他，矮矮的个子不到1米7，梳着“偏分”头头型，长着一副不起眼的脸，十分普通。但他有着一个怪性格，他就是我的小学老师，曹老师。曹老师是数学老师，他有三种“怪”，所以我们叫他“怪”老师。
第一“怪”。自己不讲作业，而喜欢听同学们来讲。每一次，写完作业，曹老师就准时来到教室，闭着眼睛随便挑一个人来讲题，而他却坐在下面当学生，他这个“学生”经常给上面的小老师制造一些麻烦，直到把小老师难得哑口无声才肯放过，如果讲得好，他也会带领下面的同学们一起鼓掌。
第二“怪”，考试成绩不好，反而高兴。有一次，期中考试后，在发卷子的时候，老师突然说：“今天，我要表扬进步最大的一名同学。”话音刚落，同学们就叽叽喳喳讨论起来，最终老师竟然表扬了倒数第一名，我们都觉得老师是在讽刺他，而老师却说：“这位同学在上次考试的时候与倒数第二名相差了15分，而这次只相差2分，提高了13分，这就是进步，如果他这样下去，很快就能不再是倒数第一名。”那个同学听完之后，十分感动，从此之后，学*成绩突飞猛进。
第三“怪”，不主张留作业。在曹老师的课上，他几乎每分钟都在提问，每分钟都在练*，下课时，同学们都问：“老师，你怎么不留作业？”老师脸上露出惊讶的表情，不解地问：“为什么要留？”“因为每个老师都会留作业的。”同学们说。老师说：“他们是他们，该写的作业都在课堂上写了，该解决的问题也都在课堂上解决了，已经完成的，再重复完成，简直就是浪费时间。”
“怪”老师，就是这样，不过自从他当了数学老师，我班的学*成绩直线上升。真不知道“怪”老师的“怪”性格是好还是坏？
老师是我们每个人人生中最重要的引导者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老师，她怪异的课堂教学，总能把我们这些容易“走神”的同学牵引回来。
上课了，她一边讲课，一边用那她明亮的眼睛巡视着我们这些“小淘气”。嗯？老师好像发现了“目标”――有些“小淘气”正交头接耳，窃窃私语呢。“干什么呢？今天讲的可都是新知识！”声音不大，可随着“啪”一声轻拍黑板的声音，立刻把我们的注意力牵引了过来。随后，老师立刻开始了绘声绘色的讲解。
到了验收新知的时刻了，老师请几个同学到黑板上做题，做完之后，老师逐题讲解，却突然盯着一道题不说话了，我们也不由地紧盯着这道题，认真思考起来：噢，原来，这个同学竖式结果写对了，可是因为马虎把横式的结果写错了。此时，老师发话了：“我们班还真有个‘大神级’的同学呀！”老师的话引得同学们哄堂大笑，而做题的同学则抓抓耳朵，不好意思地笑了。虽然老师没有直接批评他，但他记住了这次教训，以后绝对不会再犯这样的错误了。
这就是我的“怪”老师的“怪”课堂，怎么样？精彩吧，不然，你也来亲身体验一下她的课堂，保准你也会百听不厌！这就是我们的数学老师――赵老师！
学校的英语老师见了我们，就不停的说着：“你的发音不标准，重讲！”我知道她是为我们好，但是她讲话的口气很差，很不耐烦，就好像我们有多笨似的，害我们越说越没有信心。
考我们拼单字，也是一直催促着数着：“1、2、3、4、5、6……”害大家紧张的都拼不出来。万一她生气的话，那就更惨了，她会用恐怖的游戏来威胁我们，不知道她为什么会想出这些奇奇怪怪的方法来教我们的，把我们教得一点都不喜欢英语了。
我们英语班里有个老师更好笑了，又不是我们班的老师，她偏偏一直跑来给我们上课，不但罗嗦，还不客气，不想理她都不行。真希望她只要管她自己班级的事情就好了，我一点也不想被她管。
我的老师们对我都很好，只有这有点怪怪的，希望他们能改掉自己的毛病，那我就会很幸福了！
他有着巧克力肤色，欧美风的大嘴巴。如果从远处走来一个浓眉小眼的老师，不要怀疑自己，那一定是我们班的语文老师。
我的语文老师脾气极其古怪，捉摸不定，时而严肃时而诙谐。就在这节肖像描写课体现得非常明显。他一手拿着笔，一手扶着讲台说道：“就以我为例吧！”“香肠嘴！”何嘉旻大喊着。大家听到后，一个个笑得停不下来，但吴老师却一脸严肃样，看到这幅模样我们一个个都停了下来，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因为我们都知道他要生气了。
可谁知说着说着他又恢复了*常的模样。“再举个例子吧！就我好了。黑皮肤、小眼睛、香肠嘴嗷！”说着指了指何嘉旻。我们忍不住了，再次哈哈大笑起来，原以为吴老师这次会很生气，可他却也笑了起来，露出他那白得发光的牙齿。但他的表情突然又变成了严肃的模样，敲了敲黑板，说道：“我说这些不是让你们笑笑就过去的，要思考啊！我为什么讲这些？写人啊，就要抓住特点去写，不需要全都描写一遍！”原本嬉皮笑脸的大家瞬间变严肃了。这变脸的速度让原本弯腰笑着的我，也立马挺直腰板。
这样时而幽默时而严肃的“怪”老师，我们虽然表面上讨厌，但却是打心底儿尊敬他！
我们教数学的陈老师可是个“名副其实“的怪老师，不信请你听听我给你说她怎么个怪法。
一、组长选的“怪“
今天，新来的陈老师来选组长，我很有信心。因为以前其它老师教的时候，我总是优秀数学组长，毕竟一年级就开始当了。本以为竞争会很激烈，你拿证书，我拿奖状，不干示弱。可出乎豫料的是，老师竟然毫不犹豫的选了我们班的调皮大王——夏静港！游戏大王——陶庐生，还有从来不做作业的朱晓婧。令我更吃惊的是，“捣蛋天王“当上了课代表！这时，我差点以为我的耳朵出了问题，我那课文都读不好的同桌梅亚龙也当上了。不用说，我落选了，我用从来都没有过的目光看着欣喜若狂的同桌，不知是嫉妒，还是羡慕......
二、作业改的“怪“
呵，今天改的作业发了下来，本以为和往常一样是“优“，可发下来却不看不知道，一看吓一跳！我只错了一题可却是刚刚及格！再一看数学差的同学作业本，我做梦也不会想到，他的作业本上都是红叉叉，可却是良！从此，我再也没得过优了，而同桌的作业却从鲜红的叉叉转到了亮亮的钩钩。我的心情再一次失落了！心像刀割一样难受，也不知为什么。
三、试卷批的“怪“
今天又是单元考试的日子了。我照常有信心。可考完后，老师竟让我们做一回“小老师“，来批改别人的卷子。我只改了一张卷子，可却已经觉的太辛苦，太劳累！
当你第一眼看，一定觉得我太没礼貌了，怎么能随便说自己的老师“怪”呢？下面，就让我们看一看发生在“怪”老师身边的故事吧！
这一学期，有张老师担任我们的班主任，同时也是我们的数学和英语的学科老师。他个子不高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，活像神话故事中的“黑无常”，别看他*时很严肃，可是上体育课的时候总是带领我们一起打篮球和乒乓球。看！他那又蹦又跳的样子活像个中学生，打完后他的`那一组总是赢，还露出一种得意的笑容。
张老师每一次上数学课，只是把重点一讲，仔细地讲解课后*题，让学*有困难的学生急得像热锅上的蚂蚁，无从下手，本来就学*差，再让张老师的“怪”法子这么一搅和，恐怕学*效果不理想，更可怕会直线下降或两极分化。可是，每次测试或上级质检，后进生和优等生的成绩刷刷提升了，居然是全乡第一。
要说张老师严格，恐怕全校学生都知道，就连我们的家长也敬畏三分。上课的时候只要有不专心听讲的学生，就会被罚站，甚至挨批评，故而每次上课学生都要专心听讲，但一下课，张老师严肃的脸面一下子变成了笑脸，他经常有一句口头禅：学归学，玩归玩，永远不要把这两者混为一谈。
张老师的搞笑技能也是全校赫赫有名的。他也不像其他老师那样，只是讲课，也没有一点儿意思，让我们闷闷不乐，可张老师就不一样了，上课总给我们讲故事，玩游戏，开玩笑。有一次数学课总结这一环节，自由发言。一位学生结结巴巴，说：“我学到了嗯……嗯……嗯……”急得那位学生说不话来，张老师看见不妙，随口边说边板书：“你这节课就学到了N吗？”（板书：N）“哈哈哈哈”全班哄堂大笑，一位女生笑得尤其厉害，连嘴里的大牙都清晰可见，张老师又开玩笑说“×××同学注意了，你的嘴张得那么大，很危险，万一不小心把大牙喷出来，砸到前面的同学的脑袋怎么办？弄会出人命的。哈哈！”我们都笑得肚子疼！这节课就在愉快的氛围中结束了！张老师的这招就叫“寓教于乐，事半功倍！”
嘿！真是一位“怪”老师！
“这个老师真怪。”这是我对俞老师的评价。
五年级开学第一天，我们班主任换成了俞老师。我想：新官上任三把火，作业肯定少不了。可万万没想到，俞老师只布置了包书皮和预*第一课这两项，天啊，怎么这么点作业？这可是以前从没有过的。俞老师做法够“怪”吧？
俞老师实行的“官”制度也怪。以前我们班级都是老师随便安排小组长的，可她却按座位纵队任命。如果把我们班级所有有“官衔”的同学加起来，有四十多个。我本人就有许多个“官衔”呢！俞老师通过这个办法，不仅让同学们互相帮助，提高了成绩，还调动了大家的学*主动性。
俞老师讲课“怪”。上课时，她从不拘泥于课本知识。古今中外、天文地理都有涉猎，而我们便在津津有味的故事中丰富了知识，学会了做人。她不仅指导我们如何写好作文，而且还让我们多读课外书，再读一篇篇佳作的同时，还给我们理解每一句的意思，讲得既生动又有趣。使我的作文水*不断提高。
俞老师作业布置的少，不就是让我们更轻松的学*吗?她让这么多人当“官”，不就是锻炼我们，提高我们的管理能力吗？她让我们多看课外书，不就是让我们的知识更丰富吗?
我觉得俞老师“怪”得可亲，“怪”得可敬。长大以后，我一定要好好报答俞老师对我的教诲之恩！
老师是我们每个人人生中最重要的引导者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老师，她怪异的课堂教学，总能把我们这些容易“走神”的同学牵引回来。
上课了，她一边讲课，一边用那她明亮的眼睛巡视着我们这些“小淘气”。嗯？老师好像发现了“目标”——有些“小淘气”正交头接耳，窃窃私语呢。“干什么呢？今天讲的可都是新知识！”声音不大，可随着“啪”一声轻拍黑板的声音，立刻把我们的注意力牵引了过来。随后，老师立刻开始了绘声绘色的讲解。
到了验收新知的时刻了，老师请几个同学到黑板上做题，做完之后，老师逐题讲解，却突然盯着一道题不说话了，我们也不由地紧盯着这道题，认真思考起来：噢，原来，这个同学竖式结果写对了，可是因为马虎把横式的结果写错了。此时，老师发话了：“我们班还真有个‘大神级’的同学呀！”老师的话引得同学们哄堂大笑，而做题的同学则抓抓耳朵，不好意思地笑了。虽然老师没有直接批评他，但他记住了这次教训，以后绝对不会再犯这样的错误了。
这就是我的“怪”老师的“怪”课堂，怎么样？精彩吧，不然，你也来亲身体验一下她的课堂，保准你也会百听不厌！这就是我们的数学老师——赵老师！
乌黑的头发、古铜色的皮肤、高高的个子，可当他静立在操场上时，就像一颗白桦。他就是我们的篮球教练郭昌毅。
他的穿着有些奇怪。穿得女生似的，大大的短裤，鞋子穿着黑不溜湫的运动鞋，脸上常时间挂着一副墨镜，头发乱如鸡窝
他惩罚人的方式也奇怪。一般体育老师的惩罚方式就是绕着操场跑个5―6圈，而他的惩罚方式却是蛤蟆跳操场4圈。刚开始，同学们觉得很轻松，可没到一半，有些同学就累了，但有些同学却顽强坚持到底，结果跳完两圈后就差点中暑了。幸亏我及时告诉他，不然我也就真的中暑了。
他发出的指令很奇怪。他见我们刚做完100个“8”字绕球，累得满头大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息个一”话音刚落，体力不支的同学接连倒下。这时，他却慢悠悠地说：“急什么，我让你们休息19秒！”我们郁闷得“晕倒”，却也只能艰辛地爬起来，继续做起运动来。第2次运动做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！这次大家都学聪明了，仿佛没听见一样，只有我停了下来。他又连声称赞：“本来看你们如此辛苦，就想给你们休息半分钟，你们不要，可见你们多么爱运动啊！”“啊”大家又马上大叫起来。
我们总盼望着上体育课，因为我们喜欢这个可爱的“怪老师”。在他的严格教育下，我们的身体才会更健康。
我在学校里有一位“怪老师。”
我的“怪”老师，她总是会因为我们的作业和上课表现而怒气冲冲或开怀大笑。
一般情况下我们只要做错事情都会和声细语的对我们说：“下次不要再这样做了。”但是毕竟有好有坏，而我刚才说的则是她心情好的时候：一般是因为我们即完成了作业又在课堂上表现很坏的时候就像一颗炸弹，只要再来一根导火线就要爆炸了似了的。因此我们也没少让她“爆炸”：生气一般都是因为我不积极发言和作业完成得很差而引起的。
有时候我们惹她生气，虽然表面看起来很和蔼、风*浪静的，可是她的内心却是十分愤怒的。这个时候她只要再被我们气，就可以和地震台风、海啸火山等一起出现时的场面堪比，可谓是惊天地之泣哭神！这个时候我们都会不约而同的一句话也不说。因为这时我们个个儿都心惊胆战、手忙脚乱、手足无措。生怕说错半个字和做错任何的一点儿动作。就连空气也瞬间凝固住了。
这就是我的；“怪”“老师，一个让我们既喜欢又心惊胆战的老师，而她就是我们的语文老师。
——怪老师作文6篇
“李老师可真怪！”这就是我对李老师的评价。
一上七年级，我就做好了承受大量作业的准备。谁知开课第一天，教英语的李老师只留了五道练*题。开始我并不以为怪。刚开学嘛，作业当然留的少，苦日子还在后头呢！可是脑子里一直在翻腾：作为一名中学生，哪个不得“头悬梁，锥刺骨”？能这么轻松吗？难道李老师没教过七年级？不像！他讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。
李老师留的'题目也怪。乍一看，几道题型都差不多。但仔细一分析就会发现其中有好多差异——每道题各有特点，很少有重复的。有一次我在做题目时无意发现有一道题有两种答案，就顺手写了下来，谁料第二天李老师喜气洋洋地走进教室，浓眉大眼笑成了月牙。他举起我的作业让全班同学，还夸我动脑子。接着说：“学*就要有积极思考的精神，要多思考，要主动发现问题，这次的作业刘璐同学就做的很好我们布置的作业，其中有一道有两种答案，她都想出来了，这很好。希望同学们向她学*。”这下，可把我乐坏了！从此，每当我做英语题目时，我都会留意每道题目还有没有其他做法。班级里也掀起了“做题热”。说来也怪，这段时间老师布置的题目十有八九都有两种以上的表达方式。我在想他是怎样去挑作业的呢？真怪了！由于作业不多，连那些长期不做作业的同学也能按时交作业了，再也不愁眉苦脸，唉声叹气了。由于题目都很有趣，对我们来说，做作业已经由一种负担变成一种乐趣。
怪老师真有办法。我这个讨厌英语的人居然如痴如狂地喜欢上这门课了，一听上英语课就兴奋。李老师怎么这么“神”呢？
一天，老师偶然把一本笔记本落在教室里。我怀着好奇心打开看看。嗬，上面写的密密麻麻的都是*题。我惊呆了，也全明白了：李老师用了很多心血备课。为了摸索规律，减轻我们的课业负担，他付出了艰辛的劳动。
我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的李老师，他不仅怪，怪的背后凝聚着他对我们付出的多少心血啊！此时，我感到李老师是那样的可亲，又那样的可爱！
老师是我们每个人人生中最重要的引导者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老师，她怪异的课堂教学，总能把我们这些容易“走神”的同学牵引回来。
上课了，她一边讲课，一边用那她明亮的眼睛巡视着我们这些“小淘气”。嗯？老师好像发现了“目标”——有些“小淘气”正交头接耳，窃窃私语呢。“干什么呢？今天讲的可都是新知识！”声音不大，可随着“啪”一声轻拍黑板的声音，立刻把我们的注意力牵引了过来。随后，老师立刻开始了绘声绘色的讲解。
到了验收新知的时刻了，老师请几个同学到黑板上做题，做完之后，老师逐题讲解，却突然盯着一道题不说话了，我们也不由地紧盯着这道题，认真思考起来：噢，原来，这个同学竖式结果写对了，可是因为马虎把横式的结果写错了。此时，老师发话了：“我们班还真有个‘大神级’的同学呀！”老师的话引得同学们哄堂大笑，而做题的同学则抓抓耳朵，不好意思地笑了。虽然老师没有直接批评他，但他记住了这次教训，以后绝对不会再犯这样的错误了。
这就是我的“怪”老师的“怪”课堂，怎么样？精彩吧，不然，你也来亲身体验一下她的课堂，保准你也会百听不厌！这就是我们的数学老师——赵老师！
在四年级的时候，我们班上来了一位很”怪“的语文老师——袁老师。
他个子高高的，瘦瘦的，笔挺的鼻子下挂着一张爱笑的嘴，眉毛下的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着快乐的光芒。
他的课堂也如他本人一样“怪”，大多数的老师都是捧着一本书，一个人在那里头头是道地讲着，但袁老师的课堂截然不同。他上课时，总是用幽默风趣的语言开开小玩笑，活跃一下紧张的课堂气氛，逗得我们哈哈大笑。昔日死气沉沉的课堂消失了，迎来的是一幅幅同学们积极回答问题的画卷。连我这个不怎么爱好语文的人，也对语文产生了浓浓的兴趣。你说“怪不怪”？后来，在一次不经意中，我发现袁老师的语文书上密密麻麻写满了文字。这时，课堂上一幅幅同学争着举手回答问题的画面浮现在我的眼前。原来袁老师在背后下了这么多功夫。
看来，我说他“怪”也不为过，为了我们能有优异的成绩，减轻我们的作业负担，袁老师不知付出了多少不为人知的努力。教室里经常活跃着袁老师的身影，“今天的作业完成了吗”听听，袁老师又在抽查同学的作业了。我们自从有了袁老师这样负责的语文老师，不做作业的人就越来越少了。
这就是我们班的“怪”老师，不过他怪得可亲，怪得受人尊敬。
我有一个新的班主任，他和其他班主任不一样。
他姓李，我们称他为李老师，他上的课叫“幽默课”，因为他上课总会有一点小乐趣，比如马同学在做小动作，他看到了说：“小马哥，你是不是在玩什么?带上来我们一起玩，好不好?”这么一说全班都笑了，小马哥也害羞的笑了。
李老师有点怪，有人忘带作业了或没写，有可能会急哭，李老师会上去安慰一下那个同学，慢慢的，那个同学安静了下来，但李老师不走，又跟那个同学来了一个下马威，叫这个同学抄课文，李老师白安慰了，我也不知道李老师的想法，刚安顿好，又给弄哭了。
李老师的衣着也是千变万化，第一天穿着的衣服是白白的，裤子是黑的，第二天又不一样，黑衣服，一个黄色小马甲，裤子不知是什么颜色，第三、四、五天都不一样，我们就不行，天天都是校服，有点生气。
李老师最怪的要数他的性格了，有时候温和得像一只家养的小猫，有时很严厉，就像一只比什么都凶险的恶魔!温和时在下课会和我们玩或上课做游戏，严厉时那声大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以挂东西了!这时老师有两个绰号，温和时叫“温和猫”，严厉时叫“大魔王”!
这就是我的怪班主任李老师。
听到这个题目你一定觉得不礼貌，可是这个老师的确很怪。
他长着一双眯眯的眼睛，一对浓浓的眉毛，长着一个樱桃小嘴，微微一笑就露出两个小酒窝，小酒窝的下面是两排整齐又洁白的牙齿，还有一双顺风耳似的耳朵。脸儿黑生生，瓜子脸，由于过分的操劳年轻的老师额头上出现了一条条的皱纹，浓密的头发上夹杂着几根白头发。
开学的第一天，我进入了一个陌生教室，铃声响了，我们坐在那里焦急的等待着老师，这时一个三十几岁的走进来，原来他就是我们的班主任。他看着我们，皱起双眉露出严肃的神态，但事实却不是这样，他反而非常和蔼。就是这种品质，让我佩服的五体投地。
有一次要考试，这件事说来话长，开学的第一次考试就把我整得体无完肤。来个突击考试，可糟了，我课堂上老是出差错，课后又没复*，咳！不管那么多了，俗话说的好，瞎猫碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一页，可是对错哪管的了这么多呀！“铃铃”，第一个铃声响了，我紧张做了一题又一题，第二张很快做好了，我糊里糊涂地检查了一遍，不检查了，反正检查多久也没检查一题，还不如不查，可玩了一会，铃声却响了，我现在知道心慌可也无法挽回了。我这次只考58分，我非常害怕见到老师，总是处处躲着他，可他却找上了我，他并没有批评我，只是帮我补课。一年过去了，我发现这个老师与众不同，他非常关心成绩差的同学，一点儿也不包庇成绩好的同学，就像时光老人一样公正。你们猜猜这位老师是谁？
新学期，我们班来了一位怪老师。
开学第一天，他走进教室，二话不说，拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪。”“这就是新老师啊？”
正当同学们疑惑不解时，这位“怪”老师转过身来，站到一边指着黑板说：“这是我的自我介绍。”仔细一看，只见黑板中间写着一个大大的“Z”，过了好一会，我们才恍然大悟，原来这个怪老师姓章。
章老师的第一怪：出题怪。上了五年级后，我就准备好每天做大量的作业了，可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型，每道题都各有各的特点，很少有重样的，开始我想也许到了后面，作业会越来越多的，半个月过去了，作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕，难道章老师没教过五年级么？有一次，我无意间发现有道题可以用两种方法来解答，于是我把两种方法都写了上去。第二天，上数学课时，章老师笑眯眯地说：“王同学作业中的一题，他写了两种方法，在此表扬。从那以后，我发现章老师每天布置的题，十有八九都是两种方法解答，真怪了！一学期下来，章老师每天还是只布置五道题，但同学们的成绩却直线上升，怪老师有怪办法。
章老师的第二“怪”：说话幽默。有一次，章老师上课见陈同学低着头在玩笔，便弯着腰，双手背在后面，走到陈同学面前，用沙哑的声音问：“请问陈同学，你犯了什么大错，如果没犯大错，为什么要向我低头认错呢？”同学们听了都哈哈大笑起来，陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果，他立刻直起背来。怎样，“怪”老师的幽默挺管用吧！
这就是我们班的怪老师，你觉得他怪吗？
——我们的怪老师作文(10)份
新学期，我们班由徐老师当班主任。他个子有些高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。可开学才几个星期，我就满脸愁云，因为他的“怪”简直让我无法接受。
一般说来，哪个老师不喜欢优等生！徐老师应该也不例外。但渐渐地，我觉得他更喜欢后进生，课堂练*他都让后进生去板演；上课发言简直成了后进生的天下；课后，他更是和后进生形影不离，他们在课堂上没有接受的知识，他就不厌其烦地给他们讲解……
这些还不算什么，更让我无法理解的事还在后面。一次语文测验，我得了优秀，徐老师竟严厉地批评了我，说我考试态度不端正，因为试卷上很多错误都是由于我的粗心造成的。但有一个后进生只得了及格，徐老师不但没有批评他，反而还翘起大拇指连声说：“好样的，有进步！”我听了之后，心里特别不是滋味，得了优秀应该表扬，而我却遭到了批评；应该批评的却得到了表扬，真不公*。你说这老师怪不怪？
一学期很快结束了，期末考试结束后，我惊讶地发现不但那些后进生的成绩赶上来了，优等生的成绩也得到了提高。啊！我明白了：徐老师偏爱后进生，是为了增强他们的信心，激发他们的学*兴趣；对优等生要求严格，是为了让他们能精益求精，更上一层楼。
如今，我已改变了对这位“怪”老师的看法，也从他身上得到了许多启示。这就是我的“怪”老师，你喜欢他吗？
我有一个“怪”老师。她是谁呢？
她不是非常严厉的张老师，也不是和蔼可亲的任老师，而是我的班主任——杨老师。
杨老师有一双闪烁着智慧光芒的大眼睛和乌黑发亮的头发。她经常穿着裙子，披着围巾出现在教室。由于她希望自己能够年轻，所以同学们都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐为什么“怪”呢？这就要从她的教育方法说起了。普通老师留的预*作业，学生们总是一笔带过。而婷婷姐姐对预*作业要求非常严格。因此，我们就将课文学*得更加透彻了。
婷婷姐姐也是一位“杯不离手”的老师。她的杯子是一个粉色的，圆柱形的水杯。这个杯子从婷婷姐姐教我开始，就一直跟随着她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。这个水杯一定是跟婷婷姐姐有着重大关系，否则婷婷姐姐为什么和它如此“亲密”呢？
婷婷姐姐为人非常温柔。有一次，周勤远没有预*课文，大家都以为婷婷姐姐要大发雷霆，结果她竟然没有发火，反而耐心地提醒他认真听讲、记板书。
婷婷姐姐也并非只关注语文学*。由于我们班的英语成绩下滑，英语老师便在班级群中提醒了各位同学的家长。结果，婷婷姐姐专门在语文课上提醒大家注意学*英语。
婷婷姐姐是我的“怪”老师。但是她怪得美丽，怪得温柔，怪在愿意顾及学生们的全方面发展！她是我学*路上的好老师！
我们教数学的陈老师可是个“名副其实“的怪老师，不信请你听听我给你说她怎么个怪法。
一、组长选的“怪“
今天，新来的陈老师来选组长，我很有信心。因为以前其它老师教的时候，我总是优秀数学组长，毕竟一年级就开始当了。本以为竞争会很激烈，你拿证书，我拿奖状，不干示弱。可出乎豫料的是，老师竟然毫不犹豫的选了我们班的调皮大王——夏静港！游戏大王——陶庐生，还有从来不做作业的朱晓婧。令我更吃惊的是，“捣蛋天王“当上了课代表！这时，我差点以为我的耳朵出了问题，我那课文都读不好的同桌梅亚龙也当上了。不用说，我落选了，我用从来都没有过的目光看着欣喜若狂的同桌，不知是嫉妒，还是羡慕......
二、作业改的“怪“
呵，今天改的作业发了下来，本以为和往常一样是“优“，可发下来却不看不知道，一看吓一跳！我只错了一题可却是刚刚及格！再一看数学差的同学作业本，我做梦也不会想到，他的作业本上都是红叉叉，可却是良！从此，我再也没得过优了，而同桌的作业却从鲜红的叉叉转到了亮亮的钩钩。我的心情再一次失落了！心像刀割一样难受，也不知为什么。
三、试卷批的“怪“
今天又是单元考试的日子了。我照常有信心。可考完后，老师竟让我们做一回“小老师“，来批改别人的卷子。我只改了一张卷子，可却已经觉的太辛苦，太劳累！
大千世界，无奇不有，在这神奇的星球上，每一个是生命都不会找到和自己完全相同的影子。可尽管如此，我还是忘不了那位特别的“怪”老师。
要说我们老师的“怪”，那可是三天三夜都说不完。我就挑出其中最有代表性的几点吧！
一“怪”：从来不罚抄。罚抄应该是绝大多数老师所具备的“特长”，可我这位“怪”老师却从来没对一个学生进行“罚抄断手实验”，没让班级里的调皮鬼们罚抄个“断手”你可能会觉得好奇，那他怎么管得住我们呢？偷偷告诉你：“他可有‘兵符’”。每次，我们做错了事他就被向我们家长“找打心报载”害得我们只能偷偷上网看电视。他的“兵符”更厉害！就是所有老师一起“折磨”我们，太可怕了！
二“怪”：从来不“查”作业。其他老师哪位同学不写作业都记得一清二楚。可他，从来不记有谁没做作业，就算我们好心提醒，他也只是：“哦”。真让人摸不着头脑。之后，我才发现是我们道行简浅！他这是要突然袭击！被他这么折腾个两三回，我们也就乖乖听话，不敢漏做作业了。
三“怪”：很好说话。每一次写作文、写周记的时候，只要有同学抱怨说：“老师，作业太多了，能不能不写周记啊？”他不会像其他老师那样“绝情”的拒绝，而会说：“行，你不写这题目就不写吧！那写你想写的！”有次我问他：“您为什么和其他老师不一样？”他反问我：“有什么不一样了？”我把写周记的事告诉他，他笑着说：“如果比你们写你们不想写的，你们肯定不用心写，只不过是浪费时间罢了，与其如此，不如写你们爱写的，写出真情实感！”刹那间，我觉得自己明白了许多。
谢谢您，“怪”老师！感谢您用您的“与众不同”，使我明白了――现在我所做的一切，都是为了自己，感谢您让我变得越来越优秀！（墨香悠悠）
大千世界，无奇不有，在这神奇的星球上，每一个是生命都不会找到和自己完全相同的影子。可尽管如此，我还是忘不了那位特别的“怪”老师。
要说我们老师的“怪”，那可是三天三夜都说不完。我就挑出其中最有代表性的几点吧！
一“怪”：从来不罚抄。罚抄应该是绝大多数老师所具备的“特长”，可我这位“怪”老师却从来没对一个学生进行“罚抄断手实验”，没让班级里的调皮鬼们罚抄个“断手”你可能会觉得好奇，那他怎么管得住我们呢？偷偷告诉你：“他可有‘兵符’”。每次，我们做错了事他就被向我们家长“找打心报载”害得我们只能偷偷上网看电视。他的“兵符”更厉害！就是所有老师一起“折磨”我们，太可怕了！
二“怪”：从来不“查”作业。其他老师哪位同学不写作业都记得一清二楚。可他，从来不记有谁没做作业，就算我们好心提醒，他也只是：“哦”。真让人摸不着头脑。之后，我才发现是我们道行简浅！他这是要突然袭击！被他这么折腾个两三回，我们也就乖乖听话，不敢漏做作业了。
三“怪”：很好说话。每一次写作文、写周记的时候，只要有同学抱怨说：“老师，作业太多了，能不能不写周记啊？”他不会像其他老师那样“绝情”的拒绝，而会说：“行，你不写这题目就不写吧！那写你想写的！”有次我问他：“您为什么和其他老师不一样？”他反问我：“有什么不一样了？”我把写周记的.事告诉他，他笑着说：“如果比你们写你们不想写的，你们肯定不用心写，只不过是浪费时间罢了，与其如此，不如写你们爱写的，写出真情实感！”刹那间，我觉得自己明白了许多。
谢谢您，“怪”老师！感谢您用您的“与众不同”，使我明白了――现在我所做的一切，都是为了自己，感谢您让我变得越来越优秀！（墨香悠悠）
我有一个“怪老师”，为什么怪呢？别着急，听我慢慢讲述。
“怪老师”有一双铜铃般的大眼睛，一个能说会道又幽默的嘴，有时候戴着眼镜，有时候又把眼镜架在头上。她还有一头波浪似的头发，乌黑乌黑的，如果“怪老师”把头发染成海蓝色……哦，那可不行，这样她就更怪啦！
她还喜欢穿古典的裙子，这样一来，她就真的是个让人捉摸不透的老师了！她还会看同学们的表现而“变脸”：打上课铃了，可是大家还是乱哄哄的，有说有笑，就在这时“怪老师”走了进来，说：“都打上课铃了，你们还这么乱”。说的时候，脸布满阴云，嘴也撇了下来，我不禁打了个冷颤，同学们也惊恐的睁大了眼睛。“怪老师”严肃地说：“我们开始上课”。在上课时，同学们个个都积极发言，她的脸也从布满阴云转变成一个充满阳光、面带笑容的脸，简直就是个“双面女郎”。
他还有一个“幻影形移”的魔力：要是我们在写作业或者在听课时，他就会悄无声息地走到后门，观察我们。只要我们说个话、做个小动作。“怪老师”就会走到这个同学的旁边，让这个同学打个措手不及，就感觉老师是“幻影形移”过来的一样，她有时候还会带着坏笑、搓着手，走过来说：“嘿嘿，被我抓到了吧”。
这就是我的怪老师，你们觉得怪不怪？
铃声刚响，语文老师就来了，瞧：肥胖的身体跟大猩猩一样，右胳膊下面夹着一本厚厚的书，人从门框挤进来，门框险些变了形，而且，他走得奇慢无比，跟蜗牛差不了多少，等他站在讲台上，大猩猩泰山压顶的压力我都感受到了。
语文老师最大的特点就是很怪。
一怪：老师的名字怪。老师第一次介绍他的名字，黑板上写了：弓、长、彳、氵、亍、月、生。一位同学说：“哟!没想到我们的老师还是个日本太郎呢!”全班同学咧开嘴，挤眉弄眼，哄然大笑。老师拍了一下黑板，我们不笑了，可憋得脸红，膀子都在抖呢!我想：老师真不会是日本太郎吧，不!绝对不可能。我仔细寻找，发现了猫腻，原来老师叫张衍胜。果然不出我所料，老师说：“大家都不要乱猜了，我叫张衍胜。”
二怪：老师讲作文很怪。这次讲课，老师就来了一个“玩之有方，管之有法”，老师先端来一盆肥皂水，跟我们一起玩泡泡。老师笑眯眯地先把吸管放到水里搅一搅，鼓起腮帮子一吹，一个个五彩缤纷的泡泡就出来了。这时候，老师说：“今天的作文题目就是《吹泡泡》，你们只有亲身体验了，才能写出有真情实感的好文章。”这节课，老师不用说太多，我的字都像水一样哗哗地往外流。
三怪：老师讲课也怪。一次语文课上，老师配上傲慢的神态和语气，手一指，嘴撅得都能挂个油瓶，问一个同学：“喂，你这条腿怎么卖?”我们还没笑，老师把嘴一咧，弯着腰，笑了起来，我们也跟着老师笑，人人笑得满眼含泪，肚子痛，不停“哎哟”“哎哟”地喊。我心里也很奇怪，老师真怪，而且怪得太离谱了，我想大家肯定跟我一样。老师这才非常严肃地说：“这就是一个人的语言表达有问题，表达不准确，会闹大笑话，同学们千万不要犯类似的错误，一定要把话说清楚。”
语文老师，可真怪，他怪得与众不同，怪得让我们都喜欢!
生活中有时就像漫画一样，有的人在不同的场景扮演着不同的角色，有着不同的表现，往往让你不知所措，我就以为这样的“怪”老师。
她就是我们的语文老师，一个哪都有个性的“怪”老师。
我们语文老师是一位老教师了，是人心不老的“老教师”。她梳着一头马尾辫，一双炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同学们的内心，两根眉毛若隐若现，每当同学们有任何情况，她无所不知，最个性的是她的讲话风格要多逗有多逗。
她还是一位话匣子，一打开便关不了的老师。她在课堂上“浪费”了我们许多时间，每当看见同学有不好的表现，她便旁征博引的一发不可收拾了。记得有一次我们正在上品德课，她也教我们班的.品德，原来这节课能讲的内容，却因为地上飘动了一点小垃圾，而没有讲完，老师说到了良好的品德和*惯，讲到了文明城市的创建，强调了卫生*惯，因为一个小垃圾，老师不厌其烦的讲呀讲，直到快下课了，才关上了话匣子，有时甚至因为同学们的一句话，一个动作也要教育好长时间，不知怎的，虽然课好像少了，但我们的*惯却越来越好，成绩也提高了，你说怪不怪？
这就是我们的“怪”老师，他是我们这学期大有进步，同学们都喜欢这位“怪”老师。
老师，只要是学校就会有，有魔力的老师可不是任何学校都有的。别不信，看，戴着一副黑色边框的眼镜，头发高高盘起的那个，就是我们充满魔力的张老师。
记得开学初，老师布置了一项作业，让我们以小组为单位，采访学校的老师。虽然学校的老师很多，可是要说到采访，我还是有些胆怯。无奈小组内的这些“战友”把我逼到了“前线”，我只能“冲锋陷阵”了。
心情忐忑地开始了我的采访。我小心翼翼、毕恭毕敬、柔声细语地问了几个跟生活有关的问题，张老师都一一回答，没有丝毫刁难的味道。我顿时有种如释重负的感觉，原来她也没什么可怕的，看来是我小心眼了！
于是，我大着胆子接着问：“老师，您的特长是什么？”我想，每位老师应该都有点画画、唱歌、舞蹈之类的特长吧。张老师稍作思考，“特长……哦，我头发特长！”看着她那认真的`样子，我一脸茫然，是我没说清楚，还是她没听明白？再看看周围的同学，片刻惊愕之后顿时响起一阵轰鸣般的笑声。我们组那几位战友笑得眼泪都出来了，他们一定是幸灾乐祸地看我出丑吧。我才不让他们得逞呢！
稍稍稳定情绪，再问：“老师那您最爱吃什么？”这个问题该很清楚吧。“吃饭！”她想都没想就干脆地回答了这俩字儿！
“哈哈……”教室里又是一阵大笑，我却有点哭笑不得。
瞧，这次采访看来是没怎么见成效，不过最大的收获就是探测出一位有“魔力”的老师，这位老师能够在瞬间让大家喜欢上她。
大千世界，无奇不有，在这神奇的星球上，每一个是生命都不会找到和自己完全相同的影子。可尽管如此，我还是忘不了那位特别的“怪”老师。
要说我们老师的“怪”，那可是三天三夜都说不完。我就挑出其中最有代表性的几点吧！
一“怪”：从来不罚抄。罚抄应该是绝大多数老师所具备的“特长”，可我这位“怪”老师却从来没对一个学生进行“罚抄断手实验”，没让班级里的调皮鬼们罚抄个“断手”你可能会觉得好奇，那他怎么管得住我们呢？偷偷告诉你：“他可有‘兵符’”。每次，我们做错了事他就被向我们家长“找打心报载”害得我们只能偷偷上网看电视。他的“兵符”更厉害！就是所有老师一起“折磨”我们，太可怕了！
二“怪”：从来不“查”作业。其他老师哪位同学不写作业都记得一清二楚。可他，从来不记有谁没做作业，就算我们好心提醒，他也只是：“哦”。真让人摸不着头脑。之后，我才发现是我们道行简浅！他这是要突然袭击！被他这么折腾个两三回，我们也就乖乖听话，不敢漏做作业了。
三“怪”：很好说话。每一次写作文、写周记的时候，只要有同学抱怨说：“老师，作业太多了，能不能不写周记啊？”他不会像其他老师那样“绝情”的拒绝，而会说：“行，你不写这题目就不写吧！那写你想写的！”有次我问他：“您为什么和其他老师不一样？”他反问我：“有什么不一样了？”我把写周记的事告诉他，他笑着说：“如果比你们写你们不想写的，你们肯定不用心写，只不过是浪费时间罢了，与其如此，不如写你们爱写的，写出真情实感！”刹那间，我觉得自己明白了许多。
谢谢您，“怪”老师！感谢您用您的“与众不同”，使我明白了——现在我所做的一切，都是为了自己，感谢您让我变得越来越优秀！（墨香悠悠）
——怪老师范文五份
“沙老师可真怪！”这就是我对沙老师的评价。
一上六年级，我就做好承受大作业量的准备，谁知开学第一天，教数学的沙老师只布置一点点作业，开始我不以为怪，刚开学嘛，作业当然不多，苦日子还在后头！可是一个月过去了，始终是那么一点，双休日也不见明显增多，我疑惑万分，心里直翻腾，毕业生哪个不得“头悬梁小学生作文，锥刺股”？能这么轻松？难道沙老师没教过六年级？不，听班主任说，他教过多年。怪了！想不明白的我无可奈何地摇了摇头。
沙老师讲课也很怪。一天课上，他只在黑板上写下了一道应用题。我简直不相信自己的眼睛，哪一个不都出好几道？谁也不知道老师葫芦里卖的什么药，只见老师笑眯眯地对我们说：“同学们，你们有什么解题方法？”教室里像炸开了锅似的，你一言我一语。过了一会儿，讲台下小手如林。老师问李杰怎么做，李杰说出了两种方法，沙老师赞许地笑了笑。“还有呢？”老师亲切地问。班里鸦雀无声。老师津津有味地讲着，我们听得聚精会神。老师几分钟之内又说了几种方法，大家对沙老师无不佩服。
怪老师真有怪办法，我这个讨厌数学的人现在居然如痴如狂地喜欢上数学这门学科。一看见老师进门来，我就会专心致志地听讲，一上到数学课就觉得高兴。许多以前上到数学课就无精打采的同学，现在都对沙老师的课非常感兴趣了。沙老师怎么这么“神”呢？
你们说说这是为什么？
每当有人问：“顾晨蕾，那个穿一身白衣服的老师是谁呀？”我就会自豪地答道：“她是朱老师，我们班的班主任。”我们的班主任啊，是个“怪人”。
名字怪。开学报到的那天早晨，我坐在妈妈的车上，问妈妈：“妈妈，昨天收到了老师的短信，新班主任是朱鹏伟老师，你说班主任是男的还是女的？”“应该是男的！”“确定？”“百分之九十是男老师。”我下了车，在校门口遇到了诸子涵，她一见我就拉着我迫不及待地向楼上跑去，想要一睹新老师的风采。好不容易到了教室，我上气不接下气看了看教室里面——怎么没有男老师，难道走错班级了？不对，是我们班的同学呀，班级也标的清清楚楚。不管了，先进去再说。到后来，我才揭开了老师的神秘面纱——原来讲台上那位长发飘飘、言笑晏晏的美女就是我们的新老师啊。说来也真奇怪，她的名字怎么让别人听起来这么像男老师呢？
喜好怪。朱老师很爱读书，读书的“镜”界一看她戴的那副眼镜就知道。中午睡不着，我向讲台瞄一眼，就看见朱老师在那“啃”着一本挺厚的书。听说，朱老师以前上学时，晚上做完作业，每天都会坚持看一小时的书。要我说，朱老师看书已经到了如饥似渴的程度了，正如高尔基说的：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
待学生怪。每次我们在课堂上不守纪律，很多老师都会用作业让我们变得忙碌。但朱老师不会，她用话语而不是作业让我们安静下来。她很喜欢用自*课让我们做做家作，读读课外书，或者是拿出自己心爱的日记本写一写也是好的。
于是，“三怪”成为我对朱老师的“招牌”印象。我喜欢朱老师，我喜欢她的“三怪”。这便是我心目中的朱老师。
杜老师是一位十足的“怪”老师。
一“怪”，“怪”在她作为老师从不那么严肃。我们问候她：“老师好！”她总是笑眯眯地说：“同学们好！快坐下吧。”让我们心里感觉一上课就美滋滋的。
二“怪”，“怪”在她的时尚。我们以前印象中的老师都是古板保守的，可她不是。她一头长发，上面还带着一个黑色的卡子，直直地披散下来，折都折不弯；经常化着淡妆，文雅中透着时尚，更像我们的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老师在给我们讲动词和形容词的区别时，老师讲得津津有味，同学们也听得特别认真。忽然，她发现有两个同学趴在桌子上睡觉，还睡得很香！就连忙问：“同学们，有谁知道‘睡觉’和‘认真’有什么区别？”我急忙站起来回答：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”老师笑了，说：“咱们班的‘形容词’做得特别好，‘动词’应该投奔‘形容词了’。”同学们听了，都哈哈大笑起来。两个睡觉的同学醒了，赶紧坐直腰认真听起讲来。原来，老师把睡觉的同学比作动词，把认真听讲的同学比作形容词了。
四“怪”，“怪”在她还会对学生说“对不起”。记得有次上课时，我在底下做小动作，以为老师看不到，没想到被老师抓了个正着。老师在班里点了我的名字，还用课本在我背上点了一下。下课了，老师把我叫到办公室，我想：这次可惨了！到了办公室后，老师对我说：“在老师心里，你一直是同学们的榜样，怎么上课还做小动作……”没等老师说完，我的脸一下子就热了。老师又说：“今天上课时我太激动了，对不起。”说完，老师还送我一支铅笔表示歉意。这支铅笔特别漂亮，我十分喜欢，却一直没舍得用。从那儿以后，我上课再也没做过小动作。
这样的“怪”老师，我们都很喜欢！
怪老师
我们的老师，可真是个怪老师，去年调到我们班，我就做好了承受大作业量的准备，怪老师不仅没留很多作业，教学也很怪，唉，或许他有什么秘诀吧，下面，就听我介绍介绍吧。
1. 怪老师教学
第一天上课，怪老师就带着我们去做饭，奇怪，上课做饭干什么？
老师说，今天上作文课，我心里不禁‘咯噔’一下，哪次我写都是借作文选的东风诶！这次怎么写作文，这老师，说不定先不给我们留多了，之后再慢慢教训我们，谁不知道我们班是最难管的班，这个怪老师真是‘怪’。
老师准备了饺子皮，馄饨皮，还准备了馅，一人一套做饭的用具，我们不知道怎么回事，就和老师学者包，老师还细心的帮我们攻克难关，一个小时之后，一个个有模有样的饺子和馄饨做好了，大家尝了尝，味道还不错，吃的饱饱的。下面，老师开始指导我们写作文了，饺子怎么包的，做完之后味道怎么样，吃了心里有什么想法？老师一步一步的指导我们写作文，真神了，我笔尖里的句子，一个一个乖乖的跳到方格纸里，看着这作文，我心里比吃了蜜糖还甜。这个怪老师，真有怪办法，一学期下来，我们作文课的成绩直线上升，这个怪老师，还真有秘诀啊！
2. 怪老师，心肠好
老师每天起早贪黑的给我们备课，已经疲惫不堪，但仍然给我们上课，关心我们。
我们班的单华南是我同桌，有一天，单华南在做体操的时候不小心扭伤了脚，老师急忙把单华南背到了医务室，给单华南擦了药水，单华南还是十分痛苦，老师不辞辛苦，给单华南揉脚，一揉就是几个小时，老师照顾好单华南之后，自己却累得不行了。
我有一天肚子痛，上完音乐课，站队放学，语文课代表对我说一会儿老师评讲作业，先不放学了。此时我的肚子更疼了，我忍着痛去上课，老师发现我不对劲，便问我怎么回事，我指了指肚子，怪老师背着我就去了医院，此时，老师的头已是大汗淋漓，老师大喘着气，看样子已经很累了，医生说只是阑尾炎，无大碍，老师才松了一口气，给我打饭送水，把我照顾得一丝不漏，我不久出了院，老师却生病了。
1. 怪老师，辛苦了
老师养好病之后，硬撑着给我们上课，每天很晚才回家，一般在半夜还给我们备课，怕我们学不好，老师几年来花费了自己的许多心血，为的就是让我们健康的`成长。
一天，我忘了没拿作业，回学校拿作业，不想老师还在写写画画的批着作业本。已经晚上八点多了，老师还不回家，真是废寝忘食啊！我心想，教师节要来了，不如给老师准备一个礼物，什么呢？
…………………我和同学们商量了老半天，不知有谁出了一个主意，说一个人一张满分的试卷。我们一致赞同了，最后，只要努力，靠我们自己就行了。
以后，我们的同学每天苦读诗书，终于凑齐了30张满分的试卷，很快，教师节到了，在教师节的晚上，举行了教师节晚会，每个人都神秘兮兮的，老师也摸不透我们到底要干什么。我们几个快速拿出试卷，在老师面前摆上，老师激动的哭了，我们几个相视而笑…………
想知道老师是谁呀？当然是我们的作文课何老师喽！
怪老师
“老师可真怪！”这就是我对顾老师的评价。顾老师有三怪：题少、题怪、讲课怪。刚升到五年时，我们已准备写大量的作业。可是，一开始，顾老师只留了五道计算题。许多同学不以为然，刚开学嘛，作业少，后面的作业就多了，等着吃苦头吧。可是，过了一个月，还是五题，只不过有计算题、运用题、题空题……一天，我发现一道运用题有两种方法，我就顺便写了上去，没想到第二天，顾老师举着我的本子，说：“今天张屹同学把一道题主动多写了一种方法，我们要向张屹同学学*！”从此，顾老师每次都布置有两到三种方法解答的`题目。有许多同学多写，主动思考，把一道题目变成十几道，班上有许多人被老师夸赞。上课有独特风格。
顾老师的三怪使我们班成绩直线上升，恰到好处的运用真是怪得可敬呀！
——“怪”老师3篇
九月一日那天，当我满怀着希冀来到株木山中学时，迎接我的却是一个其貌不扬的女老师。我仔细打量她，看样子三十几岁，身材偏矮，体形略胖，一头长发随意地披散着，听她自我介绍，她叫朱敏。
两个多月的朝夕相处，我发现她是一位性格古怪，却又惹人喜爱的班主任。
她脾气很火爆。有一次卫生区的卫生没打扫干净，被学校扣了一分，还在学校公示栏里占据了一个醒目地位置，她走进教室时又还没安静下来，这可是火上浇油，她板着脸，狠狠地批评了我们。我只记得，当时她说每一句话时，教室里都是鸦雀无声，我发现旁边一个女同学的腿在发抖，哎，她可真厉害，老师一声吼，地球也要抖三抖啊！这三年可有我们受的。
可是没过几天，我又发现了她的一些特点。
她关心我们。我们班上很多同学爱吃零食，不爱去食堂吃饭，这时老师就和我们玩起了“捉迷藏”，一到开餐时间，她准会悄悄地摸到教室，把那些没吃饭的'同学一个个儿“赶”到食堂去了，有时甚至是从桌子底下把那些想躲避她的同学拎出来的，她总是不厌其烦地说：“孩子们，你们正长身体呢！不吃怎么行？去去去，不去我跟着你们挨饿，只要你们忍心”，说着还真一屁股坐下来不动了，大有和我们“抗战到底”的架势，我们只好乖乖地拿着饭盆前往食堂，哎，拿她真没办法。
她不失幽默。在一节语文复*课上，她要同学们回答以前学过的课文里的问题，同学们都积极举手，踊跃发言。我生怕轮不到我，我把手伸直了，使劲地挥向她那边，她看到了，故意双臂环抱，装成一副害怕的样子，却又面带笑容地对我说：“我看你是要磨刀霍霍向老师吧！”大家笑得前俯后仰，顿时给严肃的课堂增添了几分愉快的气氛，接着她又问：“我刚才说的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊？”同学们还真不耐，居然都对答如流。
她喜爱写作。每天中午她便会抱着电脑来教室陪伴我们，我们做着各科的导学案，而她就在讲台前不停地敲击电脑，我们开始有点愤愤不*了，她老是要求我们学*，学*，自己却在那儿玩电脑，这样的老师真没劲，故意让我们眼馋啊！有一天，班上一位胆子大点的同学就以请教问题由一探虚实，老师似乎察觉到了我们的狡猾，她嘴角微微上扬，说：“我知道同学们以为老师在玩游戏对吧？”我们也毫不隐瞒地回答“是”，这时她还故意卖关子，“谁愿意和我一起玩？”这下可好，大家一窝蜂地涌到讲台前，几个调皮的学生失望地回到了座位上，还有几个好奇心重的继续留下来观察，我看到了一个我似懂非懂的标题——《淡淡书香染芳华》，原来老师在写作，我们第一次读了老师的文章，她还真是个与众不同的老师。
一句话，在我眼里她就是个“怪”老师，发起火来让你招架不住，笑起来让你满心温暖，幽默时让你忍俊不禁，*日里，还让你逃不过她的关怀，我要和她相处三年，可真让人期待啊！
这学期，我们班又调来了一位新的数学老师——朱老师，怪老师。说起朱老师，我们班十个人有九个人都说他“怪”。可他究竟怪在哪儿呢？且听我慢慢讲来。
朱老师第一“怪”是头发“怪”。初见朱老师时，只见他的头又圆又大，一双黑宝石似的眼睛嵌在那眼眶里，外表真是“英俊潇洒”。但美中不足的是朱老师的头发不多，这可能是由于他太聪明了吧，要不然为什么有一个成语叫“聪明绝顶”呢？朱老师头发可真怪！
朱老师第二“怪”是教学方法“怪”。开学头一天，朱老师只留给我们六道应用题。开始，我们还不以为然，心里都想这有什么，开学时作业少，吃苦的日子还在后头呢，。可一个星期过去了，朱老师始终只布置这么一丁点儿作业，我们都沉不住气了，心理直犯嘀咕：人家毕业班哪个学生夜里不是“头悬梁，锥刺股”的可朱老师咋只布置这么一点作业呢？难道他没教过六年级？不会吧，他看起来蛮有经验的吗。哎，真是个“怪”老师。每次上数学课朱老师总是只讲几条书上的题目，然后就拿出一些难题让我们做，并且讲给我们听，他每讲一步总问我们懂不懂。奇怪，人家老师一节课全讲书上的内容，可朱老师却用大部分时间让我们讲其他难题，这究竟有什么用意呢？后来，我们才体会到老师的用心良苦。原来，老师让我们多做难题，是为了锻炼我们的思维，让我们做到举一反三，以后遇到什么题目都会迎刃而解。朱老师教学方法可真“怪”。
朱老师第三“怪”是性格“怪”。每次上课，老师检查我们做的*题时，发现你做对了。总是先哼一声，这可把我们吓出一身冷汗，过了好久才冒出一个“对”字，我们心里这才如释重负。如果你做错了，老师总说：“你真了不起。”然后才说一句：“竟错了”。那同学听了一定会改正过来。每当期中或期末考试结束了，朱老师总是讲一些笑话，让我们放松一下，可当我们考得很好时，朱老师却一点也不高兴，反而更严格地要求我们。你别说，有了老师的严格要求，我们班竟摘掉了“臭老二”的帽子，跑上了年级前三名的位子。哎，朱老师性格真“怪”。
虽然朱老师很“怪”，但我却觉得朱老师“怪”得可亲，“怪”得可敬。我喜欢我们的“怪——老——师。
我固执地认为我的小学老师无人能及。她那么渊博，那么文雅。就像画册里走出来的气质若兰的江南女子。世上，这样好的老师太少了啊！可现在呢？
进入初中第一天，我坐在教室角落里，木着脑袋。“同学们坐好啊！”我愣愣地抬起脑袋，看见讲台上那个挎着大包，普通话说得极别扭的中年男子。许是看惯了小学老师的俏模样，这位老师让我想起书里那些腐朽的老先生，顿时心中一片黯淡。不过我很快发现，这个老师有点怪。
开学不久，便要军训，教官还未到，我们便沿着跑道转圈。“怪”老师就站在场上，看着我们。跑道上尘土飞扬，但那灰尘中的影子似乎不曾动过。
我们班总是下楼晚，上楼早，训练时间短，就算教官来了也是如此。这个“怪”老师总是有办法让我们留在教室里，多看看书，练练字。终于到了火烧眉毛的时候——马上要阅兵了，我们紧张起来，加快演练速度，不敢过多休息，但他却似笑非笑地说：“不急不急，慢慢来吧！”
到了阅兵那天，我们格外认真，也很争气，拿了二等奖，全等着老师表扬。可这位老师没事人似的，走上讲台，准备上课，看见我们的表情，才像记起了什么似的。撩起袖子说：“好啊，大家在军训中拿了奖，不错的，好吧，开始上课吧……”
慢慢地，我适应了这个普通话别扭、长得颇有些粗糙的老师，适应了美好的初中生活。常言说得好：祸福相依。第二个学期期中考试后，我们学*成绩下滑，“怪”老师皱着眉头大口喘气，一圈一圈地在讲台上转圈：“你们若是来混日子的，就早些回去吧！”忽然，他猛地合上书说道，然后手拍着桌子，一手指着窗外，大声道：“如果不想做废物，就打起精神来，看看外面种的树！树要做木材！人要做人才！”
这几句话，震撼了所有的同学。大家都抬起头，眼睛也格外明亮。老师盯着全班学生，学生们也盯着老师。
窗外，阳光灿烂。
——怪老师作文6篇
“李老师可真怪！”这就是我对李老师的评价。
一上七年级，我就做好了承受大量作业的准备。谁知开课第一天，教英语的李老师只留了五道练*题。开始我并不以为怪。刚开学嘛，作业当然留的少，苦日子还在后头呢！可是脑子里一直在翻腾：作为一名中学生，哪个不得“头悬梁，锥刺骨”？能这么轻松吗？难道李老师没教过七年级？不像！他讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。
李老师留的'题目也怪。乍一看，几道题型都差不多。但仔细一分析就会发现其中有好多差异——每道题各有特点，很少有重复的。有一次我在做题目时无意发现有一道题有两种答案，就顺手写了下来，谁料第二天李老师喜气洋洋地走进教室，浓眉大眼笑成了月牙。他举起我的作业让全班同学，还夸我动脑子。接着说：“学*就要有积极思考的精神，要多思考，要主动发现问题，这次的作业刘璐同学就做的很好我们布置的作业，其中有一道有两种答案，她都想出来了，这很好。希望同学们向她学*。”这下，可把我乐坏了！从此，每当我做英语题目时，我都会留意每道题目还有没有其他做法。班级里也掀起了“做题热”。说来也怪，这段时间老师布置的题目十有八九都有两种以上的表达方式。我在想他是怎样去挑作业的呢？真怪了！由于作业不多，连那些长期不做作业的同学也能按时交作业了，再也不愁眉苦脸，唉声叹气了。由于题目都很有趣，对我们来说，做作业已经由一种负担变成一种乐趣。
怪老师真有办法。我这个讨厌英语的人居然如痴如狂地喜欢上这门课了，一听上英语课就兴奋。李老师怎么这么“神”呢？
一天，老师偶然把一本笔记本落在教室里。我怀着好奇心打开看看。嗬，上面写的密密麻麻的都是*题。我惊呆了，也全明白了：李老师用了很多心血备课。为了摸索规律，减轻我们的课业负担，他付出了艰辛的劳动。
我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的李老师，他不仅怪，怪的背后凝聚着他对我们付出的多少心血啊！此时，我感到李老师是那样的可亲，又那样的可爱！
老师是我们每个人人生中最重要的引导者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老师，她怪异的课堂教学，总能把我们这些容易“走神”的同学牵引回来。
上课了，她一边讲课，一边用那她明亮的眼睛巡视着我们这些“小淘气”。嗯？老师好像发现了“目标”——有些“小淘气”正交头接耳，窃窃私语呢。“干什么呢？今天讲的可都是新知识！”声音不大，可随着“啪”一声轻拍黑板的声音，立刻把我们的注意力牵引了过来。随后，老师立刻开始了绘声绘色的讲解。
到了验收新知的时刻了，老师请几个同学到黑板上做题，做完之后，老师逐题讲解，却突然盯着一道题不说话了，我们也不由地紧盯着这道题，认真思考起来：噢，原来，这个同学竖式结果写对了，可是因为马虎把横式的结果写错了。此时，老师发话了：“我们班还真有个‘大神级’的同学呀！”老师的话引得同学们哄堂大笑，而做题的同学则抓抓耳朵，不好意思地笑了。虽然老师没有直接批评他，但他记住了这次教训，以后绝对不会再犯这样的错误了。
这就是我的“怪”老师的“怪”课堂，怎么样？精彩吧，不然，你也来亲身体验一下她的课堂，保准你也会百听不厌！这就是我们的数学老师——赵老师！
在四年级的时候，我们班上来了一位很”怪“的语文老师——袁老师。
他个子高高的，瘦瘦的，笔挺的鼻子下挂着一张爱笑的嘴，眉毛下的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着快乐的光芒。
他的课堂也如他本人一样“怪”，大多数的老师都是捧着一本书，一个人在那里头头是道地讲着，但袁老师的课堂截然不同。他上课时，总是用幽默风趣的语言开开小玩笑，活跃一下紧张的课堂气氛，逗得我们哈哈大笑。昔日死气沉沉的课堂消失了，迎来的是一幅幅同学们积极回答问题的画卷。连我这个不怎么爱好语文的人，也对语文产生了浓浓的兴趣。你说“怪不怪”？后来，在一次不经意中，我发现袁老师的语文书上密密麻麻写满了文字。这时，课堂上一幅幅同学争着举手回答问题的画面浮现在我的眼前。原来袁老师在背后下了这么多功夫。
看来，我说他“怪”也不为过，为了我们能有优异的成绩，减轻我们的作业负担，袁老师不知付出了多少不为人知的努力。教室里经常活跃着袁老师的身影，“今天的作业完成了吗”听听，袁老师又在抽查同学的作业了。我们自从有了袁老师这样负责的语文老师，不做作业的人就越来越少了。
这就是我们班的“怪”老师，不过他怪得可亲，怪得受人尊敬。
我有一个新的班主任，他和其他班主任不一样。
他姓李，我们称他为李老师，他上的课叫“幽默课”，因为他上课总会有一点小乐趣，比如马同学在做小动作，他看到了说：“小马哥，你是不是在玩什么?带上来我们一起玩，好不好?”这么一说全班都笑了，小马哥也害羞的笑了。
李老师有点怪，有人忘带作业了或没写，有可能会急哭，李老师会上去安慰一下那个同学，慢慢的，那个同学安静了下来，但李老师不走，又跟那个同学来了一个下马威，叫这个同学抄课文，李老师白安慰了，我也不知道李老师的想法，刚安顿好，又给弄哭了。
李老师的衣着也是千变万化，第一天穿着的衣服是白白的，裤子是黑的，第二天又不一样，黑衣服，一个黄色小马甲，裤子不知是什么颜色，第三、四、五天都不一样，我们就不行，天天都是校服，有点生气。
李老师最怪的要数他的性格了，有时候温和得像一只家养的小猫，有时很严厉，就像一只比什么都凶险的恶魔!温和时在下课会和我们玩或上课做游戏，严厉时那声大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以挂东西了!这时老师有两个绰号，温和时叫“温和猫”，严厉时叫“大魔王”!
这就是我的怪班主任李老师。
听到这个题目你一定觉得不礼貌，可是这个老师的确很怪。
他长着一双眯眯的眼睛，一对浓浓的眉毛，长着一个樱桃小嘴，微微一笑就露出两个小酒窝，小酒窝的下面是两排整齐又洁白的牙齿，还有一双顺风耳似的耳朵。脸儿黑生生，瓜子脸，由于过分的操劳年轻的老师额头上出现了一条条的皱纹，浓密的头发上夹杂着几根白头发。
开学的第一天，我进入了一个陌生教室，铃声响了，我们坐在那里焦急的等待着老师，这时一个三十几岁的走进来，原来他就是我们的班主任。他看着我们，皱起双眉露出严肃的神态，但事实却不是这样，他反而非常和蔼。就是这种品质，让我佩服的五体投地。
有一次要考试，这件事说来话长，开学的第一次考试就把我整得体无完肤。来个突击考试，可糟了，我课堂上老是出差错，课后又没复*，咳！不管那么多了，俗话说的好，瞎猫碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一页，可是对错哪管的了这么多呀！“铃铃”，第一个铃声响了，我紧张做了一题又一题，第二张很快做好了，我糊里糊涂地检查了一遍，不检查了，反正检查多久也没检查一题，还不如不查，可玩了一会，铃声却响了，我现在知道心慌可也无法挽回了。我这次只考58分，我非常害怕见到老师，总是处处躲着他，可他却找上了我，他并没有批评我，只是帮我补课。一年过去了，我发现这个老师与众不同，他非常关心成绩差的同学，一点儿也不包庇成绩好的同学，就像时光老人一样公正。你们猜猜这位老师是谁？
新学期，我们班来了一位怪老师。
开学第一天，他走进教室，二话不说，拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪。”“这就是新老师啊？”
正当同学们疑惑不解时，这位“怪”老师转过身来，站到一边指着黑板说：“这是我的自我介绍。”仔细一看，只见黑板中间写着一个大大的“Z”，过了好一会，我们才恍然大悟，原来这个怪老师姓章。
章老师的第一怪：出题怪。上了五年级后，我就准备好每天做大量的作业了，可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型，每道题都各有各的特点，很少有重样的，开始我想也许到了后面，作业会越来越多的，半个月过去了，作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕，难道章老师没教过五年级么？有一次，我无意间发现有道题可以用两种方法来解答，于是我把两种方法都写了上去。第二天，上数学课时，章老师笑眯眯地说：“王同学作业中的一题，他写了两种方法，在此表扬。从那以后，我发现章老师每天布置的题，十有八九都是两种方法解答，真怪了！一学期下来，章老师每天还是只布置五道题，但同学们的成绩却直线上升，怪老师有怪办法。
章老师的第二“怪”：说话幽默。有一次，章老师上课见陈同学低着头在玩笔，便弯着腰，双手背在后面，走到陈同学面前，用沙哑的声音问：“请问陈同学，你犯了什么大错，如果没犯大错，为什么要向我低头认错呢？”同学们听了都哈哈大笑起来，陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果，他立刻直起背来。怎样，“怪”老师的幽默挺管用吧！
这就是我们班的怪老师，你觉得他怪吗？
——我的怪老师作文实用二十份
在小学五年级的时候，我们有一位老师，她呀可是我们公认的怪老师。
我认为每个老师都是从教科书里带我们学知识，可我们的怪老师却说：”生活处处皆语文“。弄得我们丈二和尚摸不着头脑。
第一天上课怪老师笑容满面的走进教室，环视了一下同学们。刷刷刷挥动粉笔在黑板上潇洒的写了”逛大街“三个大字。同学们顿时像沸腾了的开水似的七嘴八舌的议论起来，不可能吧？有这么美的事，只见怪老师笑而不语，又在逛大街后面写上了”学语文“三个字。同学们的情绪一下子来了个急刹车。怪老师接着说同学们在逛大街的过程中，你们一定能学到不少语文知识，今天我给大家布置一个作业，就是这周去街里寻找语文知识。
谁知，就一天同学们还真收获不少，有的人发现街上错别字屡见不鲜，有的人发现成语被改头换面，派上了广告用途。例如十全十美变成了”食全食美“还有的同学发现店铺的招牌有楷书、行书、隶书，逛大街还真让你给我们逛出了名堂，正如怪老师所说：生活处处皆语文”。
这就是我们的怪老师，你说怪不怪。
我有一个作文老师，她姓李。按理来说我们都应该尊称她为李老师，可不管当面也好背后也罢，我们都称她为小李同学，你说怪不怪?
说起“小李同学”这个称呼，还有一段来历呢，让我来跟你们说一说吧。
这天，这位“怪”老师正在开投影仪，突然一位姓江的同学来了，同学们都叫到：“**来了!”这时，“怪”老师疑惑的问道：“他是**，我是老李呀，那我俩是哥们呀!”这时，同学们就像排练好的一样，异口同声的说道;“老师，你应该叫小李同学!”小李同学听了，非但没有生气，反而还笑呵呵地说;“这个名字好，以后你们就叫我小李同学吧。”因此，“小李同学”这个名字就被我们叫开了。
这位“怪”老师，还经常把原本应该放粉笔尺子之类的学*用具的讲台变成了“擂台”。
有一次“怪”老师上课上得好好的，突然撸了撸袖子，拍了拍胳膊，秀了秀肌肉。我们都知道“怪”老师肯定又有什么怪招，果然，她用那熟悉的声音说道：“今天我们举行扳手劲比赛”。
她先让我们跟自己的同桌进行比赛，然后让胜出的人互相PK，最终蓝衣哥胜出了，成了冠军。这时“怪”老师说道;“来，我要向你挑战。”于是，蓝衣哥与“怪”老师开始了挑战。蓝衣哥面对“怪”老师依旧面不改色，心不跳。比赛开始了，“怪”老师脸涨得红彤彤的，看得出她它非常吃力，而蓝衣哥则依旧稳如泰山，最终蓝衣哥力量大了“怪”老师，“怪”老师抱着拳说：“甘拜下风。”
说来也怪，在“怪”老师的指导下，原本不爱写作文的同学爱上了写作文，原本作文写不好的同学，作文上了报刊甚至得奖。
这就是我们的“怪”老师。这不，母亲节到了，许多同学都给“怪”老师送上了美丽的鲜花。
“刘老师可真怪！”这是我对刘老师的评价。
一上五年级，我就做好了承受大量作业的准备，谁知道开课第一天，教数学的刘老师只留了5道计算题。开始我并不以为怪。刚开学嘛，当然不能留很多，苦日子在后头呢！可是一个月过去了，作业量始终是这么点。再读一年就考中学了，能这么轻松？难道刘老师没教过五年级？不像，她讲课挺有经验的。怪了，我无可奈何地摇摇头。
刘老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多，可是仔细一分析就会发现其中的差异——每道题都各有特点，很少有重复的。有一次，我在验算时无意中发现有道题可以做两种方法解答，就顺手写了下来，谁知第二天刘老师喜气洋洋走进教室,眼睛都笑成了弯月牙。她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。这下，可把我乐坏了。从此，每当做数学题时，我就留意每一道题还有没有其它的解法。班里也掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题十有八九都有两种以上的解法。她是怎么挑的作业呢？真怪了！由于作业不多，那些长期完不成作业的同学也按时交作业了。加上题目有趣，对我们来说，做作业已经从一种负担变成了一种快乐。
“怪老师”真有“怪”办法,半学期下来,我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然“如痴如狂”地喜欢上了这门课。刘老师怎么这么“神”呢?
一天，刘老师不小心把一个笔记本落在教室里，我怀着好奇心打开看了看。啊，上面密密麻麻全是*题，我惊呆了，也都明白了:刘老师花费了很多心血备课，为了找规律，减轻我们的课业负担，她付出了艰辛的劳动。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的刘老师。感觉她怪可亲又怪可爱。
我的怪老师就是我的语文老师——杨梅。
杨老师的第一怪：奖品很奇怪。一天，杨老师说要给我们带奖品来。我就想：奖品是铅笔，是橡皮擦，还是作业本?结果，第二天的奖品竟让我大吃一惊，奖品竟然是白菜种子!我又想：蔬菜种子也能当奖品吗?第三天，我十分高兴!因为我成功地领走了杨老师的白菜种子呢!
后来，我们得到的不仅有白菜种子，还有黄豆种子、牵牛花种子、玉米种子。
我们把杨老师奖励的种子种在了土里，我们知道了植物的生长过程，同时，也培养了我们的观察能力、表达能力。
杨老师的第二怪：玩字典。有一天，杨老师叫我们带字典。我感到很奇怪，带字典做什么呢?第二天，杨老师叫我们拿出字典，让我们“玩”字典。我想，字典怎么玩呀?过了不久，我明白了，原来，杨老师嘴上说“玩”却不是“玩”，而是让我们查字典，还让我们比赛呢!原来是这样!大家仍然很努力，我们“玩”得很开心!杨老师也很高兴!
其实，杨老师还有许多怪，需要我们多观察，多思考。
我的老师怪不怪?你喜欢我的怪老师吗?反正我很喜欢!
新学期，我们班由徐老师当班主任。他个子有些高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。可开学才几个星期，我就满脸愁云，因为他的“怪”简直让我无法接受。
一般说来，哪个老师不喜欢优等生！徐老师应该也不例外。但渐渐地，我觉得他更喜欢后进生，课堂练*他都让后进生去板演；上课发言简直成了后进生的天下；课后，他更是和后进生形影不离，他们在课堂上没有接受的知识，他就不厌其烦地给他们讲解……
这些还不算什么，更让我无法理解的事还在后面。一次语文测验，我得了优秀，徐老师竟严厉地批评了我，说我考试态度不端正，因为试卷上很多错误都是由于我的粗心造成的。但有一个后进生只得了及格，徐老师不但没有批评他，反而还翘起大拇指连声说：“好样的'，有进步！”我听了之后，心里特别不是滋味，得了优秀应该表扬，而我却遭到了批评；应该批评的却得到了表扬，真不公*。你说这老师怪不怪？
一学期很快结束了，期末考试结束后，我惊讶地发现不但那些后进生的成绩赶上来了，优等生的成绩也得到了提高。啊！我明白了：徐老师偏爱后进生，是为了增强他们的信心，激发他们的学*兴趣；对优等生要求严格，是为了让他们能精益求精，更上一层楼。
如今，我已改变了对这位“怪”老师的看法，也从他身上得到了许多启示。这就是我的“怪”老师，你喜欢他吗？
顾老师是我们班的语文老师，他可真是个怪人。
他的相貌**，皮肤泛黄，个子不高，鼻子上总架着一副厚厚的*视眼镜，足蹬一双运动鞋。我对他的第一印象认为他是一位非常非常凶的而且举止怪癖的'老师。
顾老师的脸色怪。他在课堂上讲课时面露微笑，可发起火来与讲课时真是天壤之别。他训斥起人来怒发冲冠，总会把同学训得面红耳赤，甚至训斥得哭起来。当你经过我们班门口听到这熟悉的“嘶吼”时，就知道老师又在教训人了。这样的老师，令我毛骨悚然。
然而脸色并不能说明什么，他的语言也十分奇怪。刚开始，我们以为顾老师说话干巴巴，丝毫没有任何笑点，但是我想错了。他讲课幽默风趣，经常令我们捧腹大笑。如果你站在我们班级门口，听进我们哈哈大笑的声音时，那你可以确认，我们在上语文课，并且每节课笑的次数绝不止3次。
顾老师的行为更让人觉得奇怪。别的老师面对体育课，都会占用体育课来讲课，可我们的语文老师却不这样。每到体育课，老师都会带我们下去，与我们一起踢足球。顾老师不仅体育课与我们踢足球，放学后也与我们一起踢足球，直到天色以暗，老师才解散球队，让我们回家写作业。顾老师不止这两个时间段与我们一起踢足球，在周六的足球俱乐部时，他也会与我们切磋，了解我们每个人的球技。
瞧，这就是我们的怪人顾老师，我喜欢这样的老师。
“汪老师可真怪！”这是我对教了我五年数学汪老师的评价。
一上五年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知，开课第一天汪老师只留了5道计算题。一个月过去了，作业量始终是这么一点。我有些沉不住气了，心里直翻腾：都五年级了，明年就要毕业班了，哪个高段的学生不是“头悬梁，锥刺股”？哪有这么轻松？难道汪老师没教过六年级？不像！看她讲课，蛮有经验的。真是怪了！
汪老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多。可是仔细一分析起来，就会发现其中的差异――每道题都各有特点，根本不重样。有一次，我在验算时，无意中发现有道题可以用两种方法解答，于是就顺手写了下来，谁料第二天，汪老师兴高采烈地走进教室，她举着我的作业本让全班同学看，还夸我很会动脑筋。从此，每当做数学题时，我就留意每道题是不是还有其他方法，力图找出最简洁的方法来。为此，班里还掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题，十有八九都有两种以上的解法。真怪了！
不仅如此，汪老师讲课也很怪。一天，她在黑板上写下了几组数，指着其中一组问我们：“你们看，第一组几个分数有什么特点”“分母相同”。我们大声回答着。“那第二组几个分数又有什么特点呢？分母也相同吗”“不相同”。我们继续大声回答着。“同学们说的真好，分母相同的几个分数，我们已经学会了如何相加减。”汪老师突然煞住了话头，问我们：“你们说说，那我今天要讲什么？”“异分母分数加、减法”。
瞧新课就这样轻、愉快地开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。
怪老师，还真有怪办法。一学期下来，我们的数学成绩直线上升。
一天，老师偶然把课本落在了教室里。我怀着好奇打开老师的书本看了看。嗬！老师的书本上写得密密麻麻，都是*题。其中一些画※号的，全是我们作业中出现的题目！我惊呆了，也明白了：汪老师用了许多心血备课。我仿佛重新认识了我们朝夕相处了五年的汪老师，感到她怪可亲，又怪可爱。
在我的心目中，记忆最深的是我作文兴趣班的何老师，我觉得他是一个说不怪又很怪的人。
说他不怪吧！有一次上课，我不认真看书，和别的同学悄悄讲话。老师看见了，便用他那双会说话的眼睛对我说：“为什么不看书？别讲话了！”我一看见，立即拿起了书。何老师才收起了他的“火眼金睛”。从此我在何老师的课上，再也不敢讲悄悄话了。
说他怪吧！也是发生我身上的一件事情，一次去上课我忘了带作业本，心里如同十五个竹筒打水――七上八下。可我还是对老师说了，老师听了，并没有生气，只是拿起笔，在我面前幽默地说：“我要在你脸上写上四个大字‘要带作业’，这样你就不会忘了。”听了何老师的话，我吓得直冒冷汗。只见何老师的那支钢笔指向我，在我的眼前虚晃一阵，仿佛给我的脑门写上了几个大字。以后我再也不敢不带作业了。
何老师在教过的学生中，有许多参赛得奖的同学，他们的荣誉离不开何老师辛勤的付出。何老师总是不畏辛劳，先是自己实地勘察现场，然后带着我们去参观博物馆、菊园，去大自然中感受，让我们把所看所闻及自己的感受写下来，而不是空洞的去想象，每一次的户外教学，都让我留下深刻的印象。
何老师身上最让我更感动的是，他的颈椎非常不好，但是他仍然不知疲惫地教我们写作，对待每次的写作课总是很有耐心地反复让我们去修改，他完全忘记自己身上的疼痛。老师，你对我的教导，我是不会忘记的，也一定抱着感恩的心好好写作，长大成为祖国的栋梁之才！
这个学期，我们班来了一位新数学老师，他姓张，我们都叫他张老师，虽然貌不惊人，但第一次见面，我就留下了深刻的印象。
今天，张老师给我们上新课。我先是认认真真地上课，后来坏*惯作怪，竟开始画画了，突然，张老师大声地说：“来！你，回答这个问题。”我顿时站了起来，语无伦次，同时害羞地低下了头。突然，张老师以一百八十度大旋转地问我：“你站起来干什么？”
我抬起头，惊呆了！不是叫我吗？我支支吾吾地问：“不……是请……我回答……问题吗？”张老师无奈地摇了摇头，示意我坐下，我赶紧坐下，心里想：叹！吓死我了，哈哈！
——扬州八怪导游词范文五份
作为一名导游，往往需要进行导游词编写工作，导游词事实上是一种对旅游景点进行历史的、文化的、审美的解读的文体。那么导游词应该怎么写呢？下面是小编收集整理的扬州八怪导游词范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
欢迎各位游客来到中国历史文化名城——扬州。我是大家此行的陪同导游。
扬州在其漫长的发展过程中，伴随着经济的几度繁荣，积淀了厚重璀璨的扬州文化。一大批政治家、文学家、艺术家曾经在扬州为官、游访，留下了大量的名篇佳作。唐代的李白、杜甫、白居易、杜牧等曾先后在扬州生活。康乾时期，以郑燮、金农等为代表的"扬州八怪"画派在中国画坛独树一帜。我们今天参观的就是扬州八怪纪念馆。
现在请大家带好随身物品，关好车窗随我依次下车。大家要记住我们所乘车辆的停车地点、车牌号以方便集合，现在我们随着前面这条驼岭巷往前走就能到达八怪纪念馆。扬州街巷有三个特点：多而奇、短而窄、曲而幽。
顺着路往前，在我们的右手边可以看到一棵唐代古槐树，已有一千三百年树龄，这是南柯一梦的旧物，在汉语中有一句成语叫“南柯一梦”这个成语来源于公元九世纪中国唐代作家李公佐的小说《南柯太守传》。
现在我们来到纪念馆门口了，纪念馆设在金农曾寄居的西方寺内。西方寺原是隋代建于江边的避风庵。据说，唐贞观年间，庵前出土三尊佛像，轰动朝野，唐太宗李世民取佛地西方净土的意思敕名为“西方禅寺”。唐永贞元年迁到这里，后毁于兵火。我们现在看到的“西方寺”是明代洪武五年重建的，扬州八怪纪念馆是1993年在西方寺的基础上修建而成的，同年11月22日对外开放，这一天正好是郑板桥诞辰300周年纪念日。纪念馆是唯一一个集中介绍八怪的地方，现为省级文保单位。
纪念馆由门厅、回廊、大殿、展厅、金农寄居室及东园六部分组成。门厅背面是郑板桥的书法“歌吹是扬州”。
过门厅在我们正前方的就是西方寺的大雄宝殿，这是拥有六百多年历史的楠木大殿，也是我们扬州现存最古老的大殿。在大殿前有一个储水的器物叫铁镬，扬州曾陆续出土了九只，这说明早在1500年前，扬州的铸铁技术就相当发达了。
进入大殿，正前方是扬州八怪群雕塑像图，扬州八怪是指活跃在清代画坛上一批具有创新精神的人物，前后共产生十五位有代表性的画家。八怪并不是指八个人，当时在扬州卖画为生的也不仅仅是这十几位。这里的“八”只是一个虚数，泛指多。“怪”是指这群画家打破常规，勇于突破，开创崇尚自然，贴*生活的一代新风。在扬州八怪生活的年代，在画坛上占统治地位的是宫廷画家，八怪画风与正统画派格格不入，他们就拿八怪这个词鄙视这群在扬州的民间画家，称他们是书画界的丑八怪，但现在的八怪则是对这群文人的高度赞赏。
扬州八怪生活在清代康雍乾时期，康乾时期我国经济繁荣，国力强盛，俗称康乾盛世。扬州从公元前486年诞生起，就一直是中国古代水陆交通枢纽。大运河、长江在此交汇，富商大贾，四方云集，尤以盐业兴盛，扬州富甲天下，成为两京之间最重要的经济城市。经济繁荣也促进文化的`兴盛，再加上清代官吏崇文，盐商养士，形成天下文士，半集维扬的文化景象。
扬州八怪大都布衣，其中只有郑板桥、李方膺、高凤翰等做过小官。贫苦的生活，失意的科举，使八怪的诗画贴*生活，富有哲理，具有很高的收藏价值。扬州八怪只有罗聘和高凤翰是扬州人，其他都是客居扬州，以卖画为生，注定了他们诗书画印四位一体的创作方式。一边大量创作，一边不断寻求艺术上的突破，成为领异标新的佼佼者。
扬州八怪虽逢盛世，却命运多舛，三位少年丧亲，四位中年丢官，多人晚来残疾，十几位流寓扬州，但他们坚持笔耕，大胆创新，无古无今的八怪创新精神建立了中国画的一代奇峰，他们以八怪之名成为古城扬州一张富有文化魅力的名片。
扬州八怪以“怪”驰名，“怪”是他们最大的特色，也是他们最为吸引人的地方。首先，是他们的行为举止与众不同。其次表现在他们的艺术特点上领异标新，题材多样，风格各异。郑燮，号板桥，他是康熙的秀才，雍正的举人，乾隆的进士，虽做官十多年却两袖清风。后因灾荒被革职，回到扬州重操旧业，以卖画为生。起伏的人生阅历使他写出“吃亏是福，难得糊涂”等富有哲理的作品。此外如罗聘，年少丧父，一生布衣，是扬州八怪中年龄最小的一位。他擅长画人物，有一幅《鬼趣图》曾轰动一时，罗聘也被称为我国绘画史上第一位漫画家。其他人也是各有独到之处，如汪士慎嗜好喝茶，李方膺以画四君子为主等等。
接下来我们要参观的是金农寄居室。出了大殿我们可以看到扬州的市花——琼花，市树——银杏，这座大殿有600多年历史，而这个银杏树有700多年树龄。银杏树前面是方丈室，也是当年金农寄居的地方。当时金农寄居的时候，寺庙已经非常破败了。他曾题诗“无佛又无僧，空堂一点灯”，说明这里是一片凄凉。七十多岁的老人住在这么破败的庙里，也没什么其他念头，便自云“妄念都绝”，就和出家一样，金农给自己取了个号“如来最小弟子”。金农住在寺庙，一边卖画为生，一边念佛、写经，还画了大量的佛像。
金农寄居室前后两进，前面一进是金农的念佛堂，中间佛龛里的佛像是金农自己画的。金农生于杭州，年少时非常聪明，深受前辈期待，但后来因父亲去世，家境骤变，30岁那年又生了一场大病，生活更加拮据，又屡试不第。这幅画中金农穿着红鞋，手中又撑着一竿竹子，也有撑破苦海，踏破红尘的意思。两边还有一副楹联“恶衣恶食诗更好，非佛非仙人出奇”，是金农赠给双目失明的好友汪士慎的，意思是说穿的不好，吃的不好，但诗却越写越好;不是佛不是仙，但人很出奇。
最后我们去参观一下东园景区，在旁边有一方水池，名为“鹤池”。金农生性爱鹤，居住在西方寺时，常携鹤左右。以卖画为生，又以鹤为伴，金农生活贫苦，以养鹤作为精神寄托，也为孤寂的生活增添情趣。纪念馆依照他的诗句在此凿了“鹤池”，取名为“鹤池窥冰”。往前走有一个亭子叫竹泉亭，旁边有一口宋井。金农擅长篆刻，，曾经刻了一方闲章，取名“竹泉”，金农常与友人在此喝茶赋诗。后人就在此井之上建一亭，旁边再种些竹子，取名竹泉亭。
竹泉亭前面有一座六角形经幢，现在只有上半截，刻于五代十国时期，已有一千多年历史。
扬州八怪纪念馆虽然只有四千多*方米，却汇聚了隋代的铁镬，唐代的古槐，五代经幢，元代的银杏，明代的大殿，清代的八怪，以及现代的传承，让我们从古走到今。
各位游客：
你们好，欢迎你们来到扬州旅游，我是你们的导游xx。 扬州八怪纪念馆以清代活跃在扬州画坛上的八位创新画家为主题，是宣传和弘扬扬州八怪艺术成就的专业纪念馆。“八怪”泛指一个群体，通常所说的八怪指郑燮、罗聘、黄慎、李方膺、高翔、金农、李鱓和汪士慎。他们以梅的高傲、石的坚冷、竹的清高、兰的幽香表达自己的志趣，开创了一代新画风，为中国书画艺术发展立下了不朽的功业。
景点分布：
纪念馆位于驼岭巷西方寺内，分为主展厅、东西廊房、精品陈列室和东园。各个展厅内陈列了八怪生*、各大精品画作等，特别是金农寄居的方丈室还展现了其晚年创作生活的情境。馆内还有“南柯古槐”、“鹤池窥冰”、“莲池映月”和“竹泉幽境”等扬州八怪纪念馆十景，无论是欣赏古建筑，还是鉴赏名家画作，都是颇有特色之地。
“扬州八怪”是清代活跃在扬州画坛上的一批具有创新精神的画家。扬州八怪纪念馆是宣传“扬州八怪”艺术成就的专业纪念馆。明代的楠木大殿如今为主展厅，展示18世纪扬州的风土人情和经济的繁荣。东西廊房及珍品陈列厅中，藏有“八怪”的书画及扬州书画家的代表作。另有金农寄居室复原陈列。
扬州八怪纪念馆位于驼铃巷18号，展示有扬州八怪生*与成就的纪念馆。扬州八怪指的是罗聘、李方膺、李鳝、金农、黄慎、郑板桥、高翔和汪士慎，其中以郑板桥最为出名，曾任书画史，以画兰竹石松菊见长。
扬州八怪以“扬州画派”的书画作品闻名，各有个性和特色。用“怪”来形容八位才子，其实是有褒扬之意，他们不落俗套，独创自己的艺术风格，生活中虽太多坎坷，但却独立一生，而他们的学识、艺术修养使他们开创了—代新画风。
“扬州八怪”之说，由来已久。但8人的名字，其说互有出入。据李玉棻《瓯钵罗室书画过目考》中的“八怪”为罗聘、李方膺、李鱓、金农、黄慎、郑燮（又名郑板桥）、高翔和汪士慎。此外，各书列名“八怪”的，尚有高凤翰、华嵒、闵贞、边寿民等，说法很不统一，今人取“八”之数，多从李玉棻说。扬州八怪，职业而已，不能说是正面人物还是反面人物，有时含贬义。
从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后*百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。仅据今人所编《扬州八怪现存画目》记载，为国内外200多个博物馆、美术馆及研究单位收藏的就有8000余幅。他们作为中国画史上的杰出群体，已经闻名世界，把徐渭的泼墨手法发挥到顶峰。
扬州八怪之八位画家，生前即声名远播。李鱓、李方膺、高凤翰、李勉，先后分别为康熙、雍正、乾隆三
代皇帝召见，或试画，或授职。乾隆八年，弘历见到郑板桥所作《樱笋图》，即吟诵了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历南巡时，封郑燮为“书画史”。罗聘尝三游都下，“一时王公卿尹，西园下士，东阁延宾，王符在门，倒屣恐晚；孟公惊座，觌面可知。”
扬州八怪大胆创新之风，不断为后世画家所传承，有时含贬义。*现代名画家如王小梅、吴让之、赵之谦、吴昌硕、任伯年、任渭长、王梦白、王雪涛、唐云、王一亭、陈师曾、齐白石、徐悲鸿、黄宾虹、潘天寿等，都各自在某些方面受“扬州八怪”的作品影响而自立门户。他们中多数人对“扬州八怪”的作品作了高度评价。徐悲鸿曾在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国*三百年最卓绝的人物之一。其思想奇，文奇，书画尤奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓仁悲于奇妙，尤为古今天才之难得者。”
在扬州当地还流传这一种说法：“扬州八怪”是指扬州地区的`“丑八怪”。由于扬州八怪的艺术风格不被当时所谓的正统画派所认同，而且他们追求的就是自然，就是真实、现实，他们就把一些生活化，*民化的都搬到他们的书画作品之中，甚至把社会的阴暗面揭露出来。这种行为使得统治者的利益受损，说他们都是画坛上不入流的“丑八怪”，扬州八怪因此而得名。文艺理论家最后把“扬州八怪”归纳为8人。在扬州当地有纪念馆，就立着他们的雕像。职业而已，不能说是正面人物还是反面人物。
欢迎各位游客来到中国历史文化名城——扬州。我是大家此行的陪同导游。
扬州在其漫长的发展过程中，伴随着经济的几度繁荣，积淀了厚重璀璨的扬州文化。一大批政治家、文学家、艺术家曾经在扬州为官、游访，留下了大量的名篇佳作。唐代的李白、杜甫、白居易、杜牧等曾先后在扬州生活。康乾时期，以郑燮、金农等为代表的"扬州八怪"画派在中国画坛独树一帜。我们今天参观的就是扬州八怪纪念馆。
现在请大家带好随身物品，关好车窗随我依次下车。大家要记住我们所乘车辆的停车地点、车牌号以方便集合，现在我们随着前面这条驼岭巷往前走就能到达八怪纪念馆。扬州街巷有三个特点：多而奇、短而窄、曲而幽。
顺着路往前，在我们的右手边可以看到一棵唐代古槐树，已有一千三百年树龄，这是南柯一梦的旧物，在汉语中有一句成语叫“南柯一梦”这个成语来源于公元九世纪中国唐代作家李公佐的小说《南柯太守传》。
现在我们来到纪念馆门口了，纪念馆设在金农曾寄居的西方寺内。西方寺原是隋代建于江边的避风庵。据说，唐贞观年间，庵前出土三尊佛像，轰动朝野，唐太宗李世民取佛地西方净土的意思敕名为“西方禅寺”。唐永贞元年迁到这里，后毁于兵火。我们现在看到的“西方寺”是明代洪武五年重建的，扬州八怪纪念馆是1993年在西方寺的基础上修建而成的，同年11月22日对外开放，这一天正好是郑板桥诞辰300周年纪念日。纪念馆是唯一一个集中介绍八怪的地方，现为省级文保单位。
纪念馆由门厅、回廊、大殿、展厅、金农寄居室及东园六部分组成。门厅背面是郑板桥的书法“歌吹是扬州”。
过门厅在我们正前方的就是西方寺的大雄宝殿，这是拥有六百多年历史的楠木大殿，也是我们扬州现存最古老的大殿。在大殿前有一个储水的器物叫铁镬，扬州曾陆续出土了九只，这说明早在1500年前，扬州的铸铁技术就相当发达了。
进入大殿，正前方是扬州八怪群雕塑像图，扬州八怪是指活跃在清代画坛上一批具有创新精神的人物，前后共产生十五位有代表性的画家。八怪并不是指八个人，当时在扬州卖画为生的也不仅仅是这十几位。这里的“八”只是一个虚数，泛指多。“怪”是指这群画家打破常规，勇于突破，开创崇尚自然，贴*生活的一代新风。在扬州八怪生活的年代，在画坛上占统治地位的是宫廷画家，八怪画风与正统画派格格不入，他们就拿八怪这个词鄙视这群在扬州的民间画家，称他们是书画界的丑八怪，但现在的八怪则是对这群文人的高度赞赏。
扬州八怪生活在清代康雍乾时期，康乾时期我国经济繁荣，国力强盛，俗称康乾盛世。扬州从公元前486年诞生起，就一直是中国古代水陆交通枢纽。大运河、长江在此交汇，富商大贾，四方云集，尤以盐业兴盛，扬州富甲天下，成为两京之间最重要的经济城市。经济繁荣也促进文化的兴盛，再加上清代官吏崇文，盐商养士，形成天下文士，半集维扬的文化景象。
扬州八怪大都布衣，其中只有郑板桥、李方膺、高凤翰等做过小官。贫苦的生活，失意的科举，使八怪的诗画贴*生活，富有哲理，具有很高的收藏价值。扬州八怪只有罗聘和高凤翰是扬州人，其他都是客居扬州，以卖画为生，注定了他们诗书画印四位一体的创作方式。一边大量创作，一边不断寻求艺术上的突破，成为领异标新的佼佼者。
扬州八怪虽逢盛世，却命运多舛，三位少年丧亲，四位中年丢官，多人晚来残疾，十几位流寓扬州，但他们坚持笔耕，大胆创新，无古无今的八怪创新精神建立了中国画的一代奇峰，他们以八怪之名成为古城扬州一张富有文化魅力的名片。
扬州八怪以“怪”驰名，“怪”是他们最大的特色，也是他们最为吸引人的地方。首先，是他们的行为举止与众不同。其次表现在他们的艺术特点上领异标新，题材多样，风格各异。郑燮，号板桥，他是康熙的秀才，雍正的举人，乾隆的进士，虽做官十多年却两袖清风。后因灾荒被革职，回到扬州重操旧业，以卖画为生。起伏的人生阅历使他写出“吃亏是福，难得糊涂”等富有哲理的作品。此外如罗聘，年少丧父，一生布衣，是扬州八怪中年龄最小的一位。他擅长画人物，有一幅《鬼趣图》曾轰动一时，罗聘也被称为我国绘画史上第一位漫画家。其他人也是各有独到之处，如汪士慎嗜好喝茶，李方膺以画四君子为主等等。
接下来我们要参观的是金农寄居室。出了大殿我们可以看到扬州的市花——琼花，市树——银杏，这座大殿有600多年历史，而这个银杏树有700多年树龄。银杏树前面是方丈室，也是当年金农寄居的地方。当时金农寄居的时候，寺庙已经非常破败了。他曾题诗“无佛又无僧，空堂一点灯”，说明这里是一片凄凉。七十多岁的老人住在这么破败的庙里，也没什么其他念头，便自云“妄念都绝”，就和出家一样，金农给自己取了个号“如来最小弟子”。金农住在寺庙，一边卖画为生，一边念佛、写经，还画了大量的佛像。
金农寄居室前后两进，前面一进是金农的念佛堂，中间佛龛里的佛像是金农自己画的。金农生于杭州，年少时非常聪明，深受前辈期待，但后来因父亲去世，家境骤变，30岁那年又生了一场大病，生活更加拮据，又屡试不第。这幅画中金农穿着红鞋，手中又撑着一竿竹子，也有撑破苦海，踏破红尘的意思。两边还有一副楹联“恶衣恶食诗更好，非佛非仙人出奇”，是金农赠给双目失明的好友汪士慎的，意思是说穿的不好，吃的不好，但诗却越写越好;不是佛不是仙，但人很出奇。
最后我们去参观一下东园景区，在旁边有一方水池，名为“鹤池”。金农生性爱鹤，居住在西方寺时，常携鹤左右。以卖画为生，又以鹤为伴，金农生活贫苦，以养鹤作为精神寄托，也为孤寂的生活增添情趣。纪念馆依照他的诗句在此凿了“鹤池”，取名为“鹤池窥冰”。往前走有一个亭子叫竹泉亭，旁边有一口宋井。金农擅长篆刻，，曾经刻了一方闲章，取名“竹泉”，金农常与友人在此喝茶赋诗。后人就在此井之上建一亭，旁边再种些竹子，取名竹泉亭。
竹泉亭前面有一座六角形经幢，现在只有上半截，刻于五代十国时期，已有一千多年历史。
扬州八怪纪念馆虽然只有四千多*方米，却汇聚了隋代的铁镬，唐代的古槐，五代经幢，元代的银杏，明代的大殿，清代的八怪，以及现代的传承，让我们从古走到今。
八怪纪念馆位于扬州金农故居西方寺内。扬州八怪纪念馆是宣传和弘扬扬州八怪艺术成就的专业纪念馆。展厅中陈列有“八怪”书画，供游客品赏。另辟金农寄居室复原陈列，展现“八怪”书画创作生活的历史氛围。风景名胜扬州八怪纪念馆是扬州独具特色的旅游景点。优美的园林景观与深厚的文化底蕴交相辉映。
纪念馆占地4452*方米。现存古建筑明代的楠木大殿，今辟为主展厅，展示十八世纪扬州的风土人情，便利的交通，繁荣的经济……“八怪”因此孕育而生。东西廊房及珍品陈列厅，陈列有"八怪"书画及扬州书画家代表作，供游客品赏。还有金农寄居室复原陈列，展现“八怪”书画创作生活的历史氛围。馆内保存有千年古树，增设了假山水池，绿草如茵，洁净清幽，是扬州独具特色的参观游览景点。 扬州八怪纪念馆是宣扬和弘扬扬州八怪艺术成就的专业纪念馆。
扬州八怪纪念馆东邻扬州繁华的文昌商业圈，西接著名的扬州蜀冈风景区，是利用“扬州八怪”之一金农曾寄居的西方寺古建筑群而建。700年前的楠木大殿，现为扬州八怪纪念馆主展厅，集中展示扬州八怪的成因及艺术成就;东西廊房陈列有扬州八怪书画，表现每位书画家的个性创作;金农寄居的方丈室恢复原貌，展现金农晚年创作生活的情境;精品陈列室陈列“扬州八怪”传人李亚如的画作精品;*六十幅的“扬州八怪”书画刻石，再现中国传统碑刻的神韵。“千年银杏”、“鹤池窥冰”、“莲池映月”和“竹泉幽境”等。最佳旅游时间扬州八怪纪念馆四季皆宜旅游。扬州地处江淮*原南端，受季风环流影响明显，四季分明，气候温和，自然条件优越。年*均气温为14.8℃，与同纬度地区相比，冬冷夏热较为突出。
最冷月为1月，月*均气温1.8℃;最热月为7月，月*均气温为27.5℃。全年无霜期*均220天。历史文化“扬州八怪”是清代活跃在扬州画坛上的一批具有创新精神的画家，以其立意新.构图新，技法新的艺术作品开创了一代新画风，为中国书画艺术发展立下了不朽的功业。
——我的怪老师写人作文(精选5篇)
我的数学老师，也是我的班主任廖老师，她十分幽默，也少不了与我的日常幽默斗嘴。
记得有一次数学课上评讲练*册，我错了一道应用题，让我十分困惑，不仅不知道错哪了，还不知该怎么改。我耐着性子等待老师逐一讲解，好不容易终于等到了那道题，老师说：这一题说搬砖每次块数量一定，总块数与次数成正比例，因为必须是乘才是正比例，你们用反比例做，所以你们错了。为此，老师还专门强调我写错了。我一听，不服气的说：错，You don’tknow，明明是用除才是正比例。你们一场纷争被我挑起了，过了一会儿后，老师突然恍然大悟，哦，立马补场，全班同学都笑了，哈哈，老师居然都错了。
老师总和我杠上，还总欺负我们。一天，老师板着脸走进教室，我们就预感到情况不妙，准备紧箍咒。果不其然
可廖老师也并非全是严厉，她也有慈爱的一面。我有一次上讲台改作业时老师一脸凝重的说：这题错了，你又粗心大意了吧！该怎么让你长长记性，改改这坏毛病呢？你这小笨蛋！说完一脸坏笑。
廖老师可真怪，时而开心，时而严厉，时而幽默，时而温柔，时而慈爱。但廖老师也辛勤的教育了我两年，为我们付出了很多的精力和心血，她虽然怪，但一切都是为了我们，她的敬业和无私精神，令我敬爱和佩服！
你有怎样一个老师呢？我的老师呀，是一个“怪”老师。
我们的老师长着一张瓜子脸，小小的鼻子，大大的眼睛，她还有一张会“狮吼功”的嘴。除此之外，我们的杨老师还有一个特别的技能——那就是传说中“透视眼”。在课堂上，杨老师经常一眼就可以看出谁是那个滥竽充数的南郭先生。还记得有一次我在桌子底下搞小动作的时候，杨老师正拿着书本聚精会神的给我们讲课，杨老师用目光扫视着全班同学，看一看谁在那里不认真听讲。当杨老师看着我这里时，眼睛里仿佛散发出一团火。如果说目光可以**的话，那么我早已死了几千回了。杨老师及时纠正了我的错误，并且提醒了我。下课后，杨老师把我叫到了“思过崖”——也就是杨老师的办公室。在办公室里，杨老师用慈祥的眼光看着我，对我说：“孩子，老师指导你是一个很聪明的孩子，但是就算是再聪明不努力，那也就等于零。相信你也知道马拉松吧！是的，如果一个人不努力的话，那么她就会落后，我听了杨老师的话，倍感自责，杨老师是多么好的一位老师呀。我那时感觉到泪珠在眼眶里打着转。而这个时候，杨老师微微的笑了笑，用慈祥的目光看着我说：“我只是希望你以后能努力，希望你能成为国家的栋梁。”我回到教室以后，心情久久不能*静，因为杨老师的话，深深地触动了我。杨老师，我很感谢您！
有的时候我们杨老师的脾气也很暴躁，比如说有一次我们全班同学卫生没有打扫干净。杨老师走进教室，看着脏兮兮的地，歪来九曲的桌子，顿时火冒三丈，怒发冲冠，罚我们全班同学写了一篇检讨书。那时候，杨老师大声叫道：“你们看一看这地有多脏，再看一看别班的地。咱们班打扫卫生的同学一点也不积极。早上来了就在那里玩。大家要记住，教室是我们的，我们都应该去爱护它。”
这就是我们的杨老师，她关心每一个同学，看到同学有错时纠正他也就是我们常说的“亡羊补牢”我们的杨老师，虽然有的时候脾气很不好，但是她的出发点是善意的。是希望我们把每一件事情做得更完美，更好。杨老师，我们感谢您！
他，矮矮的个子不到1米7，梳着“偏分”头头型，长着一副不起眼的脸，十分普通。但他有着一个怪性格，他就是我的小学老师，曹老师。曹老师是数学老师，他有三种“怪”，所以我们叫他“怪”老师。
第一“怪”。自己不讲作业，而喜欢听同学们来讲。每一次，写完作业，曹老师就准时来到教室，闭着眼睛随便挑一个人来讲题，而他却坐在下面当学生，他这个“学生”经常给上面的小老师制造一些麻烦，直到把小老师难得哑口无声才肯放过，如果讲得好，他也会带领下面的同学们一起鼓掌。
第二“怪”，考试成绩不好，反而高兴。有一次，期中考试后，在发卷子的时候，老师突然说：“今天，我要表扬进步最大的一名同学。”话音刚落，同学们就叽叽喳喳讨论起来，最终老师竟然表扬了倒数第一名，我们都觉得老师是在讽刺他，而老师却说：“这位同学在上次考试的时候与倒数第二名相差了15分，而这次只相差2分，提高了13分，这就是进步，如果他这样下去，很快就能不再是倒数第一名。”那个同学听完之后，十分感动，从此之后，学*成绩突飞猛进。
第三“怪”，不主张留作业。在曹老师的课上，他几乎每分钟都在提问，每分钟都在练*，下课时，同学们都问：“老师，你怎么不留作业？”老师脸上露出惊讶的表情，不解地问：“为什么要留？”“因为每个老师都会留作业的。”同学们说。老师说：“他们是他们，该写的作业都在课堂上写了，该解决的问题也都在课堂上解决了，已经完成的，再重复完成，简直就是浪费时间。”
“怪”老师，就是这样，不过自从他当了数学老师，我班的学*成绩直线上升。真不知道“怪”老师的“怪”性格是好还是坏？
乌黑的头发、古铜色的皮肤、高高的个子，可当他静立在操场上时，就像一颗白桦。他就是我们的篮球教练郭昌毅。
他的穿着有些奇怪。穿得女生似的，大大的短裤，鞋子穿着黑不溜湫的运动鞋，脸上常时间挂着一副墨镜，头发乱如鸡窝
他惩罚人的方式也奇怪。一般体育老师的惩罚方式就是绕着操场跑个5—6圈，而他的惩罚方式却是蛤蟆跳操场4圈。刚开始，同学们觉得很轻松，可没到一半，有些同学就累了，但有些同学却顽强坚持到底，结果跳完两圈后就差点中暑了。幸亏我及时告诉他，不然我也就真的中暑了。
他发出的指令很奇怪。他见我们刚做完100个“8”字绕球，累得满头大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息个一”话音刚落，体力不支的同学接连倒下。这时，他却慢悠悠地说：“急什么，我让你们休息19秒！”我们郁闷得“晕倒”，却也只能艰辛地爬起来，继续做起运动来。第2次运动做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！这次大家都学聪明了，仿佛没听见一样，只有我停了下来。他又连声称赞：“本来看你们如此辛苦，就想给你们休息半分钟，你们不要，可见你们多么爱运动啊！”“啊”大家又马上大叫起来。
我们总盼望着上体育课，因为我们喜欢这个可爱的“怪老师”。在他的严格教育下，我们的身体才会更健康。
我的数学老师，也是我的班主任廖老师，她十分幽默，也少不了与我的日常幽默斗嘴。
记得有一次数学课上评讲练*册，我错了一道应用题，让我十分困惑，不仅不知道错哪了，还不知该怎么改。我耐着性子等待老师逐一讲解，好不容易终于等到了那道题，老师说：这一题说搬砖每次块数量一定，总块数与次数成正比例，因为必须是乘才是正比例，你们用反比例做，所以你们错了。为此，老师还专门强调我写错了。我一听，不服气的说：错，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你们一场纷争被我挑起了，过了一会儿后，老师突然恍然大悟，哦，立马补场，全班同学都笑了，哈哈，老师居然都错了。
老师总和我杠上，还总欺负我们。一天，老师板着脸走进教室，我们就预感到情况不妙，准备紧箍咒。果不其然
可廖老师也并非全是严厉，她也有慈爱的一面。我有一次上讲台改作业时老师一脸凝重的说：这题错了，你又粗心大意了吧！该怎么让你长长记性，改改这坏毛病呢？你这小笨蛋！说完一脸坏笑。
廖老师可真怪，时而开心，时而严厉，时而幽默，时而温柔，时而慈爱。但廖老师也辛勤的教育了我两年，为我们付出了很多的精力和心血，她虽然怪，但一切都是为了我们，她的敬业和无私精神，令我敬爱和佩服！
——我的“怪”老师优选【5】份
我的数学老师，也是我的班主任廖老师，她十分幽默，也少不了与我的日常幽默斗嘴。
记得有一次数学课上评讲练*册，我错了一道应用题，让我十分困惑，不仅不知道错哪了，还不知该怎么改。我耐着性子等待老师逐一讲解，好不容易终于等到了那道题，老师说：这一题说搬砖每次块数量一定，总块数与次数成正比例，因为必须是乘才是正比例，你们用反比例做，所以你们错了。为此，老师还专门强调我写错了。我一听，不服气的说：错，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你们一场纷争被我挑起了，过了一会儿后，老师突然恍然大悟，哦，立马补场，全班同学都笑了，哈哈，老师居然都错了。
老师总和我杠上，还总欺负我们。一天，老师板着脸走进教室，我们就预感到情况不妙，准备紧箍咒。果不其然
可廖老师也并非全是严厉，她也有慈爱的一面。我有一次上讲台改作业时老师一脸凝重的说：这题错了，你又粗心大意了吧！该怎么让你长长记性，改改这坏毛病呢？你这小笨蛋！说完一脸坏笑。
廖老师可真怪，时而开心，时而严厉，时而幽默，时而温柔，时而慈爱。但廖老师也辛勤的教育了我两年，为我们付出了很多的精力和心血，她虽然怪，但一切都是为了我们，她的敬业和无私精神，令我敬爱和佩服！
每一次上数学课都是一次我大脑的灾难，各种性质，定理满天飞。只因有了数学老师，枯燥的数学课上才多了那一抹诙谐。
数学课上每当学到了一个新的定理时，数学老师就用起了夸张的语言，读得不仅慢并且嘴型极为夸张，这时的我们便已经哈哈大笑了，老师就在讲台上笑眯眯的看着我们。因为老师的怪嘴型、怪方言，一条条枯燥的定理我竟然就这样记住了。或许，这就是老师怪的原因吧。
时日一长，数学老师倒也怪的“别出心裁”。他*日里倒也没有口头上布置作业，我们也没有多么自觉，到了下一节数学课上的时候，他总是特别淡定的拿出了我们都还没做的题目一口气讲完了，我们都还在那里是懵的。有人说：“老师，我们都还没做呢！”“什么？”数学老师眯起了他那双小眼睛，一脸的不相信。有人顶嘴了：“你又没布置作业，我们写什么呀！”老师没有说话，让我们自己做题。其实老师从来不布置作业，是希望我们能自觉，自动跟上进度。或许，这就是老师怪的原因吧。
一节课的进度不会那么巧，总有讲不完的时候。每次数学老师兴高采烈的讲着，明明快到结尾了，下课铃却总会突兀的响起，老师刚张开口的嘴也不动了，前一秒是什么样子就一直保持着，全班没有一个说话的，就这样静静的听着下课铃响过，老师就又开始讲了起来，铃声响的那几秒，时间就好像定格了一样，怪异。数学老师讲完剩下的几个步骤然后拿起课本就走了，也没有嘱咐什么，就是这样怪怪的风格。可能是下课铃声音太大数学老师怕有的同学会听不到他说话，特意的没有讲课，他想让我们每一个人都能听清，更能听懂。或许，这就是老师怪的原因吧。
一个“怪”字连接起数学老师*日里的件件小事。怪怪的他独具一格，饱含着对我们满满的期待和爱。
马壮是我们学校新来的美术老师。今天是他该给我们上的第一堂课，他还没有进入教室我就在想他的样子，他一定很壮，要不然怎么叫马壮呢。我想他是一位头脑简单，四肢发达的老师。哎！可笑的名字。
他刚一走进教室，我班一阵喧闹。果不其然，他长得真的很壮。他突然一嗓子“安静！”下了我一跳。“真是的，这老师怎么也不说一声，我看这是典型的大嗓门。这要是有心脏病的还不得让他吓医院去啊。”他那个大眼睛可以和牛有一拼，长的跟包黑碳似的，我看就是双胞胎。
他总是踩着铃声来给我们上课，从来不早到也不晚到。有一次，他低头翻书时，不小心让我看到了他那几根可怜的头发，中间几乎没有头发了，“地中海”什么样他就什么样。我不禁的小声笑了。讲课的时候就更有意思了，这个典型的大嗓门总是吓唬我们。同学们正在认真的画画，突然喊到：“都给我看黑板！”“这个老师又在发什么神经。”同学们七嘴八舌。他说：“我走了一圈，也没看到一个认真画画的。”当时我很气愤，我明明是在认真画画，怎么可以说一个也没有在认真画画呢。他有说：“我教教你们什么是认真画画。”他在前面张牙舞爪的讲了一大堆，虽然不愿意听，但是耳朵也由不得自己啊，还是听了。还别说虽然声音不好听听，但是说的还是挺有道理。我按他说的去做，我做的结果和他说是结果完全一样。别看老师呆头呆脑的，但懂得还挺多。
……一个星期过去了……一个月过去了，我们渐渐熟悉了。这个 “怪”老师，缺点不少，但是优点也挺多：很直爽，很正职，也很幽默。渐渐的，我们的关系越来越好了，优点越来越多了，缺点已经慢慢的淡忘了。他从刚开始的怪老师也已经变成现在的“怪”老师了。
乌黑的头发、古铜色的皮肤、高高的个子，可当他静立在操场上时，就像一颗白桦。他就是我们的篮球教练郭昌毅。
他的穿着有些奇怪。穿得女生似的，大大的短裤，鞋子穿着黑不溜湫的运动鞋，脸上常时间挂着一副墨镜，头发乱如鸡窝
他惩罚人的方式也奇怪。一般体育老师的惩罚方式就是绕着操场跑个5—6圈，而他的惩罚方式却是蛤蟆跳操场4圈。刚开始，同学们觉得很轻松，可没到一半，有些同学就累了，但有些同学却顽强坚持到底，结果跳完两圈后就差点中暑了。幸亏我及时告诉他，不然我也就真的中暑了。
他发出的指令很奇怪。他见我们刚做完100个“8”字绕球，累得满头大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息个一”话音刚落，体力不支的同学接连倒下。这时，他却慢悠悠地说：“急什么，我让你们休息19秒！”我们郁闷得“晕倒”，却也只能艰辛地爬起来，继续做起运动来。第2次运动做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！这次大家都学聪明了，仿佛没听见一样，只有我停了下来。他又连声称赞：“本来看你们如此辛苦，就想给你们休息半分钟，你们不要，可见你们多么爱运动啊！”“啊”大家又马上大叫起来。
我们总盼望着上体育课，因为我们喜欢这个可爱的“怪老师”。在他的严格教育下，我们的身体才会更健康。
新学期，我们班来了一位怪老师。
开学第一天，他走进教室，二话不说，拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪。”“这就是新老师啊？”
正当同学们疑惑不解时，这位“怪”老师转过身来，站到一边指着黑板说：“这是我的自我介绍。”仔细一看，只见黑板中间写着一个大大的“Z”，过了好一会，我们才恍然大悟，原来这个怪老师姓章。
章老师的第一怪：出题怪。上了五年级后，我就准备好每天做大量的作业了，可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型，每道题都各有各的特点，很少有重样的，开始我想也许到了后面，作业会越来越多的，半个月过去了，作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕，难道章老师没教过五年级么？有一次，我无意间发现有道题可以用两种方法来解答，于是我把两种方法都写了上去。第二天，上数学课时，章老师笑眯眯地说：“王同学作业中的一题，他写了两种方法，在此表扬。从那以后，我发现章老师每天布置的题，十有八九都是两种方法解答，真怪了！一学期下来，章老师每天还是只布置五道题，但同学们的成绩却直线上升，怪老师有怪办法。
章老师的第二“怪”：说话幽默。有一次，章老师上课见陈同学低着头在玩笔，便弯着腰，双手背在后面，走到陈同学面前，用沙哑的声音问：“请问陈同学，你犯了什么大错，如果没犯大错，为什么要向我低头认错呢？”同学们听了都哈哈大笑起来，陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果，他立刻直起背来。怎样，“怪”老师的幽默挺管用吧！
这就是我们班的怪老师，你觉得他怪吗？
——初一作文：怪老师作文 600字实用5份
“数学老师真怪！”这是我之前对我们数学老师的评价。
记得刚上四年级时，我已经准备好“承受”大量的作业，可是，教数学的徐老师每天只布置五道题。我不相信有“这样的好事”。对了，可能是因为刚开学，作业才会这么少。
一个月过去了，数学作业的量还是固定的。我怀疑徐老师没有教过四年级，可又不像，她教起书来很有经验的样子。
说到每天的那五道题，每道题都各有特点。一天，我在验算一道数学题时，无意间发现这道题有两种做法，就顺手写了下来。谁料第二天上数学课时，徐老师举着我的作业本，让全班同学欣赏，同时夸我做作业时肯动脑筋，是好样的。
徐老师对全班同学说：“只要多想一想，有时候就会得到另一种解法。经常这样做作业，你的脑子就会越转越灵活，人也会越来越聪明哦！”
之后，班里就掀起了一股“解题热”。说来也怪，徐老师每天布置的那五道题，十有八九都有两种及以上的解法。
因为作业量少，所以连一些有“拖拉”*惯的同学也能按时交作业。小组长每天都能收齐作业本，很开心。因此，一提到“数学”，每个同学的心情都很轻松、愉悦。四年级下半学期，我们班的数学成绩一路提升。
一天放学后，做值日的我发现徐老师的备课本落在了讲台上。备课本打开着，我好奇地看了看，哇，上面的字密密麻麻的，好像是昨天布置的五道题，以及每道题的各种解法。在有些解法旁，还有一些关于“重点”“难点”的说明。我看了很感动，原来徐老师布置五道题，要花这么多精力啊！那一刻，我对徐老师充满了敬佩之情！
“数学老师真让我敬佩！”这是我现在对我们数学老师的评价。
从一年级到五年级，我接触的老师实在太多了，可至今还有一位老师令我捉摸不透，一会儿严厉，一会儿幽默。他，就是我们的现任语文老师——丁老师。
我们班的男生大多数喜欢在老师讲得津津乐道时插上几句，在老师批评别人时给予反驳，这时候，老师就会亮出杀手锏——伟大仿生技术之超级“师”子吼，这招往往会把与他相隔数米的学生吼出教室，假如一招不行，老师就得来二招，这就是他的独门绝技绝不外传的“拍夜蚊子”，这招儿奇的就在于百发百中，只要他的电蚊拍——楠竹棍子一下去，保“蚊子”立马缴械投降，束手就擒了。
当然老师还有与其恰恰相反的一面，有时，电蚊拍没“电”了，老师就得用他的嘴上功夫了，不过。这个嘴上功夫可不是耗费口舌的超极“师”子吼，因为独门绝技不可多用嘛，他这时候就会用蔑视的口气数落他们几句，往往还会加一些令人捧腹大笑的笑话，当然，这只是出于他对我们的无奈。下课了，他却活似一个老顽童，有时逗逗我们，有时和同学们在乒乓球桌上大显英姿。弄得大家又喜欢他，又怕他。
这就是我的老师，一个令人捉摸不透的怪老师。不过，如果没有他，我们就不会有那么多的欢声笑语了。
说起我们班的班主任老师，同学们都会不约而同地竖起大拇指。那么，现在就来说说我们班这个“三怪”的安老师吧。
初次踏入濮阳市一中大门的时候，我迫不及待的找着初一（9）班，想快到班里报到。但当我见到班主任安老师的时候，我几乎被老师惊奇的外貌惊呆了，几乎可以四个字形容，“浓眉小眼”。但最显著的还是他那每天用发胶滋润着的鸡冠头。单是跟他面对面走过去，就得吓一跳。这就算是第一“怪”。
别看语文老师长得白白嫩嫩的，但谁要是惹了他，他的小宇宙要爆发起来，我估计全班都要崩溃，简直比老虎发威还要厉害呢！比如说有一次检查桌椅损坏情况扣了2分，害我们没当上升旗班，这扣分的两套桌椅是翟道晟同学打架时弄的，安老师二话没说把翟道晟叫到教室外面就开骂，还让他在外面罚站。把同学们吓的谁也不敢动一下。这是第二“怪”。
虽说安老师凶，但他也有关心同学的时候，这就是安老师的第三“怪”------有着一副软心肠。*时同学生病了，安老师都会上前嘘寒问暖，安慰一番。记得有一次，安老师布置了一篇作文和几道语文作业，数学和英语作业又偏偏在这时多起来，安老师看见各科作业都那么多，就删掉了“写作文”这道作业。瞧，安老师也有软心肠的时候，又硬又软的双重性格，奇怪吧？
虽说安老师脾气古怪，但我打心里喜欢老师这&qut;三怪&qut;。这&qut;三怪&qut;不就是一种爱吗？这爱就像秋风扫落叶，把我们身上的缺点扫走了，这爱就像绵绵的春雨，滋润着我们的心，让我们茁壮成长。你说，我能不喜欢这“三怪”安老师吗？
我的老师姓孙不姓“怪”，然而同学们都称他“怪老师”，不错，孙老师的确是一位怪老师，他的“怪”体现在很多地方。
首先，孙老师的长相很怪。一头乌黑但看上去有些参差不齐的头发，无力地趴在脑门上；大鼻子上架着一副高度*视眼镜，厚厚的镜片后透着狡黠的目光，让人望而生畏。他走路时，身子前倾，背稍微有点驼，喜欢穿一件黑色运动衫。孙老师的嗓门特别高，一张嘴，整层楼都能听见他的声音，就像高音喇叭。这是我对孙老师的第一印象。
其次，孙老师的“怪”还体现在作业量上。星期一，孙老师留了两页练*册，外加课本上的练*题，接下来的几天，依然如此，我常常被搞得筋疲力尽。但到了周末，孙老师只留了两页练*册，比*时的作业量还少呢！做起来十分轻松。我心里直嘀咕，难道孙老师糊涂了？不像啊！你说怪不怪？
第三，孙老师的教学方法很怪。记得有一次孙老师组织单元小测试，不知是因为天气太热，还是别的什么原因，我考得很不理想。当孙老师宣布成绩的时候，我恨不得找个地缝钻进去。老师仿佛看出了我的心思，于是提出每天中午给我补课。每当我把难题拿给孙老师时，他总会耐心地讲给我听，可碰到简单的题，他就皱着两条蚕宝宝似的浓眉说：“我不会，你自己想。”说来也奇怪，经过一段时间，我的成绩进步了很多。
“怪老师”还真有怪办法！随着时间的推移，一个学期下来，同学们和孙老师的感情越来越深，大家的学*成绩也在直线上升，而我这个以前讨厌数学的人居然也喜欢上了数学课。孙老师怎么这么“神”呢？
一天，我像往常一样，到数学办公室订正错题。在孙老师打开抽屉拿练*册时，我无意中瞥见抽屉里还有很多本练*册，原来他每天要给好多同学补课啊！那一刻，我仿佛重新认识了朝夕相处的孙老师，感觉他怪可亲，怪幽默，又怪可爱的。
每当有人问：“顾晨蕾，那个穿一身白衣服的老师是谁呀？”我就会自豪地答道：“她是朱老师，我们班的班主任。”我们的班主任啊，是个“怪人”。
名字怪。开学报到的那天早晨，我坐在妈妈的车上，问妈妈：“妈妈，昨天收到了老师的短信，新班主任是朱鹏伟老师，你说班主任是男的还是女的？”“应该是男的！”“确定？”“百分之九十是男老师。”我下了车，在校门口遇到了诸子涵，她一见我就拉着我迫不及待地向楼上跑去，想要一睹新老师的风采。好不容易到了教室，我上气不接下气看了看教室里面——怎么没有男老师，难道走错班级了？不对，是我们班的同学呀，班级也标的清清楚楚。不管了，先进去再说。到后来，我才揭开了老师的神秘面纱——原来讲台上那位长发飘飘、言笑晏晏的美女就是我们的新老师啊。说来也真奇怪，她的名字怎么让别人听起来这么像男老师呢？
喜好怪。朱老师很爱读书，读书的“镜”界一看她戴的那副眼镜就知道。中午睡不着，我向讲台瞄一眼，就看见朱老师在那“啃”着一本挺厚的书。听说，朱老师以前上学时，晚上做完作业，每天都会坚持看一小时的书。要我说，朱老师看书已经到了如饥似渴的程度了，正如高尔基说的：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
待学生怪。每次我们在课堂上不守纪律，很多老师都会用作业让我们变得忙碌。但朱老师不会，她用话语而不是作业让我们安静下来。她很喜欢用自*课让我们做做家作，读读课外书，或者是拿出自己心爱的日记本写一写也是好的。
于是，“三怪”成为我对朱老师的“招牌”印象。我喜欢朱老师，我喜欢她的“三怪”。这便是我心目中的朱老师。
