一天夜晚，小星星被风吹得有些冷，于是，小星星决定去买一顶帽子。
小星星来到狐狸太太家，它敲了敲门。狐狸太太走出门，问道：“这么晚了，你有什么事吗?”小星星说道：“我想买一顶帽子。”狐狸太太回答：“对不起，我这里没有帽子，你去别的地方买帽子吧。”说完，狐狸太太关上了门。
小星星又去松鼠先生家，它敲了敲门，松鼠先生走出来问道：“这么晚了，你有什么事吗?”小星星立刻说道：“你这儿有帽子吗?我想买一顶帽子。”松鼠先生回答道：“对不起，我没有帽子。”说完松鼠先生关上了大门。
小星星没有买到帽子，心里很难过，只能回家去了。到了家里，小星星惊奇的发现，自己的床头有一顶漂亮的帽子。原来云朵姑娘看见小星星这么想要一顶帽子，于是做了一顶帽子，送给小星星。
小星星终于有了一顶属于自己的帽子。
我们学校的操场上，几乎每天都可以看到一个戴着红帽子的爷爷，他推着一辆三轮车，车上是一个饮水机，同学们渴了就会跑到饮水机前喝水。听老师说，红帽子爷爷是一个退休工人，他给我们送水没有一分钱报酬，他说就是高兴做这个事情。
红帽子爷爷有一双大手，可以单手托住五个水杯，下课了响了，我们就会一窝蜂涌向爷爷，从他那宽阔的手掌中接过水杯一饮而尽。看着我们在操场上游戏玩耍，爷爷的脸上就会露出开心满足的笑容。
有一次，不知班上哪个调皮鬼想捉弄一下老爷爷，趁他放下帽子上厕所的空，把那顶红帽子藏了起来，还笑着说：明天有好戏看了！第二天，爷爷像往常一样来送水，只是脚步比*时慢了一些，当他送完最后一桶水时，竟然晕倒了......
后来，老师告诉我们：这几天，因为天气太热，爷爷给我们送水时有些中暑，家人都劝他别来了，可他仍然坚持来送。同学们知道后，不约而同来到医院，在病房探望他。
有一天，我在海底市场买了一顶帽子，这帽子非常漂亮，圆圆的帽檐，蓝色的帽身，中间还系着一条蓝色的纱巾。我散步的时候戴着它，接待客人的时候也戴着它，甚至睡觉的时候也戴着它，对它爱不释手。
有一天我戴着帽子四处炫耀，游累了，就找了一个地方睡觉。忽然，我感觉到头上的重量减轻了，去摸帽子，啊！怎么不见了？我睁开眼睛，只看见头上方有一串稀少的水泡，我顺着水炮的方向去追，要逮住那个偷我帽子的家伙。我追到了一片海草丛旁，看见一只螃蟹，就问：“你看到一条小鱼了吗？它头上戴着一顶蓝色的帽子。”螃蟹指了指水草示意我，我说了声谢谢，就去追击小偷了。
终于我看到了一条小鱼，它头上戴着一顶和我一模一样的帽子，就是它，我冲着它喊道：“别跑，小偷！还我帽子！”它愣住了，过了一会儿，它说：“这是我的。是我从石头上捡的，你怎么能说是你的呢？”刚说完，它又恍然大悟：“哦，原来我把你的身子当成石头了，哈哈，还给你吧。”
原来是一场误会，我告诉它在哪可以买到这样的帽子，没多久我们俩就戴着一模一样的帽子出来玩了。
——《方帽子店》小学教案3篇
【教学设想】
认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。
【教学过程】
一、激情导入，诱发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。）
2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？
3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。
（1）方帽子店里发生了什么故事？
（2）哪些地方是意想不到？
二、初读课文，学*生字词。
1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。
重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董
2.同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。
3.集体交流识字方法
（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董
（2）组词巩固：改革改变改正
4.“小老师”领着大家读一读。
5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。
三、再读课文，整体感知。
1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。
（1）请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）
（2）本文分为哪几个部分？
又可以分为三大部分：
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。
四、朗读课文，重点感悟
再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？找出来和大家交流。
1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！”
这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）
哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）
2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服，又漂亮。”
孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？
预设：孩子们想造圆形的帽子。
预设：因为圆形的帽子“戴在头上，又舒服，又漂亮。”
预设：又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子，在市面上流行开来的原因。
3.再读课文，复述课文。
可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文。
［教学目标］
1、会认8个生字。读准“嚷、溜”2个多音字。
2、能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
［教学重难点］
默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、导入课题，激发兴趣
1、今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？
2、师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。今天我们来学*一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。（板书课题：方帽子店学生齐读课题）
二、品读课文，整体感知
1、说说课文讲了一件什么事。（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）
2、默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。）
②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。
（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”
①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）
②指导朗读：读出大人们的固执。
（3）课件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”
①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）
②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。
（4）课件出示：“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
（从中可以看出孩子们对圆形帽子的喜爱）指导朗读，读出孩子们的坚定。
（5）课件出示：孩子们慢慢地长大了……春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子们长大后，
他们小时候的奇思妙想得以实现，并慢慢地改变着人们的生活方式读出对孩子们的认可）
（6）课件出示：日子一天天地过去……慢慢地成为古董。（这里的方帽子成为古董是因为固执的店主不愿改变。）
3、指名学生分自然段读课文
三、拓展延伸，练*复述
1、默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
2、举手自荐复述课文，师生评议。
［教学板书］
26、方帽子店
方帽子冬天冷，夏天热
圆帽子适合头型，形状多且美观
［教学反思］
在教学中我主要引导学生通过朗读把握课文内容。略读课文教学中的“略”绝对不是学生学*结果的“略”——粗略与肤浅，而应该是教师教学上的“略”——简约而恰当。以提问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在以后的学*中自己能更快地掌握文章的中心。
教学内容
《帽子和鸟窝》
教材与学情分析
篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。本课的训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，三年级学生知识量逐渐增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水*，在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想、自主学*、合作探究的方法进行学*。
教学目标
1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：
体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。
教学准备：
课件、生字、词卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、巧设悬疑导入新课
1、板书课题：帽子和鸟窝。
2、齐读课题
问：读了课题你有什么疑问吗？
【设计意图】
引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学**惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。
二、初读课文理清脉络
1、学生自由读课文，扫除字词障碍。
2、教师检查生字认读及课文朗读情况。
（1）指名读生字词卡片。注意“耍”“坡”的读音。强调易错字：慌：右边容易加点。耍：与“要”区分。学生练写这两个字。
（2）指名朗读课文，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。
3、学生再读课文，概括文章大意。
（1）自读
（2）小组交流
（3）汇报
【设计意图】
以字词学*为基点，以朗读为学*方式，从整体上把握文章大意，初步了解翔翔把自己的帽子留给小鸟做窝的故事，为第二课时的教学打下基础。
4、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？
三、巧设疑问悬念结尾
翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢？希望大家寻找答案，我们下节课再来学*。
【设计意图】
以悬念结尾，激发了学生的求知欲，为学生课外学*创设了情境，为学生学*环境保护知识创造了契机，也为下一节课的教学奠定了基础。
第二课时
一、自主探究勾画标记
翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？默读课文，把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。
【设计意图】
以帽子为中心，展开学*活动。先让学生自学，采用勾画，批注的读书方式，培养学生的读书*惯。
二、合作交流朗读感悟
1、小组讨论。
2、全班交流，教师点拨：
帽子——（丢、找、追、挑、送）——鸟窝
（1）丢帽子。帽子！我的帽子丢在草地上了！
我的帽子丢在草地上了。
A、指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
B、启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？
C、练*有感情地朗读这句话。
（2）找帽子。朗读“松鼠！一只大松鼠！”
A、讨论：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。
B、有感情地朗读这句话。
（3）追帽子。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
A、对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
B、指名朗读、评议。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
A、理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？
B、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子，表演体会。用“无可奈何”说一句话。
有感情地朗读4、5自然段。
（4）挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。
（5）送帽子
我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
听翔翔的，我们听听翔翔的！
A、合作朗读，感受心情。
B、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？
C、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？
D、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？
【设计意图】
以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理。对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾入手，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学中，通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒**感。其中加入基础知识训练，使教学落在实处。
三、联系实际，拓展延伸
1、写一条爱护动物的小标语
——我的帽子作文 (菁华3篇)
我有一顶红色的帽子，非常漂亮。我经常戴着这顶漂亮的帽子出去玩。
有一天，我又出去玩了，风越刮越大，把我的帽子吹走了。我拼命叫了：“我的帽子，快回来。”
哦，没办法。我的帽子被大风吹走了。
我的帽子飞到了河边。小鸭子看见了，就捡起来还给了我。我高兴地说，谢谢你，小鸭子。小鸭子说：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我可以做你的朋友吗？”我说，好吧，我也喜欢交朋友。还有一次，我的帽子被风吹进了树林，我赶紧过去。这时，森林里的一只小狐狸帮我捡起了我的'帽子。我非常感谢小狐狸，所以我带着小狐狸去我的河边和小鸭子们一起玩。
我们三个玩得很开心，成了好朋友。是的，我的帽子成了我和小鸭子、狐狸的另一个“好朋友”，每次都和我们一起玩。
我有一顶红色的帽子，非常漂亮。我经常戴着这顶漂亮的帽子出去玩。
有一天，我又出去玩了，风越刮越大，把我的帽子吹走了。我拼命叫了：“我的帽子，快回来。”
哦，没办法。我的帽子被大风吹走了。
我的帽子飞到了河边。小鸭子看见了，就捡起来还给了我。我高兴地说，谢谢你，小鸭子。小鸭子说：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我可以做你的朋友吗？”我说，好吧，我也喜欢交朋友。还有一次，我的帽子被风吹进了树林，我赶紧过去。这时，森林里的一只小狐狸帮我捡起了我的帽子。我非常感谢小狐狸，所以我带着小狐狸去我的河边和小鸭子们一起玩。
我们三个玩得很开心，成了好朋友。是的，我的帽子成了我和小鸭子、狐狸的另一个“好朋友”，每次都和我们一起玩。
我有一顶红红的帽子,它很漂亮,我经常戴着这顶漂亮的帽子出去玩。
有一天,我又出去玩了,风刮得越来越大了,把我的帽子吹走了。我拼命的叫着:“我的帽子,你快回来吧。”
哎,没办法,帽子还是被大风刮走了。
我的`帽子飞到了小河边,河边的小鸭子看到了,就把我的帽子捡上来还给我了.我高兴的说,谢谢你,小鸭子。小鸭子说话了,“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,我能和你做朋友吗?”我说,好的啊,我也喜欢交朋友的呢。又有一次,我的帽子被风刮到树林里去了,我急忙的跑过去。这时,林子里的一只小狐狸帮我把帽子捡起来了。我非常感谢小狐狸,于是就把小狐狸带到我小河边和小鸭子一起玩耍了。
我们三个玩得可开心了,成为了好朋友.是啊,我的帽子也成为了小鸭子、小狐狸和我的另一个“好朋友”,每次都和我们一起玩呢。
——《帽子的秘密》读后感3篇
你一定戴过帽子吧？你帽子下有秘密吗？谁戴帽子还会有秘密的呀？读了《帽子下的秘密》，这个真实又感人的故事永远留在我的脑海。
故事的内容是这样的，作者的班上转来了一位名叫英子的女生，她总是戴着一顶红色的鸭舌帽。不管干什么，都戴着那个帽子，同学们挺奇怪，一个外号叫豆子的学生便联系了女生们，决定集体掀开她的帽子，他们用了很多方案，结果个个效果都不好，还花了不少冤枉钱。没想到，在英子值日那天，英子从椅子上摔了下来，帽子碰到了讲桌，掉了下来，英子头上竟是一头美丽的金发。英子哭着跑了出去，老师找到她以后，英子一五一十地把事情告诉了老师。原来，英子有个善良的母亲，被人贩子拐卖到欧洲一个国家，她母亲很有骨气，生下英子后，把英子送回了祖国，只身一人留在了海外。英子被一个乞丐收留，逃走后，来到一所小学请求读书，校长对她很好，才来到现在学*的学校。没想到，她一顶帽子，竟有这么多辛酸的`事。同学们都被她的事感动了，大家决定帮助她，英子不再戴帽子了，后来，在大家的帮助下，英子找到了她的外公外婆，幸福地笑了。
看了这篇文章，我感触很多，能让我们学*的，不止一点点。英子虽然是个混血儿，但她身体里流着的却是*人的血，她受尽磨难，但她却还是很坚强、勇敢、有骨气。*人不愧是龙的传人，她的所作所为，让我们每一个*人感到骄傲和自豪！
现在的孩子大多是独生子女，被大人们捧在手心里，*惯了舒适的生活，就像是温室里的小花，饭来张口，衣来伸手，经不起风雨，稍碰到一点委屈，不是哭就是闹。如果我们都象英子那样坚强，做一个对社会有用的人，这个世界将会变得更加美好！
今天，我看了一本书，名字叫《帽子的秘密》。
《帽子的秘密》的作者是柯岩，这是一部儿童诗集，里面有很多好看的作品，比如《“小兵”的故事》、《姐姐的本子》、《最美的画册》等。柯岩老师写得儿童诗，就像一座诗的百花园。它像孩子们的生活一样丰富多彩。这里面既有故事诗、叙事诗、抒情诗，也有寓言诗、风景诗、游戏诗等。在这些诗类中，我最喜欢的是叙事类和抒情类。
先说叙事类的吧！我喜欢叙事类的是因为诗中讲了一个个小故事。因为我本身就是一个喜欢看故事书的孩子！
比如叙事类里的一首《姐姐的本子》，我就非常喜欢，诗中的“我”因为想学写字，但却因没本子的原因去翻姐姐的书包，并且在本子上乱涂乱画，害得姐姐哭着又重写了一遍。为什么喜欢这首诗呢？是因为它不仅写得好，而且还告诉了我们一个道理：没事不要乱翻别人的东西，搞不好还会弄出*烦，就像文中的“我”一样。如果有事的话也要告诉别人一声。说到这，我想起了我们班上的小张，她拿别人的东西，都会告诉别人一声。记得有一次，她要收我的作业，但刚好我的作业在书包里，而我不在教室，她就跑下楼找我。我对她说：“你直接拿就可以了”，而她却说“不行，乱翻别人的书包不礼貌。”这可比文中的“我”好多了。大家可千万不要学文中的“我”呀！
下面来说说抒情类的吧！抒情类的，我比较喜欢《献给*母亲的歌》。本诗主要讲了少先队员们在第四次妇代会上献花时说的话，表达了作者热爱祖国的思想感情。
我喜欢抒情类的诗就是因为它抒发了作者的情感。我喜欢柯岩老师写得这本诗集是因为它虽然短小，但却抓住了细节，小故事蕴含着大道理。希望我以后也能写出这么好的诗！
你一定戴过帽子吧？你帽子下有秘密吗？谁戴帽子还会有秘密的呀？读了《帽子下的秘密》，这个真实又感人的故事永远留在我的脑海。
故事的内容是这样的，作者的班上转来了一位名叫英子的女生，她总是戴着一顶红色的鸭舌帽。不管干什么，都戴着那个帽子，同学们挺奇怪，一个外号叫豆子的学生便联系了女生们，决定集体掀开她的帽子，他们用了很多方案，结果个个效果都不好，还花了不少冤枉钱。没想到，在英子值日那天，英子从椅子上摔了下来，帽子碰到了讲桌，掉了下来，英子头上竟是一头美丽的金发。英子哭着跑了出去，老师找到她以后，英子一五一十地把事情告诉了老师。原来，英子有个善良的母亲，被人贩子拐卖到欧洲一个国家，她母亲很有骨气，生下英子后，把英子送回了祖国，只身一人留在了海外。英子被一个乞丐收留，逃走后，来到一所小学请求读书，校长对她很好，才来到现在学*的学校。没想到，她一顶帽子，竟有这么多辛酸的事。同学们都被她的事感动了，大家决定帮助她，英子不再戴帽子了，后来，在大家的帮助下，英子找到了她的外公外婆，幸福地笑了。
看了这篇文章，我感触很多，能让我们学*的，不止一点点。英子虽然是个混血儿，但她身体里流着的却是*人的血，她受尽磨难，但她却还是很坚强、勇敢、有骨气。*人不愧是龙的传人，她的所作所为，让我们每一个*人感到骄傲和自豪！
现在的孩子大多是独生子女，被大人们捧在手心里，*惯了舒适的生活，就像是温室里的小花，饭来张口，衣来伸手，经不起风雨，稍碰到一点委屈，不是哭就是闹。如果我们都象英子那样坚强，做一个对社会有用的人，这个世界将会变得更加美好！
——《魔法的帽子》读后感3篇
那天，寒冷的风轻轻地吹着我，我穿着厚厚的大衣，围着围巾，戴着毛线帽，来到了图书馆。我在图书馆看见了《魔法师的帽子》这本书，我一下子就被书名吸引住了。我忍不住摸了摸自己的帽子，如果我这帽子是魔法师的帽子，会发生什么事呢？出于好奇，我把这本书借回家了。
读着读着，我发现这本书写的是木民谷里小木民矮子精一家发生的趣事。小木民矮子精和他的伙伴，小吸吸、小嗅嗅找到了魔法师的帽子，这是个特别的.帽子。如果把鸡蛋壳放在里面，会变成云朵。如果把水在里面会变成木莓汁，如果植物在里面会变成藤……
可是，这本书最让我印象深刻的却是：八月，是木民妈妈最高兴的一个月，因为他的孩子们只顾着睡觉了，因为冬眠时间到了。暑假的两个月里是妈妈最高兴的日子，因为她再也不用担心我在规定的考试时间里，卷子总写不完；也不用担心我写因为作业速度慢，每天晚上要写到十一点左右而和奶奶吵架了……所以，这点她和书里的木民妈妈实在太像了。
读完这本书，我情不自禁想起妈妈脸上的皱纹和头上的白发，她都是操心我的学*才会这样的。我默默地想：我一定要改掉磨蹭的坏*惯，让妈妈不再为我操心！
寒假里，我读了好多好书，给我印象最深的是《魔法师的帽子》这本书。一看书名，我们可能觉得是魔法师和他帽子之间的故事。可如果大家真以为是这样的话，那么你就大错特错了。为什么这样说呢?请听听我的见解吧!
这是发生在一个村庄里的故事。这个村庄叫做“木民谷”，这是一个非常安静的村庄。然而，村民们却不知道，有一顶魔法师的帽子在他们村庄。正是因为这顶有魔气的帽子，这个村庄活跃起来……这篇文章的主人公是木民矮子精，虽然他的'名字很难听，但是他非常善良。一天，木民小吸吸无意中发现了魔法师的帽子。他们不知道是魔帽，而且不知道有魔气。后来，他们玩躲猫猫，木民矮子精被变成了丑八怪，还把一只蚁狮变成了刺猬……这正是一顶可以将掉在帽子里的任何东西变成其它任何东西的帽子。
最精彩的一章要数第七章了。第七章讲，由于某甲、某乙把手提包还给了木民妈妈。所以，木民妈妈准备为工人们准备一场晚会。晚会上，魔法师也到来了。他要求带走宝石之王——魔法师的帽子。但某甲、某乙不让，魔法师只好给了他们每个人都实现了一个愿望……
我喜欢这个故事。因为这些有趣可爱的人物有着乐天的性格，他们之间的友爱、团结、互助以及他们爱冒险的精神深深的吸进了我。我今后一定要学*他们的这种精神，团结同学，关心家人，热爱生活!
我最喜欢读的是《魔法师的帽子》这本书。因?书中充满了大胆的幻想和奇异的想象，把木民谷里的一群小小的可?的动物的形象刻画得惟妙惟肖，活灵活现。如木民爸爸的沉静、木民妈妈的勤劳和宽容，小木民矮子精的机智和善良，以及斯偌尔克兄妹的天真活泼,还有赫木伦的聪明和同情心,都被作家---图韦.杨松描述得栩栩如生,跃然纸上,表现了儿童乐天的性格和冒险的精神。魔帽所引出的故事情节变幻莫测，惊险离奇，引人入胜，令人神往。
其中，最后一章最语重心长。写了小嗅嗅告诉小木民矮子精他要走之后就收拾好行李，用口琴吹着《所有的小动物都应该在尾巴上打上蝴蝶结》这首歌走了……他把这件事告诉了某甲and某乙，某甲和某乙安慰矮子精，并决定把手提包时的东西给他看。打开一看，看?的是一块黑豹头一样大的红宝石在面前……后来……木民妈妈开了一个大型庆祝会。在庆祝会中，那位魔法师出现了，他拿起那块红宝石，对大家说：“我得拿走这块红宝石，但我可以实现大家的每一个愿望。”于是，每个人都说出了愿望，并且实现了。最后，魔法师走了。
我想：书中所写的自然美景和天文地理知识对无数少年儿童有很大的吸引力和启示作用。故事的结尾写木民谷居民将宝石给了魔法师，魔法师满足了大家的种种愿望，这种和谐自然、令人惊叹的结尾，更让读者回味无穷，久久难忘…………
——未来的帽子作文6篇
我有一顶精美无比的“小飞机”。你可能会问：“小飞机是什么啊？”它呀就是我未来的帽子。它在未来有什么功能呢？让我们带着疑问去探个究竟吧！
这顶神奇的帽子有一个红色的小按钮。在下雨天，一按这个按钮，帽子里便会弹出一个花花绿绿的伞，而且你还不会觉得它重；在炎热的夏天，把这个按钮按下去，帽子里就会有两个小风扇出来给你扇风，而且这些小风扇还是太阳能的；在遇到坏人的情况下，按下它就会冒出一个个像炸弹一般的皮球把坏人吓跑。
接下来让我为大家介绍“小飞机”的其他功能——在你上班或上学快迟到的时候按下按钮，帽子的两边会生出一对洁白的，可爱的小翅膀，像天使的一样，它会带着你飞到目的地，到了目的地以后再按一下，它就会收起来。
我想带着它飞到月亮上，把我们的问候带给嫦娥；把玉兔爱吃的萝卜带给它；把吴桂酿的桂花酒给同学们，老师们品尝。我还去带着它去海底，探索奥秘。我会对东海龙王说：“请您多下一点雨露，让庄家成长，让五谷丰登。”
我的这顶帽子还有许多其他的功能，比如查字典，写作业……
我希望这个发明能在未来世界中出现，给人们的生活带来方便，为人类造福！
“哎呀，又忘了带东西了！”“这道题怎么做？”“哦，好难受！”生活中的诸多不便，让我忍不住萌生了想发明一种神奇的帽子的想法。
这顶帽子晶莹剔透，帽檐黄色，帽顶蓝色。太漂亮了！
这顶帽子方便实用，遇到难题你也不会去做，但是有了这顶帽子，一切都可以变成飞灰，因为它可以通过脑电波教会你怎么做，直到你知道为止。
这顶帽子也是旅行的好工具。你只需要插入“旅游智能芯片”，然后按下帽子的红色按钮，最后戴上，想着你要去的地方，瞬间就可以到达目的地。如果你忘记了什么，请不要担心，因为你可以像魔术师一样从帽子里拿出你想要的东西。如果你想住酒店，忘了带钱，没关系。如果你按下帽子上的黄色按钮，它就会变得像橡皮泥一样柔软。你想怎么设计都行。而且还是很强的，即使8级地震后也是安全完好的。
也是你的家庭医生。如果你肚子疼，只要按下你帽子上的蓝色按钮，把它装满水。喝了，肚子马上就不疼了。胃癌、艾滋病、禽流感也可以这样。
虽然这只是我的异想天开，但我相信随着科技的发展，这顶帽子一定会诞生的！
在二十一世纪的今天，帽子只能有防晒的功能。时代在发展，未来的帽子还会有什么功能呢？
如果你走在路上，突然天降大雨，你又没带雨伞，咋么办呢？不用躲进屋檐下，只需戴上帽子，用下雨模式，帽子就会以你为中心，慢慢向外拓展成一个半径为70厘米的伞，刚好能够保护你。这样，你就不仅可以省去一只手，还能再多拿点东西了。
未来的帽子可以聊天。它里面安装了一个系统，你可以登陆一个属于你的“帽子”账号，然后加上自己的好朋友，就可以随时随地与你的朋友聊天了。除了这种以外，还有一个“留言”模式，里面会保存别人对你说的话，即使你不在场，也可以留言。
未来的帽子可以拥有听音乐，读书等功能。如果你上班、学*累了或者无聊时，就可以开启这个模式。美妙动听的音乐在你耳边响起，不仅会使你放松，心情愉快，还能听别人说书，开阔自己的视野，增长自己的知识。除了以上所述，还有许多种功能。
未来的帽子让处于紧张状态的大脑得到休息。此外，这种帽子是用声控而不需要任何按钮，只需轻轻一说，便可实行指令。
我不仅想设计未来的帽子，还要制造出来。真不知道这种帽子要是被制造出来，会给人们带来多大的便利啊！我好期待……
在24世纪的某一天，有一个著名的科学家发明出了一个神奇的智能帽子。这帽子有许多功能。
它能根据身边的情况把自己变成太阳帽和挡雨帽。
如果你的心情不好，他会自动把耳机套在你的耳朵上，让你听到美妙的音乐，忘掉那些伤心的事。
如果你在睡觉时有小偷来你家偷东西，这帽子就会检测到，然后变成X光大炮，再长出脚来把小偷赶到警察局里。
假如你在XX地方迷路的时候，你只要按下帽子中间的红色按钮就会弹出这个地区的地图及世界地图，让你不再为迷路而烦恼。
每顶帽子都有自己的编号。如果你的帽子不见了，你只要在你的手机上输入你的帽子的编号再拨打过去，然后回答几个你设定的的几个问题，只要答对了，你的帽子就会自己回到你的身边。
这帽子真是居家旅行防身必备的一个物品啊！
一天晚上，我做了一个奇怪的梦，我梦见我设计了一种神奇的帽子，我高兴极了！
这种帽子只要你一碰到它，它就知道你该戴多大的帽子，根本不用你选来选去，它也会根据你的喜好随便改变颜色和图案。
有了这种帽子，你就不会因为没带伞而被淋雨了。你只要按一下帽子上的蓝色按钮，这个帽子就会出现一个隐形防雨装置就算下雨天不带雨伞也不会被淋到哦！如果你在太阳底下，你只要按一下帽子上的红色按钮，就算你在那里站多久，也不会被晒黑，也不会感到热的。要是那天刮大风的话，就算你穿的再厚，也会感到冷，那你就按一下帽子上的白色，它就会出现一种防风装置，就算风再大你也不会感到冷。这种帽子还有一种功能，那就是自动清洗功能，你只要按一下帽子上的黄色按钮就会把你刚弄脏的帽子洗的干干净净的，并且还有自动烘干功能呢！怎么样，很棒吧？
这就是我梦中未来的帽子，我一定会好好学*，一定努力把这些变成现实的。
现在已经是20xx年了，那时我已经39岁了。现在有很多先进的科技，我女儿送了我一顶帽子，我很开心。
这顶帽子有很多功能，有保暖作用，在冬天的时候我的头就不会那么冷了。在夏天的时候，我留了很长的头发，所以很热，只要带上这顶帽子，我整个人很凉爽，就像一盆凉水扑过来。这顶帽子还有许多功能，能当游泳帽。如果有人打劫的时候我的帽子就回伸出两只手，一只手去报警，另一只手去打他。如果坐飞机的时候，不幸掉下来，那个帽子就会变成降落伞，带你飞回家，如果在海上它还会变成一艘船，送你去码头。这帽子还有许多功能说也说不完。
在20xx年，这顶帽子肯定会出现在世界上，如果没有我会亲手去做!
——神奇的帽子作文 (菁选6篇)
一天，几只饿得有气无力的小老鼠在一块说话。突然，一只老鼠从洞口窜进来说：“大家看，我找到了一个神起的帽子。”一大堆老鼠围上去问：“这帽子有什么神奇的地方？”那只捡到帽子的老鼠说：“你只要告诉它你的要求，它就能满足你。”一只老鼠连忙上去试，“我想要许多好吃的”，果然，帽子里出现了好多好吃的，老鼠们一窝蜂的跑过去，高兴地吃起来。
一只老鼠打了一个饱嗝，说：“要是这帽子能带着我们去旅游就好了。”另一只老鼠说：“要是这帽子能让猫看不见我们就好了。”又一只老鼠说：“我们还有许多美好的愿望多的数不清了。”正在它们想入非非的时候，洞口传来一阵恐怖的猫叫声，老鼠们惊慌的不知所措，四处逃窜，忽然这个神奇的帽子说：“我来保护你们。”说着洞里闪了一道金光，在洞口形成了一层厚厚的保护膜，老鼠们得救了。
从此，它们安居乐业，幸福快乐的生活着。
在紫丁香街上有一间古老的帽子屋，帽子屋的主人制作了30顶羊毛制的土耳其帽子，据说只要戴上它，随时能去往遥远的地方——故国。
我去了紫丁香街上找到了那间古老的帽子屋。当我走进去，就看到了那顶土耳其帽子。我买了一顶，当我把帽子往头上一戴，立马头晕目眩，眼睛里仿佛有无数星星在闪。
当我睁开眼睛的时候，发现已经到了那个神秘的故国。这里有数不清的羊，有的是白色的，有的是粉色的，还有的是灰色的……颜色各异。那里的羊很温顺，我每次抚摸羊儿的时候，它们都会咩咩叫，真可爱，我真喜欢它们呀！肚子饿了，我就在这里吃彩虹片炖白云。
我在故国住了好多天，发现故国没有一个人，我觉得有点无聊，可是我该怎么回去呢？我就想：如果把帽子摘下来，是不是就可以回到那条紫丁香街上呢？我试着把帽子一摘，又是一阵头晕目眩，当我睁开眼发现真的回到了紫丁香街上，这可真是一顶神奇的帽子呀！
一天早晨，小明去上学。他一路哼着歌，一路看着美景，心里美滋滋的。
这时，他突然听见有人在喊：“救命”。是谁在喊救命呢？小明寻着声音跑去，居然是一只被石头压在下面的小鸟在喊救命。小明二话不说，急忙搬开石头，救出了小鸟。小鸟感激地对小明说：“谢谢你，救命恩人。”说完，不知怎么从大石头下面拿出了一顶十分漂亮、五颜六色的帽子，递给了小明，继续对他说：“这是一顶神奇的帽子，你只要对它说什么，它就会帮你做什么。”刚说完便拍拍翅膀飞走了。小明拿着帽子，继续向前走。
小明一看手表，哇！快八点了，快迟到了！小明急得像热锅上的蚂蚁的蚂蚁——团团转。这时他突然想起了小鸟说的话，决定试一试。他大声对帽子说：“我哟啊立刻去教室！”帽子好像活了起来一样，立刻跳在小明的脑袋上，飞了起来，并且飞得价值比风还快，一下子就把小明送到了教室。
小明是个善良的孩子，他用帽子帮助穷人变出许许多多好吃的东西和许许多多的钱财，用帽子帮助生病的人们救治。有一次，村里有个小朋友得了很严重的病，怎么治也治不好。小明对帽子说：“快去吧那个小朋友治好。”说完，帽子便飞了出去，从帽孔里面喷出许多药物，一下子就把那个小朋友治好了。从此，人们都很喜爱小明。
听了这个故事，我有很深的感触。如果我遇见了一些不懂事的小朋友，我会对他们说：“只要你们乐于助人，懂礼貌，就一定有好报！”
今天美术课上我们学*做帽子，材料有：剪刀.胶卷.硬卡纸或旧挂历.彩纸.彩笔.图画本等。
我们开始做帽子了。有的做尖顶帽.有的做太子帽，而我做的是小猫帽和太子帽。你问我为什么做两个？因为我还要给小弟做一个。就在前天晚上，我把材料都准备好了，弟弟过来说：“姐姐你要干什么？”我说：“明天美术课要做手工。”“姐姐给我也做一个吧。”弟弟说。我心想；做一个还行，可做两个就有点困难。看着弟弟那可怜的脸，我只好答应了。上课时，我拿着一张纸，卷成一个圆形粘好。再剪两个圆形卷成不规则形状做小猫的耳朵，再把圆形上面粘一个圆形，在圆形上剪两个圆，把小猫的耳朵**去贴上小贴就做好了。眼看就要下课了，材料又不够，我只好给他做一个小博士帽了。要做小博士帽需要剪一个长方形的条，围成圆形或正方形再粘上，再剪一个正方形，拿胶水一粘，记住要粘在上面,这样就做好了。我仔细一看，不但没有做好，而且还少了一样东西，是什么呢？啊!我想起来了是线条。我把正方形挖了一个小洞，放上几条细线，就做好了。下课时间到了，同学们各自展示自己的帽子，有老虎帽.生日帽.太子帽……
这次美术课让我们自己做手工，既锻炼我们的动手能力，又锻炼我们的想象力，真是太有趣了。
文文在树林里玩。呼——呼——呼，突然，吹来一阵大风。哎呀，文文的帽子给吹跑了，帽子飞啊飞啊，落到树顶上了。
这时，大象爷爷走了过来，说：“文文，你在做什么呢？”文文回答说：“大象爷爷，我的`帽子被风吹到树顶上了，您能帮我拿下来吗？”“我试试。”说着，大象爷爷伸起长鼻子，想用鼻子把帽子勾下来。可是，这棵树太高了，大象爷爷根本够不着。
这时，长颈鹿婶婶吃过午饭，正在树林里散步，文文说：“长颈鹿婶婶，您能帮我把帽子拿下来吗？”长颈鹿婶婶伸长脖子，但还是拿不到。于是，它和大象爷爷决定请猴子来帮忙。
猴子来了，它爬上树，可是没想到，帽子挂在一个细细的树枝上，猴子如果爬过去，树枝可能会断，它就会摔下去。
怎么办呢？猴子抬头一看，一只大雁从远处飞来，猴子说：“大雁姐姐，你帮文文把帽子拿下来，好吗？”“好吧！”大雁姐姐说。大雁飞过来，落在了树枝上，可是大雁姐姐也不能站在树枝上，因为树枝太细，也只能一动不动，要不它也会摔下去。帽子还是没办法取到。
“呼——呼——”就在它们垂头丧气的时候，一阵大风吹了过来，竟然把帽子吹下来了。文文看见了，高兴地跑过去，迅速捡起帽子。
大家都很高兴，这是风伯伯帮的忙呀！可是，帽子也是被风伯伯吹上去的，它们不知道是要感谢风，还是要责怪风？
童话国里的小女巫从童话商店里买了一双闪闪发亮的鞋子和一顶崭新的帽子。小女巫戴着帽子，穿着鞋子，在山间的小路上玩耍，她一蹦一跳的，鞋子被弄得皮开肉绽，伤痕累累，苦不堪言。鞋子偷偷地望了一下头上的帽子，只见它高高在上，无论跳还是跑，都没碰着它，这家伙真是舒服极了。可是它哪里知道，帽子在头顶上被火红的太阳烤得全身发烫，七窍生烟，它低头瞅鞋子，只见鞋子正躲在小女巫的长裙子下面，太阳根本晒不着它，这家伙太幸运了。
到了家里，鞋子与帽子都觉得这样不公*，强烈要求调换工作。小女巫说道：“你们两个要调换工作？可别后悔呀！”帽子和鞋子都毫不犹豫地说：“决不后悔！”小女巫实在没法子了，只好用魔法把它们俩互换了角色。
第二天，小女巫穿着帽子变的鞋子，鞋子变的帽子出门去了。可是刚出门不久，晴朗的天空就下起了倾盆大雨，那狂风夹着暴雨。把那“帽子”无情的抽打，直打得它浑身发抖，喘不过气来。它想躲没处躲，想逃没处逃，眨眼间就变成了一个落汤鸡。再说那帽子变的鞋子，本来就很单薄，又被小女巫在那充满泥泞的路上一踏一踢。变的千疮百孔，破烂不堪，鞋子和帽子互相瞧了瞧，都红着脸，低着头，它们后悔极了。可是说出去的话，就像泼出去的水收不回来了。
小女巫看着那鞋子不像鞋子，帽子不像帽子，顺手一扔，把它们扔进了废物堆里。
——小熊的帽子教学反思 (菁华3篇)
图书是孩子的好伙伴，一本好的图书能影响孩子的一生，孩子在图书中领悟，在图书中找到快乐，在图书中体验，在图书中提高品质。类似绘本“小熊的帽子”这样的阅读活动，能帮助孩子更好的培养良好品德。
《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中，小熊急切地寻找着自己的帽子，最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时。非但没有不高兴，反而感到非常得快活。
小熊找寻帽子过程中，沿路遇到伙伴们的热心帮助，这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体，他们从被家长的关心到去关心同伴，需要创造一个良好的氛围，而这个故事恰好体现了以关心他人，帮助他人为快乐，是孩子学*的好体裁，书本中充满童趣和爱心的画面的多个角色之间的对话，有助于小班幼儿学说简单的交往语言，体验“帮助他人”的快乐。
开始部分，我先用小熊的表情图引出话题，再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想，孩子们在老师引导下三者之间联想非常快，马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。第二个环节直接进入主题，小朋友在老师引导下逐幅看大图书“小熊的帽子”，小朋友看的比较仔细，在老师启发下基本上能用语言表达自己观察到的内容，说出每一张图片的内容。第三个环节，利用大图书完整阅读，在阅读过程中，老师一页一页地翻书，有声有色地完整讲故事，把幼儿带到了书本中，让幼儿从中领悟怎样阅读图书，进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神，对于作品中人物有更进一步的理解，要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。第四个环节，通过聊聊生活中帮助别人的经历，提升故事的主题内涵，达成活动的社会目标。小朋友们基本上都还能讲出自己帮助别人的经历，并且表达自己帮助别人的快乐！
绘本阅读教学核心是阅读，怎样引导幼儿观察画面人物的表情、动作，到引发幼儿的联想，老师指导非常重要。所以在活动的过程中，我留给孩子观察的时间不够，有一部分图片是在我的提示下，孩子才能表达出自己观察到的内容。所以在以后的绘本阅读活动中该如何引导孩子更细致地观察画面，用语言表达出来，使活动目标的达成度更高，是我值得思考的地方。
“绘本阅读”是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，强调视觉传达的效果，图画版面大而精彩，不仅具有辅助文字传达的功能，更具有独立的价值，绘本中飞扬着的图画给予孩子想象的空间，绘本中的图画细腻、含蓄、优美地表现着文字所无法表现的意蕴与感觉，引导着孩子进入到美丽的意境之中，激发了孩子与生俱来的诗意与浪漫。《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中，小熊急切地寻找着自己的帽子，最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时。非但没有不高兴，反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中，沿路遇到伙伴们的热心帮助，这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体，他们从被家长的关心到去关心同伴，需要创造一个良好的氛围，而这个故事恰好体现了关心他人，帮助他人为快乐，是孩子学*的好体裁，书本中充满童趣和爱心的画面的多个角色之间的对话，有助于小班幼儿进行表演，在表演中学说简单的交往语言，在表演中体验“帮助他人”的快乐。选择这个绘本图书为教材，有利于培养孩子良好的阅读*惯，为以后孩子独立阅读图书打基础，从情感上体验帮助他人的快乐，懂得帮助他人是良好的品德。从以上这些角度出发选择设计了这个活动。
绘本阅读教学核心是阅读，怎样引导幼儿观察画面人物的表情、动作，到引发幼儿的联想，老师指导非常重要。开始部分，我放录音刮风声，引出话题，当录音刮风声音幼儿辨别不出来时，及时的配上图片，这样幼儿声音和图片联想到风，再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想，孩子们在老师引导下三者之间联想非常快，马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。第二个环节直接进入主题，小朋友在老师引导下看电子图书“小熊的帽子”，小朋友看的比较仔细，在老师启发下能结合图片说出每一张图片的内容，并能用语言表达动物的心理活动以及小动物之间的对话。这观察每一张电子图片都围绕一个“帮助、快乐”，引导幼儿初步理解故事帮助他人很快乐的含义，初步体验帮助同伴是人的美德。在学说对话中幼儿能把自己观察到的用比较完整的语句表述，发展了幼儿的语言表达能力，为下一步阅读图书打下了基础。第三个环节，共同阅读大图书，在阅读过程中，老师一页一页地翻书，有声有色地完整讲故事，把幼儿带到了书本中，让幼儿从中领悟怎样阅读图书，进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神，对于作品中人物有更进一步的理解，要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。最后一个环节是把图书故事中的情节用表演形式加以深入。在扮演角色中幼儿很投入，把小熊丢了帽子——找帽子——找帽子过程中碰到朋友的心里活动用动作表情、语调表现出来。再一次地把阅读到的内容细细品味。
图书是孩子的好伙伴，一本好的图书能影响孩子的一生，孩子在图书中领悟，在图书中找到快乐，在图书中体验，在图书中提高品质。把这绘本“小熊的帽子”阅读活动放入图书博览节主题活动中，恰到好处地体现了小班孩子的年龄特征，有利于孩子良好品德的'形成。
图书是孩子的好伙伴，一本好的图书能影响孩子的一生，孩子在图书中领悟，在图书中找到快乐，在图书中体验，在图书中提高品质。类似绘本“小熊的帽子”这样的阅读活动，能帮助孩子更好的培养良好品德。
《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中，小熊急切地寻找着自己的帽子，最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时。非但没有不高兴，反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中，沿路遇到伙伴们的热心帮助，这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体，他们从被家长的关心到去关心同伴，需要创造一个良好的氛围，而这个故事恰好体现了以关心他人，帮助他人为快乐，是孩子学*的好体裁，书本中充满童趣和爱心的画面的多个角色之间的对话，有助于小班幼儿学说简单的交往语言，体验“帮助他人”的快乐。
开始部分，我先用小熊的表情图引出话题，再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想，孩子们在老师引导下三者之间联想非常快，马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。第二个环节直接进入主题，小朋友在老师引导下逐幅看大图书“小熊的帽子”，小朋友看的比较仔细，在老师启发下基本上能用语言表达自己观察到的内容，说出每一张图片的内容。第三个环节，利用大图书完整阅读，在阅读过程中，老师一页一页地翻书，有声有色地完整讲故事，把幼儿带到了书本中，让幼儿从中领悟怎样阅读图书，进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神，对于作品中人物有更进一步的理解，要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。第四个环节，通过聊聊生活中帮助别人的经历，提升故事的主题内涵，达成活动的社会目标。小朋友们基本上都还能讲出自己帮助别人的经历，并且表达自己帮助别人的快乐！
绘本阅读教学核心是阅读，怎样引导幼儿观察画面人物的表情、动作，到引发幼儿的联想，老师指导非常重要。所以在活动的过程中，我留给孩子观察的时间不够，有一部分图片是在我的提示下，孩子才能表达出自己观察到的内容。所以在以后的绘本阅读活动中该如何引导孩子更细致地观察画面，用语言表达出来，使活动目标的达成度更高，是我值得思考的地方。
——帽子的故事 (菁华3篇)
魔术团里，有一位老爷爷，老爷爷有一顶奇怪的帽子。他朝帽子吹一口气，里面就会变出许多好吃的东西来，有糖果、蛋糕，还有苹果……
“嗨！把这顶奇怪的帽子偷来，该有多好！”
这话谁说的？嗯，是几只耗子说的。晚上，它们就悄悄地溜到老爷爷家里去了。老爷爷正睡着呢，那顶奇怪的帽子，没放在柜子里，也没放在箱子里。在哪里呢？就盖在老爷爷的脸上。
“好啦，我看还是叫小耗子偷最合适，他个子小，脚步又轻。”大耗子挤挤小眼睛说。
“吱……”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去！我怕‘呼噜’，你们没听见，奇怪的帽子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，吓人！
可不是，老爷爷在打呼噜，呼噜呼噜，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢；叫灰耗子偷，灰耗子也不敢；反正叫谁去偷，谁都说“不敢”。
大耗子生气了，摸摸长胡子说：
“好啦！好啦！都是胆小鬼，你们不去，我去。等会儿，我偷来了帽子，变出许多好吃的东西来，你们可别溜口水。”
话是这么说，其实，大耗子心里也挺害怕，它一步一抬头，防着帽子里的那个呼噜突然钻出来咬它。也真巧，它刚走到老爷爷床跟前的时候，呼噜不响了。这下，大耗子可得意啦，原来呼噜怕我呀！它轻轻一跳，跳上了床，爬到老爷爷的枕头旁边，用尖鼻子闻了闻那顶帽子，啧啧，好香哟，又糖果的味儿，蛋糕的味儿……快！快！它把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子顶起来……咦，这是怎么啦？尾巴伸到一个小窟窿里去了……哎呀，什么小窟窿，是老爷爷的鼻孔啊！
“阿嚏——”老爷爷觉得鼻孔痒痒的，打了个大大的喷嚏，吓得大耗子连滚带爬，一口气跑到门口，对它的伙伴说：“快跑，快跑！”
耗子们闹不清是怎么回事，跟着它跑啊，跑出好远，才停下来。它们问大耗子：“这是怎么回事啦？你偷来的帽子呢？”
大耗子说：“帽子里藏着一个阿嚏，这个阿嚏可比呼噜厉害多了。你们一碰它，它就轰你一炮，要不是我跑得快，差点儿给炸死了。”
小时候，我出去做事，母亲见到了，总要扯起喉咙喊，快回来，戴个帽子，这辣的日头，晒得油煮了。我摸了下头，转身回到家中，接过母亲递过来的帽子，戴在了头上，出去做事去了。
乡里人说流汗不叫流汗，叫煮出油来，说的虽然土了些，却也揭示出了问题的本质。一个煮字，既形像又生动，很有些接地气。
这帽子，也不是么好帽子，就是竹编的帽子，我们那儿管它叫斗笠。
斗笠一般都是从供销社买回来，要花上一块五毛钱，买回来时，也不重，约摸斤把多重。母亲因为家事繁杂，也没得空闲时间来打理，斗笠买回来是个么样，就是个么样。而这斗笠，经过几个日晒雨淋，就变得乌一块，黑一块，见了，像冷汗疤。这冷汗疤说文雅些，就是街上人所说的牛皮癣。看了这些牛皮癣，人觉得刺眼睛，浑身也不自在。而这斗笠，也成了当时的一道亮丽的风景线！既成一道风景线，就会产生一些攀比的心理。
当时，队上有七个姑娘伢，其中有二人我管她叫姐姐，这两个姐姐中，有个是杂姓，姓刘，因是二三十年的老乡亲，子嗣之间的叫喊，自然有如自已的家门族人一样。另一人就是自家汪姓姐姐了。其它五人，就是自家上辈，我管她们叫大爷。也就是姑妈的意思。因她在家中姊妹中排行老大，乡间人就喊大爷。老二就叫二爷，其它依此类推。这七人一出，个个头戴斗笠，斗笠虽式样一致，上面的花色却又各有千秋，高低不一，环瘦各异，排成一行，莺莺燕燕，叽叽哝哝，风摆柳式地往前行，不要说过路的客人见了，即便是长年浸润其中的本队男女见了，也都忍不住驻足观瞧。而这道风景，保持了多年。直到各各出嫁，这道风景，才成为了昨日的记忆！
我家隔壁，就住着其中的一位大爷，叫在环。与我父亲同辈。在环大爷每天中晚收工回家，并不急于进家门，而是先要在屋檐下，将那斗笠晾上一会儿，再从家中拿出一顶干毛巾，正反两面耐心地擦拭，待一如往昔的锃光发亮，光可鉴人，顶才拿进屋去，放归自已的闺房，小心地挂在墙上，这才出房去帮忙做家务。而那斗笠上的几朵大写意，大挥洒的梅花，任其在斗笠上绽放。
看到这正面古铜色，背面清如蛋清的斗笠，你会认为它得来全不费功夫？买来就是这样？错！它也经历过主人家的细心打理。
单看这打理的过程，就要把人烦死。
首先，买回这顶斗笠的同时，还要买回几斤桐油，桐油中还要有一斤清桐油。
其次，回家后，捡那有毒辣的日头，先用清桐油油一遍，叫打底子。舍得花本钱的，干脆把那清桐油倒进帽子里，任其吸收，待过去一顿饭的功夫，再将那清桐油倒出，再用一块早已准备好的干净抹布在上面擦拭，均匀后，挂起来晾晒。干了后，再用紫色桐油油，这叫顾面子。也只在正面擦拭，反面就不用管它了。待其干后，再油。直油个两三遍顶止。经过这番折腾，其效果就出来了。但这没完，还要在每年出毒辣日头时油上一遍，这叫稳固。
记得有回我见了这顶斗笠，心中起了冲动，也想戴在自己的头上，韵下味，可我又不敢，因为大爷对这顶斗笠看得蛮金贵，轻易不叫人触碰。我伸了几次手，却还是不敢取下，但我又不死心，仍围着转圈圈。
这时，大爷出来了，见了，笑问，搞么家？
我嘿嘿直笑，眼睛却仍紧盯着那斗笠。
大爷竟大度地摘下斗笠，轻轻戴在了我的头上，还笑问，好吗？
斗笠落在头上，沉，约摸斤半，其中，还闻得到桐油香，和一种淡淡的我都叫不出名的香味来。不过，后来我才知道，那叫女儿香。
我连声回答，好好好！
大爷听了，竟发出银铃般的笑声来。
过足了瘾，我即刻取下来，双手奉还给大爷，转身心满意足地回家去了。
后来，大爷出嫁后，不知为何，竟带走了那顶斗笠。
没过几天，家中来了个客人。父亲告诉我，说那是小公社的傅*。
那年，父亲在队上当队长，又兼了会计。傅*来我家，说是为队上卖余粮的事来找父亲的。
傅*也是怪，头上却戴了顶我从没见过的帽子，傅*正拿在手中扇风哩。
我问父亲，那是么家？
父亲笑答，草帽。
我一愣，又惊讶地问，草做的？
父亲仍笑答，麦草。
我不再做声，眼睛却火辣辣地盯着傅*手上的帽子。
傅*见了，笑道，想戴？见我不做声，却仍盯着帽子，傅*竟大度地递过来帽子，试试？
我却没有即刻去接，转头只盯着一旁的父亲。
父亲见了，笑道，去吧！
我才颠颠地跑过去，双手接过帽子，轻轻地戴在了头上。
帽子落在头上，一股浓浓的麦香味沁入心脾。帽子轻，如灯草，戴在头上轻飘了，一点感觉都冇得。
我戴着帽子，转身问父亲，能遮风？
父亲答，能！
能遮阳？
能！
能遮雨？能放在屁股头当板凳坐？能……我一连问了大几个问题。
父亲听了，竟不再回答，瞪着眼，愣愣地看着我。
身后的傅*竟哈哈大笑，边笑边说，你这，你这，你这伢子，真，真是个十万个为么家。
父亲听了，竟尴尬地直笑。
我却一转身，赌气地一把取下帽子，哼了一声，塞给了傅*。
傅*一愣，莫名地问道，么啦？
我气呼呼答，这不能，那不能，要它何用？说完，蹬蹬蹬，转身走出了家门。
家，自然留给傅*和父亲，他们还要商讨*大事哩。
但后来，我还是买了顶草帽。因为那时，已是知青下乡的高峰期，身后背顶草帽，胸前系条毛巾，已成了一种时尚。而随着时间的流逝，我又弃了这顶草帽，心中只怀念斗笠。特别是在环大爷的那顶。因为我在假期参加劳动时，中途歇息时，口干了，不管拿了哪个大爷或姐姐的斗笠，下到河里，用斗笠掬起清水，保证叫我喝够喝饱喝得肚子像螃蟹。上得岸来，狠劲一甩，残留在斗笠上的'水珠，如得了急急令，纷纷溜走了，且影形无踪。
一天，我去上学。那年我读四年级。屁股刚挨板凳，同学小舟跑来跟我说，学校来了个新老师，女的，姓周，说一口汉腔，还有几个老少男女，听说，周老师的男人还戴了顶右派帽子。我听了，也没在意。心中只想，这右派帽子又是顶么帽子？顶的？圆的？扁的？能遮风？能遮雨？能遮日头？能拿起来舀水喝？小舟见我半天都不说话，小舟也兴致勃勃地出外游玩去了。
中午，我返校，去了趟厕所，*室时，见到个中年男人。
此时，阳光正毒，地上都起了一层火。
我见了那男人，心中一愣，却又想起早晨小舟说的话，估计这人就是周老师的男人了。好巧不巧，周老师正教我们班的语文。看到这男人，我心里起了疑，这辣的日头，男人么样不戴帽子？不是有顶右派帽吗？舍不得？这一疑心不打紧，竟鬼使神差尾随在了男人身后，想一看那右派帽子的真容。男人进了厕所，我却留在了外面，从那缝隙中偷看。男人正在用功，等功用完，男人一脸轻松地抬起头，四处张望，刚好看到了我，男人笑问，搞么家？
——幼儿园中班《漂亮的帽子》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练*粘贴到技能；
2、体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。
活动准备：
1、兔子舞音乐
2、各种颜色的皱纹纸
3、在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”
活动过程:
一、游戏激趣，导入课题。
幼儿戴帽子跳舞游戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。
师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？
教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。”
师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就变得很好看呢？你打算怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？”
二、欣赏观察范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。
展示范例，引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1、欣赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？”
教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。你们想不想试一试？
2、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。
师：“今天有很多帽子要参加聚会，可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！”
三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品欣赏与讲评。
师：“小帽子真漂亮，它可高兴了，谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参加聚会了，咱们一起跟它说再见吧！”
活动目标：
1．运用对折剪的方法进行剪纸粘贴。
2．大胆发挥想象，运用剪贴画的形式装饰太阳帽的帽檐。
3．对剪贴画活动有兴趣，体验活动的乐趣。
建议：
活动目标：
1．利用彩纸剪贴出帽子的基本形状，并用对折剪的方法设计装饰的图案。
2．大胆发挥想象，体验活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：蜡笔、记号笔、各色彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、范作等。
知识准备：有过剪贴画和做太阳帽的经验。
活动过程：
一、故事情境导入
师：“夏天到了，森林里的小伙伴们出门都戴起了漂亮的`遮阳帽，可是小猴却在发愁不愿意出门，大家伙都很奇怪。于是小猴的好朋友小兔来到了小猴家：“小猴小猴，你最*怎么了呀？怎么都不出来和我们一起玩？”小猴说到：“我的太阳帽不好看，不像你们的太阳帽那么漂亮，我不想伙伴们笑话我。”小兔听了说到：“我有一个好主意，可以让你的太阳帽变漂亮。”小猴听了高兴极了，连忙问：“什么办法？什么办法？”小兔说：“我听说西塘幼儿园中一班的小朋友们手非常巧，会做各种各样的东西，你可以去请他们帮忙，把你的太阳帽变漂亮。”
师：“小朋友，你们愿意帮助小猴吗？”
二、欣赏帽子。
教师播放PPT课件，让幼儿欣赏各种帽子，启发幼儿为帽子设计各种图案来装饰。
三、示范操作。
1．教师先示范用彩纸折出帽子的基本结构。（从长方形彩纸的三分之一处开始对折）
2．再用记号笔勾勒出帽子的帽檐，并把多余部分剪掉。
3．将与帽子不同颜色的彩纸用对折剪的方法剪出一些图形，黏贴在帽檐上。
4．再用蜡笔添画一些自己喜欢的图案。
5．用剪刀将帽子部分用竖线剪开，注意不要剪到尽头。
6．用长条纸连接黏住帽尾作调节带。
四、操作活动。
幼儿操作，教师巡回指导。对独立完成有困难的幼儿，教师重点辅导，可以帮助幼儿先画上轮廓线。
五、时尚帽展。
幼儿戴着自己设计图案的帽子上前展示，并说说自己设计了些什么图案。
师：“小朋友们设计的图案真漂亮！我们赶紧去把帽子送给小猴吧！我们走！”
活动目标
1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。
2、巩固对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色，添画花纹。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、图片：有特点的帽子
2、棉签、宣传色、油画棒等。
活动过程
一、听音乐《小雪花》进入活动室
1.教师：冬天就要到了，我们该怎样过冬呢?
