在我很小的时候，我就对白桦林充满了好奇。记忆中的很多故事都和白桦林相关。在我儿时的小脑瓜里，从神奇的阿童木到美丽的白雪公主-故事的背景总是离不开白桦林!
白桦林离我家不远，走出我家的院子，向东穿过窄窄的巷子，经过3个高高的柴垛就是一条向北去的大道了，其实现在想想也算不得什么大道的，应该只有两三米宽吧!
秋天的白桦林是最美的，秋风轻轻一扫，漫天落叶，如同一只只飞舞的蝴蝶，又好似一个个舞动的精灵在天空中尽情飞舞、旋转。落在地上，铺成了一条条金光大道，我们在那里打流、捉迷藏。
漫步丛林，向上看去，笔直洁白的树干，金光的树叶，静静倾听着桦林的述说……
白桦林中小草青青，白桦林中野花红红。我们捉迷藏，我们摔泥娃娃，我们讲头一天听来的`故事，我们看着天空发呆……好心的白桦树睁大了眼睛看护着我们。
小时候的趣事很多，就像是一个封闭的存钱罐，把快乐存在记忆里，就永远回不去了。在我那遥远的家乡，有一片白桦树林。小时候，爸爸常常带我去林子里玩，我还常常问他：“爸爸，这片林子有什么用呢?”“你还小，不懂。”他总是心不在焉的回答。
小时候，有一次，我不懂事，跟年纪大的外婆玩捉迷藏，我躲在一棵白桦树后面，以为外婆能找到我，我就一直躲着。我隐约听见远方传来一阵*声，我以为出了事，就急忙跑过去看。后来，我才知道，他们以为我丢了，就报了警，到现在，我都还记得那棵白桦树。
现在，我长大了，我想要爸爸再次带我去那一片原先让我留下了深刻记忆的林子。我和爸爸站在高坡上，放眼望去，大片大片的白桦树，映入我的眼帘。我清楚的回忆着小时和这片树林结下的友谊。
我终于明白，白桦树为什么会那么美丽、纯洁、无暇，应该就是我们在那儿留下的一颗颗美丽的心吧。
白桦树，是一种在边疆常见的树木。每当我看到它，就想起了远在边疆的边防军战士。因为白桦树高达、挺拔，就像边防军战士一样。
今年暑假，我、爸爸、妈妈还有姑姑爱车去内蒙古。我发现两边的树木异常茂盛，就好像与世隔绝一样。不知过了多长时间，就看到了矗立在山岗上的哨所。山脚下，就是白桦树，这真是一幅美景啊！可是我这时在思考一个问题：为什么哨所下种的是白桦树呢？也许是为了告诉人们，这里已经到了边防。既然到了边境，那么，自然就会让人们想起保家卫国、为了祖国和人民不惜牺牲一切的——边防军战士。
每天早上，战士们要早早地起床、晨练、吃饭、站岗。他们的心理，是不知比常人强多少倍的。因为，那里人烟稀少。在这种艰苦的环境下，你的身边只有几个人，你会有什么样的感受？你所有的希望、所有的要求都不会被满足，你又会有什么样的感受？所以说，边防军战士的生活是艰苦的，是让常人无法理解的。这时，我想起了暑假里看的电视连续剧《兵峰》中的主人公肖沐天、郝大地还有那三名赴*考试的小兵。这都是多么鲜明的例子啊！但还有比这更感人的：有一个长时间独自一人呆在山沟里面的边防战士，由于已经很久没有说过话了，所以他连话都不会说了。随队的医生为这名战士检查身体，检查结果出来最后，如果把这张检查结果拿到城里，恨不得是一个80多岁老人的体检结果啊！可这名战士连30岁都不到啊！每当他感到寂寞时，就和他的马用眼神交流。通过这个小故事，相信大家对边防军战士的生活有了更多的了解。所以，我认为在以后的生活里，我们应该对边防军战士有着更多地关心。说到这里，我又想起了在哨所下的白桦树。
长大后，我一定要为祖国献出自己的一份力量，为祖国的繁荣昌盛，献出自己的一份力量。像白桦树和边防军战士们学*。这，也是老前辈革命者交给我们的光荣、神圣而又艰巨的任务和使命。
——描写白桦树的作文 (菁华3篇)
我们都曾幼稚过，都曾被人嘲笑过，但我们把那段岁月反复雕琢，最后装进檀木匣子里，直到现在，也就成了一段永恒。
就像教室窗边的'白桦树，起初，它长得细长却不茂盛，虽然它常常被嘲笑，长的太瘦弱，可是它不管别的树如何嘲笑它，它依然健康地成长着，努力的生长着，为了让那些飞来飞去的鸟儿有个落脚点。
白天，窗外的几棵白桦树，枝头空寥寥的，叶子轻飘飘的，几十只小鸟在枝头休息着，树似乎很喜欢这些小鸟，让它们肆意的在他枝头乱窜，好像他们只是在给他挠痒痒一样，一阵微风吹过，惊吓到了这几只小鸟，树好像它们在害怕什么一样，唉声叹气地说：“哎呀，真是老了啊！老了啊！居然被这风给吓醒了啊！我恐怕再过不了几年，就要踏入生命的火坑里了，但你们应该不能害怕，你们应该勇敢，迎着风，与风一起占据我的枝头，是的，生命纵然有尽头，可是我们的勇气没有尽头。”
当夜幕降临，街道的各色街灯缓缓亮起，窗边的白桦树像邪魅的魔鬼一般，不许任何人靠*它的身子，只有在教室里上课的我们才知道，它的神情不是那么冷漠，只是在黑暗中的人们看不见他的神情而已，他的神情里有铁一般的刚毅和坚强，他始终笔直的挺立着，脸上充满正气，他一直默默地陪伴着我们，他看着我们原本握笔的指尖微微颤抖，原本凉爽的秋风也变成了寒冷的冬风，如潮水般向我们涌来，他轻轻的告诉我们，在成长的道路上，会遇见许多事情，但是，别怕，只有经历过风吹雨打，才能成长为参天大树，也不必去害怕别人的嘲笑，你只要过好自己的生活就足够了。
窗外的白桦树一直鼓励着我，要我长成挺拔、高大的树，要我把自己的根扎牢，可是我却常常无视他的告诫，把时间放在嬉戏上，当我蓦然回首时，生命的历程，我已悄悄踏过大半，时间的笔画，我也已一笔带过，直到此刻，我才幡然醒悟，我要下定决心，从这一刻开始，好好努力，不辜负他的期望！
时光匆匆，往事总是被不经意的提起，回忆时，如梦似幻，心里也会有些许波澜，这时，我又看见了那颗白桦树，看到了我的老朋友。
我还不大，但那棵白桦树却老了。这棵老树，是我在小时候最好的玩伴。小时候，大人们很忙，也懒得管我。我在奶奶家生活的很是自在。小时候，我每一天都会与那棵白桦树在一起，无论有什么事，我都时刻想着那颗老树，迫不及待的想要和他一起，沐浴在阳光下。
记得那一天下雨了，我拿了一把伞，匆匆的下了楼，爷爷也跟在后面，怕有什么意外。天真的我想给老树遮遮雨，可白桦树太高了，我尽量遮住它的叶子，可是高层的叶子把水送了下来，我只好离开。
我透过窗户，望着老树。老树受了浇灌，很是开心。可我看着被雨淋的白桦树，心里很伤心，竟为了一棵树而哭的稀里哗啦。
小时候，我与白桦树作伴，什么有趣的事都讲给它听。大人们悄悄的听着这个孩子想一棵树讲着各种故事。有时我向老树讲述我的委屈，我也会哭。这时总会有一阵风，吹的叶子沙沙的响，在我眼里，是老树在说话，是它在回答我。这个时候，哭泣的我会忍住泪水，开心的我会开怀大笑，旁人仿佛都不存在，这好像就是我们的世界。
现在的我，种种压力与不易让我不堪负重。但每次回家路过，还是会看见那白桦树，对我开心的笑着……
在我居住的城市北部，有很多大森林，里面就有我最喜爱的白桦树，它们像闪闪发光的绿色宝石那样，日夜都在把我吸引，差不多每年我都要到林区去几趟。
在这片森林里，我最喜爱的是白桦树。因为小时候，我家的后山就有一片蓊蓊郁郁的白桦林。这种树亭亭玉立，清丽秀美。它那白嫩的“皮肤”，总像是涂了一层薄薄的霜脂，显得非常娇娆妩媚。远远地看去，活像是一群白衣少女，正在起舞弄袂。那树皮洁白嫩滑，若用手剥开，像纱一样裹了一层又一层，直至玉体。
那时家境贫寒，几乎是靠着桦树度日。每逢到了春天，姐姐总是领着我采桦叶做菜团。我们从早采到晚，翠绿的叶子总也采不完。有时饿得上不去树，就把那白白的树皮剥开，立时会流出像蜜一样清凉的汁液来。姐弟俩把嘴贴上去，使劲地吸，不停地舔，甜甜的树浆，就像母亲的乳汁那样解饿又解馋。
这样猛吸了一阵以后，就会感到神清目爽，*添了许多力气，于是又去捋树叶。冬天把树皮剥下来，像一张张白夹板纸，结实而又挺脱。大人们把它围成圆桶装东西，成块对起来当炕*铺。不过，更多的时候是把那薄薄的桦皮卷成细长的卷儿，当蜡烛烧。
长长的桦烛，噼啪作响，幽香扑鼻，照得满屋生辉，真像白居易在《行简初授拾遗同早朝入阁》一诗中所说，“宿雨沙堤润，秋风桦烛香”。小小的白桦，用它的身，用它的叶，用它的“血”，用它的皮，全部奉献给人类，使我们这些穷苦人，得到了它许多温暖和好处，甚至得以生存。
这就是白桦树给我留下的记忆，它像秋风里飘落着的一片枫叶，被我深深地夹在生命的纪念册里了……
我无时不在想念着家乡的白桦林。后来，我在一本林业的专著里，知道桦木绝不是普通的等闲之辈，它有着极高的实用价值，被人称作是“啤酒树”。它的汁液是人类天然饮料，含有糖、酸、微量元素和芳香物质，比酿造的啤酒还有风味和营养，是一种不可多得的“森林饮料”。
它的汁液还可治疗外伤、贫血、浮肿、肺结核、湿疹、关节炎、膀胱炎、肾结石、痔疮、眼疾，均有特别的功效，因而被广泛应用于医药工业。它还具有光润皮肤的作用，所以还用来配制化妆品及天然浴液……这桦树，简直成了无价之宝。我到处在寻找，万没有想到，这次去林区，我却轻而易举地见到了桦树林。而且这桦林，比家乡的还要多，还要美。
——白桦树作文优选【10】份
深秋的夜晚，一片火海吞噬了整个森林，把森林烧得满目疮痍，一片狼藉。经历了整个深冬的修整后，春天，从森林的旧址上，欣然地冒出了几株小嫩芽，这就是顽强不屈，深深不息的白桦树，它是森林烧毁后第一个冒出来的小生命。
嫩芽笔直地往上寻找阳光，希望能吸收太阳的养份，快点长大。过了几个月，嫩芽渐渐长高了，伸出了几个小枝丫，嫩嫩的枝丫上，长出了几片绿油油的，锯齿状，呈扇形的叶片，那令人愉悦的嫩绿色在蓝天的衬托下，让人心旷神怡。
盛夏，白桦树的叶子渐渐多起来了，满树的绿叶在阳光的照耀下闪闪发光，好像要把它的全部生命力都展现给我看，那种翠绿把我带进了一个充满活力，生机勃勃的世界。
时光飞逝，转眼间，金色的阳光染黄了白桦林。刚开始，叶柄和叶脉还是绿色的，叶肉己变黄色，渐渐地，整片叶子都变成绿色的了。一阵秋风缓缓地吹过，叶子＂沙沙＂作响，像金铃铛的响声，又像小精灵欢快地嬉戏的声音，非常悦耳。
桦树的树干也很特别，树干底部是棕色的，向上便是白色的树干，树干上枝桠断裂处有一个个像黑色眼睛一样的树结。我扒下一块干净的树皮仔细端详，正面是薄薄灰白色的皮，翻过来是米黄色的纤维，而且非常光滑，流畅，摸起来异常舒服，还可以写字呢。
北风呼啸，冬天来临了，白桦林里变了一番姿态，一阵阵强风刮来，吹落了最后的几片树叶，白桦林已变成一片光秃秃的树林，显得很凄凉，不漂亮了，不过别担心，明年，美丽的白桦林还会展现在大家眼前的。
在我很小的时候，我就对白桦林充满了好奇。记忆中的很多故事都和白桦林相关。在我儿时的小脑瓜里，从神奇的阿童木到美丽的白雪公主-故事的背景总是离不开白桦林!
白桦林离我家不远，走出我家的'院子，向东穿过窄窄的巷子，经过3个高高的柴垛就是一条向北去的大道了，其实现在想想也算不得什么大道的，应该只有两三米宽吧!
秋天的白桦林是最美的，秋风轻轻一扫，漫天落叶，如同一只只飞舞的蝴蝶，又好似一个个舞动的精灵在天空中尽情飞舞、旋转。落在地上，铺成了一条条金光大道，我们在那里打流、捉迷藏。
漫步丛林，向上看去，笔直洁白的树干，金光的树叶，静静倾听着桦林的述说……
白桦林中小草青青，白桦林中野花红红。我们捉迷藏，我们摔泥娃娃，我们讲头一天听来的故事，我们看着天空发呆……好心的白桦树睁大了眼睛看护着我们。
夏天，我们来到大兴安岭，欣赏莽莽林海。在满目的青翠中，最引人注目的要数白桦了。
驶在空寂无人的大道上，谈笑间，一棵又一棵，一眼望不到边的白桦林瞬时映入眼帘。停车驻足，那白桦如同一位又一位披着绿纱衣的白雪公主，正婀娜多姿地迎接着我们的到来。洁白干净的树干上，长着一只只含笑的眼睛，正俏皮地注视着我们，似乎在好奇地琢磨这些不速之客的来意。
一场细雨刚过，苍翠的桦叶满树微笑，阳光透过缝隙射进林中，照亮了它脸上晶莹的泪珠，就像顽皮的小孩刚刚破涕而笑扑入了母亲的怀抱。一阵风儿掠过树梢，带走了空气中的燥热，顿时，我和弟弟仿佛两只放出了笼子的小老虎，一路欢腾着冲进了林中。
从钢筋水泥的丛林中，来到这绿色世界，不由感慨万千。我想到远古时代，祖先曾在这样的原始森林中生存，如今我们学会了许多本领，可是我们砍伐森林，恩将仇报。也许我们把古代美味无比的野果灭绝了，也许我们把住在林中的“居民们”赶跑了，也许我们把曾经浩瀚如海的草原变成了沙漠，也许我们把无边无际的原始森林变成了水泥丛林……
突然，弟弟从两棵依偎在一起的白桦树后窜出来，打断了我的思绪。我拉起弟弟的手，慢慢深入林中探险。四面都有白桦树，抬眼是绿的，俯首也是绿的，就像一幅用绿色渲染、白色勾勒的中国水墨画，轻轻沁入心间。没至膝盖的青草，宛如一张巨大的地毯，铺在这无垠的林中。可爱的蘑菇一丛丛、一簇簇，生长在枯木上，等待人们的采摘。一朵朵不知名的小花，正悄悄探出头来，在和蘑菇们玩捉迷藏的游戏吗？我深吸一口气，呼吸到无边无际的绿色，仿佛整个人都浮游在青草的海洋中，无比的惬意。
据说：成长一棵树，相当于人的一生。毁坏一棵树，只消片刻工夫。在离去之前，我在心底暗暗对自己说：如此美丽的中国，怎能不让人爱恋与守护！
回首白桦林，耳边传来妈妈的吟诵声：白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
风经过这片树林，树叶发出沙沙的响声，一切显得是那么宁静。挺拔的白桦树，你还记得那些淘气的小男孩吗？
他们比谁能够攀上你的枝头，眺望整个森林。还记得那些花草吗？
他们希望有一天可以和你肩并肩，一起携手度过一生。可惜的是，四季交替，年轮循环，一生的枯荣也完成不了一次深情的仰望。还记得那只小鸟吗？
它辛苦搭好的鸟巢，被一阵大风给刮倒了。她很伤心，觉得你不是她的依靠。
你还是不说话，静静地看着这一切。
后来，那只鸟儿又飞回来了，又开始在你身上筑巢了。你高兴地摇晃枝叶，努力地让自己变得更好。还记得那一阵风吗？
他掠过你的树冠，亲吻你的额头，抚摸你的脸颊。你晃动脑袋，享受着这份温情。还记得那场雨吗？
他们洒在你的脸颊上，在你的枝叶间捉起了迷藏，淘气得像一群可爱的孩子。还记得春天的第一缕阳光吗？
那么温暖，带着花草和泥土的清香，在你的枝干上，在你的叶子上，留下迷离的光点。
还记得我吗？亲爱的白桦树。
我就是那个依偎在你脚下看书的，有着灿烂笑容的小女孩！
在我居住的城市北部，有很多大森林，里面就有我最喜爱的白桦树，它们像闪闪发光的绿色宝石那样，日夜都在把我吸引，差不多每年我都要到林区去几趟。
在这片森林里，我最喜爱的是白桦树。因为小时候，我家的后山就有一片蓊蓊郁郁的白桦林。这种树亭亭玉立，清丽秀美。它那白嫩的“皮肤”，总像是涂了一层薄薄的霜脂，显得非常娇娆妩媚。远远地看去，活像是一群白衣少女，正在起舞弄袂。那树皮洁白嫩滑，若用手剥开，像纱一样裹了一层又一层，直至玉体。
那时家境贫寒，几乎是靠着桦树度日。每逢到了春天，姐姐总是领着我采桦叶做菜团。我们从早采到晚，翠绿的叶子总也采不完。有时饿得上不去树，就把那白白的树皮剥开，立时会流出像蜜一样清凉的汁液来。姐弟俩把嘴贴上去，使劲地吸，不停地舔，甜甜的树浆，就像母亲的乳汁那样解饿又解馋。
这样猛吸了一阵以后，就会感到神清目爽，*添了许多力气，于是又去捋树叶。冬天把树皮剥下来，像一张张白夹板纸，结实而又挺脱。大人们把它围成圆桶装东西，成块对起来当炕*铺。不过，更多的时候是把那薄薄的桦皮卷成细长的卷儿，当蜡烛烧。
长长的桦烛，噼啪作响，幽香扑鼻，照得满屋生辉，真像白居易在《行简初授拾遗同早朝入阁》一诗中所说，“宿雨沙堤润，秋风桦烛香”。小小的白桦，用它的身，用它的叶，用它的“血”，用它的皮，全部奉献给人类，使我们这些穷苦人，得到了它许多温暖和好处，甚至得以生存。
这就是白桦树给我留下的记忆，它像秋风里飘落着的一片枫叶，被我深深地夹在生命的纪念册里了……
我无时不在想念着家乡的白桦林。后来，我在一本林业的专著里，知道桦木绝不是普通的等闲之辈，它有着极高的实用价值，被人称作是“啤酒树”。它的汁液是人类天然饮料，含有糖、酸、微量元素和芳香物质，比酿造的啤酒还有风味和营养，是一种不可多得的“森林饮料”。
它的汁液还可治疗外伤、贫血、浮肿、肺结核、湿疹、关节炎、膀胱炎、肾结石、痔疮、眼疾，均有特别的功效，因而被广泛应用于医药工业。它还具有光润皮肤的作用，所以还用来配制化妆品及天然浴液……这桦树，简直成了无价之宝。我到处在寻找，万没有想到，这次去林区，我却轻而易举地见到了桦树林。而且这桦林，比家乡的还要多，还要美。
一天，白桦树在那里唱歌，忽然来了一只啄木鸟在白桦树上啄了几下，白桦树不高兴地说：“你为什么要啄我？快走开，我在唱歌！”。啄木鸟默默地走开了。
第二天，啄木鸟又来了，又在白桦树的树根上啄开了，白桦树发现了，他对啄木鸟说：“你走开，不要再让我见到你！”啄木鸟又默默地走开了。
啄木鸟再也没有出现在白桦树面前了，不久，白桦树变成了一棵枯木。
美丽的白桦林，风景如画的地方，四季轮回的美，像是一个朝气蓬勃而又多变的孩子，一会换一个样，样样都有自己的特色。
春天，万物复苏，家乡的大地恢复了生机，一片生机盎然的景象出现在人们面前。小河叮叮咚咚的，演奏出了大地的交响乐；鸟儿们叽叽喳喳的，畅谈着未来的美好生活；春天的阳光格外明媚，暖暖的光束射过来，那样温柔地抚摸着我，像妈妈的手。
夏天，太阳火辣辣地射出它耀眼的光芒，炙烤着大地，地上尘土飞扬。静静的，只有河里的热浪涌出。瞧！树下有一群小孩，手里拿着自制的网子，正向花边悄悄地移动着呢！走*一看，原来他们在扑蝴蝶。
秋天，家乡的白桦林是最美的，秋风轻轻一扫，漫天落叶，如同一只只飞舞的蝴蝶，又好似一个个舞动的精灵在天空中尽情飞舞、旋转。落在地上，铺成了一条条金光大道，我们在那里打流、捉迷藏。漫步丛林，向上看去，笔直洁白的树干，金光的树叶，静静倾听着桦林的述说……
冬天，白雪像银珠、像粉屑、像杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的高楼，隐隐约约，好像在雾里，宛如在云里，显得特别的迷蒙。雪花在空当中嬉戏飞舞。
啊，这一切多么的美丽，白桦林给哈巴河增添了一道美景。
新校区的操场旁边有一排白桦树。当微风轻轻地吹过这排白桦树，金黄色的树叶慢慢地飘落下来，这时从远处看着这一片片的落叶，就像一只只在空中飞舞的小虫子。走*看时又像一条条舞动着的彩带，美妙极了！
学校的操场上有许多白桦，笔直的树干上，不知留下了多少岁月的痕迹，斑斑驳驳的“伤口”，在阳光下更加耀眼。
坐在白桦树下，抬头仰望天空，看见丝丝阳光从缝隙中透出，我伸出手，接住一丝被遗弃的光芒，它在我的手上蹦来跳去，欢呼雀跃。我情不自禁地露出了笑容。
一阵暖风吹来，树上的叶子发出“刷刷”的声音，手上的阳光随风飘散了。那是风，是风儿把它们带上树的顶端。树叶欢笑着，阳光也同样欢乐……
风停了，树叶慢慢地静了下来，渐渐地恢复了原来的样子，那被遗漏的阳光再次回到了我的手上，它面带微笑望着那高高的树叶，它感谢风，感谢风圆了它的梦。
白桦树树干上那斑斑驳驳的“伤口”，就像眼睛，亲眼看着我们成长。又像一位慈祥的老人，迎接着一批批学子的到来，看着他们一天天长大，再目送着一代代学子离去。白桦以另一种形式向人们表达着它的感情。
白桦树那庞大的根系深深地扎在地下，努力地汲取着水分和养料。白桦用有限的生命绽放出无尽的绿！白桦，是你粗壮、挺拔的枝干撑起了一片浓荫。树荫下，有的学子在看书，有的在玩耍，好一派生机勃勃的景象啊！
啊，好一排白桦树……
我喜欢白桦！我歌唱白桦！
雄伟的白桦山脚下有一条清澈的小溪，泉水从山上一路奔腾而下，“咚咚”的水声像一支优美的歌，让人听了心神荡漾却又不起波澜。
天一亮，我和妈妈就到了白桦山下。我抬头仰望山峰，山峰高耸入云，根本望不到顶。山上有一条弯弯曲曲的小道，我和妈妈就从那里开始爬山。小道旁边没有围栏，可以走到白桦林里。正是秋天，一棵棵笔直的白桦树耸立在山坡上，金黄的树叶掉落在地上，铺成一张软软的地毯。树上光秃秃的，白色的树皮紧紧地裹着树干。我和妈妈沿着小道盘旋而上，小道是一条自然形成的路，上山的人们踩着前人的足迹，一遍遍地把路踩实，为后来的登山人铺就了路。一阵风猛地吹过来，卷起地上的落叶，在空中打着旋飞舞，伴着小溪的欢歌尽情地展示着她们婀娜的舞姿。白桦树枝干摇摆，发出“沙沙”声。突然一声巨响，我心头一震，是树倒了吗？走过去一看，果然见一棵白桦树被连根拔起，躺在地下。这棵白桦树的根很细、很短，扎根不深怎么能不倒呢？我想，只有根扎得实、站得稳，才能禁得起风吹雨打，才能禁得起太阳的暴晒，才能禁得起严寒的考验吧。周围其他的白桦树树干很粗，而且看样子根已深入土地，应该有五十岁了吧。我抬头看着那些直入云霄的树，想象着她们得经过多少风雨的洗礼才能有今天的坚强屹立啊！顿时对她们肃然起敬。
经过我和妈妈的不懈努力，我们终于爬到了山的顶峰，那里云雾缭绕。我置身于云雾之中。到了黄昏，云雾渐渐散去，我直视着火红的夕阳，仿佛伸手可触。在夕阳余晖笼罩下的白桦林，像是披着一层柔和的轻纱。白桦树一棵棵地耸立在山坡上，他们经历了磨难，才能含笑站在山坡上。
第二天下山时，我又看到了那棵被风刮倒的白桦树。她就是想告诉我一个道理吧――禁得起风雨，才能迎来雨后的阳光。
——描写白桦树的作文合集五篇
儿时的记忆，随着时光的流逝渐行渐远，但至今让我魂牵梦绕的是故乡的那片白桦林。
我的故乡，叫桦树林，她在小兴安岭脚下，在村东头和村西头各有一片约有一公顷的天然混交林，以白桦树居多，她是故乡的特征，可能也是因此而得名吧。
在我记忆的深井里，这俩片白桦林，就是儿时的乐园。村东头与村西头的孩子们自然分成两伙，村东的自称“东林军”，村西的自称“西林军”，以所在的.东西林子为自己的“根据地”。时常两军展开“大战”，交战之后有时“化敌为友”，有时也结下“怨恨”。小时，跟在那些大孩子们的腚后，是他们的“跟屁虫”，充当他们的“小兵”。长大了也学着大孩子的样，也领着一帮“小兵”，当起了“司令”。
最让我难已忘怀的是，每年“六一”，学校都要组织一次野外游戏活动，在白桦林中搞“寻宝”游戏。事先，老师在白桦林里把写有“宝物”的纸条分别栓在树枝上或押在树丫中。然后让同学们进入林中寻找，每当有人寻到“宝物”，那高兴的劲无以言表。那所谓的“宝物”，就是4分钱的田字格本，5分钱的铅笔刀，8分钱的木格尺。其实，给我们带来欢乐的远不止这些，是我们对森林的亲昵，对大自然的亲*。
这小小的白桦林，缀满了我童年的梦想，少年的乐趣，丰富了儿时顽皮淘气的童心。
这小小的白桦林，多彩了故乡春夏秋冬的颜色。春天，休眠了一冬的白桦树，悄悄地拱出芽胞，吻着春风伸展嫩嫩绿叶，向耕地里劳动的人们发出妩媚的微笑，给辛勤的人们带来新的希望，枝头的布谷鸟向劳动的人们发来声声问候。
夏天，白桦林浓密的枝叶，就像一个遮阳伞，劳动的人们进入树荫下小憩，享受绿荫下的清凉，躺在厚厚的草地上，吸吮着百草的清香。
秋天，当薄薄的轻霜走过树尖，白桦树叶由绿变黄，她告诉人们收获的季节到了，人们开始了最忙碌、最开心的秋收季节。
冬天，她起胸膛抵挡风雪严寒，为人们保*安。
有了她，家乡显得*实、和谐、安详;有了她，家乡显得秀气、妩媚、多彩。
有一天，回到故乡，白桦林这道靓丽的风景线消失了。取而代之的是民房与耕地。我很惆怅、很无奈。既然我们人类是从森林中走出来的，森林繁衍了人类，那么人类应该珍惜自己的家园，珍惜森林。人类为了生存，不惜破坏自己的家园，而得到这种生存，正如饮鸠止渴。也许这一小小森林不足以影响人类的生存;也许这一小小森林不足以影响生态和谐;也许这一小小森林的经济价值远远敢不上工业文明的需求----
失去了这片白桦林，虽然不能泯灭我对故乡的怀念，确更加增加了我对白桦林的怀念，在心中深藏着对白桦林的无限眷恋，对故乡的殷殷企盼，白桦林永远在我心中。
夜静静的落幕，像微微的一阵叹息，竟惊起寒枝上的老鸦叫醒了一大片雪，纷纷的跌落，一次次的掩埋窗前你曾留下的痕迹。
泪，放肆的滴落，成全着那段宿命的哀怨，凝结成心碎的爱情。缠绵的泪痕依旧不肯舍弃，溟灭；竟一次次记录下我对你思念的痕迹。心中无可奈何的回忆着，是那一片雪，那一片白桦林，那两个刻着的名字。
斜倚窗前，木栅栏被风吹动，一开一合，悲哀得叫出声来，灰暗而阴霾的天空下，依旧有鸽子在飞翔，他们狠心的钻入白桦林中，一如你的身影，去了以后；一切都回归寂静，再也找不到任何令人慰藉的回音，只留下纯洁的雪地里一段灰暗的阴影――是离别的苦痛还是记忆的折磨？阵地的战壕潮湿而冰冷，烤焦的树枝在风中被折断，附和着战场上亡灵的悲歌，“嚓嚓”的咯出血来。黑色的乌鸦，伴着血黑的土壤，嘎嘎的跳着死色的舞曲，遗留下的阴影，苍凉而又凄美…
每天的命运是杀与被杀，单调而苦痛使得我对生命意识早已麻木。只有你，才是我对生命全部的渴望，我已无法忘记那至死不渝的约定，还有那片村庄的雪，那片白桦林，那刻在树上的两个名字。没有了村庄的鸽子，还有谁来证明那些没有墓碑的爱情与生命。
怀中不再躺着你那温暖的身体，只有那冷黑色的枪，静默着，靠着我，分担着我无法拭去的哀伤。身边的那些受伤的战友，痛苦的**，微微的`沙哑中混合着家乡的思念以及战斗的苦痛，感受着那些我们最亲密的，最绝望的，也最美丽死亡的气息。战场上的天空是最清晰明洁的，那是为死去的灵魂指引回家的路。我曾看到过一个死去的战友弥留前，眼睛闪着家乡雪一样的白，明亮而又纯净，直直的盯着离村庄最*的星，然后满足的一笑，静静的合上眼。
但我的灵魂是不需要这样指引的，他会寻着白色掩埋的路，来到村庄，去叫醒你，一起去那片依旧美丽的白桦林……
夜静静的落幕，像微微的一阵叹息，竟惊起寒枝上的老鸦叫醒了一大片雪，纷纷的跌落，一次次的掩埋窗前你曾留下的痕迹。
泪，放肆的滴落，成全着那段宿命的哀怨，凝结成心碎的爱情。缠绵的泪痕依旧不肯舍弃，溟灭;竟一次次记录下我对你思念的痕迹。心中无可奈何的回忆着，是那一片雪，那一片白桦林，那两个刻着的名字。
斜倚窗前，木栅栏被风吹动，一开一合，悲哀得叫出声来，灰暗而阴霾的天空下，依旧有鸽子在飞翔，他们狠心的钻入白桦林中，一如你的身影，去了以后;一切都回归寂静，再也找不到任何令人慰藉的回音，只留下纯洁的雪地里一段灰暗的阴影--是离别的苦痛还是记忆的折磨?阵地的战壕潮湿而冰冷，烤焦的树枝在风中被折断，附和着战场上亡灵的悲歌，“嚓嚓”的咯出血来。黑色的乌鸦，伴着血黑的土壤，嘎嘎的跳着死色的舞曲，遗留下的阴影，苍凉而又凄美…
每天的命运是杀与被杀，单调而苦痛使得我对生命意识早已麻木。只有你，才是我对生命全部的渴望，我已无法忘记那至死不渝的约定，还有那片村庄的雪，那片白桦林，那刻在树上的两个名字。没有了村庄的鸽子，还有谁来证明那些没有墓碑的爱情与生命。
怀中不再躺着你那温暖的身体，只有那冷黑色的枪，静默着，靠着我，分担着我无法拭去的哀伤。身边的那些受伤的战友，痛苦的**，微微的`沙哑中混合着家乡的思念以及战斗的苦痛，感受着那些我们最亲密的，最绝望的，也最美丽死亡的气息。战场上的天空是最清晰明洁的，那是为死去的灵魂指引回家的路。我曾看到过一个死去的战友弥留前，眼睛闪着家乡雪一样的白，明亮而又纯净，直直的盯着离村庄最*的星，然后满足的一笑，静静的合上眼。
但我的灵魂是不需要这样指引的，他会寻着白色掩埋的路，来到村庄，去叫醒你，一起去那片依旧美丽的白桦林……
白桦树，是呼伦贝尔额尔古纳市的市树。
这次，我们来到了白桦林景区。那里的天比别处更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
坐上景区观光车，炽热的阳光被车顶阻挡了，不再那么炎热。微风吹拂在脸上，能感受到阵阵清凉，让人神清气爽。车子行驶五分钟左右，我们来到了景区步行入口处。
下了车，脚底是白桦木铺成的栈道，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首动听的乐曲，在欢迎我们的到来。环顾四周，四面都是高高的白桦树，洁白的树干笔直笔直的，树干上的稀疏黑色好像从天空落下的黑色雨点，镶嵌在枝干上。
抬头向天空中看，白桦树的顶端枝繁叶茂，绿油油的一片。天空是蓝的，云朵是白的，白桦树叶是绿的。不用笔墨，绘成了一幅美丽的画卷。我也犹如置身于画中。白桦树大多是以单棵为主，也有多生的，多生以两棵为主，最多的甚至有十棵共生，当地人亲切地称它为“十全十美”树。
景区里不仅种满了白桦树，还有驯鹿苑、空中栈道，童话森林等景点。驯鹿苑里养着几只可爱的驯鹿，它们头上长着大大的角，听说他们就是圣诞老人的座驾；空中栈道就像一座高高的桥横跨在林子里，在上面可以看到白桦林的全景；童话森林里有一座漂亮的小木屋，木屋外面有排列整齐的白桦树木段，还有光头强、熊大、熊二的雕像，可以让游客拍照。我们仿佛置身于熊出没的电影世界里，那种感觉真是奇妙极了！
白桦林是一个神奇、美丽的地方，真让我流连忘返。
画册里那白桦挺拔、笔直的身躯让我立即想到了我们校园里的那棵白桦。
当我刚背起书包走进校园时，那棵白桦还是那么的娇嫩。刚抽出来的嫩芽，似乎像一位羞涩的少女，害怕那么多人的因光，所以害羞地捂着脸。稀稀零零的新叶挂在枝头，从远处看来就像一个个顽皮的孩子在枝干间游走。一场春雨过后，嫩叶覆盖满了枝丫，那颜色怕是只有画家才描绘出来：不是纯正的绿，却又如此青涩，不是呆板的墨绿，也不是青草的黄绿，看到解明的色彩，让人感到一阵神清气爽，也体会到了春的独特继力。
来年的夏天来临时，白桦似和我一样也长高不少，已枝繁叶茂。在赤日炎炎的夏天似火的阳光焦烤着大地，白桦它挺直身躯，张来臂膀为我们撒下一片绿阴。我从树底往上望，枝叶间透下来的绫缕阳光让我有些睁不开眼，听得见蝉鸣，却又看不见蝉在哪。一个烦燥的午后，你总会看见，那棵白桦树下坐着两三群学生，在那里聊天、嬉戏
又是一个寒来暑往，不知不觉中我已到了五年级，紧张的学业，繁重的作业压得人喘不过气来，可我还是都会去看那棵自桦。白桦的叶已铺满了地面，金黄的树叶弱不禁风地待在枝头，好像只要稍微提高音量说就会把她震掉。在这个秋天一切都是那么小心翼翼，连扫落叶的“唰唰唰”声都变得柔和起来。
冬天，所有的树都掉光了树叶，在大同小异的树干、枝丫前似乎很难分辩出哪棵是白桦可我仍每天都会探望它。它与别的树不一样，虽然叶已掉光，可却一点已不颓唐，在冬日的灰蒙蒙中它显得那么挺拔、刚劲。
寒来暑往，春去夏来，不知不觉中我已经快要离开校园了，下个春天再来到，我相信白桦会变得更加挺立，更加枝繁叶茂。
——《白桦》教案3篇
教学目标：
1．有感情地朗读这首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时
教学过程：
一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学*，就会明白的。
二、初读这首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、*仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1．学生默读阅读材料。
2．让学生说说读了这几首诗的发现，师相机指导。
①诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
②这几首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背诵这首诗。
2．课外阅读描写其他内容的诗歌。
一、朗读诗歌，各种形式朗读
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
3.小组交流:通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现?
二、品读诗歌，感悟意境
1.生自由地读诗歌，并边读边想象:
你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导:
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
三、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1.学生默读阅读材料。
出示：
夜
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
2.让学生说说读了这首诗的发现，师相机指导。
① 诗歌的特点:
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
② 这首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)
四、体会现代诗和古诗的区别
1.自读《春夜喜雨》
2.小组内交流交流你的发现。
3.班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同:
古诗，一般讲究字数、句数、*仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、拓展延伸
1.背诵这首诗。
2.课外阅读描写其他内容的诗歌。
学情分析
对于这篇语句优美，情感炙热抒情散文，学生一定会有朗读的兴趣，完全能够通过朗读，捕捉到作者对白桦林眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。只是，学生对白桦林和看林人没有什么具体的认识，教学时可以通过补充有关的图片和文字资料来解读。
教学目标：
1、朗读课文，背诵感动自己的段落，品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人崇敬与热爱。
2、学*看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。
3、自主质疑，合作交流，探讨疑难问题。
教学重点：
通过反复朗读，理解重点词语，细细品味文章饱含深情的语句。
教学难点：
理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们初学了《白桦林的.低语》，从课文中，我们看到了美丽的白桦林，现在还想去看看那美丽的景色吗?(想)，我们一起来欣赏一下吧!
二、复*旧知识，加强巩固
Media show：图片+音乐+老师的范读第3自然段。
三、精读课文，读中感悟
(1)师：同学们，白桦林的确非常美丽，作者渴望再一次回到大森林中去，仅仅是因为这美景吗?(不是)
——《白桦》教学反思6篇
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦高洁、挺拔，是高尚人格的象征，体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。
学*这首诗，除了感受诗歌的意境之美外，还要去感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
1、教学效果（思效）。
教学过程中，我摒弃了以前对课文字字分析，句句推敲，精雕细琢的教法，而是设计了“品读整首诗歌，把握诗歌主旨”“查找资料、拓展延伸”“书写赞颂词，指导写作”三个板块。第一个板块的设计宗旨是“以读为主，读中悟，悟中读”，然后引导学生抓住关键词语感悟理解其深层含义。这是教学的难点，我引导学生用边读边想象画面的方法理解句意，进而理解诗意。比如“毛茸茸的枝头”，孩子可以想象枝头挂满雪花那毛茸茸的可爱的样子。“在朦胧的寂静中”，要想象在一个雾气弥漫的黎明，万物被笼罩在朦胧的雾气中，一点儿声音都没有，只有一棵白桦笔直地站在那里。这样的理解并非直接告诉学生，而是以提示的方式，让他们在多次的朗读中自己去感悟。大部分学生能够配合老师去读去思，并且乐于其中，甚至有的学生能够自己根据某一句话描写出眼前的画面来。然后我一句“白桦不光是白桦，更是作者心中的自己”，我们自然而然地过渡到对诗歌主旨的研读中。
2、教学收获（思得）。
教授抒情诗，要用抒情的语言来教学，给语文课堂带来美的享受，给学生以美的熏陶。比如上课导入语，我这样设计：有这样一棵树，它优美如画；有这样一棵树，它独特潇洒。它不喜欢热闹，钟情寂静的黎明；它不喜欢张扬，宁愿悄悄地绽放。它是一棵树，名叫白桦；它也是一个人，名叫叶赛宁。这样的教学语言学生不一定全懂，但是却能感染学生，因为教师在设计时倾注了真实的、强烈的感情。只有教师真正领会了课文所要表达的思想感情，受了感动，教学语言才能打动学生的心。
3、不足之处（思失）。
一节课下来，我觉得一课时的时间还真是不够用，有的环节该细致，但由于时间关系变得草草收场，就像流于形式走过场，比如说指导朗读的过程，学生练读的过程，还有就是指导背诵、学生练*背诵的过程。另外学生练笔这一环节由于说得笼统，孩子无从下笔。而且“有感情地朗读课文，体会作者的情感”这一目标，有的学生没有达成，从学生作业情况来看，对文本“借景抒情”的表现形式以及想象的表达方式，学生理解得还不够深刻。
4、改进措施（思改）。
总之，教授抒情诗，我们还是要加大力度引导学生去读。读书百遍，其义自见。带学生以读促悟，悟后再读。绝不能为了完成教学任务，实施填鸭式教授课程。我们要紧跟新课标的要求，科学地教学，让老师更轻松，让孩子们更有成就感。
这是一篇优美的抒情散文，字里行间渗透着作者浓郁的感情，蕴涵着作者对看林人的敬佩。句子看似浅显易懂，细读起来，却又能体会出另一种感情来，使人不禁浮想联翩。
首先在这节课中我注重充分利用文本，引导学生通过朗读，加深理解，升华情感。
其次，倡导学生互动参与、乐于探究，从而获得新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过自身的努力去发现问题，去解决问题。本文的语言优美，饱含深情，通过引导学生有选择地对关键词、重点句加以品味辨析，使学生在获得语感的同时领会作品的内涵，深入探究作者如何对守林人感情的真实流露，特别是对守林人的敬佩而引发的赞美和热爱之情，学生更是直抒胸臆、热情讴歌，这样不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更能激发学生主动学*、主动探究的'积极性。此时，水到渠成，老师及时抓住契机，引导学生感情朗读，加深对课文的理解和把握，深入领悟课文的内涵，从而体会到看林人默默无闻、无私奉献的高尚精神。
一、优点：
1、关于基础知识的教学方法比较新颖，能够较全面考察学生预*情况。
2、有针对性的引导学生提问，体现了教师的导向性。
3、关于阅读方法的指导比较恰当。仔细读书，作批注，实现高年级语文教学的长文 短教。
4、学生汇报中的亮点，能够及时抓住。
5、教师适时引导，加深课文的理解，实现教师的“追”。
6、练*的设计比较有效。全面考察学生对课文的理解，感受文中人物品质，升华学生情感。
二、不足：
1、学生能力培养不够，每个问题仅仅局限一两个学生回答。
2、“白桦林的低语”“低语”些什么？开课的问题，最后没有收回来，虎头蛇尾。
3、教师板书字迹不够工整，不能体现指导性。
一、优点：
1、关于基础知识的教学方法比较新颖，能够较全面考察学生预*情况。
2、有针对性的引导学生提问，体现了教师的导向性。
3、关于阅读方法的指导比较恰当。仔细读书，作批注，实现高年级语文教学的长文短教。
4、学生汇报中的亮点，能够及时抓住。
5、教师适时引导，加深课文的理解，实现教师的“追”。
6、练*的.设计比较有效。全面考察学生对课文的理解，感受文中人物品质，升华学生情感。
二、不足：
1、学生能力培养不够，每个问题仅仅局限一两个学生回答。
2、“白桦林的低语”“低语”些什么？开课的问题，最后没有收回来，虎头蛇尾。
3、教师板书字迹不够工整，不能体现指导性。
成功之处：
让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。
在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意"总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价，提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。
不足之处：
不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。
今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深入了。
在课堂教学中，教师充分尊重了学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更贴*学生的生活实际。老师在教学中充分利用现有教材中引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学*水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，有效地激发了学生的审美情感与审美愉趣，真正使学生想学、爱学、乐学。老师紧紧抓住了音乐的要素来进行教学，乐理知识的渗透非常自然，在歌曲的演唱中体验速度、情绪、强弱，并让学生比较演唱；尝试用多种教学手段调动学生的积极性，尤其值得一提的是，小组合作学*的形式在本课中得到了充分的体现，学生合作创作的歌词非常精彩。在本课的导入环节，老师采取了谈话式导入：“你的家长在哪里？那里有什么特产？”问题贴*生活，能很自然的引入歌曲教学。教案设计合理，教学过完整清晰，较有层次感，教师语言亲切生动，范唱动听。学生开开心心的学会了一首歌曲。
但本节课也有一些不足之处，如：在教授新歌时，由于这首歌曲的旋律比较简单节奏也不复杂，所以我给学生自我展示的机会较少，也就造成对学生的评价语言过少，歌曲中有些较难的节奏没有处理好。在歌曲情绪指导方面还不够到位，如果能再使用多一些的煽情语言更能加深学生的对歌曲的感情上的投入，就能使学生唱歌时更富有表现力。
——《白桦》教学反思 (菁华5篇)
教材分析：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学*看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
我们学*过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预*。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、讲读课文。
1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论。
四、讲读第二段。
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）
2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句。（必做）
2、背诵自己喜欢的句段。（选做）
第二课时
一、复*检查。
二、讲读第三段。
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、讨论交流。
（鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的'精神。
作业布置：
1、完成课后练*。（必做）
2、预*《杨震暮夜却金》。
板书设计：
白桦林的低语
看林人…… 坚守 岗位
无私奉献 默默守候
教学反思：
1、学*本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学*的榜样。
2、学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，他们成了课堂的主人，学*的主人。交流中着重引导学生抓住语言文字“谈体会、感情读”，不仅体会作者对手林人的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书*惯。
教学目标
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的.情感。
教学难点了解现代诗的特点，学*现代诗。
第一课时
教学目标认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
1、导入课题，介绍作者
11.【出示课件2】
猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。
你猜出来了吗？（桦）
今天我们就来学*一下赞美白桦的诗。
2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
今天我们来学*《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。【出示课件3】（出示白桦树图片）
3.简介作者【出示课件4】
谢尔盖8226;亚历山德罗维奇.叶赛宁（1895—1925）,俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育171;1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基*民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦X1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
初读诗歌，了解内容
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
——白桦教学设计 (菁华3篇)
【教学目标】
1.认识“绣、潇”等个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，能说出白桦给自己留下的印象，体会诗人的情感。
4.能积累一些与植物有关的诗歌，交流自己收集诗歌的体会。
【重点难点】
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，能说出白桦给自己留下的印象，体会诗人的情感。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、图片导入
图片展示白桦。
师：你知道这个谜语说的是什么树吗？（谜语：照亮世界，修补碎物，医治病人，保持清洁。）
课件展示关于白桦的资料，解说谜语。
小结：白桦高洁、正直，诗人叶赛宁专门写下了这首《白桦》来歌颂它。下面就让我们一起来学*这首诗歌。
二、学*生字词
1.课件出示生字，学生朗读，不会读的字自己查字典或同桌交流学*。
生字：桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹
2.教师范读，学生跟读，强调多音字“抹”的读音。提示易错字：“徉”读yáng，不读xiáng。
3.学生练*用生字进行组词。
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
三、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文。自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.分小组朗读课文。思考：你从课文当中看到了一棵怎样的白桦？（美丽、挺拔、高洁）
3.教师范读，学生思考：诗歌从哪些方面表现了白桦的美？
第一节：白桦的洁白
第二节：雪中的白桦
第三节：金晖中的白桦
第四节：朝霞中的白桦
第二课时
教学过程
一、复*导入
1.出示生字词，学生认读。
2.回顾内容：上节课我们认识了一棵高洁、美丽的白桦，这节课我们就来具体欣赏它的美。
二、感悟高洁
1.学生自由读第一、二小节，交流感受。
2.理解“涂”“披”，体会诗人的拟人写法，感受白桦对一身洁白的喜爱，体会白桦的高洁形象。
3.理解“花边”“花穗”“洁白的流苏”，想象雪中的白桦。（比喻。将白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽，赞美了白桦傲寒挺立的形象。）
4.感情朗读一、二小节。
三、感受美丽
1.齐读第三、四小节。
2.仿照前面的学*方法，学生自主探究：表现了白桦在（ ）中的（ ）形象。
3.理解“玉立”，体会白桦的笔直挺拔。
4.体会“金晖”“朝霞”的作用。（衬托白桦的美）
5.总结全诗，体会感情。
四、交流拓展
1.出示诗中短语，交流：白桦给你留下了怎样的印象？
2.引导积累：诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
3.活动交流：交流阅读、收集诗歌的收获、感受，试当“小诗人”，写诗表达自己的感受，和同学交流。
【课文小结】
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美：披满身的雪花，亭亭玉立，有朝霞萦绕，在光辉中晶莹闪亮，赞颂了白桦的高洁。表现了诗人对白桦的喜爱、赞美、崇敬之情。
【板书设计】
白桦的整体美：涂银霜 披雪花
白桦的枝叶美：绣花边 绽流苏
金晖中的白桦：玉立
朝霞中的白桦：又抹光华
【教学反思】
在教学过程中，我首先以谜语及白桦的背景资料导入，让学生初步建立了白桦的高洁印象。教学课文时，让学生先整体概括诗人描写的角度，再从高洁与美丽两方面分析白桦的形象，在分析中引导抓住重点词句，体会修辞，理解形象，从而丰富对白桦的.印象。最后，总结全诗，再让学生说对白桦的印象，学生就有话可说了。
教材分析：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学*看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
我们学*过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预*。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、讲读课文。
1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论。
四、讲读第二段。
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）
2、讨论交流。
3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句。（必做）
2、背诵自己喜欢的句段。（选做）
第二课时
一、复*检查。
二、讲读第三段。
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁的心，能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、讨论交流。
（鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）
——桦树作文300字优选【5】份
在一座大山脚下，生长着一棵形态优美的小松树，旁边有一棵白花花的小桦树。
它俩很快就成为了一对好朋友。一天，小松树问小桦树：“一年有多少个季节啊？”小桦树回答道：“这还不简单：春、夏、秋、冬四个季节。”小松树又问：“那你喜欢什么季节呀？为什么？”小桦树说：“我喜欢夏天，因为夏天来了我能长出一树肥美的叶子，而且，夏天里阳光也很好。”说完，小桦树反问小松树：“你喜欢什么季节呢？”小松树说：“我喜欢冬天，因为冬天里别的树木都落光了叶子，只有我才能在寒冷中保持翠绿。”小松树接着问道：“那你讨厌什么季节啊？”小桦树说：“我可讨厌冬天，因为每年一到冬天我的叶子就会掉下来，像个秃子一样。”小桦树也问小松树：“你讨厌什么季节呢？”小松树说：“我讨厌夏天，因为到了夏天，我的身上都是黏黏的松脂，油油的很不舒服。”
看来呀，每个季节都有各自的长处和短处。
我的家乡在牡丹江，那是个全年有三百多蓝天的美丽地方;童年我在镜泊湖边上一个叫弯沟林场长大，和森林结下情怀。
记得11岁夏天的一个下午;我懵懂的跑进离家不远的山林里，刚下过雨天空蓝宝石一样;五颜六色的各种野花盛开在山野中;好多黑黑的木耳圆嘟嘟的长在潮湿腐烂的木头上;我尽情地采摘一会就把衣服兜的满满，眼睛望向远处。
一株还是几株白桦挺立在丛林中;像一个穿着白服的天使;有的笑脸张开好大，我走向白桦林撕下几张比白纸还白的树皮盖在黑木耳上跑回家里，这就是我童年最美好的记忆;永刻心里经久难忘。
经年我走过很多美丽的地方;但总没有这记忆深刻。今年夏末至深秋我几次随户外走进牡丹江周边的白桦林;心情随白桦的风姿美丽起来，留下些记录留给后来岁月分享。
9月7日我带狗狗来到代马沟的白桦林;那里 空气清新地面潮湿地上的落叶还是零星的绿色，狗狗在白桦林中快活地撒欢奔跑;我靠在白桦树上享受那份安逸和宁静，眼前白桦树所有的侧枝一律伸向斜上方，紧紧地拢成一束任我去想象她们怎样会有这样的'冰雪肌肤，叶子又怎会由嫩绿变成金黄;躯干为什么会那样笔直挺拔。
我想，林中的人们是不是因为白桦的美丽才会那样快乐。
学校的操场上有许多白桦，笔直的树干上，不知留下了多少岁月的痕迹，斑斑驳驳的“伤口”，在阳光下更加耀眼。
坐在白桦树下，抬头仰望天空，看见丝丝阳光从缝隙中透出，我伸出手，接住一丝被遗弃的光芒，它在我的手上蹦来跳去，欢呼雀跃。我情不自禁地露出了笑容。
一阵暖风吹来，树上的叶子发出“刷刷”的声音，手上的阳光随风飘散了。那是风，是风儿把它们带上树的顶端。树叶欢笑着，阳光也同样欢乐……
风停了，树叶慢慢地静了下来，渐渐地恢复了原来的样子，那被遗漏的阳光再次回到了我的手上，它面带微笑望着那高高的树叶，它感谢风，感谢风圆了它的梦。
白桦树树干上那斑斑驳驳的“伤口”，就像眼睛，亲眼看着我们成长。又像一位慈祥的老人，迎接着一批批学子的`到来，看着他们一天天长大，再目送着一代代学子离去。白桦以另一种形式向人们表达着它的感情。
白桦树那庞大的根系深深地扎在地下，努力地汲取着水分和养料。白桦用有限的生命绽放出无尽的绿！白桦，是你粗壮、挺拔的枝干撑起了一片浓荫。树荫下，有的学子在看书，有的在玩耍，好一派生机勃勃的景象啊！
啊，好一排白桦树……
我喜欢白桦！我歌唱白桦！
每年我都会去奶奶家，今年的暑假，我和爸爸又踏上了去奶奶家的旅程。
我们先坐轮船，再转火车。今年在坐火车的时候，我遇到了一个也是去内蒙古的小伙伴，我们俩很快成为了好朋友。一路上，我们有说有笑，旅途不再寂寞。
在前往奶奶家的路上，我们正好路过爸爸常说的白桦树林。白桦树林里全是白桦树，没有一棵杂树。白桦树笔直参天，树干斑驳呈白色，叶子绿绿的，特别漂亮。白桦树林远远望去白绿相间，既美丽又壮观，真是一幅天然画卷！
我和爸爸、大姑被吸引着迈进了白桦林，我们兴奋不已，争先恐后地拍照留念。看着这一棵棵笔直参天的白桦树，让我想起了在学校学到的一篇课文《白杨》。白桦树和白杨树都是那么笔直，哪里需要它，它就在哪里很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不管遇到风沙还是雨雪，干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。白桦树坚守着自己的阵地，不让敌人入侵。
白桦树不但外表美丽，还拥有着正直，坚强的品质，它真是太棒了！我不但要有好的身体，还要有白桦树的品质。我赞美白桦树！
小时候的趣事很多，就像是一个封闭的存钱罐，把快乐存在记忆里，就永远回不去了。在我那遥远的家乡，有一片白桦树林。小时候，爸爸常常带我去林子里玩，我还常常问他：“爸爸，这片林子有什么用呢?”“你还小，不懂。”他总是心不在焉的回答。
小时候，有一次，我不懂事，跟年纪大的外婆玩捉迷藏，我躲在一棵白桦树后面，以为外婆能找到我，我就一直躲着。我隐约听见远方传来一阵**声，我以为出了事，就急忙跑过去看。后来，我才知道，他们以为我丢了，就报了警，到现在，我都还记得那棵白桦树。
现在，我长大了，我想要爸爸再次带我去那一片原先让我留下了深刻记忆的林子。我和爸爸站在高坡上，放眼望去，大片大片的白桦树，映入我的眼帘。我清楚的回忆着小时和这片树林结下的友谊。
我终于明白白桦树为什么会那么美丽、纯洁、无暇，应该就是我们在那儿留下的一颗颗美丽的心吧。
——白桦-初二作文范本5份
—今天是我来内蒙古的第四天，好像知道我快要离去了，便迫不及待地给了我一个大大的惊喜。不信，你看。
沿途具有百年历史的俄罗斯民居木刻楞（木制的小屋）格外引人注目，有的还装饰着五颜六色的彩缎，衬着古色古香的造型显得一枝独秀。前方车行道上几头黑白相间的高大奶牛，一副爱理不理，财大气粗的模样，大摇大摆地徜徉其中。更精彩的还在后面呢。
车停半路，我们饶有兴致地穿越在连绵成片的白桦林长廊中。脚下踩着咯吱咯吱作响的木板路，用心聆听穿过白桦树哗哗的风声，缥缈神奇的感觉掠过心头。白桦的美，因为她晰白的树干彰显着超凡脱俗的美，那黄绿参半的叶子就像是白桦姑娘身披的纱衣，轻灵地罩在肩上，在阳光地照耀下闪着晶莹剔透的光泽。走在林间，呼吸仿佛都变得轻缓，一不小心生怕惊扰了在午间阳光里熟睡的白桦。几个调皮好动的男孩经不住诱惑，干脆跑进林子，争先恐后地采摘着娇小的红色蘑菇和稍大的白色蘑菇，嬉笑着评比菇中之王。而文静的女生则安静地坐在木椅上，任由黑发随风飘散，其实他们不知道，一阵像雾像雨又像风的斜斜雨丝正掠过头顶，构成了一道迷人的风景。
有人说落日最美，有人说花儿最美，我说，只要你到过白桦林，一定觉得她最美。
在水泉沟住了一天后，我和爸爸妈妈开车到了一个叫喇叭沟门的地方，那里有一个白桦林景区。
前一天晚上下了一场小雨，把天空冲洗得非常干净，朵朵白云在蓝天中飘着，太阳洒下缕缕金光。
走入景区大门，第一眼见到的就是白桦林。在那里，秋天来的比北京早多了，树的叶子有黄的，有红的，好像给树干戴上了花冠。白白的树皮轻轻翘起，揭下它，还有一层，再来，还有一层。树浑身像缠满了厚厚的绷带，在风中坚定地站立着。
起风了，叶子们像站不稳似的，在风中轻轻摇曳，发出“沙沙”的声音，好像在唱关于白桦树的歌。
有一片叶子突然像一片黄色羽毛一样飘然落地。紧接着是第二片、第三片……落下的叶子形成了一张金黄的地毯。
爬了一会儿山，往下一望，大山好像披着一件又白又花的外衣。白的，那是岩石;花的，是一棵棵树的树冠。
努力爬了一会儿，我累了，我们便在落叶上坐下休息，时不时的就会有几片黄叶飘下来，阳光透过白桦树叶的缝隙照下来，暖暖的，满眼都是金灿灿的秋天。
我的家乡南阳有一条白河，像一条玉带一样环绕着城市，这里风景如画，许多游客都到这里欣赏这绚丽的彩虹。
白河岸边的景色更是美丽，弯弯曲曲的小路，别致漂亮的亭子，造型独特的怪石假山……岸边成排的垂柳，婀娜多姿，微风一吹，飘起她们长长的绿丝带。花坛里种着各种各样的花草，现在最引人注目的是菊花，一盆盆一簇簇开得正艳：有的像蛟龙的爪子，有的像水中激起的浪花，有的像害羞的小姑娘，有的像充满稚气的大哥哥……五彩缤纷，美丽极了。
河面上*静的河水如轻烟，似薄雾，又好象是一面镜子，清澈的河水可以看见河底的小鱼小虾。阵阵微风吹来，水面碧波荡漾，就像老奶奶脸上的皱纹。几只小船在河面上轻轻飘过。莲花岛、育阳桥河边的花草树木倒映在水中，五光十色，瑰丽无比。
过去的白河可没有现在这么美丽。听妈妈说，以前白河的水又脏又臭，河上只有一条漫水桥，水一大就把桥淹没了，干旱的时候，河里也没水了。南阳那时候可真落后啊！看！现在的白河，已有四座大桥横跨在白河之上，南阳人民又用勤劳的双手建起了四条橡胶坝，使白河成为豫西南最大的人工湖，成为南阳璀璨的明珠，南阳人的骄傲。
我喜欢南阳，我更喜欢家乡的白河。
一个阳光明媚的星期天，啄木鸟医生来到小河边的白桦树下，发现白桦树身上有一只虫子，就飞过去，捉到嘴里，“不要破坏我的皮肤，这样很痛的！”小虫子已经爬到你的皮肤上了我想帮你把虫子消灭掉，我是不是弄痛你了下次我一定会注意的，啄木鸟抱歉的说。
第二天，啄木鸟又来了，这一次它小心翼翼地捉白桦树身上的虫子，白桦树愤怒了，说：我看透你了，你就是想破坏我皮肤！啄木鸟只好失望地飞走了，从此，它再也不来了。
白桦树身上的虫子越来越多了，它全身无力。这时，森林王国的使者蜜蜂飞到了白桦树身旁，它关切的问：你身上怎么这么多虫子啊，还有你的声音怎么这么小啊？蜜蜂问道，白桦树说：一定是虫子搞的鬼！我去帮你叫森林医生，蜜蜂说。
蜜蜂来到了啄木鸟家，再三请求，啄木鸟终于答应了，白桦树的病好了，它给啄木鸟道了歉，从此它们就成了好朋友。
学校的操场上有许多白桦，笔直的树干上，不知留下了多少岁月的痕迹，斑斑驳驳的“伤口”，在阳光下更加耀眼。
坐在白桦树下，抬头仰望天空，看见丝丝阳光从缝隙中透出，我伸出手，接住一丝被遗弃的光芒，它在我的手上蹦来跳去，欢呼雀跃。我情不自禁地露出了笑容。
一阵暖风吹来，树上的叶子发出“刷刷”的声音，手上的阳光随风飘散了。那是风，是风儿把它们带上树的顶端。树叶欢笑着，阳光也同样欢乐……
风停了，树叶慢慢地静了下来，渐渐地恢复了原来的样子，那被遗漏的阳光再次回到了我的手上，它面带微笑望着那高高的树叶，它感谢风，感谢风圆了它的梦。
白桦树树干上那斑斑驳驳的“伤口”，就像眼睛，亲眼看着我们成长。又像一位慈祥的老人，迎接着一批批学子的到来，看着他们一天天长大，再目送着一代代学子离去。白桦以另一种形式向人们表达着它的感情。
白桦树那庞大的根系深深地扎在地下，努力地汲取着水分和养料。白桦用有限的生命绽放出无尽的绿！白桦，是你粗壮、挺拔的枝干撑起了一片浓荫。树荫下，有的学子在看书，有的在玩耍，好一派生机勃勃的景象啊！
啊，好一排白桦树……
我喜欢白桦！我歌唱白桦！
