度过了一个漫长的假期。终于听到开学的好消息了，我迫不及待地想回到学校。可是，妈妈说我要转学，今天不去上学了。听了妈妈的话很失望，可是我还想去和老师同学们告别。
到了校门口，我想跑进校园，可是要测体温，同学们都排着队，我左等等右等等，终于轮到我了。测完体温，我飞快地跑进教室楼，跑到了三楼，打开班门，同学们正在上英语课。同学们还能认得我吗？我把口罩往下拉了拉。
“快进来，侯馨悦。”呀，是班长在叫我。记得以前他还没有我高呢，现在我都得抬头看他了。我悄悄地回到了自己的座位。“你什么时候再回来呀，你要不回来，我就没有同桌了。”我同桌小声地问我。“等放假了，我会来看你的，我会想你的。”我笑了笑说。下课了，我和同学们一一道别。我发现，这大半年同学们都有了很大的变化。但不变的依然是我们深厚的同学情。
再见了，亲爱的同学们，我会想你们的。我也很期待宁安的新学校是什么样子呢？
一天晚上，我正坐在沙发上看电视，正看的入迷时，忽然，爸爸对我说：“好孩子，快去帮我把烟灰缸倒掉”，我极不情愿地说“什么时候让我倒都行，偏偏在这时候让我去倒。”说着我把烟灰缸拿起来，一看，呀！老爸，你怎么又往烟灰缸里倒水呀！真是脏，说着我走到阳台上，随手把脏水倒进花盆里。
第二天，我去给花浇水的时候，惊奇地发现花上蚜虫没了，我在花盆里仔细寻找，发现了一具具蚜虫的小尸体都漂浮在花盆里。我思来想去，难道是昨天的......
于是，我便拿起了爸爸的烟灰缸把脏水倒进了花盆里，过了一会儿蚜虫没有什么反应，我又继续观察，忽然发现蚜虫好像得了多动症一样，烦躁不安，接着在叶子上爬来爬去。又过了一会儿一只两只蚜虫慢慢地倒下了，啊！蚜虫终于死了。
从这样*凡的小事中，我吾出了一个道理，只要我们用自己那明亮的眼睛和智慧的大脑去发掘，探索。就能揭开大自然中的秘密。
呀！我们买的柚子越来越好吃了。
每一次我从水果店里买的柚子都不怎么好吃，干巴巴的。上个星期六，妈妈和我去超市买柚子，我精心挑选了一个又大又圆的红柚，开开心心的抱回家，结果切开一看，我和妈妈都大吃一惊。咦？那个卖柚子的老板不是说柚子好吗，怎么打开一看，里面的果肉都成果干了，一点汁儿都没了，把妈妈气得火冒三丈。“这是什么东西，我要拿去找老板赔。”妈妈这话都说出来了，可想而知，这个柚子有多么难吃。
妈妈防止下次还失败，就在网上找了一些挑柚子的小妙招。我才知道，原来柚子是可以看重量来挑的。比如你想买一个水分多的柚子，可以把每个柚都拿起比一次，最后挑出最重的那个就好了。我开心极了：“哈哈！妈妈这下我们买柚子就不会再栽跟头喽！”
后来，每一次买柚子，我和妈妈都向它们进攻，一个接一个的试探。我买的柚子就再也没有失败过了，次次都可以吃到一个美味多汁的大柚子。
人的内心有一种力量，叫做诚实。一个人如果没有诚信，就会让人讨厌。我经历过这样的事。
在炎热的夏天，我非常渴。当我口袋里有十美元时，我跑去小卖部买了一个冰淇淋。吃完后，我拿出钱来分发。这时候发现多了两块钱，以为这个月自己的零花钱快用完了。况且我既然是他的‘老主顾’，就一起拿了两块钱和零花钱。过了一会儿，我回家了。
回到家心里慌了，怕店家知道。我父亲告诉我不要听。当他看到我的灵魂迷失时，他说：“小康，你做了什么？我为什么不该问你？”这时候我只好一个个走出来，父亲说：“要诚实守信。”我歪着头说：“爸，我去把钱还给别人。”之后，我跑到了小店。到了那里，我鼓起勇气把钱还给店主，说：“叔叔，你又找到两块钱了。”大叔说：“好孩子，我佩服你的诚实。”
一个人不仅要诚实，还要有一颗善良纯洁的心。我终于发现了诚实的价值。
俗话说：“留心处处皆学问。”在这个世界上不是缺少美，而是缺少一双会发现的眼睛。
夏天的一个周末，妈妈带我去姥姥家。到了姥姥家，我就向大门走去，突然发现一堆土，仔细一看，原来是一个蚂蚁窝。我想：蚂蚁是怎样搬东西的呢？于是，我找来一块肉渣，放在离蚂蚁窝不远的地方，然后悄悄地躲在角落里仔细观察。不一会儿，一只蚂蚁从洞里小心翼翼地爬了出来。它左看看右瞧瞧，确定周围没有任何动静，就迫不及待地爬到肉渣旁。只见蚂蚁用触角，费尽九牛二虎之力去搬，可是肉渣纹丝不动。那只蚂蚁急忙跑回洞里，我猜它肯定是回去搬救兵了。
过了一会儿，一支蚂蚁军队浩浩荡荡地从洞里爬出来，向肉渣“进军”。来到肉渣旁，它们把触角紧紧挨在一起，拼进全身的力量，终于齐心协力地把“战利品”运回了洞。
这真是一群团结而智慧的蚂蚁啊！
今天，妈妈从花店买回来了一株蟹爪兰。它细细的，嫩绿嫩绿的，像刚生出来的宝宝。
我把蟹爪兰栽进了一个花盆里，浇了点水，就去写作业了。过了许多天，光秃秃的根上长出了许多像爪子一样的叶子，蟹爪兰的名字就此得来的。我见那小叶子可爱又有趣，就每天给它浇水、施肥、松土……过了一个星期后，深绿色的叶子开出了粉嫩的花骨朵，好似一位位害羞的小姑娘，用绿色的手帕捂着脸，不想让别人看见自己。
我把鼻子凑上前闻了一闻，一股清香扑鼻而来，真是沁人心脾啊！一天，两天，三天……经过我每天的精心照料，一个月后，一片片绿色的叶子上盛开着一朵朵火红火红的花朵，它们好像一位位穿着红舞蹈裙的少女在比美，十分漂亮。
蟹爪兰陪伴着我成长，我发现自己也越来越喜爱绿植了。
春天，我发现春风吹在脸上，有点凉，有点暖，好像有人在轻轻抚摸我的小脸蛋，可舒服啦！
春天，我发现春雨落在地上的声音是淅淅沥沥的，好像在演奏乐曲。
春天，我发现可爱的小燕子飞回来了，一会儿飞到小草上，一会儿落在电线上，好像快乐的音符，演奏着春天的歌！
春天，我发现路旁五颜六色的野花跳起了舞蹈，小草也急急忙忙地探出了脑袋，想看看外面的世界。远远望去，好像给大地妈妈铺上了一条绿毯。
春天，我发现村子里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们在晒太阳，在做操，在聊天，他们看起来精神特好。
我还发现，在春天的傍晚，很多小孩子在草地上放着各式各样的风筝，打着滚儿，到处能看到他们的笑脸。
春天，我还发现……
啊，春天真美呀！春天，我想请你留下, 永远不要离开!和我一起度过金色的童年。
你别看狗尾草长得瘦小，其实它的生命力很顽强旺盛，可不像其他外表美丽的花朵，刚一绽放，过不了几天就凋谢了。狗尾草能存活10-15年甚至20年之久，厉害吧！
通过进一步的认知与观察，我发现狗尾草的形状是一个偏长的椭圆形，被风一吹远望过去好象是调皮的小狗在摇动着它那毛茸茸的尾巴，栩栩如生。这也就是狗尾草的名字由来。之后，我掰开一些狗尾草的小刺毛，日渐地露出了青色的果实，果实的形状是卵形的，青色的果实藏匿在小小的刺毛底下，不仔细是看不到的，就好象一个害羞的小姑娘躲在母亲的背后一样。
小小的狗尾草还有大用处哩，那就是它的医用价值，把它晒干后食用可去热，消肿，把它蒸一蒸，可以治目疾，真是小东西有大用处啊！
狗尾草虽然一般，可是却有这么大的用处，大家也要多留意身边的事物，说肯定你也像我一样有所发现，小小东西大大有用噢！
去年过新年的时候我们一家去“三只耳”吃鱼头火锅。爸爸说：“吃鱼头火锅要辣些才没有腥味，才好吃。”于是我们要了一个特辣的锅底。
一会儿，一锅很辣的火锅端上了桌。因为是特辣的口味，所以锅里有很多辣椒和一层厚厚的红油。
看着好吃的火锅，我的口水直流，迫不及待地拿起一双筷子夹起一片鱼肉，往嘴里塞去。我说：“味道真好，就是有点辣!”。我忍住辣味，一个劲地吃，还没等我吃饱，我和妈妈就已经被辣得“泪流满面”了。
我看见妈妈在往碗里加醋。我最开始不知道是怎么回事，我也“依葫芦画瓢”往碗里加醋。加完后再吃，感觉没有那么辣了。
我觉得很奇怪。为什么往碗里加醋后就没有那么辣了呢?
第二天，我上网去查了后才恍然大悟：原来辣椒的主要成份是辣椒素，又称辣椒碱，是碱性物质。而醋的主要成份是醋酸，是酸性物质。向辣椒油里放醋，就会酸碱中和，降低辣度。
看来世间万物真是无奇不有，只要你去发现!
早晨，太阳公公早早地就把他温暖的大手伸进了我的房间好像在说：“快起床！快起床！”我揉了揉眼睛，这才发现天已经亮亮的了，我不由自主地朗诵到：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这不，小鸟早早地站在我的阳台上唱歌咧！
爸爸带我去看乡下的外婆，外婆家种了几十亩地，我和表哥、表弟商量到田里去捉蚂蚱。我抬头一看，哇！田野真美啊！绿油油的田野里开满了金灿灿的油菜花，最高的都到我的胸口了，就像绿绒绒的地毯上停着无数只金色的蝴蝶。突然，我发现了一只绿色的蚂蚱躲在草丛中，大家又追又跳又罩，费了九牛二虎之力才捉了一只，一个下午，我们捉的蚂蚱刚好十只。
在这个下午，我发现阳光明媚了，田野绿了，花儿红了，连昆虫们也睡醒了……这是为什么呢？
哦！原来春天来了！
——我发现了三年级作文范文十份
我们这里一连几天都在下雨，终于雨停了。昨天和今天虽然是个大晴天，但我觉得还是特别冷。早上我起床时，妈妈让我穿上毛衣、毛裤，并说：“外面很冷，多穿些衣服。” 在上学的路上，我发现树叶黄了，一片片树叶随着风儿飘飘扬扬地往下落；到了学校，我发现草坪上一片银白，走*一看原来是霜；我又发现，栏杆下结了一层薄薄的冰，在阳光的照射下闪闪发光，晶莹透亮。我用手一摸，呀！真凉！ 啊！我发现秋天就要结束了，冬天就要来到了。
星期六，我和我的小伙伴一起去打乒乓球。
我们玩的特别开心。我和我的小伙伴打着打着。小伙伴看到一只特别可爱的小狗，立刻跑了过去。乒乓球飞了出去，还好我在这里还有一个。我们又高高兴兴地打了起来。过了一会儿，小伙伴特别累，把乒乓球打偏了，乒乓球飞到了公园那边了，我这里没有乒乓球了，我立刻跑到了公园，我刚要拿到乒乓球，被我们班一个非常顽皮的小孩踩了一脚，我把他推到了一边，捡起乒乓球回家了。
我回到了家，我刚要把乒乓球扔的时候。爸爸叫住了我，爸爸说：“你想让它复原吗？”我说：“不可能复原的。”爸爸说：“你把乒乓球放到热水里，看会怎样？”我到了一杯热水。我把乒乓球放到热水里，不到一两秒，神奇的一幕出现了，乒乓球复原了，我很好奇，便追问爸爸究竟是什么原因。爸爸说：“乒乓球碰到热水，温度升高。气体运动速度加快，气体体积变大，乒乓球就复原了。”
其实生活中，只要我们细心观察就能发现更多的科学奥秘。
指导老师李纪伟
一天周末的清晨，我的“女王大人”妈妈对我说：“你留在家写作业，千万别看手机或电视。”她简单的留下这句话，便转身出门去了。
“女王大人”刚一走，我就急不可待跳下床，打开冰箱，准备喝一瓶牛奶，我走到阳台上，太阳公公晒得我好暖。不料，讨厌的太阳公公竟不经过我的允许，把我手中的牛奶一阵暴晒，早己饥渴的我，哪里还管三七二十一，直接喝了牛奶起来，可牛奶喝到嘴里是温的。我连忙抽张纸巾，来到洗手台旁，扭开水笼头，把干纸巾变成了湿纸巾。我把刚浸过水的湿纸巾包住牛奶合，想使盒子里的牛奶变凉，可是效果并不大。这回我生气了，指责牛奶盒说："你不是想哂太阳吗？那你就去晒日光浴吧！"于是，我把牛奶扔到了阳台旁，自己则躺在沙发上，一下子就在沙发上呼呼大睡了。
当我醒来后，渴得像个被吸吮水分的葡萄干一样。我终于忍不住了，拿起牛奶就喝，哇！吸到嘴里的牛奶是凉的，是凉的耶！
到底是什么原因呢？我想是牛奶盒被晒热了，但里面牛奶温度没变，正好喝下去就觉得凉了。
我想，只要去探索事物，了解事物，我的知识就会更加多。
有一天，我呆在家里，觉得很无聊，所以就跑到楼下去玩。我走着走着，看到一只野狗和一只有主人的狗。但是两只狗做出了相同的动作先闻树根，然后就撒尿，我走过去想探个究竟。
我觉得非常有趣，所以向王奶奶和李奶奶各借了一只狗做实验，而这两只狗有仇，我倒要看看这是狗的本性还是它不喜欢在其他地方撒尿，我躲到树后，实验开始了，我看到它们俩还是先闻闻有没有味道，结果大狗撒了尿，而小狗没有。我把两只狗送回去了以后，就跑到刚才做实验的地方，我闻了闻小狗刚才的树结果有一股很浓的尿味，为什么有味道的地方狗不撒尿，而没有味道的地方去撒尿，我迫不及待的回家打开电脑一查，真是不查不知道，一查吓一跳啊。原来狗在树根撒尿就是争地盘，我看了电脑以后心想我终于知道为什么狗会在树根撒尿了。
我们大家一定要靠自己的双手做事，不要不知道的事情就问到爸爸妈妈。
我梦想的生活嘛？说难也难，说简单那也简单！你们肯定很好奇吧，那到底是什么样的生活呢？嘻嘻，我来告诉你们吧！
是这样的，我青年的时候忙碌勤奋地工作，赚钱养家，为别人打工，有了第一桶金的时候。我就要去疯狂地创业，先开一家小公司，赚点利润，有了一定的资金后，开那些可以影响全世界的国际公司，一本万利。然后把那些资金，全都资助给贫困山区的儿童们，让她们的生活幸福美满起来，不用流离失所，我要让她们用那些钱去建造新的房子，让她们也有地方住，有地方能为她们遮风挡雨，让她们能像我们现在大城市的孩子们一样，有着文具，零食，玩具等等……美满开心地生活着，那样的无忧无虑，自由自在。
怎么样，我梦想的生活好吗？
那天，我和同桌卢华庭去学校的小操场抓蜗牛。最后，我们在花坛里的绿植下抓到了蜗牛：七只大的，三只小的。我和同桌高兴极了。
上课了，我小心翼翼地跑**室，生怕把它摔在地上。回到教室，我把它放在抽屉里。
“当当当！”下课铃响了。我和同桌又想去抓蜗牛。为了保险起见，坐我们前面的同学给我和同桌一人一个纸盒子。我们把蜗牛放进去，蜗牛似乎非常非常高兴，因为它有家了。
经过观察，我发现蜗牛壳上有两个洞。查找资料后知道，一个是用来排出粪便的，一个是用来呼吸的。
那天上完第三节课，我发现有个蜗牛不动了。大概是在睡觉吧。那怎么做可以让它醒来？我带着疑问进入了科学课堂。老师说：“把蜗牛放进水里，它就会醒来的。”我试了，是真的哩！
蜗牛是怎样吃叶子的？原来，它有口。这样一来，我就知道怎样养蜗牛了。
在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，再铺上一层潮湿的土壤，然后放进几个树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就可以饲养蜗牛了。我每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第二天把食物的残渣清理干净。对了，蜗牛爬行的时候会分泌黏液，这样可以减少摩擦力。
原来，蜗牛藏着这么多秘密！我喜欢蜗牛。
前几天，奶奶在乡下摘了一株含羞草，听说它的叶子很神奇呢！
我把它放在一个小小的花盆里等着它长大。我每天都看着它，守着它，还时不时唠叨着：“小含羞，你什么时候长大呀！”还经常去点一点含羞草的叶子，它就立刻合拢，哪样子真像“犹抱琵琶半遮面。”每次那个调皮的弟弟来我家，都要用粗鲁地手打一下，含羞草便立刻合拢了起来，没有一点反抗之意。但是过了一会，它又把枝叶顽强地展开，表面弱小的含羞草，竟有如此坚强。
每晚六点多的时候，含羞草总是悄悄地把叶子合上。你为什么要合上呢？是怕夜风吹坏你吗？还是怕雨淋湿你那小小的脸蛋？噢！我知道了，你白天总张开着，累了，是吗？
第二天一早起来，我去看含羞草，啊！奇迹，奇迹啊！含羞草开花了，多么不起眼的小花啊！但我心里高兴极了。一层层花托儿包着未开放的花孩子，吧孩子紧紧搂在怀里一样，好漂亮啊！花孩子也一样，圆圆大大的、软软的。不过身上加了三件红色的大衣，还有许多小刺软乎乎的，真好玩啊！
含羞草！我赞美你，你给我的生活带来了乐趣！
我们每个人心里都藏着小秘密。其实，小动物身上也有小秘密噢！
我们家曾养过一只小乌龟，因为它爬行的速度比其它乌龟都快，所以我一开始叫它“速度快”。后来，因为它咬人，我又叫它“神龟”了。
有一次，我把手放到它面前，没想到它张嘴就要咬我的手指。还好我缩得快，没被它咬到。可我的好朋友陈小娟就很倒霉。她逗小乌龟时，被小乌龟咬住了手指。小乌龟紧咬住不放，坚持了上十分钟，陈小娟急哭了。我想出了一个办法，连忙告诉她。陈小娟忙把另一只手指伸到小乌龟面前。小乌龟很贪心，马上张嘴来咬另一只手指。结果，“扑通”一声，小乌龟就掉进了水里。陈小娟的手指得到了**。
有一年冬天，小乌龟一动也不动。我用手指戳它的头，它理也不理；我把龟粮放在它面前，它瞧也不瞧。我用尽了一切办法，它也没醒。我以为它死了，就极不情愿地把它倒掉。
后来，我查资料才知道：乌龟需要冬眠。原来，我的小乌龟是在冬眠，我却把它倒掉了，我感到很伤心。
生活中，只要我们有心，就能发现小动物身上藏着的小秘密。
早就听说演礼的杏花很美，趁着假期，我和爸爸、妈妈一起驱车前往观赏。
一路阳光明媚，经过十五分钟的车程，我们来到了演礼乡。远远望去，只见漫山遍野的杏花像雪一样铺满了山坡，看上去可壮观了。杏树下游人如织，我们顺着人流来到了杏树林的深处。
走到一颗杏树前，我仔细端详。杏树长得并不高，它的树干很低，分了很多枝杈。树枝是黑褐色的，非常的粗糙。我找了好半天，也没有在上面发现一片叶子，一簇簇白色的杏花就开在这干巴巴的树枝上。我心想：这也太奇怪了吧？美丽的杏花如雪似玉，微微带一点粉红。它有五片花瓣，花萼深红色，花蕊细细长长的，顶端有黄色的花粉。我凑到花朵上闻了闻，居然一点香味也没有。我想：如果杏花有香味，那该多好啊！这么多的杏花，足以“香飘十里”了。在杏树林里，有很多蜜蜂飞来飞去，它们一边采蜜，一边传播花粉。到了五、六月份，杏树就开始结果子了。
回家之后，我查了资料，才知道杏树是先开花后长叶。原来它和桃花不一样，桃花是边开花边长叶的。大自然有这么多奥秘，我们要有一双会发现的眼睛，去观察和探索这个神秘的世界。
在四年级的时候，有一次上自然课，老师告诉我们纸可以当作锅烧水。我听了，觉得老师的话很荒唐：纸怎么可能当锅呢？水还没热，纸不就先被烧了吗？可老师一本正经的模样，不像骗我们。于是我放学回家就做实验，想证实一下结果。
我到煤房找来了一根铁丝，用夹钳把铁丝夹成了一个小架子，然后找来了一张纸，折成一个“小水盆”，装满水，放在架子上，再找来一支蜡烛，放在架子下面，最后我点燃了蜡烛。我目不转睛地盯着“水盆”里的水：两分钟过去，“水盆”底下已经被黑了。又过了两分钟，水已经有一点点热了。再过了两分钟，奇迹发生了――水沸腾了！
纸竟然没破！
我不相信自己的眼睛，又检查了几次，纸还是没破！
这次实验的成功使我的好奇心更旺盛了，这是什么原因？纸为什么不会破？我决定弄清楚其中的奥秘！
我来到学校图书馆查资料，终于找到了答案：原来是温度在作怪！
因为纸燃烧需要的温度是130度，而水只要100度，所以热量全被水吸光了，纸当然就烧不起来了！
这次实验证实了：一些你看来很奇怪的事，只要努力寻求答案，就会觉得并不奇怪！
——我的新发现作文300字三年级范文十份
春天到了，冬爷爷慢慢离去了。天气也慢慢变热了。
有一天，我在公园里的小河边玩，看见岸边长出了嫩嫩的小草。我仔细一看，我看到小草丛中有一只青蛙，它蹲坐在草丛里，一动也不动。过了一会儿，那只青蛙的头动了一下。又过了一会，在那只青蛙头上飞来了一只小虫子，青蛙抓住了机会，伸出了舌头，一下子就把那只虫子给抓住了。
我慢慢地在小河走呀走，走呀走。突然，一只蜻蜓飞了过来，它在河面上飞来飞去。当它快飞到河中央的时候，突然往河里飞，当我看到它这样做之后，我在想：如果它一直往下飞，不就会掉进河里吗？我心里充满疑问。当它快飞到河里的时候，突然往上飞了，它用尾部轻轻一碰，然后向天空飞去。
回家之后，我问爸爸：“为什么蜻蜓要用尾部轻轻一碰水面？”爸爸说：“这叫蜻蜓点水，它肯定是在产卵，所以它才要这样做。”听了爸爸这一说，我恍然大悟。
星期天一大早，我从床上起来，刷牙洗脸吃早饭，在我要准备写作业的时候，哥哥大声喊到：齐凡凡，过来和我下楼跑步，我没办法，只好和哥哥下楼跑步。
下楼到了院子里，我就很快的跑了起来。不一会，我和哥哥拉开了距离，等哥哥追上我以后，我都等了好久了。哥哥说：走，回家学*。回家的路上，我问哥哥：蚂蚁为什么会爬树呢？哥哥说：你在那棵树上看到的？哪棵松树上看到的，我说，哥哥说：你回家看一下《十万个为什么》不就行了。
回家后，我飞快地拿出《十万个为什么》，看了起来。不到一分钟，我就找到了。书上说：蚂蚁的每一根腿上都有一个很小很小的钩子，蚂蚁用钩子钩在树皮上，这样就可以爬树。
大家看，只要你善于观察，就会有很多新发现。
早上，天阴沉沉的，·贴画，突然发现有一群大蚂蚁。仔细一看，原来它们正在搬运食物呢！
于是我开始仔细观察，发现蚂蚁它全身乌黑，就像穿了盔甲一样。它有两只触角，还有六条又细又长的腿。蚂蚁们有的正在抬着面包渣，有的背着豌豆，还有的正在挥着触角指挥呢！然而，紧张时刻来临了。它们面临着一个庞然大物——小黄鸡。小黄鸡一步一步地向它们逼*，我以为小蚂蚁们会扔下食物马上逃跑，结果小蚂蚁正不慌不忙分工明确地把食物一一分散。每一只蚂蚁背上更小块食物分散开来，剩下的那份在原地准备给小黄鸡当小礼物。小黄鸡洋洋得意地走到食物旁“咯咯”直叫，仿佛在宣告自己不战而胜。小蚂蚁们机智地度过难关。我跟着它们整齐有序的队伍，看到它们安全到达新家，我心里也安定了不少，便开开心心地回家了。
小朋友你们瞧，这就是我仔细观察的新发现。你看蚂蚁真聪明，那么团结有爱，我们真应该向它们学*。
暑假的一天，我来到梁阿姨家玩。梁阿姨家有一条拉布拉多狗，它爱吃西瓜，喜欢人家跟它玩，最怕孤单、寂寞。
我和小狗玩得正起劲的时候，突然发现它爱吐舌头。软软的、长长的、红红的舌头不停地抖动，而且，嘴巴里有节奏地发出“哈哈”的喘气声。我奇怪地问梁阿姨这是为什么？梁阿姨微笑地看着 我：“你能不能上网查一查呢？”。我恍然大悟，赶紧上百度这个图书馆去查个究竟。
原来，因为狗不会出汗，也不会因为热而停止活动，狗的身体不能自我调节温度，狗也不会自己照顾自己及时补水，而狗的汗腺全在舌头上，所以狗热的时候只能伸出舌头排汗散热。
我终于明白了，赶忙倒了半盆白开水给它喝，并让它卧在通风阴凉处休息。红红的舌头终于缩回它那张长长的嘴巴里。
哈哈！这真是处处留心皆学问啊！
一个阳光明媚的早晨，和同伴在嫩绿的草丛中捉蝴蝶。
忽然，一只绿色的螳螂飞到了我的手上，它的手就像刀一样的锋利，割到了一定会很疼，这时它从我的手上跳了出去，好奇的跟上去仔细的观察，发现它的手上还有刺，捕捉昆虫的时候能把对方的心刺破，然后把它吃下去。
回到家后，翻书查找有关螳螂的资料，书上说：螳螂天生具有攻击性，几乎捕食世界上所有的昆虫，因此被人们誉为昆虫世界的“食人族”，它还是伪装高手 ，能装扮成树枝、树叶、绿草、石头、蚂蚁等的形状。
螳螂的头部是三角形的，可以前后左右转动，容易找食物。
螳螂的眼睛长在大脑门上，白天为草绿色，晚上由于色素作用变成黑色，对活动的物体比校敏感，所以螳螂一般只吃活物。
螳螂的前肢，折起来像斧头，张开来像镰刀，遇敌人时就会挥舞前肢威胁敌人，上面的小刺对捕食很有帮助。
昆虫世界真是神奇，它们都有保护自己和威胁敌人的的本领，很多动物还具有伪装的'本领呢。
晴空万里的早晨，妈妈带着我去上课外班。走到纬五路花园路附*，我惊奇的发现原来空中架着电线拆掉了。我清晰地记得妈妈曾经说过，这是她小时候101路公交电车行走的轨迹。因为电车靠着空中架的电线给它提供能量，供它行驶的。我无数次想象这个神秘的101路公交车的样子，以及它是怎么行驶的。在网上查了百度，我找到了它的图片。
这个公交车真奇特，车顶上有两条长长的“大辫子”，这两条大辫子连接着空中架着的电线，它的样式真的很老，和现在的BRT公交车没法比。但是它却真的很有趣。妈妈喜欢这个101路电车，我也喜欢这个老古董。要是能坐一次就好了。说不定它什么时候能出现在北京的汽车博物馆，这样我就可以*距离好好欣赏它。为什么不能保留下空中架的电线呢？难道是为了建造地铁迫不得已拆掉了？
我的新发现——跳跳糖
今天放学后，我肚子有点饿，于是，买了一包跳跳糖。我迫不及待地把它放进嘴里，发现它会在嘴里跳，真有趣。可是，我转念一想：为什么跳跳糖会在嘴巴里跳？它又是怎么跳的呢？
为了解答这个问题，我决定做一个实验：把跳跳糖放进杯子里，看它会不会跳。结果，我发现它却一直不跳。这是为什么呢？“是不是没有水啊？”我想。于是，我连忙把水倒进去。“跳了！跳了！”我兴奋地喊起来，同时还听到“啵、啵”的声音。我端起杯子，从杯子底部看到跳跳糖发出了很多小气泡。“这些小气泡是什么呢？”我又提出了疑问。
做了实验后的我还是搞不明白，于是上网去寻找答案。原来那些跳跳糖之所以会跳，是因为跳跳糖中所含有的二氧化碳在嘴里遇热汽化后产生了推力，才使跳跳糖在嘴里蹦跳。我恍然大悟。
这件事情不仅让我明白了跳跳糖会跳的原因，还让我明白了要善于观察，勤于动脑，才会有新发现。
我在一次偶然的机会下，发现了一个秘密。
今天，我去森林公园远足后，回到家非常热，就从冰箱的冷冻室里拿出了前两天冻好的冰红茶，可是我拿出来的时候瓶子已经被冰撑破了，我直纳闷，记得物质是热胀冷缩呀，现在怎么成热缩冷涨了。我很想知道答案，就上网查了一下，原来水在四摄氏度以上是热胀冷缩，在四摄氏度一下由于氢键的作用，水分子都重新排列，水分子形成了笼状结构，由于分子间是空的，所以体积增大，就把瓶子撑破了。
古人还利用热胀冷缩的原理创造了一些奇迹，比如：古人在切大块儿的石头时，由于工具原始，怎么也切不开，就用火烧它，石头烧热以后，用冷水一浇，石头的分子在高温下遇冷急剧收缩，所以石头就裂开了。
古人真聪明，我们只要细心观察也能创造奇迹。
电视是娱乐和生活的电子产品，但它也能让我们增长知识。在程序《是真的吗？》中。一个小实验“鸡蛋从1.5米的高度落下时不会破碎是真的吗？”是的，从1.5米高的地方掉下来的鸡蛋不会碎。这是假的。经过思考，实验开始了。
这样，我带着困惑的心看着。主持人首先做了一个锥形纸桶，把鸡蛋放进去，从1.5米的高度把它扔下去，只听到鸡蛋“啪”的一声落下。主人把鸡蛋拿出来了。鸡蛋状况良好。观众都认为这是一个煮熟的鸡蛋，以使每个人口头上。主人拿出一个碗，把生鸡蛋打了进去。它确实是生的。然后主人要求实验者移动一个人字梯并站在上面。同样，它也没有坏掉。为什么？原来在纸管的下部有一个小尖端。这个技巧首先缓冲鸡蛋，所以它不会打破。
通过这个节目，我发现只要我合理使用电视机，它不仅是娱乐的好工具，也是生活和学*的好帮手。生活似乎真的充满了知识。
电视是娱乐的电子产品，但它也能让我们增长知识。在程序《是真的吗？》中。一个小实验“鸡蛋从1.5米的高度落下时不会破碎是真的吗？”是的，从1.5米高的地方掉下来的鸡蛋不会碎。这是假的。经过思考，实验开始了。
就这样，我带着困惑的心情抬起头来。主持人首先做了一个锥形纸桶，把鸡蛋放进去，从1.5米高的地方扔出去，只听到鸡蛋“啪”的一声掉了下来。主人把鸡蛋拿出来了。鸡蛋状况良好。观众都认为这是一个煮熟的鸡蛋。为了说服每个人，主持人拿出一个碗，把生鸡蛋打进去。它确实是生的。这时，主持人要求测试者用同样的方法移动一个人字梯并站在上面，但结果是在纸管的下部有一个小尖端。这个小尖端首先缓冲鸡蛋，所以鸡蛋不会打破。
通过这个节目，我发现只要合理使用电视，它不仅是一个很好的娱乐工具，也是生活和学*的好帮手。生活似乎真的充满了知识。
——三年级上册的优秀作文范文十份
那次家庭会议是双休日发生的事，想起来都觉得很可笑。
我的爸爸什么都很棒！就是有点大男子主义。*时他最不愿意洗碗。不愿意就不愿意，还说“男做女工，气死祖宗”，“洗碗是女人的天职”……可是我觉得这是大家都可以做的啊！怎么是“男做女工，气死祖宗”呢？有时，妈妈没空洗碗，叫爸爸洗碗时，他总是说：“你就慢慢的等吧！等到盘子上长草了，我就洗完了。”妈妈真拿他没法子。因此妈妈就想找个机会来“暗算”爸爸。
机会终于来了，一个星期六，爸爸的几个朋友要来我们家做客。他早就吩咐好妈妈去洗碗，自己去买菜，说完就走。这时，妈妈开了个报复爸爸的会议。参加人是我、妈妈和龟宝。我先发表意见，妈妈假装在为公司填一张表，如果爸爸一定要你洗碗的话，你就说：“公司叫填一张表，少了一笔账，我们家卖了房子也赔不起！”这样，爸爸就不敢再叫你洗碗了。然后，爸爸一定回来找我去洗碗，我就假装很多作业，没有时间洗碗。这样，爸爸就会去洗碗了！
妈妈同意了我的看法，龟宝也点点头，原来，它也同意了！
过了一会，爸爸回来了，他看到厨房了的碗还没洗，于是爸爸就气冲冲的来到妈妈房间，妈妈在填一张表，爸爸说：“还不赶快去洗碗！”妈妈说：“没时间，公司要我填一张表！”妈妈看爸爸还想说些什么，妈妈先发制人，说：“快出去，少了一笔账我们家把房子卖了也赔不起！”爸爸只好退出了这个舞台。爸爸不甘心，又来到书房叫我去洗碗。我说：“老师布置了很多作业，我都还没做完，哪来的时间去洗碗呢？”爸爸只好洗碗了。他刚来到厨房，就大吼大叫的说：“洗洁精在哪里？快给我拿出来！”“好一个‘男做女工，气死祖宗’啊！”妈妈从房间里走了出来说到。“好一个‘洗碗时女人的天职’啊！”我也从书房走了出来。
爸爸看都我们俩，生气的说：“好啊！你们母子居然合作来‘暗算’我！”说完，爸爸并走出了厨房。妈妈又重新把碗洗干净了！
家庭会议圆满成功！
今天我和妈妈去体育场学骑自行车。
那儿人山人海，犹如已变成了一座座山，一片片海。
刚开始，我要妈妈扶着我，跑了跑就松手了，谁知妈妈刚松了手，我就摔倒了。可把我的小屁股摔得够呛！第二次我对妈妈说：“你上次不扶我，这次必须扶我，没说放，不准放手。”“好的！”这次她可说话算话了，一直扶了两圈都没松手。“你能自己骑一圈吗？让妈妈休息一会。”这时，我才想到自己玩得挺开心，可把妈妈累得半死！
于是我让妈妈休息，自己去骑，刚上去一骑，成功了！我成功了！气喘吁吁的妈妈也乐开了花！
看来，做事不用怕，有一个句子说得好“世上无难事，只要肯登攀”。我们一定要坚持，不能局的不会，就半途而废。
今天吃完中饭，我突然提出要来洗碗。
妈妈问：“咦？今天太阳怎么从西边出来了？”
“因为今天老师布置给我们一个作业，要洗一次碗。”我不好意思地说道。
“这个作业布置得好，你们除了玩，还是玩，脑子里只有玩，应该让你们做一做家务活。”妈妈高兴地说道。
我来到桌子旁，看见桌子上一片狼藉，惨不忍睹，那些盘子和碗像一个个孩子说“我们身上脏兮兮的，我们要洗澡。”我听了，就把它们一个个抱进厨房。我先把排水口用塞子堵住，然后让水把它们淹没，再让它们在水里浸泡一会儿。过了一会儿，我要给它们打上沐浴露了，那就是厨房最佳帮手洗洁精了！我把洗洁精滴一点在抹布上，然后再在碗上擦一下，泡沫就飘起来了。我左手拿碗，右手拿布，开始洗了起来，我边洗边唱：“洗刷刷，洗刷刷，哦，哦哦。”
最后我把碗叠起来，用清水冲洗一下就好了。
现在该洗筷子了，我倒一点洗洁精在筷子上，然后我把筷子竖起来搓一搓。洗啊，洗啊，筷子终于被我洗得干干净净，漂漂亮亮了。
最后我把碗放入橱柜，我看看都觉得心里很舒服，我大摇大摆地走出了厨房，突然我发现我们的餐桌上面还是惨不忍睹，我又拿来抹布使劲擦啊擦啊，我费了九牛二虎之力把桌子擦干净了。我又去洗一洗抹布，抹布里有许多污渍。
我看到那么多的脏水，就想：洗一次碗也要那么多的水，真是浪费啊！以后要好好珍惜水源，不要浪费水。
秋天，如果你来到森林公园，你就能看到一片片落叶，如果你有机会来到田野，就能看到一片丰收的景象，小伙伴们！让我们行动起来吧，去寻找秋天的快乐。
来到公园，小伙伴们有的在摘果实，有的在收集各种各样的树叶，落叶像一封封邮件，寄啊寄啊，寄走了夏天的告别，秋天的到来。小喜鹊叼来了树枝造房子，小青蛙在加紧挖洞，准备过冬，小松鼠找来松果当粮食，松柏穿上了厚厚的衣服。
来到田野，是一个丰收的景象，高粱像一个个喝醉的大汉，稻谷就像害羞的小姑娘。
秋天，是一个丰收的季节，我喜欢秋天。
今天我用放大镜去观察一只可爱的小蚂蚁。
它的身子分成头、胸和腹三部分，还长了一对触角和三双腿。听说蚂蚁是昆虫家族中的“大力士”，原来，蚂蚁头顶有一个大钳子，叫大腭，它们找到食物后都是用大腭来夹的。
我还观察到那只小蚂蚁边走边分泌一种液体。原来这种液体叫做“信息素”，是用来引导后面的蚂蚁走相同的路线。我突然有个想法：如果用手划过蚂蚁的路线，那么后面来的蚂蚁会怎么样呢？我刚要去用手划，就想起科学书上的一句话：如果我们用手划过蚂蚁队伍的路线，会干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。想到这，我马上收回了手，参考地底下了头。
蚂蚁真是一种可爱的小动物，我们要爱护它们
一天，鸡妈妈和鸡爸爸在河边的公园里散步，走着走着，看到了小河的对面草地上有好多小鸭子在散步。鸡爸爸喊着鸡妈妈说：“老婆你快来看呀，河那边有那么多的小虫子，我们也过去吃吧！”鸡妈妈说：“老公呀，你看呀，那边有一条小河我们也不会像鸭子哥哥那样会游泳，怎么过去呀？”
这时，鸡爸爸灵机一动，扯大了嗓门喊：“鸭哥哥，你们好，我有件事求你们帮帮忙好吗？”正在河边玩耍的几只小鸭子听到后，忙蛙泳过来，说：“鸡弟弟你们有什么事呀？”鸡爸爸说：“看到你们在河对岸的草地上一边玩耍，一边吃小虫子，多幸福呀，我们真羡慕！可我们不会游泳也过不去河，你们能不能帮帮忙把我们带过去呀？”热心的小鸭子听后说：“好！好！好！那就站在我们的背上吧，我们把你们驼过去。”说完，就把小鸡们运了过去！鸡爸爸和鸡妈妈非常感激。
过了几天，鸭妈妈看到母鸡们带着他们的孩子们在散步，心想：鸡妈妈真幸福，可谓是儿女满堂呀！可我们年龄大了可连个后代都没有，我们又没有繁殖后代的能力，老了怎么办呀，说完伤心地哭起来！她的哭声被鸡妈妈听到了，问小鸭子：“鸭哥哥，你怎么了怎么伤心呀？”鸭妈妈把心事说给了鸡妈妈听了，鸡妈妈笑了笑说：“别急，我来帮你们孵化后代。”鸭子听了说“你们真的帮我们吗？”鸡妈妈说： “看你说的，我们是好邻居，好朋友，你们上次不是还帮我们过河来吗？有难大家帮你干嘛！”
又过了二十几天，鸡妈妈把小鸭子浮出来了，鸭妈妈带了好多小虫子来答谢鸡妈妈。
它是个美丽的小花园；它，它是个花香的发源地；它，它就是我们学校的小花园。
校门的右侧就是小花园，它一年四季的景象非常美丽。
春姑娘姗姗来到我们的小花园，小花园里的一切都睁开了眼睛，花园里的花可多了：红得似火，黄的似金，白的如雪……。各种各样，芬芳扑鼻。桃花笑红了脸，柳树梳着自己的长发。这时，我想起《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春姑娘走了，夏哥哥来了。它每次都不会忘记给我们带礼物――热。这是同学们都回去避暑我――凉亭。同学们在这里看书，乘凉，聊天………在凉亭旁边有几块绿色的“地毯”。在阳光的照射下闪闪发亮。
秋姑娘来了，送走了夏哥哥。银杏树闪亮登场，用自己的一把把小扇子吹走了夏天的炎热，唤来了秋天的凉爽。虽然已是秋天，但绿油油的小草也不甘示弱，和银杏树比了下去。在绿油油的小草的簇拥下，衬托除了银杏的苍老。亏树的叶子轻飘飘地落下来，被风吹发出了“沙，沙，沙”的声音，好现在唱“叶子进行曲”。
秋姑娘下班了，迎来冬爷爷。冬爷爷把他的白胡子一根一根地剪下来，撒到了人间，到处白雪皑皑。小花园里的一切换上了他的棉衣，慢慢入睡了。虽然花园里的一切都入睡了，但还洋溢着同学们的欢笑声。
我爱我的学校，但更爱校园里的那小花园。
我感冒了，看到桌子上妈妈为我摘下的这些绿色的“小玫瑰”薄荷和一杯温水。心里感觉到了妈妈绿色的温馨与关怀！
“小玫瑰”薄荷，是草本植物，一年四季都是绿色的，圆圆的叶子两片对生着，上面的叶子与叶子之间的距离短短的，嫩嫩的就像玫瑰的花瓣一层一层的垒起来的，我说它“小玫瑰”一点也不会夸张。太散发着它独有的让人感觉清凉的辛香味呢！
我端起杯子，小心的将几枝“小玫瑰”送到嘴里，细细的咀嚼，有点苦涩，微微的辣夹在它独有的香气里充溢着我的整个口腔，清凉着我沉沉的头脑，清新着我懒懒的身体，我立刻感觉我的感冒顿时轻松了很多，妈妈也赞许的朝我笑着。
不知道是不是因为它的香辛缘故，对于流行性感冒、头痛、咽喉、口腔疾病等都有非常好的疗效，爸爸还喜欢拿它来做菜的配料呢。
有一天早晨，丁丁背着书包急急忙忙正要上学，妈妈把丁丁给叫住了，说：“听天气预报说今天要下雨，带上伞。”妈妈说完就把伞塞进丁丁的手里。丁丁接过伞，又向门口走去。刚走到门口，妈妈又拽住了丁丁， 严厉地叮嘱说：“你已经丢了三把伞了，这回可不要忘记。”丁丁行了个队礼，保证说：“妈妈大人，就算今天我把自己给丢了也要把伞给您带回来。”
中午，妈妈正在烧饭，“叮叮叮……”门铃响了，妈妈急匆匆去开门，这一个场景她大吃一惊，只见丁丁浑身湿透，衣服紧紧贴在身上，简直像个落汤鸡。妈妈又好气又好笑地说：“伞呢！又丢了？”丁丁装模作样地说：“是的。”妈妈生气地找鸡毛掸子要揍人。丁丁看见妈妈真生气了，滑稽地一边唱一边说：“妈妈妈妈别生气，妈妈妈妈别生气，请你听我说，我把伞借当当了。因为同学们都戴着伞回家了，只有当当没戴伞，他爸爸和妈妈离婚了，他的爷爷生病了，每人来接她，我就把伞借给她了。”
妈妈听了，顿时眉开眼笑了，竖起大拇指直夸丁丁是个助人为乐的好孩子！
周二上午，我们迎来了半年一次的期中考试，这可是一次惊心动魄的考试，尤其是科学考试，我最喜欢的一门学科，我信心满满地走进教室。
随着上课铃声响起，科学考试，开始了，我二话不说地做了起来。突然一个题目难住了我，我左看看，右想想，后面的题目都不难，可就是这一只“拦路虎”，让我绞尽脑汁也想不出来，脑子似乎一片空白，我就像一头狮子想抓住这只又肥又嫩的美食，我眼睛死死地盯着试卷，另一只手扶着头，大脑像搜索引擎，不停地翻着脑子里的知识。我翻到了目录，发现好像找到了我需要的答案，可是我发现它在我的记忆很深处。我只好继续找，我灵光一闪，找到了这个题目的答案，我就马上写下去。我做好题目后，又胸有成竹地交上了试卷。
第三天，老师公布分数，我考了一百分，我兴高采烈地说：“太好了，爸爸妈妈会有什么奖励呢？还是回去问吧！”此时，我又情不自禁地笑了。
这次科学考试，考出了我的实力，考出了我的智慧！它将会留在我的记忆深处。
——我的新发现三年级作文实用十份
最*，我新发现了一只很大很大的蜘蛛。
那天，我在放学的路上发现一棵翠绿的小树上有一个大约一米长的蜘蛛网。更令我惊叹的是：上面有一只五彩缤纷、五颜六色的大花蜘蛛。我向前走了一步，它也向前走了一步，我害怕的往后退了一步。它瞪着眼睛看着我，好像在说：“别靠*我！”
第二天中午，我又路过蜘蛛网时，看见一只蛾子粘在了网上。这时，大花蜘蛛爬了过去，它用两只巨毒的牙扎进了蛾子的身体里，蛾子用力晃动，不一会儿，就死了。蜘蛛用它牙里的液体将蛾子的肉融化掉，吸了起来。蛾子的身体不断变小，到最后，只剩下空空的壳子了。
通过观察，我知道了蜘蛛是怎样吃猎物的，我很有收获。
在生活中，处处有发现。
今天，妈妈买回一盆含羞草，我特别喜欢。我用手碰了一下，它闭上了叶子，当我碰第二下时，它又“羞”一下，再碰一下，又“羞”一下，当我碰第四下时，它不“羞”了。咦？真奇怪，它怎么不“羞”了呢？真好玩，这下我来了精神。我问妈妈：“妈妈，你看我碰含羞草，它怎么不“羞”？”妈妈说：“你上网查查吧。”
哦，原来是这样的！因为它被人触摸时，叶子里的液体流入生体里，叶子里没有汁液，就皱了起来，看起来好像害羞一样。当连续碰它的时候，叶子里的汁液来不及补充，所以就不能“羞”了。但是过了一会儿，含羞草照样会“羞”。
我高兴极了，赶紧把这个发现告诉妈妈，妈妈听了，笑着说：“我的宝贝，学会观察思考了。”
只要有一双会发现的眼睛，和一个会思考的脑袋，生活中处处会有新发现。
今天，我发现了一个有趣的新发现。是一个什么发现呢？和我一起看一看吧。
昨晚，我吃了半根香蕉，因为实在吃不下了，所以我就把它放在冰箱里，准备明天一早再把它吃掉。第二天早晨，因为是星期六，所以我上完兴趣班就回到家里，忽然我想起了昨晚吃剩了的香蕉还在冰箱里，我就以迅雷不及掩耳之势跑到了那个装着半根香蕉的冰箱前，打开冰箱，拿出香蕉，此时的香蕉，冰冰凉凉的，仔细一看，发现它白白的外表上，有一层淡淡的蓝光，原来是薄冰，香蕉已经英勇的牺牲在冰箱中了。因为受到珍惜粮食，光盘行动的影响，我把冰香蕉拿去问妈妈，妈妈，这还能吃吗？妈妈点了点头。于是，我先尝了一小口，瞬间，一股冰冷又有香蕉味道的感觉冲击着我的味蕾，太好吃了。于是我三下五除二解决了这半根香蕉。真是夏天的专属美食啊！
这就是我的新发现，把香蕉放进冰箱，隔一天时间再把它拿出来吃，是夏天十分适合吃的美食。
天气慢慢地变冷了，大家都穿上了厚厚的衣服，换上了棉衣、棉裤。
今天，我和妈妈去逛商场。一出门我的眼镜上就起了一层白白的东西，我用手一抹就没了。到了商场里，那一层白东西又出现在了我的眼镜上。我问：“妈妈，为什么？”妈妈说：“你刚进商场 时，商场里的空气是暖的，眼镜片是冷的，空气中的.水蒸气遇冷凝结在一起并附着在镜片上就形成一层雾。”我终于明白眼镜上的白东西是怎样形成的啦。我真高兴！
今天早上我去上学，发现外面已经是秋的天地了。
一出门，我首先感觉到天气转凉了，天空中雾蒙蒙的，连太阳似乎也不如前几天精神了，夏天的威风就更没了。不管是男人、女人，老人还是小孩儿都穿上了厚重的衣服。早市上，只有秋天才有的苹果、梨也摆出来卖了。在居民楼的大门上到处贴着供暖通知。大树上的叶子有的枯黄了，有的火红火红的，还有的边缘绿，中间泛黄。阵阵凉爽的秋风吹下树上的叶子，铺满一地。一片秋的景色诞生了！电视中还说森林里的松鼠开始准备松果来过冬；蛇开始脱皮，它们要用那最漂亮的皮来冬眠。大雁排着整齐的队形向温暖的南方慢慢地飞过去。森林中、城市里、天空中都以秋天的方式寂静下来。人们也开始准备大衣、棉被、手套、围巾等保暖用品来度过这个凉爽的秋天，迎接那寒冷的冬天。
我发现秋天真的来了。
生活处处皆学问，这次我的新发现就是帮妈妈洗碗。
有一天放学后，我帮妈妈洗碗，可是当我洗到特别油的碗，我生气的把碗扔一边说：这碗太油了，弄得我的双手油乎乎、黏腻腻的，真是不好洗。妈妈安慰我，便对我说：你试一试，用一些洗洁精，就不会油啦。我把洗洁精挤在碗上，用洗碗刷刷了两下，再用热水一冲，果真，油乎乎的碗一下子干净了。为什么洗洁精能洗掉油呢？我问妈妈。她回答道：因为洗洁精里含有表面活性剂和乳化剂，它们可以分解油分子，再用水一冲，油就可以分解掉了。原来如此真是太神奇了！
除了用洗洁精可以洗掉碗上的油，还可以用什么东西能去掉油呢？我在厨房里四处搜寻，分别尝试了盐、醋、酱油，连我妈妈做菜的神秘调料南德都拿出来试了试，这千万别让我妈妈知道。最后你们猜猜，厨房里还有什么东西能洗掉晚上的油呢？有面粉，果蔬洗洁剂，还有一种神奇的洗碗布，都可以洗掉碗上的油。如果嫌麻烦，还可以先用厨房用纸把碗上的油擦一遍，然后用水一冲，碗也可以变干净。
帮妈妈洗碗，还有这么多有意思的发现呀，真好玩儿！
童年在我们的一生中是最快乐的时光，也是最天真，最活泼的时光。在童年的时光中，我们肯定有着各种各样的发现。
有一天上课，老师走进教室，手里拿着两个鸡蛋，我想：老师拿鸡蛋干什么？老师告诉我们。：“今天早上起晚了，没有煮饭，我妈妈给了我两个鸡蛋，她只告诉我一个是生的，一个是熟的，你们来说一说怎么分辨生鸡蛋和熟鸡蛋。？”有一个同学说可以转，又有一个同学说可以摇，还有的同学说可以扎一个口，流不出来水的是熟鸡蛋，能流出来水的是生鸡蛋。
于是，老师开始给我们做一个实验—转鸡蛋。只见她两手捏着鸡蛋的边角开始转了。第一个鸡蛋像一个懒惰的小男孩儿，半天没转完就不动了；可第二个鸡蛋却像一个勤快的小姑娘，转了十几圈还没有停下来，像在舞台上跳舞呢。我们正在议论在哪个是生的哪个是熟的。过了一会儿，老师告诉我们：第一个是生的，第二个是熟的。生的内部没有凝结，所以重心不稳，转的时间短。相反的.，熟的内部是固体的，所以重心比较稳，转的时间也就长。
这也让我明白：做任何一件事，都要善于观察，勤于思考，才能得出正确的结果。
提到新发现这三个字，我呀，还真有很多很多的新发现呢！世界的奥秘很多很多，都等着我们去探索。
这不，我也找了一个呢！这是我早晨起来梳妆好，就等待吃早餐了。我正闲着没事干，突然，我被一本书所吸引了——《十万个为什么》我抱起书认真读起来，等待着早餐。
我看到书上有一篇题目：睡觉的正确姿势。我对这篇有所好奇，心想：睡觉还需用什么姿势？难道，还会对身体带来危害？我得赶紧看看书上是怎么说的，我捧起书继续读。读完后才明白朝右上角睡比较科学，朝左边睡会压着心脏，这样不太好受。所以，我要赶紧告诉妈妈，她经常朝左睡。我提醒了妈妈，也告诉自己朝右上角睡才是最佳的。
哈哈，在我空闲时间看书能懂得道理，也体醒妈妈睡觉的姿势。读书让我懂得了很多知识，我爱读书！
大家听说过信纸当锅烧水吗？你们一定会说：这怎么可能？纸一定会烧成灰的！别着急，还是听我慢慢说吧！
有一次上科学课，科学老师说：“今天，我要用信纸当锅烧水。”“这怎么可能？纸一定会烧成灰或烧焦的！”同学们在下面小声辩论道。我也很惊奇，心想：同学们说得对，纸怎么当锅烧水呢？老师一个暂停的手势，我们立刻安静下来。接下来我们做这个实验。
实验开始了：老师用铁丝把木头固定住，当架子，还拿了一个事先用信纸折好的纸盒子，把它放在架子上，还拿了一根小蜡烛，把它放在木头下面，蜡烛离纸盒子有一段距离，因为是小蜡烛嘛！老师在盒子里装了一些水，又用一只打火机把蜡烛点燃了。“同学们看好了。”老师说。我们把眼睛瞪得大大的，直盯着盒子。过了三分钟，盒底有些黑了，又过了两分钟，水有些冒气了，又过了一分钟，水煮沸了，直冒气泡。老师把火熄灭后，把盒子拿给我们看：哇，不可能，盒子竟然没有被烧破！“这个实验的奥秘还是同学们星期六星期天在家里查资料解开吧，下个星期看谁说得最对！”老师说。
到了星期六，我直奔“新货书店”。查了《百科全书》，又回家查了电脑。“哦，原来是这样的！”
到了下个星期的.科学课，我第一个发言：“信纸当锅烧水不破是因为纸燃烧需要的温度在100多度以上，而水煮沸只要100度，点燃时纸下过多的热量都被水吸收了，温度达不到100度纸盒当然烧不破啦！”
同学们接二连三地举手发言补充结论。
“同学们说得非常好，大家都查了资料，你们都是做事认真的好孩子。”老师夸奖道。
从这个实验我懂得了：猜测不能代表结论，要用实验来证明。我们一定要多做实验，这样知识才能更多，生活常识才能更加广泛啊！你们说对吗？
科学课上，老师说：“人吃动物，动物吃草，这是自然界亘古不变的道理。”可是，有没有可以吃动物的草呢？
放学回到家，我问妈妈：“有没有可以吃动物的植物呢？”妈妈让我自己去找这个问题的.答案。
于是，经过我查阅了大量有关植物的书籍和上网查找资料，终于找到了问题的答案。有一种神奇的植物，可以吃一些小昆虫，它的名字叫“猪笼草”。
可是，它又是怎样抓捕食物的呢？我从网上找到了这个问题的答案。它先分泌蜜汁，引诱昆虫，瓶口光滑，待虫子滑入瓶内，被里面的液体淹死后，再分解虫体的营养物质，逐渐消化吸收。
经过我的努力，终于找到了一种可以吃虫子的植物。同时我也明白了：只要努力，就会有收获。
——三年级上册第三单元作文秋天的图画范文十份
有的人喜欢五彩斑斓的春天，有的人喜欢郁郁葱葱的夏天，但我更喜欢美丽的秋天。
你看，那金黄的、火红的树叶交织在一起，形成了一幅优美的油画。这油画的作者就是大自然。一阵秋风吹过，树叶就像一只只可爱的蝴蝶从枝头轻盈飘落，给大地铺上一层彩色的地毯。一脚踩上去，便发出沙沙的响声，演奏着秋天的交响乐。有的树叶还停留在枝头，仿佛一朵朵小黄花，有的飘落在水中，犹如一只只黄色的小船。还有那火红的枫叶，远远望去是那么的绚丽夺目，就像是一团团流动的火焰落满树梢，又像是一个个小巴掌在风中向你招手。
秋天一来，许多花儿都谢了，唯有菊花正争奇斗艳呢，红的、黄的、紫的、白的，把大地装点得更加美丽。此时，小草也脱掉了绿装，换上了黄衣裳。
一阵果香飘入我的鼻子，我寻着香味走进了果园。原理的水果可真不少啊，有红彤彤的苹果、金灿灿的柿子、咧着嘴笑的石榴。
啊，我爱这美丽的秋天。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是唐朝诗人杜牧旅行至大山时寻找的秋天。如果你也想寻找秋天，我给你当向导吧。
我先带你到果园里。你看，硕大的苹果压得树枝都抬不起头来了；金黄金黄的橘子，剥开一看，啊！饱满的果肉慢慢地撑开肚皮。树上的橘子个个争着让人们采摘。
接着，我们再去森林里，你看到没有，白桦树的叶子全黄了，风儿吹过，一片又一片的叶子像飞舞的蝴蝶，从你的眼前落下，然后匍匐在大树妈妈的怀抱，它要回报自己的母亲呢！可在边上的松树的叶子还全部都是绿的。风声响起，松针也在沙沙作响。
然后，我牵着你的手漫步于田埂上吧。看啊，一株株的高粱像一个个弯着腰的老爷爷，“老爷爷”的脸上都像喝醉了酒，红通通的。一块块稻田里的'稻子金黄金黄的，稻海随风起伏，农民伯伯们今年又会大丰收了。
我再冲到前面，带你去爬秋天的山冈吧。秋风秋雨把银杏树的叶子染黄了。漫山遍野的银杏树像黄色的海洋，漫无边际。踩在满地的银杏树叶上，发出“嚓嚓”的声音，像一曲音乐，你听见了吗？
我们下了山冈，径直走到花的海洋，秋天把紫色、红色、绿色、黄色、蓝色，分别给了一朵又一朵的野菊花。漫山遍野的花儿争相怒放，把山坡打扮得分外耀眼，仿佛是春天到来了一样。
秋天到底是在哪呢？你最后抬抬头看看吧——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，秋天是最美的图画，我爱风景如画的秋天。
秋天来啦，秋天来啦！
我穿好深红色的外衣，奔向田野，躺在好似绿色地毯的小草上，望着一望无际蔚蓝的天空。一朵朵雪白雪白，棉花糖似的云朵开始了变身：一只小羊在蓝天上出现，它迈着优雅的步伐在天空上来回走动；一匹马在天空上奔腾，它如兔子般灵活地在白云间来回穿梭，好像在和白云躲猫猫；一列白色的小火车开来了，它要去那儿呢？一只只大雁飞过，打破了我的幻想，它们在空中一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在讲述一个个故事。
我站起身子，拍拍身上的尘土，向山下跑去。在山下，有一片方格似的绿色梯田。里面种着火把似的红色高粱；一个个裹着黄外衣的玉米，散发着迷人的香味，里面藏着宝石似的金黄玉米粒；还有一片片金黄色稻子，在秋风中翻起波浪，像金色的海洋。
菜园里种着各种各样的蔬菜，水灵灵、绿油油的大白菜生机勃勃；紫盈盈的茄子在阳光下泛着光；长着尖尖嘴的辣椒，挂在矮小的辣椒枝上，有的是绿色，有的绿中透黄，还有的变成了红色。
我问大雁：“是谁画出了这么美丽的图画？”大雁告诉我：“是勤劳的人们画出秋天的图画。”
如诗如画的秋天秋天，是一个硕果累累的季节，如诗如画的秋。你看，一片金黄的稻田海中，只有农民伯伯辛勤耕作的身影。秋天，一个神秘而又宁静的季节，一片叶子凋落，小蚂蚁乘着它去别处旅行。秋天，一个天高云淡的季节，人们吃完饭出去散步，一阵微风吹来，包含着独特气质的气息。
走在密林之中，确实别有一番情调。到乡村的农田里去看看，还没长熟的橘子，好象正在朝我们微笑，向游人示意。风姑娘翩翩而来，垂下来的柳条也随风起舞。外婆家门前的小湖湖面微微地抖了几下，就像一个人的衣服没有穿好，抖了几下，又*静下来。秋，虽没有春天那样百花争艳，也没有夏天那样朝气蓬勃，更没有冬天那一片洁白。但，蓝天，白云，南飞地大雁，还有火红的枫叶，衬托了秋天的美丽与可爱。秋天，不仅有美丽的景色，快要冬眠的动物也开始到处觅食，小蚂蚁背着辛苦得来的食物，正一步一步爬回洞去呢！我们看到这么美丽的景色，也不禁停下步来欣赏：你看，夕阳金色的光芒洒满了连绵不断的山峰，一片金灿灿的，我们也忍不住大口大口地呼吸着新鲜的空气。
咦？周围的同学哪去了？哦，原来他们都在兴高采烈地采集着火红的枫叶。“这个不错，这个也很漂亮。”“呀，这片叶子的颜色像火一样红，再对太阳一照，红艳艳的，别提有多漂亮了！”听老师这么一说，同学们采得更来劲了。他们有的去采集更漂亮的枫叶，有的到处欣赏美景，还有的同学大概也累了，坐在学校的长椅上，一边和同学聊天，一边看着火红的枫叶，不禁也心花怒放。而我的心呢，早已飞到那金色的田野里去了，我望着外面的田野，稻子压弯了腰，清新的芳香布满了田野。夕阳照在田野里，一片金灿灿的。谢谢你，如诗如画的秋，是你把我们的校园和田野装扮得如此绚丽多彩。
秋天来了，求姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间。
在一阳光明媚的下午，我们去广场玩，一路欢声笑语，鸟儿在叽叽喳喳地叫着，好像在迎接我们，远远望去，像一只只蝴蝶在风中路边种着许多三角梅，它的颜色是紫色的，非常的美丽，还有兰花草，它有六片花瓣，花蕊是黄色的。终于来到了广场，一进去就闻到一股淡淡的清香，我们顺着香气走去，原来是桂花呀，咦？怎么一边是红的，一边是浅黄的，听见老师讲，原来红色的是金桂，浅黄色的是银桂。
我们来到银杏数旁，一阵秋风拂过，一些树叶离开树妈妈的怀抱，飘落下来，像一只金色的蝴蝶，在凉亭的一边，有一颗高大的灯笼树，树梢挂满了一串串红红的“灯笼”我认为那红红的树叶是它的花，原来，那红红的东西是它的果实，花在初秋是开放，在深秋时凋谢，在灯笼树的旁边有几棵小枫树，红红的枫叶，真想我们的手掌。
忽然，我们听见李杰睿大喊道“：哇，这里有好多辣椒呀！”我们都跑过去，那红红的辣椒挂在枝上，看上去就特别的辣，菜园的边缘处，有一个很高的架子，爬满了丝瓜藤，一个个棒槌一样的丝瓜，挂在丝瓜藤上，好像在荡秋千。
看着这秋天的美景，我不禁想起了一句诗：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
秋姑娘迈着轻盈的步子来到村庄里。
梨树挂起一个个黄灯笼欢迎秋姑娘的到来；石榴开心得裂着嘴笑，露出了满嘴珍珠似的的“牙齿”。小朋友在果树下摘着果实，随手拿起一个，张开大嘴咬一口，只听得“咔嚓”一声，小嘴嚼动着，还不停地说道：“真甜！真甜！”边上的高粱看到这一切开心得笑红了脸；就连池塘里的小鱼都听到了小朋友的笑声，它们也开心得嬉戏追赶，欢快地舞蹈。不远处一片片稻谷就像一块块金黄色的地毯，迎风舞动，好像在提醒人们：“我们已经准备好了，快快把我们装进农民伯伯的大口袋呀！”
一行南飞的大雁，看到下面好热闹呀，停下来连声说：“真是个美丽的季节，丰收的季节！可惜我们要飞走了，真舍不得啊！我们明年再见啦！”
农家的果园一片连着一片。红彤彤的苹果压弯了枝头，又大又繁，一个个紧紧的挤在一起。看着感觉就很香，谗得我直流口水，我挑一个又大又红又好看的，摘下来准备细细品尝。
桃园里，大多的桃树上已经没有了桃子，但枝繁叶茂，我们最爱吃的，闻名中外的安宁水蜜桃就是在这儿生长的。“在那桃花盛开的地方”就是这里啊。
院子里，围墙外，到处都有枣树，树干被我的腰还粗上好几倍。枣树上挂满了红的像玛瑙，绿的像翡翠一样枣子。院子里晒满了收获的红枣。
花椒树上的花椒红红的，一朵朵，一串串，鲜艳无比。我好奇的摘了一粒，用手一捏，挤出一些“油”来，我舔了一口，麻的我直吐舌头。
回家的路上，到处都是卖桃子，苹果和枣子摊儿。一个个苹果在箱子里你挤我，我挤你。啃一口，真是酸甜可口，美味极了！我再仔细一看，我一口咬出了个苹果手机的图案。我兴奋地告诉爸爸，“看，iphone4”。
秋天来到我的身边，微笑着问：“这位帅气的小朋友，你喜欢我吗？”听她这么一说，我白了她一眼：“一点都不喜欢！”她依然笑眯眯的，她的手在天空中轻轻挥动，忽然，她手中出现了一支闪闪发亮的画笔。
她一挥手中的笔，我的眼前立刻出现了这样一幅画面：大地上一片绿油油的草地，草地上有千姿百态的花，绿叶成荫的树。忽然，一阵风拂过，花草树木随风而动，它们动着动着，突然发生了一件神奇的事情——小草披上了金色的衣服，姹紫嫣红的花瓣在风中纷纷扬扬的飘飞着，树叶套上了火红的、金黄的外套。
我看得正入迷，突然之间金菊盛开，一大片菊花形成浩瀚的金色海洋；一股神奇的香味扑进我的鼻子，原来是飘香的金桂，这味道真是沁人心脾。画面又开始变化，晚上，秋月如镜，秋凉如水，皎洁的月光像白糖一般撒下去，**的秋风如同温柔的姑娘用温柔的目光抚摸着大地。
最后，我诚恳地向秋天道了歉，因为秋天是那么的美！
秋悄悄地来了，来到了田野里，来到了小溪边，来到了原野上。大地在秋风的督促下，又换上了迷人的秋装。还有那*时毫不起眼的小灌木，也正在改装换貌……
你看，那满山的树木，除了长绿树外，很多树叶，在秋风的抚摸下，都渐渐地变黄了。一阵西风吹来，从树上掉下不少叶子，就像蝴蝶翩翩飞舞一样，飘落在黄色的草地上。只有那火焰般的枫树林，掉下的叶子在地上铺成红色的地毯，最鲜艳美丽。秋天的山坡，树叶五彩缤纷，层层叠叠，十分漂亮。
你看，天空是那样的高远，太阳是那样的柔和，云朵是那样的洁白……在这秋高气爽的季节，小华也和其他小孩一样，欢天喜地地到草地上去放风筝。到达草地，一眼看去，好多风筝啊！有金鱼，有蜻蜓，还有蝴蝶……真漂亮。它们被放得很高，在空中悠闲地散步。最高的看上去就像用水彩笔轻轻一抹画出来的，好看极了。小华看着自己的风筝在蓝天白云中稳定地飘荡时，别提有多开心了！
仿佛还看到田野的秋色更浓！黄橙橙的稻谷粒粒饱满，沉甸甸的谷穗压得稻秆抬不起头来，在微风中笨拙地摇晃，哗哗响个不停。农民伯伯笑开了怀，正快乐地收割呢。你听，镰刀的割稻声、脱粒机的轰鸣声、大人们的谈笑声、小孩的欢叫声响成一片，汇成了一支悦耳动听的《丰收》交响曲。
秋天真美，真的是一幅迷人的风景画。我真希望这美丽的秋色能永驻大地！
我真希望这美丽的秋色能永驻大地！
秋天来了，果园里的果子长得可喜人了！看，葡萄水灵灵的，像珍珠一样；石榴穿上了黄色的外衣，像宝石一样闪闪发光；橙子黄橙橙的，像披上了金灿灿的皇冠，真想亲它一口。秋天的果园像一幅水彩画一样美。
田野里，狗尾巴草鞠着躬，好像在说：“欢迎来到田野世界。”看到这里，我想起来一首诗：“秋天到，秋天到，田里的庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。”秋天真是一个五谷丰登的季节。
森林里，层林尽染，叠翠流金。树叶纷纷扬扬落下来，把大路变成了一条彩色之路，把森林变成一个美轮美奂的童话王国。
我喜欢秋天，它像一个神奇的画家，用五彩的颜料，把我们的世界装扮得如此美丽！
秋天是由一幅幅图画拼起来的。今天，就让我们去寻找一下，秋天是由哪些图画拼成的吧！
果园是一幅图画。你瞧，苹果树上红彤彤的苹果、橘子树上黄澄澄的橘子、葡萄架上一串串像用黑珍珠串成的葡萄……真像一副五彩缤纷的画。
枫树林和杉树林也是一副图画。“沙、沙、沙”，叶子被风吹落到地上，地上积起了地毯似的落叶，风一吹，地上的落叶就被风吹到天上，像一只只红蝴蝶和黄蝴蝶，在树林间翩翩起舞。
田野也是一副图画。当我走进田野，眼前一片金光灿灿，稻谷像一个个驼背的老太太，在秋风里随风舞动，正等着农民伯伯去收割呢！农民伯伯们手握镰刀，弯着腰，一下一下地割着稻谷，脸上荡漾着幸福的笑容。
花园也是一副图画。桂花晶莹剔透，香气扑鼻；菊花色彩斑斓，有紫红色、淡黄色、淡粉色、橙红色……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
天空也是一副美丽的图画。大雁排着整齐的队伍向南飞，一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，好像在告诉大家，秋天已经来临了。
池塘也是一副图画。滴答，滴答，天上下起了小雨。荷叶已经枯黄了，飘落在水面上，像黄色的盘子，两条小鱼游到荷叶底下，悄悄地说：“荷叶给我们当雨伞吧！”
——三年级的语文上册教学计划范文十份
学生情况分析及改进提高措施：
这学期，学生进入了三年级第二学期的学*。从学生的情况来看，学生的学**惯、学*态度、学*能力都有了很大的改变。在学*上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量也有了很大程度的提高；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学*上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。
根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。
灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）
加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。
教材整体分析:
一、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学*活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；
神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口
语交际”，“*作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。
二、教材的特点
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。
1、 强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学*内容，激发学生学*兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。
3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学*，在教材导语中指明了学*的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
(二)结合专题继续安排“综合性学*”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学*，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学*涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学*的空间。
综合性学*与阅读、口语交际、*作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。
综合性学*既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学*是一项充满个性化和创造性的学*活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学*与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学*方式的形成。对于综合性学*的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。
(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，
蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到
启迪，在情感上得到熏陶。
单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学*。
二、学生分析
本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学*积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学**惯.
三、教学目标
1、在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学*革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生*时知识的积累.
4、重视学*方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学*课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学*课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练*，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学*的信心。
新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：
一、教材分析。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学*。
二、学生分析
本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学*积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学**惯。
三、教学目标
1、在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学*革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生*时知识的积累。
4、重视学*方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学*课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学*课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练*，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学*的信心。
六、进度表
第一周8月24日——29日课文1、2
第二周9月1日——5日课文3、4、园地一
第三周8日——12日课文5、6
第四周15日——19日课文7、8、园地二
第五周22日——26日课文9、10
第六周29日——10月3日课文11、12、园地三
第七周10月6日——10日课文13、14
第八周13日——17日课文15、16、园地四
第九周20日——24日课文17、18
第十周27日——31日课文19、20、园地五
第十一周11月3日—7日课文21、22
第十二周10日——14日课文23、24、园地六
第十三周17日——21日课文25、26
第十四周24日——28日课文27、28园地七
第十五周12月1日——5日课文29、30
第十六周8日——12日课文31、32、园地八
第十七周15日——19日复*
第十八周22日——26日复*
第十九周29日——1月2日复*
第二十周5日——9日期末检测
一、班级情况分析：
这些学生在三年级学*基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字*惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整*作打下了较好的基础。
二、教材的基本结构：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练*题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学*要求和方法。在部分课文的练*题后，还安排有"资料袋"。第一单元和第五单元各安排一次综合性学*，分别是"我们的课余生活""生活中的传统文化"。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际""*作""我的发现""日积月累"；第五个栏目是机动栏目，为"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材的特点：
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材"以专题组织教材内容，加强整合"的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1、强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学*的内容，点明专题，激发学生的学*兴趣，有些导语还布置学*过程中的一些任务，为课文和语文园地的学*做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学*要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题安排"综合性学*"，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
"综合性学*"作为和识字与写字、阅读、*作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学*，在于"拓宽语文学*和运用的.领域，注重跨学科的学*和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"语文综合性学*以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
（三）改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。
1、改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学*伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读*惯。
2、改进课后练*的设计。
课后练*，都是以学*伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学*成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材"我会读""我会写"的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练*的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练*内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学*的第一人称叙述方式。其中，有的是以"我能…""我要…"的方式引领学生展示学*的成果。有的是以"我们来讨论讨论…""我们来交流交流…"这样一些富有激情的话语引导大家合作学*。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学*和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练*中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。
4、紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的"小练笔"。
随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。"小练笔"以学生自主练*为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的"*作"来对待。
（四）改进"语文园地"的形式，丰富"语文园地"的内容。
为了更好地体现整合，加强"口语交际"和"*作"，本册教材把"口语交际"和"*作"这两个板块提前。并增设"趣味语文""成语故事"两个栏目，语文园地中的内容依次为："口语交际""*作""我的发现""日积月累"。第五个板块，由以前的"展示台""宽带网"变为"展示台""成语故事""趣味语文""宽带网"这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。
5、丰富语文园地的内容和形式，增设"趣味语文""成语故事"两个栏目。
四、工作中的具体措施：
1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。
2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。
3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。
4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。
5、教师本人加强学*，努力提高自身素质，从而提教学质量。
6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与*作*惯。
五、教学时间安排：（略）
一、 学生知识现状分析：
三年级四班共有学生 49人，老生42人，新生7人。大部分学生态度端正，有良好的学**惯，能按时完成作业。对语文的学*积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。比如：张金薇，谷清香，张腾飞等。上学期全班*均88.05分。合格率百分之百，本学期取*均分90分，合格率争取百分之百。
本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
二、学*目标
1.在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学*革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学*略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练*复述课文。
10．初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学*，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点
１、对于本册的一类生字能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；二类生字只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
２、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。
３、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预*、课后复*、课外阅读的*惯。课外阅读量不少于7万字。
４、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学*写日记。
５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
四、教改措施：
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读*惯。
2．指导学生使用工具书、资料库的意识和*惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5．在口语交际的要求方面，贴*学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6．对学生的*作指导做到循序渐进、系统条理 。
五、对于学困生的帮助措施:
1、首先给他们树立自信心，坚持以看进步的原则。
2、给他们多提供表现的机会。
3、加强行为*惯的培养。
4、进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助，相互督促。
5、和家长取得联系，经常互通情况，把握孩子的学*心里动向，及时帮助他们调整。
六、活动安排
十月份：查字典比赛
十一月份：写字比赛
十二月份：作文比赛
一、学情分析
本班共有名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有部分是今年新招的学生。他们基础不一，程度各异。我校原有学生很多学生学**惯较好，新生的学**惯、基础等都较差，况且学生年龄差别较大，从组织教学到内容教学都有一定的困难。不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特别是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和方便，这对提高教学水*，培养学生的良好素质奠定了基础。
二、教材分析
本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考·练*”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累·运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学*兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学*的方法以及学*中要注意的问题，使教师和学生在教学和学*之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
2、课例。包括课文、思考·练*或阅读提示，课文。所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有一定的联系。思考·练*。安排在每篇精读课文之后。一般出3—4个题目。一些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写*惯的培养，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
4、积累·运用。每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，*作，共五项。第四、八组各安排了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累·运用”。首先，体现了指导思想的变化，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”，侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力；“*作”，降低了要求，调整了内容，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学*，以培养探究的意识和语文综合能力。积累·运用，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为240个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个（只要求认读），安排在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、新课标对本册教材的要求
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、能利用汉语拼音识字、学*普通话。
3、继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预*、课后复*、课外阅读的*惯。课外阅读量不少于7万字。
四、教学目标
1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱***、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学*革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学*的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、可以利用汉语拼音识字、学*普通话。
3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。
4、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学*默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
6、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学*写日记。
五、重点难点
1、要学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；要会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。要具有一定的识字能力。
2、可以上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分可以在口头或书面中运用。要注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。
3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解课本主要内容。要逐步养成课前预*、课后复*、课外阅读的*惯。课外阅读量不少于7万字。
4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。要学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。要学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学*写日记。
5、要学会用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。可以在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。可以无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
六、教学措施
（一）精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字*惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练*提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3、思考·练*的教学。
“思考·练*”，重视引导学生自主学*，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学*表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）看图学文的教学
本册看图学文都是侧重表现人物的，要指导学生有顺序地观察图画，了解人物之间、人物和景物之间的联系，以便对人物的行动、思想有较深刻的认识。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观察顺序和重点；学文时，借助图画在头脑中浮现的画面，以提高看图和学文的效果。
（三）略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学*，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
（四）读写例话的教学
指导学生学*读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读、写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或*作方法进一步加强理解；最后联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
（五）积累·运用的教学
训练内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
第一部分：读读背背
本册8组安排了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子、1次谚语。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。
第二部分：阅读
在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并试着回答这些问题，最后进行交流、讨论。指导学生阅读短文时，注意将学到的语文基本功运用于阅读实践中，逐渐提高学生的阅读能力。
第三部分：口语交际
在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。要体现学生间双向或多向的互动，体现交际性。语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。
第四部分：*作
本册安排了8次*作训练，指导*作，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓励学生写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
第五部分：实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学*的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
学生情况分析及改进提高措施：
这学期，学生进入了三年级第二学期的学*。从学生的情况来看，学生的学**惯、学*态度、学*能力都有了很大的改变。在学*上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量也有了很大程度的提高；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学*上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。
根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。
灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）
加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。
教材整体分析:
一、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学*活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；
神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的.栏目：“口
语交际”，“*作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。
二、教材的特点
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。
1、 强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学*内容，激发学生学*兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。
3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学*，在教材导语中指明了学*的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
(二)结合专题继续安排“综合性学*”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学*，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学*涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学*的空间。
综合性学*与阅读、口语交际、*作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。
综合性学*既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学*是一项充满个性化和创造性的学*活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学*与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学*方式的形成。对于综合性学*的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。
(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，
蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到
启迪，在情感上得到熏陶。
单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学*。
二、学生分析
本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学*积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学**惯.
三、教学目标
1.在语文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学*革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学*默读，学*对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的`意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生*时知识的积累.
4、重视学*方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学*课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学*课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练*，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学*的信心。
新的一学年又开始了，本学期我担任三年级（4）班的语文老师，我将继续在教学工作中勤勤恳恳，任劳任怨，不断提升自己的教学水*和教学素质，相信这学期我一定可以把学生教好，使本班的语文教学工作能更加有效地完成，，让他们快乐的成长。
一、教学任务
1、本学期工作的目的和要求：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学*方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学*、生活和工作，在语文方面奠定基础。
2、学段目标：
（1）对学*汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的*惯。 要求认识常用汉字200个，300个左右会写。 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（2）阅读 ：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读。能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 学*略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 养成读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
（3）*作 ：留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。 能用简短的书信便条进行书面交际。根据表达的需要，使用冒号、引号。 学*修改*作中有明显错误的词句。课内*作每学年16次左右。
（4）口语交际 ：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
（5）综合性学* ：能提出学*和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 结合语文学*，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学*语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、学情分析
我班现有学生63人，其中男生 30人，女生 33人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学*成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了两年的学*生活，学生基本上形成了良好的学**惯。大部分学生喜欢学*语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学*语文知识提供了很大的帮助。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学*情境中学*，把语文学*变为学生语文实践的过程。
三、教材分析
本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练*题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学*要求和方法。在部分课文的练*题后，还安排有 “ 资料袋 ” 。第一单元和第五单元各安排一次综合性学*。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的.事物，能展开想象 和幻想，不拘形式，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学*写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
四、教学措施
(一)教学内容方面。
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字*惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求，要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
4、*作教学
重视培养*作兴趣，使学生乐于表达，加强*作与阅读，口语焦急、综合性学*的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
（二）学**惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学*方式，以提高学生的能力，发展学*思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学*思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学*”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学*情况和行为*惯。
五、教学内容的检测与评价
教学内容的检测和评价采用形成性评价和终结性评价结合的方式，采用多形式的竞赛，多以激励的评价方法，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。形成性评价借助的有*常作业、日常观察和形成性测验等。终结性评价它要以预先设定的教育目标为基准，考查学生发展达到目标的程度。终结性评价的次数比较少，一般是一个学期或一学年两三次，在学期或学年结束时进行比如每学期有期中期末的测试，*时有月考等等，检测内容包括识字、写字、朗读、背诵、写话等。评价等级分为优、良、合格、待提高。
六、教学进度
一、班级学生情况分析
本班共有学生42人，男生32人，女生10人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为*惯不好，学*没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学*上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学*积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学*，求上进的良好*惯。使整个班级形成一种勤于学*的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练*题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学*要求和方法。在部分课文的练*题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学*，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
三、本册教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1．强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学*的内容，点明专题，激发学生的学*兴趣，有些导语还布置学*过程中的一些任务，为课文和语文园地的学*做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学*要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题安排“综合性学*”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
“综合性学*”作为和识字与写字、阅读、*作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学*，在于“拓宽语文学*和运用的领域，注重跨学科的学*和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 语文综合性学*以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
（三）改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。
1．改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学*伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读*惯。
2．改进课后练*的设计。
课后练*，都是以学*伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学*成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写” 的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练*的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练*内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学*的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学*的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学*。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学*和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练*中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。
4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。 “小练笔”以学生自主练*为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“*作”来对待。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“*作”，本册教材把“口语交际”和“*作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“*作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。
5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。
四、教学应采取的措施
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学*中，尊重不同学生不同的学*方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文
的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐*得基本的读书方法，提高阅读能力。
3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
——新年的作文三年级范文十份
今天是大年三十，我们全家都为过年准备了好多天。爸爸早在几天前就已经把爆竹、烟花、春联、门神、灯笼、水果、瓜子等买齐了了，全家人就等这个团圆时刻的到来。
下午 5 点钟左右，我们开始吃 年 夜 饭 。我跟爸爸一人拿摄像机，一人拿照相机来记录大家高兴的时刻。我准备首先给外婆拍一张，外婆一见我要给她照相，立刻笑得合不拢 嘴，我一看，好机会，连忙把相机端起来， “咔嚓”，这张照片被保留下来。接下来，我又将桌子上菜也给拍下来。桌子上有红烧鱼、红烧肉、烧鸡、烧鸭 …… ，看到我再也忍不住了，于是我上桌吃了起来。爸爸、妈妈、舅舅、舅妈、外公、外婆互相说着祝福新年的话，大家相互祝福着新的一年更好。
在一声声祝福中，远处传来阵阵烟花爆竹声，我拽着大家来到院子里放烟花。舅舅拿出那个可以装四瓶“金龙鱼”油箱子一样大的烟花来，随着“咻”的一声，一枚 烟花腾空而起，“轰”的一声，天空中像开了一朵美丽的荷花。接着又是一条龙盘旋往上飞，有的像珍珠一样一闪一闪的，有的像流星，一个又一个，灿烂无比，令 人目不暇接，美丽极了。
今年的年过得是最好，大家都非常开心。我希望明年的日子更好，后年更更好，一年比一年好。
“噼噼啪啪，噼噼啪啪”，随着鞭炮声的放响——春节到了。家家户户都要贴对联，穿新衣，迎接新的一年。
春节的早上，因为无比兴奋的心情，我比以往起的都要早。因为这是新年，是一年的开始。我迫不及待的把“万里挑一”才买来的衣服穿上，然后跑过太奶奶那屋，对太爷爷太奶奶说：“太爷爷太奶奶！happy new year！”太爷爷瞬间一瞪眼；说：“什么？”我哈哈大笑道，说：“这是新年好的意思！”太爷爷非懂似懂，二话没说，从柜子里拿出一个红包给我，我接过红包，揭开一看——哇！一张鲜红的一百元人民币。“这也太多了吧”我心里想到。太爷爷给了我一条长长的鞭炮，说：“走，我们放炮去！”我们把鞭炮挂在树上，点燃后，锐耳的声音震耳欲聋，白白的烟雾顿时弥漫了整个院子。这时，听到了妈妈那动听的声音：“吃饭了，吃饭了！”
我和太爷爷回到屋里，哇！一桌丰盛的饭菜，大家边吃边喝还边说，你给他倒饮料，他给你倒酒，热热闹闹的吃了顿美味的团圆饭。
春节的气息芳香宜人，春节的气氛热闹非凡，春节的人们手舞足蹈，春节的孩子们更是活蹦乱跳，我爱过春节！
春节就是贴春联，放鞭炮，吃饺子，看春晚，拜年可不能少，这些都是春节的*俗，不过，最能勾起我兴趣的还数放烟花了。
大年三十的晚上，我吃完的晚饭，我和叔叔妹妹来到楼下放烟花，我高兴极了！只见叔叔拿起一个烟花，先用手来回摸索着。我看见了，好奇地问：”叔叔，你在干什么呢？“叔叔对我说：”找引线呢！“没过多久，叔叔找到了引线，再从口袋里掏出打火机，点燃引线，瞧 ！ 烟花正在吐着火舌呢 ！ 这时，烟花突然响起了”霹雳啪啦“的声音。看到绚烂多彩的烟花，我和妹妹都高兴地跳着喊着，这时妹妹喊道；再来一个再来一个！我们俩心花怒放。
叔叔又点燃了一个烟花筒， 我和妹妹同时捂起耳朵，只听一声急速的”嘶嘶“声，接着一声”嘭“烟花在夜幕中划出一道银弧后炸开了，拼出一束耀眼的火花，旋转，放大，变形，一颗亮丽的圣诞树奇迹般的出现了。”哦，放烟火了。“我又蹦又跳非常地开心。一串串烟火腾空而起，如花绽放，天空明亮的如白昼一般……
好久没放烟花了。嘿，放烟花的感觉真棒！这个夜晚在激动中欢笑中结束了！
过年喽！过年喽！我高兴地欢蹦乱跳着。过年了，家家户户都忙着贴春联，打扫卫生……我家也不例外：外公忙忙碌碌地准备年夜饭；外婆清洁房子，让家人看着舒舒服服。我就负责贴春联了。我拿出一个“福”字，反面粘上双面胶，把他贴在大门上 。奶奶走过来说：“福字不能这样贴。”一开始我还不知道是怎么回事。后来奶奶又对我说：“福字要倒过来贴。”“哦，原来是这样啊。”原来就是福到了的谐音。
我又拿出一对春联把它贴在福字的两旁。走财运*安如意，开福门富贵吉祥。横批：财源广进。 我们吃过晚饭，就去放鞭炮了。快十一点半了，我们带着一大袋子的鞭炮下了楼。首先，放“大地红”。在楼上观看，它像一条巨龙，舞动着身上的鳞片。从下面观看，它像一朵朵盛开的花，五彩缤纷。它如同一串串珍珠，如一颗颗流星，如一朵朵金菊，如一条条瀑布，让人目不暇接。各种造型的烟花如一声声闷雷在天空中想起，声响过后，有的如繁星点点，有的如盛开的鲜花，有的如少女的身姿……
这个年我过得比去年更快乐。
今天是大年三十，舅舅和舅妈要带着2岁的小妹妹从北京回来和我们一起过年。十点了，我和妈妈要去机场一起接他们，一路上大街小巷挂满了灯笼，有些车上还贴了对联，路上好多小商贩在招揽生意，把礼品盒摆得满街都是。中午回家，姥姥做了一桌的好饭等着我们回来。
吃过饭后，我们要贴对联了，我们选对联是：上联“前程似锦步步高”，下联“鸿图大展年年好”，横批是“吉祥如意”。贴完对联，爸爸要带我下楼放炮，我好高兴啊！因为今年爸爸买了好多炮，有花炮，有鞭炮。我最喜欢的是一个叫“烟雾弹”的花炮。它是一个用彩色的纸包着的小圆球，外面的纸是什么颜色的，放出的烟就是什么颜色的。我拿着打火机，小心翼翼的把焾点着，赶紧捂看耳朵往回跑，回头一看，炮没有响，而是喷出了一股彩色的烟，好漂亮啊。但是我要告诉大家，放炮其实是很危险的，尤其是我们小孩子更应该注意，没有家长的陪同不能自己放，一定要注意安全。
过年了，我又长大一岁了，希望家人身体都健康，工作顺利，我自己要好好学*，做一个老师眼中的好学生，同学眼中的好朋友，家人眼中的好孩子。
春节，是中国传统的节日。当这个节日来临之时，人们都要举办一些传统*俗。例如：扫尘、贴春联、拜年、放爆竹……
今天是大年三十。我早早地起了床。于是，我和哥哥吃完了早餐，就出去放爆竹了。首先，我们点燃了一个“神舟七号”，它似火箭，点着后它就会像鸟一样飞出去，刺激极了！然后，我们点燃了一个“蝴蝶王”，它们会喷出美丽的烟花，五颜六色，变化多端。最后，我和哥哥每人都放了一根彩烛筒，那可真有趣儿！放完爆竹后，我们就开始吃中饭了。中饭真美味。下午，姨爸说：“要祈福啦！”我一头雾水，就立刻问姨爸。姨爸告诉我：“祈福可以带来好运哟！”姨爸立刻拿来一盆鸡，肉和一些小蜡烛，放在店子门口祈福。
吃完晚饭，长辈都给晚辈发红包，甭提多开心啦！我们长大以后一定要报答他们，让他们安度晚年。
这个节日，无论大人们多么忙，怎么忙，也必须回到家人的身旁，和家人聊聊天、吃团圆饭、陪儿女玩耍。那种场景一定很温暖。
这个除夕我过的真的很快乐。春节联欢晚会还没有播完，但我已经进入梦乡。春节在我睡时悄然离去，永远印在我脑海里。
“爆竹声中一岁除，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”新年悄悄来临，我们面临的则是又长了一岁。与此同时，还有一份欢乐，彼此之间，都互赠祝福，希望在新的一年，有一个新的跨越，新的开始。
因为每当过年时，家人们都能聚在一起说说笑笑，等到新年的钟声敲完时，一起吃团圆饭。也许那就是在一年中既快乐又幸福的时候。但是对我这个小孩来说，新年又是难忘的，在我们过年时，每个人都会长一岁。直白的说，就是又长大一点，又有了一个新目标，新起点！
回忆当初，我还是个小孩子，每当过年时，妈妈总会把我搂在她怀里讲故事，其中就有年的故事。妈妈说：“从前有个叫年的怪兽，总是来恐吓村民，有个人发现了爆竹。所以除夕之夜人们都会放爆竹，把这个叫做年的怪兽赶走，使它永远不再扰乱村庄，所以人们把这一天叫做过年。年既神秘又快乐！
期待前人们创造出更多的奇迹，更多的惊喜。祝愿我们小学生努力学*，创造一个美好的未来！
看看日历，我很惊喜、又很遗憾地叫了起来：“新年到了！”
时间的脚步匆匆，转眼间，它又拉着童年的手，“再见”也不说，就走了。留下我，一个人，无措地站在那儿。
第十二个新年，到了。十二，一个在别人看来十分吉祥的数字，对我来说却是那么可怖，真的。十二，是个成长的标志，可是现在，它绝情地带走了我充满稚趣的童年，让人伤心得忍不住要落泪。
新年，就是新的一年，人们要把旧的东西扔掉，迎接新的事物。这使我感到不解：童年会变老吗？会变旧吗？
我闭上眼睛，突然看到童年的伙伴正向我走来，露出灿烂的微笑。我猛地想去抓住他们的手，可是刹那间，一切化为乌有。眼前的，还是那扇明亮的窗户，那张熟悉的桌子。
有人说，人生就是一条路，人们要历经险阻，才能达到属于自己的终点。
那么，从童年到长大一定隔着一条河，此刻，有一只船在河边泊着，仿佛在等我。我犹豫着，是上？还是不上？说真的，我太不想失去童年了，可是我的父母在身后看着我，对我期望可高呢。我知道我必须渡过去，在这只船上。
所有历经沧桑的大人都说童年是美好的，是值得回味的，说的时候，还难过地笑笑，看着远方的故乡。
今年新年里我妈妈给我买了好多好多气球，于是大年三十那一天，我和弟弟妹妹一齐把所有的气球全都充满了气，就这样我们家满地的气球。
看着大人们在厨房里忙进忙出的，我们决定要为家里增添一点新年的气氛。我从房间里拿出许多的红线，让妹妹把气球用线系好，我则把系上红线的气球，挂在家里的各个位置：走廊上、门框上、电灯上、电器上、镜子前家里顿时充满新年的气氛。这时大人也把准备好的饭菜端了出来，几家人在一齐吃上了一顿难得的团圆饭。吃完饭就是各自活动了。我这个孩子王带着弟弟妹妹去玩电脑了，老人们坐在沙发上看春节联欢晚会，大人就围着桌子聊家常，时不时地给我们这群小孩那点美食，给老人端茶送点水新年的钟声即将敲响，大家开始准备迎接新年的到来：爸爸们拿上烟花、高声，孩子们带上装扮剩余的气球。“5、4、3、2、1，砰！”爸爸点燃了新年的好运气，啪，我们踩碎了往年的不顺（气球）。
在欢乐中我们迎来了新的一年。
马上就要到新年了，几乎每个人都很激动，也包括我，马上就要到新的一年了，希望新的一年里能有更多的收获，回想起以前三四年级的快乐时光，感觉好像回到过去，可是人不能总是往后看，要往前远望，在一年没有实现自己愿望的时候不要气馁，因为还有明年在等着我们，没实现的可以慢慢来实现。
新年第一天是一个很喜庆的日子，希望我不要在那一天发火，新年发红包是一种祝愿别人在新的一年里健康快乐的方式，所以长辈们在这一天都会给晚辈发一些红包。快到新年的时候每个人都有一点期待，我在新的一年一定要交到更多更真挚的朋友，因为我大多时间都很寂寞，没人陪我，要么就是写作业，要么玩电脑，自从上了六年级，我就很少和住在附*的同学一起出去玩，以前都是玩到很晚。
在这几天我天天都在想着快点到新年，这样就可以玩烟花了，应该新年每个人都要回老家，我也要回去，我总是有点不想回去，因为每次回去都是跟着父母跑来跑去，虽然新年可以在空地上放好看的烟花，可是新年的时间并不多。
