说起家乡有美的风景，我的脑海顿时出现了“蓝天”，“碧海”，“金沙滩”，对，没错，那就是我故乡的大海，也是大海我的故乡，我的家乡日照就以“蓝天”，“碧海”，“金沙滩”闻名于世。
站在高高的海堤上，遥望大海，只见蓝蓝的一片，看不到尽头，阳光照在海面上，波光粼粼，像闪闪的星星一样眨着亮亮的眼睛。看着一望无尽的大海，我的心胸似乎也变得开阔了。
海水涨潮时，波涛汹涌，海水中波浪接着一个有一个，向我们飞来，溅起一米多高的洁白浪花。可是到了晚上，大海就会变得十分安详，波涛亲吻着海岸，发出轻微的“刷刷”声，白天那调皮的浪花早已不见，似乎已经安睡。
来到沙滩上，那金色的沙滩如同软绵绵的地毯，光着脚踩在上面，享受海浪冲过脚又退回去的快乐，细沙在脚底下随着潮来潮去轻缓流动，舒服极了。沙滩上有好多贝壳，它们小巧玲珑，奇形怪状，五彩缤纷，美丽极了！还有海星宝宝呢，全身五颜六色的，像一个个彩色的五角星。
这就是我的家乡，美丽迷人的大海，我要自豪的大声说：“大海啊！我的故乡！我爱你！！”
我永远忘不了故乡的大海。
小时候，故乡的大海是我的乐园。暑假里我经常拿着泳圈，迫不及待地从父亲怀中奔向大海。我在海水中嬉戏，时不时掀起一小阵水花。我还在海中与父亲追逐着，有时虽然呛了一口水，但我也觉得很快乐。玩累了，就在沙滩上休息一会儿，这时，我们便乐此不疲地玩着沙子。一粒粒金黄的沙子被挖出来，一会儿就挖了一个大坑。倘若挖出了一个贝壳，我会惊喜地大叫，好像发现了珍珠玛瑙一样的宝物。我还用沙子筑成一座座防御工程，让它们在海水的冲击下垮塌。似乎一切都在向我微笑，我也无忧无虑地做着我爱做的事。小时候，大海是蔚蓝的。
上了小学后，我在海里玩的时间就缩短了一些。假期里，我先要将沉重的作业完成才能奔向我盼望已久的大海。我在海里游泳，在水下漫步，在浅水区嬉戏，玩得不亦乐乎，海水洗去了我的疲劳。我在水中站着，背面大海，感觉海浪的力量，还眺望着海上的船只，欣赏着海上优美的风景。傍晚时，海面上浮光跃金，闪耀着灿烂的光芒。我总会被这美丽的景色陶醉，天空中常常有一群海鸥为这片美景点缀。
有时遇到同学，我们会互相问好，之后在水里一起游泳，在沙滩一起跑步，在水边一起踢球。我们在一起玩得兴高采烈，浪花一波未*，一波又起。踢球时，我们有时会将球踢飞了，有时把球踢歪了，有时将球踢进了大海。我们便要争着抢着去拣球。大家你不让我，我不让你，聚成一团。球不知不觉地掉了，滚进了大海，我们又争先恐后地冲向大海，如此往复。直到大人们喊了我们许多遍，来“抓”我们时，我们才恋恋不舍地回去。童年时，大海是湛蓝的。
升入了初中，我能去海边的时间就更少了，暑假里只有几天能到海边玩耍。玩也只不过几十分钟。我与同学在一起，互相询问着对方的成绩，共同寻找失利的原因，与他们共同分享自己的快乐，拍手祝愿对方取得优异的成绩。当太阳在头顶高照时，我就在水里纳凉，海洋已成为我的乐园了。少年时，大海是深蓝的。
无论走到哪里，我永远不会忘记故乡的大海，故乡美丽的大海，因为它给了我喜悦，是我永远的乐园，像我的朋友一般和我嬉戏。每当我回到大海时，我都会深深地吸一口气“终于到家了”。
我的故乡烟台是一座美丽的滨海城市，我非常喜欢我故乡的大海。
我爱大海的浪花。海水卷起的浪花，就像盛开的矢车菊那么迷人，一丛丛一簇簇，美丽极了！浪花有时像一个顽皮的孩子，趁你不注意，就突然扑向你，把你变成一只“落汤鸡”，你刚要生气，它却转身悄悄地跑开了。但有时，浪花会变成一头生气的狮子，怒吼着扑向岸边，气势磅礴，非常壮观！
我爱在海里游泳。炎热的中午，爸爸妈妈经常带我来海边游泳。有时我会和小伙伴们一起钻进水底捞贝壳和美丽的鹅卵石；有时我们会在一起打水仗，捧起水往人家头上、身上泼，别提玩得多开心了！
我最爱海边的沙滩。夏日，赤脚走在金黄的沙滩上，脚下软软的，暖暖的，舒服极了。沙滩是孩子的.天堂：有的互相追逐嬉戏；有的三五成群围在一起堆沙堡；还有的用沙子打起了“沙仗”……傍晚，人少了，我还在沙滩上漫步，享受落日的余晖！
我爱这美丽的大海，迎面而来的海风，有海水的淡淡咸味，远远望去，波光粼粼的海面无边无际，怎么也望不到头。以后，不管我走到哪里都不会忘记故乡的这片美丽的海！
“大海，大海，生我养我的地方……”我的故乡在大连，故乡最美的是大海，它是那么迷人！故乡的海水好清啊，清的好像看不见一点东西；海水好美啊，太阳一出来，映照着海水，一片片的，宛如仙境一般；海水真蓝啊，好像一块碧蓝的宝石。这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在天海的交界处，海水与蓝天融为一体，分不出哪里是海哪里是天。在海的不远处，有几座连绵的群山若隐若现。山的前面就是一望无际的海，风一吹，鱼鳞波纹般的呈现在海上，有时银光闪闪，有时又是金灿灿的，满是丰富的悦动的光艳。碧蓝的海水拍打着着金黄色的沙滩。五光十色的贝壳在沙滩上若隐若现的，随便拾上一枚，都是美丽的海的风景浓缩，让人浮想联翩，细细闻一下，还有海的咸咸的味道，是那样亲切。我尤其喜欢阳光照射下的海，金光闪闪，不禁让人想起了一首好诗“舟行碧波上，人在海画中游。”，看着看着，我如一滴海水，拥入大海的怀抱，随波逐流。赶上捕鱼的季节，海便沸腾起来，帆船穿梭在大海的怀抱里，真是舟行碧波里，鱼在网中跃。笑意在渔民的脸上荡漾开来，大海是渔民幸福的源泉！故乡的大海，养育着一方水土和一方人，大海是故乡的象征。啊，我魂牵梦绕的故乡的海！
威海真是一个美丽的海滨城市啊！
蓝天，大海，沙滩以及爱好游泳的人们，构成了一幅和谐、明快生动的画卷。
作为构成画卷主要部分的大海，是那么湛蓝，那么浩瀚。海风吹来，海浪不断拍击着岸边的沙滩和礁石，激起一层层的浪花，就像一级级白色的台阶。只要风浪再稍微大些，那就真好比是“一石激起千层浪”！海面随着风力的加强形成一个突起的“浪山”。临*礁石，因为风力并没有减弱，所以强而有力的“浪山”狠狠地击打在坚硬的礁石上。从而，“浪山”被击碎，众多浪花也犹如击碎的砖瓦四处飞溅。如果不是你亲眼目睹，就一定不会想象出那雄壮的气势，因而被它所震撼。威海的海真蓝啊，蓝得让人分不出那里是天，哪里是海；威海的海真绿啊，绿得犹如透明的翡翠；威海的海真清啊，清得可以让你看到在海里游动的小鱼。
*静的大海有时也会让人琢磨不透。刚刚还是风*浪静的大海，随着天空中掠过的一丝丝云朵，立刻让它变成了一个凶神恶煞，让不熟悉海性的人们大惊失色。
比起变化无常的大海，金灿灿的沙滩更能让人感到温暖的感觉。漫步于沙滩之上，无数颗细细的沙粒就像在为人作足底按摩。把脚**沙滩里，沙子漫过脚面，就像穿上了一双“金袜子。走累了，有的人坐在石头上悠闲的歇歇脚，有的坐在五颜六色的太阳伞下谈天说地，还有的干脆躺在沙滩上晒日光浴，这里真是个度假的好地方。
如果说金子般的沙滩最耀眼，那么人在这幅画中就显得尤为生动。到了夏季，邀上几个玩伴，穿上各式各样的泳衣，带上彩色的救生圈，一起在大海里游着，打闹着，激情地嬉戏，传来一阵笑声。大海作为得天独厚的资源，即使到了冬季也经常会有冬泳爱好者顶着寒风，冒着大雪来光顾于此。
美丽的海滨城市威海带给了我们许多美的享受。我真爱我的故乡啊！
——《大海啊故乡》教案实用10份
一、教学目标
【情感态度与价值观目标】
通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。
【过程与方法目标】
通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。
【知识与技能目标】
能用深情优美的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用深情优美的声音演唱歌曲
【难点】
大附点十六分节奏的掌握
三、教具
钢琴、课件、多媒体
四、教学过程
师生问好。
环节一：导入新课
教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢?
歌曲《望乡》部分
学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情
教师评价学生并引出课题、板书
环节二：学唱歌曲
1.初听歌曲
教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢?
学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。
教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。
2.复听歌曲
教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢?
学生：二段
教师，并引导学生思考每一段感情的特点。
学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。
教师评价并引出发声练*
3.发声练*
教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练*。
4.模唱歌曲
教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢?
学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。
教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。
5.视唱歌谱
教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。
6.朗读歌词
教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。
7.演唱歌曲
教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
环节三、拓展提高
教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的.表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。
教师巡视并指导
环节四、小结
教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗?
教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。
五、板书设计：
大海啊，故乡
1=F3/4
附点十六分
教学目标：
情感、态度与价值观：
通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的
过程与方法：
以老师教唱，学生跟唱为方法。
知识与技能：
1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。
教学难点：
海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具准备:
音乐课件、钢琴。
课时安排：
一课时
教学过程:
一、创设情境:（播放自然声响:海浪声）
教师:诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？
学生：是海浪冲击岩石的声音
二、学唱歌曲
1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲。:
2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。
3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。
学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学*难度）
4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的.情感共鸣。
（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？
（2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲
（3）重复
教师:“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？
练*并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步，使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。
（4）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）重点唱高潮部分。
教师:划出的旋律线象什么？
学生:象大海的波浪。
5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）
6、艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化
三、表现创造:
教师:在音乐学*中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。
四、拓展延伸
五、教师总结
六、音乐声中走出教室。
教学目标：
1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。
2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学内容： 学唱歌曲《大海啊故乡》
教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》
教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？ （师做双臂波浪动作，学生自由发言）
师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；
表现大海宁静的：风*浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；
表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；
教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的.、力度又是怎么变化的？
二、欣赏 《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的？
2、力度又是如何变化的？
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪： 由深情到激动
这首歌的力度： 由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立*，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点
（1）3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。
2、讨论后小结：
第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？
第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美*静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是*静，还是波涛汹涌呢？
第一组：温柔、恬美、*静。
第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的*静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？
第一段：*静
第二段：跌宕起伏
5、用歌声表现歌曲情感， 师指挥学生有感情的演唱。
（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）
6、指导学生用肢体语言表现歌曲。
讨论：如何用身体语言表现大海*静与波涛汹涌？
学生分组创编，集体跟着音乐表演。
请学生上台表演。
六、学生再次跟录音演唱歌曲 。
教学目标：
情感、态度与价值观：
通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的
过程与方法：
以老师教唱，学生跟唱为方法。
知识与技能：
1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。
教学难点：
海浪的.节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具准备:
音乐课件、钢琴。
课时安排：
一课时
教学过程:
一、创设情境:（播放自然声响:海浪声）
教师:诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？
学生：是海浪冲击岩石的声音
二、学唱歌曲
1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲。:
2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。
3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。
学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学*难度）
4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。
（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？
（2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲
（3）重复
教师:“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？
练*并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步，使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。
（4）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）重点唱高潮部分。
教师:划出的旋律线象什么？
学生:象大海的波浪。
5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）
6、艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化
三、表现创造:
教师:在音乐学*中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。
四、拓展延伸
五、教师总结
六、音乐声中走出教室。
一、创设情境
1、闭上眼睛，你听到了什么？
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
二、新课教学
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的.思想感情和情绪？
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动
1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立*。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
四、课堂总结
1、王立*爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
教学目标：
(一)学*歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。
(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
教学重点、难点：学*歌曲有感情地演唱为重点，节奏X XX. X X |X X X—|；音准特别是低音的演唱为难点。
教法及措施：听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。
课型 ：新授课。(唱歌)
课时 ： 1课时 。
教具或器材： 收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。
板书设计：波浪式书写、提纲式书写。
教学过程：
一、上课礼式组织教学。
二、教学步骤
1、复*旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么？是哪个族的歌曲？所欣赏的管弦乐曲是哪一首？其主题音乐旋律是怎样的？谁能哼唱？
2、导入新课同学们你们见过 大海吗？会唱有关大海的歌吗？
(生讨论后回答)今天我们就来学*一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲 ——《大海啊，故乡》。
3、新课
（1）简介歌曲《 大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983 年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立*词曲，杨传纬英文译配。（师讲解分析）
（2）作者简介 （可先让学生介绍，后老师讲解）
王立*（1941—— ）作曲家，吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《***永垂不朽》作曲，给人留下深刻印象。主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》， 电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧， 表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
（3）听录音 学生听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。
（4）提问 此歌表达了怎样的思想感情？
（5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思考所提出的问题。
（6）生发言学生2—3人回答。
（7）师总结此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。
（8）复听 再放录音，让学生听，熟悉旋律。
（9）随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m ”做哼鸣练*，从大海到结束用“啊”模唱，并体会其情绪的'变化，模唱两遍。
（10）填唱歌词学生试唱歌词一遍。
（11）难点解决纠正错误解决难点，突出强调，范唱对比（音准、节奏、演唱方法）。
（12）完整唱学生完整唱一遍。
（13）艺术处理
a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满，有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。
c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后老师再讲解）
（14）分组比赛男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）
（15）视谱练*先学词后学谱，学生先试唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。
（16）创编活动
a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。（学生自由发言，培养学生的能力）
b、放《大海啊，故乡》的伴奏音乐，学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。
c、任选一种音响，为《大海啊，故乡》编配乐曲开头或结尾。
1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴 5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。
(17)教师总结
举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
（18）试唱英文学生先朗读英文歌词，后试唱歌曲《大海啊，故乡》（英文版）（先尝试一下，此内容安排下节课继续学*。）
（19）多媒体播放 学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》。
三、总结、布置作业
同学们今天学到了什么？（让学生自己总结）同学们在快乐中很快度过了一节 课的时间，有一个问题问大家，今天学*的歌曲是什么乐队伴奏的？（学生可能说不准老师可更正）是电声乐队。你们想了解有关知识吗？我们下节课再继续学*探讨。
四、下课礼式
学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。
歌曲《大海啊故乡》
教学内容： 学*歌曲《大海啊故乡》
教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学准备： 课件 电子琴
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
师：猜谜语
师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风*浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？
二、欣赏 《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）
2、力度又是如何变化的？（由弱到强）
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪： 由深情到激动
这首歌的力度： 由弱到强
师：优美的画面、动听的'旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立*，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点
（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。
2、讨论后小结：
第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？
第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
教学目标：
1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。
2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学内容： 学唱歌曲《大海啊故乡》
教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》
教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？ （师做双臂波浪动作，学生自由发言）
师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；
表现大海宁静的：风*浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；
表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；
教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？
二、欣赏 《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的？
2、力度又是如何变化的？
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪： 由深情到激动
这首歌的力度： 由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的.作者。
三、作者介绍
王立*，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点
（1）3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。
2、讨论后小结：
第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？
第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美*静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是*静，还是波涛汹涌呢？
第一组：温柔、恬美、*静。
第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的*静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？
第一段：*静
第二段：跌宕起伏
5、用歌声表现歌曲情感， 师指挥学生有感情的演唱。
（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）
6、指导学生用肢体语言表现歌曲。
讨论：如何用身体语言表现大海*静与波涛汹涌？
学生分组创编，集体跟着音乐表演。
请学生上台表演。
六、学生再次跟录音演唱歌曲 。
一、教学目标
【情感态度与价值观目标】
通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。
【过程与方法目标】
通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。
【知识与技能目标】
能用深情优美的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用深情优美的声音演唱歌曲
【难点】
大附点十六分节奏的掌握
三、教具
钢琴、课件、多媒体
四、教学过程
师生问好。
环节一：导入新课
教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢?
歌曲《望乡》部分
学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情
教师评价学生并引出课题、板书
环节二：学唱歌曲
1.初听歌曲
教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的'一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢?
学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。
教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。
2.复听歌曲
教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢?
学生：二段
教师，并引导学生思考每一段感情的特点。
学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。
教师评价并引出发声练*
3.发声练*
教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练*。
4.模唱歌曲
教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢?
学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。
教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。
5.视唱歌谱
教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。
6.朗读歌词
教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。
7.演唱歌曲
教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
环节三、拓展提高
教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。
教师巡视并指导
环节四、小结
教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗?
教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。
五、板书设计：
大海啊，故乡
1=F3/4
附点十六分
教学目标：
1、情感态度与价值观：
有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖**亲的热爱之情
2、知识与技能目标：
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
带表情的优美的演唱歌曲。
教学难点：
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:
多媒体，钢琴
一、激情导入
师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学*《大海啊，故乡》
二、探究新知
1、聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的`，学生回答。
4、主导节奏的练*节拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||
5、全班有感情朗读歌词。
6、老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》
7、同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。
9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
三、巩固操练
1、分小组进行.交流演唱.
2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.
四、课堂小结
大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.
五、拓展延伸
今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》 《海鸥》 《深深的海洋》文学作品《海的女儿》 《老人与海》 《大海的歌》。
——大海我的故乡作文范文5份
“小时候，妈妈对我说，大海就是我故乡，海边出生，海里成长……”。我的故乡，就在海边，使我难忘至今。我常常不由地哼起《大海啊故乡》这首歌，想念那水天相接的蔚蓝的美丽景色。我难忘的是：吹海风、赏浪花、拾贝壳。是多快乐。
我爱浪花，当夕阳西下时，余辉洒在海浪上，海浪上面像是洒满了金粉。这样的美景，让我最难忘。
我爱海风，当夜幕降临时，海风轻轻地拍打着礁石，我坐在沙滩上，吹着迎面而来的凉爽海风，听着海浪在风中歌唱，感受着风把海浪吹溅到我的脸上。这样的美景，我最难忘。
我爱拾贝壳，当太阳升起，我提着小桶，在温暖的阳光下，左挑右捡地拾着各种各样的贝壳，欣赏那五彩斑斓的颜色；我用沙子堆积城堡，海浪轻轻地抚摸着我的小脚丫。这样的美景，我最难忘。
海的颜色是多么美，那蔚蓝的颜色是我心中最美的颜色。
海风吹着我，海浪摸着我，那是种别样的享受。那美景，水天相接，一望无际，使我所有的烦恼都烟消云散。
海浪，时而汹涌，时而温柔；海风，轻轻地抚摸我的脸；而贝壳是那么的形态各异，晶莹美丽。记忆中的它们是那么地美丽，那么地让人向往。
大海，我的故乡！
海是一望无边的，我的故乡蓬莱就有一片一望无边的仙境般的大海。听大人们常说蓬莱的海上会出现海市蜃楼，我不懂什么是海市蜃楼，大人们说是在海上放电影美极了。可惜，我没看见过。我最喜欢海边害羞的海螺、横冲直撞的小螃蟹，还有手掌般大小的海星，还有-------。
风儿吹过，海水的浪花像一个个顽皮的小孩笑着唱着，一个推一个的像海边跑来。这里的天气也很例外，海风微微的吹着。春天，海面*静得像一面反光的镜子;夏天，温暖的太阳照射着大海，大海妈妈披上了一件金光闪闪的绸纱礼服;秋天，大海妈妈又换了一件上衣，这件上衣是褐色的;冬天，大海妈妈变得又凉又冷。
不管春天、夏天、秋天、冬天，我都在观看海水，啊!原来我家乡的水是那么清亮、那么清澈、那么干净、那么温暖、那么美丽、那么柔和。
海水清亮得能看见海底的游鱼，要说它蓝，蓝得像天一般。要是你站在海的*处往远处眺望，可能你都分不清楚哪是天，哪是海了。望着海的远方我想，海的对岸是那里?那个地方是否也像我的故乡蓬莱这样美丽!是不是也站着一个和我一样的小朋友在望大海呢?
我在故乡住了几年，妈妈就接我回家了。一眨眼我就上三年级了，我在梦里也常常回我的故乡。
阳光明媚的一天，我回老家象山。
那里风光秀丽，尤其是松兰山，它像一颗璀璨无比的明珠镶嵌在丹城东南部。
刚到松兰山，首先引入眼帘的是一望无际的大海。它瞬息万变，有时波涛汹涌，像一只只凶猛的打怪兽要把我吃掉似的；有时风*浪静，像一位位温柔可爱的小女孩轻轻走过似的；还有时波光粼粼，金光闪烁，像童话里的仙境。
我站在海边，海风迎面吹来，顿时感觉全身轻松，舒服极了！每当早晨的太阳照着湛蓝的海面时，海面上金光点点，闪着耀眼的`光芒，绚丽夺目。海浪轻轻地拍打奇形怪状的礁石，溅起白色的浪花，像一道亮丽的风景线。有事，人们发出的欢笑声，海鸥的鸣叫声和轮船的汽笛声交织在一起，形成了赞美大海的交响乐。
大海真是神奇无比，它使我流连忘返。我爱你，大海，我爱你，我的家乡。
走进大海吧！我的故乡。
你也许会惊讶我对大海的感受。但我却很自然认为大海已经完完全全地成为我的生命中的一部分。想要知道那是怎么回事，那你就得听听我的故事了。 说来话长，这几天我一直在回想着去年我到海边游玩的一事。那天我一见到沙滩，就像小鸡找到妈妈样忘情地沙滩扑去。被夕阳照耀的金黄色沙滩软绵绵的，踩在上面非常舒适，就像裹着丝绵。我就兴致勃勃地玩起堆沙子。只见一只小花猫很快就堆成了。花猫身披金黄色大衣，耳朵小小的，它的脚掌大，腿很粗，尾巴像针头一样短，还有它的鼻子好高，眼睛偏小，可是嘴巴太大。越看越像一头可爱无辜的“猪”。因为怕别人讥讽我，我就把沙子小猫无情地在我手里给“残害”了。我又不假思索地堆建起了一座沙雕城堡。这座“城堡”显得非常雄伟。我又做了五位护卫小士兵，十位侍卫和一名大将、两名小将。哦，对了，还有一面旗帜，它们都用来装点这座鬼斧神工的“城堡”。怎么样？沙滩玩耍是不是很有趣？好戏还在后头呢！ 最有趣的就是在海边玩“水花”。咦？水花怎么玩呀？别急，让我给你慢慢道来。在玩水的时候要光着脚。记住，一定要提起裤脚，然后慢慢地向水深处挪动。当一排排波涛汹涌的海浪击打着我的脚时，我的感觉就是一个字“爽”！当你想象着把大海当成“日军”，我们就像“中国军人”勇敢地向“敌人”冲去。要是你承受不了，那你就会被“敌人俘虏”了去；要是你能够挺住半小时，那你就获得了“胜利”。
我喜欢玩水，不仅能让我们变得有勇气，还能让我们熟悉水性。海边还有一项最具真实性的游玩活动“挖贝壳”。先拿一把铲子，然后再拿来一张网，这样就可以“开工”了。眼看着别人一挖出一个、二个、三个……，可我却一个也没挖出来，急得我就要哭了出来。后来我就一直无法找到贝壳，但我挖出的一条通往大海深处的渠道。我想这是我留在海里的纪念吧。 我爱大海。它虽然不是我真正的故乡，可我会把它当成我梦寐以求的故乡。我会为你感到自豪。
“小时候，妈妈对我说，大海就是我故乡，海边出生，海里成长……”。我的故乡，就在海边，使我难忘至今。我常常不由地哼起《大海啊故乡》这首歌，想念那水天相接的蔚蓝的美丽景色。我难忘的是：吹海风、赏浪花、拾贝壳。是多快乐。
我爱浪花，当夕阳西下时，余辉洒在海浪上，海浪上面像是洒满了金粉。这样的美景，让我最难忘。
我爱海风，当夜幕降临时，海风轻轻地拍打着礁石，我坐在沙滩上，吹着迎面而来的凉爽海风，听着海浪在风中歌唱，感受着风把海浪吹溅到我的脸上。这样的美景，我最难忘。
我爱拾贝壳，当太阳升起，我提着小桶，在温暖的阳光下，左挑右捡地拾着各种各样的'贝壳，欣赏那五彩斑斓的颜色;我用沙子堆积城堡，海浪轻轻地抚摸着我的小脚丫。这样的美景，我最难忘。
海的颜色是多么美，那蔚蓝的颜色是我心中最美的颜色。
海风吹着我，海浪摸着我，那是种别样的享受。那美景，水天相接，一望无际，使我所有的烦恼都烟消云散。
海浪，时而汹涌，时而温柔;海风，轻轻地抚摸我的脸;而贝壳是那么的形态各异，晶莹美丽。记忆中的它们是那么地美丽，那么地让人向往。
大海，我的故乡!
——大海，我的故乡作文优选【5】份
说起家乡有美的风景，我的脑海顿时出现了“蓝天”，“碧海”，“金沙滩”，对，没错，那就是我故乡的大海，也是大海我的故乡，我的家乡日照就以“蓝天”，“碧海”，“金沙滩”闻名于世。
站在高高的海堤上，遥望大海，只见蓝蓝的一片，看不到尽头，阳光照在海面上，波光粼粼，像闪闪的星星一样眨着亮亮的眼睛。看着一望无尽的大海，我的心胸似乎也变得开阔了。
海水涨潮时，波涛汹涌，海水中波浪接着一个有一个，向我们飞来，溅起一米多高的洁白浪花。可是到了晚上，大海就会变得十分安详，波涛亲吻着海岸，发出轻微的“刷刷”声，白天那调皮的浪花早已不见，似乎已经安睡。
来到沙滩上，那金色的沙滩如同软绵绵的地毯，光着脚踩在上面，享受海浪冲过脚又退回去的快乐，细沙在脚底下随着潮来潮去轻缓流动，舒服极了。沙滩上有好多贝壳，它们小巧玲珑，奇形怪状，五彩缤纷，美丽极了！还有海星宝宝呢，全身五颜六色的，像一个个彩色的五角星。
这就是我的家乡，美丽迷人的大海，我要自豪的大声说：“大海啊！我的故乡！我爱你！！”
“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身边……”大海在荡漾，思绪在起伏，每每这时便想起了故乡。
故乡虽不临海，却有着海一样的宁静与缠绵，瞧那后山，嫩绿的草儿长满每一处沟壑，清晨薄雾迷漫，风吹来，恰似波浪翻滚。夹杂着故乡的泥土味儿，鸟鸣声从茂密的林间传来。
多少次渴望去看海，就有多少次想象大海，想着想着，最后总是想到故乡，想到故乡的池塘边。
池塘边，大树下，脚踏故土，呼吸田园的气息，与儿时的伙伴嬉戏。“你在城里读书？城里跟这儿不一样？”看着他艳羡的目光，我点了点头。他弯下腰，摆着身子停住了，又捡了块扁*的`石头，歪斜了身子，半蹲着，拿着石头的手夸张地往后拉，随即手臂一甩，往后一个踉跄。石子飞向飞向水面，’“哗”地一声划开水面，“吧嗒”，像是被水面反弹而起，蜻蜓点水似的，点了四次，石子方才沉入水中，不见踪影。远眺池塘那一边青绿的山，一会儿，他又没事人似的，咧了咧嘴，大声唱起了“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身边——”
又回到了故乡，池塘边，大树下。池塘的水浑浊了，夹杂了许多泥沙。因为，池塘的那一边正在开发，青绿的山*了，青绿的树没了，田地不见踪影。远处，一个大型游乐场正喧嚣着都市的繁华。不久以后，这个古来就以藠头扬名的乡村将消失，故乡与大海的距离将越来越遥远。
又遇上儿时的伙伴，他感叹道：“这里变化太多了，我们还能看到我们以前常看的风景吗？”是的，我们还能看到像大海一样的故乡吗？
“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身边……”
“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身边……”大海在荡漾，思绪在起伏，每每这时便想起了故乡。
故乡虽不临海，却有着海一样的宁静与缠绵，瞧那后山，嫩绿的草儿长满每一处沟壑，清晨薄雾迷漫，风吹来，恰似波浪翻滚。夹杂着故乡的泥土味儿，鸟鸣声从茂密的林间传来。
多少次渴望去看海，就有多少次想象大海，想着想着，最后总是想到故乡，想到故乡的池塘边。
池塘边，大树下，脚踏故土，呼吸田园的气息，与儿时的伙伴嬉戏。“你在城里读书？城里跟这儿不一样？”看着他艳羡的目光，我点了点头。他弯下腰，摆着身子停住了，又捡了块扁*的石头，歪斜了身子，半蹲着，拿着石头的手夸张地往后拉，随即手臂一甩，往后一个踉跄。石子飞向飞向水面，’“哗”地一声划开水面，“吧嗒”，像是被水面反弹而起，蜻蜓点水似的，点了四次，石子方才沉入水中，不见踪影。远眺池塘那一边青绿的山，一会儿，他又没事人似的，咧了咧嘴，大声唱起了“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身边——”
又回到了故乡，池塘边，大树下。池塘的水浑浊了，夹杂了许多泥沙。因为，池塘的那一边正在开发，青绿的山*了，青绿的树没了，田地不见踪影。远处，一个大型游乐场正喧嚣着都市的繁华。不久以后，这个古来就以藠头扬名的乡村将消失，故乡与大海的距离将越来越遥远。
又遇上儿时的伙伴，他感叹道：“这里变化太多了，我们还能看到我们以前常看的风景吗？”是的，我们还能看到像大海一样的故乡吗？
“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身边……”
阳光明媚的一天，我回老家象山。
那里风光秀丽，尤其是松兰山，它像一颗璀璨无比的明珠镶嵌在丹城东南部。
刚到松兰山，首先引入眼帘的是一望无际的大海。它瞬息万变，有时波涛汹涌，像一只只凶猛的打怪兽要把我吃掉似的；有时风*浪静，像一位位温柔可爱的小女孩轻轻走过似的；还有时波光粼粼，金光闪烁，像童话里的仙境。
我站在海边，海风迎面吹来，顿时感觉全身轻松，舒服极了！每当早晨的太阳照着湛蓝的海面时，海面上金光点点，闪着耀眼的光芒，绚丽夺目。海浪轻轻地拍打奇形怪状的礁石，溅起白色的浪花，像一道亮丽的风景线。有事，人们发出的欢笑声，海鸥的鸣叫声和轮船的汽笛声交织在一起，形成了赞美大海的交响乐。
大海真是神奇无比，它使我流连忘返。我爱你，大海，我爱你，我的家乡。
在*日的学*、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的大海，我的故乡作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“小时侯妈妈对我讲：大海就是我故乡，海边出生，海里成长……”听着这一阵阵甜美而深情的歌声，往事便一件件漂浮在我的脑海里——去年，我又一次来到海边，挎着一个玩具小篮子，光着小脚丫，在沙滩上跑来跑去，捡着那五彩的贝壳。沙滩上留下了一串我的小脚印……脚印记载着我的欢笑。脚对着海面，海水挠痒了我的小脚丫，送来“鱼虾满筐”。“海螺罗嘞，贝壳颗也，大海归来，多快活也……”歌声包含着我满心的愉快……
事隔一年，我再次来到那片“欢乐的海洋”。可是，如今展现在我眼前的却是一个“垃圾成山”的地方：沙滩失去了从前的光彩；大海失去了从前的蔚蓝；鱼虾失去了从前欢乐的家园；孩子们的背篓里也失去了从前的鱼虾满筐……以前孩子们欢笑的天堂，现在却成了大家心里的一片“苦海”。
人人都说：大海，我的故乡；大海，你好比我的母亲。可谁又有这样做到呢？大海是我们的父母，我们就是那海里的小鱼小虾，大海如果被破坏了，小鱼小虾也要面临死亡。大海把小鱼小虾哺养长大，成为大鱼大虾，她要奉献多少啊！大海是我们的父母，我们就是海上漂浮的.船，一但大海被破坏，小船就会沉底……
海边没有儿童的欢声笑语，到处一片寂静。“故乡”，多么令人想念的字眼啊！我们是一群“海娃”，离不开大海。大家想想自己对大海的所作所为把！想想“大海啊，故乡”这首歌吧！想想大海为我们奉献的一切一切吧！春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这句话不仅可以比喻对社会有奉献的人，也可以比喻大海！大海到被人类破坏时，还不断地为大家送来味道鲜美的山珍海味。
同伴们，救救大海吧！美德和幸福犹如你的母女。我们应该不怕脏，不怕累地去“清洁大海”，因为，人应该装饰的是心灵，而不是肉体。还鱼虾一个温馨的家园；还儿童一个美丽的天堂；还大家一个可爱、迷人的故乡！地球不仅是人类的母亲，大海也是人类的母亲啊！
——故乡大海作文 (菁华3篇)
我的故乡在烟台——一座美丽的海滨城市，吸引着各地的游客。
我家就住在海边，可以经常到海边玩耍。早上海风迎面扑来，我和妈妈闻着海风，迎着日出跑步，嘴里哼唱着《大海啊故乡》这首歌。
夏天的海，给我留下了最快乐的回忆。我们带着沙滩玩具，来到柔软的沙滩上，在沙滩上堆沙堡，用小桶盛满海水倒在挖好的沙池里面。我和爷爷、爸爸去海里游泳，像一条小鱼在大海里自由自在的游来游去。中午最热的`时候我和妈妈乘坐着快艇在海上尽情的享受着清凉的海风，驱散了夏天的热浪，船尾掀起雪白的浪花，拉出一条长长的白线。
傍晚海边有钓鱼的人们，我非常喜欢看钓鱼，一个爷爷要甩杆了，看着甩出去的鱼饵，我心里感到赞叹，甩的真远啊，看到爷爷钓上鱼来，我看到了成功和喜悦。
太阳快落山了，我们享受着海风，在海边散步，钓小螃蟹，累了我枕着妈妈的腿躺在沙滩上一边吃着小海螺一起看夕阳。红红的晚霞洒在海面上波光闪闪，美极了。我感觉多么幸福啊！
到了晚上，远处的船只靠岸了，海面上星光点点。温馨而又宁静。烟台山的灯塔为远处的船只指航。
秋天和冬天的海也很美。秋天的海，风*浪静，海天一色。海鸥自由飞翔。冬天，大海汹涌澎湃，海浪拍打着岩石，飞溅起美丽的浪花，大浪后浪推前浪。非常壮观。海边石墩的铁链上，结着长长的冰柱，我和妈妈穿着厚厚的羽绒服，欣赏冬天的海。
大海给我的童年带来无穷的快乐！
我的家乡是个美丽的渔村，它三面环海，与台湾海峡隔海相望。
家乡的大海是美丽的。
清晨的大海，是多么幽静，它就像一面青色的镜子。渔船在大海上照镜子，大海妈妈看见渔船晃动的身影，笑得泛起了酒窝。这时，朝霞、云彩倒映其中，成了一副优美的画卷。清晨的大海多美呀！
每当夜幕降临，码头上的一盏盏路灯亮起来了，就像一串串珍珠镶在夜幕中，多么漂亮。夜渐渐地暗了下来，这么多的路灯照在海面上，就像是给大海铺上了一条条金黄的带子。“不好，月亮掉在大海里了，怎么这么大？这么亮？”伙伴们惊讶地叫起来。可抬头一看，月亮还好好地挂在天空呢！
要是涨潮、退潮的时候，大海就更美了。每当涨潮的时候，站在高楼往下看，海水碧绿碧绿的，大概是海水太深了。有一次涨潮，我站在二楼的阳台上，突然看见一条好大的鱼从海面上跨过去，一转眼，又潜入海底了，就像在进行一场精彩的表演。如果当时有一架照相机该多好，我一定把这精彩的一幕拍下来。傍晚时分，海水渐渐退了，它静静流淌着，与晚霞交相辉映，形成了一副流动的山水画。
每当渔船进港时，码头顿时热闹起来了。这时码头上聚满了老人、妇女。鸣笛声、吆喝声、叫卖声、笑声响成一片，就像一曲欢快的协奏曲。如果这时海上有一座桥就好了，这样不用画笔，就可以作出一幅新的“归航上河图”了，这都是大海这位伟大的画家的功劳呀！
我爱故乡的大海，它让我们的每一天都五彩缤纷，它让我们的每一天都充满美好的希望！
我的故乡在烟台——一座美丽的海滨城市，吸引着各地的游客。
我家就住在海边，可以经常到海边玩耍。早上海风迎面扑来，我和妈妈闻着海风，迎着日出跑步，嘴里哼唱着《大海啊故乡》这首歌。
夏天的海，给我留下了最快乐的回忆。我们带着沙滩玩具，来到柔软的沙滩上，在沙滩上堆沙堡，用小桶盛满海水倒在挖好的沙池里面。我和爷爷、爸爸去海里游泳，像一条小鱼在大海里自由自在的游来游去。中午最热的时候我和妈妈乘坐着快艇在海上尽情的享受着清凉的海风，驱散了夏天的热浪，船尾掀起雪白的浪花，拉出一条长长的白线。
傍晚海边有钓鱼的人们，我非常喜欢看钓鱼，一个爷爷要甩杆了，看着甩出去的鱼饵，我心里感到赞叹，甩的真远啊，看到爷爷钓上鱼来，我看到了成功和喜悦。
太阳快落山了，我们享受着海风，在海边散步，钓小螃蟹，累了我枕着妈妈的腿躺在沙滩上一边吃着小海螺一起看夕阳。红红的晚霞洒在海面上波光闪闪，美极了。我感觉多么幸福啊！
到了晚上，远处的船只靠岸了，海面上星光点点。温馨而又宁静。烟台山的灯塔为远处的船只指航。
秋天和冬天的海也很美。秋天的海，风*浪静，海天一色。海鸥自由飞翔。冬天，大海汹涌澎湃，海浪拍打着岩石，飞溅起美丽的浪花，大浪后浪推前浪。非常壮观。海边石墩的铁链上，结着长长的冰柱，我和妈妈穿着厚厚的羽绒服，欣赏冬天的海。
大海给我的童年带来无穷的快乐！
——大海啊，故乡音乐教案优选【10】份
教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。
教学重点：
能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XXXXXXXX的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
教学过程：
一、创设情境。
1、闭上眼睛，你听到了什么。
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
二、新课教学。
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
2、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
3、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
4、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
5、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动。
1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立*。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。
四、课堂总结。
王立*爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
教材分析：
《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xx│xx x─ │的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、*稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
教学目标：
1.指导学生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。
2.以歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。
3.用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。
教学设计意图：
课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。
教学设计亮点：
开课伊始，教者用两首钢琴曲来表现*静时的大海与波涛汹涌的大海，让学生感受不同的音乐所表现不同的场景，非常直观。教师声情并茂的教唱，容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时，教师弹奏背景音乐，学生朗诵思乡的诗歌，让情感得到升华。
教学重点难点：
有感情地演唱歌曲，让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。
引导学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。
教打重点节奏型XX X．XX | XX X - |
教学准备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1.小朋友们，你们看到过大海吗？美丽的大海给你留下了怎样的印象呢？诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边欣赏影像，一边跟随着老师演奏的背景音乐，走*大海，去感受大海的魅力吧！
（播放大海景象视频，老师用钢琴配出背景音乐。）
2.看到大家陶醉的样子，此时此刻，我知道你们一定有很多话想说，大海给你留下了怎样的印象呢？
3.引出重点节奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒！）
二、聆听全曲，感受旋律。
师：是啊，漫步在沙滩上，聆听着海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们，这节课，让我们伴随着《大海啊，故乡》的旋律，插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！在欣赏歌曲的同时，请同学们跟随老师一起画旋律线，在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏，把它也加入到歌曲中吧！然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐，并回答：“歌曲的情绪是怎样的？拍号和强弱规律是什么？
（播放《大海故乡》，教师带领学生律动。）
生：歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子，给人动荡、摇曳的感觉。
三、学唱歌曲，参与实践。
1.学唱歌曲，自主尝试。
师：优美的画面、动听的旋律，给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
作者介绍：王立*，著名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲《大海啊，故乡》的主题贯穿着一个“爱”字―爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、无限美好。
师：现在老师把歌曲完整地演唱一遍，同学们认真聆听。（教师弹唱歌曲）然后讨论交流：这首歌曲在情绪、力度上发生了几次变化？
小结：这首歌的情绪是由深情到激动再到深情，力度是由弱到强再到弱。
（1）学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。
（2）教师分句教唱，学生跟着老师小声哼唱。
（3）教师钢琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
（4）解决难点: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5 - - ”的时值要唱足。
(5)师生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
师：同学们表现得非常棒！这首歌曲表达的情感一波三折，大致可以分为三个部分。请看大屏幕，说说情绪、力度分别发生了怎么样的变化？
第一部分（教师唱歌词）富有叙事性，乐句朴素无华。旋律比较*稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的思念与赞美之情。第二部分（教师唱歌词），情绪比第一部分更加的强烈，加深了对大海母亲的爱慕之情。第三部分（教师唱歌词）尾声旋律比较*稳，力度从中弱到渐弱，表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。
师：老师相信，你们一定能把自己的情感融入到歌声中，来打动我们现场的所有老师。让我们一起来体验一下，我们就是一群海边出生的孩子，大海就是生我养我的故乡，踏着软软的沙滩，迎着清新的海风，就像投入到妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的热爱之情。”
a.轻声演唱歌曲，注意情绪、力度的变化。
b.指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。
四、拓展延伸，升华情感。
有一天，孩子们都长大了，离开了大海，远离了故乡，沙滩、海鸥、海浪、帆影，一切的一切都已经成为美好的回忆。思念在明月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中，多么想回到故乡，回到海边，一头扎入大海妈妈的怀抱。
老师用钢琴伴奏带学生进入意境，学生有感情的朗诵《游子的思念》。
思念故乡的山，故乡的山的是那样的青。思念故乡的水，故乡的水的是那样的绿。思念故乡的云，故乡的云的是那样的淡。思念故乡的人，故乡的人的是那样的亲。游子的思念，一天一天又一天。但愿人与青山绿水云长久，有朝一日共团圆。
教师小结：
大海是宽阔的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐又源于生命。让我们热爱祖国，热爱家乡，热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海，赞美大海宽阔的胸襟吧！
教学反思：
整堂课并没有过多的多媒体辅助，都是扎扎实实的教学。我的弹唱、为画面配乐、包括后面的诗朗诵配乐，都是现场演奏，学生的兴趣非常浓，完全沉醉在我的课堂教学中。但由于我教学经验的不足，还缺乏一些临场的应变，对学生还缺乏更多的耐心,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断去优化和完善常态教学。
每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健。
歌曲《大海啊故乡》
教学内容：
学*歌曲《大海啊故乡》
教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》
教学难点：
运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学准备：
课件电子琴
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课
师：猜谜语
师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风*浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？
二、欣赏《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）
2、力度又是如何变化的？（由弱到强）
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：由深情到激动
这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立*，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的.音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点
（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
（2）3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。
2、讨论后小结：
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
教学目标：
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲
教学难点：
1、典型的节奏型
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
一、导入新课：
1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学*《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？
（速度稍慢、深情舒缓地）
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？ （三拍子）
介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、跟琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)
2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正
4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？
（大海啊大海，就像妈妈一样）
师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？
（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）
师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？
（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）
5、完整的演唱歌曲。
6、艺术处理
共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
7、分组比赛
男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）
8、视谱练*
先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。
9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏
四、歌曲及作者简介 （出示多媒体课件）
五、拓展与延伸
1.师:今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例子吗？
（生答：高尔基的海﹑普希金的海上日出等） （出示多媒体课件）
师总结 举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》。
带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
[这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。]
2.创编舞蹈《大海啊，故乡》好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》
3. 多媒体播放 学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。
五、师总结：
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
六、下课礼式 学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。
歌曲《大海啊故乡》
教学内容：
学*歌曲《大海啊故乡》
教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》
教学难点：
运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学准备：
课件电子琴
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课
师：猜谜语
师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风*浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？
二、欣赏《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）
2、力度又是如何变化的？（由弱到强）
交流讨论后师小结：
这首歌的`情绪：由深情到激动
这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立*，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点
（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
（2）3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。
2、讨论后小结：
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。
教学重点：
能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XXXXXXXX的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
教学过程：
一、创设情境。
1.闭上眼睛，你听到了什么。
2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4.大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5.大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
二、新课教学。
1.初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
2.复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
3.把你哼唱的`歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
4.感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
5.再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动。
1.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2.两组同学排练的节目进行汇报表演。
3.评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4.老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5.听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立*。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。
四、课堂总结。
王立*爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
教学目标：
(一)学*歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。
(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
教学重点、难点：学*歌曲有感情地演唱为重点，节奏X XX. X X |X X X—|；音准特别是低音的演唱为难点。
教法及措施：听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。
课型 ：新授课。(唱歌)
课时 ： 1课时 。
教具或器材： 收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。
板书设计：波浪式书写、提纲式书写。
教学过程：
一、上课礼式组织教学。
二、教学步骤
1、复*旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么？是哪个族的歌曲？所欣赏的管弦乐曲是哪一首？其主题音乐旋律是怎样的？谁能哼唱？
2、导入新课同学们你们见过 大海吗？会唱有关大海的歌吗？
(生讨论后回答)今天我们就来学*一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲 ——《大海啊，故乡》。
3、新课
（1）简介歌曲《 大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983 年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立*词曲，杨传纬英文译配。（师讲解分析）
（2）作者简介 （可先让学生介绍，后老师讲解）
王立*（1941—— ）作曲家，吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《***永垂不朽》作曲，给人留下深刻印象。主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》， 电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧， 表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
（3）听录音 学生听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。
（4）提问 此歌表达了怎样的思想感情？
（5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思考所提出的问题。
（6）生发言学生2—3人回答。
（7）师总结此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。
（8）复听 再放录音，让学生听，熟悉旋律。
（9）随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m ”做哼鸣练*，从大海到结束用“啊”模唱，并体会其情绪的变化，模唱两遍。
（10）填唱歌词学生试唱歌词一遍。
（11）难点解决纠正错误解决难点，突出强调，范唱对比（音准、节奏、演唱方法）。
（12）完整唱学生完整唱一遍。
（13）艺术处理
a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满，有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。
c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后老师再讲解）
——《大海啊，故乡》教案(精选5篇)
教学目标：
情感、态度与价值观：
通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的
过程与方法：
以老师教唱，学生跟唱为方法。
知识与技能：
1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。
教学难点：
海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具准备:
音乐课件、钢琴。
课时安排：
一课时
教学过程:
一、创设情境:（播放自然声响:海浪声）
教师:诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？
学生：是海浪冲击岩石的声音
二、学唱歌曲
1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲。:
2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。
3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。
学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学*难度）
4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。
（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？
（2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲
（3）重复
教师:“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？
练*并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步，使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。
（4）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）重点唱高潮部分。
教师:划出的旋律线象什么？
学生:象大海的波浪。
5、引导学生用两种不同的'演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）
6、艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化
三、表现创造:
教师:在音乐学*中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。
四、拓展延伸
五、教师总结
六、音乐声中走出教室。
教学目标：
1、情感态度与价值观：
有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖**亲的热爱之情
2、知识与技能目标：
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
带表情的优美的演唱歌曲。
教学难点：
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:
多媒体，钢琴
一、激情导入
师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学*《大海啊，故乡》
二、探究新知
1、聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。
4、主导节奏的练*节拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||
5、全班有感情朗读歌词。
6、老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》
7、同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。
9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
三、巩固操练
1、分小组进行.交流演唱.
2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的`组.
四、课堂小结
大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.
五、拓展延伸
今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》 《海鸥》 《深深的海洋》文学作品《海的女儿》 《老人与海》 《大海的歌》。
教材分析
1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》
旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标
1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练*，培养音乐创新能力。
教学重点和难点
1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程
一、 导入新课 ：
1、让生聆听歌曲《军港之夜》
（同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》）
2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么？
3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲）
4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》
5、导入学*本节课歌曲——《大海啊，故乡》
二、作者介绍 ：
王立*，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
三、学唱歌曲：
1、让生聆听歌曲《大海啊，故乡》的旋律。（聆听音乐时，教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的*惯）
2、教师再次让生聆听，思考歌曲表达了怎样的思想感情？
思考、讨论问题：
（1）《大海啊故乡》这首歌曲的`音乐情绪是怎样变化的？
（2）《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的？
（学生自由发言，教师小结，将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱，让我们对母亲的爱，老师的爱都释放出来，有感情的朗读一遍歌词）
3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。
4、教师范唱，同学们聆听。（加以师生互动）
5、教师伴奏，学生跟琴用“呜”“啊”演唱。
6、让生带表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、随音乐加歌词演唱，教师可随音乐带唱。
（教师指挥，让生加律动动作）
8、解决重、难点：
（1）节奏性：
3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
（2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
9、用歌声表现歌曲情感，教师指挥学生有感情的演唱。
（1）跟琴轻声唱歌词，注意一字多音的地方（如“海边出身”）和力度的变化。(歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)
(2)歌曲第一遍全体演唱；重复时A段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，B段采用齐唱，一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。
10、指导学生用肢体语言表现歌曲。
学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。
四、师小结，结束本课。
大海有时风*浪静，充满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔静美还是雄壮美，都是人格化的美。音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”，让我们朝着奋发进取的人生目标进军。
板书设计
节奏性：
（1）3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
（2）3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
一、 创设情境
1、 闭上眼睛，你听到了什么？
2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6、 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
二、 新课教学
1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、 把你哼唱的'歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动
7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
10、 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
11、 听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立*。
12、 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
三、课堂总结
13、 王立*爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
教学目标：
1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
教学重点：
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》
教学过程：
一、导入
创设情境
1、闭上眼睛，你听到了什么
播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。
“听到了什么”
“大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样”
老师带你们到美丽的海底世界去看看。
“大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢”
大海对我们十分重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，这天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》
二、聆听歌曲《大海啊故乡》
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪
这首歌曲是几拍子的歌曲
“三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱”
用wu模仿海风声模唱
2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里(大海啊，大海，就像妈妈一样……)
——大海，大海作文实用5篇
从前靠*大海，无非是在沙滩玩了又玩。这次去海边，我一定要去海边感受海的魅力。
踏进沙滩，扑面而来的便是海风了。我情不自禁地张开双臂，闭上双眼，感受着海风的轻抚。温暖的海风抚摸着我的脸庞，穿过我的胸膛，直至心灵深处，我的心中仿佛泛起了阵阵暖意，感到一阵轻松。
这海风指引着我来到海边。令我惊讶的是，闭上眼的我竟没撞到一人?我缓缓睁开双眼，眼前蔚蓝的“天空”令我百思不得其解，“天”怎么在下面?我揉了揉眼才发现这是海，这是湛蓝湛蓝的.大海!原来海把天上的一切都印在了自己的心间。
仰卧在海边，倾听着海的声音，汹涌的涛声在心里荡漾，在这声声回荡中，我好像听见了火山爆发的声浪，似地动山摇，似天崩地裂，我从未想到过海竟有这般大的威力。我又惊又喜，我臣服于海涛澎湃的威力，忌惮于海浪滔天的勇猛。再仔细看，我仿佛海看见了成群结队的鱼儿们在大海中欢快地游来游去，它们嬉戏、玩耍，无忧无虑，而这一切都是这位“母亲”所赐——海。这一刻，我又不禁对这位“母亲”产生敬佩之情!
过了一会儿，涨潮了，淘气的海水不知不觉来到了我的脚边，挠了挠我的小脚就跑，怎么也抓不住它，而它似乎也越来越骄傲了，没过一会儿就爬上了我的肚子上。它呀，仿佛知道我的笑穴，不停地在我的肚子上滚来滚去，笑得我满地打滚。就这样，夕阳渐渐爬上大海的脸庞。
我望着它，觉得这金光好似大海的财富，也许是生命财富，也许是精神财富。而我相信，我所见到的都是大海的魅力。
午后的阳光格外耀眼，透过窗纱，照了进来。穿上外套，推开门，独自走向屋后的那片大海。
走到海边，湛蓝的天空和深蓝的.河水好像融为一体了似的，都分不清哪是海哪是天了。站在海边，一股浓浓的海水味扑鼻而来。我脱下鞋，静静地走在沙滩上，脚下踩着一颗颗细沙，柔软而舒适。过了一会儿，我站在海边，海水渐渐向脚丫扑来，一阵阵清凉沁人心脾。我又向前走了一步，将双臂张开与肩同高，头向上45度倾斜着，看着海鸟从头顶飞过，聆听着海鸟在空中不停地鸣叫，我陶醉了。
不一会儿，涨潮了，海水慢慢地蹿上来，马上就淹没了我的膝盖。我转过身，海风轻轻拂过，抚摸着我的脸颊，触碰着我的双臂，从袖口吹进我的身体，凉飕飕的。走到沙滩上，我躺在了吊床上，轻轻闭上我疲劳的双眼，感受着大海带来的凉爽。
突然间，海风变了。变得如此凶猛，不停地拍打着海面，好像一头猛兽，在海面上咆哮。岸边的椰子树被吹得摇摇晃晃，还掉下了个大椰子。我有点害怕，转过了身，将身子缩成一团。渐渐地，风停了，原来害怕的我睁开了双眼，看着一朵朵小浪花在海面上翻滚，悄悄地涌上沙滩，我那颗悬着的心也就放了下来。
直起身来，天空已失去了原来的蔚蓝，被夕阳悄悄的渲染得通红，一抹抹朝霞绚丽无比。瞧！连大海都被染得通红了呢！
夕阳西下，我也该走了。看着这个通红的世界，我无比喜悦。这广袤的大海，这火红的夕阳，这无边的天空……这些景物让我在一个*凡的周末有了一次不*凡的经历！
从前靠*大海，无非是在沙滩玩了又玩。这次去海边，我一定要去海边感受海的魅力。
踏进沙滩，扑面而来的便是海风了。我情不自禁地张开双臂，闭上双眼，感受着海风的轻抚。温暖的海风抚摸着我的脸庞，穿过我的胸膛，直至心灵深处，我的心中仿佛泛起了阵阵暖意，感到一阵轻松。
这海风指引着我来到海边。令我惊讶的是，闭上眼的我竟没撞到一人?我缓缓睁开双眼，眼前蔚蓝的“天空”令我百思不得其解，“天”怎么在下面?我揉了揉眼才发现这是海，这是湛蓝湛蓝的大海!原来海把天上的一切都印在了自己的心间。
仰卧在海边，倾听着海的声音，汹涌的涛声在心里荡漾，在这声声回荡中，我好像听见了火山爆发的声浪，似地动山摇，似天崩地裂，我从未想到过海竟有这般大的威力。我又惊又喜，我臣服于海涛澎湃的威力，忌惮于海浪滔天的勇猛。再仔细看，我仿佛海看见了成群结队的鱼儿们在大海中欢快地游来游去，它们嬉戏、玩耍，无忧无虑，而这一切都是这位“母亲”所赐——海。这一刻，我又不禁对这位“母亲”产生敬佩之情!
过了一会儿，涨潮了，淘气的海水不知不觉来到了我的脚边，挠了挠我的小脚就跑，怎么也抓不住它，而它似乎也越来越骄傲了，没过一会儿就爬上了我的肚子上。它呀，仿佛知道我的笑穴，不停地在我的肚子上滚来滚去，笑得我满地打滚。就这样，夕阳渐渐爬上大海的脸庞。
我望着它，觉得这金光好似大海的财富，也许是生命财富，也许是精神财富。而我相信，我所见到的都是大海的魅力。
午后的阳光格外耀眼，透过窗纱，照了进来。穿上外套，推开门，独自走向屋后的那片大海。
走到海边，湛蓝的天空和深蓝的河水好像融为一体了似的，都分不清哪是海哪是天了。站在海边，一股浓浓的海水味扑鼻而来。我脱下鞋，静静地走在沙滩上，脚下踩着一颗颗细沙，柔软而舒适。过了一会儿，我站在海边，海水渐渐向脚丫扑来，一阵阵清凉沁人心脾。我又向前走了一步，将双臂张开与肩同高，头向上45度倾斜着，看着海鸟从头顶飞过，聆听着海鸟在空中不停地鸣叫，我陶醉了。
不一会儿，涨潮了，海水慢慢地蹿上来，马上就淹没了我的膝盖。我转过身，海风轻轻拂过，抚摸着我的脸颊，触碰着我的双臂，从袖口吹进我的身体，凉飕飕的。走到沙滩上，我躺在了吊床上，轻轻闭上我疲劳的双眼，感受着大海带来的凉爽。
突然间，海风变了。变得如此凶猛，不停地拍打着海面，好像一头猛兽，在海面上咆哮。岸边的椰子树被吹得摇摇晃晃，还掉下了个大椰子。我有点害怕，转过了身，将身子缩成一团。渐渐地，风停了，原来害怕的我睁开了双眼，看着一朵朵小浪花在海面上翻滚，悄悄地涌上沙滩，我那颗悬着的心也就放了下来。
直起身来，天空已失去了原来的蔚蓝，被夕阳悄悄的渲染得通红，一抹抹朝霞绚丽无比。瞧！连大海都被染得通红了呢！
夕阳西下，我也该走了。看着这个通红的世界，我无比喜悦。这广袤的大海，这火红的夕阳，这无边的天空……这些景物让我在一个*凡的周末有了一次不*凡的经历！
我8月份刚从泰国回来那边的海可蓝啦！像蓝宝石一样蓝，看海可以看见海底，可是大部分海洋都有污染。
海洋垃圾不仅会造成视觉污染，还会造成水体污染，造成水质恶化。
北大废弃的鱼网，它们有的长达几英里，被渔民们称为“鬼网”。
在洋流的作用下，这些鱼网绞在一起，成为海洋哺乳动物的“死亡陷阱”，它们每年都会缠住和淹死数千只海豹、海狮和海豚等。
其他海洋生物则容易把一些塑料制品误当食物吞下，例如海龟就特别喜欢吃酷似水母的塑料袋；海鸟则偏爱旧打火机和牙刷，因为它们的形状很像小鱼，可是当它们想将这些东西吐出来返哺幼鸟时，弱小的幼鸟往往被噎死。塑料制品在动物体内无法消化和分解，误食后会引起胃部不适、行动异常、生育繁殖能力下降，甚至死亡。海洋生物的死亡最终导致海洋生态系统被打乱。
塑料垃圾还可能威胁航行安全。废弃塑料会缠住船只的螺旋桨，特别是被称为“魔瓶”的各种塑料瓶，它们会损坏船身和机器，引起事故和停驶，给航运公司造成重大损失。
这让我感到心痛，我是比较喜欢动物的特别是海豚和鸟类。不过现在人们都开始保护起海洋了，有些海上航行的船员们不愿将垃圾带回港口，也不愿打捞起扔在海洋中的垃圾。因此一些船员选择将他们的垃圾丢弃在海上。加强海洋垃圾倾倒罚款，可以有效地阻止这一做法。
例如在19xx年美国豪华游轮帝王公主号因为倾倒20个垃圾袋到海里被罚款50万美元。这个水*的罚款对随意倾倒海洋废弃物行为具有威慑力。
祝愿这样这样的行为能够一天比一天少。大海也在呼唤：“愚蠢的人类快停止这样做吧，不然你们会后悔的。
