初二作文：渴望优秀
你永远都那么优秀，永远都是站在我的前面，我只能仰望你，敬佩你，甚至嫉妒你。
你和我一起参加什么活动，我总是要你去，我自己不参加是因为我自卑啊，若只有一人可以去参加活动那么肯定是你。因为你很优秀啊，我们班就需要你这样的人你知道吗？其实，谁不想去参加活动谁想放弃得奖的机会呢？可是我怕，我怕我没有得奖就辜负了好多好多人。我一直在退缩，缩在自己建造的龟壳子里，不敢面对。你问我为什么不参加这个活动，我笑着说是因为不想麻烦。可，真的是不想麻烦吗？那个笑是多么的虚伪，多么的可笑啊！当你得奖了，你笑着对我说，我没让你失望吧！我也笑着说，当然啦！你知道你的那句话刺痛了我吗？你知道我的笑里隐藏着多少落寞吗？我又是带着怎样的心情面对你的吗？你不知道！但你也不需要知道！若你知道了，你只会讨厌我吧！你会嘲笑我吧！笑我不知道争取还自以为是的是做了一件好事，成就了什么人什么事！你的奖是靠你的努力和实力，并没有参水分，所以我只是一直在自怜自爱。我在你心里肯定会变成一个小人吧！
我一直在渴望认同，渴望荣耀。可却又总是退缩，总是逃避。其实我不想这样的，我也想站得高，看的远。可我怕会跌落，怕跌至低谷，我没有勇气面对各种各样的嘲讽以及失望。我永远都没有你那样的勇气以及毅力，所以我很敬佩你，以至于学*你，嫉妒你。但我总会超过你的，因为我也有我的骄傲以及品质！
北方的冬季，六点三十分的早晨，东方还未吐白。仍能看到明朗的月和稀疏的星，正褪去它们的明亮。身为住校生，日复一日地浸在校园中，却冷然觉得格格不入。准时踏进教室看一眼距座位最*的方格窗，窗外灰蒙蒙一片，仿佛没有世界。而后便渐渐地脱去了冷色，由白至蓝。待我再向窗外望去，不远的高楼窗子上映着点点蔚蓝，那样清澈明净，教人欣喜。楼体也显现出它原本的色彩。
当太阳稍稍斜下正中央，对面楼的窗子上便能呈现那边山的模样。凝固在那里的参差是一幅最绚丽的风景。正悦目，黄昏，如期而至。那高楼在好亮好亮的背景天空的衬托下不显得入目，轮廓却格外清晰。当寒冬遇上骄阳，后者一定是跑得快的那一个。古时的天圆地方只局限在我们能看到的这个半球，恍若在调色板上匆匆地换颜料。
结束的是一轮白昼，是我一天的青春，是一回的表演，一次惊心动魄的浓烈。或许当我走到窗前推开窗，把头探到外面四顾，我会见到“庐山真面目”，那林带郁郁葱葱，不像北国的冬该有的颜色；我会看到那高楼上空盘旋的群鸟，一如往日的自由；我会听到风呼啸、亲眼见证云层淡出，消融......
但我要舍弃这些如若，回到座位上“坐井观天”，享受这一片天地，放映的传奇。
“不要怕专业不对口，涛哥水利专业照样当*；不要怕工作起点低，邦国在工厂一干就十余年；不要只看北上广，在甘肃修过水库，40岁才进机关不要怕失业，长春兄毕业两年没工作；不要怕提拔慢，国强三十七岁才当车间主任；”
上面是一则QQ分享，在看了之后真的很有感触。其实，人的一生就是一个奇迹，无论命途多舛，事业不顺，只要不忘记追求，不放弃梦想，终能点燃希望。
人生不如意十有八九，你可能想成为一轮明月，最后却成了星辰；你可能想成为一棵大树，最后却变为一柱小草；你可能想成为浩瀚蓝天，最后却凝结成一滴雨珠；那时，你可能也忘了追求，忘却了初衷，但是，相信，虽为星辰，你可以璀璨星空；作为小草，你可以盎然大地；身为雨珠，你可以滋润天地，给生命带来希望。
不要折断梦的翅膀，即使不能高飞，也不要忘记飞翔。人生旅途，艰辛必然，让梦想点燃希望，奏响青春最华丽的乐章，于惊涛骇浪中，迸发生命的激昂。崎岖山路，我独舞，狂风暴雨中，我呐喊着翱翔，让自己的双翼播种春的希望。
想要人生辉煌，那就不要忘记梦想。昏暗的路，不能没有亮光；汪洋中的扁舟，不能失去前进的航向；荒漠里的旅人，也不能丢掉生存的期望；那就踏着脚步，追随梦的方向，那里有着你对未来的渴望。
也许这条路注定很长，也许这条路会充满着荆棘与波荡，但不要放弃希望。
揣着梦想，一路向前，不要回望，阳光总在前方；
揣着梦想，即使遭受失败，你任然拥有成功希望；
揣着梦想，天寒地冻，梅花傲雪，吐露属于自己的芳香；
人生，风雨兼程，我们不会失去希望，因为我们怀着梦想！
——望初中作文 (菁华3篇)
当每一滴发着光芒的露滴从碧绿的叶子上滚落时，可曾想过那意味着离去：当每一朵落红从褐色的树枝上飘然而下的时候，可曾想过那意味着逝去。并不是遁入万千轮回，转衍为新生的喜悦：并不是化作春泥更护花，那样无私的奉献：去了，便就无了，什么都没有，只留下记忆在人的心中腐朽、发酵。
那时我隔着玻璃看着你，就那样看着你笑着哭，就那样看着你用过分的快乐来掩饰自己的伤口，看着你的伪装坚强。可你知道吗？我是多么想过去抱着你，喃喃地对你说：哭吧，哭吧，不要笑了，好吗？可是话语无法传达，因为隔着那层薄薄的玻璃。欲动的手被玻璃的冰凉阻隔了，那凉意透过皮肤，浸过骨髓，通过神经，直达心脏。
我很幸福，不知道逝去的苦楚，不懂的珍惜的意义，只是在青春年少的时候，由着那懵懵懂懂的成长，感受过分别的力量，可就是那仅仅的分别，也让我揪着自己的头发，竭斯底里的呐喊着：我想回去！我茫然地奔走在人群中，寻找着相似的那个角落，惊喜得不能自拔，然后一遍又一遍地让记忆来怀念，一遍又一遍地让泪水冲刷伤口，疼得苦、痛得涩。
所以，无法理解你心情的我只能这样隔着玻璃看着你，看着你笑得那样灿烂，然后让泪水肆意流过我的脸庞，将脸贴着玻璃上最靠*你的地方，喃喃自语：如果你不想哭，那就让我来代替你哭，好吗？如果你不想被人发现你的痛，那就让我来代替你痛，好吗？
我感受到了我的懦弱，因为害怕伤害，所以不敢前进，因为看着那样的你，让我无话可说，只得在你的目光开外，狼狈的落荒而逃。第一次我懂得了人力的渺小，不是世间万物的庞大，而是在那样的你面前，我什么都不能做，什么都不能说，那样的你剥夺了我沟通的权利，任谁都不能交流。
有时我觉得你很狡猾，明明一个人背负着所有，却又让我瞄到那一丝不为人知的所有，然后潇洒地转身，任我一人在这心痛着你，而你却像什么都不知道一样，装作懵懂的孩童，对着我笑，当着我的面和别人闹着，你不知道吗？我很担心你啊，担心得都快要抑郁成疾了啊！
我多么想对你大吼：如果难受的话，就冲我吼出来啊，我们是朋友，不是吗？不要对我笑，好吗？那样我会难受的，我会难受的……
我隔着玻璃看着你，我想我只能以旁观者的姿态守护着重要的你，所以，希望守护你的心情能让你知道，一点点也好，希望那心情能够化作微风带走一点点你的忧伤，哪怕微不足道，也想让你知道你不是一个人在孤独，一个人在伤痛。
春节期间，我随妈妈去探望舅舅。半年前，他因吸毒被送到了异地改造，这次偶尔得空，妈妈便带我去探望他，心里自然十分激动。
可到了那里的会见室，另一个人却吸引了我的目光。一个年事已高的老人，驼着背，在屋里来回踱着。苍老的脸上布满了皱纹，但目光却一直紧紧锁在那扇阻隔自己与亲人的门上。想必他也是来探亲的，一把年纪，多半是儿子在里面。哼！天下怎有这样的子女，不顾老迈的家人，而尽去做些坏事！
许久，铁门终于“啪”的一声打开了。老人欣喜地抬起头，旋即却又垂了下去。不是，不是自己的儿子。也许是站的累了，也许是为了让儿子好找些，老人找到一个窗口，坐下了。
又是许久，铁门再一次打开，一个中年男子进来了。他个子不高，脸冻得苍白，衣服上全是工作时的油污。他开始寻找来看他的人，游走的目光却在老人身上定住了。这就是那老人的儿子，我暗想，终于等到了。可令我意想不到的是，那人在看到自己的老父亲后，原本苍白的脸竟一下子全红了，滚烫的泪水从眼角一下子涌了出来，仿佛在说“爸爸来了，他来看我了。”儿子抹了抹眼泪，颤抖着走向那苍老的，却又无法触及的父亲。
终于看到自己望穿秋水的儿子，老人浑浊的眼里竟也热泪满盈。他整了整衣服，故作镇定地向儿子挥挥手，示意他坐下。提起电话，他便将憋了一肚子的话倒给了儿子。虽然我一个字都听不懂，但想必是在嘱咐儿子痛改前非，争取早日出来吧。一定是，大人都是这样想的。再看儿子，先前的热泪早已化为幸福而又携着心酸的笑容。每每父亲说到停顿处，他都要顺从地，不住地点头。想必他一定悔恨了吧，面对如此年迈的父亲，谁还藏得住那份心底的亲情呢？
时间到了，警察拍了拍儿子的肩，示意他该走了。隔着玻璃的父子俩，一同站起身。儿子向狱警点点头，然后朝父亲挤出了一个轻松的微笑，招招手。“你走吧，我回去了。”老人转过身，他的手却在半空滞住了。眼睛竟又一次红了起来，热泪也随即涌了出来。父亲已经从视线中消失，但他却依然伫立在那儿，像一尊雕塑，望着父亲远去的方向。
一直作为旁观者的我，此时竟也鼻子发酸了。这想必就是亲人的力量吧！它就像风暴中的航标，为迷途中的人找到家的方向，给你漂泊的心
灵筑起一座避风港。
这想必就是世间最最简单，最最无私的幸福了。
我是一个喜新厌旧的女孩，凡是玩过久的东西，我都会因“没意思”而扔掉它。而有一样东西，我永远不会扔掉它，它是我的第二个妈妈——天妈妈。
天，是一个变化无穷的东西。我的爱好，就是坐在我家的阳台上。边听着歌，边看天。天中有成群结队的鸟儿，天的下面，是一片绿油油的草地、田野。天给了我们很多。给了我们太阳，给了我们白云，给了我们彩虹……它还给我一样最珍贵的东西——乐趣。
天上的白云，随着微风的轻吹，由老虎变成玉兔，由如来佛变成观音，由纯嫩的婴孩变成灯光下的慈母，我喜欢看着它想象，我想象我是一直翩翩起舞的蝴蝶，幻想我是穿着连衣裙的白雪公主，幻想我是一个宝贝给妈妈的吻……我的魂不知不觉地被天妈妈给勾走了，天蓝蓝，真好！
天，是皎洁无比地蔚蓝色，我躺在小区后地草坪上，看着天空中的风筝，仿佛回到童年，拉着常常的风筝线，在草坪上跑着、跳着，一会儿与蜻蜓蝴蝶捉迷藏，又一会儿扑到爸爸的怀抱里撒娇；妈妈抱起我，在我的小脸上亲了亲……如今我还能像以前那样吗？好怀念儿时的天。
如今，天上还是皎洁无比的蔚蓝色，天上还有几片洁白无比的云，天上还有风筝，草坪上由孩子们稚嫩的笑声，有他们天真的脸，有他们的撒娇声，那云，还是儿时天空的云吗？云啊，云，你到底不认得我了，你已经不是以前看着草坪上那个穿着粉色连衣裙，带着小花帽的小女孩奔跑的你了，也许你忘了我，我也忘了你，也许那根本就不是你，也许……好怀念儿时头上的那片云！
天，渐渐黑了，云孩子也蓝天妈妈回家了。我看不到他们，突然间，我急了，天妈妈、云孩子回来啊！虽然你们不是我要找的，但是如果你们走了，我对童年的回忆也随你们走了，也许儿时头上那片云飞到别的地方了，可我依然相信它在寻找我，因为我也在找他，儿时头上的那片云啊！
望天！天黑了，月亮出来了，星星们眨着眼睛照亮了天空，他们在为我照亮寻找儿时那片云的路；望天！天黑了，那朵儿时的云，也许它在对我笑，但我看不到，也许，它在哄摇篮里的小宝宝睡觉，也许它在找我，也许它睡着了……
望着**常常的天，我有种不*常的感觉。
——望海公园作文 (菁华3篇)
我游览过许多地方，如果问我最喜欢哪里？当然是美丽的望海公园。
春天，嫩绿的小草兴奋地探出了头，好像在欢迎游客们的到来呢！来这里游玩的孩子们都会情不自禁地伸出小手抚摸它们，一棵棵小草似乎也看懂了孩子们的心思，在微风中向我们点头微笑。
夏天，公园里绿树成荫、鲜花遍地。一棵棵参天大树高耸入云、直插云霄。孩子们在大树下追逐奔跑，老人们在亭子里乘凉聊天，鱼儿在水面嬉戏玩耍，好一幅欢乐和谐的画面。
秋天，公园里什么花都没有了吗？不，还有那美丽的菊花和月季花正在开放呢！有黄的、白的、紫的、淡绿的、紫红的……它们争奇斗艳、五彩缤纷。漫步小路，淡淡的花香让人陶醉，使人遐想。
冬天，天空下起了鹅毛大雪，而那不怕寒冷的腊梅花成了冬天最美丽的风景。这不禁让我想起卢钺的诗句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
望海公园，家乡的一幅画，一道亮丽的风景，希望你也喜欢。
我的家乡是坐名为朱堤的古城。几年前，朱堤古城又多了一道美丽而自然的人工风景。
望海公园是一个景色秀丽，环境优雅而不热闹的地方。这里人多，显热闹，水多，显秀丽，树多，显幽静。这里虽是人工建，但美得自然，看上去华丽，又不失淡雅，宛如一位清新美丽的公主，还未收的舞裙。白天在公路上，可以看见环抱在人工湖周围的树木、花朵、湖水织成了一条彩色绸带。它们像游客，对这里依依不舍。走进公园，看到宽大的广场上如织的人流，干净的路跟着你走，你走到哪，它们跟到哪。走到沙滩，你会忍不住脱掉鞋，漫步在犹如白雪的沙上。在阳光的照射下如雪的白沙银光闪闪，耀眼夺目。
湖水被风托起，调皮的风带着湖水蹦到你脚上，被湖水打到的你，顿时，会有一种大海边的感觉。湖中有一座小岛，岛上树木丛生有一座整洁清爽的亭子，掩映在树木之间。在微风轻轻拍打下，树叶沙沙做响，坐在亭中真是舒服极了。湖上有吊桥，九孔桥，当人们悠闲地走在吊桥上时，吊桥就会和着人们的步伐欢快地跳起舞来。站在白色的九孔桥上，俯看清澈明亮的湖水，水中有绿岛和白云的倒影，被湖水缓缓地动摇着，仿佛童话中的画卷。月光下的望海公园，更像一位优雅甜美的少女。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾，灯火辉煌，音乐喷泉。在如此透人的美景中，忍不住舞起曼妙的舞步。
朦胧的水雾中，望海公园更让人感觉美不可言。在这美如画、雅如诗、秀如歌的望海公园里走一走，看一看。怎能不令人赞不绝口，心旷神怡呢？
天气渐渐变暖，春姑娘迈开轻快的脚步来到我们的身边，她跑过田野，穿过树林，跳过小河，蹦过山岭……每个地方都有她的身影。
来到望海公园，看着拿银白色的沙滩，真令人心旷神怡，许多孩子光着小脚丫走进沙滩，沙子松松的、软软的，真舒服!一些大人也情不自禁地光着脚走进松软的沙滩。远远望去，整个沙滩变成了人的海洋。再仔细看，人们有的在沙滩上滚来滚去，有的在沙滩上打沙仗，有的在沙滩上堆城堡……我见了也忍不住跑进沙滩加入其中。
这还不算美，往里走，来到小岛上，小岛的每个角落都是一片新绿，梧桐树发出了嫩芽，小草从土中探出头来看看这无边无际、美丽的世界。山茶花展开了笑脸，远远望去好似一片片彩霞，令人陶醉。
再往深处走，一眼就看到了绿油油的湖水，湖面水*如镜，微风轻轻吹过湖水便一圈一圈地荡漾开去，再一看，湖水又恢复了*静，像一块翡翠，在蓝天的.映衬下相得益彰。
还有许许多多的地方迷人得让你陶醉，欢迎你到我家乡的望海公园来走一走，看一看，一定会使你流连忘返。
——游望天湖作文 (菁华3篇)
国庆假期期间，我和一家人来到望天湖游玩。
一进门便看见水花四溢的喷水池，走下去，一片美丽的花海映入我的眼帘。
置身于花海中，这可是每个女孩的公主梦啊！我忙走过去。哇！只见一朵朵不同颜色的花摆放在一起，形成了许多有趣的图案。每一朵都盛开着，露出笑脸来迎接我。轻轻地抚摸一下花瓣，嫩嫩的，柔柔的，舒服极了。阳光照射到地面上，反射到我脸上，我洋溢出了开心的笑容。这时，一只可爱的小蜜蜂吸引了我，只见它不时到这朵花吸蜜，不时到那朵花洒粉，一刻也没停止，真是只勤劳的蜜蜂啊！我暗暗赞叹道。
“咦！‘野猪林’？”我看到前面有一座高高的木屋，上面写着“野猪林”三个大字，那不是有野猪的吗？一向爱冒险的我，赶忙兴致勃勃地走进木屋。一条长长的吊桥通往着“不为人知”的深山老林，摇晃得似乎要坠下。一只动物慢慢向我走来，天哪！野猪！虽然我早就从“野猪林”这个名字知道了里面有野猪，顾名思义嘛，但是看见野猪还是有点措手不及。只见它在拱地上的泥土，它浑身都是毛。
望天湖之旅真好啊！
大年初一，我和爸爸还有好多的表哥表姐，一起去了望天湖公园玩。
一走进公园的大门，就看见一条威猛的巨龙矗立在水中，我迫不急待地叫爸爸帮我拍照，表哥表姐他们也涌了上来，争相地拍着。拍完照后继续向前走，看见在两年洒店的中心好像有什么节目，我跑去一看，原来在表演蛇鼠大战，蛇是一条重约30千克的金花蟒，鼠却是一条巨大的吃猫鼠。而驯服它们的则是来自新疆的阿力木老师，可能因为天气太热的原因，它们都不想动，我觉得太无聊了。
于是又和爸爸来到了一个名为步步惊魂的山洞，我跟爸爸进去后中，每走一段都会有一只“鬼”跑出来，我被吓得惊叫，而爸爸却镇定地走着，走到外面我还惊魂未定，而老爸的表情跟进来的时候一模一样。之后我们还玩了滑行龙，刚开始这条龙游走得很慢，但后来就越来越快，把车上的一位小朋友都吓哭了。
下午，爸爸又带着我们品尝了许多当地的美食，这一天是新年里最开心的一天，到现在我还时时想起当时的情景呢。
五一小长假的第二天，我和爸爸、姐姐去了玉黛湖。
我们一进来就看到了各种各样的动画片里的人物和一个小丑在伴随着优美的音乐跳着舞，有唐老鸭、光头强、米老鼠、海绵宝宝等。
我们随后来到了一个蔬菜大棚，里面长着各种各样的植物，有西红柿、香蕉、辣椒、柠檬、茄子、冬瓜、南瓜、芹菜、生菜、油菜等。这里的蔬菜各式各样、琳琅满目。这里的蔬菜是有机的，而且不施用任何化肥，纯天然无公害。我们又看到了有许多很长的红须子的树，还有一棵西红柿接了许多个红红的果实，每个像个红红的灯笼。真是应有尽有。
出来后，我们又看到了一个漂流探险，我和姐姐很想玩，于是，爸爸就给我们买上票，于是我们就坐着小船进去了，里面很可怕的，有一个幽灵的影子在走动，还有不知从哪传来一个声音，说：“哈哈哈哈哈！”吓得我都不敢看了，最后的，终于出来了。出来后，我们又去玩了激流勇进，我们先穿上雨衣，然后陆续坐上一只小船，就出发了。我们上坡的时候，所有人的身子都在往后倾斜，最后，到最高地地方了，这时，就到了激动人心的时刻了！只见的，船像离弦地箭一样冲了出去，最后到水很深的地方时，一下子溅起了两三米高的大水花，所有的人衣服都湿透了。（尽管还穿着雨衣呢）这个游戏很刺激，这是锻炼我们勇敢的一项游戏。然后我们离开场地，来到一个大水池，这里面有很多的小朋友在划船，于是我也忍不住让爸爸给我报上名，我也去玩了玩，这水面上漂浮着许多的球，供我们嬉戏玩耍。于是我就开着船想到别的地方去捡几个球玩。
但是，我的船被挤得水泄不通，东撞撞、西撞撞，不一会儿的功夫我就快被挤成饼了，我好不容易从这里面逃脱出来，结果又撞到了水池的边缘，我又试了几次，还是没有成功，这时，到点了，我就依依不舍地离开了。我们又来到了卡丁车场地，我们又去玩了玩卡丁车，姐姐开，我在旁边坐着，那种感觉真好，就跟开真正地车一样。
最后，我们就依依不舍地离开了，玉黛湖真好玩！
——《望岳》优秀教案3篇
一、导入
介绍泰山：
1、展示泰山图片。
“天下第一山”的美誉，是*最美的十大名山之一。位于山东省中部的泰山，古称东岳，又称岱岳，被尊为五岳之首。自古有许多吟诵泰山的诗作，而以杜甫的这首《望岳》最为著名，因此被刻于碑碣，立于山麓。
教师可补充；
五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山，它们是：东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。西岳华山（1997米），位于陕西华阴市。南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山（2017米），位于山西浑源县。中岳嵩山（1440米），位于河南登封市。
古代封建帝王把五岳看成是神的象征。东岳泰山为五岳之首是名副其实的，*历代曾有72个皇帝到泰山封禅。东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，早已闻名于世界。人们常说五岳归来不看山，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。
2、背景：
杜甫20—35岁时曾遍游*的大江南北。《望岳》这组诗就是在他24岁时写成的。这组诗共三首，分东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。书上这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。
二、介绍杜甫
杜甫，字子美，诗中尝自称少陵野老，世人称为杜少陵。开元后期，举士不第，漫游各地。后居长安*十年。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。后曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年携家出蜀，病死湘江途中。
杜甫唐代伟大的现实主义诗人，现存诗1400首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，成为唐代社会的历史，历来被称为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。代表作：《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》及“三吏”“三别”。
杜甫诗歌创作历程：
1、读书和壮游时期《望岳》。
2、长安十年时期《哀王孙》、《春望》。
3、战乱流离时期“三吏”：《石豪吏》、《潼关吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。
4、漂泊西南时期《茅屋为秋风所破歌》。
三、朗读诗歌
1、利用工具书，自主查找并标注生字字音。
2、听范读，学诵诗歌。
3、自读诗歌。
四、整体感知内容
提问：结合注释，用自己的语言描述诗歌的内容。
参考：
泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！
五、诗句赏析
1、文题是《望岳》，在诗中哪些诗句写了诗人望到的景色？
明确：前三联。
2、最后一联和前三联有什么区别？
最后一联是诗人的想象，前三联是实写。
3、提问：分组研讨，理解诗句内容及情感，分析望的角度有什么不同。
明确：
首联：泰山的雄伟壮阔——远望。
颔联：泰山的高大秀美——*望。
颈联：诗人的胸怀浩荡、眼界开阔。表现了对祖国山河的热爱之情——细望。
尾联：想像之景，也是作者的愿望，表现了诗人想要实现人生远大抱负，登临人生顶峰的雄心壮志。
六、交流启示
自学交流学*本诗得到的启示。
明确：胸怀雄心壮志。不怕困难，勇于攀登。
七、拓展
诵读并积累杜甫的诗《春望》
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
八、作业
1、积累杜甫诗歌名句。
2、背诵并默写诗歌。
教学目的
1、背诵这首诗；理解诗的意境。
2、诵读能力；联想，想象能力。
3、热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。
4、重点目标：背诵此诗。
5、目标难点：理解诗的意境。
教学过程：
第一课时
一.导入新课：
1.同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!
二.讲授新课：
1.板书课题，指名简介作者。
我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美;号，少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)
2.范读课文，强调字音、字形。
这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。
3.初读课文，了解诗句大意。
下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。
4.精读课文，体会诗句所表现的情感。
下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢?为什么?讨论一下，再试着读读。
同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢?讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到*望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
5.品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢?他惊叹什么，又赞美什么?为什么这么说?
因景而生情，这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现?这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。
齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句?“
同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。
这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句 ，是因为 。”格式说一说。
说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到?下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。
三.总结课文：
1.小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。
2.布置作业：当堂检测。
一、导入。
——古诗《望洞庭》教学设计 (菁华3篇)
【教学目标】
１、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。
２、运用古诗的学*策略指导学生自得自悟，培养自学能力。
３、能有感情地朗读古诗，练*背诵。
【教学过程】
一、复*《独坐敬庭寺》
１、背诵。
２、这首诗描写了秋夜月光下的美景，有山、有水，充满了诗情画意，表达了诗人秋夜思恋友人、故乡的深情。
二、今天这节课我们学*第二首古诗──《望洞庭》
１、诗歌的作者是唐朝的刘禹锡。
２、理解：
望：遥看
洞庭：洞庭湖
３、交流有关洞庭湖的资料。
４、师小结：
八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数名篇佳句。
５、今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。
（板书：由题入手，了解背景）
三、轻读诗文，读准字音，读通读顺
（板书：借助拼音，读通读顺）
四、理解字义
１、和：和谐
２、山水色：这里泛指君山一片碧绿。
３、看图理解（青螺、银盘）。
（理解时要求学生加以想象）
五、连起来说说诗句的.意思
１、学生说。
（板书：理解字意，串讲诗意（想象））
２、师小结：
是啊！诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精美绝伦的工艺品。你们体会到诗人当时的什么情感？
３、赞美之情。
４、练读，感情读。
（板书：体会诗情，感情颂读）
六、背诵
１、短短２８个字，运用了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，让我们领略到了诗歌的魅力。
２、让我们试着把它背诵出来。
（板书：背诵、默写）
七、小结古诗学法
１、由题入手，了解背景。
２、借助拼音，读通读顺。
３、理解字意，串讲诗意（想象）。
４、体会诗情，感情诵读。
５、背诵、默写。
八、我们用这种方法学*了两首古诗
１、齐读。
２、说说这两首诗有什么共同的地方？
（秋月、有山有水、景美）
３、有什么不同之处：
小结：
同是写秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而刘禹锡是赞美之情。感情不一样，意境也不一样。
凄凉、凄美、依依不舍
月色柔和，景色柔美、
４、这就是诗，因此需要我们去研读、去体会。
九、作业
默写两首诗
十、家庭作业
回家写出第二首诗的意思
学*目标：
——春望教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、 理解诗歌表达的感时伤怀、忧国思家的感情；
2、 在反复朗读中对名句深入理解，品位诗歌的美点；
教学过程：
一、导入课文
明确诗歌诵读要求：
1、字正腔圆
2、读出感情
3、辅以技巧
二、初读诗歌 感知诗情
听教师范读，思考你联想到什么？试着描述画面
三、 再读诗歌 品味诗句
（一） 走*诗人 走进历史
杜甫，字子美。唐代伟大现实主义诗人。他的诗多沉郁顿挫，真实反映了唐朝由开元盛世转向分裂衰败的历史过程，被誉为“诗史”。
这首《春望》写于公元757年的三月。诗人看到长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉，写下了切身感受。
（二） 揣摩诗意 品味诗情
从 ， 我读到了诗人 。
读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙。
例：“国破山河在”中由“破”字想到满地废墟，残垣缺瓦，到处显得非常的萧条。一个“破”字使人触目惊心。明为写景，实为写感。简单的一个“破字把一幅满目凄然的图景展现在读者的面前，诗意形象生动，情感极其沉痛。可见诗歌之精妙。
（三）融情诵读 产生共鸣
安史起狼烟，
国破不长安。
感时泪四溅，
亲人何日还。
四、 拓展阅读
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1、 本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？
2、 一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情呢？
五、 当堂训练
1、背诵全诗
2、当堂默写
小结：
赠君一言
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
——艾青《我爱这土地》
【教学要点】
1、朗读；
2、赏析；
3、探究；
4、拓展。
【教学难点】
1、结合时代背景，理解诗歌内容；
2、体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。
【教学方法】
活动性阅读教学法。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、活动导入
1、作者简介；
2、回忆以前学过的杜甫的诗歌；
3、写作背景：公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗──《春望》。
二、赏析活动（读懂诗意、品味诗情）
1、学生结合注释试着理解全诗。
2、学生质疑，领悟全诗内容（由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答）。
三、探究活动
1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？
国是指都城，即长安——是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗？春天来了，城里到处都是草木深，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？
2、如何理解感时花溅泪，恨别鸟惊心两句的意思？
课本的注解是：感时花溅泪──感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。恨别鸟惊心──伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了互文的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。
四、朗读活动（读出诗韵）
1、给学生2分钟左右，自由朗读；
2、老师范读；
3、学生试读；
4、由男生和女生分联交错齐读全诗；
5、集体朗读。
五、拓展活动
比较阅读──赏析《闻官军收河南河北》：
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？
2、《春望》与《闻官军收河南河北》两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的.。是什么样的思想感情呢？
六、教师小结
七、作业
1、以家书抵万金为话题说几句话，你想说些什么？
2、根据老师教的赏析诗歌方法，自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。
教材分析：
唐玄宗天宝十五年(756年)六月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。七月杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年(至德二年)写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万端。头两句诗即直写眼前景物：国都沦陷，城池残破，虽山河依旧，却已江山易主，乱草遍地，林木苍苍，满目荒芜。三、四句是触景生情：眼望春花却流出离别之泪，久别的苦情使人听到鸟儿叫也心惊。五、六句则以家书久绝的夸张描写，表现了离乱中的思亲之情，写出了“家书抵万金”这一千古传诵的名句。最后两句是由上面的一切所引出作者苦痛之状，搔首踌躇，顿觉稀疏白发，几不胜簪。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。
——望岳翻译及赏析 (菁华3篇)
望岳
杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
注释
1、岱宗：泰山别名岱，居五岳之首，故又名岱宗。
2、钟：赋予、集中。
3、决：裂开。
4、凌：跃上。
译文
泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽? 你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造物者给你，集中了瑰丽和神奇， 你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤， 看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶， 把周围矮小的群山们，一览无遗!
赏析
杜甫“望岳”诗共三首，这一首是写望东岳泰山的。诗以“望”入题，赞叹东 岳，讴歌造化。希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志。开首两句，写泰山的高峻伟大，先写对它的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。 三、四句写*望，所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。五、六句写遥望， 见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿。表达了 诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。“会 当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵。
<望岳>
唐·杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
翻译：
五岳之首的泰山到底是多么的高大巍峨?在齐鲁大地上，它翠绿的挺拔的样子几乎是没有尽头。
你是大自然最美好的杰作，集合了瑰丽和神奇将万物的景象全部汇聚。山的南边和北边将晨昏分割。
看着一层层的云层升腾，怎么不叫人胸怀激荡?看归鸟回到了深山，让人的眼角几乎要裂开般的去尽收眼底。
一定要登上泰山的顶峰才行，这样才可以俯瞰其他的群山看看他们的渺小。
赏析：
诗中的前两句写了泰山的高大巍峨以及景色秀丽，这些无疑都是对于祖国山川的热爱;而三四句更加赞美了泰山的高，可以说是气势磅礴;五六句是远远地看到了山景当中有鸟归山;七八句则是对于以后登山所表示出来的美好想象以及抒发了自己的抱负。
<望岳>这首诗主要在于对于泰山的赞美，但是全诗却没有“望”字，但是却可以给人一种身临其境的感受，可以说作者对于诗篇的构思是极其巧妙的。
再者，这首诗的志向表达的深远，但是整片也只是对于泰山的赞美，丝毫没有任何比兴的痕迹，但却可以写出它的气势磅礴，这一点古今第一人只有杜甫能够做到了，这也是和杜甫的雄心气概有所联系。
《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
【注释】
岳：此指东岳泰山，泰山为五岳之首，其余四岳为西岳：华山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。
岱宗：泰山亦名岱山，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称"岱宗"。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山。
齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。即山东地区。
青：山色。未了：不尽。青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。
造化：大自然。钟：聚集。神秀：指山色的奇丽。
阴阳：阴指山北(水南),阳指山南(水北)。割：划分。此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。
荡胸：心胸摇荡。
决眦：决：裂开。眦：眼角。决眦：极力张大眼睛。
入归鸟；目光追随归鸟。入：受到眼里，即看到。
会当：定要。
凌：登上。
小：渺小。
【译文】
1. 泰山是什么样的面貌？青翠的峰峦，齐鲁大地都能看到。
2.大自然将神奇和秀丽集中于泰山，南北两坡一面昏暗，一面明亮，截然不同。
3.山间层云升腾令人襟怀激荡，双目圆睁凝视着入巢的归鸟。
4.终要登上泰山的巅峰，才能遍看群山的矮小。
【背景】
唐玄宗开元二十三年（735），杜甫到洛阳举进士不第而归。于是北游齐赵（今河南、河北、山东等地），过起“裘马轻狂”的漫游生活，途中写下了这首《望岳》诗。此诗题目虽为《望岳》，但全诗无一“望”字。细读精思，句句是写向岳而望，追随着时空的变化，沿着心理的轨迹，由现在望岳而遐想将来的登岳，从而描绘出一幅苍茫开阔的“泰山图”，勾画出泰山磅礴的气势，苍翠葱郁的景色，抒发了诗人热爱祖国壮丽河山和对自己的前途充满信心的情怀。由此可见，作者是采用高超的艺术技巧将“望”融于了写景抒情之中，像水中月，镜中花，“如影历历，逼取便逝”（袁枚语）。而这正是杜诗“含蓄深沉”的艺术风格的表现。
【赏析】
全诗用一个设问句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”来开篇示情。问句能够激疑促思，诱人入诗。“岱宗”一词，表现了对泰山的尊敬。《风俗通·山泽篇》：“泰山，山之尊者，一曰岱宗。岱，始也；宗，长也。”“夫”这个助词，在古文中通常用于句首，此诗将它融入诗句中，很别致。它虽然没有实在意义，是个虚词，但有助于使诗句音节匀称，*仄相间，韵律和谐。答句“齐鲁青未了”，豁然开朗，引人入胜。诗人写泰山的高大，既不做抽象的评述，也不用形象的比喻，而是别出心裁地用其地理位置来渲染烘托。泰国山之南是鲁国，泰山之北是齐国。齐鲁是春秋战国时的两大诸侯国，地域辽阔，沃野千里。泰山南北，都是看不尽的青色。这种写法，真是神来之笔。难怪后人说它无人能继。“齐鲁至今青未了，题诗谁继杜陵人？”（明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗）
——柳永望海潮教案 (菁华3篇)
教学目标：
1.了解词的知识。
2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。
3.学*铺陈手法。
课时安排：两课时
第一课时
一：词的有关知识
(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
(2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。
（3）词的分类
按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）
二.导入
宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个*民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。
三.作者简介
柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
柳永:鹤冲天
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事，*生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
四.朗读本诗
教师范读学生齐读学生自由朗读
五.试着背诵
第二课时
一.导入
学生试着背诵
二.学生齐读
三.解题
望海潮，词牌名，柳永开创的。
四.具体分析词
（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。
“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。
（二）下片：写杭州人民和*安静的生活景象
“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）也是写了山河水量个方面。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。
西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的祝愿。
五.艺术特色
本文是慢词，所以在艺术手法上与小令有所不同。本词重在用铺叙的手法，例如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，前面一句是总说，这几句是对前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”。
六.背诵本词
教学目标
知识目标：
1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。
2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
3、学*诗词中铺陈的表现手法
能力目标：
反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美
情感目标：
让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情
教学重点：
品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境;学*炼字方法 教学难点：
领悟作者对杭州西湖的热爱之情;感受词的意境、情韵;学*诗中铺陈的表现手法
教学方法 ：
1、倡导“自主、合作、探究”的学*方式。
2、反复诵读，感悟体会
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入课文
1、同学们去过杭州吗?(我也没有去过.)我这里准备了两幅杭州风景的图片，大家欣赏一下。(展示课件)一千年前的杭州是什么样的?我这里没有图片了，我给大家准备了一幅“文字图画”，这就是我们今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示课件，板书课题、作者)
2、明确探究学*的目标。(展示课件)
3、介绍作者、背景，复*关于词的知识，(展示课件)。
二、诵读课文，感知内容，体会意境。
1、初读课本，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员互相核查。
2、再读课文，体会词的音韵美。(本词押“a”韵)。(指导学生齐读)
3、欣赏“文字图画”。(引导、学生畅所欲言，能说出大体意思就要热情鼓励)
(1)哪些词语最能概括体现出杭州的特征?
形胜、繁华(板书)
(2)作者具体写了哪些景物 或场面表现这些特征?
(同学找出具体景物和场面，并作简要分析)景物 场面
(3)这些景物给你什么印象?一个词(字)概括(美)
景------美(板书)(有类似的词语就可以)
(4)生活场面呢?
民------乐 官------愉 (板书)
(5)一个词概括“人间天堂”(板书)
(6)探讨最后一句，帮助加深理解全词感情，照应投赠之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。
惊叹、赞美、羡慕的感情。(板书)
(7)带着感情再次诵读课文
小结文字图画：
这些景物和场面，就是诗词当中的意象，本词借助意象所给人的美的情趣，所体现出来的欢乐愉快的情调，就是本词的意境。
让我们再来吟诵一遍这首词，虽不一定“摇头晃脑”，内心一定要倾情投入，把词所体现的情调读出来，感受词的意境美。(先自由读，再找一个同学范读)。
4、同学们读的已经相当不错了，换一种考查方式，前后四位同学一组，在词中找出一句你们最欣赏的句子，借助想象和联想，用语言文字描绘出来，一人执笔，合作完成。
(1)、找同学读
(2)、小组之间交流
(3)、贴到后黑板“合作探究展示台”上。
5、学*探究艺术特色。
作者为什么把这首词写得这么美?同学分析探讨，在课文中找到依据并分析。
(1) 抓住了最有代表性的景物来写。
(2) 先概括后具体，一句一景，从不同角度来写，写景有层次感。
(3) 运用了比喻、夸张、铺排、点燃、动静结合等手法。
(4) 用词特别准确。
作用：突出表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。
6、情感态度价值观：宋代已如此富有(投赠之词，多少有点夸大)，应有民族自尊心和自豪感。
7、小结课文。
五、布置作业：
1、找出二个用词准确的例句并分析。
2、课后练*第一题。
【教学目标】
反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学*炼字的艺术，体会词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
【教学重点、难点】
通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学*炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀是学*重点，欣赏词中铺陈描述的表现手法，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色是难点。
【教学方法】
反复诵读合作探究审美欣赏
【辅助手段】
多媒体课件
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入新课(略)
二、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。
【学生朗读后，教师指导节奏、用韵，示范朗读，指导学生读出美感】
三、知人论世，了解背景，感悟词意。
【学生初步概括分析作品的主要意象(内容)和风格，简介背景，体会词的意境与作者的情感。】
【上片】写杭州城的风光优美与经济繁华。
【下片】写清秀迷人的湖光山色与祥和欢乐的生活画面(形胜、繁华)
【词的背景与风格简介】
四、诵读欣赏
【诵读要求】读出优美的风景，读出优雅的语言，读出审美的激情。
【诵读指导】节奏鲜明，抑扬顿挫，适度夸张，情感丰富，韵味十足，余味无穷。
【上片】首句读出惊喜感叹之气。杭州风景词句，要读得婉转清丽，读出惊艳赞叹之情;钱塘江观潮词句，要字字铿锵，读出大潮雷霆万钧之势和观赏者的惊叹之情。“竞豪奢”语气要上扬而有余味。
【下片】读西湖美景的句子，节奏要深情舒缓，读出心旷神怡之感。结尾要读出对朋友诚挚的褒扬与祝愿之情。
五、合作探究赏析(品味语言、感受意境、欣赏简析)
学生交流自己喜欢的语句，从意象氛围、表现手法或者炼字等任一方面简单说明喜欢的理由。
六、迁移拓展、比较鉴赏
善于铺叙，是此词一大特色。作者从不同角度精心选取最典型的景物，一句一景，从时空极力铺排，淋漓尽致地描绘了杭州的极度繁华。
