一轮明月挂在天上，四周一片寂静，在这月色如水的时刻，我的思绪凌乱而又清醒，任凭泪水滑落在脸上。唉！又是一滴水资源滑落在地。顿时，天阴晦了！
生活中往往有许多泪是伴着伤心悲哀而出，但我的泪却不仅如此。
“妈，怎么又停电了？”我大声地问道。
“刚才还有电呀！”妈妈随和地应了一句。
“我今晚还有很多作业要做，怎么办？”我生气地说。然而妈妈却没有作声，我只是听到门吱的一声。“妈妈怎么出去了，哼！真烦人，明知没电还要出去，留我一个人在家。”我埋怨着。
“哎呀！”外面怎么下雨了？屋里这么黑，只有我一个人，雷声震响，我感到是那么地孤独，没有依靠。仿佛此时此刻全世界只有我一人。虽说人要在生活中不断磨练自己，不要因小小恐惧便像懦夫一样畏首畏尾。但此时此刻我心里只明白自己是孤独的一滴水，要把它放进大海才能永不干涸的道理。我的大海却出去了。我能有依靠吗？刹那间一个惊雷又把我的思绪拉了回来——又陷入恐惧中。
这时门吱一声开了，映着闪电我看到妈妈回来了。她那被雨水打湿了的头发紧紧贴在额头上。然面她却伸出双手面带微笑地说：“孩子，你可以做作业了。”天哪！是蜡烛，是蜡烛。原来妈妈冒雨出去就是为了给我买蜡烛。妈妈是如此的爱我，但我却不理解她，常常对她发脾气，我真后悔。
其实我是最幸福的人。一个能在夏天美好的森林中感受到舒适的绿荫、青草的.温馨、明暗相间的阳光和这一切所具有的魅力。那么这个人就不会注意到脚下那些弯曲的枝条、腐烂的残株、密林中干瘪的枯枝。想到这里，不知怎么了，我的心像被醋浸泡了一样，是那么地酸。顿是，眼晴湿润了，模糊了，泪水顺着脸颊流入口中。“甜的”为什么它会是甜的呢？我怎么哭了？我又不伤心？
此时，我感觉自己是那么陌生，想着陌生的自己，我有些茫然。
看着窗外，雨停了，一轮明月又挂在了天上。衬着月光，我感觉到妈妈的身影是那么地高大，魁梧。四周一片寂静。在这月色如水的时刻，我却心潮起伏，内心无比的激动，我感到我又迈上了一个新台阶……
可曾有过那样一刻，心潮澎湃，热血沸腾；可曾有过那样一刻，大脑空白，忘却今生；可曾有过那样一刻，永恒灿烂，回味如新。是的，我有过这样一刻，那是开启了人生新的章节的一刻，那是迈上了新的台阶的一刻。
那是会考后的第二天，糟糕的天气在我看来还算晴朗。回到家，吃了饭，打开了久违的电视，心里轻松了许多。还记得是爸爸吵着要看新闻，谁知道，一按遥控键，却出现了那时我迈上新台阶的永恒的一幕。
我不喜欢肮脏的演艺界，不喜欢假声长发的中性男歌星，因此从不关注他们。而那一刻颠覆了我的思想。一个长发飘扬，目光炯炯有神，浓浓眉毛的人，伴着《BillieJean》的音乐出现在了我的面前，那一刻，竟有一种十分神圣的感觉贯彻了我的全身，那因考试而压抑许久的`心瞬间迸发了；那些因青春期而迷茫的思想瞬间被占据了，那样动荡不安的情绪在那一刻竟找到了信仰，真实但遥远的感觉更像是上帝的召唤，冥冥中释放出悠长低沉的声音，“迷途的孩子回家了”。我知道，我迈上了新的台阶，我知道我的梦，我的信心，又重新回来了！就是他，就是这位流行天王——迈克尔杰克逊。他带回了我对人性能够拥有的所有想象，善良，单纯，坦诚，开朗。那些失望，沮丧，都消散了，那是真正的心灵的震撼。似耶稣的王冠般闪耀的舞姿，似天使般纯净的面容，似利剑般刺过思想的声音，似彼得潘单纯的童心，就在那一刻值入了我的心，也就在那一刻我确立了新的目标，迈上了新的台阶。
说真的，自那以后，我的心快乐多了，我开始用功的读书，只为完成他的遗愿，重建梦幻庄园，爱那些可爱的孩子们。或许，我能做的太少，但我坚信，只要努力就一定会成功。我常想，为甚麽不是他生前我就知道他？而是在报道他死讯的消息上第一次见到他？但，这恰恰是主对我的眷顾，那超越生死的至高的爱与欣赏不是更有价值吗？那样精美设计的一刻不显得更动人心弦吗？
从迷茫的落泪到坚强的走下去，MJ给了我新的梦想，给了我真正的人生目标。而那珍贵的那一刻，也被我好好的珍藏。从那颠覆我人生的那一刻到现在，已有七十七天，每一天，我都有MJ的陪伴。他说过，他爱我们，我们并不孤单。
穿过灵魂的深度，留下的，只有那使我迈上新台阶的那一刻，只有永恒的留念，依赖和爱。
把十级台阶变成一百级，想想看会是什么样子？稍稍有点硌脚，防滑条而已。如果，十级变一级呢？就凭着肌力八辈子也登不上去。那么就消灭台阶吧，也就是把台阶变成无数个无穷小，在不知不觉中提升自己的高度。做梦吧，没有目标就实现了目标，天上掉馅饼啊？还不明白吗？无数就是一。所以要选就选有台阶的道，好歹知道上下高低。
小时候，只要一听到卖豆腐的叫卖声，我就再也坐不住了。好男儿志在四方，祖国处处有豆腐。我兴高采烈我义无返顾我头也不回地离开了家乡，打着打拼的幌子。后果很严重，我活活拆散了一对夫妻，丈夫是我的舌尖，妻子是家乡的豆腐。无论超市还是大小菜场，哪怕是一个人一个摊的菜场，只要遇到豆腐，我都会毫不吝啬地从兜里摸出钞票，把他们娶回去。
上帝啊，此豆腐非彼豆腐，不一样就是不一样，不一样，坚持不一样！坚定不一样！坚决不一样！这和婵娟不是一回事，区别是本质的内在的根本的和说不出来的。我到底弄出了个究竟，让一锅白浆凝聚起来可以有不同的办法，答案不是唯一的。
就好比面前站着两个男人，可以嫁给他也可以嫁给他。卤水和石膏应运而生，并各自占据半壁江山，于是就有了南豆腐和北豆腐。专家们讲，人的`味蕾三岁就形成了，我信我深信不疑，我就是一个活证据。北豆腐已先入为主，南豆腐就再也插不进来了。
——台阶小学作文
台阶小学作文
在学*、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的台阶小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
阳光，在大地上肆意窜动着，温暖了周围的人和物，同样的，也温暖了我的心只为那一刻于心的萌动！
在我所认识的人中，从来没有人敢信誓旦旦的对我说：这个班级没我不行，这个图们没我不行，这个吉林省没我不行这个世界没我不行！
是的，也许从我们出生的那一刻我们就被这个社会灌输了我不重要的思想，但是，我们每一个人其实都是很重要的个体！
于家人，我们是独一无二的掌上明珠；于学校，我们是又一簇希望之火；于朋友，我们是无所不谈的知己；于社会，我们是将来的希望我们每个人无论是在被责骂，被嘲讽，被厌恶又或是被无视，都不要因此去否定自己也许对于那些人来说，我们也是他们另一个关注的对象，只是方式不同罢了责骂我们的人，可以说是因为他希望我们会更好；嘲弄我们的人，可以说是因为我们的优异令他嫉妒；厌恶我们的人，可以说是因为我们的一句话伤了他的心，因为厌恶其实是另一种喜爱；无视我们的人，是对我们最看重的人，因为他们坚信我们会很棒，而他们只是希望无视会起些作用，让我们改掉坏*惯对于这些，我的解释是他们都是爱我们的，我们，很重要！
此刻，我萌生了前所未有的自信，因为我的存在会使许多人心安如果我消失了一个月，一个星期，一两天，甚至十几个小时，每分每秒都会有人为我担心，父母的疼爱，老师的希望，朋友的寄托，还有讨厌我的人的那一份感情都会徒然留在世上，无处归依！
为此，无论我是否有多么不被人肯定，我都要大声的说：我很重要！
昂起头，望向天空中的无数闪耀的星星，我顿觉，即使我不是那颗最亮的星星，我也终会绽放自己，闪耀出自己的光芒，我无悔于为那一次的闪耀而做的努力毕竟我的价值得到了体现，我依旧是最重要的！
我现在可以完全自信的喊出：我很重要！
我很重要！
一轮明月挂在天上，四周一片寂静，在这月色如水的时刻，我的思绪凌乱而又清醒，任凭泪水滑落在脸上。唉！又是一滴水资源滑落在地。顿时，天阴晦了！
生活中往往有许多泪是伴着伤心悲哀而出，但我的泪却不仅如此。
“妈，怎么又停电了？”我大声地问道。
“刚才还有电呀！”妈妈随和地应了一句。
“我今晚还有很多作业要做，怎么办？”我生气地说。然而妈妈却没有作声，我只是听到门吱的一声。“妈妈怎么出去了，哼！真烦人，明知没电还要出去，留我一个人在家。”我埋怨着。
“哎呀！”外面怎么下雨了？屋里这么黑，只有我一个人，雷声震响，我感到是那么地孤独，没有依靠。仿佛此时此刻全世界只有我一人。虽说人要在生活中不断磨练自己，不要因小小恐惧便像懦夫一样畏首畏尾。但此时此刻我心里只明白自己是孤独的一滴水，要把它放进大海才能永不干涸的道理。我的大海却出去了。我能有依靠吗？刹那间一个惊雷又把我的思绪拉了回来——又陷入恐惧中。
这时门吱一声开了，映着闪电我看到妈妈回来了。她那被雨水打湿了的头发紧紧贴在额头上。然面她却伸出双手面带微笑地说：“孩子，你可以做作业了。”天哪！是蜡烛，是蜡烛。原来妈妈冒雨出去就是为了给我买蜡烛。妈妈是如此的爱我，但我却不理解她，常常对她发脾气，我真后悔。
其实我是最幸福的人。一个能在夏天美好的`森林中感受到舒适的绿荫、青草的温馨、明暗相间的阳光和这一切所具有的魅力。那么这个人就不会注意到脚下那些弯曲的枝条、腐烂的残株、密林中干瘪的枯枝。想到这里，不知怎么了，我的心像被醋浸泡了一样，是那么地酸。顿是，眼晴湿润了，模糊了，泪水顺着脸颊流入口中。“甜的”为什么它会是甜的呢？我怎么哭了？我又不伤心？
此时，我感觉自己是那么陌生，想着陌生的自己，我有些茫然。
看着窗外，雨停了，一轮明月又挂在了天上。衬着月光，我感觉到妈妈的身影是那么地高大，魁梧。四周一片寂静。在这月色如水的时刻，我却心潮起伏，内心无比的激动，我感到我又迈上了一个新台阶……
一次成功让我们登上了一级台阶，一次改变让我们登上了一级台阶，一次让步让我们登上了一级台阶……在我的眼中台阶总是向上的，一步步的台阶中都包含着我们一次次的经历，它们将我们托起，让我们看到生活中更美的风景。正值我放假的间隙，爷爷的生日也到了。一大家子人这才聚在一起，为爷爷庆祝生日。妈妈也为爷爷送去一个生日蛋糕。而切生日蛋糕的任务当然也被我和弟弟包揽了。大大的蛋糕，弟弟看见就馋了。之前当着大家的面不好表露，心中可是忍了很久了呢，现在趁着切蛋糕的机会，急忙跑过来偷吃。作为老大，蛋糕当然是由我来分配。但看这蛋糕被水果、奶油、巧克力装扮的花枝招展的，我都有些无从下手了。盯着蛋糕思索半天，弟弟也忍不住催促起来：“姐，你快点啊！我口水都快流成河了。”我听了更是烦上加烦，恶狠狠地盯了他一眼，他便乖乖闭嘴，就怕到时候我不给他分。下定主意，我对准蛋糕，麻利一切，切了一块最大的，水果什么也是最多的，小心翼翼地将其放在盘子上，递给弟弟。他自然是开心，两眼都放着光，这么大一块就可以占为己有了。急匆匆的拿了叉子就要开动了，可我却提醒道：“别吃，这个是给寿星的，快点端下去。”对他来说，这可为是晴天霹雳，看着弟弟百般的不情愿，我也有办法：“快去送，等会也给你切块大的。但不能把送给爷爷的蛋糕弄砸了，听见没有。”弟弟对这条件自然是满意的，马上就以迅雷不及掩耳之势冲了下去。之后得意洋洋地领取他的那份蛋糕。蛋糕自然每人都要有份，我想着切给寿星的一定要大一点，给父母的也要大些，弟弟的那份自然也不能小，结果分到最后只剩下小小的一块了。看着剩下的蛋糕，本来也有些许的失落，但一细想心中便洋溢起了一股自豪之情。
感觉就在我分蛋糕的时候我长大了。觉得自己开始学会为他人着想，不会像小时候什么都是自己的最大的。小时候那样自私、自大就在那一刻消失。吃着自己切的蛋糕，心情不知为何这么开心，也不知为什么那块蛋糕变得格外的香甜、可口。一块小小的蛋糕，好似让我登上了一级新的台阶，让我看到我人生中更美的一番风景。向上吧，少年！登上自己人生的台阶来领略更美的风景。
上次去黄山，黄山的四奇“云、石、松、泉”确实给我留下了深刻的印象，但是更让我难忘的，倒是那条路——通往山顶的阶梯。
原本想与父亲一起乘缆车上去，但在黄山脚底，遥望那巍峨的高山，其中的台阶九曲十八弯，曲折可爱，想必爬上去一定更有风味。于是，我们改变主意，决定征服这条路。
起初，我爬得很稳当，台阶*坦光滑，像是经历过历史雕琢，富有内涵。周围的景色也比较*常，并无特别之处。渐渐地，山越登越高，路也越走越长，居高临下之意油然而生。四处望望，远处有些朦胧，山间的水雾在弥漫，濡湿了台阶，虽然没下雨，脚底下也越来越滑，像被抹了油一般。原本悠哉游哉的我，这时也只能吃力地拉住道边的铁链，蹬足劲儿往上爬。
山路弯弯曲曲，台阶也忽高忽低，忽宽忽窄，时而左，时而右，踩着一块块石板，拉着铁链，“呼哧呼哧”地喘着气，我不禁抱怨起来：“怎么这么高，这么陡？早知道坐缆车了！”爸爸听了，笑道：“傻小子，这台阶也是黄山的一奇啊！哪里是那么轻易就被征服的？不吃点苦头还对不起它呢！”也是，山要好爬，也就不叫爬山了。在山下发的誓，就要在脚下完成，我理理行装，顺势看了一下周围，哇，景色好美！树木丛生，怪石嶙峋，雾气腾腾，如在仙境，我都有羽化登仙的感觉了。原来越往上，景色越美啊！我不由的感谢起这一层层的台阶来，是它们为我搭建了这么好的观景*台。
我的脚步已经很重很重，汗水已浸透了我的衣裳，看着身后的级级台阶，我彷佛看到了一张张沧桑的脸庞，满目疮痍，却又慈祥和蔼，好像在对我说：“上吧！向上爬吧!上面的风景更美！”一股力量在体内诞生，我加快了步伐，虽然路越来越滑，道越来越陡。
路上，行人依旧，可我心中又多了一份亲切。这台阶，盘旋在这座高峰上，给了我挫折，也给了我动力，让我不停向前。
哦！我懂了，台阶不仅是用来走的，它还会说话，激励你前行；它还会变魔术，把你周围的景色变得很美很美。
这台阶，真的是黄山一奇，爸爸没有骗我。
雨沉沉，青石台阶上的翠润苔藓愈发朦胧。庭院深深，我没有勇气踏上这方台阶。微凉记忆随风缱绻，仿若这雨，滴滴点点，打湿眼底……
那是一方小小的，台阶。我与她的美好记忆，都会在这里重叠。
那年仲夏，星斗阑干，丝竹难断。曾祖母的宅子前，是一方画塘，总在石阶上看残月如钩至圆月，唯一不变的一塘月色，满岸萤火。
我又看见了那温婉和蔼的容颜。她伸出消瘦的手，笑眯眯地柔声哄道：“来，让曾祖母抱抱。”我一个熊扑便在她怀里闹腾，不曾顾及她的瘦弱之躯。那一张岁月斑驳的脸上尽是比月色还柔软的温存笑意。她轻轻摸了摸我的头，浑浊双眼却如雨后池塘般闪烁着清润而明朗的光。
“囡囡，”她的声音浸透了岁月的喑哑，“给你讲故事，好不好？”我兴奋地猛点了点头。耳边顿时漾开她的呢喃细语。两个小小的身影依偎在门前的台阶上，庭院中藤萝纤纤，蝴蝶细吻着藤花，两个身影融为了一体，如枕星河。
彼时年幼，什么事在心中都是来去一阵风，唯有这份记忆，保存得格外悠长。
寒风凛冽，我裹着温暖的棉袄一蹦一跳地走在青石小路上。远远地，远远地，我看见了伫立在石阶上的曾祖母。雪落苍茫，雪若白发。不知为何，懵懂的心莫名悸动。我狂奔向她，雪肆意飞扬，我的心如行在瀚海云涛。
终于，我扑到她的怀里，触感有些冰冷僵硬，可那双手欣喜地颤栗地抚摸着我的头发时，我的心又奇迹般地*静，如置三月阳春。
我身形一晃，手指抚上门框，似有无数冰冷绵长的眼神在谴责我。
是了，长大之后，便是长久的分别。重拾的记忆仍旧温存。怎么可以淡忘，你在繁光中轻哼着歌，连岁月都静默都可以淡忘，你伫立在青石阶上无声期盼的身影。
我紧闭了双眼，灼热肆意自眼角滑落。踏上台阶，我忍不住颤栗，终是缓缓走进去。白幔飘摇，我痴痴凝望那方沉静的灵柩。
距上次分别，已有半年。
视线模糊得不行，我重重跪下，磕了一个长长的头。
台阶上，风景依旧，前尘往事却早已淹没。
从此，我心中铭刻了一方，小小的，台阶。
——台阶 (菁华3篇)
暖暖的阳光星星点点地洒在门前的台阶上，使灰色的台阶一下子变得金灿灿的。
那台阶，不高，只有四层。对于现在的我来说，只需一步就可以跨上去。但在我很小的时候，那可不是一件容易的事。看着那低低的四层台阶，我开始慢慢的漂向记忆的长河，找回河边的那一片快被我遗忘的枯树叶……
那时的我才只有4岁。小小的我坐在台阶的最下层，而在台阶的最上层，做着一个人，他是我的叔叔。我抬头看着他，心里升腾起一股羡慕之情。我歪着脑袋，说：“叔叔，我也想要坐第四层台阶！”我本以为叔叔会抱我上去，谁知他却两手一摊：“你能自己一步跨上来吗？”我不满地撅着嘴说：“不，我不能。”“为什么呢？”“因为我还太小呢！”“那你可以一步一步走上来吗？“当然啦。”
我站起来，心想：不就这几层台阶吗，我一定行的！于是我拍拍身上的泥土，小心地迈开脚步，一步、两步（休息一会儿）、三步、四步。哈！我到了第四层了，太容易了！我坐下来，抬头望着蓝天，看白云慢悠悠地飘，看小鸟自由飞翔，心情特别舒畅。叔叔也抬起头，说：“人生的目标呀，就好比这台阶，有些时候不可能一下子就跳到最高层，但却可以一步步走，只要走得稳，最终会走到最高层，实现自己的目标。”“可是什么是目标啊？”我不明白他讲的话。“简单的说，目标就是你想做的、有意义的事。”“喔。”我似懂非懂地点了点头，只是觉得他讲的有道理。但我还是把这句好话牢牢地记在了心中，让它时时刻刻激励着我的成长。
现在想来，确实是这样。人生的目标也许会很大，很遥远，不会一下子就实现。但如果把它分成一个个小目标，一点一点地去实现，慢慢地，我们会发现，我们一开始的那遥不可及的目标，跟我们是这样地接*。当我们实现了自己心中的那个目标，再停下来，蓦然回首自己曾经走过的路，会觉得一路来是多么的轻松，会发现，这个世界，因为有你而精彩，而缤纷！
沐浴在暖暖的阳光下，看着门前的那台阶，它似乎也在对我微笑……
在一片蓝天下，怀着梦想和希望、白色试卷的打击、母亲的教导、那一刻，我登上了新台阶。
期中考试过后，带给我了巨大的打击。想着考试之前笑的没心没肺，却不曾知道考试之后只能无声落泪。拿着白试卷反复的看着、反复的思考着、反复的改正着、不断地追问自己，应该怎么办？因为内心深处埋过种子，种子心中有着梦想和希望。
轻轻悄悄地把白试卷递到母亲面前，原本以为母亲会哀恸的'骂着我，为什么不争气。结果母亲却语气很温柔的和我一步步分析试卷的错题，不知道为什么母亲的语气越温柔，我却越自责起来，*庸与卓越间，有时，就差那么一点点额外的努力。
母亲教会我很多道理，我也清楚的明白母亲对我的爱，是时间无法衡量的。从分娩、孕育、哺育、呵护至到今天己到于辽远。母亲就这样慢慢走进我的心里，让我感动，钦佩，对母亲更多的可能是酸楚。
母亲告诉我做人应该光明磊落，怀有梦想。而我心中也有一个梦想，并且会义无反顾地为之奋斗。那一刻，我登上了新台阶。
奶奶家的餐厅和客厅间有一个台阶，这个台阶对我来说是个好玩的地方，可以坐在上面玩，还能常常在台阶上跳上跳下。可是它对于奶奶来说就不一样了。因为奶奶的腿从很久以前就开始不好了，就算拄着助行器，走*路也非常吃了，别说走台阶了。
我去奶奶家的时候，常常会看到奶奶走这个台阶。每次，奶奶都会用很慢很慢的速度推着她的助力器移到台阶前，然后把脚并拢。她会用脚微微地抬一抬，直到把姿势摆到*稳为止。然后，她费力地拎起助行器，把它放在台阶的上面。这时候助行器放得高了，她的手臂只能弯着撑住了，身体就变得更不稳了，但她还是坚持用力维持住*衡。接下来的一个移动的动作，让奶奶费了九牛二虎之力！她需要抬起腿，走上那个并不高的台阶。她的动作很慢，很费力的一点一点把脚放到台阶上，然后左移移，右移移，等觉得*稳了，才开始试着拖另一条腿上来。奶奶常常要试好几次，终于，她摇摇晃晃地把下面的脚移了上来，她成功了！可是，这时奶奶已经额头上满是汗了。
我对奶奶说：“奶奶，我来扶您吧！”我还想了一个主意：要不让爸爸把这个可恶的台阶给拆了。可是，每次奶奶都说：“不用，不用帮我，我自己能行的，这个台阶正好让我每天锻炼一下。”
奶奶的坚持让这个台阶保留了下来，还让它有了更多的意义，它让我懂得了做事要努力坚持、持之以恒的道理。
——以台阶为话题作文3篇
光华街是这座小城最繁华的路段，路的中心是一家三层的美食城。
从路边到美食城的门口，有三级台阶。第二级台阶上坐着一位70岁左右的老人，驼着背，倚在台阶最边上的扶手旁。她穿着粗布衣裳，各处散落着大小不一的补丁，还零星地沾着点儿泥土，头发乱蓬蓬的，很久没有梳理过。她的手里紧攥着一个缺了口的碗，似乎在攥着一个宝贝，可实际上里面只有几角钱。这位乞讨老人的装束与这条繁华的街道实在是不相称，照理说她应该会格外引人注目，可是却没有多少人注意她。陆续有人走上美食城门前的台阶，老人抬起头来，饱含沧桑的眼里闪着希望的光芒，那些衣着华丽的人连看都不看她一眼，就推开门，走了进去。又有两个女孩走过，她们对着老人指指点点，嗤嗤笑着，走开了。
走进美食城的人们，完全变了一个样，从手里真皮的背包里掏出闪闪发光的皮夹，一拿就是几张一百大钞，然后一口气报上十几种价格不菲的菜名，付账，一气呵成，没有一丝拖泥带水，一切事情仿佛都很自然地发生了。
转眼到了中午，太阳仿佛心情很糟糕，恨不能一下子完全释放出它的光和热。刺眼的光照射着大地，老人连一滴水都没有，她的嘴唇干裂得像松树皮，动也不能动了。
老人吃力地转过了身，看着透明玻璃窗里吃着美食、欢笑着的人们。大多是一家人在一起，总有调皮的孩子站在椅子上，用手抓住食物，唱着歌，孩子的妈妈笑着扬起手，作欲打状，孩子却一下子蹦到了地上。老人看着这些场景，干裂的嘴唇微微翘起一个弧度。以前，很久很久以前，她也有一个快乐幸福的家庭，她的孩子在很小的时候，也这样调皮，那时老人感到自己是世界上最幸福的人了。所以，即使现在的生活比较困苦，毕竟自己也有过幸福的过去，还有什么不满足的呢？老人这样想着，却感到身体越来越沉重，终于，她倒在了台阶上。
陆续有人走出门来，有些人连看都不看她一眼，直接迈上台阶，只两步便离开了。也有人厌恶地看了老人一眼，紧紧贴着台阶扶手的另一端走了下来。而那天，竟然没有一个人将老人送去医院。
从那以后，光华街中心美食城门前的第二级台阶上，不再有老人的身影，没有人知道她去了哪儿，也没有人愿意知道她去了哪儿。那些对老人避而远之的人们，也不再绕道而行了。
人生的道路上，难免会有一些台阶磕磕绊绊，但只要将它踩在脚下，就会登上新的起点，到达新的高度，看到更美的风景。
那一次考试，我语文得了130分，还算不错，我的心中似吃了蜜一般的甜。虽然我很清楚地知道不能骄傲，要虚心才能更上一层楼。可这最终还是没有抵制得住我爱慕虚荣的心。我用书将试卷遮住了大半部分，只露出那鲜红的“130”，得意地走出了教室。
出了教室，我深吸一口气，感觉清爽极了。小鸟们在枝头自由自在地歌唱，似乎在为我欢呼；树叶们在“沙沙沙”地奏起了交响曲，似乎在为我鼓掌；小草们在嬉戏玩闹；柳枝在炫耀他们阿娜多姿的身材；连*时那最虚心的竹子现在都在翩翩起舞这一切都是那么的美好！
我在校园广场中无忧有虑地散步，一不小心被一个东西绊倒在地，摔了个“狗啃泥”。我试图站起来，可一阵钻心地疼痛让我不得不又一次摔倒在地。我将校服裤卷起一看，心中一阵颤抖，膝盖摔破了皮，鲜血渗了出来。我忍着剧痛慢慢站起来，低头一看，原来就是喷泉边的一级小小的台阶将我绊倒在地，让我疼痛不已。
这一级台阶深深地教育了我，不管取得怎样的成绩也不能得意忘形，更不能忘记脚下的困难和险阻。骄傲自满是我人生道路上的敌人，是我前进道路上遇到的险阻。也许今后，我还会遇到其他各种各样的困难险阻，战胜它们，是要经历痛楚的，“不经历风雨，怎能见彩虹”？这不禁让我想起了这样一首普通的小诗：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”可能这首诗的作者也是战胜过很多次困阻才得出的感悟吧！
从那时起，我不再将困难当作前进的绊脚石，而是当作到达新起点的台阶。虽我被“台阶”绊倒过很多次，但我还是勇敢地站了起来。我一次次告诫自己：将困难踩在脚下的人，才能到达光辉的顶点。
谢谢你，助我向上的台阶！
上次去黄山，黄山的四奇“云、石、松、泉”确实给我留下了深刻的印象，但是更让我难忘的，倒是那条路——通往山顶的阶梯，以台阶为话题的作文。
原本想与父亲一起乘缆车上去，但在黄山脚底，遥望那巍峨的高山，其中的台阶九曲十八弯，曲折可爱，想必爬上去一定更有风味。于是，我们改变主意，决定征服这条路。
起初，我爬得很稳当，台阶*坦光滑，像是经历过历史雕琢，富有内涵。周围的景色也比较*常，并无特别之处。渐渐地，山越登越高，路也越走越长，居高临下之意油然而生。四处望望，远处有些朦胧，山间的水雾在弥漫，濡湿了台阶，虽然没下雨，脚底下也越来越滑，像被抹了油一般。原本悠哉游哉的我，这时也只能吃力地拉住道边的铁链，蹬足劲儿往上爬。
山路弯弯曲曲，台阶也忽高忽低，忽宽忽窄，时而左，时而右，踩着一块块石板，拉着铁链，“呼哧呼哧”地喘着气，我不禁抱怨起来：“怎么这么高，这么陡？早知道坐缆车了！”爸爸听了，笑道：“傻小子，这台阶也是黄山的一奇啊！哪里是那么轻易就被征服的？不吃点苦头还对不起它呢！”也是，山要好爬，也就不叫爬山了。在山下发的誓，就要在脚下完成，我理理行装，顺势看了一下周围，哇，景色好美！树木丛生，怪石嶙峋，雾气腾腾，如在仙境，我都有羽化登仙的感觉了。原来越往上，景色越美啊！我不由的感谢起这一层层的台阶来，是它们为我搭建了这么好的观景*台。
我的脚步已经很重很重，汗水已浸透了我的衣裳，看着身后的级级台阶，我彷佛看到了一张张沧桑的脸庞，满目疮痍，却又慈祥和蔼，好像在对我说：“上吧！向上爬吧!上面的风景更美！”一股力量在体内诞生，我加快了步伐，虽然路越来越滑，道越来越陡。
路上，行人依旧，可我心中又多了一份亲切。这台阶，盘旋在这座高峰上，给了我挫折，也给了我动力，让我不停向前。
哦！我懂了，台阶不仅是用来走的，它还会说话，激励你前行；它还会变魔术，把你周围的景色变得很美很美。
这台阶，真的是黄山一奇，爸爸没有骗我。
人生漫漫，每分每秒，我们都在台阶上攀登。每登上一层，我们就站得更高；每登上一层，我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸。
鼓励，助你跨上台阶第一步。
公园里，一个大概三四岁的小孩子步履蹒跚地走着，他的妈妈在一旁微笑地看着 。在三级台阶前，孩子停下了脚步，睁大眼睛看着母亲，眼神流露出茫然和惶恐，他双手伸向母亲，做出要抱的姿势。母亲却走到台阶上，伸出双手，向孩子呼唤：“宝宝，来，来，自己到妈妈这边来。”宝宝撅起嘴巴，眼睛红红的，委屈地快要哭起来了。年轻的妈妈见状，转身假装要离开。无奈的宝宝只好手脚并用，进攻那“庞大”的三级台阶——那动作笨拙极了。最终小宝宝爬上了“高高”的台阶，咧着嘴朝年轻的妈妈笑了。这或许是他一生中第一次爬台阶：人生的第一层台阶，最艰难，但却是最重要，从这级台阶开始，你的攀登开始了。
台阶开始延伸，在每一个努力攀登的人脚下。
“加油！加油！运动员加油！坚持就是胜利。”运动会场上传来热烈的加油声。此时正在举行3000米长跑，运动员们正奋力以赴，想要完成使命。那漫长的3000米，是一层又高又大的台阶，运动员所跑的3000米中的每一步都如此艰难。在同伴的加油声中，运动员毫不懈怠，尽管双腿已经几乎失去了知觉，但仍在向终点进军。凭着坚忍顽强的毅力，运动员们终于沿着这层高大的台阶，登上了领奖台。
台阶继续延伸着，只要攀登不止，阶梯将永远延伸。
一位失业的年轻人，到过大大小小许多公司应聘，仍一无所获。最后，他捡起了破烂，但他没有放弃。他在捡垃圾的过程中，不断思考如何达到对垃圾最大的优化配置，并不断设计理想的方案，在实践中不断地改进。最终，他开创了一个回收垃圾的公司，开创了一片自己的天地。在人生的低谷，他没有停止攀登，而是让自己人生台阶得以延伸，站到了更高的“海拔”上。
台阶愈走愈陡，愈陡愈艰难，但人类始终在攀登一层一层台阶，追求更高的自己。
——台阶的作文6篇
漫漫人生路，像一级级台阶，需要跨越。跨上成长的台阶，悦耳的声音在心畔回荡……
那是我刚上幼儿园的时候，一个令我难忘的秋。
儿时的我最喜欢那淡白色的雏菊，成天捧着东转西转，即使那花还未开，还只是嫩嫩的花苞。奶奶走过来，拍拍我的头，眼中尽是慈祥，“呀，我家宝贝要上小学了，要长大啦！以后要学会独立，可不能再任性。”小小的我一愣，眨巴几下大大的眼睛，睫毛忽闪了几下，晶莹的泪珠滚下，如断了线的珠子，哗哗落下，奶奶懵了，不知所措。妈妈连忙走来，“不哭不哭啊！”在妈妈那熟悉的怀抱中我安静了下来，爸爸问我为什么哭，我抽泣着诉说着。哦，原来是我不想长大。爸爸妈妈笑了，搂着我。“人总是要长大，只有长大了才可以经历更多，才可以看更多的风景。”他们如是说。奶奶告诉我，就像那雏菊花，只有长大，才能结出花苞儿，离开了妈妈，才可以开花，才能绽放。我望着那嫩绿的花苞，淡淡的绿，一抹淡淡的黄，似初生的婴儿，天真又美好，风过处，枝儿颤颤晃动，它也会怕吧？心中念道，跨越成长的台阶，我可以么？
清晨，淡淡晨曦射进小小的房间，一丝温暖涌上心头。坐车来到了幼儿园，我拉着妈妈的衣角，怯怯躲在她的身后，睁大了黑色的眼睛，那扇大门，我始终不愿跨进，妈妈把我的手交给老师，小小的我不知所措，“哇”的一声哭了，泪如雨下，我以为妈妈不要我了，哭得更伤心了。“你要学会独立。”这样一句话，又怎样能支撑我那玻璃般的心？老师一把抱起我，怀中是泪如雨下的我，双手紧紧抱着那盆雏菊，我心灵唯一的慰藉，我哭累了，抱着那花睡了，刚一醒来，迎上来的便是老师的微笑，嘘寒问暖……渐渐抚*我的情绪，我告诉她，我不想长大，她摸摸我的头，长大了有什么不好，长大了可以学*更多的东西，可以了解更加丰富多彩的世界。老师又指了指那花，就像那花一样，只有张开，花蕾才能开到外面那精彩纷呈的世界。
我凝视着那花，半开的花，露出点点淡淡的花，似玉石雕琢而成的瓣儿，似透明又不透明，素雅的白笼上了淡淡的金，似为那羞涩的少女蒙上了一层金色面纱，微风抚面，那花儿颤了颤，像是要落下，心中不免一揪，却又出人意料地立在那儿，那么坚韧，它在坚持着。成长的台阶，我能跨过去么？
在老师的安抚下，我在幼儿园中度过最充实的一周，迎来第一个周末，我来到外婆家散心，那儿有我最爱的花海，在花中穿行，翕动鼻翼，呼吸雏菊的清爽，不知不觉中，天空飘雨了，我忙到一处农家檐下避雨，看门前那几棵高高的槐树。沙沙，传来脚步的声响，我回头一看，是主人的女儿回来了，淡淡的柳叶眉，一双灵动的眼睛，长长的睫毛扑上扑下，似画中走出的人，她望见我脸上那一抹忧愁，不禁问我原委。我告诉她，我不想长大，她笑了，长大了有什么不好，独当一面，回报社会，孝敬父母……。
雨过天晴，阳光下雏菊花大片大片地开放，那么美，我笑了。成长的台阶，我跨上了，上面的天空那么开阔，风景那么美好。
回想那个秋天，不由莞尔一笑。雏菊花开，朴实无华，有淡淡的清雅之香。
有的台阶，连接了大门与小路。如果大门是小路的起点，那么小路就算是大门的终点。因此，台阶便是始与终的过渡点。
有的台阶，承接了楼上与楼下。如果楼上是一个新世界，那么楼下也算是个新的世界，因此，台阶便是世界间的交界口。
有的台阶，链接了现实与精神。如果生活是一种现实，那么知识便是精神。某种意义上说，书籍是台阶，它使人精神进步。因此，台阶便是人类实现进步的分界线。
永伫在我脑海里的台阶便是第一种。
小时候的我，常在门前小路上闹，可曾想到那次竟然摔了一跤，潺潺鲜血从伤口流出。我便哭了。下班的父亲正巧看见了。急忙跑回家里拿药。沉稳的父亲有着沉稳的脚步。有力地踏在台阶上。
朦胧中。一个高大而又结实的背影耸立在台阶上。
小学时的我，曾有次考试失利了。拿着试卷站在门前小路上发呆。下岗的父亲知道后，狠狠的训了我一顿。我便哭了。父亲气愤的回头往家里走。丢下一句：‘‘你自己呆这反省吧！”
朦胧中。一个熟悉而又陌生的背影被举起在台阶上。
初一时的我，学校要求人人住校。对我这种恋家的人无疑是种打击。生病的父亲却笑着说这是早晚的事。我拿着行李站在门前小路上，父亲拍拍我肩膀示意我去学校吧。说罢转身往家走。舍不得家，我便哭了。
朦胧中。一个孤独而又寂寞的背影被抬起在台阶上。
“爸，”我喊了一声，他回过头。我擦擦泪水，笑着点点头。转身离去。留给父亲一个坚强而又自立的背影。
后来听母亲闲唠说那天父亲莫名其妙的流泪了。
现在的我。站在门前的小路上看着这年久的台阶。有份温馨。
我站上台阶。看着小路的尽头。我觉得有种力量涌动在我心中。因为生活就在我面前。而家，就在身后。
有的台阶。承载着岁月的沧桑。迎接着未来的辛酸。它是时光的隧道，它是历史的里程碑，它是我们对生活的信仰。
站在幽蓝的夜空之下，怅望云诡波谲的宇宙，唯一的永恒只有生命。谌然如斯，时光的命轮亦在滚滚向前。生命，依旧在滚滚红尘中传承。现在，轮到了我们，踏上生命的台阶。
前人，在生命的台阶上匍匐挣扎着前进，创造了绚烂无比的辉煌。同时，亦留下更多无奈的血泪。忽然想到鲁迅先生的话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”或许，生命里本没有台阶，是前人用自己的白骨做基石，用自己的鲜血做修饰，渐渐铺成了生命里那条蜿蜒曲折的台阶。时光，像绵绵阴雨侵蚀了它的容颜；岁月，像无尽的青苔爬满了它的身体。
时空不紧不慢地延续到了今天，轮到我们踏上那条台阶，那条饱经沧桑的台阶。在这里，我仿佛听到历史在低声地悲泣，仿佛感受到阴暗中无边的苍凉。让我踏上这生命的台阶，不论前方是荆棘丛生，还是繁花似锦。都不会让我退缩，亦不会让我留恋，我的生命会在更远，更远……这里的生命不属于我，我也不属于这里的生命。
或许，我还没有走的尽头的时候就倒下，从此在世上销声匿迹。那么，就让我做一个路标也好，让以后从此经过的人看到：一条岔路在此终结。大概，我的生命最不济便是这样。亦或是，我匍匐着来到了台阶的尽头。才恍然发现，那里没有葱茏的绿洲。唯有漫天的黄沙，和身后的景象显得格格不入。或许，走到了这里，才发现生命的意义，才发现这条台阶的意义。那么，就让我躺下，为这条台阶添上微不足道的。
亦可能，我应该庆幸。毕竟，不会是所有人都会成为。或是中途退缩了；或是中途倒下了；或是到了这里却迷失了自己……
站在生命的台阶上，曾经有人经受了战火与鲜血的洗礼，背对着似血的残阳呐喊一声：“匈奴未灭，何以家为！”
站在生命的台阶上，曾经有人仗剑行侠，游遍了华夏大地，站在高山之颠长啸一声：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
站在生命的台阶上，曾经有人漫步于惊涛骇浪的长江之畔，面对着一去不回的流水感叹一声：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物！”
滚滚红尘依然向前流驶，命运的轨迹依然不断轮回。生命的台阶爬过了一个又一个高度，依然没有到达尽头……
哪怕，真的有那么一天，生命来到了尽头，回首从诞生之处到殒灭的整个过程。或许不经意间发现，原来我站到了台阶的最高处。那个时候，我释然了，开怀了，踏上生命的台阶上――我永远是最高的！
时光中，是否有令你受益的良言？是否有感触颇深的事物？你可知岁月不仅仅在流逝，它还精细雕琢着周围的人。你可知在流金岁月中还有那些道德高尚的人散发馨香，在启迪人迈上新台阶的同时，永久保鲜。
在奶奶家还没搬离乡村时，我的假期经常在绿荫蝉鸣中度过。记得最深的一年春天，说是春天，实际当时已经接*夏季了，各色的野花漫山，头顶的日光也总是热烈。
小孩子总是闲不住的，我不甘心任时光在屋中度过，就总到田间地头玩闹。奶奶家隔壁有位老人，无儿无女，听奶奶说是在三年前来到这里定居的。他有时会照顾、带领我游戏。一次跟他下田时，觉得有趣的我也想尝试，趁他不注意拿着工具学他的样子把庄稼边的杂草除掉。这项工作看起来简单做起来难，有好几次我都摔到地上。“这样会弄脏你衣服的。做什么事之前都应有些准备啊！”老人慈祥、浑厚的声音在我耳边响起，他没有像其他大人一样呵斥我停下来，而是继续耐心、十分认真地向我传授“要领”。其实现在想想对一个不到十岁的孩子讲“不打无准备之仗”有意义吗？相信大多数人都一定很不屑。可又是什么让我至今对老人、对他的话念念不忘呢？或许老人教给我的是一份态度，一份认真，一个迈上人生高地的基础。
黄昏贴*，老人领着身边的小孩走在蜿蜒的小路，诉说着一个又一个古老、美丽的传说：“海神是位美丽的姑娘，她每天在最后一滴露菡发与第一抹朝霞出水的交界处浮上海面，用熠熠光辉感染、唤醒她的子民……”
这些故事，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。多年过去，奶奶家早已搬离恬静的乡村，老人也只能成为我心中永远的回忆。可是，不会忘记，不会忘记他质朴真挚的话语，不会忘记他带给我的启发与收获，不会忘记那一刻，我迈上了新台阶。
春节步履匆匆，年味渐浓。2021尾声已*，回首过去，模糊的脚印逐渐清晰，不知不觉间，我们又走过了一段同甘共苦的时光。
记得有一次，小组积分赛接*尾声，我们离桂冠只差一步之遥。我性子安静，几乎从不举手主动回答问题或上台发言，因此刚开始也厌恶成立的小组，因为不想被逼着主动。
我无法克服内心的抗拒，一上台，我就开始面生红云，手心冒汗，甚至腿抖。所以我总苦笑着拒绝上台的邀请，可无奈，同桌王东煜同学太过积极活泼，我无数次在心里祈祷他早日放弃我，别妄想把我从龟壳里拉出来。可他却一次，两次，三番五次地被拒绝还锲而不舍。次数一多，我也不好意思再拒绝他，有一次我终于松了口，陪他上台。
一上去，我便露馅儿了。虽然面上沉稳，但脑中一片空白，排练好的台词早被扔到了九霄云外。我像个带着假笑的人偶站在台上，全场鸦雀无声。紧急关头，他上来了，从容的步伐，流利的台词，温和的笑容，一下就把大家的眼神吸引过去了。他还体贴地帮我也圆场，我也好像被重启，接上台词。直到下台，混沌的大脑才反应过来，感激油然而生。
我很感谢他没有嫌弃我!只是一直鼓励我。到现在，也算是有舞台经历的我也敢主动举手，为小组争分了。有了他的帮助，我的数学也在稳步提高，一切都在向好的方面发展。我也帮他训练语文，查漏补缺，我们相互促进，共同进步。
他是一个很温暖，富有感染力的朋友。虽然优缺点很明显，但的确有很多我需要学*的东西，自信，脸皮厚，热爱运动……很感谢这个学期他送给我的礼物，一份接人待物的勇气，我一直缺少这一份锐气，它和友谊大概是我与学期中最大的收获，是我追梦路上的台阶。希望新的一年里，我们都是追光者，追梦人，一起奔向属于各自的庄康大道吧!
当人们在地面对着天空感叹时，谁又可曾想过给自己造一座通往上方的台阶呢？
台阶在我们的日常生活中见得太多太多，即使是电梯横行的现代大楼中，也少不了台阶的身影，在我看来，它是一种象征，是连接现实与梦想的通道，日复一日地把人们送上更高处，让人们能够看到更远，更大的世界。
大名鼎鼎的飞机发明者的莱特兄弟，因为一件小小的飞行玩具，萌生了想飞的念头，他们一次又一次的尝试着，不停埋头画图样，四处寻找修缮模型的材料，而这些在当时人的眼中是笑话的努力，却是他们给自己的一个台阶，正是这台阶，让他们最终登上了成功的殿堂。
显微镜之父——列文虎克也是这样，16岁那年，到一家杂货店里当学徒，每到晚上，就在昏暗的灯光下自学。杂货店旁是一家眼镜店，这使他对镜片产生了兴趣，一有时间就到眼镜店里观察镜片，慢慢掌握了磨镜片的技术，也产生了想看到更微小的世界的愿望。他为了这个愿望不断努力，不知度过了多少个不眠之夜，不知手上磨起过多少血泡，用汗水和辛劳，换来了显微镜的诞生。这不也是给自己造台阶的典范吗！与他们一样的还有发明白炽灯炮的爱迪生；写下了《假如给我三天光明》的大作家——海伦凯勒；终日与昆虫为伴的法布尔。他们都是用自己的勤劳和汗水，为自己造出了通往成功的台阶，为人类文明的进化做出了不小的贡献。
钱学森说过“正确的结果，是从大量错误中得出来的，没有大量的错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高楼。”虽然与上文的几位名人比起来，我的体验是微不足道的，但我还是把它与你们分享，一个深夜，我被数学几何题难倒了，失去了做下去的动力，准备拍照搜题，可是突然想起语文老师说过的一句话：“不要说做一道题花上一个多小时的学霸傻，他们之所以是学霸，是因为他们用许多错误做台阶，才能找到了正确答案”于是，我放下手机，试了几种解法，经历了一次又一次的失败，不断在之前错误的基础上尝试新的方法，终于用自己的时间和精力造出了通往正确的台阶，解开了这道晦涩难懂的几何题，现在想想，要是那时选择了拍照搜题，我可能就无法理解这道题目，一直在原地踏步了，也就无法感受到努力后得到的成就感了，可见台阶是多么重要啊！
朋友，当你望着别人的硕果而羡慕不已时，请给自己一个台阶，用辛劳和汗水铸造，只有这样，才能够登上自己梦想的高处，而不是什么都不做，空是叹息，这样的是永远不可能找到通往美好的台阶的。
——台阶作文6篇
眼前是石板砌成的台阶，望着它，我陷入了犹豫。因为我知道，一旦踏上，便无退路。
在青山绿水的环绕下，原本的心旷神怡被眼前这排台阶扰乱。台阶的尽头，是一片花红柳绿，再远处，还能听见瀑布的炸裂声。那震耳欲聋的声音，环绕在我的耳边，钻进我的心房，勾起我迈出家门的冲动。
我还在犹豫，久久地凝望着。
台阶下的细缝间，流过湍急的小溪，“唰唰”地冲击着石壁。这狭窄的台阶，不过有一只脚窄，半米宽，溪水在下面翻起白浪，将台阶打湿。潮湿的阶面，一层细密面惹眼的青苔，*滑地铺在上面。
这么大的间隔，还有湿滑的青苔，跳在上面，会不会滑倒？
我望着潺潺的水流，视线中却总是插入对岸的风景，一番挣扎之后，我小心翼翼地将左脚伸了出去。
我的脚微微触到那冰凉的石台阶，感受到石阶凹凸不*的纹路，它们像吸盘一样勾住了我的脚，给了我极大的安慰。当两只脚稳稳地站在第一个台阶上时，我即惊喜又担忧，我默默地告诉自己：不能慌。眼睛尽量望向那片小溪流进的湖水中，湖水绿汪汪的。
慢慢蹲下，一次又一次地伸出了脚，眼前只剩下一个台阶时，我高兴地笑了，却又苦恼地望着那个长满了青苔的台阶，我尽力地伸出脚，小心地去寻找石头裸露出的深沟
太阳顶到了头顶，我坐在岸边，拧着手中的衣服，一串细流从衣服中流出。背靠着这片更美的树林、瀑布，我开心地笑了。再次望着那排台阶，它像一场无形的考试，考验着我的勇气。
每每的，回想起在最后一个台阶，我是那样地勇敢、自信，我一次又一次地翻上台阶去尝试，直到双脚伫立在对岸，即使伤痕累累，也不放弃！
一排台阶，考验了我的勇气、胆识，尤其是最后的一个台阶，考验了我的坚持和毅力。一场无形的考试，不知不觉中，授予我的人生一枚勇敢的勋章！
小时候，我学过一篇课文，题目是《青蛙看海》。讲的是一只青蛙一心想看大海，但是青蛙在山下，看海要到山上，青蛙没有翅膀，它到不了山上，不禁很失望，这时一只老鹰告诉它，“山虽高，但只要把它分成无数个台阶，每天坚持跳几个台阶，总有一天你会到山顶的。”青蛙不断地努力着，终于它看到了大海
我也是如此！
还记得，班里有一位同学会弹古筝，听着她弹的曲子优美动听，我被吸引了，我想：“如果我也能弹一首这么优美的曲子该多好啊还是算了吧。”
当我经过音乐教室时，看到老师正在教同学一根弦子一根弦子的弹，咦，我不也会吗？接着第二节课我又悄悄的去了音乐教室，他们正在学音谱，哇，好简单呐！回去后，我缠着妈妈来报名，正式开始了学古筝。这一年我通过了三级考试，接着四级，五级
去年暑假里，我即将古筝10级考级。每天早晨，我早早的起床，趁着太阳公公还没发威，裹指甲开始练*考级曲子，一开始，一首曲子我背都不会背，还得看着曲谱弹，一天练几十遍，自然而然的就会背了。光会背有什么用，还得加入感情呐，早上的时间没有多少，练了几遍就开始冒汗了，妈妈帮我搬来了电风扇，开始还好，可是过了会，汗像顽皮的孩子又冒出来了，这可咋办呢？绞尽脑汁，最后，妈妈把古筝从书房搬到了卧室，开空调。为了这10级考级我们全家可是付出了不少啊，早晨别人还在睡懒觉我就开始练，中午别人睡午觉我练，晚上，别人看电视我还在练，一天不知道要这样重复着练多少遍。听多了，我也会烦，每当这时，妈妈就会讲故事给我听，让我放松放松。时间一分一秒的走着，日历也一天一天的翻着，离考级的天数也越来越接*了。终于，这一天到了。早晨，妈妈给我扎好了头发，就坐车去东台了。
大约一个月后，我接到了等级证书，充满信心的打开一看，哇，“优秀”，我欣喜若狂，拿着证书给妈妈看，妈妈也满意的笑了
台阶，总是给人一种向上的感觉，台阶遍地都是。它是一格一格的，我们只能一步一步的往上爬。有的人总想一步登天，但，那是不可能的，只有脚踏实地的人才会成功
人生的旅途就像台阶一般渐渐向上。每个人在呱呱坠地之时，就已注定或艰难或轻松地爬这台阶，爬上不同的高度，留下不同的人生轨迹。
儿时的台阶是父亲宽阔的肩膀，朴实的话语，无声的行动，帮了我一次又一次，送了我一程又一程。
小时候总爱听《童年的小摇车》但在我的记忆中没有小摇车，只有爸爸的背。一次又一次，在爸爸的背上，我进入了梦乡，那是多么舒服呀！但我却想不到劳累了一天的爸爸远比我更劳累。就这样，我走完了我的第一阶梯，由嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步。
上学了，是在爸爸的车座上度过的，五年来，风风雨雨，来来往往，都转顺即逝。
升入初中，我开始懂事了。我知道爸爸为了我这么忙，这么累。我知道了我必须努力，而我的成绩却总是那样不理想，面对爸爸，我的内心很不踏实，爸爸没有教训我，他只是向我讲述了他的故事：他从初中毕业后，便回家歇着，但是后来依然努力地学*，从优异成绩考上煤校，认真学*，然后才发展到这步天地。我看见他的眼睛里闪烁着泪花，我知道他是不容易的。我的这级阶梯还在进行，在余下的时间里，我一定要拿着一份令每一个人都满意的成绩单递给爸爸，让他知道，我和他一样，也是能行的。
爸爸，为了我，老了，而我，一天天长大了。他在为我不停的忙碌着，送走了他的青春，换来了我的青春。爸爸用他的心血将台阶变*整，使我轻松地走过……我突然想到，在走过的台阶中，有几个是我自己走过的呢？不都是爸爸扶持着我吗？在人生这漫长的台阶上，还有多少要我自己走啊？我不能再让爸爸为我操太多心，我应自己勇敢地、坚强地走下去。
我是一片枫叶。
在这颗古枫干枯的枝上，原先茂盛的繁叶早已被如今的凄楚摇摆所代替。而更多的，早已长眠于这树脚底下，以尘埃为墓，以沙石为碑。
而在我的身旁，也仅仅剩下了那为数不多、饱经风霜的老伙伴们。他们的茎本应是纳闷的稳固，叶面本也是那么一种透明着生命力的火红，而如今，无情的时间却仍残酷地将本不应属于他们的沧桑刻印在他们的脸上，使他们那本是如此活泼的叶面，也卷泛起酸辛的泪。
想必此时的我，也是如此般吧！
我突然感到一股剧痛，内在的真切的疼痛感，仿佛茎要被人撕开似的，以为从中流出了嫩绿的汁液，这才想起自己干枯的叶片。
剧痛的袭来一波比一波猛烈，时间都仿佛凝固住了。
这是祖宗的召唤，我想道。疼痛的心便如释重负，任它肌肤的痛有多么剧烈，心已经悬在真空中毫无重量了。
我该走了，离开这即将入冬的秋风，离开这我眷恋已久的枫林。
把我系在您身上的古枫啊，你如同我的母亲般哺育着我，呵护着我，尽管你有着千千万万的儿女，但对于每一片叶子，您都从不吝惜春雨与清风，甚至阳光，那无际的阳光，您自己又汲取了多少呢？
还有我的兄弟们，你们伴着我走过了春天。那时我们不过是一胞胞嫩芽，天真而又幼稚，总以为阳光是大地害羞的脸蛋，春雨是老天打哈欠的泪，而春风则是母亲讲故事时呼出的气呵！
到了夏季，我们都已明白了些事理，而又未真正成熟，成为了一片片青枫。那时的阳光总是很明媚，雨点总是很调皮，天空总是很宁静致远还记得吗，曾几何时，我们数过天上的星星，奚落过流浪的北风，嘲笑着被淘气的云儿遮盖住的那一轮明月，也曾为自己不能走步而苦恼
人生如同一场旅行，每个人都有属于自己沿途风景。要想风景美丽，那就必须努力。我的那一刻如同留声机上的纹路，深深的刻在我的`脑海里，我迈上了新台阶。
去年寒假我和朋友约好了出去玩，出门之前妈妈再三叮嘱对我早点回来，路上小心。我不耐烦地背上包，随口说了句“哦”，便出门了。
北风呼呼地吹着，我到了目的地，开始我的休闲时光。
时间不等人，我玩得忘乎所以，没有了时间概念。往窗外一看，天已被泼上了墨，我急忙跑到车站哪儿去。
我错过了最后一班车。
望着公交车，无情的从我视野里消失，我心灰意冷。身上剩下的钱不够打的回家，心理被雪覆盖着。我想起了，在家担心我等我回家的妈妈。我用已经冻红的手指按着电话键，无法接通！虽然只等了一小会儿，可我已开始打哆嗦了。
北风呼呼的吹着，不仅吹动了树木，吹动了人的头发，更吹“冻”了我的心。在我瑟缩着等待时，我发现了一个我最熟悉，最想见到的人——我的妈妈。她喘着气跑过来，抱了抱我，摸了摸我的脸，对我说：“你到哪去了？出门之前跟你讲过要早点回来的……电话也打不通，要不是我来接你，你怎么办啊？……”我没有说话，也没有顶嘴，只是在接受这份特殊的爱。我心里的寒冰也在那一刻融化，变成了热泪，从眼眶里流了出来。似乎有一股暖流蔓延到我全身，使我不再寒冷……
从那次以后，我懂得了妈妈对我的爱，那是我前进的动力。那一刻，我知道了亲情的可贵，我迈上了新台阶。我相信我今后的风景将更加美丽！
爬台阶——一种从低处到高处最朴实、最有效、最稳妥的方式。每爬上一阶就意味着离既定的目标更*一步。我很喜欢台阶带给我的感觉，那是一种过程，我可以选择向上或向下，可以选择一跨一阶或是多阶，可以体味那一步步靠*目标的感觉。科技的发展使电梯成为了代步工具，而我仍乐衷于那朴实的台阶。
总觉得台阶包含了一种真理，以至于它对我有了更大的吸引力，但爬了十多年的台阶仍没有猜透。偶尔的一次，我终于了解到了那个有关台阶的真理。
台阶总是为了达到高处而建造的，它的目标便是它的最高点，这一点不是和我的追求的成功相似吗？事业的目标永远在高处，而到达高处没有像乘电梯一样可以一蹴而就的方式，唯一的方法就只有爬台阶，一步再一步，踏踏实实，时刻都在注意脚下，搞不好就会摔个鼻青脸肿。
爬楼梯的人总会有种感觉：下去容易，上去难。上的一定程度你可能已是气喘吁吁，心慌腿软，举步维艰了；但若是下楼，你完全可以箭步如飞。这同样也是那种为成功而奋斗的感觉。要想进步是要付出努力的，是一个慢慢积淀的过程；而退步便可以很简单，可以在极短的瞬间使你以前为进步而付出的努力轰然倒塌，使你摔下台阶。
当你面对无数阶台阶时，你需要仰视，而台阶便像是挺直了身子俯视你，让你觉得自己是多么渺小；当你把所有的台阶都踏在脚下时，你可以俯视，那台阶便以对你的精神佩服地五体投地了。终于你可以感到一种欣慰。成功又何尝不是如此？
台阶——普通的再也不过，但它仍保留着它的“台阶真理”，时不时给爬台阶的人以启示，寻找那人群中体味得到这份真理的有心人。
——《台阶》说课稿 (菁华5篇)
《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了*传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。
本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。同时启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。
一、说教材
1、《台阶》是人教版初中《语文》八年级上册第二单元第三课。《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，以农民的儿子作为故事叙述者，小说围绕“台阶”命题立意，组织材料。虽以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，除具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。
2、教学目标
结合本单元特点和文体特征，我把本节课的学*目标之一定为，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形象的特点，继续培养读书*惯和能力。不仅如此，新课标的语文还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。所以在分析人物形象的基础上，体味作品赋予“父亲”形象的深刻意蕴，正确对待理想的追求与实现，如何正确对待人生价值，也是我们预期实现的一个重要目标。
对于八年级学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计一课时完成，当然困难仍然是存在的。因为作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象中蕴含的意蕴，具有比较开放的意义。所以如何挖掘理解主题就成为本课的难点。《台阶》的语言很简朴，但细节描写极富情感，学生可能分析不深不透，故而将重点确定为：如何品析本文通过细节描写表现父亲形象的。
二、说学生：
1、学生知识基础和生活经验。本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学*积极性，为本文的学*创造了良好的条件，但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，本文蕴含的社会背景、时代特征以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学*起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析。学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。
3、学生*惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学*探究的机会。
三、说教法和学法：
我根据本课目标和内容，从学生已经掌握的知识基础、发展水*，拟采用以下教法和学法：
A教法：预*法
《台阶》一文较长的自读课文，只安排一课时，如果全部内容放在课堂上时间不够。而且我们学校学生的语言功底差，应注意先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学，故而课前布置预*：利用工具书，掌握课文后的“读一读，写一写”中字词的音形义并搜集作者的相关材料；划出自己喜欢的语句和不懂的地方，培养学生自觉学*语文的*惯，提高学生的阅读能力，为课堂学*做准备。
课堂上采取以下教学方法：
（一）复述法：《台阶》篇幅较长，通过复述能快速抓住小说的情节，且能提高学生的概括与口头表达能力。
（二）讨论法：讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学*的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
（三）诵读法：教读这篇文章，要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
B学法：学法具体如下：
1、自主、合作、探究的学*方法；
本文在学法上正是运用了“自主合作、探究”的方式进行，“父亲”的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，进行个性化，人性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在学法上以学生自读为主，采用“自主合作、探究”的方式。
2、勾画圈点法。
注意养成学生学**惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书*惯。
四、说教学程序：
从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，我设计了“导入新课”“检查预*”、“初读课文，了解课文内容，感知人物形象”、“再读课文，品析精美的段落，深入父亲的内心世界”、“深入探究，弄清台阶的深刻内涵”等教学环节。
（一）、导入新课：有这样一位父亲，他可能是清贫的，以至于我们在人前都不愿意提起；他可能是*凡的，以至于我们在人群中无法将他辨认出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。但就是这样一位父亲却带给我们很多深层的感动和思索，今天就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走*这位父亲。
（二）、检查预*：课程标准认为八年级的学生仍要一如既往地进行字词教学。所以我我没有舍弃这个环节，而且为了激发学生的学*积极性，采用开火车读的方式，来考察学生对作者的情况的了解与生字词的掌握情况，并对学生的读音进行了及时的校正。
（三）、初读课文，了解课文内容，感知人物形象。
1、小说叙述的主要事件是什么？
2、父亲为什么要执意建一座有高台阶的房屋？
3、在你心中他是一个怎样的父亲？课文中哪些细节可以体现父亲的优秀品质？
（本环节主要采用快速阅读法、勾画圈点等教学方法，旨在培养学生独立阅读、思考的能力，同时再从独立转向合作探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉*了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点，完成教学目标。）
（四）、再读课文，品析精美的段落，深入父亲的内心世界。
A、片段一：课文第18、19、20自然段（准备之时）
1、大声朗读这个片段，然后根据上下文在“父亲已经把满满一凼黄泥踏好”这样一句话后穿插心理活动描写，以第一人称穿插父亲的心理活动描写，请动笔写下来，三五句即可。
（这个地方耽误的时间较长，这也反映出学生的动脑动笔能力有待提高。）
展示写作成果，向全班同学汇报。
2、从哪些细节可以感受到父亲内心的情感？
B、片段二：品读课文第21自然段（砌成之时）
本段运用了什么样的描写手法，体现了父亲什么样的心理？
C、片段三：课文最后三个自然段（砌成之后）
朗读课文，哪些词语该重读？两个问句应该采取什么样的语气来朗读？
（小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采、由于本文是用第一人称来叙述故事，不便直接描写父亲的心理活动，所以用细节描写来体现人物的心理活动。那么本文的细节描写取到了推动情节发展与表现人物形象的作用，同时使文章的语言生动感人，具有艺术韵味。引导学生通过细节把握人物形象，不仅理解作者的构思技巧，学会解读小说的方法，而且潜移默化的引导其学会通过人物言行表现人物性格的写作意识。同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。）
（五）深入探究，弄清台阶的深刻内涵。
李森祥：乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我也有责任把*农民最本真的情感表达出来。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？说说你的理由！（体会作者的情感，其实就是把握本文的主旨的过程，理解了作者的情感，蕴涵于作品深处的意蕴就迎刃而解了。）
前面我进行了《台阶》一文的教学，下面我从教材、学生、教法与手段、教学过程设计和教学效果五个部分说说这节课。
一、说教材
1、教材简介
《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了*传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。
2、教材的地位和作用
八年级上册第二单元是以“爱”为主题的，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与<山海经>》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。
从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。
3、课程标准
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读*惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学*过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”
4、教学重难点
本节的课一个重点是借几个与小说内容相关的三个问题的讨论，感知“父亲”的形象。“父亲”是小说的主人公，围绕“父亲”的形象展开讨论，可以帮助学生理清小说情节，分析人物性格，也可以在此过程中了解叙述、描写等表达方式，体味记叙文语言的特点。
另一个重点就是引导学生写自己的父亲。让学生写自己的父亲，可以启示学生关注可能*时已经被自己忽略了的父亲，引导学生写出有真情实感的文章，增强学生写实的意识。
难点是引导学生体味那个特殊时代下的“父亲”“谦卑”的性格特点。现在已经和“父亲”那个特殊年代不同了，人们的生活水*有了很大提高，尤其是城里的孩子对“父亲”对九级台阶的追求感受不深，对“父亲”苦难的生活、艰辛的经历和复杂的内心世界很难理解，因而也就很难理解“父亲”那“谦卑”的性格。
二、说教法与手段
依据《课标》和单元提示要求，结合小说《台阶》的内容和八年级学生的特点，我是这样确定教学方案的。
1、教学目标：
知识与能力目标：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
过程与方法目标：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水*。
情感态度与价值观目标：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。
2、教学时间：1课时
3、教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法。
4、教学辅助：使用PPT制作的多媒体课件
三、说学生
1、学生知识基础和生活经验
本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学*积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学*起来有一定的难度。
2、能力分析
学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。
3、对学生的学情不甚了解，因此对提问的难易度和各环节所使用的时间估计不准确，有许多可变因素。
四、说教学过程
本节课的教学过程用多媒体教学课件导引，紧紧围绕着“读父亲，写父亲”来展开。
1、导入：用崔京浩的歌曲《导入》，创设教学情境，使教学能紧紧围绕这篇课文来进行。
2、默读：默读其实是自学探究的一种方式，也是语文教学的一项重要任务，每分钟读500字是《课标》的最低要求。
3、合作探究：
首先屏幕投影三个合作探究的问题：
⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？
⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？
⑶新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？
这三个问题抓住了小说的主线――“台阶”，也紧扣小说的主人公――“父亲”，由课文内容的梳理到人物性格品质的分析，水到渠成，自然达成，许多问题也会随着这三个问题的突破得到解决。
三个问题中前两个问题较简单，有多媒体动画的辅助，学生可能会更容易理解父亲的要强和勤劳，对于父亲的“谦卑”，学生就很难理解了，所以是教学中的难点。
那个时代和现在相去较远，学生年龄尚小，“谦卑”这样的词语学生几乎没有接触过，所以要想让学生准确地用“谦卑”这个词语来回答“父亲”的性格几乎是不可能的，因此这里在学生合作探究的基础上，运用诱思探究的方法，让学生分别体味“父亲”谦逊和自卑的性格特点，然后告诉学生“谦卑”这个词语，使学生对“父亲”谦卑的性格有较深的理解。只有这一点突破了，才能真正达到单元提示中让学生关爱普通人尤其是弱者的目的。
小组合作探究之后是全班交流小组的研讨结果，这也是合作探究的一种常见方式。这一环节中，学生可以发言、补充、赞同、反对，使答案更为明晰，使问题的探讨更为深入。
4、拓展延伸，实践演练：
首先屏幕投影写作提示：最难忘的是父亲的时候，他。面对父亲，我要说：“________________。”这里写作的重点是第二个空，需要学生展开叙述和描写，提示学生明确写作重点后就让学生写作，配上刘和刚的《父亲》是想引起学生对父亲的回忆和感激之情，教师只是巡视，帮助学生排除写作中的疑难。
用填空的形式来写作，可以使学生在短时间寻觅到写作的材料，直接进入到对“父亲”的叙述和描写中，便于引导学生学*文中两段精彩的叙述和描写进行写作，同时对学生以后的写作也有一定的借鉴意义。
五、说教学效果
本节课的教学目标基本达成，教学重点得到了落实，完成了从内容到人物的分析，让学生对父亲的形象有了一个简明而准确的认识，教学难点的突破良好，在老师的引导，学生达成了学生对父亲谦卑这一性格的理解。但也有不足，比如课件制作中忽略了生字部分字体上的选择，选择的是隶体，因为隶体在笔画安排上与楷书还有一些出入，在学生对字的结构的把握上可能会出现误导。在执教过程中，我还是有些顾虑，有些地主让学生展示的还不是很充分，体态可能有些不够自然。在话筒运用方面还不是很熟练，老师和学生的语音扩出来可能忽大忽小，不太稳定。
我说课的题目是《台阶》，本篇课文选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学生、说学法、说教法、说教学过程和说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材
<一>、教学设想
《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民——“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。
<二>、教学目标简介
我把本节课的学*目标定为：
1、知识与能力目标：
(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学*作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：
(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
<三>、重点难点分析。
小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法
<四>、课时安排:一课时
二、说学生
1、学生知识基础和生活经验
本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学*积极性，为本文的学*创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学*起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析
学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学*风格差异
学生*惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学*探究的机会。
三、说学法
《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学*兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”
特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学*起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学*方法进行学*。
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学*、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、说教法与手段
1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学*能力。这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学*和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学*方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。
2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。
3.检查学生的预*这一步必不可少，这是由我校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不上早晚自*，教师无法了解学生在家的学*情况。我校的学情是：有一部分学生的学*自觉性极差，教师要加强督促。
五、说教学过程
<一>激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》视频PPT1)
音乐快要结束的时候，教室激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学*森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界(展示课题：PPT2)。
设计意图
画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。
<二>整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3。)
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。(PPT4)
2、学生整体把握(PPT5)，要求复述故事情节。(PPT6)
提示：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(PPT7)
(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(PPT8)
(3)新屋造好了，父亲怎么样?(PPT8)
设计意图：
①通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。
②复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。
<三>小组讨论、合作探究
1、读懂父亲
勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①请以“台阶是父亲的……”来谈谈。
台阶是父亲的理想;台阶是父亲的心灵沉重负担;台阶是父亲的催老剂;
台阶是父亲的自尊……(PPT9)
②请以“为了台阶，父亲付出了……”为话题。
为了台阶，父亲付出了岁月;为了台阶，父亲付出了青春;为了台阶，父
亲付出了健康……(PPT10)
③以“父亲是一个……的人”为话题完成(PPT11)。
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强、渴望得到尊重……(PPT12)
设计意图：
①让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。
②同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。
③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。
2、读懂作者
作者在父亲身上倾注了怎样的情感?
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。(PPT13-14)
设计意图：文者，情也。文章是作者思想情感的再现，设计此问题是让学生通过无声文字的阅读领会字里行间流露出的作者的情感。
3、读出自己
想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请说出你最想对你父亲说的话!(PPT15)
播放画面及崔京浩的歌曲《父亲》mp3(PPT16-24)
在音乐声中学生对父亲深情倾诉(PPT25)
设计意图：
①将语文学*与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。
②训练学生的知识迁移拓展和口头表达能力。
4、读出问题
发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学*过程中，还存在哪些疑惑。提出来，大家共同交流(PPT26)。可结合学生的问题，讲授马斯洛的需要层次理论(PPT27)。
教师可以预设几个问题：
①父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么?
②“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?
③父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竟花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗?
④文章前一部分花了许多笔墨写以前的老台阶，有必要吗?
设计意图：
①这个环节有学生自己把握，教师适当引导，照顾各个层次的学生，在质疑讨论中巩固、强化学*效果，培养学生合作探究的能力。
②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。
③掌握围绕台阶组织材料表现主题的写法。
<四>教师总结
小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有愚公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动(PPT28)。
设计意图：
这个环节使学生对本节课的学*有了系统、完整的印象。
<五>布置作业
课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。
设计意图：
把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。
六、说教学反思
1、本节课教学应用了刘和刚的《父亲》mtv视频和崔京浩的《父亲》mp3，因为崔京浩《父亲》mtv视频与课文中父亲的形象不符，故采用mp3，并插入了父亲日常生活中的一些照片，事实说明，这些照片给了三学生很大的震撼。
2、本篇课文是本单元的第三篇，是一篇自读课文，在学*了《阿长与<山海金>》、《背影》的基础上，教师应放手让学生自学，本节课发挥了学生学*的主体地位，故学生参与课堂教学的积极性很高。
3、教学主体部分——小组讨论、合作探究采用了读懂父亲——读懂作者——读出自己——读出问题这样的顺序，脉络清楚。
4、课件制作还没有达到得心应手的地步，歌词及画面显现慢了一些。
我的说课题目是《台阶》。它选自人教版教材八年级上册第二单元。我将从教材，教法与学法以及教学过程设计三个方面进行说课。
㈠先说教材，
《台阶》选自第二单元，本单元是写人单元，表现的是普通人、普通事。前两篇文章分别是《阿长与山海经》与《背影》，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固。单元提示这样要求：“……从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”这是本单元的总体目标，对本文而言，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形象的特点，是我们学*本文的目标之一。不仅如此，新课标的语文“工具性”与“人文性”并举的理念，还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。所以在分析人物形象的基础上，找到“父亲”身上的闪光点，培养学生尊重父亲，热爱父亲的感情，也是我们预期实现的一个重要目标。
对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计课时完成，当然困难仍然是存在的。由于小说是以“父亲”的儿子为故事的叙述者，讲述“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象，具有比较开放的意义。所以分析“父亲”的形象，便成为学*本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理的故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。
㈡再说说教法与学法。
现代心理学的研究指出，学生的学*过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析解决问题的过程。建构主义的学*观也强调学生的“协作性”，他们认为各人在理解上的差异本身就是一种宝贵的学*资源，通过交流与比较，才能领略他人是如何处理同类问题的，以及收效如何等等。所以学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，而且在与他人的合作与交流中建构自己的知识体系是一条捷径。这些理论与《课标》提出的“自主合作、探究”的学*方式不谋而合。本文在学法上正是运用了“自主合作、探究”的方式进行，它的另一个根据是《台阶》文本的特点。“父亲”的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，进行个性化，人性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在学法上以学生自读为主，采用“自主合作、探究”的方式；在教法上，以教师引导为主，既引导学生发现问题，解决问题，也引导学生进一步对既得答案发出质疑，从而巩固了原有知识体系。（接着说说板书，因为教法与学法的特点，板书主要突出“父亲”的话：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”作为主体板书，这也是全文的文眼。“父亲”的人物形象特点罗列于这句话的下方。）
㈢说教学过程：
⒈导入：由朱自清先生的《背影》说起，引出父辈创业的艰辛，从此引出本课内容。
⒉整体感知：学生在充分预*的基础上，再次浏览文章，进行复述课文的比赛，评比出复述最佳的同学，本环节一方面以比赛的方式调动学生的积极性，另一方面在较轻松的气氛中完成。对文章内容的整体把握，并让学生在比赛过程中，巩固了复述技巧，寓教于乐。
⒊品味赏析：本环节是全课的重点，运用“自主合作、探究”的方式进行，品味分析“父亲”的人物形象问题，学生分组等准备工工作，不再下赘述。那么如何引导学生展开讨论呢？还是从文本出发。全文由“台阶”高低问题引入，又以“父亲”建成一栋有高台阶的新屋告终，“台阶”充当了贯穿了全文的线索。“父亲”的形象在造屋的历程中渐渐清晰，“父亲”的性格特征也随着“台阶”的变化，而不断强化，所以要破解“父亲”的秘密，必然还要从“台阶”入手。正是基于这样的考虑，我们设计了三个问题：“①父亲为何要造一栋有高台阶的新屋？②父亲是如何造好这栋新屋的？③父亲造好新屋后，有何变化？”这实际上给学生的讨论研究提供了一个大主文方向，也一定程度上节省了课堂时间，提高了效率。在对“父亲”形象特点进行赏析之后，我们还设计了一个环节，即评价环节。可以是自评，学生间的互相评价，当然也可以是都是的评价，我们鼓励自评与互评。用建构主义学*观理论来说，自评与互评就是一个调整自己知识体系，去不断容纳新鲜知识的过程，它能不断发现自己的不足，不断地完善自我，发展自我，也能促进学*的自主性和积极性的提高以及自学能力增加，所以不仅评价的环节不可或缺，我们还提倡在“自主合作、探究”的过程中，引导学生进行自我评价与互相评价。
㈣质疑与解答，
这个环节安排于“合作探究”之后，是为了给学生的讨论交流提供一个缓冲的空间，预留5－10分钟，让学生质疑，这个疑问可以是总体结构上的，也可以是细微枝节处的，甚至可以突发奇想地联系课外，跨越其它科目，提出问题。教师一定要提供给学生什么既定答案，更不必要在一节课的容量内完成，对有价值，富有创造力的问题，除了支持提问与大力表扬外，还可以把它作为一个研究性课题或一次综合性学*活动来开展。所以质疑环节一定程度上是合作探究环节的延伸，又对它有所超越，它已经走出了语文的范本，向课改中倡导的“大语文”的境界迈进。说到这，我想引用一首描述语文教学特点的诗歌来结束这次说课：“语文譬如花，社会乃其根，土活椒兰茂，源泉开江海深。”愿我们的语文教学有处处开出鲜艳的花朵！谢谢大家！
一、教材分析：
《台阶》是李森祥的一篇小说，现已编入人教版语文八年级上册教科书。
本文主要记叙父亲为建造有九级台阶的新屋终年辛苦，准备了大半辈子，当新屋落成时，人也老了，身体也垮了的故事。刻画了一个非常要强又老实厚道的农民形象，反映了人需要获得尊重的愿望以及农村经济落后的状况。通过学*本文学生可以感受到父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
二、学情分析：
从学生的年龄特点看：他们比较喜欢小说类文体，渴望了解不同的生活。
从学生认知水*看：教学对象是初二年级上学期学生，他们对小说文体已有了解。
从学生的阅读*惯看：学生阅读小说往往只关注情节，而对细节的敏感度不够，分析能力不强，对小说所反映的主题的理解尚有一定难度。
三、教学目标：
结合本课的内容特点和学生的实际情况，依据《语文课程标准》的要求，我确定这节课的教学目标和重难点如下：
（一）教学目标：
1、知识与能力：了解细节描写在文中的运用；能对细节描写的语句进行具体的分析。
2、过程与方法：通过对文章中相关细节的分析，理解父亲的形象。
——台阶优秀作文 (菁华5篇)
清晨的薄雾还未全部散去，笼罩于老家的房子外，鸟鸣啾啾，迎着朝阳，透过窗户反射于光滑的地板上。
老家的房子有三层，无数的阶梯承载了我的童年。台阶，有宽有窄。宽的呢，搁置几盆花，窄的呢，倒是充满了惊奇，稍不留神就会摔一跤。但对于我来说，却是极好玩的，春去夏来，有的花凋谢了，有的花却绽放着新生，夏天的时候，我喜欢蹲在台阶上调理花儿。
夏天的白天很长，在难耐的.酷暑中，我便就常常伏在台阶上睡着了，每每睁开眼，几瓣花便就落在我眼中，一瓣落花一咏香，一样流年自难忘。于是，我便添了几分心意来料理花儿。
茉莉花就似那亭亭玉立的女孩，静雅而又有些孤傲。香味可安人心神，是那般好闻。有时不小心碰倒了一盆花，那花盆就沿着台阶滚下，我不心疼花盆，反倒是心疼那花，还未开的花骨朵儿折了，开得正艳的花儿也焉了几分，泥土零零散散的洒落一地，而花盆还算坚固，并未碎。
我扶正那不知名的花，将泥土掩埋好，每每经过那处台阶，又要留意几分，细心呵护。在台阶阴凉处，符合它喜阴的特征，又于水和我无限爱意中，那花，又慢慢茁壮起来，花朵也开得愈发娇艳。于是，在日日流逝中，我便常常将心付于这花中。朱自清在《匆匆》中这般说着：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”而我的日子却是常常在台阶的花盆上过去的。
台阶上的童年，便永远存在记忆中了；台阶上，那些花儿，却也汇于童年之中，去了。
一张雪白的信封，伴着我的牵挂飞来
——题记
十岁的某一天，是我永远无法忘怀的时刻。它在我失败时给予我鼓励，也让我明白了一个道理。
还有两天，就要将参赛作品寄到北京去了，看着垃圾堆里堆积如山的草稿，我的脑袋无力地搭在胳膊上。这时，门被拉开了，爸爸将一杯果汁放在我的桌子上，沉默了片刻说：“孩子，既然你喜欢画画，又为这次比赛准备了这么长时间，那么无论结果如何，都应该去努力尝试，对吗？”说罢，他悄悄掩上门出去了，留下沉默的`我独自在房间里思索。
是啊，既然为这次比赛努力了这么长时间，我一定要在最后拼搏一次。雏鹰在努力尝试飞行，毛毛虫在积蓄力量为破茧成蝶。为了这可能的成功，我要继续坚持下去。
喝完那杯果汁，我感到整个身体都充满了能量。我把那一张张失败的草稿再次展开，看着那些画，我在上面不断修改并找出问题，期待在新的画作里不再犯错。终于，在一次次的修改中，在一次次的坚持下，我终究还是成功地画完了底稿。
接下来便开始上色了。一层、两层……我把颜色涂得密不透风，看着这一幅完美的作品出现在我的眼前，我简直不敢相信自己的眼睛。我长舒了一口气，把它放在一个信封中寄了出去。
一个月以后，一张雪白的信封载着我的牵挂飞了回来。我小心地抽了出来，随即激动地叫了起来：“是一等奖！一等奖！”爸爸闻讯赶来，看到我的获奖证书，也异常欣喜。他高兴地说：“你看，我没有说错吧——只要努力坚持，就一定能成功！”我和爸爸都笑了起来，笑声飘荡在每一个角落。
不久的未来，一只雄鹰在空中飞翔，一只蝴蝶破茧而出。我也懂得了一个深刻的道理：只要肯努力，就一定会成功。那一刻我迈上了新台阶！
学*和人生的路上没有电梯，只有沿着台阶一步步登上顶点，才会看到最壮丽的风光。——题记
小学毕业了。从一个全封闭的寄宿学校走出来，外面的世界太新奇，甚至到处都充斥着诱惑。我陷入了网络这块沼泽，越陷越深。期中考试，我失败了，败得一塌糊涂。或许，该回头了，不是吗？
“孩子，犯错不可怕，知错能该就好，
我不批评你，但你要知道，你要不努力，我们的今天就是你的明天。”爸爸低沉的声音撞击着耳膜，我抬起头，看了看破旧不堪的屋子，泪水划过脸庞。爸，我明白，我该回头了??
爸爸拉了我一把，我踏上了学*的第一个阶梯。低起点。前面的路很长，我抬起头，一步一步走下去??
初一的学*生活很快就结束了，从简单新奇的初一向初二过渡。似乎功课一下子沉重乏味了许多。“我要考出优异的成绩，一定要。”心里反复念叨着。似乎也有几分力不从心，学会了用草书写字，把作业写得乱七八糟，*惯了边写作业边说话??成绩停留在原地。
“态度决定一切，什么样的态度就会有什么样的结果。”老师的话响在耳畔。低头看看自己“画”出来的作业似乎明白了，我该继续前进了??
迷惘时，老师拉了我一把，学*的道路上继续前行，努力攀登。
初二快结束了，我又踏上了新的台阶，进入了全级前十的行列。我笑了。
回头望，陪我的，不仅仅是老师、父母、同学。更是我一步步踏上的台阶??
我行走在楼梯间，一步一步义无反顾的向上爬，踏过无数缄默无私的台阶到达终点，没有回首，没有俯视，没有言语，继续前行……
“喂，量体裁衣在哪儿？”刚上初中的我向一个校员工问道，她憋了我一眼，轻蔑的说：“我不叫喂！”我稍稍有些窘，端正了态度说：“阿姨，量体裁衣在哪儿？”她颇有深意浅笑道：“难道你有求于人就是这样的？”我的脸像烧开了的水壶，我严肃尊敬的说：“请问阿姨量体裁衣在哪儿？”她礼貌的说：“走进教学楼，二层2026教室就是量体裁衣处。”我感激地说了声谢谢就走了。从此我对待任何人都以谨慎礼貌的态度，但我再未想起那位阿姨。我独自行走在楼梯间，义无反顾，抵达终点继续前行，没有停下，没有转身，没有凝视。
我躺在学校操场的垫子上，眼睛被落日的余辉刺痛，我挣扎的做着仰卧起坐，老师吹一声哨我做一下，节奏极慢，我极其痛苦，潮热的汗水把头发贴在滚烫的脸上，很难受，渐渐地，喧闹的黄昏被哨声吹成了安静，热烈的人群被哨声吹成了飞鸟，筋疲力尽的我恍惚听见老师说：“加油！”然后我被硬生生的拉起，放下，我不知所以的继续做着仰卧起坐。一个月后的仰卧起坐考试我的了满分，我无比激动开心，肆意的炫耀着我的成功，一个人独自享受喜悦！我漫步在操场上，听见一声哨声，它把那些时光吹成了过往，把那些过往吹成了回忆。我走进楼梯间，义无反顾地踏着台阶，匆匆向上爬，直到终点，继续前行，没有回首，没有微笑，没有声音。
此时我的记忆翻箱倒柜，一个个悬浮在空中，入校时阿姨严厉的话语造就了我的礼貌，仰卧起坐满分是每个黄昏体育老师的训练，他们从不要求回报，他们只是一块块台阶，供我向上，不要求我忆起他们，默默付出，无声无息。
我独自走在楼梯间缓缓向上爬，细细观赏脚下的台阶，我也要做一块台阶，供人向上，不求回报，一直在下面看着那些因我而向上的人，笑而不语……
生活中，一定有很多台阶需要我们去努力攀登。每爬一步，内心的喜悦溢于言表。坚强可能是你攀登时永远的支柱。当我的目光定格在那一天的时候，我已经迈上了一个新的台阶。
经过许多天繁重的学*任务，我已经严重缺乏睡眠。上课的时候脑袋昏昏沉沉的，眼皮好像重了一千斤，课本上的字跳啊跳啊，像精灵一样，脑子里感觉到针扎一样的痛。一颗顽强的心一直支持着我，终于走到了下课。我慢慢走上操场，坚持跑步。
往前看，跟着大部队往前冲。突然，我的朋友小万提醒我鞋带松了。我低头一看，赶紧俯下身去系鞋带。人群飞快地从我身边走过，仿佛被抛弃了。我急着追上人群，只是盯着前方。突然我感到黑暗，一股巨大的力量把我甩到地上，我的眼镜飞了出来。我的手和膝盖有一种可怕的疼痛，几乎使我窒息，使我失去知觉。我的头脑一片混乱，剧烈的疼痛笼罩着我，撕裂了我的心。几个朋友立刻转过身来，关切地问我：“怎么样？”我勉强苦笑着，他们试图把我扶起来，那是剧烈的疼痛。我还是勉强笑了笑，说：“没事，没事。”
一双美丽的手扶着我，我忍不住眼里噙着泪，鼻子有点酸，但还是努力压抑着痛苦和悲伤。在凛冽的寒风中，每一棵小草依然牢牢扎根在土地上，风雨无阻也不会动摇。春雨露生，夏被阳光开，秋冬被冷风杀。那种不屈不挠的精神深深感染了我。我不低头认输。或许，我们的成长应该是如此的强大吧！
我在教室里慢慢坐下，告诉自己：坚强起来，战胜挫折，用牙齿熬过一切。渐渐的，强大的心灵真的让我忘记了痛苦
那一刻，我明白了我以后的生活一定要做一个坚强的女孩。漫长的旅途，辛酸与痛苦，让力量陪伴着我。是我的精神支柱，让我勇敢地扬帆起航。
哦，那一刻，我迈出了坚实的一步，迈上了新的台阶！
——台阶作文300字 (菁华5篇)
今天老师给我们看了一个视频，讲的是鸭妈妈带着小鸭子们出去散步。有三个台阶阻挡了他们的去路，鸭妈妈先爬上了台阶，并没有帮助自己的孩子，是为了让孩子们独立面对生活，最后小鸭子们克服困难，爬上了台阶。
在这个视频中，让我最深刻的是：当鸭妈妈爬上台阶后，并没有放弃自己的孩子，无论等多久。鸭妈妈伸长了脖子，望着自己的孩子对他们说：“你们是最棒的，我相信你们。”终于有一个小鸭子爬上了第一格台阶。
在我的人生中，也有一级级台阶，我现在才知道为什么当我题目不会做的时候，妈妈没有帮我，而是鼓励我说：“你多读读题，答案就自己出来了，你能算出来的，加油加油！”后来经过我仔细认真的读题，圈出关键词，关键字，画出线段图和一次又一次的验算，最终能找到解题的答案。
我也要爬上一级级的台阶，我每次遇到台阶的时候，能向冲向台阶，让自己的人生变得绚丽多彩。“世上无难事，只怕有心人。”我相信：只要努力，没有做不到的事。
那是一段小路，每隔一年都会修一段。
有人说那是一段无人问津却有人行走的路；又有人说那是一段被上天保佑的神奇之路；而我感觉这是一段见证人生的漫漫长路。
一列列的青石板，宽敞阴凉，那里更有我儿时的足迹。雨下时有着细细的沙沙声，我沉迷于此。我喜欢在上面玩游戏，先是站在那条青石门槛上往台阶上跳，越跳越高。一阶，磞…二阶……后来和朋友一起分享着乐趣，但到了现在，我不喜欢下雨，但喜欢听下雨的声音，那是多么宁静清幽。
不知怎么可能是自然形成的，路它变长了，我竟然没有注意到。独自冷漠的桃树也枯了枝丫，来来往往的人变多了。今天时光流转，物换星移。可这里依然没有变，只是……
可能那条路只属于自己的那一条路，就像《台阶》中的父亲一样，父亲所为心中的台阶，不仅仅是意味着一个新房子，而是在于家里地位的高低，父亲一生都活在争强好胜里，然后靠自己的努力和勤奋建造出了一个新的台阶，所以我的漫漫长路，也就是坚持两字。
我也似乎明白了，在起点到终点之间有一段路，是一座所谓持之以恒的漫长路。
人生的第一个台阶指的是小学升初中，会有很多人要跨过这个台阶。不同的人会当然会有不同的体验，我也一样。
我的老师曾经说过：“人生中有许多的台阶，小学升初中就是每个人的第一个台阶，它也是个难跨越的台阶，有很大的坡度，一不小心就会一失败告终。但是只要努力就能跨过去，只要垮了过去，你就会成功的跨越过第二个，第三个，第四个台阶……向着美好的未来奔跑过去。
在毕业升学的日子里是最没有乐趣的，除了学*就是学*，一小时，一分钟，甚至连一秒都在学*。
每每放学后就会听到同学们唉声叹气的声音，我就会不由自主的去劝劝她们，或者讲一个小笑话给她们听，可是这种办法对大多是人都不起作用，照样还是阴沉着脸。
于是在这十几天里，我都会慢慢悠悠的走在放学的路上，双眼痴痴的望着淡蓝色的天空，不知在想着什么。
在外面浪荡了十几分钟后回到家里，拿出老师留得作业，望着那铺满桌面的作业轻轻地叹了口气，但是又不得不写，于是就写了起来……一个半小时后，抬头看了看那依然不减的作业，忍不住发起了脾气来。自己明知道发脾气作业还是不会减少的，可是还是那样，也许是以为可以放松放松吧！
在一个漫长的人生道路上，难免有些磕磕撞撞，但只有有虚心向上的意志，乘风破浪，就一定能达到胜利的彼岸。
在这一天，我数学考的不错，尽管我知道不能骄傲这个词，但虚荣心还是在我的心中萌发了。一下课，我把考试卷压在书里，便出去玩了，实际上，在我出去玩时，我把那鲜红的99分露在了外面。
放学后，回家的路上，我快乐地又蹦又跳，路边的野花在风中摆动，仿佛在恭喜我；喇叭花吹起了小喇叭，为我祝贺；树上茂密的叶儿，在风中唱起了交响乐沙沙—，似乎是在为我欢呼；河边，柳树上的枝叶在风中翩翩起舞，好像在为我跳舞一切都是这么的美。
突然，我被一个硬邦邦的东西绊倒了，当我回过神来一看，原来是一阶台阶，我正要站起来是，忽然一阵疼痛向我袭来，我拉开裤脚，啊，伤口！我不禁害怕起来，只见那伤口上还掺杂着一些小的石子和沙子，鲜血不停地从伤口里流出来，染红了周边的沙子、石子。我克服疼痛，站起来，用脚往台阶上踢，怦的一声，我抱着脚嗷嗷直叫，反而那一阶台阶却毫不损失。
不久以前，和好友去秋游，只想经历一次真正的爬山，就没有随着人群沿着前人已经砌好的石阶拾阶而上，而专找那没有台阶的山坡往上爬。上了一段以后，比人略高的灌木丛挡住去路……显然许久许久没人到过了。心中忽然有了一丝动摇。
但无法后退，面朝我们应去的方向，把心一横破釜沉舟，就这一回了！
踏出一条山路，向上攀登是痛苦的，手，因为拉扯树枝，已是布满血痕；脚，不知深浅的一步接一步，踩在枯枝上“咯唧”声不绝于耳。艰难地挪着步，喘着粗气，不知爬了多久，山峰开始清晰地出现在眼前，心为即将来到的成功激昂起来，血液也开始沸腾……
坐在高高的山顶上，搓搓手，揉揉腿，吹着凉爽的山风，身上的疲惫，也随心中愉悦渐渐散去。
石阶的修砌者也许是为了人们上山方便、轻松，但真正的登山者却不应该沿着阶梯到达顶峰。望着被人脚磨去棱角的光滑石阶，我满腹感慨：假若世人都只是在前人修砌的石阶上走过，那么石阶的尽头就是人迹的尽头啊！
笑着奔下山去，笑声在山间回荡。我们相约，下次仍要摆脱石阶的束缚，从山的另一边爬到山顶，因为最大的幸福是历经艰险后的成功。
——台阶作文400字 (菁华3篇)
生命是高贵的，需要人们去呵护、珍惜。生命是处处都存在的，任何一处不一样的地方都有。一株野草，一棵野菜种子，那都是生命的象征。
在二中大校园里其他什么不多，就唯独杂草落叶。一片片从树上飘落下来，在空中划出几个圆弧才甘愿落在地上。在他面临生命终结时之前，也要拼命做点什么，留下点痕迹。而常常人因为这枯萎的落叶，烦乱的`孤独而烦倦。
在校园台阶上的另一处地方，也有许多生命的气息。
你瞧！在那一阶阶的台阶上面，每隔几个就长出来一丛丛嫩绿的草芽。在别人眼里，它们是不起眼的杂草。但在我眼里它是绿色、春天、生命、坚强的象征。
只要你仔细观察它们，可以很轻易看出，他们是从两石块之间的夹缝中生长出来的，之后又繁衍出一片片。在这个新春季节，它们最早出现，把代表生命开始的绿放在我们眼前。谁又知道，它们会什么时候消失？
尽管，它们生长在石缝中，要遭受很多人的践踏，要经历温室花朵所经历不到的风风雨雨。但只要雨过天晴，它们又一丛丛挺立在台阶上。一滴滴水珠不仅不为他加重，反而还给它添上了几分娇艳。虽然只是清一色的嫩绿，但他也绿的让人敬佩。
再没有人的角落，他们依旧生长，就像冬天的早梅，临寒开放，素雅高洁。在万物争春的季节里，它们远离丛花之间的喧嚣，只选择在角落生长。
他有他独特的美。他有他象征的美。它们长得嫩绿，长得出奇。他们不求美艳，只求生命不是昙花一现，坚强的生长。
人生中有许多起点和终点，而连接它们的是一个又一个的台阶。
那是在小学的最后一天了，开完毕业典礼后，教了我们六年的语文老师兼班主任和我们做最后的告别，她说：“这六年，我看着你们一步步向前走，一点点长大，从一年级的小学生长大到今天即将步入初中的大孩子。”说着说着，我发现老师的眼圈红了，声音也变得颤抖。身边的同学早已哭的泣不成声。没有了先前的伪装，没有*时的细小，剩下的只有对老师对同学的不舍，只有对母校的不舍。
“好了同学们，大家都不要再哭了，大家马上就要离开这里，迈上一层新的台阶了，就要和自己的同学们分开了，你们应该把自己的笑脸永远留在同学们的心里，不要让眼泪把笑脸给代替了，大家来笑一个吧。“
是啊，马上就要分开了，为什么不把自己的笑脸留在同学们的.心上呢？
十几分钟后，伴随着那首听了五年的《祝你一路顺风》我们迈出了母校的大门，同时，也即将迈进中学的大门。
那一刻，我走到了新的起点，迈上了新的台阶，开始了一轮新的挑战。
在许多人眼中台阶是再普通不过的了，可是又有几人真正领悟它的含义呢？
现在科技飞速发展，人们的生活水*也有了很大的改善。人们都住上了高楼大厦，楼梯的花样也千变万化，吊桥型，螺旋形，之字形等。随着样式的变化，台阶也被人们不断修改，螺旋形，之字形……可是这些都是真是存在的，真实的，但那些看不见的，虚实的呢？它们每天都在我们身边，你发现它们了吗？感受到它们的存在吗？
好多学生都很害怕单元测试，认为为什么要测试，考完试又在为自己成绩而担心，这种表现是非常正常的心理表现，我有时也会这样。试卷发下来我们只会抱怨吗？难道我们就不会好好反思自己吗？有些人就很好做到这点，会分析自己的错题，在老师评价完后，自己会自觉写反思，反省自己出现的错误并记住，基本的知识会灵活运用，举一反三，以后再遇到类似的题目，会坚决的消灭掉“拦路虎”，它们再不会阻挡你前进的.步伐。我认为这也是我们所说的“台阶”，但这是看不见的，虚的，可是这个台阶对我们来说却十分重要。正是这些微不足道的”台阶“逐个累计在一起，成为我们迈向成功的一大步啊！
上班族中也会出现这些“台阶”，那就是他们的工作经验，所拥有的知识，才能维持他们的工作并出色的完成，有时会有些小创作，为之以骄傲。
“台阶”在我们生活中无处不在，为之，我们更应该珍惜身边的每次机会，用行动书写自己的未来。
