一天，一位小男孩来到公园玩耍。他悠闲地在林荫道上走着，这时，从不远处的白桦林中传来一阵悦耳的鸟鸣声。那声音是那么嘹亮、动听。小男孩循着声音走去，只见一棵高大的白桦树上有三只灰雀，它们在树枝间欢蹦乱跳，自由地歌唱，非常惹人喜爱。
看着这些可爱的小东西，小男孩不由地想：“多可爱的灰雀呀！要是能天天听到它那婉转的歌声，那该多美呀！诶？我为什么不抓一只回去？这样，我不是可以天天看到它，听它歌唱吗？”
说干就干，回到家，小男孩赶紧找来几样捕鸟工具：鸟笼和面包渣。他把面包渣放进鸟笼里，然后拎着放有面包渣的鸟笼沿原路返回。他把鸟笼放在灰雀栖息的白桦树下，自己躲在一旁观看。等到灰雀钻进鸟笼偷吃面包渣的时候，他赶紧跑过去关上鸟笼的门。
“大功告成！”小男孩兴奋地喊道。
回到家，小男孩得意洋洋地欣赏着笼中的灰雀。
灰雀在鸟笼中上蹿下跳，不停地叫唤，似乎在寻找回白桦林的路口，可是任凭它在笼中怎样叫唤，都不能离开笼子半步。灰雀只能凄凉地望着小男孩，好像在说：“请放我出去！请放我出去！”望着笼中异常惊惧的灰雀，听着灰雀不时发出的哀鸣，小男孩的心被震动了。“灰雀的家不应该是笼子，而应该是那片宽广的白桦林。对不起，灰雀，我错了！回家吧，我还你自由！”
第二天，三只灰雀又在白桦枝头欢蹦乱跳，小男孩又能听到灰雀那动听的歌声了。
小男孩看到列宁那样喜欢灰雀，找不到灰雀那样焦急、担心和惋惜。他想：我把它藏在家里，真自私。那只灰雀是给更多的人来观赏的，再说，鸟是我们人类的朋友，我们应该保护鸟，不应该捕捉它们。
第二天一大早，天气非常寒冷，凛冽的北风呼呼地刮着，冻得人直发抖。但小男孩不顾这些，扛起梯子，走到院子里的杨树下。他犹豫了一会儿，但还是爬到树上，拿下鸟笼。只见孤独的小灰雀“叽叽”地叫着，好像在说：“请放我出去，我需要自由。”小男孩拿着鸟笼，飞快地跑到公园。这时，公园里已经来了很多人，他们在锻炼身体。
小男孩跑到白桦树下，抬头一看，另外两只灰雀正站在枝头“喳喳”地叫着，好像在呼唤它们的伙伴。小男孩看着灰雀，轻轻地打开鸟笼，双手捧着灰雀，说：“飞吧!回到你的同伴中去，我会常来看你的。”小灰雀扑扑翅膀，“叽叽”地叫了两声，好像在说：“谢谢你给了我自由。”小灰雀飞着，还不住地往回看。过了一会儿，它落在了枝头，又和同伴们一起唱着欢快的歌。
我家养了一只活泼可爱的灰雀，我最喜欢它了。
它身披一件黑色的外套，脖子上有一圈深红色的毛，像戴着一串珍珠项链。它身材纤细，线条优美，尾巴微翘，就像小型滑梯。它声音婉转动听，韵调轻柔，赛过那悠扬的笛声，赛过那美妙的琴声。
它最喜欢吃青菜了。我常常塞一颗青菜给它吃，它叼起青菜，不一会儿工夫就吃完了。*时妈妈给我吃鸡蛋，我总是省下半个蛋黄给它吃。听说吃了蛋黄，它的羽毛会更有光泽。
它非常爱干净。每当吃饱喝足，它便到“小浴缸”里去洗澡，它先在“小浴缸”里滚动着身子，把全身羽毛浸透；接着把羽毛抖一抖，把身上的水甩干，然后用那尖尖的小嘴，梳理着羽毛，把羽毛整理得油光发亮。
它十分聪明，还学会了唱歌呢。它的那副嗓子唱出的歌声，有时响，有时轻，有时长，有时短，就像一位著名的歌唱家在歌唱。
它那优美的歌声常常使过路人停下来，听上一曲。
灰雀真是既聪明又美丽，我们把它当做家庭中的一员，全家人都非常喜欢它。
一个阳光明媚的早晨，小明做完作业就跑出去玩。他跳到林荫道上，从一棵浓密的白桦树上发现了一只灰色的雀。我看到了灰雀深红色的胸部，尖尖的嘴巴和“扑哧，扑哧”的翅膀，好可爱！
小明俯下身子仔细研究了很久。他不禁想：“如果我把它带回家，一个人玩，每天都能看到。不是很过瘾的事情吗？”好吧，就这么做。他冲上前去抓住了它。于是可怜的灰雀在小明手里逃不掉了。
小明在家里抓到了灰雀，迅速找到一个漂亮的笼子，放在笼子里，关上门，迅速逗乐了它。但是灰雀似乎一点都不开心。就在刚才，它的快乐似乎消失得无影无踪。这是怎么回事？小明找了些食物喂它，它却在笼子里跑来跑去，却不吃。真讨厌！它怎么了？
小明很不高兴。他在旁边坐了一会儿，心想：“灰雀属于大自然。我该放手吗？”也许只有在大自然的怀抱中才会自由快乐！”小明走到笼子边自言自语道，“灰雀，你只在大自然的怀抱里快乐吗？”灰雀叽叽喳喳地叫着，似乎明白小明在说什么。
没门，小明只好放了灰雀。灰雀重获自由。灰雀又飞到了高高的蓝天上。小明也觉得很开心，好像灰雀在感谢他！
自从列宁和小男孩成为朋友以后，他就互帮互助。
今天，太阳像一团火焰球一样高高的挂在碧蓝的空中，小男孩和列宁又一次不约而同相遇了，不用说肯定得是保护灰雀而来的。
他们看了又看，觉得在没有什么能伤害得了灰雀了，于是，靠在树身上聊起天来，聊着聊着，忽然，小男孩和列宁听到有“嘶撕”!的叫声，他们抬头一看，呀!原来是一条金环蛇!小男孩赶紧拿了好多石头放在地上，自己一个手拿两个往金环蛇的地方扔去，听见“嘶嘶嘶”!小男孩好像砸中了，还真的!列宁也拿了一大把石头一扔，就把金环蛇给打到了地上，小男孩看见了，心里忐忑不安，想：这条可怕的金环蛇会不会吃了我们?正当小男孩要逃跑的时候，列宁对小男孩说：“先冷静冷静，不要跑!”
于是，金环蛇朝向列宁和小男孩的方向爬来，小男孩好像已经吓没了灵魂，这时，灰雀在树枝上喊：“叽叽喳喳!叽叽喳喳!”好像在给列宁、小男孩说“加油!加油!你们一定能成功的!”突然!列宁找来了一个又大又长的石头砸向金环蛇，只听“咚!”的一声，金环蛇被石头砸成了两节。
最后，灰雀为了报答列宁和小男孩，于是，就把树上刚结的两个又大又红的苹果用爪子拽下来，然后，递给小男孩和列宁，小男孩说：“谢谢你灰雀!我会一天天来看望您的，刚好我也口渴了用苹果解解渴挺好的!”列宁说：“我也是!”灰雀叽叽喳喳的叫着，仿佛在说“不客气!不客气!谢谢!”
从此以后，小男孩和列宁都来照顾灰雀了。
——灰雀说课稿范本十份
我说课的题目是《灰雀》。我的说课主题是―读故事，品对话，识名人。下面，我将从说教材、说资源、说教法、说学法、说教学过程，等五个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材
《灰雀》是人教版六年制小学语文三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文的重点在于讲述名人身上*凡的小事，让学生从小事中感受他们的不*凡。而本课描述的列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。故事体现了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品格。这是一篇写人叙事的文章，在教学中，应当引导学生通过多读去体会名人身上的优良品格。
二、说资源
巧用多媒体课件，flash动画，激趣导思，突破难点。
运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学*的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。
三、说教学目标
学*这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“灰雀”作为本课的切入点，以寻找丢失的“灰雀”为主线带动学生纵观全文，引导学生通过对话去领悟人物的内心活动。因此我确立本节课的教学目标是：
1、知识与能力目标：
A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
B、有感情地朗读课文。
C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。
2、过程与方法目标：以学定教,引导学生读懂课文、 鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词、培养和提高学生的语言感悟能力,观察能力和评价能力
3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态*衡的教育。
教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动
四、说教法学法
教法应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，充分体现教师的主导作用。结合三年级学生的年龄特点，教学中我主要采用了情境导入法，朗读感悟法，自主合作探究法等方式，让学生在充分朗读，讨论，交流的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。
在课堂中引导学生运用读、 思、品、议、说、写的方法来学*课文。读人物内心，思课文所写，品文中语言，说心中所想，学*作者的描写人物的方法，写句子，进而达到提高学生写作水*的目的。
五、说教学过程
学生是学*和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。因此，我的教学过程预设如下五个环节：
一、情景导学 提出问题
（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）
瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1、读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（结合图片）
2、能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们带着这个问题赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、自主学* 尝试解决
1、让学生充分地、大声地朗读课文，借助拼音和工具书读准字音，读通课文，了解课文大意
2、学*生字新词： 读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
课件出示词语：郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 或者 严寒 诚实 可惜 肯定 果然 面包渣 白桦树 欢蹦乱跳 自言自语
（分行出示，请同学做小老师，带读，识读，齐读）
三、讨论交流合作解决
列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。小组合作找出文中哪些句子描写了灰雀，用横线把它画出来。然后讨论交流：灰雀给你留下什么样的印象？试着用自己的画笔画出来。小组为单位评选出优秀小画家。
四、展示评研运用提升
以小组为单位自由朗读并尝试分角色表演。评选出最优秀的一组，在全班内表演。通过表演让学生理清课文脉络。
五、巩固达标拓展深化
多媒体展示导学卡―达标拓展性问题。
学生自主完成达标测试题，更好地完成本课教学目标。
我的说课完毕，谢谢大家！
一、说教材
（一）说课题
《灰雀》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以小故事大道理为主题安排了四篇课文，分别是《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。
（二）说教材内容
这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章，文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下，把捉回来的鸟又放回森林的故事。本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。
（三）说课程标准
我执教的是中年段，根据课程标准：阅读学*目标是初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（四）说教学目标
根据文本内容、课标要求以及学生实际，本课的教学目标如下：：
1、知识与能力目标：会认5个生字，会写12个生词。联系上下文理解有关词语的意思，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标：引导学生读懂课文，鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然的教育。
（五）说教学重点、难点
教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。
本课我计划两课时完成教学。通过第一课时的学*学生已经掌握了生词，初步了解了本文的内容。现在，我重点要说的第二课时。本课时我准备完成2、3教学目标，突破教学重难点。
二、说教法
我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
三、说学法
根据教材和学生的认知水*，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”。
四、说教学过程
一、情景导入，激发兴趣
（多媒体，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌）
师:同学们听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌多么的惹人喜爱。列宁每天散步都来这儿，与它们打招呼，问候它们。可是有一天，列宁经过这的时候发现有一只灰雀不见了。列宁看见了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。
【创设情境其实不仅仅是为了达到激发学生学*兴趣的目的，更主要的是要让学生在情境中不知不觉地展开自主学*】
二、精读课文，感悟真“爱”
1、学*２～９段，从对话中体会人物的心情：
师：自由读２～９段，用“──”画出列宁说的话，反复地读，体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情？你能读出这种心情吗？（学生在小组内讨论交流。）
【让孩子自由发言，充分激发了他们的主体意识，为他们的思维、表达提供了自主的空间】
师：列宁的着急、担心、惋惜都集中表达了他对灰雀的喜爱之情。同学们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？学生猜测，预计学生会说是小男孩捉走了，这时师故作不解问：可男孩一开始不是说“没看见”吗？
【在这种无拘无束的交流中，学生以极大的兴趣参与教学过程，主动地去体验，去获取，从而实现课堂教学智情互动，师生互动，生生互动。】
2、教师顺势提出学*要求：到底男孩说没说实话，为了解开这个疑点，请你们再读课文仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到证据去证明男孩说的是不是实话。
预设引导学生从以下几处进行分析感悟：男孩说：“没。我没看见。”引导学生从男孩说话为什么吞吞吐吐？他心里在想什么？展开交流，再读好这个句子。
【在读中体会人物的心情，发展学生的心理感知活动。】
3、男孩看看列宁，说：“会飞回来得，一定会飞回来得。它还活着。”让学*展开想象，想想这时小男孩在想什么？是什么让他有这样的想法？
从而引导学生体会：就是因为列宁的担心和惋惜使男孩受到了震动，于是才说了这样的话。接着分角色朗读，读出语气的变化。
4、那小男孩的爱和列宁的爱有什么不同嘛？学生交流引导小结：是啊，灰雀这么可爱，不能占为己有，要分享。
再引导讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子。让学生联系上下文，明确原因。
师带领学生小结：是啊，小男孩这样的表现我们把它叫做——知错就改。同学们，爱的力量多大啊，爱使世界变得更美丽；爱使人与人之间的感情更真挚、更纯洁；爱使一个小孩子变得诚实、可爱。让我们的社会处处充满爱吧！最后，让我们心中充满爱吧。师生配乐朗读最后一段
【阅读理解时，引导学生发现问题，并且以问题指导学生阅读，作为学生理解课文的一把金钥匙，不仅培养了学生的自学能力，促进思维能力的提高，也实现了真正意义上的自主阅读】
三、烘托高潮，深入体会
1、师：在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。（多媒体显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。）
2、小组讨论，出示思考题。
(1)小男孩为什么低着头?
(2)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?
小组代表发言老师指导围绕男孩能认识错误，用实际行动改正错误来说。
【学生在学*的过程中需动脑，动口，当然也需要动动手。丰富的想象力不但需说出来，也要写下来。】
四、说理论依据
这篇课文是以先男孩的心理变化为线索，重在理解人物的心理活动，我使用情景教学法为学生展开教学。
五、板书设计
根据板书设计的目的性原则和直观性原则。为看使学生进一步的了解本课的主要
内容，深化理解本课的主题。简单明了的板书，揭示出本课的审美主旨——爱的教育，突破本课的难点。我的板书设计如下：
灰雀
列宁爱男孩
一、说教材
（一）说课题
《灰雀》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以小故事大道理为主题安排了四篇课文，分别是《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。
（二）说教材内容
这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章，文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下，把捉回来的鸟又放回森林的故事。本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。
（三）说课程标准
我执教的是中年段，根据课程标准：阅读学*目标是初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（四）说教学目标
根据文本内容、课标要求以及学生实际，本课的教学目标如下：：
1、知识与能力目标：会认5个生字，会写12个生词。联系上下文理解有关词语的意思，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标：引导学生读懂课文，鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然的教育。
（五）说教学重点、难点
教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。
本课我计划两课时完成教学。通过第一课时的学*学生已经掌握了生词，初步了解了本文的内容。现在，我重点要说的第二课时。本课时我准备完成2、3教学目标，突破教学重难点。
二、说教法
我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
三、说学法
根据教材和学生的`认知水*，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”。
四、说教学过程
一、情景导入，激发兴趣
（多媒体，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌）
师:同学们听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌多么的惹人喜爱。列宁每天散步都来这儿，与它们打招呼，问候它们。可是有一天，列宁经过这的时候发现有一只灰雀不见了。列宁看见了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。
【创设情境其实不仅仅是为了达到激发学生学*兴趣的目的，更主要的是要让学生在情境中不知不觉地展开自主学*。】
二、精读课文，感悟真“爱”
1、学*２～９段，从对话中体会人物的心情：
师：自由读２～９段，用“──”画出列宁说的话，反复地读，体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情？你能读出这种心情吗？（学生在小组内讨论交流。）
【让孩子自由发言，充分激发了他们的主体意识，为他们的思维、表达提供了自主的空间】
师：列宁的着急、担心、惋惜都集中表达了他对灰雀的喜爱之情。同学们，到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢？学生猜测，预计学生会说是小男孩捉走了，这时师故作不解问：可男孩一开始不是说“没看见”吗？
【在这种无拘无束的交流中，学生以极大的兴趣参与教学过程，主动地去体验，去获取，从而实现课堂教学智情互动，师生互动，生生互动。】
2、教师顺势提出学*要求：到底男孩说没说实话，为了解开这个疑点，请你们再读课文仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到证据去证明男孩说的是不是实话。
预设引导学生从以下几处进行分析感悟：男孩说：“没。我没看见。”引导学生从男孩说话为什么吞吞吐吐？他心里在想什么？展开交流，再读好这个句子。
【在读中体会人物的心情，发展学生的心理感知活动。】
3、男孩看看列宁，说：“会飞回来得，一定会飞回来得。它还活着。”让学*展开想象，想想这时小男孩在想什么？是什么让他有这样的想法？
从而引导学生体会：就是因为列宁的担心和惋惜使男孩受到了震动，于是才说了这样的话。接着分角色朗读，读出语气的变化。
4、那小男孩的爱和列宁的爱有什么不同嘛？学生交流引导小结：是啊，灰雀这么可爱，不能占为己有，要分享。
再引导讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子。让学生联系上下文，明确原因。
师带领学生小结：是啊，小男孩这样的表现我们把它叫做——知错就改。同学们，爱的力量多大啊，爱使世界变得更美丽；爱使人与人之间的感情更真挚、更纯洁；爱使一个小孩子变得诚实、可爱。让我们的社会处处充满爱吧！最后，让我们心中充满爱吧。师生配乐朗读最后一段
【阅读理解时，引导学生发现问题，并且以问题指导学生阅读，作为学生理解课文的一把金钥匙，不仅培养了学生的自学能力，促进思维能力的提高，也实现了真正意义上的自主阅读】
三、烘托高潮，深入体会
1、师：在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。（多媒体显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。）
2、小组讨论，出示思考题。
(1)小男孩为什么低着头?
(2)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?
小组代表发言老师指导围绕男孩能认识错误，用实际行动改正错误来说。
【学生在学*的过程中需动脑，动口，当然也需要动动手。丰富的想象力不但需说出来，也要写下来。】
四、说理论依据
这篇课文是以先男孩的心理变化为线索，重在理解人物的心理活动，我使用情景教学法为学生展开教学。
五、板书设计
根据板书设计的目的性原则和直观性原则。为看使学生进一步的了解本课的主要
内容，深化理解本课的主题。简单明了的板书，揭示出本课的审美主旨——爱的教育，突破本课的难点。我的板书设计如下：
灰雀
列宁爱男孩
【教材分析】
《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。
【教学目标】
1、知识目标：
通过朗读、感悟、交流理解课文内容。
2、能力目标：
学*读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。
3、情感目标：
体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，懂得知错就改是一种城市的表现，能有感情地朗读课文。
【教学重点】
引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
【教学难点】
引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
【教法】
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
【学法】
根据教材和学生的认知水*，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
小学语文第五册：《灰雀》教学反思
《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
教学《灰雀》一文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字展开，引导学生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱(这是最浅层次爱的体现)、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的.爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩的爱。学生在教师的引导下，对课文内容进行了比较全面和深入地理解、感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势，如在文中的泡泡里提出了一个问题“列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢?”我就让学生读书思考。然后，组织交流。有的说：“列宁怕小男孩伤心，所以不直接问小男孩。”有的说：“列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。”有的说：“列宁怕小男孩难堪。”还有的说：“列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。”我觉得利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。
其实，儿童的情感是最丰富的，儿童的感觉也是最敏锐的，只要能够为他们创设一个合适的情景，他们的情感就会充分流露出。但在这下面，我也发现了不少问题：
1、朗读教学中，朗读缺乏
本堂课，我和学生在探讨上进行的十分圆满，但我却有些忽略了朗读这一块。语文课堂，朗读占有极大的比重，究竟怎样合理地朗读，才能做到做适合于学生的发展呢?我想，首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣，在此基础上，学生的朗读才能有迹可循。我在教学中，完成了第一步;接下来，便是让学生融入角色，将感情带入文中，激情朗读。可在实际教学中，我自觉还缺乏合理引导的手法，因而，课堂上，学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气。这时，我虽提示学生，可以想象一下自己心爱的东西丢了，自己是怎样的心情，但学生依旧把握不准。而此时，我本该发挥作用，示范朗读，可我却忘了这么做，可见，我的临场应变能力需要很大的提高。最后，这一环节，在学生并没有很好的进行朗读情况下，我就进入了下一环节。在朗读环节中，我还不会采取多种方式教学，这是我今后需要不断学*的其中一方面。
2、基础知识的再学*
虽然在第一课时中，已经比较全面地学*了字词和课文的初读，但这并不是说字词的学*在第二课时中就可以停息。相反，在课堂中，抓住一些重点的字词，可以更好地帮助学生理解课文，也能起到增加词汇的作用。在《灰雀》一文中，有不少词语是需要随文理解的。但这一步我却忽略了。所以在这一堂课中，学生在基础知识方面，学得不太扎实。
整堂课从总体看，还算成功，但细细分析，存在的缺陷也不可少看。但是，教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获!
说课内容：义务教育课程标准实验教材三年级上册第二组第五课《灰雀》，课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课将分五部分。一说教材;二说教学方法;三说学法;四说教学程序;五说板书设计。
一.说教材
三年级上册阅读的学*目标开始学*初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读教学中注意加强词、句训练：重视朗读的指导和训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。根据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课时的教学目标确定如下：
1、知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。
2、过程与方法目标：以学定教,引导学生读懂课文.
鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟能力,观察能力和评价能力
3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态*衡的教育。
教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。
二、教学方法
本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中，我注重教学知识与学生感悟的结合。三年级学生刚接触新教材，对教材有很大的好奇心，同时在他们这一年龄阶段，好动，形象思维占优势。基于这些，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法
根据教材和学生的认知水*，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
四、说教学过程
本课教学时间为两课时。第一课时的教学任务是初读课文，了解课文大体讲了一件什么事，引导自学生字，并且学*第一自然段。第二课时的教学任务是引导学生读懂第二部分和第三部分课文内容，通过联系上下文读懂重点词句，感悟列宁那含而不露的拳拳爱心。下面着重谈谈第二课时的教学设计意图。
一、读中悟，悟中读。
本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。没有在“朗读”二字上下一番功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。教学过程中，我们安排大量的时间让学生读书，从初读到细读到精读再到品读，学生由浅入深地读书，在读书中理解课文的重点词句，体会人物的心理变化，感悟文中的情真意切。
1、初读，让学生边读边想：从哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的?设计思路：带着问题初读培养学生自学的方法。
2、细读
通过想一想，你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的?列宁从找不到灰雀时的着急担心(“你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”)到为灰雀的失踪而难过、婉惜(“……可惜再也不会飞回来了”)，再到明知故问的略显惊讶(“会飞回来?”);小男孩从一开始回答列宁“没看见，我没看见”时的支支吾吾，到他认识到自己错了，肯定灰雀“会飞回来的，一定会飞回来的”，再到下决心改错的坚定态度�D�D“一定会飞回来的!”这些情感的变化都只能在细细的读书中体会。设计思路：教会学生如何揣摩人物的心理活动，感悟人物的情感变化的方法。
3、精读
当学生学完一部分课文内容时，要求学生有感情地朗读课文，边读边想，这部分内容该怎样读，有什么地方需要提醒大家注意的，读完以后说一说。比如读“列宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。’”这一句要读出列宁对灰雀的喜爱和婉惜，而读“一定会飞回来的!”这句话要读出坚定的语气，男孩的坚定是从“一定”和“!”看出来的。
设计思路：引导学生用心去体验语言的情感，感知语言的表达形式。
4、品读
在引导学生对这部分课文内容进行初读、细读、精读之后要求学生分角色朗读，让学生入情入境地读，真正把课文中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情读出来。
设计思路：与文中的人物产生情感的共鸣，达到训练语感，培养能力，陶冶情操的目的。
二、采用讨论式教学，促进学生自主学*。
遵循“主体性”原则，采用讨论式教学，有利于促进学生自主学*，有利于培养学生的口头表达能力，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。
1、本课时的教学中，围绕“你是怎么从这些句子中看出灰雀是被男孩捉回家的?”这个问题，学生进行了读书、思考、讨论之后，老师让他们自由发言。
设计思路：充分激发了学生的主体意识，为他们的思维、表达提供了自主的空间。学生在这种无拘无束的交流中，以极大的兴趣参与教学过程，主动地去体验，去获取，从而实现课堂教学智情互动，师生互动，生生互动。
2、进行第三部分内容教学时，当学生读懂了“男孩果然把灰雀放回来”之后，让他们再细细地读课文，想想从这部分课文内容还能知道什么，体会到什么?然后在小组讨论交流。
设计思路：这样进一步激发了学生的思维，有利于培养学生探究学*的*惯，充分发挥学生的主动性。在合作讨论中，学生之间一互相学*，互相启发，互相提高，许多学生可以克服胆怯、孤独等心理障碍，大胆参与，学有所得。
三、巧用多媒体，激趣导思，突破难点。
运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学*的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。
四、说写训练，培养创新。
课文中写了每一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天列宁果然又看到了那只灰雀的情景。我设计了问题：男孩是怎么把灰雀放回来的呢?
设计思路：这是课文的空白，利用这一空白，可以拓展学生的说话写话训练。语言是思维的外壳，学生的一切思维活动都离不开语言的参与。让学生从说到写，可以培养想象创新能力，培养语言表达能力，从而发展学生的语言，使之形成语文能力。
一、说教材
《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第一篇课文，该单元以小故事大道理为主题展开。《灰雀》是一篇精读课文，主要描述的是：列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。也体现了男孩的善良品质。课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。
根据新课标的第二阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
１、知识目标：
能够认读本课生字、词。
２、能力目标：
学*读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。
３、情感目标：
能够理解课文体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，培养学生诚实的品德。本课的重点、难点为：
重点：抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
课前准备：多媒体课件
二、说教法、学法及学情
语文课程标准要求：学生是学*和发展的主体。为让学生充分理解本节课中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情，情绪不稳定，个性差别大，自我控制能力差。结合（三）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，
采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
根据三年级处于一个过渡阶段，需要老师在教学中加以引导。那么在学法上，新课程标准倡导”自主、合作、探究“的学*方式，于是我将”学*的主动权还给学生“。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学*中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播小鸟在天空中自由飞翔的图片，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学*奠定情感基础，进而可以拉*学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：”阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象小男孩和列宁对话时的表情。把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学*的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议列宁用疑问的语气询问男孩的意图所在。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“活奔乱跳”时，用多媒体展示“鸟儿自由飞翔”的图片。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入大自然中，还能帮助他们更好地理解列宁喜欢灰雀的原因，从而体味文章的意韵美，领会作者表达的思想。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐鸟儿在丛林中飞翔的图片图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时教育男孩的用心良苦，激起他们热爱大自然的情感。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课**出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（假如当时“我”是列宁，我会如何做）能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复*强化。为了复*、强化学生所学知识，让学生再次体验课文列宁爱鸟更爱孩子的情感。培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2：根据课文内容，我们分小组分角色进行扮演。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
灰雀
灰雀（真的回来了）
列宁爱
男孩（一定会回来！）
书边写边讲：本节课中列宁用巧妙的语言保护了男孩的自尊心。通过列宁的善意语言引导男孩正确处理小鸟的归宿，以一句“一定会回来”说明男孩已经意识到自己做错了。最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
尊敬的各位评委老师：
下午好！
我今天说的课题是《灰雀》，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材：
《灰雀》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第二单元的第5课，这是一篇精读课文。也是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章。本单元要求是多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。
纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。
本课的教学目标是：
(一)知识教学点
理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。
(二)能力训练点
1、学会文中生字新词，借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，热爱动物、热爱美的教育。
(四)美育渗透点
通过朗读人物对话体会心理微妙变化。
这四个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学*重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是了解灰雀可爱品析人物对话。
本节课的训练重点是理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。
二、说教法：
(一)教师教法
1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。
2、理解词句，了解课文内容。
(二)学生学法
1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。
2、通过自读感悟，分角色读，齐读，学*作者描写方法。
三、重点难点及解决办法
(一)重点
了解灰雀可爱品析人物对话。
(二)难点
理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。
(三)解决办法
1、重点解决办法
读为主线，配乐朗读，分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。
2、难点解决办法
通过联系上下文，诵读、点拨，体会小男孩所具有的优秀品质。
四、教学过程
（一）、创设情境，揭题导入。
谈话：鸟是人类朋友，它们美丽的外形，动听的声音一定给你留下了深刻的印象，描述一下你见过的鸟好吗？
(交流创设轻松氛围)
（二）、初读课文，初步感知。
1、默读，出示要求：
(1)三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？
(2)品味对话内容，体会人物感情。
2、说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？
（三）、深入领悟，潜心品读。
1、交流，提示：抓住一些重要词句，体现灰雀的可爱。
2、配乐朗读，充满喜爱之情。
3、列宁与男孩的对话是在什么情况下发生的？
品析、诵读，注意通过语气体现人物的心理微妙变化。
4、分角色读、背、表演。
（四）、揭旨升华，倾情对话。
学生畅所欲言，老师归纳：文中出现的三个角色：“列宁、小男孩、灰雀”想对他们说些什么？（任意一个都可以，三个都说就更好了）有了你我的快乐，一切源于爱。
（五）、词句积累，提升能力。
摘录你认为优美的词语和句子，抄写在语言积累本上。
（六）、快乐*作，拓展延伸。
写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、生活*性来写一段话，表达你的喜爱之情。
板书设计
3、灰雀
灰雀
仰望捉走
爱
可惜放回
列宁男孩
微笑
【教材分析】
《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。
【教学目标】
1、知识目标：
通过朗读、感悟、交流理解课文内容。
2、能力目标：
学*读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。
3、情感目标：
体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，懂得知错就改是一种城市的表现，能有感情地朗读课文。
【教学重点】
引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
【教学难点】
引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
【教法】
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
【学法】
根据教材和学生的认知水*，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
小学语文第五册：《灰雀》教学反思
《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
教学《灰雀》一文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字展开，引导学生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱(这是最浅层次爱的体现)、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩的爱。学生在教师的引导下，对课文内容进行了比较全面和深入地理解、感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势，如在文中的泡泡里提出了一个问题“列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢?”我就让学生读书思考。然后，组织交流。有的说：“列宁怕小男孩伤心，所以不直接问小男孩。”有的说：“列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。”有的说：“列宁怕小男孩难堪。”还有的说：“列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。”我觉得利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。
其实，儿童的情感是最丰富的，儿童的感觉也是最敏锐的，只要能够为他们创设一个合适的情景，他们的情感就会充分流露出。但在这下面，我也发现了不少问题：
1、朗读教学中，朗读缺乏
本堂课，我和学生在探讨上进行的十分圆满，但我却有些忽略了朗读这一块。语文课堂，朗读占有极大的比重，究竟怎样合理地朗读，才能做到做适合于学生的发展呢?我想，首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣，在此基础上，学生的朗读才能有迹可循。我在教学中，完成了第一步;接下来，便是让学生融入角色，将感情带入文中，激情朗读。可在实际教学中，我自觉还缺乏合理引导的手法，因而，课堂上，学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气。这时，我虽提示学生，可以想象一下自己心爱的东西丢了，自己是怎样的心情，但学生依旧把握不准。而此时，我本该发挥作用，示范朗读，可我却忘了这么做，可见，我的临场应变能力需要很大的提高。最后，这一环节，在学生并没有很好的进行朗读情况下，我就进入了下一环节。在朗读环节中，我还不会采取多种方式教学，这是我今后需要不断学*的其中一方面。
2、基础知识的再学*
虽然在第一课时中，已经比较全面地学*了字词和课文的初读，但这并不是说字词的学*在第二课时中就可以停息。相反，在课堂中，抓住一些重点的字词，可以更好地帮助学生理解课文，也能起到增加词汇的作用。在《灰雀》一文中，有不少词语是需要随文理解的。但这一步我却忽略了。所以在这一堂课中，学生在基础知识方面，学得不太扎实。
整堂课从总体看，还算成功，但细细分析，存在的缺陷也不可少看。但是，教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获!
尊敬的各位评委老师：
上午好！我是语文xx号，我说课的题目是《灰雀》。我的说课主题是—读故事，品对话，识名人。下面，我将从说教材、说资源、说教法、说学法、说教学过程，等五个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材
《灰雀》是人教版六年制小学语文三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文的重点在于讲述名人身上*凡的小事，让学生从小事中感受他们的不*凡。而本课描述的列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。故事体现了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品格。这是一篇写人叙事的文章，在教学中，应当引导学生通过多读去体会名人身上的优良品格。
二、说资源
巧用多媒体课件，flash动画，激趣导思，突破难点。
运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学*的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。
三、说教学目标
学*这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“灰雀”作为本课的切入点，以寻找丢失的“灰雀”为主线带动学生纵观全文，引导学生通过对话去领悟人物的内心活动。因此我确立本节课的教学目标是：
1.知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。
2.过程与方法目标：以学定教，引导学生读懂课文.鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟能力，观察能力和评价能力
3.情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态*衡的教育。
教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动
四、说教法学法
教法应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，充分体现教师的主导作用。结合三年级学生的年龄特点，教学中我主要采用了情境导入法，朗读感悟法，自主合作探究法等方式，让学生在充分朗读，讨论，交流的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。
在课堂中引导学生运用读、思、品、议、说、写的方法来学*课文。读人物内心，思课文所写，品文中语言，说心中所想，学*作者的描写人物的方法，写句子，进而达到提高学生写作水*的目的。
五、说教学过程
学生是学*和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。因此，我的教学过程预设如下五个环节：
一、情景导学提出问题
（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）
瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！——揭题。
1、读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（结合图片）
2、能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们带着这个问题赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、自主学*尝试解决
1、让学生充分地、大声地朗读课文，借助拼音和工具书读准字音，读通课文，了解课文大意
2、学*生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
课件出示词语：郊外散步胸脯仰望欢快或者严寒诚实可惜肯定果然面包渣白桦树欢蹦乱跳自言自语
（分行出示，请同学做小老师，带读，识读，齐读）
三、讨论交流合作解决
列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。小组合作找出文中哪些句子描写了灰雀，用横线把它画出来。然后讨论交流：灰雀给你留下什么样的印象？试着用自己的画笔画出来。小组为单位评选出优秀小画家。
四、展示评研运用提升
以小组为单位自由朗读并尝试分角色表演。评选出最优秀的一组，在全班内表演。通过表演让学生理清课文脉络。
五、巩固达标拓展深化
多媒体展示导学卡—达标拓展性问题。
学生自主完成达标测试题，更好地完成本课教学目标。
我的说课完毕，谢谢大家！
尊敬的各位评委老师：
上午好！我是语文xx号，我说课的题目是《灰雀》。我的说课主题是―读故事，品对话，识名人。下面，我将从说教材、说资源、说教法、说学法、说教学过程，等五个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材
《灰雀》是人教版六年制小学语文三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文的重点在于讲述名人身上*凡的小事，让学生从小事中感受他们的不*凡。而本课描述的列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。故事体现了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品格。这是一篇写人叙事的文章，在教学中，应当引导学生通过多读去体会名人身上的优良品格。
二、说资源
巧用多媒体课件，flash动画，激趣导思，突破难点。
运用多媒体技术辅助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的兴趣，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上积极参与学*的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了，这是因为男孩知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴，为男孩的诚实而高兴，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。
三、说教学目标
学*这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“灰雀”作为本课的切入点，以寻找丢失的“灰雀”为主线带动学生纵观全文，引导学生通过对话去领悟人物的内心活动。因此我确立本节课的教学目标是：
1.知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。
2.过程与方法目标：以学定教，引导学生读懂课文.鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟能力，观察能力和评价能力
3.情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态*衡的教育。
教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动
四、说教法学法
教法应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，充分体现教师的主导作用。结合三年级学生的年龄特点，教学中我主要采用了情境导入法，朗读感悟法，自主合作探究法等方式，让学生在充分朗读，讨论，交流的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。
在课堂中引导学生运用读、思、品、议、说、写的方法来学*课文。读人物内心，思课文所写，品文中语言，说心中所想，学*作者的描写人物的方法，写句子，进而达到提高学生写作水*的目的。
五、说教学过程
学生是学*和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。因此，我的教学过程预设如下五个环节：
一、情景导学提出问题
（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）
瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！――揭题。
1、读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（结合图片）
2、能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们带着这个问题赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、自主学*尝试解决
1、让学生充分地、大声地朗读课文，借助拼音和工具书读准字音，读通课文，了解课文大意
2、学*生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
课件出示词语：郊外散步胸脯仰望欢快或者严寒诚实可惜肯定果然面包渣白桦树欢蹦乱跳自言自语
（分行出示，请同学做小老师，带读，识读，齐读）
三、讨论交流合作解决
列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。小组合作找出文中哪些句子描写了灰雀，用横线把它画出来。然后讨论交流：灰雀给你留下什么样的印象？试着用自己的画笔画出来。小组为单位评选出优秀小画家。
四、展示评研运用提升
以小组为单位自由朗读并尝试分角色表演。评选出最优秀的一组，在全班内表演。通过表演让学生理清课文脉络。
五、巩固达标拓展深化
多媒体展示导学卡―达标拓展性问题。
学生自主完成达标测试题，更好地完成本课教学目标。
我的说课完毕，谢谢大家！
——灰雀的作文优选【10】份
捉回灰雀的第二天，小男孩看到家里的灰雀，心里很不安，总感觉列宁知道是自己抓的，他决定明天把灰雀成功放回大自然里。
第三天一大早，小男孩提着鸟笼从家里出来，他把笼子放在草坪上，轻轻推开小门，并对灰雀说：“对不起灰雀，我不应该捉你，请原谅我好吗！”灰雀似乎听懂了小男孩的话一样，高兴地飞了起来，“喳喳喳”地叫着，好像在说：“我可以原谅你，但你向我保证以后不要再伤害我们好吗！因为我也是一条小小的生命，一旦失去了自由，我的快乐你们就分享不到了。”小男孩笑着向灰雀挥了挥手。
看着会缺德身影越来越小，小男孩又忍不住开心地笑了！
小男孩回到家，走到阳台上，看着笼子里灰色的小鸟。笼子里的灰狗，仿佛在说：“放我出去，放我出去，我要回到我的爸爸妈妈身边……”最后，灰狗精疲力尽，一动不动地站在笼子里。这时，小男孩想起了列宁的话：多好的灰雀啊！可惜再也飞不回来了。小男孩又看了看筋疲力尽、奄奄一息的灰雀，非常心疼。最后，小男孩决定把灰雀放回鸟巢。
第二天一早，小男孩来到白桦树下，打开了笼子。灰雀快乐地飞向白桦树，叽叽喳喳好像在说：“谢谢你送我回到大自然。”
在一个寒风刺骨的一天里，列宁和小男孩又碰到一块了。那只深红色胸脯的灰雀蹲在一个鸟巢里不出来，还有两只只粉红色胸脯的灰雀在找吃的。冬天里，找到食物很困难，所以它们找了二十分钟一只虫子都没找到。
列宁和小男孩都带了谷子和面包渣。他们把谷子和面包渣花洒似的扔到地上。可是只有那两只粉红色胸脯灰雀飞下来吃，小男孩二话不说，抱着树干，踩着树枝爬上去。
“哇哦！”小男孩惊讶的说，“天哪！它居然是雌鸟！一个两个三个……”列宁说：“它生了多少个蛋？”“嗯……好像有……6个！”小男孩说道，“哎呦！”小男孩叫了一声，赶忙下来了。“怎么啦？”列宁问。“我被那只鸟啄了一下。”小男孩的表情让人哭笑不得，因为眼睛快流泪了，嘴还是咧着的！
列宁把面包渣子倒在手上，扔到鸟巢里，那只母鸟开始吃东西。
太阳出来了，这三只鸟一齐飞到最低的树枝开始歌唱，“啾啾啾啾，叽叽喳喳叽叽喳喳……”正它们唱的正欢的时候一只老鹰看见了，开始俯冲。
眨眼间，老鹰像闪电一样飞到最低端的树枝一下子就抓住了一只深红色胸脯的灰雀和那只粉红色胸脯的灰雀。
列宁看到了，使出全力开始追老鹰。可是两条腿怎么能跑过一只猛禽呢？所以列宁并没有追上老鹰，只见老鹰越飞越远，列宁急的直跺脚！小男孩带着一包纸巾，两瓶饮用水，并骑上滑板车去追。
原来，这只老鹰是人工养殖的，当老鹰的主人发现了老鹰抓走了那两只灰雀，就把那两只灰雀放走了。
因为老鹰的爪子十分锋利，把这两只灰雀都抓伤了。它们飞一会就要飞不动了，而且一路上跌跌撞撞。可是离它们的家还有一百米呢！他们只好降落掉到了雪地上。
列宁就在附*，看见那两只灰雀“坠机”就飞速的跑道那两只灰雀那里。此时小男孩也赶到了，粉红色胸脯的灰雀翅膀、腿部、背分别都有血迹。那只深红色的胸脯的灰雀伤的更重、翅膀、侧面、背上、尾部都有很多血迹。那血液染红了它们的羽毛。
小男孩赶紧打开水瓶把水冲到它们的伤口上，紧接着他又用卫生纸包扎伤口。他们又把食物喂给这两只灰雀，带着这两只灰雀回去了。
那一只没有被抓走的灰雀到处飞来飞去，好像在找那两个伙伴。列宁和小男孩回来后它终于飞回鸟巢了。
两天后，受伤的灰雀痊愈了，又开心的站在枝头歌唱了。
小男孩回到家中，把灰雀的笼子从阳台上拿下来，只见笼子里的灰雀耷拉着脑袋，翅膀仿佛快要掉了似的。男孩一时不知道该怎么办才好，看着死了似的灰雀，他忽然想到列宁说的话：“多好的灰雀呀！可惜再也飞不回来了。”男孩决心把灰雀放回大自然中，使列宁与灰雀感到快乐！
第二天，天蒙蒙亮，男孩就来到了阳台上，灰雀好像更可怜，男孩不忍心再看了，立刻捧着它跑到公园里的白桦树下，把灰雀放了。看着灰雀回归大自然，看着其它灰雀热烈的欢迎它回来，男孩心里可真开心！
放走了灰雀，男孩终于明白了，以后一定要做个诚实的孩子，因为别人都喜欢诚实的孩子
在动物王国里有一只小花猫叫做小毛饿了，于是就跑出去找吃的了。
这时树上有一只小灰雀叫做小黑正在树上玩耍，一不小新从树上掉了下来正巧被小毛发现了。小毛张开它的血口大盆，小黑被吓坏了。这时小黑的妈妈回来发现自己的孩子要被吃掉便立刻俯冲下去，小毛吓得退了一步。小黑妈妈的毛全竖了起来，它显然知道自己会在这场斗争中受伤或死掉。小毛过了一会知到它们不会对自己有威胁，便扑了过去。
这时小毛妈妈跑了过来阻止了小毛，它说：“小毛动物之间要友好，不能以强大而欺弱小，如果其它动物欺负你的话你又会想什么呐，你太不应该了!‘‘
小毛听了惭愧及了，便发誓在也不欺弱了于是就小黑成了形影不离的好朋友了。
现在它们天天都在一起成了形影不离的好朋友了!
灰雀今天我走出家门，就看到花园的一棵小树的上有一只小灰雀在叫，。这只小灰雀好像是刚出生，只会飞一下子。这只小灰雀有着尖尖的嘴巴，像个尖钉子；
它还有一双彩色又带有光亮的眼睛，像颗灰珍珠；椭圆形的脑袋像个橄榄球。小灰雀还有一对灰色的小翅膀和白色的肚皮，在加上小小的脚、长长的尾巴不就变成了一个名副其实的小灰雀？这只小灰雀很可爱，还爱动，总是飞到这儿，飞到那儿。小灰雀飞到了一个地方，头到处张望，好像是在又高又蓝的天空里寻找自己的伙伴和家人，小学。我叫来了好多朋友来看这只小灰雀。其中一位朋友说话了：“我好想把灰雀捉起来！”接着，我的另一位好朋友说道：“你跟我一样，我也想抓回去养！”对这些话，一个成绩很好的朋友又接着说道：“要是我把它抓到了，就放到家里的大树上，像课文《珍珠鸟》一样，跟小灰雀慢慢的培养感情，感情好了自然成了相互关心的好朋友！”可是小灰雀望着蓝蓝天空，似乎在想什么。而在我心里，真心的希望小灰雀得到自由，不被人们拘束，而自己自由自在的生活！
一个晴朗的早晨，我和伙伴们站在枝头欢歌笑语，正当我梳理羽毛投入时，突然，一张大网从天而降，还没等我反应过来，就已经成为别人的猎物了。
我在这张网中被颠簸了大概20分钟后终于停下来，然后我又被安置在一个非常舒适的笼子里，我这才有机会定眼看到捕捉我的人，原来是一个小男孩。他非常热情地为我送来面包渣和谷粒。可是面对这样的美食，我却根本没有胃口，我试图用力撞击鸟笼想飞出去。可折腾了半天，除了筋疲力尽外，没有任何希望，我感到十分失落，望着笼子外的天空，不禁怀念起和朋友们在一起的快乐时光。小男孩依旧每天为我换水送食、打扫鸟笼卫生，可是对我来说简直度日如年一点也不喜欢。
突然有一天，小男孩心事重重的来到我的身边说：“对不起小灰雀，我不应该自私地把你捉回来占为己有，我现在就送你回家，回到朋友们的身边！”小男孩抱起鸟笼里的我，慢慢地向森林走去，想到马上可以恢复自由，我不仅又唱起歌来……
那天，不知为何，我又想起了爷爷。想起他用温热的大手抚我的头，用温暖的笑容鼓励我，用温柔的话语安慰我，爷爷对我的好我永难忘怀。可是，爷爷已经去世了……不想了，出去散散步吧。
我漫无目的地走在大街上。“叽叽喳喳――”几声清脆的鸟鸣传进我的耳畔，转头一看是个鸟贩子。他的身旁摆着许多灰雀，十分可爱，可惜的`是这些可爱的小家伙都被关在铁笼里。小巧的身子上布满灰褐色的羽毛，鹅黄色的小嘴唱着动听的歌儿，清澈的眸子透出了对自由的渴望。看到那一双双忧郁的眸子，我有点怜悯这些可怜的小家伙，它们被铁笼束缚，被鸟贩子剥夺自由。
鸟贩子打了个哈欠，斜眼望着我，“小妹妹，买只小鸟吧!看今天生意不好，我就亏本甩卖，30元全卖你怎么样?”我犹豫了一下，从兜里摸索出一张皱巴巴的50元，那是爷爷生前给我的，我一直没舍得花，这50元应该长久地保留下去，可这些可怜的灰雀……我把钱花到了有意义的事上，爷爷不会反对的!我把50元塞到鸟贩子手里：“给你，我全买了。”鸟贩子喜笑颜开，收拾了摊子回家了。
我呆呆地望着这些小生灵，不知如何是好。它们“叽叽喳喳”地叫着，仿若在祈求我给予它们自由。我打开所有鸟笼，这些禁锢已久的“囚犯”迫不及待地冲出鸟笼，飞向蓝天。我仰望着这些灰雀，它们在我的头顶盘旋，“叽叽喳喳”地叫着，久久不愿离去。我闭上双眼，爷爷的脸庞又浮现在我眼前，慈爱地对我说：“好孩子，好样的!”我嘴角挂着微笑，走在回家的路上……
小男孩回家后，坐在沙发上，看着被自己捉来的灰雀，又看看窗户边上正在叽叽喳喳的小鸟，心想：我这么自私的把灰雀捉回来，它会在笼子里孤独吗？会不会想在天空自由自在的飞翔呢？
小男孩觉得很懊悔，就问妈妈：“妈妈，我可以再把灰雀放回去吗？“妈妈回答说：“当然可以，你自己做决定，”小男孩想了想，列宁先生那么喜欢这只灰雀，我应该把它重新放回去，说着小男孩一溜烟似的跑到鸟笼前，他小心翼翼地把灰雀放了出来，还给灰雀梳理了羽毛，小男孩对灰雀说：“我要把你放回去了，你开心吗？”扇动了扇动翅膀，好像在说谢谢你，我太高兴了！小男孩走到白桦树下深情的望着灰雀说：“去吧，去和你的小伙伴们一起玩吧。
两行泪水顺着他的脸颊慢慢地流了下来，他望着空中欢快的灰雀恋恋不舍地离开了白桦林。
一个冬天，小男孩就问妈妈可以出去玩吗？妈妈同意了。小男孩就去公园玩玩着玩着，就听见了灰雀的声音，小男孩看到了三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只是深红的，小男孩觉得这只深红很特别，就轻轻的靠*灰雀，看准时机猛地一下扑上去，灰雀就被抓住了。可惜手套破了。
第二天小男孩又来到树下，考虑在抓哪一只？刚想抓，列宁就过来看来看去也没有看见灰雀，就问我说：小朋友，你看见了一只灰雀吗？我说：没 我没看见，其实小男孩心你想千万不要怀疑我，列宁就说：多好的灰雀呀，可惜再也回不来了。小男孩：说会飞回来的，一定会飞回来的，小男孩想明天我一定带来。第二天列宁来的时候，看见了灰雀和小男孩，列宁就问“灰雀你昨天你到那去了”？又对小男孩说你昨天为什么不告诉我啊？我会原谅你的，不要害怕，从此小男孩改正了这个错误。
——钢琴的自述作文范本5份
“三只大怪物，牙齿几十颗，肚里吞钢丝，嘴里会唱歌。”哈哈！我就是这条谜语里说的大名鼎鼎的——钢琴！
比起其它乐器，我的体积很庞大，需要占很大的空间。我身穿一件乌黑发亮的外套，而且非常庄严。我还有些兄弟姐妹呢，他们穿的外套都不一样：有蓝色的、有白色的、还有甜美的粉红色的。他们的颜色好看吧！虽然我的颜色很单调，但是我有一排黑白相见的牙齿，只要主人轻轻按一下我的牙齿，我就会发出悦耳的音乐。
我不仅外表好看，而且还能提高人们的乐感。
我可以开发孩子们的智力，孩子的双手触碰不同的琴键，锻炼孩子们的协调能力、反应力和记忆力。我还可以让孩子积累无形财富，让孩子们懂得更多的音乐知识。
我不仅能让人们有良好乐感，而且还让那些有烦恼的人，开心起来。
只要烦恼的人坐在我面前伸出双手，弹出优美的曲子，就会把自己烦恼的事情忘记，这样就会能使自己快乐起来！假如不会弹琴的话，可以叫会弹琴的人帮忙弹琴，这也可以让自己快乐！
我的用处还有很多，就不一一介绍了。大家请记住我是大名鼎鼎的——钢琴。
嗨，大家好，我是大伙儿公认的乐器之王——钢琴。
我的块头可大了，需要四五个大力士才能将我抬起；我穿着一件优雅的燕尾服，它黑的发亮，简直可以当镜子照；我有两条粗壮的腿，它们支撑着我庞大的身躯，让我站得稳稳的；我还有三只不同作用的金色的“小尾巴”，就说最右边的那个吧，那是“持续音”，只要踩着它，就算小主人的手离开了琴键，优美的音符也仍然会回荡在空中；掀开琴盖，便露出我一口排列整齐的“牙齿”，共有88颗。别看他们这么小，作用可大了：有的声音尖细，有的声音厚重。但在小主人手里，他们就像被施展了法术一般，变成了一首婉转动听的曲子。
一开始，小主人觉得和我在一起的'时间太枯躁了，并不喜欢我，经常边弹边哭。我心里就像十五个吊桶打水——七上八下：怎样才能让小主人开心呢？但在小主人妈妈的鼓励下，她渐渐地喜欢上了我。暑假时，她每天都陪我2到3个小时，挥汗如雨，苦练基本功。当看见小主人眉开眼笑地拿着证书回来，我的心里比吃了清亮清亮的槐花蜜还甜，一股成就感油然而生。
虽然我不会说话，但我会用自己的方式为她加油鼓劲。所以现在，她已经把我当成最好的朋友了。她心情不好时，就会坐就到我身边，指尖飞舞，琴键跳跃间，她紧锁的眉头慢慢舒展，我心中也升起一股无与伦比的自豪感。
我已经陪小主人度过了四年的时光，我多么希望她以后能成为一名钢琴家，为世界增添更多更加美妙的音符，让别人为她喝彩。
我是一架大钢琴，有着比其它乐器都大的身躯，穿着黑色发亮的外衣。我还有一张“大嘴巴”，当我张开嘴巴时你会看见一排黑白相间的“牙齿”。另外，我的底部还有三个不起眼的小踏板，它们像三个好兄弟一样排列着。你可别小瞧我的“牙齿”和“踏板兄弟们”哦，正是它们的'配合弹奏才能使我成为“乐器之王”的啊！
既然是“乐器之王”，我当然也能配合我的主人弹奏出美妙动听的音乐啦！我的88个“牙齿”各有各的本领，每个都能弹奏出不同的“音符宝宝”。我的“踏板三兄弟”也有将音延长或减弱的不同功效。
可是我的小主人刚开始弹奏我时，声音断断续续，节奏有时快有时慢、有时轻有时重，很不悦耳。我心里非常焦急。但我没有埋怨，而是暗暗地鼓励他，配合他。小主人也很是勤奋，每天放学回来都会和我有个二十来分钟的“亲密接触”。经过一段时间的练*，现在我的52个白“牙齿”和36个黑“牙齿”已经能在小主人灵活的手指间弹出一首又一首动听的歌曲了。我很自豪，也非常为小主人感到高兴！
同样，小主人也非常爱护我。每天除了弹奏我，他还会把我擦得干干净净，闪闪发亮。我很喜欢自己，也非常爱我的小主人！
你们好！我是一台钢琴。我常常帮我的主人提高演奏技术、给主人练*。
我高约一米，宽约半米。我的身体大多是用塑料制作的，主要由琴键和琴体组成，一共有81个按键，51个是长按键，30个是短按键和一个小按键。外面有一个盖子，用时打开，不用就关上。
上面给你说了我的外形，那你们是不是很好奇我有什么作用呢？请听我一一道来。我的长按键是普通音符，短键是配合长按键弹奏时用的，那个小按键可以控制钢琴的`开关。按一下是开，按住不动3秒钟是关。另外，我还有3个踏板，第一个和第三个是不同方式减弱音符的声音，第二个是加强音符的声音。
我最*都是闲来无事，因为我的主人没学钢琴了，所以我很悠闲。想起以前，我的主人三年级时，跟我最亲密，弹奏我最多。特别是暑假时，我主人的手指因为天天在我的身上飞舞，以致忘记了做老师布置的作业，直到开学前几天才慌慌张张地补上作业，然后立马来练*，练了好久，可把我累坏了。
这就是我——忠实的电子钢琴。我爱我的主人，我的主人也爱我。
我是一架钢琴，我渴望得到主人的重用。可是这就是命，一架钢琴块都不齐，音都不准，破得不成样子的钢琴又怎能梦想攀高枝。所以我很自卑，最后被扔进了灰尘散布的阁楼里。
就在这时，一个精灵跑过来，给了我一张发黄的乐谱，他对我说：“只要按照上面的音符弹上一段，我就能穿越时空。”
我迫不及待地弹了一段，稀稀拉拉地叫着，就像一个五音不全的人在扯着喉咙喊一样。突然，阁楼里的钢琴不见了，只有灰尘在空中飘动。
我来到了一个工匠的家。只见工匠，拿了个“利器”朝它走来。我害怕极了，它两眼一黑，昏过去了。待它醒来时，看见了一位妇女和刚才那个工匠，他们似乎在争吵着什么。
“一天到晚，就知道弄那个破玩意儿，也没看出你研究出什么名堂来。”
“我很认真的，你过来，瞧，这东西快好了。等好了，就送给我们的宝贝儿子，好不好？”
妇女沉默了，接着工匠又说：“成与败，只在一念之差。既然快要成功了，为什么要放弃呢？”说完，就转过头，继续捣鼓。
几天后，我被放在了一间蓝色的房间里，一张摇摇床正对着我。这是一间很大的房间，看得出，工匠很有钱。我也被染成了白色。
十几年后，那个孩子长大了，他是个音乐天才。他每天都在弹钢琴，写乐谱，一切看起来都很*淡。意想不到的事发生了，那个孩子的耳朵听不见了。
之后的几天里，我没有再打开，孩子也整天精神不振，就在他快要放弃时，他又遭到了父亲重病的消息。他来到父亲床前，父亲弱弱地告诉他：“孩子，你要知道人生中总会有挫败的时候，幸运，不会永远降落在你身上，你总会为你前面的幸运而付出代价的。但是你一定要用自己的实力去让世人知道，即使你耳朵听不见了，也能写出动听的乐谱。成与败只在一念之差，加油，希望你能克服这个障碍。”父亲的这段话，对孩子触动很大。之后，他就越发努力，最终成为了一位伟大的音乐家。没错，他就是贝多芬。
我回到阁楼以后，我明白了成与败只在一念之差，自己现在是在阁楼，不是因为别的什么，而是因为幸运的代价在前面，而幸运马上就会到。
几星期后，主人把我带到拍卖的地方，从一架破旧的钢琴到我被卖出高价，原来那也只是我一念之间。
——鲨鱼的自述作文范本10份
我是一条在大海里的鲨鱼，从我出生开始，妈妈就告诉人类是最危险的，不要去海面，远离人类……
我最开始还没有相信妈妈说人类有那么可怕吗？我一直不相信。人类不是像个猴子那样吗。有一天，我看见妈妈出去找食物了，我就偷偷溜了出来，妈妈一直不让我向海面游去，我这次没有听她的直接游向海面了。游着游着我看见几只小鱼，他们看见了我就直接跑了，这一路上我感觉很自豪，他们都怕我。这时一直小鱼游了过来说你不要再向上面走了，上面有人类，还有垃圾特别危险，不要去了。我没有管他，就直接游向海面。
到了海面我看到了好多塑料瓶子，还有一些方面带。我顿时感觉这些东西好恶心。我浮出了海面看到了一个高大的建筑，我就向那游了去，游着游着顿时我发现海水变黑了，还有很臭的味道。我看到有一大群鱼游了过来，大喊到快跑啊渔网来了！快跑啊！一大群鱼飞奔过来，又大声喊。我觉得没什么事，到发现一个大网过来了上面有一些鱼露出了绝望的面容，有些说你们快跑。我立马跑了，但是由于水太黑了，这时又有个塑料袋挡住了我的眼睛，我一下看不到了。顿时不知道咋办了，这时一个温柔又带着急躁的声音喊着我的名字，这时我的眼睛又看到了，是妈妈。妈妈说快跑，妈妈带着我跑去，但是砰的响声，妈妈的鲜血竟流了出来，妈妈说孩子快跑不要管我。妈妈直接把我顶了出去，我一下撞到了礁石上，便晕了过去。我迷迷糊糊的看到妈妈和那些小鱼一起被网给带走了。
等我醒了过来的`时候，我才发现这是真的。我向旁边游去，看到了妈妈在那躺着但是动不了了，我看到妈妈的鱼鳍没了，妈妈看到了我哭着说“孩子，妈妈再也保护不见你咯，你要照顾好自己。”我哭着带着妈妈游走了，看到周围一片血红，一群小鱼小虾都在那哭着自己的亲人。我还看到有其他的鲨鱼在海底躺着，他们的鱼鳍也被割掉了，我看着这一切更是难受，我还看到一些小鱼小虾被那些黑水毒死了。一些海龟上面有些塑料让他们再也潜不了海里了，只能在海面上漂浮。
我多么希望人类能爱护海洋，爱护我们爱护海洋生物，不要再听那种不可信的传言割掉我们的鱼鳍。其实爱护我们就是爱护你们。
拥有着一口锋利的牙齿，纺锤形的身体，凶猛的性格。没错，这就是我，一只小鲨鱼。
我生活在一片无边无际的大海里，在那里，有千奇百怪的石头，有五彩斑斓的鱼群，有在水中摇曳的水草，还有那比我大一百倍的鲸鱼。我无忧无虑，自由自在的生活在这片大海里，每天不是和小伙伴们在水面上嬉戏玩耍，就是和哥哥姐姐们捕捉小鱼小虾，日子过得十分快活。
可惜，好景不长，我们的头顶上不断有的有轮船经过，撒下一张张令父母恐惧的东西。刚开始，我并不在意这个叫“渔网”的东西，可一天，妈妈被捉上去了，割掉鳍后又被扔下来，我害怕极了，因为鱼失去了鳍，就等于丢了命！妈妈拼命地扭动着身子，想游到我们身边来，可最后只能无助的沉落到海底，翻起肚皮……爸爸要带我们去一个很远的地方，在逃亡的过程中，爸爸告诉我，我们鲨鱼的鳍可以做成一道海味――鱼翅，而我们的肝可以制成鱼肝油，这因为这些，人类才会肆意地捕捉我们。听到这里，我的心打了个寒颤，没想到人类这么贪婪！后来，我们在一片比原来少了一半的大海里住下来了。这里虽然没有渔网，可从工厂里排放出来的污气让我的朋友们死的死，伤的伤。这一切的一切，都是人类造成的！
人类啊！我们都是大自然中的一员，请不要再破坏我们的家园了！
大家好，我是鲨鱼，海洋是我的家。
我们长着一条又大又长的尾巴，除此之外，我们的背上还长着大大的鳍。虽然我们是鱼类，但是，大家要记住，我们可是食肉动物，要是谁敢惹我们，我们就会一拥而上，把它吃掉。
人们一听到我们鲨鱼的名字，就会毛骨悚然。为什么呢？原来我们嘴里长着成排成排的、锋利无比的尖牙，一口咬下去，任何坚硬的骨头都能被咬断，变得粉碎。万一牙掉了怎么办呢，还能咬东西吗？不用怕，我们鲨鱼每分每秒都在长新牙，即使旧牙掉了，还有新牙陆续长出来，也算是有备无患了吧。正因为如此，我们嘴里一共有5000颗尖牙，任何落入我们口中的猎物，都休想逃出我们的血盆大口。我们每天的“任务”就是吃，不停地吃，什么东西都吃，正所谓“来者不拒”。不过也正是因为这个原因，我们经常会把海洋中的垃圾吃进肚子里，结果肚子好疼，好难受！
我们鲨鱼的体型一般都比较庞大。令人闻风丧胆的`大白鲨，*均体长都有5米，但这和赫赫有名的鲸鲨比起来，还真是小巫见大巫了。鲸鲨的体长可以和一辆大型公交车一样，全长约20米。不过，有一种矮脚鲨，它们是鲨鱼中的迷你宝宝，它们的体长只有一支普通铅笔那么长，就像一条泥鳅。
我们鲨鱼的表皮颜色基本上都是纯色的，呈灰色、淡蓝色或淡褐色，但也有一些种类有斑点、有条纹。你们千万别小看了我们的皮肤，“鲨鱼皮”可是一种极具杀伤力的“武器”。我们的皮肤表面虽然没有鱼鳞，但是却长满了密密细细的倒刺，猎物们哪怕只是被我们轻轻撞一下，也会立刻鲜血淋漓，所以你们还是离我们远远的，这样才安全。
怎么样，我们鲨鱼是不是很厉害？
我是一条在大海里的鲨鱼，从我出生开始，妈妈就告诉人类是最危险的，不要去海面，远离人类……
我最开始还没有相信妈妈说人类有那么可怕吗？我一直不相信。人类不是像个猴子那样吗。有一天，我看见妈妈出去找食物了，我就偷偷溜了出来，妈妈一直不让我向海面游去，我这次没有听她的直接游向海面了。游着游着我看见几只小鱼，他们看见了我就直接跑了，这一路上我感觉很自豪，他们都怕我。这时一直小鱼游了过来说你不要再向上面走了，上面有人类，还有垃圾特别危险，不要去了。我没有管他，就直接游向海面。
到了海面我看到了好多塑料瓶子，还有一些方面带。我顿时感觉这些东西好恶心。我浮出了海面看到了一个高大的建筑，我就向那游了去，游着游着顿时我发现海水变黑了，还有很臭的味道。我看到有一大群鱼游了过来，大喊到快跑啊渔网来了！
快跑啊！一大群鱼飞奔过来，又大声喊。我觉得没什么事，到发现一个大网过来了上面有一些鱼露出了绝望的面容，有些说你们快跑。我立马跑了，但是由于水太黑了，这时又有个塑料袋挡住了我的眼睛，我一下看不到了。顿时不知道咋办了，这时一个温柔又带着急躁的声音喊着我的名字，这时我的眼睛又看到了，是妈妈。妈妈说快跑，妈妈带着我跑去，但是砰的响声，妈妈的鲜血竟流了出来，妈妈说孩子快跑不要管我。妈妈直接把我顶了出去，我一下撞到了礁石上，便晕了过去。我迷迷糊糊的看到妈妈和那些小鱼一起被网给带走了。
等我醒了过来的时候，我才发现这是真的。我向旁边游去，看到了妈妈在那躺着但是动不了了，我看到妈妈的鱼鳍没了，妈妈看到了我哭着说“孩子，妈妈再也保护不见你咯，你要照顾好自己。”我哭着带着妈妈游走了，看到周围一片血红，一群小鱼小虾都在那哭着自己的亲人。我还看到有其他的鲨鱼在海底躺着，他们的鱼鳍也被割掉了，我看着这一切更是难受，我还看到一些小鱼小虾被那些黑水毒死了。一些海龟上面有些塑料让他们再也潜不了海里了，只能在海面上漂浮。
我多么希望人类能爱护海洋，爱护我们爱护海洋生物，不要再听那种不可信的传言割掉我们的鱼鳍。其实爱护我们就是爱护你们。
“鲨鱼抓人”是这样玩的：我们几个同学站在水泥做成的乒乓球台上，这个乒乓球台当做海岸，乒乓球台下面当做大海，有一个同学来扮演鲨鱼。开始玩游戏了，我是第一个冲进“大海”的，我被“鲨鱼”看见了，“鲨鱼”就来追我，我和“鲨鱼”都跑得满头大汗的。后来“鲨鱼”累得气喘吁吁的停了下来，他放弃追我，垂头丧气地走开了，向其他同学追去。
然后，我再次冲进“大海”,与“鲨鱼”搏斗，“鲨鱼”看见了我，就箭一般的朝我冲来，我飞快地奔跑了起来，不好！前面是个胡同墙角，我不得不停了下来，眼看“鲨鱼”就要追上我，看来这次我插翅难逃了。“鲨鱼”看见我钻进了死胡同里，就慢慢地向我逼进，想把我“吃掉”。突然，我看见墙边有一个出水洞，因我身体比较瘦小，刚好能从那洞中钻出去，真是天无绝人之路，我又逃过了这一劫。
“叮铃铃、叮铃铃……”时间过得真快，我们又要**室上课了。“鲨鱼抓人”游戏真的很好玩，很刺激，我很喜欢玩这个游戏。
我有一支与众不同的钢笔，它戴着金黄色的帽子，身上穿着黑色的西服，它的嘴里有凶猛的牙齿。身后还有一条可怕的尾巴，它就像一条栩栩如生而且凶猛的鲨鱼。
每只钢笔，都由四部分组成，分别是笔尖，笔帽，笔身和吸墨器组成，我这支鲨鱼钢笔独特之处就是他有一条漂亮的尾巴。它是用塑料做成的。
我的钢笔比吸墨钢笔和换墨囊钢笔厉害的多，因为它结合了这两种钢笔的特点。它的笔尖是三角形的，笔尖上有一条线，你知道他是做什么的吗？它是出墨线，钢笔如果没有这条线，它就不是钢笔。
钢笔因为有出墨线，所以钢笔写出来的字，既好看又保持的时间长，它还可以保护自己。有些大公司老板在签约的时候会用代表他身份的钢笔。但对于我来说，我的鲨鱼钢笔既可以房当玩具来玩，但是玩的时候要注意安全。
它的使用方法很简单，拧下笔尖安上墨囊，就可以使用。
我非常喜欢我这支鲨鱼钢笔因为它每天陪伴我上学、放学、学*……我会用它写出工整的字迹和美好的人生，这就是我的鲨鱼钢笔！
大家好！我是鲨鱼，虽然我一来你们就害怕，但我们也是有苦恼的呀！我们鲨鱼大家族大多成员都是不伤害人的，只有一小部分是会伤害人，并且是在人类先发起攻击的前提再下攻击人的。
原本我们无忧无虑地在海底生活着，每天吃些大鱼，小虾之类的东西，可是最*，人类又来扰乱我们的生活了，我偷听人类对话得知：最*人类流行起了“鱼翅”，这鱼翅可不是鱼的翅膀，而是我们鲨鱼的鱼鳍！——人们残忍地把我的同伴们割下鱼鳍，再把没有鱼鳍的我们扔下大海。鱼鳍可是我们生存的根本——没有了鱼鳍，我们就不能游泳，不能捕到东西吃，我们只能在满是鲨鱼尸体的海底下慢慢等待死亡的痛苦。
据人类统计，全世界每年销售出的的鱼翅达到了100000000多吨，如果这样下去，不出10年，鲨鱼的`种类和数量会减少50%到90%！我说完了，你们人类千万要手下留情呀！
大家好！我是鲨鱼，虽然我一来你们就害怕，但我们也是有苦恼的呀！我们鲨鱼大家族大多成员都是不伤害人的，只有一小部分是会伤害人，并且是在人类先发起攻击的前提再下攻击人的。
原本我们无忧无虑地在海底生活着，每天吃些大鱼，小虾之类的东西，可是最*，人类又来扰乱我们的生活了，我偷听人类对话得知：最*人类流行起了“鱼翅”，这鱼翅可不是鱼的`翅膀，而是我们鲨鱼的鱼鳍！——人们残忍地把我的同伴们割下鱼鳍，再把没有鱼鳍的我们扔下大海。鱼鳍可是我们生存的根本——没有了鱼鳍，我们就不能游泳，不能捕到东西吃，我们只能在满是鲨鱼尸体的海底下慢慢等待死亡的痛苦。
据人类统计，全世界每年销售出的的鱼翅达到了100000000多吨，如果这样下去，不出10年，鲨鱼的种类和数量会减少50%到90%！我说完了，你们人类千万要手下留情呀！
我最开始还没有相信妈妈说人类有那么可怕吗？我一直不相信。人类不是像个猴子那样吗。有一天，我看见妈妈出去找食物了，我就偷偷溜了出来，妈妈一直不让我向海面游去，我这次没有听她的直接游向海面了。游着游着我看见几只小鱼，他们看见了我就直接跑了，这一路上我感觉很自豪，他们都怕我。这时一直小鱼游了过来说你不要再向上面走了，上面有人类，还有垃圾特别危险，不要去了。我没有管他，就直接游向海面。
到了海面我看到了好多塑料瓶子，还有一些方面带。我顿时感觉这些东西好恶心。我浮出了海面看到了一个高大的建筑，我就向那游了去，游着游着顿时我发现海水变黑了，还有很臭的味道。我看到有一大群鱼游了过来，大喊到快跑啊渔网来了！快跑啊！一大群鱼飞奔过来，又大声喊。我觉得没什么事，到发现一个大网过来了上面有一些鱼露出了绝望的面容，有些说你们快跑。我立马跑了，但是由于水太黑了，这时又有个塑料袋挡住了我的眼睛，我一下看不到了。顿时不知道咋办了，这时一个温柔又带着急躁的声音喊着我的名字，这时我的眼睛又看到了，是妈妈。妈妈说快跑，妈妈带着我跑去，但是砰的响声，妈妈的鲜血竟流了出来，妈妈说孩子快跑不要管我。妈妈直接把我顶了出去，我一下撞到了礁石上，便晕了过去。我迷迷糊糊的看到妈妈和那些小鱼一起被网给带走了。
等我醒了过来的'时候，我才发现这是真的。我向旁边游去，看到了妈妈在那躺着但是动不了了，我看到妈妈的鱼鳍没了，妈妈看到了我哭着说“孩子，妈妈再也保护不见你咯，你要照顾好自己。”我哭着带着妈妈游走了，看到周围一片血红，一群小鱼小虾都在那哭着自己的亲人。我还看到有其他的鲨鱼在海底躺着，他们的鱼鳍也被割掉了，我看着这一切更是难受，我还看到一些小鱼小虾被那些黑水毒死了。一些海龟上面有些塑料让他们再也潜不了海里了，只能在海面上漂浮。
我多么希望人类能爱护海洋，爱护我们爱护海洋生物，不要再听那种不可信的传言割掉我们的鱼鳍。其实爱护我们就是爱护你们。
你们好呀！我的人类朋友。我们鲨鱼是一个种类繁多的大家庭，我们鲨鱼原来是一个海洋的霸主，为什么人类一直以为我们是一个个**狂呢？在我生气前，我来向你们汇报一下我们的生活。
我是一头大白鲨，我们在几亿年前是一个快乐的家庭，每天在大海里自由自在地游泳，每一天过得都会快乐，我以为这样的岁月能够一直下去。
但是，有一天我就不那么觉得了！我们鲨鱼着锋利的的牙齿，能轻松咬断猎物，但这对你们人类一点用处都没有，你们有坚硬无比的船，还有一把把可以切开我的武器，每当我们被你们捉上了船，你们就会用刀切下我们的鱼鳍，做成鲜美的鱼翅汤，也有很多人喜欢用一个小钩似的东西来捉我们，我们大家都非常害怕也非常生气。
我们请求你们不要在捕杀我们了好不好？不要让我们的`血液染红蔚蓝的大海，不要让我们活在惶恐不安中，还大海一片宁静吧！
人与自然应该和谐共处，地球是我们共同的家园，热爱野生动物也是人类应有的责任。
醒悟吧，人类！
——草的自述作文400字范本10份
我家养了一盆指甲草，虽然它不像牡丹雍荣华贵；不像玫瑰芬芳扑鼻；不像月季姹紫嫣红。但我很喜欢它。
从远处看，指甲草特别像一棵正在成长的小树。走*一看，肉红色的枝干上长着茁壮而翠绿的长圆形的叶子，七八月间，指甲草就长出了小小的花苞。起先，它被裹在浅绿色的薄膜里，待小花顶破薄膜后，就长出了蝴蝶翅膀似的花瓣，浅绿色的薄膜就变成了托盘。
指甲草的花瓣只有六片，在乳白色的花蕊外交错成里三瓣，外三瓣，红红的，鲜艳极了。站在花盆边，就会有一股淡淡的花香钻进你的鼻孔。花谢了以后就会长出一个个绿色的果实，等到果实变成黄色的长圆形，只要你轻轻一碰，许多褐色的籽儿就会纷纷落在泥土里，等待春天的到来。
夏天的天气就像小孩的脸说变就变，风雨呼啸而来，大风把指甲草刮的东倒西歪，小花被雨水打得七零八落，真是夜来风雨声，花落知多少呀！‘咣’的一声，花盆掉在地上，根都露在了外面，我十分心疼，又把它种在另一个花盆里，希望它不要死，过了几天它又结出了小小的花苞，一阵微风吹过，小花苞也随风慢慢摇着，好像在说：“我也很坚强！”
指甲草的花加上白矾捣烂后涂在指甲上，等花的汁液干了以后去掉，你的指甲就会成为红里透紫的颜色，可好看了。这也是它名子的由来。
“记忆犹如含在嘴里吹奏的羊角草，单纯没有杂质”已经忘了在哪里看到的一句话，但很清晰地印在脑海了。类似这样的句子无意中就记住了许多。很纯粹的喜欢而已。
一路走来，渐渐的学会了微笑，学会了哭泣。也学会了掩饰，学会了率真。藏在脑海最深处的记忆总那么赤裸裸潜伏穿梭在身体的每一个细胞里。好的坏的，没有复杂的面具，真实得令人难受。
记不清楚是怎么长大的，那些若有若无的笑颜和泪水都像古老城墙上那些斑驳的影子。破碎，零落，段段续续。像八十年代的胶片电影一幕一幕的播放着。灿烂的笑脸，天真的言语，单纯的思绪，倔强的表情，孤单的背影……一次又一次的俯视着曾经的过往。像上帝在观望每一个他早已安排好的命运一样。表情悠然却也复杂。
该忘记那些曾经以为是最重要的东西，带上憧憬重新上路出发吗？可是舍得吗？放得下吗？忘得了吗？没人能告诉我。难道只有遗弃了才能重新出发？记忆不是累赘的包袱。而是曾经以为刻骨铭心的过往，是成长的影子。既然是这样又有什么理由要遗弃它呢？
我像个贪婪的拾穗者，一路上小心翼翼的收藏记忆，当口袋满满当当时，稻穗便一点一滴向外遗漏。一路收藏一路遗忘。到最后才猛然发现口袋里依然是干瘪瘪的。然后为了装满这个口袋再次上路……
今天阳光明媚，晴空万里，妈妈带我来滑草。一路上我一直不怎么情愿去:“万一滑的时候被石头绊倒了怎么办?万一飞出来了怎么办......?”
我们来到滑草的地方，只见小山丘上长满了碧绿的小草，是那样的生机勃勃。我和妈妈艰难地把一辆黄色的滑草车拉上了小山丘。工作人员接过我们手中的车，不费吹灰之力就把车拉到了中间，让我们坐下。我坐在妈妈的前面，因为我比妈妈小嘛。
“准备好了吗？”工作人员笑着问。“好了。”我和妈妈异口同声地答道。工作人员拿起车前的一根绳子，拉着滑草车，飞快地往后退了几步，一松手，车子便像离弦的箭一样滑了下去。风从我耳边呼呼而过，头上不由得冒出了冷汗。我大声地喊着：啊——我像一只受惊的小动物，闭上了眼睛，只觉得车子快速地向下冲去。突然，滑草车停止了前进，我一看，原来车子已经安全到达了*地，看来并没有我想的那么糟。
我决定再滑一次。
终于我又坐在了车上了，我伸直了两条腿，脚死死顶住滑草车的前沿，双手紧紧抓住扶手。还没等我反应过来，“刷”的一下就从山上滑了下来，我的心跳到了嗓子眼儿。滑草车慢慢停下来，我坐在里面半天才回过神来。
滑草正好玩！
通过这件事，我明白了：什么事都要去尝试一下，否则谁知道这葡萄甜不甜呢？
嗨,大家好!我是一棵含羞草,也叫知羞草,怕痒花,惧内草.下面,由我来向大家介绍一下自己吧!
大家知道我为什么叫害羞草吗 你只要轻轻地碰我一下,我那开放着的羽状复叶就立即闭合起来,紧接着,我整个叶子又垂下去,显"害羞"的样子,我的名字由此而来.我还告诉大家,我那"含羞"的特性,十分有利于保护自己,免遭风雨摧折.
春天 ,我结了嫩绿的新芽,翠绿翠绿的,哦!我从枝干上生出来了. 夏天,我长啊长啊,终于长到青年时期了.这时候,我开了紫红色或粉红色的花,我显得更害羞了.
秋天,我的枝干上结出了一串串果实,不过果实刚结出来的时候,它有很多刺,人们碰也不敢碰,因为它还没有成熟,快要到冬天的时候才成熟.
快要到冬天了,枝干上的果实成熟了,我的枝干上长出了许多绒毛,那些绒毛是冬天的时候用来保护我的枝干的. 冬天到了,我枯萎了,但是我不怕,因为保护好了我的枝干,明年春天,我还会长出新芽的. 小朋友们,我们明年见!
我眼中的世界——小草的自述
也许我显得有些微不足道，在大众的眼里我只是一棵渺小无能的什么地方都有的小草，在广阔的田野中，在宽大的广场中，在茂密的森林里到处都有我的身影，我迷茫的长在世界的每一个角落，每一个地方，世界眼中的我是渺小可爱的，是有着顽强生命力的植物。秋天的我开始变黄，春风吹过我又复生，但我眼中的世界却不一样，人海茫茫，世界有着一股神奇的力量促使我快速成长，看到世界的美丽。
我生长在广阔的田野时，我看见湛蓝的天空，悠悠的白云，田野中玩耍的少女，放牛的牧童，啊！我多么渴望能在这宽大的农家田野中漫步游玩，享受这恬静田野的气息。我生长在美丽富有生机的草原时，我看见，牛羊低头吃草，人们欢唱舞动，啊！我多么希望能在这碧绿草地上快马游览，看看这生机勃勃的场面。我生长在繁华的广场中央时，我看见，人来人往，看见高大的公寓楼阁，雄伟的高楼建筑，古老的胡同让人起爱慕之心，啊！我多么想走过这繁华的城市，享受这梦一般的旅程。
我眼中的世界奇妙无比，像梦幻般的'天堂，我眼中的世界多神奇呀！
我是一棵小草。没有美丽的衣裳，没有鲜艳的帽子。当春姑娘来临时，她发给了我一身碧绿的裙子，我就在这春风里享受着太阳的温暖。
我是一棵小草，当太阳公公从东方露面时，我的身上就挂满珍珠，闪啊闪。这时，勤劳的蜜蜂看着闪动的珍珠，便会飞到我身边说：“你好啊！小草。”美丽的蝴蝶飞到我身旁翩翩起舞说：“小草，早啊！”我感到无比开心、快乐。
我是一棵小草，当大雨来临时，我便静静地享受着大雨给我的洗礼。雨停了，全身感觉舒服极了，裙子也变得更加美丽、碧绿。
我是一棵小草，当农民伯伯赶着牛羊来时，牛羊看到我，便争抢着吃我和同伴。虽然有些疼，但我知道，这是在为大众服务，我不在意。
过了几天，我惊讶地发现我长高了，而且比以前长得更高，这时，我才知道，只要我的根还在，就能再次生长。忽然，我发现农民伯伯的那些牛羊肥胖了许多。我心里，像吃了蜜一样甜。
阵阵秋风吹过，树叶徐徐掉落，我也渐渐枯萎了。一位老太太把我和同伴收集在一个筐里，晒在院子里。待老太太把我拿到灶边，我知道，我最后的期限到了，我静静地等待着……
只要春风吹过的地方，就会有一片青青的野草。
我是广场中的一颗小草，我喜欢一些东西，讨厌一些东西，我来说说吧！
春天，我从沉睡中醒来，伸伸懒腰，沐浴着？禾斓难艄？，春天，好温暖！夏天，太阳快把我烤干了，呼呼，热死了！这太阳火辣辣的热，地都晒裂了，真难熬啊！ 秋天，气候最舒服了，有树叶的陪伴，我不孤单了，我可以看着它们融入土中的经过，加入这短暂而别有深意的仪式。冬天，寒冷的季节，我都快冻僵了，于是陷入了长达几个月的沉睡，醒来就能看见春天姐姐了，好耶！
我喜欢春天，喜欢工人们为我剪发，喜欢喝水，喜欢肥沃的土地，喜欢养分充足，喜欢晒太阳。我还羡慕你们能够自由地奔跑，多快乐啊！我讨厌冬天，讨厌别人踩我，讨厌他们说什么让我忧虑的事，比如要重建啊，翻土啊，那时我就要小命不保了呀！我还讨厌下药，讨厌脏水，讨厌脏土，食草的虫子，总之，讨厌一切对我不利的事情就对了！
我是一颗弱小的草，长了好几个月了吧，大概等于你们的几岁吧，我不知道能否遇见你，你又是否会伤害我呢？在此，我代表大自然呼吁：“不要伤害一草一木，不爱护环境就等于慢性自杀，换位思考一下，如果你是一颗小草，你的生命受到了危险，你不难过吗？爱护环境就等于爱护我们自己。”好了，我的自述到此告一段落，希望我们能相见，再见！
我有一盆心爱的铜钱草，它的名字虽然俗气，可是样子却清秀可爱，看起来文弱，生命力却顽强。我不擅长养花，我养的花基本都死了，唯独这盆铜钱草却一直展现出强大的生命力，它从不挑剔，只要有水就展示出极强的生命力。
暑假里我们一家人出去游玩由于走得急，竟然忘了给阳台上的铜钱草浇水，旅游回来一看，啊，铜钱草都焉了，叶子也没有水分了，无精打采的，我心想这下可完了，我怀着侥幸的心理给它浇足了水。心想死马就当活马医吧，没想到奇迹竟然发生了，只用了一上午的时间，铜钱草就恢复了以前的生机，别提我多开心了。
铜钱草的顽强远远的超出了我的想象，暑假里我去亲戚家玩，粗心的老爸把我的嘱托抛到了九外云霄，可怜的铜钱草将*一月个没喝水了，回到家时它们已经完全都死掉了，这次是真的死掉了，它们的叶子和叶柄都干枯了，用手一捏就成了碎末，完全没有了生命的迹象。我完全绝望了，也许是*惯吧，我还是给它浇了浇水，没想到奇迹竟然再次发生了，几天后当我想换成吊兰时，居然发现铜钱草裸露出来的根上长出了小小的芽苞！他们虽然小，却充满了生命的活力，我天天浇水，没过几天花盆里又是绿油油的，这顽强的铜钱草，怎能不让我喜呢！
铜钱草，你真是我的心爱之物，我要像你一样顽强，遇到困难永不退缩。
我是一颗小草，我没有一套华丽而碧绿的裙子，头上也没有五彩缤纷的帽子，让我痛不欲生。可是当春姑娘降临了，给我了梦寐以求的裙子，让我用愉快的心情来享受这春天温暖的眼光。
我是一颗小草，当太阳公公从东方升起时，我身上还挂着一颗晶莹的珍珠。一会儿，蝴蝶姐翩翩起舞地飞来向我问好，蜜蜂哥哥飞来向我问行。
我是一颗小草当暴风雨来临的时候，我耐心灯带大雨给我洗澡，洗完澡的我，干干净净，一尘不染，再去沐浴一下那温暖的阳光，那种滋味简直飘飘欲仙、怡然自得、通体舒畅。
过了一些天，一些牛羊来吃我，我想这下可完了，我可不想才舒服了几天就死了。可是我又想小草活在世上本来就要被牛羊吃的。这是我的任务，虽然疼，我也要完成任务。可是过了几天，我又发芽了，这下我才明白，原来他们只吃了我的上身，没有吃掉我的根，所以我爱还会发芽的。
当秋姑娘降临了，我慢慢枯黄，几位老奶奶把我和我的同伴收集在一起。我知道我的生命已经到了最后一刻。我死了以后还可以喂马、羊、牛，他们吃完就有力气干活为人们服务。
但我舍去自己，帮助了别人，能为别人服务我很高兴，也许这就叫舍己为人。
我是一棵绿油油的小草，我每天生活的十分开心！
我要感谢太阳公公每天照耀我，使我精神百倍、活力四射；露水姐姐每天滋润我，使我变的翠绿。
我曾经被欣赏，也曾经被疑忘。
记得夏天的那个傍晚，一群年轻气盛的小伙子在我旁边的篮球场上打篮球，他们每个人都竭尽全力、奋力拼搏的打着球，我看的目瞪口呆，突然，篮球飞了过来，一个小伙子从我的身上踏过，取回篮球，路过的小女孩也看见了，捋了捋我便离开了。我不希望别人踩踏我，我不怕风吹，不怕雨打，不怕狂风，不怕暴雨，不怕大火——我永远深深地扎根大地，不论在高山荒野，还是坡洼碱地，只要哪里有一抔泥土，我就在哪里充满盎然生机，纵然被挤在石头逢里，也要不屈不饶地生存下去。
“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”我伴随着春风悄无声息地钻出泥土，染绿了大地，仿佛是一块块绿色的大地毯。我愿做一棵小草，成为茫茫草原的一分子；我愿做一棵小草，虽然没有高大魁梧的身躯，但是我却有着顽强不息的坚韧。
——兔子的自述作文250字范本5份
大家好，我是一只可爱的兔子，名字叫饼干。听到我的名字，你们可别把我想成吃的啦！
我身长约20厘米，全身雪白，看上去像洁白柔软的一团棉花。眼睛红红的，像两颗亮晶晶的宝石，耳朵尖尖的，还会转动嘞！最不愿意说的是我的三瓣嘴，的确有些“与众不同”。我的前腿短，后退长，走起来一蹦一跳的。
我还很调皮呢。主人给我准备了一个箱子，体积大约是30立方分米，主人在时我乖乖的，等主人走了，我就会从箱子里逃出来，在院子里玩。等主人回来，看到我跑出来撒欢，又爱又气又恨，只好把我抱了回去。可是，每次都这样，主人就生气了就给我换了个大箱子，比以前的又高了许多。可是我还是能一跃而出。嘻嘻，我就是这么“不听话”。我还有一个特点，就是主人不在家，我会跃出箱子，在外面边跑边解决拉臭臭的问题。在箱子里，我不会解决的，太臭了。
我*时什么都吃。所以我也非常的胖，和名字“饼干”正好相反，干脆我自己给自己改一下名字吧，叫“果冻”！是不是很好听？
哎呀，说的我都害羞了，害羞就变成红兔了，就不可爱了。好了，今天就给你说到这儿吧！再见。
你好，我是一只可爱的小兔子，人见人爱，因为我的样子很可爱。我有着一双毛绒绒的大耳朵，两只眼睛红通通的，像两颗会闪烁的红宝石。短短的小尾巴，后腿强而有力。我出生时只有一只小橘子大，长大后，你一定想不到，能有一只西瓜那么大。我们出生时只有一点重，成年后能有4-5斤呢，最大时，能长到6、7斤呢。
我有个保卫自我的能力，你可知道，我们如果在野外，遇到那些跑得动的动物，我们就几乎是羊入虎口了，所以，我的耳朵就帮上忙了，只要有一丝儿的动静，我的耳朵就能竖立起来去听一听，什么动静？并随时准备逃走。我们兔子能跳得非常的高，告诉你，我呀，有一次主人用一大盒子把我放进去，那盒子有一尺多高呢，没盖顶，当时我一跃，便跳了出来，主人惊得连嘴巴都合不上了。我们兔子吃食时，一些般是后腿站、前腿弯。我们生下来时还没什么毛，以后越长越长，越长越密。
你现在知道了吧，这就是我——小兔子。
我是一只可爱的小兔子，我的祖先生活在茂密的大森林里，我们也随着时间的.飞逝渐渐被人们圈养了起来。
我的同伴们和我都长着两只长长的耳朵，两颗红宝石似的圆眼睛滴溜溜地转，短小的尾巴、全身的皮毛光滑而富有弹性、毛茸茸的四条短而有力的腿，两个后脚掌上长着厚厚的肉垫子，在弹跳的时候可以有助于保持*衡，减少阻力和摩擦，减少疼痛感。我们的上嘴唇从中间裂开为两瓣，被人们俗称我"豁嘴“，但这样的嘴对我们吃东西很有帮助，小巧的鼻子使得嗅觉非常灵敏。
我们的肉富含高蛋白和微量元素，是既好吃又极富营养。我们的皮毛光滑而富有弹性，我们的毛被人类加工成毛衫、毛裤穿起来是既轻便又暖和。我们的皮毛被人类加工成装饰品是既美观又大方，深受人类的喜爱。
我们喜欢吃胡萝卜和青草、白菜，但我们有时候也会偷跑到人类的庄稼地里啃、咬庄稼，我们这点最让人类讨厌。
我们的祖先在森林里的时候自由自在，后来被人类下夹子捉、用火枪打，成为人类的盘中餐、身上衣，有被人类圈养起来。
不过，我们兔类能够为人类做出这样的贡献，这就说明兔类在自然界中没有白自在地生存一回，我为我们兔类而感到骄傲。
大家好！要问我是谁？我就是一只可爱的小兔子。远看像个小雪球，蹦来蹦去，像个装了弹簧的小绒球！头上一双耳朵像两根天线，“V”字形的鼻子上一双红宝石似的眼睛，身体像枚超级大枣核，短短的尾巴像毛茸茸的小绒球，双脚被长长地毛覆盖着。别看我长的不起眼，我可是中国十二生肖中的一员呢，还有小朋友们熟悉的动画明星兔八哥也是我们兔家族的呢！哈哈，牛吧！
接下来说说我的生活吧。我爱吃的美味可多啦！如：萝卜、青菜……我吃东西可是小口小口的吃，差不多只有你们吃的一粒米那么多。如果是美食，我们还会边吃边说：“嗯！这么美味的食物，慢慢吃！慢慢吃！”我们每天还得啃些5-10厘米长干净的小木块呢，我们可不是搞破坏，而是在磨磨我们不断生长的门牙！
我们不能和主人说话，可是我们的叫声和动作可是有着丰富的意思呢！当我“咕咕”叫的时候，主人可得对我好一些了，因为我已经对你的行为感到不满了，假如你还不停止你的行为的话，我可就要咬你了！让你知道什么叫“兔子急了也咬人”！
你了解我了吗？我可要走了，又得陪我的小主人出去散步啦！以后再说吧！
嗨，小朋友，你们好，我是一只小兔子，我很可爱，很胖，我住在动物店里，等待主人的到来，直到有一天，有一个小朋友把我买回了他的家，还给我起了个名字，叫嘟嘟。
小主人对我很好，给我做了一个房子，把我放在里面，每天按时给我食物吃，还会每天给我打扫一次房间。
我很调皮，记得有一次，小主人上学去了，我就在家里的沙发上玩大主人织毛线衣的花绒球，玩的乱七八糟，一会儿把大主人做饭的盐洒一满地，一会儿把大主人的沐浴露倒出来，一会儿又在沙发上随便大小便。主人回来后，看到家里乱七八糟，想教训我，我连忙躲在洗衣机后面，主人想了想把洗衣机搬到了角落，把我抓住了，而且还警告我以后不能再把家里弄得乱七八糟了，我连忙答应，因为我怕小主人会打我，不理我了。小主人看着我可怜兮兮的样子，所有的怒火一下子就烟消云散了！
这就是我的自述，怎么样，故事中的我是不是很调皮啊？
