奶奶给我讲过这样一件事：有一次她在走路时一不小心摔倒了，有一位叔叔赶快将她扶了起来，拍去身上的土。奶奶向他道谢时，他却说：“我希望我的妈妈摔倒在地时，也会有人扶她一把。”听到这个故事，我十分感动。
一天，我陪妈妈去超市买菜，在十字路口一个残疾人可怜巴巴地望着我。看他的样子，面色苍白，骨瘦如柴，大概很久没有吃饭了。妈妈给我两元钱让我给他，我犹豫了一下，给了他。妈妈对我说：“如果你是这个残疾人你会怎么想？你会想让更多的人帮助你吗？”我明白了。于是劝说几个过路的.叔叔阿姨，让他们也帮助一下残疾人。他们也纷纷给了残疾人一元、两元。这每一元钱都代表了他们的爱心，那残疾人感动地哭了。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人多一份尊重，对孩子多一片爱心，使人与人之间多一些宽容和理解。“人人只要献出一点爱，世界将会变成美好的人间！”
这一天，阳光明媚，蝴蝶在空中飞舞，“吱——”一声像猫爪在抓黑板似的刺耳的声音划破了天空，放学路上的我听到声音，连忙跑去，看到的竟是这样一幕：
一辆三轮车和一辆别克的车子紧紧地“拥抱”在一起，别克的车身凹了进去，就好像刚减肥了似的，而那辆三轮车则更惨，“马失前蹄”的它变成了“双轮车”，前轮早已“战”死沙场。周围围着一群人，都在指指点点。
这时，别克车主下车了，检查了车子的伤痕后，我以为他会赶紧去道歉，可是，接下来的事让我大吃一惊，只见那位文质彬彬的叔叔一见那个骑车的老人就破口大骂：“你有没有长眼睛啊？这么大的一辆车都看不到，告诉你，你撞的那个地方正好是……”他一直在巧舌如簧地辱骂那拉老人，群众愤怒了，有的`开始出面调解，可那位皮包骨头的老人一句话也没说，只有那么一句像蚊子般的声音被我听到：“是……是你没打转向灯。”突然，嘈杂声*息了下来，我回头一看，原来是交警叔叔，我忙将来龙去脉汇报给他。他听完，拍了拍我的头，说：“真懂事，要是所有人都像你这么将心比你就好了！”我听了这话，并没有欢欢鼓舞，而是开始沉思：为什么现在的人都不懂得将心比心呢？如果别克车主的父亲被撞了，他还会这样吗？
回家的路上，车子激起飞沙走石。我，迈着沉重的脚步，走在坑坑洼洼的道路上。
窗外柔和的月光。透过窗框洒在写字桌上。沏一杯浓茶，品一本好书。不禁流下酸泪，我读的是《将心比心》。
故事是这样的：有一次，有一位奶奶去商店。又有一位阿姨推开沉重的大门，那位阿姨等奶奶跟上来才松开手。那位奶奶向她道谢，阿姨说她妈妈也会希望别人这样做。我是来陪我妈妈去医院输液的！在哪里！护士扎了两针也没扎好，针眼上鼓起了一个个包，母亲注视着护士额头上的汗珠，母亲一直安慰着护士，过了一会，果然成功了。
生活中，还有很多这样的事，比如：在公交车上为老人让座的`叔叔；在马路边上捡起路边废报纸的阿姨。我们也应该帮助身边的小弟弟和小妹妹们，在家里要做爸爸和妈妈的好帮手，在校园里要做同学的好朋友。
是呀！我们要在生活中学会将心比心，对老人们多出一份尊重，对孩子们增加一份关爱就会使人与人之间多一些宽容和理解这就是——人人为我，我为人人。
当你在街上看见一只脏兮兮又可怜巴巴的小狗时，你会给它买一根火腿吗？当你在回家的路上，碰见一位老师时，你会主动给老师送上你的问候吗？
当朋友写作业时，有不会的问题的时候，你会帮助她吗？
有一次，我在公交车上，看见了这样一件事，有一位白发苍苍的老奶奶上了公交车，这位老奶奶就像一棵快要被大风吹倒的小树苗，东倒西歪的'。突如其来的刹车，差点让老奶奶摔倒。可是都没有人主动给这位老奶奶让座，当时我就在想这位老奶奶多可怜呀！要是摔倒了怎么办？
我真想给这位老奶奶让座，可惜我也站着啊！突然一个差不多七八岁的小女孩站起来说；“奶奶，您坐这里吧！”
奶奶笑了笑说；“谢谢你，你这孩子真懂事啊！”
这件事过后，我的心温暖了很久。我们要尊老爱幼，别人有困难的时候，我们要主动帮助别人，当你有困难的时候人家也会主动来帮助你的。
这个学期，我读过一篇课文《将心比心》，内容是两个小故事。一个故事是：“作者的奶奶去超市，她前面的阿姨帮她顶住了门，她很感激。阿姨说，她也有个母亲，跟奶奶的'年龄一样大，也希望能得到别人的帮助。”还有一个故事是这样的：“作者说一次她的母亲去打针，护士扎了两针都没扎好，她想责备护士。母亲却鼓励了小护士，最后第三针扎好了。”
读完这两个故事，我觉得阿姨的母亲非常值得尊敬，我们要向她学*，体谅别人，要将心比心。你怎么对待别人，别人也怎么对待你。我们还要尊敬老人，尽自己的努力去帮助有需要的人。
我们的生活中就需要将心比心的换位思考。比如说，我们班的张××不仅体谅别人，不和别人吵架，还帮忙劝架。一次，我和我的好朋友吵架了，怎么也劝不开。最后还是张××劝了一次又一次才劝开。还有一次，一个人非常需要帮助，但是谁也不理他。后来，我看见张××帮助了他。当然也有，不会替人着想的人，比如，我们班的柯××，只要他一生气，不是发脾气就是打人，一点也不体谅别人。我们不能向他学*。我们应该教他学会替别人着想。
我觉得做人就要将心比心，在生活中，我一定要更加关心别人，体谅别人。
我见过这样几件事。一天，我不小心摔倒了，正当我叫疼的时候，突然，来了一名和我差不多的小学生。他看见了，连忙跑过来，把我扶起，当我向他道谢的时侯，他连忙摆手，说：“我弟弟和你年龄差不多大，我希望，他在跌倒的时候，也有人把他扶起来。”我听了心理暖暖的。
还有一次，我看见一个比我小的'同学被一个高年级的同学打，我连想都没，就飞奔过去劝架。他们不打了，高年级的同学也走了，我也正准备走，却听见那个小弟弟说：“谢谢。”我回过头来说：“不用谢，我在想如果我妹妹也被别人打也有人给她劝架。”那小弟弟笑着说：“奥，原来你想到了你妹妹，你也不想原来我们身边，处处藏有将心比心的事，只不过我们没有认真的观察，如果我们认真的观察，一定会发现很多这样的例子。
前几天，我们上了一篇课文叫《将心比心》，将心比心这个词的大致意思是用自己的心去比照别人的心。文中的母亲和阿姨都将心比心地做事、说话，我想对文中的.母亲说：“你是一位很善良的母亲，因为在医院里，护士给你扎针时，扎了两针也没有扎进，你的手鼓起了青包，很痛，要是我是你，我肯定会对护士说：‘你是怎么当护士的？连针也扎不好！你可以回家了！’但是，你不但不这么做，反而鼓励她：‘不要紧，再来一次！’我很佩服你：在这样的情况下还能有一个*静的心，我要向你学*。”
在现实生活中，也有这样的事：我在课堂上不认真听课，扰乱课堂秩序，浪费时间。下课时，老师也经常把我叫到办公室去，对我说：“你将心比心地想一想，如果你是老师，我是学生，我在课堂上捣乱，你会怎么想？”我每次都会说：“我肯定会火冒三丈，让你出去。”“但是你就是这样的人，我要怎么样对你呢？”老师说，“我以后会改正了！”我惭愧地说。不仅是在学校，家里也一样：在家里，我也没有对妈妈将心比心的想一想，假如我也有一个不听话的孩子，不好好学*，我也会很生气。现在一想，我确实做错了！以后我一定要改正，上课认真听，听大人话，让妈妈和老师不再为我操心！
如果每个人都为别人将心比心地想一想，那么我们这个社会会有多么和谐啊！
人的心是用什么做的呢?我也不知道，但是我知道，人在将心比心的时候心是用砖石做的。
还记得小时候，因为急着要出去和同学们玩，我快速的在房间不求质量的把作业写完了，急冲冲的拍去阳台去退自行车。妈妈问：“你去哪里呀?”我说：“妈妈，我的作业完成了，我去完一小会，就回来。”妈妈说：“好，但是小心点。”玩了好一会，天黑了。好像听到了妈妈的声音，我快速的骑车。因为骑的`太快，结果有点控制不了刹车，就摔在了地下。把脚擦了一成皮，我一边哭一边捂着自己的脚。突然看见了一位叔叔走过来，他跑到了我面前说：“孩子，你没什么事吧?”“谢谢叔叔，我没什么。”“你看看你，还说没有什么事，脚都擦破了，流了那么多血。”霎时我的眼泪飙了出来，我的眼泪不是疼的眼泪，不是委屈的眼泪，而是感动的眼泪。叔叔说：“来，起来，你坐在车后面，扶好，我推你。”我说：“谢谢你叔叔，真的对不起，给你添麻烦了。”叔叔说：“没什么。”
就这样，叔叔把我推回了家，我给妈妈诉说刚刚的情形，妈妈说：“您真是意味好人，谢谢您。我们相信善有善报恶有恶报。”叔叔用没事的眼光看着妈妈，然后走了。
真是“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”
将心比心，一个柔美的词，让你的心胸顿时豁然开朗;将心比心，一个温暖的词，让你的矛盾迎刃而解;将心比心，一个清爽的词，让你的脑子忘记烦恼……
我的妈妈又该让我去干“杂活”了。这次是要去买菜，我带了二十块。到了菜市场，我按照妈妈的吩咐买了十块钱蔬菜，就高高兴兴地哼着歌回家了。到了家，妈妈左夸夸，右夸夸，我的心中灌满了甜甜的蜂蜜。
就在这两个月后的一天，忽然听见一阵急促的敲门声。我慢慢地推开门，原来是那位买菜的`老奶奶。“请问有什么事吗”“哦，你就是几天前来我这儿买菜的人?”“是啊，怎么了?”“噢，可算找到你了!上次你来这里买菜时，忘记收我找的钱了，现在给你。”说着给了我十块钱。
这件事情令我今生难忘，我的心像是被清洗了一般，感觉天空更蓝了，绿草更绿了，花儿更香了……在人善良的时候心是金银做的，在人将心比心的时候心是用钻石做的!
那是个充满温情的下午，在这个下午发生的事，使我有了深刻的体会。
那个下午，天空中飘下了只有豆子那么大的雨，我在街上走着，路上行人也不多，可能是因为有遮挡物的下面有一大滩水，所以行人都走在路上。就在这时，一位年龄看似已经70多岁的老奶奶重重的摔在了地上，这时正好前面驶来一辆自行车，眼看就要被撞上了，我在这时不顾一切地冲了上去，老奶奶拼命呼喊，招来了一个陌生男子，他飞奔到了老奶奶的身旁，把她扶了起来旁边却是飞奔而过的自行车。老奶奶连忙对着陌生男子说：“谢谢你，谢谢你......”“没事，这是我应该做的。”陌生男子说。随后，刚刚看到经过的人都纷纷鼓起了掌，陌生男子对老奶奶说：”我的母亲与你的年纪差不多，我希望下次她摔倒的'时候，会有人来帮助他。“虽然这时的天气是下雨，可大家的掌声却把雨声给完全覆盖了，我看到了这一切之后，心里温暖了许多。
虽然这些*常经常出现的小事并不特别，但是这些小事都围绕着一个词语，那就是：将心比心！
“呀—烦死了！简直受不了！”小学朋友在电话那头感慨万千地抱怨受不了爸爸妈妈的唠叨。
“她们为什么总是不理解我的想法，我做什么她们都要唠叨。太不体谅人了！”
“是这样的啦。代沟！”“太对了！”
“……”你一言，我一语，讲了大概半个小时，才在“理解万岁”的高呼中挂上了电话。
“你和谁讲什么讲那么久？”妈妈问我。“怎么？跟小学同学聊聊也不行啊！”我大概是刚才那激昂情绪的余波还未散尽，冒出这么一句话来。妈妈沉默了，转身回了房间关上门。晚上，书桌前仍送来水果和开水，温热的水，妈妈送来的。她没说话，出去了。在*时她总要问问的。我猛地意识到自己犯了错，刚刚的话或许伤了妈妈的心。可是，妈妈还是送来了水果和温水……一瞬间，我感到浓浓的爱。回想起那一幕幕母爱的片段：风雨中送伞的母亲，病榻前照料的母亲，上学途中护送的母亲，比赛场外等候的母亲……它的一举一动无不表现着那颗爱女之心。回想，当母亲为了让我添一件衣服而唠叨时，无非是怕我着凉；回想，当母亲为了不让我看电视而唠叨时，无非是怕我影响学*；回想，母亲唠叨过的一切事情，竟无一不渗适着关爱和体贴。“时间不早了，收拾了准备睡吧！”妈妈忍不住又唠叨了，“睡晚了明天起不来，会影响学*的。”我突然想到，唠叨居然是母爱的表达。我顺从地照办了。微弱的月光从窗**进来，柔和的月光，像妈妈的`手。将心比心地想一想，会觉得爸爸妈妈真好。将心比心，总是要求父母理解的子女为什么不去体谅自己的爸爸妈妈呢？你会发现他们理解你其实比你理解他们的更多。将心比心，总是觉得父母对你不好的子女为什么不先想想你对父母的爱有多少？你会发现他们给你的爱大大多于你给他们的爱。将心比心，爸爸妈妈真的好伟大！真的，将心比心地想一想，你会发现这一切……
人的心是用什么做的呢?我也不知道，但是我知道，人在将心比心的时候心是用砖石做的。
还记得小时候，因为急着要出去和同学们玩，我快速的在房间不求质量的把作业写完了，急冲冲的拍去阳台去退自行车。妈妈问：“你去哪里呀?”我说：“妈妈，我的作业完成了，我去完一小会，就回来。”妈妈说：“好，但是小心点。”玩了好一会，天黑了。好像听到了妈妈的声音，我快速的骑车。因为骑的太快，结果有点控制不了刹车，就摔在了地下。把脚擦了一成皮，我一边哭一边捂着自己的脚。突然看见了一位叔叔走过来，他跑到了我面前说：“孩子，你没什么事吧?”“谢谢叔叔，我没什么。”“你看看你，还说没有什么事，脚都擦破了，流了那么多血。”霎时我的.眼泪飙了出来，我的眼泪不是疼的眼泪，不是委屈的眼泪，而是感动的眼泪。叔叔说：“来，起来，你坐在车后面，扶好，我推你。”我说：“谢谢你叔叔，真的对不起，给你添麻烦了。”叔叔说：“没什么。”
就这样，叔叔把我推回了家，我给妈妈诉说刚刚的情形，妈妈说：“您真是意味好人，谢谢您。我们相信善有善报恶有恶报。”叔叔用没事的眼光看着妈妈，然后走了。
真是“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”
我读了《将心比心》这篇文章，感觉到人世间的真情是无价的，也感觉到人与人之间是需要相互鼓励和关心的，这样会使人与人之间多一份理解和温暖。
姜桂华的奶奶去商店，一位素不相识的阿姨为奶奶挡住了沉重的大门。那位阿姨只想今天帮助了别人，希望明天可以得到别人的帮助。作者的母亲去医院打针时，一位年轻的实*护士两三针也没有扎到她的血管里，而她没有抱怨，而是鼓励护士再试一次。这都是互相理解和关爱。
其实，将心比心并不难，生活中的一点一滴都能做到。也许，一件事、一句话都能令别人感到快乐和伤心。如果每个人都能做到将心比心，就会对老人生出一份尊敬，对孩子增加一份关爱。世界将充满欢笑和温暖。虽然只是一句话，但是同样需要大家一起来出力。
在生活中，只要将自己的心试着与别人的心相比较，就算是学会了所谓的包容 、宽容…包容不只是为一个人打开心门，还需要用自己的能力去承受别人的做作。
记得有一次，老师给我们讲了一个故事：一位年轻的阿姨去百货商场买东西，商场的门很沉重，那位阿姨花了很大的劲才打开。令人惊讶的是那位阿姨并没有就此放手，而是等下一位老奶奶来了，那位阿姨再看了看周围没有其他人，才放开手。
还有一次，教室里有两个男同学同时去捡掉在地上的尺子，结果一不小心两个同学的头撞到了一起。他们不但没抱怨对方，还捂着对方的头。几乎同时向对方说对不起，还问对方的头痛不痛，甚至还抱怨自己的头。这都是包容造的福呀！
只要每个人心中有他人，就一定会创建和谐社会。
那一天，老朋友过来玩，执意要请吃饭。
拗不过她，也就一起去吃了一顿，那家饭店我之前没有去过，她却是常去的。
不管从装修风格还是菜品以及价格，都算很不错，是值得再次光顾的小店。
饭后，本来已经很饱了，可是她又提议到再去吃甜品，我本来是不太想吃的，即使想吃，也觉得吃太多难免不胖的。
看她在坚持，于是我们到了一家她常去的甜品店。
她挑了一份大的，我挑了一份小的，想起刚才是她请的客，这甜品虽然不算特别贵，但也应该是我付款了。
于是我随口提议了一下，她也没有拒绝，我就直接就柜台付了款。
现在想想，这也算是一种礼尚往来吧，就像是不对等的金额，但是你有一种愿意一起消费，一起分担的.心态，就会让人家还愿意与你多交往吧。
试想一下，如果我们经常一起出去逛街吃喝，不管是不是对方的经济能力稍高一些，但如果你一直站在享用的状态，没有出手去分担哪怕只是一点点的开支，估计时间久了，这份友情也就淡了。
有时候，真的就是这样的现实，将心比心，这其实也是非常正常的行为了。
窗外柔和的月光。透过窗框洒在写字桌上。沏一杯浓茶，品一本好书。不禁流下酸泪，我读的是《将心比心》。
故事是这样的：有一次，有一位奶奶去商店。又有一位阿姨推开沉重的大门，那位阿姨等奶奶跟上来才松开手。那位奶奶向她道谢，阿姨说她妈妈也会希望别人这样做。我是来陪我妈妈去医院输液的！在哪里！护士扎了两针也没扎好，针眼上鼓起了一个个包，母亲注视着护士额头上的汗珠，母亲一直安慰着护士，过了一会，果然成功了。
生活中，还有很多这样的事，比如：在公交车上为老人让座的叔叔；在马路边上捡起路边废报纸的阿姨。我们也应该帮助身边的小弟弟和小妹妹们，在家里要做爸爸和妈妈的好帮手，在校园里要做同学的好朋友。
是呀！我们要在生活中学会将心比心，对老人们多出一份尊重，对孩子们增加一份关爱就会使人与人之间多一些宽容和理解这就是——人人为我，我为人人。
爷爷给我讲过这样一件事：他三四岁的时候，有一次在花园里玩，一不小心摔倒了，痛得爬不起来。旁边正好走过一位散步的阿姨，把他扶起来。当爷爷向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的儿子和你的年龄差不多，我希望他遇到这种情况，也有人把他扶起来。”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪妈妈去饭馆吃早饭，年轻的服务员做了那么久还没上饭，眼见妈妈很饿。我急了，我正要抱怨几句，一抬头看见了妈妈*静的眼神——她正在注视着服务员额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。过了许久，服务员终于把饭端上来了。服务员长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是刚出来打工的，您是我第一个客人。要不是您的耐心，我真不敢给您做了。”妈妈用手拉着我，*静地对服务员说：“这是我的女儿，将来工作时她也将面对自己的第一个客人。我真希望她给第一个客人服务的时候，也能得到客人的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖和幸福。
是啊，如果我们在生活中都能将心比心，设身处地的为别人着想，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，会使人与人之间多一些宽容和理解。
星期五那天下午放学，我坐上公交车去爷爷家，上车时车内乘客并不多，我走到中间有个空座位就坐下了。大约过了几站后，乘车的人渐渐多了，已经没有座位了，人们站着，显得有些拥挤。
又到一个站，只见上来一位老奶奶，头发已经白了，脸上布满了皱纹，拄着拐杖摇摇晃晃地在车内移动。前面两个坐着的年轻人谈笑风生，丝毫没有让座的意思。驾驶员一遍遍摁着广播“请给有需要的'让个座”，她俩还是无动于衷。我真很生气，站起来大声叫道“老奶奶你来我这里坐”。
在公交车上让座是再普通*常的小事一桩，尊老爱幼是社会提倡的公德。每个人都有老的那一天，将心比心，我们应该对老人多一份尊重，对小孩多一份关爱，正如歌曲唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
人与人之间都应该互相帮助，即使是陌生人，在别人需要帮助时，也要伸出援助之手。有一次，我就从一个陌生人那里感到了温暖。
有一天，我和我的两个姐姐在小区里骑自行车，轮到我骑了，我自由自在地，在路上骑来骑去，突然，在转弯处走出了一个人，把我吓了一跳，一个急刹车没刹好，摔在地上，自行车也在身上，不小心碰到了那个人。那个人大声地叫：“你干什么啦！”，这时，一位陌生的`大哥哥到我旁边来，对那个人说：“对不起。”那个人气愤地走开了。
过一会儿，我把自行车扶起来，对他说了一声“谢谢”。那个大哥哥说：“不用谢。”他看到腿上的伤口后，对我说：“我带你去医务室吧。”“好吧。”
我推着车，和他一起来到了医务室，他给我出钱，要护士往我腿上抹药水，还给我买了一扳创可贴，对我说：“回家后，记得要贴创可贴哦。“我点点头，说：“知道了。”我骑回两面三刀个姐姐等我的地方，她们俩个问为什么骑那么慢，我没说话，心里却感到了无比的温暖。
人与人之间也需要帮助，无论是谁，在他需要帮助时，你一定要帮助他，不要犹豫，你帮助了别人，别人也会帮助你，人人为我，我为人人，这就叫——将心比心。
在人善良的心是金银做的，在人将心比心的心是用钻石做的。还记的炎热的夏天，我回了家地不求质量的把作业写，急的.跑到阳台去拿自行车。说：“宝宝你去哪？”我说“，我作业了，我去玩一会儿自行车。”“好的。”说。骑呀骑，只听到在叫我，“含含，你快回来。”我模模糊糊听在叫我，急的跑回家。一不摔倒了。我一边号啕大哭，一边捂着胳膊。我拿开了手，一看手都染上了血迹。看见叔叔走，他地跑到面前说：“孩子没事吧。”
“叔叔，我没事。”“你看你，还说没事。你流了血？”霎时，眼泪疼的泪，委屈的泪，感动的泪。叔叔说：“来，我背你。”我拒绝。叔叔蹲，地往上起，把着脚，往上一提，叔叔也站了。我不好意思的说：“叔叔，真起，给您添了多的麻烦。”
“孩子不用客气，你真轻，背你真是小菜一碟。”就聊了一道，终于家，诉说刚刚的情形。我说：“您真是好人，善有善报，恶有恶报。”年轻的叔叔用关系的眼光看，就。听了故事感人吧，真是“老吾老，人之老；幼吾幼，人之幼。”
——将心比心教学反思实用20篇
这是一篇略读课文，文字浅显易懂，所以在教学中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作本事，让学生在反复朗读中领悟文中蕴含的道理。
本文是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。所以，我在课前先出示日积月累中孟子的名言——老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。初步感受尊老爱幼的思想。
之后朗读课文，整体感知课文资料。做到读准字音、读通句子，能概括文中两件将心比心的事。意在锻炼孩子的朗读本事和概括故事资料的本事。孩子们这个环节完成的不错。
然后，读中感悟思想，这是本节课的重要环节。我先让孩子找出文中令人感动的句子，经过创设情境，分析人物性格，反复朗读并谈感受体会，从而引导孩子揭示本文主题——如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。并顺势教育孩子爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。让孩子受到情感态度和价值观教育。
最终拓展延伸环节，让孩子联系实际，说出生活中将心比心的事，并出示情境，让孩子谈做法，从而体现了语文学科的人文性，深化了文章主旨。
作业布置也体现了语文学科的特点。推荐相关文章，让孩子课外阅读《生命的药方》并复述故事，意在锻炼学生的口头表达本事；并写出身边令人感动的事，意在锻炼学生的写作本事。
当然在课堂中也有不足之处，比如指导朗读方面不是很到位。对学生的评价语不够丰富，激励性不强。以后我会注意这些方面本事的提高，努力打造优质课堂。
这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我想尽量想做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力。但是导入时一个问题“什么是将心比心？”却难倒了大家，学生不会用准确的语音描述。本来是个好的契机，可以质疑激趣的，结果我忍不住随意说了一句：这么简单的成语也不知道？一下子打击了学生，他们的小脸黯然失色，我也后悔不迭，真是扫兴……唉，教师的语言多么重要，不能太随意，又犯大忌了。
在体会了文章中感人的`语言，了解了文章思想后，学生很容易就理解了“将心比心”的含义，情绪也上来了。可是时间在启发诱导中被浪费了，没有时间去通过有感情地朗读来体会课文的语言文字。更别说联系实际来谈体会了。只有课后通过练笔去了解学生的思想了。
课后，我不由得也反思起来，作为老师在与学生相处时，在我们要求学生时，将心比心也尤为重要。我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，也有令老师头疼的时候……现在角色转换成老师了，站在讲台上我们想得更多的是如何去教好他们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。而孩子不一定理解，接受……
教师，当反思……
这是一篇略读课文，主要带领学生体会人与人之间的互相关心关怀，领悟人与人之间只有带有一颗宽容的心，我们的社会才会更加地和谐。
课文是一篇略读课文，同时由于课文的资料比较简单，因此，在设计这篇课文的教学时，我主要以学生的自学为主，让学生在自学的过程中感悟这样人与人之间的真情。但同时由于课文的资料比较简单，学生理解起来并不会有太大的困难，这样就使得课文的知识点相对较少，讲解起来容易造成空洞的感觉。因此，我的教学设计主要围绕自读提示的问题，让学生体会开展。
虽然这篇课文所设计的教学资料不会过于繁杂，但经过梁老师的评课，我觉得我还有以下方面能够进行改善：
一、板书。板书设计一向是我教学设计的弱项，也也许是我*时没有过多注意的原因，所以板书似乎总是过于繁杂，而且我总是试图把课文的主要信息都展示在黑板上让学生明了，更多时候反而造成了累赘。但在这节课上，梁老师提醒我，其实板书也能够板课文的中心句――简单的一个句子，简单明了，让学生更易于理解。
二、多音字的讲解。由于多音字作为语文学*的一个知识点，同时因为这篇课文出现较多的多音字，因此我花了较多时间进行讲解巩固――先让学生自己做，然后全班对答案，再读。这一环节似乎把课文的知识点巩固了，但花费了较多的教学时间，从而影响了接下来的教学时间。
三、提问题。由于这是一篇课文，虽然我注意了透过提问多拓展学生的想象潜力，使学生对文本有了更深的`理解，但是对于自读课文，问题还能够更放手一点，尤其是拓展部分，多给时间学生思考、讨论，所取得的教学效果就应会更好。
四、学生注意力――更多地关注学生，是梁老师提醒我的另外一方面。教学毕竟应对的学生，需要兼顾到学生的知识面，也务必兼顾到学生的学*状态。但也许还是新老师的关系，每当有老师前来听课，我都会个性地紧张，自己的注意力往往更多地专注于自己的教学流程――就应如何使教学流程完整、流畅，所以往往会忽视学生的学*状态。但是，我想梁老师给我提的醒是十分必要的，毕竟，教是为了让学生更好地学！
课文《将心比心》中有两个情节特别感人。其一，一位阿姨为一个老奶奶推开沉重的大门，老人感谢她时，她却说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种情况，也有人为她开门。”其二，作者的母亲打点滴时，遇实*护士，两针都未扎入血管，母亲仍*静和蔼地鼓励实*护士“没关系，再来一次。”这份宽容和鼓励缘自一位母亲对孩子的关爱——她希望读医科大学的女儿将来也能遭此礼遇。
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学*，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。这两个故事都告诉我们同样一个道理：在生活中只有“将心比心”，才会使人与人之间多一些宽容和理解。学生在具体的感悟中，能够密切联系自己的生活实际，对文本的理解和感悟比较透彻，取得了较好的效果。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。学生通过读书体会到：透过母亲“*静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的'支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力，产生“一处传神，境界全出”的境界。
第三，课后，我反思自己，同时我也对略读课文的教学再次思考，觉得略读课要上的精彩需要注意这几点：
1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学*课文的切入点。
2、略读课文的自读自悟的“度”要把握好，教师应在关键之处做有效引导。
3、简简单单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去品析没有必要！
这是一篇略读课文，主要带领学生体会人与人之间的互相关心关怀，领悟人与人之间仅有带有一颗宽容的心，我们的社会才会更加地和谐。
课文是一篇略读课文，同时由于课文的资料比较简单，所以，在设计这篇课文的教学时，我主要以学生的自学为主，让学生在自学的过程中感悟这样人与人之间的真情。但同时由于课文的资料比较简单，学生理解起来并不会有太大的困难，这样就使得课文的知识点相对较少，讲解起来容易造成空洞的感觉。所以，我的教学设计主要围绕自读提示的问题，让学生体会开展。
虽然这篇课文所设计的教学资料不会过于繁杂，但经过梁教师的评课，我觉得我还有以下方面能够进行改善：
一、板书。板书设计一向是我教学设计的弱项，也也许是我*时没有过多注意的原因，所以板书似乎总是过于繁杂，并且我总是试图把课文的主要信息都展示在黑板上让学生明了，更多时候反而造成了累赘。但在这节课上，梁教师提醒我，其实板书也能够板课文的中心句――简单的`一个句子，简单明了，让学生更易于理解。
二、多音字的讲解。由于多音字作为语文学*的一个知识点，同时因为这篇课文出现较多的多音字，所以我花了较多时间进行讲解巩固――先让学生自我做，然后全班对答案，再读。这一环节似乎把课文的知识点巩固了，但花费了较多的教学时间，从而影响了接下来的教学时间。
三、提问题。由于这是一篇课文，虽然我注意了经过提问多拓展学生的想象本事，使学生对文本有了更深的理解，可是对于自读课文，问题还能够更放手一点，尤其是拓展部分，多给时间学生思考、讨论，所取得的教学效果应当会更好。
四、学生注意力――更多地关注学生，是梁教师提醒我的另外一方面。教学毕竟应对的学生，需要兼顾到学生的知识面，也必须兼顾到学生的学*状态。但也许还是新教师的关系，每当有教师前来听课，我都会异常地紧张，自我的注意力往往更多地专注于自我的教学流程――应当如何使教学流程完整、流畅，所以往往会忽视学生的学*状态。可是，我想梁教师给我提的醒是十分必要的，毕竟，教是为了让学生更好地学！
课文《将心比心》中有两个情节特别感人。其一，一位阿姨为一个老奶奶推开沉重的大门，老人感谢她时，她却说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种情况，也有人为她开门。”其二，作者的母亲打点滴时，遇实*护士，两针都未扎入血管，母亲仍*静和蔼地鼓励实*护士“没关系，再来一次。”这份宽容和鼓励缘自一位母亲对孩子的关爱——她希望读医科大学的女儿将来也能遭此礼遇。
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学*，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。这两个故事都告诉我们同样一个道理：在生活中只有“将心比心”，才会使人与人之间多一些宽容和理解。学生在具体的`感悟中，能够密切联系自己的生活实际，对文本的理解和感悟比较透彻，取得了较好的效果。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。学生通过读书体会到：透过母亲“*静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力，产生“一处传神，境界全出”的境界。
第三，课后，我反思自己，同时我也对略读课文的教学再次思考，觉得略读课要上的精彩需要注意这几点：
1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学*课文的切入点。
2、略读课文的自读自悟的“度”要把握好，教师应在关键之处做有效引导。
3、简简单单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去品析没有必要！
本文以“将心比心”为题，经过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
在教学时，我让学生带着“什么叫将心比心？”这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不一样的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。因为这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作本事，用自我最感兴趣，最擅长的方法学*，经过小组合作，全班交流，来取长补短，到达整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自我喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。如在学*第二个故事时，我让学生细读触发点――只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次”对这位刚参加实*的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的.话呢？请联系下文再去体会。学生经过读书体会到：透过母亲“*静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自我的孩子，在鼓励她，支持她，同时也期望自我的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的本事，产生“一处传神，境界全出”的境界。
学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业，让学生写写自我对文章最终一段的感想。第二天当我批改作业时发现，学生感触还挺多的，异常是部分学生的心得体会让我爱不释手。学生联系自我的生活经验去谈自我对将心比心的理解，说得很好。我想经过对这篇文章的学*，学生必须会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。
学校安排苏老师呈现的一节和乐课堂展示课，如一场及时的春雨滋润了**渴的心田，也化解了我心中的疑惑：课堂上如何充分尊重学生，发挥他们的主体地位，使他们真正地融入课堂，感受到学*的快乐呢?
《将心比心》是篇略读课文，通过发生在日常生活中的两件小事，揭示了令人深思的人生哲理。宜放手让学生自读自悟。在备课、上课时就一直想着该怎么样才能体现出学生的主体性!
导入时，直接点题。
“同学们，在本单元的单元导读课上我们已经知道了“将心比心”中的两件事，那现在我们就走进这两件事看看其中的奥秘即可。
初读时，要求理出我所经历的两件事。
本以为学生能轻松应对，没想到学生概括两件事情时花的时间比较多，如果是在这个环节能够节省出时间，那么后面就不会省略那么多的内容，显得整堂课很空洞，为什么说在这个环节上时间浪费了太多呢?那是因为学生的语言过于啰嗦，不能抓住要点，这也是学生急待提高的一种学*能力，今后还将加强学生概括能力的培养。
再读时，我指导学生试着运用“移情体会”法。
读书时，让学生思考： “如果你是那位阿姨你会怎么做?如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做吗?”针对上述问题与文本对话。在相互交流中，反复读文中人物对话，站在别人的角度为别人想想，既加深了学生对文本的理解，又使文章中心深入学生的`内心。
结课时，小练笔挤进课堂。
针对这篇课文训练点，那就是抓住文中人物的语言描写手法训练学生的写话能力，让“将心比心”的思想深入学生的内心，这样学生既得到了“将心比心”的中华民族传统美德教育，又锻炼了写作能力，一举两得!但终因时间关系，小练笔没有当堂完成。
本节课得失参半。在未来的道路上，我将“充分尊重学生主体，引领学生成为学*的主人。”这个理念进行下去，践行在我的语文课堂上，让学生真正的从语文课中享受到快乐和幸福。
这是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自我的真心去换取他们的真心，这样我的世界会变得更加和谐。
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作本事，用自我最感兴趣，最擅长的方法学*，经过小组合作，全班交流，来取长补短，到达整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
第三，作为排在本单元最终的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学*主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的.整体。
我想经过对这篇文章的学*，学生必须会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为教师的我，经过对本文的学*也深受体会，以往我们也做过学生，也明白当学生的辛苦，此刻我们是教师了，站在讲台上的我们也许只想着如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应当这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩躲迷藏。所以，让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常，能够理解。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学*氛围，那我们教师教得也不至于那么累了，工作起来也就欢乐多了。
一篇简短的课文确让我们师生都懂得如何去为别人着想。
《将心比心》是一片略读课文。是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。在教学本课时，我让学生带着什么叫将心比心这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不一样的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。
课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，我抓住时机问学生：她为什么会这样做呢问题一提出，*时表现一般的一个学生这样回答：阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只期望遇到这种情景也有人为她开门，阿姨这样的目的既能唤起人们多一份关心和一份关爱，又能使我们的社会更加礼貌。这位阿姨的一举一动告诉我们什么呢这位同学之后回答：说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在*常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，世界会变得更完美。
两个事例告诉我们同样一个道理：物我一体，将心比心。
学完课文，我让同学们做了这样一个选择：对你而言，此刻需要的是（请选择：关爱、宽容、理解、鼓励），因为。于淼及许多孩子选择了鼓励，原因时每当我做错事受到批评时，心境就异常紧张，后面的事都会搞得很糟糕。还有很多其他选择，最多的是鼓励其次是理解宽容。
看到这样的答案，我陷入了沉思，我们**也会有这样的情形，上班迟到了很羞愧地绕着领导走，工作有疏漏心里战战兢兢或惭愧。往往这时，领导的一句旁敲侧击，我们便立即对号入座，心里的那份忐忑疾速增稠，最终浓到此情无计可消除，才下眉头却上心头。的程度。心里的那份惶恐不安可见一斑。
然而，如果此时我们遇到一位宽容大度、颇有韬略又明察秋毫的领导，事情便会柳暗花明有了新的转机。本人有一回就遇到了这样的好事，那天陪婆婆去医院检查，回来晚了，恰遇领导迎面而来，我正想着从哪绕过去，领导笑着过来轻轻地说：家里有事了是不是婆婆又病了一句话让我温暖到如今。看来，一句宽容鼓励的话比一千次责备、批评收效更甚。从那以后，我总是想尽办法处理好工作和家事间的关系，再未因家事而耽误工作。
推己及人，对孩子们更是这样。*时，我对淼儿是有些苛刻，以致于孩子曾有一次嗫嚅着对我说：妈妈，你是不是有什么烦恼啊不然为什么这么烦躁的确，我常对淼儿横挑鼻子竖挑眼，也许因为是自我的孩子，感觉她的一点儿过失我都不能容忍。晚上，我蹲下身来告诉淼儿：其实，在妈妈心里你一向是最棒的。此刻是，将来还是。只是，妈妈把这份表扬、鼓励分开了、掰小了，因为怕你骄傲。是妈妈疏忽了你的心理需求。今晚，你要求独立完成作业很好，可是，你告诉妈妈你将怎样完成对自我先提出要求，好吗淼儿信誓旦旦告诉我：多思、多读、多记，书写工整，行动果断，决不拖沓。
那晚，我没有再多说什么，只用鼓励的眼神关注着淼儿。那晚，她的作业写得很工整、很认真、用时很短。
其实，世间事大抵如此：留有余地，海阔天空；以退为进，收效更佳。
《将心比心》是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
教学策略：大胆放手，用自己最感兴趣，最擅长的方法学*，通过自由阅读，同桌，全班交流，来取长补短，充分发挥学生的自主合作能力。
1、学生自己查字词典理解“将心比心”字面上的意思。
如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，将自己感动的.语句画出来并写出感受，然后思考课文主要写了哪几件事？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。纵观整节课，切实有效的学*效果得到了听课老师们的肯定。但是在上课、评课的整个过程中也引发了我很多的反思。
2、自学课文，弄懂课文用什么事例来说明“将心比心”含着的意思的。
（1）阿姨帮助奶奶开门，是希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；母亲宽容与体贴护士，是希望别人也能这样对待她那即将当护士的女儿。给人的感觉是他们帮助别人是希望别人也能给他们给予帮助。
（2）护士在为母亲输液时，两次扎针都没有成功，“我”正要埋怨，被母亲拦住了，还说了一些鼓励和关爱的话，让“我”和护士都很感动。
两个小故事都涉及到了尊老爱幼，，该如何把握呢？是两个都具体展开还是选择其一？在反复的思考后我选择了后者，我就课文中第二个故事而展开具体化，从而揭示“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之道理，事实证明这样既节省时间、不显重复，教学效果又良好。
所以在教学方式上，教师应更关注学生的自学能力，不用过分注重朗读等方面的重复指导，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学*不受拘束。最后在教育意义上，我想通过对这篇文章的学*，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为老师的我，通过对本文的学*也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。
这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我想尽量想做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力。但是导入时一个问题“什么是将心比心？”却难倒了大家，学生不会用准确的语音描述。本来是个好的契机，可以质疑激趣的，结果我忍不住随意说了一句：这么简单的成语也不知道？一下子打击了学生，他们的小脸黯然失色，我也后悔不迭，真是扫兴……唉，教师的语言多么重要，不能太随意，又犯大忌了。
在体会了文章中感人的语言，了解了文章思想后，学生很容易就理解了“将心比心”的含义，情绪也上来了。可是时间在启发诱导中被浪费了，没有时间去通过有感情地朗读来体会课文的语言文字。更别说联系实际来谈体会了。只有课后通过练笔去了解学生的思想了。
课后，我不由得也反思起来，作为老师在与学生相处时，在我们要求学生时，将心比心也尤为重要。我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，也有令老师头疼的时候……现在角色转换成老师了，站在讲台上我们想得更多的是如何去教好他们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。而孩子不一定理解，接受……
教师，当反思……
这是一篇略读课文，主要带领学生体会人与人之间的互相关心关怀，领悟人与人之间只有带有一颗宽容的心，我们的社会才会更加地和谐。
课文是一篇略读课文，同时由于课文的资料比较简单，因此，在设计这篇课文的教学时，我主要以学生的自学为主，让学生在自学的过程中感悟这样人与人之间的真情。但同时由于课文的资料比较简单，学生理解起来并不会有太大的困难，这样就使得课文的知识点相对较少，讲解起来容易造成空洞的感觉。因此，我的教学设计主要围绕自读提示的问题，让学生体会开展。
虽然这篇课文所设计的`教学资料不会过于繁杂，但经过梁老师的评课，我觉得我还有以下方面能够进行改善：
一、板书。板书设计一向是我教学设计的弱项，也也许是我*时没有过多注意的原因，所以板书似乎总是过于繁杂，而且我总是试图把课文的主要信息都展示在黑板上让学生明了，更多时候反而造成了累赘。但在这节课上，梁老师提醒我，其实板书也能够板课文的中心句�D�D简单的一个句子，简单明了，让学生更易于理解。
二、多音字的讲解。由于多音字作为语文学*的一个知识点，同时因为这篇课文出现较多的多音字，因此我花了较多时间进行讲解巩固�D�D先让学生自己做，然后全班对答案，再读。这一环节似乎把课文的知识点巩固了，但花费了较多的教学时间，从而影响了接下来的教学时间。
三、提问题。由于这是一篇课文，虽然我注意了透过提问多拓展学生的想象潜力，使学生对文本有了更深的理解，但是对于自读课文，问题还能够更放手一点，尤其是拓展部分，多给时间学生思考、讨论，所取得的教学效果就应会更好。
四、学生注意力�D�D更多地关注学生，是梁老师提醒我的另外一方面。教学毕竟应对的学生，需要兼顾到学生的知识面，也务必兼顾到学生的学*状态。但也许还是新老师的关系，每当有老师前来听课，我都会个性地紧张，自己的注意力往往更多地专注于自己的教学流程�D�D就应如何使教学流程完整、流畅，所以往往会忽视学生的学*状态。但是，我想梁老师给我提的醒是十分必要的，毕竟，教是为了让学生更好地学！
这是一篇略读课文，文字浅显易懂，所以在教学中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作本事，让学生在反复朗读中领悟文中蕴含的道理。
本文是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。所以，我在课前先出示日积月累中孟子的名言——老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。初步感受尊老爱幼的思想。
之后朗读课文，整体感知课文资料。做到读准字音、读通句子，能概括文中两件将心比心的事。意在锻炼孩子的朗读本事和概括故事资料的本事。孩子们这个环节完成的不错。
然后，读中感悟思想，这是本节课的.重要环节。我先让孩子找出文中令人感动的句子，经过创设情境，分析人物性格，反复朗读并谈感受体会，从而引导孩子揭示本文主题——如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。并顺势教育孩子爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。让孩子受到情感态度和价值观教育。
最终拓展延伸环节，让孩子联系实际，说出生活中将心比心的事，并出示情境，让孩子谈做法，从而体现了语文学科的人文性，深化了文章主旨。
作业布置也体现了语文学科的特点。推荐相关文章，让孩子课外阅读《生命的药方》并复述故事，意在锻炼学生的口头表达本事；并写出身边令人感动的事，意在锻炼学生的写作本事。
当然在课堂中也有不足之处，比如指导朗读方面不是很到位。对学生的评价语不够丰富，激励性不强。以后我会注意这些方面本事的提高，努力打造优质课堂。
本文以“将心比心”为题，以通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却能给读者带来极大的震撼力。因为这是一篇略读课文，所以在教学时，我大胆放手，尽力发挥学生的自主阅读能力。如：初读课文时，我让学生选择自己喜欢的方式读书，然后思考今天要讲的这篇课文主要讲了谁的心？一颗什么样的的心？然后是让学生读心、悟心。合作学*。阿姨有颗怎样的心？妈妈有颗怎样的心？看看哪一组概括的既准确又精炼，结果学生读书兴趣很浓，交流气氛也好。
其次，重视朗读和读后感受，阿姨的心让我感到了-----？母亲的.心让我感到了-----？使学生感悟将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜。将心比心我们的生活多了一份关爱。将心比心我们的天空更蓝。将心比心我们的阳光更灿烂。学完这篇课文，我又布置这样的作业。“不久的将来，也就是这个小护士，成了医院里最出色的护士，成了患者最受欢迎的护士。一天一家电台要对她进行专门采访，请你替他设计一份讲稿，说说她的心里话”。学生的心里话让我不由得也反思起来，作为老师在与学生相处时，将心比心不也显得尤为重要吗？当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学*氛围，工作起来也就快乐多了。
这篇课文，是从生活中微不足道的事情写起，但它反映的却是人们的思想道德问题，意在呼唤人们在日常的生活中将心比心，是人与人之间多一些宽容理解。我带着这个问题，认真专研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生遇事能推心置腹地想一想，应该如何去做。
课文中讲到一位老阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶松开手，“她为什么会这样做呢?”问题一出，*时记性比较差这样回答：阿姨的.妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种情况下也有人为她的妈妈开门，阿姨这样做的目的一是能唤起人们多一分关心和关爱，二是能使我们的社会更加文明。这位阿姨*凡的举动和*淡的话语中说明乐神么呢?这位同学接着回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，她是多么的善解人意，关心他人啊!”教师要善于引导，与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在*常的生活中遇事将心比心，推心置腹的想，就会使人与人之间多一些宽容理解
因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作本事，用自我最感兴趣，最擅长的方法学*，经过小组合作，全班交流，来取长补短，到达整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自我喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。如在学*第二个故事时，我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次”对这位刚参加实*的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？请联系下文再去体会。学生经过读书体会到：透过母亲“*静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自我的孩子，在鼓励她，支持她，同时也期望自我的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的本事，产生“一处传神，境界全出”的境界。
学完这篇课文我设计了一个作业，创设情境，补充对话，让学生写写自我在生活中如何将心比心，去帮忙和宽容别人。第二天，当我批改作业时，发现学生感触还挺多的，异常是部分学生的心得体会让我爱不释手。学生联系自我的生活经验去谈自我对将心比心的理解，说得很好。我想经过对这篇文章的学*，学生必须会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。
学生的心里话让我不由得也反思起来，作为教师在与学生相处时，将心比心不也显得尤为重要吗？以往我们也做过学生，也明白当学生的辛苦，过去我们也有令教师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的`时候，当然还少不了犯错……此刻我们的主角不一样了，是教师了，慢慢的这些经历也就淡忘了，站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应当这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩躲迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常，能够理解。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学*氛围，那我们教师教得也不至于那么累了，工作起来也就欢乐多了。
在这次的同课异构活动中，我们四年级选的是《将心比心》这篇课文。这是一篇略读课文，资料浅显易懂。课文经过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。
我是排在最终一个讲的，听了前几位教师的课之后，让我越来越迷茫了，这几个教师整节课以分析故事资料为主，让孩子讲故事。课后，我又一次拿起了语文书，细细的读了几遍课文，认真的钻研教材，在脑海中酝酿着教学思路：如何能使学生受到遇事能推心置腹地为他人研究呢?怎样才能升华到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的境界呢?
“体验是最好的教师。”有了，我能够在课堂上设计一个我摔倒的情景，看看孩子们如何去处理?我间接的把我的思路告诉了其他的语文教师，期望他们能配合我一齐演这出戏。
第二天我就要讲课了，我感觉这个方法不太适宜，这不是明摆在欺骗学生吗?刚好我们班张贺同学生病了，我以这个事实为情景效果会更好。于是，我又推翻了原先的设想，重新设计了这节课。
导入：今日我的心就如这灿烂的阳光照在身上暖暖的，昨日我告诉大家，张贺住院了，今日咱班的很多孩子就从自我家里拿来了水果，想要看望他，真让我感动。如果此时张贺明白了，会更感动的。大家的这份心意我先替张贺多谢了。今日我们来学*一篇新课，我们的心会更加温暖的。
自主学*：学生自学，完成导学案的自主学*的1、2、3题。
品读课文：找出文中让你感到最温暖的句子，这些句子是经过什么描述方法表达出来的，做这些事他们都想到了谁?很自然的.引出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
互动：
1、说说谁在班上帮忙过别人，说明具体的事
2、谁理解过别人的帮忙，大胆的说声“多谢“
3、让孩子现场给张贺打电话，说出祝福。
课堂小练笔：给张贺写贺卡
课堂小结：揭示课文主题：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。
教师总结：(此处配音乐)孩子们，将心比心，我们的心灵会更加完美，我们的心胸会更加宽广，我们的生命会更加精彩，世界将变成完美的人间!
整个教学环节在我大脑中放映的好几遍，上好这节课，我信心十足。
上课了，孩子们的状态很好，各个环节进行的都很顺利。到互动情节了，我有些紧张，因为事先我没有和张贺的妈妈沟通，不明白打电话会能否顺利。我转身走向讲台，想要去拿放在讲台上的手机，和电话号码。走的有些快，忘记了录播教室的讲台了，(教室里是没有三尺讲台的)，刚要去拿手机，脚一下子踩在了讲台的边缘，另一只脚也悬空了，只听“扑通“一声，我整个身体狠狠的摔在了讲台上，脚踝和右腿膝盖剧烈的疼痛，我咬着牙，摸着脚踝，尽力稳定自我的情绪，教室里顿时“鸦雀无声”。疼痛难忍的我涨红了脸，我好恨自我不细心，在学生面前丢大人了。眼看一节成功的课就要完成了，在这节骨眼上出了这样的岔子。疼痛加委屈泪流满面。我打算宣布下课，下节课继续讲。就在我放弃的那一瞬间，孩子们一下子拥了上来，“教师，你没事吧?”“教师，摔到那里了，很疼吧?”“教师，我们来扶你。”……一句句稚嫩的，关切的话语，像春天的雨露洒进我的心田，我又一次落泪了，百感交集。这股力量使我坚强的站了起来。深深的向大家鞠躬表示歉意，表示感激。我就将机就计，让孩子们以刚才我摔倒后，所发生的事情写一篇小练笔，抓住动作和语言描述现场和人物。很快一篇篇感人肺腑的小写作诞生了。孩子们都能经过心理，动
作和语言描述刻画出了感人的画面。最让我感动的是儿子的肺腑之言：教师的眼泪教师正在给我们讲课时，不细心摔倒了。教师哭了，因为她的腿摔疼了，这是咸咸的泪;教师哭了，因为其她的教师都很关心她，她很幸福，这是甜甜的泪;教师哭了，因为同学们都在担心着她，她感动了，这是暖暖的泪。我期望教师以后做什么事细心一点，期望她快点好。
孩子们*作是成功的，祝福是真诚的。我的疼痛成就了这次成功的*作，因为疼痛是最真实的。人生也是这样，失败时让我们痛，痛了，才能触及我们的灵魂，才能让我们奋发向上。仅有疼过，才有痛的滋味。
本文以“将心比心”为题，以通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学*，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。
紧接着分析课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，学生马上这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的`：
（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱。
（2）能使我们的社会更加文明。
从这位阿姨的言行举动和*淡的话语中说明了什么呢？接着又有一位同学回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时，学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在*常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。
《将心比心》是一篇很简短的略读课文，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学*，通过自由阅读，同桌，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，将自己感动的语句画出来并写出感受，然后思考课文主要写了哪几件事？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。
同时，因为有一个问题让我困惑：“将心比心”在字典上的解释是站在对方的立场,替对方着想。但课文中两个例子，（阿姨帮助奶奶开门，是希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；母亲宽容与体贴护士，是希望别人也能这样对待她那即将当护士的女儿。）给人的感觉是他们帮助别人是希望别人也能给他们给予帮助。这与我们*常经常所说的帮助别人不求回报有一定的距离。在教学中，我们该如何处理比较恰当而不造成这种误解？所以最后的总结应该定位在“己所不欲，勿施于人”还是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”上？我个人认为文章虽然讲了两个小故事，涉及到了尊老爱幼，但我们在讲授时不能仅限于文本本身，就将主题定为“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”尊老爱幼上，这样的思维方式太局限。会不会在引导上有误？让学生觉得只有老人和孩子是值得将心比心的，而其他年龄段的人是不是就可以不必了呢？所以最终我还是选择了“己所不欲 勿施于人”的角度。
在教学中，由于教学机智不够，出现了很多遗憾。如，请学生说说生活中将心比心的事情时，时间不够，不能让学生畅所欲言，对学生出现的突发问题也没有及时的予以回应和纠正。如果能抽更多的时间来解释和引导学生的思路，相信对学生理解“将心比心”会更有帮助。
在教育意义上，我想通过对这篇文章的学*，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为老师的我，通过对本文的学*也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的.意外收获。
——将心比心优秀作文(十)份
爸爸和妈妈时常教导我：“在做事情的时候，要多站在别人的立场去分析的事情，起来才会不偏不倚。对待长辈要懂得尊重、对待比年龄小的人，要懂得礼让，做尊老爱幼的好孩子。”听了教导，我的心温暖了许久，我立志要让优秀的好孩子。
我记得有一件往事：有一年的`春节爸爸和我，还有他的同学大年初一早上去“鹿鸣酒家”喝早茶。到达后就点了各样美味的点心，一边喝茶一边聊天，爸爸和他的朋友谈笑风生、天南地北的都谈，就好象是一对好久没见面的朋友一样。谈着谈着，不知不觉就到11点了，爸爸带完我去洗手间后就叫他的同学一齐回家了。到达停车场门口时，他的同学拿出停车卡，居然从他的口袋里掉了一张皱皱巴巴的纸，他拾起来一看，笑着大声说：“呵呵，白吃一餐啦，原来都还结帐就回来了!”我正想也附和高兴一下的时候，耳边响起了爸爸焦急的声音：“那可不行，现在得马上回去把单给结了，不然这张单的服务员就惨了!”于是以迅雷不及掩耳之势“飞车”回“鹿鸣酒家”。服务员看到爸爸居然回来结账，热泪盈眶的对爸爸说：“这位哥哥您真好，要您回来把这张单结帐，我就要被罚200元了!”爸爸笑笑口说：“这顿吃了才几十块钱，你被扣200元，那就太冤枉、太无辜了，而且还连累你工作都没了。将心比心，我从事酒店的饮食行业，我希望我的同事们遇到情况时，也有人为而不走单，我不会连累你我而受罚的，一人做事一人当嘛!听了爸爸的这番话，我的心充满了温暖与幸福。
是啊，在生活中能将心比心，多站在不同的角度观看一件事，相信到处充满阳光的。我爸爸是非常诚实的人，我非常感激他留了一大笔财富给我，我觉得诚实于一大笔财富。
将心比心作文450字
食堂的饭里有一只蟑螂的消息在网上，在同学口中传得沸沸扬扬。且在一传十，十传百的过程中被魔鬼化。仿佛出现的不是一只蟑螂，而是，有人在食堂吃饭时被毒死了。
但，有人被毒死了吗？那些故意拍照放在网上引起学校学生轰动的举动，只因人气？只因好玩呵？ 喜欢妈妈以前说过的一句略带风趣的话：在饭里吃到蚂蚁什么的，不是挺幸运的吗，我们小时候还没饭吃呢，比我们吃草好吃多了！
是啊，在空前发展物欲横流的现代，人们似乎追求的是新鲜，而遗忘的，确是人与人之间的将心比心。我看过食堂工作的阿姨们，里面不多人，而她们要做的，确实上百上千人的饭量！我不知道他们要从鸡蛋里挑骨头，而去否决扼杀那些工作的人们的辛苦，到底得到了什么？就不能学会宽容，将心比心吗？如果，如果……她们是你们的父母呢？
我们要尊重别人的劳动，难道非得要为了一个画家长得难看而去否决他高超的作画本事吗？况且我们都会粗心的时候，此时我们要举起的，不是夸大事实的打假旗帜，而是，一颗将心比心的善良的心。
当我们还是两个不懂事的破孩的时候，不懂得珍惜的时候，常常会为某事某事而相互赌气，直到那次几乎破灭的不可弥补的“太*洋战争”。可笑的是战争居然只是因为身高。
那时候身高对于盼着快快长大的我们来说是那么重要，几乎每个星期都要妈妈给量一下。于是不相上下的我们便在一次按高矮的排队中争的面红耳赤。结果就是老师让我排在她前面。结果就是我耻气扬高地瞟了她一眼，轻蔑地“哼”了声。结果就是我们那个学期形如陌路人。
其实我是想跟她道歉的，但每次想找个借口问问她像今天星期几啊，然后看到她一脸冷漠地走开，便生生把话气回肚子里，心想我又没有做错，干嘛要道歉?!错的是她!
一天上课学新课文，那是一篇关于将心比心的文章，老师解释道：“将心比心，就是用自己的心体会别人的心，就像把自己比作对方，去了解对方的感受……”
我看到她偷偷望了我一眼。我们就那么发了一节课的呆。我在想老师说的“把自己比作对方”，于是脑子里浮现了这样的情景：身高不相上下的我们，她却排在我前面，然后她还不可一世耻气扬高地瞪我……呜啦呜啦气死人了!有什么了不起的嘛!我越想越气，突然发觉那个人不就是我么……
后来还是不敢当面跟她说，我给她打电话，她听出来是我后，声音又惊又喜。她说，乌鸦没有你的暑假好闷。我笑了笑说活该你闷。她在那头尖叫啊啊啊还是那么欠揍……我们一起，大笑。
后来后来，我们回想起那两个破孩和那些可爱的某事某事，都懂得了：收获友谊，就应该将心比心。
“简直受不了!要命!”
朋友在那头感慨万千地抱怨受不了父母的唠叨。
“他们为什么总不理解我的想法，**什么他们都要唠叨。太不体谅人了!”
“是这样的啦，代沟!”
“太对了!”
你一言，我一句，讲了大约半个小时，终于在“理解万岁”的高呼中挂了电话。
“讲什么讲了这么久?”妈妈问。
“怎么，电话也不能打了?”大概是刚才那激昂情绪的余波还未消散，我冒出这么一句话来，转身进了房间。
妈妈沉默了。
晚上，书桌前放上一杯牛奶，温热的，妈妈送来的。妈妈没说话，出去了。*时，她总要问上一两句。
我意识到自己犯了错，刚才的话，或许伤了妈妈的心。可妈妈还是给我送了牛奶。
在那一瞬间，我感到了浓浓的母爱。
回想那一幕幕：风雨中悄悄送伞，病榻前悉心照料，上学途中耐心护送，比赛场外默默等候……她，就是我的母亲，一举一动无不表现出那颗爱女之心。为了让我添一件衣服而唠叨时，无非就是怕我着凉;为了不让我看电视而唠叨，无非就是怕影响学业。
“时间不早了，收拾睡觉吧!”妈妈又忍不住唠叨起来，“睡晚了明天起不来，会影响学*的。”我突然想到，唠叨是母爱的表达，我照办了。
月光从窗**进来，柔和的月光，像妈妈的手。
将心比心地想一想，爸妈真好。
将心比心，我们总是要求父母理解子女，做子女的为什么不去体谅自己的父母?你会发现他们理解你其实比你理解他们更多。
真的，将心比心的想一想，你会发现这一切……这一切是多么美好!这一切蕴藏着父母多少无私的爱啊!我们有什么理由不孝顺自己的父母呢?
今天我学了一篇课文——《将心比心》。老师让我们结合生活实际写一篇作文。
就在今天下午放学回家，每次我写作业妈妈都会说：“把字写好，把字写好。”可我每次都把妈妈的话当做“耳旁风”，我写完作业后让妈妈检查，妈妈一看就生气了，妈妈说：“看看你这字，还不如小时候写的呢。”妈妈越说越生气，最后拿起扫帚就打我，把书都打破了。当时我心里挺怨恨妈妈的。最后我拿起橡皮把字擦了重做了，我长了这么大，妈妈从没有打过我，这是妈妈第一次发这么大的火和第一次打我。我还听见妈妈里家哭了，我想起今天学的《将心比心》这篇课文，应该站在妈妈的角度去想想，她为什么这么生气，想想以前妈妈该给了我多少宽容和理解，心里对妈妈的怨恨一下子全消失了，想起来，我感到是多么的惭愧啊!
还有在我们的生活中，往往有些人学不会宽容和理解对方。就像这件事，是发生在我身边的，有一次我坐公交车去叔叔家，我在车上看见一位老奶奶不小心踩了一位年轻人的脚，然后那位老奶奶连忙说：“对不起，我不是故意的。”那位年轻人却狠狠地对老奶奶说：“你这老太婆，踩了我的脚说声对不起就行了?这双鞋是名牌的，你说怎么办吧?”我听了年轻人的话心里不停的想：世界上我们都有不小心的时候，也会有变老的时候，那位年轻人就不想想自己也会变老吗?如果那时年轻人高兴的.说一声：“没关系。”事情也就*息了，更会圆满的画上一个句号。
我读懂了一个道理：母爱时时陪伴着我们。即使是一句短短的话，一个细微的动作，也能够让我们感受到浓浓的母爱。
你如果在唠叨下成长，那么你是幸福的。因为唠叨就是爱，比如：母亲让你多添件衣服，无非是怕我们着凉;母亲不让你看电视，无非是怕这样会影响你的学业成绩。
再想想我，总觉得妈妈的唠叨是一件很烦心的事，可读了这篇文章后，我被深深地触动了。
是啊，母爱父爱之大，是无法用任何词语能够形容的。记得有一段时间，我的脚一到晚上就觉得酸痛。妈妈非常着急，就带我去医院检查，检查结果说是生长痛。可到了晚上，我哭着闹着睡不着觉，妈妈每次不顾自己一天工作的劳累，给我按摩，直到我睡着。每次当我学*上有困难时，他们比我还着急，陪我一起学*，克服困难。这样的事，真是举不胜举啊……
我想今后，我不会也不能再像幼时的我了。因为我已懂得用心去感受母爱。
20xx年三月的一天，我大姨得了重病并做了手术，家里大姨父又要上班还要照顾她，所以没有家人全天照顾大姨，最后，家里人决定让我妈去。
我整天做作业都得我妈陪着，对于她要去湖州照顾大姨的事儿，我当然持反对票，不过，我反对的理由也是很多很多的。首先，如果我爸要打我的话，她可以替我解围，总而言之，我就是不想让妈妈走。可是，话说回来，我应该让妈妈去，因为从我出生到现在，有多少我心爱的礼物都是大姨送的，而且二年级的暑假时光就是在大姨家度过的，而且那时候大姨已经生病了，可就连她自己都不知道，她每天晚上还都带着我去溜冰，有时候我练得好了，大姨还请我吃哈根达斯呢！我的一些衣服也是大姨给买的，每次去湖州就像过年一样，回想起这些事，我又有什么理由能不让妈妈去照顾大姨呢？因为我生病住院时，大姨都问我怎么样了。有时间还会来看望，于是我就同意让妈妈去了。
下次遇到这种情况真应该为别人想想，再想自己的看法对不对再下出结论。
“我只想在我帮助别人的时候，我身边的人也可以得到别人的帮助！”这种想法一点都没有错，因为如果我们都可以做到将心比心的话，那么我们的世界将会变得更加美好和谐！
记得上六年级的时候，我由于上课的时候眼睛看黑板有点想*视的样子（我那时还没有*视，我连自己也没有注意到这个现象），我这个现象正好被数学老师看见了；于是，她把这个现象告诉给我的妈妈了，我的妈妈也开始注意到了。
但是那个时候正好赶在“奥数复赛”和“小考”的时候，我每周的早上和晚上都要去老师那里补课，我那里有空去“广医”检查眼睛啊，唯一有空的就是下午放学后那2个半小时。但是还是不够时间去“广医”检查眼睛，我只好放弃了，以自己的学业为重；可是我的'数学老师却为了让我有时间可以去“广医”检查眼睛，就利用考数学试的时间让我去了。那个时候我真的非常感谢她，但是她却说：“我也希望我的子女将来也可以想你这样受到别人的帮助，再说老师关心、帮助学生是应该的。”那时，老师让我学会了将心比心。
各位，为了我们的世界将会变得更加美好和谐，我们应该要学会将心比心，从我们的身边小事做起。
“我只想在我帮助别人的时候，我身边的人也可以得到别人的帮助！”这种想法一点都没有错，因为如果我们都可以做到将心比心的话，那么我们的世界将会变得更加美好和谐！
记得上六年级的时候，我由于上课的时候眼睛看黑板有点想*视的样子（我那时还没有*视，我连自己也没有注意到这个现象），我这个现象正好被数学老师看见了；于是，她把这个现象告诉给我的妈妈了，我的妈妈也开始注意到了。
但是那个时候正好赶在“奥数复赛”和“小考”的时候，我每周的早上和晚上都要去老师那里补课，我那里有空去“广医”检查眼睛啊，唯一有空的就是下午放学后那2个半小时。但是还是不够时间去“广医”检查眼睛，我只好放弃了，以自己的学业为重；可是我的数学老师却为了让我有时间可以去“广医”检查眼睛，就利用考数学试的时间让我去了。那个时候我真的非常感谢她，但是她却说：“我也希望我的子女将来也可以想你这样受到别人的帮助，再说老师关心、帮助学生是应该的。”那时，老师让我学会了将心比心。
各位，为了我们的世界将会变得更加美好和谐，我们应该要学会将心比心，从我们的身边小事做起。
国庆节的晚上，我们全家在看电视，电视上有个节目，是中央电视台组织了一群贫困的西部孩子去北京参观。从电视上，我看到那些孩子们在一个书店里欢呼雀跃地扑向了书，如饥似渴地读起来。
看着看着，我想到了我自己。我虽然不是大城市的孩子，可也去过不少繁华的地方。我自己拥有*三百本课外书。我在宽敞明亮的多媒体教室里读书——而他们，不知道外面的世界什么样，没有一本课外书，他们的教室只是几间简陋的土房，窗户上没有一页玻璃，只好用旧报纸糊上挡风。
想一想，比一比，我在这么好的学*环境中读书多幸福啊!所以，我一定要好好学*，并要尽最大的能力来帮助他们。我要把我的一部分课外书送给他们。
前几天，我和妈妈撑着伞到早市上，想买点菜。一位头顶套着塑料袋遮雨、穿着陈旧的老农跃入了我们眼帘。他没带雨具，雨水顺着塑料袋淌下来，流进了脖子里。他的脸色有些苍白，衣服已经被雨水打湿了。他蹲在菜后面，焦虑地等待着顾客。
妈妈径直朝他走去。那老农抬起头来，眼中闪出热切的光芒。妈妈称了好多菜，还亲切地问他是哪里来的。过后，我迷惑不解地问：“妈妈，他的菜并不很好，为什么你买那么多?”妈妈轻声地说;“你看，他多不容易!辛辛苦苦种出菜来，从很远的乡村来到县城，要走很远的，天又下着雨，我们多买点他就可以早一点回去。我真希望你姥姥外出卖芋头的时候，也会有人来帮助她。”妈妈说着眼圈红了。我听完妈妈的话，不禁陷入了沉思。
是呀，如果我们在日常生活中能够将心比心，都对别人多一些理解，都能献出自己的一份爱心，那么这个世界一定会变得更和谐更美好。
朋友是人生活中必不可少的一样元素,他会为你着想.然而对你的热情一旦过了头，反而会将事情弄巧成拙，那么此时你要多去想想他的初衷，要心系彼此，将心比心。
心系彼此，才能走在互助之路。生活中各项事中需要用到朋友的许多许多。只有有一颗能心系彼此的善良的心才能拥有会帮助你的朋友。秦穆公寻马时，发现岐下300多个贫苦之人，他因为用心理解他人而想到吃马肉不喝酒会伤身之理，又命人送30坛酒去岐下。正是因为他的理解，在与晋争霸时被困岐下，也是这群人出来救了他，以助成了春秋五霸成就大业。
将心比心，才能拥有灿烂人生。凡事以己之地想自己的人，是不会有幸福快乐的生活的。而那些去想别人的人，才会成功。南非历史上的第一位总统曼德拉，他追求黑白*等的观念感动众人。有人把她的头换成大猩猩，他不仅没生气，反而将心比心地去想，被换的图片看起来挺有意思的，一首著名歌曲《光辉岁月》便是为他而写。
不去考虑他人的想法，伤人又害己。据《郑州晚报》报道，一老人因让座与一年轻人争论后，打了年轻人4耳光，然后气倒在车内，老人已没有呼吸。如果老人心里多去想想年轻人是不是有自己的理由，可能是工作太累，或是年轻人考虑考虑老人，这一幕又何以会发生呢？
将心比心是人际交往的重要前提，只有拥有了一颗善良的理解他人的心，才会让自己活得很轻松。尼克胡哲将心比心成为响著全球的人物；陶渊明将心比心于社会悠然于南山之下；郭敬明将心比心于驳论成功于上海。心系彼此，将心比心也让我们有了一个美好的心灵去生活于这个世界，从而实现自己的价值。
总而言之，心系彼此让我们与朋友与社会紧密相接。将心比心让我们与心灵与美好真诚相待。
——作文将心比心范本5份
今天，我和班上一名同学闹矛盾了，回到家后，我气极了，想不到*时跟我那么好的人会为了无原无故冤枉我，甚至和我翻脸！我搞不明白，是怎么一回事？
想了很久，我才明白，错的不只是她一个。如果我当时是冷静下来，好好的跟她解释，说清当时的一切。而不是对她大发脾气的话，事情就不会转变成现在这个样子。也许是我还不太懂得为人处事把，是我在为自己找借口吗？也许是，我是否检讨一下？其实我也有不对的地方呀！
想到这，突然想到一句话：一个人，没有朋友是固然可悲，可是，一个人要是失去了别人对他的信任，那生活就没有意义可言了。是啊，我是不是那个最可悲的人？我是失去了别人对我的信任吗？不，不是的，其实是我没做好，如果你用真心付出，那么换来的就一定是真挚的友谊与珍贵的真情。因为将心比心要比一切都重要。
其实与同学相处用不着处心积虑的，没必要在每一句话前思考太久，请相信别人把！更要相信自己的心！把心里的想法与要说的话大声的说出来！！你就是最棒的！
昨天，我下楼的时候，正好遇见五楼的一位奶奶，因为我走得快，所以一直走在她的前面，到了楼门口，我推开沉重的楼门，一直等到老奶奶跟上来。她感激地说：“孩子，耽误你的时间了，还给我扶着干什么，你就先走呗！”我笑着说：“没关系，我不着急！”老奶奶一直冲着我微笑，直到离开，我的心里温暖了许久。
一次我坐公交车去奶奶家，正好在公交车上一位老人不小心地踩了一位年轻人的脚，随后老人忙说：“对不起，不好意思！”而年轻人却大声嚷到：“你这个老头，踩住我的脚说声对不起就行了？我这双鞋是名牌的，你说怎么办吧？老人听了火了，便与他吵起来。
我听了年轻人的话心里不住的想：我们每个人都有不小心的时侯，也会有老的时候，这个年轻人就不曾想过自己也会变老吗？如果等他老的时候遇到这种事怎么办？如果这个年轻人能够诚诚恳恳的说画上一个句号一声：“没关系。”那么这件事也就会*息了，更会圆满的画上一个句号。
每天早上我都会为了打理头发闹情绪，妈妈会说一大堆道理，尽管我再不想听。
今天早晨我又要打理头发了，我正在想如何控制住我自己，不能为了打理头发这点小事而闹起来。有了，在痛的时候，我的牙齿就紧紧的咬住，把痛转移。妈妈来了：“来龙宝宝，妈妈帮你打理一下头发。”“哦。”“准备好牙齿，1——2——3——痛，不要说出来，咬住、咬住、咬住……”我在心里一直在说。
唉，不好，话要涌出来了，“痛死了！”我一脸不高兴。妈妈见我又闹情绪就说：“现在我们换换，将心比心，你当妈妈，我当宝宝，我冲你发脾气，来我们试试。”我心里想，真的好痛，要不是看在你是我妈妈的份上，我早就狮子吼了，不过妈妈也是一番好意，她是在为我服务。不过说来也是，谁给我打理头发我不叫痛呢？当时妈妈一定在想，我帮你打理头发，你还不乐意？
站在另一个角度来看自己，这才是真正的将心比心，如果生活中都多一些将心比心，那么，对我来说，会多一些理解和快乐，会少一些烦恼和困扰。
窗外柔和的月光。透过窗框洒在写字桌上。沏一杯浓茶，品一本好书。不禁流下酸泪，我读的是《将心比心》。
故事是这样的：有一次，有一位奶奶去商店。又有一位阿姨推开沉重的大门，那位阿姨等奶奶跟上来才松开手。那位奶奶向她道谢，阿姨说她妈妈也会希望别人这样做。我是来陪我妈妈去医院输液的！在哪里！护士扎了两针也没扎好，针眼上鼓起了一个个包，母亲注视着护士额头上的汗珠，母亲一直安慰着护士，过了一会，果然成功了。
生活中，还有很多这样的事，比如：在公交车上为老人让座的叔叔；在马路边上捡起路边废报纸的阿姨。我们也应该帮助身边的小弟弟和小妹妹们，在家里要做爸爸和妈妈的好帮手，在校园里要做同学的好朋友。
是呀！我们要在生活中学会将心比心，对老人们多出一份尊重，对孩子们增加一份关爱就会使人与人之间多一些宽容和理解这就是——人人为我，我为人人。
也许，所有的孩子都不喜欢父母的暴力和自私，可是，你如果将心比心地去想一想，就会有截然不同的想法！
那天晚上，我因考试没考好被妈妈打了，躺到床上后心里特别得不服气，就这样，我带着不服气的心理迷迷糊糊地睡着了。半夜，眼睛打开了一道小小的缝隙，只见那个打了我的妈妈在慢慢地、缓缓地，把我刚刚踢掉的被子给重新盖上，顿时，我的眼前一片模糊。
将心比心地想一想，妈妈打我，是为了让我记牢；将心比心地想一想，不让我常看电视，是为了我的眼睛；将心比心地想一想，催命似的催我早睡，是想让我第二天早起，不迟到
父母的爱经常埋在暴力和自私之下，想要找到他们那无私的爱，就需要你将心比心地去想一想！
——将心比心作文10篇
记得有年冬天清晨，我躺在温暖的被窝里，外面寒风刺骨，雪花飞舞，突然，扫雪的声音传入我耳朵，我拉开窗帘一看，原来是物业的两位老爷爷为了行人走路方便而起早走出家门扫雪，我的心里被感到了，我想：这样的天气如果是我爷爷在扫雪，我一定不会视而不见的，于是我离开温暖的被窝，穿好衣服，拿着工具，迎着寒风一起去扫雪。
如果每个人都能多一点宽容，多一点仁慈，我们的世界就会变得更加美好，更加和谐！
在人善良的时候，心是金银做的；在人将心比心的时候，心是用钻石做的。
我的妈妈在医院工作，有好多次我从她们医院走过，都看见医院门口拉了一个条幅。那些条幅都是患者的家属拉上去的。之所以他们拉条幅，是因为他们的亲人在医院治疗的时候去世了，他们很难过。为此，有的医生的胳膊还骨折了。我妈妈经常说：“医院死人是在正常不过的事情了，如果医院什么病都能治的话，
那么人人都变成老妖精了。”
有一回，我弟弟的幼儿园让给老师打分。我的婶婶给每个老师分别打了分：88，90，85……但是我的奶奶，让都打100分。我奶奶说：“你给那些老师评分的高了，老师们也就高兴了，人家自然也就对你的孩子好的呀！”从这件事上我知道了，人要将心比心，你对别人好，别人也会对你好。
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬意，就会对孩子增加一些关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
世间如此复杂，如此难以猜测，这道路走起来实数不易，让人感到很累很失望。有一天，以前一向放声大笑的人如果哭起来了会比别人更大一声，因为他们忍了能忍的一切，坚持了该坚持的，一向真心相待身边自我在乎的人，可人心难测，交心太累，太狡诈，想简单的做一回人也太难了，人本来是个脆弱的动物，再怎样坚强也有一个限度吧！
小时候多么渴望能快点长大，快点成熟起来，以为长大了变成熟了心胸也会随之变得成熟懂事，还以为我们小时候的幼稚与粗忙的性子不愉快的事情等都会变好，可现实呢？恰恰相反，欢乐一天比一天少，心胸越来越小越来越计较了。不知这是一个什么逻辑，使人感到很烦躁很累，也许这就是叫人类的原因吧！这儿心与心的交流太难了，找一个知心的能畅谈心事的人更难了，似如海里捞针一样。如今时代变了，人也变了！
当我晚上一闭上眼睛心里就想到很多扎心的往事，有些事随时间的流逝而忘记了，而有些事情一向铭记在心中无法抹去，有时还让人喘可是气来，因为那些人，那些事在一个人的心里留下的很大的伤疤，伤的太深变得无法原谅。我们很多时候自我掏心掏肺的对一个人好，对她们百般的包容时，她们却以为一切理所当然，反而总用很尖锐的话来讽刺你，一次又一次地挑战你的底线，当你有用时对你百般的好，对你油嘴滑舌，而对自我无用时只用冷言相对，这样让人感到很心酸，很失望，那时我们会很想反击一掌，可我们一向忍了，即使躲在被子里痛哭，也不去反驳，因为我们以为时间久了一切都会变好的，可眼前一次一次的行为让我们明白一切并非如此，有时候对她人越好她们就变得越放肆，越自私，若不能坦诚相待何必虚情假意。
而我也不喜欢有这样的交情，与其跟这样的人交流还不如独子一人，若不能将心比心，我们又何须在意这虚情的情谊。
将心比心，这应该是每个人所要拥有的品质。妈妈就经常在我向她诉苦时，教导我要将心比心。
那天，我和陈潇jf正在玩游戏。可是，我突然发现她在抄袭我的游戏。我对陈潇jf说“你能不能不要抄袭我的？”可谁知她不但不听，还跟我吵了起来。这时，我彻底被激怒了说：“我跟你绝交！”。我俩就这样冷战了一天又一天。
有一天，我向妈妈垂头丧气地诉说了这件事，妈妈听了，对我说：“你为什么不设身处地为陈潇jf想想呢？可能她老早就想跟你玩了，但又被你冷冷的话给退缩了呢？”听妈妈这么一说，我就想起她有一次是对我冷冷地说过：“张楚涵，你还想不想跟我做好朋友了？”我刚想说：“想！”可即将要冒出来的时候又看到了她那副冷面孔，急忙又咽了回去，假装不屑一顾地扬长而去。
妈妈听了，对我说：“如果你是陈潇jf，肯定也不会再跟你说话了！”妈妈提议让我写一封信给她，我也同意了。
后来，我给陈潇jf写了一封信，并向她承认了错误，真诚地希望能得到她的原谅，我和她又成了好朋友！
这件事让我明白了将心比心，能将大事化小，小事化了。如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子多出一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解！
在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家；班里的某个同学生病了，好多天不能上学。在我的生活中，也有这样一些事。
我们班的饮水机已经坏了好几个学期了，喝不着水，像云南特旱似的。突然，四年级下学期开学的时候，宋远志的爸爸和妈妈花钱为我们班买了一台崭新的饮水机，不要我们的钱，还能喝上温开水，我的心里顿时温暖了许多。听说是在一次家长会上，老师说让家长筹备资金买一台饮水机，然后宋远志的家长说：“我来买吧。”然后，这台饮水机就在我们教室了。
这个世界上还有一些不好的事，在我身边就有这样一些事。
记得那时我还在幼儿园。我有一辆骑废的自行车，想找收破烂的卖了，停在楼道里。有一天我们去散步，突然看见一个送水的人拿着我的那辆骑废的自行车。妈妈拦住了他，说：“这是我们的自行车！”
“我从楼道里捡的，你们管不着。”那个人说。
“送水就好好儿送吗，干嘛还拿我们家的车？”
“……”
最后，我们把他带到门卫处理了，也把那辆车子还给我们了。我要给他提个意见：不要私自拿别人的东西。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
宽容是一种美德，一种气度，一种胸怀。宽容之人，一定有着一颗宽容博大的心；宽容之人，能宽人，亦能让人。只要人人都有一颗宽容之心、雅量海涵，便能从容地与身边的人和*相处。
有一次，我与母亲来到医院里打针，我们挂完号来到等候区等待着医生来给母亲打针。眼看着时间一分一秒地过去了，可医生还没有来，不知过了多久，我们等不了了，于是我发牢骚说：“怎么还不来，这么慢！”说完我拉着母亲就要去找医生，这时一位20岁左右的护士阿姨慌忙来到了我们身边，她问道：“你是12号病人吗？”母亲看了看这位正在忙碌的护士，微笑着说：“是的，麻烦你了，别慌，慢慢来。”听了这话，护士松了一口气，微笑道：“谢谢你，阿姨！”说完便给母亲打针。
但是，她在母亲的手背上扎了一针又一针，就是扎不进去，我有点儿看不下去了，正要骂她一顿，母亲拉住了我，示意我坐下。这时我发现母亲丝毫不顾及自己的手，而是盯着护士脸上的汗珠。
大约过去了两三分钟，针终于扎进了母亲的血管，母亲强忍着疼痛说好了好了，护士也如释重负并连声道歉：“对不起，对不起，我是刚来这家医院实*的。”母亲指了指自己的手背说：“很不错，你看，打得很好，谢谢你。”护士感激地笑了笑，走了。
看到这情形，我害羞地低下了头……
是啊，人与人之间的确需要宽容、需要理解。
一阵春风吹过，绿油油的小草蓬勃地生长，向我们诉说春的消息。
上周末，我做完所有作业后，妈妈带我去南坪书店借阅书籍，我高兴得一蹦三尺高，迎着春风连蹦带跳地去书店。
刚进入书店时，我如一位紧张的舞者，好奇地打量着四周，淡淡的墨制书香牵引着我来到书架边，我看着许多我从未看过的书籍，左手拿着这一本书又看见了另一本喜欢的书籍，不知道到底选择哪一本好，拿着这本书，却望着其他的书。
时间牵引着风，翻开知识宝库。
我选择了一个向阳而僻静的地方，放下了背包，长吁了一口气，双脚弯曲着靠在墙角，选上一本好书细细品味，如同一杯陈年的佳酿，如同一支优美的舞曲，令我目不暇接，对书中的事情看得着了迷，如痴如醉，沉沉地进入也在其中，久久不能自拔，慢慢地，我在书的海洋里不能那么拘束，双腿也就自然摆放了，变得不那么急躁了。
一声声电话铃的催促，打断了我的思绪。只见一群中年男子在那肆无忌惮地在闲聊攀谈，周围所有看书的人都避之远去。
只见那些中年男性，他们身着运动装，身背着登山包，也不坐下，就那么直直地倚在环形书架上，拿出手机聊天。他们好像在讨论故事人物，似乎有歧见，就开始高声争论，全然不顾周围人的意见。我烦躁的盯着他，不管目光再炙热也不能引起中年男子的注意。
原来安静的场所突然沸腾开来。
我心想，找到这样的地方不易，他们也许等会儿就会走开。于是我一忍再忍，继续沉浸在书的海洋里。偶然听到了工作人员劝说那群中年男子，他们依旧无动于衷，还抱怨工作人员打扰他们了。他们继续聊天闲谈，众人似乎都被他抛到九霄云外，我梦想像个泡沫般破灭了，我只好匆匆选择几本书就回家了。
在公共场合中，我们难道就不能将心比心吗？不打扰别人才是最好的涵养啊！
春风温柔的拂过，希望可以柔软每个人的心……
“将心比心”是人们常挂在嘴边的一句话，但是在生活中真正做到“将心比心”的能有几人呢？。如果人们在生活中都能“将心比心”呢，那将是一个什么样的结果呢？
有一次，我在回家路上摔倒了，腿受伤了。忽然，一位阿姨把我扶了起来，一向把我送到家里面，我对她说：“阿姨，谢谢您，要不是您，我根本回不来。谢谢您。”阿姨对我说：“小孩子，我有一个女儿和你差不多大，我期望他在路上摔倒时，能有人扶她起来。”听了她的话，我的心感到个性的温暖。“受人滴水之恩当涌泉相报”从那时起，我便对自己说，我要用自己的行动，常怀感恩之心，用自己的真诚去帮忙别人，去感化别人。
我很感谢那位以前帮忙我的阿姨，是她教会我，做人要有向善之心，要学会宽容与理解。同学们，“忍一忍风*浪静，退一步海宽天空”，让我们都能做到与人相处时多换位思考，多将心比心吧，其实人与人相处得更和谐了，社会就变得更礼貌吧。
只要双方将心比心，也能迎刃而解，我们生活的这个社会将会更和睦、安宁。当大家发生冲突时，不妨将心比心，各退让一点，体谅对方一点，事情的结果将会比你预料的要好得多。不信你就试试吧。
最*，我学了《将心比心》这篇文章。文章主要讲了阿姨给老奶奶开门和妈妈鼓励小护士扎针的事情。揭示了一个深刻的人生哲理：生活中要将心比心，多一些宽容和理解。
但是，社会之大，并不是每个人都能将心比心对待别人。有一天，我在公园里玩，有一位老奶奶在扫地。突然，一位年轻的小伙子经过这里，老奶奶的扫把无意中扫在年轻人的鞋子上，老奶奶连忙说：“对不起！对不起！”可是，年轻人却大骂起来：“老太婆，说声对不起就行了吗？你要知道，我的鞋子是名牌货，你一个月的工资也买不到！”这时，老奶奶火了，和年轻人吵了起来，他们俩你一言，我一语，谁都不服输。看到这里，我心想：“如果年轻人能诚诚恳恳地说一声‘没关系’，这件事就会*息了。”
在日常生活中，我们遇到这种类型的事情机会很多，关键是我们能不能将心比心，对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解，我们这个社会就会和谐健康。
星期六的下午，妈妈骑着电动车带着小狗――小不点来到剑桥英语学校接我回家。过了一个坎，妈妈骑着车，我拉着小不点步行。刚走到十字路口，一辆崭新的黑色轿车飞快地驶来。我想到刚学的一篇课文――《将心比心》。这辆汽车跑得这么快，司机一定有急事。再说，妈妈经常教育我，人和汽车比，汽车的力气大。如果和它抢路的话，受伤的是自己。还是先让汽车过吧！想到这儿，我停了下来，等汽车过去了我再过马路。
——将心比心作文6篇
有一次，姥姥和我坐在床上，她给我讲了一个故事：一次，姥姥去医院检查，一个年轻的小护士看见了姥姥就赶紧跑过去扶姥姥，直到姥姥坐到椅子上，那个小护士才继续去工作。当姥姥跟那个护士道谢的时候，护士说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她有什么困难时，也有人帮助她。”
一天，我自在的走在大街上，看见一位老奶奶在一个车辆繁多的大马路前站着。于是我赶紧跑过去问那位老奶奶：“老奶奶，您为什么不过马路呢？”老奶奶用不怎么清楚的话对我说：“我的年龄大了，眼睛看不清楚了，不知道现在有没有车，是不是红灯，可不可以过马路了。”听了老奶奶这一番话，我一句话也没说，就赶紧扶起老奶奶准备过马路。于是，我扶着老奶奶一步接着一步，慢慢的穿行于过往的车辆中。不一会儿，我和老奶奶就顺利的通过了马路，老奶奶对我很感激，但感谢之余，我对老奶奶说：“老奶奶，您现在要去哪儿？”老奶奶对我说：“我要回家了。”我又问：“还用我帮忙吗？”老奶奶又说：“不用，我家就在旁边，谢谢。对了，你为什么要帮助我？”我说：“因为我的家中也有像您这样的老人，我希望当她们遇到困难时，也有人帮助她们。”奶奶听完这番话后，心里温暖了许久。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
将心比心作文450字
婆婆讲过这样的一件事：有一次她去买米回家时，在她前面的一位叔叔突然转过身来帮她抬着那一大袋重重的大米，直到把袋大米送她家。
当婆婆向他道谢的时候，他望了望说：我的妈妈和您的年龄应该差不多大，我也希望她遇到这种时候，也有人为她抬米。听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪父亲去了一个发廊剪发。只见那个年轻女理发师连续两次都不小心剪到了一点眉毛。眼见美丽又帅气的眉毛慢慢地掉了下来。我正想抱怨几句，一抬头却见到了父亲*静的眼神他正在注视女理发师额头上密密的汗珠，我不禁地收住了即将说出的话。只见父亲轻轻地对女理发师说：不要紧，再来一次。第三次果然成功了。那位女理发师终于长出一口气，她连声说：先生，对不起。我是来实*的，这是我第一次给别人剪发，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您剪了。
父亲用另一只手拉着我，温和地对她说：这是我儿子，梦想是成为一名出色的理发师。我真希望他第一次为人理发的时候，也能得到客人的宽容和鼓励。
听了父亲的话，我的心仿佛充满了温暖。
将心比心作文450字
食堂的饭里有一只蟑螂的消息在网上，在同学口中传得沸沸扬扬。且在一传十，十传百的过程中被魔鬼化。仿佛出现的不是一只蟑螂，而是，有人在食堂吃饭时被毒死了。
但，有人被毒死了吗？那些故意拍照放在网上引起学校学生轰动的举动，只因人气？只因好玩呵？ 喜欢妈妈以前说过的一句略带风趣的话：在饭里吃到蚂蚁什么的，不是挺幸运的吗，我们小时候还没饭吃呢，比我们吃草好吃多了！
是啊，在空前发展物欲横流的现代，人们似乎追求的是新鲜，而遗忘的，确是人与人之间的将心比心。我看过食堂工作的阿姨们，里面不多人，而她们要做的，确实上百上千人的饭量！我不知道他们要从鸡蛋里挑骨头，而去否决扼杀那些工作的人们的辛苦，到底得到了什么？就不能学会宽容，将心比心吗？如果，如果……她们是你们的父母呢？
我们要尊重别人的劳动，难道非得要为了一个画家长得难看而去否决他高超的作画本事吗？况且我们都会粗心的时候，此时我们要举起的，不是夸大事实的打假旗帜，而是，一颗将心比心的善良的心。
这一天，阳光明媚，蝴蝶在空中飞舞，“吱——”一声像猫爪在抓黑板似的刺耳的声音划破了天空，放学路上的我听到声音，连忙跑去，看到的竟是这样一幕：
一辆三轮车和一辆别克的车子紧紧地“拥抱”在一起，别克的车身凹了进去，就好像刚减肥了似的，而那辆三轮车则更惨，“马失前蹄”的它变成了“双轮车”，前轮早已“战”死沙场。周围围着一群人，都在指指点点。
这时，别克车主下车了，检查了车子的伤痕后，我以为他会赶紧去道歉，可是，接下来的事让我大吃一惊，只见那位文质彬彬的叔叔一见那个骑车的老人就破口大骂：“你有没有长眼睛啊？这么大的一辆车都看不到，告诉你，你撞的那个地方正好是……”他一直在巧舌如簧地辱骂那拉老人，群众愤怒了，有的开始出面调解，可那位皮包骨头的老人一句话也没说，只有那么一句像蚊子般的声音被我听到：“是……是你没打转向灯。”突然，嘈杂声*息了下来，我回头一看，原来是交警叔叔，我忙将来龙去脉汇报给他。他听完，拍了拍我的头，说：“真懂事，要是所有人都像你这么将心比你就好了！”我听了这话，并没有欢欢鼓舞，而是开始沉思：为什么现在的人都不懂得将心比心呢？如果别克车主的父亲被撞了，他还会这样吗？
回家的路上，车子激起飞沙走石。我，迈着沉重的脚步，走在坑坑洼洼的道路上。
林肯是一位完美的统治者，优秀杰出的政治家。他不会为任何事而指责任何人并能将心比心。这是他善于与人下过厨的秘诀。
1863年7月1日到3日，盖茨堡战役打响了。到了7月4日晚上，李将军在向南撤退的途中被高涨的河水挡住了。本来*军可以乘胜追击，一举消灭李将军。但米地将军却故意拖延时间，找尽借口拒绝攻打李将军。最后，水退了，李将军成功南逃。
林肯勃然大怒，在极端失望之余，给米地写了一封信。信中对米地将军给予了批评。但是，这封信一直在林肯这儿，米地将军根本没收到。因为林肯写完后心想：我不应该那么冲动，应该设身处地为米地想想，坐在安静的白宫里发号施令很容易，但如果我像米地将军一样在战场呢？既然事到如今，批评只会加深双方的误解与矛盾。所以，他没寄出这封信。
读完这个故事，让我想到了军训的时候。我因私自调换了一个床位而被郑老师批评了。当时我就对郑老师发出了怨言，心想：这么点小错误有什么好批评的？但后来换位思考，我的确违反了纪律，郑老师只是善意的提醒而已，如果是在军队里，这将会受到惩罚。郑老师为我们男生操碎了心，晚上睡不好，惦记着我们，拿着手电筒抹黑来看我们。我却还这样惹是生非。如果我是郑老师，我也会很生气的。在换位思考后，我也体验到郑老师的辛苦，所以我很惭愧。
将心比心，可以化解矛盾，消除误解。所以，我们要多设身处地地替他人着想。
事情是这样的：有一天，我去洗头，看见了一位年轻的阿姨和一位漂亮的大姐姐。帮阿姨洗头的是一个实*的洗头员。为什么说她是实*的呢?一看就知道。洗头员她手脚一点儿也不协调。在干洗时，她倒上了水，可由于水太多，流到阿姨的脸上，她忙帮阿姨擦掉脸上的水;她打泡泡时，由于泡泡打不开，泡泡水像蜗牛一样，慢吞吞地流到阿姨的脸上，洗头员涨红了脸，红得都到了耳后根，她手忙脚乱得用自己沾满肥皂的手擦了，可越擦越脏......不一会儿，阿姨的脸变成一半水，一半泡沫了，大姐姐正要抱怨几句，看见了阿姨*静的眼神--她正注视着洗头员额头上密密的汗珠，大姐姐欲言又止，阿姨轻轻地对洗头员说："不要紧，慢慢来。"头终于洗好了，洗头员长出了一口气，不好意思地对阿姨说："我是刚来的，第一次给顾客洗头，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢再给您洗头了。"
没关系，阿姨拉着大姐姐的手，*静地对洗头员说，"这是我的女儿，和你差不多大小，她也要迈出人生的第一步，希望也能碰到像我一样支持她的人。"大姐姐开心极了，满脸是灿烂的笑容。
虽然那位阿姨和我素不相识，但是我心里也有一种幸福的感觉。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会宽容、关爱、尊重他人。
——将心比心小学作文 (菁华5篇)
有时，一句话就像一记警钟，时刻提醒着你。有时，一句话就像阵阵鼓点，激励着你。有时，一句话像一阵风，清爽着你……就是那一句话，使我受益匪浅。
在我六岁时，我总是家人的掌上明珠，捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了。所以有什么好吃的，好玩的，好用的都非我莫属了，刚开始我还有些不*惯呢，但是久而久之便*惯了，认为他们这么办是理所应当的，我是小孩子，他们就应该为我服务。一有什么不称心的事我就会大哭大闹，弄得他们束手无策，只好乖乖听我的。那时，我就充满了胜利的喜悦。有一次，我把妈妈刚拖的地给弄脏了，我还自以为是地说：“再打扫一下不就得了嘛。”本以为她会按我说的做，但她却一反常态把拖把给我，说：“自己干吧！你弄脏的，就自己打扫！”我又气又急，就放声大哭，奶奶闻声来了，爸爸爷爷也来了，看到救星来了，我哭得更起劲了。先是爸爸说：“好了！你也要独立了，不能这样了，自己打扫吧！将心比心是你今天所学到的！”说完，就又把拖把递给我，我向爷爷奶奶求助，可他们又像爸爸刚才一样一顿说服教育。我想：既然没有人支持我，那一定是我的不对了，我也就心甘情愿地干起活了。
妈妈，你们给我上的这一课让无知的我明白了许多！而那一个词“将心比心”又启发了我，是我在生气时地灭火器，是我一次一次年龄与心智的飞跃，也是我需要关心他人，爱护他人的标准，“将心比心”真是一个伟大而又不失朴实的道德标准。
今天我们学*了《将心比心》这一课，里面一位阿姨主动给我奶奶推门，表现了对我奶奶的关爱；我的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包，母亲却对护士鼓励着，第三针才扎进血管。这两事后，我明白了对别人要宽容。理解尊重。人与人之间互相关爱，互相帮助，那么会得到别人对你的尊重，对你的一颗温暖的心。生活中我们也有许多将心比心的事，在我们的小区里有一个小女孩，我和她是领居。一天一位老奶奶走过，手里提着许多东西，我走过她身边，老奶奶正吃力的上楼梯。这时，那个小女孩走到老奶奶身旁对才奶奶说：“您好，我帮您拿东西吧！我很轻松，不会累，”老奶奶笑着把东西给了小女孩，她们提着东西一步一步上了楼梯，我心里感到万分温暖，尊敬老人是多么的令人高兴，这一刻，我想是我一生最开心，最快乐的一刻。小女孩对老人的关爱，永久记在我心里。
这天，晴空万里，我等着公交车，有个小女孩，她拿着信封，给小区每家每户送信，我走上公交，看到她那弱小的身体，心想：这么小就送信，会不会出什么危险啊！我都这么大还不敢独自走出走。”这时到了一个小区，小女孩下了车，一家一户的.送信，头上有了许多汗珠，我看了心里很感动，不由得说：“小姑娘，你不累吗？”小女孩脸上露出了笑容，说：“我不累，我给他们服务，我很快乐，当看到别人开心，我也开心”。人与人之间尊重、信任，那么社会会多么和谐。
今天我们学*了《将心比心》。课文讲得是一位阿姨帮老奶奶开门和妈妈鼓励小护士扎针的事。从中，我知道了生活中只要能够将心比心，人与人这间就会多一些宽容和理解。
记得有一次，在上完体育课*室时，正在上楼梯的我，被一位男同学突然推倒了，瞬间，鲜血染红了我的裤子，疼痛传遍身体的每根神经，男孩看到我痛苦的表情，连声说“对不起，对不起!”我难受的一名话也不想说，但我一想，如果是我推倒了对方，没有得到对方的原谅和宽恕，心里一定也非常的难过。于是，我连忙说了声：“没关系”。小男孩才放心的走开了。
记得还有一次，下楼时，不知谁在电梯里丢了一兜垃圾，妈妈看见了顺手就捡了起来。我说妈妈：“这又不是咱们扔的垃圾，管它干么?”妈妈说：“如果每个人都像他这么干，那电梯不就变成垃圾堆了吗，反过来，如果每个人都能主动这么干，我们的电梯就会变得更加整洁。”
是啊，如果我们在生活中能将心比心，人与人之间多一些宽容和理解，那么我们的生活就会变得更加美好。
国庆节的晚上，我们全家在看电视，电视上有个节目，是中央电视台组织了一群贫困的西部孩子去北京参观。从电视上，我看到那些孩子们在一个书店里欢呼雀跃地扑向了书，如饥似渴地读起来。看着看着，我想到了我自己。我虽然不是大城市的孩子，可也去过不少繁华的地方。我自己拥有*三百本课外书。我在宽敞明亮的多媒体教室里读书，而他们，不知道外面的`世界什么样，没有一本课外书，他们的教室只是几间简陋的土房，窗户上没有一页玻璃，只好用旧报纸糊上挡风。
想一想，比一比，我在这么好的学*环境中读书多幸福啊！所以，我一定要好好学*，并要尽最大的能力来帮助他们。我要把我的一部分课外书送给他们。
前几天，我和妈妈撑着伞到早市上，想买点菜。一位头顶套着塑料袋遮雨、穿着陈旧的老农跃入了我们眼帘。他没带雨具，雨水顺着塑料袋淌下来，流进了脖子里。他的脸色有些苍白，衣服已经被雨水打湿了。他蹲在菜后面，焦虑地等待着顾客。
妈妈径直朝他走去。那老农抬起头来，眼中闪出热切的光芒。妈妈称了好多菜，还亲切地问他是哪里来的。过后，我迷惑不解地问:妈妈，他的菜并不很好，为什么你买那么多？妈妈轻声地说，你看，他多不容易！辛辛苦苦种出菜来，从很远的乡村来到县城，要走很远的，天又下着雨，我们多买点他就可以早一点回去。我真希望你姥姥外出卖芋头的时候，也会有人来帮助她。妈妈说着眼圈红了。我听完妈妈的话，不禁陷入了沉思。
是呀，如果我们在日常生活中能够将心比心，都对别人多一些理解，都能献出自己的一份爱心，那么这个世界一定会变得更和谐更美好。
简评：小作者能联系生活实际，进行思考，把将心比心的内涵表现出来，是难能可贵的。整篇文章情感真挚，表达流畅，值得一读。
妈妈给我说过这样一件真实的事情。有一次妈妈上夜班，回家的路上，电动车的线路出了毛病，妈妈只好推着。这时一位好心的叔叔骑三轮车路过，看见妈妈吃力的推着电动车，就把妈妈的车装上他的三轮车，把妈妈和车送到了我们家门口，妈妈连声道谢，叔叔笑着说：“没关系，如果有一天我的车坏了，别人也会这样做的，我们将心比心，世间将会更加美好的。”
另一件令我难忘的事。上小学三年级的一天，一位捡废品的老爷爷正在捡路边的矿泉水瓶子，他为了减轻瓶子的重量，把瓶里剩余的水往地上倒。我正巧走到路边水溅了我一腿，我正想抱怨几句，抬头看见可怜的老爷爷，我将心比心，不禁收住了涌到嘴边的话，不但没抱怨他，还情不自禁的把妈妈给我的仅有的一元零花钱塞到老爷爷手里，高兴的上学去了。
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份爱心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。以后我们不管干什么事情，只要将心比心，社会将更加和谐；只要将心比心，世界将变成美好的人间！
——将心比心教学反思
将心比心教学反思
身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编整理的将心比心教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
在教学时，我让学生带着“什么叫将心比心？”这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。因为这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学*，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。如在学*第二个故事时，我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次”对这位刚参加实*的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？请联系下文再去体会。学生通过读书体会到：透过母亲“*静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力，产生“一处传神，境界全出”的境界。
学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业，让学生写写自己对文章最后一段的感想。第二天当我批改作业时发现，学生感触还挺多的，特别是部分学生的心得体会让我爱不释手。学生联系自己的生活经验去谈自己对将心比心的理解，说得很好。我想通过对这篇文章的学*，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。
学校安排苏老师呈现的一节和乐课堂展示课，如一场及时的春雨滋润了**渴的心田，也化解了我心中的疑惑：课堂上如何充分尊重学生，发挥他们的主体地位，使他们真正地融入课堂，感受到学*的快乐呢?
《将心比心》是篇略读课文，通过发生在日常生活中的两件小事，揭示了令人深思的人生哲理。宜放手让学生自读自悟。在备课、上课时就一直想着该怎么样才能体现出学生的主体性!
导入时，直接点题。
“同学们，在本单元的单元导读课上我们已经知道了“将心比心”中的两件事，那现在我们就走进这两件事看看其中的奥秘即可。
初读时，要求理出我所经历的两件事。
本以为学生能轻松应对，没想到学生概括两件事情时花的时间比较多，如果是在这个环节能够节省出时间，那么后面就不会省略那么多的内容，显得整堂课很空洞，为什么说在这个环节上时间浪费了太多呢?那是因为学生的语言过于啰嗦，不能抓住要点，这也是学生急待提高的一种学*能力，今后还将加强学生概括能力的培养。
再读时，我指导学生试着运用“移情体会”法。
读书时，让学生思考：“如果你是那位阿姨你会怎么做?如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做吗?”针对上述问题与文本对话。在相互交流中，反复读文中人物对话，站在别人的角度为别人想想，既加深了学生对文本的理解，又使文章中心深入学生的内心。
结课时，小练笔挤进课堂。
针对这篇课文训练点，那就是抓住文中人物的语言描写手法训练学生的写话能力，让“将心比心”的思想深入学生的内心，这样学生既得到了“将心比心”的中华民族传统美德教育，又锻炼了写作能力，一举两得!但终因时间关系，小练笔没有当堂完成。
本节课得失参半。在未来的道路上，我将“充分尊重学生主体，引领学生成为学*的主人。”这个理念进行下去，践行在我的语文课堂上，让学生真正的从语文课中享受到快乐和幸福。
这是一篇略读课文，主要带领学生体会人与人之间的互相关心关怀，领悟人与人之间只有带有一颗宽容的心，我们的社会才会更加地和谐。
课文是一篇略读课文，同时由于课文的资料比较简单，因此，在设计这篇课文的教学时，我主要以学生的自学为主，让学生在自学的过程中感悟这样人与人之间的真情。但同时由于课文的资料比较简单，学生理解起来并不会有太大的困难，这样就使得课文的知识点相对较少，讲解起来容易造成空洞的感觉。因此，我的教学设计主要围绕自读提示的问题，让学生体会开展。
虽然这篇课文所设计的教学资料不会过于繁杂，但经过梁老师的评课，我觉得我还有以下方面能够进行改善：
一、板书。板书设计一向是我教学设计的弱项，也也许是我*时没有过多注意的原因，所以板书似乎总是过于繁杂，而且我总是试图把课文的主要信息都展示在黑板上让学生明了，更多时候反而造成了累赘。但在这节课上，梁老师提醒我，其实板书也能够板课文的中心句――简单的一个句子，简单明了，让学生更易于理解。
二、多音字的讲解。由于多音字作为语文学*的一个知识点，同时因为这篇课文出现较多的多音字，因此我花了较多时间进行讲解巩固――先让学生自己做，然后全班对答案，再读。这一环节似乎把课文的知识点巩固了，但花费了较多的教学时间，从而影响了接下来的教学时间。
三、提问题。由于这是一篇课文，虽然我注意了透过提问多拓展学生的想象潜力，使学生对文本有了更深的理解，但是对于自读课文，问题还能够更放手一点，尤其是拓展部分，多给时间学生思考、讨论，所取得的教学效果就应会更好。
四、学生注意力――更多地关注学生，是梁老师提醒我的另外一方面。教学毕竟应对的学生，需要兼顾到学生的知识面，也务必兼顾到学生的学*状态。但也许还是新老师的关系，每当有老师前来听课，我都会个性地紧张，自己的注意力往往更多地专注于自己的教学流程――就应如何使教学流程完整、流畅，所以往往会忽视学生的学*状态。但是，我想梁老师给我提的醒是十分必要的，毕竟，教是为了让学生更好地学！
这是一篇略读课文，文字浅显易懂，因此在教学中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，让学生在反复朗读中领悟文中蕴含的道理。
本文是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。所以，我在课前先出示日积月累中孟子的名言——老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。初步感受尊老爱幼的`思想。
接着朗读课文，整体感知课文内容。做到读准字音、读通句子，能概括文中两件将心比心的事。意在锻炼孩子的朗读能力和概括故事内容的能力。孩子们这个环节完成的不错。
然后，读中感悟思想，这是本节课的重要环节。我先让孩子找出文中令人感动的句子，通过创设情境，分析人物性格，反复朗读并谈感受体会，从而引导孩子揭示本文主题——如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。并顺势教育孩子爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。让孩子受到情感态度和价值观教育。
最后拓展延伸环节，让孩子联系实际，说出生活中将心比心的事，并出示情境，让孩子谈做法，从而体现了语文学科的人文性，深化了文章主旨。
作业布置也体现了语文学科的特点。推荐相关文章，让孩子课外阅读《生命的药方》并复述故事，意在锻炼学生的口头表达能力；并写出身边令人感动的事，意在锻炼学生的写作能力。
当然在课堂中也有不足之处，比如指导朗读方面不是很到位。对学生的评价语不够丰富，激励性不强。以后我会注意这些方面能力的提高，努力打造优质课堂。
《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略读课文，课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。课文内容浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的方法进行课文学*，达到了意想不到的效果。
拿到课文后读了几遍，脑海中开始思考这节课的教学思路。这是一篇略读课文，文章描述的都是日常生活中的*常事情，备课时是这样设计的：学生读熟课文后解决几个问题，谈谈对这篇课文的理解。以往大多数课堂上的大部分时间都是我在滔滔不绝的讲着，台下一双双小眼睛聚精会神的看着我，小耳朵竖着在认真听，孩子们发言的时间很少。语文课上总觉得时间过的很快，时间不够用，每每听到下课铃声响起总觉得还有很多东西没讲到，感觉意犹未尽还想继续下去，这时候却没有考虑到学生们的感受。很多时候忽略了他们的想法，导致课堂效果不理想。这节略读课文让他们自己去学*看看效果怎样。
一上课，我先放课文录音，让学生们跟读课文，目的是为了纠正生字的字音，模仿如何能讲课文读的有声有色也就是有感情的朗读课文，进而了解课文内容。跟读一遍课文后，学生再分段朗读再继续了解课文。读完课文老师抛出问题让学生思考，这时学生再一次快速浏览课文寻找答案。在这反复的阅读中渐渐的熟悉了课文内容对老师抛出的问题自然应对自如。在交流问题时大家的表现很是让我吃惊，*时课上几乎不举手的庞硕同学这节课举了好几次手，叫起他来回答的还很好，我想他读懂文章了，有自信了，有勇气在课堂上展示自己了，很替他高兴。课堂上你一言我一语，大家发言都很积极，说出了自己的见解，还有的学生结合实际生活给大家讲了一些例子来说明将心比心的意义。大家在对待老人和孩子方面也都提了不少建议，他们的建议都是发自内心的想法，很真诚，很温暖。看到大家这样的表现我很高兴，自己想要的不就是这样的课堂吗？
很多时候我们觉得学生自己做不好，可我们给他们机会尝试来吗？教学中我们应该大胆放手让学生自己去探索文学殿堂中的奥秘，让学生们的自主合作能力得到提升；其次，要注重阅读能力的培养，在阅读中领悟文章主旨；
——人要明白什么是将心比心作文优选【十】份
我们家的门前有一块大草坪，由于遛狗的人常常来这里，上面便有许多狗狗制造的“垃圾”。
一天，妈妈拿着畚斗和扫把正要出门。我放下书跑出房间，好奇地问：“妈妈，你要去干嘛呀？”妈妈笑着说：“去打扫草坪的狗便便呀。”“为什么？”我更加迷惑不解。“因为我们家有养狗啊。”妈妈耐心地跟我解释着。“可是那些又不是小北制造的。”我还是百思不得其解。“孩子，你能分得清吗？”妈妈边戴手套边说，“怎么样，跟我一起去吧。”“行！”我痛快地答应了。
妈妈拿扫把，我拿畚斗，一起和狗粪展开了殊死“决斗”。我用畚斗敲啊敲、铲啊铲，好不容易才把便便从草里挖出来。
“好恶心呀！”我捂着鼻子，把畚斗拿得远远的。“咚”一声，我把畚斗在大垃圾桶上敲了敲，便便就“倾泻”下来。我收回畚斗一看，有坨便便像狗皮膏药一样死赖在畚斗上。我把头撇到另一边，又用力敲了几下。“咚、咚、咚”我把畚斗敲得震天响。“好啦！”妈妈走过来，用扫把捅了几下，便便就“屈服”在妈妈的“魔力”下。
“宝贝，过来一下。”妈妈头也不回地喊。我走过去，“这是猫粪好不好！”我一看，不满地抱怨着。“那也得扫了呀，如果小朋友在草地上踩到了多不好。”妈妈边说边把便便扫进我手中的畚斗里。
我被妈妈感染，干劲十足，也跟着做起来。虽然忙活了一个上午，妈妈和我汗流浃背，但看着草坪上绿草茵茵，小草在风中卯足了劲，挺直腰板向我们微笑招手，我的心儿欢快地舞蹈着。
是啊，如果我们都能将心比心，设身处地为别人着想，世界就会变成美好的人间。
教师，是人类灵魂的工程师，燃烧自己，照亮别人，用自己无悔的青春培育着每一个茁壮成长的幼苗。但是，有些学生却从来不知道老师的辛苦，对老师说的话、布置的作业置之不理，胡乱应付，今天就让我来说说老师的辛苦和伟大吧！
就拿批阅作业来说，我们班将*50位学生，老师每天都要对这些作业逐一详细批阅，遇到写的差乱的学生，老师要花费很多的心血来辨别、批改，老师除了批阅作业还要上课、写教案、干一些常规性的工作，假如你是老师看到这样的学生你会怎么做呢？怎么想呢？
在课堂上，老师认认真真的给我们讲每一个例题，详详细细的辅导每一位学生，但是还有些学生写的作业满篇大错。这时如果你是老师，你会怎么想呢？
可能你这时最大的反应就是生气或许是自我反思，生气的是这些内容你都讲的很详细了，对该注意的地方都强调了，而学生却不够认真，作业太差。反思的是这些内容是不是我还有所疏忽，是不是对学生要求的不够严，对学生个别辅导做的还不够呢？老师一天就够忙的了，还要为了你的不认真煎熬，你想想这么做对吗？
看到老师这样辛苦，我们是不是该这样想：老师批评我们是爱我们，是老师对我们错误的一种修正。每位老师都殷切期望我们将来都能够成为栋梁之材，我们做学生的是不是该体会一下老师的良苦用心，把自己的事认真做好呢？
老师，确实很苦。日复一日，年复一年，眼睛花了，头发熬白了，身体也一天不如一天了。但他们依然坚持为我们上课，为我们批阅作业，教我们如何做人。所以，我们要从今天开始，学会尊敬师长，认真学*，按时完成作业，做一名优秀的学生，让老师为我们少操一点心，为祖国培养出更多的人才。
这个星期我们听了心理讲座，令我学到了很多，让我感受到了人与人之间心灵的交流。
当我知道可以参加心理讲座的时候，心里很*淡，觉得没什么大不了，不就是心理讲座吗，我们中间也没有心理不健康的人。可就是那不经意的一听，让我情不自禁的想用心灵去体会老师的话。
老师讲到，人都有自己的情绪，当你感到不开心时，你可以大方的告诉别人，让别人理解你的需求，从而帮助你；反之，当别人有情绪时，你也要理解，避免不必要的冲突。刚开始，我并不是很明白这句话的意思，想了好久，应该是指：很多时候我们不愿意将自己的情感告诉他人，却又希望别人给予我帮助，但如果我们在别人忙的时候向他索求帮助，他则会显得很不耐烦，从而恶语伤人，即使他不是故意的，这样会使双方的情绪都会变得很失落。所以当你有求于他人时要态度陈恳，并表达自己的情绪；当别人求你时你应耐心解释原因，并商量对策。这样，也许两人都会达到自己想要的结局。
但在我看来，最重要的是尊重他人，这不仅是一个人的礼貌、素质，而是一个人的情商，有句话说的好：一个人的情商有多高，他的人生就有多高。就拿我举个简单的例子，我们总会考试，难免不了考的不如人意，自己本来就很伤心，而有些同学就想借此来显得自己很棒，嘴巴像刀子一样伤人：咦，这么简单的卷子都能考成这样，真笨！使我感到十分自卑，但我的同桌只是对他们说了句：你们别说了，她已经很伤心了！那句简单的话使我寒冷的心有了几分温暖。
在生活中还有许多类似的事，你要做的只是了解自己和他人的情绪，将他的事当做自己的事，将心比心，相信你会更受欢迎，成为一个人见人爱，花见花开的“万人迷”！
乘着一路上升的气温，北京的夏天悄然到来。街上已然是满眼的翠绿，人们也换上了轻薄的衣裳。那个记忆中的夏日午后在脑海中逐渐清晰，但最令我难忘的是妈妈的一*话。
那天，我和妈妈坐在车里，奔驰在夏日街道上。车窗的玻璃将逼人的热浪和不绝的蝉鸣挡在窗外，在空调的作用下，车里十分凉爽舒适，我们交谈甚欢。突然，一个急刹车打断了我们，将我们的注意力转回了眼前。汽车的正前方，是一个佝偻的背影。
那是一个十分狭窄的小巷，在两条人行道的簇拥下，车行道更是拥挤不堪，勉强容一辆车通过。可是，一个老爷爷却步履蹒跚地踱步在车道正中央，挡住了我们的去路。妈妈减慢了车速，缓缓跟在老人身后，却不按响喇叭催促。老人走得很慢，妈妈也不急，只是任他堵塞了通道。
过了许久，我终于不耐烦了，对妈妈说：“您为什么不按几声喇叭提醒他身后有车在等着呢？这小巷那么长，就这样跟在他后面不知道要等到什么时候才能走出去呢！”妈妈却摇摇头：“我们别按喇叭惊到他了，人老了，不经吓。再说，老人家腿脚不好也是正常的，总要有人去理解、包容他们。这车里也不热，还开着空调，你就在车里等会儿吧。”说罢，她叹了口气，道：“你姥爷腿脚也不好，眼睛也看不太清。若是有一天在街上遇到这种情况，也希望有人能这么对待他。”我沉默了。
就这样，年迈的老者，他身后缓慢移动着的白色汽车，狭长的小巷，夏日耀眼的阳光以及斑驳的树影构成了一副无声的画卷。刹那间，夏蝉不再令人烦躁的鸣叫，阳光不再灼热得刺眼，在那时我们的世界里仿佛只有那个身着有些旧的黑色外套的背影。我和妈妈以对待姥爷的态度默默为这老人让出了一片宁静。
终于，老者拐进了路边的店铺，车道通畅了。妈妈踩下脚底的油门，车加速离开，驶出了小巷。
将心比心，是一种境界。当每个人都以将心比心的态度对待他人时，每个人也都会得到别人的善待。这是那个夏日午后带给我的最珍贵的一课。
人生道路上有无限的坎坷，会沮丧，会忧愁，但也有*坦的大道，会快乐，会激动。帮助别人是快乐的，被别人帮助也是快乐的。为他人付出是快乐的，为他人着想更是快乐的。其实快乐就是做生活中的每一件小却有益的好事，拒绝每一件小而无利的坏事。说快乐很简单，可有时获得快乐也需要勇气。
记得这个星期五刚发生了一件事情：我与我的同学在公园里一起玩耍嬉戏，玩好时正要回去开门时，一位老婆婆与一位年幼的小妹妹赶在我们前面过去。正当我们准备冲过去进门时，那个小妹妹忽闪着水灵灵的大眼睛，用手抵住门，示意让我们过去。我们见此情形便进入了门儿，我也向小妹妹会心地说了说“谢谢”。
没过多久，我们下楼了，又遇见了那位老婆婆。她背着一个大包，行动有些不便，走起来似乎每一步都是那么艰难，她一只手扶着扶手，双腿稳稳地踏着楼梯，每一步都小心翼翼地前进着，慢吞吞地下了楼梯，却还不忘提醒、嘱咐后面的小妹妹。而那个小妹妹则在楼梯上蹦蹦跳跳地玩着，脸上满是笑意。我们在前，她们在后，我的同学赶紧跑上前去开门，叫我过去。我看了看身后的老人和孩子，想：我们老师不是经常教导我们要尊老爱幼吗？何况她们刚才也帮助过我们，要不我就帮她们抵门吧……
想到这里，我往后一望，老婆婆腿不好，又拿着东西，太不方便了。而小妹妹身子还没有我的一半高，走起来像是要摔倒似的不稳，她要花多大的劲儿才开得了门儿啊！我毅然走过去，抵住铁门，让她们先过。小妹妹脸上还是那熟悉的笑容，却忽然变得格外亲切。我这才领悟到：将心比心，设身处地地为他人着想，不仅方便了他人，帮助了他人，同时也使自己也收获到了快乐，这样也可以促进人与人之间的关系，这样百利而无一害的事，何乐而不为呢？
快乐，其实并不困难，多宽容、帮助、理解、体会别人，收获快乐就是那么容易。这就是我的快乐，独一无二的快乐。
“简直受不了！要命！”
朋友在那头感慨万千地抱怨受不了父母的唠叨。
“他们为什么总不理解我的想法，**什么他们都要唠叨。太不体谅人了！”
“是这样的啦，代沟！”
“太对了！”
你一言，我一句，讲了大约半个小时，终于在“理解万岁”的高呼中挂了电话。
“讲什么讲了这么久？”妈妈问。
“怎么，电话也不能打了？”大概是刚才那激昂情绪的余波还未消散，我冒出这么一句话来，转身进了房间。
妈妈沉默了。
晚上，书桌前放上一杯牛奶，温热的，妈妈送来的。妈妈没说话，出去了。*时，她总要问上一两句。
我意识到自己犯了错，刚才的话，或许伤了妈妈的心。可妈妈还是给我送了牛奶。
在那一瞬间，我感到了浓浓的母爱。
回想那一幕幕：风雨中悄悄送伞，病榻前悉心照料，上学途中耐心护送，比赛场外默默等候……她，就是我的母亲，一举一动无不表现出那颗爱女之心。为了让我添一件衣服而唠叨时，无非就是怕我着凉；为了不让我看电视而唠叨，无非就是怕影响学业。
“时间不早了，收拾睡觉吧！”妈妈又忍不住唠叨起来，“睡晚了明天起不来，会影响学*的。”我突然想到，唠叨是母爱的表达，我照办了。
月光从窗**进来，柔和的月光，像妈妈的手。
将心比心地想一想，爸妈真好。
将心比心，我们总是要求父母理解子女，做子女的为什么不去体谅自己的父母？你会发现他们理解你其实比你理解他们更多。
真的，将心比心的想一想，你会发现这一切……这一切是多么美好！这一切蕴藏着父母多少无私的爱啊！我们有什么理由不孝顺自己的父母呢？
爷爷给我讲过这样一件事：有一次他从老家来，当他上了车，车里面的座位已经坐满了。爷爷就找了一个空站在了车厢里，他刚站稳，就听到一个稚嫩的甜美的声音：“爷爷，您坐这吧!”原来是一位小女孩和她的妈妈站起了身给爷爷让座。当爷爷向她们道谢的时候，哪位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人给她让座。”听了这件事，我的心温暖了许久。
有一天，我和妈妈坐公交车回家乡，我们进了车门，发现车上除了司机外，车里没有别的任何一个人，我们便选了一个座位坐了下来。这时，乘客又多了起来，不一会儿，这辆车就被乘客给填满了。车子刚要开动，可又停了下来，原来又有人要上车，只见一位白发苍苍的老奶奶颤颤巍巍地进来了。我想：她大概有70多岁吧!那位老奶奶环视了一下车厢，发现已经没有空位可坐了，她叹了一口气，就站在了车中间。我看见了，连忙拉着妈妈站起来说：“老奶奶，您坐这吧!我和妈妈站这儿。”谁知老奶奶说：“唉哟，宝贝儿，你正长身体呢，可不能累坏了!奶奶老了不中用了，也不长了，奶奶不怕累，还是你和你妈妈坐吧!”我连忙说：“没事!我不累!我们家离得*，一会儿就到了!”这次老奶奶终于答应我了。过了好长时间我们才到站了。虽然我有些累，站着不是滋味，但是，我还是很高兴!因为我做了一件好事!
如果我们在生活中能将心比心，将别人的老人看做自己的老人，将别人的孩子看成自己的孩子，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解，我们的社会将会变得更加和谐!
没有人会理会你的委屈，没有人会理会你的无奈。
当一切既定成为现实的时候，要学会接受，接受所有的不公*。
当有人背信弃义时，你的指责能改变它吗?不能!那么就接受吧!全当是一种教训。
当有人欺骗你的时候，你的揭露可以让欺骗的实事推翻吗?不能!那么就接受吧!全当你太有价值了，所以才有别人欺骗你的资本。
当有人背后说三倒四的时候，你的争辩能洗清这恶意的中伤吗?不能!那就学会接受吧!全当是无聊者横飞乱吐的口沫在污染环境。
当你爱的人和爱你的人都离你而去的时候，你哭天喊地能换回他的身影吗?不能!那么就接受吧!接受这残酷的现实，生活就是这样有聚有散、有合有离。
痛苦、磨难、欺骗、中伤、爱与不爱都不过是一个过程，是拥有现在、拥有未来的一个过程而已，你期待的是明天会更加美好吧!不是吗?明天会更加的美好吗?明天你会兑现你的承诺吗?只能默默的流泪耐心的期待……明天会更加的美好!会的!明天，一定会更加的美好的。
冷静下来想一想其实每一种创伤，都是一种成熟。
活一天，就有一天的福气，就该珍惜。
当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
所以宁可自己去原谅别人，也莫让别人来原谅你。
世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。
万物皆为我所用，但非我所属。
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。
可是我们不能因此而憎恨别人，为什么?我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。
认识你纯属偶然，忘掉你却很难，你有你的生命观，我有我的生命观，我可以不干涉你，可是我放不下你，只要我能，我就感化你。
如果不能，那我就认命。
你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言：你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。
我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。
活在别人的掌声中，是经不起考验的人。
其实不是你使我烦恼，而是我拿你的言行来烦恼自己。
感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的，来是偶然的，走是必然的。
所以你必须，随缘不变，不变随缘。
别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。
愚痴的时候，一直想要别人了解我。
可清醒过来好像又长了智慧，还是努力的了解自己吧!对于不可改变的事实，除了认命以外，没有更好的办法了。
人之所以痛苦，在于追求错误的东西，什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。
命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己!
过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾!
南宋理学家朱熹有言：“俗语所谓将心比心，如此则各得其*矣。”我们设身处地地为别人着想，彼此都会更舒心，我们的周遭也会更和谐。
每逢周末，妈妈都会从课外班接我回家，对此我万分感激。可每次到楼下停车的时候我又十分不耐烦，路上十分钟，停车五分钟，为什么就不能快点呢？
特别是最*冬春交替，气温总是爱搞“促销”，恨不能“满20-10”的，十分钟路程很短，我们车上没有开空调，赶上“促销”降温，我只想快回家里暖和一阵儿。可妈妈依然在停车时磨磨蹭蹭，我忍不住了：“这么大的地儿，又不是停不进去，干嘛磨蹭这么久啊，快点儿吧！”妈妈不紧不慢，一边注视着后视镜，一边说：“是，这地儿不小呢，我停好停正就能停两个车呢。咱们不能就管自己不管别人呀。我要随便一停，占了两个车位，要是有车来了，怎么办呀？咱们可不能光图自己省事啊。”妈妈的这番话说得我面红耳赤，我低下了头，不再说话。此时的我确实没地方“停”了。
素质停车，将心比心呀！我耐心地等着妈妈停完了车，拿着东西走上了楼。
我回到家暖和了一阵，爸爸接到快递电话，让我去快递柜取件。刚出楼门，一阵风吹来，我拉紧了薄羽绒服拉链，带上了帽子，快步走向快递柜。
在我前面的是一个叔叔和一个阿姨。叔叔愁眉苦脸，十分着急，自言自语：“怎么还不打开啊，急死我了！”阿姨站在旁边，也有些急：“怎么回事？要不联系快递员吧。”叔叔又划动着手机，拨打着电话。这时，那位阿姨才看到我在等着拿快递。于是拉了拉叔叔的衣服，示意让我先取。可电话已经拨通，需要按照快递员要求操作，我赶忙说道：“没事儿，您先取，我等会儿。”“谢谢！太感谢了！”阿姨边向我点头边笑着。我也微微笑着，即使天还是很冷，可我相信，此时我们三人的心底都是暖的。
