我最喜欢松树，因为松树一年四季都是青绿青绿的，让人看到一种生机勃勃的景象。
你看，松树挺立在那里，一动不动，好像草原的哨兵，为它的生存地而跟敌人展开殊死搏斗，把敌人杀个片甲不留。又像顽强不屈的草原牧民。每到冬天，什么杏树啊、桃树啊它们的叶子马上就要掉光了，但是松树毫发无损。不管炎炎夏日的中午，还是大雪纷飞的.夜晚，它都一动不动的挺立在那里。难道这不正象征了一年四季与酷暑严寒搏斗的草原上的牧民吗？
无论在陡峭的悬崖上，还是在空无一人的荒野里，你都有可能看到它傲然挺立的身躯，它的生命力是多么顽强啊！
我多么希望自己也是一棵小松树，像松树一样有那么顽强和富有生机的生命力啊！
它的每一颗种子，无论是鸟衔来的，还是风刮来的，无论是在肥沃的土地上，还是悬崖绝壁间，它都可以扎根、生长。不需要人施肥，不要人浇水，就是那样无忧无虑地顽强地生长着。
松树的精神让人敬佩，松树的品质让人礼赞！
你没有楠木的尊贵；你没有红木的稀有。你那坚忍不拔的精神；和那坚定不移的信念。带着它们驻守在祖国边疆。
你的四季常青；你的朴素坚强。我们铭记在心。啊！松，你是伟大坚强；像一个巨人矗立在祖国边疆之上。
那坚忍的精神；那坚定的信念。无私的把你的青春奉献给了祖国大地，就算化成煤化成火化成光也要把自己燃烧得通体透明。
啊！松你是伟大坚强；想一个界碑竖立在*边疆之上。那精神；那信念；那绝不轻言放弃的决心。
让那所谓尊贵的楠木；让那所谓稀有的红木，在你面前自惭自愧去吧，你是拥有光辉年轮的松！
你是否有过这样的经历，在寒冷的冬天，北风呼呼的刮者，严寒侵袭着大地。环顾四周，花儿谢了，树木枯了，万物的死一般的沉寂。这时惟有一种新绿印入眼帘————松树。“哇噻，cool，”之类的话从嘴角迸出，从此一种敬佩，一种感叹由然而生。
松树种类繁多，千姿百态，但不变的是那枝繁叶茂的生命力，那曲而不妖，直而不凡的力量。
看到路旁一排排的松树傲然挺立，我想到的是边疆手持刚枪的士兵；看到山崖一棵棵松树绝壁丛生，我想到的是人穷志不穷的的农民；看到树林一片片的松树郁郁青青，我想到的是祖国的明天繁荣富强！
走的是时间，移的是地点，变的是四季，但不变的是松树苍翠的颜色，坚强的生命，不变的是我对祖国的.热爱！
我高呼“我赞美松树！”
——春天礼赞作文 (菁华3篇)
春天的阳光驱散了冬日的余寒。我依靠在阳台上，看见了春天到来的痕迹——路旁冲出冻土的小草；听到春天到来的声音——春风从耳边经过时的飒飒；嗅到了春天带来的气味——路旁正在绽放的花朵散发出沁人心脾的香气。
看！是谁让小草在摇曳？春风！
看！是谁在和花儿玩耍？春风！
看！是谁滋润了小草的皮肤？春雨！
看！是谁清洗了花儿的衣裳？春雨！
听！是谁在与小鸟歌唱？春姑娘！
听！是谁在与溪水和鸣？春姑娘！
她越过高山，飞过江流，带着生命与希望悄无声息地来了。她就是我所热恋着的春。
春风是春天的使者。春天还未到，春风便带着暖意先到了，她唤醒了沉睡着的万物，万物便揉揉惺忪的睡眼，高兴地笑了。
春风滋润了迎春花，她告诉人们，春天到了。春雨过后，湿润的空气夹杂着泥土，小草，花儿的气味，我贪婪的吸着这春天所独有的空气，满意地笑了。
树枝上的小鸟争鸣着。是谁让它们如此高兴！？是春姑娘！她舞动着丝带，夹着云彩，从天边翩翩的来了。
“寒风吹走了。春天在睡梦里向我们招手。”我闭上眼，看到了春姑娘的轻盈的舞姿，听到了春姑娘的`优美的歌声，闻到了春姑娘带来的清香。
春风吹绿了泛黄的草坪，春雨滋润了干涸的土地，春天是大自然的欢乐交响曲。所以，我要礼赞这春天，它带给了大自然无限生机，带给了人类无尽希望。
小鸟在树梢唱着对春天的赞歌，小草，花儿在跳着舞，以表示对春天的感激，我静静地站在阳台上，心中吟诵着那赞美春天的诗歌：
是谁拨动了我青春的琴弦，
将悦耳的歌声放送？
是谁叫醒仲春的黎明，
打扰了我温馨的美梦？
是谁将要把这绿色的精灵，
放飞在原野。
冰雪消融，在地面上留下代表结束的符号；清风拂面，在空中传递代表开始的信息。当杨柳代替了冰雪，当翠绿更换了洁白，当大地脱去冬天的装束而患上了筹备了一个冬季的服饰，春天便要来了！
杨柳枯黄了许久了枝条抽出了新芽，斑斑绿色上缀了几点彩色。虽不如往年春日的万物复苏，郁郁葱葱，却比冬天有了更多生机。只是没有看到那胖嘟嘟的密封流连花丛，在转身欲离的时刻，嗅到了若有若无的花香，好像听见蜜蜂“嗡嗡”的的叫声，或许，这群勤劳的小家伙就要来了吧！
漫步在一片春意盎然之中，忽然脸颊一丝凉意，是那风儿将雨滴拍在了脸上。顺着脸颊流下，残余的一条痕迹。淅淅沥沥的雨滋润着刚刚复苏的花草，滋润了我们这些*惯了雪的寒冷干燥的人们。待到雨珠在地面汇成一条银河，我却已经躲进了屋子，之恩能够从粘了水珠的玻璃窗内窥视那一片宏伟。
雨下久了，或许太阳公公也觉得凄凉了，便拨开了乌云，向人们展露最最灿烂的笑容。毫不吝惜地挥洒着阳光，天空几朵云彩悠闲地飘过，又只剩下如洗湛蓝的天空。
忽见天空中漂浮的比例有几分不搭的蝴蝶，长长的尾巴在空中划过优美的弧线。小朋友扯着线轴奔跑着，风筝便越飞越高，停留在天空的某个角落，好像寓居在某片云朵之上。
为不使今宵春景虚设，如此般千种风情，记下与君说。
有人说“春花秋月”，但比起“秋月”，我更喜欢“春花”；有人说“万紫千红总是春”，但比起“万紫千红”，春恐怕包含了更多生机；有人说“冬天到了，春天还会远吗？”我便期盼着春天的到来；我说“我爱春天”，爱春天的花草，爱春天的雨，爱春天的天空，唉春天的勃勃生机……
春天的阳光驱散了冬日的余寒。我依靠在阳台上，看见了春天到来的痕迹——路旁冲出冻土的小草；听到春天到来的声音——春风从耳边经过时的飒飒；嗅到了春天带来的气味——路旁正在绽放的花朵散发出沁人心脾的香气。
看！是谁让小草在摇曳？春风！
看！是谁在和花儿玩耍？春风！
看！是谁滋润了小草的皮肤？春雨！
看！是谁清洗了花儿的衣裳？春雨！
听！是谁在与小鸟歌唱？春姑娘！
听！是谁在与溪水和鸣？春姑娘！
她越过高山，飞过江流，带着生命与希望悄无声息地来了。她就是我所热恋着的春。
春风是春天的使者。春天还未到，春风便带着暖意先到了，她唤醒了沉睡着的万物，万物便揉揉惺忪的睡眼，高兴地笑了。
春风滋润了迎春花，她告诉人们，春天到了。春雨过后，湿润的空气夹杂着泥土，小草，花儿的气味，我贪婪的吸着这春天所独有的空气，满意地笑了。
树枝上的小鸟争鸣着。是谁让它们如此高兴！？是春姑娘！她舞动着丝带，夹着云彩，从天边翩翩的来了。
“寒风吹走了。春天在睡梦里向我们招手。”我闭上眼，看到了春姑娘的轻盈的舞姿，听到了春姑娘的优美的歌声，闻到了春姑娘带来的清香。
春风吹绿了泛黄的草坪，春雨滋润了干涸的土地，春天是大自然的欢乐交响曲。所以，我要礼赞这春天，它带给了大自然无限生机，带给了人类无尽希望。
小鸟在树梢唱着对春天的赞歌，小草，花儿在跳着舞，以表示对春天的'感激，我静静地站在阳台上，心中吟诵着那赞美春天的诗歌：
是谁拨动了我青春的琴弦，
将悦耳的歌声放送？
是谁叫醒仲春的黎明，
打扰了我温馨的美梦？
是谁将要把这绿色的精灵，
放飞在原野。
——松树观察作文 (菁华3篇)
松树的树干十分粗壮，就像大力士的胳膊。枝条也毫不示弱，但是和树干比起来，还是细了点。松树的树干和枝条都特别粗糙，手摸卜去一点儿也不舒服。松树的叶子像绣花针，怪不得叶子又叫“松针”。松树的枝条上伸出细细的小枝条，小枝条再伸出更小的枝条，层层叠叠，美丽极了。松树的果实是松果。松果像个小橄榄球，外面刺刺的，摸起来手感觉有点疼。每当秋天到来，“小橄榄球”就在地上滚来滚去。秋天，我们最喜欢捡掉在地上的松果当足球来踢，可好玩呢。你知道吗?小松鼠可是最喜欢吃松果的小动物哦!
松树是一种不管寒风多么的刺骨，环境多么的恶劣，松树的“叶子”还是那么的翠绿的一种树。
每年秋天，当其它的树都已经在潇瑟的秋风下掉光了叶子，松树却仍然披着绿衣和秋风抵抗着，决不低头。我们早已穿上了厚厚的棉衣，可还是经常被寒冷给打败了，而松树却不一样，它没有温暖的棉衣，却和寒风永不畏惧，高昂着头，坚持着，将那嫩绿的“叶子”展现给我们。
从前有一棵松树，他已经活了很多年了，树枝也折断了，他想自己也老了，该倒下了。
就在他准备倒下沉眠的时候，一个声音传来，惊得他快合上的眼皮又抬了起来，“再过一会儿行吗?因为您是我们这唯一一颗松树，您倒下了，我就没有食物吃了。”原来是只小松鼠，他正用含着乞求目光的眼睛看着松树，松树看着可爱的小松鼠不忍道：“那我就再站一会儿吧，等秋天你多收藏些松果，我也好安心沉眠。”保住食物的松鼠对松树说了声谢谢，并一蹦一跳地走了。
不久，狂风大作，天上开始下起了大雨，松树正接受着雨水的洗涤。突然，又一个小小的声音传来，大树再次低头看了看，“哦!是母鸡大婶呀，有什么事吗?”“雨实在太大了，我又没有带伞，我想在您这里躲躲雨，可以吗?”母鸡大婶焦急地说道，“可以呀!”松树说完还特地伸展开自己的'枝叶，想为母鸡大婶挡去更多的风雨。
后来陆陆续续有很多寻找松树帮忙的小动物们，松树想：自己有这么多事可以做，这么多动物需要自己，那自己为什么要倒去呢?于是森林里便出现了唯一一棵不倒的松树。
——松树礼赞作文实用10份
能屹立在悬崖峭壁，饱受寒风仍坚韧不拔的，当之无愧是松。
松，故作松树，以坚韧著名于世。高耸挺拔，屹立不倒，是它的天性。入秋进冬，无数的植物不是凋谢就是落叶了，唯独岁寒三友（松、竹、梅）的它们，仍然绽放着独特的光彩。
松树位居其首，在高山峭壁处挺立着，如同一种没有生命的物体树立在那里，傲然屹立，不惧寒风朔雪，不畏骄阳烈日，终日挺直着腰板。绿叶苍翠，给寒冷的冬季增添了几分色彩。那么高，那么醒目，成了树林中最耀眼的明珠。
它们的坚韧，塑造了松树家族不屈的形象。
松，代表坚强。那么，守卫边疆的一位位战士呢？不也是这样的真实写照吗？在抗美援朝的战争中，黄继光为胜利献出了生命，在枪林弹雨中像是一棵不倒的松树，挡住枪口；许家朋英勇地挡住敌人的枪口，坚强地屹立着，又是一棵坚韧的松树……
松树，无愧是“树之骄傲”。
有人喜欢热情如火的玫瑰，有人喜欢纯洁如雪的茉莉，但我只喜欢不畏风霜，四季永驻的松树。
在冬天的雪世界里，我们可以看到路旁的许多树木都穿上了白大衣，并且叶子也落光了。这美丽的雪景，总能吸引住人们的眼球，但是看久了单调的白色，难免眼睛会有些疲倦。但在我们细心寻找下，仍能发现星星点点的绿色，它点缀着这北方的大地，而这就是松树，是不怕严寒的树。
松树在北方是非常常见的，却也是非常与众不同的。它的根扎的很深，不怕风吹雨打，更不怕炎热夏天的晒烤，永远都那么富有生命力。其实，松树的树冠并不茂盛，枝干也十分粗疏。松树虽不美，但它的朴素，简洁，坚强，生机勃勃，郁郁葱葱，是不可忽视的。它不用人们施肥，无须人们灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不坏它，太阳晒不死它，它只努力挺着，一丝不动。松树不仅坚强，而且很有用。它可以净化空气，美化环境，让松鼠安家，松枝和松针可以拿来烧火，松材可以拿来做房子和家具，松脂可以做化工原料。
我们磐安人民就像一棵棵松树一样，虽然这个地方没有别的城市那么先进，但我们并不嫌弃这个地方，就像松树在那么恶劣的环境下也能活下去一样。虽然我们磐安人民不那么富有，但在精神上很富有，就像松树一样，不美丽，但很坚强。
我愿做一只小松鼠，让松树成为我的家，因为它会为我遮风挡雨。
松树，到处都有，可是，小学校园中的松树给了我不一样的记忆。
记得一年级，我们在几棵松树下玩耍，我们越跑越快，“啊！”一个同学没来得及刹车，倒在了草地上，我们上前查看，那个同学满脸痛苦，抱着小腿，我们急忙把他抬到老师那儿，这不就是友情的见证吗！
三年级，在松树下打篮球，比谁投得多，就在我快赢了的时候，老师来了，一个三步上篮，可是动作做到一半就停了下来，因为他三步上篮被我打断了，我们所有的人都哈哈大笑，这不就是欢乐的记忆吗！
印象最深的还是五年级的那场球赛，因为松树我们才赢得胜利。在那年暑假，我们和外校的场篮球比赛是一场不公*的比赛，对面全是六年级的，我们的分差一直保持在10分以上。中场休息时，我想起了笔直挺拔的松树，我们是不是也应该象松树那样不怕困难、迎难而上呢？我把这些想法告诉了队友，他们和我一样抱着积极向上的精神打了下半场，这一场我们努力投球，进了27分，拉*了比分，最后10秒同伴在外围被挡住了，他把球往前场大力一甩，我稳稳的`接住，一个三步上篮进球得分。这时终场哨声想起，最终比分锁定在67：65，我们赢了！这不就是迎难而上的松树精神吗？
学校的松树，它给我带来不一样的记忆，在未来，我相信，只要想起小学的校园，首先想到的一定是那高大笔挺的松树。
在我的家乡，那棵大树是我的依靠、我的朋友。那是一棵很老很老的松树，树枝非常粗壮，枝繁叶茂，非常漂亮。
我经常到那里去玩，跟我的朋友围着那棵树转圈圈，玩捉迷藏。在那里，我度过了我许多的欢乐时光！
当秋天的时候，我会跟我的朋友一起去那里，那里有一地落下来的叶子。我和朋友们会兴致勃勃的在树下捡叶子，踩叶子。用我们捡的叶子，做成各种各样好玩的东西，比如说，标本啊，树叶小人啊！好多稀奇古怪的东西。树叶，好像成为了我现在最喜欢玩的玩具了！
当我高兴的时候，我会到那里，跟那棵树讲我开心的事，那棵树好像能听懂一样，有时，会落下来一片叶子，仿佛，是告诉我，她也很开心！
当我不高兴的时候，我也会到那里，跟那棵树讲我不开心的事，当我跟他倾诉完，我心里，立刻就轻松了许多。我感觉，我在跟他倾诉的时候，他也是有感觉的，他的枝叶会微微地动一下，好像，是给我的回应！
他，是一个非常好的倾听者，他不会在你说的时候打扰你，而且，他好像还会默默地安慰你，为你祝福！
我，好像什么都爱跟他说一样，我只要有了什么事，有时，我会不给爸爸妈妈说，跑过去，去跟我的树朋友说。有时，我会想，如果有一天，那棵树不在了，他跟他的同伴一样，被人砍走盖房了，该怎么办？我不能再在树下捡叶子了，我不能再给他说我的心里话了，那该怎么办？
我见过多很多的植物：荷叶、荷花、芒果树……但我最喜欢松树。
我在桂*的西山上看见过很多松树，树干又直又粗，两个小朋友张开双手都包不过来。树冠长得特别打，许多人在树下乘凉。上面长有很多松果。细细的松叶像一根根针，所以，人们管它叫松针。哎，你们看！松树上有鼠！小松鼠们抱着松果“嘎�旮�辍笨凶牛�把松果里的松子拿出来。在把松子放进嘴里，津津有味地吃着。
小时候，妈妈经常带我去爬上。山上的树全是松树，地上还掉满了松果和松针。我一边走，一边捡松果。袋子装满了，就用口袋兜着，口袋满了，就抱在怀里。在回家的路上，我端详着捡来的松果，每一个都很饱满，每一个都长的很好。
松树有着强大的生命力。黄山上的迎客松，从石缝里长出来，只要给一点阳光雨露，它就会长得又高又壮。松树的叶子一年四季都里青翠欲滴，从来没有黄过。松树的品格值得我们学*：当我们遇到挫折时，不能轻易放弃，可以选择适当的方法解决问题。比如说考试没有考好，就要去寻短见。其实，考试没有考好可以补考，哪个知识点没有掌握好，自己找点儿时间好好看看书上是怎么做的，把思路疏通好，就可以知道问题的所在，用不着这样做的。
我最喜欢的植物――松树，一种生命力强、具有高尚品格的植物。
爷爷家的后山上有许多松树，有的像是“仙人指路”，有的像是“白鹤亮翅”，还有的像是乖巧的少女，几根嫩枝犹如它的“小辫子”。它们深深地吸引了我，我每天都要到后山去看它们。
一次，我无意中捡了个松果，却发现松果中没有松子，这使我产生了疑问：许多童话故事中的松树结出的松果都有松子，可爷爷家后山上的松树结出的松果里面却没有松子，这是为什么呢？我始终想不明白。我问爷爷，爷爷也说不清楚。后来，我查了资料。原来，只有北方的白松和红松才能结出那样又大又香的松子。爷爷家后山上的则是马尾松，马尾松的松子很小，外面包裹着一层又轻又薄的膜。松果成熟时，果荚就张开了，风一吹，松子就随风飘散，落到哪，就在哪生根发芽。通过查找资料我还知道，松树有马尾松、白松、红松、落叶松和黄山松等等。
我又发现大部分松树的表皮都有被割过的痕迹，我十分纳闷：“谁破坏了松树？真可恨！”“这是采松香时留下的。”爸爸答道。原来松香的用途可大啦！它能作为化工原料和各种化工添加剂，我们*常用的油漆中就含有松香。
马尾松的作用还不止这些。它就是常绿树种，而且根系发达，所以它还能净化大气、保持水土和绿化环境；除了能作为一般的木材使用，它还是生产高档新闻纸的重要原料……
连小小的松树都有这么大的学问，看来，身边真是处处有科学、处处有学问。我喜欢松树，我也要就像松树那样坚强、百折不挠，就像松树那样默默地、无私地奉献。
人人都说花美丽，但我却爱松树。
秋天，花凋谢了，草枯萎了，许多树的叶子都落尽了，松树却在秋风秋雨中舒展着它的枝叶，它的叶子像一根根深绿色的长针，皮也好像是一块块胶布交错着贴在树干上。一束束针一样的叶子在秋风中摆动着，好像在说：“我们不怕风。”
寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风吹着哨，猛烈地摇摆着松树。大片大片的雪花往松树上压，它的枝杈上积满厚厚的雪。风和雪都想征服松树，但是，松树以它顽强的毅力和抗寒力一次又一次地战胜了风和雪，等待着春天的到来。
春天来了，蒙蒙春雨像是乳汁一样哺育着万物。松树也在春雨的哺育下开花了。一朵朵黄色的小花长在枝头，迎着温暖的春风，笑着、笑着……只要用手一碰树枝，那黄绿色的花粉就像是烟雾一样落下来，随着温暖的春风慢慢地飘去。
我爱松树，更爱它那种无微不至的献身精神。松树的树干是良好的木材，又可以造纸；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可以做松香、松节油；它的枝和根还是很好的燃料，可以用它做成火把，照亮人们前进的路。夏天，它撑开一把大伞，让人们乘凉……松树虽然没有花那样美丽、芳香，但是为了人类，它即使粉身碎骨也毫无怨言。
我望着远处的一排松树，默默地想：我也要做一个什么困难也压不倒的人，像松树那样坚韧不拔、英勇不屈，做一个终生为祖国人民作贡献的人。
人人都说花美丽，但我却爱松树。
秋天，花凋谢了，草枯萎了，许多树的叶子都落尽了，松树却在秋风秋雨中舒展它的枝叶，它的叶子像一根根深绿色的长针，皮也好像一块块胶布交错贴在树干上。一束束针一样的叶子在秋风中摆动，好像在说：“我们不怕风。”
寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风吹哨，猛烈地摇摆松树。大片大片的雪花往松树上压，它的枝杈上积满厚厚的雪。风和雪都想征服松树，但是，松树以它顽强的毅力和抗寒力一次又一次地战胜了风和雪，等待春天的到来。
春天来了，濛濛春雨像乳汁一样哺育万物。松树也在春雨的哺育下开花了。一朵朵黄色的小花长在枝头，迎温暖的春风，笑、笑……只要用手一碰树枝，那黄绿色的花粉就像烟雾一样落下来，随温暖的春风慢慢地飘去。
我爱松树，更爱它那种无微不至的献身精神。松树的树干是良好的木材，又可以造纸；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可以做松香、松节油；它的枝和根还是很好的燃料，可以用它做成火把，照亮人们前进的路。夏天，它撑开一把大伞，让人们乘凉……松树虽然没有花那样美丽、芳香，但是为了人类，它即使粉身碎骨也毫无怨言。
我望远处的一排松树，默默地想：我也要做一个什么困难也压不倒的人，像松树那样坚韧不拔、英勇不屈，做一个终生为祖国人民作贡献的人。
有人说，玫瑰是美丽迷人的；有人说，桂花是香飘十里的；还有人说，梅花是缕缕幽芳的。而我却从没有欣赏过它们的美，因为我爱高大挺秀的松树。
寒冷的冬天，凛冽的寒风呼呼得刮来，鹅毛般的大雪在天空中翩翩起舞，不停地撕扯着松树。你瞧，那大片大片的雪花压在松树上，它的树枝被厚厚的雪花盖得严严实实。这寒冷的北风和厚厚的积雪都想征服松树，但是，坚挺的松树从没有一次低过头，它以顽强的毅力和抗寒能力一次又一次地战胜了风和雪。它依然为大山站岗，一直一直等待着春天的到来，等待着温暖的阳光。
我爱松树，爱它那默默无私的奉献精神。松树的树干是良好的木材，它可以造纸；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的汁液可以做松香、松节油；它的枝和根还是很好的燃料。夏天，它撑开一把苍翠欲滴的大伞让人们乘凉；晚上，它的枝和根又可以做成火把照亮人们前进的道路……松树虽然没有花那样美丽、芳香。但是，它为了人类，就是粉身碎骨也毫无怨言，这就是松树的精神。这就是我爱松树的缘由。
我痴痴地望着远处的一排排松树，默默地想：我也要做一个一切困难都压不倒的人，做一个像松树一样坚忍不拔、坚贞不屈的人，做一个终生为祖国、为人民作贡献的人。所以我们一定要从现在开始“勤学、乐学、博学”，最终实现我们的愿望。
我最喜欢松树，因为松树一年四季都是青绿青绿的，让人看到一种生机勃勃的景象。
你看，松树挺立在那里，一动不动，好像草原的哨兵，为它的生存地而跟敌人展开殊死搏斗，把敌人杀个片甲不留。又像顽强不屈的草原牧民。每到冬天，什么杏树啊、桃树啊它们的叶子马上就要掉光了，但是松树毫发无损。不管炎炎夏日的中午，还是大雪纷飞的夜晚，它都一动不动的挺立在那里。难道这不正象征了一年四季与酷暑严寒搏斗的草原上的牧民吗？
无论在陡峭的悬崖上，还是在空无一人的荒野里，你都有可能看到它傲然挺立的身躯，它的生命力是多么顽强啊！
我多么希望自己也是一棵小松树，像松树一样有那么顽强和富有生机的生命力啊！
它的每一颗种子，无论是鸟衔来的.，还是风刮来的，无论是在肥沃的土地上，还是悬崖绝壁间，它都可以扎根、生长。不需要人施肥，不要人浇水，就是那样无忧无虑地顽强地生长着。
松树的精神让人敬佩，松树的品质让人礼赞！
——《小松树和大松树》教案3篇
一、教学目标：
知识与能力：学*课文第二～四自然段，能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
过程与方法：教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，读好人物的'对话。
情感、态度与价值观：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
二、教学重、难点及教学突破：
重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
难点：理解小松树说的话，风伯伯说的话。
教学突破：通过多媒体直观展现，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想 敢说。
三、教学准备：
学生准备：看图，朗读课文
教师准备：大松树、小松树和风的头饰及帖图，课件
四、教学过程及设计思路：
㈠ 复*导入，揭示目标(约 5 分钟)
教师活动 学生活动 设计思路
⒈出示图片:
提问：它们是谁?长在山的什么地方，谁来帮它们找找家?
⒉让学生填一填,说一说。
出示：山上( )
山下有( )。
⒊揭示本课目标。 ⒈学生纷纷举手。师指名一学生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。
⒉填填说说。学生背诵第一自然段。
⒊明确要求。 利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容，直观形象，容易使学生进入课文的情境之中。
通过填填说说的形式，检查学生背诵情况。
㈡ 精读第二自然段(约 10 分钟)
教师活动 学生活动 设计思路
⒈师：这一天，小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。
⒉课件出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”
提问：你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?
⒊自由读，体会一下小松树说话时是什么样的态度?你从哪些词句看出来的?
⒋课件出示，让学生说词造句： 很 很 ，“很远很远”这个词写出了什么?
⒌“你呢?”是什么意思?让学生把小松树心中想说的话补充完整。
⒍课件演示小松树从山上下来，问：大松树真的长得比小松树矮吗?听了它的话，大松树是怎样想的?怎样做的?
⒎指导感情朗读，表演。
⒈学生自读第二自然段。
⒉自由朗读。例如：太骄傲了!它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。太霸气了!太没礼貌了!跟大松树说话时喊“喂”。
⒊“喂，朋友”，从这儿可以看出小松树骄傲，看不起大松树。
⒋例如：很高很高，很大很大句子：这座山很高很高。“很远很远”进一步说明了远。
⒌学生想象，例如：你有我长得高，有我看得远吗?
⒍大松树长得不矮，他想： 小松树是小孩子不跟他说。 我不跟他一般见识。 所以大松树没有吭声。
⒎练*朗读，同桌互演。 让学生先自学后 教，以学定教。
这是文中的重点 句，出示句子后， 先让学生整体感 知人物。 “字不离词、词不 离句”，抓住句中的关键词，反复 读，在读中体会人 物的心理。 鼓励学生把想到 的说出来。 通过多媒体直观展现，让学生敢想敢说。
㈢ 精读第三自然段(约 8 分钟)
教师活动 学生活动 设计思路
⒈小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他没有回答。可是小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又是怎样做的，怎样说的?
⒉课件出示句子：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”联系上下文读，训练学生用“比”、“托”说话，体会“托”的意思
⒊指导朗读。
⑴体会风伯伯说话时会有什么的动作、表情，加进动作、表情练读。出示图片，指名说。
⑵指名读。
⑶同桌互演(要求不看书) ⒈ 课件出示风伯伯的话：
孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀! 自由练读。
⒉朗读句子，练*说话，体会到小松树比大松树矮得多，他能看得远，是大山爷爷的功劳。
⒊自由练读。
⑴体会风伯伯说话时的态度：
①摸着――-动作
②风伯伯称呼小松树孩子。
③风伯伯笑眯眯的，和蔼可亲。
⑵学生点评。
⑶互相练*。多媒体演示，想象人物的心理。 创设语言环境，训 练学生想象说话 的能力，进一步理解课文。 朗读时加进动作，表情，让学生读出理解，读出感受。
㈣ 讲读第四自然段(约 8 分钟)
教师活动 学生活动 设计思路
⒈提问：听了风伯伯的话，小松树怎样呢?
⒉想象说话：小松树为什么低下了头?
⒊课件出示图片，理解“惭愧”：小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样?
⒋小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。
⒈回答：小松树低下头。
⒉小松树知道自己错了，低下了头。
⒊看课件，练*说话，逐步理解“惭愧”。
⒋做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。
通过课件演示，理解文中的关键词，再让学生联系语言环境想象小松树当时的心情，进而加深对课文的理解。
㈤ 拓展延伸，进行表演(约 5 分钟)
教师活动 学生活动 设计思路
⒈提问：这时小松树会对风伯伯说些什么?对大松树说些什么?
⒉提问：风伯伯和大松树又会对小松树说些什么呢?
⒊指导角色表演。要求展开想象，加进小松树、大松树、风伯伯说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话。
⒋提问：你最喜欢故事中谁?为什么? ⒈回答：大松树哥哥，我错了，你长得比我高，看得比我远。
大山爷爷，我错了，我不应该瞧不起大松树。
⒉回答：风伯伯说：“知错就改还是好孩子。”大松树说：“以后我们俩还是好朋友。”
⒊组内演练，再选表现好的几组上台表演。
⒋学生讨论后，全班交流。 让学生充分发挥想象力，与文本中的人物对话，在对话中感受、体验。
让学生戴上小松树、大松树、风伯伯的头饰，在表演中去体验、感受不同角色的不同个性。
㈥ 本课总结(约 1分钟)：
这是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。告诉我们做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
㈦ 随堂练*设计(约 3分钟)：
1、根据课文填空：
⑴喂，朋友，你看我 哇!我能看到 的地方， ?
⑵小松树能看得远，不是 ，而是 。大松树看不远，不是 ，而是 。
2、仿照例句，用带点的词语说一句话。
山下的松树比你高多了。
㈧ 板书设计：
8、小松树和大松树
站得高
看得远
没有回答 ↑托 做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人
课时目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色的朗读表现出来。
2、能抓住重点的词语和句子感受小松树的骄傲，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
3、能用“比”来结合实际生活练*说话，训练学生的说话能力。
4、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练*说话，培养学生的想象力和说话力。
课前准备：教学课件。
教学过程：
一、复*
1、上节课我们一起学*了《小松树和大松树》这篇课文。通过上节课的学*你们知道课文中的主人公是谁和谁？
2、这两棵松树，一棵大，一棵小，谁来读读课题？——指名学生读课题。
（1）读后教师做相应的评价：老师听出来了，你心中的小松树不大。
（2）提示学生把“小”字读得轻细，把“大”字读重长。可给予相应评价：小松树是小松树，大松树是大松树，他们之间的大小有区别。你读得真好！
[3、课题读得很不错，那下面的这些词语你们能读好吗？（出示词语）学生自读，再指名读--一行一行地来读。
一棵松树回答惭愧
风伯伯大山爷爷孩子
摸着低下了头托起来
（1）谁来读第一行？（注意*翘舌音）
（2）谁来读第二行？（注意轻声音节）
（3）谁来读读第三行？——读了这一行你发现了什么？（前面一个字是表示动作的动词，读时可以加上动作来读）]
二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。
1、导读第一自然段。
（1）出示图片：大家看，大松树和小松树都长在哪里呢？（根据学生的回答板书课题）——（小松树写小点；大松树写大点）
（2）书上是怎么写的呢？——出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
A谁能通过朗读来告诉老师呢？（指名读）
B我们大家一起学刚才小朋友的样子来读。——齐读。
（3）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……如果你是这样一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练*说话）
过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢？请小朋友自己读第二自然段，读完想一想：这是一棵什么样的小松树？
2、学*第二自然段
（1）学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、神气……）
（2）根据学生的回答出示句子：
“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
（3）看，这就是小松树对大松树说的话，小朋友先自己读读，读完想一想，这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？——学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。
（4）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢，并相应加上点。——逐个读好这几个词语，并进行相应的评价。
A指导读好“喂”。
①老师用“喂”说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对你说话，你愿意把铅笔借给我用吗？为什么？（没有礼貌。）
②小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）
③那你觉得这个“喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？——指名学生读好这个词的语气。
B指导读好“多高哇”、“很远很远”。
①多高哇，后面是个什么标点符号？
②从这个感叹号里你感觉到什么呢？
③那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？——指名读——齐读。
④“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？
⑤评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。
C“你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。
①这里的“你呢？”是什么意思？
②该怎么读？（要读得让我们好象感觉到小
松树在说什么话呢？）——你有我长得高，看得远吗？
③指导读出骄傲：你呢？
（5）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？
（6）先自己练*读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。
（7）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。
（8）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树怎么样？（没有回答）你来猜猜看他有什么想法呢？（说话训练）
——他想，为什么小松树长在山上，而我却长在山下。
——他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。
——要是我站在山上，也会和你一样看得远。
（9）可是大松树没有去理会小松树的骄傲和没有礼貌，他什么也没有说，课文里面说他——没有回答。
过渡：尽管大松树没有回答，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他会说些什么呢？
3、第三自然段
（1）自己读读第三自然段。
（2）指名读读这一自然段，——出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！
你从风伯伯的话中读懂了什么呢？
（3）其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是高多少呢？（比、高多了）。
（4）指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。
（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。
A出示句子：大松树比小松树高多了。
（7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（看得远、托起来。）小朋友谁会做做“托”的动作？——动作理解“托”。（“托”是从下往上的。）
（8）练*说话：所以我们说——出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）
（9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？
（10）要是老师也这样摸着你的头，你会有什么样的感觉？
（11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？
（12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？
A小朋友先自己练*读一读。——谁来做风伯伯？（指名读）
B多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。——齐读风伯伯的话。
过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？
4、学*第四自然段
（1）读一读这一段的内容。
（2）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。
A“惭愧”就是什么意思呢？（“惭愧”加点）小松树为什么“惭愧”呢？
B对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。
（3）所以小松树就惭愧地低下了头。看——图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。
（4）你能学学他的样子吗？——学生做动作。
（5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。
（6）惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友来猜猜看。
（7）看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的孩子。老师想送给小朋友一句名言，出示“虚心使人进步、骄傲使人落后”。我们一起跟着老师来读一读。——老师做简单的解释。
一、教材分析：
《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之 明、盲目骄傲自大的行为。全文共有4段。第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲 风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。
二、设计理念：
《语文课程标准》中对(1-2)年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学*用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
三、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
四、教学重点：
理解由生字组成的词语，理解课文内容。
五、教学难点：
理解风伯伯对小松树说的话。
六、教学准备：
课文录音、投影、小松树和大松树的彩色图片。
七、教学过程：
(一)、出示图片，导入新课：
1、今天有一位小客人来到了我们班，想不想知道他是谁？（出示小松树图片）
小松树作自我介绍：小朋友们好！我叫小松树，今年7岁了，很高兴来到一、（2）班，你们愿意和我交朋友吗？（愿意）可是交朋友不能盲目，今天，就让我们一起去了解小松树，学*一个和小松树有关的寓故事——《小松树和大松树》。
2、简介寓言故事。
3、根据自己的理解读课题。（要求读时突出小松树的小与大松树的大）
4、看到这个题目，你想知道些什么呢？
【教师通过色彩鲜明的小松树图片、生动的语言赋于小松树以生命，从而激发学生的学*兴趣，产生强烈的求知欲，为后面自主学*做好铺垫。】
(二)、初读课文，整体感知：
1、仔细地听一位叔叔给我们讲这个故事。
2、想不想自己读读这个故事？轻轻地打开语文书第8课，自由轻声地读读课文，要求：读准字音，读通句子。
【明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读*惯。】
3、看，字宝宝从课文中跑了出来，你还能认识他们吗？自己读读，想办法记住他！
出示注音词语：一棵空 回答空 松树空 惭愧空 低头
空空空空空空空空 摸着空 孩子空 伯伯空 爷爷空 拖起来
空空空空空空空空 多空空 喂空空 呢空空空空空空空空空空空空空
（1） 自由认读词语。
（2） 指名认读词语。（读准第二组词语中的轻声，并能区分伯伯与爷爷的辈分）
（3） 去掉拼音你还能认识字些字吗？(利用开火车、齐读等方式认读不带拼音词语。)
（4） 选用自己喜欢的一个或几个词语造一个句子。
【初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍，通过多种认读方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺达到流利。】
过渡：刚才字宝宝跑出来和我们做游戏，现在他们又回到了课文中，让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，并标出自然段。（老师在黑板上画出一座高山。）
(三)、精读课文，整体感悟：
1、学*第一小节：（投影出示第一小节）
（1）自由读第一小节。（师在黑板上画一座高山）
说一说你读懂了什么？（弄清小松树与大松树的位置）
（2）出示小松树与大松树的图片：它们长在哪儿呢？你能把它们送回家吗？
空 （请一学生到台前，把小松树贴在山顶上，大松树贴在山脚下。）
（3）让我们一起来读第一小节。
过渡：
（师边描述边画简笔画）大家看，小松树站在山顶上，每天看着太阳公公从东方慢慢地升起来，白云姐姐在空中自由地散步，还看见了远处连绵起伏的群山……
如果你就是这棵小松树，你会怎么想？(自由交流)
【充分挖掘课文潜在资源，让学生在主动积极的思维活动中，为体会小松树因为站得高看得远而得意的心情做铺垫。】
师：是呀，小松树每天都能看到这么壮观的景色，心想：我就是世界上长得最高最高的松树了！它回头一看，看到了山脚下有一棵大松树。小松树会对大松树说些什么了，请同学们自由地读读第二小节。
2、学*第二小节：
（1）自由读第二小节：
（2）谁来读第二小节。（指名读）
出示句子：小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！”……
师：老师觉得“喂”这个字读得还不是很有味道！老师用“喂”来说一句话，你就会明白“喂”应该怎样读？
师对着学生说：喂，把你的铅笔借给我用用！你愿意借铅笔给我用吗？（不愿意）
师：这是为什么？（没有礼貌）
【这一环节，调动学生的生活经验，让学生联系实际，从而更好地体会小松树骄傲自大、目空一切的神态，为感情朗读奠定基础。】
师：那小松树这样对大松树说话，你觉得小松树怎样？（小松树对大松树没有礼貌。）
那请你再读读这句话。（“很远”这个词学生读得不够到位）
师：小松树看得还不够远，你能让小松树看得再远些吗？
学生读完了这个小节。
（3）面对没有礼貌的小松树，大松树为什么没有回答？（自由说）
【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑应该从一年级开始培养。】
师：你是怎么知道的大松树没生气？（在图上看到的）
师：真了不起，你有一双善于发现的眼睛。
（4）学到这儿，你还愿意和小松树交朋友吗？（不愿意）
（5）齐读第二小节。
【本环节中，教师充分尊重了学生的独特体验，给孩子们一个自由的空间，让学生自主感悟。】
过渡：小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又是怎么说的？怎么做的？
3、学*第三小节：
（1）谁来读第三小节。
（2）理解：摸着。在生活中谁摸过你的头？（妈妈）
妈妈摸着你的头是什么感觉？（舒服）
空空 请你舒舒服服地读这句话。
（3）学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。
过渡：风伯伯的话，小松树听懂了吗？
4、学*第四小节：
（1）齐读第四小节。
（2）谁来表演一个小松树惭愧地低下了头的动作？
（3）此时的小松树心里在想些什么呢？
师：如果我现在就是大松树你想对我说什么？
——仙人掌礼赞作文3篇
说起仙人掌，它可是沙漠里的大英雄，就算是天上有两个太阳它也不会枯萎。为什么呢？因为它奇特的身体里能保存水分，即便在恶劣的环境中，它也能保持盎然的生机。 我在我家阳台上养了一盆仙人掌。
我对它进行了仔细的观察，发现它绿色的身体上有数也数不清的小刺儿，妈妈告诉我，这些小刺就是仙人掌的叶子，可别小看这些小刺儿，正是因为有了它们，野生的仙人掌才能锁住身体里的水分，并让那些食草的野生动物退避三舍呢。我们看到的像绿色的手掌一样的部分其实是仙人掌的茎，这些茎厚厚的，肉肉的，表面有一层坚韧致密的表皮。在我们毫不在意的时候，就有一小片新的'“手掌”悄悄长出来来，就这样，仙人掌越长越大，越长越高，傲然挺立在茫茫沙漠中。
我在无意中发现，仙人掌还有一个奇异的本领，有一天我不小心把花盆碰到了地上，仙人掌的一片“手掌”折断了，我抱着试一试的想法把这片“断掌”栽在一个小花盆里，放在阳台的一个角落，就在我几乎忘记了它催在的时候，奇迹发生了，这片“断掌”不但在花盆里生了根，而且还冒出了一小片新芽。它的生命力真的让我叹服不已。
我爱我家的仙人掌，因为他有顽强的生命力；我爱我家的仙人掌，因为它让我领会的到生命的奇妙；我爱我家的仙人掌，因为它是我的榜样。我更爱大漠中的仙人掌，他在极其恶劣的环境下，依然不屈不挠的生长，这是多么值得我们学*的品格啊。
仙人掌来我们家的第一天，我因为小考时的马虎而得了全班不多的低分。回到家后在阳台上发现了它。看到他丑陋的身体，我便立刻认定：它是我的灾星。
从此，我开始想方设法折磨他：不给它施肥、浇水，拔掉它掌节上的刺，可这些都没能影响它。和刚来我们家比，它反而更茂盛了。看着它那仿佛在向我挑衅的鲜绿掌节，我心中的愤怒立刻充满脑海。
我拿来一把剪刀，将它的掌节一个个剪下来，铺在它旁边，只留下一块主要的掌节立在那里。“这下看你怎么办！”看着自己的“杰作”，我愤愤的地说。
过了几天，令我惊讶的是发生了——被我剪掉的那些章节，在被剪刀剪开的地方长出了根，并把根伸入了泥土里，更有甚者，似乎已经长出新芽了。就在我目瞪口呆的时候，一朵鲜艳的黄色花苞印入我的眼中——仙人掌要开花了！
我瞬时间怔住了。在如此艰苦的条件下，在身受重伤、奄奄一息之时，为了开出震撼人心的花，他耗尽了全部的心血。此时的他歪歪扭扭，那绿色的掌面，皱巴巴的，仿佛一张古稀之年的老人的脸，那样憔悴，却依然顽强。
我对它立刻产生了敬意，这时，我不禁想起了那些革命时期伟大战士，那些为新*的进步贡献出自己全部心血的领导人，以及那些现在人在自己工作岗位上战斗的白衣天使。他们是无私的，尽心尽力的，宁愿牺牲小我，也要完成大我的。他们令人尊敬，他们也令人敬佩。
想着想着，那丑陋的仙人掌仿佛变了摸样，变成了一位战士，对了，他是黄继光！他身为一名志愿军，在身负七处重伤之时仍不忘自身的职责，舍生炸碉堡。这样的精神，实在令人佩服。第二天我走到阳台，看见那朵金色的花已完全绽放了，安静、神圣。他没有刻意地炫耀自己，只是这样得花，传递出了仙人掌的精神，绽放出了仙人掌动人的`一面。
我赞美仙人掌，我爱她甘于奉献的精神！
沙漠的可怕是众所周知的。在这种地方也能长出绿色植物吗？答案是肯定的，其中就包括仙人掌。
沙漠中确实有成片生长的仙人掌，每一片里都有高低不同的仙人掌——有高达三米的大型植株，也有小如乒乓球的植株。他们没有枝与干的明显区分，叶子都是针形，而且十分细小，又十分密集。要是不小被扎到，那些细刺密密麻麻地扎在你身上，会使你看上去就是一株仙人掌。
尽管它们当中也有大个头，但与白杨树相比，相差甚远。但是它们身处的生活环境，却比白杨树要艰苦的多。在沙漠极度缺水的环境里，他们拥有十分强大的适应力，懂得把叶子退化成针形以减少水分蒸发，舍去宽大的叶子，但却得以生存。白杨树一丈以内决无旁枝，它的枝叶也不会旁逸斜出，但仙人掌不一样。它们最高为只不过丈把，总会有旁枝，在沙漠阳光暴晒的环境下，他懂得知足与自我保护，舍去高大而挺拔的身躯，才得以生存。
如果说白杨树象征的是驻守边疆的军人，那么与白杨树相像的就是特种兵了。特种部队的任务可没有驻守边境那么简单，他们需要的是在各种地形中执行艰巨的任务，其中包括山地、森林、沙漠、高原等。山地地势险峻，需要的是保存体力；森林中的热带雨林气候潮湿，需要防止病毒滋生而得病；沙漠中十分干旱，就需要保持身体中的水分；高原海拔高，需要克服高原反应。特种部队能一次次出色的完成任务，靠的不仅有英明的战术，还有的就是如仙人掌一般的强大的适应力，顽强的与恶劣环境抗争，不屈不挠的伟大精神！没有他们这样的“仙人掌”，怎么会有如此完整而辽阔的*版图，怎么会让人民远离恐怖袭击，安居乐业呢？
自古以来，没有多少文人墨客赞美仙人掌，也许是因为仙人掌距离他们太过遥远。如果亲眼见到仙人掌，我想，全世界都会去赞美它的。它的精神最伟大，它的意志最顽强，它是最不*凡的一种植物，我赞美它！
——我是一棵松树作文 (菁华3篇)
巍峨的山峰，群山环绕，而我站在顶峰，我粗壮高大，旁边的松树不但小还很稀疏。
我一开始和它们是一样的，直到有一天人们来施肥，我十分开心地享受着人们的奉献，而它们不同意却说：“别给我浇，这样长出来的松树跟你们一样臭，快走开。”
过了一段时间，人们来给我除草。给其余的松树拔草时，它们更不开心的说：“这小草多可爱，拔它干嘛？和我一起成长，那该有多好啊！”
又过了一段时间，人们上山帮我除虫。可其余的松树，却不在乎地说：“这虫才这么大，能把我们吃了吗？你还是先别给我除吧！”我真是有点搞不懂其余松树的想法了。
时间一天一天的过去，我渐渐的又粗又大，长出了又大又脆的松子。它们呢，又黄又小，结的`松子又小又硬。
后来，终于一天它们知道错了，因为在一个春天里它们又变的葱茏一片。
我有着直挺挺的身子，一身浓绿的披风和锋利的细叶。若有人问：“你是谁？”我会自豪的回答：“我是一棵小松树！”
在一个温暖的春天，我听到了春妈妈的呼唤，于是，我冲破了厚厚的泥土层向外生长着。我睁开迷糊的眼睛仔细打量着这个世界，我看到了一片无比巨大的森林，里面有着高大的树木，树木上有着各种动物，它们的叫声组成了一个音乐演唱会。我生活在这个欢乐的大家庭里，汲取着大地的养分，快乐的成长着，我也想长得跟哥哥姐姐们一样高。
炎热的夏天悄悄地来了，我也从一棵嫩芽长成了一棵树苗。周围的大树伯伯们也很照顾我。每天清晨，大树伯伯们总会摆动枝叶，将他们身上那甘甜的露水洒下来给我喝。晚上它们会用庞大的身躯为我抵挡寒冷。在大树伯伯们的`帮助下，我一天天地壮成长。
秋天随着一阵凉风降临了。许多大树伯伯的叶子开始变成金黄了。一阵风吹来，叶子会在空中盘旋飞舞，有的像美丽的蝴蝶四处飞舞，有的则像下凡的仙女翩翩起舞，最后投入大地爷爷的怀抱。秋天快结束了，附*的树已经变得光秃秃的，这让我感到孤独和害怕。不过我一想起大树伯伯的照顾，我就鼓起勇气，像一名战士一样屹立在那里。
寒冷的冬季来临了。雪花纷飞，在大地上铺上了一条崭新的白毯。四周变得更寂静了。我披着一身绿装，坚韧地站在那里，我要牢牢地记下大树伯伯们在这个冬季没有看到的事，我会把树下孩子们的欢乐传递给他们。
第二年的春季来了，我深深地感到自豪，因为我看到了最灿烂的彩虹；更因为我是一颗经历了磨砺而坚韧顽强的松树。
如果有来世，我愿做一棵长在山顶的松。我抛弃一切在人类世界中的杂念，静静的长在山顶。我拥抱着自由的大气和自由的风，第一个看到朝霞升起；第一个看见夕阳落下：第一滴雨落在我怀里……
我孤独冷寂的活了很多很多年，承受着人们对我的忽视。偶尔低头望见几个迷路的人们那惊慌失措的表情。
我的生活并不单调。眺望对山上世代的农人在袅袅的炊烟中生息。农人劳动回来吃完饭后，在门前谈天说地、摆神弄鬼，有时我听到了那动听的山歌。
我是那样茁壮、挺拔，我的浓密的枝叶尽情的升向天空，升向金光流溢的天空。我没有思想，不能感受家的舒适，不能记录着生活中的点滴欢乐和悲伤。我只知道尽情地长啊长……
我的四周一片荒芜。没有开花的百合，没有勤劳的`人民，没有可爱的池塘。仅有的，只是小草和野花。我多么想看看飞流的瀑布和宽广的大海啊！可是那只是我的梦想。这是，我才知道，原来，树也与人一样，有追求、有向往、有渴望、有梦想。
我静静的，静静的看着人世的红尘，伴随着那些难忘的岁月。我是那样静静的活着，那样自然真实，那样生机盎然，那样……
——秋天的松树作文 (菁华3篇)
我喜欢松树，但不单单只喜欢松树的精神，我还喜欢它宝塔形的外观和那种淡淡的清香，我还尤其喜欢秋天的松树。
初入秋天，南飞的大雁宣告着秋天的来临，微凉的秋风吹拂着世间万物，大大小小的树木已经褪去了翠绿的外衣，枯黄的树叶随风飘落，恰似一只只飞舞的蝴蝶，小区里的枫树已是火红一片，红得那么美丽，上天都为这美丽而感动，要不，天边为何染上了一抹红？松树却依旧挺拔的站着，翠绿的叶子永远充满着生机与活力。秋风吹过，带出了一阵悦耳的树叶摩擦声，人们三三两两地从树旁经过，总要称赞一下松树的美丽，松树倒也不害羞，悄悄地唱起了歌谣，秋风在一旁伴奏，这首秋的歌谣，久久地在人们耳旁回荡着，让人觉得心也*静下来了。
秋天已然过去了一半，小草脱下了美丽的绿外衣，披上了枯黄的外套，静静地沉睡着。可能是下过一场秋雨的缘故吧，松树看上去湿淋淋的，叶尖上还挑着晶莹的雨珠，雨珠的样子是饱满而圆滑的，被阳光一照，就反射出美丽的彩虹，松树被彩虹围绕着，显得高大而庄重。忽然之间，大风说来就来了，整个院子都被风声灌满了，松树不停的摇晃着，雨珠散落一地，松的样子看上去有些狼狈，却仍然没有倒下，大风也对它无可奈何，只好渐渐的散了。风停了，松重新站直了腰，就算雨打风吹，它也不会弯下自己的腰，这是松的底线，也是人的底线。
晚秋时分，天气转凉，松如同往常一样站着，翠绿的色彩为萧瑟的秋季增添了生机。走上前去，就能闻到淡淡的清香，阳光透过细密的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样跳跃着，闪烁着迷离的光点。此时的情景就像一幅画，让人终生难忘的画。
我凝视着窗外那抹绿色，明白了一个道理，活着，就要像松一样活着，这样的人生是有意义的人生啊。
不知不觉中，秋天已经悄悄地来到了我们身边，然而我最喜欢的便是秋天的松树，一阵秋风吹来，它既像一个威武的勇士，又像一位守护大地的军人。
傍晚，我悠闲的在公园漫步，突然，一棵“直入云天”的松树闯入了我的视线，我不禁在心里感叹：哇，真高啊！瞧，那枝干犹如一支火箭，随时准备待发。突然，一只蚊子飞过来觅食，它停在我的身上，想美美的饱餐一顿。只见那些守卫大地的卫士们，挥舞着手中的木叉，对着我身上的蚊子，一下子就把它给赶走了。我高兴地对着松树微笑，向它表示我的感激之情。一阵凉风吹过，便看见它的树枝摇来摇去，好像在跟我说：“不用谢，不用谢！”我走*了几步，仔细观察着松树，它的叶子大部分是绿颜色的，也有少部分是灰色的，只见这些叶子一头尖尖的，如同一根根针，保护着整棵大树。我把手指向前靠了靠，它的这套坚硬的“铠甲”，把我吓的赶紧收回了手。这时，又是一阵凉风吹过，松树在风中摇曳生姿，仿佛在说：“我们这些真正的卫士是不会脱掉自己的铠甲的！”
秋天是美丽的，但我唯独喜爱秋天的松树，刚劲而坚强。
喜欢观赏的人都爱花，因为花很美丽，不仅五颜六色，而且形态万千。但是我不同，我喜欢的是松树。
我们学校有一棵高大挺拔的松树。它就像一座宝塔，巍巍矗立在我们的校园。春天，我在树下展读；夏天，我在树下乘凉；秋天，我在树上摘松果吃；冬天，我在树下运动，就这样我越来越了解松树了，也越来越喜欢松树了，特别是它的精神。
秋天，所有的花草树木都凋零了，都枯萎了，只有松树还是苍翠挺拔的。它伸展着枝叶，傲立风中，好像在对秋风说：“我不怕你，你尽管吹吧！我要战胜你！”
冬天，大地上盖上了雪白的“地毯”。别说花草树木了，就连人都穿上厚厚的棉袄了。而只有这座“宝塔”还是苍翠依旧、挺拔依旧。它不仅挺立在风雪之中，而且它还战胜了风、战胜了雨、战胜了雪、战胜了大自然中它是真正的'强者。
我们小学生，缺少的正是松树这种临危不惧、坚忍不拔的精神。我们：得向松树学*；不管遇到什么事；都要克服困难勇往直前。
我爱松树，我爱它苍翠挺拔的风婆；更爱它那种傲立风雪、不畏严寒、坚韧不拔的精神！”
