“整理”听起来只是简简单单的几个动作，但足以拉开人与人之间的差距。
我是一个一整理起来便停不下来的女孩，身边大到学*的整理，小到书包、袜子的整理，我一样也不落。
我的书包里，总是整整齐齐地摆放着课本，语文、数学、每一科都安静地立在自已的小格子中。每当有练*纸，数学报或卷子发下时，我也坚决不把它们放在包里，而是装在文件夹中，再放在一个袋子里，每当老师来讲卷子时，我总能从容不迫地拿出对应的卷子，从不需翻找，省时、高效。
我的同桌便和我大有不同了，他完全不会整理，抽屉中总是杂乱无章地摆放着一大堆东西：漫画、课本、练*纸。书包则总放在地上，拉链开着，书包中的书本都小命不保，似乎下一秒就得轰的一声散落在地。
我和小z是咱们班的数学课代表，每天早上，总有几个不爱整理的同学令我们“苦不堪言”。他们总会忘记交作业，由我们留下来为他掏作业，而他们的书包又乱七八糟，各种练*纸，画纸杂乱地塞在书包里，找作业真可谓是“大海捞针”。甚至某些人“懒”到了极至，我们连手都不愿伸进去，更别说是帮他们掏作业了，每当这一刻，我真切地感受到整理为人带来的好处。
整理，总会让我们的心情愉悦，让生活更加省时，高效，也可以让他人更便捷；整理，由许多个小小的细节组成，可以给自已和身边的人正能量，带来快乐愉悦的生活。
早上我起了床，准备去上学，发现床上乱糟糟的'，有的枕头掉在了地上，有的枕头跑到了床脚，被子全部都挤在了一起。
我便对妈妈说：“妈妈，我的床非常乱，你能帮我整理一下吗？”妈妈一边摇头一边说：“时间还早，你先试一试，自己整理吧。”
我爬上床，把枕头放回原来的位置，这个很简单，但是我整理被子的时候叠来叠去，总是叠不好。我问妈妈：“你为什么能叠的那么好，我却不行。”妈妈说：“你看我怎么叠的。”说完，妈妈叠了起来，只见妈妈先把被子摊*，然后对边叠了两下，不到一会儿。整齐的被子就出现了，妈妈真是个干脆利落的人。
我看了一会二，便照妈妈的样子叠了起来，果然成功了。我兴奋的抱着妈妈，因为妈妈让我知道自己整理东西的好处，让我也有了收获。
那天中午，我又依赖妈妈了。当时，我总是找不到语文书，我便生气地对妈妈说：“妈妈，我的书包太乱了，老是找不到书，您帮我整理一下吧。”妈妈说：“你自己把书和笔袋拿出来，一本一本的放到书包里，这样找书不就好找了吗？”我便对妈妈说：“这样整理是好，但是太麻烦了，大人的动作比小孩快一点，还是您来帮我整理一下书包吧。”妈妈说：“你不试一下，怎么知道快与慢？”我听了妈妈的话，变整理起了自己的书，时间过去了十来分钟，我也就整理好了。这让我知道不能依赖妈妈，能做的事要尽可能的完成，也让我知道，不管什么事都不要先说自己不行，凡事总要先试一试。
我希望大家也能做一个自己整理东西的乖孩子。
我不能很骄傲地说自己是一个很会整理的人，但是我真的很喜欢整理物品。
在我的书桌上有很多零碎的小东西，但是桌上的玩具、书本都摆放得整齐又有序。没办法，我很喜欢买这些小杂物，也许是受我妈影响吧！不过她十分爱整理，导致我也是如此。我在写作业时，看见一堆的书本倒在桌上，心中顿时很不爽，放下笔就开始整理。学*的书籍放在一边，水笔和铅笔分开放，小便签条按从大到小的顺序摆放……直到把书桌打扫地整齐才会舒服。
学校中，我的位置的斜后桌的后桌是一位从来不整理的同学。每次上课，他的桌上总会摆着散乱的水笔，上节甚至是上上节课的书本。作业也经常找不到、没带，他什么时候能交齐作业也是个奇迹了。但问题是他根本不在意自己桌面的整洁，老师提醒他他也不听，下节课书桌又变成那幅鬼样子了。
我很是庆幸我喜欢整理。在整理房间后，心情会特别开心。整理铅笔盒后，就会莫名有一种想写作业，学*的冲动。而在整理好家后，则会感到家里十分温馨。看着自己理好的'物品，心中就会生出一种自豪感。
不过我并不能算是一个“整理大师”，有很多我舍不得丢的东西，以至于有很多小物件只能被我随意放进抽屉里。我尚未学会“断舍离”，而且我的东西从来没有一个固定的位置，常常今天放书桌上，明天放抽屉里，后天又不知道在哪儿了。虽然每次理得都很整齐，但总会有些东西找不到，我已经忘带过好多次数学书了。
我知道整理是件非常重要，也有很多好处的事情，所以我也在努力将事物整理得更整齐，更有条理，真正学会“断舍离”，拥有的东西少了，桌上、抽屉里空一点，也许整理会到一个新的境界。
——大班健康优秀教案《整理书包》 (菁华3篇)
一.设计意图：
每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练*写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学*用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二．活动目标:
方面的目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为*惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等
1、愿意帮助他人，练*归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学*整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
三.教学重、难点：
1.重点：激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。
2.难点：学*整理难点的方法
四.活动准备：
为了此次活动组织符合幼儿学*方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：
1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学*用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。"我能干"金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景
五.说教法.学法
(一)教法：根据幼儿的认知水*和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法
1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画"上课"引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。
(二)学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法：把学*的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。
2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。
3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学*的意识和能力，学*用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。
六．活动过程:
1、活动导入：老师："今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店?"在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
2、老师："蓝猫，你好，咦?你的商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的?"蓝猫说："对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放?"老师说："小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐?"幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
(1)老师："标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?"
(2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：
A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾摆放整齐。
(3)让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
(4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
(5)老师："在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么?(积木、汽车等)，这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学*用品)……"
4、老师："再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗?"让幼儿积极发表意见。
5、认识学*用品
(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。
(2)检查幼儿整理的情况，并介绍每种学*用品的用处。
(3)老师："有的小朋友选择了适当的学*用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学*用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。"表扬整理好书包的小朋友。"你知道上学为什么要整理好书包吗?"引出录像《上课》。
录像的内容：
两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍："小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。""我是YY，也是一名一年级的小学生。"然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。
看完表演后提问：
A、为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。
B、做作业时，为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。
6、幼儿动手整理书包。
(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。
(2)让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。
(3)幼儿互相讲评，谁整理得好?为什么?通过讲评，知道整理的正确方法。
老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。
7、竞赛：我能干出示"我能干"金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。
幼儿进行比赛，选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。
8.活动延伸：
讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
内容与要求：
1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好*惯。
2、萌发学做小学生的愿望。
环境创设：
收集书包;桌上放有教科书、练*本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。
设计思路：
内容的选择：
本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越*了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?
这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学*用品，让孩子了解每一种学*用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。
环节的设计：
在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”
第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练*，去记录等，养成分类摆放物品的好*惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。
第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好*惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好*惯。
方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法
细节思考：
1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。
2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等
活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好*惯。
活动流程：观察发现——尝试整理——延伸活动
活动过程：
一、观察发现
1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?
2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?
2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论
3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学*的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。
二、尝试整理
1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦!
2、整理小书包并记录
1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?
2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)
3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。
3、分享交流
1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?
2、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢?
3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?
4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好*惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。
三、延伸活动
在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好*惯外，还有哪些地方也要这样?
设计意图：
整理物品是一种技能，同时也是一种*惯，从*时幼儿的作业袋可以看出很多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月，孩子们就要进小学了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里到底放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应该怎样整理书包，而是渗透"做中学"理念，先让孩子凭借原有的技能和经验进行整理，再通过"找东西"的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿讨论如何合理摆放学*用品，最后幼儿再次整理小书包，模拟小学生课堂，体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是希望幼儿在生活中养成不能依赖他人整理自己物品的`好*惯，培养幼儿自我服务意识，也激发幼儿做小学生的愿望。
活动目标：
1、尝试使用小书包，学会分类整理物品的技能。
2、明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。
3、萌发做小学生的愿望。
活动准备：
1、人手一只书包。
2、人手一份学*用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程：
1、观察书包，幼儿了解书包的用途。
师：小朋友快要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？（书包）书包是什么样子的？为什么要带书包？
2、幼儿探索把许多学*用品放进书包，幼儿学*分类整理物品的技能，明确合理摆放物品的重要性。
（1）请幼儿认识学*用品，尝试把学*物品放进书包。
师：请你把这些学*物品放进小书包里，看谁放得又快又好？
同桌相互交流自己摆放的方法。
小结：我们的小书包要放许多学*用品，小朋友要把这些学*用品放整齐，这样才会把书包收拾得很好。
（2）模拟小学课堂，进行"找东西"比赛游戏，幼儿学*分类摆放学*用品的技能。
a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。
b、请幼儿找出两本作业本。
c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。
d、请幼儿找出卷笔刀。
引导幼儿讨论：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好？这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比较好？
教师小结：小朋友要上小学了，每天都要带很多的学*用品，有书，作业本，还有文具用品，为了方便小朋友使用和保管，可以先将这些学*用品分类，然后再摆放整齐，这样你就知道自己的东西放在哪里，用起来就很方便，也不容易丢失。
3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便，明确小书包的使用和管理是自己的事。
(1)幼儿再次整理自己的书包。
(2)模拟小学生课堂读书，幼儿体验合理摆放学*用品所带来的方便。
教师小结：再过几个月你们就要上小学了，老师希望你们养成自己整理书包的好*惯，不能依赖别人来帮你整理，这样你才是一个优秀的小学生。
——数学《分类与整理》优秀教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学*重点：
按标准进行分类
学*难点：
定标准进行分类
一、自主学*
第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？
出示画面
师：你是怎么知道的？
师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？
生答略
通过学生的回答，引出分类。
师：生活中你还在哪儿看到过分类的情景。
生举例
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学*分类整理。
二、合作探究
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
生答略
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
一、教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果相同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
二、教学重难点：
重点：按规定的标准对事物进行分类，完成简单的统计活动。
难点：体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果相同。
三、学情分析：
一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学*，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学*生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。
四、教材分析：
分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学*数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。历来的教科书分类都是安排在准备课中。《义务教育数学课程标准（2011版）》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。本单元主要是为了让学生掌握初步的分类方法。先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类，并对分类结果作出简单的整理与分析。例1将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多气球，可以怎样分类呢”引入，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。
五、教学过程：
（一）情境引入谈话导入
“今天老师给你们带来一些礼物，谁能一眼看出有几件礼物？”（课件出示礼物盒图）师：“你是怎么知道的”？生：“蓝色三个粉色五个”“大的三个小的五个”通过学生的回答，引出“分类”。
（二）新授
“还有两位小朋友也给我们带来了礼物，我们来数数共有多少个气球”。
1、描述感知分类的标准。
出示主题图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果（学生操作过程中播放优雅的音乐，创造良好的课堂环境）
操作要求：“老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上”。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚。师：你能一眼看出谁最多谁最少呢？师：你怎么知道的？生：这一排最长。（引出一一对应的摆放方式）
③师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来，我们把这样的呈现方式叫做象形图。
④展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
⑤探究单一标准，分类呈现方式不同，结果相同。
师：我们观察这三位学生的分类结果，葫芦形的有几个？圆形有几个？爱心形有几个？你发现了什么？
师总结：在同一标准下，分类呈现的方式不同，分类的结果是相同的。
⑥展示其它记录方法，让学生评价。（师鼓励）
⑦拓展：初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个爱心形气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是爱心的增加一个，并没有增加种类，所以在爱心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
3.刚刚我们是按照形状来分的，还能怎么分呢？（颜色）
那现在我们快速按照颜色分一分
师总结：标准不同，分类的结果不同，但是总数是相同的。
三、巩固练*
1、闯关游戏，给出标准找出不是的一个
2、课本练*七第二题
四、今天有什么收获？
学生总结，教师点评。
课题名称 分类与整理（第一课时）
教学目标
1. 通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。
2. 借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。
3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的*惯。
教学重点 学会简单的分类方法，并进行简单的统计。
教学难点
体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。
教学过程
一、创设情境，导入新课
课件出示两张摆放体育器材的图片。
师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的 球还是图二呢？为什么？
生：图二。因为摆放得很整齐。
师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。像图二这样 ，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来学*分类与整理。(揭示课题)
二、探索新知
课件出示例1气球图片
师：同学们，请观察这 幅图，你们看到了什么？
生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。这么多的气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？
师：有三个小朋友是这样分的，我们一起来看看吧！
（1）课件出示第一个小朋 友的 做法 ：
第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。
（2）课件出示第二个小朋友的做法：
第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。
（3）课件出示第三个小朋友的做法：
第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。
师：分完之后，你 们发现了什么？
生：球形的气球最多，有5个；糖葫芦形的气球最少，只有3个。
师：同学们回答得真棒。这些气球还可以怎样分类呢？
生：还可以按颜色来分，有红色 、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。
师：我们一起来看看下面这两位小朋友 按颜色分类整理出来的结果吧！
课件出示按颜色分类的图片。
三、巩固提升
以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣
课件出示教材第29页练*七第2题
四、课堂小结
问：这节课你学到了什么？
（这节课我们学*了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等）
课外延申：通过直观图片体验生活中的分类
第一张图片：超市的水果分类（节省顾客购物时间）
第二张图片：图书馆的书本分类（方便读者找所需书本）
第三张图片：垃圾分类（保护环境）
五、课后作业
放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。
——整理书橱作文 (菁华3篇)
我的书柜有点乱，所以我决定整理一下。
星期天，我终于有时间整理书柜了。我来到房间，轻轻打开书柜的玻璃门，才看到书摆得乱七八糟，横的，竖的，斜的。“哦，真的该整理一下了。”我对自己说。动手吧。首先，我把高低不*、堆在一起的书拿出来，仔细分类。首先，我拿着一摞整齐的作文书，一个个放进书柜。然后我塞了几本童话书，一楼满满的，没有留下一点缝隙。我从那堆书里找到一些妈妈给我买的“必读书”，放在书柜的二楼。对了，我又拿了几本别的书放进去，不多不少，正好填二楼。之后，我把十几本杨的书放在三楼，最后把剩下的书放在四楼。现在书柜看起来整洁舒适。一个顽皮的想法闪过我的脑海。我悄悄跑进卫生间，拿来妈妈的香水，在书柜上喷了几下，吸了吸鼻子。嗯，真香。并迅速将香水放回浴室。
过了一会儿，我妈进来问：“什么东西这么香？”我嬉皮笑脸地回答，“我往书柜里喷了香水。”妈妈看到整理好的书柜，不但没骂我，还夸我！就像打翻了心里的一罐蜂蜜——太甜了！
今天，我真的很开心，因为我已经自己整理好了书柜。
3月第2周
星期天上午，我打开书柜想找一本书来读，可是书柜由于长期不整理，原先归好类的书，现在有的已插在最上层，有的插在二三两层，有的'横躺着，有的斜放着。虽说不太乱，却不好找书。我的作业已经做完了，何不把书柜整理一番？
想到这里，我按照顺序，把一挥挥书抱下来。因为书太多，若两三本一起拿，要花不少时间。于是我一口气抱了十几本书，一手在下面托。一手在上边扶，两只手忙不过来，就把书靠在胸前。用下巴顶住书。轻轻地把书放在床上。一次、两次、三次……没过多久，我的胳膊就酸疼了。“我不干了！等爸爸妈妈回家再说吧！“我刚想到这儿，立刻又否定了自己的想法。干活怎么能半途而废呢？要干就得干好。让爸爸妈妈回家瞧瞧，我已不再是不爱劳动的懒孩子了。想到这里，我鼓足干劲，两只胳膊用力把书托住，把书从书柜上搬下来。过了一会儿。书全部搬下来了。下一步该分类整理了。
书要分爸爸看的、妈妈看的、爷爷看的以及我自己需要看的。爸爸爱看历史书。妈妈爱看小说。爷爷爱看种花的书，我爱看科普读物。我把每人爱看的书归为一类，按类分好书后，我又小心翼翼地把书一挥撅放回书柜。最上层是爷爷的，第二层是奶奶的，第三层是爸爸的，第四层是妈妈的，最下一层是我的。
爸爸妈妈回来后。看见我把书柜整理得整整齐齐。连声夸奖我。我心里比吃了蜜还甜。
你参加过劳动吗？印象最深刻的是哪一次？这些劳动都是在什么时间，什么地点进出口行的？有哪些人参加？在劳动中大家表现怎样？今天，我想和大家分享一下我的一次家务劳动——整理书柜。
在一次暑假里，我一人在家漫无目的的玩着电脑，玩着玩着，总感觉没劲。看看时间还早，于是，便匆匆关掉电脑，跑到房间去看书。突然间，想起了之前有一本叫《拜拜，开小差》，却因为长时期没有整理好书柜，好多书都堆乱在一块像是承受了风霜暴雪的蹂躏一般毫无生气！看后心里非常不适。于是，我下定决心要好好的把我这久未探访的书柜给整理得井井有条。
我按顺序把一摞摞书抱下来，我抱起十几本书，一只手在下面托住，一只手在边上扶着，两只手忙得不亦乐乎。就这么一次，两次，三次……没过多久，我的胳膊就酸疼得不行了。不干了！等妈妈回来再说吧，可转念一想，我又立即否定了自己的想法，干活儿怎么能半途而废呢？要干就干好，一定好好让妈妈瞧瞧，我已经长大了！于是我又使劲地搬着那些沉甸甸的书本了。
人家都说当你全身心地投入去做一件事的时候，你就会感觉到时间其实就从你的指尖轻轻的跃过。确实，不一会儿，书柜就被我整理妥妥当当了，看着自己的劳动成果，唉！！心里别提有多高兴了。爸爸看的科普书放在了书柜的最上层；妈妈看的家庭生活类书放在了第二层；奶奶看的保健类书放在了第三层；最下层放的是我的课外书……
不知道什么时候，妈妈已站在了门口看着我微笑。我连忙拿起一本菜谱对妈妈说：“妈妈，今天晚上吃冰激淋可以吗？”“好孩子，妈妈看你主动做家务，感到很欣慰，今天的点心再加一包甜饼干吧！”
这时，我心里比吃了蜜还甜。是啊！劳动不仅使我热爱生活，还让我感到很幸福！
——《分类与整理》说课稿3篇
各位领导，老师：
大家好！
今天我的说课内容是一年级数学下册第三单元《分类与整理》。
本节课我将从学*目标的制定、教学评价的设计、学*流程的安排等方面进行说课。
一、学*目标的制定
本节课我依据以下三个方面来制定目标。
基于课程标准
《数学课程标准》有关本课的要求是：
1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
2. 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
基于教材
分类与整理这节课属于小学数学统计与概率这部分知识，本节课位于一年级下册第三单元第一课时，它是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学*的。也是在整个小学数学教材中第一次提出“分类”这个概念，它是今后学*统计表，统计图的基础。
基于学情
针对一年级学生的年龄特点他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，我在教学中设计一些趣味性较强的学*形式，向学生提供充分的活动机会，调动学*的积极性。通过简单调查，我发现由*常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学*。
一、说教材
《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。
二、说学情
一年级小朋友他们的年龄小，喜欢做自己喜欢的事情，教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学*主动性，让学生参与到学*的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
三、说教学目标
1、会根据不同的标准进行分类，会说出分类的方法。
2、能够用自己的方式记录分类的结果。
四、说教学重难点
教学重点：在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
五、说教法、学法
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：
1、联系实际，从生活中学
在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学*的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学
交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。
六、说教学过程
本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入——探索新知——实践应用
（一）情境导入，初步感知分类。我出示了两个书架，让孩子观察两个书架有什么不一样的地方，接着我问了一个问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。这个环节可以在孩子们心里为分类和整理做下铺垫，整理过的书架是更容易找到我们需要的书籍的。
（二）探索新知，探究分类方法
教材首先呈现的是游乐场门口的小朋友，手里拿着很多气球，通过观察，你能把气球分分类吗？可以怎么分？让学生拿出学具进行小组合作把气球分一分，体验分类标准的多样性。请同学们按形状分看看每种气球各有几个，把你分得结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示记录方法，让学生评价。按颜色分你是怎么分的？动手操作并记录结果。
（三）巩固练*
在这个环节，我安排了教材上练*的第二题。
本节课，学生在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法，体验到分类与整理在实际生活中的应用，让我们在实践新课程的过程*同提高，共同成长！谢谢大家！
各位领导，老师，大家好！
今天我的说课内容是一年级数学下册第三单元《分类与整理》。
本节课我将从学*目标的制定、教学评价的设计、学*流程的安排等方面进行说课。
一、学*目标的制定
本节课我依据以下三个方面来制定目标。
基于课程标准
《数学课程标准（20xx年版）》有关本课的要求是：
1、能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
2、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
基于教材
分类与整理这节课属于小学数学统计与概率这部分知识，本节课位于一年级下册第三单元第一课时，它是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学*的。也是在整个小学数学教材中第一次提出“分类”这个概念，它是今后学*统计表，统计图的基础。
基于学情
针对一年级学生的年龄特点他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，我在教学中设计一些趣味性较强的学*形式，向学生提供充分的活动机会，调动学*的积极性。通过简单调查，我发现由*常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学*。
基于以上分析，我制定本节课的学*目标是：
1、学生通过摆一摆、分一分活动，能按不同标准对事物进行分类，并会用自己的方式进行整理。
2、学生根据统计的结果，会对数据进行简单的分析。
教学重点：
经历分一分的过程，能够用自己的方式呈现出分类的结果。
教学难点：
学会按不同分类标准进行分类。
二、评价设计：
1、学生通过同桌合作摆一摆、分一分，涂一涂，会借助学具正确地按不同的标准对事物进行分类，并会根据分得的结果进行统计。
——一年级分类与整理优秀教学设计3篇
学*目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学*重点：
按标准进行分类学*。
难点：
定标准进行分类教具准备：气球图片课件等。
教学过程：
一、自主学*
1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？出示画面：
师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略。
2、通过学生的回答，引出“分类”。
3、师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片
4、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学*“分类”。
二、合作探究
（一）创设情境，描述感知分类的标准。
1、出示：气球图片。
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法。投影展示学生作品（一堆一堆）
师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。投影展示学生作品。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：
师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法。
师：这个同学记录方式你能看明白吗？投影展示学生作品。
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）。
师：表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。
3、小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！（板书课题的另一部分“整理”）
（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。
1、创设情境，引出例2师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？
生答略。（要说清按什么标准分）
师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。
2、体会不同情境下分类标准的选择A情景：门口买票B情景：戏水乐园
3、完成表格（同桌不一样）
4、对比体会分类的标准
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：
师：那有什么是相同的呢？生：
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
板书：标准不同结果不同。
4、小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
三、教师总结。
四、学生谈收获。
五、当堂检测。
教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点：
掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
教学难点：
会用不同的标准进行分类。
教材分析：
《分类与整理》这节数学课的主要学*内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学*了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。
教学过程：
一、情景导入
同学们，今天老师带了一些礼物给你们看，看看是什么？（苹果）一共有几个呢？
学生列式计算，会按不同的角度去列示计算。
师：同学们，我有一个疑问，你们都是解决同样的问题，方法为什么不一样？
学生可能会说是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法不一样。
师：其实，不管你们是按颜色分的，还是按大小分的，都把这些苹果进行了分类。师解释“分类”就是把相同的放在一起。
你们在生活中有没有看到过“分类”的现象？
生举例，老师出示相关课件。
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，还有垃圾分类可以让我们更环保等等，看来分类的作用可真不小，想学会吗？这节课我们就来学*分类和整理。
二、探究新知
1、描述感知分类的标准。
同学们刚才的表现太精彩了，不仅赢得了老师的赞扬，还有一群小朋友也成为了你们的粉丝，看，她们来了！出示：气球图片。
他们手里可真漂亮啊，你们喜欢吗？但小朋友说了，要把这些气球分分类，才能送给你们，你会分吗？你打算怎么分？
学生可能会按颜色分，也可能会按形状分。
板书：形状颜色
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
老师准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们以小组为单位，选择一个分类标准将气球分一分，合作要求：
1、先小组讨论，选择你们喜欢的一个标准分类。
2、小组合理分工，将分类结果贴到展示卡上。
3、数数每种气球各有几个，组长负责把数据记录下来。
4、时间5分钟。
案例分析：教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的*台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律，给学生创造了一个思维开放，互动交流的环境。
老师看到同学们都整理的特别好，哪个小组想来展示一下你们的作品？
①展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？
我看到有的小组和他们组分的不一样，谁能展示一下？
②展示象形统计图的方法。
师：你分了几类？刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚，方便数。
师：他说方便数，我有问题了，你能一眼看出谁最多谁最少吗？
师：为什么不用数？你们是怎么一眼看出来的？
生：圆气球这一排最长，葫芦气球最短。
师：同学们分的特别好，为了让这幅图更加清晰，我还要补充上一些内容，先在这幅图下面画一条横线，然后在每种气球下面做上标记，这一行是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。你看，这幅图现在是不是更加一目了然了？那么，这样的图，我们就把它叫做象形统计图。
③展示表格记录数据的方法。
刚才我们展示了每组的分类结果，现在我们来看看你们记录的数据。
师：这个记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？葫芦形气球呢，圆形气球呢？
师：数的真仔细，记录的真清楚。（和图对应）
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。先画一条横线，看看上面都是什么？（图）也就是每种气球的形状，下面是什么？（个数）。我们再来竖着看一下，通过第一列你能看出有几个葫芦气球吗？第二列呢？第三列呢？
你看，现在你们的记录结果画上线后就成了表格的形式，我们把它叫做统计表。
小结：你们可真棒！不仅把这些气球进行了分类，还把这些气球整理成了统计图和统计表。
3、颜色分类
哪个小组是按颜色分类的？请展示一下。（完成统计图和统计表）
4、都是把这些气球分类，可两次分得的结果为什么不一样？
标准不同，结果不同。
哪个量不变？总数不变。
5、动手练*分类。
①把课本和练*本分类。
②把同学分分类。
三、回顾目标，谈收获。
同学们，气球分完了，你们这节课学的开心吗？你们都有哪些收获呢？
师总结：今天我们学会了把一些图形进行分类，并能把分类的结果整理成统计图或统计表，明白了标准不同，结果也不同，总数相同。
案例分析：学生体会分类和整理不仅仅是一种表格形式，为了完成而完成的过程，而是在生活中有存在的意义和价值，可以获得许多数学信息，回答相关的数学问题，用观察表格的形式，学生更清楚无论分类标准如何变化，最后事物的总数是不变的，让思维从开放中进行梳理。
四、达标测试。
1、课本29页第一题。
把车涂上颜色，并数出有几辆车。
2、课本29页第二题。
按水果分和按形状分，涂色并数数
案例分析：设计动手实践操作的开放性作业，不仅符合低龄儿童的心理特点，同时启发学生的思考和想象，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养学生良好的生活*惯，让学生的思维在自由的状态下发挥自己内在所学知识解决问题，因此从某一方面说，开放性的环境更有利于孩子的思维发展。
五、作业。
对自己房间的物品进行分类整理。
——整理书房作文 (菁华5篇)
为了迎接新的一年，妈妈决定把家里窗帘拆下来洗一洗。我飞快地跑地过来，兴奋地说：“妈妈，妈妈，我也要把我的书房整理一下。”
妈妈说：“可以呀!但是你干事不能有头无尾。”“好的!”说完，我戴上小手套，系上小围裙，冲进书房。我拿起笔筒，把笔全部倒下来。我一看笔筒，好脏呀!笔筒里还有一些黑颜料，怪不得笔头上全是黑色。我拿着笔筒走到水池边，用刷子刷了又刷，费了好一会工夫才洗好。接着，我把笔、剪刀整齐地放进笔筒。干净后，我把笔看了看，嗯，顺眼多了!然后，我把桌子上其他的东西全部拿到一边，用湿毛巾把桌子认真地擦了一遍。桌子擦干净后，我又把抽屉收拾干净，把书柜上的书都拿下来，重新分类摆放整齐。最后，我把不要的东西扔到垃圾桶，把地面上的垃圾清扫干净。
这时，妈妈走了过来，看到书房焕然一新，竖起了大拇指。我得意地笑了!
今天，我打开书柜想找一本课外书来读。可是书柜由于长期不整理，原先归类好的书，现在已经乱了。有的'书插在最上层，有的书插在二、三层，有的书横躺着、有的书斜放着，找书很不方便。我想：既然作业已经做完了，何不把书柜整理一下呢！
想到这里，说干就干，我按照顺序把书抱下来。因为书太多，若两三本一起拿要花不少的时间。于是，我一口气抱了十几本，两只手都抱不住，就把书靠在胸前用下巴顶住，然后轻轻地把书放在床上。
一次、两次、三次……没过多久，我的胳膊就酸了。“我不干了，等妈妈回家再说吧。”我刚想到这儿，立刻又否定了自己的想法，干活怎么可以半途而废呢？要干就得好好干！想到这里，我又鼓起干劲，两只胳膊用力地把书抱住，继续把书从书柜上搬下来。好一会儿，书终于全部被搬下来了。
下一步该分类整理了。书要分成爸爸看的、妈妈看的、姐姐看的和我看的几大类。爸爸爱看历史书，妈妈爱看小说，姐姐爱看科普读物，我爱看杂志类的书。我把每个人爱看的书归成一类。按类分好书，又把书放到书柜上。一共有4层，最上一层是爸爸的，第3层是妈妈的，第2层是姐姐的，最下面一层是我的。
妈妈回来后，看见我把书柜整理得那么好，夸我做得对。这时我心里像比吃了蜜还甜！
周末吃完饭后，妈妈笑眯眯地对我说：江研，你已经长大了，今天帮妈妈整理一下房间吧？我说：好的，没问题！
由于书架很久没有整理了，所以显得很凌乱，先从整理书架开始吧。我把书架上的书拿下来，放在床上。接着又从洗手间拿出一块儿毛巾，把毛巾蘸水以后，在桌子上来回擦了几遍，可是根本擦不干净。我有点不耐烦地喊妈妈：妈妈，书架的灰尘擦不掉。妈妈说：你在毛巾上蘸点洗洁精试一试吧！用了妈妈告诉我的方法，果然桌子上的灰尘好像吓得跑掉了！书架擦得很干净！
接着我又擦起了书桌。擦书桌应该比擦书架要简单多了，可是没想到擦书桌真的太累了，书桌不仅很大，有好多格子空隙，还特别脏。擦起来必须是靠着一个地方，才能用上劲儿。至少擦了八遍，才把书桌擦干净。
最后整理书。我的'书很多，整理一会儿我就累得想休息了，可是书还是乱七八糟的。妈妈看到以后鼓励我：坚持一下就好了，坚持到底就是胜利，今天江研是最棒的！听到妈妈的鼓励，我努力地把书桌整理干净！
整理房间真辛苦，以后还是要多整理房间，做一个讲卫生的小姑娘！
下午，我走进书房看到了一片狼藉。书桌上这边一本书，这边一本，那边一本，台灯上也到处都是灰尘，笔也到处都是……真是乱成了一团，突然我就想到：我因该收拾收拾自己的书房了。
我把作业都从书堆里找出来从大到小叠起来，整齐的放到了书桌的左上角。然后把一些零零星星的小玩意拿出来放到了一个小盒子里，最后把课外书拿起来放到了书柜上。就这样书桌干净。
我一看身边的台灯马上用纸擦干净了可是有一些黑色的脏东西粘在上面不下来，然后我冲进洗手间把纸打湿了在台灯上擦过来，擦过去。没一会儿台灯也被我擦的一干二净、一尘不染。
我一看书柜上的.书倒的倒，反的反……反正乱成一团我把书拿下来。一本一本的放进去过了一会儿我也把书柜弄好了。
任务做完了，我也满头大汗不过一看干干净净的书房也就情不自禁的笑了。
为了迎接新的一年，妈妈决定把家里窗帘拆下来洗一洗。我飞快地跑地过来，兴奋地说：“妈妈，妈妈，我也要把我的书房整理一下。”
妈妈说：“可以呀!但是你干事不能有头无尾。”“好的!”说完，我戴上小手套，系上小围裙，冲进书房。我拿起笔筒，把笔全部倒下来。我一看笔筒，好脏呀!笔筒里还有一些黑颜料，怪不得笔头上全是黑色。我拿着笔筒走到水池边，用刷子刷了又刷，费了好一会工夫才洗好。接着，我把笔、剪刀整齐地放进笔筒。干净后，我把笔看了看，嗯，顺眼多了!然后，我把桌子上其他的东西全部拿到一边，用湿毛巾把桌子认真地擦了一遍。桌子擦干净后，我又把抽屉收拾干净，把书柜上的书都拿下来，重新分类摆放整齐。最后，我把不要的.东西扔到垃圾桶，把地面上的垃圾清扫干净。
这时，妈妈走了过来，看到书房焕然一新，竖起了大拇指。我得意地笑了!
——商场广播稿整理 (菁华3篇)
一、早上开店前8：30——9：00播放曲目：开店前曲
8：35播音稿：
各位同仁，早上好！为更好的发扬企业精神，树立良好的企业形象，提高自身工作价值，商场各部门积极做好每日开店准备，自查各自区域项目日志：1展品2展架3陈列4价签5物料6灯光7自我形象8商品卫生9柜位卫生10洽谈桌椅11当日目标12货物情况 以上是区域自查项目，请各位员工认真检查是否合格。祝大家工作愉快，谢谢！ 8：50天气预报：各位同仁：大家好！今天是/月/日星期/，今天/天，偏/风/到/级，温度/到/度 临时插播：
1、生日祝福：大家好，今天是/部/的生日。在这里凤凰城全体管理人员携员工祝你生日快乐。（播放生日歌曲）
2、当日大型活动提示：各位同仁，大家好，今天是我们“活动主题”大型促销活动的第一天，请大家认真检查促销产品、特价价签、pop等是否到位。
8：59播音稿：各位同仁，早上好！现在距离营业时间还有1分钟，请大家站回各自岗位，开始迎宾工作，请保持良好心情，露出笑容，准备迎接顾客光临，谢谢！
二、正式营业9：00——18：309：00——9：05播放迎宾曲9：05播音稿
各位同仁，今天的迎宾工作已结束，请大家回到各自工作岗位，开始今天的工作。祝大家工作顺利，心情愉快！
营业时间播音稿：
9：20企业简介9：40促销信息亲爱的顾客朋友，大家好！下面播报我卖场的促销活动，（运营部提前提供促销信息稿）
10：00商场介绍
10：20促销信息
10：40企业文化 11：00促销信息
临时插播
整点播报：您好！现在是北京时间/点整。欢迎光临xx商场。祝您购物愉快，谢谢！ 找
人播音：请/部/听到广播后速到/（地点）或回电/，重复2次。寻物播音：下面播放一则寻物启事，有哪位顾客或员工捡到/（物品）请交到客服
总台。
招领播音：下面播放一则招领启事，有哪位顾客或员工丢失/（物品）请到客服总
台认领。
11：30
各位同仁，大家好，现在是北京时间11：30，请各部门负责人安排各自的员工轮流用餐，不要出现脱岗，空岗现象，我们的用餐时间是每人1小时，祝大家用餐愉快！
13：30各位同仁，大家好，现在是北京时间下午1：30，已经开始我们下午的正式营业，请大家继续保持良好的工作状态迎接顾客的光临，祝大家工作开心！
14：00企业简介亲爱的顾客朋友，下午好！欢迎您光临xxx，??..，我们再次感谢您的惠顾，祝您在
xxx购物愉快！
14：20促销信息
14：40商场介绍 15：00促销信息
15：20企业文化
15：40促销信息
16：00企业简介 16：20促销信息
16：40商场介绍
17：00促销信息
17：20企业文化
17：40促销信息
18：00天气预报：
各位顾客，大家好今天是/月/日星期/，今天到明天/，偏/风/到/级，温度/到/度。祝您
购物愉快，欢迎您下次光临，谢谢！
亲爱的顾客朋友，欢迎光临大可以鞋城:
繁花似锦五月天，欢乐假期乐无限，大可以鞋城五一欢乐购，花98买158，缤纷五月，
与您共享欢乐假期。
欢乐假期一重礼:5月1日、2日、3日，vip会员持卡来店，可免费领劝浪莎”袜一双。欢乐二重礼:欢乐幸运球 大奖抓回家 活动期间，在大可以鞋城购物单张小票满99元即可参加欢乐幸运球活动，五档实用炫彩好礼抓回家。
欢乐三重礼:老信誉卡换购大行动，立减20元活动期间，凭4月1日前旧购物小票，到大可以鞋城换购新品，可立减20元欢乐四重礼:五一欢乐购 豪礼连环送
活动期间，购全场新品单票消费满99元，满168元，满208元即有超值豪礼赠送，同档
消费，不同礼品任您眩时尚生活五月花香，大可以鞋城燃起五月狂想曲，与您共同感受潮流脉搏，为您点缀时
尚风采，大可以鞋城欢乐假期感谢您的光临。
春光三月，万象更新，春雷已把大地唤醒，也迎来了我们新年的到来，同时我们喜迎“三八”国际劳动妇女节100周年纪念日，在此，我代表我们由美公司领导向广大妇女姐妹 致以节日的亲切问候!三八国际劳动妇女节是世界各国妇女为争取男女*等而民主**
的节日，在推动妇女**，促进男女*等等方面，谱写了辉煌的篇章。在过去的一年里，我们由美公司全体妇女姐妹，全身的为企业作出了贡献，xx-xx年我们由美公司被评为青浦区巾帼文明岗先进集体，我们由美公司也评出了优秀班组，以上的成绩都是与在坐的广大妇女姐妹们努力是分不开的，特别要感谢我们一起与企业成长一起与企业拼搏的老员工，还有退休员工仍然坚持在自己的工作岗位，任劳任怨，努力工作，还有先进员工李金环在去年车间发生电机事故，她不顾自己的生命，而想到的是集体的财产，最后把将要发生的事故控制下来，还有一些拾到东西主动归还失主等员工，都为企业勤勤业业，弘杨新风，最后要感谢的是我们的外来员工，千里条条，风雨同舟，放弃了自己的家庭，放弃了生你养你的母亲，放弃了对自己的儿女教育，为由美公司的员工做出了榜样也作出了贡
献，在这里我要代表由美妇代会向全体妈妈们说一声：妈妈你辛苦了!
1. 希望我们广大妇女不断学*，努力提高自身素质。
2. 希望我们全体班干部自觉带头，磨练渴求知识，永不满足的意志，苦练内功，提高修养。
3. 希望我们的妇女姐妹保持去年的优异成绩，提高岗位操作技能，真正的在自己的工作岗位上创出一流的业绩。
——开学初中周记整理 (菁华3篇)
This is the first week of school. I'm in the second grade! The second and first grades are really different: first, our classroom is on the second floor, and there is a mirror in the first half of the room. We can organize our school uniforms and green scarves. Our courses have also changed, and we have added international classes and products clubs to learn new knowledge, but it is a little pity that the information course has been cancelled, and I like this course very much. Also, on my way to school, I saw my little brother and sister in grade one, and I felt more and more that I was a big boy.
Mother said, grew up a little bit, the strain become more independent, well, I will try!
Under the sky, light rain, I was criticized by my family, I am extremely lonely.
He said to himself, "it's okay, it's ok.
When I was a child, I would go to bed whenever I was wronged. I always felt that when I was asleep, I didn't understand anything. In the other world, there was no cold eye, no heartbreak.
The body gradually heaved up, and finally "touched" fell on the bed. Out of the light, the head was completely covered in the quilt, drowsy, like sleeping, like floating up and down on the surface of the water.
Stars the wind with the rain, as if looking for something on the ground, the east a west a disorderly bump, all don't know how to do, even the roadside trees also indecision indefinite waiting for what, branches doesn't even have a bird.
Then I went to sleep, and in the morning everything was calm again, and there was not a cloud in the sky, and washed the sky and washed it all, like a new one in the dark. I do not know why, the mood is much better, the white cloud also smiled to see me.
At the moment I'm sitting there and read silently, without any interference, is only the tip of the rustling of grinding out - everyone can she picked up a paintbrush, pick the color, draw a paradise for yourself, and then went in...
What is happiness? To be grateful is a kind of happiness.
That day, school started. We should deal with the new semester, new students, new teachers, new learning environment. And the first lesson gives me a new feeling. Many of our peers are suffering, and we are always blissfully unaware. We always complain about not being good enough, complaining about our mother, complaining about the heavy workload, and even complaining about how we don't have three. But don't know have a bowl of rice on the table is a kind of happiness, can know a mother beside him is a kind of happiness, not sit in capacious and bright classroom is a kind of happiness, I don't know have a sound body is a kind of happiness...
Yes, maternal love is the greatest and most selfless. Isn't the love of a mother for her child a blind spectrum of needles and needles? The blind child knew this, he loved the piano, but he loved his mother more. He thanked his mother for the love he had given him, and he would play the most beautiful music in the world with his mother's music.
Then I thought of my mother. Mother always encouraged me when I was down. My mother always told me when I made a mistake. My mother always told me when I was in school, but I always blamed my mother. I finally understand that this is your deep love for me! I want to say "thank you" and "sorry" to you!
I have mixed feelings, the great mother love, the great Thanksgiving... All this is because they have a selfless love and gratitude. My mother's meticulous care for me, do I feel it? Students, do you think, do you feel it?
This day, we started the new semester of life, let us for our new term, new life and hard work! Let us work for everyone who CARES about us -- because we all know that gratitude is happiness.
——整理衣服日记 (菁华3篇)
今天一大早，我做完作业，妈妈叫我帮她整理衣服。
首先，妈妈把在阳台上晾着的衣服一件一件地收下来，并放在床上。然后，我把衣服上从夹子上一件件拿下来，衣服归衣服，袜子归袜子。妈妈在一旁看着，教我怎样折叠衣服。袜子不能胡乱地放到抽屉里，要把两只袜子套起来，这样下次穿的时候就不会穿错了。有的衣服是不能拆的，要用衣架挂起来。我照妈妈说的，把它们叠好放进各自的橱柜里。可整着整着，我便手痒痒了，开始玩了。我把放袜子的抽屉打开，拿着套好的袜子扔向抽屉，说：“进球！”接着，我又把一大堆的“球”扔向了抽屉。就在“球”被扔出去的时候，它摇身一变，“人工降雪”来临了。我只好爬下床，把袜子一双双地捡回抽屉。
今天，我终于从中体会到了劳动的快乐，今后，我一定要帮爸爸妈妈多做家务活，自己的事情自己做。
爸爸说：“一个三年级的孩子应该学会自己整理衣服。”爸爸拿了一件上衣，开始教我叠衣服。爸爸说：“第一步先把衣服的上下两个扣子扣上，这样衣服就不会散开；第二步，双手拎起衣服的肩部，领口朝下*放在床上，再把两边向里折个边，两个袖子沿着两边折好。这样，衣服就成了一个长方形，最后再把长方形的衣服折三下，翻过来就叠好了一件衣服。这样叠好的衣服，就像一件刚买回来还未打开的衣服一样整齐、美观。”
于是，我按照爸爸教的方法开始叠起来，看着爸爸叠起来很容易样子，我就有些不屑一顾，可当我动手做起来时，就真不是那么回事了，叠出来的衣服不是不对称、就是不*整，怎么看都显得别扭，好像这衣服也跟我过不去似的，就这样一件衣服我叠了好多遍才有点像样。
通过叠衣服这件小小的事，我感到，每一样事要想把它做好都要有认真的态度才行。
前天还是短袖短裙的人们，今天被冻得直哆嗦了。人们都不得不找出冬衣厚袜穿上了。这几天，几乎是经历了夏、秋、冬三季。天凉了。好冷啊！
今天，我和妈妈一起整理衣服。
我们把所有冬天的衣服全部都放到了床上，哇！这么多的衣服，看到衣服已经放满了一整张床了，我忍不住打趣：“可开家服装店了。”我们首先把衣服分类。内衣、毛衣、棉袄……；妈妈的，我的，妹妹的，爸爸的……。接着，妈妈拿了一些我穿过可能小了的衣服，让我和妹妹试穿一下。一时间，我和妹妹似乎又成了模特。一会儿穿大棉袄，一会儿穿小马甲。等当我和妹妹穿着衣服，裤子给妈妈看时，妈妈不禁感慨一句：“一晃眼，都长大了。”
我让妈妈教我叠衣服的方法。妈妈说：“袖子往中间一折，再把衣服下摆往中间一叠。我学着妈妈的方法认真折叠，整理。在我、妹妹和妈妈的共同努力下，家里所有的衣服终于被一一分开、叠好。最后，我们又把这一大堆折的整整齐齐的衣服，放入相应的衣柜里。
整理、叠放衣服，虽然是小事，但我还是觉得有意义，蛮开心的，因为我和妹妹已经可以帮妈妈分担家务了。
——小学数学《整理复*》优秀教案实用五篇
教学目标：
1、 通过学生主动讨论和交流。
2、 对100以内的加减法笔算。
3、 连加、 连减、 加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复*。
4、通过整理和复*，培养学生的自学整理意识。
教学重难点：
重点：对本单元的知识进行整理和复*，提高计算的正确率和熟练程度。
难点：理解算理
教学准备：
学生：布置学生课前回顾本单元知识
教师：了解学生已有的知识基础
教学过程设计
1、 回顾
小朋友，今天这节课我们要一起来复*这个单元的知识。你们知道这个单元我们主要学*了哪些内容吗？
请和你小组的同学互相说一说，并把它写在题卡上。
2、 整理和复*
（1）小朋友们都说出了自己的想法，现在让我们一起来看看。各小组的成果展示。
每个小组的同学都发表了自己的观点，那么现在我们来给我们的学*过程排排序，谁还记得我们是先学什么。再学什么?
为什么呢？
根据学生的回答教师板书知识要点。
（2）分类复*
①小朋友们都整理的很全面，有的小组补充的也非常，接下来，我们就先来看看笔算加减法。刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加，不进位加；退位减法和不退位减法。谁能分别编一道？
根据学生的回答板书。那你们会计算吗？指名上台板演。
校对时提问：
笔算加法应注意什么？减法呢？它们有什么共同的地方？有什么不相同的地方？
小朋友们都说的很好，那在我们计算时你还有什么特别想提醒其他小朋友注意的地方吗？
②接下来让我们一起做一做。比一比，看哪位小朋友是个合格的小计算家。
③改错。
3、 应用拓展 解决问题
（1）课件分步出示
瞧，这有几位小朋友正在和小鸡们玩呢。母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？你知道怎么列式吗？
如果条件换成“小鸡比母鸡少7只”，怎么列式？
（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多多少岁？要求学生列式进行计算那10年后呢，10年后爸爸比儿子大多少岁？小组讨论。
4、 总结
小朋友，这节课你感觉怎么样？学得开心吗？有什么收获？
教学目标：
1.通过整理复*使学生进一步理解和巩固分数及面积知识，并能运用所学的知识和方法解决简单问题。
2.通过小组合作整理知识，培养学生系统地、有条理地梳理知识的能力，形成自主学*的*惯。
3.创设情境，让学生发现问题、探讨解决问题的策略，培养学生合理的数学思考。
4.使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，增强学数学、用数学意识。
教学重点：
1、整理复*”面积“和”认识分数“两个单元所学的相关知识和技能。
2、提高学生解决实际问题的能力，发展学生的数学素养。
教学难点：
看图想象提问题，能交流、合作、梳理、概括地学数学。
教具准备：
课件、彩笔、智慧星(奖品)
教学过程：
一、情境激趣，引入复*
师：今天是笑笑的生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，笑笑请好朋友来吃蛋糕。他们又唱歌又跳舞可热闹了，我们一起去看看。(播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀！
猜一猜笑笑把这个蛋糕*均分成了几块？这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识？这节课我们就来整理复*知识。
（评析创设”笑笑过生日“的情境，引出复*内容（分数的认识），启发学生，对学生的学*起到导向和激励的作用。）
二、整理分数知识，探求问题
1.小组交流整理（教材第67页1题、2题）
2.运用知识，解决问题
（1）闯关
看谁硕果累累，每闯一关可获得一颗智慧星。
第一关：独立完成教材67页第3题，互相讲解、互相检查、互相评价。
第二关：完成教材67-68页第4题、第6题，讲解计算方法，评价自己。
（2）问题接龙
①创设情境。
(继续播放课件1)笑笑把蛋糕*均分成8块，自己吃了一块，冰冰吃了3块，永全吃了2块。
②小组内自编问题。要求根据情境编出有关分数的问题。
③由小组轮流报题，全班抢答，答对一题可获得一颗智慧星。
（3）清查获奖个数，同桌互说收获与不足。
三、整理面积知识，实际应用
1.继续创设情境，引入复*
今天笑笑过生日，俊伟怎么没来？他在忙什么呢？我们到他家去看一看。(播放课件二：俊伟铺地砖。)原来他在做自己力所能及的事，真是个热爱劳动的好孩子。看到俊伟铺地砖的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知识？
2.整理知识，加深理解(教材68页第5题)
（1）小组合作整理出有关面积的知识。
（2）小组汇报，全班交流。
3.应用知识，提高能力
（1）粗心的俊伟
俊伟收集了一些面积数据，可是忘了写单位。
①请你选择合适的面积单位填空。
②与同桌交流，评价。
（2）洒水车（教材68页第7题）
今天天气比较热，看，开过来一辆洒水车，路面变得湿润了。(播放课件)这里面还有许多数学问题呢！
（3）帮助俊伟解决问题
①播放俊伟铺地砖，猜测可能遇到什么问题。
A.俊伟房间的面积有多少*方米？
B.需要铺多少块边长为20厘米的地砖？
C.如果一块地砖3元钱，需要多少钱？
②挑战问题，巧妙解答。
（4）发散思维、摆火柴棍（教材68页第9题）
四、回顾自查，评价自我
师：这节课复*了有关分数和面积的知识，复*应用中，你对这部分知识掌握的情况进行检查，情况如何？
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P113
二、教学目标
1、对两位数乘两位数进行自主与复*，掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法。
2、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。
3、体验回忆、举例、分类、和纠错、应用的计算复*方法。
三、教学流程：
1、揭题。（板：两位数乘两位数与复*）
2、知识的复*与梳理
（1）回忆
（2）举例(补充40×30 11×80 15×20 31×32 39×27 45×25等例子)
