在很久很久以前，也就是春秋时期，一个阳光和煦，春暖花开的上午。有一个身佩宝剑的楚国人来到河边，准备过河去对岸的县城游玩。
他坐在一只小船上，小船缓缓地在江面上行使着，微风轻轻拂过，真有股说不出的`惬意。那个楚国人心情也非常好，甚至还翘起二郎腿，悠闲地哼着小曲。忽然，天色转暗，一阵狂风吹来，江面顿时波澜起伏，船也摇摇晃晃了起来，他那把镶着晶亮的宝石，价值连城的宝剑一下子就掉进了江里。同船的人焦急地跳了起来，嚷道：“你快点跳下去找呀！难道你不要那把宝剑了吗？”那个楚国人不但没有听他的劝告，还不紧不慢的说：“你真蠢呀，我先划个记号，等船靠岸以后，我再从这个位置跳下去找，不就行了吗？”说完，顺手拿出小刀在宝剑掉落的位置刻了个印记。船上的人都哭笑不得地连连摇头。
等船一靠岸，那个楚国人立刻从刻着印记的地方纵身一跳。可是，不管他在水中找寻多久，他始终都再也找不着宝剑了。从这个寓言故事里，我懂得了做事要懂得变通，不要死守教条。
改写《刻舟求剑》原来，楚国有一个想要过江的人。这个人过江的时候把自己的传家宝：“一把价值连城的宝剑”跨在了身上，还拿出来跟别人炫耀，就这时，剑一下子从船上落到了水中，这可把他给急坏了，留了满头大汗后他想“这是父亲去世后传给我的，如果弄丢了，该如何交代啊!”于是他又“灵机一动”，在剑掉落的地方刻了一个记号，还说：“这就是我的剑掉落的地方!”船到岸了，这个渡江的.人连忙从记号处跳下寻找，但一无所获……周围的人们都在说：“船向前行驶了，可是宝剑却一直在那个地方啊，如果按照这个思维的话，累死了也是不会找到的!”听了大家的话，他觉得非常有道理，于是自己把船给买了下来，沿着来时的路线重新寻找。这个故事让我明白了我们不能死守教条，一定要学会变通。
很久很久以前，战国时期，在一个草翠花开、阳光明媚的一天里，有一个楚国人，带着一把闪闪发光的宝剑坐在船上渡江。
在船上，那个楚人左顾右盼，一边看一边还哼着小曲。两旁的屹立在江边，山下鲜花盛开，绿树成阴，就像一片绿色的海洋。
船到了江心，那个楚人随身带的那个闪闪发光的宝剑一不小心掉入了江中，当他反应过来时，急忙伸手去抓，但已经来不及了。船上的人都对此感到惋惜，对他表示同情，没想到那楚人对此毫无介意，便从行李中掏出一把小刀，在船舷掉剑的地方做了一个记号。然后转身对大家说：“不用着急，这是我掉剑的地方，所以我在这刻了一个记号。”大家听了他的话对他的所作所为都不理解，不知道他这样做到底是要干什么，大家都想自己看个究竟，所以没有一再问他。
船靠岸后，那个楚人立马在船上刻有记号的地方跳入水里捞取掉落的宝剑。可是那个楚人在水里捞了大半天也没捞着，还觉得非常奇怪，便自言自语说：“我的宝剑就是从这掉入水的啊，我还刻了记号，怎么就找不着呢？”船上的人听到这话说：“船一直在动，而你的剑沉入水里就动不得了。”那个楚人听到这话，感到无比后悔。
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不留神，把随身带着的宝剑落到了江中的急流里。这时，船上的人都大叫：“宝剑掉进水里了！”
然而，这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，回头对大家说：“这是我的宝剑掉下去的地方。”
众人望着那个印记。有人催促的向他说：“快下水去找宝剑呀！”
这个楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”
船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”
楚国人仍旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”
船到岸边停下后，楚国人才顺着他刻有记号的地方下江去找剑。可是，他怎么能够找到呢？
此人之举实为愚蠢，船上刻的记号是他的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的.，而船却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已相隔很远。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？
他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。
楚人回来后，许多人都嘲笑他不知道变通，他忍受着嘲笑自己奋发图强读书。
几年以后，他读上了大学，他去学工程，他一直记着当时的嘲笑，一直坚持自己的想法，把当时的嘲笑化为学工程的动力。
最后，他在工程大学毕业了，他在家里日夜不停地画出工程图，原来他一直想做一艘潜水艇，再回去以前掉剑的地方去寻找他的剑，证明他的能力给大家看。几天后，他已经画好了他的工程图，他开始做他的潜水艇，他利用自己家里的破铜烂铁和外面购买的材料来做。
几天后，他的潜水艇已经做好了，他还在他的潜水艇上加了一个大磁铁，这个磁铁大有用处，可以吸住方圆几百里地铁器。他带着潜水艇在原来掉剑的地方下水了。他的大磁铁发挥了用处，许多的东西都被吸到了大磁铁上，他在水里转了一圈后，就上了岸，他在大磁铁上细心寻找，终于找到了他的那把剑，他高兴极了。
现在没有人敢嘲笑他了，许多的人都佩服他了。
改写《刻舟求剑》原来，楚国有一个想要过江的人。这个人过江的时候把自己的传家宝：“一把价值连城的宝剑”跨在了身上，还拿出来跟别人炫耀，就这时，剑一下子从船上落到了水中，这可把他给急坏了，留了满头大汗后他想“这是父亲去世后传给我的，如果弄丢了，该如何交代啊!”于是他又“灵机一动”，在剑掉落的地方刻了一个记号，还说：“这就是我的剑掉落的地方!”船到岸了，这个渡江的人连忙从记号处跳下寻找，但一无所获……周围的人们都在说：“船向前行驶了，可是宝剑却一直在那个地方啊，如果按照这个思维的话，累死了也是不会找到的!”听了大家的话，他觉得非常有道理，于是自己把船给买了下来，沿着来时的路线重新寻找。这个故事让我明白了我们不能死守教条，一定要学会变通。
楚人回来后，许多人都嘲笑他不知道变通，他忍受着嘲笑自己奋发图强读书。
几年以后，他读上了大学，他去学工程，他一直记着当时的嘲笑，一直坚持自己的想法，把当时的`嘲笑化为学工程的动力。
最后，他在工程大学毕业了，他在家里日夜不停地画出工程图，原来他一直想做一艘潜水艇，再回去以前掉剑的地方去寻找他的剑，证明他的能力给大家看。几天后，他已经画好了他的工程图，他开始做他的潜水艇，他利用自己家里的破铜烂铁和外面购买的材料来做。
几天后，他的潜水艇已经做好了，他还在他的潜水艇上加了一个大磁铁，这个磁铁大有用处，可以吸住方圆几百里地铁器。他带着潜水艇在原来掉剑的地方下水了。他的大磁铁发挥了用处，许多的东西都被吸到了大磁铁上，他在水里转了一圈后，就上了岸，他在大磁铁上细心寻找，终于找到了他的那把剑，他高兴极了。
现在没有人敢嘲笑他了，许多的人都佩服他了。
一天，河上风*浪静，有一条小船在河面上行使，船上有四个人，他们的身份分别是商人、书生、农民和船夫。
船行驶到一半的时候，只见商人一身珠光宝气，他拿出宝剑向大家炫耀，大家都看的非常认真，此时一条大鱼不小心撞到了船底，船身抖了一下，宝剑就从商人的手上滑进了水里。
书生马上说：“你可以在水里丢一块砖在宝剑掉落的地方，等船上岸了再请一个会游泳的人去河里找到那块砖，宝剑岂不是就到手里了吗？”“应该拿一个棍子到河里去捞。”农夫连忙纠正道。船夫一脸不屑地道：“船上根本就没有那么长的棍子，船在移动，应该立刻跳下去捞”。商人看了一眼船夫，只见他衣衫褴褛的，就认为船夫的点子跟他的穿着一样低贱，不值得借鉴。脑子一转自以为是地说：“在船上刻一个标记，等船靠岸了，再找一个会游泳的人去河里捞。”商人就按自己的办法做了，可是最后什么也没找到。
围观的群众哈哈大笑，商人这才醒悟过来，船已移动，按照船上刻的标记到了岸边，怎么会找到宝剑呢？船夫常年生活在河上是深谙此道的。商人此刻也明白一个道理：人不可貌相，海水不可斗量。早听船夫的意见宝剑早就找回来了。
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不留神，把随身带着的宝剑落到了江中的急流里。这时，船上的人都大叫：“宝剑掉进水里了！”
然而，这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，回头对大家说：“这是我的宝剑掉下去的地方。”
众人望着那个印记。有人催促的向他说：“快下水去找宝剑呀！”
这个楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”
船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”
楚国人仍旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”
船到岸边停下后，楚国人才顺着他刻有记号的地方下江去找剑。可是，他怎么能够找到呢？
此人之举实为愚蠢，船上刻的记号是他的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已相隔很远。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？
他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。
广阔的湖面上驶着一座小渔船，船上楚国人低头沉思，他想：马上就要见到剑术一流的师傅了，不知道人家愿不愿意收我为徒呀！他拿出宝剑只见那剑上刻着两条巨龙，玲珑精致，栩栩如生。拔出剑柄，一把锋利无比的剑在阳光的照耀下闪动着光彩，就在楚国人赏剑时，湖面狂风怒吼。小船左右摆动，楚国人的身体前仰后合，一不小心剑掉进了水里。楚国人这下可傻了，他急得脸通红，眉头紧皱，手扶在船沿发抖，腿脚更是抖得不行。心里想：真是的！原本是来拜师求艺的，可没想到师还没拜成，剑先掉到水里了，怎麽办呢？这时他向四周环视在渔船上发现了一把斧子，忽然他灵机一动，说：天助我也！真是天助我也！他笑了笑，向渔夫借了把斧子，不慌不忙地在落剑的地方刻了一个记号，嘴里还嘀咕着：我太聪明了！我太聪明了！等船靠岸后我就跳到水里去找剑！水面早已恢复了*静，船缓缓地靠岸了，楚国人脱掉衣服，马上跳到水里去找剑，可他在水里扑腾了半天也没找出剑来。他爬上船满脸疑问，非常沮丧。
通过这件事，使我明白了做事不要只停留在表面，不要太死板。
——刻舟求剑作文300字 (菁华3篇)
在很久很久以前，也就是春秋时期，一个阳光和煦，春暖花开的上午。有一个身佩宝剑的楚国人来到河边，准备过河去对岸的县城游玩。
他坐在一只小船上，小船缓缓地在江面上行使着，微风轻轻拂过，真有股说不出的`惬意。那个楚国人心情也非常好，甚至还翘起二郎腿，悠闲地哼着小曲。忽然，天色转暗，一阵狂风吹来，江面顿时波澜起伏，船也摇摇晃晃了起来，他那把镶着晶亮的宝石，价值连城的宝剑一下子就掉进了江里。同船的人焦急地跳了起来，嚷道：“你快点跳下去找呀！难道你不要那把宝剑了吗？”那个楚国人不但没有听他的劝告，还不紧不慢的说：“你真蠢呀，我先划个记号，等船靠岸以后，我再从这个位置跳下去找，不就行了吗？”说完，顺手拿出小刀在宝剑掉落的位置刻了个印记。船上的人都哭笑不得地连连摇头。
等船一靠岸，那个楚国人立刻从刻着印记的地方纵身一跳。可是，不管他在水中找寻多久，他始终都再也找不着宝剑了。从这个寓言故事里，我懂得了做事要懂得变通，不要死守教条。
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不留神，把随身带着的宝剑落到了江中的急流里。这时，船上的人都大叫：“宝剑掉进水里了！”
然而，这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，回头对大家说：“这是我的宝剑掉下去的地方。”
众人望着那个印记。有人催促的向他说：“快下水去找宝剑呀！”
这个楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”
船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”
楚国人仍旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”
船到岸边停下后，楚国人才顺着他刻有记号的地方下江去找剑。可是，他怎么能够找到呢？
此人之举实为愚蠢，船上刻的记号是他的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的.，而船却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已相隔很远。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？
他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。
从前，有一个人身穿米黄色长袍，黑黑的胡须，头上带着紫红色的头带。
有一天，这个人坐船过江，不小心把挂在身上的宝剑掉进了江里，那个人不慌不忙拿出小刀在船舷上刻了一个“X”字。
他的表哥催他，说：“宝剑掉江里了，还不赶快捞呀！在这做记号干啥呀？”
他指着记号说：“不用急，不用慌，宝剑是从这掉的，等船靠了岸，我就从这跳下去，准能把宝剑捞上来，不信算了。”那个人笑眯眯的说。旁边两个人听了，笑着说：“唉呦！我还没见过这种人，太笨了！明白着事儿嘛，宝剑落下去就不动了，可船还在动，等靠了岸，他肯定找不到的。”
船靠了岸，那个人首先去捞剑，只听“扑通” 一声，那个人像青蛙一样跳进了江里。他仔细找啊找，找啊找，都找了老半天还没有找到，那个人想：咦，邪了门了，我明明按那个记号跳下去的为什么......唉！还是再回到大致的地方去捞吧！最终，他终于找到了他的宝剑。
——刻舟求剑续写作文优选【10】份
古时候，在楚国有一个叫楚二五的商人，他长的瘦瘦高高的，活像一根豆芽菜。
有一次，他要坐船过江去做买卖。坐船时，他背上有一把漂亮的剑，人们都说：“多漂亮的一把剑呀！”楚二五听了，心里暗暗发笑，不由自主的把剑***，边舞剑边说：“这把剑是我家祖传的一把剑，多漂亮啊，它削铁如泥……”他唾沫横飞，滔滔不绝的夸赞着，船上的人也忍不住称赞。
突然，一个浪头冲过来，船上的人都挤作一团，那把剑“扑通”一声掉入江中，船上的人都呆了愣在原地，只有楚二五还在那若无其事的悠闲的坐着。船上的人对楚二五说：“呆瓜，快下水去找啊！”楚二五面不改色的说：“不急，不急，慢慢来，我自有妙计。”只见他拿出一把小刀，在那把宝剑掉下去的地方刻了一道痕迹，人们问他：“你为什么不下水去找呢？”楚二五慢条斯理的说道：“剑是从这儿掉下去的，在这儿划一道划痕，上岸后再顺着这道划痕去找，看看你们几个满头大汗的，天这么热，我一会儿既能找剑，又能游泳，一举两得，多好！”听了这些话，船上的人哈哈大笑起来，楚二五不解的问：“你们笑什么呢？我这个办法多好呀！”上岸后，楚二五脱下衣服，跳到水中找了半天都没有找到。
楚二五出水后，很不解的问：“怎么会找不到呢？剑明明就是从这个地方掉下去的呀！”
过了几天，那个人又坐船过江，一不小心，又把宝剑掉进了江里。
那个人马上在船上刻了一个记号，并且让船夫立刻停船。他想: 上一次是船动记号动，记号动剑不动，所以我找了一天一夜没找到宝剑。这次，船没有动，记号也没有动，假如我从记号处跳下去，准能把宝剑捞上来。
于是他便不慌不忙地脱掉上衣。“扑嗵”一声地跳进了江里。谁知今天的江流是那么急，就在剑掉进江里的那一瞬间，江水就已经把剑冲得无影无踪了，这个人哪能找得到剑呢？而且他本身就不熟悉水性，刚下水，就被水冲到几里远，才被六七个人拉上了船。这个人不仅没有捞到剑，还险些丧命。
这个故事说明了一个道理，就是: 事物是千变万化的，遇事要多动脑筋思考。
在楚国的国度里，有一个人叫蠢瓜瓜，他整天眯着一双小眼睛，眼睛中间耸着一个大鼻子，皮肤黝黑发亮，腮上还长着很多小麻子，从事珠宝生意。他身穿长袍，手持一把宝剑，那宝剑金光闪闪，独一无二，一看就是价值连城。
蠢瓜瓜上船后想炫耀一下，就拿出宝剑在船上耍了起来，只见他气静神闲刚来了一招“大浪淘沙”没想到手一滑，宝剑掉到江里去了。船上的人看见后赶紧让蠢瓜瓜去江下捡，可是蠢瓜瓜却不慌不忙地说：“捡什么捡，我走商摸道这么多年还没那个心眼？早在宝剑掉下去的地方刻上了一颗小五角星，你应该夸我是个聪明的'人！”那个人一看他自作聪明，就不再理会他了。船到岸后，蠢瓜瓜慢腾腾地照那个记号去找，可他找了一大会儿也没找到，他眉头紧锁地想：剑明明就是从这掉下去的！怎么找不到了呢？这时，一起在船上的那个人过来关心地问他：“怎么样了？剑，找到没？”蠢瓜瓜一脸困窘，悔不当初。
世界上任何事物都是千变万化的，船驶江面、江水流动，掉下去的宝剑怎么可能停留在原地呢？要以一颗谦卑之心善于倾听、直面错误，才不至于空留遗憾，后悔莫及！
一天，一个楚国人坐船渡江到岸上买鞋。当时正是涨潮时，水像一个保护小鸡不被老鹰捉走的鸡妈妈，张开水之翼呼啸着奔向这个楚国人，看中了他的宝剑，便轻轻一拍，将他的宝剑归为自己所有。谁知，这个楚国人不但没有很慌张地跳下江去寻找宝剑，反而不慌不忙，缓缓拿出一把瑞士军刀，深深地在船舷上刻了一个记号，*静地说道：“这是我宝剑掉下去的地方。”
“老兄，你笨呀？咱的船走了，可剑没有长脚，它不会走，你怎可能捞到剑呢？赶紧下去捞吧！”同船人着急的劝他。
可谁知他听了却不紧不慢地说道：“不了吧，现在涨潮涨的正厉害着呢！恐怕我没捞到，就已被冻死了。不如等到了岸，潮退了，再下江去捞也不迟呀！”
“哎……这人可真是个榆木脑袋不开窍啊！”同船人叹了一口气，异口同声的批评他。
到岸了，潮退了，楚国人从船上他刻的记号那儿跳江捞剑，却怎么也捞不到，这才明白过来，遇事要随机应变，不能拘泥守旧、不知变通。
自从那人带剑过江闹了笑话以后，他发誓一定要挽回面子，终于有一天，他要出门办事，这次他还刻意带上准备送给儿子的木剑，他来到江边，又找到上次那条船，显然，他要给自己**，摘掉愚蠢的帽子。
当船走到江心的时候，他故意把剑掉了下去，可是这时刮起了风，他赶紧叫船家停船，并大声叫喊：“我的剑掉进江里了。”船家急忙停船，那个人跳进江里，寻找宝剑，可是找了半天也没有找到。这时有人问他：“你带的是什么剑？”他回答：“是把木头剑。”他话音刚落，船上的人就笑了起来，他很奇怪问：“你们为什么笑呢？”这时，船家告诉他，你带的是木头剑，它很轻，能漂在水面，况且天又刮着风，剑早就漂走了。
他不但没有挽回面子，而且又丢失了一把剑。这个故事说明人要靠实际情况来做决定，脑子不能死板，要灵活的想事情。因为事物在不断地发展变化，要以发展的眼光看待问题。根据事物的变化来做决定。
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆地“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，纷纷好奇地向船老大询问这是怎么回事。船老大说：“船到江心时，这位老先生不知怎么把剑掉进水里了。他一把没捞着，就慌忙在船帮上做了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去的!我的剑是从这儿掉下去的!’我问他这是干什么，他说待会儿上了岸，好从刻记号的地方下方去找剑。我就说:‘你这样怎能找到剑呢?’他却不满意的斜了我一眼说：‘你这个摇船的，懂得啥?’接着就是‘之乎者也’一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞。你们看，他这不是正按着记号捞他的剑吗?”
大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起头来。船老大问：“怎么样?老先生，剑找着了吗?”楚国人连连摇着湿乎乎的头，仰面长叹道：“唉——，老天呀!我明明做了记号，却为何寻不着呢?”他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船。众人一看，哈，只见他浑身上下水淋淋的，活像一只落汤鸡!
“怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧!”船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：“这是为什么?”“因为你脑子太呆板。我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块走吗?你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗?”船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆的看着他自作聪明地在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出“哗哗”的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢……
一个风和日丽的早晨，几位楚人正在群山中的江船中谈笑风生。
这里正居群山环抱之间，不受外界干扰。两面青山，翠**流，空气清新。水如一块明镜一般秀出了周围的青山，连白云也在空中梳理着少女般的头发，犹如世外桃源一般。
*静的江面上，一只小船悠悠驶来，船上的人们正对酒当歌：“**青山相对出，孤帆一片日边来”。其中一个楚人身长八尺，头带方巾，面部清秀，衣着整洁，身佩宝剑，一看就是个小官员。这时，他秀出了那把宝剑，众人无不交口称赞。正当他沾沾自喜之时，船突然抖动了一下，还没等反应过来，那把宝剑就“扑通”一声掉入波光粼粼的江水中，人们有的连连惋惜，有的心急如焚，还有的在笑话他自作自受。而小官员没有为失去宝剑而痛心，却立刻从腰间抽出小刀，在宝剑入水处的船弦处刻了一刀。人们百思不得其解，而他却说：“剑在这里入水，等船靠岸后再摸好了。”说完，又怡然自得地喝起酒来，沉浸在这欢歌笑语之中了。
船夫将船靠岸后，小官员下了水，不慌不忙地在刻痕处的船弦旁摸宝剑。可是，经过一番仔细搜寻后，也没有找到那把宝剑。他便开始着急起来。这时，有一位学者走过，说：“船会行，而剑不会随波逐流，现在剑还留在掉下去的地方。”听罢，小官员才后悔莫及，路人无不捧腹大笑。
小官员这才如梦方醒，一下子呆若木鸡，做声不得。过了一会儿，声泪俱下：“我的宝剑啊，我的宝剑啊，我的宝剑啊……”
他赶紧向船招手，船上的人似乎看见了这个蚂蚁大小的人，于是向他缓缓前进，船到了。一位白胡子的年迈渔夫把他拉上了船，渔夫寻问楚国人的名字，他不好意思，又勉强一一回答，于是俩人越聊越起劲。
由于楚国人不小心转身子时，一不小心把剑水中，楚国人慌了神：那可是自己的一把宝剑啊！于是，马上在床上刻了一个记号说：“这是我的剑掉下去的地方。”
当船停下来后，他就从那个记号的`地方跳入水中找船，船已经向前走了，而剑没有长脚不会走，像这找，岂不是太糊涂了吗？
楚国人半天没有找到剑，水撑不住这么重的重量，眼看他快沉浸水中了，惊慌的大喊大叫，渔夫无奈又把他拉上了船，楚国人一身湿透了，顿时变成了落汤鸡，渔夫禁不住捧肚大笑：“年轻人我的一大把年纪了，但是人老心不老，你这么年纪轻轻却那么呆头呆脑，不知事故变化，以后怎么会有出息？在说了，江这么大，你这样找剑岂不是大海捞针？楚国人恍然大悟，渔夫又说：“做事要从基础出发，更要用科学、巧妙、合理的方法。”
楚国人听了一副意味深长而语重心长的话，此后发奋学*勤加苦练，为祖国立下了汗马功劳。并且是赞美渔夫：僧涉江遇老渔，剑自舟坠于水。入江寻险入水，幸老渔一手救。教僧此方重语，物从基本先起。僧感之老渔言，吾僧此生难忘。
在古时候，有一个江湖行者外貌的楚国人，这个人想要渡江，但没有船无法过这声势浩大的大江，他绞尽脑汁第思考，突然，他又惊又喜，原来远处若隐若现的小船向他驶来。
他赶紧向船招手，船上的人似乎看见了这个蚂蚁大小的人，于是向他缓缓前进，船到了。一位白胡子的年迈渔夫把他拉上了船，渔夫寻问楚国人的名字，他不好意思，又勉强一一回答，于是俩人越聊越起劲。
由于楚国人不小心转身子时，一不小心把剑水中，楚国人慌了神：那可是自己的一把宝剑啊！于是，马上在床上刻了一个记号说：这是我的剑掉下去的地方。
当船停下来后，他就从那个记号的地方跳入水中找船，船已经向前走了，而剑没有长脚不会走，像这找，岂不是太糊涂了吗？
楚国人半天没有找到剑，水撑不住这么重的重量，眼看他快沉浸水中了，惊慌的大喊大叫，渔夫无奈又把他拉上了船，楚国人一身湿透了，顿时变成了落汤鸡，渔夫禁不住捧肚大笑：年轻人我的一大把年纪了，但是人老心不老，你这么年纪轻轻却那么呆头呆脑，不知事故变化，以后怎么会有出息？在说了，江这么大，你这样找剑岂不是大海捞针？楚国人恍然大悟，渔夫又说：做事要从基础出发，更要用科学、巧妙、合理的方法。
楚国人听了一副意味深长而语重心长的话，此后发奋学*勤加苦练，为祖国立下了汗马功劳。并且是赞美渔夫：僧涉江遇老渔，剑自舟坠于水。入江寻险入水，幸老渔一手救。教僧此方重语，物从基本先起。僧感之老渔言，吾僧此生难忘。
自从那人带剑过江闹了笑话以后，他发誓一定要挽回面子，终于有一天，他要出门办事，这次他还刻意带上准备送给儿子的木剑，他来到江边，又找到上次那条船，显然，他要给自己**，摘掉愚蠢的帽子。
当船走到江心的时候，他故意把剑掉了下去，可是这时刮起了风，他赶紧叫船家停船，并大声叫喊：“我的剑掉进江里了。”船家急忙停船，那个人跳进江里，寻找宝剑，可是找了半天也没有找到。这时有人问他：“你带的是什么剑？”他回答：“是把木头剑。”他话音刚落，船上的人就笑了起来，他很奇怪问：“你们为什么笑呢？”这时，船家告诉他，你带的是木头剑，它很轻，能漂在水面，况且天又刮着风，剑早就漂走了。
他不但没有挽回面子，而且又丢失了一把剑。这个故事说明人要靠实际情况来做决定，脑子不能死板，要灵活的.想事情。因为事物在不断地发展变化，要以发展的眼光看待问题。根据事物的变化来做决定。
——刻舟求剑新编作文450字优选【10】份
一天，天气晴朗，万里无云，江边的风景可真美啊，柳树绿绿的，桃花红红的，波光粼粼的江面上有一艘小舟，它正准备开船，忽然，从桃花林里跳出一个楚国公子，只见他身穿白长袍，腰系紫色丝带，头上挽着发髻，还抱着一把长长的宝剑，他见船快要开了，急忙大喊：“老船工，老船工，等一等，我也要上去”，老船工一听，马上把船停了下来，那公子一个箭步跳上了船，他一上船，乘客们都盯着那把宝剑看，有人问他：“这把剑真是一把好剑吗？”，公子立马抽出宝剑，只见一股寒光扑面而来，亮得人们睁不开眼睛，公子得意地说：“这是我祖先用一万两黄金打造而成的呢！”
船缓缓开动了，楚国公子为了赞美这江上美丽的风景，特吟诗一首：“江南好，风景……”他一边念一边舞剑，突然，一股狂风吹来，楚国公子一不小心，宝剑就掉入江中，人们催促他快捞，船工也说：“要不要我下去帮你捞？”，那公子什么也不说，不慌不忙地拿出一把小刀在船舷上刻了个记号，说：“宝剑是从这儿掉下去的，我等船靠了岸，再从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来！”全船的人听了，惊得目瞪口呆，一句话也说不出来。
船终于靠岸了，只见他脱去长袍“扑通”一声跳入江中，可是怎么捞也捞不到，人们大笑而去，船工说：“船是移动的，而宝剑掉了下去却不会随着船的移动而移动的，你不觉得这样捞很可笑吗？”
有一天，从楚国来了一个渡江的人，他浓眉大眼，穿着长袍，腰上佩着一把宝剑，看起来威风凛凛。他站在岸上对船翁喊道：喂!开船的，我要渡江，载我一程行吗?没问题渔翁回答。船翁把船划到岸边，那人迈开方步跨进船里，站在船上悠然自得，欣赏着如诗如画的美景。水光潋滟的江面上泛起一道道波纹。船翁瞧见了楚国人腰上的剑，对他说：你腰上的剑在哪儿买的?看起来真神奇呀!楚人听了船夫的话，抽出银光闪闪的宝剑，自豪地说这可是楚王送给我的一等宝剑，当然锋利的很!船翁听了十分佩服。楚人又情不自禁为这把剑编了一首诗：此剑可是一等好，不怕盾来不怕烧。任何事物能砍掉，难道不为它骄傲?话音刚落，船翁便拍手叫绝。
当楚人把剑收回来时，一不小心，剑扑通一声掉入了水中。他急忙在船边掉剑的地方刻了一个地方，慌张地说：这是我剑掉下去的地方，船翁快靠岸，我要找我心爱的宝剑!好的船停下来以后，他便从自己刻记号的地方地方跳进水里去找剑，找了半天，却一无所获。
船已经靠岸了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
战国时期，有个楚国人带着他随身携带的传家宝——一把金光闪闪的宝剑，要坐船渡江。
你问我为什么这个楚国人要随身携带一把宝剑在身上？其实我也不知道，大概是爱炫耀吧！
上船后，可能是那把宝剑金光闪闪的样子，实在太引人注目了，有些人像那个楚国人投来羡慕的目光，有些则开始在旁边嘀嘀咕咕。
过了一会儿，船上的人都说让这个楚国人露两手，只见这个楚国人拿起手中的宝剑，越耍越起劲。就在这时，一阵大风吹来，楚国人手中拿的宝剑一不小心掉进了江中。
大家赶紧劝楚国人说：“还愣着干嘛，快下去捞啊！”只见这个楚国人不慌不忙的在船上刻了一个记号，说到：“宝剑是从这个地方掉下去的，等会儿船靠岸了，我从这个地方跳下去，准能把宝剑捞上来。”其他人见状纷纷不再劝说，开始说这个楚国人太笨，太蠢，不知变通。靠了岸，除了这个楚国人，大家都上了岸。只有他还在找那个记号，准备跳下去找宝剑。
不久后，楚国人找到刻的那个记号，一下就跳了下去，他心里在想，你们这些人才是笨蛋，我做了记号的下去就能捞上来。等我拿上来，你们就无话可说了。岸上还有几个人等着看这个人的笑话。江底，楚国人找了半天，一无所获，心想：怎么回事呢？难不成是被偷走了吗？这下可完了，祖传的宝剑就这样子，没了可怎么办呀！
请问一下，你们大家知道宝剑到底掉在哪里了吗？
那个丢剑的人胸有成竹地说：“你们等着看吧，我等船靠了岸，就一定能把剑捞上来。”一个人说：“你别乱想了，剑可不跟着船走啊。”另一个人说：“对呀，对呀，你还是现在下水去捞为好呀。要不剑就真的没啦。那个人说：“你们别急呀，一会儿靠了岸你们就知道了！”船划呀划呀，不一会就靠了岸。
那个人说：“我现在就给你们看看我是怎么把剑捞上来的！”“看着点儿！”那个人就跳进了水里，游啊游啊，可就是没找到！岸上的人说：“你就别找了，你的剑早就没有了。”那个人固执的说：“一定就在这里，我就不信找不着这个小宝剑。”又过去了十几分钟，可是那个人依旧是没有找到。这时那个人开始冒汗了，“我明明白白把剑从这里丢下去的，怎么就没有了呢？”岸上的人哈哈大笑起来。丢剑的人又说：“不对呀，这里面一定有人在捣鬼！”一位老者看见了说：“要根据事情的变化来采取不同的措施呀！”“对！”一个青年人说“错失良机不如果断出击！”“你的剑早就被水冲走啦！”这时候丢剑的人才知道自己的剑已经没了，可是管什么用呢？所以我再说一遍，错失良机不如果断出击。
波光粼粼的江面上，一艘游船正向对岸驶去。
船上有个楚国人，他有一个塌鼻子，一双眼睛离得和蛙眼一样远，但他却有一把精致的宝剑，他这人和宝剑比起来，简直太不般配了。
他刚上船时，大家都取笑他外貌丑陋。可不一会儿，大家的目光又都转移到那把精致的宝剑上了。“哎呀！他那把宝剑可真精致哪！”不知是哪个人最先发出了感叹。“确实精致哩！”一个坐在船头的年轻人也发出了感叹。
渐渐的，冷清的小船变得热闹起来，大家都对这把精致的宝剑赞不绝口。楚国人也得瑟起来，把宝剑高高举过头顶。宝剑在灿烂的阳光下更加绚丽夺目。场下一片惊呼，沉浸在欢呼声中的楚国人竟松开了手中的宝剑。金光一闪，宝剑掉入了深不可测的大江中。船上一片骇然，有人叫船夫停船，有人脱衣挽袖准备去捞宝剑。只有楚国人不慌不忙地站在那里，擦了擦汗，从容地拿出一把小刀，在船沿上刻了起来。有人问他干什么，他微笑着说：“我在宝剑落水的地方刻一个记号，等船靠岸后再找也不迟啊！”船上的人议论纷纷，都怀疑他的办法不行。
船靠岸了，他抢先一步跳上岸，比了比记号，“扑通”一声跳进水里，可却空手回到了岸上，真是乘兴而去，败兴而归。
多好的宝剑啊！可却被这个遇事不懂变通的楚国人弄丢了。
今天闲来无事，就随手拿起一本书看了起来，当我看到刻舟求剑这个成语故事时，不竟想起了弟弟小时候的一件事。每当想起这件事，我都会一阵狂笑。
那是一个星期天，爸爸带我和弟弟去游玩，我们坐在汽车上，一路上弟弟都在玩妈妈的手绢，他不停的挥舞着手绢，玩的很是开心。也不知道过了多久，突然，车颠簸了一下，弟弟的手绢一不小心掉到了车窗外，我心想：这下遭啦，弟弟该哭了，司机也不可能会停下车让我们去捡一个手绢的。谁知道弟弟竟然没哭，只是说了声：“不好，手绢掉下去了”。我不由的为弟弟在心中点了个赞，这个“闹人精”竟然没哭，不然准得吵的一车人不得安宁。
终于到达目的地了，只见弟弟很着急的拉着爸爸的手往车下跑，下了车，就往车后跑，跑到他丢手绢的那个车窗旁停了下来，“怎么没有了？”“什么没有了？”我和爸爸被弟弟说的摸不着头脑儿。只见弟弟开始哭了：“妈妈的手绢呀，明明是从这个窗户掉下去的，怎么没有了，呜呜呜……”这时我和爸爸才明白过来，爸爸搂过弟弟开始安慰他，我却笑的前俯后仰，笑死我了，这个小笨蛋，这不是刻舟求剑吗？
有一个来自楚国的人，他头戴金冠，身佩宝剑，非常威武。
一天晴空万里，阳光明媚，他坐船渡江，出门远行，在船上他和众人们谈笑风生，说说笑笑，大家都都很快乐。只见他得意洋洋，手舞足蹈地向众人们讲述他带兵打仗的时候，把手上的宝剑一挥，不小心那把剑掉入江水急流之中，船上的人们纷纷大叫：“剑掉进水里了”，只见他迅速拿起随身携带的`一把小刀，在宝剑掉落的船舷上使劲刻了记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方”。众人们疑惑不解地说：“将军：您赶快把那剑捞回来吧”，楚人得意的说：“慌什么，我已经在船弦上刻好了记号，等一下船到岸了，再下去捞”。船继续前行，又有人催促他说：“再不下去找剑，这船越走越远了，当心找不回来”。楚人依旧自信的说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢”，船上众人们议论纷纷，有的捧腹大笑。就这样小船到了岸边，楚人顺着船舷刻有记号的地方急忙跳入江中，水里有海草，小鱼和小虾，就是没有自己的宝剑。船弦上刻有标记的地方是宝剑落水瞬间在江水中所处的位置，掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船在不停的前进，等船到了岸，船舷上的记号与水中间的位置早已不是同一位置了。
因为宝剑掉在江里是不会跟着船走，所以楚人永远也找不到那把心爱的宝剑。刻舟求剑寓意死守教条，拘泥成法。故事告诉我们不能用静止的眼光看待问题，要随着事物的变而变化。
在战国时期，有一个楚国人，花高价买了一把人见人爱，花见花开的宝剑。
一次，那个人乘船到河对岸，他开始炫耀起自己的宝剑，他夸起了他的宝剑。说了许多词语，居然没有一个重复的，大家都赞不绝口。他又开始展示自己的剑法，一会儿是刺，一会儿是砍，大宾都拍手称快。当他做后空翻时，他的宝剑落入了水中。许多人帮忙想把宝剑捞上来。有的在想办法，有的在帮忙，还有的想跳下去捞剑，但是全都被那个人拦住了，那个人说：“现在水太深了不好捞剑，船到岸边了，我再下去捞。”接着，他在船上用随身带的小刀割了一道痕迹，说：“这里我剑掉下去了地方。”许多人还是想帮忙找剑，但又被那个人挡住了，他又说：“你们等着瞧吧，我一会儿就捞上来。”
几个时辰过去了，船终于到达了目的地，靠在岸边慢慢地停了下来，太阳也落山了。那个人心想：哈哈，终于可以找到我的宝剑了，我等了很久了。他想完便不慌不忙地跳入水中。船上的人都以异样的目光看着他，不一会儿就炸开了锅。“这样可以找到剑吗？”“这个人真糊涂啊。”“他真愚蠢。”……船上的人议论纷纷。正在这时，那个人上来了，他甩了一甩湿漉漉的头发正想说什么。可是一个人先以讽刺的语气问他：“你的剑呢？”他结巴地回答：“我—我的宝剑被我施展轻功时飞走了。”大家都笑了。
船已经向前走了，而剑没有走，你这样找剑，岂不是太糊涂了！
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不留神，把随身带着的宝剑落到了江中的急流里。这时，船上的人都大叫：“宝剑掉进水里了！”
然而，这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，回头对大家说：“这是我的宝剑掉下去的地方。”
众人望着那个印记。有人催促的向他说：“快下水去找宝剑呀！”
这个楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”
船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”
楚国人仍旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”
船到岸边停下后，楚国人才顺着他刻有记号的地方下江去找剑。可是，他怎么能够找到呢？
此人之举实为愚蠢，船上刻的记号是他的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已相隔很远。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？
他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。
战国时期，楚国有个人坐船渡江。
船开到中心那个楚国人一不小心把随身携带的一把宝剑掉落到江中去了，大家连忙说“你还不快去捡!”楚国人不但没有去捡，还不紧不慢的说：“我的宝剑是从这儿掉下去的，只要我用小刀在宝剑掉落的地方刻一个记号，一会船靠岸，肯定能把宝剑捞上来。”他说完，便在宝剑掉落的地方用小刀刻了一条横线。
大家听了不禁哈哈大笑，但也没和那个楚国人说什么，继续开船前进，等着那个楚国人船靠岸，把宝剑捞上来的好戏。
那个楚国人见大家一言不发，便以为大家都很赞成他的说法，更是胸有成竹了。
他们一直前进着，看着船与宝剑掉落的地方越来越远，大家就不禁对那掉落的宝剑而惋惜。
大约几十分钟后，船靠岸了，那个楚国人立即往在她用小刀刻横线的地方跳了下去。
你猜怎么着?那个楚国人跳下水后，面对着冰冷的江水瑟瑟发抖起来。
楚国人游啊游，找啊找，始终没有找到她丢失的那把剑，他懊恼极了。
他爬上船，又是浑身发抖，打起喷嚏来。还边嚷嚷着：“怎么会这样呢?”
大家问她捞到宝剑了没有?他垂头丧气地摇了摇头。
结果大家又是一阵哄堂大笑，让那个楚国人疑惑不解。有个人告诉他，说：“船一直在行进着，而你的宝剑在那个地方沉入了水底不动，你怎么能找到你的宝剑呢?”
——*安作文300字优选【10】份
*安夜就等于中国大年初一的前一天——除夕，也就是外国人过年的前一夜。在*安夜的夜晚，有一件事，让我想起来依然历历在目：在这天晚上，我正在装饰我美丽的圣诞树，忽然，想起今天是*安夜，要送苹果，又知道家里没有苹果，于是，我向妈妈要了钱，急急忙忙的跑下楼，天黑沉沉的，由于我一心想买苹果，早把害怕给忘掉了。
天上除了月亮妈妈和她的星星宝宝外，路上没有一个行人，我到了超市，挑了一大一小两个苹果，大的又红又亮；小的则小巧可爱。付了钱后，我带着苹果，一路喘着粗气，往回家的方向跑，月亮妈妈和星星宝宝见我狼狈的样子，都笑的掉进云层里去了。
回家后，我拿上花、礼物盒、包装纸、花袋子等工具，装饰起来……爸爸回来后，我拿着两个装苹果的盒子走了出来。一个是带有蝴蝶结的苹果绅士，一个是被一位拿着鲜花的小姑娘抱着的苹果。爸爸、妈妈见后，都说好看！这两个又香又甜的红苹果，伴随着我们的欢声笑语，被我们吃掉了……
每年的五月初五，家家户户都团聚在一起吃粽子、包粽子，看赛龙舟。
端午节是我们的传统节日，都要吃粽子，赛龙舟、挂香包--用各种形式来欢度这个节日。但是今年的端午节却不一样，是在牵挂和感动中度过的。
“5.12”的一场突如其来的汶川8级大地震，不仅震撼了每一个人的心，而且也给灾区人民造成了巨大的创伤和痛苦。在这样一个特别的端午节，大家的心情都很沉重，都在牵挂着灾区的人们。想到有多少个幸福的家庭再也不能一起看赛龙舟，有多少个孩子再也吃不到妈妈亲手包的粽子……
灾难无情，人间有情。上海市市府领导组织各社区、居委人员为灾区包了一大批粽子，在6月8日前及时地送到了灾区。当灾区人民拿到粽子时，他们流下了眼泪。这不是悲伤的眼泪，更不是痛苦的眼泪，而是一种幸福的眼泪，一种感动的眼泪。灾区人民的心感到了一缕缕温暖，觉得自己并不孤单，有**在关心、有人民子弟兵在关心，有全国13亿人民在关心，这爱的巨大力量紧紧地团结在一起。他们深深地感到希望就在前方。
中国人是震不跨的，加油中国!加油灾区人民!
多么希望每一年的端午节**安安，祥和的气氛能够洋溢着全中国的每一个角落!
我的妈妈很爱我的爸爸，在大约两年前为爸爸养了一盆竹子，为了祝福老出差的爸爸**安安的回家与我们团聚。一直养到现在。竹子它是用一个大玻璃瓶里放进水养活的，出了它生活的独特外，它虽然不向玫瑰那样绚丽多姿，也不像月季那样妖艳热人，而是它以它那绿色的美丽和魅力给人一种清欣舒畅高兴幸福的快乐。
竹子四季常绿。它那绿油油的枝条上不时的抽出几片新叶，把竹子打扮的郁郁葱葱，妈妈过过把月就给竹子洗洗澡，换换水，洗澡后的竹子竹叶上粘满了晶莹透明的小水竹，点点滴滴的附在茂盛的绿叶上，在太阳光的照射下，像无数奇妙的珍珠在闪烁。竹子的叶子是一片叠着一片，绿茸茸的，让我感到竹子的清雅，文静。竹子像青松那样挺立，它那每一片绿叶上都显示着生命的活力，让人感觉它是那样坚强和努力的幸福的'生活着！
又迎来了一年一度的*安夜，特想知道它的由来!
传说耶稣诞生的晚上，在旷野看守羊群的牧羊人，突然听见天上传来了声音，告诉他们耶稣降生的消息。根据《圣经》记载，耶稣来到人间，是要作人世间的王，因此天使便透过这些牧羊人把消息传给更多的人。
后来，人们就仿效天使，在*安夜的晚上，到处传讲耶稣降生的消息。直至今日，就演变成报佳音这个活动。虽然*安夜是外国人的节日，但在这天我们也和兴奋。
*安夜这天，每家按传统都要摆放一棵圣诞树。当晚，全家人团聚在客厅中，围在圣诞树旁唱圣诞歌曲，互相交换礼物，彼此分享生活中的喜怒哀乐，表达内心的祝福和爱，并祈求来年的幸福。可是我们是住校生，没法回家。
我们回到宿舍，拿出苹果，没有的就和别人换一个。我们宿舍互相祝福，有的还给我们分零食，我们在睡觉之前，把洗了的袜子放在床头，早上起来发现袜子里面有了礼物，我知道是谁放的，是我的对头，我也给他放上了礼物，我们宿舍互相交换礼物，我们都是趁他们睡着时放的……
我们互相的到的礼物我们都和爱护。
这就是*安夜的由来!
我心中的校园是美丽的，更是*安的`。它与我现在的校园完全一样。每天，校园里充满了生机，充满了欢声笑语，充满了朗朗的读书声。 一走进学校大门，可以看到许多的花坛。它使我们心情放松，不需为学*不愉快而感到心事重重。 学校的教学楼十分高大壮观，共有七层。走廊上有围杆，它时刻提醒着我们要注意安全。但在转弯处可千万别猛跑，要慢慢地走。不然，就会互相碰撞摔到地上，不仅会很痛，同学之间还会不团结，这是很不安全的。所以我们要牢牢记住！放学时，我们会排着队整整齐齐地走出校门口。这样避免了大家一起拥出校门时，碰倒或摔倒的危险。 学校的发展速度非常快。经常开展“讲故事比赛”、“朗读比赛”等活动。学校开展的这一系列活动，不仅让我们获得了丰富的知识，掌握了终身学*的能力，更重要的是为我们的健康发展创建了一个良好、安全的校园环境。但我认为：学校还需定期添置相当部分的少儿读物，以保证学生能有足够多的读物；图书馆每天坚持向学生开放，为学生的读书看报提供方便；并且在黑板报上开辟“读书读报”专栏，为学生介绍古今中外优秀作家作品，展示某些同学的读书笔记，推广他们好的读书方法。
元旦来临了，苹果“着装”悄然传递“*安”祝福。“*安果”是用一个个色泽鲜艳、样子好看的苹果装扮而成的。苹果进行包装扮成“*安果”。据说，“*安果”象征着*安、吉祥和如意，之所以把“苹果”当成“*安果”是应为用了“苹果”的字音。
今天班级组织了一次活动——送“*安果”。上午我和王艺琳、王凯莉一起去中百一店送“*安果”。
中百一店里人山人海，挤得我们差点都走散了。我们三人上了中百一店的二楼，找到了一家卖皮草的店。到了那我们谁也不敢先上前送“*安果”。你推我我推你，到最后还是王艺琳先送，给我们做个示范。过了一会王艺琳送出了“*安果”也拍完了照片，接着王凯莉也把*安果送出去了，下一个到我了，我的心“砰砰”直跳。我走到工作人员面前，双手捧出“*安果”说道：“阿姨您好今天是新年的第一天您还在工作岗位上真辛苦我是城东小学的一名少先队员送您一个*安果祝您幸福快乐每一天!”，说完后我们合影留下了一个纪念。那位阿姨说：“谢谢你们，现在的小学生就是懂事!”
把快乐和*安送给别人，自己也会很快乐。
以前不论是上学还是出去玩，妈妈都会再三叮嘱：“过马路一定要小心！”但我对她的话基本上是左耳进、右耳出，直到那一次，我才开始真正重视起来。
那是一个放学的下午，我在文具店买完文具，准备穿过马路。我飞快地冲过去，突然一辆载煤气的摩托车迎面驶来，我躲闪不及，摔倒在地，脑子一片空白。紧接着，我隐隐约约听见同学在后面喊：“你没事吧，伤到哪了？”我无法回答，只感觉头晕晕的，心里害怕极了。
更可恶的是，司机肇事后竟然逃逸了。后来同学提醒我后脑勺流血了，吓得我赶紧脱下衣服包在头上，尽快跑回家。到家后，我忧心忡忡地告诉妈妈，我发生车祸了，妈妈见我满头是血，吓出了一身冷汗，连忙送我去医院。检查报告出来，还好只是皮外伤，医生为我缝了四针。当时我脑海里呈现的都是妈妈当初的嘱咐……我第一次深切体会到*安出行、健康一生是多么的'重要啊！
豁亮的阳光驱走严冬的寒气，所有的生命都在生根发芽，开始了崭新的生活。生命是唯一的，是宝贵的，世界因为有了生命才变得丰富多彩。您的生命，您珍惜吗?
初春时节，轻风拂醒了睡梦中的生灵，让它们开始悄悄长大。它们宣告了春天的到来。*处的小芽又开始萌发。刚出土的小芽是那么的幼小可爱，毫不惹人注目。在这幼小可爱中，透着一股不容忽视，不可磨灭的顽强生命力。
一个小女孩在过马路时，突然一辆大卡车像疾驰的骏马一样向着她驶来，小女孩的双腿失去了，但她依然坚强地活着。在学校她是一名优秀的少先队员，在一次次的比赛中她又获得了非常好的成绩。既然连一个残疾人都这样度过自己的人生，做为正常人的我们为什么那样不珍爱自己的生命呢?春天是一年的起点，而那小小的芽也是生命的起点。站在这一起点上，我们应该好好的珍爱自己的生命。珍爱生命就像热爱春天一样。把尘封的心窗打开，让阳光照进来，让心泛绿，让心开花。
生命是美的，美因生命的存在而存在，生命又因美的存在而升华。每个人都拥有生命，它极其*常，却又充满奇妙。走进生命你会感到它的伟大存在。让我们拥抱生命，拥抱青春，拥抱绚丽的人生吧!珍爱生命，*安出行。
今天晚上是*安夜，我和妈妈一起去南洋广场的肯德基吃晚饭。吃完饭后，我们将车从地下车库开出时，只见外面车如潮水一般，简直是水泄不通。我和妈妈在车里等了半天，所有的人好像都很急，一个都不肯让。再看看远处，一到红灯路就堵死了，整条马路在瞬间就成了喇叭的“天堂”。我用双手捂住耳朵都不能挡住那杂乱的声音，我们就这样被堵在了地下车库的出口。好不容易等来了一个好心人，他将车停了一下，终于让我们过去了。
不看不知道，一看吓一跳。“天呐，都过去20多分钟了！”但这还算小的。我回家在网上看到：今天厦门在下午5点发生了一起大堵车。起因是因为一点点小的汽车擦伤，但双方一个不肯赔，一个不肯亏，互不相让，而且引起了许多人的围观，最终导致了堵车的发生。
中国上海是个繁华的城市，但每年都要发生许多次大大小小的堵车。而在日本东京，那里的车是上海的几倍，但它发生堵车的事件却比上海少得多，这是为什么呢？在中国，人们总是急急忙忙，互不相让，发生了一些小事故就会引来许多人的围观。而在日本却正好相反，大家虽然也急急忙忙，但都很相让。发生了事故，也很少有人围观。
这让我想到一句话：退一步海阔天空。
在*安夜里，我想对妈妈说，妈妈，您辛苦了，不要为我的学*太操心了，要注意休息，多多运动，这样才能身体健康。
我想对全球的`人说，不要乱闯红灯，过马路的时候要看清楚，走路的时候要小心，不要摔跤了。我想对健康的人说，要爱惜自己的身体，不要乱吃乱喝，所谓病从口入。我想对生病的人说，要照顾好自己的身体，祝你们早日康复。我想对爸爸说，不要太累了，中午记得要午休。我想对快乐的人说，请你们一直快乐下去，顺便把快乐带给其他人，让其他人也一直快乐，让这个世界充满快乐，充满阳光。我想对全世界的人说，珍爱生命，珍爱健康。
我还想对圣诞老人说，请您给全世界的人都送上一份礼物，给全世界的人送上一份祝福，让全世界的人每天都开开心心，**安安，健康，万事如意。
——追星作文300字优选【10】份
有人崇拜鲁迅，或许是因为他的高尚品质。有人崇拜冰心，或许是因为她的诗歌让人身临其境。有的人崇拜霍金，或许是因为他不肯向命运低头。……而我崇拜他—易烊千玺。
或许有人觉得他不言表达，甚至不太爱笑。可是，没有人真正发现过他。他背后的付出，绝不是简单而随便的。他每个舞蹈都有它的付出，从小因为跳舞而导致身上的伤绝不下几十处，但他却没有轻言放弃。
他虽然人气不是最棒，虽然他不是最萌的，最帅的。但是他在我心中是最酷的，最帅的最萌的，甚至是最可爱的。它的优点有很多，但是他有一点我是学不到的，那就是他对他弟弟的好。我对我妹妹，可以说是我是讨厌她的，她总是捣乱，而千玺呢？他最疼他的弟弟，从来不会凶他弟弟，而我却做不到。
我的偶像是我的信仰，他是我的梦想。
生活中有许许多多的明星，在电视上，网络上常常都可以看到他们。
但是在现实生活中却很少看见他们。但是仍然有很多人迷恋他们。而我也不例外。甚至有时老师讲课时，我都把老师看成他。因此我的成绩下滑。经过老师知道此事，把我们教训了一顿，我这才醒悟过来。没想到这颗星星没追上，我这颗星到是坠入海底了！所以我反思了一下。
我觉得追觉有好处也有坏处。好处就是，我们可以学他们的好榜样。比如语言方面，明星一般都会站在舞台上表演或者演讲。而他们却很悠然。不会紧张。这是一般人都做不到的。所以我们可以学他们这方面。但追星也有坏处，有些人却很盲目，不理智。并且对我们学生而言会影响学业。所以我认为追星有好处也有坏处，虽然，我们追不上那些遥不可及的星星，我们身边也有这些闪耀的星，比如我们班级里学*好的同学。
我们也可以和他们一起努力学*，自己也变成那颗闪耀的星！
现在这个时代，有许多的人都喜欢追星，又特别体现在我们中小学生这一大片。现在的中学生把追星都看得很重要，有时甚至胜过生命。
我听说过这样一个故事，有一位女生非常的崇拜刘德华，她几乎买了刘德华的所有唱片，在她的卧室里面全是刘德华的画报，她非常想与刘德华见一面，于是拿了家里的钱去香港找刘德华，而到了香港却没有找到刘德华，她非常的伤心，但她却没想到过家中的父母，家里的父母都非常担心，自己的孩子外出了那么多天，还未回家，会不会出什么事，父母两人恨恨的吵了一架，这一架让他们俩离了婚，而在香港的女儿什么也不知道，爸爸由于伤心过度，自己跳河自尽了。从这个例子我们可以看出追星的危害性，让一个家庭彻底破裂。
追星这一现象对我们中学生是不利的，既影响了学*，而且还会让自己的成绩大幅度下降，我们不要一味的去崇拜，应该好好的想一想，他们不是我们崇拜的对象。现在，我们的任务是学*，应该好好的去向那些伟大的科学家们学*，他们才是我们学*的对象，同学们追星真的不适合我们。
同学们，好好学*吧，不要一味的去追星了。
每个人都有自己崇拜的偶像，对于自己的偶像是大追特追，有的人甚至为了见到自己的偶像而倾家荡产。我的一家也是个“追星家族”，可却追星有度！
爸爸是一家之主，非常严肃，只对于“国家新闻”感些兴趣。*时我墙上的明星海报他连瞅都不瞅一下，可是没想到爸爸竟然对一位老歌手情有独钟，那就是“小哥”费玉清。听奶奶讲，以前爸爸还经常搜集费玉清的海报呢！于是，我问爸爸为什么现在不追星了，他讲，追星只不过是一种消遣而已，又不能当饭吃！可是当费玉清与周杰伦合作《千里之外》，他又整天唱着“我送你离开千里之外……”
说起我妈妈，我可不得不佩服她了，她崇拜的是民歌天后――***。有时候我还怀疑妈妈的偶像怎么会是她，我可不是说***不好，我是说我妈妈那“乌鸦”嗓子能唱得了***的歌吗？“辣妹子辣，辣妹子辣……”真的，听妈妈唱歌还真够辣的。
可能因为我和姐姐年龄相仿吧，连我们崇拜的明星都是一样的，就是乐坛小天王――周杰伦。在我们的房间，到处“弥漫”着他的图像，而他的专辑我也买了四五张，什么《听妈妈的话》、《菊花台》，我也时常能哼上几句，“菊花残满地伤，你的笑容与繁华……”
“费玉清、***、周杰伦”，一个快乐的“追星家族”就此“诞生”，不过就像爸爸讲的――“追星”只是一种娱乐方式而已，需张弛有度。你说呢？
遇见他。我的翅膀拥有了一根”勇气”的羽毛。张杰的才华不可否认。他嘹亮的歌声打破了天际的黑暗。让他毫无疑问的成为了04型秀的冠军。然而好景不长，在张杰的伯乐离开后，他的事业陷入了低估，他的音乐之路变得黯淡。但他没有放弃，依然决然地从头开始，从新站在了这充满光华的舞台。这一次他的歌声更加出彩，他的心态更加泰然。他的勇气最终使他成为07年最响亮的声音。张杰的勇气感染了我，无形中我的翅膀多了几份坚强。
遇见他，我的翅膀拥有了一根”感恩”的羽毛。站在舞台上的张杰，从来没有因为自己的荣誉而忘记曾经给予过他帮助引导的人。每一次他的发言，从未有过华丽的辞藻，更多的只是一句最朴实无华的”谢谢”，一个最简单的动作”深深的向我们鞠一下躬”。张杰的感恩之心感染了我，无形中我的翅膀多了几份感动。
还记得么？张杰那次唱Angel时，一双翅膀从舞台上空徐徐落下，落在了张杰的身后，那一刻他就是天使。他就是一个充满勇气，活力而又谦逊的天使。就在那时我变成了张杰星空下的一颗星星。我的翅膀，是张杰让它羽翼丰满，是张杰赋予了我一双充满勇气，活力的翅膀。
每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，我也不例外。
我心中崇敬的名人，他就是贝多芬……
贝多芬，全名路德维希・凡・贝多芬(1770-1827)是十八世纪后年叶以来世界最著名的德国音乐家。
1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。对一个音乐家说来，再没有比这一打击更沉重的了!
虽然他失聪，但是他于1803年完成的《第三交响曲》，说明他没有放弃他深爱着的音乐事业，这种永不放弃的精神正是我崇敬他的原因。
贝多芬是人类艺术上最伟大的.创造者之一。他一方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格;另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，特别在他的九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命运为题，他的九首交响曲像珍珠一样永远闪闪发光……
我崇敬他的叛逆气质，崇敬他的坚强性格，崇敬他那百折不挠的意志，崇敬他对社会的责任感……
贝多芬，我心中的明星……
我从不追星，甚至有些不能理解追星族，同样是人，为何要去崇拜他人呢？
我开始追星，是一个偶然。
那天我闲来无事干，便打开了电视，我看见了那位阳光帅气的男生，心里莫名产生了对他的崇拜——汪东城，这个名字从此定格在我心中。
就是从那时起，因为你，我爱上了音乐；因为你，我爱上了生活；因为你；我便得坚强；因为你；我多拥有了一份快乐。
我因为你而骄傲、自豪。你为了帮家里偿还债务，不顾自己的身体；你为了帮助他人，捐出了自己几个月的伙食费；这一切的`一切我们都看到了。
记得那次，看见你为了使灾区的孩子们能上学，竟然不顾危险径直走进灾区自己为孩子上课，看着你认真的样子我既高兴又担心。
每当看见你在舞台上自由的唱着心中所想的歌时，我总是想起闻一多先生的话："此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！"而你却是唱的痛快。
这个夏天我认识了你，这位有梦想有追求的快乐男生——汪东城。
你一定目睹过许多的演员的精彩表演，比如温柔甜美的刘亦菲姐姐，潇洒有风度的周杰伦哥哥，你一定也追过他们吧？是啊，他们的歌曲十分动听，那悠扬的歌声另许多人陶醉，有些人甚至为了追星花昂贵的钱去买他们的专辑，不顾一切代价去找他们的签名。可是，我觉的这样太不值得了。
我也是追星族，可是我不像那些狂热的歌迷，只在学*疲倦时聆听他们的歌曲，消除疲劳，陶冶情操，增加学*的乐趣，或者看看他们精彩的表演，继续学*。这是多么好的学*方法啊！即不影响学*，又消除了疲劳。我看到我们班很多喜欢流行歌手，甚至上课也悄悄的哼起流行歌曲，在课本里抄歌词，和同桌大谈流行歌曲，为了买到一张新专辑或买到那些明星的照片筹钱，把钱花的一干二净。熬夜看他们的演唱会，终于使自己的学*成绩一塌糊涂，上课交头接耳，考试不及格是很正常的。这样多不好啊！为追星让自己完全不把学*当回事，追星也不是不允许的，但是要有一个度，超过这个一定的度就一定要克制自己的狂热的追星的心，让自己可以安下心学*，也在疲劳或学*的空闲听听流行歌曲，这样，学*追星两不误，是不是两全其美呢？
请大家一定记住，追星允许，但是要有一个度哦！
我的偶像是鹿晗，他有一双带有星星的眼睛，大大的。他唱歌特别好听，是exo-m的主唱，。他是北京纯爷们，当有人说他的眼睛想女孩子的时候，他都会反驳，说：“我是北京纯爷们。”
当然他就是个，纯爷们。他不会哭，他会把自己的委屈都憋在心里，他照顾弟弟，待人有礼貌，笑起来特别温暖。有人说他整过容，对我来说，整过和没整过，没有差别。至少他的实力在，他的歌喉好是他的优点。
每个人都会有缺点，鹿晗也不例外，他的缺点是：不会照顾自己。为什么这么说呢?他在参加节目时，他的脖子上，腿上都会有一些小伤口，虽然不引人注目，但有一些细心的.粉丝还是发现了。他不会哭，他会含着泪安慰弟弟们，可是没有人会安慰他。
他是一个天使。一个只会笑的天使，可是天使也会哭，他都会在没人时，偷偷的哭，让人心疼，他离开了家，他想家，一个男人也会想家，回想妈妈....
如果有机会，我想对他说;“鹿晗，哭出来吧，不要再把委屈憋在心里了，像个孩子一样哭出来吧。”
我加入了追星族，从此便不惜一切代价去收集歌星。影星的照片与专辑，整天开口明星，闭口明星。说起明星，我可以说上一天呢！
有一次，我将自己的书贴上了许多明星照，被爸爸抓到了，他狠狠地批评了我一顿，并将我那本书撕了，为此，我还和他吵了一架。妈妈也说这些明星没什么好崇拜的，何不如向一些科学家学*呢！可是这些话对我没起什么作用，我依然崇拜明星，而且越来越痴迷。
直到有一次期末考，我语文的作文打了个B，这对我的打击很大。
那一天，妈妈开完家长会，把我带回了家。我本以为她会批评我。可是，她却心*气和的对我说；“你以后还追不追星啊？这是你追星的下场。”我的脸刷的红了，不知该怎么回答。这时，妈妈拿出了准备好的一本书《世界名人录》，对我说；“看看这本书，它会对你有所启发的。”说完便走了。拿到这本书，我便如饥似渴的读了起来。从这本书上，我了解到了许多名人，有抗金名将岳飞，雄才大略的`汉武帝，发明大王爱迪生，还有炸弹大王诺贝尔等名人。比起这些人，那些歌星影星实在是太渺小了。
现在我还追星，但是不是所谓的歌星与影星了，而是伟大的历史名人。
——反省作文300字优选【10】份
荣格说过：“向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。”这句话并不是在暗示我们不能够向外张望，不能拥有梦想。如果这么想就是错误的理解了这句话的含义。向外张望指的是一种不切实际的幻想，我们不应该每天去梦想一些不切实际的东西，去做那些所谓的“白日梦”，相反，我们需要时刻的向内审视我们自己，一个人只有学会反省，才能够塑造更好的自我，也就拥有了谈梦想的资本。
曾子曾经“吾日三省吾身”曾子每天都能够反省自己的过失，因而能够成为那个时代的伟人。我们虽然很难有曾子那样深邃的思想，但是我们要学*曾子的那种精神。每天睡觉前，我们可以回想一下今天有没有什么过失的行为，如果有，记得明天改正；如果没有，那么明天要做的比今天更好。
或许你可能会觉得每天反省自己是一种很多余的事情，之所以这么说，很大程度上是因为你根本不会反省自己。其实你只要好好想想，你们每一天都可能会有不对的的事情，有的是你做的事，有的是你的思想，只有通过反省，你才能够及时的遏制住那些不好的意识。
一个人如果不会反省自己，那么他也就很难会成为优秀的人，那么兴致昂扬的去谈论那些美好的理想也就没有什么太大的意义。
激动人心的时刻到了，四年一度的世界杯在巴西开幕了！
在我的苦苦哀求下，妈妈终于同意我可以看荷兰对战阿根廷赛事的直播了！比赛开始了，正赛上半场，双方比方为0比0；正赛下半场0比0；加时赛比分仍为0比0。我的那颗悬着的心始终无法落地。最后，在点球大战上，阿根廷队以4比2的优势战胜了荷兰队。
赛后，我仔细听了荷兰队队员的感想，他们*静地说：“我们虽然输给了阿根廷队，但我们已经发挥到了最好，我认为我们就是最棒的。”这番话不禁将我带到了记忆中的索契冬奥会。
在冬奥会上，有一个项目，中国人没有夺得金牌。便垂头丧气地抱怨道：“没拿到金牌太可惜了，我的努力不是白费了吗？
电视机中嘈杂的声音将我从记忆中拉回来，此时播报的是阿根廷队队员的感想，他们也只是答道：“我们只是险胜，我们希望荷兰人更上一层楼。“这让我坠向沉思的深渊：比赛不是最重要的，比赛心态才是最重要的'。我们应该把这种精神发扬到全中国，让中国成为世界上最强大的国家！我一时陷入沉思的深渊中，无法自拔……
在人生的旅途中，有着许多不人我们称心如意的事。正是这些事，让我们有了觉悟，有了深思，有了反省，有了对事物认识新的另一面。
学*的生涯，总是令我们这些做学生的挨了不下的苦头。在我的脑海中，我曾经也有过自己的骄傲，认为自己的成绩总是比别人的要好，内心就这样慢慢地满足了。从而开始了不认真对待学*，对于那些努力学*的人，我却是不顾一屑，认为他们努力学*成绩也好不到哪里去。在一次学校的月考，面对试卷里的试题，一题比一题要难，我意识到我这次考试的成绩肯定退步了。发回试卷的那一刹那，*时的笑容早已消失了。而那些比我努力学*的同学，脸上洋溢真付出辛勤后，得到劳动成果的笑。这一刻，我知道我的认识错了。从这以后，我得到了一个结论：学**比不学*的好，知识总有用得着的时候，与其等别人了帮你，还不如靠自己。
自这以后，我对“反省”这个词有了重新的认识。凡事不要太过于自我，要学会反省一下，是不是还有缺漏。
反省有真太多的隐喻，使得我们会忽视它的存在，对它的`认识，我们在以后的人生中也需要它-------反省
走进教室，碰到评价手册的那一刻。一股心酸中夹杂着丢人的心情涌上心头，可想而知成绩是那么不理想。有的人在大声欢呼，有的人在轻声地叹息，难道是自己的智力不如别人吗？
不是的，是自己没有付出全部，没有努力。才造成这个结果。自己静静地坐在座位上反省，不想被任何人打扰。
回到家的时候，踏进家门，政治课开始了，只听见一声声如钉子般的语言刺进心里。当然，考不好是我的失误，但你们做父母的就没责任吗？你们是不是也该反省自己？不要每天有空的时候只知道坐在电脑前玩着无聊的斗地主。现实生活中如果缺少沟通的话，就像白痴一样，每天过着没有规律的生活。
考不好就考不好，不想找什么借口，只能面对现实，努力争取。
“成功非侥幸，失败有原因”，请不要因为这次失败而对我灰心，我会暗地里加把劲，争取好的成绩。也只能祝自己付出的努力能得到成功的回报。
相信失败是成功的前奏，生活中要经的起失败，才有可能成功。在知识的海洋里，勤奋的人一路顺风，无所事事的人处处碰礁。
卡尔·波普尔说过：每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的.有利的种子。
世界上没有一个人十全十美，更找不到没犯过错的人。一个人犯了过错，通常都会自我反省，但有些人只是口头上随便说说，敷衍了事，却没去躬行实践，那反省又有什麼用呢 所以一个人不但要会学*做人，更要会犯错时自己反省，检讨，并确实的做到。
做错事要反省，那到底要反省那些事呢 我们可以从日常生活的一些小事中去发现。像*常时待人是否亲切有礼 做事是否脚踏实地 求学是否认真上进。等。如果可以做的到，那就要继续保持，如果做不到的话，就要虚心的请教别人。吸收别人的长处，改进自己的缺点，这样的话你没有十全十美，至少也有十全九美吧！
现代的社会中有很多青少年自以为是，想要做什麼就做什麼，总是抱著「只要我喜欢，有什麼不可以」的心态，因此常会看到儿子杀父亲，原因只是为了区区的小钱，还有偷窃，吸毒，贆车等不法的行为。虽然到了监狱才后悔，反省，但将来出了监狱之后，难道真的可以保证不再重蹈覆辙了吗 所以做错事后要铭记在心，千万不要左耳进，右耳出，要做个新世代优秀的阳光少年。
走进教室，碰到评价手册的那一刻。一股心酸中夹杂着丢人的心情涌上心头，可想而知成绩是那么不理想。有的人在大声欢呼，有的人在轻声地叹息，难道是自己的智力不如别人吗？
不是的，是自己没有付出全部，没有努力。才造成这个结果。自己静静地坐在座位上反省，不想被任何人打扰。
回到家的时候，踏进家门，政治课开始了，只听见一声声如钉子般的`语言刺进心里。当然，考不好是我的失误，但你们做父母的就没责任吗？你们是不是也该反省自己？不要每天有空的时候只知道坐在电脑前玩着无聊的斗地主。现实生活中如果缺少沟通的话，就像白痴一样，每天过着没有规律的生活。
考不好就考不好，不想找什么借口，只能面对现实，努力争取。
“成功非侥幸，失败有原因”，请不要因为这次失败而对我灰心，我会暗地里加把劲，争取好的成绩。也只能祝自己付出的努力能得到成功的回报。
相信失败是成功的前奏，生活中要经的起失败，才有可能成功。在知识的海洋里，勤奋的人一路顺风，无所事事的人处处碰礁。
卡尔·波普尔说过：每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。
生活是镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。你亦懂：生活是万花筒，有追梦的艰辛，有挫折的苦痛。而经历这一切之后，才会有成功的喜悦，这是你梦寐以求的——不是吗？可你在与成功失之交臂后，你反省吗？你付出的汗水呢？——没有。当你面对着一个新的失败时，你还在为前一次的成功而沾沾自喜着。没有付出何以言回报？
眼看期末考试和一次决定命运的小考已兵临城下，我始终没有见到你的付出和你对上次失利的反省。霍金当年为了拿到牛津大学宇宙学系的博士学位，独自坐在家中冥想一天后，他来不及顾影自怜，他只能全力以赴地学*再学*。以前的那个懒散、随意、狂放不羁的小伙子不见了，取而代之的是一个严谨、认真、对事业孜孜以求的年轻人，他开始废寝忘食地编写论文，最终成为牛津大学最年轻的博士。
亲爱的自己呵！现在努力为时不晚，我劝诫你，不要在顿号的'“小成功客站”中停留太久，不要被感叹号的大铁锤吓倒，追求成功的道路上有无数个问号，更不要迷失了目标，在省略号的长河中徘徊。还记得你的座右铭吗？不要忘记它，它会指引你走向成功：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆.........
之前给自己放了两天假，把一些琐事甩给了朋友帮处理，等到回来的时候，突然想着一些有时间限制的事务，不知道朋友知不知道帮忙处理了没有。
打开文档，以及手机中的讯息，发现一切还是原封不动地躺在那，朋友只是处理了我有交待的事，其他的也就是放着听之任之。有过那么一会儿的懊恼与无奈，觉得她原本可以处理地更好，后来冷静下来，觉得以她那大大咧咧的脾性，能有之前的那点帮助已经很不错了，心态也就放*了，只是开始反省起了自己。
如果我能提前列一张更详尽的清单，如果我在放假之余的空闲时间随时能关注一下进度，或者将自己了解到的进度通知她，然后让她帮忙去跟踪下之后的进度，又或者......也许，时间就不会搞得如此紧迫，原本还算宽松的期限不会逼到迫*眉睫。学会提前做好规划，学会找到更好的互助伙伴，如果了解到伙伴的短处，至少可以适时地去提醒督促。
以前看到一句话叫做一个人的愤怒往往是因为自己的无能，这一点的反省也让我更深刻体会到这一点，如果自己有足够好的能力规划，也就避免了不少的焦虑。
我还记得，以前我根本就不把这些事情，当成一回事。
我有自己的风格，有自己的态度，不管做什么事情，都一丝不苟，从来都符合自己内心的道德，从来都不想着，从另外一个层面剖析自己。
其实说穿了，现在的我，就已经变成了一个无比自私的人。
也许，我还愿意反省，还知道自己存在的不足，自己做那些自私行为的时候，会多少感觉到一丝的愧疚和不安，可是现在有很多人，完全都不会去反思了，他们觉得自己做的这些事情，不管多么违背道德，他们都觉得理所当然。
刷微博，以前的时候，我是没有时间，现在，我老是会忘。也许是因为，没有养成*惯。
*惯这件事，真的很伟大，也很可怕。就看我们要用在哪里了，这些都是一些不一样的东西的，如果我们什么样的`事情，都能够敞开心扉的去应对，去交流，我想结果会比现在要好得多。
曾经的那些梦想，也和今天有一种一样的感觉。
也许，我们每个人都去面对那些失忆和美好，可是他们都是站在队里层面的，即便是我们心不甘情不愿，我们也要学会为别人着想，也许这是很了不起的一个思维模式。
只是，很多人现在都不懂。
我是说，我们身边的这些。
人生如梦，待一夜甜美的好梦过后，一场可怕的噩梦惊醒，眼前将就只剩下那白茫茫的一片，是冷酷；是可怕因此，人生需要反省才能更加完美。
在我们的日常生活中，也很需要反省，像寝室里那一时的纠纷，讨人厌的摩擦，往往使同学与同学之间产生了一种隐形的障碍，也许哪天总是在背地里说阴话，恶意整弄人。但到头来，往往失望与揪心的.还是她们自己。可能乖巧懂事的人经过一次便会忘记，因为她一定会使记忆的守护者为她删去不愉快。哎！但不太懂得与她人相处的人却只会记仇于更深一层。这使自己再一次陷入思想的泥潭，这又是何必呢！每个人每天只需花一小部分的时间做自我反省，那人与人之间的相处不就更容易了吗？
这几天晚上，寝室里熄灯后，我总是还坐在床上，眺望阳台外的那棵大树，心里并不断的想着今天的事情，总感觉自己如果是那棵大树该有多好，因为无私的大树总是能和和睦睦的并快乐的生长下去。
哎！人生太需要反省了！
——刻舟求剑教案优选【十】份
教学目的：
1、初步了解寓言这种文学形式，了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解，学*一些常用文言实词及虚词；能借助注释及工具书读懂课文大意；
2、以朗读法为主，让学生在朗读中领悟，在领悟中升华感情；
3、学会用发展的眼光看问题，培养乐于创造的心理品质。
教学重点：
1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解
2、能借助注释及工具书读懂课文大意
3、学*一些常用文言实词及虚词
教学方法：
讲读法
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等）
2、寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。3、文言文的特点：语言简洁、凝练
二、作家、作品
1、韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。
2、《郑人买履》出自《韩非子外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。
三、指导阅读，了解文意
1、字音、字形
履（lǚ）遂（suì）宁（nìng）度（duó量长短dù量好的尺码）
2、通假字
坐，同“座”，座位。
反，同“返”，返回。
3、重要语句
（1）郑人有欲买履者，“定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的）郑人。
（2）宁信度，无自信也。倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。”
四、指导复述课文
1、文章言简意赅，下面就请同桌合作，根据课后的注释，自己试着翻译课文，并试着复述。
2、找同学复述课文，注意应根据故事的发展进行复述，不要求跟课文完全一致。
五、理清顺序，探究寓意
1、阅读这则寓意，按顺序找出事情的起因、经过、结果。
2、你怎样看待“郑国人”，怎样看待“郑人买履”。
7、体会文章寓意
（1）从郑人相信尺码的角度来看，其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发，不应固守*惯、墨守成规。
（2）从郑人返家取尺码的角度看，其寓意也可理解为遇事不可太机械，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。
六、作业翻译并背诵课文。
第二课时
一、复*上课学*的内容，齐背《郑人买履》。并导入新课。
二、学生交流有关作家、作品的资料。
1、吕不韦，秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋察今》，《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是杂家的代表著作。此书语言精练，《史记吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。三、指导阅读，读准字音。
涉shè遽jù契qì矣yǐ若ruò
四、学生自读，理解重点语句。
1、楚人有涉江者，“定语后置”句，现在顺序应为：有涉江（的）楚人。
2、是吾剑之所从坠。（1）是，指示代词，这儿。（2）所……者，……的地方（3）所从坠，（剑）坠落的地方。意思是：这是我的剑坠落的地方。
3、求剑若此，不亦惑乎？
注：（1）若，像。（2）“不亦……乎？”是一种委婉的反问句式。
4、对文中一些字词的理解。
“坠”写出楚人的慌乱，“遽”写出楚人反应速度之快，“入”“求”又写出其行为的愚蠢。
5、写法评析：对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。
五、总结学*成果。
1、你有什么办法找到这把剑？它告诉我们什么道理？
2、郑国人和楚国人错在哪里？
3、两则寓言有什么共同的寓意？
讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
小学语文教案《刻舟求剑》一
教学目标
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具
贴图、生词卡片
教学方法
品词品读法、想象描述法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记
得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学*一个成语——“刻舟求剑”。师边书
写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么
地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷”是指什么地方？
②“催”是什么意思？
③那个人为什么会捞不到剑呢？
7．师总结：通过刚才的小组学*，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学*中一起弄懂它们。
二、创设情境，品词析局
1．学*第一自然段：
①齐读本段。
②学*“宝剑”一词：结合“剑”字的“u”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。
④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。
2．学*第二自然段：
①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。
（老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）
②这两个词能省去吗？
（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的具**置，用词很准确。）
③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。
第二句是个长句，划出停顿号，练*朗读。
3．学*第三自然段：
①别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：____”的句式说一说。
（别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光顾着在船舷上刻记号，是没有用的。）
②别人说这话时心情怎样？（十分着急）。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。
（“催”说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的，要马上捞。）
③指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。
4.学*第四自然段：
①别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学*“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意）
②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
③看看他想的是什么办法？根据回答板书：
（板书：从这儿掉 从这儿捞）
④在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：
a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）
b．（师操作：移动“小船”至“岸边”）
“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）
C．这种方法能捞着宝剑吗？为什么？
（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）
d．他的想法错在哪儿？
（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方
了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）
5．那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。
（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）
三、想象情境，领悟寓意
1．有感情地齐读课文。
2.引导想象，续说故事。
（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？……）
3. 进一步领悟寓意：
是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、失望之意。）谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说话。）
4．这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
快速开火车口述
小学语文教案《刻舟求剑》二
教学目标
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具
贴图、生词卡片
教学方法
品词品读法、想象描述法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记
得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学*一个成语——“刻舟求剑”。师边书
写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么
地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷”是指什么地方？
②“催”是什么意思？
③那个人为什么会捞不到剑呢？
7．师总结：通过刚才的小组学*，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学*中一起弄懂它们。
二、创设情境，品词析局
1．学*第一自然段：
①齐读本段。
②学*“宝剑”一词：结合“剑”字的“u”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。
④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。
2．学*第二自然段：
①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。
（老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）
②这两个词能省去吗？
（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的具**置，用词很准确。）
③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。
第二句是个长句，划出停顿号，练*朗读。
3．学*第三自然段：
①别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：____”的句式说一说。
（别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光顾着在船舷上刻记号，是没有用的。）
②别人说这话时心情怎样？（十分着急）。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。
（“催”说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的，要马上捞。）
③指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。
4.学*第四自然段：
①别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学*“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意）
②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
③看看他想的是什么办法？根据回答板书：
（板书：从这儿掉 从这儿捞）
④在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：
a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）
b．（师操作：移动“小船”至“岸边”）
“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）
C．这种方法能捞着宝剑吗？为什么？
（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）
d．他的想法错在哪儿？
（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方
了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）
5．那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。
（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）
三、想象情境，领悟寓意
1．有感情地齐读课文。
2.引导想象，续说故事。
（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？……）
3. 进一步领悟寓意：
是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、失望之意。）谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说话。）
4．这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
快速开火车口述
小学语文教案《刻舟求剑》三
教学目标
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具
贴图、生词卡片
教学方法
品词品读法、想象描述法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记
得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学*一个成语——“刻舟求剑”。师边书
写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么
地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷”是指什么地方？
②“催”是什么意思？
③那个人为什么会捞不到剑呢？
7．师总结：通过刚才的小组学*，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学*中一起弄懂它们。
二、创设情境，品词析局
1．学*第一自然段：
①齐读本段。
②学*“宝剑”一词：结合“剑”字的“u”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。
④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。
2．学*第二自然段：
①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。
（老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）
②这两个词能省去吗？
（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的具**置，用词很准确。）
③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。
第二句是个长句，划出停顿号，练*朗读。
3．学*第三自然段：
①别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：____”的句式说一说。
（别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光顾着在船舷上刻记号，是没有用的。）
②别人说这话时心情怎样？（十分着急）。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。
（“催”说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的，要马上捞。）
③指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。
4.学*第四自然段：
①别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学*“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意）
②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
③看看他想的`是什么办法？根据回答板书：
（板书：从这儿掉 从这儿捞）
④在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：
a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）
b．（师操作：移动“小船”至“岸边”）
“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）
C．这种方法能捞着宝剑吗？为什么？
（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）
d．他的想法错在哪儿？
（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方
了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）
5．那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。
（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）
三、想象情境，领悟寓意
1．有感情地齐读课文。
2.引导想象，续说故事。
（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？……）
3. 进一步领悟寓意：
是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、失望之意。）谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说话。）
4．这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
快速开火车口述
小学语文教案《刻舟求剑》四
教学目标
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具
贴图、生词卡片
教学方法
品词品读法、想象描述法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记
得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学*一个成语——“刻舟求剑”。师边书
写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么
地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷”是指什么地方？
②“催”是什么意思？
③那个人为什么会捞不到剑呢？
7．师总结：通过刚才的小组学*，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学*中一起弄懂它们。
二、创设情境，品词析局
1．学*第一自然段：
①齐读本段。
②学*“宝剑”一词：结合“剑”字的“u”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。
④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。
2．学*第二自然段：
①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。
（老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）
②这两个词能省去吗？
（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的具**置，用词很准确。）
③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。
第二句是个长句，划出停顿号，练*朗读。
3．学*第三自然段：
①别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：____”的句式说一说。
（别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光顾着在船舷上刻记号，是没有用的。）
②别人说这话时心情怎样？（十分着急）。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。
（“催”说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的，要马上捞。）
③指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。
4.学*第四自然段：
①别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学*“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意）
②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
③看看他想的是什么办法？根据回答板书：
（板书：从这儿掉 从这儿捞）
④在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：
a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）
b．（师操作：移动“小船”至“岸边”）
“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）
C．这种方法能捞着宝剑吗？为什么？
（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）
d．他的想法错在哪儿？
（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方
了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）
5．那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。
（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）
三、想象情境，领悟寓意
1．有感情地齐读课文。
2.引导想象，续说故事。
（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？……）
3. 进一步领悟寓意：
是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、失望之意。）谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说话。）
4．这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
快速开火车口述
小学语文教案《刻舟求剑》五
教学目标
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具
贴图、生词卡片
教学方法
品词品读法、想象描述法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记
得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学*一个成语——“刻舟求剑”。师边书
写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么
地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷”是指什么地方？
②“催”是什么意思？
③那个人为什么会捞不到剑呢？
7．师总结：通过刚才的小组学*，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学*中一起弄懂它们。
二、创设情境，品词析局
1．学*第一自然段：
①齐读本段。
②学*“宝剑”一词：结合“剑”字的“u”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。
④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。
2．学*第二自然段：
①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。
（老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）
②这两个词能省去吗？
（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的具**置，用词很准确。）
③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。
第二句是个长句，划出停顿号，练*朗读。
3．学*第三自然段：
①别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：____”的句式说一说。
（别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光顾着在船舷上刻记号，是没有用的。）
②别人说这话时心情怎样？（十分着急）。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。
（“催”说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的，要马上捞。）
③指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。
4.学*第四自然段：
①别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学*“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意）
②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
③看看他想的是什么办法？根据回答板书：
（板书：从这儿掉 从这儿捞）
④在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：
a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）
b．（师操作：移动“小船”至“岸边”）
“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）
C．这种方法能捞着宝剑吗？为什么？
（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）
d．他的想法错在哪儿？
（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方
了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）
5．那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。
（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）
三、想象情境，领悟寓意
1．有感情地齐读课文。
2.引导想象，续说故事。
（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？……）
3. 进一步领悟寓意：
是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、失望之意。）谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说话。）
4．这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
快速开火车口述
教学思路
《刻舟求剑》是寓言两则的第一则，课文讲的是有个人照船上刻的记号去寻找落入江中的宝剑，批评他不按照情况的变化去处理问题。内容上讲比较简单，本人想利用这节课继续传授学*方法之“提问阅读法”，因此设计了这节课。提问阅读法是本人第一次引入课堂，为了让他们尽快地学*这种学*方法，因而所设计的问题偏简单。
教学目标
1、指导学生读懂课文，认真体会语言故事中含着的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
2、引导学生学*“提问阅读法”这种新的学*方法，并学会运用。
3、利用录音磁带指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。
重难点
1、通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
2、学会运用“提问阅读法”。
3、用自己的话来讲述这则寓言。
教具
PPT课件，录音机，同步朗读磁带
课前准备
学生：课前熟读课文，于本节课前已经扫清生字障碍。
教师：
①制作PPT；
②准备录音机以及同步磁带。
教学过程
一、课前导入
同学们，请大家回忆下上学期大家学*的寓言故事是什么呢？（狐假虎威、鹬蚌相争）提出思考引入课文：大家坐船过江，一不小心，身上有东西掉进江里去了，你该怎么办？（学生讨论）请同学们跟着老师一起看看古时候的一个人如何做的。请翻开课本P41页
二、整体感知
（1）板书课题，引入学*方法“提问阅读法”今天老师要教大家一种学*方法，名字叫提问阅读法。现在先听录音，然后我们一起边学*课文，边学*这种方法。
（2）播放录音，引导学生学*朗读节奏。
（3）学生朗读，初步感知课文
（4）教师简单点评朗读情况
三、课文讲解
（1）解释课题刻：用小刀挖。舟：小船。求剑：找剑。
（2）从课题中提出问题①找得到剑吗？（明确：找不到。）②如何找剑？用简洁的话概括回答。（明确：掏出小刀——继续坐船——靠岸沿着刻痕找剑）
（3）分析第一自然段①学生先朗读，后在教师的帮助下提出相关问题。②这一段写了什么？（明确：写了时间、地点、发生的事。）③船的状态如何？（明确：船向前航行。）④掉进江的原因是什么？（明确：“一不小心”就把宝剑掉进了江里去了。）
（4）分析第二自然段
①学生先朗读，后教师辅助提出相关问题。
②这一段又写了什么内容呢？（明确：写的是丢剑人的表现。）
③丢剑人的表现如何呢？（明确：一点也不着急，掏出小刀在船舷上刻了一个记号。）
（5）分析第三自然段
①学生先朗读，后学生自主提出相关问题。
②这一段主要的内容是什么？（明确：主要写的是同船人的表现。）
③同船人的表现如何？（明确：催他快捞，对他的做法不理解。）
（6）分析第四自然段
①学生先朗读，后自主提出相关问题。
②这一段写了什么内容？（明确：写的是丢剑人解释刻舟的原因。提示学生注意：“不慌不忙”一词。）
③放手学生猜测结果（明确：跳入水里去寻找宝剑，但他永远也求不到宝剑。）
（7）思考讨论
他找得到宝剑吗？为什么？
明确：A、找不到剑的基本道理：宝剑掉进江后，他的位置已经固定，而船是行进着的，人和船舷上的记号都在随着移动。等船靠了岸，记号所指的位置已经变化了，再按照记号下水捞取，是无法找到宝剑的。B、丢剑人的基本错误：他不注意根据变化的情况解决问题，还不虚心听取别人的意见。）
四、总结
这个寓言讽刺了那些不用变化的眼光处理问题的人，告诉我们做事情一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”这样的错误。
五、拓展
刻舟求剑的近义词和反义词近义词：守株待兔、墨守成规反义词：看风使舵、见机行事
六、作业
1、背诵《刻舟求剑》
2、写第11课会写字：字3、音3、词3
七、板书设计
小学语文教案《刻舟求剑》一
教学目标
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具
贴图、生词卡片
教学方法
品词品读法、想象描述法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记
得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学*一个成语——“刻舟求剑”。师边书
写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么
地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷”是指什么地方？
②“催”是什么意思？
③那个人为什么会捞不到剑呢？
7．师总结：通过刚才的小组学*，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学*中一起弄懂它们。
二、创设情境，品词析局
1．学*第一自然段：
①齐读本段。
②学*“宝剑”一词：结合“剑”字的“u”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。
④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。
2．学*第二自然段：
①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。
（老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）
②这两个词能省去吗？
（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的具**置，用词很准确。）
③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。
第二句是个长句，划出停顿号，练*朗读。
3．学*第三自然段：
①别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：____”的句式说一说。
（别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光顾着在船舷上刻记号，是没有用的。）
②别人说这话时心情怎样？（十分着急）。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。
（“催”说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的，要马上捞。）
③指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。
4.学*第四自然段：
①别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学*“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意）
②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
③看看他想的是什么办法？根据回答板书：
（板书：从这儿掉 从这儿捞）
④在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：
a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）
b．（师操作：移动“小船”至“岸边”）
“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）
C．这种方法能捞着宝剑吗？为什么？
（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）
d．他的想法错在哪儿？
（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方
了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）
5．那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。
（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）
三、想象情境，领悟寓意
1．有感情地齐读课文。
2.引导想象，续说故事。
（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？……）
3. 进一步领悟寓意：
是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、失望之意。）谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说话。）
4．这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
快速开火车口述
小学语文教案《刻舟求剑》二
教学目标
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具
贴图、生词卡片
教学方法
品词品读法、想象描述法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记
得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学*一个成语——“刻舟求剑”。师边书
写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么
地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷”是指什么地方？
②“催”是什么意思？
③那个人为什么会捞不到剑呢？
7．师总结：通过刚才的小组学*，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学*中一起弄懂它们。
二、创设情境，品词析局
1．学*第一自然段：
①齐读本段。
②学*“宝剑”一词：结合“剑”字的“u”旁理解词意。
③用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。（移动“宝剑”，演示掉进江里的情景〕说说你想象到的情景。
④指导朗读：读出意外、惋惜的语气。
2．学*第二自然段：
①宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。
（老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）
②这两个词能省去吗？
（不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边（结合贴图理解），讲清了那个人拿小刀刻记号的具**置，用词很准确。）
③指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那人一点也不着急的样子。
第二句是个长句，划出停顿号，练*朗读。
3．学*第三自然段：
①别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：____”的句式说一说。
（别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光顾着在船舷上刻记号，是没有用的。）
②别人说这话时心情怎样？（十分着急）。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。
（“催”说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！”强调刻记号是没有用的，要马上捞。）
③指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。
4.学*第四自然段：
①别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学*“不慌不忙”。（结合“慌”和“忙”的左旁来理解词意）
②用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
③看看他想的是什么办法？根据回答板书：
（板书：从这儿掉 从这儿捞）
④在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：
a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）
b．（师操作：移动“小船”至“岸边”）
“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）
C．这种方法能捞着宝剑吗？为什么？
（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）
d．他的想法错在哪儿？
（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方
了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）
5．那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。
（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）
三、想象情境，领悟寓意
1．有感情地齐读课文。
2.引导想象，续说故事。
（船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？……）
3. 进一步领悟寓意：
是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。（贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、失望之意。）谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说话。）
4．这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
快速开火车口述
小学语文教案《刻舟求剑》三
教学目标
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教具
贴图、生词卡片
教学方法
品词品读法、想象描述法、直观演示法
教学步骤
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
师总结：比赛进行得非常激烈，同学们不仅把学过的成语记
得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。
2．揭题：今天，我们再来学*一个成语——“刻舟求剑”。师边书
写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
3．出示生词卡片，认读正音。
4．师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么
地方，谁的什么事？（这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江”，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船”，船上立一佩剑之人。）
5．看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑”’字面上的意思。（在船舷上刻记号捞宝剑。）
6．默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。
可能提出的问题：
①“船舷”是指什么地方？
——游玩300字作文优选【10】份
参观公园浙江省桐乡市乌镇种植小学5 (2)杨利红今天，我和妹妹去公园玩。看到卖票的人很少，觉得今天是个好日子。人少的时候演詹妮弗会更好。但是到了里面就很热闹了。原来里面已经有人来玩了。有的在划船，有的坐在草地上聊天，有的在散步打拳…
走了一会儿，觉得有点渴，就跟姐姐说了。姐姐去帮我买了两瓶可口可乐。我们坐在草地上喝酒。喝完，我说：“姐姐，我想滑冰。”姐姐问我：“你会溜吗？”我说：“学不会。”我问了一遍又一遍，她还是同意了。用三块钱买了票，让我进去。
过了一会儿，我穿上冰鞋，刚想站起来走，然后啪地一声重重地摔倒在地上。姐姐看到了，就跑过来帮我。然后，她帮我溜了。姐姐扶着我的时候，我滑的很顺利。然而她一松手，我又摔倒了，摔了一地。姐姐上来帮我说：“你不用溜吗？现在是摔跤比赛。”我听了姐姐的话，什么也没说。然后，我又去滑冰了。
慢慢练完，我先蹲着，然后慢慢站起来练。越练越好。姐姐不想说我的熟练程度。
昨天，爸爸妈妈带我去新乡动物园游玩。一进入大门，我们首先到了猴山，我看到一只猴子从山顶蹦到地上，“哇，好厉害呀！”我不禁赞叹道。然后我们又看到了老虎、狮子、黑熊还有斑马……正当我们玩的兴高采烈的时候，忽然听到不远处传来喝彩声，我们四处张望：哦，原来是孔雀开屏了。我们拔腿就往孔雀处跑，“哇，好漂亮的孔雀啊！”我们忍不住赞叹。爸爸妈妈不停地对着它们拍照，而我呢？在一旁不停地鼓掌。“看，那边有白色的孔雀。”爸爸指着不远处的白色孔雀对我和妈妈说。我们扭头一看，隔着一个笼子，那边有几只白色的孔雀正在开屏，雪白雪白的孔雀翎太漂亮啦！我又看到了一只独一无二的孔雀：白色和五彩混合在一起的，太奇特了。爸爸妈妈说，他们也没有见过这么有特色的孔雀。啊，今天真是太幸运了，见了那么多颜色的孔雀。
到了要回家的时间，我恋恋不舍得离开了美丽的孔雀！
今天早上，我非常高兴地来到了长途车站。
当我上车时，我非常兴奋。我在同一条路上的朋友是邱玲玲、乐乐、林宗和和林嘉俊。
一路上车外风景如画，我却一直唠叨：“爸爸妈妈什么时候到？”！”爸爸笑着说：“坐车要六个多小时！”我顿时惊呆了，心想，“要那么久吗？"
林宗和关心我，说：“孩子一定要耐心等吗？”听了这句话，我的心稍微放松了一些。
到了白水洋，买了水枪，赶紧换了裤子，钻进水里。啊，我面前的风景真美！这条河很浅，*放在*坦的河床上，我们可以在上面自由行走和玩耍。我突然想到一个词来形容它：“世界景观。”
过了一会儿，爸爸叫我去海边，我问爸爸：“你在沙滩上干什么？”爸爸说：“换上救生衣去滑水。”我说“什么是滑水！”爸爸指着自己的手说：“就这么玩。”
太好了，我要当罗宾逊了。水越来越急，我差点撞到岩壁！我滑了好几次，爸爸因为怕冷一直催我上来，我却坚持再滑几次。
今天，我很开心。虽然我们的衣服湿透了，但我们玩得很开心。
经过两三个小时的车程，我终于来到了黄山。一下车，我就仿佛置身于仙境之中，那飘渺翻腾的云海、巍峨险峻的山峰、栩栩如生的奇石……是多么引人神往啊！但最使我赞叹不绝的却是奇峰异石和云海。
黄山号称七十二峰各有各的姿态和名称。至于怪石，则无以计数，前人留下名字的就已经数不胜数。黄山的奇石有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的石头像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。黄山之峰真险啊！上天都峰的路直上直下，与地面呈90度直角。“鲫鱼背”是在两个上山的山峰上架起的一座“天桥”。它海拔高达1800多米，两面悬空，底下是万丈深渊低头一看，不禁叫人胆战心惊，生怕一不小心摔进深崖里。
黄山的云海真美啊！*看云海，这层层浓雾仿佛是波涛汹涌的白浪滚滚而来，把那些奇山异景遮掩得若隐若现，大风一吹，雾气飘起，一座座奇山异景又展现在你的面前；远看，朵朵白云又像一对对白色的蝴蝶围绕着山峦，翩翩起舞；登高远眺，十里内就像看到一片望不到边的海洋，把一座座崇山峻岭淹没，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的一座座小岛在云海里时隐时现，漂浮变幻，真让人感到如入仙境一般啊！
那个阳光灿烂的下午，吃过饭后，林溪又是哭又是抹鼻涕的，非闹着要去公园玩。可是大人们都不让她去，什么原因大家一定想知道吧？那就是爱臭美的林溪穿的太薄，去了怕着凉。
最后林溪穿上我的棉袄，姐姐带着我俩来到了公园。
*日冷清的公园春节这几天热闹极了，我们三人手牵着手生怕走丢。我们玩了套圈，坐了疯狂火车……但是我最喜欢的项目是大摆锤。我们坐进座位扣好安全带，大摆锤启动了。刚开始大摆锤荡的很低，旋转的速度也很慢，大家还算镇定，后来，大摆锤越荡越高，旋转的速度越来越快，耳边可以听见呼呼的风声，尖叫声、惊呼声接连响起，我和林溪兴奋地咯咯笑作一团。
突然，林溪尖叫一声：“啊！石城瑜。”我连忙朝下望去，对呀！是石城瑜。我们叫了好几声石城瑜，却没人回答。那个男孩回过头来，我们这才发现认错人啦！我和林溪很惊讶，咦？那怎么不是他呢？真是太尴尬了。
时间过得很快，天黑了，我们依依不舍地离开了公园，有机会我还要和林溪一起去公园玩。
今天是个特别的日子。星期五，我们学校老师开运动会，我们放了一天假。所以我和妈妈相约去看升旗。
今天早晨，凌晨两点，妈妈就把我叫起来了。临出门时，妈妈给爸爸留了一个条，我们就出门了。
到了***广场，我非常困，就又睡了一个觉。等到醒来，广场上人已经非常多了。醒来后不久，所有人都排成四队。过了一会，开始安检了。安检过后，所有人都冲着旗杆奔跑过去。我明白了，他们要抢观看的最好位置。到了旗杆底下，半天也没看见旗子升起来。过了好一会，旗子才从大门洞里出来。旁边还有士兵护卫着。他们都守卫在旗杆旁边，十分整齐。我对妈妈说："那个旗杆好漂亮啊~,比我们学校的好看多了。"妈妈说："那当然。"
当升旗仪式开始的时候，我发现**杆是电动的，升的很慢，**放了三遍，旗子才升到顶端。我觉得还不如人工控制呢。学校人工控制的，**只放一遍，旗子也刚好上去。
这次看升旗可把我累坏了。不过有生以来第一次这么早起，还看了升旗，挺值得纪念的。
五一节，爸妈带着我和叔叔阿姨去宁德三都澳——玩。
一路上，我们在车上谈笑风生，玩得很开心。不知不觉中，我们来到了三都澳的角头码头。哇！碧海唱着优美的摇篮曲，哗啦啦，好好听！我们乘快艇出发去斗茅岛。我看到快艇的前部很高，回头看快艇，船尾溅起白色的浪花，就像一条有翅膀的飞鱼；然后海浪四处蔓延，像空降部队一样降落在水中。真的很漂亮！大约二十分钟后，我们到达斗茅岛，走上石阶。一尊高大的半姥雕像出现在我们面前，看着她的笑脸，仿佛在说：“欢迎，玩得开心。”
参观完斗姆雕像，我们来到了斗姆广场。我们坐在长凳上休息，吃干粮。吃完干粮，她继续看怪岩——金老鼠跳崖。她有一个美丽的传说。从前，王母娘娘开蟠桃会的时候，孙悟空把桃子吃了一半，扔了下去。金老鼠知道了，非常想吃。没想到，被王母娘娘认出来了，是一只石鼠。
沿着长长的海边栈道，我来到了我最喜欢的蜗牛岩。蜗牛岩是一个很大的空心岩石，看起来像一个海螺，里面可以容纳八九个孩子。我钻进蜗牛壳岩石，从小洞向外望去，看到汹涌的大海，几只白色的海鸥在上面飞翔。
时间过得真快！快艇已经停在岸边，我们依依不舍地离开了斗茅岛。
今天，天气很晴朗。吃过午饭，太阳暖暖的，于是小姨带上我们几个表兄弟一起到濮水公园玩。一到濮水公园，呵！人可真多啊！我们也高兴的活蹦乱跳了起来。我们一开始商量着想买炮放着玩，可是我们刚一进公园大门，就看见了一块写着“放炮罚款500元”的标牌。看到这个牌子，我突然想到了，公园是一个人员密集的场所，放炮很容易炸伤游人。不仅如此，公园里有很多树木，点燃了的炮很容易把树木烧着引起火灾，所以我们一行人决定去爬山。
我们准备好“登山杖”——棍子，便爬起山来，山真是太陡了，我们时常被土滑下几步，但是我们却丝毫不退缩，挺起身子向上爬去，终于爬到了山顶，远远望去，还有几座山在等着我们呢，于是我们便爬下山向另几座山跑去。
爬过山以后，我们又和表哥的同学玩起了打仗的游戏，我们分成了两派，我和表哥、表弟一派，表哥的同学一派，过了一会儿，开始进攻了，我们纷纷扔起土弹投向敌人，敌人也纷纷来反抗，我拿了两个土弹，使出连环击投向敌人，我们有的使出“原子弹”、有的使出“三连弹”、有的使出“足球弹”，打得敌人落荒而逃，我们乘胜追击，把他们赶下山去，我们胜利了。
今天我们玩得非常高兴，时间过得真快，不知不觉太阳就落山了，在阿姨们的一再催促下我们才恋恋不舍的离开了公园。
我们兴致勃勃得吃完了早餐，本来说好了去的玉苍山玩，但是突如其来的台风使我们不得不去其他地方玩。
于是我们大家就去我的家乡“巴曹”的一座公园玩，虽然车上人很多很挤，但是我们大家都很愉快。
一路上，我们有说有笑，还看到了无边的大海，海边挺着无数轮船，每只船上都插着一面鲜艳的***，远远望去，就像一只红色的龙，使我们眼花缭乱。
到了公园门口，我们下了车，没想到大雨倾盆，我们只好在收费站旁边躲雨。等雨停了，我们的肚子也都饿了，外婆见山路很划，就叫我们回去。
于是我们就去镇上吃饭，菜很丰盛，我们吃得津津有味。吃完了饭，我们就又坐车回来了。
国庆人们永远不会忘记那一天——1949年10月1日！在这一天，**与太阳一同冉冉升起，**谱写了中国新的命运！*****站在**台上，台下站着三十万人，***激动地宣布道：“中华人民共和国中央人民**在今天成...“
这个国庆节我去了宜宾、自贡还有大足石刻。宜宾有李庄，李庄有三白：白酒、白糕、白肉。有家的白肉是参加欢乐中国行的李庄白肉，吃起来肥而不腻。宜宾还有国际4a级景区蜀南竹海。
今年春节我和爸爸妈妈去海陵岛旅游，当天我们乘飞机到达广州，然后坐大巴来到阳江，再从阳江转车来到我们将在此玩耍的闸坡（即海陵岛），到酒店已经晚上八点了，但我一点也感觉不到疲劳。
第二天我们要去的第一站是大角湾，一路上天气晴朗、万里无云；临*大角湾时，一片片海景呈现在我们面前，偶尔还有一股清凉的海风飘过来，使我和爸爸妈妈迫不及待的想快点到达，“啊到了，”这时“嗖”的一下，我就冲出车门，直奔大海边。海水蓝湛湛的，无边无际非常清澈，可以看见一些小鱼和贝壳，海上的浪非常大；一个大浪冲过来，当时我只顾堆金字塔，没有在意浪来了，那个大浪就像一个巨大的怪物，当怪物扑向我身上时，我被淋成了落汤鸡，我感觉像冰块砸在我背上，非常刺骨，而且把我刚堆成形的金字塔一并吞没了，正当我非常惆怅时，妈妈叫我去下一个地方，我只好恋恋不舍离开了。
随后，我们还去了马尾岛、南海一号……我爱那美丽的大角湾，我更爱那让我流连忘返的海陵岛！
