南方的冬天本不算冷，可好几天都不见太阳，阴天里，伴随着寒风，令人想不出美好的词来，此时要是有一缕阳光，那该多好啊。
就这样盼着，连体育课都不下楼上了，心里说不出的滋味……“太太太——太阳，出太阳啦！”同学激动的说话都结巴了，他刚说完这句话，大家便一齐跑出了门，“真的耶！”
“下节体育课吧？”这太阳洒满了操场，她轻轻地抚摸着我的脸庞，这几日一切的寒冷、烦恼都一去不复返。这时的风似乎不那么寒冷了，她微微的划过我的嘴角，随之而来的是一个最美的微笑。
这节体育课没有以往的“魔鬼训练”，我们在阳光下微风中，看着自己影子的变化，它很调皮，已经很久没回来了，大概是不喜欢阴天吧。今天应该是兴奋了，一会拉长，一会压扁身子，一会又变成了可爱的大胖子。我默默地看着它，与它共舞，一起享受阳光妈妈带来的欢乐
“啊，我踩到你的影子啦！哈哈！”
“敢踩我的影子，看，我也踩你的。”
“呵呵呵———”
可影子不跟着我，我往这儿，他就往那儿，好不热闹！大家都来玩了，给这个游戏取了个名字——踩影子。一群孩子在阳光的沐浴下，脸蛋红彤彤的，一张张灿烂的笑脸，形态各异的影子，这段美好的时光。
下课了，要和这最好的影子暂时告别了，直至上楼，凡是有阳光的地方，我们就还沉浸在欢乐中，因为有影子的陪伴。那可能是我跟影子接触最亲密的时候了。
那时的影子是最好的它，那时的我，是最快乐的我。
有人说这个世界上没有长的一模一样的人，也有人说在宇宙里有跟你长的一模一样的人，我则认为以上说法都错，我觉得在你身边其实就有一个和你一模一样的“人”。
那么它究竟是谁呢？对了，它就是影子，我和影子简直是同一个模板中刻出来的，最神奇的是它的脚和我的脚是连着的，而且，我翻跟头，它也翻了一个跟头，我转圈，它也跟着转圈，我一踢腿，它也踢腿，我对它说：“喂，能听见我说话吗？”，而影子则只张嘴不发声，像个可爱的皮影戏角色。小时候我见甩不掉它，便往楼上跑，到了楼上后，我往下一张望，“嘿嘿，影子，你还是斗不过我，被我甩掉了吧？”我正打算下楼找它，没想到它又“闪现”到我脚底下，我心想：完蛋了，我被追踪了。我便拨腿就往床上跑，可我万万没想到这个看似不起眼的“影子小人”竟拥有超能力，正在以每秒两米的速度与我比赛跑步。我赶紧冲进被窝，想把影子赶走，这下，影子真没了。
我和我的影子就像是一对连体双胞胎，形影不离，我俩成了一对非常要好的“朋友”。
今天我在家中开心的玩着电脑，突然电脑屏幕不亮了，我抬头一看，电灯也不亮了，我这才明白，原来是停电了啊！
本来就很胆小的我，看见屋子里面全黑了，心里面不禁有些害怕。不一会，妈妈进来屋子里面，手里面拿着一根蜡烛，告诉我说：“乖儿子要不然早点睡觉吧，今天估计很难来电了，这根蜡烛就先放在这里，我知道你怕黑。”看着妈妈手里面拿来的蜡烛，我的心里面安心多了。虽然停电了很无聊，但是慢慢地我就找到了新的好玩的事情，那就是影子。
趁着蜡烛橘黄色的温馨的光，我先手做出了一个大灰狼的形状，嘴一开一合的特别像，我开心的咯咯的笑了起来。妈妈听见了我的笑声，也进到我的屋子里面加入了我的游戏。妈妈用手做了来了一只小兔子，一蹦一跳的来到了我的大灰狼面前，突然，小兔子注意到了前面阴影里面的大灰狼，刚快回头跑了起来。而我的大灰狼怎么肯放过它呢？所以我的大灰狼也是在小兔子的后面穷追不舍，就在我要追上妈妈的小兔子的时候，突然电灯亮了起来，原来是来电了啊，突然感觉有点扫兴呢。
不过刚刚和妈妈一起玩手影真的很开心，等以后有机会了还要和妈妈一起玩手影游戏。
一个默默无闻的伙伴，经常在我孤独时陪伴于我，一团变化多端的黑色是多么不起眼，但影子却默默的给我带来欢乐。
我的我的影子去过海边，天上时常飞来些许尾尖发黑，颇像饭大鸬鹚，它们的黑色仿佛与金色的光芒融在一起闪闪发光。海上那大片大片的潮水，发出一阵阵铃铛的响声，岸边的泡沫一串儿一串儿，很是可爱，海水不断冲刷着我的脚，在微风之下仿佛站不稳了，但又被温暖的阳光晒着，我在阳光下开心地奔跑，影子也变活跃了。
我和我的影子经常去学校。朗朗的读书声中掺着欢快的笑声，这些儿音符交织在一起，徜徉在一起，组成一首校园的歌曲，走在教学楼的楼上，我看见了一排排用知识打造的桌椅，整齐的排着，我向下仰望，一道长廊下，孔子石像立在旁边，用慈善的眼光望着我，我看见了教室那黑乎乎的黑板，想到我一次次坠入深渊，又一次次东山再起。我和我的影子一样激动。
我的我的影子去了公园，翠绿的树儿在晨光之中挺直了身板儿，树上不时有鸟儿在一片寂静之中叽叽喳喳的叫嚣着，一片片海草在风的吹拂下忽倒忽直，用石子铺成的路儿，在晨光中非常的耀眼，呼呼的微风，在我的头上呼旋着，我和我的影子一样兴奋。
我的影子是我的朋友，它与我共同奋斗、努力，一团默默无闻的黑色，给我带来了快乐。
一天，我发现地上有个圆圆的黑影，于是，我就跑着去追它，可是那个黑色的影子像没事似的，我跑，它快，我跳，它移动距离就大，我走，它慢，我停，它也停。
这时我才发现，那个黑影是太阳送给我的影子呀！是太阳下的另一个我！哎！害我白跑了一趟，简直累死我了！
我回家后一看钟，呀！已经12时了！这时妈妈喊我去吃午饭。吃完后，我又看见了一个黑色的影子，这下我可没追它，而是仔细地看它。结果我发现：那个黑影像小鸡仔，可是，有点不对劲呀！我家也没养鸡呀！我再仔细一看，小鸡的嘴也不是这样的呀！
我急忙向后一看，原来是爸爸在做手影逗我呢！
真是虚惊一场，我还以为闹鬼呢！
爸爸做完小鸡的影子，又做了一条大狗的影子，那大狗老凶猛了，张着大嘴在汪汪汪地叫，可我听了大狗的汪汪声，一点都不害怕，我还笑了，因为那不是大狗的汪汪声，那是爸爸的汪汪声……哈哈，真有趣的影子！
教师评语：多有意思的一次追影记啊！多么和谐的生活镜头啊！看来影子不但和我们的生活密不可分，也从另一个角度反映出我们的幸福生活呢！
——我和我的影子作文 (菁华3篇)
背着书包，我垂头丧气地走在回家的路上，太阳的余晖把我的影子拉得老长，我看着他就那么不紧不慢地跟着我，我的气就不打一处来，我指着影子气狠狠地说：“你呀，你呀，看你回家怎么跟你妈交待”
谁知道这影子也毫不客气地用手指指着我说：“哼，看你怎么跟你妈交待！”我一听，更生气了，我跺了跺脚，说：“你还幸灾乐祸呀你！”没想到影子也学着我的样子跺跺脚说：“自己考砸了，拿别人出气，羞不羞？”我一听，“嘿，我还轮得到你来教训我。”我双手叉腰正准备和他理论时，没想到影子也双手叉腰比我更激动：“你上课做小动作的时候你想过你的成绩吗？你放学回家看电视，玩游戏的时候你想过有今天吗？你在小区里和小伙伴们玩的时候你想过怎么给你妈交待吗？”
唉！我一听肩膀一下子就垮了下来，影子呀，你说得都对呀，我该怎么办呀？这时，影子摸着鼻子说：“学*什么时候都不算晚，就凭我白天与你相随，晚上和你相伴，你一定会进步的！＂我一听，来劲了，“对呀，要是我不努力的`话你就拿脚踢我吧！”
晚上，我在街道上走着，忽然发现了一个影子，我以为是一个树枝挂的塑料袋被路灯照着射出的影子。
我仔细地看了一下发现：这原来是我的影子，我吓了一跳。我举左手没想到它也举左手，我大吃一惊。我离路灯越*我的影子居然变成了《白雪公主》里可爱的小矮人，我跑到离路灯很远的地方我的影子竟然变成了一个力大无比的巨人。我边走边玩着我有趣的影子。
回到家里我在台灯下试着玩自己的手墙上便映出了许多的影子，一会儿变成了一只快乐的小鸟好像在天空中自由。我挥挥手影子也挥挥手，它老是学我，我知道了影子也是一个淘气的小男孩，真是太有趣了。
第二天晚上我飞快的跑了出去要寻找我的影子玩。我出去的时候已经刮着狂风那时候没有月光，路灯也还没有开街道上一片黑暗，影子呢？我到处寻找也没有找到。想想以前和影子一起玩的美好时光，我心里不是滋味我慢慢的向家里走去，不时回头张望着。多希望影子再能够回到我身边。到家后我迫不及待的问爸爸，爸爸告诉我回头看看那是什么？原来是影子，影子没有跑。我相当于那影子，影子也就是我，不管是什么生物都有影子，影子离不开我，影子也就是我的一部分身体。
夏天烈日炎炎，阳光很强烈的照在我们身上，射出的影子也很清楚。上体育课我们飞快的跑着成群结队的影子跟着我们挨挨挤挤的跑着，这么多人的影子随着我们一天天的长大。我问妈妈：“我们长大了，影子也会长大吗？”妈妈说：“你们一长大，身体也就长高了影子也就渐渐长长了。”我终于目标了这个道理，身边的万物都一样影子也会长大，有时仔细看就是木偶人傻呆呆地看着前方。
我很喜欢我的影子，它就像我的一个好朋友永远不离不弃的陪伴着我。
刚刚进入夏天，太阳就开始散发着它的热量，显示着它巨大的威力。路边的树木花草无精打采的，街上的行人有的戴上了墨镜，有的戴上了遮阳帽，神色匆匆地往家赶。
下午放学后，我觉得口干舌燥，嗓子眼儿里冒火，于是就飞快地地跑到小卖部买了一块冰糕边走边吃。咦？怎么总感觉有一团黑乎乎的东西在我旁边直晃悠呢？我扭头一看，哦，原来是我的影子呀。我摇摇头，影子摇摇头；我挥挥手，它也挥挥手；我跺跺脚，它也跟着跺跺脚。哈哈，真是有趣极了。
于是，我决定和影子聊聊天。
“你是从哪里来的，叫什么名字呀？”我装模作样地问。
影子一本正经地答：“你好，其实我和你是同一个人，我们俩每天形影不离，一起上学，一起玩耍。可是我发现你身上还有不少的小毛病。希望你能尽快改正。”
“本人倒是十分愿意接受你的批评。请说说看。”我饶有兴趣地弯下腰回答。
“你现在最大的毛病就是粗心。你一定要赶快想办法改掉它。你瞧，刚刚考完的语文期中卷子发下来了，你又是错了一个字和一个标点，只得了九十八分，这多可惜呀！如果每次考试你都能够细心一点，认真检查，凭你的能力，考个满分是绝对没有问题的，你说是吗？”影子慢声慢语地说。
“你说的太对了，今后我一定要改掉这个坏毛病。”我急切地说。
影子接着又说“虽然你长得很帅，个子也很高，但是你的体重有点儿超标了。所以你要多加注意了——生活方面要注意自己的饮食，不能挑食，要多吃水果和青菜。对了，还要少吃肉，不喝饮料，多喝白开水。每天完成作业后，下楼跳跳绳，打打球，跑跑步，多做些运动，这样你就更帅了。”
听了影子的话，我连连点头，说：“是呀，是呀，每次妈妈做的饭好吃了，我就吃的特别多，如果不合我的胃口，我就不怎么吃。除了爱挑食，我还爱喝饮料。我以后要按你说的去做，把这些不良*惯统统改掉。”
最后，影子高兴地对我说：“其实我很喜欢你，因为你的优点太多了，我最喜欢听你朗读课文了，绘声绘色的。你自信、聪明、有礼貌、乐于助人、会画画、书法写得也很棒、竹笛吹得更好听......呀，我都快数不过来了”。
说的我都有点不好意思了。我打断它的话，拍着胸膛郑重地向它承诺：“好朋友，请你放心——我会把你说的话牢牢记在心里的。谢谢你帮我指出了优缺点，今后，我一定会扬长补短的。”
我得意地冲着它做了一个胜利的手势，影子也开心地冲着我做了一个胜利的手势。
——我和我的影子作文实用十份
去年暑假的一天晚上，我到外边乘凉。走在街道上的时候，我路过一个路灯，看见了自己的影子。
忽然，影子从我身上跳了下来，我简直不敢相信我的眼睛。我惊讶地说：“你是......”还没等我说完，影子就说：“我是你的影子。”“噢！你不在我身体里呆着，跳出来干吗？”我问他。“是上帝让我跳出来的。”他说。“上帝？”我感到很疑惑。“今天，凌晨5点的时候，上帝派使者来见我，那时候你睡得很死，所以你根本不知道我跟使者的对话。上帝给我十天的暑假。从今天晚上8点开始是我的暑假，今天是20xx年8月8日，所以我8月18日晚上8点再重新附到你身上去。现在几点了？”他对我解释。我一看表，说：“现在8点零5分钟。”“瞧！这一跟你说话耽误了五分钟，走！咱们回家吧！”影子说。“那好吧！”我说。
第二天，我到祖母家去。在吃完早饭后，我对影子说：“去帮我看看商店开没开门？”“是的，主人。”影子爽快地回答。我等了半天，不见影子回来。我感到（删除）很着急，于是下楼去找找。忽然发现影子在外边捉蝴蝶玩，我一看，气就“不打一出（处）来。”我顿时火冒三丈，上去就对影子说：“你怎么搞的？我让你去看看商店开没开门，你却捉蝴蝶玩。”影子惭愧地说：“主人，我错了。”“见你认错态度好，我原谅你一次。走吧！跟我去商店。”“你也去？”影子问我。我说：“我都已经下来了，能不去吗？”我到了商店买完东西后，在回家的路上由于影子的冒失不小心撞了一位拿书的大人，我和影子立马向大人道歉：“对不起。”“叔叔说了一句：“真是的，什么作风？”大人批评我俩。等大人走后，我又批评他：“你怎么这么冒失？”“对不起，主人。”影子再一次地向我道歉。“这还幸亏是一位青年人，这要是60多岁的老年人，我看你还有什么话可说？”我说道。
中午的时候，我正在看关于红军长征的光盘。忽然闻到了一股怪味，我奔向了厨房。看见影子正在锅旁呆着，我看见锅里的东西，不由得感到惊讶。原来，锅里的那个是皮带。我问影子：“你干吗呢？”影子答道：“我煮皮带吃呀！”“你干吗煮皮带呀？”我问他。“刚才你没看电视上说红军长征时肚子饿，没有干粮，就把皮带煮着吃了。我就想体验一下。”“有你这样体验的吗？这可不是长征时期。再说这样的皮带能不能吃还是一会事呢？吃死了咋办？你负责呀！”我着急地说。“有那么严重吗？”影子问。“能没那严重吗？严重大了。”我说。
我本来以为他能让我省点心，却没料到他又给我添麻烦。我又闻到了一股难闻的气味。这次是从房间传出来的。我一进房间发现窗帘照火了。我拿起水桶往窗帘上一倒，火被扑灭了。我问旁边的影子：“这又是怎么回事？”影子说：“刚才我看物理书上，说凸透镜能取火。于是，我拿放大镜试验了一下。没想到把窗帘烧了。我刚想叫你，你就来了。”“你简直气死我了，你一天到晚给我惹祸，不让我省心。你赶紧回到我身上来吧！”我生气地说。“没到暑假结束的时间，我不能回你身上。”影子说。“你现在在我眼前消失，给我滚！”我说道。影子哭丧着脸，从我身边经过。但是，我没赶他走，我叫住了他。我说：“都是我不好，不应该对你凶。”影子答道：“我也有责任，我应该在做事情之前跟你商量一下。”“这样吧！从今天开始，我每天晚上给你上一趟课，告诉你做人的道理和那些事情该做和不该做。”我说。“耶！”影子欢呼了起来。
就这样，我给影子讲了课后，影子再也没有给我闯祸。我跟他度过了难忘的美好时光。
刚刚进入夏天，太阳就开始散发着它的热量，显示着它巨大的威力。路边的树木花草无精打采的，街上的行人有的戴上了墨镜，有的戴上了遮阳帽，神色匆匆地往家赶。
下午放学后，我觉得口干舌燥，嗓子眼儿里冒火，于是就飞快地地跑到小卖部买了一块冰糕边走边吃。咦？怎么总感觉有一团黑乎乎的东西在我旁边直晃悠呢？我扭头一看，哦，原来是我的影子呀。我摇摇头，影子摇摇头；我挥挥手，它也挥挥手；我跺跺脚，它也跟着跺跺脚。哈哈，真是有趣极了。
于是，我决定和影子聊聊天。
“你是从哪里来的，叫什么名字呀？”我装模作样地问。
影子一本正经地答：“你好，其实我和你是同一个人，我们俩每天形影不离，一起上学，一起玩耍。可是我发现你身上还有不少的小毛病。希望你能尽快改正。”
“本人倒是十分愿意接受你的批评。请说说看。”我饶有兴趣地弯下腰回答。
“你现在最大的毛病就是粗心。你一定要赶快想办法改掉它。你瞧，刚刚考完的语文期中卷子发下来了，你又是错了一个字和一个标点，只得了九十八分，这多可惜呀！如果每次考试你都能够细心一点，认真检查，凭你的能力，考个满分是绝对没有问题的，你说是吗？”影子慢声慢语地说。
“你说的太对了，今后我一定要改掉这个坏毛病。”我急切地说。
影子接着又说“虽然你长得很帅，个子也很高，但是你的体重有点儿超标了。所以你要多加注意了——生活方面要注意自己的饮食，不能挑食，要多吃水果和青菜。对了，还要少吃肉，不喝饮料，多喝白开水。每天完成作业后，下楼跳跳绳，打打球，跑跑步，多做些运动，这样你就更帅了。”
听了影子的话，我连连点头，说：“是呀，是呀，每次妈妈做的饭好吃了，我就吃的特别多，如果不合我的胃口，我就不怎么吃。除了爱挑食，我还爱喝饮料。我以后要按你说的去做，把这些不良*惯统统改掉。”
最后，影子高兴地对我说：“其实我很喜欢你，因为你的优点太多了，我最喜欢听你朗读课文了，绘声绘色的。你自信、聪明、有礼貌、乐于助人、会画画、书法写得也很棒、竹笛吹得更好听......呀，我都快数不过来了”。
说的我都有点不好意思了。我打断它的话，拍着胸膛郑重地向它承诺：“好朋友，请你放心——我会把你说的话牢牢记在心里的。谢谢你帮我指出了优缺点，今后，我一定会扬长补短的。”
我得意地冲着它做了一个胜利的手势，影子也开心地冲着我做了一个胜利的手势。
有人说这个世界上没有长的一模一样的人，也有人说在宇宙里有跟你长的一模一样的人，我则认为以上说法都错，我觉得在你身边其实就有一个和你一模一样的“人”。
那么它究竟是谁呢？对了，它就是影子，我和影子简直是同一个模板中刻出来的，最神奇的是它的脚和我的脚是连着的，而且，我翻跟头，它也翻了一个跟头，我转圈，它也跟着转圈，我一踢腿，它也踢腿，我对它说：“喂，能听见我说话吗？”，而影子则只张嘴不发声，像个可爱的皮影戏角色。小时候我见甩不掉它，便往楼上跑，到了楼上后，我往下一张望，“嘿嘿，影子，你还是斗不过我，被我甩掉了吧？”我正打算下楼找它，没想到它又“闪现”到我脚底下，我心想：完蛋了，我被追踪了。我便拨腿就往床上跑，可我万万没想到这个看似不起眼的“影子小人”竟拥有超能力，正在以每秒两米的速度与我比赛跑步。我赶紧冲进被窝，想把影子赶走，这下，影子真没了。
我和我的影子就像是一对连体双胞胎，形影不离，我俩成了一对非常要好的“朋友”。
“主人，主人……”突然间，在我耳边响起这样的声音。可是，仔细一听，这种声音又像我自己的声音。这究竟是怎么回事呢？
我回头一看，却没有发现什么东西。又有一种声音响起来，“主人，我在下面。”我低下头，原来是虚惊一场，我全身都轻松下来，仿佛放下了千斤重的包袱。
正当我轻松的时候，我的影子突然从地上站起来，吓得我一蹦三丈高。我用颤抖的声音说：“你到底是谁？”只见我的影子叉着腰，说：“主人，你认识我了吗？我是你的影子，欢迎来到影子王国。”
我慢慢地走*影子，仔细地打量着她。我疑惑地问：“你真是我的影子吗？可是，你怎么会动？”她回答道：“是的，主人。我是你如假包换的影子。”我想：你应该真的是我的影子。
于是，我就相信了她，还和她一起去影子王国里游玩，影子带我去了她的家庭，她井井有条地介绍她的家庭成员，她说：“这是我的爸爸、妈妈、妹妹。”
我彬彬有礼地向影子们打招呼，我就跑过去，把小影子抱起来，她多么可爱啊！我把它往我脸上贴，她却会亲我的脸蛋，她充满了孩子天真。
影子说：“妹妹就是这样可爱。不如，我们全家带你飞吧。”“影子也会飞吗？”我问。影子回答：“当然”他们突然拉起我，往天上飞。我吓得“哇哇”大叫，立刻闭上眼睛。他们笑着说：“不用怕，让你欣赏宇宙的奥妙。”
我睁开眼睛，看到了闪闪发光的星星。我第一次这么*距离地看星星，却发现他们的真正美。它们好像在向我们眨眼睛，为湛蓝的天增加几分色彩。
正当我玩得高兴地时候，突然听见狮吼般的声音：“你在干什么，怎么还不起床？”我生气地说：“吵什么呢？我正在飞呢？”你这傻孩子，还不起床上学，还在胡言乱语什么呢？“我挣开眼睛，啊，原来刚才是在做梦。
我多么希望那个美梦成真啊！不过，我在梦中的游历真是奇妙啊！
我也个小小的影子，进进出出地跟着我，我可不大知道它到底有什么用场。它啊，从头到脚都非常像我;我跳上床去，倒看见它比我先蹦上床。它怎样成长，喀，那才叫好玩--全不像真正的孩子那样，慢慢长大;有时候它长得那么高，像皮球，一蹦窜上天，有时候它缩得这么小，我完全都看不到它。一天早上，非常早，太阳还没有起身，可是我那懒惰的小影子，真贪睡，还不醒，它在我身后，在家里床上，呼呼地大睡。孩子应该怎样游戏，可是都不知道，它呀，只知道捉弄我，跟我开玩笑。
真是个胆小鬼，真害臊!名师点评:小作者用风趣的语言描述了自己的影子。影子每天都跟着自己进进出出，神奇的是一会长得很高，一会又缩得很小;影子还很调皮，总是捉弄我，跟我开玩笑;有时候也很胆小，总是躲在我的身后。小作者很形象地描述出了影子的特点，其实不过是很寻常的自然现象，但是经过小作者的润笔之后，影子也变得有生命力了。文章的条理清晰，结构合理。小作者的语言生动又有趣，想必让很多读者在阅读完这篇文章之后都喜欢上了自己的影子吧。
如果你懂她的眼神
请给她一首歌的时间
二十几岁不懂爱
请原谅她
――题记
沿海地带的南方城市，在我们翘首以盼的期待中终于迎来了冬天的味道。这座孤独又热闹的城市，它的冬天总是来得特别迟，这里的冬天没有漫天雪花飞舞的美，也没有雪白色的童话世界，它的冬天只有冷冽又刺骨的风和极速下降的温度。这样的冬天好像不应该被期待，这种只能用干燥来形容的冬天，我突然不明白我在期待着什么，因为它连一场雪都懒得下。
这里冬天不下雪，像往常一样，大人们也都没有变，裹着厚厚的大衣，还有被风吹得很粗糙的皮肤和乱七八糟的头发，埋着头在风中赶着时间上下班，赶着时间去吃饭睡觉，大人们就是这样，好像冬天只是多穿两件衣服，多注意保暖就可以了，其它的他们并不关心。因为他们要挣钱，因为他们要生活。可是莫明其妙的是，我竟然有些心疼他们了，这是我今年唯一的改变。
突然翻开了20xx年冬天写给自己的信，信中的我对自己说，我亲爱的小孩啊，谢谢你你还是像从前那样坦诚直率，喜欢的会一直坚持下去，不喜欢的怎么强求你也长久不了。你喜欢发呆，擅长装傻，有时候特别二，但更多的时候，你是精明的，你知道人跟人之间距离，太*有非议，太远会疏远关系，所以你曾一度讨厌跟人打交道，你从来都觉得人不如动物可爱，不够忠心，甚至有时候不够坦诚。你也常常会因为一些电影里感人的情节而哭得一踏糊涂，也会因为电台里温暖甜美的声音而眉开眼笑，他们总是说你傻，你也总说，你也需要发泄在心里作怪的坏情绪啊，你希望有人跟你说，别难过，别怀旧，跟着旧时光回头看，安静的活在那片美好的岁月里。可是岁月太长，它不会让你事事顺意，那么，在无能为力的时候，就送自己一段浪漫的时光吧，去想去的地方，去见想见的人，去走一走他走过的路，去拥抱他呼吸过的空气，去看看那里的风景，去体验一下那里的水土风情。那一年的文字有些稚嫩，可是却变得弥足珍贵。这样冷冽的冬天，看到这样的信件，又看到了少有温暖的自己，连眼泪也变暖了。
想告诉以后的自己，路过的或是留下的人都是宿命，可能那个说会一直爱着你的人离开了，后来你默默喜欢的人也不见，可是即便是这样又有什么关系呢？好好珍惜留下的，生活中总是有那么多来来去去的关系，没有人会长久承担你的喜怒哀乐。爱你的人还是会来到你的身边不是吗？你也不是怕自己长大，你只是怕长大的世界里没有童话了对吗？你依然对生活充满了热情与期待，你有自己小小的倔强，你希望你和别人不一样，你要自己比想象中更加坚强。可是你又时常反问自己，你有什么不一样呢？然后你就会胡乱笨拙的证明你和别人是不一样的。你总是喜欢在“两个我”面前自我分裂，然后再自我嘲讽，可是最后你还是会默默的没出息的原谅自己。因为你知道，你虽然倔强，可是还好，你认真善良。
最后的最后，再写一段话送给20xx年的自己，请把那些年歇斯里地的哭和笑都保存好，它是成长，也是礼物。生活难免会有受委屈的时候，做一个温暖善良的人好吗？无论如何，让心里都开满花。
忽然，影子从我身上跳了下来，我简直不敢相信我的眼睛。我惊讶地说:“你是......”还没等我说完，影子就说:“我是你的影子。”“噢!你不在我身体里呆着，跳出来干吗?”我问他。“是上帝让我跳出来的。”他说。“上帝?”我感到很疑惑。“今天，凌晨5点的时候，上帝派使者来见我，那时候你睡得很死，所以你根本不知道我跟使者的对话。上帝给我十天的暑假。从今天晚上8点开始是我的暑假，今天是2007年8月8日，所以我8月18日晚上8点再重新附到你身上去。现在几点了?”他对我解释。我一看表，说:“现在8点零5分钟。”“瞧!这一跟你说话耽误了五分钟，走!咱们回家吧!”影子说。“那好吧!”我说。
第二天，我到祖母家去。在吃完早饭后，我对影子说:“去帮我看看商店开没开门?”“是的，主人。”影子爽快地回答。我等了半天，不见影子回来。我感到很着急，于是下楼去找找。忽然发现影子在外边捉蝴蝶玩，我一看，气就“不打一出来。”我顿时火冒三丈，上去就对影子说:“你怎么搞的?我让你去看看商店开没开门，你却捉蝴蝶玩。”影子惭愧地说:“主人，我错了。”“见你认错态度好，我原谅你一次。走吧!跟我去商店。”“你也去?”影子问我。我说:“我都已经下来了，能不去吗?”我到了商店买完东西后，在回家的路上由于影子的冒失不小心撞了一位拿书的大人，我和影子立马向大人道歉:“对不起。”“叔叔说了一句:“真是的，什么作风?”大人批评我俩。等大人走后，我又批评他:“你怎么这么冒失?”“对不起，主人。”影子再一次地向我道歉。“这还幸亏是一位青年人，这要是60多岁的老年人，我看你还有什么话可说?”我说道。
中午的时候，我正在看关于红军长征的光盘。忽然闻到了一股怪味，我奔向了厨房。看见影子正在锅旁呆着，我看见锅里的东西，不由得感到惊讶。原来，锅里的那个是皮带。我问影子:“你干吗呢?”影子答道:“我煮皮带吃呀!”“你干吗煮皮带呀?”我问他。“刚才你没看电视上说红军长征时肚子饿，没有干粮，就把皮带煮着吃了。我就想体验一下。”“有你这样体验的吗?这可不是长征时期。再说这样的皮带能不能吃还是一会事呢?吃死了咋办?你负责呀!”我着急地说。“有那么严重吗?”影子问。“能没那严重吗?严重大了。”我说。
我本来以为他能让我省点心，却没料到他又给我添麻烦。我又闻到了一股难闻的气味。这次是从房间传出来的。我一进房间发现窗帘照火了。我拿起水桶往窗帘上一倒，火被扑灭了。我问旁边的影子:“这又是怎么回事?”影子说:“刚才我看物理书上，说凸透镜能取火。于是，我拿放大镜试验了一下。没想到把窗帘烧了。我刚想叫你，你就来了。”“你简直气死我了，你一天到晚给我惹祸，不让我省心。你赶紧回到我身上来吧!”我生气地说。“没到暑假结束的时间，我不能回你身上。”影子说。“你现在在我眼前消失，给我滚!”我说道。影子哭丧着脸，从我身边经过。但是，我没赶他走，我叫住了他。我说:“都是我不好，不应该对你凶。”影子答道:“我也有责任，我应该在做事情之前跟你商量一下。”“这样吧!从今天开始，我每天晚上给你上一趟课，告诉你做人的道理和那些事情该做和不该做。”我说。“耶!”影子欢呼了起来。
就这样，我给影子讲了课后，影子再也没有给我闯祸。我跟他度过了难忘的美好时光。
李大米是一名学*不好有很自卑的学生。有一天大米的小朋友在睡觉时不小心掉到了床下，他睁开眼睛却看到了自己的影子。他感到很好奇，便向影子诉说了有一篇作文他不会做，影子并伸出援手帮助，向他提出了三个条件:一不要胆小;二要相信自己;三要想什么就说什么。总之，要“勤”。
在影子的鼓励下，用真实的语言写的作文《老虎妈妈》，获得了全市二等奖。从此，一发不可收拾，他开始勤奋学*，最终摆脱那个不雅的绰号。
我深深地感到，每个人都有自己潜能，只有对自己有信心，才能更好地发挥出自己的潜能。在今后的学*中，我要向李大米一样树立自信心，发挥出自己的潜能，成为一名品学兼优的学生。
朝夕相伴，永不相舍，就算在黑暗中，其实它也在无形之中相伴你左右。它，我的影子。
有谁曾想过，除了肉眼相见的影子之外，人的内心深处还有一个影子，时而帮助我，时而又成为我前进的绊脚石。
周末，*来的天气晴好，阳光潇洒地铺散在地上，正是爬山的好天气。
至山脚而上，顺着蜿蜒石径，两旁竹声瑟瑟，溪水潺潺，更有绿色野花相伴，畅然地呼吸着自然的新鲜空气，心中盛着满满的惬意之情。
石径小路未经任何精致处理，释放着它原始的粗犷的气息，器张地向游人的脚底挑畔着。一层薄薄的水泥只是起了个简单的固定作用，但随处可见的还是松动的乱石或是破裂的砖块钻出的新的生命。低着头，拼命地走，看着紧紧跟在身旁的影子，不禁加快了脚步，暗暗地与影子较量着。汗，不停地流着，激动地向大地演说着；而腿也似乎有了叛逆心理，不愿听大脑的指挥。心底的那个影子若隐若现，肆意地翻滚着。心中渐渐地产生了不耐烦的心理。抬首，向前望去，是一个转角；而转角之后，又是不尽的山径，不尽的转角，路与山，缠缠绵绵，何时方休？
石径已经不见踪影，此时踩在脚下的是许多碎石细沙拼凑而成的正宗的山路。一不留神，影子借着细沙的力量拉着我的脚底向前冲去--人一个踉跄，向后仰去，亲吻了大地。
坐在土地上，就不想再爬起来了，对大地竟有了种依赖的思想，或许摔跤是一个很好的借口。此时，心灵深处的那个影子在呐喊：“累了，就不要再站起来了罢!”
“是哪，不爬了算了。”这种念头很快地占据了我的整个身体。下山去了罢。
父亲见我的举动，*淡地说：“你有两种选择：一、现在转身就走，但你就是半途而废，之前的努力化为乌有；二、继续爬山，硬着头皮上，做个坚持者。”
我还是放不下之前的那些努力，也想起英子爸爸对英子说的话：“硬着头皮就闯过去了!”便再次向峰顶爬去……
站在九峰之颠，凭栏远眺，一切尽收眼底。这美换化为一种新的收获，贮于心底。
不错，我的影子会成为我前进的绊脚石，但战胜它，克服它，就将它变成了成功的垫脚石。
不再害怕自己内心深处的那个影子，勇敢面对，与它为友，携手向前。
我也有个小小的影子，进进出出地跟着我，我可不大知道它到底有什么用场。它啊，从头到脚都非常像我；我跳上床去，倒看见它比我先蹦上床。它怎样成长，喀，那才叫好玩--全不像真正的孩子那样，慢慢长大；有时候它长得那么高，像皮球，一蹦窜上天，有时候它缩得这么小，我完全都看不到它。一天早上，非常早，太阳还没有起身，可是我那懒惰的小影子，真贪睡，还不醒，它在我身后，在家里床上，呼呼地大睡。孩子应该怎样游戏，可是都不知道，它呀，只知道捉弄我，跟我开玩笑。
真是个胆小鬼，真害臊!
每个人都有属于自己的影子，开展明亮的灯，你会发现有个影子在身后陪伴着你；遇到困难和挫折时，影子会助你一把；取得好成绩时，影子会默默注视着你；从小到大，影子永远跟在你后面，从未离开，而我要说的，不只是一种普通的影子.我也有影子，他是多么的伟大------他就是我爸.
他只是一个农民，有着几根白发、一双布满老茧的手、黝黑的皮肤，皱纹早已爬到了他的脸上，她只是一个普通的农民，只会种田，可在我心里它是如此的伟大。
上小学时，我不会骑自行车，他每天送我上下学，看着其他孩子都有自行车，在我的恳求下，终于有一天他给我买了辆自行车，教我骑自行车。我坐在自行车上，他在后面扶着鼓励我慢慢骑，一会儿我对自己有了信心，轮子开始转动了起来，他慢慢放开却总是跟在我身后，生怕我摔倒，当然这也不免摔倒，摔倒了他扶我起来，让我再骑。我骑着自行车，听着他的呼吸声。终于，我学会了骑自行车，却看到他早已满身汗水，他就这样一直默默的在我身后站着、鼓励着我。
刚吃完晚饭，我总是*惯性的打开台灯，在书桌上写作业，他总是坐在桌子旁边看着，即使他不识字他也陪着我，直到深夜我收拾好书包他才起身，把房门给我关住叮嘱我早点睡觉，就这样日复一日.我在考试中取得了好成绩，他鼓励我，说我是最棒的让我继续努力；遇到挫折时，他看到我眉头紧锁的样子对我说：|“没事，不要着急，总会过去的，没过不去的坎”。然后我们开始商量着如何去解决，一旦解决了，我们总会哈哈大笑，这时他会说：“看，这样就解决了，没有过不去的坎吧，看你那着急的样子。”
上初中了，他叮嘱我吃好、穿暖，在学校里好好学*，他对我从不小气，每周总是会把钱给我给的足够，让我一定要好好学*。开学离开他后，我很想他，我总是在鼓励自己好好学*，长大报答他们。
他就这样，从小到大一直陪着我，没有一句怨言。因为他知道，我不会让他失望。我不知道他还能陪我多久，但我知道总有一天他会离开我，我只希望他能健康快乐，我想说：“爸爸，您辛苦了，女儿永远爱您，就让时光慢些吧，不要再让您变老了，我愿用我一生换你岁月长留，爸爸谢谢您。
或许有一天，他会老去，但我知道----影子很重要，他很重要。
——我和我的影子观后感范文5份
今天下午，我们全校同学一起去白玉兰剧场观看了儿童剧《我和我的影子》。故事说的是一个叫大米的小朋友在睡觉时不小心掉到了床下，他睁开眼睛却看到了自己的影子。他感到很好奇，便向影子诉说了自己对成绩的担心。影子鼓励他要大胆自信，敢于说出心里话。随后，影子和大米一起完成了大米的作文。第二天这篇作文得了二等奖，大米感到非常开心，就和影子成了无所不谈的好朋友。
过了几天，***要来检查，大米班上的同学为了得奖几天都不上厕所。卫生检查时大米班得奖了，但大米的影子却告诉大米这样得来的奖是弄虚作假，对别的班极是不公*的。大米受到了启发，诚实地告诉卫生老师真实的情况，得到了老师的赞许。
这个故事告诉我们不论是对学*还是对生活，我们既要大胆自信，也要真诚坦率，要永远做一个实事求是，脚踏实地的男子汉。一个人的影子不就是他的良知和心灵吗？听从你的良知，跟随心灵的召唤，做一个真，善，美的人吧。
励志儿童剧《我和我的影子》讲述了五年级学生李大米是班里最笨的“木头脑袋”，他的成绩在班里总是倒数第一，同学们都嘲笑他，连妈妈都骂他，为此他也认为自己无药可救了。有一次，他遇见了他的影子，影子鼓励他，为他出谋划策，使他在范文比赛中获得了二等奖，李大米找回了自信，从“木头脑袋”变成了“金牌小学生”。
主人公李大米之所以发生了翻天覆地的变化，全是影子的功劳。在影子的帮助下，他克服了自卑心理，重拾了自信。在我们的身旁肯定也有这些类似的影子。而我的“影子”就是我可亲可敬的外公。
回想起那年学*古筝八级时，我总是掌握不了这首曲子的要点，连在一旁教我的妈妈都失去了耐心，这时外公的来电解救了我，外公大概是听到了我的哭声，便让我听电话询问我怎么了。我哭哭啼啼地告诉了外公，外公耐心地开导我，鼓励我，讲了他读书时学琵琶的故事，并相信我会闯过难关。在外公的鼓励下，我重拾信心终于掌握好了曲子的节奏。自此以后，每当我不开心、灰心的时候，外公总会打来电话安慰我或让妈妈带我去外公家，外公给我讲笑话，把我逗得哈哈大笑，这时外公会说“你看，你看，笑起来像花儿一样漂亮”。外公从不对我发火，他总是耐心地给我讲道理，帮我分析问题的原因，使我变得越来越自信，并从一个莽撞的小姑娘渐渐变得明白事理了。“一个人一定要有自尊、自信、自强的信念。”这句话就是外公送给我的座右铭。
不要让一点挫折压垮你，相信自己一定行的，李大米能从“木头脑袋”变成“金牌小学生”，你为什么不行呢？
自信可以从基础上改变一个人，让他从胆小怯懦变得勇敢向上；让他从自卑渺小变得耀眼夺目……
音乐剧《我和我的影子》中的李大米就可以充分说出这一点，因为他成绩差，所以一直对自己没有信心，不敢做任何事，就连同学欺侮他也不敢还嘴。因此，被同学们誉为“木头脑袋”。为此，他的妈妈很伤心，便‘恨铁不成钢’，既是打又是骂……
有一天，他看见了自己的影子，在影子的帮助下，他敢想、敢做、爱学*，更建立了友谊，推广了诚信：古人云：“言必行，行必果。”就是这个道理。这个故事使我想起了我们教过的一篇课文《坐在最后一排》老师说的那句话：“世上有最后一排的座位，但没有永远坐在最后一排的人。”就这样，在无数挫折中，。他成功地当上了“金牌小学生”。是什么铸就了李大米的成功？那就是自信和勇气！
就这样，在无数挫折中，。他成功地当上了“金牌小学生”。是什么铸就了李大米的成功？那就是自信和勇气。
正如一篇短文所说：命运在向你关上一扇窗的'同时也会向你敞开另一扇窗；人生虽挫折多，但总有无数的拐弯抹角处等着我们。老天不会断了你的后路，断的却是你心中的那份自信感。这部精彩的音乐剧让我感受甚多，它带给我们的是心灵的洗涤，思想的启迪：我们也更要战胜自我，树立自信心，做一个阳光向上的好少年！
我，苦苦思索，到底，怎么样我才能找到自己的影子呢？到底，谁才是我的救星呢？或者，问一句，我的影子，还存在吗？——题记
落幕了，我，仍呆呆地坐在那儿。刚刚的一幕幕，依旧浮现在我的眼前！是啊，有多少像李大米那样的“差学生”、“木头脑袋”，迷失在这快节奏的社会中呢？与其说，李大米是多么的幸运，有一个好影子陪伴着，还不如问，可是，我的影子，在哪儿呢？
我经常想，社会发展迅速，到底是好是坏呢？在当今社会，老师的目光，全部投向了优秀的学生，而对于“差生”，却不愿意施舍一点儿余光。剧中的郭老师，是一位好老师！他相信李大米，也愿意帮助李大米，点燃李大米心中的温暖，使李大米在孤独、挫败时，感受到了在集体中的快乐。可是，在这社会中又有多少这样的好老师呢？这使我想到了陶行知爷爷的一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生，别忙着把他们赶走。那可不要等到坐火车、点电灯、学微积分时，才认识到他们是你的小学生！“差生”的感觉并不好受，他们表面上对你的评价不屑一顾，但是，更加鲜为人知的一面是，他们的内心深处是非常脆弱和敏感的！他们感受到了命运的不公，为什么，我的成绩永远比不过别人！
他，迷茫了，他，绝望了，在茫茫人海中，寻找迷失的自己，他，是那么无助，谁又能体会到他内心深处的孤独与寂寞呢？谁又能伸出手来拉他一把，让他摆脱现在的困境呢？影子和我，我和影子；我就是影子，影子就是我！与其说，在彷徨的世界中寻找自己的影子，还不如说是我，在现在另一个世界的自己！难道你认为“差学生”和好学生的生活有偌大区别吗？不，你错了，不要以为好学生的日子就好过了，他们，也一样有难以倾诉的忧愁！在当今社会，有多少学生，早已经被机械化，就像剧中的宋小欢一样，不敢玩，不敢跳，没有一点儿自由，只能整天埋头苦读，面对的不是快乐，而是堆积如山的作业。他们不敢让老师失望，不想让家长失望！
因为小小的一次失败，宋小欢甚至绝望，因为无形而沉重的压力抑郁着她，她的影子，甚至离她而去！好学生，在同学的面前似乎神气活现，一副万人羡慕的样子，老师表扬，家长疼爱，可是，又有谁会想到，美丽的光环下，隐藏着渴望自由的心！
《我和我的影子》，为孩子们搭建了一个说出心里话的*台，不论是成绩优优的她，还是暂时落后的你，这部儿童剧都会替你说出自己的心声，让好学生、“差学生”都能被理解！
今天我们观看了儿童剧《我和我的影子》。这部儿童剧让我动得了许多，感触甚深！
可是有一天，又一次考砸的五年级小学生李大米正在绝望的时候，他的影子神奇般的活了，影子的出现让李大米的生活彻底变了样。和李大米的自卑胆小比起来，影子勇敢自信，调皮率真。她告诉李大米写作文要真情实感。于是李大米实话实说，把妈妈比喻成了老虎，引起同学们一片哗然。面对“小霸王”金豆的嘲笑和欺辱，李大米忍无可忍，在影子的鼓动下挥拳反击，同学们对他更加刮目相看。
让人意想不到的是，《老虎妈妈》的作文因其视角独特，情感丰富获得了全是小学生作文评比二等奖，李大米一下子找到了学*的自信。随着李大米学*成绩不断提高，他当上了值周生，可是上任第一天，影子就对童年时的好朋友宋小欢冒出了一句“我喜欢你”，引来了一场轩然**。李大米一怒之下，赶走了影子。为了将功补过，李大米想在运动会上露一手，可就在距离终点不远的地方，李大米突然摔倒。
关键时刻，影子出现了，他的鼓励为李大米增添了能量，最后终于获胜，二人又变得形影不离。超强负荷的学*让宋小欢的影子逃跑了，李大米不计前嫌，帮她找回了影子。宋小欢也找回了童年的快乐，他和李大米重新拉起了手。
学校卫生大检查开始了，为了班里负责的厕所干净卫生，李大米竟然想出了同学们一起不上厕所的主意。
奖状虽然到手了，但李大米却深感不安，他能说出真相吗？嗯！他选择做一个诚实的好孩子！那个曾经怯懦的小男孩，成为一个真正的男子汉！
——幼儿园《影子和我》教案(5)份
自制图书活动〈影子和我〉
活动目标：
1、与同伴合作制作图书，进一步了解图书的构成。
2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字，进一步了解画面、文字之间的关系。
不错的
活动过程：
一、讲述自己与影子的故事，并分组讨论图书的内容。
二、幼儿分组制作图书。
三、装定成册，共同阅读。
一、活动目标
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。
3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。
二、活动准备
1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一
2、油画棒、电筒、剪刀若干。
三、活动过程
（一）魔术（手影游戏）
小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）
小狗在做什么？（张嘴）
现在又变了什么？（孔雀）
我又变了一只小动物，你们看是谁？
（二）初步了解
刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光线下，能看到影子吗？（不能）
你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````
我们听听影子的自我介绍吧。
（三）放幻灯——影子的自我介绍
看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的.呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。
提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？
影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？
（四）游戏“会变的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎
样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）
幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。
（五）找影子
小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。
（六）幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。
操作活动——娃娃的影子在哪里
活动目标：
尝试从不同的方向照射物体，获取光源、物体和影子之间关系的经验。
活动准备：
纸盒（内有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干。
活动过程：
一、引入活动：
可爱的'小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏，你们愿意吗？
二、操作活动：
（打开手电筒照娃娃）娃娃有影子吗？（出示纸盒）在一座小房子里，住着一位小姑娘，仔细看看，房子上有什么？（窗户）他们分别在房子的什么地方？（上后左右）请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看，娃娃的影子在哪个方向？
三、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。
四、听话的影子
我想让娃娃的影子到他左边来，应该把灯放在哪一边？（右边）教师示范。
让娃娃的影子到下面来，灯应该放哪边？（上面）
五、幼儿分组自由探索。
自制图书活动〈影子和我〉
活动目标：
1、与同伴合作制作图书，进一步了解图书的构成。
2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字，进一步了解画面、文字之间的`关系。
不错的
活动过程：
一、讲述自己与影子的故事，并分组讨论图书的内容。
二、幼儿分组制作图书。
三、装定成册，共同阅读。
活动目标
1.结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2.理解“也”字如何运用，学*运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
活动准备
大书《影子和我》、幼儿人手一本小书
活动过程
1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”。(影子)教师提问：你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。
教师提出本次阅读的主题——影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2.教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。
——《有趣的影子》科学活动说课稿优选【5】份
一、说教材
《有趣的转动》这是一堂科学活动课。转动这个现象在日常生活中比较常见，是孩子们比较熟悉的，给我们生活带来了很大的便利，孩子们也经常会对“陀螺、风扇、钟”等物体为什么会转动产生疑惑并不停地发问，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。为了解决孩子心中的疑惑，抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。怎样让幼儿获得物体转动的感性经验？根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及《纲要》中科学领域的发展目标为依据，我确立了以下活动目标：
（1）在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
（2）培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作中引导幼儿获得物体转动的相关经验。
（3）体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
本活动的重点是在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样转动的原理。
活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
二、说教法
本活动通过让幼儿直接操作、反复体验，变被动记忆为主动探索，让幼儿通过亲身体验感知转动的相关经验，在整个教学活动中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。其次设置疑问，引导幼儿探索的兴趣。
三、说学法
教师为幼儿提供了日常常见的物体，让幼儿进行探索和发现，同时设计了课件让幼儿直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，借助多媒体课件调动幼儿多种感官参与活动，活动中幼儿主动探索，发现学*。在幼儿的探索过程中，教师放手让幼儿通过亲身经历并带着问题进行实际操作，使幼儿真正体验到成功的乐趣。
四、说活动程序
一、设计情节引出转动并揭示课题：（1）老师喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？（2）教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出转动。
二、设计第二个环节：幼儿动手实验，获得直接的体验与感受。手脑并用、实际操作是幼儿学*的重要性。在操作前我设置疑问，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的*惯。我设计的问题是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？
1、幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。
2、等幼儿操作完后进行讨论交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。
3、最后老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。
在活动中，幼儿是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。教师为幼儿提供操作的*台，让幼儿探索与发现从而体验到成功的喜悦。这一环节是让幼儿讨论解决难点问题，通过老师的提问来引发幼儿开动脑筋，从前面的表象的积累中，总结出答案。向幼儿提出问题后，不急于让幼儿回答，而是让幼儿先七嘴八舌地议论，互相补充、互相启发、充分思考。幼儿讨论时，我不是是旁观者，这是要做两件事，一是“听”二是“说”。即听一听孩子们在说什么，了解幼儿的个体差异；找不说话的孩子说话，激励人人动口，积极讨论。
三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。
通过幼儿的亲身体验感受到转动给我们生活带来的方便，幼儿品尝榨汁机榨出的果汁。
活动延伸：下课不是学*的结束，而是继续探索的开始。所以我在本活动结束时，让幼儿利用转动的原理，发明一样东西，进一步加深幼儿对转动的理解。
[活动目标]
1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。
2、初步获得影子变化的经验。
[活动准备]
（1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。
（2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。
（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。
（4）手电筒、简单的背景图。
[活动过程]
一、 说说：生活中见到的影子
1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？
2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）
3、扩散思维：
(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子）
（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力）
二、引导孩子探索影子的产生原因。
1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？（教师引导孩子多说）
2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。
总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说一说）
3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。
老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。
三、操作探索并交流影子的变化
1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。
（幼儿探索操作，教师观察指导）
2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）
老师小结：我们发现，光离玩具*，影子就（ 大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。
四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。）
五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？
1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）
2、延伸体验：
你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。
一、说教材
自然界是充满着神奇有趣、美丽奇特的科学现象，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。这一奇特的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。因此，我设计了这个活动，在活动中给孩子提供宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己，整个活动以生动、有趣的游戏形式串联生成。
二、活动目标
根据以上的分析和思考及大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动的目标。
1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。
2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。
4、根据目标：我的活动重点是在观察、探索中了解彩虹现象的由来。活动难点是尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
三、活动准备
为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下的准备：
1、选择一个明媚的日子。
2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。
四、活动过程
根据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环节：引起幼儿的兴趣——迁移经验，了解彩虹的由来——学*动手制造“彩虹”——交流实验结果——延伸活动。
我是让孩子们在操作探索中亲身体验，了解彩虹现象的由来，克服重点和难点。具体过程如下：
（一）引起幼儿的兴趣。
我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
（二）了解彩虹的由来。
这一环节我出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学*中。
（三）学*动手制造“彩虹”。
前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”的由来产生了浓厚的兴趣，教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？”带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
（四）交流实验结果。
幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。这一环节主要采用的操作法。
（五）延伸活动。
活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最综目的。
一、说教材。
1、教材分析。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水*，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。
2、目标定位。
根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
（1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象．
（2）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣．
（3）萌发探索科学的兴趣和求知欲望．
3、重点和难点。
我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：“引导幼儿参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。
4、活动准备
1）白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的特征用。
2）多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。
3）找影子卡片难易两份。
4）粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的*惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。”在第二环节操作活动中鼓励幼儿用手电与玩具做游戏的实验，引导幼儿将手电照射在玩具上，会产生什么？在这一过程中，幼儿通过商量、合作，尝试着实验。
四、说教学过程。
我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣、自由探索、自由讨论、巩固练*、延伸活动。
1、激发兴趣。（5分钟）
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。
回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
2、自由探索。（10分钟）
根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我为每组提供了充足的探索材料，供幼儿操作。
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者，在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的探索，符合了幼儿的认知水*。但手电与物体之间产生影子，发现影子的特征是个难点，怎样突破呢？在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。
3、自由讨论（5分钟）
在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由探索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避免了空洞性，
4、巩固练*（5分钟）
进行找影子的练*，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。
5、延伸活动：绘画影子
在生活中很多时候、有很多东西都能让物体产生影子。那我们一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢？一起画一画影子。在这里为了让幼儿不受空间的限制，选择很大的空间来画影子。幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子，这样培养了他们合作积极配合的精神。有了绘画比较，才能深层次的探索：“物体的影子会随着光源的变化而变化。”
——《影子》的教学反思优选【5】份
《影子》的教学反思
听了程老师的一*话，我也深有感触，小班制条件下课堂教学的价值取向与传统课堂教学相比较，它的优势的确很突出。
我们都清楚学*不是知道了什么，记住了什么，学*是学生通过自主活动对知识意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于教师针对学生的认识水*正确地选择，组织和设计教学的内容，并以开放、对话的方式呈现。
例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的`特点，但学生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。为了突破这一难点，
４０位小朋友在老师的帮助下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好：“今天，老师把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”４０个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。“噢！影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。”因为学生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。
这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中学，学中玩的初衷。
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
一、教学效果：
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩了。今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩得不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发他们喜欢影子的情感。
趣味识字，激发兴趣。在教学时，学生自读课文后，要学*生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学*生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读、老师带读、开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高了学生的注意力，达到了高效识字。
二、成功之处：
《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。让孩子们在操场上来认识今天学*的课文的主角——影子。同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生在没有体验的前提下，古板地记住课文内容。
在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的.小尾巴。”还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边。”孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而美丽！
三、不足之处：
1、在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫；
2、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴*学生。
四、改进措施：
自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更贴*学生。今后，在语文教学中，我要向经验丰富的老师学*，掌握多媒体技术，多读书，多学*，不断地丰富自己，提高自己。
这一课，目标要求画自己的影子，课前，我踌躇满志地告诉学生：老师要带领同学们到教室外面作画！每个孩子都很兴奋，也很期盼，我也很期盼。终于，这一天的天气不错，阳光很好，适合到室外去画影子。一年三赶上了好时候，这节课我便带领学生来到了操场上。应该说，同学们的表现还不错，在我课前一再的叮嘱下，在操场上没有混乱的局面，可也是问题百出：孩子们散在操场上在阳光下做着各种的动作，观察着影子的、或者做起了踩影子的游戏，这下可好，就有几个孩子跑的远了，影响到正在上着的体育课了，一下子发现：有部分的`学生在楼房的阴影里作画，又担心孩子们冷，挨着个的告诉孩子：到有阳光的地方去，有个别的孩子跪在地上了，怕他们的膝盖受不了，也有的孩子作画时一边讨论着一边画着，虽然是讨论着作画的内容，但也会影响到其他的同学等等的问题。活动结束后回到教室里，同学们的情绪仍然很激动，这一课的作业效果也很不错的。
回到办公室，我反思着，孩子们在阳光下做影子的游戏，观察着影子，这些没有问题，问题出在了组织上，课前，我一再的强调学生要遵守纪律，万不可出现让老师扯着嗓子喊的现象，却没有对具体的细节做更多的思考。经过总结，后面的三个班要注意：除了继续强调纪律之外还要做更细致的要求：1、指定好活动的位置和范围；2、分成活动组，选出组长，由组长具体协助老师管理；3、画画时不能够吵吵；4、画画时不可以跪在地上；5、不在阴凉处活动；6、千万不可影响到正在进行的体育课等。
另外这节课对光线的要求比较高，一般是上午的时间比较好。原本许诺好每个班的孩子都到操场上画影子的，可是受天气的影响，另外的三个班到现在还没能去，孩子们虽然没有说什么，但我不能让学生认为我是一个说话不算数的老师。
前几天和孩子们学*了课文9《影子》，这是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。
在设计教学环节时，我没有按照常规的学完课文后再领着孩子们练*前后左右四个方向。而是将这个环节放在了课的开始，采取和孩子们聊天的方式，请同学们说一说自己在数学课上都知道了那些方位，孩子们马上就告诉了我“前后左右”还有“上下”，于是我借机将“前后左右”写在了黑板上，然后请同学们用“我的前面是XX，我的后面是XX，我的左面是XX，我的右面是XX”向大家介绍一下自己周围的好朋友，孩子们说得非常好，振耀和忠传在介绍的时候还非常幽默的说，我的左面是一面墙，我的右面是一面墙，同学们听了都笑了。于是我借机出示了文章的主人公“影子的主人”图片，用它为大家带来的谜语，引出了文章的学*。
检查字词时，孩子们对于轻声“子”读得不是很好，及时地进行了指导。进入了文章的学*，孩子们能够按照老师的要求将自己想到的大胆地说出来与大家进行交流，特别是当我问：“影子除了可以在我们的前后左右出现之外，还有没有其他的情况呢？”同学们不说话了，有的甚至开始撅着小嘴、皱着眉头开始摇头了，我想可能没有人敢举手了，就在这时一只胖乎乎的小手举起来了，是**，“老师，还有一种就是在我们脚下”，当我喊他的名字时，他大声地对着我说。“嗯”同学们发出了不相信的声音，“为什么呀？”我替同学们将心中的疑问说了出来？“因为当太阳在我们的头顶上时，影子就在我们的脚下了。”真棒！同学们热烈的掌声送给了**，他满脸自豪地坐下了。整个学*环节感觉和孩子们进行的比较顺利，学得也比较开心，整堂课在欢快的气氛中结束了。
但是在做指影子练*环节时，同学们做得不是很好。当我出示了图画，让孩子们猜影子会在那边儿时，他们不是按照图中人物的左右在分辨，而是以自己的观察角度来区分，所以每一次都是错误的答案多，这一现象的出现与自己的引导不够及时也有关。因此在第二课时学*时，我又适当地对这一部分内容进行了补充，通过游戏和孩子们了解了该如何帮图中的人物辨别方向。
教学是快乐的，和孩子们交流更是快乐的，多用心，多从孩子的`角度去思考问题，相信我和孩子们在今后的教学中会更快乐！
学生缺乏学*语文的兴趣、学*效率低下，一直成为困扰语文教学的难题。面对低年级的学生，如何根据他们的年龄特点，在关注他们人文精神的培养的同时，尊重他们的个人经验、感情和意见，引领他们在语文世界快乐成长呢?
我觉得做为一名合格的语文教师不但要学会关注，重视倾听，及时对话，更重要的是要善于发现。教师不但要善于发现学生的生活经验，发现学生对文本的真实感受，发现学生的智力类型，而且要善于发现可利用资源。
爱玩是孩子的天性。根据孩子的年龄特点，在《我的影子》教学前，我先让学生在灿烂的阳光下玩追影子的游戏，然后请学生认真观察，再汇报玩的过程中自己发现了什么？上新课时，孩子们因为有了真实的生活体验，对于我所提出的问题，都积极发言。他们有的说：“我发现影子和我一起动。”有的说：“我在前时，影子在后，影子的方向都跟我相反。”有的说：“影子有时变长，有时变短。”……在孩子们的高谈阔论的同时，我让他们再读课文，看看文中的小作者是怎样描写“我的影子”的。孩子们争先恐后地读起书来。孩子们再次汇报时，不仅抓住了课文的重点句进行理解，而且在朗读时，面带喜悦的表情。真是读得声情并茂。
实践证明，实施开放式的教学。不仅培养学生的开发思维和创新能力。而且使学生在轻松中掌握了新知识。教完这篇文章，我感到无比轻松和愉快，它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口号上，应让学生有充分的时间去思考、观察、搜集相关的资料，让课内的知识在课外得到延伸。
