沟通是人与人有好相处的前提，也是人们交往的重要一步。与父母沟通可以倾诉自己的烦恼，与朋友沟通可以增加彼此的信任，与老师沟通可以了解彼此的想法。
当我们和父母沟通交流时，可以向他们吐露自己的心事。学*上的失落，朋友之间的摩擦。多与父母沟通，可以缓解自己学*上的压力。在父母的开导下重获信心，让自己在前进的道路上更加充满自信与力量。向父母倾诉自己与朋友之间的不顺心的事情，从父母那儿，我们既能够得到开导，也可以让我们与朋友之间的相处的更加融洽。多与父母沟通，不要让各种烦恼压垮我们。
与朋友沟通可以增加彼此的信任。朋友之间的相处，难免会发生争吵。我们面对他，处理他的态度，就决定了我们与朋友的关系。彼此有矛盾时，要学会多多沟通，真诚相对。有任何的建议应当及时提出，这样才能获得真正的友谊。所以，朋友相处学会沟通是关键。才能体会到友谊的美妙滋味。
与老师沟通可以了解彼此的想法。在学*上，自己不懂得地方，要多多的请教老师。古人云“知之为知之，不知为不知”。我们在学*上要踏实，不能不懂装懂。自己不明白的地方，要及时提出来。学会与老师积极的互动，既可以配合老师的教学工作，也可以帮助自己吸收知识。
沟通如同一座桥梁，拉*人与人之间的距离；又如一座迷宫，你可以在里面享受到沟通的乐趣。所以，让我们学会沟通，去体会其中的快乐滋味。
在我们的生活中，处理人际关系时，要与对方进行交流，达成正确的共识，从而一起努力做成某事，这一过程，就是沟通。
拥有很强的沟通能力可以使自己与人合作更加顺利，反之，较弱的沟通能力可能会把美好的梦想变成白纸一张。可见，人与人之间的沟通会使他们之间关系更融洽，更美好，可是，如何成功的与人沟通呢？
一般来说，与他人沟通的内容决定成功的几率其实不大，而沟通的方式与沟通时的动作才是成功的关键。
与人沟通的方法其实很简单，第一，不要过于直接的向对方进行交流，比如，你想要一张白纸，不能直接的向对方说“这里没纸了”，而应该恭敬地向对方说“请问有没用白纸呢？”经过上面的两个对比，相信你一定感觉到第二种说法比较委婉，更容易让对方接受，而且，沟通是要用通俗易懂，大方而幽默的向对方谈话，但是过于复杂且难理解的专业名词会让对方感到陌生，让人晕头转向，之后毫无效果，没有达到沟通的目的，这对己方很不利。
而且，沟通时的动作也非常重要。坐着或站立时挺直腰板给人以威严之感。耷拉着双肩或翘着二郎腿可能会使某个正式场合的庄严气氛荡然无存。而且不由自主地抖动或移动双腿，能泄露从漠不关心到焦虑担忧等一系列的情绪。无论面部和躯干是多么*静，只要叉着双臂，或抖动着双膝，都会明白无误地显露内心的不安。
所以，好的沟通会让你走向成功之路，让你善于和它人交往，使你的学业与工作事业更加顺利。
童年时候的我比较胆小，很少说话，也很少跟别人沟通，并不是一个活泼的孩子。正因为这样，学校的同学才不理我，从来不跟我玩，同时，我才明白了沟通的重要性。那一件事一向让我记忆犹新。
记得三年级的时候，我是一个很胆小，十分文静的一个男孩，教师与同学都不太喜欢我，因为我*时很少说话，学*成绩也不是很好。在他们的眼中，我就是一个透明的人，总是忽略我的存在，从来不在乎我的感受。每逢下课，同学们各自冲出教室，到外面玩耍去了，唯有我自我一个人坐在自我的座位上发呆，我的心充满了悲伤感，感到十分自卑，内心受到极大的伤害，同学们对我的无视，更加重了我思想上的负担，我开始有一种想哭的感觉。放学回家，我自我坐在床上反省，妈妈见我脸色不太好，就追问理由，她得知事情的经过后，便安慰我说：“他们不理你是因为你很少说话，不善于跟他人沟通，你能够试着跟他们说说话，沟通一下呀。”当时无助的我不得不听从妈妈的议建，我照办了，没想到一周后，同学们与教师就改变了对我的态度，我此刻能够和同学们一齐玩耍，一齐说笑，美丽的学校里留下了我们欢快的笑声，我所以感到无比的欢乐与自豪。
经过这件事我才明白了沟通有多么重要，世界因沟通变得美丽；大地因沟通变得苍翠；人类因沟通变得欢乐。请学会沟通吧！这需要你细心。在沟通中点亮别人的内心，也点亮了自我的内心，共筑一座美丽的心灵桥梁。
暑假的一天，我和老爸参加了吴中区苏苑街道嘉宝社区举行的亲子活动——“架起沟通的桥梁”。
7月的天气特别炎热，骄阳似火。好在社区离家比较*，我和爸爸打着伞，穿过公园来到社区服务中心。大厅已经来了几位小朋友和他们的家长，差不多都是二年级到四年级的。总共邀请了10人(5个小朋友和5位家长)，人到齐后，社区工作人员将我们带到了阅览室。不多一会，苏州学大的几位老师也来了，这次活动就是由他们和社区一起主办的。
活动分两个环节，第一个环节是学大的赵老师给我们讲授家庭沟通的艺术。讲课在互动中进行，赵老师边讲课边让我们参与一些互动的问答，比如孩子喜欢什么？今年暑假的心愿是什么？在家里孩子有事一般跟谁商量？爸爸妈妈的生日是哪天？等等。由家长和孩子分别写在纸上，写好后一起亮出来，看是不是回答一致。经过十来次的互动，我发现我们小孩和家长在沟通上是存在一些差异，比如我老爸认为我太爱撒气，太顽固，而我则认为老爸太没耐性……看来我们没有完全了解对方。不过，通过这次活动，我们都觉得以后要多关注对方，多倾听对方，多相互沟通和了解。
第二个环节是我们、爸爸妈妈们、还有学大老师一起完成一幅长卷画，画的好有奖品，画得不好也别急，有参与奖。在长长的桌子上铺上一幅长长的白布，醮上各色颜料，我们在白布上自由驰骋。我画了葡萄树，枝头挂着几串鲜艳的葡萄，一只猫头鹰在树枝上张望着。老爸画了一个大大的水风车，是有点大，好象是太湖边上的……OK!搞定了！最后，我们得了个二等奖，拿到了一本笔记本。
独自坐在窗前，静静地回忆着我与父母之间发生的一些事，终于我明白了：人与人之间不能相互理解，是因为缺少相互沟通的桥。
以前，我很少与父母交谈，“家庭”一词在我心里留下了一种朦胧的印象，致使我有些难忘的事难过的事只好告诉那永远都不会背叛我的知己——日记。因为我只相信日记，并不相信我的父母，我认为父母只会训斥我，并不会给我安慰和鼓励，父母也由于工作非常忙而无暇顾及我。
直到有一天，是一次月考成绩发布的那一天，那次我的月考成绩很糟，晚上放学后，我拖着两条足有几千斤重的腿向家走去，心里想着：为什么老天对我这样不公*，月考成绩不好，回家还要面对两张冷清的面孔。就在那时，一阵凉风吹过使我倍感无奈和悲伤。但是到家后，父母并不在家，我只在我的写字台上发现了一张纸，上面写着陌生的文字：“小A(我的小名)，爸妈知道你的成绩不理想，但不要灰心，下次要努力，冰箱里有吃的，自己吃吧，今天我们可能回来得很晚，你先睡吧。”
我细细地咀嚼着这几十个字，顿时我热泪盈眶。那一天父母回来的的确有晚，但是我记得我一直等到父母回来，并与父母谈了许多，直到深夜。现在，“家庭”一词对我来说不再暗淡，几乎每天我都与父母谈心。我把学*上的乐趣倾诉给父母听，父母告诉我工作上的烦恼，我知道我们之间已经架起了一座心灵的桥。架起沟通心灵的桥梁，可以使人与人之间减少误解，增进谅解，懂得理解，在你与别人之间可能有一条无形的河，别人不能够走*你，你用友好友爱或理解在心灵之间架起一座桥，走入你的内心世界。
让我们共同架起沟通心灵的桥，努力把美好的世界变得更加灿烂。
沟通是最重要的，它可以让人快乐，让人幸福。
沟通是人们的桥梁，在我们的生活中最需要的就是沟通。沟通能促进我们的友谊，锻炼我们的语言能力，让我们学会沟通。
我记得有一次，我和姐姐因有一点小事而吵了架，我姐姐气愤地回到自己的房间。只听见“砰"的一声，把妈妈给吵醒了。妈妈走了过来，问我怎么回事，我老实的说：“刚刚我上完厕所，看见姐姐在看电视，我问姐姐可不可以换一个频道，姐姐却不干，我就在旁边说，你以为你自己是老大啊，她听见了就和我吵起来了，最后我赢了，我很高兴地拿着遥控器，坐在沙发上看电视。而我姐姐却很气愤地回到了自己的卧室里。”妈妈听了，就跟我说：“有一天，有一个盲人提着灯笼在大街上走，街上的人都看着他......"妈妈讲完了，就问我：“你知道为什么吗？”当时我很气愤地说：“我管他呢。他自己不想让别人知道他是一个盲人。”妈妈很气愤的说：“不是，是因为他的眼睛看不见了，但是他自己的内心却是火热的，有自己的色彩和自己的光明。
妈妈说完了，我也明白了一些道理，自己的内心要不断的包容一些错误，过失，同时我也明白了沟通的必要性。
我听完妈妈的话，主动的去和姐姐道歉和沟通，我们沟通了一会儿，就和解了。
自从这件事以后，我明白了：沟通不仅可以提高我们的语言能力，还可以促进人与人之间的友谊和情感。让我们之间相处更加友好，亲密。所以我们要学会沟通，善于沟通。
随着社会经济的飞速发展，时代也在不断的进步。沟通，已成为人与人之间互相交流，互相促进，互相发展的桥梁。不管是在什么地方都需要沟通。
因此，学会沟通十分重要。
就算你是一个知识渊博的人，如果不会沟通，就相当于英雄无用武之地。社会也不会承认你的才能，最终人才也会变成“木材”，白白浪费掉。
当今社会，专业沟通人才已成为一大需求。电视里曾报道过，“从专业院校培养出的各种优秀人才是接连不断，有部分大学生面临着就业难的问题，其主要原因是不能良好的沟通，以至人才流失，大材小用。所以，有些地区就开始发展沟通教育，为了落实这次行动，开设了很多专业院校，以及专业兴趣班。”可见，在社会上，沟通的知识运用广泛。
专业人才是越来越多，器材也是数不胜数。
网络，是建立新兴沟通之桥的一大工具，人与人之间的交往，知识的传播，都离不开层出不穷的网络*台。只需在键盘上敲打几下，移动一下鼠标，就能实现网络沟通的具体化，专业化，真实化和虚拟化。
而已经普及全球的电话，则是一种语言远程沟通的工具，它虽然只能语言表达，但与网络相比之下，它更具有真实性。
此外，还有很多便于沟通的工具，恕不详谈。
学会沟通，认识沟通，我相信，它不但会方便你，还会为你架起一座通往美好明天的桥梁。
人与人的交往在于“源源不断”的沟通，从题目可看出沟通是一座桥，是一座架于你、我、他之间的交际之桥。
沟通是我们的良师益友只有学会沟通，我们才能快乐的成长。在生活中，我们也少不了沟通，那应该怎样沟通呢？我陷入了沉思……这个问题其实很简单，我就是在沟通中成长的。
*日里，我有了心里话，总会告诉我的妈妈，可以这样说，我与妈妈之间没有秘密。由于我和妈妈经常沟通，所以我们就像知心朋友一样。就是因为沟通，我也总是逃不出妈妈的眼睛，妈妈明白我的心，所以，只要我有一点反常，妈妈就能知道我的心思。也正是因为沟通，让我养成了良好的*惯。只要沟通，我们才能快乐成长。沟通，也能促进朋友之间的友谊。
有了心里话，可以互相诉说，互相倾吐，让友谊坚不可摧。这更加说明了沟通的重要性，所以，我们要学会沟通，多沟通。沟通，也能成为我们的良师益友，在不断地沟通中，能悟出不少的道理。当朋友互相争执，自己不知所措时，我们可以用沟通来化解矛盾；当父母吵架时，我们也可以用沟通让他们变得更加和睦；当自己的朋友犯错时，我们也可以通过沟通让他认识到自己的错误，知错就改……。沟通带给我们的好处不是用一两句简短的语言就可以概括的。
是呀，我们的生活少不了沟通，我们需要在沟通中成长。所以，让我们学会沟通，多沟通。让我们从沟通中获得乐趣，获得知识，让它成为我们的良师益友，让我们在沟通中快乐成长吧！
我是一个经常被父母骂的孩子，我自己也知道父母是恨铁不成钢才会骂我，可是你们知道吗？我真的不想被你们骂，我也想自己做好每件事可是我就是做不好，我很笨我是个笨孩子总是惹父母生气，所以父母骂我也是理所当然的，可有时侯你们骂得太过分我的自尊心也会受损，我知道你们只是随便说说我而已，只是为了解自己的心头之气，我明明知道那是随口说说可我总是会把那些话当真，我有什么事不敢跟你们说因为你们永远是父母，所以我有些话只能憋着，我羡慕别的孩子，我生病了请假回家，你们给我的却不是关心而是骂，而别的孩子生病了请假回家父母是既担心有关心，相比之下我觉得他们的父母对自己的孩子真好，我嫉妒他们毕竟他们的父母是那样关心他们，可我生病回家，当头一棒就是骂你这样还读什么书呀，我看你是混日子，这些话让我想哭，父母教育孩子是你们的权利，我无法干涉，我只希望多点关心，多点沟通，少点责骂，行吗。
也许我根本都不值得你们关心，我做了那么多错事，你们不关心我，讨厌我也是应该的，我开始讨厌回家，家是温暖的，可我却感不到温暖，我回到家就是随之而来的骂声，我都这么大了，我有自己的思想，我有自己的想法，不再是小孩子了，你们越骂我，我就越做不好，我开始叛逆，曾经想得到的温暖全都成为泡影，我只能在苦涩的梦里尝到一丝虚幻的甘甜，梦醒来依然如旧，
都是我的错，犯下的错只能自己承受自作自受我乃活该。
生活中处处需要沟通，而生存的首要条件就是沟通。
与亲人，我们要和谐相处。如果亲人与自己没有办法沟通，那们你们之间的感情一定很*淡。所以学会沟通，会让你们有更多的收获，而且在你的学*上或事业上会有很大的帮助。
在我们身边有很多人，我们需要与他们沟通。如果你们在一件小事上互相认识了，不管是好事还是坏事，都不能让他们成为你的敌人，要以最好的办法让他成为你的朋友，俗话说的好“多一个朋友就多一条路”，“化解敌人最好的方法是把他变为朋友”，所以交朋友并不是坏事，但是交朋友也要慎重，要“交益友，不要交损友”要学会“择其善者而从之，其不善者而改之”。这样，我们才能不断地完善自己。
那么交好的朋友我们也需要有一些技巧：首先不要不好意思说话，让他先了解你，尽量开朗点，一般人都喜欢爱说话的，其次在交朋友时，要与你的朋友真诚相待，把自己最好的一面展示给你的朋友，让他感觉你非常亲切，很可靠，再次如果与朋友发生了矛盾、争执，不要远离他，此时更需要与他沟通。如果是你的错，要去道歉；如果是他的错，要跟他说出你内心的感受。如果你不好意思说的话，可以用书信的形式，给他写一封信或一张小纸条，表达你的意愿，我相信他一定回接受的！
“沟通”这个极其普通的字眼，她的意义却非同凡响，她是连接你、我、他的一座桥梁，让世界进行无忧无虑沟通。
——桥之美教案汇总十篇
目标：
1.学会一种新的审美视角，读懂桥之美，欣赏桥之美
2.品味本文诗一般的描写性语言
难点：通过分析桥在不同环境中的不同的审美效果，达到提升学生欣赏水*
方法：朗读欣赏 自主学* 合作探究
教学流程
一、欣赏导入
很高兴有机会和的同学一起来学*探讨。人们都说：停车等红绿灯的时候相互注视就是一种缘分，那今天我们一起在一间教室能面对面交流就更是前世修来的福了。为了珍惜这这份缘，那我们就一起来上好这堂课，行不行?
出示幻灯片：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
大家都读过这两句唐诗吧，美不美?
明确：对，很美!美在哪里呢?我们一起欣赏吧!这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线，和广阔的天空、大地这些块面衬托、配合，于是就构成了一幅立体的、和谐的画面，这就是诗歌创作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫“点线经营法”。用此法如果能读出唐代王之焕的“白日依山尽，黄河入海流”中，“白日”如点由上落下，“黄河”如线自西往东，那简直就大彻大悟了。
其实，艺术都是相通的，这种点线经营法也常用在绘画艺术和建筑艺术之中。那么今天我们带着这种方法一起来学*一篇关于桥梁欣赏的文章，看看能不能提高大家对桥梁的欣赏水*。板书：桥之美。
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这是当代著名画家吴冠中写的一篇带有说明性质的艺术小品，(别小看吴老先生，他曾有一副作品在拍卖会上卖出了4070万元的天价，创造了当代书画艺术作品之最，想见他也是鉴赏的行家。在这里他以一位画家独特的眼光谈了他对“桥之美”的看法，文章中提到了很多桥，他认为有些不美，有些却很美。
二、整体感知
请同学们快速朗读课文，先找出作者认为不美的桥?
注意作者并没有直接说不美，但从他的语言倾向来看，是并不美的。
南京长江大桥、钱塘江大桥等
三、自主学*
1.分析南京长江大桥、钱塘江大桥等不美的原因
不美的原因：孤立、没有周围景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合，不协调。
2、既然“孤立、没有周围景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合”是这些桥不美的原因，那么作者的着眼点又是什么呢?
请同学们回到课文100页，从“桥，多么美”至第三段3段，找出作者的着眼点。
明确：小桥流水人家美很美，美在景物之间的衬托、呼应、协调。
如果：在小桥流水边是一撞现代化的玻璃外墙的高楼，这幅画美吗? 流水人家边架起一座很高大的钢筋水泥桥，这幅画美吗?
桥与周边的景物要协调、呼应、配合才行。如果用课文中的一句话说，那作者主要着眼于什么?
即：“桥在不同环境中多种多样的形式作用”，这也就产生不同的美学效果。
得出结论前用了三个关联词语强调：注意：“并非……也并非……而是……”
(齐读这句话)
四、合作探究
吴老先生还是怕我们不懂，于是又举了好些美丽的桥来教我们欣赏，请同学们看第四段，并找出这些桥。
哪位同学愿谈谈你的发现?(如果学生沉默，我们可以问班长、学*委员、科代表或者问学生你们想听听谁的思考?)
待学生举出例子后，分小组合作探究：这些桥都美在哪些地方?(欣赏桥之美的同时也欣赏语言的美)
然后小组推荐代表展示(每个组先推荐一名代表读小组认为写得好的句子，然后确定赏析的中心发言人)。
品味、赏析“桥之美”：
(1)茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
明确：写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
吴冠中先生以他画家的真知灼见，不但告诉了我们如何用“美学”的眼光来审视事物，他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
语言赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上罢了。这恰恰表现了作者与周围环境已融为一体。
(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
明确：写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的体现。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
赏句：“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的`东西来烘托了。
(学生展示后全班齐读这几句)
(3)湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
明确：写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，他似乎也具有生命力。
(4)广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
明确：写形式比较独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照又和谐统一。
归纳：
(1)乌镇苇丛中的石桥——桥与密密苇丛配合的开阔疏朗之美
(2)江南细柳下的石桥——桥石与细柳刚柔相济之美
(3)宽阔水面上的长桥——长桥与娴静的水面配合的灵动和谐之美
(4)广西等地的风雨桥——桥与险峰、激流配合的安闲、对照之美
小结：以上这些优美的文字，展现出了或刚劲或柔美或娴静的各种桥梁的魅力，让我们如沐春风，如品甘霖。以上四个例子中的桥以及后面写的《清明上河图》中的桥、庄稼地里的小桥，它们或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，正是这些关键作用作用构成了桥之美。
5、根据我们对上面一些例子的学*，我们来总结一下：桥之美，美在哪里?
明确：能与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
那么，这个规律我们是怎样得出来的呢?
明确方法：个别例子——抽象规律
五、欣赏表达
既然我们已经从文章中归纳出了欣赏桥梁的规律和方法，那么我们何用一用呢?
出示图片，请大家运用我们刚才所探究出来的欣赏桥之美的规律和方法，寻找下面桥梁中的一座(或者你身边的一座也可以)，进行赏析。要求：桥与……配合构成了…….的美的句式写话或说话。
六、课外延伸
其实，“协调、配合”不仅体现在桥梁建筑上，在日常生活中也是随处可见的规律。(可以问一个拓展问题)秀气的女孩子，化妆涂个像张飞那样的浓眉毛，那就不美了，我们云外的校园不是很美吗，那是因为注意了建筑物与绿化的协调、配合。
我们这一堂课只是一个例子，实际上，欣赏艺术的方法是多样的，介绍艺术规律的文章也很多，如果大家有兴趣，我建议同学们课后去读读著名建筑学家梁思成写的《重复与变化》、日本当代小说家清冈卓行的一篇美学论文《米罗斯的维纳斯》。
小结：大千世界，可谓精彩纷呈、千姿百态，希望同学们掌握更多的艺术规律，更好地发现和欣赏生活之中的美和艺术之中的美!
教学目标
1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、学*从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重点难点
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排
一课时。
课前准备
1、布置学生预*课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。（体现桥与周围环境的和谐统一）准备录音带、录音机、微机或投影仪。
教学步骤
一、导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
（板书课题，“美”字写大，突出一下）
教师配乐范读课文。
（要求：注意语气、语速、语调及重音的把握）
学生自由朗读课文，思考以下问题：
（多媒体或投影显示问题组）
问题：
a、在作者的眼中桥美在何处？
b、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？
c、联系课文说说怎样欣赏一幅画？
四人小组讨论明确：
a、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
二、研读与赏析
通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？
重点研读第④小节。
（出示学生绘制的四幅图画）
四人小组讨论：
a、说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？
b、请有绘画天赋的同学点评。
c、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？
明确：
a、厚厚实实的*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变与不变（桥能历久不变之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
b、点评语言、欣赏的角度。
c、从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一……角度来判断。
三、美句赏析。
（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的'感情上的共鸣。
a、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
b、先四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析以下语句：
茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？
四、拓展延伸
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？
明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、*实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
五、课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！
点评
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适合朗读。因此本教案因势利导，采用以读带讲的教学方法。从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。
从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析、问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析几幅图画，而是让学生根据自己的喜好，用画笔或课件描绘自己最喜欢的图画，充分发挥了学生的主观能动性，使课堂教学有了活力。让学生运用美学的知识进行鉴赏，提高了学生的审美能力。将品味语言作为本课的学*重点，用读一读、议一议、说一说的方式，使学生对语言有更真切的体会。拓展延伸部分安排学生赏析影片《英雄》中的画面，贴*生活，大大调动了学生的积极性。
总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性极强。
学*目标
1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、学*从某一角度欣赏艺术作品的方法。
课堂学*过程与方法设计
学*过程
方法设计
一、导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）
教师配乐范读课文。
学生自由朗读课文，思考以下问题：
问题．a．在作者的眼中桥美在何处？
b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？
c．联系课文说说怎样欣赏一幅画？
四人小组讨论明确：
a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
二、研读与赏析
（过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7
重点研读第④小节。
四人小组讨论：
a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？
b．请有绘画天赋的同学点评。
c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？
明确：
a．厚厚实实的.*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。
桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
b．点评语言、欣赏的角度。
c．从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一……角度来判断。
美句赏析。
a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析以下语句：
茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．
田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
（过渡）我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？
课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！
（要求：注意语气、语速、语调及重音的把握）
（多媒体或投影显示问题组）
（出示学生绘制的四幅图画）
（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
教后反思
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。
【教材分析】
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文,与一般规范的说明文不同，在列举一些具体的事例时，作者并不是用科学*实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。文章以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。
【教学目标】
1、知识能力目标：掌握本文生字词语，了解文章内容。
2、过程方法目标：学*说明中融合描写以使文章生动的表达方式，体会本文语言古朴典雅、优美生动的特点。
3、情感态度价值观目标：积累有关桥的常识，审美的一般常识，提高艺术欣赏水*。
【教学重难点】
学*说明中融合描写以使文章生动的表达方式。
【教学方法】
自主学*，合作探究。有感情的朗读。搜集信息，筛选资料，积累。
【课前准备】
1．学生准备：搜集各种桥的图片及资料。
2．教师准备：录音机。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】：
一、创设情景，激情导入
1．导语：
钢琴曲《秋日私语》为背景音乐。
同学们，上一节课我们领略了我国石拱桥形式优美、结构坚固的特点，那么桥的美都在哪里呢?这节课，我们来学*著名画家吴冠中的《桥之美》。
2．作者介绍：吴冠中，中国现代画家。
3．出示目标。
二、初读课文，整体感知
播放课文录音，让学生在听读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题：
1、作者看来，桥的美在何处？你对此有何感想，从中受到怎样的启发？
提示：作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美，更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。启发是让学生生发开去，谈自己的看法。
2、学生拿出准备的桥的照片，说一说自己所看到的桥美在哪里。
从你自身感觉到的角度，自由的表达。
三、精读课文，研读赏析
（一）教师指导学生朗读重点段落——第四段，采用小组齐读、男女分读等形式，讨论回答以下问题：
1、本段为了说桥的构图之美，分别列举了哪些类型的桥梁？（鸟镇的石桥、江南乡间的石桥、横跨湖面的长桥、多孔桥、风雨桥。）
2、本段运用了那些说明方法？（列数字、举例子、摹状貌。）
3、本段文字说明的主要内容是什么？（各种形式的桥在不同环境中的形式和作用。）
（二）本文用了大量的描写以使文章生动，试分析下列描写的好处：
1、茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次“深呼吸”，透了一只舒畅的气。（其实，苇从不会“发闷”，也不会“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。）
2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。（杨柳浮桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚反绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两中景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，是强调细柳与石桥构成的'美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。）
3、无论木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。（这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在*面上形成交错，同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。）
4、田野无声，画家们爱于无声处听桥之歌声，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。（桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的旋律，这吸引着画家追寻着桥的身影。）
学生分组讨论，分析，互相交流。选出代表，交流发言，教师适当点拨。
四、质疑问难，合作探究
1、探究《中国石拱桥》和《桥之美》的在内容和语言上的区别（课件显示相关表格）
2、本文与其它说明文的不同之处
五、拓展延伸
仿照本文的写法，介绍自己家乡的一处景致。本文以画家的眼光，以优美的笔调写出了桥的美，又在作者的笔下知道了桥的知识。请同学从具体的角度谈一下你学了本课的收获。学生五至六人发言交流。教师肯定学生的表现。
六、课堂总结
1．学生谈收获
2．教师结束语。同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的眼睛。让我们练就一双慧眼，去发现、欣赏这大千世界吧!
七、布置作业
请给将要修建的桥设计一个方案，说明一下你的设计思路。
课 时
总1课时
课型
阅读课
备课时间
20xx-10-9
第1课时
使用时间
20xx-10-10
教学目标
理解作者所写的桥之美；与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式；理解一些难句的情味。
重 点
同上。
难 点
同上
教学准备
1. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学*语文知识。
2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。
3. 问题设置分层次，教师参与问题讨论，在*等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
教学方法
朗读法引导?自读?合作?探究
板书设计
1、石桥与密密的苇丛相配合（感受特别） 联系形象的重叠与交错
2、石桥与细柳合作创造（景致动人） 构成丰富画面
3、长桥之美（富于创造力）
4、风雨桥（形式独特）
教 学 过 程
教学修改、反思
○导入
○简介作者：吴冠中1919年生，中国现代画家。
○在早读课读过书的基础上，快速阅读课文，（或看播放有关画面）思考：在作者看来， “桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？
提示：这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。
画家眼中的桥有什么特殊的美感呢? 学生先思考或回答，教师再明确指导：
概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的'柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。
第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。
○引导学生体味下列句子的情味。
1．茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在*面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
○比较：《中国石拱桥》与本文的区别：中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解；本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。
板书：桥在不同环境中，具有不同的美学效果
例：1、石桥与密密的苇丛相配合（感受特别） 联系形象的重叠与交错
2、石桥与细柳合作创造（景致动人） 构成丰富画面
3、长桥之美（富于创造力）
4、风雨桥（形式独特）
讲讲有关说明文与记叙文的知识，再学课文。
教学目标
1通过本文的学*，引导学生学*一些审美技巧，启发学生发现美的能力，提高他们的艺术欣赏能力。
2通过比较阅读，使学生明白说明的多样性，应尝试不同的说明语言说明结构等。
教学辅助手段 多媒体课件
教学时数2课时
教学过程
第一课时
一布置预*
熟读课文，思考以下问题
1在作者看来，桥美在何处？在文中画出相关语句。
2为了说明桥之美，作者主要采用了哪种说明方法？
二导入新课学*
投影显示以下语句
1桥是经过放大的一条板凳------桥梁专家茅以升
2我走过的桥比你走过的路还长------俗语
3桥，多么美！------吴冠中
桥，简单实用，无处不在。桥，姿态万千，各具风采。今天就让我们一起去领略它们的无限魅力。板书课题《桥之美》
三创设情境
投影显示相关图片，请学生用简洁的语言说说这些桥美在何处？
四检查预*，整体感知课文
1在作者看来，桥美在何处？
指定学生读一读自己所画的相关语句，师生一起修正，并投影显示
小桥流水人家，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美
我之爱桥，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的.形式作用。
凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。
学生讨论作者评判桥是否美的基本准则是什么呢？学生自由发言后，教师总结，并板书如下
桥-------环境对比烘托变化和谐
2作者主要采用了哪种说明方法？主要集中在那些段落？按课文顺序一一标出。
教师投影显示相关内容及图片。
芦苇丛中的石桥江南乡间的石桥湖面上的长桥西南山区的风雨桥《清明上河图》中的桥庄稼地里的桥崇山峻岭间的索桥南京长江大桥钱塘江大桥成昆线上的直线桥
五合作探究
将学生分成8组，每组选择两个例子，运用作者的观点，讨论分析这些桥究竟美在何处？要求学生结合文章中作者的阐述，用自己的语言进行分析。
小组代表发言，教师做评价。并总结板书。
六能力迁移，拓展延伸
1再次展示与桥相关图片，请学生选择其中的一座桥，运用作者的审美观点重新评价它们，并模仿作者的语言表达方式写出自己的感受，以备交流。
2请学生观看生活中的一些画面，说说它们是否具有独到的美。
七布置作业
1 以我发现了生活中的美，写一则语文练笔。
2预*思考课后练*三
板书设计
桥 ----------- 环境｛对比烘托点==面 线-----面柔与刚急流与宁静等
第二课时
一交流语文练笔，引导学生树立正确的审美观，善于发现生活中的美，正确对待自己的外在形象。
二对比阅读本文与《中国石拱桥》的异同。
结合学生预*情况，教师进行总结。
同都运用了举例子的说明方法进行说明
异语言风格不同，本文语言生动形象，富有表现力和感染力，《中》文语言*实，准确简洁。
结合练*二，具体分析本文的语言特色。
课堂练*------发放讲义，学生当堂完成。
三布置作业
以家乡的桥为话题，写一篇说明文。
教学目标：
1、积累词语，流利、有感情地朗诵课文。
2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。
教学重难点：
体会桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；掌握抓住总特征说明事物的方法。
教学方法：朗读法、讨论法、比较阅读法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入课文，引趣激思
桥梁专家茅以升笔下是桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！
作者简介：吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
二、初读课文，整体感知。
1、听课文朗读，初步感知内容
（1）辨清字形，读准加点字字音。
每学一课书之前，老师都让大家对本课的字词做提前预*，下面老师就来检查一下同学们的预*作业准备的怎样。谁来给大家说一说加点的字的读音？
（2）词语解释
驻足、史诗、销魂、美感、煞它风景、前瞻后顾、失之毫厘，差之千里。
2、学生自由朗读课文，思考以下问题。（多媒体显示问题组）
（1）在作者眼中桥美在何处？
（2）为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？
（3）出示图片，说说你最喜欢的一幅画，并说明你喜欢的理由。
四人小组明确讨论：
（1）并不着眼于桥本身的结构设计，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（“桥的美而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”这句话我们如何理解，是不是与我们*时说话有些不同，理解起来有些难度，不如我们找些关键词，你觉得这句话的关键词是什么？学生回答，老师明确：将“环境”、“作用”这两个词抽出来，可以理解为：“在不同的环境中，桥有不同的作用”。）
（2）举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州等省山区的风雨桥以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
（3）提示：画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
三、研读与赏析
1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、公用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画吗？
教师示范：乌镇石桥：厚厚实实的*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
2、学生认真阅读文字，想想文章对几座桥是怎样描述的，请同学们小组交流，用最美的语言来描述。
学生如果有困难，教师可以降低要求：用“桥之美,美在桥处在＿＿环境中，它给我的感受是＿＿”的句式说话。
四、美句赏析
1、（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
（1）找出意蕴丰富的语句，反复朗读，体味句子的情味。
（2）先让四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析：
①茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现不做石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
苇丛使不会感到发闷的，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心荣谷周围环境，或者说自己已经成为环境密不可分的一部分。
②无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在*面形成交错；同时，桥的颜色与水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
五、拓展提升
1、（过渡）我们从《桥之美》中体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？
学生思考，讨论明确：
（1）相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的结构形式；都用了举例子的方法。
（2）不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《中国石拱桥》从建筑功用的角度中在介绍中国石拱桥的总体特点。
语言上，《桥之美》是一片带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、*实。
教学目标
流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
学*从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重点难点
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排
一课时。
课前准备：布置学生预*课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。(体现桥与周围环境的和谐统一)准备录音带、录音机、微机或投影仪。
教学步骤
-整体感悟
导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)
教师配乐范读课文。
(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握)
学生自由朗读课文，思考以下问题：
(多媒体或投影显示问题组)
问题．a．在作者的眼中桥美在何处?
b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
c．联系课文说说怎样欣赏一幅画?
四人小组讨论明确：
a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又
不失和谐。
■研读与赏析
(过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7
重点研读第④小节。
(出示学生绘制的四幅图画)
四人小组讨论：
a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?
b．请有绘画天赋的同学点评。
c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?
明确：
a．厚厚实实的*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的`不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，
出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。
桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
b．点评语言、欣赏的角度。
c．从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。
美句赏析。
(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析以下语句：
茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥
时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．
田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
(过渡)我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，
《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢?
拓展延伸
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?
明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、*实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!
点 评
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适合朗读。因此本教案因势利导，采用以读带讲的教学方法。
从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进, 易于实施。
从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析、问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析几幅图画，而是让学生根据自己的喜好，用画笔或课件描绘自己最喜欢的图画，充分发挥了学生的主观能动性，使课堂教学有了活力。让学生运用美学的知识进行鉴赏，提高了学生的审美能力。将品味语言作为本课的学*重点，用读一读、议一议、说一说的方式，使学生对语言有更真切的体会。拓展延伸部分安排学生赏析影片《英雄》中的画面，贴*生活，大大调动了学生的积极性。总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性极强。
教学目的
1、知识目标
（1）把握课文内容——桥之“美”美在哪
（2）形象优美的语言
2、能力目标
学*一种新的审美视角：
3、情感目标
关注生活，关注自然，做生活的有心人。
教学重点
1、学*一种新的审美视角
2、品味形象优美的语言
教学的难点
探究本文作者说明的技巧
教学方法：
朗读法、讨论合作法、比较阅读法
教学课时的安排：一课时
教学过程
一． 导入
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中走进桥的世界去感受“桥之美”。
二、教师配乐范读课文。
(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握)
三、学生自由朗读课文，思考以下问题：
(多媒体或投影显示问题组)
1、问题．
a．在作者的眼中桥美在何处?
b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
c．联系课文说说怎样欣赏一幅画?
2、四人小组讨论明确：
a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园
的'仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又
不失和谐。
3、研读与赏析
(过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7
重点研读第④小节。
(出示学生绘制的四幅图画)
4、四人小组讨论：
a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?
b．请有绘画天赋的同学点评。
c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?
明确：
a．◆厚厚实实的*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
◆细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结
起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
◆长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，
出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。
◆桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
b．点评语言、欣赏的角度。
c．从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。
5、美句赏析。
(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析以下语句：
◆茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥
时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
◆早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
◆无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．
◆田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
(过渡)我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，
《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢?
四、_拓展延伸
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?
明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼
里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、*实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
五、课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!
六、作业设计
“他山之石，可以攻玉”，“学以致用”是我们学*的最终目的，请大家结合刚才所学的审美方法，选择家乡附*的一座桥，写一写它与周围环境形成的和谐美
一、教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、学*从某一角度欣赏艺术作品的方法。
二、教学重点难点。
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
三、课时安排。
一课时。
四、课前准备。
1、布置学生预*课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。（体现桥与周围环境的和谐统一）准备录音带、录音机、微机或投影仪。
五、教学步骤。
（一）整体感悟。
1、导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）
2、教师配乐范读课文。（要求：注意语气、语速、语调及重音的把握）
3、学生自由朗读课文，思考以下问题：（多媒体或投影显示问题组）
问题：
a、在作者的眼中桥美在何处？
b、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？
c、联系课文说说怎样欣赏一幅画？
四人小组讨论明确：
a、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
（二）研读与赏析。
1、（过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7
2、重点研读第④小节。（出示学生绘制的四幅图画）
四人小组讨论：
a、说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？
b、请有绘画天赋的同学点评。
c、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？
明确：
a、厚厚实实的*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。
桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
b、点评语言、欣赏的角度。
c、从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一……角度来判断。美句赏析。
（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
a、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
b、先四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析以下语句：
茅盾故乡乌镇的小河**都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的.乐曲。
田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。（过渡）我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，
《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？
（三）拓展延伸。
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？
明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、*实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
（四）课堂小结。
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！
六、点评。
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适合朗读。因此本教案因势利导，采用以读带讲的教学方法。
从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。
从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析、问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析几幅图画，而是让学生根据自己的喜好，用画笔或。课件描绘自己最喜欢的图画，充分发挥了学生的主观能动性，使课堂教学有了活力。让学生运用美学的知识进行鉴赏，提高了学生的审美能力。将品味语言作为本课的学*重点，用读一读、议一议、说一说的方式，使学生对语言有更真切的体会。拓展延伸部分安排学生赏析影片《英雄》中的画面，贴*生活，大大调动了学生的积极性。
总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性极强。
——沟通之桥作文（精选5篇）
在我童年记忆的“宝匣”中，爸爸似乎对我总是严厉的，与我想象中的好爸爸总是格格不入。
记得四岁那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时，爸爸严厉地对我说 : “你要学会自立，自己去 ! ”我只好一边哭一边走出了家门……
爸爸对我要求是十分严厉的，总希望我能更胜别人一筹，而我却不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次沟通，化解了我对爸爸 12 年来的误会。
上学期期末考试前的一天晚上，月色朦胧，我躺在床上，睡意全无。这时，爸爸轻轻敲敲我的房门，坐到我的身边，轻声问：“儿子，你是不是觉得我对你太严了 ? ”我点了点头，爸爸意味深长地说：“儿子，我给你讲个故事吧 ! 故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生，他经常受到墨子的责骂，墨子对他十分严格……”爸爸讲完，沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤：爸爸对我那么严格，不是为了我能成才吗 ? 而我却……忽然间，我感到有什么东西滴在了我的手背上，冰凉冰凉的，啊，那是爸爸的眼泪呀 ! 两滴看似冰凉实际温暖无比的泪水化解了我与爸爸 12 年的隔阂，那久违的亲情因为沟通重新回到了我身边，我的泪水也夺眶而出，扑上去抱住了爸爸，两滴小小的眼泪滴在爸爸结实的背上，一切误会也在此时此刻荡然无存，这是父子心与心之间的对话，心与心之间的沟通……
爸爸我爱您 ! 谢谢沟通，它化解了我和爸爸 12 年来的误会，斩断了父子之间的隔阂，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥 !
在家中，我们与父母之间最容易产生矛盾和冲突，引起冲突和矛盾的原因多种多样，或许是误解，或许是我们的人生经历、生活经验和社会地位与父母的差距，也可能是因为我们正处于逆反心理时期。对此，最积极、最有效的方法是从现实中架起沟通的桥梁。
某年某月的某一日，当我正坐在电脑桌前，尽情、忘我的玩游戏时，一只“不怀好意”的手向我伸来。猛然，我的耳朵被妈妈撕扯的好远，我感到了刺心的痛，捂着可怜的左耳，向妈妈求饶，可我这样似乎是火上浇油，妈妈越拽越用力，**脆就放弃了挣扎。妈妈把我拽到了一片狼藉前，才”仁慈"的松开了手，我顿时大吃一惊，我的眼前，乱的像鸡窝，桌子上、地上，到处都蹭满了粘稠的稀泥，我为此感到惋惜，我刚打扫好的，怎么一会就成这样了那！我满脸疑问的看向妈妈，却不想遭到了一顿批：“你看看，让你扫个地，拖个地就那么难，看这都成啥样了，到处都是泥，看那沙发上，粘得到处都是，我真算是白养活你了，让你打扫个卫生你就给我弄成这？！要你还有啥用！长这么大了都不知道帮**点活，整天就知道坐那电脑前头玩玩玩，你那眼还要不要了！……”我听着听着，不禁热泪盈眶，委屈感一袭而来，鼻头也酸到不能呼吸，只有张开嘴来吸气。最后，实在听不下去妈妈的唾骂，我只有甩门而出。走在路上，熟人都问我怎么了，我只是默默无闻的走开，一边走一边想，我不知道怎么跟妈妈说，该怎么解释才能解释清楚，我在妈妈心中就那么底下、那么没用吗？我也许该和妈妈谈谈，我不能就这样让妈妈误会，我真的是已经做好了才去玩的。我转身回了家。妈妈看见我回来很是诧异，我向妈妈解释，结果的形成，是因为弟弟的贪玩，但是，我也有错，打扫完后，应该保持好的，还不应该对妈妈那么无礼，我也不应该玩太久的游戏，太伤眼，妈妈也是担心我才那样说的。而且，有那位父母不爱儿女的那。我和妈妈通过沟通，成功的化解了我俩的矛盾。
我们要学会在现实中，架起沟通的桥梁，努力化解与父母之间的矛盾，走*父母，亲*父母，与父母携手同行，让矛盾在家庭中烟消云散。
在我童年记忆的“宝匣”中，爸爸似乎对我总是严厉的，与我想象中的好爸爸总是格格不入。
记得四岁那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时，爸爸严厉地对我说：“你要学会自立，自己去！”我只好一边哭一边走出了家门。
爸爸对我要求是十分严厉的，总希望我能更胜别人一筹，而我却不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次沟通，化解了我对爸爸12年来的误会。
小考前的一天晚上，月色朦胧，我躺在床上，睡意全无。这时，爸爸轻轻敲敲我的房门，坐到我的身边，轻声问：“儿子，你是不是觉得我对你太严了？”我点了点头，爸爸意味深长地说：“儿子，我给你讲个故事吧！故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生，他经常受到墨子的责骂，墨子对他十分严格。”爸爸讲完，沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤：爸爸对我那么严格，不是为了我能成才吗？而我却。忽然间，我感到有什么东西滴在了我的手背上，冰凉冰凉的，啊，那是爸爸的眼泪呀！两滴看似冰凉实际温暖无比的泪水化解了我与爸爸12年的隔阂，那久违的亲情因为沟通重新回到了我身边，我的泪水也夺眶而出，扑上去抱住了爸爸，两滴小小的眼泪滴在爸爸结实的背上，一切误会也在此时此刻荡然无存，这是父子心与心之间的对话，心与心之间的沟通。
爸爸我爱您！谢谢沟通，它化解了我和爸爸12年来的误会，斩断了父子之间的隔阂，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥！
随着社会经济的飞速发展，时代也在不断的进步。沟通，已成为人与人之间互相交流，互相促进，互相发展的桥梁。不管是在什么地方都需要沟通。
因此，学会沟通尤其重要。
就算你是一个知识渊博的人，如果不会沟通，就相当于拿着子弹的人无枪。社会上也不会有你的用武之地，最终人才也会变成“木材”，白白浪费掉。
当今社会，专业沟通人才以成为一大需求。电视里曾报道过，“从专业院校涌出的各种优秀人才是接连不段，有部分大学生都面临就业难的问题，其主要原因是不能良好的沟通，以至人才流失，大材小用。所以，有些地区就开始发展沟通教育，为了落实这次行动，开设了很多专业院校，以及专业兴趣班。”可见，在社会上，沟通的知识运用广泛。
专业人才是越来越多，器材也是数不胜数。
网络，是建立新兴沟通之桥的一大工具，人于人之间的交往，知识的传播，各种便于沟通的网络*台层出不穷。只需在键盘上敲打几下，移动一下鼠标，就能实现网络沟通的具体化，专业化，真实化和虚拟化。
而已经普及全球的电话，则是一种语言远程沟通的工具，它虽然只能语言表达，但与网络相比之下，它更具有真实性。
此外，还有很多便于沟通的工具，恕不详谈。
学会沟通，认识沟通，我相信，它不但会方便你，还会为你架起一座通往美好明天的桥梁。
随着社会经济的飞速发展，时代也在不断的进步。沟通，已成为人与人之间互相交流，互相促进，互相发展的桥梁。不管是在什么地方都需要沟通。因此，学会沟通尤其重要。就算你是一个知识渊博的人，如果不会沟通，就相当于拿着子弹的人无枪。社会上也不会有你的用武之地，最终人才也会变成“木材”，白白浪费掉。当今社会，专业沟通人才以成为一大需求。电视里曾报道过，“从专业院校涌出的.各种优秀人才是接连不段，有部分大学生都面临就业难的问题，其主要原因是不能良好的沟通，以至人才流失，大材小用。
所以，有些地区就开始发展沟通教育，为了落实这次行动，开设了很多专业院校，以及专业兴趣班。”可见，在社会上，沟通的知识运用广泛。专业人才是越来越多，器材也是数不胜数。网络，是建立新兴沟通之桥的一大工具，人于人之间的交往，知识的传播，各种便于沟通的网络*台层出不穷。只需在键盘上敲打几下，移动一下鼠标，就能实现网络沟通的具体化，专业化，真实化和虚拟化。而已经普及全球的电话，则是一种语言远程沟通的工具，它虽然只能语言表达，但与网络相比之下，它更具有真实性。此外，还有很多便于沟通的工具，恕不详谈。学会沟通，认识沟通，我相信，它不但会方便你，还会为你架起一座通往美好明天的桥梁。
——沟通架起亲情之桥作文实用五篇
在我童年记忆的“宝匣”中，爸爸似乎对我总是严厉的，与我想象中的好爸爸总是格格不入。
记得四岁那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时，爸爸严厉地对我说：“你要学会自立，自己去！”我只好一边哭一边走出了家门。
爸爸对我要求是十分严厉的，总希望我能更胜别人一筹，而我却不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次沟通，化解了我对爸爸12年来的误会。
小考前的一天晚上，月色朦胧，我躺在床上，睡意全无。这时，爸爸轻轻敲敲我的房门，坐到我的身边，轻声问：“儿子，你是不是觉得我对你太严了？”我点了点头，爸爸意味深长地说：“儿子，我给你讲个故事吧！故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生，他经常受到墨子的责骂，墨子对他十分严格。”爸爸讲完，沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤：爸爸对我那么严格，不是为了我能成才吗？而我却。忽然间，我感到有什么东西滴在了我的手背上，冰凉冰凉的，啊，那是爸爸的眼泪呀！两滴看似冰凉实际温暖无比的泪水化解了我与爸爸12年的隔阂，那久违的亲情因为沟通重新回到了我身边，我的泪水也夺眶而出，扑上去抱住了爸爸，两滴小小的眼泪滴在爸爸结实的背上，一切误会也在此时此刻荡然无存，这是父子心与心之间的对话，心与心之间的沟通。
爸爸我爱您！谢谢沟通，它化解了我和爸爸12年来的误会，斩断了父子之间的隔阂，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥！
在我童年记忆的“宝匣”中，爸爸似乎对我总是严厉的，与我想象中的好爸爸总是格格不入。
记得四岁那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时，爸爸严厉地对我说：“你要学会自立，自己去!”我只好一边哭一边走出了家门……
爸爸对我要求是十分严厉的，总希望我能更胜别人一筹，而我却不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次沟通，化解了我对爸爸12年来的误会。
小考前的一天晚上，月色朦胧，我躺在床上，睡意全无。这时，爸爸轻轻敲敲我的房门，坐到我的身边，轻声问：“儿子，你是不是觉得我对你太严了?”我点了点头，爸爸意味深长地说：“儿子，我给你讲个故事吧!故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生，他经常受到墨子的责骂，墨子对他十分严格……”爸爸讲完，沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤：爸爸对我那么严格，不是为了我能成才吗?而我却……忽然间，我感到有什么东西滴在了我的手背上，冰凉冰凉的，啊，那是爸爸的眼泪呀!两滴看似冰凉实际温暖无比的泪水化解了我与爸爸12年的隔阂，那久违的亲情因为沟通重新回到了我身边，我的泪水也夺眶而出，扑上去抱住了爸爸，两滴小小的.眼泪滴在爸爸结实的背上，一切误会也在此时此刻荡然无存，这是父子心与心之间的对话，心与心之间的沟通……
爸爸我爱您!谢谢沟通，它化解了我和爸爸12年来的误会，斩断了父子之间的隔阂，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥!
在我童年记忆的“宝匣”中，爸爸似乎对我总是严厉的，与我想象中的好爸爸总是格格不入。
记得四岁那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时，爸爸严厉地对我说:“你要学会自立，自己去！”我只好一边哭一边走出了家门……
爸爸对我要求是十分严厉的，总希望我能更胜别人一筹，而我却不了解爸爸的用心良苦。直到屑前爸爸和我那一次沟通，化解了我对爸爸12年来的误会。
屑前的一天晚上，月色朦胧，我躺在床上，睡意全无。这时，爸爸轻轻敲敲我的房门，坐到我的身边，轻声问：“儿子，你是不是觉得我对你太严了？”我点了点头，爸爸意味深长地说：“儿子，我给你讲个故事吧！故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生，他经常受到墨子的责骂，墨子对他十分严格……”爸爸讲完，沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤：爸爸对我那么严格，不是为了我能成才吗？而我却……忽然间，我感到有什么东西滴在了我的手背上，冰凉冰凉的，啊，那是爸爸的眼泪呀！两滴看似冰凉实际温暖无比的泪水化解了我与爸爸12年的隔阂，那久违的'亲情因为沟通重新回到了我身边，我的泪水也夺眶而出，扑上去抱住了爸爸，两滴小小的眼泪滴在爸爸结实的背上，一切误会也在此时此刻荡然无存，这是父子心与心之间的对话，心与心之间的沟通……
爸爸我爱您！谢谢沟通，它化解了我和爸爸12年来的误会，斩断了父子之间的隔阂，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥！
在我童年记忆的“宝匣”中，爸爸似乎对我总是严厉的，与我想象中的好爸爸总是格格不入。
记得四岁那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时，爸爸严厉地对我说 : “你要学会自立，自己去 ! ”我只好一边哭一边走出了家门……
爸爸对我要求是十分严厉的，总希望我能更胜别人一筹，而我却不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次沟通，化解了我对爸爸 12 年来的误会。
上学期期末考试前的一天晚上，月色朦胧，我躺在床上，睡意全无。这时，爸爸轻轻敲敲我的房门，坐到我的身边，轻声问：“儿子，你是不是觉得我对你太严了 ? ”我点了点头，爸爸意味深长地说：“儿子，我给你讲个故事吧 ! 故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生，他经常受到墨子的责骂，墨子对他十分严格……”爸爸讲完，沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤：爸爸对我那么严格，不是为了我能成才吗 ? 而我却……忽然间，我感到有什么东西滴在了我的手背上，冰凉冰凉的，啊，那是爸爸的眼泪呀 ! 两滴看似冰凉实际温暖无比的.泪水化解了我与爸爸 12 年的隔阂，那久违的亲情因为沟通重新回到了我身边，我的泪水也夺眶而出，扑上去抱住了爸爸，两滴小小的眼泪滴在爸爸结实的背上，一切误会也在此时此刻荡然无存，这是父子心与心之间的对话，心与心之间的沟通……
爸爸我爱您 ! 谢谢沟通，它化解了我和爸爸 12 年来的误会，斩断了父子之间的隔阂，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥 !
在我童年记忆的“宝匣”中，爸爸似乎对我总是严厉的，与我想象中的好爸爸总是格格不入。
记得四岁那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时，爸爸严厉地对我说:“你要学会自立，自己去！”我只好一边哭一边走出了家门……
爸爸对我要求是十分严厉的，总希望我能更胜别人一筹，而我却不了解爸爸的用心良苦。直到屑前爸爸和我那一次沟通，化解了我对爸爸12年来的误会。
屑前的一天晚上，月色朦胧，我躺在床上，睡意全无。这时，爸爸轻轻敲敲我的房门，坐到我的身边，轻声问：“儿子，你是不是觉得我对你太严了？”我点了点头，爸爸意味深长地说：“儿子，我给你讲个故事吧！故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生，他经常受到墨子的责骂，墨子对他十分严格……”爸爸讲完，沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤：爸爸对我那么严格，不是为了我能成才吗？而我却……忽然间，我感到有什么东西滴在了我的手背上，冰凉冰凉的，啊，那是爸爸的眼泪呀！两滴看似冰凉实际温暖无比的泪水化解了我与爸爸12年的隔阂，那久违的亲情因为沟通重新回到了我身边，我的`泪水也夺眶而出，扑上去抱住了爸爸，两滴小小的眼泪滴在爸爸结实的背上，一切误会也在此时此刻荡然无存，这是父子心与心之间的对话，心与心之间的沟通……
爸爸我爱您！谢谢沟通，它化解了我和爸爸12年来的误会，斩断了父子之间的隔阂，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥！
——摇到外婆桥作文汇总十篇
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”听到这首歌，我回忆起了离开我六年的外婆，回忆起了我的童年时光。
春天的花朵
春天，外婆抱着幼小的我爬上了后山坡。我依稀记得，我哭着、闹着要采花朵，外婆却摇了摇头，说什么也不肯让我采。我气极了，揪着外婆的头发不松手。外婆笑道：“妞妞乖，你看，小花也有妈妈。你拔了这花，它的妈妈找不到它，该有多着急啊！”我似懂非懂地点点头，我松开外婆的头发，破涕为笑。
夏夜的故事
夏天的夜晚，吃罢晚饭，月亮爬上树叉时，外婆总会在院子里铺一个垫子，把我放在上面。指着挂在树杈上金黄的月亮讲起了故事：月亮上啊！有一个仙女，她叫嫦娥，嫦娥的丈夫叫后羿，后羿射死了九个太阳讲着讲着，就讲到了别的故事上了，我也快要睡着了。这里，一种不知名的鸟“呱”的叫了一声，我害怕极了，大声哭起来。外婆用手轻轻的拍着我，一边唱道：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”
秋天的枫叶
外婆家的院子里，有几棵枫树。到了秋天，那巴掌大的红枫叶总被风吹了下来。外婆将它们堆成堆，放在院子里。有一回，外婆抱起我，把我轻轻放在了上面，我一下子就坐在了上面，外婆以为我摔着了，急得往前一趴，把我抱了起来。看到我一根汗毛也没伤着，才放心的呼了一口气。
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”耳畔又响起了熟悉的歌声。
外婆，你还好吗？
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝……”。
接放学
太阳落到了半山腰，月亮在天幕中若隐若现，一阵微风吹来，风中夹杂了一些欢声笑语。
我拉着外婆的手，一蹦一跳，开心极了。别的小朋友都一脸羡慕地看着我，我得意的笑了。外婆的眼睛眯成了一条弯弯的月牙，一脸宠爱地看着我。光照亮了外婆的丝丝银发，照亮了外婆苍老的面容。我用甜美的声音唱起了童谣……
那是夕阳下最美的一道风景。
逛超市
清晨，太阳缓缓升起，照亮了城市。蔚蓝的天空中，有一层浅浅的雾，小鸟在枝头欢乐地叫着、唱着，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
外婆牵着我热乎乎的小手，推着购物车在四周转着，停在了一些花花绿绿的零食旁。我目不转睛地盯着它们，口水都要流下来了。外婆看见了，温柔的笑了，说：“小馋猫，是不是想吃啊？”边说边往购物车里放了两三包，我捂住脸，咧开嘴傻笑起来。外婆脸上的皱纹舒展开来，也和我一起笑起来。
那是超市里欢乐的一幕。
讲故事
夜深了，银白色的月亮静静地悬挂在空中，星星也在天空眨呀眨的。一阵微风吹过，小鸟的歌声淡了，飞回巢中睡觉了，这里，就是蟋蟀和青蛙的演唱会，热闹非凡。
外婆抱着我，坐在我们家门前的石榴树下，拿着一把大扇子，为我扇着风，哄我睡觉。可我一直睁着明亮的大眼睛，不停地摇着外婆的.胳膊，想让外婆讲故事。外婆用手摸了摸我的小脑袋，无可奈何地笑了，讲起故事来：“从前，有座山，山里啊，有座庙，庙里有一个老和尚，他呀……”伴随着外婆舒缓的声调，我睡着了，睡在外婆的故事中。
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝……”我忘不了这首童谣，那是我记忆中最温暖的一缕阳光……
摇啊摇，摇到外婆桥想起了妈妈，便想起了外婆，想起了小时候的外婆家。
今天公路四通八达，开车到外婆家只许10分钟，小时候，交通不发达，每次去外婆家都要起很大的决心，那时候，要么靠双腿走，大路远，所以从田野里穿小路，说是小路，其实就是田埂，另外就是走水路，那时候家里有一只小木船，是重要的交通工具，我记得划船到一个机埠，机埠后面看起来水很深，有陡峭，每次我都很害怕，上岸后还有一段路要走，我特别喜欢这条路，因为会经过一大片桃林，桃花盛开的时候，就是花的海.
等桃子成熟了，还可以“偷”一个填填小馋虫的肚子，那时到哪里都划船，因为家中养有兔子，要割草给她们吃，她们吃饱了，才有毛可以剪，才可以卖钱支撑家庭开销，到了外婆家，外婆很疼爱我们，总是拿出舍不得自己吃的东西给我们，叫我们吃啊吃啊，那时，曾经有段时间，沿着外婆家门前的路一直往西走，是一大片西瓜天，每家西瓜田都搭有一棚子，人住在里面看守，防止偷瓜贼。
我们可不管，大白天的和表弟去瓜田偷西瓜，经常被抓住，扭送到外婆家，外婆只好赔不是。外婆家后面是一个鱼塘，说大不大，说小不小，每当投苗季节，勤劳的外公，舅舅就会去投苗，到收获的季节，是最开心的，干塘的时候有白鲢，花鲢……外婆会分成几份，每家人家都有一份。
到了傍晚，我们会去西边有个水塔的“河埠头”那里水深干净，我们纷纷跳入水中，蛙游，仰泳，浅泳，纷纷拿出老家本领，不到天黑是不会起来的。如今，桃花林早被复垦了，同样西边的路也截断了，外婆已八十多高龄，身体不太好，妈妈只有在梦中相见，我这个不孝子，即是泪满枕巾，又有何用。
一生的过错要用一生来背！20xx年8月14日晚发烧，39度！
周日，我在书房里做作业。忽然，一阵欢乐的笑声从窗外传了进来，我忍不住打开窗户将头探了出去，是一群小孩子在做游戏。“摇啊摇，摇到外婆桥……”他们边唱边跳，稚嫩欢快的童谣将我的思绪牵到了我的童年，我不由想起了我的童年生活。
我的童年是在外婆家度过的。
“摇啊摇，摇到外婆桥……”我的外婆经常搂着我，和我有一声没一声地唱这支歌。
外婆家在一个美丽的小村里。天很蓝，水很清，村边的石桥很古老。古老的石桥没名字，我就叫它“外婆桥”。
外婆家有一个大院子，门前有条河，门后有一个池塘，家前屋后长满了花草树木，一切都透着别样的生机，是标准的“乡间别墅”。
小小的我，刚刚学会走路，便在外婆的牵引下，追着院子里咯咯叫的鸡跑，磕磕绊绊地，怎么也追不上撒欢跑着的鸡。追累了的我倒头就躺在外婆的怀抱里香甜地睡着了。外婆的怀抱多么温暖啊。
再长大点，我喜欢疯跑。我挣脱了外婆的怀抱，到田野里去追蝴蝶，捉蜻蜓。在田埂上，在石桥上，在花丛间，我欢快地跑了一遍又一遍。没有力气了，才慢悠悠地走回守望着我的外婆的身边，趴在外婆的背上。外婆背着我往家走，走着走着，我就趴在外婆的背上睡着了。外婆的背多么厚实啊。
外婆走到哪，我跟到哪。我经常仰着脸，望着外婆傻笑。外婆则会俯下身，慈爱地抚摸我的小脸蛋。然后，变戏法一样，把好吃的桂花藕、南瓜饼、烤山芋塞进我的嘴里。我却绝不省事，吃了桂花藕，就一定要外婆带着我去看看屋后的藕塘，摇摇门前的桂花树。尝了南瓜饼，无论如何也要到菜地里再扛个南瓜回家，还要眼看着外婆和面做饼，自己则在一边胡揉乱捏，想捏的小鸡、小猫或者小狗没捏成，自己反倒弄得满脸面粉，满手南瓜糊。外婆也不恼，常常哈哈大笑，帮我洗净脸，擦干手，让我去看图画书。不一会儿，我就会闻到诱人的香味了，我会扔掉图画书，奔进厨房去品尝。
渐渐地，我长大了，上学了。各种各样的作业，各种各样的活动，填满了我的时间。我见到外婆的次数越来越少，从两天一次，到五天一次，到一星期一次，到一个月一次。
突然，有一天，我发现自己的身高超过了外婆了，她再也背不动我了。蓦然回首，外婆的白发在风中瑟瑟地颤动，外婆的背也佝偻了下去。
“摇啊摇，摇到外婆桥……”小朋友们仍在没完没了唱着闹着，我的泪一下子就涌出来。童年的一幕幕，都到了眼前。泥土的清新，花丛的馨香，石桥上的苔痕，还有外婆的身影……
我与外婆在一起的日子，一去不复返了。
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”每当听到这首歌，我都会想起慈祥的外婆。
烙油饼
阳光暖洋洋的，几朵白云飘在天空上，好似吃了喜糖一样，不停歇地来回徘徊，小树也迎风摇晃，为小鸟美丽的歌喉增添乐趣。
我看见外婆的影子在厨房忙碌着，听见油“滋啦滋啦”地响着，我感觉外婆在为我烙饼，闻着那香味，馋涎欲滴。我吃上了，好吃，那味道是外婆爱我的味道，让我回味无穷。
外婆烙的油饼，是什么美味的东西都不可比的。
那年，我三岁。
讲故事
夜晚，满天繁星，月亮弯弯的，为我们照亮前途，小草也静静的，听着风的悄悄话。
我躺在小院的草地上，外婆给小狗喂了食，我抱着它，听外婆讲她小时候的'故事。我看着外婆，外婆的眼眯成一条缝，讲得那么动听，我好像身临其境，跟着外婆走。
外婆讲的故事，美妙、动听，是无人能比的。
那年，我六岁。
捉迷藏
正午，太阳火辣辣的，dou要把人晒干了。水面微微荡漾，几条小鱼游来游去，真可爱。
我想玩捉迷藏，外婆就把凉爽的空调开开。外婆躲在了我的身后，我毫不知情地找了起来。沙发后发出了声音，我就蹑手蹑脚地走了过去，没有!外婆“扑哧”一声笑了，我转身看到了外婆，很开心，一下抱住了她。
和外婆玩捉迷藏，开心而有乐趣，我永远不会忘记。
那年，我八岁。
外婆是我最好的伙伴，给我了太多的开心和快乐，摇啊摇，摇到外婆桥......
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝……”伴着童谣，我与外婆相处的点点滴滴，再次涌上心头。
年夜饭
屋外下起了大雪，风呼啸着，无情地拍打着房屋。
我一手拿勺，一手拿筷，看着不远处丰盛的年夜饭流口水，“小馋虫！”外婆一边说一边为我盛饭，眼底的笑意，怎么遮都遮不住。
屋外的雪，还在下，风还在吹，屋内，却一片温馨。
看灯
街上热热闹闹，花灯到处都是，发出淡淡的光，撒在黑压压的人头上。
我一手拿冰糖葫芦，一手拿棉花糖，衣角上系着一个气球，嘴里还塞着一块糕，“慢点儿，慢点儿。”外婆一边笑，一边轻轻地拍着我的'背，抱着我这儿看看，那儿看看。
灯，还在亮，发出柔柔的光，洒在外婆满是皱纹的脸上。
睡觉
夜，黑黑的，星星在月亮身边眨眼睛，散出柔和的光。
外婆一手拿扇，一手抱我，轻轻的唱着那首，我已熟悉的不能再熟悉的童谣—《摇到外婆桥》，哄我入睡。
夜，依旧很黑，但那淡淡的月光，却让它明白了些许。
“摇啊摇，摇啊啊，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝……”童谣还在耳边回荡，我渐渐进入了梦乡。
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”
水，静静的；船，小小的。
去年，来到周庄，也不知怎么弄的`，我又冒出来一个外婆（我喜欢这么叫）。她很亲切，伸手把我拉上了一排竹子，告诉初来乍到的我，这是竹筏。
噢，竹筏，竹筏……嘴里一声声念叨着，耳边响起了优美的旋律。她笑了，竹筏也乐了，一晃一晃地带着我们前行。水是绿的：深沉、厚重、清澈见底，内心深处缓缓飘来一首歌，追赶着波浪，溅起欢乐的浪花：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”
外婆撑着细长的竹竿，看了看我：“没你唱得这么夸张，这可不是我一个人的桥。噢，我给你讲一下桥的故事”“好吧！”于是，一大堆故事，一个一个蹦蹦跳跳跃上心头。转了一大圈后，竹筏似乎累了，停了下来。我知道，那是因为故事已经堆满了一条船。
天晚了，外婆神秘地带我来到一条小巷子里，是的，小而窄的小巷子，加上两旁的陈列柜，一次只能过一个人。外婆带我来到一家香喷喷的房子前：“要一块米糕。”噢，原来这是条小吃巷啊！
米糕上桌了，香甜软糯，她笑了，明天带你去别处玩。“好吧！”我点点头。“对了。”她说，“你教我唱那首歌吧！”
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”水面上，浮起阵阵歌谣……
这是一个古老的小镇，缓缓溪水绕着村子流过，村口青灰色的牌坊，街心那口终年不枯的古井，长满青苔的蜿蜒而绵长的小路，这里就是外婆住的地方。
小时候和外婆住在一起。清晨，天还蒙蒙亮，报晓的鸡鸣显得特别嘹亮。外婆拿着洗衣盆，和我来到小河边。外婆在河岸边青石上洗衣服，而我有时玩石子，有时追那只不会咬人的狗，有时又摸起青石沿上的螺蛳。最让我兴奋的是吃饼，我们把它叫做“搁大饼”。外婆家一般不买早点，只是喝两口稀饭了事。我故意吃早饭时少吃点，于是一会儿，我就拍着咕咕响的肚子对外婆说：“外婆，外婆，我饿了。”于是外婆会背着我来到集市上买饼，有时还会抓住我的胳膊，装作把我扔出去的样子把我往前一甩，说：“以后早上再不吃饱就不给你买了。”我会大声说：“以后我也背着外婆买好多好多东西吃。”卖饼的人笑了，外婆笑了，我也跟着笑了。
外婆是童养媳。外公脾气很差，好管闲事，村里的人都不喜欢他。外公在外面受了气，就回来打外婆，在我面前也打，一点也不顾及外婆的尊严。后来，看到高尔基《童年》中阿廖沙的外婆被外公打的时候，我不禁心中充满了疑问：难道世界上的外婆都是这么好，而外公都是这么坏的吗?可是外婆从不向我诉苦，她只会把苦放在心里。她愿意把我放在一个只有善良的世界里。
在夏日的夜里，外婆一边扇着蒲扇，一边给我讲那无尽的故事。讲着讲着，她睡着了，蒲扇啪啦掉在地上，我一下跳了起来：“外婆，讲呀!”于是外婆又接着讲，一直讲到两个人都睡着了，只有蛐蛐在不识趣地吵着。夏夜的风如流水般拂着我的脸颊，感觉特别凉爽。我的外婆也像水一样，她用灵魂荡涤着世上的尘埃。
我沿着那条苔迹斑斑的石桥往前走着，外婆的狗不舍地跟着我。但我要走了，要去读书了。我要等待命运的选择，就像一只纸风筝，不知要飞向何方。
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”听到这首歌，我回忆起了离开我六年的外婆，回忆起了我的童年时光。
春天的花朵
春天，外婆抱着幼小的.我爬上了后山坡。我依稀记得，我哭着、闹着要采花朵，外婆却摇了摇头，说什么也不肯让我采。我气极了，揪着外婆的头发不松手。外婆笑道：“妞妞乖，你看，小花也有妈妈。你拔了这花，它的妈妈找不到它，该有多着急啊！”我似懂非懂地点点头，我松开外婆的头发，破涕为笑。
夏夜的故事
夏天的夜晚，吃罢晚饭，月亮爬上树叉时，外婆总会在院子里铺一个垫子，把我放在上面。指着挂在树杈上金黄的月亮讲起了故事：月亮上啊！有一个仙女，她叫嫦娥，嫦娥的丈夫叫后羿，后羿射死了九个太阳讲着讲着，就讲到了别的故事上了，我也快要睡着了。这里，一种不知名的鸟“呱”的叫了一声，我害怕极了，大声哭起来。外婆用手轻轻的拍着我，一边唱道：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”
秋天的枫叶
外婆家的院子里，有几棵枫树。到了秋天，那巴掌大的红枫叶总被风吹了下来。外婆将它们堆成堆，放在院子里。有一回，外婆抱起我，把我轻轻放在了上面，我一下子就坐在了上面，外婆以为我摔着了，急得往前一趴，把我抱了起来。看到我一根汗毛也没伤着，才放心的呼了一口气。
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”耳畔又响起了熟悉的歌声。
外婆，你还好吗？
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”
水，静静的；船，小小的。
去年，来到周庄，也不知怎么弄的，我又冒出来一个外婆（我喜欢这么叫）。她很亲切，伸手把我拉上了一排竹子，告诉初来乍到的我，这是竹筏。
噢，竹筏，竹筏……嘴里一声声念叨着，耳边响起了优美的旋律。她笑了，竹筏也乐了，一晃一晃地带着我们前行。水是绿的：深沉、厚重、清澈见底，内心深处缓缓飘来一首歌，追赶着波浪，溅起欢乐的浪花：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”
外婆撑着细长的竹竿，看了看我：“没你唱得这么夸张，这可不是我一个人的桥。噢，我给你讲一下桥的`故事”“好吧！”于是，一大堆故事，一个一个蹦蹦跳跳跃上心头。转了一大圈后，竹筏似乎累了，停了下来。我知道，那是因为故事已经堆满了一条船。
天晚了，外婆神秘地带我来到一条小巷子里，是的，小而窄的小巷子，加上两旁的陈列柜，一次只能过一个人。外婆带我来到一家香喷喷的房子前：“要一块米糕。”噢，原来这是条小吃巷啊！
米糕上桌了，香甜软糯，她笑了，明天带你去别处玩。“好吧！”我点点头。“对了。”她说，“你教我唱那首歌吧！”
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”水面上，浮起阵阵歌谣……
——开出生命之花作文汇总十篇
生命是什么？生命只是一眼万年的浮云？不，生命是一朵鲜花，但含苞未放，只希望世界能够施舍给它几滴甘露，让它绽放，而我，就在一件微不足道的小事中，感悟到了生命之花的坚强，坚强的生命之花。
那是一个天气阴沉的星期一，下着渐渐沥沥的小雨。我背着书包，低着着，走在回家的路上，回想起今天，由于数学考试只考了70分，脸上火辣辣的，心里怪不舒服。我心里想着：这回家可怎么跟妈妈交代呢？唉，真是倒霉啊！我正埋头苦想着，突然，一把小红伞落在我面前，我一皱眉头，自言自语地说：“真倒霉，走路居然还有伞挡着。”我正以为伸手去捡，一个陌生的声音叫住了我，我一看，不禁惊愕了。一个双腿残疾只有上半身的人正向我挪来，她微笑着说：“谢谢你，这是我的伞，一还是我来捡吧！”说完，她坚持着，双手撑地，慢慢地向这边挪来，我非常同情她，因为她还比我小，就失却了双腿，原来她可以像我们一样正常走路，不必受别人异样的眼光，可是这一切……于是，我又走上前去，伸手捡起伞，但又被那小女孩的一句话震憾了，她认真地说：“我再次谢谢你的好意，我知道你是同情我。”我连忙解释说：“不，我不是同情你，我只希望我可以帮助你。”“但这与把我推向深渊有什么区别？”我很疑惑，她接着说：“虽然我是残疾人，不能像你们一样正常走路，但我只想靠自己的努力来获取成功的喜悦，我是残疾人，但我有一颗正常人的心。”说完，小女孩又一步一步艰难地向前移动，她的脸颊上不知是泪水还是汗水，雨水浸湿了她的衣服，污水溅湿了她的秀发，但她的心灵永远那么清澈见底。小女孩通过努力，捡起了属于她的小红伞，获得了成功的喜悦，也告诉了我一个令人深思的道理。
黄昏的余晖照耀在小女孩的脸上，小女孩绽放了独特的笑脸，绽放了坚强的笑容，也绽放了属于她的生命之花。
不论你到城市的哪个角落，都会发现干干净净的路面上显得格格不入的垃圾；无论你何时来到街道上，都会看见城市美容师——清洁工劳动的身影；无论你走在哪里，都会发现没有人愿意主动捡起脚下的垃圾，甚至不珍惜清洁工的劳动成果。但是，只有当你自己劳动时，才能感受到劳动的辛苦。只有当别人不珍惜自己的劳动成果时，才知道心中的不好受与不愉快。
劳动是中华民族的传统美德，作为炎黄子孙的我们做到了吗？很多人认为学*任务过于繁重，没有时间再去劳动，而有些人认为在这个科技发展的时代，用机器人代替再好不过了，但是我不认为是这样，劳动也是一种学*，更是一种锻炼。劳动并不是那么简单，它需要细致认真，更需要一些技巧，不要对劳动者指指点点，以他们为下课后谈论说笑的话题，这样是不尊重且不礼貌的。这样的做法不会显出你有多幽默，只会显出你没有素质，没有涵养、没有家教。让我们设身处地换位思考，当你正在辛勤劳动时，别人却走来对自己指点嘲笑，我相信没有人愿意被他人嘲笑吧！相反，劳动是光荣的，我们中华民族自古以来就有热爱劳动的传统美德。对于不正确的思想、看法与观点，我们应该具有一双明辨是非的眼睛，更应该树立正确的劳动观。用机器代替人工劳动，表面是减轻了人们的负担，却也让劳动者不再起到锻炼的作用，也就失去了它本身的意义。所以，我们应该热爱劳动。
高尔基说过：“只有人的劳动才是最神圣的”。劳动是受人尊重的，是光荣的，它不能变得举足轻重。劳动创造了幸福，劳动创造了美，劳动永远是人类的财富。无论是谁，都应该珍惜他人的劳动成果。“人生在勤，不索何获”。我们不应该做家里的小王子、小公主，也要动手做力所能及的事情，而不是整天光说不做。劳动如泉水、似明灯，为我们照亮前方的路，浇灌生命之花。
生命如火焰，一扑就灭；生命如纸张，一撕就碎；生命如尘埃，弹指一挥间。上天是公*的、公正的，它给予了我们每个人一次的自由的机会，一次宝贵的生命。生命如一飞翔鸟般的自由；生命如一道美丽的彩虹般的多彩；生命如一场精彩的烟火般的绚丽。但是，生命也是脆弱的。它如一朵小花儿，弱不禁风；它如过往的青烟，想抓也抓不住，想拦也拦不住。“三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短暂，百年若易海。”生命固然重要，可对于一些人来说，在一个不经意的瞬间，可能就会让一个人丢掉了这宝贵的生命。溺水事故就是其中一项。
春夏秋冬，四季轮回。随着春天的离开，夏天的到来，天气变得越来越闷气，炎热。此时此刻，就会有许许多多的人都想去小溪，河边去玩耍、游泳。就在自由自在的游泳中，一件件的悲剧也随之发生，也随之上演。我清清楚楚的记着，在2016年12月14日，一名女童去溪边玩耍，后来看到了一条小鱼并试图去抓，可怎么也够不着，最后，不慎落入水中，数分钟后，被路人发现时以查出心跳停止，断定已死亡。就这样一个宝贵的生命被溺水抢走了。因此，珍惜生命预防溺水一定要牢牢记在心中。
岁岁月月，朝朝暮暮。像这样的溺水事故举不胜举。我还清清楚楚的记着，在2013年也发生过类似的悲剧，同样是因为为了去河边或小溪边抓某种东西，而落入水中、溺水、死亡。当然，还有比这更惨的溺水事故：在2003年1月19日，10名儿童去河边比赛游泳技术，在过程中有3名儿童同时抽筋，其中，有3个人去找大人，剩下的4名则负责救助两名儿童，而儿童的力气有限，就算两位一起拉也很难拉动，而他们又刚好撞到了涨潮的时间，等那3位儿童过来时，已全部溺水身亡，这一个个生命就这样离开了人间。因此，珍惜生命预防溺水一定要牢牢记在心中。
水有时候是我们解渴的一味良药，可有时候水却非常危险，总是向我们张着大嘴巴好危险啊。5月至9月，溺水高峰期，我们一定要多多注意，防止一条条生命飞走。防溺水，从我做起，珍惜每一条生命。
我的生命，注定短暂。
但无论如何，我要竭尽全力完成我生命的怒放，即使仅此一次。
今夜，月色如华。如银的月光倾注在我未绽的花苞上。我要在今夜，完成我毕生的使命，完成我生命的怒放。我知道我的绽放意味着什么，那意味着我生命的尾声，意味着我酝酿了整年整月的芬芳迅速殆尽。但我无惧无畏。我坚信只要生命一次，便要美丽一次。紧闭着花苞只会让我的生命在黯淡中枯萎。
我猛力伸展了一下筋骨，花苞微微开了一点。清幽的香气迅速弥漫开来，我听到满屋子啧啧的称赞声。我藏在花蕊中的心感受到从未有过的自豪与幸福。
几颗露珠从我的花瓣上滑落下来，我听到身旁一个清瘦的女子哀伤地叹道：“那是昙花的眼泪，它为自己短促的生命而感伤。”我笑笑，子非花，焉知花之乐乎？我一生等待绽放的美丽，那是印证我生命存在的最好注脚。
我更卖力地绽放。在众人如痴如醉的目光中，我抖开洁白的素裙，在我的舞台上尽情舞蹈。这是我一个人的舞台，这一刻，我的风华盖过在场所有的花。我在一个人的舞台上拼尽全力，热烈地舞着，优雅地舞着。郁结了整年整月的芬芳迅速蔓延开去，与纯洁素雅的花瓣相得益彰。我沉淀多时的美得到了极致的发挥，此刻的张扬属于我。
但很快，片片舞蹈的花瓣已变得软弱无力，站立在花托上已稍感吃力。我知道，我人生的舞台已到尽头。
此刻，我想到了许多。我想起天天在我身旁读书的孩子口中的文天祥，他一生忠义，尽管生命短暂，犹被千百年后的人们记取。我想起了人们口口相传的孟祥斌，这位为救落水女青年而终结了28岁生命的军人，在去世前作了一次最美丽的绽放。我的生命能如他们，足矣。
即使生命如白驹过隙，我也不愿匆匆而来，碌碌度过。青帝给了我一个闪亮的舞台，即使时间再短，我也要充分展示我的美丽。给我一个舞台，不怯场，不拘谨，为生命的怒放做好准备。在有限的时间里舞出人生异彩，舞得让世人惊叹。
惊心动魄的舞姿终于停止。我用尽最后一丝力气，吐出最后一缕芳香。晶莹的花瓣以曼妙的姿态翩然坠下，落入泥土。
这是我们昙花的宿命，但我无怨无悔。无论如何，我已实现了生命的怒放，享受过众人灼热的目光，带给人们片刻的销魂与芬芳。
安全性是一个永恒不变的话题讨论。因而，大家一定要每天讲安全性，安全性每天讲。学生们，造物主是公*公正的，它给与了大家一次的珍贵的生命。因此，大家的生命如同一朵花朵般娇姿鲜丽；大家的生命如同七色彩虹般绚丽多彩；大家的生命如同星辰一样的光亮、发亮。可是大家的生命也像一颗玻璃弹珠一样的敏感。因而，大家一定要爱惜生命防止溺水；大家一定要好好地的关爱生命，使我们的生命之树永绽。
春去夏来，又到每一年的溺水高峰时段了。学生们，每一年的5月到10月这五十天上都是溺水的高峰时段，都是会有许多的青少年让绝情的水抢走生命。你们知道吗？每一年溺水的致死人数占总致死人数的60%。因而，大家一定要爱惜生命，避开溺水，让生命之树永绽。
光阴荏苒，日月岁月如流。就在前几日，一名中小学生和一名中小学生去水利枢纽边用，已经玩的满身是汗时，中小学生说我们去游泳吧，中小学生也同意了。应对炎热烈日，她们急不可耐的跳入了水里，就在她们高兴的与此同时，在不经意间中死神之已悄悄地赶到了她们的身旁。此刻，那名中小学生游的十分顺利，可这位中小学生却不知道怎的渐渐地沉了下来。见到在此情景，这位中小学生不顾一切的以往救这位中小学生，就在救援的全过程中，自身也因手腿腿抽筋而落入水下。就是这样被绝情的水吞食了两根珍贵的生命。当我们见到这一惨重的不幸后，要我深深地的搞清楚爱惜生命防止溺水势在必行。当这两个珍贵的生命消退后，她们的爸爸妈妈都痛哭流涕不己，给自己丧失的小孩而伤心。因而，爱惜生命，防止溺水刻不容缓。
我都一清二楚的记着，为了更好地防止溺水，大家一定要保证以下几个方面：1、严禁到無名海域、水利枢纽、小溪、溪流等地区游水。2、要在父母的随同下到靠谱的游泳馆游水。3、游水前搞好热身动作。4、在伙伴溺水后不能擅自抢救，要运用周边的专用工具去援救。
学生们，大家一定要真真正正保证这一些，才可以防溺水，才可以让生命之树永绽。学生们，千万别擅自搭伴游水，大家一定要防溺水，绽开生命之树。
在这个浩瀚无际的宇宙中，生命是最璀璨最耀眼最美好的东西。生命也是无处不在的，每一个小小的生命，都告诉了我们一个小小的人生哲理。 一棵娇小鲜嫩的小草，烧了却还能在长，无不展示了小草的生命力有多么顽强。正如诗人白居易所写“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易以一首诗的形式，描绘出了小草那种坚韧不拔的精神。小草虽然得到了不公*地对待，但是它依然对生命充满渴望，对生命充满向往，对生命充满热爱。正因为小草对生命的珍视，才使它拥有了“再生”的能力。 小草都有这样强烈的求生欲望，更何况是大树呢！ 一棵粗壮的大树，被砍断了枝条还能再生长，让人感到生命的魅力实在太强大了，居然能使砍断的枝条再次生长。生命真是奇妙无比，生命的这种神奇也是由自己对生命的重视，对生命的热爱，对生命的种种欲望而产生的。大树正是具备了这些，才得到了上天的宝贵恩惠。 大树再一次展现了生命的美好，一粒粒的种子又是怎样的呢？ 一粒微小的种子，可以掀翻压着它的石头，顽强地向上生长．一粒瞧不起眼的种子，不知克服了多大的困难，才掀翻了压在它身上比它大几十倍的石头，并且还能茁壮生长，真是“前无古人，后无来者”的一个奇迹。 动植物，都如此的热爱生命、珍惜生命，作为青少年的我们，是否让生命白白流失呢？ 人的生命往往只有一次，浪费了这次生命就等于失去了生活的权利；而把握住了这次生命就等于为自己编织出了一个属于自己的五彩缤纷的世界，也等于将“生命之花”绽放！ 动植物，都如此的热爱生命、珍惜生命，作为青少年的我们，是否让生命白白流失呢？ 人的生命往往只有一次，浪费了这次生命就等于失去了生活的权利；而把握住了这次生命就等于为自己编织出了一个属于自己的五彩缤纷的世界，也等于将“生命之花”绽放！
每一个人都有生命，生命虽是*凡的，但是合好的利用它来创造出一个绚丽多彩的生命！生命无价，生命是人的一生，我们要学会善待生命，珍惜生命，让生命之花绽放……
一位名人说：“生与死之间有一段距离，这就叫做人生。”人生像一杯白开水，有时他像糖，甜甜的；有时辣辣的，让你感觉人生的酸甜苦辣咸，生命也是如此，然而有些人很不注重自己的生命，随便糟蹋、危害自己的生命，让他尽快完结，比如说抽烟喝酒、超速驾驶、闯红灯、集体群殴打架，这不就是真正的搬起石头砸自己的脚么？
我们要学会保护生命，珍惜生命，上天把这“无价之宝”交给了你，你能让它白白流失么？所以我们要学会保护生命，珍惜生命，让生命活的更欢快一些；我们其实每天都在“生与死之间”奔波徘徊，苦苦跋涉。可我们的心里真的每时每刻都在用心体会么？
我曾在一本书上看过，在一个中学校的中学生厌倦了每天、每周、每月、每年经历着重复的课程，老师的训斥、同学的无情，便四个人一起从三楼跳了下去，当救护车赶来时，三个学生已经命丧黄泉，另一个学生造成严重骨折坏死，就算治好了，一辈子也得依靠轮椅来度过了，当我看到这一篇新闻时，我在心里就愤愤不*，好好的四个完整无损的生命就这样完结了。我紧握拳头，朝床边喊道：“为什么？为什么？为什么不懂得保护生命？为什么不知道生活的美好？不管怎么样，总有一天，人们会知道生活在这个世界上是多么的美好、快乐，也会让生命之花美丽的颜色绽放在人间的每一个地方！
生命的结束，只是在那一眨眼的时刻，当你进入生与死之关的时候，你每时每刻都会回想起在人间发生的快乐的事情，很想回来，但是已经晚了。当你在最后的黄泉路踏上生命的最后一步的时候，你回过头来看的时候，你便知道，生命是多么的宝贵，多么的幸福！
安全是一个永恒的话题。因此，我们一定要天天讲安全，安全天天讲。同学们，上帝是公*的，它给予了我们一次的宝贵的生命。所以，我们的生命就像一朵花儿般娇姿艳丽；我们的生命就像彩虹般光彩夺目；我们的生命就像星星般的明亮、发光。但是我们的生命也像一颗玻璃球般的脆弱。因此，我们一定要珍惜生命预防溺水；我们一定要好好的呵护生命，让我们的生命之花永绽。
春去夏来，又到了每年的溺水高峰期了。同学们，每年的5月到10月这180天中都是溺水的高峰期，都会有许许多多的中小学生让无情的水夺走生命。你们知道吗？每年溺水的死亡人数占总死亡人数的60%。因此，我们一定要珍惜生命，远离溺水，让生命之花永绽。
光阴似箭，日月如梭。就在前几天，一名小学生和一名中学生去水库边玩，正在玩的满头大汗时，中学生说我们去游泳吧，小学生也答应了。面对炎炎烈日，他们迫不及待的跳进了水中，就在他们开心的同时，在不知不觉中死神已悄悄地来到了他们的身边。此时此刻，那名中学生游的非常顺利，可那位小学生却不知怎的慢慢沉了下去。看到此情此景，那位中学生义无反顾的过去救那位小学生，就在援救的过程中，自己也因腿脚抽筋而掉入水底。就这样被无情的水吞噬了两条宝贵的生命。当我看到这个惨痛的悲剧后，让我深深的明白珍惜生命预防溺水刻不容缓。当这两个宝贵的生命消失后，他们的父母都痛哭不已，为自己失去的孩子而难过。因此，珍惜生命，预防溺水迫在眉睫。
我还清清楚楚的记着，为了预防溺水，我们一定要做到以下几点：
1、禁止到无名水域、水库、小河、小溪等地方游泳。
2、要在家长的陪同之下到正规的游泳池游泳。
3、游泳前做好热身运动。
在同伴溺水后不可私自救人，要利用周围的工具去救援。
同学们，我们一定要真正做到这一些，才能防溺水，才能让生命之花永绽。同学们，千万不要私自结伴游泳，我们一定要防溺水——绽放生命之花。
我们出生了，面对的是自己一无所知的世界。
面对这个陌生的世界，我们只有通过尝试去熟悉。
发现了么，我们的成长就是尝试。第一次亮出我们稚嫩的啼哭，第一次颤颤巍巍步履蹒跚着走路，第一次口齿不清咿咿呀呀的喊出自己的父母......这时候，尝试给我们和身边的人带去了无尽的快乐，如花的生命在尝试中悄然绽放。掌声，鼓励，童年的我们，认为尝试是放在高处的蜜糖，伸手拿到了，就可以品尝到无尽的甜蜜。
生活的规律在我们无知无觉中悄然更改着，一如我们根本察觉不到每天路过的商店何时换了广告。
有一天，当我们发现自己对散在周围的无数玩具零件不知所措的时候，当我们觉得自己看着学校漫长的跑到心灰意冷的时候，会不会对尝试心生憎恶？各种尝试接踵而至，压得我们根本喘不过气来。那好像海市蜃楼般的目标似乎永远都遥不可及。无奈，失望，灰心了吗？那似乎面带微笑一直给自己送来糖果的天使似乎摇身一变就成了面目可憎的恶魔，蚕食了我们的信心。这时候尝试又像是雨后路上大大小小的水坑，我们从它身边经过，不小心就会满身泥泞，狼狈不堪。
生活就是这样，优胜劣汰，循环往复。承受不了尝试的磨练，就注定开放的没有他人鲜艳。
慢慢地我们长大了，发现那曾经以为的空中楼阁竟然*在眼前。那曾让我们束手无策的拼装玩具现在正完美地放在自己的书桌；在跑道上尽情挥洒汗水似乎也并非难事。的确，再艰巨的任务都是敌不过时间的。今天矮小的我们会被高墙阻隔视线，但长大后我们还会被围墙束缚吗？纵使是翩跹的蝴蝶也要去面对可怖的台风。它们用生命去面对挑战，这还不能然我们汗颜吗？
在百花齐放的庄园，只有在风暴中存活的花朵才是娇艳。千帆竞过的海域，只有在波涛中屹立的船只才算成功。
我们的生活就是在经历着各种尝试。那你敢不敢接受挑战？
这是一场突如其来的大灾难，这是一次生离死别的大悲剧。我不敢想象，震区有多少同胞是怎样度过那一瞬间生死的磨难;我更不敢想象，震区有多少同胞又是怎样在失去亲友、痛不欲生中找回了自己生活的勇气，更找回了中华民族生存发展的鲜活命脉。
一、黑暗中的光明
那一刻，地动山摇，瞬间瓦砾横飞，吞噬了阳光，世界被淹没在了一片黑暗之中。
汶川，那一刻成了悲剧的代名词，无数的生灵刹那间湮灭。此刻的生命，显得这么的脆弱，弱得不堪一击。剩下的，只有残垣断壁以及搜救者焦急地挖掘。挖掘永远是揪心的，没有人知道，石块下的情景;也没有人敢想象，石块下的生命。
可是，奇迹就在这一片片的废墟中诞生。地震后的岁月，人们用坚强点亮了黑暗中的光明之火。
二、敬礼小孩的微笑
他叫郎峥，一名人民警察的儿子。谁也无法想象，他是怎么安然无恙地挺过这黑暗的岁月的。但人们记得住他被救出后甜甜的笑靥，更记得住那庄重的感谢的军礼。看到照片的人哭了，因为感动而泪下，震撼于生命的顽强而泪下。郎峥却笑了，因为获救而欣喜，因为坚强而无惧。人民警察的儿子用行动告诉人们：中华民族的顽强，无坚不摧!
三、可乐男孩的约定
“叔叔，我要可乐。”这是他获救后的第一句话。从此，他便被称为可乐男孩。乐观坚强的他与他的同学，在废墟中相互鼓励，并约定获救后首先便要一瓶可乐。坚强给了他活下去的信念，最终也支撑着他摆脱了无边的黑暗。整个废墟里，就他和另一个女孩活了下来。鲜活的生命，是他们坚强不屈的最好证明。
四、年轻女警的坚强
——立交桥作文汇总十篇
我见过许多桥，独木桥、吊桥、人行天桥、石拱桥……其中，我最喜欢家乡的立交桥——陈洞路立交桥。
立交桥十分的雄伟。长三、四十米，宽十来米。远远望去像一条盘旋在半空中的巨龙。它是用钢筋混凝土建成的，立交桥贯穿南北，桥面既宽阔又*坦，能并排行驶四辆小汽车。主桥和两侧的环形道连起来看，立交桥就像一只展翅欲飞的雄鹰。
我站在桥上，四面八方的汽车好像都像我涌来，一眨眼又从我身边飞奔而去。这神奇的景色让我眼花缭乱，桥上汽车的喇叭、桥下火车的隆隆声，路边行人的说笑声，谱成了一支美妙的城市交响曲。
每当夜幕降临，立交桥就成了灯的海洋，光的世界。桥上一盏盏照明灯把路面照得通亮，桥栏上的数码发光管不时地发出红的光、紫的光、绿的光、蓝的光……把立交桥变成了一座彩虹桥。桥身上有两排橘黄色的射灯，发中柔和的光芒好像金色的外衣，各种各样的灯勾画立交桥雄伟的轮廓变得灯火辉煌，像一条巨大的火龙展现在人们的眼前。春天来了，立交桥下的草坪也发生了巨大的变化，小草长出了尖尖的脑袋，小树长出了嫩嫩的芽，迎春花吹起了黄色的小喇叭，桃花笑红了脸，许多不活名的花儿也像赶集似的聚拢来有红的、蓝的、黄的、粉红的、绿的.……真像个美丽的大花园。每逢节假日，立交桥下可热闹了，老爷爷在抖空竹，老奶奶们在那扭秧歌，爸爸妈妈们带着孩子们放风筝。草地上传来一阵阵欢声笑语，人们在尽情地享受美好的春光，亲情的欢乐。
立交桥在鲜花绿叶的衬托下，显得更加雄伟壮观，在人们的欢声笑语中，显得更加朝气蓬勃。
我的家乡在重庆，由于地形的缘故这里修了许许多多、纵横交错的立交桥，我最爱夜晚的立交桥。
当夕阳西下时，五洲四海的旅客们开始返航，重庆的立交桥又开始了忙碌的“工作”。夜晚许多车开始打闪光灯，立交桥上车水马龙，成了灯的海洋，光的世界。这时的立交桥就好似一条条火龙在交头接耳。
路灯这时也来凑热闹，灯光们全都在“开会”有的说：“那个火球终于下岗了，我们又能展现出最美丽的一面了！”；有的说：“要不是我们的存在大街也不会变得那么繁华”；有的说：“其实我们就是太阳的替身！”它们都各说各的，完全不在乎别人在说些什么。
由于车子太多比较拥堵，所以许多车走走停停，车子的喇叭也在此刻派上了用场，立交桥上嘀嘀嗒嗒的，变成了会唱歌的海洋。
小星星看见了这一幕简直不敢相信世界上有这么美的风景，便把眼睛眨了又眨，最后它还是看不清，于是它便落了下来，其它灯光就问：“你是谁？”可还没等它开口就不见了踪影。灯光们又开始讨论，它们聊得正起劲时忽然听见了一个耳熟的声音：“好吵呀！”它们看见一丝丝阳光出来，便“哇”的一声，就逃之夭夭了。那个人是谁呢？哦！原来是太阳。
我爱我的家乡，但更爱家乡夜晚的立交桥！
我的家乡在安阳，是我国七大古都之一，是甲骨文的发源地，这里的人民热爱和*，勤劳善良，他们在宽阔的文峰大道上，架起一条美丽的彩虹，他就是安阳著名景点——“立交桥”。
有雾的早晨，从桥下往上看，隐隐约约看到各种车辆在桥上缓缓行驶，就像腾云驾雾一般。
到了中午，灿灿的阳光照在立交桥上，使他显得更加雄伟、壮丽。站在立交桥上往下看，一列列火车呼啸而过，满载着希望飞向祖国的四面八方。
朦胧的夜幕下，七彩灯光把立交桥打扮的更加绚丽多彩，像一颗璀璨的明珠镶嵌在城市的夜空，为出行的人们照亮回家的路。
美丽的立交桥，安阳人民的骄傲！
伴随着几声鸟叫，太阳已经夕阳西下。川流不息的车辆一直在窝家窗前的立交桥上流淌。汽车发动机的呜呜声，喇叭发出的嘟嘟声，一直交织在我的'耳际。
一阵嘟嘟声，又一阵嘟嘟声，这种声音，让人感到前方好像发生了什么事。是堵车吗？不是。那怎么会有警车呢？一定是发生了车祸。原本奔腾不息的车流，越流越慢，越流越慢，最终停下来了。
人们走出了驾驶室，奔向了车祸的发生地。这是一起很普通的刮擦事故，但双方各不相让，激烈地争吵着：
“那个叫你开得这么慢，才多少码我使劲地按喇叭，你这个聋子，又听不见！”
“呵你还骂老子，看今天非跟你打一架了！”说着就勒起了袖子。
说着就动起手来。可辛好有交警在场，要不然啊，呆会还打得激烈。经过交警的一系列地劝导，这场“刮擦事故”才得以*息。
前来观看的人们又回到了自己的岗位，原本拥堵的立交桥，又变回了以前的样子——奔腾不息的车流在立交桥上流淌。
伴随着几声鸟叫，太阳已经夕阳西下。川流不息的车辆一直在窝家窗前的立交桥上流淌。汽车发动机的呜呜声，喇叭发出的嘟嘟声，一直交织在我的耳际。
一阵嘟嘟声，又一阵嘟嘟声，这种声音，让人感到前方好像发生了什么事。是堵车吗？不是。那怎么会有警车呢？一定是发生了车祸。原本奔腾不息的车流，越流越慢，越流越慢，最终停下来了。
人们走出了驾驶室，奔向了车祸的发生地。这是一起很普通的刮擦事故，但双方各不相让，激烈地争吵着：
“那个叫你开得这么慢，才多少码我使劲地按喇叭，你这个聋子，又听不见！”
“呵你还骂老子，看今天非跟你打一架了！”说着就勒起了袖子。
说着就动起手来。可辛好有交警在场，要不然啊，呆会还打得激烈。经过交警的一系列地劝导，这场“刮擦事故”才得以*息。
前来观看的人们又回到了自己的岗位，原本拥堵的立交桥，又变回了以前的样子——奔腾不息的车流在立交桥上流淌。
“长桥卧波、未无何龙？复道行空，不雾何虹？”读着这优美的诗句，你也许会联想到传说中的阿房宫，但我所赞美的是我们家乡，气势恢宏南直立交桥。
走到南直路北端，立交桥便呈现在眼前了。
桥面可真宽啊！能并排行驶五六辆汽车，两侧每隔十米左右便有一个伞状灯柱，到了晚上，路灯全亮了，整个立交桥就像一条熠熠闪光的蛟龙，灯柱下边是桥的栏杆。瞧，这桥栏杆真特别，分里外两层，这样过往的车辆就有了两道屏障，做到了万无一失。
站在桥上，凭栏远眺，噢，桥下的景物尽收眼底。真美呀！整个大桥似一条彩带，从西南“天界”飘来，使人仿佛置身于虚幻的境界。新颖别致的喇叭型环桥与设计独特的S形引桥折叠在一起，似蛟龙横卧，又似彩虹横空。南直立交桥与西面剪刀型的松花江公路大桥遥相辉映，组合成一幅和谐、美妙的画卷！
望着这贯通南北的立交桥，昔日的情景又浮现在眼前：被线路拦腰截断的公路上，停着长蛇般的车队，有时竟等_L半个多小时，交通事故时有发生……
“呜—”，这时，一列火车呼啸着从桥下飞驰而过，我的心不禁为之震动，似乎有一股春潮在涌动。常言道：要致富、先修路，公路是城市的血管，改革的春风又把这血管扩充、延长，注人了新的血液，家乡的腾飞指日可待了。
立交桥位于我市东部，分二层·盘旋向上，它是通往别的省市的路之一。它高大的的躯体下就是人们*时休闲娱乐的地方，那就是汽车站广场。
夜里广场上灯壁辉煌，色彩斑斓，支撑桥的几十根石柱也发出迷人的光彩，绿油油的草坪包围着广场，给人一种美的享受。它靠这几十根不同大小的石柱支撑，有好几个人才能把它抱起来。
立交桥的早上比晚上更美丽，汽车行驶在立交桥上，就像过山车一样飞驰，绕道转一圈，行人走在上面就像小蚂蚁爬山，有时上东山的人是不是停下了看看定西的美丽风光。
这桥不分大车道和小车道，上去后直接上高速或者也可以通过它上东山，总之它最大的功能是沟通交通交流，使没有路的地方有了路，把人们从一个地方送到另一个地方。
多么美丽的桥啊！我也要练好本领，长大后造更多的人间彩虹。
一天，我和爸爸妈妈一起去朋友家做客。朋友家在武汉，我们是坐车去的。在武汉大都市，我们看到了一座雄伟壮丽的立交桥。
这座立交桥的形状有圆形的，中间还有十字交叉。这座立交桥层层叠叠的，十分雄伟。
每道立交桥都有人行道和车行道。人行道在两边，车行道在中间。人行道和车行道是分开的，人和车都要遵守交通规则，我们才能安全回家。
在桥上向远处望去，可以看到高大的楼房，一栋栋耸立着。还可以看到花团锦簇的花园，绿油油的草地，一片片的树林，可美丽了。
这座雄伟的立交桥给我们的生活增添了许多乐趣。她让我们看到了美丽的风景，令我们心情舒畅。也让交通方便了，一点儿也不拥挤，给我们的出行提供了便利。
大家都喜欢了这个世界。我希望有一天人类可以在地球上空建一座航空大桥，那该多好啊！
我的家乡安阳是一座古老而有现代的城市。她是我国七大古都之一，有许多历史悠久的名胜古迹。同时她又是一座年轻而现代的城市，高楼大厦，鳞次栉比，文峰立交桥就是其中一座非常具有代表性的现代建筑。
一条京广铁路把安阳分成了铁东、铁西两个部分，文峰立交桥横跨在京广铁路上，把铁东、铁西两部分连接起来，是安阳市内的交通要道。它建成于1995年，全长728米，据说是京广铁路上跨度最大的公路立交桥。
远望立交桥，桔红色的拱顶犹如一道亮丽的彩虹，雄伟壮观。走*时看，连接拱顶和桥面的一根根钢筋笔直地竖立首，好像从天而降的幕布，非常好看。
站在立交桥上，你可以看到路中央车辆来往穿梭，井然有序。两边的非机动车道上，是骑着自行车、电动车的人们，看起来也是车水马龙，十分热闹。最边上是高出一截的人行道，三三两两的人悠闲地走在上面，低头看着呼啸而过的火车，体会着真正居高临下的感觉。
从立交桥向东望去，正对着的文峰塔巍然耸立。向西看，建行大厦、工商银行大厦……一座座高楼拨地而起。一边是有一千多年历史的名胜古迹，另一边是安阳的金融中心，古老和现代在这里巧妙地汇合了。
夜幕降临，路灯亮了起来，照在路面上显得流光溢彩。东面的文峰塔在灯光的映衬下，好像变成了一座透明的灯塔，西边的高楼霓虹闪烁。立交桥变成了一幅色彩艳丽、充满活力的图画。
这就是文峰立交桥，它让我感到骄傲和自豪。有了文峰立交桥，我更喜欢我的家乡安阳了。
我的家乡安阳是一座既古老又现代化的城市。下面我就给大家介绍一下安阳现代化建筑立交桥吧。
立交桥是1995年建的，是拱形的一根根钢筋撑着桥，远远望去就像一道道五光十色的彩虹。来来往往的车穿来穿去，川流不息。立交桥下面是火车道，听爸爸说：安阳的立交桥“这座桥是北京连接广州的主要交通要道”。火车从桥下经过的时候，桥上会有微微的晃动。
每当夜幕降临的时候，桥上的彩灯就亮了起来，整座桥就变成了灯的海洋，光的世界。闪耀的灯光就像五颜六色的火焰洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。站在桥上向东望去，是名胜古迹——文峰塔。向西望去是一座座高楼大厦拔地而起，高楼上的彩灯光彩夺目。热情欢迎来自五洲四海的游客。
我的家乡安阳真是真是一颗璀璨无比的明珠。我爱我的家乡——安阳。
——见证初中作文汇总十篇
鬓角如银丝的白发见证了您的辛劳，幸福如乐园的家庭见证了您的努力，日益富裕的生活见证了您的付出，妈妈，一切的一切见证了您*凡中的伟大。
泪水见证着您的坚强，自从您和爸爸结婚，奶奶就一直希望您能留在家里和她一起分担家务，然而事业心很强、不愿被拘束在家里的佻违背了奶奶的意愿，因此，奶奶一直不喜欢您。每逢过节，全家人在一起吃饭时，奶奶也不在家人面前给您好脸色看，虽然您没在我面前抱怨过奶奶，但是您在厨房红着眼睛刷碗的样子却着实令我心疼，我知道，若不是感到太委屈，一向坚强的您是不会轻易流泪的，尽管如此，您并没有与奶奶针锋相对，婆媳不合，反而在奶奶生病无人照看的情况下，拖着劳累一天的身体去医院整宿陪伴着奶奶，在奶奶生病期间您频繁奔波在医院和店铺之间，中午便送去奶奶最喜欢的饭菜，这一切感动了奶奶，奶奶终于接受了您这个孝顺的儿媳。您的泪水化作滋润我们家族合欢之树茁壮生长的甘源。
微笑见证着您的慈爱。从小到大，您都用爱来浇灌我的成长。您的教育如春风般温暖，使我在轻松中改正错误，逐渐成长，您的宽容如秋风般凉爽，吹去了我心灵上因失败而经受的阴霾，无论如何，您总是在微笑，好像只要有您注视着我，我的整个人生都是光亮的，我庆幸自己有您这样一位母亲，您的微笑是鼓舞着我不断向前的风帆。
粗茧见证了您的勤劳。在我眼中，您总是忙，为了这个家，您就像四处飞翔的蜜蜂，整日不辞辛苦地工作，您希望能够用自己的双手为我打造出一个舒适的环境，现在您做到了，然而，我没有想到我整日享受的安逸生活是您用年轻的活力和无尽的汗水换来的，每当看到您手上的粗茧，我的眼里噙满泪水，您的粗茧是束缚我的心不再放纵的枷锁。
妈妈，岁月见证着您的白发、努力、付出以及一切*凡的伟大，也见证着我对您深深的爱。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了，我看着自己呕心沥血的作品就这样变成了零件，气急败坏，“你赔！你赔！”说着狠狠地推了他一把。他往后一退，又把它踩坏了。我非常愤怒，一把夺过他的小木船用力地砸在地上，他的小木船也变了个粉身碎骨。我一把抓起书包，过身，头也不回就走了。
下午，老师正滔滔不绝地讲着课，我突然想起了上午发生的事，于是，时不时地瞟了陈明一眼，陈明也望了望我，我立刻回过头去，可还是有时会偷偷禁不住地看着他。但，没有勇气和他说话。就这样，往日形影不离的好朋友，顿时变成了见面连招呼都不打的陌生人。
两个月过去了，临*毕业了。我们依然谁也没理谁。难道我和陈明就这样分手？我是不是应该先去道歉呢？那次本来就是我的错。不行！不行！我不能丢面子。还是等他向我道歉，我后天一定向他道歉。我在床上翻来覆去，怎么都睡不着。
第二天，放学之后，我走在前面，陈明跟在我后面，忽然，陈明叫住了我：“余佳琦”。我回过头，微笑着问道：“有什么事么？” “那个……马上要毕业了，听老师说会分班。我们在一起的时间不多了”。陈明从鼓鼓的口袋里掏出了一艘精致的小木船，含着泪花对我说：“这艘木船就当做我们友谊的见证吧。你永远是我的好朋友”。我热泪盈眶：“永远是好朋友。我们永远是好朋友，永远！任何人都无法拆散我们”。说着，我们肩并着肩，手牵着手，一起回家了。
一路上，阳光更加灿烂，鸟儿的歌声更加悦耳，鲜花竞相开放，好像在庆祝我们和好如初。
时光流转，磨不去岁月的痕迹，沧海桑田，带不走爱的记忆。岁月，是爱的见证，我，是你的见证。我长大了，你却老了。
小时候，我喜欢牵着你的手，牵着你的手向前走，就是踏实。一边走，一边向你撒娇：“妈妈，我要吃棉花糖。”你会领我到卖棉花糖的小摊上，买上一根大大的棉花糖，然后微笑着牵着我的手，甜到心里。我说：“妈妈，你的手好暖和。”你总是会摸摸我的头，我看到你无名指上发亮的银环，和你白皙的手，是那么般配。牵着你的手，走过烈日炎炎，走过繁星点点，走过不会迷路的天真时光。我是你年轻时的见证，你的美刻在我心里。
再长大一些，我就不喜欢牵你的手了。你还是*惯性的牵起我的手，我使劲挣脱出来，跑到你面前，吐了吐舌头，“妈妈的手硬，疼。”又做了个鬼脸跑远了。那时，无知的我还不知道，你是在变老了，清澈的眼眸里，装不下你笑时眼角调皮的小金鱼，装不下你开始慢慢有了弧度的腰背。我是你变老的见证，你不再美的手硌疼了我的手。
现在，我会经常牵牵你的手，每一次却都是心痛。比你高出一头的身高，显得那么不协调。头上多了丝丝白发，腰也不那么直了，弯曲的腰，像是感觉透不过起来。妈，你老了吗？“妈，你老了。”我说。你只是笑了笑，脸上皱纹聚在了一起，眼角小金鱼游过留下的痕迹，也越来越明显了。“真希望我不要长大。”“为什么？现在不是挺好吗？”你用你那粗糙的手，摸了摸我的头，多么熟悉的动作，却显得那么僵硬。“那样的话，我就可以一直牵着你的手吃棉花糖了。”说这话的时候，心里有些难过。“傻孩子，多大了还是那么馋嘴，人总是会长大的。”“那人也总是会老的，是么？”我咽在了心里，没有说出口。心像是被什么东西刺了一下，一种难以名状的痛，却又找不到痕迹。我不长大，你就不会老啊。我握着你的手，你真的老了。过分的劳作，使你的手粗糙、开裂、变形，那枚银色的小环深深的嵌住了你的手指，岁月的侵蚀，逝去了它的光辉，却也是伤痕累累。你真的老了，我见证了你老的一切，你的手依然美丽，只是触摸到我的心，会很疼。
时光流逝，见证着你爱我的点点滴滴，我一天天的长大，见证着你每一个变老的痕迹。妈，让我一直牵着你的手走下去，妈，我爱你。
绵绵的雨在天窗上跳舞，点点滴滴的渍迹朦胧了玻璃，雨声簌簌淅淅，柔和散漫的晨光漫不经心的从天窗泻下，悄然通告着一个雨后清晨的降临。
我穿好衣服，走到窗边，回想着昨天的那个情景。
昨天傍晚，我咳嗽得很严重，于是，爸爸带我去医院打吊针，因为去时，雨下的不大，所以只带了一把伞。到医院时，我发现爸爸的一边肩膀上的衣服不知什么时候湿了，这是怎么回事呢？手上传来的痛，不容我去多想，原来医生已经开始扎针了。我静静的躺着，无意瞥见父亲的肩膀有些颤抖，冷吗？也许是吧。
不知过了多长时间，吊针终于挂完了，我与父亲起身准备回家。来到医院门口，发现雨已经变大了，似乎?暗斡曛槎加谢贫鼓敲创螅?诙嗟挠曛樵谔斓丶湫纬梢坏谰薮蟮闹榱保?盖滋嵋樗担骸安蝗绻?岫?僮甙伞 ”“ 还是现在就走吧，我作业还没做呢。 ”于是，我们走进雨中，蓝色的伞在我的头顶撑起了一片蓝色的天空。雨也不是那么大吗，都没有雨珠打湿我的衣服。我想道。“呼呼”一阵凛冽地寒风刮过，我不禁抖了抖身子，头顶上的那片蓝天似乎往我这边移了移。无意往父亲那边看一眼，竟发现他的那边几乎没有雨伞为他遮挡，导致一边的肩膀已全部湿透，看到这里，我的心隐隐作痛。于是，我对父亲说：“往您那边去一点吧，看，您的衣服都湿了。”父亲对我笑了笑，却没有移动雨伞。晚上，父亲感冒了。
我走到昨天父亲脱下的那件外套旁，竟情不自禁地流下眼泪，这衣服就是父爱的见证啊。
窗外的雨依然在下，那雨中的花却开得更艳了。
今天，我们下午在科学室做模型。
三位评委分别给每组发了个任务单。现在是讨论时间，我们一拿到任务单就立刻开始讨论，我说：“任务是建一座长和宽至少30厘米的房子，而且房顶不能是*的，我们先还是画一个简单的结构图。”我说完，拿了左手边的纸，在背面画了个三角顶架，还在下面画了一个简单支架，标上了大概想的长度—30厘米。对组员看完，我们开始分工，我负责搭一个房子的支架，陈轩言、莫丽娜做房顶和窗子，黄晓燕当“杂工”（见什么缺，就帮什么）。由于莫丽娜有陈轩言，搭得比我要快，到时房顶搭好了而房的支架没搭好，就没什么用了，黄晓燕十分明智地选择帮我，很快，我们就与她们的脚步相*行了。
当简单支架搭好后，我们拼要求中需要的屋顶和窗子。屋顶加一个棍就可以大功告成了，我们离胜利不远了！这时，科学老师来了，我们本以为科学老师会开心一场，而没想到科学老师指着房子说：“高度够了，就是长不够。”我们向科学老师指着的方向望去，哟，还真不符合要求！陈轩言急中生智，说：“再加一个支架，成双层的支架，屋顶也再加一个屋顶，那长不就够了吗？”说做就做，我们终于把要求给做好了，现在已经及格了，而我们的目标是满分！
所以还得装饰一下呀！我们总感觉有些不稳，想加一些零件。这时，我想到了一个常理，三角形具有稳定性。我就依葫芦画瓢给支架中间插了一个三角形。呼，在表面上，稳定多了。莫丽娜提出：“你们不感觉上面这个屋顶太空了吗？”我们点了点头，立马在上面加了一朵花。陈轩言说：“哎，如果我们加个门的话……”“就完美了！”我接上陈轩言的话，拼到了门的一半，我们陡然发现，零件不够了！成连忙赶上讲台拿零件，这才解了燃眉之急。
总算大功告成了！我们已经加不下装饰了，看看别的组，有点歪歪斜斜；有的空空落落的；还有的连支架都搭不稳；更有的连要求都不符合，一句话，我被他们给醉倒了！而成就感涌上我心头。
这，就是我们合作的见证！
一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着她的六个小宝贝出去郊游，接下来会发生什么故事呢？让我们一起看看吧。
"孩子们到十字路口了，这里有一个下水道，“都跟紧妈妈的脚步，别乱跑哟！"鸭太太走在前面大声喊道。谁知过了井口鸭妈妈回头一看，大叫了一声："啊——，我的六个娃为何变成了两个娃了？"鸭妈妈十分着急，心想：他们是不是走丢了，他们是不是过马路时没跟上……
突然鸭妈妈在下水道里听到她的孩子的叫声："妈妈，快救救我们。"原来这四个小鸭子在过下水道时不小心掉了下去，鸭妈妈更着急了，就在这时她发现了值班警察，急忙跑过去围着警察转了一圈又一圈，警察有些好奇，就用手势问发生了什么事？鸭妈妈抬了抬脚，伸了伸头，表明事故发生的地点，然后就带着警察来到下水道管。他终于明白了鸭妈妈的意思，找了一顶帽子用绳子系住，用力扔下去，鸭妈妈大声喊叫："孩子们，孩子们，快坐到小帽子船上，你们得救了！"孩子们听到了妈妈的呼喊，纷纷坐上帽子。"嘎——嘎——"小鸭子们的叫声离我们越来越*，他们睁开眼睛，那神情好像在说：啊！我又回到了绿树成荫的城市里，这里的空气真好呀，我终于离开了臭烘烘的水道管。
警察把小鸭子放了下来，妈妈告诉他们："是这位警察叔叔救了你们，你们是不是应该去谢谢他呢？"小鸭子们按照列队的顺序站到了警察叔叔的前面，点头表示感谢。
是啊，这就是爱的见证，我们不仅要爱护花草树木，尊重老人之外，我们还要保护小动物，它们也是有生命的，我们要像故事中的警察叔叔学*，让这份爱传递下去。
“嘀哒、嘀哒、啼哒……”钟表上的指针不停地转了一圈又一圈，时间就这样无情地走了。它或许伴随你忙忙碌碌，或许伴随你嬉戏打闹，无论是成功还是失败，时间老人会是最好的见证。
晚上看到忙碌了一天的爸爸托着疲惫的身体回到家里，我都关切地问上一句“爸爸，你今天去哪了，又下乡了吗？”爸爸每天不停穿梭在学校、兽医院、养殖场间，为了他自己的职业而努力地奋斗着，拼搏着，我真想说一句“时间对他来说太重要了，上帝呀，多给他点时间吧！”
妈妈是小学教师，陪我渡过了五年多的小学生活，我时常听到妈妈因患咽炎而操着沙哑的声音给我们上课，我时常看到妈妈放学后还在耐心地辅导学生，收拾完家务又伏案工作，勾勾画画，圈圈点点。看到妈妈眼角和额头的皱纹，看到妈妈日惭哀老的面容，我真想说一句“时间对她来说太重要了，上帝呀，多给她点时间吧！”
每天早晨，当怀着愉快的心情踏进清新的校园时，我清楚地认识到新一天的学*生活又开始了，我应当抓紧时间，把昨天失去的补回来，但每次都是因为贪玩忘记了老师的教诲，忘记了父母的叮嘱，忘记了作业本上的错号，今天的语文小测又给了我当头一棒，“96分”！全班百分之九十五的同学都得了满分，而自以为聪明的我却只得了96分，原因何在？老师的叮嘱当和我疯狂地玩形成的鲜明的对比，哎，我这时我想说“上帝呀，如果时光能够到流，再给我点复*的时间那该多好呀！”
“时间！时间！你别走，我把我的一切家产都给你。”
时间象飞瀑的流水，一泻千里；时间象场上的赛车，飞驰而过；时间象东去的河流，一去不返；时间象付人之物，去而不回。我们没有办法把它留住，只有从现在做起，紧紧地跟着时间跑，赶上时间的步阀，才能够有所收获，才能无愧于每一天，努力吧，同学们，让时间来签证我们的成功吧！
在本学期的语文课本里，有一张珍贵的历史照片，它是一位美国记者在73年前拍摄的，它见证了日本侵略者侵略中国的滔天罪行。当我看到这张照片，脑海里立刻浮现出一幅幅悲惨的画面。故事发生在1937年8月28日的上海火车南站。那时上海北站已被炸毁，上海火车南站成了难民们逃难的重要出路。这天上午，一对年轻的夫妇匆匆忙忙地抱着一个一岁的小男孩赶到火车站，他们一家想尽快地逃离这个人间地狱。他们把小孩放在一个安全的角落里，然后爸爸去弄火车票。但他们等来的不是爸爸，也不是火车，而是死神。防空警报拉响了，声音是那么的刺耳，大群日本鬼子的飞机丢下一串串罪恶的重磅炸弹，顿时，火车站里弹片横飞，火光冲天。飞机俯冲声、人们哭喊声、房屋倒坍声、炸弹爆炸声混成一团。
飞机飞走后，火车站整个变成了一片废墟，成千的老百姓倒在血泊中，趴在小男孩身上的妈妈被炸飞，小男孩奇迹地存活下来，当他爬出角落找爸爸妈妈时，只见到一幅人间炼狱，任凭他怎样哭喊，回应他的只有房屋燃烧的噼啪声。一位美国记者拍下了这一景象，记录了日本侵略者的罪状。后来这个小男孩被其他逃难者收留了，长大后成了著名的桥梁设计师，还进入了维和部队，并为好多国家设计建造了桥梁。
挫折，一个每个人都不想遇到，却是在每个人的人生中烙下深刻印记的词：每个人对待挫折的态度都有所不同，在我的成长道路上，我认为挫折是可贵的。
记得在上幼儿园时，重重地摔了一跤，对于幼小的我来说就是挫折。身体E的疼痛向我袭来，我不禁“哇”的一声号啕大哭起来，赖在地上不愿起身，心中似乎有道不尽的恐惧，就在这时，一个温柔的声音在我的身后响起：“小朋友，快快站起来，不要害怕，你是最勇敢的！”似乎是一种魔法，在幼儿园阿姨的呼唤下，疼痛霎时间烟消云散，我很快站了起来，挫折教会我勇敢。
上了小学，挫折变成了犯错误后老师严厉的斥责。记得有一次，顽皮的我犯错误后被老师当着众多同学的面呵斥了一顿，面子上的'光彩瞬间全无，头脑发热的我还差一点口出狂言顶撞老师。回家后我把事情的原委告诉了爸爸，爸爸*心静气地与我谈话，他告诉我，犯了错误就要敢于承担责任，要反省，同时要接纳别人的批评，不断改进，完善自我。这一番语重心长的话，使我心中豁然开朗，我也一改往日的顽劣，成为一个乖巧懂事的孩子。挫折教会我承担责任、改进不足。
踏入初中，学*成为我生活中最重要的一部分，挫折就自然而然地变成了排名条上有时不令人满意的成绩。初二上学期的期末考试，成绩单发下来后，我看着与*时相差很多的成绩，心跌人了谷底。回家后，我锁上了房门，一个人默默地流泪，我似乎看到了黑暗的未来。轻轻的叩门声传来，我打开门，是爸爸。“我们一起分析试卷吧，考砸了又怎样？吸取这次的经验教训，保证下次不再犯错才是最重要的。”爸爸和我一起分析每道错题的错因，最终归纳出一些还需改进的地方，果然，因为注意到了考试失利的原因，在初二下学期的考试中，我的成绩有了明显起色，挫折教会我只有归纳总结，吸取教训，才能成功。
对于我来说，挫折不仅是成长道路上的绊脚石，也是垫脚石，是一笔财富，成长无数次见证了挫折的可贵。
岁月如梭呕心沥血， 年复一年、日复一日；我已经渐渐成长为了一名中学生，现在已经是十四岁的我见证了时间的可贵，生命的珍贵。如果要问我你还想不想回到童年？我会毫不犹豫的选择愿意回到。因为我要说是：“长见证了时间的可贵”。
请问？“一个人一生中会有几个十年，那么这十年中你可曾经历了那些？”这些都是问号；在成长的过程中我不断的反思和总结往事，陪伴我走了14年，回头想想不知曾经犯下过多少错误和问题，有些问题刚刚得到解决和完善，一出溜三年过去了我也长大了~ 直到今天我明白了一个道理：时光既然不能倒流，那么就需要我们去一分一秒的珍惜它，不能让它流离失所。
自从上初中以后我英语成绩一直很差，一方面是题量难度的`增加，另一方面是自己在英语方面下的功夫也少了，那会总认为学*的时间还很多，不着急，没事；就这样下去成绩越来越差最后到了三四十分想想真是后怕，可是到了今天我终于醒过闷来了，明白了在苦也要学，可是刚明白过来也初二了，觉得来不及了，自己认为初一学的知识现在再不有些来不及补了，但是我知道现在明白过来也不晚，不过初一的知识再也没有时间去专门补了，只能先做好眼前的工作。这个事例告诉了我时间不能扭转乾坤、更不能瞬息而变，所以从现在起要珍惜每一天的学*生活，不能只学自己喜欢学的科目，也要努力学*自己的薄弱学科这样才能取长补短，不断进取，勇攀高峰！
著名文学家鲁迅先生曾经说过：“你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”这句话告诉了我们时间和生命一样可贵，要想珍惜生命首先要珍惜时间。朋友们： 人一生中时间非常之宝贵，可想而知人生屈指三万日，每一天都是万分珍贵。让我们从现在起努力珍惜时间，让有限的时间不会灰飞烟灭。让我们再一次用事实见证： “ 时间的可贵吧！”
