精选恐龙作文400字八篇
在学*、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的恐龙作文400字8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大家好！
你们知道恐龙吗？如果不知道，那就跟我一起去探索一下吧！
要是想知道脖子长的，那有好多好多种啦！
说不完了！
现在我知道的有梁龙，腕龙，雷龙，马门溪龙......要是想知道食草性恐龙，有三角龙，梁龙，腕龙，雷龙......要是想知道食肉性恐龙，那可有好几种啦！
有霸王龙，恐爪龙，异龙，双冠龙，上游永川龙......我来向大家介绍地震龙吧，它的身体长有四十二米高，体重差不多重一百三十多吨左右，站起来有好几层楼高，地震龙是用四只脚走路，而且走起路来非常慢，但是它也有很特别的地方，就是它走起路来会使大地震动，所以就叫它地震龙了。地震龙属于梁龙科，是最大的恐龙了。同属梁龙科的还有有梁龙，雷龙，超龙，还有腕龙科的腕龙，也都有庞大的身躯。名师点评：你开头采用设疑的方式，引起读者阅读的'兴趣，在文中按脖子长、草食、肉食的分类来介绍恐龙。其中重点介绍了地震龙，把它的身高、体重等特点简单介绍清楚，这很不错！
跑了没多久，就已经没山了，但是，水却多得很，而且也很干净，因为，在这个山区中，存在着很少的恐龙，不一会儿，就到了炎热的地方，我把外套脱下，跳下来一看，原来这里存在着许多恐龙，我四处寻找，终于，找到了鸭嘴龙、霸王龙、三角龙、剑背龙等。于是，我用变声机器和恐龙们交谈了，所以，恐龙们把我送到了县崖，于是，我自己用神笔画出了彩虹桥，继续向前走着。走上了彩虹桥，往下面一看，啊！水真干净啊！有各种各样的鱼、各种各样的蟹和各种各样的虾在底下游着，看着这个情景，我高兴极了！向前走了没多久，突然间，闻到了一个焦味，往前一看，原来是火山要爆发了，我赶紧按了瞬间转移器，过了1秒钟后，就已经到火山的前面了。我继续朝前走着。
走了没多久，又遇见了许许多多的山，没办法，所以我画出了火车，还画了隧道，于是又继续坐着火车向前而去。前进了一会儿，就看见了大雾，于是，又在火车的前面画了一个大灯，并且画了一个快速轮，猛地向前奔去。火车开了好久，才到达陆地，我抬起头来一看， 原来已经到达湖北省了。我以飞快的`速度向前跑着，突然，我听见了恐龙的叫声，我仔细一听，原来是欢叫声，原来，我又碰见了我叫过的恐龙朋友。我不知道是怎么回事，于是，便问了问龙群们，龙群们回答说：“我们一直在向右跑着，也想走遍整个世界。”后来，我才知道它们怎么会在这个地方冒出来的。
“恐龙，我来了！”星期五中午，我们乘着点军英杰外国语学校的校车，来到了恐龙化石博物馆。一路上，我的心情十分激动，连阳光都似乎特别的灿烂，金黄的树叶打着旋儿如蝴蝶般飘飞下来，送来秋天到来的消息。只是今天的校车似乎特别不听话，慢吞吞的，我恨不得从车上下来，推着它跑。
好不容易，我们终于到达了目的地。车门一开，我就像一只刚逃出笼子的鸟儿扑进了展厅。
我首先看到的是海百合，它没有叶子，只有很细的枝干，有弹性。它很懒。它有眼睛，但是它总是把眼睛闭着。它想吃东西的话，就随便找一块木头，把尾巴扎进木头里面，木头漂到那里，它就去那里。饿了就张开嘴巴，一张一合，等鱼自己游到它的嘴巴里面去，它捕到猎物以后，就用嘴巴去挤，把猎物挤进自己的胃里，简直比我还懒。
哇！好大的骨架啊！我要使劲抬起头才看得清楚呢！这是一条鱼龙的.骨架，据说有16米长。它的尾巴特别长，它是用鳍游的。它低着头，似乎在想什么问题呢！它的头还可以上下左右摇动！
我们又去看恐龙的粪便。粪便？对，你没有听错。不过，我们看到的是恐龙的粪便的化石，它是椭圆型的。我还看到了一种鳄鱼，它的头和四肢全都不能缩进去，它有时候靠爪子在水底下爬，也有时候在水中游来游去。它的尾巴很长，而且很粗，似乎很有力的样子，被它的尾巴扫一下可不是好玩的。
“集合了！”真可惜，我们要走了。能参加这样的活动，我真开心！
恐龙是距今1亿3千万年前地球上爬行动物的总称。
它们的种类很多，身体大小、形状、生活*性各不相同，陆地、海洋、空中都是恐龙类爬行动物的活动场所。大的如中国四川省合川县发现的合川马门溪龙，全身长22米，体高3。5米，体重40～50吨。*时在水深5～10米的湖泊中生活，利用水的`浮力浮起笨重的身体，以水中的藻类为食物。
小的鹦鹉龙整个身体只有一只小狗大。有的能在空中飞翔，像长尾的喙嘴龙，有尖利的牙齿和长长的尾巴。
尾巴末端有一块像苍蝇拍形状的膜，飞翔的工具是翼膜。
有的是海中的霸王，如喜马拉雅鱼龙，食肉善游，上下颌特别长，形成长吻，口内有牙齿，外貌很像今天的海豚。
有的是陆上的武士，如剑龙，身长6米，头小，背部高拱，有两排三角形的骨板竖立着，尾尖处有骨刺，是御敌的武器。
到了1亿3千万年前左右，由于强烈的地壳运动所引起的地形、气候的变化，称霸一时的恐龙在地球上就完全灭绝了。恐龙灭亡的原因至今没有定论，但应看到原因是多方面的、复杂的，是当时外界环境的改变与恐龙内在因素相互作用影响的结果。
三个多钟头的“轿车难熬”，总算赶到了常州市中华民族恐龙园。激动闲暇，我脑子里的疑惑：霸王龙并不是绝种了没有？为什么会有恐龙园？难道说里边有霸王龙？哎！不多说了！进去不就水落石出了没有！
沒有恢复过来的我，晕头晕脑地跟随大大家挤入了大门，这一瞎折腾，我也是晕头晕脑了！睁大眼睛，一幅诗情画意的界面尽收眼底：月亮船飘扬在水中，好多个小仙女坐着上边随风飘。“天兵神将”们立在小河边，简直风流倜傥，汹涌澎湃啊！呵！但见几个“小恐龙”已经与其他小孩子一起照相，因为我掺合了进来，纪录下了这快乐迷人的一刻。
我像一个小导游员一样，看见地图将信将疑地给成年人门引路。大家阴差阳错地走入了展览馆。这个展览馆真像个谜宫！大家踏入走下，玩了网络游戏、捏了像皮泥、看过很多恐龙知识书……最令我难以忘怀的是那一架恐龙骨架。这座房子有十丈高，头一下子就顶到了屋顶，真正的化石占80%。听导游说，这是一个侏罗纪时期三角龙的骨架，是两年前刚出土文物，所以整个人都还算详细。
然后，大家伴着兴趣玩了高处链索、CS实战演练、极速冰橇等游戏项目。疯掉一整天，大大家也太累了，就坐着河边的'沙滩上休息。大家可没玩够，向父母要了点钱，每个人买来一个纪念物。
恐龙园一游是奇特的，我将始终记牢此次奇妙的旅行！
我昨天看电视时，发现有一个台是播关于恐龙的，我十分好奇，便看了一会儿。电视上说：恐龙灭绝是一个众说风云的事情。有许多说法，比如：陨星碰撞说，气候变迁说，物种斗争说，大陆漂移说，地磁变化说等等一系列说法，相信的人数最多的是陨星碰撞说。
陨星碰撞说指的是：在恐龙时代末期，一个巨型的陨石从天而降，正在他快脱离大气层的时候，许多恐龙就已经看不到世界了，这时气温高达40摄氏度，许多恐龙相继死亡，这并不是最可怕的，最可怕的'是那颗恒星已经撞上了地球，森林燃起了熊熊大火，这颗行星霎时间分成了千百块石头，飞到了大气层上面，落了下来，它带着火光，飞向了地球，大部分陆地成了火海，有的巨石落到了海里，发生了大海啸，淹没了很多岛屿，恐龙也自然而然的灭绝了。
物种斗争说是：恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。
恐龙灭绝不至这几种，要想正真知道，还得看科学家的能力了。
今天，我去了恐龙公园。我一进去，就看见了一个特大的恐龙，我估计应该7.8米高吶!我摸了摸恐龙的牙齿，好尖呀!然后我趴在恐龙的尾巴上，它的尾巴摆了摆去，我也跟着尾巴摆了摆去，像荡秋千一样。而且恐龙还在吼叫，我又去了一座石甲龙的面前，它摆动着身躯，随着吼叫声前进着。我坐了上去，我胆战心惊的，我握着手柄的.手都出汗了。终于，停了下来。
我又去了另一个恐龙的面前，这个恐龙是恐龙公园里最高的恐龙了。它的眼睛有铜铃那么大，还一眨一眨的地盯着我，仿佛在说：“快来和我玩呀!”我又摸了摸它的爪子，每个爪子都很软，这时我才知道，所有的恐龙都是有橡胶做的
我有去看了下蛋龙，旁边写着：投币十元，下的蛋归自己所有。于是我投了十元钱进去，嘿!还真的给我下了一个蛋。蛋是灰色的，摸起来很滑。它并不像传说中的恐龙蛋那么大，只是比鸡蛋的一点罢了。我拿着蛋高高兴兴地去看下一个恐龙。这个恐龙“长”了很多毛，不时发出像鹰的叫声。
过来许久，我玩儿累了，就回家了。
这一下，我见识了恐龙有多么大，多么雄威。
这个周末，天气晴朗，碧空如洗，我在草地上自由自在地散步，突然出现一道莫名的超大超速的吸力把我吸了进去，我一睁开眼，惊奇地叫道：啊！我回到了恐龙时代！
我先往天上看，天空中有只长着一对特别大翅膀的翼龙，它的颜色是棕色的，站在树枝上，一会儿像小鸟一样飞到了高空中，它的'翅膀扇的风好大，我差点被扇跑。
看完天上，就开始看地上的。我看见一群三角龙正在进行赛跑比赛，三角龙们狂奔着，地上尘土飞扬的，像大部队来袭。三角龙有三个尖尖的角，恐怕这就是它名字的来历了吧，听说这三个角有很强的撞击力，所以人们都不敢靠*它们，我还是溜之大吉，离它远一些吧！
现在我又来到剑龙的山洞里，剑龙的身体上有两排像剑一样的东西。我看见剑龙妈妈正在孵化宝宝，剑龙爸爸到对面的森林里采集果子给恐龙妈妈吃，这样才能让宝宝更加健康，好幸福的恐龙一家人！
接着，我又来到大树下遇到蜿龙。蜿龙的脖子特别长，像长颈鹿一样仰着头吃树上的叶子。蜿龙的尾巴有超强的力气，但它的性格很温和，所以我并不害怕它，甚至还抚摸了它一下呢。
后来，我又遇到了霸王龙，霸王龙的脾气很坏，它的战斗力很强，它有尖尖的牙齿，其它恐龙都不敢靠*它，所以我还是敬而远之的好，怕什么来什么。霸王龙看到了我，迅速向我追击过来，我吓得撒腿就跑
惊慌失措中一下跌进了一条通道，我睁眼一看，又把我送了回来，真是一场神奇有趣的探险啊！
——恐龙作文400字6篇
今天的天气雾蒙蒙的，但我的心却很高兴，因为我要去看恐龙。
刚走进恐龙园，我就被眼前的景象惊呆了：一只只恐龙的骨架，栩栩如生地展现在我的眼帘。它们在演绎着远古时代弱肉强食的画面。不信，你看：三只脖子长长的马门溪龙，正在仰天长啸；一只有霸王龙一半的大恐龙，正在奋力地追赶着一只可怜的小恐龙，它已经疲惫不堪了；两只有着尖尖獠牙的小恐龙正拼命撕咬着一只垂死挣扎的大恐龙......各式各样，姿态万千！这是自然界赐予我们的瑰宝啊！
接着，我们来到了恐龙的出生地。哇，整个坑中大大小小的恐龙骨骼遍地都是，让我们亲睹恐龙灭绝的片段。坑里还有许多小鱼和乌龟，可见这些可怜的恐龙都是被洪水吞噬而亡的，这为恐龙历史的长卷上空白处填充了神奇的色彩。大坑旁边，还有一个小坑，它的形状看起来像一个逗号，意思是我们对恐龙的研究还没有终止，还有许多奥妙等着我们去发现。
我还去看了和恐龙一起生活的动植物的化石，它们令我叹为观止。想象一下，那时的景象一定是欣欣向荣的，美丽的。可是，恐龙为什么会灭绝呢？真希望它们能生存下来，说不定现在宠物店里有恐龙呢！
大千世界，真是无奇不有。走进恐龙世界，你将会引发对打大自然的千奇百问，饱览恐龙演化的不朽画卷。
“十·一”期间，我去了很多地方，最令我难忘的还是诸城的“恐龙谷”——山东诸城恐龙国家地质公园。我们直奔“恐龙公园”。它位于诸城龙都街道，占地数千亩，蔚为壮观。一路上，我心里盘算着恐龙骨骼是不是我在电视节目《远古生物大探密》中看到的那个样子。很快我们就到了“恐龙谷”。
我们先参观了恐龙长廊，一进去我就惊呆了，只见一堆堆恐龙化石排列在一侧的沟壁，各种各样的恐龙化石琳琅满目，随便一要大腿骨就比我还高。如果恐龙一旦复活，那我们人类将会显得多么渺小啊！正当我感叹之时，突然发现了一个奇怪的现象：在恐龙长廊的一侧堆满了恐龙化石，而另一侧却光秃秃的，什么都没有，我心中不禁感到疑惑：仅一沟之隔，为什么差异会如此之大？直到看了介绍后我才明白，原来是洪水把恐龙全部推到了沟的一面，而沟的另一面恰好是条河，所以差异才如此之大。
站在这一亿多年前的土地上，我不禁感叹大自然的鬼斧神工。接着我们又参观了“龙立方”展馆。在里面我们见到许多千奇百怪的恐龙化石：奔跑的鹦鹉嘴龙化石、最大的暴龙化石、罕见的纤角龙化石骨架等，最令我叹为观止的是世界个体最高的鸭嘴龙化石骨架。站在它的脚下，我仿佛置身于白垩纪，正在探寻那远古的奥秘。正是大自然造就了这绚丽多彩的风景，造就了我们今天的一切，让我们一起行动起来，保护我们的母亲——大自然吧！
“什么？恐龙蛋！现在还有恐龙蛋？”我盯着老师手里花花绿绿的小玩艺，估计眼睛应该瞪得比牛眼还大。老师嘿嘿一笑：“这当然是——假的，只是玩具啦！”
哦，原来这只是玩具，我还以为是真的呢。老师又说：“把恐龙蛋拿回家泡在水里面，会有惊喜哦。”我很奇怪：为什么要泡水里呢？难道能泡出一只恐龙？会不会是暴龙、牛角龙、剑龙……
老师给了我两个恐龙蛋，一个是白色有黑裂纹的，另一个是橙色的。回到家，我立刻把它们浸到水里。每隔几分钟我就去看一下，可恐龙蛋一点动静也没有，唉，这两个小东西，怎么就不懂我的心呢？捱过了几个小时，我又来拿起泡恐龙蛋的杯子，嘿，黑白色的那个有好几条裂缝，橙色的那个也有一条裂缝了。我等了又等，我看了又看。呀！黑白色蛋里的恐龙破壳而出啦！是一只腕龙，黄色的，头上有个长长的弯弯的角，两条小小的后腿和两只小前腿，短短的尾巴还卷了起来。腕龙是两脚走路的，它是食草的。紧接着橙色的那个蛋也破了，也是黄色的，背上有一排刺。这是一只剑龙。剑龙是四脚走路的，也是食草的。
我又把两只小恐龙放在水里泡，老师说还会长大的。看着这两只小恐龙，我眼前展开了侏罗纪的恐龙世界，我好想穿越到那个时代探索恐龙的奥秘。
在暑假里，我和妈妈，爸爸，哥哥一起去常州恐龙园玩。
到了常州恐龙园，首先要经过一座大理石桥。桥两边的栏杆上有小剑龙雕塑。过了桥，你会看到一个宏伟的正大门，正大门旁边是一个可以停车的小门。正大门非常对称，最两边是两个尖顶楼，接着是两个流线型的薄墙，再是一个售票口，中央是入口。
进了正大门，两边全是塔楼，最前面是一个通天转盘。我
向左走，来到了“库克苏克”。
来到“库克苏克”，我们首先玩了“飞越恐龙山”、“翼飞冲天”、“翼飞冲天”等4个游乐项目。其中，“飞越恐龙山”既让我领略到了璀璨星空的迷人之美，又让我体会到了过山车那刺激之感。
接着，我们又去了“梦幻庄园”，玩了“碰碰车”、“疯狂赛车”、“救火队”、“蒸汽飞机”、“瞭望台“等，这些都是儿童项目，好玩至极。
后来我们又去了“Hip-Hop Dinosaur Town(嘻哈恐龙城)”观看了一场《嘻哈吉象秀》，里面的泰象（泰国大象）不仅会转呼啦圈，而且还会扔飞镖和给人按摩，可逗了，令观众们捧腹大笑，欣喜若狂。
欢乐地时光总是短暂的，常州恐龙园真是令人流连忘返，有机会我还要再来畅玩一番，把它玩个遍，这样，我就可以充当一名常州恐龙园的小导游啦！
暑假里，爸爸妈妈带我去了常州中华恐龙园。中华恐龙园是亚洲最大的以恐龙为主题的综合性游乐园，有“东方侏罗纪”之称。
一进门，就看见一条巨大的恐龙雕塑，据说有100多米高呢。乐园里到处是仿造古代的建筑、茂盛的树木、清澈的小河、形态各异的恐龙雕塑，让我感到进入了古老、神秘的侏罗纪时代。
园区里游玩的项目很多：恐龙馆、“穿越侏罗纪”、糖果城堡…… ，让人应接不暇。我印象最深的是“丛林探险”。刚进入丛林，就听到恐龙的叫声，让人心里发慌。走过吊桥时，一条翼龙尖叫着扑了过来，吓得我赶紧逃跑。刚站稳，一条巨大的三角龙又怒吼着扑过来，我赶紧跳到一边，都快吓哭了。妈妈安慰我说：“没事的，它们都是假的。”我才放心了，迈着欢快的步子前进了。途中，我看到了正在孵蛋的剑龙、伸长脖子吃树叶的马门溪龙、激烈搏斗的霸王龙……。最后，我们来到一个漆黑的山洞，它的石壁上布满各种虫子雕塑，很恐怖。我胆战心惊地快速穿过去，终于完成了探险。
中华恐龙馆是收藏*系列恐龙化石最集中的专题博物馆。它展示了恐龙从生存、繁衍、演化直到毁灭的过程，告诉人类生命和环境相互依存的关系，我们人类必须保护生态、保护环境，才能快乐地生存。
今天真开心，我不仅学到了关于恐龙的知识、懂得了爱护环境的道理，还收获了一个可爱的三角龙毛绒玩具—“馨灵”。
10月3日，我和爸爸妈妈一起去自贡恐龙博物馆参观。自贡恐龙博物馆是世界上三大恐龙博物馆之一，另外两个恐龙博物馆分别在美国和加拿大。
我们一进大门看见一座山，山顶上有一块大石头，写着“恐龙山“三个字，石头上站着一只巨大的霸王龙，头和尾巴能动，不时还大声吼叫，好像跟真的一样。
我们进了博物馆内，在二楼上，参观了恐龙同时期的动物、植物化石标本。尽情的欣赏了保存最完整的、最大的“和*永川龙”头骨化石、珍稀的恐龙皮肤化 石，还欣赏了恐龙骨架标本。有两只恐龙骨架长达二十米。一只是马门溪龙，是最长的恐龙标本化石，它有十九节颈椎。另一只是和*永川龙，有十七节颈椎。想象 一下，如果它们还活着，该是怎样的一群庞然大物！
一点六亿年前，恐龙的种类有很多，有一种食肉龙，叫劳氏灵龙，身材矮小，反应灵敏，是恐龙里跑得最快的，每小时时速能达到五十九千米。
博物馆的文字解说告诉我：恐龙曾经在地球上称霸了一亿多年，而且它是以产卵的方式出生的。这些都是让我非常吃惊的事情！
恐龙的突然灭绝引起了很多科学家的争论。到底是小行星撞击地球，还是火山爆发引起的环境恶化导致恐龙灭绝，这仍然还是一个谜，还等待我们去探索发现。
——恐龙作文300字菁选
【必备】恐龙作文300字4篇
在日常学*、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的恐龙作文300字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天妈妈给我买了一盒橡皮泥，我最喜欢用橡皮泥做恐龙。如果你有兴趣的话，就和我一起来做吧！
做橡皮泥恐龙当然要先准备橡皮泥了，还可以准备一些去了尖头的牙签（或火柴棍）。先把橡皮泥分成两份，一份当身体，一份当头和四肢、尾巴。当身体的橡皮泥要团成椭圆形，团好后放在一边等下用。另一份橡皮泥分成六块，两块大，四块小。在的用来做头和尾巴，小的当然是用来做四肢的了。把五块橡皮泥搓成长条的`椭圆形，还有一块大的橡皮泥要搓成长条的锥形，做成尾巴。另一块大的椭圆橡皮泥在三分之一处折一下，留做头。最后要用六小段牙签（或火柴）把头、尾巴和四肢接到身体上去，在头上点上两个小小的眼睛。让恐龙的四肢都能很好地站立，那么你动手制做的这只橡皮泥恐龙就成功了。
在刚开始做的时候，我没有用牙签来接头、尾巴和四肢，结果，恐龙就总是一会儿掉脚一会儿掉尾巴，很糟糕。后来我从美术书上看到做橡皮泥的小人，就用牙签之类的东西接头和手、四肢，我有样学样，终于成功的做出了橡皮泥恐龙。
我是一只慈母龙。一天，时光机爷爷把我带进一所学校，刚踏进校门同学们看见就纷纷逃跑。一位老师拦住了我，用颤抖的'声音说：“恐龙不是灭绝了吗？”对呀！我忘了自已是一只恐龙。于是连忙赶紧接着回答：“我是一个能自我控制的机器恐龙。”老师听了，才让我进入学校。
同学们看见老师让我来到校园内，就陆陆续续地来到我身边。“孩子们，我们来玩滑滑梯。”我低下头，把尾巴放下让孩子们从我的尾巴上爬上来，从脑袋上滑下去。孩子们玩得十分高兴，可我有点渴，一个胖男孩递来一杯水，我抬头咕噜咕噜地喝完了。
时光在愉快中度过，不知什么时候，甲龙突然出现在我面前，我就大声喊到：“甲龙老弟，你好！”甲龙听见了说，“慈母龙，时光机爷爷让我来叫你回去。”原来回家的时间早就到了，我恋恋不舍地离开学校。
今天，我和爸爸妈妈哥哥姐姐去常州恐龙园玩。
下午3点，我们上了车，真是悲哀，车上空调坏了，正好这天很热，在车上差点中暑，经过1小时半的煎熬，终于到了恐龙园！
我们进了恐龙园，先看了一下地图，决定先去丛林玩玩。
进入了丛林，我们看见有很多塑料恐龙，栩栩如生，我爸爸让我和恐龙合影，我站在恐龙旁边，用手抓住他那巨大的'牙齿，咔咔，爸爸拍完了，我跑过去看了看，不错！
走呀走，到了过山车这里，看了一会，蛮刺激的，我们就开始排对，过了2个小时终于到我们了，我和哥哥一组，哇呀呀开始了！
没一会，过山车就到了顶端，好高啊，几乎看见了恐龙园的全部！最刺激的还是拐弯处，真的太刺激，有一种被甩出去的感觉，闭着眼睛，就感觉自己在飞翔......
可是快乐的时光过得就是快，时间不早了，我们该回家了饿，今天真快乐！！！
今天，老师组织我们去蟹岛恐龙谷玩。
刚下车，大家被眼前的景色惊呆了！只看见两只橡胶做的红恐龙傲然挺立，中间立着一块牌子上面写：“恐龙岛欢迎您。”一进入展厅，首先进入我们眼帘的是一条飞流直下的大瀑布，“啊，啊！”这是什么声音？大家抬头仰望，啊！原来是一只勇猛的食肉恐龙在“鸣叫”呢！绕过瀑布，便是一个拥有许多“石子”的“路”。开始攀岩了！绝大部分同学都不想玩，便以赞许的目光看着别人，一会儿，大家就奔向了“时空隧道”的.大门。时空隧道？大家抱着疑惑的心情走进了方方正正的大门，一进门，女生们都吓了一大跳，一只大的食草恐龙的头和尾巴摇晃着，活像是从白垩纪里穿越过来的。往前走，看到几只恐龙，可这里太小，看不了那么全面，就失望地走了出来。
午饭后，大家去玩了“溜索道”，等的时间特别长，终于盼到了又没有环，哎！
虽然下午有点失落，不过今天很开心！
——恐龙的作文300字菁选
有关恐龙的作文300字四篇
在*日的学*、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的恐龙的作文300字4篇，希望对大家有所帮助。
恐龙是人类统治地球之前，地球的主宰者，它出现在大约两亿一千万年。最后却神奇的消失了。但是人们对它们却一直保持着浓厚的兴趣。人们从恐龙化石知道了恐龙的一切。
恐龙分草食和食肉恐龙。有些草食恐龙为了防止食肉恐龙的追杀，它们也在不断进化。它们有的跑步速度越来越快，有的则长出了坚硬的“铠甲”。比如剑龙，它们的背部全是骨刺，连尾巴也有。如果划到恐龙，都是致命一击，因为伤口会感染，导致死亡。甲龙也叫包头龙，身上有比**坚硬三倍的壳。尾巴 有一个比足球大一点的“钢球”。如果遇到危险可以攻击，被击中连骨头也会断了。鸸鹋龙是恐龙界跑步最快的恐龙，时速可超过60千米。
霸王龙是最凶猛、最残暴的食肉恐龙。嘴上锋利的'牙齿足够把骨头给咬碎。肉食恐龙中，迅猛龙捕捉猎物最聪明。它们团结起来捕食，它们采用u型包抄，变d型包围，最后梅花阵捕杀。让任何猎物在劫难逃。
可是恐龙突然之间就消失了，是一个奇怪现象。科学家猜测可能是外太空的陨石掉到地球上。导致气候变化无常，而生存不了。
恐龙是在人类未出现的地球霸主，如今却已成为化石。但人类却对恐龙的兴致没有消停，一直想了解恐龙为什么突然消失的真相。
恐龙您好:
我叫潘诺，是一名出生在21世纪的女孩，今年十岁了，在日照市五莲县实验小学读三年级。
我知道这封信您可能收不到，永远也收不到。可当我在博物馆看到您骨胳化石的时候心里特迷茫，有好多问题想要问问您。
千万年前你们是多么的强大，主宰地球几亿年，为什么后来消失了呢？是发现是比地球更好的星球了吗？如果是这样的话，那你们就太幸福了。因为现在地球已经不是你们那个时代的地球了。天空不再那么蓝、水不再那么清、空气也变得很糟糕，森林正一点点的消失，人类的食物也被各种化学物品污染了。
如果您真的找到了另一个没有污染的世外桃源，如果您能收到这封信的话，请您一定回信告诉我在什么地方。等我长大了，去看一看你们美丽的'家园。若是有一天地球已不再适合人类生存，也让我们过去了去您一起愉快的生活！
此致！
叶公好龙，他喜欢的是天上的龙，而我则喜欢恐龙。
恐龙非常有趣,它们长得奇形怪状,有的尾巴上挂着个坚硬的锤子，我都担心他会不会走路的时候不小心锤到自己；有的身披铠甲，铠甲两侧竟然还插着锋利的“宝剑”，似乎随时准备战斗；还有的头骨高高鼓起，一看就是一头喜欢打架的恐龙，肯定没少让它父母操心。
我的书架上满满的放着关于恐龙的书，如果同学那里有我没看过的，我一定会想方设法把它借来。我也经常去新华书店，看看有没有新的描写恐龙的书上市。
我身边还有许多“恐龙”朋友，都是爸妈从小给我买的玩具，有食草恐龙，也有食肉恐龙，有在陆地上奔跑的`，有在海洋里遨游的，还有在天空飞翔的，我的房间都快变成恐龙商店了。这些玩具大到半米长，小到一个手掌心就能握住，各式各样，应有尽有。如果让它们像***叔叔那样排成列队，恐怕能从客厅排到卧室！
恐龙早已灭绝，我们已经失去了一个好朋友，更要珍稀保护现在的动物，不能让悲剧重新上演。
我从小就喜欢恐龙，我还想养一只恐龙呢！可惜，恐龙已经灭绝了。
暴龙是我最喜欢的恐龙，也是大家很熟悉的恐龙。暴龙又叫霸王龙，是恐龙时代的霸主。但是暴龙不是最大的食肉恐龙。南方巨兽龙才是最大的食肉恐龙。
肿头龙头上像长了个大包。它的头盖骨有20厘米，所以它们总是用头打架。
甲龙的身上像披了一件盔甲，那是用来保护自己，不让食肉恐龙吃掉。甲龙尾巴上有一个大锤头，只要有食肉恐龙来吃它，它就用尾巴上的.大锤头打食肉恐龙。这样食肉恐龙就会被赶走了。
恐龙中最小的恐龙是秀鳄龙，它长到成年只有30厘米，很小。但是秀颚龙是一种食肉恐龙哦！
恐龙有趣吗？我真是太喜欢恐龙了，如果我养了一只恐龙，我一定会每天骑着它去上学，哈哈！
——恐龙作文300字6篇
第二天早上，龙妈妈早早就起床了，它又像昨天一样把两颗恐龙蛋放到了一个小洞里，去寻找那颗丢失的恐龙蛋。它去到小溪边，它去到大海边，还是找不到那颗丢失的恐龙蛋。它突然想起了一个办法，它拿来绳子和木棍，它把绳子拴在木棍上，又把绳子用力的甩出去，那个绳子落在小猫的家里，然后它来到了小猫家，小猫害怕的说：“你为什么来到我家。”龙妈妈说：“我在寻找一颗恐龙蛋，想到了一个办法可以很快的找到恐龙蛋。”小猫问：“那是什么办法呢？”龙妈妈说：“就是拿两根木棍和两根绳子，把绳子拴在两个木棍上，然后把一个桌子放在绳子上固定，脚上绑上弹簧，用力一跳跳到高空，手里拿着另一根绳子，用力把绳子甩出去，套在树上。利用绳子和弹簧的力量我能很快的移动，而我可以闻到恐龙蛋的特有的气味，这样恐龙蛋就能很快找到，可是现在全泡汤了。”
看恐龙展今天下午我们一家人去看恐龙展，到了人民公园爸爸妈妈让我一个人进去。
我进到恐龙展的场地之后，我最先看到的是“大家来挖宝”，它是一堆沙子，沙子里面埋了许多很软的小恐龙，很难找到它的踪影，但是我挖着了一个小剑龙，上半身是青草绿，下半身是淡灰色，背上长着许多尖尖的小刺儿，我很喜欢它；然后我就去看恐龙，我看到了温顺的三角龙、暴龙（霸王龙的一种），剑龙、重爪龙等。
听说恐龙有75种类。接着我去看恐龙博物馆，里面有许多恐龙的骨头，比如霸王龙的腿被斧子从中间劈开了、三角龙完整的尸体。看完博物馆，我去了恐龙课堂，老师最先讲的是，你为什么喜欢恐龙？喜欢恐龙什么？什么龙吃什么食物，比如温顺的三角龙吃植物，还有巨霸龙（是比霸王龙还要凶猛的恐龙）吃肉食.
刚上课老师发下了一张卷子，我很快就做完了，题目比如是恐龙是用什么操作的，给出A、B、C、D不同的答案，我选择的是C电脑操作的，我得到了一张恐龙证书。
参观后，我觉得很有意义，在玩中不知不觉学到了许多关于恐龙的知识。今天下午我的心情非常愉快！
今天，小桔灯学校的老师带领我们去“危机四伏”的西峡恐龙遗址园。一路上我们冒着倾盆大雨，来到了大门口。
来到门口，就有四个庞然大物蹲在那里――-恐龙!它们用炯炯有神的目光打量着我们这些远道而来的客人们，张开血盆大口，好像在异口同声地说：“欢迎来到恐龙遗址园。我是雷龙，我是剑龙，我是三角龙，我是天空的'霸主，风神翼龙。”
走进之后，我看见了一颗颗大小不一的恐龙蛋化石和科学家们挖掘化石的地方，旁边还有许多的恐龙骸骨。这时候，有些同学不禁感叹到：“原来这儿还有一个这么逼真的恐龙啊!”有的同学还骑在了恐龙的身上，还有些同学则在摸它们的嘴。
最终，我们都依依不舍地坐上了回家的车上。这么好玩的地方，真希望老师能多带我们去体验呀!这样我们就能知道更多我们不知道的大自然奇观了。
爸爸妈妈知道我喜欢恐龙，于是国庆节就带我去常州恐龙园看恐龙。10月2日，我们从上海出发，驶向常州。途径佘山，得知山脚下有恐龙展，我兴致勃勃地去参观。
恐龙已经灭绝了6500万年，还能看到化石真不容易。看着恐龙的化石*在咫尺，我兴高采烈跟恐龙化石拍了很多合影。在佘山休息一晚之后，我们终于到达了常州恐龙园。那里虽然没有恐龙化石，但是有很多有关恐龙的游戏项目，还有恐龙花车巡游。
特别让我惊喜的是我住的宾馆，那里有很多很大还会动的真的恐龙。进门处的一处投影，让我和动画恐龙来了个零距离接触。我们一起出现在屏幕上，大大小小的恐龙走动着，还扑向我。在餐厅的洗手间，墙上会突然出现很可怕的大恐龙对着我吼叫，还用大爪子抓着窗子，不过我一点都不怕，还觉得挺有趣。我还画了rock系列的恐龙图片，彩色的恐龙扫描以后会出现在液晶屏幕上，扫描次数越多，屏幕上出现的恐龙也越多。对了，我画的rock恐龙还可以排成队一起唱歌跳舞呢！
这个国庆节，让我对恐龙有了更深的认识，这一次和恐龙的亲密接触让我感觉到大自然真的很神奇。我开了眼界，长了见识，真是太棒了！
一天，我正在看《恐龙时代》，突然，一道光射了过来，我好像进入了时空隧道，一道光又射来，我来到了一个跟地球不一样的地方，原来我到了恐龙时代，“原来这里就是地球，只不过现在是恐龙时代而己。”
我惊讶地看着地上的巨龙，一声咆哮，把我吓了一大跳，“天哪，这……这……是霸王龙。”我的手上忽然多了一本恐龙世纪书，我在书上找到霸王龙：霸王龙，又名暴龙，是一种大型的'肉食性恐龙。我飞快地跑走了。我又看到了翼龙，翼龙可是飞得很快的，万一它看到我了，我就死定了。忽然大海上蹦出了一个庞然大物，我看清了，那是鱼龙，鱼龙牙齿很锋利，可是我不怕，因为它只能生活在水里。突然，它向我喷了喷水，我生气了，也不管海深不深就跳了下去。“哇！我可以水里呼吸，说话呢！”我向鱼龙泼水，它向我喷了喷水，就这样，我们玩到了太阳下山，我上了岸。刚上岸，就看到了甲龙，它的背非常坚固，上面有许多刺，但是它是草食性动物，我不怕，我大笑起来：“哈哈哈，我可不怕你。”
忽然，刚才的白光又射来，我回到家了。我一直在回忆刚才的情景……
你现在，也许在抱怨生活,为什么对自己这么不公*。耳边是母亲的唠叨声，眼前是父亲 怒骂时的唾沫星子，手中写着悔过书，脚下踏着是办公室的走廊。
你谴责生活，为什么偏袒别人？让他人学*好，家境好，而自己却要比人加倍努力的学*才勉强够得上别人，家境也谈不上富裕。生活似乎永远对自己不公*！
生活真的如此不公*么？
家境好，又不代表成绩，何必去争论不休呢？干嘛跟自己过不去，干嘛跟生活过不去呢？
生活其实对每个人都很公*。他让每个人都拥有一个遮风避雨的港湾，让每个人都拥有一双勤劳的双手，让每个人都拥有一双飞向梦想的羽翼。
友谊是生活给你的欢笑；母爱是生活给你的安慰；批评是生活给你的警示。懊恼，孤独，成功。。。
生活给予我们太多，太多。只是我们不曾珍惜这些给予，才抱怨生活给予我们太少，太少。人生短暂，珍惜生活给予我们的东西，感受生活的可爱。
朋友，感受一下生活的可爱，细细聆听婉转的鸟鸣，那也许是生活给你的乐章。仰望宁静的夜空，那也许是生活给你的画作。欣赏大自然的鬼斧神工，那也许是生活给你的惊喜。
朋友，别在抱怨。生活其实很可爱。
——蚊子作文400字菁选
【精选】蚊子作文400字7篇
在日常学*、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的蚊子作文400字7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
苍蝇蚊子是人人讨厌的，蚊子是肉体上的折磨苍蝇是精神上的折磨。
记的有一次，我在电脑前面看一个“超级超级比赛。”我看着看着不知不觉听见了一位“女高音”正在独唱，像直升飞机一样在嗡嗡的飞来飞去。过了一会飞到我的前面停在了我的头上，我看着看着火了起来，这个苍蝇越玩越过分我很生气就拿来了苍蝇拍，一下子我拍了一下让它飞到了我的手上。气的我火冒三丈，我带这火气用力的拍到了我的手上但还是打不到。还把我的手打的都红了起来。我心里很不高兴就一直在说这只死苍蝇死苍蝇。过了40几分钟我又拿来了苍蝇拍把这个苍蝇打死了。这就是精神折磨的苍蝇。
还几的有一次，我带着同学去吃烧烤，来到那里我心里就很高兴蹦蹦跳跳的坐在椅子上。坐在那椅子还不到一分钟脚上就起了一个个大包像一坐坐小山，来了一盘菜我脚上就一个一个多起来我也忍不住的用力的'抓了几下就抓出了血来，又上了一盘菜后我叫妈妈拿来了香水把我涂了起来但是还是很痒。我心里很气用手打了2个，一个逃了，一个被我消灭了，还害的我的大腿有了“五指山”。我气的叫爸爸拿来了蚊香。过了一会就全军末覆。这可是蚊子的克星。但我还是很痒。我抓呀抓呀脚上就多是一条一条血丝。这就是肉体上折磨蚊子。
讨厌的蚊子：
你吸血吸饱了吗？每天你在我睡觉时，把我叮得像红豆冰一样，而且手脚痒得不得了，而你却得意洋洋的飞走了。
你们这些有如恶魔般的蚊子经常躲在既黑暗又潮湿的角落里，趁着大家不注意时，跑去吸人家的血，吸完血后，你却装作一副没事的样子飞去别人的身上，当人们知道后，气得火冒三丈，想把你海扁一顿，可是都来不及了。有一次，我正在看电视时，你在我耳边飞来飞去，此时我想一掌把你打死，但是没有打到，而是打到自己的手，使我的手好像红药水这么红。你不仅会叮人，还会传染一种病──登革热，像你把自己的快乐放在别人的痛苦之上，是最令人讨厌的，你知道吗？
当你们想攻击人类时，大家会先拿出电蚊拍把你们电死，但是你们却一副不怕的样子，一直跑给我们追，直到我们跑得气喘吁吁时，你们纷纷躲到角落里，接着人们知道电蚊拍不管用后，便拿出必杀剂──杀虫剂，在四面八方喷上这种化学物品，这个物品会有一种奇怪的.味道，把你们团团围住，如小偷被警察包围的样子。
你们有着这么多的缺点，不妨试着改掉这些缺点，学*良好的行为，多吃大鱼大肉，何必吸难喝的人血呢？假如你们再不改掉这些不良的行为，你们就会死无葬身之地，有没有听过一句话：“知错能改善莫大焉。”
祝你
得到登革热尽快死亡
相信你们大多数人讨厌的昆虫一定是蚊子，我也不例外。我痛恨蚊子痛恨到了极点，一看到蚊子就禁不住想把它们拍死。可是蚊子依然我行我素，下面就请看我的悲惨遭遇吧。
因为我们家紧挨着公园，虽然很美，可因为靠着草坪所以蚊虫异常的多。不管我们多么的小心，蚊子总还会飞到家里来。昨天夜里，我睡得正香，突然有几只蚊子在耳边“嗡嗡”作响。因为睡意正浓，我便懒得理它们，可是过了一会儿，我就感觉浑身奇痒难忍。把灯一开，原来可恶的蚊子在我身上咬了好几大口！我可不想喂蚊子，就赶紧爬起来抹风油精。不一一会儿妈妈也醒了，原来她也被蚊子咬得受不了了。
“哼！这可恶的蚊子竟然把我的手指头咬得肿起来了！”我嘟囔道。
“啪！”妈妈拍死了一只蚊子。可即便这样也灭不了我心头的怒火！我现在的'愿望就是让世界上所有的蚊子在一秒钟之内全都死光光！可惜那只是幻想。真希望有一个人发明一种机器来实现我的梦想。有了这样一种机器，我就再也不怕蚊子啦！
等别人还不如靠自己，要不，还是我长大自己发明一个灭蚊机造福全世界人民吧！
夏天到了，真好！可以吃凉冰冰的棒冰，可以吃美味的西瓜，还可以到池塘里游泳……但是美中不足的是可恶的蚊子却搅得我们不得安宁，我觉得蚊子就像一个“吸血鬼。”
蚊子的颜色是咖啡色或者是黑色的，小巧玲珑，便于它穿过纱窗和门缝来吸我们的血。蚊子的头是半圆形的，小小的，很小一个“D”字。嘴巴的下面长着一根又细又长的“烟杆”简直就是根“吸血管”，它很轻，便于携带，扎进人类的皮肤，一针见血。蚊子有六条腿，她的'腿好像有是性能的粘鞋，趴在我们的身上，都不会被振落。它的中间有一对晶莹透明的翅膀，危险关头，只要靠它那双翅膀就能及时逃之夭夭。
到了夜幕降临的时候，“嗡嗡”叫的蚊子要开始行动了，它们找准一个落脚点，如果它们叮了我们的耳朵，就会变成顺风耳，如果叮了我们的鼻子们，就会变成猪八戒。于是，我们就拿出我们的绝招——蚊香，它们就会熏得半死。过会，等他们回复体力，又飞回来找我们报仇，我们就要拿出杀手锏——喷上“雷达”杀虫剂，这时，蚊子就狂飞乱舞。一阵电的雷鸣，原来爸爸还拿出了电蚊拍，正在进行“扫荡”呢！
蚊子，其实我们也不想伤害你，只是你们要吸我们的血，还传播疾病，所以我们逼于无奈才伤害你的，我给你们一个忠告“放下血管，立地成益虫吧！”
这个“六一”三天假，我们准备“宅”在家，好好放松放松，迎接期末大考，未曾想这蚊子也来凑热闹了。
唉，这烦人的蚊子，可怜的.我自从出生起，年年都要受他它的各种折磨。这不，我们一家刚开始吃晚饭呢，那讨厌的嗡嗡声已进入我耳朵，不用说，蚊子又来了。它似乎正像一架小型战斗机在空中盘旋，瞄准一块嫩肉，就不声不响地叮了上去，我忍无可忍，一巴掌把蚊子送到地狱见阎王去了。
哪知，蚊子大军仍不罢休，轮番进行轰炸。我看准一只，怒目圆睁，双手一合，本想置它于死地，可翻开手掌一看，哪有蚊子的踪影？只是留下两只红手印。顿时，愤怒涌上心头，再好吃的饭也没味了。
临睡前，蚊子偏偏绕着我不走，“嗡嗡”地哼上了小曲，让我心烦意乱。可一开灯，它却唱着“小夜曲”，跳着“桑巴舞”溜走了。一关灯，又出现在耳边，美美饱餐一顿……
说起蚊子，它也够厉害的，叮在耳背，就成了“顺风耳”，叮在鼻尖，就成了“猪八戒”，叮在嘴边，就成了“香肠嘴”。为此，爸爸也来劝说：“蚊子也是为了生存嘛，你就为生态*衡做一点贡献吧。”
烦人的蚊子，快滚吧，再也别回来了！
可恶的蚊子：
你好！
还记得我吗？呵呵，我就是被你叮到的第999……个人。不记得我了吧？哼！我可记得你呢！ 好好想想你在我们家犯下的“滔天大罪”吧！
一天晚上，我很早就躺下睡觉了。可你偏偏在一旁唱着“嗡嗡进行曲”，毫不留情地在我光溜溜的腿上留下了你的足迹——一个“鲜艳”的'小红包！我很生气，一挥手打了上去，“啪”！我的腿上已经有了一个大大的巴掌印，可是您却悠闲自在的飞走了，这简直是……太太太（以下省略十万个“太”）可恶了！那个包把我痒得呦，别提多难受了！我坐了起来，涂了一层花露水，抹上一层清凉油，那些刺鼻的味道直冲我的鼻孔，把我弄得够呛！
蚊子大叔，你能不能不要再叮我了。还有一次，您老人家大驾光临我的小屋，扰乱的我作业也写不成，天哪!我的命怎么这么苦呀！我使出我的绝招——降龙十八掌，准备吧您老打死，可是您却不领情，怎么也打不着您，我手都疼了您也没死，还好我把您“请”出了房间。这下我终于能好好写作业了！
蚊子大叔呀！您难道不知道吗？您是有害的呀！求求您，别再叮我了！
夏天到了，我终于可以尽情地玩水，尽情地吃冰凉的冷饮了，但是还有一些十分讨厌的家伙也来到了我的身边——可恶的蚊子大军。
一天夜里，我正在房间一边开着空调一边惬意的看书。突然，一阵“嗡嗡”的声音传到我的耳朵里，不一会儿，我感觉腿上有点痒，让人忍不住想去挠一挠，原来是可恶的'蚊子吸了我的血。就这样，一场斗蚊大赛开始了。只听见蚊子吹着喇叭“嗡嗡”的迎战。我瞧了瞧那只饱餐一顿的蚊子心里就十分生气，那里面装的可都是我的血。不一会儿，只见那只蚊子停在了雪白的墙上休息。我立即拿起了一本书，小心翼翼的走到了它身边，使劲一拍，我拿起书来准备瞧瞧它的下场，可是它早就逃得无影无踪了。渐渐地，我开始谨慎起来，我认真的看着蚊子的行踪，只见那只蚊子“嗡嗡”的飞到了课桌上，我拿起手边的花露水喷雾四处乱喷，一时间，空气里到处弥漫着花露水的味道，我挥了挥手，看到蚊子，以迅雷不及掩耳之速，只听砰的一声，我扬起手来一看，蚊子安静的躺在了我的手掌中。我高兴地欢呼着：“我成功了！”
这是一场多么令人难忘的斗蚊大赛呀！
——《恐龙的灭绝》教学反思菁选
《恐龙的灭绝》教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《恐龙的灭绝》教学反思，欢迎大家分享。
教学要求 ：
1、知识与技能
（1）、认读、会写本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）、通过拼读，自行解决读音问题。
（2）、通过讨论、收集资料，探索恐龙灭绝的原因。
（3）、通过朗读，感受科学探索的乐趣。
3、情感、态度与价值观
培养探索科学的兴趣
重、难点与关键
1、认读、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时划分
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、出示教学挂图。
2、讲画面内容，了解恐龙。
恐龙：远古时代的一种体型庞大的食肉、食草动物，已灭绝。
3、出示自己收集的资料。
（1）组成小组议恐龙
A形状 }
B饮食 } 以了解、收集的资料为主。
（2）派一两人上台介绍对恐龙的认识
4、、教师：大家对恐龙很感兴趣，现在请大家看一段动画片。（有关恐龙的）
5、 教师：今天我们来学*一篇课文：恐龙的灭绝。
二、自由读课文
1、自由泛读。
2、画出生字
3、讲讲课文的.大概内容
课文讲了恐龙灭绝的原因可能有两种情况：一、是寒冷；二是撞击。但又不一定是。
三、学*生字
1、出示生字词
2、限时自由拼读。
3、组成两人小组对读。
4、抽取四人上台领读。
5、出示卡片测读。
五、指导书写
1、出示生字词
2、讲识记要点：
3、教师范写，写生书写。
六、布置作业
抄写词语。
第二课时
一、复*
1、听写词语。
2、出示一段话测读是否能读得正确、流利。
二、学*课文
1、自由读课文，想想：
（1）课文提了一个什么问题？
（2）、课文又解决了什么问题？
（3）、课文还有什么问题是无法解决的？
（另一种教法：请同学们自由读课文，弄清每一段写了什么，提出问题）
2、自由组成讨论小组解决问题。
3、汇报。
（1）、问题：庞大的恐龙为什么会消失呢？
（2）、解决：课文提出了几种说法？
A、有一段时间，地球严寒，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。
B、宇宙行星撞上了地球，尘埃遮住太阳，食物减少，恐龙灭亡了。
C、哺乳动物偷吃恐龙蛋，使恐龙灭绝。
D、流行传染病，恐龙全部死亡。
E、全球气温下降，使恐龙只能孵出雄性的小恐龙。
（3）、未解决问题：恐龙灭绝是个谜，至今还未解开这个谜。
4、深入学*课文。（可由学生提出疑问）
（1）、第4自然段的省略号说明什么？大家猜一猜。
说明恐龙灭绝的原因还有很多，说不完。
（2）、这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。
(此处可进行辩论教学)
示例1：
甲方：我认为寒冷说有道理，让人信服。
乙方：我认为寒冷说没有道理，不能让人信服。因为也有很多动物没有皮毛，如蛇都能躲过严寒，而恐龙为什么不能？
教师：予以鼓励并引导朗读第2自然段。注意要读出寒意。
示例2：
甲方：我认为行星撞击星球说有道理。
乙方：我认为行星撞击星球说没有道理。因为那么多的食草食肉动物都能活下来，为什么唯独恐龙灭绝了？
教师：说得对，大象的体重也很重，如今还活得好好的，可恐龙为什么就灭绝了呢？请大家一起读第3自然段，注意要读出恐怖。
（3）、第3自然段的说法可以有其他得
学生可补充恐龙灭绝的其他原因。教师相机引导朗读。
（以上教学可援引资料与图片）
5、结束课文，朗读第1、5自然段。
三、布置作业
收集与恐龙有关的资料开个展览会。
在本堂课的学*中，学生遇到困难有二：
一是如何比较完整地记录食物和在小组中进行交流——提出分类的问题；对于前一个问题，我是要求学生根据三餐来记录。由于食物的种类很多，如何交流和描述，如何进行整理，并且整理的内容可为下个阶段的学*利用，教师需要根据学生的特点和需求确定教学策略。
二是学生分类中遇到的困难。课前估计学生分类的标准和名称更多来源于生活中对食物的.分类，学生分类中存在以下几个问题：分类标准不统一；分类后的子项不是并列关系；分类后的子项有重叠现象；分的类数不多。
鉴于这样的情况，我在教学中采用三个层面的活动，逐层指导加深：
第一次分类：让学生自己去尝试分。
第二次分类：统一标准的分类；师生共同确定分类标准体系。让学生明确标准的层次性。
第三次分类：让学生按照统一的标准展示汇报。
1、教学经验
①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。
②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的`享受，而且调动了学生的学*热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。
③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学*的动力。
总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学*能力，将课文知识引入现实生活。
2、存在问题
①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。
②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。
纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。
《奇怪的大石头》题材的主人公——童年李四光，塑造的这位鲜明的人物形象和内心蒙发的精神更对学生求知欲和好胜心的激发得到启发，故事也点出了一个精髓：善于提问、善于思考的好*惯是要从小培养的，所以我要让我的学生通过这篇教材受到更大的启发和对学*的动力，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学*上落伍。”是啊，“思考”与“阅读”。记得自己孩堤时，全然不知上学的目的`是什么？只知道机械的去上学和放学，对老师的害怕也远远大于父母，那时就树立了对老师的尊敬和崇敬，直到今天自己也做了教师，面对自己的学生特别亲切，角色中我是他们的老师，而在我老师眼里我永远是她的学生，今天我把小时候的迷惑问了我的学生：“父母为什么送你们上学？”面对这群三年级孩子的回答，让我既为之懈动又惊叹，内心深深的感慨。
课文中出现的许多专业名词都不太懂，所以我在学生以口语猜测之后，又进行了详细讲解。在理解课文内容时，第一段我以指导学生怎样读为主，先让其围绕是怎样的石头及他们怎么围着石头捉迷藏的读书，在学生说了以后，让其抓住主要词来读，使学生学会边读边想。然后进行角色朗读，表现出李四光的特点，让学生评，学生在读的过程中自已评出应读出李四光的什么特点怎么读。最后通过他解决这个问题花费的精力与时间及由此而得到的成果的对比，让学生说说自已学了这一课有什么体会，学生在对比的情况**会出做事要多思考，不要轻易放弃没有解决的问题。但在对比时最后两段的朗读指导有点少，有的学生读得不流利。
恐龙的灭绝有哪几种说法。交流反馈：你们找到了哪几种说法呢？让我们一起来交流一下吧！
生便将相关内容读了下来，以读代答。而我便作相应的总结，冻死，饿死──既反馈检查了学生的朗读情况，又让学生进一步了解了有关恐龙灭绝的几种说法，有了一个整体上的把握，而且形式新，学生兴趣高。这样的形式还包括我后面出现的：你是从哪里读懂恐龙被冻死或饿死，学生都可以以读代答。这体现了一个“构建以朗读感悟作为主线推进的阅读教学新模式。”以读为主，纵向推进，将朗读感悟作为一堂课的主线来推进阅读教学的进程。无论是全篇课文还是一个段落，均从读入手，以读为主来组织教学。以读代讲代问，学生以读代听代答，以读书促思促悟，通过准确到位的'朗读来感悟语言文字，感悟课文内容，感悟事物事理。
以上就是我对《恐龙的灭绝》这堂课的一点点教学反思，这次研讨活动，得到了教研员、名师及学校领导的指导和帮助，在这里我也非常感谢他们，真的谢谢你们给了我这么好的一次学*机会，让我真正明白，当一位好教师，是要靠磨出来的。
秦兵马俑的出土震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影，有着极高的历史价值。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感，肯定是不够的。还应该利用一些教学资源，让学生对秦兵马俑有更多的了解。而在这点上，我做的也不理想，因为课前没有让学生收集更多的关于秦兵马俑的资料，只是教教材，而没有做到“用教材”，没有开发和利用更多的教学资源。
《秦始皇兵马俑》这篇课文写的是古代文物，介绍了秦始皇兵马俑博物馆的.地理位置，壮观的建筑物和兵马俑的军阵、神态，指出秦始皇兵马俑的出土是我国考古史上最大的发现之一。这篇课文语言精练、词语丰富、段落清楚，从本单元阅读训练重点来讲是训练学生丰富语言和运用段落大意归纳课文主要内容的好教材。但这篇课文写的是古代文物，对于我们农村小学的学生来说，其见识少，缺少主观性认识，对教材的理解又是一个难点。
我在教学《秦始皇兵马俑》这篇课文是采取了这样的教学过程：第一课时：1、审清题意，读通课文，给课文分段。2、初步学会本课生字、新词。3、学*第1、2、3自然段，完成作业本上的第1、2题。第二课时：1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。2、归纳课文主要内容。3、能用“也许”“似乎”造句。本课的重点是给课文分段，写出段落大意，用段落大意归并法归纳课文主要内容。难点是课文第二段，秦始皇兵马俑军阵这一段的课文理解。所以，我在突破这个难点是作以下尝试，先让学生报名参加：①军事家、②文学家、③美术家、④导游哪个组，并给每个组出了题目：①军事家：你认为秦始皇是怎样安排军阵的？②文学家：作者在观察军阵时是怎样观察的？又是按照怎样的顺序写下来的？③美术家：你能把这幅军阵图画下来吗？④导游：你能给来兵马俑博物馆参观的游客写几句吗？然后分组进行活动，最后各组交流。由于是大家自己喜欢的题目，讨论时大家非常热烈，交流时也特别认真，其效果也比较好。
《恐龙的灭绝》这篇文章可说图文并茂，形象生动逼真，展现了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。最后更引起人们反思：为什么今天的人类只能从电影、书籍或者博物馆里，来回忆恐龙往日的辉煌呢？
恐龙是已经不存在的生物了，然而“恐龙”却是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。
抓住孩子们爱恐龙的特点，我在课前布置大家一个课外“收集有关恐龙的知识”这一作业，当引入课文题目时，我先写了“恐龙”两字，我问：“谁能来给大家讲讲恐龙？”“哗啦”许多只小手都举起来，争着想把知识说给大家听，有的说：“我知道脖子最大的恐龙是长颈龙”；有的说：“最凶猛的恐龙是霸王龙！”“我知道有三角龙……”接着，我又写上“灭绝”，问：“那恐龙又为什么会灭绝的呢？”马上，孩子们又兴奋起来“是小行星撞击地球，恐龙才灭绝的.。”“是强烈的地壳运动，使恐龙灭绝的。”“那课文里又是怎么说的呢？让我们一起去读读吧！”
——恐龙的灭绝说课稿菁选
恐龙的灭绝说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的恐龙的灭绝说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于恐龙灭绝的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的五种原因。课文的内容和主题，引起了孩子们的探究心理，是对学生进行用智慧的目光去观察，发现身边的科学，丰富学生对恐龙的了解，激发学生探究的兴趣。
我所讲授的是本课的第二课时，依据课程标准改革精神，以及实验要求，确定了本课的教养、教育和发展目标是在达到正确、流利朗读课文基础上，孩子们能对书上的解释提出一些疑问或者自己能提出别的猜想。依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材特点，教学重难点是朗读理解课文，激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。根据科学小品文特点和学生对科学的好奇心，我以“课内得法，课外受益”为指导思想，抓住文本解读和延伸拓展两大版块，通过环环相扣的流程，进行探究性学*。在课堂上我是这样做的：
一、 巩固生字，写字指导
识字是读写的基础，人教版实验教材对此十分重视，本课有15个要求认识的字，为进一步巩固对生字的识记，我通过课件先出示生字，读准字音,再给这个字组词就会有恐龙图片的展现来激发学生的兴趣。在写字指导中，我运用先进的教学媒体作为辅助的教学手段，对生字的重点笔画都用醒目的颜色标识出来，便于学生观察，在直观的演示中帮助学生写好字。
二、 阅读理解，指导朗读
新课程标准指出，“阅读是一种个性化的行为。自读，自悟是阅读的基础。在阅读教学中让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的读，读准字音，读通句子，读出自己的感受和理解。
三、 引发想象，质疑探究
古人云：书读百遍，其义自见。通过前一环节的朗读，学生对课文已有一定感受与体会。我以“恐龙化石”为启发点，文中科学家向我们介绍了5中恐龙灭绝的说法，那么你们分别赞同哪一种说法呢？学生根据自己的观点相互质疑，充分体现了学生的自主性，活跃了课堂气氛，调动了学生的.积极性，使学生学得开心，学得投入。同时又启发学生发挥想象，“造成恐龙灭绝的原因还有哪些呢？”培养学生对恐龙灭绝进行科学探究的兴趣和愿望。
四、 联系生活，拓展延伸
新大纲指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学*环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。”因此，在对课文内容有了充分认识后，使学生理解恐龙的灭绝与生存环境有很大的关系，那么我们应该如何去做呢？把课堂内外，书本内外有机结合，变“封闭型”教学为“开放型”教学，让我们共同来保护自然环境。
在本课整个教学过程中，我充分采用探究的学*方式进行教学，使学生真正成为了学*的主人，提高了学*的积极性，把要我学变成了我要学，我想学，我会学。总之，我在尽量地尝试着新课程带来的新理念。我的课还很稚嫩，由于自己从教时间短，在教学中有时有急噪情绪,不能耐心地听取完学生的发言,打断学生的发言，还有指导朗读不到位等不足之处。敬请各位领导、老师多多指正。
今天我执教的是人教版第四册第31课《恐龙的灭绝》，这是一篇科学知识小品文，文中列举了几种有关恐龙灭绝的说法。像这一类的科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分，它承载着普及科学知识，激发学生热爱科学，探索科学奥秘的兴趣，了解说明方法，提高学生阅读科普文章的能力等功能。但由于这类文章没有具体的故事情节，往往会被我们肢解得只剩下知识的条条杠杠；由于叙述简洁没有多少感染力，又会被我们分析得只剩下概念化的“写得生动而准确”。稍不留心还很容易上成了科学课或常识课。那么这类课文到底该教些什么，怎样教，才能使它的教学更具有语文味呢？
在设计本课教学时，我始终坚信着这么三句话：只要我多关注一些语言，学生就能多夯实一点基础；只要我多关注一些细节，学生就能多收获一点成功；只要我多关注一些方法的指导，学生就能多提高一点学*的能力。所以我尝试从以下几个方面努力体现科普文教学的语文味。
一、注重字词教学，落实初读目标
记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。这对于低段的阅读教学更是重要。为此在这个板块中，我设计了两个层次的读：先请学生感知文本尝试读，要求学生把课文读正确、读通顺；随后以检查词语和难句朗读的形式进行检查反馈。
在这里，词语的呈现是精心预设过的。第一组的六个词语是由意思相同或相*的词组成的，这样的构词结构可以引导学生发现；第二组其实是动宾结构的词组，而对于二年级的学生来说，出示这样长长的词语不是让他们认识结构，而是给予一定的朗读指导，停顿记号的出现就是给学生一种意识，以后碰上这样的长词语也能学着停顿。讲到停顿，这里还有就是一个长句的停顿，特别是低段的学生，读长句对他们来说是一个难点，如果我们能在课堂上有意识地给予帮助，经常性地给予指导，相信对他们阅读能力的提高是很有见效的。
同时还运用各种方式帮助学生理解词意。课题中的“灭绝”让学生猜意思，随后一个追问“一只恐龙死了可以叫灭绝吗？”从而让学生对灭绝的意思有了准确的理解；“孵”字通过联系学生的生活实际，说说母鸡怎样孵小鸡，再告诉学生“孵”左边的“卵”字就是蛋的意思，通过理解构字特点理解字意；“哺乳动物”这一专有名词的解释，做的就更加感性了，像小狗那样一生下来就是小狗，小时候还要喝妈妈的奶水这样的动物叫哺乳动物，随后让学生用一句话说什么也是哺乳动物。相信只要我们有意识地多关注一些语言，学生自然就能多夯实一些基础。
二、巧释说明方法，品味语言精妙
课标指出：在学*说明文时能抓住要点，了解说明方法。但对于低段学生来说，不必作理性讲解，让学生在阅读文本时有所领会即可。
课文第一自然段中把人类的历史和恐龙的历史进行比较，使恐龙灭绝之谜更是引起人们的好奇。所以我在教学时让学生关注这两个表示时间的词语“三四百万年”和“两亿年”。尽管学生知道两亿年要比三四百万年表示的时间长，但是到底相差多少呢？学生释没有概念的。针对二年级学生以形象思维为主的特点，我用了统计图的形式直观地将其进行对比，随后小结“把这两个表示时间的词语这么一比较，怪不得说人类历史跟恐龙的历史相比可就短多了。”再让学生齐读这两句话。这样就淡化了说明方法的传授，可在学生心中已经留下了痕迹。
同样，我们在教学科普文章时，更应该引导学生品味其丰富的具有表现力的语言，即怎么个准确，怎么个简明，怎么个科学等等。这篇课文中也有很多这样的语言，我在教学第2自然段时就采用比较的方法让学生来品读。
“加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。”如果把“慢慢地”这个词语去掉，你再读一读，意思有什么不一样？学生很快就感受到如果真从句子中删去，就会与实际相悖。而且学生在对语言的比较和揣摩中，感知到了语言的精妙，领悟到了文本中用词的准确性，长期以往，将会对加强学生对语言的敏感度，并滋养学生精确运用语言的能力。
三、精心设计语言训练，发展逻辑思维能力
提高语文能力的基本途径是语文实践，即在阅读中学*阅读，在写作中学*写作，在听说中学*听说。可见，语文基本功训练，是语文教学的'基本任务。科普文的教学要引导学生在训练的过程中了解某些科学常识，更要学*作者怎样表达说明这种常识，即说明的语言、说明的方法和说明的顺序。而说明文的说明顺序一般都有严密的逻辑性，是发展学生逻辑思维能力最好的依托。
课文第3自然段关于星球相撞引起恐龙灭绝的这一说法在表达时就充分体现了这一特点，因此我抓住这个特点，精心设计了一系列语文化的训练。
先标一标有几个句子，想一想每句话在讲什么；再师生进行对一对的游戏，知道每句话的意思；接着排一排5个句子的顺序，理清顺序；最后用上“因为……所以……”的句式说一说，理清其因果关系。就在这一步步精心的预设下，学生不仅读懂了句子意思，理清了事物间的因果关系，发展了逻辑思维能力，更是对他们以后如何读懂一段话做了方法指导，授他们以“渔”。
以上三点仅是我针对这个文本的特点力图体现科普文教学时浓浓的语文味，设想总是美好的，也带有很多个人的主观意愿，很愿意接受在座各位的批评指正。如何让我们的科普文教学不再死气沉沉，不再单调枯燥，我想方法肯定还有很多，那就让我们一起继续探索吧！
教学目标
1、会认15个生字。
2、正确、流利的朗读课文。理解、积累词语。
3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
学情分析
这是一群朴实、活泼的孩子，更渴求知识的滋润，在新课程的背景下，他们有一定的识字写字能力，因此本节课重在激发兴趣让学生自主识字，写字环节采取抓难点的方法。于是在教学中教师重引导，少讲解；重指点，少分析，通过结合课文的插图、收集的图片让学生在观察中走进课文，让学生直观地感受当时的恐龙在地球上不仅种类多，而且体积大，遍布全球，可谓称王称霸，多次引导学生想象说话感悟文本，进行自主合作、自主探究的学*。
重点难点
教学培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字*惯，写出正确美观的6个生字。正确朗读课文。
做到“三正”即正确的执笔，正确的写字，正确而美观的写出6个生字。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】一、谈话导入，了解恐龙
1、课件出示恐龙图。指导学生认读“恐龙”；学生自由发言，谈谈有关恐龙的知识。识记“恐”。
2、板书“恐龙的灭绝”，引导学生读课题。
活动2【活动】二、读好课文，获取信息
自读课文，读准字音。
1、听示范朗读，然后学生自由读课，指出朗读中的难点，字音或长句，读通句子。自学本课的生字生词。
2、同桌互相检查字词的认读，互相检查朗读情况，然后小组内展示。
3、读了课文，你了解到哪些信息？
让学生随意说，及时纠正语音错误。对内容上不做严格要求。
4、根据学生的回答进行随机的引导。
5、学*课文第一小节。
（1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
（2）你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）
（3）朗读指导，练*。
（4）教师引读，读好问句。
活动3【讲授】三、以读代答，理解词句
1、师：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”课文告诉我们了吗？请你再仔细读读课文。
2、再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。
3、朗读反馈，以读代答：
（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……
（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）
师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）
师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他种种说法……
活动4【讲授】四、读中促悟，悟中积累词句
师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。
“一种说法”。
1、自由读，充分尊重学生的.朗读感悟。教师起好引导作用。
第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。
第二句了解“恐龙没有冬眠的*惯”。
第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。
师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。
2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”
3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）
“另一种说法”
1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？
2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？
学生自由读后，谈自己的感受。
3、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
4、为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。
课件出示：
（3）植物大量枯萎、死亡。
（1）宇宙行星撞上地球。
（4）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。
（2）地球一片黑暗。
（5）食肉恐龙渐渐灭绝。
读一读，请四人小组研究一下，该如何填序号？用课文中的句子来解释。
活动5【练*】五、巩固字词，书写生字
汉字中有长横和短横，今天我们写的9个字就是这两个笔画比较突出，请同学们看大屏幕观察，哪几个字是长横突出的字，哪几个字是短横突出的字？
让学生认真观察归类汇报、交流：
1、长横要突出：亡、染、类。
2、短横宜收敛：谜、传、类、严、寒。
3、撇捺应伸展：染、类、寒三字下面的撇、捺。
学生认为难写的字，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）学生练写，展示佳作。
活动6【作业】六：作业布置。
1、请运用学到的写字的方法，规范练写生字。
2、同步练*第1、2题做完。
31恐龙的灭绝
课时设计课堂实录
31恐龙的灭绝
1第一学时教学活动活动1【导入】一、谈话导入，了解恐龙
1、课件出示恐龙图。指导学生认读“恐龙”；学生自由发言，谈谈有关恐龙的知识。识记“恐”。
2、板书“恐龙的灭绝”，引导学生读课题。
活动2【活动】二、读好课文，获取信息
自读课文，读准字音。
1、听示范朗读，然后学生自由读课，指出朗读中的难点，字音或长句，读通句子。自学本课的生字生词。
2、同桌互相检查字词的认读，互相检查朗读情况，然后小组内展示。
3、读了课文，你了解到哪些信息？
让学生随意说，及时纠正语音错误。对内容上不做严格要求。
4、根据学生的回答进行随机的引导。
5、学*课文第一小节。
（1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
（2）你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）
（3）朗读指导，练*。
（4）教师引读，读好问句。
活动3【讲授】三、以读代答，理解词句
1、师：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”课文告诉我们了吗？请你再仔细读读课文。
2、再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。
3、朗读反馈，以读代答：
（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……
（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）
师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）
师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他种种说法……
活动4【讲授】四、读中促悟，悟中积累词句
师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。
“一种说法”。
1、自由读，充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。
第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。
第二句了解“恐龙没有冬眠的*惯”。
第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。
师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。
2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”
3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）
“另一种说法”
1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？
2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？
学生自由读后，谈自己的感受。
3、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
4、为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。
课件出示：
（3）植物大量枯萎、死亡。
（1）宇宙行星撞上地球。
（4）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。
（2）地球一片黑暗。
（5）食肉恐龙渐渐灭绝。
读一读，请四人小组研究一下，该如何填序号？用课文中的句子来解释。
活动5【练*】五、巩固字词，书写生字
汉字中有长横和短横，今天我们写的9个字就是这两个笔画比较突出，请同学们看大屏幕观察，哪几个字是长横突出的字，哪几个字是短横突出的字？
让学生认真观察归类汇报、交流：
1、长横要突出：亡、染、类。
2、短横宜收敛：谜、传、类、严、寒。
3、撇捺应伸展：染、类、寒三字下面的撇、捺。
学生认为难写的字，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）学生练写，展示佳作。
活动6【作业】六：作业布置。
1、请运用学到的写字的方法，规范练写生字。
2、同步练*第1、2题做完。
1教学目标
知识与技能：认识15个生字，会写9个字。理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观：感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。
2重点难点
教学重难点：能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭绝的原因。
3教学过程
第一学时
教学活动
活动1
讲授恐龙的灭绝
第一课时
一、创设情境，谈话激趣。
课件出示恐龙图。打打招呼、(图片，恐龙、)
(1)指名读。
(2)学*生字“恐”
只是可惜，这些庞大的恐龙现在却？出示题目、
齐读题目，质疑、
出示：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”
二、凭借情境，自主构建。
(一)初步感知，认读字词
(二)再读课文，整体感知。
现在让我们再来读读课文2至4自然段，找一找课文里给我们介绍了几种关于恐龙灭绝的说法。
学文“严寒说”。
现在就请大家和我一起进入时光隧道，来到中生代时期，探索恐龙灭绝的第一种说法。
1、自由读。
2、读着读着，你知道了哪些关于恐龙灭绝的信息？
3、根据学生的回答，随机板书“严寒”。
4、在这样寒冷的天气里，恐龙是怎样生活的呢？
5、发挥想象，练*说话。
学*“撞击说”
现在让我们再去了解一下有关恐龙灭绝的第二种说法。在读这前，请你认真听好老师的阅读提示。当行星撞击了地球以后，地球上的条件，植物，食草恐龙，食肉恐龙都发生了哪些变化？
1、自由读。
2、小组讨论。
3、小组汇报。
4、小结：
我们管这种由于行星撞击地球而使恐龙灭绝的说法，起个名字就叫做“撞击说。”（板书）
第5自然段主要讲了哪些说法？(偷吃说、传染说、降温说)
三、拓展情境，达标训练。
学写的生字：肉、亡、类、谜
四、聚焦情境，评价反思。
从本课中，你知道了哪些知识？
从网上搜集有关恐龙的信息。
第二课时
一、创设情境，复*导入。
二、凭借情境，评价反思。
读中促悟，悟中训练
1、除了以上两种说法，恐龙的灭绝还有很多种说法，指名读第四段，了解恐龙灭绝的`其他说法。
2、说说这几种说法和前两种在写法上有什么不同。（初步感知详写和略写）
3、争当“科学小博士”介绍恐龙灭绝的其他说法。
4、补充恐龙灭绝的其他说法：
三、拓展情境，达标训练。
1、恐龙灭绝的种种说法，你最赞同哪一种，用不同的观点加以肯定和反驳。
2、读第五自然段，你明白了什么？生自由说
3、你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：
大屏幕出示：
《恐龙问答101》
《蓝猫淘气三千问》 ——恐龙专题）
四、聚焦情境，评价反思。
学*了这篇课文，你有什么收获？
一、教材分析：
我说的内容是人教版《语文》二年级下册第31课《恐龙的灭绝》。本课是一篇科学知识小品文。主要是让孩子们阅读课文，在想象中漫游恐
龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。
二、学生分析：
作为二年级的小学生，尤其是男同学来说，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生的兴趣之上，进一步激发孩子们对科学
的好奇心。因为在不久的将来，这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。
三、设计理念：
从儿童的兴趣入手，激发孩子学*的热情，提高课堂效率。并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。
四、教学目标
认知目标：会认15个生字，会写9个字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
情感目标：有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
五、教学准备
1、课前学生们收集恐龙的资料。
2、教师制作课件。
六、教学重、难点
弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因，有感情地读出相关段落。
七、教法和学法：
针对儿童特点及本班学生实际情况，学*本课时，我主要采用了自主学*法、合作学*法和直观形象的图片展示法。
八、教学过程
我把本课的教学过程分成四个环节：
（一）导入
上课一开始，我就用一个学生们都喜欢的玩具提起学生的兴趣，并且用直观的图片激发学生对恐龙的喜爱和学*课文的兴趣，通过一个提问
引起学生探究的动机。
（二）自主读文，整体感知
1、在学生初步了解课文的基础上，让学生说一说对词语的理解程度，在互相交流中既锻炼了学生的理解能力，又锻炼了学生的合作能力。
2、在研究“对于恐龙灭绝的.原因，课文提出了几种说法？”时，我先给学生做一个示范，来归纳“寒冷说”，再让学生们分小组来讨论、
归纳总结。
（这个环节的设计意图是：给小组学*提出明确的要求，充分让学生自主学*，合作学*，同时教师在学生自主学*前，给了学生明确指导
，体现了老师导的过程。教师深入到学生中，体现了师生互动，师生*等。）
4、学生讨论后，师生共同总结出文中的几种说法，并且板书：
寒冷说
恐龙的灭绝
撞地说
偷吃说
传染说
雄性说
5、学*省略号
在学生充分地熟知课文的基础上，引导学生感受文中省略号的用处。
（三）深入课文，诠释重点
1、在这个环节中，我主要是引导学生充分发挥想象，充分展示学生独特的阅读体验。同时教师及时的给与评价，相机进行朗读指导，使课堂
生成灵活不呆板，课堂气氛活跃不枯燥。
在学*第四自然段时，鼓励学生勇敢地提出问题，。让学生学会质疑，通过质疑加深对课文的理解。变接受性学*为主动学*，提高学生分
析问题和解决问题的能力。让学生解答学生的问题，使学生感受到成功的喜悦，增强学*的自信心。
2、学*最后一段时，主要是让学生们知道关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不
能肯定这些（指板书）就是恐龙灭绝的真正原因。从而，激发学生想研究恐龙灭绝原因的愿望。
（四）、拓展升华
1、在学*课文之后，鼓励学生大胆地说出自己对于恐龙灭绝原因的猜测。
（设计意图：让学生自由发表见解，培养敢于提出问题、敢于质疑的能力。激发探索欲望，发展想象。）
2、最后通过老师的小结，再次激发学生的探索欲望，并且鼓励学生们要从现在起，努力地学*科学文化知识，将来才能为祖国做出自己的贡
献。培养学生的热爱祖国的感情。
3、在学生充分了解恐龙灭绝的几种原因后，我设计了一道巩固练*题，通过连线的方式再次巩固所学知识，并使学生理解事情发展的前后因
果关系。
九、布置作业
完成课后的“读读抄抄”。
一说教材
《恐龙的灭绝》是人教版第四册的课文，这是一篇科学知识小品文，文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略皆有。纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。
教学时重点引导学生分析这些说法的合理性。教学时，结合低年级的学生的身心特点，学*语文“以读导读”为课堂的主要模式。读中，要把课文读懂、读通，理解课文的意思；读中要积累、感悟，内化课文的知识，读中，要思考质疑，提高认识水*。要让学生在理解课文的基础上，对恐龙灭绝这个谜有探索的强烈欲望。使学生主动参与、大胆质疑、合作学*、体味过程。
二说重难点
课时安排为两课时，本课时是第二课时。
（一）教学目标
1复*巩固生字，会写“迷”字。理解并积累“躲避”“耐不住”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3教学重难点
教学重点：读懂恐龙灭绝的5种说法。能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的相关知识。
教学难点：通过对课文的学*，有对恐龙灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
（二）说教法和学法
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法。教学生学会学*。在本课的教学中采用“自主学*，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重朗读，课堂以学生自我活动为中心，根据自己的经验积极参与交流、归纳、激活学生内在动因，激发学生探索的欲望。教师变繁琐的“讲”和“问”为适时的“启”和“导”。教学中并辅以“情景教学法”。
课堂上用音乐渲染，为学生创设情景，学生很快便能感知作者所要表达的情感。
在本课整个教学过程中，我充分采用探究的学*方式进行教学，使学生真正成为了学*的主人，提高了学*的积极性，把要我学变成了我要学，我想学，我会学。总之，我在尽量地尝试着新课程带来的新理念。
三说教学过程
我的课堂结构是：复*字词，激趣导入——整体感知，理清层次——读中促悟，悟中积累——激发兴趣，指导写字——回归主体，升华情感——课外链接，拓展视野。
1复*字词，激趣导入
课堂伊始，我指导学生从字词入手，温故而知新。复*环节中我将字词的认读和为词语选择正确读音一同复*。使学生对字词的掌握得到巩固，为学*课文奠定基础。恐龙片段的播放更是引起学生的浓厚兴趣，激发学生探究恐龙灭绝原因的欲望，从而直接进入主题教学。
2整体感知，理清层次
光知道这5种说法是不够的，因为由此并不能了解恐龙灭绝的奥秘。从而再次激发学生的探究欲望，就是通过读书来解决问题。
3读中促悟，悟中积累
课程标准指出：“阅读是一种个性化的行为。应尊重学生在学*过程中的独特体验。自读，自悟是阅读的基础。在阅读教学中让学生充分地读，在主动积极的`思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的读，读准字音，读通句子，读出自己的感受和理解。在读中积累词语，并进行了隐形的字词复*，从而也了解了恐龙灭绝之谜。
故人云：书读百遍，其义自见。通过前一环节的朗读，学生对课文已有一定感受与体会。“造成恐龙灭绝的原因有哪些呢？”培养学生对恐龙灭绝进行科学探究的兴趣与愿望。
4激发兴趣，指导写字
此环节中，让学生质疑恐龙灭绝的说法，自己谈谈对恐龙灭绝的说法中有哪些不让人信服的地方。学生根据自己的观点相互质疑，充分体现了学生的自主性，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，同时也能记住生字“谜”。
5课外链接，拓展视野
课堂40分钟的教学，并不能让学生充分了解恐龙的奥秘。故此，在最后这一环节中，我给学生提供了3条线索。分别是：推荐书籍、参观恐龙馆和介绍网址。这样学生可以根据自己的不同情况来选择，从而引导了学生由课内走向课外。
四说板书
板书的设计主要突出了恐龙灭绝的5种说法以上，“谜”字的加入更能激发起学生探索的欲望。也就是直接揭示了教学重点，在难点上也有所含义的体现。
一、教材分析
《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇科学小品文。本单元以走进科技世界为专题，精心选编了四篇课文，图文结合，从不同的角度，说明了生活中处处有科学，引发学生去观察，去思考，去发现。本课以科学探究为魂，以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种说法。
依据编排意图、教材特点以及学情，本课我准备用两课时教学，这里我说说第二课时的教学策略与理念，本课时教学目标是：
1、知识能力：正确流利地朗读课文，理解“庞大、突然、枯萎”等词语。
2、过程和方法：自主读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文有深刻感悟。
3、情感态度价值观：对恐龙的灭绝等自然现象有进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：能流利地朗读课文，感悟理解一些词句和课文介绍的相关知识。读懂恐龙灭绝的五种说法。
教学难点：读中理解、感悟恐龙灭绝的原因，对恐龙灭绝等自然现象有进行科学探究的兴趣和愿望。
二、教法学法
1、情境法：运用农远资源，结合学生实际，对资源进行二次开发，使之更加适合我们的课堂，调动学生的内在体验，激发学生强烈的探究欲望。
2、以读代讲法：通过多种形式的读书，开展小组间的合作学*，使学生在读中有所悟，在合作学*中获取新知识，从而真正地成为学*的主人。
三、教学过程
（一）媒体展示，创设情境，激活思维。
导入中，我先播放恐龙动画。播放动画视频，创设活生生的'恐龙世界，吸引学生的注意力，然后我以问启思：“你们认识这些动物吗？你们能叫出它们的名字吗？你们了解它们吗？”画面展示，缩小了学生与文本之间的空间距离，贴*学生的心理认知状态，调动学生的学*兴趣。根据学生的回答（板书：恐龙。）再活用图片，让学生看图想词形容恐龙，比如庞大的恐龙，凶猛的恐龙等，联系恐龙图片及“庞”字的构字特点理解“庞大”。这美好的恐龙世界是科学家们根据化石构想出来的，现在还能看到一只恐龙吗？启发理解“灭绝”。完善课题（板书：恐龙的），读课题质疑，诱导思考，直奔教学重点。
（二）以读促悟，合作交流，自主探索。
朗读时，播放录音朗读，以声音、画面激活学生潜在的情感，听中思考：恐龙生活了大约两亿年，为什么消失了呢？听完后，让学生自由选择一种说法，小组合作，抓住重点词句，深入理解、感悟，进一步研读，在交流讨论中整体感知，归纳恐龙灭绝的几中说法，学会用词语概括，并板书这几种说法。“阅读是个性化行为”。这个过程培养了学生自主学*，学会合作，学会探究。
（三）品词析句，欣赏语言，深入领悟。
1、齐读第一自然段，了解恐龙悠久的历史。
2、对比研读，理解语言的精妙。
老师范读第二自然段，读中故意漏掉“突然”、“慢慢地”，引发学生的注意，理解“突然”。接着齐读去掉“突然”“慢慢地”的对比句，感受到从句子中删去“突然”“慢慢地”，就会与实际相悖。
“地球上突然变得十分寒冷。”究竟有多冷？造成恐龙的死亡，播放寒冷景象的视频，启发想象：如果在那样的处境下你们会有什么样的感受？会怎么做？带着这种感受读好课文。启发理解“躲避”“严寒”，联系上下文，运用句子补写空白：“假如恐龙有冬眠的*惯，它们就能；假如恐龙身上有厚厚的皮毛，它们就能。”对比再读一读，加深学生对文本的体验。
（这个环节我借助农远资源，帮助学生从直观上理解了课文的重点词句，读思结合，通过对语言的比较和揣摩，感知语言的精妙
和用词的准确性。长期以往，加强了学生语感，提升了学生正确运用语言的能力。）
3、自主感悟，领会语句。
默读第三自然段，让学生标一标共有几句话，想一想每一句话说的是什么。播放星球相撞的视频，随机理解“尘埃”；是呀，尘埃笼罩了大地，太阳不见了，启发学生联系身处黑暗的感受来体会恐龙的处境，带着这种感受读好句子。推想没有太阳的地球是一种怎样的景象？理解“枯萎、死亡”，再次体会在黑暗中面临饥饿的恐龙的感受，带着这种感受师生对读，深层次地理解每一句话的意思；接着排一排五个句子的顺序，最后用上“因为……所以……”的句式说一说，理清其因果关系。
（本环节我借助农远资源，创设星球相撞引起恐龙灭绝的情境，启发想象，联系生活经验，读中品悟，再精心设计语言训练，突破课文难点，学生读懂了句子的意思，理清了事物间的因果关系，再教给学生如何读懂一段话的方法，授他们以“渔”。）
4、连词说句，整体感悟。
自由朗读第四自然段，交流恐龙灭绝的其他原因，并板书。然后启问：孩子们，恐龙的灭绝还可能有哪些原因呢？组织学生交流后，以“一种说法是……另一种说法是……还有其他的种种说法……”为开头，师生合作练说恐龙灭绝的说法，加深体会。
(阅读教学应该由整体到部分再回归整体，内化语言的感悟程度，本环节构建了发展的语文课堂，语文生活化，学以致用，促进语文人文性与工具性的和谐统一。)
（四）拓展延伸，发散思维。
齐读第五自然段后，出示拓展资料，再给学生一些网址，培养学生学会搜集相关信息和图文资料，自办小报，张贴在教室的学*园地里。布置写一（）写作业，把想到的关于恐龙灭绝的说法写下来，展示并互相交流。
（从课堂向课外延伸，拓展语文学*空间；多媒体资源的利用，重视课外知识的补充阅读，扩大学生的知识面，是大语文教育的体现。）
最后总结：同学们，恐龙为什么灭绝？至今仍是一个谜！还能复活吗？有待我们去探究！留给我们的思考是什么——生命与环境有着密切联系，我们要爱护环境，珍惜生命！
四、板书设计。
本课的板书设计突出了教学重点，非常简单，但留有空白，启思拓展，引发学生再学*，是训练学生语文表达能力的再用资源。
五、教学效果预测。
应用农远资源，把学生带进恐龙世界，缩短学生与文本之间的空间距离，激发学生的学*兴趣，帮助学生理解重点词句，引导学生读中理解感悟重点段，突破教学难点，达到了良好的教学效果。
总之，农村中小学现代远程教育工程的实施为推动农村学校的教育教学带来了机会，我们学校教师抓住这一良好的机遇，合理利用使其发挥最大的潜能，全面提高农村学校的教学质量。
附板书设计：
一种说法寒冷说
31恐龙的灭绝另一种说法星球相撞说
偷吃恐龙蛋
其他种种说法传染疾病
气温下降
还有…….
教材分析
打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。
——游常州恐龙园_快乐的游玩作文400字(五)份
常州是个历史悠久的城市，你看，常州规划管里的古迹真是让人回味无穷；你看，常州恐龙园里的恐龙化石也让人叹为观止。
8月13日，我起得很早，因为今天要去常州恐龙园。吃完早饭，我们就直奔恐龙园。
我们先去“穿越侏罗纪”，这是一个刺激的游戏。坐在车上等待出发，车子终于开动了，向着“热带雨林”冲去，过了一会儿，我们便开进了山洞。我看见恐龙在向我点头，摇尾巴，像是在和我打招呼。在我陶醉的时候，突然，车子往下冲去，水花溅到了我的裤子上，但我们还是很高兴。
接下来，我们去“鲁布拉湾”，那是个水上游乐场。我看见一个水池里有许多滑梯，便走上去滑下来，来回十次否觉得不过瘾，但是我觉得有点冷，便到另一个有“人工海浪”的温水池里。过了一会儿，身子渐渐暖了起来。这时出现了“人工海浪”，我立刻站了起来，向海浪冲去。我随着海浪一起一浮，我虽然被海浪冲得东倒西歪，但我仍然向海浪冲去。
接下来我们去“顺流而下”的一个池子，这个池子顺流走，能把人快速往前冲，人却不能逆流往后走。
上岸后，我们还坐了“宝宝团团转”，做贴画，还看可立体电影。
最后我们恋恋不舍的离开了常州恐龙园，我觉得常州恐龙园可以让我们乐以忘忧！
今年暑假爸爸妈妈带我和弟弟去了一趟常州中华恐龙园。那可真是一个热闹的地方，既有好吃的，又有好玩的。就让我给大家介绍一下吧！
常州中华恐龙园坐落在江苏省的常州市，它离刚刚建成通车的动车站约10分钟车程，一下车老远就能看到虹猫蓝兔的巨大卡通形像。还有装扮的很卡通人物形像可供游客拍照，一切都是那么美，仿佛置身于童话世界。
穿过用巨树搭成的大门，我们的童话之旅开始了，一眼望去就是一片碧绿的草坪，草坪的尽头就是一片城堡。我们先玩了水上世界，那里的人可真多呀！水上世界模拟的沙滩、椰林、冲浪……还有许多儿童不宜的激烈水上项目，可惜我的身高不够不能玩，水上世界在4：30就结束了日场。我们依依不舍地离开了水上世界。
常州中华恐龙园里面还有许许多多好玩的项目，只可惜游客实在太多了，每个游戏都要排队30分钟左右，我和爸爸一起去坐了一趟“翼飞冲天”和“过山车”，我们还吃过了许多各地的特色小吃。
夜幕不知不觉降临了，我们在广场中央看了一场牛仔表演，就该结束一天的旅程了，我和弟弟都却意犹未尽，看着恐龙园慢慢地从我的视野中变小消失，我对爸爸说：“我们下次还要来常州中华恐龙园！”
常州中华恐龙园是童话的世界，开心的了园！我喜欢常州中华恐龙园！
今天，我们一家来到了常州恐龙园。
我们第一个玩的是穿越侏罗纪，一个要从十八高空冲下来的项目。人非常多，我们顶着烈日排了*一个小时的队。哈哈！终于轮到我们了。我们穿好雨衣，坐进了小船。我和爸爸选择坐在第一排，虽然我做好了心理准备，但从高空冲上的一瞬间，我的腿还是软了，心也提到了嗓子眼。，
下来后我们又去玩了翼龙骑士，这次很幸运，只排了十分钟，就到我们了。我们这次是趴着，手抓住扶手，当机器旋转起来时，我感觉自己你一个超人一样，在空中飞翔。机器越飞越高，我又有些害怕，手心冒汗了。爸爸说我胆子小，不能玩刺激的项目。
我们只好去年4d电影了。电影很好看，有种身临其境的感觉。最让我难忘的是一只恐龙拉大便，坐位上喷出了水气在我的脸上，感觉是恐龙的大便射到了我的脸上，把我恶心的，拼命用手擦，自己回想起来真是搞笑极了。
我们又陆续的玩了其他的一些项目，参观了恐龙展览馆，让我认识了很多以前不知道恐龙。
不知不觉，天都黑了，我们才恋恋不舍的回家了。
今天天气很晴朗，爸爸带我去常州恐龙园旅游。一路上，我大概有点晕车，所以有点难受的感觉。到了那里，我看见有一座石头搭成的像桥一样的大门，它是浅红色的。大门的左边有一块象恐龙化石一样的石头，上面写着：“中华恐龙园”五个绿色的大字。正门的前面有一个很大的花坛，里面种满了许多花草，正开着各式各样的鲜花，周围的景色美极了！进了恐龙展览馆，我看见中间有三只巨大的恐龙化石骨架。最大的一个都快碰到顶了，长长的脖子伸向前面，好像正在大叫呢！
另外两个稍微小一点，它们靠在一起，好像正说悄悄话。在四周，还有十几个小的恐龙骨架：有的像在跑；有的像在觅食；有的像在吃东西；还有的像一家人在玩耍。在一个角落里，走进一间像破了的蛋壳的房间里，我看见许多恐龙蛋的化石。边上还有科学家挖恐龙化石的雕塑。我们走进侏罗纪历险，了解了古代恐龙生活的世界；我们又走进恐龙灾难之谜厅，知道了恐龙是怎样灭绝的……今天，我知道了这么多恐龙的知识，心里真高兴。
早上，我和妈妈早早地来到了公交站，你们猜一猜这是为什么？猜不出来吧！好，好，让我来告诉你吧！今天，我和妈妈要去常州恐龙园啦！
一路上，我望着窗外的美景，心情十分愉快。
到了常州恐龙园，我三步并两下地跑下车，深呼吸一口气，啊！这里的空气可真清新呀！
随后，我和妈妈来到了过山车的地方。妈妈硬拉着我往那儿走，我只好无奈地跟她走上去。坐在车上，我有点后悔了，心想：唉，早知道不跟妈妈来了，山车慢慢地移动，可等到转方向就变得飞快，我们都吓得尖叫起来。车停了，我们下车的时候，我像个醉汉似的东摇西摆，过了好一会儿，我才完全清醒过来。
之后，我们来到魔幻同屋，工作人员叫我们穿早雨披。我们穿上以后，他们给我们一艘船，我迫不及待地跳上去，他们给我系上了安全带，然后船就开始出发了。里面到处都是水，水还滴到我们的身上。
一开始，我还不怎么害怕，可渐渐地竟看到有些动物能动，最可怕的是，一个大恐龙张牙舞爪地向我扑来，我害怕极了，连忙闭上眼睛，不一会儿，妈妈说没有动物了，我睁眼一看，啊！有个怪兽正在我旁边！我闭着眼睛大声说：“你骗人，你骗人……”
接着我们去看了小丑和大象的表演，然后又去看了3D电影……
恐龙园真是个让人流连忘返的地方呀！我永远也忘不了。
老师点评：小作者游恐龙园的经历可真紧张刺激，并且写出了玩的过程中真实的感受，不错！
