春雨日记模板集锦8篇
很快一天又过去了，心中一定有不少感想，这也意味着，又要开始写日记了。那么日记有什么格式呢？以下是小编整理的春雨日记8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我爱温柔的春天，更爱春天绵绵的细雨。
春雨来时，傍晚我信步走上小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。
小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息地下着，不住地滴在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨落在了它们身上，好漂亮的`朱纱衣呀!风娃娃可真调皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上、落在小草上、落在我身上。
我抬起了头，遥遥地望见了一片新绿。那是树，不，它是小草，是春天的使者。多美啊!几朵小花把大地装点得十分美丽。花朵在草地的映衬下，显得更美了。
雨，无声无息地下着。我被这景色深深地吸引了。这场春雨驱走了寒冬残留的痕迹，使春天更美，使人们更爱春天。瞧
今天中午，我和妈妈读了一会书我背上书包去上学，路上感觉到下雨了，但是看不到雨滴，雨落到了我的脸上凉凉的.。于是我便停住脚步仔细观察发现，雨像牛毛一样，细细的密密的！
春雨真美呀！农民伯伯一定非常的高兴，今年又是一个丰收年，我真开心。
“好雨知时节，当春乃发生。”今天绵绵春雨下了整整一天。
我好像听到了种子喝水的声音，花坛里冒出了星星点点的绿色。
我好像看到小草在春雨的抚摸下脱掉黄色的旧衣服，穿上了碧绿的新衣，草地上不知名的小花睁开了眼睛，还眨呀眨的`。
我好像闻到了被洗过的空气那清新的味道，不久以后将会充满花香。
春天已经来到了。
春雨刚刚来临，雷公公也敲着笨重的大鼓赶来了。雨越下越大，树枝随风疯狂地摇摆，房顶腾起团团白雾，屋檐的水像瀑布般泻下来。不一会儿马路上、院子里成了一片汪洋。汽车经过时，溅起了一米多高的水花。
雨停了之后，太阳出来了，空气清新甜润，路被洗得干干净净。在阳光的照射下，树叶变得又绿又亮，好像都是用发光的玉石做的。最开心的`就是小朋友了，他们玩得可开心啦，有的在打篮球，有的在踢足球……
雨很暴戾地下，冲刷着整个世界。
整个城市里，暴雨像一个恶魔似的，横行霸道着。倾盆的雨里，有一个单薄的身影。是雨，雨一个人在雨里走着，暴雨就像翻涌的海浪一样，而她就是迷了路的一叶舟，卷进了这个旋涡，被巨浪毫不留情地扑打着，吞噬着。雨没有打伞，也没有逃，手里提着书包，低着头，落寞地走着。
夜幕降临了，华灯上了，街上灯火通明。雨没有眷顾她，风也没有眷顾她，一齐袭击她。她浑身都湿透了，薄薄的外套还滴着水珠，湿漉漉的黑发被晚风吹着，她不禁打了个寒战，汗毛孔都竖了起来。
大街上没有一个人注意到角落里的雨，她是那么可怜，又是那么无辜，却被风和雨无情的打击着，连灯火都不愿意照着她，她只好在黑暗的角落，静静地站着。雨抬头看了看灯，那么刺眼，雨蹲下身子，眼睛靠在臂膀上，一种温温的，湿湿的`东西从眼睛里流出来，和雨水混在一块儿，变的冰凉了。
雨就这样蹲着。路上的人匆匆地走着，车飞驰着，脏水又溅了雨一身。雨觉得自己就像，就像一片枯萎了的叶子，而且从来都没有过生命，卧在边上，没有人关心，没有人呵护，最后自生自灭。
雨抽泣着，没有人听到，虚弱的抽泣声被喧哗遮掩。
雨的成绩很差，脾气很倔强，说话总是带着刺儿，爸爸忙于工作，妈妈则每天都在麻将桌边守侯，她的作业从来都是去一个老师家写的，然后摸着黑走回家，自己收拾，自己洗澡，自己睡觉。可是奶奶很宠爱她，帮她料理了很多事情，时时护着她，家里的表姐表妹都不喜欢和她一起玩，奶奶就生气，说什么一家人要亲亲的。
一天下午，门外下起了春雨，细细长长的雨丝，慢慢的滋润万物。 我家门前的桃树开出了一朵朵粉红色的.小花，在春雨的滋润下，她们露出了灿烂的笑脸，桃花变得更漂亮了！春雨洒在草地上，小草刚刚冒出的嫩芽，就像婴儿等待哺育，小草“咕咚，咕咚”地喝着雨水，这场春雨真及时呀！我突然想起了一首诗，叫《春雨》：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
我们这里的天象孩子的脸，说变就变。早上还是太阳高照，晚上就下起雨来了。我坐在家里面闷及了，就坐在窗户前面看下雨。门外风雨交加，树叶被风吹的落下来了，雨越下越大，树和房子都看不清楚了。车辆在水里开来开去的，好象洒水车在列队表演。渐渐的`渐渐的雨停了，清新空气迎面扑来。树木和花草象洗了一个澡，美丽极了。
春天的雨，是彩色的！春天的雨把红色给了桃花，白色给了梨花，绿色给了小草……
春天的雨，是有魔力的`！它可以让冰水融化，解冻的小溪水丁丁冬冬在欢快的唱歌。
春天的雨，是招唤精灵！笋芽儿从泥土中露出了尖尖的角儿，好奇的看着外面的世界。柳树吐出点点嫩芽，在招唤燕子来驻窝。
春天的雨五彩缤纷的，带着泥土的芳香，带给大地一片生机盎然。
——春雨日记菁选
春雨日记锦集八篇
已到了一天的末尾，今天一定有不少的收获吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的春雨日记9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
雨，该是春天的使者，春天的雨总会不知不觉的洒下来。满天淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，便斜斜的轻扬，给悄然复苏的万物笼罩上了一层朦胧的轻纱。雨里带来了些空净清新的气息，有些像薄荷的清香，浓郁时，竟发出泥土的腥气，毕竟是春天啊！与，更似女性，她在人们的伞上、屋顶上、草木的绿叶上和花瓣上，跳起轻盈的舞蹈，重复轻诉着水的柔情。
春雨淅淅沥沥地下着，如丝如缕飘落到大地上。哦！那是春姑娘匆匆间洒落的汗滴。它悄悄地润湿着肥沃的土地，轻轻地呼唤沉睡的`草娃娃。小草苏醒了，舒展的身子，一群群、一蔟蔟地钻出了地皮，染绿了大地。春雨像妈妈温暖的双手抚摸着草娃娃，大地更绿了，绿得生机勃勃。
曲折的小巷蜿蜒向前，好象没有尽头，绵绵的春雨似把纱衣披在大地上，如烟似雾。一切的一切都笼罩在春雨的柔情中，那晶莹的春绿也在那幽远的雨丝中眨着眼睛。
今天我们一家人去姨姥姥家做客，下午回家的路上下起了今年的第一场春雨。
我们走在路上，沐浴在淅沥沥的小雨中。我好像听到小树咕咚咕咚的喝水声，它在说：“雨水真甜，雨水真甜!我想赶快发芽!”干渴的土地好像张开双臂尽情的享受雨的`滋润。
我没有打伞，在雨中高兴的来回奔跑，雨滴落在我的脸上，好像在陪我玩耍。
春天的雨，是一位钢琴家。她带着温暖和美丽，悄悄的，悄悄地，趁你没留意，奏响了春天的乐曲。
春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把粉红色给了桃树，粉红的'花瓣像一颗颗小星星，闪哪闪哪，闪出了春天的绚丽。她把白色给了梨树，白白的梨花像一团团雪，飘哇飘哇，送走了冬天的寒冷。嫩绿色是给草坪的，草坪像嫩绿色的地毯。春雨还把其它的颜色给了一些我们叫不出名字的花，充分地利用了五颜六色，用自己的画笔画出了美丽的春天。
春天的雨还非常有时间观念呢，走到哪都发出“嘀嗒嘀嗒”的声音，春雨的闹钟就这种声音哩！
在房檐上跟瓦片跳舞时，“嘀嗒嘀嗒”；
在树叶上与露珠玩耍时，“嘀嗒嘀嗒”。
春天的雨，吹起了紫色的小喇叭，告诉大家夏天快要来了。小蛇也醒了，伸了伸懒腰，打了个哈欠，树木们听到后，也在争先恐后地忙着为自己添树叶和枝干，装扮着自己的新衣服。小朋友们也叫爸爸妈妈给自己买裙子和短裤了。
春天的雨，带给我们的是一幅美丽而生动的画，带给万物的是一曲复苏而欢乐的歌。
早上，我推开门我听到了哗啦啦的响声，原来是在下雨，小雨滴哗哗啦啦的'响声真好听。
这场春雨来的真是时候呀!妈妈告诉我小麦现在正需要雨水，如果不下雨的话，小麦苗和小树苗就会枯萎，我听了非常高兴。原来这场春雨这么重要啊!哈哈!
在一个春天早上，不知怎么回事窗外忽然下起小雨，那雨水细而密，嫩而香，风把小雨吹的斜斜的，密密麻麻的`，我伸出手去抚摸她，那感觉凉凉的滑滑的，我用鼻子闻她，我闻到了；她清香的皮肤，那清香是说不出来的，那清香是闻不腻的。
春风吹过春雨把玫瑰花的清香赐予她，春风把草香赐予了她，而春雨把自己赐予了土地，土地把春雨赐予了；小草·大树·和土地上的万物生机，“春雨贵如油”这句古话证明了春雨给大自然贡献的一切。
尽管雨一直下，却浇灭不掉中国人民因自己祖国能够得到奥运会举办权而自豪，为祖国加油心中锝那股热烘烘的火焰。“中国加油！奥运加油！”中国人民在雨中挥舞着***，早早的就守候在圣火传递的沿途，用高声的欢呼和一张张微笑的脸庞为北京奥运祝福。
我们一手拿着红旗一手撑着雨伞，走在湿漉漉的公路上，雨水在地上绽开一朵朵水花，像是渴望着圣火的'带来，心中的激情无法隐藏。我们全身上下都?雨水，雨伞根本就无法帮我们挡住那轰轰烈烈锝雨。
我们满怀激动地等待着火炬地到来。在那里，我们见到了有许多红色地布条。有一条?美术学院的学生自己亲手画的，啊!多么有意义啊！可无情的雨把他们辛苦的作品冲淡了，那模模糊糊锝字迹还是很让我感动。一阵欢呼声响了起来，火炬手高举火炬，圣火熊熊燃烧着，同雨进行着激烈地斗争，似乎决不低头。我们一窝蜂跟着火炬跑……排山倒海般地人群滚滚地涌?，只要一停下脚步，就会被踩在地上爬也爬不起来，说恐怖还不如说汹涌，气势真的如波涛一样震撼人心啊！
下午去人民广场途中，见到了好些个外国人为中国为汕头加油。有位美国人边走边拍照，把中国人民爱国热情拍了下来，把汕头具有独特的海边风光拍了下来，把他自己对中国汕头的旅行之迹作为留恋。难道能够说战争就是全美国人民的意愿吗？难道能够说全世界的人都不想和*吗？难道能够说人与人之间只有不妥协的战役吗？不是的，今天的外国人让我深受感动。有几个美国女孩站在车上高呼“中国加油”，一路上一直努力用中国话为中国加油！
作为中国人民就更加激情高昂了。有的爬到树上，有的站在楼顶，一路上都是为中国加油，为奥运加油的欢呼声。火炬传递结束了，中国人民似乎心中的热潮还未退，脸上的红旗贴纸不舍得撕掉，手中得旗子不舍得拿起，?激动！?不舍！
不论有多么多么地不舍得，火炬传递虽然结束了，但接下来要迎接地?北京奥运会！让我们继续为北京奥运加油吧！
春雨，在这个春意刚刚开始的时候在大街小巷就无声无息地飘落下来。
随着春雨的飘落，一抹抹的绿意更加惹人喜爱，在那如烟如絮的蒙蒙细雨的笼罩下更显出一番别样美景。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
细雨霏霏，如丝如缕。漫步出解冰冻、随意流淌的河边小径，清风拂面，夹着点点雨滴，吹散了心中的烦绪。沐浴春雨，就如出笼的小鸟，尽情地享受着大自然如母亲般的温柔与呵护；沐浴春雨，就如久别人间的俗子，尽情地呼吸着从那微微湿润的泥土散发出来的`和着花香的、沁人心脾的芳香，早已飘飘欲仙，与春雨相融。
有了这春雨的洗礼，河边那不知名的野草野花就如着了仙气一样，拥有了摄人心魄的诱惑；也如那娇羞的少女一般，美得令人移不开目光。我想，此时若牡丹来此，也会惭愧得不敢开放了。
细雨柔风中，那河边刚刚吐绿的新柳，早已把那白茫茫的、能够将人间打扮得如梦幻如仙境的柳絮早早地放到枝头，经雨的柳絮虽然不能飞动，但落入小河随风打转、尽情嬉戏却更具有一番风情，别有一番情趣。
多美啊！在这细雨柔风于世间万物共同勾画的巨画中，难道你不是其中的一份色彩吗？
春天是多雨的季节，快要下雨时，天空变黑了，变暗了，不一会儿，一丝丝的慢悠悠的飘下来，好像是来探路的。渐渐地，春雨们的'胆子大起来了，兄弟姐妹们多起来了，看不尽、数不清，推推挤挤，肩并着肩，手拉着手，好像是有急事，奔涌而来。春雨渐渐大起来了，她好像一个顽皮的孩子，当同学们撑着雨伞背着漂亮的书包上学时，春雨便跳到同学们的伞上，发出了“嗒嗒嗒”的响声，好像演奏着一首快乐的乡间小曲，同学们听着这快节奏的小曲，踏着矫健的步伐走向学校。
春雨如万条银丝，从天上飘落下来，屋檐落下的一排水滴，好像美丽的珠帘。听，那滴水声与风雨的飒飒声，构成了一首美妙的交响曲。春雨飘落在农作物上，农作物贪婪地吮吸着春天送给他们的乳汁。到了秋天，它们成熟了，长大了，可是春雨从来没要过报酬。
春雨淅淅沥沥地下着，天与地之间一片空蒙。“润物细无声”的春雨啊！你荡去残冬留下的灰尘，抹掉了人们心头的阴影。真诚地希望你——春雨，能给我们一个洁静的灵魂。
我喜欢你——春天的绵绵细雨。
——春雨日记菁选
春雨日记合集十篇
一天的时间眼看就要结束了，你有什么总结呢？何不趁现在赶紧写一篇日记。如何把日记做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的春雨日记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
上午，天阴沉沉的，让人一点儿也提不起精神，走在路上，时而刮起一些尘土，扑到脸上。要是下场雨就好了。
雨真的下起来了，小雨细细地下，像千条万条银线一样，好看极了。小雨点落到小草身上，小草高兴地说：“小雨点，你好！感谢你的`甘露。”小草喝得饱饱的，伸个懒腰，说：“真痛快。”小雨点落到花瓣身上，迎春花说：“小雨点，谢谢你给我送来春天。”小雨点落到湖水里，荡起了一层层波纹，漂亮极了。
4月3日 星期六 晴
前天，下了一场春雨。
雨渐渐地大起来，细细的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音；雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起来。喝饱了，花儿便绽开了美丽的笑脸，点着头，好像在感谢春雨姑娘的`滋润。小草被春雨浇灌着，细长的草叶开心地笑弯了腰。
不一会儿，雨停了。太阳公公探头探脑地出来了。小草在阳光的照耀下，亮晶晶的。
“春雨贵如油”。它滴在农民伯伯的麦田里，给人们带来了丰收的希望。
我要感谢春雨。
早晨，耳边传来淅淅沥沥的雨声，我打开窗户，向远处望去。
远处一片朦胧，几座高楼在云雾中若隐若现。四周一片寂静，只听得见雨滴滴答答地落地声，像千万条蚕丝从天空飘落、像一颗颗透明的珠子从玻璃窗上滑落、像一个个顽皮的孩子在叶子上打着转，打着转，终于滴落下来。我站在窗边，雨丝打在我的.脸颊上，轻轻的，冰凉凉的，使我回想起雨中漫步的情景。
我撑着伞，穿梭在雨中，脚踏在水滩里，溅起片片水花，像朵朵白花在水中依依开放。身边的青草争先恐后地在雨中傲然生长。雨中万物显得更清新、亮丽、新叶更加嫩了，草更加绿了，桂花树上的桂花散发出淡淡的清香。
这样的雨滋润着这样的草，这样的草仰望着这样的雨，再加上空中云雾迷蒙，草中翠叶红花，雨中鸟雀斜飞，让你感到像是走进了春色宜人的仙境，真是“池塘生春草，园柳变鸣禽。”
我喜欢下雨。特别是那毛毛细雨，一点一点飘下来，落在身上，湿润润的，凉凉的，舒服极啦。天热时，上学路上，要遇到下雨，我不愿意穿雨衣，喜欢淋雨，就是洗个冷水澡吗。我们好多同学都喜欢在雨里跑来跑去呢。
在路上遇到过暴风雨。天黑压压的.，狂风大作，那雨水不是滴滴地下来的，而是哗哗地泼倒在路上的，既使穿着雨衣，身上从里到外湿透了，像掉进河里，成了水人了。要是天有点冷，浑身直发抖。
我们这里的天象孩子的'脸，说变就变。早上还是太阳高照，晚上就下起雨来了。我坐在家里面闷及了，就坐在窗户前面看下雨。门外风雨交加，树叶被风吹的落下来了，雨越下越大，树和房子都看不清楚了。车辆在水里开来开去的，好象洒水车在列队表演。渐渐的渐渐的雨停了，清新空气迎面扑来。树木和花草象洗了一个澡，美丽极了。
雨，该是春天的使者，春天的雨总会不知不觉的洒下来。满天淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，便斜斜的轻扬，给悄然复苏的万物笼罩上了一层朦胧的轻纱。雨里带来了些空净清新的气息，有些像薄荷的清香，浓郁时，竟发出泥土的腥气，毕竟是春天啊！与，更似女性，她在人们的伞上、屋顶上、草木的.绿叶上和花瓣上，跳起轻盈的舞蹈，重复轻诉着水的柔情。
春雨淅淅沥沥地下着，如丝如缕飘落到大地上。哦！那是春姑娘匆匆间洒落的汗滴。它悄悄地润湿着肥沃的土地，轻轻地呼唤沉睡的草娃娃。小草苏醒了，舒展的身子，一群群、一蔟蔟地钻出了地皮，染绿了大地。春雨像妈妈温暖的双手抚摸着草娃娃，大地更绿了，绿得生机勃勃。
曲折的小巷蜿蜒向前，好象没有尽头，绵绵的春雨似把纱衣披在大地上，如烟似雾。一切的一切都笼罩在春雨的柔情中，那晶莹的春绿也在那幽远的雨丝中眨着眼睛。
早上我一起来，窗外的雨，刷刷地下个不停。
只见雨滴打在树枝，树叶上轻轻的跳动着，格外精神，那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下了如烟，如雾，如纱，如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是跳动的`音符，奏着优美的旋律。这时雨渐渐的小了，像牛毛纷纷而下，发不出一点声响，真是太美了。
春雨啊！你洗去了残冬留下的灰尘，你又抹去了人们心头的阴影，我真诚的希望你，再给我们一个洁净的灵魂。
我爱温柔的春天，更爱春天绵绵的细雨。
春雨来时，傍晚我信步走上小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。
小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息地下着，不住地滴在我的'脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨落在了它们身上，好漂亮的朱纱衣呀!风娃娃可真调皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上、落在小草上、落在我身上。
我抬起了头，遥遥地望见了一片新绿。那是树，不，它是小草，是春天的使者。多美啊!几朵小花把大地装点得十分美丽。花朵在草地的映衬下，显得更美了。
雨，无声无息地下着。我被这景色深深地吸引了。这场春雨驱走了寒冬残留的痕迹，使春天更美，使人们更爱春天。瞧
其实雨的心情也很复杂。
雨很想要得到爸爸妈妈的爱，很想和姐姐妹妹们一起玩，很想好好学*不让奶奶失望，很想……可是大家总是疏远她。爸爸的.姐姐常常夸她，说她自理能力好，长大不劳神。伯伯却总是骂她。
雨每次和姐妹们在一起都很照顾她们，希望她们能够和自己一起游戏，她不想孤单，可是姐妹们总是含沙射影，有意无意的刺激她，她只好暗自垂泪，默默的不说话，大人见了便说“怎么又生气了啊，真费事啊。”雨想要反驳，却知道，这没有用的，自己从来都只是一片枯叶，枯叶，有谁会去关心？
雨买了很多东西想要和同学一起分享，可是同学们都不理睬她，还讥笑她是差生。
雨又一次的漠然。
雨在日记里写过，兰和玉都来和我玩，为什么玩过了就走了，都不等一下我呢？我们还是朋友吗？难道我们的友谊就这么点儿吗？难道她们也嫌弃我是差生吗？差生，就不能有朋友？为什么都要这样对我？我真的，很差吗……
春天的雨就像一个魔法师，他施了什么魔法呢?
春雨来到树林，挥了挥手。“沙沙，沙沙……”树叶在春雨的抚摸下，绿装换成了黄的，红的，真温暖!树叶掉到小溪，成了小蚂蚁的`万吨轮，掉在地上成了小虫虫的避风港。
春雨来到果园，看到果园里苹果笑红了脸，桔子换上了桔黄的衣裳，柿子挂起了红灯笼……
春雨给人们带来了丰收，带来了喜悦!听!沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙……
——春雨日记菁选
春雨日记模板集锦五篇
不知不觉中一天又要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，立即行动起来写一篇日记吧。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编为大家整理的春雨日记5篇，希望对大家有所帮助。
雨很暴戾地下，冲刷着整个世界。
整个城市里，暴雨像一个恶魔似的，横行霸道着。倾盆的雨里，有一个单薄的身影。是雨，雨一个人在雨里走着，暴雨就像翻涌的海浪一样，而她就是迷了路的一叶舟，卷进了这个旋涡，被巨浪毫不留情地扑打着，吞噬着。雨没有打伞，也没有逃，手里提着书包，低着头，落寞地走着。
夜幕降临了，华灯上了，街上灯火通明。雨没有眷顾她，风也没有眷顾她，一齐袭击她。她浑身都湿透了，薄薄的外套还滴着水珠，湿漉漉的黑发被晚风吹着，她不禁打了个寒战，汗毛孔都竖了起来。
大街上没有一个人注意到角落里的雨，她是那么可怜，又是那么无辜，却被风和雨无情的打击着，连灯火都不愿意照着她，她只好在黑暗的'角落，静静地站着。雨抬头看了看灯，那么刺眼，雨蹲下身子，眼睛靠在臂膀上，一种温温的，湿湿的东西从眼睛里流出来，和雨水混在一块儿，变的冰凉了。
雨就这样蹲着。路上的人匆匆地走着，车飞驰着，脏水又溅了雨一身。雨觉得自己就像，就像一片枯萎了的叶子，而且从来都没有过生命，卧在边上，没有人关心，没有人呵护，最后自生自灭。
雨抽泣着，没有人听到，虚弱的抽泣声被喧哗遮掩。
雨的成绩很差，脾气很倔强，说话总是带着刺儿，爸爸忙于工作，妈妈则每天都在麻将桌边守侯，她的作业从来都是去一个老师家写的，然后摸着黑走回家，自己收拾，自己洗澡，自己睡觉。可是奶奶很宠爱她，帮她料理了很多事情，时时护着她，家里的表姐表妹都不喜欢和她一起玩，奶奶就生气，说什么一家人要亲亲的。
尽管雨一直下，却浇灭不掉中国人民因自己祖国能够得到奥运会举办权而自豪，为祖国加油心中锝那股热烘烘的火焰。“中国加油！奥运加油！”中国人民在雨中挥舞着***，早早的就守候在圣火传递的沿途，用高声的欢呼和一张张微笑的脸庞为北京奥运祝福。
我们一手拿着红旗一手撑着雨伞，走在湿漉漉的公路上，雨水在地上绽开一朵朵水花，像是渴望着圣火的带来，心中的.激情无法隐藏。我们全身上下都?雨水，雨伞根本就无法帮我们挡住那轰轰烈烈锝雨。
我们满怀激动地等待着火炬地到来。在那里，我们见到了有许多红色地布条。有一条?美术学院的学生自己亲手画的，啊!多么有意义啊！可无情的雨把他们辛苦的作品冲淡了，那模模糊糊锝字迹还是很让我感动。一阵欢呼声响了起来，火炬手高举火炬，圣火熊熊燃烧着，同雨进行着激烈地斗争，似乎决不低头。我们一窝蜂跟着火炬跑……排山倒海般地人群滚滚地涌?，只要一停下脚步，就会被踩在地上爬也爬不起来，说恐怖还不如说汹涌，气势真的如波涛一样震撼人心啊！
下午去人民广场途中，见到了好些个外国人为中国为汕头加油。有位美国人边走边拍照，把中国人民爱国热情拍了下来，把汕头具有独特的海边风光拍了下来，把他自己对中国汕头的旅行之迹作为留恋。难道能够说战争就是全美国人民的意愿吗？难道能够说全世界的人都不想和*吗？难道能够说人与人之间只有不妥协的战役吗？不是的，今天的外国人让我深受感动。有几个美国女孩站在车上高呼“中国加油”，一路上一直努力用中国话为中国加油！
作为中国人民就更加激情高昂了。有的爬到树上，有的站在楼顶，一路上都是为中国加油，为奥运加油的欢呼声。火炬传递结束了，中国人民似乎心中的热潮还未退，脸上的红旗贴纸不舍得撕掉，手中得旗子不舍得拿起，?激动！?不舍！
不论有多么多么地不舍得，火炬传递虽然结束了，但接下来要迎接地?北京奥运会！让我们继续为北京奥运加油吧！
三月春雨润如酥。春天的三月，几乎每天都有一场小雨。“沙沙沙”，小雨开心地弹着琴，唱着歌。
春雨叫醒了沉睡的青蛙。青蛙从洞里钻出来，伸伸懒腰，在雨中洗澡，高兴得刮刮直叫，在为春天唱着歌。
春雨染红了桃花。一朵朵桃花在枝头笑着。远远望去，象绚丽的朝霞，把春天打扮得更加多姿多彩。
春雨吹绿了柳枝，一根根长长的'柳枝象小姑娘的长发，在随风飘舞，多象小姑娘在为春天舞蹈。
春雨沙沙，沙沙春雨，叫醒了青蛙，染红了桃花，吹绿了柳枝，润湿了我们小学生的黑头发。
一天下午，门外下起了春雨，细细长长的雨丝，慢慢的滋润万物。 我家门前的桃树开出了一朵朵粉红色的.小花，在春雨的滋润下，她们露出了灿烂的笑脸，桃花变得更漂亮了！春雨洒在草地上，小草刚刚冒出的嫩芽，就像婴儿等待哺育，小草“咕咚，咕咚”地喝着雨水，这场春雨真及时呀！我突然想起了一首诗，叫《春雨》：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
春天的雨，是彩色的！春天的雨把红色给了桃花，白色给了梨花，绿色给了小草……
春天的雨，是有魔力的！它可以让冰水融化，解冻的小溪水丁丁冬冬在欢快的唱歌。
春天的雨，是招唤精灵！笋芽儿从泥土中露出了尖尖的角儿，好奇的看着外面的`世界。柳树吐出点点嫩芽，在招唤燕子来驻窝。
春天的雨五彩缤纷的，带着泥土的芳香，带给大地一片生机盎然。
——春雨日记9篇
4月3日 星期六 晴
前天，下了一场春雨。
雨渐渐地大起来，细细的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音；雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起来。喝饱了，花儿便绽开了美丽的笑脸，点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。小草被春雨浇灌着，细长的草叶开心地笑弯了腰。
不一会儿，雨停了。太阳公公探头探脑地出来了。小草在阳光的照耀下，亮晶晶的。
“春雨贵如油”。它滴在农民伯伯的`麦田里，给人们带来了丰收的希望。
我要感谢春雨。
不知不觉的'，春天来了。
傍晚时间，天空下起了淅淅沥沥的小雨，像牛毛一样，飘落下来，落在树叶上，树叶大口大口地喝着；落进泥土里，泥土快速地吸收水份。我想：雨后会是什么样子呢？小草发芽吗？月季花会开吗？
晚上睡觉，我做起了香甜的梦，梦见小草发芽了，远远望去像绿色的地毯，月季花开了，虽然只开了三朵，但还是很美丽。
早晨，我被妈妈叫醒了，到阳台上一看，小草真的钻出来了，月季花也开了，我的美梦成真了！
春雨，淅沥沥的下着，雨丝细细的像绣花针，连着线，要把天和地密密麻麻的缝起来似的.。春雨绵绵，雨珠打在树上，沙沙沙，沙沙沙，像是无数的蚕儿在吃着桑叶。春雨，形成了一个精致的珠帘，珠帘后面好似站了一个少女，只能看见她窈窕的身段，却看不见她美丽的脸庞。细小的雨滴，像是在伴奏着一首轻曼的舞曲。春雨，就像仙境一样美丽……
我爱春天，更爱那美丽的春雨。
冬爷爷悄悄地离开了我们，美丽的春姑娘正轻轻地向我们走来。
“莎莎莎……”春雨“悄悄”地下起来。我走出屋子，瞧，那雨丝像牛毛，像针尖，秘密地斜织在一起，向大地洒来。这春雨好似湿漉漉的烟雾，笼罩着大地，滋润着万物。
牛毛般的细雨轻柔地洒落在花朵上，它开心地笑了。那各色各样的花，变得更加鲜艳了。它们那柔嫩的花瓣被洗刷的干干净净，一颗颗珍珠似地雨点在花瓣上滚动着，在阳光的照耀下闪闪发亮，好像是春雨送给花姑娘的首饰!
屋顶上笼罩着烟雾。鱼，还在轻轻地飘洒。闭上眼睛，我仿佛看到了田野里的麦苗，菜花正在大口大口的吮吸着春天的甘露。在春雨的滋润下，麦苗长得更高更绿，菜花开的更鲜更艳。农民伯伯也会高兴得眉开眼笑。可真是“春雨贵如油” 呀!雨渐渐地停了，我走到阳台上，一阵清新的空气扑面而来。放眼望去，小草翠绿翠绿的，挨挨挤挤地站在那儿，细叶湿润润的。小树吐出了嫩芽，微风中，她们好像正在梳理自己刚刚洗过的秀发。她们欢笑着，左右摇摆着，经过春雨的洗礼，显得格外美丽……
看着，想着，我不禁轻声吟起杜甫的诗：好雨知时节，当年乃发生。随风潜入夜……啊，我爱春天!我也一定要在这洋溢着希望之季努力学*!
春雨是一位魔术师，每当春天到来的时候，他就从天而降。听！春雨沙沙地下，那是魔术师在施展魔法。
看！在他的魔法下，光秃秃的柳树长出了千万条柔顺的长发，长发上还扎着许许多多翠绿色的蝴蝶结；桃花儿害羞了，小脸变得粉红粉红的；一望无际的草原上长出了嫩绿的小草，微风吹来，小草不停地点头；小竹笋探出了脑袋，四处张望，啊，多么明亮的世界！结了冰的小河，脱去了冰雪衣服，河水高兴极了，唱着叮叮当当的歌儿在小河里欢快地笑着、跑着……
春雨沙沙地下，他迎来了许多小动物，瞧！小燕子披着乌黑光亮的衬衫从南方飞回来了，躲在洞里冬眠的小青蛙、乌龟、蛇，一个个睁开了睡眼，争着抢着挤出洞口，都想亲眼看看这个伟大的魔术师！
小朋友们也脱去了厚厚的棉袄，穿上了漂亮的春装，在广阔的草坪上放风筝，在宽阔的田野里奔跑，在茂密的树林中捉迷藏。看，他们玩得多开心！农民伯伯笑得合不拢嘴，他们不约而同地冲出家门，在雨中笑啊、跳啊，一个个都说：真好啊，真好啊！在他们眼里，春雨就和金子一样珍贵。
春雨沙沙地下，他让大地变得美丽，变得充满生机，让我们变得快乐、高兴！
初春，潮湿的天气，蒙蒙细雨就随着阴云的出现而降了下来。柔柔的雨带来了春天、快乐和五彩缤纷的世界。苏州，小桥流水，细雨和雾气就好像是给这个城市披上了神秘的面纱，给宁静的人家设了一层屏风。它是那样地宁静，不知不觉地，轻轻地，就来了。
春雨都有预兆，却来得又很突然——天总是阴沉沉的。就当你以为快下雨时，天边竟透出了淡淡的阳光，可转眼间，天边又蒙上了轻纱。用苏州话说就是“阿胡子打喷嚏”。果然，这雨细细的、柔柔的，很是舒服。
春雨就算下再大，雨点也只是芝麻大小，“沙沙”的雨滴声更是衬托出春的宁静，腾起的雾气也像是在给春涂上朦胧的眼影，大地就像是春的舞台，而春雨就是那美丽的灯光，唤醒万物，滋润大地。
雨后到处都是泥土的芬芳，这时百花吸吮露珠、小鸟展开双翅……万物也在为春雨而歌唱。只要会发现，世界无处不春天。这春雨不仅滋润着万物，也滋润着我的心。它像一首美曲，让世界更美好；它像一个画师，给春天带来色彩……
这好似交响乐的春雨仍在“沙沙”作响。
雨，该是春天的使者，春天的雨总会不知不觉的洒下来。满天淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，便斜斜的轻扬，给悄然复苏的万物笼罩上了一层朦胧的轻纱。雨里带来了些空净清新的气息，有些像薄荷的清香，浓郁时，竟发出泥土的腥气，毕竟是春天啊！与，更似女性，她在人们的伞上、屋顶上、草木的绿叶上和花瓣上，跳起轻盈的舞蹈，重复轻诉着水的柔情。
春雨淅淅沥沥地下着，如丝如缕飘落到大地上。哦！那是春姑娘匆匆间洒落的汗滴。它悄悄地润湿着肥沃的土地，轻轻地呼唤沉睡的草娃娃。小草苏醒了，舒展的身子，一群群、一蔟蔟地钻出了地皮，染绿了大地。春雨像妈妈温暖的双手抚摸着草娃娃，大地更绿了，绿得生机勃勃。
曲折的小巷蜿蜒向前，好象没有尽头，绵绵的春雨似把纱衣披在大地上，如烟似雾。一切的一切都笼罩在春雨的柔情中，那晶莹的春绿也在那幽远的雨丝中眨着眼睛。
我们这里的天象孩子的脸，说变就变。早上还是太阳高照，晚上就下起雨来了。
我坐在家里面闷极了，就坐在窗户前面看下雨。门外风雨交加，树叶被风吹的落下来了，雨越下越大，树和房子都看不清楚了。车辆在水里开来开去的，好象洒水车在列队表演。
渐渐的渐渐的雨停了，清新空气迎面扑来。树木和花草象洗了一个澡，美丽极了。
一天下午，门外下起了春雨，细细长长的雨丝，慢慢的滋润万物。 我家门前的桃树开出了一朵朵粉红色的小花，在春雨的滋润下，她们露出了灿烂的笑脸，桃花变得更漂亮了！春雨洒在草地上，小草刚刚冒出的嫩芽，就像婴儿等待哺育，小草“咕咚，咕咚”地喝着雨水，这场春雨真及时呀！我突然想起了一首诗，叫《春雨》：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
——春雨的日记9篇
最喜欢春雨了。因为春雨是柔和的，一丝丝，一缕缕，轻轻地洒在大地上，春雨悄悄地来了。
春雨犹如一位无私的母亲 。丝丝春雨，似乳汁滴滴，哺育着刚刚苏醒的大地。嘀嘀答答，春雨来了，我伸出双手，让春雨滴落在手上，探出脑袋，春雨温柔地拂过我的脸庞。我看着窗外的.景色——春雨轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀，答答，春雨弹奏的声音是多么爽朗。远处的杜鹃花在春雨之中，泛出一层水润润的红雾。啊！这就是大地的乳汁呀！
春雨就像一个调皮的小姑娘，带着画笔来到了大地上。瞧——桃花被画笔染成了粉红色；油菜花让画笔染成了黄色；小草与绿叶都染成了绿色；春姑娘还用画笔把蝴蝶 染成了五颜六色……啊！原来春雨是五彩缤纷的！
春雨嘀嘀答答，我闭上双眼，尽情地享受着这悦耳动听的音乐。我边听边想：“这音乐到底像什么？它不像钢琴，不像古筝，也不像喇叭，这应该是天堂上才能听到的音乐。啊！好美的音乐呀！
渐渐地，雨停了。挂在叶子上的雨珠，滴落在小水洼中，发出异常清脆的声音——叮咚，叮咚……春雨是多么的可爱。经过它的冲洗，整个世界都换上了新装，啊！春雨，我爱你！
今天下午，我正在写着作业，雨便无声无息地下了起来。。。。。。
淅淅沥沥的'雨滴落在房子上、树木上、花草上。。。。。
雨的味道是不寻常的，它没有花的浓郁，没有绿叶的淡雅，没有水的清纯，是一种说不出但又能让人心旷神怡的味道。
一会儿，雨停了，放眼望去，一大片青草绿如地毯，树叶上许多晶莹透亮的水珠在不断地翻滚，柳树上那嫩绿的叶子在枝头跳舞，路边美丽的花儿仰着笑脸。。。。。。多少清新的味道啊！
时我就想起了一首诗：
好雨知时节，
当春乃发生，
随风潜入夜，
润物细无声。
早上一觉醒来，只听见：沙沙沙~沙沙沙的声音，让后又听见：滴嗒滴嗒~滴嗒滴嗒？的声音。
我便跑出房外，看见原来是下春雨了，我惊呀的叫了起来！一开始光刮风，之后便开始下小雨，最后月下月下大，然后与雨就慢慢地停了。
地上的雨水形成了一个个水洼，被太阳一照，亮堂堂得，清澈透明，如一面擦的干干静静的镜子。
柳树这位爱美又害羞的少女，正找着明晃晃的镜子，认真、耐心地梳理着自己的鹅黄秀发。她美丽的秀发上配着几颗晶亮的珍珠，更惹人爱了！
走在这雨中，突然想到，时代已经过小学的一半了，而我还没察觉出来已经过了这么久了，我意外的感觉到了时间的流逝，盘点往日岁月，我竟想不到自己作出的努力，更谈不上得到的成果了。
再想想我的学*成绩，已达到我的目标，心里比喝了糖水，吃了蜜都甜。
春雨你带给了我无比的欢乐啊！
“春雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”说得多好啊！春雨缠绵，当雨丝笼罩着大地时，朦朦胧胧，更加给人一份恬静。
春天，丝丝春雨洒向大地，让人们感受到清爽，空气清新了很多。尤其是在初春的夜晚，春雨好象要给人们带来意外惊喜似的柔柔地飘落了，又仿佛生怕打搅了人间的甜梦，于是她是那样静悄悄的把干渴的大地抚摸了一遍，湿润了每一个角落。当人们在阳光灿烂的清晨从梦中醒来时，大地上充满了精神，莺歌燕舞，鸟语花香，焕然一新。走在花坛之中，呼吸着清新的空气，让人心旷神怡。再看身旁那一棵棵桃树，上面的桃花早已盛开，泛起了一朵朵粉红的小花。远远望去，宛如一片红霞。小草们则贪婪地吮吸着春雨的甘露，小草醒了，掀开被子，从地下使劲往上钻，终于露出了它那尖尖的小脑袋，享受着春雨的沐浴。你看它们变得多精神，多嫩，多绿啊！
我们再看白天的春雨。它就像一根细针，一根又细又长的牛毛，纷纷扬扬地洒落在小河里，河内立即泛起了朵朵圆晕向四周扩散。还有那柳树姑娘，她舒展着自己的长发，接受着春雨的洗礼。
有在湿漉漉的街上的人们。他（她）们个个都撑开了绿色的小蘑菇，也像朵朵花瓣一样。还有一些逛街的人们，两人举着一把伞，嘻嘻笑笑地在街边行走，不时还看看瞧瞧街两旁的商店。有时还会有单单两两的轿车或一些电动车从街边急匆匆地驶过。
春雨，真是春姑娘带给人间一件礼物呀！
今夜,久违的春雨终于走进梦里。
悠悠的思绪纠缠在这有节奏的滴答声里，让人无法梳理。雨扑打着窗外的树叶和地面，这场春雨的演唱会，与千年前诗人所谛听的曲目和韵律一样吗?
一夜的洗涤，洗尽铅华，窗外的枝叶一定更加俊逸，叶间嬉戏的鸟儿，天明时会发现这意外的惊喜吗?
笑厣满面的杜鹃，酒窝里盛满春天的幸福。开倦了，会有多少花瓣在泪雨中凋零，落花中有多少“零落成泥，碾做尘”，“化做春泥更护花哪”?
园中行将枯萎的三叶草，在与春雨不期而遇后，命运会有一百八十度的转变，幸运真的会做为见面礼，赠给寻到它的那个日思夜想的人吗?
在这雨夜，大地的心情应和农人们一样惊喜，虽不能痛饮，小酌也应别有情趣。
春雨贵如油”，如油的春雨，饱满枝头的青果;撒下的种子，定能冲出泥土的阻挡，勃发出健壮的希望。
滴哒----滴答，雨仍在下，今夜，有多少人珍藏下对他的记忆?有多少人发出相同的`感慨：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
上午我从英语班一出来，哇，地面全湿透了，可听不到一点雨声。这蒙蒙的细雨让我想起了杜甫的绝句：“润物细无声。”
到午后我听到有淅沥沥、沙沙沙的雨声，我向窗外一看，哇!雨变大了，地上的土坑积满了很多的水已变成了小水坑，汽车驶过，水坑溅起很高的水花。真好玩呀，逗的我在屋里直笑。因为我以知道今年会是丰收年。
所以，春雨带给我的是快乐!带给农民伯伯的是欢快的笑声!
下雨了!下雨了!雨下得那么欢快，那么有激情，但是还是比不上我的心情，因为这是我们看到的第一场春雨。
忽然，一道闪电，紧接再是一个雷鸣般的`春雷，就开始下起了热烈、凉爽的春雨。下课了，雨还在猛烈的下着，我们都不能去操场上玩耍了。
雨一直下，我去大操场看了看，我差点吓得摔了四脚朝天，大操场简直就是一场灾难，如果大操场是大海的话，差不多都可以来一场海啸。
雨停了，操场上一点点坑洼的地方，都积满了水，我在那个水上跑，哇!好舒服啊，把我的裤子都打湿了。大雨过后，树叶变得更翠绿了，花开得更鲜艳了。
这就是春天的雨，滋润了小草，洗绿了大树，冲洗干净了大地。
今夜，久违的春雨终于走进梦里。
悠悠的思绪纠缠在这有节奏的滴答声里，让人无法梳理。雨扑打着窗外的树叶和地面，这场春雨的演唱会，与千年前诗人所谛听的曲目和韵律一样吗？
一夜的洗涤，洗尽铅华，窗外的枝叶一定更加俊逸，叶间嬉戏的鸟儿，天明时会发现这意外的惊喜吗？
笑厣满面的杜鹃，酒窝里盛满春天的幸福。开倦了，会有多少花瓣在泪雨中凋零，落花中有多少零落成泥，碾做尘，化做春泥更护花哪？
园中行将枯萎的三叶草，在与春雨不期而遇后，命运会有一百八十度的转变，幸运真的`会做为见面礼，赠给寻到它的那个日思夜想的人吗？
在这雨夜，大地的心情应和农人们一样惊喜，虽不能痛饮，小酌也应别有情趣。
春雨贵如油，如油的春雨，饱满枝头的青果；撒下的种子，定能冲出泥土的阻挡，勃发出健壮的希望。
滴哒——滴答，雨仍在下，今夜，有多少人珍藏下对他的记忆？有多少人发出相同的感慨：
——《春雨的吉他》教案菁选
《春雨的吉他》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《春雨的吉他》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【活动目标】
1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学*有感情的朗诵。
2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。
【活动准备】
1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。
3、《春雨的吉他》教学挂图。
【活动过程】
一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。
1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。
提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?
2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。
提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。
提问：你听到了什么?有什么感觉?
三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问：
1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?
小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
四、完整播放《春雨的'吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。
1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?
2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式给予鼓励。
一、教材分析
《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴*幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。
二、教学策略
1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。
教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好
听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。
2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。
幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，
通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的`感受理解诗歌的内容。
3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。
教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，
感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。
三、活动目标
1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）
2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）
3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。
四、活动准备
1.经验准备：
（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。
（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。
2.物质准备：多媒体课件
五、活动过程
1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。
（1）播放春雨的图片和声音。
教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？
小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。
（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。
教师：听了春雨的你有什么样的感觉？
小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。
2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。
（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？
小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。
（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？
小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。
3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。
（1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？
小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。
老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。
（2）出示图片，幼儿看图朗诵
（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。
（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。
（5）幼儿交换角色进行表演。
4.结合生活经验，大胆进行仿编。
（1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？
（2）个别幼儿示范
（3）教师示范仿编
（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。
（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。
5.活动延伸
教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。
课后反思：
本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。
幼儿学*诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。
第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，
第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，
第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。
当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。
设计意图
春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜爱，现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美妙，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
——春雨日记菁选
关于春雨日记合集8篇
一天的时间眼看就要结束了，你有什么总结呢？让我们今天做个总结，写一篇日记吧。好的日记都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的春雨日记8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
4月3日 星期六 晴
前天，下了一场春雨。
雨渐渐地大起来，细细的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音；雨丝落在粉红色的'桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起来。喝饱了，花儿便绽开了美丽的笑脸，点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。小草被春雨浇灌着，细长的草叶开心地笑弯了腰。
不一会儿，雨停了。太阳公公探头探脑地出来了。小草在阳光的照耀下，亮晶晶的。
“春雨贵如油”。它滴在农民伯伯的麦田里，给人们带来了丰收的希望。
我要感谢春雨。
春雨，似牛毛，似闪烁的金银珠宝，令人如痴如醉。
啊!如诗如画的春雨，我爱你!
当春天的脚步悄悄地迈时，
您悄悄地落下，
落在清澈的.小溪里，
荡漾起一阵阵水波;
落在翠绿的树叶上，
给绿叶镶上晶莹的披风;
落在燕子的翅膀上;
被轻轻地一抖，
便落在我的手心里，
啊!雨是如此的纯洁。
我张开嘴巴，
品尝着春雨，
啊!雨是如此的甘甜。
春雨自天而降，
大地万物无不欢迎，
刷洗了万物的污染，
滋润了干旱的大地，
啊!我追求您!
追求您高尚的品质，
追求您无私的精神，
追求您纯洁的心灵。
春雨春雨沙沙，
春雨沙沙。
落在桃花园，
点红了桃花；
滴在柳枝上，
洗绿了柳叶；
洒在田野间，
滋润了田野；
降在房屋顶，
擦亮了房子；
遍步在祖国的每一个角落，
让每一个角落都开一朵美丽的鲜花！
春雨
前天，下了一场春雨。
雨渐渐地大起来，密密的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音；雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起水来。喝饱了，花儿绽开了美丽的笑脸，微笑着点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。小草被春雨浇灌着，它开心地洗着澡，细长的草叶还不时的笑弯了腰。
不一会儿，雨停了。太阳公公探头探脑地露出了头。小草在阳光的照耀下，亮晶晶的。
“春雨贵如油”。它滴在农民伯伯的麦田里，给人们带来了丰收的'希望。
我要感谢春雨。
我喜欢严冬的寒冷，喜欢夏天的炎热，喜欢秋天的凉爽，但我更喜欢春天的温柔，喜欢春天绵绵的细雨。
春天来时，我信步走上了小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。
小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息地下着，不住地滴在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脸，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上，哈，好一件珠纱衣！风娃娃也是那么顽皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。
我无意地抬起头，遥遥望见一片新绿。那是树，那是草，那是春天的使者。我不由地快步走到那儿，咦，小草呢？我奇怪了，它们为何不见了？仔细看着后，笑意不觉浮上了我的嘴角，小草太小了，远望是一片浅绿，走*了却又看不分明。我深深地吸了一口气，不由得陶醉了。多么迷人的景色呀！
——春雨的色彩教案菁选
春雨的色彩教案15篇
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的春雨的色彩教案，希望能够帮助到大家。
【教学要求】
１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３、有主动积累词语的意识。
【教学过程】
一、讨论揭题，引入新课
１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）
板书：春雨。
今天我们将学*一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
２、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：
拼读：自由读；同桌互读。
“我会读”讨论：
⑴读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨
认识生字“线”，组词。
⑵读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
３、出示课文最后一段，朗读质疑：
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读。
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
⑴“大家”指的是谁？
⑵大家争论什么问题呢？
４、出示课文第２自然段，弄清以上问题并在句子中识字：
⑴从句中找到以上问题的答案。
⑵识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读：
趣题底颜
有趣问题到底颜色
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：同结构：趣题
同偏旁：题颜
换偏旁：底──低
加偏旁：是──题
二、情景感悟，对话朗读
１、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
２、分角色朗读，讨论：
⑴三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
⑵春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的'表示动作的词，能找出来吗？
⑶认识生字：淋洒滴油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
⑷从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”
“……花……了，……花也……了。”
⑸分角色朗读对话。
⑹创设情境演一演。
三、实践活动
春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
【课后记】
要加强对学生的朗读指导。
【教学目标】
一、知识目标
１、认识１１个生字，掌握有关的偏旁。
２、会写你、红、花、们、绿、草６个字。
３、朗读课文，理解小鸟们说的话。再分角色演一演。
二、能力目标
１、培养学生分角色朗读的能力。
２、培养学生正确的读写姿势。
三、思想目标
１、激发学生对大自然的热爱。
２、体会春雨的可爱，对春雨的赞美之情。
【教学重点】
朗读课文，认字，写字。
【教学难点】
理解小鸟们说的话。
【教学准备】
１、 生字卡片，挂图。
２、 与课文相关的录像带。
３、 头饰。
【教学时间】
２课时。
第一课时
教学过程
一、导入
１、揭示课题
今天，我们来学*一篇新课文，板书：（２ 春雨的色彩）齐读课题。
２、提出疑问
看了题目，你们有什么问题吗？（学生提问题）
３、引入课文
下面，我们就带着这些问题来学*课文，希望同学们能开动脑筋，自己把这些问题解决到，好不好？
二、初步感知
１、读课文。
下面，请同学们借助拼音自读课文。（学生读课文，不认识的字，读不通的句子自己想办法解决）
２、读生字（自读生字条中的生字，不会的.字可以问问）
学生读生字，同位或看拼音。
３、检查
⑴ 小组检查生字 小组检查读生字。
⑵ 同位读课文，标画自然段。 同位检查读课文。
三、理解课文
１、（放录像）春雨，像春姑娘纺出的线，学生自己读。
指名读。（轻轻地落在地上，沙沙沙，多美呀！）
你们读一读第一自然段。指导朗读
２、（放录像）许多小鸟边飞边叫，它们学生自读。
你说一句，我说一句，正在讨论一个有趣的问题，那是什么呢？读读第二自然段。学生回答。
３、春雨到底是什么颜色的呢？小鸟们各是......
学生边读边思考怎么说的？读一读三、四、五自然段。
内容简析：
本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。
设计理念：
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学*兴趣。把学*的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
重点难点：
从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣
1、小朋友，这节课我们继续来学*（手势）——（课件出示春景图及课题）生：（齐读）春雨的色彩
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗？（ 课件出示：复*词语）
师：你们真能干！小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗？（从“洒落”入手）
设计意图：复*导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。）
二、以境助读，品读第一自然段（课件出示第一自然段）
1、生自由读。
2、理解感悟：
（1）你知道“洒落”是什么意思？(师事物演示)
（2）句式练*：谁洒落？在什么地方？（并用“洒落”说话）
（3）课件出示观形：这春雨还像什么？ 听声：听到的雨声是怎样的？ 引读：
3、指导朗读。
设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品读词句，感悟春雨的美
1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？，（课件出示图）
师：“争论”（各执己见，相互辩论）是呀春雨到底是什么颜色的？小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。
2、品读3至5自然段，读后交流
（1）读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字？他们都争论些什么？（师相机贴图）
（2）画：用横线勾画出小鸟们说的话。
（3）说：课件出示句式：（）说：“春雨是（）。”（生练*说话并相机板书）
（4）指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？（重点指导读 “不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”。）
（5）品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。
（6）演：戴上头饰，表演课文内容。
设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。
四、拓展“争论”，*得语言表达的经验
1、播放课件，拓展资源
师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的？（播放课件，师讲述）
2、拓展“争论”，语言训练
生自由交流。
小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得—— 生：（接读）更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
3、实践活动
师：小朋友表现真出色！把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。好吗？
4、表演唱结束全文
总结：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》
设计意图：充分运用多媒体资源，让说话练*水到渠成；作业的设计充满童趣，将作业与学生的睡梦相结合，培养了学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸；并以儿歌的方式结束，让学生感到轻松愉悦。
教学反思
《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然的奥秘。
在教学这一课时，我先让学生自己质疑、问难，说说读懂了什么，还有哪些问题不明白。之后，我进一步把课内知识拓展：“同学们，让我们也走进蒙蒙春雨中，加入小鸟们的争论中吧！你认为春雨是什么颜色的？”话音刚落，教室里马上沸腾了起来，开始了七嘴八舌的讨论。李戈同学说：“春雨是紫色的，因为春雨落在紫丁香上，紫丁香花就变紫了。”吕向林说：“春雨是白色的，因为春雨淋在梨树上，梨花就变白了。”忽然，梁永辰同学大声说：“春雨应该是无色透明的。因为我们看到的雨水都是没有颜色的”。一石激起千层浪，立刻有同学质疑：“既然春雨是无色的，那么小鸟们怎么争论春雨的颜色呢？”我说：“同学们这就是大自然的奥秘！什么奥秘呢？”李灵鹤翔沉思了片刻，说：“春雨的色彩，是春雨洒在植物上，各种植物发生的变化。”
想不到我说的一句抛砖引玉的话，使同学们争论那么激烈，又那么富有独到见解！我感到很满意，因为我并没有讲解，但是学生已经正确理解了课文的主旨。学生们各抒己见、主动发展，这不正是我们的新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。
看到孩子们意犹未尽，我想，何不让孩子们续编课文呢，或许他们会给我一份意外的惊喜。于是我说：“春天是一首优美的诗，春天是一首动听的歌，春天是一个永远讲不完的故事。同学们，你能把《春雨的色彩》继续讲下去吗？一分钟，二分钟……四分钟过去了，没有人发言，我焦急而又耐心的等待着、期盼着。终于，司泽坤站起来，她是这样编的：黄鹂鸟飞来了，听了大家的争论，说：“春雨是蓝色的，你看，雨过天晴，天空更蓝了。”接着，又有一个同学站起来：百鸟之王孔雀飞来了，她说：“春雨是透明的、没有颜色的。你们说的颜色，是春雨给万物带来的变化。”……同学们继续编着：“春雨听了大家的议论，下得更欢了。不久，春雨编织了一个万紫千红的世界。……”
一节课不知不觉就结束了，课后孩子们还在讲着春天的故事。我感到欣喜、激动。
反思这节课的教学，我的感悟很多：
１、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学*环境。课堂应该让学生有兴趣、有好奇心，有心理自由，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的.环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。
２、在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学*，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。
３、课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃。
４、精心设计教案，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与*面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空间，获取预期的效果。
５、相信学生的潜能，只要教师引导的好，就能激起学生的求知欲、好奇心，学生一定会给你一个惊喜。
过去，我们评价一节课，会说，老师讲得真好！而课改后的课堂，我们会说，学生学得太棒了！学生是学*的主人，我们的课堂应该因学生而精彩。加精彩。
一、教材简说
春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。
春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
二、学*目标
1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
三、教学建议
（一）识字写字
1.生字的呈现
（1）出示第2自然段的句子，提出课后的问题，认识论、趣、题、底、颜等生字。
（2）在朗读小燕子和麻雀说的话时，学*淋、洒、滴等生字。
（3）线、油、欢等可随机出现。
2.生字的识记。引导学生发现题、淋、洒、底、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：
是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。
3.识字的巩固
（1）开火车读生字。
（2）认读课文中含有生字的'词语。如有趣、问题、到底、油菜等。
（3）组字游戏：
4.写字指导
本课要写的6个字，有两个人字旁的字（你、们），两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草）。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练*。单人旁：
撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：
第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。草字头：
横不宜太长，两个小竖要上开下收。
（三）朗读感悟
本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。
1.对春雨本身的感悟
（1）春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简单理解。
（2）春雨的色彩可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。
（3）春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。
在朗读时，可着重理解和运用到底一词。
2.春雨给大地带来的变化
（1）春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解。
（2）春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。
在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。
3.体会课文中蕴含的情趣
在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快和神奇，体会大自然的美丽、神奇。
课文最后一句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。
（三）实践活动
1.课前活动
通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。
2.课中活动
分角色演一演。可以照课文演，也可自编相*的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演，再在全班表演。
四、教学设计举例
（一）讨论揭题，引入新课
1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：
春雨。今天我们将学*一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：
自由读；同桌互读；我会读
讨论：
（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：
春雨
认识生字线，组词。
——春雨幼儿教案菁选
春雨幼儿教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的春雨幼儿教案，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析
《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴*幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。
二、教学策略
1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。
教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好
听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。
2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。
幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，
通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。
3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。
教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，
感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。
三、活动目标
1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）
2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）
3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。
四、活动准备
1.经验准备：
（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。
（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。
2.物质准备：多媒体课件
五、活动过程
1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。
（1）播放春雨的图片和声音。
教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？
小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。
（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。
教师：听了春雨的你有什么样的感觉？
小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。
2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。
（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？
小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。
（2）他的听众可不少，他的'声音都吸引了哪些小听众？
小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。
3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。
（1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？
小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。
老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。
（2）出示图片，幼儿看图朗诵
（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。
（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。
（5）幼儿交换角色进行表演。
4.结合生活经验，大胆进行仿编。
（1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？
（2）个别幼儿示范
（3）教师示范仿编
（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。
（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。
5.活动延伸
教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。
课后反思：
本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。
幼儿学*诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。
第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，
第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，
第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。
当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。
活动目标：
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重难点：
学*用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备：
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程：
一、导入部分
1、节奏练*：《摘果子》
2、复*歌曲《袋鼠》
要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？
二、学*歌曲《春雨沙沙》
（一）、看图引出主题
过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。
（二）、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的*惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）
过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，
提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？
教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的'想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。
幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
三、表演：春雨沙沙。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？
春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？
2、引导幼儿合作表现。（分组）
教师为孩子分配春雨和种子的角色，
教师指导：
选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。
四、复*律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！
活动结束：
1、今天我们学*了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
活动延伸：
1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学*。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学*的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的.仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
三：活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学*诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学*诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学*诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学*诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学*创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
教案前言：春天里的雨称为“春雨”。俗语说：“春雨贵如油，下的满地流”，这是春天里最美的时刻，这是春天新希望的体现，春雨下了，大地就开始复苏了。小草、小花都开始蠢蠢欲动了。通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌，了解春雨对大地的作用。
教案目标：
1、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
2、丰富词汇：柳枝、翩翩。
3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
教案准备：
1、春天背景图一幅，**笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
2、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》。
3、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
教案过程：
开始部分：
做律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
基本部分：
1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示图片（红红的桃花**笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。
b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
c、出示燕子高高飞
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的.衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！
d、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学*词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
2、幼儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学*词“彩笔”，
师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花**笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）
师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。
师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！
5、完整欣赏诗歌两次
师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。
师：我也会了，让我也来试试。
6、幼儿表演诗歌数次
师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
教案结束：
师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
活动目标：
1、让幼儿通过朗读儿歌教师提问，理解儿歌内容。
2、通过游戏让幼儿认识词：争论、油菜、但是、问题。
活动准备：
教具：磁带、大字卡、常规字条、字宝宝房子、蝴蝶、花
学具：幼儿用书、小字卡。
活动重点、难点分析：
重点：让幼儿通过朗读儿歌教师提问，理解儿歌内容。
难点：通过游戏让幼儿认识词：争论、油菜、但是、问题。
活动过程：
1、复*第10课，学*第11课《春雨的色彩》为解决重点问题
（1）幼儿听读儿歌
“小朋友们今天字宝宝们在书中排好了队伍正等着我们呢，那我们赶快去找找它们吧！”“下面我们来‘听音乐传书’。”教师出示常规字条。
“请小朋友们找到书右下脚的波波豚，握着波波豚的小手轻轻的翻到第10课，‘手捏波波豚轻轻翻书页’。”教师出示常规字条。
“今天波波豚给小朋友们带来了两首儿歌，我们一起来听一听，在听的时候小朋友们做到‘手指字，耳朵听，张开小嘴出轻声’。”教师出示常规字条。
“小朋友们波波豚给我们带来的两首儿歌哪一首是我们学过的？哪一首是我们没有学过的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚给我们带来的一首新的儿歌，我们再来听一遍，在听的时候要注意儿歌里都讲了些什么？”
（2）通过看图和教师提问让
幼儿理解儿歌内容。
“小朋友们你们看图上都有什么？（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺、柳树、桃花、油菜花）”教师总结。“春天到了，下起了雨，春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上。一群小鸟在屋檐下躲雨，他们争论了一个有趣的问题，这个问题是什么呢？”“那么小鸟们是怎么回答的呢？”“春雨又说了些什么呢？”
“小朋友们问题回答的真棒，我相信儿歌也一定读的很好听，让我们‘双手端书身坐正，声音洪亮有感情’的读一遍”
“词宝宝们已经迫不及待的要跟小朋友们做游戏了。那我们赶紧来‘听音乐收书’。”
2、游戏部分为解决难点问题。
（1）游戏：词宝宝摔倒了
“小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨，有许多词宝宝不小心滑倒了，我们去帮帮它们吧！老师看一看哪一个小朋友坐的最好，就让他去把词宝宝送回家”教师讲游戏规则，教师边唱歌边把字卡随意的放在地上（代表摔倒的词宝宝），幼儿一边拍手一边唱歌，当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时，教师叫起一名幼儿把词宝宝送回家，然后教师引导幼儿说出：“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高兴。”
（2）游戏蝴蝶找花
“字宝宝乐园里的雨停了，花园里的花都开了，漂亮的小蝴蝶们都飞出来了，让我们也变成也变成美丽的蝴蝶，跟花园里的花交个朋友吧。”幼儿带蝴蝶胸饰，听音乐飞到花园里找与之相匹配的花，幼儿分组进行。“小蝴蝶们都找到了自己的花朋友，带着你的朋友到你家里休息一会吧。”
（3）游戏小蝴蝶旅游车
“小蝴蝶们，我们的旅游车已经到站了，让我们带着自己的花朋友出去旅游吧，在上车的时候要有秩序，老师叫到你的名字后你才能够安安静静的上车。”教师念儿歌“我们的火车就要开，请名字叫‘争论’小蝴蝶上车。”以次类推。
“小蝴蝶们请坐好，我们的第一站是北京。”教师带幼儿走出
活动室。
3、活动结束
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活动目标：
1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。
2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。
3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备：
1.空间准备：幼儿排成半圆形
2.物质准备：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件
3、经验准备：有发芽，开花，下雨表演的经验。
活动重点：学*儿歌《春雨》，体验儿歌中“反复”的特点。
活动难点：积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动过程：
一、导入活动
1、用滴答声吸引幼儿注意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音）
师：小朋友们听，这是什么声音？你们知道什么时候会发出这种声音？（幼儿自由回答）我们一起来看看到底是不是呢？（教师播放下雨时的课件）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时的声音。我们一起来说：“滴答，滴答，下小雨啦（教师和幼儿共同说）
2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫
师：你们会做下雨的动作吗？我们一起来做做看（教师带领幼儿共同做下雨时的动作，边做边说“滴答滴答，下小雨啦”
二、观看课件，感知儿歌内容
1、分别感知儿歌中出现的主要内容
师：春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（教师分别出示种子发芽，梨树开花，麦苗长高的课件）
师：谁来说一说，种子发生了什么变化？我们一起来做做种子发芽的动作吧 师：除了种子还有什么也会发生变化呢？我们一起再来看一看（教师出示梨树开花的课件）我们一来开花咯（教师带领幼儿做开花的动作）
师：还有植物也有变化呢，你们猜猜看会是谁？看好咯，是不是和你猜的一样（教师播放麦苗长大的课件）
2、感知整首儿歌
（1）（教师播放整首儿歌的课件）师：这场小雨真神奇，给大地带来了这么多
的变化，老师给它编了首儿歌，我们一起来听一听，儿歌里都有些什么？
（2）熟悉儿歌内容，体验“反复”的特点
师：这首儿歌的名字叫做什么？（春雨）你们听出来儿歌里种子都说了些什么?谁来说一说（请个别幼儿回答后再整体朗诵）我们一起来做做种子发芽的样子（教师带领幼儿一同做种子发芽，边做边说）
师：梨树说了什么？谁的小耳朵听得仔细，来告诉老师。我们一起来边说边做梨树开花的'动作
师：还有谁也说话了？你们来告诉我（请个别幼儿回答，后带领幼儿一起说）
（3）整体熟悉儿歌
师：让我们一起看着动画来念一念这首很好听的儿歌吧（教师播放课件） 巩固：师:小朋友们真棒，这次要加大难度啦，我们要变表演边唱儿歌啦。
3、通过表演，进一步熟悉儿歌
师：刚刚我给每个小朋友胸口都贴上了种子，梨树，麦苗，小朋友和小雨。请胸
口上是种子的小朋友站到种子的图案上（教师在地上贴一个大大的种子图案）其他小朋友也都站到自己的区域上，我们一起分角色把儿歌念一念吧。（教师带领幼儿分角色念儿歌）
师：现在我们一起边做动作边来念一念吧
三、操作交流——仿编儿歌《春雨》
1、师幼进行儿歌的仿编活动
师：春天到了，除了小草会发芽，还会有什么发芽呢？我们一起来看一看（出示图片）他们在下雨的时候会说什么呢？请小朋友拿出放在凳子底下的图片，然后和周围的小朋友说一说，他们在下雨的时候会说些什么？（随后请部分幼儿回答）
如：“滴答，滴答，下雨啦！种子（花、草）说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树（苹果、桃树）说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗（花芽）说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”
四、结束活动
师：等下雨的时候和爸爸妈妈一起去看看地上有什么变化，然后再编进儿歌里来告诉我好不好？
活动延伸：
教师可组织幼儿将自己创编的儿歌制作成一本书，可进行有趣的早期阅读活动。
【活动目标】
1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。
2、鼓励幼儿边唱边游戏，感受游戏的快乐。
3、学*替代歌词从第7小节--14小节。难点：替歌词从第7——14小节
【活动准备】
1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》，让幼儿理解彩色的春雨的含义。
2、雨点图若干(每人一个)，事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。
【活动过程】
1、教师扮演云彩妈妈，引出课题。
“小朋友你们好，我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝，看看有什么颜色的雨点。”(教师点身上的雨点，请幼儿回答。)“集体年他们要去旅游，听听他们都到哪里去了呢?”
2、教师范唱歌曲二遍。
第二遍时教师将身上的雨点贴在相应的'图上，启发幼儿对歌词的理解。
(1)体温：“(绿、红、蓝、紫)雨点变成了什么?”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。
(2)以相互回答的形式帮助幼儿学唱第7——14小节歌词。“我来问你们，你们告诉我雨点变成了什么?”(第二遍换角色)
(3)学唱整首歌曲。
(4)“现在跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗?”根据幼儿对旋律的掌握情况针对练*。
(5)“你们想做彩色的雨点吗?”“先想想你想做什么颜色的雨点，然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来，”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲《彩色的雨点》，当歌曲唱到绿色的雨点时，请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树，其他颜色的雨点也一样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。
(6)交换雨点的颜色，继续游戏。
4、替代歌词第7——14小节。
(1)“你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈妈要考考你们，谁知道绿(红、蓝、紫)雨点除了变成树叶外还会变成什么呢?”教师根据幼儿的回答，逐一出示图片。
(2)幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。
5、结束
“今天我们扮演了彩色的雨点，你们开心吗?现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”
活动目标
1、在看看说说中理解诗歌内容，了解春天是万物复苏、播种的季节
2、激发幼儿对喜欢春天的情感
环境创设
图片4副
重点与难点
在看看说说中理解诗歌内容，了解春天是万物复苏、播种的.季节。
活动过程：
一、导入
1、师：听听，窗外是什么声音？（下雨了）
2、讨论：你喜欢下雨吗？为什么？
二、感受理解
1、师：听一听，看一看还有谁也喜欢春雨？
2、出示种子图片，提问：（1）小雨下到了哪里？（2）它为什么喜欢春雨？（3）它会对春雨说些什么话呢？
3、出示桃树、麦苗图片，请幼儿尝试根据老师的示范，以儿歌的句式来回答问题
4、师：原来有真么多的植物也喜欢春天。老师把它编成了一首好听的儿歌，你们想听吗？
5、老师完整朗诵儿歌《春雨》，幼儿倾听
6、幼儿跟着老师学念儿歌
7、分角色进行朗诵
三、活动延伸
1、师：除了这些植物，还有谁也喜欢春雨？请你们也象儿歌里说的一样，说句好听的话。
2、鼓励幼儿尝试创编
活动目标
1、学*用优美的、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出图发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表演。
活动准备
《春雨沙沙》音乐cd，《春雨、雷雨的声音》教师教学资源。
活动过程
1、播放《春雨、雷雨的声音》教师教学资源，请幼儿倾听、比较，找出两种声音的不同。
提问：春雨、雷雨的声音有什么不同？谁能学两种不同的雨声？
2、请幼儿完整欣赏歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特点，理解歌词的内容。
（1）欣赏第一遍，提问：听到这首歌有什么感受？歌词里唱了什么？
（2）欣赏第二遍，提问：“沙沙沙”是什么声音？春雨的.声音为什么不是“哗哗哗”或者其他声音？（春雨小，像毛毛雨，声音就轻）
种子在说什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“春雨真甜”？
小结：这是一首优美、轻柔的歌曲。听着歌曲，好像看到春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对他的滋润。
3、播放歌曲，请幼儿尝试跟唱。
提问：你喜欢哪一句？能唱给大家听一听吗？你觉得哪个地方比较难唱？谁能帮他唱好这一句？谁能完整地给大家唱一唱？
4、鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
（1）提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？为什么？把你的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
（2）鼓励幼儿跟随歌曲录音边唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
活动延伸：
将《春雨沙沙》歌曲投放在表演区，供幼儿继续学唱歌曲进行表演。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学*。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学*的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练*感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的'语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在*时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根
据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学*词语“淋、滴、洒、落”、学*春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“**儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学*兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、
杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
一、文学欣赏：春雨和种子
二、设计意图：
依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的`体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的*惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。
三、活动准备：
１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）
４、表演玩具：
拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；
工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
四、课题设计：
１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；
２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：
散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？
３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：
１）寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿？
２）种子睡醒了，他感觉怎么样？
３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？
４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？
５）小种子喝了春雨感觉怎么样？
４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。
５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？
６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。
区角活动：
语言角：
投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角：
与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
活动目标
1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、 理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。
3、 能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备：
幼儿准备：
1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备：
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图，欣赏画面
提问：画面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节？（春天）
太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香……
二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？
１. 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？
２. 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？
三、学*朗诵散文诗
１、看着教具朗诵
２、情景表演朗诵，分角色朗诵
３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
四、学*仿编诗句
１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色……春雨还可以是什么颜色的？
指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色……
３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。
４、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结：春雨让……变成……颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？
中班美术活动——救生圈
活动名称：救生圈
活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的自我保护意识。
活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置：收集各种款式的救生圈
活动过程：
一、欣赏
夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）
欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法：
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
三、请幼儿说说自己救生圈的价格
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
四、延伸
“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
《快乐生长树》中班综合活动
活动目标：
1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。
2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、发展幼儿的动手动脑能力。
活动准备：
1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。
2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。
活动过程：
一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。
1、 带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学*、自理）等方面比较。
2、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的`变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”
二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。
“你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今天来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的改变和进步。“
三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。
1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。
2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。
如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜欢的物品挂在树上……
四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。
绘画《夏天的景色》
活动目标
1.引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。
2.对绘画产生兴趣，体验创作的快乐。
活动准备
1.课件：图片-夏天的景色
2.油画棒，颜料，画纸。
活动过程
一、导入
谈话引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？
让幼儿互相讨论，说说自己的发现
二、展开
1.交流夏天的变化
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？
人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？
引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验。
2.夏天的色彩
教师：如果我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢？
那什么颜色看上去凉爽些呢？
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。
蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
3.交代要求，引导作画，教师指导。
教师：今天我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。
先想画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
4.幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿在绘画中可以互相商量，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。
三、结束
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
漂亮的彩带（中班美术）
活动目标： 锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。活动过程：一、组织教学1、问早问好互动小游戏2、引入“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。二、基本部分1、引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。3、老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。三、结束部分幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。
幼儿园中班美术教案：拓印意愿画
活动目标：
1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学*简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
活动准备：
准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”
教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，
（3） 学*拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”
3、添画。
（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”
（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。
夏天的风景
活动目标
1、引导幼儿学*用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。
活动准备
1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。 活动过程
3.1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
3.2、交代要求，引导作画，师指导。教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。
总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 活动延伸 开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
活动目标
1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；
2、培养幼儿语言的表达能力，知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点
1、能正确发音，*舌音、卷舌音，要准确
2、能用字造词、用词造句
活动准备
琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡
活动过程
一、【开始环节】
复*歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的'是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气－－－）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】
1、观看雷雨碟片
丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学*诗歌《春雨》
（1）欣赏春雨。小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学*欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、*舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学*诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学*过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学*过程。
三、【结束环节】
游戏：“接长龙”**用词语，师生互动。
游戏玩法—— 红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】
谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：通过理论的学*和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学*提高，同时这种贴*大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
游戏目标：
1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。
2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。
3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
游戏准备：音乐磁带
游戏过程：
1-4小节：由一部分幼儿扮演下雨的动作。
5-8小节：由一部分幼儿扮演种子。
在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。
交换角色扮演。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学*。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的`引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学*的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
教学设计：
这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿认识、体会、感悟音乐，积极主动的表现音乐。启发幼儿细心地观察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。
一、活动目标
1、学*用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。
二、活动重难点
重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
三、活动准备
经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。
物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。
四、活动过程
（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。
幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。
（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练*。
1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。
春雨——沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨——哗哗哗（雷雨急，声音大）。
2、让我们一起来唱一唱吧！
X X X 丨 X X X 丨
沙 沙 沙 沙 沙 沙
哗 哗 哗 哗 哗 哗
（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。
1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？
2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？
3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？
小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的'滋润。
（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；
2、上下句接唱。
（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
——春雨的日记优选【20】篇
春雨，似牛毛，似闪烁的金银珠宝，令人如痴如醉。
啊!如诗如画的春雨，我爱你!
当春天的脚步悄悄地迈时，
您悄悄地落下，
落在清澈的小溪里，
荡漾起一阵阵水波;
落在翠绿的树叶上，
给绿叶镶上晶莹的披风;
落在燕子的翅膀上;
被轻轻地一抖，
便落在我的手心里，
啊!雨是如此的纯洁。
我张开嘴巴，
品尝着春雨，
啊!雨是如此的甘甜。
春雨自天而降，
大地万物无不欢迎，
刷洗了万物的污染，
滋润了干旱的大地，
啊!我追求您!
追求您高尚的品质，
追求您无私的精神，
追求您纯洁的心灵。
我喜欢严冬的寒冷，喜欢夏天的炎热，喜欢秋天的凉爽，但我更喜欢春天的温柔，喜欢春天绵绵的细雨。
那春雨像牛毛、像细针，笼罩着大地。柳树如同仙女一般，在雨中摇摆着长长的头发，贪婪地吮吸着雨水。春雨落到草坪上，小草由黄变绿，绿得新鲜，绿得尤其可爱，显得生机勃勃。春雨落到田野里，绿油油的麦苗经过一个冬天的修养，它们揉开了惺忪的睡眼，露出了绿色的小脑袋，它们享受着春姑娘送给自己的第一个礼物，然后一个劲儿地往上窜。
春雨又像一支染色剂，飘到树林里，使光秃秃的树木立刻换上春姑娘为它们精心制作的春装，为树林增添了几分绿色。
春雨落到池塘里，池塘里的冰开始融化，鱼儿在水底欢快地捉迷藏，青蛙也不甘寂寞，跳到岸上，“咕儿呱”地唱着小合唱。
春雨落到了果园里，桃花、杏花、梨花它们都竞相开放，粉得若霞，白得似雪，那花瓣儿上的雨珠犹如千万颗珍珠，闪闪发亮。
一年四季中，有各样的雨。，我唯独喜爱那春天里情意绵绵的细雨……
春天又来了，冬爷爷退位了。最*，春雨来的可猛了，一连下了三四天，青苔都有一厘米高了。
春雨是柔和的，它们落在花上，轻轻抚摸着花蕊;春雨是湿润的，它滋润着世间万物;春雨是无私的，它默默地为花草树木奉献着雨露，它们茁壮成长;春雨是无声的`，正所谓“随风潜入夜，万物细无声”。
春雨是降落伞，降落在人间;春雨是琴盘，奏出了一首欢快的曲子;春雨是水彩，染红了大地，抹绿了花草，点缀了树木和人间;春是木锤，锤醒了正在沉睡中的大地，敲在了薄薄的瓦片上，声音是那么清脆悦耳。
春雨是演奏家，正演奏着一首动听的催眠曲。
沙沙沙，沙沙…….. 春雨姑娘在花丛中弹奏着动听的乐曲，那轻快的旋律真像音乐家在演奏，轻声呼唤着熟睡的花儿：“醒醒啊，春天来了，快来迎接春天吧!”顿时，我发觉大地到处是一片新绿，充满了生机。
雨还在迎着春风尽情地下着，仿佛冲洗地上所有的.尘土，然后给大地披上绿色的新衣，春雨滴落下来，就像晶莹的露珠一样清澈，一样亲切，柔柔的雨丝落在脸上，好像老师在抚摸我，好像在妈妈在亲吻我，春雨太美了!
渐渐地，渐渐地，雨停了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。春雨给我们每个人带来了无限的想象，无限的快乐!
我喜欢严冬的寒冷，喜欢秋天的凉爽，但我更喜欢春天的温柔，春天的绵绵细雨。
春雨到来时，我迈步走在小路上，呼吸新鲜的空气，接触春的信息，心情格外舒畅。
小雨细如针尖，轻如牛毛，如烟似雾，无声无息的下着，不停地滴在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上，好似一件珠纱衣。风娃娃也是那么调皮，不住地吹着雨丝到处游走，落在树上，落在小草上，落在我的.脸上。
我无意间抬起头，远远望见了一片新绿。那是树，那是草，那是春天的使者。我不由得快步走到那儿。咦?小草呢?怎么不见了?我十分奇怪。我仔细看看后，笑意不知不觉浮上了我的嘴角。小草太小了，远望是一片浅绿，走*了却又看不分明，真是天街小雨润如酥，草色遥看*却无!我深深的吸了一口气，不由得陶醉了。瞧!树木长出嫩绿的芽儿，小草也钻出了地面，连楼房都挺直了腰板。真是万象更新啊!一仰头，望见了云层边缘有一层光圈，那是太阳的光芒。这奇异的景色是多么迷人啊!
春天，在降下第一场春雨的时候，我们不需要为了发生不快乐的事情而担心。因为在第一场春雨来到的时候，人的理智、心灵已经被洗涤了，这一场春雨代表着新的开始。
一年四季中，有各种各样的雨，但我唯独喜欢那春天里第一场情意绵绵的春雨。
几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那纯纯流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。
青青的小草，绿绿的树叶，整个世界都变成了一片绿色，整个世界都变成了一片绿色，各种色彩鲜艳的花朵，都像赶集似的，争先恐后的聚拢来，形成了春天光彩夺目的一景。
春天到了，蝴蝶与蜜蜂都在花朵上采蜜，吃着甜甜的花蜜，高兴极了。
在河边上，地上的小草也都探出了头，柳树的枝叶上下摆动着，好像仙女细长柔软的手臂，在田边的小河里鸭子正在欢乐的戏水，所谓“春江水暖鸭先知”。说的一点都不假啊！田里菜花金黄，麦苗返青，春天在田间。
早晨太阳升起来了，校园里的春天也显而易见了，在学校的花园里，花儿盛开，碧绿的叶子上滚动着晶莹的露珠，春风一吹，好像母亲正在抚摸着儿女的脸，校园的露珠滚动，花儿点头，好象一副多彩的山水画。
春天是多么的美好啊！一些鲜艳的花朵还能够点缀房间；在大自然中，全都是绿色也太单调、太*淡了，这时再加上鲜花的点缀就是真正的“万绿丛中一点红”，显现出无限的生机与活力，让人引起无限的暇思。
4月3日 星期六 晴
前天，下了一场春雨。
雨渐渐地大起来，细细的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音；雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起来。喝饱了，花儿便绽开了美丽的笑脸，点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。小草被春雨浇灌着，细长的草叶开心地笑弯了腰。
不一会儿，雨停了。太阳公公探头探脑地出来了。小草在阳光的照耀下，亮晶晶的。
“春雨贵如油”。它滴在农民伯伯的麦田里，给人们带来了丰收的希望。
我要感谢春雨。
前几天的太阳很珍贵，可是今天他好像在捉迷藏，一直不出来，还请了雨婆婆来替他值班，真够淘气的。
早上，雨下个不停，路上很湿滑，我们容易滑倒；年迈的奶奶一手撑着雨伞，一手拎着各种各样的菜，很不方便；骑电瓶车的叔叔阿姨们如果遇到一辆开得飞快的汽车，泥水一下子就溅到他们身上，弄脏了衣服；我们小区刚刚修建的水泥路，非常需要明媚阳光的`照耀，可是雨又把水泥路浇得湿透了……
但春雨也有好处：庄稼需要春雨的滋润，这样才会长得快，收获多，正如古人说的：春雨贵如油。我们都知道空气中有很多灰尘，但是春雨一下子就把灰尘压在地下，空气就会清新。
春雨既有坏处也有好处，真奇妙！
春雨春雨沙沙，
春雨沙沙。
落在桃花园，
点红了桃花；
滴在柳枝上，
洗绿了柳叶；
洒在田野间，
滋润了田野；
降在房屋顶，
擦亮了房子；
遍步在祖国的每一个角落，
让每一个角落都开一朵美丽的鲜花！
今天春雨悄悄地来到了我们人间，一会儿淅浠沥沥地落了下来，发出“沙沙沙沙”的声音。
春雨，它是春天珍贵的“宝物”;它像一根细细的绣花针，密密地向大地飞洒;把高楼大厦、树木房屋、天边的山岭，都洗涮得干干净净、一尘不染。
雨过后刚探出脑袋的小草被春雨兹润后显得生机勃勃，充满活力。而树木又长出新的小芽，原来的`“衣服”早已不见了，现在是翡翠一般的了。花儿将雨滴涂在花蕾上，变得更加艳丽多姿，娇嫩可爱。
今天中午，我和妈妈读了一会书我背上书包去上学，路上感觉到下雨了，但是看不到雨滴，雨落到了我的脸上凉凉的。于是我便停住脚步仔细观察发现，雨像牛毛一样，细细的密密的！
春雨真美呀！农民伯伯一定非常的高兴，今年又是一个丰收年，我真开心。
下雨了，在经历了一天一夜沙尘与燥热之后，沉浸在校讯通博客里，品读孩子们美文的我，蓦地抬头发现门外马路湿漉漉、黑黝黝，下雨了!
我欣喜地站起身，走出门外，深深地、缓缓地呼吸，泥土的芳香、清凉的雨丝、新爽的微风，萦绕在我周围，缓缓伸开双臂，慢慢合拢，想把这香气、这细雨、这微风一揽于怀。当双臂交汇，才发现我早已被她们拥入怀中。闭上双目，任其在周身萦绕。心里默默地说：春，你终于来了。知道吗?我已在孩子们的博文里听说你好久了，我已在心里期待你好久了，我已羡艳你好久了。此时的春仿佛听到了我的呢喃，斜风急爽了，细雨成线了，空气更新鲜了，我知道那是春对我的回应。我心里顿时别无他想，只是贪婪的享受着，仿佛许久不见的老朋友，无需更多的语言，彼此那么熟悉，那么亲*。
