如果我是一株韧草，我就要点缀整片的草原;如果我是一片孤帆，我就要向自己的方向不停航行;如果我是一滴露珠，我就要滋润一片红花绿草……世间的万物，为着自己不断的追求，呼吸着，努力着，朝着生命的方向迈进。每个人都有着自己人生的方向，你，找到了吗?
方向是掌风的舵。船的航行需要舵的掌握，我们每个人，都好比是海上的一只船。在茫茫的大海中，没有了方向就没有了目标，纵使你一日行万里，也终将一无所获。把稳手中掌风的舵，你航行的方向在你手中。
方向是定位的钉。“定位”，这个掷地有声的词，已经成为了时代的热点。俗话说：“好的开始是成功的一半。”即使你有惊天的魄力，即使你有无尽的勇气，如果没有给自己清楚地定位，就难以进步。商家们靠“定位”，找到自己努力的方向;国家也是靠“定位”，在国际中找到自己的位置，寻找发展之道。“定位”定的是你的特点，你的方向，有了定位，便有了前进的方向。握稳手中的榔头，你“钉”的方向在你手中。
方向是穿线的针。“左手有针，右手有线，针针线线做衣裳。”方向就好比穿线的针，没有针，线不能缝，更不知道缝合的方向。想要有所作为的我们，不可少信心，不可少勇气，不可少恒心，但最重要的，我们不能缺少一格正确的方向。方向这根针，看似虽小，易被忽略，却始终贯穿着我们所做的一切。捏紧手中的针，你穿线的方向在你手中。
有了方向，就好比有了掌风的舵，有了定位的钉，有了穿线的针。有了方向，就有了人生的方向，它给你一种回天的力量，成为你人生的信仰。
韧草的方向是对的，草原因它变得美丽;孤帆的方向是对的，它向自己的方向驶向成功的彼岸年，露珠的方向是对的，万事万物因它变得润泽!
走着，人生是一条河;跑着，人生是一阵风;飞着，人生是一片云。不论你做什么，首先把握好你人生的方向，然后朝着它不断前进!
有人说一个人走得快，一群人走得远。可在我看来，没有方向，走得快与远又有什么意义呢？
漫漫人生路上，总有一个值得我们为之奋斗的目标。这个目标或高或低，但假若我们失去了方向，意志不坚定，抵抗不住别的路口的神秘诱惑，忘了自己启程的初心，那么和自己的目标就会渐行渐远。这样走得再快，也只会像一只无头苍蝇一样盲目，我们的人生也会变得一团糟。
那要是和一群人走在人生路上，人多口杂。这个说东那个说西，听来听去，渐渐迷失了自我，失去了方向，开始麻木地随波逐流，盲目地乱走。诚如是一群人走得越远，离定下的目标就越远。一群人中总是会有几个志不同道不合的人，就算刚开始时配合默契，但时间久了，人性的劣根就会彰显出来，或许很难再志同道合下去。
著名演员章子怡在北京舞蹈学院附中学*民族舞时，发现自己可能一辈子都跳不到领舞的位置上去。于是他考大学时改变了方向，报考了北京电影学院表演系，结果声名大噪。章子怡相反的是*著名芭蕾舞表演艺术家谭元元，这个上海姑娘，从七八岁时就下定决心要学好芭蕾舞，十多岁就只身远赴美国潜心修造，终于在20岁时成为世界顶级芭蕾舞艺术团里唯一的亚裔首*。从此国际顶尖舞蹈家中也有了华人的面孔。
从她们的事例中我们可以看出，一开始根据自身情况定下目标并为之奋斗，那么一个人走还是一群人走将不是重点。在努力的过程中，因为种种外界因素的影响，也许我们会走得或快或慢、或*或远，但只要我们明确了目标下定了方向，走的就是一条通向成功的康庄大道。
一群人走和一个人走有些情况下只是过程的不同，如果坚守本心，应该还能走向目的地的。而如若一开始就漫无目的，只一味地要求快或远，谁又知道这条路会走向哪里呢？
所以我说人生之路贵在把握方向。
我不想再往灵魂深处走，原以为忆海的波澜可以使我看清自己，没想到自己却在无人掌舵的漫漫黑夜中，逐渐迷失……
四周的一切让我感到一种恐惧且无力的彷徨，黑暗中迷失了自己……却还将自己挣扎着筋疲力尽。世界纷繁而杂乱的色彩，我原本不让它玷染我自以为*静的生活。于是，关闭了心门，一个人停在自己的世界，想要杜绝一切烦恼阻隔尘世的喧嚣。可自己明明就身处城市，无法逃脱早已注定，而自己所做无非只是在原地留留连连。已静蹲动了，没有谁选我为参照物，可我却悲哀的沦为参照物……我曾说过，自己想要义无反顾，的一往无前。因为这样身后的一切都会显得渺小。而自己却这样与之背道而驰，渺小了自己，卑微了自己。前方的景，确凿一时无法触及的遥远。可却还有人递过一方手帕，告诉自己，不要急。路，就在脚下，努力就不会害怕！我接过那方洁净的手帕，握在手心。抬起头，才发现自己尽然没有泪流。然后，那人清澈的眸子里映着的自己的面容，那又是什么？麻木？还是无可救药？或许，真到了该说自己厚颜无耻的时候了。曾听到这么一句话“努力的看别人的眼神，却看到自己的伤痕。”而我，是不是改为说着话的人感到幸福？还会痛，还会努力，还有伤痕，还会看到伤痕。隐忍的殇~~~~而我呢？失神的低下头，怔怔的看着手帕，自己还会心痛吗？像温暖自己的心，可自己有还会心寒吗？
心痛，是一种幸福。一种胜过“麻木这种悲哀”千万倍的幸福。
那天，上网有人问我“你也麻木？”我说，“麻木我已用得麻木”他应该会以为是我的前辈吧，一句“我早已麻木，”却让我麻木的一笑而过。我早已回想不起，“早”用在自己身上到底是什么。
时间夹杂着物欲轰轰烈烈的往前走，岁月附和着流水冰清玉洁的向前奔。在地球依旧转动的时刻，我，却走到回忆里去了。
天，是蔚蓝的；沙漠，是金黄的。两个绝望的人，肩并肩躺在一起。
太阳真狠毒！阳光照射在大地上，火一般的热，风似乎也毫不留情，一刮到人的皮肤上，火辣辣的疼。
他们被一群沙漠强盗打劫了，抢走了他们所有的东西，包括辨别方向的指南针，没有了指南针，就等于没有了希望。
过了许久，一个人站了起来，拉起另一个沮丧的同伴，两个人在沙漠上漫无目的的挪着步子。突然，他被什么东西绊了一下，原来是一个小小的木桩，“木头？”他开始挖起来，渐渐地，他们的面前出现了一个完整的木桩，他欣喜地对同伴说：“我们有方向了！”另一个同伴不解地问：“为什么？”，他兴奋地回答：“因为北边的年轮密呀，大自然给了我们方向”。两个人兴高采烈地向北深一脚，浅一脚地走开了。
当他们和这片小小的胡杨林相遇时，天色已经晚了，四处的沙丘，给他们带来无穷的恐惧，他们又一次迷失在这无边的沙漠之中。在这孤寂荒凉的夜晚，诡异的风低旋着，发出呜呜的呜咽声，卷起漫漫的轻沙。远处，忽隐忽现的绿火，像是沙漠中的狼在悄悄觅食，饥饿，寒冷，焦渴，无边的恐惧，一点点侵蚀着两个人的希望。这时，天上划过一道星光，他们抬头仰望，突然看到那深蓝的夜幕下，北斗星在熠熠生辉，那星光点燃了他们心中的那希望之火。沿着北斗星给予的方向，凭着依稀的记忆，他们走啊走，慢慢地，他们的脚下好似没有了漫漫黄沙，似乎有了柔软的草地，慢慢地，耳旁似乎有了流水淙淙的声响，啊，远处，有一颗落到地上的星星，那是一抹灯光，那是一抹生命的灯光。他们激动极了，仰望苍穹，眼里噙满感恩的泪花。
大自然是有语言的，她无声地给予了我们一切，我们需要耐心地去体会，发掘。就像故事中的人，他们只读懂了一点点，便找到了通往绿洲的方向。
春天来了，勤劳的蜜蜂停留在娇美动人的花朵上采蜜，忙得不亦乐乎。不一会儿，却又飞走了，蜜蜂为什么不留恋于芳香美丽的花丛中还要四处飞翔呢？
我认为它只需要花蜜来填饱肚子，而不一定需要那些鲜艳花朵的芳香，未曾想它却执着的在花丛中飞翔，尽管花朵美丽动人，但却打动不了只为寻觅花蜜的蜜蜂。
这个小小的自然现象正是生物界中昆虫给人类带来的一节引人深思的教育课。
事实上，现在人们越来越重视精神需求，追求精神上的享受，从马云创办淘宝网开始，网购的时代就悄然来临了，这玩意儿不仅方便好用，而且深得人心，受到广大消费者的追捧。
但事情总有两面性，不少的消费者因疯狂网购，被广大网友赠送了一些称号，如“淘宝男”、“淘宝女”。这一类人主要是以网购消费为乐的代表。
因为网购的方便，许多人不知节制的购物。使得消费金额不知不觉越来越大。“淘宝男”、“淘宝女”的人数也不断增加。这样的人们并不少见，因为看到网上的东西图片精美，介绍精彩，不管自己需不需要这个产品，就按下了鼠标，等到最后追悔莫及，才知为时已晚。
这样的例子在网上屡见不鲜，却有很多人不顾这些“惨痛的教训”，毅然地投入到“网购大军”中，患上了这样的网购病。
网购虽然使许多人面临“财务两空”的困境，但是也给人们带来了诸多的方便，省去了费体力，费时间去挑选物品，给人们带来更多的选择空间，这样的网购方式确实好，但对于管不住自己的人，才是真正的“病源”。
所以，我们要常常告诫自己，把自己的生命留在有价值的事情上，对自己毫无用处的东西即便再光彩夺目，也要在购物前仔细想清楚，自己是否真的想购买它，然后再采取行动吧！确定目标，向目的地前行，不被沿途风景所迷惑，丢掉无用的包袱，向着远方前行。
沿着海边漫步，享受大自然的轻吻，这何尝不美，生命如此短暂，何不像水一样流过，温柔而美丽，世间的万物原本应该很简单，但我错了，单纯的想法，受到严重的抨击，我无言以对……结束了初中生活，走入了高中大殿，原本在我的潜意识里，高中生活很丰富多彩，但学*了一个月，真的很让人无可忍耐，也觉得真的好累，累到喘不过气来，每天没有太多色彩，除了学*还学*，我们没有太多i属于我们自己的生活，说实话我们是不快乐的学*，是有压力的学*，是被迫的学*，我们不会从学*中寻找快乐，快乐对于我们来说，已经枯萎，“你何不让自己快乐一点呢”我曾经问过我自己，但我没找到任何理由说服我自己，我总是*惯了一个人，也许苍老的表情已经出现在花季少女的脸上，我们总是压抑着自己，我们把我们最不喜欢做的事当作感谢父母的方式，尽量做到百分百的努力，为的是那一线希望和爱，也许牺牲自己，救的人是很多的。无论我们多累，忍着，连哭的泪水都是甜的。以后的日子，我们将改变我自己，努力让自己快乐一点，为了自己，为了我的梦，继续前进，在轨迹上前行……
如果有一天，不能满足我的欲望，那我将属于另一个世界…………快乐的方向，似乎有你的足迹，我奔向远方早你，寻找你简单的爱……单调的语言，沉睡了，枯萎的心，继续流泪……
天空泛着淡淡霞光，将天边的云彩染成橘红色。偶尔听见几声鸟叫，吹来一阵凉爽的风，理了理乱乱的思绪。
一直想做一个老师心目中的好学生，家长心目中的好孩子，却一直不知道自己究竟想要什么。
抬头看见天空中飞过一群候鸟，心中不禁感叹：连鸟儿都能找到自己的方向，自己还找不到吗？
自己一直都在干什么呢？过滤着自己的思绪，眼前浮现着一幕幕的场景：吃着零食看着电视在大笑；拿着圆珠笔边做作业边想着待会玩什么；上着课玩着橡皮走神。回想这些，突然觉得生活是如此的腐败。
难道就要这样浑浑噩噩的过一生吗？这是你想过设生活吗？我听到了一个声音：不！这不是我想要的！我要精彩的人生，有意义的人生！
我想要站在维也纳歌厅唱歌；我想要在澳大利亚和袋鼠一起玩耍；我想要在非洲沙漠探寻金字塔的秘密。我想要做到这些，非常想。
你是为别人学*吗？不，不是！
你是为别人克服困难吗？不，不是！
你是为别人活吗？不，我不是！
我是为自己而活，为自己开创属于自己的人生！
看着天边快要坠落的夕阳，感受着秋天独有的气息。我听见了自己内心的声音：我找到了自己的方向！
汽车在公路上行驶有自己的终点站；火车在铁轨中奔驰也有自己的目的地；船在汹涌澎湃的大海中航行拥有自己的航行路线；而我呢？终点站、目的地、航行路线都没有，像是一只无头的苍蝇在深圳的人海中而撞！
人生就是为了自己的目标而去奋斗！我刚刚迈出学校的门槛进入社会第一步就想去深圳的世界闯一闯，可是经过了很多的坎坷崎岖我今天终于可以站在深圳的某个角落来写这篇文章了。我为自己感觉到自豪，自豪的是我已经来到了深圳。同时也为了自己明天而担心，担心的是我的口袋里面没有多少钱了，如果不尽快找一份工作那明天我又要去睡街头了。社会就是这样如果你自己没有本事那也只有论落街头；如果自己不努力去争取机会那就会一无所有！
今天深圳的白天下了好大的雨，我没有出去跑业务。打开这个曾经熟悉的网站，好久一段时间没有在这个网站里面发表东西了。可能是今天没有出去，做在办公室里面比较烦吧！我的头脑里面又想起了很多文字，也只好借此在办公室休息的机会把头脑中的文字全部退出来装在自己的文集里面。
不知不觉的来到了深圳二十多天了，就好像在办公室里面写东西毫不知觉的外面的雨都停了。只到同事叫我去外面与客户看厂房的时候，我才从自己文字梦中清醒过来！
船在海面漂浮着，随着风摇晃着。黑夜过去了，阳光撒在他们的身上。海面上飘浮着大船的残骸。
他们是这场灾难的幸存者。几天几夜与自然的斗争让他们失去了生的希望。没有食物，没有水，他们的一切便是这只木船。徐徐的海风吹过，他们的面颊，唤醒了这群熟睡的人们。
太阳，向太阳的方向前行。一个人喊到，他们的眼中闪过一丝希望，接着又暗淡下来。谁知道在这大洋之中要呆多久才能找到一座海岛。他们用手划过冰冷的海水，几乎就是徒劳。
船漂在水面上，一个人跳下海中，游向一块木板。爬上木板，找来一只断成两节的船浆，向着太阳划去。船上的人默默地看着他做最后的挣扎，一点点远离木船。他不想死，他不明白他们为什么要放弃生的希望。
夜幕降临，他坐在木板上。远处，一个微弱的光影在闪烁，他不顾一切地向光点划去，他知道，这是他唯一的希望。
是的，他成功了，他被一个渔民发现，最终回到了故土。
木船上的人们也获救了。那个为了生存而离开木船的人让他们的心灵受到了震憾。
活下去，一定要活下去。他们不断学*，终于获救了。获救后的他们一直牢记着那个让他们再次鼓起信心的人。他像一座灯塔，照亮了他们前行的道路，为他们指明了方向。
认准自己心中的方向，成功也就不远了。
——《位置与方向》教案9篇
第1课时
教学内容：例1及练*。
学*目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复*和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练*表达：这边是北。指右边：这边是南。练*用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的面。教学楼在操场的面，大门在操场的面。
完成“做一做”
巩固练*：
1、完成练*一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
小结。
课外作业：认方向。
教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学*，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学*辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学目标
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第2课时
过程：
复*：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走？
去医院怎么走？
去商店怎么走？
去电影院怎么走？
巩固练
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练*指一指。
完成问题。
总结：
在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？
教学内容：例2、例3及练*
目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第3课时
过程：
练*：
1、谁来说说前面两节课的学*，你学会了什么？
2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。
3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。
4、分组活动：送…回家（用东西南北卡片）
综合练
1、观察第2页*广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅*广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3、第6页第3题：
4、第7页第4题：
观察*地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！
讲评。
5、引导学生阅读：你知道吗？
总结。
课后
在*地图上找一找东西南北著名的旅游区。
教学内容：综合练*
学*目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。
方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
教学目标：
1、 知识技能目标：懂得辨别和正确判断东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，学会正确规范地表达方向。
2、 方法策略目标：使学生们在学*的过程中，领悟在生活中学*知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、 能力目标：提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。
4、 情感目标：激发学生学*数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，同时培养学生养成乐于助人的好*惯。
学*重点及解决措施：
1、 学*重点：使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。
2、 解决措施：通过讨论、体验识别8个方向，感受方向与位置的关系。
学*难点及解决措施：1、 学*难点：识别东北、西北、东南、西南等方向。
2、 解决措施：通过讨论、体验加深对这四个方向的识别。
教学设想：
1、 根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北，有了有关这方面的知识基础，便以此为基础进行复*引入，同时也加强了对旧知识的巩固加深，使学生能更加容易的认识东南、东北、西南、西北，将旧知识和新知识有机的联系起来。
2、 以课本上的主题图为主，设计了一个小情节即森林里的小象迷路了（用生动的展示出来）激发学生的学*兴趣，从而让学生在愉快的情景中学*。
3、 在学*了东南、东北、西南、西北后，设计了两个小活动（帮小动物找家、小小导游），让学生在“玩”中“乐”，在“乐”中“思”，同时将语文数学结合，训练培养学生的表达能力。〈由于这个知识已经学*过，所以加深了难度。〉
4、 设计了一个实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中去，并教给一些实际生活中辨别方向的方法，有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。教具准备：多媒体以及小黑板。
教学过程：
一、 旧知铺垫出示图片，说说方位
（1） 图略①小芳的西面是谁？小芳的东面是谁？②小冬、小芳站在小明的哪一边？（2） 图略①小芳的北面是谁？②坐在小明北面的有谁？③谁坐在小冬的南面？
二、 新课教学
1、引入新课如果改变一下小明的位置，（）现在小明又是站在小芳的哪一面呢？先让学生猜测一下，在引入。
2、揭示课题这就是我们今天要学*的一种新的方向名称。板书：方向与位置
3、教学例1（1） 引入——情景（）：小象在森林里迷路了的伤心样。（2） 幻灯出示主题图：“我家在这儿的东方”以及“我家在这儿的南方”（略）先让生辨别出东、南、西、北并标在发的纸上的方向标上，（师板书）对照并找些到展示台上展示，对自己说句鼓励的话，再找出小象回家的路。（3） “我家在这儿的东南方”小组讨论东南方在哪儿，并标在纸上。提示后标出其他几个方向并到上面指指，师板书。再找到小象回家的路。（4） 同桌互相说说或提问哪两个方向的中间分别叫什么方？
三、 即时训练
1、小活动：帮小动物找家（展示）请同学到小黑板上操作。（1） 小猫家在中心花园的东面（2） 小狗家在中心花园的北面（3） 小鹿家在中心花园的东南方（4） 小兔家在中心花园的西北方（5） 小熊家在中心花园的西南方
2、小小导游：（展示）选择你喜欢的几个旅游景点，自己设计一条旅游路线，带领大家一起去参观。先自己在纸上设计，然后小组内交流，最后台上汇报。
四、 课外实践活动：观察学校操场的东南方、西南方、东北方、西北方各有什么，填在表格中。
课外小帮手：1、用指南针辨别方向2、通过太阳升起或落下来辨别方向3、通过北极星辨别方向……
五、 小结：
这结课你学到了什么？对自己的表现满意吗？课后记：我将教材上仅仅是一单调的主题图加以形象化，同时还运用了多媒体手段使之更加的形象生动，让学生更加有兴趣学，同时做到以学生为主教师为辅，进行合作探究式学*，整个过程中学生都在积极的参与、思考，以旧知识引入，使学生易于接受新知识，对于新知识学生也是掌握较好的。只是，其中复*时间似乎过长，同时对于新知识的强调不够，特别是以什么为中心强调太少，而且对于学生的水*估计过高，训练难度稍高，没有切实了解学生的真实情况，使的课堂上学生的发挥不是很好，对于课堂的准备也不够充分，影响了学*效果
教学内容：教材第99--101页及练*二十
教学目的：
1．能正确区分东、南、西、北方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2．经历辨别东、南、西、北方向的过程，明确方向在生活中的重要作用，并获得积极的情感体验。
3．会识别简单的路线图，能根据要求标出指定物体的方位。感受方向与实际生活的联系。
教学重点：能正确区分东、南、西、北方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
教学难点：会识别简单的路线图，能根据要求标出指定物体的方位。
教具准备：视频展示台、地图。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、出示教材98页图，两位小朋友他们在干什么？他们都说了些什么？从图上你都知道些什么？
你知道内蒙古自治区在我国哪方吗？海南省在我国的哪一方吗？
2、揭示课题。今天我们一起来认识东、南、西、北。
二、认识东、南、西、北
1、出示教材99页图
⑴认真观察图，说说怎样辨认这幅图的东、南、西、北4个方向？
小组交流讨论。
反馈。你是怎样辨认的？你为什么要这样认为呢？
⑵根据图中的方向标，我们知道上方是北方，那么其他几个方向怎样辨识呢？
全班交流
⑶同学们能辨识图中的东、南、西、北4个方向，下面小组交流，说说学校的东、南、西、北4个方向各有什么？
反馈。哪个组的同学给大家说说？
每个同学自己说说。
2、小结。我们认识了什么？怎样认识东、南、西、北？
三、课堂活动
1、分组活动
5个同学一个组，中间一个，其余分别站在东、南、西、北方，每个同学说说其他同学站在自己的什么方向？
2、练*二十1题
观察图，认识方向标。
理解题意。读出题目要求。
小组交流
全班交流
3、练*二十2题
独立完成，然后反馈。
第六单元：方向与位置
第1课时：确定位置（一）
教学目标：
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
重点难点：
1、能在方格纸上用“数对”确定位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学准备：
座次表、课件、方格纸、地图纸等。
教学过程：
1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。
2、让学生介绍班长、学*委员、数学课代表的位置。
3、出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
4、出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：
1）在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？
2）指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
3）学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
5、数对学*
1）你能否简要的用数字来表示你的位
置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？
6、巩固练*
1）在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。
2）把地图填写完整
6、游戏：寻找秘密点。游戏激趣，产生浓厚的学*兴趣。
1）采用采访的形式
2）学生完成座次表
3）思考并回答，学生相互补充
A：学生口答
B：学生上讲台展示作品，并说出理由
C：学生尝试完成
D：学生独立完成，然后展示自己的作品，并说出理由。
E：师生示范，然后生生示范，最后小组游戏。
通过对表格的分析，让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。
通过学生的自主学*，理解数对表示法。
第2课时：确定位置（二）
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
3、能描叙简单的路线图。
重点难点：
1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
2、能描叙简单的路线图。
教学准备：
小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片
教学过程：
1、探究新知
1）学生看图，收取有用信息。
2）学生用工具测量它们的方向。
3）把学生获取的信息综合起来。
2、出示情境图：
你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？
3、完成“试一试”中的第一题。
1）师生按要求共同演示。
2）同桌互相摆、说。
3）全班交流。
4、学生独立完成第2题。
5、完成“练一练”的第一题：
1）同桌互相讨论。
2）意见反馈，相互补充。
学生动手测量
小组交流讨
学生自己演示，逐步体验。通过动手操作，合作学*，让学生明白确定某一物体的具**置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的具**置。
从具体到抽象便于学生的理解。
使学生体会两物体的方向是相对的。
理解到运用，培养学生思维的灵活性和深刻性。
6、课堂小结。
7、作业布置：练一练的第二题。学生思考
教学反思：
教学内容：
人教版数学三年级下册 10页 练*二
教学目标：
【知识与技能】使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【过程与方法】通过同桌合作、集体交流以及小组交流引导学生参与、动手、动眼、动口（观察、比较、探究、评价）能在*面图上给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
【情感态度、价值观】通过动手操作练*设计，培养学生辨别方向的意识，获得学*成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学*的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点：
东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个方向的掌握。根据参照物的不同，认清事物之间的方向关系。
教学过程：
一、课前复*：
1、说一说你知道的八个方位，并指一指
2、老师说方位，学生指出来。同桌互相合作（1人指方向，1人说出来，交换进行。）
二、引入
1．看地图，找家乡。
师： 同学们我们生活在地球上，我们都是*人，那大家对我们的国家了解多少呢？现在我来考一考大家
师：我们住在哪里啊？（指一指）
师：谁能具体说一说，我们的家乡在*的哪个方向？
师：长城在我们家乡的什么方向呢
师：判断方向你有什么好办法？（小组讨论，引导学生发现先写出八个方向图，再用实际位置对照）
2．辨别家乡位置。
师：那我们来一起看看我们的家乡吧。
3．辨别学校位置。
师：再看一看我们的学校
4．怎样去学校的道路。
师：小军说，我家住在学校的西南面，那小军家住在哪里呢？请同学们画出小军的家。
师：小红说，我家住在学校的北面，也请同学们画出小红的家。
（此处同学们拿出练*本，练*自己画一画）
师： 这时啊，小红的好朋友小丁来找到她，小丁要寄信给外婆，可是他不认识路，只有让小红带他去。
师：那他们应该怎样走呢？同学们来帮帮他们吧。
师：你是怎样判断的？
师：你还能提出哪些问题？（锻炼学生提出问题的能力，即同学问，同学答）
5．小小设计师。
师： 小丁的信上对外婆说，要去乌鲁木齐看望她，并带她去海南玩。
1、请你为小丁设计一个路线。
2、他将如何走，才能将外婆接到海南呢？好，我们首先要知道乌鲁木齐在祖国的什么地方？那我们就回过头来看一看之前的*地图。
师：几天过去了，小丁和外婆玩的很开心，还带回很多海南的特产要分给同学们吃，明天就要上学了。
大家看着地图告诉老师。
问题1：学校在陈青家的哪个方向?
问题2：说一说陈青上学的路线。
三、小结
师：同学们，通过今天的练*，说说你们都有哪些收获？
说说在找位置与方向时，特别要注意哪些？
【教学建议】：
本课教学中需要教师准备一些辅助教具：*地图，中山市地图以及学校的*面图，以及练*题对应的简图。
本节课是练*课，如果只是单一的形式进行教学，可能很难提起学生的学*兴趣。在教学中，可以让学生分成小组进行学*，让学生在自主探索过程中，加深对知识的巩固。
教学目标：
1、学会用方向与距离来确定物体的位置。
2、通过解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的应用。
教学重难点：
学会用方向与距离来确定物体的位置。
一、复*导入
1、用学过的数学知识表示出班级“x”同学的位置?指一生说。(这位同学是用数对表示的)
2、以学校为参照点点，说一说旗医院的位置?指一生回答。(旗医院在学校的西北方向)(这位同学用方向表示，为什么不用数对表示了?反之，第一问为什么没有用方向表示?)
3、师小结引出新课，表示位置的时候，区域小，没有参照点时可以用数对表示，比如第一小题。区域大有参照点时要用方向表示，如第二问，可是在学校西北方向的建筑还有很多，比如水泵厂家属楼，锦山市民广场，西府加油站等等，怎样能更具体的表示出旗医院的位置呢?这节课我们就来探究一下。
二、新课探究
1、出示课本情境图，说一说图中讲述的是什么事?知道了哪些数学信息?你有什么不懂的地方?(学生提出问题)
预设1：A市东偏南30°是什么意思，怎样确定?(学生先说，说的不准确不完整。师：说的有道理，你的意思是不是这样。课件演示：A市东偏南30°是以A市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30°的过程。)
预设2：在图中怎样画东偏南30°?(这个问题稍后解决)
预设3：是以谁为参照点的东偏南30°。(谁能回答他的问题?“A市”你们是这样想的吗?不错)
预设4：台风中心在哪个大的区域内?(谁能回答他的问题?“A市及周边”你们是这样想的吗?你的想法与老师的不谋而合)
预设5：能不能说南偏东?(你的这个想法很有创新，能不能这样说?“能”谁知道用“南偏东”应该如何表示?学生先叙述)(说的不错，看来用图结合着说会更好。课件展示：南偏东60°，南偏东60°是以A市为顶点，以正南方向为起始边，向东旋转60°的过程。与东偏南30°，他们表示的是同一条射线.因此东偏南30°亦可以表示为南偏东60°。那么北偏西20°，还可以表示为什么?生说“西偏北70°”像这样你还能举个例子吗?)(同学们真厉害，能够举一反三，老师也要向你学*)
2、我们理解了题意，把不明白的问题也解决了，考验大家的时刻到了，(教师出示只有4个方向的方位图，学生每人一份)你能用方位图表示出台风中心的具**置吗?请同学们独立思考并完成。
3、选取有代表性的图在展台展示，并说一说这幅图能不能表示出台风中心的具**置，为什么能，为什么不能?(预设：1、没标名称的;2、没标度数，距离的;3、东偏南30°画错的;4只有方向没有距离的等等)
4、现在同学们知道怎样才能准确的表示出台风中心的具**置了吗?
5、修改自己的图，并在小组内说一说你是怎么画的?
6、展示两个组的图，并说说先画什么，再画什么?
7、小结：怎样确定物体的具**置?
先画出4个方向的方位图;再画出方向，标出度数;用一条线段表示一定的距离，标出图上的距离;标出各个名称。
想一想：确定物体的具**置需要哪几点?方向、距离
三、巩固练*
独立完成课本20页的“做一做”，再在小组里交流。
想一想：确定物体的具**置需要哪几点?方向、距离
四、我的收获与思考
五、板书设计
位置与方向
具**置：方向、距离
教学内容
人教三年级下册P3-P8。
教学目标
1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。
2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。
教学过程
一、导入新课
师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗?(学生们纷纷讨论起来。)
学生1：太阳是圆的。
学生2：太阳每天从东边出来。
师：同学们回答的非常棒!
师：(多媒体演示)早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落下。
二、教授新课
教学东、西、南、北。
师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么面呢?请同学们回答一下。
学生：西面。
师：这位同学学得非常快啊!那我们再看看教学楼在校园的什么面，大门在校园的什么面。请大家举手回答。
学生1：教学楼在校园的北面。
学生2：大门在校园的南面。
师：同学们太聪明啦!都学得很快。
师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是东。(学生们跟着念起来。)
师：我们再看看学校的示意图。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，大门在操场的下面，就是再操场的南面。我们再看下面的题目。
学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。
师：我们再看看*的布局，根据图读一读：*城楼在**的北面，人民大会堂在人民*的西面，*国家博物馆在人民*的东面。(学生们跟着念起来。)
接着老师又找学生回答问题。
师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么角，存车处在校园的什么角，科技楼在校园的什么角?大家来想一想。
学生：餐厅在校园的西北角，存车处在校园的东南角，科技楼在校园的西南角。 师：回答的太棒了!现在大家都可以作一个小小向导了。看谁愿意主动做小向导?(学生们积极回答问题，老师对答案进行公布，对回答正确的学生进行肯定，对回答错误的给予鼓励。)
师：大家应该都喜欢去动物园吧!那我们来看看动物园的示意图。说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。(学生们都踊跃回答问题，老师对学生们的回答给予鼓励和肯定。)
三、巩固练*
师：我们再看看街心广场的分布。请同学们回答银行、车站、公园、饭店各在街心花园的什么方向?(老师一边播放课件，一边找学生回答问题。对回答正确的学生进行肯定和夸奖，对回答错误的同学进行鼓励，鼓励下次再接再厉。)
四、总结
这节课你学会了什么?懂得辨认方向了吗?
第1课时
教学内容：例1及练*。
学*目标：
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片
教学过程：
导入新课：
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复*和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练*表达：这边是北。指右边：这边是南。练*用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的面。教学楼在操场的面，大门在操场的面。
完成“做一做”
巩固练*：
1、完成练*一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？
5、背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
小结。
课外作业：认方向。
教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学*，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学*辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学目标
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第2课时
过程：
复*：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
4、同桌互相说：
去体育馆怎么走？
去医院怎么走？
去商店怎么走？
去电影院怎么走？
巩固练
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练*指一指。
完成问题。
总结：
在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？
教学内容：例2、例3及练*
目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第3课时
过程：
练*：
1、谁来说说前面两节课的学*，你学会了什么？
2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。
3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。
4、分组活动：送…回家（用东西南北卡片）
综合练
1、观察第2页*广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅*广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3、第6页第3题：
4、第7页第4题：
观察*地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！
讲评。
5、引导学生阅读：你知道吗？
总结。
课后
在*地图上找一找东西南北著名的旅游区。
教学内容：综合练*
学*目标：
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。
方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
教学目标：
1、 知识技能目标：懂得辨别和正确判断东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，学会正确规范地表达方向。
2、 方法策略目标：使学生们在学*的过程中，领悟在生活中学*知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、 能力目标：提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。
4、 情感目标：激发学生学*数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，同时培养学生养成乐于助人的好*惯。
学*重点及解决措施：
1、 学*重点：使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。
2、 解决措施：通过讨论、体验识别8个方向，感受方向与位置的关系。
学*难点及解决措施：1、 学*难点：识别东北、西北、东南、西南等方向。
2、 解决措施：通过讨论、体验加深对这四个方向的识别。
教学设想：
1、 根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北，有了有关这方面的知识基础，便以此为基础进行复*引入，同时也加强了对旧知识的巩固加深，使学生能更加容易的认识东南、东北、西南、西北，将旧知识和新知识有机的联系起来。
2、 以课本上的主题图为主，设计了一个小情节即森林里的小象迷路了（用生动的展示出来）激发学生的学*兴趣，从而让学生在愉快的情景中学*。
3、 在学*了东南、东北、西南、西北后，设计了两个小活动（帮小动物找家、小小导游），让学生在“玩”中“乐”，在“乐”中“思”，同时将语文数学结合，训练培养学生的表达能力。〈由于这个知识已经学*过，所以加深了难度。〉
4、 设计了一个实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中去，并教给一些实际生活中辨别方向的方法，有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。教具准备：多媒体以及小黑板。
教学过程：
一、 旧知铺垫出示图片，说说方位
（1） 图略①小芳的西面是谁？小芳的东面是谁？②小冬、小芳站在小明的哪一边？（2） 图略①小芳的北面是谁？②坐在小明北面的有谁？③谁坐在小冬的南面？
二、 新课教学
1、引入新课如果改变一下小明的位置，（）现在小明又是站在小芳的哪一面呢？先让学生猜测一下，在引入。
2、揭示课题这就是我们今天要学*的一种新的方向名称。板书：方向与位置
3、教学例1（1） 引入——情景（）：小象在森林里迷路了的伤心样。（2） 幻灯出示主题图：“我家在这儿的东方”以及“我家在这儿的南方”（略）先让生辨别出东、南、西、北并标在发的纸上的方向标上，（师板书）对照并找些到展示台上展示，对自己说句鼓励的话，再找出小象回家的路。（3） “我家在这儿的东南方”小组讨论东南方在哪儿，并标在纸上。提示后标出其他几个方向并到上面指指，师板书。再找到小象回家的路。（4） 同桌互相说说或提问哪两个方向的中间分别叫什么方？
三、 即时训练
1、小活动：帮小动物找家（展示）请同学到小黑板上操作。（1） 小猫家在中心花园的东面（2） 小狗家在中心花园的北面（3） 小鹿家在中心花园的东南方（4） 小兔家在中心花园的西北方（5） 小熊家在中心花园的西南方
2、小小导游：（展示）选择你喜欢的几个旅游景点，自己设计一条旅游路线，带领大家一起去参观。先自己在纸上设计，然后小组内交流，最后台上汇报。
四、 课外实践活动：观察学校操场的东南方、西南方、东北方、西北方各有什么，填在表格中。
课外小帮手：1、用指南针辨别方向2、通过太阳升起或落下来辨别方向3、通过北极星辨别方向……
五、 小结：
这结课你学到了什么？对自己的表现满意吗？课后记：我将教材上仅仅是一单调的主题图加以形象化，同时还运用了多媒体手段使之更加的形象生动，让学生更加有兴趣学，同时做到以学生为主教师为辅，进行合作探究式学*，整个过程中学生都在积极的参与、思考，以旧知识引入，使学生易于接受新知识，对于新知识学生也是掌握较好的。只是，其中复*时间似乎过长，同时对于新知识的强调不够，特别是以什么为中心强调太少，而且对于学生的水*估计过高，训练难度稍高，没有切实了解学生的真实情况，使的课堂上学生的发挥不是很好，对于课堂的准备也不够充分，影响了学*效果
——方向作文10篇
人生就是一场竞赛，在这个赛场上，没有明确目标的人是不容易获得成功的。在这些人中，并不缺乏有信心、能力和智力者，但他们却不能成功。为什么呢？其实道理很简单，就像一个百发百中的神射手，如果他漫无目标的乱射，那他就不可能在比赛中取得成功。
物理学家爱因斯坦一生所取得的成就，是众所周知的。他之所以能取得令人瞩目的成就，和他具有明确的奋斗目标是分不开的。爱因斯坦曾经是一位音乐爱好者，不过他在音乐上的造诣实在不敢恭维。假如他当年把自己的目标确立在文学或音乐上，恐怕就难以取得像在物理学上那么辉煌的成就了。可见，明确的目标对于成功的重要性。
当然，一分耕耘，一分收获。所获得的成就，也要靠*时的努力和积累。我记得马雅可夫斯基曾说过一句话——要把每一件小事和远大的固定的目标结合起来。的确，当目标完全融入生活时，梦想的实现就只是时间问题了。千里之行，始于足下。梦想的实现，也要从小事做起。可是，当梦想失去了行动的支撑时就成了幻想。因此，我们应行动起来，从生活的点滴做起。
梦想是脊梁，支撑着你不倒的灵魂；梦想是旗帜，指引着你前进的方向；梦想是信仰，给予了你奋斗的希望。有了梦想，就有了前进的方向，每一件小事都变得有了意义，学*、生活、工作就因此充满了乐趣与活力。因为它直指着我们的人生目标。所以放飞梦想，寻找前进的方向，用坚强做翅膀，把希望化为力量，勇敢就是一种锋芒，逆风也要飞翔。
让我们放飞梦想，勇敢的去追逐属于自己的梦想，创造人生的辉煌！
有人说一个人走得快，一群人走得远。可在我看来，没有方向，走得快与远又有什么意义呢？
漫漫人生路上，总有一个值得我们为之奋斗的目标。这个目标或高或低，但假若我们失去了方向，意志不坚定，抵抗不住别的路口的神秘诱惑，忘了自己启程的初心，那么和自己的目标就会渐行渐远。这样走得再快，也只会像一只无头苍蝇一样盲目，我们的人生也会变得一团糟。
那要是和一群人走在人生路上，人多口杂。这个说东那个说西，听来听去，渐渐迷失了自我，失去了方向，开始麻木地随波逐流，盲目地乱走。诚如是一群人走得越远，离定下的目标就越远。一群人中总是会有几个志不同道不合的人，就算刚开始时配合默契，但时间久了，人性的劣根就会彰显出来，或许很难再志同道合下去。
著名演员章子怡在北京舞蹈学院附中学*民族舞时，发现自己可能一辈子都跳不到领舞的位置上去。于是他考大学时改变了方向，报考了北京电影学院表演系，结果声名大噪。章子怡相反的是*著名芭蕾舞表演艺术家谭元元，这个上海姑娘，从七八岁时就下定决心要学好芭蕾舞，十多岁就只身远赴美国潜心修造，终于在20岁时成为世界顶级芭蕾舞艺术团里唯一的亚裔首*。从此国际顶尖舞蹈家中也有了华人的面孔。
从她们的事例中我们可以看出，一开始根据自身情况定下目标并为之奋斗，那么一个人走还是一群人走将不是重点。在努力的过程中，因为种种外界因素的影响，也许我们会走得或快或慢、或*或远，但只要我们明确了目标下定了方向，走的就是一条通向成功的康庄大道。
一群人走和一个人走有些情况下只是过程的不同，如果坚守本心，应该还能走向目的地的。而如若一开始就漫无目的，只一味地要求快或远，谁又知道这条路会走向哪里呢？
所以我说人生之路贵在把握方向。
空中的风筝总是逆着风飞翔，顺着风会掉落，一如人，逆境可促人进步，顺境会让人安于现状，止步不前。
——题记
雨打在窗前的玻璃上，玻璃好像也在流泪。灰蒙蒙的天空死气沉沉，格外压抑。我面无表情地靠在墙边，手中是一张“红与黑”的试卷，我的数学又一次考砸了。
数学老师把我叫去办公室，耐心给我讲解。他没有批评我，却让我觉得更加自责，所有的不甘心、委屈、后悔、伤心一瞬间涌上心头，眼泪模糊了我的视线。
老师问了我一个问题“胡萝卜鸡蛋咖啡粉，哪个最坚硬？”“胡萝卜”我带着哭腔说道。“如果把它们放入沸腾的水中煮会怎样？”老师接着问，我没有回答。他便说“胡萝卜会变软，鸡蛋会变硬，咖啡粉会泡成咖啡。水就好比是磨难，胡萝卜遇见它屈服了，于是变软了。鸡蛋因危难加强了自身的能力，咖啡则改变了水，它把磨难握在手中，老师希望你能做一个咖啡粉一样的人，磨难在面前，胜利在手中……”
听了老师的鼓励，我坚定了信心，没错，我要用勇气之剑劈开困难的铁链。抬起头，望着灰色的天，我仿佛感到有一股最强的光正挣扎着想要撕开这灰色。
我用尽全力在学*上狠下功夫，我坚信一定会成功。就像天空一样，尽管今天下着雨，明天会下雨，后天可能还有雨，但总有一天，接受洗涤的太阳会带着它耀眼的光芒重新照耀大地。
屈原放逐乃赋《离骚》，孔子厄而著《春秋》，周文王拘而演《周易》，太史公**乃写《史记》。如果没有磨难，苏轼的词怎会如此豁达，乐观？如果没有亡国，李后主的词作又怎会留传千古？如果受到重用，李白哪能吟出《行路难》的绝唱……磨难是一笔财富，想要得到它，就必须征服它，改变它。
人的一生好像心电图，曲曲折折，没了坎坷就意味着死亡。何必如此固执，在一次失败中无法自拔，我要把磨难握在手中，把磨难变成对自己的锻炼。
放飞了风筝，我就要握住风的方向，让它高翔于蓝天。
一个人静静的坐在电脑旁边，耳朵里充斥着周杰伦的《轨迹》，心里突然很疼，歌里的阵阵忧伤一丝丝的渗入我的血管里。一年前，这首歌来到我身边，我用它在每一个深夜里来麻痹自己，让自己忘记他。然而一年就这样不经意的过去了，他的影子还萦绕在我的脑海里。就象这首歌，无论何时听起来都觉得是那么的忧伤。
我明白不属于自己的东西永远也不会得到。所以这一年以来我都在努力忘记，我把所有的不快写进日记，写进空间，写进自己的心里。
我会一个人走在漆黑的夜里，让悲伤的音乐充斥着每一根神经，只有路灯给我做伴。我也会在想哭时候一个劲的不停的喝水，因为我身份不允许我喝酒。可是为什么明明不可能在一起，却还要给我幻想，他真的是太残忍了。给我留下的只是残缺的回忆，我像是一个灰姑娘似的，一个人静静的躲在角落来拼凑那些回忆。而他，就像是个王子一样，站在永远属于他舞台上。或许，我们的开始和结局已经注定，我应该接受。
“心里的眼泪模糊了视线，你也会看不到。”
旅行的意义?到底是什么?
是舌尖上的触动，填补了味蕾，一丝丝甜蜜的滋味，震撼着心灵深处。
是团聚时分，欢声笑语淹没了孤独寂寞，美妙时刻战胜了悲哀，欢聚跨越了哭泣，那分分秒秒像棵苍天大树种在了我们的内心。
是生命的意味，拦截了内心的恐惧。
想起这个，我们背起背包，踏上旅程，开启生命之旅······
夏日炎炎，透蓝的天空映衬着天边的晚霞，仿佛晚霞被火热的太阳炙烤得火红，那晚霞渐渐地成为了火烧云，像浓墨重彩的一笔画在了没有一片白云的蓝天，挥之不去。
虽然到了盛夏时节，但，清晨微风依旧向白云挥手，溪水依旧向小石子握手，鸽子依旧向蓝天招手。
无法阻挡活力的心，在心中渐渐滋长，跨越青春，超越自我，旅行的意义发射出无限光芒，内心的恐惧如同萤火虫微小的灯光，渺小······
我们深知，旅行，要方向。
但，方向在哪儿?
是被称为“世界文化遗产”的天坛，天坛位于*北京，建筑结构特殊，装饰瑰丽，是中华文化的精髓。
是拥有“九大名景”的长白山，长白山犹如一条鳞光闪烁的巨龙，巍峨磅礴，横卧天际。
是与大自然融为一体的福建土楼，一座座神奇而美丽的土楼，是客家人和闽南人世世代代的生活乐园，是他们生命的根基，是他们精神的家园。被称为“世界建筑的奇葩”，也堪称“中华文化的瑰宝”。
方向，指引人们走向心灵的殿堂，让花儿为快乐而欢笑，让纠结从此解开。
人生的十字路口很多，太多的方向让人难以抉择。
当走上正确的方向时，经历岁月的洗礼，又开始有了第二个分叉口，真正的选择现在才开始……
从上学期半期考到现在，我对学*怠慢了许多，而今，我又在面临这一次半期考，我想把浑身的劲都使上，却怎么也用不上，因为我用错了方法；我想看得更远，却怎么也看不清，因为我戴错了眼镜；我要努力奔跑着寻找自己的绿洲，但到处都是荒漠，因为我迷失了方向。
我无法选择正确的方向，现在开始，我要寻觅属于自己的方向。
方向，正确的方向，它能使我更有力量，使我看得更远，使我能找到自己的绿洲，而我又该如何去找寻正确的方向呢？
拿破仑带我去寻找新大陆，我尾随他走了一个世纪；
我陪这贝多芬走过了人生的秋天，最凄美而华丽的乐章；
海明威带我守望乞力马扎罗，我看见了人生的登高处；
而此刻，轮椅上，瘸腿的罗斯福仍是一个奋斗者！
当潇洒的笔触在纸业上窸窸窣窣作响，思绪缓缓游走的一刹那，我似乎找到了正确的方向。不错，奋斗就是人生的航标，一个人懂得了奋斗，就拥有了自己的方向，有了人生的希望，因此，常伴我左右的应该是奋斗！
当我在书海里快乐地遨游，当我在书海里坚持，奋斗，永不言弃！
我还是一只蜗牛，我乘着那一片宽阔的绿叶，找到了生命的绿洲……
雨总是充满厚厚的水蒸气在下一个空气中。我是一个自由而空虚的女孩，独自在雨水中行走。
表面上没有悲伤。我心里有多孤独。恐怕我害怕失去恐惧，害怕面对即将发生的事情。也许这是我的胆小鬼，但我的心总是固执的。我想反抗。我想大声说出我想要的一切，但我做不到。我什么时候能回到初中？我是只快乐的鸟。我不受束缚地生活在我的森林里。我身边的朋友们围着我旋转。我是国王。我说的是每个人的意愿。现在一切都在改变。我的追随者离开了我。我们跑到别的地方去了。我不是国王。我不像普通人。
我在一个奇怪的校园里找到了回忆。我希望我会遇到那些把我抱高的人，但我找不到一个我得抱她的人。她很好。事实上，我不喜欢她，因为我总是把我的想法强加在我身上。奇怪的是，我不想让她这么做。有时我会帮他说话。
我真的很讨厌自己。
以前的时候我总是意难*，我觉得很多事情都是不受自己控制的，就连晚上做梦的时候都感觉很多事情都在漂移。
即便是自己竭尽全力的想要去控制，但是现实情况却总是和自己的想法相反。
可是后来渐渐的，我发现当自己放松心情的时候，当自己不再刻意去追求某一种效果的时候，也许事情却越来越容易控制。因为当你放松的时候就不会再陷入那种当局者迷的状况之外，你就会觉得原来很多事情。当你站在这样的格局之上去看的时候，才发现他其实并没有你当时想象的那么困难。
——方向作文1000字(10)份
人生的每一次转弯，都需要航标的指引，才不会迷失自我，茫然无措。
一棵小树苗，它在向阳生长，于是生长为了一颗参天大树，枝繁叶茂，向人们展示着绝代风姿；一棵小树苗，它迷失方向，一头雾水得四处乱撞，于是它生长为一颗灌木丛，矮矮小小，毫不起眼。正确的方向成就了一个高洁的灵魂，错误的方向禁锢了思想，扭曲了认识。
我的心灵深处，有一个小小的方向标，他使我避开所有的丑陋与诱惑，走向成功的殿堂。少时，父母为我们引路，他们给予了我们善恶丑美的最初认识。或许某一天，一个遭世人唾弃的大贪官，亦或是罪恶深重的罪犯被缚法，他们会指着这些恶人意味深长得对你说：“孩子，这些都是行为恶劣，败坏风气的坏人，你长大后，一定不要和他们一般，要做个有益为社会，报效祖国的栋梁之才”。今后，浅意识中一直有个声音在告诉你，要做一个爱国、行为优良，品德高尚的好人，否则就是不听父母的话，就会被世人谩骂。于是方向的含义在我的脑海中初次显现出来。
一次，我指着一群大雁，疑惑不解得问道：“他们要去哪儿？”父母思索片刻，说道：“他们要去到暖和的地方生存繁衍，可要走很远的路呢。”那时我不以为然，很远的路，有我从学校走回家远吗，每次到达家中都是腿脚酸痛，满头大汗。后来查阅了书刊，解决了这个困惑。从北至南，路途遥远且十分困难。“蜀道难，难于上青天。”大雁在向南飞行的路途中，很少停歇，风雨兼程，可他们知道自己奋飞的方向，只要看到前方的“鸟语花香”便再也不顾及此时的困难阻挡，这，就是方向的力量。
多次听闻家中长辈谈论一些成就斐然之人，于我来讲最贴切的就是那努力拼搏，日夜兼程，登到成功顶峰，迈入自己理想高校的学子。半夜挑灯夜读，孜孜不倦得是他们，努力学*，不畏艰险得也是他们，最终他们在与命运博弈时胜了一筹，打赢了一场持久战。我曾看过一篇报道，一位学子将他高三一年用过的笔芯包装袋积攒起来，竟然塞了满满的三大木柜，这体现的不仅仅是他们的坚毅更是他们向着前方不懈奋斗的最好证明。
在跑步赛道上，你咬紧牙关，奋力追赶，一个声音一直萦绕耳畔，没关系，前方就是胜利的方向。在考试失利后，你拿起试卷瑟瑟发抖，掩面痛哭，这时，会有一个声音，温柔得告诉你，没关系，只要你寻找到了自身的不足，加油奋斗，找到自己前进的方向，一定会在下次取得喜人的成绩。一路上，无数个声音在告诉我们要坚持人生的方向，内心的方向，不断奋斗下去，人生就会出彩。
方向，或许只是一个不起眼的名词，可它却在你失落、彷徨时，给予你无穷的动力，只要我们把握好人生的方向盘，不断努力，就会走出迷津，驶向那广阔无限的天地，开阔出一个新的人生。
向着朝阳，把握航标！
书，就像一匹神奇的骏马，把我带到辽阔的边疆，让我学会了不畏劳苦；书，就像一艘非凡的战舰，把我带到了知识的海洋，博览群书，让我再次找到了快乐。读书时我睿智，读书使我明理，读书使我开拓创新……
记得，小时候的我是那么的天真调皮，身上一股活泼的劲，但是，我总是坐不住。这可让爸爸妈妈苦恼死了。爸爸妈妈想尽各种办法，什么玩意都让我尝过了。可是，还是吸引不了我的注意力。一天，爸爸下班回来，顺便带了两本书，一本是《毛和老师》的连环画，一本是《安徒生童话》。爸爸把他们放到桌上我翻了翻，我被他们吸引住了。他们好像有什么魔力，牢牢地把我的眼球给捉住了。一页又一页，里面的内容可精彩了。以前，我三分钟都坐不住，可是现在，我竟然坐在椅子上，坐了整整两个小时，这可真是个奇迹啊！
从此，只要桌面上有书，我都能安安静静地坐着，目不转睛地盯着书，直到把它看完。我爱上了看书。书，就像是我每天形影不离的好朋友，也是我每天的精神粮食。
从《毛猫和老鼠》到《安徒生童话》，从《寓言故事》到《绿山墙上的安妮》，从《轮椅上的梦》到《假如给我三天光明》，从《钢铁是怎样炼成的，到《骆驼祥子》……
《海的女儿》的故事让我有了真诚的感动，从海伦·凯勒和张海迪身上，我明白了面对困难不需要惧怕，而是要笑着面对人生，就算跌倒一百次，也要第一百零一次站起来；从保尔身上我学会了要坚强，明白了人是在逆境中成长的；从寓言故事中明白了做人不可骄傲自大，不可以两日打渔，三日晒网……
从《春望》中读出了杜甫对国破家亡的感叹，对当时时局的悲伤，从陶渊明的诗句中读出了对田园生活的赞美，隐居田园，与世无争的田园生活的感叹。从李白豪迈奔放的诗句中读出了他对祖国大好河山的热爱。
每次不顺心时，看看书，就会让我的心*静下来，静静享受那书中的故事。主人公悲惨的命运让我潸然泪下，主人公的艰苦生活让我萦绕着一圈又一圈的酸痛，但他们经过挥洒汗水而获取成功让我豁然开朗。
是书，让我每次在角落哭泣时有好朋友的鼓励；是书，让我在比赛中屡获佳绩；是书，让我在辩论会上滔滔不绝，语出惊人，妙语连珠；是书，让我面对难懂的文言文有惊人的理解能力；是书，让我走上讲台是毫无畏惧，出口成章……
我完全地沉浸在书的怀抱里，与书为友。书，她是一个不会背叛你朋友，一个永远不会说谎的朋友。如果没有书，我依然是那个调皮，三分钟也坐不住的`孩子，也是那个不求上进的孩子。是书，给了我今天，同时，也决定着我的未来。
书，就像一盏明灯，指给了我前进方向，也是一把同通往智慧之门的钥匙，他给了我勇气，给了我进取的动力。
在茫茫无边的大海上，书让我找到了方向，看到了未来……
不该有方向，也不想有方向，即使有了方向又能何去何从。他们说：有了勤奋，就有了成功的方向，他们说：有了爱情，就有了成长的方向，他们说：有了痛苦，就有了快乐的方向。我说：我什么都有，惟独没有方向。
很爱的一首歌《花香》：风，没有方向的吹来，雨也跟着悲伤起来，寂寞的我才明白，爱是在什么时候悄悄走开……或许就是这样，没有方向的风，悲伤的雨，寂寞的我……喜欢一个没有方向地走在傍晚的街上，直到路灯拉长了我的身影，也没有想过要停下来，更没有想过要走到那里。迷雾中，好像看到了自己无助的眼神、褪色的脸孔。这个时候，很难看到有人在街上，这个时候，很难知道我是否还活着，这个时候，很难想到迈出第一步时，第二步该迈向哪里。也许是因为太过自由了，所以迷失了方向。
喜欢一个人没有方向的幻想，直到思想割痛了我大脑的每一根神经，也不知道想了些什么，更不知道该想些什么。朦胧中，好像看到了自己即将凝固的血液、崩溃的心脏。这个时候，总觉得只有思想才可以掩埋我的悲伤，这个时候，总觉得只有眼泪才可以轻易掉下来，这个时候，总觉得自由心才是最好的归宿。也许是因为太过束缚了，所以忘记了寻找方向。
喜欢没有方向的感觉，像听粤语歌曲时，没有头绪的感觉；像落叶飘落时，却没有归根的沧桑的感觉；像眼泪顺着脸颊落下时，最终流到嘴里的咸咸的感觉；像嘴里吐出烟圈时，飘到空中那种悠哉游哉的感觉。好像有人说过，没有方向，很逍遥的感觉，像黏黏的云，又像甜甜的云。
喜欢一个女孩，她说她很寂寞。她说她喜欢没有方向的感觉，她还说她喜欢一首歌《花香》，喜欢没有方向的风，喜欢悲伤的雨，喜欢寂寞的人。我说我也很寂寞，她说那她喜欢我。然后我们都沉浸在寂寞中逐渐迷失了方向，或者说时忘记了寻找方向。女孩问我：“你愿意带我没有方向地飞吗？”我突然很悲伤，说：“你没有方向，我没有方向，我们都没有方向，我们注定要分开的！
”女孩随后就走了，我问她要去哪里，她说不知道。
突然又很想哭——或许，我们只是顽皮的孩子，喜欢从早跑到完。当别人问我们在哪里，我们只会挠挠头，然后再摇摇头。
或许，我们只是流离失所的浪人，在风中摇曳着自己的泪水，最终还是不忍流下。只有让他没有方向地再心里游着、荡着，尽管很痛。
或许，我们不是没有方向，我们只是在无情的现实中迷了路，或者说迷失了自己。然后就这么飘着、摇着，直到枯了、黄了……风，没有方向地吹来，雨，也跟着悲伤起来，寂寞我也没有方向，就随着风飘过来……飘过去……再遇到女孩，她笑着说：或许，我们都是没有方向的孩子。
唐古拉云巅那一方冰块，冰藏着*原海湾一条鱼儿的梦。梦是伟大而可爱的，但现实却是冰冷的，直将那奋斗一生的鱼儿的梦冰封。
南辕北辙的故事，大家已了然于胸，既然已经想好了要去南方，为何叠要驾着马车往北方赶？在寓言的背后，我们是否明白：伟大的精神固然重要，但请在出发前找准方向。
渤海口那一尾雄心满怀的鱼儿，定是不愿只是困于小小的海湾，它有梦，它要找寻更壮阔的天地！于是，怀着这般“远大”的精神，它出发了。它要迎流而上去那“黄河之源”傲视天地。但，何妨在出发前想想，为何不顺流而东，去太*洋上遨游？但这“可爱”的鱼儿并没有多想，只一个劝儿向上，最终被困在了云巅之上，它“成功”了，却再无缘多看一眼天地。
终被困在了云巅之上，它“成功”了，却再无缘多看一眼天地。
鱼如上，人又何尝跳脱桎梏？*代中国那一百多年的屈辱史，让华夏多少仁人志士痛心疾首？他们是爱国的，是要拯救中国于水深火热之中的。怀着如此伟大的精神，洋务运动轰轰烈烈地展开了，人却轰轰烈烈地“全军覆灭”了；于是乎，维新运动又前仆后继地改革着，却只在一百天后便夭折了；见如此，孙中山振臂一呼，辛亥革命终现曙光，但人们还没享受足够的温暖，
革命果实又被***窃取了……从地主阶级到资产阶级维新派以及革命派，谁能说他们没有伟大的精神？谁能说他们不想着救亡图存？可结果不都失败了吗？诚然，有伟大的精神是可贵的，但还需要伟大的方向！没有从根本将旧时中国推出半殖民地半封建社会的泥沼云，中国叠怎能独立地闯出自己的天地？无论内部怎样挣扎，依然是被封建势力和敝国主义牵着鼻子走！
翻过那沉痛的一页，迈入新中国的门槛。我们要独立自主，要国富民强，要重现中华五千年的辉煌。这样的心何其壮哉！我们有了梦，在“出发”疥，仔细的规划着：究竟中国要走一条怎样的路？终于经过沉着考虑，迎着改革开放的春风，中国正稳步地走在专属于自己的有中国特色的社会主义道路上，并踏着矫健的步伐走向世界！
以史为鉴，可以知兴替。再看看那一条执着的鱼儿，它是可爱的，在于它有理想，勇于逐梦；它又是可怜的，因它不曾把握正确的逐梦方向。
揠苗助长的人有着一颗祈盼丰收的心，却忘了苗儿真正的生长方向是向下扎根。
只希望在逐梦的路上，我们既不是那一尾可怜的渤海之鱼，亦不是揠苗助长的老汉！
“嗒嗒嗒嗒……”一阵*稳有序的脚步声打破了6点多冷清的大街，冬天亦是这样：早晨灰蒙蒙的天，加上“阴森森”的街道。总有说不出的萧条感。“唉”我叹了口气。
“还要读多久啊！？每天重复这样的生活，什么时候是个尽头啊？”嘴里冒出的“白雾”又让我想念家里暖和舒服的被窝。回过神来，我继续拖着沉重的步伐，缓缓的走向学校。我感觉背上的书包里装的不是几本书那样轻松。这样的情绪，状态自然好不到哪去，用老师们的话说，就是：打了霜的茄子。
我今年读初三，校园里紧张的气氛让我压抑，每次考试成绩都不大理想，我不知道该怎么说，明明每次考差之后总是对自己说着没关系，下次再来，每次决心努力下去时却总想着偷懒，每次晚上放学之前都带很多课本，说是要一直奋斗到深夜，却总是自欺欺人的欺骗自己说现在很晚了，自己累了，该休息了……总是三分钟热度想着自己的志向。
去年我哥哥考上了一个重点大学，全家人都很高兴。我也很向往那所大学。最*我和哥哥视频聊天，走来总是先谈及到我的成绩，我也如实告诉他。他总是笑笑，说我是一个笨蛋，还问我是不是偷懒了，我知道他是说着玩的。然后叫我继续努力，争取考上他之前读的好高中，如果是初二的我，总是拍拍自己的胸脯说：“可能会吧”然后我们相视笑了起来。不过现在的我总是摇摇头，说自己不行，他听了总是反驳我，说我一定可以的，要对自己有信心！后来还通过视频逛了他们大学的图书馆，那儿真是很好的！
受我哥哥的影响，我很喜欢看书，特别是外国书，无论是文学小说还是富含哲理的书。大概是喜欢外国作家那种感觉高深莫测、看起来很哲学的样子罢。于是我喜欢思考，思考人生，思考人性，思考生命的真谛。父母总是教育我，说生命要好好学*，将来生活才怎样怎样，他们的用心我大致都明白。我也不会甘心于就这样*凡下去，那青春岂不是太无趣了。
我无法想象如果我考不上自己理想的高中，我会是怎样的不甘与痛苦。我想走更远的路，像我哥哥那样出色。我知道光说不干等于白说，现在的我，也试着去努力、去拼搏，我不希望在自己十五岁的花季里留下莫大的遗憾。
天将降大任于斯人也，必先劳其心志，劳其筋骨。人生能有几回搏？是时候放手一搏了！我深知这条路上有许多荆棘，但我也明了自己的梦想、努力会化为一把利剑！斩断那未知的阻碍！尽管在我挥舞之际，那荆棘上的刺使我遍体鳞伤，但我坚信！它时刻提醒着我，正走向远方！
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。——题记
小鸟要感谢蓝天，天高地阔，任其徜徉；花草要感谢雨露，默默滋润，任其娇娆；船舶要感谢灯塔，熠熠生辉，照亮前程。在我的生活中，要感谢的人很多，而这一次我第一个想起了他——我的继父。
在我八岁的时候，我认识了陌生的他。其实我害怕和他相处，担心他对我不好，妈妈告诉我说他是个有趣的人，我半信半疑，那时候每逢放假，他都会带着我和妈妈到外面去玩。
我和继父就这样渐渐熟悉了，他对我的关心只是在生活上和假日里。在我的印象中，他很忙，很少在家里呆，而且也不喜欢做家务，可是到了我读初三，他变了。每次放学回来，总能看到餐桌上已经摆好香喷喷的菜。以前家里的饭菜大部分是妈妈做的，现在他做得多。他以前做的饭菜不好吃，可现在，他的厨艺比妈妈的还要好。我最喜欢吃他做的红烧鸡翅，焦黄的颜色，看着都让人流口水，比肯德基还好吃。
在学*上，他开始辅导我最薄弱又让我头痛的科目：数学和英语，还有加上化学。对于我来说很难的题，他都会耐心的讲解，但如果我将已经他讲过的题做错或者乱写，他就会很生气地批评：“这么简单的题，讲了还做错，你读书就这样读呀？”甚至搞不好，他就送我一些狠狠的“礼物”：要我做下蹲或者罚我扫地，要我做家务。受了罚，我的眼泪水都流出来了，心里很委屈，但没有办法，只好认真学。
周一至周五的早上和晚上，他都会时不时来检查我是否掌握了知识点并且过关。早上过关英语单词，晚上辅导练*，每天要搞到11：00多。这样，要先完成他给我布置的作业，然后才能写我的家庭作业，做我自己想做的事情，正因为这样，我与他就发生了矛盾，很烦他。但他会强制性的要我做这些事，我不得不顺从，心里很不服气。我有时候甚至想和他比力气，想制服他，可是力气没他大。
母亲知道了我的想法和我谈心：“他虽然对你很严厉，但他这么做也是为了你好，希望你考上好的高中。因为只有考上好的高中以后，才有机会考上大学，才能有好的未来。”听了母亲的话后，我心里想了想，我知道他这么做确实是为了我好。
在我的印象中，他以前很少看书。现在，他和我一起学*，每次教我之前，他都要自己先看书，先做题。家里的电视机基本是摆设，晚上，妈妈看书，我要么在写作业，要么是继父在辅导我的学*。
在辅导学*之余，他也会和我开一些玩笑，跟我讲一些道理。谢谢你，你让我明白了很多道理，你让我知道要认真做好每一件事，你让我知道了人要知耻而后勇，你让我知道了要尽力做最好的自己，谢谢你，给我指明了正确的方向。也许我现在的学*成绩还不是很好，但是有你为我亮着塔灯，有你为我保驾护航，我想我的明天会更精彩。
谢谢你，给我指明了正确的方向！
在每个人心目中，总储存有一个最美好的身影那就是母亲。她用明亮的双眸，指引我们前进；用温柔的话语，呵护我们的心灵；用严厉的责罚，督促我们改错。
原本是蔚蓝洁净的天空，似乎是遇到了什么伤心的事，气氛变得沉闷极了，一会儿，乌云小姐带着她的伙伴们走了过来。接着，哗哗哗，雨下起来了，淅淅沥沥的细雨，远看朦朦胧胧，树木，房子似被青烟所笼罩，雨点打在玻璃窗上啪啪作响，落在地上，溅起朵朵浪花。屋子里一片寂静，只听见水龙头在嘀嗒作响，我关掉水龙头，走到客厅，只见一张鲜艳的便签，上面写着：宝贝，饭已经在锅里了，你起来要按时吃饭呦，记得热热再吃！今天妈妈回家可能会迟一些，记得照顾好自己爱你的妈妈。我把纸条扔到一边，走到窗前，雨势越来越大，狂风呼啸，将许多植物吹得直往一处倾斜。忽然，我注意到了一对正在避雨的母女，女孩只带了一把小伞，纤小的伞面无法庇护两个人的身影，母亲就催促着自己的女儿先打着雨伞回家，望着女儿奔跑着远去的纤弱身影，母亲才小跑着回家，衣服早已湿透了。看到这一幕，我内心震颤不已。
妈妈，快点快点，不然就进不去了！记得和妈妈第一次去公园，玩的十分尽兴，两个人的背影被拉的很长很长。
宝贝，快点儿，不然你姥爷又要说我们了。我和妈妈各自整理好行装后，以最快的速度到达姥爷家，到家后还记得那天狼狈不堪的样子，我和妈妈现在谈起来都会不由得笑起来。
你怎么回事啊，这一次怎么考的这么差！这是第一次测试，因为发挥失常，所以成绩不够理想。妈妈手中握着那份试卷，狠狠地将我批评了一顿，我羞愧得抬不起头，显得很沮丧。突然，一指温暖的手抚摸着我的头，耳边传来温柔又不失严肃的声音：唉，下一次一定要加油呢！跟我来吧，我帮你讲讲这一道题。我松了一口气，跟着妈妈走到书桌前。讲题的妈妈真是优雅又不失认真。
轰隆隆雷声大作，突然把我拉到了现实，我才察觉外面的雨势已越来越大。我也察觉到妈妈的世界已变成工作和应酬，已经缺少我的存在了。
天色已晚，我也没有在等待母亲。过了一会儿，我处于半睡半醒的状态，突然，晚归的妈妈轻轻地推开了门，走到我的跟前，贴*我，给我来了一个晚安吻并说道：晚安，我的宝贝就离开了。这时，我感觉我和妈妈的心更*了。
人生如同在茫茫大海上航行，有时一帆风顺，有时危机四伏。当你驶入夜幕，海上飘起茫茫白雾时，是什么指引着你？是那远方的灯塔，是你手中的罗盘，它们指引你的方向。是的，我们常常陷入困境与迷茫，这时我们应对自己说：“坚守你的方向。”
坚守你的方向，会为你的事业带来成功。尽管那过程艰苦卓绝，如同爱因斯坦对光路弯折的论证。起初科学家们认定，光的传播路径是笔直的，不会弯曲，然而爱因斯坦经过推理发现，其他星球发出或反射的光在经过太阳时会有一定程度的弯折。这一理论起初被定为谬论，无人理解，无人认同，那么爱因斯坦是否就因此放弃了呢？不，他始终坚守。当他经过长期探索拿出铁一般的证据时，学术界不得不承认他的正确，继而他又发现了相对论。如今我们都称爱因斯坦是*代物理学的泰斗。是的，也许你的信念不为人所认同，就像爱因斯坦一样，可又有什么关系呢？坚持你的方向，你终会迎来走向光明的那一天。
坚守你的方向，能让你的人生不留遗憾。在你即将离开人世之时，回望过往，你的所作所为皆是出于自己的信念，朝同一个方向，那该是一件多么幸福的事！不久前我国青海玉树发生了大地震，全国人民的援助第一时间送到了玉树，当中涌现了无数救灾英雄，其中来自香港的一名志愿者阿福最令我感动。他是一名普通的货车司机，经常以志愿者身份运送捐赠物资。地震发生时，他运送物资到当地一家孤儿院。他带领孩子、老师一起逃到屋外空地上，清点人数时发现少了三人，便又冲进摇摇欲坠的房子。当他以最后的力气将老师与同学推出房子时，房子垮了，他被掩埋在废墟下，再也没有醒来。他做志愿者十年，收入不是同行者最多的，而捐款数额却是最高的；他有严重的糖尿病，却在四川汶川地震中拖着病体救人三个月；他说：“哪怕死在做志愿者的路上，那也值得……”他坚持着自己献爱心的信念，坚守着自己的方向，相信他对自己的人生绝不感到遗憾！他是英雄！
还有更多的人坚守着自己的方向，为后世留下了精神的光辉。苏武坚持忠信，不畏风霜北海牧羊；苏轼坚持旷达，以广阔的胸襟书写豪放；陶渊明坚持高洁，尽管“短褐穿结”依然悠然采菊。他们坚守着自己的方向，也许痛苦，也许劳累，但他们高尚信念的光辉永远照耀着世人，受万世景仰！
人生最要紧的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走。不管你走到哪里，坚持你的方向，才能拥有属于你自己的美好人生！
我该怎么感谢你？当我来到你身边，我想收获一个春风，但你给了我整个春天。
题词
——奔跑朝着阳光的方向作文（精选五篇）
每个人都渴望成功，渴望实现自己的理想。但是很多人却都没有实现，这是为什么呢？因为那些成功人士，他们始终不会放弃希望，朝着阳光奔跑，面对一切困难，迎难而上。
朝着阳光奔跑，最重要的是不要放弃希望。杰克·韦尔奇从小就有口吃的毛病，甚至到了成年也未完全克服，为此他非常自卑。可他的母亲却告诉他不要放弃希望，鼓励他正视自己的缺点，将自身的缺点变成一种激励。此后，杰克韦尔奇开始朝着阳光奔跑，不断奋斗，最终他开始变得乐观、自信。后来他成为了通用电气公司历史上最年轻的董事长和CEO，并使通用电气公司登上了世界第一的宝座。是什么原因使他能获得如此大的成就？因为他会朝着阳光奔跑，并没有放弃希望。
朝着阳光奔跑，最重要的是学会面对一切困难。著名作家卡夫卡小时候非常自卑，不擅长与人交流。他甚至说过：巴尔扎克的手杖上写的是“我粉碎了一切困难”，我的手杖上写的是“一切困难粉碎了我”这样很绝望的话。可尽管这样，他依然不屈不挠地面对一切困难，学会朝着阳光奔跑，将自卑变成一种行动力。终于写出了《变形记》、《城堡》等优秀小说。是什么原因使他能够成为西方现实主义创作的奠基人？因为他会朝着阳光奔跑。勇敢地面对一切困难。
朝着阳光奔跑，最重要的是迎难而上。曼德拉因为撒布黑人与白人*等相处的公告而被抓了起来，判了无期徒刑。尽管遭受了这样的苦难，曼德拉却依然没有停止他的思想，他的精神最终使全世界的人感动，并要求立即释放他。被囚禁27年曼德拉终于出狱，并成功当上了南非共和国的第一任黑人总统。是什么原因使他最终获得了胜利？因为他会朝着阳光奔跑，迎难而上。正如他所说：“生命是最值得荣耀的，不是没有失败，而是在每次失败后都能勇敢地站起来。”
朝着阳光奔跑，是通往成功的最佳路径。让我们一起，朝着阳光奔跑，勇往直前吧！
这个夏天的蝉鸣比那一年都喧嚣，教室窗外枝丫疯长，却总也挡不住烈阳。在那段黯淡无光迷失自我的日子里，他像一束永不泯灭的光照亮了我。
十几岁的少年总是有那么一段时间不知道自己在干什么，也不知道自己该走向哪里。那时，我的成绩一落千丈，我从重点班掉到了普通班，从此结识了一群不务正业的“朋友”。那些之前与我相谈甚好的朋友也开始一日日疏远我。我的朋友天天逃课跑到网吧上网，后来渐渐的，我也被带偏，我也开始逃课，整天只知道玩。
仲夏夜的时候，蝉鸣声响，白马梧桐，街市上来来往往的人群，道路两旁枝叶繁茂的梧桐树，有点嘈杂的傍晚集市。那时我同学与校外的混混打架，我因涉及到这件事也被叫去校长室。校长说要叫家长，我有点慌，之前父亲因为我成绩的事骂了我好久。
听说了此事，父亲在很短时间内赶到了校长室。我看到父亲时，他的脸上布满密密麻麻的汗水，他往我这边瞟了一眼，又走到校长前“这位家长，请你好好管教你的孩子，你看这孩子之前成绩明明这么好的……”校外车水马龙，校内却有死一般的静寂。走出校门，我跟在父亲后面，此时他的背影显得孤独无助，一种奇怪的感觉被一点点熨开。
蓦地他回过头，轻轻地喊了一声我的名字“你知道吗，其实爸爸是希望你被簇拥包围，你走的路要繁花盛开，要人生鼎沸。”身旁是熙熙攘攘的人群，身后是明明暗暗的灯火，沿河十里，从古至今，长长久久。我看不清父亲的脸上是什么表情“我希望你能在那腥臭腐朽的日子里，熠熠生辉。”
那种奇怪的感觉一点一点，爆发了。
我独自一人，在黑暗中迷失了方向，迷失了自我。他就像一束光，在那暗无天日的日子里，照亮了我。是他，让我走向人生的正确道路；是他，照亮了我。
他朝着阳光奔跑，我朝着他奔跑，他就是我的光。
初春时节，天气渐暖。沉闷的医院格外冷寂，消毒水的气息在空气中不断弥漫，味道格外刺鼻，无端的恐惧侵蚀着来到这里的人们。
“滴，滴，滴”很单调的声线，苍白的感觉。偌大的病房外，是凌乱的脚步和刻意放轻的谈话声。和煦的阳光斜斜地照射在病房里，阴冷的气息瞬间消失了大半。
结束了一天化疗的你无力地躺在柔软的病床上，充满着死寂。眼睛微微睁开，乌黑的眼珠往上翻着，两颊深深凹陷下去，呼吸急促。窗外是蓝天白云折射着阳光的明媚模样，你的.心中满是向往。
是夜，化疗的痛苦，身体的疼痛，精神的折磨。你彻夜不能入眠，却时常在夜深人静的时候呢喃：“已经骨癌晚期了，我是不是该放弃了……”
天悄无声息地亮了，三月的暖阳照耀着大地，世界镀上了一层金边。你坐在轮椅上，在窗边，瘦削的脸庞充满疲倦。窗外的阳光下，两个穿着病号服的少年正在相互追逐着，嬉戏着，打闹着。在阳光下尽情奔跑，挥洒着自己的青春。你的神情充满向往，眼中倒映的是他们欢乐的身影。原来，宽大的病号服底下，掩盖的是一颗热爱生活，向往阳光的热烈的心。
窗外，医院小公园里的花开了，阳光毫不吝啬，洋洋洒洒铺满每一个角落。，这是你最喜爱的三月，你最喜欢的春天。你双手握拳，扬起一抹笑容，分外灿烂。那光，那暖充盈你的全身。这一刻，一股无形的力量裹挟着你，突然有了活下去的希望，活下去的动力。
“201床的沈城南，该你了。”护士温柔的声音传来。这一次你没有害怕，反而带着一抹微笑，进入了冰冷的透析室。你咬紧牙关，原本干裂的双唇泛起点点血珠。此刻，无数痛苦的折磨正在你身上进行着。你躺在病床上，看着医生忙碌的身影，眼前浮现的是阳春三月，在蓝天白云的衬托下，穿着校服的你肆意奔跑，不停奔跑，向着阳光追逐，一直到太阳的尽头……
一个月过去了，你一改之前的消沉，治疗效果得到了明显的提升。春意渐浓，阳光更盛，随着身体的一点点好转，终于，你可以走出病房，*距离接触希望的美好。你嘴角噙着笑意，脸颊皆是阳光的倒影。
正值青春年少的你，却因为一场突如其来的疾病，不能像其他同龄人一样绽放自己的青春，只能待在冰冷的病房中等待命运的审判，而你却在不断燃烧自己的生命，在你最爱的三月，在阳光的沐浴下，绽放生命最绚烂的色彩。
原本的五个月，你坚持了一年。
有位哲人说过：顽强的种子从不对瘠土唱诅咒的歌。是啊，生命是一条小溪，穿越崇山峻岭的层层阻挠，欢跃着奔向蔚蓝色的海洋。生命的美好绝不是对眼前的逆境低头，也绝不会因命运的残酷而折腰。正如你——沈城南，永远不会悲叹命运的不公，而是顽强努力，活出别样的风采，永远追随着希望，向着阳光永远奔跑！
我心向阳，又何惧黑暗？ —-题记
我本同你们一样。可以看到这个美丽的世界，可以听到嘤嘤鸟啼，叮叮泉声。可以倚在树边牙牙学语。可是突如其来的疾病打破了一切，化作南烟。我再也看不到这个世界，再也听不到嘤嘤鸟啼，叮叮泉声。甚至不能畅快的表达自己的心中所想。我的世界陷入了一片混沌，一片黑暗。所幸，她来了。她教我用用手，用心去体悟这个世界。终于，我再次“看见”了世界。最终，我完成了剑桥大学课程。为许多像我一样的人带去了新的希望。我心向阳，所以，我不惧怕黑暗！
——海伦.凯勒
就像往日一样，我坐在窗边看着窗外开败的菊花，我愤怒的捶向我的残腿。“为什么这种事偏偏发生在我身上？”我一如既往的暴躁。可是后来，母亲走了就再也没回来过。我记得她说要不要去地坛看花。我追忆起往日的点点滴滴，于是一本名为《我与地坛》的书从笔尖流出。后来，我终于挣脱了命运赋予我的黑暗。因为我心向阳，又怎会惧怕黑暗？
——史铁生
纵使生活为我罩上了多少黑暗，我终会挣脱。因为我心向阳，又何惧黑暗？
面对至交好友，我总喜欢倒着走路。
周日下午，我与邻居家的小姑娘在小区里散步。自从我撞见过她内心深处的柔软，我和她的距离就*了许多。虽然我们之间话不多，但我还是倒着走，凝视着她我的影子。
“你喜欢倒着走？”她开口问道。我点了点头，接着又是一阵寂静。金黄色的阳光笼罩着大地，给和*的国度更添一分祥和。
临走时，小姑娘对我说了一句莫名其炒的话：“为什么不朝着前方呢？”我回头看了看，春日温暖的阳光洒落在地上，溅起一片片金色的光点。青春期的少女爱伤春悲秋，多愁善感，政治老师说得一点儿也不错。这一听一看居然勾起了我永远也不想回忆的记忆。
那时的我不愿与别人交流，除了坐得*的同学几乎没有同学与我说过话，我的成绩也不好，笔速慢，体育比现在还要差，整天喜欢一个人坐在位置上，冬天还喜欢身着毛衣，颤抖着在外面漫无目的地走。妈妈为此忧心仲仲，认为我有一些自闭，那时的班主任也找过我聊这些，但我还是和原来一样。这段记忆对于现在的我而言就是绝对的“黑历史”，是连最亲*，陪我度过那段时光的闺蜜都不愿多说半个字的回忆。她是绝对不可能知道的，可就因那一句“为什么不朝着前方呢”，我的心就难以*静。“听者有意，说者无心”这事儿真是着实别扭！我独自走了一会儿，“闲愁一点上心来”，默默沉思着。
朝着前方的阳光，我身躯一震，似乎顿悟了：有光的地方必然是有影的，倒着走路，眼中只有阴暗，没有阳光。如果把我现在充满希望的青春年华比作光，那么童年的这块便是影。既然倒着走时，那片影无法消失不散，那么不如回头，让那阳光照在脸上，面朝着阳光奔跑。
