清晨，太阳醒了，像负着什么重担似的爬上地*线。幼儿园醒了，小朋友们争先恐后地从睡房跑了出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。
“咦，那是啥？”不知哪个孩子发现了“新大陆”，许多孩子都跟着跑过去。原来，园里出现了一排新栽的小树苗。树梢还没有长叶，刚刚萌发出几个绿莹莹发的小芽。
“哎，快来看转椅变色啦！”又一声清脆的喊声，孩子们又朝那边跑去。果真，原先油漆剥落的旧椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉红的，旋转起来，就像一朵朝天怒放的荷花。
小朋友们做完早操，走进教室，看见每个人的桌上都摆着一本彩色的书，打开扉页上面写着“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同。窗台上新添了一盆盆盛开的窜窜红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西？这是谁干的？
孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值夜班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了。或许日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的老爷爷？是红领巾大姐姐？是爱做好事的***叔叔？还是苗圃的阿姨？其实，何必要问呢？孩子们，就当是一个美好的、色彩绚丽的梦，留在你们幼嫩的心田吧！
我们上学期已经学了第10课《宇宙生命之迷》，可是有一个问题一直围绕着我，火星上是否有人呢？带着这个问题，我睡觉去了。
在梦中，我不知在什么年代，于是漫步走在宽阔的裕华路上。咦？往日繁华的裕华路，现在怎么没人了？当走到总督署前，一个大电动牌上写着一行大字年，保定欢迎你。啊？！现在是2760年！想着，从开电动牌的小屋里走出一位老爷爷，我立刻走上去，问：“爷爷，现在街道上怎么没有人？”爷爷说：“地球人都跑到“生命之球”上去了，因为地球上的资源太少了，不能供人类生存了！”“那怎么才能去生命之球呢？”我问，“坐宇宙飞船去呀！保定有80多个宇宙传送站，上去买去“生命之球”的票就行了。”老爷爷说，“我也要去“生命之球”了，离这最*的宇宙传送站，在大慈阁前方，咱俩一块去吧！” “好，”我立刻答应了。
到了宇宙传送站，爷爷买了一张去“生命之球”的票，而我想去火星看看，就买了一张去火星的票。
夜幕来临，我坐在窗前，看着月亮姐姐向我微笑，星星妹妹向我招手。这时飞来一只小鸟，小鸟在窗台上唱着歌。唉，我真希望自己也变成一只小鸟。算了，还是看我的书吧……渐渐地我进入了梦乡。
小草对我说：“你好啊，小鸟。”我觉得很奇怪，于是我看了看自己的身体，突然大叫起来：“我真的变成了小鸟，太好啦！”我飞到了天上看到了一朵朵白云，一只只小蝴蝶在天空中飞舞。一棵棵大树在睡觉，小花在舒展它们的花瓣，小蜜蜂在采蜜，小蚂蚁在搬家，七星瓢虫在数自己的背上有多少个小点点，萤火虫在为回家的路人点亮光芒。
于是，我请了小蜜蜂、小蝴蝶、七星瓢虫、大树、蚂蚁、小花和小草玩捉迷藏，我说：“我们先用‘剪刀石头布’的方法决定谁当鬼。”不一会儿大家就决出了胜负，小草当鬼。于是，小草倒数了10个数字，这时大家都已经藏了起来。小草先找到了大树，然后找到了七星瓢虫……小草把大家都找了出来，我们又一起玩了其他游戏，今天真开心。
“咚、咚、咚”，我睁开眼一看，原来是小闹钟在桌子上又跳起了舞。我赶紧看了看我的身体，唉，原来我不是小鸟啊！可是我真想变成一只鸟，如果这个梦是真的就好了。
我拥有着一个彩色的梦，在人们需要的时候我会编织出来。当人们需要一个喜气洋洋的气氛时，我会编织出来一个红色的梦，让每个角落充满了喜气洋洋的气氛，让世界充满了欢歌笑语。当人们需要温暖时，我会编织出来一个橙色的梦，让每个角落都充满了温暖，让人们感到幸福，让人们的脸上都充满了微笑。当人们需要凉爽时，我会编织出来一个黄色的梦，让每个角落都充满了凉爽，让人们都发出感叹、清爽的表情。
当人们需要一个清新空气、干净的环境时，我会编制出一个绿色的梦，让世界的每个角落都变得干净，有着清新空气，让人们不再疲劳的打扫卫生。当人们需要一个*和的生活时，我会编制出一个青色的梦，让每个角落都弥漫着*和的气息，让人们的生活变得*淡。当人们需要多姿多彩的生活时，我会编织出来一个蓝色的梦，让人们的生活变得多姿多彩，笑声遍布全球。当人们需要一个沉静而优雅的环境时，我会编制出一个紫色的梦，让每个角落都充满了优雅而沉静，让人们好一个人思考，融入到书中。当人们需要一个喜气洋洋的气氛、温暖和凉爽、清新空气、*和的生活、多姿多彩的生活还有沉静而优雅的环境时，我会编制出一个彩色的梦，遍布全球，让人们有了喜怒哀乐，多姿多彩的世界！
梦，童年的梦是五彩缤纷的，是多姿多彩的，是天真烂漫的……
童年的梦是绿色的，我常常遐想自己在一望无际的草原上自由自在地玩耍。那场面别提有多快乐了：脚下踩着的是一片软绵绵的绿毯子；仰头一看，棉花糖似的白云在像我打招呼呢！一阵微风轻轻地吹过来，又轻轻地从我红润的脸颊边吹走了。一朵小野花傲然的挺立在前方。哟！这不是“万绿丛中一点红”吗？我朝前走了几步，看见几只蝴蝶翩翩起舞，有的在跳华尔滋，有的在扭秧歌，还有的在摆草裙舞。还有几只活蹦乱跳的鸟儿正引吭高歌，为蝴蝶伴奏呢！我呢，则做它们忠实的观众：我躺在绿毯子上，一边欣赏蝴蝶们的精彩舞蹈，一边听着鸟儿们演奏出的悦耳歌曲……
童年的梦是红色的，热情地想着天上能够下出一场糖果雨。或许，这是个十分可笑的梦，但对于童年时的孩子们来说，下一场糖果雨是她们最渴望的一个梦。因为这场雨带给孩子们的意义非同——她们可以得到无限的快乐，吃到无限的甜蜜，尝到无限的美味……可梦就是梦，怎么能成为现实呢？但我依然热情地向往着……
童年的梦是蓝色的……
“绿、红、蓝……”绘成了一个彩色的梦，绘成了一个多姿多彩的梦，绘成了一个天真烂漫的梦……
——小班彩色的梦教案（精选5篇）
教学分析：
学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学*兴趣，体验帮助他人的`快乐。
实施策略
策略一：启发引导、主动学*：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学*的目的
策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。
策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学*经验，表达对诗歌的理解和感受。
活动目标：
1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。
2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
3.学*朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。
活动重点
学*朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。
活动难点
能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
活动准备：
1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。
活动过程：
一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学*兴趣。
提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。
小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！
二、 利用图片的方式，学*诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。
（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。
提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。
2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。
小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。
三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）
1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。
提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？
2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。
三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。
1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。
（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。
小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。
2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练*诗歌。
3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。
四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌
1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。
老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？
提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。
2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌
小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。
活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。
附诗歌：诗歌《彩色的梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
课后反思：
本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学*和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水*出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学*朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：
教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：
1、谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。）
2、教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。
3、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。
4、师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。
5、出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。
师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
6、我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
7、师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。
8、师：你想把美梦送给谁呀？
每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
9、出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
10、教师和幼儿一起创编诗歌。
11、教师总结。
师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。
教学目标
1。理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学准备
PPT课件、背景音乐。
教学重点
理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。
教学过程
1。创设情景，激发兴趣。
（1）观看PPT，并提问：今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）
（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？
2。理解诗歌，感知事物与色彩的关系。
（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？
播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？
引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
（3）出示PPT：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（4）出示PPT：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。
（1）老师有感情的朗诵诗歌。
（2）老师领诵，幼儿跟诵。
（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。
4。创造想象，仿编诗歌。
（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？
（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。
把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。
5。活动结束。
*时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
教学反思
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学*朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学*兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学*过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练*的要求，否则就不能达成语言学*的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练*的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练*游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练*的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练*和训练各种能力。
教学理论依据
《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。”
《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
实施策略创设情景 激发兴趣——视听结合 理解诗歌——朗诵诗歌 感受韵律——创造想象 仿编诗歌
教学目标
1、理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
教学准备PPT课件 背景音乐
教学重点理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程
1、创设情景，激发兴趣
（1）观看PPT： “今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。”
小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）
他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）
（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？
2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系
（1）出示PPT：小草
小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？
播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）
小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）
为什么说小草的梦是绿色的？
引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（2）出示PPT：小花
小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）
播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）
小花的梦是什么颜色？（红红的）
引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
（3）出示PPT:白云
白云也爱做梦小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）
播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）
白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）
引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（4）出示PPT:小朋友
小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美
（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）
（2）老师领诵，幼儿跟诵。
（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。
4、创造想象，仿编诗歌
（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？
（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）
5、活动结束。
*时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
活动目标
1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
活动过程
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学*朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学*兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学*过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练*的要求，否则就不能达成语言学*的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练*的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练*游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练*的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练*和训练各种能力。
小百科：梦，也有梦想的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。做梦的原因已知的有心理和生理两个方面的原因，但即使是在人类已知的这两方面，人类依然无法解释梦形成的机制原理。
——彩色的梦_400字_小学作文汇总五篇
童年的梦想多姿多彩，童年的梦想五颜六色，童年的梦想千奇百怪。
在童年时的我有许多梦想，曾经想过当老师、当厨师、当演员……不过我最想当的就是美食家。
那天中午吃饭，我打开电视，看见正在播放美食节目，就看了起来，我越看越羡慕，那里面的美食家可以到处吃好吃的，像川菜、湘菜、粤菜，还有各种各样的著名小吃，我认为当美食家特别好，能免费吃东西，不过我后来才了解到美食家不是那么好当的，有时要试吃别人不敢吃的东西，比如说我上次看到的油炸蝎子，作家陆文夫笔下的美食家是这样的：对本地的美食了如指掌；哪里有新的美食，他们必火速赶到；他们对美食的点评恰如其分……美食家去过的地方数不胜数，我虽然去不了这么多地方品尝各种美食，但是我会第一时间赶到周围新开的饭店或餐厅品尝饭菜，这是我第一个梦想。
我还有一个梦想就是当一名漫画家，我十分喜爱漫画，每一次出新番漫画我都会去买来看，每一次我看都会被那精致的画风，新颖的剧情所吸引，我看见自己笔下创造出的人物时都会十分高兴，我喜爱漫画，也希望当一名漫画家。
这是我的梦想，每个人都有自己的梦想，我们要为实现梦想而努力奋斗。
每个人都有梦想，五岁时梦想超人是自己；十五岁时梦想自己能进入清华北大；二十五岁时梦想能成为白领……梦想是不可思议的、是幼稚的、是新奇的、还是天马行空的。我也有梦想，而我童年的梦想，是令人惊奇的。
我八岁时有了童年的这个梦想，我的梦想别具一格，不像别人那样。我的梦想就是希望世界能安定和*，人类能一起携手创造一个美好家园。这个梦想可真是名副其实，因为这几乎没有可能，那这个梦想又从何而来呢？在我六岁时，我经常看电视上广告“携手共创美好未来”之类的词，以为现在社会就是美好了。但随着年龄的增长，知识也丰富了，我才清楚了那些话语只是一种憧憬，是不现实的，于是，我就想改变这一切，希望人们对未来的美好希冀能够实现，希望人类真的能携手创造未来，这就是我梦寐以求的了。
当然，这个梦想离我、离中国，甚至离全人类都还太遥远了，但我相信，只要靠几十代几百代的无数人的共同努力，这个梦想，这个全人类的愿望终能实现，所以我们应该有所抱负，努力学*，这样，在不久的将来，这一切都会变得美好的。
我有许许多多的梦。它是迷人的，是纯真的，是烂漫的，当所有的梦编织在一起，就组成了我的彩色梦。
我的梦是雪白的梦
在梦里，我穿上了洁白的衣裳，长出了一双雪白的翅膀。我飞上蓝天，用翅膀轻轻划过云层，向大地洒下魔力药水，使正受疾病折磨的人们，消除病痛，迅速恢复健康。让世界充满欢声笑语，人们再也不会为疾病而伤心、烦恼。
我的梦是蔚蓝色的梦
在梦里，我是大海里的蓝色小浪花，在大风哥哥的辅助下，变换出世界上最美的造型。不好，前面的邮轮用大网捕捉了濒临灭绝的海洋生物，我使出了浑身的力气，拍打着大网，终于救出了我亲密的海洋朋友，让他们回归到大海妈妈的怀抱里。
我的梦是新绿色的梦
在梦里，我是一颗小小的长在沙漠里的种子。但我有一颗不屈不挠、能顽强生长的心。在那里，我接收着阳光的照耀，吮吸着甘甜的露水，汲取着土壤的营养，终于，我长成了一棵参天大树，在沙漠里给人们带来一片新绿，在我们种子的努力下，沙漠终变成了绿林，环境得到了极大的改善。
我的梦是白医天使的梦，是沙漠绿色的梦，是海洋蔚蓝的梦，是那五彩斑斓的梦！
人人都有自己的梦想，我的梦想就是当一名优秀的设计师。
每当我绘画、剪纸、捏粘土时，我就感觉我已经沉浸在那个世界里，回也回不来。
我曾经幻想过我当上了一名设计师，有了一家自己的设计店，当时是这样一个场景：20岁的我走在通往珊珊设计店的路上。
这是一个阳光明媚的早晨，我到了珊珊设计店之后，一位穿着普通的人进了我的店。我熟练而热情的招待并对那人说：你好，请问你需要些什么？她*淡的对我说了一句：我需要一件浅蓝色的运动服。哦。我笑着对她说。心里却想：这应该是农村来的，看起来那么亲切。我从来不会以貌取人。
日子每一天都这样过去，在这*淡的日子里我竟一夜成名，就因为一件衣服，被牡丹江的领导人物，看中了。
咔嚓！。咔嚓！照相机在我眼前照来照去，有一位记者对我说：你明明可以当明星，为什么要选择当设计师呢？我说：我的梦想就是当一名设计师呀。一会儿问一个问题，一会儿又问一个问题。最后，我的梦想成真了。当了一名优秀的设计师。我为许多模特设计过衣服，时而炫耀一下。
但我没有一点想当明星或想做其他职业的念头，我只想当设计师！
有目标的人在奔跑，有目标的人在发奋，有目标的人在任何时候都是人群中最闪耀的一颗星。现在我们都有自己的工作在做，只要你做好了，那么你的目标便会离你不远了。在此，我还要说：我一定要当上设计师！
我是一个充满幻想的女孩，我有许多的梦，
瞧，它们五颜六色，各不相同。
我的梦，是蓝色的.
梦，它多有趣.梦中，我在海边欣赏着变化无穷的大海，潮起潮落，每个时间都各有不同的样子.我躺在沙滩上，让海水打在我的脚上，冰冰凉凉的，还舒服.我也在海边的沙滩上拾贝、捉螃蟹……我多么的快乐，多么的自由，丢开了一切烦恼.放飞了梦想，找到了属于我自己的快乐，回到了纯真幼稚的童年.
我的梦，是白色的.
梦，它多纯真.梦中，我心中的愿望实现了.我身上插上了一双洁白的翅膀，飞向了我渴望以久的蓝天.我像小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔着.我在湛蓝的天空中，望着天空下的一切事物，它们好象是我从未见过的，真新奇!
我的梦，是绿色的.
梦，它多美好.我就像一个传播希望的种子，是绿色的.我把大地打扮得多么美丽，因为大地充满了活力，大地到处都是绿色的.绿得那样可爱，绿得那样纯真，绿得那样鲜艳.这种绿，是带给人希望的绿，它能让你感觉到我们的这个世界变得可爱了，到处是绿色的，不在是杂质太多.
我的梦，是红色的.
红色，是火热的颜色.在梦中，我有一颗纯真火热的心.这颗心，闪闪发光，我希望它能够带给我身边的每一个人快乐，我也希望它能为他人着想，为他人服务.让我成为一个可爱、快乐，受人欢迎的小女孩.
我希望我那彩色的梦，能成为现实；我希望我能够成为大家喜爱的女孩，带给大家温暖与快乐，带给社会最真诚的心.
——彩色的梦作文500字汇总5篇
“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟；我的未来不是梦。我的心跟着希望在动......”这首张雨生唱的歌，是我梦想的起源。初次听到这首歌，我被深深地感动了，也意识到了梦对一个人来说有多么重要。于是，我开始有梦，我的梦是当一名音乐家。但后来，我发现梦是五颜六色的。
赤
我热爱音乐，很喜欢唱歌，也学过几种乐器，可以说是音乐的忠实粉丝了。
一天，我羞涩地跟妈妈说：“妈妈，我学了一首新歌，您点评一下吧！”妈妈立即同意了，因为她知道我喜欢音乐，确实想听一下我唱歌。于是，我唱了起来。我深吸一口气，从脑子里找出第一句歌词，放开了歌喉。尽管我比*常还努力，但由于紧张，我还是唱错了几个地方。妈妈听后，点了点头，说：“实话说，音准不错。但不要紧张，如果你连妈妈这儿唱都疙里疙瘩的，那以后你到别人那儿唱怎么办？我说的话你要记牢。”我吸取了那次教训，这也是之后我上台演奏都那么自然的原因。那次我离我的梦进了一小步，我感觉我的梦是赤色的。
青
我自认为我的乐感很好，练琴也不用太用功。所以，我练琴时就经常偷工减料，少弹一些。到了快要考级的时候，我也不像旁人一样，每天练四五个小时。依旧是半小时。我记性还行，没练多少时间也把谱子背下来了。但由于我*时练得少，那种手势，优美的感觉，节奏就没有做好。结果考级的时候，我很顺地弹下来，以为成绩很好，有个优秀。没想到考官却说：“流利还是流利的，可是有一些地方做的不够好，手势没有做出来，不够优美，节奏也不好。只能给你个合格。”我很伤心，同时也意识到了“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句话的含义。于是，我重拾梦想，努力练*，功夫不负有心人，我在八级的考级中获得了优秀！这次的成功也让我获得了老师的赞扬，但我紧紧记住那句话，不骄傲。这次我离我的梦进了一大步，我感觉我的梦是青色的，涩涩的。
紫
那天晚上，我困意满满。在蒙眬中，我还在练琴。迷迷糊糊，悠扬的琴声在我身边回荡。我仿佛身临其境，来到了一个不为人知的地方。我仔细倾听着琴声，被那动人的音乐给陶醉了。我隐隐约约觉得这首曲子很熟悉，但总是想不起来。突然，我一个激灵清醒过来。仔细回忆，那不是我好久以前学过的曲子吗？我立刻翻开那本破旧的书，细细寻找着。哈，找到了！就是这首！我按着谱子弹了起来，不一会儿就很熟练了。我突然明白：这不是告诉我要温故而知新吗？于是，我每天练的时候都会练一下前面的，学会温故。那次离我的梦又进了一小步，我感觉我的梦是紫色的，是充满梦幻的。
我的梦还是黄、绿、蓝……的，这一种种颜色都让我离我的梦更进一步，总有一天会实现！感谢五彩的梦！
金秋，凉风**。
我心中的梦，依旧缤纷多彩。妈妈说：“好好学*，不要总做那种不切实际的白日梦，真是浪费时间。”每次我都是乖乖的点点头，称“是”。不过也每次再犯……“叮叮咚咚，叮咚！”窗台上挂着的风铃在晃动，发出悦耳的声音。
我很享受这种声音，仿佛时一种简短的音乐。还有就是，每次听到这种类似的声音时，我总是会出神，想：咦？这种声音好像在哪里听到过，哎呀！想不起来了……我只能说，记性不好，求谅解。想象着被你疼着、爱着，想象着有一个温和的姐姐。
某天的公园里，“姐姐，我要听故事，你讲给我听好不好？”女孩可怜兮兮地盯着眼前的漂亮少女。少女听闻，浅浅的笑了：“偌偌乖，等回家后，姐姐再给你讲好不好？”女孩瞬间变了脸，双腮通红，气嘟嘟地说：“姐姐每次有这样，偌偌不会再被姐姐的‘花言巧语’给‘骗’了的！”少女看着自家这个淘气的小捣蛋可爱的样子，不由得笑道：“偌偌真是不学好，怎么可以用’花言巧语’来形容你亲姐姐呐？！
“说完还趁机捏了捏她的小脸蛋，我想：她应该是觉得那个叫偌偌的女孩的脸蛋很好捏吧！（好吧，我承认我坏想了）不过，真的好像有一个这样的姐姐，看起来”坏坏“的样子，但实际上，她是极其宠你的。俗话说得好啊，就像那：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”那般。梦，你猜也猜不透，谁也不知道你心里想的是什么。只有你自己懂你真真想要的。
一个美好的梦，它会反应出，你真实的自己。不论你是“孤单的，渴望关心”还是“无助的，渴望朋友”等等。这就是我心中的梦，你的梦又是什么样的呐？
梦想像蔚蓝的天空，高远而又美丽；梦想像轻飘的白云，洁白而又神秘；梦想像炽热的太阳，火烈而又奔放。我的梦想是五彩斑斓的。
我梦想有一天站在一个属于自己的舞台上，伸展双臂，踮起脚尖，和着优美动听的音乐，舞出自己绚丽多彩的梦。为此我一丝不苟地追求着。每当别人付出百分之百的努力练舞时，我会付出百分之二百的努力，争取做得更好。每当别人玩耍时，我仍然在舞蹈室练功。因为我相信，一份耕耘，一份收获。为了心中的梦想要付出代价的。每当我的姐姐问我：“钰雯，你不痛?不累吗？”我会回答：“痛、累但我要坚持，我想成为家喻户晓的舞蹈家。”拥有梦想，心中就有豪迈的江海；拥有梦想，心中就有广袤土壤；拥有梦想，心中就有璀璨的星空。我要让自己变得足够的坚强，我相信有一天梦想是会变成现实。
我梦想有一天成为一个著名地写作大王。于是我就不断地读书，读《查理九世》、《童年》、《假如给我三天光明》等，还有中国古典四大名著等等。读书时，我会做笔记，记下书中优美的语句，精彩的片段，新颖的写法，自己的感悟。我的作文水*有了很大的提高，真所谓“读书破万卷，下笔如有神。”啊！每当老师把我的作文当做范文在班上读时，我就想，我距离梦想又*了一步。拥有梦想是一件多么幸福的事，它让我有了信念，有了力量。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我要带着梦想踏上人生的路途，无论遇到风霜雨雪，还是电闪雷鸣，我都会让她翱翔于蓝天之上，放飞于宇宙之间。
清晨，太阳醒了，像负着什么重担似的爬上地*线。幼儿园醒了，小朋友们争先恐后地从睡房跑了出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。
“咦，那是啥？”不知哪个孩子发现了“新大陆”，许多孩子都跟着跑过去。原来，园里出现了一排新栽的小树苗。树梢还没有长叶，刚刚萌发出几个绿莹莹发的小芽。
“哎，快来看转椅变色啦！”又一声清脆的喊声，孩子们又朝那边跑去。果真，原先油漆剥落的旧椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉红的，旋转起来，就像一朵朝天怒放的荷花。
小朋友们做完早操，走进教室，看见每个人的桌上都摆着一本彩色的书，打开扉页上面写着“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同。窗台上新添了一盆盆盛开的窜窜红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西？这是谁干的？
孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值夜班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了。或许日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的老爷爷？是红领巾大姐姐？是爱做好事的***叔叔？还是苗圃的阿姨？其实，何必要问呢？孩子们，就当是一个美好的、色彩绚丽的梦，留在你们幼嫩的心田吧！
我有许多梦，五彩缤纷。它们美化着我的生活，让我有理想，有目标，有未来。我的梦，有好多颜色，好多甜蜜。
火红火红的，是我最向往的梦想。我长大后，要成为一个作家。我喜欢作家，可以和文字交朋友，可以天天泡在自己的幻想里，当作家可以给别人也带来快乐。记得有一回，我的一个同学过生日，我也去了，大家吃了蛋糕后都骑着自行车在操场中飞奔，骑累了。大家就围在一起互相讲故事，也有自己编的故事。
大家讲得很开心，不知不觉该我讲了，于是我就现编《十二生肖与毒蝎女王》的故事。我滔滔不绝地讲；大家津津有味得听，我讲完了后，大家都说好，这立马让我有了当作家的欲望，后来回家时，我骑车摔倒了也没有哭。
我的想象力很好，没多久我就把我要写的书的雏形想好了，讲给同学听，他们不是问我是不是抄的，就是说我写得好。我的心里比神仙还快活，毕竟我迈向成功的第一步走好了，大家认同了我的小说。
虽然我“烹饪”书的本领不是那么厉害，但我觉得，和书在一起，我是幸福的。
湛蓝湛蓝的，是我最美好的梦想。我长大后，还要当个老师。我喜欢我的老师，更想成为和她们一样的老师，可以天天和孩子们在一起，可以和孩子们一起探讨什么问题，可以从孩子幼稚的话语中体会童真，体会孩子想象带来的美好。
记得有一回，我们上口语交际课，王老师问我们长大后想成为什么。班上好多同学都说的是科学家、宇航员什么的。
我也举起了小手，用稚嫩的童声说，我要当老师。
王老师笑着问，为什么想当老师呢？
当老师是件快乐的事情！我回答。
我还有许多梦想，美丽的梦幻，它们是彩色的，它们让我的幻想世界，更美好；让我的生活，有目标。
——彩色的梦教案6篇
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学*朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：
教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：
1、 谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)
2、教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。
3、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。
4、师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。
5、出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。
师小结：刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。
6、我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
7、师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了，看他们是谁?(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。
8、师：你想把美梦送给谁呀?
每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
9、出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
10、教师和幼儿一起创编诗歌。
12、教师总结。
师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学*朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：
教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：
1、谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。）
2、教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。
3、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。
4、师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。
5、出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。
师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
6、我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
7、师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。
8、师：你想把美梦送给谁呀？
每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
9、出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
10、教师和幼儿一起创编诗歌。
12、教师总结。
师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。
2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。
3、幼儿养成安静倾听他人的好*惯，发展其语言表达能力和想象能力。
活动重难点：
1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，，学着仿编儿歌。
2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。
活动准备：挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。
活动过程：
一、激趣导入：
早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗？今天老师就带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。
二、说梦：
1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学*一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师，并出示挂图一，*而学*第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。
2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。
4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观察并回答，出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
5、用不同方法唱诵儿歌。
三、编梦：
1、 游戏：抽卡片，仿编梦
教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。
指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。
2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜欢做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？
四、画梦：
1、碟片播放《摇篮曲》，引导幼儿安静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。
2、展示孩子的“美梦”。
3、：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充满了对未来的美好憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！！！
五、找梦：
让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束）
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学*朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：
1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”
“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”
“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”
2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”
“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”
“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”
3、师幼共同学*儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”
“小花爱做梦，梦是红红的”
“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”
“小朋友爱做梦，梦是彩色的”
老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”
“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？”
活动小结：
这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！
教学目标
1、理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
教学准备
PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程
1、创设情景，激发兴趣
（1）观看PPT："今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）
（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？
2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系
（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？
播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？
引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
——《彩色的梦》教案 (菁华5篇)
设计背景：
每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。
活动目标：
1、理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备：
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
活动过程：
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思：
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学*朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学*兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学*过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练*的要求，否则就不能达成语言学*的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练*的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练*游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练*的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练*和训练各种能力。
活动目标：
理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
学*朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：
谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。
教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的.草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".
出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".
师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".
出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".
师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".
师：你想把美梦送给谁呀
每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
教师和幼儿一起创编诗歌。
教师总结。
师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。
活动意图：
怎样让孩子对诗歌产生学*兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学*朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：
1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”
“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”
“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”
2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”
“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”
“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”
3、师幼共同学*儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”
“小花爱做梦，梦是红红的”
“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”
“小朋友爱做梦，梦是彩色的”
老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的.同时，抒发美好情感。
——彩色的梦作文 (菁华5篇)
彩色的梦，是童年的梦；彩色的梦，是五彩斑斓般的彩虹，似真非真，似幻非幻。是那样的虚幻，却又那样真实。
童年时，喜好童话，喜欢幻想。那时我的梦想是成为古代的公主，然后穿上梦幻的长裙，去参加舞会。然后在闪耀的灯光下，在翩翩起舞，……就好像最幸福、最幸运的那只美丽的彩蝶一样。
长大了，才意识到曾经的想法是多么的荒谬至极，可是我依旧喜欢童话，相信童话，。或许有人会嘲笑我，因为父亲曾经就嘲笑我太幼稚了，都这么大了，还看这种小人书。可是小孩子就是应该童真啊！这样才可爱嘛。
现在我梦想成为一名作家，因为我喜欢童话，想要创作它，将它发扬光大，继续追寻它、相信它。毕竟人都是要勿忘初心的，因为初生的婴儿是最善良的，所以我相信曾经的自己，当然，在追寻梦想的时候也不能为达目的不择手段。不然就会在生命的最后时刻发：己竟成了自己曾最厌恶的人。
虽然我现在的写得不是很好，但我还小，我还要继续为之努力，为之奋斗！加油！
童年的梦，是未来的梦，神秘而又美好。
我记得小时候，我的梦想是让我的妈妈给我买一个玩具小熊。
正好赶上第二天要考试了，妈妈答应我：只要考试有进步，就送我个小熊做礼物。那天晚上，我紧张而兴奋的久久难以入睡。怕明天不能取得好成绩，得不到我梦寐以求的可爱的玩具。
为了取得好的成绩，为了得到我可爱的小熊。我做着考试前的准备:明天在考场上就要放松心态，充分发挥*时所学，积极思考，认真仔细地做好每一道题。有了目标，方法，相信自己一定能够取得优异的成绩。我的心慢慢*静下来，终于睡着了——有好的休息，才有好的成绩。
第二天，妈妈很早就为我准备好了早点，临走时，对我说：”祝你取得好成绩。”只是简单的话语，饱含了妈妈对我太多的期盼。我暗下决心，这次一定要改掉过去马虎的毛病，认认真真去读每一个字，正确分析每一个问题，确保所做的每一道题的正确率。
两天后，分数出来了，我的成绩比上一次有了大幅度的提高，我进步了，妈妈同样对我的表现感到非常高兴：“你这次的确有了很大的进步，也证明了你的能力，以后只要你努力、用心，会有更大的提高。小熊，妈妈早已经给你准备好啦，不论你这次进步与否，只是希望它能激励着你，在今后取得更加优异的成绩。”
这次虽然通过我自己的努力，得到了一个比较好的成绩，同时也得到了我心爱的玩具。但我深知这份礼物的意义，她承载着妈妈对我的期望，更指明了我前进的方向。
一份耕耘，一份收获，我不会为取得一次好成绩沾沾自喜的，我知道距离成为一个优秀的学生，还有很长的一段路要走。在今后的学*中，我一定会再接再厉，为老师，为家长，为我，为下一个彩色的梦，努力!
在我心中，梦想是有颜色的，因为我的梦和一支支彩色画笔有关。看着家里那幅栩栩如生的老虎画像，我不禁轻轻抚摸它，回忆着自己那段多味的学艺之路。
不知何时，我沉迷于绘画，我喜欢在白色的画纸上挥洒自己心中的美好。在我再三的恳求下，终于，父母同意让我学画画了，我高兴得像走上了人生巅峰。来到画室的第一天，安静的气氛，五颜六色的颜料，空气中散发着原料的香味，墙上的一幅幅画，我喜欢！我选了一个位置坐下，轻轻抚摸着画板、画笔，我心花怒放！不禁幻想着，以后我也会画出那一幅幅栩栩如生、色彩养眼的水墨画了。
刚拿起铅笔，老师就进来了。她看见我在画纸上乱画，走过来一看，大声呵斥：“你画的是什么？我还没教呢，就是在浪费画纸。”我一时委屈极了，只好看着老师在黑板上画，随便画都那么好看。我看得太入迷了，没有认真听，老师叫我们画时，我乱画了一个蘑菇，就拿起排笔渲染。老师见了，就开口大骂：“你又给我画了什么？排笔的拿法我教过几遍了！这样子啦。”就这样，在老师的监督下，练了一遍又一遍，手都磨起茧了。
可这画笔好像故意和我做对，怎么拿也拿不对，我都快急哭了。老师一生气吼道：“你是有多笨，像你这样就不适合画画。”我心里酸酸的，同学们都开始嘲笑我：“这么笨，学什么画画。”“怕是傻子吧，笔都不会拿。”……我脸红扑扑的，一时没忍住，哭了出来，泪水沾污了洁白的画纸。“哈哈哈……”安静的教室里突然充满了嘲笑声，我真想找个地洞钻进去，不出来了。
“杨一同学，你的眼泪成功渲染了一幅佳作！”老师惊喜道。我抬起头，只见彩色的点点映入眼帘，那是我的眼泪加颜料作出的。“大家要像她一样，要有创意！”我高兴极了，没想到自己能获得老师的称赞，看着这幅被眼泪染成的画作，我对学画画更加的坚定了。从那天开始，我坚持认真学画画。
就这样，我在绘画中找到另一个自己，一个为了梦想不断练*，不断向前的自己，有一天老师告诉我，我的一副作品在学校比赛中获得一等奖，我看着那副获奖的画，心中多了几分*静，因为我知道，这个彩色的梦还需要我一直坚持下去。
每当秋姑娘悄悄地提着篮子走*人们的时候，我就欣喜若狂。因为她不仅带来了凉爽，还带来了快乐。
秋天的果园好似一个万花筒，到处飘洒着那沁人心脾的香味。
果园里最引人注目的是苹果。苹果树上挂满了红色的小灯笼，像是被颜料染过似的。当然，葡萄也不甘示弱。葡萄架上的葡萄个个又大又紫，像一颗颗紫莹莹的玛瑙。还有石榴，它的宝宝也已经迫不及待地想看看外面的世界……
果园旁，是一块稻田。抬眼望去，一片金灿灿的谷穂出现在我眼前。再往东边望，只见农民伯伯愉快的笑脸。我想：他们应该是在笑今年稻子都成熟了，有一个大丰收吧。
花园里，一进门就闻到了一阵清香。啊！原来是桂花呀！只见桂树上星星点点的黄色，仿佛一个个小精灵，跳来跳去。郁金香好像一个舞女，随着风轻轻摆动。
我喜欢秋天，因为，它像一个彩色的梦。
今天，我们学校组织去“彩梦公司”参观。
我们来到一条走廊，旁边有许多房间，都写着“梦房1”、“梦房2”、“梦房3”......我走进“梦房3”号房，见里面的天花板上都是星星和月亮；墙上是一些奇形怪状的图案；地面上都是蓝“天”......整体感觉像在梦幻中飘游，而且房内还播放着抒情的摇篮曲。这时，一个小精灵飞到我面前，它告诉我它是“梦精灵”，它还说“老师说让你们先在”梦幻房“中睡一会儿再走。”说着又把我带到“安乐床”边叫我睡下。“安乐床”是一个里面垫着棉花`又会摇动的弹簧床。我一睡下去，满床的棉花就飞了起来，哇！好软哦！梦精灵滴了一滴彩色的水珠在我眼睛上，说：“睡吧，好好睡吧！”因为这几天连夜狂写作业，我早就想好好睡一觉了，再加上梦精灵那神奇的水珠，抒情的摇篮曲和会摇动的床，我很快进入了梦乡......
这时，头顶上飘来一朵无色的云朵，它瞬间变成了红色......
“唉呀，天气真热！”今天天气气温高达45度，热呀，马路上的汽车一开到上面会全部脱落；树上的树叶都有着火了。火映红了半天，天哪......
云又变成了黄色，那么黄，黄得土气......
我来到了世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠。那里一片土黄，一滴水也没有，非常荒凉。我为了找一滴水翻了一座又一座的山......好不容易找到一条河，搭好船，准备走时，船竟自己飘走了。糟啦！回不去了......
云一会儿又变成了绿色，绿得新鲜......
啊！我们的地球家园终于“绿起来了！人们终于重视环保了！你看：干净的街道上一尘不染；马路上再没有汽油的臭味了；空气也变新鲜了......小鸟在枝头上欢快的歌唱，动物在绿草地上飞快地奔跑......一切都变绿了！
云又变成了灰色，那灰色使人感到阴森......
唉呀，不好！我只考了60分！我心里想：这次妈妈爸爸肯定会臭骂我一顿了！我非常着急。太阳被层层乌云挡住了。要下雨了！唉，可是没人来接我，我又没但带雨伞！唉，我的心情也像天一样暗下来了......
云，瞬时间变成了黑色。黑得让人感到可怕`黑得让人胆颤心惊......
今天早上我一打开窗户就发现有个大黑洞......啊！人们担心的事终于来临了——臭氧层破了！原本“绿”起来的地球，现在又被人们亲手破坏了！空气中弥漫着让我呼吸不了的废气；天空上的太阳没了；地震、洪水等灾难不断地威胁着人类的安危......地球就要毁灭了！人类就要灭了！突然，一颗流星从黑洞里飞出来，砸向了我......
“醒了`醒了，老师说集合时间到了！”我被惊醒了。这时我才发现枕下已流了一滩汗水。同学们在回去的路上各自讲着自己的梦境，而我却一声不吭，心里想着那些彩色的梦......。
——小班《彩色的梦》教案合集5篇
活动目标：
1、理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、学*朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。
活动重点：
理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
活动难点：
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
活动准备：
音乐《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立体教具若干，PPT《彩色的梦》，小鸟图片一张。
活动过程：
1、情景导入；去春游，听音乐《彩色世界真奇妙》幼儿随老师做动作入场。
“小朋友们，春天到了，我们一起去郊游吧。”
2、学*儿歌；
（一）情境导入，幼儿欣赏美丽的景色，观察发现有好多的小草，小花，白云。
“孩子们，大家在睡觉的时候会干嘛？
（二）学说儿歌。
（1）学*儿歌“小草爱做梦，梦是绿绿的”。
“大家猜猜看，小草做了个什么梦呢？”（幼儿自由回答）
播放小草的声音，“我们刚才做了一个梦，梦到大家在一起做游戏呢。”
“小草是什么颜色的？所以小草的梦应该是什么颜色的呢？”
启发引导幼儿学说“小草爱做梦，梦是绿绿的”。
（2）学*儿歌“小花爱做梦，梦是红红的”。
“小朋友们，大家再来猜猜看小花做的梦会是什么颜色的'呢？为什么啊？”
播放小花的声音“我们梦到大家在一起跳舞呢，真开心啊。”
启发引导幼儿学说“小花爱做梦，梦是红红的”。
（3）学*儿歌“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。
“大家再来猜猜看，白云会做什么样的梦呢？”
播放白云的声音，“我们刚才也做了一个梦，梦到大家在蓝天上飘啊飘，天空好蓝好蓝。”
“小朋友们蓝天是什么颜色的？白云梦到了蓝蓝的天空，所以它们的梦应该是什么颜色的呢？”
启发引导幼儿学说“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。
（4）学*儿歌“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。
“小朋友们，小草，小花，白云都很爱做梦，那你们爱做梦吗？你都梦到过什么？是什么颜色的呢？”
“小朋友们的梦可真丰富，有这么多种颜色，那这么多颜色组合在一起就变成什么颜色了？”
启发引导幼儿学说“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。
3、完整学*儿歌。
“大家的梦太有趣了，我把它们变成了一首好听的儿歌，大家听听看。”教师完有感情的朗诵儿歌。
“小朋友们，儿歌好听吗？我们一起加上好看的动作，用你们最好听的声音一起试着来一遍”。
“儿歌很好听，可是还没有名字呢，谁能给它取个好听的名字？”幼儿自由回答——彩色的梦。
“现在我们加上名字打着节奏再来感受一遍”师幼完整朗诵儿歌。
4、完整欣赏儿歌。
“这首儿歌真是太美了，我还给它做了一个小视频，大家来欣赏一下。”师幼完整欣赏儿歌视频。
5、创编儿歌。
“大家的梦太美了，除了小草、小花、白云还有小朋友爱做梦，其他的好朋友也都很爱做梦，其中有一个好朋友就迫不及待的来和我们分享它们做的梦”。
出示图片小鸟，通过提问总结创编儿歌，“小鸟爱做梦，梦是紫紫的；小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的；”
7、活动结束。
“小朋友们，除了这几个好朋友爱做梦，还有好多的好朋友也爱做梦，它们做的梦也非常有趣，咱们一起去找找吧。”
活动延伸：*时都是爸爸妈妈给小朋友讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦。
活动目标
感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备
课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。
活动过程
出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。
1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗？梦到了什么？
2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。
图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）
你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？
播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的.梦是什么颜色的？
为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？
小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？
请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的）
活动延伸
区域活动
在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附【儿歌】
彩色的梦
小草爱做梦，梦是绿绿的；
小花爱做梦，梦是红红的；
白云爱做梦，梦是蓝蓝的；
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
一、活动名称
小班语言活动：彩色的梦
二、活动目标
1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系
2.能力目标：能理解儿歌内容并会朗读
3.情感目标：充分展开想象，发展想象力
三、活动准备
1.卡片做的小草、白云和花朵
2.PPT课件
四、活动过程
1.引出三个爱做梦的好朋友
老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）
老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。
2.观看PPT课件，学*儿歌
老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？
幼儿：小草。（PPT：绿色图片）
老师：小草的梦是什么颜色的？
幼儿：绿色。（PPT：草地）
老师：小草的好朋友也是绿色的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。
（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）
老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）
幼儿：红色。
老师：小花叫来了它的朋友，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。
老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）
老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）
老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）
老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的.梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）
幼儿：是彩色的。
老师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）
3.看小朋友彩色的梦
老师：（PPT：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。
五、活动延伸
老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？
活动目标：
1、欣赏和感受儿歌的韵律美。
2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。
3、培养幼儿安静地听别人讲述的*惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。
活动准备：
PPT课件、背景音乐、自制挂图。
活动重点：
指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。
活动难点：
培养幼儿安静地听别人讲述的*惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。
活动过程：
一、出示挂图，激发兴趣
1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。
师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）
2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系
1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？
播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？
引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
2、出示课件：小花小花睡觉的.时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。
师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。
4、引导幼儿迁移讲述经验。
老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。
5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？
小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美
1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）
2、师幼一起朗诵诗歌。
3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。
四、创造想象，仿编诗歌
扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？
附儿歌：
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
白云的梦是白白的。
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
活动反思：
1、本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。
2、通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。
不足之处：
1、环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。
2、鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。
调整：
1、注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。
2、目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“**爱做梦，梦是***的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。
实施策略:
创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:
1、理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
教学准备：
PPT课件背景音乐教学重点：
理解儿歌内容并学*朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程：
1、创设情景，激发兴趣
(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)
(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?
2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系
(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?
播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?
引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美
(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)
(2)老师领诵，幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。
4、创造想象，仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?
(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)
5、活动结束。
*时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
温馨提示：
本教案为完整版，您若需要学*备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。
教学理论依据：
学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
实施策略：
策略一：启发引导、主动学*：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学*的目的。
——彩色的秋天400字作文优选【5】篇
什么时候，我脱掉夏装，开始穿起长袖衣裤了？什么时候，风吹在脸上、身上，感觉凉丝丝的了？什么时候，翠绿的颜色不见了？什么时候，大地变了颜色了？
瞧！大树像个沉稳的绅士，一身墨绿，在微风中轻轻低吟；白菊花一身洁白的素装，更显妖娆、妩媚动人；黄菊花则像健壮的小伙子，露出黄色的脸膛，是在炫耀作为炎黄子孙的骄傲吗？再看那火焰一般的枫树，它是迟到的贵宾，姗姗来迟，不过，它给世界带来最贵重的礼物，那一枚枚小小的、红红的枫叶，就像一枚枚值得珍藏的邮票。“集邮爱好者”还不少咧！生活在山村里的孩子，在周六、周日上山采集枫叶，夹在书本里，把它当做免费的书签；公路上停下来的人们，驻足凝视山间的红叶，眼神里流露出惊讶、喜悦、赞美的深情，甚至情不自禁的走*它，抚摸它，珍藏它；采蘑菇的农村妇女，累得脑门儿冒汗了，抬头看见那鲜艳的一抹红，顿时来了精神，“真好看！”一句简单的不能再简单的赞美，却使枫树害羞得脸色更红了。它的脸皮儿薄，怎么这么不经夸呢！
一望无际的原野，金灿灿、黄澄澄，农民伯伯挥舞着镰刀唱起丰收的赞歌。
什么时候，大地变成彩色的了？哦！是秋天来了！
读着欧阳修的《秋色赋》，念着***的名诗《沁元春。长沙》不禁让我想到一个问题：秋天是什么颜色的呢？出去走走，不就知道了吗？
步入公园，看到一片火红的枫林，每一簇都那么可爱，那么充满活力，就象早晨刚初升的太阳，散发着光和热，让我不禁想起停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花哦，秋天是红色的。
一片一片的落叶落在地上，铺成了一条金色的黄金路。踩在上面不时发出咯嘎的声音，让人感到那么舒服，好象踩在棉毯上，没有多余的一片树叶，每一片都是黄金叶，另人回味无穷。哦，秋天是金色的。
走着走着，不觉有东西掉在脸上，这才知道，下雨了。秋天的雨没有春雨的阴冷，没有夏雨的狂暴。它象一位温情的母亲，轻轻的抚摸着自己的儿女。秋雨洗刷过的天空，是那么蓝。哦，秋天是蓝色的。
雨中漫步，我看到了白色的菊花，它们热情的怒放着，带着露珠的芳香，带着娇嫩的身姿，在雨中美丽的开放。哦，秋天是白色的。
走出公园，那秋天的彩色仍然令我回味无穷，美丽的秋天！彩色的秋天
悄悄地，悄悄地，秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了乡间田野，同时也带来了各种各样的色彩。
秋天是棕黄色的。看，那一片片枯黄的树叶，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞；又像一个个舞蹈演员，跳起了轻快活泼的舞步。枯黄的叶子落在地上，编织成一床松软、暖和的被子，轻轻地覆盖在小草身上，她生怕小草冻坏了，为小草的冬眠做了充分的准备。
秋天是金黄色的。远远望去，金黄色的稻谷像一片闪闪发光的金色的海。*看，稻子神态各异：有的仰望蓝天；有的低头思索；还有的好像想放开嗓子，高歌一曲……仔细观察，才发现，原来沉甸甸的稻子都穿着金黄色的“礼服”，在等待着冬天的到来。忽然，一阵淡淡的香气袭来。顺着花香，我发现不远处有一簇盆栽的菊花，那金黄色的花瓣，三个一伙，五个一群，宛如亲密无间的姐妹们聚集在一起，窃窃私语，不时地散发出阵阵令人陶醉的幽香。
秋天是白色的。它让棉桃笑出了声，露出了雪白雪白的棉花，农民伯伯笑了。
秋天是紫色的。那一串串紫色的水晶，晶莹剔透，挂满了枝头，看上去沉甸甸的，特别喜人，让人忍不住想摘下一串。
秋天是红色的，果园里鲜红的柿子像一个个小红灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，看着就流口水。
秋天是万紫千红的。五彩缤纷的秋天让天地间充满喜气。
秋天，秋高气爽，那飘香的谷物，肥硕的瓜果，形态各异的花朵……衬托出家乡秋天无穷无尽的美。我爱秋天，我更爱秋天那绚丽多彩的颜色！
悄悄地，悄悄地，秋天的使者——北风踏着轻快的脚步来了。秋天的使者，准备收回大地的绿装。
北风来到果园，向苹果问道：“秋天是什么颜色的？”
果园里泛着青绿的苹果说：“秋天的颜色是红色的，不久，秋天会给我们换上红装，我们会有酸涩变得清甜，就会得到人们的喜爱。”
北风来到花园，向花问到：“秋天是什么颜色？”
花自豪地说：“秋天的颜色是五彩缤纷的。你看看那娇艳的玫瑰，醉人的菊花……有红的，紫的，黄的，白的，就知道秋天的颜色了。”
北风路过稻田，问：“你们说秋天是什么颜色的？”
那些层层叠叠的稻子说：“秋天既不像苹果说的是红色的，也不像花说的是五颜六色的，秋天是金色的！这万亩良田用不了多久就会满地成金，我说的当然对了！
北风路过村庄菜地时问：“秋天是什么颜色的？“
菜地的白菜说：“他们说的都不好！秋天是绿色的。你看，我们在飞快的成长，很快就要给人们提供营养丰富的嫩绿的蔬菜了。”
这时，秋天的使者——北风说：“你们说的都有道理，但又不全面，如果像你们说的那样，人类的秋天就不会那样丰富多彩了！”
秋天是一个彩色的季节，有红色、黄色和绿色，还有？
让我们一起走进这色彩斑斓世界找找秋天的颜色吧！红色，就是树林里的枫树，它们个个精神饱满、兴高采烈，因为秋天是它们最美丽的季节呀！瞧，它们身披红色长袍，头戴蝴蝶发卡，漂亮极了。
让它们更高兴的是，小朋友们纷纷跑到自己脚下，拿走自己那美丽而又火红的枫叶，带回家用来做树叶拼贴画。看着自己的叶片被小朋友做成一幅幅又美丽又有创意的图画，枫树别提有多高兴了！
黄色，就是公园里的银杏树，它们整天高高兴兴、快快乐乐的，因为它们的叶子是小动物们得力的助手呀！瞧，小虫子把它当做小船，乘它过河；小乌龟把它当做小扇子，觉得热的时候可以扇一扇；小蚂蚁把它当做吊床，走累了可以躺一会儿.......
绿色，就是校园里的松树，它们总是昂首挺胸、神气十足。因为它们一年四季都不会枯萎，是长青植物呀。松树仿佛是校园里的一位位士兵，每天保护着我们呢。
小朋友们，秋天还有什么颜色呢，你们找到了吗？
我爱秋天，我爱这个彩色的季节。
