星期六早晨，列宁坐在公园看灰雀，看见一只很漂亮的灰雀，它的颜色是红色，肚子上的羽毛是黄色的`。列宁看见灰雀每天早晨都在公园里唱歌好像有好多话要跟列宁说。一天，列宁发现那只红色的灰雀不见了，只看到灰色的灰雀。就在这时候，小男孩突然走了过来，然后他问小男孩有没有看见灰雀，小男孩肯定的说：“没有。”走了之后，小男孩心想：嗯，刚才那位叔叔问我这个干嘛。
第二天，第三天，第四天，列宁一直都没看见灰雀。可这些事情被小男孩看见了，他就自言自语的说：“我不要再成为以前调皮的孩子了，我要帮这位叔叔找回灰雀。后来小男孩每天晚上等列宁走了之后，就开着手电筒向公园跑去找灰雀，有一天很冷的晚上，小男孩还是出来找灰雀，这一次他很幸运，找回了那只红色的灰雀。原来那只灰雀在孵小灰雀，（有各种不一样的颜色）所以才列宁才看不见它呢。然后男孩等到天亮的时候立刻告诉列宁，列宁笑着说：原来是这样的呀，谢谢咯，小朋友。就在这时候，那只红色的灰雀出现了，还带着它的小灰雀呢。（一共有6只小灰雀）这些小灰雀的颜色真好看！有：黄色、红色、黑色、灰色......
列宁问：“会飞回来?”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
小男孩回家后，仔细看着灰雀，说：“灰雀你是属于大自然的，不是属于笼子的。明天我就把你送回白桦树上，我以后会常常去看你的，我也会像列宁伯伯一样常常给你带来吃的。”灰雀叽叽喳喳的叫着，好像再说：“谢谢你。”第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“灰雀你昨天到那去了?”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪了。列宁也没在问那个男孩，因为他知道小男孩是诚实的。
当小男孩发现列宁非常喜欢灰雀，而且似乎知道是他捉走了灰雀时，小男孩心想：列宁是多么喜欢小灰雀呀！而我却把小灰雀捉住了拿回家玩了，我是多么的自私啊。
想到这儿，小男孩下定决心，要把那只灰雀送到它的伙伴们身边，回归到和谐的大自然，好让所有到公园来游玩的人们都能够看到那三只欢快的灰雀。
小男孩飞快地跑回家，他看到那只灰雀正眼巴巴地瞅着自己，好像是在说：“小朋友，请你把我放回到公园里好吗？我非常想和我的伙伴们在一起。”
小男孩看着灰雀，很不好意思地说：“真是对不起了，我可爱的小灰雀。我只想自己快乐，而不顾及他人的感受，是我太自私了，我这就把你放回去。”
第二天，小灰雀重新回到了公园里。站在白桦树下的列宁看到低着头的小男孩，虽没问他什么可全都明白了。公园里的人们又看到那三只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
小男孩回家后，坐在沙发上，看着被自己捉来的灰雀，又看看窗户边上正在叽叽喳喳的小鸟，心想：我这么自私的把灰雀捉回来，它会在笼子里孤独吗？会不会想在天空自由自在的飞翔呢？
小男孩觉得很懊悔，就问妈妈：“妈妈，我可以再把灰雀放回去吗？“妈妈回答说：“当然可以，你自己做决定，”小男孩想了想，列宁先生那么喜欢这只灰雀，我应该把它重新放回去，说着小男孩一溜烟似的跑到鸟笼前，他小心翼翼地把灰雀放了出来，还给灰雀梳理了羽毛，小男孩对灰雀说：“我要把你放回去了，你开心吗？”扇动了扇动翅膀，好像在说谢谢你，我太高兴了！小男孩走到白桦树下深情的望着灰雀说：“去吧，去和你的小伙伴们一起玩吧。
两行泪水顺着他的脸颊慢慢地流了下来，他望着空中欢快的灰雀恋恋不舍地离开了白桦林。
一个阳光明媚的早晨，小明做完作业就跑出去玩。他跳到林荫道上，从一棵浓密的白桦树上发现了一只灰色的雀。我看到了灰雀深红色的胸部，尖尖的嘴巴和“扑哧，扑哧”的翅膀，好可爱！
小明俯下身子仔细研究了很久。他不禁想：“如果我把它带回家，一个人玩，每天都能看到。不是很过瘾的事情吗？”好吧，就这么做。他冲上前去抓住了它。于是可怜的灰雀在小明手里逃不掉了。
小明在家里抓到了灰雀，迅速找到一个漂亮的笼子，放在笼子里，关上门，迅速逗乐了它。但是灰雀似乎一点都不开心。就在刚才，它的快乐似乎消失得无影无踪。这是怎么回事？小明找了些食物喂它，它却在笼子里跑来跑去，却不吃。真讨厌！它怎么了？
小明很不高兴。他在旁边坐了一会儿，心想：“灰雀属于大自然。我该放手吗？”也许只有在大自然的怀抱中才会自由快乐！”小明走到笼子边自言自语道，“灰雀，你只在大自然的怀抱里快乐吗？”灰雀叽叽喳喳地叫着，似乎明白小明在说什么。
没门，小明只好放了灰雀。灰雀重获自由。灰雀又飞到了高高的蓝天上。小明也觉得很开心，好像灰雀在感谢他！
今天吃完晚饭，我和妈妈一起去公园散步，正当我们两个聊到开心的时候，天空之中突然掉下来一团灰不溜湫的东西，我和妈妈都吓了一跳。
等我和妈妈回过神来一看，原来是一只小灰雀，我赶快走上前去把灰雀给捧了起来。捧在手心里面，我仔细地观察了一下这只灰雀，全身的羽毛是灰白色的，在月光下面闪闪的发光，一双黑宝石一样的黑眼睛显得炯炯有神。但是在灰雀翅膀下面，有一道深深地伤口，看来就是这道伤口让小灰雀从天空之中掉了下来。我和妈妈商量了一下，决定把小灰雀带回家里面好好的包扎一下。
回到家里面，我把小灰雀轻轻地放在了我的书桌之上，而妈妈则把消毒酒精和纱布拿了过来。我先仔细的用酒精把小灰雀的伤口周围好好的消毒了一下，然后妈妈用纱布慢慢的在灰雀的翅膀上面缠了起来。做完了这些，我又拿出来了一小盘大米，放在了小灰雀的面前。估计是好久没有吃东西了，小灰雀不一会就吃完了这些大米。吃过了晚饭之后，小灰雀显得精神多了，在屋子里面又蹦又跳的。为了防止小灰雀伤口还没好就飞走，我和妈妈拿来了鸟笼子把小灰雀暂时关在了里面。
希望小灰雀能够赶快养好伤口，再一次翱翔在蓝天之中。
虹虹最*病得很重，每天只能躺在床上一动不动。春天，所有的树都长出绿色的树枝，花朵张开娇嫩的花瓣。楼下只听见孩子们的“叽叽喳喳”声，她哭了。
这时，一只灰色的`雀停在树枝上，唱着欢快的歌。虹虹立刻打开窗户，急切地问灰雀：“灰雀，你说我的病什么时候能好？”我要在病床上躺多久？“当然，灰雀没有告诉红红，但是红红发现灰雀好像在哭。虹虹又说：“可爱的灰雀，你能给我唱首歌吗？”灰雀立刻唱了一首欢快的歌，红扑扑地躺在窗台上，仔细听着。歌声飘了一屋子，连小猫都被迷住了。
第二天，红红又问灰雀：“亲爱的灰雀，你能帮我摘下我们村子里最甜的樱桃吗？”灰雀立刻飞走了。很快，灰雀回来了，嘴里叼着一颗大红樱桃。吃着又红又甜的樱桃，心里充满了喜悦。旁边的小猫也流下了口水。就这样，灰雀每天停在树枝上，唱着快乐的歌。
冬天到了，红雀治好了，欢快的灰雀只好飞走了。红红只好依依不舍地和灰雀告别，旁边的小猫也“喵”地叫了起来。灰雀“扑”的一声飞走了，再也没有回头。
有一年冬天，列宁在池里看青蛙，池子里面有五只可爱漂亮的小青蛙，我看到了别人在抓青蛙，我也很想要，到了晚上我就来抓青蛙，到了晚上列宁吃完晚饭又出去看青蛙，可是列宁看到的不是五只青蛙了，而是三只青蛙了，突然列宁看见了我，就问孩子你看见一只红色的和一只蓝色的'青蛙了吗？我说：“我……我……”列宁又说：“肯定是被人抓走了，有可能还被吃了。”我说：“青蛙会回来的它们会回来的，”列宁说：“会回来？”我说：“绝对会回来的，它们还没死。”
第二天列宁又来看青蛙，果然列宁又看到了两只可爱的青蛙回来了，我在一旁静静地看着青蛙，列宁问青蛙你昨天去哪儿了，我可想死你了，青蛙只是轻声的叫了一声 呱！但列宁已经知道我是诚实的，我又说：“叔叔你知道我抓走青蛙了？列宁说：“你只要改正错误都是个好孩子。”我说：“叔叔你真好会给我机会改正错误的机会。”
每个清晨，列宁和小男孩还有灰雀就会在公园的白桦树下见面。
这一天，列宁照常的来到了公园，发现灰雀和小男孩不见了。列宁赶忙冲进树林，大喊：“小男孩灰雀你们在哪?”可是没有人应声。列宁这下着急了急得抓耳挠腮，他东找找，西找找，可是还是没有找他小男孩和灰雀，就在这时他发现自己迷路了。
他往左走了走不对，往右走走发现也不对，他只好在原地坐下，他越来越想念灰雀和小男孩了，他只好用力大喊：“有人吗?”。此时此刻灰雀正和小男孩在树下等列宁，小男孩不耐烦地说：“都怪你，要不是你去帮邮递员送信，我们早早等在这里就不会找不到人啊。”灰雀听了难过的说到：“对不起，今天是小白鸽生病了，我才帮他送信的，我不是一个不守信用的人。”小男孩轻轻的抚摸了一下灰雀的羽毛，跟着灰雀一起去树林里找列宁。
他们在树林里找呀找，终于发现了列宁，小男孩、灰雀和列宁一起开开心心的往回走，列宁没有问，小男孩好像跟什么都不知道一样，他们一起望向灰雀，相互笑了起来。
一年冬天，老师让我们去仔细的观察和感受大自然，我围绕着村子转了一圈，看到了一棵白桦树上有三只灰雀，我想捉一只回家养。我像风一样跑回家拿了一个网子，又飞速的跑回来。结果我来到那里时发现网子太矮了，要是在回家拿长网子灰雀有可能就飞走了。在我犹豫不决的时候，不知道灰雀为什么一下子飞的很低，我把握住了机会把灰雀抓走了。
第二天我来散步的时候，发现我们课文上写的名人，列宁。我有点害怕了，列宁看到了我，就问：你看见一只胸脯是深红的灰雀吗？因为是被我抓走了我更加紧张了。说话都有点颤抖了：没……我没有看到。列宁叔叔说一定是飞走了或是冻死了，他怕冷。我想告诉列宁灰雀是我捉的，但怕被他骂。他又说了再也飞不回来了。我一下子就把这件事的真相说出来了。我想明天一定要把灰雀放回来，我顿时感到轻松了。
——灰雀续写作文（精选十篇）
有一天，小男孩去公园玩。他来到一棵白桦树下，看到了三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
看到这些，小男孩想：那么漂亮的灰雀，捉走一只肯定没问题，再说了，他们也没人管。
小男孩慢慢地爬到树上，悄悄地来到灰雀的后面，“啪”的一声，小男孩把灰雀抓在了手里。他得意地走在回家的路上。
回到家，他把灰雀放到一个金丝鸟笼里，然后用一个小碗盛了一些谷粒，又倒了一碗水。他很细心地照顾着灰雀，可是灰雀一点也不配合，整天不吃不喝。小男孩想：他应该很孤独。所以，小男孩准备再捉一只和他做伴。
当他又走到白桦树下时，看到了列宁。列宁问：“孩子，你见过一只深红色胸脯的灰雀（为什么少的是一只深红色胸脯的灰雀？前文缺少必要的交代，如果在小男孩捉灰雀时说一句，上下文会更衔接）吗？”
“没……我没看见……”男孩吞吞吐吐地说。
列宁说：“那他一定是飞走了或者冻死了，不可能飞回来了。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。”男孩看着列宁说。
小男孩回到家，非常后悔，他立刻提着鸟笼，来到白桦树下，打开鸟笼，说：“再见了，灰雀，回到你的朋友身边去吧！”
灰雀飞到树枝上，又开始了动听的歌唱，好像在说：“谢谢你把我放出来！”
今天我在郊外的花园里骑单车，突然我听到了一声灰雀的叫声。我随着声音走过去，发现白桦树上有三只灰雀。其中有一只灰雀最漂亮，胸脯是深红色，的好看及了！我很想把它抓回家养，我就把我随身携带的面包摆下来了一小块，放到白桦树下。程那只灰雀在吃面包渣的时候我就偷偷摸摸的靠*它，一下子扑过去把灰雀抓住。我赶紧跳上自行车像飞一样的骑回家，我把灰雀放到我家的笼子里，想明天再跟灰雀玩一玩。
第二天我又去昨天的那个花园里骑车了。突然有一个叔叔跑过来问我，说：“孩子，你看见过一只有着深红色胸脯的灰雀吗？”我紧张的说：“您说什么灰雀啊？我没......没看见！”那时后我才知道原来那位叔叔也是非常喜欢那只灰雀。那位叔叔说：“一定是飞走了或者是冻死了。天起严寒，他怕冷。”我本来想告诉叔叔那只灰雀没有死，可是我没有胆量去告诉他。那个叔叔自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“回飞回来的！”我肯定地说，“一定会飞回来的！”“回飞回来？”那位叔叔说。我赶紧跑回家把灰雀放回到白桦树上，第三天我又和那位叔叔一起看着灰雀蹦蹦跳跳的样子。
记得在我8岁那年的一个星期五，爸爸下班带回来一只身穿灰色的衣服，小眼睛下面有点红色，肚子是白色的家伙，看见它的嘴巴尖尖，听见它叽叽地叫着，我反应过来：“这是只小灰雀，你是怎么捉到的？”爸爸笑了：“也不知是我运气好，还是老天特地安排的，我在单元前的树下捡到了它。这只小灰雀当时躺着，我猜它可能生活在这棵树上，被今晚的大风刮了下来。”
我想：人与动物应该和睦共处。就把小灰雀安居在了一个纸箱里，用毛巾盖住它的下半身，在箱子的角落用小杯子盛了点晚饭剩的食物放在那儿，在旁边也放了一个小杯子，倒了点水。小灰雀有个一室一厅的房子了！这时已经八点半了，我决定让小灰雀在我家过夜。
第二天早上，我惊讶地发现小灰雀不见了。门关着，窗户也锁着，我断定它还在这间屋子里，就边唱：“找呀，找呀，找灰雀，找到......”边“翻墙倒柜”地寻找。终于，我在柜子上找到了小灰雀。幸亏今天是星期六，不然我迟到的时间可以申请世界纪录了。
在这一天，我担心这只小灰雀的家长会着急孩子不见了，就把小灰雀的房子放在阳台上。下午，它不见了，我想小灰雀应该回自己家了吧。
我由这件事得出感悟；人人都要爱护动物，动物有它们的自由，应该把它们放归大自然。
星期六早晨，列宁坐在公园看灰雀，看见一只很漂亮的灰雀，它的颜色是红色，肚子上的羽毛是黄色的。列宁看见灰雀每天早晨都在公园里唱歌好像有好多话要跟列宁说。一天，列宁发现那只红色的灰雀不见了，只看到灰色的灰雀。就在这时候，小男孩突然走了过来，然后他问小男孩有没有看见灰雀，小男孩肯定的说：“没有。”走了之后，小男孩心想：嗯，刚才那位叔叔问我这个干嘛。
第二天，第三天，第四天，列宁一直都没看见灰雀。可这些事情被小男孩看见了，他就自言自语的说：“我不要再成为以前调皮的孩子了，我要帮这位叔叔找回灰雀。后来小男孩每天晚上等列宁走了之后，就开着手电筒向公园跑去找灰雀，有一天很冷的晚上，小男孩还是出来找灰雀，这一次他很幸运，找回了那只红色的灰雀。原来那只灰雀在孵小灰雀，（有各种不一样的颜色）所以才列宁才看不见它呢。然后男孩等到天亮的时候立刻告诉列宁，列宁笑着说：原来是这样的呀，谢谢咯，小朋友。就在这时候，那只红色的灰雀出现了，还带着它的小灰雀呢。（一共有6只小灰雀）这些小灰雀的颜色真好看！有：黄色、红色、黑色、灰色......
晚上，小男孩回到家，看见笼子里的小灰雀无精打采地耷拉着翅膀，悲哀地叫着，仿佛在说：“放我出去，放我出去！”小男孩看着那伤心的灰雀，耳边不断地响起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”他心想：我可不喜欢灰雀那可怜巴巴的样子，我还是更喜欢它那欢蹦乱跳的样子。而且它是属于大自然的，我真不应该把它捉来。他越想越觉得惭愧。
睡觉时，小男孩躺在床上辗转反侧，心里一直惦记着灰雀这件事。
夜深了，小男孩不知不觉地睡着了，他做了一个梦，梦见小灰雀在伤心地哭泣。不久，灰雀带着悲伤死去了。小男孩见了，悲痛万分，他伤心欲绝地大哭起来。
小男孩被自己的哭声惊醒了。他连忙起床去看小灰雀。还好，灰雀还在。小男孩一刻也不敢怠慢，他连忙提着鸟笼去公园。
一到公园，小男孩就迫不及待地打开鸟笼，小心翼翼地捧起灰雀放飞。小灰雀拍拍翅膀，箭一般地飞到同伴的身边，欢快地歌唱着，小男孩见了会心地笑了……
灰雀今天我走出家门，就看到花园的一棵小树的上有一只小灰雀在叫，。这只小灰雀好像是刚出生，只会飞一下子。这只小灰雀有着尖尖的嘴巴，像个尖钉子；
它还有一双彩色又带有光亮的眼睛，像颗灰珍珠；椭圆形的脑袋像个橄榄球。小灰雀还有一对灰色的小翅膀和白色的肚皮，在加上小小的脚、长长的尾巴不就变成了一个名副其实的小灰雀？这只小灰雀很可爱，还爱动，总是飞到这儿，飞到那儿。小灰雀飞到了一个地方，头到处张望，好像是在又高又蓝的天空里寻找自己的伙伴和家人，小学。我叫来了好多朋友来看这只小灰雀。其中一位朋友说话了：“我好想把灰雀捉起来！”接着，我的另一位好朋友说道：“你跟我一样，我也想抓回去养！”对这些话，一个成绩很好的朋友又接着说道：“要是我把它抓到了，就放到家里的大树上，像课文《珍珠鸟》一样，跟小灰雀慢慢的培养感情，感情好了自然成了相互关心的好朋友！”可是小灰雀望着蓝蓝天空，似乎在想什么。而在我心里，真心的希望小灰雀得到自由，不被人们拘束，而自己自由自在的生活！
当小男孩发现列宁非常喜欢灰雀，而且似乎知道是他捉走了灰雀时，小男孩心想：列宁是多么喜欢小灰雀呀！而我却把小灰雀捉住了拿回家玩了，我是多么的自私啊。
想到这儿，小男孩下定决心，要把那只灰雀送到它的伙伴们身边，回归到和谐的大自然，好让所有到公园来游玩的人们都能够看到那三只欢快的灰雀。
小男孩飞快地跑回家，他看到那只灰雀正眼巴巴地瞅着自己，好像是在说：“小朋友，请你把我放回到公园里好吗？我非常想和我的伙伴们在一起。”
小男孩看着灰雀，很不好意思地说：“真是对不起了，我可爱的小灰雀。我只想自己快乐，而不顾及他人的感受，是我太自私了，我这就把你放回去。”
第二天，小灰雀重新回到了公园里。站在白桦树下的列宁看到低着头的小男孩，虽没问他什么可全都明白了。公园里的人们又看到那三只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
回到家里，小男孩想：“我不应该把灰雀捉起来，应该把它放回大自然。可我又实在舍不得”。想来想去，他不知怎么办才好，坐在沙发上发愣。妈妈看见小男孩心事重重的样子，走过来问：“亲爱的孩子，你有什么心事吗？”小男孩把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈说：“你应该把灰雀放回大自然，灰雀是属于大自然的。你把灰雀关起来，灰雀生活得不会开心。再说，你不是已经答应了列宁同志把灰雀放回大自然吗？说到做到才是诚实的孩子。”小男孩听了妈妈的话，决定把灰雀放回白桦林。
第二天一大早，小男孩就提着鸟笼来到白桦树下，打开鸟笼，轻轻地捧出小鸟，眼泪汪汪地说：“灰雀，你自由了，飞回你的家吧，和你的朋友团聚去吧。”小男孩刚松开手，灰雀就飞上了天，还叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你，小男孩。谢谢你让我获得自由，我又可以做一只欢蹦乱跳的灰雀了。”灰雀扑扑翅膀飞走了。小男孩一下子哭了，因为他失去了自己最心爱的灰雀。
小男孩回到家中，把灰雀的笼子从阳台上拿下来，只见笼子里的灰雀耷拉着脑袋，翅膀仿佛快要掉了似的。男孩一时不知道该怎么办才好，看着死了似的灰雀，他忽然想到列宁说的话：“多好的灰雀呀！可惜再也飞不回来了。”男孩决心把灰雀放回大自然中，使列宁与灰雀感到快乐！
第二天，天蒙蒙亮，男孩就来到了阳台上，灰雀好像更可怜，男孩不忍心再看了，立刻捧着它跑到公园里的白桦树下，把灰雀放了。看着灰雀回归大自然，看着其它灰雀热烈的欢迎它回来，男孩心里可真开心！
放走了灰雀，男孩终于明白了，以后一定要做个诚实的孩子，因为别人都喜欢诚实的孩子。
一天下午，我和妈妈从外面回来，我们正准备下车的时候，我发现一只小灰雀正停在路上津津有味地吃着饼干渣。我想：这只小灰雀真可爱，我要好好观察一下。但是，我不能打扰到它的生活，我便小声地对妈妈说：“妈妈，快关上门，别把这个害羞的“小姑娘”吓跑了。”妈妈立刻把车门轻轻地关上了。我长长地舒了一口气，开始观察起那只小灰雀来。
小灰雀没有发现我们，依然在那悠闲地吃着饼干。只见它圆圆的肚皮是橙色的，看起来格外引人注目，一双黑溜溜的小眼睛不时机警地观察着周围情况，尖尖的嘴巴是捉害虫的武器；背上披着黑亮的“衣服”，翅膀上左右各镶嵌着一道“白光”，而支撑着这胖乎乎身子的竟是两只又细又长的小脚。啊，真是一只漂亮的小灰雀！
这时，小灰雀好像发现了我们，转过头来，不时地发出“咕咕、咕咕”的叫声。好吧，美丽的小灰雀公主，不打扰您吃了！我把头悄悄地往下藏起来。小灰雀转过头来，继续品尝它的美味的点心。但是，它没有像刚才那样吃得从容了，而是吃一口，抬头观察一下周围有没有什么危险，再吃下一口。我不得不从车缝里继续偷偷地观察“小公主”的一举一动。
等了好久好久，灰雀还是一直呆在那儿吃着，我忍不住把门轻轻地推开，灰雀发现情况不妙，便极快地飞走了。我真希望这只灰雀还能再飞回来。
看着这些鸟儿可爱的身影，谁还会忍心伤害它们呢？
——续写《灰雀》作文(精选10篇)
深红色胸部的灰雀又来到了白桦树旁。在列宁和小男孩的照顾下，它的羽毛更加绚丽多彩，声音更加动听。
有一次，小男孩的妹妹来到这里。她看见白桦树上胸部深红色的灰雀在树干上蹦蹦跳跳地唱歌。她多么想抓住它，把它带回家！于是，她爬上了树。这时候，小男孩从远处飞快地跑过来。他想阻止他的小妹妹，但是她的妹妹不听劝。当小男孩告诉她她的故事时，她的妹妹被他们的故事感动了，他加入了保护灰雀的队伍。
“呼，灰雀冷吗？想到这，小男孩找到了妹妹，两人一起做了个小屋。他们兴奋地冲出房子，小男孩不顾危险迅速爬上了树。他用绳子把小房子牢牢地绑在树上，小灰雀在小房子周围快乐地唱歌跳舞。看到这一幕，小男孩和妹妹开心地笑了。
之后，小男孩每天都来白桦林看小灰雀。他还带了一些面包屑和谷物给灰雀吃。看到这一切，列宁开心地笑了。
记得在我8岁那年的一个星期五，爸爸下班带回来一只身穿灰色的衣服，小眼睛下面有点红色，肚子是白色的家伙，看见它的嘴巴尖尖，听见它叽叽地叫着，我反应过来：“这是只小灰雀，你是怎么捉到的？”爸爸笑了：“也不知是我运气好，还是老天特地安排的，我在单元前的树下捡到了它。这只小灰雀当时躺着，我猜它可能生活在这棵树上，被今晚的大风刮了下来。”
我想：人与动物应该和睦共处。就把小灰雀安居在了一个纸箱里，用毛巾盖住它的下半身，在箱子的角落用小杯子盛了点晚饭剩的食物放在那儿，在旁边也放了一个小杯子，倒了点水。小灰雀有个一室一厅的房子了！这时已经八点半了，我决定让小灰雀在我家过夜。
第二天早上，我惊讶地发现小灰雀不见了。门关着，窗户也锁着，我断定它还在这间屋子里，就边唱：“找呀，找呀，找灰雀，找到......”边“翻墙倒柜”地寻找。终于，我在柜子上找到了小灰雀。幸亏今天是星期六，不然我迟到的时间可以申请世界纪录了。
在这一天，我担心这只小灰雀的家长会着急孩子不见了，就把小灰雀的房子放在阳台上。下午，它不见了，我想小灰雀应该回自己家了吧。
我由这件事得出感悟；人人都要爱护动物，动物有它们的自由，应该把它们放归大自然。
在高大的白桦树上有三只灰雀，一只是深红的，两只是粉红的，非常惹人喜爱。
有一天，红色胸脯的灰雀不见了，我找遍了整个公园，还是没找到，是否飞去找吃的，还是回去过冬了？各种想法从我脑子闪过，我决定去找，可是太冷了，我现在手都在发抖，我想了一下，后来决定还是回家。
这时，灰雀正向玩具店飞去，后来，累得筋疲力尽的，它倒在马路上，晕过去了。这时，一位大人经过，他发现地上的灰雀，以为是玩具，他把灰雀卖给了玩具店老板，拿了400元钱，就兴高采烈地回家了。玩具店老板拿着灰雀，想了想说：“就叫它波波吧！”说完就把它放在柜台上走了。
波波醒后，发现自己躺在玩具店里，就大声地喊了起来：“啊，我怎么在这里呀！”一只老鼠听见，仰着头问：“你怎么了，有什么事要我帮忙吗？”灰雀俯视着说：“你能帮我找点吃的吗？我飞不动了。”小老鼠二话不说跑了出去，不一会儿就回来了，它手里拿着一根玉米。波波就津津有味地吃着，吃完了说：“你好！我叫波波，你叫什么？”老鼠说：“我叫米米，你好！”就这样过了二天，波波身体慢慢地好了起来，它准备飞回白桦树上，波波跟小老鼠告了别，小老鼠看着波波的身影，依依不舍地回去了。
波波飞回白桦树上，大家都很开心，看得出白桦树也在高兴呢！
虹虹最*病得很重，每天只能躺在床上一动不动。春天，所有的树都长出绿色的树枝，花朵张开娇嫩的花瓣。楼下只听见孩子们的“叽叽喳喳”声，她哭了。
这时，一只灰色的雀停在树枝上，唱着欢快的歌。虹虹立刻打开窗户，急切地问灰雀：“灰雀，你说我的病什么时候能好？”我要在病床上躺多久？“当然，灰雀没有告诉红红，但是红红发现灰雀好像在哭。虹虹又说：“可爱的灰雀，你能给我唱首歌吗？”灰雀立刻唱了一首欢快的歌，红扑扑地躺在窗台上，仔细听着。歌声飘了一屋子，连小猫都被迷住了。
第二天，红红又问灰雀：“亲爱的灰雀，你能帮我摘下我们村子里最甜的樱桃吗？”灰雀立刻飞走了。很快，灰雀回来了，嘴里叼着一颗大红樱桃。吃着又红又甜的樱桃，心里充满了喜悦。旁边的小猫也流下了口水。就这样，灰雀每天停在树枝上，唱着快乐的歌。
冬天到了，红雀治好了，欢快的灰雀只好飞走了。红红只好依依不舍地和灰雀告别，旁边的小猫也“喵”地叫了起来。灰雀“扑”的一声飞走了，再也没有回头。
每个清晨，列宁和小男孩还有灰雀就会在公园的白桦树下见面。
这一天，列宁照常的来到了公园，发现灰雀和小男孩不见了。列宁赶忙冲进树林，大喊：“小男孩灰雀你们在哪?”可是没有人应声。列宁这下着急了急得抓耳挠腮，他东找找，西找找，可是还是没有找他小男孩和灰雀，就在这时他发现自己迷路了。
他往左走了走不对，往右走走发现也不对，他只好在原地坐下，他越来越想念灰雀和小男孩了，他只好用力大喊：“有人吗?”。此时此刻灰雀正和小男孩在树下等列宁，小男孩不耐烦地说：“都怪你，要不是你去帮邮递员送信，我们早早等在这里就不会找不到人啊。”灰雀听了难过的说到：“对不起，今天是小白鸽生病了，我才帮他送信的，我不是一个不守信用的人。”小男孩轻轻的抚摸了一下灰雀的羽毛，跟着灰雀一起去树林里找列宁。
他们在树林里找呀找，终于发现了列宁，小男孩、灰雀和列宁一起开开心心的往回走，列宁没有问，小男孩好像跟什么都不知道一样，他们一起望向灰雀，相互笑了起来。
小男孩回到家里，就迫不及待冲进房间看他的灰雀。这时候，小灰雀低着头唱着悲伤的歌。小男孩自言自语地说：灰雀为什么不唱欢快的歌给我听呢？这时，灰雀回过头来看着小男孩，好像在说：“小男孩，我家在无边无际的天空，美丽的森林，碧绿的草地，请你放了我吧！”
小男孩心想：我觉得灰雀好可怜啊，可我又不舍得放了灰雀。对了，我是怎么向列宁叔叔说的，我说要把灰雀放回去的。还有老师说过，我们要爱护动物，不能把它们捉到家里。我还是把灰雀放到大自然里去吧。于是，小男孩依依不舍地打开笼子。灰雀拍拍翅膀，飞到天空中好像在说：“谢谢你小男孩，你让我回到了我的家。”
第二天早上，小男孩在白桦树下，果然又看见那只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱。看到这一幕，小男孩开心地笑了。
一天，我在公园散步。忽然，我看到了一个胸脯是红色的灰雀，可漂亮了。我就偷偷摸摸轻手轻脚的走回家拿了一个小铁盒，把灰雀给抓住了。
第二天，我又到公园去散步，突然，我听到有人在叫我，我回过头看，是一位叔叔，他问我有没有看见一只胸口深红的灰雀。我就说：“没……我当然没看见。那个叔叔就说：“一定是飞走了，或者是冻死了，天气真么冷，它很怕冷。”我就说：“肯定没有冻死，我敢肯定。”那个叔叔又问我“你敢肯定？”我就说：“肯定，10009个肯定。” 第二天，我凌晨5我我带着小铁盒偷偷的到白华树下，把灰雀给放走了。过了1、2个小时，昨天的叔叔又来了，当他看见灰雀时，他就问灰雀它昨天去哪了。当然，叔叔也没有在问我，因为他知道我是诚实的。
小男孩看到列宁那样喜欢灰雀，找不到灰雀那样焦急、担心和惋惜。他想：我把它藏在家里，真自私。那只灰雀是给更多的人来观赏的，再说，鸟是我们人类的朋友，我们应该保护鸟，不应该捕捉它们。
第二天一大早，天气非常寒冷，凛冽的北风呼呼地刮着，冻得人直发抖。但小男孩不顾这些，扛起梯子，走到院子里的杨树下。他犹豫了一会儿，但还是爬到树上，拿下鸟笼。只见孤独的小灰雀“叽叽”地叫着，好像在说：“请放我出去，我需要自由。”小男孩拿着鸟笼，飞快地跑到公园。这时，公园里已经来了很多人，他们在锻炼身体。
小男孩跑到白桦树下，抬头一看，另外两只灰雀正站在枝头“喳喳”地叫着，好像在呼唤它们的伙伴。小男孩看着灰雀，轻轻地打开鸟笼，双手捧着灰雀，说：“飞吧!回到你的同伴中去，我会常来看你的。”小灰雀扑扑翅膀，“叽叽”地叫了两声，好像在说：“谢谢你给了我自由。”小灰雀飞着，还不住地往回看。过了一会儿，它落在了枝头，又和同伴们一起唱着欢快的歌。
自从列宁和小男孩成为朋友以后，他就互帮互助。
今天，太阳像一团火焰球一样高高的挂在碧蓝的空中，小男孩和列宁又一次不约而同相遇了，不用说肯定得是保护灰雀而来的。
他们看了又看，觉得在没有什么能伤害得了灰雀了，于是，靠在树身上聊起天来，聊着聊着，忽然，小男孩和列宁听到有“嘶撕”!的叫声，他们抬头一看，呀!原来是一条金环蛇!小男孩赶紧拿了好多石头放在地上，自己一个手拿两个往金环蛇的地方扔去，听见“嘶嘶嘶”!小男孩好像砸中了，还真的!列宁也拿了一大把石头一扔，就把金环蛇给打到了地上，小男孩看见了，心里忐忑不安，想：这条可怕的金环蛇会不会吃了我们?正当小男孩要逃跑的时候，列宁对小男孩说：“先冷静冷静，不要跑!”
于是，金环蛇朝向列宁和小男孩的方向爬来，小男孩好像已经吓没了灵魂，这时，灰雀在树枝上喊：“叽叽喳喳!叽叽喳喳!”好像在给列宁、小男孩说“加油!加油!你们一定能成功的!”突然!列宁找来了一个又大又长的石头砸向金环蛇，只听“咚!”的一声，金环蛇被石头砸成了两节。
最后，灰雀为了报答列宁和小男孩，于是，就把树上刚结的两个又大又红的苹果用爪子拽下来，然后，递给小男孩和列宁，小男孩说：“谢谢你灰雀!我会一天天来看望您的，刚好我也口渴了用苹果解解渴挺好的!”列宁说：“我也是!”灰雀叽叽喳喳的叫着，仿佛在说“不客气!不客气!谢谢!”
从此以后，小男孩和列宁都来照顾灰雀了。
天，一个风和日丽的下午。我正在散步，突然一阵鸟叫声传来，我顺着叫声到了一棵白桦树下。我抬头一看，原来上面有三只灰雀。两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红色的。灰雀很好看，特别是那只胸脯深红的灰雀，我赶紧跑回家，拿了笼子和网子，就跑到白桦树下。那只灰雀正准备飞到更高的树枝上，就在它起飞的时候，我猛地一跳，想把灰雀网住。哎呀！没网到，它扑打着翅膀飞到树顶上。我气坏了，然后我躲在草丛后面，等着灰雀飞下来。过了一会儿，灰雀终于飞下来了，我猛地一扑，yes!终于抓到了，我喜滋滋地把它带回家了。
第二天，我看见一个叔叔在树林里不知道在找什么。他看见了我，然后就走过来问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”我想：哎呀！我昨天抓的就是那只。那么好的灰雀，绝对不能说！我说：“没……我没看见”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”叔叔说。我想说灰雀其实在我家，但我怕那个叔叔骂我。叔叔又说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”我实在忍不住了，我说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”我差点说出“在我家”三个字。叔叔又说：“会飞回来？”“一定会飞回来！”我说。既然都这么说了，那么我明天就一定要把灰雀给送回来。虽然我还是很想把它留在家里，但是我第二天早上还是在叔叔没来之前把灰雀放了回去。叔叔来了，他看了看我，又看了看灰雀。笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”我知道他其实在问我，我在心里回答他：昨天它去住旅馆了，得到了非常充分的粮食。
——《灰雀》续写作文实用十份
天，一个风和日丽的下午。我正在散步，突然一阵鸟叫声传来，我顺着叫声到了一棵白桦树下。我抬头一看，原来上面有三只灰雀。两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红色的。灰雀很好看，特别是那只胸脯深红的灰雀，我赶紧跑回家，拿了笼子和网子，就跑到白桦树下。那只灰雀正准备飞到更高的树枝上，就在它起飞的时候，我猛地一跳，想把灰雀网住。哎呀！没网到，它扑打着翅膀飞到树顶上。我气坏了，然后我躲在草丛后面，等着灰雀飞下来。过了一会儿，灰雀终于飞下来了，我猛地一扑，yes!终于抓到了，我喜滋滋地把它带回家了。
第二天，我看见一个叔叔在树林里不知道在找什么。他看见了我，然后就走过来问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”我想：哎呀！我昨天抓的就是那只。那么好的灰雀，绝对不能说！我说：“没……我没看见”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”叔叔说。我想说灰雀其实在我家，但我怕那个叔叔骂我。叔叔又说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”我实在忍不住了，我说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”我差点说出“在我家”三个字。叔叔又说：“会飞回来？”“一定会飞回来！”我说。既然都这么说了，那么我明天就一定要把灰雀给送回来。虽然我还是很想把它留在家里，但是我第二天早上还是在叔叔没来之前把灰雀放了回去。叔叔来了，他看了看我，又看了看灰雀。笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”我知道他其实在问我，我在心里回答他：昨天它去住旅馆了，得到了非常充分的粮食。
自从小男孩把灰雀放了以后，灰雀就又在树枝间来回跳动，婉转地歌唱,比以前更加快乐了。后来，又有了两只深红色胸脯的小灰雀，一只粉红的小灰雀，灰雀的家族人丁兴旺。
列宁见了，特别高兴，每天都给它们送食物，小灰雀抢来抢去，可好玩了，啄的列宁的手都痒死了。小男孩也经常捉来虫子喂小灰雀。渐渐地，小灰雀长大了，列宁的病也好了。有一天，列宁遇见男孩，走过去，摸了摸小男孩的头，说：“我的病好了，要离开这里了，以后就由你来照顾它们吧！”小男孩点点头，说：“那你以后还会回来吗？”“当然会。”列宁说。“我亲爱的朋友们，我要离开了，就让我的小伙伴来照顾你们吧！”灰雀在树枝间婉转地歌唱，仿佛在跟列宁道别。
就这样，列宁恋恋不舍地离开了心爱的灰雀和可爱的男孩。男孩希望有一天可以再见到那个和蔼可亲的伯伯。
一个月过去了，在这一个月期间，列宁和小男孩经常带着面包渣和谷粒喂给灰雀。有一天，列宁再次来到了那棵高大的白桦树下，看见小男孩也在这里，正在高兴地看着灰雀所在的方向，还仔细的聆听着。于是就好奇就走了过去，问小男孩：“怎么回事，你为什么要笑呢?”小男孩说：“因为灰雀好像生了好多灰雀宝宝。”
列宁凑了过去，由于树太高了，他们看不到小宝宝，但是可以听到小灰雀叽叽喳喳的声音。小男孩说：“天气太冷了，它们会冻坏的。”列宁想了想说：“那我们一起去帮助他们吧。”于是列宁和小男孩分头行动，找到了木板和钉子，两个人合作，委会却搭建了一个温暖的小房子。并且约定好，每天定时给它们送粮食吃。
灰雀们在房子周围飞来飞去，叽叽喳喳的叫着，似乎是在感谢列宁和小男孩。他们的冬天因为列宁和小男孩不再寒冷而变得格外温暖。
自从小男孩把灰雀放了以后，灰雀就又在树枝间来回跳动，婉转地歌唱,比以前更加快乐了。后来，又有了两只深红色胸脯的小灰雀，一只粉红的小灰雀，灰雀的家族人丁兴旺。
列宁见了，特别高兴，每天都给它们送食物，小灰雀抢来抢去，可好玩了，啄的列宁的手都痒死了。小男孩也经常捉来虫子喂小灰雀。渐渐地，小灰雀长大了，列宁的病也好了。有一天，列宁遇见男孩，走过去，摸了摸小男孩的头，说：“我的`病好了，要离开这里了，以后就由你来照顾它们吧！”小男孩点点头，说：“那你以后还会回来吗？”“当然会。”列宁说。“我亲爱的朋友们，我要离开了，就让我的小伙伴来照顾你们吧！”灰雀在树枝间婉转地歌唱，仿佛在跟列宁道别。
就这样，列宁恋恋不舍地离开了心爱的灰雀和可爱的男孩。男孩希望有一天可以再见到那个和蔼可亲的伯伯。
小男孩回到家，走到阳台上，看着笼子里灰色的小鸟。笼子里的灰狗，仿佛在说：“放我出去，放我出去，我要回到我的爸爸妈妈身边……”最后，灰狗精疲力尽，一动不动地站在笼子里。这时，小男孩想起了列宁的话：多好的灰雀啊！可惜再也飞不回来了。小男孩又看了看筋疲力尽、奄奄一息的灰雀，非常心疼。最后，小男孩决定把灰雀放回鸟巢。
第二天一早，小男孩来到白桦树下，打开了笼子。灰雀快乐地飞向白桦树，叽叽喳喳好像在说：“谢谢你送我回到大自然。”
后来，小男孩到了家里，想：“我该不该把灰雀放回白桦树上呢？”他就去问妈妈，妈妈回答说：“孩子，那当然应该把灰雀放回白桦树上去。”
“为什么呢？”小男孩问道
“因为灰雀养在我们家的话，他它总会有一天会死的。”
“那怎么样才能让灰雀不死呢？”小男孩又抢着问道。
妈妈又说：“灰雀有一双自己的翅膀，它们应该出去快乐的的飞翔，而且外面的的`空气也这么新鲜，它就需要这样的生活，你赶快把它放回去吧！”
小男孩说：“好的，我马上去！”
他把灰雀放了回去，灰雀在白桦树上，活蹦乱跳的唱着歌，小男孩流出了快乐的泪水。
列宁看见了，高兴的笑了，轻轻的说：“小男孩终于明白了，他真是一个好孩子，以后，他一定会成为好学生的。”
后来，一下子往这儿走来了许多人，都望着白桦树上的那只灰雀，灰雀看见了，叽叽喳喳的唱起了最动听的歌，小男孩的泪水更多了，就这样，人们在这棵白桦树下站了一天。因为书上有一只那么可爱的灰雀。
突然，不知怎么的，灰雀飞走了，人们站在这儿等它，它回来了。原来，它去找它的伙伴了。
列宁看着笑了笑，于是也回家了。
一年冬天，老师让我们去仔细的观察和感受大自然，我围绕着村子转了一圈，看到了一棵白桦树上有三只灰雀，我想捉一只回家养。我像风一样跑回家拿了一个网子，又飞速的跑回来。结果我来到那里时发现网子太矮了，要是在回家拿长网子灰雀有可能就飞走了。在我犹豫不决的时候，不知道灰雀为什么一下子飞的很低，我把握住了机会把灰雀抓走了。
第二天我来散步的时候，发现我们课文上写的名人，列宁。我有点害怕了，列宁看到了我，就问：你看见一只胸脯是深红的灰雀吗？因为是被我抓走了我更加紧张了。说话都有点颤抖了：没……我没有看到。列宁叔叔说一定是飞走了或是冻死了，他怕冷。我想告诉列宁灰雀是我捉的，但怕被他骂。他又说了再也飞不回来了。我一下子就把这件事的真相说出来了。我想明天一定要把灰雀放回来，我顿时感到轻松了。
一天，我在公园散步。忽然，我看到了一个胸脯是红色的灰雀，可漂亮了。我就偷偷摸摸轻手轻脚的走回家拿了一个小铁盒，把灰雀给抓住了。
第二天，我又到公园去散步，突然，我听到有人在叫我，我回过头看，是一位叔叔，他问我有没有看见一只胸口深红的灰雀。我就说：“没……我当然没看见。那个叔叔就说：“一定是飞走了，或者是冻死了，天气真么冷，它很怕冷。”我就说：“肯定没有冻死，我敢肯定。”那个叔叔又问我“你敢肯定？”我就说：“肯定，10009个肯定。”第二天，我凌晨5我我带着小铁盒偷偷的到白华树下，把灰雀给放走了。过了1、2个小时，昨天的叔叔又来了，当他看见灰雀时，他就问灰雀它昨天去哪了。当然，叔叔也没有在问我，因为他知道我是诚实的。
晚上，小男孩回到家，看见笼子里的小灰雀无精打采地耷拉着翅膀，悲哀地叫着，仿佛在说：“放我出去，放我出去！”小男孩看着那伤心的灰雀，耳边不断地响起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”他心想：我可不喜欢灰雀那可怜巴巴的样子，我还是更喜欢它那欢蹦乱跳的样子。而且它是属于大自然的，我真不应该把它捉来。他越想越觉得惭愧。
睡觉时，小男孩躺在床上辗转反侧，心里一直惦记着灰雀这件事。
夜深了，小男孩不知不觉地睡着了，他做了一个梦，梦见小灰雀在伤心地哭泣。不久，灰雀带着悲伤死去了。小男孩见了，悲痛万分，他伤心欲绝地大哭起来。
小男孩被自己的哭声惊醒了。他连忙起床去看小灰雀。还好，灰雀还在。小男孩一刻也不敢怠慢，他连忙提着鸟笼去公园。
一到公园，小男孩就迫不及待地打开鸟笼，小心翼翼地捧起灰雀放飞。小灰雀拍拍翅膀，箭一般地飞到同伴的身边，欢快地歌唱着，小男孩见了会心地笑了……
那天，不知为何，我又想起了爷爷。想起他用温热的大手抚我的头，用温暖的笑容鼓励我，用温柔的话语安慰我，爷爷对我的好我永难忘怀。可是，爷爷已经去世了……不想了，出去散散步吧。
我漫无目的地走在大街上。“叽叽喳喳——”几声清脆的鸟鸣传进我的耳畔，转头一看是个鸟贩子。他的身旁摆着许多灰雀，十分可爱，可惜的是这些可爱的小家伙都被关在铁笼里。小巧的身子上布满灰褐色的羽毛，鹅黄色的小嘴唱着动听的歌儿，清澈的眸子透出了对自由的渴望。看到那一双双忧郁的眸子，我有点怜悯这些可怜的小家伙，它们被铁笼束缚，被鸟贩子剥夺自由。
鸟贩子打了个哈欠，斜眼望着我，“小妹妹，买只小鸟吧!看今天生意不好，我就亏本甩卖，30元全卖你怎么样?”我犹豫了一下，从兜里摸索出一张皱巴巴的50元，那是爷爷生前给我的，我一直没舍得花，这50元应该长久地保留下去，可这些可怜的灰雀……我把钱花到了有意义的事上，爷爷不会反对的!我把50元塞到鸟贩子手里：“给你，我全买了。”鸟贩子喜笑颜开，收拾了摊子回家了。
我呆呆地望着这些小生灵，不知如何是好。它们“叽叽喳喳”地叫着，仿若在祈求我给予它们自由。我打开所有鸟笼，这些禁锢已久的“囚犯”迫不及待地冲出鸟笼，飞向蓝天。我仰望着这些灰雀，它们在我的头顶盘旋，“叽叽喳喳”地叫着，久久不愿离去。我闭上双眼，爷爷的脸庞又浮现在我眼前，慈爱地对我说：“好孩子，好样的!”我嘴角挂着微笑，走在回家的路上……
——《灰雀》教学反思9篇
《灰雀》这篇文章我已经讲过，但实事求是的说很失败。确实需要反思。
首先说新课改提倡的是学生主体地位的发挥，养成学生独立思考的能力，让学生主动发现问题，从而解决问题，而老师需要做的则是正确的引导。然而，回想起来当时讲课的情景，我所重视的`不过是课文某些具体部分的处理，而且自己为学生总结了学过本篇课文应受的启发—护鸟意识。忽略了文章整体的连贯性。因此，现在的问题是学生对这篇文章的理解只是局部的。
另外，我明明清楚这篇文章的重点在于列宁与男孩的对话，把握人物的心理想法。可当我讲的时候只是一带而过，并没有给孩子思考的时间。在我的课堂中，角色发生了重大变化：我成为了中心人物。
其实，当前语文课的重点在于阅读，虽然这节课我失败了，但是很多人也是在积累失败经验的教训中走出一条成功之路的。过去的无法挽回，但未来的则需要好好设计每一堂课，不得松懈！
《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。课文写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。根据文本的这一特点我制定了三个教学目标： 1、通过人物对话描写，体会人物的.心理活动；2、分角色有感情地朗读课文；3、体会列宁的善良、宽容和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。
在整个教学过程，觉得自己的设计虽抓住了课文的脉络和大的框架，但对一些细小的枝节考虑不周全。比如本堂课，我和学生在探讨上进行的十分圆满，但我却有些忽略了朗读指导这一块。因而，课堂上，学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气，而这句又是一句长句，学生不能把它读准确。而此时，我本该发挥作用，示范朗读，可我却忘了这么做，可见，我的临场应变能力需要很大的提高。最后，这一环节，在学生并没有很好的进行朗读情况下，我就进入了下一环节。在朗读环节中，我还不会采取多种方式教学，这是我今后需要不断学*的其中一方面。
如能安排让学生动笔写写，做到读写结合，效果可能更好。从这堂课中，我不仅明白了临场应变的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的准备，才能让课堂更好的完成，让学生在有限的时间内得到最多的发展；而在课堂教学时，做好随时的应变的准备，让自己不拘泥于教案的束缚，又能真正让课堂的时间做到合理的运用。
整堂课从总体看，还算成功，但细细分析，存在的缺陷也不少。但是，教学
就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获！
《灰雀》是第二组课文的第一篇，也是学生学*如何通过人物对话揣摩人物心理的第一篇。所以，这方面就是我教学准备的重点。
在备课的过程中，针对２～１０这一重点段落，我采取了分别品读，要句揣摩的方式。具体做法是这样的：我先让学生自由读这一步分，划出列宁所说的话，逐句品读，揣摩人物心理。归纳出列宁心里变化的几个层次，以示列宁对小鸟的爱。接着再根据列宁的话，对照小男孩的话，发现男孩心中的秘密及心理变化。
凑巧的是，这篇课文我在３０３、３０４分别上过，两次上收效不同，比较之下我有了新的发现。在３０窗嗌系氖焙颍胰猛豕饣隽心幕埃俜抖粒蒙寤崞湫睦肀浠僦该粒中∽槎恋雀髦中问嚼雌范粒浼湮易魇实敝傅肌Ｒ蛭跎希方诟媒簦环⑾质裁创笪侍猓谌菥驮猜瓿闪恕
但紧接着在３０３班，问题就暴露，学生已预*，不是原始认知，逐句揣摩使他们疲惫。只到了最后分角色表演时，来了点精神，但几个人朗读，全班其他同学没事干。虽然我说过，让他们当评委，但仍有人的新思飞到了窗外。下课后，我想了想，发现了问题：
分别体会列宁与男孩的话固然有好处，但我忽略在一论对话结束后的整体感知。我想我本可以，以几轮对话的形式分解课文，进行品读，这样学生就不用每每回过头去找刚才列宁（男孩）说了什么。另外，我还应加强朗读的次数及指导，在整体感知丰满以后再进行细节上的品读指导。
另外，在第一课时的生字教学中，我也有很多做得不好的地方。比如我教生字花了２／３的时间，且组词与拼读等环节断开了，而不是连续进行，显得不够紧凑。
我想今后我需要改进的是：教给学生识字方法，鼓励学生自主识字。在课堂上的生字教学应突出重点，节奏紧凑地进行。
不过值得肯定的是：学生们对列宁的宽容，善解人意理解得很到位。并且在３０４上时，我本人的范读对孩子揣摩人物内心还是起到了一定的作用的。
《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
教学《灰雀》一文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字展开，引导学生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的.喜爱（这是最浅层次爱的体现）、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩的爱。学生在教师的引导下，对课文资料进行了比较全面和深入地理解、感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势，如在文中的泡泡里提出了一个问题“列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢？”我就让学生读书思考。然后，组织交流。有的说：“列宁怕小男孩悲哀，所以不直接问小男孩。”有的说：“列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。”有的说：“列宁怕小男孩难堪。”还有的说：“列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。”我觉得利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再透过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。
其实，儿童的情感是最丰富的，儿童的感觉也是最敏锐的，只要能够为他们创设一个适宜的情景，他们的情感就会充分流露出。但在这下面，我也发现了不少问题：
1、朗读教学中，朗读缺乏
本堂课，我和学生在探讨上进行的十分圆满，但我却有些忽略了朗读这一块。语文课堂，朗读占有极大的比重，究竟怎样合理地朗读，才能做到做适合于学生的发展呢？我想，首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣，在此基础上，学生的朗读才能有迹可循。我在教学中，完成了第一步；接下来，便是让学生融入主角，将感情带入文中，激情朗读。可在实际教学中，我自觉还缺乏合理引导的手法，因而，课堂上，学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气。这时，我虽提示学生，能够想象一下自己心爱的东西丢了，自己是怎样的情绪，但学生依旧把握不准。而此时，我本该发挥作用，示范朗读，可我却忘了这么做，可见，我的临场应变潜力需要很大的提高。最后，这一环节，在学生并没有很好的进行朗读状况下，我就进入了下一环节。在朗读环节中，我还不会采取多种方式教学，这是我今后需要不断学*的其中一方面。
2、基础知识的再学*
虽然在第一课时中，已经比较全面地学*了字词和课文的初读，但这并不是说字词的学*在第二课时中就能够停息。相反，在课堂中，抓住一些重点的字词，能够更好地帮忙学生理解课文，也能起到增加词汇的作用。在《灰雀》一文中，有不少词语是需要随文理解的。但这一步我却忽略了。所以在这一堂课中，学生在基础知识方面，学得不太扎实。
……
整堂课从总体看，还算成功，但细细分析，存在的缺陷也不可少看。但是，教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改善的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改善，我会有所进步，有所收获！
《灰雀》这篇课文讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。教学本课，我主要有以下感受：
引导学生抓住列宁和男孩的言语和神态来领会人物的心理活动，以此来突破教学难点。
教学中，我先在学生初读课文的基础上，引导学生找出描写灰雀的语句。首先是灰雀“惹人喜爱”，“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱”，这是灰雀让人喜爱之处。其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱。他欣赏灰雀的歌唱，给它们带来食物。我特别提醒学生注意“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，体现了列宁对灰雀喜爱的程度。当灰雀消失之后，列宁“在周围的树林中找遍了”，这表明他对灰雀的着急和担心。在列宁和小男孩的对话中，如“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，“它怕冷”和“可惜”这两个词语，体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。因此，我让学生通过反复朗读相关词句的同时，要求他们一定要将这种感情读出来。接着，列宁和孩子的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。当列宁询问孩子是否见到灰雀时，孩子回答“没……我没看见”，从这种吞吞吐吐中，可以猜测到灰雀的消失与孩子有关。但是列宁没有去批评、斥责孩子，而是通过表达对惹人喜爱的灰雀的担心，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。
列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正是本课教学的难点。在教学过程当中，我让学生结合具体的句子、段落，以及文中的提示反复朗读、感悟，并引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动。因为本课课后要求学生分角色朗读课文，在朗读过程中，要把朗读和理解结合起来，使学生体会作者表达的情感。最后我再引导他们讨论：为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？效果不言而喻。
《灰雀》这篇课文讲的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
刚开始学*课文时，同学们读了几遍课文，也不知道灰雀到底去哪里了？我引导学生反复读列宁和男孩的对话，从他们的话中去体会。学生从列宁和男孩的对话中理解了课文内容后，我提出这样一个问题：你想对列宁、灰雀或者是小男孩说什么？同学们大胆说出了自己的想法。
“我想对列宁说，当那个男孩把灰雀捉回家后，你知道了并没有批评他，而是让他认识到自己的错误，你真了不起！
“我想对列宁说，列宁，你不仅爱灰雀，更爱孩子。
“我想对男孩说，虽然你开始把灰雀捉回了家，但当你看到列宁因为灰雀不见了而担心、惋惜时，你能改正自己的缺点把灰雀放回来，你是个诚实的孩子。“
“我想对男孩说，你是个知错就改的孩子。知错就改仍然是好孩子。”
“我对男孩说，你爱灰雀不是这样爱的，不能把它关起来，要给它自由，让它自由自在的生活。”
“灰雀，你以后一定要飞高一点，不要让小男孩捉住了你。”
“灰雀，你很可爱，我也喜欢你！”
在教学中我将你想对男孩、灰雀或小男孩说什么这个问题抛给学生，实际上是让学生在对他们说话的过程中领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，从学生的回答中不难看出，学生对理解了课文内容，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情。学生对人与自然的.和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。
一、看拼音写词语：
( )外 ( )步 胸( ) ( )孩
一( ) ( )者 ( )是面包( )
二、在括号里填上合适的词语。
( )＼ ( )＼
( ) 地说 ( ) 地歌唱
( )／ ( )／
三、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。
1．灰雀在枝头( )唱歌，( )惹人喜爱。
2．列宁( )说：“多好的灰雀呀，( )再也不会飞回来了。”
四、给下面的句子加标点符号。
1．列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了
2．列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷
五、阅读课文，回答问题。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常( )惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常( )给它们带来面包渣和谷粒。
——《灰雀》续写作文3篇
中午，小男孩回到家里，连忙跑到阳台去看那只被关在笼子里的胸脯深红色的灰雀。小男孩玩着这只可爱的灰雀。突然，他想起了上午列宁说的那句话：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。”小男孩想，灰雀是让大家观赏的，不是让自己独自玩耍的。
小男孩仿佛听见了小灰雀的哀求声说：“请放我出去，我想我的妈妈，我想回到大自然中去。”
小男孩越想越觉得惭愧，决定立刻把这只可怜巴巴的小灰雀放回了属于它的家。
小男孩迫不及待，带着小灰雀来到了白桦树下，小心翼翼地打开鸟笼，然后轻轻地把小灰雀捧出来。小灰雀拍拍翅膀，飞快地飞回了白桦树，白桦林中传出了小灰雀快乐的鸣叫声，小男孩高兴地笑了……
小男孩来到公园，看见白桦树上的三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，非常惹人喜爱。小男孩非常喜欢灰雀，心想：灰雀唱歌那么好听，再说有三只呢，抓走一只没关系。于是他抓走了一只灰雀。
回到家里，小男孩拿来了一个又大又精致的鸟笼，下面铺着一个软软的垫子，他又端来一碗水和一些面包渣、谷粒，可是灰雀却耷拉着翅膀，低着头，不吃也不喝，跟生病了一样。小男孩觉得灰雀太孤单了，于是又来到白桦树下，想抓那两只灰雀。可他看见一位老爷爷，老爷爷问他：“孩子，你看见过一只胸脯深红的灰雀吗？”小男孩吞吞吐吐的说：“没……我没看见。”他想：老爷爷肯定也喜欢灰雀。这时他想起家里的灰雀。他决定放掉灰雀。
回到家里，他打开窗户，留着眼泪，说：“灰雀，有空回来看我。”说着他又在地上撒了许多谷粒，让灰雀享受，这只灰雀终于恢复了自由。
小男孩回到家里，看着笼子里的灰雀。灰雀耷拉着翅膀，好像很不自在。小男孩看着灰雀，又想想列宁说的话，小男孩就是舍不得把这只灰雀放走。小男孩沉默了一会儿，最后，小男孩终于决定把灰雀放走了。晚上，小男孩来到白桦树下，对关在笼子里的灰雀说：“你很快就会自由了，你也很快就要见到你的伙伴了。”说完，小男孩打开笼子，把这只胸脯深红的灰雀放走了。
第二天，列宁走到白桦树下，果然又看到了那只灰雀。他非常高兴。为灰雀得到自由而高兴，为小男孩的诚实而高兴。
——灰雀教学反思6篇
三年级语文上册第二单元是“名人故事”，第一篇课文就是《灰雀》，是一篇关于列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
在讲这一篇课文的时候，我先让孩子找出文中哪里可以看出这三只非常惹列宁喜爱，孩子找出来之后，反复的读，用读书的方式让孩子去理解课文，班里的孩子知道哪个词语应该加重读才能读出来感情，通过读书的方式孩子们理解了这几只灰雀非常惹人喜爱，并且列宁非常喜爱这几只灰雀。
接着我们又以对话的形式来学*了课文的后半部分。孩子们在读的时候加上自己的表情，动作，特别的可爱。读过之后，我们又抓住人物对话、神态和心理活动理解课文，孩子们基本上能说出小男孩的心理和列宁对灰雀的担心和爱护，对小男孩的尊重和理解，以及小男孩子的知错就改的品质。
下一节课孩子们要交流他们搜集的关于列宁的其他的小故事，再次更加深入的了解*——列宁。
《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、保护以和男孩的老实和天真。
在第二课时中，主要解决本课的重、难点。整个学*过程是顺利的，更是愉快的。想不到这么一篇我觉得素然无味的课文，在同学情绪的感染下，我竟能品出与众不同的味道来。当讲到表示列宁喜欢灰雀的句子时，同学们的脸上洋溢着幸福的微笑，仿佛他们也看到了那“活蹦乱跳、惹人喜爱”的小灰雀。在朗读时读出了列宁喜爱灰雀的语气。跟随着同学的视野，我们一齐品味着列宁对灰雀的喜爱之情，一齐欣赏着可爱的小灰雀。当可爱的灰雀不见了时，顺理成章地引出了文章的重点局部——列宁和小男孩之间的对话。首先让同学找到列宁和小男孩对话的句子，再分小组练*对话，最后指名小组扮演对话。透过对话扮演让同学再讨论小男孩的心理活动，同学们讨论的热火朝天，不时闪出思维的火花。有的同学把自身放在了这一情景中，假设自身就是那个小男孩，体会小男孩的心理小男孩为什么要低着头？”一位同学回答道：“小男孩低着头，是因为他感到很羞愧，但又有点舍不得灰雀。”另一位同学回答：“把灰雀放到大自然中，才干给它自由，才是真正的爱鸟。”同学的回答是我感到很惊讶，这个问题我设想的答案是：认识到自身的错误，虽然改了但是还觉得十分羞愧。可正是由于同学把自身置身于情景之中，所以才干体会出不同的'感情。
在文中的泡泡里提出了一个问题“列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢？”我就让同学读书思考。然后，组织交流。有的说：“列宁怕小男孩悲哀，所以不直接问小男孩。”有的说：“列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。”有的说：“列宁怕小男孩难堪。”还有的说：“列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。”我觉得利用同学的疑问对同学的思维进行启发，再透过同学读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，同学对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。
其实，儿童的情感是最丰富的，儿童的感觉也是最敏锐的，只要能够为他们创设一个适宜的情景，他们的情感就会充沛流露出。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。经过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。如何经过对人物语言和神态的描述来体会人物的心理活动，同时，让学生受到爱护鸟类等动物的教育呢？我从三个方面来着手。
第一：请同学画出描述灰雀的句子，请同学反复朗读之后，教师范读，学生想象灰雀在树上跳跃的情景。再问：灰雀可爱吗？你们喜欢吗？还有谁喜欢？你从哪明白的？
第二：请同学画出列宁和男孩的对话，同桌之间练*之后，再采用指名朗读；分男女朗读；表演朗读等形式练*对话。在读的过程中体会他们的心理活动。并采用换位思考，让他们说说那男孩为什么要抓灰雀？为什么又放了灰雀呢？那是怎样样的心境呢？从而体会到男孩的诚实和可爱。同时，也能够体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
第三：教完课文后，我让学生做了个小练笔：男孩答应列宁之后。学生写出来的文章让我激动不已。
有的同学想象很丰富。文章里所表达的资料，让我感到学生在我的教学中理解了。
我执教的周研究课的课题是《灰雀》，教学本文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字展开，意在引导学生讨论三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱（这是最浅层次爱的体现）、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩的爱。从学生的回答来看，学生在朗读的过程中，对课文内容进行了比较全面和深入地理解、感受。但我也发现了不少问题：
1、朗读教学中，缺乏朗读
本堂课，我和学生在探讨上进行的比较成功，但我却有些忽略了朗读这一块。语文课堂，朗读占有极大的比重，究竟怎样合理地朗读，才能做到做适合于学生的发展呢？我想，首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣，在此基础上，学生的朗读才能有迹可循。我在教学中，完成了第一步；接下来，便是想让学生融入角色，将感情带入文中，激情朗读。可在实际教学中，我自觉还缺乏合理引导的手法，因而，课堂上学生依旧把握不准。在朗读环节中，我还不会采取多种方式教学，这是我今后需要不断学*的.其中一方面。
2、课堂内容安排不合理。
从三年级入学学*来看，生字词的把握仍是一个重点，课堂中还需花些时间。由于个别学生的预*不充分，导致课堂内容没有全完成，整个课堂不完整，倒不如将基础安排在第一课时，重点理**在第二课时。而对字词的理解可以溶入在课堂中，抓住一些重点的字词，可以更好地帮助学生理解课文，也能起到增加词汇的作用。在《灰雀》一文中，有不少词语是需要随文理解的。但这一步我却忽略了。所以在这一堂课中，学生在基础知识方面，学得不太扎实。
3、急走教案，不给学生留机会。
当我围绕“爱”字展开教学时，最浅显的列宁对灰雀的爱，孩子们很容易找到，这和我预想的相符，这时我就急忙进入了教学，根本没让孩子再发表其它意见，孩子的理解能力不一样，或许有的孩子可以理解的到更深层次的爱，我却剥夺了孩子们发表感受的时间。
教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获！
另外，我提出自己的一个疑惑：参加正式活动的公开课，肯定从第一课时入手，怎样才能有效合理的安排课堂内容，使我们的课堂呈现的更加完整，进而向完美努力？
《灰雀》一文，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神。教学《灰雀》这一课时，主要通过让小组采用角色表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸、深化感悟时我有意识地提出几个问题，给足孩子想像空间，为孩子插上想像的翅膀，孩子在课堂上“自主、合作、探究”学*，自由放飞心灵，那一个个充满童趣的回答让师生共同感受到语文课堂轻松、活泼、有效。孩子们依托文本创造想象的回答精彩纷呈，这是学生创造性思维的结果。文本的情感目标无需太多讲解，在大胆想象、角色表演、情境模拟中得以巩固、升华。
教学中，利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。
在导入部分，我引导学生回忆学过的课文，唤起他们已有的感受与体验，激发学生对新课文的兴趣。
在识字、识词的过程中，利用小组合作学*与工具书一同来帮助学生解决不认识、不理解的字词，通过小组内讨论交流，以优带差，资源共享等多种方式，不但提高了学困生的学*热情，也让优等生体验到了快乐。最后是全班进行交流组内解决不了的问题，达到了局部带动整体的目的。在层层递进中，使学困生掌握了基础知识，优等生讲解了知识，从而达到了“学困生能吃饱，优等生能吃好”的目的。
语文新课标指出“学生应初步具备收集处理的有信息的能力”，课前我收集了一些灰雀料提供给学生，虽然这样做加强了语文学科与其它学科的知识整合。从课堂教学的反馈来看，让学生自己多渠道、多途径地收集资料，效果会更好。
在课堂教学中采用小组间的积极有效的评价，较好地激起学生的热情，促进他们更认真倾听别人发言，欣赏别人优点，或质疑争论，在课堂上形成一种积极交流、双向互动的局面，有利于促进学生思维的发展，使学生在评价中互相取长补短，快乐成长。
《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。课文写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
《灰雀》一课的目标一是以爱为线索，建构爱的话题，引导学生树立“爱”的价值观。二是初步学*默读课文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
人对事物的认识，一般总是从整体到局部再回归到整体；对事物本质的把握，总是由浅入深的。学生与文本的对话，也必得经历这样的过程。因此，在建构阅读话题的时候，教师要充分考虑话题的层次性。因此，在教学中，我设计了三个层次：
第一个层次：“列宁、灰雀、男孩，他们三者之间到底有什么关系呢？用简单的句子或词语概括。”这是本课以“整体感知”为主要目的的阅读话题，让孩子整体感知课文内容，走*文本。
第二个层次：“体会列宁与男孩对灰雀的爱”。这一层次的主要目标是引导学生深入走进文本，和文本进行探究式的对话。
第三个层次：“体会人与人、人与自然的爱——爱的真谛”。再次回到整体，深化对文本的体验，升华情感的体验，目的是以读引写，以读引读。
在课堂中，学生以这篇课文为依托进行交流展开讨论，在积极的思维和情感活动中产生自己的感受、体验和理解。我们可以看到，学生的思维状态非常活跃，能抓住课文中的重点词句，联系生活经验来思考问题，理解课文，体会人物的情感。
在《灰雀》一文中，有不少词语是需要随文理解的。但这一步我却忽略了。所以在这一堂课中，学生在基础知识方面，学得不太扎实。整堂课从总体看，还算成功，但细细分析，存在的缺陷也不可少看。但是，教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获！
——灰雀优秀作文优选【五】份
一天，一位小男孩来到公园玩耍。他悠闲地在林荫道上走着，这时，从不远处的白桦林中传来一阵悦耳的鸟鸣声。那声音是那么嘹亮、动听。小男孩循着声音走去，只见一棵高大的白桦树上有三只灰雀，它们在树枝间欢蹦乱跳，自由地歌唱，非常惹人喜爱。
看着这些可爱的小东西，小男孩不由地想：“多可爱的灰雀呀！要是能天天听到它那婉转的歌声，那该多美呀！诶？我为什么不抓一只回去？这样，我不是可以天天看到它，听它歌唱吗？”
说干就干，回到家，小男孩赶紧找来几样捕鸟工具：鸟笼和面包渣。他把面包渣放进鸟笼里，然后拎着放有面包渣的鸟笼沿原路返回。他把鸟笼放在灰雀栖息的白桦树下，自己躲在一旁观看。等到灰雀钻进鸟笼偷吃面包渣的时候，他赶紧跑过去关上鸟笼的门。
“大功告成！”小男孩兴奋地喊道。
回到家，小男孩得意洋洋地欣赏着笼中的灰雀。
灰雀在鸟笼中上蹿下跳，不停地叫唤，似乎在寻找回白桦林的路口，可是任凭它在笼中怎样叫唤，都不能离开笼子半步。灰雀只能凄凉地望着小男孩，好像在说：“请放我出去！请放我出去！”望着笼中异常惊惧的灰雀，听着灰雀不时发出的哀鸣，小男孩的心被震动了。“灰雀的家不应该是笼子，而应该是那片宽广的白桦林。对不起，灰雀，我错了！回家吧，我还你自由！”
第二天，三只灰雀又在白桦枝头欢蹦乱跳，小男孩又能听到灰雀那动听的歌声了。
一天中午，我正在吃午饭。
突然，从阳台上传来一阵“叽叽喳喳”的叫声。咦，是什么声音?我好奇地跑到阳台上东看看，西瞧瞧。原来，是一只小灰雀，它的嘴甲微红，羽毛蓬松，活像一只小绒球。“多可爱的小灰雀呀!它在干什么呢?”我屏住呼吸，小心翼翼地蹲下身子，偷偷地观察着小灰雀。
原来，小灰雀正在津津有味地偷吃挂在我们家阳台上的腊肉呢!只见它慌慌张张地啄一口肉，又紧张地四处望望，看有没有危险。
小灰雀一定是饿极了，找不到东西吃才冒险来偷吃我们家的腊肉的吧?看着可爱又可怜的小灰雀，我多想留下它，让它天天来我家做客，天天吃我家的腊肉。嗯，不行，腊肉又咸又硬，怎么能让小鸟天天吃这个呢?
于是，我给小灰雀捉来几条虫子。我把捉来的虫子放在阳台上。开始，小灰雀有些害怕，不敢过来吃，而且一看到我就飞跑了。后来，小灰雀见我很友善，不会伤害它，于是大着胆子吃起虫子来。
小灰雀渐渐和我成了好朋友。我每天都捉虫子给它吃。小灰雀也天天唱歌给我听，我心里有说不出的快乐。
可是，有一天我没能听到小灰雀的歌声。我匆忙跑到阳台上，不见小灰雀的踪影。我失魂落魄地站在阳台上，望着远方，焦急地盼着小灰雀归来。可是，直到天黑，小灰雀也没回来。
转眼一年过去了，我依然牵挂着小灰雀。我让妈妈一直把那块腊肉留在阳台上，因为小灰雀饿了，还会回来的。
虹虹最*病得很重，每天只能躺在床上一动不动。春天，所有的树都长出绿色的树枝，花朵张开娇嫩的花瓣。楼下只听见孩子们的“叽叽喳喳”声，她哭了。
这时，一只灰色的雀停在树枝上，唱着欢快的歌。虹虹立刻打开窗户，急切地问灰雀：“灰雀，你说我的病什么时候能好？”我要在病床上躺多久？“当然，灰雀没有告诉红红，但是红红发现灰雀好像在哭。虹虹又说：“可爱的灰雀，你能给我唱首歌吗？”灰雀立刻唱了一首欢快的歌，红扑扑地躺在窗台上，仔细听着。歌声飘了一屋子，连小猫都被迷住了。
第二天，红红又问灰雀：“亲爱的灰雀，你能帮我摘下我们村子里最甜的樱桃吗？”灰雀立刻飞走了。很快，灰雀回来了，嘴里叼着一颗大红樱桃。吃着又红又甜的樱桃，心里充满了喜悦。旁边的小猫也流下了口水。就这样，灰雀每天停在树枝上，唱着快乐的歌。
冬天到了，红雀治好了，欢快的灰雀只好飞走了。红红只好依依不舍地和灰雀告别，旁边的小猫也“喵”地叫了起来。灰雀“扑”的一声飞走了，再也没有回头。
你好！我是灰雀，一种普普通通的鸟类动物，我先给你讲讲我的经历吧！
我的胸脯是深红色的，我有两个伙伴，他们的胸脯是粉红的，我和他们一同住在公园的白桦树上，我们爱吃树的嫩叶和种子，整天在树上欢蹦乱跳，自由自在。
有一位名叫列宁的先生，每天来公园散步，每次都给我们带来一些面包渣和谷粒，我们都兴奋第把它吃掉，一点儿也不浪费。
有一天，一个调皮的小男孩拿着一个**，提着一个鸟笼，也许是来捉我们的，只见他把目标投向我们，我吓呆了，一时没有逃跑，只见小男孩将一颗石头打中了我，我从树上摔了下来，然后被抓进笼子，我整天呆在笼子力，闷闷不乐，多想得到自由呀！
突然有一天，小男孩将我放到那棵白桦树上，我高兴极了，在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。这时，列宁先生又来了，他问我：“你好！灰雀，昨天你代哪儿去了？”当然，我没有告诉他，他也没再问那个男孩，他应该知道，男孩也许是诚实的。
你听了我的这段经历，一定要记住保护我们鸟类。
今天吃完晚饭，我和妈妈一起去公园散步，正当我们两个聊到开心的时候，天空之中突然掉下来一团灰不溜湫的东西，我和妈妈都吓了一跳。
等我和妈妈回过神来一看，原来是一只小灰雀，我赶快走上前去把灰雀给捧了起来。捧在手心里面，我仔细地观察了一下这只灰雀，全身的羽毛是灰白色的，在月光下面闪闪的发光，一双黑宝石一样的黑眼睛显得炯炯有神。但是在灰雀翅膀下面，有一道深深地伤口，看来就是这道伤口让小灰雀从天空之中掉了下来。我和妈妈商量了一下，决定把小灰雀带回家里面好好的包扎一下。
回到家里面，我把小灰雀轻轻地放在了我的书桌之上，而妈妈则把消毒酒精和纱布拿了过来。我先仔细的用酒精把小灰雀的伤口周围好好的消毒了一下，然后妈妈用纱布慢慢的在灰雀的翅膀上面缠了起来。做完了这些，我又拿出来了一小盘大米，放在了小灰雀的面前。估计是好久没有吃东西了，小灰雀不一会就吃完了这些大米。吃过了晚饭之后，小灰雀显得精神多了，在屋子里面又蹦又跳的。为了防止小灰雀伤口还没好就飞走，我和妈妈拿来了鸟笼子把小灰雀暂时关在了里面。
希望小灰雀能够赶快养好伤口，再一次翱翔在蓝天之中。
——小学语文《灰雀》教案范本五份
【教学目标】
1、会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
1、列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、情景引题，激发兴趣。
1、(课件出示2)出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。
2、学生交流后，教师简介列宁。(课件出示3：列宁简介)
3、(课件出示4)灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。
指导书空“雀”。
师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。
二、初读感悟，过关检测
同学们，课前大家认真地预*了本课，你在预*中有哪些收获和疑惑呢?这节课我们就来一次闯关比赛。
(一)第一关：随文识字词
(课件出示5)出示比赛规则
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、*翘舌音。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。
1、闯关准备
(1)自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。
(2)小组内朗读生字、新词。
2、闯关过程
(课件出示6：生字)
què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ
雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚
(1)指名读。
(2)重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”，边音“粒”。
(3)指名小组齐读生字。
(4)全班齐读。
(课件出示7：词语)
胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者诚实可惜
(1)指名读。
(2)打乱顺序，随机出示词语，指名读。
(3)用“或者”一词练*说话。
(4)全班齐读。
3、过关评价
(1)表现好的同学、小组发放小星星。
(2)小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会更加出色。
(二)第二关：熟读课文
(课件出示8)比赛规则
闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。
1、闯关准备
(1)学生自由朗读课文。
(2)小组内朗读练*。
2、闯关过程
(课件出示9)
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
“没……我没看见。”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“会飞回来?”
“一定会飞回来!”
(1)指名读。
(2)抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。
抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。
(3)练*情感朗读。
(三)第三关：书写生字
(课件出示10)
雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚
1、识记生字
你是如何识记这些字的?
(1)形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以用这种方法识记。
(2)熟字比较。如：羊一养
(3)组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻雀、男人、男生、或者、或许”等。
2、链接前置性学*，反馈学生自主学*情况，小组内评价书写。
3、小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
4、依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“养”——注意倒数第二笔是撇。
“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。
5、学生针对易错的生字再次练写。
6、展示学生作品。
7、过关评价。
(四)课堂小结
本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有更精彩的表现。
【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。激发学生学*的。】
【课堂作业新设计】
1、从课文中找出相应的词语。
(1)引起别人的喜爱。( )
(2)令人惋惜。( )
(3)抬着头向上看。( )
(4)自己一个人低声嘀咕。( )
2、看拼音写汉字。
huīquèyǎnɡɡǔlìnán
( )( )鱼( )( )孩
参考答案
1、
(1)惹人喜爱
(2)可惜
(3)仰望
(4)自言自语
2、灰雀养谷粒男
第二课时
【课时目标】
1、理解课文内容，体会人物的心理活动。
2、联系上下文，读懂课文中的语句。
3、分角色朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、出示课件，问题导入。
1、(课件出示12)三只灰雀在枝头的画面。
2、三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?(板书：灰雀惹人喜爱)
二、精读课文，感悟真爱。
1、自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的?找出来。
2、列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢?全班交流，教师小结。
(课件出示13)
(1)孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
(2)一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
(3)多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
(4)会飞回来?
(板书：可惜)
细细读这些话，你对哪句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢?(爱)
4、聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢?说一说。
(课件出示14)
——《灰雀》续写四年级作文350字范本5份
一天中午，我正在吃午饭。
突然，从阳台上传来一阵“叽叽喳喳”的叫声。咦，是什么声音?我好奇地跑到阳台上东看看，西瞧瞧。原来，是一只小灰雀，它的嘴甲微红，羽毛蓬松，活像一只小绒球。“多可爱的小灰雀呀!它在干什么呢?”我屏住呼吸，小心翼翼地蹲下身子，偷偷地观察着小灰雀。
原来，小灰雀正在津津有味地偷吃挂在我们家阳台上的腊肉呢!只见它慌慌张张地啄一口肉，又紧张地四处望望，看有没有危险。
小灰雀一定是饿极了，找不到东西吃才冒险来偷吃我们家的腊肉的吧?看着可爱又可怜的小灰雀，我多想留下它，让它天天来我家做客，天天吃我家的腊肉。嗯，不行，腊肉又咸又硬，怎么能让小鸟天天吃这个呢?
于是，我给小灰雀捉来几条虫子。我把捉来的虫子放在阳台上。开始，小灰雀有些害怕，不敢过来吃，而且一看到我就飞跑了。后来，小灰雀见我很友善，不会伤害它，于是大着胆子吃起虫子来。
小灰雀渐渐和我成了好朋友。我每天都捉虫子给它吃。小灰雀也天天唱歌给我听，我心里有说不出的快乐。
可是，有一天我没能听到小灰雀的歌声。我匆忙跑到阳台上，不见小灰雀的踪影。我失魂落魄地站在阳台上，望着远方，焦急地盼着小灰雀归来。可是，直到天黑，小灰雀也没回来。
转眼一年过去了，我依然牵挂着小灰雀。我让妈妈一直把那块腊肉留在阳台上，因为小灰雀饿了，还会回来的。
《灰雀》这篇课文主要写了一个小男孩捉走了一只灰雀，列宁发现是小男孩捉走了灰雀，并没有说出来，而是假装不知道是小男孩放走了灰雀，最后小男孩自己勇敢承认了自己的错误，他是一个诚实的人。
在我的生活中，也有同样的事。记得有一次，我在家里写作业，写完作业就想看电视，早就把妈妈的话忘到了脑后。看了一会儿电视，我下楼到小区广场上玩。我在楼下玩着玩着就看见一只彩色的小鸟站在树枝边上，我跑过去，小鸟飞起来，但似乎飞得不高。我又使劲一扑，居然把小鸟抓住了。原是在小鸟的腿受了伤，不能飞得很高，才被我捉住了。我把小鸟带回了家，放在了我的屋子里。爸爸妈妈回来了，他们一进门，就听见“叽喳”的叫声，就问我是不是在家养鸟了，我担心他们不同意，只好说没有。其实，妈妈已经猜出了几分，她不说，是想让我自己主动告诉她。
过了几一天，我看到一只小鸟在我们的窗台上，我一看，猜想是小鸟的妈妈来找我要孩子了，心里怕极了，心想：小鸟的妈妈会不会啄我？我一想，赶紧把小鸟放了，自己藏在了衣柜里。我出衣柜时，小鸟已经飞走了。后来我才鼓起勇气向妈妈承认了错误。
这件事和《灰雀》的故事没什么区别，我知道了做人不能撒谎。
那只深红色胸脯的灰雀又来到了白桦树上，在列宁和小男孩的呵护下，它的羽毛更加绚丽多彩，声音更加优美动听。
有一次，小男孩的妹妹来到这里，她看见白桦树上深红色胸脯的灰雀在树干上蹦蹦跳跳地唱歌，她多么想去抓住它并把它带回家呀！于是，她就爬到了树上，这时候，小男孩从远处飞快地跑过来，他想去阻止小妹妹，但是，妹妹当时听不进劝阻，当小男孩把自己的故事讲给妹妹听后，妹妹被他们的故事感动了，他也加入到保护灰雀的队伍中来。
“呼呼呼”又迎来了一个冬天，一天傍晚，风雨交加，寒风刺骨。小男孩想到自己穿着棉袄还有点冷，灰雀是否冷呢？想到这，小男孩找到了妹妹，两人一起做了一间小木屋，他（她）们兴奋地冲出家门，小男孩也不顾危险快速地爬到树上，用绳子把小房子牢牢地系在树上，小灰雀围绕着小房子欢快地又唱又跳。看到这个情景，小男孩和妹妹开心地笑了。
以后，小男孩每天都来到白桦树林看小灰雀，他还带一些面包渣和谷粒给灰雀吃，看见这一切，列宁开心地笑了。
红红最*得了重病，每天只能躺在床上，一动也不能动。到了春天，树木都长出了嫩绿的枝条，花儿舒展开了自己娇嫩的花瓣。楼下只听见小朋友“叽叽喳喳”的嬉戏声，她难受得哭了。
这时，有只灰雀停在了枝条上，唱起了欢快的歌。红红马上推开窗户，迫不及待地问灰雀：“灰雀，你看我的病什么时候才能恢复？我还有多久要躺在病床上？”灰雀当然没有告诉红红，不过红红发现灰雀好象在流泪。红红又说：“可爱的灰雀，你能唱首歌给我听吗？”灰雀马上唱起了欢快的歌，红红无力地趴在窗台边认真地听着。歌声飘荡在整个屋子，连小猫咪也听得入迷了。
第二天，红红又问灰雀：“亲爱的灰雀，你能帮我摘下我们村最甜的樱桃吗？”灰雀马上飞走了，不一会儿，灰雀回来了，嘴里叼着一颗又红又大的樱桃。红红甜甜地吃着樱桃，心里美滋滋的。旁边的小猫也流出了口水。就这样，这只灰雀就每天停在枝头唱着欢乐的歌。
冬天到了，红红的病好了，这只欢快的灰雀也要飞走了，红红只好依依不舍地和灰雀告别，边上的小猫也“喵喵”地叫着。灰雀“扑”的一声飞走了，再也没有回头。
自从列宁和小男孩成为朋友以后，他就互帮互助。
今天，太阳像一团火焰球一样高高的挂在碧蓝的空中，小男孩和列宁又一次不约而同相遇了，不用说肯定得是保护灰雀而来的。
他们看了又看，觉得在没有什么能伤害得了灰雀了，于是，靠在树身上聊起天来，聊着聊着，忽然，小男孩和列宁听到有“嘶撕”!的叫声，他们抬头一看，呀!原来是一条金环蛇!小男孩赶紧拿了好多石头放在地上，自己一个手拿两个往金环蛇的地方扔去，听见“嘶嘶嘶”!小男孩好像砸中了，还真的!列宁也拿了一大把石头一扔，就把金环蛇给打到了地上，小男孩看见了，心里忐忑不安，想：这条可怕的金环蛇会不会吃了我们?正当小男孩要逃跑的时候，列宁对小男孩说：“先冷静冷静，不要跑!”
于是，金环蛇朝向列宁和小男孩的方向爬来，小男孩好像已经吓没了灵魂，这时，灰雀在树枝上喊：“叽叽喳喳!叽叽喳喳!”好像在给列宁、小男孩说“加油!加油!你们一定能成功的!”突然!列宁找来了一个又大又长的石头砸向金环蛇，只听“咚!”的一声，金环蛇被石头砸成了两节。
最后，灰雀为了报答列宁和小男孩，于是，就把树上刚结的两个又大又红的苹果用爪子拽下来，然后，递给小男孩和列宁，小男孩说：“谢谢你灰雀!我会一天天来看望您的，刚好我也口渴了用苹果解解渴挺好的!”列宁说：“我也是!”灰雀叽叽喳喳的叫着，仿佛在说“不客气!不客气!谢谢!”
从此以后，小男孩和列宁都来照顾灰雀了。
