我家有两只鹦鹉，一只叫“淘气”，另一只叫“笑笑”，它们是我们家庭的新成员。
“淘气”和“笑笑” 长得一模一样，像双胞胎，有时连我都分不清。它们身上有各种各样的颜色。头上的羽毛像浅绿色的小帽子，绣了很多小花纹。背上的羽毛像深绿色的大衣。尾部的羽毛五颜六色。炯炯有神的大眼睛下面有着双弯又小的嘴巴。
“淘气”和“笑笑”每次吃食都专心致志，天塌下来都不管，非常地乖。它们吃食时，把整个头埋在碗里，两个脑袋相互碰撞，你挤我，我挤你，生怕少吃了。它们的尾巴也会微微张开，肚子里会发出“吱吱”的响声。它们的胃太大了，一餐就能把碗里的食物吃出个小洞来，真是让人佩服呀！
“淘气”和“笑笑”非常可爱，只要我们拿音乐给它们听，它们就会跟着节奏跳起舞来。“淘气”一只手扶着“笑笑”的腰，另一只手插在自己的腰上。“笑笑”拉着“淘气”的翅膀，另一只手晃出去。它们俩一只脚晃出去，另一只脚趴在杆子上，就像在跳芭蕾。
我非常喜欢这些小鹦鹉。自从它们来到我们家，我们家就热闹起来了，每天都可以听到它们的欢快的叫声。
小鸟被弹子打中后，它痛得失去了知觉，鸟爸爸和鸟妈妈带着小鸟去找喜鹊医生。鸟爸爸和鸟妈妈翻过高山，穿地森林，飞过湖泊，它们千辛万苦，日夜兼程，终于来到了动物医院，并找到了医术精湛的喜鹊医生，喜鹊医生耐心、仔细地给小鸟清洗、处理伤口，时间一分一秒地过去了，小鸟儿终于苏醒了，它问鸟妈妈：“我现在在哪里，妈妈？”鸟妈妈亲切地说：“宝贝，你现在在动物医院呢。”鸟爸爸说：“宝贝，你好好疗伤，等你的伤好了，我们去远离人类的大森林，避免你再次受到人类的伤害！”小鸟儿听了连连摇头，焦急地对爸爸和妈妈说：“你们*时不是教育我要懂得宽恕吗？我要重新回到那棵葱翠的树上去，继续为小朋友们天天唱歌，带去快乐。”
一个月后，小鸟在爸爸妈妈的精心照料下，又恢复得活蹦乱跳了，爸爸妈妈重新把小鸟带回了它们原来的家。小鸟每天早上早早地跳到枝头上清脆地唱歌，小朋友们听到那熟悉的歌声，纷纷跑到树下愧疚地对小鸟说：“对不起，小鸟儿，以后我们再也不会伤害你了！”
从此，枝头上的歌声更清脆了，树下也更加热闹啦！
在很久很久以前，有一个百鸟森林，那里景色秀丽，同时也寓居着很多的小鸟。
小鸟们的羽毛都十分艳丽，唱起歌来都是那么动听，而且每天都能在宽广的天空中飞翔。但唯有一种鸟和它们大不相同，那就是鸵鸟。它们的身躯非常庞大，脖子和腿很长，声音沙哑，跑得很快，但由于它们的身体笨重而飞不起来。正由于这样，其他小鸟都笑鸵鸟样子滑稽，四肢兴旺，头脑简单，身为鸟类连飞都不会。可鸵鸟却历来不生气，由于它们觉得事实就是这样，没什么好追查的。
有一天，百鸟森林之王凤凰决议举行一场跑步竞赛，它想让鸟儿们不但会飞，还会跑。
当一切的鸟儿得知这个音讯后，都来练跑步，早上练，中午练，晚上也练，都想在竞赛时获得好成果。鸵鸟也在暗暗快乐，由于这正是大显神通的好时机。
跑步竞赛的那天终于降临了，鸵鸟们在竞赛中获得了优越的成果。其他的鸟儿都向它们投去了崇拜的眼光，有的还跑过去抱歉：“对不起，我不应该只看你们的缺陷而讪笑你们。”“没关系，没关系。”鸵鸟大度的说。
鸵鸟固然不会飞，但会跑，所以它们就在这个方面下苦时间。没过多久，鸵鸟就成了森林里的运动明星。
酒精麻醉了我每一根脆弱的神经，睡梦中我隐隐约约听到父亲命令巫师把母亲的眼睛移给我，由于酒精的作用，我渐渐失去了知觉……
不知过了多久，我感到头有种撕裂的疼痛，睁开眼，是一片昏暗的世界，昏昏沉沉的灯光照亮了一个拥有水般动人眼睛的男孩，他明亮的双眼更衬托出周围的死寂，黑色的礼服更衬托出他肤色的白哲。记得母亲说过，当我看得见的时候，她会给我个名字。
我第一次看到了自己，看到了母亲那双美丽的眼睛。第一次用母亲的眼睛，看到了装饰着玉兰花的墙壁，看到了点缀着红宝石的家具……
对!母亲，我的母亲。即使在看不见眼前的一切的时候，我也能准确地找到母亲的房间。
母亲永远地躺在她多年不曾下过的床上，双手合十，嘴角挂着甜美的微笑，脸色看起来红润又有光泽，好像是在午后小憩。母亲和我想象中的一样美丽，美丽得无可挑剔……我隐约闻到一阵淡淡的夹杂着优伤的气味，刺激着我每一根神经，这就是母亲眼泪的味道。但它却从我苦涩的泪腺中流出，忽然间，我发现母亲没有死，它是和我一样的，母亲会带我离开这里!
与其没有自由，倒不如死，候鸟的飞翔，为的只是自由……
有一天，放学后，我和几个同学走在回家的路上，忽然传来几声微弱的“叽叽”声，我们随声一看，在路边的一棵树下，有一只小鸟正歪着脑袋躺在那儿。我见了小鸟那虚弱的身体，连忙把小鸟带回家。到家后，我把小鸟放进一个纸箱，把它放在窗户上，这时妈妈走来了，我急忙把小鸟藏起来，妈妈说：“你在干什么，还不去写作业。”“知道了。”打发了妈妈后，我先把小鸟的伤口包扎了一下，忽然，小鸟大叫一声，惊动了妈妈。妈妈走进房间一看，原来是一只小鸟在叫，我不好意思地对妈妈说：“对不起妈妈，我看这只小鸟太可怜了，我就把它带回家了。”“傻孩子，妈妈又没责怪你，你保护小鸟是对的。”妈妈亲切说。
没过几天，小鸟在我的精心照料下，伤口也慢慢地恢复了。我走到树林，把小鸟放飞在天空，小鸟又在天空中自由地飞翔了，那一刻，我的心情格外舒畅，看着小鸟快乐的样子，我也很快乐。
暑假的一天，我在看书，看到书上说八哥能说话，就觉得很新鲜，于是，我叫爸爸帮我买了两只，小鸟买好，爸爸转告我说：“喂八哥要用饲料拌水成粉状再给它们吃，有时候也可给它们吃一些水果。”我点头说知道了。
一回到家，我立刻把鸟笼放到阳台上，到了下午，该是给小鸟喂食的时候了，于是，我拿起喂鸟用的小盆子，放入半盆饲料，再加入一点水，过两三分钟，我用筷子搅拌一下，就大功告成了，我把一只小鸟捉了出来，然后用手抓了一点饲料，它一伸脖子就吃了下去。等它吃完后，它该喝水了，我拿着店主送给我的小针管，充满水，再把针管放到小鸟的嘴巴里。我轻轻一推，小鸟猛的一甩头，水就从它的嘴巴里喷了进去。
第二天早上，我在鸟笼里放了半个苹果，一开始，它们小心翼翼地靠*这个苹果，刚开始它们不动，后来其中一只大胆地啄了一下，可能觉得苹果好吃，就狼吞虎咽地吃了起来。另一只看见，也加入到美味中。津津有味的吃了起来。
这两只小鸟，给我的生活带来了无穷的乐趣，也让我学会了饲养小鸟。
雨过天晴，许多鸟儿都纷纷地停在电线、树枝、花上，那清脆的鸟叫声，像一首首有旋律的曲子，好轻快啊！
有些人喜欢养鸽子，一大清早，主人就挥动着旗子，让鸽子飞出笼子，在天空中飞翔，好似军队正在操练，向着光明飞去。鸽子们展开了灰色的翅膀，在天空中划出了一条线，那灵巧的身子，像飞机般地滑行。到了黄昏，鸽子一只只飞回了笼子，那可爱活泼的景象，就从蓝天中消失了。
绿色的水田中，仿佛有成群的白色斑点，睁大眼睛一看，原来是鸟中的舞蹈家――白鹭鸳，正停在水田中，用那尖锐的嘴巴啄食。向田中扔一块石头，一下子，成群的白鹭鸳，一只只展开了白而大的翅膀，飞向蓝天。那飞翔的姿势，真是无与伦比的美啊！那轻巧的身子升上了天空，挥动着有力的翅膀，在天空中飞翔。我差点把它看成了美丽的鹤了，那美丽、优雅的飞翔姿势，使我也跟着跳起舞来。
隔壁的林伯伯很喜欢养鸟，我经常到他家去看鸟，久而久之，我也能体会笼中鸟的心情。我发现鸟儿也是有感情的动物，而且跟我们人类一样。挂在屋檐下的鸟，偶尔仰起头来望着天空自由飞翔的鸟，掉了几滴眼泪，心中仿佛伤心地喊着：“放我出去！放我出去！”
看到那些鸟儿，我觉得它们好可怜，有的鸟甚至痛苦得奄奄一息了，有的挣扎地用那尖小的嘴巴，啄那坚硬的铁锁。我劝林伯伯把那可怜的鸟儿放了，林伯伯看着它们个个可怜地望着天空，就把笼门打开，把剩余的鸟儿放出去了。
鸟，是我们生活中的伴侣，它是属于大自然的。现在有许多人捕杀鸟类，这是不对的，我们应该爱护它们。
我家曾经养过一只可爱的芙蓉鸟，虽然它现在已经离开了，但它那美妙的歌声却在我心中永存。
记得那只芙蓉鸟刚来我家的时候，也许是太陌生了，唧唧喳喳叫个不停，在笼子里跳上跳下，十分吵闹，弄得我家里鸡犬不宁。可是工夫不负有心人，经过我和妈妈的精心照料，芙蓉鸟成了我们的好朋友。
芙蓉鸟的体形不大，和麻雀差不多，小巧玲珑的。圆圆的脑袋上镶嵌着一对乌黑发亮的小眼睛，一张尖而不长的嘴上，有两朵拢起的鼻花，十分隐蔽。芙蓉鸟身上的羽毛十分柔软，像刚弹过的棉絮，摸上去很舒服，只有翅膀上的翎毛是硬的，摸起来的感觉截然不同。它那肉色的爪子上各有四个脚指，能毫不费力地抓住栖息棒。
它全身羽毛的颜色十分迷人，起初是淡橙色，后来变成了红色，橙红橙红的，红得那样鲜艳。芙蓉鸟时常用它的双爪紧紧地抓住笼中的栖息棒，昂首挺胸，喉咙里发出“咕噜咕噜”的声音，那副威风凛凛的样子，别提有多神气了，好像有点儿“天下唯我独尊”的感觉。
告诉你一件趣事，自从芙蓉鸟来到我家后，我家的'闹钟就“下岗”了。原来芙蓉鸟有个说坏不坏、说好不好的*惯。每天早上6点左右，它就会用它那独特的嗓门唱出一支支美妙的“歌曲”，把我们从睡梦中叫醒过来。那美妙的旋律至今仍让我回味无穷。
但是，几个星期前，不幸的事发生了。那天，我放学回家，一进门就见芙蓉鸟有气无力地停留在栖息棒上，嗓子里发出一种悲惨的叫声，好几次都没站稳，差点儿掉下去。是肚子饿了吧，我立刻手忙脚乱地准备好食物和水，可终究还是来不及了，芙蓉鸟合上双眼掉下了栖息棒―――离开了我。
这天晚上，我心里有说不出的难受。芙蓉鸟死了，它真的离开我们了。
鸟是有益的动物，他能够帮我们捉害虫，而我却做了一件对不起小鸟的事，虽然这件事已过去很久了，但我还是记忆深刻！
记得在一个假期里，我回到了老家东阿镇，在家中总是觉得没意思，所以我很想做一些有趣而在城市里很少见的事情。每当我写作业时，总是会听见鸟叫声，我也常会跑到门外看一会，有一天我又想这样抱出去看了一会儿，突然在我脑前闪过了一个有趣的想法，那就是捕鸟！我去请教爸爸，爸爸告诉我一个方法：我们先把一根长绳铺到院子里，拿来一些米顺着绳子撒了一些，然后放几个篮子，把绳子系在篮子上，在篮子下放一个东西顶住篮子，只要一拉绳子就能使篮子扣下。随后，爸爸跟我说：“捉了鸟要把它放了，不能够养他，否则会使它不适应环境而死去！”
我也没说什么就按计划行动，我在一方拉着绳子的一端，等待小鸟上钩，等着等着我慢慢地睡着了。一会儿醒来了刚想走呢，便看见几只鸟飞了过来，我连忙蹲下，它们先是在食物的周围转了转，好像在巡查有没有敌人，然后才去安心的吃米，现在我心里正在沾沾自喜呢！我看时机差不多，它们不注意的时候，猛地一拉绳子，一只小鸟被扣住了，其它的小鸟因被惊吓了，所以都飞得远远的。我走到篮子旁把手伸进去，慢慢的把小鸟拿出来，生怕把小鸟吓飞了。我用手轻轻地抚摸着小鸟的羽毛，感觉舒服极了！可是，我捉了小鸟后并没有按爸爸的意思做，而是给小鸟做了一个纸盒窝。
养它的第一天，它挺高兴，因为有好吃的东西，又不冷，第二天，第三天……慢慢的我发现它有些不寻常了，给它东西吃，它只吃一两口。有一天我像往常一样去看它，走到窝前一看，它已经奄奄一息了，这时我才意识到爸爸说的话是对的。
哎~都是因为我的错，要不是因为我贪玩，才伤害了小鸟。对不起，小鸟！请原谅我！
自此，以后什么样的小动物我都不养了！生怕伤害了无辜的生命！
“鸟靠翅膀兽靠腿，人靠智慧鱼靠尾。”小鸟是一种非常弱小的动物，它姿态轻盈，步伐轻快，如果我是天上的小鸟，我一定要自由自在的飞翔，过着无忧无虑的生活。
如果我是天上的小鸟，我要把美妙的歌声带给千家万户，我还要和朋友一起飞翔，还要为弱小的小鸟寻找食物，俗话说“一方有难，八方支援。”小鸟们有难，我们有责任帮助他们。
如果我是天上的小鸟，我要把大树当做我的家，把树叶当做我的床，把虫子和谷粮当做食物，别看我过得无忧无虑，但是，我还是非常忙碌。我愿意做一只活泼的小鸟，做一只勤劳的小鸟。
如果我是天上的小鸟，我要做一个合格的小鸟，做一个讲诚信的小鸟，做一个世界上有用的小鸟。这样，一切才会更加美好，白云对我微笑，太阳对我点灯照，星星对我眨眼睛，月亮对我点头，朋友们对我哈哈笑。
假如我是天上的小鸟，我会给世界迎来光明，赶走黑暗，带来欢乐，赶走伤心，小鸟真是一只可爱、顽皮的动物。
——《鸟的天堂》四年级语文教案(10)份
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学*本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：
1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学*本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣
1、作者简介。
2、揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：(1)读正确;(2)读通顺。 思考：谈谈你对“鸟的天堂”的.认识。
2、检查反馈。
(1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。 (这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。)
(2)个别读课文，随机学*生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉
1、速读课文。 思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么?
(1)自己读读、划划、想想。
(2)小组讨论，重点讨论“为什么?”
2、检查反馈。
四、精读课文，感受情趣
1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?
3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
(1)尝试有感情朗读。
(2)朗读指导。
(3)有感情朗读有关句段。
4、根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。(机动)
第二课时
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。
2、学*课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3、精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。
教学过程：
一、精读课文，感受情趣
1、有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。
(1)比较：这三段话之间有什么不同点?
(2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。
2、自由读课文第12、13自然段。
(1)思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方?
(2)根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。
A、想象句子所描写的情景。 B、有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
二、熟读课文，体会写法
1、自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 2、有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
三、延伸课文，鼓励探索
1、�Z疑。
2、介绍“鸟的天堂”的地理位�Z、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
四、作业
1、背诵课文12、13自然段。
2、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。(选做题)
教学目标：
1、学*课文，品读词句，感受鸟的天堂的静态美和动态美，体会文章所蕴含的情感。
2、了解由面到点的写作手法，能据图说一段话。
3、背诵重点段落，积累优美的词句。
教学重点：学*课文，品读词句，感受鸟的天堂的静态美和动态美，体会文章所蕴含的情感。
教学难点：了解由面到点的写作手法，能据图说一段话。
教学过程：
一、导入
1、读题
2、从课文哪些地方，你一眼就可以领略到它是鸟的天堂。
二、学*第2次经过鸟的天堂：
1、自由读作者第2次经过鸟的天堂，他看到了什么，听到了什么，带给你什么感受？
2、学生自由读，必要的地方做上简单批注。
3、学生汇报：抓住具体词句“到处都是鸟声……有的在扑翅膀”、“应接不暇”等从声音、形状、颜色、大小、数量等方面充分体验。
4、有机进行朗读指导。鸟的天堂第2课时教案设计
5、再自由读12、13自然段，体会作者的写法{面到点}。
6、按提示背诵12、13自然段，进一步体会写法。
7、出示“群鸟回巢”影像，学生仔细观察，试着由面到点说一段话。
自由准备——相互交流——集体交流
8、再读课文，感受动态的美。
9、这么美的景象，巴金发出了由衷的赞叹“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”——学生读
巴金两次经过鸟的天堂，第一次时，鸟的天堂又是怎样的呢？
三、学*第1次经过鸟的天堂：
1、第1次经过鸟的天堂，巴金看到了什么，听到了什么，有什么想法，带给你什么感受？
2、学生自由读，在有所感的地方写上批注。
3、学生汇报：
主要学*6、7自然段，体会“大榕树”的茂盛、勃勃生机，感受鸟的天堂的静态美，“鸟与树”的相互依存的关系。
4、这株大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？仅仅它枝繁叶茂吗？体会“人、鸟、树”的和谐共处是它成为鸟的天堂的原因。
5、一起诵读这美丽的鸟的天堂。
6、怪不得巴金发出了这样的赞叹：“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”——学生一起读，此时，你有什么想说的？
四、出示田汉经过鸟的天堂写的诗“小鸟天堂”，进一步加深体会。
五、作业：
1、按由面到点的写法，写一段话，内容可以是课堂上的图，也可以取自*时生活实际。
2、背诵自己认为要背的段落2个。
【教学目标】
１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。
２、培养同学在阅读过程中充沛发表自身见解的能力。
３、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
４、学会本课的生字新词。
５、有感情地朗读课文。背诵课文的局部段落。
【教学重点】
１、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
２、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？
３、体会“鸟的天堂的美”鼓励同学在阅读中充沛发表自身的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
【教学难点】
１、大榕树为什么长得那么奇特，同学了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
【教学手段】
自制课件。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖设计意图〗
从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。
〖教学过程〗
一、谈话
１、什么是天堂？
（指名回答）
２、板书：
鸟的天堂
鸟的天堂会是什么样子呢？
二、依照要求读书
１、把课文读正确、流利。
２、想想自身读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
３、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果
１、指名读课文。
（在有生字、词语的地方注意纠正读法）
２、谈自身读的感受。
３、提出自身不理解的地方。
（互相交流）
四、简介本文作者和课文有关知识
《鸟的天堂》是巴金１９３３年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有５００年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容
１、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？
２、那些句子最能表示作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。
六、学*生字
１、指名读词读字。
２、指导书写难写的字。
３、誊写生字词语。
〖板书设计〗
３、鸟的天堂
第一次大榕树
第二次鸟的天堂
第二课时
〖设计意图〗
从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。
〖教学过程〗
课前板书课题。
一、引入
同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学*《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
通过上节课的学*我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”。
二、进入到真正的鸟的天堂
１、出示课件：
１２～１３自然段的内容
２、自由读这一局部，这一局部写出了“鸟的天堂”什么特点？
（活泼可爱、鸟多）
你是从哪些地方感悟到的？
（自由发言）
３、当同学读到“应接不暇”一词时，问：
这个词是什么意思呢？
（出示课件“群鸟纷飞”图协助理解）
４、这一段主要应读出它的什么特点来呢？
（热闹）
对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
（引导读“有的……有的……有的……”和“一只画眉鸟……那歌声真好听……”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇……”读出鸟的多）
５、同学读完后问：
这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？
（可能在说，我在这里真快活）
假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自身的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。
三、出示课件，学*重点局部（课文７～８自然段的内容）
１、自由读这局部：
找出小鸟会喜欢这个地方的理由。
在７～８自然段有关句子旁边写上批注。
在不理解的地方做上记号。
２、小组讨论交流：
小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。
３、班级交流“树大、美”：
⑴当同学讲到树大、美的特点时，出示课件协助同学理解。
⑵当同学讲到“数不胜数”和“卧”字时，出示课件协助同学理解。
⑶你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。
⑷假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：
每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。
老师不明白“新的生命在颤抖”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？
①同学讨论：
（联系上下文理解）
原因可能是：
Ａ、树叶多，小鸟扑翅膀时动；
Ｂ、“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看”。
Ｃ、有风吹过。
②出示课件理解。
⑸这么美，这么大的树，我们怎么才干读出来呢？
指名读７～８自然段。
评价：
读得怎么样？想不想听老师读。
教师读，读得怎样？
读第１２～１３自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？
（读出它的静态美）
（齐读）
四、小结课文
这么美的地方，为什么会有这么美呢？
（同学自由发言：联系环保意识谈）
教学目标设计：
认知目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。识本文中的动态和静态的描写。感情朗读课文。
情意目标：通过本课的学*，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。通过情境创设，激发学生学*语文的兴趣。教育学生养成主动读书思考的良好*惯。
教学过程：
播放歌曲，创设情境
一、导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉？
1、欣赏《山林鸟鸣》乐曲。
2、说一说，听后你们有什么感受？（鸟很多，鸟的天堂——板书）。
二、初读课文，整体感知
1、多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。
（1）齐读课题：看到这个题目，你有什么想法？（发挥学生想象）这个鸟的天堂是哪儿，你知道吗？（一棵大榕树）
2、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料，能给大家介绍一下吗？（播放“大榕树”图片，教师加以文字简介，随机介绍巴金）
3、今天这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县大马河上一个被人们称做“鸟的天堂”的地方去看一看。
4、生自由朗读课文，读准字音，然后讨论：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？
5、检查预*、质疑问难。
（1）指读课文、正音、解词。
①读准字音：
“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì
②理解词语：
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
（2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
（3）自由读课文，质疑问难。生读后交流，再请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟又给你什么感受？
（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）
6、分小节朗读课文。
三、作业：
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
3、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜欢的段落。
教学目标
1、自主认识生字，读准“应、兴、禁、涨、泊”等多音字的字音;能主动积累文中描写榕树大和鸟多的词语。
2、理解课文词句，尝试学*用表示先后顺序的词语写话。
3、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文;背诵课文中自己喜欢的部分。
4、感悟人与自然和谐统一的境界美，从而增强保护生态环境的意识。
教学重难点
通过一静一动的对比描写来突出主题“鸟的天堂”。
理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!这句话的含义。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课
1、板书：天堂
你们知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活环境。)
2、齐读课题。
3、指名读课题上的注释，了解作者巴金。教师可补充介绍写作背景。
4、通过预*，大家一定对课文有所了解，谁能介绍一下“鸟的天堂”指的是什么?
5、过渡：鸟的天堂离我们不远，今天，就让我们跟着巴金爷爷一起到广东新会去看一看它。
二、整体感知
(一)学*字词，梳理文章条理。
1、自己轻声读课文，根据要求预*课文。
2、开火车读课文，找找哪几小节分别写了“我们”第一、二次去鸟的天堂的所见所闻的?
3、读读下面的词语，注意带点字的读音。
理解：应接不暇
4、进行朗读评议，纠正读音。
5、巴金爷爷两次经过鸟的天堂，给他留下最深印象的'分别是什么?
归纳出：
第一次来到鸟的天堂，一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象;
第二次来到鸟的天堂，看见了大榕树上众鸟纷飞的景象。
(二)学*第一次来到鸟的天堂，认识榕树的茂盛和美丽
1、过渡：第一次来到鸟的天堂，一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象……
2、默读第5-7小节，思考：课文写了大榕树的哪两个特点?
板书： 茂盛 美丽
3、小组讨论：划出你认为榕树“茂盛”和“美丽”的句子，并读一读。
(1)理解：“不可计数”――形容多，你还能给它换一个词吗?
(2)从“堆、一簇、不留一点缝隙”可以看出大榕树处于生长最旺盛的时期。
(3)把句子补充完整。
4、这一刻，我们仿佛看到了那棵静悄悄的大榕树，它盘根错节，枝多叶茂。宁静中蕴含了无限的生机。让我们有感情地读一读这几小节。
5、小结：巴金爷爷按由远到*的顺序给我们介绍了大榕树的“枝、干、叶、根”，让我们也感受到了大榕树的茂盛和美丽。
板书：枝 干 叶 根(远――*)
6、过渡：大榕树有一种静态的美，可巴金爷爷来到榕树下，目的是什么?他看见小鸟了吗?他什么时候才真正看见了小鸟?我们下节课继续学*。
三、复*巩固
1、再开火车读上述的词语。
2、齐读课文，要求读通、读正确。
3、说说作者第一次来到鸟的天堂的所见所闻。
教材简析
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行静态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
教学目标
1、认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的景象。
2、培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
3、感受南国风光的美丽及热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识。
教学重难点
理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的自由快乐的景象，体会作者的思想感情。
理解课文最后一句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
教学过程
一、设境激趣，触发语感
１、通过上节课的学*，我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”，两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。
学生答。
（师板书：树鸟）
２、谁见过大树？请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。
（高大的，参天的，几个人抱不过来的……）
３、这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗？
（播放课件，展示）
二、充分诵读，激活语感
１、你是以怎样的心情来看大树的？那么作者又是怎样看大树的？请大家自由读第二段，边读边想，作者是怎样看大树的？你是从哪儿体会到这一点的？说出自己的理由。
２、学生读。
３、交流：
全身心地看，赞美地看，惊讶地看，疑惑地看……
说理由时，就势读相关的语句。
三、潜心品读，领悟语感
１、作者是这样看大树的，那他又是怎样写大树的呢？请同学们以自己喜欢的方式读读第二段，边读边想，你觉得这段话中哪些地方写出了树的大？并说说你对这些句子的体会。
２、学生品读。
３、反馈：
只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。
四、多元解读，积淀语感
１、请你再读读第二段：
你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你对这个句子的体会。
２、出示：
⑴那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。
⑵翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
“颤动”在这里指的是什么？
（微风吹动树叶一闪一闪的样子。）
“颤动”是怎样的动？
（抖动的、发抖的。）
学*目标：
1．学*本课3个生字，能正确读写课后练*题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
第一课时
一．展示预*。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预*要求”，学生根据自己的学*水*，自选目标和方法来预*。课前5分钟，学生对照“预*要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预*所得。
二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
三．展示汇报交流
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交流：
1．引入学*描写大榕树的相关段落。重点学*七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）
通过以上环节，归纳：
远：许多株一簇簇
榕树大
*：一株干：不可计数绿
根：垂伸茂盛
枝：卧富有生命力
叶：翠绿堆
⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
2．引入学*描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；
⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；
⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）
⑷交流感受：你想到了什么？
⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
四．创设情境，进行语文实践。
推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。
1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
2．生准备后交流，生生互相评价。
小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：
齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
五．反馈检测
1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演*一下。
第二课时
一、练*导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟
师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。
二、展示汇报交流
师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？
生：榕树
1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？
远-----*。远看（56）*看（79）分别在哪节？
2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！
注意：教师将先由学生录好的磁带播放一次！
学生甲：哇，好多的榕树哦！
学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！
学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！
3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）
生：是一棵大树
4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大
5、是，下面自由读7、8自然段，作者*看大榕树写了那些方面？各有什么特点？
生：丫枝叶
追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝……）
老师用一个字来概括枝的特点板书：奇
6、*看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？____出示第8自然段幻灯（读句子）
这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用“------”将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）
谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）
7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。
师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？
生：这美丽的南国的树！
师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美
8、有感情朗读第8自然段。
9、船在树下泊了片刻（…………）生接读。
10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）
11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。
学*第三大段。
1、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静——热闹）
2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是……
A齐读——B分析：那些词说明鸟多？——C女同学和男同学分读）板书：叫飞扑
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）
4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。
请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思（生说）
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）
5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书：喜爱）
6、齐读这一句。
四、反馈检测
练*（联想）：结合图片幻灯出示
这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的的还有的说一句话。
五、课堂小结
今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美（板书：静）。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。（板书：动）所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂（齐答）
大自然中，像这样的奇观还有很多，只要同学们认真观察，我们就会发现很多新的知识，现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘，并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。
板书设计：
大榕树大
（静态）美
鸟的天堂喜爱、留恋、赞美
鸟多
（动态）欢
学*目标：
1．学*本课3个生字，能正确读写课后练*题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
第一课时
一．展示预*。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预*要求”，学生根据自己的学*水*，自选目标和方法来预*。课前5分钟，学生对照“预*要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预*所得。
二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
三．展示汇报交流
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交流：
1．引入学*描写大榕树的相关段落。重点学*七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）
通过以上环节，归纳：
远：许多株一簇簇
榕树大
*：一株干：不可计数绿
根：垂伸茂盛
枝：卧富有生命力
叶：翠绿堆
⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
2．引入学*描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；
⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；
⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）
⑷交流感受：你想到了什么？
⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
四．创设情境，进行语文实践。
推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。
1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
2．生准备后交流，生生互相评价。
小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：
齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
五．反馈检测
1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演*一下。
第二课时
一、练*导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟
师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的`小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。
二、展示汇报交流
师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？
生：榕树
1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？
远-----*。远看（56）*看（79）分别在哪节？
2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！
注意：教师将先由学生录好的磁带播放一次！
学生甲：哇，好多的榕树哦！
学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！
学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！
3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）
生：是一棵大树
4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大
5、是，下面自由读7、8自然段，作者*看大榕树写了那些方面？各有什么特点？
生：丫枝叶
追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝……）
老师用一个字来概括枝的特点板书：奇
6、*看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？____出示第8自然段幻灯（读句子）
这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用“------”将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）
谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）
7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。
师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？
生：这美丽的南国的树！
师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美
8、有感情朗读第8自然段。
9、船在树下泊了片刻（…………）生接读。
10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）
11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。
学*第三大段。
1、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静——热闹）
2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是……
A齐读——B分析：那些词说明鸟多？——C女同学和男同学分读）板书：叫飞扑
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）
4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。
请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思（生说）
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）
5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书：喜爱）
6、齐读这一句。
四、反馈检测
练*（联想）：结合图片幻灯出示
这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的的还有的说一句话。
五、课堂小结
今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美（板书：静）。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。（板书：动）所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂（齐答）
大自然中，像这样的奇观还有很多，只要同学们认真观察，我们就会发现很多新的知识，现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘，并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。
板书设计：
大榕树大
（静态）美
鸟的天堂喜爱、留恋、赞美
鸟多
（动态）欢
教案背景：
1、面向学生：小学四年级
2、学科：语文
3、课时：1课时
教学工具：
多媒体课件。
学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（3）标画出自然段，给课**批注。
（4）有条件的同学用百度在网上搜索小鸟天堂的图片和巴金的资料。
教学课题：
教养方面：
1、理解课文内容，了解大榕树的奇特美丽，众鸟纷飞的景象。
2、有感情地朗读课文。
3、领悟作者动静结合的描写方法。
4、了解作者的写作顺序。
教育方面：
感受人与自然和谐之美，增强保护生态环境的意识。发展方面：培养学生的语言表达能力、思维能力和合作能力。
教材分析：
《鸟的天堂》是人教版四年级的一篇经典课文,是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过"鸟的天堂"的所见所闻。具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
教学重点、难点：
体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学方法：根据课文的特点，本课的教学设计有以下几点：一是播放课件，让学生感受群鸟活动的情景，调动学生的兴趣。二是通过学生自主活动，让学生自己感情，发现问题，提出问题，解决问题。三是通过分析重点词句，感受鸟的天堂确是鸟的天堂。四是重视课堂中的环境教育。
教学过程：
一、引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！
2、自读课文，要求：
①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。 ②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？
3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。 ②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）
三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？
3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、按照学生意见，选择学*内容，随机学下任一方面：重点学*第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、交流自学情况，发表自己的见解。
①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和*时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。
③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。 ④通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”重点学*第
12、13自然段，体会“群鸟纷飞”的动态美。
1、播放“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。
2、教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。
（学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴）
3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）
4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
5、再读课文，共同感悟：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
五、拓展思维，深化主题。
1、播放“小画眉”。
2、提示：假如你是小画眉，你想用怎样的方式来表达心中的感受？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌，唱一唱；可用五彩的笔，画一画……）让学生自主选择其中一种，用自己最喜欢的方式表达自己学*的感受。
3、交流感受，教师相机评价，指导。
教学反思：
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
在这篇课文的教学中，我发挥学生的学*主动性和积极性，用几个关键性的问题带起整篇课文的学*。这篇课文较长，记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群活动的景象。在这么繁复冗长的文本内容中，我迎难而上，把学生的问题归纳为两个重点，鸟的天堂是怎样的？这里为什么被称为鸟的天堂？以此为中心来选取的线索，从部分到整体再回到部分，再结合多媒体课件的直观体验，既突破了这个教学难点又体现了教学的层次性和完整性。通过尝试放手让学生自主发现，从课后提问和课后*题的反馈情况来看，这种方法是十分有用的。不过由于太注重这种模式，而在一定程度上忽略了感情朗读，对于文章作为游记的写作顺序也未能清晰的交待，有些顾此失彼了，也是我需要加强的地方。
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学*本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：
1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学*本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣
1、作者简介。
2、揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：(1)读正确;(2)读通顺。 思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2、检查反馈。
(1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。 (这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。)
(2)个别读课文，随机学*生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉
1、速读课文。 思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么?
(1)自己读读、划划、想想。
(2)小组讨论，重点讨论“为什么?”
2、检查反馈。
四、精读课文，感受情趣
1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?
3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
(1)尝试有感情朗读。
(2)朗读指导。
(3)有感情朗读有关句段。
4、根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。(机动)
第二课时
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。
2、学*课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3、精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。
教学过程：
一、精读课文，感受情趣
1、有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。
(1)比较：这三段话之间有什么不同点?
(2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。
2、自由读课文第12、13自然段。
(1)思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方?
(2)根据学生的回答随机点拨：
①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。
A、想象句子所描写的情景。
B、有感情朗读句子。
②联系上下文理解词语“应接不暇”。
二、熟读课文，体会写法
1、自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。
2、有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
三、延伸课文，鼓励探索
1、臵疑。
2、介绍“鸟的天堂”的地理位臵、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
四、作业
1、背诵课文12、13自然段。
2、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。(选做题)
——鸟的四年级作文通用五篇
暑假的一天，我在看书，看到书上说八哥能说话，就觉得很新鲜，于是，我叫爸爸帮我买了两只，小鸟买好，爸爸转告我说：“喂八哥要用饲料拌水成粉状再给它们吃，有时候也可给它们吃一些水果。”我点头说知道了。
一回到家，我立刻把鸟笼放到阳台上，到了下午，该是给小鸟喂食的时候了，于是，我拿起喂鸟用的小盆子，放入半盆饲料，再加入一点水，过两三分钟，我用筷子搅拌一下，就大功告成了，我把一只小鸟捉了出来，然后用手抓了一点饲料，它一伸脖子就吃了下去。等它吃完后，它该喝水了，我拿着店主送给我的小针管，充满水，再把针管放到小鸟的嘴巴里。我轻轻一推，小鸟猛的一甩头，水就从它的嘴巴里喷了进去。
第二天早上，我在鸟笼里放了半个苹果，一开始，它们小心翼翼地靠*这个苹果，刚开始它们不动，后来其中一只大胆地啄了一下，可能觉得苹果好吃，就狼吞虎咽地吃了起来。另一只看见，也加入到美味中。津津有味的吃了起来。
这两只小鸟，给我的生活带来了无穷的乐趣，也让我学会了饲养小鸟。
今天，老师从家里提来了一个鸟笼子，里面装着两只小鸟。我定睛一看，哦，原来是两只美丽可爱的小鹦鹉。
这两只可爱美丽的小鹦鹉长的十分相似。羽毛呈黄、绿、黑三种颜色。光滑油亮的羽毛好似穿了一件美丽的彩衣。头上的羽毛白白的，脖子上有点灰灰的颜色，仿佛围了一条围巾。两只小而圆的眼睛总是转来转去，好似在打什么坏主意一样。它的嘴非常尖，带着钩子呢。可想而知是非常锋利的。如果你不小心被它啄了一下，那可够痛的。最让人注目的还是它那条笔直的尾巴，尾尖而长，简直似一支笔。
鹦鹉爱吃小米、菜叶，树叶也爱吃，瞧，它们正在吃白菜叶！吃的时侯，它们吃几口，望一下四周，吃几口又望一下四周，好似有人要抢它们的食物一样。吃饱了，它们就喝几口水，有时还会互相梳洗羽毛。它们非常亲热，有时，还会说说话呢！
看着这两只小鹦鹉，我想如果人类与鸟有共同语言，那该多好呀。
小鹦鹉我太喜欢你了。
今天，老师从家里提来了一个鸟笼子，里面装着两只小鸟。我定睛一看，哦，原来是两只美丽可爱的小鹦鹉。
这两只可爱美丽的小鹦鹉长的十分相似。羽毛呈黄、绿、黑三种颜色。光滑油亮的`羽毛好似穿了一件美丽的彩衣。头上的羽毛白白的，脖子上有点灰灰的颜色，仿佛围了一条围巾。两只小而圆的眼睛总是转来转去，好似在打什么坏主意一样。它的嘴非常尖，带着钩子呢。可想而知是非常锋利的。如果你不小心被它啄了一下，那可够痛的。最让人注目的还是它那条笔直的尾巴，尾尖而长，简直似一支笔。
鹦鹉爱吃小米、菜叶，树叶也爱吃，瞧，它们正在吃白菜叶！吃的时侯，它们吃几口，望一下四周，吃几口又望一下四周，好似有人要抢它们的食物一样。吃饱了，它们就喝几口水，有时还会互相梳洗羽毛。它们非常亲热，有时，还会说说话呢！
看着这两只小鹦鹉，我想如果人类与鸟有共同语言，那该多好呀。
小鹦鹉我太喜欢你了。
大自然中任何动物都是懂得珍惜生命的。当然，大自然中处处可见的鸟儿也不例外。
一天，我正在小区里玩。正巧，一只幼鸟正从窝中摔落，在半空时，它试图再飞到窝中，但没有成功，还是落了下来。我把它抓了起来。在回家的途中，它一会儿用它那幼小的嘴巴啄我的手，它一会儿又极力鼓动翅膀，试图从我手中逃走，一会儿又悲伤地哀号着，似乎在呼唤它的母亲。在路上，它从我的手中逃了好几次，但每一次都没能顺利地回到窝中。终于，我把它带回了家。经过它那一路的折腾，我的手都被它啄红了，而它自己也累得气喘吁吁。我把它放进一个笼子里，并为它准备了水和食物，可它一点都没有吃，它就顾着自己的安危，不顾一切地啄笼子，它有时也望着外面，似乎在怀念往日的自由。看到这里我心里一酸，便下定决心：放了它，我把它放在一个遮风避雨的树下面。当我把它放下时，它高兴地啾啾地叫了好一会儿。那时，我很开心，我的心很暖。
啊，每一个生命都热爱生命啊！
童年发生的事情很多，它们像天上的星星，像树林里那数不清的树叶，像草地上的小草一样，这些事情记录了我成长的点点滴滴，让我明白了很多做人的道理。在这些事情当中，有一件事情给我留下了深刻的印象，那就是养小鸟。
记得那是一个星期六的中午，天气晴朗，我和妈妈回家的路上。走到了门口，我看见楼梯上有一只受伤的小鸟，只见它奄奄一息，看到我们更是恐惧，正在那里进行无力的挣扎。我先对妈妈说：“妈妈，这只小鸟是受伤的，我们把这只小鸟事带回家养几天，等小鸟的伤完全康复的时候，再把它放走，妈吗？”妈妈点点头，然后，我们把它抱起来，放在一个笼子里，精心喂养它。前两天，小鸟一口也不吃、不喝，又过了两天，小鸟开始吃小米了，好像是饿了，也可能是熟悉了，又过了一天，我看见小鸟想回家了，于是，我就对妈妈说：“妈妈，小鸟想回家了，我们放它走吧。”妈妈又点点头，最后我依依不舍的放它走了。我看它那康复翅膀，我想，这当中也有我的功劳。看着小鸟在天空中自由的飞翔，我的内心感到无比的高兴。
这一次养小鸟让我明白了要保护小动物，在今后的学*中要爱护小动物，我们要防止小动物的灭亡，要共同保护地球。
——写鸟的作文小学四年级优选【五】份
我家养有一只画眉。它有一张尖尖的小嘴，小小的眼眶里镶嵌着水灵灵的黑眼珠。眼睛周围好像专门画的一圈白色的眉毛向后延伸，这大概就就是画眉鸟名字的来历吧。
画眉全身长着褐色而光洁的羽毛，羽毛上还夹着斑纹，长长的尾巴就是由几片长而大的羽毛组成的。它长着一双小巧的细腿，一双爪子紧紧地抓住树枝，整个身子稳稳地站住，昂首挺胸，双眼眺望远方，看上去就像一个站岗的士兵，威武极了。它总喜欢蹦来跳去的，看起来又像一个天真活泼的孩子，真讨人喜爱。
画眉吃食可有意思了。我把一条它最爱吃的虫子隔着笼子递给它吃。只见它后退几步，歪着脑袋望着虫子，当它察觉我没有恶意后，就迅速跳到虫子旁边，一口叼起虫子，在笼里高兴地跳来跳去，然后津津有味地吃起来。吃完后，它又用乞求的目光看着我，好像在说：“小主人，再给我吃一条虫吧。”
我看出了它的心思，又喂给它一条虫子。它又叼在嘴边，在笼里又蹦又跳，然后便狼吞虎咽把虫子一口吞了下去。吃完后，它便高兴地唱了起来。
画眉的歌声很动听。在阳光明媚、风和日丽的时候，画眉就会高歌一曲。它唱歌之前总就是站直身子，高昂着头，仿佛一位登台演出的歌唱家，我就像观众在一旁倾听欣赏。它亮开歌喉唱了起来，那歌声嘹亮、悦耳，令人陶醉。有时风儿为它伴奏，树儿为它伴舞，画眉的歌声随风飘荡，传遍四面八方。周围邻居家的画眉也跟着唱了起来，一传十，十传百，由原先的独唱变成了合唱。不管就是温暖的春天，还就是炎热的夏天，或就是凉爽的秋天，还就是寒冷的冬天，画眉悦耳的歌声总就是在风中回荡，伴着我们全家人度过了一天又一天，一季又一季，一年又一年，给我们带来了无比的快乐。
在森林里，有百灵鸟、喜鹊……都来参加“小天使”比赛。
乌鸦也来了，百灵鸟觉得很可笑。百灵鸟想：“今天我要拿出全部本事，非把它比下去不可。”“乌鸦大姐，”百灵鸟娇滴滴地说，“我们来比赛唱歌吧，我先唱。” 百灵鸟的歌声的确优美动听。“对不起，我今天是来当观众的，再说，我也唱不好。”乌鸦说。“唱吧！友谊比赛。”百灵鸟显出十分得意的样子。乌鸦唱了，果然 ，比“天才歌手”百灵鸟差远了。“我们再比谁的衣服漂亮好吗？”乌鸦的衣服不如她艳丽。百灵鸟更加得意了。
这时，大白象走过来：“哎呦，谁能帮我把刺给啄出来？”原来，大白象的脚掌上有一根刺，把它给疼死啦！百灵鸟想：“我才不干呢！待会儿把嘴巴弄脏可就评不上小天使啦！”它装作没看听见。
乌鸦二话不说，连忙飞过来，用尖尖的嘴使劲地啄，啄了好一会儿才把大白象脚掌上的刺给啄掉。大白象连声说谢谢。
“小天使”比赛终于开始了，评委大白象开口了 乌鸦才是“小天使” 你们还是应该比一比谁的心灵更美吧 百灵鸟听了 不好意思地低下了头 再也不 像刚才那么神气了。
从前，在一个茂密的大森林里，住着一群可爱的小鸟，它们过着自由安闲的生活，天天在枝头唱歌，舞蹈，好快乐。
一天早晨当小鸟们起来时，看见一群伐木者拿着工具在砍树，小鸟们觉得很好玩，唧唧喳喳说到：“树那麽多，砍就砍了。”过了几天他们又来了，树又倒下了一片。小鸟们并不在意：“没关系，没关系，我们的家还大着呢？”
一天一天过往了，伐木者不断的来，树成片的到下。这时，小鸟们急了：“在这样下往，树没了，我们的家也就没了。”“那怎麽办呢？”“我们要保卫自己的家园。”“对，保卫家园。”
伐木者来了，看到的就是那起武器的小鸟。鸟儿们说：“鸟，人，森林都就是地球妈妈的孩子，失往了那个孩子，妈妈会悲哀的，我们作朋友吧！”听了鸟儿的话伐木者羞愧的低下了头。
我家有一只可爱的小鸟，它就是跟我一齐长大的好朋友。
记得我上一年级的时候，有一只鸟把巢搭在我们学校的房顶上。一天，阳光明媚，一只小鸟和它的兄弟姐妹在巢里玩，它的妈妈捕食去了。突然，那只小鸟踩空了，一下子摔了下来，像一块石头重重的摔在地上。那只小鸟在草丛中哀鸣着，好像在说：“妈妈，快来救我。”放学了，我从草丛边走过，听见有一只小鸟悲惨地叫者，我顺着声音走去，扒开草丛，看见一只小鸟躺在那儿，身体颤抖着。我用双手轻轻捧起小鸟，发现它就是那么可怜，它有一双漂亮的大眼睛，像两棵花椒粒，身体又黄又嫩，小小的翅膀裂开了一道长长的口子，我立刻从包里拿出一条丝巾给小鸟包扎。之后我把小鸟抱在怀里回家了，在回家的路上，小鸟睡着了。我看着它就是那么可爱，决定把它留在家里。回到家，我不愿意把它放在地下，生怕别人伤害它。
不久，小鸟的翅膀好了，它天天送我上学，放学时在门口等我。这样一向坚持到我上五年级，在这五年里我明白许多关于鸟类的知识，小鸟用尖嘴叨食吃，洗澡不让别人看……小鸟给我们家添了不少乐趣。有一天，小鸟突然生病了，原先它很活泼，可此刻躺在家里，吃了就睡，很懒惰，我开始厌恶它。我给它搭一个窝，让它住在外面。不久，小鸟死了。我明白了以后悲哀地哭了。之后，我回想一下，其实在那*凡的日子里，因为有了小鸟的存在，给我们家增添了许多乐趣。小鸟日复一日，年复一年的陪伴我，为我增添了许多欢乐，但就是，在它生病时我还厌恶它。对不起，小鸟！谢谢你，你陪伴我度过五年小学时光。
一天，我在屋外玩耍。突然发此刻不远的地方，有一只刚出生不久的小鸟。它长着圆圆的脑袋，两只小眼睛滴溜溜的真漂亮。心想：要就是有一只这样美丽的小鸟就好了，我悄悄地过去把它捉住，小鸟在我手里尖叫，我对它说：“不要怕，我不会伤害你的。”我把它放进吊在树上的笼子里。每一天给它添加食物，但就是小鸟还就是一副无精打采的样貌。过了几天，有一只大鸟从天上飞来，围着笼子边乱转，嘴里发出哀号声，小鸟一见连忙朴腾着翅膀想钻入大鸟的怀抱，无奈隔着栏杆怎样也够不着。
于就是我明白了，这就是鸟妈妈在关爱它的`小孩，小鸟就应回到妈妈的身边才会开心。我打开鸟笼，小鸟一下子欢呼起来，钻入妈妈的怀里。然后，一齐围着笼边飞了几圈，嘴里叽叽喳喳的，好像在感谢我的样貌。
——四年级我的烦恼作文(10)份
在我记忆的长河中，有很多事令我快乐，也有很多事令我烦恼，最令我讨厌的算是我的老毛病鼻炎了。
每年的冬天，我的鼻炎就会发作。搞得我整天头昏沉沉的，打不起精神学*。由于鼻塞，呼吸不畅，我只能用嘴呼吸，严重的时候还要去医院输液、做喷雾。不但要花很多时间还要花费很多钱，可是我的老毛病却见效不大。
最可怕的是晚上睡觉，由于鼻子堵塞，呼吸不畅，我总也睡不好觉，老是蹬被子。妈妈总是不停的给我盖被子，我如雷的鼾声搞得妈妈也睡不好觉。早上起床头晕沉沉的，嘴唇干得都裂了血口了。
上次，妈妈找了一个民间偏方：用葱根和蒜头捣成汁，用棉花沾汁塞在鼻子里可以缓解鼻塞。当棉花塞进我鼻子里的时候，我的鼻子里面火辣辣的疼，我的眼泪顿时就流了出来。哎！
真是受罪呀！
每天我都要流很多脓鼻涕，我只好用纸巾不停的擦，我的鼻子又红又肿既难看又难受，讨厌的鼻炎呀！
我什么时候才能摆脱你的困扰呀！
我有一个很好的爸爸，他每天工作的很辛苦，但我爸爸一有时间就会带我去上山、游泳还有钓鱼玩儿。每次我过生日他都不会错过，总会给我一个大大的惊喜。不过，我喜欢的爸爸有一个坏毛病令我很烦恼就是吸烟。
我爸爸每天早上上厕所，要吸完一根烟才出来。然后轮到我上厕所的时候就遭殃了，在充满烟味的小空间里，我要度过一个上厕所的时间，真是一个煎熬。还有每一次在外面吃饭，我爸爸的烟都会一根接着一根的吸，我在一旁眼睛都被熏的睁不开了。
吸烟、喝酒、吐痰时的爸爸很令人讨厌，我让他戒烟，他倒是答应我戒。可是他就是戒不掉，我每天就这样重复着呼吸他吸过烟的空气，真是很烦恼！
“最*比较烦，比较烦，比较烦……”听着那经典的歌词，人们别以为烦恼只是用在大人身上的专用名词，其实我们小孩子也有成长的烦恼，似乎长得越大烦恼就越多。
俗话说得好，眼睛是心灵的窗户。当你的眼睛*视了，你那时才会感受到眼睛的重要性，才能体会到清晰的可贵。小时候，由于我毫无节制地看动画片，从不注意用眼卫生，以致于才上幼儿园大班，就不得不与*视眼镜交上朋友，烦恼也随之而来。吃饭的时候，一凑*热气腾腾的饭菜，恼人的蒸汽顿时爬上了我的镜片，使我如在云里雾中；上体育课的时候，剧烈运动让我必须时刻警惕，防止我的“密友”逃离鼻梁；洗脸时，睡觉时，都要先摘下眼镜，小心地放好。一个字，烦！
随着我一天天地长大，我的身材也快赶上上海发展的速度了。我的衣服鞋帽才穿四、五个月，就已经绷住身体，如同上了紧箍咒。特别是裤子，长度还够，腰围却不够了。爸爸妈妈为此，不知浪费了多少精力和财力。还是一个字，烦！
童年的烦恼虽然小但是很多，但我不应该让这美好的童年在烦恼中度过，我相信明天会更好，童年更美好。
今天上午，我觉得很烦恼。早上，我一进教室，“叽叽呱呱”一片读书声，真烦!第一课课间，我的朋友曹鑫在写作业，把我扔在了一边，没空陪我玩，真烦!第二课课间，我要订正数学作业，来不及吃加餐，饿得我肚子“咕噜噜”直叫，真烦!第三课是体育课，我和同学们兴高采烈地到操场整队。可听说要跑步，我马上像一只泄了气的皮球。唉，我真讨厌跑步。体育委员喊着“一二一”的口令，我没精打采地跑着，边跑边想：中午妈妈会给我煮什么好吃的，鸡?鱼……正馋得快要流出口水时，突然听到“丰俊杰”三个字，我一惊，脱口而出“到!”，“哈哈……”同学们一阵哄堂大笑，而我却被朱老师捉到前面去重跑。当时，我又羞又愧，恨不得有个地缝钻进去，真烦啊!
中午回到家，我垂头丧气地把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了，却情不自禁地笑了，她摸着我的头，语重心长地对我说：“哎，俊杰，可不是吗?真烦呀!你想想：如果你上课很专心，课后能认真完成作业，不就成了‘快乐的小天使’吗?”听了妈妈的话，顿时，我紧锁的眉头终于舒展开了，我满脸通红羞愧地把头埋进妈妈的怀里。
“好啊！”早上一起床,我就大叫起来，因为今天是周六。
我快速地穿好衣服，刷好牙，洗完脸，准备吃饭。
吃好饭，我快速写完老师的作业，刚要出去玩，就被妈妈拉住了，说：“继续写我的作业!”我心里不爽快，心想：哼！别人都在玩游戏，为什么我要呆在家里？终于，我写完了妈妈的作业，准备出去玩爸爸又拉住我，说：“做我的作业！”我心里很烦，心里像火山爆发一样，想：又让我写作业，我又不是粘在写字台的椅子上了，干吗要坐在写字台这里怎么久呢？做完作业，我还是在生气，想：为什么大人不让我们玩呢？妈妈见我生气，就把我叫过去，我把烦恼说了出来，妈妈一个一个地解释，原来爸爸、妈妈的额外作业，都是在帮助我，为以后的学*打下坚实的基础。
我的烦恼不是“烦恼”，是爸爸，妈妈给我的礼物。
我最烦恼的事是什么？那当然是考试了。这不，再过十几天就期末考试了，我最害怕考砸了。
前一阵的期中考试，我本来是精心准备的，可是一到了考场，我的记忆好像被全部删除一样，我想这次考试万一考砸了怎么办？不过我还是认真仔细地做完了一张试卷，因为我不想尝试到“男女混合双打”的厉害，所以我认真检查，没有半点马虎。考完试，我一直担心成绩不好。下午，语文试卷发了下来，一看“ 9”分映入眼帘，我想到了以前被揍的情景，我的泪马上就要涌了出来，可回到家，我给妈妈说了成绩，妈妈对我说：“不要灰心，不要烦恼，下一次，努力，争取得到好成绩。不是还有期末考试吗？加油努力吧！取得个好成绩，度过一个美好的春节。”
期末考试我一定不辜负家长的期望，竭尽全力，考出理想的成绩，告别以往考试带来的烦恼。
我的烦恼，有许多。比如：睡觉被老妈吵醒，考试没考好……可我最大的烦恼就是哥哥经常把我当成一个出气筒。
有一天，我的心情特别好，我在认真地写作业，可哥哥一回家就向老妈伸手要手机玩。哥哥怒火之下还和老妈顶嘴，还冲上楼拿出妈妈的充电器，又冲下楼哄妈妈说：“妈妈，妈妈呀！我都帮你拿好充电器了呢！”妈妈早就知道哥哥又来这一计谋，又拒绝了。我这时刚好下楼找妈妈签字时，哥哥因为不能玩手机就拿我出气，上来就一拳打到我肚子上，那时我是钻心的疼啊！妈妈一边责骂哥哥一边心疼地说：“宝贝你没事吧！”
虽然妈妈的关怀和对我的爱像是阳光一样照向我的心里，使我的疼痛瞬间减轻了许多。此时我心里对哥哥真是恨得牙痒痒，这是发我自内心的感受。如果哥哥对我的态度改变一点点，哪怕是一点点也好。
这就是我最大的烦恼，每次想起来都很烦，可是又有谁能体会呢？
人们都说生活就像万花筒，充满了色彩，喜怒哀乐尽在其中。生活中，每个人都会遇到。这一周内，我的烦恼胜过欢乐，眼镜框被踩坏、没带语文书、红领巾就去了学校······星期二那天上体育课，我和同学兴高采烈的来到操场上，我们做完广播操，自由活动时，我和几个同学一块玩游戏，正当我们玩的开心时，一个同学从我后面拽住我的衣领，把手一松，我的眼镜“哐啷”一声掉在地上，一个同学没注意，把脚一伸，不小心把我的眼镜框踩坏了。当时我很不高兴，无精打采的回到教室，心想：把这件事情告诉爸爸妈妈，不知道他们会是什么态度，因为我曾经丢过一副眼镜，况且这副眼镜是花了几百块钱买回来的。我想：爸爸妈妈挣钱也不容易，我们两兄弟每个学期的开销那么大。再加上奶奶生病要花很多钱，我为什么这么不小心呢。
打坏了眼睛急需配好，因为我明天上课还要用呢，爸爸妈妈又不在身边，我去找谁帮忙，真是急死人。我怀着忐忑不安的心情给爸爸打了个电话，爸爸听完电话后，语重心长的教训了我几句，我也接受了，心想；下次一定要小心，不能再给自己增添烦恼啦！
“一穿就矫正身姿”，“一穿就身姿挺拔”，“一穿就姿态完美，不论是写字，还是走路，都展现你的完美姿态！”这是我在电视里看到的贝贝佳。
第一天上学回家，我迫不及待地穿上了贝贝佳，写作业时，想抓痒，可是贝贝佳绑得紧紧的，我抓不着，真是又急又痒。这一段时间，我食欲好，可以吃满满的两大碗饭，可是贝贝佳绑得紧，吃多了，就想吐。
第二天，阳光比较灿烂，穿了它，就感觉又闷又热。做体操手上举运动时，贝贝佳不听话，会往上缩，这样不但没有效果，反而绑到肋骨，真是又痛苦，又难受！
要是不穿贝贝佳，那么梦寐以求的挺拔身姿就得不到了。花很多钱买来的贝贝佳，不穿真是浪费。这一次可真是烦透了，穿，不好，不穿，也不好。
唉！看电视广告不仅要看，而且要通过大脑的思考才行！
我已经养了四次金鱼了，可每次不到一个月就死了，这是为什么呢？我可真烦恼。
每天早上，我都给它们喂食物。最初有两条鱼，一条叫痩红鱼，一条叫胖红鱼，胖红鱼总抢痩红鱼的食物，而且还和它打架，我就很担心痩红鱼吃不吃得饱。我喂鱼时，发现金鱼总是跑到水面呼吸，因为水中氧气不足，这会不会是小鱼死掉的原因呢？
爸爸告诉我，有时候小鱼是吃水里的微生物的，这水太干净了，可能鱼就活不长。妈妈说鱼买回来就不健康，是有病的。我觉得是不是我经常去捉它，它生气了。或者是换水不及时，里面臭气熏天，被臭死的。还有可能是它游动的时候不小心吸进了屎，被恶心死的。
养鱼没那么容易，难怪带来那么多烦恼。
——日出的四年级作文优选【10】份
我站在高高的山峰上，静静地望着，望着天空，有许多问题在脑海中一闪而过：为什么太阳还没出来呀？太阳是被人赶出来的吗？还是自己出来的？妈妈说的地*线到底是什么呢？我心里可真好奇啊！
天总是那么昏暗，我远远望去，都分不清哪是天，哪是地，天地间看起来非常浑浊。泉水缓慢地流着，显得周围更加宁静，好像没有在流动似的。
突然一道笔直的光线向我投来，那道光非常亮，亮瞎了我的眼，让我只好用手来挡一挡。光芒越来越强，那条线逐渐拉长，变宽。我又有许多问题：这是太阳的光吗？还是妈妈说的地*线？或者是……终于，太阳的一小半身露了出来，就像半个圆从天地之间跑了出来。慢慢地，太阳变大了起来。一刹那，整片天空明亮起来，变得金黄金黄，云朵仿佛被画家用画笔涂起来的一样，红的不知用什么来形容，就像个害羞的小姑娘。红红的云朵有时像头大巨象，正向我们打招呼；有时像个老爷爷，在外边乘凉；又有时像几个小孩子，正在追逐嬉戏。瞧，它们玩得可高兴啦！就在这短暂的时间里，太阳完成露出了脑袋。圆圆的太阳挂在空中，像一个小小的月饼。
日出可真美啊！而时间太短暂啦！
我们往山上走，我和爸爸一边走一边欣赏风景，现在五点，还有一个小时。爸爸给我拿吃的了，我们一边吃一边等，吃完找一块大石头，坐到上面，专心等待日出的到来。
半个小时后，爸爸叫我说：“日出来了。”只见东方越来越亮，越来越红。突然，棉絮的.空隙露出一个调皮的孩子，通红的小半张脸，还没等你认清他的样子，就一下躲进了厚厚的棉絮中，只把一束束的红光透过云缝，洒向整个天空。那巨大的棉被镶上了金边。
过了一会儿，它的脸钻出了云层，那一瞬间，它突然放射万道金光，远处的山，*处的树，全被撒满了金粉，紫云公园里湖水，在微风的吹拂下，闪动着金色波纹，美丽极了。
沐浴在温暖的晨光中，享受着晨风温柔的安抚，我们深深地陶醉了！
在漫长的人生道路中学会错过那么几个片刻。其中之一就是“日出”。在寒冬九月，它总是在人们开始一天的生活后出现；在炎夏六月，它总是在人们还沉浸在自己的梦乡里时出现。如果能正好赶上它，也只能被那林立着的高楼大厦所遮蔽，留出我们“狭如缝隙”的日出。
而恰好在离家不到一两百米的地方，有一条东西走向的大道；向东，本“一望无际”的路被一大桥所遮挡。又因为在郊区，没有林立的大厦，乃看日出之佳地。
走到那条大道上，正向东方。虽然太阳还未升起，但世界早已苏醒，四处皆明亮。再向东方凝视，一小片玫瑰红，仿佛在从桥的那边，过了桥，向我走来，越走越*。不一会儿，一个通红通红的“大圆盘”，静静的悬在桥面上，散发出迷人的红色。这“火红”越来越大，越来越强烈，最终，焕发成万丈光芒，普照大地——美好的生活就此开始了。
我们的人生又何尝不像这“日出”一般呢？先是在成长的道路上一步一步地积攒、积攒、再积攒，把自己由“通红练就成“光芒，奉献于全世界”，散发出自己的光芒。
怀念那个看日出的早晨，也怀念正在成长的人生。
天空是美的，云霞是美的，但是日出比她们都更美。
太阳出来前，天空、白云和周围一切都被朝霞染红了。朝霞一层层、一簇簇，层层叠叠的嫩黄色、鲜橙色、灰紫色、暗红色堆在一起，像是有人在天边撕开了一道口子，预示着太阳就要出来啦。朝霞变得越来越薄，越来越亮，阳光像一层金色的薄纱，将世界笼罩在一片金黄的光晕里。
太阳露出了一个小角，周围的光芒更强烈了，照得人几乎睁不开眼睛，但这刺目的光线过了一会就变得柔和了，太阳与天空交界的地方，犹如融化的黄金，光线在流动，在变幻，仿佛能听到“滋滋”的声响。
才过了几分钟，太阳已经从一个小角升到了一半。这时的太阳是火红的，不同于其他时间的太阳，其他时候的太阳都是黄澄澄的，像个鸡蛋，而初升的太阳则像个鲜艳的红灯笼，没有一丝杂色。
太阳完全升起来了。其实它不是像月亮那样慢慢升起来的，而是一跳一跳地蹦到天上的。像一个皮球，一拍就弹了上去。在太阳出来的那一刻，霞光万丈，那光芒仿佛要把人的眼睛闪瞎。原本橘红的太阳逐渐变得金光闪闪，朝大地播撒温暖、滋润万物的阳光。
为了感受***广场上庄严的升**仪式，我早早地起了床。当我来到***广场时天还是漆黑一片，而广场上早已是人山人海了。在等待升旗的过程中，我第一次目睹了太阳升起的美丽景色。
无意间抬头仰望天空，我发现漆黑一片的天空慢慢地透过一丝光亮，变得湛蓝湛的，东边天空呈现出一些淡红色，远远望去，好似一篇盛开的桃花。渐渐地，湛蓝的天空越来越亮，天边那一些淡红色变成了橘黄色，随着时间的推移，橘黄色蔓延了半个天空，把旁边变化无穷的云彩也照得金黄金黄的。看，那些云有的像条龙挥舞着爪子，有的像一头巨象跨着巨大的步子向远方走去。
一眨眼间，太阳就露出了它的半边脸，通红的太阳，不知道是不是因为太害羞了，好像扯着一片云彩躲着不出来。过了一会儿，那片云彩像是被扯疼了似的跑走了，霎时，整个太阳都露出来了，东方顿时变得金光灿灿。楼房、树木、花草，***广场上的人山人海都披上了晨曦，充满朝气。调皮的太阳看着充满生机的世界甜甜地笑了。
望着那红灿灿的太阳，我不禁感叹道：日出真美啊！
暑假里的一天，天还没亮，可恶的鸡鸣声就将熟睡的我吵醒。坐在饭桌前，突然一缕霞光照在我的脸上，晃着我的眼睛。在好奇心的驱使下，我走出家门爬上屋后的小山头，看美丽的日出……
天边已经露出了粉红色的曙光，不一会儿，颜色开始渐渐变化，由浅红色变成了橘黄色，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半红，还有很多说也说不出来，见也没见过的颜色，真是五彩缤纷啊！
日出前的云，形状变化无穷。有时像一只展翅欲飞的雄鹰，在天空中自由自在的飞翔；有时像一条鲜艳的红领巾，在空中随风飘飞。
太阳，就快出来了，这个时候，天空完全是红的，仿佛拉上了一张红色的天幕。我目不转睛的盯着东边最红的地方。这时，一个亮闪闪的红点从东方跳了出来，我高兴地叫道：“太阳，终于出来了！”一瞬间，半个太阳从山顶涌了出来，犹如半个火球在大盘子里转动着。又过了一会儿，整个红日从东方一点一点地升上了蓝天。它是那么圆，那么大，那么亮，那么可爱。照得天和地都红了。湖水被染成片片金色，大地和田野被涂上淡淡的红晕；垂柳和小草镶上了一道金边，天空的颜色也更丰富，更有层次。
太阳徐徐上升，人们沐浴在金色的阳光之中。日出，带给了人们无尽的温暖与幸福。
今天凌晨，我特意早起，爬上阳台，遥望东方的天际，焦急地等待日出。
淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶尔从远处传来几声鸡鸣。
一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，天地也渐渐地亮起来。忽然，在东方，天际、山峦、树梢都像盖上了一层红色锦缎那是朝霞，太阳就要出来了。
慢慢地，太阳冒出了地*线，红红的，像一个蒙着面纱的含羞少女，悄悄窥视者人间。缓缓地，太阳一点一点地向上升起，终于，它露出了整个笑脸。
这时，霞光万道，瑞气千条，将半边天空染得通红，广阔的大地也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉；鸟儿披着一身红霞，歌唱着，飞上了云天。此刻，寂静的村庄也醒了起来，人们开始了晨炊。红光、飞鸟、村舍、袅袅炊烟，构成了以幅多么美丽的图画啊！
太阳离开地*线，红彤彤的，仿佛是一块光彩夺目的玛瑙盘，缓缓地向上浮动。红日周围，霞光尽然无余，那轻舒漫卷的云朵，好似身穿红装的少女，翩翩起舞。
过了一会儿，红光悄然退去，太阳射出万道金光。天变得更蓝了，像是深沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，白花花的，显得无比柔和、优美。远处的山峦露出了清晰的轮廓。*处的树木，秀美挺拔，亭亭玉立。街道上，人影点点，笑语阵阵，整个世界充满了生机。
这景色感染了我，陶醉了我，我仿佛觉得自己已经融入了朝阳的光辉里。
凌晨四点，一切都被黑暗包裹着。街道空空如也，没有人声，没有鸟鸣，连树叶也还在酣睡。天黑沉沉的，看不见星星，也看不到月亮，目之所及，唯有一望无际的黑。
我睁着期待的双眼，凝望着远山。渐渐地，那最高的山顶上出现了一点白光。夜色这样浓，那白光许是一时无法挣脱黑暗的禁锢，只得在山巅不断地涌动。紧接着，天色开始微不可查地变淡——不知什么时候，天空已由纯粹的黑色变成浓重的深蓝，等看的人再揉揉双眼，深蓝便已悄悄化成了浅蓝。
我屏住呼吸，望着天空。突然，一道红光猛地冲破山巅，然后迅速变粗，划过天际，继而散成万丈金光。紧接着，一个火红的光球快速探出头来，直至整个跃入东边的天空。与此同时，一阵风将黑夜彻底吹散，天空终于发白。
像是受到感召一般，枝头传来了第一只鸟儿的晨曲；巷尾的墙角处，第一群流浪狗被鸟鸣唤醒，开始为一顿美味的早餐而争吵；一会儿过后，马路上匆匆跑过了第一辆车；紧接着，街道上响起了第一个人的足音……
光明到来的消息迅速传递，崭新的一天又开始了。
日出是大自然中最伟大的奇观。这天早晨，为了看日出，我和爸爸很早就起床了，赶紧洗漱之后，我们来到星星大桥上。
过了几分钟，只见天空上有一道白线，发出了一丝亮光，好像太阳马上就要升起来了！十几分钟过后，那道白线变成了鱼肚白似的云彩，紧接着太阳又变成了橘黄色，远远望去，就像一条红色的鱼翻了一个大跟头，把红色的鱼背朝下了。在原地站了一个小时，橘黄色的太阳似乎发了“微烧”。脸渐渐变成了淡红色，照在小朋友的脸上，小朋友的脸也变红了，照在大地上，大地也变成了红色。
过了许久，太阳终于露出了一半，它的“微烧”也好了。然后又变成了粉红色，像小朋友拿到了自己想要的东西一样开心。
两个小时过去了，太阳公公变成了一个圆圆的大火球，终于蹬上天了，把自己身上金灿灿的光芒撒满大地，让大地变得明亮起来了。金色的阳光照射到银镜般的河面上，立即折射出了五彩缤纷的光环。路灯完成了自己的使命，熄灭了，马路上的人和车辆也越来越多了，新的一天开始了。
啊，这日出太美了，下次有时间，我还要来看这么美丽的日出。
昨天我去演讲，在车上，我不止一次地问爸爸：什么时候才到张店啊？
可真是太无聊了，我正要拿出早已准备好了书，可是想起了一个问题：在车上看书会头晕的！我的脑子里浮现出来了这样一幅图画：我像个醉汉，一步三摇地走上舞台，打着醉拳演讲……只好放下书籍。但我看到了一个词：日出。
我灵机一动：现在是早上，应该会有日出吧？窗外的山后早已光芒万丈，如同燃烧的火炬一般……在天空的映衬下，火炬之中缓缓飞出一个金色的火球！也许云朵嫉妒太阳，把正在上升的太阳遮住。但太阳并没有受到影响，尽管云遮住了太阳，但周围的光圈却遮不住，渐渐地，云朵跟不上太阳了，太阳慢慢地升了起来。
但路上有许多拦路虎，太阳一不小心，到了云层密集的地方，结果没发发射阳光了。我急了：快跑啊！太阳！加油！竟然在车里大喊大叫起来，太阳怎么努力就是出不了“包围圈”，还好这个云并不是想要拦住太阳，让太阳走了。
终于，太阳成功地升到了天上，经历了多少苦难啊！看来要完成一项事业，只有持之以恒才能成功。
——搬家四年级作文(10)份
一只小燕子从南方飞回来了。她来到森林里，森林里的鸟儿在树枝上欢快地歌唱，大叔开心地笑了。她来到公园，河水清澈见底，河边的草是绿色的。小鲤鱼和她的朋友在河里追逐嬉戏。
燕子看到了，高兴地对鲤鱼说：“小鲤鱼，你家真漂亮！郁郁葱葱的小树，绿草如茵，还有这条碧玉般的小河，环境真好！”燕子被美丽的风景陶醉了。“这都是人类的功劳。他们在这里种植草籽和树苗。把它装扮成一个天堂。”小鲤鱼笑着说。小燕子说：“人类真的有环保意识！”
时间像箭一样飞逝。转眼间，春天去了冬天。燕子打算飞回南方。当她再次经过公园时，她看到了另一个场景。原本茂密的小树很少，只剩下几根又短又细的木桩。河水变得又臭又黑，草死了。“这是怎么回事？”燕子叫道。我看见鲤鱼妈妈带着她的小鲤鱼拼命向前游。燕子问：“小鲤鱼，怎么回事？”“唉，这都是人类造成的。他们砍倒了树，把垃圾扔进了河里。你看，那里没有工厂，但就在几个月前，他们突然在这里建了一个工厂，污水和黑烟滚滚而来。鱼兄弟姐妹已经搬家了，我们也在搬家！”说着，游走了。
“人类什么时候才能再次回到我们美丽的家园！”小燕子也悲伤地走着。
慢慢地，蚂蚁大队将找来的食物搬运到动口附*。我忽然有恶作剧的心理，于是找来一根树枝，对准食物轻轻一拨，毛毛虫便从洞口滚了下去。前功尽弃！蚂蚁们辛辛苦苦忙了半响，眼睁睁地看着食物滚下去，显出一副不知所措的样子，但一会儿便镇静下来，又一次搬动毛毛出。我想看他们究竟有多大耐心，就一次次把毛毛虫打落了。蚂蚁们却一次次搬起。。。。。。
我看见这一招不灵，就吸了一口大大的新鲜空气，“呼”的一下朝蚂蚁吹去。这股风对小小的蚂蚁来说好比十二级大台风，可以将好多蚂蚁吹出“十万八千里”，但它们还是很顽强地爬了回来。它们一回来，我就吸足了气使劲“呼呼呼”地吹。经过十几个来回后，我想照这样吹下去，它们即使不摔死，也会得脑震荡，想必到时候也会放弃搬运。没想到那几只遍体鳞伤的蚂蚁扔不顾一切地向前爬，不一会它们又回到队伍继续搬食。。。。。。
我被震撼了！看起来那么渺小的生命，却具有最可贵的精神品质毅力。它们正是凭着那百折不挠的毅力，才成功地搬回毛毛虫。
我的阳台上有几棵凤仙花。没多久，就开了，花挨着花。娇嫩的花瓣上挂着珍珠般的小水滴，让白、红、粉、紫四色的花瓣脱颖而出。
几个星期后，花儿变成了大腹便便的果妈妈。他们在秋千上玩了一会儿，在阳光下沐浴了一会儿。他们真的很喜欢！
随着时间的推移，凤仙花果实的母亲越来越大。有一天，他们终于忍不住了。他们痛苦地尖叫着，不停地打滚。孙公公看到了，心疼的用手轻轻抚摸。谁知道，第一次见到他们的时候，我惊呆了。我妈妈的胃像炸弹一样爆炸了。我看到闪亮的小宝宝跳出来，离开妈妈的怀抱。这时，疲惫的母亲们，弯着腰像绿虫子一样，笑着安详地睡着了。
在植物王国里，不仅凤仙花的移动如此奇怪，而且许多植物也有奇妙的移动方式。比如塔诺贝的柏红英，会随风跳伞找到新家；苍耳宝宝最粘人。只要一只小动物走过，它就会淘气地粘在一起，跟着它。
夏季刚到，天气忽冷忽热，一会阳光明媚，一会天昏地暗，一会细雨蒙蒙，一会狂风大雨。有时阳光刺眼，还会劈头盖脸得来场阵雨。
有时真让人心烦，人们会骂老天为什么总下雨。蚂蚁家与没有因连续阴雨而抱怨，其实蚂蚁最怕下雨。有时突如其来的大雨会冲坏他们的家，还会冲走正在找食物的小蚂蚁，可蚂蚁的刚强和勇敢又让人类惊叹羞恼。
接连不断的阴雨天，让蚂蚁国王也有点烦恼。他们的食物都快吃完了，这么多老人孩子该怎么办呢。国王下令让蚂蚁总管出去看看天气，赶快想办法出去找粮食，蚂蚁纵管跑到洞口伸头向外看，哇！是晴天，赶快出去找食物吧，蚂蚁总管一呼百应，所有年轻力壮的蚂蚁都跑出洞去找食物了。
不到半天工夫，他们陆陆续续地回来了，背的背，扛的扛，抬的抬，他们找来了麦子，米粒，面包渣渣，还有香喷喷的肉沫。这是总管大叫，快来呀！他气喘吁吁的喊着。原来他扛回一只大蛐蛐，可到了洞口却进不去了，该怎么办呢？这是一只老蚂蚁说，把它分开一点一点往里拿，他们一起用力搬，终于全部都搬进去了，他们虽然很累，可他们都很高兴，他们齐心协力同舟共济，没有怨天尤人，没有垂头丧气，而是用于抓住时机，渡过困难。
蚂蚁生活在鸟语花香的森林里，生活得自由自在。
但是，好景不长，森林四周满目苍夷，因为人类乱砍滥伐，河水臭气熏天，动物们纷纷逃窜，蚂蚁满脸愁容，想：我好舍不得离开这里，但是我的伙伴都走了，我留在这里又有什么意义呢？于是蚂蚁们全走了。
它们夜以继日地走，只为了能找到更好的家园，但个个身心疲劳，有的哇哇大哭，有的撒娇耍赖，有的满腹怨言，可是左看右看还是找不到合适的家园，就像大海里的帆船，失去了航行的方向，这时有蚂蚁火冒三丈，说：“都是该死的人类，把我们害得那么惨。”说完便扬声长叹。
“不好了，不好了，沙尘暴来了！”从远处传来小鸟们的惊叫声，动物们在灰熊的带领下来到了山洞，*安无事，但是人们却家破人亡，人们在伤心之余，也后悔不已，决定知错就改。
“太好了，我们有家可归了。”从远处，人们人人在种植植物，人类作出了环保举措：①不能乱伐树木；②不能猎杀动物；③保护环境。不久，草木苍翠，动物们抱成一团。
从此之后，森林恢复了以前的模样，动物们又充满了欢笑。
一天下午，小A在自己家门前发现了三只小蚂蚁，感到很好奇，就趴在地上仔细观察什么情况。
小A观察到三只小蚂蚁好像在商量怎么搬家的事情，就问小蚂蚁：“小蚂蚁，你们要搬家吗？”“对啊。”小蚂蚁回答。小A又问：“你们为什么要搬家啊？”小蚂蚁说：“因为暴风雨要来了，我们要把家搬到高处，那样的话我们的家就不会被淹了。”“哦，是的，天气预报说是 晚上要下大雨的，你们需要我的帮忙吗？”小A问。“谢谢你，不用了，我们三个人已经商量好怎么搬家了，而且要搬到你家门前的这颗大树上，我们还做邻居呢。”小蚂蚁说。小A高兴地说：“好的，你们赶快搬家吧，要不就来不及了。”三只小蚂蚁和小A说完话以后就开始搬家了，它们的组织能力很强，其余的小蚂蚁沿着领头蚂蚁的道路驮着自己的东西有序的搬家，一点也不慌不乱，其余两只蚂蚁在队伍的两侧和尾部巡防着，看上去很壮观呢。
小蚂蚁真了不起！
我们的新房子几乎已经装修好了，所以是时候搬进去了。于是，一场艰苦的“搬家战”不可避免地爆发了。跟谁比？相比被子衣服。
“喂，把你的收藏和书整理好！”妈妈一边“制服”手里的被子，一边冲着我喊。我翻箱倒柜，把我的“探测器”推到了最上面。那些收藏无一例外都被我从我的“藏身之处”逼了出来。突然，那些收藏品堆积成一座高山，亲爱的！怎么会有这么多收藏！
清理那些书更麻烦。我把那些书从“书架基地”一点一点搬到“楼层雷区”，然后从这些“小兵”中选出“好兵”“差兵”，留下“好兵”“差兵”“请他回家”。留下了——本好书，扔掉了不好的书。这个工作不简单，让我上气不接下气，但还是有很多“书兵”！最后，我把最后一本书放在一个袋子里，让每个袋子享受一顿难得的饱餐，直到它的肚子快要撑破。
就在我休息的时候，妈妈的声音在我耳边响起：“露露，过来帮我妈妈收拾衣服。”“哦。”我懒洋洋地回答，慢慢地去帮忙。过了很久，床上堆了五座大山。为什么之前没发现床的质量这么好？
最后我们上了搬家公司的大巴，来到了一个新家，开始了更舒适的生活。每一个成就前总有一场艰苦的“战争”，不是吗？
一只小燕子从南方飞回来了。她来到森林里，森林里的鸟儿在树枝上欢快地歌唱，大叔开心地笑了。她来到公园，河水清澈见底，河边的草是绿色的。小鲤鱼和她的`朋友在河里追逐嬉戏。
燕子看到了，高兴地对鲤鱼说：“小鲤鱼，你家真漂亮！郁郁葱葱的小树，绿草如茵，还有这条碧玉般的小河，环境真好！”燕子被美丽的风景陶醉了。“这都是人类的功劳。他们在这里种植草籽和树苗。把它装扮成一个天堂。”小鲤鱼笑着说。小燕子说：“人类真的有环保意识！”
时间像箭一样飞逝。转眼间，春天去了冬天。燕子打算飞回南方。当她再次经过公园时，她看到了另一个场景。原本茂密的小树很少，只剩下几根又短又细的木桩。河水变得又臭又黑，草死了。“这是怎么回事？”燕子叫道。我看见鲤鱼妈妈带着她的小鲤鱼拼命向前游。燕子问：“小鲤鱼，怎么回事？”“唉，这都是人类造成的。他们砍倒了树，把垃圾扔进了河里。你看，那里没有工厂，但就在几个月前，他们突然在这里建了一个工厂，污水和黑烟滚滚而来。鱼兄弟姐妹已经搬家了，我们也在搬家！”说着，游走了。
“人类什么时候才能再次回到我们美丽的家园！”小燕子也悲伤地走着。
我听说蚂蚁搬家就表示要下雨，觉得很奇怪，我决定找个机会去探索一番。
有一天，高老师问我去不去观察蚂蚁，我一听可开心了，终于有机会接*蚂蚁了。到了以后，映入我眼帘的是一串串黑黑的小东西在蠕动，走*一看，原来是一群蚂蚁，它们就像一队整齐的士兵，蚂蚁们不管怎么走，都不会散乱，更不会掉队，它们一边走还一边跟同伴们用触角相互打招呼呢！难怪人们喜欢用“蚂蚁军团”这个名词来形容自己的团队。蚂蚁搬家时，可谓是成千上万呀！搞得我头晕目眩，它们一只一只出去，完全不知道所有的蚂蚁什么时候出来！蚂蚁还是个非常团结的家族，只要一发觉这个居住的地方会崩塌、下大雨会被雨水冲垮……就会集体迁移到另一个新的地方安居乐业，我观察了一个小时，实在是看得不耐烦了，最后它们终于全部迁移完成。
这时我想到一句农业气象谚语——“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。”明天是不是真有雨呢？我上网一查，果然明天真有雨下，看来这句谚语真不是编的。
大自然真是太奇妙了，只要我们善于发现、用心观察，一定会探索到许多我们未知的奥秘！
这个周六，我和父母去了五山花鸟城。我一进去，这里就有很多货。让我们在这里看看，最后，我们买了一只寄居蟹和几个彩色的贝壳，回家了。
回到家，父亲说：“寄居蟹上的房子，长得不像龟壳一样有身体。当它的身体长到壳的时候，就需要换一个壳了。”听了父亲的话，我心想：看寄居蟹换“房子”该有多有趣！
于是我决定把寄居蟹搬走。我把寄居蟹从水里拿出来，左手拿着它的“房子”，右手把它的钳子***，寄居蟹却反过来和我对着干，缩成一团说不出话来。我拿了一根筷子，把它戳进了壳里。我看到寄居蟹抓着筷子的一端，但我轻轻一拉，它不自觉地就出来了。我又把它放进水里，拿出了原来的“房子”。寄居蟹找不到“房子”，惊恐地爬来爬去，就像热锅上的蚂蚁。我从买的贝壳中选了一个银色的贝壳放在寄居蟹旁边。看，他用尾巴钳试了试，似乎觉得很满意，就赶紧把身体放到了“新房子”里。
此刻，寄居蟹兴高采烈地背着“新房子”在水面上翻来覆去，不时看着我，仿佛在说“谢谢小主人。”我很开心。我觉得：如果它有一个舒适的环境，一定会过得更幸福…
