女孩的笔袋里有两支笔，一支是钢笔，一支是铅笔。骄傲的铅笔总是看不起钢笔，常常欺负它。这天铅笔又开始挖苦钢笔。
“你写的字可以擦掉吗？，钢笔仔子！”铅笔傲慢的说。“我不行，铅笔兄弟。”钢笔谦虚地回答。“我早就知道你不行，小东西！”铅笔说，带着更加轻蔑的神气。“我写的字确实擦不掉，但我不是小东西。”钢笔争辩道，“我们生来就是用来写字的。说到写字，我不比你差，再说……”“住嘴！”铅笔生气了，“你等着吧，要不了几天，你的墨用光了，就会被扔掉的！”钢笔不再理会铅笔。
时间在流逝，铅笔被越削越短，钢笔不断加墨。终于有一天，铅笔短的没法用了，被扔进了垃圾桶，而钢笔一直被女孩保护的很好。
被人们挖出来的陶罐没见到兄弟铁罐，陶罐不知道是怎么回事铁罐不见了，把陶罐挖出来的人们生气地说：“好你这个忘恩负义的陶罐，我们把你挖出来，你却骗我们你的铁罐兄弟就在旁边，我们为了挖你的兄弟铁罐把土翻来覆去也没有挖到你的兄弟铁罐，累的我们叫苦连天，我们都快累死了也没有见到铁罐的影子。”
陶罐慌忙的说：“我······也不知道是怎么回事，难道我的兄弟铁罐自己长腿走了？”
人们齐声说道：“不肯能！铁罐子怎么会自己长腿呢！如果铁罐子长腿了，那不是闹鬼了！
那是怎么回事呢？陶罐说。要不你们再找找？
这是不肯能的事，人们说，你就算求我们，我们也不会再找了。
这时突然出现一群强盗，强盗的眼神里出现了杀戮。人们同声喊道快跑呀！人们带上挖到的陶罐子，骑上马在荒凉的场地上奔跑起来，强盗一眼就盯上了陶罐子。人们为了保护陶罐子跑到了一个城市里面，城市里面有一个科学家很有名。
人们就去找科学家问为什么铁罐消失了？科学家说：“是因为铁在土里面氧化了，铁变成粉末了，所以你们找不到铁罐。”
人们这时才明白误会了陶罐，所以人们把陶罐保管得很好，把陶罐留给祖宗后代，继续保管陶罐。
今天学*了《陶罐和铁罐》这篇课文，主要讲了一个傲慢的铁罐和一个谦虚的铁罐在一起，铁罐看不起陶罐，许多年过去了，陶罐依然保持原来的样子，铁罐却不见了。
这个故事告诉我们：做什么事都要正确看待自己，不能像铁罐那么傲慢，要向陶罐学*，要谦虚，不能光看别人的缺点，要认识到别人的优点，取长补短，那样才能赢得更多的朋友，让自己成为一个很受欢迎的人。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐常常奚落铁罐。
“你敢跳进沙子里呆二百年吗？铁罐子！”陶罐傲慢地问。
“不敢，陶罐兄弟。”铁罐谦虚的回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！哈哈！哈哈！猪！”陶罐说着，带着更加轻蔑的神气。
“我切实不敢呆在沙子里，但并不是懦弱，再说，我们都是盛东西的，何必要这样呢？我们还是和睦相处吧！就像你以前那样，我也知错就该了。”铁罐争辩说。
“住嘴！”陶罐恼怒了，破口大骂：“哼！像你这样的人还敢和我相提并论，滚！”陶罐毫不讲理地说。
铁罐不再也不理会陶罐。
有一天，陶罐一不小心掉到了地上，摔得粉身碎骨，这时，它才觉悟自己也有弱点，它十分后悔。
这个故事告诉我们，做人就要认识到自己的弱点，以此取长补短。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。
“你敢和我比美吗？黑家伙！”陶罐傲慢地问。
“不敢，陶罐妹妹。”铁罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，难看的丑八怪！”陶罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢和你比美，但并不是因为难看。”铁罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是互相来比美的。说到盛东西，我不比你差。再说，你也有缺点……”
“给我住嘴！”陶罐恼怒了，“你怎么敢和我想提并论！说到盛东西，我可以做泡菜，时间表越长，泡得越香。你呢？恐怕不用泡泡菜，过几天就生锈了！你等着吧，总有一天，你会变得锈迹斑斑！而我无论过了多少天，多少月，多少年，多少世纪，依然那么漂亮，那么讨人喜欢。”
“何必这样说呢？”铁罐*静地说，“我们还是和睦相处吧，这点小事干吗吵呢？吵了有什么意义呢？”
“和你这个黑家伙在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”陶罐火冒三丈地说，“走着瞧吧，过不了几天，你会被氧化！”
铁罐不再理会陶罐。
一天，御厨突然倒了。
“陶罐，小心点儿！”铁罐大声叫道。话音未落，一大堆的杂物压了下来。
小兵们马上来到了这里，挖出了铁罐。
“有个铁罐！可以来盛东西了！”一个小兵高兴地说。
“太好了！”其它人也高兴地叫了起来。
“谢谢你们！”铁罐兴奋地说，“我的朋友陶罐在我旁边，请把她也挖出来吧，她一定压得够受了。”
小兵们立即动手，翻来覆去，把土都挖遍了，却只找到几片陶罐碎片。
一天,两个罐子醒了过来,它们两个抖了抖身上的泥土。
“陶罐子，离我远点，看看你自己，真脏呀！”铁罐又在奚落陶罐了。
“我洗一洗，就会很干净的。“陶罐争辩说。
不知过了多少天，人们找到了它们，并把它们清洗干净，然后放到了一个仓库里，仓库里还有一个青花瓷。
“来客人了！”青花瓷兴奋的说。
铁罐望了望青花瓷，不理睬地说道到：“哪里传来讨厌的声音？”“HELLO，远方的朋友，你们好！”青花瓷又说。
“你好！”陶罐说。
“铁罐，你生锈了！”青花瓷边笑边说。
“我生锈了？我看你才生锈了呢！”铁罐恼怒地说。
青花瓷嘀咕地说着：“你不信就照照镜子。”
铁罐一照镜子，怎么也不相信面前这个锈迹斑斑的自己，被吓了个半死，晕了过去。然后陶罐和青花瓷被人们小心翼翼搬到了博物馆里去了。但是铁罐却被人们遗忘在一个角落里了。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。骄傲的陶罐，看不起铁罐，常常奚落他。
“你敢和我比耐腐吗，铁罐子？”陶罐傲慢地问。
“不敢，陶罐兄弟。”铁罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，儒弱的东西。”铁罐争辩道说，“我们生来就是盛东西的，并不是互相比耐腐的，说到盛东西我可不比你差，再说……”
“住嘴！”陶罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论，你等着吧！过不了几天你就会消失啦，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”铁罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”
“和你一在起我感到羞耻，你算什么东西？”陶罐说，“走着瞧吧，总有一天，你会消失的！”
铁罐再也不理会陶罐。
一天，小公主和小王子一起玩。小王子不小心一推，把橱柜推翻了，只听“呯”的一声陶罐碎了，而铁罐却只是凹下去一点。小王子哭了起来，引来了两个仆人，一个仆人安慰小王子，一个仆人先把铁罐捡起放在橱柜里，再拿扫把把陶罐的碎片扫进垃圾桶。
陶罐这才明白：不要只看见别人的短处和自己的长处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
后来，铁罐也被掘了出来，它说：“啊！又重见天日了！”陶罐说：“你没事就好，我以为你怎么了呢？”铁罐惊讶地看陶罐，说：“咦，你怎么会在这呀？”“因为我们是一起被掘出来的呀！”陶罐回答说。陶罐又说：“你已经生锈了，先去洗洗吧。”于是陶罐让人们把铁罐用水洗掉锈斑。过了一会儿，两个罐子都被拿到市场上拍卖，铁罐沾沾自喜，心想：我肯定比那个东西贵多了。正想着，两个罐子被一个富有的人买走了，铁罐还是非常骄傲。
过了几年，铁罐又生锈了，就被扔到了垃圾桶里，但那个人把铁罐扔了后又觉得有点可惜，就去把它捡了回来，并用水清洗干净。于是，铁罐回到了陶罐旁边，对陶罐说：“对不起，我以前不应该那么骄傲。”陶罐子说：“你知道就好。”
从此，两个罐子就快乐地生活在一起了。
新中国成立后的北京展览馆里，陈列着两个罐子。一个是铁的，一个是陶的。陶罐总是以自己的优点去嘲笑铁罐。
“看！我多美呀！你敢跟我比美吗？你身上有色彩艳丽的花纹吗？”陶罐挺着胸骄傲地问。
“我确实不比你美。”铁罐谦虚地说，“但……各有各的优点。你比我美，是你的优点；我也有优点，比如……”
“我就知道你不敢比美，丑陋罐子！”陶罐带着更加轻蔑的神气说。
铁罐生气了：“总是说我的缺点。那好，不理你！”
两天后，这里忽然发生了八级大地震。铁罐早有准备，将自己的两双旱冰鞋迅速拿了出来。一双自己穿，另一双则递给陶罐：“穿上吧！快和我去安全的地方！”“对不起，我错了！现在我们和睦相处吧，走吧！”
于是，他俩手拉手，“逃”到安全的地方。
前几天看童话故事，无意间翻到了《陶罐和铁罐》。这个故事对我来说并不陌生，因为它是我们上册课本中的一篇文章。当我看到题目时，陶罐和铁罐那栩栩如生的故事情节仿佛跃然纸上，使我不尽又投入文本中去。
故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬、傲慢、蛮横无理，瞧不起谦虚、友善的陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到哦别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
是呀，在我们的学*生活中就有许都像铁罐一样的人，总拿自己的长处和别人的短处相比较，到头来，这样人的下场都像铁罐一样可悲。所以我们要切记“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。”
——《陶罐和铁罐》续写作文10篇
受了伤的铁罐最后也被人挖出来了，他再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的意见。陶罐则觉得自己是全世界最漂亮的'，因为他被人挖出放在博物馆展览，很多记者都拍照来欣赏他。
陶罐说：“怎么样，这下你还敢奚落我，我的地位比你高得多。”铁罐说：“咱们何必这样呢？咱们都是用来盛东西的，再说……”“住嘴，”陶罐怒了“你怎能和我相提并论，哼！”就这样，谁也不再理谁。
1百年年过后的今天，陶罐醒来了，他惊奇地看着这个毁于一旦的世界，大地不如以前碧绿，高楼倒塌了，陶罐呼喊着铁罐，他恍然大悟，友谊才是世界上最强大的。
忽然，奇迹出现了，“陶罐”这一声，
从铁罐被埋在土里氧化以后，后来的铁罐都说自己很谦虚，但实际上还是很骄傲！有一次陶罐和铁罐又相遇了，在一个富人家的厨房里。
铁罐看看陶罐说；你怎么还是那么老土呀！你看我多么漂亮，多么时尚！”陶罐说：你难道又忘了吗？我们是用来盛东西的，不是用来比谁漂亮，比美的。“你竟敢跟我叫板，等着吧，你肯定会被淘汰掉的。”听了陶罐也没理会铁罐。时光一天天在流逝着，直到有一天铁罐突然惊叫起来，陶罐一看原来是铁罐生锈了。铁罐想：“这下该轮到陶罐嘲笑我了。”但陶罐并没有嘲笑他。
有一天铁罐终于憋不住了问道；你怎么没笑话我呢？我为什么要嘲笑你呢？我以前总嘲笑你老土，不美观，现在我生锈了，你为什么不嘲笑我？你虽然生锈了，但你确实比我柔韧性好，牢固啊！铁罐的脸刷的一下红了。”从此铁罐和陶罐变成了好朋友，铁罐再也不骄傲了！
铁罐看见陶罐没有破碎，而且它还变成了价值连城的古董。 铁罐惊讶地对陶罐说：“对不起陶罐，是我当时看错你了，请你原谅我当时所做的错。”啕罐原谅了铁罐。陶罐说：“其实我们每一个人都有自己的长处，也有自己的短处，就是因为这样，我们才要学*别人的长处呀！”铁罐说：“上次是我不好，我还以为你是一个懦弱的东西,碰一下就会谇,如果你真的照我说的话去做了的话,那么你真的会破成了碎片呢!上次真的不好意思，"陶罐高兴地回答，说：“没关系，你只要认识到了你自已上次所做的错误，那么就没事了。”铁罐兴奋地说：“那么能让我们重新做起好朋友吗？陶罐答应了。在掘土的人也被他们俩深深池感动了。
啊，多么谦虚的陶罐，和多么神气的铁罐啊！
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖出来。
“咦，这里还有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐子！可惜啊，很快就要被氧化掉了！”另一个人叹息着说。
“不管怎样。”还捧着铁罐的人说：“先把他送到国家博物馆吧！”
于是，在国家博物馆的陈列柜里，铁罐和陶罐再次相遇了。
“咦，你怎么会在这里？”铁罐惊讶的对陶罐说。
“铁罐，你终于也来了，我在这里等你很久了，你现在还好吗？”陶罐又惊又喜地说。
铁罐看了看光洁如新的陶罐，无精打采地叹了口气说：“唉！我现在全身上下锈迹斑斑，面目全非，难看死了，你说我能好吗？”
陶罐看见他伤心难过的样子，于是安慰他说：“你放心吧！我以后一定好好照顾你。”
“对不起，我以前不应该那么骄傲。”铁罐泪流满面地说。
“没关系，我们都是好朋友。”陶罐温柔地说。
从此，两个罐子就快乐地生活在一起了。
每个人都有长处和短处，任何时候都不要骄傲自大，更不能瞧不起别人。
经过人们的努力，终于把铁罐找到了，骄傲的铁罐曾奚落陶罐易碎，其实铁罐自己也易氧化。
铁罐见到陶罐说："对不起，陶罐，我不应该奚落你。”
陶罐说：“没关系，我也有一点错误，我不应该，不理你。”
经过了许多岁月，人们将铁罐和陶罐都进行了改进，它们又在货架上见面了。
“你好，铁罐。你在也不会生锈了。”陶罐说。
“你好，陶罐。”铁罐说，“你也变得更好看了。”
陶罐又说：“你看人们都在关注我们呢。如果我们被他们带回家，一定要发挥自己长处，去帮助他们。”
铁罐连忙点了点头，说：“好。”
从那以后，陶罐和铁罐也在人们的帮助下过上了幸福的生活。
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。
“咦，这里有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐子！可惜啊，很快就要被氧化掉了！”另一个人叹息着说，“先把它送到国家博物馆吧！”
于是，在这高大尚的国家博物馆的陈列柜里，陶罐和铁罐再次相遇了。它们双目对视，心中感慨万分。
铁罐伤心地对陶罐说：“对不起，我当初不应该奚落你的，现在的我感到非常后悔，不应该这么骄傲，要不了几天，我就会破成碎片，实在对不起！”
陶罐却依然谦虚地说：“没关系，下次记得对别人说话的时候，要注意想想对方的感受，要不要把话说出来呢，不让自己后悔哟！”
周围变得安静起来，陶罐和铁罐不再双目对视，而是静静地看着远处，好像在期待着人们的观赏！
就在这天，陶罐被挖进了博物馆，美丽的陶罐受到了众人的喜爱，引起了许多人的围观，每天都有人慕名而来，就为瞧上陶罐一眼。
过了几年，一架挖土机在那荒凉的场地上挖，突然一位工人看见了吗背上生了铁锈的铁罐，工人虽然有些嫌弃变得丑陋的铁罐，还是把铁罐送进了博物馆，并把陶罐和铁罐放在了同一个金笼里。
第二天，陶罐醒了，铁罐不好意思地问着陶罐说："陶罐兄弟，你还认识我吗？"陶罐眨了眨眼睛，摸了摸头说："你是，你是？哦，你是铁罐兄弟。""对呀，前几年我不应该骂你，还说要碰碎了你，对不起！""没关系了，这是前几年的事不要提了，只要你知道错了，就是最好的。"
"好的，我们可以再次和好吗？"
"可以可以，我们一起去玩吧！"
就这样，它们成了非常好的朋友。
还是想到了一个办法……
星期四，铁罐开始行动了，它朝陶罐猛的闯去，陶罐却轻松地向上一跳，躲过了铁罐的攻击，然后一下落到地上。铁罐一愣，心想：这个陶罐，在搞什么名堂？它怎么能跳起来？更“可怕”的是，它怎么能够稳稳地落到御厨上？它的秘密我都知道，怎么这个我不知道？算了，我还是在进行几次攻击吧，我看上一次，这只是一个偶然罢了。想到这里，铁罐又一次朝“毫无防备”的陶罐闯去，并且捂好了耳朵，以免陶罐摔下去的时候把耳朵震聋了。
这一次，铁罐又一次想错了。陶罐从它的身边又一次跳过来，而且还哼哼着小曲儿，来到本来属于铁罐的位置。
“陶罐！”铁罐愤怒了，“你想造反吗？竟然来到我的位置，真是不知道天高地厚！”
可是还陶罐没有说话，铁罐就又一次撞陶罐，可它又一次失败了，而且摔得很可怜——陶罐跳了过去，可它却一下子撞到了木板上，撞得头昏眼花，可是，正因为这一下，使它又一次想出了一条毒计，它在心里欢呼着：“这一个多么完美的计划呀！按着这样做，一定能把那个愚蠢地陶罐一举消灭掉！”
第二天开始了，铁罐开始了这个计划的行动……
铁罐来到陶罐的面前，深情地说：“陶罐兄弟，昨天，我对你那样，确实让我很感到羞愧，现在，我已经痛改前非，决定与你道歉，我们讲和吧，做一对谁都不能代替我们两个的好朋友的友情，成为一对知心朋友，好吗？”
“啊！铁罐兄弟，”陶罐感动地说，“我当然同意了，我们永远成为好朋友！”
“陶罐兄弟，”铁罐问：“你能告诉我你跳起来的奥秘吗？我很想问个明白，你就告诉我吧！你放心，我不会告诉任何一个人的。”它说的话里，又有着恳求的语气，又有保证的语气，看起来，真的很诚恳。
“这个嘛，”陶罐说，“这是我的私人秘密，不过告诉好朋友也没有事：以前，我的底部可以跳起来，有魔力的。可有一次，一个女仆一失手把我的底部摔开了一个小口，魔力消失了，她很害怕，有一次，在她出去在铁匠那里买一些金马掌的时候，趁机把我带了出来。她是这样说的：‘先生，求求您把我带来的这个下面破了一个小口的陶罐修一修，这可是无价之宝啊！尽管陛下对这个陶罐不感兴趣，但因为是祖先传下来的，所以每次几乎都要用这个来为他盛饭，如果不碰它的下面，那它会跳动的。’‘好的，夫人，’那位铁匠和气地说，‘我该怎么帮你好？’‘你再小口上‘安装’上一块弹簧，就可以了。’于是，铁匠把我‘重新组装’好，递给了女仆，这样来掩盖现实。”
“哦，原来如此。”铁罐若有所思地说，“我明白了，谢谢你告诉我。”说完，来到一个角落，暗自想起了办法。
但它却始终毫无办法。
有一次，国王宣布要把陶罐存放做永久餐具。这样，陶罐的地位大大的高过了铁罐，而且单独在一个冬暖夏凉的地方。
光洁，朴素，美观的陶罐被人们放在了博物馆的展示柜里，每天受着看客们的夸赞，可它心中还是不快乐，它想它的朋友――铁罐。
有一天，人们看出了陶罐的心思，又去到当年的废墟上，费了九牛二虎之力终于在一片荒野中找到了铁罐，此时的铁罐满身锈迹，丑陋无比。有人说：“铁罐已经成为了废铁，要来有何用？有人说：“铁罐可以修饰下，还是很漂亮的。”经过一场口水大战之后，最终人们还是决定将铁罐带回博物馆。
华丽变身之后的铁罐更加盛气凌人、狂妄自大，它大摇大摆地走进展示厅，四周寻示了一遍，发现了一个熟悉的身影，原来是陶罐，铁罐走上前去，说：“陶罐子，你怎么还是这副土模样，一点儿都没变，你看我，是不是更加坚硬，漂亮啊！”陶罐微笑地说：“铁罐兄弟，你现在这样，我真为你感到高兴。“你看你，比我来的早，却就这待遇，我真为你感到悲哀。”铁罐大言不惭地说。左邻右舍的文物听了铁罐与陶罐的对话，都觉得这个新来的家伙太高傲，太不知天高地厚，都不愿意和它说话，甚至有人还对它冷嘲热讽。唯有陶罐子，对铁罐不离不弃。始终陪在它身旁，默默守护铁罐。
时间一天天过去，铁罐如钢铁般的心终于被陶罐感化，它渐渐变得温和，改掉了狂妄自大，目中无人的坏毛病，铁罐对陶罐说：“谢谢你，我以前那样对你，真对不起。”陶罐语重心长地说：“我们是兄弟啊，每个人都有缺点，我们要拿放大镜去放大别人的优点，放大自己的缺点，取长补短啊！”铁罐羞愧的底下了头，心里暗暗发誓，一定要加倍对陶罐好。从此，陶罐和铁罐，互帮互助，一起为人们带来了美的视觉盛宴。
有一天，一名考古学家不小心被一个东西拦倒了，他看了一下地上说：“咦，怎么有一个铁罐呢？都快氧化了，还是拿回去吧！”就这样，铁罐被带回家了。
铁罐被摆在一个柜子上，它已经被清洁过了，它还那么坚硬。铁罐在柜子上看见了以前的陶罐，说：“嗯？竟然是陶罐！”
陶罐说：“Ｈello，铁罐。”
“陶罐，你完蛋了，哈哈哈！我说过的，我要把你碰成碎片！”
“铁罐兄弟，别这样，小心一点！”陶罐说。
“管他呢！”铁罐说。
铁罐就向着陶罐冲去，可是，“呯”的一声，铁罐不小心撞到了旁边的玻璃壁上，掉了下去。
“你没事吧，铁罐兄弟？”陶罐问。
“没事。”铁罐说。
铁罐才意识到自己错了，无论犯多大的错不改，上天都会惩罚。
铁罐费了九牛二虎之力，才爬了上来，铁罐说：“对不起，陶罐，我不应该不讲道理，希望你能原谅我！”
“没关系，知错就改，是好孩子！”陶罐说。
铁罐说：“谢谢！”
大家知道了吗，骄傲自大让人退步，而谦虚使人进步，大家千万别学铁罐哟！
——《陶罐和铁罐》续写作文通用二十篇
有一天，一队工程师来到了宫殿，把这里的废物收去回收站。工程师在收拾东西的时候，发现了一个鼓鼓的东西。
“咦，这里有个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐，可惜啊，很快就被氧化掉了！”另一个人叹息着说，
“不管怎样，先把它送到国家博物馆吧！”发现它的工程师手里捧着铁罐不断琢磨着！
过了一会儿，铁罐坐上了车，准备前往博物馆，正巧陶罐也在。铁罐在车上一直在想，“陶罐为什么还那么漂亮呢？再看看我自己，已经锈迹斑斑了，我以前为什么要奚落它呢？我想和它说对不起……”
突然，那些人把铁罐放在陶罐的旁边。陶罐看了铁罐就欢天喜地地说：“太好了，铁罐兄弟，原来你没有被氧化掉呀，你还活着！”
“陶罐，对。…对…对不起！请你原谅我吧。”铁罐惭愧地说。
“没关系！我原谅你了！”陶罐说。
“太好了！”铁罐手舞足蹈地说。
以后，它们就成为互相帮助，和睦相处的好朋友，过上了美好的生活。
人们挖呀，挖呀，还是没有找到铁罐。
但是，陶罐却被考古学家送到了博物馆，放在了一个豪华的房间里，那里有许多好看的东西，地上有一条条红色的绸缎，陶罐赞叹了一声："哇！太棒啦！"陶罐深呼吸一口，"如果这里有人那多好，真无聊。"
过了许多个星期，考古学家在荒凉的地方发现了那个铁罐，把它带回了博物馆。铁罐被放到了陶罐身旁的一个大木柜子上。
"还记得我吗？"铁罐问陶罐。
"你是……哦，我想起来了，你是铁罐，我的好兄弟！"陶罐兴奋地说。
"你竟然叫我兄弟？"铁罐不明白，"我之前那样嘲笑你。"
"没事是没事，但是我忘记那些事了。"陶罐想了想，"算了吧！该忘的事就忘掉吧！"
"那你会再和我做朋友吗？"
"当然会啦！"这时候，一把宝剑说话了："陶罐可是非常大度的一个罐子！"
"是真的？"铁罐问。
"对呀！"陶罐说，"我们还是朋友！"
"对不起，我必须为我以前的傲慢无礼向你道歉"铁罐满怀歉疚地说。
"知错就改，点个赞，嘻嘻！"
就这样，它们都成了好朋友……
我想他们都会天天开心！我想对铁罐说："铁罐，知错就改是好孩子！"希望你们天天快乐！
很久以后，在陶罐的坚持下，考古学家终于把铁罐挖了出来，擦一擦还是那个坚硬的铁罐，可再也不是那个光鲜亮丽的铁罐了，身上镀了一层灰，瞬间“老了”许多。
考古学家把铁罐送到国家博物馆，陶罐和铁罐相遇了。铁罐一看陶罐，陶罐还是那个脆弱的陶罐，可它的外貌一点也没变，还成了这里的“明星”，身边围满了参观的人，可受欢迎了。
铁罐骄傲地说：“哟，这不是当年的陶罐，还是不够坚硬！”陶罐无奈地说：“你一点都没变。”铁罐羞涩地低声说：“对不起。当时我不应该嘲笑你。”
铁罐给陶罐讲了个北风和太阳的故事，讲述的是北风骄傲地去找太阳比赛谁先让人脱衣服，而太阳轻而易举地胜出了。
铁罐说：“我认为太阳是你，北风是我。”陶罐疑惑不解，问道：“为什么呀？”铁罐说：“因为我之前用骄傲的.语气说你，你不仅没有生我气，反而还让考古学家救了我一命，否则我将不复存在了。”
“太阳能使人先脱衣服，而北风能让人先穿衣服。我是坚硬，可你也有你的优点。”铁罐拉着陶罐的手说道。陶罐说：“我酿的蜜可甜呢！”它们都笑了起来。
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。
“咦，这里还有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，可惜是个锈迹斑斑的铁罐子！快要氧化了！”。
“不管怎样，”捧着铁罐主人说，“还是先把这个罐子带回国家博物馆吧！”
铁罐和陶罐在国家博物馆相遇了。铁罐后悔地对陶罐说：“对不起，我以前不应该骄傲自大，还嘲笑你，你能原谅我吗？”
“当然了，知错能改，善莫大焉，那我们一起做好朋友吧！”陶罐和蔼地说。
有一天，人们来参观国家博物馆，人们看到陶罐时，人们都先赞美它光洁而朴素。而铁罐呢？人们却没有碰它，因为它已经生锈了。
铁罐觉得自己之前太傲慢了，不好意思再和陶罐做朋友了。但是陶罐不断地鼓励它，之前的事已经过去了，就不要再提了。
从此，它们和*相处了！
铁罐看见陶罐没有破碎，而且它还变成了价值连城的古董。 铁罐惊讶地对陶罐说：“对不起陶罐，是我当时看错你了，请你原谅我当时所做的错。”啕罐原谅了铁罐。陶罐说：“其实我们每一个人都有自己的长处，也有自己的短处，就是因为这样，我们才要学*别人的长处呀！”铁罐说：“上次是我不好，我还以为你是一个懦弱的东西,碰一下就会谇,如果你真的照我说的话去做了的话,那么你真的会破成了碎片呢!上次真的不好意思."陶罐高兴地回答，说：“没关系，你只要认识到了你自已上次所做的错误，那么就没事了。”铁罐兴奋地说：“那么能让我们重新做起好朋友吗？陶罐答应了。在掘土的人也被他们俩深深池感动了。
啊，多么谦虚的陶罐，和多么神气的铁罐啊！
自从这次教训以后，铁罐再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的建议或意见。但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的，因为它被人们发现后就被送到博物馆展览，许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照。
“怎么样？铁罐，还敢瞧不起我！”铁罐傲慢地说，不瞟了铁罐一眼。
“我觉得不怎么样，我们都是给别人成心盛东西的，本是同根生，相煎何太急，我们何必争来斗去呢？再说......”
“住嘴，谁跟你是同根生，你有什么资格和我*起*坐，”陶罐暴跳如雷，愤怒地说。
就这样谁也不理睬谁......直到一百年后的一天。
那一天，因一场大地震使城市的高楼大厦、*楼小屋都崩塌了，人们都四散而逃。只剩下那两只“旷世珍宝”还留在那一片废墟之中，忽然陶罐醒了，惊奇地看着这个城市，它突然发现一片片铁片，想起了它——铁罐。“不，不要！”陶罐撕心裂肺地叫到，这使它大彻大悟，明白了什么叫友情，没有友情的人是那么无助，孤独，陶罐想着想着，不禁涌出了思念的泪花......
这时，奇迹出了，陶罐听到了一个声音——“陶罐兄弟，你在哪儿？”“太好了，这是铁罐的声音，他还活着！”陶罐惊讶地叫着，“我在这儿！”铁罐闻声而来，只见陶罐就在不远处，欣喜若狂地跑过去，紧紧地抱住了久别重逢的老朋友。
从此，他们和睦相处，为人们作贡献。
受了伤的铁罐最后也被人挖出来了，他再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的意见。陶罐则觉得自己是全世界最漂亮的，因为他被人挖出放在博物馆展览，很多记者都拍照来欣赏他。
陶罐说：“怎么样，这下你还敢奚落我，我的地位比你高得多。”铁罐说：“咱们何必这样呢？咱们都是用来盛东西的，再说……”“住嘴，”陶罐怒了“你怎能和我相提并论，哼！”就这样，谁也不再理谁。
1百年年过后的今天，陶罐醒来了，他惊奇地看着这个毁于一旦的世界，大地不如以前碧绿，高楼倒塌了，陶罐呼喊着铁罐，他恍然大悟，友谊才是世界上最强大的。
忽然，奇迹出现了，“陶罐”这一声，
很多年以后，铁罐也被人们挖掘出来了，铁罐当时高兴极了，自己苦苦等待了这么久，终于可以重见天日了。此时的铁罐，狼狈不堪、全身都生锈了。经过人们的修饰、打磨、终于恢复了原来的容貌，把它送到了博物馆。
铁罐走进博物馆就被这里吸引了，东瞅瞅、西看看。咦!突然看到了一个熟悉的身影，那不是铁罐吗?它激动地走到陶罐跟前，好像看到了失散已久的亲人。惭愧的对陶罐说：“对不起”我以前不该那样对你，奚落、嘲笑你，我只看到了你的缺点，没有看到你的优点，你能原谅我吗?陶罐微笑着说：“我原谅你”我们本来就是好兄弟，人人都有长处和短处，我们不能只看到自己的长处，要正视自己的短处。
从此以后，它们成为了最好的好朋友!供人们参观、和欣赏。
其实铁罐并没有消失，人们找到了它，并将它和陶罐一起送到博物馆里。
在博物馆里，人们都说这是陶罐鼓励他们不放弃，无论如何也要把铁罐掘出来。铁罐听了纳闷极了，它在心里默默地想着：以前陶罐常常被我奚落，它竟然还想着我、记着我。哼，现在，我没有陶罐好看了，它一定也会笑话我的。
日子一天天过去了，陶罐还是没有奚落它。铁罐实在忍不住了，它看了看四周，压低着声音，悄悄地问陶罐：“陶罐兄弟，以前我那么看不起你，奚落嘲讽你，而现在，你还是那样光洁、朴素、美观，而我呢却不像以前那样光鲜、漂亮了，你为什么不嘲笑我呀？”陶罐笑了笑说：“铁罐兄弟，我们其实都一样，我们生来就是盛东西的，说到盛东西你也不见得比我差呀，而且我易碎，我为什么要嘲笑你呀？”
铁罐听了陶罐的话，羞的脸都红了，像煮熟了的螃蟹一样。
陶罐接着说：“铁罐兄弟，以后博物馆就是我们的新家了，我们以后要和睦相处，开开心心地生活下去！”
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。
“咦"，这里还有一个罐子！"一个人惊讶地说。
“真的，但是却是一个绣迹斑斑的铁罐！可惜啊，很快就要被氧化掉了！"另一个人叹息着说。
“不管怎样，”还捧着铁罐的人说，“先把它送到国家博物馆吧！”
于是，在国家博物馆的陈列柜里，陶罐和铁罐再次相遇了。铁罐说：“对不起，陶罐。”陶罐说：“没关系，以前是以前，现在是现在。”铁罐又说：“那我们可以和好吗？”“当然可以了。”陶罐说。
从此，铁罐和陶罐就有说有笑。但是，有一次铁罐和陶罐吵架了，铁罐又回到以前一样骄傲的情绪，忽然。铁罐想起之前说一定要把陶罐碰碎。
然后，铁罐就慢慢的移到陶罐的身前，再用全身的力气撞陶罐，但是让铁罐万分没有想到的是，淘罐一点都没有碰碎，铁罐却已经碎得不成样了，因为，铁罐在土里就已经快氧化了。
我相信铁罐一定会后悔的，它如果还活着，只是碎了一点的话，它一定会向陶罐道歉的'。
人们再次掘开重重的堆积物，一会儿在这儿挖一挖，一会儿在那儿挖一挖……经历了千辛万苦，终于挖掘出了铁罐。此时的铁罐已经是锈迹斑斑，身上还带着几处破洞，铁罐以为自己快要死了，可没想到的是陶罐不但没有报仇，反而还和一群人将它挖掘出来。人们把锈迹斑斑的铁罐放在陶罐身边。陶罐友好地问：“铁罐兄弟，你还好吗？”是谁把你弄成这副样子呀？铁罐看着光洁。朴素。美观的陶罐，再看看满是破洞的自己，惭愧地低下头，说：“对不起，陶罐兄弟，我以前不应该嘲笑你的短处，夸大自己的.长处。请你原谅我吧。”陶罐很大度，没有把这件事情放在心上，说：“没关系，那么我们以后和睦相处吧！”
就这样，陶罐和铁罐一起高高兴兴，快快乐乐地度过了它们的余生。
陶罐看见人们没有找到他的兄弟铁罐，就急躁的说：＂请你们再仔细找一下我的兄弟铁罐，好吗？＂人们答应了，就再仔细找了一遍，还是没有找到，可是陶罐还是不放弃，就让人们继续找，这次，他们找的比前两次更认真了，可是他们最多只找到了铁罐的废渣。 陶罐伤心了，他想：虽然铁罐以前是奚落过我，但是他也没有对我不好，他怎么就不见了呢？他一路被运回博物馆。他放的地方离实验室很*，他隐隐约约的听到他们说："这个是铁罐的废渣，因为铁罐有一种物质，在土里待太久了会分解，所以铁罐会变成废渣。＂陶罐听了，伤心的哭了起来，他一直哭到第二天早上，他一睁开眼睛，突然看到了铁罐的影子，她揉揉眼睛，再仔细一看，原来是他把一个长长的像蓝宝石一样的水壶看成了铁罐！ 他睡着了，人们正在用那些废渣把铁罐复原，可是陶罐还不知道，等他一觉睡起来就可以看到他的兄弟铁罐了！ 果然，陶罐一起来，看见他的铁罐兄弟就在他的旁边，他高兴极了，又唱又跳，把正在熟睡的铁管吵醒了，他看到了他像兔子一样红的眼睛，他笑个不停，说：＂你真像一只兔子呀！红红的眼睛！＂ 陶罐说：＂铁罐兄弟，那还是像以前一样漂亮、骄傲呀！＂
从此以后，陶罐和铁罐在博物馆里快快乐乐的生活着，再也没有生气过。
陶罐被救了，它乞求人们挖出铁罐。铁罐在地下静静倾听，不禁感慨万千，听到最后，已经泣不成声，当初奚落陶罐的一切历历在目。如今，陶罐却以德报怨。一股愧疚之意涌上铁罐心头，他想：“陶罐，你真好！我奚落你无数次，你却毫不在意，甚至救我出来。”
不一会儿，人们找到了铁罐。铁罐一出来就见到了陶罐。他顿时泪如泉涌，连说了三声“对不起”。
陶罐忙说：“我们从小就生活在一起，我怎能丢下你不管呢？
铁罐听了，说：“现在，我知道了，你并不懦弱，是我太骄傲自满了。”说完，他又朝天发誓：“我一定会改过自新！”
从此以后，陶罐和铁罐结成了管鲍之交。铁罐变了，他变得不再骄傲自满，他学会了宽容，学会了谦虚。铁罐不再奚落陶罐，陶罐也和铁罐一起快乐地齐心协力地工作着。
陶罐装了很多水，铁罐夸奖道：“陶罐兄弟，你的力气可真大，一次就能装那么多水。”淘罐开心地笑了。
正所谓尺有所短，是有所长，取长补短，相得益彰。
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。
“咦，这里还有一个罐子！”一个人惊奇的说。不过已经锈迹斑斑了，一个人说：“先把他们送到国家博物馆吧！”
于是，在国家博物馆的陈列柜里，陶罐和铁罐再次相遇了。这一次铁罐不再像以前一样那么无礼而是谦虚地说：“对不起，我以前不应该经常奚落你，也不应该自以为是，请你原谅我从前对你的那些无礼。”
陶罐说：“没关系，都已经过去了，你的身体被弄得锈迹斑斑，这也是对你一点小小的惩罚，从现在开始我们不吵了，和睦相处吧！”铁罐说：“好啊，从现在开始，我们开开心心一起生活吧。”
这个故事告诉我们，做人不能自以为是，要宽容、大度、谦虚，这样才能走好我们的每一步道路。
陶罐被放进了博物馆里。后来，一个农夫在挖陶罐的地方耕地，找到了铁罐，也把它送到博物馆，铁罐和陶罐再次相遇了。
看看陶罐多美，再看看铁罐，破破烂烂、看起来很快就要碎了。可是，铁罐还是那么骄傲。
“嗨，铁罐兄弟？我们又见面了！”陶罐高兴地喊道。
铁罐扭头发现旁边的陶罐，看到它没有损伤，还更加美丽光彩！自己却又破又脏，心里很愤怒，脑子里闪现一股邪恶的念头。“我要撞碎你！”铁罐愤怒地说，“你不要这样子，”陶罐说，“你现在和以前不同了，以前你很坚硬，现在你都生锈了，浑身都是破的，一碰就变成破罐，伤害的是你自己……”
铁罐不听用力撞向陶罐，“嘭”的一声，陶罐好好的呆在原地，铁罐自己却碰变形了。它一直发疯似地冲向陶罐，累得筋疲力尽，陶罐还是完美无损，而自己更加伤痕累累了。
陶罐再次劝告：“好兄弟，别碰了，再碰我，你可能真碎了！”铁罐还在碰，它失去了理智。“啪”的一声，铁罐碎成了渣，一阵风吹过消失在陶罐面前，而陶罐看着铁罐兄弟消失、伤心极了！
有一天，一名考古学家不小心被一个东西拦倒了，他看了一下地上说：“咦，怎么有一个铁罐呢？都快氧化了，还是拿回去吧！”就这样，铁罐被带回家了。
铁罐被摆在一个柜子上，它已经被清洁过了，它还那么坚硬。铁罐在柜子上看见了以前的'陶罐，说：“嗯？竟然是陶罐！”
陶罐说：“Ｈello，铁罐。”
“陶罐，你完蛋了，哈哈哈！我说过的，我要把你碰成碎片！”
“铁罐兄弟，别这样，小心一点！”陶罐说。
“管他呢！”铁罐说。
铁罐就向着陶罐冲去，可是，“呯”的一声，铁罐不小心撞到了旁边的玻璃壁上，掉了下去。
“你没事吧，铁罐兄弟？”陶罐问。
“没事。”铁罐说。
铁罐才意识到自己错了，无论犯多大的错不改，上天都会惩罚。
铁罐费了九牛二虎之力，才爬了上来，铁罐说：“对不起，陶罐，我不应该不讲道理，希望你能原谅我！”
“没关系，知错就改，是好孩子！”陶罐说。
铁罐说：“谢谢！”
大家知道了吗，骄傲自大让人退步，而谦虚使人进步，大家千万别学铁罐哟！
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖出来。
“咦，这里还有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐子！可惜啊，很快就要被氧化掉了！”另一个人叹息着说。
“不管怎样。”还捧着铁罐的人说：“先把他送到国家博物馆吧！”
于是，在国家博物馆的陈列柜里，铁罐和陶罐再次相遇了。
“咦，你怎么会在这里？”铁罐惊讶的对陶罐说。
“铁罐，你终于也来了，我在这里等你很久了，你现在还好吗？”陶罐又惊又喜地说。
铁罐看了看光洁如新的陶罐，无精打采地叹了口气说：“唉！我现在全身上下锈迹斑斑，面目全非，难看死了，你说我能好吗？”
陶罐看见他伤心难过的样子，于是安慰他说：“你放心吧！我以后一定好好照顾你。”
“对不起，我以前不应该那么骄傲。”铁罐泪流满面地说。
“没关系，我们都是好朋友。”陶罐温柔地说。
从此，两个罐子就快乐地生活在一起了。
每个人都有长处和短处，任何时候都不要骄傲自大，更不能瞧不起别人。
铁罐终于被人们挖了出来。铁罐被挖出后，惭愧地对陶罐说：对不起，我不该嘲笑你，每个人都有自己的长处，不能骄傲。陶罐说：对，你不该骄傲，每个人都有自己的长处，我送你一句格言：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。
从此，陶罐和铁罐过上了和睦相处的日子。
一天，小美走在放学的路上，突然被一个东西绊倒了。小美一看：“哇!一个铁罐子呀!”小美把铁罐带回了家。
回家后小美把铁罐洗得干干净净，她想把铁罐当花瓶用。她转念一想：“如果这是古代的文物呢?”于是她就把铁罐献给了国家博物馆。铁罐被送到了博物馆又见到了陶罐。铁罐骄傲地对陶罐说：“哇!那不是陶罐吗?你还是那么脏，还是那么脆弱。你看我还是那么干净，还是那么耐碰。”陶罐说：“大家各有各自的特点，你虽然耐碰可是铁容易生锈。我虽然易碎，但我永远不会生锈。”铁罐生气了，没有再理陶罐。
有一天晚上，有一个小偷，来偷文物。他看到了一个非常干净的铁罐。他想：“如果把这么干净的铁罐卖掉，不就值很多钱吗?”小偷毫不犹豫地把铁罐偷走了。陶罐见铁罐被偷走了，陶罐就伤心地哭了起来。有人问它为什么哭泣，陶罐说：“我的好兄弟铁罐被小偷偷走了。”人们决定要帮陶罐找回它的兄弟。陶罐一听开心极了。人们很快来到了小偷家门口，小偷害怕极了。立马把铁罐交了出来。铁罐又回到了博物馆，后悔地说：“对不起陶罐，之前我不应该瞧不起你。我保证再也不这样做了。”陶罐说：“没关系!只要改正错误我们还是好朋友。”
从陶罐铁罐的故事中，我发现做人要谦虚，不能骄傲。因为谦虚使人进步，骄傲使人落后。
自从陶罐被挖出来了之后，铁罐就一个人孤零零的在尘土里，时间一天天过，有一天铁罐终于被挖出来了。
铁罐被送到了博物馆，在博物馆里铁罐看到陶罐在展示台上，而自己被放在了陶罐的旁边，陶罐很受人欢迎，却没有一个人瞟它一眼。
铁罐恍然大悟，连忙对陶罐说："我们可以做好朋友吗？"
可就在这时，一个小男孩向展示台冲了过去，陶罐摇晃了起来，就在这时，铁罐挺身而出，一把扶住了摇摇欲坠的陶罐。
陶罐感动地说："谢谢你，我们永远是好兄弟！"
铁罐也高兴地说："太好了，我们还是朋友，我以前还嘲笑过你，你真的愿意吗？"
"当然是真的`啦！你还救了我的命呢！"
"你真是宰相肚里能撑船啊！"
"我以后不嘲笑你了，好吗？"
"当然好呀！"
"要不咱们出去玩吧？"
这以后博物馆里充满了欢声笑语。
——陶罐和铁罐仿写作文优选【10】篇
文具盒里有一支钢笔，一支铅笔，钢笔经常看不起铅笔，常常冷落铅笔。
“你敢碰我吗，木杆子”钢笔说。“不敢，钢笔兄弟”铅笔说。“我就知道你不敢，懦弱的家伙”钢笔说“我虽然不敢碰你，但并不是懦弱”。铅笔说“我们生来就是写字的，不是来吵架的，”铅笔说。“你怎么能敢和我说这样的话”钢笔说。“为什么要这样这样呢。”铅笔说。“和你在一起我感到生气。”钢笔说。
画画课到了，老师说让画素描，钢笔听说画素描就是拿铅笔画画十分生气，钢笔画错了不能改，铅笔画错了可以改。从这件事上钢笔知道了不能嘲笑铅笔了。
从铁罐被埋在土里氧化以后，后来的铁罐都说自己很谦虚，但实际上还是很骄傲！
有一次陶罐和铁罐又相遇了，在一个富人家的厨房里。
铁罐看看陶罐说;"你怎么还是那么老土呀！你看我多么漂亮，多么时尚！”
陶罐说：“你难道又忘了吗？我们是用来盛 东西的，不是用来比谁漂亮，比美的。”
“你竟敢跟我叫板，等着吧，你肯定会被淘汰掉的。”
听了陶罐也没理会铁罐。
时光一天天在流逝着，直到有一天铁罐突然惊叫起来，陶罐一看原来是铁罐生锈了。
铁罐想：“这下该轮到陶罐嘲笑我了。”但陶罐并没有嘲笑他。
有一天铁罐终于憋不住 了问道;"你怎么没笑话我呢？我为什么要嘲笑你呢？我以前总嘲笑你老土,不美观，现在我生锈了，你为什么不嘲笑我？你虽然生锈了，但你确实比我柔韧性好，牢固啊！“
铁罐 的脸刷的一下红了。
从此铁罐和陶罐变成了好朋友， 铁罐再也不骄傲了！
国王的衘厨里有两个罐子，一个是铁的，一个是陶的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。
“你有我光洁吗?铁罐子”陶罐傲慢的问。”
“没有，陶罐兄弟”铁罐虚心地回答。”
“我就知道你没有我光洁，丑陋的东西！”陶罐说，带着更加得意的神气。
“我确实没有你光洁，但并不是丑陋。”铁罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相比美的。说到盛东西，
，我不见得比你差，再说。”
“住嘴”陶罐被恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着看吧，要不了三天，你就会被主人丢进垃圾箱，我却永远
在这里享福。”
干嘛这样说呢？”铁罐说，“我们还是和睦相处吧有什么可吵的。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”陶罐说，“总有一天，你总会被人类淘汰的。”
铁罐不在理会陶罐。
一眨眼到了冬天，国王觉得手很冷。就拿出心爱的陶罐捂手，可是捂起来来一点也不暖和。国王一气知下把陶罐丢了，只好拿出铁
罐捂手，一摸烫烫的，而陶罐......
国王的厨师有两个锅，一个铁锅，一个陶锅。普通的锡罐总是让位于陶罐。陶罐自以为是，每天扭动身体，展示自己美丽的图案。
你和我一样漂亮吗？你敢和我竞争吗？你这个黑人。陶罐自豪地说。你很美，但我不想和你比。铁罐回答道。你又丑又蠢，离我远点！陶罐又扭了扭傲人的身子，轻蔑地对锡罐说。不要乱动，小心摔倒。我们只是东西的容器。长得漂亮固然好，但做事要用心。锡罐拉了拉陶罐的手。陶罐厌恶地扔掉了它。只有我是这里最美的。陶罐自豪地说。
这时，一群公主走了进来，陶罐得意洋洋地站出来展示他美丽的图案。当她看到公主穿着华丽的衣服时，她想有一条像公主一样的花裙子，即使她感觉到了。公主路过碗柜时，陶罐急着摸花裙。只听砰的一声，陶罐掉了下来，摔得粉碎。易拉罐试图拉，但没有拉。
在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观他们，他们觉得很快乐，但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，他们都不敢开口。
终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐的说：“陶罐，我……想对你说。”
陶罐说：“你说吧！”
铁罐说：“我以前真不该那样说你，你会原谅我吗？”
陶罐说：“都是过去的事了，还提他干什么？”
铁罐说：“那我们做好朋友吧！”陶罐说：“好啊，我求之不得呢！”从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。
有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：“陶罐兄弟，你在吗？”
这时，有一个声音：“铁罐兄弟，我在这儿呢！”
陶罐也钻出了泥土，说：“铁罐兄弟，你看，我在这儿呢！”铁罐激动地说：“我还以为……还以为……你那个了呢！”
陶罐说：“你个傻瓜，我们要永远在一起的呀！我不可能离开你的！”
说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：“我们永远也不分开！”
声音在天空中久久回荡……
从前，有两个小家伙，一个是蜡烛，一个是电灯。骄傲的电灯看不起蜡烛，常常奚落它。
你敢碰我吗，小蜡烛！”电灯傲慢地问。
不敢，电灯兄弟。”蜡烛谦虚地回答。
我就知道你不敢，懦弱的东西！”电灯说，带着更加轻蔑的神气。
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”蜡烛争辩说，我们生来就是给人们带来光亮的，并不是来互相碰撞的'。说到光亮，我不见的比你差。再说”
住嘴！”电灯恼怒了，你怎么敢和我相题并论！你等着吧，要不了几天，你就会融化掉，我却永远在这里，什么也不怕。”
何必这样说呢？”蜡烛说，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”电灯说。
有一次，停电了，小朋友还要写作业呢，他们就想起了蜡烛，又可以写作业了。
每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
在小主人家里有两把勺子，一把瓷勺，一把不锈钢勺。每次有客人来，漂亮的瓷勺总是得意洋洋地出场，而不锈钢勺却一直默默地待在橱柜里。每一次有客人来都轮不到它，瓷勺常常讥讽它。
时间悄悄地溜走了。一天，瓷勺傲慢地对不锈钢勺说：不锈钢勺，瞧瞧你呆呆的样子，谁会喜欢你？再看看我，我多么精美别致啊！身上还有花的图案，多美啊！”你真的很漂亮，瓷勺兄弟！”不锈钢勺淡淡地说。哈哈，我就知道你不敢和我比，丑陋的东西。”瓷勺说着，更看不起不锈钢勺了。我是不敢跟你比，但不是因为丑。”不锈钢勺说，我们生来是为主人服务的，不是用来比美的，说到为主人服务，我不见得比你差，再说”别说了！”瓷勺恼怒了，你怎么能跟我比？你等着吧，很快你会被大家遗忘的，而我却被大家喜爱，成为勺界名星。”别这么说，我们还是和睦相处吧。”不锈钢勺谦虚地说。跟你在一起，我觉得羞耻，你不配留在这宽敞的厨柜里。”瓷勺轻蔑地说。不锈钢勺不再理会瓷勺。
过了几天，小主人依然用瓷勺吃饭，突然他一不留神哐当”一声瓷勺碎了，小主人无可奈何，只好把瓷勺扔进垃圾桶，拿起不锈钢勺继续用餐。过了一会儿，只听清脆的声音又一次在耳边响起，不锈钢勺也掉地上了。咦，不锈钢勺没碎，主人把它洗一洗，它变得更干净、光洁。
就这样，不锈钢勺成为了大家都爱用的勺子，瓷勺渐渐地被大家遗忘。
被人们挖出来的陶罐没见到兄弟铁罐，陶罐不知道是怎么回事铁罐不见了，把陶罐挖出来的人们生气地说：“好你这个忘恩负义的陶罐，我们把你挖出来，你却骗我们你的铁罐兄弟就在旁边，我们为了挖你的兄弟铁罐把土翻来覆去也没有挖到你的兄弟铁罐，累的我们叫苦连天，我们都快累死了也没有见到铁罐的影子。”
陶罐慌忙的说：“我······也不知道是怎么回事，难道我的兄弟铁罐自己长腿走了？”
人们齐声说道：“不肯能！铁罐子怎么会自己长腿呢！如果铁罐子长腿了，那不是闹鬼了！
那是怎么回事呢？陶罐说。要不你们再找找？
这是不肯能的事，人们说，你就算求我们，我们也不会再找了。
这时突然出现一群强盗，强盗的眼神里出现了杀戮。人们同声喊道快跑呀！人们带上挖到的陶罐子，骑上马在荒凉的场地上奔跑起来，强盗一眼就盯上了陶罐子。人们为了保护陶罐子跑到了一个城市里面，城市里面有一个科学家很有名。
人们就去找科学家问为什么铁罐消失了？科学家说：“是因为铁在土里面氧化了，铁变成粉末了，所以你们找不到铁罐。”
人们这时才明白误会了陶罐，所以人们把陶罐保管得很好，把陶罐留给祖宗后代，继续保管陶罐。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。它，不知道在什么年代完全氧化，早已无踪无影了。
陶罐呢？在我国的博物馆里悠闲自在的享受着人们的称赞，慢慢，陶罐越来越骄傲了，不能容忍任何人和事了。一次，博物馆又来了一位新伙伴。枕顶，陶罐知道了心里很不舒服，心想：我可比它漂亮多了，外表光洁，朴素，壮观，我有好多功能：有时我可以帮助菜碟老弟和碗小姐盛一些食品，还能作摆设呢！你能吗？于是，就傲慢地问：“老兄，你可知道我是这儿最珍贵的文物，象你这样不登大雅之堂，还不快快滚出博物馆！”听了这话，枕顶早就窝了一肚子的火，可先入为主，枕顶没有办法，只好说：“那咱们就比比吧。”陶罐对枕顶说：“咱俩出石头剪子布，谁赢了谁就先说”。
因为枕顶赢得了发言权，所以枕顶先说。她细声细气地说：“我是今年11月20日被发现的，我出生于康熙末年和嘉庆初年之间，距今大约200余年了，但我好像还是新的一样。在一次买卖中，一位老太婆，用5000元卖出了四个枕顶，两个为一对，四个枕顶用彩线绣出图案并用金钱勾图。图案分别为：五子登科、金榜提名、麒麟送子、五谷丰登。”陶罐说：“有什么了不起，我，是许多陶工用一个星期完成的，我色泽朴素、美观、光洁，引来了许多中外来客参观，有时不免还夸我几句呢！”
他们争来争去，怎么也分不出胜负，结果，直到现在还在争论不休呢！
从前，有两个小家伙，一个是蜡烛，一个是电灯。骄傲的电灯看不起蜡烛，常常奚落它。
你敢碰我吗，小蜡烛！”电灯傲慢地问。
不敢，电灯兄弟。”蜡烛谦虚地回答。
我就知道你不敢，懦弱的东西！”电灯说，带着更加轻蔑的神气。
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”蜡烛争辩说，我们生来就是给人们带来光亮的，并不是来互相碰撞的。说到光亮，我不见的比你差。再说”
住嘴！”电灯恼怒了，你怎么敢和我相题并论！你等着吧，要不了几天，你就会融化掉，我却永远在这里，什么也不怕。”
何必这样说呢？”蜡烛说，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”电灯说。
有一次，停电了，小朋友还要写作业呢，他们就想起了蜡烛，又可以写作业了。
每个人都有长处和短处，要善于发现别人的.长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
——《陶罐和铁罐》续写作文 (菁华5篇)
一天，铁罐被工作人员放进陈列柜里了。
晚上，铁罐被一场噩梦惊醒，扭头一看：“死陶罐，你怎么在这里？”“我是文物，当然在这里！”陶罐生气的喊道。原来，陶罐成文物后就开始骄傲，因此，它性格大变。
第二天早上，陶罐自言自语的说：“我得给我这伟大的人物取个名字，嗯……既然我很厉害，又很美丽，那就叫美害吧！”“一大早地吵什么吵！”铁罐伸了个懒腰，冲着陶罐发火“死东西！”“闭嘴，我不是死东西，从现在开始我叫美害。”“美害……那我还叫厉害呢！管你呢！”它们两个互相不让地吵了一周，连觉也没睡！
一个月后，“美害”身上染满了灰尘，也没有人理它，因为没有人能认得它了！而“厉害”开始谦和起来了，因为它想要让“美害”后悔，让自己成为伟大的文物。
终于有一天，“厉害”成功感动了上帝，上帝把它变成了金瓶子！并且把“美害”变成了一块煤。
渐渐地，“厉害”的名声越来越大，越来越多的人去参观它，为它作诗、写书。而性格大变的“美害”被拿出了陈列柜，扔出了博物馆，丢入了水里，消失在这个世界上！
但是，在“美害”消失前，它还有一句遗言：“早知道就应该听*的：虚心使人进步，骄傲使人落后，这一句话了！”
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来了。
“咦，这里还有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，但是却是个锈迹斑斑的铁罐子！可惜呀，很快就要被氧化了！”另一个人叹息着说。
“不管怎样，”还捧着铁罐的人说，“先把它送去国家博物馆吧！”
于是，在国家博物馆的陈列柜里，铁罐和陶罐再次相遇了。
“你好啊，铁罐。”陶罐大方地说。
“哼，你别以为你对我好我就会原谅你，别以为我已经锈迹斑斑就不硬了，你等着瞧，几天后我就会把你碰成碎片！”铁罐骄傲地说。
“不！事情不是你想的那样的！”陶罐争辩地说。
“住嘴！你没资格和我谈条件，只有强者才有资格谈条件！你这个懦弱的东西趁早给我滚远点！”铁罐大声嚷道。
“我……我只……我只是想和你做个朋友！”陶罐伤心地说。
“哈——哈！哈！哈——，”铁罐突然放声大笑，“朋友？哈！哈！哈——！你先保住你的小命吧！”铁罐摆摆手说。
陶罐不再理会铁罐。
一天一天的过去，有一天早晨铁罐忽然大叫一声：“啊——！”陶罐抬头一看也大吃一惊！原来铁罐要氧化了！突然，铁罐向陶罐跑去喊：“承诺的事死也要完成！”
可是，一碰陶罐一下子变成了碎片！
其实，铁罐并没有消失，只是被埋在了很深很深的土里，当然它能听见陶罐说的话。它一直在等人们把它挖掘出来，因为它想再见见善良的陶罐。等啊等，等啊等……不知过了多少年。终于，有一天，人们又一次来到这里，挖开了厚厚的堆积物，发现了那个铁罐。
“哇，这里居然有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，这儿有一个铁罐！”其他的人全部都高兴地叫起来。
捧起铁罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，虽然他没有以前那样光洁、漂亮、美观，但依然把大家深深地吸引住了。
“多美的铁罐啊！”一个人说：“小心一点儿，千万别把它弄坏了，这是古代的东西，可能价值连城呢。”
“谢谢大家！”铁罐高兴地说：“请你们带我去看看我的陶罐兄弟，好吗？”
“好的，我们知道你说的陶罐兄弟在哪儿。”人们异口同声地喊着、叫着。
来到博物馆，铁罐对陶罐说：“对不起，你说得对，我们生来就是盛东西的，并不是要互相碰撞，对不起。”
陶罐却说：“没关系，每个人都有自己的长处和短处，以后你要互相尊重，互相帮助，什么时候都不能骄傲自大。我们应该正确对待自己和他人。”
铁罐惭愧地说：“我知道了，我们和睦相处吧！”
陶罐说：“好啊，好啊，我们和睦相处吧！”
从此，他们兄弟俩就再也不吵架了，默默无闻地躺在了博物馆。人们到这儿静静地欣赏它们，当然，它们也静静地看着前来欣赏它们的人。
陶罐孤独的被运往博物馆，因为他太精美，所以被管理人员陈列在最醒目的位置，此时的他虽然被人们追捧着，赞美着，但他一点儿也不开心。
而被埋在土里的铁罐后悔极了，他在途中开始想念陶罐对她的好，对它的包容、理解，默默的留下了泪来，泪水给他的身体染上了青铜色。
几年后的一天夜里，铁罐突然听到一个声音，“就是这里，当年陶罐就是在这里发现的，快、快、快，这里肯定还有宝贝，铁罐感觉不太对劲，但一听到陶罐的名字，还是忍不住挪了挪身体努力的让他们发现，就这样，铁罐被小偷装上车拉走了。
两个小偷一路上都在讨论着它归谁所有而争吵，在他们吵得热火朝天时，铁罐说话了：“你们何不把我卖了，这样你们俩不都能分到了吗？”两个小偷乐呵呵地笑了，到了古玩店，小偷战战兢兢的拿出铁罐，铁罐趁机打了个筋斗，大声说：“他们是小偷，把我从博物馆里偷出来的，警察正在四处抓他们呢，”店主听了赶来，小偷仓皇而逃。就这样，铁罐被店主送回了博物馆。
刚进博物馆大门，铁罐一眼就认出了陶罐，那一刻，他激动得热泪盈眶，不禁说道：“陶罐兄弟，你还好吗？”熟悉的声音在陶罐的耳畔不停的回荡，从那以后，陶罐和铁罐和睦相处，得到了更多人的赞誉。
当陶罐被送到博物馆时，第二批人赶去继续挖掘毁灭的王朝。挖了好久好久，当那一批人要离开的时候，铁罐从一个房顶上掉了下来，“哟，这还有一个罐子。”一个人惊讶地说。“这是陶罐好朋友，我们得把它送到博物馆里”另一个人高兴地说。就这样陶罐和铁罐重逢了。
可是，铁罐还是非常骄傲自大。“嘿，懦弱的东西，敢跟我打一架吗？”铁罐骄傲地说。“不敢。”陶罐兄弟谦虚地回答。”“嘿，就知道你不敢，脆弱的东西。”铁罐说。“我是不敢，但不代表我很脆弱。我们是用来观赏的，再说，喜欢观赏的人并不比你少，再说……”。“住嘴！”陶罐还没说完就被铁罐打断了。“你怎么敢和我相提并论，和你在一起我感到羞耻。”
几百年过去了，外星人侵入地球，人类灭绝了，博物馆塌了，外星人发现了陶罐，并把它带走了。而铁罐慢慢腐朽变成了灰烬，再没有人记起铁罐。
——仿写作文实用二十篇
城里的年味不如我的家乡小镇浓，那流光溢彩的满街花灯带给我的喜悦远比不上飞进老家院门时的那一刹。
老家的年味何时最浓？想来必是除夕了！奶奶早就调好了各式饺子馅儿，到了除夕夜，全家围坐在一起包着饺子，春晚就伴着这么白生生的饺子隆重开幕了。
“我包的饺子最好吃！”奶奶总是得意地说。她又转向我说：“你呀，少吃点吧，小心生食疾咯！”其实我小时候每年都要顶着这食疾的风险，蹑手蹑脚地溜进厨房，已经不知道多捞了多少勺的饺子了。
饺子种类是很多的，其中大肉的是主角。剁碎了的细猪肉、各种配菜切细丁、小葱切丝、再加一撮姜末。细心包好的饺子煮时要反复把水滚沸三回，掀开冒着蒸汽的锅盖，小银元宝上下翻腾。热气蒸腾的肉香肥而不腻，丝丝挠心，不顾得烫就要卷去一大碗。不必说那碟酸溜溜的醋，也不必说那盘绿盈盈的小香菜，单是那韧劲十足的饺子皮，就能让我口水三千丈。轻轻咬开一角，鲜美的汤汁就会“嗤——”的一声灌了满嘴。因此，我总迫不及待地捧起滚热的碗，不到一刻就“嗷”的一声被灼得双手通红，又怕摔了脆弱的瓷碗，眼泪直在眼眶里打转！
到了晚上，煤火炉呼呼地烧起来了，从亮晶晶的窗户向外看，偌大的院子里冷清清的，但屋里人个个都是盈笑满面。奶奶不厌其烦地一趟又一趟地穿梭于院子里，我曾一度觉得院那头的厨房就是魔术师的高帽子，因为奶奶总能不停地从那个神奇的小房间里倒腾出一盘又一盘的佳肴。
*间我要吃得到那包了硬币的幸运饺，定是要在弟弟们故作深沉的叹息中，得意洋洋地夸耀一番，顾不得桌下眼巴巴的狗儿，一个踉跄冲进厨房，迫不及待地大声告诉奶奶我身上有如何如何的好运。这时奶奶就会直起腰，扯下毛巾抹一把汗，那骄傲和幸福把她的脸都映得红红的。
不仅是饺子，新年里奶奶能让寻常米面在她手底下绽出花儿来。各式各样的花样蒸糕，嵌着红红的枣儿，有莲花形儿的，有多宝塔状的。当然还有小刺猬，黑豆做的眼睛滴溜溜，这是一会儿祭祀要放在门槛边上“拱门”用的，讨个吉利！
奶奶是除夕夜祭祀当仁不让的主角！她负责把各式贡品摆放好，有花糕，卤肉，水果等等！哪位神仙都不会被落下，玉皇大帝，观音菩萨，灶王爷爷，甚至小狗的窝边也会有一份，奶奶说这方的神仙会保佑家畜兴旺。
临*夜里十二点，春晚新年钟声即将敲响时，奶奶点亮香烛，燃起香火，招呼全家人到院子里来。银纸金纸折的各式精巧元宝烧起来，鞭炮响起来，山上折的松柏枝也吱吱燃起来，和着左邻右舍同样热热闹闹的鞭炮声，全家给各路神仙磕头祈福，新年的年味浓浓的，弥漫在老家的小院里！
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。从不曾改变的是每个除夕夜里奶奶对传统的虔诚，对*俗的恪守。奶奶手里的年味儿最浓，最温暖。
雪花落了，有再飘的时候；枫叶掉了，有再红的时候；太阳落了，有再升起的时候。但是聪明的你告诉我：为什么我们的日子一去不复返了呢？是有人偷了它们罢，那是谁？又躲到了哪里？是它们淘气的逃走了吧，又去了哪里呢？
我不知道我的`生命是否长久，但我的日子确乎是渐渐流逝了。在默默里算着，四千多日的光阴已经从我手上消失了，像荷叶上的露珠滴进了池塘中，我的光阴滴进了时间的流里，无影无踪。我不禁头涔涔，而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又是怎样的匆匆呢？清晨，密林中射进丝丝缕缕的光辉，太阳是个小孩，它有脚啊，不声不响的悄悄挪移了，我也迷惘的跟着旋转。于是，写作文时，日子从笔尖上滑过；看电视时，日子从双眼前偷偷溜走；玩耍时，日子从嬉笑声中闪过。我觉察它去的匆匆了，伸出一只袖子遮挽时，它又钻进袖子里，化为乌有。
在逃去如飞的日子里，在前门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊忧伤罢了，只有岁月匆匆罢了，在四千多日的岁月匆匆里，除徘徊忧伤外，又剩些什么呢？过去的日子，如落花，被流水冲走了；如露珠，阳光蒸发了；我留着些什么痕迹呢？
聪明的你告诉我：为什么我们的日子一去不复返了呢？
《慈母情深》介绍的是作者梁晓声与他的母亲发生的一件极*常的事情：作者有一个埋藏很久的愿望——买一本长篇小说《青年*卫军》为了这本书，作者想的失魂落魄，可书价一元多、贫困的家境使梁晓声的愿望难以实现。母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给了作者钱的事。
“母亲是贫寒的，那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”这句话深切地体现了那时梁晓声家境的贫寒，可母亲并没有把用收音机换来的钱给自己买东西，而是用钱买东西给作者和兄妹，又表现了母亲的伟大！接着文章中“母亲掏衣兜，掏出了一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这段话既表达了作者家境的贫寒，又从“龟裂”中感到了母亲的辛苦，“皱皱”体现了作者母亲的毛票已经装了很久，舍不得花，都留给了孩子们。
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背，弯曲着，头和缝纫机挨得很*。周围几只灯泡烤着我的脸。”这段话体现了母亲的瘦弱，母亲对这恶劣的生活环境，站在那就觉得灯泡烤着脸，何况长年累月工作着的母亲，又点名了母亲的辛劳与伟大。
“有事快说，别耽误妈干活。”和“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又陷入了忙碌。”与“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……”这些语句都表现了母亲的辛劳，母亲为了一家人的生活，拼命挣钱，不浪费一分一秒，不管有多少疲劳，急着干活！
“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说‘我挺高兴他看书的’！”这一段刻画出一位通情达理的母亲，十分支持作者买书、读书，他的动作、语言中饱含着深沉的母爱。
这篇文章处处有母亲的慈爱，在文章中贯穿。同样，她还那样贫寒、辛劳、瘦弱、通情达理。
母亲用辛劳的汗水换回了那一本书，使我对母亲浓浓的感情荡漾，我无限感激您，母亲！
爱兰说
水陆花之妖艳，美丽者甚蕃。俗有人曰：“兰，似之同窗。”纯胜而又不妖艳，世人皆爱之。同窗似如知己，又似如冤人，郝如那姑娘。予独爱莲之出清涟而纯然，发而幽香。舟子见之得心以摘之。
峰回路转，兰仍立之；风霜呼呼，兰仍洁之；晦暗变化，兰仍耀之。却知，盎意穿过浓尘，日星隐耀，兰仍如曦样。噫——愚爱之！
兰花实在是不*凡的，我赞美兰花！
那是高洁淡雅的一种花，细细的茎，淡淡的花。从根部拔出的几条柳叶形的小叶，包裹着虽细但挺拔的茎，叶子看似脆弱却从中焕发着生机，也是坚强的立着。它的花小小的淡淡的，娇嫩的花瓣微张着，散发出淡淡的清香。白色的花朵坚立着，似有种圣洁的光晕笼罩在它身上，让人敬畏，不敢靠*。这是在寂寥下却保持着真心的一种花，哪怕根茎又小又细，他却旁若无人的顽强生长，对抗着冷漠的空谷。
这就是兰花，极普通的一种花，然而决不是*凡的花。
它没有圆厚的叶，也没有美艳动人的花朵，也许你要说它不美，如果美是专指牡丹、玫瑰那种艳丽幽香的花，那么，兰花的确不能算得上是花中的美女子。但是它淡雅脱俗，正直、乐观、朴素，也不缺乏美丽，更不提它的友善温和。当你在幽径中走过，看见旁边那小小一枝兰花支起身躯，难道你就觉得它只是花？难道你就不想到它的正值、贞洁，乐观向上至少也象征了古代那些不被利益所驱的官人吗？即使流言四起被贬至穷苦之地也坚持着自己的信仰？难道你竟一点也不联想到在工作基层沉默踏实的工人们吗？他们友善温和，从不争名逐利，埋头苦干，为中国献出一份力。难道你又不更远一点想到，这样傲然挺立那又不失温和的兰花宛然象征了站在世界科技前端的中国吗？
让那些看不起民众，搬弄是非制造误会的人们，让顽固不化的倒退的人们去赞美那庸俗的月季吧，我要高声赞美兰花！
走进山，就与微风来了个拥抱，风中含着露水和桃花的气息。早晨，好清爽!
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，走在一条安静的石子路上，去访问我的朋友。
那条小河是我最好的朋友。喂，小河你还记得我吗?你*静像一面镜子纯净多少人的心灵?你照亮了别人，也照亮了自己。
走进这片草地，蝴蝶与我打招呼，小草呼唤我的名字每一朵花都是我的知己，他们带来了缤纷的色彩。每一朵花都对我微笑，在阳光下他们的`笑容显得格外灿烂，我坐在花海中，一阵微风掠过，静静地仿佛自己也是一朵花随着花儿的节奏在花群中翩翩起舞，在风儿与虫子的伴奏下我们开始了一场音乐舞蹈大会。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我亲切地跟他们招呼：你好，青翠的树林!你身上的色彩，像是渲染出来的颜色。你好，自由的鸟儿!你们飞得那么高，是想观看最美的景色吗?你好，可爱的小虫!你优美的歌声，给大自然带来勃勃生机。
慢慢地太阳落山了，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回满怀的好心情，好记忆。
春天，是一个阳光明媚的季节；春天，是一个桃红柳绿的季节；春天，是一个万物复苏的季节；春天，是一个充满希望的季节。
春天来了，太阳升起来了，是多么的美丽，多么的温暖。太阳的照耀下，冰雪融化了，山川也变得无比秀丽，仿佛渡上了一层金黄色。那温暖的春风，唤醒了花草，花儿们在碧绿的草地上争奇斗艳，散发着芳香，成千成百的蜜蜂都被吸引过来了。瞧，那些花儿红的像火，粉的像霞，白的像雪……它们挺着身子，在阳光下露出美丽的笑脸，向小朋友们预告着春天的来临。
一只只燕子从南方飞回来，忙忙碌碌的，为温暖的巢到处奔走。“叽咕，叽咕，春天来了，泥软了，我们要做窝了，叽咕，叽咕！”它们这儿衔点泥，那叼根草，放上暖和的羽毛。“叽咕，叽咕，窝做好了，窝做好了！”
鸳鸯趁着这好时光，到沙地上晒太阳，一边晒一边唱“呜呜，沙子暖又湿，躺着刚刚好，来年再来躺，呜呜！”它们睡在沙地上，享受着阳光的沐浴，不知有多快意。
春天真是个大好时光！
晚上我和妈妈走在小区里。白天的喧闹消失了，大地被笼罩在月光里。
夜空中升起了一轮弯月，朦胧的月光洒向大地。满天的'繁星，不停地眨着眼睛。
四周静悄悄的，叶子轻轻摇摆，发出沙沙的声音，好像在说悄悄话一样，旁边的茉莉花散发出阵阵清香。
弯弯的月亮把光斑洒在静静的阳台上，窗户上闪着银色的月光，洒在静静的小区里雨后留下的小水塘面上，于是水塘面上闪烁着点点银光。
弯弯的月亮，你在干什么呢？哦，月亮向小星星们招手：“上课了，同学们”。可是那些淘气的小星星们理都不理“老师”，自己干自己的事情。月亮好像生气了，眉毛皱得像条蚯蚓。月亮生气地钻进了云层，好像要去拿戒尺了。不好了，不好了，月亮要打人了。我赶紧往家里跑，妈妈问我：“你回家干吗”？我说：“快回家呀！月亮要打人了”。妈妈跟着我跑回了家。
啊！这宁静的夜晚是多么丰富迷人！
我一直都很注意从小培养孩子的说和写作的的能力，因为我知道良好的语言表达能力和写作能力，在孩子日后的工作和生活中起到至关重要的`作用。
所以从丫丫上学第一天开始，我就督促着丫丫，一句两句的开始写话，也算数日记的雏形吧！
慢慢的，丫丫从简单的一两句的流水账，过渡到了能更有趣的记下生活中有趣的细节，还能发表一些自己的感想，算是进步不小了。
我一直教丫丫怎样用笔去反映自己的生活和心态，总结自己的得与失，但是我也有着自己的困惑，因为，我的写作水*并不高，所以我很少参与到丫丫的写作中去，丫丫的写作一直也处在“原生态”，原生态固然清新自然，但是先天的不足也导致这种写作方式缺点不少，比如：行文相对比较粗糙、缺乏精雕细琢的那种流畅，同时我个人认为，太原生态的东西，缺乏那种冲击人们心扉的有技巧的张力。
都说过于修饰的文章，容易禁锢孩子的想象力，我却觉得，没有技巧的写作，才是真正禁锢孩子想象力的元凶。那么，写作的技巧来自哪里哪？
我认为，所谓的技巧不是人为的教出来的，这些技巧都在浩渺如海的书本中，多读书，有意识的仿写，对于小孩子是非常重要的一个环节，而且必不可少。
学*新事物，大凡从模仿开始，学生作文也不例外，它是学生学*写作的必经之路，就连不少有名文人的诗文中，也不乏模仿前人的句子、片段或构思的例子，所以必须允许小学生模仿别人作文。
学生的学*活动一般总是由模仿逐渐过渡到创造性学*的。作文是一种综合的智力技能，既离不开创造，更离不开模仿。
所以我一直鼓励丫丫，在读书的过程中，要特别注意别人怎么写事、写景、写情，把能感动自己的，让自己热血沸腾的写作方法，融合到自己的写作当中去，只要一直坚持这么做，不说感天动地，最起码能写出一些感动自己的文字吧。
对于仿写，我对丫丫没有强求，我笃信孩子能在阅读和学*中，自然的生出强大的根系，默默地吸取养分，找到适合自己的写作方法，甚至创造出自己独特的写作方法也不是奢望了。
丫丫一直也没有刻意的去仿写，只是在她的日记中会时不时跳出来几个有趣的句子，隐然记得，在丫丫的读物中，好像有这样的句子。
今天丫丫特意写了几句小诗，真让我豁然开朗，我惊喜的问：“丫丫写得真棒啊，你怎么想起这么写的啊？”。丫丫得意地说：“我们课文学了叶圣陶的《风》，所以我就也写了两句。”。
丫丫睡觉之后，我拿出她的课本，看了叶老先生的《风》，又对照了丫丫仿写的《风》，虽然只有短短两段，我却特别的高兴，因为这样的仿写，是丫丫的第一次，希望丫丫在正确的道路上越走越顺利，我会一直默默支持和关注我家这个可爱聪明的小姑娘的。
丫丫仿写的小诗
《 风》
谁也没有看见过风，
不用说我我和你了。
但是***在天空中飞舞的时候，
我们知道风来升旗了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是风筝高高飞起的时候，
我们知道风来举重了。
丫爸点评：这首仿写的小诗还算不错，对于风的描述把孩子飞扬的童心和无边的想象展露无遗，用风来升旗和举重，这些日常生活的具体事情，描写风的特性，真是掌握了这篇文章的一点点精髓了，尤其作为丫丫第一篇仿写的文章，很有纪念意义，我还能苛求什么哪？丫丫毕竟还是个一年级的小娃娃啊。
其实一直喜欢叶圣陶著文丰子恺的插图版本的国语读本，可惜的是丫丫今天米有画插图，不然一定很有趣啊。
附：叶圣陶《风》
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是树叶颤动的时候
我们知道风在那儿了
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是树梢点头的时候
我们知道风正走过了
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是河水起波纹的时候
我们知道风来游戏了
不必说碧蓝的海水和天空，金黄色的细沙滩，明亮清爽的阳光，高大的树；也不必说纯洁的海水，轻柔的摸着沙漠发出细嫩的有节奏的声音，贝壳连成了横海滩的一条小路，海鸟忽然低飞忽然向着太阳飞去，不时还在空中轻捷地做几个动作就窜入这半透明的窗里。单是这片短短的小海崖线，就有无限的风情。泛蓝的海水在这里伴奏，海鸟在这里吟唱，光着脚漫步在这潜水中，听着海浪轻柔的声音，享受着阳光的热量这种感觉除了在这儿，世界上其他任何一处都找不到的。海滩上有贝壳，很多很多，这贝壳在沙滩上，就像铺在沙滩上的一条金色的.小路，路上有五颜六色，形状怪异的装饰品。*时有很多人来捡，但是不知道为什么，这些装饰品怎么也捡不完，有时会想，这是哪里来的？是天空？是大海？还是……
7段：
走到花丛中，闻到一股清香，花儿顶着晶莹的露珠闪来闪去！我跑到花池中，捧上水，回到花儿旁边，撒下！在阳光的照射下，它显得更加耀眼了！我蹲下身子，嗅着它，用手抚摩着它，它调皮地刺了我一下，我立刻起身，跑到花池中，与花儿嬉戏，玩耍……
十月二十二日暮，余为学业所累，至晚归家。归家途中，登天桥，极目远眺。夕日欲颓，惟些许余辉与山头。晚风穿堂拂面，无不令人觉秋已到。本待与三两好友，徐行于秋风中为乐与共。却因事务繁忙，走至家，天黑如凝墨，唯见明月一轮，月如玉盘，偶有隙，盖云影也，终将消散。余见明月，即置忧于云外。忧虑之事不可数，压力之大不可数，烦恼之多不可数，是为中学生。偶有闲暇，仍不得息。自非偶抬头，一轮清辉空悬，于我又有何干！
在那金色的童年里，每个人都会有许多知心朋友，他会在你困难时帮助你，和你一起度过那幸福的岁月。我也有许多知心朋友，书便是我最敬佩的一位朋友。想起小时读书的经历，心里总会充满喜悦。
在我大约5、6岁时，书便已经与我成为好朋友。那是，由于接触的字比较少，一直读的是带拼音的书籍。当时读的第一本书是《一千零一夜》。这是一本有趣的故事书，里面通过一些小故事向我们讲述小道理，让我们能够应对生活中各式各样的难题。
同时，我还读了妈妈为我买《唐诗三百首》。在《唐诗三百首》中，我就像美国狄金森说的一样，优美的诗句带着我飞向世界，领略人世的真谛。于是书便一直陪伴着我面对生活。
在我上小学3年级的时候，书这把神奇的钥匙为我打开了知识的大门那时，我已经认识许多汉字了，于是妈妈便带我去图书馆借阅图书。我第一次借阅的图书是《中华成语故事》《中华成语故事》既易懂，又可以让人积累成语。真是一举两得。
我上五年级的时候，班级里的图书角又成了我借阅图书的佳地。刚开始我读的是《养老鼠的猫》。一道理无穷的故事书。后来，我又读了《鲁滨逊漂流记》，《格列佛游记》，《尼尔斯骑鹅旅行记》等一些小说。
我认为书就像一位无声的老师，但并不只是我学*上的良师，更是我生活的益友。让我从脆弱变得坚强让我从思想狭隘变得豁达，让我从无知变得充盈，书，永远是我最好的朋友。
我爱读书，永远热爱读书！
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，您冻在冰箱里的冰块呢?如果我拿着它走到桥上扔下来，世界各地的小朋友都有了冰淇淋吃!你看见了，高兴吗?
姐姐，你那根跳绳用的绳子呢?如果我拿着它走到桥上，在上面跳啊跳!你看见了，高兴吗?
走出门，就与阳光哥哥来了个拥抱，与往微风撞了个满怀。它们迎面送来的是浓郁的桂花香，果然是八月的桂花——十里飘香呀！下午，真清爽！
不走路，不邀友伴，更不带什么礼物，就带着满怀的愉快与急切，骑着赛车去看望我的朋友。
那棵银杏树，是我要拜访的第一个朋友。啊，老树，您如一位音乐家，在这演奏了几十年了吧！您挺直身板，身体上那如神似扇子的叶子随风飘扬。更为奇妙的是，每对叶子都变成了奇妙无比的琴键，而清风变成了无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首精彩的曲子，每一个音符都带着秋天的色彩……
走进小路，鸟儿唱着歌欢迎我，树儿鼓着掌欢迎我。在这里，每一株花草树木都是我的朋友，它们迎面送来阵阵芳香，，每一种植物动物都齐刷刷地望着我。我捧起一把落叶，眼睛盯着这些枯蔫焦黄的落叶，静静的，仿佛自己也是一片落叶，头发长成纹理，皮肤变成落叶，脚变成纤细的茎，所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我将与泥土融合一体，融为一体……
这里的一切，那个不是我的朋友？我迫不及待地与它们打招呼：你好，可爱的蝴蝶，你跳起优美的的舞蹈，是邀请我与你共舞吗？你好，拥有大嗓门的知了，你扇动着翅膀，奏出美妙的音乐是要我与你合唱吗？你好，凉爽的风儿，你不段吹拂我的双手，是要与我握手吗？你好，美丽的花儿，你绽开迷人的笑脸，是要我与你一起带着笑脸玩耍吗？喂——！变幻多端的的白云，你一会儿变出一只小巧的云小鸡，一会儿变出一只可爱的云兔子，一会儿变出一只笑容可掬的云小狗，你是在向我表演杂耍吗？
轻轻抚摸着美丽的花儿，我看到世界最美丽的绽放；远远凝望着凹凸不*的树皮，我看到了生命的成长；拾起落下的果实，我看见了生命的循环，听到了时间隆隆的回声……
忽然，猛烈的风来了，像有一千个豪迈的壮士在吼叫，又像有一千把匕首从身边“嗖嗖”地飞过。清凉的风从我的指缝飞快地滑过，痒痒的，好舒服！好凉爽！我站立之处成了清爽的风水宝地，谁能说，这不是大自然给我的礼物吗？
这时，我发现一棵参天大树，便轻而易举地爬上去，找到一个合适的位置，愉悦地坐下，惬意的倚在粗壮的树枝上，专心致志的`看起精彩的书来，却不知不觉地睡着了……
一觉醒来，我发现此时已*黄昏。我跃下树，向我的朋友挥挥手——我该回家了！我依依不舍地回家了，带回了满怀的愉悦与美好的记忆，还带回一路金色的余晖……
腊八前后，正是家乡梅花盛开的时节。
小时候，无论什么花朵，我都喜欢。每个植物的名字及科目我都懂，与其他植物相比，我最喜欢的是梅花。因为梅花色彩鲜艳，而且又香又艳丽，人称“四君子”之一。
我们的梅花一年四季只在冬季开放，那时候，梅花山上的所有梅花会全部绽放。梅花山是我家乡的一座山，这座山上全是梅花，家乡人每年在山下双手合起，希望自己永远富有、幸福。
我们还会摇梅花，梅花纷纷落下，犹如一场大雨，落在身上头上脚下。摇下来的花用篮子去装。回去做面团，把梅花搅烂，放进面团，加糖，最后我们要把它烤一烤，最好吃的梅花糕就做好了。
梅花山里的梅花每年腊月全部开放。本来是棕色的山，到夏末的时候，变成绿色的山，可到了冬天，梅花的花苞开了，整个山犹如一张粉红色的布，盖着一整座山。
在家乡生活了5年，我们转到城市里去生活。在城市有许多梅花，我经常来观看梅花，但妈妈说：“这里的梅花再好看，也比不上家乡的梅花！”
太陽落山了，有再升起的时候；桃花凋零了，有再开放的时候；溪儿冻结了，有再复苏的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的时光为什么一去不复返呢？——是他们自己藏起来了罢：那又在哪呢？是他们去远行了罢：那什么时候才能回来呢？
我不知道他们给了我多少时光，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，将*五千日子已经从我手中逃走；像箭一样飞速前进，我的时光也在不断前进，没有痕迹，我不禁低头叹息。
走的尽管走了，来的尽管来了；来往的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，日光洒在书桌上，渐渐地，便挪移到了我的脸上，我也慢慢起床了。于是——玩电脑时，时光从鼠标中过去；看电视时，时光从荧屏前过去；陶醉时，便从陶醉的双眼前过去。我发现他去的'匆匆了，伸出手遮挽时，他又从指缝中穿过，晚上，我睡觉时，他便从我床底钻过，从我枕边飞去了。等太陽升起时，这算又溜走了一天。我沮丧地低着头。但是新来的日子的影儿又开始在沮丧中闪过。
在无影无踪的时光里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有默默罢了，只有匆匆罢了；在将*五千日子的匆匆里，除默默外，又剩些什么呢？过去的时光如落叶，被风吹走了，如野草，被火烧尽了；我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能*的，为什么偏要白白走这一遭啊!
你聪明的，告诉我，我们的时光为什么一去不复返呢？
我不由得停下急促的脚步，凝视、陶醉、嘴角上扬。
隔着窗，我也能感受到它——满天星的独特魅力。清澈的天蓝色；活泼的淡黄色；梦幻的淡紫色，汇成一条五彩斑斓的星河。我看过夜空中乖巧的星星，我看听过书中的神秘宇宙。但我从未见过这般与众不同的星河。花姿挺拔，花蕾密集，绽放出无数颗星星。繁星点点，挂满星空，微风一撩便使星河动了心。它们极小却簇拥在一起，彼此拥抱。
“我们一起长大”它们在笑。
“我们一起绽放”它们在闹。
每一朵朵都是穿着白色连衣裙的小姑娘，朴素无华，**无奇的装扮，却以优雅漫步，连那所散发的淡香也是质朴的。夏风一吹，精致小巧的花瓣飞舞。我小心翼翼的抚摸，它是可爱的。满天星如此美好啊！外界纷纷扰扰，它则优雅、恬静地坐在那淡淡的笑着。这一笑便令我陶醉，情不自禁。让我不由得想起从前……
以前它只是默默无闻的配角，伶仃的几支**花束作为其他“名门贵族”的陪衬。零零星星、默默无闻的它，人们总是看不见或总是被舍弃的那个，但它不忘初心努力绽放自己的美好。我曾遗憾的想难道满天星的一生只值得当配角吗？
我想答案已经出现。过了这么久，它坚守着自己的素雅纯净，成为了最难能可贵的“配角”。花和人都一样，即使不被注意，但努力发光、不忘初心终会汇成星河，在宇宙中闪耀。所保持高洁的那一朵朵，正在继续努力发光奔向星河。
在璀璨的.星河和朴实无华的闪耀中我加快脚步将走向更远的远方。
我，是一朵云，来自天空洁白无瑕的云。
我是太阳爷爷呼出的气，他把我呼出，又从我的哥哥——水那里获得氧气。
清晨，我和美丽的朝霞姐姐一起起舞，感受新鲜的阳光，收获朝露的力量；傍晚，我和晚霞妹妹一起在天空中漫步，领悟夕阳的魅力，接受夜空的洗礼！
我是天空中不可亵玩的女神，金乌将我创造，天穹使我自由，圆月令我黯淡，艳阳让我重生，飞鸟伴我成长，疾风与我同行，闪电让我惊惧，海浪向我招手。
我飘来化成一位“大白”姐姐，使伤心的孩子不再伤心，我扯过一团柔软的棉花，给劳动的人们送去一片阴凉。
我享受着人的快乐，世界的美好，清风拂面，带我飞向远方。
一片干燥的土地，几垄蔫蔫的庄稼，一个*乎绝望的农民。
烈日毫不犹豫的炊烤着我毫无污点的身体。“嗒嗒，哗哗啦啦，啪啪……”大雨倾盆而下。啊，我拯救了别人，奉献了自己，也许，这就是我光荣的使命啊……
老屋到现在还在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
你瞧，春天来了，树木又恢复了生机勃勃，老屋说：“你看小蜘蛛，你看，大树重新长了出来，你有家了。”小蜘蛛说：“老屋，老屋！我住在你旁边的那棵树上和你做邻居。”老屋说：“谢谢，你讲的故事我很爱听。” “等等，老屋！”一个轻轻的声音响起，“再过一个晚上行吗？猎人想用我的皮做衣服，我找不到一个安心躲藏的地方。” 老屋低下头看看，瓦片一下子掉了一地。“哦，是小鹿啊！好吧，我就在站一个晚上。” 第2天，天晴了，小鹿从门上的破洞走了出来，“谢谢！老屋！” 老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！” “等等，老屋！”一个小的几乎听不见的声音响起，请再站一会儿吧，我们无处安家，外面的洞被雨冲垮了，我们找不到一个安心住下的地方。” 老屋说：“哦，是小蚂蚁啊，我再站几天吧！”几天后，老屋问：“小蚂蚁，你可以走了吗？” 小蚂蚁说：“不行不行，我想一直住在这里，这里很舒服，我给你讲几个笑话吧。”老屋喜欢听笑话，他微笑着答应了！ 这一下，我想老屋是再也倒不了了。
在故乡的后院里，有一棵板栗树，还是母亲种在这里的。每年国庆，我们都会去打板栗。
一个闷热的下午，我在院里乘凉，看见满树的板栗，内心充满了激动，正想和家人一起去打板栗，却看见一只松鼠一溜烟爬上了板栗树，向一个又肥又绿的板栗扑去。一时间，我满是担心，不禁想到了禾苗闹虫灾，正准备去叫父母来时，我回头忽然又看见，这只松鼠向另一个板栗扑去。
是松鼠把这颗板栗吃掉了吗？我瞪大眼睛看——这颗板栗完好无损，连一根刺也没被啃掉。
——陶罐和铁罐续写作文（精选20篇）
时间在流逝，陶罐和铁罐被遗落在荒凉的场地上，身上积满了厚厚的土。
铁罐对陶罐说：“嘿！朋友，虽然宫殿倒塌了，我们身上布满了灰尘，但我相信时间不会改变我的容貌。”陶罐不屑的看了铁罐一眼，一言不发。时间一天天过去了，到了多雨的夏天。一场暴雨过后，由于铁罐表面很光滑，雨水冲去了它身上大部分的泥土，它又变成了原来的模样。它骄傲的对旁边被泥土包裹的陶罐说：“看看我，又变成了原来的样子，而你却灰头土脸的`，比以前更难看。”陶罐笑笑说：“时间会证明一切。”接下来的几个阴天，让铁罐浑身发痒，铁锈渐渐腐蚀着它的身体。当太阳出来的时候，铁罐失去了应有的光泽，变得锈迹斑斑。它看着自己满身斑点，十分懊恼的对陶罐说：“嘿！兄弟，我的日子也许不多了，原谅我的傲慢，我们做朋友吧。”被埋了只剩一只耳朵的陶罐大声说：“我并没有生你的气，我们是永远的朋友。”
随着时间的推移，铁罐上的锈蚀不断扩大，形成孔洞，最终消失在泥土之中。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 你敢碰我吗?陶罐子!铁罐傲慢地问。 不敢，铁罐兄弟。陶罐谦虚地回答。 我就知道你不敢，懦弱的东西!铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。陶罐争辩说，我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说 住嘴!铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
何必这样说呢?陶罐说，物品们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢! 和你在一起，我感到羞耻，你酸什么东西!铁罐说，总有一天，我要把你碰成碎片! 陶罐不再理会铁罐。 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开了那个陶罐，发现了那个陶罐。 哟，这里有一个罐子!一个人惊讶地说。 真的，一个陶罐!其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐，倒出里面的`泥土，擦洗干净。它就像当年一样光洁、朴素、美观。 多美的陶罐!一个人说，这是古代的东西，很有价值。
谢谢你们!陶罐兴奋地说，我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定也闷得够受了。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是连铁罐的影子也没见到。
在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观他们，他们觉得很快乐，但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，他们都不敢开口。终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐的说：陶罐，我想对你说。陶罐说：你说吧!铁罐说：我以前真不该那样说你，你会原谅我吗?陶罐说：都是过去的事了，还提他干什么?铁罐说：那我们做好朋友吧!陶罐说：好啊，我求之不得呢!从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。
有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：陶罐兄弟，你在吗?这时，有一个声音：铁罐兄弟，我在这儿呢!陶罐也钻出了泥土，说：铁罐兄弟，你看，我在这儿呢!铁罐激动地说：我还以为还以为你那个了呢!陶罐说：你个傻瓜，我们要永远在一起的呀!我不可能离开你的!说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：我们永远也不分开!!!声音在天空中久久回荡2.过了许多年人们把陶罐和铁罐都从地下挖出来，经过清洗，陶罐依然那么漂亮，而铁罐却全身锈迹斑斑，有一天，市场里突然来了几个人来买罐子，人们都提出高价让老板来卖精美的陶罐，在这热闹的场面，在一旁等着出售的铁罐心里在想，那个陶罐才值几个钱，等着吧，我卖的价格一定比陶罐贵，可是，人们看到铁罐，都说铁罐生锈了，纷纷扭头就走，这可把卖铁罐商人气坏了，一气之下，把铁罐扔进垃圾桶，这时候，铁罐伤心极了，它决定改变按自己的想法!
时光荏苒，岁月变迁。一转眼的时间，很久很久过去了，陶罐被人们发现并放在了宏伟壮观的博物馆，成为了大明星，还被人们称为“无价之宝”。每天，人们都会来到博物馆，围着陶罐又是夸奖，又是拍照。而陶罐却变得骄傲自大，目中无人了。
当它看见自己身边的.铁罐时，它叉着腰，仰着头，带着挑衅的神气对铁罐说：“你敢喝水吗？铁罐子！”“不敢，陶罐兄弟。”铁罐谦虚、友好地回答道。“我就知道你不敢喝水，懦弱的东西！”陶罐傲慢地说，“我现在可是现在的大明星！”铁罐不再理会陶罐。
而就在这天晚上，铁罐被一些科学家们拿去做了一个实验。陶罐等呀等呀，终于在第二天，铁罐终于回来了。陶罐又说：“你这个废铁，你敢喝水么？”“当然敢了！”于是，铁罐咕咚咕咚地喝了一大口水，铁罐却安然无恙。陶罐围着铁罐转了几圈，心里嘀咕以来：“怎么回事？怎么没有生锈？”但是心里又一琢磨：可能是时间不久，我才不信铁居然不会生锈。然后又傲慢地说：“哼，走着瞧吧！”
过了几天，陶罐一看，“咦？你怎么……”陶罐话还没说完，突然，桌子一阵阵晃动。呀！原来地震了！陶罐害怕得喊道：“救命呀！救命呀！”“我来啦！”铁罐跑来，扶住了陶罐。这时，一块大石头向它们飞来，铁罐又飞身挡在陶罐面前，被砸了一个凹，但并无大碍。陶罐看着铁罐，难过地留下了眼泪，说：我不应该对你这样，以前是我错了。对不起！”
后来，它们被人们找到，送到了安全的地方。它们从此和睦相处，为人们做贡献。
在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观他们，他们觉得很快乐，但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，他们都不敢开口。
终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐的说：“陶罐，我……想对你说。”
陶罐说：“你说吧！”
铁罐说：“我以前真不该那样说你，你会原谅我吗？”
陶罐说：“都是过去的事了，还提他干什么？”
铁罐说：“那我们做好朋友吧！”陶罐说：“好啊，我求之不得呢！”从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。
有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：“陶罐兄弟，你在吗？”
这时，有一个声音：“铁罐兄弟，我在这儿呢！”
陶罐也钻出了泥土，说：“铁罐兄弟，你看，我在这儿呢！”铁罐激动地说：“我还以为……还以为……你那个了呢！”
陶罐说：“你个傻瓜，我们要永远在一起的呀！我不可能离开你的！”
说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：“我们永远也不分开！”
声音在天空中久久回荡……
多年后的一天，在农民劳作的地里出土了一对文物，分别是一个锈迹斑斑的铁罐和一个图案精美的陶罐。
这一对罐子经过考古学家们的检测与修复，还原了这一对罐子，把它们展示在博物馆的橱窗里。
铁罐看了看与它并列在一起的陶罐：“这不是300年前的那陶罐吗？”陶罐也看了看铁罐说：“唉，这不就是300年前那骄傲自大的铁罐吗？你还在呀！”铁罐生气了，大叫道：“我上次说了要把你砸成碎片，我以为你已经不在了，可万万没想到你还在。”陶罐友好地说道：“原来你还是原来的'你，没有一点儿改变。”铁罐听了这句话就火冒三丈地抖动着身子，眼看着铁罐的身子一点一点地往橱窗边摞去，差一点儿就要掉下去了，陶罐赶紧用身体往铁罐前面一挡，稳住了铁罐，铁罐拍了拍自已的胸口，看了看下面，心里后怕不已，差一点就粉身碎骨了。铁罐对陶罐感谢道：“对不起陶罐，谢谢您！”陶罐说：“没关系的，我们都是几百年的老朋友了。”
从此铁罐改掉了它的骄傲自大，和陶罐在橱窗里过着友好互爱的生活。
在一个人的家里，有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的，铁罐每天都垂头丧气的.，终于有一天，陶罐实在忍不住了，就问：“铁罐兄弟，你为什么每天都垂头丧气？”
“唉！不瞒你说，你听过《陶罐和铁罐》这个故事吗？”铁罐抬起头问。
“当然听过。”陶罐回答说。
“那就好，我们的祖先做了一件多么令人气愤的事啊！”铁罐站起来，掐上了腰。
“的确，但是你也不要在伤心了，这是你祖先的不对，不是你的不对。”陶罐安慰它说。
突然，铁罐低头冥思苦想，陶罐问：“你冥思苦想干是什么？”
“我要为我的祖先报仇！”铁罐狡猾的一笑。
“我知道了，你要把我给撞碎。”陶罐分析。
“对，但是，我有一个疑问：你马上就要碎了，你不害怕吗？”
“不害怕，再说咱们还是和*相……”
“不要再说了，和你在一起，我感到耻辱，你所东西吗！”铁罐火冒三丈，向陶罐冲来，陶罐早有准备，往桌下，一跳，掉到了装满水的大桶里，铁罐很奇怪，也跟着它跳了下去，只听扑通、扑通！两声。
结果铁罐生绣了，陶罐却完好无损。主人回来后把它扔掉了，把陶罐放到了柜子里，看到铁罐被扔出窗外，陶罐无奈的叹了口气，咕哝说：“它问什么不听我的？我们俩在一起多好啊！”。
从铁罐被埋在土里氧化以后，后来的铁罐都说自己很谦虚，但实际上还是很骄傲！
有一次陶罐和铁罐又相遇了，在一个富人家的厨房里。
铁罐看看陶罐说;"你怎么还是那么老土呀！你看我多么漂亮，多么时尚！”
陶罐说：“你难道又忘了吗？我们是用来盛 东西的，不是用来比谁漂亮，比美的。”
“你竟敢跟我叫板，等着吧，你肯定会被淘汰掉的'。”
听了陶罐也没理会铁罐。
时光一天天在流逝着，直到有一天铁罐突然惊叫起来，陶罐一看原来是铁罐生锈了。
铁罐想：“这下该轮到陶罐嘲笑我了。”但陶罐并没有嘲笑他。
有一天铁罐终于憋不住 了问道;"你怎么没笑话我呢？我为什么要嘲笑你呢？我以前总嘲笑你老土,不美观，现在我生锈了，你为什么不嘲笑我？你虽然生锈了，但你确实比我柔韧性好，牢固啊！“
铁罐 的脸刷的一下红了。
从此铁罐和陶罐变成了好朋友， 铁罐再也不骄傲了！
其实铁罐并没有消失，人们找到了它，并将它和陶罐一起送到博物馆里。
在博物馆里，人们都说这是陶罐鼓励他们不放弃，无论如何也要把铁罐掘出来。铁罐听了纳闷极了，它在心里默默地想着：以前陶罐常常被我奚落，它竟然还想着我、记着我。哼，现在，我没有陶罐好看了，它一定也会笑话我的。
日子一天天过去了，陶罐还是没有奚落它。铁罐实在忍不住了，它看了看四周，压低着声音，悄悄地问陶罐：“陶罐兄弟，以前我那么看不起你，奚落嘲讽你，而现在，你还是那样光洁、朴素、美观，而我呢却不像以前那样光鲜、漂亮了，你为什么不嘲笑我呀？”陶罐笑了笑说：“铁罐兄弟，我们其实都一样，我们生来就是盛东西的，说到盛东西你也不见得比我差呀，而且我易碎，我为什么要嘲笑你呀？”
铁罐听了陶罐的话，羞的脸都红了，像煮熟了的.螃蟹一样。
陶罐接着说：“铁罐兄弟，以后博物馆就是我们的新家了，我们以后要和睦相处，开开心心地生活下去！”
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 你敢碰我吗?陶罐子!铁罐傲慢地问。 不敢，铁罐兄弟。陶罐谦虚地回答。 我就知道你不敢，懦弱的东西!铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。陶罐争辩说，我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说 住嘴!铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
何必这样说呢?陶罐说，物品们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢! 和你在一起，我感到羞耻，你酸什么东西!铁罐说，总有一天，我要把你碰成碎片! 陶罐不再理会铁罐。 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的'场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开了那个陶罐，发现了那个陶罐。 哟，这里有一个罐子!一个人惊讶地说。 真的，一个陶罐!其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐，倒出里面的泥土，擦洗干净。它就像当年一样光洁、朴素、美观。 多美的陶罐!一个人说，这是古代的东西，很有价值。
谢谢你们!陶罐兴奋地说，我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定也闷得够受了。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是连铁罐的影子也没见到。
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。
“咦，这里还有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，可惜是个锈迹斑斑的铁罐子！快要氧化了！”。
“不管怎样，”捧着铁罐主人说，“还是先把这个罐子带回国家博物馆吧！”
铁罐和陶罐在国家博物馆相遇了。铁罐后悔地对陶罐说：“对不起，我以前不应该骄傲自大，还嘲笑你，你能原谅我吗？”
“当然了，知错能改，善莫大焉，那我们一起做好朋友吧！”陶罐和蔼地说。
——《陶罐和铁罐》教学设计汇总二十篇
教材分析：
《陶罐和铁罐》是人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇课文。这是个有趣的童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐瞧不起陶罐，它们埋在土里许多年以后，陶罐出土成文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们要正确看待自己和他人的优缺点，相互尊重，和睦相处。
教学目标：
1.认识10个生字，能理解“傲慢、恼怒、相提并论”等词语。
2.多形式有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.学会全面看问题，懂得多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学重难点：
重点是通过陶罐和铁罐的'神态、对话了解陶罐的谦虚而不软弱和铁罐的傲慢、无礼，难点是理解体会课文讲的道理。
教学过程：
一、谈话引入、激发兴趣
出示陶罐、铁罐图片，揭示课题，随即学*“陶”字，读准音，正确书写。
二、整体感知，自主识字
1.先请同学们自由朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音解决，难读的句子勾出来，多读几遍。
2.同桌互相帮助，认读生字。
3.游戏检查，认读生词。
三、读中感，演中悟(学*1到9自然段)
1.默读课文，说说你喜欢谁，不喜欢谁?为什么?
2.多形式读1到9自然段，读中理解奚落、谦虚、懦弱、相提并论等重点词语和句子。
3.表演读，感悟升华。
引导学生反复揣摩，体会陶罐的谦虚，铁罐的傲慢，以生动形象的朗读来表达自己的理解。
四、总结提升，领会寓意
(播放动画图片)现在陶罐、铁罐在你面前，你想对他们说些什么?
设计意图
《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的一篇精读课文，文字浅显，语言朴素，却富有童趣，作者从儿童喜闻乐见视觉感受出发，讲述发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事。课标指出：“阅读是学生的个性行为”，“要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”因此我在教学设计时，重在交流的过程中引导学生抓住对话、抓重点语句充分朗读。读出文中人物的语气，感受人物的性格特点，在朗读过程中解读文本，感悟文本，再现文本。边读边想象人物在对话过程中的语气、神态、心理，感受铁罐傲慢、陶罐的谦虚，加深对文章的体会、感悟。根据课堂上反馈的信息灵活处理，通过有效有序的训练，更好地培养学生综合的语文素质。
教学目标：
1.读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等6个生字。了解课文大意。
2.学*课文1—9自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。
3.能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。
教学重点：
指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点：
有感情朗读课文2-9自然段，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去比别人的短处。
课前准备：
实物、图片、多媒体
教学过程：
一、实物观察，导入新课
1、多媒体出示常见的陶和铁的物体的图片。（如：碗、杯子等）
2、出示陶罐与铁罐的实物，引导谈话。
3、导入课题。
（设计意图：实物导入激起学生兴趣，引导学生了解陶罐和铁罐特点，为后面学*作铺垫。）
二、初读课文，学*生字词。
1、学生自由读课文，把生字读准确，把课文读通读顺。
2、检查生字（幻灯出示生字词）
（1）请小老师带读。（2）全班齐读。（3）去掉拼音开火车读、齐读。
（设计意图：为下面的阅读学*扫除障碍。）
三、朗读品味，内化感悟。
1、默读课文，想想课文讲了一个什么故事？试着用下面的句式说说（大屏幕出示“这篇课文讲了许多年以前＿＿＿＿＿＿，许多年过去了，陶罐＿＿＿＿＿＿，铁罐＿＿＿＿＿＿。”）
2、指名回答。
3、师补充关于铁氧化的科学知识。
4、学*第一自然段，整体感知。
（1）观察人物的表情神态（出示图片），说说两个主人公给你留下什么印象？（板书：骄傲 谦虚）
（2）指名读第一自然段。
（3）理解“奚落”的含义。
5、学*第二至第九自然段，深入感知。
（1）自由轻声读二至九自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“~~~~”划出陶罐回答的话。同桌分角色，自由练读。
（2）指名分角色读，并评价。
（3）找出描写铁罐和陶罐对话时神态的词语。（傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒）
（4）学生汇报交流。（根据学生的回答，随机幻灯出示有关句子，并适时抓住这些神态词进行朗读指导。）
（5）指导学生正确朗读七、八自然段对话（里面没有描写神态的词语，放手让生根据自己的理解去读，再作评价。）
（6）全班男女分角色朗读第二至九自然段。
（设计意图：以读促演，演中促读，演中理解，力求让学生在充分研读、表演的基础上，自主感悟、自觉内化，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。）
四、课堂小结，设置悬念。
1、让生说体会。（相机板书：坚固、易碎）
2、师小结：故事结局如何，下节课继续学*。
（设计意图：升华情感，为下面内容的学*作铺垫。）
五、指导书写生字：谦 虚
六、作业布置
1、抄写本课的好词好句。
2、阅读课外童话故事。
（设计意图：让学生*时的写作词汇更丰富并能正确运用；让学生走向更为宽广的知识海洋，获取更多的营养知识。）
《陶罐和铁罐》是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。为了充分体现出教学主体性，优化课堂结构，我设计并尝试了以下教学：
【教学目标】
１、识陶、懦等几个生字。会写陶、谦等６个生字。
２、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
３、文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
【教学重点】
指导朗读，理解重点词句。
【教学难点】
体会课文寓意
【教学过程】
一、激情引趣、点明学法
１、出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看。
２、板书课题，齐读课题。
３、揭示学法，学生可采用自悟、同座、小组合作学*。
二、读中感知、层层递进
《大纲》明确要求从一年级起，就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读。因此，我实施了分布教学法：
１、读：指导学生自由读准每一个字音，对于直呼困难的多拼读几遍。
２、反馈读：通过指名、开火车等形式检查、反馈、引导学生自评、互评，逐步做到不丢字、不添字、不错字，不重复、不读破句子。
３、了解读：图文并茂，读思结合，感知课文的基本内容，学会提出自己不理解的地方。
三、借助电教质疑解疑
生动鲜活的.画面激发学生学*兴趣，激活学生思维。因此，我将课文内容用多媒体动画的形式呈现，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，集感知、想象、领悟、表达于一体，使学生主动参与到创造过程中，培养他们的创新意识。
１、在这个故事中，有那些地方不理解，请提出来，大家一起讨论学*。
２、课文中陶罐和铁罐的表现有那些不同点？
⑴学生边看图片边用笔画出有关语句。
⑵学生四人一组交流讨论，互相补充。
⑶全班进行交流
不同点之一：
铁罐很傲慢，而陶罐很谦虚。
不同点之二：
铁罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和铁罐和睦相处。
不同点之三：
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运都不一样。
①许多年过去了，人们在厚厚的堆积物里发现了陶罐，人们看见陶罐后，心情如何呢？
②陶罐对人们又说了些什么呢？
③人们为什么没有发现铁罐呢？它到哪里去了？
④想象一下，假如铁罐听到陶罐对人们说的话，它会怎么想呢？
四、精读课文、读出感情
１、小组内练*有感情朗读课文。
２、请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。
３、结合学生朗读，进行评议，点拨理解。
⑴你觉得铁罐和陶罐分别都象是个什么样的人？（找出表现他们神态和动作的词句读一读。）
⑵教师引导领悟铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，同时理解奚落、谦虚、懦弱、轻蔑等词语。
４、小组在次合作，分角色朗读课文。
五、议中感悟
知道实践议论是提高学生自学能力的主要途径。议论出见解，才能不断开拓思维，提高认识，最终运用于实践。针对这篇课文，我设计讨论话题如下：
１、陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？
２、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？
３、拓展延伸，联系生活中的事情。知道实践，做个谦虚，不骄傲，汲取别人长处的孩子。
六、注意观察、认真书写
１、出示６个生字，并认读。
２、学生指出难写的字。
３、师范写难字，生指出不足点，师改正。
４、学生练写，同桌互评。
教学目标:
1、认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑”等词语。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3、分角色朗读课文。
教学重点:
通过朗读陶罐和铁罐的对话，了解它们不同的特点。
教学难点:
了解寓言蕴含的道理
教学过程:
一、形象揭题，了解特点
①出示图片：展示陶罐和铁罐,引出课题
②板书课题，读题。
二、朗读感悟，初识生字
①初读课文，读准字音。
a．学生汇报自己预*的情况：读了几遍书。
b．鼓励学生大胆读书。**意读的同学开火车读课文。
c．学生评议读书情况，把容易读错的生字带大家多读几遍。教师相机小结：读书首先要把每个字音读准。(引导分组观察：“陶、谦、嘴、恼、吵”都是左右结构、左窄右宽的字。“怒、感”都是上下结构、上长下短的字。“虚”是半包围结构的字，注意第三笔)
②再读课文了解大意。
a．通过读课文，你知道了什么？比比谁知道得多。
b．学生交流。教师注意激励学生，刚读课文，就知道这些内容，好！
③品读课文，体验情感。
a．请同学朗读第一自然段。
b．显示铁罐傲慢无礼的样子，教师点拨理解；“奚落”是什么意思呢？铁罐为什么要奚落陶罐呢？请你把下面铁罐的话连起来读读体会体会。然后同座互相配合读一读，看能不能学到铁罐的神态、动作读出“奚落”的语气。
c．教师启发：面对铁罐的奚落，陶罐是怎样的呢？(显示陶罐笑眯眯的样子。)请你把下面陶罐的话连起来读读体会体会。然后同座互相配合读一读，看能不能学到陶罐的神态、动作读出他的谦虚克制。
d．请3位同学分角色朗读课文1至9自然段。评议后，同座再练*分角朗读。
19陶罐和铁罐
陶罐——谦虚，友爱，善良
铁罐——骄傲，自大，傲慢无理
教学目标
1．理解课文内容，懂得这则寓言故事所阐明的道理
2．抓住重点，词句来读懂课文，评议故事中的“人物”形象
3．分角色朗读课文，表演课本剧
重难点
抓住重点词句读懂课文，评议故事中的“人物”形象
教学准备
教学基本模式
引——探——议——练
1． 创设情境，引疑激思
2． 自主探究，获取新知
3． 议论争辩，顿悟创新
4． 训练技能，激励发展
教学过程
一、导入新课
今天我们来学*一则寓言故事，这个故事发生在陶罐和铁罐之间，这个故事讲了一件什么事，从中说明了一个什么道理？
二、读读
1． 自由课文，说说课文讲了一件什么事。
2． 查字典或联系上下文理解词语。
3． 再读课文，说说陶罐与铁罐的异同。
三、演演
1． 学生选定自己乐于表演的角色。
2． 学生分小组演练，教师巡回指导。
3． 学生按课文所描述的“人物”的语言，表情进行表演。
4． 师生共同评议。
四、议议
1． 默读课文。
思考：你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？
2． 指导学生抓住重点语句来评价“人物”，鼓励学生发表不同见解
五、说说
1． 让学生说说学了这篇课文，从中明白了一个什么道理
2． 提示寓意：全面的看问题，懂得各人有各人的长处，无论什么时候都不能骄傲自大，要正视自己。
板书设计
19 陶罐和铁罐
（无价之宝）陶罐——谦虚，友爱，善良
（无踪无影）铁罐——骄傲，自大，傲慢无理
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、会认“陶”等10个生字、会写“谦”等14个生字。联系上下文理解“奚落、懦弱、轻蔑、相提并论、和睦相处”等词语。
2、有感情地朗读课文、分角色朗读课文，体会不同角色的神情语气，并抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
3、理解课文内容，学会正确看待人和事物的方法。
（二）过程与方法
1、以读为主，引导学生自主阅读。在阅读过程中指导学生有感情地朗读、分角色朗读，在读的过程中理解和感悟。
2、通过课文中陶罐和铁罐的对话，抓住课文描写人物的动作、神态、语言，体会人物的内心和品质。
（三）情感态度和价值观
学*陶罐的谦虚有礼，宽容友爱；懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的`短处，相互尊重，和睦相处。
二、教学重点
通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
三、教学难点
让学生在学*课文的过程中，理解文中所阐述的道理。
四、教学过程
第一课时
（一）情境导入
通过展示陶罐和铁罐的实物，让学生去观察发现陶罐和铁罐各自的特点。（你发现了陶罐和铁罐的特点了吗？陶罐易碎、铁罐坚固）
（二）学*字词
1、引导学生拼读、书写、识记“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、朴、素、值、受”14个生字（拼音、笔顺、书写）。认读“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”10个生字。
2、引导学生正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语
3、重点指导以下几个易写错的字：荒、值、素、感。
4、重点指导以下几个易读错的字：“逝、耻”是翘舌音、“素”是*舌音。
（三）初读课文，把握全文大意
1、齐读。指导学生读准字音、读通句子、了解全文大意。
2、自由读。指导学生自由朗读，画好自然段，并把表现陶罐和铁罐动作和神态的词句圈起来。
（四）给课文分段
根据故事发展的时间顺序、地点的迁移给课文分段。
第一大段：第1~9自然段
第二大段：第10~17自然段
（五）作业布置：
1、中午：用田字拼音本把生字每个抄3次，组两个词。
2、用课文本抄写P169页新词，每个抄1行。把表现陶罐和铁罐神态和动作的词句抄下来。
3、预*课文。
（六）板书设计
27、陶罐和铁罐
第一大段：第1~9自然段在国王的御厨里
第二大段：第10~17自然段荒凉的场地上
第二课时
（一）复*导入
1、回顾上节课内容。
2、词语复*
（1）PPT展示新词，个别读，纠错，全体读。
（2）强调易读错的词语：懦弱、轻蔑、恼怒（n/l不分）、（*翘舌）羞耻、流逝、朴素。
（二）课文学*
1、学*课文的第一部分（第1~9自然段）。
（1）全班读第一自然段。铁罐是一个什么样的罐子？（骄傲）它是怎么对待陶罐的？（奚落）奚落是什么意思？（看不起、挖苦，让它在大家面前出丑）
（2）我们看到第一部分是通过陶罐和铁罐的什么进行描写的？（对话）陶罐和铁罐之间有多少次对话呢？铁罐的又有什么样的感情变化呢？请带着这两个问题自由地朗读课文的2~8自然段。
反馈：几次对话？个别回答（3次），分别是哪三次？（第一次：2-4自然段、第二次：5-6自然段、第三次：7-8自然段）
陶罐和铁罐有什么情感变化？我们一起到课文中去寻找答案。
（3）个别读（两位同学）第一次对话，引导学生分析铁罐此时的感情态度是（奚落陶罐）。师师范读，再找两位同学个别读。
（4）男女读第二次对话。那这个时候铁罐的态度还仅仅只是奚落陶罐吗？铁罐这时候是什么态度？（愤怒）男女交换读，师点评。
（5）分组读第三次对话。你感受到了吗？铁罐这时候的态度是怎样的？（更加愤怒，火冒三丈，甚至要把陶罐碰成碎片，老师看看你们能不能读出这种语气来。）交换分组读。
（6）同桌读。ppt中陶罐和铁罐的对话。
（7）第9自然段，陶罐不再理会铁罐。
2、陶罐和铁罐分别有什么下场呢？带着这个问题，默读课文的第二部分，并画出关键的句子。
师总结：陶罐还是那样光洁、朴素、美观。铁罐呢？课文怎么说的？连铁罐的影子也没看到。铁罐去哪了？生锈了，消失了。
（三）小组合作：说一说、写一写
小组讨论，个别说，说一说你学了这篇寓言故事得到了什么启发。把你的启发写下来。
（四）师总结
（五）作业设计
1、把这个寓言故事说给爸爸妈妈听。
2、把喜欢的句子抄写下来。
3、再找几本寓言故事读一读，思考寓意。
教学目标：
1 知识和技能：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会这则寓言所蕴含的深刻道理。正确理解“骄傲、奚落、谦虚、相提并论、神气、恼怒、理会”等词语，
2过程和方法： 抓住课文中的对话部分，引导学生感悟陶罐和铁罐不同的性格，小组合作表演文章内容。
3 情感、态度和价值观：通过对课文的整体把握，使学生学会全面地看问题，要多多地发现别人的长处，正视自己的短处；培养学生谦虚、自信的心理品质。
4．分角色朗读课文，表演课本剧
教学重难点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐和陶罐的不同特点，从而体会这则寓言所蕴含的'深刻道理。
教学准备：头饰
教学过程：
一、回顾课文导入新课
1 这节课我们继续学*27《陶罐和铁罐》。谁来说说这个故事中有几个主要人物？它们之间发生了一件什么有趣的事？
2 课后老师布置同学们回家读这个故事你们读了吗？你是怎么读的？
二、细读课文，感悟人物性格特点
1（播放课件）欣赏这个童话故事。质疑：有没有不理解的词语？
2 小组交流：你喜欢谁？不喜欢谁？说明理由。
3 理解重点词句，感悟人物性格
①找出铁罐是如何奚落陶罐的句子，指导朗读，读出傲慢.轻蔑.的语气。
相机理解“奚落”“相提并论”等词语。
②铁罐为什么瞧不起陶罐？（板书：坚固 长处 易碎 短处）
③面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐又是如何回答的呢？找出陶罐的话和同桌分角色练*读一读。
④学生汇报朗读，教师相机指导朗读，注意读出谦虚.*和的语气。
⑤欣赏对话课件，分角色朗读，说说人物性格特点。（板书：谦虚友善 傲慢无礼）
4 许多年过去了，它们到底发生了哪些变化？找出句子读一读。（板书：很有价值 无影无踪）
5 看板书，小结课文
三、表演课本剧，体会寓意
1小组合作练*表演。
2老师当小记者采访陶罐和铁罐：你们知道自己的优缺点吗？联系日常生活中你的表现，今后你打算怎么做？
3台下的小观众，你们想说些什么？
四、总结全文
在集体中，我们每个人都有自己的长处和短处，我们要学会发现别人的长处，弥补自己的短处，学*上要谦虚，对待同学要宽容友善，大家要互相帮助，共同进步。
五、拓展作业
请同学们根据自己的认识编一则童话，要先想好告诉别人一个什么道理，再创编这个童话故事，要说明道理，给人以启迪。
教材分析
《陶罐和铁罐》一文是小学语文第7册第6组的'一篇阅读课文，课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事，全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要讲许多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已氧化。作者告诉人们“不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处”这样一个道理。这则寓言故事语言朴素却富有童趣。教学时，引导学生明白寓理并受到教育是本课的主要教学目标。这一点既是教学重点，也是教学难点。
学生分析
由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认识水*和语言表达能力都存在着较大的差异，一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交往；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学*需求。
设计理念
阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我放手学生自读自悟，并创设了情景表演，让学生们置身于故事中，使学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力；并让学生仿造课文编写寓言，发展学生思维。
教学目标
1、学*用抓住人物神态、语言体会人物特点的方法感悟陶罐和铁罐的形象，体会陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。
2、用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度，分角色有感情地演读课文。
3、抓重点句子体会陶罐和铁罐变化后的情况，了解铁罐无影无踪的原因。
4、表达对阅读文本的独特感受。
教学过程
一、谈话导入，激发学*兴趣
师：同学们，在上课之前我们做几道算术题，好吗？
学生开火车口算1+1=？ 2+1=？ 3+4=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+8=？
师：同学们算得很准确，而且速度也很快。但是，有一个人她算出的结果啊----都等于1。对此，你有什么看法？（估计学生会笑这个人是傻子，觉得这个答案是荒唐的，）
师：如果用算术中的正常定理去看，这个答案是可笑的，但是，若换另一种新的视角去看，你就会发现――出示课件（学生应该会恍然大悟，并赞叹）
师小结：其实，我们的世界是一个万花筒，我们的生活是多姿多彩的，因此看问题不能用一种模式，那么我们在阅读课文时，也往往需要不断转换视角，变换视野，那样，你会发现与众不同的另一面。
[兴趣是最好的老师，所学知识越贴*学生的生活实际，学生就越感兴趣。以口算为切入点，让生活走进语文学*，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]
二、复*回忆，感知文本
导语：今天我们继续学*第27课《陶罐和铁罐》。昨天我们学了这篇课文的生字和新词，瞧，它们都跳到老师的大屏幕上了，还认识它们吗？让我们一起读一读吧。
请小朋友回忆一下，这篇课文讲了一个怎样的故事？
（国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐变得很有价值，铁罐却无影无踪了。）
一、教材分析：
本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。向我们讲述着深刻的道理。本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子，让我们深深体会到陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。文章中的一些词语也说明了这一点。如骄傲、看不起、傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、争辩、愤怒等很多。
文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问题，要发现别人的长处，正视自己的短处。这也是教学的难点。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、正确认读十一个生字，会写十二个生字。
2、朗读中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文中的故事内容，了解语言蕴含的道理，思考陶罐和铁罐的'最终结局。
（二）过程与方法目标：
1、进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。
3、自编、自导、自演《陶罐和铁罐》课本剧，用独特的语言及形体动作演绎这个故事。
4、将《陶罐和铁罐》这则寓言改写，逆向表达，使陶罐和铁罐，进一步掌握寓言特点，培养学生创品行互换，变成《铁罐与陶罐》造思维能力，把读与写紧密结合起来。
（三）情感态度与价值观目标：学会全面地看问题，懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。
三、教学过程：
一、激趣导入
1、师：大家看一看，老师手中拿的是什么？（学生可以用手敲一敲，听一听来判断是陶罐和铁罐。）
2、师：它们都有什么作用呢？（生说能装东西。如果让你选择一种装东西，你会选择哪一种呢？为什么？
生1：我会选择陶罐，因为铁罐容易生锈。
生2：我会选择铁罐，因为陶罐容易打碎。
生3：设计意图：利用实物，让学生亲自动手摸、敲，调动学生学*热情。并巧妙地激发学生的好奇心，引导学生进行探究，直入中心，为学生体验情感奠定了基础。
3、师：今天，陶罐和铁罐这两件物品非常高兴地来和我们大家做游戏，你们想不想和它们成为好朋友们呢？（出示课件：认读词语，理那就请你们先来认识百变的他们吧！解词意）学生在电脑前用鼠标操作点击各种陶罐和铁罐的图片，来认读词语，并查看词意资料，进行理解。设计意图：该环节以识字为明线和主线，以理解阅读为暗线和辅线，不仅起到活跃课堂气氛的作用，还力争使识字教学和阅读教学和谐统一。
二、读中感知
1、师：陶罐和铁罐结交你们这么多的好朋友，心里好开心哟！那你们想不想了解一下陶罐和铁罐之间发生的故事呢？那就请你们睁大眼睛看屏幕，竖起耳朵听我讲吧！教师一边出示课件，一边绘声绘色地朗读课文。设计意图：以课件强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心灵，将过去拉到现在，缩短学生与文本的距离，使学生很快在情感上走*文本，激发他们学*的愿望。
2、现在书就在你手边，想不想把课文再读一读？那就请大家读吧！可要注意读书方法哟！用课件出示读书方法：读吧！用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。思吧！关于陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？理由是什么？设计意图：以“读”为本，让学生充分自主地、用自己喜欢的方法读课文，在读中进行初步的感知，在思中进行内心的体味。在学生读懂课文内容的基础上，小组合作探究，交流自己的学*体会。
三、画、议、读、演中感悟，学中有乐
1、师：同学们，你们读好了吗？思好了吗？那我就来采访采访）你们。教师像记者一样随机采访：你喜欢谁？（学生接受采访做答。师：那我们就小组合作一起来交流一下你们的思吧！设计意图：在学生读懂课文内容的基础上，小组合作探究，交流自己的学*体会。
2、画一画
师：先别忙着行动，看我这里带来了什么礼物。设计意图：教师微微地神秘一笑，故弄玄虚，提高学生的注意力，激发热情。师：我知道你们各个都是小画家，所以我这里准备了两张没有表情的脸，请你们在议的同时为他们画出表情，怎么样？（学生情绪高涨，分小组合作，纷纷画出陶罐和铁罐的表情，并）进行小组讨论交流。
设计意图：画一画，抓住“人物”特点。通过学生动手画表情能调动学生学*的热情，更能进行充分地理解感悟，既考查了他们的分析概括能力，又发展了创造力，还提高了绘画技能，可以说是一举多得。例如：当学生要表现陶罐当时那种谦虚的表情，就要把眉、眼、嘴画地*一些、长一些才能反映陶罐的谦虚，体现它与人为善的处世态度……而铁罐说话时，特别生气，后来恼怒了，大发雷霆。所以就把它画出眉毛竖起，两眼圆瞪瞪的样子……
3、议一议
师：汇报交流会现在开始了。学生展示自己的作品。师随机问学生：你这是画得什么表情？为什么要这样画？同时指导学生抓住对话、抓住重点语句充分朗读，读出文中人物的语气，体会说话时的心理活动，感受人物的性格特点，边读边想像人物在对话过程中的语气、神态、心理、动作，感受铁罐的傲慢、陶罐的谦虚，加深对文章的体会、感悟。
设计意图：学生在教师的启发下，产生了极大的乐趣，在这个教学过程中，学生的语言表达能力、得到了锻炼，又把握了“人物”的内心活动，为理解寓意奠定了基础。特别是学生对画画表现的兴趣更浓，教师顺势利导，让学生展示。这时对学生的提问（为什么这样画？）更具有深刻意义，教师抓住这一问题，让学生谈出各自的感受，挖掘了学生思维，拓展了学生想像。引导学生在交流的过程中解读文本，感悟文本，再现文本。
4、演一演
引导学生根据教师自制道具和喜爱演的角色上台演一演“陶罐和（教师点拨表演时的语气、语调、表情、神态、动作等方面对铁罐”人物特征的展示。）设计意图：课文中的人物对话、动作、神态和情节都给我们提供了很大的创造空间。自编、自导、自演课本剧，用独特的语言及形体动作演绎这个故事，为学生的创造开辟空间。
5、玩一玩
师：同学们表演得很棒，我想陶罐和铁罐一定给你留下了深刻的印象，那就让我们来做个游戏考考你吧！瞧这片草地上盛开着鲜花，每朵鲜花后面都有一个词语，请你摘下那朵鲜花，大声地朗读那个词语，之后再把它放到相应的陶罐和铁罐中！设计意图：在玩中不仅活跃课堂气氛，更重要地是考查了学生对课文语言吸收、内化、积累和运用，并为下一个环节作铺垫。
四、模拟采访，领悟寓意
师：请摘下鲜花的同学们留步，老师当记者采访你们：你知道你们的优点和缺点吗，今后打算怎样做？《陶罐和铁罐》这个故事给你怎样的启发？你想对陶罐、对铁罐、对自己或别人说点什么呢？（话音刚落，学生便迫不及待地表达自己的见解。）设计意图：鼓励学生从不同角度说出自己心里想说的话，从课堂走向生活，由知识转为实践。由哲理知识向生活实践延伸，在交流中引导学生懂得要做个谦虚、不骄傲、汲取别人长处的孩子。
五、放飞想像，读写结合。
师：学完这则寓言故事，同学们都喜欢陶罐，因为陶罐的身上有许多优点；可是铁罐就没有优点吗？铁罐坚固不易破碎这一点不值得陶罐学*吗？陶罐就没有缺点吗？陶罐虽然光洁、朴素、美观，但它容易碎，不结实，这一点铁罐说的也是实情。
师：让我们大家放飞思路，大胆去想，共同来改写这则寓言，赞。扬铁罐，批评陶罐，赋予他们相反的性格，题目改为《铁罐和陶罐》生：（边议边改，集体创作）大意如下。陶罐很骄傲，看不起铁罐，常常奚落它。“铁罐子，你敢和我比“人们用我们盛东西，美吗？丑陋的东西，就知道你不敢”陶罐回答：不是让我们比美……”一天，突然发生了大地震，陶罐摔得粉碎，而铁罐却安然无恙。
师：这样学*课文的语言就融入了你的语言仓库，就变成你能运用的活的语言了。
设计意图：学*语言的目的在于应用语言。激发想象、拓展延伸都是从课堂走向生活，由知识转为实践。改编寓言——重构文本的设计，为学生创造性思维的发展提供了一个广阔的空间，从“解读文，从而实现阅读创新。本”到“重构文本”再到“超越文本”
教学目标：
1、会认10个生字，会写14个字。能正确认读“骄傲、傲慢、兴奋”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学*正确看待人和事物的方法。
教学重点：
读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
教学难点：
学*正确看待人和事物的方法。
教具准备：
图片、课件、生字卡片
课前准备：
预*课文，自学生字词。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、学*《陶罐和铁罐》
（一）揭示课题
1、引出课题
2、板书课题（贴图）
（二）初读课文
1、快速朗读课文，认读生字词。
2、思考：这两个罐子，你喜欢谁、不喜欢谁？理由是什么？
3、指名回答。
（三）品读课文
1、指导朗读描写铁罐的句子。
①从课文中找出铁罐很骄傲的句子读，抓住“傲慢、懦弱、轻蔑、恼怒”这引起词体会。
②师相机指导朗读相关联的句子。
③多种形式朗读。
2、指导朗读描写陶罐的句子。
①从课文中找出能看出陶罐谦虚和善的句子读。
②根据学生所说的相机指导朗读相关段落。
3、多种形式读对话并评议。
4、看两者结局
①多年以后，这个骄傲的铁罐和谦虚的陶罐结局怎样呢？
②默读课文后半部分。
③指名答并板书：古董 氧化
（四）我想说
你想对陶罐和铁罐说些什么？
（五）小结
二、学*《狮子和鹿》
（一）学*课文
1、贴图。
2、播放课件。
3、问：你知道小鹿发出了一句什么感慨吗？
4、相机板书：美丽（送命） 难看（逃生）
5、问：为什么会这样说呢？（找相关的句子读读）
6、多种形式读。
（二）我想说
你想对小鹿说些什么？
三、拓展
你学完这两篇寓言故事，悟出了什么道理？能讲讲自己身上有哪些长处和短处吗？
四、师总结
五、练笔
我们共同改写《陶罐和铁罐》 这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予它们相反的性格，题目叫《铁罐与陶罐》。
板书设计：
陶罐和铁罐 狮子和鹿
尺有所短 寸有所长
教学目的：
1．认识10个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
2．正确书写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语
3．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
4．分角色朗读课文。
教学重难点：
重点：
自读课文能抓住课文主要内容。
难点：
了解童话故事蕴含的道理。
课件准备：
陶罐、铁罐动画
生字、词语幻灯片
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
1．学会生字和新词。
2．初读课文，了解内容。
过程：
一．形象揭题，了解特点
1．出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生说说他们质地、特点。
（陶罐用泥巴做，容易碎，不会生锈；铁罐用铁做，不易碎，但是会生锈。
3．板书课题――陶罐和铁罐（指名读题）。
（过渡语：同学们已经预*过课文了，自学了生字等。现在老师来检查一下，看哪位同学学*的自觉性最高，预*课文最认真）
二．朗读感悟，初识生字
1．学生自读课文，学*生字。
2．汇报
（1）认读生字――个人、小组、比赛。
（2）易错的字让学生分析易在哪里，用什么方法记住。如：谦、虚、荒、捧、值
（3）四人小组交流用什么方法最快记住各个字
（4）让生一字组多词（口头）
（过渡语：同学们对生字的学*真不错，看来预*下了功夫了，下面老师再考考你词语读得怎样）
3．学生认读词语（投影或生字卡片形式出示）
（1）自由读
（2）词语：
骄傲、奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、相提并论、和睦相处、羞耻、流逝、倒塌、覆盖、荒凉、惊讶、光洁、朴素、翻来覆去、掘开
（3）指名读。（师注意使用激励语：读得真好；读得真准）
（4）熟读
（过渡：这些生字、词语放在课文里，你能读准吗？试试同桌读文）
4．初读文（先标出自然段）
（1）指名开火车读。读完正音
（2）默读，想想，有哪些词语的意思不懂？画出来，想办法解决。
（3）小组汇报交流学*所得。
（4）需要帮助吗？（词语方面）
5．再读课文，了解大意。
（1）师：这篇课文说了一件什么事？（说出大概即可）
（2）这个故事有趣吗？主要人物是？
这是一篇寓言故事。谁来说说寓言故事的特点？（寓言故事一般是借助一个有趣的故事来说明一个道理的。）这个故事会让我们明白什么道理呢？下节课我们再来讨论。
第二课时
目标：
1．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
2．分角色朗读课文。
过程：
一．复*引入
1．读生字
2．上节课，老师曾说过：寓言故事一般是借助一个有趣的故事来让人明白某些道理的。这个故事会让我们明白什么道理呢？这节课我们到课文中去探索好吗？
二．探讨新知
（一）学文第一部分
1．（齐读第一节）你知道了什么？（提示：2句话，哪句更重要？）(板书:奚落)
2．质疑、探疑（出示句子：“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”――“骄傲、奚落”色突出显示）读这句话，读这两个词，你会提问题吗？(你想提出什么问题?)
a．“奚落”是什么意思？
b、铁罐是怎样“奚落”陶罐的？
c、铁罐看不起陶罐，它有什么值得骄傲的地方？
3．探疑、解惑
过渡：我们先讨论第一个问题：
1．有哪些词意思和“奚落”很相*？（讽刺、挖苦、嘲笑、讥讽）同学们真了不起！给“奚落”找了这么多近义词，对“奚落”的了解又进了一步。
2．铁罐是怎样讽刺挖苦陶罐的呢？课文有很精彩的描写，我们先看第一处描写作者着重于哪方面的描写（出示句子：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。（语言、神态）（语言“”神态“△”画出
3．作者正是从语言和神态方面来描写铁罐奚落陶罐的。请你们继续把铁罐奚落陶罐的句子和神态词画出来，然后读一读这些句子。（生读找，并划词句）
4．交流所画的句子和神态词。（铁罐神态词：书：傲慢、轻蔑、恼怒）
5．谁来读铁罐奚落陶罐的句子？（边读边根据神态词评议读的感情、语气）
6．从这些语言和形态描写，你看出铁罐是个什么样的罐子？（傲慢、蛮横、强辞夺理）
7．根据语言、神态、叙述语分角色练*读文（女：叙述语；男：铁罐）
过渡：铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐。
9．面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样回答？请用“~~~”和“△”分别画出语言和神态。
请同桌分角色读他们的对话，要读出不同语气。
10．指名分角色读文，评议。（师读叙述语）
11．与铁罐相比较，读文后你发现陶罐有什么特点？（谦虚、谦让友善）
7．陶罐有如此好的品德，铁罐为什么看不起陶罐呢？（讨论刚才提出的第二个问题――铁罐看不起陶罐，它有什么值得骄傲的地方？）（铁罐凭什么看不起陶罐？）
（铁罐很坚硬，陶罐很容易碎
8．师：（真能干！）铁罐认为自己很坚硬（板书：坚硬），这是它的长处（板书：长处），而陶罐很容易碎（板书：易碎），这是它的短处（板书：短处），铁罐正是仗着自己的坚硬这一长处去奚落别人的短处（边说边标示箭头）。
（二）学*课文第二部分
1．师：许多年过去了，它们到底发生了什么变化？请同学们带着问题默读课文，用笔勾画有关的句子（生默读课文）
2．生用自己的话说说。（许多年以后，陶罐和它当年在御厨的时候一样光洁、朴素、美观。）
3．师：陶罐和当年一样光洁、朴素、美观，你们说说这到底有没有变化（也可提示：人们发现陶罐时，神态、语言是怎样的――惊讶、高兴，为什么会有这样的神态）
（生：陶罐外形虽然和当年一样，但是过了这么多年它已经变成了有价值的古董。
师：陶罐变成了珍贵的文物，很有价值。（板书：很有价值）我们再看铁罐呢，有什么变化？用书上一个词叫――生：（齐）影子也没有了（无踪无影！）
师：（板书：无踪无影）看板书，许多年过去了，原来易・碎・的陶罐变得很・有・价・值・，而原来只看到自己坚・硬・长处的铁罐却早已补氧化，变得无・踪・无・影・了，故事学完了。你们觉得有趣吗？生：（齐）有趣！
6．铁罐仗着自己的长处去奚落别人的短处对吗？
生：（齐）不对！
师：为什么？
生：每个人都有自己的长处和短处，铁罐用自己的长处跟陶罐的短处比，是不对的。
师：课文学到这里，你想对铁罐说些什么？
师：学完了课文，你又想对老师和同学们说些什么？
师：正像同学们说的每个人都有自己的长处和短处，我们看问题应该全面，既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，相互尊重，和睦相处。这就是这则寓言告诉我们的道理，大家明白了吗？
最后，老师想送给大家几句话。让我们一起读读这些话，（出示名言警句），学生读读背背。
尺有所短，寸有所长。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。
四．作业：
1．把表现陶罐、铁罐神态的词语抄下来。
2．写出下面各词的反义词
骄傲（）懦弱（）轻蔑（）羞耻（）
兴奋（）美观（）
3．把课文读几遍给家长听。
板书设计
谦虚陶罐和铁罐傲慢
（短处）易碎坚硬(长处)
奚落
长处）光洁如新的文物无踪无影（短处）
第三课时
目标：
学*写法，练*写作
过程：
一．引入：读全文
二．大家讨论一下，铁罐和陶罐各有什么优点和缺点，各抒己见，别被课文限制住，放飞思路，大胆发言。
生：（议论归纳，教师板书。）
铁罐优点：坚固，缺点：丑陋
陶罐优点：美观，缺点：易碎
三．师：我们共同改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予它们相反的性格，题目就叫《铁罐与陶罐》
生：（边议边改，集体创作）大意如下。
陶罐很骄傲，看不起铁罐，常常奚落它。“铁罐子，你敢和我比美吗？丑陋的东西，就知道你不敢！”铁罐回答：“人们用我们盛东西，不是让我们比美……”
一天，突然发生了大地震，陶罐摔得粉碎，而铁罐却安然无恙。
师：这样学*课文的语言就融入了你的语言仓库，就变成你能运用的活的语言了。
四、请将故事编写好。
五、读给同学听，听别人评一评自己的*作，再修改。
六、课外作业：请同学们根据自己的认识编一则寓言，先想好要告诉别人一个什么道理，然后创编一个寓言故事，说明这个道理，给人以启迪和教益。
一、重点段落赏析
《陶罐和铁罐》一课的教学中，要注意引导学生体会作者是如何用恰当的词语来准确表达事物的特点和作者的态度的。
在这篇寓言故事中，作者采用了对比的方式刻画了寓言故事中的形象。铁罐是狂傲、无理的，藐视陶罐的，而陶罐是谦虚、克制的。
作者在表现两个形象特征的时候，用了情感色彩非常鲜明的对比词语来写铁罐和陶罐对话时各自的神情语气。老师都会注意到陶罐的“谦虚”“争辩”;铁罐的“骄傲”“傲慢”“轻蔑”。我认为，单从这些词语本身，很难透彻地去理解事物形象。所以作者用对话的方式具体表现这些词语所代表的形象个性。
铁罐：“你敢碰我吗?陶罐子?”怎么叫奚落?奚落就是专门说人家的短处，取笑对方。“你敢吗?”不是铁罐不知道对方敢不敢，而是明知对方不敢而故意发问，其实是在揭短啊。这就是奚落。而且，铁罐将对方称之为“陶罐子”，加上一个“子”跟“陶罐”，有区别吗?在这里，这“子”在表达着对对方的极度瞧不起、不尊敬对方啊。这是对铁罐人格的入骨刻画。而陶罐呢?“不敢，铁罐兄弟。”什么叫谦虚?实事求是，承认自己有短处。但是，并不失人格魅力──“铁罐兄弟”它将对方称之为兄弟，不为你的人格低下而发怒、气氛，这是一个怎样宽宏大度啊!铁罐“更加轻蔑”，“我就知道”跟“我知道”，语气是不一样的。“就知道”，是原本的，而不是刚知道的，“就知道”将原本轻蔑的语气加重了。所以作者说“更加轻蔑”，在这里，作者用了“懦弱的东西!”这样的句子，表现铁罐的人格特点──不单单是瞧不起、揭短了，他开始羞辱对方。
陶罐在这时候还是不亢不卑地“争辩”。为什么要争辩?陶罐想告诉对方：承认短处，不是懦弱。我也有自己的长处。他本来要告诉铁罐道理的。但是。铁罐听了陶罐的争辩，竟然“愤怒”了，因为什么愤怒，因为陶罐想说他自己也有长处，铁罐不能容忍陶罐有一点长处，不能容忍别人对自己的嘲讽、羞辱辩解，这是何等霸道啊!在这里，铁罐的傲慢、无理在升级。“要不了几天，你就会变成碎片、消失掉。”看不起对方到什么程度?盼着你赶快消失──连在一起相处都不愿意。陶罐则继续克制“何必这样说呢?”面对对方的羞辱，陶罐仍然大度，“何必”在这里充分的传递出了这样的意思。
铁罐的傲慢则继续升级：“和你在一起都感到羞耻，你算什么东西!”这里，铁罐不再说陶罐是懦弱的东西，而改成了“你算什么东西!”“算”这个词用得好啊，你的身份地位跟“我”并不*等，怎么能跟你相处呢?而且不再是“盼望”对方消失，改为：“总有一天，我要把你碰成碎片。”简直就是欺负人，在用自己的长处对比别人短处的时候，横行霸道到了极致!
而陶罐呢，知道这样的人不可理喻，干脆不再理会。
作者就是这样通过对比的方式，了表现了人物的特征的。其中，对于铁罐的刻画，尤其是通过用词的变化，来使其性格特征更加生动地展现在读者面前。
三年级的教学中，教师未必引导学生去体会“对比”的方式，但是教学中，要结合形象的对比，来引导学生体会描写不同事物所选用的不同词语，进行对比分析;不要讲述词语感情色彩的知识，但应在对比中，引导学生体会这些词语在情感上的鲜明对比。
二、教学目标
1.字词。认识10个生字，要求会写14个字。练*查字典，读懂奚落、懦弱、争辩、恼怒、羞耻、轻蔑、和睦相处、朴素、陶、流逝、宫殿、掘等字词的意思，读懂字词在课文中的意思，同时结合课文学*，读懂这些词语表达出来的形象特征和作者的情感态度。
2.练*抓住重点复述课文，能够比较详细地复述课文中两个人争吵的部分，简要复述结果部分。
3.通过读课文体会“‘寸有所长、尺有所短’，做人应该正确看待别人的优点和长处，友好相处”的道理。
4.首先，体会对比的写法，赏析语言的准确性，体会两个角色态度和性格的不同。其次，深入体会作者所表达的情感。
三、教学思路
导入：我们家乡有句俗语“没有勺子不碰锅的”，意思是人们在一起经常会出现各种矛盾，这是很正常的事情，不能因为琐碎小事就吵起来没完没了，应该和睦相处。但是，在国王家的厨房里，两个罐子却无缘无故地争论起来了。请同学们打开书，先大声自读课文，读准课文生子的字音，画出不理解的词语。
(一)自学课文，读准字音，理解不懂的词语
1.学生自读课文，画出本课生字，借助汉语拼音认读，并结合课后要求，画出本课要求会认的字词。
2.同桌互相检查对要求会认的字的认读情况。前后桌交流哪些字音比较难读难记。
3.检查学生认读情况，针对学生提出的难读难记的字音做记录。
4.指导学生分组查字典，读懂奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、朴素的意思，读懂这些词语在句子中的意思，在引导学生结合课文再读词语的同时，顺便引导其理解争辩、恼怒、羞耻几个词语在句子中的意思，读懂句子和段落的意思。
[!--]
5.读课文，随着将课文读的通顺，顺便读懂陶、宫殿、流逝、掘的意思。在自由读的基础上，指名读，将课文读通顺、读流畅。
(二)指导学生抓住重点复述课文内容
在反复读的基础上，让学生练*讲述这个故事。
指导要点：把争吵的过程讲清楚，把故事的结果和陶罐的表现讲清楚。
(三)交流读故事的感受
1.读了这个故事，你对陶罐和铁罐分别有怎样的印象呢?
铁罐：欺负人、蛮横、瞧不起人。
陶罐：谦虚、温和、忍让、期待和睦相处。
2.体会从这个故事中明白的道理。
(四)研读课文1～9自然段
抓住作者对两个角色对比鲜明的行为、语言描写，体会对比的写法，体会不同词语表达的不同意思，赏析语言的准确性，体会两个角色态度和性格的不同，深入体会作者所表达的情感。
1.读课文1～9自然段，边读课文边思考：课文中是怎样描写铁罐奚落陶罐的。读后，要求学生勾画出写铁罐奚落陶罐的句子，并在突出表现了铁罐态度的词语下面画线。
2.学生交流文中具体写铁罐奚落陶罐的行为。
3.提示学生再次读书，思考作者是怎样写陶罐的谦虚、忍让、希望和睦相处的特点的，边读边勾画出具体表现陶罐特点的词语。
4.细读课文，引导学生体会：在作者笔下，故事中铁罐和陶罐的态度分别是怎样变化的?
引导学生体会：
(1)铁罐：奚落。
(一)自学课文，读准字音，理解不懂的词语
1.学生自读课文，画出本课生字，借助汉语拼音认读，并结合课后要求，画出本课要求会认的字词。
2.同桌互相检查对要求会认的字的认读情况。前后桌交流哪些字音比较难读难记。
3.检查学生认读情况，针对学生提出的难读难记的字音做记录。
4.指导学生分组查字典，读懂奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、朴素的.意思，读懂这些词语在句子中的意思，在引导学生结合课文再读词语的同时，顺便引导其理解争辩、恼怒、羞耻几个词语在句子中的意思，读懂句子和段落的意思。
5.读课文，随着将课文读的通顺，顺便读懂陶、宫殿、流逝、掘的意思。在自由读的基础上，指名读，将课文读通顺、读流畅。
(二)指导学生抓住重点复述课文内容
在反复读的基础上，让学生练*讲述这个故事。
指导要点：把争吵的过程讲清楚，把故事的结果和陶罐的表现讲清楚。
(三)交流读故事的感受
1.读了这个故事，你对陶罐和铁罐分别有怎样的印象呢?
铁罐：欺负人、蛮横、瞧不起人。
陶罐：谦虚、温和、忍让、期待和睦相处。
2.体会从这个故事中明白的道理。
(四)研读课文1～9自然段
抓住作者对两个角色对比鲜明的行为、语言描写，体会对比的写法，体会不同词语表达的不同意思，赏析语言的准确性，体会两个角色态度和性格的不同，深入体会作者所表达的情感。
1.读课文1～9自然段，边读课文边思考：课文中是怎样描写铁罐奚落陶罐的。读后，要求学生勾画出写铁罐奚落陶罐的句子，并在突出表现了铁罐态度的词语下面画线。
2.学生交流文中具体写铁罐奚落陶罐的行为。
3.提示学生再次读书，思考作者是怎样写陶罐的谦虚、忍让、希望和睦相处的特点的，边读边勾画出具体表现陶罐特点的词语。
4.细读课文，引导学生体会：在作者笔下，故事中铁罐和陶罐的态度分别是怎样变化的?
引导学生体会：
(1)铁罐：奚落。
“你敢碰我吗?陶罐子?”引导思考句子的意思，抓住“敢”“子”来体会铁罐的轻蔑不尊敬。(奚落就是专门说人家的短处，取笑对方。“你敢吗?”不是铁罐不知道对方敢不敢，而是明知对方不敢而故意发问，其实是在揭短啊。这就是奚落。而且，铁罐将对方称之为“陶罐子”，加上一个“子”跟“陶罐”，有区别吗?在这里，这“子”在表达着对对方的极度瞧不起、不尊敬对方啊。这是对铁罐人格的入骨刻画。)
陶罐：“不敢，铁罐兄弟。”引导学生抓住“不管、兄弟”来体会谦虚、和气的特征。(什么叫谦虚?实事求是，承认自己有短处。但是，并不失人格魅力──“铁罐兄弟。”他将对方称之为兄弟，不为你的人格低下而发怒、气氛，这是一个怎样宽宏大度啊!)
(2)铁罐：轻蔑。
“我就知道”跟“我知道”，体会两句话语气是不一样的。(“就知道”是原本的，而不是刚知道的，“就知道”将原本轻蔑的语气加重了。所以作者说“更加轻蔑”，在这里，作者用了“懦弱的东西!”这样的句子，表现铁罐的人格特点──不单单是瞧不起、揭短了，他开始羞辱对方。)陶罐在这时候还是不亢不卑，为什么要争辩?陶罐想告诉对方：承认短处，不是懦弱。我也有自己的长处。
(3)铁罐：恼怒。
抓住铁罐听了陶罐的争辩，竟然“愤怒”了，引导学生体会：因为什么愤怒，陶罐想说他自己也有长处，铁罐竟然不能容忍陶罐有一点长处，不能容忍别人对自己的嘲讽、羞辱辩解，这是何等霸道啊!在这里，铁罐的傲慢、无理在升级。“要不了几天，你就会变成碎片、消失掉。”看不起对方到什么程度?盼着你赶快消失──连在一起相处都不愿意。陶罐：则继续克制。“何必这样说呢?”面对对方的羞辱，陶罐仍然大度，“何必”在这里充分的传递出了这样的意思。
(4)铁罐的傲慢则继续升级。
抓住“和你在一起都感到羞耻，你算什么东西”，引导学生体会：这里，铁罐不再说陶罐是懦弱的东西，而改成了“你算什么东西!”“算”这个词用得好啊，你的身份地位跟我并不*等，怎么能跟你相处呢?而且，不再是“盼望”对方消失，而改为：“总有一天，我要把你碰成碎片。”简直就是欺负人，在用自己的长处对比别人短处的时候，横行霸道到了极致!陶罐知道这样的人不可理喻，干脆不再理会。
随着引导学生体会，指导朗读。
(五)深入体会文本主旨
文章的结尾令人可笑，同时也是令人惋惜的。谈一谈，最后的结局可笑在哪里?令人惋惜在哪里?给人启示在哪里?
(六)总结写法
人物的一个特点，通过写他与其他人互动、对话过程中的态度变化，就能够写得非常具体。就本课而言，就是写他变化着的神态、语气和话语内容。
(七)小练笔
观察一段人物对话，将人物对话内容和对话时神态语气的变化观察细致，说一说，再写下来。
【教学目标】
１、会认１０个生字，会写１４个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。
２、分角色、有感情的朗读课文。
３、读懂课文内容，学*正确看待人和事物的方法。
４、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累语言。
【教学重点】
通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
【教学难点】
理解课文讲的道理。
【教学过程】
第一课时
一、讲述导入
１、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。（板书：课题）出示图片
２、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的？
３、教学多音字：盛当表示放东西的时候，读chéng
二、自学课文并检查
１、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢？请大声读课文。思考：课文讲了一件什么事情？
２、学生读课文。
３、课文讲了一件什么事情？（一开始铁罐瞧不起陶罐，后来陶罐被当成宝贝，铁罐却消失了）
三、朗读对话，体会神态
１、写铁罐看不起陶罐的是哪几段？
２、读１～９段，找出对话，同桌分角色朗读对话。
３、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀，就是找到提示语，找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫“神态”的词语。
４、赶快度１～９段，找出神态的词语。
你觉得铁罐像个什么样的人？交流（板书）傲慢、轻蔑、恼怒
５、表演：这些神态谁表演的最像。
６、这３个神态的词语能不能互换顺序？为什么？
７、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。
８、陶罐呢？他是什么神态？（谦虚、争辩、理会）*板书
９、陶罐争辩什么？他懦弱吗？
１０、读出谦虚但并不懦弱、坚定的语气。
１１、你们看，找对这些表示神态的词语，对话就读好了。只要根据提示语，找到感觉，带上表情，课文一定能读好。
１２、读了对话，奚落这个词语意思知道了吗？（用很尖刻、很难听的话，去嘲笑、讽刺别人）相提并论呢？（两样东西好坏差不多，可以放在一起比较）
１３、分角色朗读课文。
四、体会性格
从这些对话和神态中，你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐。（板书：盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争）
第二课时
一、朗读第１０段，感受事物的变化
１、时间飞逝，时代起了什么变化？读第１０段。
２、覆灭是什么意思？
３、从这段话中，你读懂了什么？（正是我们上一课学的道理）
二、朗读对话，体会不同的结果
１、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不懦弱的陶罐，结果一样吗？读１１～１７段。
２、用自己的话说他们两个的结果：陶罐被人发现，仍然光洁、美观、朴素，很有价值，被当成了宝贝；铁罐却不见了。
３、铁罐哪里去了？（生锈腐烂了）
４、上节课，老师教给大家一个读好对话的秘诀，怎样才能读好对话？
５、马上边读边找到神态的词语（惊讶、兴奋、高兴）
６、表演
７、读好对话。
三、有感情的朗读课文
四、通过这个故事，你知道了什么道理？
五、作业
１、积累表示神态的词语。
２、你还知道哪些？（耐心、语重心长、亲切……）
３、看图，编写童话。
４、基础练*。
【板书】
２７、陶罐和铁罐
陶罐：谦虚、争辩、理会
铁罐：骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒
【教学目标】
1.能够熟练认读“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”等生字。在语境中进一步理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，特别是陶罐与铁罐的对话部分。
3.在朗读中，体会铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。
【教学重难点】
通过品读陶罐和铁罐神态和语言的描写的相关语句，感受铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
【教学课时】1课时
教学过程(第一课时)
一、 从“陶”字入手，导入新课
1.师板书“陶罐”(缶字用彩粉笔写)。师：大家有没有注意到，这两个字有什么相同之处?(都有缶)知道“缶”是一种口小肚子大的器具。
2.大家看到过陶罐吗?陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。(屏幕出示陶罐图片)
3.(屏幕出示陶罐图片)手指屏幕，这些是?
生：铁罐!
师：有一天，陶罐和铁罐之间发生了一个有趣的故事。究竟会发生怎样的故事呢?就让我们先自由读读这个有趣而又引人深思的故事——陶罐和铁罐(齐读课题)!(屏幕出示朗读要求：要读准字音，读通句子，并想一想这篇课文主要写了一个怎样的故事?)
二、初读课文
1.过渡：课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。来看看他们是谁。(课件出示全部词语，生先自读，师再指名朗读)
2.检查字词：
奚落 懦弱 轻蔑 羞耻
争辩 恼怒 流逝 宫殿
掘开 朴素 和睦相处 相提并论
(重点指导“懦弱”“、 轻蔑”、“ 奚落”“朴素”的读音)
自读-指读-小老师领读或开火车读-齐读
4.按提示，说课文主要内容
师：同学们，你们把字词过关了，但不知大家对课文内容把握的如何，老师给大家一点提示，看看你们能不能说出来。
提示：古时候铁罐仗着坚硬，常常()陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧()，而铁罐却()。
叫几个学生回答，师最后总结归纳。
三、精读课文，感受铁罐和陶罐形象
1.师：古时候，铁罐仗着自己坚硬，常常奚落铁罐，到底怎么在奚落呢?请同学们自读课文2-9自然段，找出陶罐和铁罐间发生的几处对话，并标上序号(①、②……)(屏幕出示朗读要求)。
2.师：陶罐和铁罐有几次对话?(4次)
预设一：生：8、10……
师：你先读一读你找到的第一处对话。
师:恩，这是铁罐说的一句话，但对话呢是你说一句，他说一句叫做一次对话，那你再找找他们的.第一次对话时什么?(生找)
师：同学们，你们也找一找陶罐和铁罐一共有几次对话?
预设二：生答对了第一次对话，但答错了其他对话。
师：你先读一读你找到的第一处对话。
师：嗯，你读对了他们的第一次对话，你说一句，他说一句就是一次对话，你再找找他们还有几次对话?
预设三：大部分学生找对了。
师：看来同学们都知道了你说一句，他说一句，就是一次——?(对话)。
好了，我们就来听听它们的第一次对话。
重点指导学生借助提示语读好第一次对话，积累语言。(出示对话):：
① “你敢碰我吗?陶罐子!”
“不敢，铁罐兄弟。”
师：我请同学先自己读读这个对话，读完之后，请你们告诉我：你们看到了一个怎样的铁罐和陶罐(傲慢、谦虚)
指导“谦虚”二字的写法：
师：那么能不能给傲慢找个反义词呢?(谦虚)
师：大家从这个句子的哪些地方感受到了铁罐的傲慢?
预设学生的回答：
生a：从“傲慢”这个词中感受到的。
师：那么你能不能用傲慢的语气读读这个句子。傲慢给人的是一种怎样的语气呢?(让学生在读中感受到傲慢)
生b:从感叹号中感受到的。
师：那么你试着来也来读读这个句子，看看能不能读得更傲慢些。(指导朗读)
师：刚才那位同学从“!”中体会到了铁罐的傲慢，那这个“?”呢?加了问号，这个句子就变成了——句?对，反问句，那大家把能不能把这个反问句改成陈述句呢?(若学生不会改，就提醒：铁罐那时候是如此的傲慢，如此的凶，在他的眼里陶罐敢碰他吗?那么这个句子改成陈述句就是——)请同学们比较着读读这两个句子(屏幕出示对比句)：
A.“你不敢碰我。”(陈述句)
B.“你敢碰我吗?”(反问句)
让学生在比较着读中感受铁罐的傲慢。(请一生读，说说语气有什么不同，再试着读一遍，请生齐读)。
师:刚才同学们从朗读中感受到了铁罐的傲慢，可我还想从同学们的神态中感受到傲慢，可以吗?(师先让一学生带着傲慢的神态读，后让学生学着样子朗读)
师：面对如此傲慢的铁罐，陶罐的表现是怎样的?让我们来读读谦虚的陶罐说的话。(出示陶罐的话)
师指导第一次对话朗读。(同桌读、男女生角色交换读等)
师直接接上铁罐的话：
②:“我就知道你不敢，懦弱的东西!”
师：那时候铁罐说这句话时是什么神态?(轻蔑，打出提示语)
【教学目标】
１、通过本课学*，认识“陶、懦、恼”等１０个生字，会写“陶、谦、虚”等到１４个生字，联系上下文理解课文中“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
２、阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。
３、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
【教学重点难点】
重点：读懂课文课文主要内容。
难点：了解寓言蕴含的道理。
第一课时
一、导入新课
１、揭示课题：
２、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？
３、学生交流，教师点拨（从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。）
４、谈话：今天我们学*这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。
二、初读课文
１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
２、检查朗读情况，互帮互助学生字。
出示生字开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
重点指导“懦”（nuò）“恼”（nǎo）声母都是鼻音
３、读下列词语：
奚落谦虚
傲慢懦弱
轻蔑争辩
恼怒相提并论
和睦相处羞耻
氧化无影无踪
４、交流学*疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
三、再读课文，完整说说课文讲了一件什么事？
（国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）
四、指导写字
第二课时
一、复*导入，说话练*
１、巩固词语：
奚落恼怒
谦虚相提并论
傲慢和睦相处
懦弱羞耻
轻蔑氧化
争辩无影无踪
２、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、自读课文，感知陶罐和铁罐的特点
１、铁罐是怎样奚落陶罐的，它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用～～～画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方提出问题。
２、学生自读，教师巡视
３、学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。
４、从找出的语句中可以看出，铁罐有什么特点？（骄傲自大、目中无人）陶罐呢？（谦虚、友好、克制）
５、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？
板书：
谦虚
傲慢
三、指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点
１、自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。
２、教师指导读。（铁罐的神态是：“傲慢──轻蔑──恼怒”陶罐是：“谦虚──自尊”）
３、同桌轮换分角色朗读。
４、教师巡视、指导。
５、抽一、两组在班上读，大家评议。
四、揭示寓意，总结全文
１、许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。
２、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？
学生交流，教师完成板书：
光洁、朴素、美观无影无踪
３、再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？
４、学生交流。
５、教师小结：
同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度，宽容自尊，铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学*。
思考：通过学*这则寓言你明白了什么道理？
四、全班讨论
结合自己的理解或生活实践回答这个问题。
〖板书设计〗
２７
陶罐和铁罐
陶罐铁罐
谦虚傲慢
光洁、朴素、美观无影无综
教学目标：
1、会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。直到书写傲、虚两个字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩，能正确读写谦虚傲慢懦弱代价等词语、
2、读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文。
3、了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。
教学重点：
指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的`谦虚而不软弱。
教学难点：
有感情朗读课文2—9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。
教学准备：
陶罐和铁罐的头饰、学生熟读课文画出对话、教师准备课件。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、生字入手，导入新课
1、师板书“缶”字。（出示缶的图片）
（1）大家想一想，这节课中哪几个字带有缶？
（2）教师随机板书。
2、大家见过陶罐吗？
（1）（屏幕出示陶罐图片）陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。
（2）（屏幕出示铁罐图片）手指屏幕，这是？
3、这节课讲的是谁和谁之间发生的故事？
（1）陶罐和铁罐。
（2）生随教师板书课题（补充缶）。师指导“罐”的写法
二、初读课文、解决生字
1、自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。
（1）生自由读课文，圈画生字。
（2）出示词语，个别检查。
争辩恼怒御厨羞耻懦弱陶罐奚落轻蔑
掘开朴素流逝宫殿相提并论和睦相处
预设点：
（1）重点指导懦弱、轻蔑、奚落、朴素的读音
（2）虚，陶、罐的缶字书写要窄一些。
（3）出示和睦相处：
[chǔ]
1、居住
2、存在
3、跟别人一起生活
4、决定，决断
[chù]
1、地方
2、点、部分
3、机关部门
师提问：在和睦相处中“处”读哪个音？
（3）生齐读、小老师领读、同桌互查。
【设计意图：引导学生利用多种方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】
2、思考：课文讲了一件什么事？
（1）学生自由朗读课文后小组讨论。
（2）出示课件，补充课文内容
国王的御厨里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧（），而铁罐却（）。
三、再读课文，画出对话
1、找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话？
2、生找到对话画出来，读一读。
3、将画出的对话多读几遍，尝试画出表示人物神态和动作的词语。
四、指导书写回归文本
1、学生随机交流表示人物神态和动作的词语。
2、指导“骄傲谦虚懦弱”的书写。
提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩。
3、把词语送回到对话中读一读。
第二课时
一、复*巩固品读对话
1、（出示图片），经过上节课的学*，请你观察人物的表情和神态，说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？
（1）生自由交流
（2）课文哪一处让你感受到铁罐非常骄傲？
（3）原文中铁罐是怎么奚落陶罐的？
【由你“对陶罐和铁罐留下了怎样的印象”问题切入复*导入新课，学生回答后顺势进入对话，帮助学生更好的品读。】
2、出示对话
“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”
“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
（1）小组分工朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气。
（2）请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。
（3）结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
预设点：
（1）你觉得铁罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。
（2）你觉得陶罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。
【设计意图：本处教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，同时在朗读中帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。】
二、随堂练笔整体感悟
1、出示对话
“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
（1）这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态？
出示：“陶罐（）地说”
“铁罐（）地说”
（2）在书本上写写，读读
指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。
同桌两人，也分别加上神态，再来练*一遍。
2、出示完整对话整体感悟
（1）同桌自由练*对话
（2）全班男女生分角色朗读
（3）个别展示朗读（戴头饰）
三、以读代讲总结寓意
1、课件显示第10自然段，“时间在流逝，世界上发生了许多事情。”
（1）齐读后点红“流逝”，
学生利用近义词来理解。教师引导学生联系课文句子来理解。
（2）许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？
2、生快速默读课文11—17自然段，找出有关的内容。
（1）陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观。
（2）连铁罐的影子都没见到。
3、你想对陶罐和铁罐说些什么呢？
（1）陶罐，我想对你说
（2）铁罐，我想对你说
四、链接阅读
1、读通课本20页《北风和太阳》
2、说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
小结：人们都说，预言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。《陶罐和铁罐》以及《太阳和北风》两篇寓言故事都告诉我们在生活中要多发现别人的（），正视自己的（）。这两篇寓言故事都出自于《伊索寓言》，下课多读一读，相信你们收获更多。
板书设计：
6、陶罐和铁罐
陶罐铁罐
谦虚而不懦弱骄傲自大
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、通过对陶罐与铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚。
3、理解课文中讲的道理，每个人都有长处与短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重和睦相处。
教学准备：
1、陶铁罐贴图双份。
2、投影出示用的语句。
教学过程：
一、复*导入：
1.师：这节课，我们来接着学*《陶罐与铁罐》。首先要复*课文生词，请同学们开火车、大声读。
师出示词卡
生开火车读2遍。
2.师：看来大家生字词掌握得不错，所以林老师要奖给大家漂亮的图片。请看，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
师同时取出帖图，展示后贴在黑板上。
二、学*课文，以读促悟。
1.师：陶罐与铁罐之间究竟发生了什么事呢?请你们默读课文，想一想，然后告诉大家。
生默读
指名学生回答;
(国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，许多年后，陶罐变得更有价值，铁罐却不存在了。)
师：你真会读书，能把长长的课文用短短的几句话来概括。林老师再考考你，这里“奚落”是什么意思?
生答：
师：还有哪些词和奚落意思相*?
生答：
2.师：那么，铁罐是怎样讽刺挖苦陶罐的，陶罐又是怎么回应的?课文中有很精彩的描写，请同学们自由读课文第1到第9自然段。边读边想，这是两只怎样的罐子?
指名学生回答：铁罐：傲慢，陶罐：谦虚
师相机板书傲慢、谦虚
生齐读板书
师：这特点能从哪些句子中体会到?请你认真找一找，读给大家听!
3.学*朗读对话，体会人物心情，分为三部分
(1)2、3段
师：请你来读。
A、生：“你敢碰我吗?陶罐子!”
师：你为什么这样读?生：答
师：铁罐傲慢地问，这句话还可以怎样读，大胆地说出你的看法。
(生：重音分别在“碰”“敢”“你”;加动作;加表情)
(师：请你听林老师读，你听出了什么?林老师心里是怎样想的，你知道吗?)
(师：同学们讲的还真有道理，就按照你们的想法大声读吧。
指名读。/真不错，你就是那只傲慢的铁罐)
B、师：铁罐这么问，陶罐怎么回答?
指名读
师：除了谦虚，你还有能从这句话中看出什么?(有礼貌)从哪里看出来?(双方称呼不同;陶罐子、铁罐兄弟)
师：他们这两种截然不同的态度，我们试着加上神态、动作把它读出来。请一位男生当傲慢的铁罐，请一位女生当谦虚的陶罐。
指名读。(投影)/他们读得好不好?(大家也来试一试)
(2)过渡：从哪儿也能看出它们的特点?指板书说。
指名生读，4、5、6段之一皆可将此部分投影出示。
师：请你认真看看书上的插图，它们俩是什么神态?
生形容。
师：那你来表演一下这种神态。
生再读(带着表情读)
师：真形象，陶罐真的像铁罐说的那么懦弱吗?(不是)
师：他为自己争辩，怎样争辩的?
指名生读。
师：铁罐听进去了?他------?
指名生读。
(3)师：这些话实在太精彩了。林老师想请同学上台来，把这些对话演一演。同桌之间先练*(最好要加上神态、动作)(师投影第2——6段)
生练读。
指名生演。师贴图于生身上，“其他同学要认真看，待回都来评一评谁最棒。”
生演生评，“他们两个演得怎么样?”
(掌声鼓励!)
(4)师：还有哪些句子能表现出他俩的特点?
指名生答：师投影出带空格片断的7、8段
师：请大家也读一读这两段，看看插图和刚才同学的表演，想象他们当时会有怎样的表现，填上合适的词语或句子，让对话更具体，更生动。同桌可以讨论。
生讨论。
师：你来说一说。
师：你怎么想到加这些词的?
师：请你通过朗读，把你的这些感受表达出来。
(和睦相处。何止是陶罐和铁罐之间需要和睦相处，同学之间，家庭成员之间，社会上也需要———)
A“何必这样呢?”
可加：温和，不紧不慢，心*气和———
B“和你在一起，———”
可加：火冒三丈，怒气冲天，插着腰，指着陶罐———
师：你觉得还能怎么加?你来说一说，有动作就更好啦。
三、领悟道理。
1.师：真是活灵活现!就这样，陶罐不再理会铁罐。而时间在流逝，世界上发生了许多事情。陶罐是不是像铁罐说的那样破成踤片，铁罐是不是像他自己说的那样坚硬得什么也不怕呢?请默读课文第11—17段，找找最后他们都成了什么样子。
指名生读：(陶罐：还是那样光洁、朴素、美观很有价值。
铁罐：连影子也没看到)
师相机板书：很有价值、不存在
师：陶罐被人们挖掘出来了，变得很有价值。被人们这样赞美，陶罐是什么反应?
指名生读第16段。
师：从这里，你能看出什么?(陶罐关心铁罐———)
师：特别从哪些词语可以体会到?(兴奋地、闷得够受了)
2.师：假如你是铁罐，这个时候你想对陶罐说些什么呢?
多生说。
师：陶罐又会说什么呢?
生说。
(说话拓展，让学生明白：要谦虚，不要骄傲;多看别人长处，正视自己的短处;要和睦相处;正确对待自己和他人———)
(读了这个故事，你想到了什么?)
师小结
四、作业
将这个故事讲给家长听。
学*目标：
①认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
③感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
一、 导入
1、巩固词语：
2、 用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、 学*新课
1、师：这个童话故事非常精彩有趣，故事中有一句话让我感触很深。
出示： “我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
（1）指名读：这句话是谁说的？读了你有什么疑问？
铁罐是那么对陶罐，陶罐为什么还称它为兄弟，为什么还叫……
（2）师：铁罐是怎么对待陶罐的呢？让时间倒流，让我们乘坐时光隧道车回到许多年前的王宫，来到国王的御厨。
2、齐读第一自然段
师读句子：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
这句话告诉我们什么？
“奚落”是什么意思？奚落，近义词就是（讽刺、挖苦、讥笑）
我们往下读课文，会进一步理解它的意思。
3、铁罐是怎样奚落陶罐的呢？课文有很精彩的描写，请你们自读第1？9自然段，把铁罐奚落陶罐的句子划出来读一读，看谁读得好。
（设计意图：力图抓住重点词“奚落”层层递进地展开教学。以找、读、评的方法来理解“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”等词和有关句子。以读促悟，以悟带读。）
4、交流（预设）
师：铁罐是怎样奚落陶罐的呢？谁来读？
（1）出示：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。
师：你们听出铁罐傲慢的语气了吗？
师：傲慢的语气该怎么读？（指名读，你突出哪个字？）
师：突出“你”字，让我们听出了一只骄傲自大，瞧不起陶罐的铁罐
师：这是一只傲慢的铁罐吗？（你们听出铁罐的傲慢了吗？）
师：请同学们看图片上铁罐的动作神态
加上你的神态、动作好吗？（生读）
师；真是一只傲慢的铁罐。（生再读）
师：一个“碰”（你、我）字让我们看到了一只骄傲自大，瞧不起陶罐的铁罐
师：“你敢碰我吗？”意思就是（学生说：料你也不敢。你肯定不敢碰我。）
师：“料你也不敢”谁用这种语气再读读。
师（评）：你为什么把“陶罐子”读得比较轻，没有前面那么重。
师：铁罐瞧不起陶罐，还可以从哪里看出来。
仔细看标点符号，前面是？，后面是！，
师：（齐读）真是一只傲慢无理，自以为是的铁罐。27《陶罐和铁罐》教学设计 相关内容：20、恐龙 第二课时教案《元日》原创教学设计两例《把掌声分给她一半》教学设计她是我的朋友练*《圆圆的沙粒》教案教后反思——执教《蒲公英》有感《我应该感到自豪才对》练*《小稻秧脱险记》第一课时教学设计查看更多>> 小学三年级语文教案
（2）师：铁罐不止一次地奚落陶罐，请你们像刚才这样把铁罐奚落陶罐的句子读给同桌听，每个人都要读读。读的：要注意提示语，读出语气。听的：要仔细听，认真评，帮助同桌读得更好。（出示练读要求）
——《背影》仿写作文实用二十篇
记忆中，父亲总是走在我的前面，给我留下他挺拔消瘦的背影。而我，默默跟在身后，总遗忘了他细微的动作和表情……
那天，是爸爸的生日，我们一家三口庆祝过后走出店门，爸爸在前，我与妈妈在后。
他为我们开门，我们默默，刚才爷爷大去不远的消息让我们在快乐中蓦然窒息。
泪水盈眶，最受伤的该是父亲吧。我抬眸，他转身，缓缓向前走。我下意识地低头，看到他的一只手在身侧微微向后，五指张开，是牵我的手势。我一怔，这样的手势，我看见了许多回，但每次当我反应过来时，他已收回。如今看见，是无以言表的感动和温暖。正在悲怀时，他果然收回了，我看向他微偏的侧脸：无奈，惆怅，寂寥。华灯初上，霓虹下的他孤独却坚强，那件有些旧的西服像一张黑白老照片，我几乎可以感受到那种甜蜜的温暖。它不会腻，却始终有淡淡的甜，又有淡淡的苦，让人依恋，不舍，无法逃脱。他的头上有了几处斑白，仿佛一把利刃刺进眼里，心中，有真实的疼痛。他的步伐因为那噩耗而沉重。因为我的无动于衷而悲缓，他像一块砧板，承受了所有尖锐的伤害，却默默无言，然后笑得温柔，轻轻说：“我没事。”
我几乎要在大街上歇斯底里起来。我爱爷爷，爱爸爸，我深深地爱着所有爱我的人，而为什么，要到无法挽回的时候才醒悟呢……
这沉痛的诘问让我的心几乎裂开，我快步奔上几步，却不敢与他并肩，让他看见我哭得痛彻心扉的模样，轻轻地，小心翼翼地，微微用力地牵住他的手。
“有我在。”
我在心里默默说了一遍，然后静静随他往前走。那一瞬，他似乎有微微的颤抖，但很快握住我的手，浅浅的欣慰仿佛将他从悲痛中拉了出来。
他在寒风中为我披上他的西装，他随后说：“宝贝加油努力学*老爸爱你。”他紧紧牵着我一直一直往前走……
我一直羞于说“我爱你”，借口是那不足以表达爱，但我不想看着你的背影慢慢老去。
现在我握着笔的手好冷，但我还是想告诉你：
“我不要总看着你的背影，我真的真的好爱你。”
我的奶奶学历并不高，但她对我说过许多深刻的话。我牢记奶奶的那两句叮咛，它们时刻撞击着我的心，也会永远在我心中回荡……你听，你听，“轰轰”的洗衣机转了，奶奶的爱也转起来了。
奶奶的爱在我心里就是这样*凡。我三岁那年，爸爸妈妈就去了很远的地方，从那时开始，我就跟爷爷奶奶生活在一起，一直到我11岁才和他们分开。
奶奶是个“刀子嘴豆腐心”的人。四年级的期中考试中，我考失利了。老师还让家长签字，可是我这么差的分数怎么能让奶奶签字啊。我拿着成绩坐在房间里，一遍遍地问着自己，这时，奶奶走了进来，她似乎看透了我的一切。来到我跟前，用她那粗糙而又温和的手摸了摸我的头，便说道：“你觉得你这次尽力了吗？”我使劲点头：“嗯嗯。”奶奶也没有骂我，从我手中拿出试卷，在试卷上签了她的名字，“一次没考好，没关系，我希望看到的是你的努力，从失败中走出来，振作精神，加油，你是最棒的！”那一刻，我不安的心彻底*静。
当我遇到挫折和困难，想要逃避和放弃时，我耳边总是会浮荡出这句话——“加油，你是最棒的！”从此，每当我遇到困难和挫折时，都会坚定地告诉自己：“没事儿，加油，你是最棒的！”就是这句话，伴我走过青春的风风雨雨。
那天，如山的作业压得我直不起身子，我痛苦的趴在桌子上。不巧被奶奶看见了，她对我大声叫道：“挺直你的身体！”我有些不明白，心想可能是奶奶害怕我*视吧，便拼命挺直了身子。到现在，我才明白了奶奶的那句话寓意有多么深刻：无论遇到多大的困难，都不能让你的身体弯曲，这才表明你没有低头，没有向困难低头。我们人不就应该这样吗？
你听，你听，“轰轰”的洗衣机又转了。它进入了我的耳朵，无处不在，可我已经把这种难受的声音当成一种*惯，不觉得它有多么难听烦人。衣服总是干净的，洗衣机在岁月的变迁中，早已褪色，发出的声音也不再清脆悦耳，只是*凡的“轰轰”罢了。在岁月的清洗后，奶奶的手不再细腻，声音不再优美，但奶奶的爱是一如既往的，飘散在世界的每一个角落。
奶奶的叮咛，教会了我面对困难的方法；奶奶的叮咛，永远激励着我前进，激励着我走向完美！
哪个儿女没有父母；又有哪个父母没有儿女？父母辛辛苦苦把儿女养大**，希望的是：他能健健康康成长。就这么一个小小的希望，没有任何呵求了。真是“可怜天下父母心”啊，难道我们还要对他做一些恶虐`不敬的行为吗？
每天早上上学的时候，我总会看到一个老人家在十字路口的那快大石头上坐着卖‘蚁鼠的毒药’他很干瘦，手就只有皮包着，没有什么肉在里头；他很黑，眼睛都凹进去了而且还布满血丝。我想，他大概没睡好吧。
接着，一连三个星期我上学放学都会看见他。每次看见他，他都是静静的坐在那里，没有人买他的老鼠药。他的脸总是呈现出一副毫无表情的脸孔，就好像是在发呆`再沉思`在顾虑些什么似的。有时侯，他看着过路的人的时候，眼睛里总会泛出一两滴泪花。我不知道他为什么哭，是生意不好吗？还是因为别的原因？我不敢猜想那些令他痛心的.原因，只是可怜他罢了。
前天，他很早就走了，看着他的背影离我越来越远，我就不由自主的也流下了眼泪。后来我再也没看到他的身影了。 老人，本来就应该在家里安享晚年的，而不应该这么大年纪还出来工作。 今天，我再次走到十字路口那里，仿佛看到了一个年轻人扶着一个老人回家去了……
我想念爷爷了。
我已多年未见爷爷了，爷爷并不常用手机，也只偶尔打几通电话来，也只在过年或其他大事时才打。现在我记忆中模糊地记着爷爷的长相，爷爷的声音，只清晰地记着几件和爷爷有关的重大事件以及爷爷的背影。因为各种原因，我已很久没见到爷爷了，只有回忆来给心灵一些慰籍。
幼时，爷爷和我可谓是形影不离，现在细细品味，这段时光又有了一种别样的滋味。爷爷是高大的，但却总是弓着腰，尽管他用力想挺直，但那也只是做无用功。我想那应该是爷爷经常挑重物所导致的，每次家中要搬运什么东西的时候，爷爷总是第一个冲上去的。爷爷的手掌很大，但手臂却很细，正是这细小的手臂蕴含着巨大的能量，我经常见到爷爷手提两大桶水还健步如飞。在我眼中，爷爷仿佛永远不会累一般。
那年夏天，天气特别炎热，天下着雨，尽管如此，我内心还是非常烦闷，我就和邻居的几个孩子在雨中玩，玩得不亦乐乎，一个不慎，磕伤了。爷爷一听到消息，急忙赶来了，见到我，立马把我背上，也不顾天上下的雨，就一路狂奔向着医院去了。在爷爷宽大的背上，我感受不到一点颠簸，明明爷爷在大步奔跑着。幸好医院不怎么远，爷爷很快就将我送到了，心中的大石头也算落地了。但听到医生说我需要静修时，爷爷也只好无奈地转身离开了。爷爷依旧那么的高大，淡蓝色的`衬衫和深蓝色的裤子因为雨水的打湿贴在了爷爷的身上，爷爷又弯下了腰，因为衣服的缘故，爷爷宽大的背上更清晰地显露出了那突出的脊椎。爷爷的脚迈得很慢，不知是身体不堪重负了，又或者是舍不得，直到走到尽头，微弱的灯光下，爷爷的背影更添了几分悲凉，又在原地站了几秒，最后才彻底看不见爷爷的背影了。当后来我出来见到爷爷时，他又重新充满了能量，带着我回了家，*时也更细心照料了。
爷爷那落魄的背影现在我还记忆犹新，很难想象到*时乐观和葛的爷爷也会有那样一面。前几个月，奶奶突然有事来电，我也趁机跟爷爷说了几句话，但也仅仅只是寒暄罢了。
我想念爷爷了。
我最不能忘记的是母亲的眼睛。
那年冬天，阿姨回了家，母亲带着一袋子水果过去。我和弟弟的手里都是阿姨从深圳到回来的零食。阿姨被母亲拉着问这问那的，有时谈到工作，免不了一声声叹气。
临*元宵，街上总是热闹的。母亲给我们买了烟花棒，可是我已经长大了，早就不玩这些了。看着母亲有些兴致勃勃的样子，我也不好拒绝。
烟花棒燃起时，弟弟兴奋地直跳，拿起烟花棒就在空中画圈圈，在空气中留下一道道金色或是银色的痕迹。母亲呢？她自己也燃了一根，学着弟弟的模样，正写着些什么，我凑过去仔细地辨认那短暂的字迹——*安。她只说：“不求其他，只求你们*安顺逆。”
我们约好了等会儿一起去看烟花。小孩子嘻嘻哈哈的声音从楼下传来，伴随着短暂的炮声，还有从领居家传出的电视节目的声音。弟弟晃了晃脑袋，自己先下了楼，我和母亲就跟在他后面。走了大概十几分钟，我们才找好了一个看烟花的位置，人是有些多，母亲怕和我们走散，叫我们离她*一点。
不知道是谁在倒计时，一个个数字敲进了我的心里，我有些莫名激动。有几个人也跟着一起喊，周围好像只剩下了倒数的声音：“三——二——一——”烟花如期在空中散开，五颜六色的，带着我的'期待，混杂在了一起。我想给母亲拍张照，她兴然应允，整理了一下衣服就去我指好的地方摆姿势。母亲穿着一件红色的大衣，内搭着一件黑色的衣服，个子不高，很瘦，我看着相机里母亲的脸，发现我好像从未仔细地观察过她。母亲的目光一直是停留在我和弟弟的身上，那炽热的，包含情感的双眼，仿佛通过了镜头看向我。灿烂的烟花给她做了陪衬，我的眼里只剩下母亲刚刚看我的眼神，里面有我读不出的感情，诉说着对我的爱意。“咔嚓——”我按下了快门。
*些年，因为**不允许放烟花的规定，我和母亲很少看烟花了，也只有乡下才偶尔放几次。我是在跟着父母回家乡的时候看到的烟花，我忘了那天是什么日子，看到烟花的那刻，我想起那天母亲的眼睛，炽热而又明亮。
我最不能忘记的是他的折返。
那年八月底，我的初中生活开始了，因为我读了一个学费挺贵的学校，家中的消费一下子就增加了。我的爸爸也开始东奔西忙了，他为了挣多点钱，甘愿被安排在出差的行列，他一年中有四五个月不在家中，但还好大假期都在家里。
今天，是我将要去新学校军训的日子，也是我爸要出差的日子，原本是我妈妈送我去学校的，想着我爸爸马上要出差，就想让他休息一下，结果我爸坚持要送我，让我妈妈在家休息，我只好上了我爸的车前往学校。
车上，他一直不放心，说我第一次住校，有什么缺的就跟妈妈打电话，你身子弱，别因为天气热就脱衣服着凉了。你爸爸不在身边，你妈妈也要上班，生病没人照顾……我坐在车里听他说话越听越烦，就戴起了耳机玩起了手机。他突然回头拍了我一下，然后眼睛透过后视镜望着我说：“我跟你讲话呢，你到底有没有认真听？还有我不是告诉过你不要在车里玩手机嘛，本身就已经*视了！”我无语地放下手机听着耳里的歌和他的唠叨声，看向窗外。后视镜里爸爸的眼里充满了无奈。
到了学校门口，我赶紧拉着行李箱，“砰”的一声将门关掉，不愿多听一句啰嗦，头也不回地走了。
我进了校门，径直奔向寝室，拉着行李箱一顿狂奔，结果一口气跑到了四楼，才发现自己忘记看自己的寝室号了。我手足无措地将行李放在楼梯间，又跑下楼去，“完了”我心里想着，我完全不知道在哪里看，我一时间又慌又急，跑了一大圈也没有找到看寝室的地方。
就在这时，我发现我爸向我奔来，我记得学校为了锻炼我们独立，不让家长进来。他怎么进来的？我疑惑着，只见他满头大汗，手里还提着一大包零食向我跑来，我爸是一个胖子，他跑起路来，脸上的肉随着他的动作一抖一抖的，不经意一瞥，他眼角居然有了眼角纹。我才意识到我的爸爸好像老了。他向我走*，将手中的东西给我，然后再拿出纸巾给我擦汗，边擦边说：“你走那么急干嘛？你寝室号都没有看，记着你在四楼进门的那间03的房间。这些都是你爱吃的，不够给你妈妈说，爸走了。你记得每天给家里打电话哈，赶紧上去了，还有东西要收拾呢”。说着将我推了推，然后就转身往前走，我愣愣地看着他，他又停下，回头看我，向我摆了摆手，说：“赶紧上去了”，然后回头离开了。
我提着零食，看着他离开，然后回了寝室。
至今，我都没太想明白他是怎么混进学校来的。
我渐渐长大，回家的次数也越来越少。在学校里，很多次会感到无助，想放弃。但是，我能感到，爸爸的目光正在背后注视着我。
爸爸不是一个很严肃的人，但到了说正事的时候，他总是话不多，而一说出来，就含义深刻。话虽简单含蓄，却情深意切。
每周，都有些很多纠结的话憋在心里找不到人倾诉，而周五放学后，看到爸爸那久违的目光，就好像找到了归宿。在车上，我开始喋喋不休，文字像河水一样从我的嘴里流出。爸爸话不多，一路上多半是：他听，我讲。而他深邃的眼睛，却一直在变化，就是那一直再变，隐含着无数感情的眼睛，却让我感到无限安定。
周末两天好像很快就过去了，周一的一大早就要出发前往学校。其他住校的同学，都是拼车，或是一个人到学校。而我，却总是爸爸妈妈一起出动，这好像是雷打不动的是*惯了。妈妈在车里好像在告诫小朋友似的，在生活的方方面面做了周到细致的安排。爸爸在一路上仍然是很安静的，就这么开着车，他眼睛专注的盯住路面，如果碰到一个红灯，他就看看后视镜，看看后座的我，然后笑笑，叮嘱一句。这一句叮嘱，多半是和妈妈的相似的。
车很快开到了校门口,七点多一点的校门口人并不是很多。爸爸打开后备箱，拎出行李，将行李交给妈妈。大清早的，天气微凉，呵出的热气迅速变为白气。突然我头顶感到一阵温暖，是爸爸的手，虽然粗糙，但是温度刚好。“在学校乖点哦。”“嗯。”我笑着点点头。“快走吧，妈妈已经走进去了。”爸爸朝我挥了挥手，眼里满是慈爱。
我背着书包，朝校门走去。再踏进校门的一瞬间，我回过头，看见爸爸还站在那里，看着我。见我回头，他笑着朝我挥挥手，目光更加明亮。爸爸似乎用眼神说了两个字，可以分辨出来——“加油！”
我不知怎的觉得有什么东西在眼睛里翻滚，很烫很烫。我知道，这目光里包含了太多的东西。他望子成龙，他将爱揉进这束目光，然后告诉孩子。我点点头，转身走进校门，脚步愈发坚定……
我最不能忘记的是他的课堂。
自从一年前上了初中。我在家中的时间瞬间被减去了一大半，而短暂的周末也变得更为宝贵。父亲的工作极繁忙，*时他都早出晚归。听母亲说，他有时一周都不回家吃晚饭，但每次我回家时，他都是一副悠闲的样子，丝毫没有被工作事务缠身。
那天周五。母亲因为弟弟生病了而在家照顾他没有时间来接我，而父亲来了，看着时间到了，他焦急站在大门口张望，我刚出门他就找到我。一身西装打扮，穿着皮鞋，显得格外庄重严肃，我简直无法相信那是他。
一路上，他走的很快。我只有拉着拉杆箱小跑着跟上他，可是到了车上他就变得格外活泼。问我在学校的表现，成绩等情况。不知他从哪里知道，我的物理没有考好，于是就开始给我讲起课来。从“声音”到“光”，再到还没有学过的“力”。他讲的淋漓尽致，我听的一头雾水。仿佛我听的不“物理”，而是“雾里”。他从后视镜中见着我一脸发懵，就调皮起来——忽然一脚油门，我瞬间感觉到了推背感，他又讲到什么加速度？什么G值？
终于，我在爸爸“讲座”中回到家，结束了吗？可是这才是真正的课堂开始。
拿出笔，拿出草稿本，拿出练*册，他问我哪道题不会做。我找到一道对我而言极难的题，他坐在桌旁，手撑着下巴，时不时摸着胡子，而右手却在草稿本上龙飞凤舞，写着一串串我看不懂的“草书”。这道题这么简单，他说他像我这么大的时候，早就会做了，接着，就用抑扬顿挫的语气讲题，然后一步步的揭开那草稿本上那些“草书”的“真实面目”，讲完之后，他又出了一道变式题，好像非要讲到我做梦都能梦到它一样。
哎！一道题足足讲了一个小时，我又气愤又无奈。母亲已经站在门口等待多时，看见父亲把题讲完，赶紧说：“快去休息了，这么晚了！对了，记得举几次哑铃哦！”父亲起身，打了个长长的哈欠，准备离开。忽然见着我在那里做运动，又过来讲：“举哑铃时，手心应该朝内，这样可以训练肱二头肌的力量。”然后又接过哑铃，给我做了几个示范。
终于可以休息了。床上辗转，我竟突然感觉今天过得格外充实。他仿佛愿意把自己知道的一切都告诉我。
唉，又是新的一周。不知何时才能上一节父亲的课了。
她佝偻着身躯，阳光撒在她的头发上，那一根根白发闪烁着耀眼的银光，深深地扎进了我的心里。她把线头伸进嘴里濡湿，用右手的大拇指和食指将它捻得尖尖的，再抬起拿针的左手，使眼睛与针眼保持着最*的距离，然后穿入微小的针眼。我这才发现，此时年迈的她怎也穿不上。
在阳光的照耀下，她穿针的双手，就像长时间因缺水而开裂的田地一样，目不忍视。“让我来帮您吧。”我看着她。“好。”她的一个好字，不禁使我双眼发热，泪珠在眼眶里不停打转。丝线穿针而过。此时，她脸上的笑纹如一朵盛开的菊花，接过针线，继续为我用心缝起纽扣来。
最难忘的就是她的背影，十余年来不变不移的背影。一次次看着这个背影远去，模糊开来，心中的落魄便深了起来。
小学的时候，白天晚上都是由外公接送，六年寒暑，从未更变。外公已经年过70，双眼深邃，背已经弯曲了，希希疏疏的白头发上点缀着几根黑丝，脸上布满了细细的皱纹。他的背影，从小都是温暖的。
这天，期末考试结束。放学后，学生们兴奋的跑出了校门，欢天喜地的跑到自己家长的面前，诉说自己考试的状况。而我，出了校门后在校门口左顾右盼，试图找到外公那个熟悉的身影，可是，我用目光足足找了三四遍，去还是没有找到。等了许久，看着别人高兴的面庞，我只能坐在一旁暗暗生气，气他的不守时。当时正值严寒的一月，寒风凛凛，吹到脸上的风像刀刮一样，令人瑟瑟发抖。路边的树枝在空中狂舞，干巴的树枝在空中摩擦，发出刺耳的响声。良久后，我在早已唯数不多的人群中，发现了一个瘦弱的声音，如同晚秋的孤叶。我仔细看，发现那居然是外公。他步履阑珊的走过来，手中还握着一个发着热气的烧饼。“这块饼你还是趁热吃了罢”，他边说着边把烧饼递给我。可当时我正在生气，哪肯吃他的烧饼啊！我只是住上了他的三轮车，做出一副不高兴的神情，满不理会他热情的话语。回到家后，趁吃饭时间和父母抱怨外公（在外公吃完后），埋怨他不守时，妈妈听了却说：“这个傻孩子，外公不是帮你买了烧饼吗？今天正好放假，饼摊排队的人这么多，你等了多久，外公就排了多久，怎么能埋怨他呢？”听了妈妈的话，恍然大悟的我摸了摸口袋里尚温热的烧饼，陷入了沉思，心中充满了自责，外公排了这么久的队给我买烧饼，我还埋怨他，生他的气，我感到追悔莫及。
去年，我又上了中学，休息的时间一天不如一天，我也有好长一段时间没有见到外公了。每每我想起他所做的事，想起那个熟悉的背影，眼框不由得模糊了。他做了那么多，我却没有时间去报答他，心底的悲伤和怀念便更深了。
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓子母一场，只不过意味着，她和你的缘分就是今生今世不断地在目送你的背影渐行渐远。她站立在你人生的这一端，看着你逐渐消失在人生的拐角。
小学二年级，我去了寄宿学校，所以不管是去上课、去吃早饭或是去干嘛，我都看不见妈妈的身影，只有到周五我坐校车回到家的时候，才能看见妈妈。我一看到妈妈就兴高采烈地挥着手，兴奋地像个看到自己期盼已久的玩具的小孩子。
有次，妈妈送我去上课。那是秋天，略冷，刚下过雨，地上又湿又滑。我和妈妈之间就这么走着，没什么话。一直到了学校之后才蹦出一句话：“拜拜。”我看着妈妈走回家的.背影，竟有点酸鼻子。
命运或许不是一个好导演，但却是一名优秀的心理医生。我从小就只有妈妈陪伴着我，就一个人把我这拉扯大，所以落下了胃病。每当她有些胃疼时，我都会煮姜粥给她喝。就这么坐着喝着粥，也不说话。有时她也会些苍白的玩笑：“哎呀，妈妈活不长咯！要是我死了，你怎么办呢”我赶紧捂着妈妈的嘴巴说：“呸呸呸，说什么呢！”我跟妈妈说我去洗澡了，但进了浴室的时候水一开我的眼泪就掉了，我希望妈妈一直都很健康。我想就这么下去，一直陪着我妈妈，一直，一直……可能到了大学，我不能陪在妈妈旁边，可我会念着妈妈那个高挺但又瘦弱的背影。
妈妈永远只会站在拐角，而我却要不停向前，走到属于我的拐角。
又听到有人叫母亲“猴子”了，不知道是因为母亲长得像猴子，还是因为她身形消瘦，总是忙里忙外、奔东奔西的。
那晚，母亲刚从地里回来，没歇一口气，就又马不停蹄地拌猪食……我在一旁细细地打量母亲，不禁怔住了——母亲曾经一头乌黑发亮的秀发，如今却变得毛毛糙糙、黯淡无光，还掺杂了几缕银发，像一个鸡窝似的顶在头上;原本漂亮的双眼皮大眼睛，现在却深深地陷在了眼窝里;眉宇间印上了一个清晰的“几”字，再加上紧闭的嘴唇，使母亲蜡黄的脸看上去尖了许多。
母亲要到竹林的水池边洗红薯，需要我帮忙打手电筒。一路上，母亲在前，我在后。母亲穿着黑布上衣，裤子上满是污渍和泥土，脚上套着那双走起路来“咣当”直响的大雨靴。看着母亲抱着红薯疾步前行的背影，我心酸不已。
母亲蹲在水池边，她的整个身体一上一下摆动着，那双不知开了多少裂缝的手不得不伸进冰冷的水里，去翻动池底的`红薯。我说：“妈，我记得洗红薯是很快的呀，你和爸爸，一个人洗，一个人捡……”母亲粗暴地打断我的话：“可那是两个人呀，现在哪来的两个人？”语气中似乎含着一丝丝的哀怨。我沉默了，心中的那份酸楚越来越强烈了。我现在的父亲其实是继父，他脾气暴躁，动不动就拿母亲出气。母亲一个人承担了家里的大部分家务，苦累兼受，她日渐消瘦。
突然，一只红薯从母亲手中滑落，掉进了水里，母亲赶忙俯下瘦长的身体，伸手去抓，水面上立即泛起一片水花和道道波纹，那动作很滑稽，就像“猴子捞月”。果然，“猴子”的外号用在此时的母亲身上，再合适不过了。一颗颗豆大的泪珠从我眼里往下掉，我下意识地捂住嘴，不让自己哭出声来。
后来发生了什么，我似乎记不清了。只记得，黑暗中有一道光，母亲在光影中清洗着红薯，我在光影后泪如泉涌，似乎母亲每动一下，我的眼泪就会哗啦啦地掉下一串。
再后来，那道光越发耀眼了，照进我的心房，提醒我——要努力奋斗，让母亲过上好日子！
在我的脑海里，几乎什么都是模糊的，唯有留给我的背影是再清晰不过的了。
他留给我最多的印象，不是在台灯微弱的灯光下伏案疾书，就是在苍茫的黑夜下，那有棱有角的越来越小的轮廓父亲是个大忙人，每天奔波在与单位之间，仿佛是一个无休止的钟摆，没有什么比这更能够形容他的了。随着的流逝，我与父亲的交谈越来越少，两人在无形之中，疏远了。
那天傍晚，我独自前往补*班，补*班离家不远，却也不是很*。晚风夹杂着滴拍打在脸上，冰冷得生疼。乘着等红绿灯的时候，赶紧搓了搓发红的手背，才略微感到了一丝暖意。离家前，父亲再三对我说：天冷，坐车暖和。而我却百般理由推却，他便也不再过问。扑哧一个刺耳的猛然响起，把我拉回了现实。我心扑通一下，陡然一惊。赶紧一个急刹车，翻身下车检查，俯身一看，原来后轮完全瘪了下去，不知道是被什么扎到了。这真是一个祸不单行的，想起离家前父亲对我的再三叮嘱：路上小心，我看这不大对劲，骑的时候警醒些。那时我心里还暗笑他的迂，我都初二了，还不能料理自己吗？现在想想，自己那时候真是过分聪明了。颇踌躇了一会儿，还是自己推车回去。这又能怨谁呢？推车前行了一会儿，借着路灯洒下的微弱的光线，隐约看见不远处的路灯下，有影子。这大冷天的，不知道还有哪个傻子在外面。上前走了几步，没有任何征兆，眼泪涮地一下就下来了。待我缓过神来时，才发觉自己正呆呆地看着那人我的父亲。这个忙碌得连琐事都不会管的人，竟然会抽空在这等我。恍惚间，父亲已来到了我的眼前，我慌忙把眼泪擦干净。他口中念念有词：早跟你说了，自行车有问题，你就不听，这下好了吧，吹着冷风来推车他有些吃力地拎起自行车，一只手开车子的后备箱，一只手紧紧抓着自行车，生了锈的自行车给父亲的手染了一层明显的紫红色，我的眼泪又来了，我一边拭泪，泪却总是不停。到了补*班，他执意要同我一起走到门口，我应允。在目送我走进补*班后，才安心地回头，在晶莹的泪光里，我看到了那深沉厚重的背影渐行渐远
外婆已经离开我很久了，可我最忘不了的就是她的手。
小的时候，父母因为工作，没时间照顾我，只好把我送到外婆那里，我也是外婆用那双肌瘦的手喂大的。
还记得那时的我，很调皮，外婆每次去菜园里摘菜，我都会屁颠屁颠地跟过去，也不是去帮忙，就是在捣乱罢了。当外婆用布满皱纹的手小心地摘下片片新鲜的菜叶，正准备回家时，我的“杰作”也诞生了：几片菜叶被印上了鞋印，十几株幸运草被捆在一起……外婆看见了，却没有批评我，反而笑眯眯地看着我，摸了摸我的头，从口袋里掏出几颗糖给我，我满心欢喜地接过了，当时的我很喜欢吃糖，而外婆也时不时地给我几颗。
后来，我被接回城里了，*日里也很少回去看外婆，只有过节的时候才能回去，而回去时，可能因为太久不见，也没什么话可说的了。
一年春节，我回到了外婆家，当时我在旁边坐着，看着外婆和姑姑婶婶们一起做饭，应该是年迈的缘故，外婆的腿脚不是很方便，那驼着背的身子在一群人中间显得有些笨拙，想帮忙却又帮不上。
晚饭后，我们全都到院子里看烟花，伴着“砰砰”的`声音，烟花在天空中绽放出美丽的图案，五彩缤纷，光洒落下来，充满了整个院子，也照在外婆慈祥的脸上。这时，她像是想起了什么，用颤巍巍的手在衣服口袋中摸来摸去，终于，她拿出两颗糖果，放在手心上递给我，我的心微微一颤，那是我小时候最喜欢吃的糖。只见外婆的手像饱经了风霜，上面都是老茧，那密密麻麻的皱纹像树枝的纹路，薄薄的皮肤好像直接包在骨头上面，她的关节微鼓，青筋也能清晰地看到，而那两颗糖，正安安稳稳地躺在上面，就像小时候我无忧无虑地生活在外婆的手掌心中。
如今，外婆已经不在了，我也没有机会再吃到外婆给的糖了，可那天晚上，那只手，那个场景，却都深深印在我的脑海里。
也许我们都认为时间还很久，但也要好好珍惜当下，好好珍惜自己最亲的人。
“望着父亲的背影在人群中消失，我的泪又一次落了下来……”合上书，凝望着窗边的百合花，陷入深思。父亲的背影给朱自清留下了太多太多的回忆，于我而言，亦是如此。
老爸的背影在我的记忆中深刻，说起来还得归结于我家那爱坏的灯泡。
“嘭”的一声，亮堂堂的房间瞬间变得漆黑无比，手中的作业也隐没在了黑暗之中，伸手不见五指。我放下手中的笔，无奈地喊道：“老爸！灯泡又坏了！”不一会儿，一束光照了进来，是老爸拿着手电过来了。
他揉了揉惺忪朦胧的双眼，把手电交给了我，转身拿来工具箱与梯子，撑开梯子，打开工具箱，拿起螺丝刀，慢慢登上梯子。我把光投向灯泡，他仔细研究起来，时不时摆弄一下子灯泡，一会这看看，一会那瞅瞅，等发现问题后，他又重新下来，拿了个新灯泡，又费力地登上去。
手电的光芒照在灯上，也映在了老爸的背影上，黑暗中的老爸看起来并不高大，身材有些瘦弱，背微微躬着，头发已然不是从前的乌黑浓密，倒显得有些灰白稀疏了。望着此时老爸佝偻的背影，我楞住了：原来那高大的老爸现在却透着些苍老无力，原来老爸挺直的背也微微弯曲了，高举的双手上已有些许龟裂，干活时动作的缓慢颤抖，我眼角有些湿润了，这些都是老爸为这个家日夜操劳留下的岁月印痕啊……
再次打开开关，漆黑的房间瞬间被光芒照亮。我揉了揉一时有些不适应这亮光的双眼，抬头望见老爸带着微笑的脸，他一边摸了摸我的头，说：“没事了，快点去写作业吧！”一边转身蹒跚离去。望着父亲的背影，我抑住泪光，若有所思地坐在书桌前。
回过神，望了望眼前的书，闻着百合花的香气，记忆中闪过的那道背影，是老爸对我无限的关爱，是我对老爸无尽的感激：老爸，我爱你！
听到背影都会很自然的接上不同的形容词，魁梧的背影，纤弱的背影，美丽的背影应有尽有的'形容词，而我想到的却是渐行渐远的背影，这个背影就像雨后的彩虹，那么绚丽，那么期待，那么难忘，这个背影它会守护我，会永远在我身后给我力量，这就是我老爸的背影！
还记得小时候，我和爸爸并不很亲，更亲*的还是妈妈，但那次父亲的背影让我记忆颇深。
那是个下雨天，正好是周五爸爸来接我回家。雨下的很大，但爸爸来时匆忙忘了拿伞，爸爸看我冻的直哆嗦，他担心我感冒，放弃了避雨这个计划。他没有多想便脱下外套披在我的身上，抱起我就开始往回走，在爸爸的怀里，那种温暖那种亲切让我感受到了父爱。
不料我还真的感冒了，我的头很烫，爸爸摸了摸，给我量了体温，我真的发烧了，爸爸对我说：“你在家乖乖躺着，爸爸去给你买点药很快就回来”。看着窗外爸爸满身湿透的背影，我知道这就是父爱。他不管自己已全身湿透还要为我大老远去买药，这就是父爱。
父爱如山，爸爸一个人撑起了这个家。父爱是*凡的，父亲对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。
父亲的背影我终身难忘！
在记忆的旋涡里，爷爷的脊背永远是最温暖的港湾。
爷爷是一个农民，半辈子都生活在村里，一直到我出生后才搬到镇上，与我在一起生活。爷爷有吸烟的*惯，时常都是穿着一件深青色的薄衬衣，戴着一顶草帽，脚上是迷彩布鞋，黝黑的皮肤看起来有一股刚劲的力量。
我渐渐长大，到了上幼儿园的年纪时，爷爷经常带着我上街。五岁的那个夏天，是最令我难以忘怀的。爷爷挺着硬朗的身体和我一起去体育馆看球赛。在路上，我蹦蹦跳跳地跑在前面，街上人来人往，我时不时看向后面的爷爷，摇摆着双手想让他能跟上。哪知道一不小心没站稳，摔伤了脚。我爬着站起来扶着路边的树，四处张望都没看见爷爷的踪影，汗水从额头落下，我不知所措地抓紧衣边。当我看着一个个走过的路人，茫然若失时，爷爷的呼喊声慢慢地传到耳边，不远处，爷爷在不停地左顾右盼。我一瘸一拐的跑向他，紧紧抱住他的一条腿，眼泪也不禁滴落到爷爷的裤腿。
爷爷一把抱起我，用他粗糙的大手轻轻抚摸着我的后背，又从口袋里掏出几颗糖放到我手心里，用他不标准的普通话说着：“爷爷来啦，不要哭了，男子汉怎么能哭鼻子呢，嗯？。”接着擦干了我的眼泪，背着我到体育馆。我趴在爷爷宽厚的脊背上，内心不由得产生了一丝丝愧疚。
球赛结束后，爷爷背起睡着的我，走出体育馆，此时已是傍晚。黄昏下的街道显得更加熠熠生辉，余晖洒落在爷爷身上，我不知何时醒了过来。爷爷看到我醒了，擦了擦脸上的汗，问我到：“肚子饿了没有，还有几步路就到家了。”我睡眼朦胧的点了点头：“好。”爷爷看着我，眯着眼笑了一下，加快了步伐。我也嘿嘿对着他笑，然后再次趴到他的脊背上睡了过去。
自从上了初中后，就很少和爷爷相见，爷爷年纪越来越大，那曾经高大的身躯也被岁月压弯了。我时常躺在床上怀念小时候与爷爷的点滴，在梦中，我依然趴在他的脊背上欢笑。
从小到大，我都是个很皮的孩子，用妈妈的话来说，因为我太皮了，所以晚上睡觉也不安分。以前和爸爸妈妈一起睡的时候，我经常半夜无意识把他们踢醒，有时候甚至把被子都踢掉。渐渐长大后，我也便有了自己一人的房间，虽然人长大了，但仍是小时候那种“皮”样，经常晚上睡在床头，早上起床脑袋在床尾了，被子被踢掉也是常事。也不知为什么，后来，被子就开始不再被踢掉了，而我早上起来，也还是好好睡在床头。
一天晚上，我没有熟睡，朦胧之中感觉有人在碰我，我迷迷糊糊地眯开眼睛，只见一个柔弱的身影在提我的腿，嘴里嘀咕着：“明天晚上都睡这样子真是让人不省心……”时不时还打个哈欠。一阵凉意窜来，我突然一惊，自己竟然一只脚落在了地上，被子也一起滑落了下去，而提着我腿准备放回到床上的正是我母亲。我装作没有醒来，只见母亲把我的腿放回了床上，帮我把衣服理好，然后抱起地上那团被子，轻轻放到我身上，把被子边缘塞在我身体下，让我整个人都包在被子里，瞬间，那股寒冷不见了，我整个人都暖和了起来。
微微睁眼看着母亲，只见她揉了揉自己疲倦的双眼，打开手机设了个闹铃，在我旁边的小沙发上坐了一会见我不在踢被子了便缓缓起身。我看着母亲慢慢走到了门口，她的背影十分瘦小，穿着单薄的棉毛衫，瑟瑟发抖，突然，母亲转了过来，我立马把脑袋放下去，只见她的嘴角向上翘起，看了看我的的姿态，认为满意了，再轻轻地倒退着走出去，轻轻地带上房门，不发出一点声响。
一个安静的夜晚，被窝里，我留下了眼泪，母亲那单薄的背影不断在我脑海闪现，日复一日地，母亲为了我的身体着想，自己晚上不怕辛苦，帮我盖被子。放弃舒适的休息只是为了不让我感冒。
我想到了*日里，母亲有时候会把单位里受了的委屈在家里迁怒于我和父亲，我甚有些不满，常常与母亲斗嘴，最后弄得父亲摔门而去，母亲一边哭一边骂我，我则在书桌前默默流泪，渐渐地心中对母亲便有一丝隔阂。然而那晚上母亲的背影却让我一下子心中少了些许不满，多了些对于母亲的理解。想起*日让母亲操的心，哎，不知道什么时候我才能够让母亲放心。
——《小壁虎借尾巴》仿写作文实用十篇
众所周知的因借尾巴而出名的小壁虎，她终于成了妈妈，也生了一个小宝宝，就取名叫小小壁虎。
有一天，小小壁虎又来到以往她妈妈捉蚊子的墙角，突然，一条毒蛇悄悄地过来了，小小壁虎专心致志地捉着蚊子，没有感觉到危险已经来临。毒蛇迅猛出击，咬住了小小壁虎的尾巴，小小壁虎惊慌中一挣，挣断尾巴逃走了。
没有了尾巴，多难看啊！怎么办好呢？
小小壁虎心里很难过，漫无目的的到处爬着。爬呀爬，她来到了大树上，看见小松鼠甩着尾巴快乐地在树上跳来跳去，小小壁虎马上想到了自己的尾巴。她是多么的羡慕呀！小小壁虎看了好一会儿，终于大着胆子对小松鼠说：“松鼠哥哥，您能把尾巴借给我用用吗？”小松鼠说：“不行啊，我能在树林里自由自在地跳上跳下，全靠这条尾巴啊！”小松鼠看到她伤心的样子，又安慰她：“小小壁虎，你的尾巴有一天会长出来的，放心吧！”
小小壁虎不相信，她一声不响地离开了。爬呀爬，她又来到了动物园，只见好多小动物都在快乐的玩着，笑着。小小壁虎心里有说不出的难过。她突然看见一只孔雀开着屏，那尾巴在阳光下闪射出五彩的光芒，真有说不出的美丽。小小壁虎看得傻眼了，过了好一会儿，她才回过神来。她怯怯地对孔雀说：“孔雀叔叔，您能把漂亮的尾巴借给我吗？”孔雀一听，笑了。他告诉小小壁虎，那是不行的！即使愿意借给她，那也没有用啊！接着又对她说：“你不用难过，过几天会长出一条新尾巴的。”见小小壁虎不信的样子，孔雀说：“你去问问隔壁的蚯蚓吧！”小小壁虎不知道孔雀大叔为什么要她去问蚯蚓，但是，她还是去了。
没有爬多远，她看看一个孩子正低着头，趴在草地上看着什么。她轻手轻脚地过去看，原来，正好有一条蚯蚓被那个孩子挖洞时不小心弄成了两段，她看了，替蚯蚓伤心，替蚯蚓难过，心想：这回啊，蚯蚓可没命了。等那孩子走后，小小壁虎过去安慰蚯蚓，蚯蚓笑着说：“别为我难过，过几天，我就成了两条蚯蚓了！”小小壁虎还没有听说过这等奇事。见小小壁虎傻傻的愣在那里了，蚯蚓说：“小小壁虎啊，你真该去学校好好读书学文化，这叫做再生，你知道吗？不信啊，你过几天再来看我。其实，你的尾巴也会长出来的，也是再生现象噢！”
小小壁虎将信将疑地回家了，想问问妈妈这件事是真是假。她来到家里，告诉了妈妈事情的经过，妈妈笑了。她说：“孩子啊，想当初我也做过这样的傻事呢。松鼠哥哥，孔雀大叔，还有蚯蚓，他们都说的没错，我们壁虎家族掉尾巴是为了逃命，过一段时间就会长出新尾巴来的。快，你看，尾巴已经长出一半了。”小小壁虎一看，果真如此，她不知道有多开心哪。从此，她下定决心要妈妈送她去上学。在学校，她是上课听得最认真的一个学生了，常常受到老师的表扬。
有一天，小壁虎把自己的尾巴弄丢了。
它就向别人借尾巴。小壁虎在山上看见了松鼠妹妹。小壁虎对松鼠妹妹说：“松鼠妹妹，你能把你那毛茸茸的尾巴借给我吗？”松鼠妹妹回答：“不行呀，我要用尾巴当被子呀！”
小壁虎爬呀爬，它在树上遇到了黄鹂姐姐，小壁虎对黄鹂姐姐说：“姐姐，你能把你的尾巴借给我吗？”“不行呀，我要用尾巴当扇子呐。”黄鹂姐姐扇扇翅膀说。
小壁虎又爬呀爬，它在河边遇到了小鲤鱼哥哥，大声喊道：“鲤鱼哥哥，你能把尾巴借给我吗？”“不行呀，我要用尾巴游泳呢！”鲤鱼哥哥摆摆尾巴说。
小壁虎没借到尾巴，伤心地回家了。它把事情的经过告诉了爸爸，爸爸笑着说：“你的尾巴不就在身后吗？”小壁虎惊喜地喊道：“啊，真的长出来了！”
有一天，小壁虎出去找吃的，可是，不小心被一条大蛇盯上了。大蛇“哧溜”一声，想吃掉小壁虎。小壁虎来不及躲闪。被大蛇咬掉了尾巴，小壁虎只好去借尾巴了。
小壁虎爬到了农场，一头老牛在农场里吃草，小壁虎爬过去，问道：“牛伯伯，您能把您的尾巴借给我吗？”牛伯伯说：“不行，我的尾巴如果给你，就会有很多的小飞虫飞到我的身体上，我就会很痒很痒的。”说完，老牛就又开始吃草了。
小壁虎爬到了房顶，一只小燕子在房顶上飞来飞去。小壁虎爬过去，问道：“小燕子，您能把您的尾巴借给我吗？”小燕子说：“不行，我的尾巴如果给你，我就不能掌握*衡了。”
小壁虎爬到了草坪，一只小兔子正在草坪上乱蹦乱跳，小壁虎爬过去，问道：“小兔子，您能把您的尾巴借给我吗？”小兔子说："不行，我的尾巴如果借给你，我明天就不能去见我的爷爷和奶奶了。”
小壁虎爬到了森林，一只小狐狸在森林里跑来跑去，小壁虎爬过去，问道：“小狐狸，您能把您的尾巴借给我吗？”小狐狸说：“不行，我的尾巴如果借给你，我明天就不能出去见人了。”
小壁虎爬回家，妈妈问小壁虎找到吃的了吗？小壁虎说：“没有，我的尾巴被蛇咬掉了。”妈妈说：“你的尾巴没有被咬掉啊！”小壁虎回头看了看，高兴地说：“我的尾巴还在呀！真是太好了！”
小壁虎在墙壁上捉虫子吃，忽然，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣断尾巴，逃走了。
没有尾巴好难看啊！小壁虎想去借条尾巴，它爬呀爬爬，爬到草地上，正在吃草，小壁虎问：“牛大姐，能把你的尾巴借给我吗？”牛大姐说：“不行，我要用它拍蚊子呢。”小壁虎沮丧地向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。它看见小鱼正在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“鱼姐姐，把你的尾巴借给我，行吗？”小鱼说：“不行，我要用嘴巴拨水呢！”小壁虎又一次失望了，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下，它看见小鸟在天空中摇着尾巴，自由地飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，把你的尾巴借给我行吗？“燕子说：“不行啊，我飞的时候要用它掌握方向呢！”
小壁虎很难过，它爬呀爬，爬到沟里告诉妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你的尾巴不是长出来了吗？”小壁虎转过去一看，高兴地叫了起来：“我又有新尾巴啦！”
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣短尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到绿绿的草地上。他看见一只可爱的小花猫摇着尾巴，在大口大口的吃鱼。小壁虎说：“小猫妹妹，你把尾巴借给我行吗？”小猫说：“不行啊，我要用尾巴*衡身体呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到树林里。他看见小松鼠翘着尾巴正在树上吃松果。小壁虎说：“松鼠姐姐，你把尾巴借给我行吗？松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当被子盖在身上，还要当降落伞用呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到动物园里，他看见孔雀张开漂亮的尾巴在比美。小壁虎说：“孔雀哥哥，你把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴去吸引孔雀姐姐呢。”
小壁虎爬呀爬，怎么也借不到尾巴，只好偷偷的躲在角落里伤心的哭了。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴的叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
一个阳光明媚的午后，小壁虎独自一人去草丛边玩耍，一不留神，一条蛇一口咬住了小壁虎的尾巴，小壁虎为了保命，只好挣扎断尾巴，一口气跑了家，回到家，小壁虎赶紧找来一面镜子照了照，伤心地说：“没有了尾巴多难看啊，我去借一条尾巴吧！”壁虎妈妈却说：“不用借，你的尾巴会长出来的。”可小壁虎不信，还是要去借尾巴。
于是，小壁虎爬到松树上，找到小松鼠，说：“松鼠姐姐，你的尾巴借给我，行吗?”小松鼠却说：“不行，不行，我还要用尾巴取暖呢！”小壁虎告别了小松鼠，又来到牧场上，找到老牛，说：“牛大伯，您的尾巴借给我，好吗？”可老牛说：“不行啊，没了尾巴我就驱赶不了蝇虫了。”小壁虎只好告别了老牛，又问池塘里的小鱼弟弟、树上的喜鹊阿姨、草地上的小白兔妹妹借尾巴，可他们都不愿意把自己的尾巴借给小壁虎。
小壁虎只好爬回家，伤心地对壁虎妈妈说：“妈妈，我的朋友们都不愿意把尾巴借给我。”小壁虎说完，忍不住放声大哭。壁虎妈妈听了，却笑着说：“傻孩子，你再照照镜子吧。”小壁虎马上走到镜子旁照了照，突然跳起来开心地说：“啊！我的尾巴长出来了！”壁虎妈妈自豪地说：“这就是我们壁虎家族的再生本领呀！”小壁虎惊叹道：“原来我们壁虎还有这样的本领，我今天又学到了新知识！”
众所周知的因借尾巴而出名的.小壁虎，她终于成了妈妈，也生了一个小宝宝，就取名叫小小壁虎。
有一天，小小壁虎又来到以往她妈妈捉蚊子的墙角，突然，一条毒蛇悄悄地过来了，小小壁虎专心致志地捉着蚊子，没有感觉到危险已经来临。毒蛇迅猛出击，咬住了小小壁虎的尾巴，小小壁虎惊慌中一挣，挣断尾巴逃走了。
没有了尾巴，多难看啊！怎么办好呢？
小小壁虎心里很难过，漫无目的的到处爬着。爬呀爬，她来到了大树上，看见小松鼠甩着尾巴快乐地在树上跳来跳去，小小壁虎马上想到了自己的尾巴。她是多么的羡慕呀！小小壁虎看了好一会儿，终于大着胆子对小松鼠说：“松鼠哥哥，您能把尾巴借给我用用吗？”小松鼠说：“不行啊，我能在树林里自由自在地跳上跳下，全靠这条尾巴啊！”小松鼠看到她伤心的样子，又安慰她：“小小壁虎，你的尾巴有一天会长出来的，放心吧！”
小小壁虎不相信，她一声不响地离开了。爬呀爬，她又来到了动物园，只见好多小动物都在快乐的玩着，笑着。小小壁虎心里有说不出的难过。她突然看见一只孔雀开着屏，那尾巴在阳光下闪射出五彩的光芒，真有说不出的美丽。小小壁虎看得傻眼了，过了好一会儿，她才回过神来。她怯怯地对孔雀说：“孔雀叔叔，您能把漂亮的尾巴借给我吗？”孔雀一听，笑了。他告诉小小壁虎，那是不行的！即使愿意借给她，那也没有用啊！接着又对她说：“你不用难过，过几天会长出一条新尾巴的。”见小小壁虎不信的样子，孔雀说：“你去问问隔壁的蚯蚓吧！”小小壁虎不知道孔雀大叔为什么要她去问蚯蚓，但是，她还是去了。
没有爬多远，她看看一个孩子正低着头，趴在草地上看着什么。她轻手轻脚地过去看，原来，正好有一条蚯蚓被那个孩子挖洞时不小心弄成了两段，她看了，替蚯蚓伤心，替蚯蚓难过，心想：这回啊，蚯蚓可没命了。等那孩子走后，小小壁虎过去安慰蚯蚓，蚯蚓笑着说：“别为我难过，过几天，我就成了两条蚯蚓了！”小小壁虎还没有听说过这等奇事。见小小壁虎傻傻的愣在那里了，蚯蚓说：“小小壁虎啊，你真该去学校好好读书学文化，这叫做再生，你知道吗？不信啊，你过几天再来看我。其实，你的尾巴也会长出来的，也是再生现象噢！”
小小壁虎将信将疑地回家了，想问问妈妈这件事是真是假。她来到家里，告诉了妈妈事情的经过，妈妈笑了。她说：“孩子啊，想当初我也做过这样的傻事呢。松鼠哥哥，孔雀大叔，还有蚯蚓，他们都说的没错，我们壁虎家族掉尾巴是为了逃命，过一段时间就会长出新尾巴来的。快，你看，尾巴已经长出一半了。”小小壁虎一看，果真如此，她不知道有多开心哪。从此，她下定决心要妈妈送她去上学。在学校，她是上课听得最认真的一个学生了，常常受到老师的表扬。
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到花园里，看见蜜蜂立着尾巴在花园里飞来飞去。小壁虎说：“蜜蜂姐姐您把尾巴借给我行吗？”蜜蜂说：“不行呀，我要用尾巴保护自己，去攻击敌人呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。它看见白鹅在水里游来游去。小壁虎说：“白鹅阿姨，您把尾巴借给我行吗？”白鹅说：“不行啊，我要用尾巴保持站立的姿势呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。它看见松鼠摆着尾巴。小壁虎说：“松鼠弟弟，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当被子，天冷的时候，我就暖和了。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，爬回家找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事情告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转过身一看，高兴得叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
小壁虎在窗口捉蚊子，一条小蛇正从他后面爬过来，一口咬住它的尾巴。小壁虎在挣扎中，把尾巴给扯断了。小壁虎想：没有尾巴怎么办呢？该向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，看见猴子把尾巴吊在树上睡觉，就问小猴：猴叔叔，您能把尾巴借给我吗？小猴说：我不能把尾巴借给你，我要用尾巴挂在树上的。
小壁虎爬呀爬，看见小松鼠在树上跳，小壁虎说：松鼠姐姐，您把尾巴借给我行吗？小松鼠说：我不能把尾巴借给你，我要用尾巴当雨伞的。
小壁虎爬呀爬，看见了小公鸡在吃虫子，小壁虎说：公鸡阿姨，您把尾巴借给我行吗？小公鸡说：我不能把尾巴借给你，我要用尾巴打扮自己。
小壁虎失望的爬回家里找妈妈，小壁虎把尾巴断了的事情告诉妈妈，妈妈说：每个动物的尾巴都是有用处的，你转过头来看看吧。
小壁虎转过头来一看，高兴地叫了起来：我长出一条新尾巴了。
小壁虎在墙角捉蚊子，不小心身子被夹在石头缝里了。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
——仿写陶罐和铁罐的寓言故事(精选5篇)
小丽的铅笔盒里有两支笔，一支钢笔和一支铅笔。骄傲的钢笔看不起铅笔，常常奚落它。
“你敢碰我吗，小铅笔！”钢笔傲慢的问。
“不敢，钢笔兄弟。”铅笔谦虚的回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”钢笔说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”铅笔争辩说，“我们生来就是写东西的，并不是互相碰撞的。说到写字，我不见得就比你差，再说……”
“住嘴！”钢笔恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变短，我却可以永远留在这里，什么也不怕！”
“何必这样说呢？”铅笔说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”钢笔说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你用转笔刀转成一个小笔头！哈哈……”
铅笔不再理会钢笔。
时间在流逝，小丽的家里发生了许多事情。两支笔似乎被遗忘了，寂寞的躺在文具盒里。许多年过去了，突然有一天小丽在抽屉的角落里发现了一个落满灰尘的文具盒，打开一看，看到了完好无损的铅笔。
“呦，这是我没有用过的铅笔！”小丽惊讶地说。
“真的，一支没有用过的铅笔！”小丽的妈妈也惊讶的说。
拿起铅笔，摸摸铅笔的身体，削削铅笔，它还是那样光洁、美丽、可爱……
“多美的铅笔啊！”小丽说，“小心点，千万别把它他摔坏了，这可是我小时候用过的东西啊，很珍贵的！”
“谢谢主人！”铅笔高兴地说，“我的兄弟钢笔也帮他清洁一下吧，他也会很开心的！”
小丽立即动手，这时钢笔早就生锈了，怎么清理都看不到它原来的样子了。
其实铁罐还在更深的土里，不过已经锈迹斑斑了，铁罐想：哎，我也有我的短处，我不应该奚落陶罐，要是陶罐还在我身边就好了。想到这儿，铁罐想了想：我还是叫叫他吧！于是，铁罐大声叫：“陶罐兄弟！”
声音慢慢传到了陶罐的耳朵里。陶罐听到了铁罐微弱的声音，就对人们说：“我的铁罐兄弟就在下面，请你们把它掘出来吧。”人们听了，立刻向下挖。
终于，人们挖了很深很深后，发现了铁罐。铁罐看到了陶罐，低下头说：“对不起，陶罐兄弟，我不应该奚落你，因为我也有我的短处，你也有你的长处，我们以后就和睦相处吧。”陶罐听了，笑着说：“没关系，以前的事别提了，我都忘了。”
于是陶罐和铁罐就坐上了去博物馆的车。
他们一路上说说笑笑，再也没发生过冲突，最后他们被放在了博物馆的柜子上。供人欣赏。
从前有这样的一个故事，陶罐和铁罐。
人们在寻找它，把土地挖得越来越深，没有罐头的影子。陶罐很难过。突然，一声大叫：“这里有个生锈的罐子。”乍一看，陶罐是个铁罐，兴奋地说：“铁灿哥，我历经千辛万苦终于找到你了。”当我上前一个温暖的拥抱时，锡锅摸到了陶罐的心，羞愧地低下头说：“对不起，陶罐哥哥，我以前错了。
我不应该看不起你，嘲笑你。你能原谅我吗？”陶罐笑着说：“我原谅你了，因为你明白了利用别人，弥补别人缺点的道理。”锡罐真诚地说：“谢谢你，我会永远记得这句话，让我们再次成为好朋友。”从此铁罐和陶罐形影不离，互相照顾的好兄弟。
从前，公园里有一棵大树，伟岸的大树笔直地站立在公园中央，而树根深深地藏在了地下，不为人知。
随着人们对大树的赞美越来越多，大树有些瞧不起地下的树根了，并开始奚落树根。
“喂，老东西，你有我厉害吗？”大树傲慢无礼地问。
“嗯，怎么说呢？每个人的功能和用处不同而已，大树老弟。”树根谦虚地说。
“你还有用？哈哈，你有啥用？丑陋无比，见不得人的东西！”大树讥讽地说道，带着更加轻蔑的神气。
“我虽然埋在地下，外貌不美，但我可以在地下帮你——”树根的话还没有说完。
“闭嘴！”大树恼怒了，“你怎么敢攀附我呢？我春天能开出五颜六色的花，夏天可以让人们在我树阴下乘凉，秋天我还可以结果实，我的身躯可以做家具、桥梁和轮船，你能干啥呢？你等着吧，过不了几天，你就会默默地死掉，没人会在意你，而我却永远在这里，受到人们的爱护和赞美。”
树根很伤心，没说话。
慢慢地，郁郁寡欢的树根就死去了。很快大树的叶子也枯萎了，树枝变得干硬，大树也变得奄奄一息了，他后悔地说：“要是我早一点知道树根对我的重要性就好了！”
很久很久以前。在国王的厨房里，有两个罐子，一个用陶器制成，另一个用铁制成。他们既傲慢又不讲道理。有一天，陶罐对锡罐说：“锡罐哥，你看你的灰色外套，看起来像只灰色的老鼠，但是你再看看我，这件外套多么时尚，多么鲜艳，多么漂亮！”听完锡罐，头上有一团火，愤怒的目光飞到他的额头，说：“你这个该死的家伙，你知道什么？我的外套好结实，一下子就能和一堆碎片碰在一起！”说完，猛地一撞，“啪”的陶片变成了一堆碎片，厨房里只有一个铁罐。几年后，邻国发动了最大规模的战争，王国遭到了前所未有的掠夺。战争结束了，但是宫殿沦陷了，王国也沦陷了。罐头被埋在厚厚的土壤里。多年后慢慢生锈腐烂，变成一堆普通的红土，没有任何渣土。
