在很久很久以前，人们就幻想着有一天能飞上太空，因此就产生了对天空的许多幻想，比如“嫦娥奔月”、“牛郎织女”等等。甚至还有一些莫名其妙的想法，比如让鸟儿带着自己在天空中飞翔，人死后可以升天等等。然而，这些在以前来说是无比艰难的奇思妙想却在高科技发达的今天实现了。
一百多年前，人类放飞了第一架飞机，一百年后，人类在太空中漫步，这也许是我们的老祖宗根本没有想到的事情，那就让我们一起来看一下人们的飞天历程吧！
1782年11月25日，法国蒙哥费尔兄弟点燃麦秸产生热气放飞了一只纸做成的大气球。1783年9月19日，他们奉国王路易十六的命令，用热气球载着绵羊、公鸡和鸭子，飞上了450米的高空。1852年法国人吉法尔发明了飞艇，而在1929年，一艘名为“齐伯林伯爵”，长度为236米的飞艇开始了充满了惊险与刺激的载客环球之旅。而真正让人激动的，是在1903年的12月17日，在美国一座名为“斩魔山”的山坡上，莱特兄弟驾驶着一架名为“飞行者一号”的，长度为36。6米的飞机飞上了蔚蓝的天空，在短短的12秒的时间里，飞机飞行了36米，莱特兄弟也因为这个原因被称做“飞机之父”。此后，飞机走上了不断进步的发展历程，在1911年的2月8日，飞机可以开始载客。1914年的10月15日，飞机加入了战斗，成为战斗中不可缺少的一部分。如今，飞机还在不断进步中，出现了苏-30、F-122等许多飞机，更厉害的还有隐形飞机、波音-737等等。
从热气球到飞艇，再到飞机，直到今天的火箭、宇宙飞船，人们的飞天梦正在一步步地实现。如今，科技的发展越来越快，当然，这离不开人们无穷的智慧和幻想，这些科技成果都是人们智慧的结晶。浩渺的天空正在召唤着我们，引起人们更多的想象，我相信，随着科技的发展，人们在太空中居住的梦想总有一天也会变成现实的！
今天，我在家里自学了一篇文章，文章名叫做《梦圆飞天》。读了这篇文章，我感到无比自豪。
2003年10月15日，搭载着杨利伟的*“神舟”5号宇宙飞船在酒泉卫星发射中心成功发射升空，翻开了*探索太空奥秘的新篇章。
“浩瀚的太空从此写下了*人的'名字，留下了*人的脚樱中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”是啊，“神州“五号载人航天飞船发射成功，每一个炎黄子孙无不感到兴奋与自豪，人们的心情简直难以用言语来表达。成功飞天，意义更是尤为重大，它代表着太空中从此将会写下*人的名字；它代表着*的航天业又向前迈进了一大步；它代表着外国人从此将会对*刮目相看；它代表着*从此将会屹立于世界强国之林！
百年的申奥于2001年成功了，千年的飞天梦想也在2003年实现了，2008年初的南方特大雪灾和2008年5月份的四川大地震也在全国人民的努力下克服了！我的祖国——*，经历了这么多的风风雨雨她都挺过来了，敢问还有什么能够难住这只屹立于世界东方的雄鸡！
我为这样的*感到骄傲！我一定要努力学*，为祖国的富强昌盛贡献自己的全部力量！这样，才对得住前辈的创业，对得住老师的教育，我们今天的书才读得有意义！
“一个举世瞩目的时间，一个振奋人心的时刻，一个划时代的标记――公元2003年10月16日6时23分，*第一位航天员杨利伟，掬捧天河之水，沐浴宇宙之光，驾乘中华神州五号，潇洒太空凯旋”
我以激动的心情一口气读了这篇报告。*载人航天工程殚精竭虑历经11年，在这难忘的一瞬间，化作彪炳千秋，永垂史册的辉煌现实，任*人毫不含糊地进入了有能力开展载人航天活动的舞台，掀开了*载人航天工程飞行史上的一页，是*航天人员在新世纪送给祖*亲的厚礼。在旧社会，我国科技落后，“一穷二白”，人们想着，盼着，希望祖国能繁荣富强。**后，特别是改革开放后，祖国日新月异，科学技术突飞猛进！飞船上天谱写了中华民族自强不息的诗篇，令亿万华夏儿女，炎黄子孙扬眉吐气，笑逐颜开，大大的增强了民族自豪感和凝聚力。
我作为一名少先队员，祖国的接班人，天天梦想成为科学家，让地球的天更蓝，水更清，空气更新鲜。鲜花开满家园，希望一切的一切都变得更美好，我想我要从现在开始勤奋学*，积累丰富的知识，掌握更多本领，不断攀登科学技术高峰，像杨利伟叔叔一样出色，报效祖国，使中华民族更强大屹立于世界民族之林！
——《梦圆飞天》教学设计 (菁华5篇)
第一课时
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，读熟读通。
教学准备：搜集相关资料
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名分节读课文，纠正读音。在理解内容的基础上给课文分段
第一段（1-5）讲20xx年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
第二段（6-15）讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段（16-19）讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。
第四段（20）讲浩瀚的太空从此留下了*人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。
三、作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
5、梦圆飞天（共2课时）
主备人：张建珍
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学*，解决遗留的问题。
教学重点、难点及对策 ：
凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
教学准备：出示相关资料
教学过程：
一、读课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
（5）再指名读
二、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。*人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
（我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“*”的帽子了。）
三、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读
（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）
四、师生交流
（1）学生可能说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神舟五号被托入了太空。（我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个*人没有什么比这个更值得高兴的。）
你们想看看这幅场面吗？教师有感情地朗读。
看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）
（2）学生可能说：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（6—11小节）
（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
学生可能说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；
学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
（4）学生可能说：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备可能看出。
（5）其实第五自然段也是很令人激动的。
五、值得庆幸的时，神舟五号已经发生成功， 想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。）（从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。）（我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。）（在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。）
（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
（4）让我们一起感谢杨利伟叔叔。
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
六、小结
七、作业：完成天天练上的作业
课后反思:
用了两课时完成了这篇课文的教学,注重教学生如何处理信息,通过信息交流拓展学生关于"飞天"的知识空间,把文本置于一个更广阔的背景下,使文本和资料相得益彰。并抓住一个点，把理解深入下去，带动学生经历深度思维的过程。
教学目标：
1、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：
引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面
教学难点：
激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、读题导入，激**趣。
(播放《梦圆飞天》歌曲)听了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激动)是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想----飞天。接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧!
(出示课件，师板书课题，生齐读)
同学们，让我们激动的告诉全世界，我们*人将……(生读题：梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界，我们*人能……(齐读：梦圆飞天)
二、精读感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠梦千年。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面。
出示读书小提示：(有读有悟，随文记录，这是读书的一个*惯。)
看到了大家专注的神情和端正的学*态度老师很感动，谁愿意把你的收获和大家交流?
师生交流：(媒体出示相应的句子)
1、送别场景。“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。”
你读到了什么?
(A、喜悦与自豪。)为什么而喜悦?为什么而自豪?你能怀着喜悦与自豪读一读吗?(生读)
(B、人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成功的，所以我读到了人们的祝愿)他们会说些什么呢?
(生自由发言：祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……)
大家说的真棒,老师发现后面还有一个省略号,谁告诉老师它的作用是什么?那可能还有谁呢?(生举手发言:陪伴他训练的队员来了,他的亲人来了,“飞天成功”的呼喊声响起来了……)
让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧。
2、准备发射。“随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
你体会到了什么?(人们的心情紧张极了，激动极了。)
特别是哪些词语给了你这样深刻的体会?(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话!指名读，师范读，齐读
人们的心情为什么如此的紧张呢?
(生自由回答：再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是*首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……)
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久了，祖国也盼得太久太久了!全世界华人也盼得太久太久了!此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——(可一定要成功呀!)此刻，作为即将遨游太空的第一位*人杨利伟的你会想——(我一定要成功，为祖国争光就是为自己争光)此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——(爸爸你是我的骄傲，你一定会成功的!)
期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，自由读一读第六自然段。
抽生读。你是带着怎样的感受读的?读一读。
3、倒计场面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
这是十秒倒计时!你觉得这是怎样的十秒倒计时?(紧张的、激
动的、兴奋的)
因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地
倒数这十个数?
(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着*14亿*人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时! 生齐读
4、发射场面。“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”
这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读
这段话中，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读，记住，边读边想象画面。(出示读书小提示：有读有思，随文想象，这也是读书的一个好*惯。)
想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗?听到地动山摇般的轰鸣声了吗?对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。这画面，这声音，这气势真是让人叹为观止!
能读出这气势吗? 齐读
5、“飞行正常!”
虽然它只有四个字，但却铿锵有力，振奋人心。你找到了吗?
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉北京指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!
可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们?(生自由表达：A、“神舟”5号发射成功!B、*成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。C、我们千年的飞天梦今朝圆了!D、太空中从此有了我们*人的足迹了!……)
让这成功的信号响遍教室的每个角落吧。(生依次朗读)
是啊，浩瀚的太空从此写下了*人的名字，留下了*人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!让我们齐读课文最后一个自然段，尽情表达我们自豪的心情吧!(师生齐读)
6、欢呼场面。“指挥大厅里一片欢腾，……无限的'自豪。“
读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样?(无比的兴奋、喜
悦、自豪)
练*说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的( )，有的( )，有的( )……
由此，你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)
神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走*他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)
总指挥*先生，你好!“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗?(指名说)
你好，聂海胜!大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗?(指名说)
你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗?(指名说)
同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名*人，怎么能不扬眉吐气?不激情澎湃?不无限自豪和喜悦呢?让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读
下面，就让我们一起去领略杨利伟眼中的太空，地球吧!
三、激情问候，欣赏美景。
师范读，生想象。
听了老师的朗读，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、杨利伟的兴奋和自豪，C、他对儿子的疼爱。)大家越来越会读课文了。
请大家带着这种兴奋、自豪和疼爱去读读这神奇美妙的太空吧!
让我们再次重温那激动人心的时刻吧!
四、总结全文，激励学生。
1、同学们，我们祖国在神舟五号成功之后，又相既成功发射了神舟六号，神舟七号。此刻你又有什么想说的呢?(生谈感受)
2、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们的学*，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
3、课后老师有两个小作业。(课件出示作业)
板书设计：
梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆
教材分析：
《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了*人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会*人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时
3课时
第二课时
教学目标：
1、指导学生精读感悟。
2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3、通过学*，解决遗留的问题。
教学准备多媒体课件 投影文字 网络教学所需材料和教学工具
教学过程
一、复*导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师： 同学们通过上节课与文本的对话，你知道了哪些内容？（生答）那你们想见证这伟大的历史性时刻吗？（情境创设，利用导入语激发兴趣）
二、网络资源共享（教师设定情境，激发学生兴趣）
检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料
三、精读课文，深度分析
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
教学目标：
1、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情;
2、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受;
3、 理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学*的雄心壮志。
教学重点：
1、凭借具体的语言文字感受氛围，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
2、通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
教学难点：
理解梦圆的重大意义。
教具准备：
多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、文本文件)
教学过程：
一、“飞天”导入，揭示课题
1、(出示：敦煌飞天组图)同学们，你们知道她的名字吗?
(飞天)她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。*人追逐梦想的脚步从未停止过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。而今朝这一梦想终于实现了。
2.(板书课题)齐读课题
今天我们终于可以激动地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
今天我们终于可以自豪地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
今天我们终于可以骄傲地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
二、初读课文，感知大意
是谁圆了这个飞天的梦?这个梦又是如何圆的?老师相信大家读了课文一定能够明白的。
1、读课文之前先请同学们明确读书要求。(课件出示读书要求)
2、学生自读课文
3、(1)现在你们知道谁圆了我们的飞天梦吗?
杨利伟(出示杨利伟图片)
(2)梦圆飞天是什么意思呢?
指名说。*人民做了几千年飞天梦终于实现了。
(3)文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)
读了这样的.一句话，有什么感受?
学生说
3、作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括。
学生说
(教师板书：送行 发射 问候)
三：再读课文，深入感悟
1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。
学生默读，并把自己的感受写下来。(学生写阅读感受)
2、师生交流
学生读句子，说感受。
出示句子：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢?(出示送行人群图片)
能不能仿照课文中的句式来说说呢?
学生说
出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，(领导人来了，各地的新闻记者来了，杨利伟的亲人朋友来了 ，航天爱好者来了，周围的群众来了 ……)嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话?
出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
3、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼*，听(播放滴答的钟声)，此时，你的心情怎样?
紧张到什么程度?能具体说说吗?
是呀，当时人们的心情也是这样的。
出示：随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。
4、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!点火!起飞!(播放录像)
同时教师范读句子：
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
看了之后你有什么想说的?
能读出你的感受吗?
雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们一起来模拟这激动人心的场面。
分角色朗读课文7——12自然段。(随机出示发射录像)
5、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了!
胜利的喜讯总是传得很快。
出示：这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
引读，让我们把喜讯传得更远。
指名说：传到……
学生：传到……
6、出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样?(无比的激动、喜悦、自豪)
当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走*他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么?
B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样?
C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢?
D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的*人，此时，您的心情怎样?
指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。
生读。
出示句子：“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
是呀!此时此刻，*人怎么能不扬眉吐气?*人怎能不充满着澎湃的激情?*人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪?让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。
齐读：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!
7、值得庆幸的是，神舟五号已经发射成功，想看看太空中拍摄到的画面吗?
(1)播放课件(让老师来圆你们这个梦)
(2)看了这样一组画面，想说什么吗?
(3)学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。
学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。
学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”
学生说;在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。
(4)说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?
学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
让我们一起感谢杨利伟叔叔
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
教师点评：是呀，我们也要学*杨利伟热爱航天事业，积极探索宇宙的奥妙!
五、小结
神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们一起再来回顾一下这一伟大时刻(多媒体出示图片，《红旗飘飘》的音乐响起)。预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆远航!
【教学目标】
1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、熟悉课文，了解课文的主要内容，段落结构。
4、精读“神五发射”的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学重、难点】
结合“神五发射”场面的学*，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1、我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中，最引人注目的是(引读)“飞天”，是呀，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今天这一千年梦想终于圆了。让我们一起来学*课文——梦圆飞天。(齐读课题)
二、初读课文
1、初读课文，整体感知：
(课件出示要求)
(1)大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。
(2)课文记叙了一件什么事?描写了哪几个场面?
2、检查学生自读情况。
同学们读得很认真，让我们来学*一下本课的生字新词。
(多媒体课件出示生字新词)谁来读一读?
乳白色 执行 划破 控制
侨胞 橘红色 澎湃
(多媒体课件出文中重点词语)你能读好吗?
寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤
直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立
澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪
指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
【设计意图】通过词块教学，既检查了学生自读的效果，同时通过这两组词语，巩固学生对课文的理解，为深入学*打下基础。
3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗?
一个难忘的日子——?
一个特殊的地方——?
一个英雄的名字——?
一艘神奇的飞船——?
一次圆梦的壮举——?
(多媒体出示)指名回答
教师引读：——
一个难忘的日子——20xx年20月15日
一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心
一个英雄的名字——杨利伟
一艘神奇的飞船——神舟五号
一次圆梦的壮举——*首次载人航天飞行
利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流
指名概括说说。(师生评价)
【设计意图】抓住几个关键要素，再一次加深学生对课文的印象，并根据这几个关键要素来概括课文的主要内容，培养了学生的概括能力。
4、按事情发展的顺序描写了哪几个场面?
(根据讨论情况相机板书：“送行——发射——问候——梦圆”)
教师概括课文段落(场面、意义分四个部分)
三、精读课文第二部分：发射过程
在这些场面中，最让你激动的是哪个?
文中哪些自然段描写了这个场面呢?(6~15)
(过渡)古有飞天梦，今由神五圆。下面就让我们一起来感受这激动人心的时刻吧!
(多媒体出示)自由读课文6～15自然段，思考：
在发射前后人们的心情是怎样变化的?把你感受最深的词句划出来，并用一两个词语写下你的感受。
【设计意图：有读有悟，随文记录，同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验，这是读书的一个*惯。】
同学们读得很投入，我们来交流一下：
在发射过程中人们的心情是怎样变化的?
1、发射前：“紧张“
A、(哪里让你感受到紧张?) (板书-紧张)
随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
特别是哪些词给了你这样深刻的体会?——(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(逼*)越来越*，接*发射;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)，内心的紧张激动可想而知。
★你有过让你感到十分紧张的经历吗?说一说
B、让我们抓住这些词语好好来读一读!指名读，师范读，齐读
C、想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢?(再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是*首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……)
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久!当它来临时，我们怎能不紧张呢!
2、发射时：“激动、紧张”
火箭发射时的心情怎样?
A、指名学生读句子，(多媒体出示)你读出了怎么样的心情呢?
——激动、紧张 (板书-激动)
这10秒，牵动着14亿*人的心，这10秒，吸引着全世界的目光。
B、让我们读好这10秒倒计时：师：“五分钟准备!”、“一分钟准备!”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(从大家的读中，我感受到了高度紧张的心情!)
C、再读“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了无比的激动)
D、让我们随着倒计时，迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“点火”、“起飞”(播放火箭发射视频)
看了刚才的视频，你觉得火箭发射的场面怎样?(壮观、雄伟……)
【设计意图】紧紧抓住最激动人心的倒计时，通过对倒计时的深入理解，把握课文情感的脉络，疏通课文，精读感悟。品味字里行间所蕴含情感，始终抓住情感这条主线，让学生逐渐走进文字背后的意蕴之中。反复出现倒计时的时候，紧紧抓住学生的心弦，在共鸣的畅想之中领略语言文字的美。
课文中是怎样写的呢?
根据学生回答，(多媒体出示)：“烈焰升腾，……直指苍穹。”
看“神舟”5号升空的场面的描写，哪些词描写了升空的画面?哪些描写了升空的声音?(烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹;地动山摇般的轰鸣声)
(是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声，这气势气贯长虹，令人叹为观止，这情景，让人心潮澎湃。)
让我们读出这种气势来-——(齐读)
【设计意图：这里是学*语言文字的一个轮换交替：1、理解;2、
直观理解;3、理性上的感知。】
离发射仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波发回信息：“飞行正常!”
这简简单单的四个字意味着什么呢?(“神舟”5号发射成功!*成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。)
(多媒体出示)：“飞行正常”“这声音穿过茫茫太空，传到……传到……传到—每一个炎黄子孙心中” (教师引读)
这声音还会传到哪里呢?(交流)
3、发射成功：激动、喜悦、自豪
发射成功!人们的心情怎样? (板书：自豪)
(多媒体出示)“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。(激动、喜悦、自豪)
这时，人们会有哪些表现呢?(多媒体出示练*说话)
指挥大厅里一片欢腾，人们有的( )，
有的( )，有的( )……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)
让我们再来回顾领略一下神五发射的过程吧!生齐读6—15自然段
【设计意图】让学生透过文字看情感，穿过情感找共鸣，在情感的磁场中尝试个性化的感悟，让学生的情感得到荡涤，同时在情感的线索上，自然流淌出自己新鲜独到的见解和感悟。通过这个突破，让学生深切地感受到文字的意蕴。
四、延伸：(多媒体课件)
学生读后教师过渡——“浩瀚的太空从此写下了*人的名字，留下了*人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”
你知道吗/在神五发射后的几年，我国的载人航天事业又有了新的突破：
介绍*载人航天工程(多媒体课件)
*航天英雄棒(多媒体课件)
总结：这节课我们感受了神舟五号发射的动人场面，听了老师刚才的介绍，你的心情怎样?(激动、喜悦、自豪)
几千年来，*人民不断地实现着梦想，而且不停地在超越梦想!(多媒体出示、超越梦想音乐)——教师引读“浩瀚的太空从此写下了*人的名字，留下了*人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”
五、作业(多媒体出示)
1、抄写词语2遍。
2、搜集关于“神舟号”飞船的信息，准备与同学交流。
六、课后评价：
这一课，大家学得很认真、主动，效果十分明显。下一节语文课将在老师的带领下欣赏“送行”的场面和神奇美妙的太空景色，并将同学们搜集的关于“神舟号”飞船的信息进行交流。
七、板书设计：
送行
梦圆飞天 发射 紧张、激动、自豪
问候
梦圆
——《梦圆飞天》教学设计 (菁华5篇)
第一课时
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，读熟读通。
教学准备：搜集相关资料
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名分节读课文，纠正读音。在理解内容的基础上给课文分段
第一段（1-5）讲20xx年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
第二段（6-15）讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段（16-19）讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。
第四段（20）讲浩瀚的太空从此留下了*人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。
三、作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
5、梦圆飞天（共2课时）
主备人：张建珍
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学*，解决遗留的问题。
教学重点、难点及对策 ：
凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
教学准备：出示相关资料
教学过程：
一、读课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
（5）再指名读
二、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。*人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
（我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“*”的帽子了。）
三、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读
（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）
四、师生交流
（1）学生可能说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神舟五号被托入了太空。（我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个*人没有什么比这个更值得高兴的。）
你们想看看这幅场面吗？教师有感情地朗读。
看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）
（2）学生可能说：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（6—11小节）
（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
学生可能说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；
学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
（4）学生可能说：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备可能看出。
（5）其实第五自然段也是很令人激动的。
五、值得庆幸的时，神舟五号已经发生成功， 想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。）（从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。）（我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。）（在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。）
（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
（4）让我们一起感谢杨利伟叔叔。
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
六、小结
七、作业：完成天天练上的作业
课后反思:
用了两课时完成了这篇课文的教学,注重教学生如何处理信息,通过信息交流拓展学生关于"飞天"的知识空间,把文本置于一个更广阔的背景下,使文本和资料相得益彰。并抓住一个点，把理解深入下去，带动学生经历深度思维的过程。
教学目标：
1、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：
引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面
教学难点：
激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、读题导入，激**趣。
(播放《梦圆飞天》歌曲)听了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激动)是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想----飞天。接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧!
(出示课件，师板书课题，生齐读)
同学们，让我们激动的告诉全世界，我们*人将……(生读题：梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界，我们*人能……(齐读：梦圆飞天)
二、精读感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠梦千年。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面。
出示读书小提示：(有读有悟，随文记录，这是读书的一个*惯。)
看到了大家专注的神情和端正的学*态度老师很感动，谁愿意把你的收获和大家交流?
师生交流：(媒体出示相应的句子)
1、送别场景。“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。”
你读到了什么?
(A、喜悦与自豪。)为什么而喜悦?为什么而自豪?你能怀着喜悦与自豪读一读吗?(生读)
(B、人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成功的，所以我读到了人们的祝愿)他们会说些什么呢?
(生自由发言：祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……)
大家说的真棒,老师发现后面还有一个省略号,谁告诉老师它的作用是什么?那可能还有谁呢?(生举手发言:陪伴他训练的队员来了,他的亲人来了,“飞天成功”的呼喊声响起来了……)
让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧。
2、准备发射。“随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
你体会到了什么?(人们的心情紧张极了，激动极了。)
特别是哪些词语给了你这样深刻的体会?(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话!指名读，师范读，齐读
人们的心情为什么如此的紧张呢?
(生自由回答：再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是*首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……)
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久了，祖国也盼得太久太久了!全世界华人也盼得太久太久了!此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——(可一定要成功呀!)此刻，作为即将遨游太空的第一位*人杨利伟的你会想——(我一定要成功，为祖国争光就是为自己争光)此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——(爸爸你是我的骄傲，你一定会成功的!)
期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，自由读一读第六自然段。
抽生读。你是带着怎样的感受读的?读一读。
3、倒计场面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
这是十秒倒计时!你觉得这是怎样的十秒倒计时?(紧张的、激
动的、兴奋的)
因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地
倒数这十个数?
(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着*14亿*人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时! 生齐读
4、发射场面。“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”
这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读
这段话中，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读，记住，边读边想象画面。(出示读书小提示：有读有思，随文想象，这也是读书的一个好*惯。)
想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗?听到地动山摇般的轰鸣声了吗?对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。这画面，这声音，这气势真是让人叹为观止!
能读出这气势吗? 齐读
5、“飞行正常!”
虽然它只有四个字，但却铿锵有力，振奋人心。你找到了吗?
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉北京指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!
可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们?(生自由表达：A、“神舟”5号发射成功!B、*成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。C、我们千年的飞天梦今朝圆了!D、太空中从此有了我们*人的足迹了!……)
让这成功的信号响遍教室的每个角落吧。(生依次朗读)
是啊，浩瀚的太空从此写下了*人的名字，留下了*人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!让我们齐读课文最后一个自然段，尽情表达我们自豪的心情吧!(师生齐读)
6、欢呼场面。“指挥大厅里一片欢腾，……无限的'自豪。“
读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样?(无比的兴奋、喜
悦、自豪)
练*说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的( )，有的( )，有的( )……
由此，你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)
神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走*他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)
总指挥*先生，你好!“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗?(指名说)
你好，聂海胜!大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗?(指名说)
你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗?(指名说)
同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名*人，怎么能不扬眉吐气?不激情澎湃?不无限自豪和喜悦呢?让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读
下面，就让我们一起去领略杨利伟眼中的太空，地球吧!
三、激情问候，欣赏美景。
师范读，生想象。
听了老师的朗读，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、杨利伟的兴奋和自豪，C、他对儿子的疼爱。)大家越来越会读课文了。
请大家带着这种兴奋、自豪和疼爱去读读这神奇美妙的太空吧!
让我们再次重温那激动人心的时刻吧!
四、总结全文，激励学生。
1、同学们，我们祖国在神舟五号成功之后，又相既成功发射了神舟六号，神舟七号。此刻你又有什么想说的呢?(生谈感受)
2、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们的学*，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
3、课后老师有两个小作业。(课件出示作业)
板书设计：
梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆
教材分析：
《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了*人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会*人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时
3课时
第二课时
教学目标：
1、指导学生精读感悟。
2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3、通过学*，解决遗留的问题。
教学准备多媒体课件 投影文字 网络教学所需材料和教学工具
教学过程
一、复*导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师： 同学们通过上节课与文本的对话，你知道了哪些内容？（生答）那你们想见证这伟大的历史性时刻吗？（情境创设，利用导入语激发兴趣）
二、网络资源共享（教师设定情境，激发学生兴趣）
检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料
三、精读课文，深度分析
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
教学目标：
1、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情;
2、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受;
3、 理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学*的雄心壮志。
教学重点：
1、凭借具体的语言文字感受氛围，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
2、通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
教学难点：
理解梦圆的重大意义。
教具准备：
多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、文本文件)
教学过程：
一、“飞天”导入，揭示课题
1、(出示：敦煌飞天组图)同学们，你们知道她的名字吗?
(飞天)她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。*人追逐梦想的脚步从未停止过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。而今朝这一梦想终于实现了。
2.(板书课题)齐读课题
今天我们终于可以激动地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
今天我们终于可以自豪地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
今天我们终于可以骄傲地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
二、初读课文，感知大意
是谁圆了这个飞天的梦?这个梦又是如何圆的?老师相信大家读了课文一定能够明白的。
1、读课文之前先请同学们明确读书要求。(课件出示读书要求)
2、学生自读课文
3、(1)现在你们知道谁圆了我们的飞天梦吗?
杨利伟(出示杨利伟图片)
(2)梦圆飞天是什么意思呢?
指名说。*人民做了几千年飞天梦终于实现了。
(3)文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)
读了这样的.一句话，有什么感受?
学生说
3、作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括。
学生说
(教师板书：送行 发射 问候)
三：再读课文，深入感悟
1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。
学生默读，并把自己的感受写下来。(学生写阅读感受)
2、师生交流
学生读句子，说感受。
出示句子：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢?(出示送行人群图片)
能不能仿照课文中的句式来说说呢?
学生说
出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，(领导人来了，各地的新闻记者来了，杨利伟的亲人朋友来了 ，航天爱好者来了，周围的群众来了 ……)嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话?
出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
3、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼*，听(播放滴答的钟声)，此时，你的心情怎样?
紧张到什么程度?能具体说说吗?
是呀，当时人们的心情也是这样的。
出示：随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。
4、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!点火!起飞!(播放录像)
同时教师范读句子：
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
看了之后你有什么想说的?
能读出你的感受吗?
雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们一起来模拟这激动人心的场面。
分角色朗读课文7——12自然段。(随机出示发射录像)
5、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了!
胜利的喜讯总是传得很快。
出示：这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
引读，让我们把喜讯传得更远。
指名说：传到……
学生：传到……
6、出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样?(无比的激动、喜悦、自豪)
当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走*他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么?
B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样?
C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢?
D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的*人，此时，您的心情怎样?
指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。
生读。
出示句子：“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
是呀!此时此刻，*人怎么能不扬眉吐气?*人怎能不充满着澎湃的激情?*人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪?让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。
齐读：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!
7、值得庆幸的是，神舟五号已经发射成功，想看看太空中拍摄到的画面吗?
(1)播放课件(让老师来圆你们这个梦)
(2)看了这样一组画面，想说什么吗?
(3)学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。
学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。
学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”
学生说;在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。
(4)说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?
学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
让我们一起感谢杨利伟叔叔
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
教师点评：是呀，我们也要学*杨利伟热爱航天事业，积极探索宇宙的奥妙!
五、小结
神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们一起再来回顾一下这一伟大时刻(多媒体出示图片，《红旗飘飘》的音乐响起)。预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆远航!
【教学目标】
1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、熟悉课文，了解课文的主要内容，段落结构。
4、精读“神五发射”的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学重、难点】
结合“神五发射”场面的学*，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1、我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中，最引人注目的是(引读)“飞天”，是呀，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今天这一千年梦想终于圆了。让我们一起来学*课文——梦圆飞天。(齐读课题)
二、初读课文
1、初读课文，整体感知：
(课件出示要求)
(1)大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。
(2)课文记叙了一件什么事?描写了哪几个场面?
2、检查学生自读情况。
同学们读得很认真，让我们来学*一下本课的生字新词。
(多媒体课件出示生字新词)谁来读一读?
乳白色 执行 划破 控制
侨胞 橘红色 澎湃
(多媒体课件出文中重点词语)你能读好吗?
寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤
直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立
澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪
指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
【设计意图】通过词块教学，既检查了学生自读的效果，同时通过这两组词语，巩固学生对课文的理解，为深入学*打下基础。
3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗?
一个难忘的日子——?
一个特殊的地方——?
一个英雄的名字——?
一艘神奇的飞船——?
一次圆梦的壮举——?
(多媒体出示)指名回答
教师引读：——
一个难忘的日子——20xx年20月15日
一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心
一个英雄的名字——杨利伟
一艘神奇的飞船——神舟五号
一次圆梦的壮举——*首次载人航天飞行
利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流
指名概括说说。(师生评价)
【设计意图】抓住几个关键要素，再一次加深学生对课文的印象，并根据这几个关键要素来概括课文的主要内容，培养了学生的概括能力。
4、按事情发展的顺序描写了哪几个场面?
(根据讨论情况相机板书：“送行——发射——问候——梦圆”)
教师概括课文段落(场面、意义分四个部分)
三、精读课文第二部分：发射过程
在这些场面中，最让你激动的是哪个?
文中哪些自然段描写了这个场面呢?(6~15)
(过渡)古有飞天梦，今由神五圆。下面就让我们一起来感受这激动人心的时刻吧!
(多媒体出示)自由读课文6～15自然段，思考：
在发射前后人们的心情是怎样变化的?把你感受最深的词句划出来，并用一两个词语写下你的感受。
【设计意图：有读有悟，随文记录，同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验，这是读书的一个*惯。】
同学们读得很投入，我们来交流一下：
在发射过程中人们的心情是怎样变化的?
1、发射前：“紧张“
A、(哪里让你感受到紧张?) (板书-紧张)
随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
特别是哪些词给了你这样深刻的体会?——(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(逼*)越来越*，接*发射;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)，内心的紧张激动可想而知。
★你有过让你感到十分紧张的经历吗?说一说
B、让我们抓住这些词语好好来读一读!指名读，师范读，齐读
C、想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢?(再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是*首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……)
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久!当它来临时，我们怎能不紧张呢!
2、发射时：“激动、紧张”
火箭发射时的心情怎样?
A、指名学生读句子，(多媒体出示)你读出了怎么样的心情呢?
——激动、紧张 (板书-激动)
这10秒，牵动着14亿*人的心，这10秒，吸引着全世界的目光。
B、让我们读好这10秒倒计时：师：“五分钟准备!”、“一分钟准备!”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(从大家的读中，我感受到了高度紧张的心情!)
C、再读“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了无比的激动)
D、让我们随着倒计时，迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“点火”、“起飞”(播放火箭发射视频)
看了刚才的视频，你觉得火箭发射的场面怎样?(壮观、雄伟……)
【设计意图】紧紧抓住最激动人心的倒计时，通过对倒计时的深入理解，把握课文情感的脉络，疏通课文，精读感悟。品味字里行间所蕴含情感，始终抓住情感这条主线，让学生逐渐走进文字背后的意蕴之中。反复出现倒计时的时候，紧紧抓住学生的心弦，在共鸣的畅想之中领略语言文字的美。
课文中是怎样写的呢?
根据学生回答，(多媒体出示)：“烈焰升腾，……直指苍穹。”
看“神舟”5号升空的场面的描写，哪些词描写了升空的画面?哪些描写了升空的声音?(烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹;地动山摇般的轰鸣声)
(是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声，这气势气贯长虹，令人叹为观止，这情景，让人心潮澎湃。)
让我们读出这种气势来-——(齐读)
【设计意图：这里是学*语言文字的一个轮换交替：1、理解;2、
直观理解;3、理性上的感知。】
离发射仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波发回信息：“飞行正常!”
这简简单单的四个字意味着什么呢?(“神舟”5号发射成功!*成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。)
(多媒体出示)：“飞行正常”“这声音穿过茫茫太空，传到……传到……传到—每一个炎黄子孙心中” (教师引读)
这声音还会传到哪里呢?(交流)
3、发射成功：激动、喜悦、自豪
发射成功!人们的心情怎样? (板书：自豪)
(多媒体出示)“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。(激动、喜悦、自豪)
这时，人们会有哪些表现呢?(多媒体出示练*说话)
指挥大厅里一片欢腾，人们有的( )，
有的( )，有的( )……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)
让我们再来回顾领略一下神五发射的过程吧!生齐读6—15自然段
【设计意图】让学生透过文字看情感，穿过情感找共鸣，在情感的磁场中尝试个性化的感悟，让学生的情感得到荡涤，同时在情感的线索上，自然流淌出自己新鲜独到的见解和感悟。通过这个突破，让学生深切地感受到文字的意蕴。
四、延伸：(多媒体课件)
学生读后教师过渡——“浩瀚的太空从此写下了*人的名字，留下了*人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”
你知道吗/在神五发射后的几年，我国的载人航天事业又有了新的突破：
介绍*载人航天工程(多媒体课件)
*航天英雄棒(多媒体课件)
总结：这节课我们感受了神舟五号发射的动人场面，听了老师刚才的介绍，你的心情怎样?(激动、喜悦、自豪)
几千年来，*人民不断地实现着梦想，而且不停地在超越梦想!(多媒体出示、超越梦想音乐)——教师引读“浩瀚的太空从此写下了*人的名字，留下了*人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”
五、作业(多媒体出示)
1、抄写词语2遍。
2、搜集关于“神舟号”飞船的信息，准备与同学交流。
六、课后评价：
这一课，大家学得很认真、主动，效果十分明显。下一节语文课将在老师的带领下欣赏“送行”的场面和神奇美妙的太空景色，并将同学们搜集的关于“神舟号”飞船的信息进行交流。
七、板书设计：
送行
梦圆飞天 发射 紧张、激动、自豪
问候
梦圆
——《梦圆飞天》优质课教学设计3篇
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
4、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。
5、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
二、教学重难点：
想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
三、教具准备：
生字卡、挂图、录象
四、教学过程：
(一)激发兴趣，揭示课题
1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，20xx年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，*人终于圆了飞天梦(板书课题：5梦圆飞天)。今天我们就来学*这篇课文。
2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。
(二)自读课文(自学要求)
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的?
(三)检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
3、指名读描写了激动人心的场面。
(四)分段指名读课文提出学*要求
课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段，概括段落大意。
(五)指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
(六)精读感悟
1、学*第一段
(1)读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)
(2)在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报)随机引导：
①读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)
②你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)
③指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。
④杨利伟是怎么说的，怎么想的?
2、学*第二段
(1)继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?随机引导：
①分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。
②指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象
a“随着发射时间一秒一秒地逼*，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)
b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)
c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。
d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。
3、学*第三段
(1)默读：哪些地方给你留下的印象深刻?
(2)理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。
①体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)
②体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。四、学*第四段：“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)
(七)总结
1、课文主要写了什么?读后，你想说些什么?
教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。*这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗?
请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
3.激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。
教学重点
引导学生感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们有梦想吗？我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想？交流。今天，我们就一起穿越时空隧道，回到2003年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。
板书课题 梦圆飞天
二、初读课文
1.自读课文,看课文主要讲了一件什么事?
2.说说课文是按什么顺序写的？
（按“先写……接着写……然后写……最后写……”的顺序说说。）
三、精读感悟
1.默读“送行”部分。 思考：你获取了哪些信息？为什么会有这么多人来送行？
1）交流。（时间，地点，事情。将环境、时间、地点、事情连起来说说）.小结板书：大漠风寒送神五
2）根据搜集资料介绍 “神五”发射的意义，以及为什么很多人来送行。
3）文中哪两个词直接描写航天员杨利伟的神情？“肃然伫立”是什么意思?你能换一个词吗？指导朗读杨利伟的话，体会他出征前的坚定意志和必胜信心。
2.过渡：最激动人心的时刻马上就到了，“神舟”五号载人飞船将载着全国人民的希望发射升空了。
1）自学“发射”部分。思考：哪个场面给你留下的印象最深刻？
学法指导：读课文，想画面，画词句，再体会。
2）学生交流印象最深的场面。
3）播放影片视频。畅谈感受（用一个词或一句话）。
小结板书：戈壁长空展雄姿
4）练*读自己喜欢的段落。
指名读，教师范读，学生比较不同。再抽学生读。
5）学法总结：理解课文、用心感受、体会情感、感情朗读。
3.用以上方法自学“太空问候”。
1）分别说说两次问候应怎样读并感情朗读。
2）播放太空景色。
3）再读体会杨利伟首次登上太空的兴奋之情。
学生自由概括板书：茫茫太空多美妙
4.过渡：“神舟”五号载人飞船的成功发射标志着*在航天领域取得历史性的重大突破,此刻，你们的心情怎样？
怀着无比的自豪齐读结尾段。
学生自由板书：千年梦想终成真
5.感情朗读全诗《梦圆飞天》
四、采访杨利伟
*人圆了飞天梦，杨利伟也因此成为太空英雄，成为*航天第一人。大家想见到他吗？今天，他已经来到了我们中间。（教师鼓励学生踊跃站起来接受采访。）
现场采访，自由提问。
五、总结教育
同学们，*人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学*，才能梦想成真，因为千里之行，始于足下。
最*，常常听到这么一句流行的歌词，跟老师一起唱起来“超越梦想一起飞”下课！
板书设计
梦圆飞天
大漠风寒送神五
戈壁长空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年梦想终成真
课文背景
2003年10月15日9时,我国自主研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号f型运载火箭发射升空,载人飞船在太空中绕地球飞行14圈,于16日凌晨在我国内蒙古中部草原地区成功登陆.本次载人航天飞行标志着*在此领域取得历史性重大突破,成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
设计意图
1.教法与学法有机结合,让学生逐渐学会学*,学会读书,学会阅读感悟。
2.引导学生凭借具体的语言文字和影片视频感受那激动人心的时刻,然后通过有感情的朗读,去表达自己独特的感受。
第一课时
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，读熟读通。
教学准备：搜集相关资料
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名分节读课文，纠正读音。在理解内容的基础上给课文分段
第一段（1-5）讲2003年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
第二段（6-15）讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段（16-19）讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。
第四段（20）讲浩瀚的太空从此留下了*人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。
三、作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
5、梦圆飞天（共2课时）
主备人：张建珍
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学*，解决遗留的问题。
教学重点、难点及对策 ：
凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
教学准备：出示相关资料
教学过程：
一、读课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
——飞天梦作文 (菁华6篇)
今年的12月2日是我国特殊的日子——“嫦娥三号卫星”发射的日子，全国人民都万分激动的期待着和关注着这一刻的到来。
凌晨2点17分，承载着*探月新梦想的嫦娥三号就将怀抱“玉兔”准时在西昌发射，在现场的人们和坐在电视机前的人们都抑制着激动的心情等待着火箭的发射。坐在电视机前的我情绪也是激动无比，正在这时，几只蝙蝠从外面飞了进来，那黑幽幽的蝙蝠扰乱了我们全家人激动的心情，离火箭发射没剩几分钟了，正因为我怕蝙蝠，所以爸爸带上太阳镜到客厅里把灯开了，才把蝙蝠赶走了。
“一分钟准备！”2日1时29分，零号指挥员洪亮的声音，在静谧的山谷间骤然响起。“5、4、3、2、1，点火！”1时30分，指挥员发出铿锵有力的口令，发射控制台操作手白春波迅速按下了红色点火按钮。
刚好爸爸进来时，时间正好到了，发射！火箭一二级分离、火箭二三级分离，三级发动机一次关机、三级发动机二次点火……器箭组合体始终保持正常飞行姿态。2日1时48分许，器箭分离。
北京航天飞行控制中心传来数据显示，卫星在太*洋上空正高速进入*地点210公里、远地点约36.8万公里的地月转移轨道……
2日2时18分许，太阳翼展开。火箭发射成功！看到眼前壮观而又雄伟的这一幕时，我惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛，高兴地欢呼起来，又蹦又跳，我们全家都分外高兴，在现场的工作人员终于松了一口气了，也很高兴，有的互相握握手，有的互相拥抱一下，表示庆祝。
以后，等我长大了，也要学学这些科学家们，要比他们更厉害，发明出世界上独一无二的更先进的科学仪器，为祖国的航天事业做贡献。同学们，只要我们一起努力，付出的汗水滴在*这块沃土上，我们的*就会成为一颗光芒四射的明珠，让我们一起用行动为美好的*梦奋斗！
今年，我国载人航天飞船神舟12号成功发射，在航天事业上取得了巨大的成就。
2021年6月17日上午9时22分，神舟12号飞船搭载长征二号f遥运载火箭成功发射，聂海胜，刘国明，汤宏波三人成功飞向太空，镜头中他们风光无限，但却不知道他背后经历了艰苦卓绝的奋斗。
航天员必须有开战斗机的经验，无事故，累计在天上飞行600个小时，并且*三年体检必须为甲等级。无闲酒瘾，而且视力5.0，体重在55到75公斤，身高在一米6到1米七二，而且学历必须在大专以上才可能被选为航天员，进行专业训练，而落选大部分全部当陪练。
宇航员的训练有八大类，而八大类有上千个单元训练，不是1000个，而是几千个。最难的是过载训练，必须要背着比自己重八倍，但对我们普通人来说，我们背上与体重相等的重量就已经十分累了，更何况五倍八倍呢？还有一个训练，那就是把你一个人独自关到一间房子里，不分昼夜，一点声音也没让你完成一些任务，三天不能睡觉，你有可能会抑郁，心情烦闷，难度十分高。
还有抗晕训练，放到一个六米的秋千上，蒙住眼睛要荡15分钟，还要把你放到一个转盘上，一直转看你晕不晕。吃饭也得在没地心引力的地方吃饭。原地旋转地吃，脚上头下的吃饭，躺着吃，所有的情况都要训练到。
虽然训练这么艰苦，可是宇航员从没有放弃，他们有着圣神的飞天梦，我们要向他们学*，学*宇航员吃苦耐劳，坚强不屈的韧劲，学*他们为了梦想而不放弃的精神。
航天员太伟大了，让我们重新认识了这个职业，我们向宇航员致敬！
每个人都拥有自己的梦想，我想，一个集体也应该会有一个梦想，那么，我们的祖国一定会有“*梦”。其中，飞天梦是一个伟大而长远的梦想。
早在千年之前，*人就想飞上天空，探索太空。直至*几年，随着“神五”“神六”一直到刚刚“神十”的发射和返回，标志着我们国家的航天航空技术进入了一个新的阶段。
从一开始的“神舟五号”，我国首个载人航天飞船载着一个伟大的英雄——杨利伟飞上了太空。直至去年，第一位女航天员刘洋成功地到达了浩瀚的太空。同时，“szho九号”也完成了与“天宫一号”的对接。
今年，又有一名女航天员王亚*去太空探索了一回，还为全国的中小学生上了一节别开生面的“太空课”。
我们青少年，作为民族的希望，在我们长大之后，我们就会践行*梦，我相信，在不久的将来，我们*，也会有属于我们自己的空间站，我们可以在那儿工作并继续探索太空，为祖国做贡献。“少年强则国强，少年进步则国进步”
所以，从现在开始，我们要好好学*，努力地学*，并且拥有好的体魄。长大之后，我们就可以——
践行“*梦”。
“呦，豚鼠小弟，这么早起来，又去研究？那是不可能的，你就别瞎忙活了！”一大早起来，便听见鼹鼠大婶叽里呱啦的吵声，我无心去理会这听腻了的话语，径直走向实验室去。
推开“吱-呀-吱”的木门，金色的晨光照进了灰暗的屋子里。映入眼帘的是地上那约八“鼠丈”的翅膀。没错，我想驰骋在空中，想游戏天空中的洁白的云朵，想拥抱皎洁的月亮。尽管那可能永远只是一个梦，尽管我已经失败了九百九十六次，但矮小的我没有放弃的想法，在得到新的灵感后，我是信心满满。以我现在皮包骨头的魔鬼身材以及这对巧夺天工的翅膀，我一定能成功！带上工具，我奔到了熟悉的小悬崖边，穿上翅膀，迎着徐徐升起的红日，跳！我在空中使劲扑打着翅膀，但效果却出乎意料的差，我还是垂直落了下去。无奈，熟练地打开塑料降落伞，失望着陆了。我，第九百九十七次失败了。
次日清晨。“呦，豚鼠小弟，这么早……”鼹鼠婶一如反顾，我一概不去理会，准备好了老套的物品，对着灰蒙蒙的太阳，走去小悬崖。途中，却欣喜地看见阿猫阿狗的风筝在空中高高飞翔。哇，好羡慕啊！若是我也能……“啊，对了，我可以做个风筝助我飞天啊！”我欣喜若狂，以最快速度跑回家，设计，制作……费了我整整三个“鼠时”，才制成这载人“鼠形”风筝。我迫不及待前去实验，结果，我又失败了。这是第九百九十八次。
“应该是不够大吧！”我连夜想着，随即便开始制作超大版的“鼠形”风筝，足足做到次日中午才竣工，接着，我便糊里糊涂的睡着了，我做梦了，梦见我乘着我独有的风筝，在空中驰骋，飞过了鼹鼠婶的屋子，掠过了阿猫阿狗的风筝，大家投来惊异的目光……
夕阳的金色光辉吻开了我的眼睛，我匆匆拖着笨重的风筝去试，我又一次起飞了。助跑，冲刺，飞喽。“嗖”，我的风筝竟垂直落了下去。没办法，我只得熟练拉开塑料袋降落伞。我，第九百九十九次失败了！
失败乃成功之母，想了又想。径直去了博士家。到时，猫头鹰博士还兴致勃勃地吃着早餐。“呦，小豚鼠，又有什么事来找我啊？”“当然是为了我的飞天梦了，喏，这是我新发明的鼠形风筝，可却无法飞翔，您来看看？”“小豚鼠，你果然有不凡的天资，我似乎曾在人类世界见过，它确实能助你成功飞翔，但这外形，需改为三角形，然后……”我全神贯注地听着，我相信我一定能够成功！
在连夜赶成后，第二日清晨，我带着新风筝出发了。迎着新一轮火红的太阳，嗅着百香融合的气息，看着四周又是焕然一新的景象。我信心十足。果然，应和着一阵怒风，我便随着巨大的风筝飘了起来，越飞越高，我顿时感到无比轻快，甚至有了种飘飘然的感觉。我驾驶着它直冲入云霄，飞过了鼹鼠婶的屋子，掠过了阿猫阿狗的风筝，甚至越过了上千年的*巨树，大伙惊异着，尖叫着，看着试验了一千次终于成功的我。我没时间再去理会，我还要飞上云层，还要飞上月亮，还要……还要圆我的飞天梦。
躺在床上，闭上眼睛，开始做梦……
我开着“小舟”停在了火星表面上，“天哪，真是冷死我啦！”我不停地抱怨着。从“小舟”中走出来了个机器人，它说：“为什么我不感觉冷呢？”我差点笑得肚子痛，我像老人一样语重心长地说：“你长大就会明白的，走吧！”我们上了“小舟”，开始在浩瀚的宇宙中飞翔，飞啊飞，我和那个：“傻大个”机器人都陶醉其中，啊！太美了，我都不知道该怎么比喻，该怎样形容，除了星星还是星星，这、这，除了美还是美，除了漂亮还是漂亮。
“啊！！”我回过神来，原来是我们只顾着看星星，撞到了X星球。X星球的“人们”气氛的挥着手喊：“XXX……”。我们向“他们”（也有可能是‘她们’）”道歉，他们却一脸不解地望着我们。我们道歉完就赶回“温软的‘家’”（就是地球，详细是酒泉发射中心）！
“该起床了，宝贝”！奇怪，我是在家吗？我是在做梦吗？没关系，我的梦一定会成真的！！！
小时候，我有一个“飞天梦”。那时，我每天都在思索：怎样才能让自己飞起来呢？后来，我得出了一个可笑的结论：一个物体被用力往某个方向拉扯，它就往哪儿移动，也就是说，如果我使劲向上拽自己的头发，就一定会飞起来。
一个充满阳光的下午，我站在绿油油的草坪上，用力向上拉着自己的.头发，想摆脱地球的引力，飞到无边无际的天空中去。可是，我的头发也是长在我身上的啊！一股强烈的痛感在头皮传来，我忍不住惨叫一声：“啊，好痛！”
遗憾的是，我没有成功飞起来！不过，我并不就此气馁，而是开始总结经验：“一定是我用的力气不够大，持续的时间不够长，所以不能飞起来！”随后，我再次努力起来，使出九牛二虎之力拉扯自己的头发，痛得眼泪都流出来……我终于受不了，撕心裂肺地嚎叫：“啊——”
妈妈听到声音后急急忙忙从楼上跑下来，看见我一个人站在那里，上下打量了一番，打开我抓住头发不放的手，好奇地问：“你一个人站在这里乱叫什么啊？”我一下子就流出委屈的泪水，大声叫道：“妈妈，昊昊要飞起来，要飞到天空中去！”妈妈听了又好气又好笑，耐心地对我说：“宝贝，这样子是飞不了的，等你以后学到很多知识就明白了！这是一个科学问题，明白吗？”我似懂非懂地点点头，娇声娇气地说：“嗯，我知道了，那我以后要学很多知识！”
春去冬来，童年的时光悄悄流逝，我在不知不觉中长大，也不再做这样的傻事，但它深深地留在记忆里，也让我懂得了一个道理：只有认真学*科学知识，才能懂得世界的奥秘。
——我的飞天梦作文 (菁华5篇)
躺在床上，闭上眼睛，开始做梦……
我开着“小舟”停在了火星表面上，“天哪，真是冷死我啦！”我不停地抱怨着。从“小舟”中走出来了个机器人，它说：“为什么我不感觉冷呢？”我差点笑得肚子痛，我像老人一样语重心长地说：“你长大就会明白的，走吧！”我们上了“小舟”，开始在浩瀚的宇宙中飞翔，飞啊飞，我和那个：“傻大个”机器人都陶醉其中，啊！太美了，我都不知道该怎么比喻，该怎样形容，除了星星还是星星，这、这，除了美还是美，除了漂亮还是漂亮。
“啊！！”我回过神来，原来是我们只顾着看星星，撞到了X星球。X星球的“人们”气氛的挥着手喊：“X X X X X X……”。我们向“他们”（也有可能是‘她们’）”道歉，他们却一脸不解地望着我们。我们道歉完就赶回“温软的‘家’”（就是地球，详细是酒泉发射中心）！
“该起床了，宝贝”！奇怪，我是在家吗？我是在做梦吗？没关系，我的梦一定会成真的！！！
自从我很小的时候就经常会问爸爸妈妈：太空是不是很美？太空中有外星人吗？那里的星星是不是也那么小那么耀眼？虽然这些问题在书中差不多都能找到答案，但我还是要问，因为只有亲自到过太空，回答的答案才是最完美的。我是个梦想遨游太空的小男孩，我真希望以后也能像你们一样当一个宇航员，像你们一样勇敢尝试，揭开了人类征服太空的序幕！那年，在酒泉卫星发射中心用长征二号火箭把“神舟五号”飞船和杨利伟叔叔送上了太空，实现了亿万中华儿女千百年来的飞天梦，我真感到骄傲和自豪！最*，我又看到了一些关于神舟6号的资料，还听说将会载着你们两位幸运儿腾空而起，我真是羡慕死你们了，因为你们能俯览我们华夏文明的长江与黄河，展看举世闻名的万里长城，遥望那挺拔多姿的珠穆朗玛峰，去研究、探索那捆扰了我们很久的外星人话题。
宇航员叔叔，我敬佩您，长辈们都说你们是一群沉着、冷静、做事认真、不怕困难的人，正因为这样，你们才能担此重任，接受常人无法想象，无法形容的训练，你们为了工作，不惜牺牲了与家人团聚，花费了许多心血。宇航员叔叔在你们身上我学到了许多。古往今来，我们遥望着蔚蓝并有着一丝丝神秘的星空，通过丰富的想象力编成了一个个美丽的神话故事。宇航员你是个*凡而有伟大的人，*的发展，*在国际上的地位与您有一份解不了的功劳！在您乘坐上神舟六号整装待发时，不用担心，也无须寂寞，因为有13亿个人的心伴随着你同游太空。航天员是顶天立地的英雄，是我们学*的榜样。每当老师给我们讲述他们英雄事迹的时候，我们都特别敬佩，我想说，航天员，你们真辛苦，每天都勤勤恳恳地工作，不怕艰苦，过年过节都不能回家和亲人团圆，我真想对你们说：“你们真伟大，你们为*的航天事业添上了强有力的一笔！”
当你安全返回祖国的怀抱时，我们会用最热烈的掌声欢迎你们的归来，会用最隆重的仪式为你们庆祝，总之，千言万语汇成一句话：“航天员叔叔，你们辛苦了！”
公园二00七年十月二十四日，是一个令世人兴奋的日子。我国第一颗探月卫星发射成功了。那个时刻，亿万*人民激动万分，兴高采烈；那个时刻，世界瞩目着*；那个时刻，历史铭记了*。
十月二十四日十八时零五分，西昌卫星发射中心的工作人员正在为“嫦娥一号”卫星的发射做着最后的准备工作，一切就绪。发射进入了倒计时，只听指挥员一声令下，倒计时开始：10、9、8、7……1点火，发射。火箭的尾部立刻喷射出火红火红的烈焰，“嗖”的一声，火箭像离弦的箭，直冲云霄。瞬间，火箭就进入了大气层，消失得无影无踪，只能从跟踪仪器仪上看到火箭的进程，从传输过来的图像上，我们可以清楚地看到火箭正在按计划一节一节的箭星分离，而且可以显目的看到火箭的两侧写着“*探月”的大字。从解说员口中我们了解到“嫦娥一号”卫星重量约达2350千克，奔月时间大概8至9天左右，先绕地球转两圈，然后进行四次变轨，最后进入月球轨道，进行探月。一个月后将传回数据。看着“嫦娥一号”遨游太空的一个个画面出现在眼前，坐在电视机前的我们情不自禁的欢呼起来，为*的航天事业感到骄傲，为自己是一个*人而感到无比的自豪。
啊！“嫦娥一号”成功的发射，给*的航天事业又迈进了一大步，提前实现了*人的“飞天梦”，跨进了世界航天的先进行列。我为*航天事业的突飞猛进而自豪。
在晴朗的夏夜，我总喜欢拿出一把小凳子，端端正正地坐在阳台上，望着好似珍珠的满天繁星。这个时候，爸爸总会从我身边走过，吟起杜甫的诗：“星垂*野阔，月涌大江流。”每当此时，我就会想：天空中到底有没有七仙女？真的有玉皇大帝吗？银河是不是王母娘娘为了分开董永和七仙女而画下的一道白线？月亮上到底有没有嫦娥和玉兔呢……
我经常到图书馆翻看了有关介绍天文方面的资料，了解了好多星座：人马座、处女座、双子座、狮子座·……我对着图案一一找到了这些星座，心里不停地想：为什么它们会排列成这样的图案呢？宇宙这么神奇，它们到底是怎么产生的啊？宇宙中是否有我们地球人的邻居——外星人呢？外星人又是什么样子的呢？
当杨利伟叔叔乘坐“神舟六号”飞船飞上太空时，我高兴万分：因为我们*人也可以探索宇宙的奥秘了。之后“神舟七号”紧追其后也上天了，我国的航天员也可以在太空行走了，简直太神奇了。2011年11月1日5时58分10秒，“神舟八号”无人飞行器顺利发射升空，与此前发射的“天宫一号”成功实现交会对接。半个月后，它与天宫一号目标飞行器又成功分离，返回地面。神八的成功发射并与天宫一号实现对接，标志着*已经初步掌握空间交会对接能力，拥有建设简易空间实验室的能力。
飞天一直是我的梦想。我多么希望自己也可以像他们一样到太空去走走，看看太空到底是什么样子的！我现在正为飞天梦而努力准备着：每天，我都会去搜集一些有关天文的资料；每到晴朗的夜晚，我都会按照书中的介绍去观察一些星座，思考一些有关天文的问题。我相信，通过自己的不懈努力，在不久的将来，一定也能登上太空去探究宇宙奥秘的！
躺在床上，闭上眼睛，开始做梦……
我开着“小舟”停在了火星表面上，“天哪，真是冷死我啦！”我不停地抱怨着。从“小舟”中走出来了个机器人，它说：“为什么我不感觉冷呢？”我差点笑得肚子痛，我像老人一样语重心长地说：“你长大就会明白的，走吧！”我们上了“小舟”，开始在浩瀚的宇宙中飞翔，飞啊飞，我和那个：“傻大个”机器人都陶醉其中，啊！太美了，我都不知道该怎么比喻，该怎样形容，除了星星还是星星，这、这，除了美还是美，除了漂亮还是漂亮。
“啊！！”我回过神来，原来是我们只顾着看星星，撞到了星球。星球的“人们”气氛的挥着手喊：我们向“他们”（也有可能是‘她们’）”道歉，他们却一脸不解地望着我们。我们道歉完就赶回“温软的‘家’”（就是地球，详细是酒泉发射中心）！
“该起床了，宝贝”！奇怪，我是在家吗？我是在做梦吗？没关系，我的梦一定会成真的！
——中国梦飞天梦征文范文五份
小朋友们，你们知道航天英雄杨利伟吗？知道“神舟”五号飞船吗？今天我就给你们介绍介绍吧！
十月十五日上午九时，中国首位航天员杨利伟乘坐“神舟”五号飞船，承载着民族的希望，飞上太空。十月十六日清晨注时二十五分，***升**的时候，飞船成功返回了地面，中国五千年的梦想终于成真。“神舟”五号的安全返回，标志着中国人在世界上攀登高峰的征程，又迈出具有重大历史的一步。它是中华民族自强不息的又一非凡壮举，是我们国家的荣耀。我们中国人有志气、有能力，攀登世界科技高峰，有能力自立于民族之林。著名的航天先驱齐奥科夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但没有人能永远留在摇篮里。”自从那天杨利伟走向太空的那一刻起，中国人开始走出自己的摇篮，蹒跚学步了。杨利伟勇敢迈向太空的这一小步，是中华民族的一大步。因为，它标志着：中国，已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕。
同学们要知道我国首次载人航天飞行的成功是我国在探索宇宙空间的万里征程上迈出的一小步，无限风光还在前头。我们应该从小好好学*，以杨利伟为榜样，为祖国的富强、民族的振兴做出新的贡献，为促进人类科技进步，推动和*发展做出新的贡献！
梦想，是人类精神的依托，力量的源泉，有梦想的人，才是真正意义上的人，一个国家也不例外，身为一个中国人，我的梦就是中国梦，中国梦也是我的梦。
当梦想遭遇到现实，许多人选择了沉沦，而我相信：只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。
八年抗战，拥有灿烂历史文化的中国遭遇到前所未有的危机，危难关头，中华人民团结一致，把“抵抗侵略，复兴中国”作为自己的梦想，也是中国的梦想，最终，中华人民和中国取得了胜利。
神十升空，令世界瞩目，同时，那洁白的宇宙飞船，不仅搭载了三名踌躇满志的航天员，更承载了中国14亿人民和中国的飞天梦想。
俗话说得好：“少年强，则国强。”作为中华民族新一代的生力军，我肩负着让中国走向世界顶峰的重任 ，这是每一个中国人的梦想。为了这个梦想，我愿意为之奋斗终身！
我有一个梦想——成为一个科学家。我们所处的时代，是一个高度的信息化时代，得科技者得天下，中国的科技起步是很慢的，不过，在广大中国科学家的共同努力下，中国的科学技术逐渐雄起，但依然无法与科技大国相比。中国未来科技的发展寄托在我们的身上，我一定要尽自己最大的努力，实现这个我和祖国共同的梦想。
有人说：“梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。”实现梦想的道路上也许会布满荆棘，刺痛我们的手脚；也许会有许多坎坷，会让我们流下不少泪和汗。但我们还是一定要执着地走下去，因为只有通过这些努力，我们的生活才会更加丰富多彩，我们的梦想也才能更加光彩夺目。
“五、四、三、二、一、发射！”“噗“的一声，神舟七号顺利地脱离地球，发射出去。我们一家人都开心地叫了起来，有这么多的飞船，这一次不真是与众不同呀！
二十年后，我成为了一个航天员，曾驾驶过神舟一百、一百零一、一百零二号飞船上过天。这次我乘坐超光速飞船神舟一百零三号，速度是每秒50万千米。不同的是，我要去银河系寻找新的生命。
飞船发射了，一分钟后我见到了海王星，一天过去了，两天过去了，一年不知不觉地也过去了……十年后，我终于抵达银河系了，先去哪里呀？哦，这边也有一个太阳，它旁边肯定有生命，去接*它的星球看看吧！
我来到了一个与地球十分相似的星球。哇噻，竟然有大都市！竟然有先进的文明！竟然还有外星人！外星人可真大，比地球人要大一百倍以上，而且脸上都杀气腾腾。我冒了一身冷汗。
我赶紧拿出我的照相机，拍了一张又一张的照片，毕竟第一次看见外星人，太激动了！对了，我应该去跟他们的总统交流交流。这房子好大好漂亮，应该就是总统府吧！
我发现了他们的总统。我立即拿出高音喇叭，对着他的`耳朵大喊：“我是外星人！”那个人竟然无动于衷，说：“外星人太多太多了，竟然这种外星人看不见，真奇怪！”我气极了，说：“我在你的耳朵里，你只能用显微镜看我！”
他拿出立体显微镜看到了我，我与他友好地交流，得知有好几亿种外星人，说话的语言都不一样，但我却与他们有一样的语言。谈到最后，他说：“对了，把你给其他外星人看看吧！”说着，将我装进一个大笼子。
“不要啊——”，我在里面哭着，喊着，可是还都是没用的呀……
“懒虫起床，懒虫起床！”我的闹钟响了。我醒来了，原来是南柯一梦。
以后，一定要成为一名航天员，去探索宇指宙的奥秘。
自从我很小的时候就经常会问爸爸妈妈：太空是不是很美？太空中有外星人吗？那里的星星是不是也那么小那么耀眼？虽然这些问题在书中差不多都能找到答案，但我还是要问，因为只有亲自到过太空，回答的答案才是最完美的。我是个梦想遨游太空的小男孩，我真希望以后也能像你们一样当一个宇航员，像你们一样勇敢尝试，揭开了人类征服太空的序幕！2003年10月，酒泉卫星发射中心用长征二号火箭把“神舟五号”飞船和杨利伟叔叔送上了太空，实现了亿万中华儿女千百年来的飞天梦，我真感到骄傲和自豪！最*，我又看到了一些关于神舟6号的资料，还听说将会载着你们两位幸运儿腾空而起，我真是羡慕死你们了，因为你们能俯览我们华夏文明的长江与黄河，展看举世闻名的万里长城，遥望那挺拔多姿的珠穆朗玛峰，去研究、探索那捆扰了我们很久的外星人话题。
宇航员叔叔，我敬佩您，长辈们都说你们是一群沉着、冷静、做事认真、不怕困难的人，正因为这样，你们才能担此重任，接受常人无法想象，无法形容的训练，你们为了工作，不惜牺牲了与家人团聚，花费了许多心血。宇航员叔叔在你们身上我学到了许多。古往今来，我们遥望着蔚蓝并有着一丝丝神秘的星空，通过丰富的想象力编成了一个个美丽的神话故事。宇航员你是个*凡而有伟大的人，中国的发展，中国在国际上的地位与您有一份解不了的功劳！在您乘坐上神舟六号整装待发时，不用担心，也无须寂寞，因为有13亿个人的心伴随着你同游太空。航天员是顶天立地的英雄，是我们学*的榜样。每当老师给我们讲述他们英雄事迹的时候，我们都特别敬佩，我想说，航天员，你们真辛苦，每天都勤勤恳恳地工作，不怕艰苦，过年过节都不能回家和亲人团圆，我真想对你们说：“你们真伟大，你们为中国的航天事业添上了强有力的一笔！”
当你安全返回祖国的怀抱时，我们会用最热烈的掌声欢迎你们的归来，会用最隆重的仪式为你们庆祝，总之，千言万语汇成一句话：“航天员叔叔，你们辛苦了！”
人类从很早很早的时候，就有一个梦想，那就是有一天能飞上太空，后来这个飞天梦终于实现了，你知道吗？从人类的梦想到真正飞上太空，人类经历了一个漫长的过程。几千年前，人们就在神语传说中想像人类能像鸟一样，插上翅膀，就因为那个梦想，人类进行了几千年地不懈探索。
几千年后，当时的蒙戈尔菲耶兄弟，他们在观察燃烧的火焰时，发现热空气是向上升的，于是，他们做了一个巨大的帆布气球，并在下面装了一个小发动机，气球在热气的推动下，直飞上天。于是就发明了热气球。热气球可是我们的祖先发明出的第一种真正的飞天器，它是在18世纪末出现的，到现在已有3个世纪之久啦。我想：那时，人们一定很高兴，因为他们的飞天梦终于有了希望！
可人类还不满足，又经历了一百年的探索，1908年时，莱特兄弟又制造了第一架用液体为引擎，带动旋转的螺旋桨，利用操纵杆操纵的飞机。飞机飞上了慰蓝的天空，并且飞行了59秒的时间，行程260米。写下了人类航空史的第一页，后来，又经过*一百年的不断改进，飞机竟然，成为了真正的交通工具。人类是否就此停下了前进的脚步呢？不，他们还在继续探索着。
看，前苏联与美国竞争了十八年！其中，有不少激动人心的冒险经历，也开辟了许多新的领域。1957年时，苏联人第一颗人造卫星重达83千克，还能向地球发回信号：嘟嘟、嘟嘟、嘟嘟！你听到了吗？你也想象到苏联人收到信号时那激动的样子了吧！
美国也不甘示弱！1969年，美国啊波罗11号，尼尔·阿姆斯特朗成为了登上月球的第一人。全世界都通过广播听到了他登陆后说的第一句话：“对于一个人来说，这只是一小步，但对于全人类来说，这是一次伟大的跨越！”人类能有今天，都是不断探索的成果。
现在，载人航天飞船都能在太空中飞翔了。美国富翁成为宇宙旅程中的第一位游客，多大的进步啊！但人类这个宇宙的精灵从没停止过他们前进的脚步。
我想：几年以后，人类一定能乘着飞船到月亮上旅游，就像我们登长城一样简单，让我们向着这个目标不断进取吧！
——《梦圆飞天》的读书心得通用五篇
《梦圆飞天》是一片我很喜欢的文章。因为它讲述了中华人民伟大的载人航空飞天梦想，在2003年10月15日终于实现了！因此，所有的华夏儿女都激动万分。
我最喜欢的部分时起飞时的情景。当烈焰升腾的时候，“神5”在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，而在3分钟后，就收到消息说“神舟”5号发射成功！此刻，中华民族前年的飞天梦想，终于实现了！在成功前，人们的心弦都绷得紧紧的。而现在，人们的脸上都洋溢着澎湃的激情与胜利的无限喜悦，这就是成功，这就是实现梦想。而在之后，航空员杨利伟也为此表达了自己的心声，他用生动的语言描述着我们美丽的宇宙和地球。
而我们也要有自己的梦想。我的梦想就是做一名教师，把我的知识都传递给将来的孩子们。我坚信，只要我努力学*、成绩优异，就可以为国家的教育做出奉献。
同时，我也从《梦圆飞天》的最后一句话中明白了一个道理：每个人都应该有梦想，并且要努力地去实现它，这样生活才有色彩。而有些人只有梦想却从未想要去实现它，会毫无意义。所以，我希望大家可以勤奋做事，努力的去实现自己的梦想，才会使自己更强大，使中国更强大。
最后，我想对大家说：“青春只有一次，请大家把握好青春，努力地去奋斗，实现梦想吧！”
这学期，我们学了一篇课文——《梦圆飞天》。读这篇文章，我有极大的感触。
课文主要讲述了2003年10月15日神舟五号发射的一段过程。
飞船发射前，许多人来探望执行此次任务的航天员——杨利伟，他们有制造航天飞机的工程师，有杨利伟的教练，有手捧鲜花的少先队员……从这里，我仿佛读出了人们的期盼和激动，也读出了神州五号成功发射升空有多么的重要！
接着，我读到了那扣人心弦的发射过程，最惊心动魄的就是倒数读秒的那一段，“10，9，8……”每读一秒，我的心就绷紧一次，就像自己到了发射现场。“发射！发射场里，浓烟弥漫，发射室里沸腾了！”读到这里，我的心也跟着沸腾起来！
课文的最后写到：“浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中国人飞天的梦想，终于成真了。”
记得1988年5月份，人类第一位登上月球的美国宇航员阿姆斯特朗访问中国，他在演讲时，说：“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。那个美丽的中国姑娘就是嫦娥，那个美国人就是我。我向月球跨了一小步，人类向前跨了一大步。”
15年之后的今天，中国的航天员也进入了浩瀚的宇宙，中国的飞天梦想终于成为了现实，是的，在我们党的领导下，中国的科技在飞跃的进步，神州五号的成功飞天，书写了中国的航天的新的历史，向世界展示了中国的强盛。
中国，我为你骄傲！中国，我为你自豪！
2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子，因为就是在那天，“神舟五号”飞船发射成功了；就是在那天，太空留下了中国人的脚印；就是在那天，中国成为了世界上第三个成功发射载人航天飞船的国家！
从远古时代，中国人的心底就有一个梦想——能够飞上太空。《嫦娥奔月》，一则多么美好的神话故事，它不仅歌赞了嫦娥那舍身救民的崇高精神，还流露出了中国想要飞天的梦想。敦煌莫高窟上那成百上千的飞天，流露出的不也是中国人的梦想么？
知道21世纪，那个内心中最强烈但又看似遥远的梦想依然藏在中国人的心底，中国人依然迫切地希望可以飞上太空，可以在神奇美妙的太空中遨游。
然而，中国人坚持了千年的飞天梦想，都在2003年10月15日成功发射的“神舟五号”载人航天飞船上实现了！
“神州五号”载人航天飞船发射成功，每一个炎黄子孙无不感到兴奋与自豪，人们的心情简直难以用言语来表达。“神舟五号”成功飞天，意义尤为重大，它代表着太空中从此将会写下中国人的名字；它代表着中国的航天业又向前迈进了一大步；它代表着外国人从此将会对中国刮目相看；它代表着中国从此将会屹立于世界强国之林！
记得在上一学期，我学了一篇课文，至今还令我印象深刻。航天员杨利伟不仅实现了飞天梦想，也在太空中写下了中国人的名字，令我十分敬佩。
这篇课文主要讲了在2003年10月15日，人们聚集在酒泉卫星发射中心，为“神舟”5号航天员杨利伟送行。“神舟”5号是中国第一只载人航天飞船，所以人人脸上写满了喜悦与自豪。“出发！”指挥部总指挥郑重得下达命令。倒计时过后，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中，腾空而起，直指苍穹。三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。“神舟”5号飞船发射成功！人人听到这喜讯都欣喜若狂。不时地传来杨利伟发回的消息。
读完这篇文章以后，让我感受到中国的科技十分发达，字符以来，人类就想像鸟儿一样自由自在地飞翔在天空中，如今这已成为了现实。而且，航天英雄杨利伟成功的背后，也经历了许多艰辛和困苦，也让我明白了只有勤奋刻苦，才能获得成功！
自2003年10月15日“神舟”5号载人航天飞船发射成功过后，“神舟”6号与“神舟”7号也发射成功了。在2005年10月12日，航天员费俊龙、聂海胜乘坐的“神舟”6号成功飞向太空。而在2008年9月25日，“神舟”7号也成功的飞向了太空，其中航天员有翟志刚、刘伯明、景海鹏。其中，翟志刚还实现了“太空行走”呢。那些航天英雄，都为祖国赢得了荣耀。
“神舟”5、6、7号飞船发射成功，证明了中国的繁荣富强，也证明了中国更高，更强！
今天我们学了第5课，我怀着兴奋的心情读完可《梦圆飞天》这篇课文，我以前听过载人飞船的故事，但从不知道具体的内容，今天总算能大开眼界了。
《梦圆飞天》主要讲述了“神州5号”载人飞船的发射经过和全部的过程以及航天员杨利伟在太空向地球发出的信息，表现中国航天人员艰苦奋斗，勇于创新的工作作风，颂扬了他们热爱祖国，敬业的品德，是我们少先队员的`榜样。
由此，我想到了自己，我应该为我过的神州5号发射成功而感到自豪，我更佩服航天员杨利伟无私的奉献于不怕牺牲的精神，使我深深地感到自己的不足，我以后要成为人见人爱的乖小孩，我在家里要当妈妈的好孩子，在学校里要当同学老师信任的三好学生。我要做一位乐于助人，无私奉献，心胸宽大，热爱学*，勤劳勇敢，不屈不挠的人。
我相信我是最棒的!
