我的家乡很美，我家乡的麦田更美。在这一年四季中，麦田最美的季节要数秋天了。
每当秋天来到的时候，那将是麦田最美的季节。秋天到了，我来到麦田边，一股清香只往鼻孔里钻，让人闻了后感到格外的舒畅。我走到麦田里，像四周望去，金黄金黄的麦子紧紧地包围着我，好像置身于金色的海洋。一阵秋风吹来，把麦子吹得摇摇晃晃，她们仿佛是一位位婀娜多姿的少女，跳着欢快的舞蹈。看着麦子矫健的身影，闻着麦子散发出的淡淡清香，我陶醉了，我感到自己是一位美丽的花仙子，舞动着轻盈的翅膀飞在这片金色海洋的上空，看着这无边无际的麦田。如果是你，你有怎能不陶醉呢？夕阳渐渐落山了，落日的与光撒在这片金色的麦田上，麦子更加美丽。太阳完全看不到了，我只好连恋恋不舍的离开了这片金黄的麦田。
同学们，我家乡的麦田是不是很美呢？等你在秋天到我家乡做客的时候，一定不要忘了去看我家乡最美的景色——那金黄金黄的麦田！
今年小猴的麦子大丰收，金灿灿的麦子一望无边，。小猴把麦子分成了四份，第一份分给了自己，第二份分给了土地爷爷，第三份分给了太阳公公，第四份分给了雨点伯伯。
小猴抱着香喷喷的麦子来拜访土地爷爷。小猴大声地说：“土地爷爷，谢谢你肥沃的土壤，让我的麦子生根长叶、茁壮成长。” 土地爷爷满意地点点头。
告别了土地爷爷，第三份送给太阳公公家。小猴感激地说：“谢谢你充足的阳光，让我的麦子更饱满。” 太阳公公露出了更加灿烂的微笑。
离开了太阳公公，小猴又来到雨点伯伯家。小猴轻轻地敲敲门，雨点伯伯听见了，打开门，说：“原来是小猴呀！”小猴说：“谢谢你，我的麦子吸取了你的水份，所以才长得那么金灿灿。” 雨点伯伯一听，也开心地说：“别客气。谢谢你啦，小猴。”
大家都分享到了小猴的礼物，都希望明年又是一个丰收年！
新年将至，土地爷爷给了鸡一个——的节日礼物，一袋金麦。
看着金色的小麦，鸡觉得好开心，心想：“土地爷爷给了我这袋小麦。我想把它分成六份，一份用来储藏，一份给穷人，两份给马大爷，一份用来做各种吃的，剩下的用来种在地里。”。小鸡感激地对土地爷爷说：“谢谢！”兰德爷爷走后，很忙。
一年后，土地爷爷又来看鸡了。他们谈到了去年的那袋小麦，鸡神秘地说：“请跟我来。”到了麦墩，土地爷爷惊呆了。他揉揉眼睛，不敢相信。原来小麦店里全是小麦。兰德爷爷投去赞许的目光，说：“小鸡，你真能干，真聪明！”小鸡感激地说：“土地爷爷，我应该更加感谢你。正是因为你给了我那袋小麦，才给我带来了这样的收获，同时也让我明白，努力工作可以创造更多的财富。”
随着中国新年的临*，土地爷爷给了猴子、小牛和小猪一份——三袋小麦的节日礼物。小猴子、小牛犊和小猪感谢了大地爷爷，高高兴兴地回家了。
小猪看到黄灿灿的麦子，开心的笑了。小猪说：“小麦够我吃一阵子了。小猪过了快乐的一年。”
猴子看到金色的.小麦，皱起眉头说：“我不吃小麦。我只是把它拿到市场上，换成水果，过了一个快乐的一年。”。
小牛看到金色的小麦，想了一会说，这小麦怎么吃？还不如等春天，我把它们都种上，等秋天收割了，麦秆可以留着吃，小麦可以分给没东西吃的小动物。
第二年，经过小牛的辛勤劳动，小麦收获了。小牛把麦子给了没东西吃的小动物，又给了他一袋爷爷地的麦子。他吃不了很多麦秸，就储存起来，准备好一年！
小猪和猴子看到一袋袋金黄的麦子，羞愧地低头，心想：以后要向小牛学*，做事不能只看眼前得失，要有长远打算。
后来小猪，小牛，猴子成了最好的朋友，一起进步！
老师在教室里发给我们一些小麦的种子，要我们在家里种小麦。
一回到家里，我就开始种小麦。把花盆里的土弄个小洞，把一些小麦种子放进去，再把小洞埋好，然后再浇上些水，就算大功告成了。每一天我都细心的照顾小麦，每一天放学我都来看小麦，我着急的想，什么时候小麦才能长出来呢？过了一段时间小麦终于长出了一截小麦苗，我激动的心情都不知道该怎么说了，因为我实在是太高兴、开心了。然后我怀着期待的心情看着小麦苗继续长高、长高、再长高，现在它已经有三十多厘米了，不过奇怪的是，小麦长的高了它的腰却弯了，好像是一群老爷爷垂头丧气、没精打采的。然后我问爸爸这是怎么了，爸爸说：“这是缺少营养了。”
如果我们好好对待植物，那植物也会像人一样，好好对待我们，长出丰富的果实回报于我们。不知道它会不会长出麦子，我会一直期待着的。
今天是游学时间，我早早来到书院，和老师同学们一起出发了。
我们来到一块儿麦田边，麦田里一片金黄，金黄的麦穗随风摇摆，像一束束浪花。我摘了一颗麦穗剥开，金黄的麦粒露了岀来，比上次尝时硬的多。
同学们争着想割麦，老师先给我们示范，让我们认真看，只见老师一只手抓着麦子，另一只手拿着镰刀，两腿分开，很轻松地割下一把麦子。
然后同学们争着体验割麦子，老师让一个人割，其他人仔细观看。终于轮到我了，我也学着割起来，右手拿镰刀，左手抓住一把麦子，再把镰刀放在麦杆的底部，使劲割，我成功地割下了一把麦子，我看着我割下的麦子，心里美滋滋的。
通过这次割麦子我深深地体会到了一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的真实滋味。
今天，妈妈给我一捆麦子，让我烤着吃。我拿着一跟麦子，烤了起来。“这个麦子可怎么烤啊？”我问妈妈，妈妈说：“你把麦子放到火炉里，烤一会儿就行了。”我照着妈妈的话做了，先把麦子放到火边上，然后左右翻动它。突然，麦子上窜出了一团火苗，吓得我毛骨悚然，过了几秒钟，火苗才灭了，我的心终于*静下来。烤呀烤，麦子的边全都糊了，我把麦子用手搓开，嫩绿的熟小麦就展现在我眼前，我迫不及待吃了下去，“哇！真好吃！”我不禁脱口而出。我吃完了一跟麦子，觉得不过瘾，就又拿了几跟麦子烤了起来。但是，当我烤到第5跟麦子的时候，不小心烫了手，我一气之下，把烤熟的麦子全都仍在了地上。
这时，妈妈走过来，对我说：“干什么事情都不能泄气，只要努力，没有干不了的事情。”听了妈妈的话，我像“喝”足了“汽油”的车一样，又专心致志地烤起了麦子，终于把麦子全烤熟了。吃着自己烤的麦子，我的心里比吃了蜜还甜。
小猴子收获了一堆小麦，它非常高兴。突然它灵机一动。它决定卖掉小麦，买回许多种蔬菜、瓜、玉米和草
小猴子选了一块地，先把土松一松，再把买来的种子种上。它每天早起给这些种子浇水、施肥和除草它从不哭喊累，甚至树上的鸟儿也歌颂它。辛苦了，绿衣服的玉米棒子，绿草，大圆西瓜，白嫩小萝卜
小猴子邀请小猪、小牛和大地爷爷来他家品尝它收获的果实。首先它把刚切好的西瓜带给小猪，小猪看着新鲜红润的西瓜果肉，口水三千尺。然后，它给小牛犊端上了刚做好的草饼。小牛看着绿油油的香喷喷的草饼，伸手抓了一个放进嘴里，满意地说:“太棒了。”最后，它给土地爷爷带来了一盘油炸瓜子和美味的烤玉米。土地爷爷好奇地问；这些食物是在哪里变老的？﹍。猴子顽皮地说:“你的麦子变了。”陆爷爷一头雾水，小猴子又把事情描述了一遍
土地爷爷拍拍小猴子的头说:“你是个聪明能干的孩子。他们一边品尝美味的食物，一边说笑。快看！他们多幸福啊！
要是说起我从小到大对于夜晚的景色真是没有细心留意，但是有那么一次，却让我记忆犹新。
记的，那是一次很*常的傍晚，我已经写完作业，奶奶带我去公园散步遛弯，才是我真正意义上的观察夜晚。在夜晚的街道上灯火通明路灯向骑士一般整齐的站立在路边两旁，十分帅气。我抬眼望着天空慢慢的向前走着，夜空中的星星有一颗，好像有三颗，好像有很多很多数也数不清……Y圆圆的明月像一个大圆盘一样挂在天边。奶白奶白的，好像？好像一个大月饼。随后我对身边的奶奶说：“什么时候才可以过中秋节呀”？奶奶被我突如其来的问话吓了一跳，询问道：“怎么突然想中秋喽”？
“您看月亮像不像一个大月饼啊”我说道。
奶奶赶忙问道：“你是想吃月饼了”？
我哈哈大笑起来，回答道好像是吧！
美丽的夜晚，在星星与月亮照耀下让人放松心情，我喜欢夜晚，喜欢夜晚的月亮，更喜欢满天繁星，如果你也喜欢就和我一起去观赏夜晚的美丽景色吧！
星期六，妈妈带我去外婆家。在路上，看见了一大堆的……？嗯——粮食堆！
我很惊讶地感叹：“哇！好大一堆玉米粒啊！”
妈妈“噗嗤”一下笑了：“憨子！这是小麦！小麦！知道吗？”
我很不相信：“那不就是玉米粒吗？一粒一粒的，还是黄黄的，有什么不对？”
妈妈说：“虽然离得远，看不清楚样子，但是也应该能分辨出来：玉米你也见过，桔黄的和金黄的，还有白白的；麦子全都是土黄色的。——再说了，现在也不是收玉米的季节啊！”
走到外婆家，这里的路上、房屋边全都铺满了小麦，要过去，只能踩在上边过去。
我穿着凉鞋，走在上边，一踩就陷下去了一个坑，走过之后，有一串脚印坑，可好玩了！
我蹲下来，看麦子：它是椭圆形的（卵形的），中间还有一条线；而玉米接*梯形，小头还有白白的玉米芯，形状完全不同，而且大小不同，颜色也不同。
现在，我终于认识麦子了。
——麦子的作文优选【10】篇
今天，天气晴朗。我和父母一起来到奶奶家。
吃完饭，阿姨说要去收麦子。我一听，连忙问：“阿姨，我可以走了吗？”阿姨点点头，我很开心。
来到土地的边缘，在金色的麦田里，麦穗像一束浪花，风吹过，就像美丽的仙女在跳舞。
阿姨在收割小麦，我学会了做。先右手拿着镰刀，左手抓一把小麦，然后把镰刀放在稻草下面，使劲割，一个接一个。过了一会儿，我们如火如荼。我看着自己割下的麦子，心中充满了喜悦。
怀着收获的'喜悦，我们踏上了回家的路。
通过这件事，我深深体会到了一句诗：锄草日的中午，汗水淋淋。
有一天，在小区门口玩的时候，看到一个失明的老奶奶走在路上。我赶紧把外婆扶回家，她说我是个好孩子。回到家，兰德爷爷从我身后跳出来，赏了我一口袋小麦。
我想起了2008年5月12日的汶川地震。我看到许多人没有东西吃。我想把这袋小麦送到灾区。我希望他们能尽快度过难关。
一年后，土地爷爷又来找我说：“你的麦子呢？”我说；“我给了灾区的孩子们。土地爷爷说：“你真是个有爱心的'孩子。现在灾区人民已经重建家园。"
这个清晨，骑行参加游学营，阵阵麦香扑鼻而来，展现在我眼前的，是一副秀美的图画，远处，是蓝天白云下浓绿秀气的大山，眼前，是褪去青涩呈淡淡金黄色的麦田，一阵微风吹过，一层层麦浪此起彼伏，沉甸甸的麦子像是一个个英姿飒爽的士兵，仿佛在迎接我们的到来……
麦田边，李老师给我们讲述麦子的发展史，据说，小麦是由北边和西域传到中国，距今己有4000年的历史，初时，人们只是把小麦煮着吃…直到张骞出使西域后，发现那里的人们把小麦能够磨成面粉，加工成馒头，饺子，面条之类的面食，才有了我们现在花样繁多的美味食品……老师还讲到，我们河南河北小麦叫冬小麦，湖南湖北的小麦叫春小麦，这是因为播种季节不同的叫法，记得去年的这个时候，乔老师站在麦田边为我们讲的白居易的《观刈麦》，到现在还记忆犹新呢……
听完老师的讲解，我沉思起来，是啊，从播种到成熟，从嫩绿到金黄，麦子经历着生命的轮回和考验……
记得，落叶衰草的秋风里，你探出娇弱身姿，给萧瑟的晚秋带来一片嫩绿和生机，记得，寒风刺骨的隆冬，你这小小的麦苗在这风雪中挺立，为苍凉的大地奉献出浓浓绿意！记得，春暖花开，你默默的'奉献出大片的绿，不争奇不斗艳，默默生长！沐浴了夏的疾风骤雨，骄阳似火，你褪去青翠的绿装，披上一抹金色！你，经过了秋的萌芽，冬的考验，春的成长，夏得磨练，麦子，你终于成熟了，你终于走到了辉煌……
想到这里，不禁的心潮澎湃，你为人类奉献出了你的一切，无怨无悔，有句话说，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这也是你麦子的光辉写照啊，你用生命的轮回诠释了这一切，你不仅给予了我们美味的粮食，还给了我们少年君子精神上的激励，我们从你的身上得到了，不屈不挠，永远向上的精神食粮！
真的不舍得你的离去……那就让我们相约在你每一个生命的起点，相伴成长，奔向辉煌……
再见了，麦子！
临*过年，陆爷爷给了我一个——的节日礼物，一口袋麦子。
我觉得这是最好的一种小麦，所以我种了一半这种小麦，吃了一半。这样，你就可以尝到小麦的味道，来年有个好收成。
一年后，土地爷爷再来看我的`时候，我拉着他的手神秘地说：“请跟我来。”
我带着大地爷爷去了麦墩，在那里我的一切收获都得到了。土地爷爷看了看，啊！小麦店里堆满了。我说：“土地爷爷，你给我的麦子我种了一半，吃了一半，这就是我的收获。请带一些回家！”兰德爷爷摸着我的头说：“你真聪明！真能干！”
今天，天气晴朗。我和父母一起来到奶奶家。
吃完饭，阿姨说要去收麦子。我一听，连忙问：“阿姨，我可以走了吗？”阿姨点点头，我很开心。
来到土地的边缘，在金色的麦田里，麦穗像一束浪花，风吹过，就像美丽的仙女在跳舞。
阿姨在收割小麦，我学会了做。先右手拿着镰刀，左手抓一把小麦，然后把镰刀放在稻草下面，使劲割，一个接一个。过了一会儿，我们如火如荼。我看着自己割下的麦子，心中充满了喜悦。
怀着收获的.喜悦，我们踏上了回家的路。
通过这件事，我深深体会到了一句诗：锄草日是正午，汗水滴落.
讲师：王露凝
能写出自己的真实感受。
夏天到了，麦子熟了！在蓝蓝的天空下，辽阔的麦田里，金灿灿的麦子在微风的吹拂下，形成了一波波麦浪，沙沙作响。头顶炎炎烈日，我和小伙伴们一起来到麦田收麦子。
来到麦田，我们拿起剪刀，开始剪麦穗。我先抱住一些麦子，用剪刀剪下了一大把，可惜这点儿还不够呢！“功夫不负有心人。”我又用刚才的办法剪起了麦子，过了一会儿，我的小竹筐里就装满了麦穗。
剪完麦穗，我在爸爸的帮助下，顺顺利利的将麦穗带回了农家小院。爸爸告诉了我许多捶麦子的方法。用脚踩，用手搓，用棒打……最终我选择了用脚踩。先把麦穗都装进袋子里，接着，用脚在袋子的表面上使劲儿踩。然后，把麦子倒出来，用手扬起一些麦穗，借助风吹走麦糠。这样一颗颗麦粒就“露面”了。麦子磨成面粉，蒸出来的馍馍也非常可口，又香又甜——这肯定是我付出劳动后，尝到了甘甜的滋味儿。
传统收麦，是用镰刀一把一把把麦子割下来，然后用铲子堆在一起。用牛车把麦子拉回家。接着用自家的拖拉机在麦子上使劲儿地捻，把麦粒儿捻出来。如遇下雨天就要把麦子遮住，第二天继续工作。
新型收麦比传统收麦方便多了，因为新型收麦用的是收割机。只要收割机走过的地方都会留下麦秸秆沫了，最后用车子把从收割机管子里出来的麦粒儿拉走就可以了！
麦子熟了，金黄色的麦子如海浪一样起伏，我知道了收割的辛苦，更知道了农民伯伯在麦子成熟后的喜悦！
麦收季节到了，路边上面晒满了金灿灿的麦子，一家挨着一家。妈妈让我在外面看着小麦，妈妈说：“现在的天就像娃娃的脸，说变就变，你在外面看见天气有变化，要是要下雨了，就赶快回家叫我来堆麦子。”
我接到任务后就在路边玩耍起来，没过多久，我正玩得起劲，忽然听到雷声，看见天上的黑黑的云正向这边飘来。“啊！不好，要下雨了。”我自言自语地说。我就飞快地跑回家去，边跑边喊：“妈妈，来雨啦！”爸爸妈妈拿着工具，一起飞快地去堆麦子了。老爸堆麦子，老妈扫麦子底，我拿着袋子装麦子。
大路上可热闹啦！堆麦子的声音，雷声雨声，大人们的叫喊声，孩子的哭泣声和吵闹声，交织在一起。
我们一会儿就把麦子堆起来了，这时也下起了小雨，我和爸爸妈妈来不及休息，就快去帮邻居堆麦子，团结力量大呀！虽然雨越下越大，人们的衣服都淋湿了，但是麦子全都收起来了。人们都高兴地谈论着这场雨，因为麦子没淋上雨。
是呀！雨无情，人有情。
我以为我是个没用的人，不会有什么收获。
秋天，我在收割过的玉米地里撒了些麦种。我不知道她们是否会发芽，可我还是撒了。人活着总得有个期待，有念想才有奔头。我不奢望来年的丰收，一粒，两粒，十斤八斤，都是我的收获，也都能成为我惊喜的理由。
我们家的这块自留田是山沟里的一块*地。或许在五十年前甚至一百年前，它是块凸起的高地。昂着高傲的头颅，嘲笑低凹。然而一百年风云变幻，叫他温顺地低下了头。泥块坍塌，连同它当年的骄傲一起，埋在广袤的原野上。
父亲在旁面带倦色，机械地与我一起撒种，有些不安分的麦粒溅到了田埂上，有如父亲当年遗失的青春。他将扛锄头，戴斗笠，看斜阳，在偶有黄土泛起的田间，和爷爷一样，慢慢老去，老到满脸风霜落寞。我如果不踩踩这块土地，不撒下这些麦种，可能永远不能体会。
我曾经问父亲，怎样判断一个男孩是否长成男人。他问我，你看到一麻袋小麦时想到了什么？我疑惑片刻说，一望无际的原野，热腾腾的白面馒头，香喷喷的烙煎饼。父亲摇摇头，说如果你能迅速估计它的重量，并乘以7毛9，在10秒种内，把麦子折合**民币，你就长成个男人了。
我使劲地点了点头，可我确定我没听懂。
当时爷爷也在旁边，他没作声，只是微笑着，把旱烟吸得吧吧响。
爷爷个子很小，却有着惊人的力气，可以像壮小伙一样扛百八十斤的大包。我喜欢闻他身上的烟草香味，翻他口袋里为我准备的糖，摸他花白的胡茬。记忆里的爷爷总是乐呵呵的，笑脸温暖，像大太阳。可他最*却总是窝在墙角不作声地抽旱烟，恹恹的样子。母亲告诉我说，隔壁的你张大爷死了。你爷爷说这跟扯草垛一样，扯破了头，老头们会一个个接茬走的。我才突然想起爷爷也是一个老头，我知道他也会在某个午后，跟父亲耳语几句后，离开清河这片土地，午睡般安详地湮没在狗头岗漫天的黄沙里，而身后亲人们的涔涔眼泪，将淌湿多少温暖的回忆，他都不会知晓。
自留田旁有小山坡。小时候，我常和小伙伴拖着长长的鼻涕，裹紧棉袄，到小山坡上烧满坡的荒草。点火后围火堆唱歌，看着袅袅升起的青烟，我总感到无比温暖。而去年旧地重游，我点燃满坡的枯黄时，却再也找不到当时的心情。我安静地看火光的跃动，看我苍白而繁芜的流年被烧得炙热而凛烈。
然后眼泪双挂。
可我心里明白，这和小时候一样，是被烟薰出来的。
我还是*惯在难过的时候，去小山坡上坐会儿，看天，看水，看岁月深深的暗影；听风，听雨，听天际浅浅的呜咽。讲话给麦子听，因为它们很安静，你们都太吵闹。
蹲在山坡上，能看见麦子安静地睡觉，能听见麦子忙拉拉地拔节。
麦子笑了。
我也笑了，从梦里笑到醒里。
在大雪落尽的冬天里，麦子有最温暖的棉被盖，我放心了。可我自己蹲在火炉旁不停地添柴却还是哆哆嗦嗦的。但每每想到来年满地颗粒饱满的麦子时，身上便会感觉好一些。显然，愿望比柴火更能温暖我。
去年的这个时候，奶奶离开了我们，很*静。以至在很久之后，我仍*惯性地向她的茅草屋大喊，奶奶，帮我炒鸡蛋，可我再也没听见那句缓缓慢慢的“唉”。
爷爷说耍单儿的鸟飞不远。
他果真就没撑完这个冬天，没能看到我种的麦子的成熟。
但院子里却到处都留下了他的痕迹，斑驳的茅草屋墙。有缺口的`青花瓷碗，矮木墩，拴牛橛，黄胶鞋。这些都是他活过的证据。
爷爷走后，清河村落了一场很大的雪。狗头岗上二人深的沟都被填*了，这是我记忆中最大的一场雪。
却不冷。这是爷爷留给我的最后一份温暖。
开春，父亲在院子里做了些改造，推倒了茅草屋。三个人住原先五个人住的地方。总显得空荡荡的。
原野添新绿的时候，麦地里的杂草也开始茁壮起来。丛生的杂草瘦弱了我的麦子。我拎出了农药，信誓旦旦。
父亲说，还是用镰刀剜吧，麦子是人吃的东西，有药在上面不好，再说把草割回来还能喂牛。
我以为我一个十八岁的壮小伙，有活蹦乱跳的生命，强健的臂膀，可以干所有农活，却没想到田里的这一点儿杂草我都难以奈何。
父亲翻箱倒柜找出了两把锈迹斑驳的镰刀。那是爷爷留下的，刀柄被他粗糙的手掌擦磨得很光滑。他曾用这把镰刀喂饱了牛，撑起了这个家。
父亲一边磨刀一边说，这镰刀都快�置涣耍�我们该买新的了。
我们确实该买把新镰刀了。
除完杂草，我的麦子开始昂首挺胸，我站在田塍上长长地舒了一口气。
清明前后，我在麦地旁栽了棵小槐树。从村口移来的小苗。它或许会在若干年后遮天蔽日，泽被后世。当然这都是后话，我现在只想让它陪陪我的麦子，仅此而已。
除此之外，我还学表爹扎了个稻草人，我管他叫麦田守望者。倒不是为了赶麻雀，只是觉得麦田里立个稻草人很好看。至于麻雀们，应该以害虫为主食，也因此帮了我不少忙，如果偶尔换换口味嚼两粒麦穗也是应该的。
整个春天风调雨顺，虽然电视里的天气预报总不准确，但是雨下得很及时。
当第一声蝉鸣响起的时候，青蛙扑通入水惊醒了午睡的老水牛。我开始打扫麦场，扫掉陈年的腐草，发霉的鸟粪，沙石尘土。我常常花上大半天的时间重复这个单调而乏味的简谐运动，然而一阵狂风，一场暴雨，就可以即刻毁掉我半天的成果。大人们说人定胜天，我总觉得这只是安慰，我们永远都赢不了天，除非天自己塌下来，换句话说，我们也没必要胜天，赢自己就行了。
麦田旁的水沟里涨满了水。爷爷生前告诉我说这沟里的水是从东海引来的，是小龙女的眼泪，有灵性，浇了什么就丰收什么。我当时已经接受完了国家九年的培养，知道这是迷信，却还是噢了一声并使劲地点头。
我蹲在田塍上胡思乱想，麦子在旁安静地疯长。
初夏没什么农活，人们聚在村口的老槐树下打麻将。男人们聊钱，聊小麦的价钱，王五家的女人。女人们聊家，聊八毛钱一袋的酱油，集市上新来的布料，菜园里的那些辣椒、黄瓜、西红柿。慢慢流淌的时间里，麻将被搓得哗啦啦响。
我儿时的玩伴们开始陆陆续续登上南下的火车，逐梦或碎梦去了。我不想去，小六子卷了铺盖到我家连劝三天，我只回答了他一句话，我不会走的，我的麦子还没熟。
小六子说，你真是死狗托不上墙头去。
人各有志，我不喜欢摩天大厦。
我曾经看到过山沟里开出了比山坡上好看一百倍的花。
麦子慢慢黄了，我准备好了板车，麻袋，新买的镰刀和浑身的力气。
六月，麦子熟透。
收割前我在麦地里饱饱地睡了一觉。这是我最后一次亲*她们。
我以为我不会有收获，然而我的麦子真的熟了。
今天，我到了姥姥家，体验种麦子的滋味。
姥爷把土一松，又用犁把中间拉开一道道沟，就让我们开始种麦子，我们用手拉式的播种机开始拉了起来。先把麦子装进播种机，开始拉了起来。妈妈和姥姥在前面拉，我在后面扶着，由于开始没有经验，两次把播种机里的麦子洒了出来。
在种一个小洼的'时候，我们犯了难：这里在下雨的时候存了不少水，翻出来了一些大泥块，你说不种，这块地还很好，怎么办呢？这时姥爷把那那写大泥块给砸破了，这样就可以勉强种了。
通过种麦子这件事，我知道了干什么事都不容易。
今天，天气晴朗，我和爸爸妈妈一起来到奶奶家。
吃过饭后，姑姑说要去收麦子。我一听，急忙问：“姑姑，我能不能去呀？”姑姑点了点头，我高兴极了。
来到地边，那一片片金黄的麦田地里，麦穗像一束束浪花，风一吹，真像一位位美丽的仙女在翩翩起舞。
姑姑正在割收麦子，我也学着干了起来。首先，右手拿镰刀，左手抓住一把麦子，再把镰刀放在麦杆的底部，使劲地割，一把接着一把的`割。不一会儿，我们干得热火朝天。我看着我割下的麦子，心里美滋滋的。
我们带着丰收的喜悦，踏上了回家的路途。
通过这件事，我深深地体会到了一首诗：锄禾日当午，汗滴……
——麦子的日记合集五篇
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子。
小猪看着金灿灿的麦子，开心地想：看起来好棒呀，我要把这些做成美味的糕点！想到这，小猪连忙对土地爷爷说：“谢谢您！”接着就扛着麦子回家了。
小牛看着香香的.麦子，兴奋地想：这么多的麦子，我一定要把它种下去，明年秋天，我就会有更多的麦子啦！小牛也谢了土地爷爷，高高兴兴地回家了。
又要过年了，这一年里，小猪把麦子变成了各种好吃的糕点，分享给了好朋友，大家都夸赞小猪爱分享，因此小猪的朋友越来越多。小牛十分勤劳，每天到麦地浇水施肥。转眼间，秋天到了，丰收的麦子堆满了它家的仓库。小牛别提多高兴了。
小猴呢？小猴把麦子怎么样了呢？它把麦子拿回家后不舍得吃，结果麦子全都发霉了，小猴哭得稀里哗啦的。
这时，小猪、小牛和土地爷爷都过来安慰它说：“任何东西都有它的价值，你不发挥它的价值就会一无所有呀！”小猴听到后羞愧地低下了头，说：“我知道了，谢谢大家。”（贺子欢，岷山学校）
麦子老师是一位既有趣又幽默的老师。她有一双大大的眼睛，可笑起来像眯成一条缝一样；鼻子就像一个大大的饺子一样；嘴巴就像海上漂泊在小船一样；麦子老师的眉毛就像明亮的月亮一样；头发像瀑布一样；这让我想起了一句诗：飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
麦子老师和同学们在一起发生过各种各样，许许多多有趣的事情。
记得有一次在课堂上，麦子老师提了个问题要同学们来回答，我的同桌张凌波同学第一个积极的举起了手，这时麦子老师讲道："张凌波 请你来回答！"张凌波同学很自信的.站起来回答了老师的提问，等他回答完毕，麦子老师笑眯眯的说："恭喜你！回答错误！"张凌波同学神情失望的坐下来。可是麦子老师的这一句话把全班同学都逗笑了。
和麦子老师在一起有太多太多开心的事情，她真是一个有趣的好老师！
今天是星期六，我和爸爸、妈妈一起乘车到郊外看麦子。
我们到了郊外，远远地看见大片大片的麦田金黄金黄的，像一块大地毯，显得**展展的，让人感觉无比宽广。走*了我们才看清楚，麦子长的非常喜人，大片的麦子整整齐齐的，风一吹，正块麦田就像此起彼伏的麦浪，雄伟壮观！我欢快地蹲下来，看到麦子的茎、叶子和麦穗、麦芒都黄了，个个麦穗都是大大的、长长的非常饱满。
我们正看的`忘乎所以的时候，一个农民伯伯向我们走过来了，在弄清我们的来意后，对我们说，今年麦子长的不错，每亩可收成500斤左右，如果天气好，这两天就可以收割了，保证今年又是个丰收年。农民伯伯说完，脸上露出了满意的微笑！
我们衷心祝愿农民伯伯每年都有一个好收成！！
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地想：我30天的粮食有着落了，这段时间不用劳动喽！小猪开始每天好吃懒做，眼见着一天天变胖，最后胖得只能滚着走了，人人都嘲笑它。
小牛很勤劳，它没有像小猪一样麦子一到手就吃吃吃，而是犁了一块地，把麦子种在地里面。从此小牛整天忙进忙出，没有一刻闲着，大家见了都称赞小牛。到了第二年秋天，麦子成熟了，看着金灿灿的麦子，小牛满意地笑了。
小猴很善良，它觉得自己的生活已经很不错了，于是决定把麦子送给有需要的.人。小兔子家已经断粮好几天了，应该把麦子送给它们。说干就干，小猴子来到小兔子家门口，把粮食送给小兔子，小兔子感激地连声道谢。
过了一年，土地爷爷把三个小动物召集起来，让它们说说自己用麦子做了什么。三个小动物说完后，土地爷爷赞扬了小牛和小猴勤劳节俭、乐于分享，批评了小猪好吃懒做。
朋友们，假如你也有一袋麦子，你会怎么做呢？（杜晨宇，长江小学）
今天，爸爸带我去农科院实验田看麦子。爸爸说：“现在麦子已经成熟，开始收割了。再不看今年就看不到了。”
我们到那儿一看，那里的麦子金黄金黄的，风一吹，形成了滚滚麦浪，非常好看。我弯下腰仔细观察，发现已经熟透了的麦子非常饱满。麦子上有许多长刺，我问爸爸：“这些长刺叫什么？”爸爸说：“这些长刺叫麦芒。”我摸了摸这些麦芒，发现这些麦芒顺着摸很光滑，而倒着摸却很扎手。
夏日里的天气，骄阳似火，我在阳光下没站多久，就热的我浑身是汗，满脸彤红。而麦田里的'农民伯伯们，正顶着烈日在收割麦子。我顺手捡起一穗麦子问爸爸：“这一穗麦子能产多少斤面呢？”爸爸说：“只能产一点点，而且还要经过许许多多的工序。”这时，不由得使我想起学过的一首古诗：
锄禾日当午，
汗滴和下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
——收麦子的作文500字合集五篇
父亲侍弄了大半辈子的庄稼，对庄稼怀有我们难以理解的情结。这不，已经60多岁的他，还是雷打不动地每年都种起了小麦。
谷雨过后，气温大幅度回升，小麦就开始疯长了，父亲就开始忙起来。他每天都扛着锄头去除草，坚持不用农药。小麦扬穗灌浆是最需要营养的时候，父亲把早已积攒好的农家肥撒在麦田里，还用锄头轻轻翻动一遍，以利于麦苗充分吸收养料，但不能碰断麦茎。父亲那动作温柔，仿佛种下的是一片娇嫩的花。
“芒种火烧天，夏至雨涟涟。”割麦前，父亲最关心天气预报，选一个晴朗的日子，父亲带着我们去麦田，收割一年的希望。我们是割会儿歇一歇，父亲始终弯着腰熟练地挥舞着镰刀，他身后是一行整整齐齐被放倒的麦株。在休息的空当，我问父亲又不赶时间干嘛割那么快。“过去割麦插禾的时候，正是‘双抢’，手脚不快不行，”父亲说，“‘芒种忙忙栽’说的就是这个理，多年来*惯了，想慢也慢不下来呢。”
收割完后，我们和父亲坐在田埂上，看着铺了一地的金黄的麦穗，感觉到了劳动的艰辛和快乐。“下个星期你们就能吃上新面粉了，我打好后给你们送到城里去。”父亲很有成就感地说。
我的眼眶一下子湿润了，父亲这么辛苦地种麦，原来是让我们能吃上新鲜、绿色、无污染的面粉啊。
时间过得很快，又快要过年了，土地爷爷把三袋麦子作为新年礼物分别送给了小鸡、小羊和小鸭。小鸡看到了金灿灿的麦子，高兴得跳起来，心里想：我最爱吃麦子了，今年可以安稳舒服地躺在窝里，不用外出找食物了。
小羊闻了闻饱满的麦粒，欣喜若狂地说：“啊，真香啊！我不是在做梦吧！这么好的麦粒，我可要好好保存起来，省着点吃。”小鸭看到了麦子，开始发愁了：我该如何处理这袋麦子呢？它摇摆着胖身体，来回不停地走着。一年以后，土地爷爷又来拜访小鸡、小羊和小鸭。他先来到小鸡家，小鸡说：“土地爷爷，您怎么才来呀？我的麦子早就吃光了，您送的太少了，害得我大冬天还出去找食物吃。”土地爷爷看看小鸡那好吃懒做的样子，非常生气，转身就走了。他又来到了小羊家，小羊比较客气，拉着土地爷爷的手，说：“您又来送我麦子吗？”老人看着小羊，摇摇头，离开了。最后，土地爷爷来到了小鸭家，说起去年那袋麦子，小鸭烦恼地说：“那袋麦子还没有动过呢？我不知道该如何处理它。”土地爷爷看着那袋已经生虫的麦子，叹了口气，失望地离开了。
土地爷爷在回家的路上思考着：我送它们麦子本是好意，却到最后变成了这个结果，小鸡太贪心不懂感恩；小羊只想坐享其成；而小鸭太没主见，白白浪费了这么好的麦粒，真是让我失望啊！
春天到了，土地爷爷送给了小猪、小羊和小牛每人一袋麦子。这三袋麦子里装的小麦子多少是不一样的。
土地爷爷先把一袋最多的麦子送给了小猪。小猪见土地爷爷送给他一袋麦子就高兴地说：“谢谢”。土地爷爷说：“不用谢”。说完他向小羊家走去，到了小羊家，土地爷爷把一袋最少的麦子递给了小羊。小羊说：“谢谢，土地爷爷!”土地爷爷说：“不用谢”。说完他又向小牛家走去。到了小牛家，土地爷爷把最后一袋麦子递给了小牛，小牛满面笑容地说：“谢谢，土地爷爷!”土地爷爷说：“不用谢。”小猪、小羊和小牛互相看了看，小猪得意扬扬地说：“我的麦子最多。”小牛说：“我的麦子最少。”“小羊的麦子最少，小羊的麦子最少!”小猪说。可是，小羊并没有生气，而是开心的走回了家。小羊到了家连忙拿着麦子跑到土地爷爷的家，土地爷爷见小羊来了，手上还拿着一袋麦子，知道小羊要干什么了。他连忙叫小羊进来，土地爷爷说：“是不是麦子太少啦!”“不是!”小羊说。小羊又说：“我要把您送给我的麦子还给您!”土地爷爷不解地问：“为什么呀?”小羊说：“因为这是您辛苦种出来的劳动成果，我不能收!”土地爷爷说：“孩子，你真懂事!”小羊和土地爷爷都笑了起来。
小牛把麦子送给了别人吃，而小猪呢他正在吃土地爷爷送给他的麦子呢!
小羊真正明白了：土地爷爷的麦子是他用劳动的汗水换来的!
随着中国新年的临*，土地爷爷给了小牛、猪和猴子一份——两袋小麦的节日礼物。小猪看着黄灿灿的麦子，高兴地跳了起来。
地爷爷分完麦后说：“这两袋麦要省，以后不发了。”当兰德爷爷讲完后，小动物们异口同声地说：“明白！大地爷爷。”
猪一回家就先把麦子拿出来，加工成面粉，做了好吃的肉饼，很快就吃完了。小牛回到家，用同样的方法做了一个好吃的蛋糕，很快就吃完了。小猴子不只是想吃，还撒了一袋麦子，一袋麦子被做成爷爷最爱喝的酒。
春天到了，小猴子种的小麦已经发芽了。小猴子每天都在给小麦浇水施肥，而小牛和猪从没有食物开始就一直在玩耍。小猴子劝他们：“别玩了，再向土地爷爷要一点小麦，我们一起播种吧！”小牛和猪说：“不，不，我们玩得很开心！”
夏天到了，小猴子种的小麦已经长成幼苗，小猴子还在每天给小麦浇水施肥。小猴子又劝他们，他们还是不听。
秋天到了，小猴子种的小麦都成熟了。小牛在玩的时候，看见小猴子拿着20袋麦子回家，就急忙跑到小猪家敲门说：“我看见小猴子拿着20袋麦子回家了！这一定是土地爷爷悄悄把小麦给了小猴子，我们也要了小麦！”
已经是冬天了。小猪和小牛一直走在去爷爷家的路上。爷爷家终于到了，猪又把这件事告诉了爷爷。祖父说：“我没有把这20袋小麦给小猴子，但是它很努力地种植它。”
小牛和小猪恍然大悟。
土地爷爷走后，小猪来到了小猴家，见到小猴，它难为情地低着头问：“小猴，你的麦子真多呀！能送给我一些吗？”当然可以，给！小猴子非常爽快地拿出一袋麦子递给小猪。“太感谢你了！”小猪背着麦子蹦跳着回家了。
小猪想：去年小猴子把麦子种到地里后变成了许多麦子，今年我也种麦子！于是，它把麦子一半种下了地，每天按时浇水施肥，希望麦子长得个个饱满。另一半呢，留着享受美味，这样，来年不仅能收麦子，又能享受，多好呀！
小猴呢，它想：反正我麦子多着呢，今年不用再费力地种麦子，这些麦子能吃至少十年呢！于是，它把麦子做成烙饼，拿出去卖钱。
而小牛呢，它把余下的半袋加工成面粉，做了一张很大很大的烙饼，每天只吃一小块。
第二年，土地爷爷又来拜访它们三个，他先来到小猪家，小猪兴奋地告诉爷爷：“土地爷爷，我向小猴要了一袋子麦，一半种在地里，一半留着享用了，这是我的收获，小猪打开里屋的门，啊！麦子堆得像座小金山。土地爷爷赞助道：你好聪明！比小猴还要聪明！
告别了小猪，土地爷爷来到了小牛家，小牛说：”我把剩下的麦子做成烙饼了！“说着，就要拿出烙饼招待土地爷爷。
最后，土地爷爷再次来到了小猴家，小猴子说：”我把麦子做成了各色的点心，卖了很多钱！老人问：为什么不留一点麦子种下地呢？
“卖了点心，我就有很多钱，可以买更好的种子了！”哈，这倒也是个好办法！土地爷爷笑了！
——成长历程的作文合集10篇
书是人类智慧的结晶，每一本书都倾注了作家不少的精力与心血，才打造出一部部广为后人传诵的巨作，经历了几百年甚至几千年仍有它的价值，这令多少学子迷倒在他们的文字魅力之下，流连于文字之间。而这正是我从小对书有着执着追求的原因。
小时侯，曾听过不少扣人心弦的故事，诸如卖火柴的小姑娘、小红帽与狼、灰姑娘与王子、丑小鸭变成白天鹅……一个个故事，都让我沉醉其中，引起我无限的遐想。当时我不知道，是什么让他们想象出如此美丽的童话故事，如何把简单的文字编织成美妙的乐章。
终于，我可以上学了，从此便和书打上了交道。书如似海，任随我无论怎样遨游亦游不到尽头。每逢得到一本好书的我就如获至宝，像干涸的土地突然遇到了雨水，拼命的吮吸其中的知识。亦有人说“读了一本好书，就像交到了一个良师益友。”是的，作者正用无声的语言教导我，向我倾诉他们细腻的情怀，向我抒发他们深厚的情感，向我倾吐他们对人生的深刻的见解与对生活的执着追求。我惊奇于《聊斋志异》中人鬼狐仙的情感；我折服于《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙的冒险精神；我敬佩于《三国演义》中人物的机智聪明；我感叹于《骆驼祥子》中封建制度下人力车夫的悲惨命运……。“没有你的同意，谁也无法使你自卑”，是读书让我更加自信的面对生活；“比海洋更大的天空，比天空更大的是人的胸怀”，是读书使我懂得要做一个胸怀宽广的人；“人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师”，是读书让我坦然面对不幸与挫折；“一寸光阴一寸金”，是读书让我懂得时光的易逝、生命的可贵。一切的一切皆因为读书，读书给我带来一笔可贵的精神财富，是读书让我逐渐走向完美。
今后，书和我亦会相伴相随，书会继续指导我不断向前迈进。有这么一段话，“你不能改变生命的长度，但你可以拓展他的宽度；你不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己；你不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心”。这些话已深深铭刻在我心间，成为我的指路明灯。
人生是一个不辍前进、不断成长的历程。一眨眼的功夫，我已站在青春的门槛前。回首往事，有辛酸的眼泪，有成功的喜悦，还有那痛苦的.**。
我爱书，书也爱我。从小我就在父母的影响下，阅读各种书籍。在书海中，我搏击风浪，获取知识；我极目远眺，享受知识。记得有一次，我在阅读《三字经》时，绞尽脑汁，也难以理解“人之初，性本善，性相*，*相远”这句话。无可奈何之下，只好去请教高人——老爸。老爸笑着回答，说：“孩子，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相*。但各自学*生活环境的不同，于是每个人的*性就产生了差异。 ”我似懂非懂，双手合什着，说：“佛曰我本善良。”逗得爸妈哈哈大笑。
渐渐地，由于我的阅读量与来越大，家里的藏书早已不能满足我逐渐增大的胃口。于是，我将我的视野延伸到书店。就这样，我如饥似渴地阅读着一本又一本的书，知识面也宽广起来。在同学面前我夸夸其谈，在亲朋好友面前我尽力施展口才。每当看到同学们如痴如醉地听我大谈特谈，听到亲友们异口同声地对我称赞时，我就更爱读书了。其实，我就像那一只小鱼，在书的海洋中自由探索，收获的只有那沧海一粟而已。
在成长的历程中，书伴随我走过了十几度春秋，正因为有了书，我的成长道路才更加绚丽多彩。书就是我终生的伴侣，我深爱着她。
我看着今天的天蓝蓝的，不禁感觉人生是一个梦，是一个很长的梦。我从出生起身体就不好，外加家里经济本来就不富裕，我的出生和我的身体对家庭无疑是雪上加霜。父母为了我，拼命的挣钱，挣钱，就是为了我能过上好日子。
但是，我的小毛病越来越多，经常感冒发烧，就光肺炎就得了好几回，花在我身上的钱也越来越多。果然，最后爸爸和妈妈离婚了。妈妈并没有因此而放弃我，反尔更加的努力挣钱，妈妈把心全放在了工作上。在妈妈的努力下，我顺利的长大了。
长大之路虽然艰难坎坷，但是我和妈妈一路竟然挺了过来，路上不知滴了多少我们的汗，流了多少血呀！
我终于踏进了小学的校门。我从进了小学起，我身体的缺陷惹来了同学们的嘲笑，因为小时候经常打针吃药，使我的头发残缺不全，所以我长期带着帽子。那时，我不懂，就让他们笑吧。
放学后，在回家的路上，我所经过的`地方身后都有指指点点的声音，我能咋样呢？不让他们说？我一个孩子，我可能吗？我只好忍气吞声的活着。小学毕业了，我上了初中，妈妈带着我又组建了的家庭。不久，我又有了一个弟弟，可爱极了。
在同学们的嘲笑下，我不只一次想过自杀，我觉的自杀可能可以解脱。每每想起，都会猛地想到弟弟，姥姥，妈妈，继父和其他爱我的人，弟弟多么可爱，姥姥多么慈祥，妈妈那充满期盼的目光，继父那宠溺的眼神，我又不舍，我爱他们。看见弟弟喊着：“哥哥，哥哥……”的跑过来，我心里十分欣慰，继父拍着我的肩膀喊着我：“儿子！”，我觉的我有依靠了。姥姥在我上学出门时，会对我说：“慢点！路上车多！”我感觉有人爱我，我也爱他们，想自杀的心瞬间没了，还是好好的活着吧！为家人活着，为爱我的人活着，为我爱的人好好活着吧……
我的成长经历如一片树叶，神奇而具有无限奥秘；如一朵野花，在恶劣环境中仍然顽强生长；如一棵参天大树，从幼苗经过风吹雨打的'考验从而存活了下去。虽然在成长中我们难免会遇到挫折，但是，只要我们不退缩，不气馁，就一定能够取得成功。
还记得那是二年级的一个暑假，由于爸爸妈妈工作太忙，我被迫自己坐车回老家。那天下午烈日炎炎，太阳热辣辣地照着大地。我背着书包走向了汽车站，到了村口，等奶奶来接我。可是等了大半天，始终不见奶奶的踪影。最终我没能抑制住自己的感情，嚎啕大哭起来。哭过之后我清醒了头脑，仔细思考了思考。自己坐上了回老家的车。不一会儿，我到了家。奶奶看到我，才想起接我的事。我笑着对奶奶说：“奶奶，没关系我不是回来了吗？我还要谢谢您和爸爸妈妈呢！是你们让我明白了做事不能依赖他人，要养成独立自主的*惯。”我和奶奶开心地笑了。
是啊！成长就是一场历练！难免会遇到坎坷，但是如果我们把坎坷看待成考验，反而对我们来说是有益的。不经历风雨，怎么见彩虹？我们只有不断地努力，经过无数次的失败，从失败中发现自己的不足，才能取得成功。这才是真正的成长。
成长？其实不想说，伟大是如何面对权利的考验；其实不想说，烈士是如何面对生死的考验，其实每个人的成长都是一样经历重重的考验。
很多时候，我们*惯了微笑，是因为不想让周围的人觉得太过担心。
我相信，人总是怕被忽略的感觉。于是我发誓要做到最好，尽最大的力量去成功，我只想不被周围的人“抛弃”。只是怕那些目光，如果过多的是失望，我会突然没有了勇气。
记得小时候，我觉得很难过，我会讲给妈妈听。等我长大了，我却只能讲给日志听。但当我终于在日记上无从下笔时，我知道我心底里的压抑是没有人能够听到的了。从小面对的就是考验，从小就要做出选择：是画笔，还是钢笔？我知道青春的画纸是昂贵的，它至少需要“颜料”，而我的世界，应该是黑白的，因为黑白色让我无心于其他。于是我放弃了我彩色的梦想。想念小时候拿着彩色蜡笔的小女孩，她是不是还蹲在我的记忆里的石板上描绘着她的梦想呢？我怕有一天，那些消失掉的梦想，从此加上了文字。
可是我还是*惯了下来，窗外是黑暗的夜幕，屋里明亮的灯光，我在黑白之间闭上了眼睛，低下头去是白纸，抬起头来是黑板，充斥在这一黑一白之间的，就是我决定逃不了的责任。我选择微笑面对，我选择坦然接受，我选择了不后悔。
这是成长的考验。像一条路，我只走一次，无论远方是怎样的`荆棘丛生，无论每一步我走得如何步履维艰，无论是挂着泪还是挂着笑，无论是伤痕累累还是力不从心，我知道：成长是一场又一场的考验，失败是一次又一次的起点。
生活就像一道菜，苦中带甜，酸中带辣……我的成长历程就是这道生活之菜，有快乐，有苦恼……
（一）我的小闹钟
每个人都有个小闹钟，我也不例外啊，我的小闹钟很漂亮，刚买来时，我可喜欢它了，每天捧着它，爱不释手，可是，小闹钟可成了我的烦恼……每天晚上，当我钻进温暖的被窝，准备好好的休息休息，舒舒服服地睡一觉，可是那个我床头的小闹钟正在工作。“滴答滴答滴答……”“好烦哦！”我抓抓耳朵，用被子捂住头，继续睡。“滴答滴答滴答……”那声音还一直回响在我耳边回响不停，我翻来覆去，辗转反侧，一边慢慢静下心来，可是老是睡不着觉，我强忍着那烦人的声音，好不容易进入了梦乡，我正在做一个好梦呢！这是，那刺耳的铃声响了起来：“叮零零～叮零零～～～”好像再说：“大懒虫，大懒虫！起床拉，再不起就迟到拉！”我正在做的美梦被打断了，我不得不从这温暖舒服的被窝里爬出来，面对寒冷的外面。我很不情愿，决定再睡一会儿，可是，那闹钟不依不饶，好像非要把我拉出被窝不可。我只好磨磨蹭蹭的坐起来，揉揉惺忪的眼睛，很不情愿地爬出被窝，穿上衣服。这时候，闹钟停下了，我望望它，它好像高傲地抬起头，：“怎么样，一定要早睡早起，我可不能让你睡懒觉！”我气呼呼地望望闹钟，打了个长长地哈欠，自言自语：“昨晚又没睡好，今早这么早起，还让人休息吗，困死啦！”我每天都是这样被小闹钟“折磨”了很久。这个小闹钟成了我的烦恼，困扰着我。
（二）过年
20xx年的过年我快乐极了，让我记忆犹新。爆竹隆隆灵猴去，喜气洋洋金鸡来。过年要属我们小孩子最快乐的事了。我和两个姐姐穿上崭新的衣服，快快乐乐地迎接新的一年。晚上，乡村的外婆家真是个欢乐的海洋。外面，火红的大灯笼，火红的对联，火红的爆竹，火红的烟花……这真是个火红的中国年。我和姐姐们口袋里装点瓜子，蹦蹦跳跳地去串门，到别人家，几个小孩拿着果盆，里面装着密告，瓜子，核桃，糖果等食物，我们围坐着开心地吃，临走还能拿到几个红包，虽然压岁钱不多，但是大家脸上全是笑容，笑得很灿烂……一转眼，8点了，春节联欢晚会开始了！我们一大家子围坐在一起，观看春晚。千手观音和许多小品让人赞不绝口，开怀大笑，全家其乐融融，团团圆圆。当12点的钟声敲响，全村人们都欢呼起来，爆竹，鞭炮方格不停，大家笑的合不拢嘴。就在这鞭炮声和欢笑声中，20xx年过去了，20xx年开始啦！又是一个崭新的365天了！细长的秒针发出声声清脆的响声，那金鸡会陪伴我们度过新的一年。那笑声，爆竹、烟花声成了一曲美妙的音乐，在每个人的耳边响起，带给人新年的第一个祝福。我望着天空中美丽的烟花，笑了，今年一定是一个好年！我在心里默默地说。这个春节是我过地最快乐的春节！那天，我太高兴了！
我的成长是由快乐和烦恼陪伴左右，让我的生活变得多姿多彩，生活之菜，虽然什么味道都有，但是最后总是甜的，就像生活，最后总是快乐的！
一粒种子，
被遗忘在墙角。
经过与黑暗抗争后，
悄悄钻出大地，
探出小小的头。
尽管，
它瘦弱不堪，
但仍努力向上生长。
小草笑它，
麻雀瞧不起它，
猫儿也顽皮地，
从它身上踏过。
它却，
默默忍受着，
坚强的心鼓励自己快快长大。
终于，
在一个晴朗的日子，
它变成了一朵花；
漂亮的外表，
惹来许多羡慕的眼光。
于是，
小草赞许它的容貌，
麻雀惊讶地打量它，
猫儿也陶醉在清香中。
它便活进了，
另一个，
拥有骄傲与荣誉感的世界。
可是，
它变了，
变得高傲自大。
它变了，
似乎忘记了往昔
自己的努力与煎熬；
它变了，
似乎这个世界里只有它。
然后，
小草开始厌倦它，
麻雀开始疏远它，
猫儿也不常来看望它。
它却以为，
这是由于自己太美了，
*凡者不敢靠*自己罢了。
它开始，
变得懒散，
舍弃了汲取养料的那份努力。
清晨，
当万物正在清爽中沉醉，
地上却躺着，
一朵毫无芬芳、
打着卷儿的花。
原来，
一场中雨，
把它从现实
带到了梦里。
它的一切，
都变作了
昨日美丽的故事。
终于，
它又回归到
让它生长、
又托它死去的大地。
教室里，回响着我们琅琅的读书声；操场上，留着我们青春的身影；树荫下，小路边，洒下了我们的串串笑声……
窗外的小树长高了，我也长大了，不仅是我，也不仅是你，我们的学校，我们的祖国，我们的世界，我们身边的一切，每天都发生着变化。
猛一回眸，我们在这个学校里生活和学*了三年。还记得三年前的那个金秋吧！当我们第一次跨进中学的大门时，怀揣着满满的激动、紧张和憧憬。三年的'时光里，我们欢呼，我们歌唱，我们跋涉，我们并肩作战。那难忘的一幕幕就犹如昨天。三年后的我们，在这个生机盎然的初夏时节，我们即将面临人生的又一次抉择，就让我们一起回首走过的成长历程吧！
初一的我们，刚走进那个教室，感到了孤独与陌生，紧接着我们进入了军训，刚开始新鲜感十足，可到了后来唯一的感觉就是“累”，可同学们就并肩作战，一起努力到最后，就这样，我们同学之间熟悉了，渐渐地互帮互助有了同学感情……
初二的我们有了归属感，从懵懂到懂事，可爱的我们没有初一的任性有了责任感，我们参加了接力比赛每个人都想着为自己的班级争光，更是让我们增加了团队意识……
光阴似箭，日月如梭，匆匆的我们又来到初三，印象中的初三是深刻的，在这段时光里我们成熟了很多。乏累的体育，枯燥的学*让我们每天都过得充实。或喜或悲，或恼或忧；一路欢歌笑语，一路风雨相伴。
三年期间有多少由水到云升腾的快乐，又有多少由云到雨坠落的惆怅！记忆的闸门打开，往事涌现，我们的心情激动万分。初中生活即将画上一个句号，无论完满与否，我们都会将这份记忆永远的珍藏。让我们满怀理想与憧憬，踏上新的旅程！
农村的孩子，童年大抵是相差不大的；陪伴童年的，就是那几片玉米叶子，和几个儿时的玩伴。
小时候，与几个玩伴一起，以蓝天的苍穹，以大地为床垫，睡在大自然的怀抱里，与大地相融；农村的孩子，也应是土地的小儿子了，在我们那里“皇帝爱长子，百姓爱幺儿”云者，也确实如此:每年，农村家家户户的生活来源便是那几亩地的汗水，若有收成了，生活便有了希望。
小时候，我与父母一样，将希望予与土地，可面朝黄土背朝天，也不尽然是好的。反复的耕土反复的重复机械，会令人愚昧。我想阿，要是那天农民也用上新闻里出现的“高科技产品”就好了；儿时的我，便会将太多的时间花费在自家的黄土里。
再后来，再后来令我记忆最深刻的便是一张张的人物卡片了。有的时候，父母没给我零花钱，于是便屁颠屁颠的跟在邻家小孩的身后，一天形影不离的。若是他有重复的需要扔掉的卡片，便要得感谢上苍了，不管是否重复，我便得向他讨要。因为我可以用卡片再与别的小孩交换；那种卡片就躲在五角一包的方便面里，每当我得到零花钱时，便会跑到小卖部，当钱转移到其他人手里时，既惋惜又喜悦。卡片里的人物绘画的栩栩如生，尽是《水浒》里的英雄好汉，我得到这张卡片时，倒是喜悦得蹦�Q，可父母却是百感交集，颇有几分恨铁不成钢的哀怨。
后来，我似乎长大了，不再去集那些卡片了，也疏离了儿时的玩伴，与我相贴*的，还有那几块发黑的土地，和，依旧绿的像碧玉一样的几株玉米，可我似乎不爱它们却又不得不去呵护它们。大抵实在是因为父母还未离开这玉米地罢，这一家人的生计，还得托付在这几抹绿意之上。
我渴望有一天，能走出这玉米地，给我过去的成长历程一个对照组。
从他出生那一天起，他的身份就与城里人有天了天壤之别，因为他祖祖辈辈都是农民，他父母帮他报户口时，只能帮他报农村户口。
他要跳出农门只能通过自己的奋斗，来获得大城市户口，高中毕业后，参加全国高考是他跳出农门唯一的机会，在千千万万的农民子弟来说，他还算是比较幸运的，他父母东拼西凑加上国家的助学贷款，终于帮他交够了第一年学费，他终于可以如愿以偿地在大学里汲取知识的养份了。他的努力学*获得奖学金，假期又去打工挣点生活费，因为他实在不忍心多拿父母的一分血汗钱。他在大学里发现自己真是土得掉脸，他不会作画，不会演奏乐器，不识港台明星，没看过武侠小说，不认得Mp3有何用，不知道什么是walkman。他的英语是聋子英语，哑巴英语，他的英语发音中国人和外国人都听不懂。但他敢于面对困难，不断地弥补自己英语发音方面的不足，四年后，终于拿到了大学毕业文凭。他很不容易地在城市找到了一份不包食住，月薪2000元的工作，他要租房，要交水电煤气电话费，还要给家里寄钱回老家让6个弟妹读书，剩余的那点可怜的钱都不够上茶馆吃顿宵夜。他奋斗了几年之后，终于融入这个国际化大都市了。
他现在与周围的白领没有任何区别，如果他是一个没有大学文凭的做苦力的农民工，他肯定不会与白领们坐在一起喝茶聊天。他的成长历程是艰辛的，他为了一些在城里人看来唾手可得的东西，他却需要付出巨大的努力。
——《三袋麦子》说课稿合集十篇
各位领导、各位老师：
你们好！今天，我说的内容是《三袋麦子》的第二课时。我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计这几方面进行说课。
一、说教材
1、教材简析：
《三袋麦子》在西师版小学语文三年级上册第六单元第三课。上承《一只梅花鹿》，下承《竹石》。这篇课文是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
2、学情分析：
我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。因此，在教学中采用看动画片的形式激发学生的兴趣，让他们自主学*，为他们提供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
3、教学目标
基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
4、教学重难点：
教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理”作为教学的难点。
二、说教法学法
教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。
学法：语文学*不仅要帮助学生学*和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学*方法，在教学中，我主要渗透了自主学*法、合作学*法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学*的能力。
三、教学过程设计
（一）、动画导入，激发兴趣。
好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学*兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我利用多媒体播放动画片《三袋麦子》引入，学生被这鲜活的画面所吸引，顿时思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。欣赏后让学生交流故事的主要内容，以及故事中的人物，引入课题，从而积极主动地参与学*。
（二）、观看动画，理解感悟
看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，我把整堂课的教学以看动画片的方式来完成。根据学生的不同需求，先后播放土地爷爷分别到小猴、小猪、小牛家的情景，在学生欣赏动画之后引导学生交流，同时指导学生朗读。现就以土地爷爷拜访小猴为例谈谈我的具体做法：我先播放土地爷爷到小猴家这一部分内容，并让学生边看边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表演。教学拜访小猪、小牛的思路与拜访小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生的看、想、说、读、演，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部分内容学完之后，引导学生交流：小朋友，看了动画片之后，你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。
（三）、拓展延伸，活跃思维
新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我，我该怎么处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要。为学生个性的充分发挥开辟了空间。从而培养学生的说话能力和创新能力。
复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。中年级是培养学生听说能力的重要时期，作为语文老师，我们应该切实地把复述训练落到实处。因此，我再次播放这部动画片，让学生边看边跟着一起说说这个故事。
四、说板书设计
好的板书是课文精华的体现，我的板书主要采用帖画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，符合儿童的心理特点和认知水*。
三袋麦子
图（小猪）——吃光——憨厚
图（小牛）——保存——节俭
图（小猴）——播种——聪明能干
以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高！谢谢！
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，我说课的题目是《让课堂与快乐有约》，我将以《三袋麦子》的第一课时为例，从教材、教法学法、教学环节、板书设计这几方面，来谈一谈我在语文教学中，借助多媒体，引导学生快乐学*的感受。
一、说教材
【教材简析】
《三袋麦子》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。它是一篇童话故事，主要讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。课文情节生动有趣，语言浅显易懂，很适合儿童阅读。
【学情分析及目标预设】
我班的学生思维活跃，富有想象力，善于发表个人意见。因此，我在教学中采用情境串联和多媒体辅助教学等形式，营造生动、活泼、快乐的学*环境，激发学生的兴趣，为他们提供展示自我的机会。
基于我对教材的理解和分析，以及我班学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为：
★知识与能力：
1、学会本课的生字，读准字音，认清字形，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读感悟能力。
3、初步感知故事内容，理清脉络。
4、学*课文第1—4自然段，练*分角色朗读课文。
★情感、态度与价值观：凭借具体的语言文字材料，初步体会三个小动物的美好品质，并在阅读过程中引导学生各抒己见，学*正确的思维方法，培养创造性思维。
【教学重难点及突破】
根据课文本身以及第一课时的教学的特点，我把本节课的重难点定位为：生字词教学和初步体会三个小动物的美好品质，学*正确的思维方法，培养创造性思维。在重难点的突破上我的做法是：
1、创设情境，以趣激学。
2、细致指导，注重体验。
3、优化整合，合理利用教具。
【教学准备】
多媒体教学课件、各种形状的生字卡片、头饰、角色图片。
二、说教法学法
教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论和交流。
学法：语文学*不仅要帮助学生学*和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学*方法，在教学中，我主要渗透了自主学*法、合作学*法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、看、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学*的能力。
三、说教学环节
为了更好地完成教学目标，落实重点，突破难点，我以学生的学为立足点设计了如下的教学环节：
【设计思路】
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。教学中不仅要注重教学内容的价值取向，更要注重学生在学*过程中独特的自我体验。因此，在设计本节课的教学环节时，我始终在思考一个问题——该给学生一份怎样的礼物？
★特别的礼物——实用的知识和运用知识的能力。新课开始，以土地爷爷的“礼物”导入，激起学生对新年礼物的渴望。接着，用课件出示“大礼盒”，让学生在产生接受礼物的期待中，进入生字学*。最后，学生在通过将生字带入文中的朗读与初读的对比中，发现自己的进步，从而明白老师这一份特别的礼物的意义所在。
★无形的礼物——体验学*的快乐。细节上的渲染，如别致的生字卡片、生动形象的头饰；精心设计的多媒体课件；亲切、充满童趣的教学语言；生动情境的创设；拉*了学生与文本的距离，唤起学生主动学*的愿望，让学生在语文课堂这一舞台上尽情地表演，扔掉了学*中的负担和恐惧，在语文学*中体验到真正的快乐！
【具体环节】
环节一：激趣导学，直入文本。
好的开端是成功的一半。在课间活动的时候，我播放一段背景音乐《过大年》，欢乐、祥和而又喜庆的乐曲，渲染了节日的气氛，引领学生回味过年时的情景，为新课奠定了轻松、愉悦的基调。开课时，我以新年礼物为话题引出故事的三个主人公，直入课文的第一段，让学生在朗读中体验收到礼物的喜悦。接着设计了“帮土地爷爷算算帐”的环节，引出课题。这样的开课设计新颖别致，活跃了学生的思维，为整堂课的教学打下了良好的基础。
环节二：创设情境，快乐识字。
生字教学是本节课的重点，也是难点，在这一块，我充分利用了多媒体形象、直观，变换灵活的特点，努力为学生营造一个快乐识字的氛围。我首先设计了一个老师给学生“派送礼物”的情境，多媒体展示漂亮的大礼盒，打开后跳出一个个可爱的生字宝宝，激起了学生和生字宝宝交朋友的热情。以和生字宝宝“打招呼”的形式，让学生主动地去读课文中生字的音；“你以前认识他们吗？在哪里见过？”回答中，学生交流了识字经验；接着出示词语，让学生自由读、开火车读、比赛读。每当学生读得好时，多媒体课件会适时出现笑脸、字宝宝翻跟头的画面，这些鼓励性的小细节，无论是从声音，还是图像上都给学生以感官上的刺激，大大调动了他们的识字热情，让他们在追求成功中享受学*，享受快乐。
环节三：“导演”分集，理清脉络。
看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，在学生再读课文后，我播放了一段flash动画故事，提醒学生一边看，一边回忆课文中的相关内容，并假定如果你是一名小导演，你能给这个动画故事分集吗？而且还要在课文中找出依据。这种孩子们喜闻乐见的动画形式，让他们产生了身临其境的感受，从而加速了对课文内容的感知理解。在此活动中，增强了学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索和交流中忘记了这是给课文分段，并在“看”、“议”、“想”中感受快乐，得到收获。
环节四：深入局部，精读感悟。
本环节主要的任务是学*第2—4自然段。这部分主要写了小猪、小牛和小猴各收到土地爷爷的一口袋麦子后，小猪的语言，小牛的想法和小猴的动作。“比一比”的环节中，以课件展示课文中的图片和相关文字，分步出示，这种直观演示，能化繁为简，化枯燥为生动，让学生快速地把握住课文的重点，从而体会到两个“不同”，即“视角的不同”和“方式的不同”。“想想、说说”让学生凭借对这几个小动物的熟悉，揣摩出他们的所说所想。“读读、演演”让学生在争当童话剧的小主角这一情境中，自由组合表演。通过学生的一系列活动，内化了课文的语言，充分展示自己独特的感受、体验和理解，小动物的形象也变得更加丰满，在孩子的脑海中留下了深刻的印象。
环节五：课外实践，拓展延伸。
新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。因此，我尊重班级学生的个体差异，把课外的拓展实践分成三个版块——“我会说”：把故事上集的内容说给父母听。“我会做”：动手制作自己喜欢的角色的头饰。“我会演”：和你的朋友把故事的上集演一演。让学生根据自己的实际，自由选择一至两项完成。
四、说板书设计
好的板书应该是课文精华的体现。我的板书主要采用了贴画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，从形式上看，它生动活泼，图文并茂，符合儿童的心理特点和认知水*。
[设计背景]
《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。
面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头夸赞；尤其是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。那么，在土地爷爷心目中究竟谁是最优秀的？这既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。
[设计理念]
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更加要注重学生在学*过程中独特的自我体验。
[设计过程]
一、读读议议————给孩子一袋“可爱憨厚”的麦子
1、自读第二小节，分组讨论。
①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“！”）
②小猪是如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语）
2、练*读第二小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子）
3、默读第六小节后，讨论。
①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？（试着揣摩小猪的语气）
②你以为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。
③假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？
4、对比读第二、六小节，同桌讨论。
①你喜欢小猪吗？说说你的想法。
②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、充满活力的麦子、憨厚的麦子等）
二、划划想想————给孩子一袋“勤劳节俭”的麦子
1、划一划。
①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语）
②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）此处可进行句式训练，“因为……所以……”
2、想一想。
①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？
②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节俭”方面）
3、小结提问。
①是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是一种多么美好的品质啊，假如你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。
②思考：土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子？（勤劳的麦子、节俭的麦子、美好的麦子等）
三、说说演演————给孩子一袋“能干聪明”的麦子
1、说一说。
情境一：土地爷爷给小猴送了一袋麦子，小猴高兴地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里，看了又看，嘴里还不时发出啧啧的赞叹：“好麦子，好麦子……”
情境二：土地爷爷看了小猴的粮仓，直夸小猴能干聪明。小猴非常谦虚地说：“我只不过做了一件最普通的事情”。接着小猴将自己种麦子的经过翔实地告诉了土地爷爷……
2、演一演。
①小猴子种麦的经过。（突出小猴的辛劳）
②土地爷爷来小猴家的前前后后。（突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征）
③小猴在家里接待土地爷爷的经过。（突出小猴的神采奕奕及聪明劲）
3、演后组织说话训练。
①你喜欢这聪明、能干的小猴吗？说说你的想法。
②你打算给这袋麦子取个什么名字？（聪明的麦子、能干的麦子、智慧的麦子、创造的麦子等）
四、悟悟写写————给孩子一袋“永远”的麦子
1、悟一悟。
课文学完了，相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信这三袋麦子也会带给你更多的启示。那么，在你心目中，究竟拥有了一袋什么样的麦子呢？可爱憨厚的？勤劳节俭的？聪明能干的？还是？
2、写一写。
请同学们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的真切感受。
3、教师总结：或许这是一袋可爱憨厚的麦子，或许这是一袋能干聪明的麦子，或许这袋麦子里有可爱，有节俭，也有聪明，或许这袋麦子就蕴涵着我们的智慧，我们的思想，或许，或许……。但无论如何，他应当成为我们心灵的麦子，成为我们精神的麦子，成为我们共同的永远的麦子。
一、教材分析：
《三袋麦子》在是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
二、学情分析：
我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。因此，在教学中教师激发学生的兴趣，让他们自主学*，为他们提供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
三、教学目标重难点：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、会分角色朗读课文，读出人物的语气
2、会揣摩人物的动作、语言、神情，并结合自己的领悟大方的表演。
情感态度与价值观：
学*正确的思维方法，培养创造性思维
教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，抒发自己的观点”作为教学的难点。
四、说教法学法
教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。
学法：语文学*不仅要帮助学生学*和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学*方法，在教学中，我主要渗透了自主学*法、合作学*法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学*的能力。
五、教学过程设计
（一）、复*导入，条理清晰。
好的开端是成功的一半。简洁的导入往往能调动学生的学*兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我采用了复*导入，通过对上一节课字词以及知识的回顾，达到温故而知新的学*效果。
（二）、精读课文，分段理解
根据学生的不同需求，以及学生对于课文小动物的喜好，鼓励学生读出自己喜爱的段落，进而引导学生着重阅读重点的自己，从而引导学生交流，同时指导学生朗读。现就以土地爷爷拜访小猴为例谈谈我的具体做法：我展示土地爷爷到小猴家这一部分内容，并让学生边看图片边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表演。教学拜访小猪、小牛的思路与拜访小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生的看、想、说、读、演，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部分内容学完之后，引导学生交流：同学们，森林里还有很多的小动物他们有不同的声音你的做法又是什么呢？你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。
（三）、拓展延伸，活跃思维
新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我，我该怎么处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要。为学生个性的充分发挥开辟了空间。从而培养学生的说话能力和创新能力。
复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。中年级是培养学生听说能力的重要时期，作为语文老师，我们应该切实地把复述训练落到实处。
六、说板书设计
好的板书是课文精华的体现，我的板书主要采用帖画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，符合儿童的心理特点和认知水*。
各位领导、各位老师：
你们好！今天，我说的内容是《三袋麦子》的第二课时。我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计这几方面进行说课。
一、说教材
1、教材简析：
《三袋麦子》在西师版小学语文三年级上册第六单元第三课。上承《一只梅花鹿》，下承《竹石》。这篇课文是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
2、学情分析：
我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。因此，在教学中采用看动画片的形式激发学生的兴趣，让他们自主学*，为他们提供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
3、教学目标
基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
4、教学重难点：
教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理”作为教学的难点。
二、说教法学法
教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。
学法：语文学*不仅要帮助学生学*和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学*方法，在教学中，我主要渗透了自主学*法、合作学*法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学*的能力。
三、教学过程设计
（一）、动画导入，激发兴趣。
好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学*兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我利用多媒体播放动画片《三袋麦子》引入，学生被这鲜活的画面所吸引，顿时思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。欣赏后让学生交流故事的主要内容，以及故事中的人物，引入课题，从而积极主动地参与学*。
（二）、观看动画，理解感悟
看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，我把整堂课的教学以看动画片的方式来完成。根据学生的不同需求，先后播放土地爷爷分别到小猴、小猪、小牛家的情景，在学生欣赏动画之后引导学生交流，同时指导学生朗读。现就以土地爷爷拜访小猴为例谈谈我的具体做法：我先播放土地爷爷到小猴家这一部分内容，并让学生边看边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表演。教学拜访小猪、小牛的思路与拜访小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生的看、想、说、读、演，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部分内容学完之后，引导学生交流：小朋友，看了动画片之后，你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。
（三）、拓展延伸，活跃思维
新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我，我该怎么处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要。为学生个性的充分发挥开辟了空间。从而培养学生的说话能力和创新能力。
复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。中年级是培养学生听说能力的重要时期，作为语文老师，我们应该切实地把复述训练落到实处。因此，我再次播放这部动画片，让学生边看边跟着一起说说这个故事。
四、说板书设计
好的板书是课文精华的体现，我的板书主要采用帖画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，符合儿童的心理特点和认知水*。
三袋麦子
图（小猪）――吃光――憨厚
图（小牛）――保存――节俭
图（小猴）――播种――聪明能干
以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高！谢谢！
各位领导、各位老师：
你们好！今天，我说的内容是《三袋麦子》的第二课时。我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计这几方面进行说课。
一、说教材
1、教材简析：
《三袋麦子》在西师版小学语文三年级上册第六单元第三课。上承《一只梅花鹿》，下承《竹石》。这篇课文是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
2、学情分析：
我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。因此，在教学中采用看动画片的形式激发学生的兴趣，让他们自主学*，为他们提供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
3、教学目标
基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
4、教学重难点：
教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理”作为教学的难点。
二、说教法学法
教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。
学法：语文学*不仅要帮助学生学*和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学*方法，在教学中，我主要渗透了自主学*法、合作学*法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的`主动性，培养学生自主学*的能力。
三、教学过程设计
（一）、动画导入，激发兴趣。
好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学*兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我利用多媒体播放动画片《三袋麦子》引入，学生被这鲜活的画面所吸引，顿时思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。欣赏后让学生交流故事的主要内容，以及故事中的人物，引入课题，从而积极主动地参与学*。
（二）、观看动画，理解感悟
看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，我把整堂课的教学以看动画片的方式来完成。根据学生的不同需求，先后播放土地爷爷分别到小猴、小猪、小牛家的情景，在学生欣赏动画之后引导学生交流，同时指导学生朗读。现就以土地爷爷拜访小猴为例谈谈我的具体做法：我先播放土地爷爷到小猴家这一部分内容，并让学生边看边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表演。教学拜访小猪、小牛的思路与拜访小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生的看、想、说、读、演，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部分内容学完之后，引导学生交流：小朋友，看了动画片之后，你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。
（三）、拓展延伸，活跃思维
新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我，我该怎么处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要。为学生个性的充分发挥开辟了空间。从而培养学生的说话能力和创新能力。
复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。中年级是培养学生听说能力的重要时期，作为语文老师，我们应该切实地把复述训练落到实处。因此，我再次播放这部动画片，让学生边看边跟着一起说说这个故事。
四、说板书设计
好的板书是课文精华的体现，我的板书主要采用帖画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，符合儿童的心理特点和认知水*。
三袋麦子
图（小猪）——吃光——憨厚
图（小牛）——保存——节俭
图（小猴）——播种——聪明能干
以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高！谢谢！
一、游戏导入
一个精彩的导入能让学生情趣盎然，激发学生的求知欲，让课文教学收到良好的效果，我正是运用了这种激趣导入的方式，别出心裁的利用学生喜欢童话故事的特点，用“猜故事”的游戏方法导入，例如：芝麻芝麻开开门。《啊里巴巴和四十大道》，让学生从一句话而想到一个童话故事，从而引入今天的童话故事《三袋麦子》。这样一来使学生对课文立即产生浓郁的学*兴趣，加强了师生间的交流，同时体现出课内和课外知识的紧密结合，激发学生的阅读兴趣，达到“曲径通幽”之效。
二、回忆内容，整体感知
进入授课时，我首先是带着学生，将昨天通读过的课文进行回顾，唤醒学生之前在脑海里存有的信息，让学生快速的进入新的学*。接着，我向学生提出了一个“串联式”的问题：“这个故事里有几个人物？”学生回答师板书：土地爷爷 小猪 小牛 小猴 然后让学生用一句简单的话把他们联系在一起，从而影射出整片课文的关键词“三袋麦子”。值得一提的是在学生自读完课文后，对学生的设问中我打破了传统的：“小朋友们喜欢谁？”这种单一的问题模式，而是提出了：“谁给你们留下的印象最为深刻？”这样的提问方式，无疑拓宽了学生的思维，让学生做主，成为真正了解这些小动物的主人。
三、 精读品悟，渗透读法
（一）学*第一自然段
在这部分中我所要授予学生的是在阅读中养成自主探索的学*方法，当然这种探索式的学*方法也要始终贯穿于精读品悟之中。首先，通过投影，向学生出示描写小猪的段落，向学生示范老师在读书的方法，勾画出重点字、词、句。比如：开心、迫不及待。明确的引导学生读书时的步骤，引导有目的，有重点、有针对性的自学，实现了师生之间的合作性。
接着，就是本课所要阐释的重点，即如何通过一个片段的讲解，实现以读代讲，渗透读法，从而实现读中品悟。要让学生通过单一的课文来把握文章的思想，有感情的朗读出课文，是一件很难的事情，但让学生把课文内容和实际生活的情感紧密联系在一起之后再去读，这又是容易做到的。但如何将学生的这一情感培养起来呢，这又是一个棘手的问题，就只有通过引导学生通过对重点字词句的仔细推敲，反复揣摩，来感悟出课文的情感。所以在授课中我是用这样的引导方式。出示：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”指名让学生读，提问：“小猪当时的心情怎样？”开心。但如何让学生体会到小猪的开心呢，我着重营造了两个情景：
一、小猪眼中的麦子是什么样子？它看到这么多黄灿灿的麦子想到了什么？它的表情（开心）。
二、快过年了，有了这袋麦子小猪的新年将会过得怎样？
（很快乐，很美好）这样一来开心语气也就轻松的朗读出来了。其次，在领悟小猪的性格特点时，我设计了让学生思考：“有了这袋黄灿灿的麦子，小猪对这个新年充满了期盼，它怎么做呢？”（迫不及待）“这袋麦子在小猪的手上发生了怎样的变化？这个小猪如何啊”（能干）这样一来学生把自己置身于那般情景中，边读边想象眼前那只可爱的小猪。
当然这样的引导方法，还存在一个这样一个问题，便是学生在朗读时会联系到自己的实际生活来判断事物，在这篇具有教育性的课文中，为了提高学生辨别生活的是非观，我没有按照常规的教学方法按顺序一一讲解，而是采用了跳跃式讲授的教学方法，直接进入到第六自然段，将一年后的小猪的生活情景再现在学生面前，一年前的小猪把开心和快乐带给了大家，而一年后的小猪把麦子吃完了是不是应该伤心了呢？通过这样引导学生用老师刚才读书的方法认真的读第六自然段，一边想一边画出表现小猪特点的词语和句子。学生通过读，汇报（憨厚可爱）（他不由得舔了舔舌头）。这样一来能让学生对小猪有个可比性，留给学生深度的思考，让学生的思维在一定的时间和空间内得到发挥和拓展，使他们主动的去发现问题和解决问题。
（二）自主学*
最后我将用自学的方式，来完成描写小牛和小猴的段落，阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的讲解来代替学生的阅读实践，
1、让学生自己选择喜欢的小动物自读课文，边读边想边画。
2、最后进行汇报：怎样处理麦子的？这样的设计正体现了学生和老师之间的合作性学*以及学生的参与式教学，让学生主动学*。
四、读读悟悟
1、阅读讨论：三个小动物中你最喜欢谁的做法？为什么？（阅读是学生个性化的行为，学生的兴趣爱好不同，对事物的理解不同，体验也各不相同、设计这个问题是为了让学生打破传统的思维模式，希望学生从三个小动物中都能看到优点）
2、如果你也得到土地爷爷送的一袋麦子，你会怎么做？ （设计这些问题是为了引导学生多方面思考，让学生大胆发表自己的见解，让学生打破传统的思维模式，希望学生从三个小动物中都能看到优点，学生想出了各种处理麦子的好方法，学生的思维得到了发展，语言表达也有了提高。在讨论中让学生获得正确的价值取向，自然而然地揭示出本文中心。从而全面发展提升学生的语文素养。）
五、教师总结：
本课的教学主要是体现了“情感式教学”和“参与式教学”相融合，教学中重视语感的培养，塑造个性化思维，顺应了新课下：“语文课教学应以学定教，以读为主，读中感悟，情寄朗读中”。以上便是我对这堂课的一个教学设计，若在说课过程中有所肤浅之处和不妥之处，还请各位老师原谅，并请予指正，谢谢大家！
[设计过程]
一、游戏导入
一个精彩的导入能让学生情趣盎然，激发学生的求知慾望，让课文教学收到良好的效果，我正是运用了这种激趣导入的方式，别出心裁的利用学生喜欢童话故事的特点，用“猜故事”的游戏方法导入，例如：芝麻芝麻开开门。《啊里巴巴和四十大道》，让学生从一句话而想到一个童话故事，从而引入今天的童话故事《三袋麦子》。这样一来使学生对课文立即产生浓郁的学*兴趣，加强了师生间的交流，同时体现出课内和课外知识的紧密结合，激发学生的阅读兴趣，达到“曲径通幽”之效。
二、回忆内容，整体感知
进入授课时，我首先是带着学生，将昨天通读过的课文进行回顾，唤醒学生之前在脑海里存有的信息，让学生快速的进入新的学*。接着，我向学生提出了一个“串联式”的问题：“这个故事里有几个人物？”学生回答师板书：土地爷爷小猪小牛小猴然后让学生用一句简单的话把他们联系在一起，从而影射出整片课文的关键词“三袋麦子”。值得一提的是在学生自读完课文后，对学生的设问中我打破了传统的：“小朋友们喜欢谁？”这种单一的问题模式，而是提出了：“谁给你们留下的印象最为深刻？”这样的提问方式，无疑拓宽了学生的思维，让学生做主，成为真正了解这些小动物的主人。
三、精读品悟，渗透读法
（一）学*第一自然段
在这部分中我所要授予学生的是在阅读中养成自主探索的学*方法，当然这种探索式的学*方法也要始终贯穿于精读品悟之中。首先，通过投影，向学生出示描写小猪的段落，向学生示范老师在读书的方法，勾画出重点字、词、句。比如：开心、迫不及待。明确的引导学生读书时的步骤，引导有目的，有重点、有针对性的自学，实现了师生之间的合作性。
接着，就是本课所要阐释的重点，即如何通过一个片段的讲解，实现以读代讲，渗透读法，从而实现读中品悟。要让学生通过单一的课文来把握文章的思想，有感情的朗读出课文，是一件很难的事情，但让学生把课文内容和实际生活的情感紧密联系在一起之后再去读，这又是容易做到的。但如何将学生的这一情感培养起来呢，这又是一个棘手的问题，就只有通过引导学生通过对重点字词句的仔细推敲，反复揣摩，来感悟出课文的情感。所以在授课中我是用这样的引导方式。出示：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”指名让学生读，提问：“小猪当时的心情怎样？”开心。但如何让学生体会到小猪的开心呢，我着重营造了两个情景：
——成长人生作文合集10篇
有那么一种困扰，使得思绪辗转反侧在难以入睡的夜晚，焦虑、纠结轮番在脑海里上演，想要挣脱这几欲让人窒息的桎梏和束缚，无奈力不从心，终于还是败给了自己。
长期*惯于妥协，一个人就会演变的愈来愈无力反驳，无论是从主观意识还是客观行为，都变得瞻前顾后、优柔寡断了起来。
在现实饕餮的虎口狼牙下生存的久了，一个人锋芒毕露的棱角渐渐地就会被磨砺地了无痕迹，是生存的悲哀？还是遵循物竞天择、适者生存的必然结果？
现实太过虚假，怎么也还原不出梦想最初的容颜，支离破碎的切片，是我遗失的美好，我在追求自我的过程中丢失了自己，或许那一句话说的很对：我们离追求的自我越*，也就离本真的那个自我越远。，努力和奋斗就是一个把自我不断分离肢解，然后把血淋淋的自己重新拼凑组合的过程，在不断迷失自己的归途中，寻找回程的路标。目标似乎触手可及，但仿佛永远是海市蜃楼那般可望不可及。
活着真是一种悲哀，但死就能成为一种解脱吗？二十年后，重新轮回，生生世世，仍逃脱不了命运的藩篱和生活的摆弄。看着自己的改变，触目心寒，这让我想起了曾经看到过的一句话：生活在这个世界里，我们永远无法摆脱命运的干涉和岁月的摧残，任凭你再多努力，再多苦守，最终留下的只不过是一颗孤独的心和那些渐渐淡忘记忆。。
如果人生是一道菜，“酸甜苦辣”则是装在瓶中的调料，瓶身上分别写着“喜怒哀乐”。人生中有许多乐趣，也有许多磨难，磨难会带给人痛苦，但也会让人成长。
对于我来说，写作文就是一种磨难。我对写作有一种难以言说的爱与恨。我喜欢沉浸在写作中的兴奋感和写出好文章的成就感，那时我会像一朵春天的花儿绽放开来；我讨厌写作时的迟滞感和迷茫感，那时我会像一颗枯萎的大树伤心不已。
有一次，在爸爸的强烈要求下，我极不情愿地开始写作文。“唉，万般皆是命，半点不由人啊！”我心不在焉地写着，拼拼凑凑地快要写完了，才发现一个致命的问题：字数不够。顿时，我感觉这次作文写失败了，心中就像有一捆“干柴”被火点燃一样，沮丧的心情笼罩了全身，我开始生起闷气来。
爸爸见我的状态不对，便带我到拳击靶处。我一下子明白了，这是让我发泄坏情绪。于是我愤怒地瞪着拳击靶，猛地一下扑了过去，抡起拳头就打。可是靶子也“不甘示弱”，挺着身子，把我的手挡了回来，害得我手生疼。我毛了，心中的“火苗”登时变成了“火海”。我像一头发怒的公牛，手抱住拳击靶一个劲儿往前推。虽然靶子也不是吃素的，但在我猛烈“进攻”之下，还是倒下了，服服帖帖地躺在了垫子上。我笑了笑，左一拳右一拳地攻击靶子，甚至骑在上面打它。累了，就躺下，用脚踢踏。也不管地面冷冰冰硬生生，也不顾脑袋在地板上磕得生疼，只是一个劲儿地打、踏，发泄心中的怒气。
终于，我打累了，躺在地上喘着粗气，原先的坏情绪也渐渐消失了。在一呼一吸之间，我突然想明白了一个道理：人在走上坡路的时候会很辛苦，但终点是山顶，只要咬牙坚持爬到山顶，就可以“一览众山小”；人在走下坡路的时候会很轻松，但终点是山脚，人在山脚只能仰望别人，永远不会成功。所以，凡是安逸的时候应该想到会不会为今后埋下隐患；凡是在辛苦的时候应该安慰自己是在走上坡路，是在成长，这样就能坚持做正确的事。
我觉得我又成长了。
成长，还记得小时候的梦吗？小的时候，大概我们都做过同一个梦，快快长大，长大多好，不用上学，没有作业……长大那么好，后来，不管我们愿不愿意长大，时光总会按照它的步伐，一步步教我们长大。
幼儿园的时候，我们无忧无虑，整天又不用担心什么，过一天就是一天，七岁，我们进入了一年级，我们认识了新的伙伴，同学，男男女女打成一片，玩的不亦乐乎，一步步长大，小学六年就这么过去，我们有了一群伙伴，后来，我们考试了。
十三岁，初中，我们从小学奔入初中，以前的伙伴大多不在一起了，我们需要新的朋友，所以，我们结交了一个班的同学变成朋友，男生女生还会在一起玩，但我们知道了男女有别，所以有度，女生跟女生在一起说自己的小秘密，后来，一帮朋友慢慢有了知心的，成了闺蜜，成了兄弟，三年里，我们也会有争执，偏见，后来，在初三，我们都在一起拼搏，有了我们最珍贵的情谊，后来，中考。
十六岁，高中，我们向往的高中生活就在军训中开始了，波澜不惊，一个宿舍八个女孩子，初见，慢慢混熟，在宿舍打成一片，但是，我们没有推心置腹，没有交心，只是朋友，而已。我不知道一年里，身边一起去餐厅吃饭的朋友换了几个，就那么，来来**，换来换去，最终也没有换出什么朋友。
我还依稀记得，小时候，我被不认识的一个男生绊倒，腿马上就麻了，根本不能动，一大帮同学围过来问我有没有事，扶我起来去休息，后来，初中的时候，哭了，也是一个班围过来，关心我。再后来，我记得高一的时候我哭了，一整个班，就那么几个男生过来劝我，逗我开心，跟我聊天。除了这个班，还有以前的闺蜜可以交心，可是看看学校，走那么几步就有认识的，可是大部分连招呼都不打的，这就是冷漠，对吗？
一步步成长，越来越孤独，我想回到过去，以前我们可以那么多人一起疯的时候，那是美好的回忆，心底的记忆。
小时候，我想念你了，你还在吗？
时光，你可不可以慢一点，慢一点，再慢一点，让我可以再多享受这美好的时候。
从第一步踏足人生之路，到后来的结束离开，只不过是匆匆数十载。有谁不是曾在选择与放弃之间徘徊，又有谁的道路是一番风顺的呢，不历经风雨，又怎能见彩虹。人生是无奈的，没有无奈又怎称得上人生。
其实漫长而充满未知的道路并不可怕，可怕的是当你面对他的时候，连最基本的胆识都失去，张皇失措，逃避畏惧。恍如一个提线木偶，应该算得上是高级的木偶吧。
如今，许多孩子恰恰正是这样，成为了这个时代的牺牲品，他们并非自愿，而是不得不这样，“上学”“放学”，“上课”“下课”。作业，辅导班，接踵而来。他们只有机械般的完成的，做的好，便是一通称赞，做的不好，那么，很遗憾，等待你的只有劈头而来的批评。然后就是反省。
孩子，他们在学*和成长，然而孩子是喜欢创造的，他们总能想出五花八门的东西，他们的创新是与生俱来的，泥堆里，孩子在捏泥巴，瞧，他捏出了一个个多么生动的小东西，尽管没有大师做的精致，却丝毫不做作，浑然天成。“死孩子，又跑来玩泥巴，给我回家去。”哦，是谁家的家长又来教训孩子了。只见大人一手丢掉孩子手中的泥巴，一手拉着孩子回家。“下次再玩这种没出息东西，看我不打你。”孩子回来依依不舍的了望了眼自己的作品，离自己的距离越来越远。
美术课上，一个孩子显得异常开心，是啊，他最喜欢画画了呢。不等老师说完，他便离开始了创作，一朵朵大红花，一片片绿草地，一幢幢大房子在他的笔下诞生，他沉浸在绘画的快乐中。“你在干什么呢，今天我们画的是山，你怎么净画些没用的呢，上课听了吗，赶紧重画。”不知何时，老师过来了。孩子被老师的话深深的抨击。他失落的擦掉自己很满意的画，然后一笔一笔，慢慢的，绘画着黑板上的大山。却怎么也画不出自己想要的效果。
时代在进步，生活在进步，但是人生却在退步。当世俗的眼光认定一件事是对的，便不会有人再去辩驳，人们逐渐过起公式化的生活，创新，早已被抛在脑后。
孩子，在成长，他们的眼中最新奇的灵动，然而，慢慢的，一次次的否定，他们亦不再相信自己最初的那份真挚，那片新奇渐渐浑浊，最后消失。
如今，也没什么好说的，我们只是孩子，都在无奈中成长。
奉化市溪口镇溪口中学初三:孙黎波
前几天，我们与小姚老师一起到金玛国际影院观赏了影片《千与千寻》，使我受益匪浅。
电影中，千寻的爸爸妈妈因为吃了汤（油）屋的食物而变成了猪，他们贪婪的本性暴露无遗。这让我明白了：人不能太贪婪，要克制住这种本性，否则等待你的，将会是无尽的黑暗与痛苦。
影片里还有一个角色——无脸男，他让我感触颇深。他一出现在大屏幕上，我就看到了大写的“空虚”和“寂寞”。他很特别，他只是通过金钱和利益来获得朋友，然后吞噬他人，但是膨胀的不仅是他的身体，还有他的虚荣心。这让我想到了当今社会中用金钱利益作诱饵的各种“陷阱”，现在有多少人抵不住诱惑，坠入这张无边的“黑网”啊！后来，无脸男渐渐变了，他从一种原始的想要朋友的需求变成了对他人的占有欲。最后，他在千寻的帮助下，获得了灵魂上的救赎，变回了从前那个心地善良的无脸男。我从中领悟到了——人不能用各种“肮脏手段”去获得利益，否则，最终坠入无底深渊的还是你！
“一个人要走的路，总是充满希望的，希望我们不忘初心，保持自己的童真善良。”千寻在汤屋自始至终都没有忘记自己的名字，她的心中一直都有目标，她并没有迷失自我。无脸男一直跟着她是因为他被千寻那种发自内心深处的纯真所吸引了。这让我知道了——一个人不能迷失了自我，迷失了自我就等于迷失了人生的方向，若迷失了自我，人生就会偏离航向。人还要保持童年时的那份纯真——尽管它会随着年龄的增长渐渐褪去……
人生就是一条成长的路，有时就算被刺痛，也是一个新起点。(这句话领起了全文。)
五月的彭城柳絮飘飞，妈妈带我到小区附*新开的名妆店买护肤品。
一进门，迎来两个青春靓丽的大姐姐，热情地打招呼：“你们好!看需要些什么?”听明了来意，她们推荐了分别适合成熟女性和少女的产品。两位姐姐的眼睛笑意盈盈，用甜美的声音介绍着，并轻轻为我们涂一些在手中。妈妈又看中一瓶较贵的，她们却说：“这种又贵又不适合您，我们不推荐。”顿时，我又提升了对她们的好感，妈妈也点点头。
临走时，那个梳干练马尾的姐姐由衷问道：“大姐您是教师吧，教出的女儿可真有气质!”妈妈未置可否。
然而我却十分开心，照着镜子，像小喜鹊般在家里转来转去。想着姐姐周到的服务，诚恳的态度，一点不像之前听别人议论的那样，黑心坑人。妈妈也说那瓶乳液很不错。
可惜好景不长，一次不小心，我把那瓶润肤液打碎了。伤心地清理完残局，便决定再去买一瓶。
姐姐们依然那样热情贴心，她们中的一位拆开包装盒，拿出一瓶问是不是这种，我激动的猛点头，赶紧付了钱。
晚上洗完澡准备美美享用这失而复得的乳液。打开瓶塞，咦?怎么没有密封口呢?周围有些脏，瓶子里也不满……尽管我不愿相信，但事实给了我重重一击!我陷入了深深地自责中。
妈妈却没怎么责怪我，只让我明天拿着东西找她们问清楚。一听说要自己去，我怵了，“她们不会找人打我吧?”妈妈笑着拍拍我：“傻孩子，该去自己闯闯了!做任何事情都有一个新起点。”
柳絮依然飘飞，却多了几分豪迈，我紧张而坚定的走进店面。
面对熟悉的笑脸，我正色道：“你们昨天卖我的这瓶乳液没有暗扣也不满，怎么解释!”她们笑着：“不会啊妹妹，新品都这样的。”“哼!”我当即拆开一盒新品，“你看!这一样吗?你昨天为何要拆开包装给我，分明做贼心虚!”她们终于现出了窘迫的神色，承认因“疏忽拿错了”，并给我一瓶新的。
踏出店门的那一刻，一切都清晰起来，回想从前吃饭被刷掉双倍钱数，订好的鲜花被告知忘做，甚至姐姐的笑……那是一次次起点。这次，又是一个新起点，我用智慧为自己赢回了正义。
前途漫漫，我勇往直前。
成长，也许就是漫长的，也许是一时间的。成长就是成长自己的心智，自己的责任心。
那一天，我在体验责任心中慢慢成长。我在和小朋友们一起玩足球，但坏事偏偏发生了。我一个漂亮的抛离射门。万万没想到我的这一下太棒了。让球飞了起来不争不屑的正中玻璃。我们半下晃不过来。但是最后还是有人醒来了。大惊的对我们说：“这是隔壁老王的玻璃。我真的是无语了。我们居然打重了！”这一下，老王的恐怖之处在于什么事都告诉父母。我们大家只好逃走。
我还加速回家，积极慢慢的进了家门。就关住起了父母的一举一动。
不料，还是被反现了。我只好承认错误。爸爸语重心长的对我说：“一个人想要成长，就必须要与承认自己的错误。你自己好好的想一想。”我真的还是低下了头，做了一个毅然决然的决定，由于承认错误。终于，隔壁王树原谅了我的错误。
原来这就是成长。
一天天，一年年，随着时光的流逝，在不知不觉中，我从一个懵懂的孩子长成了一个成熟稳重的少年。在这个过程中，我懂得了什么是关爱、什么是感恩，我还懂得了什么是珍惜，更重要的是它让我明白了什么是长大……
小时候，我总以为，我的父母无所不能，天塌下来没事儿，有我爸爸呢；有题不会有我妈妈呢；有什么怕的，有我父母呢。我却从不知道父母的辛苦，从不知道父母的责任，从不知道父母面对我所掩饰的内心的苦。
上学后，我学到的知识越来越多，懂得的也越来越多，渐渐地，我开始慢慢理解父母了。我想认真学*，因为我不想辜负他们；我想去努力，因为我知作文道他们不容易；我想报答他们，因为我想感谢他们。
随着时光的飞逝，我明白了：人生，说到底还是要靠自己，累了没人疼，哭了没人哄，痛了没人懂。抱怨的话不要说，自弃的事不要做，只要我努力就会成功。无人可依时，就与心相依。偶有打击时，要自强不息。就算全世界都抛弃我，我决不能放弃！我也要说：“我一个人也能行！”
总之，在成长的路上，它给予我太多太多，让我从一个无知懵懂的孩子成长为一个成熟稳重的少年，它让我懂得了感恩，懂得了关爱，懂得了什么是长大，理解了父母的良苦用心，做好了面对未来的准备。
谢谢你，成长！让我收获颇多！
今年八岁，身高140厘米，瓜子型的脸上长着一双水汪汪的大眼睛，像两颗成熟的葡萄，一头泛黄微微卷曲的秀发。大人们都说她像《还珠格格》里的紫薇。你们知道这是谁吗？猜猜看，猜不出来吧？告诉你们，这就是我，一个活泼、开朗、天真的小姑娘。
我喜欢唱歌、跳舞。有一次，妈妈把妹妹接到我家来住，我们又是唱歌又是跳舞，很晚了，妹妹都睡着了，我还是觉得意犹未尽，悄悄的溜出被窝跳起舞来。我还喜欢帮助别人，我的好朋友刘蕊姣经常到我来写作业，她不会的题我总是会很耐心的给她讲解，她也会很客气的谢谢我。
每个人都有优点，也会有自己的缺点，我也不例外。我的缺点是太马虎。经常在做数学题时，把题都算对了，可一抄结果却把数字抄错，所以妈妈经常叫我“小马虎”。
我有两个理想，一个理想是长大后当一名科学家，为人们创造更多的幸福生活；另一个理想是当一名音乐家，弹出世界上最美妙的音乐。
现在大家都认识我了吧！文理附小三年级二班的田欣怡，希望你们都能和我做朋友。
不知从何时起，满大街的“网吧”如“雨后春笋”般冒了出来，“上网”似乎成为一种时尚，特别是游戏。
不可否认，游戏是迷人的，如同一切伴随现代文明而兴起的其他产物一样，游戏的魅力在于能置身其中。
我想，当学生的没有谁会喜欢考试，即使有，也是极小的一部分。当我们这些学生面对考试，升学的压力时，谁会有什么好心情去面对那些高难度的嗜好呢？所以，在游戏中胡乱的拳打脚踢一番，对自己紧绷的神经也是一种放松。
游戏，是专为*凡人所设计的，使那些*凡人通过键盘或是鼠标来完成那些本不*凡的事：你可以率领军队在三国志中统一天下，在二战中改变历史，你可以在NBA中一展身手，可以率领中国夺取世界杯冠军……这些，恐怕便是世界上有数以万计的游戏迷的原因吧。
还记得庄子曾经说过：“至乐无乐”我以为可以说是过度放纵便无法得到欢乐。具体到我们个人来说，就是日常生活中注意*衡游戏与其他方面的关系，不要让游戏成为我们生活的全部。游戏人生的说法是有的，但那份“潇洒”不是普通人能达到的。我们不妨实际点，因为生活，是不可能有宝箱放在路边等你去捡的。
