我们在爱的怀抱中成长，那么多爱中，我最难忘的就是妈妈给我的爱。
有一次我放学回家，一眼就看出了路旁的那个人是妈妈，她也看见我了，并亲切的呼唤着我：“小艺，小艺。”我高兴的叫了一声妈妈。
这时，妈妈忽然严肃了起来对我说：“小艺快到期末了，你要抓紧复*呀！”我对妈妈说：“那当然。” 期末的前一晚，我早早的上了床，作了一个甜甜的梦。第二天我也早早的上学考试了。到了学校，我仿佛听到了“小学生”早读的声音，于是我加快步子往班上走，我也开始早读了。早读完了，班主任发考号了，一直都没到我的名字和考号，我的好朋友也是一样，就只剩下一个考室了，百分之百是我和好朋友一组了，我们开心的叫了起来。到了考室，老师让我们对号入座。广播一响开始答题，我刚拿出铅笔，惊喜的看见笔盒上有一个爱心型的纸条，上面写着：“小艺你是最棒的！妈妈相信你！”看到这个，我高兴得差点叫出声来，倍感温暖，就像阳光一样照到我的心里。我顿时信心百倍，拿起笔刷刷的写起来，那声音像一首美妙的交响曲一样。当遇到不会做的题时，我就想到妈妈对我说的你是最棒的这句话，于是，一股信念像泉水一样瞬间溢满了我的心田。我便认真的'反复阅读题和答题要求，心里豁然开朗，难题就迎刃而解了。
回家的路上，我欢喜地问妈妈：“你怎么会想到给我写一个小纸条啊？还是心形的！”妈妈笑着对我说：“你睡着以后，妈妈悄悄地做了一个心形的小纸条，贴在你的笔盒上，想让你开开心心的去考试。”妈妈的细心和爱心让我十分感动。我便对妈妈说：“妈妈，我爱你！”并送给妈妈一个甜甜的吻。
这就是妈妈给我的爱，给我自信的爱！给我幸福的爱！
母亲给了我一双眼睛，让我去探索世界的奥秘；母亲给了我一双手，让我去改变世界；母亲给了我一双腿，让我去走遍天涯海角。人们都说母爱如海，这使我想起了那几件事。
有一次，我要去上学，妈妈说：“儿子，今天有雨，别忘了带把伞去。”我心里想：现在还出着太阳，怎么会下雨？又想起妈妈的话，还是带着备用吧！到了学校的时候，果然下雨了。妈妈，我要谢谢你的提醒。
还有一次，我想要吃巧克力，于是我问爸爸要，爸爸说：“你刚吃过饭，不能吃甜的.，而且这些垃圾食品你不能吃。”我和爸爸的对话被妈妈听到了，妈妈就悄悄地给我买了几块巧克力。爸爸知道了，就说：“他要吃这些垃圾食品都是你惯的。”妈妈说：“小孩吃一些巧克力怎么了，又不让他多吃。再说你吸的那些烟和喝的那些酒，也有毒啊！你为什么不让他吃？”
第二天，爸爸出差去了，妈妈说爸爸过几天才能回来。说完，妈妈就去做饭了，吃好饭，妈妈又教我写字、背诗。这让我想到了一首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”我真切地感受到妈妈对我的好，我暗暗发誓以后要好好学*报答她！我把这句话讲给妈妈听，妈妈说：“好孩子，等你考上大学再报答我吧！”我自豪地说：“好！”
妈妈，是您给了我无私的爱，等我长大了，我一定要孝顺您。
教过我的老师有很多很多，但使我最难忘记的是我上幼儿园中班的老师-王老师。
王老师二十几岁，长的很漂亮。一对炯炯有神的大眼睛，一对弯弯的柳叶眉。个子不高，一张樱桃小嘴上种是洋溢微笑，小朋友们都很喜欢她。
记的那次是上图画课,我有点头晕,便趴在桌子上画画.这时王老师走过来,亲切的说:不能趴在桌子上画画,这样对视力不好.于是我慢慢直起身子,
王老师看了看我的脸说:脸色这么差一定是生病了.接着急忙把我抱到床上.我迷迷糊糊的不知睡了多久,睁开眼睛一看王老师正坐在床前为我盖被子.多么象我生病时妈妈守护我的情景啊,
王老师见我醒来忙问:还难受吗?
我说:感觉好点了.这时妈妈来接我了,王老师把我送到妈妈跟前说:孩子有点发烧,怕打扰你工作所以没给你打电话.
回家时妈妈问我王老师对我好不好?我说可好了,就象你对我一样.
你是不是觉的王老师很亲切?就象是一个慈母.
母亲给了我一双眼睛，让我去探索世界的奥秘；母亲给了我一双手，让我去改变世界；母亲给了我一双腿，让我去走遍天涯海角。人们都说母爱如海，这使我想起了那几件事。
有一次，我要去上学，妈妈说：“儿子，今天有雨，别忘了带把伞去。”我心里想：现在还出着太阳，怎么会下雨？又想起妈妈的话，还是带着备用吧！到了学校的时候，果然下雨了。妈妈，我要谢谢你的提醒。
还有一次，我想要吃巧克力，于是我问爸爸要，爸爸说：“你刚吃过饭，不能吃甜的，而且这些垃圾食品你不能吃。”我和爸爸的对话被妈妈听到了，妈妈就悄悄地给我买了几块巧克力。爸爸知道了，就说：“他要吃这些垃圾食品都是你惯的。”妈妈说：“小孩吃一些巧克力怎么了，又不让他多吃。再说你吸的那些烟和喝的那些酒，也有毒啊！你为什么不让他吃？”
第二天，爸爸出差去了，妈妈说爸爸过几天才能回来。说完，妈妈就去做饭了，吃好饭，妈妈又教我写字、背诗。这让我想到了一首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”我真切地感受到妈妈对我的好，我暗暗发誓以后要好好学*报答她！我把这句话讲给妈妈听，妈妈说：“好孩子，等你考上大学再报答我吧！”我自豪地说：“好！”
妈妈，是您给了我无私的爱，等我长大了，我一定要孝顺您。
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
母爱是什么？母爱是你迷惘时，苦口婆心的规劝；母爱是你远行时，一声殷切的叮咛；母爱是你孤苦无助时，慈祥的微笑；母爱是烦恼时，一曲悠扬的旋律；母爱是你脚步蹒跚时，一根结实的拐杖；母爱是你在航行中颠簸劳累时，一个宁静的港湾。
慈母的眼泪是谱写沧桑的经卷；慈母的双手是创造了幸福的摇篮；慈母的胸怀是奔腾着的浩瀚的碧海；慈母的心灵是留宿了浪者的旅馆；慈母的真爱是永伴你远征的笑脸。
一枚绿叶可能融化莽莽雪野，一滴晨露可以映射整个太阳，一只彩蝶可以催发满园芬芳，一颗爱心可以温暖人间。慈母的爱，让我心动，让我感动，让我撒满一路芬芳的影踪。爱的温情在流动，爱的热情在相拥，一句真切的'关怀，妈，您不说，我也懂。
风儿诉说着什么，我听不懂。但我知道，雨滴的哭泣只为换取空气的洁净；月亮走出来是因为星星；高山峻岭，才有了小溪的宁静。铃声，加快了回家的行程，我知道，您奔波一生，蜜蜂一样的忙碌，只为了孩子们一脸的笑容。
人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。慈母的泪是对儿女说不出的思念，淋湿了远行前我含泪许下的诺言，随风而吹，随爱而飞；一路轻扬，一路芬芳，一路高歌，一路柔情地随我漫步人生。
——慈母的爱作文6篇
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”这是首家喻户晓的童谣，每当我听到这首歌，就会引起对妈妈太多太多的回忆。
妈妈对我要求十分严格。记得小时候，我想和妈妈起睡觉，可她从不让我和她起睡觉，总是说：“勇敢点！自己睡！”。
妈妈还让我自己的事情自己做，每天练*自己叠被子。
上学了，妈妈开始让我自己吃饭，见我慢腾腾的，就说：“快点吃，要迟到了”，我暗暗的想，妈妈真唠叨啊。
到三年级了，妈妈又让我自己洗衣服，如衬衣，裤头，袜子。
我对妈妈的严格要求有些不解，难道我不是她亲生的吗？我曾这样怀疑过。
四年级时，学校组织同学去夏令营。晚上自己放被，早晨自己叠被。许多事情全由自己干。这时我才真正体会到妈妈的严格给我带来的好处。才体会到妈妈的良苦用心。
妈妈十分关心我。记得有次考试的前几天，我放学回到家就复*功课。他特地为我煮鸡蛋，做好吃的。因为要复*的内容太多，所以要学到很晚。妈妈始终和我起复*，帮我解难题，检查我背课文。常常到十点多。我睡了，可当我觉醒来，睁眼看，愣住了，妈妈还在为我织毛衣。
次次，让我深深地理解什么是母爱。
我自豪！我有位好妈妈！
惠特曼曾经说过，“全世界的母亲多么相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”我的母亲也怀有一颗赤子之心，她的严格要求让我进步飞快。
记得有一次，我的'英语考试成绩考了我有史以来最差的分数——88分，我失魂落魄地回到家，妈妈就开始逼问我：“这次英语考试考了几分？"我扭扭捏捏地小声回答：“88分!”妈妈顿时拉下脸来，用沉重的语气说：“怎么才考了这么几分？好像这不是你的水*。”妈妈喋喋不休地训斥着，我觉得很委屈，因为我已经尽力了，于是晶莹剔透的泪珠止不住地往下掉，并小声嘀咕着：“我又不是最差的，比我差的还有很多呢！”妈妈像是长了一对顺风耳似的，听到了我说的话，严厉地说道：“人往高处走，水往低处流，你总听过吧。”就这样，我被训斥了一个晚上，那天晚上的话我久久不能忘却，总觉得，妈妈不应该批评我。
直到下次考试，我按照妈妈告诉我考试前必须要做的事做了一遍，并努力复*，功夫不负有心人，我终于考到了我满意的分数——100分。这时，我才明白妈妈的那种严格的要求是一种爱，妈妈原来是这么的爱我。
微弱的烛光下，我以为白发老人被一大堆衣服包围着。她正在眯着眼睛修补这堆衣服。
原来她儿子要去北京当官了。作为母亲，她不舍得。小心万一她儿子路上没衣服穿，或者衣服破了怎么办？他肯定会感冒，所以她用密密麻麻的针脚缝衣服。她不知道儿子什么时候回来，可能很久都回不来了。儿子在路上遇到土匪怎么办，说了不该说的话被皇帝砍头怎么办？但这一切都无法改变。我不在他身边，他也没那么坏。想着想着，又拿起针线来缝。
流浪者坐在桌子的另一边看书。当他看到他妈妈缝衣服缝得如此用力时，他感到特别不舒服。他不想离开他的母亲，因为她的母亲总是那么善良，用一切可能的方式照顾他。他担心离开妈妈就受不了，受不了妈妈慈爱的唠叨。
“妈妈，休息一下，别太累了，哪里能找到这么好的妈妈？”流浪者和蔼地说。
“不，我不累。天气忽冷忽热。我想给你多做些衣服，这样你就不会感冒了。再说了，你去了也不知道什么时候回来。路上衣服破了怎么办？”妈妈笑着说，眼里带着一丝悲伤。
“妈妈，你要是舍不得我，我就不去了，陪你老人家一辈子。”
“这是哪里的话！我不能错过你的未来！你放心，我在这里会好好照顾自己的，不过你到了那里就得当官了！”好了，安心看书吧。"
“好吧，”流浪者深情地看着他母亲布满皱纹的脸和白发，写了一首诗：“为她任性的儿子的身体做衣服，一个慈爱的母亲手中的线。出发前，一根针被缝在一起，怕儿子回来晚了衣服受损。但是一寸长草报三春晖有多爱。”
我的母亲十月怀胎，把我带到这个美丽的人间。
听妈妈说那时她为了我的安全特请假休息，直到把我生下。出生以后，我在妈妈的怀抱中长大，妈妈只要一听到我的哭声，就会知道我饿了，立刻用奶哺乳我，吃饱以后我便甜甜地对着妈妈微笑，慢慢地在妈妈的怀抱中进入梦乡。
一年又一年我长大了，妈妈又把我看成掌上明珠，每天把我背上背下，送我进幼儿园，我记得有一次生病发烧了，可把妈妈急得团团转，把我送进医院，吃药打针，一直陪伴着我到深夜，当我醒来时，妈妈泪水直流到我的脸上，直到我的病情好转妈妈的脸上才露出了笑容，妈妈就是这样呵护着我。
慢慢懂事了，到了我该上学的时候，妈妈又骑着自行车送我上学，妈妈忙忙碌碌在百忙中抽出时间，一日三趟接我送我，从不间断，风里来雨里去，回家后还要辅导我的作业，真是可怜天下父母心，望子成龙是每个妈妈的愿望。
妈妈对我的关爱，我会好好珍惜，我要努力学*，回报妈妈的爱慕之心。妈妈万岁！妈妈无私！
母亲给了我一双眼睛，让我去探索世界的奥秘；母亲给了我一双手，让我去改变世界；母亲给了我一双腿，让我去走遍天涯海角。人们都说母爱如海，这使我想起了那几件事。
有一次，我要去上学，妈妈说：“儿子，今天有雨，别忘了带把伞去。”我心里想：现在还出着太阳，怎么会下雨？又想起妈妈的话，还是带着备用吧！到了学校的时候，果然下雨了。妈妈，我要谢谢你的提醒。
还有一次，我想要吃巧克力，于是我问爸爸要，爸爸说：“你刚吃过饭，不能吃甜的，而且这些垃圾食品你不能吃。”我和爸爸的对话被妈妈听到了，妈妈就悄悄地给我买了几块巧克力。爸爸知道了，就说：“他要吃这些垃圾食品都是你惯的。”妈妈说：“小孩吃一些巧克力怎么了，又不让他多吃。再说你吸的那些烟和喝的那些酒，也有毒啊！你为什么不让他吃？”
第二天，爸爸出差去了，妈妈说爸爸过几天才能回来。说完，妈妈就去做饭了，吃好饭，妈妈又教我写字、背诗。这让我想到了一首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”我真切地感受到妈妈对我的好，我暗暗发誓以后要好好学*报答她！我把这句话讲给妈妈听，妈妈说：“好孩子，等你考上大学再报答我吧！”我自豪地说：“好！”
妈妈，是您给了我无私的爱，等我长大了，我一定要孝顺您。
我哥哥1982年出生，我1992年出生，我母亲二三十岁，看外表她跟能、一般的女人一样，可是我觉得她是天下最好的母亲。就说吧，我们兄弟二人身体都不好，各自在童年就患上了绝症，不能自理，全靠别人帮忙，最要感谢我们的妈妈。我们的妈妈含辛茹苦把我们抚养**。就说我们当年刚得病的时候，还不怎么记事，我母亲一天累死累活抚养我们兄弟二人，可以说是冬天不冷、夏天不热，一日三餐还都是我们愿意吃的，也可以说我们哥俩虽然有病也能像正常人那样天天无忧无虑、快乐地生活。我妈妈奉献的是无私的爱。
我妈妈在工作单位也是一个奋勇直前、勤勤恳恳的人。当时她的工资才不到一百块人民币，说心里话我觉得妈妈是一个很开朗、乐观的人，还是一个不辞辛苦的人。就这样一年年直到如今。妈妈是我心中最可敬的人。
妈妈的身体也不那么好，她有气管炎和肺病，我绝对不是在说谎，这些是我的大实话和真实的表白。说真的，像我妈妈这种好人，你们身边有吗？
最后跟大家说，要做个好人，做个善良的人。
——慈母的作文6篇
我们班的同学都特别喜欢谢老师。因为她不象有的老师那样唠唠叨叨，也不象有的老师那样厉声厉色。她说话声调不高，分量可不轻，那双会说话的`眼睛让我们感到她既严厉又祥和，她待我们有一颗慈母般的心。
今年春天，“炎热”突然“赶来”，这可苦了我们这些父母不在身边的住校生。睡觉前，老师特意叮嘱我们夜间不许开窗户，要把被子盖好。熄灯后，我悄悄从床上滑下来，移到窗前，借着月光轻轻地打开了窗户，一股清凉的小风吹了进来，好舒服呀！随着轻轻的脚步声，谢老师站在了门口。这回我们都慌了神，大家赶忙闭上双眼装睡，我用胳臂挡着眯缝的双眼，注视着老师，等待着将要发生的一切，心中也有些埋怨：这么热的天，我们盖着过冬的棉被，老师也有点儿太不尽情理了。谢老师轻轻地把窗户关上了，依次为我们盖好了被子，随后闭灯，轻轻出去，关上了房门。
第二天早上，我们来到教室时，看到放书包的柜子上放着一叠叠的薄被，眼泪险些流出来，心想，还是家长关心我们啊！“点点，快把毛巾被拿去！”门卫员小张叔叔在喊我。不知是感动，还是委屈，还是思念远在异国的父母，我终于忍不住了，泪水夺眶而出，我说：“张叔叔真好。”小张叔叔却说：“是谢老师让我送来的。”
晨检的铃声响了，同学们坐得格外精神，望着老师那布满血丝的眼睛，我们明白了，那一床床被子，是老师昨晚通过关系买来的呀！这时，谢老师带着自责的神情说：“同学们，昨天都怪我，如果星期六我提醒你们带薄被，就不会让你们受热，也不会让家里人受累了。现在天气虽热，可毕竟不是夏天，不能开窗户啊，不然会受夜寒的……”
我们深情地望着老师，她多像关心爱护我们的慈母啊！
在这组课文中，我们目睹了阿曼达父亲在巨大灾难时迸发出巨大的父爱；体会到梁晓声母亲那深沉的爱；感受了毕淑敏对待孩子特殊严厉的爱，以及巴迪父母不同形式的爱。在生活中这样的爱更是无处不在，我们在父母的爱中长大。我家就有一对严父慈母。
曾经清楚的记得我学*弹吉他时，遇到了一个大坎，那就是“E7”和弦，无论我的手指多么用力地压紧琴弦，韧带多么地松弛，仍然只能发出刺啦刺啦的噪音，并不悦耳动听。那一段时间，我忍了再忍，试了再试，甚至想到了放弃，扔下吉他不学了。正当我万分毛躁的时候，母亲走了过来，我以为她会骂我不持之以恒，我以为她又会讲大道理。而她却轻轻地安慰我：“世上无难事，只怕有心人！生活中没有一件克服不了的事，只要肯下决心去做，并且刻苦磨练，任何困难都是可以克服的，应该相信自己，别放弃！”在母亲的鼓舞下，我下了决心，反反复复地磨练，终于翻过了”E7”和弦这个大坎。母亲的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语。
还有一次，我三年级暑假的时候去北京参加作文比赛，捧了个银奖杯回来，同学们的惊叹的眼神，亲人们的赞扬声雨点般落到我身上，我整个人立刻变得得意洋洋，春风满面，陶醉在一片欢乐的海洋里。感觉飘飘然了，更是放松了对自己的要求。有天，父亲突然一本正经的把我叫到书房里，看着我的眼睛，语重心长地告诉我：“成绩属于过去，你又将面对新的开始。你一定要谨记：谦虚使人进步，骄傲使人落后。”当时，年幼的我根本不懂得这句话深刻的含义，不当做一回事，觉得父亲根本不理解我喜悦的心情。但是从父亲的眼神里我看出来了，父爱是严格要求的深沉的爱。
现在的我明白了，母亲鼓励的爱，慈祥的爱也好；父亲严厉的爱，深沉的爱也好。它们像两股风不断的向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，让它顺利远航。我从心底知道，严格的爱也好，慈祥的爱也好，都有一个共同的.出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的稳步前行！
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打……”每当听到《母亲》这首感人至深的歌时，妈妈，我就想起您的爱——
每天晚上我在书房做作业时，您总是会端来一盆新鲜的水果，让我暂时从“题海战役”中解脱出来，放松一下心情。您自己总是一块也不吃，只是笑眯眯地看着我，每当这时，我总觉得自己是世界上最幸福的人。
而那天晚上发生的事，更让我加深了对您的感激。那是星期五的晚上，我吃完晚饭后，便奋笔疾书起来，就当我困在一道阅读题时，您轻轻地推开房门，走进来摸摸我的头，慈祥地问道：“扬扬，是不是累了，想吃什么水果呀？”我听了，心情立即放松了许多，说：“吃一些橙子吧！”您听了，笑眯眯地说：“妈妈这就给你去切，马上就好。”说完，您就马上跑到厨房去切水果了。不一会儿，您就端着一盆新鲜的橙子来了。您在旁边坐下，让我多吃些，我说：“您也吃一点。”您听了，却挥挥手：“不，我不渴，还是你吃吧！”在您挥手的时候，我猛然发现您的手上贴着一个创可贴，我不禁问道：“妈妈，您手上是怎么回事，怎么有一个创可贴啊？”但您只是笑笑，说：“没什么，只是刚才不小心被刀刮了一下，没事，小伤口而已，过两天就恢复了。”我听了心中涌起一股暖流，妈妈，您每天工作那么辛苦，晚上还要管理我的生活和学*，为我操心，却总是毫无怨言。我的眼眶不由得湿润了，张开口，喉咙又好像被什么东西堵住了，我真想哭……
亲爱的妈妈，您那无私的爱，我永远也忘不了。在您的细心呵护下，我一天天长大，您却一天天变老。您的爱如春雨一般，那样细腻绵长，无声无息，却紧紧包裹着，让幸福围绕着我……
晚风轻拂发梢，细雨滴落脸庞，你的泪依稀在我的梦里。
睡梦中，我看见您了。您坐在书桌前，懒散的阳光将书桌上的那张白纸照的许些美，而窗前的那棵樱花树也是如此。樱花随风轻轻地飘落在地上，静等时间将他们带去。母亲用那深沉的眼神望了望，“唉！”轻声叹了一口气。
那在阳光的滋养下的樱花树是与母亲一同栽下的。那时小小的我用稚嫩的语气问道：“妈妈，那栽的是什么呀？”我用小手指那，抬头用期待的眼神望向母亲。母亲用手轻轻抚摸我的脑袋：“那是樱花树，代表希望。等你长大了，就知道了。”母亲慈祥的眼神如春风一般，清凉我心。说完，母亲眼睛中不知为何流下了晶莹剔透的泪，落入栽樱花树的土里。我乖巧的踮起脚，擦干它们留在您脸上的痕迹。
岁月终无情。现在，岁月将母亲的乌黑头发夺走了几许，再无情地刻下了浅浅的皱纹，竟把眼睛变得更加深邃。在母亲眼前的樱花树却长大了，也是她一生辛苦的见证。她望了望，决定写下了第一排字：
“孩子，樱花树长大了，你也长大了。樱花代表希望，母亲种下它，愿以后它能做你的希望之光，像母亲一样，能够一直陪你！”
阳光和煦，但您的手抖动着。记得以前，您的手经历许多，从纤嫩变得许些粗糙；您的背即使遇再大风雨也笔直着，而今许些弯曲；您的眼神慈祥，现却多了一份忧愁。怎么了？为什么您的眼中有宝石，在阳光下闪烁呢？哦，它们流了下来，经过您憔悴的脸，滴在了信上，字被浸得模糊。我轻轻用手擦着您的泪水，那是热的。那深邃历经沧桑的眼睛流下的泪水，竟比春风都暖。您缓缓抬头，我紧紧抱住您。
“别走！”
“孩子，记住，樱花树是你的光，母亲更是你的护法。”
母亲越来越远，她的眼睛中流下那温暖的泪。
我惊醒，才觉那是梦，却那样真。我的泪痕残留脸上，信封依在手中。
慈母泪在梦里依稀着，难忘!
"母亲"一个**常常的称呼，但是，母亲的真正含义我们懂吗？母亲在抚养我们的时候，所受到的种种困难，我们能体会得到吗？不！我们永远也体会不到。母亲给我们的种种关爱是无私的，伟大的，至高无上的，让我们永不忘记！
在家庭中，我们的地位永远是最高的，母亲什么事都依着我们，护着我们，就是家中的一个“小皇帝”“小公主”，永远在“蜜糖罐”中生活着，无忧无虑，很是自在。不由得让我想起了一件让我心酸的一件事。很难忘……
不知是什么人惹太阳公公生气，几天都没有看到蓝天，但是，今天的天气格外的好，好像是要补偿之前阴天没有露出笑脸似的。我兴冲冲的抱起被子走到铁丝旁边，随手就将被子胡乱搭在铁丝上，就背上书包上学去了。晚上回家看见早上乱七八糟的被子变得整整齐齐，走过去一摸，热乎乎的。心想，“晚上又可以拥着太阳入睡啦…”
眼光一瞥，旁边是母亲的被子，走过去一摸，当然是冷的。而且冷的让我感到心酸。
母亲的被子冷得让我不禁想起她的那双手，红红的，手的温度永远是冷的，在严寒的冬天，那双手浸在冰冷刺骨的水中，不断的搓洗衣服，却从没有怨言。手破了也舍不得买一盒膏药擦，她把所有的爱全都倾注在我们的身上，有一次，我终于忍不住对爸爸喊道：“你为什么不帮妈妈买一台洗衣机？”爸爸满脸难堪的说：“我不是不买，是你妈不让我买啊。我顿时一惊，急忙问：“为什么啊？”母亲说：“穷人家嘛！要什么洗衣机？手就可以洗了没必要花那么多钱。”我一听，脸上开始“发烧”了，想起以前一天到晚往商店“溜”的我是多么的浪费。我很羞愧，从那以后，我才学会了珍惜。
“母亲”不仅给予我生命，教我做人的道理，更让我懂得了人生的含义。感谢慈母！
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当想起《游子吟》这首诗，我就不禁想起妈妈对我无微不至的关怀。
妈妈对我关切的话语如雨丝，滋润了我的心田。记得上次，妈妈从百忙中抽出时间，带我去学钢琴。她坐在我身边，默默地陪着我、看着我。下午，她把我接回来，到家后，再帮我复*谱子，手把手地教我。一天下来，妈妈的脸上满是汗水，汗水真不听话，犹如断了线的珠子，一粒粒，不停地落下来。看到妈妈劳累的样子，我的泪珠也从眼角滑了下来。我关切地对妈妈说：“妈妈，休息会儿吧，您也累了。”妈妈却笑呵呵地说：“不用了，妈妈不累。你去躺一会儿吧，你也累了，我做完事就去休息，好吗？”妈妈说的话虽然普通却深深地感动了我。
“滴水之恩，当涌泉相报。”妈妈对我无私的爱，我牢记心中，却无以回报，但我一定要尽我所能让妈妈开心。这天，我觉得我应该帮妈妈做点儿家务吧，于是我动起手来。我左边收拾收拾，右边整理整理，房间就收拾好了，我上了楼忽然发现妈妈正在用劲地洗着衣服，她弯着腰，弓着背，我的眼睛里一下子涌出了泪水。我急忙走上前，对妈妈说：“妈妈我来做吧，休息一会儿吧。”妈妈拾起头，说：“好呀，要不，你帮我把这几件衣服过一下水吧。”我立即动起手来。真希望多帮妈妈做些事，让妈妈有更多的时间休息。
妈妈的爱，是温暖的太阳；妈妈的爱，是蓝蓝的天空：妈妈的爱，是遮雨的伞；妈妈的爱，是默默无闻的奉献……我爱我的妈妈。
——《慈母情深》教案 (菁华5篇)
【教材分析】
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。文章有两条行文线索：母亲对我的慈爱——是文章的明线;我对母亲的感激、热爱——这是文章的暗线。两条线索相辅相成，穿联成了这篇语言*实、笔触细腻的文章。
【学情分析】
五年级的学生体会父母的爱有一定的内心体会，因此在教学方法的选择上，在语境中体验的形式品读词语，使学生一步步走进课文，理解、体会慈母的深情。
【教学目标】
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重难点】
重点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会*凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
难点：引领孩子体会母亲朴素的言行下却流淌着真挚的母爱。
【评价设计】
(1)通过检查预*的方式，以学生能否正确读写本课生字，概述课文内容来评价学生自主学*的能力。
可以通过小组成员之间的交流以及小组代表的展示，教师适当追问、补充，为探究活动做好铺垫。
(2)通过质疑、小组交流、自主汇报、教师点拨等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。
(3)利用多媒体作为辅助工具，促进学生深入体会，提高学生阅读能力，读写结合，言意兼得，培养学生的阅读能力及表达能力，提高教学效率。
【教学过程】
(一)通读课文，整体感知。
1.揭示并板书课题：慈母情深。
2.用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。
(二)品读重点，以读悟写
1.抓人物的外貌、动作、语言、神态画面，初步凸现慈母形象。
(1)默读课文，找找描写母亲的几处地方，你看到了一个怎样的母亲?
(2)你找到了哪处描写母亲的句子，
(3)我们一起走进这个故事，一起来说说这个故事中的母亲。老师问学生答。
2.体会慈母情“深”
(一)我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲：
出示：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。
(1)自己读读，你看到了一位怎样的母亲。(极其瘦弱)
(2)知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗?出示：“七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。”
①在语境中引导学生理解“震耳欲聋”的意思?并让生读出震耳欲聋的感觉
②作者一遍又一遍提醒我们，母亲就在这样一个震耳欲聋的环境中挣钱。一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味? 出示：
“其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，几*母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……”
当你了解这些，再看看这瘦弱的脊背，你想说什么。
(二)品读：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
1.自己读读,你看到了怎样的母亲?(疲惫的母亲)
2.谁能发现这句话的特别之处?(我的母亲，三次放在一个句末)
3.改说：我的母亲背直起来了，转过身来了，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我------，让学生再读，看看有什么感觉?
4.背直起来了，我的母亲，你看到了怎样的背;转过身来了，我的母亲，你看到了怎样的脸;你看到了一双怎样的眼睛?
5.一个疲惫的母亲深深震撼了我，当看到这样一位母亲，你心里什么感觉?
6.是啊，这样一个疲惫的母亲让我们心痛，心碎、更让我们心存敬意，因为母亲的疲惫里深藏着慈母的情深啊。带着自己的感受再读这段话。
(三)品读：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------
1.四个立刻又，你又体会到了什么?(忙碌)
2.为什么要连用四个立刻?换几个词好吗?难道仅仅写出忙吗?来，反复读，有什么体会?
3.这样的忙碌，这样的单调，那就是慈母情深啊。
(四)这样的情深还在这样一个细节中.出示：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
1.读读,母亲的情深在什么地方?(掏龟裂揉得皱皱)
①龟裂的手指，手指裂开了，母亲非常的辛苦。
母亲用龟裂的手指曾经还为我们做些什么?
②这一叠揉得皱皱的毛票，母亲生病了，她舍不得买药;衣服旧了，她舍不得换件新的;手指龟裂了，她舍不得添双手套，甚至我们几个孩子想吃口肉，她都舍不得买，可今天，我向母亲要钱买书，母亲却拿出来了。你们注意到了吗，母亲是怎么拿出来的`?
2.母亲为什么是掏出来的，而不是拿出来的?指名读。
3.我们再来看看这段文字，补充：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家吃过晚饭，往往九点来钟了。
我们上床睡觉，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们一针一针、一线一线缝补衣裤。
母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，*均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母*6口人，*均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。
(1)母亲掏出来的是什么?
(2)母亲掏出的仅仅是这些吗?(母亲的心血、母亲滚烫的爱，母亲对我的期望)
一个掏字，那就是——“慈母情深”。教师小结。
(三)读写迁移，以写促读
1.总结课文的写法。
回顾课文是从哪些方面表现母亲的深情的?
(通过对母亲外貌、动作、语言描写来表现的。)
3.不只是作者的母亲，天下所有的母亲都深深地不顾一切的爱着自己的子女，他们做的事情可能*凡，但是对于子女的爱却是真挚而热烈的，面对自己的母亲，回忆她们的爱，写下想对她们说的话!
(四)课外拓展，形成能力
1.拓展阅读。读一读“阅读链接”中的《纸船──寄母亲》，交流：自己从中读懂了什么。
2.拓展表达。在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信;或与自己的母亲说说心里话;或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。
教学目标：
1．认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：
读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点：
让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。
课时安排：
1课时
课前准备：
预*课文，自学生字词。
教学过程：
——慈母情深教学反思 (菁华5篇)
《慈母情深》记叙了家境贫困的“我”喜爱读书，为一本《青年*卫军》失魂落魄。当“我”下定决心来到母亲工作的地方要买书的钱时，才发现母亲是在一种极其艰苦的环境中辛苦劳作。在我震惊、痛苦和懊悔之际，母亲却慷慨地把买书的一元五毛钱给了“我”，“我”第一次觉得自己长大了，用一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头，没想到母亲却数落“我”一顿，又给我凑够了买书的钱。就这样，“我”有了第一本长篇小说。课文着力要表现的是母亲工作的辛苦，赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
成功之处：
一、解读课题，激发学*的激情
我先出示课题，然后在“慈母”下面标注着重号，提问：看到这两个字之后，你们首先想到了什么情景？孩子们饱含深情地朗读这个词，然后纷纷说出了自己心中印象最深的那一刻的情景。有妈妈雨中给自己送伞、有妈妈夜晚洗衣服、有妈妈抱着自己去医院……这些场景，让孩子们的内心深处充满对母亲的感激之情。这样我先确定了本课的感情基调。然后解读“情深”。我在“深”字下做了着重号，让学生提问“慈母”的“情”到底有多深。学生在刚才惠顾与母亲相处的场景的时候争先恐后地说出了母亲的情到底有多深。
二、以读带讲，读中感悟
常言道：书读百遍，其义自见。我在确定了本课的感情基调之后，放手让学生自己去读课文。因为语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。当然这种“放手”并非放任自流，而是让学生根据阅读提示的要求“画出描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，体会课文是怎样表现母亲的情深的”。学生或圈，或点，或读，或画，或写，或说……交流，品味，感受慈母情深，让学生在阅读中感悟，在感悟中阅读。抓住“哪里使你感受颇深？”“哪里能够表现出慈母的深情？”让学生去读，去思考、去体验感悟；学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。
三、抓住关键词，感悟文中的深情
例如在理解“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这段话的时候，我是这样来设置问题的'：你看到母亲的背是怎样的背？在你的记忆当中，母亲的背是怎样的？转过身来，你看到的是一张怎样的脸？母亲曾经有一张怎样的脸？一双眼睛吃惊地望着我，我看到的是一双怎样的眼睛？在我的记忆中，母亲的眼睛是怎样的？这样剥丝抽茧式的问题把学生带到了自己的实际生活场景中，让学生再读课文的时候犹如身临其境让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并与作者梁晓声产生共鸣，对自己母亲的感激之情油然而生。
存在的问题和不足：
评价的语言不是很丰富等。在以后的教学中，我将不断反思，不断成长！
爱因斯坦曾说：教育是什么，教育是当你把学校里学的所有东西忘了之后剩下的东西。我想听课也是如此，即听课就是当你把课堂上听的所有东西忘了之后剩下东 西。这些东西才是最珍贵的，最令人感动的，最发人深省的。
上完《慈母情深》这节课，我想留给学生、留给听课老师的是内心的跌宕起伏情感。在这节课上我的引导起了重大作用，尤其是对 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” 这段话的引导，你看到母亲的背是怎样的背？在你的记忆当中，母亲的背是怎样的？转过身来，你看到的是一张怎样的脸？母亲曾经有一张怎样的脸？一双眼睛吃惊地望着我，我看到的是一双怎样的眼睛？在我的记忆中，母亲的眼睛是怎样的？这样的引导如细雨滋润般的熏陶，让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并 与作者梁晓声产生共鸣 ， 对自己母亲的感激之情油然而生。
我们经常说语文课堂要让孩子多读课文，以读代讲，以读悟情，要真正把握好“读”却很难。在教学《慈母情深》一课时，我感觉这是以读悟情的最好范例，但怎样引导我却一直没有找到更为理想的方法。由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，我设计放手让学生自主阅读，在学生初读课文时，要求学生一定要读准字音、读通句子，并采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在学生读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出感人的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
但是这样的设计总是觉得少了点什么，于是我找到了王崧舟老师的《慈母情深》教学实录，他的课堂给我做了很好的如何起引导孩子“读”的范例。尽管课文所描写的情节与现在孩子们的生活实际相距甚远，但王老师精心设计，抓住了一个切入点——“深”，整节课都引领着学生去寻找母亲那浓浓的深情。
王老师用读贯穿了整节课的教学，并让读成为了课堂的主旋律。他引领的“读”，不是单一空白的读，而是一种盘旋环绕，回复上升的读。王老师用富有感染力诗意般的语言，引导学生从读准句子到理解词义的读，从感受母亲工作环境恶劣到母亲工作动作、神态的读。一个“读”字里，把慈母的'深情表现的一览无余。让学生忘记了这是课堂，都忘情地跟着他不断地做思维的舞蹈，享受其中。
从他的教学中，我受到启发，将这种方法引入自己的课堂，收到了很好的教学效果。不愧为名师，总是有自己独到的见解和做法。同时，我也在思考，为什么自己在备课时就没有这样的想法呢？究其原因，是自己对文本缺少敏锐的解读能力，是自己的知识水*和文化底蕴的缺乏。在以后的教学中，要广采博取，不断丰富、提高自己，使自己的教学更具艺术性。
爱因斯坦曾说：教育是什么，教育是当你把学校里学的所有东西忘了之后剩下的东西。我想听课也是如此，即听课就是当你把课堂上听的所有东西忘了之后剩下东 西。这些东西才是最珍贵的，最令人感动的，最发人深省的。
上完《慈母情深》这节课，我想留给学生、留给听课老师的是内心的跌宕起伏情感。在这节课上我的引导起了重大作用，尤其是对 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” 这段话的引导，你看到母亲的背是怎样的背？在你的记忆当中，母亲的背是怎样的？转过身来，你看到的是一张怎样的脸？母亲曾经有一张怎样的脸？一双眼睛吃惊地望着我，我看到的是一双怎样的眼睛？在我的.记忆中，母亲的眼睛是怎样的？这样的引导如细雨滋润般的熏陶，让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并 与作者梁晓声产生共鸣 ， 对自己母亲的感激之情油然而生。
我们经常说语文课堂要让孩子多读课文，以读代讲，以读悟情，要真正把握好“读”却很难。在教学《慈母情深》一课时，我感觉这是以读悟情的最好范例，但怎样引导我却一直没有找到更为理想的方法。由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，我设计放手让学生自主阅读，在学生初读课文时，要求学生一定要读准字音、读通句子，并采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在学生读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出感人的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
但是这样的设计总是觉得少了点什么，于是我找到了王崧舟老师的《慈母情深》教学实录，他的课堂给我做了很好的如何起引导孩子“读”的范例。尽管课文所描写的情节与现在孩子们的生活实际相距甚远，但王老师精心设计，抓住了一个切入点——“深”，整节课都引领着学生去寻找母亲那浓浓的深情。
王老师用读贯穿了整节课的教学，并让读成为了课堂的主旋律。他引领的“读”，不是单一空白的读，而是一种盘旋环绕，回复上升的读。王老师用富有感染力诗意般的语言，引导学生从读准句子到理解词义的读，从感受母亲工作环境恶劣到母亲工作动作、神态的读。一个“读”字里，把慈母的深情表现的一览无余。让学生忘记了这是课堂，都忘情地跟着他不断地做思维的舞蹈，享受其中。
从他的教学中，我受到启发，将这种方法引入自己的课堂，收到了很好的教学效果。不愧为名师，总是有自己独到的见解和做法。同时，我也在思考，为什么自己在备课时就没有这样的想法呢？究其原因，是自己对文本缺少敏锐的解读能力，是自己的知识水*和文化底蕴的缺乏。在以后的教学中，要广采博取，不断丰富、提高自己，使自己的教学更具艺术性。
急需改进的两个环节：
一、特殊的言语表达形式教学时：
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
本段文字的教学预期达到两个层面目标：
1.出示：背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……读
再出示：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……读
通过与原文的对比，让孩子明白：这样的反复，秘妙在于强调了母亲工作的样子和状态。
2.出示：背直起来了，这是我的母亲？转过身来了，这是我的母亲？褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，这是我的母亲？读
再出示：背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲！褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲！读
通过与原文的对比，让孩子明白：作者除了想突出母亲工作的样子，更深深地将难以相信、震憾等情感无形地藏于这样的反复中。
思考：虽然厘清了文本的教学层次，但是在实际操作中，还是缺乏相应的细致的操作策略，尤其是在达成第一层面目标的时候，孩子对这样的反复找不到感觉。该如何引导？孩子对这段话最直接、最真实的感受是什么？我有否倾听？孩子还找不到感觉，或者还不能很好地表达时，我如何艺术地等待？
二、最后环节拓展阅读的处理时：
课末，放了两个摘自《母亲》的描写母亲的片段。旨在达到三个层面的目标：1.学*方法的迁移运用。2.丰富慈母形象。（乐观、爱干净、也有害怕……）3.达到从课文《慈母情深》到小说《母亲》再到整部书《慈母情深》的荐读效果。
因为课堂容量本身就大，导致拓展阅读不能很好地发挥效果。可以不放这个环节吗？略读课文一定要一篇带多篇吗？如果放，理想的操作策略是什么？孩子们真的会因为这样一堂课而去关注《母亲》、关注《慈母情深》吗？思考，继续思考……
通过《慈母情深》一课的教学，也使我深切感受到作为一名语文老师，要用课外拓展架起学生与文本之间的桥梁，使学生更好地走进文本。在进行课外拓展的时候要切记课外拓展要为教学所服务，不能游离于教学之外，纯粹为了拓展而拓展是万万不可的。
这一课的教学，我虽注重了课外拓展，例如让学生在歌曲《烛光里的妈妈》朗诵《母亲颂》，但也只是浮在表面，学生不理解一元五角的价值，文中的作者去妈妈工作的车间要一元五角买自己梦寐以求的《青年*卫军》时，一元五角对于现在的孩子来讲是难以理解它所承载的份量的，他们是远远不能体会当时的艰苦的，一元五角对于一个普通家庭来说是多么的来之不易。应该让学生对一元五角有个清晰的概念，在教学那个年代多数工人一天的工资就几角钱，一个月也不过二三十元，还要养家糊口。这一元五角在那个年代的份量，没有与母亲挣钱的不容易联系起来，如果那时我能补充梁晓声的原著《母亲》中的几段文字：“最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半在取回屋里，烘烤在烟筒上。母余不敢睡，怕焦了着了。母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。……”定会帮助学生身临其境地了解当时的时代背景和生活环境，也会设身处地地体会到母亲的不容易，赚钱那么辛苦却依然支持儿子看书，对母亲的崇敬之情定会油然而生。
——慈母情深作文 (菁华5篇)
“沙……沙沙”树叶的沙沙声在月黑夜深的夜晚响起。孟郊的母亲正仔细地为她最爱的儿子，缝织着衣裳。皎洁的月光洒在了孟母缕缕银丝上，显得格外耀眼；温柔的'灯光照在她那面色苍白的脸庞，显得格外虚弱。孟母用那长满老茧的手，把孟郊的衣裳缝了一层又一层，生怕孟郊穿不暖。
“娘。”孟郊轻声呼唤母亲。“我去房间收拾行李了。”“去吧……”孟母颤抖着声音说。孟郊不放心地看了母亲一眼，便回到自己的房间。
“咳，咳，咳……”孟郊听到一阵剧烈的咳嗽声，便赶紧往门缝望去，只见母亲咳出了鲜红的血，滴在了手上。皎洁的月光使手上的血变得十分苍白，血流进母亲手上的龟裂，显得格外显眼。那血沾染在衣服上，犹如一朵怒放的红玫瑰。看着母亲缕缕的白发，佝偻的脊梁，苍白的脸庞，孟郊不禁想起了许多往事，眼睛湿润了，一宿辗转难眠。
第二天一大早，车夫便在门口等候。孟母将沉甸甸的包裹递给了孟郊，颤着音儿说：“儿啊，衣物已经帮你整理好了，你就安心去赶考吧。”
车夫挥舞着马鞭，尘土飞扬。孟郊不禁回头望，只见母亲那憔悴的脸上，落下了晶莹的泪珠……他想起了昨晚的情景，吟起：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
“世上只有好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草……”这是首很经典的儿歌。尽管它很普通，甚至有些老套，可是，每当我一听见这首歌，我就禁不住鼻子一酸！这首简短的儿歌承载了对孩子的爱。
我的妈妈很严厉，她的眉毛看起来就不怒而威，我有点儿害怕她，也从来不敢违抗她的“圣旨”。
我二舅一直主张背诵古文，他们家的乐乐就背了厚厚的一本又一本。妈妈看在眼里，记在心上，也给我买了好几本，每天督促我背诵。其他人都说妈妈是“望子成龙心切”，我明白，妈妈是想我能打下坚实的基本功。
虽然妈妈天天上班坐“老板椅”，我知道妈妈其实经常背疼，太上班很辛苦。但是为了挣钱给我买书，让我无忧无虑的长大，妈妈还是在努力赚钱。
我曾经看到过一个英国的小女孩画的漫画：一个鸡妈妈要孵蛋了，它很高兴，抓了许多小虫在旁边侯着，最后等的实在不耐烦了，就用嘴把壳叨开，把虫子放了进去。
每个妈妈都是千般呵护、万般照顾自己的孩子，就像那个鸡妈妈一样。我妈妈并不这样，她总是让我一人做事一人当，办错了事，让我道歉，而且必须改正。
妈妈为我真是操碎了心，是伟大的，是一种无言的爱。
栖凤安于梧，潜鱼乐于藻。我虽没有梧枝，却有一只凤凰。
那是一只金黄色的凤凰，大约二十厘米高。身体精致，两侧双翼舒展开。羽毛上的每一个褶皱都清清楚楚呈现在眼前。修长脖颈上的头颅高昂者会半张开，仿佛正在仰天长吟，身下有两个爪子，只需打量一眼，便能想象到它们的锐利。那条细长的尾巴弯垂下来，占了身长的大半一片片羽毛都精巧的展现出来，直坠到我的书桌前，一个不起眼的支架支撑着它落在我的书桌上。看到它，便能想到我的母亲。
奶奶常说母亲是个慈母，宠着我。每次我对什么产生兴趣，母亲总会立刻支持我，相方设法让我坚持，而我却常对她不满意。一开始，她和我一起学魔方。一两个月后，我能迅速还原，她却用半年的时间才勉强完成。后来，她又和我共同背古诗集，几分钟内我背出一首诗。她却还是背了下句，忘了上句我不止一次埋怨她不够用心，她只是无奈地朝我笑笑。
不知什么时候，我又喜欢上折纸。正巧看到一个折凤凰的图纸，就和妈妈商量尝试一下，妈妈又发挥支持者的角色。买回了几大张正方形的金黄色牛皮纸，供我练*。纸的边缘滑在手上，如北风吹过手掌的感觉。把纸*铺在桌上，纸面光滑。最初的步骤是在纸上一些部位画线并留下折痕，我只做几步便觉得太过复杂，放在一边，准备休息。忽然从梦中惊醒，房门上的玻璃外向屋中投下一丝微光。难道是妈妈忘了关灯？我从床上爬起来，轻轻打开房门探出头去看。确实有一盏小灯没关，不过底下坐着妈妈，她依然在扶着眼镜，仔细地瞄着一根根线条，时不时停下来推推因为出汗太多，而从冰凉鼻梁上滑下的眼镜。揉了揉疲惫的双眼，又尽力睁大眼睛，确保自己没有将线看错。有时她停下来，取出手帕，轻轻抹去额头，鼻尖上的汗珠，这个季节如果不开空调、电风扇，实在是难以入眠的。
可她既没开空调，也不吹电风扇，大概是怕把牛皮纸吹走了吧。母亲抬头看看墙上的钟，自言自语道：已经快一点了，那再五分钟就停吧！可五分钟之后仍没有要停手的意思。或许她已经给自己宽限了无数个五分钟吧，可母爱却驱使着她继续下去。柔和的光包裹住她的深情，那光如同她身上散发出来的。
再次躺上床，虽然开了空调，我仍旧久久无法入眠，脑海中母亲绘画的样子挥之不去。或许在我怨她不勤加练*魔方时，那个身影，在半夜我早已酣睡，对着电脑一次次，反复着一个公式的训练；或许在我怨她不好好背诵古诗时。那个身影在清晨仍在我梦中时醒来，迎着第一缕朝阳，默念的一句晦涩的诗词。我可以抽出许多课余时间培养兴趣。而母亲在一天工作，一晚家务后，还要抽出自己的休息时间。面对着孩子的刁难和责备，她默默承受着一切，只为了让孩子更好。这就是慈母吧！
如果说孩子是那只凤凰，那母亲便是下面的支架吧。慈母情深，哪个母亲不希望雏凤清于老凤声呢。
我从前一直不明白母亲的一句话：“孩子，我爱你才会批评你。大清早、三更半夜将你叫醒写课外班的作业。”直到发生一件事，我才明白母亲的良苦用心。
“多多，你怎么还没有写课外班的数学作业？！”一声大吼打破了宁静的清晨，我从甜蜜的梦乡中惊醒，看了看放在枕头旁边的手表，才六点啊！我一百个不情愿地从床上坐起来。自从上了学而思，妈妈的喊叫就成为叫醒我的铃声。我无奈而又无助。
“你怎么还不过来？磨蹭什么？”又一句怒吼传到耳边，打断了我的思绪。我立刻打起精神、以百米冲刺的速度奔到书房。只见妈妈双手叉腰，一见我出现在门口就一边跺脚一边蹬眼，眼睛瞪得跟个铜铃似的。我赶快走到书桌边，拿起笔开始奋笔疾书，书房里很安静，安静得似乎掉根针都能够听得见，只有笔尖接触到纸张发出的“沙沙沙”的声音在房间响着。做了一会儿作业，感觉像过了一个世纪那么久。我抬起头，想看一下墙上的闹钟，可我还没来得及看清楚钟上的指针位置，就听到妈妈的声音又在房间里响起。妈妈怒气冲冲地冲我吼：“你东张西望做什么？墙上有答案吗？打起精神来，不要无精打采，像十天没吃饭……”妈妈又开始了例行地喋喋不休的唠叨。
“多多，我爱你才会批评你，赶快去睡觉，等会还要上课呢！”我暗暗地想，这叫什么爱呀，你根本不爱我！烦死了！但同时，我又丝毫不敢流露出一丝不满，只能点点头表示赞同妈妈的观点。要不然，妈妈就会开始用另一套长篇大论来教训我，比如“我这是为你好”、“你不要狗咬吕洞宾，不识好人心……”、“人的智商是差不多的，但努力程度区别很大，不努力就不会有进步”、“凯恩斯为什么有那么大的成就？因为他很努力啊！少年的凯恩斯……”这些话，我听得耳朵都起了茧子。
第二次数学考试卷子发下来后，我破天荒地考了100分。拿到卷子的那一刻，开心与自豪洋溢在我的心里。一放学，我蹦蹦跳跳地跑回家，脸上一定带着掩饰不住的笑容，仿佛一只快乐的花蝴蝶。一打开家门，我就迫不及待地大声宣布：“妈妈，我这次数学考了100分噢，耶！”妈妈跑着出来迎接我，带着满脸的笑容，惊喜地说：“真的？你太棒了！”说完，妈妈紧紧地拥抱住我。当赞美如雨点般落在我身上的时候，我既羞愧又得意。我感到妈妈是真的发自内心地为我高兴和骄傲！
那天晚上，我半夜醒来，想上厕所。打开房间的门，我发现书房门开着、亮着灯，妈妈正在专心致志地做事。我像一只小猫一样蹑手蹑脚地走进房间，想偷偷看一眼妈妈深夜在干什么。却见她正拿着我睡前做的作业认真地批改，听到她自言自语地说：“多多这次考试考得好，作业最*做得也很好。我的心血和努力总算没有白费啊！”说完，她就笑了。我的眼睛突然间湿润了，跑回房间趴在床上失声痛哭。我第一次知道，妈妈是多么不容易、多么辛苦啊！她既要备课、上课，还要开会，经常要批改大哥哥大姐姐们的作业，上班已经很累了。*时还要为我做各种好吃的、做各种家务，还要帮我批改作业！妈妈可真是辛苦啊！这么想着，我暗暗下定决心：我今后一定要管好自己，认真写作业，努力做好自己该做的事情，不让妈妈为了操碎了心。
第二天早上六点，还没听到妈妈叫声的我，在自己生物钟的作用下醒来，立刻从床上跳起来，迅速收拾好东西，拿起作业本认认真真地写了起来。只见母亲轻轻地走进房间，走向我的身边，面带微笑，像圣母玛丽亚一样，如此慈祥、如此温柔。妈妈摸着我的头，轻声地问：“什么时候起床的？要保证充足的睡眠啊，再多睡一会儿吧。”
从那儿以后，母亲很少催我写作业。真是母爱如海、慈母情深啊！
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当想起这首熟悉得不能再熟悉的儿歌时，我就会感慨万千。
妈妈，每次您都在我进入甜美梦乡时，悄悄来到我的床前帮我盖好踢掉的被子；在我不想起床的时候，已经早早起床为我准备好早点；在我学*紧张时，为我送来一盘新鲜水果，一杯热热的牛奶，一句关心的问候？在我生病时，紧张地守在我的床边，悉心地照顾我，呵护我。
我至今还记得那个夜晚，那是个夏夜的晚上，我和妈妈正准备睡觉，突然，屋子里的灯灭了，原来是停电了，我却不以为然，依然睡我的觉，可是，等我躺下一会儿，我已经很热了，想开空调，没电，想开电扇，没电，家里只有用手扇的扇子，但又懒得动，没办法，就这样睡吧。
就在我辗转反侧，睡不着的时候，一丝凉意驱赶了夏日的闷热，送来了阵阵秋风般的凉爽，仿佛我正置身于美丽的山水间，清凉的泉水直扑我的脸上，真是太凉爽了。我不一会儿便睡着了。
一觉醒来，已经是半夜了，却还能感觉到凉风**，当我睁开眼一看，原来是我的母亲不顾汗水浸透了您的发丝，坚持为我打扇，一股暖流直入我的心房。
母亲啊！母亲！也许鸟儿报答不了蓝天对它的恩爱；也许世间的一棵小草也报答不了春晖的哺育之恩；也与天底下所有的儿女都报答不了母亲那无私的爱。但是，亲爱的妈妈，我只想大声对您说：“妈妈，我永远爱您！”
——感恩慈母作文范文5份
我从小就在您的关怀下茁壮成长，您对我的爱数不胜数，当我处在黑暗边缘时，是您用爱心照亮了我眼前的光明之路。
小时候，我患有过敏性皮炎，一到春天我的脸上、身上起很多疹子，又红又肿又痒，小伙伴们都不敢和我玩耍，生怕传染自己，严重时我都没有办法出门。在病魔的黑暗中，我就像一只漂泊在汪洋里的小船，没有目标，没有航向。心中充满了迷茫和不安，那时的我自卑极了。您默默地关注着我，经常上网咨询，打听一些治疗的`方法，不放过一个治疗的机会。只要打听到哪里有名医，您就会带我去看病。我们的足迹几乎遍及全国，您的爱始终陪伴着我。“这里不行，咱们到下一处。”您常常这样说，把坚持和安慰送给我。可我知道，背地里您不知流了多少泪。每一次看见您那疲惫的身躯，我都心如刀割，为你心疼，有多少次我都想劝您放弃，但是您铁了心要让我痊愈。也许，天都被您感动了，总是艳阳高照；也许，太阳都被您感动了，总是为您引路；也许，高山流水都被您感动了，流水为您喝彩，高山为您助威；也许……
终于，功夫不负有心人，您的付出，终于有了收获，终于有一种药膏可以控制我的皮炎。后来您了解了我的过敏源，便再三叮嘱我不要接触过敏物。
年复一年，我从一个稚气未脱的小女孩，出落成了一个13岁的大姑娘了，我也更加深刻地体会到您的苦心，一声声和蔼的问候，一句句殷切的叮咛……您的爱是我终生无法读完的巨著，是我永远飞不出的天空，不论我走到何地我的心总贴着你——我的妈妈。
母亲，我爱您！
康乃馨扑鼻的芬芳给我们带来了感恩的信号，母亲节已悄悄走进我们的世界，感恩于那颗纯朴善良的慈母心。
母亲，一个神圣而又伟大的名字！我们的生命是母亲所给予的，成长的鼓励和人生的信念也是母亲为我们创造的。母亲不仅仅是一个时代的追求，更是一个创造奇迹的可能。母亲所赋予我们的本能是把母爱毫无保留地奉献出来，就如我们在危急时会喊妈妈一样，出自本能的呐喊，跟母亲形成了一种心灵默契。慈母有着一颗纯洁、善良的心，用发自内心所散播出的魅力感染着我们，使我们的心不再漂泊不定。
记得有一次，我和妈妈买了一个大西瓜，回到家，还没吃，我的`口水就快流出来了。妈妈切好瓜后，先给我一块瓜籽少，瓜肉甜的一块，她却吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一块。但母爱有时也会是严酷的。我一直有忽视的不好*惯。有一次数学考试，我就由于忽视做错了不少题。回家后，妈妈狠狠地批了我一顿。但是我知道，妈妈其实也很心痛，她也不想骂我，但唯有这样，才能促使我改掉忽视的差错。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”孟郊的《游子吟》让我体认了母爱的浓郁，深切。
其实慈母的心是许多感恩的水滴所凝聚而成的坚韧内心，成为我人生中爱的牵绊，为我的生命奠定幸福的契机，勾起我学会感恩的一缕轻烟。人生路上有你相伴，我的生命才多姿多彩！
母爱所为我撑起的蓝天伴着朵朵白云，唯独那颗感恩慈母心写在了母亲节。我要对妈妈说一声：“亲爱的妈咪，我爱你！祝你母亲节快乐！”
康乃馨扑鼻的芬芳给我们带来了感恩的信号，母亲节已悄悄走进我们的世界，感恩于那颗纯朴善良的慈母心。
母亲，一个神圣而又伟大的名字！我们的生命是母亲所给予的，成长的鼓励和人生的信念也是母亲为我们创造的。母亲不仅仅是一个时代的追求，更是一个创造奇迹的可能。母亲所赋予我们的本能是把母爱毫无保留地奉献出来，就如我们在危急时会喊妈妈一样，出自本能的呐喊，跟母亲形成了一种心灵默契。慈母有着一颗纯洁、善良的心，用发自内心所散播出的魅力感染着我们，使我们的心不再漂泊不定。
记得有一次，我和妈妈买了一个大西瓜，回到家，还没吃，我的口水就快流出来了。妈妈切好瓜后，先给我一块瓜籽少，瓜肉甜的一块，她却吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一块。但母爱有时也会是严酷的。我一直有忽视的不好*惯。有一次数学考试，我就由于忽视做错了不少题。回家后，妈妈狠狠地批了我一顿。但是我知道，妈妈其实也很心痛，她也不想骂我，但唯有这样，才能促使我改掉忽视的差错。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”孟郊的《游子吟》让我体认了母爱的浓郁，深切。
其实慈母的心是许多感恩的水滴所凝聚而成的坚韧内心，成为我人生中爱的牵绊，为我的生命奠定幸福的契机，勾起我学会感恩的一缕轻烟。人生路上有你相伴，我的生命才多姿多彩！
母爱所为我撑起的蓝天伴着朵朵白云，唯独那颗感恩慈母心写在了母亲节。我要对妈妈说一声：“亲爱的妈咪，我爱你！祝你母亲节快乐！”
每当我看见您劳累了一天，疲惫不堪的样子，我很心痛，因为有了我才使您身体一天天垮了下来，经常是腰酸背痛，有时爸爸在家帮您揉腰捶背进行按摩才能减轻你酸痛。我看见以后，便向爸爸学*按摩技术，在爸爸的`帮助下，我终于初步掌握了揉腰、捶背、捏脚等技术，每天晚饭后，妈妈看电视，我便在妈妈的身后帮她揉腰捶背，腿部按摩，然后揉捏脚心,就这样一遍又一遍使妈妈全身肌肉得到放松，促进血液循环，直到妈妈感到舒服为止.虽然我的双手发麻，但看到妈妈的腰酸背痛明显有好转，我信心倍增，忘记自己的辛苦，继续坚持下去。妈妈在我的小手按摩下一天天康复了，爸妈夸我长大了，懂事了，是一个孝敬父母的好孩子，我高兴极了。
“谁言寸草心，报得三春晖。”我觉得做儿子爱护妈妈，孝敬长辈，能为父母做奉献，这是应该的。光凭现有的爱还不够，将来我长大后，更要用实际行动感恩双亲大人一辈子，这是我的心愿。
尊敬老人这是中华儿女应有的美德，现在每当我放学回家的时候看见妈妈快快乐乐的样子，我心里乐滋滋的，愿她*安健康，怡养天年。
我从小就在您的关怀下茁壮成长，您对我的爱数不胜数，当我处在黑暗边缘时，是您用爱心照亮了我眼前的光明之路。
小时候，我患有过敏性皮炎，一到春天我的脸上、身上起很多疹子，又红又肿又痒，小伙伴们都不敢和我玩耍，生怕传染自己，严重时我都没有办法出门。在病魔的黑暗中，我就像一只漂泊在汪洋里的小船，没有目标，没有航向。心中充满了迷茫和不安，那时的我自卑极了。您默默地关注着我，经常上网咨询，打听一些治疗的方法，不放过一个治疗的机会。只要打听到哪里有名医，您就会带我去看病。我们的足迹几乎遍及全国，您的爱始终陪伴着我。“这里不行，咱们到下一处。”您常常这样说，把坚持和安慰送给我。可我知道，背地里您不知流了多少泪。每一次看见您那疲惫的身躯，我都心如刀割，为你心疼，有多少次我都想劝您放弃，但是您铁了心要让我痊愈。也许，天都被您感动了，总是艳阳高照；也许，太阳都被您感动了，总是为您引路；也许，高山流水都被您感动了，流水为您喝彩，高山为您助威；也许……
终于，功夫不负有心人，您的付出，终于有了收获，终于有一种药膏可以控制我的皮炎。后来您了解了我的过敏源，便再三叮嘱我不要接触过敏物。
年复一年，我从一个稚气未脱的小女孩，出落成了一个13岁的大姑娘了，我也更加深刻地体会到您的苦心，一声声和蔼的问候，一句句殷切的叮咛……您的爱是我终生无法读完的巨著，是我永远飞不出的天空，不论我走到何地我的心总贴着你——我的妈妈。
母亲，我爱您！
