精选影子作文400字4篇
在日常学*、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的影子作文400字4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
当你站在阳光之下，向下看去你会看见另一个自己，那就是你的影子。当你站在树下乘凉，你会发现为你遮阳的不止一棵树，还有它的影子。
影子是多么的庞大，又是多么的渺小。光照下，再小的物体，都能产生自己的影子，那是另一个自己，那是一个知己，它也正如镜子中的自己，学着你走，学说你笑，学着你干任何的事情。影子不像生命，它是永远存在的。当一个生命永远躺在了地上，他的影子会永远陪伴着他，保护着他。
一个没有影子的世界是多么的无趣，多么没有生机。如果仔细观察，在每一幅画中都能找到影子。在中国山水画中，山的影子能让你读懂山的棱角，山的轮廓。水中的倒影，能让你品味出**旖旎的风光。在西式的素描画中，建筑的影子，物体的影子，人物的影子，更是光影交错，笔尖的`明暗线条，勾勒出影子最真实的面孔。这样的画作，在每个人看来都是好看的，立体的，有生机的。
我曾观察过我的影子，它时长时短，这也许与光亮有关，可我并不认同，我认为这与我的心情有关。想一想太阳高升时，我满头大汗因此，我焦躁不安，影子就变短，藏了起来。当太阳落下，神清气爽，我十分爽快，影子也高兴的生了个懒腰，变长了。
我喜欢阅读，我的影子也喜欢阅读，随着我阅读，它有时情绪高涨，又有时情绪低落。所以伴着你的影子，我们一起来阅读这本文集。
今天，阳光明媚，碧空如洗，鸟儿歌唱，风儿舞蹈，忽然，从操场上传来一阵阵笑声，原来是我们四年级班在玩快乐的踩影子。
我们沐浴着温暖的阳光来到操场上，一直伴随着我们的那个黑乎乎的影子一瞬间出现了。我不动声色的来到曾歆婷后面，盯住她的影子一脚踩下去，哈哈，踩中啦，让我高兴的是，她还没反应过来，呵呵，我暗中自喜，突然，不知道是谁，对着我的`影子就是几脚，我一扭头，原来是邵梦缘啊，我顿时火冒三丈，气冲冲的追逐着她，围绕整个操场跑了一圈又一圈，眼看就要追上了，谁知她一个急转弯，便策马奔腾向前跑，可我万万没想到，她竟跑到我身后来追我，我急急逃跑，“不会吧”我说到，这时，朱宏念也跑过来追我，我左躲右闪，朱宏念也不甘示弱，直接冲过来，一次次冲击，一次次躲闪，终于，她踩到了我的影子，可她也没料到，我竟然也踩到了她的影子，呵！我正高兴呢，曾歆婷似乎是知道了我偷踩她一脚的事了，便拼命追赶着我，哎！谁让我跑得比她慢呢，我这个“小短腿”输给了她……我们追的追，跑得跑，总而言之，我们忘记了一切，沉浸在快乐中。
直到上课铃打响，我们才从游戏中回过神来
伴随着我们的欢声笑语，这场有趣的快乐的游戏结束了，虽然只有十分钟，但我还是难以忘记这有趣的踩影子游戏。
金秋，暖和的阳光轻柔地笼罩着我的房间，投到墙上。如果有人路过我的房间，就会在墙壁上投下一个清晰的影子……
那个充满活力，走路一蹦一跳的影子，一定是小表弟的;那个走路有些悠闲又有些摇晃的影子，肯定是爸爸的;而妈妈的影子，总是忙忙碌碌的，有时抱着一堆要洗的'衣物，有时拿着扫把，有时拿着为我缝补的鞋垫……渐渐地，只要有一个奔波的影子投射到我的墙壁上，我就知道，妈妈又在忙了。
每当那个影子路过我房门口时，总会停下来看看，过一会儿，又开始忙碌起来。
看着映在墙上那个忙碌的影子，我总想回头看看，可我总是等脚步声渐行渐远后，才慢慢回过头来看看那个空荡荡的门口，再瞧一眼那块洒满阳光的墙壁。然后，我迅速地奔到房门口，小心翼翼地躲在妈妈身后。院子里，只有妈妈洗衣物发出的“刷刷”的搓洗声。阳光把妈妈的影子拉得长长的，几乎拖到了地板的那头。我轻轻呼唤一声：“妈妈。”妈妈迅速地转过身子，眼里闪过一丝惊讶，随即微笑道：“快去写作业吧!”接着又专注地搓洗起衣物来。那个影子一直映在地上不肯消失，我突然发现，这个影子有些弯了。夕阳渐渐西下，彩霞给那个脊背有些弯的影子，镀上了一层金边……
周六，阳光很好，墙壁变得金灿灿的。我无意中瞥一眼墙壁，看到一个抱着大堆衣物的影子，停下又离开，停下又离开……
一个圆月当空的夜晚，我认识了影子。我斜坐在窗边眺望那个已经不属于我的繁华街市。影子没有说话，像她这样内向的女孩又怎么会打破这个尴尬的'静谧？我们面对面地坐着，我问她：“你害怕孤单吗？”她点点头，我接着问：“那你害怕黑夜吗？”她依然点头，我用手托住了下巴，又问：“那你害怕一个人生活吗？”她依旧点头，我急了：“那你为什么要孤立自己呢？”说完这句话，我自己都觉得好笑。是呀，她面前不还是有个我吗？可，可我又算什么，一个连自己都不认识自己的人，又怎么会给别人带来惊喜。
影子一直都没有说话，我忽然觉得她识一个让人琢磨不透的人。她在别人眼里是那么坚强，那么勇敢，可内心却如此脆弱，她宁可自己一个人落泪，也不愿将她冰冷的心交给世人保护。她以为自己可以做好，可当自己追求的一切化为碎片飘走识，她又怎么可以*惯一个人承担。她为什么这么傻呀？
我笑了，放声大笑，影子忽然不知所措，也随着我一起笑，真是“同是天涯沦落人”！在笑声中，我的视线被泪水模糊了，我终于认识了自己，也知道人生的下一步该怎么走，我会告诉爱我和我爱的人，我爱你们。影子没有哭，因为我看不到她脸上的泪。
因为她是我的影子，仅此而已。
——影子作文400字 (菁华5篇)
“丁零零，丁零零……”下课了。我像一只飞出了笼子的小鸟，背着书包，哼着小调，一蹦一跳地走向校门。
我四处张望，突然，一个不经意的发现引起了我的注意：在脚下有一块黑影，我走到哪儿，它就跟到哪，简直是一个“跟屁虫”。一开始，我还饶有兴趣地跟它闹着玩。可渐渐地，我心烦了，想把它甩掉，可它好像是跟我玩上瘾了，甩也甩不掉，简直是“挥之不去”。
就在这时，我的好朋友出现了。他弄清事情的`原委后，思考了一阵子后，在我耳边嘀咕了一阵。我笑了笑，点个头，便开始玩他所提出的“踩影子”游戏。
游戏开始了，他双手向前，左右摇晃。好家伙，竟然敢挑战我的自尊心，那可就别怪我了。我张牙舞爪了一阵子，便朝他扑去。不料他十分狡猾，见我扑来，侧身一闪，又以猛虎之势向我扑来。还好我早有准备，也朝他撞去。说时迟，那时快，我俩撞击在一起，双方都被弹开。这时，我心中生起了熊熊战火，奋不顾身地向他扑去。他一看这架势，撒开腿满操场跑，我拔腿直追。我一个箭步飞上去用力一踩。可与此同时，他也踩向我的影子，我们“同归于尽”了。我俩不约而同地笑了起来。
快乐是如此的简单，它无处不在。只要我们当一个生活中的有心人，快乐就会如影随形。
未来的某一天，我无意中闯进了可以记载人做完事留下影子的图书馆，那就是设备先进的影子图书馆。
推开那充满记忆色彩的黑白大门，跨过了那道饱含着故事的门槛，我进入了这记载着每个人做过事情的影子图书馆。
我在许多影子与书的旁边漫步前行，欣赏着一个个散发着神秘色彩的影子，每一个影子都承载了一个曲折的故事，有美好的，也有伤感的。看着看着，我的目光停留在一个影子上，那影子做着奔跑的模样，好像是有什么急事。我好奇的拿起了影子旁边记载着影子故事的书，开始翻阅起来，一个无比温暖的故事便出现在了眼前。
在一个十字路口旁，两个孩子正在边嬉戏边等红绿灯。绿灯亮了，路旁的行人踏上了斑马线，那两个孩子蹦蹦跳跳的走在最前面。突然，斑马线右边的.到路上，出现了一辆闯红灯的汽车，正向斑马线这边飞驰而来，后面的行人吓坏了，纷纷向后退，而两个孩子嬉戏着，并没有注意到一辆车子正朝他们飞驰而来。眼看就要撞到他们了，这时，一位年轻男子冲了过来，抱着两个孩子扑向马路的另一边，两个孩子获救了，年轻男子也松了口气，露出了会心的微笑。(原创投稿 )
看完故事后，我放下了书，那个影子就是年轻男子毫不犹豫准备冲过去时的情景。那一刻，在我心中，没有什么能比得过这个伟大的影子了。
人生路上，我们做过的许多事都会留下“影子”，愿每个人都能留下一个承载着美好故事的“影子”。
夏，历经三个月的劳累，已经厌倦了日复一日的聒噪，把最后一丝力气用在了这个时候——结束，然后拖着疲倦的身体离开了。虽然这个秋日仍有溽热，但是它纯纯的、凉爽爽的本质丝毫没有改变。
秋的影子是越来越纯粹了。昨晚睡觉时起了一阵小风，呼啦啦地把我刚整好的书也推翻了。我只得再把书一本一本立起来，穿上睡裤去把窗子摇上，躲进被窝，蜷缩成一团。早上醒来，一阵暖。
秋风过后，总是梧桐树最先接收到秋天的讯号，一下子就黄了。踏上去学校的小道，思绪飘起：那场风就是为了迎接梧桐树变黄而刮的吧！偶然的一阵风也把梧桐树叶吹下了它的树窝，几片碎金翩然落下，顿时，我的视线中就只有那些黄叶子了。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，正如诗人所写的那样，秋天并不是一个寂寞萧索的季节，秋天更代表了收获。而稻香就是这丰收的乐章，我们家厨房的角落里也被这新鲜的脐橙、冰糖心的苹果和红扑扑的番薯挤满了呢！
秋日里虽然仍有蚊蝇的打扰，可是它们猖獗的日子已经过去了，往往只剩下一对翅膀被拧在餐巾纸上。时不时吹来的一阵清凉的风，也不再有“嗡嗡嗡”的聒耳之音，和夏天相比，这恬静而纯净的秋日是多么难得呀！
啊，秋天，不仅给我一种纯纯的体验，更带给我一份纯纯的希望……
影子，虽然都差不多，但有一个影子在我心中是最美的，她每时每刻都在关注我、爱护我，在我伤心的时候，她会让我变得快乐起来，想知道那个影子是谁吗？那读了下面的文章你就知道了。
记得在我小的时候，我跟好朋友比赛跳绳，结果我没有胜，于是，那个影子就对我说：“加油，虽然这一次没有胜，但是，也许下一次就会胜利了呢”，我听了以后，就开始加油的'练跳绳，果然，等我再和好朋友比赛跳绳的时候，我胜利了，我想跟那个影子说谢谢，可是她早已悄无声息的走了。还有一次，我从椅子上摔下来了，她马上把我抱了起来，看我有没有受伤，那个影子还给我说：“下一次要小心一点哟，别再从椅子上摔下来了”。我听了以后，点了点头，她才放心的走了。又一次，我考了100分，我高兴的跑回家给她看，她看了以后，开心的笑了，还对我说：“继续加油”，我听了开心极了。那个影子就像天使一样，有时鼓励我，有时帮助我，其实那个影子就是我的妈妈，我非常爱我的妈妈。
在幽静的小路上，一盏盏路灯亮着，来往的车辆和路人少了。最多的是那影子，在地面上静静的跟随着。
在我家乡的窗户是一条马路，白天，吵杂的汽车声和烟气让这里充满大城市的气氛。天气渐渐暗下来了，车辆渐渐少了，路人也渐渐少了;路灯渐渐亮了，微风渐渐凉了，黑影渐渐来了，打开窗户，路灯照着来回的车辆与路人，难道路灯生了影子，就是让它们跟着来回的车辆与路人马？深夜马路上几乎没有车辆与路人了，影子只能在树下，灯下，护栏下休息，等待。
清晨，路灯熄了，影子没有了，它们随着灯的熄灭而消失。它们便这样与马路再见。
当灯再次亮起，影子又出现了。影子便是这样，随着路灯点亮而出现，消失，便是这样无限次这样。但是人总不能这样，不能由别人操控自己的。一个人有自己的思想，每个人想的东西都不一样，要有主见，不然就是影子的同伴了。
在学*上，有很多人都在做影子：老师把一篇例文读出来，许多同学就会模仿例子内容，有小部分人还可能几乎一摸一样；有时候老师改错作业也是正常的，虽然对老师的批改有疑问，但也不会去请教老师的。
做影子的人总不会优秀的.，难道你喜欢影子，所以要做影子？那你为什么不做灯呢？能制造出无限的影子，那是比做影子伟大许多的。
——影子作文300字菁选
【精华】影子作文300字四篇
在学*、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的影子作文300字4篇，希望对大家有所帮助。
每个人都有影子，它就像一面镜子，照出你的状态；它也像一位忠实的朋友，陪你到天涯海角，永不分离。
影子虽然没什么样貌，但会默默地注视着你，给你信心和力量。
我爱影子，不管是开心还是难过，得意还是失意，它都会陪着我。哪怕我遭人嘲笑，它还是对我不离不弃，默默无闻地陪着我，不说一句苦，不说一句烦。所以，我经常找影子玩。阳光下，把手靠*墙壁，便在墙上唤出影子，我的`手形状在变，墙上的影子也跟着变。这时，我觉得影子和我是一体的。
有人说：“影子*在眼前，却又遥不可及。”是的，我们永远追不到它，但它却一直陪伴在我们身边。我知道，影子不是无情，只是不会表达而已。其实它是最重感情的，只是它的感情往往被人忽略，但它从不抱怨，即使被你踩在脚下，也还是对你毕恭毕敬。而你呢？是不是往往只在孤独时想起它，在开心时又抛弃了它呢？
我爱影子，爱它的忠诚，爱它的不抱怨，爱它的默默陪伴，爱它那不引人注目的黑色。在沮丧时，在失意时，在孤独时，我都会想起影子，因为它是我最忠诚的朋友，它可以让我放下心中所有的担心和害怕。
我坚信，影子不是没有感情，只是没人关心它的表达方式。我想对它说：“影子，我爱你！”
昨天晚上，我和妈妈一起去公园散步。走在路灯下，我无意中发现了地上有我的影子，我挥挥手，影子也挥挥手，我蹦蹦跳，影子也蹦蹦跳，我又拍拍手，影子也拍拍手。我做什么，影子就做什么。
嘿！我怎么变成了《白雪公主》里的小矮人了，又低又小。怎么只有我一半的一半的大小人了。咦！我怎么又变成了《小人国》里的小巨人了，又高又大。真是太有趣了！
一路上影子一会跑到我前面，一会儿又跑到我后面。再过会儿，影子又跑到我左边，还没反应过来呢影子又在我右边呢。
呵！真是一个可爱的影子呀！这个影子为我的`童年增添了多彩的梦想。让我从影子的身上懂得了不管做什么事，都要用多种思维来解决生活中的困难，这样，才会成为一个有用之才！
童年像一颗种子，能长成参天大树：童年是一本书，里面记载着许多快乐；童年是一个大花坛，而花就是一件件趣事。
记得小时候，一天晚上，我正和爸爸妈妈在沙发上看电视，忽然转头时，在我的眼里闪现出一个黑乎乎的人影，我顺着它的方向朝墙上望去，它在墙上呢，我赶紧从沙发上跳下来，去找它，我跑到哪里他就跟着去哪里，我心里暗喜，随后“哐”的一声，我打了它一拳，痛的我哇哇大叫，可它还是原来的样子，我哭着去问妈妈，妈妈告诉我这是你自已的影子，是由光的折射而形成的'，我似懂非懂地点着头，然后又去看电视了。
不大一会儿，我想到了捉影子，于是我爬到床底下，想看看它在没在这里，它没在，我又爬到床上，它在柜子那边，我做什么动作它就做什么动作，我觉得很好玩，就打消了捉影子这个念头，开始玩起影子来。我向上跳它就向上跳，我摆一个伸展的姿势，它就摆一个伸展的姿势，好像要直刺云天。渐渐地，我开始度倦了，就身躺在床上睡着了。在梦里，我的眼前还浮现着捉影子。现在我长大了，每当想起了这件事，都禁不住想笑。童年是多彩的，童年是有趣的，童年是难忘的。
盲孩子看见了他的“影子”，也看见了周围的一切。
他内心充满了幸福。快乐和兴奋。
“影子”给他一一介绍，这是花儿，这种颜色叫做红色；那是小草，那种颜色叫做绿色。还有那个，那是彩虹，它是世间最美的风景，因为它融合了所有鲜艳的颜色。
盲孩子从没有看到过如此美丽的景色，他欢呼，他雀跃，他忘乎所以了，他握着“影子”的手说：“‘影子’，告诉我，我们都是光明的孩子，对吗？”
影子回答“是的，我们都是光明的孩子，光明是我们的.母亲，不过，黑暗是我们的父亲，他们离婚之后，妈妈选择了我，爸爸选择了你，不久之前，妈妈和爸爸进行了一场决斗，是为了争夺你的抚养权，爸爸惨败，只好把你给了妈妈，但这一切，你都看不见，因为之前你还是黑暗的孩子。”
盲孩子“哇”地哭了起来：“原来你不是我的影子，是你一直在我身边陪我，对吗？妈妈，为什么你不早一点把我要回去，我讨厌那暗无天日的世界，我讨厌黑暗，我讨厌爸爸，呜……”
“影子”说：“我们都不要爸爸，只要妈妈，记住，你叫小光，我叫大光。”
小光咬着嘴唇狠狠地点了点头。
一直藏在草丛里面的黑暗爸爸无声地落下了泪。
——影子作文400字优选【十】篇
记忆中，暖日里的亚龙湾恍若仙境。
海风扑面而来，风中掺杂着海的味道，仿似起于云端的阵阵海风，让我感受到了大海的辽阔；金黄的细沙铺满海滩，极目远眺，连绵不绝；远处的山岛朦胧隐约，依稀可见飞鸟盘旋；温暖的'阳光洒落一地，粼粼波光中，欢乐在三五成群的人们之间流淌。。
海似明镜，照出了人们生活中的点点滴滴，让它们落于手中而流失于指缝。在那一波又一波人群的欢闹声中，也洋溢着我与父母的其乐融融。
微波阵阵，金光满满，海风呼呼，吸引着人们与它们一起嬉闹。我们一家人在水中拍打着浪花，肆意让欢乐随着海浪跳跃。这样的温馨画面，是父母用呵护我的爱凝结而成。海鸟也是为我们的快乐所吸引，盘旋于上空久久不曾离去，欢快的鸣叫声响彻云霄。
当我的双脚踩上绵柔的沙滩，突然很有冲动：要用初夏的阳光和金色的沙石营造出梦想的城堡。于是，柔柔的海水做水泥，绵绵的沙砾成砖瓦，暖暖的阳光作油漆。当阳光向西偏移时，那座用心与梦想创造的城堡已在金光下熠熠生辉。
我们在城堡旁*地而坐，我倚靠着父亲的臂膀，耳旁是母亲的低吟浅唱。眼前，则是一幅美景：远处的山岛披上了美丽的霞光，与闪光的海面交相辉映；一波又一波的海浪卷起一些贝壳儿，打在人们脚上，也送来一枚精致的放进城堡里；几个小朋友将捡来的贝壳整齐排列，拉着大人看自己的杰作。
天色渐晚，我们站起身来，望着大海，阳光稀稀。阳光下的三个身影，深深镌刻在了我的心里。
今天，我和一些老师、同学自发组织的“走在春风里”小组决定去崇安公园“找春天”，天这么冷，能找到春天吗？
没想到，刚一上台阶就看到两旁原本长满荒草的土地上，有许多小嫩草已冲破泥土，伸出嫩嫩绿绿的脑袋，呼吸着新鲜的空气。那边的坡上，明显有人火烧的痕迹，一片黑乎乎，但趴下来细看，在“黑土地”上面，也长出了棵棵嫩绿的小草，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊。缝隙间、石头下到处可见小草顽强的身影。
沿着山路往上走，低下头仔细看还发现，地上有许多不知名的`小花已经开了，各种各样。有的树上也长出了花苞，尖尖的、嫩嫩的、软软的，桃花已经盛开，惹得许多孩子纷纷驻足留影。远处的树也已换上了绿色的春装，颜色好可爱！我不仅靠*一棵树，吻着上面的花朵，调皮的弟弟却爬在地上闻着小草和泥土的香味，这种香时有时无，像是香水的香。又没那么香，不如香水的气味浓，这大概就是泥土的芳香吧!
手里的这棵树为什么没有变化呢？我用手捏着，发现非常柔软，把皮抠破还可看见里面的新绿。哦，原来是长嫩枝了，只是还没长出叶子。踏着软软的泥土上山，像踩在地毯上，脚也能感觉到春天！
看前面，那些孩子们一边走一边笑，那笑脸比桃花还要红艳。他们手中拿着“泡泡”，边走边吹，边走边飞。忘了告诉你，我吹出了“巨无霸”泡泡，是今天大家公认的“泡泡冠军”呢……开心的笑声，飞舞的泡泡、蹦跳的孩子……其实就是春天！
春天的影子无处不在！
夜晚天色已经暗了，月亮出来了，路灯也亮了，大家身后都会出现一个长长的影子。
我和妈妈来到了小区，我发现妈妈和我的背后都有一个影子。我就想出来个游戏，名叫踩影子，谁踩到对方的影子谁就获胜了！游戏开始啦，妈妈慢慢地朝着我的影子走来，马上就要踩到了，我一边后退一边想对策，突然我往左前方猛得一个加速，我就踩到了妈妈的'影子，这局我获胜啦！
我追着妈妈的影子跑，妈妈追着我的影子跑。我们俩都玩的很开心！妈妈跑得上气不接下气，眼看着妈妈就要跑不动了，我就让妈妈先跑五秒。妈妈跑完五秒后我就立马追了上去，看着马上就要追到妈妈的影子啦，结果妈妈蹲在了车屁股后面，刚刚好跟车的影子重叠啦，看不到妈妈的影子，我只好等妈妈出来。（小朋友们，不可以躲在车后，这是很危险的，我已经批评了妈妈）突然一辆车开过来了，我说：“妈妈车来了。”妈妈只好出来了，我看到了妈妈的影子就立刻跑了上去，踩到了影子，这局我又赢啦！
今天我们玩得真开心，还知道在不同的位置，影子的方向也是不同的！
影子，虽然都差不多，但有一个影子在我心中是最美的，她每时每刻都在关注我、爱护我，在我伤心的时候，她会让我变得快乐起来，想知道那个影子是谁吗？那读了下面的'文章你就知道了。
记得在我小的时候，我跟好朋友比赛跳绳，结果我没有胜，于是，那个影子就对我说：“加油，虽然这一次没有胜，但是，也许下一次就会胜利了呢”，我听了以后，就开始加油的练跳绳，果然，等我再和好朋友比赛跳绳的时候，我胜利了，我想跟那个影子说谢谢，可是她早已悄无声息的走了。还有一次，我从椅子上摔下来了，她马上把我抱了起来，看我有没有受伤，那个影子还给我说：“下一次要小心一点哟，别再从椅子上摔下来了”。我听了以后，点了点头，她才放心的走了。又一次，我考了100分，我高兴的跑回家给她看，她看了以后，开心的笑了，还对我说：“继续加油”，我听了开心极了。那个影子就像天使一样，有时鼓励我，有时帮助我，其实那个影子就是我的妈妈，我非常爱我的妈妈。
晚饭后我和爸爸妈妈在公园里散步，走着走着，夜幕悄然降临了。
我打开了手电筒，往前面一照，突然我发现爸爸的边上有个黑乎乎的东西，我对这东西十分好奇，充满了新鲜感，于是我就问：“妈妈，这是什么东西？好奇怪啊!”“这是影子。每个人都有自己的影子，影子就像是我们的好朋友，一直陪伴我们。”妈妈回答道。我似懂非懂地应了一声，便开始低头沉思了。
在路灯下，我看到了自己的影子，我开始与它愉快地玩了起来。嘿嘿！你看这小家伙多有趣啊！我离路灯远些，影子就会变长，当我离路灯较*时，我一蹲，就好像是蓝精灵似的，我一挥手，影子也挥挥手，它总是跟我学，我做什么，它就做什么，真调皮。影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，它好像在和我捉迷藏，真淘气！认识了影子，我很开心，因为它就像好朋友一样一直陪着我，如果我想它了，打开电灯就可以看到它。
第二天清晨我打开窗户，呼吸了一口新鲜空气，看到不远处的那盏路灯，脑海里便浮现出昨晚和影子的快乐时光……
最*，我读了一本散文书，书名叫《穿越童年的影子》。
这本书的作者是张洁，她是中国作家协会的会员，写的文章很多，也都很优美。
这本书分为三部分。第一部分是“穿越你的影子”，写的是“我”在我所住的街上认识了一位作家老爷爷，他很喜欢“我”，也很善良，相信世界上的'坏人很少，可最后却被坏人杀害。“我”非常伤心，同时也感慨万千。第二部分是“说吧说你爱我吧”，讲述了“我”的小表姐宁湄的爸爸妈妈离婚了，她跟了爸爸，别人都让着她，为她着想，可她却在“我”和别人不一样这个念头的趋使下，掉进“问题儿童”的泥潭里，越陷越深。第三部分是“做回坏小孩”，为我们叙述了“我们”的代课老师范老师和“我们”的原班主任李老师水火不相容，处处与“我们”做对，而李老师回来后“我们”又一阵高兴，恢复了以前的日子的故事。
这是一本优美的散文书，书中的故事不是凭空想象的,而是作者看到或亲身经历的。书中的人物使我动情：当读到老爷爷不相信有坏人但被坏人杀害时，我的眼眶红了，眼睛里闪着点点泪花。当读到宁湄的妈妈雨儿婶婶义无反顾地走出家门时，我的心里一片冰凉，为一个家庭的破裂而惋惜。当读到宁湄执意把自己当作问题儿童时，我真替她着急，希望她早日走出阴影。当读到范老师用报复的心理对待“我们”班时，我感到愤愤不*。
看啊，作者用如此美妙的文笔写出了生活中的一件件普通的事，让我看到了人美丽的一面和丑恶的一面，让我体会到了人间的真情。
前天，我和爸爸妈妈一家三口晚饭以后，出去散步。
突然，我发现，当我站在那昏黄灯光下时，我的影子就会被拉和很长很长。我一动，影子就跟着我动，当我停下来的时候，影子也停下来。总而言之，我无论干什么，影子也会跟着我做同样的事。
有时候，它会跟在我们的后面，有时候，它会走在我们的前面。在繁华的大街上，在昏黄的灯光下，它忠心的在我的身旁守护着我，而在没有灯光的地方，我们忠实的影子就消失不见了。所以，我认为影子是我们最无声的朋友。
当你开心的时候，你就会情不自禁地奔跑和跳跃。在这个时候，你不要以为只有你一个人开心。你转过身来看一看吧。你的影子也在开心的奔跑和跳跃。你和你的影子一起分享幸福和美好的时刻。
这就是我们的影子，当你不高兴的时候，影子就会在你的身旁默默无闻地陪着你；当你快乐的时候，影子就会和你一起分享美好的时光。当他消失了的时候，请不要诧异，因为他等会就会再次出现。
请记住我们忠实的朋友――影子。
在小学一二年级的时光里，我们过得无忧无虑，在五六年级时，我们的作业增多了，书包加重了，烦恼到来了。
记得有一次，我正在逍遥地看着电视，老妈像幽灵一样地飘了过来，用阴森的声音说：“你现在还不好好复*，都六年级了，还这么放纵自己。”她变魔术似的从身后拿出一本练*册，命令道：“这本给我在今天内写完。”我不情愿的拿去了，走进了房间，翻开一看：我的妈呀，字这么小，还是奥数题，还让不让人活了。我看着这本练*册，心里像打翻了百味瓶一样，心里很不是滋味。我知道老妈是为了我好，但是，这本练*册压得我喘不过气来。我看着这本练*册，心理安慰道：没事，这本很薄，可以写完的，况且只要尽力而为便可以了。虽然心里*静了一些，但还是有那么一丝恐惧，我还是怀着乐观心情写了起来，题目越来越难，肩上的负担越来越重，经过我多次演练与揣摩，花了我一天的时间，终于大功告成了。我简直不敢相信这是我写的。写完之后有一种说不出的轻松和满足。我很享受这种感觉。
在成长的过程当中，一定会有很多烦恼，让我们去享受它，放飞成长的烦恼，让我们做得更好，飞得更高吧！
今天，老师在综合实践课上教我们做游戏。我们立刻走出教室去做游戏。有的做颜色的游戏，而我做影子的游戏。我来到了天井里就做起了许多种动物的影子。我做的动物影子有马、蛇、狗、狼、鸟……我看着这一些动物觉得真好玩。后来，我看到旁边的小飞、小沈也都在做影子的游戏。小沈在做一个爱心。他用手连着手，脚踩着脚……由于做得太投入了，他没有注意旁边的人，结果碰到了一个同学的身上，他自己就摔倒了。啊，他摔得非常痛，可以看到他的眼睛里面还闪着泪花。小飞也做动物的影子。他在做蝴蝶。他做的蝴蝶的影子好像真的一样，在空中飞舞。那蝴蝶一会儿落到草地上，停在一朵鲜花上面。过了一会儿，那蝴蝶飞起来，飞向远方……于是，我就向他们提出一起来做一个影子的大游戏。他们都同意了。小飞最拿手的是做蝴蝶，因此他还是做了一只大蝴蝶。小沈做了一条蛇。我做了一只狗。我做的狗的影子追上蛇咬住了蛇的.脖子。我就大声说：”小沈，那蛇中了狂犬病。“小蛇马上变换手的形状，做出了一条大蟒蛇的影子。我立刻变成了一只老鹰。老鹰迎着蟒蛇飞过去咬住蛇头就向空中飞去……
下课的铃声响了，我们才结束了这一次影子的游戏。我觉得今天这一堂课让我们上得真快乐！
今天，老师在综合实践课上教我们做游戏。我们立刻走出教室去做游戏。有的做颜色的游戏，而我做影子的游戏。我来到了天井里就做起了许多种动物的影子。我做的动物影子有马、蛇、狗、狼、鸟……我看着这一些动物觉得真好玩。后来，我看到旁边的小飞、小沈也都在做影子的`游戏。小沈在做一个爱心。他用手连着手，脚踩着脚……由于做得太投入了，他没有注意旁边的人，结果碰到了一个同学的身上，他自己就摔倒了。啊，他摔得非常痛，可以看到他的眼睛里面还闪着泪花。小飞也做动物的影子。他在做蝴蝶。他做的蝴蝶的影子好像真的一样，在空中飞舞。那蝴蝶一会儿落到草地上，停在一朵鲜花上面。过了一会儿，那蝴蝶飞起来，飞向远方……于是，我就向他们提出一起来做一个影子的大游戏。他们都同意了。小飞最拿手的是做蝴蝶，因此他还是做了一只大蝴蝶。小沈做了一条蛇。我做了一只狗。我做的狗的影子追上蛇咬住了蛇的脖子。我就大声说：”小沈，那蛇中了狂犬病。“小蛇马上变换手的形状，做出了一条大蟒蛇的影子。我立刻变成了一只老鹰。老鹰迎着蟒蛇飞过去咬住蛇头就向空中飞去……
下课的铃声响了，我们才结束了这一次影子的游戏。我觉得今天这一堂课让我们上得真快乐！
——影子作文400字 (菁华5篇)
“丁零零，丁零零……”下课了。我像一只飞出了笼子的小鸟，背着书包，哼着小调，一蹦一跳地走向校门。
我四处张望，突然，一个不经意的发现引起了我的注意：在脚下有一块黑影，我走到哪儿，它就跟到哪，简直是一个“跟屁虫”。一开始，我还饶有兴趣地跟它闹着玩。可渐渐地，我心烦了，想把它甩掉，可它好像是跟我玩上瘾了，甩也甩不掉，简直是“挥之不去”。
就在这时，我的好朋友出现了。他弄清事情的`原委后，思考了一阵子后，在我耳边嘀咕了一阵。我笑了笑，点个头，便开始玩他所提出的“踩影子”游戏。
游戏开始了，他双手向前，左右摇晃。好家伙，竟然敢挑战我的自尊心，那可就别怪我了。我张牙舞爪了一阵子，便朝他扑去。不料他十分狡猾，见我扑来，侧身一闪，又以猛虎之势向我扑来。还好我早有准备，也朝他撞去。说时迟，那时快，我俩撞击在一起，双方都被弹开。这时，我心中生起了熊熊战火，奋不顾身地向他扑去。他一看这架势，撒开腿满操场跑，我拔腿直追。我一个箭步飞上去用力一踩。可与此同时，他也踩向我的影子，我们“同归于尽”了。我俩不约而同地笑了起来。
快乐是如此的简单，它无处不在。只要我们当一个生活中的有心人，快乐就会如影随形。
未来的某一天，我无意中闯进了可以记载人做完事留下影子的图书馆，那就是设备先进的影子图书馆。
推开那充满记忆色彩的黑白大门，跨过了那道饱含着故事的门槛，我进入了这记载着每个人做过事情的影子图书馆。
我在许多影子与书的旁边漫步前行，欣赏着一个个散发着神秘色彩的影子，每一个影子都承载了一个曲折的故事，有美好的，也有伤感的。看着看着，我的目光停留在一个影子上，那影子做着奔跑的模样，好像是有什么急事。我好奇的拿起了影子旁边记载着影子故事的书，开始翻阅起来，一个无比温暖的故事便出现在了眼前。
在一个十字路口旁，两个孩子正在边嬉戏边等红绿灯。绿灯亮了，路旁的行人踏上了斑马线，那两个孩子蹦蹦跳跳的走在最前面。突然，斑马线右边的.到路上，出现了一辆闯红灯的汽车，正向斑马线这边飞驰而来，后面的行人吓坏了，纷纷向后退，而两个孩子嬉戏着，并没有注意到一辆车子正朝他们飞驰而来。眼看就要撞到他们了，这时，一位年轻男子冲了过来，抱着两个孩子扑向马路的另一边，两个孩子获救了，年轻男子也松了口气，露出了会心的微笑。(原创投稿 )
看完故事后，我放下了书，那个影子就是年轻男子毫不犹豫准备冲过去时的情景。那一刻，在我心中，没有什么能比得过这个伟大的影子了。
人生路上，我们做过的许多事都会留下“影子”，愿每个人都能留下一个承载着美好故事的“影子”。
夏，历经三个月的劳累，已经厌倦了日复一日的聒噪，把最后一丝力气用在了这个时候——结束，然后拖着疲倦的身体离开了。虽然这个秋日仍有溽热，但是它纯纯的、凉爽爽的本质丝毫没有改变。
秋的影子是越来越纯粹了。昨晚睡觉时起了一阵小风，呼啦啦地把我刚整好的书也推翻了。我只得再把书一本一本立起来，穿上睡裤去把窗子摇上，躲进被窝，蜷缩成一团。早上醒来，一阵暖。
秋风过后，总是梧桐树最先接收到秋天的讯号，一下子就黄了。踏上去学校的小道，思绪飘起：那场风就是为了迎接梧桐树变黄而刮的吧！偶然的一阵风也把梧桐树叶吹下了它的树窝，几片碎金翩然落下，顿时，我的视线中就只有那些黄叶子了。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，正如诗人所写的那样，秋天并不是一个寂寞萧索的季节，秋天更代表了收获。而稻香就是这丰收的乐章，我们家厨房的角落里也被这新鲜的脐橙、冰糖心的苹果和红扑扑的番薯挤满了呢！
秋日里虽然仍有蚊蝇的打扰，可是它们猖獗的日子已经过去了，往往只剩下一对翅膀被拧在餐巾纸上。时不时吹来的一阵清凉的风，也不再有“嗡嗡嗡”的聒耳之音，和夏天相比，这恬静而纯净的秋日是多么难得呀！
啊，秋天，不仅给我一种纯纯的体验，更带给我一份纯纯的希望……
影子，虽然都差不多，但有一个影子在我心中是最美的，她每时每刻都在关注我、爱护我，在我伤心的时候，她会让我变得快乐起来，想知道那个影子是谁吗？那读了下面的文章你就知道了。
记得在我小的时候，我跟好朋友比赛跳绳，结果我没有胜，于是，那个影子就对我说：“加油，虽然这一次没有胜，但是，也许下一次就会胜利了呢”，我听了以后，就开始加油的'练跳绳，果然，等我再和好朋友比赛跳绳的时候，我胜利了，我想跟那个影子说谢谢，可是她早已悄无声息的走了。还有一次，我从椅子上摔下来了，她马上把我抱了起来，看我有没有受伤，那个影子还给我说：“下一次要小心一点哟，别再从椅子上摔下来了”。我听了以后，点了点头，她才放心的走了。又一次，我考了100分，我高兴的跑回家给她看，她看了以后，开心的笑了，还对我说：“继续加油”，我听了开心极了。那个影子就像天使一样，有时鼓励我，有时帮助我，其实那个影子就是我的妈妈，我非常爱我的妈妈。
在幽静的小路上，一盏盏路灯亮着，来往的车辆和路人少了。最多的是那影子，在地面上静静的跟随着。
在我家乡的窗户是一条马路，白天，吵杂的汽车声和烟气让这里充满大城市的气氛。天气渐渐暗下来了，车辆渐渐少了，路人也渐渐少了;路灯渐渐亮了，微风渐渐凉了，黑影渐渐来了，打开窗户，路灯照着来回的车辆与路人，难道路灯生了影子，就是让它们跟着来回的车辆与路人马？深夜马路上几乎没有车辆与路人了，影子只能在树下，灯下，护栏下休息，等待。
清晨，路灯熄了，影子没有了，它们随着灯的熄灭而消失。它们便这样与马路再见。
当灯再次亮起，影子又出现了。影子便是这样，随着路灯点亮而出现，消失，便是这样无限次这样。但是人总不能这样，不能由别人操控自己的。一个人有自己的思想，每个人想的东西都不一样，要有主见，不然就是影子的同伴了。
在学*上，有很多人都在做影子：老师把一篇例文读出来，许多同学就会模仿例子内容，有小部分人还可能几乎一摸一样；有时候老师改错作业也是正常的，虽然对老师的批改有疑问，但也不会去请教老师的。
做影子的人总不会优秀的.，难道你喜欢影子，所以要做影子？那你为什么不做灯呢？能制造出无限的影子，那是比做影子伟大许多的。
——偷影子的人读后感菁选
偷影子的人读后感15篇
当阅读了一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的偷影子的人读后感，希望对大家有所帮助。
好的书总是能让你发冷的血液开始解冻开始缓缓流动，总能在你茫然无措的时候给予力量。
读完这本书，心变得暖暖的，我忽然想起自己的家人，朋友。
我有很多朋友，知心的那种。现在忽然意识到他们对我有多好，对我人生的意义来说有多么重要。他们总在我身后时刻准备着给予我大大的温暖的拥抱，可是该死的我却总给自己找各种理由不去诉说自己内心的孤独，真正的朋友是该无条件的信任与真诚，而我，该死的我，在他们付出真心的时候却无法百分之百地回以相同的情感。我知道往后的生活该如何做，我知道其实并不孤独。
提及家人，想起永远沉默着的爸爸，每次回家他总会兴奋得像个小孩子，笑得整个脸庞像一朵灿烂的`太阳花。我不经常给爸爸打电话，这么说吧，打的次数屈指可数，所以每一次爸爸接到我的电话，在电话这端的我总能听到爸爸说话时的颤音，而后是良久的沉默与爸爸不知该与我说些什么的尴尬与无措。我记得暑假给爸爸买了一件很便宜的短裤，爸爸很高兴，整个我在家的暑假他总是穿着，后来破了，他特别沮丧。我知道爸爸爱我，可他不知道该怎么说。我也爱爸爸，可是我也不知道该如何表达。
今年放寒假，第一件事就是给爸爸一个拥抱，告诉他，我也一样爱着他。
上学的时候就已经读过《偷影子的人》这本书，当时还真的有写过读书笔记，后来搬了几次家就找不到了，这个假期重读这本书，感觉又有不一样的收获。一个人的影子，你说它是活的，那它随时可以跟你对话；你说它是死的，他可以永远不动声色。与影子的对话，其实就是与心灵的对话。读懂自己才能读懂别人。
《偷影子的人》的主人公是一个男孩，他有一个特异功能——偷别人的影子，从而走进别人的内心世界，窥探隐私。作者似乎在告诉我们，如果我们每个人都多一份心思去聆听别人“影子”的诉说，也许会让我们少一些厌恶，少一些抱怨，少一些不满，多一些包容，多一些理解，多一些感恩。
这本书中令我感触颇深的'地方是，男孩儿的父母离婚这件事给男孩儿的心灵带来了不小的创伤，虽然妈妈没有说什么，但是妈妈的影子默默地告诉他一切悲伤与凄凉。他还只是个孩子，不知该怎么去抚*妈妈心中失去丈夫的悲痛，他只能相信，时间会抹去一切。多么现实的写照呀！生活中也有许多单亲家庭是一样的。希望那些家长们在做出决定之前考虑一下孩子的感受，也希望那些孩子们能够不受太多的影响，茁壮成长。
我在想这个世界上是不是真的有另外一个自己，过着与自己不同的人生做着自己想做的事情。
如果我的影子会说话就好了，这样我就可以知道自己真的想要什么剩下的岁月就去为之奋斗，而不是活在这个时代的压力下听别人说你应该如何活着。别人的声音我们听的真切，为什么我们总是听不到自己的声音。
是不是有的事情你自己内心想做想去完成，但是后来你会明白，原来这个内心所想并不适合自己。只是觉得有的事情还是去做吧，做了输了也罢了，没做没有结果就只有遗憾。一个人内心的成熟和年纪无关和经历有关，有的.人老大不小依然不知道自己要什么，过着无聊的生活周而复始。
随着年纪越大，经历的越多，我们开始走向父母的老路，开始明白他们理解他们，小时候我总失望父母没有时间，长大后父母也告诉我不必害怕没有时间，我只是觉得陪在他们身边的时间越来越少，如果他们真的离去，而我什么都没有做，这才是最让我痛心的事情。
偷影子的人，
我小时候经常和自己对话，总希望自己如果有超能力就好了，要么是72变，要么隐形，或者可以知道人家内心想什么。那是小时候的游戏，但是我现在也依旧会想，如果我有超能力就好了，至少生活乐趣就多了起来。
这个年纪，我开始珍惜父母，珍惜身边的朋友，珍惜自己不多的热情，开始明白，这个社会上钱真的很重要，但是还有很多比钱更有价值的东西。在每个人心中都有。
偷影子的人，
我也曾偷过你的影子，
你也曾懂我的心事。
在书城里，我无意中看到《偷影子的人》这本书，首先让我感兴趣的是书的封面：一个可爱的小男孩在亲吻自己的影子，这个画面让我感到很温馨，于是我买了马克.李维的这部作品。这本书以一个小男孩的成长经历为主线，以温馨的情感路线，从小男孩的懵懵懂懂写到长大成熟，感受了亲情、友情的无限力量。
这本书描述了一个总受到同学欺负的瘦弱男孩，他害怕老师提问，害怕同学的欺负，他渴望有情。透过作者的笔墨，我能感受到小男孩幼小的心灵所承受的`煎熬与成长。
他的妈妈与他一起分享秘密，依然记得他带妈妈去阁楼上沟通时的感动。当“妈妈”离开的消息传来，我便开始流泪，并含泪读完以后的篇章。美妙的亲情是陪伴男孩一路走下去的动力。
男孩有一个特异功能——偷别人的影子，从而走进别人的内心世界，窥探隐私。作者似乎在告诉我们，如果我们每个人都应该多一份心思去聆听别人“影子”的诉说，也许会让我们少一些厌恶，少一些抱怨，少一些不满，多一些包容，多一些理解，多一些感恩。
《偷影子的人》是一部很有趣的书，书中的故事情节十分离奇，带有一点魔幻色彩，虽然我们都知道影子是不可能偷到的，也是不可能与之交流的，但男孩却拥有这种神奇的能力。作者用自己的超凡想象力完成了这样一个通过偷影子来帮助他人、寻找心灵伙伴的故事，却并没有让我们觉得荒诞不经，而是有快乐、有感伤、也有浪漫，书中的故事情节感人，时时刻刻调动着读者的情绪。
故事讲述的是一个瘦弱的小男孩老是被人欺负，但他并没有因此而变得沮丧和消极。有一天他发现自己拥有特殊的超能力，可以偷到别的影子，并通过与影子的`对话了解到别人的秘密、和心事，于是，小男孩开始帮助每个需要帮助的人，用自己的能力去安慰鼓励他们，给影子点亮了生命的光芒，例如帮助好朋友成为医生等…这里面有关于亲情的感伤，有关于爱情浪漫故事，也有对友情的赞美。
有一天小男孩遇到了一个聋哑女孩，并许下了重逢的承诺，但长大后的他非常忙碌，与现任女友也不是很亲*，慢慢的就分开了。当小男孩的母亲去世之后，他鼓足勇气去寻找自己的爱情，找到了聋哑女孩，两人的影子交织在了一起。
故事给我了我们一个美好的结局，也是所有读者对***的愿望。而我们在生活中遇到困难的时候，不应该消极颓废，而是应该用自己的正能量击败一切难题，向偷影子的小男孩学*，用一颗善良的心去帮助别人，同时也能收获到他人的尊重和情谊。
努力学*，像偷影子的小男孩一样勇敢！
暑假我读了一本有趣的书《偷影子的人》对我启发很大。这本书讲述了一个很瘦小、善良、语言表达能力也很差的小男孩老受班上同学的欺负。后来因为拥有了一种特殊能力而变成了一个热心的人和强大的人。他能偷别人的影子，所以能看见人们的心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密和阴暗的那一面。他开始帮助需要他的人，还成为了他们的心灵朋友。
小说一直用第一人称“我”来写，但始终也没写我是谁。男孩在海边邂逅一位又聋又哑的女孩。后来发现这个女孩子她是一个自闭证患者，她会话说可不愿意说，这一段我很好奇，这个世界上生活着和我们不一样的孩子。
还有的`妈妈是一个特别爱他、关怀他的人，男孩从来没有想过要偷妈妈的影子，他知道那里一定有很多秘密，但他还是没有了解过妈妈的心。
读完这本书我虽然有点糊涂，但我还是得到了很多启发，首先从书我明白了要珍惜我们和父母在一起的时光，爸爸妈妈是最关心我们的人，也是为我们付出最多的人。还有男孩可以偷别人的影子，发现别人的秘密，这是在告诉我们每个人都有不幸的一面。我们要想帮助别人，只有以心换心，设身处地的站在别人的立场，发现理解他们的缺点，才能得到真正的朋友。
这是我读马克·李维的第一本书，它带着我走进了一个拥有超能力的小孩子的童年世界到他长大成为一个青年的小故事。故事的情节大多都是温馨而美好，在这里有爱情、友情、亲情，也有喜悦、哀伤和期盼。大多数看情感表达比较沉重的书，偶然看一下治愈系的书，自己不知不觉中把自己当成这个小男孩，跟着这本书如同影子一样，脑海陪伴着经历属于他的青春。
大多数人都会有那么一个年少时深爱的人吧，那时候第一次的心动，夜里脑海浮现ta的身影，宛如一个天使照亮了你的世界，想去知道ta的一切，想告诉ta你的爱慕之心，想有一段只属于你和ta的故事，却又怕表白会被拒绝。
人生可能会遇到一个如苏菲一样的.女孩儿，只是因为寂寞而走在一起的伴侣，后来一个认清现实或者一个找到心爱的人而结束这段关系。
一生中会遇到很多形形色色的人，大多数的出现都只是一个过客，在你的人生路上留下一点点的色彩。却很少有像吕克一样看清你的性格，依然会扑汤蹈火的陪伴你度过岁月。
从小我们在父母能给予的最好的物质生活里长大，在父母教的为人处事中逐渐成为一个有个性的独立个体。我们却很少了解他们的理想，他们承受的压力。小时候的我们学业为重，到了中学时代同学朋友为辅，当我们大学毕业后工作和生活时常让我们感到困扰和无助。父母一天天在变老，我们能陪伴他们的时间却不多，甚至很少关注父母的身体和需求。
《偷影子的人》是偶然间看到好友在朋友圈发表观看了这部电影后的好评感想，因而对它才有了初印象。直到某天逛书店再次看到这本书时，才又一次勾起心中想去完整研读的想法。好奇是什么让这样一本书能够被誉为“一部令整个法国为之动容的温情疗愈小说”？细细研读才发现此书的魅力所在，它虽由男孩的.一个个*常朴实的成长历程故事串起，但这些故事中却蕴含着生活中的道理和哲理。让我们不经意间会思索自身对生活、爱情、职业的观点与态度，反思目前所拥有的是不是自己最初想要追寻的，是不是自己心中最放心不下的。
正如男孩在自己拥有的特殊能力“偷影子”而看到好友的心事，了解到自己的好友吕克向往已久的是当一名医生时，男孩帮助吕克离开了面包店，踏上了吕克梦想中的医生之路，到最后吕克发现自己最喜欢的还是面包师又重返面包店的故事。在职场中，我们每个人也或多或少存在这种迷茫，心中一直向往着做某件事，等到你真的放手去追逐时，你才发现其实你向往已久的并不如你想的那么美好。其实判断这份职业是不是值得我们用力一直去追逐的标准，最主要的是我们清楚的知道自己真正想要的是什么，并能够从中寻找到快乐，体会到做这份工作的价值所在，这才是幸福与幸运的。
刚开始的读的时候觉得有点熟悉，仿佛以前已经看过这本书，接着读下去直到结尾才发现我真的读过并且已经读完这本书。可是我竟然怎么也想不起来我是什么时候读的和什么情况下读的，亦或是读的纸质版还是电子版，一丁点印象都没有，真是奇怪。
本书讲述了一个会和影子对话的小男孩自小到中年的故事。
小时候的他没有总是转学导致没有朋友。后来慢慢在学校相识了警卫叔叔伊凡和以后一直是朋友的吕克。通过盗别人的影子了解身边朋友的困惑、烦恼并帮他们解决。帮助伊凡找到了自己，从学校辞职去做一份会让自己快乐的工作。帮吕克实现自己一直以来的梦想，虽然后来吕克顿悟做面包师傅才是他热衷的'事情。
和不会说话的小女孩发生的情节我总觉得不可思议，我不知道小时候的情感是不是真的可以维持那么久，就算很多很多年没见还会彼此相爱。
长大**后自己工作忙了，没时间回家看母亲，总是有各种理由不回母亲的信。最后母亲去世，我觉得留下的只有遗憾。自己做医生的初衷就是让母亲没有病痛，身体健康，没想到连后来母亲生病自己都一无所知，更别谈母亲生病时在她身边悉心照料。抛开这本书，现实中我们往往会如此，有时间陪男女朋友逛街有时间上网打游戏有时间和朋友花天酒地，就是没时间给父母亲打个电话或者回家看一趟，总是说自己忙。他们总是能理解我们的各种合理不合理的借口，想必这就是爱吧。
“一段美丽的邂逅，有时是时间问题，两个人得在对的时间遇到对方。曾读到过这样一首诗：有一种恨，情生错年代；今生至此，来路茫茫。寻寻觅觅，走走荡荡。终不曾遇见哪位对的绝世佳人——我的恋人。你是否在那遥远的地方？你是否也在等待？一次次秉着烛灯，我坐在楼台，翻阅了几千年史话。那一天顺着风来，我眠于白雪，花轻碰我的唇，落在了是熟的第几页年代。是你犹怕我冻坏……”
一个能聆听并盗取其他人的影子的能力少年，童年孤单、怯弱，在校容易受到他人的欺凌，偶然一天在废弃的灯塔之下遇见了我一生中命中注定的少女克蕾儿，两个人短暂温柔的接吻，给双方留下了一生的等待，等待是最深情的告白，能有多少时光值得孤单而又灿烂呢？正如克蕾儿对少年说的一句话值得被期许一生：“他凝视着我，漾出一朵微笑，并且在纸上写下：你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。”就这样一句童年的'“我想你”化身为风筝，飞在那个熟悉的地方，当我看到你时，我的影子也找到了你，在沙子上漫步开来。
除了爱情这条线之外，最感人的就是亲情这条线，从小没有感受到父爱的我，与母亲相依为伴，我不断的成长，而母亲不断的衰老，直到那一天到来，等我回顾往事依然历历在目，似乎你一直在我身边陪伴我，“父母到了某个年纪总会变老，当他们的容颜深深烙印在你的脑海里，只要闭上眼睛，想着他们，就能浮现出他们昔日的脸庞，仿佛我们对他们的爱，就能让时光停顿。”
当初买这本身的很大原因是被封面所吸引——一个有着长长睫毛的小男生在亲吻自己的影子。这本书的风格并不是我所期待的悬疑或魔幻，内容跟封面一样的.小清新，情节也并非一波三折，难免有点小失望，但是这一本看似儿童文学的书却能轻易地让人陷入回忆。
回忆，注定与时间相关。而在我这种尴尬的年龄，凡是跟时间有关的话题，都无法看作有趣的话题。文中印象最深的是老太太艾莉斯说的一句话“没错，我九十二岁，而我也知道，我看起来只有九十岁??不管你说多少岁，对我而言都太多了”。呵，与其说偷走的是影子，还不如说偷走的是时间。
所以，说说其他吧，比如说，影子。小时候常玩踩影子的游戏，在有月亮的晚上，一群小孩在月下奔跑，相互追逐、嬉戏、打闹，到了八九点，大人就来赶小孩回去睡觉，开始时小孩们恋恋不舍，当有小伙伴终究抵挡不住大人的催促离开后，其他人便也跟着散去。至此，月下便是一片皎洁与宁静，当然，也许会有萤火虫在闪，也许还有青蛙的在喊。当太阳再次升起的时候，上学的路上又是一个个欢快着追逐着身影。时光便是在追逐的影子中流逝。
不想说时间，但避不开的也是时间。这本能轻易地让人陷入回忆的书，这本关于亲情、友情、爱情的书，也是关乎童年、青春的书，它能让人不由自主地想起许多的往事，尤其是童年的趣事——这便是它最大的妙处吧。
大概是7年前，在那个海边的城市临*大山的小小研究生宿舍，初识了这个影子，但没有读完。
原因很搞笑，*惯读盗版书的那个我，不想花钱去买。
今天，很庆幸当时的吝啬。
再次拾起，才发觉当时错过了什么。神秘的影子，像是一抹暖风，自始自终，都让我感到一种浓浓的温馨，一股时而欣喜，时而幽默，时而缅怀，时时刻刻真实如在的治愈感。整个人如化了一般，沉浸在一股浓浓的`治愈之中。
曾梦想仗剑走天涯，小的时候，一直幻想有种超能力，能够洞悉一切，应对所有难题。
后来，渐渐的长大，渐渐的离开熟悉的小村，在复杂的纷扰之中，在蝇头针脑的算计之下，渐渐的，失去了仗剑走天涯的勇气。
面对生活的重担，影子，成了一种逃离，让人留在童年，向往着无往不利的过去。不经意间，却忽略了身边的那些真实，幽灵一般，活成了一个影子，影子身后，是幻想中更完美的自己。
——《影子》教案菁选
《影子》教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《影子》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标
①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的*惯。
④学*欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学*欣赏文章美。
教学过程
一、布置预*、导学
1、加点字注音
潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）
嬉戏（）踉踉跄跄（）（）哞哞（）
2、学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
3、用普通话朗读课文三遍，要求读音正确、流利。想一想，这篇童话表达了作者什么思想感情？
二、指导学*研讨
1、导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。
2、教师投影出示学*目标，整体感知故事情节
第一步：感知美（快速阅读，整体感知）（10分钟）
1、用极快的速度读课文。（时间：5分钟）
2、时间到，请同学们关上书，用几句话介绍盲孩子的命运。先独立思考，然后交流。看谁概括得最好。
学生：（独立思考交流）。
教师：（点评）。通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概。现在，我提个问题，请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？
（学生发言后，教师点评）
第二步：品味美（揣摩研讨品味）。（20分钟）
1、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面的两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说明理由。
（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
（2）在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
2、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请大家再次阅读课文，思考：文章用了哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。
学生阅读批注。
教师：大家已经批注了不少内容，相互交流一下吧。
师生：（学生交流，教师答疑。师生互动）。
答案提示：
（1）按句排列的文章形式，像诗歌一样，形式优美活泼。
（2）拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化，读来有亲切感。
（3）语言含蓄，有象征意义。
“光明”象征乐于助人，关爱他人的一种高尚精神。
“狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。
“盲人”象征遇到困难需要帮助的人。
“影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。）
3、这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？
学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”
◆含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”
◆短句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
第三步：追求美（联系实际，培养爱心）。（5分钟）
同学们，爱美之心，人皆有之。你想拥有美丽的心灵吗？请你学会爱。
就你日常生活中，说说你曾做过哪些体现爱心的事。你准备以后怎么做、请你下课后，做一件表现爱心的事。
第四步：深化美。
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。）
3、课堂小结：
一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。
②摘抄优美的词句，写到练*本上。
参考答案：
第二步
1）按句排列的文章形式，像诗歌一样，形式优美活泼。
（2）拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化，读来有亲切感。
（3）语言含蓄，有象征意义。
“光明”象征乐于助人，关爱他人的一种高尚精神。
“狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。
“盲人”象征遇到困难需要帮助的人。
“影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。）
3、例如：◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”
◆含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”
◆短句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的`孩子。”
盲孩子和他的影子学案
学*札记
学*目标
①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的*惯。
④学*欣赏文章美。
学*重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学*欣赏文章美。
学*过程
一、预*、导学
1、加点字注音
潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）
嬉戏（）踉踉跄跄（）（）哞哞（）
3、查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4、用普通话朗读课文三遍，要求读音正确、流利。想一想，这篇童话表达了作者什么思想感情？
二、学*、研讨
1、导入新课
2、整体感知故事情节
第一步：感知美（快速阅读，整体感知）（10分钟）
用极快的速度读课文。（时间：5分钟）
用几句话介绍盲孩子的命运。
思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？
（学生发言后，教师点评）
第二步：品味美（揣摩研讨品味）。（20分钟）
1、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面的两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说明理由。
（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
（2）在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
2、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请大家再次阅读课文，思考：文章用了哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。
阅读批注。
3、这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？
可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。
第三步：追求美（联系实际，培养爱心）。（5分钟）
爱美之心，人皆有之。你想拥有美丽的心灵吗？请你学会爱。
就你日常生活中，说说你曾做过哪些体现爱心的事。你准备以后怎么做？
请你下课后，做一件表现爱心的事。
第四步：深化美。
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。）
一、 创设情境，激趣导入：
1、同学们，你们*时喜欢看电影吗？看过什么电影？
2、今天老师给大家带来一个非常特别的电影。（播放视频）
3、这个微电影主要讲述了一个家庭悲欢离合的故事。这个微电影和我们*时看的电影一样吗？怎么不一样？
板书：奇妙的影子
二、 合作探究，认识影子：
1、 你们会用影子表演吗？试一试。（学生表演手影）
师：大家都真有表演天赋，告诉你们一个好消息。电影工厂正在招募能像刚才精彩表演的电影团队。我就是这部电影的导演，每一个小组就是一个团队，团队在哪里？向我挥挥手。
要想成为电影工厂的其中一员，还得具备一定的`条件，请看招募启示。
a) 知道影子的奥秘。
A、影子是怎么产生的？（有光，有物体遮挡，就会产生影子。）
B、根据表格，用手电筒、小木块、白纸，小组合作做试验，探索影子更多奥秘。
小组内，分工合作，组长负责汇报试验结论。
通过试验，我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的变化而变化，影子还真是很奇妙啊！
2、 恭喜大家顺利闯过第一关！现在要进入第二关，难度加大，你们敢挑战吗？
出示合作要求：在小组中，互相合作，用手、胳膊等肢体；书、笔等文具以及从家里带来各种小物品，用影子的方式编排一个情景剧，还要进行配音和讲解。
小组合作进行创编，预演。
邀请小组展示，并颁发最佳表演，最佳编剧等奖项，欢迎加入电影工厂这个奇妙的大家庭。
三、 总结提升：
老师可以看出来，大家这节课玩得很开心，并能在玩中对影子有了更深的认识，希望同学们爱上探索，发现更多生活中奇妙的事情。
活动设计背景
今天天气很好小朋友提议到户外做游戏，刚刚走到一片空地时，大家看着地上黑黑的跟自己一样的东西觉得很奇怪走过来问我：“老师这是什么啊？为什么跟我们一样呢？”刚好中班有一个主题便是影子，因此我就借此机会开展活动，让幼儿能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戏的乐趣。
活动目标
1、初步了解影子是怎样形成的，知道影子是与实物外形一样的。
2、了解影子与光的关系。
3、培养幼儿细致的观察能力。
教学重点、难点
1、本节课的重点在于让小朋友理解影子的形成。
2、难点在于衔接每个环节。
活动准备
1、将活动安排在阳光下举行（场地是一部分被阳光照射，一部分被遮挡的）。
2、树叶、粉笔、玩具。
活动过程
一、创设情境，导入新课
小朋友们今天天气真好呀，我们一起来玩个游戏吧，老师现先问大家一个问题，你们要认真听哦：“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友们仔细想想是什么呢？”有一个小朋友想了想说：“老师是影子吗？”我说：“这么快就想到了啊，小朋友们真聪明，顶呱呱。”
二、到阳光探索可爱的影子是怎样形成的
在室外温暖的阳光照在身上感觉暖洋洋的。带领幼儿在阳光下找自己的影子，然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。然后让幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。
师：小朋友们你们看一下我们的影子跟我们一样吗？我们走它也走我们停它也停就像老师刚才说的你停它也停，你走它也走，就是不开口是吗？（幼儿或走或停、或跑或跳）
师：影子真有趣呀，小朋友们想一想，怎样才能把自己的影子藏起来呢？让别人找不到自己的影子？
幼儿四散跑到操场的荫凉处，有的跑到大树影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墙角……
幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上记录大树的影子。探索其他影子与太阳的关系。
三、看看室内是否也有影子
拉上窗帘，打开日光灯，小朋友发现在不仅在阳光下有影子在灯下也有自己影子。打开不同角度的灯发现影子的方向也不一样了。
四、总结
师：小朋友们你们知道影子是怎么样形成的了吗？
幼：是因为我们的身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有影子。
师：中班的小朋友可真聪明，一人一朵小红花！
教学反思
本节课时幼儿园中班的科学常识课，主要通过游戏使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验科学学*的.乐趣。
一、提出问题，让幼儿在实践中找到答案
根据科学学科特点和幼儿好动、好奇、好胜的心理，用一个问题让幼儿去思考，在思考中感觉出科学的乐趣，在玩中，让幼儿自己发现问题，使他们乐于观察，敢于尝试。
二、从实际出手，把握方向
让幼儿在阳光下观察然后再到室内，让幼儿意识到只要有光的地方就有影子但是随着光角度的变化发现影子位子的不同。
反思：
1、每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。
2、通过这次活动发现个别幼儿的思路不够灵活，还没有形成良好的学*意识和探索的*惯，基本上能够把握教育内容及其发展线索，在活动中只是做一些提示有的幼儿便能很快的反映出来。
3、根据每个幼儿接受能力的不同能够采取难易不同的方式来引导幼儿自主思考。
3、当然，本次活动还存在着缺点和不足，在某些知识上需要进一步的查找详细资料，在问题的衔接上还没有那么紧密，在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。
4、如果让我重新上这节课，我会在空间上扩大范围，准备更多让幼儿感兴趣的材料让幼儿能更深刻地理解！在时间上安排的更合理一点，努力把重要核心的内容生动让所有小朋友都能集中在这个问题上直到问题解决。
教材分析
这节课是五年级科学上册第二单元的第二届它在本单元中处于重要的位置，为后面光的学*做了铺垫，这节课要求学生掌握阳光下物体影子变化的规律，并能根据阳光下物体的影子来测定时间。
学情分析
本班虽然只有十四名同学，但是，学生生活在较偏远地带，他们的见识太少 ，再加上对科学科学系的积极性不高，*时也没有养成留心观察的良好*惯。所以尽管这节课不难，但是上起来也不是很容易的。
教学目标
1、 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高是影子最短，太阳位置最低是影子最长。
3、 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
教学重点和难点
探究影子的特点。
教学过程
一、复*引入
1、上节课我们学到了哪些知识？2、看书上26页推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况。
二、观察阳光下影戏的变化。
1、学生阅读书上的说明。2、以小组为单位进行，每个人都要记录小组观察结果。
三、整理我们的记录。
1、各小组回报自己的'观测数据。2、教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间。3、每个学生自己将数据整理成柱状图。4、分析柱状图。5、关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明。
四、日影观测仪。
古人曾利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？
五、布置作业：一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？什么时候最短，什么时候最长？还有什么发现？
目标定位：根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依 据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：
（1）萌发探索科学的兴趣和求知欲望．
（2）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象．
（3）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣．
重点和难点：
我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：“引导幼儿参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。
活动准备：
1、找影子卡片难易两份。
2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。
3、白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的特征用。
4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。
说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的*惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。”在第二环节操作活动中鼓励幼儿用手电与玩具做游戏的实验，引导幼儿将手电照射在玩具上，会产生什么？在这一过程中，幼儿通过商量、合作，尝试着实验，
说教学过程：
我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——自由讨论——巩固练*——延伸活动
1、激发兴趣。（5分钟）
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。
回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子） 如果幼儿说不出就请
一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
2、自由探索。（10分钟）
根据幼儿好奇、好动的.特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我为每组提供了充足的探索材料，供幼儿操作。
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者，在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的探索，符合了幼儿的认知水*。但手电与物体之间产生影子，发现影子的特征是个难点，怎样突破呢？在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。
3、自由讨论（5分钟）
在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由探索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避免了空洞性，
4、巩固练*。（5分钟）
进行找影子的练*，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。
延伸活动：绘画影子
在生活中很多时候、有很多东西都能让物体产生影子。那我们一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢？一起画一画影子。在这里为了让幼儿不受空间的限制，选择很大的空间来画影子。幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子，这样培养了他们合作积极配合的精神。有了绘画比较，才能深层次的探索：“物体的影子会随着光源的变化而变化。”
一、活动目标
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会。”
2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。
二、设计意图
影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索*。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。
三、活动准备
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
四、活动过程
（一）请出神秘的朋友导入主题
师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友？
佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。
心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。
教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。
（二）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏
1、游戏——“我的影子会。”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的.活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。
师：xx，你在做什么？
幼儿：我在走路。
师：你的影子在做什么？
幼儿：我的影子在走路。
教幼儿练*句式：我的影子会。
得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。
2、影子变变变
教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。
得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
（三）图书阅读
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会。”的句式。
3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
教学要求：
1。学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁。
2。通过看图说话，了解影子的特点。
3。正确地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1。学会7个生字，认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁。
2。正确，流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
了解影子的特点。
教学过程：
课前游戏辨方向：上下左右前后
一，谈话导入
猜谜语。
你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。
谜底：影子
2。同学们，什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学*第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点板题：影子（这三撇就像影子）
二，指导看图
1。出示第一幅图，思考：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面出现了什么
2。出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样
3，过渡：影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容。
三，初读课文，读准字音。
1。学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音。
2。听朗读课文录音。
3。再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍。
4。出示生字表，想办法记住。
四，朗读课文，了解影子的特点。
1。自己读全文，标出有几个自然段（2个）
2。学*课文第一自然段。
（1）看图。想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向板书：前后
（2）在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论。
（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（4）那么什么情况下影子在前边呢（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的.前边）让学生动笔画出小朋友，太阳，影子的位置。
（5）再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么
（6）指导朗读，读出欢快，活泼的语气。
（7）试背第一段。
3。学*第二自然段
（1）照学*第一段的方法学*这段。
提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右
（2）分四人小组讨论。
（3）汇报学*情况。板书：左右
（4）朗读第二自然段，读出欢快，活泼的语气。
（5）试背第二段。
4。朗读全文，说说影子有什么特点
5。练*背诵全文。
①自由背。②同桌互背。③指名背诵。
五，除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子手电筒演示；太阳照树录象。
六，探究活动
说说在你座位的前面，后面，左面，右面都是谁。
请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的长度。
【设计意图】
五彩缤纷的世界里，随处都可以看见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣，小朋友们对它非常熟悉，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发，我们设计了这个活动，意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性，培养他们的观察能力，激发他们勤于思考、积极探索的精神。
【活动目标】
1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形状与原物是一样或相似的，懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的'远*有关系。
3.培养幼儿的观察能力，激发其探索的精神；鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。
【活动准备】
1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。
2.课前活动准备：寻找各种影子。
3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。
活动一
影子有颜色吗
【活动过程】
1.幼儿绘画物体的影子
师：小朋友你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。
2.幼儿讲述自己绘画的影子
3.探究影子的色彩
(1)师：看看小朋友画的这些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友画的影子是彩色的；有的则是黑色的……
师：小朋友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？
师：请小朋友想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?
4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？
师：这里有很多有颜色的玩具，小朋友拿这些玩具进行实验，看看它们的影子是什么颜色的，注意把实验的结果记录下来。
5.幼儿操作、记录实验结果，讨论，验证结论。
活动二：影子是怎样的
【活动过程】
1.发现问题，提出问题。
展示幼儿上次的实验记录，引导幼儿观察、发现问题。
师：在上次的实验中，小朋友发现影子是
1、目标
A：初步观察影子，在走、跑、跳过程中发现影子的变化
B：在游戏过程中，提高幼儿奔跑能力以及初步的躲闪能力。
2、任务
准备：阳光灿烂的公园场地
A：寻找影子
爸爸将孩子带到事先观察过得活动场地，引导幼儿观察自己的影子。爸爸：“爸爸有一个长长的影子，我做动作，影子也会跟着我做动作，不信你来试试看。”
B：在走、跑、跳中观察影子的变化
宝宝观察影子变化，爸爸：“宝宝看，爸爸走的时候影子也会跟着走，跑的时候影子会跟着跑，跳的`时候影子也会动。”
C：游戏《踩影子》
1、踩一踩自己的影子。
2、互相踩一踩影子。
3、踩影子游戏：爸爸来当踩影人，宝宝跑，踩到后互换角色继续游戏，引导孩子四散跑，提高孩子的躲闪能力。
3、依据
《3——6岁儿童学*与发展指南》：具有一定的*衡能力，动作协调、灵敏；能与他人玩追逐、躲闪跑游戏。
4、贴士
户外活动场地宽阔、障碍物少；在游戏时，规定孩子的活动范围。
5、问题
宝宝们，影子还可以来玩什么游戏呢？
教学目的
1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字，认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学时间
2课时
教学重点
正确流利朗读课文，背诵课文
教学难点
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
二、自己读课文，把课文读流利。
1、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火车读，检查读音，共同正音。
2、细读课文，学*字词句，理解课文。
读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图?
小组合作学*：看图读文，你读懂了什么?
三、朗读课文，背诵课文。
动脑筋，学*认字。
学*新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字?
读词说句认字：用跟着、朋友分别说一句话。
四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。
第二课时
一、复*导入
1、自由读课文，再现课文中生字。
2、开火车认字、词。
3、会背的.背诵课文。
二、观察说话
1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()。我的右面是()。
2、随便选一个字，说说你周围的同学。
三、指导写字
——偷影子的人读书笔记菁选
偷影子的人读书笔记
当阅读了一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，为此需要认真地写一写读书笔记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的偷影子的人读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《偷影子的人》是法国作家马克·李维的作品。我看第一遍的时候，就已经被这本书深深地吸引住了。
《偷影子的人》讲述了一个在班上经常被欺凌的男孩有一天发现自己拥有别人所不具备的特异功能——能偷别人的影子，当他的影子和别人的影子重叠的时候，男孩就能够知道他人心中的真实想法。
当他发现自己有这样的一种奇异的潜质后，他慢慢地成为帮忙身边的人的心灵伙伴，为偷来的影子带去了生命中的一点点光芒，这种潜质从童年伴随他到长大**，在这个过程中，所记述男孩与母亲之间的亲情为人动容，母亲的老去也让人落泪；男孩与自己从小的玩伴之间的友情，至真至诚。
最后，男孩在苏菲与克蕾儿的感情抉择，告诉了我，选取自己心中最放不下的那个，不好被暂时的假象的爱迷惑了自己的心。而这种选取付出的代价是痛心的，庆幸的是，最后故事是个完美的结局。当看完整本书的时候，感觉很温暖。作者仿佛把我的影子给偷了，向我诉说着自己的童年。我想，每个人的童年或多或少都会与《偷影子的人》里头的小男孩的童年有相似之处吧。
我最大的感触就是：要及时行孝。里面有一段话说的很对“青少年时期，我们总梦想着离开父母的一天，而改天，却换成父母离开我们了。于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新变回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞地告诉他们，我们爱他们，为了让自己安心而仅仅依偎在他们身边。”
想起小时候，每次生病时，父亲总是会陪在我身边，在我床边照顾着我。每次受伤时，父母总是第一个担心我的人。他们为我们付出了这么多，却从未要求过什么回报，只期望我们能健健康康地长大**，能有自己的事业，最终看着我们和心爱的人一齐组建家庭。但是，我们渐渐地让父母淡出了我们的视线，但在父母的眼中，我们还是他们的全部。
不是有一句话这样说嘛：不管你是十八岁还是八十岁，在父母的眼中，你还是小孩子。并不是要等到长大了，有工作了，有潜质去买东西给父母用那才是孝顺，帮忙做一次家务，好好学*，少让父母操心这也是孝顺的表现。因此从此刻起，及时行孝吧。
——找影子的教案菁选
找影子的教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的找影子的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目的】
1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试探索影子与光线及时间的关系。
2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。
3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【教学准备】
1、投影仪，电脑，cai课件，台灯，透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等；手电筒若干、玩具若干；
2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。
【教学过程】
1、观看屏风表演，引出课题。
提问：你是怎么知道的？影子是怎么产生的呢？
2、投影小实验：影子的产生。
（1）分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在*光源的光线前面，让幼儿讨论：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子？
（2）幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子？
小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。
（3）看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生；没有光就不能产生影子。
3、探索影子与光线的关系。
（1）幼儿自由探索，了解影子的不同变化。
（2）教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小；当物体离光源越*时，物体的`影子越大；当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边；当光线从右边斜射时，影子在左边；当光线从后边斜射时，影子在前边；当光线从上边直射时，影子在下边……
4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。
5、谈话：知道影子在生活中的运用。
6、影子游戏。
【活动反思】
1、教学语言不够精练
教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学*的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。
2、效果突出的学生作品不多
由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水*缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。
3、播放课件时，没有及时转换展示状态
在最后一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用充满感情、生动的语言介绍作品，忘记将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情，就会立即发现这个问题。可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。
设计意图：
影子是幼儿生活中的常见现象，幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘，并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望，他们愿意学*新的东西，并乐于主动解决问题。本次活动，旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来，
为幼儿创造条件，激发幼儿的探索兴趣。
活动目标：
1.正确地认识物体的影子，知道物体在阳光下会产生影子。
2.在游戏中探索影子变化的特点。
3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备：
选择晴朗的天气进行活动。
活动过程：
1.用猜谜语引起幼儿对影子的兴趣。
（1）师问：小朋友喜欢猜谜语吗？
（2）教师出示谜语：我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，请你猜猜它是谁？
（3）引导幼儿在阳光下走动，注意观察身边的影子，揭示谜底——影子。
2.在游戏中探索影子。
（1）组织幼儿玩游戏“踩影子”，教师说明游戏规则。
（2）师生一起玩“踩影子”游戏。
（3）通过游戏，引导幼儿说一说影子有什么特点？
幼：——影子爱动，跟着人动。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一样快。
（4）带领幼儿来到荫凉处，发现影子全不见了。
教师小结：有光的地方，才会有影子。
3.发现影子会变化。
（1）教室请一胖一瘦两个幼儿站在一起，
师：小朋友们请仔细看一看他们的'影子有什么不同？
（2）幼儿分别变换不同的动作，发现影子的变化。
师：你的影子怎么变的？请仔细观察。
教师引导幼儿探索、交流。
幼儿：动作变了，影子的样子也会变。
4.教师出示挂图，请给图中的小动物找到对应的影子。
幼儿集体找出答案。
5.教师总结：
通过今天的游戏，小朋友们了解到影子在太阳光下、在灯光下才会有，没有光是没有影子的。还知道影子的变化是和我们自己的身体一致的。
目标：
1、观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种经验。
2、记录自己所看到的影子的形态。提高观察能力和发现问题的能力。
3、对探索影子活动感兴趣，激发探索兴趣。
重点：提高观察能力和发现问题的能力
难点：记录自己所看到的影子的形态。
准备：PPT美工有阳光的户外场地
过程：
一、猜谜引出主题，表达对影子的已有经验。
1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么？
2、提问：
（1）你在哪见过什么影子？影子是什么样子的？
（2）你知道影子是怎么来的吗？
二、找影子
1、室内找影子
2、户外找影子（引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发现影子的秘密）
三、讨论影子
1、提问：
（1）、你在哪见到了什么影子？是怎么样的？
（2）、影子有什么共同的秘密吗？
2、集体观察PPT说说影子的`来源与共同点。
四、记录影子使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。
活动反思：
这节课的活动目标是让孩子们知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。为了能让孩子们亲身体验从而获得经验，我的教具准备的很充分。孩子们一起收集来的白色底板、手电筒等等。我采用照射的形式激发幼儿参与的兴趣，当手电筒照在动图图片上的时候，动物的影子就会投射在白色底板上，当关掉手电筒时，白色底板上就什么也没有。
孩子们通过自己的体验从而明白了影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。我还和孩子们玩了一个有趣的游戏“藏影子”，通过这个游戏孩子们知道了要躲在没有亮光的地方才会没有影子，老师才会找不到。通过这个游戏孩子们对这一科学现象也更加清晰、明确。
活动目标：
1.幼儿练*在一定范围内四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑过程中不与人冲撞，注意灵活躲闪。
3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。
活动准备：
阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈
活动过程：
1.热身活动
2.玩游戏“踩影子”
（1）踩自己的影子
玩法：让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
（2）踩好朋友的影子
玩法：两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。
（3）老鹰踩小鸡
玩法：老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去，尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候，赶紧蹲下，使自己的'影子变小，或者躲在房子、大树的阴影里，藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子，就算输了，输了的人就要接着做老鹰，游戏重新开始。
3.整理放松活动
活动延伸
学*测量不同时段的影子，看看有什么变化，为什么。
活动目标
1．引导幼儿对光和影子感兴趣，激发幼儿探究的欲望。
2．引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。
3．发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
活动准备
经验准备
1．晴朗的天气，带领幼儿在户外玩踩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2．给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，另一方面丰富幼儿对影子的感性认识。
活动过程
1．激发兴趣，导入活动请幼儿找一找自己和伙伴的影子。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。
分析：幼儿的思维是直观形象的，幼儿必须通过自身的感知，积累一定的感性经验，才能进行科学活动，因此教师让幼儿自由找影子，符合幼儿的生活经验，幼儿感兴趣，所以幼儿很快就进入了课题，幼儿的学*兴趣得到了充分激发，为重难点的突破奠定了基础。
师：小朋友想一想，哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）
幼：健身器那儿有我的影子。
幼：昨天晚上，我在家里的墙上看到了自己的影子。
幼：在厨房有我的影子。师：孩子们，你们观察得很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢？分析：这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。师：孩子们，看着自己的脚下，除了在灯光下能看到自己的影子外，还在什么情况下能看到自己的影子？
幼：有太阳的时候、有月亮的时候、点着蜡烛时……孩子们兴奋地报告着自己的发现。分析：由于受到思维水*的限制，幼儿往往回答在什么地方见到过自己的影子，而不能说出影子产生所需要的条件——光。这也反映出幼儿对光和影的经验还停留在表面现象。此时教师可提问，为什么在那些地方有自己的影子？启发幼儿深入思考。教师对幼儿的答案不要急于肯定或否定，要把探索和发现的机会留给幼儿。
2．自主探索，获得光和影的感性经验（重难点）
师：怎样才能把自己的影子藏起来呢？请幼儿试一试。并请幼儿说一说自己藏在了什么地方？为什么藏在这些地方？（体验光在影子形成中的作用）师：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人轮廓接*。不同：人是有颜色的，影是黑糊糊的。）
分析：中班幼儿处于直观形象思维阶段，此时，幼儿对问题的回答主要是对现象的描述，要求幼儿用概括的语言回答问题是有一定困难的。教师要尊重幼儿，允许幼儿充分发表自己的想法。鼓励幼儿用自己的`语言表述。
比如，我有小辫影子也有小辫；我做这个动作，影子的动作和我一样；我走影子也走；人有眼睛、鼻子、嘴，影子没有；小朋友能说话会唱歌，影子不会；我的衣服是有颜色的，影子是黑的……
师：试试看，我们的影子能和我们本人分开吗？孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿向前跑、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳得特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜地发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷使劲向上跳。师：没有你自己的地方有你的影子吗？（体验物体与影子形成的关系）
分析：通过观察，孩子们发现，没有自己的地方就不会有自己的影子，并用自己的方式表达着。这个问题让幼儿体会到虽然影子暂时可以和我们分开，但不能完全分开。师：怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢？幼儿按分好的组试一试，说一说。（对光影关系的应用）分析：这是一个需要合作才能完成的任务，为了让几个小朋友只有一个影子，有的组几个人抱在了一起；有的组挑选出一个高大的幼儿，让别的幼儿藏在他的影子里；有的组排成了一队，发现不成后，又按高矮重排，并不断调整队伍的方向。
3．抛出问题，拓展延伸画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么？（光、人、影）摆一个特别的造型看一看自己的影子。（目的在于检验幼儿对光和影的感知程度，每一个孩子的作品都是孩子对自己认识的反映。同时也可为后续活动作准备）
设计意图：
本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的*台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。
活动目标：
1、理解故事，愿意大胆表述自己的想法。
2、知道产生影子需要光。
3、体验影子游戏的乐趣。
活动准备：
1、课件《找影子》。
2、玩具、手电筒。
3、打印材料：小兔子、小熊头饰。
活动过程：
一、谈话引入。
教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。
二、分段欣赏故事。
1、播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。
①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？
你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？
②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。
教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？
后来为什么影子又不见了？
三、完整欣赏故事。
1、播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。
2、提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影子是怎么形成的呢？
四、做实验，初步了解产生影子需要光。
1、教师：小朋友影子是怎么形成的呢？
①打开手电筒，将光投到墙上。
②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？
2、教师用玩具狗挡住光线。
①教师：现在看一看墙上有影子吗？
②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？
3、教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的`原因。
4、总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！
5、教师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握的知识，说一说为什么看到了
小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结，加深幼儿对影子的形成的理解。
五、和影子做游戏
1、教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀？
2、教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）。
六、拓展活动
小朋友们都知道了，影子产生是需要光的，但是有一种灯是没有影子的，我们叫他们“无影灯”。那么为什么会有“无影灯”呢？播放课件【无影灯】，教师可根据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作用。
附录：
故事《找影子》
小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它们玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一觉，小兔朵朵起来撒尿，听到外面有脚步声。“扑通—扑通—扑通。”走*一看，是小熊墩墩。
朵朵推开门跑了出去，“墩墩，你不睡觉，跑出来干什么呀？”小熊墩墩一愣，见是小兔朵朵，就说：“我的影子丢了。白天影子一直跟着我，一到晚上就丢了。”小兔朵朵这时候发现，自己的影子也丢了。“哎呀，我的影子也丢了。”小熊墩墩见小兔朵朵着急的样子就说：“朵朵，咱们先来找你的影子吧。”“不，还是先找你的。”两个伙伴推来推去，谁也不肯先找自己的。这时候，小兔朵朵摸着后脑勺，想了想说：“墩墩，咱们一起去找吧，找到谁的就给谁。”墩墩憨憨地笑了：“好吧。”外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪儿去了。“你等一会儿，我去点支蜡烛来。”说完，小兔朵朵就回屋去了。“吱”一声门响，小兔朵朵端着点燃的蜡烛来了。“这下好了，咱们可以看见东西了。”墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头，同时看见两个影子：一个影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一个影子细溜溜，还有两只竖起的耳朵，那是朵朵自己的。“找到了，找到了。“找到影子喽！找到影子喽！”两个小伙伴高兴得又蹦又跳，蹦着跳着，不小心一下子把蜡烛摇灭了。再一看，它们的影子又没了。这回它们不找了，它们知道影子是怎么回事了。
设计思路
数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园科学工作室的研究内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学*，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐>产生的。
教学目标
1．在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2．学*从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3．培养幼儿细致的观察能力。
教学准备
1．投影仪；
2．幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；
3．教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；
4．影子知识的准备。
教学过程
1．语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
点评
教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。
2．玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)
幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)
师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?
幼：因为那个影子和他是一样的……
交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?
幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……
师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
点评
游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。
3．运用观察方法，共同寻找影子朋友。
(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。
师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的朋友?
师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)
师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细(如图4)。
点评
运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学*的积极性，提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。
——偷影子的人读后感400字作文实用5篇
化身风筝，细轴还没放尽，只见影子在沙子上漫步。
《偷影子的人》这本书的作者是马克。李维。所讲述的是一个瘦弱男孩通过偷影子知道他人心事，开始为身边朋友解决困难。同时，也叙说男孩的童年成长所经历的重要历程。
男孩偷走了好朋友吕克的影子，发现他一心想学医便祝他成为了医生，然而旅客真的成为医生时，发现有许多困难，诸多的压力，后来朋友还是决定回到家里的面包店工作。
我在阅读时会读到差异，却有几位现实，为什么旅客喜欢学一当上医生，却又退缩或许我们并不了解自己，仅是希望能治愈心灵，但是请你也不要放弃自己，朝着光走去，至少还有影子相伴。
“我不是鸟，所以不能飞翔，我不是太阳，不能把所有的黑暗照亮我。但我可以追逐自己的光”，在这世界上像男孩儿，治愈了别人的世界，同时也治愈了自己的心灵，在小男孩儿年幼时，父母就离婚了，男孩和母亲一起生活着，父亲也会经常写信给他。但是母亲因为爱的自私，把所有的信都藏了起来，到去世前才告诉了男孩儿这个秘密，身边的人不同的方式爱你安，然而你是幸运的，在爱的环境下成长，最终学会爱。
寒假来临，笑猫第一个去的地方便是书店。
在琳琅满目的图书中筛选出一本好书并不容易，我抽出一本，翻开看看，又摇摇头，放回书架......最后，我终于找到了一本心仪的书——《偷影子的人》。看到书名，我心中便开始猜测，偷影子？难道这是本科幻之作？再一看内容简介，我便对它产生了浓厚的兴趣，今天，笑猫就与大家一同分享。
翻开书，一页一页......我渐渐忘记了时间，完全陶醉在书的情节中，这本惊世之作，令我爱不释手。故事大概是这样的：一个瘦弱的、总是被别人欺负的小男孩，在偶然间发现了自己的特殊功能——偷别人的影子，并且通过和影子交流，知道别人最不愿说出口的秘密！这个小男孩在自己成长的过程中，用这种特殊功能帮助了无数人，渐渐成为了一位“心灵医师”。小男孩自己的人生也是一波三折的，他在帮助他人的过程中，发现了很多关于自己的秘密......
“其实最棒的回忆就在当下，在眼前，而且这会是人生最美好的时光。”当我读到书中这样一个句子时，心中顿时感慨万千，是啊，抓住眼前的时光，才是最重要的。曾经已经过去，未来还未来到，只有当今才是摆在你眼前的。你只有把握好当今，才能令自己的一生充满美好回忆。你必须随时告诉自己，苦难已经过去了，幸福刚刚到来！聪明的人都懂的活在当今，而不是过去，更不是未来。
挺好的一本书，虽说不是一气呵成，断断续续地看了几天，不过，其中的故事真的可以让人体会到感情的美好。
《偷影子的人》刚开始看是有点小害怕的，影子说话啦？影子竟然在我睡觉时与我交谈了？嗯，我很怕[委屈]
可以听到他们影子的诉说，知道他们内心的柔软，帮助他们，真是一个不可多得的技能，不过，欣喜之余，又为作者不愿意去倾听亲*的朋友、爱人的影子的诉说，让我重新审视了这个能力，我希望有一天，我可以让你完全信任我，并告诉我你的一切，当然，等价交换[鼓掌][鼓掌]
“这些话，我只敢悄悄在你背后喃喃地说，不敢让你听到。一面对你，我就成了哑巴。”
我想留一些美好[可怜]
“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。爸爸说，人要学会克服恐惧、面对现实我等了你四个夏天，你没有信守承诺，你再也没有回来。风筝死了，我将它埋葬在这里，谁知道呢，也许有一天你会找到它。青少年时期，我们总梦想着离开父母的一天，而改天，却换成父母离开我们了。于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新变回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞地告诉他们，我们爱他们，为了让自己安心而紧紧依偎在他们身边。
带着*静的心阅读，没想到到了最后，还是差点哭了，就是眼里含着泪水，让它风干的状态。
妈妈走了的时候，与幼年伴侣相遇的时候。
一要珍惜，而要珍惜，三要用心珍惜！
我想见你了，你呢？那个远方的人儿……
个人感觉，本书很一般，所谓的“偷影子”其实说的就是看穿别人内心深处的渴望，然后帮助对方实现。故事并没有太大亮点，唯一耐人寻味的是男孩帮助吕克实现梦想的那个篇幅。吕克为了父母的愿望放弃了自己学医的理想，在自家面包店里当面包师傅，子承父业，可他并不开心。当男孩知道吕克的心事之后，他帮助吕克完成心愿，从事了医学相关的工作并鼓励他学*考试，争取早日成为一名真正的医生。就在吕克渐渐接*心中梦想的过程中，他发现，原来自己真正喜欢的并不是当医生，他真正喜欢的就是做一名面包师傅。
这个故事让我想到一句话：最初得到的，其实已是最好的！
另一方面我觉得，有困惑、有想法我们就应该去尝试，不做永远不会知道“想像中的”是否真的比“现实中的”更适合自己。如果成功了，那么恭喜你找到了自己真正喜欢的；如果失败了，那么也恭喜你，因为你摆脱了心中的执念，你拔掉了那根刺，你不再苦闷不再困扰，你可以安心的做现在的事。就像吕克，尝试过做医生不喜欢之后，他可以安心的回来当快乐的面包师傅，而且还发现了做面包师的价值。
《偷影子的人》是我人生当中读的第二本书，内容幽默，文笔飘亮，非常具有吸引力，就像书标上写的那样，“《偷影子的人》带走了我的心”。而我却不曾差觉。
其实我是一个特别不爱看书的人，每次看到那密密麻麻的文字就头疼不以，可是这本《偷影子的人》 我只看了一页就再也舍不得放下，谨用了两个下午就读完了它的全部，没有办法它太有吸引力了，它用幽默的语法和动人的故事情节书写了主人公的前半生，和那些我称之为虐狗模式的恋情！
全书中最令我感动的是克蕾儿留给主人公的那封沉封了多年的信，和妈妈的去世，我几乎都啼不成声，说实话我挺羡慕书中主人公的，他有一份独特的能力，他有一个非常要好的朋友，他有一个非常爱他的母亲，他有一个青梅竹马的灵魂伴侣。可是想想又有什么好羡慕的那？他拥有我那个不曾拥有，处了那个特别的能力，可是我不在乎那个。因为我想我比他幸运的多！至少我的爸爸没有离开我和妈妈，至少我在失败的恋情上没有负罪感！等等……
如果说这本书有遗憾，那我想最大的遗憾就是克蕾儿了，虽然克蕾儿在本书中出现的并不多，可是她却贯穿全文，正是因为她与书中主人公传奇般的故事倾克继逝带给我们的遗憾才为后来的相遇带来了美妙的感动力与感染性色彩。儿时的我们无法选择我们的命运，但命运总会让那些对的人重新交汇，因为命中注定所以我愿意去接受命运，但更多的还是接受自己的心！
