办呢？小鸟别无选择，它鼓起勇气，奋力跳，不停地扇动着翅膀，不知是什么激发了它的潜力，竟让它飞过了10米多宽的深沟。这时，蛇也有些惊讶，它想：这怎么可能，原本只能飞三四米的小鸟，竟然飞过了10米多宽的深沟，这不合理啊？当小鸟飞过深沟后，才发现自己已经学会了飞。于是就高兴的飞上天，大声喊叫：”我学会飞啦，我学会飞啦。“
最后小鸟赶紧飞了回去将这个喜讯告诉妈妈。
在片树木茂盛的森林里，住着许多动物，它们幸福地生活在起。
天，一只小鸟对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我想学会飞行。”鸟妈妈摸着小鸟的头笑着说：“好，妈妈这就教你学飞行。”说完，带着小鸟来到个相对比较矮的树枝上，还 在底下铺上了树叶，深怕把小鸟摔伤了。鸟妈妈对小鸟说：”我先做次示范，你要看仔细了。“说完鸟妈妈从树上跳了下来，在快要落地时张开翅膀，有规律地扇动起来，下子飞上了天空，又从天空俯冲下来稳稳地站在树枝上。鸟妈妈示范过以后，小鸟也从树上跳了下来，然后张开翅膀不停地扇动，可因为力气太小而掉落下来。这时妈妈担心地飞到小鸟的`身边问：”孩子，有没有受伤啊？痛不痛啊？“小鸟拍拍翅膀站起来对鸟妈妈说：”没事，我点都不痛。但是妈妈，我刚才为什么怎么也飞不起来呢？“鸟妈妈听到小鸟说没事，才放下心来，想了想说：”应该是你翅膀的力量还 不够大，多加锻炼就可以了。“小鸟听了妈妈的话回去继续锻炼了。
小鸟回到家之后，不断地锻炼自己，将自己的力气变大。就这样锻炼了四天之后，它又来到那个地方，从树枝上跳了下来。它扇动着翅膀，飞了起来，但也只飞了三四米。就在这时，条蛇从草丛里窜了出来，准备把小鸟吃掉。小鸟被吓了跳，马上快速的扇动翅膀想要逃离。可它下子飞不了多远，蛇穷追不舍，它对小鸟怀说：”小东西，别跑了，你是跑不掉的，还 是乖乖地束手就擒吧。“小鸟想：停下来不就被你吃掉了吗。于是它们直你追我赶，可前面是道10米多宽的深沟，小鸟想：怎么办呢？以我的能力根本飞不过去，可是蛇也要追上来了，我该怎么办呢？小鸟别无选择，它鼓起勇气，奋力跳，不停地扇动着翅膀，不知是什么激发了它的潜力，竟让它飞过了10米多宽的深沟。这时，蛇也有些惊讶，它想：这怎么可能，原本只能飞三四米的小鸟，竟然飞过了10米多宽的深沟，这不合理啊？当小鸟飞过深沟后，才发现自己已经学会了飞。于是就高兴的飞上天，大声喊叫：”我学会飞啦，我学会飞啦。“
最后小鸟赶紧飞了回去将这个喜讯告诉妈妈。
小鸟学飞龚睿瀚今天，我见到一只小鸟。它左跳右蹬，不停地扇动着翅膀，好像在学飞呢！它一次又一次向天上飞，但它却是一次又一次的失败。突然，一辆电动车朝它开来，我想：这是一个好时机，因为这样可以激发它的潜能。
但…万一小鸟没成功，反而被撞伤了呢？就在这紧急情况下，小鸟右蹬，一个纵身一跳，呼的一声，小鸟张开翅膀，“刷――”，成功了，小鸟飞起来了！可在此时，一阵强风吹来，小鸟被吹地东倒西歪。幸好小鸟眼疾脚快，左脚先站稳，右脚再降下来，要不然早摔成鸟肉饼了！接着，不管小鸟怎样都不能飞起来，一次又一次，一次又一次……直到有一只成年的鸟到它身前给它示范飞行的动作，而且还“喳喳喳”的叫着。我想：这可能是它的教练吧。
小鸟一次一次地反复“教练”的动作。终于，小鸟在第18次试飞中，成功飞了起来！我祝贺小鸟能成功在蓝天上翱翔，我还佩服你坚强不屈的意志。小鸟，你是最棒的！
——《小鹰学飞》教学反思 (菁华5篇)
九月二十八日，是我本学期的第一次教研课，也是师傅这学期对我的第一次指导，上完这篇课文，认识到了自己还是有很多的不足，接下来我说说对这节课的具体反思：首先，《小鹰学飞》这篇课文是一篇童话故事，这是语文的.一种体裁，但是很遗憾，由于我的疏忽我并没有将这一知识教给我的学生。记得之前教研员曾说语文的教学一定要注重其本身具有的特点，而不是一味的去讲大道理，在这一点上我一直做的不到位。对于童话故事的强调还能进一步调动学生的积极性。第二，也是我的一个老毛病，在低年级的课堂上，我的语速一直偏快，导致学生跟不上我的思维，还有就是听课的老师也不是很容易跟上我的节奏，这一点是我在*时的课堂上就应该慢慢改正形成*惯的。第三，就是对文本的理解，备课，不是所谓的将教案设计出来就结束了，而是要吃透文本，小鹰学飞这篇课文每个字，每个词语想要表达的意思都应该是教师先弄懂，不然在课堂上会很容易误导学生。比如，在这节课上，我对小鹰到底飞了几次？是三次还是一次呢？我没有自己深刻的理解；还有老鹰对小鹰说的话应该如何理解，到底是鼓励的还是不满意的？语气是低沉的还是和蔼的？这些方面我都处理的很粗糙不到位。第四就是对课文所表达的深刻含义这段教学不够，也就是这篇课文的最后一部分，由于时间紧迫，我基本上是直接呈现给学生，“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前。”也许学生还没怎么弄明白这几个成语的意思我就已经结束这篇课文的学*，匆匆进入生字的书写指导了。
所以，总的来说，《小鹰学飞》这篇课文的教授是比较粗糙的，希望自己以后能够改正这些缺点，争取进步。
课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞行的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学*没有止境，应该不断进取的道理。
第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树上面，以为会飞了，心里非常高兴，而老鹰认为飞得只比大树高，还不算会飞。第三、四自然段讲小鹰飞到了大山上空，以为真的会飞了，高兴、满足、得意，而而老鹰说飞得只比大山高，还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过自己刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚的问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
在整个教学过程中，学生主动参与教学活动，在愉快的学*过程中理解课文内容，感悟课文情感。主要体现在：
1、通过朗读张扬个性。
在执教本课教学时，我以朗读为中心，从读好词入手，如“高兴”、“急促”、“喘着气”等，联系实际，体验情感，孩子们很自然就读出了味道。紧着着便是读好句子。特别在指导学生读好小鹰第三次学飞时，我通过和学生演读，让孩子们深切小鹰急促地喘着气说：“现在……我总算……会飞了吧？”通过孩子主动的参于，朗读自然是水到渠成。我认为学*语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学*朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。达到 “入境悟情”的教学境界。
2、通过提问演绎精彩。
在教学中，要及时适当地创造条件，营造空间，设计一些问题或让学生提出问题，在提问中不断增强创新情感，提高创新能力。如：小鹰此时的心情怎样？为什么小鹰的话要读的快一些？在不断的问题中，引导孩子积极思考。又如在讲第六自然时提出：望着上空盘旋的鹰，小鹰会想什么？这个问题的空间较大，学生完全可以展开自己的想象，用自己的心灵去体会。
本课依然也存在一些问题：
1、老鹰的话没有着重指导，可以抓住“摇摇头”等词语引导学生体会，指导学生朗读。
2、指导朗读上不够到位，浮在面上，应该指导学生反复朗读，读出自己的体会和感受。
3、课堂衔接上不够紧凑，主要体现在过度语上，过渡语需要精炼
执教完《小鹰学飞》第二课时后，我认真听取了刘春梅主任和二年级各位老师给出的意见和建议，就整堂课的教案设计和课堂教学做如下反思：
根据教材特点和编者意图，我将教学目标设置为：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点指导朗读一、二小节；半扶半放指导三、四小节；演读五、六小节。
2.理解课文内容，能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语，学会用“已经”说话。
3.让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
反思一：应适当进行学法指导。
指导学生朗读一、二小节时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话，然后抓住“我已经会飞啦！”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情，引导学生做一只高兴的小鹰，读好这句话，从而读好老鹰与小鹰的对话。教材三、四小节与一、二小节句式相同，因此我采用“半扶半放”，让学生学着学*一、二小节的方法去学*。但是，在学完一、二小节后应进行适当的学法指导比如：该如何边读书边划出对话？教师适时进行总结，这样学生的学*目的性更强。
反思二：句式对比设计要有针对性。
在学*课文第二部分（3-4自然段）时，我采用男女赛读、小组赛读的方法，试着放手让学生朗读。这一环节设计有些粗糙，如果能对重点句子“我真的会飞啦！”加以指导，设置两个对话即“我已经会飞啦！”和“我真的会飞啦！”的句式比较，引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程，学生的朗读效果会更好。
此外，在学*课文第三部分（5-6）自然段时，我设计比较两个句式“现在······我总算······会飞了吧？”和“这下我总算会飞了吧？”来让学生体会省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。如果换成三个句式的比较：我已经会飞啦！”、 “我真的会飞啦！”和“现在······我总算······会飞了吧？”从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的`分角色朗读课**好铺垫。
反思三：朗读指导应落实到每一位学生。
教材中的重点对话如：“我已经会飞啦！”、 “我真的会飞啦！”和“现在······我总算······会飞了吧？”这些句式，可采取开火车的形式撒网式指导检查学生的朗读情况，这样就不局限于个别学生，便于教师掌握基本情况，扎扎实实将朗读训练落实到位。
综上所述，作为一名教学新手，我需要不断学*和刻苦钻研，好好把握每一次上教研课当成锻炼和展示自己的机会，在学中教、在教中反思，争取早日成为一名有独特教学风格的教学能手。
语文教材《小鹰学飞》这一课，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学*没有尽头，应该不断进取的道理。在教学本课时，我首先抓住语言特点，激发学生的学*兴趣，体会小鹰三次飞行时不同的心情。在教学第一自然段时，抓住“高兴、喊、已经、啦”这些词，结合图片、动画，再通过朗读让学生体会小鹰当时高兴、满足的心情；在教学第三段时，又通过朗读，抓住“又高兴、喊、真的”等词语体会小鹰此时自满、得意的神态；在第五六段时，让学生抓住“鼓起劲、拼命向上飞、飞呀，飞呀、急促地喘着气”让学生体会小鹰在老鹰的两次教育下，已经有点谦虚了，对于自己是否会飞也存在疑问了。经过这样的朗读指导，学生不但掌握了一定的朗读技巧，()而且掌握了如何读准语气语调的方法，边读边悟，以悟促读。第二抓住小鹰三次学法，引导学生明白文中的道理。让学生看着板书，回想小鹰三次学飞时说的不同的话以及老鹰的话，体会到小鹰在不同的高度时的态度以及老鹰的回答，引导学生通过比较明白小鹰在老鹰的教育下，变得虚心好学，明白学*是永不止步的，只有通过自己的努力，才能永远前进，不断攀登新的高峰。
但是在教学时，没有进行学法的指导，没有注重培养学生的学*能力。其实在复*完词语后，就可以向学生提问：课文中的小鹰一共学了几次飞行？第一次学得怎么样？然后提醒学生句子中的标点符号的变化，指导学生朗读时要注意品位，老师还可以适当地补充、引导、纠正。特别是小鹰第三次飞行时说的话，只引导学生知道人在什么时候会“急促地喘着气”，并没有让学生试着“急促地喘着气”来说说小鹰的话，个别指导不到位。还有一点是老鹰的话“孩子，你往上看！”对于这句话，我在备课时也没有在意，只是一带而过，其实“孩子”这个字在这句话，这个氛围中有很多种含义，有表扬、赞许、夸奖、希望、安慰、高兴、满意……因而老鹰的这句话也并没有好好指导朗读。
另一个存在的问题是板书的内容比较少，我只写了“大树的上面、白云的上面、更高的地方”，好像给人的感觉是只有骨头，而没有肉，最好再把老鹰和小鹰说的话写上去，比如加上小鹰的话“喊、喊、说”，老鹰的话“不算会、还不算、往上看”，这样把课文的主要内容也概括上去了，板书比较丰富了。飞呀飞教学反思蝶儿飞飞教学反思
《小鹰学飞》是教版小学语文第三册的一课，课文讲的是小鹰跟着老鹰三次学飞的过程，来体会小鹰由原来的高兴到后来的虚心学飞来体会小鹰虚心学*的精神。
二年级低段的学生还主要是以识字为主，低段的学生每节课都要有十五分钟的时间来教学生识字，结合我的理解和培训所学*的内容，我确定了这一课的教学目标：通过对课文的朗读来体会小鹰虚心学飞的精神和学*本课的生字词。
在课堂开始，我先让学生通过拼音来朗读课文，标出自然段落并解决小鹰几次跟老鹰学飞和从文中找出有关老鹰、小鹰的对话和动作的语句这两个问题。这对于学生来说比较的简单，在快速的阅读之后，学生很快说出了他们的理解，于是，我让学生来通过他们的分角色朗读和加动作表演来更深入的感受这一过程，学生配合的很好，之后我进行了拓展延伸：老鹰说的“孩子再往上看”是什么意思，看到白云上面还有几只鹰在盘旋时，小鹰会怎么想怎么做？让学生进行了说话训练，最后通过课文的学*，我给出了这样的填空来总结他们的感受：（ ）的小鹰、（ ）的老鹰。而且在讲解的过程中让学生对基本的词语进行了理解和说话训练，比如说：已经、盘旋、急促、拼命等词语。之后我用剩余的十分钟时间来让学生解决课后的生字，先观察字的结构、占格，经过同学的互相提醒，我还示范了两个带有新偏旁的生字之后让同学进行描红。只是我感觉描红的时间有点紧，有的学生还没有写完，我就进行了总结，送给学生四个成语：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。这四个成语也是我们这个单元练*四中成语。
——小鸟作文 (菁华5篇)
一晃三十年过去了，人们越发越破坏环境了。
‘次次次’最后一只小鸟慌忙地从最后一片森林飞出。‘伐木工人又来了!’
小鸟着急的飞到大树爷爷的怀抱里：‘‘大树爷爷，求求你让我躲躲吧，伐木工人来了!’
可是大树爷爷说：‘我帮不了你啊。别看我这么高大，我也是自身难保啊!*些年人们一直破坏环境，污染空气。导致我的根部烂掉了。过不久我也要倒下了。
小鸟又飞到麦子阿姨那里，向麦子阿姨寻求帮助：麦子阿姨，求求你用麦子将我覆盖吧，也好让我躲躲!
‘不行啊!我不能拿麦子覆盖你，*些年人们一直给我们喷洒农药。麦子覆盖着你，你回生病的!’
小鸟失望的离开了。
下雨了!
小鸟觉得雨滴在身上火辣辣的痛。他问稻子叔叔：‘稻子叔叔，雨滴在我身上很疼，我是不是受伤了?’
‘傻孩子，你哪受伤了?’稻子叔叔说‘那是人类制造的酸雨!’
小鸟提出了埋在它心底的疑问：‘人类为什么要这样对待我们?’
稻子叔叔长叹一口气：人类毕竟是人类!’
最后，这只小鸟在悲痛中死去。
世界上最后一只小鸟就这样消失了!
星期五早上爸爸出去给大爷送东西。回来时他左手里有一只小燕子。我看了以后非常高兴。爸爸说“看你*时很喜欢小鸟，今天特意给你抓了回来……
我接过小鸟以后我开始制作小鸟的饲料盒，不一会大功告成。我找来了一些小米放在了它的饲料盒里。它浑身黑色的毛橘黄一样的小嘴，和两只黑色的眼睛。尾巴像剪刀，可爱极了。
可是我为它准备的美味它就是不吃，只是时不时喝两口水。看着它这样我想这样能行吗?这样它不就会死掉吗?我看着它心里很不安。它本是大自然中的一员。它只要看到自己的同类出现在天空中时，它也会叫几声，好象要追赶上它的同伴。于是我也没理这一种情况，和它玩了一上午猫捉老鼠的游戏。到了下午它有些郁闷了。飞到一个角落很长时间不动地方。这时我想它会不会是思念它的同伴，会不会是思念它的母亲呢?我想，我是不是应该把它放出去呢?我在内心里做了思想斗争。经过一番思考，我决定把它放出去。它毕竟属于大自然。
于是我打开了窗户对着小鸟旁边的墙拍了几下，小鸟好象明白了一样，飞出了窗户，它还叫了两声好象在谢谢我，我也自言自语道不用谢。你飞走吧!去寻找你的同伴，去寻找你的家吧!我站在窗台里久久不愿离去……
我今天看见了一只小鸟，很可爱小花羽毛的颜色非常鲜艳。它的头圆圆的像一座*顶山，*顶山的颜色是翠绿色的，就像戴上了一顶翠绿色的小帽子似的，而帽子上还有金黄色花纹。一双如黑珍珠般的眼球。说到这里，我告诉大家一个密秘：鸟儿在晚上睡觉时不会眨眼睛。而且还是站在那儿的。透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴，嘴巴上还长着一个透气孔呢，真有趣！小鸟的脖子雪白雪白的像脖子上含了一块棉花一样。腹部的颜色金光闪闪像披上了一件盔甲一样。“身旁”还有一对天使送给小鸟的翅膀。小鸟的尾巴一翘一翘的，眼睛一闪闪的像在说：“你们看，我的尾巴多么漂亮！”尾巴下还长着锋利的爪子。
我用米饭给小鸟吃，小鸟“嗒、嗒、嗒”的啄着一颗颗米粒像在认认真真地读着嗒字一样，真有趣！小鸟有时悠闲的散步，有时拍拍翅膀想要睡觉，有时它在鸟笼里跳来跳去，好像在说：“我肚子饿了。”这只小鸟非常喜欢我，每天早上都会提鸣把我叫醒真像一只小闹钟。等我吃完早饭之后小鸟又叫了起来好像在说：“小主人怎么这么快又要走了，再陪我玩玩吧。”我微笑着说：“等我放学了，在和你玩。”时间过得真快，一下又到了中午，小鸟“叽叽叽”地叫着像在说：“主人我饿了，主人我饿了。”我赶紧给小鸟喂了一口米饭，小鸟三下五除二就把米饭给“干”掉了，还央求再喂它一口，我只好又给它了一勺。我又看了看时间，要走了，我赶紧穿好鞋子准备出发了，小鸟在一旁说：“早点回来！”时间转眼间就到了晚上，我进门小鸟就叫了起来：“小主人来了，小主人来了。”我说：“我还要做作业，不要烦我，我马上就好。”小鸟似乎在一旁给我加油，所以我一下就完成了。我马上跟小鸟做起了游戏。可是有一天小鸟不吃、不喝、不唱、不跳，我想一定是想家了，我赶紧把小鸟从笼子中解救了出来说：“飞吧！飞到属于你自己的地方去，去放飞你的自由！”
“五一节”我们全家一起去上饶亲戚家里玩。他们家住在一个小山坡上，房子周围有许多参天的大树。每天，树上有很多不知名的小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，各种各样的声音好听极了，好像在开小鸟音乐会。
一天下午，我和邻居家的小哥哥、小弟弟在房间里下棋。突然，飞进来一只漂亮的小鸟，我们赶紧关上门窗去捉小鸟。受了惊吓的小鸟在房间里不停地飞来飞去，它终于累得飞不动了，停在了桌子上。我悄悄地走过去，小心翼翼地一把抓住它。小哥哥马上找来一根绳子，绑住了小鸟的脚，我们怕小鸟飞走，还在绳子的另一头绑了一根小铁棒。然后，我们把小鸟放在院子里，可是它拖着铁棒怎么也飞不起来，着急地朝着天空直叫。
这时候，爸爸、妈妈从外面回来了，爸爸问：“亮亮，你在干什么？”我对爸爸说：“爸爸，快来看我们抓到了一只小鸟。”爸爸走过来一看说：“亮亮，你连小燕子都不认识啦！”我奇怪地问：“那它为什么不跟大燕子长得一样？”爸爸笑着说：“燕子小的时候是这样的，等它长大了，身上的羽毛就慢慢地变得和它爸爸、妈妈一样了。”
这时，天空中有两只大燕子飞过来，冲着小燕子大声地叫着。我想：一定是它的爸爸、妈妈来找它了。于是，我解开它脚上的绳子，让它飞走了。
我有一只小鸟，它长得十分美丽。它有一个小巧玲珑的头，还有一双机灵的眼睛和一个像鹦鹉似的弯弯尖尖的嘴。它的翅膀又黑又长，腹部是鲜艳的蓝色，蓝蓝的尾巴好长好长。
小鸟喜欢吃米，更喜欢吃小米，连香香的小肉干也爱吃。有一次，我手指抹了一些小肉沫逗它，估计它不会吃，但它还是轻轻地啄来吃，而且把我的手指啄一干二净。小鸟还吃青菜。我养它就像养小鸡。我还发现它不知道什么是饱，有好吃的东西，它就吃。因为这样，我控制了它的食量。
这只小鸟并不是买来的，而是抓来的。我姑妈徒手空拳抓回来的。古时候有人守株待兔，我们取笑姑妈“守顶待鸟”。小鸟刚抓回来，一声不响，我们还以为它不会叫的。所以，当它第一次“唱歌”的时候，我们还以为又来了一只“飞来鸟”。现在小鸟不时会“引吭高歌”，为我们带来美妙的音乐。我们第一次把小鸟放出鸟笼，它一点也不怕人，而且又不飞，只是很“淡定”地走来走去，所以我们断定它是一只家鸟。
啊，这就是我的小鸟，一只美丽的小鸟，一只不知饱的小鸟，一只有趣的小鸟，我爱它，它给我的假期生活带来无穷乐趣。
——小鸟想象作文 (菁华5篇)
高中想象作文：小鸟的祈祷
我是一只可怜的小鸟。
以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处, 常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！
我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。
我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！
时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园日渐遭到人类的破坏。
当我再次飞回故乡时，眼前的景象令我十分诧异：
春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。
漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。
秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。 寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。
啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄；野花耷拉着脑袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的《摇篮曲》……
亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片蓝天碧水，我们祈求一个安宁的家园。
【点评】
作者以儿童的心理和儿童特有的眼光，站在小鸟的立场上，用童话的笔法抒写了自己对环境保护的认识。构思新颖奇特，语言优美生动，感情真挚动人，更主要的`是避免了空洞说理，使文章具有了可观赏性；文章结尾借小鸟之口呼吁人类“快救救我们吧！我们渴望一片蓝天碧水，我们祈求一个安宁的家园”，紧扣题旨，突出了中心。
假如我会变，我一定要变成一只啄朩鸟。我本来的顔色是绿色的，可以提醒人们注意保护环境，爱护身边的树林。我有很多本领，我可以为大树捉虫子，使大树的病好了。天上的神仙很喜欢，给了我一种功能：一秒钟内能飞十万八千里，没有一个人不感觉神奇的。
所以，我经常飞到很远很远、大树多、虫子多的地方，一心一意地为大树治病。等大树体内一颗虫卵都没有了，我才肯飞走，到另外的地方去捉虫。一旦发现有人要砍树，我挂在胸部的警告牌会立刻变成红色，还会发出“滴、滴、滴”的声音，这时，我会自动变成红色。无论多遥远，我都会去阻止那个人，让他知道树木是那么重要，以后永远不砍树。
有一次，我正专心致志地为一颗大树诊断，突然，我的警告牌响了。我放下身边的一切，立即向那边冲去，看见有个人拿着斧头正准备砍哩!我亮出自己的红色，并一本正经的`拿出一本叫《树》的书，对他说“拿去看吧，不要砍树了!”那个人被我感动了，从此再也不砍树，反而每天在沙漠里植树了。我又回到那棵大树上，用嘴吃掉虫子，大树们都非常感谢我。“滴、滴、滴”我的警报器又响了，我又要开始工作了。
在伟大的大自然中，我只不过是一只**凡凡的小鸟，我并不自卑，我只要一个美好的家园和一天又一天快乐快乐的过着日子。
我的家园在一座古老的森林里，那是一座青山绿水、生机勃勃、空气清新、充满欢笑的森林，每一个生灵见了都会爱上的。我每天都会很早地起床，在树枝上高歌一曲，把所有的公民叫醒，表达自己满心的喜悦。在森林中飞翔是一件再快乐不过的事情了。飞在天空中，感受阳光照在身上的温暖，感受微风吹过的凉爽，感受滑过水面水珠打在身上的痛快。每天玩耍得都很欢快，在空中，遇见其它各种各样的鸟儿，我们总会跃跃欲试，来飞行比赛，一飞都是几个小时，有一次还飞出了森林边界回不了家，中途饿了就顺手叼几颗树山的小坚果吃，渴了就俯冲下去喝几口甘甜的山泉，运气好还会碰到小鱼跃出水面打招呼。当然，每次胜负都不同但大家从不灰心，只是说：“哎哟，天都快黑了，我要回家见周公了，明日再战！”
可有一天，我们惊奇地发现森林中一大块空地上出现了一座工场，大家都疑惑不解，可过了几天才发现这座工场散发出邪恶的力量。每天都会出现一队非法伐木者来砍树，森林上空飘着废气，河里渐渐有了污水，一颗颗树木倒下了。有一个早晨我睁开眼睛发现自己正躺在地上，原来我住的家也没了。我想站在树枝上唱一支悲伤的曲子，可树枝呢？那奇形怪状的树枝呢？我想喝几口水解解渴：可河里的水又黑又臭，真恶心！我吃了几颗小果子，"哞！突然一声响，我连忙回头，发现竟是野牛长老，我焦急地站在牛长老的头上，叫：牛长老，你怎么了？唉……快离开这，这里实在生活不下去了，一定一定……要做一个爱护环境的人。”说着变闭上了*日那智慧与威严的'双眼。我含泪飞出了森林，心里再也没有昔日的欢悦了。
人类呀！你们为什么做出这样的事情呀，醒醒吧！你们是在亲手毁灭自己的家园，这叫慢性自杀。假如有一天地球上再也没有绿色，生灵涂炭，试问那时你们有再多的金钱又有何用呢？
我坐在教室靠窗的位置，我时常看着窗外的小鸟，我会想我是一只小鸟该多好。
假如我是一只小鸟，每天自由自在的。
假如我是一只小鸟，我想我是快乐的。
假如我是一只小鸟，就不用去想那些烦恼的事。
假如我是一只小鸟，我可以环游全世界。
假如我是一只小鸟，我会飞得很高很高。
假如我是一只小鸟，我想去哪就去哪。
假如我是一只小鸟，我会躲避猎人的攻击。
真希望我是一只小鸟。
秋天到了，果子成熟了。
我来到了一个果园里看到了一棵柿子树，我摘了一个吃下去好像糖那么甜，我真想再尝一个，我又摘了一个吃，比第一个的更甜，甜的像蜂蜜那么甜，我回到家的路上，肚子跟我说：“今天不用回家吃饭了。”
快回到家里的时候了，我还想每天住再果园里。
今天，真好啊，我吃了那么多柿子，我真高兴啊！秋天真好啊，我爱秋天。
凉爽的秋天秋天来了，小孩子都冲出家门在草地上玩。
秋风一吹来，小朋友都很凉爽。小朋友又的在踢球，有的放风筝，还有的在玩捉迷藏。踢球的孩子都跑来跑去，抢球。放风筝的在比谁风筝放的高，只有一个人飞的高。因为，他把线放光了，所以他的风筝飞的很高。有的线碰在一起飞了下来，他们也开心。捉迷藏的很容易找到。因为，风把树枝吹斜了，更容易暴露了。
秋天真是个凉爽的秋天。
——小鸟小学作文 (菁华5篇)
今天下午，我去墨海书法培训班学写毛笔字，在我还没有回来的时候，妈妈和爸爸各抓了一只小鸟。
等我回来后，我看见小鸟长着乌黑乌黑的眼睛，黄褐色的羽毛，尖尖的嘴角和像扇子一样的尾巴，它们的名字叫做麻雀。我玩了一会儿，突然听见小鸟叽叽叫声，好象是在苦苦的哀求：“小朋友！请你放了我好吗？我看见小鸟挺可怜的，于是就从房间里拿了一把剪刀，把小鸟腿上的毛线给剪断了，虽然我舍不得它们飞走，但是我还是把它们给放飞了。
Hi，大家好！我是小鸟苯苯（笨笨），我是刚从蛋蛋里逃出来的，对我来说，那里是我温暖的家。从那开始了我的一生。
我逃出了自己的家，因为我长的不好看，大家都不喜欢我，所以就逃了出来。我在田野里，老鼠欺负我；在树林里，猎人拿枪瞄我。
我没有饭吃，每天都只有靠吃面包渣为生，我是多么想吃一顿饱饭呀！终于有一天，有一个善良老师发现了我，把我带回了家，给我洗澡，梳小辫子，把我打扮的可漂亮了。
带我去上学，她细心的'辅导我，使我的成绩名列前茅。不久我的好成绩就被一所中学录取了。使我格外地开心，下定决心要好好报答这位善良的老师，我是在想为什么老师当初要收留我，我想是：老师喜欢我吧！呵呵，一定是这样！
“我终于上大学了，我人生要结束了！”我说。
小鸟是自由的，它们不会因堵车而受到约束，不会被身高限制。它们是快乐的精灵，可以到达任何想去的地方。因此，我常常希望自己是一只小鸟。
这个星期天，我们去摘杨梅。在路上堵车了，我心急如焚。这时，我看见一只小鸟，它从天上飞过，显得那样轻松，那样自由。我真的好羡慕它，多么想变成一只小鸟，从堵车中逃脱出来，轻松而又自由地飞往杨梅山。
终于，我们千辛万苦地到了杨梅山。开始摘杨梅了，低处的'杨梅几乎被摘完后，抬头一看，发现高处的特红杨梅正发出香甜的气味呼唤着我。就在我因为无法摘到而伤心时，又一只小鸟轻轻地停在了树顶上。此时。我多么想变成一只小鸟，飞到高处，就可以把特红杨梅摘下来。
在回来的路上，我睡着了，梦见自己是一只小鸟，笔直地向家的方向飞去。等我醒来后，发现自己已经在家里了。我兴奋地问妈妈：“我是变成一只小鸟飞回来的吗？”
啊！我是如此希望自己是一只小鸟啊。
大家好，我是一只小鸟，一只渴望蓝天的小鸟，但我并不快乐，因为我没有“家”，你问我现在在哪儿？我在裸露的土地上盘旋。
知道为什么吗？事情是这样的：我们这些动物们，一起在绿色、美丽的森林里自由地生活着。可是，我们在一天早上醒来时发现美丽的森林怎么会这样呢？
我没解除疑问时，突然一阵刺耳的声音传过来，紧接着，一棵棵小树、大树立刻倒下，我们小鸟的家园越来越少了。更无奈的是，每天眼睁睁地看着“草原的哨兵”一棵棵倒下了。森林之王－老虎无奈地说了一句：“老天爷呀！你怎么这么不公*呀！”接着老虎的眼里露出晶莹的泪珠。我对妈妈说：“怎么每一个、每一只动物都在哭泣！”妈妈含着泪水说：“孩子，因为人类横行霸道，被他们砍伐了许多树木，让我们无家可归，如果一直这样，现在的树林将会变成沙漠的。”我激动万分地说：“只要大自然发怒，他们必将得到报应的！”
大家应该集合起来，将乱砍乱伐的人关进大牢，大家伙们行动起来：应该保护生态*衡。
放学了，小明做完作业，拿着他心爱的*跑出家门。在小区路边那棵大树下面，他看到一只小鸟落在树枝上一动不动，眯着眼正在睡觉呢。
小明悄悄地走过去，弯腰从地上捡起一块小石头，拉开*，闭上一只眼瞄了瞄准，手一松，小石头“嗖”地就飞了出去，打在了小鸟的翅膀上。小鸟被打晕了，“扑通”一下掉到了地上。
小明赶紧跑过去，把小鸟捡起来。小鸟醒了，扑棱着翅膀“吱吱”叫，好像在说：“放了我，我要去找妈妈。”小明抓着小鸟的翅膀，心里想：想跑，没门儿。他拿着小鸟跑回家，找出鸟笼，把小鸟关进去。
小明提着鸟笼高高兴兴地往小区公园走，要去向小伙伴们炫耀炫耀。突然，他看到路边树上挂着一块大牌子，上面写着“爱护鸟类，人人有责”八个大字。小明站在那里愣住了，看看牌子上的字，再看看笼子里的鸟，脸红了。笼子里的小鸟又“吱吱”地叫起来，好像在说：“快放了我吧。”
小明想了想，赶紧把鸟笼的门打开，把笼子高高地举起来。小鸟忽闪着翅膀飞出笼子去找妈妈了。小明看着飞远的小鸟，笑了，心里想：我以后再也不伤害可爱的小鸟了。
——小鹰学飞教学反思 (菁华5篇)
语文教材《小鹰学飞》这一课，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而是使小鹰知道学*没有尽头，应该不断进取的道理。课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，学生虽然有了学*“一、二两次飞行”的经历，但是还是不能够完全理解文中某些词句，因此，在教学中主要把握以下这两点：
一、融情入境，培养语感。
阅读能力从何而来?脚踏实地地立足于文本，重在品词析句,结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，紧扣“已经”“真的”“总算”等词深入体会小鹰此时的心理活动，从而体会小鹰的心情。片段中我通过和学生演读，让孩子们深切小鹰急促地喘着气说：“现在……我总
算……会飞了吧?”通过孩子主动的参于，朗读自然是水到渠成。我认为学*语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学*朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。达到“入境悟情”的教学境界，由此培养学生的语感。
二、珍视学生的独特情感体验。
“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动*同创造意义的过程。”因此，我致力于建构民主、*等的氛围，尊重、信任学生，在学生理解了课文内容，有了自己独特的阅读感悟中，激活学生的个性，触发学生在与文本、与教师和同学对话过程中积极情感的积淀，使之融入文本。在整个教学过程中，学生的心态是开放而宽松的，师生之间是和谐的，课堂便是生成的。在教学过程中，我抓准时机引导他们进行个性化的阅读，表达出他们各自独特的感受。通过多种读的形式仔细品读老鹰和小鹰的话，鼓励学生自读自悟，避免老师讲解多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。阅读课文的过程，实质上是读者对读物的一个“再创造”的过程。对于同一段内容，不同生活经历，不同个性特征的学生有着不同的理解和感悟，我们要“蹲下身来”充分尊重他们的见解与观点，切不可强求统一，引导他们读出自己的“哈姆雷特”。由于鼓励学生从各自独特的视角去体会、解读课文，因此学生的个性得以充分张扬。
三、用图文并茂的方式来吸引学生注意。
比如，课堂导入时，我根据学生回答，用简笔画在黑板上对大树、高山、白云进行了简单勾勒，一目了然，也为后面的教学做好了铺垫和准备。另外，为了让学生能参与*来，我还准备了老鹰和小鹰的图片，根据故事发展，请学生动手贴于相应位置。最后，当小鹰看到还有几只鹰在盘旋时，利用多媒体显示场景，让学生发挥想象，进行说话练*。
《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第三单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学*没有止境，应该不断进取的道理。
本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学*的方法，让学生通过读课文，演课文，体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学。
而在这篇课文中，第5、6自然段同样是教学的难点和重点，学生虽然已经有了学*“一、二两次飞行”的经验，但是还是不能够完全理解文中某些词句，因此，在教学中我注意把握了以下两点：
一、创设情境，品词析句，培养语感。
这篇课文语言虽然浅显易懂，但是却蕴涵着非常深刻的道理，小鹰学飞之如学生学*一样，需要不断努力，不断进取。那如何让这么小的学生明白如此深刻的道理，并付之于自己的行动呢？我在教学时，做到立足文本，紧紧抓住读书训练这条主线不放，通过形式多样的朗读，让他们在读中体会小鹰学飞的辛苦不易，让他们在读中感悟“人外有人、天外有天、学无止境”的道理。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“三十年的经验使我深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”孩子的阅读能力从何而来？我认为就应该脚踏实地地立足于文本，重在品词析句，领会语言文字的神韵，体会揣摩作者所要表达的意图和情感。因此，结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性的想象表达中积淀语感。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学*语言，感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。
二、珍视学生独特体验，实现个性化阅读。
“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动*同创造意义的过程。”因此，在日常的教学中，我致力于建构民主、*等的氛围，努力做到尊重和信任学生。以本片段的教学为例，我先是引导学生理解课文内容，在理解了课文内容之后，孩子们就有了自己独特的阅读感悟，这样一来，不但激活了学生的个性，触发学生在与文本、与教师、与同学对话过程中积极情感的反应，更为重要的是，通过这样的形式，会使得他们爱上语文，爱上阅读。在整个教学过程中，学生的心态是开放而宽松的，师生之间是和谐的。这样的课堂不仅充满了活力，而且也很好地保护了孩子的个性，有利于他们的健康成长。
执教完《小鹰学飞》第二课时后，我认真听取了师傅奚校长和二年级各位老师给出的意见和建议，就整堂课的教案设计和课堂教学做如下反思：
根据教材特点和编者意图，我将教学目标设置为：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点指导朗读一、二小节;半扶半放指导三、四小节;演读五、六小节。
2.理解课文内容，能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语，学会用“已经”说话。
3.让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
反思一：应适当进行学法指导。
指导学生朗读一、二小节时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话，然后抓住“我已经会飞啦!”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情，引导学生做一只高兴的小鹰，读好这句话，从而读好老鹰与小鹰的对话。教材三、四小节与一、二小节句式相同，因此我采用“半扶半放”，让学生学着学*一、二小节的方法去学*。但是，在学完一、二小节后应进行适当的学法指导比如：该如何边读书边划出对话?教师适时进行总结，这样学生的学*目的性更强。
反思二：句式对比设计要有针对性。
在学*课文第二部分(3-4自然段)时，我采用男女赛读、小组赛读的方法，试着放手让学生朗读。这一环节设计有些粗糙，如果能对重点句子“我真的会飞啦!”加以指导，设置两个对话即“我已经会飞啦!”和“我真的会飞啦!”的句式比较，引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程，学生的朗读效果会更好。
此外，在学*课文第三部分(5-6)自然段时，我设计比较两个句式“这下······我总算······会飞了吧?”和“这下我总算会飞了吧?”来让学生体会省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。如果换成三个句式的比较：我已经会飞啦!”、“我真的会飞啦!”和“这下······我总算······会飞了吧?”从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的分角色朗读课**好铺垫。
反思三：朗读指导应落实到每一位学生。
教材中的重点对话如：“我已经会飞啦!”、“我真的会飞啦!”和“这下······我总算······会飞了吧?”这些句式，可采取开火车的形式撒网式指导检查学生的朗读情况，这样就不局限于个别学生，便于教师掌握基本情况，扎扎实实将朗读训练落实到位。
综上所述，作为一名教学新手，我需要不断学*和刻苦钻研，好好把握每一次上教研课当成锻炼和展示自己的机会，在学中教、在教中反思，争取早日成为一名有独特教学风格的教学能手。(
一、创设情境，品词析句，培养语感。
这篇课文语言虽然浅显易懂，但是却蕴涵着非常深刻的道理，小鹰学飞之如学生学*一样，需要不断努力，不断进取。那如何让这么小的学生明白如此深刻的道理，并付之于自己的行动呢？我在教学时，做到立足文本，紧紧抓住读书训练这条主线不放，通过形式多样的朗读，让他们在读中体会小鹰学飞的辛苦不易，让他们在读中感悟“人外有人、天外有天、学无止境”的道理。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“三十年的经验使我深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”孩子的阅读能力从何而来？我认为就应该脚踏实地地立足于文本，重在品词析句，领会语言文字的神韵，体会揣摩作者所要表达的意图和情感。因此，结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性的想象表达中积淀语感。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学*语言，感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。
二、珍视学生独特体验，实现个性化阅读。
“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动*同创造意义的过程。”因此，在日常的教学中，我致力于建构民主、*等的氛围，努力做到尊重和信任学生。以本片段的教学为例，我先是引导学生理解课文内容，在理解了课文内容之后，孩子们就有了自己独特的阅读感悟，这样一来，不但激活了学生的个性，触发学生在与文本、与教师、与同学对话过程中积极情感的反应，更为重要的是，通过这样的形式，会使得他们爱上语文，爱上阅读。在整个教学过程中，学生的心态是开放而宽松的，师生之间是和谐的。这样的课堂不仅充满了活力，而且也很好地保护了孩子的个性，有利于他们的健康成长。
《小鹰学飞》是一篇童话体课文，叙述了小鹰跟着老鹰学飞行的故事，通过学*让学生领悟“学无止境”的道理。根据教学内容做了如下设计。先让学生自读课文，借助拼音读准字音，遇到难读的地方停下来多读几次。这个环节有部分同学没有很好地去读，只是读了一次。不过还是有好多同学能够在读得过程中停下来认真地去读了课文。再读课文，画出不认识的字词。这个环节基本上做的不错，都能去动手划出生字、生词。并且有大部分学生能把划住的字词反复地读了几次。这为下一步生字的学*打下了良好的基础。学*生字分为几步：
一是自己看上课文后面的带拼音的生字认读；
二是自己认会后同桌看上没有拼音的生字互相指认，如果遇到不会的，同桌要互相帮助，说说自己是怎样认字的。
三是4人小组学*。教师给每组发生字、词卡片。还是同桌互相指认，接着组长要逐个让组员过关。这个环节有些小组长组织的不太好，完成速度较慢，浪费了点时间。检查小组学*的情况。抽每组一个人认读，基本上学生都过关了。不过在组词时学生发言有点随意，有些学生不注意听别人的，急于表达自己的意思。感觉影响了整体的学*。由于在小组认读生字时较多地占有了时间，因此最后写字的环节完成的很匆忙。先让学生看着生字自己书空写字，再认真观察看哪个字比较难写。最后学了一个字“旋”先让学生说说这个字应该注意些什么，学生说出应该左窄右宽，方的横要短点，再向上稍斜点，右边的第三笔是横钩。然后在书上描红，本子上写2次。最后小组检查写的情况。总的来说，这节课更应该让学生自己采用多种学*的方法，才能真正体现语文课堂教学的24字模式。在以后的课堂教学中，我将会继续转变思想，多向新、老教师学*，让改革的步子迈得更快、更大一些。
——知了学飞作文300字 (菁华3篇)
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的，有一天他看见大雁在天空中自由自在的飞翔，很羡慕。于是请大雁教它学飞，大雁不假思索地答应了。
学飞是一件非常艰苦的事情。知了很怕苦，在学*的时候它总是东张西望爬来爬去，学*很不认真。大雁给它讲飞行的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了，知了。”大雁教给它本领，它只试了几下，就知满地嚷嚷道：“知了，知了。”秋天到了，大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞，可它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。
这时候，知了眼望着大雁向南飞去，真后悔啊！可这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了，迟了！”
这个童话故事告诉我们：不管做什么事都要认真，要踏实，不能一知半解。
就象考试前发生的一件事，妈妈给我讲解一道我不懂的题，当时我只想着早点睡觉，没有认真听，似懂非懂地点着头，自认为自己已经会了。并且还想着：“哪儿那么巧，考试不一定会出这样的题。”可考试的时候真的出现了，结果可想而知，真后悔自己当时为什么不认真听一下。所以一知半解，害得可是自己噢！
春天，几群大雁飞回来了，知了望着飞在空中的大雁，非常羡慕，心想：要是我也会飞，那该多好。这时，一只大雁飞累了，正停在一根低枝上，知了连忙跑到那根低枝下，对大雁说：“大雁伯伯，请问您能教我飞吗？”大雁同意了，并对他说：“那你可要好好学呀！”知了点了点头。从这以后，知了就跟着大雁学飞了。
这天，大雁带着知了，来到了一棵矮树旁，大雁告诉知了：“你如果想学飞，就要先学会怎样扑扇翅膀，跟我学吧！”接着，大雁张开翅膀，扑扇了几下，便飞到了空中，边飞边说：“你也试试，先飞到你旁边的那颗矮树的低枝上吧！”知了学着大雁的样子，张开了翅膀，扑扇了几下，知了忽然发现自己有点飞了起来，又想起大雁交给自己的任务，便马上飞到了一根低枝上。
就这样，知了可以飞得越来越高了，大雁教授给知了本领时也越来越认真了。
不久，秋天来了，大雁就要飞往南方了，大雁想让知了一起去，可是知了却说：“我的`寿命不长，您还是自己去吧，再说了，我也完成了自己会飞的愿望。”
又过了些日子，冬天到了，知了被冻死了，但这只知了告诉我们一个深刻的道理：做什么事都要坚持不懈，不能半途而废，这样才能成功。
春天，几群大雁飞回来了，知了望着飞在空中的大雁，非常羡慕，心想：要是我也会飞，那该多好。这时，一只大雁飞累了，正停在一根低枝上，知了连忙跑到那根低枝下，对大雁说：“大雁伯伯，请问您能教我飞吗？”大雁同意了，并对他说：“那你可要好好学呀！”知了点了点头。从这以后，知了就跟着大雁学飞了。
这天，大雁带着知了，来到了一棵矮树旁，大雁告诉知了：“你如果想学飞，就要先学会怎样扑扇翅膀，跟我学吧！”接着，大雁张开翅膀，扑扇了几下，便飞到了空中，边飞边说：“你也试试，先飞到你旁边的那颗矮树的低枝上吧！”知了学着大雁的样子，张开了翅膀，扑扇了几下，知了忽然发现自己有点飞了起来，又想起大雁交给自己的任务，便马上飞到了一根低枝上。
就这样，知了可以飞得越来越高了，大雁教授给知了本领时也越来越认真了。
不久，秋天来了，大雁就要飞往南方了，大雁想让知了一起去，可是知了却说：“我的寿命不长，您还是自己去吧，再说了，我也完成了自己会飞的愿望。”
又过了些日子，冬天到了，知了被冻死了，但这只知了告诉我们一个深刻的道理：做什么事都要坚持不懈，不能半途而废，这样才能成功。
——知了学飞作文合集十篇
从前，有一只知了妈妈，生了一只可爱又活泼的知了宝宝。
可是，小知了长出了翅膀时还不会飞，知了妈妈着急的想：如果我的宝宝不会飞翔在高高的填空，这传出去了怎么好意思见人呢？
于是知了妈妈就带着知了宝宝在森林里这儿跑跑，哪儿跳跳。就这样锻炼了好长时间。一天，知了妈妈带着小知了，来到一个一米高的大石头上，测试训练成果。她让小知了站在大石头上往下跳，小知了闭着眼睛苦苦哀求妈妈说：“妈妈，我害怕，我不敢跳，万一﹉﹉”不等小知了把话说完，妈妈生气的说：“绝对不行。”小知了只好勉强的闭上眼睛往下跳。
一步跨出，小知了差点摔了个半死。
知了妈妈觉得这也不是个办法，就去请母鸡阿姨，母鸡说：“我也不会飞呀！” 知了妈妈只有去请教大雁先生，没想到大雁先生提出了一个条件，他说：“想飞先得减肥”可怜的小知了为了学本领，成天饿着肚子练*跑跳等基本动作，每当她实在饿时，她就想起“吃得苦中苦，方为人上人。”的名言激励自己。
就这样冬练三九，夏练三伏。
终于有一天，小知了会飞了，她高兴的喊：“我会飞了！我会飞了！”知了妈妈听了也高兴万分。她说“孩子，你能有今天全是大雁先生的付出，让我们一起去感谢”小知了说：“知了，知了”
很久很久以前，知了是不会飞的。
有一天，知了对栖息在树上的大雁说：“大雁兄弟，你是蓝天的健儿，我是大树的娇子。我有一对霓裳般的翅膀却不会飞翔，你能教教我吗？”
大雁说：“呵呵，飞翔可不是闹着玩的，在高空飞翔要搏击寒流，飞越森林要防备老鹰，长途飞行还得忍受寂寞……”
“知了！知了！”知了没耐心地打断大雁的话，“我什么都不怕，你就赶紧教我高飞吧。”
“好的，你先附在我的翅膀上见*一会吧。”热心的大雁说罢便带着知了腾空而起，旋风般的飞向云端……不一会，知了就大叫起来：“知了！知了！原来飞翔不过如此。大雁兄弟，快送我回去吧。”
“知了！知了！我知道高飞了！”知了一回到森林就高兴地大声嚷嚷，还举办新闻发布会，宣布它会高飞的消息。森林里的动物们好奇地问：从来都没见过知了练*飞翔，它怎么突然就会高飞了？
知了说：“我已经向大雁学会了高飞的技能，你们竟然不相信我？那就让实事来说话吧！”说完，知了模仿大雁的姿势，先拍拍翅膀，然后用脚使劲一蹬，果然飞了起来。可是，还没到一刻钟，知了就觉得头在旋转、翅膀发颤，一头栽到草丛里。
“哈哈哈……”动物们一哄而散。
“知了，知了……”知了从此只能躲在树叶底下寂寞地唱歌。但人们都知道，它并非真正“知了”！
为什么知了一天到晚不停地哀叫着。,迟了！！迟了！！”这里面有一个故事“
很久很久以前"知了是不会飞的;因为他生性好吃懒做;靠那根又长又尖的针管/偷吃汁液;把自己养得又肥又胖‘却反过来成了黄雀的美餐，让他整天哀声叹息自己的命不好，
有一天“知了看到小燕子能在天空中自由自在地飞翔，羡慕极了想如果我能像小燕那样在天空中来去自如“那可恶的黄雀就再也别想吃掉我了/于是请求燕子’‘燕子大姐、求您教教我飞行'不然我很容易被黄雀吃了的‘,燕子看他这么诚恳“就答应了‘
第一天”太阳还没升起了知了就已经来了”燕子很高兴/就说“'你要学*基本功’才能飞‘：于是知了就开始学*基本功-拍打翅膀,开始它觉得非常好玩：不停地拍打翅膀'
可是过了一天/二天'三天知了觉得越来越没有意思、就对燕子说'/大姐、你就教我点儿别的吧！！这个太无聊了、根本就学不了飞行;"燕子听了他的话好像有点失望了：知了看了出来;怕燕子不再教它就不再纠缠了“好不容易学会了一点儿飞行‘可没过几天知了再也熬不住了‘跑过去对燕子说。"教我飞翔得更高的本领吧！'燕子这回真得火冒万丈了'。你才学了这么点东西就没有恒心”别说飞得更高了、我决定不再教你了;：说完“燕子失望地飞走了;
这样知了只学会了一点儿飞行'黄雀还是可以轻而易举地吃掉它,这时知了真的后悔莫及,痛苦地直叫，：迟了！！迟了！！,
自从上次知了学飞不成功，知了下定决心说：“这次我一定要学会飞翔。”
第二年春天，大雁从南方飞了回来，知了再次向大雁求学，大雁说：“好的。”
知了这次可没有像上次一样三天打鱼，两天晒网。初步学*开始了。大雁认真教着，知了认真学着。这时喜鹊飞过来嘲笑着，对大雁说：“这种笨蛋，是永远学不会飞的，大雁啊，别教它了。”大雁回答：“只要坚持不懈，就没有办不到的事。”喜鹊飞走了。过了几天，知了竟然能飞了，但是它离地面只有一米。中级学*开始了。知了以为一米的成绩就很好了，就不学了。
秋天到了，大雁飞往南方，知了看着大雁能飞得又高又远，就非常后悔，后悔自己当时没有认真学。这真是半途而废，遗憾终生！
传说在很早的时候，知了是不会飞的。一天，它看到一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕，于是就请教大雁教它学飞，大雁答应了。
学飞是一件非常艰苦的事情。知了怕吃苦，它一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，三心二意，非常不认真。大雁先教知了飞的道理，知了一开始学得非常认真，可没听几句就不耐烦了：“知了，知了”地叫了起来。大雁又教它飞的要领，它一开始认真地飞来飞去，没飞几下就自满地嚷了起来：“知了，知了，我会飞啦，不用学啦！”大雁说：“好吧，既然你会飞了，就回家多练练吧。”
秋天到了，大雁要到南方去了，知了也想去南方，于是，它扑腾起翅膀，飞了起来，可它只能大树间飞来飞去，一直没有飞离树梢。
这时候，知了望着万里长空，只见大雁远走高飞，它很后悔心里想：“要是我以前听大雁的教诲，努力学*，现在就可以像大雁一样飞翔了”。想到这里它吧了口气，说：“不付出辛勤劳动，是学不好本领的。现在真是太迟了，太迟了。”
“传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地高兴了。”
早晨，天气冷，但大雁想起知了请自己教它学飞的事情，便早早地起了床，展翅向知了家飞去。
飞到知了家，却不见知了的影。
“知了，知了，你在哪儿，我们要练*飞翔了！”大雁大声喊道，又试探往前走了几步。
“呼噜!呼呼噜!”干什么呀，把我吵醒了，我正做美梦呢！“知了哈欠连片说道。
大雁听了，非常生气，说：“难道你不学飞翔？那好，我走了。”
“嘿嘿，别走呀！”知了赔着笑脸对大雁说：“我可是真心实意要学飞翔的呀。你看，你们能够展翅高飞，鹏程万里，我却连树梢也离不开呀！”
“那好，我们开始练*飞翔。”大雁说：“飞的时候，我们要把翅膀舒展开，缓缓地上下摆动。”说着，大雁抖抖羽毛，飞向天空。
知了见大雁飞翔的姿势多么优美，于是也想拍拍翅膀飞，可它刚展开翅膀想要飞翔的时候吗“扑嗵”医生从高空坠落下来，摔了一个狗啃泥。
“哎——哎哟”屁股真痛啊，大雁老师，要不我们，我们算了吧，不学飞翔了，我是在屁股痛得不行啊！”知了哭丧着脸说。
“不行，我们绝不能半途而废！”大雁一点儿都不心软，厉声说：“我再做一次示范给你看，目不转睛地盯着我！”说完，大雁又一次在空中振翅高飞，它那优美的飞行姿态，知了看得眼睛都红了，也很想这样飞行，于是忍着痛往高空飞翔。可知了刚刚飞了一点点儿，有掉下来。可它不敢半途而废，又一次一次地练*，一次一次地摔倒。
后来，经过不断的努力，知了终于也会飞了，虽然飞得不是很远。
很久以前，知了并不会飞。一天它看见一只蝴蝶在空中飞舞，姿势曼妙，便请求蝴蝶教它学飞。蝴蝶先让它走两步，看完后，蝴蝶叹了口气说：“我学会飞舞累得脱了一层皮，你的皮比我还厚，还坚实，你能练得脱掉它吗？我看你是没希望了。”
蝴蝶失望地摇摇头，飞走了。
知了无奈地趴在地上，不住的悲叹。
后来它又琢磨了蝴蝶的话，“脱层皮，脱层皮……”知了喃喃地说道，“要是练到皮脱能飞，我也能做得到。”
日复一日，知了艰难地练着，它练裂了背上的皮，从硬壳中脱出身来。
当夏日的阳光照在筋皮力尽的身上，它惊奇地发现自己长出了翅膀。它赶紧试着扑楞几下，翅膀张开了。兴奋的知了向天空飞去。“我成功了。”它大声叫着。
当蝴蝶看到飞得又快又高的知了时，吃惊得张大了嘴巴。
传说，在很早很早的时候，知了是不会飞的。它看见一只大雁在天空中自由飞翔，十分羡慕，大雁爽快地答应了知了的请求。
开学了，知了第一天，十分认真，还掌握了飞行的基本功。回家之后，知了自言自语：“学飞行太枯燥了，我明天不会这么认真。”
到了第二天，知了来到大树顶上，看着大雁教授自己飞行，忽然，从天空中飞下来一只小虫子，知了看见了，马上吃了它。后来，知了一直在捉虫子吃，大雁在上面教，还以为它在尝试飞行呢!
第三天，知了又早早的来到了大雁家。这次在大树下学*怎样起飞，怎样降落。知了因为来得太早，马上就呼呼大睡了，大雁老师还以为它在树荫下认真的观察动作呢!
第四天，知了到10点多才到大雁家，大雁又再认真的教他飞行时*衡力，是最重要的。而知了却在那边和毛毛虫玩捉迷藏。这次，大雁老师发现了它，马上骂了它一顿。
从此，知了就再也不会飞了。
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由自在地飞翔，十分羡慕。于是，就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
